Rozrywka w środkowej grupie dhow. Wypoczynek i rozrywka w przedszkolu w grupie środkowej. Scenariusze wypoczynku i rozrywki dla dzieci ze środkowej grupy przedszkolnych placówek oświatowych

Rozrywka „Przedszkole to nasz drugi dom” 1.

(grupa środkowa)

Cel : wprowadzenie dzieci w nową formację społeczną - przedszkole, wprowadzenie dzieci w przebywanie w przedszkolu, stworzenie dobrego, radosnego wrażenia przedszkola.

Gra piosenka o przedszkolu, dzieci wchodzą do sali i zajmują miejsca.

Rozbrzmiewa piosenka „If you are kind”. Na salę wjeżdża Kot Leopold (dorosły) na hulajnodze.

Leopold Kot . Jestem Kot Leopold, najbardziej przyjazny kot na świecie. Cieszysz się że mnie widzisz? ( Odpowiedzi dzieci .) Ale bardzo się cieszę, bo poznałam wielu przyjaciół. Chłopaki, zostańmy przyjaciółmi!

Kto odpowie dlaczego wszystko wokół jest takie piękne?

I gdziekolwiek spojrzymy, przyjaciel jest po lewej stronie, a przyjaciel po prawej.

Setki wesołych dziecięcych oczu, patrzą na mnie

Który zebrał pod dachem wszystkich wspaniałych przyjaciół...

Dzieci . Przedszkole!

Leopold Kot . Dzisiaj zebraliśmy się, aby odwiedzić bardzo najlepszy przyjaciel wszystkie dzieci.

Zawsze nas przyjmuje, pozdrawia przyjaźnie, wesoło,

Uczy dobrych uczynków. Czy lubisz przedszkole?

Dzieci . Tak!

Leopold Kot . Kochani, macie ochotę na zabawę w przedszkolu? ( Odpowiedzi dzieci .) W takim razie przywitajmy się z naszym przedszkolem. Niech dziewczyny się przywitają (dziewczyny pozdrawiają). Niech chłopcy się przywitają (chłopcy pozdrawiają). Na cześć naszego dobry przyjaciel niech dziś zabrzmią dobre wiersze.

1 dziecko . Nasze przedszkole „Słońce” to słodki zakątek dzieciństwa.

W naszym przedszkolu żyjemy jak przyjazna rodzina.

2 dziecko . Wszyscy przychodzimy do przedszkola, jak do własnego domu, w tłumie. 2.

Tutaj dorośli zawsze odpowiadają nam jednomyślnym „tak”.

3 dziecko . Tutaj czasami się kłócimy, jest nam smutno i płaczemy.

Ale przedszkole jest naszą pasją, bo inaczej nie da się.

4 dziecko . Jaki ładny dom! Rośniemy w nim każdego dnia,

A kiedy dorośniemy, pójdziemy razem do szkoły.

5 dziecko . W tym domu wszystko jest dla nas bajką, piosenką i historią,

Głośny taniec i spokojny czas– ten dom ma dla nas wszystko!

6 dziecko . Przedszkole to ulubiony dom, niań, nauczycieli.

Ile wysiłku włożyli w opiekę i ciepło.

7 dziecko . Obiecujemy, że nie będziemy leniwi, będziemy dorastać co roku

Będziemy dumni z przedszkola, będziemy szanować przedszkole.

8 dziecko . Na świecie jest wiele ogrodów, ale jest tylko jeden taki jak nasz.

Jest dla nas jak słońce, chcemy się z nim zaprzyjaźnić.

Piosenka

Leopold Kot . Kochani, czy wiecie, że w przedszkolu trzeba naśladować różne zasady zachowanie? ( Odpowiedzi dzieci .) Te zasady są proste, musisz o nich pamiętać:

Kiedy się obudzisz, wstań, nie poddawaj się lenistwu!

Rosa umyła płatek, ale mydło umyje ciebie.

Nie czekaj na zachętę, idź jak najszybciej do przedszkola!

Nie marnuj jedzenia, jeśli zrobisz bałagan, posprzątaj go.

Uważaj na swoje ubrania, unikaj dziur i plam.

W domu nie bądź niemiły dla bliskich, zlituj się nad swoimi dziećmi, kochaj je!

Pomóż dorosłym w domu, sam posprzątaj zabawki.

Aby ludzie byli z Ciebie dumni, musisz zawsze pracować!

Rozbrzmiewa rytmiczna muzyka, Kaprizka (dorosła) wjeżdża na salę na hulajnodze. 3.

Leopold Kot . Zobaczcie, kto do nas przyszedł?

Kapryśny. Jestem kapryśną dziewczyną! Ha ha ha, czego się nie spodziewałeś? I zawsze pojawiam się gdzie chcę i kiedy chcę. Chcę - ryczę, chcę - jestem kapryśny. Chcesz żebym ściągnął dla Ciebie taką fantazję?

Leopold Kot . Och, tylko proszę, bez fanaberii. Mamy porządny lokal, nie ma żadnych kaprysów. Naprawdę, chłopaki? ( Odpowiedzi dzieci.)

Kapryśny . Więc nikt tutaj nie jest kapryśny? I nikt się nie bawi? I nikt nie jest złośliwy? Nudny!

Leopold Kot . W tym domu nikt nie jest kapryśny, wszystkie dzieci są grzeczne i kulturalne.

Kapryśny . Jaki dom jest tak interesujący, w którym nie można być kapryśnym i bawić się?

Kot Loepold . Czy wiesz w ogóle, dokąd przyszedłeś? Do przedszkola, w którym mieszka wiele różnych dzieci. Gdybym tylko poszła do przedszkola, od razu bym się wszystkiego nauczyła. W przedszkolu zajmują się edukacją. Nie zaszkodziłoby się trochę pouczyć.

Kapryśny. Co jest dobrego w Twoim przedszkolu?

1 dziecko . Tutaj ćwiczymy, jemy prawidłowo łyżką,

Przyzwyczajmy się do zamawiania! Przedszkole jest potrzebne!

drugie dziecko. W naszej grupie uczymy przedszkolaków wierszy i piosenek!

Nie ma dla nas wspanialszego miejsca niż nasze ulubione przedszkole!

3 dziecko . Są książki i zabawki, są ukochani przyjaciele,

Moje wierne dziewczyny, nie możemy bez nich żyć!

Piosenka

Leopold Kot . No cóż, Kaprizka, zgadzasz się chodzić do przedszkola? Kochani, czy możemy przyjąć Kaprizkę do naszego przedszkola?

Kapryśny . Jakim trzeba być człowiekiem, żeby chodzić do przedszkola? ( Odpowiedzi dzieci .) Co lubisz robić w przedszkolu?

Leopold Kot . Dzieci w przedszkolu mają swoje ulubione zabawki. Sugeruję zabawę z nimi. 4.

Gra „Znajdź swoją zabawkę”

Zabawa – sztafeta „Noś zabawki”

Leopold Kot . Najważniejszą rzeczą jest to, aby zawsze być przyjacielskim.

Kapryśny . Chyba zaczynam lubić Twoje przedszkole. Można biegać, skakać, jeździć na hulajnodze. Uroda!

Zabawa – sztafeta „Skutery”

Kapryśny . Dziękuję, że nauczyłeś mnie inteligencji, teraz jestem miły i dobry i mogę zacząć z tobą tańczyć.

Taniec

Po tańcu Kaprizka wyciąga duży sztuczny cukierek.

Leopold Kot . Znowu jesteś złośliwy? Przyniosłeś jeden cukierek i chcesz poczęstować wszystkie dzieci? Czy to jest możliwe?

Kapryśny . Obiecałam, że będę grzeczna i miła, a moje słodycze nie są proste. Ona ma sekret. Wystarczy głośno klaskać w dłonie i tupać nogami.

Dzieci wykonują zadanie. Kapryśność częstuje wszystkich słodyczami z dużej laski cukierka.

Leopold Kot . Mamy nadzieję, że przedszkole zawsze będzie dla Was dobrym przyjacielem.

Bądźmy pogodni, zdrowi, dajmy dobre światło.

Zapraszamy ponownie do przedszkola, zawsze jest otwarte dla wszystkich!

Rozbrzmiewa muzyka, Kot Leopold i Kaprizka żegnają się i wyjeżdżają z sali na hulajnogach. Dzieci idą do grupy.

Dzieci naprawdę lubią bawić się i wymyślać różne historie; to tak, jakby żyły w wyimaginowanym świecie, który tylko one mogą zrozumieć. Na tej podstawie my, dorośli, możemy wyciągnąć następujący wniosek: drogę do serca każdego dziecka bez wątpienia można znaleźć poprzez zabawę, fantazję i wyobraźnię. Dodatkowo my sami, organizatorzy wypoczynku dzieci, dajemy wspaniałą możliwość zanurzenia się na chwilę w bezchmurny i cudowny świat dzieciństwa i oderwania się od szarej codzienności.

Wydaje nam się, że w zajęciach biorą udział nie tylko dzieci podobne wydarzenia, ale współpracą będą zainteresowani sami organizatorzy wydarzeń dla dzieci nietradycyjne programy, które autor proponuje na podstawie doświadczeń własnych działań.

Podręcznik ten zawiera szeroką retrospektywę zajęć dzieci:

Pokaż programy;

Programy rozrywkowe;

Programy do gier;

Przedstawienia teatralne;

Kreatywne salony;

Laboratoria kreatywne;

Gry-bajki;

Pokazy taneczne;

Gry podróżnicze;

Różne sztafety;

programy informacyjno-rozrywkowe;

Programy rozwojowe;

Programy odnowy biologicznej.

Proponowane rozwinięcia zajęć dla przedszkolaków przesiąknięte są światem tych zainteresowań i wspaniałych przygód, niespodzianek, zabawnych i niezwykłych chwil, które każde dziecko musi „przeżyć”, aby niesamowity kraj zwany „Dzieciństwem” pozostał na zawsze w pamięci jako nauka, jako cud.

Dzieci uwielbiają ruch, to ich potrzeba! Zdrowie dzieci, rozrywka, gry i programy taneczne. Przecież tak ważne i jednocześnie atrakcyjne jest dla dziecka wyładowywanie swojej niewyczerpanej energii na zabawie, grach i tańcu. Zadaniem nauczycieli w tym aspekcie jest skierowanie tej energii we właściwym kierunku, aby nie tylko ciało, ale i dusza, jak to mówią!

Baw się zawsze, baw się wszędzie, baw się od rana do wieczora, a jednocześnie rośnij i rozwijaj się – to właśnie można określić jako motto zajęć naszych dzieci. To całkiem naturalne! Natura dzieci jest nierozerwalnie związana z naturą zabawy. Tutaj oczywiście gamingowo, rozwojowo, informacyjnie programy edukacyjne, w którym dziecko nie tylko bawi się, ale przy okazji (i przede wszystkim!) poznaje otaczający go świat.

Wszystkie scenariusze napisane są prostym i zrozumiałym językiem, dzięki czemu od pierwszej chwili organizacji wydarzenia wszystko jest jasne nie tylko dla dzieci, ale także dorosłych – organizatorów programów i wakacji.

Bajki... Na tym świecie żyją dzieci, w baśniach jest coś, czego czasem nie widać prawdziwy świat. Tutaj nie tylko ludzie, ale także zwierzęta, owoce, a nawet przedmioty i zjawiska naturalne mogą rozmawiać, poruszać się, czyli animować. Dlatego baśniowe momenty obecne są w wielu programach jako element mądrości moralnej i duchowej, którą dziecko pojmuje w prostej formie.

W dzisiejszych czasach wiele dzieci ma wiele różne zabawki, książki, ale nie ma nic lepszego i droższego niż coś stworzonego własnymi rękami. Dziecko czuje się niemal jak magik – twórca, jeśli tworzy, fantazjuje i skupia się na sobie. Kolekcja ta zawiera wiele kreatywnych programów rozwijających kreatywność artystyczną i umiejętności wyobraźni.

Od dzieciństwa dziecko zaczyna to robić tego rodzaju programy, aby poczuć swoją wagę jako jednostka! I to jest świetne!

Drodzy pedagodzy, nauczyciele i liderzy kół, starajcie się wdrażać i udoskonalać proponowane rozwiązania, a być może nowy, niesamowity i kolorowy świat zabawy, świętowania, radości, uśmiechu - przed waszymi uczniami otworzy się najprawdziwsze i największe szczęście dzieciństwa!

Scenariusze wypoczynku i rozrywki dla dzieci ze środkowej grupy przedszkolnych placówek oświatowych

Cechą szczególną tych zajęć rekreacyjnych jest obecność na każdej lekcji gier z łamańcami językowymi. Twister językowy to ćwiczenie mowy, które pomaga opanować poprawną wymowę określonego dźwięku.

Jak można to zrobić tak, że powtarzana wypowiedź krótki tekst stała się zabawną i interesującą grą dla dzieci? W tym celu istnieje wiele różnych techniki gry. Na przykład tekst łamacza językowego „Sasha szedł autostradą i ssał suszarkę” należy wymawiać wiele razy. Jest to mało interesujące dla dzieci. Następnie nauczyciel rozpoczyna zabawę: wysyła Saszę z suszarką do... zimna jesień. Biedna Sasza idzie autostradą, ssie suszarkę i... zamarza: nauczycielka wymawia tekst głosem drżącym z zimna, drżącym z zimna. A potem nadchodzi upalne lato. Biedna Sasza chodzi i marnieje z gorąca: nauczyciel spokojnie wypowiada tekst, wachlując się dłonią, gałązką wyjętą z głowy wyimaginowanym panamskim kapeluszem. Sasha może znaleźć się w zupełnie nieznanym miejscu: tekst łamańca językowego wymawia się ostrożnie, ostrożnie... Może chodzić po gorącym piasku lub wpadać w głęboki śnieg - opcji i sytuacji może być całkiem sporo, w zależności od wyobraźnia nauczyciela i wyobraźnia dzieci. Fabuła gry sugeruje sam tekst.

Oto przykład innej techniki gry - „Złap słowo”. Dzieci wymawiają łamańce językowe w tempie wyznaczonym przez nauczyciela, wykonując rytmiczne ruchy dłonią. Jeśli jego ręka się zatrzymała, dłoń zacisnęła się w pięść – „złapał słowo”. Dzieci powinny uważnie śledzić ruchy nauczyciela, zatrzymywać się w odpowiednim czasie i przestać wymawiać tekst na końcu wyrazu lub w połowie zdania. Jeśli ktoś był nieuważny, a tekst nadal brzmiał, nauczyciel dostaje punkt, wygrał tę rundę, „złapał” nieuważnego. Jeżeli wszyscy zebrali się i zamknęli na czas, punkt dla drużyny dziecięcej. Tekst jest wypowiadany dalej od przerwanego miejsca. Dzieci powtarzają łamanie językowe 4-5 razy. Na koniec gry podsumowuje się wynik: kto był dziś bardziej uważny i zręczny - nauczyciel czy dzieci. Zespołowy charakter zabawy, element rywalizacji z samym dorosłym, zawsze podoba się dzieciom i je urzeka. Bawią się, przy czym doskonali się ich wymowa, spostrzegawczość, uwaga, czują jedność z innymi dziećmi, uczą się wspólnej, harmonijnej zabawy, jako jeden zespół.

Należy stosować techniki zabawy łamańcami językowymi, przechodząc od prostych do bardziej złożonych. Wybrano także teksty samych łamańców językowych. Każdy może grać razem, w grupach, pojedynczo. Najpierw przez inicjatora różne gry Nauczyciel mówi, po czym najbardziej aktywne dzieci mogą zaproponować własne wersje technik gry lub pełnić rolę nauczyciela w określonych grach.

Kiedy bagaż gier związanych ze łamańcami językowymi jest już dość duży, dzieci mogą zamienić je w małe szkice sceniczne i odegrać je przed wszystkimi dziećmi. Na przykład podczas zabawy łamańcem językowym „Piekarz Piotr upiekł bułki, bułeczki i bułki w piekarniku” jeden z chłopców za pomocą pantomimy opowiada o jednym dniu z życia piekarza, przedstawiając jego poczynania. Dzieci powinny zobaczyć i rozpoznać po ruchach, że przed nimi stoi piekarz Piotr, nazwać łamacz języka. Jeśli dzieciom trudno jest odpowiedzieć, mówca musi określić swoje ruchy, przekazać je dokładniej i bardziej rozpoznawalnie. Jednocześnie ważne jest, aby młody aktor z wyprzedzeniem zastanowił się nad charakterem piekarza i jego nastrojem.

Gra polegająca na łamaniu języka jest dobra pod wieloma względami. Dzieci zapoznają się z małymi formami ustnej sztuki ludowej, z twórczością współczesnych poetów dziecięcych, którzy piszą łamańce językowe, sami ćwiczą pisanie, rozwijają zainteresowanie i potrzebę kreatywności mowy. Trwa decyzja cała linia konkretne zadania edukacyjne związane z poprawną wymową dźwiękową, rozwojem sfera emocjonalna dziecka, właściwości psychiczne jego osobowości. Bawiąc się łamańcem językowym, dziecko uczy się spostrzegać, myśleć, analizować, porównywać, wyciągać wnioski, rozwijać swoją mowę, kreatywne myslenie i fantazja.

Notatki rekreacyjne dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym

Przedszkola regularnie organizują wieczory rozrywkowe i rekreacyjne oraz uroczystości. Ich tematyka jest różnorodna. Dzieci z niecierpliwością czekają na te wydarzenia i przy pomocy nauczyciela starannie się do nich przygotowują, robią akcesoria, uczą się wierszy i zapamiętują melodię. Na prezenterów takich wydarzeń wybiera się najbardziej bystre i zaradne osoby, które potrafią swobodnie wypowiadać się publicznie.

Cele rozrywkowe

Wakacje i przedszkola organizowane są po to, aby wypełnić je żywymi wrażeniami, przeżycia emocjonalne ich codzienne życie. Pomyślnie zorganizowane wakacje są wielkim sukcesem i zapadają w pamięć na całe życie. Czytanie poezji, udział w przedstawieniach teatralnych, kompozycjach rytmicznych i tanecznych, wokalne wykonanie piosenek ludowych lub kompozytorskich - wszystko to wliczone jest w rozrywkę w grupie środkowej. Można zatem powiedzieć, że są to syntetyczne, które łączą różne obszary sztuki, zapewniając w ten sposób kompleksową pozytywny wpływ na świadomość i uczucia dzieci. Zajęcia te pomagają poszerzać horyzonty, rozwijać mowę, pamięć i wyobraźnię, gdyż w procesie postrzegania materiału uczą się wielu nowych rzeczy.
Podczas przygotowań do wakacji dzieci rozwijają się umiejętności komunikacyjne pozwalając im znaleźć wspólny język w towarzystwie rówieśników uczą się dyscypliny i kultury zachowania.

Pomysł na wypoczynek

Podstawą każdego zajęcia rekreacyjnego jest konkretna idea, która niczym czerwona nić przewija się przez całe wydarzenie. Dlatego wszystkie pieśni, tańce, gry, skecze teatralne oraz projekty muzyczno-artystyczne powinny w pełni tę ideę ujawniać. Nauczy się tego każde dziecko, jeśli spełni następujące wymagania:

• Dostępność. Oznacza to przystosowanie materiał artystyczny dla określonego wieku dzieci, biorąc pod uwagę ich indywidualne cechy. Rozrywka dla grupy średniej i nie tylko oparta jest na programie szkoleniowo-edukacyjnym dla dzieci zatwierdzonym przez Ministerstwo Edukacji Narodowej. Uwzględniane są ich umiejętności wokalne i choreograficzne oraz zainteresowania. Aby zapobiec przemęczeniu dzieci, impreza powinna rozpoczynać się i kończyć punktualnie. Ponieważ zawartość materialna każdej grupy jest inna, rozrywka w grupie środkowej trwa 20-30 minut, w grupie starszej - od 45 do 60 lat.

• Połączenie różne rodzaje sztuki w wykonaniu zbiorowym i indywidualnym. Rozwiązując wspólne problemy, rodzaje sztuki uzupełniają się i silniej nasycają dzieci przeżyciami emocjonalnymi. Również odrębne gatunki kreatywność ma wpływ na każde dziecko. Ze względu na zmęczenie dzieci, rozrywki w grupie średniej i starszej należy organizować naprzemiennie.Na przykład, jeśli dzieci stały bez ruchu i śpiewały piosenkę, kolejnym numerem powinien być taniec.

Wypoczynek dorosłych

Rozrywkę mogą prowadzić wyłącznie osoby dorosłe, dzieci pełnią rolę widzów, natomiast scenariusze zabaw dla grupy średniej i seniorów są bardziej złożone pod względem wykonawczym, ale dostępne dla dzieci. Dzieciom bardzo podoba się ta zabawa, dlatego można przygotować bajkę i pokazać ją za ekranem przy pomocy zabawek „bi-ba-bo” lub nawet na stole – będzie to zabawkowy teatr. Postacie poruszają się przed dziećmi, a materiał budowlany może służyć jako dekoracja.
Do wykonania zdjęć potrzebne będą postacie z bajek wydrukowane na kolorowej drukarce, które zostaną naklejone tkanina flanelowa lub aksamitny papier. W trakcie opowieści bohaterowie pojawiają się na flanelografie. Dzieci będą zachwycone.

Rozrywka przygotowana przez dzieci

Jeśli możliwości dzieci w młodszych grupach są jeszcze niewielkie i są to w większości jedynie widzowie, to dzieci z grup średnich i starszych mogą już wiele zdziałać. Dlatego przedszkola organizują zabawy, podczas których dzieci są aktywnymi uczestnikami przedstawień. Zabawy teatralne i przedstawienia kukiełkowe mogą być inscenizowane przez same dzieci, zaczynając od grupy środkowej. Starsze dzieci chętnie pokazują bajkę za ekranem przy pomocy Nawet nieśmiałe dzieci chętnie biorą udział i występują przed grupą młodszą i średnią, ponieważ nie są widoczne za ekranem. Ale ich niezależna działalność rozrywkowa nie ogranicza się do tego.

Możesz opowiedzieć bajkę Kataeva „Kwiat o siedmiu kwiatach”, aby dzieci nie zmęczyły się siedzeniem - „rozcieńczyć ją” liczbami muzycznymi, czytaniem poezji i wykonywaniem rzemiosła. Zorganizujcie także wspólnie z rodzicami czas wolny, np. poproście rodziców, których dzieci urodziły się jesienią, o przygotowanie opowieści-prezentacji ze zdjęciami o ich rodzinie, zbiegającej się z dniem urodzinowej osoby.

Koncert

Rozrywka muzyczna w grupie środkowej może przybrać formę koncertu. Pod jednym wspólnym tematem dzieci śpiewają, tańczą, czytają poezję i grają na instrumentach muzycznych. Na przykład na temat „Zima” dzieci rysują, a następnie wykonują znane liczby. Wypoczynek obejmuje nowy materiał, który jest specjalnie przygotowany na konkretny temat, i powtarzają się wariacje starych numerów. Dzieci uwielbiają powtarzać to, czego się nauczyły, dlatego ekspresyjnie iz przyjemnością wykonają swoje ulubione ditties czy rytmiczne plastyki. Należy pamiętać, że rozrywka napełnia radością wszystkie dzieci, dlatego każde dziecko powinno mieć swój wkład w ogólną zabawę.

Dzieci w grupie środkowej należy uczyć słuchania poważnej muzyki klasycznej. Kilka razy w roku odbywają się wieczorne koncerty, podczas których prezentowane są dzieła kompozytorów klasycznych. Dzieci mogą nie tylko słuchać siedząc, ale także wyrażać swoje emocje poprzez ruch, mogą na przykład improwizować ruchy do walca. Wykonując sztukę „Baba Jaga” P. I. Czajkowskiego, możesz poprosić dzieci, aby przedstawiły ją do muzyki, plastycznie opowiadając, co robi.

Chwila zaskoczenia

Aby czas wolny na długo pozostał w pamięci dzieci, rozrywka w grupach średnich i starszych powinna obejmować nieoczekiwane pojawienie się postaci. W kulminacyjnym momencie wakacji Kikimora lub inna negatywna postać może być gościem, który spowoduje zamieszanie i zamęt, dzieci chętnie rozwiążą dane „problemy” i wszyscy będą szczęśliwi, a wakacje zakończą się zwycięstwo dobra i sprawiedliwości.

Czynniki zdrowotne

Wszędzie w przedszkolach we wszystkich grupach odbywają się hałaśliwe i aktywne zawody, rozrywka sportowa w grupie środkowej zawiera ciekawe gry i emocjonujące atrakcje. Wydarzenia te charakteryzują się radością komunikacji, szczerym, gościnnym śmiechem, zaskoczeniem i zachwytem, ​​kreatywnością - wszystkie te czynniki wpływają na zdrowie dzieci.

Eksperci udowodnili, że jeśli dziecko od kołyski zanurzone jest w atmosferze radości i ciepła, to rośnie z mocnym duchem i nie poddaje się różnym sytuacje życiowe. Dlatego różne wakacje z wychowaniem fizycznym i rozrywka.

Dziecko i ruch

To świetna zabawa. Dzieci rozwijają inteligencję, pomysłowość, wyobraźnię i kreatywność. Głównym zadaniem takich wydarzeń jest emocjonalne postrzeganie życia i kultywowanie potrzeby ruchu. Kiedy dziecko się porusza, poznaje siebie, uczy się poruszać w przestrzeni i celowo działać w świecie. Wspólne wakacje z rodzicami, takie jak „Tata, mama, ja - Przyjazna rodzina", jednoczą dzieci i dorosłych radosnymi przeżyciami i przynoszą wielką przyjemność emocjonalną. Wakacje i rozrywka kształtują właściwą postawę wobec relaksu, odnajdując w nim zabawę, piękno i źródło radości.

Bez nich nie można sobie wyobrazić przedszkola wesołych świąt, wzruszające poranki, przyjazne przyjęcia herbaciane i szczęśliwe początki. Zajęcia organizowane przez nauczyciela w ramach aktywnego wypoczynku dają przedszkolakom żywe wrażenia to będzie trwało całe życie. Jednocześnie w zabawny sposób dzieci zdobywają nową wiedzę i ujawniają swoje zdolności twórcze, stając się bardziej proaktywne i niezależne.

Znaczenie organizacji czasu wolnego w przedszkolu

Aktywność rekreacyjna to złożony obszar społeczny, w którym człowiek poprzez odpoczynek przywraca swój stan psychiczny, zaspokaja potrzebę aktywność fizyczna, komunikuje się i samorozwija. Dorosły samodzielnie planuje, co robić czas wolny należy w tym pomóc dziecku, kierować jego działaniami. Ponieważ czas wolny jest syntezą zajęć rozrywkowych i poznania, jest on organizowany przez nauczycieli w ramach porządku społecznego - kompleksowy rozwój osobowość dziecka.

Czas wolny jest syntezą różnych zajęć, na przykład fizycznych, muzycznych, rozrywkowych i edukacyjnych

Cel i zasady organizacji czasu wolnego w placówkach wychowania przedszkolnego

Zajęcia rekreacyjne w przedszkolnych placówkach oświatowych mają na celu kształtowanie zdrowej, aktywnej, harmonijnie rozwiniętej osobowości twórczej.

Celem organizacji wypoczynku i rozrywki dla przedszkolaków jest zaszczepienie dzieciom wartości moralnych i estetycznych, zamiłowania do tradycji i chęci rekreacji kulturalnej. Jest to szczególny obszar procesu edukacyjnego w przedszkolu, w którym uwzględniane są potrzeby i zainteresowania dzieci. Za pomocą różne kształty i sposobów organizacji oraz biorąc pod uwagę indywidualne cechy uczniów, nauczyciele nasycają zajęcia kulturalne i rekreacyjne treścią moralną, przestrzegając zasad:

• pozytywne napięcie: tworzenie przyjaznej atmosfery, pozytywne emocje czerpiąc radość z komunikacji i wspólnych działań;
• samodzielność: tworzenie warunków do samorozwoju i uwalnianie potencjału twórczego każdego ucznia;
• złożoność: biorąc pod uwagę wszystkie komponenty zdrowy wizerunekżycie;
• uczciwość: rozwijanie samoświadomości dzieci.

Zabawa, w którą angażują się dzieci tradycje ludowe i historii kraju

Zajęcia

Zajęcia w ramach zajęć kulturalno-rekreacyjnych można podzielić na bloki tematyczne:

• Sporty:
  
• Musical:
  
• Literacki:
  
• Teatralny:
  
• Sztuka:
  
• Intelektualne: prowadzenie quizów, gier na rozum i gry dydaktyczne(pierścień mózgowy, KVN, „Chcę wiedzieć wszystko”, „Pole cudów”).

  

  Udział w gry intelektualne rozwija inteligencję i ducha zdrowej rywalizacji

• Ekologiczny:
  • kształtowanie świadomości ekologicznej dzieci,
  • pielęgnowanie miłości do przyrody i ojczyzny,
  • prowadzenie wycieczek do parku, miasteczka rolniczego, gospodarstwa rolnego,
  • udział w działaniach proekologicznych.

Zajęcia mogą integrować różne obszary aktywności dzieci, na przykład ruchową i mowę

Tabela: zadania zajęć kulturalno-rekreacyjnych w przedszkolu

Rodzaje wypoczynku i rozrywki w przedszkolnych placówkach oświatowych

Praca w ramach działalności kulturalnej i rekreacyjnej prowadzona jest codziennie. Nauczyciel organizuje je samodzielnie, przy udziale dyrektora muzycznego lub nauczyciela wychowania fizycznego, a także nawiązuje interakcję z rodzicami. Czasu wolnego nie należy wypełniać wyłącznie próbami do poranków dla dzieci, istnieją różne formy spędzania wolnego czasu dla przedszkolaków.

• Odpoczynek. Po silnym stresie psychicznym dziecko potrzebuje przywrócenia równowagi sił i odpoczynku. Zdolność do samoregulacji (określania potrzeby relaksu, zmiany rodzaju aktywności) kształtują osoby starsze wiek przedszkolny. Profilaktykę zmęczenia uczniów klas młodszych i średnich organizuje nauczyciel. Odpoczynek można realizować w formie biernej: dzieci oglądają obrazki w książkach, prowadzą spokojne rozmowy, grają w ciche gry, słuchają, jak nauczyciel czyta książkę. Jeśli Twoje dziecko nie potrafi się zrelaksować tradycyjne metody istnieje możliwość zapewnienia wsparcia psychologicznego (np. zabawa z dzieckiem w „Magicznym Pokoju” lub w „Centrum Wody i Piasku”). Wypoczynek obejmuje aktywność fizyczną: udział w grach plenerowych, gimnastyce, jeździe na rowerze, hulajnodze, sankach itp.
  

  Dzieci mogą odpoczywać samodzielnie, korzystając z zasobów środowiska przedmiotowo-przestrzennego w grupie.

  

  Aktywny wypoczynek polega na łagodzeniu stresu poprzez aktywność fizyczną.

• Rozrywka. Ten rodzaj aktywności kulturalnej i rekreacyjnej rekompensuje rutynowe i pozbawione emocji momenty życia codziennego. Rozrywka wywołuje u dzieci poczucie radości i autentyczne zainteresowanie. Jednocześnie istnieje zachęta do zdobywania nowych informacji, a jeśli dziecko uczestniczy w zajęciach rozrywkowych, umiejętności praktyczne nabyte podczas zajęć są doskonalone i utrwalane. W przedszkolu przedszkolaki mogą być jedynie widzami (oglądać przedstawienie, pokaz naukowy, występy muzyków). Do udziału w zabawie zapraszani są rodzice uczniów (prowadzenie mistrzowskich zajęć twórczych, wypoczynek muzyczno-literacki, zajęcia edukacyjne i sportowe dla drużyn rodzinnych). Rozrywka różni się w zależności od tematu:
  
• Wakacje. Prowadzenie wydarzeń poświęconych święta I ważne wydarzenia w życiu przedszkola: święto jesienne, poranki z okazji Dnia Matki, Nowy Rok, Międzynarodowe Dzień Kobiet, Dzień Obrońcy Ojczyzny, koncerty wakacyjne na Dzień Kosmonautyki, Dzień Zwycięstwa, ukończenie szkoły. W tej działalności kulturalnej i rekreacyjnej przedszkolaki są aktywnymi uczestnikami, demonstrują swoje talenty, a także pomagają w miarę możliwości w przygotowaniu i dekoracji pomieszczeń.

  

  Z okazji uroczystości w przedszkolu uczniowie przygotowują kreatywne występy, a także biorą udział w tworzeniu dekoracji i rekwizytów

Wypoczynek i rozrywka w przedszkolnych placówkach oświatowych

Nauczyciel powinien pamiętać, że czas wolny to kompensacyjna forma aktywności dzieci, a rozrywka i rekreacja kulturalna są przeciwieństwem rutynowych zajęć. Dlatego też zajęcia w czasie wolnym niosą ze sobą silny nacisk emocjonalny, a dzieci powinny być w dobrym nastroju.

Dyskusja o bohaterach i fabułach rosyjskich opowieści ludowych stymuluje zainteresowanie dzieci zajęciami twórczymi

Motywujący początek lekcji na temat zajęć kulturalnych i rekreacyjnych

Zajęcia w ramach zajęć kulturalnych i rekreacyjnych zawierają obowiązkowy element strukturalny - motywujący początek. Aby wzbudzić zainteresowanie dzieci nadchodzącym wydarzeniem i pobudzić ich ciekawość, różne techniki motywacja:

• studiowanie materiału wizualnego:
  • oglądanie plakatów tematycznych,
  • kino,
  • reprodukcje,
  • ilustracje w książkach,
  • układy,
  • miniwystawy w kąciku wiedzy;
• prowadzenie rozmów poznawczych i heurystycznych;
• tworzenie momentów niespodzianek;
• prowadzenie zabaw dydaktycznych i plenerowych, włączenie w sytuację zabawową:
  • zwiedzanie grupy przez postać z bajki,
  • wyimaginowana podróż do krainy fantazji,
  • przeniesienie do bajki (w celu wykonania gry dramatyzacyjnej);
• czytanie wierszy, opowiadań, małych form folklorystycznych (pieśni, żartów, zagadek, przysłów i powiedzeń);
• wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych: oglądanie prezentacji ze zdjęciami i filmami, muzyka.

Ponieważ głównym zajęciem przedszkolaków jest zabawa, dzieci chętnie biorą w niej udział sytuacje w grze i brać udział w różnorodnych zajęciach.

Tabela: przykłady motywujących początków zajęć o różnej tematyce

Planowanie wydarzenia

Prowadzenie zajęć w ramach zajęć kulturalno-rekreacyjnych obejmuje czas wolny w procesie edukacyjnym w godzinach porannych i wieczornych. Zajęcia w czasie wolnym powinny być systematyczne i przemyślane, realizowane według planu kalendarzowego i tematycznego. Lekcje opierają się na zasadzie częste zmiany rodzaje zajęć dla dzieci (obserwacja, rozmowa, wychowanie fizyczne, twórczość, mowa, aktywność ruchowa).

Częstotliwość zajęć kulturalnych i rekreacyjnych zależy od wieku i indywidualnych cech uczniów, zakresu przydzielonych zadań oraz zakresu treści wakacji lub zabawy. Zajęcia sportowe i twórcze odbywają się 1–2 razy w miesiącu, wychowanie fizyczne, wydarzenia muzyczne, literackie, teatralne i koncerty – 2–3 razy w roku.

Szczególne miejsce w planowaniu wypoczynku i rozrywki w przedszkolu zajmują folklor i święta kościelne, uroczystości uliczne i rytuały z nimi związane kalendarz ludowy: dożynki, wieczory bożonarodzeniowe, uroczystości bożonarodzeniowe, zabawa Maslenitsa, pożegnanie zimy, Niedziela Palmowa i Wielkanoc, Miód i Jabłkowe Spa. Zapoznanie się z tradycjami i Starożytne zwyczaje zapoznaje dzieci z kulturą ich ojczystego kraju, edukuje pełna szacunku postawa do zachowania historii.

Wprowadzenie w tradycje ludowe jest ważnym elementem procesu edukacyjnego w placówkach wychowania przedszkolnego.

Planowanie długoterminowe obejmuje wspólne prowadzenie działań dyrektor muzyczny, nauczyciel Kultura fizyczna, nauczyciele edukacji dodatkowej (liderzy kół teatralnych i plastycznych, pracowni tańca, sekcje sportowe). Podczas rok szkolny przeprowadzane są konsultacje dla rodziców, podczas których wskazano zadania organizacji wypoczynku i rozrywki w przedszkolu, zarysowuje się plan przyszłych wydarzeń kulturalnych, zachęca się rodziców do inicjatywy w przygotowaniu i uczestnictwie w wydarzeniach, podaje się listę zaleceń dotyczących organizacji wypoczynku w domu (czytanie, rysowanie, eksperymentowanie, spacery edukacyjne). W ten sposób rodzice mają możliwość współpracy kadra nauczycielska Przedszkolne instytucje edukacyjne i stają się równoprawnymi uczestnikami procesu edukacyjnego.

Rozrywka, w której dzieci uczestniczą wraz z matkami i ojcami, ma efekt terapeutyczny na temat relacji rodzinnych

Tabela: indeks kartkowy tematów wydarzeń kulturalnych

Tabela: przykładowe podsumowanie zajęć kulturalnych i rekreacyjnych w grupie przygotowawczej

Tymczasowy plan lekcji dotyczący zajęć kulturalnych i rekreacyjnych

Czas wypoczynku i rozrywki zależy od wieku i indywidualnych cech przedszkolaków.

Czas wypoczynku:

• w grupach młodszych i średnich - 25–30 minut;
• w seniorach i grupy przygotowawcze- 45–50 minut.

Długość wakacji:

• na początku młodsza grupa- 20–30 minut;
• w drugiej młodszej grupie - 30–35 minut;
• w grupie środkowej - 45–50 minut;
• V grupa seniorów- 60 minut;
• w grupie przygotowawczej - do 1 godziny 30 minut.

Czas trwania uroczystości zależy od wieku i indywidualnych cech uczniów

Czas trwania zabaw ulicznych i festynów folklorystycznych:

• w grupach młodszych i średnich - nie więcej niż 1 godzina;
• w grupach seniorskich i przygotowawczych – do 1 godziny 30 minut.

Rozważmy przybliżony czas trwania elementów strukturalnych określonych działań kulturalnych i rekreacyjnych.

Folklor i wychowanie fizyczne Czas wolny „Czas na biznes, czas na zabawę” w grupie seniorów

1. Moment organizacyjny - 2 minuty.
2. Moment zaskoczenia - 5 minut.
3. Gra plenerowa „Koń” - 7 minut.
4. Ćwiczenia z gry „Zgadnij” - 10 minut.
5. Gra plenerowa „Kot i ptaki” - 6 minut.
6. Okrągły taniec „Słońce” - 4 minuty.
7. Gra sportowa „Złap piłkę” - 8 minut.
8. Podsumowanie czasu wolnego - 3 minuty.

Muzyczne świętowanie Dnia Obrońcy Ojczyzny w grupie przygotowawczej

1. Powitanie gości wakacji - 2 minuty.
2. Wykonanie utworu „Obrońcy Ojczyzny” – 3 minuty.
3. Wykonanie piosenki „Będziemy służyć w wojsku” – 3 minuty.
4. Rozgrzewka intelektualna drużyny chłopców i drużyny tatusiów – 8 minut.
5. Taniec „Żeglarze i żeglarze” - 4 minuty.
6. Konkurs dla dorosłych i dzieci „Silni Mężczyźni” – 6 minut.
7. Czytanie wierszy - 5 minut.
8. Wykonanie piosenki „Nasi Tatusiowie” – 3 minuty.
9. Gra dla dzieci i gości „Kanapki” - 7 minut.
10. Poetyckie gratulacje dla chłopców z dziewcząt z grupy - 5 minut.
11. Gra „Przeszkoda” – 7 minut.
12. Zabawa muzyczna „Dziewczyny he he, chłopcy ha ha” – 7 minut.
13. Taniec „Gwiazdy” -3 minuty.
14. Gratulacje od gospodarza święta, wręczenie kartek i prezentów - 7 minut.

Zajęcia rekreacyjne z udziałem rodziców „Maslenitsa” w grupie środkowej

1. Moment organizacyjny - 3 minuty.
2. Wycieczka w przeszłość (wykorzystanie technologii ICT: pokaz slajdów edukacyjnych) – 10 minut.
3. Konkurs „Wiem wszystko” – 5 minut.
4. Konkurs „Zgadnij” – 5 minut.
5. Konkurs " Gry ludowe" - 5 minut.
6. Zawody w biegu z przeszkodami – 4 minuty.
7. Konkurs " Walki na pięści" - 4 minuty.
8. Konkurs muzyczny - 8 minut.
9. Podsumowanie wyników konkursu, zaproszenie na podwieczorek z naleśnikami – 4 minuty.

Przykłady organizacji wypoczynku i zabawy w przedszkolu

Wideo: dzień muzyki w przedszkolu

Wideo: festiwal sportowy w przedszkolu

https://youtube.com/watch?v=hl9De7xhyOs Nie można załadować filmu: 4 « Wychowanie fizyczne w przedszkolu” – z doświadczeń MBDOUDS nr 30 (https://youtube.com/watch?v=hl9De7xhyOs) https://youtube.com/watch?v=8OJDBudqp6g Nie można załadować filmu: Quiz „Zabawa Matematyka” » - Przedszkole nr 1212 (https://youtube.com/watch?v=8OJDBudqp6g)

Wideo: twórczy wypoczynek „W dzisiejszych czasach chwała nie będzie milczeć”

https://youtube.com/watch?v=mSKvwRkBPSU Nie można załadować wideo: KREATYWNY WYPOCZYNEK TYCH DNI NIE WYCISZY SLAVA MBDOU nr 43 Solnechnogorsk kopia (https://youtube.com/watch?v=mSKvwRkBPSU)

Wideo: festiwal literacki „Days Fly”

https://youtube.com/watch?v=vZVtpFFaOOY Nie można załadować wideo: Literackie wakacje„Dni lecą” (https://youtube.com/watch?v=vZVtpFFaOOY)

Przygotowanie i prowadzenie zbiorowych zajęć w przedszkolu stwarza poczucie spójności grupy. Dekorując dekoracje świąteczne, rozdzielając role w grze teatralnej, doskonaląc umiejętność śpiewu chóralnego, uczestnicząc w konkursach i quizach zespołowych, przedszkolaki pozytywnie współdziałają ze sobą. W wspólne działania rodzą się tradycje grupowe, poprawia się atmosfera emocjonalna. Uczestnictwo w wydarzeniach zbiorowych kształtuje w każdym dziecku aktywną i moralnie zorientowaną osobowość.