Razvojno okolje zunaj v vrtcu. Značilnosti predmetno-prostorskega razvojnega izobraževalnega okolja skupinske sobe, igrišča in senčnega nadstreška na ozemlju vrtca. Pisno poročilo o značilnostih razvijajočega se predmetnega prostora

V članku so predstavljene fotografije predmetno-razvojnega okolja ozemlja MBDOU "Vrtec kombiniranega tipa št. 12" v Kursku.

Tema organizacije razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja predšolskih izobraževalnih ustanov v sodobne razmere je še posebej pomembno. To je posledica uvedbe zvezne vlade izobrazbeni standard(FSES) predšolska vzgoja. Učitelji predšolskih ustanov doživljajo povečano zanimanje za posodabljanje predmetno-razvojnega okolja predšolskih izobraževalnih ustanov.

Najpomembnejšo vlogo pri organizaciji izobraževalnih dejavnosti z otroki v poletno obdobje igra razvoju predmetno okolje na območju vrtca, saj otroci večino časa preživijo na prostem. Razvijajoče se predmetno-prostorsko okolje na ozemlju naše predšolske ustanove je organizirano tako, da ima vsak otrok možnost svobodno delati, kar ima rad.

Vedno se spomnimo, da mora okolje, ki obdaja otroke, delovati izobraževalno, razvojno, negovalno, spodbudno, organizacijsko, komunikacijske funkcije, si mora prizadevati za razvoj otrokove neodvisnosti in pobude. Na našem majhnem ozemlju smo skušali vse organizirati tako, da bi izkoristili vsak kotiček, zagotovili fleksibilno in variabilno izrabo prostora, povezovanje izobraževalnih področjih, glede na glavno vlogo igralna dejavnost. Skoraj celotno ozemlje vrtca postane osnova za organizacijo vznemirljivega, smiselnega življenja, je glavno sredstvo za oblikovanje otrokove osebnosti, vir njegovega znanja in socialnih izkušenj.

Naše znanje je postalo tematske sprehajalne verande. Igra, kognitivni razvoj, socializacija in varnost so skoncentrirani tukaj. Otroke vedno zanima tematska veranda, ki ima več igralnih površin ("Mini market", " Medicinska pisarna«, »Apartma«).

Minimarket.

Medicinska pisarna.

Apartma.

Tu se otroci učijo samostojnosti, pravilno komunikacijo, pravzaprav se naučijo, kako se obnašati v tem ali onem življenjska situacija, se seznanijo z vsakdanjimi modrostmi, ki prispevajo k zgodnji socializaciji predšolskih otrok.

Na eni od sprehajalnih površin imamo improvizirano vremensko postajo s termometrom, barometrom, sončno uro in celo dozimetrom.

Vremenska postaja.

Obstaja tudi tematska veranda "Reserved Corner", ki ponazarja edinstvenost flore in favne regije Kursk.

Rezerviran kotiček.

Pohodna veranda "Village Room" vam omogoča igralno obliko predšolske otroke seznaniti z zgodovino, kulturo in načinom življenja naših prednikov.

Tematska veranda.

Vsako leto se verande posodabljajo, njihove vsebine prilagajajo starosti, interesom in potrebam otrok.

S skupnimi prizadevanji osebja vrtca in staršev učencev je bilo na ozemlju predšolske vzgojne ustanove ustvarjeno izobraževalno in igralno območje, kjer je na robu gozda mogoče videti figure divjih živali. regija Kursk V naravna velikost, igrajte se v "Glade of Insects", sprehodite se ob obali impromptivnega ribnika.

"Na robu gozda."

"Travnik žuželk."

Na območju predšolske vzgojne ustanove s prehodi za pešce, znaki prometa in semafor.

Avtomesto.

Post prometne policije.

Okoljski policijski kotiček.

Pravljični kotiček "Na obisku pri Maši in medvedu."

Hiša ustvarjalnosti.

"Podeželska domačija".

"Studio za fotografije na plaži."

Šahovski kotiček.

Čustveno bogastvo je sestavni del razvojnega okolja ozemlja vrtca. Nestandardna zasnova parcel in okolice, originalni dizajn Cvetlične postelje navdušujejo vsakogar s svojo večbarvnostjo in raznolikostjo.

Nekaj, kar je privlačno, smešno, zanimivo, svetlo, ekspresivno, vzbuja radovednost in si je zelo lahko zapomniti. Opazovanje z otroki estetsko oblikovanih kompozicij iz naravnih in odpadnih materialov, rastlin in cvetja omogoča učiteljem reševanje problemov pri oblikovanju predstav o najpreprostejših odnosih v življenju in nežive narave, vzbujanje spoštovanja do dela odraslih.

Vloga odraslega je pravilno oblikovati okolje, ki spodbuja največji razvoj otrokove osebnosti, omogoča hkratno aktivno komunikacijsko-govorno, kognitivno-ustvarjalno in motorična aktivnost, tako posamezni učenci kot vsi otroci skupine. Skupna prizadevanja vzgojiteljev in staršev našega vrtca so namenjena reševanju tega problema.

• Bodrova M.A., vodja MBDOU "Kombinirani vrtec št. 12" v Kursku;
• Tretyakova L.L., namestnik vodje notranje zadeve.

OPOMBA. Izobraževalne igre in igrače nizke cene v specializirani trgovini “Kindergarten” - detsad-shop.ru

Projekt:" Svetle barve poletje"

Potni list projektno delo

Ime projekta: "Svetle barve poletja" (projekt izboljšave spletnega mesta starostno mešana skupina: Podružnica srednje šole MKOU Taskaevskaya - srednja šola Karmyshakskaya - vrtec in ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja na mestu, ki spodbuja izboljšanje zdravja otrokovo telo poleti; čustveni, osebni, kognitivni in ustvarjalni razvoj otroci kot del izvajanja zveznega državnega izobraževalnega standarda).

Vodja projekta: Peshkova Valentina Gennadievna
Spojina projektna ekipa: učitelji in starši različnih starostnih skupin.

Vrsta projekta: praktično usmerjen.
Vrsta projekta: ustvarjalni.
Trajanje: kratkoročno.
Obdobje izvajanja projekta: maj – julij.
Predmet projekta: »Site predšolska skupina- prostor za igro, rekreacijo, športni, spoznavni in ustvarjalni razvoj otrok«
Problemsko področje projekta:
- prisotnost stare opreme na lokaciji, ki je zaradi pomanjkanja finančnih sredstev še ni mogoče nadomestiti z novo opremo;
- pasivnost staršev pri organizaciji in izvedbi skupinskih dogodkov v skupini, povezani z zdravjem;
7. Cilj projekta:
Ustvarjanje čustveno ugodnih pogojev za bivanje otrok vrtec z urejanjem krajine, ustvarjanjem predmetno-razvojnega okolja na območju vrtca, ki poleti spodbuja zdravje otrokovega telesa; čustveni, osebnostni, kognitivni in ustvarjalni razvoj otrok skozi interakcijo staršev in vzgojiteljev.
8. Cilji projekta:
- združevanje moči ( vzgojitelj predšolskih otrok in starši učencev) ustvariti predmetno-razvojno okolje, ki poleti spodbuja zdravje otrokovega telesa; čustveni, osebni, kognitivni in ustvarjalni razvoj otrok v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom.
- Ustvarjanje nestandardna oprema na spletnem mestu zagotoviti različne vrste dejavnosti za predšolske otroke (igra, motorične, intelektualne, samostojne, ustvarjalne, umetniške, gledališke);
- spodbujanje sodelovanja med otroki in odraslimi za ustvarjanje udobnega predmetno-razvojnega okolja;
- izboljšati umetniško zasnovo spletnega mesta;
9. Pričakovani rezultati:

Ustvarjanje pogojev za sprostitev, šport, igro in eksperimentiranje otrok v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda;
- ustvarjanje pogojev za varovanje in krepitev zdravja otrok;
- ustvarjanje območij nenehnega ozelenitve in cvetenja pri dekoriranju
- sodelovanje staršev,
- zadovoljstvo z dejavnostjo vrtca s strani staršev in učencev;
- ustvarjanje lastne "podobe" mesta, podobe druge starostne skupine z nestandardno opremo in okrasje;

10. Pojasnilo:
Relevantnost projekta:
Vprašanje organizacije predmetno-razvojnega okolja predšolskih izobraževalnih ustanov je danes še posebej pomembno. To je posledica uvedbe novega zveznega državnega izobraževalnega standarda (FSES) v strukturo osnovnega splošnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje.
Organizacija razvojnega okolja v predšolskih izobraževalnih ustanovah je ob upoštevanju zveznega državnega izobraževalnega standarda strukturirana tako, da omogoča najučinkovitejši razvoj individualnosti vsakega otroka ob upoštevanju njegovih nagnjenj, interesov in stopnjo aktivnosti.
Učitelji morajo okolje obogatiti z elementi, ki spodbujajo kognitivno, čustveno in motorično aktivnost otrok.
Okolje mora opravljati izobraževalno, razvojno, vzgojno, spodbudno, organizirano in komunikacijsko funkcijo. Najpomembneje pa je, da mora delovati na razvoj otrokove neodvisnosti in pobude.
Prepričan sem, da je treba otroka obkrožiti z lepoto, da ga navduši ideja - pomembno je ne samo ohranjati lepoto, ampak jo tudi ustvarjati okoli sebe. Vzgoja in razvoj predšolskih otrok potekata bolj učinkovito, če so za to ustvarjeni določeni pogoji vrtec.

Večinačas poleti preživijo naši otroci iz različnih starostnih skupin svež zrak. Pomembno je, da poskušate zapolniti živi vtisi in vesela doživetja otrok v vrtcu. Velika vrednost Poleti sem pozoren na razvoj in izboljšanje predmetno-razvojnega okolja na mestu kot sistema pogojev, ki zagotavlja popoln razvoj otrokovih dejavnosti in otrokove osebnosti. Tako so me vsi ti predpogoji pripeljali do izbire teme projekta.

Pomen na ravni izobraževalnih ustanov in družbe:
- povečanje motivacije in vključenosti staršev v življenje predšolske skupine;
- povečanje uspeha družbeni razvoj otrok na podlagi pozitivne dejavnosti interakcije med starši in vzgojitelji;
- povečanje avtoritete predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov kot ugodne ustanove za razvoj in vzgojo otrok.
11. Načrt izvedbe projekta:

1. stopnja (maj)

1) podroben pregled najdišča in identifikacija najbolj zanimivih predmetov;

2) izdelava zemljevida - sheme za ustvarjanje spletnega mesta;

3) vključevanje staršev v izboljšanje in okrasitev mesta;

2. stopnja (od 1. do 15. junija)

Rekonstrukcija obstoječe opreme in likovna zasnova lokacije v skladu s cilji projekta in zahtevami varovanja življenja in zdravja otrok: - postavitev cvetličnih korit, ureditev igrišča in športna oprema v skladu s projektom;

Ustvarjanje "svetlih točk" na mestu z uporabo umetniškega oblikovanja - ustvarjanje območij za eksperimentiranje in izvajanje poskusov z vodo in peskom;

Praznovanja na mestu in igre vlog;

Izdelava fotografske razstave na podlagi rezultatov dela na projektu.

12. Rezultati dela na projektu:

Med izvajanjem način oblikovanja na ozemlju našega spletnega mesta je bilo ustvarjenih veliko novih stvari: ograja ob poslikani hiši, konj, ki nosi voz trave, peskovnik-dežnik, prostor za igro z vodo, rekreacijski prostor, prostor za družabne igre, risanje, ustvarjalnost, »metulji in kačji pastirji so prispeli«, cvetlična korita (dežnik, trije prašički, žabja princesa, vlakec, stonoga, dve košari, spleteni iz vejic) Starši, učitelji in zaposleni so delali v eni ekipi, brez varčevanja časa in truda, kar je zelo zbralo ekipo (majhna vas, en učitelj in majhna ekipa). Otroci so zelo občutljivi na okolico, zato je celotno okolje na igrišču odlično izobraževalna vrednost. Ustvarjeno predmetno-razvojno okolje omogoča zagotavljanje največjega psihološkega udobja za vsakega otroka, ustvarjanje možnosti za uresničevanje njegove pravice do proste izbire vrste dejavnosti, stopnje udeležbe v njej, načinov njenega izvajanja in interakcije z drugimi. . Na mestu je treba ustvariti pogoje za zagotavljanje različnih področij otrokovega razvoja: igre, motorike, intelektualnega, samostojnega, ustvarjalna dejavnost. Za otroke je poletje najbolj dolgo pričakovan in najljubši čas. Zato smo skupaj s starši združili moči in na območju vrtca ustvarili predmetno-razvojno okolje, ki omogoča psihološko ugodje vsakega otroka, ustvarja možnost izbire samostojnih individualnih dejavnosti in krepi fizično zdravje.
Takoj, ko se je sneg stopil in so se pojavile prve rože, se je stran našega vrtca začela postopoma spreminjati v pravljico. Otroci v tem pravljična dežela počutijo se kot polnopravni lastniki prostora, postanejo ustvarjalci svojega okolja, samega sebe. Predmetno-razvojno okolje, ki smo ga ustvarili, nam omogoča, da vsakemu otroku zagotovimo maksimalno psihološko udobje, ustvarimo možnosti za uresničevanje njegove pravice do svobodne izbire. vrsta dejavnosti, stopnja sodelovanja v njej, načini njenega izvajanja in interakcije z drugimi. Hkrati pa takšno predmetno okolje meni kot učitelju omogoča reševanje specifičnih izobraževalne cilje, ki vključuje otroke v proces spoznavanja in usvajanja veščin in spretnosti, razvija njihovo radovednost, ustvarjalnost in komunikacijske sposobnosti.

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec št. 16 vasi Gubskaya občina Mostovsko okrožje učiteljice Svetlane Aleksandrovne Motorkine.

Eden najpomembnejših pogojev za vzgojno-izobraževalno delo je pravilna organizacija prostorsko okolje.

Z objektno-prostorskim okoljem mislim na naravno, udobno, prijetno okolje, racionalno organizirano, z različnimi igralnimi materiali. Takšno okolje omogoča hkratno vključitev vseh otrok v skupini v aktivno kognitivno dejavnost. Razvijajoče se predmetno-prostorsko okolje v naši skupini je vsebinsko bogato, transformabilno, večnamensko, variabilno, dostopno in varno.

Zeleni ton sten skupinske sobe ustvarja občutek svetlobe, zraka in čistoče prostora. Pohištvo je izbrano v toplem barvna shema. Je mobilen in enostavno preoblikovljiv, kar vam omogoča spreminjanje notranjosti po potrebi. Vse to ustvarja ugodno psihološko okolje in pozitivno čustveno razpoloženje.

Skupinska soba je konvencionalno razdeljena na funkcionalne cone, ki gladko prehajajo ena v drugo. Vse gradivo je izbrano pedagoško ustrezno.

Razvojni center predstavlja knjižnica igrač, ki vsebuje igralni materiali, spodbujanje govora, kognitivnih in matematični razvoj otroci. To so didaktične, izobraževalne in logično-matematične igre, namenjene razvoju logičnega dejanja primerjave, logičnih operacij razvrščanja, prepoznavanja po opisu, rekonstrukcije, transformacije; orientacija po diagramu ("Iz delov sestavi celoto" , "Postavi po vzorcu" , "Poišči enake predmete" itd.), slediti in zamenjati ("Kaj najprej, kaj potem?" ) . Za razvoj logike igre

"Pravokotniki" , "Kocke za vsakogar" . Na voljo za otroke družabne igre, loto

Center igra zgodbe otrokom omogoča nenehno pridobivanje izkušenj pri samostojni in ustvarjalni dejavnosti. Predstavljajo ga lutke različnih velikosti, kompleti pohištva, posode, igrače - predmeti gospodinjski aparati, različne različne vrste prevoz, Za igre vlog "Na pregledu pri zdravniku" , "salon" , "trgovina" halje so sešite.

Oblikovalsko središče predstavljajo različni materiali z kompleksna oblika podrobnosti, na različne načine pritrdilni elementi iz različne materiale, različne vrste konstruktorjev. Obogatena z diagrami in gradbenimi načrti, majhne igrače za igranje ali gradnjo v skladu z danimi pogoji.

Ustvarjalni center pomaga otrokom izraziti svojo ustvarjalnost in jim daje priložnost, da izkusijo užitek učenja novih gradiv. Tukaj smo zbrali pobarvanke, tiskane knjige, didaktične igre ("Poveži pike" , "Izsledi obris" , različne barve, papir, barvice, barvni svinčniki, flomastri, flomastri, materiali za pridobivanje izkušenj z uporabo netradicionalnih metod v vizualne umetnosti: risanje brez čopiča ali svinčnika, blotografija s tubo, objektni šablonski tisk, plastelinografija, ki se nenehno širijo. Ustvarjalni center je združen s knjižnim centrom, kjer so otrokom na voljo knjige različnih avtorjev glede na njihovo starost; Nove knjige so občasno prikazane glede na starost otrok, program, sezonske spremembe in tematske počitnice. Obstajajo portreti otroških pisateljev, pesnikov, risbe, knjižne ilustracije z zaporedjem zgodbe pravljice.

Tekme glasbenega centra starostne značilnosti in potrebe otrok 3-4 poletna doba. Predstavljajo ga glasbila - maracas, zvonovi, zvonovi, netradicionalna glasbila, izdelana samostojno in skupaj z otroki.

Center gledaliških dejavnosti, kjer so otrokom na voljo različne vrste gledališč – namizna (gledališče igrač, slike, pleteno), maske in kape za igre dramatizacije, kartoteka pravljic za prikaz na flanelografu.

Študijsko središče domovina odraža eno glavnih usmeritev osebnosti predšolskih otrok: prispeva k oblikovanju domoljubna čustva, predstavlja simbole naše države in regije. Tukaj sta kartoteki didaktike in Kubana ljudske igre, albumi "Moja najljubša vas" , "Moja družina" . Ustvaril sem izobraževalne igre "Sestavi celoto iz delov" , "Je mogoče ali pa ni mogoče" .

V eksperimentalnem centru izvajamo preproste eksperimente, razvijamo otroško mišljenje, radovednost, kognitivna dejavnost, bogatimo predstave otrok o raznolikosti umetnega in neumetnega sveta. Kotiček je opremljen s kompleti za eksperimentiranje z vodo in peskom. Center je povezan z naravoslovnim centrom. Vsebuje rastline v skladu s programom in SanPiN. Obstajajo sredstva za nego: zalivalka, razpršilec, predpasniki, krpe, lopatice. Širok izbor vizualnih in didaktičnih pripomočkov: koledar narave, tiskane družabne igre, lutke sadja in zelenjave, živalske igrače, albumi "Ptice" ,

"Vrtne rože" , različne naravni material. Zbirke školjk so okrašene. Tukaj lahko otroci pokažejo svoje ustvarjalnost, ustvarjanje zanimive obrti iz naravnega materiala. Vse to nam pomaga gojiti ljubezen in skrben odnos v naravo, navajanje otrok na skrb za rastline, oblikovanje zač ekološka kultura, ki je pomembno področje v razvoju predšolskih otrok.

Športni center je lociran tako, da lahko otrok čez dan najde nekaj zase. vznemirljiva dejavnost. V kotičku za športno vzgojo so masažne podloge, ki smo jih oblikovali in izdelali za preprečevanje ploskih stopal, keglji; žoge in žoge različnih premerov, obroči, dolge in kratke skakalne vrvi in ​​vrvice, obroči, zastavice.

V garderobi je informacijski kotiček za starše "Za vas, starši" , kjer se nahaja igralna mreža izobraževalne situacije in razrede, informacije o delovnem času skupine, o dogodkih v vrtcu. Organiziran je ustvarjalni kotiček, kjer ustvarjalna dela učenci. V garderobi so občasno prirejene fotografske razstave « Poletne počitnice» , "Kako živimo!" itd., redno pa so objavljene tudi informacije za starše.

Razvojno predmetno okolje na mestu

Pri svojem delu se mi zdi pomembno tudi, da na igrišču ustvarjam razvojno okolje, ki spodbuja:

• popolno zdravje otrok v ugodnih podnebnih razmerah
• nadaljevanje dela, da bi otrokom privzgojili navado zdrava slikaživljenje
• utrjevanje spretnosti in znanja v okviru kognitivnega, estetskega razvoja.

Predmetno okolje našega igrišče vključuje: senčni nadstrešek; športno igrišče; označena tekaška proga; cvetlični vrt, zelenjavni vrt.

Obstaja center za igranje vlog, razviti so bili igralni atributi za igre vlog, izdelani skupaj z otroki.

Oprema za igrišča s peskom vključuje: peskovnik z navlaženim peskom, zbranim v tobogan; zajemalke, kalupi, vedra, ploščate igrače: hiše, drevesa, ljudje, živali, voluminozne igrače, avtomobili itd.; posode za igro z vodo.

Za igro z vodo uporabljamo umivalnike, gumijaste igrače, plavajoče igrače, obrti iz papirja, odpadkov in naravnih materialov. Za odvoz materiala so bile pripravljene posebne košare in škatle. Igrače je treba po sprehodu oprati, zato obstajajo posode za pranje igrač, ki so v skladu s SanPiN.

Delo zunaj vključuje individualno delo z otroki, zato so na verandi, v senci, postavljene mize za samostojna dejavnost otroci:

• komuniciranje otrok s knjigami
• risanje, kiparjenje, delo z naravnimi materiali
• družabne igre
• konstruktivne igre.

Na verandi je oprema za športne igre: metalci obročev, skakalne vrvi, obroči z mrežicami za metanje žog vanje, žoge različne velikosti itd.

Pri oblikovanju prostorskega okolja smo se trudili, da bi bilo to informacijsko bogato, kar zagotavljajo raznolika tematika, pestrost didaktičnega in informativnega gradiva.

Za estetiko naše strani smo ustvarili svetle obrti od odpadni material: tukaj je ujet zaplet pravljice "Gosi-labodi" (iz avtomobilska guma) , "Trije medvedi" (iz vezanega lesa), modeli avtomobilov, motornih koles (iz avtomobilske gume). V vročih poletnih dneh se otroci odlično počutijo v senci oreh sedi okoli mize na lesenih klopeh.

Vse sestavine prostorskega okolja so med seboj vsebinsko, likovno oblikovane in zagotavljajo smiselno komunikacijo med odraslimi in otroki.

OPOMNIK

"Razvojno predmetno okolje na poletnem mestu"

1. Poleti je še posebej pomembno ustvariti razvojno okolje na mestu, ki bi prispevalo k:

Popolno izboljšanje zdravja otrok v ugodnih podnebnih razmerah;

Nadaljevanje dela za privzgajanje otrokom navad zdravega načina življenja;

Utrjevanje spretnosti in znanja v okviru kognitivnega, estetskega razvoja.

2. Predmetno okolje na ozemlju vrtca mora vključevati:

Skupinska območja s senčnimi krošnjami;

Športno igrišče;

Označena tekaška proga;

Platforma za igre za seznanitev s pravili ceste;

Cvetlična korita, cvetlična korita, zelenjavni vrt.

3. Na mestu vsake skupine je potrebno zagotoviti:

Platforma za igre vlog "Družina", "Transport", "Trgovina" itd.;

igrišče s peskom;

Bazeni za igro z vodo.

4. Delo poleti vključuje predvsem individualno delo z otroki, zato naj bodo na verandi v senci mize za samostojne dejavnosti otrok:

Komunikacija med otroki in knjigami;

risanje;

Namizne in tiskane igre;

Konstruktivne igre;

Origami, aplikacije, ročno delo, delo z naravnimi materiali.

5. Če ga želite odnesti na spletno stran, je treba izbrati igralno pohištvo in zagotoviti prostor za njegovo shranjevanje v prostorih predšolske vzgojne ustanove. Izmislite si atribute za igre vlog in jih izdelajte skupaj z otroki. Za material za ven morate pripraviti posebne košare, škatle ali druge stvari, ki jih je treba oprati po sprehodu.

6. Oprema za igrišča s peskom mora vsebovati:

Peskovnik z navlaženim peskom, zbranim v tobogan;

Žlice, kalupi, vedra, ploščate igrače (hiše, drevesa, ljudje, živali, tridimenzionalne igrače, avtomobili itd.).

7. Lahko se uporablja za igranje z vodo napihljiv bazen ali umivalniki, gumijaste igrače, plavajoče igrače, obrti iz papirja, odpadkov in naravnih materialov.

8. Vzgojitelji morajo zagotoviti udobne torbe za prinašanje knjig, umetniškega materiala in družabnih iger na stran.

9. Na prizorišče je treba prinesti opremo za športne igre: metanje obročev, cerso, skakalnice, kolesa, skiroje, loparje za igranje badmintona in tenisa, mreže za metanje žog preko njih, obroče z mrežicami za metanje žogic, žogice za različne velikosti itd.

10. Pri oblikovanju razvojnega okolja v območjih je treba skrbno pretehtati organizacijo razvojno predmetnega okolja v skupinah, še posebej, ker so poleti skupine večinoma mešane: predmetno okolje mora ustrezati starosti otrok, biti popoln, bogat, opremljen s kakovostnim pohištvom za igre, potreben komplet igre in igrače. Vsak študent naj v skupini najde nekaj, kar ga zanima in bo dostopno njegovemu dojemanju.

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

PROJEKT "Organizacija razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja na sprehajališču v predšolski vzgojni ustanovi"

Razvoj modela razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja v predšolskem območju izobraževalna ustanova, spodbujanje harmoničnega razvoja in samorazvoja otrok. Z naknadno obliko...

Organizacija razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja na sprehajališču v vrtcu

Hoja spodbuja duševna vzgoja. Med bivanjem na mestu ali na ulici otroci dobijo veliko novih vtisov in spoznanj o svoji okolici: o delu odraslih, o prometu, o uličnih pravilih ...

Vsi centri razvojnega okolja v naši skupini so med seboj povezani in združeni z nalogami, ki jih v glavnem izvajajo splošno izobraževalni program predšolska vzgoja »Od rojstva do šole« (uredili N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. - Moskva: Mozaik - Sinteza, 2010).

Predmetno-razvojno okolje je sistem materialnih predmetov otrokove dejavnosti, enotnost družbenega in subjekt pomeni zagotavljanje različnih dejavnosti za otroke.

Pri organizaciji predmetno-prostorskega okolja v vrtcu so potrebne dejavnosti vseh vzgojiteljev, saj Raznolikost igrač ni glavni pogoj za otrokov razvoj.

Pri ustvarjanju predmetno-razvojnega okolja za otroke je treba paziti na njegovo razvojno naravo. Predmetni svet mora zagotoviti izpolnitev otrokove potrebe po aktivnih in raznolikih dejavnostih.

Predmetno razvojno okolje omogoča obogatitev izkušenj otrokove čustvene in praktične interakcije z vrstniki in učiteljem ter vključitev vseh otrok v skupini v aktivno kognitivno dejavnost. Okolje spodbuja razvoj samostojnosti in iniciativnosti, kjer otroci uresničujejo svoje sposobnosti.

Pri ustvarjanju skupinskega razvojnega okolja je zelo pomembno, da je okolje, ki obdaja otroke, udobno in estetsko prijetno. Lepota oblikuje otroka. Zato je treba posvetiti pozornost velika pozornost kotna estetika. Njegova zasnova naj bo privlačna za otroke in v njih zbuja željo po samostojni dejavnosti. Hkrati je treba otroke naučiti vzdrževati red v kotu in gojiti skrben odnos do igrač.

Ena od nalog vzgojitelja je, da vsakemu otroku ustvari raznoliko razvojno okolje, da se mu omogoči izražanje. Velika količina igralna oprema in materiali za ustvarjalne dejavnosti naj bodo izdelani z rokami vzgojiteljev.

Vabimo vas, da se seznanite z nekaterimi kotički našega starejša skupina vrtec.

Skupinska soba je soba pravokotne oblike, po obodu katerega je pohištvo, otroške mize za dejavnosti, družabne igre in obroki.

Celoten skupinski prostor je razdeljen na središča, ki so otrokom dostopna: igrače, didaktično gradivo, igre. Otroci vedo, kje dobiti papir, barve, svinčnike, naravne materiale, kostume in atribute za dramatizacijo.

Cona motorična aktivnost

Potreba po gibanju je pomembna naloga pri organizaciji predmetno-razvojnega okolja. Dodeljeno za to velik prostor v skupini je različna oprema: obroči, tuneli, žoge, obroči, nosilci in igrače na kolesih, vreče napolnjene s peskom, mehke kocke, raznobarvne zastavice, trakovi itd.

V »Coni motoričnih aktivnosti« so »zdravstvena steza«, masažne podloge, žoge, gimnastične palice, obroči, metanje žog, obroči, atributi za igre na prostem.

Center za glasbo in gledališče

Otroci so navdušeni nad našim glasbeno-gledališkim centrom. Obstaja glasbila, ki otrokom prinašajo veliko veselih trenutkov, različne glasbeno poučne igre. Poleg tega se razvijajo fonemsko zavedanje in otrokov občutek za ritem.

Otroke poskušamo seznaniti s različne vrste gledališče, tako da lahko vsak otrok izbere točno tisto gledališče, ki mu je najbližje in najbolj priročno. Tukaj imamo namizno gledališče, prst Srečanje z lutko pomaga otrokom, da se sprostijo, razbremenijo napetosti in ustvarijo veselo vzdušje. Kotiček gledališke dejavnosti opremljen z zaslonom za lutkovno gledališče, gledališke igrače.

Kolekarski kotiček

Mummer kotiček je nujen atribut skupine. Otroci se ob pomoči odraslega oblečejo v šale, pelerine, krila in kostume različnih likov. Vseskozi zapolnimo kumerski kotiček študijsko leto, postopoma uvaja nove atribute: kroglice, klobuke, trakove, atribute, kostumske elemente za igre vlog. Priporočljivo je, da starši pomagajo dopolniti ta kotiček z materialom, ki je doma in ga ne potrebujejo več.

Kotiček narave

Naravni kotiček - otroke seznanja z dostopnimi naravnimi pojavi, prepozna domače živali in njihove mladiče na slikah in igračah, uči se razlikovati videz zelenjava in sadje.

Otroci se naučijo povzemati rezultate svojih opazovanj naravnih objektov z vodenjem vremenskega koledarja. Če v mlajši starosti Prikazuje le osnovne vremenske pojave (dež, sneg, sonce, veter), v starejšem pa postane kompleksnejši.

Knjižni kotiček

V kotu umetniška dejavnost– knjižni kotiček - knjige, literarni kvizi, risbe.

Od razvoja aktivni govor je glavna naloga otrokovega razvoja, potem so izbrani sklopi v središču najljubše knjige in razvoj govora predmetne slike, kompleti zapletne slike, igre avtorja kognitivni razvoj in razvoj govora, portreti pisateljev in pesnikov. Otroci imajo radi, ko beremo knjige in z njimi gledamo slike, zato imamo tukaj veliko knjig po programu.

Prostor za zasebnost

Skupina je organizirala prostor za zasebnost - kjer lahko otroci listajo svojo najljubšo knjigo in samo sedijo in si oddahnejo. otroška skupina. to na preprost način doseže se ustvarjanje »vašega« osebnega prostora.

Previjalnica

Rad bi govoril malo o oblikovanju garderobe. Obstaja plošča »Naša skupina«, kjer so objavljene fotografije otrok, ki obiskujejo skupino.

Urejen je kotiček za starše, kotiček-razstava otroških likovnih del in modelarski kotiček, kjer so razstavljena tudi otroška dela.

Veliko vlogo ima namensko organizirano predmetno-razvojno okolje v vrtcu harmoničen razvoj in vzgoja otroka.

Ustvarjeno estetsko okolje vzbuja pri otrocih občutek veselja, čustveno pozitiven odnos do vrtca, željo po obiskovanju vrtca, jih bogati z novimi vtisi in spoznanji, spodbuja aktivno ustvarjalno dejavnost in spodbuja. intelektualni razvoj otroci predšolska starost. Ta organizacija predmetno-prostorskega razvojnega okolja skupine se nam zdi najbolj racionalna, saj upošteva glavne smeri otrokovega razvoja in prispeva k njegovemu razvoju. ugoden razvoj.

Igralni center "Dnevna soba"

Glavna dejavnost otrok je igra. Naš center "Dnevna soba" vsebuje igrače, ki otroke seznanjajo z vsakodnevnimi predmeti okoli njih. Otroci se ne samo seznanijo s predmeti, ki so jim novi, ampak se tudi naučijo ravnati z njimi. In nato pridobljeno znanje in veščine prenesejo na vsakodnevno življenje.

V skupini igralno okolje poln različnih materialov in opreme. To so predvsem igrače z liki, otroške posteljice in vozički za punčke, kuhinjsko pohištvo s kompletom velikih igralnih posod, likalna deska z likalnikom ipd., otrokom prinašajo veselje in zadovoljstvo, oblikujejo predstave o svetu okoli njih in spodbujajo aktivno igro.

Skupina ima posebno igralni kotiček, opremljena po principu izbiranja iger po igralne površine: “Bolnišnica”, “Kuhinja”, “Jedilnica”, “Frizer”. V ločenih spodnjih predalih je gradbeni material, ki jih otroci radi uporabljajo med igro.

IN igralni centri Vsi atributi na to temo se nahajajo. Na primer za igro:
»Bolnišnica« ima halje in medicinske pripomočke (instrumente), vse vrste stekleničk in škatlic za tablete;
za prometni kotiček - razni avtomobili, prometni znaki,
za igranje "Brivnica" - ogrinjala, frizerski kompleti (orodja), steklenice, škatle, fotografije z modelskimi odbitki.

Tako raznolikost in bogastvo čutnih vtisov, možnost prostega pristopa do vsakega središča v skupini prispevajo k čustvenemu in intelektualnemu razvoju učencev. okolje jim omogoča izbiro dejavnosti glede na njihove interese, učitelju pa usmerjanje dejavnosti otrok. Z ustvarjanjem različnih con in kotičkov vzgojitelj vabi predšolske otroke, da delajo, kar imajo radi (risanje, oblikovanje, raziskovalne dejavnosti), s čimer uresničuje razvojni potencial, pa tudi potrebo po priznanju in samoizražanju. Z opazovanjem otrok učitelj dobi veliko zanimivih in dragocenih informacij. To mu pomaga premišljeno in racionalno organizirati in prilagoditi skupinski prostor v prihodnosti, hkrati pa daje priložnost za ustvarjalno samouresničevanje in organizacijo izobraževalnega procesa na novi kakovostni ravni.