पाठ नोट्स "खतरनाक वस्तुओं की दुनिया में" (मध्य समूह)। मध्य समूह "उद्देश्य दुनिया" में तार्किक सोच के गठन पर एकीकृत पाठ

कार्यक्रम सामग्री.
1. बच्चों को मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं को वर्गीकृत करने का अभ्यास कराएं।
2. पहेलियों का मतलब समझना सीखें.
3. अपने उत्तरों में सरल, सामान्य और जटिल वाक्यों का प्रयोग करें, संवादात्मक भाषण विकसित करें।
4. बर्तनों के सही नाम रखने और सामान्य अवधारणाओं को समझने की क्षमता को मजबूत करें: "व्यंजन", "परिवहन", "सब्जियां", आदि।
5. प्रयोग करते समय स्वतंत्र निष्कर्ष निकालें।
6. कल्पनाशील सोच और बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। याददाश्त मजबूत करें.
सामग्री और उपकरण:

1. पता नहीं.
2. लिफाफे में 2 चित्र हैं: मानव निर्मित और प्राकृतिक दुनिया + चित्र के लिए चित्र
3.व्यंजनों के बारे में पहेलियाँ
4. एक बॉक्स में: धातु, लकड़ी, कांच, कपड़े के नमूने; कागज, पत्थर
5. एक बोतल में पानी, 2 गिलास और 1 कागज का गिलास, प्लास्टिक का बेसिन
6. व्यंजनों की प्रदर्शनी
7. के.आई. चुकोवस्की की परी कथा "फेडोरिनो का दुःख" से अंश
8. फेडोरा - कागज से बना
9. वर्तमान खेल "एक संपूर्ण बनाओ" (व्यंजन)
10. बर्तन, मशीन, गाजर
11. ज्यामितीय आकृतियाँ: वृत्त, वर्ग, आयत, समलंब
12. पेपर कप के आकार, चिपचिपे टेप पर सजावट के लिए फूल 13. "बिंदुओं को जोड़ें" चित्र

पाठ की प्रगति.
बच्चों, आज हमारे पास एक अतिथि है (दिखाएँ पता नहीं)।
-हैलो दोस्तों! मुझे मेल द्वारा एक अजीब लिफाफा मिला - देखो इसमें क्या है (चित्र और चित्र निकालता है) यहाँ कार्य है: चित्रों को आरेखों में सही ढंग से व्यवस्थित करना।
आइए विचार करें कि आरेखों का क्या अर्थ है: 1 - प्राकृतिक दुनिया - वस्तुएं जो एक व्यक्ति प्रकृति से प्राप्त करता है और अपने हाथों से नहीं बनाता है; 2 - मानव निर्मित दुनिया - आसपास की वस्तुएं जो एक व्यक्ति ने अपने हाथों से बनाई हैं (बच्चे कार्य पूरा करते हैं)
- आपकी मदद के लिए धन्यवाद दोस्तों।
-बच्चों, मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं के बारे में पहेलियों को ध्यान से सुनें और उनका अनुमान लगाने का प्रयास करें।
1. मैं कश, कश, कश, मैं अब गर्म नहीं होना चाहता।
ढक्कन जोर से बजा: सभी लोग मेज पर - पानी उबल गया है (केतली)
2. मैं खुद नहीं खाता, लेकिन लोगों को खिलाता हूं (चम्मच)
3. गर्म कुएं से नाक के माध्यम से पानी डाला जाता है (समोवर)
4. पारदर्शी, कांच, हम इससे फल पेय, जूस और दूध पीना पसंद करते हैं (गिलास)
5. हमने उसका हाथ पकड़ा और (मग) से गर्म चाय पी।
- सही: चायदानी, चम्मच, समोवर, गिलास, मग। इन्हें एक शब्द में क्या कहें? (व्यंजन)
- आइए डुनो को व्यंजनों के बारे में वह सब कुछ बताएं जो हम जानते हैं।
- आप और कौन से व्यंजन जानते हैं? (बच्चों के उत्तर)
- किसी व्यक्ति को व्यंजन की आवश्यकता क्यों है? (बच्चों के उत्तर: खाना पकाना, बर्तनों से खाना और उनकी मदद से)
- दोस्तों, देखो बॉक्स में क्या है (मैं सामग्री के नमूने पोस्ट कर रहा हूँ)
- आपके अनुसार व्यंजन किस सामग्री से बनाए जाते हैं? (बच्चों के उत्तर)
-क्या कागज से बर्तन बनाए जा सकते हैं? आइए एक प्रयोग करें: एक कांच के गिलास में एक कागज़ का गिलास रखें और गर्म पानी डालें।
निष्कर्ष: कागज के बर्तन अविश्वसनीय होते हैं, गीले हो जाते हैं और अल्पकालिक होते हैं। लेकिन आप सूखे भोजन को कागज के बर्तनों में डाल सकते हैं: अनाज, कुकीज़, बीज...
- क्या आप कपड़े से व्यंजन बना सकते हैं? आइए एक प्रयोग करें: एक बेसिन के ऊपर एक कपड़ा फैलाएं और उस पर पानी डालें।
निष्कर्ष: कपड़ा गीला हो जाता है, कपड़े से बर्तन नहीं बनते।

बहुत समय पहले, बर्तन पत्थर से बनाए जाते थे, फिर लकड़ी और धातु से; अब - कांच और चीनी मिट्टी के बने।
- कृपया दशा की बात सुनें, वह आपको एक परी कथा ("फेडोरिनो का दुःख") का एक अंश पढ़ाएगी
- दोस्तों, क्या आपने परी कथा को पहचाना? फेडोरा ने बर्तन कैसे संभाले? (बच्चों के उत्तर)
- बच्चों, कृपया फेडोरा को बर्तन इकट्ठा करने में मदद करें (खेल "एक संपूर्ण बनाएं")।
- बहुत अच्छा! धन्यवाद।
- दोस्तों, यहाँ देखो - डन्नो ने फेडोरा को बर्तन शेल्फ पर रखने में मदद की। अंदाजा लगाइए कि यहां क्या अनावश्यक है: एक मग, एक प्लेट, एक टाइपराइटर, एक केतली, एक सॉस पैन। बच्चों के उत्तर: (कार परिवहन है)।
- अपनी आँखें बंद करो, डननो अपनी गलती सुधार लेगा (हम कार को गाजर में बदल देते हैं)। अपनी आँखें खोलो, देखो क्या डन्नो ने सही काम किया?
बच्चों के उत्तर: गाजर एक सब्जी है और प्राकृतिक दुनिया से संबंधित है।
-बच्चों, अब खेल खेलते हैं "यह कैसा दिखता है?" बच्चों के उत्तर गोल आकार के बर्तनों (चौकोर आदि) के नाम बताएं।
- दोस्तों, आइए मेहमानों के लिए फेडोरा को नए कप दें। सबसे पहले, उन्हें पुष्प पैटर्न (सजावटी पिपली) से सजाएं।
- डुनो ने आपके लिए एन्क्रिप्टेड चित्र तैयार किए हैं: बिंदुओं को एक पेंसिल से कनेक्ट करें और देखें कि वहां क्या खींचा गया है।
- बच्चों, आइए न जाने व्यंजनों के बारे में वह सब कुछ याद दिलाएँ जो हम जानते हैं: व्यंजन मनुष्यों द्वारा बनाए जाते हैं, वे मानव निर्मित दुनिया से संबंधित हैं। व्यंजन किस लिए हैं? यह किस चीज़ से बना है? आपको बर्तन कैसे संभालना चाहिए?
- आप लोगों को धन्यवाद। आज मैंने व्यंजनों के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीखीं। उपहार के रूप में, मैंने आपके लिए एक आश्चर्य और चरण-दर-चरण मानचित्र के साथ पेपर कप तैयार किए हैं ताकि आप सीख सकें कि उन्हें स्वयं कैसे बनाया जाए। फिर मिलेंगे दोस्तों!

©डायबिना ओ.वी., 2010
©"मोसैकासिंटेज़", 2010

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परिचय

यह मैनुअल पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों को 4-5 साल के बच्चों को बाहरी दुनिया - विषयगत वातावरण और उनके आसपास के जीवन की घटनाओं से परिचित कराने के लिए सफलतापूर्वक व्यवस्थित करने और कार्य करने में मदद करेगा। मैनुअल में कार्य योजना, कक्षाएं, शैक्षिक खेल और उपदेशात्मक खेल शामिल हैं।
शिक्षकों के लिए प्रीस्कूलरों के प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए कार्यक्रम के इस खंड पर काम की योजना बनाना आसान बनाने के लिए, कार्य की सामग्री विषयों द्वारा प्रस्तुत की जाती है। प्रत्येक विषय को कवर करने के लिए, एक पाठ, खेल-गतिविधि या खेल का एक अनुमानित पाठ्यक्रम प्रस्तावित है। इससे शिक्षक को पाठों की योजना बनाते समय रचनात्मकता दिखाने, उनमें परिवर्तनशील खेल और समस्या स्थितियों को शामिल करने का अवसर मिलता है, जिससे शैक्षिक कार्य उनके और बच्चों के लिए और भी अधिक सफल और सार्थक हो जाता है।
प्रत्येक विषय का अध्ययन एक अंतिम कार्य के साथ पूरा किया जा सकता है, जिसका उपयोग पहेलियाँ, पहेलियाँ, चित्र, उत्तर आदि के रूप में किया जा सकता है। इसी तरह के खेल कार्य ओ.वी. डायबिना की कार्यपुस्तिका में प्रस्तुत किए गए हैं। मुझे दुनिया के बारे में पता चलता है: 4-5 साल के बच्चों के लिए कार्यपुस्तिका। - एम.: स्फीयर शॉपिंग सेंटर, 2009।
शिक्षकों को इस बात पर विशेष ध्यान देना चाहिए कि अपने आस-पास की दुनिया से परिचित होते समय, उन्हें यह नहीं करना चाहिए:
- अपने आप को केवल वस्तुओं, वास्तविकता की घटनाओं के बारे में एक एकालाप-कहानी तक सीमित रखें: अपनी कक्षाओं में जितना संभव हो उतने कार्यों को शामिल करना आवश्यक है (एक कुर्सी, सोफे पर बैठें; कपड़े पहनें और उनमें घूमें; अपनी माँ को आमंत्रित करें, अपनी दादी का इलाज करें, आदि);
– बच्चों पर बड़ी संख्या में प्रश्नों का बोझ डालना;
– काम में केवल संज्ञानात्मक गतिविधियों का उपयोग करें।
4-5 साल के बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराने का काम उनकी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के अनुसार किया जाना चाहिए, प्रीस्कूलरों के साथ बातचीत के पर्याप्त रूपों, साधनों, तरीकों और तकनीकों का चयन करना और इस प्रक्रिया को और अधिक सुलभ और प्रभावी बनाने का प्रयास करना चाहिए।
किंडरगार्टन के मध्य समूह में, बाहरी दुनिया से परिचय खेल-गतिविधियों के रूप में और उपदेशात्मक खेल के रूप में किया जाता है, जिसमें खेल नियम बच्चों के कार्यों और संबंधों को नियंत्रित करता है, और इसका सही समाधान होता है। समस्याएँ खेल के लक्ष्य की प्राप्ति सुनिश्चित करती हैं। खेल-गतिविधियों, उपदेशात्मक खेलों का आयोजन और संचालन करते समय, ऐसा माहौल बनाना महत्वपूर्ण है जो प्रत्येक बच्चे को अपने आसपास की दुनिया के संबंध में अपनी गतिविधि का एहसास करने की अनुमति दे।
मैनुअल अतिरिक्त सामग्री प्रस्तुत करता है: गतिविधियों, खेल-गतिविधियों, खेलों के विकल्प जिनका उपयोग कक्षा के बाहर, सैर पर बच्चों के साथ काम करने में किया जा सकता है।
मध्यम आयु वर्ग के बच्चों को उनके आसपास की दुनिया (विषय वातावरण और आसपास की दुनिया की घटनाएं) से परिचित कराने के लिए प्रति माह दो पाठ आवंटित किए जाते हैं।
तोगलीपट्टी में एएनओ डीओ "प्लैनेट ऑफ चाइल्डहुड "लाडा" के किंडरगार्टन नंबर 179 "स्नोड्रॉप" के शिक्षण स्टाफ, प्रमुख - नादेज़्दा पेत्रोव्ना पालेनोवा, मेथोडोलॉजिस्ट - नताल्या ग्रिगोरिएवना कुज़नेत्सोवा ने कक्षाओं के विकास और परीक्षण में भाग लिया। वयस्कों को काम से परिचित कराना।

शैक्षणिक वर्ष के लिए सामग्री का वितरण

नमूना पाठ नोट्स

सितम्बर

1. हमें अपने पसंदीदा विषयों के बारे में बताएं

कार्यक्रम सामग्री.पर्यावरण में मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं को खोजने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; किसी वस्तु का नाम, विवरण, कार्य, सामग्री का नामकरण करके उसका वर्णन करना सीखें।
सामग्री।एल्गोरिदम: प्राकृतिक या मानव निर्मित दुनिया के प्रतीक, आकार, आकार, भाग, कार्य, आदि।

पाठ की प्रगति

डन्नो बच्चों से मिलने आता है। वह अपने साथ लाता है और बच्चों को अपना पसंदीदा खिलौना दिखाता है।
शिक्षक पता नहीं पूछता कि यह किस प्रकार का खिलौना है, यह क्या है, इसमें क्या है, यह किस लिए है, यह किस चीज से बना है और इसे किसने बनाया है। डुनो अपने खिलौने के बारे में बात करता है।
फिर डन्नो बच्चों से पूछता है कि उनके पसंदीदा विषय कौन से हैं। शिक्षक बच्चों को समूह में उनकी पसंदीदा वस्तुएँ खोजने, उन्हें डननो में लाने और उनके बारे में बताने के लिए आमंत्रित करते हैं।
शिक्षक बच्चों को किसी वस्तु का वर्णन करने के लिए एक संकेत (एल्गोरिदम) दिखाता है और उसकी वस्तु का वर्णन करता है, उदाहरण के लिए: “यह एक खिलौना कार है, इसमें एक केबिन, एक बॉडी, चार पहिये हैं; यह माल ढो सकता है; मशीन लकड़ी से बनी है, मानव निर्मित दुनिया से संबंधित है।
बच्चे बारी-बारी से अपनी पसंदीदा वस्तुओं का वर्णन करते हैं।
यदि सभी वस्तुओं का सही ढंग से वर्णन किया गया है तो खेल कार्य पूरा माना जाता है।
पाठ को जटिल बनाने के विकल्प
1. बच्चों को वर्णन करने के लिए एक निश्चित समूह की वस्तुओं को चुनने के लिए आमंत्रित करें: खिलौने, व्यंजन, फर्नीचर, कपड़े।
2. बच्चा बिना नाम लिए अपनी पसंदीदा वस्तु के बारे में बात करता है और दूसरे बच्चे अनुमान लगाते हैं।

2. मेरा परिवार

कार्यक्रम सामग्री."परिवार" की अवधारणा का परिचय दें। बच्चों को पारिवारिक रिश्तों के बारे में प्रारंभिक विचार दें: प्रत्येक बच्चा एक साथ एक बेटा (बेटी), पोता (पोती), भाई (बहन) है; माँ और पिताजी - दादा-दादी की बेटी और बेटा। निकटतम लोगों - परिवार के सदस्यों के प्रति संवेदनशील रवैया अपनाएं।
सामग्री।घोंसले बनाने वाली गुड़िया के छह आवेषण, एक गेंद, एक टोकरी, चित्रों के 3 सेट (दादी, दादा, माता, पिता, बहन, भाई, बिल्ली, कुत्ता, पक्षी, मछली) के साथ मैत्रियोश्का, ए 3 श्वेत पत्र की 3 शीट, एस का पाठ .मार्शक की कविता "मैत्रियोश्का" ", बच्चों और शिक्षक के परिवार के सदस्यों की तस्वीरें, बच्चों और शिक्षक की एक सामान्य पारिवारिक तस्वीर, तस्वीरें पोस्ट करने के लिए एक टैबलेट (टाइपसेटिंग शीट)।
प्रारंभिक काम।फिंगर गेम सीखना "परिवार में कौन रहता है", "दादाजी एर्मोलाई की तरह"। परियों की कहानियाँ "द थ्री बियर्स", "ए गोट विद किड्स", "द थ्री लिटिल पिग्स" कहना और पढ़ना; ए. बार्टो की कविता "दो बहनें अपने भाई की ओर देखती हैं।" एल्बम "मैंने अपनी गर्मी कैसे बिताई।" खेल: भूमिका निभाने वाला खेल "परिवार"; उपदेशात्मक खेल "चलो चाय के लिए मेज़ सजाएँ," "पिताजी, माँ का घर," "चलो माँ की मदद करें।" अपने माता-पिता, दादा-दादी को क्या बुलाएं, इस बारे में बातचीत।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों को खिलौनों के साथ शेल्फ पर समूह में पहेली का अनुमान लगाने और उत्तर खोजने के लिए आमंत्रित करता है।

इस लड़की गुड़िया में
बहनें छिप रही हैं.
हर बहन -
छोटी कालकोठरी के लिए.

(मैत्रियोश्का)

अक्टूबर

3. पार्सले काम पर जाता है

विकल्प 1

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को उनके उद्देश्य के अनुसार वस्तुओं का समूह बनाना सिखाएं; वयस्कों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
कार्यक्रम सामग्री.बगीचे में, रसोई में, अपार्टमेंट में खेल और काम के लिए आवश्यक वस्तुओं को दर्शाने वाली तस्वीरें; तीन लेआउट: बगीचा, रसोई, कमरा।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों को पार्स्ले का एक पत्र दिखाता है और उसे पढ़ता है। पत्र में पेत्रुस्का का कहना है कि वह अपनी दादी से मिलने जा रहा है। वह खेलता है, चित्रकारी करता है, चलता है और अपनी दादी की मदद भी करता है। आज उसने उसे तीन काम दिए: बगीचे में गाजर लगाना और फूलों को पानी देना; सूप पकाना; कमरे को साफ करें (खिलौने हटा दें, धूल पोंछें, वैक्यूम करें)। लेकिन पेत्रुस्का कार्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक उपकरणों में भ्रमित हो जाता है, और लोगों से उसकी मदद करने के लिए कहता है।
शिक्षक बच्चों को बगीचे, रसोई और कमरे के मॉडल दिखाते हैं और कार्य समझाते हैं: आपको एक तस्वीर लेनी है, इसे ध्यान से देखना है, वस्तु का नाम बताना है, यह बताना है कि इसका उपयोग कैसे किया जाता है और किस प्रकार के काम के लिए इसकी आवश्यकता है, और फिर चित्र को संबंधित मॉडल पर रखें। उदाहरण के लिए, एक वैक्यूम क्लीनर का उपयोग कालीन को साफ करने के लिए किया जाता है, इसे चालू करने और वैक्यूम करने की आवश्यकता होती है, इसलिए कमरे के लेआउट पर वैक्यूम क्लीनर की एक तस्वीर लगाने की आवश्यकता होती है।
शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि औजारों वाले चित्रों में खिलौनों वाले चित्र भी हैं। उन्हें चुनकर एक बॉक्स में रखना होगा। यदि सभी चित्र सही ढंग से व्यवस्थित हों तो कार्य पूरा माना जाता है।
खेल के अंत में, शिक्षक बच्चों को पेत्रुस्का को एक पत्र में यह बताने के लिए आमंत्रित करता है कि उसे अपनी दादी के कार्यों को पूरा करने के लिए किन वस्तुओं की आवश्यकता होगी।

विकल्प 2

कार्यक्रम सामग्री.उद्देश्य के अनुसार वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता विकसित करना; आंदोलनों के समन्वय और सटीकता में सुधार।
सामग्री।उपकरण (रेक, फावड़े, पानी के डिब्बे) या खिलौना रेक, फावड़े, पानी के डिब्बे को दर्शाने वाले चित्र; फूलदान; अजमोद गुड़िया; स्क्रीन।

पाठ की प्रगति

पार्सले बच्चों से मिलने आता है और उपकरण (एक रेक, एक फावड़ा, एक पानी का डिब्बा) या एक खिलौना रेक, एक फावड़ा, एक पानी का डिब्बा और एक फूल के बर्तन को चित्रित करने वाली तस्वीरें लाता है।
अध्यापक। दोस्तों, देखो और नाम बताओ कि पार्सले क्या लाया? (रेक, फावड़ा, पानी देने का डिब्बा, फूल का बर्तन।)आपको क्या लगता है पार्सले को यह सब क्यों चाहिए? (अजमोद काम करेगा।)क्या रेक प्राकृतिक या मानव निर्मित दुनिया का हिस्सा हैं? (मानव निर्मित के लिए.)फावड़े के बारे में क्या? (मानव निर्मित के लिए.)ज़मीन के बारे में क्या? (प्राकृतिक के लिए।)और पानी दे सकते हैं? (मानव निर्मित के लिए.)आइए कुछ पौधा लगाएं और पार्सले को सिखाएं कि यह कैसे करना है। सबसे पहले आपको जमीन में पानी डालना होगा, फिर एक गड्ढा खोदना होगा, पौधा लगाना होगा, उसे मिट्टी से ढकना होगा और फिर से पानी देना होगा। अब मुझे बताएं कि हमने कौन से टूल का उपयोग किया और प्रत्येक वस्तु का उद्देश्य क्या था। (पानी देने के लिए एक डिब्बा; खोदने के लिए एक फावड़ा; ढीला करने के लिए एक रेक; पृथ्वी ताकि उसमें सब कुछ उग सके; सब कुछ गर्म करने के लिए सूरज।)
अब श्रम के लिए आवश्यक वस्तुओं को बनाएं, और पेत्रुस्का और मैं देखेंगे कि कौन बेहतर तरीके से चित्र बना सकता है।
बच्चे चित्र बनाना शुरू करते हैं.

विकल्प 3

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों में वस्तुओं को उनके उद्देश्य के अनुसार वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करना; व्यवसायों के नाम ठीक करें; माली, रसोइया, डॉक्टर, बढ़ई, दर्जी के काम में रुचि पैदा करें।
सामग्री।पार्सले को माली, रसोइया, डॉक्टर, बढ़ई, दर्जी के रूप में चित्रित करने वाले चित्र। वस्तु चित्र (उपकरण और कुछ अतिरिक्त वस्तुएँ)।

पाठ की प्रगति

अध्यापक। आप लोग तो जानते ही हैं कि हमारा मित्र पेट्रुष्का परियों के देश में अपने घर गया था और आज उसने एक पत्र भेजा है। वह यही लिखते हैं: “नमस्कार दोस्तों! मैं तुम्हें दूर से लिख रहा हूं. मुझे यहां बहुत अच्छा लगा. मैंने विभिन्न व्यवसायों के लोगों के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीखीं और यहां तक ​​कि उनके साथ काम करना भी चाहा। चूँकि मैं जल्द ही आपके पास नहीं आऊँगा, इसलिए मैं वे तस्वीरें भेज रहा हूँ जिनमें कलाकार ने मुझे काम करते हुए चित्रित किया है। और आप लोग अनुमान लगाएं कि मैं किसके साथ काम करना चाहता हूं।
आपको क्या लगता है पार्स्ले किसके लिए काम करता है? (एक चित्र दिखाता है।) यह सही है, यहाँ वह एक डॉक्टर है। यहां कौन है? (पकाना।)इस चित्र में पार्स्ले को कौन दर्शाया गया है? (वह एक माली है।)तुमने कैसे अनुमान लगाया? (वह फूल लगाता है।)इस तस्वीर में पेत्रुस्का एक दर्जी है, वह बच्चों और बड़ों के लिए कपड़े सिलता है। उसके हाथ में एक सेंटीमीटर है, जिससे आप पता लगा सकते हैं कि पतलून या स्कर्ट के लिए कितने कपड़े की जरूरत है। इस चित्र में किसे दिखाया गया है? (बढ़ई।)
पार्सले आपसे अपने काम के लिए आवश्यक वस्तुओं को चुनने में मदद करने के लिए कहता है। मैं तस्वीरें दिखाऊंगा, और आप अनुमान लगा लेंगे कि पार्सले को काम के लिए इस वस्तु की आवश्यकता है या नहीं।
यदि बच्चा वस्तु का सही नाम बताता है, तो शिक्षक उसे चित्र देता है। जिसके पास सबसे अधिक तस्वीरें होंगी वह जीतेगा। गेम पांच खिलाड़ियों के लिए डिज़ाइन किया गया है।
खेल को जटिल बनाना संभव है: जो बच्चे पहले से ही खेल से परिचित हैं वे एक समय में 1-2 लोगों के साथ स्वतंत्र रूप से खेल सकते हैं।

4. मेरे दोस्त

कार्यक्रम सामग्री."मित्र", "मित्रता" की अवधारणाएँ बनाएँ। बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, उन्हें अच्छे कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करें; एक-दूसरे के प्रति सहयोग, सहानुभूति, देखभाल और ध्यान देना सिखाएं।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों को एल. क्वित्को की कविता सुनने और यह बताने के लिए आमंत्रित करते हैं कि यह किसके बारे में है।

इन लोगों के बारे में
कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं:
"वे एक दूसरे के लिए हैं
वे पहाड़ की तरह खड़े हैं।"
उनमें से दो हैं, लेकिन ऐसा लगता है -
पलटन ठिठुर रही है,
जब तैयारी
युद्ध की ओर बढ़ रहे हैं.
ज़ुकोव का अध्ययन किया जा रहा है
नदी के किनारे बैठे
और बहुत स्वेच्छा से
वे पाई खाते हैं.
एक आह निकलती है
दूसरा भी आह भरेगा.
एक को छींक आ जाती है
दूसरा भी छींकता है.
वे लड़ते नहीं
लगभग नहीं,
आखिर लड़ना कोई खेल नहीं है,
संघर्ष - हाँ.
पहला कहाँ है?
इसलिए, वहाँ दूसरा होगा!
एक दूसरे के लिए खड़े रहें
दोस्तों, आगे बढ़ो!

नवंबर

5. अजमोद रंग लगाने जाता है

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को उनके उद्देश्य के अनुसार वस्तुओं का समूह बनाना सिखाना जारी रखें; जिज्ञासा विकसित करें.
सामग्री।बड़ी तस्वीर "जोकर खींचता है"; ड्राइंग टूल्स और सामग्रियों को दर्शाने वाले छोटे चित्र।

पाठ की प्रगति

पेत्रुस्का बच्चों से मिलने आती है, एक फ़ोल्डर से एक बड़ी तस्वीर "द क्लाउन ड्रॉज़" निकालती है और बच्चों से यह बताने के लिए कहती है कि इसमें क्या दर्शाया गया है।
फिर पार्सले छोटी तस्वीरें दिखाता है और बच्चों से ड्राइंग के लिए उपकरण और सामग्री चुनने में मदद करने के लिए कहता है। बच्चे ड्राइंग के लिए उपकरणों और सामग्रियों के साथ चित्रों का चयन करते हैं, वस्तुओं के नाम बताते हैं, बताते हैं कि उनका उपयोग कैसे किया जाता है और उनकी क्या आवश्यकता है। बच्चे उन वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्र एक तरफ रख देते हैं जो कार्य से मेल नहीं खाते।
पार्सले को ड्राइंग के लिए उपकरणों और सामग्रियों का सही ढंग से उपयोग करने के लिए, शिक्षक बच्चों को चित्रों को तीन समूहों में क्रमबद्ध करने के लिए आमंत्रित करते हैं:
1) पेंटिंग के लिए उपकरण;
2) पेंसिल से चित्र बनाने के उपकरण;
3) क्रेयॉन के साथ ड्राइंग के लिए उपकरण।
बच्चे समझाते हैं कि उन्होंने इस समूह को वस्तुएँ क्यों सौंपीं। यदि बच्चों ने वस्तुओं को सही ढंग से वर्गीकृत किया तो खेल कार्य पूरा माना जाता है।
फिर शिक्षक वस्तुओं के उद्देश्य और कार्यों को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए "एक जोड़ी खोजें" खेल का आयोजन करता है। गेम उन वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्रों का उपयोग करता है जो समान और विभिन्न कार्य करते हैं।
अध्यापक। दोस्तों, कल रात वे मेरे लिए एक पार्सल और एक पत्र लाए। जानना चाहते हैं कि यह क्या कहता है? पत्र दूसरे किंडरगार्टन के बच्चों से आया था। वे हमें "जोड़ी ढूंढें" खेल खेलने और उसका वर्णन करने के लिए आमंत्रित करते हैं। पैकेज में क्या है? यहां चित्रों वाले लिफाफे हैं। प्रत्येक लिफाफे में वस्तुओं को दर्शाने वाले चार चित्र हैं। सभी वस्तुएँ कुछ कार्य करती हैं। इसका क्या मतलब है "एक वस्तु कुछ कार्य करती है"? (बच्चों के उत्तर।)
शिक्षक की मदद से बच्चे बताते हैं कि वे इस वस्तु की मदद से क्या करते हैं और इसका उपयोग कैसे किया जाता है। फिर बच्चे चित्रों में दिखाई गई वस्तुओं के नाम बताते हैं और उनके कार्यों के बारे में बात करते हैं।
शिक्षक बच्चों को एक-एक चित्र देता है।
अध्यापक। कार्य सुनें: जिन बच्चों के पास वजन उठाने वाली वस्तुओं के चित्र हैं वे पहली मेज पर बैठेंगे, जिन बच्चों के पास चित्र बनाने के लिए वस्तुओं वाली तस्वीरें हैं वे दूसरी मेज पर बैठेंगे, जिन बच्चों के पास कमरे में रोशनी करने वाली वस्तुओं वाली तस्वीरें हैं वे दूसरी मेज पर बैठेंगे। तीसरी मेज पर बैठो. अब उन वस्तुओं से चित्र उठाएँ जो आपको अध्ययन करने में मदद करती हैं, और फिर उन वस्तुओं से चित्र उठाएँ जो आपको काम करने में मदद करती हैं। बहुत अच्छा! अच्छा काम किया।

6. हमारा किंडरगार्टन बहुत अच्छा है - आपको इससे बेहतर किंडरगार्टन नहीं मिलेगा

कार्यक्रम सामग्री.किंडरगार्टन के बारे में बच्चों का ज्ञान स्पष्ट करें। (कई आरामदायक समूहों के साथ एक बड़ी, सुंदर इमारत, दो हॉल (संगीत और शारीरिक शिक्षा), एक विशाल रसोईघर जहां रसोइये भोजन तैयार करते हैं, एक चिकित्सा कार्यालय जहां बच्चों का इलाज किया जाता है। किंडरगार्टन एक बड़े परिवार की याद दिलाता है जहां हर कोई प्रत्येक की देखभाल करता है अन्य।) किंडरगार्टन में काम करने वाले विभिन्न व्यवसायों के लोगों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।
सामग्री।तस्वीरें: किंडरगार्टन, समूह कक्ष, संगीत और खेल हॉल, रसोई, चिकित्सा कार्यालय का सामान्य दृश्य; विभिन्न गतिविधियों में लगे बच्चों की तस्वीरें; किंडरगार्टन कार्यकर्ताओं की तस्वीरें. व्हाटमैन पेपर की एक शीट, गोंद, मार्कर, रंगीन कागज।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या वे अपने किंडरगार्टन से प्यार करते हैं; क्या उन्हें खेलना, पढ़ना, काम करना पसंद है; किंडरगार्टन में उनके कितने दोस्त हैं?
बच्चों को एक सामान्य स्टैंड पर किंडरगार्टन के बारे में एक फोटो असेंबल बनाने के लिए आमंत्रित करता है। उनका ध्यान तस्वीरों की ओर आकर्षित करता है, उनसे उनमें से किंडरगार्टन भवन की तस्वीर ढूंढने को कहता है।
बच्चों के साथ मिलकर, वह किंडरगार्टन भवन की एक तस्वीर व्हाटमैन पेपर के एक टुकड़े पर रखता है और उसे चिपका देता है।
शिक्षक बच्चों को प्रश्नों का उत्तर देने के लिए आमंत्रित करते हैं और स्पष्ट करते हैं कि प्रत्येक उत्तर तस्वीर में प्रस्तुत किया गया है। इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि प्रत्येक उत्तर के बाद उन्हें वांछित तस्वीर ढूंढनी होगी और उसे एक सामान्य स्टैंड पर चिपकाना होगा।
जैसे-जैसे बच्चों के साथ बातचीत आगे बढ़ती है, शिक्षक सभी तस्वीरों को व्हाटमैन पेपर के एक टुकड़े पर चिपका देते हैं।
बच्चों के लिए प्रश्न:
– किंडरगार्टन में बहुत कुछ क्या है? (समूह, बच्चे, वयस्क, खिलौने, आदि)
– क्या कई समूह अच्छे या बुरे हैं?
– हमारा समूह क्या है? (बड़ा, चमकीला, सुंदर, आरामदायक, आदि)
– समूह के लोग क्या करते हैं? (वे खिलौनों से खेलते हैं, किताबें पढ़ते हैं, फूलों की देखभाल करते हैं, पढ़ाई करते हैं, आदि)
– ग्रुप रूम के अलावा आप किन कमरों से परिचित हैं? (संगीत और खेल हॉल, रसोई, चिकित्सा कार्यालय, आदि)
– किंडरगार्टन में कौन से पेशे के लोग काम करते हैं? (शिक्षक, रसोइया, नर्स, प्रबंधक, संगीत निर्देशक, बढ़ई, चौकीदार, आदि)
– शिक्षक क्या कार्य करता है? शिक्षक के सहायक? पकाना? धोबी का नौकर? और इसी तरह।
– आप शिक्षकों, रसोइया, चिकित्साकर्मी, सहायक शिक्षक के बारे में क्या बता सकते हैं? क्या रहे हैं?
शिक्षक बच्चों के उत्तरों का सारांश प्रस्तुत करता है और उन्हें इस निष्कर्ष पर ले जाता है कि किंडरगार्टन बड़ा, सुंदर है और कई बच्चे इसमें भाग लेते हैं; किंडरगार्टन में विभिन्न व्यवसायों के लोग काम करते हैं, उनका काम महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण है।
बातचीत के दौरान, तस्वीरों के साथ व्हाटमैन पेपर की एक शीट को रंगीन कागज से सजाया जाता है।

हम सभी - शिक्षक, माता-पिता - इस प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास कर रहे हैं: "अपने बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की रक्षा कैसे करें, उन्हें नुकसान से कैसे बचाएं?" बच्चे स्वयं को विभिन्न जीवन स्थितियों में पाते हैं जिनमें वह भ्रमित हो सकते हैं।

वयस्कों का कार्य बच्चे को सचेत रूप से, विभिन्न परिस्थितियों में पर्याप्त रूप से कार्य करना, घर पर, सड़क पर, परिवहन में, यार्ड में सही व्यवहार के कौशल में महारत हासिल करना सिखाना है। साथ ही, बच्चे को अपने व्यवहार के लिए जिम्मेदार होना सिखाना, कुछ कार्यों को समझाने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है, तभी प्रीस्कूलर समझ पाएगा कि उसने क्या गलत किया। जो बच्चे अपने साथ होने वाली हर बात को समझा सकते हैं, वे हम वयस्कों को तुरंत उसकी मदद करने और कठिन परिस्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने का अवसर देते हैं।

लेखकों की टीम: स्टरकिना आर. (रूस का शिक्षा मंत्रालय), अवदीवा एन. (इंस्टीट्यूट ऑफ ह्यूमैनिटी आरएएस), कन्याज़ेवा ओ. (इंस्टीट्यूट ऑफ पेडागोगिकल इनोवेशन आरएओ) ने "पूर्वस्कूली बच्चों की सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांत" कार्यक्रम विकसित किया। कार्यक्रम का उद्देश्य: एक बच्चे को सड़क पर, शहरी परिवहन में, अजनबियों के साथ संचार करते समय, आग के खतरों और अन्य वस्तुओं के साथ बातचीत करते समय खतरनाक स्थितियों में सही व्यवहार करना सिखाना; जानवर और जहरीले पौधे; पूर्वस्कूली बच्चों में पारिस्थितिक संस्कृति और स्वस्थ जीवन शैली मूल्यों के निर्माण को बढ़ावा देना।

कार्यक्रम "पूर्वस्कूली बच्चों की सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांत" वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के लिए विकसित किया गया था, लेकिन हम शिक्षकों का मानना ​​है कि यह काम प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होना चाहिए, अर्थात् मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ। सभी मानसिक प्रक्रियाओं का चरम विकास 4-5 वर्ष की आयु में होता है। यह उम्र, जिसे "स्वर्ण युग" भी कहा जाता है, एक प्रीस्कूलर के जीवन में सबसे अधिक उत्पादक अवधि है। इस अवधि का सबसे महत्वपूर्ण गठन स्वैच्छिक व्यवहार है: आवेगी और सहज, यह अब मानदंडों और नियमों द्वारा मध्यस्थ है। पहली बार प्रश्न उठता है: किसी को कैसा व्यवहार करना चाहिए?

बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य को संरक्षित करने के लिए, हमने मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पाठ नोट्स संकलित किए हैं। उनमें से एक आपके ध्यानार्थ प्रस्तुत है।

कार्यक्रम सामग्री:

1. बच्चों में आग से खेलने के खतरों के बारे में बुनियादी ज्ञान को सुदृढ़ करें।
2. उन वस्तुओं का एक विचार बनाएं जो लोगों के जीवन और स्वास्थ्य को खतरे में डाल सकती हैं।
3. घर में दुर्घटनाओं से बचें.
4. ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, त्रिभुज, वर्ग, आयत) के नाम निश्चित करें। विचार के अनुसार उनसे किसी वस्तु की रचना करने की क्षमता।
5. संवाद भाषण में सुधार जारी रखें.
6. प्रश्नों का उत्तर देना सीखें.
7. रचनात्मक गतिविधि, संसाधनशीलता और ध्यान केंद्रित करने की क्षमता के निर्माण को बढ़ावा देना।
8. जवाबदेही और दयालुता विकसित करें।

सामग्री:

• उदाहरण के साथ प्रदर्शन कार्ड: स्टोव, बेंच, बिल्ली - खिलौना, खरगोश - स्टेपश्का;
• ज्यामितीय आकृतियों वाले लिफाफे;
• विषय कार्ड (लाल और हरे वृत्त);
• बूढ़ी औरत मालन्या के लिए पोशाक।

पाठ की प्रगति

शिक्षक:दोस्तों, क्या आप बुढ़िया मालन्या से मिलना चाहते हैं? अपनी आँखें बंद करो और हम सब एक साथ ये शब्द कहें:

एक दो तीन चार पांच,
चारों ओर मुड़ें, चारों ओर देखें
अपने आप को एक परी कथा में खोजें।

इस समय, स्क्रीन खुलती है और बूढ़ी महिला मालन्या बेंच पर बैठी है।

बूढ़ी औरत मालन्या:हैलो दोस्तों। अंदर आओ, मुझे मेहमानों को पाकर हमेशा ख़ुशी होती है। प्रिय अतिथियों, अपना स्थान ग्रहण करें। चलो बैठो और बात करो.

आवाज आती है: म्याऊं-म्याऊं।

बूढ़ी औरत मालन्या:यह एक बिल्ली है - मुरका जाग गया। मुरका, बाहर निकलो, मेहमानों को नमस्ते कहो (एक खिलौना निकालता है)। मैंने उसे सड़क पर उठाया: गंदी, भूखी, और वह आपको खुद बताएगी कि उसके साथ क्या हुआ।

मुरका:म्याऊं, म्याऊं - मेरा घर जल गया क्योंकि मैं माचिस से खेल रहा था और आग लग गई।

बूढ़ी औरत मालन्या:दोस्तों, मुझे बताओ, क्या मैचों के साथ खेलना संभव है? (बच्चों के उत्तर।)

बूढ़ी औरत मालन्या:आग लगने का और क्या कारण है? (बच्चों के उत्तर।)

बूढ़ी औरत मालन्या:अगर आग लग जाए तो आपको क्या करना चाहिए? (बच्चों के उत्तर।)

बूढ़ी औरत मालन्या:मैं फायर ब्रिगेड को कैसे बुला सकता हूँ? (बच्चों के उत्तर।)

बूढ़ी औरत मालन्या:यदि आप फायर ब्रिगेड को बुलाते हैं, तो आपको क्या रिपोर्ट करनी चाहिए? (बच्चों के उत्तर।)

बूढ़ी औरत मालन्या:अग्नि से क्या लाभ होता है? (बच्चों के उत्तर।)

बूढ़ी औरत मालन्या:मुर्का, मुझे याद है कि आग किस कारण लग सकती है और कैसे व्यवहार करना चाहिए।

मुरका:म्याऊ धन्यवाद, मुझे सब कुछ याद है। म्याऊं, म्याऊं (शिकायत), लेकिन मेरे पास घर नहीं है

बूढ़ी औरत मालन्या:चिंता मत करो मुरका. हम बच्चों से लिफाफे में मौजूद आकृतियों से आपके लिए घर बनाने को कहेंगे।

प्रत्येक बच्चे के पास ज्यामितीय आकृतियों वाला एक लिफाफा होता है जिससे वे घर बनाते हैं।

बूढ़ी औरत मालन्या और उसकी बिल्ली बच्चों के पास आती हैं और उनकी प्रशंसा करती हैं। मुरका एक घर चुनने की कोशिश कर रहा है। लेकिन वह सभी को पसंद करती है.

बूढ़ी औरत मालन्या:मुरका को सभी घर पसंद आए। मुरका और उसके दोस्तों के लिए अपने घर छोड़ दो।

मुरका:म्याऊं, म्याऊं आपकी मदद के लिए धन्यवाद।

बूढ़ी औरत मालन्या:आप लोगों ने अच्छा काम किया. आइए आराम करें और एक गोल नृत्य शुरू करें।

गोल नृत्य "एट ओल्ड लेडी मालान्या"।

बूढ़ी औरत मालन्या के यहाँ
एक छोटी सी झोपड़ी में रहते थे
सात पुत्र
सात बेटियाँ
सभी बिना भौहों के.
ऐसी आँखों से
ऐसे कान वाले
ऐसी नाक के साथ
ऐसी मूंछों के साथ
ऐसी दाढ़ी के साथ...
हमने कुछ नहीं खाया, हम सारा दिन बैठे रहे
उन्होंने उसकी ओर देखा
उन्होंने इसे इस तरह किया...

बूढ़ी औरत मालन्या:सुनो दोस्तों, पहेलियां:

मेरे अंतोशका के पास यह है
बस एक टोपी और एक लोहे का पैर। (नाखून।)

मैं चुप नहीं रहना चाहता -
मुझे जितना हो सके उतना खटखटाने दो!
और यह हर दिन दस्तक देता है
उसके पास लोहे का सिर है। (हथौड़ा।)

बूढ़ी औरत मालन्या:अच्छा हुआ, आपने अनुमान लगा लिया।

ओह-ओह-ओह की चीख निकल जाती है.

बूढ़ी औरत मालन्या:यह कैसा शोर है?

बूढ़ी औरत कराहती है, चूल्हे के पीछे जाती है और खरगोश - स्टेपश्का को बाहर लाती है।

बूढ़ी औरत मालन्या:स्टेपश्का, क्या हुआ?

स्टेपश्का:ओह-ओह-ओह, मैं कील ठोक रहा था और पंजे पर हथौड़े से प्रहार किया। ओह, ओह, दर्द होता है, मैं मुरका के लिए एक घर बनाना चाहता था।

बूढ़ी औरत मालन्या:स्टेपश्का, मैंने तुम्हें इंतजार करने के लिए कहा था, हथौड़ा और कील लेने के लिए नहीं।

बूढ़ी औरत मालन्या:दोस्तों, आप स्टेपश्का की कैसे मदद कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर।)

बूढ़ी औरत मालन्या:हम एम्बुलेंस नहीं बुलाएंगे, लेकिन हम पंजे पर वार करेंगे। जब तुम फूँक रहे हो, मैं तुम्हारे पंजे पर पट्टी बाँध दूँगा।

बूढ़ी औरत मालन्या:दोस्तों, आप ऐसी कौन सी अन्य वस्तुएँ जानते हैं जिनका उपयोग वयस्कों के बिना नहीं किया जा सकता? (बच्चों के उत्तर।)

बूढ़ी औरत मालन्या:अच्छा हुआ, लेकिन स्टेपश्का को तुरंत सब कुछ याद नहीं आया। मेरे पास "क्या करें और क्या न करें" नामक एक गेम है।

प्रत्येक में विषय कार्ड, हरे और लाल वृत्त हैं। एक प्रदर्शन कार्ड दिखाएँ, बच्चों के साथ मिलकर पता करें कि कौन सी वस्तुएँ ली जा सकती हैं और कौन सी नहीं। आप इसे लाल रंग में नहीं ले सकते, आप इसे हरे रंग में ले सकते हैं। काम करते समय, मलन्या और स्टेपश्का बच्चों के पास जाते हैं और पूछते हैं: लोहे के बगल में एक लाल घेरा क्यों है? वैक्यूम क्लीनर के बगल में हरा घेरा क्यों होता है? बच्चे अपनी गलतियाँ सुधारते हैं, बच्चों के उत्तर।

बूढ़ी औरत मालन्या:स्टेपश्का, क्या तुम्हें सब कुछ याद है? दोस्तों, अपने कार्ड स्टेपश्का को दे दो, वह अपने दोस्तों को सिखाएगा।

मुरका:घरों के लिए बच्चों को धन्यवाद।

स्टेपश्का:खेलने के लिए धन्यवाद।

बूढ़ी औरत मालन्या:और आप लोगों के लिए हमारे पास उपहार हैं (उपहार बांटते हैं)। अब आपके घर जाने का समय हो गया है. अपनी आँखें बंद करो, आइए जादुई शब्द कहें:

एक दो तीन चार पांच,
चारों ओर मुड़ें, चारों ओर देखें
अपने आप को फिर से घर पर पाएं।

इरीना फेडोरोवा
मध्य समूह "वस्तु जगत" में तार्किक सोच के गठन पर एकीकृत पाठ

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के मध्य समूह में तर्क पर एकीकृत पाठ

विषय: वस्तु संसार.

लक्ष्य: बढ़ाना आसपास की वस्तुओं का विचार.

शैक्षिक उद्देश्य:

1. बच्चों को पढ़ाओ समूह आइटममानव जीवन के लिए आवश्यक.

2. उद्देश्य, कार्य के बारे में बच्चों के ज्ञान में सुधार करें सामान.

3. विधि के अनुसार कपड़ों को वर्गीकृत करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें उपयोग: सर्दी, गर्मी, डेमी-सीजन।

4. बच्चों के भाषण में एक सामान्यीकरण अवधारणा को सक्रिय करें "कपड़ा", "सर्दियों के कपड़े", ग्रीष्म ऋतु के वस्त्र", "शरद ऋतु के कपड़े", "डेमी-सीजन कपड़े".

विकासात्मक कार्य:

1. धारणा पर ध्यान विकसित करें।

2. संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें, मानव निर्मित दुनिया में रुचि.

3. तर्क करने और समझाने की क्षमता को मजबूत करें।

शैक्षिक कार्य:

1. साफ़-सफ़ाई, साफ़-सफ़ाई, साफ़-सफ़ाई के प्रति प्रेम पैदा करें।

2. जवाबदेही और पारस्परिक सहायता की भावनाओं को बढ़ावा देना।

प्रारंभिक काम:

के. आई. चुकोवस्की की एक परी कथा पढ़ना "मोयोडायर".

विषय पर चित्रण देख रहे हैं "कपड़ा".

एस/आर गेम “गुड़िया को टहलने के लिए तैयार करो।

कपड़ों के उपयोग के बारे में विवरण कहानियों का संकलन आरेख: नाम, भाग, रंग, आकार, सामग्री, उद्देश्य।

पद्धतिपरक और उपदेशात्मक सुरक्षा:

परी कथा का नायक एक गन्दा, गंदा लड़का है (गुड़िया); के.आई. चुकोवस्की की पुस्तक "मोयोडायर"; उसके लिए पैनल विषयसफाई की आपूर्ति के साथ चित्र (टूथब्रश, साबुन, वॉशक्लॉथ, तौलिया, कंघी, कपड़े (शॉर्ट्स, टी-शर्ट, स्वेटर, पतलून, जैकेट, टोपी, बर्तन) (कप, प्लेट, चम्मच, पैन, केतली);

सामानहर मौसम के लिए कपड़े; प्रत्येक सीज़न के लिए कहानी चित्र;

टेबल, कुर्सियाँ, चुंबकीय बोर्ड।

मिट्टी। बच्चों का सुगम संगीत.

पाठ की प्रगति:

सम्मिलित समूहलड़का मैला-कुचैला, गंदा, मैला-कुचैला है।

शिक्षक:

हमारे पास कौन आया? बच्चे! क्या यह लड़का आपको किसी की याद दिलाता है?

(बच्चों के उत्तर: एक परी कथा का नायक "मोयोडायर")

बच्चों के लिए प्रशंसा. शिक्षक एक किताब लेता है और बच्चों को चित्र दिखाता है। बच्चों के साथ मिलकर, वे परी कथा, पात्रों और परी कथा के प्रसंगों को याद करते हैं।

शिक्षक:

दोस्तों, परी कथा के नायक को क्या हुआ? (उत्तर बच्चे: हर कोई उससे दूर भाग गया).

एक अंश पढ़ता है:

… "हे भगवान,

क्या हुआ है?

सब कुछ चारों ओर क्यों है?

काता, काता

और यह बिल्कुल उल्टा हो गया?"...

दोस्तों, हर कोई लड़के से दूर क्यों भाग गया? सामान, उसके आसपास?

(बच्चों के उत्तर : वह गंदा है, न धुला हुआ, न साफ-सुथरा)

यह सही है, दोस्तों, लड़के ने अपना चेहरा नहीं धोया, अपने बालों, कपड़ों, अपने आस-पास के लोगों का ख्याल नहीं रखा सामानऔर वे उस पर क्रोध करके भाग गए।

बच्चों, आइए अपने हीरो को बताएं कि हमें देखना इतना अच्छा क्यों लगता है, हम क्या करते हैं, हमारी चीजें हमसे दूर क्यों नहीं भाग जातीं?

बच्चों के उत्तर: हम सुबह अपना चेहरा धोते हैं, अपने दाँत ब्रश करते हैं, अपने बालों में कंघी करते हैं, स्नान करते हैं, अपने कपड़े धोते हैं।

परी कथा नायक:

ओह, आपने कितनी चीज़ों के नाम बताए! इसे क्या कहें सामानसूचीबद्ध कार्यों के दौरान आप किसका उपयोग करते हैं? (उत्तर बच्चे: व्यक्तिगत स्वच्छता आइटम) .

बच्चों, मैं समझ गया!

... “हमें अवश्य ही, हमें स्वयं को धोना चाहिए

सुबह और शाम को,

और अशुद्ध चिमनी झाडू के लिए -

शर्म और अपमान! शर्म और अपमान!"

लड़के और लड़कियां!

क्या आप सब कुछ सुलझाने में मेरी मदद कर सकते हैं? अलमारियों पर आइटम? मुझे सहज महसूस कराने के लिए.

सामानव्यक्तिगत स्वच्छता - निचली शेल्फ पर, करीब; क्योंकि अब मैं हमेशा अपना ख्याल रखूंगा.

कपड़े पहने मध्य शेल्फ,

और बर्तन सबसे ऊपर हैं.

शिक्षक:

अच्छा, दोस्तों, क्या हम मदद कर सकते हैं? और पहली तस्वीर डालता है.

बच्चे मेज पर आते हैं और एक ले लेते हैं विषय चित्र, इसकी जांच करें और इसे एक पैनल पर रखें, जैसा कि लड़के ने उनसे कहा था। कार्य के अंत में, बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं और बताते हैं कि उन्होंने वहां अपनी तस्वीर क्यों लगाई, सामान्य शब्द का नाम, उद्देश्य बताएं विषय, उनकी तस्वीर में दिखाया गया है।

शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करते हैं।

परी कथा का नायक बच्चों के ज्ञान की प्रशंसा करता है, शिक्षक की प्रशंसा में शामिल होता है और मदद के लिए धन्यवाद देता है, और वादा भी करता है अब सेहमेशा व्यक्तिगत स्वच्छता बनाए रखें, साफ-सुथरा रहें और चीजों का भी ध्यान रखें। वह लोगों को भी आमंत्रित करता है शारीरिक शिक्षा मिनट:

(बच्चे अर्धवृत्त में खड़े होकर शब्दों के अनुसार हरकतें और शरीर के अंग दिखाते हैं)

हम उठे और खिंचे

माँ धीरे से मुस्कुराई

यह हमारे लिए खुद को धोने का समय है!

गुलाबी चेहरे के लिए जादुई पानी

आपकी नाक और आँखों पर किसी परी कथा की धारा

टब से गालों और कानों पर छींटे

माथे और गर्दन पर पानी की बौछार

गर्म बादल से नन्हें हाथों पर बारिश

कितना साफ़-सुथरा आदमी है!

मुझे चूमो माँ!

मोइदोदिर के शब्द सुनाई देते हैं:

… “अब मैं तुमसे प्यार करता हूँ

अब मैं आपकी स्तुति करता हूं

आख़िरकार आप, गंदी छोटी चीज़,

मोइदोदिर प्रसन्न हुआ।"

शिक्षक:

अरे दोस्तों, क्या आप सुन रहे हैं?

उड़ने का नाटक करता है (वापसी)एक लड़के के लिए कपड़े.

शिक्षक मेज पर कपड़े रखता है और मुड़ जाता है नायक:

देखो यहाँ कितने कपड़े हैं। क्या आप जानते हैं कि इसे अपनी अलमारी में कैसे व्यवस्थित किया जाए? साल के इस समय आपको कौन से कपड़ों की ज़रूरत है, और कौन से कपड़ों को अलमारियों में रखा जा सकता है?

नायक:

ओह, दोस्तों, मैं किसी तरह उलझन में हूँ, मैं नुकसान में हूँ, मेरी मदद करो!

शिक्षक:

दोस्तों, आइए अपने हीरो की मदद करें? क्या हम उसके कपड़े ठीक करने में उसकी मदद करें?

और मौसमी तस्वीरें आपके मार्गदर्शक के रूप में काम करेंगी।

तो, दोस्तों, आने वाले महीनों में हमारा हीरो यहां मौजूद विविधताओं में से कौन सी पोशाक पहनेगा? (उत्तर बच्चे: पतलून, स्वेटर, जैकेट). यह सही है दोस्तों! ये महीने साल के किस समय के हैं? (शरद ऋतु से)सही! आपके द्वारा नामित कपड़ों को एक शब्द में क्या कहा जाए? (शरद ऋतु). लेकिन वही कपड़े साल के अन्य समय में भी पहने जा सकते हैं। मुझे बताओ कौन सा! (वसंत)सही! इसलिए इसे डेमी-सीजन भी कहा जाता है। बच्चे चित्रों वाली एक मेज चुनते हैं - क्रमशः शरद ऋतु और वसंत के लिए स्थलचिह्न, और चुने हुए कपड़े उस मेज पर ले जाते हैं। प्रशंसा।

और शरद ऋतु के बाद क्या आता है? एक लड़के को कौन से कपड़े उतार देने चाहिए? (उत्तर बच्चे: सर्दी। फर कोट, मिट्टेंस, स्कार्फ, महसूस किए गए जूते) (सर्दी).

एक चित्र को संदर्भ बिंदु के रूप में चुना गया है।

शिक्षक:

शाबाश लड़कों! आइए फिर से मौसमों की समीक्षा करें और प्रत्येक मौसम के लिए कपड़े क्या कहलाते हैं। (कोरस में और व्यक्तिगत रूप से दोहराएँ).

दोस्तो! क्या आप बता सकते हैं कि इस मेज़ पर कौन से कपड़े बचे थे? निकट भविष्य में हमारे नायक को क्या आवश्यकता होगी? (बच्चे सूची: शॉर्ट्स, टैंक टॉप, टी-शर्ट, सैंडल). इस वस्त्र को एक शब्द में क्या कहें? (गर्मी). बच्चे मार्गदर्शक के रूप में चित्र वाली एक मेज ढूंढते हैं और वहां सूचीबद्ध कपड़े ले जाते हैं। शिक्षक बच्चों को उनके काम के लिए प्रशंसा करते हैं, एक साथ और व्यक्तिगत रूप से वे मौसमों को फिर से दोहराते हैं और प्रत्येक मौसम के लिए कपड़े क्या कहलाते हैं। लड़का भी लोगों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देता है और मौसम के अनुसार अपने कपड़े अलमारियों पर रखने का वादा करता है।

जमीनी स्तर:

दोस्तो! बहुत अच्छा! हमने लड़के की मदद की क्योंकि हम मिलनसार, संवेदनशील और दयालु थे! हमने परी कथा के नायक की कैसे मदद की? (बच्चे याद करना: प्रयोग करना सिखाया व्यक्तिगत स्वच्छता आइटम, मौसम के अनुसार कपड़ों की व्यवस्था कैसे करें) सिखाया गया। यदि मुझे अब भी सहायता की आवश्यकता हो तो क्या मैं आपसे संपर्क कर सकता हूँ? (हाँ)

और अलविदा शिक्षक ऑफरबच्चे मेजों पर जाते हैं और लड़के के लिए मिट्टी से उपहार बनाते हैं - शरद ऋतु के उपहार। मूर्तिकला करते समय हर्षित संगीत बजता है।

15.09.17 शुक्रवार, 7-14.15

मध्य समूह के लिए पाठ सारांश

"मुझे अपने पसंदीदा विषयों के बारे में बताएं"

ज्ञान संबंधी विकास। वस्तुओं की दुनिया से परिचित होना।

ओ.वी. डायबिना पृष्ठ 18

लक्ष्य: पर्यावरण में मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं को खोजने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; किसी वस्तु का वर्णन करने, उसका नाम, विवरण, कार्य, सामग्री बताने की क्षमता विकसित करना।

कार्य:

शैक्षिक: पर्यावरण में मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं को खोजने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; किसी वस्तु का वर्णन करने, उसका नाम, विवरण, कार्य, सामग्री बताने की क्षमता विकसित करना;बच्चों को उस सामग्री से परिचित कराएं जिससे खिलौने बनाए जाते हैं।

विकासात्मक: सुसंगत भाषण, सामान्य और बढ़िया मोटर कौशल, दृश्य समन्वय, स्मृति और सोच विकसित करें।

शैक्षिक: खिलौनों के प्रति सहानुभूति और सम्मान की भावना पैदा करें; वीआत्मविश्वास और दृढ़ता विकसित करें।

पाठ के लिए सामग्री: माशा गुड़िया, चित्रों के साथ चित्र।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक: « बच्चों, आज कोई हमसे मिलने आया है, पहेली का अनुमान लगाओ। मैं एक अच्छा खिलौना हूं, मैं एक लड़की का दोस्त बनूंगा, मैं घुमक्कड़ी में बैठ सकता हूं, मैं अपनी आंखें बंद कर सकता हूं। (गुड़िया)

बच्चों के उत्तर. (गुड़िया)

शिक्षक: “गुड़िया माशा सरल नहीं है, वह हमारे समूह में होने वाली हर बात जानती है, उसके पास जादू का गिलास है। जिससे वह सबकुछ देखती है. कहना,हमें खिलौनों की आवश्यकता क्यों है? और वे उन्हें कहाँ से प्राप्त करते हैं?

बच्चों के उत्तर . (खेलें, स्टोर में खरीदें)।

शिक्षक: « क्या लड़कियाँ और लड़के एक जैसे खिलौनों से खेलते हैं?

बच्चों के उत्तर. (अलग)।

शिक्षक: “लड़कियाँ आमतौर पर किन खिलौनों से खेलती हैं? लड़कों के बारे में क्या?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: “हम सभी बहुत अलग हैं और हम सभी को अलग-अलग खिलौने पसंद हैं। गुड़िया माशा का पसंदीदा खिलौना कछुआ है, यह मुलायम कपड़े से बना होता है और रूई से भरा होता है। आइए हमारी गुड़िया माशा को समूह में आपके पसंदीदा खिलौनों के बारे में बताएं।"

बच्चे उठते हैं, अपने पसंदीदा खिलौने लाते हैं और बारी-बारी से उनका वर्णन करते हैं।

शिक्षक: “आपने अपने पसंदीदा खिलौनों के बारे में इतनी सारी बातें कीं, शाबाश! आइए अब आपके साथ कुछ शारीरिक शिक्षा लें।''

शारीरिक शिक्षा मिनट: "एक भालू और एक गुड़िया नृत्य कर रहे हैं" भालू और गुड़िया तेजी से पेट भर रहे हैं, (बच्चे एक घेरे में खड़े हैं, उनके बेल्ट पर हाथ हैं) वे तेजी से पेट भर रहे हैं, देखो! (दाहिने पैर से थपथपाएं) और वे जोर से ताली बजाते हैं, (ताली बजाते हैं) वे जोर से ताली बजाते हैं: एक, दो, तीन! मिश्का मजे कर रही है, मिश्का मजे कर रही है, (बेल्ट पर हाथ रखते हुए) मिश्का अपना सिर घुमाती है। (सिर बाएँ और दाएँ घुमाता है) गुड़िया मज़ा कर रही है, यह भी मज़ेदार है, (ताली बजाते हुए) ओह, कितना मज़ा है, ओह, ओह, ओह! भालू और गुड़िया तेजी से पेट भर रहे हैं, (दाएं और बाएं पैरों से बारी-बारी से पेट भर रहे हैं) वे तेजी से पेट भर रहे हैं, देखो! और वे जोर से ताली बजाते हैं, (ताली बजाते हैं) वे जोर से ताली बजाते हैं: एक, दो, तीन! हम कोशिश करेंगे, हम कोशिश करेंगे, (हाथ पकड़कर एक घेरे में गति के साथ हल्की छलांग) इस पोल्का को नृत्य करें।

शिक्षक: "गुड़िया माशा को वास्तव में हमारी गतिविधि पसंद आई, और वह जानना चाहती है - क्या आप जानते हैं कि प्रत्येक खिलौने का अपना स्थान होता है, आइए उन्हें उनके स्थान पर रखें?"

बच्चों के उत्तर. (हाँ यकीनन)।

शिक्षक: “ठीक है, अब चलो एक साथ व्यापार पर उतरें, हमें खिलौनों को दूर रखना होगा। साफ़ करो और तोड़ो मत, कल हम फिर खेलेंगे।”

शिक्षक: "बहुत बढ़िया दोस्तों, गुड़िया माशा आपको अलविदा कहती है और चाहती है कि आप अपने खिलौनों से प्यार करें और उनकी देखभाल करें।"