Zvočna kultura govora na roditeljskem sestanku starejše skupine. Uporaba IKT na temo. naloge in glavne usmeritve

Netradicionalni roditeljski sestanek je namenjen zagotavljanju psihološke in pedagoške podpore družini; povečanje usposobljenosti staršev (zakonitih zastopnikov) na področju govornega razvoja srednješolskih otrok predšolska starost, vključitev staršev v eno izobraževalni prostor DOW.

Prenos:

Predogled:

Netradicionalni roditeljski sestanek v srednji skupini.

Knjižnica iger "Potovanje v državo razvoja govora".

obrazec:igralniška delavnica.

Cilj: - zagotavljanje psihološke in pedagoške podpore družini; povečanje pristojnosti staršev (zakonitih zastopnikov) v zadevah razvoj govora otroci osnovnošolske starosti, vključevanje staršev v enoten vzgojno-izobraževalni prostor predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov.

Naloge: oblikovanje starševske kompetence na področju govornega razvoja otrok; utrjevanje spretnosti učinkovita interakcija starši in otroci v procesu organiziranja skupnega dejanja igre; Starši obvladujejo igralne tehnike za razvoj govora.

Udeleženci: starši, vzgojitelji.

Prizorišče:skupinska soba.

Plan dogodka:

1. Uvodna faza:

Uvod v problem;

Ustvarjanje problematične situacije.

2. Glavni del:

Knjižnica igrač v obliki potovanja po gozdnih jasah.

3. Povzetek srečanja:

Povratne informacije;

Sklep roditeljskega sestanka;

Odsev.

POTEK DOGODKA

1.Pripravljalna faza

Izdelava priročnikov in didaktičnih iger za razvoj govora.

Izvajanje posvetovanj: "Razvoj govora in izobraževanje mlajših predšolskih otrok."

Registracija vizualne informacije: kartoteka didaktičnih iger, knjižica, časopis za starše.

Glasbeni aranžma.

2.Organizacijska faza

Oblikovanje razstave, posvečene razvoju govora (literatura, didaktične igre, ugodnosti).

Priprava lokacije srečanja in potrebne opreme.

3. Uvodna faza

Dober dan, dragi starši! Veseli nas, da smo vas spoznali. Hvala, ker ste si vzeli čas in prišli na roditeljski sestanek.

Da bi imeli naši otroci srečno otroštvo, mora igra zavzemati glavno mesto v njihovem življenju. IN otroštvo otrok se mora igrati. In mora biti zadovoljen ne zato, ker je čas za delo, kakšna ura za zabavo, ampak zato, ker se otrok med igro uči in doživlja življenje.

Ampak najprej malo znanosti.

Govor je oblika komunikacije. V predšolski dobi se razvija v dveh med seboj povezanih smereh:

Otrokov govor se izboljša v procesu komunikacije z odraslimi in vrstniki;

Govor postane glavno prestrukturiranje miselnih procesov in se spremeni v orodje mišljenja.

Glavne naloge govornega razvoja otrok:

Obvladovanje pravil in predpisov materni jezik, specifično za vsako starost;

Razvoj pri otrocih komunikacijske sposobnosti(sposobnost komuniciranja).

V redu razvit govor prispeva k otrokovemu uspehu v šoli.

Govorne motnje vplivajo na nastanek otroški značaj, ker Govorna napaka, ki je ne odpravimo pravočasno, naredi otroka negotovega, zaprtega in razdražljivega.

Katere so po vašem mnenju naloge govornega razvoja, ki bi jih morali obravnavati v predšolski dobi? Kaj je treba otroka naučiti?

Nastanek zvočna kultura govor.

Bogatenje besednega zaklada.

Nastanek slovnična struktura govor.

Poučevanje pripovedovanja in koherentnega govora.

Razvoj ekspresivnega govora.

Delo na razvoju otrokovega govora v vrtcu poteka v različne vrste dejavnosti: na posebni razredi o razvoju govora, pa tudi v drugih razredih; izven pouka – v igri in umetniška dejavnost.

Ustvarjanje problematične situacije.

Danes vas vabimo, da sledite poti, ki jo ubere otrok, ko se sooči z neznanim, da se seznanite z vsebinami in tehnikami, ki prispevajo k razvoju otrokovega govora. mlajši starosti, se seznanijo z didaktičnimi igrami in priročniki. Naš mojstrski razred vas bo naučil, kako narediti izobraževalne igre iz odpadnega materiala. In ker ste starši majhnih otrok in se vsi otroci radi igrajo, predlagam, da se spomnite svojega otroštva in razumete, kako naj se otroci učijo govora skozi didaktično igro.

Za nekaj časa pozabite, da ste odrasli in se igrajmo. hočeš Potem gremo na potovanje v deželo Govornega Razvoja!!!

(Sliši se pravljična melodija. Učitelj vzame čarobno palico)

Sem kot pravljična vila

Zamahnil bom s čarobno palico

In ti, prav nič plašen

Hitite v deželo otrok!

Čudežna palica,

Čarobna čarovnica!

Hitro nam pomagajte

Spremeni nas v otroke, ti!

Hitro se pripravimo

Gremo na izlet!

Lokomotiva te čaka,

Srečno v državi razvoja govora!

(Zasliši se pesem iz filma "Krokodil Gena in Čeburaška", učitelj in starši postanejo "vlak")

Kolesa veselo trkajo,

Lokomotiva hiti,

Je v državi Govornega razvoja

Pripeljal sem vse otroke!

Ali otrokom berete pravljice?

Vsakdo potrebuje pravljico – tako veliki kot majhni. Pravljica vas lahko pomiri, dvigne razpoloženje, nauči razumeti drugega otroka in izboljša vaše počutje. Pravljica bo pomagala preživeti čas, spoznati moralni koncepti, zbližati otroka in starše.

1.-Pozor! Naš vlak prispe na postajo.

Kako se temu reče, veš? In kdo nas sreča?

Izstopite iz avta, se udobno namestite in izvedeli bomo.

Ugani kateri pravljični junaki O sebi bi lahko rekel tole:

1) Odločil sem se potovati okoli sveta in nisem vedel, da se potovanje lahko spremeni v težave. Mislil sem, da so vsi okoli mene tako prijazni kot moja babica in dedek. Toda izkazalo se je, da na svetu živijo tudi zlobni, kruti in zviti ljudje. In vsi me hočejo pojesti ...

2) Vse življenje se bojim mačk. In ta je prišel in predel in praskal: pravijo, pomagajte mi! Kako naj jaz, mali, sivi, pomagam mačku? Samo čutim, da me ne vara. Stekel sem na vrt, videl sem, da res potrebujejo mojo pomoč!

3) Vedel sem, da se bo končalo katastrofalno. Preveč sem zanikrna in stara. Koliko let že stojim na terenu? Sanjal sem seveda, da bi se nekdo naselil in živel vame. Ampak ne preveč ljudi! Plezala sta, plezala, plezala notri. Nisem zdržal in sem se zgrudil!

4) Kakšen rep ima ta miška! Niti ženske dlani niti dedkove pesti se ne da primerjati! In ta miška je morala zbežati v najbolj neprimernem trenutku! Pomahala je z repom in strmoglavilo se je!

Uganete, kako se postaja imenuje?

Postaja "Skazochnaya".

Kolesa veselo ropotajo

Lokomotiva hiti,

Do naslednje postaje

Pripeljal je otroke!

Ste poskušali razviti otrokov govor tako, da ste ga potopili v naravo? Velika vrednost za razvoj govora predšolskega otroka se besedni zaklad obogati na podlagi znanja in predstav o okoliškem življenju ter v procesu opazovanja narave. Narava ima edinstvene možnosti za razvoj otrokovega govora.

2.-Kako se imenuje ta postaja, ugibamo? Najprej pojdimo iz avta.

(zveni melodija gozda).

Kako lepo!

Prišli smo jesenski gozd, tiho je naokoli, le včasih se listje vrti in pada. Predlagam, da svoja čustva in občutke izrazite z besedami.

(izberimo pridevnike in "epitete" za besede)

Igra. "Epiteti".

Namen: Pri otrocih razviti sposobnost izbire epitet za besede.

Listi (rumeni, šelesteči, lahki, izrezljani, hrastovi, zviti),

Gozd (čaroben, očaran, gost, hrupen, prijazen),

Veter (močan, hladen, nežen, prodoren itd.),

Dež (hladen, poletni, deževen, močan, kroglast itd.),

Luna (svetla, rastoča, hladna, polna, oddaljena itd.)

Kako se imenuje postaja? Ste uganili?

Kreativna postaja.

Kolesa veselo ropotajo

Lokomotiva hiti,

Malo se raztegnite

Pripeljal je otroke!

Znani ruski fiziolog Ivan Pavlov je rekel: "Roke učijo glavo, nato pametnejša glava uči roke, spretne roke pa spet prispevajo k razvoju možganov."

Motorični govorni centri v možganski skorji človeka se nahajajo poleg motoričnih centrov prstov, zato z razvijanjem govora in spodbujanjem motorike prstov prenašamo impulze v govorne centre, kar aktivira govor.

Postaja "Naše roke ne poznajo dolgčasa."

1. stopnja Naredimo masažo. Namen: aktiviramo delo notranjih organov pri otrocih.

Masirajte prste.

Velika - odgovorna za glavo;

Indeks – želodec;

Sredina – jetra;

Neimenovani – ledvice;

Mali prst je srce.

1) drgnite z blazinico prsta, nato pa se počasi spustite do zapestja.

2) podrgnite dlani, ploskajte.

Za igro so se odločili tudi naši prstki.

Igra s prsti "Medved"(s predmetom).

Cilj: razvoj otrok fine motorične sposobnosti prsti

(z enim prstom robček počasi vtaknite v pest)

Medved je zlezel v svoj brlog,

Zdrobil sem vse svoje strani,

Hej, hitro na pomoč,

Zdi se, da je medved obtičal!

(izvlecite robec na silo)

Največja skrb staršev je zvočna izgovorjava otrok, saj je to najbolj opazna napaka. Ljudje okoli vas morda ne bodo opazili omejitev besedišča ali posebnosti slovnične strukture govora, vendar je nepravilna izgovorjava očitna. Tu na pomoč priskočijo igre.

Kolesa veselo ropotajo

Lokomotiva hiti,

Govorne igre

Prinesel sem ga za igranje.

Ste uganili, na katero postajo smo prispeli? prav.

Postaja "Igrovoy".

Kaj se je zgodilo, zakaj je postalo hladno? Od kod je prišel snežni metež septembra?

1) Igra "Blizzard" Namen: razviti glasno moč otrok in govorno dihanje.

Učitelj pokaže sliko snežnega meteža.

"Snežni metež se začenja" - tiho rečemo "U-U-U ..."; na signal: "močna snežna nevihta" - govorimo glasneje; ob signalu - "snežna nevihta se konča" - govorimo tišje; ob znaku »snežnega meteža je konec« utihnemo.

Zakaj smo se ustavili? Pnevmatike prazne?

2) Igra "Črpalka".

Cilj: pri otrocih razviti glasovni izdih in sposobnost delovanja v skupini.

(Globoko vdihnemo in glasno izdihnemo.)

Učitelj predlaga, da vzamete črpalko in napolnite gume. Starši, ki posnemajo delovanje črpalke, izgovorijo zvok "S-S-S ...".

Nekako ti je dolgčas. Ponavljaj za menoj.

3) Igra "Pure Talk".

Namen: razviti pri otrocih sposobnost pravilne izgovorjave določenega zvoka.

Bi, bi, bi - grem v gozd nabirat gobe (zvok "b")

Ri, ri - poglej v nebo

Shchi-schi - jeseni so potrebni dežni plašči

Zha-zha-zha, jež ima igle

Zhu-zhu-zhu dajmo mleko ježku

Jež leži pri božičnem drevesu, jež ima iglice.

Bagel, bagel, štruca in štruca

Pek je testo spekel zgodaj zjutraj (zveni "p-b")

In vesela lokomotiva nas spet kliče na pot. Zasedamo bolje rečeno mesta(zveni glasba) Gremo naprej!

Kolesa veselo ropotajo

Lokomotiva hiti,

Do končne postaje

Pripeljal je otroke.

Postaja "Terminal"

- Naš vlak je prispel na končno postajo "Konechnaya". Poglej koliko razne igre, razvijanje govora otrok, nas spoznava. Tukaj so igre, kupljene v trgovini in narejene z rokami učiteljev in staršev. Naša naloga je, kot pravijo, naučiti se poceni in veselo izdelovati igre iz odpadnega materiala in odpadni material, ki je na voljo v vsakem domu. Poglejte raznolikost! V skupini jih otroci igrajo z velikim veseljem. Zdaj se bomo seznanili z nekaterimi izmed njih (uvod v igre).

Otrok se ob igri uči povezovanja, primerjanja, vzpostavljanja preprostih vzorcev, sprejemanja neodvisne odločitve. Otrok razvija zanimanje za znanje, vztrajnost in samostojnost.

Kako metodično pravilno voditi didaktično igro, se boste naučili iz beležke, ki smo jo pripravili za vas.

Zdaj pa izvedimo mojstrski tečaj. Predlagam, da ga naredite vsi skupajnamizno gledališčetemelji na pravljici "The Mitten".Izdela se lahko hitro in ne zahteva poseben napor. Torej, začnimo! (glej predstavitev za priročnik igre)

Z vašim dovoljenjem bom spet postala vila, saj je prišel čas, da postanete odrasli. (Sliši se pravljična melodija)

Čudežna palica, čarobna palica! Hitro so stali v krogu, nenadoma so se vsi prijeli za roke. Zdaj pa se začnimo vrteti in spreminjati v odrasle.

Danes smo potrdili dejstvo, da moramo odrasli sami videti svet okoli sebe in otroku odpreti oči zanj. Naučite ga opaziti in občudovati življenje okoli nas, ceniti in ljubiti vsa živa bitja ter izraziti svoja čustva z besedami.

S spontanim razvojem govora le redki otroci dosežejo visoki ravni. Zato je ciljno usmerjeno poučevanje potrebno, da se pri otrocih vzbudi zanimanje za njihov materni jezik in spodbuja ustvarjalni odnos do govora. Razvoj govora neposredno vpliva na razvoj mišljenja. Zahvaljujoč govoru otroci obvladajo norme socialno vedenje, ki prispeva moralna vzgoja. Zato je obvladovanje maternega jezika potrebno za popolno oblikovanje otrokove osebnosti.

Povzetek srečanja.

Zanima nas vaše mnenje o današnjem dogodku (učitelj meče žogo staršem in postavlja vprašanja).

Povratne informacije:

Vam je bilo današnje srečanje všeč?
- Kako je to srečanje koristno za vas?
- Katere posebne igralne tehnike boste uporabljali doma?

Kaj lahko didaktične igre naučijo otroka o razvoju govora?
- Vaše želje za naslednje srečanje delavnice

Vzgojiteljica: Menim, da je bil cilj knjižnice iger dosežen. Opozorili smo vas na dejstvo, da je potrebno izvajati didaktične in izobraževalne dejavnosti z otroki v vrtcu in doma. prstne igre o razvoju govora, katerega naloga je pomagati otrokom bogatiti njihov aktivni besedni zaklad, razvijati koherenten govor in govorno ustvarjalnost. Predstavili so nam različne vrste iger in nas naučili, kako jih metodično in pravilno izvajati.

Sklepi roditeljskega sestanka

1.Dano pomembno vlogo Starši pri razvijanju zanimanja otrok za didaktične in prstne igre usmerjajo prizadevanja za rešitev naslednjega problema: organizirajo večere za vsako družino, namenjene razvoju govora in obogatitvi čutnih vtisov otrok.

2. Razpisati natečaj za najboljšo lastnoročno izdelano didaktično igro (igračo), ki bi jo otroci z veseljem igrali. Ob koncu leta povzeti njegove rezultate in podeliti nagrade zmagovalcem.

3. Aktivno sodelujte v življenju vrtca.

Odsev

Ocenite naše srečanje. Na whatmanu je narisan obris vlaka in barvnih poligonov »avtomobilov«: če ste popolnoma zadovoljni z vsebino našega srečanja, prilepite rdeč pravokotnik, če delno, rumen pravokotnik, če niste zadovoljni, pa zeleni pravokotnik. Zainteresirani lahko pišejo ocene in predloge.

Hvala za aktivno sodelovanje in ustvarjalno delo! Vsi hvala lepa! Adijo.

Literatura.

revija " Predšolska vzgoja"Št. 3 2014 članek "Roditeljski sestanki: kako privabiti starše."

S.V. Čirkova" Roditeljski sestanek v vrtcu", Moskva 2014.

V.P. Kudrjavcev B.B. Egorov "Razvojna pedagogika izboljšanja zdravja" Moskva: Linka - tisk,

O.M. Eltsov »Organizacija polnopravnega govorna dejavnost v otroštvu."

Roditeljski sestanek

"Razvoj govora pri otrocih starejše predšolske starosti"

Naloge:

predstaviti staršem igralne tehnike namenjen razvoju fonemskega zaznavanja, ugibanja jezika, zvočne analize in sposobnosti sinteze;

opozoriti tipične napake dovolijo starši pri poučevanju otrok branja v predšolski dobi;

vključite starše skupne dejavnosti z otroki na opismenjevanju.

Potek srečanja.

dober večer, dragi starši! Hvala, da ste si našli čas in prišli na naše srečanje, namenjeno izobraževanju naših otrok.

Najprej predlagam, da to storite majhna naloga: S svinčnikom narišite obris svoje roke, napišite otrokovo ime na eno črko na vsakem prstu in nato razbrišite črke ter upoštevajte lastnosti njegovega značaja. Na sredino dlani narišite simbol - kdo je za vas otrok v družini (sonček, rožica, zajček, zvonček).

Potem, ko pridete domov, se z otrokom pogovorite, pokažite svojo ustvarjalnost in mu povejte, kaj čutite do njega. Potrebujejo ga!

Otroci so nekaj najdragocenejšega v življenju. To so naši zajčki, sončki, rožice. Imate samo en tak zaklad. Ti pa nam zaupaj svoj sonček. In izkazalo se je, da imamo 20 najboljših, najljubših in edinih. Ti in jaz imava en cilj - narediti življenje vaših otrok bolj zanimivo in bogatejše ter pomagati razviti vse lastnosti, ki jih otrok potrebuje za šolo. Spoštovani starši naših učencev! Zelo smo veseli, da vas vidimo na roditeljskem sestanku naše skupine, saj razumemo: tega našega skupnega cilja ni mogoče doseči brez zavezništva z vami, brez vaše podpore in pomoči.

Glavni del

Za začetek bi rad rekel veliko "hvala" staršem, ki svoje otroke učijo doma. Povsem jasno je, da niso vsi starši predšolskih otrok različni razlogi so zmedeni nad vprašanjem priprave svojih otrok na šolo.

Mislim, da nihče ne bo nasprotoval temu, da ima govor velik pomen V splošni razvoj otroka, v njegovem oblikovanju uspešna osebnost, njegova prihodnost.

Razvoj govora je najpomembnejša pridobitev otroka v predšolski dobi. Dobro razvit govor omogoča lažje dojemanje znanja, pridobljenega v vrtcu, šoli, doma, pomaga pri sporazumevanju z vrstniki in odraslimi.

Na žalost vsi otroci ne razvijejo govora v skladu s starostnimi normami, mnogi imajo težave pri obvladovanju določenih kategorij govora in motenj pri oblikovanju govornih komponent. Predstavljam vašo pozornostvečina trenutne težave , značilen za številne otroke starejše predšolske starosti:

1.Slabo besedni zaklad;

2. Nezadostno oblikovan fonemični sluh in fonemsko zaznavanje:

Fonemični sluh je sposobnost slišati in razlikovati zvoke v toku govora, v besedah, ki so podobne po zvoku, vendar različne po pomenu (čaplja-kaplja, stolp-njiva);

Fonemična percepcija je analiza zvoka, ki je osnova za obvladovanje procesa učenja branja in pisanja: to je sposobnost določanja prisotnosti ali odsotnosti zvoka v besedi; sposobnost določanja mesta zvoka v besedi; sposobnost določanja zaporedja zvokov in njihovega števila v besedi. 3. Slovnične napake in napake v glasovni izgovorjavi;

4. Neizrazit, malo intonacijsko obarvan govor;

5. Neoblikovan koherenten govor (enozložni, sestavljeni samo iz preprostih stavkov; nezmožnost konstruiranja zapleta oz opisna zgodba za dano temo ponovite besedilo).

Med našim srečanjem se nameravam podrobneje posvetiti vprašanju končne pravilne zvočne zasnove govora.Priprava otrok na učenje branja in pisanja traja posebno mesto pri razvoju otrokovega govora.

Certifikat - to je obvladovanje zmožnosti branja in pisanja besedil, pisnega izražanja misli in razumevanja pri branju ne le pomena posameznih besed in stavkov, temveč tudi pomena besedila, to je obvladovanje pisnega jezika.

Kako se otrok uvaja v pismenost, je v veliki meri odvisno od njegovega uspeha ne le pri branju in pisanju, temveč tudi pri obvladovanju ruskega jezika kot celote.

Kompleksen proces osvajanje pismenosti je razdeljeno na več stopenj, večina od tega hodi v šolo. Da pa bo učenje pismenosti v šoli uspešnejše, je treba nekatere spretnosti razvijati že v vrtcu.

Predšolski otrok, ki se začne učiti osnov pismenosti, mora imeti jasno izraženo kognitivno aktivnost. Tak otrok rad komunicira z odraslimi, pogosto sprašuje o okolju in kaže zanimanje za učenje. Kognitivna dejavnost Otroka je treba spodbujati na vse možne načine. Navsezadnje je to osnova za učenje. Nobenega otrokovega vprašanja ne pustite brez odgovora, pogosteje mu posvetite pozornost življenjskim pojavom okoli njega, berite več. Prav pri skupnem branju knjig (v nasprotju z gledanjem videov) pride do potrebnega duhovnega stika med otrokom in odraslim. Ta čustvena komunikacija z ljubljeno osebo je izjemno pomembna za predšolskega otroka in bo prinesla neprecenljive koristi v njegovem razvoju.

Pomembna točka Za začetek učenja branja in pisanja je treba ustrezno razviti otrokov ustni govor starostna norma. Zato, če ima vaš otrok govorne pomanjkljivosti, jih je treba odpraviti. Do kršitev ustni govor ki ovirajo učenje branja in pisanja so: izpusti, zamenjave in prerazporeditve zlogov in glasov v besedah; napačna izgovorjava zvoka; nejasna artikulacija zvokov; nepravilno soglasje besed v stavku; napake v sestavi fraz. Če opazite, da je vaš otrok starejši tri leta takšnih govornih posebnosti, poiščite pomoč pri specialistu za razvoj in korekcijo govora – logopedu.

Starost 5-7 let je za večino otrok najugodnejša aktiven razvoj zaznavanje, pozornost, spomin, mišljenje. Otrok v tej starosti je fiziološko pripravljen na razvojno izobraževanje, ima željo po učenju. To ne pomeni, da bodo vsi otroci obvladali bralne veščine v enaki meri, vendar se morajo z njimi začeti ukvarjati.

Kje začeti? Na žalost mnogi odrasli svojega otroka začnejo učiti brati tako, da ga naučijo vseh črk. Otrok si zapomni črke, kot se imenujejo v abecedi, to je z zvokom samoglasnikov: "ef", "pe", "ka" itd. To je napačen pristop: otrok lahko povzroči težave pri branju zlogov in besed skupaj, pa tudi do "mehanskega" branja - v tem primeru lahko pride do napak pri branju in pisanju. Ko otroka uvajate v svet branja, se morate najprej spomniti, da je pisni jezik odraz govorjenega jezika. Zato seznanitev s črkami in njihovo zlaganje v zloge in besede začetni fazi učenje ni glavno.

Na začetni stopnji bi morali pritegniti otrokovo pozornost na zvenečo besedo. Z uporabo govorne igre, ob igri z besedami in glasovi se otrok nauči naslednjega: ko govorimo, izgovarjamo različne besede. Besede zvenijo, ker so narejene iz zvokov. Zvoki v besedi so urejeni. Na začetku besede je zvok - je prvi, zadnji je - na koncu besede, ostali - na sredini, eden za drugim. Če je ta ukaz kršen, se beseda "zlomi". Neprepoznaven bo.

K.D. Ušinski je rekel: »Samo tisti, ki razumejo zvočno-zlogovno strukturo besede, lahko zavestno berejo in pišejo.«

Zdaj pa se spomnimo:

1 . Slišimo in izgovarjamo zvoke.

Obstajajo zvoki :

Samoglasniki . Poimenujte te zvoke.(U I O E Y) . (Obstaja samo šest samoglasnikov) . Zakaj se ti glasovi imenujejo samoglasniki?Pravilo : "Samoglasnik teče prosto in se poje kot pesem" . Ti zvoki se izgovarjajo enostavno in prosto. Zrak, ki prihaja iz ust, ne naleti na nobeno oviro. Označimo ga z rdečim krogom ali kvadratom.

A, O, U, Y, E - označujejo trdoto soglasnikov;

I, E, Yu, I, E - označujejo mehkobo soglasnikov ali dveh zvokov, ko pridejo za samoglasnikom ali na začetku besede.

Črka E pomeni glasove [Y] [E].

Črka Y pomeni glasove [Y] [O].

Črka Yu pomeni glasove [Y] [U].

Črka I pomeni glasove [Y] [A].

soglasniki - ti zvoki se izgovarjajo hrupno, zrak, ki prihaja iz ust, naleti na ovire v obliki jezika, ustnic, zob.

Soglasnik lahko biti :

- trdna, če mu sledijo a, o, y, y, e ali na koncu besede. Trden zvok je označen z modrim kvadratom ali krogom;

- mehak zvok če ga mehča samoglasnik i, e, yu, i, e ali b(mehki znak) . Y, Ch, Shch - vedno mehko. Mehki soglasnik je označen z zelenim kvadratom ali krogom.

Soglasniki so zveneči in nezveneči.

Zvok je zveneč soglasnik, ker glas deluje. Kako lahko to preverim? Hrbtno stran položite na grlo in recite"MMM" , čutite, da vam grlo trese - vaš glas deluje. Lahko pa si pokrijete ušesa z rokami in poslušate, kako zveni glas. Zvonjenje označujemo z zvončkom.

Brezzvočni soglasniški zvok ker glas ne deluje. Kako lahko to preverim? Hrbtno stran položite na grlo in recite"Ž-Ž-Ž" , občutite, ali vam grlo trese, ali vam glas deluje. Lahko pa si pokrijete ušesa z rokami in poslušate glas. Z zvončkom ne označujemo dolgočasnega zvoka.

2. Vidimo in pišemo črke.

Metoda učenja otrok branja v vrtcu vključuje poimenovanje črk po njihovih zvočnih poimenovanjih: p, b, k ... Tako otroci veliko lažje obvladajo veščino branja. Da bi otrok bolje razumel grafično podobo črke in preprečili disgrafijo v šoli (disgrafija je motnja pisnega jezika), priporočamo naslednje naloge:

Kako izgleda pismo?

V nizu črk obkroži dano črko.

Sestavljanje črk iz števnih palic, iz vrvice, izklesanih iz plastelina ...

Obrisi črko s pikami, senči črko, dopolni črko.

3. Zlog - to je, ko se združita dva zvoka - soglasnik in samoglasnik.

Beseda - sestavljeno iz zlogov.

Ponudba - sestoji iz slov.

Vendar brez vašega aktivno sodelovanje, dragi starši, ta že tako težak proces se lahko zavleče. Vsi veste, da je predšolski otrok "človek, ki se igra", zdaj pa vam bom razkril globok pedagoški pomen nekaterih na videz preprostih iger, ki od vas ne bodo zahtevale velikih finančnih vlaganj ali časovnih izdatkov. So pa to tiste igrice, ki bodo vašim otrokom z vašo pomočjo utrdile znanje, ki so ga pridobili v vrtcu, ob “samo pogovoru” na poti domov. Ponudili vam bomo didaktične igre, namenjene razvoju fonemskega zaznavanja, jezikovnega ugibanja, glasovne analize in sinteze. V igrah lahko sodelujete tudi vi in ​​podprete svojega otroka.

Igra 1. Poimenujte predmete z eno splošno besedo.

Krava, koza, konj, prašič, ovca(hišne živali)

Ponedeljek, torek, sreda, četrtek(dnevi v tednu)

Lisica, volk, medved, los, zajec(divje živali)

Pesa, korenje, repa, čebula, redkev(zelenjava)

Kamilica, mak, zvonček, regrat, tulipan(rože)

Metulj, hrošč, komar, kobilica, mravlja(žuželke)

Dan, noč, jutro, večer, polnoč, opoldne(deli dneva)

Škorec, lastovka, slavček, toranj, kukavica(ptice selivke)

Hruške, jabolka, breskve, slive, mandarine(sadje)

Škornji, škornji, čevlji, superge, škornji(čevlji)

Igra 2. "Poimenuj prvi zvok v besedi"

Cilj: razvijanje spretnosti prepoznavanja prvega glasu v besedi.

Napredek igre: odrasel poimenuje besedo, otrok mora s svojim glasom poudariti prvi glas v besedi in ga poimenovati natanko tako, kot zvok zveni v besedi. Na primer: mačka – v besedi »mačka« je prvi glas [k], kit – v besedi »kit« je prvi glas [k], ], vrt – v besedi vrt je prvi glas [c], seno – v besedi seno prvi glas itd. Kot zaplet lahko otroka prosite, naj označi ta zvok (samoglasnik-soglasnik, mehko-trdo) in poimenuje tudi zadnji zvok v besedi.

Igra 3. "Poišči besede z želenim zvokom v besedilu" .

Tarča : izboljšajte zmožnost označevanja besed z danim zvokom.

Napredek igre : Poiskati in poimenovati morate besede z zvokom"X" . Besedilo se prebere

Igra 2 "Prvi - zadnji."

Cilj: razvoj fonemičnega sluha, oblikovanje veščin za izolacijo prvega in zadnjega zvoka v besedi.

Otrok imenuje prvi glas v imenu slike, starš pa zadnji glas v tej besedi.

Igra 3. "Izberi besedo"

Cilj: naučite se izbrati besedo z danim zvokom.

Napredek igre: odrasli prosi, da izbere besedo z danim zvokom, otrok imenuje eno ali več besed. Na primer: »Povej mi besedo z zvokom [w] – šola, svinčnik, bleščice. »Povej mi besedo z zvokom [b, ] – povoj, otrok, veverica. Kot zaplet lahko zahtevate, da poimenujete besede z danim zvokom v določenem položaju (na začetku, sredini in koncu besede). Na primer: "Povej mi besedo z zvokom S na začetku besede" - letalo, som, pot, torba itd.

Igra 4. "Ujemi zvok"

Cilj: razvijanje spretnosti izolacije danega zvoka v nizu zvokov.

Napredek igre: odrasel ponudi, da izvede določeno dejanje, ko otrok sliši določen zvok med drugimi izgovorjenimi

odrasli zvoki. Na primer: »Plosknite z rokami, ko zaslišite zvok [a], nato odrasli počasi in jasno izgovori: O, A, K, U. A, B, L, O, A itd.

Igra 5. "Zamenjaj zvok"

Cilj: razvijanje spretnosti sintetiziranja zlogov po danem principu.

Napredek igre: Odrasel predlaga zamenjavo določenega zvoka z danim in izgovorjavo nastalega zloga. Na primer: "Zamenjaj A z O", nato odrasli počasi in razločno izgovori zlog KA, otrok "v mislih" spremeni A v O in izgovori KO, ZA - ZO, LA - LO itd.

Igra 6. "Veliko ali majhno"

Cilj: merjenje dolžine besede; delitev besede na zloge.

Napredek igre: odrasli predlaga primerjavo vseh živali ali predmetov, ki se bistveno razlikujejo po velikosti; imena teh živali ali predmetov naj se razlikujejo tudi po dolžini, vendar obratno. Na primer: »Kdo je večji, slon ali kokoš? (otrokov odgovor) Zdaj pa ugotovimo, katera beseda je večja: "slon" ali "piščanec." Otrok udari besede. En plosk na zlog besede.

Igra 7. "Povej besedo."

Namen igre : razvijte jezikovno ugibanje, poimenujte ga čim bolj več možnosti besede Odrasel poimenuje prvi zlog besede, otrok (starš) pa poimenuje nadaljevanje besede. Na primer:

SA - NKI RA - KETA

POGI - BOTA

HAR - ARC

MOLET - VKLOP

LO - NETZ

D - K

Igra 8. "Popravi napake."

Cilj: razvijajo slušno pozornost. Naloga: učitelj prebere pesem, namerno dela napake v besedah. Otroci (starši) morajo besede pravilno poimenovati.

Ko sem spustil lutko iz rok,

Maša hiti k mami:

Tam se plazi zelenočebula

Z dolgi brki(hrošč).

Lovec je zavpil: »Oh!

Vrata Zasledujejo me!" (živali).

Sneg se topi, potok teče,

Veje so polnezdravniki (topovi).

Na jasi spomladi

Odraselzob mlad (hrast).

Pred otroki

Podgana pleskarji pleskajo (streho).

Miška se je vlekla v luknjo

Ogromen kruhdiapozitiv (skorjica).

Upeči Sedim z ribiško palico

Ne morem odmakniti oči od ribe (reke).

Zvočna analiza besede.

Cilj: oblikovanje sposobnosti dosledne reprodukcije zvokov besede, razlikovanje med samoglasniki in soglasniki, določanje trdote-mehkosti, gluhosti-zvočnosti slišanih zvokov.

Na tabli visi slika mačke.

.

Učitelj zastavi vprašanje : Kaj vidiš na sliki? (Mačka.)

Koga ali kaj lahko označimo s to besedo?(Igrača - plišasta mačka. Pet.)

Reprodukcija zaporedja zvokov v besedi "mačka". Otroci izmenično samostojno poimenujejo en glas naenkrat, nato pa zvoke ponovijo v zboru s celotno skupino. Prav tako selektivno karakterizirajo vsak zvok:

[k] – soglasnik, trd, gluh;

[o] – samoglasnik;

[w] - soglasnik, trd, gluh;

[k] - soglasnik, trden, gluh;

[a] – samoglasnik.

Pod sliko je zvočni diagram besede:

V besedi je toliko zlogov, kolikor je samoglasnikov.

Priprava osnutka predloga.

Cilj: Oblikovanje otrokovih slovničnih idej o strukturi stavkov in načinih njegovega pisnega izvajanja.

Učitelj povabi otroke, naj sestavijo stavke z besedo "mačka". Izbere poljuben stavek s predlogom. Na primer:

Mačka se sprehaja po strehi.

Otroci upogibajo prste in preštejejo število besed v stavku. Besede so označene s kartonskimi trakovi.

Prva beseda je označena z vogalom, saj je prva beseda v stavku napisana z veliko začetnico, dolge besede označujejo dolg trak, predlog kratek. Na koncu stavka je pika.

.

Bilo je težko, kajne? In to kljub dejstvu, da sva ti in jaz odrasli z ogromnim besednim zakladom in ustvarjalni potencial. In za naše otroke, ki malo berejo in veliko sedijo pred televizijskimi in računalniškimi zasloni, ta naloga pogosto postane nemogoča.

Po analizi vsega, kar sem rekel, si boste mislili, »predšolskega otroka je tako težko naučiti brati in pisati ...« No, prav imate. Vendar je naš z vami sodelovanje bo ta proces našim otrokom olajšal.

In zapomni si glavno stvar:

- ko se pogovarjate z otrokom, bodite pozorni na svoj govor, govorite v mirnem tonu;

- pogosteje komunicirajte z otrokom;

- Pogosteje preberite in se pogovarjajte o knjigah, ki jih berete, otroku postavite podrobna vprašanja o besedilu in ga prosite, naj odgovori v celoti.

Vse to igra pomembno vlogo pri razvoju otrokovega govora, uči se novih besed, besednih zvez in razvija sluh. Navsezadnje se otrok najprej nauči govoriti od vas, od vas posnema svojo komunikacijo.

Elena Ulrich
Povzetek roditeljskega sestanka v starejša skupina"Razvoj otroškega govora"

Povzetek roditeljskega sestanka v starejši skupini na to temo: « Razvoj govora otrok»

Predmet: « Razvoj govora otrok»

Tarča: Informirajte starši o lastnostih in sredstvih razvoj govora v starejši predšolski dobi.

Naloge: Predstavite starši z rezultati ankete predstavi starši z namizno razstavo tiskane igre Avtor: razvoj govora, izboljšati znanje staršem o govornem razvoju otrok.

Pripravljalna dela :

1. Izvedite ankete staršev o temi srečanja.

Vprašalnik za starši:

Pri kateri starosti je vaš otrok prvič spregovoril?

Ali ste zadovoljni z otrokovim besediščem?

Ali je dovolj njegov govor je razvit?

Ali delate od doma? govorni razvoj otroka? kako

2. Zabeležite si govorni razvoj otroka.

3. Postavite mini razstavo takih tiskanih iger razvoj govora.

Načrtujte napredek

Uvodna

Glavni del

Interaktivni del

Povzetek Pozdravljena draga starši! Danes mi zbrani za toče želite izvedeti o funkcijah razvoj otrokovega govora v starejši predšolski dobi, in si oglejte našo mini razstavo. draga starši izberimo si tajnico srečanja da bi vodil protokol. ( Starši podeli in imenuje tajnika srečanja) Tatyana Viktorovna, prosim, prevzamete mesto tajnice. Hvala!

Srečanje začeli bomo z besedami iz znane pravljice A. S. Puškina "In kako govori, je kot da žubori reka." Odrasli, še bolj pa otroci, ne morejo vedno kompetentno izraziti svojih misli. Veliko otrok na pragu šole ima resne težave pri govori: ne zna vsak nekaj razložiti, pravilno sestaviti stavka, sklepanje je včasih nepovezano. Zato smo danes zbrani opozoriti na ta problem.

draga starši Zanima me vaše mnenje o tem, kaj pomaga razvijati otrokov govor? (odgovori starši)

In tako prav pomembna sredstva razvoj Otrokov cilj je komunicirati z vrstniki in odraslimi. Naši otroci se ne rodijo z že pripravljenim govorom, ampak sprejemajo izkušnje verbalna komunikacija imamo odrasle. Zato je zelo pomembno od rojstva otroka čim pogosteje komunicirati z njim, deliti z njim novice, vtise, čustva, mu nekaj povedati, poslušati otroka, pustiti mu, da pove, kaj je videl, slišati, kako je počne, naj pove svoje mnenje.

Kakšen naj bi bil po vašem mnenju otrokov govor do 6. leta? (starši izražajo svoje mnenje)

Pomeni razvoj govora ni vedno razvoj predšolski otroci so odvisni od obilice ugodnosti. Možno in potrebno je uporabiti vse okolju, do razvijati govor, spomin, domišljija otroka. Sedaj vam bom predstavil čim bolj preprosto in z veseljem razvijati govor.

Pogosteje berite svojemu otroku – branje igra pomembno vlogo pri govorni razvoj otroka. Uči se novih besed, od njega se uči novih fraz, besedni zaklad se razvija. To je na odličen način Za razvoj na splošno. Potem ko z otrokom počasi preberete knjigo, si oglejte sliko v njej, otroku postavite vprašanja. Lahko se pojavi veliko vprašanj. Pomembno je, da otroku voljno odgovarjate z zapletenimi stavki in zanimivimi frazami. Če ima otrok težave pri nečem, mu pomagajte. Na podlagi slike lahko sestavite zgodbo.

Za razvoj in bogatite slovar, ki ga uporabljate vse možne igre, igralne vaje, take kako: "Izberi besedo", "Povej besedo", "Povej obratno".

poučevati otroci sestavljajo uganke. To vam omogoča, da izboljšate svoj besedni zaklad; uganko lahko uporabite z osnovnim opisom predmeta.

Ponovi z mano. Naučite se več zvijalk, izgovorite jih eno za drugo, skupaj, najprej počasi, nato pa stopnjujte.

Večina otroci ne govori dovolj dobro. Ne znajo ponoviti, to je nujno učiti se: na primer v kuhinji vzemite poljubna 2 predmeta in prosite otroka, naj ju opiše, na primer paradižnik in kumaro, v čem se razlikujeta, kaj lahko pripravite iz njiju. Skupaj z njim si omislite malo pravljico, vse zgodbe in pravljice si lahko zapišete v zvezek, vaš otrok pa naj bo ilustrator te knjige.

draga starši, zdaj pa se malo poigrajmo s tabo. Diapozitivi prikazujejo uganke, ki jih je treba rešiti.

draga starši se naše srečanje bliža koncu. Čas je, da po svoje sklepamo srečanje, pomagam vam, da to storimo skupaj. ( Starši povzamejo srečanje, pravijo, da so se danes naučili nekaj novega, kar so se naučili).

Še enkrat se vam želim zahvaliti, da ste si vzeli čas in nas obiskali. Zdaj vam bom dal opomnike za ponavljanje in utrjevanje snovi. Najlepša hvala vsem za pozornost. Srečanja je konec! draga starši Zdaj pa predlagam, da si ogledate mini razstavo. Zdaj, kdor potrebuje, lahko odgovorim na vsa vaša vprašanja individualno! Adijo! Vse najboljše!

Publikacije na temo:

Povzetek roditeljskega sestanka v starejši skupini "Skrivnosti psihološkega zdravja" Cilj: vzpostaviti sistem interakcije "učitelj - starš - otrok - sodelovanje". Cilji: pomagati staršem razumeti svoje otroke;.

Povzetek roditeljskega sestanka "Ruska folklora v razvoju govora pri majhnih otrocih" Povzetek roditeljskega sestanka Tema: "Ruščina folklora pri razvoju otrokovega govora zgodnja starost» Pripravljalno delo: 1. Pripraviti.

Povzetek roditeljskega sestanka "Družinske tradicije" v starejši skupini Cilji: iskanje novih oblik interakcija med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami z družino; izboljšanje pedagoške kulture staršev, ustvarjanje prazničnega, prijaznega vzdušja.

Povzetek roditeljskega sestanka v zgodnji starostni skupini "Vzgoja zdravih otrok" Povzetek roditeljskega sestanka v zgodnji starostni skupini "Vzgoja zdravih otrok" Namen: * Predstavite staršem glavnim dejavnikom.

Povzetek roditeljskega sestanka v mlajši skupini "Igrače pri vzgoji otrok" Roditeljski sestanek "Igrače pri vzgoji otrok." Cilji: Pogovorite se s starši o igračah, ki so se pojavile na domačem trgu. Njihova korist.

Povzetek roditeljskega sestanka za višjo skupino vrtca

Roditeljski sestanek na temo: "Razvoj govora pri spoznavanju narave"

Nastala je razstava za starše: pripomočki za razvoj govora, otroški fikcija, avdio kasete.
Igra tiha glasba. Starši si ogledajo razstavo, nato jih povabim, da sedejo za mize.
Dragi starši! Veseli smo, da vas vidimo, hvala, da ste si vzeli čas in prišli na roditeljski sestanek. Glede na to, da ima družina vodilno vlogo pri razvoju otroka, je družina vir, ki hrani človeka od rojstva, ga uvaja v svet okoli njega, daje otroku prva znanja in veščine, vas spodbujamo k sodelovanju, sodelovati, samo vplivati, le s skupnimi močmi starši in vrtci lahko rešimo vse težave pri vzgoji in razvoju otroka.
Glavna naloga otrokovega govornega razvoja je obvladovanje norm in
pravila maternega jezika, opredeljena za vsako vrnitev, kot tudi
razvoj otrokove sposobnosti komuniciranja. .
Delo na razvoju otrokovega govora v vrtcu se izvaja v različnih vrstah dejavnosti: v posebnih razredih za razvoj govora, pa tudi v vseh drugih razredih, zunaj razredov - v igri in umetniških dejavnostih, v vsakdanjem življenju. Velik pomen za razvoj govora mlajši predšolski otrok ima bogatenje besednega zaklada na podlagi otrokovega znanja in predstav o življenju okoli sebe in v procesu opazovanja narave.
Kako pogosto ste na prostem? Kaj počnete s svojim otrokom? V naravi se ne le sprostite in zabavate, temveč jo imate možnost obogatiti z novim znanjem in idejami. Narava s svojo barvitostjo, pestrostjo in dinamičnostjo otroke privlači, vzbuja v njih mnoga vesela doživetja in razvija radovednost. Vtisi iz domačo naravo, pridobljene v otroštvu, ostanejo v spominu dolgo časa in ustvarjajo trdne temelje za nadaljnje znanje.
svet, okoli otroka- to je najprej svet narave, z neskončnim bogastvom pojavov, s neizčrpna lepota, narava pa je večni vir otroške inteligence.
Razumemo, da ste zelo zaposleni, da včasih nimate dovolj časa za svojega otroka, vendar se lahko na sprehodu z njim pogovorimo o tem, kakšno je danes vreme, kakšno je nebo, kakšni oblaki. ali je kakšen veter, v katero smer piha, kako smo ga definirali, kako smo oblečeni, zakaj? kateri letni čas? Poglejte okoli sebe in poglejte čudovit svet rastline. Sestavite uganke, preberite pesem. Poiščite znake sezone. Predstavite svojega otroka ljudski pregovori, izreki, znamenja. Rusi priljubljena imena rastline so velikodušno napolnjene
1. čustvenost: trava - mravljica (drenovka), svilena trava (perjanka), vojaška trava (tisočletnica), sanjska trava (lumbago), trava premaga (lokvanj), trava ljubezenskega uroka (manšeta), žalost - trava (pelin) , vrzel trava (praprot).
2. estetski zvoki: lepota, lepota, kopalke, celandin.
3. figurativno: lokvanj (plod je podoben lončenini), pastirska torbica (plod je oblikovan kot pastirska torba), volčja brusnica (plod pelargonije z dolgim ​​poganjkom, podobnim ptičjem kljunu, in obliko list spominja na odtis volka). V procesu komuniciranja z naravo se rojevata, razvijata in krepita opazovanje in radovednost, kar posledično poraja številna vprašanja, ki zahtevajo odgovor; ugoden vpliv in na razvoj vezanega govora. Otroci praktično obvladajo veščine pregiba: dogovor besed v spolu, številu, primeru. Na primer: medvedji brlog, glava, šapa, hrbet, dlaka, medvedji nos, rep, medvedje uho, trup, medvedja ušesa, šape, sledi, navade, mladiči itd. Videli smo (koga?) veverico. Gledali smo (koga?) veverico. Govorili smo (o kom?) o veverici.
Tako se v procesu opazovanja širijo otrokova obzorja, razvijajo se radovednost, vizualni, slušni in verbalni spomin, izboljšujejo se miselni procesi. Otroci se naučijo razmišljati in odgovarjati na vprašanja. Opazovanje pri otroku vzbudi navado sklepanja, razvija logiko misli, jasnost in lepoto govora.
Izberimo besedne znake za besedo:
Dež: močan, gobast, topel, hladen, poševen, raven,
slepi.
Veter: močan, hladen, topel, leden, nevihten, zmeren.
Žaba: zelena, s hroščevimi očmi, zemeljska itd.
Hrošč: lep, brkat, črtast.
Sonce: zlato, prijazno, veselo, svetlo, toplo, sijoče,
veličastno.
Skupaj posvetimo pozornost razvoju otrokovega govora in več komunicirajmo z njim. Berite otroške knjige.

Namen: povečati raven pedagoške usposobljenosti staršev za razvoj koherentnega govora pri otrocih starejše predšolske starosti.

Oblika: delavnica seminar.

Pripravljalna faza:

1. Razdelite vabila na sestanek.
2. Razporedite mize in stole za ustvarjanje odprt center skupine.
3. Pripravite navodila za starše "Majhni triki" o razvoju koherentnega govora pri predšolskih otrocih.
4. Pripravite predstavitev »Razvoj koherentnega govora pri predšolskih otrocih. Nasvet za zaskrbljene starše."

1. Uvodni govor učitelja.
2. Predstavitev (ogled in diskusija).
3. Izvaja učiteljica praktične dejavnosti s starši o osvajanju tehnik za razvoj koherentnega govora otrok s pomočjo vaj.
4. Blitz anketa za starše "Razvijamo govor, ne pozabite na igro!" "
5. Predstavitev razstave slikovno gradivo, serija slike zgodbe o razvoju koherentnega govora pri predšolskih otrocih. Pregled pedagoško literaturo na temo srečanja.
6. Povzetek srečanja.
7. Odsev.

Potek srečanja:

Uvodni govor učitelja.

Pozdravljeni, dragi starši! Zelo smo veseli, da vas vidimo na današnjem srečanju. Danes se pogovorimo o vaših otrocih, o vlogi, ki jo ima razvoj koherentnega govora pri oblikovanju govorne pripravljenosti otrok za šolo. Mnogi od vas so se spraševali, kateri kazalniki govornega razvoja obstajajo za otroka starejše predšolske starosti? (odgovori staršev).

Koherenten govor je pokazatelj otrokovega govornega razvoja. Navsezadnje je šestletni otrok sposoben samostojnega opisovanja razne predmete, sestavljajo zgodbo po sliki, iz niza slik, slike samostojno razvrščajo v logično zaporedje. Vendar ne pozabite, da otroci potrebujejo nova govorna sredstva in oblike za sestavo skladne zgodbe, smiselnega vprašanja, ki se jih lahko naučijo le iz govora ljudi okoli sebe. Z ogledom predstavitve se boste naučili, kako spodbujati razvoj koherentnega govora in olajšati proces predšolskega učenja uporabnih veščin.

Predstavitev "Razvoj koherentnega govora pri predšolskih otrocih. Nasvet za zaskrbljene starše."

Predstavljam vam predstavitev "Razvoj koherentnega govora pri predšolskih otrocih. Nasvet za zaskrbljene starše" (glej prilogo).

Razprava in analiza predstavitve. Odgovori na vprašanja staršev.

Izvajanje praktičnih dejavnosti učitelja s starši za obvladovanje tehnik razvoja koherentnega govora otrok z uporabo vaj:

Vzgojitelj: Dragi starši, predstavljajte si, da ste otroci in jaz sem vaša mama. Ponudil vam bom naloge in vaje za razvoj koherentnega govora, vi pa jih boste izpolnili. Pa začnimo!

Vaja 1. Izberite epitete in definicije za besedo. Na primer: slon - ... (velik, siv, debel, prijazen); žoga - ... (okrogla, nogometna, usnjena); torta - ... (sladka, sadna, čokoladna, slastna) itd. (odgovori staršev).

Vaja 2. Ugotovite iz opisa. Na primer: nogovec, obožuje med in maline, spi v brlogu. kdo je to Medved; razvejan, visok, zelen, bodičast. kaj je to smreka; stara, zidana, dvonadstropna. kaj je to Hiša; grozeče, velike, s kosmato grivo. kdo je to Lev.

Vaja 3. "Kaj če ..." Povabite jih, naj sanjajo: »In če bi imel čarobno preprogo ...«, »In če bi imel pohodne škornje ...«, »In če bi imel časovni stroj ...«, »In če bi imel klobuk. - neviden..."

Vaja 4. "Poimenuj ga na svoj način." Poimenujte pesem, pravljico, risanko. Na primer: kako lahko imenujete pravljico "Rdeča kapica"? ("Pustolovščine deklice", "Na poti k babici", "Kako ločiti babico od volka" itd.).

Vaja 5. "Drugi liki." Povejte pravljico tako, da zamenjate vloge likov. Na primer rusko ljudska pravljica"Trije medvedi": dekle je zlo, Mihail Ivanovič; Nastasja Petrovna; Mišenka - prijazna.

Vaja 6. Omislite si nadaljevanje pravljice. Na primer, kaj misliš, da se je zgodilo potem, ko je lisica pojedla Koloboka?

Blitz anketa za starše "Razvijamo govor, ne pozabite na igro!" »

1. Katere igre za razvoj govora lahko organizirate z otrokom, če ste med čiščenjem stanovanja zaposleni v kuhinji?
2. Katere prstne igre poznate?
3. Katere artikulacijske vaje poznate?
4. Katerih igrač ima vaš otrok največ?
5. Kaj vas vodi pri nakupu igrač?
6. Ali ima vaša družina domače igrače?
7. Poimenujte svojo najljubšo igračo iz otroštva.
8. Kako se vam zdi razne igrače lahko prispeva k razvoju govora?
9. Za kaj se lahko organizirajo igre za razvoj govora velika skupina otroci?
10. Kaj lahko počne otrok, ko čaka na pregled pri zdravniku, pri frizerju ipd.?

Razprava in analiza odgovorov staršev.

Predstavitev razstave vizualnega gradiva, serije zgodbenih slik o razvoju koherentnega govora pri predšolskih otrocih. Pregled pedagoške literature o temi srečanja, seznanitev s priročniki »pomočniki«, ki spodbujajo razvoj otrokovega skladnega govora.

Povzetek srečanja:

Dragi starši, od vas je, v v večji meri odvisno kako tvoj otrok odrašča. Vrtec mi, vzgojitelji, pa vam lahko pomagamo le z nasveti in priporočili. Najbolj pa si morate to zapomniti velik vpliv Vaša resnična dejanja, vaše vedenje vplivajo na oblikovanje otrokove osebnosti. Poskusite biti zgled svojim otrokom.

odsev:

Hvala vsem za odkrite izjave, podarjamo vam »Majhne trike« za razvoj koherentnega govora pri predšolskih otrocih« in vas vabimo na čajanko.

Memo za starše

»Mali triki« za razvoj koherentnega govora pri predšolskih otrocih.«

Vsak dan se ukvarjajte s svojim otrokom. Trajanje pouka je od 20 (otroci, mlajši od 6 let) do 3 minut (otroci, starejši od 6 let) na dan.

Ne poskušajte pospešiti stvari naravni razvoj otrok.

Ko komunicirate z otrokom, pazite na svoj govor. Ne govori z njim

V naglici pri branju ne pozabite na izraznost. Otroku razložite nejasne besede, ki se pojavljajo v besedilu.

Spodbujajte svojega otroka, pogosteje ga hvalite, veselite se njegovih uspehov,

spodbujajte ga, če kaj ne gre.

Bodite pozorni in odpravite otrokove govorne pomanjkljivosti. Če se otrok mudi, da izrazi svoje misli ali govori tiho, ga opomnite: govoriti mora jasno, jasno in počasi.

Nikoli ne pustite otrokovih vprašanj brez odgovora.