पूर्वस्कूली में माता-पिता के साथ बातचीत करने की तकनीकें। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और अभिभावकों के बीच बातचीत: उद्देश्य, रूप और सिद्धांत

एक आधुनिक किंडरगार्टन को शिक्षण और पालन-पोषण की प्रक्रियाओं को सिंक्रनाइज़ करने की आवश्यकता है, जिससे वे एक-दूसरे के विरोधी नहीं, बल्कि पूरक बनें, जिससे बच्चों का विकास समृद्ध हो। बच्चे को अपनी स्वयं की जीवन गतिविधि का विषय बनने, अपनी क्षमता देखने, खुद पर विश्वास करने, अपनी गतिविधियों में सफल होने के लिए सीखने का अधिकार मिलना चाहिए और इसके लिए आज प्रीस्कूल के बीच बातचीत का एक संरचनात्मक और कार्यात्मक मॉडल तैयार किया जाना चाहिए। बाल विकास के मुद्दों पर शैक्षणिक संस्थान और परिवार की आवश्यकता है।

दोनों बातचीत करने वाले पक्ष बच्चों में, सहयोग के दौरान किए गए उनके संयुक्त पालन-पोषण में रुचि रखते हैं। इन क्षेत्रों को समन्वित करने के लिए, शिक्षकों को माता-पिता के साथ काम करते समय न केवल स्थितिजन्य और संगठनात्मक मुद्दों का उपयोग करना चाहिए, बल्कि बच्चे के विकास, उसकी शिक्षा और पालन-पोषण से संबंधित मुद्दों का भी उपयोग करना चाहिए।

चूँकि शिक्षकों के लिए सबसे समस्याग्रस्त क्षेत्र प्रीस्कूल संस्था के जीवन में माता-पिता को शामिल करने से संबंधित संगठनात्मक मुद्दे हैं, इसलिए माता-पिता को प्रीस्कूल संस्था के जीवन में शामिल होने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए गतिविधियों की आवश्यकता है। चूँकि माता-पिता, सबसे पहले, अपने बच्चों के विकास में रुचि रखते हैं, इसलिए उन्हें अपने बच्चों के विकास के लिए इसके महत्व के बारे में जागरूकता के माध्यम से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के जीवन में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना बेहतर होगा। माता-पिता को प्रीस्कूल संस्था के जीवन में शामिल होने के बच्चे के लिए विशिष्ट सकारात्मक परिणामों का एहसास होना चाहिए।

बाल विकास के मुद्दों पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत के संरचनात्मक-कार्यात्मक मॉडल में तीन ब्लॉक शामिल हो सकते हैं: सूचना-विश्लेषणात्मक, व्यावहारिक और नियंत्रण-मूल्यांकन। आइए उनमें से प्रत्येक पर नजर डालें।

सूचना और विश्लेषणात्मक ब्लॉकइसमें माता-पिता और बच्चों के बारे में जानकारी एकत्र करना और उसका विश्लेषण करना, परिवारों का अध्ययन करना, उनकी कठिनाइयों और अनुरोधों के साथ-साथ प्रीस्कूल संस्था के अनुरोधों का जवाब देने के लिए परिवार की तत्परता की पहचान करना शामिल है। ये कार्य शिक्षकों के आगे के कार्य के स्वरूप और तरीकों को निर्धारित करते हैं। इनमें शामिल हैं: सर्वेक्षण, प्रश्नावली, संरक्षण, साक्षात्कार, अवलोकन और मुख्य रूप से मनोवैज्ञानिकों द्वारा उपयोग की जाने वाली विशेष निदान तकनीकें।

सूचना और विश्लेषणात्मक ब्लॉक के ढांचे के भीतर माता-पिता के साथ काम करना दो परस्पर संबंधित क्षेत्रों में बनाया गया है। पहली दिशा है माता-पिता को शिक्षित करना, उन्हें किसी विशेष मुद्दे पर आवश्यक जानकारी प्रदान करना। मुद्दों को हल करने के लिए, विभिन्न रूपों का उपयोग किया जा सकता है: व्याख्यान, व्यक्तिगत और उपसमूह परामर्श, सूचना पत्रक, समाचार पत्र, मेमो शीट, माता-पिता के लिए एक पुस्तकालय, एक वीडियो लाइब्रेरी, एक ऑडियो लाइब्रेरी, आदि। दूसरी दिशा शैक्षिक क्षेत्र में सभी प्रतिभागियों के बीच उत्पादक संचार का संगठन है, अर्थात। यह विचारों, विचारों, भावनाओं का आदान-प्रदान है। इस उद्देश्य के लिए, ऐसी घटनाओं की योजना बनाई और संचालित की जाती है जिसमें माता-पिता और बच्चों को एक आम दिलचस्प गतिविधि में शामिल किया जाएगा, जो वयस्कों को बच्चे के साथ संचार में प्रवेश करने के लिए "मजबूर" करेगा।

मुख्य कार्य शिक्षण कर्मचारीएक सामान्य कारण (ड्राइंग, शिल्प, एक नाटक में भूमिका, किताबें, खेल, छुट्टी की तैयारी, लंबी पैदल यात्रा, एक सामान्य परियोजना विकसित करना, आदि) के आधार पर स्थितिजन्य-व्यवसाय, व्यक्ति-उन्मुख संचार के लिए स्थितियां बनाना है।

तदनुसार, इस समस्या के समाधान के साथ, बातचीत के रूपों को भी चुना जाता है: खेल पुस्तकालय, सप्ताहांत प्रदर्शनियां, परंपराएं, थिएटर शुक्रवार, एक दिलचस्प व्यक्ति से मिलना, छुट्टियां, पारिवारिक समाचार पत्र, पत्रिकाएं प्रकाशित करना, पारिवारिक परियोजनाओं की रक्षा करना, घर पर पढ़ने वाली डायरी रखना और बहुत अधिक।

दूसरा - व्यावहारिक ब्लॉक,इसमें बच्चों के विकास से संबंधित विशिष्ट समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से जानकारी शामिल है। इस ब्लॉक में इस प्रकार के कार्य शामिल हो सकते हैं:

मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण - माता-पिता के साथ संवादात्मक संचार;

"वर्चुअल रिसेप्शन", जिसमें "शैक्षणिक पोर्टल" वेबसाइट पर मूल समुदाय के साथ आभासी संचार शामिल है।

विशेषज्ञों, शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों द्वारा उपयोग किए जा सकने वाले कार्य के रूप और तरीके पहले ब्लॉक के भीतर स्थिति का विश्लेषण करते समय प्राप्त जानकारी पर निर्भर करते हैं।

प्रीस्कूल संस्थानों और परिवारों के बीच प्रभावी बातचीत की समस्या को हल करने के लिए, एक तीसरा ब्लॉक पेश किया जा रहा है - नियंत्रण और मूल्यांकन,वे। यह गतिविधियों की प्रभावशीलता (मात्रात्मक और गुणात्मक) का विश्लेषण है। माता-पिता के साथ बातचीत पर खर्च किए गए प्रयासों की प्रभावशीलता निर्धारित करने के लिए, आप किसी घटना के तुरंत बाद उपयोग किए जाने वाले सर्वेक्षण, फीडबैक बुक्स, स्कोर शीट, रैपिड डायग्नोस्टिक्स और अन्य तरीकों का उपयोग कर सकते हैं। शिक्षकों की ओर से आत्म-विश्लेषण भी उतना ही महत्वपूर्ण है। माता-पिता के साथ काम करते समय, बार-बार निदान, बच्चों के साथ साक्षात्कार, अवलोकन, माता-पिता की गतिविधि को रिकॉर्ड करना आदि। विलंबित परिणाम को ट्रैक और मूल्यांकन करने के लिए उपयोग किया जा सकता है।

इस प्रकार, इस मॉडल के साथ काम करने से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों की शिक्षण टीमों की गतिविधियों की संरचना करना संभव हो जाता है, और यह माता-पिता, बच्चों और शिक्षकों के बीच सामंजस्यपूर्ण बातचीत के आयोजन के लिए शुरुआती बिंदु हो सकता है।

.2 प्रीस्कूल शिक्षक और वरिष्ठ प्रीस्कूल उम्र के बच्चों के परिवार के बीच बातचीत के आधुनिक रूप

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में कार्य की संपूर्ण प्रणाली का उद्देश्य परिवार को पहली और सबसे महत्वपूर्ण चीज़ के रूप में स्वीकार करना है। अभिनेताएक बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा में। इसलिए, शैक्षिक प्रक्रिया में पारिवारिक भागीदारी बच्चों की शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना संभव बनाती है, क्योंकि माता-पिता अपने बच्चे की क्षमताओं को बेहतर जानते हैं और उनकी आगे की उन्नति में रुचि रखते हैं।

परिवार के साथ बातचीत के मुख्य क्षेत्र हैं:

शैक्षिक सेवाओं के लिए माता-पिता की आवश्यकताओं का अध्ययन करना;

माता-पिता को उनकी कानूनी और शैक्षणिक संस्कृति में सुधार के लिए शिक्षित करना।

इन निर्देशों के आधार पर, विभिन्न रूपों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के परिवारों के साथ बातचीत करने का काम किया जाता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की कार्य प्रथाओं के विश्लेषण से सहयोग के दो प्रकार के रूप सामने आए:

शिक्षकों और अभिभावकों के संयुक्त कार्यक्रम: अभिभावक बैठकें, सम्मेलन, परामर्श, बातचीत, अभिभावकों के लिए शाम, अभिभावकों के लिए मंडलियां, विषयगत प्रदर्शनियां, वाद-विवाद, शैक्षणिक परिषदें, न्यासी बोर्ड, प्रशासन के साथ बैठकें, अभिभावकों के लिए स्कूल, घर पर परिवारों से मुलाकात, मूल समिति.

शिक्षकों, अभिभावकों और बच्चों के संयुक्त कार्यक्रम: खुले दिन, विशेषज्ञों के टूर्नामेंट, क्लब, केवीएन, क्विज़, छुट्टियां, पारिवारिक प्रतियोगिताएं, समाचार पत्र विमोचन, फिल्म स्क्रीनिंग, संगीत कार्यक्रम, समूह पंजीकरण, प्रतियोगिताएं, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और क्षेत्र का सुधार।

अस्तित्व पारंपरिक और गैर पारंपरिकएक शिक्षक और पूर्वस्कूली बच्चों के माता-पिता के बीच संचार के रूप, जिसका सार उन्हें शैक्षणिक ज्ञान से समृद्ध करना है। पारंपरिक रूपों को सामूहिक, व्यक्तिगत और दृश्य जानकारी में विभाजित किया गया है।

सामूहिक रूपों में अभिभावक बैठकें, सम्मेलन, गोलमेज़ आदि शामिल हैं।

माता-पिता की बैठकें माता-पिता के समूह के साथ शिक्षकों के लिए काम का एक प्रभावी रूप है, किंडरगार्टन और परिवार में एक निश्चित उम्र के बच्चों की परवरिश के कार्यों, सामग्री और तरीकों के साथ संगठित परिचय का एक रूप है। माता-पिता की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए बैठकों का एजेंडा अलग-अलग हो सकता है। हम विषय को समस्यात्मक रूप से तैयार करने की सलाह देते हैं, उदाहरण के लिए: "क्या आपका बच्चा आज्ञाकारी है?", "बच्चे के साथ कैसे खेलें?", "क्या बच्चों को दंडित किया जाना चाहिए?" और आदि।

वर्तमान में, बैठकों को नए रूपों द्वारा प्रतिस्थापित किया जा रहा है, जैसे "मौखिक जर्नल", "शैक्षणिक लाउंज", "गोल मेज", अभिभावक सम्मेलन, कार्यशालाएँ - उनका मुख्य लक्ष्य पारिवारिक शिक्षा में अनुभव का आदान-प्रदान करना आदि है। काम के विभिन्न रूपों को संयोजित करें, उदाहरण के लिए, माता-पिता के साथ मनोरंजक गतिविधियों के बाद, आप बातचीत और बैठकें आयोजित कर सकते हैं।

व्यक्तिगत प्रपत्रों में शामिल हैं शैक्षणिक बातचीतमाता - पिता के साथ; यह परिवार के साथ संबंध स्थापित करने का सबसे सुलभ रूपों में से एक है। बातचीत या तो स्वतंत्र रूप में हो सकती है या दूसरों के साथ संयोजन में उपयोग की जा सकती है, उदाहरण के लिए, इसे किसी बैठक या पारिवारिक यात्रा में शामिल किया जा सकता है। शैक्षणिक वार्तालाप का उद्देश्य किसी विशेष मुद्दे पर विचारों का आदान-प्रदान करना है; इसकी विशेषता है सक्रिय साझेदारीऔर शिक्षक और माता-पिता।

माता-पिता की रुचि वाले सभी प्रश्नों के उत्तर देने के लिए विषयगत परामर्श आयोजित किए जाते हैं। परामर्श का मुख्य उद्देश्य माता-पिता के लिए यह सुनिश्चित करना है कि किंडरगार्टन में उन्हें समर्थन और सलाह मिल सके। "पत्राचार" परामर्श भी हैं। माता-पिता के प्रश्नों के लिए एक बॉक्स (लिफाफा) तैयार किया जा रहा है। मेल पढ़ते समय, शिक्षक पहले से पूरा उत्तर तैयार कर सकता है, साहित्य का अध्ययन कर सकता है, सहकर्मियों से परामर्श कर सकता है या प्रश्न को पुनर्निर्देशित कर सकता है। इस फॉर्म को माता-पिता से प्रतिक्रिया मिली। जैसा कि "पत्राचार" परामर्श आयोजित करने के हमारे अनुभव से पता चला है, माता-पिता ने कई तरह के प्रश्न पूछे जिनके बारे में वे ज़ोर से बात नहीं करना चाहते थे।

एक अलग समूह में दृश्य सूचना पद्धतियाँ शामिल हैं। वे माता-पिता को बच्चों के पालन-पोषण की स्थितियों, कार्यों, सामग्री और तरीकों से परिचित कराते हैं, किंडरगार्टन की भूमिका के बारे में सतही निर्णयों को दूर करने में मदद करते हैं और परिवार को व्यावहारिक सहायता प्रदान करते हैं। इनमें बच्चों के साथ बातचीत की टेप रिकॉर्डिंग, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों, नियमित क्षणों, कक्षाओं के संगठन के वीडियो टुकड़े शामिल हैं; तस्वीरें, बच्चों के काम की प्रदर्शनियाँ, स्टैंड, स्क्रीन, स्लाइडिंग फ़ोल्डर।

इसके अलावा, बच्चे के परिवार से मिलने से बच्चे और उसके माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करने में बहुत मदद मिलती है।

प्रीस्कूल संस्था के शिक्षण स्टाफ और परिवार के बीच बातचीत के पारंपरिक रूपों को आज नई सामाजिक परिस्थितियों में छात्रों के माता-पिता के साथ प्रीस्कूल शिक्षकों की बातचीत के आयोजन के लिए परिवर्तनशील नवीन तकनीकों के साथ जोड़ा गया है। कई पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के पास इस क्षेत्र में अद्वितीय अनुभव है।

वर्तमान में, वे प्रीस्कूल शिक्षकों और अभिभावकों दोनों के बीच विशेष रूप से लोकप्रिय हैं। गैर पारंपरिक रूपसंचार। निम्नलिखित गैर-पारंपरिक रूप प्रतिष्ठित हैं: सूचना-विश्लेषणात्मक, अवकाश, शैक्षिक, दृश्य और सूचनात्मक (तालिका 1)।

तालिका 1 - शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संचार के आयोजन के गैर-पारंपरिक रूप

नाम इस फॉर्म का उपयोग किस उद्देश्य के लिए किया जाता है संचार के रूप सूचना और विश्लेषणात्मक माता-पिता के हितों, जरूरतों, अनुरोधों की पहचान करना, उनकी शैक्षणिक साक्षरता का स्तर समाजशास्त्रीय क्रॉस-सेक्शन, सर्वेक्षण, "मेलबॉक्स" अवकाश का संचालन करना शिक्षकों, माता-पिता के बीच भावनात्मक संपर्क स्थापित करना, बच्चे संयुक्त अवकाश, छुट्टियाँ, प्रदर्शनियों में माता-पिता और बच्चों की भागीदारी, पूर्वस्कूली बच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के साथ माता-पिता का शैक्षिक परिचय। बच्चों के पालन-पोषण में व्यावहारिक कौशल का निर्माण सेमिनार-कार्यशालाएँ, शैक्षणिक ब्रीफिंग, शैक्षणिक लाउंज, बैठकें आयोजित करना, परामर्श देना गैर पारंपरिक रूप, मौखिक शैक्षणिक पत्रिकाएँ, शैक्षणिक सामग्री वाले खेल, शैक्षणिक पुस्तकालयमाता-पिता के लिए दृश्य और सूचनात्मक: सूचनात्मक और शैक्षिक; पूर्वस्कूली संस्था के काम, बच्चों के पालन-पोषण की विशेषताओं से माता-पिता का सूचनात्मक और शैक्षिक परिचय। बच्चों के पालन-पोषण और विकास के बारे में माता-पिता के बीच ज्ञान का निर्माण, माता-पिता के लिए सूचना ब्रोशर, खुले दरवाजे के दिनों (सप्ताहों) का संगठन, कक्षाओं का खुला दृश्य और बच्चों की अन्य गतिविधियाँ। समाचार पत्रों का प्रकाशन, लघु पुस्तकालयों का आयोजन

वे टेलीविजन और मनोरंजन कार्यक्रमों, खेलों के प्रकार के अनुसार बनाए गए हैं और उनका उद्देश्य माता-पिता के साथ अनौपचारिक संपर्क स्थापित करना और किंडरगार्टन की ओर उनका ध्यान आकर्षित करना है। माता-पिता के साथ बातचीत के नए रूपों में साझेदारी और संवाद का सिद्धांत लागू किया जाता है। बच्चों के पालन-पोषण के मुद्दों (सजा और पुरस्कार, स्कूल की तैयारी, आदि) पर परस्पर विरोधी दृष्टिकोण के लिए पहले से योजना बनाएं। माता-पिता अपने बच्चे को बेहतर तरीके से जानते हैं क्योंकि वे उसे एक अलग, नए माहौल में देखते हैं और शिक्षकों के करीब आते हैं। ऐसे रूपों का सकारात्मक पक्ष यह है कि प्रतिभागियों पर एक तैयार दृष्टिकोण नहीं थोपा जाता है; उन्हें सोचने और वर्तमान स्थिति से बाहर निकलने का अपना रास्ता तलाशने के लिए मजबूर किया जाता है। इस प्रकार, माता-पिता मैटिनीज़ तैयार करने, स्क्रिप्ट लिखने और प्रतियोगिताओं में भाग लेने में शामिल होते हैं। शैक्षणिक सामग्री वाले खेल आयोजित किए जाते हैं, उदाहरण के लिए, "चमत्कारों का शैक्षणिक क्षेत्र", "शैक्षणिक मामला", "केवीएन", "टॉक शो", जहां समस्या पर विरोधी दृष्टिकोणों पर चर्चा की जाती है और भी बहुत कुछ। कई किंडरगार्टन माता-पिता के लिए एक शैक्षणिक पुस्तकालय का आयोजन करते हैं, और उन्हें घर पर किताबें दी जाती हैं। आप माता-पिता और बच्चों के संयुक्त कार्यों "पिताजी के हाथ, माँ के हाथ और मेरे छोटे हाथ", अवकाश गतिविधियों "अविभाज्य मित्र: वयस्क और बच्चे", "पारिवारिक कार्निवल" की एक प्रदर्शनी आयोजित कर सकते हैं।

माता-पिता के साथ किसी भी प्रकार की बातचीत के आयोजन में एक विशेष भूमिका माता-पिता और शिक्षकों के समाजशास्त्रीय मुद्दों, पूछताछ और परीक्षण को दी जाती है। माता-पिता के साथ संचार के आयोजन की सूचना और विश्लेषणात्मक रूपों का मुख्य कार्य प्रत्येक छात्र के परिवार, उसके माता-पिता के सामान्य सांस्कृतिक स्तर, आवश्यक शैक्षणिक ज्ञान की उपस्थिति, परिवार के दृष्टिकोण के बारे में डेटा का संग्रह, प्रसंस्करण और उपयोग है। बच्चे के प्रति, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक जानकारी में माता-पिता के अनुरोध, रुचियां, ज़रूरतें। केवल विश्लेषणात्मक आधार पर ही प्रीस्कूल सेटिंग में एक बच्चे के लिए व्यक्तिगत, व्यक्ति-उन्मुख दृष्टिकोण को लागू करना, बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता बढ़ाना और उनके माता-पिता के साथ सक्षम संचार बनाना संभव है।

संचार के आयोजन के अवकाश रूपों को शिक्षकों और माता-पिता के बीच गर्म अनौपचारिक संबंधों के साथ-साथ माता-पिता और बच्चों (संयुक्त छुट्टियों और अवकाश गतिविधियों) के बीच अधिक भरोसेमंद रिश्ते स्थापित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। परिवार के साथ सहयोग के अवकाश रूप केवल तभी प्रभावी हो सकते हैं जब शिक्षक घटना की शैक्षणिक सामग्री पर पर्याप्त ध्यान दें।

शिक्षकों और परिवारों के बीच संचार के आयोजन के संज्ञानात्मक रूपों का उद्देश्य माता-पिता को उम्र की विशेषताओं से परिचित कराना है मनोवैज्ञानिक विकासमाता-पिता में व्यावहारिक कौशल विकसित करने के लिए बच्चों, शिक्षा के तर्कसंगत तरीके और तकनीक।

मुख्य भूमिका बैठकों, समूह परामर्श आदि जैसे संचार के सामूहिक रूपों की बनी हुई है। वे सिद्धांत जिनके आधार पर शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संचार आधारित होता है, बदल गए हैं। इनमें संवाद पर आधारित संचार, खुलापन, संचार में ईमानदारी, आलोचना से इनकार और संचार भागीदार का मूल्यांकन शामिल है।

शिक्षकों और माता-पिता के बीच संचार के आयोजन के संज्ञानात्मक रूपों को माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्कृति को बेहतर बनाने में एक प्रमुख भूमिका निभाने के लिए डिज़ाइन किया गया है, और इसलिए पारिवारिक वातावरण में बच्चे के पालन-पोषण पर माता-पिता के विचारों को बदलने और प्रतिबिंब विकसित करने में योगदान करते हैं।

शिक्षकों और माता-पिता के बीच संचार के आयोजन के दृश्य और सूचनात्मक रूप माता-पिता को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के पालन-पोषण की स्थितियों, सामग्री और तरीकों से परिचित कराने की समस्या को हल करते हैं, उन्हें शिक्षकों की गतिविधियों का अधिक सही ढंग से मूल्यांकन करने, घर के तरीकों और तकनीकों को संशोधित करने की अनुमति देते हैं। शिक्षा, और अधिक निष्पक्ष रूप से शिक्षक की गतिविधियों को देखें। दृश्य सूचना प्रपत्र पारंपरिक रूप से दो उपसमूहों में विभाजित हैं। माता-पिता को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, उसके काम की विशेषताओं, बच्चों के पालन-पोषण में शामिल शिक्षकों से परिचित कराना और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम के बारे में सतही राय पर काबू पाना। उनमें से एक का उद्देश्य - सूचना और जागरूकता बढ़ाना - माता-पिता को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, इसके कामकाज की विशेषताओं, शिक्षकों की गतिविधियों आदि से परिचित कराना है। दूसरे समूह के कार्य - सूचनात्मक और शैक्षिक - के कार्यों के करीब हैं संज्ञानात्मक रूपऔर इसका उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों के विकास और पालन-पोषण की विशेषताओं के बारे में माता-पिता के ज्ञान को समृद्ध करना है। उनकी विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि यहां शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संचार प्रत्यक्ष नहीं है, बल्कि अप्रत्यक्ष है - समाचार पत्रों, प्रदर्शनियों के संगठन आदि के माध्यम से, इसलिए हमने उन्हें एक स्वतंत्र उपसमूह के रूप में पहचाना है, न कि संज्ञानात्मक रूपों के साथ जोड़ा है।

"ओपन डेज़" विशेष रूप से लोकप्रिय हैं, जिसके दौरान माता-पिता किसी भी समूह का दौरा कर सकते हैं - इससे माता-पिता को प्रीस्कूल संस्थान, इसकी परंपराओं, नियमों, शैक्षिक कार्यों की विशेषताओं से परिचित कराना, उनकी रुचि बढ़ाना और उन्हें भाग लेने के लिए आकर्षित करना संभव हो जाता है।

बच्चों के पालन-पोषण में वर्तमान समस्याओं पर चर्चा, माता-पिता की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए और उन्हें सक्रिय करने के तरीकों का उपयोग करते हुए गोल मेजों का आयोजन आराम से किया जाता है। बच्चों को दंडित करने, उन्हें स्कूल के लिए तैयार करने आदि मुद्दों पर परस्पर विरोधी दृष्टिकोण पहले से ही योजनाबद्ध होते हैं। ऐसे रूपों का सकारात्मक पक्ष यह है कि प्रतिभागियों पर एक तैयार दृष्टिकोण नहीं थोपा जाता है; उन्हें सोचने और वर्तमान स्थिति से बाहर निकलने का अपना रास्ता तलाशने के लिए मजबूर किया जाता है।

बातचीत की प्रक्रिया को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, सबसे पहले, बातचीत के विषयों की विशेषताओं को जानना आवश्यक है, विशेष रूप से, शिक्षक को परिवारों की टाइपोलॉजी, माता-पिता की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, उनकी उम्र की विशेषताओं को जानना चाहिए। विभिन्न परिवारों में माता-पिता और बच्चों के बीच संचार की विभिन्न शैलियाँ। पूर्वस्कूली शिक्षक पूरी तरह से जानते हैं कि प्रत्येक परिवार में कई व्यक्तिगत विशेषताएं होती हैं और बाहरी हस्तक्षेप पर अलग-अलग प्रतिक्रिया होती है। इसलिए फिलहाल जरूरी कार्य बने हुए हैं व्यक्तिगत कामएक परिवार के साथ, विभेदित दृष्टिकोणपरिवारों को अलग - अलग प्रकार, किसी भी विशिष्ट लेकिन महत्वपूर्ण पारिवारिक मुद्दों पर विशेषज्ञों की दृष्टि और प्रभाव को न खोने देने का ध्यान रखना।

इस प्रकार, माता-पिता और शिक्षकों की बातचीत पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियाँसहयोग की स्पष्ट रूप से परिभाषित विशिष्ट प्रकृति है, क्योंकि माता-पिता और पूर्वस्कूली शिक्षकों के बीच संबंधों की सामग्री और रूप दोनों बदल गए हैं। बातचीत की दक्षता और उत्पादकता बढ़ाने के लिए, विभिन्न प्रकार के परिवारों के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के काम के लिए विशिष्ट कार्यक्रम विकसित करने की सलाह दी जाती है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत के लिए आधुनिक दृष्टिकोण

"इंटरेक्शन" शब्द का तात्पर्य विचारों, भावनाओं, अनुभवों और संचार के आदान-प्रदान से है।

माता-पिता के साथ शिक्षकों की बातचीत में पारस्परिक सहायता, पारस्परिक सम्मान और विश्वास, शिक्षक द्वारा पारिवारिक शिक्षा की स्थितियों का ज्ञान और विचार, और माता-पिता द्वारा स्थितियों पर विचार शामिल है।

बालवाड़ी में पोषण. इसका तात्पर्य माता-पिता और शिक्षकों की एक-दूसरे के साथ संपर्क बनाए रखने की पारस्परिक इच्छा से भी है।

वर्तमान चरण में पारिवारिक शिक्षाअग्रणी के रूप में मान्यता प्राप्त है, जो कला में परिलक्षित होता है। 10 जुलाई 1992 के रूसी संघ के कानून के 18 नंबर 3266-1 "शिक्षा पर"।

अंतःक्रिया का उद्देश्य स्थापित करना है पार्टनरशिप्सशैक्षणिक प्रक्रिया में भाग लेने वाले, किंडरगार्टन के जीवन में माता-पिता को शामिल करना।

शिक्षकों और अभिभावकों के बीच बातचीत के नए दृष्टिकोण: सूचनाओं के आदान-प्रदान और शैक्षणिक ज्ञान को बढ़ावा देने में सहयोग से एक शिक्षक और माता-पिता के बीच संवादात्मक प्रकृति के पारस्परिक संचार के रूप में सहयोग की ओर संक्रमण। महत्वपूर्ण अवधारणायहां एक संवाद है, जिसका अर्थ है व्यक्तिगत रूप से समान संचार, अनुभव का संयुक्त अधिग्रहण।

संवादात्मक संबंधों का एक महत्वपूर्ण घटक है अनुरूपता- संचारकों की अपने द्वारा अनुभव की गई भावनाओं को ईमानदारी से व्यक्त करने की क्षमता। इस मामले में, यह एहसास हुआ है किसी अन्य व्यक्ति की सकारात्मक, बिना शर्त स्वीकृति का सिद्धांत.

इंटरेक्शन भी शामिल है गैर-निर्णयात्मक संबंध शैली. माता-पिता के व्यक्तित्व का विश्लेषण उनकी शैक्षणिक "साक्षरता-निरक्षरता", "गतिविधि-निष्क्रियता", सहयोग के लिए "तत्परता-अतैयारी" की डिग्री के अनुसार करना अस्वीकार्य है।

गोपनीयता (गोपनीयता, विश्वास) मानता है:

· इस तथ्य को सहन करने के लिए शिक्षक की तत्परता कि छात्रों के परिवार के सदस्य कई कारणउससे आवश्यक जानकारी छुपा सकते हैं;

· परिवार के सदस्यों के साथ निजी संचार से बचाव।

बातचीत के नए दृष्टिकोण भी शामिल हैं लेखांकन निजी अनुभवअभिभावक.

ज्ञान में माता-पिता के अनुरोधों और इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए, बच्चों के विकास को प्रभावित करने वाली समस्याओं पर संचार की सामग्री में ध्यान केंद्रित करना आज प्रासंगिक है। जिसका, शब्द के अच्छे अर्थ में, अर्थ यह है कि शिक्षक माता-पिता के "नेतृत्व का अनुसरण करता है"।

यह भी शिक्षकों और माता-पिता के बीच भरोसेमंद संबंध, व्यक्तिगत हित, बाद की मुक्ति, जिसमें पुराने विचारों से मुक्ति, किसी की गतिविधियों के प्रति एक चिंतनशील दृष्टिकोण का उद्भव शामिल है। इस सिद्धांत के कार्यान्वयन का तात्पर्य वार्ताकार की आलोचना करने से इनकार करना, उसकी रुचि लेने की क्षमता और उसे अपनी शैक्षिक गतिविधियों का विश्लेषण करने के लिए निर्देशित करना है।

यह वर्तमान में महत्वपूर्ण है माता-पिता के लिए किंडरगार्टन के खुलेपन के सिद्धांत का कार्यान्वयन. यह सिद्धांत मानता है कि माता-पिता स्वतंत्र रूप से, अपने विवेक से, उनके लिए सुविधाजनक समय पर, किंडरगार्टन में बच्चे की गतिविधियों, प्रीस्कूलर के साथ शिक्षक के संचार की शैली से परिचित हो सकते हैं और समूह के जीवन में शामिल हो सकते हैं। .

संस्था की शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी को कहा जाता है "किंडरगार्टन का अंदर से खुलापन।"सामाजिक संस्थाओं के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का सहयोग, सूक्ष्म समाज के प्रभावों के प्रति इसका खुलापन, अर्थात्। "किंडरगार्टन का बाहर से खुलापन", आज भी प्रीस्कूल संस्था की गतिविधियों में से एक है।

बातचीत के नए सिद्धांतों में शामिल हैं माता-पिता की शिक्षा की सामग्री, रूपों और विधियों की परिवर्तनशीलता. एक आधुनिक माता-पिता को नए और पुराने दोनों विषयों का नए तरीके से अध्ययन करने की आवश्यकता है।

आज और हमेशा, शिक्षकों और अभिभावकों के बीच बातचीत की सामग्री समाज का सामना करने वाली युवा पीढ़ी को शिक्षित करने के लक्ष्यों और उद्देश्यों, सार्वजनिक या पारिवारिक शिक्षा की प्राथमिकता से निर्धारित होती है।

कई वर्षों से जनता और परिवार के बीच सहयोग की प्रथा चली आ रही है, जिसका मुख्य कार्य ज्ञान प्रदान करना, विचार, विश्वास बनाना, नियंत्रण करना, सही करना और यहां तक ​​कि उन्हें फिर से शिक्षित करना है। शिक्षकों के लिए फीडबैक को ध्यान में रखे बिना, शिक्षा के विभिन्न रूपों का उपयोग करके ज्ञान प्रदान करने के लिए माता-पिता के साथ काम करना आसान था। साथ ही, माता-पिता स्वयं कभी-कभी शिकायत करते थे कि उन्हें जो ज्ञान दिया गया था वह "बहुत सामान्य" था और "विशेष रूप से उनके बच्चे से संबंधित नहीं है।"

हालाँकि, ज्ञान प्रदान करने के साथ-साथ माता-पिता को शिक्षक के रूप में विकसित करना भी महत्वपूर्ण है। चूंकि वर्तमान चरण में बातचीत शैक्षणिक शिक्षा तक ही सीमित नहीं है, हम "इंटरेक्शन" की अवधारणा को इस तरह की विशेषता के साथ स्पष्ट और विस्तारित करते हैं माता-पिता की प्रतिबिंबित करने की क्षमता.

माता-पिता में किसी एक घटक को बनाने का कार्य शैक्षणिक प्रतिबिंब- एक शिक्षक के रूप में स्वयं का आलोचनात्मक मूल्यांकन करने की क्षमता, किसी की शैक्षिक गतिविधियाँ, पढ़ाए जा रहे व्यक्ति की जगह लेना, उसकी आँखों से स्थिति को देखना। यह विशेष रूप से एक युवा पिता और माँ के लिए सच है, क्योंकि उनकी पैतृक स्थिति अभी विकसित होने लगी है। माता-पिता और बच्चे के बीच संबंधों की प्रकृति और उनकी आगे की शैक्षिक गतिविधियों की सफलता इस कौशल के विकास पर निर्भर करती है।

माता-पिता में बच्चे को समझने की इच्छा, अर्जित शैक्षणिक ज्ञान को रचनात्मक रूप से लागू करने की क्षमता उनके बीच आपसी समझ के उद्भव में योगदान देगी, एक वयस्क की मांगों के प्रति बच्चे का भावनात्मक रूप से सकारात्मक, जागरूक, नैतिक रूप से प्रेरित रवैया।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत के नए दृष्टिकोण शामिल हैं माता-पिता की क्षमता का गठन, जिसमें व्यक्तिगत माता-पिता के अनुभव के विभिन्न पहलुओं को एकीकृत करना शामिल है:

संज्ञानात्मक;

भावनात्मक;

संवेदी;

संचारी;

चिंतनशील, आदि

क्षमता में न केवल एक संज्ञानात्मक घटक शामिल है, बल्कि एक भावनात्मक और व्यवहारिक घटक भी शामिल है, यानी, अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करने की क्षमता, शैक्षणिक प्रतिबिंब का गठन। माता-पिता की क्षमता की गुणवत्ता किसी भी संचार स्थिति में बच्चे के साथ संपर्क की एक सटीक और ईमानदार संयुक्त भाषा खोजने की वयस्क की क्षमता में प्रकट होगी, जिसमें संचार के विषयों के विभिन्न प्रकार के मौखिक और गैर-मौखिक व्यवहार शामिल होंगे, जो अनुमति देगा। वयस्क को बच्चे के साथ संबंध बनाए रखना चाहिए। जब एक प्रीस्कूलर के व्यवहार पर प्रतिक्रिया का विकल्प माता-पिता को पता चलता है, तो वह सामान्य रूढ़िवादी प्रतिक्रियाओं से मुक्त हो जाता है और « automatisms » व्यवहार।

और, ज़ाहिर है, बातचीत की सामग्री में पूर्वस्कूली बच्चे के पालन-पोषण और विकास के सभी मुद्दे शामिल हैं।

इस प्रकार, वर्तमान में हैं अलग अलग दृष्टिकोणपूर्वस्कूली शिक्षकों और माता-पिता की बातचीत के लिए, जिनमें से कई, हालांकि अनिवार्य रूप से नए नहीं हैं, आज एक नया अर्थ और प्रासंगिकता प्राप्त कर रहे हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और अभिभावकों के बीच बातचीत के रूप

माता-पिता के साथ पूर्वस्कूली शिक्षकों की बातचीत का एहसास होता है अलग - अलग रूप. प्रमुखता से दिखाना पारंपरिक और गैर-पारंपरिक रूप. पारंपरिक रूपएक दशक से अधिक समय से अस्तित्व में हैं और इन्हें निम्नलिखित समूहों में विभाजित किया गया है:

सामूहिकएफ - अभिभावक बैठकें (दोनों समूह बैठकें वर्ष में 3-4 बार आयोजित की जाती हैं, और वर्ष की शुरुआत और अंत में विद्यार्थियों के सभी माता-पिता के साथ सामान्य बैठकें), समूह परामर्श, सम्मेलन;

व्यक्ति- व्यक्तिगत परामर्श, बातचीत;

तस्वीर- मोबाइल फ़ोल्डर, स्टैंड, स्क्रीन, प्रदर्शनियाँ, फ़ोटो, खुले दिन।

को गैर पारंपरिक रूपों का वर्गीकरण. इनमें चार समूह शामिल हैं:

सूचनात्मक और विश्लेषणात्मक;

आराम;

शैक्षणिक;

दृश्य सूचना प्रपत्र.

सूचनात्मक और विश्लेषणात्मक प्रपत्रों का उद्देश्य माता-पिता के हितों और अनुरोधों की पहचान करना, शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों के बीच भावनात्मक संपर्क स्थापित करना है। प्रश्नावली से, शिक्षक प्रीस्कूलर की विशेषताओं को सीखते हैं, बच्चे को क्या पसंद है, क्या नापसंद है, उसकी प्राथमिकताएँ क्या हैं, बच्चे का नाम क्या रखा जाए। इसमें सर्वेक्षण, परीक्षण, प्रश्नावली, "मेलबॉक्स", सूचना टोकरी भी शामिल हैं जहां माता-पिता अपने संबंधित प्रश्न रख सकते हैं।

फुरसत के रूप- ये संयुक्त अवकाश गतिविधियाँ, छुट्टियां, प्रदर्शनियाँ हैं। वे शिक्षकों और माता-पिता के बीच, माता-पिता और बच्चों के बीच गर्म, अनौपचारिक, भरोसेमंद रिश्ते, भावनात्मक संपर्क स्थापित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। अवकाश गतिविधियाँ आपको एक समूह में भावनात्मक आराम पैदा करने की अनुमति देती हैं। माता-पिता संचार के प्रति अधिक खुले हो जाते हैं।

अवकाश के रूपों में विभिन्न छुट्टियां शामिल हैं, उदाहरण के लिए, "नए साल की पूर्व संध्या", "मास्लेनित्सा", "मदर्स डे", "हार्वेस्ट फेस्टिवल", "माता-पिता के साथ खेल महोत्सव", "डॉग शो", "फैमिली थिएटर" का संगठन। सदस्यों परिवारों की भागीदारी, आदि।

इन आयोजनों में, माता-पिता प्रतिभागी होते हैं न कि प्रीस्कूल संस्था के अतिथि। वे खेलते हैं, गाने गाते हैं, कविता पढ़ते हैं, अपने संग्रह, घरेलू सामान, पुरस्कार आदि लाते हैं।

खेल "थ्रू द माउथ ऑफ ए बेबी", "फेयर", प्रतियोगिताएं "लेट्स डेकोरेट द क्रिसमस ट्री", "स्वीट ऑवर", बच्चों के लिए एक फैशन शो भी आयोजित किया जाता है। अपशिष्ट पदार्थआदि। माता-पिता और बच्चे प्रदर्शन करते हैं रचनात्मक कार्य « युवा मास्टर", "अच्छी परिचारिका"।

संगठन सकारात्मक है संयुक्त गतिविधियाँमाता-पिता और प्रीस्कूलर, उदाहरण के लिए, “पसंदीदा।” पाक व्यंजनमेरा परिवार", "थिएटर उत्सव", "रचनात्मक कार्यशालाएँ", प्रदर्शनियाँ "सृजन की खुशी", आदि।

सार संज्ञानात्मक रूप- माता-पिता को पूर्वस्कूली बच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से परिचित कराना, उनमें व्यावहारिक पालन-पोषण कौशल विकसित करना। मुख्य भूमिका गैर-पारंपरिक रूप में बैठकों और समूह परामर्श की है। शिक्षक उन्हें व्यवस्थित करने और संचालित करने में रचनात्मक होते हैं, अक्सर लोकप्रिय टीवी शो पर भरोसा करते हैं। इनमें "केवीएन", "चमत्कारों का शैक्षणिक क्षेत्र", "थिएटर फ्राइडे", "पेडागोगिकल केस", "क्या, कहाँ कब?", "राउंड टेबल", "टॉक शो", "हेल्पलाइन", "क्विज़" आदि शामिल हैं। बच्चे के पालन-पोषण के लिए माता-पिता के कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए प्रशिक्षण, कार्यशालाएँ और चर्चाएँ भी आयोजित की जाती हैं।

के बारे में अपरंपरागत आचरणहम माता-पिता की बैठकों के बारे में बात कर रहे हैं यदि शिक्षक माता-पिता को संचार भागीदार के रूप में मानता है, उनके पालन-पोषण के अनुभव, ज्ञान की जरूरतों को ध्यान में रखता है और सक्रियण विधियों का उपयोग करता है।

दृश्य सूचना प्रपत्र सशर्त रूप से दो उपसमूहों में विभाजित:

सूचनात्मक और शैक्षिक;

सूचनात्मक और शैक्षिक।

गैर-पारंपरिक ध्वनि में दृश्य और सूचनात्मक रूप शिक्षकों की गतिविधियों का सही मूल्यांकन करना और पारिवारिक शिक्षा के तरीकों और तकनीकों पर पुनर्विचार करना संभव बनाते हैं।

सूचना एवं अभिमुखीकरण प्रपत्र का कार्य – माता-पिता को प्रीस्कूल संस्थान, उसके काम की विशेषताओं, शिक्षकों से परिचित कराना, सतही राय पर काबू पाना पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियाँ. उदाहरण के लिए, ये खुले दिन हैं। यह उल्लेखनीय है कि आज, उन माता-पिता के लिए जो किंडरगार्टन में भाग लेने में असमर्थ थे, डिस्क पर रिकॉर्डिंग की पेशकश की जा सकती है; बच्चों के कार्यों के वीडियो, प्रदर्शनियाँ देखना। इसमें "छुट्टियों पर मेरा परिवार", "शिल्प" विषय पर बच्चों के चित्र और तस्वीरों की संयुक्त प्रदर्शनियाँ भी शामिल हैं प्राकृतिक सामग्री", वयस्कों और बच्चों के हाथों से बनाया गया। माता-पिता के साथ मिलकर कोलाज का उपयोग करके बनाया जाता है आधुनिक प्रौद्योगिकियाँ. माता-पिता के साथ ई-मेल के माध्यम से पत्राचार और तस्वीरों के आदान-प्रदान का अभ्यास किया जाता है। फ़ोटोशॉप की क्षमताओं का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है, तस्वीरें इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर दिखाई जाती हैं। माता-पिता स्लाइड शो के निर्माण में सक्रिय रूप से शामिल हैं।

सूचना एवं शैक्षिक प्रपत्र के उद्देश्य संज्ञानात्मक रूपों के कार्यों के करीब हैं और इसका उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों के विकास और पालन-पोषण की विशेषताओं के बारे में माता-पिता के ज्ञान को समृद्ध करना है। इनमें शामिल हैं: माता-पिता के लिए समाचार पत्र प्रकाशित करना, कंप्यूटर प्रस्तुतिपाठ, चित्र, आरेख, पारिवारिक शिक्षाशास्त्र की मुख्य समस्याओं पर माता-पिता के लिए एक पुस्तकालय।

आधुनिक तकनीकों से बने स्टैंडों को भी इस समूह में शामिल किया जा सकता है। इन रूपों की विशिष्टता यह है कि शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार प्रत्यक्ष नहीं, बल्कि अप्रत्यक्ष होता है।

समय-परीक्षणित रूपों में से एक है माता-पिता को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के जीवन से जोड़ना, बच्चों के साथ उनकी संयुक्त गतिविधियों का आयोजन करना. इसलिए, विभिन्न व्यवसायों के माता-पिता (सीमस्ट्रेस, ड्राइवर, डॉक्टर, लाइब्रेरियन, कलाकार, आदि) प्रीस्कूलर से मिलने आते हैं। उनसे बातचीत की जाती है. उदाहरण के लिए, पिताजी एक फायरमैन हैं, या पिताजी एक पुलिसकर्मी हैं, या माँ एक डॉक्टर हैं, छात्रों को उनके पेशे की विशेषताओं से परिचित कराते हैं। वे भाग लेते हैं अलग अलग गतिविधियॉंबच्चों के साथ, फ़िल्मी कार्यक्रम, परिवहन प्रदान करना, आदि।

माता-पिता भी सफाई के दिनों में शामिल होते हैं, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र के भूनिर्माण में भाग लेते हैं, प्रीस्कूलरों को प्रदर्शन के लिए ले जाते हैं, सप्ताहांत पर भ्रमण कराते हैं और साथ में संग्रहालयों का दौरा करते हैं।

प्रस्तावित वर्गीकरण को पूरक किया जा सकता है फार्म , मूल स्थिति विकसित करने के उद्देश्य से:

इस विषय पर चित्रण: "मैं किस तरह की माँ हूँ?";

शिक्षा की आपकी अवधारणा का निरूपण;

अपने स्वयं के शैक्षणिक निष्कर्षों और विफलताओं का विश्लेषण;

समान विचारधारा वाले लोगों के बीच अनुभव का आदान-प्रदान;

कवर पर अपने बच्चे के स्व-चित्र के साथ उसके बारे में एक किताब बनाना।

वर्तमान में सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है प्रोजेक्ट विधि, जब माता-पिता समग्र कार्य के एक निश्चित भाग को पूरा करने में शामिल होते हैं, उदाहरण के लिए, प्रीस्कूलरों को उनके गृहनगर से परिचित कराना। वे वास्तुकला, सड़कों, चौराहों के नाम, रेखाचित्र, तस्वीरें आदि के बारे में जानकारी एकत्र करते हैं, फिर वे एक सामान्य कार्यक्रम में अपना काम प्रस्तुत करते हैं। यह विधि माता-पिता, बच्चों और शिक्षकों को एक साथ लाने में मदद करती है।

अब शैक्षणिक प्रक्रिया में भाग लेने वाले सक्रिय रूप से मल्टीमीडिया और इंटरनेट का उपयोग करते हैं।

उपयुक्त सक्रियण विधियाँप्रस्तावित सामग्री में रुचि के उद्भव, अपने स्वयं के अनुभव के साथ जुड़ाव और माता-पिता की चर्चा में सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा का सुझाव दें। सक्रियण विधियाँ, या सक्रिय विधियाँ, पैटर्न और रूढ़िवादिता के दबाव को कम करती हैं।

बातचीत की प्रक्रिया में माता-पिता को सक्रिय करने के तरीकों के एक उदाहरण के रूप में, हम नाम दे सकते हैं:

प्रस्तुत सामग्री के संबंध में माता-पिता के लिए प्रश्न;

चर्चा प्रश्न उठाना;

दो भिन्न दृष्टिकोणों पर चर्चा का प्रस्ताव;

उदाहरण देना;

वीडियो सामग्री का उपयोग, बच्चों के बयानों की ऑडियो रिकॉर्डिंग।

आवेदन के लिए धन्यवाद सक्रिय तरीकेमाता-पिता खुद को एक शोध स्थिति में पाते हैं और साथ ही वे दूसरों के साथ संबंधों में अधिक सहज और सुरक्षित महसूस कर सकते हैं, क्योंकि वे एक-दूसरे से प्राप्त करना शुरू करते हैं। प्रतिक्रियाऔर भावनात्मक समर्थन.

को शैक्षणिक प्रतिबिंब बनाने की विधियाँ, वह है सचेत रवैयाशिक्षा में शामिल हैं:

शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण;

स्वयं की शैक्षिक गतिविधियों का विश्लेषण;

शैक्षणिक समस्याओं का समाधान;

गृहकार्य विधि;

व्यवहार का खेल मॉडलिंग।

ये तरीके माता-पिता की स्थिति बनाते हैं, माता-पिता की गतिविधि बढ़ाते हैं और उनके द्वारा अर्जित ज्ञान को अद्यतन करते हैं। उनका उपयोग व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श के दौरान, समूह अभिभावक बैठकों में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार की प्रक्रिया में किया जा सकता है। विश्लेषण हेतु चयनित विशिष्ट स्थितियाँ, प्रश्नों का उद्देश्य शैक्षणिक घटना का विश्लेषण करना है: स्थितियाँ, कारण, परिणाम, उद्देश्य और घटना का आकलन करना। माता-पिता के साथ काम करते समय आप खेल व्यवहार की विधि का उपयोग कर सकते हैं।

उदाहरण के लिए, आप स्थिति से निपटने के लिए कार्य दे सकते हैं: “शांत हो जाओ रोता बच्चे”, या "ऐसे बच्चे के लिए एक दृष्टिकोण खोजें जिसे आपके अनुरोध को पूरा करने पर पछतावा न हो", आदि। सशर्त खेल के माहौल में, माता-पिता के पास अपने शस्त्रागार को समृद्ध करने का अवसर होता है शैक्षणिक तरीकेएक बच्चे के साथ संचार करते समय, वे अपने व्यवहार में रूढ़िवादिता की खोज करते हैं, जिससे उनसे छुटकारा पाने में मदद मिल सकती है। जब माता-पिता केवल मौखिक स्तर पर संचार में प्रवेश करते हैं, तो वे स्वयं को प्रस्तुत करने का प्रयास करते हैं बेहतर रोशनी, उनके व्यवहार की स्वाभाविकता और सहजता को दबाते हुए, उनके बयानों पर सावधानीपूर्वक नियंत्रण रखें। अभिभावक शामिल खेल प्रशिक्षण, एक बच्चे के साथ संवाद करने की खुशी को सचमुच फिर से खोजना शुरू कर देता है: न केवल मौखिक, बल्कि भावनात्मक भी। कई, खेल प्रशिक्षणों में भाग लेने के परिणामस्वरूप, यह पता चलता है कि एक बच्चे के प्रति अलगाव, क्रोध और क्रोध का अनुभव करना और साथ ही साथ रहना असंभव है खुश माता पिता. "दर्शकों" और "पर्यवेक्षकों" से, माता-पिता बैठकों में सक्रिय भागीदार बन जाते हैं, अपने स्वयं के व्यवहार के अध्ययन में डूब जाते हैं, इसे बच्चे के साथ संवाद करने के नए तरीकों से समृद्ध करते हैं और पारिवारिक शिक्षा में अधिक सक्षम महसूस करते हैं।

इस प्रकार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षकों और अभिभावकों के बीच बातचीत होती है विभिन्न रूप– पारंपरिक और गैर-पारंपरिक दोनों। विभिन्न रूपों की प्रक्रिया में, माता-पिता को सक्रिय करने के तरीकों और शैक्षणिक प्रतिबिंब बनाने के तरीकों का उपयोग किया जाता है।

मार्गरीटा फिलिना
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत के तरीके, रूप और तरीके

फिलिना मार्गारीटा व्लादिमीरोवना, शिक्षक

लोहमेयर ओल्गा लियोनिदोवना, शिक्षक

एरालिनोवा सौले मुराटोव्ना, शिक्षक

बीडीओयू ओएमएसके "सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन नंबर 219"

तौर तरीकों, परिवार के साथ बीडीओ शिक्षकों की बातचीत के रूप और तरीके

पूर्वस्कूली बचपन किसी व्यक्ति के जीवन में एक अनोखी अवधि होती है बन रहा हैस्वास्थ्य और व्यक्तिगत विकास। साथ ही, यह एक ऐसी अवधि है जिसके दौरान बच्चा पूरी तरह से अपने आस-पास के वयस्कों - माता-पिता और शिक्षकों पर निर्भर होता है। विकास में क्या अधिक महत्वपूर्ण है, इस पर लंबे समय से बहस चल रही है व्यक्तित्व: परिवारया लोक शिक्षा? कुछ महान शिक्षक इसके पक्ष में झुक गये परिवार, दूसरों ने सार्वजनिक संस्थानों को हथेली दी। इस बीच, आधुनिक विज्ञान के पास कई आंकड़े हैं जो दर्शाते हैं कि बच्चे के व्यक्तित्व के विकास को नुकसान पहुंचाए बिना, पारिवारिक शिक्षा को छोड़ना असंभव है, क्योंकि इसकी ताकत और प्रभावशीलता किंडरगार्टन में किसी भी, यहां तक ​​​​कि बहुत योग्य शिक्षा के साथ तुलनीय नहीं है।

लॉ में पहली बार "शिक्षा के बारे में" (व. 18)ऐसा कहा जाता है कि माता-पिता ही अपने बच्चों के पहले शिक्षक होते हैं, और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान मदद के लिए मौजूद हैं परिवार. लहज़े बदल गए, मुख्य बात बन गई परिवार, हालाँकि शैक्षणिक शिक्षा के मुद्दे अभी भी प्रासंगिक हैं। आज, सार्वजनिक शिक्षा पर पारिवारिक शिक्षा की प्राथमिकता को पहचानते हुए, बच्चों के पालन-पोषण की जिम्मेदारी माता-पिता पर डालते हुए, हम समझते हैं कि इसके लिए नए रिश्तों की आवश्यकता है परिवारऔर प्रीस्कूल. इन रिश्तों की नवीनता अवधारणाओं से निर्धारित होती है "सहयोग", « इंटरैक्शन» .सहयोग संचार है "समान रूप से", जहां किसी को संकेत देने, नियंत्रण करने, मूल्यांकन करने का विशेषाधिकार नहीं है।

किंडरगार्टन, एक शैक्षणिक संस्थान होने और शिक्षा के क्षेत्र में नीति लागू करने के लिए, समग्र रणनीतिइसके विकास की एक घटक रणनीति के रूप में है माता-पिता के साथ बातचीत. कई समस्याओं का समाधान अकेले पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान द्वारा नहीं किया जा सकता है, खासकर क्षेत्र में नैतिक शिक्षा, चेतावनियाँ समाज विरोधी व्यवहारविद्यार्थियों इंटरैक्शनशिक्षण स्टाफ और माता-पिता तभी सफल हो सकते हैं जब माता-पिता प्रतिबद्ध हों इंटरैक्शनऔर उसके बराबर के भागीदार के रूप में कार्य कर सकते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि स्थितियाँ परिवारऔर प्रीस्कूल में एक दूसरे से भिन्न नहीं थे।

माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में सुधार करने के लिए शिक्षण स्टाफ के काम के क्षेत्रों में से एक उनके साथी की स्थिति को विकसित करना है इंटरैक्शनमाता-पिता के साथ एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षण स्टाफ के साथ है

माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा।

एक अहम सवाल खड़ा हो गया है:माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा की सामग्री क्या होनी चाहिए? ध्यान में रखना आधुनिक परिवारइसे सामग्री में विभेदित किया जाना चाहिए और कार्य के रूप, प्रकार को ध्यान में रखते हुए परिवार, बच्चे के पालन-पोषण के प्रति माता-पिता का रवैया, उनकी शैक्षणिक क्षमताएँ, सामान्य संस्कृतिऔर शिक्षा.

माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा प्रत्येक की आवश्यकताओं के अध्ययन के आधार पर बनाई जाती है परिवार, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा की पसंद की गारंटी के रूप में। में बनाना परिवार अनुकूल परिस्थितियांबच्चों के पालन-पोषण के लिए, पारिवारिक शिक्षा में गलतियों से बचने के लिए, माता-पिता को सबसे पहले कुछ मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान, व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं के पूर्ण दायरे में महारत हासिल करने की आवश्यकता है। शैक्षणिक गतिविधि. और निम्नलिखित कार्यों के बाद के कार्यान्वयन में भी:

समस्या की प्रासंगिकता दिखाएँ;

माता-पिता के साथ काम करने के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण का अन्वेषण करें; माता-पिता के प्रति चातुर्य, संवेदनशीलता, जवाबदेही का निरीक्षण करें;

प्रत्येक की अद्वितीय जीवन स्थितियों को ध्यान में रखें परिवार, माता-पिता की उम्र, शिक्षा के मामलों में तैयारियों का स्तर, प्रत्येक के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण को जोड़ते हैं परिवार, सभी माता-पिता के साथ काम के संगठन के साथ;

पूर्वस्कूली बच्चों के माता-पिता के साथ काम करने और उनकी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता बढ़ाने की आवश्यकता निर्धारित करें;

पारंपरिक और नए सक्रिय दोनों को हाइलाइट करें माता-पिता के साथ काम करने के तरीके;

पूर्वस्कूली संस्थानों के भीतर शिक्षकों की गतिविधियों की प्रभावशीलता में सुधार की आवश्यकता को साबित करना;

ट्रैक संगठन परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत.

रणनीति को परिभाषित करना किंडरगार्टन और परिवार के बीच अंतःक्रियाएं बनाई जा सकती हैंनिम्नलिखित दिशा-निर्देश:

1. किंडरगार्टन और माता-पिता के बीच संघर्ष और विरोध का स्रोत नहीं होना चाहिए, बल्कि, इसके विपरीत, शैक्षणिक प्रतिबिंब, किंडरगार्टन की उपलब्धियों की आत्म-परीक्षा और विकास के नए तरीकों की खोज के लिए एक प्रोत्साहन बनना चाहिए।

2. आधुनिक माता-पिता की किंडरगार्टन चुनने की क्षमता रणनीति में प्रमुख पदों में से एक होनी चाहिए अंतःक्रिया गठनकिंडरगार्टन की छवि, माता-पिता के बीच इसका अधिकार।

3. किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत- यह आवश्यक सुविधा शैक्षिक स्थिति. इसकी नवीनता इस तथ्य में भी प्रकट होती है कि कुछ माता-पिता सक्रिय रूप से शैक्षणिक स्व-शिक्षा के लिए प्रयास करते हैं, पूर्वस्कूली बच्चे के पालन-पोषण के मुद्दों को समझने की कोशिश करते हैं।

इस प्रकार, इंटरैक्शनमाता-पिता के साथ किंडरगार्टन सिस्टम पर बनाया गया है शैक्षणिक विचार, जो एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के लिए महत्वपूर्ण हैं। किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत- यह एक बहुआयामी शैक्षणिक समस्या है, यह एक ऐसी प्रणाली है जिसमें एकजुट प्रयास हैं बड़ी मात्रा लोगों की: शिक्षण स्टाफ, माता-पिता, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सामाजिक भागीदार, प्रशासन - विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए।

लेकिन यह याद रखना चाहिए कि पढ़ाई परिवार एक नाजुक मामला है, सूक्ष्म, अभिव्यक्ति की आवश्यकता, सभी सदस्यों के लिए सम्मान परिवार, ईमानदारी, बच्चों के पालन-पोषण में मदद करने की इच्छा। शैक्षणिक संस्कृति के स्तर और बच्चों के पालन-पोषण में सहायता प्रदान करने की इच्छा की पहचान करना। शैक्षणिक संस्कृति के स्तर और बच्चों के पालन-पोषण में भागीदारी की डिग्री की पहचान करने के लिए, विद्यार्थियों के माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा की प्रभावशीलता का अध्ययन करने के लिए, निम्नलिखित का उपयोग किया जा सकता है तरीकों:

अभिभावक सर्वेक्षण.

अवलोकन।

अभिभावक परीक्षण.

माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत.

बच्चों के साथ व्यक्तिगत बातचीत.

माता-पिता द्वारा देखें अलग - अलग प्रकारबच्चों की गतिविधियाँ (कभी-कभी वीडियो पर).

मिलने जाना बच्चे का परिवार.

अध्ययन परीक्षण - बच्चों को चित्र पसंद आते हैं "मेरा घ", "मेरा परिवार» .

में एक बच्चे की निगरानी भूमिका निभाने वाला खेल "मेरा परिवार» .

शिक्षक द्वारा अवलोकन संबंधबच्चों के स्वागत और देखभाल के दौरान माता-पिता और बच्चे।

खेल और समस्या स्थितियों का अनुकरण।

परिवार के पालन-पोषण में अंतर के आधार पर, माता-पिता की संचार संरचना, शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक शिक्षा में विभिन्न प्रकार का उपयोग करना आवश्यक है कार्य के रूप.

विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत के रूप

स्वास्थ्य एवं शारीरिक विकास

1. प्रश्नावली के माध्यम से पारिवारिक शिक्षा की स्थितियों का अध्ययन करना, घर पर बच्चों से मिलना और प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य में सुधार के तरीकों की पहचान करना।

2. पूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार और रुग्णता को कम करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना परिवार: जोन शारीरिक गतिविधि, सख्त करने की प्रक्रियाएँ, मनोरंजक गतिविधियाँ, आदि।

3. संगठन उद्देश्यपूर्ण कार्यमाता-पिता के बीच स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने पर। सलाहकार, स्वास्थ्य-शैक्षिक और चिकित्सा-शैक्षिक सहायता परिवारमाता-पिता के प्रचलित अनुरोधों को ध्यान में रखते हुए संचार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानचिकित्सा संस्थानों के साथ

4. माता-पिता को सामग्री से परिचित कराना तथा फार्मपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य।

5. इंटरैक्टिव का उपयोग तरीकोंशारीरिक शिक्षा और मनोरंजन की ओर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना गोला: प्रतियोगिताओं, क्विज़, परियोजनाओं, मनोरंजन आदि का संगठन।

6. रोकथाम और सुधार के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में माता-पिता के लिए एक सलाहकार केंद्र का संगठन प्रारंभिक जटिलताएँबच्चे के स्वास्थ्य में.

7. स्तर निर्धारित करने के उद्देश्य से बच्चों के साथ शैक्षणिक निदान कार्य शारीरिक विकासबच्चे। नैदानिक ​​अध्ययन के परिणामों से माता-पिता को परिचित कराना। बच्चों के विकास की गतिशीलता पर नज़र रखना।

संज्ञानात्मक और भाषण विकास

1. सूचनापूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के रखरखाव और जीवन गतिविधियों, उनकी उपलब्धियों आदि के बारे में माता-पिता रूचियाँ: हमने क्या सीखा है, हमारी उपलब्धियाँ, शैक्षिक और गेमिंग मिनी-केंद्र इंटरैक्शनप्रीस्कूल सेटिंग में बच्चों के साथ माता-पिता, बच्चों और बाल-वयस्क गतिविधि उत्पादों की एक प्रदर्शनी (चित्र, शिल्प, कहानियाँ, परियोजनाएँ, आदि)

2. माता-पिता की उपस्थिति में बच्चे से बातचीत. यह प्रीस्कूलर के भाषण और संज्ञानात्मक विकास को निर्धारित करने के लिए किया जाता है और यह व्यवहारकुशल है रास्तामाता-पिता के साथ संचार स्थापित करना, बच्चे की क्षमताओं का प्रदर्शन करना

3. माता-पिता और शिक्षकों के बीच साझेदारी गतिविधियों पर आधारित संयुक्त अवकाश और गतिविधियाँ।

4. माता-पिता को बच्चों की गतिविधियों से परिचित कराना (वीडियो रिकॉर्डिंग). माता-पिता के साथ व्यक्तिगत परामर्श के उद्देश्य से वीडियो सामग्री का उपयोग, जहां बच्चे की बौद्धिक गतिविधि का विश्लेषण किया जाता है प्रदर्शन, भाषण विकास, साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता। नकारात्मक प्रवृत्तियों के कारणों की पहचान करना और माता-पिता के साथ मिलकर उन्हें दूर करने के उपाय खोजना।

5. खुले आयोजनमाता-पिता के लिए बच्चों के साथ.

6. पूर्वस्कूली बच्चों के संचार अनुभव को समृद्ध करने के लिए पारिवारिक समाचार पत्रों और पत्रिकाओं के उत्पादन में बच्चों और वयस्कों के बीच साझेदारी गतिविधियों का संगठन; रचनात्मक कलात्मक और भाषण गतिविधि के उत्पाद बनाना (कहानियों आदि के साथ विषयगत एल्बम)भाषण विकसित करने के उद्देश्य से क्षमताएं और कल्पना.

7. संयुक्त अवकाश गतिविधियाँ, छुट्टियाँ, संगीत और साहित्यिक संध्याएँआधारित माता-पिता और बच्चों के बीच बातचीत.

8. भागीदारी के साथ समूह में विषयगत प्रदर्शनियों का निर्माण अभिभावक: "प्रकृति का उपहार", "चीजों का इतिहास", « मातृभूमि» , "पसंदीदा शहर", "हमारे माता-पिता के पेशे", "परिवहन"और अन्य का उद्देश्य प्रीस्कूलर के क्षितिज का विस्तार करना है।

9. माता-पिता और बच्चे पारिवारिक एल्बम बनाने के लिए मिलकर काम कर रहे हैं "मेरा परिवार» , "मेरी वंशावली", « परिवार और खेल» , "मैं ब्रात्स्क शहर में रहता हूँ", "हम कैसे आराम करें"और आदि।

10. एक एल्बम बनाने के लिए माता-पिता, बच्चे और शिक्षक का सहयोग "मेरी रुचियाँ और उपलब्धियाँ"और आदि। ; विषयगत चर्चाएँ तैयार करने पर "मेरे पसंदीदा खिलौने", "मेरे माता-पिता के बचपन के खेल", "दहलीज पर नया साल» और इसी तरह।

11. व्यवसायों से परिचित होने के लिए माता-पिता के साथ बैठकें आयोजित करना, गठनकामकाजी लोगों के प्रति सम्मानजनक रवैया।

12. संयुक्त प्रदर्शनियों का आयोजन "हमारे शौक"के उद्देश्य के साथ गठनबच्चों में स्वतंत्र रूप से खुद को व्यस्त रखने और ख़ाली समय को सार्थक ढंग से व्यवस्थित करने की क्षमता होती है।

13. की ​​भागीदारी से बच्चों की पुस्तकों की विषयगत प्रदर्शनियों का निर्माण परिवार.

14. सहयोगात्मक खोजविश्वकोषों, पुस्तकों, पत्रिकाओं और अन्य स्रोतों में शिक्षक द्वारा पहचानी गई संज्ञानात्मक समस्याओं के उत्तर।

15. विषयगत साहित्यिक और शैक्षिक छुट्टियाँ "परी कथाओं की शाम", "बचपन की पसंदीदा कविताएँ"माता-पिता की भागीदारी के साथ.

16. माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत। लक्ष्य: मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कठिनाइयों की पहचान परिवार, मौजूदा रूढ़ियों पर काबू पाना, पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और विकास के मामलों में माता-पिता की क्षमता और महत्व का स्तर बढ़ाना, मानवीयता को बढ़ावा देना एक बच्चे के साथ बातचीत के तरीके.

सामाजिक एवं व्यक्तिगत विकास

1. बच्चों की पार्टी में भाग लेने के लिए माता-पिता को शामिल करना (विचारों का विकास, विशेषताओं की तैयारी, भूमिका भागीदारी).

2. प्रश्न करना, माता-पिता का परीक्षण करना, समाचार पत्र प्रकाशित करना, प्रतिक्रिया देने के लिए विशेष साहित्य का चयन करना परिवार.

3. अनुशंसित मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य और पत्रिकाओं के माध्यम से बच्चों के पालन-पोषण के लिए नवीन दृष्टिकोण का प्रसार।

4. माता-पिता को इसमें शामिल करना संयुक्त आयोजनसमूह और साइट पर स्थितियों के सुधार और निर्माण पर।

5. अध्ययन एवं विश्लेषण बच्चे-माता-पिता के रिश्तेबच्चों की मदद करने के लिए.

6. एक उद्देश्य के साथ बच्चों के साथ बातचीत उस पर विश्वास पैदा करनाकि उनसे प्यार किया जाता है और उनकी देखभाल की जाती है परिवार.

7. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में मानवतावादी आवश्यकताओं की एक एकीकृत प्रणाली का विकास परिवार.

8. माता-पिता की कानूनी संस्कृति में सुधार।

9. उपयोग को रोकने पर माता-पिता के लिए सलाह के घंटे तरीकोंजो एक बच्चे की गरिमा को ठेस पहुँचाता है।

10. फोटो प्रदर्शनियों एवं फोटो एलबमों का निर्माण "मेरे और मुझे परिवार» , "मेरी वंशावली", "मेरी पसंदीदा चीज़ें", "मेरे मूड".

कलात्मक और सौंदर्य विकास

1. संयुक्त संगठनकला प्रदर्शनियां (सजावटी और लागू)बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य संबंधी विचारों को समृद्ध करने के लिए।

2. प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों का आयोजन और आयोजन बच्चों की रचनात्मकता.

3. माता-पिता से उनके विचारों का अध्ययन करने के लिए प्रश्न करना सौंदर्य शिक्षाबच्चे।

4. बच्चे की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के विभिन्न क्षेत्रों में विषयगत परामर्श, मोबाइल फ़ोल्डर्स, फोल्डिंग बेड का संगठन ( “बच्चों को कार्यों से कैसे परिचित कराया जाए कल्पना» , “घर पर विकास के लिए परिस्थितियाँ कैसे बनाएँ कलात्मक विशेषताएंबच्चे", "कला के माध्यम से प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व का विकास"और आदि।)।

5. एक बच्चे की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा में पारिवारिक अनुभव का प्रसार करने के उद्देश्य से कार्यक्रमों का आयोजन ( "गोल मेज़", संचार मीडिया जानकारी, पारिवारिक शिक्षा के एल्बम, आदि)।

6. नाट्य गतिविधियों में माता-पिता और बच्चों की भागीदारी6 प्रदर्शनों का संयुक्त मंचन, परिस्थितियों का निर्माण, दृश्यों और वेशभूषा का संगठन।

7. प्रीस्कूलर के संचार अनुभव को समृद्ध करने के लिए पारिवारिक समाचार पत्र प्रकाशित करने के लिए बच्चों और वयस्कों की संयुक्त गतिविधियों का संगठन।

8. माता-पिता की भागीदारी से छुट्टियाँ, अवकाश, साहित्यिक और संगीत संध्याएँ आयोजित करना।

9. ऑडियो और वीडियो लाइब्रेरी के माध्यम से नाट्य और संगीत कला का परिचय। बच्चों की धारणा के लिए विषयगत चयन को विनियमित करना।

10. बच्चों के कलात्मक एवं सौन्दर्यात्मक विकास हेतु खिलौना पुस्तकालय का निर्माण।

11. बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियों और बच्चों और अभिभावकों की संयुक्त विषयगत प्रदर्शनियों का आयोजन।

12. अभिभावकों को सलाहकारी सहायता प्रदान करने के लिए शहर की सांस्कृतिक संस्थाओं के साथ सहयोग।

13. रुचियों के आधार पर पारिवारिक क्लबों का निर्माण। संयुक्त सभाओं का आयोजन करना।

सहयोग स्थापित करने के आरंभकर्ता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षक होने चाहिए, क्योंकि वे पेशेवर रूप से तैयार हैं शैक्षिक कार्य, और इसलिए समझें कि इसकी सफलता बच्चों के पालन-पोषण में स्थिरता और निरंतरता पर निर्भर करती है। शिक्षक जानते हैं कि सहयोग बच्चे के हित में है और माता-पिता को इस बारे में समझाना आवश्यक है।

स्थापित करने की पहल परिवार के साथ बातचीतऔर इसके कार्यों का योग्य कार्यान्वयन इंटरैक्शनपारिवारिक शिक्षा में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की मार्गदर्शक भूमिका निर्धारित करें।

हम वास्तव में चाहेंगे कि शिक्षक और माता-पिता दोनों इसे हमेशा याद रखें परिवारएक बच्चे के लिए यह सामाजिक अनुभव का स्रोत है। यहां उन्हें रोल मॉडल मिलते हैं और यहीं उनके सामाजिक जन्म. और यदि हम नैतिक रूप से स्वस्थ पीढ़ी का निर्माण करना चाहते हैं, तो हमें इस समस्या का समाधान करना ही होगा "पूरी दुनिया": बाल विहार, परिवार, जनता।

ग्रंथ सूची.

1. कानून रूसी संघ "शिक्षा के बारे में"- एम. ​​टीसी सफ़ेरा, 2006-46 पी.

2. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन परिवारसंघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में। लेखक:विनोग्राडोवा ल्यूबोव पेत्रोव्ना, एमबीडीओयू टीएसआरआर - डीएस नंबर 53 "हेरिंगबोन", शिक्षक शेलुद्यकोवा ओल्गा विक्टोरोवना, एमबीडीओयू टीएसआरआर - डीएस नंबर 53 "हेरिंगबोन", अध्यापक।

3. ग्रंथ सूची विवरण: ज़ेलेन्ट्सोवा एस.ए. किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीतवी बच्चे की परवरिश करना/ एस. ए. ज़ेलेन्ट्सोवा, आई. आई. ज़ज़द्राव्निख // शिक्षा शास्त्र: परंपराएं और नवाचार: अंतर्राष्ट्रीय सामग्री वैज्ञानिक सम्मेलन (चेल्याबिंस्क, अक्टूबर 2011)।टी। 1 - चेल्याबिंस्क: दो कोम्सोमोल सदस्य, 2011-पी. 82-84.

4. प्रणाली में माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा के लिए कार्यक्रम किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत. प्रोग्राम डेवलपर ऐलेना लियोनिदोव्ना कोर्निलोवा, शिक्षक, पर्यवेक्षक कार्यप्रणाली संघ MDOAU"किंडरगार्टन नंबर 8", नेफ्तेयुगांस्क।

5. बातचीत का पद्धतिगत मार्गदर्शन परिवार. (जी. यू. फ़ोमिना, कला। पूर्वस्कूली शिक्षकनंबर 128, व्लादिमीर; जी. यू. मक्सिमोवा, पीएच.डी., एसोसिएट प्रोफेसर, प्रमुख। विभाग पूर्व विद्यालयी शिक्षाव्लादिमीर राज्य मानवतावादी विश्वविद्यालय)।

6. पत्रिका "पूर्वस्कूली संस्थान के वरिष्ठ शिक्षक की निर्देशिका" № 4, 2009. अध्याय: माता-पिता के साथ बातचीत. शैक्षणिक समर्थन परिवारबच्चे के प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश से लेकर स्कूल से स्नातक होने तक।

7. ओलेसा बिकमुखामेतोवा“मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक नींव इंटरैक्शनपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार» 09/15/2013

वर्तमान में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के काम के हिस्से के रूप में, उन्होंने सक्रिय रूप से उपयोग करना शुरू कर दिया है नवीन रूपऔर परिवारों के साथ काम करने के तरीके।

आधुनिक परिवार, संरचना, सांस्कृतिक परंपराओं और शिक्षा पर विचारों में भिन्न, समाज के जीवन में बच्चे के स्थान के बारे में अलग-अलग समझ रखते हैं। हालाँकि, वे सभी अपने बच्चे के लिए सर्वश्रेष्ठ की चाहत में एकजुट हैं, लेकिन, दुर्भाग्य से, हर कोई किंडरगार्टन की विभिन्न पहलों पर प्रतिक्रिया देने के लिए तैयार नहीं है। शिक्षण स्टाफ का कार्य माता-पिता की रुचि बढ़ाना और उन्हें एक एकीकृत सांस्कृतिक और शैक्षिक स्थान के निर्माण में शामिल करना है। बालवाड़ी-परिवार" इस समस्या को हल करते हुए, शिक्षक माता-पिता के साथ काम करने के नए रूपों और तरीकों की तलाश कर रहे हैं। वर्तमान में, अभ्यास ने विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत के विभिन्न गैर-पारंपरिक रूपों को संचित किया है। उनका उद्देश्य माता-पिता के साथ अनौपचारिक संपर्क स्थापित करना और किंडरगार्टन की ओर उनका ध्यान आकर्षित करना है। माता-पिता अपने बच्चे को बेहतर तरीके से जानते हैं क्योंकि वे उसे एक अलग, नए माहौल में देखते हैं और शिक्षकों के करीब आते हैं। तो, टी.वी. क्रोटोवा निम्नलिखित गैर-पारंपरिक रूपों की पहचान करती है: सूचना-विश्लेषणात्मक, अवकाश, शैक्षिक, दृश्य और सूचनात्मक (तालिका 2)।

तालिका 2. शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संचार के आयोजन के गैर-पारंपरिक रूप

परिवारों के साथ किंडरगार्टन कार्य के अभ्यास में जो नया है वह है माता-पिता के साथ संचार के लिखित रूपों का उपयोग। तो, आपसी समझ की दिशा में पहला कदम एक पत्र हो सकता है जो उन माता-पिता को आता है जो अभी भी किंडरगार्टन की प्रतीक्षा सूची में हैं। इस पत्र में, शिक्षक इस बारे में बात करते हैं कि कैसे माता-पिता आवश्यक कौशल पैदा करके और दैनिक अलगाव के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से तैयारी करके बच्चे को किंडरगार्टन में आगामी अनुकूलन की सुविधा प्रदान कर सकते हैं। तो, हर कोई परिचित है मूल कोनेनए अनुभाग बनाए जा रहे हैं, इसलिए "आपका मूड क्या है" स्टैंड पर, माता-पिता और बच्चे हर सुबह रंगीन चिप्स के साथ एक-दूसरे के मूड को चिह्नित करते हैं। यह दिन की शुरुआत में शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत के पहले विषय के रूप में कार्य करता है और बच्चों और माता-पिता को एक-दूसरे के प्रति चौकस रहना सिखाता है।

"पूछें - हम उत्तर देते हैं" माता-पिता के व्यक्तिगत प्रश्नों के लिए एक मेलबॉक्स है। इसके अलावा, प्रत्येक बच्चे के लॉकर पर एक व्यवसाय कार्ड के लिए एक जगह होती है - एक फ्रेम जिसमें बच्चे एक तस्वीर या ड्राइंग डालते हैं और उन्हें अपनी इच्छानुसार पूरे दिन बदलते रहते हैं। शाम को माता-पिता और शिक्षक बच्चे की पसंद पर चर्चा कर सकते हैं और उस पर टिप्पणी कर सकते हैं।

विषयगत प्रदर्शनियाँ माता-पिता के साथ मिलकर आयोजित की जाती हैं, उदाहरण के लिए, “चीज़ें दादी की छाती", "हमारे दादाजी कैसे लड़े", "बर्ड वाल्ट्ज", "ऑटम ओपनिंग डे", "फनी वेजिटेबल्स", "गोल्डन हैंड्स ऑफ अवर ग्रैंडमदर्स"। आज "म्यूज़ियम ऑफ़ वन इमेज" बहुत लोकप्रिय है। ऐसा लघु संग्रहालय शिक्षक, छात्रों और उनके परिवारों के संचार और संयुक्त कार्य का परिणाम है। ऐसे मिनी-संग्रहालय की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि यह बहुत कम जगह घेरता है, इसके अलावा, यहां आप हर चीज को छू सकते हैं।

बातचीत के रूपों में से एक माता-पिता को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के जीवन से जोड़ना, अपने बच्चों के साथ उनकी संयुक्त गतिविधियों का आयोजन करना है। इसलिए, विभिन्न व्यवसायों के माता-पिता (सीमस्ट्रेस, ड्राइवर, डॉक्टर, लाइब्रेरियन, कलाकार, आदि) प्रीस्कूलर से मिलने आते हैं। उदाहरण के लिए, पिताजी एक फायरमैन हैं, या पिताजी एक पुलिसकर्मी हैं, या माँ एक डॉक्टर हैं, छात्रों को उनके पेशे की विशेषताओं से परिचित कराते हैं। माता-पिता अपने बच्चों के साथ विभिन्न गतिविधियों में भाग लेते हैं, फिल्म कार्यक्रम, परिवहन प्रदान करते हैं, आदि। इसके अलावा, माता-पिता सफाई के दिनों में शामिल हो सकते हैं, पूर्वस्कूली क्षेत्र के भूनिर्माण में भाग ले सकते हैं, पूर्वस्कूली बच्चों को प्रदर्शन के लिए ले जा सकते हैं, सप्ताहांत पर भ्रमण कर सकते हैं और एक साथ संग्रहालयों का दौरा कर सकते हैं।

सबसे पसंदीदा प्रकार की संयुक्त गतिविधियों में से एक छुट्टियों में माता-पिता की भागीदारी है। माँ या पिता के साथ लाइव संचार बच्चों को विशेष आनंद देता है, और माता-पिता दुनिया में डूब जाते हैं बच्चों की पार्टी, अपने बच्चों, उनकी इच्छाओं और रुचियों को बेहतर ढंग से समझें। वर्तमान में, प्रोजेक्ट पद्धति का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है, जब माता-पिता समग्र कार्य के एक निश्चित हिस्से को पूरा करने में शामिल होते हैं, उदाहरण के लिए, प्रीस्कूलरों को उनके गृहनगर से परिचित कराना। वे वास्तुकला, सड़कों, चौराहों के नाम, तस्वीरें आदि के बारे में जानकारी एकत्र करते हैं। फिर वे एक सामान्य कार्यक्रम में अपना काम प्रस्तुत करते हैं। यह विधि माता-पिता, बच्चों और शिक्षकों को एक साथ लाने में मदद करती है।

सक्रियण विधियों, या सक्रिय तरीकों में प्रस्तावित सामग्री में रुचि का उदय, स्वयं के अनुभव के साथ जुड़ाव और माता-पिता की चर्चा में सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा शामिल है। सक्रियण विधियाँ पैटर्न और रूढ़िवादिता के दबाव को कम करती हैं। माता-पिता को सक्रिय करने के तरीकों के उदाहरणों में शामिल हैं:

प्रस्तुत सामग्री के संबंध में माता-पिता के लिए प्रश्न;

चर्चा प्रश्न उठाना;

दो भिन्न दृष्टिकोणों पर चर्चा का प्रस्ताव;

उदाहरण देना;

बच्चों के बयानों की वीडियो सामग्री, ऑडियो रिकॉर्डिंग का उपयोग।

सक्रिय तरीकों के उपयोग के लिए धन्यवाद, माता-पिता खुद को एक शोध स्थिति में पाते हैं और साथ ही दूसरों के साथ संबंधों में अधिक आरामदायक और सुरक्षित महसूस कर सकते हैं, क्योंकि उन्हें एक-दूसरे से प्रतिक्रिया और भावनात्मक समर्थन मिलना शुरू हो जाता है। शिक्षा के प्रति सचेत दृष्टिकोण विकसित करने के तरीकों में शामिल हैं:

शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण;

स्वयं की शैक्षिक गतिविधियों का विश्लेषण;

शैक्षणिक समस्याओं का समाधान;

गृहकार्य विधि;

व्यवहार का खेल मॉडलिंग।

ये तरीके माता-पिता की स्थिति बनाते हैं, माता-पिता की गतिविधि बढ़ाते हैं और उनके द्वारा अर्जित ज्ञान को अद्यतन करते हैं। उनका उपयोग व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श के दौरान, समूह अभिभावक बैठकों में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार की प्रक्रिया में किया जा सकता है। विश्लेषण के लिए विशिष्ट स्थितियों का चयन किया जाता है, प्रश्नों का उद्देश्य शैक्षणिक घटना का विश्लेषण करना होता है: स्थितियाँ, कारण, परिणाम, उद्देश्य और घटना का आकलन करना। आप गेमिंग व्यवहार की विधि का उपयोग कर सकते हैं. उदाहरण के लिए, आप किसी स्थिति से निपटने के लिए एक कार्य दे सकते हैं: "रोते हुए बच्चे को शांत करो," या "उस बच्चे के लिए एक दृष्टिकोण खोजें जिसे आपके अनुरोध को पूरा करने पर पछतावा न हो," आदि। सशर्त खेल के माहौल में, माता-पिता के पास यह होता है बच्चे के साथ संवाद करने के उनके शैक्षिक तरीकों के शस्त्रागार को समृद्ध करने, उनके व्यवहार में रूढ़िवादिता की खोज करने का अवसर, जो उनसे मुक्ति में योगदान कर सकता है। जब माता-पिता केवल मौखिक स्तर पर संचार में प्रवेश करते हैं, तो वे खुद को सर्वोत्तम प्रकाश में पेश करने की कोशिश करते हैं, अपने व्यवहार की स्वाभाविकता और सहजता को दबाते हुए, अपने बयानों को सावधानीपूर्वक नियंत्रित करते हैं। खेल प्रशिक्षण में शामिल एक माता-पिता सचमुच एक बच्चे के साथ संवाद करने की खुशी को फिर से खोजना शुरू कर देते हैं: न केवल मौखिक, बल्कि भावनात्मक भी। कई माता-पिता, ऐसे प्रशिक्षणों में भाग लेने के परिणामस्वरूप, यह पाते हैं कि एक बच्चे के प्रति अलगाव, क्रोध और गुस्से का अनुभव करना और साथ ही एक खुश माता-पिता बनना असंभव है। "दर्शकों" और "पर्यवेक्षकों" से, माता-पिता बैठकों में सक्रिय भागीदार बन जाते हैं, अपने स्वयं के व्यवहार के अध्ययन में डूब जाते हैं, इसे बच्चे के साथ संवाद करने के नए तरीकों से समृद्ध करते हैं और पारिवारिक शिक्षा में अधिक सक्षम महसूस करते हैं।

वर्तमान में माता-पिता के साथ काम के रूपों में से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में न्यासी बोर्ड का निर्माण है। इसके सदस्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख, इस पूर्वस्कूली संस्थान में भाग लेने वाले बच्चों के माता-पिता हैं, पूर्वस्कूली कर्मचारी, साथ ही पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों को वित्तपोषित करने वाले संगठनों के प्रतिनिधि। निम्नलिखित को बढ़ावा देना उद्देश्य है:

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के कामकाज और विकास को सुनिश्चित करने के लिए अतिरिक्त-बजटीय निधि को आकर्षित करना;

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों की रहने की स्थिति को व्यवस्थित और सुधारना;

शिक्षण स्टाफ की कार्य स्थितियों में सुधार;

माता-पिता के साथ संयुक्त गतिविधियों का संगठन।

शैक्षणिक परिषदों के कार्य में माता-पिता की भागीदारी बहुत प्रभावी है - इससे पहचानने में मदद मिलती है सामान्य समस्या, उन्हें हल करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार करें। शिक्षण परिषदों "हमारे बच्चों का स्वास्थ्य और सुरक्षा" और "खेलकर सीखना" में भाग लेते हुए, माता-पिता ने चर्चा के तहत विषय पर अपनी राय व्यक्त की और समायोजन और सुझाव दिए। "आधुनिक शिक्षक का चित्रण" कार्यशालाओं में माता-पिता की भागीदारी भी पारस्परिक रूप से लाभप्रद है, जहां प्रतिभागी उच्च नैतिकता की आवश्यकताओं और आधुनिक समाज की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए एक शिक्षक को कैसा होना चाहिए, इस पर राय का आदान-प्रदान करते हैं।

इस प्रकार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षकों और अभिभावकों के बीच बातचीत विभिन्न रूपों में होती है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत के नए दर्शन के अनुसार, विद्यार्थियों के परिवारों के साथ काम के आधुनिक रूपों के निर्विवाद और कई फायदे हैं, ये हैं:

बच्चों के पालन-पोषण के लिए मिलकर काम करने के लिए शिक्षकों और अभिभावकों का सकारात्मक भावनात्मक रवैया। माता-पिता को विश्वास है कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान निर्णय लेने में हमेशा उनकी मदद करेगा शैक्षणिक समस्याएंऔर साथ ही इससे कोई नुकसान नहीं होगा, क्योंकि बच्चे के साथ बातचीत के लिए परिवार की राय और सुझावों को ध्यान में रखा जाएगा। शिक्षक, बदले में, शैक्षणिक समस्याओं को हल करने में माता-पिता से समझ प्राप्त करते हैं। और सबसे बड़े विजेता बच्चे हैं, जिनकी खातिर यह बातचीत की जाती है;

बच्चे के व्यक्तित्व को ध्यान में रखते हुए: शिक्षक, परिवार के साथ लगातार संपर्क बनाए रखते हुए, अपने विद्यार्थियों की आदतों की ख़ासियत को जानता है और काम करते समय उन्हें ध्यान में रखता है, जिसके परिणामस्वरूप शैक्षणिक प्रक्रिया की दक्षता में वृद्धि होती है;

माता-पिता स्वतंत्र रूप से चुन सकते हैं और पहले से ही फॉर्म बना सकते हैं पूर्वस्कूली उम्रबच्चे के विकास और पालन-पोषण में वह दिशा , जिसे वे आवश्यक समझते हैं: इस प्रकार, माता-पिता बच्चे के पालन-पोषण की जिम्मेदारी लेते हैं;

पारिवारिक संबंधों को मजबूत करना, भावनात्मक पारिवारिक संचार, ढूँढना आम हितोंऔर गतिविधियाँ;

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों में बच्चों के पालन-पोषण और विकास के लिए एक एकीकृत कार्यक्रम लागू करने की संभावना;

परिवार के प्रकार और शैली को ध्यान में रखने की क्षमता पारिवारिक संबंध, जो माता-पिता के साथ काम के पारंपरिक रूपों का उपयोग करते समय अवास्तविक था। शिक्षक, छात्र के परिवार के प्रकार का निर्धारण करके, बातचीत के लिए सही दृष्टिकोण ढूंढ सकता है और माता-पिता के साथ सफलतापूर्वक काम कर सकता है।

परिवारों के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का काम शिक्षकों और माता-पिता के सहयोग पर आधारित है, जो भागीदारों की स्थिति की समानता, व्यक्तिगत क्षमताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, एक-दूसरे के प्रति बातचीत करने वाले पक्षों का सम्मानजनक रवैया रखता है। सहयोग में न केवल आपसी क्रियाएँ शामिल हैं, बल्कि आपसी समझ, आपसी सम्मान, आपसी विश्वास, आपसी ज्ञान और आपसी प्रभाव भी शामिल हैं। शिक्षकों और अभिभावकों का सक्रिय संयुक्त कार्य हमें एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने का मौका देता है और उनके रिश्तों को मजबूत करने में मदद करता है।

समुदाय की अवधारणा का तात्पर्य मित्रता, विचारों और हितों की एकता के आधार पर किसी के एकीकरण से है। लेकिन क्या संचार के बिना, इसलिए, बातचीत के बिना आपसी मित्रता संभव है? बिल्कुल नहीं। और चूंकि संगति में सबसे पहले, एक-दूसरे के प्रति दिल का खुलापन शामिल है, यानी। सहानुभूति की उपस्थिति, तो समुदाय है सबसे ऊंचा स्थानपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत।

बचपन हर व्यक्ति के जीवन का एक अविस्मरणीय समय होता है। वह भर गयी है दयालु हाथों सेमाता-पिता और शिक्षकों की देखभाल। माता-पिता का प्यारएक व्यक्ति को "सुरक्षा का मार्जिन" देता है और मनोवैज्ञानिक सुरक्षा की भावना पैदा करता है। माता-पिता को अपने बच्चों के पालन-पोषण में कौन मदद करता है? शिक्षक माता-पिता के पहले सहायक होते हैं; उनके हाथों में बच्चे जिज्ञासु, सक्रिय और रचनात्मक बनते हैं।

वर्तमान चरण में, पारिवारिक शिक्षा को अग्रणी माना जाता है, क्योंकि माता-पिता पहले शिक्षक होते हैं; वे बच्चे के शारीरिक, नैतिक, बौद्धिक और व्यक्तिगत विकास की नींव रखने के लिए बाध्य हैं। परिवार से अलग रहकर इस बड़े एवं उत्तरदायित्वपूर्ण कार्य का सफल क्रियान्वयन असंभव है।

किसी भी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम में मुख्य बात भौतिक और का संरक्षण और मजबूती है मानसिक स्वास्थ्यविद्यार्थियों, उनके रचनात्मक और बौद्धिक विकास, व्यक्तिगत और सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक और शैक्षणिक प्रक्रिया की उच्च प्रभावशीलता प्राप्त करना बडा महत्वविद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम किया है। अभिभावक। अभिभावक। माता-पिता... आप चाहे इस शब्द को कैसे भी मोड़ें, एक प्रभावी मंत्र का उपयोग कर सकते हैं जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवारों के बीच संबंधों को बेहतर बनाने के लिए फल देगा। इस संबंध में, परिवारों के साथ काम करने में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की स्थिति भी बदल रही है।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य के विश्लेषण से पता चला है कि परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बीच बातचीत की समस्या पर शिक्षकों और अभ्यास करने वाले मनोवैज्ञानिकों द्वारा व्यापक रूप से चर्चा की जाती है। टी. डेनिलिना द्वारा किए गए शोध से उन समस्याओं का पता चला जो परिवारों के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की बातचीत में मौजूद हैं, जैसे समय की कमी और सहयोग में काम करने की अनिच्छा। एल.एम. क्लेरिना ने किंडरगार्टन और परिवार समुदाय की सामग्री और संगठनात्मक क्षेत्रों के गठन और विकास का एक पूरा परिसर विकसित किया। टी.एन. डोरोनोवा, जी.वी. ग्लुशाकोवा, टी.आई. ग्रिज़िक और अन्य लेखकों ने सहयोग और बातचीत के आधार पर माता-पिता के साथ काम के आयोजन और संचालन में प्रीस्कूल कर्मचारियों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें विकसित और प्रकाशित कीं।

प्रीस्कूल संस्था और परिवार के बीच बातचीत की समस्या आज भी प्रासंगिक बनी हुई है, कभी-कभी विकराल रूप धारण कर लेती है। उदाहरण के लिए, परिवारों और शैक्षिक संस्थानों के बीच संबंधों में कठिनाइयाँ आपसी अपेक्षाओं में विसंगति और कभी-कभी शिक्षकों में माता-पिता के अविश्वास से जुड़ी हो सकती हैं। परिवार और किंडरगार्टन के बीच गलतफहमी बच्चे पर भारी पड़ती है। और हम, शिक्षक, अक्सर बातचीत के तरीके के चुनाव के कारण माता-पिता के साथ संवाद करने में बड़ी कठिनाइयों का अनुभव करते हैं।

इस प्रकार, विश्लेषण माता-पिता के सहयोग से नवाचारों की आवश्यकता को इंगित करता है। इसमें माता-पिता के सक्रिय समावेश के लिए कार्य प्रणाली विकसित और कार्यान्वित करना आवश्यक है पूर्वस्कूली जीवन. यह सब हमें शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण के वर्तमान चरण में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में माता-पिता के साथ काम करने को एक समस्या के रूप में मानने की अनुमति देता है। इस संबंध में, खोज और कार्यान्वयन का प्रश्न आधुनिक रूपप्रीस्कूल संस्था और परिवार के बीच बातचीत आज सबसे अधिक प्रासंगिक है।

किंडरगार्टन और माता-पिता के बीच बातचीत के रूप उनकी संयुक्त गतिविधियों और संचार को व्यवस्थित करने के तरीके हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच सभी प्रकार की बातचीत का मुख्य लक्ष्य स्थापित करना है रिश्तों पर भरोसा रखेंबच्चों, अभिभावकों और शिक्षकों के साथ, उन्हें एक टीम में एकजुट करना, उनकी समस्याओं को एक-दूसरे के साथ साझा करने और उन्हें एक साथ हल करने की आवश्यकता का पोषण करना। शिक्षक परिवार के साथ बातचीत के पारंपरिक रूपों की संपूर्ण शैक्षणिक क्षमता का पूरा उपयोग करने का प्रयास कर रहे हैं और हमारे देश के विकास की बदलती सामाजिक-राजनीतिक और आर्थिक परिस्थितियों के अनुसार माता-पिता के साथ सहयोग के नए, आधुनिक रूपों की तलाश कर रहे हैं।

माता-पिता के साथ बातचीत का निर्माण करके, आप दोनों पारंपरिक रूपों को विकसित और उपयोग कर सकते हैं - ये माता-पिता की बैठकें, व्याख्यान, कार्यशालाएं और आधुनिक रूप हैं - मौखिक पत्रिकाएं, भ्रमण, अभिभावक क्लब, प्रचार, मनोरंजक गतिविधियां, खेल, आदि।

इस या उस प्रकार के कार्य की योजना बनाते समय, हम, शिक्षक के रूप में, हमेशा विचारों से आगे बढ़ते हैं आधुनिक माता-पिताकैसा रहेगा आधुनिक लोगसीखने, आत्म-विकास और सहयोग के लिए तैयार। इसे ध्यान में रखते हुए, हम बातचीत के रूपों के लिए निम्नलिखित आवश्यकताओं का चयन करते हैं: मौलिकता, प्रासंगिकता, अन्तरक्रियाशीलता।

में हाल ही मेंसहयोग के नए, आशाजनक रूप सामने आए हैं जिनमें शैक्षणिक प्रक्रिया और किंडरगार्टन के जीवन दोनों में माता-पिता को सक्रिय भागीदारी में शामिल करना शामिल है। हमारे समूह में हम माता-पिता के साथ काम करने के विभिन्न आधुनिक रूपों का उपयोग करते हैं। उन्हें क्या जिम्मेदार ठहराया जा सकता है:

सूचनात्मक और विश्लेषणात्मक

प्रश्नावली;

- "मेलबॉक्स"।

दृश्य जानकारी

अभिभावक क्लब;

लघु पुस्तकालय;

सूचना स्टैंड "विंडो - बहुत संक्षिप्त समाचार";

समाचार पत्र "ZhZD - अद्भुत बच्चों का जीवन" का प्रकाशन।

संज्ञानात्मक

माता-पिता के रहने के कमरे;

गैर-पारंपरिक अभिभावक-शिक्षक सम्मेलन;

मौखिक पत्रिकाएँ;

भ्रमण।

आराम

छुट्टियाँ;

संयुक्त अवकाश गतिविधियाँ;

प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों में माता-पिता की भागीदारी।

सूचना और विश्लेषणात्मक कार्य का एक रूप मेलबॉक्स है। यह एक बॉक्स या नोटबुक है जिसमें माता-पिता अपने विचारों और सुझावों के साथ नोट्स डाल सकते हैं, और विशेषज्ञों, प्रमुख या कार्यप्रणाली से प्रश्न पूछ सकते हैं। प्रश्न पूछे गएअभिभावक-शिक्षक बैठकों में शामिल किया जाता है या विशेषज्ञों द्वारा लिखित रूप में दिया जाता है। कार्य का यह रूप माता-पिता को शिक्षक के साथ अपने विचार साझा करने की अनुमति देता है और यह तब प्रभावी होता है जब समय की कमी शिक्षक को माता-पिता से व्यक्तिगत रूप से मिलने से रोकती है।

दूसरा प्रभावी रूपमाता-पिता के साथ काम करें - दृश्य और सूचनात्मक। हमारे समूह के पास कई वर्षों से "पेरेंट एकेडमी" नामक एक पेरेंट क्लब है। प्रति वर्ष आमतौर पर 4 क्लब बैठकें होती हैं। हम माता-पिता के लिए बैठकों को दिलचस्प बनाने की कोशिश करते हैं और उबाऊ व्याख्यान में नहीं बदल जाते हैं, इसलिए हम हमेशा उनकी इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए विषयों का चयन करते हैं (सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर)। " जादू की दुनियाथिएटर", "स्वस्थ कैसे रहें", "ज्योतिष के दृष्टिकोण से बच्चा", "बच्चे की नज़र से वयस्क" - ये बैठकों के कुछ विषय हैं। इसके अलावा, हम बच्चों को इस ओर आकर्षित करने का प्रयास करते हैं बैठक में भाग लेने के लिए, हम एक व्यावहारिक भाग या एक मास्टर क्लास शामिल करते हैं। अंत में प्रत्येक माता-पिता को विषय पर एक ज्ञापन प्राप्त होता है।

वह अपने माता-पिता को समूह के जीवन के बारे में भी बताएगा। सूचना स्टैंड"विंडो - बहुत छोटी खबर।" "विंडो" सबसे अधिक प्रतिबिंबित करता है महत्वपूर्ण घटनाएँ- छुट्टियां और मनोरंजन, बच्चों के जन्मदिन, लंबी पैदल यात्रा और भ्रमण, मेहमानों से मिलना, दिलचस्प गतिविधियाँ, प्रतियोगिताएं, सामूहिक बच्चों की रचनात्मकता के उत्पाद, बच्चों की रचनाएँ। यदि आवश्यक हो, तो इन स्टैंडों को आसानी से विषयगत स्टैंडों में बदला जा सकता है: "सुरक्षा क्या है?", "एक बार फिर बच्चे के अधिकारों के बारे में," आदि।

परिवारों के साथ काम करने का सबसे पारंपरिक लेकिन प्रभावी संज्ञानात्मक रूपों में से एक बना हुआ है अभिभावक बैठक. हालाँकि, कार्य अनुभव से हम जानते हैं कि माता-पिता रिपोर्ट और शिक्षाप्रद बातचीत के रूप में सीधी बैठकों का जवाब देने में अनिच्छुक हैं, जो काफी समझ में आता है। हमने कार्यान्वयन के रूपों और तरीकों को बदलकर इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता ढूंढ लिया। हमने संचार को एकालाप पर नहीं, बल्कि संवाद पर आधारित करने का प्रयास किया। इस दृष्टिकोण के लिए शिक्षकों से अधिक गहन और लंबी तैयारी की आवश्यकता थी, लेकिन परिणाम अधिक ठोस हो गया। हम चर्चा, गोलमेज, केवीएन, मिलन समारोह आदि के रूप में बैठकें आयोजित करते हैं। शिक्षक अक्सर बच्चों की गतिविधियों, कक्षाओं के अंशों और प्रतिस्पर्धी प्रदर्शनों की वीडियो रिकॉर्डिंग का उपयोग करते हैं। इसीलिए बैठकों में उपस्थिति का प्रतिशत काफी अधिक होता है।

शिक्षकों और माता-पिता दोनों के लिए काम का सबसे लोकप्रिय और प्रिय रूप ख़ाली समय है। यहीं पर सहयोग के अवसर पूरी तरह से प्रकट होते हैं। साल के समय की परवाह किए बिना, हर साल स्वास्थ्य-सुधार कार्यक्रम आयोजित करना एक अच्छी परंपरा बन गई है। "प्रकृति में" पदयात्रा के दौरान, जिसका लक्ष्य, परिवार के सहयोग से, उनमें अपने स्वास्थ्य और इसकी आवश्यकता के प्रति सचेत दृष्टिकोण बनाना था। स्वस्थ छविज़िंदगी। साथ ही, हर साल माता-पिता अपने बच्चों के साथ मिलकर इसमें सक्रिय भाग लेते हैं खेल छुट्टियाँ"एक युवा सेनानी के लिए कोर्स", "स्की ट्रैक पर हर कोई"। इसी तरह की घटनाएँवे परिवारों को एक साथ लाते हैं, एक-दूसरे को नए माहौल में देखने का अवसर प्रदान करते हैं, और परिवार और किंडरगार्टन के बीच सहयोग को मजबूत करते हैं। ऐसी छुट्टियों के परिणामों के बाद, समाचार पत्र, पत्रक और तस्वीरों वाले एल्बम भी प्रकाशित किए जाते हैं।

इस प्रकार, परिवार और प्रीस्कूल दो महत्वपूर्ण हैं सामाजिक संस्थाएंबाल समाजीकरण. माता-पिता की भागीदारी के बिना, पालन-पोषण की प्रक्रिया असंभव है, या कम से कम अधूरी है। माता-पिता के साथ काम करने के अनुभव से पता चला है कि बातचीत के आधुनिक रूपों के उपयोग के परिणामस्वरूप, माता-पिता की स्थिति अधिक लचीली हो गई है। अब वे दर्शक और पर्यवेक्षक नहीं हैं, बल्कि अपने बच्चे के जीवन में सक्रिय भागीदार हैं। इस तरह के बदलाव हमें माता-पिता के साथ काम करने में आधुनिक रूपों के उपयोग की प्रभावशीलता के बारे में बात करने की अनुमति देते हैं।

प्रथम अध्याय पर निष्कर्ष

1. आधुनिक विज्ञानबच्चे के पालन-पोषण में परिवार की प्राथमिकता पर जोर देता है, जो प्रीस्कूल के साथ विभिन्न प्रकार की बातचीत में प्रकट होता है शैक्षिक संस्था. सहयोग की सफलता काफी हद तक परिवार और किंडरगार्टन के आपसी रवैये पर निर्भर करती है। यदि दोनों पक्षों को बच्चे पर लक्षित प्रभाव की आवश्यकता का एहसास हो और एक-दूसरे पर भरोसा हो तो वे सबसे बेहतर ढंग से विकसित होते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता आश्वस्त हों अच्छा रवैयाबच्चे को शिक्षक; शिक्षा के मामले में शिक्षक की योग्यता को महसूस किया, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उन्होंने उसकी सराहना की व्यक्तिगत गुण(देखभाल, लोगों का ध्यान, दया, संवेदनशीलता)।

2. शिक्षकों और छात्रों के अभिभावकों के बीच संचार किंडरगार्टन के लिए हमेशा एक गंभीर मुद्दा रहा है और बना हुआ है। इस मुद्दे का एक पहलू सहयोग के प्रभावी तरीकों की खोज है, जो शिक्षकों और अभिभावकों दोनों के लिए आवश्यक है। प्रत्येक छात्र के परिवार के साथ सामान्य शैक्षिक स्थिति विकसित करना, हितों के समुदाय, भावनात्मक पारस्परिक समर्थन और एक-दूसरे की समस्याओं के बारे में पारस्परिक अंतर्दृष्टि का माहौल बनाना आवश्यक है। प्रीस्कूल संस्था और परिवार के बीच संबंध सहयोग और बातचीत पर आधारित होना चाहिए, बशर्ते किंडरगार्टन अंदर से बाहर तक खुला हो।

3. आज, सभी विशेषज्ञ किंडरगार्टन के काम में माता-पिता को शामिल करने के महत्व को पहचानते हैं; शिक्षकों को पहल करनी चाहिए और समझना चाहिए कि बच्चे के लाभ के लिए प्रत्येक व्यक्तिगत परिवार के साथ कैसे बातचीत की जाए। सिद्धांत का उपयोग करना व्यक्तिगत दृष्टिकोणमाता-पिता की भागीदारी के लिए, अधिकांश परिवारों को काम में शामिल करने के लिए विभिन्न तरीकों को विकसित करना संभव है, आइए उनमें से कुछ पर ध्यान दें: एक पूर्वस्कूली संस्थान की प्रस्तुति; माता-पिता के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के साथ खुली कक्षाएं; शैक्षणिक परिषदमाता-पिता की भागीदारी से; प्रश्नावली, साक्षात्कार, शैक्षणिक स्थितियाँ, हेल्पलाइन, पारिवारिक मुलाकातें, शैक्षणिक बातचीत, विषयगत परामर्श, व्यक्तिगत और समूह बैठकें; " गोल मेज़"; सम्मेलन; दृश्य प्रचार और भी बहुत कुछ।