Ali vaš otrok sovraži izgubljanje? Igre za razvoj pravilnega odnosa do napak. Drži, napaka, velika in majhna ali Kako se soočiti s svojimi in tujimi napakami

V hitro rastočem podjetju so vsi procesi zelo dinamični, zato se pogosteje pojavljajo možnosti za napake. Napake so pomemben del procesa odločanja in če niso storjene, potem ekipa ne deluje v polnem potencialu. Formula 1 najbolj natančno prikazuje idejo maksimalnega napora. Bočno drsenje avtomobila v ovinkih ni najboljša taktika, je pa znak maksimalne hitrosti in boja za najboljši rezultat. To je nujen del dirke. Zdrs, ki povzroči nesrečo, ima lahko usodne posledice. Enako je v poslu: napake so nujne, njihova popolna odsotnost je precej slaba, vendar ne smejo postati katastrofalne.

Vsako podjetje mora imeti svojo strategijo. Merila za to strategijo opisujejo to potrebno in Ni potrebe narediti, sprejemanje odločitev. To vam omogoča, da preprečite nekatere napake in objektivno ocenite že storjene. Pomen vsake dejavnosti kot rezultat. Na nekaterih področjih je ta rezultat zelo enostavno izmeriti. Na primer pri prodaji se rezultati merijo v denarju. Malo težje pri trženju ali razvoju, vendar ga lahko postavite tudi tja merljivi cilji. Zelo pomembno je ustrezno zastaviti naloge - biti morajo izvedljive, vendar vredne in skladne s finančnim načrtom podjetja. S pravilno zastavljenimi merljivimi cilji je enostavno sprejemati odločitve o tem, ali je napake mogoče odpustiti (in kolikokrat zapored).

V nekaterih primerih naloge zaradi nekega razloga začasno niso dokončane ali pa je rezultat težko objektivno izmeriti. V takih situacijah je mogoče oceniti raven človekove dejavnosti. Vedno je bolje imeti materialen, merljiv rezultat, če pa ga ni, potem borba zanj veliko pomeni in je dober pokazatelj, da lahko na rezultat še počakaš.

V Acronisu mora vsaka oseba, še posebej na ključnem položaju, imeti niz določenih lastnosti: budnost, hitra odzivnost, pozornost do podrobnosti, pogostost in hitrost odločanja, sposobnost, da nikoli ne obupaš. Druga podjetja imajo lahko popolnoma drugačen nabor pomembnih lastnosti.

Skladnost s kulturo podjetja zelo pomemben dejavnik, saj se rezultat in aktivnost merita v precej dolgem obdobju. Človek morda ne dela bistvenih napak ali pa niso tako očitne, a če ne ustreza kulturi podjetja, so lahko njegove zasluge za vzdržljivost zelo majhne.

Slabe napake lahko vključujejo npr. pasivno agresiven odnos do nalog. Pri sprejemanju odločitev v dinamičnem podjetju pogosto ni očitno, kaj je prav. Odločitve niso vedno sprejete premišljeno in previdno, zato pogosto prihaja do spornih situacij. Kljub temu se morajo ljudje v podjetju pogajati, ponujati svoje rešitve, a hkrati znati korektno sprejemati druge. Brez odkritega nasprotovanja temu, kar mu je zaupano, delavec uboga, formalno prevzame odgovornost, vendar naloge ne dokonča, se ne bori za rezultat, s čimer – zavestno ali ne – zadovolji svojo potrebo po dokazovanju, da je bila odločitev napačna. Takšne napake so pravzaprav oblika sabotaže, ki jo je težko dolgo prenašati.

Še ena huda napaka - poskus omejitve točk uporabe svojih prizadevanj. V malem podjetju nimajo vsi jasnih ciljev. Pogosto je priložnost za pridobitev koristi podjetju dana napačni osebi, katere odgovornosti to vključujejo. Razmere hitro razvijajočega se podjetja lahko po stopnji napetosti primerjamo z vojaškimi razmerami. Bojna naloga stražarja je varovati in braniti mesto, ki mu je dodeljeno. Če pa v nekem trenutku med patruljiranjem drug vojak opazi osebe, ki se približujejo prepovedani meji postojanke, in preprosto ignorira situacijo, posledic ni mogoče pojasniti s tem, da to ni bila njegova dolžnost. Enako se dogaja v poslu: če obstaja možnost, da se vključite v delo samo zato, da pomagate podjetju, da ne zamudite dobre priložnosti, ki se vam je v tem trenutku ponudila, potem je to treba storiti. Najbolj nesprejemljive napake se zgodijo, ker se stvari ne zgodijo tako.

Oseba, ki je aktivna, prinaša rezultate in ustreza kulturi podjetja, ima vedno veliko kredibilnosti, da dela napake. Vendar pa moramo pogledati kako pogosto se ponavljajo iste napake. Če se človek ne uči in dela enake napake, tudi če so majhne, a se nenehno ponavljajo, je tudi to slabo.

Iz vseh napak se ni treba učiti in vseh napak ni mogoče narediti. Obstajajo situacije, v katerih se oseba zaveže napake s katastrofalnimi posledicami. Vedno spodbujamo pobudo in odločnost, a če je oseba prevzela odgovornost, da se ne strinja s splošno odločitvijo, mora biti v kritični situaciji prepričan v pozitiven rezultat. Niti velik kredit zaupanja, niti skladnost s kulturo podjetja niti visoka uspešnost ne morejo opravičiti napak pri kritično gospodarsko škodoali resno pravne posledice za podjetje. Takšne napake postanejo bolj njegova osebna odgovornost in včasih preprosto ne morejo ostati brez ukrepanja. Tudi nenamerne napake s katastrofalnimi posledicami je težko prezreti.

Še en precej pogost primer neprijetnih in neodpustljivih napak je neodgovornost, kršitev dogovorov in preprosto lenoba. Takšnega odnosa ni mogoče opravičiti in takih napak ni mogoče šteti za neizogiben del koncepta odločanja.

V vsakem podjetju je ravnanje z napakami del strategije. V mojem podjetju je pri ocenjevanju dela zaposlenega na prvem mestu rezultat, na drugem aktivnost in na tretjem skladnost s kulturo podjetja. Napake se dogajajo, to je normalno in so celo nujne, vendar je stopnja njihove sprejemljivosti in toleriranosti odvisna od motivacije osebe, njenega položaja, obveznosti in obsega gospodarske in druge škode, ki jo povzroči nepravilno poslovanje. odločitev ali slab rezultat pravilne odločitve.

»No, pomislite, naredil sem napako,« pravi eden od mojih kolegov, ki je zaradi mehanske napake desetkrat znižal stroške blaga. Drugi se noče lotiti zanimivih projektov zaradi strahu, da bi naredil kaj narobe. Ti dve skrajnosti sta jasen primer, kako različno se odzivamo na tisti neprijeten, a nujen del življenja: napake.

Kakšne so napake? Vsak primer je edinstven in zelo težko je dati eno samo klasifikacijo. Še vedno pa želim izpostaviti nekatere vrste napak:

1. Slovnica— večina udeležencev internetne ankete meni, da so to napake, ki si zaslužijo prizanesljivost. Med mladimi je priljubljen nekakšen sleng, ti. “Albanščina”, kjer so besede celo namenoma popačene. A če delate v ugledni organizaciji, vam pisna in govorna nepismenost lahko slabo služi. Zato je bolje, da pazite na svoj govor.

2. Nepazljive napake.Če ste bili moteni in niste preverili niti ene podrobnosti, končni rezultat morda ne bo tak, kot ste pričakovali. Kot primer lahko navedem podpis pogodbe s strani našega partnerja, kjer je bilo namesto 30 koledarskih dni 30 bančnih dni. Odvetnik te nianse ni opazil in urnik plačil podjetja je bil moten.

3. Napake zaradi neznanja. Iz teh napak se človek uči. Kolikokrat popravljamo otroka, ko izkrivlja besede, kolikokrat moramo modrice, buške in ureznine premazovati z jodom, medtem ko otrok spoznava nevarnosti sveta! Dobro je imeti v bližini nekoga, ki ti lahko svetuje in prepreči, da bi naredil napačni korak. Toda včasih ni nikjer čakati na pomoč in delujemo na lastno odgovornost in tveganje, pri čemer neizogibno delamo napake. To je vir neprecenljive izkušnje, če seveda človek iz napake potegne ustrezne zaključke in ne stopi dvakrat na iste grablje.

4. Napake, ki vodijo do resnih posledic. So najbolj boleče, saj so povezane z velikimi izgubami in stresom. Vredno se je naučiti, kako se odzvati na napake ljudi, katerih dejavnosti vključujejo tveganje. Zdravniki, borzni posredniki, poslovneži, gasilci, kaskaderji - pri delu vsakega od teh ljudi lahko že najmanjša napaka korenito spremeni njihovo usodo. In če je tveganje neizogibno, so neizogibne tudi napake.

5. Napake v odnosih.Človeka podcenjujemo ali, nasprotno, nanj polagamo prevelike upe. Ena neprevidna beseda lahko prinese bolečino in za vedno uniči ljubezen in zaupanje. Prav te napake si ljudje ponavadi zapomnijo do konca življenja; »Vedno bodo ljudje, ki te bodo prizadeli. Še naprej moramo zaupati ljudem, le malo bolj previdni,«- poziva Gabriel García Márquez.

Znanstveniki so ugotovili, da so reakcije človeških možganov na lastne in tuje napake enake. Toda psihološko se nanje odzivamo različno. Pogosto si odpuščamo; pogosto smo bolj kritični do drugih. Ne hitite se veseliti, ko opazite napake drugega. Ne pozabite: tudi vi niste imuni pred njimi.

Dale Carnegie ponuja nekaj modrih nasvetov o tem, kako ravnati z napakami. Poskusite nastaviti "omejevalnik skrbi", tako da vnaprej sprejmete možnost neuspeha. Na primer, namesto da bi vas skrbelo, da boste v podjetju izgubili 10.000 $, se lahko odločite, da boste prenehali z vlaganjem, če izgubite 2.000 $ itd. "Na tem svetu obstaja samo en način, kako izkoristiti preteklost, in to je, da mirno preučimo svoje pretekle napake, da jih v prihodnosti nikoli ne ponovimo, in nato nanje popolnoma pozabimo.", pravi ta slavni strokovnjak na področju medčloveških odnosov.

Ne bojte se delati napak! Na njih gradijo naše izkušnje, iz njih je sestavljeno življenje. Samo tisti, ki nič ne naredi, ne dela napak. Pomirite se s svojimi napakami, potem jih boste lažje popravili.

Naj bo vaše življenje kljub vsem napakam veselo in enostavno!

Šestič sem končal enajsti razred in želim vam povedati, kaj šola v resnici uči. Ne bom pisal o očitnem. Ta šola te nauči pridobivanja znanja, preobuvanja med izmeno, pospravljanja kozarcev v kavarni, podarjanja šolskih prijateljev in prve ljubezni.

Za tiste, ki se pripravljajo na glavno šolsko maturo

Študij v šoli ni dragocen za specializirano matematiko ali biologijo. No, ne gre zaradi odtenkov celične konstrukcije, da bi v soboto zbudili svojega ljubljenega otroka. Govorili bomo o tem, česa pomembnega se človek lahko nauči v dobri šoli. Zaradi teh veščin bo moj sin prikrajšan za vse prednosti šolanja na domu in individualizirane pozornosti ter bo šel v šolo. Dobra šola, seveda.

Šola te nauči bolje razumeti samega sebe

Pred dnevi sem z enim od kolegov kosil v menzi. Hči, pametna, lepa, skoraj odlična učenka, končuje 11. razred. Izkazalo se je, da doma pravi, da "če moraš na univerzi le študirati ves dan in ne živeti, potem sploh ne želi pridobiti višje izobrazbe." Dobro je, da deklicina družina posluša njene argumente in načrtuje, da bo vstopila na univerzo, ne s tako poglobitvijo v znanost kot v našem specializiranem razredu. No, ljudje ne želijo zapravljati svoje mladosti za formule. Poskusil sem in mi ni bilo všeč. Izkazalo se je, da je šola ni le mučila, ampak ji je pomagala razumeti svoje interese in meje svojih zmožnosti.

Druga enajstošolka, ki je brez vidnih težav in z vidnim uspehom zaključila pouk kemije, se je odločila za teste iz književnosti in vpis na humanitarno univerzo. Pravi, da je spoznala, da kemija ni njena stvar.

Šola ti pomaga veliko razumeti

Sprašujem se, ali je ta smer zame lahka;

Ali lahko pišem test brez priprave;

Ali si zapomnim informacije iz lekcije ali jih moram nabijati;

Ali sem zadovoljen z ljudmi, ki imajo podobne interese?

Če vso noč sedim za računalnikom, lahko preživim šest lekcij;

Je strašljivo govoriti pred občinstvom?

Glavna stvar je, da šola pomaga razumeti, ali želi otrok študirati naprej in v kakšni obliki. Otroci, utrujeni od teorije in reševanja abstraktnih problemov, gredo na fakultete in tehnične šole. Tam je izobraževanje bolj praktično in prizemljeno.

Obstajajo tudi tisti, ki so v šoli začutili zanimanje za znanost in šli osvajati najbolj kul univerze. Ali tisti, ki so zavrnili preveč formaliziran enotni državni izpit, vendar so z udeležbo na olimpijadah osvojili želeno univerzo.

Mislim, da je pametno ne poskušati predelati šole zase, pritoževati se nad zapletenostjo ali, nasprotno, nad primitivnostjo programov, pritoževati se nad pomanjkanjem znanja ali, nasprotno, nad pretiranimi zahtevami učiteljev. Otroka v tem sistemu si morate podrobneje ogledati. Razumeti, kako se odpira, v katero smer se želi razvijati, kam se želi premakniti.

Šola pomaga razvijati zdrav odnos do napak

Verjetno me je poklicna deformacija povozila kot traktor. Vendar mislim, da popravljanje napak ni travmatično. Če seveda ne postane osebno in ustreza vnaprej dogovorjenim kriterijem.

Menim, da je ena najpomembnejših lekcij, ki jih lahko nauči šola, kako ravnati z napakami. Normalno je, da prvošolček ne zna videti svojih napak, zaradi njih trpi in je zaskrbljen zaradi strahu pred novimi. Prav tako je normalno, da si odrasel človek dovoli delati napake, da ni popoln. Normalno je, da lahko mirno doživite svoje napake, jih analizirate in greste naprej.

Šola je vmesna stopnja, poligon za razvijanje teh vitalnih veščin, potrebnih za uspeh. Prav v napačnem odnosu do napak vidim razlog za neuspeh odličnjakov v odraslem življenju.

Šolske napake so vzgojne, izobraževalne. Če ste se pri testu zmotili, delajte na svojih napakah. Če ne opraviš, ga ponovi. Če je opravil s slabo oceno, bo omahoval pod težo drugih ocen, za domačo nalogo tam, za laboratorijsko delo.

Tudi slaba ocena v letu ni smrtna obsodba. Pravkar se preveša v jesenski popravni izpit

Tako nastane zdrava. Nekaj takega kot "nič hudega, gremo naprej." Za odraslo življenje, kolikor vidim, je to načelo lahko zelo koristno.

Šola te nauči prilagajanja okoliščinam

Eden od mojih kolegov je nekoč rekel: "Ne ocenjujem znanja fizike, ocenjujem rešitev določenega problema." "Kakšna krivica!" - takrat sem pomislil. In potem sem si premislil. Kako oceniti znanje?

Nekateri so prepričani, da so ti isti ustni izpiti za visokošolsko izobraževanje ocenjevali zgolj znanje. Očitno so imeli tisti visokošolski učitelji, ki so opravljali tiste ustne izpite, neko posebno sposobnost ocenjevanja, sicer osebnega, a objektivnega. Čeprav nam o tem lahko bolje povedo kandidati, ki teh izpitov niso opravili. Se strinjajo, da njihovo znanje ni bilo cenjeno?

In resnično ocenjujem konkretno delo. Odgovori na konkretna vprašanja. In šolarje učim menjavati. Prepričan sem, da jim to lahko koristi v življenju. Prebral sem, da obstajajo aktivisti, ki predlagajo ukinitev ocen, kriterijev in meril. Menijo, da je nepotrebno. ne verjamem.

Ne zato, ker sem proti nestandardnim odgovorom, ustvarjalnim vzgibom in preseganju meja vsakdanjega življenja. Sem za razlikovanje standardnega od nestandardnega, že znanega od bistveno novega, ustreznega od neustreznega. Mislim, da če otroka naučim hitro in pravilno odgovarjati na testna vprašanja ali reševati genetske težave s standardnimi metodami, ne bo izgubil svoje individualnosti in ustvarjalnosti.

Iz svojega dela ne izključujem nalog za olimpijado in paradoksalnih primerov. Vendar učim, da ne zamenjujem napačnih in nestandardnih sodb

V razredih za pripravo na enotni državni izpit (imamo tako žalosten poseben tečaj) rečem: »Dragi moji, priti morate do ključev. Ne zato, da pokažete svoje znanje biologije, ampak da naberete točke. V večini primerov se bo to ujemalo. Za ostalo se odločite za ključe.” To so grozote, ki jih učim.

Toda v prihodnosti, če bodo imeli nalogo pridobivati točke v nekakšnem ocenjevanju, pisati vlogo za nepovratna sredstva ali opraviti standardiziran izbor, bodo morda potrebovali sposobnost analiziranja kriterijev, da bi jih (očitno začasno) izpolnili.

Šola uči, kako ravnati z nesprejemljivim

Prej ali slej boste v šoli srečali osebo, ki je ne boste mogli sprejeti. Lahko je nasilen sošolec, neprijeten sosed po klopi, pristranski ali nesposobni učitelj ali zloben ravnatelj.

Življenje je sestavljeno tako, da nas v prihodnosti čaka veliko takih srečanj. In izkušnje kažejo, da se interakcijam z neprijetnimi, odbijajočimi, nesprejemljivimi, preprosto vau osebnostmi v življenju ni mogoče izogniti. In šola je tak inkubator za prihodnje življenje.

Otroci se v šoli prvič soočijo s potrebo po komunikaciji in pogosto uboganju ljudi, ki ne le ubogajo, ampak nočejo biti zraven.

In v šoli imajo otroci zavarovanje – starši, drugi učitelji, razrednik, včasih sošolci ali celo direktor. Obstajajo ljudje, ki vam bodo čustveno pomagali obvladati situacijo. In te situacije lahko postanejo točke osebne rasti. Še posebej, če niso napihnjeni, umetno pretirani ali poostreni. V vsakem primeru ima otrok še izkušnje.

Tako se lahko naučite, da ne dokazujete ničesar nekomu, ki ni pripravljen poslušati. Ali razumeti, da se stvari ne končajo vedno pravično. Zakaj bi otroke učili tako grdih stvari? Ker jim ne bo treba živeti v slezovem kraljestvu z dobrimi vilami po zakonih Strašila modrega.

Glavna stvar je, da študent v konfliktni situaciji ne ostane sam, da obstaja podpora. Tako, da so naučeni in ne prirejeni, da ustrezajo njihovim standardom. Ena od diplomantk naše šole, učiteljica in moja kolegica, je priznala, da je iz pouka biologije v šoli naredila glavni zaključek: "Razumela sem, kam gredo neumni otroci - odrastejo in postanejo neumni odrasli."

Kako spremeniti svoj odnos do neuspehov in napak
Strah pred napako, strah pred neuspehom in neuspehom je glavni ustavljalski dejavnik pri vašem uspehu in spremembi na bolje. V enem od svojih videov sem govoril o ulov-22 in vas opozoril na dejstvo, da bolj ko hrepenimo po uspehu, bolj se izogibamo napakam. To močno omejuje našo ustvarjalno aktivnost in praktično »izniči« vse poskuse, da bi nekaj naredili na nov način, saj so rezultati nepredvidljivi, s tem pa se poveča tudi verjetnost neuspeha.

Predlagam, da se odločite takoj Kako se običajno odzovete na neuspehe? . Preberite seznam različnih odnosov in upoštevajte tiste, ki veljajo za vas:

sprejemam poraz.
Za svoje težave krivim druge.
Ponavadi ponavljam prejšnje napake.
Upam, da se neuspeh ne bo ponovil.
Bojim se in se izogibam morebitnim neuspehom.
Premagujem neuspehe in dosegam zmago.
Sprejemam odgovornost.
Učim se iz svojih napak.
Zavedam se, da je neuspeh le del poti proti mojim ciljem.
V vsakem neuspehu in porazu poskušam najti nekaj pozitivnega.
Ponovno premislim o svojih prepričanjih in se znebim negativnih odnosov.
Tvegam, da dosežem, kar hočem.
Razumem, da vsa moja dejanja ne bodo prinesla rezultatov.
sem vztrajen.

Razmislite o svojem zadnjem neuspehu kar se je zgodilo v tvojem življenju. Kakšen je bil vaš odziv na to? Ne glede na to, kako težke so lahko težave, ključ do njihove rešitve ni spreminjanje okoliščin, temveč sprememba odnosa do njih. Ta resnica je vsem že dolgo znana, le redkokdo pa jo dejansko uporablja v svojem življenju.

7 ključnih idej za spremembo odnosa do napak:

1. Ustvarite novo razumevanje neuspeha. Napaka je naravni del življenja, ki lahko pozitivno ali negativno vpliva na nas, odvisno od tega, kako jo definiramo in kako se nanjo odzovemo. Pisatelj Norman Cousins je pravilno ugotovil: " Bistvo človeka je njegova nepopolnost" Bodite pripravljeni na napake. Vsak ustvarjalni proces vključuje neuspešne poskuse narediti nekaj drugače, ustvariti nekaj novega. Se spomnite reka: "kdor ne dela napak, ne dela"? Popolnoma zajame bistvo ideje, da so napake sestavni del vsake dejavnosti.

2. Ustvarite svojo definicijo uspeha. Vprašajte se: kaj pomeni biti uspešen? Kako razumete besedo »uspeh« in kako ugotovite, ali je človek uspešen ali ne? Lahko sledite splošno sprejeti ideji o tem, kaj je uspeh, in se zapeljete v okvir nekoga drugega, ponižno čakate na odobritev drugih in se izogibate morebitnemu obsojanju in kritiki.
Lahko pa oblikujete svoje razumevanje tega pojma, saj le vi veste, kaj je za vas najboljše in kakšno življenje želite živeti.

3. Učite se iz svojih napak. Neuspehi vsebujejo velike priložnosti, da se naučite novih stvari o sebi in svetu, v katerem živite. Če jih pravilno dojemamo, neuspehi in porazi prispevajo k naši osebni rasti; Nasprotno, nenehen uspeh lahko vodi v samozadovoljstvo in stagnacijo v osebnem razvoju.

4. Na napake in poraze glejte kot na odskočne deske na poti do uspeha. Dovolite si delati napake, končno se prepustite svobodni plovbi na valovih ustvarjalnih idej in navdiha. Imate pravico do napak, zato jo izkoristite! V svojem članku sem podrobno obravnaval to vprašanje.

5. Išči nove priložnosti v težavah in svojih porazih. Neuspehi in napake lahko pomembno prispevajo k vašemu prihodnjemu uspehu, če se prenehate osredotočati na ovire in vidite priložnosti, ki jih vsebujejo. Na težave in neuspehe vedno glejte kot na priložnost, da nekaj izboljšate v svojem delu in življenju nasploh. Poskusite najti pozitivne vidike v negativnem dogodku, ki se je zgodil.

6. Uporabite konstruktivno kritiko sebi v prid. kako Negativno dojemanje in obsojanje drugih je začasno, razen če se vanj ne ujamete ter poslušate in verjamete vsemu, kar vam povedo. Previdno ocenite negativne ocene glede njihove veljavnosti in če v kritiki vidite racionalno zrno, jo uporabite za razvoj osebnih lastnosti in izboljšanje vašega projekta in dejavnosti na splošno. V članku podajam priporočila, kako se nehati kritizirati in obtoževati.

7. Bodite vztrajni in dosledni. Poskusite znova in znova. Po vsakem neuspehu se vrnite in poskusite znova. Osredotočite se na to, zakaj lahko dosežete svoj cilj, ne na razloge, zakaj vam bo to težko. Ne pozabite, da je formula za uspeh vsota nenehnega truda in dragocenih lekcij iz neuspeha.

Če je bil članek koristen za vas, ga delite na družbenih omrežjih,
Morda bo komu pravočasno in bo veliko pomagalo!

Najbolj praktična naloga staršev majhnih otrok je usmeriti njihovo vedenje v pravo smer. Seveda je otrok razumno in duhovno bitje, sposobno pogosto intuitivno sprejemati prave odločitve, a v praksi to največkrat ni dovolj. V resničnem življenju se soočamo s potrebo vplivati na otroka, ga pripraviti do pravilnega vedenja. Vsi starši to počnejo, čeprav z različno stopnjo učinkovitosti. Poleg neposrednega učinka, torej spreminjanja otrokovega vedenja v pravo smer, obstaja dolgoročni psihološki učinek vzgojnih strategij. In prvo je lahko na primer zaželeno, drugo pa ne toliko. Na primer, če se norčujete iz otroka, ga lahko hitro pripravite do tega, da bo zmanjšal svojo aktivnost, za vas pa bo to želeni učinek - otrok se bo nehal bingljati pod nogami in grabiti stvari, za katere se ne zahteva. In dolgoročni učinek bo popolnoma nezaželen, saj lahko taktika nenehnega draženja otroka privede do oblikovanja tesnobnega značaja in tresljive samozavesti. Te značajske lastnosti pa lahko postanejo tudi problem in posledično tarča iste tehnike – posmeha.

Nobenega dvoma ni, da je treba otroka učiti najrazličnejših stvari in ta proces poteka vsaj do adolescence, ko otroci postanejo manj dovzetni za neposredna navodila, včasih pa tudi sovražni. Otroka naučimo biti vljuden, razlikovati dobro od slabega, naučimo ga študirati, ceniti umetnost, sklepati prijateljstva in skrbeti za bližnje, naučimo ga vzdrževanja reda in osebne higiene. Interakcija z otrokom je v mnogih pogledih proces učenja. Notranji odnos, s katerim pride do tega učenja, je bistvenega pomena. Zdi se, da ima veliko staršev ločeno razumevanje, da je otrok še majhen in ima pravico, da veliko ne ve in dela napake (mnogi to priznavajo) in čustven odnos do otrokovih napak. Večina staršev se bo na primer strinjala, da je otrok zaradi svojih lastnosti težko sedeti na enem mestu. Ko pa pride naokoli, se odrasli pogosto jezijo nanj, kot da je njegovo vedenje nenormalno ali da ne bi smelo obstajati. Seveda morajo odrasli otroka naučiti, da v nekaterih situacijah ostane relativno miren; življenje med ljudmi to zahteva. Toda kakšno psihološko prtljago otroku zagotovimo, je odvisno od čustev, s katerimi se to učenje zgodi. V tej zadevi sta dva pola obnašanja. Na eni je popolna nestrpnost do otrokovih dejanj, na drugi pa sprejemanje takšnega, kot je v tem trenutku. Starši se nahajajo v prostoru med tema dvema poloma, bližje ali dlje od vsakega.

Kako je videti otrokovo izobraževanje na različnih polih starševskih odnosov? Bližje polu čustvene nestrpnosti do otrokovih dejanj: starš doživlja akutno razdraženost zaradi "napačnih" dejanj otroka. V tem primeru so merila za pravilnost dejanj pogosto nerealni modeli, raje modeli vedenja odraslih. Starš je nagnjen k temu, da otroka graja za kakršne koli napake in jih pripisuje nepopolnostim otrokovega značaja. Slabosti otroka pogosto vključujejo starostne vedenjske značilnosti. V tem primeru otrok odrašča z občutkom neustreznosti in se počuti narobe. Ker se ima otrok vedno česa naučiti, ima starš vedno nekaj, s čimer je nezadovoljen, saj nezadovoljstvo izhaja iz samega bistva otrokove narave, ki je organizirana drugače kot odrasli in ima drugačno količino veščin in izkušenj. Hkrati pa lahko starš teoretično prizna, da je vedenje njegovega otroka normalno, torej primerno njegovi starosti. Toda globoko zakoreninjena stališča so v nasprotju s to idejo in starši delujejo pod vplivom zahtev, da je otrok idealen.

Bližje polu čustvenega sprejemanja se starši odzivajo na otrokovo vedenje kot na njegove naravne manifestacije, saj razumejo, da lahko otrok naredi le tisto, kar lahko, in nič več. Že sama prisotnost napake je spodbuda za starša, da ukrepa in popravi vedenje, ni pa vir ogorčenja. Starši jasno razumejo starostne omejitve otroka in od njega ne postavljajo neprimernih zahtev.

Mama 5-letnega otroka je ugotovila, da je deček več dni v garderobi vrtca v garderobi shranjeval pokvarljiva živila, ki jih je nabral med obroki.

Primer čustveno netolerantne reakcije:

»No, saj si v svojem repertoarju! Kdo daje hrano tukaj? Si videl, kako sem dajal hrano v omaro? Morate obrniti glavo! Hrana se bo pokvarila, dišala bo, vse vaše stvari bodo dišale po tej gnili stvari, nihče ne bo prijatelj s tabo. In ne bom ti več kupoval dobrih stvari, hodil boš kot prašič!!"

Primer odgovora, ki temelji na sprejemu:

»Spravimo to od tu, pridrži vrečko, jaz jo bom zložil. V takšnih omarah shranjujemo samo oblačila, hrano pa hranimo v hladilniku. Poglejte, ti izdelki se pokvarijo in začenjajo neprijetno dišati. Zdaj rabimo krpo, počisti vse tukaj, jaz jo bom zmočil, ti pa obriši. Zdaj veste, zakaj omara ni prostor za hrano. Naj naštejem predmete, vi pa mi povejte, kje so razrezani: banana, obleka, jogurt.”

V obeh primerih je otrok dobil novo informacijo – hrana ni shranjena v omari. Toda v enem primeru je dobil tudi informacijo, da je neumen in neustrezen. In ob drugi priložnosti mu je mama povedala, da zna popraviti napake in da razume razlage. Strinjam se, da je psihološki učinek drugačen, čeprav bo verjetno v obeh primerih otrok razumel, da se hrana ne pospravi v omaro. Toda v prvem primeru starš naredi osnovno predpostavko, da bi otrok "moral že razumeti", vendar iz neznanega razloga ne razume. In v drugem, starš daje otroku pravico do napake, predvidevam, da je ta napaka povezana z otrokovim nezadostnim znanjem o svetu (o lastnostih izdelkov). Seveda bi lahko otrok opazil, da v omari ne hranijo hrane, a zakaj točno in kaj se bo zgodilo, če so tam skrite, ne ve in to je normalno.

Če imate pretežno netolerantno reakcijo na otrokova dejanja, je večja verjetnost, da boste pri vzgoji naleteli na določene težave. Če ste pri sebi odkrili reakcije čustvene nestrpnosti, gre verjetno za vaša nezavedna stališča in pričakovanja. Njihovo spreminjanje je globoko oseben proces, vključuje ponovno preučitev vaših temeljnih prepričanj in lahko vodi do vaše osebne rasti.

Napihnjena pričakovanja staršev

Z domnevno »razumnostjo« otrok je povezanih veliko pasti za starše. Dojenček lahko nekaj prosi z razlogom, uporablja zapletene besede v govoru, piše in šteje, da, naredi veliko več. In starši začnejo staviti, da otrok razume posledice svojih dejanj in lahko izračuna reakcijo odraslega na njegova dejanja. Praviloma je to daleč od resnice, otrokov svet se še naprej močno razlikuje od sveta odraslega in ne razume v celoti podrobnosti človeške interakcije in družbenih zakonitosti.

Primeri, ko otroci razumejo nenavadno subtilne situacije, so povezani z visoko razvito otroško intuicijo. Otroci so resnično sposobni marsikaj razumeti intuitivno, na podlagi močnih mehanizmov zaznavanja in prilagajanja, ki jih je človeku dala narava in so pri otroku jasno izraženi. Zaradi tega razumevanja lahko otroci zelo natančno ravnajo v povezavi s pričakovanji okolice (na primer zaščitijo mamo v starševskem konfliktu). Odrasli, navdušeni, da imajo tako pametnega otroka, začnejo postavljati višje zahteve do otroka.

Te zahteve pa že temeljijo na razumskem razumevanju situacije, poznavanju družbenih norm in izkušenih predpostavkah o prihodnosti. Toda takšni mehanizmi pri otroku niso dovolj razviti in zahteve, ki se postavljajo pred otroka, se srečujejo z nezmožnostjo njihove izpolnitve. Situacija je pregreta, otrok je nervozen in nerazumljen. Odrasel je tudi razdražen in ne razume, kako njegov tako pameten otrok ne razume najpreprostejših stvari. Hkrati odrasli sumi, da otrok ne razume »namerno«. In namesto da bi natančneje razumela situacijo, svojo napetost črpa z nenehnim kritiziranjem in moraliziranjem do otroka. Ta kritika morda nima več cilja popraviti situacijo, ampak služi le kot kanal za razbremenitev starševske napetosti.

Na podlagi zmogljivih mehanizmov zaznavanja in velike prilagodljivosti lahko otrok odlično bere naše razpoloženje in intuitivno, na subtilni ravni (torej po neverbalnih kanalih) razume, kako naj ravna. Vendar ne more poznati zakonov interakcije med ljudmi ali izračunati njihovih dejanj, ker so njegovo razmišljanje in mehanizmi za analizo situacije še vedno otročji in od njega ni mogoče pričakovati odraslega odnosa do življenja. Poleg tega je intuitivno razumevanje nestabilno od otroka, kar presega njegove zmožnosti.

Vzgoja otroka je globoko oseben proces, v katerem se človek dobesedno utelesi. In to je zelo pošten proces, ki poudarja vse naše pomanjkljivosti in slabosti. Ko dan za dnem vzgajamo otroka, si ne moremo kaj, da se ne bi soočili s svojimi slabostmi, potrebo po spremembi in pomembnimi življenjskimi vprašanji.