Pouk z učitelji v dow. Načrt lekcije (mlajša, srednja, višja skupina) na temo: Lekcijski zapiski v vrtcu za različne starostne skupine
Naloge:
Fizični razvoj: vzdržujte željo po pravilnem in natančnem izvajanju gibov in mobilnih vaj, naučite se uživati v telesni dejavnosti.
Socialni in moralni razvoj: oblikovati pozitiven, prijazen odnos do ljudi okoli sebe; želja po izogibanju konfliktom pri komuniciranju z drugimi; upoštevati osnovne norme komunikacijske kulture.
Čustveni in vrednostni razvoj: razvijati čustveno občutljivost otrok; gojiti ljubezen do družine, naklonjenost prijateljem, vljudnost in strpnost do neznanih in nepoznanih ljudi; naučite otroke ceniti tiste, ki jih imajo radi in skrbijo zanje.
Kognitivni razvoj: Pojasnite koncept kategorije ljudi, ki obkrožajo otroka; razvijajo zmožnost njihovega razvrščanja po razna znamenja, primerjajte med seboj.
Razvoj govora: razvijati pripovedne govorne sposobnosti, dopolniti besedni zaklad protipomenke, naučite otroke izražati svoj odnos do drugih ljudi.
Umetniški in estetski razvoj: še naprej učite otroke reproducirati vtise komunikacije z različni ljudje med igrami; razlikovati med lepim in grdim v človeku; v simulacijskih igrah predstavite poklic določene osebe.
Ustvarjalni razvoj: razviti sposobnost prilagajanja svojega vedenja glede na kategorijo, razpoloženje, fizično stanje sogovornik; povezati z reakcijami različnih odraslih; opaziti težave v komunikaciji ljudi, ki jih ni težko zaznati.
Napredek tečaja v vrtec:
Na začetku lekcije učitelj otroke spomni, da na svetu živi veliko ljudi in med njimi so različni - sorodniki, prijatelji, znanci, pa tudi tujci in neznani ljudje.
Didaktična igra "Živiš med ljudmi"
Otroci stojijo v polkrogu pred učiteljem, on pa vzame žogo v roke. Učiteljica otrokom razloži pravila igre.
Na vprašanje odgovori tisti, ki je ujel žogo.
Odrasel meče žogo otroku in postavlja vprašanja, otrok pa mora žogo ujeti, dati odgovor in žogo vrniti odraslemu. Ostali otroci spremljajo odgovor svojega prijatelja in ga po potrebi popravijo ali pomagajo.
Možnosti vprašanj za igro:
Kakšni ljudje živijo v vaši družini? (Mama, oče, brat, babica, dedek.)
Kdo živi v stanovanju (hiši) v bližini? (Sosedje.)
Kakšni ljudje so povabljeni na obisk? (Sorodniki, prijatelji, prijatelji.)
Koga naj pozdravim ob srečanju? (Z vsemi, ki jih poznam.)
Komu podarjamo darila? (Družini in prijateljem.)
Kdo se šteje za starega? (stari starši.)
Odrasli delajo v službi, kaj pa počnejo otroci (hodijo v vrtec ali šolo.)
Ali so vsi tujci družina ali tujci? (To so tujci.)
Kakšni ljudje skrbijo za vas doma in v vrtcu? (Mama, oče, babica, dedek, učitelji, varuške ...)
Ali lahko tujci poskrbijo za vas? Kakšno, na primer? (Lahko, če je to zdravnik, voznik avtobusa.)
s kom se igraš (Z otroki, prijatelji.)
S katerimi ljudmi bi morali ravnati vljudno? (Z vsemi ljudmi)
Med igro učitelj spodbuja otroke, naj ne imenujejo določenih imen, ampak uporabljajo besede splošne narave.
Logična igra "Povej nasprotno"
Učitelj prosi otroke, naj poimenujejo besede, nasprotne tistim, ki jih izgovori.
Tujci so sorodniki;
Tujci - poznani;
Otroci so odrasli;
Staro - mlado;
Bratje - sestre;
Babica - dedek;
Sovražniki so prijatelji;
Ravnodušen - skrben;
Razburjen - vesel.
Pogovor med učiteljem in otroki "Kako se obnašati z ljudmi"
Ali menite, da je vredno začeti pogovor z očetom, ki je zelo zaposlen ali se mu mudi? Nagajati mami, ki je bolna s prošnjami? Zbuditi svojega dedka, da vas bo takoj poslušal? Zakaj tako misliš? (Poslušajte odgovore in argumente več pripravljenih otrok.)
Kako komunicirati z absolutno tujci? Vsak dan gre mimo po ulici veliko ljudi. Seveda so večinoma dobri, nekaterim pa tudi družinski, bližnji in najdražji. Toda za vas so tujci. In lahko se izkažejo za zlobne, slabe ljudi. Zato se morate s tujci obnašati previdno. Če želite stopiti v stik z neznancem, morate najprej vprašati za dovoljenje mamo, očeta ali koga drugega ljubljena oseba. Če nimajo nič proti, se lahko obrnete na neznanca.
In včasih je pogovor z neznancem preprosto potreben - na primer, če morate nekaj vprašati: naslov, čas ali kaj drugega zelo pomembnega. Seveda se morate med tem pogovorom obnašati zadržano in vljudno. Navsezadnje nihče ne mara nesramnih in nevljudnih sogovornikov.
Znaš komunicirati s tujci? Na kaj si moramo zapomniti, ko komuniciramo z neznancem oz tujec? (Učitelj otrokom pomaga podati pravilne odgovore.)
Pogovor o situaciji z otroki
Otroci naj razpravljajo o naslednjih situacijah.
Situacija 1
Nadya je šla z mamo na sprehod in to videla v bližini neznano dekle V vozičku sem nosila zelo srčkanega dojenčka. Nadya se je spraševala, ali je fantek ali punčka in kako je otroku ime. Povej mi, kako naj se Nadya obnaša. (Najprej vprašaj mamo za dovoljenje: lahko stopiš v stik z dekletom. Če mama dovoli, potem lahko prideš gor, se pozdraviš in poklepetaš z neznancem.)
Situacija 2
Mali Sasha je hodil z babico do trgovina. Nenadoma je deček videl, da se njegova babica počuti zelo slabo. Kaj naj fant naredi? (Čim prej prosite mimoidoče, naj pokličejo zdravnika.) S katerimi besedami naj to poveste? (»Oprostite mi, moja babica se ne počuti dobro, takoj pokličite zdravnika!«).
Situacija 3
Olya je šla na dvorišče, da bi sedla na klop. Nenadoma je prišel neznani stric in začel deklico spraševati, kako ji je ime, iz katerega stanovanja je, kdo je zdaj pri njej doma. Kaj bi svetovali Olyi? (Ne pogovarjajte se s tujcem, ampak se raje vrnite domov.)
Situacija 4
Prijatelji so se igrali v peskovniku. Nenadoma je do njih pristopil neznani starejši fant in se ponudil, da se bosta spopadla, da bi merila moči. Kaj naj naredijo otroci? (Odmaknite se od fanta in se ne spuščajte v prepir z njim.)
Didaktična igra "Katera oseba nam je všeč?"
Učitelj poimenuje besede-znake, otroci pa jih pozorno poslušajo in, če se jim zdi oseba s takim znakom prijetna, ploskajo z rokami.
Besedni material za igro:
Vljuden, prijazen, ljubeč, drag, jezen, sočuten, glasen, čemeren, čeden, nevljuden, skrben, čist, zvit, iskren, hvalisav, družaben, požrešen.
Igra na prostem "Kakšni ljudje so to?"
Učitelj otrokom pokaže premikajoče se akcije, ki prikazujejo ljudi različne vrste aktivnosti. Na primer: mati ziba otroka; hišnik, ki pometa dvorišče; športnik, ki se ukvarja s telesno vzgojo; babica, ki hodi, oprta na palico.
Naloga otrok je uganiti, koga odrasli prikazuje, in čim bolj natančno ponoviti podobne gibe.
Če je otrokom težko, jim lahko pomagate z namigom: »To je hišnik. Kaj počne, kaj počne?"
Logična igra "Razmisli in primerjaj"
Otroci na zahtevo učitelja odgovarjajo na vprašanja.
Oče je odrasel. In mama? (Tudi odrasla oseba.)
Moja babica je moja, kaj pa sosedova? (Poznano.)
Vnuk je majhen, dedek (star.)
Dekle ima brata, kaj pa brat? (Sestra.)
To dekle je naša soseda in kdo smo mi zanjo? (Tudi sosedje.)
Na ulici so skoraj vsi tujci, v vrtcu pa? (Vsi znanci in prijatelji.)
Svetlana Sadyreva
Kaj se je zgodilo vrtec? To je kraj, kjer otrok preživi veliko časa. Vsi rečemo za to mesto "Naš drugi dom".
Torej, da bi imeli otroci "dom" zanimivo in ne dolgočasno, praviloma je treba vnesti " svetle barve"v vsakdanjem življenju malih ljudi.
Če želite otroka učiti, se morate z njim igrati. Saj skozi igro otroci predšolska starost doživeti svet. In mi, odrasli, moramo pomagati otrokom ustvarjati, ne samo, ampak s obresti.
Ustvarjalna "sramota" je oblika interakcije z otroci.
Na primer, da bi nekaj narisali, lahko preprosto vzamemo čopič in barvo ter jo vlečemo po papirju. in to je to, ampak... dolgočasno je. Otroci se ga bodo hitro naveličali.
Ali se lahko uporablja za razredi netradicionalne vrste risanje. Kot je "Nitkography".
Nitcography - postavitev konturnih slik z uporabo čipke ali debele niti razne predmete, to je "risba" z uporabo niti. "Risbe", narejene z debelo nitjo ali vrvico, se odlikujejo po mehkobi nastalih oblik, zdijo se voluminozne in "živ" v primerjavi s konvencionalno orisno sliko. Poleg tega vaje s prožnim, mehka in puhasta nit pomirja otroke in jih razvija obresti za dekorativno in uporabno umetnost.
Tu lahko otrok pokaže svojo domišljijo.
Jaz sem nebo plezalec
Plezam v nebo
In potem od tam - enkrat! –
Pogreznem se na tla.
ne verjameš? kaj torej?
Še vedno ni laž
In moja fantazija.
risanje mokri robčki daje tudi veselje otrokom in otrokom bo ta vrsta risanja zelo všeč obresti. To je vrsta risbe, kjer se lahko umažete in spet postanete kreativni pri izbiri barv za mešanje. Kaj je barvanje z mokrimi robčki? Gvaš "razmažemo". različne barve na akvarelnem listu in nato zmešajte vse te barve, ali bolje rečeno, podrgnite s prtičkom, "po poti" zajamete in premešate vse barve. Tako bomo ustvarili ozadje - in prosim nadaljujte z ustvarjanjem!
Kaj lahko rečemo o delu z žiti v vrtec? -Seveda je to pomembno za razvoj fine motorične sposobnosti. Žita so zelo uporaben in prijeten material za dejavnosti z otrokom.
Lahko preprosto razvrstite med žiti, medtem ko se spominjate prizorov iz vsem priljubljene "Pepelke". Lahko se lepi in uporablja za modeliranje.
Lahko pa slikate žita in ustvarite mojstrovine z otroškimi rokami)
V našem primeru je bilo uporabljeno proso. Zelo enostaven za barvanje in lepljenje.
Srečno vsem pri delu!
Publikacije na temo:
V našem vrtcu izvajamo različne oblike zdravstveno delo izboljšati zdravje otrok in zagotoviti telesno dejavnost.
Na sprehodu. Včeraj je bilo toplo, danes pa prasketa mraz! Ali res ne bi smeli zmrzniti? Fantje, naš tobogan je ves odmrznjen!
Povzetek lekcije o kognitivnem razvoju z otroki pripravljalne skupine "Lokalni zgodovinski muzej v vrtcu""Lokalni muzej v vrtcu" Namen: seznaniti otroke z nekaterimi predstavniki morske favne, utrditi obstoječe znanje.
Mojstrski tečaj s starši in otroki "Igra terapija v vrtcu" Cilj: razvoj otrokove osebnosti s pomočjo staršev in z njimi aktivno sodelovanje. Naloge: 1. Vaja "Magic Ball". Namen: ustanovitev.
V vrtcu posvečamo veliko pozornost urejanju gredic. Reja na lastni posesti je za vas najbolj dostopna, vesela in koristna.
Scenarij za obletnico vrtca "Winnie the Pooh in Pujsek na obisku rojstnodnevne zabave v vrtcu" Medvedek Puj in Pujsek na obletnici v vrtcu Za scenarij potrebujete: 1. Kostum Winnie the Pooh in Peta 2. Okrasitev dvorane s kroglami in girlandami.
Oris GCD je bil razvit v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom
Zadeva: « Čudovito potovanje» (integracija vsebine izobraževalno področje»Znanje«, »Socializacija«, »Komunikacija«, »Delo«, »Zdravje«).
Tarča . Ustvarjanje pogojev za razvoj je kognitivno– raziskovalne dejavnosti otroci skozi seznanjanje z nekaterimi vrstami tkanin in njihovimi lastnostmi.
Naloge:
- ustvariti pogoje za učenje otrok iskanja možne načine rešitve problematično situacijo med eksperimentalne dejavnosti(kognitivni razvoj);
- ustvariti pogoje za izražanje otrokovih mnenj (socialni in komunikacijski razvoj);
- zagotoviti pogoje za samostojno izbiro gradiva (socialno-komunikacijski razvoj);
- spodbujati razvoj logično razmišljanje, opazovanje, pozornost, sposobnost prepoznavanja več lastnosti tkiv z uporabo shem modeliranja (kognitivni razvoj);
- ustvariti pogoje za spodbujanje otrok k govorni dejavnosti (razvoj govora);
- spodbujati razvoj spretnosti otrokove interakcije z odraslimi in vrstniki (socialno-komunikacijski razvoj);
Organizacija dejavnosti otrok:
- komunikacija med otrokom in odraslim;
- igralne dejavnosti;
- raziskovalne dejavnosti (raziskovalna praksa).
tip, obliki in metode, uporabljene v GCD:formativno, starosti primerno in posamezne značilnosti otroci.
Vrsta – kombinirano
Metoda – verbalno, praktično, raziskovalno, igričarsko, vizualno.
obrazec – čelni in individualni.
Vrsta otroške dejavnosti: komunikativno, motorično, igralno, zdravstveno varčevalno.
Aktiviranje slovarja: besede, ki označujejo lastnosti tkanin, prosojno, neprosojno, nagubano, brez gub, mokro, nemokro, gladko, hrapavo itd.
Materiali in oprema:papirnato letalo, vzorci tkanin: chintz, dežni plašč 5x10 cm, enake tkanine na ½A4 kartonu(po številu otrok),kartonske ovojnice z izrezanimi obrisi dežnikov, komplet za eksperimentiranje za 2 otroka: ravna plošča, papirnati prtiček, pipete, voda v kozarcih.
Potek neposrednih izobraževalnih dejavnosti
Faza izobraževalnih dejavnosti | Organizacija delovnega prostora | Dejavnost odraslih | Dejavnosti otrok | Psihološko-pedagoški pogoji/naloge |
Uvodni del (organizacijska točka) | V. Zelo sem vesel, da te vidim. Kako lepa in elegantna si danes. Glej, gostje so prišli. Pozdravi jih. Fantje, nasmejte se gostom, zdaj pa se nasmejte drug drugemu. Ste dobre volje? | Otroci stojijo v krogu. Odgovori otrok. | Ustvarjanje pogojev za psihološko udobje v skupini: zagotavljanje otrokovega zanimanja in čustvenosti |
|
Uvodni del (motivacijski trenutek) | Neopazno za otroke v skupini se pojavi letalo s pismom.Odrasel nanj sprva ni pozoren. | Učitelj otrokom postavi vprašanje: Ali radi potujete? Q. Bi radi bili v pravljici? Kako pridemo tja? | Odgovori otrok. | Pogoji za prikaz iskalne dejavnosti Pogoji za razvoj samostojnosti in pobude Pogoji, da otroci izrazijo svoje misli. |
Vzgojiteljica: Od kod bi lahko priletelo letalo s pismom? Vzgojiteljica Ali želite vedeti, kaj piše tukaj? | Otroci odkrijejo sami nov predmet, zberite se okoli njega, se obrnite na odraslega z vprašanji. Otroška ugibanja. | |||
Glavni del Problemska situacija: | (Odrasla oseba prebere pismo). | Vzgojiteljica: Otroci, obveščeni smo, daEn pravljični junak potrebuje pomoč pametnih in pogumnih fantov, kot si ti. Povej mi, imaš rad pravljice? Potem pa se skupaj odpravimo na čudovito potovanje. | Otroci zaprejo oči, ploskajo z rokami in preberejo pesmico:"Pot v pravljico":ena, dva, tri, štiri, pet. Pa smo spet v pravljici! (redno štetje do 5). | Pogoji za razvoj in govorno dejavnost. Pogoji za določitev rednega štetja. |
Prižgana je predstavitev, kjer risani junak, pozdravi otroke. | Vzgojiteljica: - Gremo do računalnika, kdo nas čaka? Ste ga prepoznali? Tako je, to je naš znani risani lik - Luntik! Če mu želite pomagati, potem ga poslušajmo ... | Otroci so pozorni na pisk računalnik. Oglejte si videoposnetek.(Odgovori otrok) | Pogoji za podporo govorne dejavnosti. Pogoji, da otroci izrazijo svoje misli. |
|
Posnetek glasu napovedovalca: »Nekoč se je na Luni rodil nenavaden dojenček, a se je zgodilo, da je končal na zemlji in tam spoznal veliko zanimivih prijateljev. Zdaj pa bomo izvedeli, kaj se mu je zgodilo naprej.” | Vzgojiteljica: - Kaj se je zgodilo z Luntikom? Zakaj je tako zmeden in moker? Res je, Luntika je ujel dež. Lahko zboli in se prehladi. Vzgojiteljica: Kako lahko pomagamo prijatelju? | Otroci pozorno poslušajo posnetek in ugibajo. (razprava o trenutnem stanju). Odgovori otrok. Otroci ponudijo svojo pomoč. | ||
Umetniška beseda V torbici je malenkost. | Uganka o dežniku | Vzgojiteljica: Tako je, lahko mu podarimo nekaj, kar bo Luntika zaščitilo pred dežjem. Če odgovorite pravilno, se na prosojnici prikaže slika s pravilnim odgovorom. | Odgovori otrok. | Pogoji za interakcijo med otroki in odraslimi. Pogoji za razvoj raziskovalne dejavnosti. Pogoji, da otroci izrazijo svoje misli. |
Vzgojiteljica: Tako je, pred dežjem se najbolje zaščitimo z dežnikom. Kaj je najpomembnejše pri dežniku? Tako je, najbolj pomembno je, da ščiti pred dežjem. | Otroci skupaj z odraslim pridejo do zaključka, da mora biti dežnik izdelan iz blaga, ki ne prepušča vode. Odgovori in domneve otrok. | |||
Atributi za raziskovanje | Vzgojiteljica: Pojdimo k mizam. Poglejte, vsak od vas ima koščke blaga. Vzemite jih v roke, skupaj bomo raziskovali in poimenovali njihove lastnosti. | Odgovori med raziskovalnimi dejavnostmi otrok. Individualno delo za mizo. | Pogoji za manifestacijo iskalne dejavnosti. Pogoji za razvoj kognitivne dejavnosti Pogoji, da otroci izrazijo svoje misli. |
|
Raziskave tkanin se začnejo s chintzom (pogovor za mizo) | Vzgojiteljica: Ali ta tkanina prepušča svetlobo?(Prosojen - ni prosojen) Se ta tkanina mečka ali ne?(Gube - ne gube) Kakšen je občutek te tkanine?(Gladko, spolzko, grobo) | Odgovori otrok in raziskovalne dejavnosti. | ||
(delo za mizo) | Otroci in učitelj se pogovarjajo o metodah testiranja. Odrasel povabi otroke, da sami preverijo vzorce tkiv z modelirnimi shemami. Vzgojiteljica: Torej, fantje, tkanina, ki prepušča svetlobo, se mečka in je rahlo hrapava na dotik, se imenuje chintz. In druga tkanina, neprozorna, gosta, brez gub, gladka, se imenuje dežni plašč. Vzgojiteljica: Kako veste, iz katere tkanine bo izdelan nepremočljiv dežnik? Vzgojiteljica: Tako je, tkanino moramo preveriti. | |||
Pogoji, da otroci izrazijo svoje misli. |
||||
Poskus "Katera tkanina se ne zmoči?" | Odrasla oseba povabi otroke, naj izvedejo poskus z vodo in preizkusijo prepustnost tkanin. na mizah so atributi za raziskovanje števila otrok. | Vzgojiteljica: Kakšne rezultate ste dobili? Tako je, dežni dežnik lahko naredite iz blaga za dežni plašč. In chintz dežnik vas bo zaščitil pred sončni žarki. Toda kdo bi morda potreboval tak dežnik? | Otroci skupaj z odraslimi sklepajo o prepustnosti tkiva. | Pogoji za interakcijo med otroki in odraslimi. |
Slika: pojavila sta se Luntikova prijatelja Vupsen in Upsen. | Vzgojiteljica: Pravita, da imata zelo rada dež in nepremočljivega dežnika sploh ne potrebujeta. Želijo se sončiti in se sprostiti, a sonce tako močno pripeka! Jim lahko pomagamo? Iz kakšne tkanine lahko naredimo senčnike? | Odgovori otrok. Otroci poimenujejo lastnosti tkanin. | ||
Športna vzgoja: Prve kaplje so padle Dež je začel deževati kot iz vedra in otroci so bili prestrašeni. maja strele. Grom prelomi vse nebo. In takrat nas bo iz oblakov skozi okno spet pogledalo sonce! | Pri telesni vzgoji je odrasel pozoren na držo otrok. | Vzgojiteljica: Veliko časa sva preživela skupaj težko delo. Čaka pa nas še ena naloga: narediti dežnike za pravljični junaki. Pred tem se morate dobro spočiti. Vzgojiteljica: Ogrejmo se. In Luntik to ve najboljši dopust- to je igra. Se želiš igrati? | Otroci se dogovorijo za igro, stojijo v krogu in ponavljajo verz v zboru: »Dež«, izvajajo gibe po besedilu z učiteljem. | Pogoji za zdravje in telesno dejavnost otrok: Trajanje je odvisno od stopnje utrujenosti otrok. |
Umetniška in produktivna dejavnost. | IN: Zdaj pa poglejte, kako bomo naredili dežnike za naše prijatelje. Če želite to narediti, morate vzeti primerna tkanina, vstavite v kartonsko ovojnico. Izkazalo se je, da je tako čudovit dežnik. | Odgovori otrok. | Pogoji za interakcijo med otroki in odraslimi. Pogoji za razvoj samostojnosti. Pogoji, da otroci izrazijo svoje misli. Pogoji za manifestacijo kognitivne dejavnosti. |
|
Odrasel otrok usmeri pogled na tobogan, medtem ko sam odstrani letalo z dežniki. | Vzgojiteljica: kako lepe dežnike smo dobili. Predlagam, da njihove dežnike damo na poštno letalo in jih pošljemo Luntiku in njegovim prijateljem. Zaprite oči in štejte do 3. | Otroci se približajo svojim delovnim mestom in začnejo delati ter utemeljijo izbiro materiala. Otroci zaprejo oči in štejejo do 3. | ||
Vzgojiteljica: Vas zanima, ali so bili našim pravljičnim prijateljem všeč vaši dežniki? | Odgovori otrok. Otroci si ogledajo diapozitive in se poslovijo od junakov iz risank. | |||
Vzgojiteljica: Luntik in njegovi prijatelji se vam zahvaljujejo za pomoč in pravijo: "Adijo!" | ||||
Pot iz pravljice: "Pet, štiri, tri, dva, ena"! | Vzgojiteljica: In zdaj je čas, da se vrnemo v vrtec. Petkrat plosknimo z rokami in takoj se vrnemo v svojo skupino. Ne pozabite, da se zdaj vračamo iz pravljice, kar pomeni, da bo naš rezultat obrnjen. | Otroci štejejo od pet do ena. | Pogoji za zagotovitev obratnega štetja. |
|
Odsev: rezultat GCD. Ocenjevanje dejavnosti otrok. | Vzgojiteljica: Povejte mi, vam je bilo všeč naše potovanje v pravljico? Kaj novega ste se naučili? Kaj sva počela ti in jaz v pravljici? Vzgojiteljica: Tako je, pomagali smo Luntiku in našim pravljičnim prijateljem. Zdaj se Luntik ne boji dežja. Danes ste bili aktivni in pozorni. ponosna sem nate! | Odgovori otrok. | Pogoji, da otroci izrazijo svoje misli. Pogoji za zavarovanje nov material. Pogoji za razvoj in spodbujanje govorne dejavnosti. |
Povzetek
Organizirano izobraževalne dejavnosti drugič z otroki mlajša skupina vrtec
Tema: "Čebele"
Namen dogodka:
Utrjevanje predstav o geometrijske oblike ah, barva in dolžina predmeta.
Naloge:
Izobraževalni:
1. Izboljšati sposobnost poimenovanja in razlikovanja znanih geometrijskih oblik: krog, kvadrat, trikotnik;
2. Utrditi otroške ideje o barvi predmeta;
3. Izboljšati sposobnost primerjave dveh predmetov po dolžini (kratek, dolg).
Razvojni:
Razviti razmišljanje, spomin, pozornost, zaznavanje, fine motorične sposobnosti.
Izobraževalni:
Gojite vztrajnost.
Predstavite pravila obnašanja ob obisku.
Metode in tehnike:
Igranje (trenutek presenečenja);
Pedagoške tehnologije: študentsko usmerjene, igralne.
Orodja za učenje:
čebela;
Čudovita torba
Večbarvne žoge, košare.
Kartonske marjetice;
Rjuhe z vlečeno posteljo;
Listi z geometrijskimi oblikami;
Slika s hišami in potmi.
Potek dogodka:
Vzgojiteljica: Fantje, danes želi k nam priti gost, vendar se bo pojavil šele, ko boste uganili uganko o njem.
Leti in brenči.
Sede in molči.
Zdaj na travnikih, zdaj na vrtovih
In kdo je njen prijatelj?
Vedno je z zdravnikom.
In kdo je ne ljubi?
Teci za svoje življenje!
(čebela)
Otroci: čebela.
Vzgojiteljica: Bravo! Uganili smo uganko. Res je čebela.
Želi nas spoznati in se spoprijateljiti. Se strinjate?(odgovori otrok) Potem pa se igrajmo s čebelo.
Prinesena je "čudovita torba".
Vzgojiteljica: Fantje, poglejmo, kaj je v torbi. Otroci izmenično vzamejo raznobarvne plastične žogice.
Igra "Razvrsti po barvi"
Otroci naj razporedijo žoge, ki se ujemajo z barvo košare.
Vzgojiteljica: Fantje, ali veste, da naša čebelica rada leti in sedi na rožah. V gredice »zasadimo« marjetice. Vsak otrok dobi kartonasto marjetico. Postelje so narisane na list papirja.
Koliko cvetnih listov ima kamilica? (Veliko)
Koliko rož je v posteljah? (brez)
V gredice posadimo marjetice.
Koliko marjetic je zdaj na vrtu? (Veliko)
Vzgojiteljica: Fantje, pomagajmo našemu gostu. Pred vami so lističi z narisanimi geometrijskimi liki. Ti in jaz morava poimenovati figurico in povedati, katere barve je(odgovori otrok).
Tako je, bravo!
Vzgojiteljica: Zdaj pa pobarvajmo figure v isto barvo. Kot je prikazano zgoraj.
Telesna vadba.
Čebele so začele plesati v krogu
Otroci se sprehajajo sami)
Mačka je udarila v boben
(ploska)
Miške so začele plesati
(stomp)
Tra-la-la
Tra-la-la
Tako zelo, da sem se začela tresti
(nagibi)
Vsa zemlja, vsa zemlja
(treski z roko)
Otroci sedijo za mizami.
Vzgojiteljica: Fantje, igrajmo igro "Primerjaj skladbe".
Čebelica je želela povabiti metulja k sebi. In napisal sem ji pismo: »Metuljček, pridi me obiskat. Živim v panju. Do moje hiše vodi pot. Toda ne glede na to, kako se boste izgubili, ne pozabite: blizu moje hiše je široka pot.
Metulj se je povabila razveselil in odletel na obisk. Leti in leti in vidi hiše in poti blizu njih (pokaže na hiše in poti). V kateri hiši živi čebela?
Tedaj se je metulj spomnil, kaj piše v pismu. V bližini čebeljega doma je široka pot.
Kako pa veš, katera steza je širša?
Kaj je treba narediti za to?
Blizu čigave hiše je pot širša?
Otroci primerjajo dve sledi (izrezani iz kartona) z metodo prekrivanja. Ugotovite, katera pot je širša. In povedo metulju, kje je čebela hiša.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, fantje!
Predogled:
Povzetek
(poglavje izobraževalni program"Komunikacija")
Zadeva: "Gozdno potovanje"
Namen dogodka:
Razvoj zvočne izgovorjave strani govora.
Naloge:
Izobraževalni:
Okrepiti sposobnost intonacijskega poudarjanja zvokov v besedah.
Razviti sposobnost prepoznavanja prvega glasu v besedi,
Naučite se modelirati zlogovno sestavo ene do treh kompleksnih besed.
Obogatite svoj besedni zaklad.
Razvojni:
Razviti pozornost in dojemanje.
Razviti prostovoljna gibanja prsti
Izobraževalni:
Pripeljite prijazen odnos drug drugemu.
Metode in tehnike:
Vizualno (prikazovanje ilustracij);
Besedni (književna beseda, pogovor, vprašanje-odgovor);
Pedagoške tehnologije: igre.
Orodja za učenje:
majhna hiša,
Igrače: mačka, gos, oven, konj, tigrček, ptič.
Potek dogodka:
Vzgojiteljica:
Nekdo izumil
Preprosto in modro
Ob srečanju recite "Dobro jutro"
Dobro jutro soncu in pticam,
Dobro jutro nasmejanim obrazom
In vsi postanejo prijazni, zaupljivi,
Naj dobro jutro traja do večera!!!
Fantje, držimo se za roke in delimo toplino drug z drugim, da bo tudi naše jutro dobro do večera. In zdaj fantje, ponujam vam kratek izlet v gozd.
Vzgojiteljica:
Poglejte fantje, tukaj na jasi je hiša. Živita skupaj v tej hiši
Mačka – Kitty – Kitty
Gos - Ga - Ga
Baran – čebela
Konj - Igo - pojdi
Tiger Cub - Roar
Po volji hiše teče reka in edini način, da prideš do hiše, je po tem mostu. A ta most ni preprost, je čaroben. Hišo lahko zapustiš, a se je težko vrniti. Učen ptič sedi na ograji mostu. Vsakega, ki se približa mostu, vpraša, s katerim glasom se začne ime živali ali ptice. Kdor pravi, bo šel v hišo; kdor tega ne reče ali je pozabil, se prej zruši most.
Živali in ptiči se vračajo po sprehodu, približujejo se mostu, zelo so utrujeni, želijo čim prej priti domov, a ne morejo, pozabili so, s katerim glasom se začne njihovo ime. Pomagajmo jim, otroci! (pripeljite živali eno za drugo na most, otroci imenujejo ustrezne zvoke in poimenujejo, kaj je (trd ali mehak soglasnik).
Vzgojiteljica:
Bravo fantje! Vse živali so vam zelo hvaležne. Zdaj pa vstani, poigrajmo se malo:
Dinamična pavza.
Imamo lepo držo
Lopatice sva stisnila skupaj.
Hodimo po prstih
In potem za petami
Pojdimo tiho, kot lisičke
In kot medved z nogami
In kako sivi volk- mali volk
In kot mali zajček strahopetec.
Tukaj se je volk zvil v klobčič,
Ker ga zebe
Ježkov žarek se je dotaknil
Ježek se je sladko pretegnil.
Vzgojiteljica:
Zdaj pa poglejmo, kako pozorni ste.
Igra "Poimenuj koliko".
Učitelj pokaže kartončke s slikami različnih predmetov, otroci pa poimenujejo množinske samostalnike.
Vzgojiteljica:
Bravo fantje, ste uživali v igri? Igrajmo igro znova
"Navedite katerega?"
Kakšen svinčnik? (lesen, oster, zelen, polomljen). Kakšna drevesa? itd
Vzgojiteljica:
Bravo fantje! Zelo sem užival v igri in potovanju s teboj. In v naslednjič Ti in jaz bova spet potovala.
Predogled:
Povzetek
Organizirane izobraževalne dejavnosti z otroki srednja skupina vrtec
(oddelek izobraževalnega programa "Spoznanje")
Zadeva: "Sneguljčica in sedem palčkov"
Namen dogodka:
Utrjevanje spretnosti računanja do 7.
Naloge:
Izobraževalni:
Preverite svoje znanje o geometrijskih oblikah.
Krepi sposobnost razlikovanja barv.
Razvojni:
Izobraževalni:
1. Gojenje občutljivega odnosa drug do drugega, prijazen odnos do živali, skrben odnos do narave in okolja.
4. Metode in tehnike:
Vizualno (prikazovanje ilustracij);
Besedni (književna beseda, pogovor, vprašanje-odgovor);
Igranje (trenutek presenečenja).
Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem: dinamična pavza.
Orodja za učenje:
klobuki s palčki;
rože;
Slika: Koča Babe Jage; jezera v obliki številk; kamenčki v obliki geometrijskih oblik;
pismo Babe Yage;
kartica s številkami od 1 do 7;
kitara, metalofon...
Potek dogodka:
Vzgojiteljica: Fantje, želite iti na nekaj nenavadnega? razburljivo potovanje? V deželo števil in geometrijskih likov?
Otroci: Želimo.
Vzgojiteljica: In da pridem tja, bom vzel čarobno palico in izgovoril besede-uroke: "Cribly, crabli, boom!!!" in ti in jaz se spremeniva... v Sneguljčico in sedem palčkov.
Sneguljčica: Se odpravljamo ven?
Gnomi: Da.
Sneguljčica: Oh, palčki, poglejte, kako lepa jasa! koliko lepe rože! Povej mi kakšne barve so? Zdaj pa, dragi moji palčki, bodite pametni in preverite, ali število cvetnih listov ustreza številu, ki je v sredini vsake rože. (številke in številke - tri, štiri, pet)
Sneguljčica: Gremo dlje?
Gnomi: Da
Sneguljčica: Škrati, poglejte ta nenavadna jezera in ribnike, kako izgledajo?
Gnomi: Jezera izgledajo kot ogromne številke.
Sneguljčica: Katerim številkam so podobni?
Gnomi: En, dva, šest.
Sneguljčica: V bližini teh jezer je veliko rac. Letijo iz oddaljene države, zelo utrujen, rad bi se sprostil, čofotal v hladne vode, a težava je v tem, da ne znajo šteti. Vsako nenavadno jezero lahko sprejme strogo določeno število rac. Pomagajmo našim pernatim prijateljem?
Gnomi: Da.
Sneguljčica: Poslušajte, palčki, kaj čudovita glasba zvoki.
Škrati: Slišimo.
Sneguljčica: Kdo ve kako se imenuje?
Palčki: "Ples račk."
Sneguljčica: A gremo plesat?
Dinamični premor ob glasbi "Ples račk".
Sneguljčica : Naši palčki so zaplesali. Ko jih je videl plesati, se je pokazalo sonce na nebu, jasno in zlato. In povsod je postalo svetlo. In naši palčki so šli naprej.
Sneguljčica: Nadaljujemo naše nenavadno potovanje?
Škrati: Da!
Sneguljčica: Kakšno nenavadno kraljestvo-država je to? In kdo živi tukaj? Poglejmo. Kaj vidite škratje?
Palčki: Mavrica.
Sneguljčica : Koliko barv ima mavrica?
Palčki: Sedem.
Sneguljčica: Koliko vas zna poimenovati vse barve mavrice?
Gnomi: Rdeča, oranžna, rumena, zelena, modra, indigo, vijolična.
Sneguljčica: Bravo, pravilno ste poimenovali vse barve mavrice.
Sneguljčica : Kakšni predmeti so to? kako misliš
Gnomi: Glasbila.
Sneguljčica: Kako se imenujejo?
Gnomi: Kitara, metalofon.
Sneguljčica : Koliko strun ima kitara?
Gnomi: En, dva, tri, štiri, pet, šest, sedem. Kitara ima le sedem strun.
Sneguljčica: Kakšni so ti nenavadni znaki na listih papirja? Kdo ve, kako se imenujejo?
Škrati: Notni zapisi.
Sneguljčica: Tako je, to so zapiski. Čemu so namenjene?
Gnomi : Igranje glasbil.
Sneguljčica: Z notami glasbeniki reproducirajo melodijo, ki jo je skladatelj sestavil.
Sneguljčica: Katere pravljice poznate, ki imajo v naslovu številko sedem?
Gnomi : Pravljica "Volk in sedem kozličkov."
Sneguljčica: In potem so tu pregovori in reki, najbolj znani: "Dvakrat meri, enkrat reži."
Sneguljčica: In še sedem dni v tednu. Kdo jih bo naštel?
Gnomi: Ponedeljek, torek, sreda, četrtek, petek, sobota, nedelja.
Sneguljčica : Bravo! Gremo dalje. Pred nami je potok. Morate skakati s kamenčka na kamenček, da poimenujete geometrijske oblike, ki so jim podobni.
Gnomi : Trikotnik, trikotnik, oval, kvadrat, pravokotnik.
Sneguljčica: To nalogo so zelo dobro opravili. Škrati, čas je, da se vrnemo domov. Toda kako se vrnemo? Palica ostali na začetku naše poti, kaj naj storimo? Obrnimo se na Babo Yago, zagotovo nam bo lahko pomagala. Otroci se približajo koči na piščančjih nogah. Potrkajo na vrata. (Nihče ne odgovori) Najdejo listek: »Dragi popotniki, šel sem službeno, če se želite varno vrniti domov, dokončajte nenavadne risbe, poimenujte te predmete, to bodo vaše »urokljive besede«, ki vas bodo vrnile domov.
Škrati dokončajo geometrijske like in poimenujejo nastale predmete. Z glasbo se spremenijo v otroke.
Vzgojiteljica: Tukaj smo doma. Kje smo bili danes? Kaj smo počeli v deželi števil in geometrijskih likov? Kaj vam je bilo všeč?
Predogled:
Povzetek
Organizirane izobraževalne dejavnosti z otroki starejše skupine vrtca
(sklop izobraževalnega programa “Varnost”)
Zadeva: "Potovanje skozi požarna varnost»
Namen dogodka:
Utrjevanje znanja o požarni varnosti.
Naloge:
Izobraževalni:
Otrokom utrditi znanje o nevarne situacije, vzroki požara in pravila obnašanja v primeru požara;
Naučite se krmariti v težavnih situacijah;
Predstavite ogenj in njegove lastnosti;
Utrditi znanje otrok o poklicu gasilca;
Razširite otrokov besedni zaklad na temo požarne varnosti;
Nadaljujte s predstavitvijo netradicionalne tehnike v dejavnosti.
Razvojni:
Razviti razmišljanje, pozornost, dojemanje.
Izobraževalni:
1. Otrokom vzbuditi potrebo po skrbi za svojo varnost;
4. Metode in tehnike:
Vizualno (prikazovanje ilustracij, eksponatov);
Besedni (književna beseda, pogovor, vprašanje-odgovor);
Igranje (trenutek presenečenja).
Pedagoške tehnologije: osebnostno usmerjene, igre.
Zdravstveno varčne tehnologije: trenutek telesne vzgoje.
5. Pripomočki za usposabljanje:
gasilska uniforma (čelade, maska, karabin, škornji...),
fotografije, ki prikazujejo gasilsko opremo,
Gasilske uniforme nekoč in danes;
slike z ilustracijami pravil požarne varnosti;
Video "gasilci na usposabljanju."
Materiali za poskuse z ognjem: kovinski pladenj, sveče, posode z vodo, pesek, zemlja, steklena bučka.
Materiali za likovne dejavnosti: listi belega papirja, akvareli, čopiči, kozarci z vodo, prozoren film v velikosti lista papirja, silhuete gasilskega vozila, hiše, gasilec iz temnega papirja, lepilo.
Potek dogodka:
Vzgojiteljica: Fantje, danes se odpravljamo na razburljivo in koristno potovanje po državi varnosti. Vabim vas, da se vkrcate na avtobus (otroci sedijo na stolih in simulirajo avtobus). Med vožnjo vam bom povedal zgodbo.
»V nekem majhnem mestu je živela vžigalica. Bila je veselo, igrivo dekle. Zelo rada je plesala in plesala je tako zelo, da je pozabila na vse na svetu. Vnelo se je in takoj zagorelo. Med plesom se je dotikala zaves, predmetov v hiši, šla ven na ulico – za drevesa, hiše, grmovje, travo in vse, kar ji je prišlo na pot. Vse je pogorelo. Ljudje so se je začeli bati. Ni ji bilo strašno všeč, saj so ji življenje lahko dali samo ljudje. Konec koncev so bili oni tisti, ki so to storili. In potem je nekega dne prišla do mojstra, ki je izdeloval vžigalice, in prosila za pomoč. Navsezadnje je hotela koristiti ljudem, vendar je prinesla le škodo. Gospodar je dobro premislil in se odločil pomagati tekmi. Izmislil sem si hišo zanjo, kjer se lahko skrije in sprosti - to je škatlica za vžigalice. Ni je dal samo, ampak s svojimi sestrami. Od takrat navihana vžigalica živi v vžigalični škatlici.”
Vzgojiteljica: Vam je bila pravljica všeč? Predlagam, da igrate
Igra "Koristnosti in škode ognja."
Vzgojiteljica: Z vžigalico zakurimo ogenj. In kakšne koristi prinaša ogenj?
otroci: S pomočjo ognja kuhamo hrano, ogrevamo domove in osvetljujemo hiše.
Vzgojitelj: Kakšno škodo povzroča ogenj? Kaj se lahko zgodi zaradi neprevidnega ravnanja z ognjem?
otroci: Lahko gorijo stvari, stanovanje, hiša, gozd.
Vzgojiteljica: kaj povzroča požare?
otroci: Do požara pride zaradi igranja z vžigalicami, vžigalniki, prižganih električnih naprav ali plinskih peči.
Vzgojiteljica: Bravo fantje. Tukaj smo. Prva postaja. Muzej požarne varnosti. Pridite v prvo dvorano našega muzeja. Tukaj je "umetnostna galerija". Nenavadna je, lahko uganete zakaj? (pravila so narisana na vsaki sliki varno vedenje z ognjem.
Otroci si ogledajo vsako sliko, pojasnijo, zakaj je prišlo do nevarnega požara in kako ravnati v tem primeru. Po vsaki otrokovi razlagi učitelj naredi zaključek v pesniški obliki.
Prvo pravilo velja za vse, prvo pravilo je najpomembnejše! Na ulici in v sobi se ga fantje spominjajo. Ne dotikaj se vžigalic, v vžigalicah je ogenj!
Drugo pravilo si je enostavno zapomniti: bodite previdni z električnimi napravami, z likalnikom in kotličkom, s štedilnikom in spajkalnikom!
Tretje pravilo: Ne puščajte gorečega plina, na plin morate paziti
Četrto pravilo: želimo vas opozoriti, ne prižigajte peči brez odrasle osebe
Peto pravilo: V gozdu je lepo sedeti ob ognju, ko pa se vrnete domov, pred odhodom ne prizanašajte ognju, pokrijte ga z zemljo in nalijte vode
Vzgojiteljica: Fantje, če se vi in jaz držimo teh pravil, se nam težave nikoli ne bodo zgodile.
Kdo pomaga ljudem pri gašenju požara? (gasilci). O poklicu gasilca se bomo naučili, če gremo v sosednjo dvorano našega muzeja. vstopi.
Vzgojiteljica: Kaj veš o gasilski uniformi? Poglejte uniformo, ki jo je nekoč imel gasilec (bodite pozorni na fotografije gasilcev iz preteklih let). Zdaj pa poglejte (bodite pozorni na moderna oblika): gasilec je oblečen v posebno obleko, ki se v požaru ne zmoči in ne opeče. Povejte mi, zakaj gasilec potrebuje čelado (Ščiti glavo pred udarci, če kaj pade na gasilca). Predlagam, da preizkusite čelado (staro in novo). Otroci delijo svoje vtise. Ko pride do požara, je zelo nevarno, gašenje pa ni lahko. Kakšen naj bi bil po vašem mnenju gasilec? (pogumen, pogumen, močan, pogumen, prijazen). Kakšnih ljudi ne bodo zaposlili kot gasilce? Kaj je potrebno, da postaneš gasilec? (ukvarjati se s športom, znati poslušati, poznati veliko pravil za reševanje ljudi).
Vzgojiteljica: Preden se odpravimo naprej, se bomo malo odpočili in ogreli.
Fizmutka:
S treskom, klikom in grmenjem
Nad novo hišo je zagorelo,
Gleda okoli
Maha z rdečim rokavom.
Pokaži, kako velik je ogenj!
Kot so videli lopovi (mahamo s "krili")
To je plamen iz stolpa,
Zatrobili so
Rang:
Tili-tili, tili-bom! (Roke dvignejo "košaro", se nagnejo v desno in levo)
Mačja hiša gori!
Piščanec teče z vedrom (teče na mestu)
In za njo na vso moč
Petelin teče z metlo (počepi z zamahi rok)
Pujsek - s sitom
In koza - z lučko.
Vzgojiteljica: Pojdimo v kino dvorano našega muzeja in poglejmo, kako trenirajo gasilci (ogled videa “gasilci na treningu”).
Vzgojiteljica: Naše potovanje se nadaljuje. Zavzamemo svoja mesta. Učitelj otrokom postavlja vprašanja: Katera oprema pomaga gasilcem, zakaj je gasilsko vozilo rdeče, katero številko je treba zavrteti, da pokličemo gasilce, kaj reči?
Naslednja postaja "Eksperimentalni laboratorij"
Tukaj bomo izvajali poskuse z ognjem. Spoznajmo ogenj in njegove lastnosti. Če želite priti v laboratorij, morate iti skozi tunel (plazijo pod lokom). Pred milijoni let so se ljudje naučili kuriti ogenj. V človeških rokah je dajal svetlobo in toplino. Ljudje so hrano kuhali na ognju in se zaščitili pred divjimi živalmi, ki bi lahko napadle človeka. Toda takoj, ko je ogenj dobil prosto pot in ostal brez nadzora, so se dobra dejanja spremenila v zlo. Do požarov prihaja še danes. In zelo pogosto tam, kjer ljudje malomarno ravnajo z ognjem. Ljudje dobijo opekline in zastrupitve. Zdaj bomo izvajali poskuse z ognjem. In zelo bomo previdni.
Učiteljica prižge sveče. Otroci, kaj ste videli? (svetloba). Je svetel, lep in pritegne pozornost. Ali se ga lahko dotaknem? Pojasnite zakaj? (odgovori otrok)
Izkušnja 1 . Če ogenj postane nevaren, kako se lahko človek spoprime z njim? (izgasniti). Česa se boji ogenj? (voda, sneg, pesek, zemlja). Preverimo vaše izjave. Izvedimo poskus: na gorečo svečo nalijemo malo vode (otrok sledi učiteljevim navodilom). Kaj se dogaja in zakaj? (ogenj je ugasnil, boji se vode).
Poskusi 2, 3. Podobno se izvajajo z drugimi materiali: pesek, zemlja (če pouk poteka pozimi - sneg).
Izkušnja 4. Zdaj pa izvedimo zadnji poskus in naredimo ustrezne zaključke. Pokrijte gorečo svečo steklena bučka. Kaj se zgodi z ognjem (ugasne). Zakaj je ogenj ugasnil? Ogenj ne more obstajati brez zraka. Zato je ob prenehanju dovoda zraka ugasnil.
S tem smo zaključili naše delo v laboratoriju, nadaljujmo pot. Na avtobusu sprašuje: Ali lahko otroci uporabljajo vžigalice, ali lahko sami prižgejo električne naprave, kako lahko pogasijo ogenj, kaj storiti, če do požara vendarle pride?
Želim ti dati en nasvet:
Izobraževalni:
Naučite otroke razlikovati živila, ki vsebujejo vitamine;
Otrokom razložite, kako vitamini vplivajo na človeško telo, njihove koristi in pomen vitaminov za zdravje ljudi;
Pomagajte otrokom razumeti, da je zdravje odvisno od pravilna prehrana- hrana ne sme biti le okusna, ampak tudi zdrava.
Razvojni:
Razvijte pozornost, razmišljanje, domišljijo, aktivni in pasivni besedni zaklad.
Izobraževalni:
1. Otrokom vzbuditi željo po skrbi za svoje zdravje.
4. Metode in tehnike:
Vizualno (prikazovanje ilustracij);
Besedni (književna beseda, pogovor, vprašanje-odgovor);
Igranje (trenutek presenečenja).
Zdravstveno varčne tehnologije: trenutek telesne vzgoje.
5. Pripomočki za usposabljanje:
barvni svinčniki,
delovni listi,
listi papirja za risanje.
Potek dogodka:
Vzgojiteljica:
Fantje, prejeli smo pismo od Neznanca, poslušajte, kaj nam piše.
»Pozdravljeni fantje, ime mi je Nevem. Imel sem problem, zbolel sem. Pravijo, da morate pravilno jesti, da ne zbolite. Poskušal sem, jedel sem samo okusne stvari: torte, sladkarije in pil pepsi colo. Ampak na žalost mi je čedalje slabše. Fantje, prosim, pomagajte mi ugotoviti, kaj moram jesti, da ne zbolim.”
Fantje, poskusimo pomagati Dunno.
Vzgojiteljica:
Povej mi, kaj najraje ješ? (Odgovori otrok)
Kakšna je po vašem mnenju razlika med "okusno" in "zdravo"? (Odgovori otrok)
Kateri so uporabni in kateri? škodljivih izdelkov, vidiš na sliki? (Odgovori otrok)
Vzgojiteljica:
Fantje, ali veste, da živila vsebujejo snovi, ki so zelo pomembne za človekovo zdravje, imenovane vitamini? (Odgovori otrok)
Fantje, kaj veste o vitaminih?
Vzgojiteljica:
Da, vitamini imajo različne učinke na zdravje ljudi. Na primer, vitamin A je zelo pomemben za vid. Vitamin B spodbuja dobro delovanje srca, vitamin D krepi naše noge in roke, vitamin C pa krepi celotno telo, naredi človeka bolj zdravega in manj dovzetnega za prehlad. Če ste še vedno prehlajeni, potem lahko z njegovo pomočjo hitreje ozdravite.
Vzgojiteljica:
Poslušaj, katero pesem poznam o vitaminih.
Nikoli ne izgubim srca
In nasmeh na obrazu
Ker sprejemam
Vitamini A, B, C.
Kaj mislite, kaj se bo zgodilo s človekom, če bo jedel samo sladkarije? (Odgovori otrok)
Vzgojiteljica:
Vedeti morate, da človeško telo potrebuje različno hrano. Posebej uporabno surova zelenjava in sadje: tisti, ki jih nenehno uživajo, imajo praviloma dobro, veselo razpoloženje, gladko kožo in elegantno postavo.
Toda sladkarije, čokolada in sladoled, še posebej v velikih količinah, so zelo škodljivi za zdravje. Seveda se sladkarijam ne smete popolnoma odpovedati. Jesti pa je treba raznoliko, da smo močni, zdravi in hitro rastemo.
Vzgojiteljica:
Poslušajte pesem o koristih vitaminov.
vitamin A
Zapomnite si preprosto resnico -
Samo tisti, ki bolje vidi
Ki žveči surovo korenje
Ali pije korenčkov sok.
Vitamin B
Zgodnje jutro je zelo pomembno
Za zajtrk jejte ovsene kosmiče.
Črni kruh je dober za nas
Pa ne samo zjutraj.
vitamin D
Najbolj zdravo je ribje olje
Ne glede na to, kako gnusno je, morate piti
Rešuje pred boleznimi
Brez bolezni je življenje lepše!
Vitamin C
Pri prehladu in vnetem grlu
Pomaranče pomagajo
No, bolje je jesti limono,
Čeprav je zelo kislo.
Poskusite rešiti preprost problem:
Kaj je bolj zdravo žvečiti – repo ali gumi?
Vzgojiteljica:
Fantje, kaj menite, kaj je bolj uporabno? Mnogi ljudje po jedi poskušajo žvečiti žvečilni gumi, da si očistijo zobe, v starih časih pa so žvečili repo, ki je zelo zdrava in dobro čisti zobe.
Vzgojiteljica:
Po poslušanju teh verzov lahko rečemo, katera živila vsebujejo vitamine A, B, C, D.
Vitamin A najdemo v živilih: pesa, melona, korenje, česen, zelje, peteršilj, breskve, špinača, buče, repa, zelena.
Vitamin B - riž, rozine, ribe, jajca, sir, jogurt, orehi, banane, grah, jetra, kruh, gobe, skuta, solata. V živalskih proizvodih - jagnjetina, govedina, raki, školjke.
Vitamin C – črni ribez, šipek, pomaranče, limone, čebula, peteršilj.
Vitamin D – ribje olje, jetra polenovke, goveja jetra, maslo.
Lekcija telesne vzgoje "Glutton"
En trebušasti veliki fant (Okroglo gibanje z obema rokama okoli trebuha)
Pojedel ducat žemljic na prazen želodec (vse prste daj predse)
Zvitke je poplaknil z mlekom (S prsti naredi namišljen kozarec in iz njega pij)
Piščanca pojedel v enem kosu. (Raztegnite prste ene roke na široko, z dlanjo navzgor, prinesite namišljen kos k ustom)
Potem je spekel jagnjetino (Prikaži kazalci rogovi)
In ga usmeril v trebuh revnih (Pobožaj trebuh)
Veliki se je napihnil kot žoga (v zrak nariši velik krog)
Požrešnik je imel tukaj udarec. (z dlanjo rahlo udarite po čelu)
Delo z delovnimi listi.
Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, na svoje liste papirja z desna stran Narisani so različni izdelki. Naštej katere? (Odgovori otrok).
In na levi strani so napisani vitamini A, B, C, D. Narišite pot od vsake črke do pravi izdelek. In izvedeli boste, kateri vitamini so v izdelkih. Od črke C - z rdečim svinčnikom, od črke A - z modrim svinčnikom, od črke D - z zelenim svinčnikom, od črke B - z oranžnim svinčnikom.
Torej, kateri vitamin vsebuje korenje? ribe? maslo? Zelje? Pomaranče? sir? ribje olje? Črni ribez? (Odgovori otrok).
Vzgojiteljica:
Fantje, zdaj vemo, katera živila so zdrava in katera škodljiva, katera živila vsebujejo vitamine A, B, C, D. Predlagam, da narišete zdravi izdelki za nevem, da ve, kaj mora jesti, da ne zboli.
Otroci rišejo hrano.
Vzgojiteljica:
Fantje, katere zdrave izdelke ste odkrili? (Odgovori otrok) Zdaj bo Neznanec jedel samo tisto, kar je zdravo in ne bo zbolel, risbe bomo dali v kuverto, jo podpisali in poslali. Želim vam, da bo vaše zdravje vedno močno.
Nalaganje...
