Premikanje mape na temo delovne vzgoje. Načrt samoizobraževanja »Delovna vzgoja. Razvoj preprostih delovnih spretnosti pri otrocih. Utrjevanje otrok poleti

V družini otroci nenehno vidijo, kaj počnejo njihovi starši: kuhajo, pospravljajo hišo, perejo perilo, šivajo. Opazovanje, kako odrasli opravljajo ta vsakdanja opravila, postopoma pomaga otroku razumeti njihov pomen in odnos staršev do dela: mama pride iz službe utrujena, a mora za vse skuhati večerjo, oče gre v trgovino po živila. Ne smemo pozabiti, da so lahko otroška opazovanja kontemplativne narave.

Da bi primer družinskih članov otroku postal vodilo za ukrepanje, lahko odrasli svoje delo spremljajo s pojasnili. To običajno pritegne pozornost otrok, sprašujejo in poskušajo pomagati staršem. Tako se otrok postopoma vključuje v skupno delo z odraslimi.

Starši se morajo tudi spomniti, kako pomembno je seznaniti svojega otrokanjihovo delo v proizvodnji, kaj delajo in kakšne koristi prinašajo ljudem; na primer, mama je zdravnica, zdravi bolne; Oče je učitelj, uči otroke.

Pri tem otrok razvija spoštovanje do dela vseh ljudi.

Okolja realnost ponuja velike priložnosti za to.

Ko se sprehajate z otrokom, ga morate naučiti, da vrže smeti samo v koš za smeti, poleg tega pabodite pozorni na to, kako čiste so oprane ulice. Dojenčka bo zanimalougotovite, da hišnik skrbi za čistočo na ulicah. Čista ulica je rezultat njegovega dela.

Hišnik vstane prej kot vsi in ko gredo otroci v šolo v vrtec, je že končal svoje delo. Nakup kruha. Delavci v tovarni kruha so delali celo noč, šoferju pa ga je uspelo pripeljati v trgovino, kruh so naložili nakladalci, prodajalci pa so ga postavili na police v trgovini. Leposlovna dela, ilustracije in slike bodo pomagale otroku razširiti razumevanje dela odraslih.

V družini je otrok vključen v vsakodnevno sodelovanje pri gospodinjskih opravilih. Toda nekaterih dolžnosti ne opravlja vedno voljno. Za zanimanje otrok; je treba razložiti na način, da lahko otrok te starosti razume pomenprihajajoče delo, njegov rezultat. "Če ne zamenjaš vode v vazi z rožami, bodo rože ovenele." Zanimanje otrok za delo se znatno poveča, če je njegova uporabnost za druge očitna: "Dobro je, da je Katya pospravila posodo, zdaj se lahko vsi sprostijo po kosilu."

Tudi če je zaznamek, stojalo za vilice ali blazina za igle nepopolna, bi morali starši ceniti njegovo delo in željo.naredite nekaj za druge in se prepričajte, da to stvar uporabljate v vsakdanjem življenju.

Navodila, dana otrokom, morajo biti zanimiva in privlačna v obliki izvedbe. Če temeljijo samo na ukazih: "Daj!", "Drži!", "Drži!", potem to otroka odvrača od dela. Zato odrasli, recimo, ki se ukvarja z mizarstvom, ne zahteva le, da prinese kakšno orodje, ampak tudi otroka nauči, kako ga uporabljati.

Ko otrokom zaupajo to ali ono nalogo, morajo odrasli upoštevati njihove starostne zmožnosti. Če so naloge izvedljive, jih predšolski otrok z zanimanjem opravi. Starejši predšolski otroci morajo sistematično sodelovati pri gospodinjskih delih (odnašanje smeti, pomivanje čajne posode, priprava kruha ipd.), torej imeti naloge, ki jih je treba opravljati dolgo časa in brez opominov.

Kot ste videli, je delovna aktivnost eden od pomembnih dejavnikov osebnega razvoja. Z vključevanjem v porodni proces otrok korenito spremeni svoje celotno razumevanje sebe in sveta okoli sebe.

Samozavest se korenito spremeni. Spreminja se pod vplivom uspešnosti v delovni aktivnosti, ta pa spreminja avtoritetootrok v vrtcu. Glavna razvojna funkcija dela je prehod od samospoštovanja do samospoznanja. Poleg tega se v procesu dela razvijajo sposobnosti, spretnosti in sposobnosti. V delovni dejavnosti se oblikujejo nove vrste mišljenja. Kot rezultat kolektivnega dela otrok pridobi veščine dela, komunikacije, sodelovanja, kar izboljša otrokovo prilagajanje v družbi..

Pomen dela

delo - najpomembnejše sredstvo vzgoje, že od predšolske starosti; Pri tem se oblikuje otrokova osebnost in nastajajo kolektivni odnosi.

Delo predšolskih otrok je najpomembnejše sredstvo vzgoje. Celoten proces vzgoje otrok v vrtcu je mogoče in treba organizirati tako, da se naučijo razumeti prednosti in nujnost dela zase in za kolektiv. Obravnavanje dela z ljubeznijo in veselje do dela je nujen pogoj za manifestacijo človekove ustvarjalnosti in talentov.

Delo je bilo vedno osnova za človekovo življenje in kulturo.

Trdo delo in zmožnost za delo nista dana po naravi, ampak se gojita že od zgodnjega otroštva. Delo mora biti ustvarjalno, saj je ustvarjalno delo tisto, ki človeka duhovno bogati.

Vrste dela

Različne vrste dela niso enake po svojih pedagoških zmožnostih, njihov pomen se spreminja v eni ali drugi starostni stopnji. Če ima na primer samopostrežba večji izobraževalni pomen v mlajših skupinah - otroke uči samostojnosti in jih opremi z veščinami za premagovanje težav, potem v starejši predšolski fazi to delo ne zahteva napora in otrokom postane navada.

Samopostrežna– To je nenehno delo na čistosti telesa, na urejenosti obleke, pripravljenost storiti vse, kar je potrebno za to, in to storiti brez zahtev od zunaj, zaradi notranje potrebe, upoštevati higienska pravila. Jasno je, da je tak odnos otrok do samooskrbnega dela mogoče doseči s skrbnim, sistematičnim delom v vrtcu in družini.

Samooskrba je glavna vrsta dela majhnega otroka. Če otroke naučimo, da se sami oblečejo, umivajo, jedo in pospravljajo igrače za seboj, se razvija njihova samostojnost, manjša odvisnost od odraslega, samozavest, želja in sposobnost premagovanja ovir.

Delo otrok v naravi

Delo v naravi je povezano s širjenjem otrokovih obzorij, pridobivanjem dostopnega znanja, na primer o tleh, sadilnem materialu, delovnih procesih in orodjih. Delo v naravi prispeva k razvoju opazovanja in radovednosti otrok, vzbuja jim zanimanje za kmetijska dela in spoštovanje do ljudi, ki jih opravljajo. Delo v naravi pomaga gojiti ljubezen do nje.

Ročno delo - razvija otrokove konstruktivne sposobnosti, uporabne praktične spretnosti in usmerjenost, ustvarja zanimanje za delo, pripravljenost zanj, za spopadanje z njim, sposobnost presojanja svojih zmožnosti, željo, da delo opravi čim bolje (močnejše, stabilnejše, gracioznejše). , bolj natančno).

V procesu dela se otroci seznanijo z najpreprostejšimi tehničnimi napravami, obvladajo veščine dela z določenimi orodji, se naučijo skrbno ravnati z materiali, predmeti dela in orodji.

Skozi izkušnje se otroci naučijo elementarnih pojmov o lastnostih različnih materialov: material je podvržen najrazličnejšim preobrazbam, iz njega je mogoče narediti najrazličnejše stvari. Tako se otroci med učenjem izdelave uporabnih predmetov iz debelega papirja naučijo, da ga je mogoče zlagati, rezati in lepiti.

Veselje do dela je močna vzgojna sila. V otroštvu mora otrok globoko izkusiti ta plemeniti občutek.

Bogastvo medčloveških odnosov se širi skozi delo. Nemogoče je privzgojiti ljubezen do dela, če otrok ne začuti lepote tega odnosa.

"Človek potrebuje brezplačno delo za razvoj in ohranjanje človekovega dostojanstva"

Delo z družino

Delo je še posebej pomembno v procesu moralne vzgoje otroka. Delo razvija osebnostne lastnosti, kot so odgovornost, delavnost, disciplina, neodvisnost in samoiniciativnost.

Opravljanje določenih izvedljivih delovnih obveznosti pripomore k razvoju otrokovega občutka odgovornosti, dobre volje in odzivnosti. Za oblikovanje vseh teh lastnosti ima družina najugodnejše pogoje. Tu so vse zadeve in skrbi skupne. Skupno delo s starši ali drugimi družinskimi člani spodbuja otroka, da si med seboj pomaga, da za vsakega naredi nekaj. Tako postavlja temelje moralnih kvalitet, potrebnih za življenje v družbi.

Kako otroka uvesti v delo?

V družini otroci nenehno vidijo, kaj počnejo njihovi starši: kuhajo, pospravljajo stanovanje, perejo perilo, šivajo. Opazovanje, kako odrasli opravljajo ta vsakdanja opravila, postopoma pomaga otroku razumeti njihov pomen in odnos staršev do dela: mama pride iz službe utrujena, a mora za vse skuhati večerjo, oče gre v trgovino po živila. Ne smemo pozabiti, da so lahko otroška opazovanja kontemplativne narave. Da bi primer družinskih članov otroku postal vodilo za ukrepanje, lahko odrasli svoje delo spremljajo s pojasnili. To običajno pritegne pozornost otrok, sprašujejo in poskušajo pomagati staršem. Tako se otrok postopoma vključuje v skupno delo z odraslimi.

Prav tako se morajo starši spomniti, kako pomembno je seznaniti otroka s svojim delom v proizvodnji, s čim se ukvarjajo in kakšne koristi prinašajo ljudem; na primer, mati je zdravnica, zdravi bolne; Oče je učitelj, uči otroke.

Z delom odraslih se bo otrok naučil spoštovanja do dela vseh ljudi. Okolja realnost ponuja velike priložnosti za to. Ko se sprehajate z otrokom, ga morate naučiti, da vrže smeti samo v smetnjak, in bodite pozorni tudi na to, kako čiste so ulice oprane. Vašega otroka bo zanimalo, da hišnik skrbi za čistočo na ulicah. Čista ulica je rezultat njegovega dela. Hišnik vstane pred vsemi in ko gredo otroci v šolo v vrtec, je že končal svoje delo. Nakup kruha. Delavci v tovarni kruha so delali celo noč, šoferju pa ga je uspelo pripeljati v trgovino, kruh so naložili nakladalci, prodajalci pa so ga zložili na police v prodajnem prostoru. Leposlovna dela, ilustracije in slike bodo pomagale otroku razširiti razumevanje dela odraslih.

V družini je otrok vključen v vsakodnevno sodelovanje pri gospodinjskih opravilih. Zanimanje otrok za delo se znatno poveča, če je njegova uporabnost za druge očitna. Navodila, dana otrokom, morajo biti zanimiva in privlačna v obliki izvedbe. Če temeljijo le na ukazih: >, >, >, potem to otroka odvrača od dela. Zato odrasli, recimo, ki se ukvarja z mizarstvom, ne zahteva le, da prinese kakšno orodje, ampak tudi otroka nauči, kako ga uporabljati. Ko otrokom zaupajo to ali ono nalogo, morajo odrasli upoštevati njihove starostne zmožnosti. Če so naloge izvedljive, jih predšolski otrok z zanimanjem opravi.

Da bi otroci obvladali pravilne tehnike opravljanja določene vrste dela, da bi bili pripravljeni delati, je nujno, da imajo doma ustrezno opremo.

Delo otrok v družini; organizirajo odrasli, zbližuje otroka, spodbuja vpliv odraslega, temveč njegove interese in potrebe. Še posebej dragoceno je, če lahko starši v procesu dela spodbujajo razvoj otrokove želje po dejavnostih, ki so koristne za družino: narediti nekaj za mlajšega brata, darilo za mamo, prijatelja itd.

Zaključek

Tako je delovna aktivnost eden od pomembnih dejavnikov izobraževanja posameznika. Glavna razvojna funkcija dela je prehod od samospoštovanja do samospoznanja. . Poleg tega se v procesu dela razvijajo sposobnosti, spretnosti in sposobnosti. V delovni dejavnosti se oblikujejo nove vrste mišljenja. Kot rezultat kolektivnega dela otrok pridobiva veščine dela, komunikacije in sodelovanja, kar izboljšuje otrokovo prilagajanje v družbi.

Delovna vzgoja otrok v družini in v vrtcu

Usanova Vera Konstantinovna
Učitelj prve kategorije
MDOU vrtec "Firefly"
Vas Gavrilovka

Cilj: oblikovati pri študentih osnove delovne dejavnosti, razumevanje potrebe po delovni aktivnosti.

• razvoj delovnih spretnosti;
• vključevanje otrok v izvedljive delovne aktivnosti s praktičnim poukom (samopostrežne spretnosti, gospodinjska dela);
• negovanje pozitivnega odnosa do dela.

Ustreznost
V človeku se mora razvijati izobraževanje
navada in ljubezen do dela; bi moralo
dajte mu priložnost, da najde
delaj zase v življenju.

K. D. Ušinskega

Izobraževanje je ena najpomembnejših sestavin izobraževalnega procesa. V skladu z zveznim zakonom Ruske federacije "o izobraževanju" se izobraževanje obravnava kot namenska dejavnost, katere cilj je ustvarjanje pogojev za oblikovanje duhovne in moralne osebnosti, vključevanje posameznika v nacionalno in svetovno kulturo, oblikovanje oseba in državljan, vključen v svojo sodobno družbo in usmerjen k izboljšanju te družbe (2. člen 14. člena Zakona Ruske federacije "O izobraževanju"). V zveznem državnem izobraževalnem standardu za predšolsko vzgojo je ena od smeri socialnega in komunikacijskega razvoja oblikovanje pozitivnega odnosa do različnih vrst dela in ustvarjalnosti; oblikovanje temeljev varnega vedenja v vsakdanjem življenju, družbi in naravi (Zvezni državni izobraževalni standard 2.6). Za predšolske otroke (3 leta - 8 let) - izvajajo se številne dejavnosti samopostrežnih in osnovnih gospodinjskih del (notranji in zunanji), sestavljanje iz različnih materialov, vključno s konstrukcijskimi kompleti, moduli, papirjem, naravnimi in drugimi materiali. (FSES 2.7)
V. A. Suhomlinski je globoko verjel v oplemeniteno moč dela: "Če je otrok v delo ljudi vložil košček svoje duše in v tem delu našel osebno veselje, ne bo več mogel postati zloben, neprijazen človek." Ob poudarjanju vloge izobraževanja je K. D. Ushinsky zapisal: »Možnost za delo in ljubezen do njega sta najboljša dediščina, ki jo lahko tako revni kot bogati zapustijo svojim otrokom.« Kaj je torej delo?

Delo je treba obravnavati kot sredstvo duševne vzgoje otrok, saj prispeva k razvoju mišljenja, pozornosti, inteligence, ustvarjalne domišljije in sposobnosti načrtovanja dela. Delovna vzgoja bi morala biti del otrokovega življenja že od zgodnjega otroštva ter se izvajati dosledno in sistematično.

"Hrana za razmislek"

Delovna vzgoja, t.j. Vključevanje otrok v samostojno izvedljivo delo in opazovanje dela odraslih, pojasnjevanje njegovega pomena v življenju ljudi, igra pomembno vlogo pri celovitem razvoju osebnosti otroka, v bližnji prihodnosti šolarja.

V vrtcu poteka vzgoja otroka po določenem programu, v družbi vrstnikov, med otroki drugih starosti, v njihovih skupnih dejavnostih.

V družini je otrok starejše predšolske starosti obkrožen z brati in sestrami (če obstajajo), ki so starejši ali mlajši od njega. Zato bi morali starši svojemu sinu ali hčerki dati delovno obremenitev, ki ustreza njihovi starosti in individualnim značilnostim, za kar naj dodelijo določen čas v dnevni rutini; vključite otroka v skupno delo z drugimi družinskimi člani, tj. do izvedljivih aktivnosti v družinskem timu

INdelovna aktivnost je pomembna:

1. Določite namen dela

2. Pomagajte otroku motivirati njegovo delo, se z njim pogovorite, zakaj in za koga je to delo potrebno, kakšen je njegov pomen.

3. Naučite elemente načrtovanja dela

4. Pokažite in razložite, kako to najbolje narediti, svetujte, kako nalogo ali dolžnost uspešneje opraviti.

5. Ugotovite, kaj je že bilo narejeno in kaj je še mogoče storiti. Za doseganje boljših rezultatov.

6. Spodbujajte prizadevnost, zanimanje za zadevo, željo po premagovanju težav, doseganje načrtovanega cilja.

7. Vključite otroka v svoje delo, bodite zgled vestnega odnosa do dela, pomagajte z nasveti ali ukrepanjem v primeru težav.

Da bo delavnost pri vašem otroku postala stabilna lastnost, morate hkrati vplivati ​​tako na njegove občutke kot na njegovo zavest, poskrbeti, da se sistematično in ne občasno giblje, opravlja različne delovne aktivnosti in si prizadeva za izpolnitev. njegovi načrti čim boljši .

Kako otroka uvesti v delo .

delo- to je najpomembnejše sredstvo vzgoje; v procesu dela se oblikuje otrokova osebnost, oblikujejo se kolektivni odnosi. Delo človeka fizično razvija. In končno, delo naj prinaša veselje, srečo in blaginjo.

A . C . Makarenko je opozoril - "delo je osnova človeškega življenja"

Kaj bo našim otrokom v družini privzgojilo trdo delo?

Začnimo pri sebi. Zgled staršev je zelo pomemben. Otrok mora videti, kaj delajo njegovi starši doma

(kuhajo hrano, pomivajo posodo, čistijo stanovanje, perejo perilo itd. Tudi pomagajo in skrbijo drug za drugega)

Pomembno je tudi, da otroke seznanimo z delom odraslih, ki obkrožajo bližnje na delovnem mestu, in jim razložimo, kakšne koristi to delo prinaša ljudem (mama je zdravnica, zdravi bolne; oče je učitelj, uči otroke; stric je voznik, prevaža ljudi)