Povzetek lekcije o okoljski vzgoji zveznega državnega izobraževalnega standarda. Povzetek GCD o okoljski vzgoji »Kaj je predlagala narava. Pouk ekologije. Učne opombe, izobraževalne dejavnosti o okoljski vzgoji - Lekcijske opombe o okoljski vzgoji »Potuj v

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za okoljsko vzgojo v višji skupini

"Rešimo živali in ptice."

Pripravi in ​​izvede učitelj

2017

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti

Izobraževalno področje– spoznanje

Vrsta GCD: okoljska vzgoja

Vrsta GCD: integrirano

Tema GCD:"Rešimo živali in ptice"

Cilj: oblikovanje celovitega razumevanja škode, ki jo človek povzroča živemu svetu planeta Zemlja.

Naloge:

1. Izobraževalni:

Dajte otrokom popolno razumevanje "Rdeče knjige".

Ugotovite vzroke za izumrtje živali.

Oblikovati okoljsko kulturo pri otrocih.

2. Razvojni:

Razviti sposobnost logičnega razmišljanja, sklepanja, sklepanja in razvijati komunikacijske sposobnosti.

3. Izobraževalni:

Gojite skrben odnos in sočutje do žive narave.

Načela izobraževanja in usposabljanja

1. Izobraževanje skozi interakcijo

2. Načelo vidnosti

3. Načelo dostopnosti

4. Načelo sistematičnosti in doslednosti

5. Načelo zavesti

Metode izobraževanja in usposabljanja:

Umetniška beseda

Spodbuda in opomin

Igralne situacije

Verbalno

Vizualno

Praktično

Oblike organizacije: skupina

Povezava GCD z drugimi izobraževalnimi področji:

"Socialno - komunikativno", "Telesna vzgoja".

Pričakovani rezultat: radoveden in aktiven, fizično razvit, ima potrebne spretnosti in sposobnosti.

Načrt GCD:

1. Organizacijski trenutek

2. Motivacijsko - ciljna stopnja

3. Glavni del:

3.1 Razprava "Starodavni svet"

3.2 Zgodba "Morske krave"

3.3 Igra na prostem "Morje je vznemirjeno"

3.4 Pojasnjevalna zgodba "Rdeča knjiga"

3.5 Ali. igra "Poišči nevarne predmete"

3.6 Doživite "onesnaženje vode"

3.8 Igra "Prikaži naravo prihodnosti"

4. Povzemanje

GCD poteza

1. Organizacijski trenutek

Učitelj reče klic:

Živjo zlato sonce!

Pozdravljeno modro nebo!

Pozdravljena draga dežela!

Pozdravljeni moji prijatelji!

V. – Fantje, prosim poglejte in mi povejte, kaj imam v rokah!

Otroci so pozorni in se odzovejo.

V. - Tako je, to je globus - model našega planeta Zemlje.

Kdo naseljuje naš planet?

Da, fantje, naš planet naseljujejo človeški svet, živalski svet in rastlinski svet.

V. - Pred zelo davnimi časi je planet Zemlja izgledal popolnoma drugače, kot je zdaj. In živali so bile popolnoma drugačne.

Ali želite bolje spoznati starodavni svet planeta?

Vabim vas na majhno potovanje v preteklost. Vstopite v naš časovni stroj. (obrnem globus)

Otroci sedijo na stolih pred ekranom.

3.1 Razprava "Starodavni svet"

Oglejte si diapozitive s starodavnimi živalmi.

V. -Prej so na planetu rasla povsem drugačna drevesa, živele so druge živali: dinozavri, mamuti.

V. -Vse te starodavne živali so izumrle. Zakaj mislite, da so izumrli? Začela se je ledena doba, bilo je zelo mrzlo, živali so izgubile vodo in hrano. To je vodilo v njihovo izumrtje.

3.2 Branje zgodbe »Morske krave«.

(diaprojekcija)

Zgodba o vrsti živali, ki je izumrla po krivdi človeka.

Branje zgodbe "Morske krave"

Pred mnogimi leti je ruska ladja doživela brodolom blizu oddaljenih, neznanih otokov v Tihem oceanu.

Mornarji so pobegnili, vendar jim je grozila smrt od lakote. In potem so videli, da ogromne morske živali plavajo ob obali v celih jatah,

podobni velikim kitom. Bili so miroljubni in tako zaupljivi, da so se dovolili dotakniti.

Iz razbitin razbite ladje so lahko zgradili čoln in odpluli domov.

Ko so slišali za neverjetne živali, so drugi ljudje začeli pluti na te otoke in se zalagati z mesom. Toda nihče ni pomislil, da je treba morske krave zaščititi, in v manj kot 30 letih so bile vse pobite. Znanstveniki so dolgo upali, da so morske krave še kje drugje; a jih nikoli niso našli.

Na Zemlji ni več niti ene morske krave.

3.3 Igra na prostem "Morje je vznemirjeno" V. - Fantje, to je zelo žalostna zgodba, vidim, da ste vsi žalostni, želim vas razveseliti in vas povabiti k igri: upodobiti morate figuro neke starodavne morske živali.

V. - Fantje, vrniti se moramo v naš čas, da bi izvedeli več o tem, kako zdaj živijo živali. Zasedite se v časovnem stroju.

(Zasukaj globus)

Ljudje so uničili številne vrste različnih živali in ptic. Nekatere so iztrebili lovci ali divji lovci. Ljudje gradijo velika mesta in tovarne na zemlji, kjer živijo živali. Ptice izginejo zaradi lepega perja. Izginilo je tudi veliko rastlin. Na koncu so ljudje ugotovili, da lahko živali, ptice in rastline popolnoma izginejo. Da bi preprečili, da bi se to zgodilo, so se znanstveniki odločili, da redke vrste divjih živali vključijo v Rdečo knjigo. Nekaj ​​malega že veš o njej. Spomnimo se, kaj piše v njem? Zakaj je rdeče?

Otroci aktivno izkazujejo svoje znanje

V. - Rdeča knjiga je bila sestavljena tudi za našo Habarovsko regijo. To pomeni, da so v naši regiji ogrožene vrste živali in ptic.

V. - Predlagam, da pogledate, katere živali že začenjajo izginjati z našega planeta in so navedene v rdeči knjigi Rusije. (Pogled diapozitivov)

V. - Fantje, kako in s kakšno pomočjo lahko človek škoduje divjim živalim in živalskemu svetu?

Otroci odgovarjajo in pojasnjujejo svojo izbiro.

3.5 Ali. igra "Nevarni predmeti"

V. - Zdaj se bodo na zaslonu pojavile slike, če boste na zaslonu videli nevarne predmete ali dejanja ljudi, boste zmajali z glavo, in če ni nevarno, boste naredili počepe.

Otroci opravijo nalogo.

V. - Da, tako je. S pomočjo vseh teh predmetov ljudje onesnažujejo vodna telesa, morja in oceane, ki so potrebni za življenje podvodnih prebivalcev in vodnih ptic. Na obale naplavi ogromne kite in delfine. Vodne ptice ubijajo nafta in olje, ki izteka iz potopljenih ladij.

Najpomembneje pa je, da ti predmeti povzročajo tudi veliko škodo osebi sami. Če ljudje ne bodo upoštevali varnostnih pravil v gozdu, na cestah in v vodnih jezerih, bodo kmalu tudi oni postali ogrožena vrsta. Navedite, kaj je najbolj potrebno za življenje človeka, živalskega in rastlinskega sveta.

ja! Seveda je voda!

3.6 Izkušnja "onesnaževanje vode".

Na mizi sta 2 posodi s čisto vodo, smetmi, črnilom in rastlinskim oljem.

V. - Predlagam izvedbo poskusa o onesnaževanju vode.

Otroke povabite, da sami odložijo ponujene predmete v eno od posodic. Izlijte olje in črnilo. Otroke opozorite na to, kaj se je zgodilo s čisto vodo. Ugotovite, ali bo primeren za življenje.

Pero postavite v posodo s čisto vodo, drugo v posodo z umazano vodo. Otroke opozorite na dejstvo, da bo ptica, ki pade v umazano vodo, kmalu umrla, prav tako morski prebivalci.

3.7 Spoznavanje narave prihodnosti.

V. - In zdaj predlagam potovanje v prihodnost, sedeti v časovni stroj. (Pogled diapozitivov)

3.8 Igra "Predstavljajte si svoj svet"

Cilj: razvijati domišljijo, gojiti sposobnost timskega delovanja, gojiti ljubezen do narave.

V. - Fantje, ste imeli v prihodnosti radi naravo? Jaz tudi ne. Ti in jaz lahko to popraviva, če bova skrbela zanjo in jo imela rada.

Predlagam, da se zdaj razdelite v ekipe in ustvarite svoj svet, uporabite slike, ki jih potrebujete.

Na mizah so slike rož, dreves, žuželk, ptic in živali, med katerimi otroci lahko izbirajo. Na zadnjo stran so prilepljeni kosi flanele. Na flanelografu so postavljene slike, slike bodoče narave.

4. Povzemanje

Cilj: ugotoviti rezultate opravljenega dela.

V. - Fantje, ste uživali v izletu?

V. – Fantje, prosim povejte nam, kako so se nekatere vrste živali znašle v rdeči knjigi! Kako jim lahko ljudje pomagajo?

V. - Predlagam, da vsak nariše svojo najljubšo žival, ki bi jo rad ohranil. Nato bomo iz vaših risb sestavili našo "Rdečo knjigo".

(pogled diapozitivov)

ECD za okoljsko vzgojo otrok starejše predšolske starosti "Potovanje v cvetlično mesto"

Lekcija je namenjena otrokom starejše predšolske starosti. Pomagal bo vzbuditi zanimanje otrok za sobne rastline, željo po opazovanju in skrbi zanje.

Cilj: razvijati znanje otrok o sobnih rastlinah in kako skrbeti zanje.

Naloge usposabljanja:
1. Utrditi znanje otrok o pomladnih spremembah v naravi.
2. Povzemite ideje o tem, kaj je potrebno za rast rastlin (toplota, svetloba, zemlja, voda, zrak).
3. Utrditi znanje otrok o različnih načinih skrbi za rastline v zaprtih prostorih (zalivanje, rahljanje tal, odstranjevanje prahu).
4. Uvedite novo metodo - gnojenje tal.
5. Popravite imena sobnih rastlin, ki jih poznajo otroci.

Razvojna naloga:
Razviti otrokovo kognitivno zanimanje, opazovanje, radovednost in govor.

Učna naloga:
Pri otrocih gojite zanimanje za sobne rastline, željo po opazovanju in skrbi zanje.

Metode in tehnike: uganka, trenutek presenečenja, igra, iskalna vprašanja, izrezana slika, športna vzgojna minuta, delo z mnemoničnimi tabelami, praktične dejavnosti.

Pripravljalna dela
Vsak dan med hojo opazujemo in beležimo vremenske razmere. Preberite zgodbe, pesmi; učili smo se pesmi, otroških pesmic in sestavljali uganke o pomladi.
Otroci vsak dan opazujejo rast in razvoj sobnih rastlin ter jih skupaj z učiteljico negujejo. Pisali so kratke opisne zgodbe. Ekskurzija v ekološko sobo (različne sobne rastline), (kakšne so?). Izvajali smo poskuse »Kaj je potrebno za rast rastlin« (svetloba, toplota, voda).
Situacije, komunikacija: »Kaj je jokala vijolica«, »Kako živijo sobne rastline ob vikendih«, »Kako se je zalivalka spoprijateljila z rožami« itd. Didaktične igre: »Sestavi rožo iz delov«, »Ugani iz opis”, “Kaj je videti kot sobna rastlina.”
V skupini so sadili čebulo in sladki grah. Opazovali so rast in pazili nanjo.

Napredek lekcije

Kako se vam zdi. kdo sem Tako je, pomlad! In vi boste moji pomočniki, muhe in pege. Pojdite do stolov in se oblecite. (Dekleta nosijo vence, fantje nosijo čepice.)

Kamenčke in pege, povejte mi, kakšne spremembe se dogajajo zunaj spomladi? Kako se začne pomlad? Poglej ta diagram, pomagal ti bo. (Učitelj pokaže mnemotehnično tabelo, otroci odgovarjajo.)

Tako je, pozimi je bilo mrzlo, povsod je bil sneg. In prišla je pomlad in sonce je začelo greti, sneg se je začel topiti, kapljice so začele zvoneti, potoki so tekli, ptice so glasno pele in kmalu so brsti na drevesih nabreknili in pojavili se bodo prvi listi. Vsa narava spomladi oživi.

Kakšne spremembe se zgodijo s sobnimi rastlinami spomladi? Tako je, sobne rastline imajo nove liste, začnejo rasti in cveteti. Poglejte, eno steblo imam v loncu. Kaj rastline potrebujejo za rast? (Učitelj postavi izrezano sliko, otroci odgovorijo.) Tako je, vse rastline potrebujejo svetlobo in toploto, vodo, zemljo, zrak.

Zdaj se bomo igrali.

Trenutek telesne vzgoje.
Na oknu v lončkih
Rože vrtnice.
Segel po soncu
Nasmehnili so se soncu.
Listi soncu
Rože so obrnjene,
Brsti so razprti
Utopili se bodo v soncu.

Prejeli smo pismo iz Cvetličnega mesta in sobne rastline so nam napisale: "Bolni smo, pomagajte nam!" Gremo pomagat našim zelenim prijateljem? Se strinjate? Bravo! Pojdite v vagone.

Igra "Napovedniki"

Tako smo prispeli v Cvetlično mesto. Poglejte rože. Kakšno je njihovo razpoloženje? Bolni so in samo vi jim lahko pomagate. Najprej pa se spomnimo njihovih imen (geranija, balzam, begonija).

Vsaka roža ima svojo karto, na kateri piše, kako ji pomagati. (Učitelj pokaže karte.)

Kako bomo ravnali z rožo? Kaj je treba narediti za to? (Otroci naštevajo: zalivamo, zrahljamo zemljo, škropimo.) Kateri roži bomo tako pomagali? Tako je, balzam. Zakaj bomo škropili liste? (majhen)

Poglejmo to kartico. Kako lahko pomagamo tej mali rožici? (Otroci naštevajo: zalijemo, zrahljamo zemljo, s čopičem odstranimo prah z listov.) Kateri roži bomo tako pomagali? (geranije) Zakaj bomo prah z listov odstranili s čopičem? (mehka, žametna)

Naslednja karta. Kako bomo pomagali? (Otroci naštejejo: zalijemo, zrahljamo zemljo, obrišemo liste z vlažnimi krpami.) Kateri roži bomo tako pomagali? (begonije) Zakaj liste brišemo z vlažnimi krpami? (velika, gladka)

Vsak ima značko na prsih. Stoneflies in pege z rdečimi pikami bodo pomagali balzamu, z rumenimi - geranijami in z zelenimi - begonijami. (Otroci so razdeljeni v podskupine.) Toda kaj je treba narediti, preden se lotimo dela? (zavihajte rokave, nadenite predpasnike)

Bravo! Poglejte zdaj razpoloženje rož?

Kaj ti starši dajejo, da boš odraščal močan in zdrav? (vitamini) Danes bomo našim rožam dali tudi vitamine, imenujemo jih gnojila. Ali lahko otrokom dajemo te vitamine? Dobri so za rože, a slabi za vas! Vitamine za rože sem raztopila v vodi, vzela skodelice in zalila rože. Smo pomagali rožicam?

Bravo, kamnite muhe in pege! Zalili ste rože, zrahljali zemljo, odstranili prah z listov in jim dali vitamine. Zdaj bodo dobro rasle, cvetele in nas razveseljevale. Poslovimo se od rožic, usedimo se v prikolice in gremo z vami v vrtec.

Avtomobili, avtomobili ropotajo po tirnicah,
Skupino fantov peljejo v Cvetlično mesto.

Oblikovanje zavestno pravilnega odnosa do narave v sodobnem svetu dobiva še toliko večji pomen, ker se otrokov pogled pogosto ustavi na svetlih naslovnicah revij, igračah neznanega namena in ne na prvem cvetu pod nogami, nabreklih brezovih popkih. in spomladi hrup vračajočih se ptic. Učitelj ima priložnost, da otroke uvede v neverjeten svet narave, ki temelji na pomoči otroku, da razume sebe kot aktivnega subjekta.

Prenos:

Predogled:

NAČRT-OSIR

RAZREDI

O EKOLOŠKI VZGOJI

V SREDNJI STAROSTNI SKUPINI

Dokončano:

Vzgojiteljica

MBDOU "Vrtec "Berjoška"

vas Pervomajski

Tambovska regija

Shaveleva Olga Anatolyevna

Tema lekcije: "Kaj je gozd?"

Vsebina programa:

1. Razjasniti in utrditi predstave otrok o gozdu kot skupnosti rastlin in živali.
2. Razvijte čustveno in moralno sfero otroka (željo po pomoči, sposobnost veselja ob rezultatih reševanja težave).
3. Vzgojiti otrokom zavestno pravilen odnos do predmetov okoliške resničnosti.

Materiali in oprema: album s slikami divjih živali,

magnetna tabla, slike živali, košara z naravnimi materiali, magnetofon, zvočni posnetek »Ptičji glasovi«.

Napredek lekcije:

I. Psiho-gimnastika "Prijazni fantje"

Vsi otroci so se zbrali v krogu

Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj

Držimo se trdno za roke

In nasmehnimo se drug drugemu.

(Fantje, jaz se vam bom nasmehnila, vi pa se nasmehnite drug drugemu in meni, da bova midva dobre volje).

II. Zdaj pa se, prosim, udobno usedite in poglejte, kakšen zanimiv album sem vam prinesel. V tem albumu živi zelo prijazna družina, kot sva ti in jaz. Če pa želite videti njegove junake, morate uganiti uganke o vsakem od njih.

V tej knjigi -

Prepričajte se sami! –

Žive slike:

Z repi, z brki.

Lahko tečejo in letijo,

Plazenje in plavanje

Ugrizni in zgrabi ...

Tukaj so kosmati,

Obstajajo tudi ptice

Zelo vitek in celo grbast,

Dobro, zlo,

Kopenski, vodni -

Kdo so?

Ste uganili?...(živali).

Da, fantje, ta knjiga govori o živalih. V njej so se naselile živali, ptice in žuželke. Pozorno poslušajte uganke in zagotovo boste uganili, o kom govorijo.

Skozi gozd se kotali žoga

Ima bodečo stran

Lovi ponoči

Za hrošče in miši ( jež).

Kakšna gozdna žival je to?

Vstal kot steber pod borovcem

In stoji med travo -

Ušesa so večja od glave ( zajec).

Tukaj je rdečelasa lepotica

Šla ven na pot

Želi ugajati vsem -

Upogne hrbet ( lisica).

Koga pozimi zebe

Hodite naokoli jezni in lačni? ( volk).

Ki spretno skače po drevesih

In poleti v hrastove drevesa?

Kdo skriva orehe v duplu?

Kdo suši gobe za zimo? veverica).

Njene oči so velike

Plenilski kljun je vedno zataknjen.

Ponoči leti

Na drevesu spi samo podnevi ( sova).

No, kakšna ptica je to?

Ne vrana, ne sinica.

Sedel na psico

Okoli se je slišalo: "Ku-ku!" ( kukavica).

Bravo fantje, pravilno ste uganili uganke o živalih in zdaj veste, kdo je živel v tej knjigi. Povejte mi, prosim, kje vse te živali stalno živijo? (v gozdu). Ker nenehno živijo v gozdu, kako jih imenujemo? (divje). Fantje, prosim razmislite, kaj je gozd? Da, gozd je veliko dreves, grmovnic in zelišč, ki rastejo na enem mestu. A ne samo ... V gozdu živijo tudi živali, ptice in žuželke. Zato je gozd ogromna prijazna družina rastlin in živali.

Oh, kaj je to? (pismo zdrsne iz knjige). Pismo za otroke-čarovnike iz divjih živali. Preberimo, kaj nam pišejo:

»Pozdravljeni, fantje! V našem gozdu se je zgodila nesreča. Zaradi neprevidnega ravnanja nekoga z ognjem je prišlo do požara. Rastline so zgorele in zdaj nimamo kje živeti. Prosim, pomagajte nam."

Gozdni prebivalci.

Fantje, kako se mi smilijo divje živali. Ali menite, da lahko pomagamo gozdnim prebivalcem? kako (Posadijo gozd, ker je to njihov dom).

Hiša je odprta na vse strani.

Pokrita je z rezljano streho.

Pridi v zeleno hišo -

V njej boste videli čudeže.

Fantje, to zmorejo samo pravi čarovniki, zdaj pa zaprimo oči in izgovorimo čarobne besede: "Vrteli smo, vrteli in se znašli v gozdu" (predenje). Odprli smo oči. Tukaj smo v gozdu. Oh, kakšen gozd je to? Kako žalostno ... Ne slišiš šelestenja listov, šelestenja trave, ne slišiš petja ptic, žvrgolenja žuželk. Mislim, da če ti in jaz pravilno zasadimo gozd, bo zapihal vetrič, gozd bo zašumel z listi in živali, ptice in žuželke se bodo zagotovo vrnile sem, ker je to njihov dom.

1. Psiho-gimnastika "Sprehod v gozdu".

Fantje, spomnimo se, koliko gozdnih tal ali polic (kot jih imenujemo) poznamo.

V gozdu so tri police.

Jelke - jelke - jelke.

Nebesa ležijo na jelkah,

Na božičnih drevesih spodaj je rosa.

("Eli" - stoji na prstih, roke navzgor.

"Yolki" - pol počep, roke na straneh.

"Božična drevesca" - sedite, dvignite roke naprej.)

Zdaj se spomnimo, da ima gozd tri etaže: drevesa, grmovje, trava.

1. Praktično delo.

Katera drevesa rastejo v gozdu? (Breza, smreka, hrast - postavite na stojalo ali flanelograf). Nekatere živali uporabljajo ta drevesa kot jedilnico (za njih je hrana), za druge živali je drevo dom.

Fantje, ali veste, s kom je smreka prijatelj? Kdo živi v tej kotanji? (veverica). Tako je, smreka je dom za veverico. Tukaj postavimo veverico.

Kaj poje veverica? (Orehi, želod, gobe).

Na katerem drevesu raste želod? (Na hrastu).

Na čem rastejo orehi? (Na lesniku).

Povejte mi, prosim, ali je leska drevo, grm ali zelišče? (Grm). Bravo, posadimo tukaj lesko za veverico.

Katere druge grmovnice poznate? (šipek).

Oh, fantje, kaj je ta bodeča krogla pod šipkom? (Ježek - prikaži ježka). Kaj misliš, kaj uporablja jež za gradnjo gnezda? (Iz suhe trave, majhnih vejic, listov). No, v gozdu seveda trava raste.

Katero zelišče poznate? (Tpotec, kopriva – sadimo). Fantje, v gozdu še rastejo mah in praproti. In cvetoče šmarnice so preprosto čudež - drobni beli grah na zelenem steblu. Poskusite vdihniti njihov vonj.

Kdo je tako majhen v travi?

Več kot mrtva teža

Ta gozdni prebivalec se vleče

Breme za lastno družino

Imenuje se ... mravlja.

Fantje, ali slišite, zdi se mi, da se nekdo skriva za lesko in trepeta? (zajec - razstavljamo).

Pred kom se skriva zajec? (Od lisice - tukaj se prikrade. Odstavimo jo od zajčka - tam za drevesi).

Pred kom se še skriva zajec? (Od volka). Tudi njega odložimo stran od zajca.

Fantje, zakaj je v gozdu tako tiho? Kdo manjka? (Ptice).

Katere ptice poznaš?

Potrkal je žolna (postavili smo ga na smreko), kukavica je zakikala (na brezi). Kdo spi čez dan v tistem votlem hrastu? (Sova).

V. Povzetek lekcije.

Fantje, poslušajte, gozd je oživel. To pomeni, da smo naredili vse prav. Najprej smo posadili zgornje nadstropje - drevesa, nato nižje grmičevje in še nižje - travo. Živalim smo pomagali pri vrnitvi domov in vsaka od njih je tukaj našla svoje mesto. Zdaj je to pravi gozd. Zdaj bo živel, saj je tukaj vse: drevesa, grmičevje, zelišča, gobe, rože in živali. To je gozd.

Gozdna pravila.

Če ste prišli v gozd na sprehod,

Dihajte svež zrak

Teci, skači in se igraj

Samo ne pozabite preveč.

Tukaj ni treba ujeti vseh,

Stomp, ploskanje, udarjanje s palico.

Ti si le gost v gozdu.

Tukaj sta lastnika hrast in los.

Poskrbite za njihov mir,

Navsezadnje niso naši sovražniki.

VI. Trenutek presenečenja. (Povezava z drugimi dejavnostmi.)

(Učitelj postavi košaro z želodi, storži, vejicami).

To so darovi gozda. Vidite, kako velikodušno se nam je zahvalil. Te naravne materiale bomo uporabljali pri drugih urah: pri pouku oblikovanja bomo izdelovali živali in ptice, pri pouku matematike pa uporabili svojo domišljijo, jih spremenili v žabice, o katerih bomo sestavljali in reševali naloge.

Integracija področij:»Spoznanje«, »Komunikacija«, »Socializacija«, »Glasbena in umetniška dejavnost«.

Oblika dejavnosti: skupne dejavnosti odraslih in otrok.

Programske naloge

• Vzgojno: Otroci razumejo, da je narava naš skupni dom, razširiti otrokovo znanje o naravi, nadaljevati z oblikovanjem razumevanja vloge narave v človekovem življenju.
• Razvojni: razvijati obzorje, mišljenje, povezan govor.
• Vzgojni: gojiti skrben odnos do narave.

Pripravljalna dela: postavljanje ugank, branje leposlovja, pogovori.

Materiali in oprema: Risbe navadne hiše in »hišne narave«, model globusa s sledmi, vejica za Lesovicha, »smeti«, papir za vsakega otroka, izrezan v obliki kroga za plakate, flomastri, “Knjiga pritožb narave”, stojala.

Napredek lekcije

Učitelj prebere pesem:

Naš domači dom, naš skupni dom -

Dežela, kjer živiva ti in jaz!

Vseh čudežev ne moremo prešteti,

Imajo eno ime:

Gozdovi in ​​gore in morja -

Vse se imenuje - zemlja!

Vzgojitelj: Fantje, poglejte, kaj je to? (Odgovori otrok.)

Tako je, to je naša zemlja. Naša zemlja je naš skupni dom.

Kaj mislite, kaj puščamo našemu planetu Zemlja?

To so sledi, ki ostanejo na zemlji za vami. Tudi če jih ne vidiš, si jih zemlja zapomni. In vsak človek, ki živi na tem planetu, pusti svoj pečat. Poglejte odtise stopal, ki jih vidite na tleh. (Odgovori otrok.) Tako je, velik, majhen, čist, umazan.

Vzgojitelj: Danes se bomo pogovarjali o tem, kakšen pečat bi morali pustiti na zemlji.

Če je narava skupen dom, potem ima vsak od vas svoj dom. In vsakdo poskuša ohraniti čistočo in red v svojem domu.

Vzgojitelj: Poslušaj tukaj:

»Rad tečem bos

Pljuskanje luž

In pusti sledi kasneje.

Toda sonce suši zemljo.

Obkrožil te bom po asfaltu

Tvoje sledi z barvicami.

Toda veter bo prinesel oblake

In dež jih bo odplaknil.

Ali morda prosite za barvo?

In ko sem nosil sandale, tako na cesti,

Tako da vsi vedo za to?

In kot odgovor meni: Zemlja je tvoj dom.

Vanj ne smete trositi umazanije.«

Vzgojitelj: Otroci, kakšen zaključek lahko naredite? (Odgovori otrok.)

Tako je, ne smete trositi umazanije ne le po svojem domu, ampak tudi v naravi. Zemlja je človekov skupni dom. Vsi ljudje na svetu smo ena velika družina. In vsak se trudi nekaj narediti zanjo, nekaterim uspe, drugim ne.

Narava je poskrbela, da je Zemlja vedno »v redu«.

Fantje, povejte, katere naravne pojave poznate. (Odgovori otrok.)

Tako je, veter, dež, sneg, sonce.

Pomislite, kako ti različni naravni pojavi pomagajo, da Zemlja izgleda tako?

Na primer, kako pomaga tak naravni pojav, kot je veter? (Odgovori otrok.)

ja Veter prinaša hlad in čisti zrak. Kaj daje dež? (Odgovori otrok.)

Dež hrani rastline in zagotavlja vlago.

Vzgojitelj: Kako sneg pomaga Zemlji? (Odgovori otrok.) Tako je, izolira zemljo, pokrije jo kot odejo, daje toploto, izolira drevesa, da jim korenine ne zmrznejo.

Kako sonce pomaga Zemlji videti tako? (Odgovori otrok.) Sonce daje svetlobo vsem živim bitjem. Toda sonce ne le sije, kaj še počne?

Tako je, toplota prihaja od sonca, greje.

Fantje, vsak od vas živi v hiši s stenami, a takoj ko zapustimo prag naše hiše, se znajdemo v drugi hiši.

Poslušajte fantje:

"Kot streha nad zemljo,

modro nebo.

In pod modro streho -

Gore, reke in gozdovi,

In travniki in rože in seveda jaz in ti.”

Torej, v kakšni hiši smo se znašli? Kar v hiši - narava.

Poglejte, fantje, te risbe navadne hiše in hiše narave, primerjajmo te hiše. (Slike.)

Zakaj je v naši hiši svetloba? (Od svetilke.)

Kaj se lahko primerja s svetilko v naravi? (sonce.)

A sonce ne samo greje, to pomeni, da se lahko primerja s čim drugim?... s pečjo, baterijo.

V naravi dežuje, kaj pa pri nas doma spominja na dež? (Tuš.)

V naravi je veter, v hiši pa? (Oboževalec.)

V hiši je pod, v naravi pa? (Zemlja.)

Na tleh imamo preprogo, na tleh pa? (Trava raste.)

V navadni hiši so kamnite in lesene stene, v hiši narave pa? (Gore in drevesa.)

Na plinskem štedilniku imamo plamen, v naravi pa od kod ogenj? (Izbruhne iz vulkana.)

V naravi pada sneg, na visokogorju se nabira led, kje pa se je človek naučil delati sneg v navadnem domu? (V hladilniku.)

Katere živali živijo v naravi? (Divji.)

V navadni hiši? (Domače.)

V naravi so divje rastline, v hiši pa? (sobne rastline)

Fantje, zakaj je umetnik pustil del risbe nepobarvan v obeh hišah. Kaj je to? (Zrak.)

Zakaj potrebujemo zrak, kaj se bo zgodilo, če zraka ne bo? (Odgovori otrok.)

Vzgojitelj: Naredimo majhen poskus in ugotovimo, kaj se bo zgodilo, če zrak ne vstopi v naše telo. Pokrijte nos z roko. Lahko dihaš? Zakaj? Zrak potrebujemo, brez njega ne moremo živeti.

Povejte mi, prosim, kdo še potrebuje zrak, kdo drug ne more živeti brez zraka? (Živali, ptice.)

In zdaj se bomo sprostili in malo igrali. Minute telesne vzgoje:

Dvignjene roke in mahanje -

to so drevesa v gozdu.

Upognjeni komolci, stresane roke -

Veter odnaša roso.

Gladko mahajmo z rokami -

To so ptice, ki letijo proti nam.

Pokazali vam bomo, kako se usedejo -

Krila bomo zložili nazaj.

Potrka na vrata, vstopi Lesovichok, žalosten in razburjen.

Vzgojitelj: Zdravo, Lesovichok, kaj se ti je zgodilo?

Lesovichok: Obiskal sem svojo domeno, povsod v gozdu sem slišal žalostne glasove, rastline, živali. Vse pritožbe sem zapisala v Knjigo pritožb narave. Fantje, želite vedeti, kdo se pritožuje nad čim? Drevo se pritožuje, tukaj je njegovo pritoževanje: »V gozdu se počutim prazno in osamljeno, čisto sam sem ostal. Nekoč pa so okoli mene rasla lepa drevesa, na silvestrovo pa so se v gozdu pojavili kruti ljudje s sekirami in jih posekali do samih korenin.«

Vzgojitelj: Ali je mogoče posekati božična drevesca? (Odgovori.) Fantje, naredimo dobro delo, narišimo plakate o skrbi za žive smreke in jih obesimo na različna mesta, da jih ljudje vidijo.

Fantje, zdaj pa začnimo risati in ne pozabite prečrtati božičnega drevesa z rdečo črto, kaj mislite, da rdeča črta pomeni? Otroci: ne, alarm. (Na mizah je papir v obliki kroga, otroci ob mirni glasbi rišejo božična drevesca.)

Vzgojitelj: Dobro opravljeno! Kako čudovite plakate si narisala. Plakate položimo na rob mize. Fantje, povejte mi, zakaj ste narisali te plakate?

Tako je, otroci, pozivamo ljudi, naj smreke ne sekajo brez dovoljenja – to je zelo dobro dejanje – varovanje narave.

Lesovichok: Dobro opravljeno! Hvala za pomoč gozdu. Zdaj bodo ljudje premislili, preden bodo šli v gozd podirati.

Lesovichok: Fantje, skoraj sem pozabil na jaso, ki jo imam v gozdu. Prej je bila moja jasa zelo lepa, a so prišli turisti in posekali brezo za kurjavo, jaso pa zasuli s praznimi pločevinkami, zavitki bonbonov in steklenicami.

Vzgojitelj: Kako pomagati jasi? Kaj je treba narediti? (Odgovori otrok.) Čim prej moramo priti do te jase, ampak kako naj to storimo?

Fantje, čarobne besede nam bodo pomagale priti do jase:

Vzgojitelj: Recimo čarobne besede. "Sim-salabim, abra - kadabra"
(Otroci ponovijo čarobne besede in se znajdejo na »jasi.«)

Vzgojitelj: (otroke opozori na jaso) Fantje, Lesovichu moramo pomagati, narediti stvari v redu, saj to pokvari lepoto gozdov, pa tudi te steklenice so lahko nevarne za živali. To je sled, ki so jo za seboj pustili turisti. (Trije otroci pobirajo smeti.)

Bravo! Pomagali so Lesovichu in naredili red na njegovi jasi.

Lesovichok: Zelo sem vesel, da sem vas spoznal, ostanite prijatelji narave, skrbite za gozd. Za spomin vam podarim svojo Pritožilno knjigo narave in želim, da ostane vedno prazna, da se nihče ne pritožuje.

Vzgojitelj: Danes smo pomagali Lesovichu, pustili smo dober pečat na jasi, čas je, da se vrnemo v našo skupino.

Otroci se poslovijo od Lesovičoka in se s pomočjo čarobnih besed "Simsalabim, abrakadabra" vrnejo v skupino.

Vzgojiteljica:

Rešimo planet -

V celotnem vesolju ni nič podobnega.

Samo eden je na celem planetu

Potrebujemo ga za življenje in prijateljstvo!

Fantje, danes smo se pogovarjali o tem, kako naša narava potrebuje našo zaščito. Ali želite postati prijatelji in naravovarstveniki? Potem obljubimo, da bomo skrbeli za naravo in se potrudili, da bo vaš odtis na Zemlji uporaben!

Vsebina programa:

Ustvariti celostno predstavo o vodi kot naravnem pojavu, njenem pomenu v naravi in ​​v življenju ljudi;

Naučite otroke pravilno odgovarjati na vprašanja;

Razširiti znanje o živalih, ki živijo v vodi;

Razviti koherenten, dialoški govor, izbirati definicije, glagole, slovnično strukturo govora, pravilno usklajevati samostalnike in pridevnike;

Obogatite svoj besedni zaklad z besedami: laboratorij, filter, razvijanje domišljije, fantazija.

Material:

- "čarobna palica", kazalec;

Poučna slika na temo "Kdo potrebuje vodo" (slika 1)

Didaktična igra "Amazing Circle" z nizom slik (slika 2)

Eksperimentalni kotiček (slika 3)

- "zaslon razpoloženja" (slika 4)

Magnetofon, zvočni posnetek "Zvoki vode" (Priloga 1)

TV, video posnetek “Mazanje otrok z umazano vodo” (priloga 2),

»Otrokom prinašamo čisto vodo« (priloga 3)

Skodelice umazane in čiste vode (20 kosov), gaza, bombažna volna, prtički;

Pripravljalna dela:

Pogovor na temo "Voda v naravi in ​​človekovo življenje";

Pregledovanje ilustracij, opazovanje v naravi;

Branje leposlovnih del: N. Ryzhova “Čarobna voda”, A. Vvedensky “Pesem o dežju”, N. Zabolotsky “Na reki”, K. Chukovsky “Fedorino Mountain”, “Moidodyr”;

Sestava pravljice "Vesele kapljice";

Učenje otroških pesmic, ugibanje ugank;

Didaktične igre "Čarobni dežnik", "Letni časi", "Zberi sliko" itd.;

Eksperimentiranje z vodo.

Napredek lekcije

Vzgojitelj (V.) - Fantje, danes bomo šli v čudoviti svet znanja. Izvemo veliko novega in zanimivega. To bomo storili z našo Znayko, ki je za nas pripravila naloge, so v tej čudoviti skrinji. Znayka ima čarobni laboratorij, kjer se z vodo, peskom in zrakom dogajajo čudeži. Čudeži niso lahka stvar, čudeže delajo čarovniki. Ali želite postati čarovniki? Stojte v krogu. Vzel bom "čarobno paličico", rekel bom besede, ti pa boš naredil, kar rečem.

Chiki - chiki - chikalochka,

Obrnite se okoli sebe
Spremenite se v čarovnike.

(otroci nastopajo)

Učitelj se vsakega otroka dotakne s palico.

Naša igra je končana - obračanje. Zdaj ste čarovniki!

B. Vsakemu otroku okoli vratu namesti medaljo s podobo čarovnika.

V.: Usedite se na blazino, čas je, da opravite prvo nalogo Znayka. Učitelj vzame ovojnico iz skrinje in prebere pismo:

"Dragi fantje, prosim vas, da poslušate ta trak in ugotovite, katere zvoke ste slišali."

V. vključuje zvočni posnetek »Sounds of Water«. Otroci poslušajo in ugotavljajo.

V.: Bravo! Danes se bomo pogovarjali o vodi, kdo jo potrebuje in zakaj. Poslušajte pesem "Čarobna voda":

Ste že slišali za vodo?
Pravijo, da je povsod!
V mlaki, v morju, v oceanu
In v vodni pipi.
Na štedilniku vre,
Para iz kotlička sika,
Raztaplja sladkor v čaju
Tega ne opazimo.
Brez tega se ne moremo umiti,
Ne jej in ne pij,
Upam si poročati,
Ne moremo živeti brez nje!

Strinjate se, da brez vode preprosto ne moremo. In Znayka nam je pripravila zanimivo nalogo.

Učitelj iz skrinje vzame kuverto in prebere nalogo:

»Dragi fantje, opravili ste prvo nalogo, pravilno ste uganili, da je na avdio kaseti zvok vode. In zdaj morate povedati, kdo potrebuje vodo in zakaj ne morete živeti brez nje.

IN. pripelje otroke do vizualne pomoči "Kdo potrebuje vodo." Otroci se izmenoma pogovarjajo o tem, kako vodo potrebujejo ljudje, ptice, živali, žuželke ...

IN. postavlja vodilna vprašanja.

V.: Čas je za tretjo nalogo. Poglejmo, kaj nam je tokrat pripravila naša Znayka.

IN. vzame kuverto in prebere:

»Fantje, pravilno ste povedali, kdo potrebuje vodo. In zdaj vam ponujam igro "Amazing Circle". Postavite slike tako, da bo jasno, kdo živi v vodi.« (Otroci pridejo do mize, se usedejo, izberejo prave slike in jih pritrdijo)

Kratek pogovor: ribe, morske zvezde, morski konjiček, raki, delfin živijo v vodi.)

V.: Dobro opravljeno, dobro ste opravili to nalogo Znayka. In zdaj ti predlagam počitek. Vsi hodimo ven na športno vzgojo.

Minute telesne vzgoje:

Kako lepo je plavati v reki! (plavalni gibi)

Breg na levi, breg na desni (zavija levo in desno)

Reka s trakom spredaj (raztezanje - roke naprej)

Na vrhu je most - poglejte. (Raztezanje - roke gor)

Da bi plaval še hitreje,
Veslati moramo hitreje.
Delamo z rokami
Kdo nam bo sledil? (plavalni gibi)

In zdaj je čas, bratje,
Vsi se moramo vrniti k Znayki. (Hoja na mestu)

IN.: Zdaj pa poglejmo, ali so v skrinji ostale naloge iz Znayke. (Vzame kuverto in prebere):

»Dragi fantje, predstavljam vam video pismo. Poglejte na TV zaslon.” (Na zaslonu je zaplet: voda prosi otroke za pomoč - da bi bila spet čista).

V.: Prišel je čas za delanje čudežev. Vodo morate očistiti. Preobrazba iz umazanega v čisto. Če bomo to storili, bomo dokazali, da smo pravi čarovniki. Naj vas spomnim, da se ljudje v naravi ne obnašamo vedno pravilno – onesnažujemo vodo v rekah in jezerih in s tem škodujemo ne samo naravi, ampak tudi svojemu zdravju.

Učitelj pelje otroke v laboratorij. Sedejo za mize, kjer so kozarci z umazano vodo, vata, gaza in prazen kozarec za vsakega otroka.

V: Kako lahko očistite vodo?

(Odgovori otrok)

V.: Pomagal ti bom. Vodo je mogoče prečistiti skozi filter. (Otroci ponovijo besedo filter) Za nas sta voda in gaza. Skupaj z otroki izvaja čiščenje skozi filter (vata, gaza). (Med poskusom se sliši melodija vode)

V: Pokažite mi svoje skodelice, da vidimo, če je voda čista?

Prejeta je čista voda. Vse vode na svetu ni mogoče prečistiti, kot smo to storili do sedaj, zato se je treba obnašati tako, da je ne onesnažimo. Upam, da se boš, ko boš velik, v naravi pravilno obnašal in tako učil tudi druge.

Držite se za roke, objemite drug drugega, nasmejte se drug drugemu. Dokazali ste, da ste pravi čarovniki in opravili vse Znaykine naloge. Zdaj je čas, da spet postanemo fantje. V. vzame čarobno palico in reče:

Chiki - chiki - chikalochka,
Pomagaj mi, čarobna paličica,
Obrnite se okoli sebe
Ponovno se spremenite v fante.

Rezultat: V. – Kaj si počel danes?

Kaj vam je bilo všeč?

Otroci odražajo svoje vtise na "zaslonu razpoloženja". Učitelj oceni vsakega otroka.

V.: Na svidenje, se vidimo kmalu!