संज्ञानात्मक गतिविधि के सुधार पर पाठ "ध्यान की स्थिरता का विकास।" बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास पर पाठ "भारतीयों की भूमि की यात्रा"। संयुक्त गतिविधियों की प्रगति
कार्य:
- बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास करें, रचनात्मक कौशल, व्यक्तिगत गुण. बच्चे का विश्वदृष्टिकोण बनाएं: उभरते विरोधाभासों का विश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण और समाधान करने की क्षमता।
— खोज गतिविधियों में कौशल विकसित करें, स्वतंत्र रूप से किसी समस्या का समाधान खोजें, अपने निष्कर्षों की पुष्टि करें, निष्कर्ष निकालें, सामाजिक विशेषताओं के आधार पर सामान्यीकरण करें।
- कल्पना, सोच, स्मृति, ध्यान, धारणा विकसित करें।
- बच्चे को अपने और दूसरों के साथ शांति से रहने के लिए प्रोत्साहित करें। सफल सामान्यीकरण के लिए गुण विकसित करें और जीवन साथ मेंअन्य बच्चों के साथ: दया, देखभाल, सहनशीलता, सटीकता, कड़ी मेहनत।
शब्दकोश सक्रिय करना:अनासाज़ी भारतीय जनजाति, विगवाम, जादूगर।
सामग्री:एक समूह को डिज़ाइन करने के लिए: एक सुरंग दरवाजों से जुड़ी हुई है; प्रवेश द्वार पर एक बटन वाला एक खिलौना और शिलालेख है "प्रेस"। समूह को चट्टानों को दर्शाने वाली एक स्क्रीन द्वारा अवरुद्ध किया गया है। उनके साथ जानवरों की तस्वीरें जुड़ी हुई हैं ( लोमड़ी, भेड़िया, खरगोश, हिरण). स्क्रीन की एक ओर की दीवार पर "एन्क्रिप्टेड" अक्षरों वाली एक गुफा की छवि है, और दूसरी ओर की दीवार पर एक परी कथा की रचना के लिए एक आरेख है। समूह के कोने में एक विगवाम है ( इसमें एक ग्लोब, अधूरे चित्र वाली पट्टियाँ हैं), पट्टियाँ, पेंट और दर्पण।
प्रारंभिक काम: संज्ञानात्मक सामग्री, संचार की कक्षाएं; पढ़ना शैक्षिक साहित्य.
पाठ की प्रगति.
एक पत्र आया - एक भारतीय जनजाति के नेता का निमंत्रण। वह हमें अपने साथ रहने के लिए आमंत्रित करता है और कई रोमांचों का वादा करता है। लेकिन आप केवल इस गुफा से होकर ही वहां पहुंच सकते हैं। लेकिन यह बंद है. परी कथा "अली बाबा और 40 चोर" में गुफा को खोलने के लिए कौन से शब्द बोले गए हैं? ("खुल जा ताला")।
बच्चे शब्दों का उच्चारण करते हैं, लेकिन गुफा नहीं खुलती.
शिक्षक:यहाँ कुछ लिखा है. पढ़ें ("क्लिक करें")।
गुफा की आत्मा:मैं, गुफा की आत्मा. मुझे किसने परेशान किया? किस लिए? क्या तुम्हें डर नहीं लगता? क्या आपको रोमांच पसंद है? यदि आप उत्तर दें कि साहसिक कार्य में क्या अच्छा है तो आप गुफा में प्रवेश कर सकते हैं। अब, उन्हें क्या दिक्कत है? और उसके बाद तुम्हें डर नहीं लगता? बहुत अच्छा! लेकिन गुफा में प्रवेश करने के लिए आपको कहना होगा प्रिय शब्द: "मुझे रोमांच पसंद है!" एक-दूसरे से दूर न जाएं, सुनिश्चित करें कि कोई खो न जाए। तब में बॉन यात्रा!
(बच्चे "गुफा" में चढ़ जाते हैं और सुरंग से गुजरने के बाद, खुद को समूह के एक घिरे हुए हिस्से में पाते हैं).
भारतीय आपका स्वागत करते हैं और आपको "अलाव" के चारों ओर बिठाते हैं।
भारतीय:नमस्कार, पीले चेहरे वाले भाइयों और बहनों। मैं अनासाज़ी भारतीय जनजाति का प्रमुख हूं। भारतीय अनुवाद में, "बूढ़े लोग"। हमारी जनजाति हमारी भूमि पर सबसे प्राचीन है। मेरा नाम टाइगर टूथ है. एक बार मैं जीत गया था मजबूत बाघऔर मैं उसके दांत को ताबीज की तरह हमेशा अपनी छाती पर पहनता हूं।
और आप कौन है? कहाँ? अपने देश का नाम क्या है? मेरे विगवाम में यह चीज़ है। यह क्या है?
बच्चे:ग्लोब.
ओह, यह हमारी ज़मीन है, हमारे ओझा ने मुझसे कहा। ग्लोब पर दिखाएँ कि आप कहाँ से हैं, आपकी मातृभूमि कहाँ है? आपका शहर कहाँ है?
बच्चे:साइबेरिया में, बैकाल झील के पास।
भारतीय:वहाँ इतनी हरियाली क्यों है? इसका मतलब क्या है हरा रंगग्लोब पर? ( बच्चों के उत्तर)
और मैं यहाँ उत्तरी अमेरिका में रहता हूँ। लेकिन हमारे पास बहुत कुछ है भूरा. क्यों? यह सही है, हमारी जनजाति चट्टानों के बीच रहती है और शिकार करती है।
क्या आप कुछ समय के लिए भारतीय बनना चाहते हैं? सबसे पहले आपको चेहरों को रंगने की जरूरत है। हम हमेशा अपना चेहरा रंगते हैं: यदि हम युद्धपथ पर जाते हैं - अपने दुश्मनों को डराने के लिए, छुट्टियों के दौरान - यह दिखाने के लिए कि हम कितने अच्छे और मज़ेदार हैं। और आप और मैं शिकार के लिए खुद को रंगेंगे। चमकीले रंग लेना बेहतर है: नारंगी, लाल या नीला। मेरी तरफ देखो और वही डिज़ाइन अपने चेहरे पर लगाओ.
अब अपने लिए एक भारतीय नाम लेकर आएं। भारतीय किस आधार पर नाम रखते हैं? अच्छे गुण. इस बारे में सोचें कि आपके पास क्या गुण हैं: साहस, दया, सतर्कता, आदि। आप अपने आप को क्या नाम देंगे?
अब आपको एक अनुष्ठान से गुजरना होगा। यह हेडबैंड केवल हमारी जनजाति के भारतीयों के सिर पर पहना जाता है।
प्रत्येक बच्चा बारी-बारी से हेडबैंड पहनता है।
भारतीय:अब से आपका नाम है... आप एक अनासाज़ी भारतीय हैं ( अनुमानित नाम: स्विफ्ट डियर, ब्रेव वुल्फ, साउंडिंग ब्रूक, सुरज की किरण, पैनी नजर, मजबूत पंजा...).
भारतीयों की पुकार.
कल्पना में एक व्यायाम.
भारतीय:खैर, अब हम शिकार करने जा रहे हैं। हमारी जनजाति चट्टानों के बीच रहती है, रास्ते संकरे हैं। एक दूसरे के पीछे खड़े हो जाओ. सावधान रहो, मेरी बात सुनो. नीचे खाई है. हम रास्ते पर शांति से चलते हैं। चारों ओर झाड़ियाँ हैं हरी घास. पक्षी गाते हैं, पत्ते सरसराते हैं। आप और क्या सुनते हैं? हम बिछुआ से गुजरते हैं। सावधान रहें कि जले नहीं. कोई नुकसान नहीं किया? हमारे सामने रेलिंग वाला एक झूला पुल है। पुल मजबूत नहीं है, हिलता है. काय करते? पुल कैसे पार करें?
(बच्चों के उत्तर. सबसे अच्छा विकल्प चुनें)
अंततः आगे बढ़ गये। रास्ता मिट्टीयुक्त हो गया था और हाल ही में बारिश भी हुई थी। चलना कठिन क्यों है?
(बच्चों के उत्तर. बच्चों द्वारा सुझाए गए विकल्पों में से एक चुनें)
भारतीय:दोबारा अच्छी सड़क. यहाँ हम हैं। चुप रहो, जानवरों को मत डराओ। हम शिकार करने आए थे. वे शिकार क्यों करते हैं? इसमें इतना अच्छा क्या है? क्या गलत? लेकिन हमारे पास एक असामान्य शिकार होगा। हम जानवरों को नहीं मारेंगे, केवल निरीक्षण करेंगे।
तुम्हें क्या दिख रहा है? ( भेड़िया, लोमड़ी, खरगोश, हिरण). यह किस प्रकार का जानवर है? ( जंगली) क्यों? शिकारियों के नाम बताएं. आपको ऐसा क्यों लगता है कि ये शिकारी हैं? शाकाहारी जीवों के नाम बताइये। यहाँ पर सबसे अजीब कौन है? ( हिरन)क्यों? आपकी मातृभूमि में कौन से जंगली जानवर रहते हैं? आप अपने जानवरों के बारे में और जानवरों के बारे में क्या कह सकते हैं? उत्तरी अमेरिका? (जो उसी)
आइए एक कठिन शिकार के बाद बैठें और आराम करें। क्या आप एक शानदार जानवर के बारे में सोच सकते हैं? इस जानवर के बारे में जानने के लिए, आइए एक सिंहपर्णी फूल लें। आइए सिंहपर्णी के गुणों का नाम बताएं और इसे एक जानवर में स्थानांतरित करें।
डेंडिलियन शानदार जानवर
नीचे से रोएँदार आवरण, ऊन मुलायम होता है
नाजुक, हवादार उड़ने के बाद, फुलाना बिखर जाता है, उड़ जाता है
लो लो, एक पैर पर खड़ा
गंधयुक्त एक सुखद गंध उत्पन्न करता है
निरंतर बढ़ रहा है
में बदलना कम उम्र- फर पीला होता है, और जब यह परिपक्व हो जाता है, तो फर सफेद और रोएंदार हो जाता है।
आपको कौन सा जानवर मिला?
खैर, अब वापस पार्किंग स्थल पर चलते हैं। लेकिन आइए एक अलग रास्ता अपनाएं। सबसे पहले, चलो दलदल से होकर चलें। कैसे प्राप्त करें? अब हमें फिसलन भरी लकड़ी के साथ चलने की जरूरत है। नीचे खाई है. कैसे काबू पाएं? सावधान रहें कि फिसलें नहीं। क्या आप सब आ गये? क्या आपने किसी को खोया है?
दोस्तों, मुझे हाल ही में एक गुफा मिली, यह असामान्य है। वहाँ अक्षर मंत्रमुग्ध हैं। जादू तोड़ने में उनकी मदद करें. कौन से अक्षर? तो हमने गुफा के रहस्य से पर्दा उठा दिया है.
जीत का रोना.
भारतीय:मुझे अचानक दुःख हुआ. मेरे घर को देखो. मैं सचमुच चाहता हूं कि वह सुंदर और खुशमिजाज हो। आप किससे सजा सकते हैं? मैं जादूगर के पास गया, और उसने मुझे अधूरे पैटर्न वाली ये पट्टियाँ दीं। मैं चित्र भी नहीं बना सकता. क्या आप मेरी सहायता करेंगे? (कार्य: ड्राइंग जारी रखें)।
विगवाम सजाएं.
भारतीय:आपका बहुत-बहुत धन्यवाद। इसके लिए मैं तुम्हें हमारा डांस सिखाऊंगा. यह जटिल नहीं है. मेरे बाद दोहराएँ। आप ( बच्चे का नाम) आप एक ड्रमर होंगे।
ढोल की थाप पर नाचें.
भारतीय:दोस्तों, मैं आपको एक रहस्य बताता हूँ। चट्टानों में से एक पर प्राचीन शैलचित्र संरक्षित किए गए हैं। प्राचीन भारतीयों ने इसे लिखा था - उन्होंने किसी प्रकार का संदेश रेखांकित किया था। आइए इसका पता लगाएं। जब हम कहानी लिखेंगे तो रहस्य सुलझा लेंगे।
(एक रूपरेखा के अनुसार कहानी का संकलन करना).
परिणामस्वरूप, बच्चे, एक कहानी बनाकर, "पत्थर" के नीचे कुछ दिलचस्प खोजते हैं। यह एक नया कार्य है: कागज की शीट पर शब्दों को पढ़ें - जानवरों के नाम और चार पैरों वाले के नाम पर गोला लगाएं।
जीत का रोना.
भारतीय:बहुत अच्छा! सबने ऐसा किया. क्या आपने मेरी भूमि पर रोमांच का आनंद लिया? आपने कौन सी नई चीज़ें सीखीं, आपको कौन से शब्द याद आए? मैं वास्तव में आपको पसंद करता हूं: आपने सभी कार्य पूरे किए, एक-दूसरे की मदद की, आप बहुत कुछ जानते हैं। एक स्मारिका के रूप में, मैं आपको रहस्यों से भरी तस्वीरें देता हूँ। कार्य को सही ढंग से पढ़ने और उसमें रंग भरने के बाद ही आप मेरा रहस्य खोल पाएंगे।
अब हम एक-दूसरे को जानते हैं और मुझे लगता है कि हम दोबारा मिलेंगे। क्या आप सहमत हैं? सुरंग पार करते समय, सुनिश्चित करें कि कोई पीछे न रह जाए या भटक न जाए। अलविदा!
MBDOU में शिक्षक " बाल विहार"बिर्च",
तुलुन शहर, इरकुत्स्क क्षेत्र, रूस।
मेलनिचेंको
नताल्या वासिलिवेना, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक
विषय: सुधार संज्ञानात्मक गतिविधि.
विषय: "निरंतर ध्यान का विकास"
लक्ष्य:
छात्रों के भाषण का विकास और सुधार, सक्रियता मानसिक गतिविधि, विकास तर्कसम्मत सोच;
ध्यान की एकाग्रता, बुद्धि, तुलना करने की क्षमता, सामान्यीकरण, स्वतंत्र की सक्रियता संज्ञानात्मक गतिविधि;
स्थानिक कल्पना और हाथ की छोटी मांसपेशियों का विकास;
कक्षा टीम की एकता, छात्रों की सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रियाओं का गठन;
ध्यान अवधि बढ़ाएँ;
जानकारी के स्मरण और पुनरुत्पादन की शुद्धता में मात्रा, सटीकता, गतिशीलता की तत्परता और आत्मविश्वास विकसित करना;
स्वैच्छिक क्षेत्र का विकास करें।
कक्षाओं के दौरान
1. संगठनात्मक क्षण.
मनोवैज्ञानिक मनोदशा: अब घंटी बज चुकी है. सभी लोग चुपचाप जल्दी से खड़े हो गए, सीधे हो गए और तैयार हो गए। आइए एक दूसरे को "हैलो" कहें। और आइए तालिकाओं को देखें। क्या आप अपनी ज़रूरत की हर चीज़ लाये हैं? अब वे चुपचाप बैठ गये। सभी ने मेरी ओर देखा.
यहाँ विचार और कार्य हैं,
खेल, चुटकुले, सब कुछ आपके लिए!
हम सभी को शुभकामनाएँ देते हैं -
काम के लिए, में शुभ समय!
2. ध्यान की सक्रियता.
दोस्तों, हम किस तरह का पाठ शुरू कर रहे हैं? हम इस पाठ में क्या कर रहे हैं? (हम भाषण, स्मृति, ध्यान, सोच विकसित करते हैं।)इस पाठ को अच्छे से करने के लिए हमें क्या चाहिए? (शिक्षक की बात सुनें, शोर न करें, सावधान रहें, बोलने से पहले सोचें।) आज हम ध्यान, स्मृति, सोच और तुलना करने की क्षमता विकसित करने पर काम करना जारी रखेंगे।
कार्य 1. तुलना और सामान्यीकरण का विकास।
क्या आप यात्रा पर जाना चाहते हैं?
यात्रा पैदल या किसी प्रकार के परिवहन द्वारा की जा सकती है। यदि आप पहेली का अनुमान लगा लें तो आपको पता चल जाएगा कि हम अपनी यात्रा में किस प्रकार के परिवहन का उपयोग करेंगे:
भाई मिलने के लिए तैयार हैं,
वे एक दूसरे से चिपक गए,
और वे एक लंबी यात्रा पर निकल पड़े,
उन्होंने बस कुछ धुआं छोड़ा। (लोकोमोटिव)
सही। लोकोमोटिव.
हम एक यात्रा पर जायेंगे जादुई भूमि- "ज्ञान"
(सहायक सामग्री द्वारा वस्तुओं का सामान्यीकरण: व्यंजन, खिलौने, कपड़े, उपकरण, उपकरण, सब्जियां फल)।
वार्म-अप "कौन कौन है?"
ये हैं न्युस्या, फ़्लफ़ और मुर्ज़िक।
न्युस्या और मुर्ज़िक धारीदार नहीं हैं।
न्यूसिया के दाईं ओर फ़्लफ़ बैठता है।
तीनों पिल्लों का नाम बोबिक, शारिक और तुज़िक रखा गया।
बोबिक में लंबे कान. शारिक के यहां एक लंबी पूंछ.
और तुज़िक बीच में बैठता है।
ये हैं माशा, मारफुशा और मैत्रियोशा।
धनुष के साथ माशा.
मैत्रियोशा के पास पोल्का डॉट ड्रेस है।
और मारफुशी के बाईं ओर माशा खड़ा है।
(चित्रों से काम)
दोस्तों, हर कार्य एक ट्रेन स्टॉप है, यदि आप इसे सही ढंग से पूरा करते हैं, तो आप आगे बढ़ सकते हैं।
जोश में आना। एकाग्रता, ध्यान अवधि विकसित करने के लिए एक खेल दृश्य स्मृति"खुश लोग।"
शिक्षक प्रतिभागियों को ड्राइंग को ध्यान से देखने और "मजाकिया पुरुषों" की 6 मुद्राओं को याद करने के लिए आमंत्रित करते हैं। मेमोरी समय - 20 सेकंड. फिर मनोवैज्ञानिक चित्र हटा देता है और बच्चे पोज़ दिखाते हैं। छवि मुद्राओं का क्रम महत्वपूर्ण है।
कार्य 2. ग्राफिक कौशल का विकास।
एक त्रिभुज की विशेषताएँ (3 कोण, 3 भुजाएँ, 3 शीर्ष) बताइए।
चित्र में त्रिभुज ढूँढ़ें। छायांकन स्वयं करें (अपनी नोटबुक में)।
कार्य 3. साँस लेने का व्यायाम.
बच्चे, बैठे हुए, ताली बजाते समय अपनी नाक से गहरी सांस लेते हैं और मुंह से जोर-जोर से सांस छोड़ते हैं: सांस लें (3 ताली बजाएं), सांस रोकें (3 ताली बजाएं), सांस छोड़ें (3 ताली बजाएं), सांस छोड़ें (3 ताली बजाएं)। हम व्यायाम 5-8 बार करते हैं।
कार्य 4. इंटरहेमिस्फेरिक इंटरैक्शन के विकास के लिए व्यायाम।
कार्य 5. ध्यान का विकास।
व्यायाम "सबसे चौकस।" असमानता खोजो।
नमूने के समान आंकड़े ढूंढें, उन्हें तीरों से कनेक्ट करें (अपनी नोटबुक में)।
कार्य 6. स्मृति विकास।
10 सेकंड के लिए चित्रों को देखें, और फिर उसी क्रम में कई चित्रों को पुनर्स्थापित करने का प्रयास करें।
शारीरिक शिक्षा क्षण.
(संगीत संगत + प्रस्तुति)
कार्य 7. दृश्य-आलंकारिक सोच का विकास: "वर्णमाला के अक्षर खोजें।"
छवि को ध्यान से देखें और इस प्रश्न का उत्तर दें कि यहां कौन से अक्षर छिपे हैं।
कार्य 8. व्यायाम "एक जोड़ी खोजें" (एक नोटबुक में)
- बाहर बहुत ठंड है, और जब आप बाहर जाते हैं, तो आपको निश्चित रूप से पहनने की ज़रूरत होती है गर्म कपड़े, जूते, साथ ही दस्ताने या दस्ताने।
कार्य 9. शैक्षिक खेल "पहले अक्षर से पढ़ें"
कार्य 9. ग्राफिक श्रुतलेख. पहेली बूझो।
जंगल में सबसे बड़ा कौन है? कौन अमीर है और फर पहनता है? वसंत तक दिन-रात मांद में कौन सपने देखता है? (भालू।)भालू कहाँ रहता है? वह क्या पसंद करता है? आप सर्दी कैसे बिताते हैं? उसके घर का नाम क्या है? (डेन.)यह सर्दी और गर्मी में क्या खाता है? भालू का शरीर किससे ढका होता है? जानवर का फर किस रंग का होता है?
एक भालू के बारे में एक छोटी कहानी लिखें। (भालू एक वनवासी है। गर्मियों में वह जंगल में घूमता है, और सर्दियों में वह मांद में आराम से सोता है। उसे जामुन, शहद, मछली, मीठी जड़ें पसंद हैं। सर्दियों में वह नींद में अपना पंजा चूसता है। शरीर है घने भूरे बालों से ढका हुआ।)
आपने किस कार्टून में भालू देखा है? (विनी द पूह, माशा और भालू, आदि)
1 सेल दाईं ओर, 3 सेल ऊपर, 1 सेल दाईं ओर, 1 सेल ऊपर, 1 सेल दाईं ओर, 1 सेल नीचे, 2 सेल दाईं ओर, 1 सेल ऊपर, 1 सेल दाईं ओर, 1 सेल नीचे, 1 सेल दाईं ओर, 3 सेल नीचे, 1 सेल दाएं, 2 सेल नीचे, 3 सेल बाएं, 1 सेल नीचे, 2 सेल बाएं, 1 सेल ऊपर, 3 सेल बाएं, 2 सेल ऊपर।
कार्य 9. तार्किक सोच का विकास: "अतिरिक्त चित्र ढूंढें।"
आप परियों की कहानियाँ कितनी अच्छी तरह जानते हैं?
पाठ का उद्देश्य:इंटरहेमिस्फेरिक विशेषज्ञता और इंटरहेमिस्फेरिक इंटरैक्शन, स्वैच्छिक श्रवण ध्यान और स्मृति का विकास।
सुधारात्मक और विकासात्मक:
1. इंटरहेमिस्फेरिक विशेषज्ञता और इंटरहेमिस्फेरिक इंटरैक्शन का विकास (मस्तिष्क के गोलार्धों का सिंक्रनाइज़ेशन, क्षमताओं का विकास, स्मृति, ध्यान, भाषण, सोच);
2. स्वैच्छिक श्रवण ध्यान और स्मृति की मात्रा में वृद्धि;
3. ग्राफोमोटर कौशल में सुधार।
सुधारात्मक और शैक्षिक:
1. अपनी और दूसरों की गतिविधियों के परिणामों का पर्याप्त मूल्यांकन करने की क्षमता को बढ़ावा देना;
2. प्रतियोगिता में भाग लेने की क्षमता विकसित करना;
3.नियम के अनुसार कार्य करने की क्षमता का विकास।
स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ:
1. दृश्य हानि की रोकथाम;
2. विकारों एवं आसन की रोकथाम;
3. ग्रीवा रीढ़ की तनावग्रस्त मांसपेशियों को आराम।
सामग्री और उपकरण:पुरस्कारों के लिए फूलों (ट्यूलिप, गुलाब, कैमोमाइल, बकाइन का गुच्छा), रंगीन पेंसिल, चिप्स की रूपरेखा छवियों के साथ नमूना चित्र।
पाठ की प्रगति
1. अभिवादन अनुष्ठान.
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक:- दोस्तों, मुझे खुशी है नई बैठकआपके साथ और हमेशा की तरह, आइए एक-दूसरे से उंगलियां मिलाएं।
इंटरहेमिस्फेरिक विशेषज्ञता और इंटरहेमिस्फेरिक इंटरैक्शन विकसित करने के लिए एक अभ्यास।
"नमस्कार सुनहरे सूरज..."(आगे और उल्टे क्रम में)
सुझावों अंगूठेदाएँ और बाएँ हाथ बारी-बारी से तर्जनी के सिरों, मध्य, को स्पर्श करते हैं। अनामिकाऔर छोटी उंगलियाँ.
नमस्कार, सुनहरा सूरज!
नमस्कार, नीला आकाश!
नमस्ते, मुक्त हवा,
नमस्ते, छोटा ओक का पेड़!
हम एक ही क्षेत्र में रहते हैं
मैं आप सभी को नमस्कार करता हूँ!
2. विकास अभ्यास श्रवण स्मृतिऔर स्वैच्छिक श्रवण ध्यान की मात्रा में वृद्धि।
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक:- आइए आपके साथ खेल खेलते हैं "गुलदस्ता उठाओ।"
निर्देश। मैं फूल का नाम बताता हूं, दूसरा बच्चा दोहराता है और अपना नाम जोड़ता है, तीसरा इन दो रंगों के नाम दोहराता है और "गुलदस्ता" आदि में अपना फूल भी जोड़ता है। कृपया मत रोको। अब हमारे गुलदस्ते के सभी फूलों को स्मृति से सूचीबद्ध करने का प्रयास करें। कौन सबसे अधिक "संग्रह" कर सकता है बड़ा गुलदस्ता? (जिसका गुलदस्ता सबसे संपूर्ण निकला,- विजेता.)
3. श्वास व्यायाम "तितली"।
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक:- दोस्तों, क्या आप हल्की और सुंदर तितलियों की तरह महसूस करना चाहते हैं?
निर्देश।प्रारंभिक स्थिति: उकड़ू बैठना, सिर झुकाना, अपने आप को कंधों से गले लगाना। खड़े होते समय धीमी सांस लें, अपनी भुजाओं को बगल तक उठाएं और सांस छोड़ें। अपनी सांस रोके। फिर से धीरे-धीरे श्वास लें, अपनी भुजाओं को बगल से कंधे के स्तर तक सीधा नीचे लाएँ। अपनी सांस रोके। फिर से, धीमी, गहरी साँस छोड़ें, जबकि आपके हाथ साँस छोड़ने के साथ-साथ सहज स्विंग ("तितली पंख") बनाते हैं।
4. बौद्धिक और सोच प्रक्रियाओं के विकास के लिए व्यायाम "श्रृंखला"।
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक:- हमने थोड़ा आराम किया, और अब हमारी उंगलियों को खेलने का समय आ गया है।
बड़ा और तर्जनीरिंग में दाएं और बाएं हाथ। उंगलियों के छल्ले बारी-बारी से पारित किए जाते हैं दांया हाथबाएं हाथ की अंगूठियों के माध्यम से: बड़ा- तर्जनी, अंगूठा - मध्य, आदि। व्यायाम में सभी उंगलियाँ शामिल होती हैं।
उँगलियाँ फेरना
और हमें एक चेन मिलती है.
5. सेंसरिमोटर कौशल विकसित करने के लिए व्यायाम करें।
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक:- अब सबसे दिलचस्प क्षण आ गया है। हम आपके लिए पूरी तरह से चित्र बनाएंगे असामान्य तरीके से. हम एक ही समय में दोनों हाथों से चित्र बनाएंगे।
निर्देश. नमूना चित्र देखें. अपने एल्बम निकालें, कुछ ले लें एक साधारण पेंसिलप्रत्येक हाथ में, हमारी पसंद के पैटर्न के अनुसार एक ही समय में दोनों हाथों से फूल बनाएं।
6. दृश्य हानि को रोकने के लिए व्यायाम करें।
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक:- यह आसान नहीं था, लेकिन बहुत था रोमांचक व्यायाम, और अब हमें अपनी आंखों को आराम देने की जरूरत है।
निर्देश।आराम से बैठें, सिर स्थिर रखें। अपनी आंखों से पांच पंखुड़ियों वाला एक फूल बनाएं, पहले दक्षिणावर्त, फिर वामावर्त।
7. ग्रीवा रीढ़ की मांसपेशियों को आराम देने के लिए व्यायाम करें।
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक:- आपकी आंखों को आराम मिल गया है, अब अपनी गर्दन को आराम करने का मौका दें।
निर्देश।प्रारंभिक स्थिति: बैठना। हम प्रतिरोध के साथ सिर मुड़ाएंगे। आधार अँगूठाअपने दाहिने हाथ को दाहिने गाल की हड्डी पर रखें। जैसे ही आप सांस लेते हैं, अपने सिर को तब तक दाईं ओर घुमाएं जब तक आपको तनाव महसूस न हो (5-7 सेकंड), सांस छोड़ते समय, मांसपेशियों को खींचते हुए अपने सिर को बाईं ओर घुमाएं (10-15 सेकंड)। 2 बार दोहराएँ. इसी तरह का व्यायाम बायीं ओर किया जाता है।
8. स्मृति व्यायाम.
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक: - हमने चित्र बनाए, आराम किया, आराम किया और अब हमारे गुलदस्ते के फूलों के नाम याद करने का समय आ गया है।
निर्देश।कृपया हमारे गुलदस्ते के सभी फूलों के नाम याद रखें। चिप्स की संख्या से आप यह निर्धारित कर सकते हैं कि अधिक हैं या नहीं कम फूलआपने इस बार "एकत्रित" किया।
9. आत्म-नियमन विकसित करने के लिए व्यायाम करें।
खेल "घोंघा"।
निर्देश।अपनी शुरुआती स्थिति में आ जाएं और सिग्नल मिलने पर बाहर निकलने की ओर बढ़ना शुरू करें। विजेता वह होगा जो सबसे धीमी गति से चलेगा। याद रखें: आप रुक नहीं सकते! रुका हुआ व्यक्ति गति के प्रारंभिक बिंदु पर लौट आता है।
मैंआयोजन का समय.
चौथे विषम पर प्रकाश डाल रहा हूँ।
कृपया स्क्रीन को देखें.
(बच्चे दिखाए गए चित्र लेकर बोर्ड के पास आते हैं।)
खींचे गए चित्रों को नाम दें, अतिरिक्त चित्र चुनें। आपने यह निर्णय क्यों लिया कि वह अतिश्योक्तिपूर्ण थी?
आपने कैसे अनुमान लगाया कि अन्य तस्वीरों में सर्दी है?
(बच्चे समझाते हुए अपने उत्तर देते हैं)।
द्वितीयविषय का परिचय.
1. अवलोकन और प्रयोग.
आज हम बर्फ देखेंगे. आइए देखें वह कैसा है. मेज पर आओ. आपमें से प्रत्येक के पास एक प्लेट में बर्फ का एक टुकड़ा तैयार है।
उसे छूना। यह किसके जैसा महसूस होता है? आप क्या महसूस करते हो? ठंडा, कठोर.
बर्फ ठंडी है, लेकिन आपकी हथेलियाँ कैसी हैं? गरम।
आइए देखें गर्म हथेलियों में ठंडी बर्फ से क्या होता है? चलो बर्फ गरम करें! चलो इसे थोड़ा थाम कर रखें. पानी दिखाई देता है.
पानी कहां से आया? बर्फ से बना हुआ. बर्फ पिघलने लगी.
क्या बर्फ वैसी ही रही या उसका आकार बदल गया? टुकड़े छोटे हो गए.
बर्फ किसमें बदल गई है? बर्फ पानी में बदल गयी.
तो बर्फ कब पिघलती है? जब गर्मी हो.
देखो, कैसी बर्फ? यदि हम उसे अपने हाथों में पकड़ लें और वह उछलकर बाहर आ जाए? बर्फ फिसलन भरी होती है.
हम पहले ही कह चुके हैं कि यह ठोस है, लेकिन हम इसकी जांच कैसे कर सकते हैं? चलो बर्फ पर दस्तक दें.
देखो, मैं तुम्हें कुछ और बर्फ दूँगा। क्या रहे हैं? (मैं बच्चों को इशारों से उत्तर देने के लिए प्रेरित करता हूँ)। बर्फ के मोटे और पतले टुकड़े.
और यदि आप बर्फ में से देखें, तो आपको क्या दिखाई देता है? वे जो देखते हैं उसे सूचीबद्ध करते हैं।
तो, कैसी बर्फ? पारदर्शी।
क्या आपके हाथ जमे हुए हैं? आइए अपनी हथेलियाँ गर्म करें।
2. फिंगर जिम्नास्टिक("आइए अपनी उंगलियां गर्म करें")
बच्चे जिम्नास्टिक करते हैं.
हमने बर्फ को अपने हाथों से पकड़ लिया दोनों हाथों की अंगुलियों को भींचना और साफ़ करना
और मेरी हथेलियाँ ठंडी हो रही थीं
हम उन्हें पीस लेंगे. हथेलियों पर तीन हथेलियाँ
हम उन्हें गर्म रखेंगे. हम एक नाव बनाते हैं और अंदर फूंक मारते हैं
क्या आपके हाथ गर्म हैं?
3. आरोपित छवियों की धारणा.
(बच्चों को कवर किए गए शाब्दिक विषयों पर वस्तुओं की समोच्च रूप से आरोपित छवियों वाले कार्ड पेश किए जाते हैं)।
आइए स्क्रीन पर नजर डालें। वहां कौन चित्रित है? कार्टून पात्र क्या करते हैं? यह दोस्तों के साथ विनी द पूह है। वे स्केटिंग कर रहे हैं.
आप बर्फ पर स्केटिंग क्यों कर सकते हैं? क्या हमने पहले ही बताया है कि बर्फ किस प्रकार की होती है? फिसलन भरा, कठोर.
विनी द पूह और उसके दोस्तों ने बर्फ पर पैटर्न छोड़े, अपने कार्ड देखें, आपके पैटर्न कैसे दिखते हैं?
4. सामान्यीकरण करने की क्षमता में सुधार।
आइए इसे सामान्य शब्द में कहें कि कार्डों पर क्या खींचा गया है।
बहुत अच्छा! आप सभी ने कार्य पूरा कर लिया।
5. अवलोकन, प्रयोग।
अब आइए अपने बर्फ के टुकड़ों पर वापस आएं।
मुझे एक पतला टुकड़ा दिखाओ.
यह टुकड़ा कितना मोटा है?
इसे दबाने का प्रयास करें, हथौड़े से मारें। क्या हुआ? टूट गया, फूट गया, टूट गया।
यदि यह फट जाता है या टूट जाता है, तो इसका मतलब है कि यह भंगुर और भुरभुरा है।
6. भागों से संपूर्ण का पुनर्निर्माण करना।
(बच्चे एक सपाट लकड़ी के निर्माण सेट के हिस्सों से संपूर्ण ज्यामितीय आकृतियाँ बनाते हैं)।
आपकी ट्रे में अलग-अलग हिस्से हैं ज्यामितीय आकार. कल्पना करें कि ये बर्फ के टूटे हुए टुकड़े हैं, और आपको इन्हें इकट्ठा करके पूरा बनाना है।
आइये देखते हैं किसका फिगर कैसा है?
बहुत अच्छा! आपने कार्य पूरा कर लिया.
तृतीयशारीरिक शिक्षा पाठ ("शीतकालीन मज़ा")।
(बच्चे हरकतों की नकल करते हैं)।
हम आपके साथ स्कीइंग कर रहे हैं। वे स्कीइंग करने जाते हैं।
ठंडी बर्फ आपकी स्की को चाट लेती है।
और फिर आइस स्केटिंग. वे सवारी करते हैं।
लेकिन हम गिर गये. ओह! वे गिर जाते हैं.
और फिर उन्होंने स्नोबॉल बनाए। वे खड़े होते हैं और एक काल्पनिक स्नोबॉल को निचोड़ते हैं।
और फिर उन्होंने बर्फ के गोले बनाए। एक काल्पनिक स्नोबॉल घुमाना।
और फिर वे थक कर गिर पड़े. वे गिर जाते हैं.
और हम घर भाग गये. वे वृत्तों में दौड़ते हैं।
7. श्रवण धारणा का उपयोग करके मात्रात्मक गिनती।
बच्चे गिनते हैं (यदि उत्तर संख्या से मेल खाते हैं, तो हम खेलना जारी रखते हैं; यदि नहीं, तो हम फिर से सुनते हैं: 3,2,4,1)।
हमने आराम किया. अब आइए अपने बर्फ के टुकड़ों पर वापस आएं।
अब हम बर्फ के टुकड़े गिनेंगे. एक कटोरे में बर्फ के उतने टुकड़े रखें जितने आपको सुनाई दें।
आपने बर्फ के कितने टुकड़े डाले?
क्यों? क्योंकि 3 ध्वनियाँ, आदि।
8. तैरती हुई बर्फ का अवलोकन।
अब बर्फ़ के टुकड़ों का क्या हो रहा है?
इसका मतलब है कि बर्फ तैर सकती है।
9. बर्फ के गुणों का सारांश.
(शिक्षक बर्फ के गुणों के बारे में फोटो अनुस्मारक दिखाता है)।
आज हमने खेला और बर्फ देखी। आइए याद करें कि हमने बर्फ के बारे में क्या सीखा? वह किस तरह का है? ठंडा, गाढ़ा, पतला, फिसलन भरा, पारदर्शी। बर्फ तैरती है.
चतुर्थजमीनी स्तर।
बर्फ की इमारत का निर्माण.
आखिरी फोटो देखिए. आप क्या देखते हैं? घर, महल, स्लाइड।
वे किसके बने हैं? बर्फ से बना हुआ.
आप और मैं एक बर्फ की इमारत भी बनाएंगे, लेकिन बर्फ के टुकड़ों से नहीं, बल्कि एक निर्माण सेट से।
(बच्चे अपना निर्माण पूरा करते हैं)।
आपके पास कुछ बहुत दिलचस्प इमारतें हैं।
वीप्रदर्शन मूल्यांकन।
आइए याद करें कि हमने आज कक्षा में क्या किया। आपने बर्फ के साथ क्या किया? आपको क्या करने में सबसे अधिक आनंद आया?
आज कक्षा में हर कोई बहुत अच्छा था। आपने कार्यों को सही ढंग से पूरा किया, चौकस रहे, बर्फ के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें बताईं (भी दी गईं)। व्यक्तिगत मूल्यांकनप्रत्येक बच्चे के लिए)।
छठीपाठ के अंत का संगठन.
हमारा पाठ समाप्त हो गया है, और मैं आपसे कार्डों को एक फ़ोल्डर में रखने और सांचों को हटाने में मेरी मदद करने के लिए कहना चाहता हूँ।
अलविदा धन्यवाद।
कार्य:
- विश्लेषण, तुलना, संश्लेषण, सामान्यीकरण, मुख्य बात को उजागर करने, साबित करने और अस्वीकार करने की क्षमता जैसी मानसिक गतिविधि की ऐसी तकनीकों में महारत हासिल करने के दौरान सोच का विकास।
- गठन विभिन्न प्रकार केस्मृति, ध्यान.
- संवेदी क्षेत्र का विकास.
- सामान्य शैक्षणिक कौशल का गठन और विकास (एक निश्चित गति से स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता, किसी के काम की निगरानी और मूल्यांकन करने की क्षमता)
पाठ की प्रगति
1. वार्म अप(एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाना)
आपका कार्य यथाशीघ्र प्रश्नों का सही उत्तर देना है। अगले प्रश्न. ध्यान रखें कि उनमें से कई पेचीदा हैं। सोचना।
- क्या तिथि है आज?
- आप कौन सी स्वर ध्वनियाँ जानते हैं? (ए, ओ, वाई, एस, आई, उह)
- आप उपहार देने वाले दादाजी को क्या कहते हैं? (रूसी सांताक्लॉज़)
- एक पक्षी के पास एक पंख होता है - एक व्यक्ति के पास... (हाथ)
- 2+1= क्या है? (3)
- रूस की राजधानी का क्या नाम है? (मॉस्को)
- कुत्ते का बच्चा? (कुत्ते का पिल्ला)
2. पैटर्न खोजें
चार क्रमांकित बिल्ली में से वांछित बिल्ली का चयन करें। शरीर के आकार, सिर के आकार, मूंछों की संख्या और पूंछ के आकार पर ध्यान दें। इसकी संख्या खाली आयत में लिखो।
3. तार्किक सोच का विकास.
प्रत्येक पंक्ति को देखो. प्रत्येक आइटम को ढूंढें और रंगें। बताएं कि यह अनावश्यक क्यों है। (पहली पंक्ति एक घर है, यह फर्नीचर या कुर्सी नहीं है, यह लकड़ी से नहीं बनी है; दूसरी पंक्ति एक पक्षी है, कोई कीट या भृंग नहीं है, इसके पंख नहीं हैं; तीसरी पंक्ति चेबुरश्का है, यह कोई खिलौना या कार्लसन नहीं है, यह उड़ता है।)
4. भौतिक. एक मिनट रुकिए
गतिविधियों को सही ढंग से करने का प्रयास करें:
- फूल का नाम सुनो तो ताली बजाओ,
- किसी पक्षी का नाम सुनो तो पैर पटक लेना,
- किसी पेड़ का नाम सुनो तो बैठ जाओ.
कठफोड़वा, कैमोमाइल, सन्टी, गौरैया, ऐस्पन, उल्लू, सिंहपर्णी, कॉर्नफ्लावर, कबूतर, चिनार, कार्नेशन, ओक, स्प्रूस, निगल, गुलाब, पाइन, स्नोड्रॉप, सारस, कॉर्नफ्लावर, ताड़ का पेड़, बगुला, बेल।
5. एकाग्रता का विकास.
1) ड्राइंग पर अपना हाथ घुमाए बिना कार को अपने गैराज तक ले जाने में मदद करें।
2) अपने हाथ को रेखाओं के साथ घुमाए बिना, केवल अपनी आँखों से अनुसरण करते हुए, निर्धारित करें और नाम दें कि किसका कुत्ता कहाँ है।
6. भौतिक. एक मिनट रुकिए।
एक बार, वे खड़े हो गए और खिंच गए।
दो - मुड़ा हुआ, सीधा किया हुआ।
आपके हाथों की तीन-तीन तालियाँ,
सिर के तीन झटके.
चार का अर्थ है व्यापक हाथ।
पाँच - अपनी भुजाएँ हिलाओ।
छह - अपने डेस्क पर चुपचाप बैठें।
7. दृश्य स्मृति प्रशिक्षण.
स्थापना: 15 सेकंड के भीतर. क्रमांकित चित्रों को ध्यान से देखें, उन्हें अंकों सहित याद कर लें। अपने कागज के टुकड़े पर, संबंधित संख्या के लिए आवश्यक चित्रों को पुन: प्रस्तुत करने का प्रयास करें।
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8. कैटरपिलर का निर्माण. अंडे सेने.
ए) पहेली का अनुमान लगाएं:
बालों वाला, हरा
वह पत्तों में छिप जाती है.
हालाँकि इसके कई पैर हैं,
अभी भी सुचारु रूप से नहीं चल पा रहा है. (कैटरपिलर।)
बी) ज्यामितीय आकृतियों के स्टैंसिल का उपयोग करके, एक कैटरपिलर बनाएं।
ग) जंगल में एक छोटे कैटरपिलर की यात्रा के बारे में एक छोटी कहानी लिखें।
एक बार जब बच्चे इस कार्य को पूरा कर लें, तो उनसे अपने काम का मूल्यांकन करने और त्रिकोणीय झंडे को उचित रंग से रंगने को कहें।
- लाल - सब कुछ बढ़िया निकला;
- पीला - सब कुछ ठीक हो गया;
- हरा - कार्य का केवल एक भाग इच्छानुसार पूरा हुआ;
- नीला - जैसा मैं चाहता था वैसा काम नहीं हुआ।
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