देशभक्ति शिक्षा पर परियोजना कार्य। विषय पर परियोजना (वरिष्ठ समूह): परियोजना गतिविधियों के माध्यम से बच्चों में नैतिक और देशभक्ति शिक्षा का निर्माण विषय पर परियोजना कार्य। परियोजना पर कार्य के संगठनात्मक रूप

पूर्वाह्न। शालीमिनोवा,

अध्यापक अतिरिक्त शिक्षा,

जीबीयूडीओ "ऑरेनबर्गस्की

बच्चों की रचनात्मकता का क्षेत्रीय महल

और यौवन के नाम पर रखा गया वी.पी. पोलियानिचको",

ऑरेनबर्ग, ऑरेनबर्ग क्षेत्र

पेशेवर का शैक्षिक कार्य शैक्षिक संगठनइसका उद्देश्य केवल विकास नहीं है पेशेवर गुण, बल्कि युवा पुरुषों और महिलाओं को उत्तर खोजने में मदद करने के लिए भी महत्वपूर्ण प्रश्न: क्यों जीना है, किन मूल्यों को प्राथमिकता देनी है। यह शिक्षा और पालन-पोषण है जो नागरिक समाज में रहने के लिए ज्ञान, योग्यता और कौशल प्रदान करता है। एक योग्य नागरिक, देशभक्त का निर्माण करना किसी भी शिक्षा प्रणाली का सर्वोच्च कार्य है, जिसने मानव जाति के इतिहास में अपना महत्व नहीं खोया है।

आज, एक रूसी नागरिक का राज्य और समाज के साथ संबंध मौलिक रूप से बदल रहा है। हमारे देश में नागरिक समाज का गठन और कानून का शासन काफी हद तक नागरिक शिक्षा के स्तर पर निर्भर करता है देशभक्ति शिक्षा.

दक्षता में सुधार करने के लिए शैक्षिक कार्यनागरिक और देशभक्तिपूर्ण अभिविन्यास के साथ, युवा संघ "हम रूस के नागरिक हैं" बनाया गया, जो एक घटक है शैक्षिक व्यवस्था GAPOU "ऑरेनबर्ग मोटर ट्रांसपोर्ट कॉलेज के नाम पर रखा गया। रूसी संघ के सम्मानित शिक्षक वी.एन. बेव्ज़्युक" और इस संस्थान के विशिष्ट सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मामलों और समाज के विभिन्न क्षेत्रों में छात्र निकाय को शामिल करना शामिल है। युवा संघ "हम रूस के नागरिक हैं" के ढांचे के भीतर, सामाजिक और शैक्षणिक अभिविन्यास का एक अतिरिक्त सामान्य शिक्षा सामान्य विकास कार्यक्रम "मैं एक नागरिक, एक देशभक्त, एक नेता हूं" लागू किया जा रहा है (लेखक: शालीमिनोवा ए.एम. - शिक्षक OOTDDM की उच्चतम योग्यता श्रेणी की अतिरिक्त शिक्षा का नाम V.P. Polyanichko, "कार्य शिफ्ट" विभाग) के नाम पर रखा गया है।

कार्यक्रम का लक्ष्य: सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में शामिल करने की प्रक्रिया में छात्रों के नागरिक, देशभक्ति और नेतृत्व गुणों का निर्माण।

एसोसिएशन के कार्य के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक है सामाजिक डिज़ाइन. छात्र सामाजिक डिज़ाइन की तकनीक से परिचित हो जाते हैं, प्रोजेक्ट लिखने पर स्वतंत्र रूप से काम करना सीखते हैं, समस्याओं के लिए अपने स्वयं के समाधान पेश करते हैं और प्रोजेक्ट को लागू करते हैं।

एक सामाजिक परियोजना सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण लक्ष्य प्राप्त करने के उद्देश्य से सामाजिक रूप से उन्मुख कार्यों का एक समूह है। इस गतिविधि के क्रम में सृजन शामिल है व्यावहारिक क्रियाएँएक नए, पहले से अस्तित्वहीन, कम से कम तात्कालिक सामाजिक परिवेश में, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण उत्पाद की परियोजना के कार्यान्वयन के लिए।

मुख्य विकासकर्ता, साथ ही सामाजिक परियोजनाओं के कार्यान्वयनकर्ता, शिक्षकों के मार्गदर्शन में प्राकृतिक शिक्षण संस्थान हैं। सामाजिक डिज़ाइन का अर्थ है स्वतंत्र गतिविधिछात्रों, जिसका उद्देश्य सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समस्या का व्यावहारिक समाधान करना, युवाओं और शैक्षणिक संस्थानों, स्थानीय सरकार और राज्य प्राधिकरणों, सार्वजनिक संगठनों, मूल समुदाय, व्यावसायिक संरचनाओं आदि के प्रशासन के बीच बातचीत के विकास को बढ़ावा देना है।

सामाजिक डिज़ाइन युवाओं को सार्वजनिक जीवन में सक्रिय रूप से शामिल होने और समाधान करने में उनकी व्यावहारिक क्षमता का एहसास करने का अवसर देता है सामाजिक समस्याएंविभिन्न क्षेत्रों में: पर्यावरण संरक्षण, भूनिर्माण, स्वस्थ जीवन शैली कौशल विकसित करना, ख़ाली समय का आयोजन करना और दिग्गजों, अनाथों, विकलांग लोगों की देखभाल करना विकलांगवगैरह।

आधुनिक शिक्षा का लक्ष्य प्रमुख व्यक्तिगत दक्षताओं का निर्माण करना है। विशेष स्थानसाथ ही, नागरिक क्षमता सौंपी जाती है, जिसका अर्थ है छात्रों का समाजीकरण, सार्वजनिक जीवन में उनका समावेश और एक सक्रिय नागरिक स्थिति का विकास। सैद्धांतिक ज्ञान में महारत हासिल करने के बाद से, सामान्य और विशेष विषयों को पढ़ाने के ढांचे के भीतर इस परिणाम को प्राप्त करना असंभव है इस मामले मेंव्यावहारिक सामाजिक गतिविधियों में छात्रों की भागीदारी का समर्थन किया जाना चाहिए। इस संबंध में, युवाओं के साथ सामाजिक डिजाइन जैसा कार्य तेजी से प्रासंगिक होता जा रहा है।

एक सामाजिक परियोजना एक शिक्षक द्वारा विशेष रूप से आयोजित और छात्रों द्वारा स्वतंत्र रूप से की जाने वाली कार्रवाई का एक कार्यक्रम है, जो एक ऐसी समस्या पर आधारित है जो समाज के लिए प्रासंगिक है और छात्र के लिए व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण है, जिसका समाधान सकारात्मक परिवर्तन के उद्देश्य से है। सरकारी एजेंसियों, सार्वजनिक संगठनों और अन्य सामाजिक भागीदारों के साथ छात्र की बातचीत के माध्यम से सामाजिक स्थिति। इस प्रकार, एक सामाजिक परियोजना को उपदेशात्मक दृष्टि से विशेष माना जा सकता है शैक्षिक प्रौद्योगिकीजिसकी विशिष्टता समाज में नागरिक भागीदारी के कौशल के व्यावहारिक विकास में निहित है।

सामाजिक डिजाइन में युवा संघ की गतिविधियों का सकारात्मक अनुभव बताता है कि आज नागरिक क्षमता विकसित करने के सबसे प्रभावी तरीकों में से एक सामाजिक परियोजना प्रतियोगिताओं में भागीदारी है।

प्रतियोगिता में भाग लेना एक युवा व्यक्ति के समाजीकरण का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है, जिससे युवाओं को अपनी नागरिक स्थिति का एहसास होता है, एक नेता बनने के लिए अपना हाथ आजमाना होता है, परियोजना में अपनी भागीदारी का अर्थ समझना होता है, कानूनों का अध्ययन करना होता है और अपनी तत्परता विकसित करनी होती है। उनके कड़ाई से कार्यान्वयन के लिए.

आज औसत की व्यवस्था में व्यावसायिक शिक्षायुवाओं को सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रेरित करने के लिए सभी स्थितियाँ बनाई गई हैं। इस प्रकार ऑल-रूसी आर्ट-प्रोफ़ी फ़ोरम कार्यक्रम कई वर्षों से काम कर रहा है, जो सामाजिक परियोजनाओं "डू गुड" के लिए एक प्रतियोगिता आयोजित करता है। और इस कार्यक्रम का समापन नागरिक पहल, जिम्मेदारी का एक स्कूल, साथ ही सामाजिक डिजाइन प्रौद्योगिकी पर एक कार्यशाला, नागरिकता के आगे के गठन के लिए एक प्रयोगशाला बन जाता है।

2010 से, युवा संघ "हम रूस के नागरिक हैं" "चलो आत्मा को गर्म करें" परियोजना को लागू कर रहा है करुणा भरे शब्द", जिसका उद्देश्य पत्राचार के संगठन के माध्यम से बोर्डिंग स्कूल में द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों और विकलांग लोगों को सहायता प्रदान करना है। दिसंबर 2011 में परियोजना ने अखिल रूसी कार्यक्रम "आर्ट-प्रोफी फोरम" के क्षेत्रीय चरण के हिस्से के रूप में सामाजिक परियोजनाओं "डू गुड" की क्षेत्रीय प्रतियोगिता में पहला स्थान हासिल किया। मई 2012 में अनपा में, परियोजना "आइए एक गर्म शब्द के साथ आत्मा को गर्म करें" सामाजिक परियोजनाओं की अखिल रूसी प्रतियोगिता में विजेता बनी। 2013 में युवा संघ के छात्र "हम रूस के नागरिक हैं" वे प्रतिभाशाली युवाओं के समर्थन के लिए पुरस्कार के विजेता बने।

2013 में, एसोसिएशन "वी आर सिटीजन्स ऑफ रशिया" के छात्रों ने "कर्सर ऑफ गुड" प्रोजेक्ट पर काम में सक्रिय रूप से भाग लिया। लोगों ने आज परिवारों में रहने वाले "विशेष" बच्चों (विकलांग बच्चों) के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण समस्या को छुआ - अपने साथियों के समाज से उनका अलगाव। समस्या का अध्ययन करने, अनुसंधान करने, विशेषज्ञों, सरकारी अधिकारियों और सार्वजनिक संगठनों के साथ बैठक करने के बाद, लोगों को एहसास हुआ कि मानवीय भागीदारी के बिना बच्चों और विशेष रूप से विकलांग बच्चों का विकास नहीं हो सकता है। जैसे ही कोई उन पर व्यक्तिगत ध्यान देता है, "विशेष" बच्चे सचमुच जीवंत हो उठते हैं। हमारे एसोसिएशन के छात्र 10 से 16 वर्ष की आयु के किशोरों, जो चलने-फिरने में असमर्थ हैं, की नीरस रोजमर्रा की जिंदगी में एक छुट्टी लाना चाहते थे, ताकि उन्हें यह महसूस कराया जा सके कि पास में बड़े साथी हैं जो उनके साथ व्यक्तिगत रूप से और "वस्तुतः" संवाद करने के लिए तैयार हैं। ।” परिवारों को हर संभव सहायता प्रदान करना, परियोजना प्रतिभागियों के समान पड़ोस में रहने वाले प्रत्येक "विशेष" किशोर को गर्मजोशी, दयालुता और देखभाल से घेरना। बिल्कुल सही पर किशोरावस्थाअलग-थलग पड़े बच्चों के लिए साथियों के साथ संवाद की कमी सबसे विकट और गंभीर समस्या है। आप कंप्यूटर के बिना नहीं रह सकते, क्योंकि यह संचार और दुनिया का पता लगाने और यहां तक ​​कि भविष्य में नौकरी खोजने के नए अवसरों की सार्वभौमिक कुंजी है। में आधुनिक दुनियाहम टेलीफोन के माध्यम से एक दूसरे से संवाद करते हैं, ईमेलऔर अन्य कंप्यूटर प्रौद्योगिकियाँ। लेकिन "विशेष" बच्चे स्वतंत्र रूप से नई कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करने में असमर्थ हैं यदि आस-पास कोई नहीं है जो व्यक्तिगत रूप से उनकी मदद करेगा। ऐसे संचार के लिए विशेष तैयारी और संगठन की आवश्यकता होती है।

इस प्रकार "कर्सर ऑफ़ गुड" प्रोजेक्ट बनाने का विचार पैदा हुआ, जहाँ छात्र, घर पर "विशेष" बच्चों के साथ संवाद करके, उन्हें कंप्यूटर तकनीक में महारत हासिल करने में मदद करते हैं, और उनके परिवारों को हर संभव सहायता भी प्रदान करते हैं। परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, लोगों ने इस समस्या की ओर जनता का ध्यान आकर्षित किया। तो उनके साथी बन गए: विधान सभा के उपाध्यक्ष के लिए ऑरेनबर्ग क्षेत्रचोलोयन एस.बी., रूसी बाल कोष की ऑरेनबर्ग शाखा, व्यापक केंद्र सामाजिक सेवाएंऑरेनबर्ग शहर की जनसंख्या, राज्य शैक्षणिक संस्थान का प्रशासन “ऑरेनबर्ग मोटर ट्रांसपोर्ट कॉलेज” के नाम पर रखा गया है। रूसी संघ के सम्मानित शिक्षक वी.एन. बेव्ज़्युक।"

राजनीतिक और सार्वजनिक हस्तियों, सरकारी अधिकारियों, परियोजना प्रतिभागियों के साथ सीधे संवाद करने से देश में हो रहे राजनीतिक और सामाजिक परिवर्तनों के सार को बेहतर ढंग से समझने का अवसर मिला, आंतरिक और का एक योग्य स्पष्टीकरण प्राप्त हुआ। विदेश नीतिहमारा राज्य, जो निश्चित रूप से घटनाओं में उनकी रुचि और राज्य और समाज के सामने आने वाले कार्यों की जटिलता के बारे में जागरूकता के आधार पर राज्य के प्रति दृष्टिकोण के गठन को प्रभावित करता है। उन्होंने इस परियोजना में छात्रों द्वारा प्राप्त अनुभव को एक महत्वपूर्ण व्यक्तिगत उपलब्धि के रूप में एक गंभीर सामाजिक स्थिति में परिवर्तनों को वास्तव में प्रभावित करने के लिए मूल्यांकन किया। और तथ्य यह है कि यह सब व्यर्थ नहीं है, सब कुछ समाज के लिए महत्वपूर्ण और उपयोगी है, जो महत्वपूर्ण और सही है, अखिल रूसी कार्यक्रम के ढांचे के भीतर सामाजिक परियोजनाओं "डू गुड" की अगली प्रतियोगिता में एक बार फिर पुष्टि की गई। अनपा (2014) में आर्ट-प्रोफ़ि फोरम"। यहाँ पर रूसी स्तर"कर्सर ऑफ़ गुड" प्रोजेक्ट के लेखक प्रोखोर अलेक्सेव और व्लादिस्लाव किंडरोव ने इसे गरिमा के साथ प्रस्तुत किया और विजेता बने।

2014 से, युवा संघ "हम रूस के नागरिक हैं" लेखक की परियोजनाओं "माई कंट्री - माई रशिया" की अखिल रूसी प्रतियोगिता में अपना हाथ आजमा रहा है। यह प्रतियोगिता रूसी क्षेत्रों, शहरों और गांवों की अर्थव्यवस्था और सामाजिक क्षेत्र को विकसित करने के उद्देश्य से परियोजनाओं को विकसित करने और लागू करने के लिए युवाओं को आकर्षित करने के उद्देश्य से आयोजित की जाती है; रूसी क्षेत्रों की प्रबंधन प्रणाली में सुधार। अधिकारियों और स्थानीय स्वशासन के लिए कार्मिक रिजर्व तैयार करने के लिए प्रतियोगिता एक प्रभावी उपकरण है। यह संघीय विधानसभा के राज्य ड्यूमा के समर्थन से आयोजित किया जाता है रूसी संघ, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, युवा मामलों के लिए संघीय एजेंसी। प्रतियोगिता "माई कंट्री - माई रशिया" के क्षेत्रीय चरण में, हमारी परियोजना "कर्सर ऑफ़ गुड" ने "सर्वश्रेष्ठ कार्यान्वित परियोजना" श्रेणी में दूसरा स्थान प्राप्त किया। परियोजना के तीन लेखकों में से एक, ऑरेनबर्ग मोटर ट्रांसपोर्ट कॉलेज के दूसरे वर्ष के छात्र निकोले व्लास्किन ने मॉस्को में परियोजना क्षेत्रों के मंच पर परियोजना का बचाव किया।

यह प्रोजेक्ट अब एक नये चरण में प्रवेश कर चुका है। में इस पललोगों ने विकलांग बच्चों-किशोरों को अपने संरक्षण में ले लिया, जिन्हें शिक्षा और पालन-पोषण की विशेष आवश्यकता है। ये बिल्कुल नया लुक है शैक्षणिक गतिविधि- ट्यूशन।

2017 में, हमने अखिल रूसी पहल "वार्म हार्ट" में भाग लेने के लिए एक आवेदन प्रस्तुत किया, जिसका उद्देश्य उदाहरणों की पहचान करना है सफल कार्यान्वयनसामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परियोजनाएँ. यह आयोजन फाउंडेशन फॉर सोशल एंड कल्चरल इनिशिएटिव्स द्वारा आयोजित किया जाता है, जिसकी अध्यक्षता स्वेतलाना मेदवेदेवा करती हैं।

इस प्रकार, एक सामाजिक परियोजना के ढांचे के भीतर सामाजिक स्थिति को बेहतरी के लिए बदलने का प्रयास करने का अवसर ही परियोजना प्रतिभागी को राज्य और सार्वजनिक गतिविधि के विषय के रूप में खुद के बारे में जागरूकता देता है, और अपने स्वयं के मूल्य अभिविन्यास को सकारात्मक रूप से बदलता है। और उसी में भागीदारी प्रतिस्पर्धी कार्यक्रमएक सक्रिय नागरिक स्थिति के गठन के लिए महान शैक्षणिक क्षमता है, क्योंकि सामाजिक डिजाइन ज्ञान के स्रोत के रूप में कार्य करता है, सामाजिक अनुभव, भावनात्मक अनुभव. एक परियोजना पर काम करने की प्रक्रिया में, शिक्षक के साथ बातचीत करते समय छात्र की व्यक्तित्व और मौलिकता की प्राथमिकता पर भरोसा करने से एक नागरिक की व्यक्तिगत स्थिति, उसकी अपनी "मैं" की व्यक्तिगत स्वतंत्रता और गतिविधि की अभिव्यक्ति होती है।

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान

एडमोव्स्काया औसत समावेशी स्कूल №1

सामाजिक परियोजना

"स्मृति सोपानक"

विजय की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में

प्रोजेक्ट पूरा किया: छठी के छात्र

कैडेट वर्ग ASOSH नंबर 1

प्रमुख: ज़दोयनाया एल.ए.

एडमोव्का

2013-2015

एक युद्ध, एक भाग्य, एक रेखा...

सब एक साथ - स्मृति...

परियोजना की प्रासंगिकता:

रूसी इतिहास के कठिन दर्रों पर, हमारे लोगों ने कई ऐतिहासिक और दुखद परीक्षणों को पार किया है। उनमें से 1041-1945 का महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध है, जो क्रूरता, पीड़ितों की संख्या और विनाश के पैमाने में भयानक था, जो सभी मानव जाति के भाग्य में एक महत्वपूर्ण मोड़ बन गया।

इस युद्ध का परिणाम, न केवल हमारे देश की, बल्कि दुनिया की फासीवाद से मुक्ति, लोगों की एकता और विजय में पवित्र विश्वास द्वारा तय की गई थी। सब कुछ आत्मसात कर लिया एक महान जीत: साहस और आत्म-त्याग, दृढ़ता और पीड़ा, दुःख और आँसू, राज्य की सहायक बढ़त के लिए एक योग्य योगदान। हमेशा के लिए, हर समय के लिए, यह रूस की अविनाशी विरासत बन गया है, विभिन्न पीढ़ियों, राष्ट्रीयताओं और मान्यताओं के लोगों के लिए, राज्य और नागरिक समाज के लिए एक अटूट एकजुट शक्ति।

जब व्यक्ति अपनी जड़ों की ओर मुड़ता है तो उसके विचार और कर्म अधिक शुद्ध और दयालु हो जाते हैं। युवा पीढ़ी, जिसका रूस का भविष्य है, को विशेष रूप से देशभक्तिपूर्ण, नैतिक उदाहरण की आवश्यकता है। "देशभक्ति" की अवधारणा में मातृभूमि के लिए प्यार, उस भूमि के लिए प्यार, जहां कोई पैदा हुआ और पला-बढ़ा, लोगों की ऐतिहासिक उपलब्धियों पर गर्व शामिल है। हम उन सभी को इस परियोजना में भाग लेने के लिए आमंत्रित करते हैं जिनके लिए 1945 की विजय हमारे लोगों का राष्ट्रीय तीर्थ है।" स्मृति का सोपान"- महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित।

अतीत की स्मृति को संरक्षित करना और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की घटनाओं के बारे में कहानियाँ बताना हमारी पीढ़ी के मुख्य कार्यों में से एक है।

कैडेट न केवल परियोजना के कार्यान्वयन में प्रत्यक्ष भागीदार होंगे, बल्कि अपने साथियों, किंडरगार्टन छात्रों को भी जानकारी देंगे। उन्हें सीखने में सक्रिय रूप से शामिल करें ऐतिहासिक घटनाओं.

हम परियोजना के दौरान तैयार और डिज़ाइन की गई सामग्रियों को नव निर्मित स्कूल संग्रहालय में स्थानांतरित करने की योजना बना रहे हैं। हम इसे इस्तेमाल करने की सलाह भी देते हैं कक्षा के घंटे. चित्र, पोस्टर और लेआउट के रूप में रचनात्मक कार्य हमारे इतिहास को संरक्षित करने में मदद करेंगे।

परियोजना समस्या:इसके गवाह कम होते जा रहे हैं महान युद्ध. आजकल, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध, स्मारकों और स्मारकों के अपमान और यहां तक ​​कि अतीत के प्रति साधारण मानवीय उदासीनता की विभिन्न व्याख्याएं हैं। यह हमें विश्व इतिहास और रूसी इतिहास को सही ढंग से समझने से रोकता है।

लक्ष्य:महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के इतिहास के अध्ययन में शामिल होंगे, पीढ़ियों की निरंतरता को संरक्षित करना, रूस के सैन्य इतिहास, नागरिक पदों के प्रति सम्मान विकसित करना, देशभक्ति का पोषण करना और अपनी मातृभूमि पर गर्व की भावना विकसित करना। आपने जो सीखा है उसे युवा पीढ़ी तक पहुंचाएं

कार्य:

रूसी इतिहास, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की घटनाओं और नायकों की जीवनियों में रुचि विकसित करना जारी रखें;

अग्रिम पंक्ति के दिग्गजों और घरेलू मोर्चे के कार्यकर्ताओं के बारे में जानकारी प्रदान करें, ध्यान रखें कि जितना संभव हो उतने लोगों को उस पीढ़ी के प्रतिनिधियों को देखने और सुनने का अवसर मिले जो महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध से बच गए;

सैन्य गौरव के दिनों को समर्पित सामूहिक देशभक्ति कार्यों और कार्यक्रमों में सक्रिय रूप से भाग लें यादगार दिनरूस;

अनुसंधान कौशल और विश्लेषणात्मक सोच विकसित करने के लिए आवश्यक जानकारी को स्वतंत्र रूप से खोजना सीखें;

अपनी स्वयं की रचनात्मक और व्यावसायिक क्षमताओं का विश्लेषण और मूल्यांकन करना सीखें;

सौंपे गए कार्य के प्रति जिम्मेदारी की भावना विकसित करें।

लक्षित दर्शक

परियोजना कार्यान्वयन प्रबंधन

प्रोजेक्ट मैनेजर:

ज़ादोयनाया लारिसा अलेक्जेंड्रोवना - कक्षा अध्यापक

कलाकार:

छठी कैडेट कक्षा के छात्र

संसाधन समर्थन

अस्थायी समर्थन:

यह परियोजना दिनांक 09/02/2013 से 05/25/2015 तक क्रियान्वित की जा रही है।

रसद:

यह परियोजना एमबीओयू एडमोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल नंबर 1 के छात्रों द्वारा मल्टीमीडिया टूल्स, संग्रहालयों, क्षेत्रीय बच्चों की लाइब्रेरी, बच्चों के कला विद्यालय, टीएसआरटीयू, वेटरन्स काउंसिल का उपयोग करके संयुक्त रूप से कार्यान्वित की जा रही है।

संसाधनों के प्रकार

सूचनात्मक संसाधन:व्यक्तिगत अभिलेखागार, स्कूल संग्रहालय के अभिलेखागार, एडमोव्का और एडमोव्स्की जिले, यास्नी में संग्रहालय। अनुसंधान और बातचीत, इंटरनेट संसाधनों के दौरान परियोजना प्रतिभागियों द्वारा प्राप्त जानकारी

मानव संसाधन:दिग्गजों, शिक्षकों और स्कूल के छात्रों, स्कूल के स्नातकों, बच्चों के कला स्कूल, बच्चों के स्कूल, जिला सैन्य कमिश्रिएट के कर्मचारियों, गांव के निवासियों, अभिभावकों की परिषद।

सामग्री और तकनीकी संसाधन:मीडिया प्रोजेक्टर, संकलन के लिए पद्धति संबंधी सामग्री मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ, माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस प्रोग्राम, माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस पावरपॉइंट, डिजिटल कैमरा, होम डिजिटल संसाधन, संगीत वाद्ययंत्र (गिटार), स्टीरियो सिस्टम, बस के साथ काम करने के लिए

परियोजना चरण

चरण 1 - प्रारंभिक 09/02/2013 - 09/30/2013

समस्या की तात्कालिकता के बारे में जागरूकता।

एक रचनात्मक समूह का निर्माण.

"मेमोरी इकोलोन" परियोजना के निर्माण पर रचनात्मक टीम का कार्य।

जानकारी खोजने और एकत्र करने, छात्र अनुसंधान गतिविधियों को व्यवस्थित करने में रचनात्मक समूहों का कार्य।

परियोजना कार्यान्वयन गतिविधियों को अंजाम देना।

सर्वोत्तम की प्रस्तुति अनुसंधान कार्यएक छात्र सम्मेलन में.

मीडिया में परियोजना के परिणामों के बारे में जनता को सूचित करना।

आवास सर्वोत्तम सामग्रीस्कूल संग्रहालय में प्रदर्शन पर।

चरण 3 - अंतिम - विश्लेषणात्मक (मई 2015)

प्रतिबिंब।

परियोजना को लागू करने के लिए कार्य का सारांश।

सभी परियोजना प्रतिभागियों की गतिविधियों का विश्लेषण।

परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान उत्पन्न होने वाली समस्याओं की पहचान और उनके समाधान की संभावनाएं।

परियोजना भागीदार

परियोजना के कार्यान्वयन में भागीदार वेटरन्स काउंसिल, चिल्ड्रन आर्ट स्कूल, टीएसआरटीयू, माता-पिता, नेता हैं शैक्षिक संस्थाएँ.

परियोजना का भूगोल

यह परियोजना एडमोव्का और एडमोव्स्की जिले के गांव में कार्यान्वित की जा रही है।

परियोजना जोखिम

निम्नलिखित जोखिमों के कारण परियोजना लक्ष्य आंशिक रूप से प्राप्त नहीं हो सकते हैं:

परियोजना निगरानी कार्यक्रम

अपेक्षित परिणाम

परियोजना के मुख्य परिणाम होने चाहिए: स्कूली बच्चों और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों के बीच अनौपचारिक संचार, ऐतिहासिक घटनाओं के बारे में ज्ञान का विस्तार।

इस परियोजना के कार्यान्वयन में शामिल छात्रों की संख्या में वृद्धि की दिशा में सकारात्मक रुझान है।

इस परियोजना के कार्यान्वयन में कैडेट, एमबीओयू एडमोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल नंबर 1 के ग्रेड 5-6 के छात्र, माता-पिता, पूर्वस्कूली संस्थानों के छात्र, एडमोव्स्की जिले के स्कूलों के छात्र, संग्रहालय और जिला बच्चों की लाइब्रेरी शामिल होंगे। हम चाहते हैं कि जिले के छात्र-छात्राएं संयुक्त आयोजनवे स्वयं बाद में सूचना वाहक बन गये। "मेमोरी इकोलोन" परियोजना के कार्यान्वयन से देशभक्ति की भावना को बढ़ावा देने में मदद मिलेगी, सावधान रवैयाअपने देश के इतिहास के लिए; उस समय की ऐतिहासिक घटनाओं के अध्ययन में छात्रों को शामिल किया जाएगा। यह उभरते स्कूल संग्रहालय को महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित नई प्रदर्शनियों, प्रदर्शनियों, अनुसंधान परियोजनाओं और मल्टीमीडिया उत्पादों से भर देगा।

परियोजना का बजट

प्रायोजकों की खोज करें.
हमने मदद के लिए डीआरएसयू के नेतृत्व की ओर रुख किया। कंपनी ने बस में ईंधन भरने के लिए गैसोलीन उपलब्ध कराया। परियोजना पर खर्च किया गया शेष पैसा स्कूल मेले के दौरान स्वतंत्र रूप से अर्जित किया गया था।

परियोजना गतिविधियों के कार्यान्वयन की अनुमति होगी:

बनेगा सम्मानजनक रवैयापुरानी पीढ़ी को, उनकी नियति, मातृभूमि से प्यार करने, जीने, काम करने और महान रूस के लाभ के लिए जीतने की उनकी प्रतिभा!

परियोजना कार्यान्वयन मूल्यांकन

परियोजना का सामाजिक मूल्यांकन दिया जा सकता है:

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गज और शैक्षणिक कार्य

छात्रों के परिवार

छात्र

शैक्षणिक समुदाय

जनता के अन्य सदस्य

योजना

"मेमोरी इकोलोन" परियोजना का कार्यान्वयन,

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित

देशभक्ति शिक्षा परियोजना "मैं रूस का हिस्सा हूँ" ( तैयारी समूह)

सितम्बर
ब्लॉक I - परिवार. बाल विहार.
बात चिट:
"मेरी पारिवारिक परंपराएँ"
"नाम पर बच्चे का अधिकार"
"मेरी माँ"
"मेरा पसंदीदा किंडरगार्टन"
फोटो एलबम और चित्र देखना:फोटो एलबम के साथ परिवार की फ़ोटोज़, "ओह, किंडरगार्टन में जीवन कितना अच्छा है," "मेरे नाम का अर्थ।"
वाई अकीम "माई रिलेटिव्स", वी. ड्रैगुनस्की "माई सिस्टर केन्सिया", जेड अलेक्जेंड्रोवा "लेट्स सिट इन साइलेंस", नेनेट्स लोक कथा "कुक्कू", "अयोग", कविताओं, कहावतों, परिवार के बारे में कहावतों को याद करना।
कलात्मक सृजनात्मकता:
चित्रांकन "वह घर जहाँ मैं रहता हूँ", "मेरा परिवार"
आवेदन "सर्दियों के लिए सब्जियां"
मनोरंजन:"ज्ञान दिवस", "गाँव की कवयित्री से मुलाकात।" क्रास्नोगोर्स्की"
डी/गेम्स"कौन बड़ा है?", "आज किसका जन्मदिन है?", अभ्यास "आप अपने माता-पिता के लिए कौन हैं?", "आप अपनी दादी के लिए कौन हैं?"
भूमिका निभाने वाले खेल"परिवार", "माँ और बेटियाँ"।
फिंगर जिम्नास्टिक: "मैत्रीपूर्ण परिवार", "हमारा अपार्टमेंट", "इस दुनिया में कई माँएँ"
टेबलटॉप थिएटर:"भेड़िया और सात युवा बकरियां"
वर्णनात्मक कहानी:"मेरी माँ"
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
आरएनआई "पाई"
आरएनआई "बर्नर"
आरएनआई "हिंडोला"
भ्रमण:
गाँव की गलियों से होते हुए खेल के मैदान तक चलो
माता-पिता के साथ कार्य करना:
माता-पिता के लिए वीडियो प्रदर्शन: "हम बाल शोषण के खिलाफ हैं"
परामर्श:
"पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण में पारिवारिक परंपराएँ"
अभिभावक बैठक: "स्कूल के लिए तैयार होना"
चित्रों के एक एल्बम का निर्माण "एक नाम का अधिकार, मेरे नाम का अर्थ"
क्षेत्रीय प्रतियोगिता में भागीदारी "हम चेल्याबिंस्क क्षेत्र का इतिहास बना रहे हैं"
प्रश्न: "बच्चे की देशभक्ति शिक्षा"

अक्टूबर
द्वितीय ब्लॉक छोटी मातृभूमि
बात चिट:
"वृद्ध जन दिवस"
"मेरा गाँव"
"चेल्याबिंस्क क्षेत्र"
"यूराल शिल्पकार"
पी.पी. बाज़ोव की पुस्तकें, चेल्याबिंस्क क्षेत्र के शहरों के प्रतीकों की जांच, क्रास्नोगोर्स्क गांव के लेखकों की किताबें, फोटो एल्बम "रूस के प्रवासी पक्षी", "माई विलेज", कासली कास्टिंग, संगमरमर उत्पाद, खनिजों का संग्रह।
कलात्मक सृजनात्मकता:
आवेदन "दादी के लिए पोस्टकार्ड"
बाज़ोव की परियों की कहानियों पर आधारित चित्र
मॉडलिंग "मेरे बगीचे में फसल"
कथा साहित्य पढ़ना:पी.पी.बाज़ोव "मैलाकाइट बॉक्स", "ओग्नेवुष्का - जंपिंग"
क्रास्नोगोर्स्की के कवियों की रचनाएँ पढ़ना
"माई क्रास्नोगोर्स्क" कविता सीखना
भ्रमण:
नर्सरी को ग्राम पुस्तकालय"तांबे के पहाड़ की मालकिन से मिलने पर"
एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 14
फिंगर जिम्नास्टिक:"हमारा अपार्टमेंट", "एक घर बनाना"
डी/गेम्स:"घर, सड़क, शहर", "बाड़", "घर"
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
आरएनआई "सोवुष्का"
आरएनआई "गोल्डन गेट"
आरएनआई "मैं बेल के साथ चलता हूं"
वर्णनात्मक कहानी:"वह घर जिसमें मैं रहता हूँ"
क्रास्नोगोर्स्की में किंडरगार्टन के बीच प्रतियोगिता:"जंगल की पुकार"
माता-पिता के साथ कार्य करना:
परामर्श:
"शिक्षा में परिवार की भूमिका देशभक्ति की भावनाएँप्रीस्कूलर में।"
सब्जियों और फलों से बने शिल्प की प्रदर्शनी

नवंबर
III ब्लॉक रूस
बात चिट:
"रूस के उद्भव का इतिहास"
"रूस के राज्य प्रतीक"
"रूस के राष्ट्रपति"
"रूस का धन"
जीसीडी:"हम विनैग्रेट तैयार कर रहे हैं"
चित्र और फोटो एलबम देखना:फोटो एलबम "रूस मेरा देश है", रूस का मानचित्र, चित्र "रूस के जानवर", " वायु सेनारूस", "रूसी संघ के प्रतीक", "रूस के शासक"।
कलात्मक सृजनात्मकता:
पिपली मटर + ड्राइंग "रूसी संघ का ध्वज"
ड्राइंग "क्रेमलिन"
परियों की कहानियों पर आधारित चित्र ए.एस. द्वारा पुश्किन
कथा साहित्य पढ़ना:रूसियों लोक कथाएं"छोटी बच्ची", "बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का"। ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश", रूस के बारे में कविताएँ पढ़ना और सीखना
फिंगर जिम्नास्टिक:"हैलो, मेरी मातृभूमि", "हम एक घर बना रहे हैं"
डी/गेम्स: "हम क्या कर रहे हैं?", "रूसी झंडा", "एक चिन्ह चुनें"
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
आरएनआई "रूमाल के साथ बर्नर"
आरएनआई "दादाजी - हॉर्न"
गोल नृत्य खेल "पक्षियों की उड़ान"
माता-पिता के साथ कार्य करना:
परामर्श:
"पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावनाएँ पैदा करने में माता-पिता की भूमिका"

दिसंबर
बात चिट:
"मास्को रूस की राजधानी है"
"क्रेमलिन टावर्स"
"छुट्टियों का इतिहास नया साल»
"छुट्टियाँ मज़ेदार हैं"
चित्र और फोटो एलबम देखना:रूस की लाल किताब, "नया साल", "रूसी लोक पोशाक", "रूस के शीतकालीन पक्षी" विषय पर पोस्टकार्ड, एक ग्लोब के साथ काम करते हैं।
कलात्मक सृजनात्मकता:
ड्राइंग "नया साल"
फेल्टिंग "हेरिंगबोन"
स्क्रैच - "गाँव में सर्दी"
जीसीडी:"रूस मेरी मातृभूमि है"
कथा साहित्य पढ़ना:रूसी लोक कथाएँ पढ़ना, कविताएँ पढ़ना और सीखना नये साल की छुट्टियाँ, सर्दी।
फिंगर जिम्नास्टिक:"क्रिसमस ट्री को सजाना", "आखिरकार सर्दी आ गई"
डी/गेम्स: "हम क्या कर रहे हैं", "एक चिन्ह उठाओ"
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
आरएनआई "पाई"
आरएनआई "गीज़ - हंस"
आरएनआई "टू फ्रॉस्ट्स"
छुट्टी:"द्वार पर नया साल"
माता-पिता के साथ कार्य करना:
परामर्श:
"देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण में माता-पिता की भूमिका"
नए साल की प्रदर्शनी "वेलेनोक"

जनवरी
तृतीय खंड लोक कला
बात चिट:
"लोक शिल्प"
"लोकगीत"
"रूसी गुड़िया"
"रूस में गोल नृत्य खेल'"
चित्र और फोटो एलबम देखना:चित्र "लोक शिल्प" (खोखलोमा, गज़ेल, डायमकोवो खिलौना, गोरोडेट्स पेंटिंग), "रूसी घोंसले वाली गुड़िया", "रूसी लोक पोशाक", "रूस के लोगों की वेशभूषा"।
कलात्मक सृजनात्मकता:
ड्राइंग "गज़ेल से चित्रित चायदानी", "खोखलोमा बोर्ड",
एप्लिकेशन "डायमकोवो युवा महिला",
पपीयर-मैचे तकनीक का उपयोग करके त्रि-आयामी मैत्रियोश्का गुड़िया बनाना।
जीसीडी:"आइए घोंसला बनाने वाली गुड़िया की सुंड्रेस को सजाएं"
कथा साहित्य पढ़ना:आरएनएस "सिवका बुर्का", "वासिलिसा द ब्यूटीफुल", एन. तेलेशोवा "क्रुपेनिचका"
भ्रमण:एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 14 में ("रूसी इज़बा" संग्रहालय में)
फिंगर जिम्नास्टिक: "मैत्रियोश्का"
डी/गेम्स:"क्या है?", "अतिरिक्त ढूंढें," "यह किस प्रकार का कर्ल है?"
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
आरएनआई "जलाओ, साफ़ जलाओ"
आरएनआई "गोल्डन गेट"
आरएनआई "रुचेयोक"
माता-पिता के साथ कार्य करना:
परामर्श:
"बच्चों को कौन सी रूसी लोक कथाएँ पढ़नी चाहिए?"
फ़रवरी
पितृभूमि के IV ब्लॉक रक्षक। मास्लेनित्सा।
बात चिट:
"पितृभूमि दिवस के रक्षक"
"सैन्य"
"हमारी मूल सेना"
"तेल सप्ताह"
चित्र और फोटो एलबम देखना:"सैन्य उपकरणों", " सशस्त्र बलरूसी संघ", "रूसी वायु सेना", "रूस के आदेश और पदक", "मास्लेनित्सा अवकाश"
जीसीडी:"रूस की यात्रा"
कलात्मक सृजनात्मकता:
ड्राइंग: "एक कुत्ते के साथ सीमा रक्षक", "पितृभूमि के एक रक्षक का चित्र"।
आवेदन "पिताजी के लिए पोस्टकार्ड"
टूटी हुई पिपली: "सूर्य"
कथा साहित्य पढ़ना:सेना और सेना के बारे में कविताएँ और गीत सीखना। अलेक्सेव की पुस्तक "वन हंड्रेड स्टोरीज़ अबाउट वॉर", वाई. कोवल की कहानी "ऑन द बॉर्डर", वाई. डलुगोलेस्की "व्हाट सोल्जर्स कैन डू" के अध्याय पढ़ना, मास्लेनित्सा के बारे में कविताएँ, कहावतें और बातें पढ़ना और सीखना।
भ्रमण:
एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 9
फिंगर जिम्नास्टिक:"स्टैंड बाय", "कैप्टन"
डी/गेम्स:"किसे क्या चाहिए", "सैनिकों के नाम बताएं।"
एस/आर गेम्स:"सीमा रक्षक", "टैंकमैन", "पायलट", "सैन्य परेड", "हम नाविक हैं"।
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:"मुख्यालय तक रिपोर्ट कौन तेजी से पहुंचाएगा", "सबसे सटीक", "सबसे बहादुर", "स्काउट्स"
आरएनआई "गोल्डन गेट"
आरएनआई "बॉयरे"
क्रास्नोगोर्स्की में किंडरगार्टन के बीच प्रतियोगिताएं:सैन्य-देशभक्ति खेल "ज़र्नित्सा 2015"
छुट्टियाँ:"पितृभूमि दिवस के रक्षक", "मास्लेनित्सा"
माता-पिता के साथ कार्य करना:
परामर्श:
"बच्चा और उसकी मातृभूमि"
प्रोजेक्ट प्रस्तुति:"मैं रूस का हिस्सा हूँ"
परियोजना परिणाम:
परियोजना के दौरान, लोगों को अपने देश के इतिहास में दिलचस्पी हो गई और उन्हें रूस पर गर्व है। हमने अपने पैतृक गांव के इतिहास का अधिक गहराई से अध्ययन किया, उसकी मदद से खनिकों के काम के बारे में अपनी समझ का विस्तार किया लक्षित सैरऔर भ्रमण के दौरान, हमने सड़कों के नाम सीखे और सांस्कृतिक और शैक्षणिक संस्थानों से परिचित हुए। हमने उरल्स के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार किया, कासली कास्टिंग, दक्षिण यूराल चीनी मिट्टी के बरतन के बारे में बात की, संगमरमर और संगमरमर के चिप्स से बने उत्पादों को देखा, पी.पी. बाज़ोव की यूराल कहानियाँ पढ़ीं, उरल्स की किंवदंतियों के बारे में बात की। बच्चे रूस के इतिहास, राज्य के गठन से परिचित हुए, वे पहले ज़ार और राष्ट्रपतियों को जानते हैं, रूस के क्षेत्र में रहने वाले लोगों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार हुआ, और उन्होंने रूसी संघ के प्रतीकों के बारे में ज्ञान समेकित किया और इसका अर्थ। रूस की राजधानी, सांस्कृतिक स्मारकों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार हुआ, उन्होंने क्रेमलिन और उसके टावरों का अधिक विस्तार से अध्ययन किया - जिससे उन्हें अपना नाम मिला। बच्चों को रूस के मानचित्र का अध्ययन करने और खोजने में आनंद आया विभिन्न शहर, रूसी संघ के क्षेत्र में रहने वाले जानवरों का अध्ययन किया, रूस की लाल किताब की मदद से बच्चे जानवरों की लुप्तप्राय प्रजातियों से परिचित हुए। हमें गज़ल पेंटिंग, खोखलोमा, डायमकोवो पेंटिंग का अध्ययन करने, मैत्रियोश्का गुड़िया के बारे में अपने ज्ञान का विस्तार करने और फेल्टिंग से परिचित होने में आनंद आया। हमने मौखिक लोक कला, रूसी लोक वाद्ययंत्रों से अपना परिचय जारी रखा और "कोसैक" समूह का दौरा किया, जहां हम यूराल कोसैक की परंपराओं से परिचित हुए। रूसी लोक छुट्टियों और रूस में सार्वजनिक छुट्टियों के बारे में सुदृढ़ ज्ञान। माता-पिता के साथ मिलकर मैंने विषय-विकास परिवेश का विस्तार किया। माता-पिता ने स्वीकार कर लिया सक्रिय साझेदारीपरियोजना के कार्यान्वयन में.

क्रास्नोगोर्स्की ई.जी. स्टोल की कवयित्री से मुलाकात

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, संयुक्त प्रकार किंडरगार्टन नंबर 177, समारा शहर जिला शिक्षक द्वारा संकलित: अकिरोवा ई.एस.एच. माध्यमिक समूह संख्या 8 समारा के छात्र

यह कार्य परियोजना गतिविधियों के माध्यम से पुराने प्रीस्कूलरों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के लक्ष्यों और नियोजित परिणामों को प्रकट करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की समस्या पर आज अधिक से अधिक चर्चा हो रही है। क्या यह समस्या आज भी प्रासंगिक है? आवश्यकता के रूप में प्रासंगिकता स्पष्ट है।

समस्या की तात्कालिकता इस तथ्य में निहित है कि आधुनिक बच्चे अपने मूल गांव, देश, लोक परंपराओं की विशिष्टताओं के बारे में बहुत कम जानते हैं, अक्सर प्रियजनों के प्रति उदासीन होते हैं, और शायद ही कभी दूसरों के दुःख के प्रति सहानुभूति रखते हैं। इसीलिए मुख्य कार्य- जितनी जल्दी हो सके बच्चों में प्यार के प्रति प्यार जगाना जन्म का देश, उनमें ऐसे चरित्र लक्षण विकसित करें जो उन्हें अपने देश का एक योग्य व्यक्ति और नागरिक बनने में मदद करें, अपने घर, किंडरगार्टन, होम स्ट्रीट के लिए प्यार और सम्मान पैदा करें, देश की उपलब्धियों, प्यार और सम्मान पर गर्व की भावना पैदा करें। सेना के लिए, सैनिकों के साहस पर गर्व, बच्चे के लिए सुलभ सामाजिक जीवन की घटनाओं में रुचि विकसित करना।

जीवन के पहले वर्षों से बच्चे की देशभक्ति सहित भावनाओं का पोषण करना है महत्वपूर्ण कार्य. कोई बच्चा अच्छा या बुरा, नैतिक या अनैतिक पैदा नहीं होता। एक बच्चे में कौन से गुण विकसित होते हैं यह उसके माता-पिता और उसके आसपास के वयस्कों पर निर्भर करता है। वे उसे किस प्रभाव और ज्ञान से समृद्ध करेंगे।

नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग से प्रीस्कूलरों की शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए नए अवसर खुलते हैं, और परियोजना पद्धति आज सबसे प्रभावी में से एक बन गई है। डिज़ाइन तकनीक आधुनिक मानवीय प्रौद्योगिकियों को संदर्भित करती है जो पूर्वस्कूली संस्थानों के काम में नवीन हैं।

नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर कार्य में कई कार्य शामिल हैं:

• अपने परिवार, करीबी लोगों, अपने घर, किंडरगार्टन, घर की सड़क और गांव के प्रति बच्चे के प्यार और स्नेह को बढ़ावा देना;
• प्रकृति और सभी जीवित चीजों के प्रति सावधान और देखभाल करने वाला रवैया बनाना;
• मूल भूमि, उसकी राजधानी, शहरों के बारे में विचारों का विस्तार करना;
• बच्चों को राज्य प्रतीकों से परिचित कराना: हथियारों का कोट, झंडा, गान;
• रूसी में रुचि का विकास लोक कला, रूसी लोगों के शिल्प, परंपराएं और रीति-रिवाज;
• मानवाधिकारों के बारे में बुनियादी ज्ञान का विकास;
• रूस की उपलब्धियों के लिए जिम्मेदारी और गर्व की भावना विकसित करना; सहिष्णुता का निर्माण, अन्य लोगों, राष्ट्रों और उनकी परंपराओं के प्रति सम्मान और सहानुभूति की भावना;
• बच्चे के व्यवहार और नैतिक गुणों के सौंदर्य संबंधी नैतिक मानकों की शिक्षा।

डिज़ाइन प्रौद्योगिकी का उपयोग मुझे इस क्षेत्र में अपने काम में मदद करता है, जैसा कि यह है प्रभावी तरीकाएक वयस्क और एक बच्चे के बीच विकासात्मक, व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत। परियोजना गतिविधियाँ परियोजना प्रतिभागियों की रचनात्मक पहल और स्वतंत्रता के विकास को सुनिश्चित करती हैं; अपना खुद का निर्माण करने के अवसर खोलता है जीवनानुभवबाहरी दुनिया के साथ संचार; बच्चों और वयस्कों के बीच सहयोग के सिद्धांत को लागू करता है।

परियोजना पद्धति प्रासंगिक और बहुत प्रभावी है. यह बच्चे को अर्जित ज्ञान का प्रयोग और संश्लेषण करने का अवसर देता है। विकास करना रचनात्मक कौशलऔर संचार कौशल।

एक परियोजना को एक स्वतंत्र और सामूहिक रचनात्मक पूर्ण कार्य के रूप में समझा जाता है जिसका सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परिणाम होता है। परियोजना एक समस्या पर आधारित है; इसे हल करने के लिए विभिन्न दिशाओं में शोध की आवश्यकता होती है, जिसके परिणामों को सामान्यीकृत किया जाता है और एक पूरे में जोड़ा जाता है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए परियोजनाओं के विषय और सामग्री बहुत विविध हो सकते हैं। परियोजना पर काम करने में उपयोग की जाने वाली प्रमुख विधियों - गेमिंग, रचनात्मक, संज्ञानात्मक के आधार पर, परियोजनाओं की निम्नलिखित टाइपोलॉजी और थीम प्रस्तावित की जा सकती हैं।

1. अनुसंधान - रचनात्मक: बच्चे प्रयोग करते हैं, और फिर परिणाम समाचार पत्रों, नाटकीयता के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं। बच्चों का डिज़ाइन.
2. भूमिका निभाने वाले खेल (रचनात्मक खेलों के तत्वों के साथ, जब बच्चे परी कथा के पात्रों को अपनाते हैं और समस्या को अपने तरीके से हल करते हैं).
3. सूचना-अभ्यास-उन्मुख: बच्चे सामाजिक हितों पर ध्यान केंद्रित करते हुए जानकारी एकत्र करते हैं और उसे लागू करते हैं (समूह की सजावट और डिज़ाइन, सना हुआ ग्लास, आदि)
4. रचनात्मक (परिणाम का स्वरूपण बच्चों की पार्टी, बच्चों का डिज़ाइन, आदि।
5. नियामक (नए मानदंड बनाने, विभिन्न नियामक स्थितियों में नियमों का अनुपालन करने वाली परियोजनाएं: "किंडरगार्टन में बच्चों के व्यवहार के लिए नियमों की पुस्तक" और आदि।)

विषय क्षेत्र में मिश्रित प्रकार की परियोजनाएं अंतःविषय हैं, और रचनात्मक परियोजनाएं मोनो-प्रोजेक्ट हैं।

परियोजना पर काम, जिसमें एक अच्छी तरह से स्थापित कार्य योजना तैयार करना शामिल है, जो पूरी अवधि के दौरान बनाई और परिष्कृत की जाती है, कई चरणों से गुजरती है:

1. लक्ष्य की स्थापना;
2. परियोजना कार्यान्वयन के एक रूप की खोज करना;
3. परियोजना के विषय के आधार पर संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री का विकास;
4. विकासात्मक, संज्ञानात्मक, विषयगत वातावरण का संगठन;
5. खोज और व्यावहारिक गतिविधियों की दिशाओं का निर्धारण;
6. संयुक्त का संगठन (शिक्षकों, अभिभावकों और बच्चों के साथ)रचनात्मक, खोजपूर्ण और व्यावहारिक गतिविधियाँ;
7. परियोजना का सामूहिक कार्यान्वयन, उसका प्रदर्शन।

सिद्धांतों के अनुरूप राष्ट्रीय शिक्षाशास्त्रनिम्नलिखित शर्तें पूरी होने पर बच्चों का डिज़ाइन सफल हो सकता है:

• प्रत्येक बच्चे के हितों को ध्यान में रखते हुए;
• बिना किसी दबाव के बच्चों की गतिविधियाँ;
• बच्चों को स्वतंत्रता प्रदान करना और उनकी पहल का समर्थन करना;
• एक वयस्क के साथ मिलकर चरण-दर-चरण लक्ष्य उपलब्धि;
• विषय - वस्तु (संकट)प्रीस्कूलर के तात्कालिक वातावरण से, उसकी उम्र के लिए पर्याप्त।

परियोजनाओं पर काम करते समय, मैं प्रत्येक बच्चे में विकास के लिए निम्नलिखित लक्ष्य निर्धारित करता हूँ:

• रचनात्मकता, कल्पना, सरलता
• गंभीर रूप से सोचने और स्वतंत्र विकल्प चुनने की क्षमता
• समस्याएँ प्रस्तुत करने और समाधान खोजने की क्षमता

मेरा मानना ​​है कि इस विषय पर काम करते समय निम्नलिखित उपदेशात्मक सिद्धांतों का पालन करना आवश्यक है:

• गतिविधि और स्वतंत्रता का सिद्धांत वयस्कों और प्रीस्कूलर दोनों का सक्रिय सह-निर्माण है।
• दृश्यता का सिद्धांत. दृश्य सामग्री का प्रयोग किया जाता है (खिलौने, मैनुअल, चित्र, तकनीकी उपकरण), जो कार्यों और परिणामों की एक विस्तृत तस्वीर बनाते हैं।
• चरणबद्धता का सिद्धांत. जटिल की सामग्री शैक्षणिक गतिविधियांचरणबद्धता पर आधारित है।
• पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में व्यक्तिगत-व्यक्तिगत अभिविन्यास का सिद्धांत। मुख्य उद्देश्यशिक्षा - एक बच्चा, जिसकी व्यक्तिगत संवेदनशीलता, भावुकता और सहजता की अपनी विशेषताएं हैं।

भावनात्मक सुदृढीकरण की तकनीकों के साथ संज्ञानात्मक अभिव्यक्ति का सिद्धांत।

सफलता का सिद्धांत. प्रीस्कूलर को ऐसे कार्य मिलते हैं जिन्हें वे सफलतापूर्वक पूरा करने में सक्षम होते हैं, रूप और सामग्री में सुलभ होते हैं।

• संचार का सिद्धांत. प्रीस्कूलर में साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने की आवश्यकता विकसित होती है, जिसकी प्रक्रिया में सामाजिक प्रेरणा बनती है।

विकास के लिए प्रोजेक्ट पर काम करना बहुत जरूरी है संज्ञानात्मक रुचियाँबच्चा। इस अवधि के दौरान, एकीकरण होता है सामान्य तरीकों सेशैक्षिक और रचनात्मक समस्याओं को हल करना, मानसिक, भाषण, कलात्मक और अन्य प्रकार की गतिविधि के सामान्य तरीके। ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के एकीकरण से आसपास की दुनिया की तस्वीर का एक समग्र दृष्टिकोण बनता है। उपसमूहों में बच्चों का सामूहिक कार्य उन्हें स्वयं को अभिव्यक्त करने का अवसर देता है विभिन्न प्रकार के भूमिका गतिविधियाँ. सामान्य कारण से संचार और नैतिक गुणों का विकास होता है।

प्रोजेक्ट पद्धति का उपयोग करने के परिणामस्वरूप, मेरे समूह के बच्चे अधिक शांत और स्वतंत्र, उद्देश्यपूर्ण और आत्मविश्वासी, मिलनसार, साथियों और वयस्कों के प्रति अधिक चौकस और देखभाल करने वाले बन गए; आपसी समझ और सहयोग करने में सक्षम।

परियोजनाओं के कार्यान्वयन में माता-पिता की भागीदारी प्रमुख भूमिका निभाती है। परियोजनाओं में उनकी भागीदारी के लिए धन्यवाद, बच्चों में गर्व की भावना विकसित होती है, आत्म-सम्मान बढ़ता है, और वे बच्चे जिनके माता-पिता अक्सर सहायक के रूप में कार्य करते हैं, महत्वपूर्ण विकासात्मक प्रगति का अनुभव करते हैं। नैतिक और देशभक्तिपूर्ण चेतना के निर्माण में परिवार के महत्व को कम करके आंकना कठिन है। प्रोजेक्ट पर काम करने में माता-पिता को शामिल करके, मैं समूह में विकास के लिए अतिरिक्त अवसर पैदा करता हूँ व्यक्तिगत योग्यताएँउनके बच्चे, पहचान रहे हैं रचनात्मक क्षमतासभी परियोजना प्रतिभागी, परियोजना कार्यान्वयन की संभावनाओं का विस्तार करते हुए..

परियोजना के भाग के रूप में "मेरा परिवार" मैंनें इस्तेमाल किया:

• माता-पिता के साथ मिलकर तैयार किया गया "वंश - वृक्ष"
• संकलन "हंसमुख राशिफल" बच्चों का समूह
• अपने परिवार के बारे में कहानियाँ लिखना
• बच्चों के साथ चित्रकारी "मेरा परिवार"

और अंतिम चरणअभिभावकों के साथ एक संयुक्त प्रतियोगिता हुई "हम एक घर बना रहे हैं" .

परियोजना "पितृभूमि के रक्षक" हमारे समय में विशेष रूप से प्रासंगिक है, जब बच्चे टेलीविजन कार्यक्रमों से जानकारी प्राप्त करते हैं, जो कभी-कभी बहुत विरोधाभासी होती है।

इस परियोजना पर काम करते हुए, मैंने बच्चों को हमारी सेना के इतिहास, संस्कृति, परंपराओं से परिचित कराया और उनकी मातृभूमि के बारे में देशभक्ति की भावना पैदा की; आध्यात्मिक और से परिचय कराया ऐतिहासिक मूल्यउसके लोगों का. इस परियोजना का उद्देश्य बच्चों में देशभक्ति की भावनाएँ पैदा करना और शारीरिक गुणों का विकास करना था: साहस, निपुणता, शक्ति।

परियोजना में शामिल हैं:

• चित्र रचाना "मेरे पिताजी, सबसे, सबसे"
• पितृभूमि के रक्षकों के दिन के लिए बच्चों के साथ एक दीवार समाचार पत्र का प्रकाशन
• एक एल्बम संकलित करना "पितृभूमि के रक्षक"
• कक्षा "रूसी भूमि के नायक"
• सर्वे
• पिताजी और दादाजी के लिए उपहार बनाना

और परियोजना के समापन पर उत्सवपूर्ण मनोरंजन हुआ।

परियोजना "तुम्हें आशीर्वाद मिले, बेबी" समर्पित वर्तमान समस्या- बच्चों में स्वस्थ जीवनशैली कौशल विकसित करना।

मैंने अपने काम में उपयोग किया गैर पारंपरिक रूपबच्चों का स्वास्थ्य:

• जैविक रूप से सक्रिय बिंदुओं के लिए मालिश तकनीक
• खेल-खेल में शरीर और चेहरे की आत्म-मालिश
• झपकी के बाद सख्त प्रक्रियाएँ
• कमरे का सुगंधीकरण (लहसुन)
• वेलेओलॉजी विषयों पर बातचीत

गैर-मानक उपकरणों का निर्माण।

पुरा होना। अभिभावक बैठक "स्वस्थ बच्चा - खुश बालक» , वीडियो सामग्री देखने के साथ।

निम्नलिखित परियोजनाएँ कार्यान्वित की गईं: "प्यार करो और अपनी जन्मभूमि को जानो" , "सर्दी हमारे लिए एक शानदार छुट्टी लेकर आई" , "इस छुट्टी में हमारी आँखों में आँसू हैं" , "सभी प्रकार की माताएँ महत्वपूर्ण हैं, सभी प्रकार की माताओं की आवश्यकता है" , "यह रहस्यमयी जगह" .

परियोजना गतिविधियों के परिणाम हमेशा सुखद होते हैं, लेकिन भविष्य में काम करने के लिए हमेशा कुछ न कुछ होता है। मुझे लगता है कि मैं बच्चों, अभिभावकों और बच्चों के लिए अनुसंधान परियोजनाओं का अध्ययन और कार्यान्वयन जारी रखूंगा।

कार्य के परिणाम बताते हैं कि परियोजना गतिविधियाँ प्रत्येक बच्चे के लिए प्रतिभाशाली, स्मार्ट, दयालु होने और एक नए समाज में रहने और काम करने में सक्षम होने के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाती हैं। परियोजना गतिविधियों में भागीदारी से प्रीस्कूलरों की आंतरिक गतिविधि, समस्याओं की पहचान करने, लक्ष्य निर्धारित करने, ज्ञान प्राप्त करने और परिणामों पर पहुंचने की क्षमता विकसित करना संभव हो जाता है। परियोजना गतिविधियों के दौरान, प्रीस्कूलर आवश्यक सामाजिक कौशल हासिल करते हैं - वे एक-दूसरे के प्रति अधिक चौकस हो जाते हैं, न केवल अपने स्वयं के उद्देश्यों से, बल्कि स्थापित मानदंडों द्वारा निर्देशित होना शुरू करते हैं। परियोजना गतिविधियाँ भी सामग्री को प्रभावित करती हैं खेल गतिविधिबच्चे - यह अधिक विविध, अधिक जटिल रूप से संरचित हो जाता है, और प्रीस्कूलर स्वयं एक-दूसरे के लिए दिलचस्प हो जाते हैं।

मेरी राय में, परियोजना गतिविधियों के सफल कार्यान्वयन के लिए महत्वपूर्ण शर्तें हैं:

• विकास पर्यावरण
• साथियों के साथ संचार का स्तर
• सहयोग करने की क्षमता
• शिक्षक की व्यावसायिकता
• माता-पिता की आवश्यकता
• भरोसा करा अपना अनुभवबच्चा

किए गए कार्य के सकारात्मक परिणामों के बारे में निष्कर्ष:

देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा एक छोटे नागरिक के पालन-पोषण के मुख्य घटकों में से एक थी, है और रहेगी, इसलिए उसमें सामान्य मानवीय मूल्यों को स्थापित करना, उसके बारे में विचार देना बहुत महत्वपूर्ण है। सार्वभौमिक साधनजीवन गतिविधि. केवल एक समान व्यक्ति, चुनने के लिए स्वतंत्र, साहसपूर्वक आगे बढ़ सकता है और जीवन में सक्रिय स्थिति ले सकता है।

किसी प्रोजेक्ट पर काम करते समय शिक्षक को किन बातों पर ध्यान देना चाहिए:

परियोजना के विषय का गहराई से अध्ययन करने के लिए, बच्चों के साहित्य सहित आवश्यक साहित्य का चयन करें और विषय-स्थानिक विकास वातावरण तैयार करें।

बच्चों की रुचियों और उनकी भावनात्मक प्रतिक्रिया के आधार पर खेल प्रेरणा बनाएँ।

बच्चों को ऐसी समस्याग्रस्त स्थिति से परिचित कराएं जो उनके लिए सुलभ हो और उनके व्यक्तिगत अनुभव पर आधारित हो।

परियोजना के विषय में प्रत्येक बच्चे की रुचि जगाना, बच्चों के बीच इस समस्या में उनकी जिज्ञासा और स्थायी रुचि का समर्थन करना।

किसी प्रोजेक्ट पर बच्चों के साथ संयुक्त योजना बनाते समय बच्चों की पहल का समर्थन करें।

समस्या के समाधान के लिए बच्चों द्वारा प्रस्तावित सभी विकल्पों पर चतुराई से विचार करें: बच्चे को गलतियाँ करने का अधिकार होना चाहिए और बोलने से डरना नहीं चाहिए।

प्रोजेक्ट पर काम करते समय निरंतरता और नियमितता के सिद्धांत का पालन करें।

प्रोजेक्ट पर काम करते समय, व्यक्तिगत दृष्टिकोण का उपयोग करके बच्चे के साथ सह-निर्माण का माहौल बनाएं।

विकास करना रचनात्मक कल्पनाऔर बच्चों की कल्पना.

परियोजना कार्यान्वयन के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण अपनाएं; बच्चों को संचित अवलोकनों, ज्ञान और छापों का उपयोग करने के लिए उन्मुख करें।

धीरे-धीरे माता-पिता को इसमें शामिल करें एक साथ काम करनापरियोजना पर, बच्चे के साथ संयुक्त रचनात्मकता का आनंदमय माहौल बनाना।

परियोजना का अंतिम चरण इसे सावधानीपूर्वक तैयार करना और सभी प्रतिभागियों के सामने प्रस्तुत करना है।

निष्कर्ष

शिक्षा को समय के साथ चलना चाहिए। में "आधुनिकीकरण अवधारणाएँ रूसी शिक्षा» इसमें शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करने की परिकल्पना की गई है, जिसका एक बिंदु शिक्षण विधियों को बदलना है। प्रासंगिक और में से एक प्रभावी तरीकेप्रोजेक्ट विधि है. परियोजना पद्धति की प्रासंगिकता की पुष्टि वैज्ञानिकों की आधिकारिक राय से होती है। शकेल वी.एफ. बताता है: “प्रोजेक्ट विधि... बहुत प्रभावी है। यह बच्चे को प्रयोग करने, अर्जित ज्ञान को संश्लेषित करने, रचनात्मकता और संचार कौशल विकसित करने का अवसर देता है, जो उसे स्कूली शिक्षा की बदली हुई स्थिति को सफलतापूर्वक अपनाने की अनुमति देता है।

सबसे पहले, परियोजना गतिविधियों के दौरान, बच्चों का उनके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान बढ़ता है। यह मुख्य रूप से अनुसंधान और रचनात्मक परियोजनाओं के कार्यान्वयन के कारण है। उपयोग के लिए धन्यवाद विभिन्न रूपऔर कार्य के तरीके प्रीस्कूलरों को उनकी मूल भूमि, गणतंत्र, उसके लोगों, जीवन शैली और परंपराओं से परिचित कराने की प्रक्रिया में, बच्चों में मातृभूमि, अपनी पितृभूमि, अपनी मूल प्रकृति और इसमें रहने वाले लोगों के प्रति प्रेम जैसे नैतिक गुण विकसित होते हैं। भूमि।

परियोजना गतिविधियों के माध्यम से बच्चों में देशभक्ति की भावनाएँ पैदा करने के लिए व्यवस्थित और व्यवस्थित कार्य ने प्रीस्कूलरों के ज्ञान को समृद्ध करने में योगदान दिया। बच्चों ने गाँव, उसके दर्शनीय स्थलों, स्थानीय लोगों के जीवन, उनके रीति-रिवाजों और परंपराओं के बारे में बहुत कुछ सीखा। बच्चों की सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली की पूर्ति ने निर्माण में योगदान दिया दृश्य-आलंकारिक सोचबच्चों में। खेल और काम में बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बेहतर हुए।

मुझे आशा है कि किंडरगार्टन में प्राप्त ज्ञान बच्चों के भावी जीवन में उपयोगी होगा।

इस तथ्य के बावजूद कि मैंने केवल तीन वर्षों तक डिज़ाइन तकनीक का परीक्षण किया, हम कुछ प्राप्त परिणामों के बारे में बात कर सकते हैं।

परियोजना गतिविधियों में भाग लेने वाले बच्चे:

• दिखाओ रचनात्मक गतिविधिआसपास की दुनिया के ज्ञान में;
• व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में सचेत रूप से संवेदी संवेदनाओं का उपयोग करें;
• संयुक्त कार्य योजना पर चर्चा के बारे में बच्चों के समूह में संवाद करने में सक्षम हैं;
• प्राकृतिक दुनिया को उसकी विशिष्टता, सुंदरता और सार्वभौमिकता का एहसास कराते हुए देखें।

प्रीस्कूल संस्था की परियोजना गतिविधियों में भाग लेने वाले माता-पिता:

• न केवल यह जानने का अवसर मिला कि बच्चा किंडरगार्टन में क्या करता है, बल्कि समूह के जीवन में सक्रिय भाग लेने का भी अवसर मिला;
• अपनी रचनात्मक क्षमताओं का एहसास करने में सक्षम थे।

हमारे लिए, वयस्कों के लिए, यह याद रखना भी आवश्यक है कि यदि हम भविष्य के व्यक्तित्व की शिक्षा में गंभीरता से और कुशलता से संलग्न नहीं होते हैं प्रारंभिक अवस्था, हमें रूस को बढ़ाने और गौरवान्वित करने में सक्षम लोगों की एक नई पीढ़ी नहीं मिलेगी।

जीबीओयू माध्यमिक विद्यालय शहरी पेट्रा डबरावा जेवी "किंडरगार्टन" "नक्षत्र" समारा क्षेत्र।

"परियोजना गतिविधियों के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की देशभक्ति शिक्षा"

रिपोर्ट में पुराने प्रीस्कूलरों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के ढांचे के भीतर परियोजना गतिविधियों में कार्य अनुभव का विवरण शामिल है

विषय पर रिपोर्ट: "परियोजना गतिविधियों के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की देशभक्ति शिक्षा"

व्यक्तित्व की बुनियादी संरचनाएँ जीवन के पहले वर्षों में रखी जाती हैं, और इसलिए परिवार और पूर्वस्कूली संस्थाएँको शिक्षित करने की विशेष जिम्मेदारी है सकारात्मक गुणयुवा पीढ़ी में. शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के काम की मुख्य दिशाओं में से एक पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक, व्यक्तिगत और नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा है। बच्चों का विकास होता है सबसे अच्छा तरीकाजब वे स्वयं अपने सीखने का विषय हों।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में परियोजना गतिविधियों को अभिनव नहीं कहा जा सकता है, लेकिन इसके संगठन के लिए दृष्टिकोण निश्चित रूप से बदल गया है। आधुनिक बच्चों में रुचि लेना और उनमें शामिल होना इतना आसान नहीं है अनुसंधान गतिविधियाँ. शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक हमें बच्चों की स्वतंत्र और शैक्षिक दोनों गतिविधियों के आयोजन पर कुछ सिफारिशें देता है। डिजाइन और अनुसंधान कार्य इनमें से एक है प्रभावी तरीकेविभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में बच्चों का विकास।

प्रासंगिकता। सार्वजनिक सूचना में परिवर्तन की अवधि के दौरान, बच्चों के पालन-पोषण में पीढ़ियों की निरंतरता बाधित होती है, और सबसे बढ़कर प्रसारण के क्षेत्र में नैतिक अनुभव, मुख्य जीवन दृष्टिकोण। अपने परिवार, पारिवारिक इतिहास, वंशावली और पारिवारिक परंपराओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का स्तर उनकी उम्र के अनुरूप नहीं है। परिवारों में नैतिक और देशभक्ति की शिक्षा नहीं दी जाती या अपर्याप्त रूप से दी जाती है। और हमारे प्रीस्कूलर महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजेताओं के नायकों के लिए, अपनी मातृभूमि के लिए गर्व की भावना महसूस नहीं करते हैं।

इस संबंध में, इस समस्या को हल करने के लिए बच्चों और माता-पिता दोनों के साथ काम के नए रूपों की खोज करने की आवश्यकता थी।

इस उद्देश्य से, हमने बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के लिए एक परियोजना विकसित की है। यह परियोजना प्रारंभ में 2 ब्लॉकों के लिए डिज़ाइन की गई थी:

1 ब्लॉक - शैक्षिक और अनुसंधान परियोजना "पारिवारिक मंडल में";
ब्लॉक 2 - शैक्षिक और विषयगत परियोजना "पैतृक गांव का इतिहास"।

में प्रोजेक्ट पर काम शुरू हुआ मध्य समूहऔर वरिष्ठ एवं आगे के तैयारी समूहों में जारी है।

इस प्रकार, परियोजना का विस्तार हुआ है और हम आपके ध्यान में हमारी परियोजना का तीसरा खंड प्रस्तुत करते हैं, जिसका उद्देश्य लोगों के वीरतापूर्ण अतीत से खुद को परिचित कराना है।

लक्ष्य:हमारे लोगों के वीरतापूर्ण अतीत से परिचित होने के माध्यम से नैतिक मूल्यों, देशभक्ति, अपने देश के लिए गर्व की भावना का निर्माण।

कार्य:

के बारे में ज्ञान बनाएँ रूसी प्रतीकऔर प्रमुख सार्वजनिक छुट्टियाँ (लाल कैलेंडर दिवस);
महान के इतिहास का परिचय दें देशभक्ति युद्धऔर उसके नायक;
पितृभूमि के रक्षकों, सेना के कार्यों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें;
दिग्गजों के प्रति गौरव और सम्मान को बढ़ावा देना। मातृभूमि के लिए, अपने लोगों के लिए गर्व की भावना पैदा करना।

कार्य 3 चरणों में किया गया:

1. राज्य प्रतीकों से परिचित होना और सार्वजनिक छुट्टियाँ(पितृभूमि दिवस के रक्षक, विजय दिवस, रूसी स्वतंत्रता दिवस);
2. महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के इतिहास, द्वितीय विश्व युद्ध के नायकों (द्वितीय विश्व युद्ध के बाल नायकों सहित) से परिचित होना;
3. विजय दिवस को समर्पित उत्सव मैटिनी: उत्सव रैली में भाग लेने वाले द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों को बधाई।

परियोजना प्रतिभागी:

5-6 वर्ष के बच्चे;
माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि);
शिक्षक;
संगीत निर्देशक;
शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक;

बच्चों के साथ काम करने के तरीके:- राज्य प्रतीकों की छवियों की जांच - उनकी उत्पत्ति के इतिहास के बारे में बातचीत; - विषयों पर चित्रों और तस्वीरों की प्रदर्शनी: "रूस से मिलें", "डिफेंडर दिवस", "मातृभूमि का ख्याल रखें"; - कलात्मक, उत्पादक गतिविधि; - उपदेशात्मक, भूमिका निभाने वाले खेल; — विषयों पर बातचीत: "23 फरवरी - "लाल सेना दिवस"; "हमारी आँखों में आँसू के साथ एक छुट्टी" "युद्ध के ये कठिन वर्ष", "बच्चे पक्षपाती हैं", "मेरे परदादा एक अनुभवी हैं"। — प्रश्न और उत्तर "मातृभूमि क्या है?"; "हमें सेना की आवश्यकता क्यों है?"; — उत्सव संगीत कार्यक्रम, 9 मई को समर्पित; - दिग्गजों के साथ बैठकें; — छुट्टियों के लिए बच्चों के साथ शिल्प "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे", "विजय दिवस", "रूस दिवस"; — पीटर-डुब्रावा स्क्वायर पर स्थित स्टेल में 9 मई को समर्पित उत्सव बैठक का दौरा।

माता-पिता के साथ कार्य के रूप:- रूस की छुट्टियों को जानने में माता-पिता को शामिल करना, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के इतिहास और उसके नायकों से परिचित होना; छुट्टियों के लिए बच्चों के साथ शिल्प बनाना। माता-पिता को "अमर रेजिमेंट" कार्यक्रम में भाग लेने के लिए प्रेरित करें (बच्चों को उन रिश्तेदारों से मिलवाएं जिन्होंने द्वितीय विश्व युद्ध में भाग लिया था); मिनी-एल्बम संकलित करना "मुझे याद है, मुझे गर्व है..."; "शहर नायक हैं।"

अपेक्षित परिणाम

बच्चे कल्पना करते हैं कि युद्ध क्या है; वे नाम बता सकते हैं सैन्य उपकरणों, युद्ध के वर्षों की कुछ घटनाओं के बारे में, अपने परिवार के परदादा-दिग्गजों के बारे में, उनके कारनामों के बारे में, द्वितीय विश्व युद्ध में बच्चों की भागीदारी के बारे में बात करें;
बच्चों में अपनी मातृभूमि, अपने पूर्वजों, रूसी लोगों के प्रति गर्व की भावना विकसित हुई है। बच्चे आश्वस्त हैं कि रूसी लोग अजेय हैं।
माता-पिता ने नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा की आवश्यकता की सराहना की है और अपने बच्चों के साथ उचित कार्य कर रहे हैं;
माता-पिता समूह के जीवन में सक्रिय भागीदार बन गए हैं: वे कार्यक्रमों के आयोजन और स्थानीय इतिहास सामग्री एकत्र करने, उनके बौद्धिक स्तर और शैक्षणिक क्षमता को बढ़ाने में मदद करते हैं।

प्रोजेक्ट प्रस्तुति:

थीम पर स्टैंड डिज़ाइन: "हमारे समूह की अमर रेजिमेंट।"
विषयों पर प्रतिकृतियों का डिज़ाइन: “ अनन्त लौ", "सैन्य अस्पताल", "सैन्य उपकरण"।
9 मई को शिल्प प्रदर्शनी;
थीम पर एल्बम डिज़ाइन: "काश युद्ध न होता!!!"
विषयों पर लेख: "यह सब कैसे शुरू हुआ - 22 जून, 1941", "9 मई, 1945 - लंबे समय से प्रतीक्षित दिन", "बच्चों की नज़र से युद्ध" माता-पिता के कोने में पोस्ट किए गए हैं।

देशभक्ति शिक्षा पर काम पूरी शैक्षणिक प्रक्रिया में एक लाल धागे की तरह चलता है और निश्चित रूप से तैयारी समूह में भी जारी रहेगा।