नाट्य गतिविधियों के माध्यम से किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत। परिवार और लोक संस्कृति के बीच संवाद के रूप में किंडरगार्टन और परिवार के बीच संवादात्मक बातचीत की विशेषताएं

सोसिपटोरोवा एम.एल., सामाजिक शिक्षकएमबीडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 117" परिवार के साथ बातचीत के इंटरैक्टिव रूप और परिवार के बीच सहयोग शैक्षिक संस्थासंपार्श्विक है सफल विकासबच्चे। ऐसी स्थिति में जब अधिकांश परिवार आर्थिक और कभी-कभी शारीरिक अस्तित्व की समस्याओं को हल करने में व्यस्त रहते हैं, कई माता-पिता की प्रवृत्ति शिक्षा के मुद्दों को हल करने से खुद को दूर करने की होती है और व्यक्तिगत विकासबच्चा। माता-पिता को उम्र का पर्याप्त ज्ञान न होना और व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चे का विकास, कभी-कभी वे आँख बंद करके, सहज रूप से शिक्षा प्रदान करते हैं। यह सब, एक नियम के रूप में, सकारात्मक परिणाम नहीं लाता है। यह कोई संयोग नहीं है पिछले साल कापरिवार और के बीच बातचीत का एक नया दर्शन प्रीस्कूल. यह इस विचार पर आधारित है कि बच्चों के पालन-पोषण के लिए माता-पिता और बाकी सभी जिम्मेदार हैं सामाजिक संस्थाएंउनकी शैक्षिक गतिविधियों का समर्थन और पूरक करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। जनता और के बीच संबंध का विचार पारिवारिक शिक्षाअनेक में इसका प्रतिबिम्ब पाया नियामक दस्तावेज़, जिसमें "अवधारणा" भी शामिल है पूर्व विद्यालयी शिक्षा", "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों पर मॉडल नियम" (रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 27 अक्टूबर, 2011 एन 2562), कानून "शिक्षा पर" (2013) - संघीय कानूनदिनांक 29 दिसंबर 2012 एन 273-एफजेड "शिक्षा पर रूसी संघ"। इस प्रकार, कानून "शिक्षा पर" अनुच्छेद 18, पैराग्राफ 1 में लिखा है कि "माता-पिता पहले शिक्षक हैं। वे प्रारंभिक बचपन में बच्चे के व्यक्तित्व के शारीरिक, नैतिक और बौद्धिक विकास की नींव रखने के लिए बाध्य हैं।" खंड 3. "पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा के लिए, उनके शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की सुरक्षा और मजबूती मानसिक स्वास्थ्य, व्यक्तिगत क्षमताओं का विकास और इन बच्चों के विकास संबंधी विकारों के आवश्यक सुधार, परिवार की मदद के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का एक नेटवर्क संचालित होता है।" हमारा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान कई वर्षों से माता-पिता के साथ व्यवस्थित रूप से इस लक्ष्य के साथ काम कर रहा है: "एक बनाना एकीकृत शैक्षणिक स्थान"बालवाड़ी - परिवार।" माता-पिता के साथ काम करने में, हमारे द्वारा प्राथमिकताओं के रूप में पहचाने गए निम्नलिखित कार्यों को हल किया जाता है: 1. माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार। 2. पारिवारिक शिक्षा के सर्वोत्तम अनुभव का अध्ययन एवं सामान्यीकरण। 3. काम के सबसे प्रभावी रूपों की खोज और कार्यान्वयन के माध्यम से किंडरगार्टन के जीवन में भाग लेने के लिए माता-पिता को शामिल करना। परिवार के साथ मेलजोल बना हुआ है तीन दिशाएँ: * पूछताछ करना, निगरानी करना; * माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा, सूचना; * शैक्षिक प्रक्रिया में भागीदारी। यदि हम विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत के चरणों पर विचार करें, तो हम निम्नलिखित देख सकते हैं। 1. यह परिवारों की जरूरतों के अध्ययन पर आधारित है, जो टीम की आगे की सभी गतिविधियों को निर्धारित करता है। 2. इस गतिविधि का सबसे महत्वपूर्ण पहलू माता-पिता के साथ सकारात्मक बातचीत स्थापित करना, किंडरगार्टन की सेवाओं के बारे में उनके लिए दिलचस्प और प्रासंगिक जानकारी प्रदान करना है। 3. इस आधार पर, माता-पिता को उस समूह की गतिविधियों में शामिल करने के तरीकों के बारे में सोचा जाता है जहां उनका बच्चा स्थित है। 4. माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा, जो आयोजित की जाती है विविध अलग - अलग रूपओह। परिवारों और उनकी ज़रूरतों का अध्ययन करने के लिए, हम निम्नलिखित विधियों का उपयोग करते हैं: बच्चे के साथ बातचीत, बच्चे का अवलोकन, प्रश्नावली, माता-पिता के साथ बातचीत। यह ध्यान में रखा जाता है विभेदित दृष्टिकोणप्रत्येक परिवार की विशिष्टताओं को ध्यान में रखते हुए, माता-पिता के साथ काम करना; आयु चरित्र; प्रोजेक्टिव तकनीकों का उपयोग करके पारिवारिक परीक्षण। सिद्धांत: उद्देश्यपूर्णता, व्यवस्थितता, योजना, सद्भावना, खुलापन। हर साल हम विद्यार्थियों के परिवारों पर डेटा प्राप्त करने, प्रत्येक परिवार के लिए सामाजिक कार्ड, समूह और किंडरगार्टन का एक सामाजिक पासपोर्ट संकलित करने के लिए सर्वेक्षण करते हैं। तदनुसार, परिवारों के साथ एक अलग समूह के स्तर पर और समग्र रूप से किंडरगार्टन के स्तर पर काम करना, व्यक्तिगत रूप से विभेदित प्रकृति का होता है। परिवार के अध्ययन में सबसे पहले उसकी शैक्षिक और संगठनात्मक क्षमताओं को स्पष्ट करना शामिल है। हमने पारिवारिक पालन-पोषण शैलियों पर शोध किया। हम अक्टूबर 2012 में आयोजित किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में विद्यार्थियों के माता-पिता की पारिवारिक शिक्षा शैलियों के अध्ययन के कुछ परिणाम प्रस्तुत करना आवश्यक मानते हैं। अध्ययन ईडेमिलर एएसवी (पारिवारिक संबंध विश्लेषण) पद्धति का उपयोग करके किया गया था और इसमें पूर्वस्कूली बच्चों के 20 परिवार (विद्यार्थियों के 85%) परिवार शामिल थे। अध्ययन के नतीजों से पता चला कि केवल 30% के पास सामंजस्यपूर्ण पालन-पोषण शैली है, जो विश्वास, एक-दूसरे के प्रति सम्मान और सहयोग पर आधारित है। 70% परिवारों में, बच्चों की पारिवारिक शिक्षा में कुछ उल्लंघन होते हैं, जो प्रीस्कूलर की संचार क्षमताओं और व्यक्तित्व लक्षणों पर प्रतिकूल प्रभाव डाल सकते हैं। उनमें से, 29% को माता-पिता की शैक्षिक असुरक्षा का निदान किया जाता है। परिवारों के अध्ययन के परिणामों ने हमें पारिवारिक शिक्षा की शैलियों के आधार पर, पूर्वस्कूली बच्चों के परिवारों के साथ बातचीत के प्रभावी रूपों का चयन करने की आवश्यकता के साथ सामना किया। माता-पिता के साथ काम करने के रूपों को पारंपरिक और गैर-पारंपरिक में विभाजित किया जा सकता है। पारंपरिक लोगों में शामिल हैं: अभिभावक बैठकें, सम्मेलन, माता-पिता के लिए कोने, छुट्टियाँ, परामर्श। परिवारों के साथ सहयोग के पारंपरिक रूप अपनी कम दक्षता और अपर्याप्त प्रतिक्रिया के कारण अपना महत्व खो रहे हैं। यह इस तथ्य से प्रमाणित होता है कि सभी माता-पिता किंडरगार्टन शिक्षकों की पेशेवर क्षमता के स्तर पर भरोसा नहीं करते हैं, अन्य स्रोतों (इंटरनेट, मीडिया, बच्चों के विकास केंद्र, किताबें) में आवश्यक जानकारी ढूंढना पसंद करते हैं। अपने बच्चे की परवरिश करने वाले शिक्षकों के प्रति माता-पिता का अविश्वास सीधे तौर पर बच्चों को प्रभावित करता है: साल-दर-साल, बच्चों के विकास में समस्याएं समान रहती हैं - भाषण विकास का अपर्याप्त स्तर, स्वतंत्रता, संज्ञानात्मक गतिविधि, प्रेरणा स्वस्थ छविज़िंदगी, पर्याप्त आत्मसम्मानआदि। माता-पिता के एक सर्वेक्षण से पता चला कि किंडरगार्टन और परिवार के बीच सहयोग के विभिन्न रूपों में, माता-पिता बच्चों के साथ गतिविधियों के खुले प्रदर्शन, शिक्षकों के साथ व्यक्तिगत बातचीत को प्राथमिकता देते हैं। दृश्य जानकारी, पारिवारिक छुट्टियाँऔर फुरसत. अभिभावक बैठकें मुख्य में से एक हैं पारंपरिक रूप शैक्षणिक शिक्षामाता-पिता (उत्तरदाताओं का 32%) के बीच पर्याप्त लोकप्रिय नहीं है। अभिभावकों को अभिभावक-शिक्षक बैठकों के विषयों का नाम बताना और उनमें उठाए गए मुद्दों को याद रखना मुश्किल हो गया। बैठकों में उपस्थिति कम हो गई है और उनकी प्रभावशीलता संदिग्ध हो गई है। इसलिए, माता-पिता के साथ काम के नए, सक्रिय रूपों का तेजी से उपयोग किया जा रहा है, जिससे उन्हें अपने बच्चे के सीखने, विकास और ज्ञान की प्रक्रिया में शामिल होने की अनुमति मिलती है। काम के गैर-पारंपरिक रूप: खुले दिन, क्लब, केवीएन, क्विज़, पारिवारिक प्रतियोगिताएँ, कार्यों की प्रदर्शनियाँ, समाचार पत्र विमोचन, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वेबसाइट, भ्रमण, समूह पंजीकरण, उद्यान सुधार, प्रतियोगिताएँ। माता-पिता के साथ काम के नए, सक्रिय रूपों का तेजी से उपयोग किया जा रहा है, जिससे माता-पिता अपने बच्चे के सीखने, विकास और ज्ञान की प्रक्रिया में शामिल हो सकते हैं। "इंटरैक्टिव" शब्द हमारे पास आया है अंग्रेजी मेंशब्द "इंटरैक्ट" से, जहां "इंटर" पारस्परिक है, "कार्य" का अर्थ कार्य करना है। इंटरएक्टिव - का अर्थ है किसी चीज़ (उदाहरण के लिए, एक कंप्यूटर) या किसी (उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति) के साथ बातचीत करने या बातचीत के तरीके में होने की क्षमता। इंटरएक्टिव पेरेंटिंग विधियाँ भागीदारी और बातचीत के माध्यम से शिक्षा को संदर्भित करती हैं। एक चीनी कहावत है, "मैं सुनता हूं और भूल जाता हूं, मैं देखता हूं और समझता हूं, मैं करता हूं और याद रखता हूं।" भागीदारी और अंतःक्रिया की पद्धति पूरी तरह से शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल होती है। संवादात्मक बातचीत के लक्ष्य भिन्न हो सकते हैं: - अनुभव का आदान-प्रदान; - उत्पादन आम मत; - कौशल का गठन; - बातचीत के लिए परिस्थितियाँ बनाना; - समूह सामंजस्य; - मनोवैज्ञानिक वातावरण में परिवर्तन. इंटरैक्टिव तरीकों का उपयोग कई मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समस्याओं को हल करना संभव बनाता है। सबसे पहले, इंटरैक्टिव तरीके माता-पिता को इसमें शामिल करते हैं सक्रिय स्थिति. एक सामान्य स्थिति में, ऐसा करना काफी कठिन होता है: शिक्षक की "अपनी राय व्यक्त करने", "अपने विकल्प पेश करने" की अपील, एक नियम के रूप में, अप्रभावी रहती है। . इंटरएक्टिव तरीके माता-पिता को सक्रिय भागीदार बनाना संभव बनाते हैं, जिसके परिणामस्वरूप वे मौलिक रूप से अलग व्यवहार करना शुरू कर देते हैं। उनके उपयोग से माता-पिता की मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों और अन्य विशेषज्ञों के साथ बातचीत करने की इच्छा बढ़ जाती है। एक विशेषज्ञ जो मौलिक, असामान्य कार्यक्रम आयोजित करता है, सम्मान और रुचि पैदा करता है। इंटरैक्टिव विधियां एक नैदानिक ​​कार्य भी करती हैं; उनकी सहायता से, माता-पिता की अपेक्षाओं, विचारों, चिंताओं और भय को स्पष्ट किया जाता है, और चूंकि उनका नैदानिक ​​फोकस माता-पिता के लिए स्पष्ट नहीं है, इसलिए ऐसी जानकारी प्राप्त करना संभव है जो कारक से काफी कम प्रभावित होती है। सामाजिक वांछनीयता। इंटरैक्टिव तरीकों का उपयोग माता-पिता पर शिक्षक के प्रभाव को काफी गहरा कर सकता है। वे प्रत्यक्ष जीवन और प्रतिक्रिया का अनुभव प्राप्त करते हैं, जो मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान और कौशल के एकीकरण में योगदान देता है। हम विद्यार्थियों के परिवारों के साथ किंडरगार्टन के काम के निम्नलिखित इंटरैक्टिव रूपों का उपयोग करते हैं, जैसे: सामाजिक शैक्षणिक परियोजना, विषयगत प्रचार, दूरस्थ अभिभावक क्लब, इंटरैक्टिव खेल(व्यवसाय और भूमिका निभाना), आदि... हम विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत के इस रूप को एक इंटरैक्टिव रूप कहते हैं, जिसमें न केवल पार्टियों के बीच सूचनाओं का आदान-प्रदान शामिल है, बल्कि व्यावहारिक सहयोग, बीच में व्यक्तिगत संपर्कों की स्थापना भी शामिल है। बातचीत के सभी विषय। विश्वास और सहयोग का माहौल स्लाइड पर सबसे अधिक विस्तार से परिलक्षित होता है। आइए कुछ का नाम बताएं सामान्य संकेत, किंडरगार्टन और परिवार के बीच सभी प्रकार के इंटरैक्टिव सहयोग की विशेषता। किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत के ऐसे रूपों के कार्यान्वयन के लिए मुख्य शर्त प्रतिभागियों के बीच संवाद है। उन सभी का उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों के विकास और पालन-पोषण में माता-पिता की गतिविधि और माता-पिता की क्षमता को बढ़ाना, किंडरगार्टन में एक माइक्रॉक्लाइमेट बनाना है जो संवाद, साझेदारी, विषय-विषय संबंधों को बढ़ावा देता है। किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत के इंटरैक्टिव रूप प्रीस्कूलरों की प्रमुख दक्षताओं को विकसित करने की समस्या को हल करने में सफल हैं। अपनी शिक्षण गतिविधियों का आत्म-विश्लेषण करने के बाद, शिक्षक इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि अभिभावक-शिक्षक बैठकों के आयोजन के दृष्टिकोण को बदलना आवश्यक है। कार्यप्रणाली सेमिनारों और परामर्शों में, हमने बैठकें आयोजित करने, माता-पिता के लिए दृश्य जानकारी तैयार करने, और माता-पिता को सक्रिय करने के लिए सबसे प्रभावी तरीकों और तकनीकों की पहचान करने के लिए एन. एम. मेटेनोवा की पद्धति का अध्ययन किया। किंडरगार्टन शिक्षकों ने इंटरैक्टिव तरीकों का उपयोग करके अभिभावक बैठकों के लिए परिदृश्य विकसित किए, जहां माता-पिता सक्रिय भागीदार होते हैं। अभिभावक बैठकें आयोजित करने के रूप:- "गोलमेज", "शैक्षणिक खेल", "शैक्षणिक विचारों का मेला", विषयगत बैठक, सामाजिक और शैक्षणिक प्रशिक्षण। इंटरैक्टिव इंटरैक्शन के तरीके और तकनीक: - खेल प्रशिक्षण, विश्लेषण और शैक्षणिक समाधान, समस्या की स्थितियाँ, भूमिका निभाना, चर्चा, समस्याग्रस्त मुद्दों पर चर्चा, प्रसिद्ध शिक्षकों के बयान, माता-पिता के अनुभवों का आदान-प्रदान, मिनी समूहों में काम करना। हम बच्चों के साथ मिलकर बैठकों की तैयारी करते हैं, विशेष पोस्टकार्ड और निमंत्रण बनाते हैं, बच्चों की कुछ गतिविधियों का प्रदर्शन तैयार करते हैं, हम विशेष रूप से माता-पिता से प्राप्त प्रतिक्रिया के महत्व पर ध्यान देते हैं: "यह बहुत महत्वपूर्ण है कि आपने यह कहा है।" माता-पिता को उनकी भागीदारी के लिए, अपने बच्चों पर ध्यान देने के लिए, साथ मिलकर काम करने में उनकी मदद के लिए धन्यवाद देना आवश्यक है। वर्तमान समय में जब समाज में संवाद का अभाव है तो ऐसी बैठकें प्रासंगिक हैं। अभिभावक-शिक्षक बैठकों में उपस्थिति बढ़ी है। कई माता-पिता घनिष्ठ हो गए हैं और पारिवारिक मित्र बन गए हैं। सामाजिक और शैक्षणिक परियोजनाएँ बच्चों और अभिभावकों के लिए बहुत रुचिकर हैं। सामाजिक-शैक्षणिक परियोजना की ख़ासियत यह है कि यह पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण, विकास और शिक्षा के मुद्दों पर किंडरगार्टन और परिवार के बीच दीर्घकालिक सक्रिय सहयोग का एक अभिनव रूप है। एक सामाजिक और शैक्षणिक परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान सहयोग के आरंभकर्ता, आयोजक और तीन-तरफा बातचीत के समन्वयक के रूप में कार्य करता है: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान - बच्चा, बच्चा - माता-पिता, माता-पिता - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान। एक सामाजिक-शैक्षणिक परियोजना के उद्देश्य, परिवार के साथ सहयोग के उपरोक्त उल्लिखित रूपों के अलावा, सहयोग के सभी इंटरैक्टिव रूपों के लिए सामान्य, गठन हो सकते हैं संज्ञानात्मक रुचिप्रीस्कूलर में, प्रीस्कूलर के विकास के स्तर, पारिवारिक शिक्षा की शैली, साथ ही माता-पिता के लिए बच्चे के साथ बातचीत की एक अलग, रचनात्मक, सकारात्मक शैली का अनुभव प्राप्त करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना। सामाजिक-शैक्षिक परियोजना 3 चरणों में की जाती है। पहला चरण - प्रारंभिक - इसमें समस्या का अध्ययन करना, ऐसे विषय की पहचान करना जिसमें बच्चों की रुचि हो, परिचयात्मक बातचीत, किंडरगार्टन में एक विशिष्ट विषय पर बच्चों के साथ कक्षाएं, परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, माता-पिता के लिए समस्या की पहचान करना, माता-पिता के लिए होमवर्क और बच्चे (एक एल्बम, कोलाज, समाचार पत्र, फोटो रिपोर्ट, आदि बनाएं)। दूसरे, मुख्य चरण में, परियोजना प्रतिभागी स्वतंत्र रूप से घर पर कार्य पूरा करते हैं। तीसरे, अंतिम, चरण में पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के स्तर, पारिवारिक शिक्षा की शैली और परिणामों की प्रस्तुति के स्पष्ट निदान के उद्देश्य से उत्पादक प्रकृति के कार्य करना शामिल है। संयुक्त गतिविधियाँ, साथ ही परियोजना प्रतिभागियों को पुरस्कृत करने के लिए एक इंटरैक्टिव फॉर्म। परियोजनाएं: "बच्चे के अधिकारों के बारे में", "मेरी वंशावली", "पारिवारिक हथियारों का कोट", "मेरे पिताजी सबसे अच्छे हैं", "सामाजिक रिश्तों की दुनिया का विकास", "सुरक्षा और बच्चे"। हमने शहर की अग्नि सुरक्षा परियोजनाओं, "संग्रहालय और बच्चे", "पाथ टू ओलंपस" में भी भाग लिया और हमारी भागीदारी के लिए आभार पत्र से सम्मानित किया गया। विषयगत घटनाएँ माता-पिता के साथ काम करने के संवादात्मक रूपों में से एक हैं। कार्यों का उद्देश्य बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण की समस्याओं को हल करने, नागरिक शिक्षा और बच्चे के पालन-पोषण के मामले में माता-पिता की भूमिका और जिम्मेदारी को बढ़ाने में पारिवारिक सहयोग करना है। ये प्रमोशन सामान्य और समूह दोनों हो सकते हैं. घटनाओं के परिणामस्वरूप, माता-पिता और शिक्षकों के बीच संपर्कों की संख्या बढ़ाने के लिए एक अनुकूल वातावरण बनता है, संस्था के प्रति माता-पिता का सकारात्मक दृष्टिकोण बनता है, और पारिवारिक अवकाश के आयोजन की आवश्यकता बढ़ जाती है। विषयगत घटनाओं के कार्यान्वयन के दौरान, पारिवारिक शिक्षा के निम्नलिखित कार्य हल किए जाते हैं: शारीरिक विकासबाल, श्रम और देशभक्ति की शिक्षा, गठन पारिस्थितिक संस्कृति, के लिए तैयारी पारिवारिक जीवनऔर दूसरे। विषयगत कार्यक्रम, माता-पिता के साथ बातचीत के एक इंटरैक्टिव रूप के रूप में, कार्यक्रम के विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में बच्चों और माता-पिता की समझ का विस्तार करने में मदद करते हैं, विशेष रूप से, उनका उद्देश्य विकास करना हो सकता है मूल्य संबंधअपने गृहनगर, उसके इतिहास, मुख्य आकर्षणों के लिए, अपनी मूल भूमि के बारे में प्रीस्कूलरों के बीच ज्ञान के स्तर को बढ़ाने में मदद करने के लिए, देशभक्ति शिक्षा के वर्तमान मुद्दों को हल करने में किंडरगार्टन और परिवार के बीच सहयोग को तेज करने के लिए। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान माता-पिता और बच्चों के बीच संयुक्त कार्यों की प्रदर्शनियों का आयोजन करता है: “मैं नियमों को जानता हूं ट्रैफ़िक!" विभिन्न को समर्पित कविताओं और चित्रों की पुस्तकें महत्वपूर्ण तिथियाँ, कवि सर्गेई मिखाल्कोव और केरोनी चुकोवस्की की वर्षगाँठ। और "ज़िमुश्का क्रिस्टल है", "हमारा शहर व्लादिमीर", परिवार दिवस के लिए, बच्चे परिवार की फ़ोटोज़हमने अपने रिश्तेदारों के बारे में बात की और हमने "थ्रू द माउथ ऑफ ए बेबी" पुस्तक तैयार की। यह महत्वपूर्ण है कि प्रदर्शनी में अन्य प्रतिभागियों के कार्यों से परिचित होने की प्रक्रिया में, माता-पिता विशेष रूप से सक्रिय हों, अपने बच्चों के साथ लंबे समय तक शिल्प को देखें और विभिन्न रचनात्मक आविष्कारों पर चर्चा करें। प्रतियोगिताओं में परिवारों की भागीदारी सर्वोत्तम ड्राइंग, से शिल्प प्राकृतिक सामग्री, न केवल पारिवारिक अवकाश को समृद्ध करता है, बल्कि बच्चों और वयस्कों को सामान्य गतिविधियों में भी एकजुट करता है। माता-पिता को प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों में भाग लेने के लिए आकर्षित करने के लिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक दिलचस्प, उज्ज्वल संदेश पहले से पोस्ट किया जाता है। माता-पिता उदासीन नहीं रहते: वे अपने बच्चों के साथ मिलकर चित्र एकत्र करते हैं और दिलचस्प शिल्प तैयार करते हैं। बच्चों और माता-पिता के बीच संयुक्त रचनात्मकता का परिणाम बच्चे की भावनाओं के विकास में योगदान देता है और उनके माता-पिता में गर्व की भावना पैदा करता है। माता-पिता के साथ काम करने का एक रूप माता-पिता की प्रत्यक्ष भागीदारी है शैक्षणिक गतिविधियां. लक्ष्य अपने बच्चों को मेहनती और पेशे का सम्मान करने वाला बनाने में माता-पिता को शामिल करना है। छोटे समूह से शुरू करते हुए, हम बच्चों को बताते हैं कि हमारे आस-पास की हर चीज़ एक कुशल व्यक्ति के हाथों से बनाई गई है। माता-पिता आश्वस्त थे कि उन्हें अपने बच्चों को प्रसव की प्रक्रिया दिखानी चाहिए। बैठकें नियमित रूप से होती रहती हैं, बच्चों को अपने माता-पिता पर बहुत गर्व होता है। माँ ने मुझे पोशाक बनाने का काम दिखाया; एक गुड़िया के लिए कपड़े और पतलून कैसे सिलें। पिताजी ने मुझे दिखाया कि एक बढ़ई कैसे काम करता है: उसने पक्षियों के लिए दाना और प्याज उगाने के लिए एक बक्सा बनाया। दादी ने मुझे रसोइये का काम दिखाया और कुकीज़ पकायीं। माँ ने दिखाया कि एक कलाकार कैसे काम करता है और एक चित्र बनाया। माता-पिता हमारे साथ अक्सर मेहमान होते हैं, वे अपने बच्चों को चेकर्स खेलना सिखाते हैं, उन्हें बर्फ के टुकड़े काटना सिखाते हैं, एक स्नोमैन और एक किला बनाना सिखाते हैं, अपने पालतू जानवर लाते हैं और उन्हें दिखाते हैं कि उन्हें कैसे संभालना है। माँ-शिक्षक और उनके छात्रों ने बच्चों को हमारे शहर व्लादिमीर के बारे में बताया। माता-पिता के साथ काम करने का अवकाश क्षेत्र सबसे आकर्षक, मांग में, उपयोगी, लेकिन व्यवस्थित करने में सबसे कठिन भी साबित हुआ। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि कोई भी संयुक्त कार्यक्रम माता-पिता को: अपने बच्चे की समस्याओं, रिश्तों में कठिनाइयों को अंदर से देखने की अनुमति देता है; विभिन्न दृष्टिकोणों का परीक्षण करें; देखें कि दूसरे इसे कैसे करते हैं, यानी न केवल अपने बच्चे के साथ, बल्कि समग्र रूप से मूल समुदाय के साथ बातचीत करने का अनुभव प्राप्त करें। छुट्टियाँ और मनोरंजन माता-पिता के साथ मिलकर आयोजित किए जाते हैं। "ऑटम कैबेज पार्टी" में माता-पिता ने सलाद बनाया, गोल नृत्य और लोक खेल खेले, दिखाए कठपुतली शो, स्वादिष्ट पाई लाया। मातृ दिवस को समर्पित छुट्टियों के दौरान, परिवारों ने एक मिलनसार और एकजुट परिवार होने की अपनी क्षमता दिखाई। और इस दिन की तैयारी कर रहे बच्चों ने अपनी सबसे प्यारी माताओं को खुले पत्र लिखे। फादरलैंड डे के रक्षकों को समर्पित छुट्टी पर, बच्चों ने अपने पिता के साथ खेला " मज़ा शुरू होता है"। परिवार दिवस को समर्पित छुट्टी के दौरान, माता-पिता ने संयुक्त प्रदर्शन तैयार किया और अपने बच्चों के साथ विभिन्न गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लिया, गुण और सहायता तैयार की। किया जा रहा कार्य हमें मामलों में माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता को बढ़ाने की अनुमति देता है। बच्चे-माता-पिता के रिश्ते. साल बीत जाएंगे, बच्चे छुट्टी के समय बजाए गए गानों को भूल जाएंगे, लेकिन उनकी याद में संचार की गर्माहट और सहानुभूति का आनंद हमेशा बरकरार रहेगा। परिवार के वृद्ध सदस्यों के साथ घनिष्ठ संपर्क भावनात्मक रूप से पारिवारिक संबंधों को समृद्ध करता है, पारिवारिक परंपराओं को मजबूत करता है और पीढ़ियों के बीच निरंतरता स्थापित करता है। पूर्वस्कूली बच्चों के विकास, शिक्षा और प्रशिक्षण के मामलों में शिक्षकों और अभिभावकों के ज्ञान के स्तर को बढ़ाने और बच्चों के माता-पिता को उभरती समस्याओं को हल करने में व्यावहारिक सहायता प्रदान करने के लिए, माता-पिता के लिए एक क्लब "यंग फैमिली" हमारे किंडरगार्टन में संचालित होता है। . क्लब की बैठकों में, हमारे किंडरगार्टन के विशेषज्ञ बोलते हैं और सिफारिशें देते हैं, निम्नलिखित विषयों पर चर्चा की जाती है: हमने आयोजन किया; व्यावहारिक पाठनमक के आटे से मॉडलिंग करना, फूलदान सजाना, चित्र फ़्रेम बनाना, नैपकिन बुनना, थिएटर के लिए गुड़िया बनाना। मैं और मेरे बच्चे अक्सर भ्रमण पर जाते हैं और हमारे माता-पिता हमेशा आसपास रहते हैं। उनके पास बच्चे के साथ समय बिताने, उनके साथ जुड़ने और अपने उदाहरण से उनमें रुचि लेने का अवसर है। इन यात्राओं से, बच्चे प्रकृति, कला की दुनिया, रूस के ऐतिहासिक अतीत और अंतरिक्ष विज्ञान के बारे में नए अनुभवों से समृद्ध होकर लौटते हैं। शिक्षकों और अभिभावकों के बीच अनौपचारिक सहयोग का आयोजन किंडरगार्टन शिक्षकों और परिवारों के बीच घनिष्ठ संपर्क स्थापित करने में मदद करता है। चर्चा में से एक है सबसे महत्वपूर्ण रूपगतिविधियाँ जो संचार संस्कृति के निर्माण को प्रोत्साहित करती हैं। चर्चा का उद्देश्य वास्तव में एक अस्पष्ट समस्या हो सकती है, जिसके संबंध में प्रत्येक भागीदार स्वतंत्र रूप से अपनी राय व्यक्त करता है, चाहे वह कितनी भी अलोकप्रिय और अप्रत्याशित क्यों न हो। चर्चा के निम्नलिखित रूप प्रतिष्ठित हैं: गोल मेज़ - सबसे प्रसिद्ध रूप; इसकी ख़ासियत यह है कि प्रतिभागी प्रत्येक के लिए अधिकारों की पूर्ण समानता के साथ एक-दूसरे के साथ विचारों का आदान-प्रदान करते हैं; संगोष्ठी - किसी समस्या की चर्चा, जिसके दौरान प्रतिभागी बारी-बारी से प्रस्तुतियाँ देते हैं और फिर प्रश्नों के उत्तर देते हैं; वाद-विवाद - विरोधी, प्रतिद्वंद्वी दलों के प्रतिनिधियों द्वारा पूर्व-तैयार भाषणों और खंडन के रूप में चर्चा, जिसके बाद प्रत्येक टीम के प्रतिभागियों को प्रश्नों और टिप्पणियों के लिए मंच दिया जाता है। शब्द "इंटरैक्टिव गेम्स" दो मुख्य विशेषताओं पर जोर देता है: चंचल स्वभाव और बातचीत की संभावना। इंटरएक्टिव गेम्स के लाभ: इंटरएक्टिव गेम्स प्रेरणा पैदा कर सकते हैं। वे प्रतिभागियों की जिज्ञासा जगाते हैं, उन्हें आनंद देते हैं और लोगों के बीच बातचीत में रुचि बढ़ाते हैं। इंटरएक्टिव गेम आत्म-विकास और किसी की मानवीय और माता-पिता की क्षमता को साकार करने में स्थायी रुचि पैदा कर सकते हैं। वे नए संचार और व्यवहार संबंधी मानदंडों की शुरूआत की सुविधा प्रदान करते हैं। इंटरैक्टिव गेम व्यक्ति को शैक्षिक विशेषताएं देखने में मदद करते हैं - शैक्षणिक प्रक्रियाएक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, मानसिक, सामाजिक और संगठनात्मक प्रक्रियाओं की जटिलता को महसूस करना, उनके अंतर्संबंध को समझना और बच्चों के पालन-पोषण में उनका उपयोग करना सीखना। इंटरैक्टिव गेम माता-पिता को उनके अनुभवों के आधार पर नए विचार और मूल्य विकसित करने में मदद कर सकते हैं। इंटरैक्टिव गेम प्रतिभागियों की गतिविधि को संतुलित कर सकते हैं। इंटरैक्टिव गेम बना सकते हैं सकारात्मक रवैयामाता-पिता अपने बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षक के संबंध में और उसके साथ रचनात्मक बहस को बढ़ावा दें। माता-पिता के साथ इंटरएक्टिव गेम विकास को बढ़ावा देते हैं सबसे महत्वपूर्ण समस्याएँपूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में. रिमोट पेरेंट क्लब सहयोग का एक अभिनव रूप है, जिसका उद्देश्य कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करके किंडरगार्टन शिक्षकों और पूर्वस्कूली बच्चों के माता-पिता के बीच सहयोग बढ़ाना है। क्लब के उद्देश्य: प्रदान करना पेशेवर मददप्रीस्कूलरों के माता-पिता प्रीस्कूलरों को स्कूल के लिए तैयार करने, किंडरगार्टन में एक माइक्रॉक्लाइमेट बनाने को बढ़ावा देने के मुद्दों पर चर्चा करते हैं पार्टनरशिप्स, संवाद, पारस्परिक सहायता। रिमोट पेरेंट क्लब के काम का मुख्य रूप विषयगत प्रकृति की कंप्यूटर प्रस्तुतियाँ और इंटरनेट संचार है। यह किंडरगार्टन की वेबसाइट है, जहां हम किंडरगार्टन में होने वाली घटनाओं, शिक्षण स्टाफ ने क्या सफलताएं हासिल की हैं, के बारे में जानकारी पोस्ट करते हैं। किंडरगार्टन की आधुनिक परिस्थितियों में माता-पिता के समर्थन के बिना ऐसा करना मुश्किल है। इसीलिए हमारे समूह में बहुत सी चीज़ें हमारे बच्चों के पिता और माताओं के हाथों से बनाई जाती हैं। भरोसेमंद रिश्तामाता-पिता और शिक्षकों की संयुक्त गतिविधियों में धीरे-धीरे स्थापित किया गया। "अच्छे कर्मों के दिन" जैसे आयोजनों में - खिलौनों, फर्नीचर, समूहों की मरम्मत करना, समूह में विषय-विकास का माहौल बनाने में मदद करना, शिक्षकों और अभिभावकों के बीच शांति और मधुर संबंधों का माहौल स्थापित होता है। हम समूह के बच्चों को अच्छा और आरामदायक महसूस कराने का प्रयास करते हैं। कार्य योजना के आधार पर, हमने संयुक्त रूप से माता-पिता की सहायता का एक कार्यक्रम तैयार किया, प्रत्येक घटना पर चर्चा की और समस्याओं का समाधान किया। इसके लिए धन्यवाद, सभी परियोजनाएं बड़े उत्साह के साथ की जाती हैं, क्योंकि उनके कार्यान्वयन के दौरान हर कोई अपने श्रम, कौशल और रचनात्मकता का योगदान देता है। साथ ही, हम काम के इंटरैक्टिव रूपों का उपयोग करने की समस्याओं पर ध्यान देते हैं, जो इस तथ्य में निहित है कि प्रत्येक शिक्षक संचार गुणों की अनुपस्थिति या अपर्याप्त विकास के कारण माता-पिता के साथ काम के इंटरैक्टिव रूपों को पूरी तरह से लागू करने में सक्षम नहीं होगा और सहनशीलता। दूसरे शब्दों में, किंडरगार्टन और विद्यार्थियों के परिवारों के बीच सहयोग के संवादात्मक रूप प्रशिक्षित कर्मियों की उपलब्धता का अनुमान लगाते हैं संयुक्त आयोजनऔर माता-पिता के एक सर्वेक्षण से पता चलता है: 35% माता-पिता नियमित रूप से शैक्षिक प्रक्रिया की योजना बनाने में भाग लेते हैं, 55% परिवार शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन में सक्रिय भाग लेते हैं, और 70% तक परिणामों के मूल्यांकन में सक्रिय भाग लेते हैं। माता-पिता ने किंडरगार्टन के जीवन में ईमानदारी से रुचि दिखाना शुरू कर दिया, बच्चों की गतिविधियों के परिणामों और उत्पादों के लिए प्रशंसा व्यक्त करना और भावनात्मक रूप से अपने बच्चे का समर्थन करना सीखा। 60% माता-पिता अभिभावक-शिक्षक बैठकों में भाग लेते हैं, छुट्टियों और मनोरंजन और परियोजना गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं। इंटरैक्टिव तरीके: माता-पिता को सक्रिय स्थिति में रखें; शिक्षक के साथ बातचीत करने के लिए माता-पिता की तत्परता बढ़ाएँ; माता-पिता की अपेक्षाओं और विचारों को स्पष्ट करें; आपको माता-पिता पर शिक्षक के प्रभाव को गहरा करने की अनुमति देता है।

किंडरगार्टन और परिवार, बच्चों के माता-पिता के बीच बातचीत का उद्देश्य एकता और स्थिरता सुनिश्चित करना है शैक्षिक प्रभाव. यही सहयोग का मुख्य लक्ष्य है. साथ ही, परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत का उद्देश्य निम्नलिखित कार्यों को लागू करना है:

• - बच्चों के स्वास्थ्य की सुरक्षा और संवर्धन (मातृ कार्य);
• – विकास करना (शिक्षित करना और सिखाना);
• - निदान और सुधारात्मक;
• – संचारी (रिश्ते की शैली का निर्धारण); डिज़ाइन और संगठनात्मक;
• - समन्वय करना;
• - पेशेवर आत्म-सुधार का कार्य।

किंडरगार्टन और परिवार के बीच संवादात्मक बातचीत की प्रक्रिया में इन कार्यों के कार्यान्वयन का आधार है समाज के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के खुलेपन का सिद्धांत, जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए कार्यक्रमों और शर्तों के साथ-साथ अनुकूलन के साथ माता-पिता को परिचित कराने का अवसर प्रदान करेगा। कार्यक्रम सामग्रीमाँ बाप के लिए। साथ ही, शिक्षक और माता-पिता के बीच संबंधों में सामंजस्य स्थापित करने की शर्तें निम्नलिखित हैं: परिवारों के साथ शिक्षक कार्य के सिद्धांत:

• बच्चे के अधिकारों और स्वतंत्रता का सम्मान;
• बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा में अग्रणी भूमिका निभाने के माता-पिता के अधिकारों के प्रति चतुराई और सम्मान;
• पारिवारिक अनुसंधान प्रक्रिया के दौरान प्राप्त जानकारी की विश्वसनीयता का सही मूल्यांकन;
• शिक्षक के दृष्टिकोण की अपरिहार्य व्यक्तिपरकता को समझना;
• शैक्षणिक गतिविधियों की योजना और कार्यान्वयन में माता-पिता के अनुरोधों को ध्यान में रखना।

व्यवहार में उनका कार्यान्वयन परिवारों के साथ काम करने के विभिन्न रूपों और तरीकों के उपयोग के माध्यम से किया जाता है।

मुख्य विशेषताएं सामग्री नियोजन से संबंधित हैं संगठनात्मक रूपबच्चों और माता-पिता के साथ काम करें, क्योंकि वे ही हैं जो परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत की स्थिति के रूप में परिवार और किंडरगार्टन के बीच सहयोग के गठन की गतिशीलता का निर्धारण करते हैं। लोक संस्कृति. आइए उन पर अधिक विस्तार से नजर डालें।

विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ बातचीत में संचार के अंतर्मुखी और इंटरैक्टिव रूपों का एक जटिल शामिल है: संसाधन सर्कल, परिवार के रहने वाले कमरे, बाल-अभिभावक परियोजनाएँ, पारिवारिक भ्रमण, संयुक्त छुट्टियाँ, बाल-अभिभावक रंगमंच, सामूहिक रचनात्मक गतिविधियाँ, पारिवारिक क्लब, आदि। उदाहरण के लिए, कार्यक्रम "सोशियोकल्चरल ओरिजिन्स" इस तरह के कार्य को इंगित करता है संसाधन चक्र.

इसे कई चरणों में पूरा किया जाता है:

• 1. प्रारंभिक चरण (5 मिनट), जिसके दौरान शिक्षक माता-पिता और बच्चों में रुचि रखता है, कार्य का सार प्रकट करता है, और आगामी कार्य के बारे में बात करता है।
• 2. मुख्य मंचजब बच्चे अपने माता-पिता से परामर्श करते हैं तो एक संवाद शामिल होता है (2-3 मिनट); और प्रतिनिधिमंडल, जिसके दौरान बच्चे और वयस्क एक संयुक्त निर्णय लेते हैं और निर्धारित करते हैं कि इसे शिक्षक को कौन व्यक्त करेगा (1 मिनट); संसाधन मंडली में "प्रतिनिधियों" के बयान और शिक्षक द्वारा अपनी स्थिति व्यक्त करना (5 मिनट)।
• 3. प्रतिबिंब, जिसके दौरान शिक्षक, उसके छात्र और उनके माता-पिता परिणाम का विश्लेषण और मूल्यांकन करते हैं, स्थापित करते हैं प्रतिक्रियाएक-दूसरे के साथ, आंतरिक (बच्चों) और बाहरी (वयस्क) सर्कल के आकलन की चर्चा के दौरान, परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करें (3-4 मिनट)।

उदाहरण के लिए, "थैंक्सगिविंग" विषय पर संसाधन सर्कल के अंत में, यह अनुशंसा की जाती है कि सभी प्रतिभागी उत्तर दें अगले प्रश्न:

• – बच्चों के लिए: क्या आपको लगता है कि वयस्कों के प्रति कृतज्ञता के शब्द सुखद होते हैं? ये शब्द मूल्यवान क्यों हैं;
• - माता-पिता से: बच्चों की बातें सुनते समय आपके मन में क्या भावनाएँ थीं, बोले गए शब्दों का क्या महत्व था, बच्चों के बारे में आपको क्या खुशी मिलती है।

संवादात्मक बातचीत का दूसरा रूप मुख्य रूप से माता-पिता के साथ शिक्षकों के काम को व्यवस्थित करने के गैर-पारंपरिक रूपों से जुड़ा है। पारंपरिक दृष्टिकोण में, उन्हें व्यक्तिगत और उपसमूह परामर्श और अभिभावक-शिक्षक बैठकों के रूप में किया जाता था। इसका स्थान अब समूह अभिभावक बैठकों ने ले लिया है परिवार के रहने वाले कमरे,जिनके कार्य इस प्रकार तैयार किए गए हैं:

• - बच्चों और अभिभावकों के बीच समझ विकसित करना पारिवारिक मूल्योंऔर परंपराएँ, इस बात की जागरूकता कि परिवार में रहना कितना आनंददायक है;
• - वयस्कों को अहिंसा और पुनरुत्थान की शिक्षाशास्त्र से परिचित कराना पारंपरिक संस्कृतिपारिवारिक शिक्षा;
• - किंडरगार्टन और परिवार में मूल्य आदर्शों की शिक्षा के लिए समान सिद्धांतों का निर्माण;
• - शैक्षणिक और पारिवारिक अनुभवों के आदान-प्रदान के लिए परिस्थितियाँ बनाना, उन परिवारों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करना जिनके बच्चे किंडरगार्टन में पढ़ते हैं।

पारिवारिक समारोहों की मेजबानी करना वार्षिक योजना में शामिल है। विषय मुख्य रूप से माता-पिता के साथ बातचीत की प्रक्रिया और पारिवारिक मूल्यों के निर्माण में बच्चों की सामाजिक, नैतिक और आध्यात्मिक शिक्षा से संबंधित हैं।

लिविंग रूम तैयार करने के लिए, उनके कार्यान्वयन के लिए परियोजनाएं तैयार करने के लिए शिक्षकों के रचनात्मक समूह बनाए जाते हैं। पारिवारिक बैठक कक्ष की परियोजना रूप और सामग्री दोनों में आकर्षक होनी चाहिए, माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता को बढ़ाने के उद्देश्यों को पूरा करना चाहिए, इसमें उपकरणों का एक शस्त्रागार शामिल होना चाहिए और कार्यप्रणाली तकनीकविषय पर विस्तार करने के लिए.

तैयार परियोजनाओं पर शिक्षक परिषद में चर्चा की जाती है, जिससे एक संयुक्त समाधान खोजना संभव हो जाता है: इस विषय को माता-पिता के सामने कैसे प्रकट किया जाए, इसके नैतिक सार को कैसे बताया जाए। उदाहरण के लिए, निमंत्रण स्केच प्रतियोगिताओं की मदद से, माता-पिता के लिए प्रश्नावली के विकल्पों की चर्चा, और माता-पिता के लिए ड्राफ्ट मेमो के सामूहिक विकास से, सर्वोत्तम शैक्षणिक खोजों का चयन किया जाता है, जो शिक्षक एक दूसरे से उधार लेते हैं।

इस विषय पर पारिवारिक बैठकें आयोजित करने का एक कार्यक्रम अनुमोदित किया गया है (शिक्षकों को उनकी तैयारी के लिए 2-3 सप्ताह का समय दिया जाता है)। एक शेड्यूल विकसित किया जा रहा है व्यक्तिगत परामर्शएक वरिष्ठ शिक्षक, मनोवैज्ञानिक और अन्य विशेषज्ञों से जो शिक्षकों को प्रतियोगिताओं, प्रश्नावली, साक्षात्कार, खेल तैयार करने में मदद कर सकते हैं जो परिवार के रहने वाले कमरे को जीवंत बनाते हैं। लिविंग रूम के सामग्री भाग के लिए, शिक्षक "" अनुभाग से सामग्री का उपयोग करते हैं। परिवार मंडल"एम. यू. नोवित्स्काया द्वारा विरासत कार्यक्रम।

पारिवारिक बैठक कक्ष को तीन विकल्पों में व्यवस्थित किया जा सकता है:

• 1) पारिवारिक शैक्षणिक बैठक कक्ष, जिसमें केवल माता-पिता मौजूद होते हैं;
• 2) एक पारिवारिक बैठक कक्ष, जिसके कुछ हिस्से में ही बच्चे मौजूद होते हैं, जिसमें बच्चों की गतिविधियों या प्रदर्शन के टुकड़े दिखाए जाते हैं। बच्चे लिविंग रूम के अंत तक आ सकते हैं, जो एक संयुक्त चाय पार्टी के साथ समाप्त होता है;
• 3) परिवार के रहने का कमरा बच्चों के साथ रहता है।

लिविंग रूम रखने का विकल्प विषय, निर्धारित कार्यों और शिक्षकों की पसंद पर निर्भर करता है। किसी भी मामले में, वे उत्सवपूर्ण, दिलचस्प और बहुत कुछ हैं सकारात्मक भावनाएँ. लिविंग रूम की "परिचारिका" (माताओं में से एक) एक कप चाय के साथ आने वाले प्रत्येक व्यक्ति का स्वागत करती है और उन्हें घर का बना केक खिलाती है जिसे माताएं स्वयं बनाती हैं। एक कप चाय सभी बैठकों का एक अनिवार्य गुण है। आखिरकार, माता-पिता काम से थके हुए घर आते हैं, अक्सर भूखे रहते हैं, और एक कप सुगंधित चाय और पाई दिखाते हैं कि किंडरगार्टन उनका इंतजार कर रहा है और उनकी देखभाल कर रहा है। और अगर बच्चा अभी भी पास में है, तो माता-पिता को जल्दबाजी करने की जरूरत नहीं है। तो इत्मीनान से बातचीत होती है, परिवारों के बीच दोस्ती हो जाती है।

परिवार के रहने वाले कमरे के काम के हिस्से के रूप में, परिवार, इसकी परंपराओं और रीति-रिवाजों के बारे में वयस्कों और बच्चों दोनों के विचारों का विस्तार होता है। शिक्षक बताते हैं कि परिवार में छुट्टियों का आयोजन कैसे करें: रूसी आतिथ्य की परंपराओं को ध्यान में रखते हुए एंजेल डे, नेम डे, क्राइस्टमास्टाइड, मास्लेनित्सा आदि। विषयों पर चर्चा: "पिता की भूमिका", "दादी की बुद्धि", "माँ का हृदय", "परिवार में भाई-बहन", "छोटे और बड़े", "लड़के और लड़कियों की परवरिश - विभिन्न दृष्टिकोण" माता-पिता के बीच गहरी रुचि पैदा करते हैं।

लिविंग रूम के दौरान, शिक्षक बताते हैं कि कैसे बनाना है पारिवारिक फोटो एलबम – इतिहासटिप्पणियों के साथ, और उन्हें व्यवस्थित करने में मदद करें, पारिवारिक विरासतों को कैसे संग्रहीत करें, परिवार के सदस्यों के पुरस्कारों के बारे में कैसे बताएं और एक पारिवारिक वृक्ष बनाएं। पारिवारिक एल्बम समूहों में संग्रहीत किए जाते हैं और बच्चे उन्हें खुशी से देखते हैं, गर्व से एक-दूसरे को दिखाते हैं। पारिवारिक परंपराओं के संरक्षण के मुद्दे माता-पिता के लिए गहरी रुचि रखते हैं और बच्चों और वयस्कों में परिवार के मूल्य के बारे में जागरूकता पैदा करने में मदद करते हैं।

आयोजनों में चर्चा हुई रोमांचक प्रश्नबच्चों की परवरिश, माता-पिता समाधान में अपने अनुभव साझा करते हैं कठिन समस्याएँ, पारिवारिक शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र से नया ज्ञान प्राप्त करें, और सबसे महत्वपूर्ण बात, सहमत हों सामान्य सिद्धांतमानव जीवन में सामाजिक, नैतिक और आध्यात्मिक आदर्शों और मूल्यों के निर्माण पर शिक्षकों और अभिभावकों के बीच शिक्षा में।

परिवार के रहने वाले कमरे में अभिभावक-बाल संरक्षण परियोजनाएँ चल रही हैं"हमारे परिवार में अच्छाई, सुंदरता और सच्चाई के मूल्य", "पाम बाज़ार", "मेरी प्रिय राजधानी"। यह बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के संबंध में हमारे छात्रों के माता-पिता के साथ बातचीत के गैर-पारंपरिक रूपों में से एक है। उदाहरण के लिए, एक परिवार संयुक्त रूप से प्रतिनिधित्व करता है परियोजना(सामग्री) किसी संग्रहालय या प्रदर्शनी, ऐतिहासिक स्मारकों, आकर्षणों का दौरा करना, या बस मास्को में घूमना। परियोजना की रक्षा के साथ-साथ माता-पिता और बच्चों द्वारा उनके प्रभावों के बारे में एक प्रस्तुति और एक संयुक्त कहानी भी शामिल है। माता-पिता के साथ संग्रहालय की यात्रा हमेशा एक बच्चे के लिए एक घटना होती है, और पारिवारिक भ्रमण और यात्राओं के परिणामों को माता-पिता अपने बच्चों के साथ फोटो पंचांग, ​​वीडियो सामग्री, ऑडियो साक्षात्कार, कला के लिए चित्रों के सेट के रूप में प्रलेखित करते हैं। गैलरी "हम मातृभूमि को देखने जा रहे हैं," विभिन्न शिल्प, सह-निर्माण के अन्य रूप।

इन मूल्यों को व्यावहारिक रूप से आत्मसात करने और हमारे लोगों की कलात्मक विरासत से परिचित होने को इस तरह के कार्य द्वारा सुगम बनाया जाता है पारिवारिक भ्रमण, जिनके कार्य निम्नानुसार तैयार किए गए हैं।

• 1. देशभक्ति के सिद्धांतों का पोषण, अपने मूल शहर, मूल भूमि के प्रति प्रेम।
• 2. बच्चों में आसपास की प्रकृति और आकर्षणों की सुंदरता के प्रति प्रशंसा की भावना जागृत करना जन्म का देश.
• 3. ऐतिहासिक स्मारकों के प्रति सम्मान की भावना को बढ़ावा देना; जन्मभूमि के दर्शनीय स्थल, उनके साथ सावधानी से व्यवहार करने की इच्छा।
• 4. माता-पिता के साथ काम करने के गैर-पारंपरिक रूपों, पारिवारिक अवकाश का उपयोग करके, परिवार में माता-पिता-बच्चे के संबंधों में सुधार करना।

इतिहास, अपने लोगों के अतीत, स्मारकों और आकर्षणों के प्रति सम्मान गृहनगरबच्चों में संयुक्त परिवार के संग्रहालयों के दौरे पर गठित किया जाता है जिसके साथ किंडरगार्टन सहयोग करता है।

गाइड बच्चों और माता-पिता को स्थानीय इतिहास सामग्री, वास्तुशिल्प समूह और इसकी विशेषताओं से प्रीस्कूलरों के लिए सुलभ तरीके से परिचित कराता है। भ्रमण के चक्र में प्रकृति और स्थापत्य स्मारकों दोनों से परिचित होना शामिल है।

भ्रमण के बाद वहां हैं संयुक्त गतिविधियाँसंग्रहालय में बच्चे और माता-पिता, और यह बच्चों के लिए अपने छापों को प्रतिबिंबित करने और उन्होंने जो देखा उसे याद रखने का एक शानदार अवसर है। इसके अलावा, ऐसी गतिविधियाँ परिवार के ख़ाली समय को व्यवस्थित करने और उसे दिलचस्प सामग्री से भरने में मदद करती हैं। उदाहरण के लिए, भ्रमण के परिणाम बच्चों के चित्रों के एल्बम और आर्ट गैलरी "हम मातृभूमि को देखने जा रहे हैं" के रूप में बच्चों और माता-पिता की कलात्मक रचनात्मक परियोजनाओं में सन्निहित हैं।

बच्चों को पारंपरिक लोक संस्कृति और उसके मूल्य आदर्शों से परिचित कराने में महत्वपूर्ण स्थान रखता है माता-पिता के साथ संयुक्त छुट्टियाँ।यह आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के अनुरूप बच्चों, अभिभावकों और शिक्षकों का एक समुदाय बनाने के कार्य का दूसरा रूप है। ऐसी छुट्टियों में, माता-पिता-सक्रिय प्रतिभागी-रूसी वेशभूषा पहनते हैं, अपने बच्चों के साथ मंडलियों में नृत्य करते हैं और विलाप करते हैं लोक संगीत, शिक्षकों को बच्चों को रूसी संस्कृति की परंपराओं, प्रेम, दया, कड़ी मेहनत और आतिथ्य के आदर्शों से परिचित कराने में मदद करें। यह इस तथ्य से सुगम है कि छुट्टियां विरासत कार्यक्रम के अनुसार आयोजित की जाती हैं, लोक कैलेंडर से जुड़ी होती हैं और रूढ़िवादी परंपराएँ: "शरद ऋतु", "क्रिसमस मैटिनीज़", "पक्षियों का वसंत आगमन", "मास्लेनित्सा - सर्दियों की विदाई", "ईस्टर खुशी"। यह फोकस, परिवार के वार्षिक चक्र के आंतरिक, आध्यात्मिक अर्थ की उपस्थिति और राष्ट्रीय अवकाशदिल को बहुत छूता है और बच्चों और वयस्कों की आत्माओं में गहराई से प्रवेश करता है, उन्हें एकजुट करता है।

पारिवारिक एकता का लक्ष्य विशेष विधियाँऔर वयस्कों और बच्चों की मिश्रित टीम के लिए साझेदारी कौशल विकसित करने की तकनीकें:

1. अभिभावक व्याख्यान कक्ष, पारिवारिक बैठक कक्ष और पारिवारिक क्लब की कक्षाओं के व्याख्यान भाग में, माता-पिता के अनुरोधों की पहचान करने के तरीकों का उपयोग किया जाता है, परिवार के विकास और अस्तित्व के सभी पहलुओं की तुलना और विश्लेषण की एक विधि का उपयोग किया जाता है। पारंपरिक और आधुनिक समाज. साथ ही, अवलोकन पद्धति का उपयोग करके बाल-माता-पिता संबंधों, बच्चों की सामाजिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा का प्राथमिक और चल रहे निदान किया जाता है, और चर्चा और तर्क-वितर्क की पद्धति का उपयोग करके परिणामों पर चर्चा की जाती है।

तर्क-वितर्क विधियों को निम्नलिखित प्रकारों में विभाजित किया गया है:

• – मौलिक विधि-तर्क-वितर्क के तरीकों में से एक, जो वार्ताकार से सीधी अपील की विशेषता है, जिसे हम तुरंत और खुले तौर पर सारी जानकारी से परिचित कराते हैं;
• – विरोधाभास विधिव्यवहार और कक्षाओं के संचालन के तरीकों, शिक्षक या माता-पिता के तर्कों में विरोधाभासों की पहचान करने पर आधारित है;
• – दोतरफा तर्क-वितर्क विधि, जो बचाव की जा रही स्थिति के फायदे और नुकसान को निर्धारित करता है;
• - उपयोग करना "टुकड़े" विधिसबसे पहले, वार्ताकार के तर्क, गतिविधियों और व्यवहार के "कमजोर" और "मजबूत" पहलुओं पर प्रकाश डाला जाता है और, मजबूत और निर्विवाद तर्कों को छुए बिना, गलत लोगों पर ध्यान केंद्रित किया जाता है;
• - वी "निष्कर्ष निकालें" विधितर्क तुरंत प्रस्तुत नहीं किए जाते हैं, लेकिन धीरे-धीरे - वार्ताकार के आंशिक निष्कर्षों के माध्यम से - वे वांछित निष्कर्ष तक ले जाते हैं;
• - वी उच्चारण विधिउन बिंदुओं पर जोर दिया जाता है जो दोनों पक्षों को संतुष्ट करते हैं आम हितों;
• – बूमरैंग विधि -किसी बातचीत या विवाद में तर्क-वितर्क के तरीकों में से एक, जिसे लागू करने की प्रक्रिया में "के लिए" तर्क "विरुद्ध" तर्क में बदल जाता है;
• - वी स्पष्ट समर्थन विधिवार्ताकार के दृष्टिकोण का खंडन नहीं किया गया है, बल्कि पूरक किया गया है। फिर, जब वह वह सब कुछ बता देता है जो वह इस बारे में सोचता है, तो तैयार प्रतिवाद प्रस्तुत किए जाते हैं।

इन विधियों का उपयोग विश्लेषण विधियों के साथ किया जाता है शैक्षणिक स्थितियाँऔर प्रभावी शैक्षणिक सहयोग के प्रति दृष्टिकोण बनाने के लिए माता-पिता द्वारा उनके समाधान के अनुभव पर चर्चा करना।

1. कक्षाओं के व्यावहारिक भाग में, परिवार को पारंपरिक संस्कृति से परिचित कराने के माध्यम से मूल्य दिशानिर्देशों और पारिवारिक परंपराओं के निर्माण से संबंधित एक नए अनुरोध के कार्यान्वयन, समायोजन और गठन के रूपों और तरीकों की खोज की जाती है।

सामाजिक-सांस्कृतिक वृत्त के तरीकों का उपयोग किया जाता है। मुख्य चरण प्रश्न को समझने और स्वतंत्र रूप से उत्तर खोजने से शुरू होता है। इसके बाद, वे उपस्थित माता-पिता या वयस्कों के साथ अपनी राय साझा करते हैं (2-3 मिनट)। फिर, एक मंडली में, बच्चों को एक आम राय व्यक्त करने का अवसर दिया जाता है, यदि आवश्यक हो, तो एक वयस्क मदद करता है। शिक्षक या मनोवैज्ञानिक भी अपनी स्थिति बताते हैं। धीरे-धीरे, बच्चों की राय अधिक स्वतंत्र हो जाती है, और संसाधन चक्र दो बराबर भागों में विभाजित हो जाता है, फिर समग्र कार्य के परिणामों का सारांश दिया जाता है।

फिर मनोवैज्ञानिक और अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक माता-पिता और बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर उचित प्रकार की संयुक्त उत्पादक और रचनात्मक गतिविधि का चुनाव करने में मदद करते हैं, उनके परिवार के सदस्यों, प्रतिनिधियों के साथ पहचान बनाने के लिए व्यक्तिगत संचालन का अर्थ समझाते हैं। कबीले और लोग, परिवार के प्रत्येक सदस्य के संबंधों को एक-दूसरे और बाहरी दुनिया के साथ सामंजस्यपूर्ण बनाते हैं।

इसके लिए धन्यवाद, बच्चों और वयस्कों के लिए समस्याग्रस्त जीवन स्थितियों को अपनी पैतृक जातीय स्मृति में बदलना आसान हो जाता है, जो किसी दिए गए लोगों के लिए आंतरिक और बाहरी संघर्षों को हल करने के पारंपरिक तरीकों के साथ-साथ पारंपरिक विश्वदृष्टि से जुड़ा होता है, जो निर्धारित करता है। दुनिया की अलग, अधिक सामंजस्यपूर्ण धारणा और उसमें उनके स्थान और उनके परिवार के स्थान को निर्धारित करने में मदद करती है, माता-पिता में उनके बेटे या बेटी में मूल्य दिशानिर्देश विकसित करने की प्रक्रिया के लिए सही और स्पष्ट शैक्षणिक दिशानिर्देशों का निर्माण होता है। इसमें एक बड़ी भूमिका परियोजना पद्धति और सामूहिक रचनात्मक गतिविधियों की पद्धति द्वारा निभाई जाती है: "दया" कार्यक्रम, दिग्गजों के साथ बैठकें, आदि, साथ ही शैक्षणिक प्रतिबिंब के तरीके।

इन विधियों के उपयोग के लिए धन्यवाद, विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम के इंटरैक्टिव रूपों की प्रभावशीलता बढ़ जाती है। उदाहरण के लिए, अब इनके आधार पर इसे व्यवस्थित किया जा सकता है सामाजिक-सांस्कृतिक क्लब, किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत के विभिन्न रूपों का संयोजन। यह संपूर्ण किंडरगार्टन के विद्यार्थियों के माता-पिता के हितों के लिए एक क्लब है। निम्नलिखित लक्ष्यों और उद्देश्यों पर प्रकाश डाला गया है:

- पारंपरिक संस्कृति के मूल्यों के संयुक्त विकास के दौरान बच्चों और माता-पिता के बीच रचनात्मक बातचीत के स्थायी तरीकों का गठन;

बच्चों और अभिभावकों को वार्षिक आवर्ती से परिचित कराना कैलेंडर छुट्टियाँ, अपने लोगों की परंपराओं और दुनिया के सभी लोगों की संस्कृतियों के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना;

• - निर्माण शैक्षणिक स्थितियाँजोड़ के लिए खेल गतिविधिबच्चे और माता-पिता;
• - हाथ से बनी गुड़िया बनाने और लोक खेल सीखने की प्रक्रिया में बच्चों और माता-पिता के बीच सक्रिय संचार के कौशल और क्षमताओं का निर्माण।

इस प्रकार, सामाजिक-सांस्कृतिक क्लब की कक्षाएं वयस्कों और बच्चों को एक साथ लाती हैं, जहां वे प्राकृतिक सामग्री से लोक गुड़िया, शिल्प बनाने के कौशल में महारत हासिल करते हैं और घर पर बच्चे के साथ चंचल संचार में इसका उपयोग करते हैं।

उदाहरण के लिए, फैमिली क्लब के काम के हिस्से के रूप में, निम्नलिखित विषयों पर चर्चा की जाती है जो सभी आयु वर्ग के माता-पिता के लिए रुचिकर हैं:

• - परिवार में खेल: "बच्चे का पालन-पोषण", "हमारे बच्चे क्या खेलते हैं", "लोक खेल", " घर के बने खिलौने", "लड़कों और लड़कियों के लिए खेल", "ग्रीष्मकालीन खेल", "शीतकालीन खेल", आदि;
• - पारिवारिक वाचन: "हमारे बच्चे क्या पढ़ते हैं", "साहित्य चुनने में माता-पिता की मदद करना", "मॉस्को के बारे में किताबें", "हमारे पवित्र नाम";
• - पारिवारिक थिएटर: "परिवार में एक सकारात्मक माइक्रॉक्लाइमेट बनाने पर परियों की कहानियों का प्रभाव", "सभा", "छुट्टियों के लिए एक पोशाक तैयार करना", "होम थिएटर कैसे व्यवस्थित करें";
• - कंप्यूटर और उसका विकल्प; और आदि।

इन विषयों पर चर्चा करने और परिवार क्लब के कार्य को यथावत जारी रखने में बच्चों और माता-पिता का रचनात्मक क्लबवरिष्ठ शिक्षक, सामाजिक शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक, संगीत निर्देशक. क्लब के उद्देश्य इस प्रकार हैं:

• - सामान्य बच्चे-अभिभावक हितों का गठन;
• - संयुक्त बाल-माता-पिता रचनात्मक गतिविधि के अनुभव का गठन;
• - बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने की प्रक्रिया में परिवारों को एक साथ लाना।

संवाद और परियोजना इंटरैक्शन विधियों का मुख्य रूप से उपयोग किया जाता है।

संवाद स्थापित करने में मुख्य बात सामान्य लक्ष्यों की संयुक्त इच्छा, स्थितियों की दृष्टि, दिशा में समानता है सामान्य क्रियाएँ. इसके बारे मेंविचारों और आकलन के अनिवार्य संयोग के बारे में नहीं। अक्सर, वयस्कों और बच्चों का दृष्टिकोण अलग-अलग होता है, जो अनुभव में अंतर को देखते हुए काफी स्वाभाविक है। हालाँकि, समस्याओं के समाधान पर संयुक्त ध्यान केंद्रित करने का तथ्य अत्यंत महत्वपूर्ण है। इसे रोजमर्रा की जिंदगी में हासिल करें पारिवारिक संचारएक बच्चे के साथ यह बहुत कठिन है। आमतौर पर एक वयस्क की सहज रूप से उत्पन्न होने वाली स्थिति बच्चे के "ऊपर" की स्थिति होती है। एक वयस्क के पास ताकत, अनुभव, स्वतंत्रता होती है - एक बच्चा शारीरिक रूप से कमजोर, अनुभवहीन, पूरी तरह से निर्भर होता है। इसके बावजूद, माता-पिता को समानता स्थापित करने के लिए निरंतर प्रयास करना चाहिए।

आप संस्था के साथ मिलकर यह काम शुरू कर सकते हैं संयुक्त छुट्टियाँमाता-पिता और बच्चे - "खजाने की खोज में", "इवान त्सारेविच वासिलिसा को बचाता है", आदि - जब बच्चों और माता-पिता को खेल, संगीत और दृश्य कार्य दिए जाते हैं। छुट्टियों की मौज-मस्ती में, माता-पिता को अपने बच्चे के साथ मिलकर चित्र के अनुसार एक ओरिगेमी खिलौना इकट्ठा करना होगा तकनीकी मानचित्र, धागे से कार्डबोर्ड पर एक पैटर्न बनाएं और अन्य प्रदर्शन करें रचनात्मक कार्य. यहीं से कठिनाइयाँ शुरू होती हैं: शिक्षकों ने बच्चों को पहले से सिखाने की कोशिश की, लेकिन माता-पिता को कागज मोड़ने की परंपरा को समझना कौन सिखाएगा, धागे बुनने के पैटर्न कौन सिखाएगा?

ऐसी छुट्टियों के आयोजन की संगठनात्मक कठिनाइयों की संयुक्त चर्चा के बाद, माता-पिता को अपने बच्चों के लिए सबसे जटिल और प्रासंगिक प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों को हल करने के लिए प्रेरित किया जा सकता है। साथ ही, संवाद में पदों की समानता की आवश्यकता इस निर्विवाद तथ्य पर आधारित है कि बच्चों का स्वयं माता-पिता पर निस्संदेह शैक्षिक प्रभाव पड़ता है - और वयस्क, बच्चों से पीछे नहीं रहना चाहते, स्वयं के निर्माण के लिए आवेदन करते हैं दृश्य कला क्लब. वे इसी प्रकार उत्पन्न होते हैं रचनात्मक कार्यशालाएँअभिभावक-बाल रचनात्मक क्लब के ढांचे के भीतर।

रचनात्मक कार्यशालाओं की पहली कक्षाएँ बच्चों की भागीदारी के बिना आयोजित की जाती हैं, क्योंकि यह माता-पिता को देना आवश्यक है आवश्यक जानकारीऔर ज्ञान, पेंट, कागज, धागे और अन्य सामग्रियों के साथ काम करने की तकनीक जिसके साथ उनके बच्चे काम करते हैं, विभिन्न प्रकार की छवि तकनीक दिखाते हैं, आवश्यक जानकारी देते हैं शैक्षणिक ज्ञानएक बच्चे के साथ काम करने में.

शैक्षिक प्रक्रिया में तीसरा भागीदार आमतौर पर आपको लंबे समय तक इंतजार नहीं कराता है: यह हमेशा दिलचस्प होता है कि माँ उसके बिना क्या करती है, वह उसे कहाँ से घर लाती है। सुंदर चित्रऔर वह काम बिल्कुल वैसा ही है जैसा लोग बगीचे में करते हैं। कार्यशालाओं में जोड़े दिखाई देने लगे हैं: माँ और बच्चे। कार्य एक नए चरण में चला जाता है - कार्यों का संयुक्त समापन, रचनात्मक कार्य। इस स्तर पर, नए कार्य सामने आते हैं: माता-पिता को अपने बच्चों के साथ मिलकर काम करना, गतिविधियों की योजना बनाना, योजनाओं पर चर्चा करना, जिम्मेदारियाँ साझा करना सिखाना; माता-पिता और बच्चों के बीच संयुक्त गतिविधियों में रुचि जगाना; माता-पिता को अपने बच्चे के साथ न केवल विशेष रूप से डिज़ाइन की गई कक्षाओं में, बल्कि रोजमर्रा की जिंदगी में भी संवाद करना सिखाएं।

अपने बच्चों के साथ संचार के प्रभाव में, उनके साथ संचार और बातचीत के विभिन्न रूपों में शामिल होने से, माता-पिता के मानसिक गुणों में काफी बदलाव आता है, उनकी आंतरिक मानसिक दुनिया और अपने बच्चों के प्रति उनका दृष्टिकोण स्पष्ट रूप से बदल जाता है। सहानुभूति, साझेदारी और सहायता के मूल्यों को विकसित करने की आवश्यकता सामने आती है। साथ ही, लगातार चतुराई से झाँकना, महसूस करना भावनात्मक स्थिति, भीतर की दुनियाबच्चा, उसमें होने वाले परिवर्तन, विशेषकर उसकी मानसिक संरचना - यह सब किसी भी उम्र में बच्चों और माता-पिता के बीच गहरी आपसी समझ का आधार बनता है। बच्चे के अपने अंतर्निहित व्यक्तित्व के अधिकार को पहचानना, दूसरों से अलग होना, जिसमें अपने माता-पिता से अलग होना भी शामिल है। एक बच्चे को स्वीकार करने का अर्थ है इस विशेष व्यक्ति के सभी अंतर्निहित गुणों के साथ उसके अद्वितीय अस्तित्व की पुष्टि करना। इसलिए, यह इतना महत्वपूर्ण है कि दिलचस्प दृश्य रचनात्मक कार्य करते समय, जहां बच्चे अपने पिता और मां के साथ समान शर्तों पर परिचित तकनीकी तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं, और साथ में कुछ नया भी सीख सकते हैं, वयस्क अपने बच्चों की क्षमताओं के दूसरे पक्ष की खोज करते हैं, अक्सर उन्हें देखकर एक समान भागीदार. इसलिए, सबसे दिलचस्प रचनात्मक कार्य उन माता-पिता और बच्चों से आता है जहां वयस्क अपने "साथी" की सोच की वैयक्तिकता को स्वीकार करना जानते हैं। फिर बच्चों और अभिभावकों के संयुक्त शिल्प की प्रदर्शनियाँ आयोजित की जाती हैं।

ओ एल ज्वेरेवा के अनुसार, किए गए कार्य की प्रभावशीलता के लिए निम्नलिखित मानदंड प्रतिष्ठित हैं:

• - किंडरगार्टन और परिवार के बीच इंटरैक्टिव बातचीत के विभिन्न रूपों और तरीकों की सामग्री में माता-पिता की रुचि की अभिव्यक्ति (आभार, प्रश्न, आगे सहयोग की आवश्यकता);
• - माता-पिता की पहल पर चर्चा का उद्भव;
• – स्वयं माता-पिता के अनुभव का लाभ उठाना;
• - तरीकों की शुद्धता पर प्रतिबिंब का उद्भव, किसी की गलतियों की पहचान;
• – यात्राओं के दौरान माता-पिता की गतिविधि बढ़ाना खुली घटनाएँ, शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण।

इसके अलावा, किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत की प्रभावशीलता का आकलन करते समय, किंडरगार्टन की शैक्षिक सेवाओं (आमतौर पर उनकी प्रश्नावली का उपयोग करके) के साथ माता-पिता की संतुष्टि का आकलन करना और "की सफलता का आत्म-मूल्यांकन" करना आवश्यक है। शिक्षक और माता-पिता के बीच बातचीत के कार्यों को लागू करना। ऐसा करने के लिए, आप वी.पी. डबरोवा और ई.पी. मिलाशेविच की सिफारिशों का उपयोग कर सकते हैं।

विशेषज्ञ तालिका भरने के बाद, वरिष्ठ किंडरगार्टन शिक्षक शिक्षकों और अभिभावकों के बीच बातचीत के प्रत्येक कार्य का आकलन करने के लिए औसत परिणाम (प्रतिशत में) की गणना करता है। परिणामों के आधार पर, एक सारांश तालिका संकलित की जाती है।

शिक्षकों के लिए परामर्श.

विषय: “इंटरएक्टिव फॉर्म पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बीच बातचीतएक परिवार के साथ"।

वर्तमान में, माता-पिता के साथ काम करने में शिक्षा के सभी प्रकार के तरीकों और रूपों का उपयोग किया जाता है, पहले से ही स्थापित और नवीन, गैर-पारंपरिक दोनों।

परंपरागत:

1. बच्चे के परिवार से मिलना

2. दृश्य प्रचार.

3. खुला दिन.

4. बातचीत.

5. परामर्श.

6. अभिभावक बैठकें।

7. अभिभावक सम्मेलन.

प्रीस्कूल शिक्षा के पुनर्गठन के साथ, प्रीस्कूल कार्यकर्ता माता-पिता के साथ काम करने के नए गैर-पारंपरिक रूपों की तलाश कर रहे हैं।

1. पारिवारिक क्लब। क्लब बच्चों की शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास के मुद्दों पर विशेष साहित्य का एक पुस्तकालय संचालित करते हैं।

2. अभिभावक मेल

3. हेल्पलाइन.

4. गेम लाइब्रेरी. चूँकि खेलों में एक वयस्क की भागीदारी की आवश्यकता होती है, यह माता-पिता को बच्चे के साथ संवाद करने के लिए मजबूर करता है।

5. प्रश्नोत्तरी संध्याएँ।

6. गोलमेज बैठकें

माता-पिता के साथ बातचीत के साधन के रूप में इंटरएक्टिव गेम

इंटरैक्टिव खेलसमूह की स्थिति "यहाँ और अभी" में नेता द्वारा एक हस्तक्षेप (हस्तक्षेप) है, जो एक विशिष्ट शैक्षिक लक्ष्य के अनुसार समूह के सदस्यों की गतिविधि की संरचना करता है। इंटरैक्टिव गेम्स की दुनिया प्रतिभागियों को जो हो रहा है उसकी संरचना और कारण-और-प्रभाव संबंधों को बेहतर ढंग से जानने और समझने की अनुमति देती है।

"इंटरैक्टिव गेम्स" शब्द को दो मुख्य विशेषताओं द्वारा बल दिया गया है:

1. खेल पात्र.

2. बातचीत की संभावना.

इंटरएक्टिव गेम्स को विभिन्न आधारों पर वर्गीकृत किया जा सकता है:

1. लक्ष्य (अपने आप से एक प्रश्न पूछें)

2. प्रतिभागियों की संख्या.

3. क्रियान्वित करने का समय।

4. संचार के साधन.

इंटरैक्टिव गेम के साथ काम करने के चार चरण:

1. समूह की स्थिति का विश्लेषण. माता-पिता की गतिविधि को समझने के लिए शिक्षक समूह की स्थिति और प्रत्येक प्रतिभागी की जरूरतों का आकलन करता है।

2. प्रतिभागियों को निर्देश देना। निर्देश चरण में शामिल हैं: खेल के लक्ष्यों के बारे में जानकारी; प्रक्रिया के बारे में स्पष्ट निर्देश; शिक्षक का आत्मविश्वासपूर्ण व्यवहार; स्वैच्छिकता पर जोर (माता-पिता को यह धारणा नहीं होनी चाहिए कि वह खेल में भाग लेने के लिए बाध्य है)।

3. खेल का संचालन करना.

4. सारांश.

इंटरैक्टिव गेम्स की प्रेरक शक्ति. खेल को एक संरचित सीखने की स्थिति के रूप में देखा जा सकता है।

इंटरैक्टिव गेम्स के पहलू:

सक्रिय भागीदारी - प्रतिभागी अपनी जटिल आंतरिक प्रक्रियाओं का निरीक्षण कर सकते हैं, दूसरों के साथ मौखिक और गैर-मौखिक रूप से संवाद कर सकते हैं, एक-दूसरे के साथ बहस कर सकते हैं और निर्णय ले सकते हैं।

प्रतिक्रिया - प्रतिभागी अपने और दूसरों के व्यवहार के साथ प्रयोग करते हैं, स्वयं स्पष्ट करते हैं कि उन्होंने क्या और कैसे किया।

खुले परिणाम - कोई नहीं जानता कि इंटरैक्टिव गेम में उसे और समूह को क्या मिलेगा, परिणाम क्या होंगे, अन्य प्रतिभागी कैसे प्रतिक्रिया देंगे। खेल में कोई सही या गलत निर्णय नहीं होता।

प्राकृतिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए - माता-पिता अंतरिक्ष में घूम सकते हैं, एक दूसरे के साथ मौखिक और गैर-मौखिक संपर्क स्थापित कर सकते हैं।

प्रतिस्पर्धा और सहयोग.

इंटरैक्टिव गेम्स के लाभ:

प्रेरणा पैदा कर सकते हैं.

नए संचार और व्यवहार संबंधी मानदंडों की शुरूआत को सुगम बनाना।

वे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषताओं को देखने में मदद करते हैं।

माता-पिता को नए विचार विकसित करने में मदद कर सकते हैं और मूल्य अभिविन्यासप्राप्त अनुभव के आधार पर।

खेल प्रतिभागियों की गतिविधि को संतुलित कर सकते हैं।

अभिभावकों में शिक्षक के प्रति सकारात्मक माहौल बनाएं।

माता-पिता के साथ खेल पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण में सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं से निपटने में मदद करते हैं।

विषयगत प्रचार

विषयगत प्रचार- यह माता-पिता के साथ काम करने का एक और इंटरैक्टिव रूप है। उनका उद्देश्य बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण की समस्याओं को हल करने में पारिवारिक सहयोग करना, नागरिक शिक्षा और बच्चे के पालन-पोषण के मामले में माता-पिता की भूमिका और जिम्मेदारी को बढ़ाना है।

विषयगत घटनाओं के कार्यान्वयन के दौरान, पारिवारिक शिक्षा के निम्नलिखित कार्य हल किए जाते हैं:

बच्चे का शारीरिक विकास;

श्रम और देशभक्ति शिक्षा;

पारिस्थितिक संस्कृति का गठन;

पारिवारिक जीवन और अन्य के लिए तैयारी।

माता-पिता के साथ बातचीत के एक इंटरैक्टिव रूप के रूप में विषयगत घटनाएं बच्चों और माता-पिता की विभिन्न चीजों की समझ का विस्तार करने में मदद करती हैं शैक्षिक क्षेत्रकार्यक्रम.

ऐसे आयोजनों के लिए शिक्षकों का व्यापक तैयारी कार्य उनके पेशेवर कौशल को बेहतर बनाने और बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने के बारे में उनके मौजूदा विचारों का विस्तार करने में मदद करता है।

विषयगत घटनाओं की तैयारी, निर्माण और संचालन के लिए एल्गोरिदम:

लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा;

एक पदोन्नति योजना तैयार करना;

पूर्वस्कूली बच्चों के माता-पिता के साथ बातचीत के इंटरएक्टिव रूप (परामर्श, इंटरैक्टिव गेम, बातचीत, सर्वेक्षण, गैर-पारंपरिक अभिभावक बैठकें, होमवर्क, प्रतियोगिताएं);

बच्चों के साथ काम करने के विभिन्न रूप;

माता-पिता और बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ;

अभियानों के परिणामस्वरूप बच्चों और अभिभावकों को प्रोत्साहित करने के परिणामों का सारांश।

विषयगत घटनाओं का उपयोग विभिन्न पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के माता-पिता के साथ काम में किया जा सकता है, लेकिन पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के माता-पिता के साथ इंटरैक्टिव बातचीत का आयोजन करते समय वे विशेष रूप से प्रासंगिक हो जाते हैं।

परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत एक लंबी प्रक्रिया, लंबा और श्रमसाध्य कार्य है जिसके लिए शिक्षकों और अभिभावकों से धैर्य, रचनात्मकता और आपसी समझ की आवश्यकता होती है।

माता-पिता के साथ विभिन्न प्रकार के संवादात्मक रूप शिक्षकों को परिवारों के साथ संबंधों को बेहतर बनाने और माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार करने की अनुमति देते हैं।

बातचीत का उद्देश्य- अनुभव का आदान-प्रदान, आम राय का विकास, कौशल का निर्माण, संवाद के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

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इंटरएक्टिव (अंग्रेज़ी) "इंटरैक्ट करना" आपसी, कार्य.

मुख्य लक्षण "इंटरैक्टिव" :

• यह संगठन का एक विशेष रूप है
• सभी प्रतिभागी अनुभूति और चर्चा की प्रक्रिया में शामिल होते हैं
• संवाद संचार
• प्रत्येक प्रतिभागी अपना विशेष व्यक्तिगत योगदान देता है
• किसी एक वक्ता या एक राय के वर्चस्व को बाहर रखा गया है
• सुनी गई जानकारी और परिस्थितियों का विश्लेषण
• दूसरे लोगों की राय के प्रति सम्मान बनता है
• प्रतिभागी अपनी बात छोड़ सकता है या उसमें महत्वपूर्ण परिवर्तन कर सकता है
• प्रतिभागी चर्चाओं में भाग लेना और पेशेवर तरीके से संवाद करना सीखते हैं
• समूह गतिविधियों की प्रभावशीलता का एक संकेतक समूह की उत्पादकता और संयुक्त गतिविधियों से समूह के सदस्यों की संतुष्टि है।

बातचीत के लक्ष्य

• अनुभव का आदान-प्रदान;
• एक आम राय का विकास;
• कौशल और क्षमताओं का निर्माण;
• बातचीत के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
• समूह सामंजस्य;
• मनोवैज्ञानिक वातावरण में परिवर्तन
• गैर-पारंपरिक अभिभावक-शिक्षक सम्मेलन

इंटरैक्टिव प्रशिक्षण आयोजित करने के नियम:

सभी प्रतिभागी कार्य में शामिल हैं।

प्रतिभागियों की मनोवैज्ञानिक तैयारी.

इंटरएक्टिव टेक्नोलॉजी में ज्यादा छात्र नहीं होने चाहिए। प्रतिभागियों की इष्टतम संख्या 25 लोग हैं।

काम के लिए कमरा तैयार करना.

स्पष्ट समेकन (निर्धारण)प्रक्रियाएं और विनियम.

सेमिनार प्रतिभागियों को समूहों में विभाजित करने पर ध्यान दें।

विषयगत प्रचार

सामान्य उद्यान समूह

इंटरएक्टिव गेम्स - माता-पिता के साथ बातचीत के साधन के रूप में

इंटरैक्टिव गेम के साथ काम करने के चार चरण:

माता-पिता के साथ काम करने में इंटरैक्टिव फॉर्म का उपयोग करने के अपेक्षित परिणाम

समूह और समग्र रूप से बच्चे के जीवन और गतिविधियों में माता-पिता की रुचि बढ़ाना

माता-पिता के संचार कौशल और क्षमताओं, भावनात्मक संपर्कों का निर्माण और विकास

विश्लेषणात्मक क्षमताओं का निर्माण और विकास

निष्कर्ष

परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बीच बातचीत

यह एक लंबी प्रक्रिया, लंबा और श्रमसाध्य कार्य है जिसके लिए शिक्षकों और अभिभावकों से धैर्य, रचनात्मकता और आपसी समझ की आवश्यकता होती है।

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बच्चों का पूरा जीवन खेल से भरा होता है। हर बच्चा अपनी भूमिका निभाना चाहता है. लेकिन ऐसा कैसे करें? एक बच्चे को खेलना, भूमिका निभाना और अभिनय करना कैसे सिखाएं? थिएटर इसमें मदद करेगा।

नाट्य गतिविधियाँ कई शैक्षणिक समस्याओं, विशेष रूप से भाषण, बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य विकास और बच्चों की शिक्षा को हल करना संभव बनाती हैं।

कार्य में एक महत्वपूर्ण बिंदु विषय-विकास वातावरण का संगठन है। समूह ने नाट्य गतिविधियों के लिए एक कोना बनाया है। इसमें कई प्रकार के थिएटर शामिल हैं: उंगली, टेबल, फ्लैट, शंकु और अन्य। परियों की कहानियों, बच्चों के चित्र, शिल्प, विभिन्न विशेषताओं (रिबन, गेंद, स्कार्फ, विभिन्न पात्रों की टोपी, मुखौटे, पोशाक) के लिए चित्र समय-समय पर अद्यतन और पूरक होते हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन से किंडरगार्टन और परिवार की संयुक्त गतिविधियों को अधिक प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करना संभव हो जाता है। एक पूर्ण और के लिए आधुनिक विकासबच्चे में पूर्वस्कूली उम्रयह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता और शिक्षक भागीदार बनें और बच्चों के पालन-पोषण में संयुक्त रूप से अपनी क्षमताओं का एहसास करें। सहयोगात्मक गतिविधियाँ आम तौर पर ऐसी गतिविधियाँ मानी जाती हैं जो तब उत्पन्न होती हैं जब लोग सामान्य लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए एकजुट होते हैं। "शिक्षक - माता-पिता - बच्चे" प्रणाली में विभिन्न संयुक्त गतिविधियों का परिभाषित लक्ष्य बच्चे की जरूरतों को पूरा करना है, जो उसके विकास के लिए महत्वपूर्ण हैं। ऐसी गतिविधि का एक रूप "का निर्माण" है फ़ैमिली क्लब", जिसका उद्देश्य किंडरगार्टन और पूर्वस्कूली बच्चों के परिवारों के बीच बातचीत विकसित करना, संयुक्त रचनात्मकता के लिए नए अवसर खोलना, परिचित होना है रंगमंच कला. माता-पिता हमेशा अपने बच्चों की नाट्य गतिविधियों में सक्रिय भाग लेते हैं: वे प्रदर्शन तैयार करने, पोशाक सिलने, दृश्यावली बनाने, पोस्टर, निमंत्रण कार्ड तैयार करने में मदद करते हैं और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे स्वयं कार्रवाई के पूर्ण नायक बन जाते हैं।

थिएटर के प्रति बच्चों का प्यार न केवल एक ज्वलंत स्मृति है, बल्कि साथियों, माता-पिता और शिक्षकों के साथ किंडरगार्टन में बिताई गई छुट्टियों की भावना भी है।

परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत के विभिन्न रूपों में, संयुक्त कलात्मक गतिविधिवयस्कों और बच्चों का पालन-पोषण करना। सबसे सरल और सबसे सुलभ रूप मास्टर कक्षाएं संचालित करना है। शिक्षकों और माता-पिता, माता-पिता और बच्चों के साथ-साथ विद्यार्थियों के परिवारों के बीच संबंधों को विकसित करने के लिए, एक मास्टर क्लास "डॉल ऑन ए स्पून" आयोजित की गई।

गुड़िया दुनिया का सबसे आम खिलौना है। एक लोकप्रिय कहावत है, "जो गुड़िया के साथ नहीं खेलता वह खुशी नहीं जानता।" एक बच्चे के लिए गुड़िया सिर्फ मनोरंजन ही नहीं है। यह प्रथम शिक्षक और उपचारक दोनों हैं। गुड़िया किस प्रकार की सामग्रियों से बनाई जाती हैं?

हमने सभी को डिस्पोजेबल चम्मचों से जल्दी-जल्दी गुड़िया बनाने पर एक मास्टर क्लास में आमंत्रित किया। इन गुड़ियों को बनाना बहुत आसान है। इनके साथ खेलना आसान है - हैंडल से पकड़ना आसान है।

उद्देश्य: समूह में नाट्य नाटक के लिए, और उपहार के रूप में भी इस्तेमाल किया जा सकता है।

सामग्री और उपकरण:

- डिस्पोजेबल प्लास्टिक के चम्मच;

- विभिन्न रंगों का मार्कर;

– ऊनी धागे;

- विभिन्न रंगों के कपड़े;

- कैंची।

इसे बनाने में और अधिक सुविधाजनक बनाने के लिए, "डॉल्स ऑन ए स्पून" ने एक पुस्तिका प्रकाशित की जिसमें उन्होंने काम करने की तकनीक प्रस्तुत की। सभी गुड़िया अलग-अलग निकलीं और हर एक अपने तरीके से सुंदर है।

हमारे काम का मुख्य लक्ष्य माता-पिता को नाट्य कला, नाट्य गतिविधियों की ओर आकर्षित करना था, जिसने माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार करने, परिवार और किंडरगार्टन में बच्चे की नाट्य गतिविधियों के बारे में उनके ज्ञान को फिर से भरने में योगदान दिया। इसने मूल टीम की एकता, समूह समुदाय के जीवन में भागीदारी और माता-पिता की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान दिया।

बच्चों के साथ थिएटर में शामिल होकर, हम उनके जीवन को रोचक और सार्थक बनाते हैं, उनमें जोश भरते हैं ज्वलंत छापेंऔर रचनात्मकता का आनंद. और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे नाटकीय खेलों और प्रदर्शनों में अर्जित कौशल का रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग करने में सक्षम होंगे।

माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों का छात्रों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। सक्रिय माता-पिता के बच्चे अधिक आत्मविश्वासी हो जाते हैं, परिवार के बारे में, किंडरगार्टन के बारे में अधिक प्रश्न पूछते हैं और उन मामलों में पहल करते हैं जहां वे अपने माता-पिता की रुचि और गतिविधि देखते हैं। बच्चा शिक्षक के अधिक करीब और प्रिय महसूस करता है, क्योंकि वह शिक्षक और उसके माता-पिता के बीच घनिष्ठ संचार, भावनात्मक उभार और बगीचे में सभी खेलों और गतिविधियों के केंद्र में रहने की इच्छा देखता है। और परिणामस्वरूप - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रति माता-पिता का एक नया सकारात्मक दृष्टिकोण, इसकी गतिविधियों का सकारात्मक मूल्यांकन।

इस प्रकार, किंडरगार्टन छात्रों के परिवारों के साथ नाटकीय गतिविधियों का उपयोग सकारात्मक परिणाम देता है। हम अपने सभी कार्यों से माता-पिता को यह साबित करते हैं कि इसमें उनकी भागीदारी है शैक्षणिक गतिविधिशैक्षिक प्रक्रिया में रुचिपूर्ण भागीदारी इसलिए महत्वपूर्ण नहीं है क्योंकि शिक्षक ऐसा चाहता है, बल्कि इसलिए कि यह उनके अपने बच्चे के विकास के लिए आवश्यक है।