Indeks kart gier z lalkami Matrioszki. Podręcznik dydaktyczny „10 zabaw z Matrioszką Gra dydaktyczna Ubierz Matrioszkę

Wszyscy jesteśmy mali

Chcemy trochę potańczyć.

Stojąc nieruchomo, kręcą głowami w lewo i prawo, szybko się obracają i tupią nogami.

Zagnieżdżamy lalki

Wszyscy jesteśmy mali

Mamy nowe buty.

Stojąc nieruchomo, kręcą głowami. Powoli wysuń jedną lub drugą nogę do przodu.

Zagnieżdżamy lalki

Wszyscy jesteśmy mali

Chcemy trochę pobiegać.

Biegną naprzód za dorosłym.

Zagnieżdżamy lalki

Wszyscy jesteśmy mali

Przejdźmy się ścieżką.

Podążają za dorosłym, wachlując się po drodze rękami – jest gorąco.

Zagnieżdżamy lalki

Wszyscy jesteśmy mali

Och, nasze nogi są zmęczone!

Przykucnij, podpierając lewy łokieć prawą ręką.

W przerwie między wersami dorosły pyta dzieci: „Czy odpoczęliście?” Po tym wszyscy wstają i kontynuują taniec.

Zagnieżdżamy lalki

Wszyscy jesteśmy mali

Nasze stopy znów tańczą!

Skręcają teraz w prawo, teraz w lewo.

Zagnieżdżamy lalki

Wszyscy jesteśmy mali

Lalki Matrioszki będą kłaniać się każdemu.

Kłaniają się.

(A. Anufrieva)

Moment wychowania fizycznego

„MATRYOSZKA”

Klaśnijcie w dłonie

Przyjazne lalki do gniazdowania.

Klaszcz przed siebie.

Buty na nogach,

Lalki Matrioszki tupią.

Ręce na pasie, naprzemiennie umieszczając prawą nogę do przodu na pięcie, a następnie lewą.

W lewo, pochylił się w prawo ,

Przechyla się w lewo - w prawo.

Kłaniali się każdemu, kogo znali.

Głowa przechyla się w lewo - w prawo.

Dziewczyny są niegrzeczne

Malowane lalki.

W twoich kolorowych sukienkach

Wyglądacie jak siostry.

Obróć tułów w prawo - w lewo, ręce do ramion.

OK, OK,

Śmieszne lalki gniazdujące.

Klaszczcie w dłonie przed sobą.

Ćwiczenia fizyczne, gimnastyka wizualna i dyskryminacja kolorów

Sprzęt: chusteczki w kolorach żółtym, zielonym i czerwonym; zdjęcia demonstracyjne z lalkami gniazdującymi w sukienkach w kolorach żółtym, czerwonym, zielonym i niebieskim.

Wykonywane w pozycji stojącej.

Na podstawie wiersza „Matrioszka” E. Miedwiediewy.

Mam lalkę lęgową, nową zabawkę,

Ładna gruba dziewczyna w żółtej sukience.

A jeśli je otworzysz, siedzi w nim drugi,

Wszystko jest zielone jak młoda trawa na wiosnę...

Znajdź tę lalkę zagnieżdżającą się oczami, weź szalik w tym samym kolorze co sukienka tej lalki. Podnieś rękę z chusteczką do góry i pomachaj do lalki lęgowej.

A jeśli otworzysz drugą, nadal będzie tam lalka Matrioszka,

Ta lalka gniazdująca to dziecko w kolorze niebieskim,

Znajdź tę lalkę zagnieżdżającą się oczami, weź szalik w tym samym kolorze co sukienka tej lalki. Podnieś rękę z chusteczką do góry i pomachaj do lalki lęgowej.

Zawiera Twoją ulubioną lalkę gniazdującą.

Jest cała w kolorze maków: ma na sobie sukienkę,

Szkarłat, niczym kwiat i dopasowany kolorem szalik,

Cenię ją bardziej niż kogokolwiek innego, kocham ją bardziej niż kogokolwiek innego

Mały okruszek - czerwona lalka lęgowa.

Znajdź tę lalkę zagnieżdżającą się oczami, weź szalik w tym samym kolorze co sukienka tej lalki. Podnieś rękę z chusteczką do góry i pomachaj do lalki lęgowej.

;
rozwinięcie umiejętności nie tylko wybierania części przedmiotu, ale także łączenia ich zgodnie z obrazkiem.
Tworzywo : (malowana lalka lęgowa o wysokości 8-10 cm, wewnątrz której znajdują się dwa gniazda gniazdujące lalki, z których najmniejszy jest nieusuwalny) Działania w grze :
Nauczyciel kładzie na stole lalkę matrioszkę.
Dziecko uczy się otwierać lalkę lęgową, wyjmować kolejną i prawidłowo ją zamykać, łącząc części obrazka.
„GRA Z MATRYOSZKĄ”
Cel: nauczyć się znajdować, na prośbę osoby dorosłej, identyczne, ale różnej wielkości przedmioty; poprawić motorykę palców, koordynować ruchy rąk;
uczą łączenia części zabawek według rysunku.
Tworzywo : (malowana lalka lęgowa zawierająca dwie kolejne składane gniazdujące lalki) Działania w grze :
Wszystkie lalki lęgowe, które dziecko wyjmuje, są ułożone w linii za pomocą linijki.
Zwraca się uwagę na największe, mniejsze i najmniejsze.
Zwróć uwagę na wysokość głosu przy każdej matrioszce (mały mówi najcieńszym głosem).
Do gniazdowania lalek wybierane są krzesła, kubki, łóżka itp.
Gra dydaktyczna„ZNAJDŹ DOM MATRYOSZKI”
Zadania dydaktyczne:
utrwalić wiedzę dzieci na temat zabawki ludowej - lalki gniazdującej i umiejętności rozpoznawania figurek według rozmiaru; pielęgnować szacunek i miłość do sztuki ludowej.
Tworzywo : kartka z sylwetkami lalek gniazdujących - ich domków, lalek gniazdujących różnej wielkości.
Zasady gry : Prawidłowe jest „zasiedlanie” lalek lęgowych w ich domach.
Gra dydaktyczna „ZBIERZ MATRYOSZKĘ”
Zadania dydaktyczne: utrwalić wiedzę dzieci na temat ludowej zabawki – matrioszki,

utrwalić możliwość złożenia lalki lęgowej z części metodą mozaiki, wyróżnić elementy dekoracyjne; pielęgnować szacunek i miłość do sztuki ludowej.
Tworzywo : lalki gniazdowe wykonane z papieru (tektury), podzielone na kilka części.
Zasady gry : złóż całą lalkę lęgową z poszczególnych części. Wygrywa ten, kto zbierze najwięcej lalek gniazdujących.
Gra dydaktyczna „ZBIERZ MATRYOSZKĘ”
Cel: nauczyć, jak zachowywać się jak ciocia za pomocą składanych zabawek w trzech rozmiarach - dużym, mniejszym, małym; nauczyć się komponować obiekty z dwóch części, skupiając się na ich wielkości i położeniu w przestrzeni;
Rozwijaj zdolności motoryczne palców i oko; naucz się wybierać obiekty w proporcji „duży, mniejszy, mały”; znajdź obiekt średniej wielkości.
Materiał: trzy składane lalki gniazdujące (wysokość 10-12, 7-9, 4-6 cm).

Och, lalki Matrioszki,
Dobrze - nie mogę powiedzieć!
Dzieci bardzo Cię kochają
Zagraj w naszej grupie.
Jasne policzki, szaliki,
Kwiaty wzdłuż rąbka.
Dobra zabawa w tańcu
Jasne bukiety.
(N. Gorczakowa)

Gra sensoryczna TRÓJKOLOROWA MATRYOSHKA Cel . Kontynuuj uczenie dziecka, jak łączyć obiekty według rozmiaru.

Wykształcenie umiejętności nie tylko wybierania części obiektu, ale także łączenia ich zgodnie z obrazkiem.
Popraw drobne ruchy palców i koordynację rąk.
Tworzywo. Malowana lalka lęgowa (wysokość 8-10 cm), mieszcząca jeszcze dwie lalki lęgowe, z których najmniejsza jest nieusuwalna.
Nauczyciel kładzie przed dzieckiem na stole piękną lalkę matrioszkę.
Potrząsa nim, w głosie naśladuje pukanie: „Puk, puk, puk!” Kto tam jest?
Otwiera lalkę lęgową i wyjmuje drugą.
„Przyszły cię odwiedzić dwie lalki lęgowe”.
Następnie wkłada małą lalkę matrioszkę do większej i zamyka ją.
Zaprasza dziecko do samodzielnego zdobycia drugiej lalki Matrioszki.
Nauczyciel sugeruje zamknięcie części pierwszej, dużej lalki lęgowej, odpowiednio dopasowując rączki i fartuch. Sama demonstruje ten moment: kładzie go na dłoni i obraca tak, aby dziecko mogło zobaczyć wyrównane części rysunku.
Działania z drugą lalką lęgową całkowicie powtarzają pierwszą część lekcji.
W trzeciej części lekcji dziecko składa wszystkie lalki lęgowe w jedną dużą, łącząc konstrukcję górnej i dolnej połowy.
Jeśli dziecku trudno jest samodzielnie wykonać zadanie, nauczyciel powinien mu pomóc.
Gra sensoryczna „BAJKA O MATRYOSZCE”
Cel. Naucz dzieci porównywać przedmioty według wielkości (duże - małe), używając odpowiednich przymiotników w mowie.
Materiał: dwa domki, dwie lalki lęgowe, dwie choinki, dwa grzyby, różnej wielkości.
Dawno, dawno temu istniały dwie lalki gniazdujące – duża i mała. Byli przyjaciółmi i zawsze chodzili razem. A przede wszystkim lalki uwielbiały tańczyć.
Chłopaki! Poprośmy lęgowe lalki, aby pokazały, jak tańczą. Powiedz to tak jak ja: „Lalki Matrioszki, proszę, tańczcie!(Dzieci powtarzają chórem prośbę, lalki „zaczepiają się” w rękach nauczyciela.)
A kto chce poprosić do tańca lalki gniazdujące?(Indywidualne 2-3 odpowiedzi.)
Ale mamy dwie lalki gniazdujące i obie uwielbiają tańczyć. Najpierw poprośmy o dużą lalkę matrioszkę. Powtarzaj za mną: „Wielka matrioszka, tańcz trochę!”(Dzieci powtarzają chórem. Matrioszka „tańczy”).
Kto jeszcze ma ochotę poprosić lalkę lęgową do tańca?(Indywidualne 1-2 odpowiedzi.)
Jak dobrze tańczy wielka matrioszka! Zobaczmy teraz, jak mała Matrioszka potrafi tańczyć. Tylko o to trzeba ją ładnie poprosić. Kto ma ochotę poprosić małą matrioszkę do tańca?(Indywidualne 1-2 odpowiedzi.)
Podczas gdy nasze lalki lęgowe tańczyły, na zewnątrz zrobiło się zimno i postanowiły zbudować sobie domy. Tylko lalki gniazdujące nie wiedzą, kto powinien zbudować który dom. Kto jest duży, a kto mały? Czy możemy pomóc im to rozgryźć?(Reakcja chóru dzieci.)
Jaki duży dom z matrioszki powinniśmy zbudować? 9 (Odpowiedź chóralna.)
A ten mały?(Reakcja chóru dzieci.)

Lalki lęgowe posadziły choinkę w pobliżu swoich domów. Jaką choinkę zasadziła wielka matrioszka? (Reakcja chóru dzieci.)
A co z małym?(Odpowiedź chóralna.)
Przy każdej choince rósł grzyb. Jaki grzyb wyrósł na dużej choince?(Odpowiedź chóralna.)
Jaki grzyb wyrósł na małej choince? 9 (Odpowiedź chóralna.)
Na koniec lekcji nauczyciel dokonuje uogólnienia kilku pytań, zachęcając nieaktywne dzieci do udzielenia odpowiedzi.
Jakie lalki gniazdujące nas odwiedziły?(Duży i mały.)
Jaki dom zbudowała wielka Matrioszka? A co z małym?
Jaką choinkę posadziła mała Matrioszka? A co z tym dużym?
Pod jaką choinką wyrósł mały grzyb? A co z tym dużym?(Zakłada się indywidualne odpowiedzi dzieci.)
A teraz chłopaki, odgadnijcie zagadkę:
Przyjaciele o różnym wzroście
Ale wyglądają podobnie.
Wszyscy siedzą obok siebie,
I tylko jedna zabawka.
Gra dydaktyczna „WIĘCEJ – MNIEJ”
Zadanie dydaktyczne: nauczenie dzieci rozróżniania, porównywania wielkości lalek gniazdujących (więcej, mniej, tyle samo), kultywowanie uwagi.
Oto lalka-matka, nie wiem, gdzie jest córka.
Mała się ukrywa, taka właśnie jest!
Pojawiła się mała córeczka
Jest z nią matka matrioszki, widok dla obolałych oczu! (S. Rezszczykowa)
Gra dydaktyczna „Podróż gniazdujących lalek”
(liczenie, porównywanie, orientacja przestrzenna)
Cele: Przećwicz porównywanie liczby obiektów.
Ćwicz umiejętność porównywania dwóch obiektów pod względem wielkości i oznaczania wyników porównania słowami (wysoka choinka, niski krzak). Popraw umiejętność określania położenia obiektu za pomocą przyimków on, in, za, before, under.
Wyposażenie: kartka tektury z rzeką, mostem, łódką, świerkiem, krzakiem z jagodami, naklejonymi kwiatami; gniazdujące lalki
Wychowawca: Połóż przed sobą arkusze tektury. Co jest na nich pokazane? Rzeka, most, kwiaty, łódź, choinka, krzak z jagodami. To właśnie tam trafią nasze lalki gniazdujące. Najpierw jedna lalka lęgowa wyruszyła w podróż. Postanowiła pójść dalej i przyjrzeć się wszystkiemu bliżej. Weź jedną lalkę lęgową w dłonie i umieść ją przed mostem.
Wtedy lalka lęgowa postanowiła przejść na drugą stronę rzeki. Umieść lalkę Matrioszkę na moście. Lalka lęgowa przeszła przez most i zatrzymała się za nim. Umieść lalkę lęgową za mostem. Matrioszka podeszła do choinki i postanowiła odpocząć w jej cieniu.
Umieść lalkę Matrioszkę pod choinką. Co rośnie obok choinki? Krzew z jagodami. Lalka lęgowa spojrzała na choinkę, potem na krzak i postanowiła je porównać. Która choinka i jaki krzak? Choinka jest wysoka, a krzew niski.
A dookoła jest piękno! Ile choinek? Jeden. Ile kwiatów? Wiele. Ile krzaków? Jeden. Ile jagód jest na krzaku? Wiele

Gra matematyczna „JEDEN I WIELE” Cel : rozwinięcie umiejętności znalezienia jednej lub wielu lalek gniazdujących w środowisku.
Tworzywo : rysunki przedstawiające jedną lub kilka lalek gniazdujących, drewniane lalki gniazdujące.
Gra matematyczna „POMÓŻ MATRYOSZCE ZNALEŹĆ JEJ ZABAWKI”
Cel: utrwalić umiejętność grupowania jednorodnych i korelowania odmiennych obiektów według koloru.
Tworzywo: rysunki lalek lęgowych w różnych kolorach, kółkach, paskach w różnych kolorach.
Drukowana gra planszowa „PAROWANE OBRAZKI” Zadanie dydaktyczne: kształcenie dzieci w porównywaniu lalek gniazdujących, znajdowaniu podobieństw i wybieraniu identycznych obrazków, rozwijaniu uwagi i koncentracji, kształtowaniu mowy oraz rozwijaniu umiejętności przestrzegania zasad gry.
Bardzo kochamy lalki gniazdujące,
Wielokolorowe ubrania,
Sami tkamy i przędmy,
Przychodzimy do Ciebie na zabawę!
Gra planszowa
„ZŁOŻ MATRYOSZKĘ”
Zadanie dydaktyczne: przyuczenie dzieci do złożenia całego obiektu z dwóch lub czterech części.
Gra mowy „MATRYOSZKA” Cel: naucz dzieci prawidłowego używania przymiotników „duży”, „średni”, „mały”;
rozdzielaj obiekty na grupy w zależności od ich rozmiaru.
Sprzęt: 3 lalki lęgowe różnej wielkości, 3 krzesła dla nich, jeden duży domek, 3 rośliny domowe różnej wielkości i mała konewka z zabawkami.
Gra polega na tym, że dzieci muszą rozmieścić wszystkie obiekty według rozmiaru: duże, średnie, małe. Następnie nauczyciel pyta, dlaczego dzieci przygotowały duże krzesło i kwiatek dla dużej lalki lęgowej, a mały dla małej. Następnie prowadzący prosi dzieci o zamknięcie oczu i w tym momencie usuwa jeden z przedmiotów. Dzieci muszą nie tylko odgadnąć, czego brakuje, ale także dokładnie nazwać, czego brakuje, na przykład środkowe krzesło lub dużą lalkę gniazdującą.
Gra mowy z ruchem „MATRYOSZKA, GDZIE JESTEŚ?” Cel: rozwinąć umiejętność spowolnienia działania lub, odwrotnie, zacząć działać na sygnał mowy.
Tworzywo : drewniana kompozytowa lalka do gniazdowania.
Postęp gry.
Dzieci siedzą na krzesłach ustawionych w kręgu wokół nauczyciela.
Dorosły pokazuje lalkę gniazdującą, omawia z dziećmi kolor sukienki, chusteczkę na lalce gniazdującej oraz sposób zamykania i otwierania zabawki. (Nie powinieneś długo pozostawać w rozmowie.)
Następnie nauczyciel, prosząc dzieci, aby założyły ręce za plecy i poczekały, miarowymi krokami obchodzi krzesła za dziećmi. Trzyma w dłoni lalkę matrioszkę i mówi recytatywem:
Chodzę, wędruję, trzymam lalkę Matrioszkę,
Przetnę go na pół i podam dzieciom.
Cicho oddaje w ręce dzieci siedzących po przeciwnych stronach kręgu połówkę lalki lęgowej i szepcze:
Siedzisz cicho, nic nie mówisz,
Nie patrz na to sam, po prostu trzymaj go w dłoni.
Nagle mówi cienkim głosem: „Matryoshka, gdzie jesteś, pokaż się, proszę!”
Dzieci, które mają w ręku lalkę lęgową (połówkę), wybiegają na środek, łączą obie połówki i podają nauczycielowi.
Gra słowna z ruchem „RUSSIAN NESTING LALKI”
Dzieci podniosły rosyjskie lalki do gniazdowania, a ich ręce zaczęły szybko się kręcić.
To są rosyjskie lalki gniazdujące
Zdrowaśka. ręka. trzyma lalkę matrioszkę przed tobą .
Pędzel pr.r. rozwijać się prawo, lewo.
Lalki Matrioszki wyszły na spacer
Nasze stopy idą prostą ścieżką
To są te małe okruchy
To są rosyjskie lalki gniazdujące. Ręka z zabawką, dzieci przesuń się w lewo. ręka, który znajduje się na horyzoncie. podłoga. Wykonuj tupoty stóp Pędzel pr.r. rozwijać się prawo, lewo.
Schowali się za plecami gniazdujących lalek. Chcieli się trochę pobawić w chowanego.
To są te małe okruchy
To są rosyjskie lalki lęgowe.
Dzieci chowają ręce za plecami Dzieci kręcą głowami
Lalka Matrioszka macha do wszystkich chusteczką
A potem dziecko kładzie się i odpoczywa
Żegnajcie, żegnajcie, małe okruchy
Rosyjskie lalki lęgowe zasypiają, zasypiają
Pędzel pr.r. przechylić w górę, w dół . Dzieci składają ręce na „półkę” i cicho poruszać się. (Na koniec gry dzieci podnoszą palec wskazujący lewej ręki do ust i cicho powiedzieć: Ciii!) Palec
„GNIESIMY MUSTERS, TO JUŻ ONI SĄ”

A my, i mamy różowe policzki.
Jesteśmy Matrioszkami, tymi maluchami,
A my, i my, mamy czyste dłonie.
Jesteśmy Matrioszkami, tymi maluchami,
A my i mamy modne fryzury.

Jesteśmy Matrioszkami, tymi maluchami,
A my i mamy kolorowe szaliki.

Jesteśmy Matrioszkami, tymi maluchami,
A my i my mamy czerwone buty.

Gra dydaktyczna rozwijająca poczucie rytmu „CHERRY GIRLFRIENDS” Materiał do gry
Pokaz: płaskie figurki kartonowe (5 sztuk), pomalowane w stylu rosyjskim
Możesz użyć opcji: wszystkie lalki są tego samego rozmiaru, ale inaczej pomalowane, lub lalki o różnych rozmiarach (jak lalki gniazdujące) noszące ubrania z różnymi wzorami itp.
Ulotka: dwie drewniane łyżki dla każdego dziecka.
Postęp gry Postacie stoją na stole jedna po drugiej, w kolumnie. Dzieci siedzą w półkolu lub w szachownicę, twarzą do stołu. Rozbrzmiewa rosyjska melodia ludowa „Księżyc świeci”.
Dyrektor muzyczny . Poznajcie nas, nasi weseli przyjaciele odwiedzili nas: Dashenka, Glashenka, Sashenka, Irinushka, Marinushka. (Umieszcza je w jednym rzędzie.) Uwielbiają tańczyć i chcą cię uczyć. To właśnie potrafi Dashenka!
Dyrektor muzyczny bierze lalkę matrioszkę i za pomocą drewnianego stojaka na szpule wystukuje rytmiczny wzór. Dzieci powtarzają rytm drewnianymi łyżkami. Możesz dać dzieciom kostki i patyki, po prostu wyklaskiwać rytm rękoma lub tupać nogami. Figury mogą mieć różną wielkość (od małych do dużych), w tym przypadku rytmy podane są według stopnia złożoności (od łatwych do bardziej skomplikowanych). Rytmy można także zademonstrować dzieciom grając je na pianinie.
Gra rozwijająca uwagę i percepcję słuchową
„Rób, co mówię”
Cel: rozwinąć umiejętność wysłuchania zadania do końca, zrozumienia go i wykonania odpowiednich działań;
rozróżnij działania o przeciwnym znaczeniu (iść w górę - zejść).
Tworzywo : kostki, dwie lalki gniazdujące, dwie lalki w sukienkach w różnych kolorach, miska z wodą, łóżeczko, samochód.
Postęp gry: Osoba dorosła buduje drabinę z kostek. U jego podstawy i na najwyższym stopniu umieszcza lalkę lęgową.
Następnie dorosły pyta dziecko: „Pomóż matrioszce zejść po drabinie!” Jeśli dziecko zrobi wszystko poprawnie, zostaje pochwalone i poproszone o opowiedzenie, jak matrioszka zeszła z drabiny (skok-skok-skok).
Dziecko otrzymuje następujące zadania:
pomóż matrioszce wspiąć się po drabinie (dorosły uczy dziecko, jak towarzyszyć wznoszeniu lalki-lęgu słowami: w górę, w górę... i w górę); Jedź na lalce matrioszce, która stoi na drabince w samochodzie (dziecko ją toczy i mówi: „Do przodu - do tyłu, do przodu - do tyłu”.
Możesz wymyślić inne zadania.
Gra fabularna „CO ROBIĄ MATRYOSZKI?”
W tej grze dzieci odkrywają nową jakość przedmiotów – wielkość. Oferowane są im rosyjską zabawkę ludową - matrioszkę. Konstrukcja lalki gniazdującej zapewnia element zaskoczenia, zaskoczenia, który przyciąga dzieci, wywołuje przypływ emocji i wzbudza zainteresowanie.
Zasady gry kieruj dzieci do wykonywania różnych czynności z zabawką (porównując lalki gniazdujące według wzrostu). Ważne jest również, aby w tej zabawie dzieci mogły wykorzystać nabyte już umiejętności rozróżniania koloru i kształtu przedmiotów. Sukces dzięki znajomym działaniom dodaje pewności siebie, co z kolei sprzyja poznawczemu zaangażowaniu w rozwiązanie nowego problemu.
Gra opiera się na fabule.
Odwzorowuje sytuacje życiowe bliskie doświadczeniom dzieci. Edukacyjne znaczenie gry polega na tym, że sprzyja tworzeniu przyjaznych relacji, uczy dzieci wyrażania swoich pragnień w odpowiedniej formie mowy (zarówno pod względem treści, jak i intonacji). Ponadto dzieci uczą się spełniać wzajemne prośby.
Materiał do gry .
Wskazane jest posiadanie kompletnego zestawu lalek gniazdowych (pamiątki), zawierającego 10-12 sztuk. Jeśli nie ma takiej możliwości, można wykorzystać dwa lub trzy zestawy zwykłych pięciomiejscowych lalek do gniazdowania, które są dostępne we wszystkich przedszkolach. Musisz także mieć blok lub pasek, aby oddzielić jedną grupę lalek gniazdujących od drugiej.
Opis gry i sposoby jej realizacji.
Nauczyciel przy pomocy dzieci ustawia krzesła, a naprzeciw nich w niewielkiej odległości ustawia duży stół. Dzieci siadają wygodniej, a dorosły kładzie na stole dużą lalkę matrioszkę: „Zobacz, jaka piękność do nas przyszła!” Wszyscy podziwiają lalkę lęgową i oglądają ją. Nauczyciel pyta, co ma na sobie matrioszka, jakiego koloru jest jej sukieneczka, szalik itp. Po obejrzeniu zabawki podnosi ją i ze zdziwieniem mówi: „Jest jakoś ciężka. Może coś tam jest? Zobaczmy!” Trzymając jedną ręką dolną część lalki lęgowej, drugą podnosi górną połowę, wypowiadając z dziećmi następujące słowa: „Matryoshka, matrioszka, otwórz się trochę!” Proces otwierania lalki jest celowo nieco opóźniony, aby zwiększyć niecierpliwość i ciekawość dzieci.
Po otwarciu dzieci i ich nauczyciel są zaskoczeni i podziwiają. Nową lalkę lęgową umieszcza się obok niej, twarzą do dzieci i ogląda się ją jak pierwszą. Nauczycielka zwraca uwagę na fakt, że lalki gniazdujące są różnej wysokości. Pyta, który jest wyższy, jakiego koloru jest chusteczka tego, który jest wyższy, a jakiego krótszego. Następnie, podnosząc nową lalkę lęgową, ponownie proponuje, aby dowiedzieć się, czy kryje się w niej coś jeszcze. Dzieci ponownie powtarzają chórem te same słowa („Matryoshka, matrioszka, otwórz się trochę!”) i pojawia się następna matrioszka. Trwa to do momentu, aż wyjdą wszystkie lalki gniazdujące.
Układając je według wzrostu, nauczyciel zwraca uwagę dzieci na fakt, że każda lalka gniazdująca jest inaczej ubrana, a każda kolejna lalka gniazdująca jest o całą głowę mniejsza od poprzedniej. Następnie dzieli duże i małe lalki gniazdujące na dwie równe grupy i mówi, że wszystkie lalki gniazdujące, podobnie jak dzieci, idą do przedszkola, ale tylko duże lalki gniazdowe trafią do starszej grupy, a małe do młodszej grupa. Na stole przydzielane jest miejsce dla młodszej i starszej grupy (odgrodzone kijem, klockiem, liną itp.). Nauczyciel kolejno przywołuje dzieci i daje im zadanie - zanieść dowolną wybraną przez siebie lalkę matrioszkę do grupy starszej lub młodszej. O tym pytaniu decyduje samo dziecko. Wszystkie pozostałe dzieci wraz z nauczycielem sprawdzają poprawność jego działań. Kiedy wszystkie lalki gniazdujące przyporządkują się do odpowiednich grup, nauczyciel podsumowuje sprawę, czyli podkreśla: „Do grupy starszej trafiały lalki gniazdujące wyższe, są większe, a do grupy młodszej trafiały lalki gniazdujące mniejsze, nadal są małe. Kiedy podrosną i pójdą do grupy seniorskiej. A teraz pozwólmy naszym lalkom zatańczyć okrągły taniec, a my zaśpiewamy im piosenkę!” Nauczyciel przywołuje kilkoro dzieci, każdemu z nich daje po dwie lalki lęgowe stojące obok siebie i proponuje, że pokaże, jak chodzą lalki lęgowe. jeden po drugim. Wszystkie dzieci wspólnie z nauczycielem śpiewają piosenkę. "Zatrzymywać się! – mówi nauczyciel. „Zagrajmy teraz w bochenek”.
Przywołane dzieci układają lalki w kręgach (w obu grupach), a na stole układają się dwa okrągłe tańce. „Pobawimy się z wami bochenkiem chleba i nauczymy układać lalki” – nauczycielka proponuje pozostałym dzieciom. Dzieci tworzą okrągły taniec i grają w znaną grę. Następnie wszyscy zajmują miejsca, a nauczycielka przywołuje nowe dzieci, które trzymając w rękach lalki lęgowe, podczas gdy reszta śpiewa („To jest takie szerokie, to jest obiad, bochenek, bochenek, wybierajcie, kogo chcecie!” ) pokaż jak, czyli rozszerzaj i zwężaj okrąg, podskakuj, pochylaj się itp.
„Teraz nasze lalki pójdą na spacer” – sugeruje nauczycielka. - Starsi poprowadzą swoje siostry z młodszej grupy. Najpierw zabierzmy na spacer lalki matrioszki ze starszej grupy. Instruuje jedno dziecko, aby zbudowało duże lalki gniazdujące jedna po drugiej na odpowiednią wysokość. Następnie, przywołując kolejno dzieci, daje nowe zadanie: dla każdej dużej matrioszki znajdź parę wśród małych, według jej wzrostu. Przywoławszy jedno dziecko, nauczyciel zaprasza go, aby wziął największą lalkę lęgową, poszedł z nią do młodszej grupy i odnalazł jej siostrę, czyli największą spośród lalek lęgowych młodszej grupy. Wybierając parę dla dużej lalki gniazdującej, dziecko przenosi obie lalki gniazdowe na drugi brzeg stołu. Pierwsza para jest gotowa na spacer. Pozostałe pary lalek lęgowych wybiera się w ten sam sposób. W ten sposób rozwiązuje się tę wersję zadania edukacyjnego.
Następnie nauczyciel przywołuje inne dzieci, które przesuwają lalki (chodzą z nimi) po stole. Lalki gniazdujące poruszają się swobodnie, biegają, skaczą itp. Na koniec spaceru ponownie ustawiają się w rzędzie według wysokości. Inne dzieci już to robią, a wszyscy inni je obserwują i, jeśli to konieczne, poprawiają błędy.
„Teraz zagrajmy inaczej” – mówi nauczyciel. „Lalki gniazdujące będą się ukrywać”. Bierze najmniejszą lalkę lęgową, kładzie ją naprzeciwko tej obok i jakby w jej imieniu prosi: „Siostro, siostro, ukryj mnie!” „Powiedz mi, jakiego koloru jest na mnie chusteczka” – odpowiada matrioszka – „wtedy ją ukryję!” Mała lalka gniazdująca odpowiada, a większa otwiera ją i chowa.
Nauczyciel przywołuje dwójkę dzieci i instruuje je, aby pobawiły się dwiema kolejnymi, najwyższymi lalkami-lęgami. Wszyscy inni uważnie słuchają dialogu pomiędzy gniazdującymi lalkami. Kolejna para dzieci współpracuje z kolejną parą lalek gniazdujących i zabawa trwa do momentu, aż wszystkie lalki gniazdujące zostaną zebrane w jedną dużą. „Oto ona, nasza największa piękność” – mówi nauczycielka. Matrioszkę umieszcza się w widocznym miejscu i na tym kończy się gra.

Gra fabularna „ŚMIESZNA MATRYOSZKA” Cechy gry i jej znaczenie edukacyjne.
W tej grze dzieci uczą się rozróżniać i porównywać obiekty według różnych cech ich wielkości. Oferowanych jest kilka wariantów zadania: porównywanie obiektów według wysokości, porównywanie rozmiarów figur płaskich i objętościowych itp.
Jej postać fabularna jest ważny dla rozwoju inicjatywy twórczej w grach niezależnych i przygotowuje dzieci do odgrywania ról. Gra, pamięć wzrokowa, myślenie, wyobraźnia przestrzenna. Wszystko to jest bardzo ważne dla rozwoju psychicznego dzieci w wieku przedszkolnym. Odbywa się z małą grupą dzieci (pięć do sześciu osób).
Materiał do gry.
Dwa zestawy pięciomiejscowych lalek gniazdujących, dwa zestawy różnej wielkości kółek (płytek na lalki gniazdujące), wieżyczka wykonana z pustych kostek. Jeśli takiej zabawki nie ma, można ją zastąpić elementami materiałów budowlanych, z których budowane są domki dla lalek. Oprócz wymienionych elementów używany jest domowy stadiometr. Można go wykonać z piramidy, usuwając z niej wszystkie pierścienie. Lalki lęgowe zostaną umieszczone na stojaku na piramidę, a jeden z pierścieni zostanie umieszczony na głowie matrioszki. Na pionowej tabliczce, która jest zainstalowana z tyłu, możesz za pomocą ołówka zaznaczyć wzrost lalek.
Opis gry i sposób w nią grania .
Na zaproszenie nauczyciela dzieci siadają przy wspólnym stole, na którym znajduje się lalka lęgowa. Dorosły zwraca się do dzieci: „Chcę się z wami pobawić w lalki gniazdujące, ale widzę, że jest tu tylko jedna lalka gniazdująca, ale gdzie reszta? (Rozgląda się, podnosi lalkę matrioszkę i potrząsa nią.) Coś grzechocze pośrodku. Zobaczmy, co tam jest. (Zdejmuje górną połowę lalki.) Okazuje się, że wszyscy się tam ukryli! (Wszystkie lalki gniazdujące są ustawione w rzędzie.) Poznajmy je!” Nauczyciel woła imię każdej lalki lęgowej, przechylając ją: „Jestem Matriosza, jestem Natasza, jestem Dasza, jestem Masza”. Itd. Każde dziecko wybiera jedną z lalek gniazdujących (nauczyciel bierze jedną matrioszkę). Gra się rozpoczyna.
Najpierw chodzą lalki gniazdujące (chodzą po stole). Następnie są wzywani do pielęgniarki, aby zmierzyć ich wzrost. Ustawiają się jedna po drugiej i jedna po drugiej, zaczynając od najmniejszej, stają na mierniku wzrostu, a nauczycielka opuszcza pierścień i wspólnie z dziećmi notuje wysokość każdej z lalek. Pyta dzieci i wyjaśnia, która lalka gniazdująca jest najwyższa, która trochę niższa, która najniższa, która jest trochę wyższa. Następnie wszystkie lalki lęgowe idą na obiad. Nauczyciel kładzie na stole zestaw kół (talerzy) w pięciu rozmiarach, przywołuje po kolei dzieci, które wybierają odpowiednie talerze dla swoich lalek. Po obiedzie lalki lęgowe przygotowują się do spaceru. Nauczyciel i dzieci wybierają do swoich lalek dziewczyny tego samego wzrostu. Pary lalek gniazdujących poruszają się po stole. Potem uciekają i mieszają się („Lalki gniazdujące chciały uciekać”). Nauczyciel niezauważony przez dzieci zdejmuje ze stołu parę lalek lęgowych tego samego wzrostu: „Czas wracać do domu” – mówi – „dobierajcie się w pary!” Lalki gniazdujące ustawiają się parami i nagle okazuje się, że brakuje pewnej pary lalek gniazdujących. Nauczyciel prosi dzieci, aby nazwały lalkę lęgową po imieniu (jeśli pamiętają). Wszyscy proszą ją, aby wróciła zgodnie. Na prośbę nauczyciela dzieci pokazują, gdzie brakuje pary. Pojawiają się lalki do gniazdowania, dzieci odkładają je na miejsce, a zabawki wracają do domu.

Nauczyciel kładzie na stole wieżę z pustych sześcianów (brak jednej strony) - są to domki dla lalek. Na prośbę nauczyciela każde dziecko znajduje dom dla swojej laleczki. Lalki gniazdujące kłaniają się, żegnają i idą do swoich domów.
Zasady gry.
1. Każdy gracz wybiera lalkę Matrioszkę. Musi pamiętać jej imię i postępować z nią zgodnie z zadaniem edukacyjnym. Nauczyciel bierze jedną z lalek lęgowych i pokazuje wyraźny przykład działań w grze.
2. Uczestnicy gry muszą uważnie słuchać nauczyciela i wykonywać czynności, które im sugeruje.
Tematyczna gra plenerowa „CHRYWANIE MATRYOSZKI” Cel : rozwój uwagi, umiejętność poruszania się w przestrzeni, rozróżniania lewej i prawej strony.
Postęp gry
Dorosły chowa dużą lalkę matrioszkę, znaną dziecku, tak aby była lekko widoczna. Mówiąc: „Gdzie jest lalka lęgowa? Szukaj lalki-lęgowiska!”, dorosły szuka jej razem z dziećmi.
Kiedy dziecko znajdzie zabawkę, dorosły chowa ją tak, aby trudniej było ją znaleźć.

Po zabawie z lalką Matrioszką możesz zagrać w grę „Hide and Seek”.
Gra terenowa „BIEGAJ DO MATRYOSZKI!” Cel : umiejętność poruszania się w przestrzeni, wzmocnienie mięśni tułowia i nóg, rozwój aktywności ruchowej.
Postęp gry

Dzieci siedzą na krzesłach. Naprzeciw dzieci, pod przeciwległą ścianą, siedzi dorosły z matrioszką. Zwraca się do dzieci i mówi: „Biegnijcie do lalki lęgowej!”
Kiedy dzieci przybiegają, dorosły je ściska i mówi: „Przybiegły, przybiegły!” Cóż, teraz uciekaj!”
Dzieci odwracają się i uciekają. Dorosły mówi za nimi:
„Uciekaj, uciekaj!”
Dzieci siedzą na krzesłach.
„Czy jesteś wypoczęty?” – pyta dorosły.
„Cóż, biegnij ponownie do lalki lęgowej, biegnij, uciekaj! Kto jest szybszy?
Gra plenerowa „MATRYOSZKA SZEDŁA ŚCIEŻKĄ” Cel: naucz dzieci dopasowywać dzieci do słów.

Lalki Matrioszki szły ścieżką
Było ich kilka
Dwie Matryony,
Trzy lalki gniazdujące,
I jedna lalka lęgowa.
Wyszyłam kwiatek
Zhu-Zhu usłyszał
Pszczoła usiadła na kwiatku
Wszystkie lalki uciekły.
Chodzą w kółko za lalką Matrioszką.
Zbliżają się do domu
Wylatuje pszczoła
Nadrabia zaległości.
Wszyscy uciekają.

Gra terenowa MATRYOSHKA Z WIZYTĄ CHŁOPCÓW.

Z daleka, z daleka
Odwiedziła nas Matrioszka.
Szłam do chłopaków
Długo się ubierałam.
I widzę, nasi chłopcy,
Będą piękniejsze niż ktokolwiek inny na świecie.
Pobawię się trochę
Cóż, pospiesz się, złap lalkę Matrioszkę
Cóż, pospiesz się, biegnij szybko.
Dogonisz matrioszkę.
Och, jestem zmęczony, posiedzę,
Przyjrzę się chłopakom.
Będę z nimi grać w piłkę,
No cóż, łap, łap, łap
Uważaj, aby go nie upuścić!
Odbijająca się piłka jest zmęczona,
Włożę to do kieszeni.
Lepiej wezmę fajkę
Będę grać dla chłopaków.
Pozwólmy dzieciom tańczyć
Nogi dzieci są w dobrym stanie.
Wyglądaj jak lalka Matrioszka
Klaska głośno w dłonie
A chłopaki nie pozostali daleko w tyle
I pukali w dłonie.
Do widzenia, do widzenia
Zostawiam dzieci.
Pożegnanie z Waszymi maluchami
Pomacham ręką.
Biegnie, dzieci ją doganiają.
Siada, a dzieci bawią się z nią.
Wyjmuje z kieszeni piłkę i rzuca nią w stronę dzieci.
On się bawi, dzieci tańczą.
Dzieci klaszczą w dłonie.
Machają na pożegnanie.

Treść programu: wykorzystanie muzyki do wzbogacenia i poszerzenia wiedzy dzieci na temat lalki gniazdującej; wzbogacają doświadczenia słuchowe dzieci i tworzą zasób wrażeń muzycznych; rozwijać elementarną estetyczną percepcję muzyki, reakcję emocjonalną na nią, jej charakter i nastrój dla obrazu muzycznego dostępnego dziecku; zapoznanie dzieci z ekspresyjnym wykonaniem tańców prostych i tańców okrągłych, wzbudzenie u dzieci chęci do czerpania z nich przyjemności i łączenia ruchów z muzyką; zachęcać dzieci do aktywnego udziału w zajęciach muzycznych i rytmicznych, przekazując cechy brzmienia muzycznego; zachęcać do początkowych twórczych przejawów w śpiewie i działaniach rytmicznych.
Gra-taniec „MY JESTEŚMY MATRYOSZKĄ KRUSZKĄ”

Zagnieżdżamy lalki (2 ruble)
To są okruchy
Jak nasz (2 r)
Czyste dłonie.
Zagnieżdżamy lalki (2 ruble)
To są okruchy
Jak nasz (2 r)
Nowe buty.
Zagnieżdżamy lalki (2 ruble)
To są okruchy
Grajmy, grajmy
Na ich akordeonach.
Zagnieżdżamy lalki (2 r)
To są okruchy
Zatańczmy, zatańczmy

Do twoich akordeonów.
Przykładają palce do policzków i kiwają głowami na boki.
Pokazuje gwóźdź
Pokaż dłonie.
Przykładają palce do policzków i kiwają głowami na boki.
Pokazuje gwóźdź
Umieść nogi i ramiona na pasku.
Przykładają palce do policzków i kiwają głowami na boki.

Pokazuje gwóźdź. Udają, że grają na harmonijce ustnej, rozciągając je.
Przykładają palce do policzków i kiwają głowami na boki. Pokazuje gwóźdź. Obracają się, unosząc jedno ramię nad głowę.
Wszystko! (ukłon z wyciągniętymi ramionami)

TANIEC Z ŁyŻKAMI

Zagnieżdżamy lalki (2 r)
Nogi są niewidoczne pod sukienką
Bardzo długa sukienka
I ma dużą kieszeń.
Górne nogi,
Górne nogi,
O tak, gniazdujemy lalki!
O tak, gniazdujemy lalki!
Zagnieżdżamy lalki (2 r)
Nosimy łyżki w kieszeniach
By tańczyć wesoło
Głośne pukanie łyżkami
Klaskanie-klaśnięcie łyżką,
Klaskanie-klaśnięcie łyżką
O tak, gniazdujemy lalki!
O tak, gniazdujemy lalki!
Dzieci stawiają stopy na piętach
Dzieci kręcą się, tupiąc nogami (stompersy)
Przysiad dla dzieci (wiosna)
Pukają łyżkami.

TANIEC Z RĘCZNIKAMI

Jesteśmy wokół lalek Matrioszka
Wstali w okrągłym tańcu
Jasne chusteczki
Wzięliśmy wszystko w swoje ręce.
Chór:
Ty, matrioszka, spójrz, spójrz-
To dzieci tańczą.
Jesteśmy wokół lalek Matrioszka
Szliśmy wesoło, (2 r)
Chodzili nogami.
Chór.
Ty i ja jesteśmy Matrioszką
Pobawimy się w chowanego.
Zgadnij, Matrioszka,
Gdzie są wszyscy chłopaki!
A teraz Matrioszka
Nadszedł czas, abyśmy się pożegnali.
Nadszedł czas, abyśmy się pożegnali
Pokłoń się nisko.
Dzieci machają przed sobą chusteczkami, stojąc w kręgu.
Dzieci się kręcą.
Dzieci, trzymając w rękach chusteczki, chodzą jedna po drugiej po okręgu.
Dzieci kucają, zakrywając się chusteczkami.
Dzieci machają chusteczkami na pożegnanie i kłaniają się.
Gra taneczna
„MATRYOSZKA – OKRUSZKA”
Zagnieżdżamy lalki
Wszyscy jesteśmy dziećmi (2 r)
Chcemy trochę potańczyć.
Zagnieżdżamy lalki

Wszyscy jesteśmy dziećmi (2 r)
Mamy nowe buty.
Zagnieżdżamy lalki
Wszyscy jesteśmy dziećmi (2 r)
Chcemy trochę pobiegać.
Zagnieżdżamy lalki
Wszyscy jesteśmy dziećmi (2 r)
Przejdźmy się ścieżką.
Zagnieżdżamy lalki
Wszyscy jesteśmy dziećmi (2 r)
Och, nasze nogi są zmęczone.

Stojąc nieruchomo, kręcą głowami w lewo i prawo, kręcą się w miejscu i tupią nogami.
Stojąc nieruchomo, kręcą głowami w lewo i prawo, kręcą się w miejscu i powoli wysuwają do przodu jedną lub drugą nogę.
Stojąc nieruchomo, kręcą głowami w lewo i prawo, kręcą się w miejscu i biegną za nauczycielem.
Stojąc nieruchomo, kręcą głowami w lewo i prawo, kręcą się w miejscu, dzieci podążają za nauczycielem i po drodze wachlują się obiema rękami (jest gorąco).
Stojąc nieruchomo, kręcą głowami w lewo i prawo, kręcą się w miejscu, kucają, podpierając lewy łokieć prawą ręką.

Wychowawca: czy odpocząłeś?
Zagnieżdżamy lalki
Wszyscy jesteśmy dziećmi (2 r)
Nasze stopy znów tańczą.
Zagnieżdżamy lalki
Wszyscy jesteśmy dziećmi (2 r)
Lalki Matrioszki będą kłaniać się każdemu.

Stoją nieruchomo, kręcą głowami w lewo i prawo, kręcą się w miejscu, skręcają w prawo i lewo.
Stojąc nieruchomo, kręcą głowami w lewo i prawo, kręcą się w miejscu i kłaniają się.
Gra – taniec „MATRYOSZKA” Cel: rozwijanie poczucia rytmu, opanowywanie różnych ruchów tanecznych
Tworzywo: chusteczki
Postęp gry
Dorośli i dzieci noszą jasne szaliki. Dorosły śpiewa i tańczy, a dzieci naśladują jego ruchy.
Zagnieżdżamy lalki
Wszyscy jesteśmy mali
Chcemy trochę potańczyć.
Stojąc nieruchomo, kręcą głowami w lewo i prawo, szybko się obracają i tupią nogami.
Zagnieżdżamy lalki
Wszyscy jesteśmy mali
Mamy nowe buty.
Stojąc nieruchomo, kręcą głowami. Powoli wysuń jedną lub drugą nogę do przodu.
Zagnieżdżamy lalki
Wszyscy jesteśmy mali
Chcemy trochę pobiegać.
Biegną naprzód za dorosłym.
Zagnieżdżamy lalki
Wszyscy jesteśmy mali
Przejdźmy się ścieżką.
Podążają za dorosłym, wachlując się po drodze rękami – jest gorąco.
Zagnieżdżamy lalki
Wszyscy jesteśmy mali
Och, nasze nogi są zmęczone!
Przykucnij, podpierając lewy łokieć prawą ręką.

W przerwie między wersami dorosły pyta dzieci: „Czy odpoczęliście?” Po tym wszyscy wstają i kontynuują taniec.

Zagnieżdżamy lalki
Wszyscy jesteśmy mali
Nasze stopy znów tańczą!

Skręcają teraz w prawo, teraz w lewo.

Zagnieżdżamy lalki
Wszyscy jesteśmy mali
Lalki Matrioszki będą kłaniać się każdemu.
Kłaniają się.

Moment wychowania fizycznego „MATRYOSZKA”

Klaśnijcie w dłonie
Przyjazne lalki do gniazdowania.
Klaszcz przed siebie.
Buty na nogach,
Lalki Matrioszki tupią.

Ręce na pasie, naprzemiennie umieszczając prawą nogę do przodu na pięcie, a następnie lewą.

Lewy,
Przechyla się w lewo - w prawo.
Kłaniali się każdemu, kogo znali.
Głowa przechyla się w lewo - w prawo.
Dziewczyny są niegrzeczne
Malowane lalki.
W twoich kolorowych sukienkach
Wyglądacie jak siostry.
Obróć tułów w prawo - w lewo, ręce do ramion.
OK, OK,
Śmieszne lalki gniazdujące.
Klaszczcie w dłonie przed sobą.

Ćwiczenia fizyczne, gimnastyka wizualna i dyskryminacja kolorów
Wyposażenie: chusteczki w kolorach żółtym, zielonym i czerwonym; zdjęcia demonstracyjne z lalkami gniazdującymi w sukienkach w kolorach żółtym, czerwonym, zielonym i niebieskim.
Wykonywane w pozycji stojącej. Na podstawie wiersza „Matrioszka” E. Miedwiediewy.
Mam lalkę lęgową, nową zabawkę,
Ładna gruba dziewczyna w żółtej sukience.

A jeśli je otworzysz, siedzi w nim drugi,
Wszystko jest zielone jak młoda trawa na wiosnę...
Znajdź tę lalkę zagnieżdżającą się oczami, weź szalik w tym samym kolorze co sukienka tej lalki. Podnieś rękę z chusteczką do góry i pomachaj do lalki lęgowej.
A jeśli otworzysz drugą, nadal będzie tam lalka Matrioszka,
Ta lalka gniazdująca to dziecko w kolorze niebieskim,
Znajdź tę lalkę zagnieżdżającą się oczami, weź szalik w tym samym kolorze co sukienka tej lalki. Podnieś rękę z chusteczką do góry i pomachaj do lalki lęgowej.

Zawiera Twoją ulubioną lalkę gniazdującą.
Jest cała w kolorze maków: ma na sobie sukienkę,
Szkarłat, niczym kwiat i dopasowany kolorem szalik,

Cenię ją bardziej niż kogokolwiek innego, kocham ją bardziej niż kogokolwiek innego
Mały okruszek - czerwona lalka lęgowa.

Znajdź tę lalkę zagnieżdżającą się oczami, weź szalik w tym samym kolorze co sukienka tej lalki. Podnieś rękę z chusteczką do góry i pomachaj do lalki lęgowej.

Miejska państwowa placówka oświatowo-wychowawcza w wieku przedszkolnym

„Przedszkole nr 11” Plast

INDEKS KART

Gry dydaktyczne

„Matrioszka”

Przygotował: nauczyciel pierwszej kategorii

Degteva Tatiana Iwanowna

Gra fabularna

„CO ROBIĄ GNIAZDZAJĄCE DOOSY?”

W tej grze dzieci odkrywają nową jakość przedmiotów – wielkość. Oferowane są im rosyjską zabawkę ludową - matrioszkę. Konstrukcja lalki gniazdującej zapewnia element zaskoczenia, zaskoczenia, który przyciąga dzieci, wywołuje przypływ emocji i wzbudza zainteresowanie.

Zasady gry kieruj dzieci do wykonywania różnych czynności z zabawką (porównując lalki gniazdujące według wzrostu). Ważne jest również, aby w tej zabawie dzieci mogły wykorzystać nabyte już umiejętności rozróżniania koloru i kształtu przedmiotów. Sukces dzięki znajomym działaniom dodaje pewności siebie, co z kolei sprzyja poznawczemu zaangażowaniu w rozwiązanie nowego problemu.

Gra opiera się na fabule.

Odwzorowuje sytuacje życiowe bliskie doświadczeniom dzieci. Edukacyjne znaczenie gry polega na tym, że sprzyja tworzeniu przyjaznych relacji, uczy dzieci wyrażania swoich pragnień w odpowiedniej formie mowy (zarówno pod względem treści, jak i intonacji). Ponadto dzieci uczą się spełniać wzajemne prośby.

Materiał do gry.

Wskazane jest posiadanie kompletnego zestawu lalek gniazdowych (pamiątki), zawierającego 10-12 sztuk. Jeśli nie ma takiej możliwości, można wykorzystać dwa lub trzy zestawy zwykłych pięciomiejscowych lalek do gniazdowania, które są dostępne we wszystkich przedszkolach. Musisz także mieć blok lub pasek, aby oddzielić jedną grupę lalek gniazdujących od drugiej.

Opis gry i sposoby jej realizacji.

Nauczyciel przy pomocy dzieci ustawia krzesła, a naprzeciw nich w niewielkiej odległości ustawia duży stół. Dzieci siadają wygodniej, a dorosły kładzie na stole dużą lalkę matrioszkę: „Zobacz, jaka piękność do nas przyszła!” Wszyscy podziwiają lalkę lęgową i oglądają ją. Nauczyciel pyta, co ma na sobie matrioszka, jakiego koloru jest jej sukieneczka, szalik itp. Po obejrzeniu zabawki podnosi ją i ze zdziwieniem mówi: „Jest jakoś ciężka. Może coś tam jest? Zobaczmy!” Trzymając jedną ręką dolną część lalki lęgowej, drugą podnosi górną połowę, wypowiadając z dziećmi następujące słowa: „Matryoshka, matrioszka, otwórz się trochę!” Proces otwierania lalki jest celowo nieco opóźniony, aby zwiększyć niecierpliwość i ciekawość dzieci.

Po otwarciu dużej lalki lęgowej i zobaczeniu w niej kolejnej, dzieci i ich nauczycielka są zaskoczeni i podziwiani. Nową lalkę lęgową umieszcza się obok niej, twarzą do dzieci i ogląda się ją jak pierwszą. Nauczycielka zwraca uwagę na fakt, że lalki gniazdujące są różnej wysokości. Pyta, który jest wyższy, jakiego koloru jest chusteczka tego, który jest wyższy, a jakiego krótszego. Następnie, podnosząc nową lalkę lęgową, ponownie proponuje, aby dowiedzieć się, czy kryje się w niej coś jeszcze. Dzieci ponownie powtarzają chórem te same słowa („Matryoshka, matrioszka, otwórz się trochę!”) i pojawia się następna matrioszka. Trwa to do momentu, aż wyjdą wszystkie lalki gniazdujące.

Układając je według wzrostu, nauczyciel zwraca uwagę dzieci na fakt, że każda lalka gniazdująca jest inaczej ubrana, a każda kolejna lalka gniazdująca jest o całą głowę mniejsza od poprzedniej. Następnie dzieli duże i małe lalki gniazdujące na dwie równe grupy i mówi, że wszystkie lalki gniazdujące, podobnie jak dzieci, idą do przedszkola, ale tylko duże lalki gniazdowe trafią do starszej grupy, a małe do młodszej grupa. Na stole przydzielane jest miejsce dla młodszej i starszej grupy (odgrodzone kijem, klockiem, liną itp.). Nauczyciel kolejno przywołuje dzieci i daje im zadanie - zanieść dowolną wybraną przez siebie lalkę matrioszkę do grupy starszej lub młodszej. O tym pytaniu decyduje samo dziecko. Wszystkie pozostałe dzieci wraz z nauczycielem sprawdzają poprawność jego działań. Kiedy wszystkie lalki gniazdujące przyporządkują się do odpowiednich grup, nauczyciel podsumowuje sprawę, czyli podkreśla: „Do grupy starszej trafiały lalki gniazdujące wyższe, są większe, a do grupy młodszej trafiały lalki gniazdujące mniejsze, nadal są małe. Kiedy podrosną i pójdą do grupy seniorskiej. A teraz pozwólmy naszym lalkom zatańczyć okrągły taniec, a my zaśpiewamy im piosenkę!” Nauczyciel przywołuje kilkoro dzieci, każdemu z nich daje po dwie lalki lęgowe stojące obok siebie i proponuje, że pokaże, jak chodzą lalki lęgowe. jeden po drugim. Wszystkie dzieci wspólnie z nauczycielem śpiewają piosenkę. "Zatrzymywać się! – mówi nauczyciel. „Zagrajmy teraz w bochenek”.
Przywołane dzieci układają lalki w kręgach (w obu grupach), a na stole układają się dwa okrągłe tańce. „Pobawimy się z wami bochenkiem chleba i nauczymy układać lalki” – nauczycielka proponuje pozostałym dzieciom. Dzieci tworzą okrągły taniec i grają w znaną grę. Następnie wszyscy zajmują swoje miejsca, a nauczycielka przywołuje nowe dzieci, które trzymając w rękach lalki lęgowe, podczas gdy inni śpiewają („To jest takie szerokie, to jest obiad, bochenek, bochenek, wybieraj, kogo chcesz!”). pokaż, jak lalki bawią się bochenkiem, czyli rozszerzają i zwężają koło, podskakują, pochylają się itp.

„Teraz nasze lalki pójdą na spacer” – sugeruje nauczycielka. - Starsi poprowadzą swoje siostry z młodszej grupy. Najpierw zabierzmy na spacer lalki matrioszki ze starszej grupy. Instruuje jedno dziecko, aby zbudowało duże lalki gniazdujące jedna po drugiej na odpowiednią wysokość. Następnie, przywołując kolejno dzieci, daje nowe zadanie: dla każdej dużej matrioszki znajdź parę wśród małych, według jej wzrostu. Przywoławszy jedno dziecko, nauczyciel zaprasza go, aby wziął największą lalkę lęgową, poszedł z nią do młodszej grupy i odnalazł jej siostrę, czyli największą spośród lalek lęgowych młodszej grupy. Wybierając parę dla dużej lalki gniazdującej, dziecko przenosi obie lalki gniazdowe na drugi brzeg stołu. Pierwsza para jest gotowa na spacer. Pozostałe pary lalek lęgowych wybiera się w ten sam sposób. W ten sposób rozwiązuje się tę wersję zadania edukacyjnego.

Następnie nauczyciel przywołuje inne dzieci, które przesuwają lalki (chodzą z nimi) po stole. Lalki gniazdujące poruszają się swobodnie, biegają, skaczą itp. Na koniec spaceru ponownie ustawiają się w rzędzie według wysokości. Inne dzieci już to robią, a wszyscy inni je obserwują i, jeśli to konieczne, poprawiają błędy.

„Teraz zagrajmy inaczej” – mówi nauczyciel. „Lalki gniazdujące będą się ukrywać”. Bierze najmniejszą lalkę lęgową, kładzie ją naprzeciwko tej obok i jakby w jej imieniu prosi: „Siostro, siostro, ukryj mnie!” „Powiedz mi, jakiego koloru jest na mnie chusteczka” – odpowiada matrioszka – „wtedy ją ukryję!” Mała lalka gniazdująca odpowiada, a większa otwiera ją i chowa.

Nauczyciel przywołuje dwójkę dzieci i instruuje je, aby pobawiły się dwiema kolejnymi, najwyższymi lalkami-lęgami. Wszyscy inni uważnie słuchają dialogu pomiędzy gniazdującymi lalkami. Kolejna para dzieci współpracuje z kolejną parą lalek gniazdujących i zabawa trwa do momentu, aż wszystkie lalki gniazdujące zostaną zebrane w jedną dużą. „Oto ona, nasza największa piękność” – mówi nauczycielka. Matrioszkę umieszcza się w widocznym miejscu i na tym kończy się gra

Gra fabularna

„ŚMIESZNA MATRYOSZKA”
Cechy gry i jej znaczenie edukacyjne.

W tej grze dzieci uczą się rozróżniać i porównywać obiekty według różnych cech ich wielkości. Oferowanych jest kilka wariantów zadania: porównywanie obiektów według wysokości, porównywanie rozmiarów figur płaskich i objętościowych itp.

Jej postać fabularna jest ważny dla rozwoju inicjatywy twórczej w grach niezależnych i przygotowuje dzieci do odgrywania ról. Gra promuje rozwój percepcji wielkości, pamięci wzrokowej, myślenia i wyobraźni przestrzennej. Wszystko to jest bardzo ważne dla rozwoju psychicznego dzieci w wieku przedszkolnym. Odbywa się z małą grupą dzieci (pięć do sześciu osób).

Materiał do gry.

Dwa zestawy pięciomiejscowych lalek gniazdujących, dwa zestawy różnej wielkości kółek (płytek na lalki gniazdujące), wieżyczka wykonana z pustych kostek. Jeśli takiej zabawki nie ma, można ją zastąpić elementami materiałów budowlanych, z których budowane są domki dla lalek. Oprócz wymienionych elementów używany jest domowy stadiometr. Można go wykonać z piramidy, usuwając z niej wszystkie pierścienie. Lalki lęgowe zostaną umieszczone na stojaku na piramidę, a jeden z pierścieni zostanie umieszczony na głowie matrioszki. Na pionowej tabliczce, która jest zainstalowana z tyłu, możesz za pomocą ołówka zaznaczyć wzrost lalek.

Opis gry i sposób w nią grania .

Na zaproszenie nauczyciela dzieci siadają przy wspólnym stole, na którym znajduje się lalka lęgowa. Dorosły zwraca się do dzieci: „Chcę się z wami pobawić w lalki gniazdujące, ale widzę, że jest tu tylko jedna lalka gniazdująca, ale gdzie reszta? (Rozgląda się, podnosi lalkę matrioszkę i potrząsa nią.) Coś grzechocze pośrodku. Zobaczmy, co tam jest. (Zdejmuje górną połowę lalki.) Okazuje się, że wszyscy się tam ukryli! (Wszystkie lalki gniazdujące są ustawione w rzędzie.) Poznajmy je!” Nauczyciel woła imię każdej lalki lęgowej, przechylając ją: „Jestem Matriosza, jestem Natasza, jestem Dasza, jestem Masza”. Itd. Każde dziecko wybiera jedną z lalek gniazdujących (nauczyciel bierze jedną matrioszkę). Gra się rozpoczyna.

Najpierw chodzą lalki gniazdujące (chodzą po stole). Następnie są wzywani do pielęgniarki, aby zmierzyć ich wzrost. Ustawiają się jedna po drugiej i jedna po drugiej, zaczynając od najmniejszej, stają na mierniku wzrostu, a nauczycielka opuszcza pierścień i wspólnie z dziećmi notuje wysokość każdej z lalek. Pyta dzieci i wyjaśnia, która lalka gniazdująca jest najwyższa, która trochę niższa, która najniższa, która jest trochę wyższa. Następnie wszystkie lalki lęgowe idą na obiad. Nauczyciel kładzie na stole zestaw kół (talerzy) w pięciu rozmiarach, przywołuje po kolei dzieci, które wybierają odpowiednie talerze dla swoich lalek. Po obiedzie lalki lęgowe przygotowują się do spaceru. Nauczyciel kładzie na stole drugi zestaw lalek gniazdujących, a dzieci wybierają do swoich lalek dziewczynki tego samego wzrostu. Pary lalek gniazdujących poruszają się po stole. Potem uciekają i mieszają się („Lalki gniazdujące chciały uciekać”). Nauczyciel niezauważony przez dzieci zdejmuje ze stołu parę lalek lęgowych tego samego wzrostu: „Czas wracać do domu” – mówi – „dobierajcie się w pary!” Lalki gniazdujące ustawiają się parami i nagle okazuje się, że brakuje pewnej pary lalek gniazdujących. Nauczyciel prosi dzieci, aby nazwały lalkę lęgową po imieniu (jeśli pamiętają). Wszyscy proszą ją, aby wróciła zgodnie. Na prośbę nauczyciela dzieci pokazują, gdzie brakuje pary. Pojawiają się lalki do gniazdowania, dzieci odkładają je na miejsce, a zabawki wracają do domu.

Nauczyciel kładzie na stole wieżę z pustych sześcianów (brak jednej strony) - są to domki dla lalek. Na prośbę nauczyciela każde dziecko znajduje dom dla swojej laleczki. Lalki gniazdujące kłaniają się, żegnają i idą do swoich domów.

Zasady gry.

1. Każdy gracz wybiera lalkę Matrioszkę. Musi pamiętać jej imię i postępować z nią zgodnie z zadaniem edukacyjnym. Nauczyciel bierze jedną z lalek lęgowych i pokazuje wyraźny przykład działań w grze.

2. Uczestnicy gry muszą uważnie słuchać nauczyciela i wykonywać czynności, które im sugeruje.

Drodzy nauczyciele, rodzice!

Nauczanie dziecka matematyki jest niepożądane bez korzystania z zabawnych gier. Jednocześnie rolę prostego, zabawnego materiału matematycznego określa się, biorąc pod uwagę indywidualne i związane z wiekiem możliwości dziecka oraz zadania wszechstronnego rozwoju i edukacji: aktywować aktywność umysłową, interesować się materiałem matematycznym, zniewalać rozwój umysłu dziecka, poszerzanie i pogłębianie pojęć matematycznych. Materiał matematyczny jest również wykorzystywany do formułowania pomysłów i poznawania nowego materiału.

Dzieci są bardzo często aktywne w postrzeganiu nowego materiału. Ciągle szukają rozwiązania, które prowadzi do rezultatu. Dziecko interesuje ostateczny cel: złożenie, znalezienie odpowiedniego kształtu, rysunek. To go fascynuje. W tym przypadku dziecko stosuje dwa rodzaje działań poszukujących: praktyczne (czynności związane z przesuwaniem, wybieraniem) i mentalne (myślenie o ruchu).

„Im szybciej zaczniemy zaszczepiać w dzieciach chęć osiągania własnych celów, tym szybciej stworzymy silnych, a przez to niezależnych i wolnych ludzi”. M. Montessori.

Przedstawiam państwu edukacyjną grę planszową „Matematyczne lalki Matrioszki” z materiałami wizualnymi i do gier.

(dla dzieci w wieku przedszkolnym 3-4 lata)

Opis gry dydaktycznej: gra w formie lalek gniazdujących z dołączonymi częściami (matrioszka, fartuch, koraliki). Ta gra może być używana dla dzieci w wieku 3-4 lat. Można go przeprowadzić z podgrupą dzieci, indywidualnie, samodzielnie. Zalecany czas gry to 5-7 minut. Tę grę można polecić rodzicom.

Cel: kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych u dzieci w wieku przedszkolnym.

Zadania:

1. Zapoznanie dzieci z zasadami gry dydaktycznej.

2. Promuj rozwój zdolności matematycznych dzieci.

3. Rozwijaj umiejętności komunikacyjne.

4. Stwórz warunki do samodzielnej aktywności dzieci.

5. Utrwalaj pojęcia matematyczne: duży – mały; jeden – wiele, nie jeden; wyżej - niżej.

6. Wzmocnij kolor i zdolność poruszania się w przestrzeni.

Możliwości wykorzystania gry dydaktycznej.

Opcja 1. „Policz lalki lęgowe”

Lalki Matrioszki są ułożone na stole. Nauczyciel zaprasza dzieci do wysłuchania wiersza:

Jesteśmy pięknościami lalek gniazdujących

Wielokolorowe ubrania.

Kiedyś - Matryona,

Dwa - Malasza,

Mila - trzy,

Cztery - Masza,

Margarita ma pięć lat

Nauczyciel zaprasza dzieci do policzenia lalek i odpowiedzi na pytanie: „Ile jest razem lalek?” Następnie usuwa lalki lęgowe, zostawia jedną i oferuje odpowiedź na kolejne pytanie: „Ile lalek?” Następnie usuwa wszystkie lalki i zadaje pytanie: „Ile lalek zostało?”

Opcja 2. „Wybierz fartuch dla lalki lęgowej”

Na stole rozkładane są materiały dydaktyczne. Nauczycielka mówi, że lalka gniazdująca ma wiele dziewczyn i wszystkie będą ją odwiedzać. „Zobaczmy, czy wszystko jest w porządku z lalkami lęgowymi?” Poproś dzieci, aby wybrały odpowiedni rozmiar fartucha dla lalek gniazdujących.

Opcja 3. „Ułóż lalki gniazdowe według rozmiaru”

Lalki Matrioszki są ułożone chaotycznie na stole. Nauczyciel daje zadanie: obejrzyj i ułóż lalki gniazdowe według rozmiaru. Porównując lalki gniazdujące według wysokości, utrwal umiejętność stosowania techniki nakładania się i nakładania ich na siebie, układając je w kolejności rosnącej i malejącej.

Opcja 4. „Znajdź identyczne lalki lęgowe”

Lalki Matrioszki są ułożone na stole. Nauczyciel zachęca dziecko, aby uważnie rozejrzało się i znalazło taką samą przyjaciółkę-matrioszkę jak ona.

Opcja 5. „Znajdź różnice”

Lalki Matrioszki są ułożone na stole. Nauczyciel zachęca dzieci, aby uważnie przyjrzały się lalkom gniazdującym i odkryły, czym się od siebie różnią (różnica: oczy, usta).

Opcja 6. „Zbieraj koraliki dla lalki Matrioszki”

Na stole leżą lalki. Nauczycielka informuje, że lalki gniazdujące przebrały się i chciały założyć koraliki, ale problem polega na tym, że koraliki się rozsypały. „Pomóżmy lalkom lęgowym zbierać koraliki. Każda nitka musi mieć koraliki tego samego koloru.” Wzmocnij umiejętność odpowiadania na pytania: „Ile jest razem koralików?” Jakiego koloru były rozsypane paciorki?”

Życzymy sukcesu! Miłej zabawy!