भाषण विकास का मध्य समूह, टंबलर काम पर जाता है। विषय पर पाठ की रूपरेखा (मध्य समूह): कहानी सुनाना सिखाना: “हमारा गिलास।”

रूसी लोगों के कई गाने और नर्सरी कविताएं, मूल काव्य रचनाएं आउटडोर गेम और सुधार के लिए अच्छी सामग्री हैं: "लिटिल बनी ...", "गीज़, यू गीज़ ...", "डॉन! अगुआ! डॉन!..” और अन्य।

बच्चों को "डॉन!" गीत से परिचित कराने से पहले! अगुआ! डॉन!..”, उन्हें “तिली-बम!” गीत की याद दिलाना उचित है। तिली-बम!”, जिसमें पड़ोसियों के प्रयास से बिल्ली का घर बचाया जा सका। “नए गाने में, बिल्ली का घर जल गया। अनुमान लगाने का प्रयास करें कि ऐसा क्यों हुआ?” - शिक्षक बच्चों से पूछता है।

बच्चे कहते हैं, "हर कोई जल्दी में था, उपद्रव कर रहा था, डरा हुआ था," और शिक्षक गीत की पंक्तियों के साथ उनके उत्तर की पुष्टि करते हैं: "बकरी बाहर कूद गई, उसकी आँखें उभरी हुई थीं, वह उसे भर नहीं पाई"; "एक बत्तख करछुल लेकर दौड़ रही है, लेकिन उसने करछुल गिरा दिया और पानी गिरा दिया," आदि।

आप लुका-छिपी का खेल वी. विट्का (बेलारूसी आई. टोकमाकोवा से अनुवादित) द्वारा लिखित "द काउंटिंग टेबल" से शुरू कर सकते हैं।

और हम झाड़ियों में छिप जायेंगे,
छिप जाओ, बन्नी, और तुम भी।
तुम भेड़िये, रुको!
जब हम छिप जाएं तो चले जाना.

पहले झपकीबच्चों को ऐसे काम पढ़ने चाहिए जो उन्हें नायकों के भाग्य के बारे में चिंता न करें, उदाहरण के लिए: परी कथा "मशरूम और जामुन का युद्ध"। वी. डाहल, "द हरे एंड द हेजहोग" (ब्रदर्स ग्रिम, जर्मन, ट्रांस. ए. वेदवेन्स्की की परियों की कहानियों से, एस. मार्शल द्वारा संपादित); ए. मिल्ने की पुस्तक "विनी द पूह एंड ऑल-ऑल-ऑल" के अध्याय (बी. जाखोडर द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित) और ए. वेदवेन्स्की की पुस्तक "लड़की माशा के बारे में, कुत्ते कॉकरेल के बारे में और बिल्ली थ्रेड के बारे में" के अध्याय।

एक नर्सरी कविता बच्चों को सुलाने में मदद करेगी:

आर. सेफ़ा द्वारा लिखित "द टेल ऑफ़ द राउंड एंड लॉन्ग मेन" एक हर्षित और बुद्धिमान कार्य है जो किसी भी समस्या को आसानी से रोकने में मदद करता है संघर्ष की स्थिति, आपको बस ये पंक्तियाँ पढ़नी हैं: "ओह, मत करो, ओह, छोटी-छोटी बातों पर झगड़ा मत करो।"

3-4 साल के बच्चों के लिए कार्यक्रम के प्रदर्शनों की सूची से पहले से ही परिचित कार्यों को पढ़ना प्रीस्कूलरों के लिए उपयोगी है: डी. लुकिच "थ्री प्लश टेल्स" (एल. यखनीना द्वारा सर्बो-क्रोएशियाई से अनुवादित), बी. पॉटर "उख्ती-तुख्ती" (अंग्रेजी से अनुवादित ओ. ओब्राज़त्सोवा), जे. कैपेक (पुस्तक "द एडवेंचर्स ऑफ ए डॉग एंड ए कैट" के अध्याय, जी. लुकिन द्वारा चेक से अनुवादित), जी. त्सेफेरोव (पुस्तक "अबाउट द चिकन" के अध्याय, द सन एंड द लिटिल बियर"), एस. प्रोकोफ़िएव ("फेयरी टेल मशीन्स" पुस्तक के अध्याय), आदि।

बच्चों को किताबों में चित्र देखने के लिए प्रोत्साहित करने का काम शुरू हुआ कम उम्र. पुस्तकों को देखने के लिए पुस्तक कोने में साप्ताहिक रूप से प्रदर्शित किया जाना चाहिए। शिक्षक को बच्चों की अवलोकन करने की शक्ति की प्रशंसा करनी चाहिए और उन्हें चित्रों का वर्णन करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए: “अनुमान लगाओ कि किताब किस बारे में है। हमें बताएं कि कौन सा चित्र किसे विशेष रूप से पसंद आया और क्यों।” बाद में, उन्हें इस बारे में बात करनी चाहिए कि बच्चों ने क्या नोटिस नहीं किया, एक चित्र का वर्णन करें जो उन्हें बिल्कुल पसंद नहीं आया, उन्हें फिर से किताब की ओर मुड़ने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।

आपको निश्चित रूप से अपने बच्चों के साथ रूसी लोक गीतों के संग्रह को देखना चाहिए, उदाहरण के लिए यू. वासनेत्सोव, ए. एलिसेव, वी. कोनाशेविच द्वारा सचित्र; " नई वर्णमाला» एल. टॉल्स्टॉय द्वारा ए. पखोमोव, एम. पेत्रोव, टी. मोर्कोवकिन के चित्रों के साथ।

एन. शेवरेव, एम. मेझेनिनोव और अन्य कलाकारों के चित्रों के साथ "चित्रों में परियों की कहानियां" देखने के लिए सुविधाजनक।

बच्चों द्वारा पुस्तक की जांच करने और चित्रों की सामग्री का पर्याप्त विस्तार से वर्णन करने के बाद, उन्हें यह समझाना महत्वपूर्ण है कि इस विशेष पुस्तक ने पुस्तक कोने में गौरवपूर्ण स्थान क्यों प्राप्त किया है। ऐसे में आपको कलाकार का नाम जरूर बताना चाहिए. आप बच्चों को कार्यप्रणाली कार्यालय में या उनके माता-पिता से यह पता लगाने के लिए मदद मांगने के लिए कह सकते हैं कि इस कलाकार के चित्रों वाली अन्य कौन सी किताबें मौजूद हैं। बच्चों के साथ काम करते समय आपको ध्वनि उच्चारण पर ध्यान देना चाहिए; बच्चे क्या और कैसे बताते हैं, उन्हें बताएं सही रूपशब्द, विरूपण के बिना वाक्य बनाने में मदद करते हैं, और बच्चों की कल्पनाओं का ख्याल रखते हैं।

सितम्बर

पाठ 1. "क्या हमें बोलना सीखने की ज़रूरत है?" विषय पर बच्चों के साथ बातचीत

लक्ष्य।बच्चों को यह समझने में मदद करें कि वे भाषण विकास कक्षाओं में क्या और क्यों करेंगे।

पाठ की प्रगति

शिक्षक पाठ शुरू करते हैं, "पूरे साल, हर हफ्ते भाषण विकास कक्षाओं में, हम अपनी मूल रूसी भाषा में सही और खूबसूरती से बोलना सीखेंगे।" "आप ऐसा क्यों सोचते हैं कि अपनी मूल भाषा पर अच्छी पकड़ होना आवश्यक है (और क्या यह आवश्यक है!)?" शिक्षक बच्चों के उत्तरों को सुनते हैं और उन्हें संक्षेप में प्रस्तुत करते हैं: "एक समृद्ध शब्दावली, दूसरों को समझने योग्य बयान देने की क्षमता और मैत्रीपूर्ण भाषण किसी व्यक्ति की संस्कृति के संकेतक हैं।"

बातचीत जारी रखते हुए, शिक्षक याद दिलाते हैं कि बच्चे अभी तक सभी शब्दों का, बिना किसी त्रुटि के, सही उच्चारण नहीं कर पाते हैं और कभी-कभी उनके पास किसी चीज़ के बारे में बात करने के लिए पर्याप्त शब्द नहीं होते हैं। "आइए जाँचें कि क्या मैं सही हूँ?" - शिक्षक सुझाव देते हैं। यह चमकीला दिखता है नरम खिलौना, उदाहरण के लिए, एक लोमड़ी। बच्चे उसका वर्णन करते हैं।

"बहुत अच्छा," शिक्षक उनकी प्रशंसा करते हैं, " महान शब्दयाद आ गई। लेकिन मैं लोमड़ी के बारे में आपके विवरण में कुछ जोड़ दूँगा। उसका फर चमकदार है अलग - अलग रंग: हल्का पीला, नारंगी, चमकीला लाल। पूंछ झबरा है, कान खड़े हैं, गाल बर्फ-सफेद हैं, और गर्दन के नीचे एक रोएंदार सफेद केप है।

शिक्षक बच्चों को कपड़े के नमूनों के साथ एक चित्र बनाने की पेशकश करता है।

शिक्षक बताते हैं, "हम आपको तकिए, डुवेट कवर और चादरों के लिए कपड़े प्रदान करते हैं।" "कौन सा कपड़ा कौन चुनता है?"

शिक्षक बच्चों को कपड़े का सही ढंग से वर्णन करने में मदद करता है। यह आपको बताता है कि आप अपना उत्तर अलग तरीके से कैसे शुरू कर सकते हैं: "मुझे कपड़े से बना एक तकिया चाहिए...", "मुझे कपड़ा पसंद आया...", "मुझे लगता है कि यह सबसे अच्छा है सुंदर कपड़ा…" और इसी तरह।

शिक्षक वही समझाता है जो कहने की प्रथा है चादर, लेकिन नहीं चादर. शब्द का अर्थ समझाने को कहता है रजाई का कवर.

पाठ के अंत में, शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या वे आश्वस्त हैं कि उन्हें सही ढंग से रूसी बोलना सीखने की ज़रूरत है।

पाठ 2। ध्वनि संस्कृतिभाषण: ध्वनियाँ एस और एस

लक्ष्य।बच्चों को ध्वनि की अभिव्यक्ति समझाएं साथ, सही, विशिष्ट उच्चारण (शब्दों में, वाक्यांशगत भाषण) का अभ्यास करें।

पाठ की प्रगति

"लिसन अपने घर में रहता है और रहता है," शिक्षक पाठ शुरू करता है। - और जीभ का घर मुँह है। घर खुलता और बंद होता है. (धीरे-धीरे दांत बंद करता है और खोलता है। होंठ मुस्कुराने की स्थिति में होते हैं।) जीभ या तो घर से बाहर देखती है या छिप जाती है।

शिक्षक बच्चों को टहलने के लिए अपनी जीभ बाहर निकालने और फिर उसे घर वापस लाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

शिक्षक ने आगे कहा, "जीभ को वास्तव में अलग-अलग गाने गाना पसंद है।" "एक दिन उसने गाया: "ई-और-और।" उसने कैसे गाया? क्या आप मेरे साथ गाना चाहेंगे? फिर मेरी मदद करें: "ई-और-और-और।" (वे चुपचाप गाते हैं।)

"स्स्स्स्स्स्स्स्स्स्स्स्," नल से पानी निकला। "जीभ, कृपया मेरा गाना भी सीखो।" "ठीक है," जीभ सहमत हुई और गाया: "एस-एस-एस-एस।" (अचानक उच्चारण किया गया।)

आइए मिलकर जल गीत गाएं। गाने को अच्छा बनाने के लिए आपको अपनी जीभ की नोक को अपने निचले दांतों पर दबाना होगा।

अपना मुँह बंद करो और आराम करो। अब अपनी जीभ की नोक को फिर से अपने निचले दांतों पर दबाएं और धीरे से गाएं: "Ssss।"

आइए सुनें कि ओलेग (साशा) जल गीत का निर्माण कैसे करता है। (4-5 बच्चों को बुलाता है, जिनमें वे भी शामिल हैं जिन्हें ध्वनि के उच्चारण में महारत हासिल नहीं है।)

आइए अब हम सब मिलकर एक गाना गाएं।

पानी एक छोटी सी धारा में बहता है और एक शांत गीत गाता है।

अब पानी जोर-जोर से गड़गड़ाने लगा। शांत। बहुत ही शांत। नल बंद था.

यदि आप धीरे-धीरे और अचानक (इस तरह!) पानी का गीत गाते हैं, तो ऐसा लगता है कि हवा आपके होठों के चारों ओर नाच रही है। यह सुनिश्चित करना चाहते हैं? फिर मेरी जैसी ही बाड़ बनाओ (अपनी हथेली को अपने होठों तक उठाओ, लेकिन उन पर दबाव मत डालो), और हवा को नाचने दो।

देखो: अब मैं पानी का गीत गाऊंगा, और कागज का टुकड़ा जो मैं अपने मुंह के सामने रखूंगा वह हिलना शुरू कर देगा। तुमने क्या देखा? ( कागज का टुकड़ा हिल गया.)

कागज की वही पट्टी (संकीर्ण पट्टियाँ) लें टिश्यु पेपरमेजों पर लेट जाओ) और जल गीत गाओ। आइए दीमा की पट्टी को देखें जब वह एक गाना गाती है (कात्या, ओलेंकी...)।

कागजों को एक तरफ रख दो और सुनो: जीभ ने पानी के गीत के समान अन्य गीत लिखना शुरू कर दिया। सबसे पहले उन्होंने गाया: "सा-सा-सा।" जीभ ने क्या गाया? फिर: "ज़िया-ज़िया-ज़िया, अक्ष-अक्ष-अक्ष।"

शिक्षक रूसी लोक गीत "सोरोका, सोरोका..." पढ़ता है:

फिर वह बच्चों से एक पहेली पूछता है:
मेज़पोश सफ़ेद था और पूरी दुनिया को ढका हुआ था।
(बर्फ)

टिप्पणी।के लिए व्यक्तिगत कामउन बच्चों के साथ जो ध्वनियों के उच्चारण में कमज़ोर हैं स, स, आप संबंधित पृष्ठों का उपयोग कर सकते हैं कार्यपुस्तिका. (बच्चों के लिए साक्षरता पाठ। मध्य समूह। - एम.: मोजाइका-सिंटेज़, 2006। - विषय: "ध्वनि साथ».)

3-4 साल के बच्चों के लिए टम्बलर गुड़िया के बारे में मज़ेदार बच्चों की कविताएँ:

एल कोरचागिना

तुम मेरे साथ बिस्तर पर लेट जाओ,
सो जाओ, नताशा, प्यारी सी।
मैं तुम्हें अपनी पीठ पर बैठाऊंगा
और मुलायम पंखों वाले बिस्तर पर।
लेकिन नताशा सोना नहीं चाहती.
वह एक गुड़िया है गिलास.

ए मिर्डेरोसेविच

आपकी गुड़िया- गिलास
मैंने उसे बिस्तर पर लिटा दिया:
मैं तुम्हें एक परी कथा सुनाना चाहता था,
और उसने उठने का फैसला किया.

जी वर्ड

बाएँ-दाएँ, बाएँ-दाएँ
मस्ती से झूलता है.
बाएँ-दाएँ, बाएँ-दाएँ
फर्श पर नहीं गिरता.

एन रोडिविलिना

वे पूरे दिन मोमबत्तियों की तरह खड़े रहते हैं
ये चमत्कारी लोग.
गुड़िया सोना नहीं चाहती
आप उसे बिस्तर पर नहीं लिटा सकते.
चलो थोड़ा बहकें
और वे फिर से अपने पैरों पर खड़े हो जाते हैं।
मेरे कान में बताओ:
खिलौने का नाम क्या है?
इसका अनुमान लगाना बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है:
यह एक गुड़िया है गिलास.

आप, खिलौना- गिलास -
चमकदार लाल शर्ट -
गोल चेहरे वाली मैत्रियोश्का,
मैं थोड़ा आराम करना चाहूंगा
मैं करवट लेकर लेट जाता.
लट्टू की तरह घूम गया!
मैंने तुम्हें नीचे लिटाया - तुम फिर उठ गये।
क्या तुम थके नहीं हो?
नहीं, व्यर्थ माँ और पिताजी
वो कहते हैं मैं जिद्दी हूं.
मैं देख रहा हूँ, तुम अधिक जिद्दी हो!
मैं अब पूरे एक घंटे से बैठा हूं,
और एक चंचल खिलौना
नीचे तकिए पर
ख़ैर, मैं इसे नीचे नहीं रख सकता!

ई. रन्नेवा

टम्बलर सो नहीं सकता
वह खिड़की पर जोर से आह भरता है।
गुड़ियों को हल्की सी घंटी सुनाई देती है,
शांत बजना: डिंग-डोंग, डिंग-डोंग

मैं. दल

फूट फूट कर रोता है गिलास,
और वह रोना बंद नहीं कर सकता.
-क्या हुआ, नताशा?
-मैं सोने के लिए खड़े-खड़े थक गया हूँ!

एस लेडकोवा

हर कोई सोने की तैयारी कर रहा है,
खरगोश, भालू, कंगारू।
केवल एक गुड़िया
हर कोई खिड़की के पास नाच रहा है।
यह गुड़िया है गिलास
उसने चमकीली शर्ट पहनी हुई है.
मैं उसे बिस्तर पर सुला दूँगा
शायद वह वहीं सोना चाहता है.

एल फ़िरोसोवा-सैप्रोनोवा

उन्होंने मुझे खरीद लिया गिलास
चमकदार गुलाबी शर्ट में;
उसकी टोपी गोलाकार है.
गोल गालों पर डिंपल,
और आँखें हैरान हैं,
और होंठ मुस्कुरा रहे हैं.
हमने उसके साथ दलिया खाया
और पिताजी के लिए और दशा के लिए,
और दादी के लिए और दादा के लिए...
रात का खाना खाने के बाद हम सोने चले गए,
लेकिन मुझे नींद नहीं आ रही,
खिलौना आसपास नहीं रहता.
मैंने उसके लिए गाने भी गाए,
"डिंग-डिंग," उसने फोन किया।
यह कितना अवज्ञाकारी है
छोटी घंटी...
मेरी आंखें बंद हो गईं.
वह खड़ी रहती है और डोलती रहती है।

टी. पुचनिना

रंगीन गिलास,
एक मज़ेदार खिलौना.
वह आकर्षक है
अजीब मज़ा।
नाचना और गाना
लेकिन यह लगाने लायक है
तभी वह उठ जाती है
फिर से चक्कर लगाना शुरू कर रहा हूँ.

टी. वोटोरोवा

मुझे बिस्तर पर मत डालो
गिलासबिस्तर पर!
वह फिर भी उठ खड़ा होगा
इसकी नींव भारी है,
उसका सिर हल्का है -
नींद तो ज़रा भी नहीं है उसमें!

टी. गोएट

कितना अजीब है, देखो,
गिलासवंका-खड़े हो जाओ!
उसकी आँखें मुझे घूर रही हैं,
प्यार और स्नेह की आवश्यकता है.
मैंने उसे बिस्तर पर लिटा दिया-
वह उठने की कोशिश कर रहा है!
मैं इसे अपनी हथेली से थोड़ा दबाऊंगा,
वह हार मान लेगा, लेकिन थोड़ा...
यह मेरा हाथ हटाने लायक है,
वह खड़ा रहता है!
मैं जो भी पूछूं, जवाब मिलता है
सिर हिलाता है- नहीं!
मेरी मां का दावा है
क्या, वान्या की तरह, मैं जिद्दी हूँ!
वानुशा को आज्ञाकारी न बनने दें,
लेकिन मुझे सचमुच इसकी ज़रूरत है!
वयस्क और बच्चे जानते हैं
दुनिया में इसकी जरूरत होना जरूरी है!

दहलीज पर सरपट दौड़ ,

अतिथियों पुकारा .

अतिथियों सुना ,

उन्होंने वहां रहने का वादा किया.

मेहमान - आँगन की ओर,

दलिया - मेज पर .

फिर वह बच्चों से एक पहेली पूछता है:

मेज़पोश सफ़ेद था और पूरी दुनिया को ढका हुआ था।

(बर्फ)

टिप्पणी।उन बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य के लिए जिन्हें ध्वनियों के उच्चारण में खराब महारत हासिल है स, स, आप संबंधित कार्यपुस्तिका पृष्ठों का उपयोग कर सकते हैं। (बच्चों के लिए साक्षरता पाठ। मध्य समूह। - एम.: मोजाइका-सिंटेज़, 2006। - विषय: "ध्वनि साथ ".)

पाठ 3. कहानी सुनाना सिखाना: "हमारा गिलास"

लक्ष्य।बच्चों को खिलौना देखने की योजना का पालन करते हुए कब उसके बारे में बात करना सिखाएं न्यूनतम सहायताअध्यापक

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों की ओर पीठ करके मेज पर एक गिलास रखता है। वे कोरस में और एक-एक करके (2-3 बच्चे) पूछते हैं: "टम्बलर, घूमो!" शिक्षक बच्चों को टम्बलर को अलग ढंग से बुलाने के लिए आमंत्रित करते हैं: "बड़ी नीली आँखों और लंबी पलकों वाले टम्बलर, हमारी ओर मुड़ो!" (कोरल और व्यक्तिगत अनुरोध।)

गिलास पलट जाता है, बच्चे उसके विशाल को देखते हैं नीली आंखेंऔर लंबी काली पलकें, छापों का आदान-प्रदान करती हैं।

शिक्षक कहते हैं, "हमारा गिलास बहुत सुंदर है। उसकी बड़ी नीली आंखें हैं..." ( आंखों की पलक के पास लंबे - लंबे बाल, गुलाबी गाल).

"हमारा गिलास न केवल सुंदर है। वह सुंदर है, है ना?" - शिक्षक विवरण के दूसरे भाग की ओर बढ़ते हुए पूछते हैं। ( हां, वह स्मार्ट है: उसने सफेद बटन वाला चमकीला लाल कोट और सफेद लैपेल वाली लाल टोपी पहनी हुई है।)

"हमारा गिलास - अजीब खिलौना, शिक्षक जारी रखता है। "आप इसे थोड़ा सा छूते हैं, और यह बजने और हिलने लगता है।" मुझे दिखाओ कैसे।" बच्चे गिलास की तरह झूलते और "बजते" हैं।

शिक्षक गुड़िया का एक नमूना विवरण देता है। फिर वह बच्चों से गिलास के बारे में बताने के लिए कहता है, और उन्हें कहानी की योजना देता है: "हमारा गिलास सुंदर है। उसके पास... हमारा गिलास एक सुंदर गुड़िया है। उस पर... हमारा गिलास एक मज़ेदार खिलौना है... ।”

शिक्षक 2-3 बच्चों को बुलाता है। यदि बच्चे को मदद की ज़रूरत है, तो वह प्रारंभिक वाक्यांश बताता है, उदाहरण के लिए: "हमारा गिलास एक स्मार्ट गुड़िया है। जारी रखें..."

"आज हमने कहानियाँ सुनाना सीखा," शिक्षक बच्चों को याद दिलाते हैं, "और हमने उन्हें गिलास के बारे में बहुत अच्छी तरह से बताया। उसने बाकी दिन हमारे समूह के साथ रहने का फैसला किया। हो सकता है कि आप में से कोई उसे यह बताकर खुश कर दे वह कितनी सुंदर, सुंदर और हँसमुख है।

टिप्पणी. टहलने के लिए तैयार होने से पहले, शिक्षक बच्चों को याद दिलाते हैं कि गिलास की आंखें नीली हैं। "नीली आंखों वाले किसी व्यक्ति के बारे में, वे अक्सर नीली आंखों वाला कहते हैं। लेकिन हमारे पास काली आंखों वाली एंड्रियुशा, ग्रे आंखों वाली एलोनुष्का हैं..."

बच्चे पता लगा लेते हैं कि किसकी कैसी आंखें हैं। यह आपको सामान्य गलतियों से बचने की अनुमति देगा: "आंखें थोड़ी सफेद और थोड़ी काली हैं।"

पाठ 4. आई. बुनिन की कविता "गिरती पत्तियाँ" पढ़ना। एक गुड़िया के बारे में कहानी लिख रहा हूँ

लक्ष्य।बच्चों को खिलौने के बारे में कहानियाँ लिखना सिखाना जारी रखें। शुरुआती शरद ऋतु के बारे में एक कविता प्रस्तुत करें, उन्हें कविता से परिचित कराएं और काव्यात्मक कान विकसित करें।

प्रारंभिक काम।एक दिन पहले, टहलने के दौरान, शरद ऋतु के संकेतों को "देखें": उसके रंगों का वर्णन करें, पत्तियों की सरसराहट सुनें और, यदि संभव हो, तो ध्यान दें कि "कपड़े का हवादार जाल चांदी के जाल की तरह चमकता है।"

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि यह वर्ष का कौन सा समय है और शरद ऋतु किस महीने से शुरू होती है। "शरद ऋतु की शुरुआत शुरुआती शरद ऋतु है, बहुत उज्ज्वल और खूबसूरत व़क्तएक साल जिसके बारे में कई अद्भुत कविताएँ लिखी गई हैं। मैं उनमें से एक आपको पढ़कर सुनाऊंगा।"

आई. बुनिन की कविता "फॉलिंग लीव्स" (2 बार) पढ़ता है।

"सहमत हूँ," शिक्षक बच्चों को संबोधित करते हैं, "इसके बारे में बात करना बहुत सुंदर है शरद ऋतु प्रकृतिकेवल एक काव्यात्मक (पद्य) कृति में। यहाँ तक कि वह गुड़िया भी जो हमारे पाठ में आई थी, मौन प्रसन्नता से ठिठक गई!”

शिक्षिका बताती हैं कि गिलास ने खिलौनों को बताया कि बच्चे उसे कैसे प्रसन्न करते हैं, उसकी सुंदरता पर ध्यान देते हैं, उसके कपड़े और संगीतमयता का वर्णन करते हैं। अब ये खूबसूरत गुड़िया ये सब सुनना चाहती है. "क्या हम उसे खुश करें?" शिक्षक पूछता है। "तो चलिए शुरू करते हैं। और यह गुड़िया बहुत सुंदर है। उसके पास... गुड़िया सुंदर है। उसके पास... गुड़िया साधारण नहीं है, बल्कि बोलने वाली है... ।”

शिक्षक बच्चों में से एक से गुड़िया के बारे में बताने के लिए कहता है। बताते हैं कि कहानी बिना दोहराव के क्यों बन गई।

शिक्षक आई. बुनिन की कविता "फॉलिंग लीव्स" पढ़कर पाठ समाप्त करते हैं।

पाठ 1. के. चुकोवस्की की परी कथा "टेलीफोन" पढ़ना

लक्ष्य।बच्चों को पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करें मजेदार परी कथा. कार्य के अंशों को नाटकीय बनाने का अभ्यास करें।

प्रारंभिक काम।सुबह में, पुस्तक के एक कोने में के. चुकोवस्की की परी कथा "टेलीफोन" का सचित्र संस्करण रखें (अधिमानतः वी. सुतीव के चित्रों के साथ)।

पाठ की प्रगति

शिक्षक पूछते हैं कि क्या बच्चों ने नई किताब देखी और क्या उन्हें उसका नाम याद है। मुझे कृति के लेखक का नाम याद आता है। चुकोवस्की की अन्य परियों की कहानियों को याद करने के लिए कहता है। फिर वह परी कथा "टेलीफोन" पढ़ता है।

शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि कौन क्या चाहता है फ़ोन वार्तालापसबसे मजेदार बात लगती है. "व्यक्तिगत रूप से," शिक्षक कहते हैं, पूछे गए प्रश्न का उत्तर देने का सुझाव देते हुए, "सुअर का अनुरोध और लेखक का उत्तर मज़ेदार लगा:

- क्या हम एक कोकिला नहीं भेज सकते?

आज हम दोनों

कोकिला के साथ

एक अद्भुत गाना

- नहीं, नहीं, बुलबुल

सूअरों के लिए नहीं गाता!

बेहतर होगा कि आप कौवे को बुलाएँ!”

शिक्षक बच्चों को फ़ोन पर खेलने के लिए आमंत्रित करता है। वह रिपोर्ट करता है कि अब कॉल दीमा (ओलिना, साशा, आदि) के फोन से की जाएगी। बच्चे के बोलने से पहले, बच्चे कहते हैं: "डिंग-डी-लेज़ी, डिंग-डी-लेज़ी।"

"हैलो! वे आपकी बात सुन रहे हैं," शिक्षक कहते हैं। "यह मैं हूं, मगरमच्छ (भालू, गैंडा...)।" इसके बाद, अंश बजाया जाता है (यदि आवश्यक हो, किसी वयस्क की मदद से)।

टिप्पणी।यह खेल अगले दिनों (घर के अंदर, बाहर) खेला जाना चाहिए, जिससे बच्चों को संवाद याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद मिलेगी।

पाठ 2. भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनि z और z

लक्ष्य।बच्चों को अलग-अलग ध्वनियों के उच्चारण का अभ्यास कराएं एच(शब्दांशों, शब्दों में); ध्वनियों का उच्चारण करना सीखें एचकठोर और मुलायम; शब्दों को ध्वनि से अलग करना एच , एस .

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों से नल से बहते पानी की सीटी की आवाज़ को याद करने के लिए कहते हैं। इस गीत को बच्चे एक साथ और व्यक्तिगत रूप से गाते हैं।

"अब विशेष रूप से ध्यान से सुनो," शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ता है और ध्वनियों का उच्चारण करता है एस (एस-एस-एस-एस-एस)और z (z-z-z-z-z). - तुमने क्या सुना? बहुत अच्छा। हम दो समान गाने सुनने में कामयाब रहे, दो ध्वनियाँ जिन्हें भ्रमित करना आसान है। इन्हें करते समय जीभ को निचले दांतों पर दबाया जाता है। क्या हम जाँच करें? ध्वनियों का उच्चारण समान होता है, केवल ध्वनि एचयह ध्वनिमय हो जाता है।

ज़-ज़-ज़-ज़– यह बजने वाला गाना मच्छरों के लिए बहुत अच्छा है. शाम को गर्मी z-z-z-z-zबायीं ओर, दायीं ओर, पीछे, आपके सिर के ऊपर सुना।"

शिक्षक खेलने की पेशकश करता है। प्रीस्कूलरों का एक समूह मच्छरों को चित्रित करता है जो गाते हैं, कभी धीरे से, कभी जोर से, और बाकी बच्चे उन्हें हिलाकर मच्छरों को दूर भगाते हैं। फिर लोग भूमिकाएँ बदलते हैं।

व्यक्तिगत रूप से एक मच्छर गीत (3-4 उत्तर) प्रस्तुत करके, सर्वश्रेष्ठ गायक का चयन किया जाता है - मच्छर एकल कलाकार।

शिक्षक जारी रखते हैं: "मच्छर संगीत विद्यालय में, छोटे मच्छर हैं (उन्हें अलग तरह से भी कहा जा सकता है: आप लोग हैं, और वे...) मच्छरों), आप बच्चे हैं, और वे... ( मच्छरों)) जटिल गाने प्रस्तुत करें। उदाहरण के लिए।

एनजीओ "भाषण विकास"

भाषण विकास: कहानी सुनाना सिखाना: "हमारा गिलास"

लक्ष्य:बच्चों को खिलौना देखने की योजना का पालन करते हुए शिक्षक की न्यूनतम मदद से उसके बारे में बात करना सिखाएं।

शिक्षक बच्चों की ओर पीठ करके मेज पर एक गिलास रखता है। वे कोरस में और एक-एक करके (2-3 बच्चे) पूछते हैं: "टम्बलर, घूमो!" शिक्षक बच्चों को टम्बलर को अलग ढंग से बुलाने के लिए आमंत्रित करते हैं: "बड़ी नीली आँखों और लंबी पलकों वाले टम्बलर, हमारी ओर मुड़ो!" (कोरल और व्यक्तिगत अनुरोध।)
टम्बलर घूमता है, बच्चे उसकी विशाल नीली आँखों और लंबी काली पलकों को देखते हैं, और छापों का आदान-प्रदान करते हैं।
शिक्षक कहते हैं, "हमारा गिलास बहुत सुंदर है।" "उसकी बड़ी नीली आंखें हैं..." (लंबी पलकें, गुलाबी गाल)।
“हमारा गिलास न केवल सुंदर है। वह स्मार्ट है, है ना?” - शिक्षक विवरण के दूसरे भाग की ओर बढ़ते हुए पूछते हैं। (हां, वह स्मार्ट है: उसने सफेद बटन वाला चमकीला लाल कोट और सफेद लैपेल वाली लाल टोपी पहनी हुई है।)
“हमारा गिलास एक मज़ेदार खिलौना है,” शिक्षक ने आगे कहा। "आप इसे थोड़ा सा छूते हैं, और यह बजने और हिलने लगता है।" कैसे मुझे दिखाओ।" बच्चे गिलास की तरह झूलते और बजते हैं।
शिक्षक गुड़िया का एक नमूना विवरण देता है। फिर वह बच्चों से गिलास के बारे में बताने के लिए कहता है, और उन्हें कहानी की योजना देता है: “हमारा गिलास सुंदर है। उसके पास... हमारा गिलास एक सुंदर गुड़िया है। उस पर... हमारा गिलास एक मज़ेदार खिलौना है..."
शिक्षक 2-3 बच्चों को बुलाता है। यदि बच्चे को मदद की ज़रूरत है, तो वह एक प्रारंभिक वाक्यांश सुझाता है, उदाहरण के लिए: “हमारा गिलास एक स्मार्ट गुड़िया है। जारी रखना…"
“आज हमने कहानियाँ सुनाना सीखा,” शिक्षक बच्चों को याद दिलाते हैं, “और हमने उन्हें गिलास के बारे में बहुत अच्छे से बताया। उसने बाकी दिन हमारे समूह के साथ रहने का फैसला किया। अचानक आप में से कोई उसे यह बताकर खुश कर देगा कि वह कितनी सुंदर, सुरुचिपूर्ण और हंसमुख है।
टिप्पणी। टहलने के लिए तैयार होने से पहले, शिक्षक बच्चों को याद दिलाते हैं कि गिलास की आंखें नीली हैं। “जिस व्यक्ति की आंखें नीली होती हैं, उसे अक्सर नीली आंखों वाला कहा जाता है। लेकिन हमारी एंड्रीषा काली आंखों वाली है, एलोनुष्का भूरी आंखों वाली है..."
बच्चे पता लगा लेते हैं कि किसकी कैसी आंखें हैं। यह आपको सामान्य गलतियों से बचने की अनुमति देगा: "आंखें थोड़ी सफेद और थोड़ी काली हैं।"

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