Koledarsko-tematsko načrtovanje na temo: Možnost celovitega tematskega načrtovanja po programu "Od rojstva do šole" N.E. Veraksa. Dolgoročno načrtovanje FCCM v starejši skupini po programu št. veraxes »od rojstva do šole

PROGRAM DELA prve mlajše skupine (od 2 do 3 let) temelji na približnem programu "Od rojstva do šole" N. E. Veraks, M. A. Vasiljeva, T. S. Komarova

Resnično program dela razvila se je prva mlajša skupina učitelji MADOU Program "Pepelka" je zasnovan ob upoštevanju zveznega državnega izobraževalnega standarda predšolska vzgoja, funkcije izobraževalna ustanova, ponovno ...

Celovito tematsko načrtovanje po programu "Od rojstva do šole" N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva Kompleksno tematsko načrtovanje izobraževalnih dejavnosti s predšolskimi otroki je eden od nujnih pogojev za izvajanje FGT. Ko ra

Celovito tematsko načrtovanje po programu "Od rojstva do šole" N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva Celovito tematsko načrtovanje izobraževalne dejavnosti od do...

Dolgoročni načrt za branje leposlovja za mlajšo skupino zunaj GCD po programu "Od rojstva do šole" N. E. Veraksa in v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom, ob upoštevanju tematskega načrtovanja.

Dolgoročni načrt za branje leposlovja za mlajšo skupino zunaj GCD po programu "Od rojstva do šole" N. E. Veraksa in v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom, ob upoštevanju tematsko načrtovanje. Datum ...

Zemljevidi za ocenjevanje ravni učinkovitosti pedagoških vplivov v srednji skupini po programu "Od rojstva do šole" N. E. Veraksy

Zemljevidi za ocenjevanje ravni učinkovitosti pedagoških vplivov v mlajši skupini po programu "Od rojstva do šole" N.E

Ocenjevanje razvoja otrokove osebnosti poteka tako, da učitelji izpolnijo razvojne kartice. Razvojni zemljevid je priročno kompaktno orodje, ki učitelju omogoča hitro...

Koledarski načrt vzgojno-izobraževalnega dela v srednja skupina vrtec ob upoštevanju zveznega državnega izobraževalnega standarda po programu "Od rojstva do šole" N.E. Tema "Dan branilca domovine"...

Koledarski načrt za vzgojno-izobraževalno delo v srednji skupini vrtca, ob upoštevanju zveznega državnega izobraževalnega standarda, po programu "Od rojstva do šole" N.E

Koledarski načrt za izobraževalno delo v srednji skupini vrtca, ob upoštevanju zveznega državnega izobraževalnega standarda po programu "Od rojstva do šole" N.E. Veraksy Tema tedna "Pohištvo"...

ELENA FEDOROVA
Načrtovanje naprej po programu "Od rojstva do šole". Starejša skupina

NAPREDNO NAČRTOVANJE

Avtor: program"Od rojstvo v šolo»

Spoznavanje sveta okoli sebe

Št. Tema Programske vsebine

septembra

1 "Pomožni predmeti"

O. V. Dybina str. 28 Oblikovati predstave otrok o predmetih, ki olajšajo človekovo delo v vsakdanjem življenju; utrditi idejo, da imajo predmeti različne namene.

2 "Predmeti, ki človeku olajšajo delo v vsakdanjem življenju"

O. V. Dybina str. 21 Oblikovati predstave otrok o predmetih, ki olajšajo človekovo delo v vsakdanjem življenju; utrditi idejo, da imajo predmeti različne namene.

3 "Moja družina"

O. V. Dybina str. 22 Pri otrocih še naprej razvijati zanimanje za družino in družinske člane. Gojite občutljiv odnos do najbližjih - družinskih članov.

4 "Zlata jesen"

Utrditi znanje o sezonskih spremembah v naravi. Povzemite in sistematizirajte idejo o značilnih značilnostih jeseni. Gojite ljubezen do domače narave.

5 "Na vrtu ali v zelenjavnem vrtu" Pripnite: posploševalni pojmi "zelenjava" in "sadje"; imena različne zelenjave in sadja

1 "Kaj predmet pove o sebi" Spodbujajte otroke, da poudarijo značilnosti predmete: velikost, oblika, barva, material, deli, funkcije, namen; še naprej izboljšujejo sposobnost opisovanja predmetov po njihovih značilnostih.

2 "Jagodičje - malina" Pojasnite imena gozdnih in vrtnih jagod, značilne značilnosti in kakovost vrtnih jagod.

3 "O prijateljstvu in prijateljih"

Razširite znanje o vrstnikih, utrdite pravila prijaznega odnosa do njih.

4 « Ptice selivke» Pojasnite znanje o pticah in njihovi prehrani. Utrjujte imena ptic in koncept "selitveni". Opazujte ptice, ki se zbirajo v jatah.

1 "Zbiralec papirja" Razširite otrokovo razumevanje različne vrste papir in njegove lastnosti; izboljšati sposobnost prepoznavanja predmetov glede na lastnosti materiala.

2 « Ljudske igrače» Še naprej seznanjajte otroke z zgodovino Rusije, razjasnite in razširite znanje o značilne lastnosti ruski glinene igrače; vzbuditi zanimanje za umetniška dela ruskih mojstrov.

3 "Vrtec" Z otroki se pogovorite, zakaj se vrtec tako imenuje. Pokažite družbeni pomen vrtca.

1 "domači kraj" Razširite znanje otrok o domačem kraju in njegovi zgodovini. Otrokom vzbujati občutek ponosa, spoštovanja in ljubezni do domači kraj.

2 "Ptice pozimi" Nadaljujte s predstavitvijo raznolikosti ptic. Razširite svoje razumevanje ptic, ki prezimujejo in selivk.

3 "Pohištvo" Pri otrocih oblikovati razumevanje vrst pohištva; širijo obzorja, utrjujejo in aktivirajo besedni zaklad; razvijati razmišljanje, spomin, pozornost.

4 "Igre na dvorišču" Otroke seznanite z osnovnimi pravili življenjske varnosti in se pogovorite o možnih nevarnih situacijah, ki se lahko pojavijo pri igri na dvorišču.

5 « Novo leto na vratih" Spodbujati zanimanje in spoštovanje ruske kulture in ljudskih tradicij.

1 "Jedi" Otrokom obogatiti predstave o jedeh; razširiti njihova obzorja, naučiti jih razvrščati jedi po bistvene lastnosti; razvijajo zmožnost prepoznavanja materialov, iz katerih so izdelane jedi.

2 "Prebivalci rek in morij"

3 "Divje živali našega kraja" Nadaljujte s predstavitvijo divjih živali domovina, s svojimi navadami in življenjskimi razmerami. Pogovor o ohranjanju narave, o človekovi pomoči divjim živalim.

1 "Ptice pozimi" Nadaljujte s predstavitvijo raznolikosti ptic. Razširite svoje razumevanje ptic, ki prezimujejo in selivk. Spoznajte, da lahko prezimujočim pticam pomagate z obešanjem ptičjih hišic in krmilnic.

2 "Hišni ljubljenčki" Predstavite hišne ljubljenčke. Pripnite: imena domačih živali in njihovih mladičev; poznavanje njihovega namena in koristi za človeka. Razvijati znanje o medsebojni povezanosti vseh živih bitij v naravi.

3 "Ruska vojska"Še naprej širite ideje o ruski vojski. Govorite o težki in častni dolžnosti braniti domovino. Predstavite vojaške poklice.

1 "O materah, sorodnikih in zelo pomembnih" Utrditi znanje o delu matere doma in v službi. Gojite občutke ljubezni, spoštovanja in skrbi za ženske. Razširite svoje razumevanje poklicev. Naučite se poimenovati delovno mesto svojih staršev.

2 "Znaki začetka pomladi" Naučite se: pokliči značilne lastnosti pomlad; ugotoviti povezavo med spremembami temperature zraka in stanjem vode; opazi lepoto prebujajoče se narave.

3 "Nekoč je bil samovar" Otroke seznanite z ruščino ljudska kultura, razširite svoja splošna obzorja; uvesti tradicije v Rusiji.

4 "Vsa dela so dobra" Nadaljujte s seznanjanjem ljudi z njihovimi poklici.

5 "Vranci so prinesli pomlad na svojih krilih" Opazujte rope, krepite sposobnost razlikovanja od drugih ptic. Dati idejo, da se grabi, znanilci prihajajoče pomladi, prvi vračajo v svoje domače kraje.

1 "Osvajanje vesolja" Dajte idejo o vesolju, vesolju; o najbližji zvezdi – Soncu; O planeti sončni sistem . Gojiti spoštovanje do težkega in nevarnega poklica astronavta.

2 "Kako raste kruh" Pripnite: poznavanje kruha kot enega najpomembnejših virov na zemlji; ime poklicev ljudi, ki pridelujejo kruh. Pripeljite skrben odnos na kruh.

3 "Knjige so moji prijatelji" Razviti zanimanje za knjige, sposobnost poslušanja in razumevanja del različnih žanrov; krepijo veščine skrbi za knjige.

4 "Prve rože" Utrditi znanje o zeliščih in rožah kot predstavnikih zemeljske flore, njihovi lepoti in koristih. Gojite ljubezen do narave.

1 "Dan zmage" Utrditi znanje o tem, kako so se naši pradedje in dedki med vojno pogumno borili in branili našo državo pred sovražniki ter kako ljudje ohranjajo spomin nanje. Spodbujati spoštovanje veteranov Velike domovinske vojne.

2 "V svetu lesa" Otroke seznaniti z lastnostmi in kvalitetami lesa; nauči te poiskati lesene predmete v svojem neposrednem okolju.

3 "Rusija je velika država" Oblikovati idejo, da se naša ogromna večnacionalna država imenuje Ruska federacija.

4 "poletje" Naučite se: poimenovati značilne znake poletja; opazi lepoto poletne narave.

Št. Tema Programske vsebine

septembra

1 Razdelitev niza na dele.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Vadite razdelitev množice na dele in sestavljanje njenih delov. Okrepiti veščine rednega štetja znotraj 10.

2 Razdelitev množice na dele in združevanje delov v celoto skupina. Štejte naprej in nazaj znotraj 5.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Vadite razdelitev množice na dele in združevanje njenih delov v celoto skupina. Naučite se šteti naprej in nazaj znotraj 5.

3 Število 1 in 2.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Razjasnite ideje o številih 1 in 2. Vadite veščine kvantitativnega štetja v vrstnem redu naprej in nazaj znotraj 10.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pojasnite idejo o številki 3. Okrepite sposobnost navigacije po listu papirja. Naučite se poimenovati prejšnja in naslednja števila za vsako število v naravni vrsti znotraj 10.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pojasnite ideje o številu 4. Okrepite ideje o kvantitativni sestavi števila 5 iz enot.

6 Sestava številke 6

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Predstavite količinsko sestavo števila 6 iz enot. Pojasnite idejo o številu 5. Okrepite sposobnost doslednega poimenovanja dni v tednu.

8 Veliko. Geometrijske oblike.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

9 Nastanek števila 6

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

10 Veliko. Geometrijske oblike.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Naučite se sestavljati sklope iz različnih elementov, izolirati njegove dele in jih povezovati v celoto. Okrepiti idejo o geometrijske oblike.

1 Sestava številke 6.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Nadaljujte z učenjem sestavljanja števila 6 iz enic. Pojasnite ideje o številu 6. Razvijte sposobnost gibanja v prostoru v skladu s simboli.

2 Sestava števil 7 in 8.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Predstavite sestavo števil 7 in 8 iz enic. Pojasnite ideje o številu 7. Okrepite ideje o trikotnikih in štirikotnikih.

3 Sestava števil 7 in 8.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Nadaljujte z učenjem sestavljanja števil 7 in 8 iz enic. Pojasnite idejo o številu 8. Okrepite zaporedna imena dni v tednu.

4 Sestava števila 9.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Predstavite sestavo števila 9 iz enic. Pojasnite idejo o številki 9. Okrepite sposobnost navigacije po listu papirja.

5 Sestava števila 9

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Izboljšajte svojo sposobnost sestavljanja števila 9 iz enot. Pojasnite ideje o številih od 1 do 9. Razvijte spretnosti skupina geometrijske oblike v barvi in ​​obliki.

6 Sestava števila 10

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Predstavi sestavo števila 10 iz enic. Pojasnite ideje o številu 0. Pojasnite ideje o teži predmetov.

7 Sestava števila 10.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Nadaljujte z učenjem sestavljanja števila 10 z uporabo enic. Predstavite oznako števila 10. Okrepite spretnosti štetja v vrstnem redu naprej in nazaj znotraj 10.

8 Sestavljanje števila 3 iz dveh manjših števil.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Naučite se sestaviti število 3 iz dveh manjših števil in ga razstaviti na dve manjši števili. Nadaljujte s seznanjanjem s številkami od 1 do 9. Okrepite ideje o letnih časih in mesecih jeseni.

1 Sestava števila 4 iz dveh manjših števil.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Naučite se sestaviti število 4 iz dveh manjših števil in ga razstaviti na dve manjši števili. Uvedite tvorbo števil druge desetice znotraj 15.

2 Sestava števila 5 iz dveh manjših števil

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Naučite se sestaviti število 5 iz dveh manjših števil in ga razstaviti na dve manjši števili. Okrepiti spretnosti rednega štetja znotraj 10. Okrepiti sposobnost krmarjenja po listu papirja in v govoru odražati prostorsko razporeditev predmetov v besedah.

3 Sestava števila 6 iz dveh manjših števil.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Naučite se sestaviti število 6 iz dveh manjših števil in ga razstaviti na dve manjši števili. Nadaljujte z uvajanjem tvorbe števil druge desetice znotraj 15. Uvedite merjenje količin s pogojno mero.

4 Sestava števila 7 iz dveh manjših števil.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Naučite se sestaviti število 7 iz dveh manjših števil in ga razstaviti na dve manjši števili. Nadaljujte z uvajanjem tvorbe števil druge desetice znotraj 20. Razvijte sposobnost krmarjenja po listu papirja v kvadratu.

5 Sestava števila 8 iz dveh manjših števil.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Naučite se sestaviti število 8 iz dveh manjših števil in ga razstaviti na dve manjši števili. Nadaljujte z uvajanjem tvorbe števil druge desetice znotraj 20. Razvijte sposobnost krmarjenja po listu papirja v kvadratu.

6 Sestava števila 9 iz dveh manjših števil.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Naučite se sestaviti število 9 iz dveh manjših števil in ga razstaviti na dve manjši števili. Izboljšajte sposobnosti štetja znotraj 20. Vadite merjenje višine predmetov z običajnimi merami.

7 Sestava števila 10 iz dveh manjših števil.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Naučite se sestaviti število 10 iz dveh manjših števil in ga razstaviti na dve manjši števili. Primerjava predmetov po širini in višini.

1 Sestava števila 10.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Utrditi ideje o količinski in redni vrednosti števila znotraj 10. Utrditi sposobnost sestavljanja števila 10 iz enot. Izboljšajte sposobnost modeliranja predmetov z uporabo znanih geometrijskih oblik.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Uvesti kovance v apoenih po 1,2,5,10 rubljev in 1,5,10 kopeck. Še naprej razvijajte svoje veščine orientacije na listu kvadratnega papirja.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej uvajati kovance v apoenih po 1,5,10 rubljev. Da bi si ustvarili predstavo o merjenju časa, predstavite peščeno uro.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Nadaljujte z uvajanjem kovancev v apoenih po 1,5,10 rubljev, tako da jih postavite in zamenjate. Nadaljujte z učenjem štetja do 20.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Nadaljujte z uvajanjem kovancev v apoenih po 1,5,10 rubljev, tako da jih postavite in zamenjate. Naučite se izmeriti prostornino trdnih snovi v razsutem stanju z običajnimi merili.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Predstavite ure, naučite se nastaviti čas na modelu ure. Utrdite koncept mnogokotnika.

7 Merjenje tekočih snovi

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Predstavite pravila za merjenje tekočih snovi z običajnim merilom. Okrepite svoje razumevanje odnosov med števili v naravnem nizu. Razvijte občutek za čas.

8 Sestava števil od 1 do 10

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Izboljšati sposobnost razgradnje števila na dve manjši in iz dveh manjših znotraj 10 sestaviti večje število. Utrditi predstavo o zaporedju časov in letnih časov.

9 Sestava števil od 1 do 10

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Izboljšati sposobnost razgradnje števila na dve manjši in sestave večjega števila iz dveh manjših znotraj 10. Okrepiti predstavo o zaporedju dni v tednu.

10 Štej do 10.

Geometrijske figure I. A. Pomoraeva, V. A. Pozin

Izboljšajte sposobnosti štetja znotraj 10. Nadaljujte z razvojem sposobnosti videti oblike geometrijskih oblik v okoliških predmetih.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Naučite se sestavljati aritmetične naloge s seštevanjem. Okrepiti sposobnost videnja geometrijskih oblik v okoliških predmetih. Razviti pozornost, spomin, logično razmišljanje.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Nadaljujte z učenjem sestavljanja in reševanja aritmetičnih nalog, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Izboljšajte svojo sposobnost krmarjenja po listu kvadratnega papirja.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Nadaljujte z učenjem sestavljanja in reševanja aritmetičnih nalog, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Utrdijo sposobnost merjenja prostornine tekočih snovi z običajnim merilom.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Nadaljujte z učenjem sestavljanja in reševanja aritmetičnih nalog, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Nadaljujte z uvajanjem kovancev v apoenih po 1,5,10 rubljev, tako da jih postavite in zamenjate.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Nadaljujte z učenjem sestavljanja in reševanja aritmetičnih nalog, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Nadaljujte s predstavitvijo ure in nastavljanjem časa na postavitvi ure.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Nadaljujte z učenjem sestavljanja in reševanja aritmetičnih nalog, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Izboljšajte svoje razumevanje zaporedja števil znotraj 20.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Nadaljujte z učenjem sestavljanja in reševanja aritmetičnih nalog, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Izboljšajte svoje razumevanje delov dneva in njihovega zaporedja.

3 Reševanje težav.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Nadaljujte z učenjem sestavljanja in reševanja aritmetičnih nalog, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Vadite štetje predmetov po modelu. Naučite se izmeriti dolžino ravne črte s pomočjo kvadratov.

4 Reševanje težav.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Nadaljujte z učenjem sestavljanja in reševanja aritmetičnih nalog, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Utrditi sposobnost poimenovanja zimskih mesecev. Izboljšati sposobnost sestavljanja števil iz enot.

5 Reševanje težav

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

6 Reševanje težav

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Nadaljujte z učenjem sestavljanja in reševanja aritmetičnih nalog, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Razširite svoje razumevanje teže predmetov.

7 Reševanje težav

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

1 Sestavljanje in reševanje nalog.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Nadaljujte z učenjem sestavljanja in reševanja aritmetičnih nalog, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Izboljšanje sposobnosti štetja s spreminjanjem njegove osnove.

2 Sestavljanje in reševanje nalog.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati aritmetične probleme, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Izboljšanje sposobnosti štetja s spreminjanjem njegove osnove.

3 Sestavljanje in reševanje nalog.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati aritmetične probleme, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Okrepiti ideje o kvantitativnem in ordinalnem pomenu števil

4 Sestavljanje in reševanje nalog.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati aritmetične probleme, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Izboljšati sposobnost razdelitve kroga na 8 enakih delov, primerjati celoto in njene dele.

5 Sestavljanje in reševanje nalog.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati aritmetične probleme, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Okrepite razumevanje odnosov v bližini stoječe številke znotraj 10.

6 Sestavljanje in reševanje nalog.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati aritmetične probleme, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Izboljšati sposobnost merjenja dolžine predmetov z običajnimi merami.

7 Priprava in rešitev problemov.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

8 Priprava in rešitev problemov.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati aritmetične probleme, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Vadite svojo sposobnost navigacije na listu kvadratnega papirja.

9 Priprava in rešitev problemov.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati aritmetične probleme, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Utrjujemo spretnost doslednega poimenovanja dni v tednu. Razviti prostorsko zaznavo oblike.

1 Priprava in rešitev problemov.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati aritmetične probleme, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Izboljšati sposobnost oblikovanja tridimenzionalnih geometrijskih oblik. Vadite štetje naprej in nazaj znotraj 20.

2 Priprava in rešitev problemov.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati aritmetične probleme, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Razviti sposobnost krmarjenja po listu kvadratnega papirja.

3 Priprava in rešitev problemov.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

4 Priprava in rešitev problemov.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati aritmetične probleme, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Razviti sposobnost krmarjenja po listu kvadratnega papirja. Razviti sposobnost merjenja dolžine predmetov s konvencionalno mero.

5 Težave pri seštevanju.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati naloge aritmetičnega seštevanja. Razviti sposobnost doslednega poimenovanja dni v tednu, mesecev in letnih časov.

6 Težave pri seštevanju in odštevanju.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati aritmetične probleme, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Razviti sposobnost krmarjenja po listu kvadratnega papirja. Razviti pozornost, spomin, logično razmišljanje.

7 Težave pri seštevanju.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati naloge aritmetičnega seštevanja. Razviti sposobnost ustvarjanja kompleksnih predmetov iz posamezne dele s predložitvijo.

8 Težave pri seštevanju in odštevanju

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati aritmetične probleme, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Izboljšati sposobnost razgradnje števila na dve manjši in sestavljanja dveh manjših.

1 Težave pri seštevanju in odštevanju.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati aritmetične probleme, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Izboljšati sposobnost razgradnje števila na dve manjši in sestavljanja dveh manjših. Okrepite idejo o tridimenzionalnih in ravnih geometrijskih oblikah

2 Težave pri seštevanju in odštevanju.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati aritmetične probleme, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Okrepite sposobnost štetja naprej in nazaj znotraj 20.

3 Težave pri seštevanju in odštevanju.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati aritmetične probleme, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Izboljšajte sposobnost navigacije v okoliškem prostoru glede na sebe in drugo osebo.

4 Utrjevanje obravnavane snovi.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Nadaljujte z učenjem sestavljanja in reševanja aritmetičnih nalog, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Utrjuje sposobnost doslednega poimenovanja dni v tednu. Razvijte ideje o velikosti predmetov.

5 Utrjevanje obravnavane snovi.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Nadaljujte z učenjem sestavljanja in reševanja aritmetičnih nalog, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Izboljšati spretnosti pri merjenju višine predmetov z običajnim merilom. Nadaljujte s predstavljanjem ur in učite, kako določiti čas z natančnostjo 1 ure.

6 Utrjevanje obravnavane snovi.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati aritmetične probleme, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Razviti sposobnost krmarjenja po listu kvadratnega papirja. Izboljšajte sposobnosti štetja tako, da spremenite osnovo štetja znotraj 20.

7 Utrjevanje obravnavane snovi.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Še naprej se učite sestavljati in reševati aritmetične probleme, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Vadite sposobnost sestavljanja števila iz dveh manjših števil. Okrepite ideje o kovancih v apoenih 1,2,5,10 rubljev.

8 Utrjevanje obravnavane snovi.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Nadaljujte z učenjem sestavljanja in reševanja aritmetičnih nalog, ki vključujejo seštevanje in odštevanje. Razviti ideje o geometrijskih oblikah in sposobnost risanja le-teh na list papirja.

Pojasnilo

»Umetniški in estetski razvoj predpostavlja razvoj predpogojev za vrednostno-pomensko dojemanje in razumevanje umetniških del (besednih, glasbenih, likovnih), naravnega sveta; oblikovanje estetskega odnosa do okoliškega sveta; nastanek elementarne ideje o vrstah umetnosti; dojemanje glasbe, leposlovja, folklore; spodbujanje empatije do likov v umetniških delih; izvajanje neodvisnih ustvarjalna dejavnost otroci (vizualni, konstruktivno-modelni, glasbeni itd.)" 1 .

Glavni cilji in cilji

Oblikovanje zanimanja za estetsko plat okoliške resničnosti, estetskega odnosa do predmetov in pojavov okoliškega sveta, umetniških del; negovanje zanimanja za umetniške in ustvarjalne dejavnosti. Razvoj otrokovih estetskih občutkov, likovnega dojemanja, figurativnih idej, domišljije, umetniških in ustvarjalnih sposobnosti. Razvoj otroka umetniška ustvarjalnost, zanimanje za samostojno ustvarjalno dejavnost (vizualno, konstruktivno-modelno, glasbeno itd.); zadovoljevanje otrokovih potreb po samoizražanju.

Uvod v umetnost. Razvoj čustvene občutljivosti, čustvenega odzivanja na literarna in glasbena dela, lepoto okoliškega sveta, umetniška dela. Seznanjanje otrok z ljudsko in poklicno umetnostjo (besedno, glasbeno, likovno, gledališko, arhitekturno) s seznanjanjem z najboljšimi primeri domače in svetovne umetnosti; razvijanje zmožnosti razumevanja vsebine likovnih del. Oblikovanje osnovnih idej o vrstah in zvrsteh umetnosti, izraznih sredstvih v različnih vrstah umetnosti.

Vizualne dejavnosti. Razvijanje zanimanja za različne vrste vizualne umetnosti; izboljšanje veščin risanja, modeliranja, aplikacije in uporabnih umetnosti.

Gojenje čustvene odzivnosti pri dojemanju del likovna umetnost. Spodbujanje želje in sposobnosti interakcije z vrstniki pri ustvarjanju kolektivnih del.

Dejavnosti konstruktivnega modeliranja. Uvod v oblikovanje; razvoj zanimanja za konstruktivna dejavnost, seznanitev z različne vrste oblikovalci.

Razvijanje sposobnosti za kolektivno delo, za združevanje obrti v skladu s skupnim načrtom, za dogovor, kdo bo opravil kateri del dela.

Da bi otroci uspešno obvladali likovno umetnost in razvijali svojo ustvarjalnost, se je treba spomniti skupnega vsem starostne skupine pogoji:

1. Oblikovanje senzoričnih procesov, obogatitev čutno doživetje, razjasnitev in razširitev idej o tistih predmetih, predmetih in pojavih, ki jih morajo prikazati.

2. Upoštevanje individualnih značilnosti otrok, njihovih želja in interesov.

3. Uporaba otroških del pri oblikovanju prostorov vrtca, organizaciji različnih razstav, pa tudi daril za otroke in odrasle. Predšolski otroci bi morali čutiti: njihove risbe, modeliranje in aplikacije vzbujajo zanimanje odraslih, potrebujejo jih in lahko okrasijo vrtec, stanovanje ali hišo, v kateri živijo.

4. Raznolikost tem za otroško delo, oblike organiziranja pouka (ustvarjanje individualnih in skupinskih skladb), umetniški materiali.

5. Ustvarjanje ustvarjalnega, prijaznega okolja v skupini pri pouku likovne umetnosti in v prostem času umetniška dejavnost. Spoštovanje otroške ustvarjalnosti.

6. Upoštevanje nacionalnih in regionalnih značilnosti pri izbiri vsebin za pouk risanja, modeliranja in aplikacije.

Eden od pomembne naloge umetniške in ustvarjalne dejavnosti– učiti otroke ocenjevati svoja dela in dela svojih vrstnikov, izpostavljati najzanimivejše likovne rešitve v delih drugih, izražati estetske ocene in sodbe, težiti k smiselni komunikaciji, povezani z likovnimi dejavnostmi.

Po programu

џ tečaji risanja– 2-krat na teden;

џ tečaji modeliranja– 1-krat na dva tedna;

џ tečaji aplikacije– Enkrat na dva tedna.

september – oktober – november

Ruska folklora

Pesmi . "Kot tanek led ..."; “Gusak Nikolenka ...”; "Že zategujem kline ..."

Pravljice . "Lisica in vrč", prir. O. Kapitsa; “Krilati, kosmati in mastni”, prir. I. Karnaukhova; "Khavroshechka", prir. A. N. Tolstoj.

Folklora narodov sveta

Pesmi . "Namiljena ajda", lit., prir. Yu. Grigorieva; "Stara dama", prev. iz angleščine S. Maršak.

Pravljice . "Kukavica", Nenec, prir. K. Šavrova; " Čudovite zgodbe o zajcu po imenu Lek", pripovedi ljudstev zahodne Afrike, prev. O. Kustova in V. Andreeva.

Poezija . I. Bunin "Prvi sneg"; A. Puškin »Nebo je že dihalo v jeseni ...« (iz romana »Eugene Onegin«); A. K. Tolstoj "Jesen. Ves naš ubogi vrt propada ...«; M. Tsvetaeva "Pri jaslicah"; S. Marshak "Pudelj".

Proza . V. Dmitriev "Baby and Bug" (poglavja); L. Tolstoj “Kost”, “Skok”; N. Nosov "Živi klobuk".

Literarne pravljice. T. Aleksandrova "Kuzka Brownie" (poglavja); V. Bianchi "Sova"; B. Zakhoder "Siva zvezda".

Poezija . A. Milne »Balada o kraljevem sendviču«, prev. iz angleščine S. Maršak; V. Smith “O leteči kravi”, prev. iz angleščine B. Zakhodera.

Literarne pravljice. H. Mäkelä »Mr. Au« (poglavja), prev. iz finščine E. Uspenski.

december – januar – februar

Ruska folklora

Pesmi . "Kot babičina koza ..."; "Ti, mraz, mraz, mraz ..."; "Če potrkaš na hrast, bo priletel modri siž ..."

Pravljice . “The Braggart Hare”, prir. O. Kapitsa; “Žabja princesa”, prir. M. Bulatova; “Rhymes”, avtorizirano pripovedovanje B. Shergina.

Folklora narodov sveta

Pesmi . "Hiša, ki jo je zgradil Jack", prev. iz angleščine S. Maršak; " Pa lepo potovanje!”, gol., prir. I. Tokmakova.

Pravljice . "Zlatolaska", prev. iz češčine K. Paustovski.

Dela ruskih pesnikov in pisateljev

Poezija . S. Yesenin "Breza"; I. Nikitin "Srečanje zime"; A. Puškin" Zimski večer"(okrajšava); A. Fet "Mačka poje, zožene oči ..."; S. Črni "Volk"; V. Levin "Skrinja", "Konj"; M. Yasnov "Mirna rima za štetje".

Proza . B. Almazov "Gorbushka"; A. Gaidar "Chuk in Gek" (poglavja); S. Georgiev "Rešil sem Božička."

Literarne pravljice. A. Puškin "Zgodba o carju Saltanu, njegovem slavnem in mogočnem junaku Gvidonu Saltanoviču in prelepi princesi labodi"; P. Bazhov "Srebrno kopito".

Dela pesnikov in pisateljev različne države

Poezija . J. Brzechwa “Na obzornih otokih”, prev. od tal B. Zakhodera; J. Reeves “Noisy Bang”, prev. iz angleščine M. Boroditskaja.

Literarne pravljice. R. Kipling “Slonček”, prev. iz angleščine K. Čukovski; pesmi v prevodu S. Maršak.

Marec – april – maj

Ruska folklora

Pesmi . “Zgodaj, zgodaj zjutraj ...”; "Rooks-kirichi ..."; "Ti, ptičica, ti si potepuh ..."; "Lastovka, lastovka ..."; “Dež, dež, več zabave ...”; "Pikapolonica...".

Pravljice . “Sivka-Burka”, prir. M. Bulatova; "Finist"– Jasni sokol", prir. A. Platonova.

Folklora narodov sveta

Pesmi . “Vesnyanka”, ukrajinščina, prir. G. Litvak; “Prijatelj ob prijatelju”, Taj., prir. N. Grebneva (skrajšano).

Pravljice . "Gozdna deklica", prev. iz češčine V. Petrova (iz zbirke pravljic B. Nemcove); “Trije zlati lasje dedka Vsevednega”, prev. iz češčine N. Arosieva (iz zbirke pravljic K. Ya. Erbena).

Dela ruskih pesnikov in pisateljev

Poezija . S. Gorodetsky "Kitten"; S. Yesenin "Ptičja češnja", F. Tyutchev "Ni zaman, da se jezi"; A. Barto "Vrv".

Proza . L. Tolstoj "Lev in pes"; V. Dragunsky "Prijatelj iz otroštva", "Od zgoraj navzdol, diagonalno"; K. Paustovski "Mačji tat".

Literarne pravljice. N. Teleshov "Krupenichka"; V. Kataev "Roža s sedmimi cvetovi."

Dela pesnikov in pisateljev iz različnih držav

Poezija . Y. Tuvim »Pismo vsem otrokom posebej je zelo pomembna zadeva", prev. od tal S. Mihalkova.

Literarne pravljice. A. Lindgren »Carlson, ki živi na strehi, je spet prišel« (skrajšana poglavja), prev. s švedščino L. Lungina.

Za učenje na pamet

Pojasnilo

Pojasnilo

Oblikovanje temeljev varnosti. Oblikovanje primarnih idej o varnem vedenju v vsakdanjem življenju, družbi in naravi. Vzgoja zavesten odnos upoštevati varnostna pravila. Oblikovanje previdnega in preudarnega odnosa do situacij, ki so potencialno nevarne za ljudi in okoliški naravni svet. Oblikovanje idej o nekaterih tipičnih nevarnih situacijah in načinih vedenja v njih. Oblikovanje osnovnih idej o varnostnih pravilih prometa; negovanje zavestnega odnosa do potrebe po upoštevanju teh pravil.

Za organizacijo usposabljanja predšolskih otrok o prometnih pravilih je treba v predšolskih izobraževalnih ustanovah ustvariti posebne pogoje za izgradnjo predmetno-razvojnega okolja, ki ga lahko predstavljajo naslednje komponente:

џ Igrače in igrala: prevoz: avtobus, vlak in železnica, avtomobili, tovornjaki, gasilsko vozilo, reševalno vozilo, policijski avto; punčke, otroški vozički; leseni konstruktor; lutke: semafor, inšpektor prometne policije, otrok, gledališče Biba-bo, živali. Režiserjeva igra: igralno polje– cesta. "Pot do pravljični gozd«(liki iz pravljic, znamenja).

џ Vizualni in didaktični pripomočki: javni promet: tramvaj, trolejbus, avtobus, metro, minibus, taksi, vlak in železnica, avtomobili, tovornjaki; slike: upodobitve mestnih ulic (z znaki in semaforji); križišče z inšpektorjem prometne policije; slika, ki prikazuje cesto (z avtomobili), pločnik (z ljudmi); karte 10× 15 prikazuje različne situacije na cesti: igra z žogo na cesti; ljudje, ki prečkajo prehod za pešce, ljudje, ki prečkajo podzemni prehod; prometni znaki: « Prehod za pešce», « Podvoz«, »Pozor: otroci«, »Dvosmerni promet«. A3 luknjane kartice z različne situacije v datoteki. Postavitev na mizi ali steni (iz blaga): cesta– avtomobili, ljudje. Labirint "Potovanje skozi mesto", cesta z znaki in majhnimi avtomobili. Algoritmi »Kako pravilno prečkati cesto«, »Pozor: cesta«, »Poišči prehod za pešce«.

џ Atributi za igre vlog: predpasniki ali klobuki z znaki (4); semafor, križišče na tleh (iz poljubnega materiala) z zebro in prometnim otokom. Atributi za inšpektorja prometne policije. Vozniška kapa, volani; slike na kartonu javni prevoz(avtobus, vlak, avto); makete hiš, javnih zgradb, prometnih znakov.

џ Didaktične igre: »Ugani, v čem boš imel srečo«, »Tako je– narobe", "Dovoljeno– prepovedano", "Cestno polje".

џ Varne poti od vrtca do doma.

џ otroci. Usmerjeni so v to, da se avtomobili premikajo po cestišču, pešci pa hodijo po pločniku. Poznajo namen semaforja. Otroci so dobro orientirani v prostoru: desno, levo, naprej, nazaj, gor, dol. Imajo predstavo o vrstah prevoza in posebnostih njihovega gibanja. Znajo razlikovati med tovornimi in osebnimi vozili ter imajo predstavo o namenu specializiranih vozil: gasilsko vozilo, policijsko vozilo, reševalno vozilo. Znajo se pravilno obnašati v vseh vrstah javnega prevoza. Vedite, kakšna so pravila varno vedenje na cesti je treba upoštevati: cesto prečkajte pri zelena luč, samo ob prehodu za pešce. Otroci vedo, da je gibanje avtomobilov lahko enosmerno ali dvosmerno, vozišče ulice z dvosmernim prometom pa je lahko razdeljeno s črto. Imajo predstavo o tem, v katerih poklicih ljudje delajo na strojih. Vedo, da je na cesti »varnostni otok« in imajo predstavo o njegovem namenu. Imajo predstavo, da se križišču ulic reče križišče in poznajo značilnosti javnega prometa v križišču. Otroci vedo, v katerem mestu živijo in kakšen je njihov naslov. Poznajo varno pot od vrtca do doma. Osredotočen na dejstvo, da je na cestah veliko prometnih znakov. Poznajo, poimenujejo in razložijo namen prometnih znakov, kot so »Prehod za pešce«, »Podzemni prehod«, »Nadzemni prehod«, »Dvosmerni promet«, »Otroci«.

џ učiteljica. V skupini ustvarja pogoje, da otroci preučujejo prometna pravila z oblikovanjem predmetno-razvojnega okolja, branjem leposlovja, organiziranjem igralna dejavnost. Utrjuje znanje otrok v didaktičnih igrah, igrah na tabli, igrah vlog in igrah na prostem. Pobere fikcija in filmski trakovi, ki prispevajo k preučevanju in krepitvi prometnih pravil. Organizira izobraževalni proces seznaniti otroke s prometnimi pravili skozi problematične situacije, projektne aktivnosti, komunikacijske situacije, ciljni sprehodi in opazovanja. Uči otroke, kako se premikati po cesti z uporabo vrtčevskega prometnega igrišča in postavitev.

Pojasnilo

Pojasnilo

Proces vzgoje otrok je neprekinjen. Velike potencialne priložnosti za vse­ ronnego in harmoničen razvoj Otrokova osebnost je vpeta v proces vzgojnega dela z otroki na sprehodu. Tukaj, kot nikjer drugje, nudimo edinstveni pogoji Za celovit razvoj otrok, njegove potrebe po aktivnem gibanju, samostojnih dejanjih pri spoznavanju sveta okoli sebe, novo živi vtisi, brezplačna igra kot z naravni material, in z igračami. Vendar pa zaradi starostne značilnosti dojenčki ga ne morejo uporabljati samostojno­ Pokličite na sprehode ves čas z največjo koristjo za vaš razvoj. Odrasel mora­ dagoško je pravilno usmerjati njihove dejavnosti.

Sprehodi potekajo dnevno skozi vse leto. Poleti otroci od prihoda v vrtec skoraj ves čas preživijo na prostem, v sobo pa vstopajo le zato, da bi jedli in spali.

IN zimski čas Sprehod poteka dvakrat dnevno. Skupno trajanje hoje– do 4 ure. Le temperatura zraka je nižja– 15 °C oz vetrovno vreme, lahko snežni metež služi kot razlog, da skrajšate sprehod ali ga odpoveste.

Učitelj uporablja vsak izgovor, da nadaljuje in vzbudi ljubezen do narave med sprehodom, vključno z organizacijo prostega časa na območju vrtca (ali v bližini) v skladu s koledarskim časom v letu (na primer: pozimi).– okoli žive smreke, ob premišljevanju cikla opazovanj, ki se zaključi s seznanitvijo z zgradbo storža, smrekovimi semeni in prikazom lastnosti storža– dišijo po smoli, na drevesu (na mrazu) se zaprejo, na toplem (v zaprtih prostorih) se odprejo luske, izpod katerih padajo semena).

Med sprehodi potekajo dnevna opazovanja sezonski pojavi narave. S pomočjo igralnih likov lahko učitelj popestri tehnike opazovanja in ohranja otrokovo aktivno zanimanje za naravo (na primer, učitelj se strinja, da bo lutko peljal ven, da ji bodo otroci lahko pokazali ptice na krmilnici in se igrali s snegom) . Takšne tehnike vam omogočajo, da dosežete cilj opazovanja– pojasniti imena prezimujočih ptic, ki jih otroci vidijo na krmilnici in v bližini mesta; naučite se jih razlikovati po 2– 3 značilnosti (vrabci, majhni, sivi ali sivo-rjavi, letijo v jati; vrana je velika, sivo-črna, leti sam; golobi so večji od vrabcev, sivo-modri, hranijo se v jati).

Poleg tega je predlagana možnost načrtovanja zasnovana ob upoštevanju racionalne organizacije motorična aktivnost otrok in njeno pedagoško vodenje pri igrah in vajah na sprehodu. Tako v organiziranem kot samostojne igre Predšolske otroke je treba pravočasno preusmeriti iz ene vrste dejavnosti v drugo, zato je zelo pomembno, da vse dejavnosti otrok med sprehodom usmerja in ureja učitelj, vsak otrok pa je v njegovem vidnem polju.

V teku dnevne aktivnosti igre na prostem in telesne vaje med sprehodi se širijo motorične izkušnje pri otrocih se izboljšajo njihove obstoječe sposobnosti osnovnih gibov; razvijajo se okretnost, hitrost, vzdržljivost; oblikujejo se samostojnost, aktivnost in pozitivni odnosi z vrstniki.

Pri razdeljevanju iger in telesnih vaj čez dan je treba upoštevati razmerje novih programsko gradivo ponujen pri ure športne vzgoje(tako v zaprtih prostorih kot na prostem), z vsakodnevnimi igrami in vajami, ki jih izvaja učitelj na jutranjih in večernih sprehodih. To bo pomagalo utrditi in izboljšati gibanje.

Na območju vrtca mora biti prostor za igro, da se utrdijo pravila ulice: označite križišča, namestite semaforje, otroške krmilnike prometa itd.

Pomembna točka načrtovanja je porazdelitev iger in vaj ob upoštevanju njihove intenzivnosti in kompleksnosti. Priporočljivo je zamenjati telesna aktivnost s počitkom pa aktivnejši telesna vadba s tistimi, ki so težje mobilni.

Pri izbiri iger in vaj se upoštevajo dejavniki, kot so letni čas, vremenske razmere in lokacija. IN pomladno-poletno obdobje Igre in vaje na prostem je bolje organizirati na samem začetku sprehoda, kar bo obogatilo vsebino nadaljnjega samostojna dejavnost otroci. Pozno jeseni in pozimi je ob koncu sprehoda priporočljivo izvajati igre in vaje. S tem se zmanjša verjetnost prehladov.

Praksa kaže: eden od razlogov za nizko motorično aktivnost otrok v samostojnih igrah je nezadostna in neracionalna uporaba pripomočkov za telesno vzgojo in športna oprema(žoge, obroči, skakalnice, kolesa, skiroji itd.). Ob upoštevanju posamezne značilnosti otrok in na podlagi njihovih interesov lahko učitelj pokaže različne možnosti več aktivnih dejanj s priročniki kot tisti, ki jih izvaja otrok, bodo pomagali obogatiti zaplet igre in ga napolniti z različnimi gibi.

Literatura

LITERATURA

1. Avdeeva, N. N. Varnost na ulicah / N. N. Avdeeva.– M.: LLC “AST – LTD”, 1997.

2. Agafonova, K. V. Otroci in promet / K. V. Agafonova.– M.: Izobraževanje, 1978.

3. Arapova-Piskareva, N. A.Oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov v vrtcu: program in metoda. priporočila. Za dejavnosti z otroki 2– 7 let / N. A. Arapova-Piskareva.– M.: Mozaika-Sintez, 2009.

4. Boguslavskaja, Z. M.Izobraževalne igre za mlajše otroke predšolska starost/ Z. M. Boguslavskaya, E. O. Smirnova.– M.: Izobraževanje, 1991.

5. Wenger, L. A. Vzgoja senzorične kulture od rojstva do 6 let / L. A. Wenger [et al.].– M.: Izobraževanje, 1988.

6. Izobraževanje in usposabljanje v starejša skupina vrtec: program in metodološka priporočila/ komp. O. A. Solomenikova.– M.: Mozaika-Sintez, 2006.

7. Golicina, N. S. Pouk v vrtcu. Dolgoročno načrtovanje. Starejša skupina / N. S. Golitsyna.– M.: Skriptorium 2003, 2008.

8. Otroci in cesta: metoda. komplet za vzgojiteljice.– M., 1994.

9. Dobrushin, A. D. Kako skrbeti za otroke / A. D. Dobrushin.– Talin: Valgus, 1976.

10. Dorokhov, A. A. Zelena, rumena, rdeča / A. A. Dorokhov.– M.: Otroška literatura, 1975.

11. Predšolska vzgoja izobraževanje: žurnal.– 1990. – № 8 ; 1991. – № 2, 7.

12. Dušnov, A. S. Moja ulica / A. S. Dushnov.– M.: DOSAAF, 1981.

13. Dybina, O. B. Otrok in svet okoli nas: program in metoda. priporočila / O. B. Dybina.– M.: Mozaika-Sintez, 2008.

14. Erofejeva, T. I. Matematika za predšolske otroke: knjiga za vzgojitelje v vrtcih / T. I. Erofeeva [in drugi].– M.: Izobraževanje, 1993.

15. Zacepina, M. B. Glasbeno izobraževanje v vrtcu: program in metoda. priporočila / M. B. Zatsepina.– M.: Mozaika-Sintez, 2008.

16. Kirillova, O. S. Rdeča - stop, zelena - Lahko. Rumena se sveti– previdno: za vzgojitelje predšolskih otrok, učitelje osnovnih šol / O. S. Kirillova, B. P. Gučkov.– Volgograd: Sedem vetrov, 1995.

17. Klimenko, V. R. Naučite svojega predšolskega otroka pravil gibanja / V. R. Klimenko.– M.: Izobraževanje, 1973.

18. Kločanov, N. N. Cesta, otrok, varnost : metod. Priročnik o prometnih pravilih za vzgojitelje.– Rostov ni na voljo. : Phoenix, 2004.

19. Komarova, T. S . Pouk vizualne umetnosti v starejši skupini vrtca: opombe o lekciji / T. S. Komarova.– M.: Mozaika-Sintez, 2008.

20. Krivič, M. Šola za pešce / M. Krivich, O. Olgin.– M.: Malysh, 1984.

21. Kucakova, L. V. Oblikovanje in ročno delo v vrtcu: program in metoda. priporočila / L. V. Kutsakova.– M.: Mozaika-Sintez, 2008.

22. Kucakova, L. V. Lekcije o oblikovanju iz gradbeni material v starejši skupini vrtca: opombe o lekciji / L. V. Kutsakova.– M.: Mozaika-Sintez, 2008.

23. Malandin, N. G. Pozor - otroci / N. G. Malandin.– M.: Pedagogika, 1975.

24. Metodološki Priporočila za program vzgoje in izobraževanja v vrtcu / ur. M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova.– M.: Založba "Vzgoja predšolskih otrok", 2005.

25. Od rojstva pred šolo. Približno splošno izobraževalni program predšolska vzgoja / pod. izd. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva.– M.: Mozaika-Sintez, 2014.

26. Delo z otroki v vrtci o poučevanju pravil ceste: metoda. razvijalec / komp. O. Yu. Grezina, S. A. Pyataeva.– Volgograd: Peremena, 1998.

27. Rivina, E. K. Uvajanje predšolskih otrok v družino in prednike: priročnik za vzgojitelje in starše za delo z otroki 2– 7 let / E. K. Rivina.– M.: Mozaika-Sintez, 2008.

28. Solomenikova, O. A. Okoljska vzgoja v vrtcu: program in metoda. priporočila / O. A. Solomennikova.– M.: Mozaika-Sintez, 2008.

29. Stepanenkova, E. Ya. Za predšolske otroke - o prometnih pravilih: priročnik za vzgojitelje v vrtcih / E. Ya Stepanenkova, N. F. Filenko.– M.: Izobraževanje, 1979.

30. Tomashpolskaya, I.E.Izobraževalne igre za otroke 2– star 8 let. Sistematizacija, načrtovanje, opis iger / I. E. Tomashpolskaya.– Sankt Peterburg. : Smart, 1996.

31. Usačov, A. A. Osnove varnosti življenja / A. A. Usachev, A. I. Berezin.– M.: AST, 1996.

32. Jakunov, A. M. Varnost na ulicah in cestah / A. M. Yakunov.– M., 1997.

Tatjana Lavrova
Dolgoročno načrtovanje FCCM v starejši skupini po programu N. Veraksa "Od rojstva do šole"

Nastanek popolna slika mir

septembra

Teden Št. Tema. Tarča. Vir.

1. Tema: "Moj vrtec"

Tarča: Naučite se namensko obvladovati snov zgodbe.

Kompleksni razredi NE. Veraxes

2. Tema: "Znaki jeseni"

Tarča: Pojasnite ideje o dveh letnih časih - poletju in jeseni; naučijo se najti znake jeseni in poletja v slikah in slikah. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

3. Tema: "gobe"

Tarča: Naučiti se razlikovati med užitnimi in neužitnimi gobami, predstaviti značilnosti videza in rasti gob; sestaviti pravila za nabiranje gob. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

4. Tema: "Kam letijo ptice?"

Tarča: Dajte otrokom predstavo o pticah ( videz, življenjski prostor itd., njihova raznolikost; naučijo deliti na selitvene in prezimovalne glede na povezavo med naravo hrane in načinom pridobivanja. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

5. Tema: "Zgodovina in znamenitosti mojega mesta"

Tarča: Oblikovati ljubezen do domačega kraja in zanimanje za njegovo preteklost in sedanjost; predstaviti zgodovino imena mesta, gojiti občutek ponosa do svojih sodržavljanov. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

Predmet: "Moje mesto je moja mala domovina"

Tarča: Razkrijte zgodovinski koncept "mesto"; predstaviti različna mesta, jih definirajte značilne značilnosti; še naprej seznanjati otroke z domačim krajem, bogatiti in širiti znanje otrok o nepozabni kraji mesta; gojite ljubezen do domačega kraja.

Kompleksni razredi N. E. Veraxes

7. Tema: "Ljudski poklici"

Tarča: Utrditi znanje otrok o poklicih; razširite svoja obzorja in kognitivni interes otroci do poklicev; oblikovati spoštovanje do dela odraslih v različnih poklicih, ugotoviti pomen teh poklicev. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

8. Tema: “Bodisi na vrtu oz zelenjavni vrt: zelenjava in sadje"

Tarča: Naučite otroke razlikovati sadje in zelenjavo na dotik, ime in jih združite. Kompleksni razredi N.E. Veraxes

9. Tema: "Vrt"

Tarča: Okrepiti sposobnost razlikovanja med sadjem in zelenjavo. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

10. Tema: “Sonce, zrak in voda so naši najboljši prijatelji”

Tarča: Uvesti pravila utrjevanja telesa, ohranjanja in krepitve zdravja ter dati idejo o nalezljivih boleznih. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

11. Tema: »Naša oblačila. Sezonska oblačila in čevlji"

Tarča: razjasniti funkcionalni pomen oblačil v življenju ljudi; potreba po oblačilih je lastna samo ljudem; naučiti razlikovati oblačila po sezoni; dajte idejo o narodna oblačila. Kompleksni razredi N.E. Veraxes

12. Tema: "Kako se živali pripravljajo na zimo?"

Tarča: Sistematizirati znanje otrok o življenju divjih živali. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

13. Tema: "Mamine potegavščine - zima"

Tarča: Obogatite in razširite znanje otrok o zimi, njenem prvem mesecu - decembru, z uporabo različnih zvrsti ustnega govora ljudska umetnost; utrditi znanje o pravilih obnašanja v neugodnih vremenskih razmerah. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

14. Tema: »Dopisna ekskurzija "Znaki zime"

Tarča: Upoštevajte značilne znake zime v naravi; naučiti videti lepoto zimske narave, lepoto zime. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

15. Tema: "Novo leto pred vrati"

Tarča: Oblikovati razumevanje tradicij in običajev praznovanja novega leta v Rusiji, zgodovino njihovega izvora; povezovanje tradicij in običajev praznika v starih časih in danes; razširiti otrokovo razumevanje kulture svojega naroda. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

Predmet: "Zgodovina stekla"

Tarča: Otrokom predstavite steklarno in njene izdelke; razširiti in sistematizirati znanje otrok o proizvodnji stekla, značilnostih stekla in steklenih izdelkov. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

Predmet: "Favna ekstrema Severno od Zemlje»

Tarča: Otroke seznanite z značilnostmi narave Ekstrema Severno od Zemlje; gojiti skrben odnos do narave. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

Predmet: "Značilnosti zime mesecih: januar in februar"

Tarča: preučite značilne znake zime v neživi naravi; zimski naravni pojavi; predstaviti starinsko imena zimskih mesecih; naučijo se prepoznavati zimske mesece po znakih.

Kompleksni razredi N. E. Veraxes

Predmet: "Vojaški poklici"

Tarča: Razširite otrokovo znanje o Ruska vojska; razjasniti otrokove predstave o vejah vojske. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

Predmet: "Moskva je glavno mesto Rusije"

Tarča: Otrokom predstavite podobo srca Rusije - Moskve - kot veliko duhovno vrednoto; predstaviti glavne znamenitosti Moskve - Kremelj in Rdeči trg, z grbom Moskve kot simbolom zaščite, zmage svetlih sil dobrega nad temnimi silami zla. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

Predmet: "Vrsta transport: zemlja, zrak, voda"

Tarča: povzeti in pojasniti znanje otrok o vrstah prevoza; obogatite svoj besedni zaklad. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

Predmet: "Pogovor o mami"

Tarča: Dati predstavo o pomenu matere za vsakega človeka; gojiti spoštljiv, prijazen odnos do matere. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

Predmet: "Na obisku pri babici Fedori"

Tarča: utrditi znanje o pohištvu, različne materiale, iz katerega je izdelano pohištvo; naučite se fantazirati, pripravite nove lastnosti pohištva. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

Predmet: "Ruska ljudska kultura"

Tarča: Oblikovati predstavo o kulturi ljudske umetnosti; predstaviti tradicionalni običaji druženja. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

25. Tema: "Družinske tradicije"

Tarča: Obogatiti besedni zaklad; gojiti spoštovanje do družinske tradicije in soigralci; pripraviti pravila igre. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

26. Tema: "Moj rodovnik"

Tarča: Obogatite otrokove predstave o družina: dati začetne informacije o zgodovini družine, družinski odnosi; razjasniti najpomembnejše informacije o otrokovih sorodnikih, potrebne za normalne odnose. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

Predmet: "Spremembe v naravi"

Tarča: Povzemite znanje otrok o spremembah v naravi v spomladanskem kompleksnem razredu N. E. Veraxes

Predmet: "Znaki pomladi"

Tarča: Pojasniti znake pomladi; oblikovati predstave o pomladi kot obdobju prebujanja narave; zavarujte ime

prve spomladanske rože. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

Predmet: "Cvetoča pomlad"

Tarča: Pomagajte vzpostaviti povezave med cvetenjem rastlin in vremenom v različna obdobja pomlad. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

Predmet: "Državni simboli Rusije"

Tarča: utrditi znanje o imenih različnih držav, o imenu svoje domovine; otroke seznaniti s simboli Rusije - zastavo in grbom; obliki začetne predstavitve o izvoru sodobnega državnega grba, o njegovem funkcionalnem namenu. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

Predmet: "Ta dan zmage"

Tarča: Predstaviti junaške strani zgodovine naše domovine; gojiti čut domoljubja. Kompleksni razredi N. E. Veraxes

32. Tema: "Rdeče poletje je prišlo"

Tarča: Obogatiti znanje otrok o poletnih jagodah; razvijati zanimanje za kognitivne igralne dejavnosti. Kompleksni razredi N. E. Veraxes