Namen igre zgodba mati hči. Igra vlog "Matere in hčere. Kartoteka iger igranja vlog

MADO D/S OV "Rainbow" mesto Novy Urengoy.

Igra vlog v mlajših skupinah "Mame in hčere"

Opis: To gradivo bo koristno in zanimivo za učitelje mlajših skupin.

Cilji:

— naučiti otroke prevzeti vlogo mame in očeta;
— naučite se igrati v majhnih skupinah in jih združiti v eno ploskev;
— gojiti pri otrocih aktivnost v igri, ustvarjalno pobudo, sposobnost pravilne porazdelitve vlog;
— razvijati komunikacijske sposobnosti med igralnimi aktivnostmi;
— skozi igro razvijati kulturne in higienske spretnosti;
- predstavi načrt parcele.

Pripravljalna dela: branje poezije, pogovor o mami in očetu, igranje s punčkami, ogledovanje ilustracij na temo mama in oče, ki skrbita za otroka.

Oprema: atributi za igro "Mame in hčere".

Napredek lekcije:

Punčke so postavljene tako, da jih lahko vsak vzame. Mize so postavljene ob stene. Na eni mizi je vsaka vrsta stvari nameščena ločeno v škatlah: rjuhe, prevleke za odeje, blazine, skodelice, žlice, krožniki. Na drugi mizi je škatla z nadomestki obroka.

Vzgojitelj: Fantje, imam čarobno palico, s pomočjo katere se danes spremenite v mame in očete. In to so vaši otroci (pokaže na punčke).

Učitelj pomaha s palico in reče: "Ena, dva, tri, zavrti se v krogu in se spremeni v mamo (očka)." Otroci se vrtijo.

Vzgojiteljica: Vaši otroci so zdaj v vrtcu in ste prišli ponje.

Vzgojitelj: Torej, mame in očetje, kam smo prišli?

Otroci: V vrtec.

Vzgojitelj: Zakaj smo prišli v vrtec?

Otroci: Odpeljite svoje otroke domov.

Vzgojitelj: Mame in očetje vas razveselijo z okusno večerjo, se igrajo s tabo in te dajo spat. Kako boste razveselili svoje otroke?

Otroci: Te bomo nahranili, ti dali čaja, se igrali, te dali spat in ti zapeli uspavanko.

Vzgojitelj: Kaj boste imeli v stanovanju, da bo otroku udobno?

Učitelj nagovarja različne otroke.

Vzgojiteljica: No, mamice in očki, peljite svoje otroke domov, po koncu tedna pa vas spet čakamo v našem vrtcu.

Otroci vzamejo lutke.

Vzgojitelj: Mame in očetje, pokažite mi, kje ima vsak od vas v skupini hišo.

Otroci stojijo na različnih mestih v skupini.

Vzgojitelj: Vaše matere so skrbele za vas in vas pogostile z okusno hrano. In vaše hčere in sinovi sedijo tam lačni. Pripravimo jim hrano.

Otroci pripravijo mizo, pripravijo hrano, nahranijo otroke. Zgradijo jaslice in postlajo posteljo. Otroke položijo spat in zapojejo uspavanko.

Učitelj pomaga razvijati igro, vzpostavlja odnose med tistimi, ki so izbrali določene vloge, in pomaga v igri uresničiti vtise, ki so jih otroci prejeli prej.
Ko otroci pospravijo punčke spat, jih vzgojiteljica povabi k igri. Otroci stojijo v krogu.

Igra krožnega plesa "Naša lutka"

Naša punčka je šla na sprehod
In potem sem prišel domov (otroci hodijo po sobi.)
Punčka za čevlje in oblačila
Hitro sem ga pospravil v omaro (Posnemaj gibe.)
V kopalnici so ročaji za lutke iz mila (Posnemajte gibe.)
Pozneje sem jih obrisala.
sedela sem na kavču,
Opazoval sem mačko (sedi na preprogo in posnema opazovanje)
Jedla je za mizo (Posnemajte gibe.)
Čas je za spanje (Položi roke pod lice.)
In oblečenje pižame, lutka (Posnemajte gibe.)
Hitro je skočila v posteljo. (Uležejo se na preprogo, zaprejo oči.)
Lutka, spanje in počitek,
Byu - bye, byu - bye (Nekaj ​​časa ležijo na preprogi v položaju, ki jim je udoben.)

Vzgojitelj: Prosti dan se končuje, čas je, da otroke odpeljemo v vrtec.

Otroci punčke zbudijo, umijejo, oblečejo in odnesejo v vrtec. Učitelj pomaga.

Vzgojiteljica sprejema punčke v vrtcu.

Vzgojitelj: Pozdravljeni, dobrodošli v vrtcu. Kako ste počivali? Kako ste preživeli čas? So otroci jedli? Kako ste spali?
Otroci govorijo.

Vzgojitelj: Mame in očetje, čas je, da se vrnete v otroke.

Učitelj zamahne s čarobno palico in pove rimo, otroci se vrtijo.

Vzgojitelj: Dragi moji, spet ste otroci. Vam je bila igra všeč? Kaj vam je bilo najbolj všeč?

Otroci delijo svoje vtise.

Vzgojitelj: Danes ste se dobro igrali, zgradili ste različne sobe. Nahranite svoje otroke. Uspali so jih na mehke, udobne postelje. Zdaj moramo vse to odstraniti, odstranimo skupaj.

Otroci skupaj z učiteljico vzpostavijo red.

Tradicionalna igra mati in hči je priljubljena med predšolskimi otroki. Pogosto se pridružijo tudi fantje, ki vidijo, kako navdušeno igrajo njihovi vrstniki. Vzgojila je številne generacije in postala celo predmet pozornosti otroških psihologov.

Tudi naše prababice so se igrale igro "Mame in hčere". Zdaj lahko punčke govorijo, se premikajo, nosijo modna oblačila in elegantne pričeske. Takrat so bile igrače preprostejše, vendar je bistvo igre hčerka-mama ostalo nespremenjeno.

Psihologija igre mati-hči
Otroška igra "Mame in hčere" je miniaturni model družinskih odnosov. Po zapletu otroci preizkušajo vloge sorodnikov, tako otrok kot odraslih. Če opazujete proces igre, boste lahko razumeli, kako otrok vidi in se počuti v družini.
Analiza psihologije otroške igre vam bo dala koristne in pogosto nepričakovane informacije o vašem otroku. Kako dojenček razume zahteve in prepovedi v družini? S katerim sorodnikom se druži? Kaj mu pomenijo družinski odnosi?
Če želite izvedeti vse to, lahko "ogledate" eno od epizod vaše hčerke (sina), ki se igra s punčkami z drugimi otroki. Otroci pogosto igrajo prizore, posvečene nekemu dogodku v življenju družine. Vaša naloga je biti pozoren in ne ovirati dogajanja v igri.
Analizirajte, kar ste videli. Upoštevajte pomembne podrobnosti: koga igra vaša hči? Kakšne manire te sorodnice posnema? Če je to eden od staršev, kako potem ravna z otrokom? Kaj se spodbuja in kaj prepoveduje ter kako? Ali povzdigne glas na otroško lutko? Kaj hvali?


Interpretacija otroške igre s punčkami
Opazovanje igre mati-hči vam bo omogočilo, da vidite odnos s svojim otrokom od zunaj. Seveda so resnična dejstva v takšnem "ogledalu" izkrivljena zaradi otroškega dojemanja, vendar je glavno idejo mogoče izslediti. Čustva v igri so morda pretirana, vendar dejansko obstajajo v otrokovem srcu, le da niso tako jasno izražena.
To ne pomeni, da je igra družinskih odnosov popolnoma enostavna. Vsega, kar vidite, ne smete jemati osebno. Zelo pogosto se otroci skozi igro pogovarjajo o tem, kaj bi radi. Zato lahko vidite, kar želite, namesto tega, kar dejansko vidite.


Igra kot način »približevanja« otroku
Po mnenju psihologov igranje matere-hčere ni le priložnost za razumevanje izkušenj iz otroštva. To ni le vir znanja, ampak tudi sredstvo, ki lahko vpliva na sliko družine v razumevanju otroka.
Recimo, da iz igre razumete, da se otroku vaše prepovedi zdijo prestroge, in ko ne ugodite njegovim muham, začne biti užaljen. V tem primeru se ponudite, da igrate otrokovo "mamo" in prevzamete vlogo hčerke zase (vaša punčka).
V takih vlogah lahko utelešate razkrivajočo epizodo, ko je otrok najbolj trmast. Na primer, odhod v trgovino. Ravnajte tako, kot se otrok obnaša v resnici, da bo razumel, kako je biti v koži starša v takih trenutkih. Z igranjem »nasprotno« bo vaš otrok razumel, kakšna dejanja pričakujete od otroka, in vam bo pomagal doseči kompromis na igriv način.
Psihologija igranja mati-hči je zelo preprosta: v igri vlog otroci utelešajo, kako vidijo družinske odnose. Z opazovanjem in analizo procesa igranja s punčkami lahko bolje razumete otroka. Poleg tega lahko starši s pomočjo igre popravijo dojemanje in vedenje dojenčka v različnih vsakodnevnih situacijah.

Poučevanje otrok z motnjami v duševnem razvoju primarnih načinov asimilacije socialnih izkušenj z igranjem vlog Pedagoške izkušnje učitelja-defektologa I kategorije Dovbenko E.M. Igralni del je osrednjega pomena pri poučevanju in vzgoji predšolskih otrok z motnjami v duševnem razvoju, ki ga določata mesto in pomen igralnih dejavnosti v razvoju predšolskega otroka, tudi tistega s težavami v duševnem razvoju. Široka uporaba različnih iger v vseh oblikah in na področjih popravnega in razvojnega dela s predšolskimi otroki med bivanjem v vrtcu je nujen pogoj za uspešen telesni in osebnostni razvoj otrok. Med temi igrami sta spoštovanje in strpnost do ljudi, s katerimi poteka stalna komunikacija, ne glede na narodnost, seznanjanje s pravili varnega obnašanja na igrišču, seznanjanje z osnovnimi tradicijami in običaji, ki urejajo komunikacijo med predstavniki različnih narodnosti na Srednjem Uralu in kraju. prebivališča. Igre igranja vlog igrajo pomembno vlogo v socialnem in osebnem razvoju otrok. V procesu teh dejavnosti se razjasnijo in razširijo najpomembnejši trenutki za določeno igro: govorni razvoj otroka, oblikovanje posameznih igralnih dejanj v njem. , modeliranje odnosov z odraslimi in vrstniki. Vsaka igra zapletov se odvija en mesec, v katerem se otroci naučijo izvajati različne različice igralnih verig v skladu z enim zapletom: - igre, namenjene zaporedni igri s punčkami: "Hčere - matere", "Družina"; - igre za reprodukcijo različnih socialnih situacij: "Trgovina", "Bolnišnica", "Frizer" itd.; - igre, ki zahtevajo konstruktivne sposobnosti: "Avtobus", "Modralci" itd. Relevantnost vprašanja je najprej določena z dejstvom, da v sodobnih vrtcih najpogosteje veliko pozornosti posvečajo materialni opremi igre, ne pa razvoju samih igralnih dejanj in oblikovanju igre kot dejavnost pri otrocih. Za izvajanje ustreznih pedagoških vplivov v zvezi z igro vlog otrok morajo vzgojitelji dobro razumeti njeno naravo, imeti predstavo o posebnostih njenega razvoja v predšolski dobi in biti tudi sposobni igrati z otroki. Hkrati pa danes raziskovalci (R. A. Ivankova, N. Ya. Mikhailenko, N. A. Korotkova) ugotavljajo, da v vrtcu obstaja "izpodrivanje" igre z izobraževalnimi dejavnostmi, studijskim in klubskim delom. Otroške igre, predvsem igre vlog, so vsebinsko in tematsko revne, zaznamujejo večkratno ponavljanje zapletov in prevlado manipulacije nad figurativnim prikazovanjem realnosti. Predlagani scenariji za igre vlog bodo pripomogli, da bo igranje z otroki zanimivo, priporočila za pripravo nanje pa vam bodo olajšala organizacijo iger z otroki. Vsaka igra je zasnovana za 1 mesec, zaplet igre pa je razdeljen na tedne. Igra vlog "Hčere - matere". Namen: - naučiti se v igri poustvariti logično verigo iger, katerih cilj je dokončanje praktične naloge (umivanje lutke, hranjenje lutke, hoja, dajanje lutke spat itd.); - razvijajo domišljijo in besedno komunikacijo; - gojiti ustrezen odnos do dejanj vlog; Oprema: Opremljen prostor za igro (jaslice, miza, stoli, posoda, posteljnina, gole punčke, punčke v oblačilih, voziček, kopalna kad, zajemalka, umivalnik, sušilnik za perilo itd.) 1. Pripravljalna dela: 1.1 Pritegnite otrokovo pozornost in zanimanje v igri. Učitelj prinese v skupino otrok fotografijo svojega otroka (sina ali hčerke), s čimer otroke opozori na dejstvo, da je učiteljica mati, ki skrbi za svojega otroka; 1.2 Sklicevanje na osebne izkušnje otrok, razjasnitev družinskih odnosov; 1.3 Učitelj razkrije, kaj otroci vedo o odnosu med mamo in hčerko (sinom), kaj počnejo doma (spijo, jedo, se igrajo itd.) 1.4 Pogovor o lastnostih, ki jih mama potrebuje za gospodinjska opravila; 1.5 D/i "Naredimo okusno juho iz zelenjave", "Naučili se bomo kuhati čaj" (glej Gerbova A.B. Razvoj govora. Strani, 38,42) 2. Literarna in informativna priprava igre: Tolstoj L.N. - otroci. Glej čtivo za predšolske otroke, str. 52, "Jaz" , str. 3. Scenarij igre: 1. teden: "Zajtrk Mašine lutke." Učiteljica prinese novo lutko v skupino in razloži, da je moja hčerka, zdaj jo bom jaz hranil. Otroci v pričakovanju sedijo poleg učitelja. Sam prevzame glavno vlogo - vlogo matere in poda model komunikacije in delovanja: »Maša, hči, zdaj ti bom skuhala kašo, medtem ko se igraš, vzemi to igračo, če ti ni všeč. to, potem pa ta!« V redu." Mama na štedilniku skuha kašo, jo da na krožnik in posadi hčerko za mizo. 2. teden: "Hčerko peljemo na sprehod." Učitelj igro, ki se je začela v prvi uri, zaupa otrokom v roke, njihovo igro opazuje s strani in otroke nevsiljivo vodi pri razvoju zapleta. Ko so otroci lutko nahranili, jih učiteljica povabi na sprehod in pokaže primer interakcije z lutko: izbiranje oblačil glede na letni čas, postopno oblačenje, pogovor s hčerko itd. 3. teden: "Peremo hčerkina oblačila." Otroci ponovijo igralna dejanja iz prejšnjih lekcij, nato učitelj ponudi nov zaplet igre: Po sprehodu se je hčerka umazala, mama pa začne prati perilo. 4. teden: "Lutka hoče spati." Igre se na zahtevo otrok ponovijo od tistih, ki so jih otroci igrali, po katerih se uvede nov zaplet in odigrajo nova dejanja: hranjenje - spanje; hoditi - spati; hranjenje - sprehod - spanje - umivanje itd. Mama hčerki reče prijazne besede, jo poboža po glavi, pokliče punčko na plavanje pred spanjem, pripravi kopel, milo, brisačo, nato punčko obleče v pižamo, jo da spat. Učitelj deluje sam, otroke vključi v igro in jim pokaže vzorec dejanj z lutko. 4. Načini, kako izstopiti iz igre: 4.1 Kako čudovito hčerko imamo, zelo ji je bila všeč kaša, jedla jo je zelo previdno, pojedla se je do sitega, rekla je svoji mami hvala. Zdaj pa mi pomagaj počistiti mizo ... 4.2 Če igra ne zamre, potem lahko vnaprej opozoriš, da bi "lutka nekaj pojedla in zajtrka bi bilo konec," ali "Zdaj se bomo spet sprehodili po pot in pojdi domov« itd. 4.3 Učitelj prevzame vlogo stroge mame in reče: »Hčerka, sita si, odidi od mize, pospravimo posodo« ali »Že želiš počivati, nehaj hoditi ali pa si zmrznila, zato pojdi domov.” 5. Vloge, ki jih otroci lahko igrajo: Mama (oče), hči (sin). 6. Igralna dejanja: - postavitev mize, urejanje jedi; - kuhanje, mešanje, prelivanje, oblaganje itd. - umivanje rok lutke; - hranjenje lutke; - brisanje ust s prtičkom; - pospravljanje posode z mize; - pomivanje posode; - brisanje posode s suho brisačo; - izbor oblačil za sprehod; - oblačenje lutke; - sprehod s punčko: igra z žogo, guganje na gugalnici, vožnja z vozičkom, igra z ropotuljico; - lutka je padla, stresite jo; - slačenje lutke; - pranje lutke; - rastlina na lončku; - dajte punčko spat: pripravite posteljnino, pospravite posteljo; - lutko pobožaj, poljubi, ji zapoj pesmico, jo gugaj; - pranje perila: oblačila zmečkajte, ožemite, otresite, obesite na sušilni stroj, pretipajte, če so suha, odstranite, zlikajte, pospravite v omaro. Tematska igra vlog "Družina". Namen: - še naprej učiti, kako poustvariti logično verigo dejanj v igri; - popestriti otroška dejanja s punčkami in drugimi figurativnimi igračami - oblikovati ideje o odraženem območju realnosti; - razvijati potrebo po komunikaciji, sposobnost uporabe govornih in negovornih komunikacijskih sredstev; - gojiti močno zanimanje za s/r igro; Oprema: Enako kot v prejšnji igri, metla, sesalnik, krpe za brisanje prahu; 1. Pripravljalno delo: 1.1 Pregled družinskega albuma; 1.2 Pogovor z otroki o odnosu otrok do staršev in sorodnikov; 1.3 Pogovor z otroki na temo: "Kaj počnemo doma?" (otroške igre, gospodinjska opravila, obveznosti družinskih članov; 1.4 Pogovor o lastnostih igre; 1.5 D/igre: "Matrjoška's housewarming" glej Gerbova str. 47, "Doll's room" glej stran 62; 2 Literarne in informacijske podporne igre : Dora Gabe “My Bear” str otroci vloge in igre, ki jih bodo izvajali. Otroci že poznajo dejanja iz prejšnje igre "Mame in hčere." Medtem ko je mama pripravljala večerjo, je oče in otroci si umili roke, si zaželeli dober tek, otrokom (punčkam) zavezali prtičke, itd. več in pohvali večerjo itd. 2. teden: »Družinski prost dan.« Po zajtrku oče napove, da gredo vsi na sprehod v park. Oblečejo se in uredijo. Mama obleče in splete hčerko, oče pomaga sinu pri oblačenju itd. Gredo na sprehod v park: opazujejo drevesa okoli sebe, skupaj prečkajo cesto itd. 3. teden: »Pomagam mami« Vloge so dodeljene vnaprej. Mama prosi za pomoč pri čiščenju hiše, razdeli obveznosti. Otroci sami izvedejo že znana dejanja pranja perila, nato učitelj v igro uvede nova dejanja čiščenja stanovanja (brisanje prahu, sesanje, pometanje, pomivanje tal). 4. teden: »Gostje so prišli k nam.« Otroci utrjujejo predhodno pridobljene veščine. Učiteljica prevzame vlogo mame in organizira otroke; čiščenje hiše, priprava hrane, postavitev mize. Nato pokaže vzorec novih dejanj - srečanje in sprejem gostov. 4. Načini za izhod iz igre: 4.1 Otrokom ponudite logičen zaključek dejanj, tj. Nalogo so opravili in igra se je končala. Odrasel povzame. 4.2 Če igra ne zamre, je treba otroke vnaprej opozoriti na skorajšnji konec. 4.3 Učitelj prevzame vlogo starejšega, na primer očeta, in sam zaključi igro, pri čemer se prepira za konec igre. 5. Vloge, ki jih otroci lahko igrajo: Mama, oče, sin, hči, babica, dedek, gost itd. 6. Igralna dejanja: - priprava na večerjo: umivanje rok, brisanje z brisačo, - postavitev mize, postrežba hrane, sedenje, uporaba prtička, - čiščenje in pomivanje posode, brisanje z mize itd. - oblačenje za sprehod: izbiranje oblačil, obutve, počesanje las, spenjanje lasnic, spletanje kit, poškropljenje očeta in mame s parfumom, igranje z otroki na ulici (glej c/r igro “Mame in hčere”) - pospravljanje hiše : pometanje, sesanje, brisanje prahu, zbiranje raztresenih igrač, pranje perila (glej s/r igro "Mame in hčerke"), srečanje z gosti (glej s/r igro "Mamine hčere"). Igra vlog "Avtobus" Namen: - naučiti se ustvarjati različne zgradbe iz velikih in majhnih gradbenih materialov, ki bodo uporabljeni v igri; - razvijati zanimanje za igre vlog, željo po igranju z odraslimi in vrstniki; - gojiti skrben odnos do igrač; prijateljski odnosi med seboj. Oprema: Volan, prevleke za stole s sliko avtobusa (model avtobusa), prometni znaki in smerniki, orodje za popravilo avtobusa, kanister, cev, vedro s krpo, menjalnik, mikrofon, bencinska črpalka, denar. 1. Predhodno delo: 1.1 Pregled slik "Šofer" (iz serije "Kdo biti"). "Vožnja z avtobusom", ilustracije v albumih "Transport" in "Poklici". 1.2 Spremljanje avtobusa in dela voznika. 1.3 Namizne igre na isto temo. 1,4 p/i “Barvni avtomobili” 1,5 p/i “Pozoren voznik”. 2. Literarna in informacijska podpora za igro: 3. Alexandrova "Tovornjak" S. Marshak "Policist" A. Kardashova "Rain Car" E. Motkovskaya "Jaz sem avto" B. Stepanov "Šofer". "Voznik avtobusa" 3. Scenarij igre: 1. teden: "Sestavljanje avtobusa." Učitelj predlaga, da zgradite avtobus, tako da lahko celotna skupina odide v gozd ali do reke itd. Če želite to narediti, morate stole postaviti na enak način kot sedeže na avtobusu. Vse konstrukcije je mogoče ograditi z velikimi gradbenimi materiali, pri čemer pustite "vrata" spredaj in zadaj za vkrcanje in izkrcanje potnikov. Na začetku avtobusa je prostor za voznika. Učitelj izbere voznika in sprevodnika, ostali otroci so potniki. Vlogo dirigenta lahko prevzame učitelj. Pojdite v središče salona. Ne pozabite plačati vozovnice! Otroci dobijo denar, nato kupijo vstopnice. 2. teden: »Družina potuje z avtobusom.« Otroci si vnaprej dodelijo vloge: mama, oče, otroci. Dogovorita se, zakaj in kam gresta ter na kateri postaji izstopita. V predhodnem pogovoru ali med igro ugotovite, kdo zaseda mesta in kdo lahko stoji. Kdo mora odstopiti? Kako se oče obnaša - med vkrcanjem pusti mamo naprej, ponudi roko in jo podpira pri izhodu. 3. teden: "Gremo v gozd." Učitelj napove, da bo po zajtrku sprehod v gozd. Opominja, da se morate na dolgo pot dobro pripraviti - Kaj vzeti s seboj? -Kdo potuje z "otroci"? -Kaj naj vzamejo »otroci«? Med potjo je nujen postanek za počitek, malico in igro. Matere hranijo svoje otroke, nabirajo rože, pripovedujejo, kaj se vidi v gozdu, česa naj bodo previdni. Po sprehodu se vrnejo domov. 4. teden: “Ogled mesta.” Učitelj prevzame vlogo vodnika. - Dragi potniki, poglejte levo, gremo mimo ... - ... pred nami je čudovita zgradba, imenovana ... ("Hiša igrač", "Pošta", "Trgovina" itd.) Med pogovorom se razjasnjuje namen teh struktur. Lahko izstopite iz avtobusa in si ogledate ozemlje vasi. 4. Načini za izhod iz igre: 4.1 Učitelj predlaga nadaljevanje igre med sprehodom, pri čemer za to vzame potrebno gradivo in atribute. 4.2 Otroke lahko povabite, naj zapustijo zgradbe, ki so jih zgradili, da se čez nekaj časa vrnejo k njim. 4.2 Učitelj prevzame vlogo dirigenta in sporoči, da se avto odpravlja v garažo. 5. Vloge, ki jih lahko igrajo otroci: Voznik, sopotniki, sprevodnik, kontrolor. 6. Igralna dejanja. - izdelava avtobusa; - vožnja z avtobusom (vrtite volan, z glasom posnemajte delovanje motorja, opozorilni signal, sireno, odprite vrata ipd.); - zamenjati kolo, napolniti pnevmatike; - popravilo avtomobila; - pranje avtomobila; - točenje goriva; - vkrcanje in izstopanje potnikov iz avtobusa; - prodaja in nakup vstopnic; - najava postankov; - zagotavljanje prostora za starejše in otroke; - priprava na daljšo pot (pakiranje stvari, vode, hrane, počesanje las, oblačenje); - počivališče. 7. Spremljevalne igre: "Družina", "Trgovina", "Bolnišnica", "Frizer". Igra vlog "Trgovina" Namen: - oblikovati ideje otrok o delu ljudi v trgovini, raznolikosti trgovin in njihovem namenu; - razvijati vizualno in učinkovito mišljenje, komunikacijske sposobnosti; - še naprej gojiti ustrezen odnos do iger vlog; spoštljiv odnos drug do drugega. Oprema: Uniforma prodajalca, tehtnica, vrečke za pakiranje blaga, denar, denarnice, blagajna, tovorna vozila, blago (zelenjava, sadje, igrače, čevlji, živila ipd.), nakupovalne vrečke, vitrina. 1. Predhodno delo: 1.1 Pogovor z otroki na temo »Nakupovanje«; 1.2 Sklicevanje na izkušnje otrok. So bili v trgovini? Katere trgovine obstajajo in kaj lahko kupite v njih? 1.3 Pogovor o lastnostih, potrebnih za delo v trgovini; 1.4 D/i “Trgovina”, “Zelenjava”, “Kdo potrebuje kaj? " 2. Literarna in informacijska podpora za igro: A. Barto “Igrače” O. Vysotskaya “Lubenica” I. Yancharsky “Pustolovščine medveda Ushastika v trgovini z igračami” glej Gerbova str. 106 3. Scenarij igre 1. teden: “ Trgovina z živili«. Učitelj napove, da bo danes v skupini odprta »trgovina z živili«. Otroci, ki želijo nakupovati, se postavijo v vrsto. Odrasel sam prevzame vlogo prodajalca in daje otrokom primere komunikacije in delovanja: »Pozdravljeni, ne sramujte se, pridite, kaj bi radi kupili pri nas? Na prodaj imamo svežo zelenjavo: krompir, zelje itd. Prodajalec predstavi svoj izdelek in postreže kupcem. Naslednji prosim! 2. teden: "Trgovina z igračami." Učitelj igro zaupa otrokom v roke. Prevzame vlogo kupca in pove, da bi rad kupil igračo za svojega ljubljenega sina (hčerko), in prosi prodajalca otrok, da mu pomaga izbrati primerno igračo. Učitelj ima vlogo vljudne, a zelo zahtevne stranke. Če se izkaže, da otrokove izkušnje niso dovolj, ga učiteljica pozove: »Mi lahko pokažeš tisto igračo tam? Mislite, da bo mojemu otroku všeč ta igrača? Kako naj igra? itd." 3. in 4. teden: »Trgovina z oblačili«, »Trgovina s čevlji«. Isti scenarij. 4. Načini za izhod iz igre: 4.1 »Kako čudovite nakupe smo opravili danes. In zdaj se trgovina zapira. Jutri te vabim še na nakupovanje.” 4.2 Če igra ne zamre, je vnaprej podano opozorilo: "Pozor, trgovina se zapira, prosimo vas, da ne stojite več v vrsti." 4.3 Učitelj lahko prevzame vlogo direktorja in reče, da se trgovina zapira, da bi jo napolnili z novim blagom. 5. Vloge, ki jih otroci lahko igrajo: Prodajalec, kupci, nakladalec, pakir blaga, blagajnik. 6. Igralna dejanja: - oblačenje uniforme s strani prodajalca; - tehtanje blaga; - račun na blagajni; - obračun in dobava; - pakiranje blaga; - zlaganje blaga v vreče; - pomerjanje oblačil in obutve; - čakanje v vrsti; - dostava in razkladanje novega blaga. 7. Spremljevalne igre: "Družina", "Avtobus", "Mame in hčere". Tematska igra vlog "Brivnica" Namen: - oblikovati otroške ideje o dejavnostih frizerja; naučiti izvajati zaporedje dejanj, namenjenih izpolnjevanju svojih dolžnosti; - razvijati zmožnost uporabe nadomestnih predmetov; - gojiti kulturo komunikacije s "strankami" Oprema: Ogledalo, nočna omarica za shranjevanje atributov, različni glavniki, steklenice, navijalke, škarje, sušilnik za lase, ogrinjalo, predpasnik za frizerja, lasnice, elastični trakovi, pentlje, brisača, modne revije itd. 1. Predhodno delo: 1.1 Učiteljev pogovor o tem, kako je šel k frizerju; 1.2 Sklicevanje na osebne izkušnje otrok; 1.3 Uvajanje otrok v delo frizerja; 1.4 Pregled ilustracij na temo igre; 1.5 Pogovor o lastnostih igre; 2. Literarna informacijska podpora za igro: 2.1 Uganke: Enostavne za nošenje, Nosim jih že vrsto let, Težko jih je prešteti, vendar jih ne znam prešteti (lasje). Dva konca, na sredini dva obročka - žebelj (škarje). Glej me ves dan, če nisi preveč len, da bi se pogledal (ogledalo). Hodila je med kodri in izgubila zob (glavnik). 2.2 Otroške pesmice: Pusti si kitko do pasu, ne izgubi las. 3. Scenarij igre: 1. teden: "Brivnica". Učiteljica sporoči, da se danes v skupini odpira frizer. Čakajoči se postavijo v vrsto. Učitelj sam prevzame vlogo frizerja in otrokom daje primere komunikacije in delovanja: »Prosim, sedite. Kaj bi radi? Ste zadovoljni z mojim delom? itd." 2. teden: "Spravimo se v red." Učitelj se zaupa otrokom v roke: potoži, da nima prav nič časa k frizerju, in otroka prosi, naj mu pomaga. Učitelj ima vlogo vljudne, a zahtevne stranke. Če otrokove izkušnje niso dovolj široke, potem učitelj otroku reče: ali mi lahko najprej umiješ lase? Zdaj pa me posuši! itd. 3. teden: “Obisk frizerja z vso družino.” Izvajajo se ista dejanja, le učitelj najprej organizira igro "Matere in hčere", ki postopoma vodi otroke, da vstopijo v igro "Brivnica". 4. teden: “Nakup blaga za frizerja.” Pred igro učitelj odstrani vse potrebne stvari iz frizerja. Nato otrokom sporoči, da je danes v trgovino prišel nov izdelek za frizerja. Tako učitelj vodi otroke v igro trgovine, nato pa igro postopoma vodi v novo smer: stranke povabi k sodelovanju pri predstavitvi novega izdelka, preuči vsak atribut, razpravlja o tem, kaj bi z njim naredil, in ponudi dekoracijo. kotiček na nov način. 4. Načini za izhod iz igre: 4.1 »Kako ste vse lepe. Naši frizerji so se odlično odrezali. Toda za danes je konec delovnega dne. Jutri bo naš frizerski salon ponovno odprt za vas." 4.2 Če igra ne izgine, je opozorilo o koncu igre podano vnaprej. »Pozor! Frizer streže zadnjo stranko, tisti, ki niso imeli časa, si lahko ogledajo revije in si izberejo pričesko, ki jo bodo naredili jutri.” 4.3 Učitelj lahko prevzame vlogo direktorja frizerskega salona in reče: »Zmanjkalo nam je šampona, laka za lase pa ni več, morali bomo dokončati delo. Jutri bomo zagotovo kupili vse boljše in novo.” 5. Vloge, ki jih lahko igrajo otroci: Frizer, frizerski vajenec, manikerka, stranke, mame, njihovi otroci. 6. Igralna dejanja: - nadevanje ogrinjala stranki; - česanje; - striženje (tresenje las z ogrinjala); - umivanje las; - sušenje z brisačo; - sušenje s sušilcem za lase; - barvanje las; - lakiranje; - pršenje s parfumom; - navijalke za kodranje; - kitke (lasnice, elastični trakovi); - gledanje revij, ponujanje skodelice kave. 7. Spremljevalne igre: - "Hčere - mame": povabite starša k frizerju ali vzamete otroka; - »Trgovina«: uredite začasno polico za prodajo kozmetike; - “Avtobus”: ponudite frizerju, da gre z avtom kupiti nov izdelek. Igra vlog "Bolnišnica" Namen: - seznaniti otroke z delom zdravnika, jih naučiti izvajati igralna dejanja z demonstracijo, z zgledom in nato z ustnimi navodili; - razvijati zanimanje za igro, spodbujati in spodbujati govorno dejavnost; - gojiti sposobnost sočutja, sočustvovanja s pacientom in željo po pomoči. Oprema: Medicinska halja in kapa, zdravniška torba, igralni komplet "Doll Doctor", fonendoskopska cev, spatula za pregled grla, termometer, brizga, vata, jod, tablete, zdravila (vse igrače, iz nezlomljivega materiala), grelna blazina , oblikuje recepte 1. Predhodno delo: 1.1 Pregled slike "Zdravnik" iz serije "Kdo biti?", niz zaporednih slik (posamezne slike ali zaslon), da se seznanite z delom zdravnika, medicinske sestre; 1.2 Ekskurzija v zdravniško ordinacijo; 1.3 Didaktične igre "Različne tablete", "Poišči, kje boli?" 1.4 Pogovor o lastnostih igre, nadomestnih predmetih. 2. Literarna informacijska podpora za igro: Branje Chukovsky K.I. »Doktor Aibolit« (odlomki) Kardashova A. »Naš zdravnik« 3. Scenarij igre: 1. teden: »Pri zdravniku« Učitelj otroke opozori na dejstvo, da je najljubša lutka vseh v skupini zbolela. Učitelj sam prevzame vlogo zdravnika in pregleda bolnika. Otroke opozori na orodja, ki jih ima, in jim pojasni, za kaj so potrebna. Otrokom pokaže zaporedje pregleda: merjenje temperature, pregled žrela, poslušanje, nato predpisovanje zdravljenja. Nato povabi k igri tudi otroke. 2. teden: »Pregled pri zdravniku« Igra je zaupana v otroške roke. Učitelj pomaga pri razdelitvi vlog med seboj. Lahko prevzame vlogo matere, da otroku nudi potrebno pomoč. 3. teden: »Mama pokliče zdravnika domov.« Učiteljica prevzame vlogo mame in pokaže nova igralna dejanja: skrbi za sina ali hčerko, dotika se otrokovega obraza, meri temperaturo, prosi, naj pokaže jezik itd. . , pokliče zdravnika in pove, kaj se je zgodilo. Otroci si vnaprej dodelijo vloge: kdo bo zdravnik, kdo bo medicinska sestra, kdo bo voznik, in s pomočjo odraslega izvajajo igralne akcije. Medicinska sestra sprejme klic po telefonu, piše v zvezek, zdravnik pakira torbo, voznik pripravi avto na pot itd. Ob prihodu na kraj otrok samostojno izvaja že znana dejanja. 4. teden »Reševalno vozilo odpelje pacienta v bolnišnico« Sledite istemu scenariju kot prejšnji teden. Nato učitelj vodi otroka do dejstva, da je treba pacienta odpeljati v bolnišnico: obleči, dati na nosila (če je pacient lutka) ali pospremiti do avtomobila, odpeljati v bolnišnico, medicinska sestra pripravi sobo za bolnika. Zdravljenje je v teku. 4. Načini za izhod iz igre: 4.1 »Doktor« pove, da je termina za danes konec, ponudi, da pride naslednjič; 4.2 Odrasla oseba prevzame vlogo glavnega zdravnika in vnaprej opozori, da sprejema zadnjega pacienta in se termin zaključi; 4.3 Telefon zazvoni, zdravnik je obveščen, da ga kličejo na pacientov dom in termin se zaključi; 4.4 Igralci so obveščeni, da je bil bolnik sprejet na zdravljenje in potrebuje počitek, da ga lahko obiščejo jutri. 5. Vloge: zdravnik, medicinska sestra, bolnik, voznik, mati, prodajalec zdravil. 6. Igralna dejanja: - priprava orodja, umivanje rok, oblačenje uniforme; - izvajanje pregleda: poslušanje, pregled žrela, ušesa, rane, merjenje temperature ipd. - izvajanje postopkov: izpisati recept, dati tableto, dati injekcijo, nanesti povoj, nanesti grelno blazino itd.; klicanje zdravnika na dom; - prihod na klic: priprava avtomobila (točenje bencina, - napumpanje gum, brisanje stekel ipd.), prevzem medicinske torbe; - Prevoz pacienta z avtom v bolnišnico. 7. Spremljevalne igre: »Družina« - povabite otroke, da se igrajo hišo, nato pa jih vodite k igri »Bolnišnica«; "Bus" - organizirajte potovanje v bolnišnico za pregled otrok. "Lekarna" - podobno igri "Trgovina". Delo s starši Sodelovanje staršev pri tem delu je pomembno pri bogatenju izkušenj otrok, ki dobijo določene naloge (z otrokom nakupujejo v trgovini, na tržnici, lekarni; pokažejo in povedo, kako to storiti ipd.) , postanejo aktivni udeleženci izobraževalnega procesa. Takšne skupne dejavnosti so zelo učinkovite. Nekatere oblike dela staršev z otroki: Pogovor z otroki o temah: "Mama, oče, jaz", "Kdo kaj dela doma?", "Različni poklici", "Avtomobili v našem mestu" itd. pogovori po slikah zgodb; Organizacija opazovanja gospodinjskih opravil mame, očeta, babice; v trgovini pri delu blagajnika, prodajalca, dejanja kupca; v bolnišnici - delo zdravnika, vedenje bolnika; delo voznika, sprevodnika; dejanja frizerja in njegove stranke; Lastni zgled staršev. Ciljni izleti v različne trgovine (odvisno od teme igre), bolnišnice, frizerja z avtomobilom, avtobusom, vlakom; Branje fikcije, gledanje risank, ki jih priporočajo učitelji na teme iger. Oblike dela med učitelji in starši: Prikaz možnosti za igranje iger. Skupen razvoj scenarijev za igre vlog. Izdelava atributov za igre vlog (šivanje posteljnine za punčke, oblačila za punčke, računi, recepti itd.); Oblikovanje albuma "Poklici", "Moja družina", "Modne frizure"; Izdelava in razstava doma narejenih igrač (piškoti, bonboni, zelenjava, sadje, avtomobilčki itd. Razstava fotografij (fotočasopis) v skupini na temo »Igramo se doma in v vrtcu«; uporabljena literatura 1. Poučevanje igranja vlog. igre za predšolske otroke s težavami v duševnem razvoju / Ur. L. B. Sokolova - St. Petersburg, 1996. 2. Igramo se? - M.: Založba Scriptorium, 2005. 3. Gubanova N.F. Sistem dela v prvi skupini vrtca M.: Mozaika-Sintez, 2008. 4. Knjiga za branje v vrtcu in doma: 2 – 4 leta. : Priročnik za vzgojitelje in starše / Sestavili V.V. Gerbova in drugi - M.: Založba Onyx, 2006.

Naše babice so nekoč kot namišljeni otroci uporabljale doma narejene igrače ali snope cunj. Sodobna dekleta imajo priložnost, da se igrajo s celimi družinami lutk, hranijo dojenčke in jih nosijo v majhnih vozičkih. Toda bistvo igre "mati-hči" ostaja enako.

V igrah vlog ima otrok edinstveno priložnost, da se uresniči kot aktivni udeleženec v tekoči dejavnosti, poleg tega igra jasno razkriva značilnosti otrokovega mišljenja in domišljije, njegovo čustvenost, aktivnost in razvojne težave v komunikaciji; .

Kako igrati "mati in hči"

1. Razdelite si vloge – odločite se, kdo bo imel vlogo matere in kdo hčerke. Koristno je, da z otrokom zamenjate mesto, da boste bolje razumeli, s kakšnimi težavami se otrok sooča, on pa bo lahko občutil odgovornost, ki jo starši prevzemajo.

2. Pripravite igralne atribute: posodo, gospodinjske aparate, pohištvo - blago za otroke lahko kupite ali izdelate iz improviziranih materialov.

3. Naj vaš otrok uporabi svojo domišljijo pri izbiri igrice, ki lahko odraža resnične situacije v vsakdanjem življenju.

Različice igre "mati-hči"

1. Deklica se igra s punčkami in si sama izmišlja različne situacije. Ona je mati, punčke so hčere. Ta igra razvija sposobnost skrbi za ljubljene, odgovornost za svoja dejanja in neodvisnost.

Ko se igra s punčkami, otrok poskuša kopirati dejanja ljubljenih in sorodnikov. Glede na lokacijo in situacijo se spreminja njeno razpoloženje, glas in pričeska. V tej situaciji dajte otroku popolno svobodo.

2. Igra se več deklet. Vsak od njih bi si moral predstavljati sebe kot mamo, babico, hčerko ali očeta. Na primer, "mama" pelje svojo "hčerko" v vrtec, sama gre v službo, "babica" ostane doma. Zvečer se dobijo, pijejo čaj in se pogovarjajo. Potem pride oče iz službe in pove, kako je potekal njegov dan. To je prizor iz našega življenja, le v vlogi otrok je malo olepšan in poenostavljen.

3. Dekleta se igrajo s fanti. Fantje so muhasti ljudje, ki se radi prepirajo, zato se bodo dekleta morala naučiti ignorirati neposlušnost. Igra daje otrokom priložnost, da postanejo pomembni med svojimi vrstniki in se počutijo kot odrasli.

Prednosti igre "mama-hči".

1. V igri "mati-hči" otroci sami ustvarijo sistem družinskih odnosov, preigravajo konflikte v zvezi z ljubljenimi in sorodniki, zato vam gledanje takšne igre vedno daje koristne informacije o tem, kako vaš sin ali hči vidi vašo družino.

2. Pomanjkljivosti v svojem vedenju lahko popravite tako, da opazujete, kako vaš otrok igra vašo vlogo. Zelo pomembno je, da to storite pravočasno, saj vedenje staršev otroci dojemajo kot normo.

3. Fantje radi igrajo vlogo očeta - "hodijo v službo", "vozijo", "gradijo hišo" - tako se začnejo učiti, da so očetje močni in odgovorni za svojo družino.

4. "Matere in hčere" lahko uporabite kot psihološko usposabljanje. Če je vaš otrok zelo sramežljiv, ga povabite k tej igrici. Toda ne vodite igre, izberite vlogo svoje hčerke - to bo otroku pomagalo pridobiti samozavest.

5. Morate biti na enaki ravni kot otrok – ne bojte se – tako boste lahko vzpostavili odnos zaupanja. Otrok bo v vas čutil zanesljivega prijatelja in ne samo odraslega.

Otroške igre z igranjem vlog otroka uvajajo v svet ljudi, njihove odnose in dejavnosti. V njem otroci preizkušajo različne družbene vloge, si oblikujejo lestvico vrednot,naučiti se graditi odnose z drugimi.

Če opazujete otroka, kako igra to preprosto igro, ki jo vsi poznajo že od otroštva, se lahko o njem veliko naučite. Igra otrokom omogoča, da "preizkusijo" vloge odraslih. Dojenček, ki se je pred kratkim naučil govoriti, posnema svojega očeta po vzoru svojega starša. Punčka z veseljem previja punčko , jo hrani z žličko, guga v vozičku in jo uči pravil lepega vedenja. Na ta način se vsak od otrok pripravi na odraslost. In zelo pomembno je, da se otroci v tej igri počutijo uspešne in samozavestne.

Od posnemanja do improvizacije
Igra hčerka-mama se pogosto začne od trenutka, ko se uvedejo dopolnilna živila: ".. Žlica kaše za Medvedka, žlica za Svetočko." Otrok nato ta preprosta dejanja ponovi sam. Pravzaprav je pojem "skrb" glavni za igranje matere in hčerke, pravijo otroški psihologi. Takoj, ko dojenček pod svoje okrilje vzame punčko, zajčka z velikimi uhlji ali lutko (ni pomembno, da lahko igračo za zdaj le nosi s seboj in jo guga), lahko rečemo, da je prišel še en korak. peljali v smeri odraščanja.
Prva stopnja igre (1,5-2 leti)- posnemanje najpreprostejših vsakdanjih situacij: dojenček hrani punčko, jo uspava, kopa.
Na drugi stopnji (od 3 let) Dojenček ne samo kopira dejanj odraslih, ampak tudi sam igra prizore. Lutka ali medved se lahko že obrne stran od žlice s kašo, je muhast, se boji ali smeji. Dojenček jih prepričuje, spodbuja in kaznuje.
Otrok 4-6 let ki igra mamo hči, starejši otroci pa že rabijo vrstnike. Igra postane igra vlog. Prikazuje otrokovo sposobnost preoblikovanja, kopiranja vedenja drugih. Fantje včasih igrajo tudi matere-hčere, čeprav vloga, ki jim je dodeljena, ne bo osrednja. Oče igričar gre v službo, na službeno potovanje ali v vojno. Na splošno se nekateri fantje radi igrajo s punčkami, vendar je ta hobi običajno kratkotrajen. Toda za deklice, stare 4-6 let, je mati-hči glavna in najljubša igra, ki bo izginila iz igralnega "repertoarja" do prvega ali najkasneje do petega razreda.

Skrbni oče
Če se deček igra s punčkami ... To je povsem normalno! V starosti 2-3 let lahko fantje, tako kot njihovi vrstniki, navdušeno "vzgajajo" otroka, ga hranijo z žlico in celo hodijo z vozičkom. Prav igra z lutko pomaga otroku pri čustvenem razvoju. Nove izkušnje pridobiva s preizkušanjem različnih družbenih vlog: oče v igri mama-hči, zdravnik, če se otroci igrajo bolnišnico. Konvencionalnost dejanj (vse se zgodi navidezno) omogoča, da domišljija deluje bolj aktivno. S pomočjo punčk in punčk se fantje, tako kot deklice, naučijo razumeti svet okoli sebe in komunicirati z njim. Igra daje otroku možnost, da se vidi od zunaj in hkrati razume drugega, lajša psihološki stres z "odigravanjem" konfliktnih situacij.

Sprehod z vozičkom
Po 2-3 letih igra postopoma postane bolj zapletena in pojavi se potreba po novih predmetih. Na primer, lahko organizirate čajanke z uporabo posod za igrače. To ni samo zabavna, ampak tudi koristna lekcija. Razvijajo se fine motorične sposobnosti, dojenček dobi predstavo o volumnu: nauči se vliti tekočino in se pravočasno ustavi. Drug predmet, ki se uporablja v igri od približno iste starosti, je voziček. Hoja z otroškim vozičkom izboljša otrokovo grobo motoriko in razvija spretnost, saj mora dojenček delati obrate, se spuščati in dvigovati.

Na kaj morate biti pozorni pri igri?
Močna agresija. Otrok udarja ali lomi punčke. To je razlog za razmišljanje, da ste morda izbrali prestrogo vedenje s svojim otrokom in ga strogo kaznovali za najmanjše prekrške.
Ponavljajoči se zapleti. Otrok odigra isto situacijo. Na primer, hčerka vedno znova ponavlja lutki: »Slaba deklica si, prositi moraš na kahlico!« Najverjetneje so šli starši v želji, da bi otroka naučili na kahlico, predaleč. Obsesivni zaplet je lahko posledica stresne situacije. Igra prikazuje prepir, prepir ali nesrečo, ki jo opazite na ulici, kar bo otroku pomagalo izbrisati zastrašujoče spomine.
Spolni motivi.Če se v igri pojavijo »posteljni prizori«, se vas mali vsevedni ne dotikajte, ampak se obrnite na otroškega psihologa. Takšno znanje, pridobljeno pred časom, bi lahko travmatiziralo psiho.

Katero punčko izbrati?


Prvo lutko je treba otroku dati ne prej kot eno leto in pol. Do takrat jo bo otrok obravnaval kot vsako drugo igračo in poskušal razumeti, kaj je. Zato bo kmalu draga lutka razstavljena na dele. Kasneje bo dojenček, ko bo opazoval okolico, ugotovil, da je s to igračo mogoče izvajati še veliko drugih enako zanimivih dejanj. Kopanje, preoblačenje - otrok bo takšne manipulacije ponavljal dan za dnem. Torej na tej stopnji spoznavanja sveta niso najbolj primerne toliko lepe igrače kot praktične. Na primer punčke iz cunj, mehke in prijetne na dotik. Ali igrače iz prožne plastike, ki jih je mogoče enostavno prati. Deklica, starejša od 2 let, naj kupi punčko z dolgimi lasmi, na primer Bratz, ki jo je mogoče prati, česati in spletati. Še eno pravilo: če se odločite za nakup punčke, ni treba, da ima punčka spol. Otrok se bo med igro odločil, kdo bo postal.