Okolje za igro na prostem v dhowu.

domov DIY igralna oprema za letno igrišče

vrtec Poletje je najljubši čas otrok. Lahko preživite cel dan svež zrak , ki bo okrepil otrokov organizem. Učitelji razmišljajo, kako poletno obdobje
organizirati delo z otroki za zadovoljevanje potreb rastočega telesa po ustvarjalni, kognitivni in motorični dejavnosti. Na poletje smo se temeljito pripravili. Razmišljali smo o področjih za igralna dejavnost

Na verandi smo se odločili narediti dekliška soba.
V ta namen so stene ustrezno prepleskali. Ena stena je kuhinja, druga stena je spalnica.

Tatjana Yatsenko
Ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja na spletnem mestu

« Ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja na spletnem mestu otroci starejše skupine."

Nadzornik: višja učiteljica – Chernoraeva L.I.

Vrsta projekta: informacije - oblikovanje - predstavitev

1. Pripravljalni

Informacije in oblikovanje

2. Glavni

Praktično

3. Analitično

Pričakovani rezultati

Udeleženci projekta: učitelji in starši starejše skupine.

Izvedbeni roki: .

Baza poskusov: »Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova

Cilj projekta: izboljšanje oblikovanja in krajinsko delo plot za učinkovito hojo. Estetsko oblikovanje in urejanje okolice stran vrtca.

Cilji projekta:

1. Obvestite starše o potrebi po tem delu.

2. Razviti načrt - diagram plot

3. Zagotovite materialno in tehnično podlago za preoblikovanje mesta

4. Posodobite estetski prostor igrišče, rekreacijo in aktivnosti na prostem

5. Distribuiraj delo med starši z organizacijo čistilnega dne

Pričakovani rezultati:

1. Za učitelje - Ustvarjanje estetsko oblikovano, smiselno, informativno, raznoliko, dinamično življenjsko okolje otrok.

2. Za starše – prispevati harmoničen razvoj otroci

3. Za otroke - vzbuditi pozitiven odnos do vrtca in željo po obiskovanju vrtca.

Predmetno razvojno okolje bomo uredili po naslednjem shema:

1. Družaben in komunikativen razvoj;

2. Kognitivni razvoj;

3. Razvoj govora;

4. Umetniško in estetsko razvoj;

5. Telesni razvoj.

Kot zahteva program.

Vrtec je drugi dom tako za otroke kot za nas, vzgojitelje. Želite narediti svoj dom prijeten in topel. In vrtec je tudi najbolj vzgojen. Zato se nenehno posodablja in spreminja. predmetno-razvojno okolje ne samo v skupini, ampak tudi na sprehajalni površini vrtca. Ne počni tega Samo: Zahteva spretnosti, ustvarjalnost in materialne stroške. In praviloma se vedno pojavlja problem, kako zasnovati igrišče tako, da bo vsakemu otroku omogočilo veselo in smiselno preživljanje obdobja predšolskega otroštva.

"Veselo otroštvo" daje naboj za življenje...

Vsako leto posvetimo velika pozornost predmetno razvojno okolje na uličnem igrišču vrtca. To je eden od pomembnih ciljev dela.

Pri vzgoji, izobraževanju in razvoju otrok v vrtcu je eden glavnih naloge: ohranjati in krepiti zdravje otrok ter pri njih oblikovati navado zdrava slikaživljenje. Sprehod je eden od izdelki za zdravje otrok, njihov telesni razvoj. Hoja je prva in najbolj dostopna pomeni za utrjevanje otrokovo telo. Pomaga povečati njegovo vzdržljivost in odpornost na škodljive zunanje vplive. okolju, Za prehladi. Med sprehodom se otroci veliko igrajo in gibajo. Gibanje pospeši metabolizem, prekrvavitev in izboljša apetit. Otroci se naučijo premagovati različne ovire, postanejo bolj mobilni, pogumni in vzdržljivi. Razvijajo se motorične sposobnosti in veščine se krepijo mišični sistem, vitalnost se poveča.

Sprehod je edinstvena priložnost, da otroka obogatimo z novim znanjem. V otroku prebudite kognitivno vedoželjnost. Otrokom moramo dati vzgojo, ki je potrebna za njihovo starost – da vsako stvar otipajo, povohajo ducatkrat, naredijo z predmet proučevanja so določena dejanja, pregledati ducat krat, ponoviti termin ducat krat predmet itd.. d. Otrokovo željo po širjenju obzorja moramo zadovoljiti z opazovanjem žive narave, ljudi, njihovega dela in medsebojnih odnosov. Posledično se razširijo otrokove možnosti za kognitivno dejavnost, želja po raziskovanju, ustvarjalna dejavnost ki ga spremlja veselo, zadovoljno, čustveno stanje.

Za izvajanje teh nalog (torej za razvoj in izobraževanje posameznika) potrebno ustvariti tako predmetno razvijajoče okolje, ki bi ustrezal vsem standardom in varnostnim zahtevam v skladu s SanPiN in zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi, in sicer za izdelavo majhnih igralne oblike za igre namestite opremo za razna gibanja, ki bi imela privlačen videz tako moč kot izdelava sta bili primerni starosti in moči otrok. Tako je nastala ideja, da bi uredili sprehajalni kotiček za najmlajše obiskovalce našega vrtca. kako ustvariti pogoji za razvoj otrok? kako ustvariti takšno okolje, v katerem bo vladalo vzdušje veselja, miru in topline? Kaj vključiti v predmetno okolje tako da obdobje prilagajanja pripelje do manj stresa in tesnobe, prilagajanje pa je hitrejše in bolj neboleče? Nakup že pripravljene opreme bi bil za nas predrag. Po analizi vašega izkušnje s poučevanjem, sestavljeno vzorčni projekt stavb z oznako ciljev in se obrnil na starše, ki so prejeli odobritev.

Za uresničitev načrtov mi:

1. Identificirali smo udeležence pri izvedbi projekta

2. Razvite skice različne možnosti registracija

3. Rešeno vprašanje posodabljanja prostora plot

Zgradbe, oprema

4. Razmišljali smo o zagotavljanju materialne in tehnične baze (iskanje gradbenih material: plošče, bloki, polikarbonat, barve, sadike rož, odpadni material)

5. Porazdeljeno skupno delovanje starši in osebje

6. Razmišljali smo o varnosti in negi zgradb in gredic

7. Sprejel pozitivno odločitev o sodelovanje na tekmovanju"Čudovit cvetlični vrt" na podlagi predšolskih vzgojnih ustanov in na občinskem fotografskem natečaju “Moj prispevek k izboljšanju vasi”

Predmeti:

1. Peskovnik - ščiti pred soncem, ima lepo, lahko, prozorno streho, skozi katero lahko opazuješ oblake, poslušaš šumenje dežja, opazuješ iskrice. sončni žarki. Peskovnik je opremljen s posebnimi pokrovi - zahteva SanPiN, saj smo v stanovanjskem sektorju. Široka mizna plošča je prostorna, omogoča udobno sedenje, "speči velikonočne pirhe" različne velikosti in se igrajo z igračami.

2. Avto je eden od najboljši pogledi transport. Sprejme podskupino otrok skupaj z vzgojiteljico. Streha ščiti sedeže pred mokroto, kar je pomembno v hladnih jesenskih dneh. Vsebina iger odraža dom vsakdanjem življenju: izleti na dačo, v vas k babici Arini, v gozd ... se pravi, predvajajo se epizode iz njihovih izkušenj. Igre so dejanja, ki temeljijo na zapletu.

3. Hiša - udobno je sedeti na širokih sedežih, položiti hčerko v posteljo, pripraviti mizo za goste, sušiti perilo na balkonu. V sobi je stikalo in visi mehka svetilka. Uporablja se za igre vlog "Družina" oz "Matere in hčere".

4. Tobogan – s katerim se lahko vozite vse leto, premagajte strah in se veselite z veseljem. Služi za razvoj otrokovih fizičnih lastnosti.

Otroci v obdobju prilagajanja pogosto ne kažejo lastne dejavnosti, ampak zahvaljujoč sodelovalne igre z otroki delamo osnove naloge:

1. Nastavite zaupljiv odnos z vsakim otrokom

2. Postati zanimivi igralni partnerji

3. Podarjamo trenutke veselja in poskušamo vzbuditi pozitiven odnos do vrtca.

Igre niso dolge in se večkrat ponavljajo. Zato je pomembno, da igralne predmete na igrišču razporedite tako, da je otroku priročno in enostavno preklopiti z ene vrste dejavnosti na drugo, s čimer spremenite zaplet.

Za korekcijo osnovnih vrst gibanja je bila izdelana svetla klop, ki je bila uporabljena tudi za razvoj osnovnih vrst gibanja pri otrocih. (hoja po hribu, skakanje, plezanje). Otroci obožujejo ritem izgovoriti: "Hodim, hodim, hodim - nič ne bom nasedel.". In najbolj pozorni, spretni in zviti lahko poskusijo "brezov gaj" zrela jagoda. Estetsko urejena veranda z motivom družinskega zajčka spodbuja k zdravemu življenjskemu slogu. Območje je potrebno izboljšati. Obstajajo načrti za namestitev majhnega udobno stopnišče, široka nagnjena deska (za hojo po nagnjeni ravnini, večnivojska "škropi" in. itd. In otroci so že uspeli splezati gor: »Ena, dva, tri - vstal bom in sploh me ni strah.

Gugalnica je moje najljubše mesto. Tukaj je lahko dobro, tudi če si sam.

Premišljena varna cvetlična korita (narejeno iz odpadnega materiala) in z ljubeznijo vzgojeno cvetje daje našemu sprehajalnemu prostoru estetski in dovršen videz.

Oblikovalski model je temeljil na dveh ideje:

1. Ustvari udobje, udobje na pohodni ploščadi

2. Za celovit in celovit razvoj ustvarili posebej organiziran igralno okolje, rekreacijo in aktivnosti.

Naloga je opravljena. Naše oblikovano igrišče je postalo priljubljeno mesto otrok.

S prihodom zimske čarovnice se pojavi nova zabava.

Delo se nadaljuje ...

Hoja ponuja odlične možnosti ne le za okrevanje in utrjevanje, temveč tudi za obogatitev uma z vtisi, duše pa z lepoto in svetlobo.

Izkušnje so pokazale, da je prav to delujoče podjetje otroci v zaseden ustvarjene razmere ustvarja dobre volje vodi do znatnega zmanjšanja obolevnosti, otroci se hitro navadijo na pogoje vrtca in se razvijejo.

Z rezultati dela so zadovoljni tako učitelji kot starši. Poleg tega nam je delo na projektu omogočilo vzpostavitev tesnih zaupljivih odnosov med udeležencev, kar močno olajša prihodnje odnose.

Naš cilj je harmonično razvit otroci:

1. Svoboden, aktiven, neodvisen, ki kaže pobudo tako v dejavnosti kot v komunikaciji;

2. Odprt za komunikacijo z odraslimi;

3. prijazen in strpen do vrstnikov;

4. Čustveno odziven na lepoto okoliškega sveta, umetniška dela; glede na stanje drugih ljudi.

Visoka spretnost v kombinaciji z ustvarjalnostjo in domišljijo ter, kar je najpomembneje, ljubezen do otrok bo naredila sprehod neverjeten in edinstven.

Glavna zahteva za vzgojno okolje v predšolski vzgojni ustanovi je zagotoviti otroku možnost svobodne izbire dejavnosti, v katerih lahko samostojno pridobiva znanje o svetu okoli sebe in razvija svoje talente in sposobnosti. In vloga učitelja je, da ta proces opazuje in nadzira ter otroka zaščiti pred škodljivimi vplivi.

Te zahteve popolnoma izpolnjuje koncept, ki ga je oblikoval doktor psiholoških znanosti S.L. Novoselova, in tega koncepta se drži večina strokovnjakov. Trdi, da se razvija predmetno okolje- to je sistem materialnih predmetov otrokove dejavnosti, ki razvija njegov duhovni in fizični videz ter predpostavlja enotnost družbenega in naravna zdravila zagotavljanje različnih dejavnosti za otroka.

Pomanjkanje aktivnosti vodi v omejene možnosti in prikrajšanost posameznika v prihodnosti. Zato je dejavnost v tem konceptu postavljena na prvo mesto. Oblikuje psiho skozi otrokovo posploševanje svojega osebna izkušnja, k temu pa pripomore predmetno okolje.

Iz česa je sestavljeno razvojno okolje?

Celovito predmetno-prostorsko razvojno okolje v vrtcu v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom sestavljajo:

• velika igralna površina;
• raznovrstna igralna oprema;
• komplet igrač;
• igralni pripomočki;
• različni igralni materiali.

V takem okolju mora otrok samostojno težiti k dejavnostim, ki bodo razvijale njegovo duševno in ustvarjalnost, domišljija, komunikacijske sposobnosti, oblikujejo osebnost kot celoto. Da bi bilo okolje razvojno, mora izpolnjevati vse te zahteve. Vprašanje njegove organizacije je naloga vrtca izobraževalna ustanova, ki ga določa novi zvezni državni izobraževalni standard.

Komponente razvojnega okolja

Če analiziramo delo znanstvenikov, lahko ločimo tri komponente razvojnega okolja. V tem primeru ima predmetno-prostorska komponenta osrednje mesto.

1. Socialno.

Glavna merila za to komponento so:

• dobro, veselo razpoloženje;
• spoštovanje učitelja kot vodje procesa;
• prijateljsko vzdušje, ki spodbuja skupne dejavnosti otroke in spodbuja sodelovanje;
• vključevanje vseh okoljskih subjektov v izobraževalni proces.

1. Prostorsko-predmetni.

• Okolje naj bo prilagodljivo, da ga lahko po potrebi nadzorujeta tako otrok kot učitelj.
• otrok mora biti sposoben enostavno prehajati iz ene dejavnosti v drugo in vsaka od njenih vrst mora biti del enega celostnega procesa;
• Okolje mora biti kompleksno in kompleksno, vključevati mora veliko različnih elementov, ki otroku pomagajo pri razvoju in učenju.

1. Psihodidaktično.

Ta komponenta pomeni takšne aktivnosti učiteljev, vključenih v proces vzgoje in izobraževanja, ki bodo prispevale k poln razvoj otroci.

Zahteve zveznih državnih izobraževalnih standardov za razvojno predmetno-razvojno okolje

Zvezni državni izobraževalni standard vsebuje veliko splošnih formulacij, vendar v bistvu zahteva popolno izvajanje vseh komponent razvojnega okolja. Upošteva se, da je igra še vedno glavna oblika otrokove dejavnosti.

Zvezni državni izobraževalni standard zahteva obogatitev izobraževalno okolje vse vrste komponent, ki bodo spodbudile kognitivne in izobraževalne dejavnosti otroci. Zelo pomembna je dostopnost vseh teh komponent in prostorov. izobraževalna organizacija za vsakega otroka.

Predmetno-prostorsko okolje v predšolski izobraževalni ustanovi mora biti v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom organizirano tako, da lahko otroci svobodno počnejo, kar jim je najbolj všeč. Opremo je treba postaviti v sektorje glede na interese otrok. Na enem mestu so seti za sestavljanje, na drugem seti za risanje, na tretjem seti za eksperimentiranje oz. ročno delo.

Predpogoj je, da oprema vključuje velik komplet materiali, ki bodo otroka spodbudili k učenju:

• izobraževalne igre;
• enostavne tehnične naprave in modeli;
• povečevalna stekla, magneti, tehtnice in kompleti za izvajanje eksperimentov;
• naravne materiale, ki jih je mogoče preučevati, zbirati v zbirke in s katerimi je mogoče izvajati poskuse.

Glavne težave pri organizaciji predmetno-razvojnega okolja

Za slabo organiziranost razvojnega okolja sta glavna dva razloga. najprej- uporaba zastarel pristop, včasih celo od sovjetskih časov. drugič- razumevanje okolja kot ozadja, pravijo, učitelj mora vzgajati, okolje pa je le sredstvo.

To povzroča težave. Na primer , pomanjkanje razumevanja, kako se je spremenil svet današnjega predšolskega otroka. Ne moremo prezreti tako priljubljenega pojava, kot je konstruktor Lego in najbolj priljubljenih transformatorjev, da ne omenjamo različnih pripomočkov in računalniške igre. Razvijajoče se okolje mora biti za otroka privlačno, v njem se mora počutiti udobno.

Kršitev celovitosti in pomanjkanje raznolikosti tudi zmanjšata predšolsko zanimanje za okolje, lahko pa tudi povečata utrujenost in povzročita nelagodje. To se zgodi, ko je razvojno okolje sestavljeno iz niza nepovezanih kotičkov ali je strogo conirano ali če učitelji iz nekega razloga dajejo nerazumen poudarek določeni vrsti dejavnosti (na primer risanje ali krajevna zgodovina) ali ko je prostor prenasičen z zastarele ali monotone igrače in drugi materiali.

Kako ustvariti razvojno okolje v predšolski vzgojni ustanovi?

Pri ustvarjanju razvojnega okolja v predšolski izobraževalni ustanovi v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom morate razumeti, katere naloge mora rešiti. Glavna med njimi bo povečanje otrokove neodvisnosti in pobude. Da bi to dosegli, mora biti okolje udobno za vse njegove udeležence ter zadovoljevati njihove interese in potrebe. Enako pomembno je, da je v okolju prostor za izobraževanje otrok, njihovo vzgojo in razvoj socialnih sposobnosti.

Pri ustvarjanju razvojnega okolja je treba upoštevati, iz česa je sestavljeno, katere glavne sestavine naj vsebuje, kaj zahteva državni standardi in katerim napakam se je treba izogibati.

Naslednjih pet načel le dopolnjuje zgoraj obravnavana osnovna načela.

1. Načelo nenehnega spreminjanja okolja. Tako okolje kot dejansko vsebino je treba nenehno posodabljati. Okolje mora biti prilagodljivo in odzivno na spreminjajoče se potrebe otrok glede na trenutne potrebe ali glede na starost.
2. Načelo komunikacije "iz oči v oči". Pomembno je, da uporabljamo raznoliko pohištvo in ga razporedimo tako, da poenostavimo in naredimo komunikacijo med otroki in odraslimi lažjo in udobnejšo. To izenači položaje vseh udeležencev in pripomore k zbliževanju.
3. Načelo prostorske raznolikosti. Otrok mora imeti možnost, da glede na svoje razpoloženje ali željo spremeni vrsto dejavnosti, spremeni dejavnost v počitek. Prostora mora biti dovolj in mora biti lahko dostopen. Otroci potrebujejo priložnost, da se hkrati učijo različne stvari da se ne bi motili drug drugega.
4. Načelo spola. Razvojno okolje mora vsebovati materiale, ki upoštevajo vse značilnosti otrok. Nekatere od njih bi morale biti oblikovane tako, da bi fantom dale predstavo o moškosti in dekletom o ženskosti.
5. Estetsko načelo. večina informacije oseba zaznava vizualno. Zato je pomembno, da se vsa raznolikost okoljskih elementov harmonično kombinira med seboj in da dekor ustvarja vzdušje lahkotnosti in ne "pritiska" na otroke.

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec št. 16 vasi Gubskaya občina Mostovsko okrožje učiteljice Svetlane Aleksandrovne Motorkine.

Eden najpomembnejših pogojev za vzgojno-izobraževalno delo je pravilna organizacija prostorsko okolje.

Pod objektno-prostorskim okoljem mislim na naravno, udobno, prijetno okolje, racionalno organizirano, z različnimi igralnimi materiali. Takšno okolje vam omogoča, da hkrati vključite aktivno kognitivna dejavnost vsi otroci v skupini. Razvijajoče se predmetno-prostorsko okolje v naši skupini je vsebinsko bogato, transformabilno, večnamensko, variabilno, dostopno in varno.

Zeleni ton sten skupinska soba ustvarja občutek svetlobe, zraka in čistoče prostora. Pohištvo je izbrano v toplem barvna shema. Je mobilen in enostavno preoblikovan, kar vam omogoča spreminjanje notranjosti po potrebi. Vse to ustvarja ugodno psihološko okolje in pozitivno čustveno razpoloženje.

Skupinska soba je konvencionalno razdeljena na funkcionalne cone, ki gladko prehajajo ena v drugo. Vse gradivo je izbrano pedagoško ustrezno.

Razvojni center predstavlja knjižnica igrač, ki vsebuje igralni materiali, spodbujanje govora, kognitivnih in matematični razvoj otroci. To so didaktične, izobraževalne in logično-matematične igre, namenjene razvoju logičnega dejanja primerjave, logičnih operacij razvrščanja, prepoznavanja po opisu, rekonstrukcije, transformacije; orientacija po diagramu ("Iz delov sestavi celoto" , "Postavi po vzorcu" , "Poišči enake predmete" itd.), slediti in zamenjati ("Kaj najprej, kaj potem?" ) . Za razvoj logike igre

"Pravokotniki" , "Kocke za vsakogar" . Na voljo za otroke družabne igre, loto

Center igra zgodbe otrokom omogoča nenehno pridobivanje izkušenj pri samostojni in ustvarjalni dejavnosti. Predstavljajo ga lutke različnih velikosti, kompleti pohištva, posode, igrače - predmeti gospodinjski aparati, različne različne vrste prevoz, za igre vlog "Na pregledu pri zdravniku" , "salon" , "trgovina" halje so sešite.

Oblikovalsko središče predstavljajo različni materiali z kompleksna oblika podrobnosti, na različne načine pritrdilni elementi iz različne materiale, različne vrste konstruktorjev. Obogatena z diagrami in gradbenimi načrti, majhne igrače za igranje ali gradnjo v skladu z danimi pogoji.

Ustvarjalni center pomaga otrokom izraziti svojo ustvarjalnost in jim daje priložnost, da izkusijo užitek učenja novih gradiv. Tukaj smo zbrali pobarvanke, tiskane knjige, didaktične igre ("Poveži pike" , "Izsledi obris" , različne barve, papir, barvice, barvni svinčniki, flomastri, flomastri, materiali za pridobivanje izkušenj z uporabo netradicionalnih metod v vizualne umetnosti: risanje brez čopiča ali svinčnika, blotografija s tubo, objektni šablonski tisk, plastelinografija, ki se nenehno širijo. Ustvarjalni center je združen s knjižnim centrom, kjer so otrokom na voljo knjige različnih avtorjev glede na njihovo starost; Nove knjige so občasno prikazane glede na starost otrok, program, sezonske spremembe in tematske počitnice. Tukaj so portreti otroških pisateljev, pesnikov, slike zgodbe, knjižne ilustracije z zaporedjem zapleta pravljice.

Tekme glasbenega centra starostne značilnosti in potrebe otrok 3-4 poletna doba. Predstavljeno je glasbila– marake, zvončki, zvončki, netradicionalna glasbila, izdelana samostojno in skupaj z otroki.

Center za gledališke dejavnosti, kjer so na voljo otroci različne vrste gledališča - namizna (gledališče igrač, slike, pleteno), maske in kape za igre dramatizacije, kartoteka pravljic za prikaz na flanelografu.

Študijsko središče domovina odraža eno glavnih usmeritev osebnosti predšolskih otrok: prispeva k oblikovanju domoljubna čustva, predstavlja simbole naše države in regije. Tukaj sta kartoteki didaktike in Kubana ljudske igre, albumi "Moja najljubša vas" , "Moja družina" . Ustvaril sem izobraževalne igre "Sestavi celoto iz delov" , "Je mogoče ali pa ni mogoče" .

V eksperimentalnem centru izvajamo preproste eksperimente, razvijamo otroško mišljenje, radovednost, kognitivna dejavnost, bogatimo predstave otrok o pestrosti umetnega in čudežnega sveta. Kotiček je opremljen s kompleti za eksperimentiranje z vodo in peskom. Center je povezan z naravoslovnim centrom. Vsebuje rastline v skladu s programom in SanPiN. Obstajajo sredstva za nego: zalivalka, razpršilec, predpasniki, krpe, lopatice. Širok izbor vizualnih in didaktičnih pripomočkov: koledar narave, tiskane družabne igre, lutke sadja in zelenjave, živalske igrače, albumi "Ptice" ,

"Vrtne rože" , različni naravni materiali. Zbirke školjk so okrašene. Tu lahko otroci z ustvarjanjem pokažejo svojo ustvarjalnost zanimive obrti od naravni material. Vse to nam pomaga gojiti ljubezen ter skrben odnos naravi, uvajanje otrok v skrb za rastline, oblikovanje zač ekološka kultura, ki je pomembno področje v razvoju predšolskih otrok.

Športni center je lociran tako, da lahko otrok čez dan najde nekaj zase. vznemirljiva dejavnost. V kotičku za športno vzgojo so masažne podloge, ki smo jih oblikovali in izdelali za preprečevanje ploskih stopal, keglji; žoge in krogle različnih premerov, obroči, dolge in kratke skakalne vrvi in ​​vrvice, obroči, zastavice.

V garderobi je informacijski kotiček za starše "Za vas, starši" , kjer se nahaja igralna mreža izobraževalne situacije in razrede, informacije o delovnem času skupine, o dogodkih v vrtcu. Organiziran je ustvarjalni kotiček, kjer ustvarjalna dela učenci. V garderobi so občasno organizirane fotografske razstave « Poletne počitnice» , "Kako živimo!" itd., redno pa so objavljene tudi informacije za starše.

Razvojno predmetno okolje na mestu

Pri svojem delu se mi zdi pomembno tudi, da na igrišču ustvarjam razvojno okolje, ki spodbuja:

• popolno zdravje otrok v ugodnih podnebnih razmerah
• nadaljevanje dela za privzgajanje zdravih življenjskih navad otrokom
• utrjevanje spretnosti in znanja v okviru kognitivnega, estetskega razvoja.

Predmetno okolje našega igrišča vključuje: senčni nadstrešek; športno igrišče; označena tekaška proga; cvetlični vrt, zelenjavni vrt.

Obstaja center za igranje vlog, razviti so bili igralni atributi za igre vlog, izdelani skupaj z otroki.

Oprema za igrišča s peskom vključuje: peskovnik z navlaženim peskom, zbranim v tobogan; zajemalke, kalupi, vedra, ploščate igrače: hiše, drevesa, ljudje, živali, voluminozne igrače, avtomobili itd.; posode za igro z vodo.

Za igro z vodo uporabljamo umivalnike, gumijaste igrače, plavajoče igrače, obrti iz papirja, odpadkov in naravnih materialov. Za odvoz materiala so bile pripravljene posebne košare in škatle. Igrače je treba po sprehodu oprati, zato obstajajo posode za pranje igrač, ki so v skladu s SanPiN.

Delo zunaj vključuje individualno delo z otroki, zato so na verandi, v senci, postavljene mize za samostojna dejavnost otroci:

• komuniciranje otrok s knjigami
• risanje, kiparjenje, delo z naravnimi materiali
• družabne igre
• konstruktivne igre.

Na verandi je oprema za športne igre: metalci obročev, skakalnice, obroči z mrežicami za metanje žog vanje, žoge različnih velikosti itd.

Pri oblikovanju prostorskega okolja smo se trudili, da bi bilo to informacijsko bogato, kar zagotavljajo raznolika tematika, pestrost didaktičnega in informativnega gradiva.

Za estetiko naše strani smo ustvarili svetle obrti iz odpadnega materiala: tukaj je ujet zaplet pravljice "Gosi-labodi" (iz avtomobilska guma) , "Trije medvedi" (iz vezanega lesa), modeli avtomobilov, motornih koles (iz avtomobilske gume). V vročih poletnih dneh se otroci odlično počutijo v senci oreh sedi okoli mize na lesenih klopeh.

Vse sestavine prostorskega okolja so med seboj vsebinsko, likovno oblikovane in zagotavljajo smiselno komunikacijo med odraslimi in otroki.

OPOMNIK

"Razvojno predmetno okolje na poletnem mestu"

1. Poleti je še posebej pomembno ustvariti razvojno okolje na mestu, ki bi prispevalo k:

Popolno izboljšanje zdravja otrok v ugodnih podnebnih razmerah;

Nadaljevanje dela za vzgajanje otrokom navad zdravega načina življenja;

Utrjevanje spretnosti in znanja v okviru kognitivnega, estetskega razvoja.

2. Predmetno okolje na ozemlju predšolski mora vključevati:

Skupinska območja s senčnimi krošnjami;

Športno igrišče;

Označena tekaška proga;

Platforma za igre za seznanitev s pravili ceste;

Cvetlična korita, cvetlična korita, zelenjavni vrt.

3. Na mestu vsake skupine je potrebno zagotoviti:

Platforma za igre vlog "Družina", "Transport", "Trgovina" itd.;

igrišče s peskom;

Bazeni za igro z vodo.

4. Delo poleti vključuje predvsem individualno delo z otroki, zato naj bodo na verandi v senci mize za samostojne dejavnosti otrok:

Komunikacija med otroki in knjigami;

risanje;

Namizne in tiskane igre;

Konstruktivne igre;

Origami, aplikacije, ročno delo, delo z naravnimi materiali.

5. Če ga želite odnesti na spletno stran, je treba izbrati igralno pohištvo in zagotoviti prostor za njegovo shranjevanje v prostorih predšolske vzgojne ustanove. Izmislite si atribute za igre vlog in jih izdelajte skupaj z otroki. Za material za ven morate pripraviti posebne košare, škatle ali druge stvari, ki jih je treba oprati po sprehodu.

6. Oprema za igrišča s peskom mora vsebovati:

Peskovnik z navlaženim peskom, zbranim v tobogan;

Žlice, kalupi, vedra, ploščate igrače (hiše, drevesa, ljudje, živali, tridimenzionalne igrače, avtomobili itd.).

7. Lahko se uporablja za igranje z vodo napihljiv bazen ali umivalniki, gumijaste igrače, plavajoče igrače, obrti iz papirja, odpadkov in naravnih materialov.

8. Vzgojitelji morajo zagotoviti udobne torbe za prinašanje knjig, umetniškega materiala in družabnih iger na stran.

9. Na prizorišče je treba prinesti opremo za športne igre: metanje obročev, cerso, skakalnice, kolesa, skiroje, loparje za igranje badmintona in tenisa, mreže za metanje žog čeznje, obroče z mrežicami za metanje žogic, žogice za različne velikosti itd.

10. Pri oblikovanju razvojnega okolja v območjih je treba skrbno pretehtati organizacijo razvojno predmetnega okolja v skupinah, še posebej, ker so poleti skupine večinoma mešane: predmetno okolje mora ustrezati starosti otrok, biti popoln, bogat, opremljen s kakovostnim pohištvom za igre, potreben komplet igre in igrače. Vsak študent naj v skupini najde nekaj, kar ga zanima in bo dostopno njegovemu dojemanju.

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

PROJEKT "Organizacija razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja na sprehajališču v predšolski vzgojni ustanovi"

Razvoj modela razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja na mestu predšolske vzgojne ustanove, ki spodbuja skladen razvoj in samorazvoj otrok. Z naknadno obliko...

Organizacija razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja na sprehajališču v vrtcu

Hoja spodbuja duševna vzgoja. Med bivanjem na mestu ali na ulici otroci dobijo veliko novih vtisov in spoznanj o svoji okolici: o delu odraslih, o prometu, o uličnih pravilih ...