Podsumowanie działań edukacyjnych. Temat „Zima-Zima” (grupa seniorów). Podsumowanie zintegrowanej lekcji w grupie seniorów „Zima-zima”

Rejon Pawłowski

Lekcja rozwoju mowy

w grupie seniorów

Temat: „Magia zimowy sen»

Pedagog:

MBDOU d/s nr 10

Sztuka. Niezamajewska

Obszar edukacyjny: Rozwój poznawczy.

Rodzaj działalności: bezpośrednia edukacja

Grupa wiekowa: grupa seniorów

Temat:„Magiczny zimowy sen”

Cel: Rozwój zainteresowania i motywacji poznawczej osobliwościami zimowych zjawisk przyrodniczych.

Treść programu

Cele edukacyjne:

Podsumować i usystematyzować wiedzę dzieci na temat zimy;

Wyjaśnij oznaki zimy;

Przećwicz wybieranie słów charakterystycznych i słów pokrewnych.

Edukacyjny:

- Rozwijaj koordynację ruchów, doskonal umiejętności motoryczne, rozwiń długi i płynny wydech;

Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie;

Edukacyjny:

Wychować gust estetyczny.

Prace wstępne:

Czytanie fikcja o zimie;

Obserwacja z dziećmi Zjawiska naturalne.

Praca ze słownictwem: Sopel lodu, zamieć, zaspy śnieżne, kula śnieżna, kula śnieżna, płatek śniegu, opady śniegu, kule śnieżne, gile; biały, zimny, delikatny, rzeźbiony, krótki, mroźny, długi, zamieć, śnieżny, przezroczysty, dzwoniący, okrągły, delikatny.

Materiały i ekwipunek: Magiczna różdżka, zdjęcia sopli, płatków śniegu, bałwana, śnieżki; płatki śniegu na sznurkach; seria obrazów na temat „Zima”, tablice mnemoniczne na temat zimy.

Postęp działań.

Pedagog:

Cześć dziewczyny! - Cześć!

Cześć chłopaki! - Cześć!

Witam dorosłych! - Cześć!

Witam, witam wszystkich!

Proszę zająć miejsca na krzesłach. (Dzieci siadają).

Dzisiaj miałem fantastyczny sen, ale to, co się w nim wydarzyło, było bardzo mylące. Powiem ci teraz, a ty pomożesz mi rozwiązać ten sen.

Wyobraź sobie piękność, czarodziejkę, królową, w białej sukni z długimi śnieżnobiałymi włosami. I tak podchodzi do nas, zakrywając wszystko dookoła zimnym, białym kocem. Dookoła rosną drzewa, krzewy i domy owinięte w śnieg. A kiedy wieje wiatr, zamieć szaleje i wiruje, pozostawiając wysokie zaspy śnieżne. Rzeki, strumienie, jeziora są zamarznięte. Zastanawiam się, kim jest ta piękność, czarodziejka i królowa?

Dzieci: - Zima.

Pedagog: - Czy to naprawdę zima? A może już wiosna?

Dzieci: - Zima ubiera się w białe szaty, okrywa ziemię zimnym kocem...

Pedagog: - Dobra robota, zgadłeś. Dziękuję za pomoc w zrozumieniu mojego snu. Czy wiesz, że zima ma wielu przyjaciół? Nazwijmy je! (Wybór słów „zimowych”. )

Dzieci: - Śnieg, zamieć, lód, sopel lodu, bałwan, śnieżna kula…

Pedagog: - Wiecie, chłopaki, zima mi to dała magiczna różdżka abyśmy dzisiaj i ty i ja pamiętali o niej i jej przyjaciołach. A oto jej pierwszy przyjaciel - sopel lodu.

Gra dydaktyczna „Wybierz znaki” (Kto dotknie różdżki, odpowiada).

Pedagog: Sopel lodu (Który?)

Dzieci: - długie, krótkie, zimne, przezroczyste, dzwoniące, okrągłe, kruche... (dzieci odpowiadają pełną odpowiedzią)

Pedagog: Zima (Który?)

Dzieci: – Śnieżno, zimno, mroźno, długo, zamieć…

Pedagog: - A oto jej kolejny przyjaciel - „śnieżka”.

Gimnastyka palców „Śnieżka”.

Jeden dwa trzy cztery pięć,

(Zginaj palce pojedynczo)

Poszliśmy na spacer po podwórku.

(„Idź” po stole palcami wskazującym i środkowym)

Wyrzeźbili kobietę ze śniegu,

(Zrób grudkę dwiema dłońmi)

Ptaki karmiono okruchami,

(Rozpadające się ruchy wszystkimi palcami)

Potem zjechaliśmy ze wzgórza,

(Ołów palec wskazujący prawa ręka na dłoni lewej ręki)

I oni też leżeli w śniegu.

(Połóż dłonie na stole, najpierw z jednej strony, potem z drugiej)

Wszyscy wrócili do domu zasypani śniegiem.

(Odkurz dłonie)

Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać .

(Porusza się wyimaginowaną łyżką; dłonie pod policzkiem).

Wychowawca: - Chłopaki, powiedziałeś, że zima jest mroźna, mroźna, co oznacza, że ​​​​wszystkich zamarza, teraz ty i ja spróbujemy osłonić choinkę przed zimnem śnieżnymi słowami. Przeczytam Ci wiersz, a Ty dodasz słowa i każdym śnieżnym słowem przykryjemy choinkę. I poproszę Cię o zapamiętanie słów, aby odpowiedzieć na pytanie.

Gra dydaktyczna „Powiedz słowo”.

Na wieś, na łąkę - Wszystko maleje... (śnieżna kula).

Oto zabawa dla chłopaków - Stawanie się silniejszym... (opady śniegu).

Wszyscy biorą udział w wyścigu

Każdy chce grać... (Śnieżki).

Jakby w biała kurtka puchowa przebrany... (bałwan).

W pobliżu znajduje się śnieżna postać. To jest dziewczyna... (Królowa Śniegu).

Spójrz na śnieg -

Z czerwoną piersią... (gil).

Jak w bajce, jak we śnie ozdobił całą ziemię... (śnieg).

Pedagog: Dobra robota, teraz przypomnijmy sobie, jakich słów użyliśmy do przykrycia choinki.

Dzieci: powtórz słowa jeszcze raz.

Wychowawca: - Ale odwiedza nas nasz przyjaciel zimy, Bałwan i ma dla nas zadanie.

Sporządzanie propozycji z wykorzystaniem tablic mnemonicznych.

Pedagog: Bałwan nudzi się sam, zaprzyjaźnijmy się z bałwanami.

(minuta fizyczna).

Jedna to ręka, druga to ręka,

Robimy bałwana.

Rzucimy śnieżką -

Jak ten

A potem mniejszy - taki jak ten,

I na wierzch kładziemy małą grudkę.

Więc wyszedł bałwan -

Bałwan.

Śnieg, wiadro i marchewka,

Tak umiejętność, tak zręczność -

I bałwan jest gotowy.

Bardzo ładny grubasek!

(V. Burdin)

Wychowawca: - A oto kolejny zimowy przyjaciel - płatek śniegu. Ale jakoś jest bardzo smutna.

Co mogło się z nią stać? Kto może zaoferować co?

przykrył choinkę.

Dzieci: - Może nie ma przyjaciół; - może nie dostałem prezentu na urodziny...

Pedagog: - Pocieszmy ją.

Jak mogę ją pocieszyć?

Dzieci: - Zaśpiewaj zabawną piosenkę;

- podaruj coś, znajdź przyjaciół, opowiedz zabawną historię.

Pedagog: -Mogę jej powiedzieć jaka ona jest?

Dzieci: - Lekki, biały, zimny, delikatny, rzeźbiony, piękny, smutny. Wychowawca: - Spójrz, płatek śniegu wciąż pozostaje smutny. A może pobawisz się z nią?

(Ćwiczenia oddechowe - opracowanie długiego, płynnego wydechu - płatek śniegu jest przymocowany do nitki, należy dmuchnąć w płatek śniegu, nie nadymać policzków).

Pedagog: - Spójrz, jaka stała się wesoła. Lubiła się z nami bawić. Bałwan ma dla nas jeszcze zadanie: płatki śniegu z pytaniami.

Pytania:

Jaka pora roku następuje po jesieni?

Dzieci: - Po jesieni przychodzi zima.

Czym drzewa pokrywają się zimą?

Dzieci: - Wszystkie drzewa pokryte są puszystym białym śniegiem.

Jak ludzie ubierają się zimą?

Dzieci: -Zimą ludzie ubierają się ciepło: w ciepłe czapki, futra, skórzane buty, rękawiczki robione na drutach.

Pedagog: Podziękujmy bałwanowi za wszystko i z niecierpliwością czekamy na jego wizytę przyszłej zimy.

Cel lekcji:

Rozwijaj umiejętność postrzegania cechy zimy poprzez integrację obszarów: poznania, komunikacji, bezpieczeństwa,

zdrowie, muzyka, Kultura fizyczna, kreatywność artystyczna.

Zadania:

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat charakterystycznych oznak zimy.

Aktywuj swoje słownictwo na temat „Zima”.

Rozbudzić w dzieciach zainteresowanie eksperymentowaniem, aby móc analizować, porównywać i wyciągać wnioski.

Rozwijać aktywność silnika i umiejętności motorycznych poprzez zabawne zadania motoryczne.

Rozwijać twórcza wyobraźnia, artystyczne postrzeganie dzieci, umiejętność zobaczenia i odczucia stanu zimowej przyrody, wyrażania swoich wrażeń w twórczości dziecięcej.

Materiały i ekwipunek:

Kubki z wodą i śniegiem według liczby dzieci, naczynie z lodem, serwetki, łyżki, słoiki z gwaszem, foremki, pętle do liny, tablica interaktywna, torba termoizolacyjna (do przechowywania śniegu i lodu), nagrania audio: piosenki „ Trzy Białe Konie”, zabawy „Zagrajmy w śnieżki”, melodie o tematyce zimowej według wyboru nauczyciela.

Postęp lekcji:

Gra piosenka „Trzy białe konie” (muzyka U. Krylatov, słowa A. Derbenev). Wchodzi mała czarna dziewczynka. (Dzieci siedzą na krzesłach).

Lou: Och, jest tak zimno. Gdzie skończyłem?

Wychowawca: Jesteś w przedszkolu dla dzieci. Jak masz na imię dziewczyno?

Lou: Mam na imię Lou. Mieszkam w Afryce i jest tu bardzo gorąco. Chciałem znaleźć się tam, gdzie było zimno. Zamknęłam oczy i oto jestem. Trzy dziwne konie przyprowadziły mnie do ciebie.

Wychowawca: Lou, trafiłeś na Syberię. A te konie nie są proste, a ich imiona są niezwykłe. Chłopaki, o jakich koniach są piosenki, jak się nazywają? (Grudzień, styczeń, luty. To są miesiące zimowe.)

Wychowawca: Zgadza się. To są miesiące zimowe. Jak nazywa się ten pierwszy? miesiąc zimowy? Drugi zimowy miesiąc? Trzeci zimowy miesiąc? (Odpowiedzi dzieci).

Wychowawca: Lou, jak myślisz, bez czego nie ma zimy?

Zgadnij zagadkę:

Koc biały
Nie wykonane ręcznie.
Nie było tkane ani cięte -
Spadł z nieba na ziemię.

Lou: Nie wiem. Chłopaki, pomóżcie mi. (Odpowiedź dzieci). Co to jest śnieg?

Dzieci: Śnieg to zamarznięte kryształki lodu.

(Nauczyciel przynosi pojemnik ze śniegiem. Zaprasza dzieci, aby podeszły do ​​stolików. Każde dziecko bierze szklankę śniegu.

Lou: Zastanawiam się, co stanie się ze śniegiem, jeśli go podniesiesz?

Wychowawca: Sprawdzimy to teraz. Chłopaki, weźcie trochę śniegu łyżką i połóżcie na dłoni, a my będziemy obserwować.

(Podczas topnienia śniegu nauczyciel rozmawia z dziećmi).

Lou: Chłopaki, powiedzcie mi, jaki to rodzaj śniegu?

Wychowawca: Jakie jest uczucie śniegu? (Zimny, miękki.) Jaka jest waga? (Światło.) Przy jakiej pogodzie śnieg jest lekki, puszysty, suchy i łatwo się kruszy? (W mroźną pogodę). Dlaczego w silny mróz czy śnieg skrzypi pod nogami? (Bo promienie płatków śniegu łamią się pod stopami.) Przy jakiej pogodzie śnieg jest lepki, ciężki, mokry, wilgotny? (W czasie odwilży).

Wychowawca: Chłopaki, kiedy opowiadaliście naszemu gościowi o śniegu, co się z nim stało?

Dzieci: Śnieg stopił się i zamienił w wodę.

Lou: Dlaczego tak się stało?

Dzieci: Śnieg topi się od gorąca, ale dłoń jest ciepła.

Wychowawca: Chłopaki, po zabawie ze śniegiem należy zawsze umyć ręce. Wiesz dlaczego? (Śnieg jest brudny.) Ty i ja wycieramy ręce serwetkami. Chłopaki, czy wasze dłonie są nadal tak ciepłe jak wcześniej? (Zmarzła.)

Wychowawca: Dlatego bez rękawiczek nie można długo trzymać rąk w śniegu, aby nie dostać hipotermii i nie zachorować. Czy możemy jeść śnieg?

Pedagog: Rozgrzejmy ręce. Teraz zagramy z tobą. Trzymany gra muzyczna„Pobawimy się na śniegu”. (Gra toczy się na dywanie)

(Lou stoi zamyślony)

Wychowawca: Lou, o czym myślisz?

Lou: Mój przyjaciel również zadał mi zagadkę, a ja nie mogłem jej odgadnąć. A teraz myślę, że odpowiedź jest związana z zimą?

Wychowawca: Daj chłopakom zagadkę, oni ci pomogą.

(Lou zadaje zagadkę).

Szkło zimowe
Zaczęło płynąć wiosną. (Lód).

Lou: Nigdy nie widziałem lodu.

(Nauczyciel przynosi lód i śnieg. Zaprasza dzieci do stołów. Część dzieci staje po prawej, część po lewej stronie stołu).

Wychowawca: Chłopaki, czy wiecie, z czego powstaje lód? (Z zamarzniętej wody). Czym różni się lód od śniegu? (Lód jest twardy, a śnieg kruchy). Chłopaki, dowiemy się również jednej różnicy. Zrób zdjęcie i umieść te po mojej prawej stronie pod szklanką śniegu, a te po lewej stronie pod lodem. Kto może zobaczyć zdjęcie? Jaki wniosek można wyciągnąć? Jaki rodzaj lodu? (Lód jest przezroczysty, ponieważ obraz jest widoczny, ale śnieg nie).

Lou: Zastanawiam się, co topi się szybciej – śnieg czy lód?

Wychowawca: Sprawdzimy teraz. Chłopaki, włóżcie kawałki lodu i łyżkę śniegu do szklanki wody. Chłopaki, co widzimy? (Lód i śnieg unoszą się w wodzie.) Czy Twój Maxim pływa? A co z Poliną? Lou, czy możesz mi powiedzieć, dlaczego lód i śnieg pływają, a nie toną?

(Lou uważa to za trudne).

Wychowawca: Chłopaki, pomóżcie. (Lód jest lżejszy od wody.)

Lou: Chłopaki, jak wygracie zimą? (Jeździmy na sankach, nartach, łyżwach. Budujemy forty ze śniegu, lepimy bałwany).

Wychowawca: Chłopaki, teraz pokażemy wam, jak odpocząć zimą. Idź na dywan.

Rozgrzewka odbywa się przy akompaniamencie muzyki.

Za naszym oknem zima. (Rozłóż ręce na boki.)

Domy stały się białe. (Składają ręce nad głowami, tworząc dach.)

Na zewnątrz pada śnieg (Powoli podnoś i opuszczaj ręce.)

Zamiatarka ulic zamiata. (Machaj z opuszczonymi prostymi ramionami w lewo i w prawo.)

Jeździmy na sankach (kucają z rękami wyciągniętymi przed sobą.)

Rysujemy koła na lodowisku (połóż ręce za plecami i obracaj się w kółko.)

Zręcznie jeździmy na nartach, (Wykonuj ruchy rąk jak podczas jazdy na nartach.)

I gramy w śnieżki. (Naśladuj rzucanie.)

Lou: Chłopaki, jakich dźwięków możecie użyć, aby odtworzyć wycie wiatru? (Dźwięki samogłosek).

Pedagog: Zgadza się. Lepiej posłuchaj. Katya śpiewa pierwszy dźwięk, Fedya śpiewa drugi i dalej w łańcuchu. (a-o-u-y-i-e-a –o).

Wychowawca: Ale nie tylko wiatr słychać zimą. Teraz zagramy z tobą. Gdy tylko usłyszysz dźwięk, który słyszymy zimą, klaśnij w dłonie. Jeśli zimą go nie usłyszymy, stoimy cicho.

(Gra toczy się na interaktywnej planszy.)

Lou: Jak zabawna i interesująca jest twoja zima!

Wychowawca: Ale ptaki się nie bawią. Zima przyniosła im wiele kłopotów. Wielu musiało uciekać do cieplejszych krajów. (Rozmowa na tablicy interaktywnej.) Chłopaki, wybierzmy ptaki, które poleciały do ​​cieplejszych klimatów. Jak je nazywamy? (Wędrowny). Dlaczego odleciały? (Nie ma pożywienia, owady chowają się pod korą drzew, w ziemi, nie ma nasion, rzeki są zamarznięte). Chłopaki, jakie ptaki zostały z nami na zimę? Jak je nazywamy? (Zimowanie).

Chłopaki, policzcie, ile ptaków tu zimuje? Ile lotów? O ile więcej wędrownych niż zimujących?

Lou: Dlatego ludzie wieszają karmniki dla ptaków. Pomagają ptakom przetrwać mroźna zima. Czym możesz karmić ptaki? (Nasiona, proso, sikorki uwielbiają smalec, bułka tarta.)

Wychowawca: Chłopaki, wróćmy do stołów i zobaczmy, co stało się ze śniegiem i lodem. Co widzisz w swoich filiżankach? Co stopiło się szybciej: śnieg czy lód? (Śnieg i lód stopniały, śnieg topił się szybciej i kilka kawałków lodu wciąż unosi się na powierzchni wody.) Chłopaki, czy sądzicie, że woda w kubkach po obniżeniu lodu pozostała na poziomie ta sama temperatura? (Dzieci udzielają odpowiedzi.)

Pedagog: Sprawdźmy. Zanurzmy najpierw palec wskazujący w szklance bez lodu, a teraz w szklance z lodem. Jak się czułeś? (Gdzie był lód, woda jest zimniejsza.) Jaki wniosek można wyciągnąć? (Lód chłodzi wodę.) Ale ludzie korzystają z tej właściwości chłodzenia cieczy w życiu codziennym. Kawałki lodu można wykorzystać do schłodzenia soku, herbaty i kawy.

Lou: Czy mogę teraz porozmawiać o zimie?

Gra „To się zdarza, to się nie zdarza”. „

1. Nadeszła zima. Dookoła jest biało. Pod drzewami pojawiły się przebiśniegi.

2. Zimą w lesie jest cicho. Tylko od czasu do czasu można usłyszeć dzięcioła uderzającego dziobem w drzewo. Szuka robaków pod korą.

3. Zimą ptaki są zmarznięte i głodne. Dzieci im pomagają. Do podajników wsypują bułkę tartą, nasiona i wlewają sok.

4. Zima minie, znikną mrozy i śnieżyce. I nadejdzie lato.

5. Zimą dzieci jeżdżą na nartach, latem na rowerach. (W miarę postępów w grze dzieci poprawiają błędy.)

Wychowawca: Lou, nie denerwuj się. Chcieliśmy z chłopakami zrobić dla Was prezenty - kolorowe kawałki lodu. Kochani, czy woda w Waszych szklankach ma kolor? (Nie.) Co się stanie, jeśli upuścimy farbę do szklanki? (Zmieni kolor na taki sam jak farba.) Weź farbę łyżką i wymieszaj ją z wodą. Jaki kolor nabrała woda?

Teraz wlejemy do foremek kolorową wodę z kubków. Wlać ostrożnie, bez rozpryskiwania. Umieść część pętli w formie. Wszystko jest gotowe. Teraz wystarczy, że na spacer wyniesiemy pleśnie na zewnątrz i zostawimy je na chwilę, a mróz zrobi swoje. Co stanie się z wodą? (Zamarznie.) Wystarczy, że wyjmiemy te kawałki lodu z foremek i będziemy mogli ozdobić nimi drzewka i choinki.

Lou: Dzięki chłopaki. Naprawdę podobało mi się z tobą. Dowiedziałam się wiele o zimie, to cudowna pora roku.

Wychowawca: Chłopaki, co najbardziej wam się podobało?

Streszczenie OOD na rozwój poznawczy w seniorach – grupa przygotowawcza na temat „Jak rozpoznać zimę”

Streszczenie GCD
Zima - zima przyszła do nas z wizytą!

Galia Bzhasova
Notatki z lekcji dla grupy seniorów „Nareszcie nadeszła zima!”

Rodzaj aktywności: gamingowe, produktywne, komunikacyjne, edukacyjne i badawcze, muzyczne i artystyczne, postrzeganie fikcji.

Cel:

Wyjaśnij pomysły na temat pierwszych oznak zimy, zimowych zjawisk naturalnych, zmieniających się dni, opadów śniegu, zamieci.

Wzmocnić wiedzę na temat właściwości śnieg: biały, zimny, topi się pod wpływem ciepła.

Pokaż, jak śnieg zamienia się w wodę, celuj w długoterminową obserwację przemiany wody w lód.

Ćwicz umiejętność tworzenia złożonych zdań z przeciwieństwami.

Stwórz wyobrażenie o konieczności ciepłego ubierania się, aby nie zachorować.

Sprzęt demonstracyjny: pojemnik ze śniegiem przyniesionym wcześniej, zdjęcia tematyczne "Płótno", tablica magnetyczna, zdjęcia zimy.

Praca ze słownictwem: zima, opady śniegu, zamieć, zimno, mróz. Zamrażanie.

Postęp lekcji:

Matka! spójrz przez okno -

Wiesz, wczoraj nie bez powodu był kot

Umyłem nos:

Nie ma brudu, całe podwórko jest pokryte,

Pojaśniło się, zrobiło się biało -

Podobno jest mróz.

Nie kłujący, jasnoniebieski

Mróz wisi na gałęziach -

Tylko spójrz!

Jakby ktoś był zbyt obskurny

Świeża, biała, pulchna wata

Usunąłem wszystkie krzaki.

Teraz nie będzie sporu:

Na sanki i pod górę

Miłego biegania!

Naprawdę, mamo? Nie odmówisz

I pewnie sam powiesz:

„No to pospiesz się i idź na spacer!”

Pedagog: Chłopaki, o jakiej porze roku jest mowa w tym wierszu? (Odpowiedzi dzieci).Jakich słów używa autor, mówiąc o zimie? Co się dzieje zima(Odpowiedzi dzieci) Jakie są pierwsze oznaki nadchodzącej zimy, które można już teraz zauważyć? (Odpowiedzi dzieci).

Pedagog: A teraz zagramy z tobą.

Gra dydaktyczna "Dokończ zdanie"

Jesienią i zimą następuje opadanie liści (opady śniegu)

jesienią pada deszcz i zimą (śnieg)

Latem i zimą jest gorąco (Zimno)

Latem drzewa pokryte są liśćmi, a zimą (śnieg)

Zimą trzeba się ciepło ubrać (aby nie zachorować).

Minuta wychowania fizycznego

Na zewnątrz jest mroźno. Dzieci klaszczą rękami w ramiona i

Aby nos nie zamarzł, tupią nogami/

Musimy tupać nogami

I klaskajcie w dłonie.

Z nieba spadają płatki śniegu, Dzieci podnoszą ręce nad głowę i robią to

Jak na obrazku z bajki. ruchy chwytające, jakby łapał płatki śniegu.

Złapiemy ich rękami

I pokażemy mamie w domu.

A wokół są zaspy śnieżne, rozciąganie - ramiona na boki.

Drogi były pokryte śniegiem.

Nie utknij w polu, aby chodzić w miejscu z uniesionymi kolanami.

Podnieś nogi wyżej.

Chodzimy, spacerujemy, spacerujemy Chodzenie w miejscu.

I dochodzimy do naszego domu. Dzieci zajmują swoje miejsca.

4. Zima - zima

Pedagog: Chłopaki, teraz przeczytam wam wiersz, a wy słuchacie i myślicie o tym, co się stało, gdy dzieci złapały w dłonie płatek śniegu „Śnieżka i Aloszka”;

Aloszka z ulicy do domu

Przyniosłem pierwszy śnieg w dłoń.

"Matka! - krzyknął chłopak,

wyciągnął swoją małą rączkę do przodu. –

Przyniosłem tutaj śnieżkę.” -

I zamilkł. Jedna woda

„Ktoś ukradł mój śnieg,

Nalał mi wody na dłoń!”

Leshka ma tu swoją młodszą siostrę

- krzyknął z dźwięcznym śmiechem:

„Sam nie mogłem tego odgadnąć,

że twoja śnieżka się roztopiła!”

Pedagog: Co powiedziała siostra Aloszy? (Odpowiedzi dzieci). Zobacz, co stało się ze śniegiem, który przywieźliśmy Grupa(Proponuje spojrzeć na stopiony śnieg) Czy myślisz, że ta woda jest czysta? (Odpowiedzi dzieci). Jaki był śnieg, kiedy go przywieźliśmy? Grupa? (Odpowiedzi dzieci).

Gra dydaktyczna „Co jest ekstra?”

Dołącz zdjęcia elementów garderoby do tablicy różne pory roku, dzieci jedno po drugim podchodzą do tablicy i sprzątają dodatkowe przedmioty motywowanie swoich decyzji.

Odbicie.

Co dzisiaj zrobiliśmy?

Co ci się najbardziej podobało (Odpowiedzi dzieci).

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie zintegrowanej lekcji dla dzieci z alergicznymi dermatozami „Nadeszła wesoła zima” Cel: Stworzenie warunków do rozwoju cech komunikacyjnych dzieci w wieku przedszkolnym z alergicznymi dermatozami. Cele edukacyjne: Wyjaśnić.

Podsumowanie zintegrowanej lekcji o rodzimej przyrodzie w środkowej grupie „Nadeszła zima” MBDOU” Przedszkole Nr 57 typ łączony” Streszczenie zintegrowanej lekcji nt rodzima przyroda V grupa środkowa TEMAT: „Przybyłem.

Podsumowanie GCD w grupie juniorów „Nadeszła zima – nadeszła zima – a ze sobą śnieg!” Cele: 1. Zapoznanie dzieci z charakterystyczne cechy zima (zimą jest zimno, pada śnieg, ma właściwości śniegu. 2. Rozwijaj zainteresowania poznawcze.

Podsumowanie zajęć edukacyjnych na rzecz rozwoju mowy z elementami eksperymentów w grupie seniorów „Nadeszła zima” Podsumowanie GCD w grupie seniorów dotyczącej rozwoju mowy. Pedagog: Podolyako I. N. Temat: „Nadeszła zima (z elementami eksperymentów) Cel:.

Podsumowanie lekcji otwartej w drugiej grupie juniorów „Przyszła do nas zima-zima” Komissarova Ekaterina Streszczenie klasa otwarta w sekundę młodsza grupa na temat: „Zima - przyszła do nas zima” Cel: Podsumowanie.

Podsumowanie lekcji umiejętności czytania i pisania w grupie przygotowawczej „Zima przyszła do nas” Przebieg lekcji: 1. Org. za chwilę. Czytanie wiersza o zimie („List” I. Pivovarova). Do nas przyszedł jeden list. To było dziwne. Zamiast znaczków.