ढोउ में आउटडोर खेल का माहौल। एक समूह कक्ष, एक डॉव के चलने वाले क्षेत्र के विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण की विशेषताओं पर एक रिपोर्ट। समूह कक्ष, खेल के मैदान के विषय-स्थानिक विकासात्मक शैक्षिक वातावरण की विशेषताएं

परियोजना: "गर्मियों के चमकीले रंग"

परियोजना का नाम: "गर्मियों के चमकीले रंग" (साइट सुधार परियोजना मिश्रित आयु वर्ग: एमकेओयू तस्काएव्स्काया सेकेंडरी स्कूल की शाखा - कर्मीशकस्काया सेकेंडरी स्कूल - किंडरगार्टन और साइट पर एक विषय-विकास वातावरण का निर्माण जो बच्चे के शरीर के सुधार में योगदान देता है ग्रीष्म काल; भावनात्मक, व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक और रचनात्मक विकाससंघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के भाग के रूप में बच्चे)।

परियोजना प्रबंधक: पेशकोवा वेलेंटीना गेनाडीवना
मिश्रण परियोजना टीम: विभिन्न आयु वर्ग के शिक्षक और माता-पिता।

परियोजना का प्रकार: अभ्यास-उन्मुख।
प्रोजेक्ट का प्रकार: रचनात्मक.
अवधि: अल्पावधि.
परियोजना कार्यान्वयन अवधि: मई-जुलाई.
परियोजना वस्तु: "पूर्वस्कूली खेल का मैदान - बच्चों के खेल, मनोरंजन, खेल, संज्ञानात्मक और रचनात्मक विकास के लिए एक जगह"
परियोजना का समस्या क्षेत्र:
- साइट पर पुराने उपकरणों की उपस्थिति, जिन्हें धन की कमी के कारण नए उपकरणों से बदलना अभी तक संभव नहीं है;
- स्वास्थ्य से संबंधित समूह में समूह कार्यक्रमों के आयोजन और संचालन की प्रक्रिया में माता-पिता की निष्क्रियता;
7. परियोजना लक्ष्य:
रचना भावपूर्ण है - अनुकूल परिस्थितियांसाइट के सुधार के माध्यम से प्रीस्कूल संस्थान में बच्चों का रहना, किंडरगार्टन साइट पर एक विषय-विकास वातावरण का निर्माण जो गर्मियों में बच्चे के शरीर के सुधार में योगदान देता है; माता-पिता और शिक्षकों की बातचीत के माध्यम से बच्चों का भावनात्मक, व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक और रचनात्मक विकास।
8. परियोजना के उद्देश्य:
- बलों से जुड़ रहे हैं ( पूर्वस्कूली शिक्षकऔर विद्यार्थियों के माता-पिता) एक विषय-विकासशील वातावरण बनाने के लिए जो गर्मियों में बच्चे के शरीर के स्वास्थ्य को बढ़ावा देता है; संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार बच्चों का भावनात्मक, व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक और रचनात्मक विकास।
- निर्माण गैर मानक उपकरणसाइट पर प्रीस्कूल बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ (खेल, मोटर, बौद्धिक, स्वतंत्र, रचनात्मक, कलात्मक, नाटकीय) प्रदान करने के लिए;
- एक आरामदायक विषय-विकास वातावरण बनाने के लिए बच्चों और वयस्कों के बीच सहयोग को बढ़ावा देना;
- साइट के कलात्मक डिजाइन में सुधार;
9. अपेक्षित परिणाम:

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार बच्चों के आराम करने, खेल खेलने, खेलने और प्रयोग करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
- बच्चों के स्वास्थ्य की सुरक्षा और संवर्धन के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
- सजाते समय निरंतर हरियाली और फूल वाले क्षेत्रों का निर्माण
- माता-पिता की भागीदारी,
- गतिविधियों से संतुष्टि प्रीस्कूलमाता-पिता और विद्यार्थियों की ओर से;
- साइट की अपनी "छवि" बनाना, गैर-मानक उपकरणों के माध्यम से एक अलग आयु वर्ग की छवि आदि सजावट;

10.व्याख्यात्मक नोट:
परियोजना की प्रासंगिकता:
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विषय-विकासात्मक वातावरण को व्यवस्थित करने का मुद्दा आज विशेष रूप से प्रासंगिक है। यह नए संघीय राज्य की शुरूआत के कारण है शैक्षिक मानक(एफएसईएस) बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की संरचना के लिए पूर्व विद्यालयी शिक्षा.
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में विकासात्मक वातावरण का संगठन, संघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए, इस तरह से संरचित किया गया है ताकि प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व को उसके झुकाव, रुचियों और को ध्यान में रखते हुए सबसे प्रभावी ढंग से विकसित करना संभव हो सके। गतिविधि का स्तर.
शिक्षकों को पर्यावरण को ऐसे तत्वों से समृद्ध करने की आवश्यकता है जो संज्ञानात्मक, भावनात्मक, मोटर गतिविधिबच्चे।
पर्यावरण शैक्षिक, विकासात्मक, पोषणयुक्त, प्रेरक, संगठित होना चाहिए। संचारी कार्य. लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह बच्चे की स्वतंत्रता और पहल को विकसित करने का काम करे।
मुझे विश्वास है कि एक बच्चे को सुंदरता से घेरना आवश्यक है ताकि वह इस विचार से प्रेरित हो - न केवल सुंदरता को संरक्षित करना महत्वपूर्ण है, बल्कि इसे अपने चारों ओर बनाना भी महत्वपूर्ण है। यदि किंडरगार्टन में इसके लिए कुछ स्थितियाँ बनाई जाती हैं तो पूर्वस्कूली बच्चों का पालन-पोषण और विकास अधिक प्रभावी ढंग से होता है।

अधिकांशगर्मियों के दौरान हमारे विभिन्न आयु वर्ग के बच्चे समय बिताते हैं ताजी हवा. भरने का प्रयास करना जरूरी है ज्वलंत छापेंऔर किंडरगार्टन में बच्चों के आनंददायक अनुभव। बडा महत्वमैं गर्मियों में साइट पर विषय-विकास के माहौल के विकास और सुधार पर ध्यान देता हूं, जो स्थितियों की एक प्रणाली है जो बच्चों की गतिविधियों और बच्चों के व्यक्तित्व के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करती है। इस प्रकार, इन सभी आवश्यकताओं ने मुझे परियोजना का विषय चुनने के लिए प्रेरित किया।

शैक्षणिक संस्थानों और समाज के स्तर पर महत्व:
- प्रीस्कूल समूह के जीवन में माता-पिता की प्रेरणा और भागीदारी बढ़ाना;
- बढ़ती सफलता सामाजिक विकासमाता-पिता और शिक्षकों के बीच बातचीत की सकारात्मक गतिविधि के आधार पर बच्चे;
- बच्चों के विकास और पालन-पोषण के लिए एक अनुकूल संस्थान के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का अधिकार बढ़ाना।
11.परियोजना कार्यान्वयन योजना:

चरण 1 (मई)

1) साइट की विस्तृत जांच और सबसे दिलचस्प वस्तुओं की पहचान;

2) एक नक्शा तैयार करना - एक साइट बनाने की योजनाएँ;

3) साइट के सुधार और सजावट में माता-पिता को शामिल करना;

चरण 2 (1 से 15 जून तक)

परियोजना के उद्देश्यों और बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की रक्षा के लिए आवश्यकताओं के अनुसार मौजूदा उपकरणों और साइट के कलात्मक डिजाइन का पुनर्निर्माण: - फूलों की क्यारियां बिछाना, खेल का मैदान बनाना और खेल सामग्रीपरियोजना के अनुसार;

कलात्मक डिजाइन का उपयोग करके साइट पर "उज्ज्वल धब्बे" बनाना - पानी और रेत के साथ प्रयोग करने और प्रयोग करने के लिए क्षेत्र बनाना;

साइट पर छुट्टियां आयोजित करना और भूमिका-खेल वाले खेल खेलना;

परियोजना पर काम के परिणामों के आधार पर एक फोटो प्रदर्शनी का निर्माण।

12. परियोजना पर कार्य के परिणाम:

कार्यान्वयन के दौरान डिज़ाइन विधिहमारी साइट के क्षेत्र में, बहुत सी नई चीजें बनाई गईं: एक चित्रित घर के बगल में एक बाड़, घास की एक गाड़ी ले जाने वाला एक घोड़ा, एक सैंडबॉक्स-छाता, पानी से खेलने के लिए आवंटित जगह, एक मनोरंजन क्षेत्र, एक क्षेत्र के लिए बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि, ड्राइंग, रचनात्मकता, "तितलियाँ और ड्रैगनफलीज़ आ गईं," फूलों की क्यारियाँ (एक छाता, तीन छोटे सूअर, एक मेंढक राजकुमारी, एक ट्रेन, एक सेंटीपीड, टहनियों से बनी दो टोकरियाँ) माता-पिता, शिक्षकों और कर्मचारियों ने एक टीम में काम किया, किसी को भी नहीं बख्शा समय और प्रयास, जिसने टीम (छोटा गाँव, एक शिक्षक और एक छोटी टीम) को बहुत एकजुट किया। बच्चे अपने परिवेश के प्रति बहुत संवेदनशील होते हैं, इसलिए खेल के मैदान का पूरा वातावरण बहुत अच्छा होता है शैक्षिक मूल्य. निर्मित विषय-विकास वातावरण प्रत्येक बच्चे के लिए अधिकतम मनोवैज्ञानिक आराम सुनिश्चित करना, गतिविधि के प्रकार, उसमें भागीदारी की डिग्री, इसके कार्यान्वयन के तरीकों और दूसरों के साथ बातचीत को स्वतंत्र रूप से चुनने के उसके अधिकार के प्रयोग के अवसर पैदा करना संभव बनाता है। . बच्चों के विकास के विभिन्न क्षेत्रों को सुनिश्चित करने के लिए साइट पर स्थितियाँ बनाई जानी चाहिए: खेल, मोटर, बौद्धिक, स्वतंत्र, रचनात्मक गतिविधि। बच्चों के लिए गर्मी सबसे लंबे समय से प्रतीक्षित और पसंदीदा समय है। इसलिए, हमने, माता-पिता के साथ मिलकर, किंडरगार्टन स्थल पर एक विषय-विकास वातावरण बनाया, जो हमें प्रत्येक बच्चे के मनोवैज्ञानिक आराम को सुनिश्चित करने, स्वतंत्र व्यक्तिगत गतिविधियों को चुनने का अवसर प्रदान करने और शारीरिक स्वास्थ्य को मजबूत करने की अनुमति देता है।
जैसे ही बर्फ पिघली और पहले फूल दिखाई दिए, हमारी किंडरगार्टन साइट धीरे-धीरे एक परी कथा में बदलने लगी। इसमें बच्चे परियों का देशवे अंतरिक्ष के पूर्ण मालिक की तरह महसूस करते हैं, अपने पर्यावरण, स्वयं के निर्माता बन जाते हैं। हमने जो विषय-विकास वातावरण बनाया है वह हमें प्रत्येक बच्चे के लिए अधिकतम मनोवैज्ञानिक आराम प्रदान करने, स्वतंत्र रूप से चुनने के उसके अधिकार के प्रयोग के लिए अवसर पैदा करने की अनुमति देता है। गतिविधि का प्रकार, इसमें भागीदारी की डिग्री, इसके कार्यान्वयन के तरीके और दूसरों के साथ बातचीत। साथ ही, ऐसा विषय वातावरण मुझे, एक शिक्षक के रूप में, विशिष्ट समाधान करने की अनुमति देता है शैक्षिक उद्देश्य, बच्चों को सीखने की प्रक्रिया में शामिल करना और कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना, उनकी जिज्ञासा, रचनात्मकता और संचार क्षमताओं को विकसित करना।

DIY गेमिंग उपकरण के लिए ग्रीष्मकालीन खेल का मैदान KINDERGARTEN

गर्मी बच्चों का सबसे पसंदीदा समय होता है। आप पूरे दिन ताजी हवा में समय बिता सकते हैं, जिससे आपको मजबूती मिलेगी बच्चों का शरीर. शिक्षक सोच रहे हैं कि रचनात्मक, संज्ञानात्मक और मोटर गतिविधि के लिए शरीर की बढ़ती आवश्यकता को पूरा करने के लिए गर्मियों के दौरान बच्चों के साथ काम को कैसे व्यवस्थित किया जाए।
हमने गर्मियों के लिए पूरी तैयारी की। हमने इसके लिए क्षेत्रों पर विचार किया खेल गतिविधिबच्चों ने अपने हाथों से खेल के ढेर सारे उपकरण बनाए। माता-पिता इस प्रक्रिया में शामिल थे, जिसके लिए हम अविश्वसनीय रूप से आभारी हैं।

हो गया स्वास्थ्य पथफ्लैटफुट की रोकथाम के लिए.
हमने छोटे व्यास, तली वाली पेड़ की शाखाओं के लट्ठों का उपयोग किया प्लास्टिक की बोतलें, पालने के पीछे से स्लैट्स, पुराने अबेकस, किंडर सरप्राइज़ के कैप्सूल। गर्मियों में नंगे पैर चलने से बच्चे का शरीर मजबूत होगा।

बनाया था विकास केंद्र फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथखेल उपकरण के रूप में.

हमने पालने के पिछले हिस्से, सूखे पूल से प्लास्टिक की गेंदों, पिरामिड के छल्ले और क्यूब्स का उपयोग किया। हमने छल्लों को इस तरह से सुरक्षित किया कि वे स्वतंत्र रूप से घूम सकें और घूम सकें।

उन्होंने एक पुरानी मेज ली और उस पर आधा बिल रख दिया। हड्डियों को चमकीले रंगों में रंगा गया था। मैंने बनाया लेसिंग खेलप्लाईवुड का उपयोग करना छोटे आकार का, जूस के डिब्बे से छल्ले और स्वयं चिपकने वाला कागज। मेज पर प्लाइवुड खराब कर दिया गया था। खेल के लिए चमकीले रंग के फीतों की आवश्यकता थी। आप अलग-अलग दिशाओं में फीते लगा सकते हैं: ऊपर से नीचे तक और इसके विपरीत, जूते पर लेस लगाने के समान।
ट्रैफिक जाम वाले खेलों के लिएउन्होंने प्लाइवुड से एक क्यूब बनाया, प्लास्टिक की बोतलों की गर्दन को ऊपरी सतह में डाला और इसे सुरक्षित कर दिया। हमने यूनिवर्सल नैपकिन से ओवरहेड पिक्चर मैट बनाए। आप प्रत्येक चित्र रचना के लिए रंग के आधार पर कॉर्क का चयन कर सकते हैं। मेज के पैर में एक हुक लगा हुआ था, जिस पर टोपी के एक सेट के साथ एक बाल्टी और चित्र वाले गलीचों का एक सेट लटका हुआ था। कुर्सियाँ एक गोदाम से ली गईं और चमकीले रंगों में रंगी गईं। उपकरण को मेज पर इस तरह से सुरक्षित किया गया था कि बच्चों का एक समूह एक ही समय में खेल सकता था, और मेज के पास विभिन्न पक्षों से जाया जा सकता था।

हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए केंद्र में, उन्होंने सुरक्षित किया सूरज. यह प्लाईवुड से बना है. आंखें स्विच हैं. इन्हें बंद और खोला जा सकता है. मुँह पर पट्टी बंधी हुई है. जूस के डिब्बों के छल्लों का भी उपयोग किया गया।
रिबन के साथ एक रैक सूरज के नीचे जुड़ा हुआ है। रिबन के सिरों पर फेल्ट-टिप पेन के कैप लगे होते हैं। रिबनघुमाने (रोटने) के लिए उपयोग किया जाता है।

हमारा केंद्र है लोकोमोटिव.
इसमें विभिन्न उपकरण लगे होते हैं जिन्हें बंद किया जा सकता है, दबाया जा सकता है, तोड़ा जा सकता है, चालू किया जा सकता है, मोड़ा जा सकता है, आदि।

गाय के मिनी सैंडबॉक्स के बगल में जो हमने पिछले साल बनाया था, अब उसके बगल में एक मेढ़ा रखा हुआ है।

राम सूजी से चित्र बनाने की एक मेज है.
मेम प्लाईवुड से बना है, पैरों के लिए लकड़ी के ब्लॉक का उपयोग किया जाता है। शीर्ष पर प्लेक्सीग्लास लगा हुआ है। रेत का उपयोग ड्राइंग के लिए भी किया जा सकता है।

यह अर्थ होना रचनात्मक कार्य .

बच्चों के बिस्तर का हेडबोर्ड, लकड़ी के ब्लॉक, तार, स्टेशनरी कीलें और क्लैंप का उपयोग किया गया। साथ विपरीत पक्षचॉक ड्राइंग के लिए संलग्न प्लाईवुड। पानी के लिए एक बाल्टी पैर से जुड़ी हुई है। एक कपड़ा भी है जिसका उपयोग बच्चे चित्र मिटाने के लिए कर सकते हैं।

के लिए यातायात नियम प्रशिक्षणउन्होंने डामर पर निशान बनाए और प्लाईवुड और स्वयं-चिपकने वाली फिल्म से ट्रैफिक लाइट बनाई।

यह यातायात नियमों के अनुसार खेलों के लिए टेबल.

सड़क को केप के रूप में बनाया गया है, इसे कपड़े से सिल दिया गया है। एक इलास्टिक बैंड का उपयोग किया जाता है, जिसे सड़क के किनारों पर डाला जाता है। यह आपको स्वतंत्र रूप से सड़क को मेज पर रखने की अनुमति देता है। मकान, ट्रैफिक लाइटें बनाई गईं अपशिष्ट पदार्थ- गत्ते के बक्से। खेल के लिए कारों और विशेषताओं को एक प्लास्टिक कंटेनर में संग्रहित किया जाता है।
यह एफआईएसओ - कोना.

इसे बरामदे पर स्थापित किया गया है। और इसे सब्जियों और फलों के प्लास्टिक के डिब्बों से एक मशीन के रूप में बनाया जाता है। बक्सों को पेंट किया जाता है और लकड़ी के तख्ते पर लगाया जाता है, जिन्हें पेंट भी किया जाता है। कार PHYS - बाहरी गतिविधियों के लिए विशेषताओं और उपकरणों को संग्रहीत करती है।
यह एक सिंह - शारीरिक शिक्षा उपकरणलक्ष्य पर फेंकने के लिए प्लाईवुड से बना.

तुम्हें इसे अपने मुँह में डालना होगा। इस उद्देश्य के लिए एक छेद काटा गया था। गोलाकार, बैग के रूप में एक बैग लाल कपड़े से सिल दिया जाता है, जिसे फर्नीचर स्टेपलर का उपयोग करके सुरक्षित किया जाता है। फेंकने के लिए आप छोटी रबर की गेंदें, प्लास्टिक की गेंदें, शंकु का उपयोग कर सकते हैं। इन्हें बाहर निकालना और वापस कटोरे या टोकरी में रखना आसान होता है।

बरामदे पर हमने करने का फैसला किया लड़कियों के कमरे.
इस उद्देश्य से दीवारों को तदनुसार रंगा गया। एक दीवार किचन है, दूसरी दीवार बेडरूम है।

कालीन बिछाये गये। उन्होंने एक पुरानी खाट डाल दी. छत में एक हुक से एक पालना लटका हुआ था। उन्होंने इसे एक पुराने घुमक्कड़ से बनाया, जिसे उन्होंने चमकीले कपड़े, ट्यूल और रस्सी से ढक दिया।

श्तेपा रायसा अलेक्सेवना

संगठन का प्रश्न विषय-विकास का वातावरणपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान वर्तमान में खड़ा है विशेष रूप से प्रासंगिक. यह एक नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के कारण है (एफएसईएस)बुनियादी सामान्य शिक्षा की संरचना के लिए कार्यक्रमोंपूर्व विद्यालयी शिक्षा।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार कार्यक्रमआयु क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए बनाया जाना चाहिए और विद्यार्थियों की विशेषताएँ, इसके कामकाज के लिए एक आवश्यक शर्त प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के प्रभावी विकास के लिए उसके झुकाव, रुचियों और गतिविधि के स्तर को ध्यान में रखते हुए स्थितियां प्रदान करना है।

समृद्ध करने की जरूरत है पर्यावरण तत्व, बच्चों की संज्ञानात्मक, भावनात्मक, मोटर गतिविधि को उत्तेजित करना।

उसके में समूह, मैं विषय-विकास परिवेश को इस प्रकार व्यवस्थित करता हूँताकि प्रत्येक बच्चे को स्वतंत्र रूप से वह करने का अवसर मिले जो उसे पसंद है। उपकरण में समूहसेक्टरों (केंद्रों) द्वारा रखा गया विकास, जो बच्चों को एकजुट होने की अनुमति देता है सामान्य हितों पर आधारित उपसमूह: डिज़ाइन आरेखण, शारीरिक श्रम, नाट्य और खेल गतिविधियाँ, प्रयोग। अनिवार्य उपकरण में ऐसी सामग्रियां शामिल हैं जो संज्ञानात्मक को सक्रिय करती हैं गतिविधि: शैक्षिक खेल, तकनीकी उपकरण और खिलौने, मॉडल, सामानप्रयोगात्मक अनुसंधान गतिविधियों के लिए, रोबोट - चुंबक, आवर्धक चश्मा, स्प्रिंग्स, स्केल, बीकर, आदि; बड़ा विकल्पअध्ययन, प्रयोग और संग्रह संकलित करने के लिए प्राकृतिक सामग्री।

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, हमारे विषयगत वातावरण समूहऔर साइट पर दोनों ठंडा करने:

शैक्षिक क्षमता का अधिकतम एहसास;

पर्यावरण की उपलब्धता, जो कि धारणा है नहीं: छात्रों के लिए संगठन के सभी परिसरों तक पहुंच जहां शैक्षिक प्रक्रिया की जाती है;

विद्यार्थियों के लिए खेल, खिलौने, सामग्री तक निःशुल्क पहुंच, फ़ायदे, सभी मुख्य प्रकार की गतिविधियाँ प्रदान करना।

सभी केंद्र हमारे समूह में विकास का माहौलअद्यतन में कार्यान्वित कार्यों द्वारा परस्पर जुड़े हुए और एकजुट हैं एम द्वारा संपादित कार्यक्रम. एक। वसीलीवा:

बच्चे की हरकत की आवश्यकता को संतुष्ट करें;

सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण बनाएं;

बच्चों को प्रोत्साहित करें सक्रिय भाषण.

डिज़ाइन करते समय काफ़ी- विकासात्मक माहौल में, मैं बच्चों में लिंग और उम्र के अंतर के सिद्धांतों को ध्यान में रखता हूं। में समूह के लिए वस्तुओं का चयन किया गया, प्रीस्कूलरों की लिंग पहचान पर जोर देना। उदाहरण के लिए, पोशाकें, भूमिका निभाना खेल: "परिवार", "सैलून", "गृहिणियाँ"लड़कियों के लिए।

लड़कों के लिए "कार सेवा", "डिजाइन विभाग"और आदि।

आयोजन करते समय उनके आयु वर्ग में विषय-विकास का वातावरणमैं भावनात्मक तीव्रता के सिद्धांत को भी ध्यान में रखता हूं। में समूह के पास है"रचनात्मकता कॉर्नर", जहां आलंकारिक और सहायक सामग्रीकलात्मक डिजाइन, ललित कला, मॉडलिंग और त्रि-आयामी ड्राइंग के लिए, कागज प्लास्टिक, अनुप्रयोग।

- "हैलो, किताब!"- पुस्तक का केंद्र; इसमें छोटे-छोटे पुस्तकालय हैं तकनीकी विशेषज्ञ: बच्चों को पढ़ने के लिए किताबें, कार्यों के लिए चित्र, विषयगत एल्बम, भाषण सामग्री, भाषण खेल, पत्रिकाएँ। एल्बम के साथ परिवार की फ़ोटोज़बच्चे समूह, अस्थायी विषयगत फोटो प्रदर्शनियाँ, विकास को बढ़ावा देनाविभिन्न सौंदर्य बच्चों के विचार, साथ ही बच्चों के चित्र और चित्रण।

- "हम एथलीट हैं"- केंद्र भौतिक संस्कृति; शारीरिक शिक्षा उपकरण (हुप्स, जंप रस्सियाँ, गेंदें, रिंग थ्रो, स्किटल्स, तत्वों के लिए उपकरण) रैक पर एकत्र किए गए हैं खेल - कूद वाले खेल, जो बच्चों को अभ्यास करने की अनुमति देता है विभिन्न आंदोलन, मांसपेशियों को प्रशिक्षित करें, निपुणता विकसित करें, शुद्धता।

अध्ययन का कोना. इसमें चुंबकीय और चॉक बोर्ड, टाइपसेटिंग कैनवस, विभिन्न प्रकार की दृश्य, हैंडआउट और गिनती सामग्री शामिल है। सभी सामग्री का चयन बच्चों की उम्र, स्वतंत्र उपयोग और कवर की गई सामग्री के अभ्यास को ध्यान में रखकर किया जाता है।

"हम पर्यावरणविद् हैं"- प्रकृति केंद्र; बुधवारप्राकृतिक सामग्री के बिना अकल्पनीय है, जो सबसे महत्वपूर्ण है पर्यावरण के साधन, सौंदर्य, नैतिक, मानसिक शिक्षा और आध्यात्मिक बाल विकास. में समूहों में पौधे हैं. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में एक वनस्पति उद्यान और फूलों की क्यारियाँ हैं।

यह केंद्र विकास के लिए अभिप्रेत है पारिस्थितिक संस्कृतिबच्चे, प्राकृतिक और जलवायु से परिचित क्रास्नोडार क्षेत्र की विशेषताएं.

"यातायात" के केंद्र में हैं:लेआउट "ट्रैफ़िक"/ कारों का सेट. मोटरसाइकिलें। शिक्षाप्रद खेल: «

सड़क के संकेत", "सुरक्षा की एबीसी"तय करना कथानक चित्रठीक है "नियम और सुरक्षा ट्रैफ़िकप्रीस्कूलर के लिए"पोस्टर "बच्चे यातायात नियमों के बारे में". मुझे लगता है कि एक सुरक्षा केंद्र का निर्माण समूहबच्चों को सुरक्षित व्यवहार के नियमों और मानदंडों और मूल्यों के निर्माण से परिचित होने में मदद करता है स्वस्थ छविज़िंदगी।

हमारे में भी समूहएक उपदेशात्मक खेल केंद्र बनाया गया। इसमें गेम्स भी शामिल हैं हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास, विभिन्न उपदेशात्मक, बोर्ड-मुद्रित खेल. मेरा मानना है कि उपदेशात्मक खेल का केंद्र बच्चों में खुद पर कब्जा करने की आवश्यकता पैदा करता है खाली समयन केवल दिलचस्प, बल्कि ऐसे खेल भी जिनमें मानसिक तनाव और बौद्धिक प्रयास की आवश्यकता होती है।

नैतिक और देशभक्ति केंद्र में रखा हेराज्य चिह्न जन्म का देश, और रूस। इसमें है फ़ायदे, हमारी मातृभूमि की बहुराष्ट्रीयता को दर्शाते हुए, लोक कला और शिल्प आदि के उदाहरण। जन्मभूमि का कोना सम्मिलित है कल्पनास्थानीय इतिहास पर, एल्बम डिज़ाइन किया गया "मास्को रूस की राजधानी है", "मेरा क्यूबन".

डिजाइन पर भारी मात्रा में काम किया गया है भूखंडोंपूर्वस्कूली संस्था.

हमारा भूखंडोंएक परी कथा में सजाया गया शैली: "लुकोमोरी के पास एक हरा ओक है", "कोलोबोक", "बाबा यगा का दौरा", "द टेल ऑफ़ द ज़ार सुल्तान". ये परीकथाएँ एक अनोखा स्वाद पैदा करती हैं और बच्चों, माता-पिता और प्रीस्कूल संस्थान में आने वाले आगंतुकों दोनों की आँखों को प्रसन्न करती हैं।

मेरा कथानकहमने इसे रूसी भाषा के आधार पर डिज़ाइन किया है - लोक कथा "टेरेमोक", हमने एक कोना भी बनाया "स्वान झील", "खेत में".

हमारा हर कोना क्षेत्रइंटीरियर अद्वितीय है, मैंने अपने छात्रों के दूसरे घर को आरामदायक और सौंदर्य की दृष्टि से मनभावन बनाने के लिए बहुत प्रयास किए हैं।

पर क्षेत्रसाथ में फूलों की क्यारी है अलग - अलग रंग, जिनकी देखभाल हम अपने वार्डों के साथ मिलकर हर दिन करते हैं।

प्रकृति अपनी चमक, विविधता और गतिशीलता से उसकी भावनाओं को प्रभावित करते हुए, बच्चे की आत्मा पर गहरी छाप छोड़ती है। पर टहलनाबच्चों के साथ, मैं उनके ज्ञान को पूरक और समृद्ध करने का प्रयास करता हूं, बच्चों को प्रकृति, उनके मूल स्थानों, उनकी मातृभूमि से प्यार करना और उनकी देखभाल करना सिखाता हूं।

इस प्रकार, मेरे समूह में विषय-स्थानिक वातावरण, पर क्षेत्रप्रत्येक छात्र के लिए रुचि का माहौल बनाता है, उसका साथ देता है विकास, आत्मबोध और आत्मबोध।

अरापोवा नताल्या ओलेगोवना,

अध्यापक

टूमेन शहर का MADOU डी/एस नंबर 176

बच्चों को हर मिनट पढ़ाया जाता है, और गर्मियों के आगमन के साथ, शैक्षिक गतिविधियाँ साइट पर स्थानांतरित हो जाती हैं। हर कोई हमारी साइट पर मौजूद है आवश्यक शर्तेंबच्चों के विकास के विभिन्न क्षेत्रों को सुनिश्चित करना: गेमिंग, मोटर, बौद्धिक, स्वतंत्र गतिविधि.

हमारे द्वारा बनाई गई साइट का विषय-विकासात्मक वातावरण हमें प्रत्येक बच्चे के लिए अधिकतम मनोवैज्ञानिक आराम सुनिश्चित करने, गतिविधि के प्रकार, उसमें भागीदारी की डिग्री, तरीकों को स्वतंत्र रूप से चुनने के उसके अधिकार के प्रयोग के अवसर पैदा करने की अनुमति देता है। इसका कार्यान्वयन और दूसरों के साथ बातचीत।

साथ ही, ऐसा विषय वातावरण विशिष्ट शैक्षिक समस्याओं को हल करना संभव बनाता है, जिसमें बच्चों को अनुभूति की प्रक्रिया में शामिल करना और कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना, उनकी जिज्ञासा, रचनात्मकता और संचार क्षमताओं को विकसित करना शामिल है।

किंडरगार्टन साइट का डिज़ाइन हमारे छात्रों को निरीक्षण करने, अन्वेषण करने, प्रयोग करने, काम करने और फिर नाटकीय, संगीतमय दृश्य गतिविधियों में बातचीत के अपने प्रभावों को प्रतिबिंबित करने का अवसर देता है।

हमारी साइट में प्रवेश करते समय, आप अपने आप को एक पानी के नीचे के साम्राज्य के वातावरण में पाते हैं; हमारा बरामदा एक बहुक्रियाशील संरचना है, सबसे पहले, यह एक छायादार स्थान है, जो गर्म गर्मी के दिनों में आवश्यक है, साथ ही बारिश से आश्रय भी है। समुद्र के नीचे की दुनियाबच्चों के रंगों के ज्ञान को मजबूत करने और कल्पना के विकास में मदद करता है।

बरामदा चाक के साथ ड्राइंग के लिए बोर्डों से सुसज्जित है, जो कलात्मक और सौंदर्य बोध के विकास में योगदान देता है।

और पेंसिल और मोम क्रेयॉन के साथ ड्राइंग के लिए, साइट पर बेंच के साथ एक आरामदायक टेबल है।

इसके अलावा, बरामदे की दीवारों पर संख्याओं और गेंदों को दर्शाया गया है, जो गणितीय गिनती को समेकित करने और संख्यात्मक छवि के साथ वस्तुओं की संख्या की पहचान करने में मदद करता है।

दीवार पर लगे छल्लों के साथ-साथ बाहरी सामग्री की मदद से बच्चे अपने शारीरिक कौशल का विकास करते हैं। संज्ञानात्मक विकास के लिए, साइट पर समूह के माता-पिता द्वारा बनाई गई एक प्रयोग तालिका है, जो बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार के अवसर खोलती है।

रेत से खेलने के लिए गीली रेत वाला एक बड़ा सैंडबॉक्स भी है। इसके अतिरिक्त, पानी से खेलने के लिए साइट पर एक इन्फ्लेटेबल पूल भी है।

"लैंडिंग" के बाद हम खुद को एक पूरी तरह से अलग दुनिया में पाते हैं, यह भरा हुआ है उज्जवल रंगऔर आबाद परी-कथा पात्रजो बच्चों के सामाजिक और संचार विकास में योगदान देता है।

विकास के लिए श्रम गतिविधिसाइट पर एक वनस्पति उद्यान और फूलों की क्यारियाँ हैं, जो विकास में भी योगदान देती हैं संज्ञानात्मक रुचि, पर्यावरणीय ज्ञान, बच्चों के अवलोकन और अनुमान।

स्वच्छता सुनिश्चित करने के लिए, क्षेत्र में एक वॉशबेसिन है, जो बच्चों को किसी भी समय आवश्यक समय पर हाथ धोने या खुद को धोने की अनुमति देता है।

हमारे क्षेत्र में विषय-विकास का माहौल बनाते समय, मुझे निम्नलिखित सिद्धांतों द्वारा निर्देशित किया गया था:

1. स्वच्छता और जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा का सिद्धांत (इमारतों की ताकत, सामग्रियों का लचीलापन, उन्हें संसाधित करने की क्षमता, छेदन की अनुपस्थिति, तत्वों को काटना, आदि);

2. अभिगम्यता का सिद्धांत, अर्थात्। विकासात्मक वातावरण की वस्तुएँ बच्चों को सक्रिय उपयोग के लिए उपलब्ध होनी चाहिए;

3. सिद्धांत व्यापक विकास, अर्थात। पर्यावरण को बच्चे के व्यक्तित्व में सामंजस्य स्थापित करना चाहिए, उसके सौंदर्य, शारीरिक, श्रम, नैतिक, मानसिक, पर्यावरणीय शिक्षा और विकास में योगदान देना चाहिए;

4. निरंतरता का सिद्धांत, अर्थात्। विकासशील वातावरण को वस्तुनिष्ठ, प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया के बारे में व्यवस्थित विचारों के निर्माण में योगदान देना चाहिए;

5. बच्चे के विकास की व्यक्तिगत और उम्र संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखने का सिद्धांत;

6. परिवर्तनशीलता (बहुक्रियाशीलता) का सिद्धांत, जिसमें क्षेत्रों, खेल के मैदानों, कोनों और किंडरगार्टन के पूरे क्षेत्र के विकासात्मक वातावरण में वस्तुओं का उपयोग करने के लिए विभिन्न प्रकार के विकल्प शामिल हैं।

हम टूमेन क्षेत्र, यमल-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग और खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग-युगरा के पूर्वस्कूली शिक्षकों को उनके प्रकाशन के लिए आमंत्रित करते हैं। कार्यप्रणाली सामग्री:
- शिक्षण अनुभव, लेखक के कार्यक्रम, शिक्षण सहायक सामग्री, कक्षाओं के लिए प्रस्तुतियाँ, इलेक्ट्रॉनिक गेम;
- व्यक्तिगत रूप से विकसित नोट्स और स्क्रिप्ट शैक्षणिक गतिविधियां, परियोजनाएं, मास्टर कक्षाएं (वीडियो सहित), परिवारों और शिक्षकों के साथ काम के रूप।

हमारे साथ प्रकाशित करना लाभदायक क्यों है?

प्रतिवेदन

अध्यापकबच्चों के लिए MADOU Uspenskoye गांव में गार्डन नंबर 22

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का क्षेत्र

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत और छात्रों की आयु क्षमताओं के अनुसार विकासात्मक वातावरण का निर्माण किया जाना चाहिए। सॉफ़्टवेयर समस्याओं का समाधान न केवल प्रदान किया जाता है संयुक्त गतिविधियाँवयस्कों और बच्चों, बल्कि बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के साथ-साथ नियमित क्षणों के दौरान भी।

मेरे समूह में विषय-विकास का माहौल संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को पूरा करता है, और इसे ध्यान में रखते हुए आयु विशेषताएँप्रीस्कूलर, निम्नलिखित सिद्धांतों के आधार पर आयोजित किया गया था।

सुनिश्चित करना है भावनात्मक रूप से अच्छाबच्चा, उसकी सकारात्मक भावना का विकास। एक समूह कक्ष का आंतरिक भाग, निकट घर का वातावरण, प्रीस्कूलरों को अधिक आसानी से अनुकूलन करने में मदद करता है KINDERGARTEN, तनाव पैदा करने वाले कारकों को दूर करने में मदद करता है। समूह में बनी स्थितियाँ शांत एवं संतुलित रहती हैं भावनात्मक पृष्ठभूमि, उपलब्ध करवाना लाभकारी प्रभावपर तंत्रिका तंत्रबच्चे। उदाहरण के लिए, "फोटो प्रदर्शनी" स्टैंड, जो समूह के छात्रों के जीवन से एक उज्ज्वल फोटो असेंबल है, मूड को बढ़ाता है, बुझाता है नकारात्मक भावनाएँ, संचार के लिए अनुकूल।

के अनुसार समूह के परिसर का डिज़ाइन एक ही शैली का अनुसरण करता है। दीवारों, पर्दों, गलीचों का चयन इस प्रकार किया जाता है कि यह आंख को भा सके हल्का नीला रंगरंग योजना, समग्र सामंजस्य का उल्लंघन न करें। हल्की दीवारें और सफेद छतें वैकल्पिक रूप से अंतरिक्ष का विस्तार करती हैं, जिससे विशालता और हल्केपन का एहसास होता है। समूह के इंटीरियर में रंग के धब्बे: एक आर्ट गैलरी, खिलौने, फ़्रेमयुक्त पोस्टर बच्चों में प्रकाश की सही धारणा विकसित करने का काम करते हैं। एक अच्छी तरह से चुना गया रंग पैलेट समग्रता में योगदान देता है सामंजस्यपूर्ण विकासपूर्वस्कूली.

विषय-विकास परिवेश को व्यवस्थित करते समय यह महत्वपूर्ण है बच्चों के स्वास्थ्य के लिए. सामग्री के संबंध में बच्चे की राय विषय वातावरणको भी ध्यान में रखा जाना चाहिए, ताकि छात्र उपकरण प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल हों खेल के मैदानऔर कोने, अपने प्रस्ताव बनाएं।

हमारे समूह के शिक्षक प्रत्येक प्रीस्कूलर की विकासात्मक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, छात्रों की संयुक्त और व्यक्तिगत दोनों गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाने का प्रयास करते हैं।

विषय परिवेश को बच्चे को गतिविधियों को चुनने का अधिकार और यथासंभव सक्रिय रूप से खुद को अभिव्यक्त करने का अवसर प्रदान करना चाहिए। ये बात साबित हो चुकी है वस्तुनिष्ठ संसार, न कि शिक्षक प्रीस्कूलर को सक्रिय स्वतंत्र कार्रवाई करने के लिए प्रोत्साहित करता है। किसी गतिविधि को चुनने का अधिकार उसे आत्म-विकास के पर्याप्त अवसर प्रदान करता है।

पर्यावरण का निर्माण करते समय, आपको इसका अनुपालन करना चाहिए ज़ोनिंग सिद्धांत. प्रकाश विभाजन, खुली शेल्फिंग की मदद से विभिन्न खेल क्षेत्रों और कोनों के संगठन के लिए धन्यवाद, जो कमरे को अव्यवस्थित नहीं करता है, समूह ने विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों (खेल, उत्पादक और संज्ञानात्मक-अनुसंधान) के लिए स्थितियां बनाई हैं।

विषय विकास वातावरण में वरिष्ठ समूहजवाब देना होगा .

अगले खेल उपकरण का चयन करते समय, शिक्षकों को समूह को खिलौनों से संतृप्त करने के मुद्दे पर सावधानीपूर्वक विचार करना चाहिए और शैक्षणिक समीचीनता के हितों द्वारा निर्देशित होना चाहिए। उदाहरण के लिए, खेल के कोनों में पारंपरिक मोज़ाइक और आधुनिक पहेलियाँ हैं। खेल चुनते समय, विकास को प्रोत्साहित करने की उनकी क्षमता को प्राथमिकता दी जाती है। खेल के मैदान के उपकरण बच्चों के खेलने और गतिविधियाँ करने के लिए पर्याप्त जगह के साथ एक अत्यंत समृद्ध, समग्र, बहुक्रियाशील वातावरण बनाते हैं।

प्रत्येक बच्चे को कुछ न कुछ करने और अपनी पसंद का कुछ करने में सक्षम बनाने के लिए, समूह ने एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि के आयोजन के लिए केंद्र निर्दिष्ट किए हैं। उनमें स्पष्ट अंतर नहीं है, जिससे अनुपालन करना संभव हो जाता है बहुक्रियाशीलता का सिद्धांतजब वही कोने खेलेंबच्चे के अनुरोध पर इसे आसानी से और जल्दी से दूसरे में बदला जा सकता है।

व्यक्तिगत दृष्टिकोण के सिद्धांत के अनुसार, समूह बच्चों के रचनात्मक कार्यों की व्यक्तिगत प्रदर्शनियों और एक फोटो स्टैंड के लिए क्षेत्र प्रदान करता है।

सिद्धांत लिंग दृष्टिकोण पर्यावरण का विकास आपको लड़के और लड़कियों दोनों के हितों और झुकावों को ध्यान में रखने की अनुमति देता है।

हमारे समूह में विकास परिवेश के सभी केंद्र मुख्य रूप से कार्यान्वित कार्यों द्वारा आपस में जुड़े हुए और एकजुट हैं सामान्य शिक्षा कार्यक्रमपूर्वस्कूली शिक्षा "जन्म से स्कूल तक" एन.ई. द्वारा संपादित। वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा, मॉस्को: मोज़ेक - संश्लेषण, 2015।

बच्चों के लिए फर्नीचर का आकार, उपकरण का स्थान और आकार SanPiN सिफारिशों का अनुपालन करता है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं और हमारे में चर्चा किए गए सिद्धांतों के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान समूहनिम्नलिखित विषय-विकास वातावरण बनाया गया था।

रंगमंच का कोना- विकासात्मक वातावरण का एक महत्वपूर्ण उद्देश्य, क्योंकि यह नाटकीय गतिविधियाँ हैं जो समूह को एकजुट करने और बच्चों को एकजुट करने में मदद करती हैं दिलचस्प विचार, उनके लिए एक नई गतिविधि। थिएटर में, प्रीस्कूलर खुल कर अपने चरित्र के अप्रत्याशित पहलुओं का प्रदर्शन करते हैं। डरपोक और शर्मीले लोग आत्मविश्वासी और सक्रिय हो जाते हैं। जो कोई भी बिना इच्छा के किंडरगार्टन जाता था वह अब खुशी के साथ समूह में जाता है।

थिएटर के कोने में एक स्क्रीन और मास्क लगाए गए हैं परी कथा पात्र, कठपुतली, दस्ताना, उंगली और टेबलटॉप थिएटर के प्रकार। शिक्षक, छात्रों के साथ मिलकर छोटे प्रदर्शनों के लिए पोशाक, विशेषताएँ और सजावट तैयार करते हैं। बच्चे महान कलाकार होते हैं, इसलिए वे खुशी-खुशी प्रस्तुतियों में भाग लेते हैं और खुशी-खुशी दर्शकों की भूमिका निभाते हैं।

प्रकृति का कोनायह न केवल समूह के लिए सजावट के रूप में कार्य करता है, बल्कि प्रीस्कूलरों के आत्म-विकास के लिए एक स्थान के रूप में भी कार्य करता है। हमने इसमें उन पौधों को चुना और रखा है जिनकी आवश्यकता है विभिन्न तरीकेदेखभाल, आवश्यक उपकरण: एप्रन, पानी के डिब्बे, ढीली छड़ियाँ, स्प्रे बोतलें।

प्राकृतिक कोने में प्राकृतिक सामग्रियों से बने बच्चों के शिल्प और प्रकृति प्रदर्शनियां भी हैं, जो अलमारियों पर सामंजस्यपूर्ण ढंग से व्यवस्थित हैं।

प्रीस्कूलरों के एक उपसमूह के साथ, शिक्षक एक प्राकृतिक कोने में अवलोकन, सरल प्रयोग और प्राकृतिक इतिहास की कक्षाएं संचालित कर सकते हैं। बच्चों के शोध के लिए अलमारियों पर विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्रियाँ रखी गई हैं: चाक, रेत, पत्थर, सीपियाँ, कोयला, आदि। माइक्रोस्कोप, एक ग्लोब, प्रयोगशाला उपकरण, मापने के कांच के बर्तन - यह सब बच्चों के लिए विशेष रुचि का है। संज्ञानात्मक विकास के लिए, शिक्षक प्रयोगों के संचालन के लिए विशेष बच्चों के साहित्य, परिचालन मानचित्र और एल्गोरिदम का चयन करता है।

समूह में सबसे चमकीला, अच्छी रोशनी वाला स्थान आवंटित किया गया है। यहां, अपने खाली समय में, छात्र चित्र बनाते हैं, मूर्तिकला बनाते हैं और तालियों का काम करते हैं। अलमारियाँ आवश्यक दृश्य सामग्री से भरी हुई हैं। बच्चों के पास क्रेयॉन, जल रंग, स्याही, गौचे और सेंगुइन उपलब्ध हैं। उपदेशात्मक खेल, विभिन्न बनावट, आकार और रंगों के कागज, कार्डबोर्ड, भविष्य में उपयोग के लिए संग्रहीत, लटकती अलमारियों के नीचे अलमारियाँ में स्थित हैं। लोक कला के उदाहरणों के साथ एक छोटी प्रदर्शनी के लिए भी जगह है दीवार का पैनलबच्चों द्वारा सामूहिक रूप से बनाया गया "अंडरवाटर किंगडम"।

निर्माण केंद्र, हालांकि यह एक ही स्थान पर केंद्रित है और कम जगह लेता है, यह काफी गतिशील है। निर्माण कोने की सामग्री (विभिन्न प्रकार के कंस्ट्रक्टर, क्यूब्स, बड़े और छोटे लकड़ी के निर्माण सामग्री, आरेख और इमारतों के चित्र) आपको छात्रों के एक बड़े समूह, एक उपसमूह और व्यक्तिगत रूप से, एक कालीन पर या एक मेज पर निर्माण विकसित करने के लिए रचनात्मक गतिविधियों को व्यवस्थित करने की अनुमति देता है। बच्चे, विशेष रूप से लड़के, हमेशा इमारतें बनाने, उनके साथ खेलने, उन्हें अन्य प्रकार की गतिविधियों (भूमिका निभाने वाले खेल, नाटकीय खेल, शारीरिक श्रम) के साथ संयोजित करने का आनंद लेते हैं।

बच्चों की मुख्य गतिविधि खेल है। हमारे "लिविंग रूम" केंद्र में ऐसे खिलौने हैं जो बच्चों को उनके आसपास की रोजमर्रा की वस्तुओं से परिचित कराते हैं। बच्चे न केवल उन वस्तुओं से परिचित होते हैं जो उनके लिए नई हैं, बल्कि उनके साथ कार्य करना भी सीखते हैं। और फिर वे अर्जित ज्ञान और कौशल को रोजमर्रा की जिंदगी में स्थानांतरित करते हैं।

समूह में गेमिंग वातावरणविभिन्न प्रकार की सामग्रियों और उपकरणों से भरा हुआ। ये हैं, सबसे पहले, गुड़िया के लिए चरित्र खिलौने, पालने और घुमक्कड़, रसोई फर्नीचरबड़े खिलौना बर्तनों के एक सेट के साथ, इस्त्री करने का बोर्डइस्त्री आदि के साथ, वे बच्चों में खुशी और खुशी लाते हैं, उनके आसपास की दुनिया के बारे में विचार बनाते हैं और सक्रिय खेल गतिविधियों को प्रोत्साहित करते हैं।

ग्रुप में हाइलाइट किया गया भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए क्षेत्र- "अस्पताल", "परिवार", "हेयरड्रेसर", "एटेलियर", "मेल", "फिशिंग"।

में गेमिंग केंद्रइस विषय पर सभी विशेषताएँ स्थित हैं। उदाहरण के लिए, खेलने के लिए:

"अस्पताल" में गाउन और चिकित्सा उपकरण (उपकरण), सभी प्रकार की बोतलें और गोली बक्से होने चाहिए;

यातायात कोने के लिए - विभिन्न कारें, सड़क संकेत,

"नाई की दुकान" खेलने के लिए - केप, हेयरड्रेसिंग किट (उपकरण), बोतलें, बक्से, मॉडल हेयरकट के साथ तस्वीरें;

"एटेलियर" कोने के लिए - सिलाई मशीन, कपड़े के नमूने, बटन, कपड़ों के मॉडल वाला एक एल्बम;

खेलों के लिए विशेषताओं का चयन इस प्रकार किया जाता है ताकि विभिन्न प्रकार के खेलों में बच्चों की रुचि को साकार करने के लिए परिस्थितियाँ तैयार की जा सकें। डिज़ाइन का सौंदर्यशास्त्र और परिष्कार, सामग्रियों की आधुनिकता प्रीस्कूलर को खेलने के लिए प्रेरित करती है। चुना गया खेल सामग्रीआपको विभिन्न कथानकों को संयोजित करने और नई गेम छवियां बनाने की अनुमति देता है। परिचित परियों की कहानियों पर आधारित नाटकीय खेल भी यहाँ उपयुक्त हैं, खासकर जब से उनके लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाई गई हैं।

किताब का कोना

कोने में कलात्मक गतिविधि– पुस्तक कोना - किताबें, साहित्यिक प्रश्नोत्तरी, कथानक चित्र।

चूंकि सक्रिय भाषण का विकास बच्चों के विकास का मुख्य कार्य है, इसलिए सेट को उनकी पसंदीदा पुस्तक और भाषण विकास के केंद्र में चुना गया है विषय चित्र, कथानक चित्रों के सेट। जब हम किताबें पढ़ते हैं और उनके साथ तस्वीरें देखते हैं तो बच्चों को बहुत अच्छा लगता है, इसलिए यहां हमारे पास कार्यक्रम के अनुसार बहुत सारी किताबें हैं।

दर्पण के साथ बड़बड़ाता हुआ कोना

दर्पण के साथ एक ममिंग कोना समूह का एक आवश्यक गुण है। लोग दर्पण में देखते हैं और एक वयस्क की मदद से स्कार्फ, टोपी, स्कर्ट और विभिन्न पात्रों की पोशाक पहनते हैं। हम ममर्स का कोना भर देते हैं स्कूल वर्ष, धीरे-धीरे नई विशेषताओं का परिचय: मोती, टोपी, रिबन, विशेषताएँ, भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए पोशाक तत्व।

उज्ज्वल, हर्षित शारीरिक शिक्षा कोनासमूह कक्ष के स्थान में संक्षिप्त और सामंजस्यपूर्ण रूप से फिट बैठता है। वृद्धि के कारण यह बच्चों में लोकप्रिय है मोटर गतिविधिशारीरिक और पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है मानसिक विकास, बच्चों की स्वास्थ्य स्थिति। यहां प्रीस्कूलर अध्ययन और समेकित कर सकते हैं अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ: घुमावदार रास्ते पर कूदना, चाप के नीचे रेंगना, गेंद से खेलना, लक्ष्य पर फेंकना आदि। "मोटर एक्टिविटी ज़ोन" में विभिन्न उपकरण हैं: हुप्स, सुरंगें, गेंदें, हुप्स, रेत से भरे बैग, बहुरंगी झंडे, रिबन, जिमनास्टिक स्टिक, अंगूठियाँ, आउटडोर गेम्स के लिए विशेषताएँ, कार्ड फ़ाइलें: आउटडोर गेम्स, शारीरिक शिक्षा कक्षाएं, सुबह के अभ्यास।

मुख्य रूप से लड़कों के लिए दिलचस्प। यह आवश्यक विशेषताओं से सुसज्जित है भूमिका निभाने वाले खेल, यातायात नियमों के ज्ञान को समेकित करने के लिए कक्षाएं। ये सभी प्रकार के खिलौने हैं - वाहन, ट्रैफिक लाइट, पुलिसकर्मी की टोपी, ट्रैफिक नियंत्रक का डंडा। अच्छा उपदेशात्मक सहायताकार्य करता है फर्श की चटाईगलियों और सड़कों के चिह्नों के साथ।

मैं आपको डिज़ाइन के बारे में थोड़ा बताना चाहूंगा नेपथ्य।माता-पिता के लिए एक स्टैंड है ".." जहां आप बहुत कुछ पा सकते हैं रोचक जानकारीकिंडरगार्टन में बच्चों के जीवन के बारे में, भाषण चिकित्सा परामर्श के लिए खड़े रहें ".."। बच्चों की कृतियाँ (चित्र, शिल्प और कोलाज) "...." स्टैंड पर सार्वजनिक प्रदर्शन के लिए रखी जाती हैं, जो निःशुल्क पहुंच योग्य है। अक्सर यहां किसी न किसी बच्चे के कार्यों की व्यक्तिगत प्रदर्शनी आयोजित की जाती है। बच्चों के कार्यों के साथ-साथ प्रसिद्ध कलाकारों के चित्र भी प्रदर्शित किए जाते हैं, जो छात्रों के आत्म-सम्मान को बढ़ाते हैं और उनकी आत्म-पुष्टि में योगदान करते हैं।

कई वर्षों के दौरान, हमने विषय-विकासात्मक समूह वातावरण के डिजाइन में व्यानंका का उपयोग करने में सकारात्मक अनुभव प्राप्त किया है।

व्यानंका - यूक्रेनी लोक का एक प्रकार सजावटी कला. यह नाम "पुल आउट" शब्द से आया है, अर्थात। "कट आउट"। ये सजावटी घरेलू सजावट, ओपनवर्क या सिल्हूट रचनाएं हैं, जिन्हें कैंची या चाकू से सफेद या रंगीन कागज से काटा जाता है। प्राचीन समय में, ऐसे उत्पादों का उपयोग दीवारों, खिड़कियों, अलमारियों और स्टोवों को सजाने के लिए किया जाता था। एक नियम के रूप में, एक पारंपरिक व्यतिनंका में एक कथानक होता है - इससे कोई भी पढ़ सकता है कि गाँव में क्या हो रहा था, कौन पैदा हुआ था, शादी कहाँ थी, कौन सी छुट्टियाँ थीं।

शिक्षकों का मुख्य कार्य बच्चों को उसके प्रभावी ज्ञान के माध्यम से रूसी संस्कृति और जीवन की विशेष दुनिया से परिचित कराना है। "रूसी इज़बा" की कक्षाओं में मौखिक से परिचित होना शामिल है लोक कला, कला और शिल्प। यहां बैठकें और सभाएं आयोजित की जाती हैं जहां बच्चे मोतियों से परिचित होते हैं लोक ज्ञानऔर बस समोवर से चाय पियें।

इस प्रकार, संवेदी छापों की विविधता और समृद्धि, समूह में प्रत्येक केंद्र के लिए एक स्वतंत्र दृष्टिकोण की संभावना भावनात्मक और में योगदान करती है बौद्धिक विकासविद्यार्थियों

हमने जो विकासात्मक वातावरण बनाया है वह प्रीस्कूलर के आत्मविश्वास की भावना को स्थापित करने और मजबूत करने में मदद करता है, उसकी क्षमताओं का परीक्षण और उपयोग करने का अवसर प्रदान करता है, और उसकी स्वतंत्रता, पहल और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति को उत्तेजित करता है।

समूह में विषय परिवेश की सामग्री को अद्यतन करने से शिक्षकों और बच्चों की गतिविधियों का विस्तार और विविधता शामिल होती है। समूह कक्ष का एक विचारशील इंटीरियर, रंग में सुसंगत, बच्चों और वयस्कों दोनों के मूड पर सकारात्मक प्रभाव डालता है। विद्यार्थी रुचि के साथ नए उपकरणों से परिचित होते हैं और किसी न किसी गतिविधि में अपना हाथ आजमाते हैं। पर्यावरणउन्हें उनकी रुचियों के आधार पर गतिविधियाँ चुनने की अनुमति देता है, और शिक्षक को बच्चों की गतिविधियों को निर्देशित करने की अनुमति देता है। विभिन्न क्षेत्र और कोने बनाकर, शिक्षक प्रीस्कूलरों को वह करने के लिए आमंत्रित करते हैं जो उन्हें पसंद है (ड्राइंग, डिज़ाइनिंग, अनुसंधान गतिविधियाँ), जिससे विकास की संभावनाओं का एहसास होता है, साथ ही पहचान और आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता भी महसूस होती है। बच्चों का अवलोकन करके शिक्षक को बहुत सी रोचक एवं बहुमूल्य जानकारी प्राप्त होती है। इससे उसे भविष्य में समूह स्थान को विचारपूर्वक और तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित और समायोजित करने में मदद मिलती है। विकासात्मक वातावरण बनाने के मामले में शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता में सुधार करना, पद्धतिगत कार्यपूर्व-तैयार योजना के अनुसार.

इस प्रकार, वरिष्ठ समूह में विषय-आधारित विकासात्मक वातावरण की चल रही परियोजना बच्चों में खुशी की भावना, किंडरगार्टन के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करती है, उन्हें नए ज्ञान और छापों से समृद्ध करती है, सक्रिय रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करती है और बौद्धिक विकास को बढ़ावा देती है। साथ ही, शिक्षकों को रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार और शैक्षिक प्रक्रिया को नए गुणवत्ता स्तर पर व्यवस्थित करने का अवसर दिया जाता है।

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पूर्व दर्शन:

प्रतिवेदन

Uspenskoye गांव में MADO किंडरगार्टन नंबर 22 के शिक्षक
डबरोव्ना ल्यूडमिला अलेक्जेंड्रोवना

विकासशील विषय वस्तु की विशेषताओं के बारे में - स्थानिक वातावरणसमूह कक्ष, खेल का मैदान, छाया छत्र,

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का क्षेत्र

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत और छात्रों की आयु क्षमताओं के अनुसार विकासात्मक वातावरण का निर्माण किया जाना चाहिए। कार्यक्रम की समस्याओं का समाधान न केवल वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में, बल्कि बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के साथ-साथ नियमित गतिविधियों के दौरान भी प्रदान किया जाता है।

मेरे समूह में विषय-विकास का वातावरण संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं का अनुपालन करता है, और प्रीस्कूलरों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, निम्नलिखित सिद्धांतों के आधार पर आयोजित किया गया था।

व्यक्तिगत आराम का सिद्धांतइसका उद्देश्य बच्चे की भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करना और उसमें स्वयं के प्रति सकारात्मक भावना विकसित करना है। समूह कक्ष का आंतरिक भाग, घर के वातावरण के करीब, प्रीस्कूलरों को किंडरगार्टन के लिए अधिक आसानी से अनुकूलित करने में मदद करता है और तनाव को दूर करने में मदद करता है। समूह में बनी स्थितियाँ शांत होती हैं, भावनात्मक पृष्ठभूमि को संतुलित करती हैं और बच्चों के तंत्रिका तंत्र पर लाभकारी प्रभाव डालती हैं। उदाहरण के लिए, "फोटो प्रदर्शनी" स्टैंड, जो समूह के छात्रों के जीवन का एक उज्ज्वल फोटो असेंबल है, मूड को बेहतर बनाता है, नकारात्मक भावनाओं को खत्म करता है और संचार को प्रोत्साहित करता है।

के अनुसारसौंदर्यशास्त्र और सौंदर्य का सिद्धांतसमूह के परिसर का डिज़ाइन एक ही शैली का अनुसरण करता है। दीवारों, पर्दों और गलीचों को हल्के नीले रंग में चुना गया है जो आंखों को भाता है और समग्र सद्भाव को परेशान नहीं करता है। हल्की दीवारें और सफेद छतें वैकल्पिक रूप से अंतरिक्ष का विस्तार करती हैं, जिससे विशालता और हल्केपन का एहसास होता है। समूह के इंटीरियर में रंग के धब्बे: एक आर्ट गैलरी, खिलौने, फ़्रेमयुक्त पोस्टर बच्चों में प्रकाश की सही धारणा विकसित करने का काम करते हैं। एक अच्छी तरह से चुना गया रंग पैलेट पूर्वस्कूली बच्चों के व्यापक सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान देता है।

विषय-विकास परिवेश को व्यवस्थित करते समय यह महत्वपूर्ण हैउपकरण और सामग्री की सुरक्षा का सिद्धांतबच्चों के स्वास्थ्य के लिए. विषय परिवेश की सामग्री के संबंध में बच्चे की राय को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए, ताकि छात्र खेल क्षेत्रों और कोनों को सुसज्जित करने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल हों और अपने सुझाव दें।

विषय परिवेश को बच्चे को गतिविधियों को चुनने का अधिकार और यथासंभव सक्रिय रूप से खुद को अभिव्यक्त करने का अवसर प्रदान करना चाहिए। यह सिद्ध हो चुका है कि वस्तुनिष्ठ दुनिया, न कि शिक्षक, प्रीस्कूलर को सक्रिय स्वतंत्र कार्रवाई करने के लिए प्रोत्साहित करती है। किसी गतिविधि को चुनने का अधिकार उसे आत्म-विकास के पर्याप्त अवसर प्रदान करता है।

पर्यावरण का निर्माण करते समय, आपको इसका अनुपालन करना चाहिएज़ोनिंग सिद्धांत. प्रकाश विभाजन, खुली शेल्फिंग की मदद से विभिन्न खेल क्षेत्रों और कोनों के संगठन के लिए धन्यवाद, जो कमरे को अव्यवस्थित नहीं करता है, समूह ने विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों (खेल, उत्पादक और संज्ञानात्मक-अनुसंधान) के लिए स्थितियां बनाई हैं।

वरिष्ठ समूह में विषय-विकास का वातावरण अवश्य मिलना चाहिएगतिविधि, स्वतंत्रता, रचनात्मकता और गतिशीलता के सिद्धांत.

अगले तर्कसंगतता और समीचीनता का सिद्धांतखेल उपकरण का चयन करते समय, शिक्षकों को समूह को खिलौनों से संतृप्त करने के मुद्दे पर सावधानीपूर्वक विचार करना चाहिए और शैक्षणिक समीचीनता के हितों द्वारा निर्देशित होना चाहिए। उदाहरण के लिए, खेल के कोनों में पारंपरिक मोज़ाइक और आधुनिक पहेलियाँ हैं। खेल चुनते समय, विकास को प्रोत्साहित करने की उनकी क्षमता को प्राथमिकता दी जाती है। खेल के मैदान के उपकरण बच्चों के खेलने और गतिविधियाँ करने के लिए पर्याप्त जगह के साथ एक अत्यंत समृद्ध, समग्र, बहुक्रियाशील वातावरण बनाते हैं।

प्रत्येक बच्चे को कुछ न कुछ करने और अपनी पसंद का कुछ करने में सक्षम बनाने के लिए, समूह ने एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि के आयोजन के लिए केंद्र निर्दिष्ट किए हैं। उनमें स्पष्ट अंतर नहीं है, जिससे अनुपालन करना संभव हो जाता हैबहुक्रियाशीलता का सिद्धांत, जब बच्चे के अनुरोध पर उसी प्ले कॉर्नर को आसानी से और जल्दी से दूसरे में बदला जा सकता है।

लिंग दृष्टिकोण का सिद्धांतपर्यावरण का विकास आपको लड़के और लड़कियों दोनों के हितों और झुकावों को ध्यान में रखने की अनुमति देता है।

हमारे समूह में विकासात्मक वातावरण के सभी केंद्र पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" एन.ई. द्वारा संपादित कार्यों द्वारा परस्पर जुड़े और एकजुट हैं। वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा, मॉस्को: मोज़ेक - संश्लेषण, 2015।

एक समूह में विषय-विकासात्मक वातावरण के निर्माण की विशेषताएं

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं और चर्चा किए गए सिद्धांतों के अनुसार, हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के समूह में निम्नलिखित विषय-विकास वातावरण बनाया गया था।

रंगमंच का कोना- विकासात्मक वातावरण का एक महत्वपूर्ण उद्देश्य, क्योंकि यह नाटकीय गतिविधियाँ हैं जो समूह को एकजुट करने में मदद करती हैं, बच्चों को एक दिलचस्प विचार, उनके लिए एक नई गतिविधि के साथ एकजुट करती हैं। थिएटर में, प्रीस्कूलर खुल कर अपने चरित्र के अप्रत्याशित पहलुओं का प्रदर्शन करते हैं। डरपोक और शर्मीले लोग आत्मविश्वासी और सक्रिय हो जाते हैं। जो कोई भी बिना इच्छा के किंडरगार्टन जाता था वह अब खुशी के साथ समूह में जाता है।

थिएटर के कोने में एक स्क्रीन, परी-कथा पात्रों के मुखौटे, कठपुतली, दस्ताना, उंगली और टेबलटॉप थिएटर प्रकार हैं। शिक्षक, छात्रों के साथ मिलकर छोटे प्रदर्शनों के लिए पोशाक, विशेषताएँ और सजावट तैयार करते हैं। बच्चे महान कलाकार होते हैं, इसलिए वे खुशी-खुशी प्रस्तुतियों में भाग लेते हैं और खुशी-खुशी दर्शकों की भूमिका निभाते हैं।

प्रकृति का कोनायह न केवल समूह के लिए सजावट के रूप में कार्य करता है, बल्कि प्रीस्कूलरों के आत्म-विकास के लिए एक स्थान के रूप में भी कार्य करता है। हमने ऐसे पौधों को चुना और रखा है जिनकी देखभाल के विभिन्न तरीकों और आवश्यक उपकरणों की आवश्यकता होती है: एप्रन, पानी के डिब्बे, ढीला करने के लिए छड़ें, स्प्रे बोतलें।

प्रीस्कूलरों के एक उपसमूह के साथ, शिक्षक एक प्राकृतिक कोने में अवलोकन, सरल प्रयोग और प्राकृतिक इतिहास की कक्षाएं संचालित कर सकते हैं। बच्चों के शोध के लिए अलमारियों पर विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्रियाँ रखी गई हैं: चाक, रेत, पत्थर, सीपियाँ, कोयला, आदि। माइक्रोस्कोप, एक ग्लोब, प्रयोगशाला उपकरण, मापने वाले कांच के बर्तन - यह सब बच्चों के लिए विशेष रुचि रखते हैं। संज्ञानात्मक विकास के लिए, शिक्षक प्रयोगों के संचालन के लिए विशेष बच्चों के साहित्य, परिचालन मानचित्र और एल्गोरिदम का चयन करता है।

कला केंद्र "युवा कलाकार" के लिएसमूह में सबसे चमकीला, अच्छी रोशनी वाला स्थान आवंटित किया गया है। यहां, अपने खाली समय में, छात्र चित्र बनाते हैं, मूर्तिकला बनाते हैं और तालियों का काम करते हैं। अलमारियाँ आवश्यक दृश्य सामग्री से भरी हुई हैं। बच्चों के पास क्रेयॉन, जल रंग, स्याही, गौचे और सेंगुइन उपलब्ध हैं। उपदेशात्मक खेल, विभिन्न बनावट, आकार और रंगों के कागज, कार्डबोर्ड, भविष्य में उपयोग के लिए संग्रहीत, लटकती अलमारियों के नीचे अलमारियों में स्थित हैं। लोक कला के उदाहरणों और बच्चों द्वारा सामूहिक रूप से बनाई गई एक दीवार पैनल "अंडरवाटर किंगडम" के साथ एक छोटी प्रदर्शनी के लिए भी जगह है।

निर्माण केंद्र, हालांकि यह एक ही स्थान पर केंद्रित है और बहुत कम जगह लेता है, यह काफी मोबाइल है। निर्माण कोने की सामग्री (विभिन्न प्रकार के निर्माण सेट, क्यूब्स, बड़े और छोटे लकड़ी के निर्माण सामग्री, आरेख और इमारतों के चित्र) आपको अनुमति देते हैं छात्रों के एक बड़े समूह, एक उपसमूह और व्यक्तिगत रूप से रचनात्मक गतिविधियों का आयोजन करें, कालीन पर या मेज पर निर्माण का विस्तार करें। बच्चे, विशेष रूप से लड़के, हमेशा इमारतें बनाने, उनके साथ खेलने, उन्हें अन्य प्रकार की गतिविधियों (भूमिका निभाने वाले खेल, नाटकीय खेल, शारीरिक श्रम) के साथ संयोजित करने का आनंद लेते हैं।

गेम सेंटर "लिविंग रूम"

एक समूह में खेल का वातावरण विभिन्न प्रकार की सामग्रियों और उपकरणों से भरा होता है। ये हैं, सबसे पहले, चरित्र वाले खिलौने, गुड़िया के लिए पालने और घुमक्कड़, बड़े खिलौने के बर्तनों के सेट के साथ रसोई के फर्नीचर, लोहे के साथ एक इस्त्री बोर्ड, आदि। वे बच्चों के लिए खुशी और आनंद लाते हैं, उनके आसपास की दुनिया के बारे में विचार बनाते हैं। , और सक्रिय खेल गतिविधियों को प्रोत्साहित करें।

ग्रुप में हाइलाइट किया गयाभूमिका निभाने वाले खेलों के लिए क्षेत्र- "अस्पताल", "परिवार", "हेयरड्रेसर", "एटेलियर", "मेल", "फिशिंग"।

खेल केंद्रों में इस विषय पर सभी विशेषताएँ मौजूद हैं। उदाहरण के लिए, खेलने के लिए:

यातायात कोने के लिए - विभिन्न कारें, सड़क संकेत,

"एटेलियर" कोने के लिए - एक सिलाई मशीन, कपड़े के नमूने, बटन, कपड़ों के मॉडल वाला एक एल्बम;

खेलों के लिए विशेषताओं का चयन इस प्रकार किया जाता है ताकि विभिन्न प्रकार के खेलों में बच्चों की रुचि को साकार करने के लिए परिस्थितियाँ तैयार की जा सकें। डिज़ाइन का सौंदर्यशास्त्र और परिष्कार, सामग्रियों की आधुनिकता प्रीस्कूलर को खेलने के लिए प्रेरित करती है। चयनित गेम सामग्री आपको विभिन्न प्लॉटों को संयोजित करने और नई गेम छवियां बनाने की अनुमति देती है। परिचित परियों की कहानियों पर आधारित नाटकीय खेल भी यहाँ उपयुक्त हैं, खासकर जब से उनके लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाई गई हैं।

किताब का कोना

कलात्मक गतिविधियों के लिए कोने में एक पुस्तक कोना है - किताबें, साहित्यिक प्रश्नोत्तरी, कथानक चित्र।

चूँकि सक्रिय भाषण का विकास बच्चों के विकास का मुख्य कार्य है, पसंदीदा पुस्तक और भाषण विकास के केंद्र में विषय चित्रों के सेट और कथानक चित्रों के सेट का चयन किया जाता है। जब हम किताबें पढ़ते हैं और उनके साथ तस्वीरें देखते हैं तो बच्चों को बहुत अच्छा लगता है, इसलिए यहां हमारे पास कार्यक्रम के अनुसार बहुत सारी किताबें हैं।

दर्पण के साथ बड़बड़ाता हुआ कोना

दर्पण के साथ एक ममिंग कोना समूह का एक आवश्यक गुण है। लोग दर्पण में देखते हैं और एक वयस्क की मदद से स्कार्फ, टोपी, स्कर्ट और विभिन्न पात्रों की पोशाक पहनते हैं। हम पूरे स्कूल वर्ष में ममर्स कॉर्नर को भरते हैं, धीरे-धीरे नई विशेषताओं को पेश करते हैं: मोती, टोपी, रिबन, विशेषताएँ, भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए पोशाक तत्व।

उज्ज्वल, हर्षित शारीरिक शिक्षा कोनासमूह कक्ष के स्थान में संक्षिप्त और सामंजस्यपूर्ण रूप से फिट बैठता है। यह बच्चों के बीच लोकप्रिय है, क्योंकि शारीरिक गतिविधि में वृद्धि से बच्चों के शारीरिक और मानसिक विकास और स्वास्थ्य पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। यहां, प्रीस्कूलर विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का अभ्यास और समेकित कर सकते हैं: घुमावदार रास्ते पर कूदना, एक चाप के नीचे रेंगना, गेंद से खेलना, लक्ष्य पर फेंकना आदि। "मोटर एक्टिविटी ज़ोन" में विभिन्न उपकरण हैं: हुप्स, सुरंगें, गेंदें , हुप्स, रेत से भरे बैग, बहु-रंगीन झंडे, रिबन, जिमनास्टिक स्टिक, अंगूठियां, आउटडोर गेम्स के लिए विशेषताएँ, कार्ड फ़ाइलें: आउटडोर गेम्स, शारीरिक शिक्षा कक्षाएं, सुबह व्यायाम।

सड़क सुरक्षा कॉर्नरमुख्य रूप से लड़कों के लिए दिलचस्प। यह यातायात नियमों के ज्ञान को समेकित करने के लिए रोल-प्लेइंग गेम और गतिविधियों के लिए आवश्यक विशेषताओं से सुसज्जित है। ये सभी प्रकार के खिलौने हैं - वाहन, ट्रैफिक लाइट, पुलिसकर्मी की टोपी, ट्रैफिक नियंत्रक का डंडा। सड़क और सड़क के निशान वाली फर्श की चटाई एक अच्छी शिक्षण सहायता है।

मैं आपको डिज़ाइन के बारे में थोड़ा बताना चाहूंगानेपथ्य।माता-पिता के लिए एक स्टैंड है "..", जहां आप किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन के बारे में बहुत सारी रोचक जानकारी पा सकते हैं, भाषण चिकित्सा परामर्श के लिए एक स्टैंड ".." है। बच्चों की कृतियाँ (चित्र, शिल्प और कोलाज) "...." स्टैंड पर सार्वजनिक प्रदर्शन के लिए रखी जाती हैं, जो निःशुल्क पहुंच योग्य है। अक्सर यहां किसी न किसी बच्चे के कार्यों की व्यक्तिगत प्रदर्शनी आयोजित की जाती है। बच्चों के कार्यों के साथ-साथ प्रसिद्ध कलाकारों के चित्र भी प्रदर्शित किए जाते हैं, जो छात्रों के आत्म-सम्मान को बढ़ाते हैं और उनकी आत्म-पुष्टि में योगदान करते हैं।

व्यानंका एक प्रकार की यूक्रेनी लोक सजावटी कला है। यह नाम "पुल आउट" शब्द से आया है, अर्थात। "कट आउट"। ये सजावटी घरेलू सजावट, ओपनवर्क या सिल्हूट रचनाएं हैं, जिन्हें कैंची या चाकू से सफेद या रंगीन कागज से काटा जाता है। प्राचीन समय में, ऐसे उत्पादों का उपयोग दीवारों, खिड़कियों, अलमारियों और स्टोवों को सजाने के लिए किया जाता था। एक नियम के रूप में, एक पारंपरिक व्यतिनंका में एक कथानक होता है - इससे कोई भी पढ़ सकता है कि गाँव में क्या हो रहा था, कौन पैदा हुआ था, शादी कहाँ थी, कौन सी छुट्टियाँ थीं।

शिक्षकों का मुख्य कार्य बच्चों को उसके प्रभावी ज्ञान के माध्यम से रूसी संस्कृति और जीवन की विशेष दुनिया से परिचित कराना है। "रूसी इज़बा" की कक्षाओं में मौखिक लोक कला और सजावटी और व्यावहारिक कलाओं से परिचित होना शामिल है। यहां बैठकें और मिलन समारोह आयोजित किए जाते हैं, जहां बच्चे लोक ज्ञान के मोतियों से परिचित होते हैं और बस समोवर से चाय पीते हैं।

इस प्रकार, संवेदी छापों की विविधता और समृद्धि, समूह में प्रत्येक केंद्र के लिए एक स्वतंत्र दृष्टिकोण की संभावना विद्यार्थियों के भावनात्मक और बौद्धिक विकास में योगदान करती है।

निर्मित विषय परिवेश में शिक्षकों और बच्चों की गतिविधियाँ

समूह में विषय परिवेश की सामग्री को अद्यतन करने से शिक्षकों और बच्चों की गतिविधियों का विस्तार और विविधता शामिल होती है। समूह कक्ष का एक विचारशील इंटीरियर, रंग में सुसंगत, बच्चों और वयस्कों दोनों के मूड पर सकारात्मक प्रभाव डालता है। विद्यार्थी रुचि के साथ नए उपकरणों से परिचित होते हैं और किसी न किसी गतिविधि में अपना हाथ आजमाते हैं। पर्यावरण उन्हें उनकी रुचियों के आधार पर गतिविधियाँ चुनने की अनुमति देता है, और शिक्षक उन्हें बच्चों की गतिविधियों को निर्देशित करने की अनुमति देता है। विभिन्न क्षेत्रों और कोनों का निर्माण करके, शिक्षक प्रीस्कूलरों को वह करने के लिए आमंत्रित करते हैं जो उन्हें पसंद है (ड्राइंग, डिज़ाइन, शोध), जिससे उनकी विकास क्षमता का एहसास होता है, साथ ही पहचान और आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता भी होती है। बच्चों का अवलोकन करके शिक्षक को बहुत सी रोचक एवं बहुमूल्य जानकारी प्राप्त होती है। इससे उसे भविष्य में समूह स्थान को विचारपूर्वक और तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित और समायोजित करने में मदद मिलती है। विकासात्मक वातावरण बनाने के मामले में शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता में सुधार के लिए पूर्व-तैयार योजना के अनुसार पूरे वर्ष पद्धतिगत कार्य किया जाता है।