Kje začeti opismenjevati predšolske otroke in katere naloge so najbolj učinkovite? Slovnična zgradba otroškega govora. Kdaj začeti učiti otroke slovnice tujega jezika?

Da otrok raste harmonična osebnost, dobro obvladal govor in je bil sposoben sestavljati pogoste in pravilne konstrukcije v svojem maternem jeziku, je treba slovnico za starejše predšolske otroke vključiti v program priprave na šolo. Najbolje je, da pouk izvajate na igriv način, da se otrok zabava in hkrati pridobi koristne veščine.

Opredelitev pojma

Slovnica je del vede o maternem jeziku in z njenim seznanjanjem se otrok nauči pravilno pisati in govoriti ter sestavljati stavke brez napak. Takšne dejavnosti oblikujejo intelekt, razvijajo domišljijo in spomin ter pomagajo, da otrokov govor postane domiseln, izrazit in, kar je najpomembneje, bolj pismen.

Poleg tega vaje pomagajo razviti naslednje kategorije spretnosti pri otrocih:

• razvoj "jezikovnega čuta" - sposobnost intuitivnega razumevanja in uporabe norm ruskega jezika;
• fonetični sluh - na uho ugotovite, ali ima določena beseda določen zvok;
• bogatenje aktivnega in pasivnega besedišča;
• razvoj in izboljšanje koherentnega govora;
• sposobnost usklajevanja besed pri sestavljanju fraze;
• sposobnost delitve besed na zloge.

Tudi redne vaje bodo pripomogle k izboljšanju na igriv način. logično razmišljanje otroci, njihova sposobnost iskanja izhoda nestandardna situacija, pozornost in spomin.

Kako razviti najbolj pomembna področja za otroka v 20-30 minutah na dan

• tri že pripravljene skripte celovite razvojne ure v pdf formatu;
• Video priporočila o tem, kako izvajati zapletene igre in kako jih ustvariti sami;
• Načrt za ustvarjanje takšnih dejavnosti doma

Naročite se in prejmite brezplačno:

Najboljša starost

Strokovnjaki priporočajo opismenjevanje za predšolske otroke od 5. leta dalje. Seveda in še več zgodnja starost lahko izvedete več preprostih vaj, ki bodo postale nekakšen pripravljalni korak, vendar se mora resno in ciljno usposabljanje, učenje osnov branja in pisanja začeti v srednji šoli predšolska starost– v tem času so otroci še posebej dovzetni za te informacije.

Učenje branja in pisanja za predšolske otroke mora biti zanimivo, otroka ne morete prisiliti, da "pod pritiskom" brska po zvezkih, sicer bo do konca življenja razvil močno razvite sposobnosti. negativen odnos k učenju novih stvari.

Pravila lekcije

Ne glede na lekcijo slovnice, naj bo to seznanjanje s fonemsko sestavo besede, delo s črkami in glasovi, učenje pisanja, je pomembno, da starši uporabljajo igralna uniforma. Včasih zabava in zanimanje postaneta celo pomembnejša od teoretični vidik. Domačo »lekcijo« je treba strukturirati tako, da otrok poskrbi za svoje majhno odkritje. Imel bo samozavest, ponos in željo po nadaljnjem učenju, kar je pogosto veliko bolj pomembno kot brezglavo učenje abecede.

Za dosego tega cilja je mogoče uporabiti različne igralne tehnologije.

• Potovanje. Starši se vnaprej odločijo, kdaj čarobna dežela pot bo opravljena, kakšni postanki bodo narejeni. Na primer, če morate otroka naučiti, da pravilno oblikuje primerjalno diplomo ustni govor, potem sta lahko postaji sadje in zelenjava (primerjaj: velika lubenica in manjše jabolko).
• Uganke. Ta zaplet se odigra - da bi nekaj dobili pravljični junak, mu moramo pomagati rešiti več ugank na to temo. Na primer, izvedite zvočno analizo preproste besede.
• Delo z ilustracijami. Sestavljanje koherentne zgodbe, dokončanje risbe, odgovarjanje na vprašanja po sliki.
• Delo s predmeti. Otroci lažje zaznajo informacije, če vidijo, kaj je povedano. Zato pri preučevanju pridevnikov z njimi vsekakor uporabite določen predmet (lahko je žoga), za katerega boste morali izmisliti značilnosti.

Ni vsaka opismenjevalna lekcija za otroke do šolska doba spremenite v nekakšen karneval z glasbo in kostumi. Toda vse lekcije morajo potekati na pozitivnem valu in biti otroku v veselje.

Program opismenjevanja za predšolske otroke je podrobno obravnavan v delu L. E. Zhurova "Poučevanje pismenosti v vrtec" Predlagana izvedba velika količina naloge, ki so na voljo za starejše in pripravljalne skupine. Določene vaje lahko starši uporabljajo doma.

Naj navedemo primere takšnih "univerzalnih" vaj za 5-6 let.

• Branje zabavnih in preprostih pesmi z namenom iskanja določenega zvoka. Najprej starš na kratko opiše bistvo naloge, pove, da bo otroku prebral besedilo, njegova naloga je, da pozorno posluša in enkrat ploska z rokami, ko zasliši navedeni zvok. Enostavno zabavna vadba Pomaga izboljšati fonemično zavest.
• Delo s kartami, ki prikazujejo besede, ki se začnejo z določenim zvokom (na primer [p] - petelin, žaga, peč), ki vsebujejo ta zvok (na primer isti [p]: repa, šapa, lipa) in nimajo zvoka [ n] v imenu. Naloga otrok je, da z ustno fonemsko analizo razvrstijo karte.
• Delo s kazalcem - odrasel pokaže besedo, napisano z velikimi črkami na tabli ali whatmanu, otrokova naloga je poimenovati zvoke, na katere kaže starš.
• Uporaba vizualizacije. Otroka ne smete učiti zvokov ločeno od besed, zato morajo biti tiste besede, ki bodo razdeljene na zvoke, prisotne v obliki kartice. Torej, če se delo izvaja z s preprosto besedo»hiša«, potem naj ima dojenček pred očmi sliko hiše.

Ko je otrok zmeden ali naleti na težavo, mu je mogoče in treba pomagati, ga potisniti prava odločitev ali celo predlagati odgovor. Ne smeš biti nervozen, se znesti na otroka ali ga imenovati neumnega, ker je poskušal.

• Igranje z zvoki. Ko se otrok nauči določene besede, na primer "hiša", in zna našteti glasove, ki jih najdemo v njej ([d], [o], [m]), je treba nalogo zakomplicirati. Če želite to narediti, boste potrebovali kartice s črkami - starši jih nepravilno postavijo in otroku dajo nalogo, da obnovi pravilen vrstni red.
• Že v starosti 5-6 let bi morali z otroki razumeti, kaj sta samoglasnik in soglasnik. Zhurova priporoča, da jih označite s čipi različne barve.

Izvajati ga je treba redno, vendar ne sme trajati dolgo - otrok se ne sme utruditi. Dovoljena so le pozitivna čustva, zato, če se kakšna naloga ne obnese, je bolje, da jo odložite za nekaj mesecev in preklopite na delo z drugim materialom. Vsak otrok je individualen, hitrost zaznavanja informacij je za vsakega drugačna. Toda s pacientom in skrbni starši Otrok bo zagotovo dosegel uspeh pri slovnici.

Če želite pravilno govoriti tuji jezik, morate poznati slovnico tega jezika. To je resnična izjava, vendar je resnična v v večji meri za odrasle, ki se učijo tujega jezika. Otroci morda ne poznajo slovnice v teoretičnem smislu, lahko pa »čutijo« in intuitivno govorijo slovnično pravilno. Navsezadnje otrok pred šolo ali ustreznimi dejavnostmi doma ne ve, kaj je prihodnjik, kaj je glagol in samostalnik, ne zna pravilno sklanjati samostalnikov in pridevnikov, a hkrati brez težav, lahko reče v svojem maternem jeziku: "Jutri gremo na igrišče" On pač ve, kaj je treba povedati točno tako.

Kako se majhni otroci učijo slovnice svojega maternega jezika?

Je zelo preprosto. Otroci slišijo, da se uporablja ves čas različne besede V resnično življenje, kako so povezani drug z drugim in kako so med seboj skladni. Otroci vidijo uporabo istih slovničnih struktur podobno življenjske situacije tisočkrat. Človeški možgani se najbolj aktivno razvijajo do starosti 6-7 let. Pri tej starosti so otroški možgani sposobni analizirati neskončne količine informacij, prepoznavati logične vzorce in si zapomniti izjeme. Otroci analizirajo govor odraslih in sami poskušajo po analogiji izgovoriti fraze, ki jih še niso slišali. Če delajo napake, jih odrasli popravijo. Otrok tako spoznava izjeme in nova pravila. Tako je osnovno načelo učenja slovnice materni jezik pri majhnih otrocih je to večkratno ponavljanje pravilnih slovničnih struktur v ustnem govoru.

Kaj je slovnica?

Poznavanje slovnice katerega koli jezika pomeni poznavanje vzorcev sestavljanja pravilnih smiselnih fraz v tem jeziku.

Slovnica vključuje:

• poznavanje razlike med deli govora(samostalnik, pridevnik, glagol itd.), njun pravilna uporaba in usklajevanje med seboj (z uporabo končnic, predpon, predlogov, delcev ali členkov)
• poznavanje besednega reda v stavku(v ruščini ni strogega besednega reda, vendar je v mnogih jezikih vrstni red precej strog in s preurejanjem besed lahko spremenite pomen fraze)
• poznavanje glagolskih časovnih kategorij(kako prenesti prihodnjik, sedanjik, preteklik)
• poznavanje besedotvornih načel(na primer prehodi iz enega dela govora v drugega zaradi končnic, delcev ali predlogov (infinitivi, gerundi, deležniki nastanejo na podlagi glagolov))

Da zagotovite, da vaš otrok obvlada vsa ta področja slovnice tuji jezik, jih morate vse postopoma vključiti v svoje razrede. To pomeni, da se boste najprej sami pogovorili z otrokom v preprostih frazah 2-3 besed, potem se bo število besed v enem stavku povečalo, pojavili se bodo pridevniki, prislovi in ​​funkcijski deli govora. Sprva boste govorili le v preprostem sedanjiku, postopoma pa boste svojemu govoru dodajali vse ostale čase. Pomembno je, da v govor postopno vključimo vse osnovne slovnične strukture jezika in se ne omejimo le na najpreprostejše. Ne podcenjujte svojega otroka; proces učenja slovnice je za otroke veliko lažji kot za odrasle.

Kako poučevati slovnico tujega jezika s predšolskimi otroki?

Da bi bilo učenje tujega jezika za otroka naravni proces, morate pri učenju uporabiti enak princip kot pri učenju svojega maternega jezika. Ponavljaj-ponovi-ponovi. Pa ne posamezne besede, ampak fraze, te fraze pa morajo biti vezane na realne situacije. Zato mora poučevanje tujih jezikov predšolskih otrok temeljiti le na igrah. Ker je za otroka mogoče ustvariti resnične situacije uporabe ustnega govora v tujem jeziku le v igrah (če ni mogoče dolgo in pogosto potovati). Zaigrajte poljubne prizore iz otrokovega življenja. Na primer, če želite preučiti pretekli čas, se spomnite, katere vznemirljive stvari je vaš otrok počel v preteklosti, in naredite tak prizor s svojimi igračami, pri čemer vse v tujem jeziku izgovorite v preteklem času.

Vaš otrok bo zagotovo sprva govoril slovnično napačno. Ampak to je v redu. Naj govori z napakami. Glavno, da govori. Večinoma bodo napake, ker bo besedo za besedo prevajal iz svojega maternega jezika v tuji jezik. Zato, da bi začel pravilno govoriti, se morate izogibati prevajanju v njegov materni jezik. Ne poskušajte razložiti pravil v svojem maternem jeziku s primeri v tujem jeziku. Otroku bo dolgočasno in nezainteresirano poslušati. Veliko hitreje bo pravilno govoril, če bo slišal pravilen govor. Sam ga bo hitro analiziral in začel pravilno govoriti.

Zato št posebni razredi slovnico s predšolskimi otroki in celo mlajši šolarji ni potrebe. Minimalno število razlag v maternem jeziku in to samo, če vas otrok vpraša.

Samo več govorite, več berite, učite se poezije.

Vas je strah učiti otroka slovnice in se z njim pogovarjati, ker sami ne obvladate slovnice?

Tega se ne bi smeli bati. Če se sami lotite učenja tujega jezika z otrokom od začetka, potem boste z otrokom najprej govorili v najosnovnejših frazah, kjer je težko narediti napako (glej članek). To pomeni, da bodo prve lekcije sestavljene iz stavkov v tujem jeziku "tečem", "hodim", "stojim" itd. Ob tem boste skupaj z otrokom tekli, hodili in stali. Postopoma bodo fraze postale bolj zapletene, povečalo pa se bo tudi vaše lastno znanje. Nenehno boste vadili govorjenje z otrokom in postopoma prehajali od preprostega k zapletenemu. Zato se bo vaše znanje slovnice hitro okrepilo.

Otroci nam dajejo edinstveno priložnost, da obvladamo tisto, kar smo sami iz nekega razloga pogrešali v otroštvu ali mladosti. Izkoristite to! Delajte na sebi!

Kako se pristop učenja slovnice razlikuje med odraslimi in otroki?

Odrasli, ki se začnejo učiti tujega jezika, so se že velika količina slovnični vzorci maternega jezika (ali drugih tujih jezikov, ki so jih študirali prej). Ko imamo to znanje, ga začnemo uporabljati v drugih jezikih po analogiji. Ponekod to olajša učni proces, če so pravila v jezikih podobna. Na primer, vemo, kako se glagol razlikuje od samostalnika. Če poznamo koren ene tuje besede, hitro razumemo pomen besed z istim korenom iz drugih delov govora.

Angleško: to read – reading – reader – read

Nemško: lesen – das Lesen – der Leser – gelesen

Ni se nam treba učiti vsake besede posebej. In za otroka bo vsaka beseda edinstvena.

Po drugi strani pa otroci lažje kot odrasli osvojijo tiste vzorce drugega jezika, ki jih ni v njihovem maternem govoru. Otroku je vseeno, ali se uči kitajščine ali angleščine.

Kdaj naj svoje otroke začnem učiti slovnice tujega jezika?

Vredno je preiti na preučevanje slovničnih pravil v teoriji tujega jezika z otroki predšolske in osnovnošolske starosti:

• če je otrok že začel razumevati slovnično teorijo svojega maternega jezika (ne glede na šolo ali doma) in
• če je otrok te slovnične strukture že slišal in začel uporabljati v svojem govoru v tujem jeziku.

Prva točka je pomembna, da se izognete zapravljanju časa za dvakratno učenje istih konceptov. Poleg tega je na primeru domačega govora veliko lažje obvladati slovnična pravila.

Drugo točko lahko odrasli težko prebavijo. Kako začeti govoriti v preteklem času, ne da bi poznal pravila za tvorjenje glagolov v preteklem času? Toda tako začnejo otroci govoriti svoj materni jezik.

Starejši kot je otrok, prej morate začeti s teoretičnimi pravili slovnice. Starejši kot smo, bolj si želimo razumeti, zakaj moramo govoriti tako in ne drugače. Spreminja se psiha, spreminja se pristop k učenju.

Vsekakor je pri učenju slovnice s starejšimi otroki in odraslimi priporočljivo uporabljati učbenike domačih avtorjev. Kaj je Angležu enostavno razumeti na podlagi vzorcev angleški jezik, je lahko Rusu težko razumljivo. In obratno. Ruščina nima členkov ali strogega besednega reda, torej pogoste napake Rusi imajo natanko ta področja slovnice. Angleži imajo izjemno težave z ruskimi primeri, ki jih v angleščini ni.

Ampak v kateri koli starosti poučevanje slovnice mora temeljiti na ponavljajoči se uporabi pravil. Pravila je treba »čutiti«, ne le poznati. To pomeni, da bi morala biti njihova uporaba na ravni refleksov in ne na ravni spominov na tablico iz učbenika. Če želite to narediti, vam ni treba delati nesmiselnih pisnih vaj, ampak morate bodisi veliko govoriti ali veliko brati. Šele takrat se bodo pravila spremenila iz teorije v reflekse.

Učenje slovnice je dolgočasno, predvsem majhni otroci pa niso pripravljeni na to. Če pa želite jasno govoriti, morate poznati vsaj osnove slovnice. Vsi smo lahko osvojili slovnico svojega maternega jezika in če otroku naredimo ta proces čim bolj naraven, bo brez večjih težav osvojil slovnico katerega koli tujega jezika. Govorite, berite, učite se poezije, igrajte se! Slovnica vam bo postopoma postala domača.

Primeri predavanja v 5 jezikih, izpolnjujejo ta načela, lahko najdete

koristi ...

dano metodološki priročnik usmerjeno v otrokovo obvladovanje slovnična struktura ruski jezik. Pri delu s predlaganim gradivom se bodo otroci naučili:
skladajo samostalnike s svojilnimi zaimki in pridevniki v spolu in številu;
pravilno uporabljati predloge;
dajati predloge za slike zgodbe in vprašanja.
Skrbno izbrano ilustrativno gradivo v kombinaciji z različnimi vprašanji in nalogami bo otroku pomagalo obvladati pomembne veščine- poslušajo in razlikujejo besede in besedne zveze ter pravilno uporabljajo samostalnike v različnih padežih, kar bo v prihodnosti, ko bo usvojilo pisanje, preprečilo marsikatero napako.
Delo s priročnikom vključuje natančno preučevanje slik in pogovor o njih, odgovarjanje na vsa zastavljena vprašanja, igranje z besedami in slikami ter sestavljanje povedi na podlagi slik. Besedilo, vtipkano v ležečem tisku, bo odraslim povedalo, kako naj bi zveneli otrokovi odgovori.
Priročnik je namenjen logopedom, vzgojiteljem in staršem.

Razvoj govora pri predšolskih otrocih je celovit koncept. Od obdobja novorojenčka do začetka šolskega življenja mora dojenček premagati težko pot od svoje prve besede do samozavestne, kompetentne uporabe zapletenih struktur svojega maternega jezika.

IN zgodnjem otroštvu in v zgodnji predšolski dobi je glavna pozornost staršev in učiteljev namenjena bogatenju besedni zaklad, delaj naprej fonemsko zavedanje in otrokov artikulacijski aparat. Toda postopoma vedno več pomembno mesto V sistemu pouka s predšolskimi otroki se uporabljajo igre in vaje, ki razvijajo leksikalno in slovnično strukturo govora.

Kaj je slovnica

Slovnica je veja jezikoslovja, ki se ukvarja s preučevanjem slovnične strukture jezika. Da bi bil otrokov govor pismen, mora dojenček pravilno sestaviti besede v fraze, stavke in besedila. Za to je potrebno razviti veščine dela z različnimi koncepti:

• število;
• primer;
• deli govora;
• člani predloga.

Ker je glavni predmet preučevanja slovnice beseda, je tesno povezana z leksikologijo - vedo, ki preučuje besede, njihove pomene, njihove medsebojne odnose in zgodovino njihovega nastanka.

Pri poučevanju slovnice predšolskega otroka je treba zagotoviti, da otrok pravilno izgovarja slovnične oblike, torej paziti na ortoepijo maternega jezika, sploh pa ni potrebno vztrajno poučevanje črkovanja ali pravopisa. Dovolj je, da otroku pokažete, kako so napisane posamezne črke, in ga naučite pravilno pisati preproste besede, na primer svoje ime in priimek, domači naslov, imena staršev in drugih sorodnikov.

Kako se oblikuje leksično-slovnična struktura otrokovega govora

Strogo gledano se spoznavanje slovničnih oblik začne takoj, ko otrok sliši svoj materni govor. Seveda v povojih in zgodnjem otroštvu učenje poteka v pasivni, neprostovoljni obliki. Bolj in pogosteje kot dojenček sliši kompetentne monologe ali dialoge odraslih, več dobrih otroških knjig mu berejo glede na njegovo starost, bolj aktivno absorbira načela tvorbe besed in se uči pravil za urejanje besed v bolj zapletene strukture. .

Pedagoške elemente, namenjene učenju slovnice, je mogoče namensko uvesti že pri 3–4 letih. Slovnične spretnosti se oblikujejo postopoma, kakovost govora pa se postopoma izboljšuje. Ker je slovnični sistem ruskega jezika zelo zapleten, bodo potrebna leta, da ga obvladamo. Igre in igre so učinkoviti pomočniki za starše in učitelje. igralne vaje, ki na zabaven način za otroka urijo njegovo sposobnost dela s slovničnimi enotami svojega maternega jezika.

Slovnične igre za predšolske otroke

"Braggart"

Igra pomaga otroku uriti spretnost spreminjanja besed s številkami. Pravila so preprosta. Voditelj pravi stavek:

• Imam (edninsko ime artikla).

Kaj naj otrok odgovori:

• In imam (ime artikla v množini).

Na primer:

• Imam punčko. - In jaz imam punčke.
• Imam oreh. - In jaz imam orehe.
• Imam gumb. - In jaz imam gumbe.

Za otroke predšolske starosti lahko nalogo poenostavite tako, da za igro najprej pripravite seznanjene karte, ki prikazujejo enega ali več predmetov. Ko otroku pokažete kartice, ga prosite, naj poimenuje, kaj je prikazano na njih:

• Tukaj je žoga in tukaj so žoge.
• Tukaj je dekle in tukaj so dekleta.
• Tukaj je stol in tukaj so stoli.

Predmet lahko poimenujete v ednini ali množini, otrok pa naj pokaže ustrezno sliko.

S to igro lahko svojega otroka naučite spreminjati besede ne le po številkah, ampak tudi po primerih. Če želite to narediti, predlagajte naslednjo igro.

"Eden je mnogo"

Za otroke pripravite seznanjene slike. Ponudite lahko poljubne besede ali uporabite igro za vadbo določene leksikalne teme:

• jedi;
• pohištvo;
• sadje in zelenjava;
• živali in zveri;
• poklici;
• matere in njihovi dojenčki

Izgovorite ime predmeta, kar pomeni, da je ednina, dojenček pa mora oblikovati frazo z besedo "mnogo".

Na primer:

• Ena miza - veliko miz.
• En stol - veliko stolov.
• Ena banana - veliko banan.
• Ena hruška - veliko hrušk.

"Mama in oče sta najboljša"

Spol je pomemben slovnični koncept. Res je, da ga otroci že v starejši predšolski dobi lahko samozavestno uporabljajo, vendar imajo težave pri določanju spola posameznih besed.

Ponudite svojemu otroku igro, v kateri bo moral pohvaliti svoje ljubljene starše. In da niti mama niti oče ne bosta prikrajšana za pozornost svojega ljubljenega malčka, poskrbite, da bodo vsi dobili enak znesek pohvale:

• Moja mama je najlepša in moj oče je najlepši.
• Moja mama je najpametnejša in moj oče je najpametnejši.
• Moja mama je najbolj prijazna in moj oče je najbolj prijazen.

Zdaj se z otrokom pogovorite o tem, da je mati dekle, ženska. In vse njene lastnosti, ki smo jih poimenovali, imajo ženstvena. Besede "lepa", "pametna", "prijazna" se uporabljajo v ženskem spolu. Katere besede so moške?

"Čarobna šablona"

Odlična izobraževalna igra za učenje barv in vadbo veščin tvorjenja pridevniških + samostalniških besednih zvez. Potrebovali boste več pravokotnikov iz kartona različnih barv, pa tudi pravokotnike enake velikosti bel karton z izrezano silhueto različnih predmetov, ki jih zlahka prepoznamo po konturah. Predmeti v silhueti morajo biti edninski in množinski.

Odrasla oseba postavi silhueto na barvni pravokotnik, otrok pa mora odgovoriti, kaj se zgodi:

• roza čajnik;
• oranžne kroglice;
• zeleni listi (listki|listki);
• rdeča obleka;
• modri voziček.

"poveljnik"

Povabite svojega otroka, da mu malo poveljujete nad njegovo najljubšo igračo – punčko ali plišasto žival. Bistvo igre je preprosto. Otroku poimenujete to ali ono dejanje (glagol), dojenček pa mora igrači ukazati, kaj naj naredi. Če vam ukazovalni ton ni všeč, lahko glagolu dodate besedo "prosim". Glavna stvar je, da otrok vadi oblikovanje imperativnega načina iz glagola.

• Čas je za spanje - Mašenka, spi!
• Čas je za jesti - Mashenka, jej!
• Čas je za ples - Mašenka, pleši!

Kaj pa, če ukazujemo vsem tvojim punčkam hkrati?

• Punčke, spi!
• Punčke, jejte!
• Punčke, plešite!

Da bi bila igra bolj zanimiva in njen razvojni potencial širši, akcije ne izražajte na glas, ampak jo pokažite v slikah.

"Kaj počne"

Razburljiva igra za razvijanje spretnosti tvorjenja glagola iz samostalnika. Za otroke je najbolje uporabiti vizualno didaktično gradivo: predmeti, igrače ali slike. Za otroke starejše predšolske starosti je dovolj, da preprosto poimenujejo besede, iz katerih morajo oblikovati dejanje.

• Kaj počne cev? Dudit!
• Kaj naredi grom? Grmi!
• Kaj naredi klic? kličem!
• Kaj dela tekač? teče!
• Kaj počne plavalec? Lebdeče!

Nalogo lahko zapletete tako, da otroka prosite, naj predmetu in dejanju doda svoje znake:

• Lepa piščal lepo igra.
• Glasen grom glasno zabomni.
• Zvonček zvoni.
• Hiter tekač hitro teče.
• Spreten plavalec spretno plava.

1. Prijatelji, ko načrtujete razvojne dejavnosti z otrokom, besedo »dejavnost« uporabljajte manj pogosto kot mlajši dojenček. Pravzaprav so vse predlagane naloge igralne vaje ali preprosto igre. Igrajte se torej v veselje malčka. Navsezadnje se vsi fantje in dekleta radi igrajo!
2. Spremljajte govorno pismenost otroka, nevsiljivo, a redno popravljajte napake pri izgovorjavi besed in tvorjenju slovničnih struktur.
3. Pazljivo nadzorujte, katere risanke gleda vaš otrok. Včasih so likom posebej predpisane pomanjkljivosti v razvoju govora, vendar se lahko takšna odločitev scenaristov kruto šali z vašim malčkom.
4. Nič manj kritično izberite otroško literarna dela. Otroku berite dela različnih žanrov, seznanite ga s slogovno raznolikostjo njegovega maternega govora.
5. Če se otrok noče igrati igre, ki jo predlagate, jo nadomestite s kakšno drugo. Ne pozabite: v predšolski dobi se uči le tisto gradivo, ki otroku vzbudi iskreno zanimanje.

Naj bo vaše starševstvo srečno! Se vidimo spet!