Zajęcia rekreacyjne w średniej grupie dhow. Rozrywka dla dzieci z grupy środkowej „Dzień Dobroci. Motywujący początek lekcji na temat zajęć kulturalnych i rekreacyjnych

Przedszkola regularnie organizują wieczory rozrywkowe i rekreacyjne oraz uroczystości. Ich tematyka jest różnorodna. Dzieci z niecierpliwością czekają na te wydarzenia i przy pomocy nauczyciela starannie się do nich przygotowują, robią akcesoria, uczą się wierszy i zapamiętują melodię. Na prezenterów takich wydarzeń wybiera się najbardziej bystre i zaradne osoby, które potrafią swobodnie wypowiadać się publicznie.

Cele rozrywkowe

W celu zapełnienia organizuje się wakacje i przedszkola żywe wrażenia, przeżycia emocjonalne ich codzienne życie. Z powodzeniem zorganizowane wakacje były wielkim sukcesem i zapadały w pamięć na całe życie. Czytanie poezji, udział w przedstawieniach teatralnych, kompozycjach rytmicznych i tanecznych, wokalne wykonanie pieśni ludowych lub kompozytorskich – wszystko to wliczone jest w rozrywkę w grupa środkowa. Można zatem powiedzieć, że są to syntetyczne, które łączą różne obszary sztuki, zapewniając w ten sposób kompleksową pozytywny wpływ na świadomość i uczucia dzieci. Zajęcia te pomagają poszerzać horyzonty, rozwijać mowę, pamięć i wyobraźnię, gdyż w procesie postrzegania materiału uczą się wielu nowych rzeczy.
Podczas przygotowań do wakacji dzieci rozwijają się umiejętności komunikacyjne pozwalając im znaleźć wspólny język w towarzystwie rówieśników uczą się dyscypliny i kultury zachowania.

Pomysł na wypoczynek

Podstawą każdego zajęcia rekreacyjnego jest konkretna idea, która niczym czerwona nić przewija się przez całe wydarzenie. Dlatego wszystkie pieśni, tańce, gry, skecze teatralne oraz projekty muzyczno-artystyczne powinny w pełni tę ideę ujawniać. Nauczy się tego każde dziecko, jeśli spełni następujące wymagania:

• Dostępność. Oznacza to przystosowanie materiał artystyczny dla określonego wieku dzieci, biorąc pod uwagę ich Cechy indywidulane. Rozrywka dla grupy średniej i nie tylko oparta jest na programie szkoleniowo-edukacyjnym dla dzieci zatwierdzonym przez Ministerstwo Edukacji Narodowej. Uwzględniane są ich umiejętności wokalne i choreograficzne oraz zainteresowania. Aby zapobiec przemęczeniu dzieci, impreza powinna rozpoczynać się i kończyć punktualnie. Ponieważ zawartość materialna każdej grupy jest inna, rozrywka w grupie środkowej trwa 20-30 minut, w grupie starszej - od 45 do 60 lat.

• Połączenie różne rodzaje sztuki w wykonaniu zbiorowym i indywidualnym. Rozwiązując wspólne problemy, rodzaje sztuki uzupełniają się i silniej nasycają dzieci przeżyciami emocjonalnymi. Również odrębne gatunki kreatywność ma wpływ na każde dziecko. Ze względu na zmęczenie dzieci, rozrywki w grupie średniej i starszej należy organizować naprzemiennie.Na przykład, jeśli dzieci stały bez ruchu i śpiewały piosenkę, kolejnym numerem powinien być taniec.

Wypoczynek dorosłych

Rozrywkę mogą prowadzić wyłącznie osoby dorosłe, dzieci pełnią rolę widzów, natomiast scenariusze zabaw dla grupy średniej i seniorów są bardziej złożone pod względem wykonawczym, ale dostępne dla dzieci. Dzieciom bardzo podoba się ta zabawa, dlatego można przygotować bajkę i pokazać ją za ekranem przy pomocy zabawek „bi-ba-bo” lub nawet na stole – będzie to zabawkowy teatr. Postacie poruszają się przed dziećmi i mogą pełnić funkcję dekoracji. materiał konstrukcyjny.
Do wykonania zdjęć potrzebne będą postacie z bajek wydrukowane na kolorowej drukarce, które zostaną naklejone tkanina flanelowa lub aksamitny papier. W trakcie opowieści bohaterowie pojawiają się na flanelografie. Dzieci będą zachwycone.

Rozrywka przygotowana przez dzieci

Jeśli możliwości dzieci grupy juniorskie są jeszcze małe i w większości są tylko widzami, wtedy dzieci z grup średnich i starszych mogą już wiele zdziałać. Dlatego przedszkola organizują zabawy, podczas których dzieci są aktywnymi uczestnikami przedstawień. Zabawy teatralne i przedstawienia kukiełkowe mogą być inscenizowane przez same dzieci, zaczynając od grupy środkowej. Starsze dzieci chętnie pokazują bajkę za ekranem przy pomocy Nawet nieśmiałe dzieci chętnie biorą udział i występują przed grupą młodszą i średnią, ponieważ nie są widoczne za ekranem. Ale ich niezależna działalność rozrywkowa nie ogranicza się do tego.

Możesz opowiedzieć bajkę Kataeva „Kwiat o siedmiu kwiatach”, aby dzieci nie zmęczyły się siedzeniem - „rozcieńczyć ją” liczbami muzycznymi, czytaniem poezji i wykonywaniem rzemiosła. Organizujcie także wspólnie z rodzicami czas wolny, na przykład poproście rodziców, których dzieci urodziły się jesienią, o przygotowanie opowieści-prezentacji ze zdjęciami o ich rodzinie, zbiegającej się z dniem urodzinowej osoby.

Koncert

Rozrywka muzyczna w grupie środkowej może przybrać formę koncertu. Pod jednym wspólnym tematem dzieci śpiewają, tańczą, czytają poezję i grają na instrumentach muzycznych. Na przykład na temat „Zima” dzieci rysują, a następnie wykonują znane liczby. Wypoczynek obejmuje nowy materiał, który jest specjalnie przygotowany na konkretny temat, i powtarzają się wariacje starych numerów. Dzieci uwielbiają powtarzać to, czego się nauczyły, dlatego ekspresyjnie iz przyjemnością wykonają swoje ulubione ditties czy rytmiczne plastyki. Należy pamiętać, że rozrywka napełnia radością wszystkie dzieci, dlatego każde dziecko powinno mieć swój wkład w ogólną zabawę.

Dzieci w grupie środkowej należy uczyć słuchania poważnej muzyki klasycznej. Kilka razy w roku odbywają się wieczorne koncerty, podczas których prezentowane są dzieła kompozytorów klasycznych. Dzieci mogą nie tylko słuchać siedząc, ale także wyrażać swoje emocje poprzez ruch, mogą na przykład improwizować ruchy do walca. Wykonując sztukę „Baba Jaga” P. I. Czajkowskiego, możesz poprosić dzieci, aby przedstawiły ją do muzyki, plastycznie opowiadając, co robi.

Chwila zaskoczenia

Aby czas wolny na długo pozostał w pamięci dzieci, rozrywka w grupach średnich i starszych powinna obejmować nieoczekiwane pojawienie się postaci. W kulminacyjnym momencie wakacji Kikimora lub inna negatywna postać może być gościem, który spowoduje zamieszanie i zamęt, dzieci chętnie rozwiążą dane „problemy” i wszyscy będą szczęśliwi, a wakacje zakończą się zwycięstwo dobra i sprawiedliwości.

Czynniki zdrowotne

Wszędzie w przedszkolach we wszystkich grupach odbywają się hałaśliwe i aktywne zawody, a w środkowej grupie odbywa się rozrywka sportowa ciekawe gry i ekscytujące atrakcje. Wydarzenia te charakteryzują się radością komunikacji, szczerym, gościnnym śmiechem, zaskoczeniem i zachwytem, ​​kreatywnością - wszystkie te czynniki wpływają na zdrowie dzieci.

Eksperci udowodnili, że jeśli dziecko od kołyski zanurzone jest w atmosferze radości i ciepła, to rośnie z mocnym duchem i nie poddaje się różnym sytuacje życiowe. Dlatego różne wakacje z wychowaniem fizycznym i rozrywka.

Dziecko i ruch

To świetna zabawa. Dzieci rozwijają inteligencję, pomysłowość, wyobraźnię i kreatywność. Głównym zadaniem takich wydarzeń jest emocjonalne postrzeganie życia i kultywowanie potrzeby ruchu. Kiedy dziecko się porusza, poznaje siebie, uczy się poruszać w przestrzeni i celowo działać w świecie. Wspólne wakacje z rodzicami, takie jak „Tata, mama, ja - Przyjazna rodzina", jednoczą dzieci i dorosłych radosnymi przeżyciami i przynoszą wielką przyjemność emocjonalną. Wakacje i rozrywka kształtują właściwa postawa odpocząć, odnajdując w tym zabawę, piękno i źródło radości.

Matematyczna podróż po bajce „Trzy Niedźwiedzie”

CEL:

1. Rozwijaj myślenie przestrzenne;

2. Wykształcenie umiejętności porównywania grup obiektów;

3. Kontynuuj nauczanie, jak postępować zgodnie z instrukcjami ustnymi;

4. Rozwijać umiejętności zachowań społecznych niezbędnych do wspólnych działań z rówieśnikami.

SPRZĘT:

"Magiczna kula";

Dom narysowany na kartce papieru Whatman;

Planarny figury geometryczne;

Koperty z zadaniami;

Dwa kosze;

POSTACIE:

Mashenka, Kolobok, niedźwiedź, jeż.

Dzieci z nauczycielem siedzą na dywanie.

Pedagog: Dziś udamy się w podróż po bajce „Trzy Niedźwiedzie”. Ach, pamiętasz o czym jest ta bajka?

Dzieci wraz z nauczycielką opowiadają bajkę do słów: „A Maszeńka nie wróciła z lasu do domu. Dziadek płacze, kobieta płacze…”

Wychowawca: Chłopaki, pomóżmy Mashence wrócić do domu! Którędy powinniśmy pójść?

Patrzą, z boku siedzi jeż, obok niego leży koperta. Nauczyciel otwiera kopertę, w której znajduje się kartka z zadaniami. (Karta przedstawia drzewa ułożone z geometrycznych kształtów - trzy jodły i jedną brzozę)

Dzieci odpowiadają na pytania: Jakie to drzewa? Jakie kształty geometryczne przypominają? Które drzewo jest tutaj dziwne?

Dzieci odpowiadają na pytania: Czy pamiętasz, z której bajki pochodzi Kolobok? Jakiego kształtu jest Kolobok? Z czego to jest zrobione?

Wychowawca: Kolobok, czy możesz nam powiedzieć, gdzie znaleźć dom trzech niedźwiedzi? Kolobok zgadza się, ale najpierw dzieci muszą wykonać zadanie - wybrać trzy żółte trójkąty z różnych geometrycznych kształtów. Na pożegnanie Kolobok daje dzieciom „magiczną kulę”, która się toczy, tam właśnie muszą się udać. Piłka toczyła się, toczyła i toczyła się do pnia, a na niej rosły grzyby.

Pedagog: Spójrzmy na grzyby. Jakiego mają koloru, jakiej wielkości, policzmy, ile grzybów.

AKTYWNA GRA „KTO SZYBKO ZBIERA”

Dzieci dzielą się na dwie drużyny i na polecenie zaczynają zbierać grzyby. Liczona jest liczba grzybów w koszyku każdej drużyny. Wygrywa drużyna, która zbierze najwięcej grzybów.

Pedagog: Jak przejść przez rzekę? Spójrz, są tu figury geometryczne. Może pomogą nam przedostać się na drugą stronę?

Dzieci układają most i żeby był piękny, robią go z figurek tego samego koloru. Przechodzą przez rzekę, na drugim brzegu jest dom.

Pedagog: To dom, w którym żyją niedźwiedzie, ale nie ma drzwi. Co robić? Chłopaki, dokończmy rysowanie drzwi (określ rozmiar i kształt).

Wszyscy wchodzą do domu, pojawia się Mishutka.

Mishutka: Och, kim jesteś?

Dzieci: Przyszliśmy szukać Maszenki, wiesz gdzie ona jest?

Mishutka: Twoja Maszenka tu jest, ale nie pozwolę jej tak łatwo odejść! Najpierw odgadnij moje zagadki!

Pedagog: Kochamy zagadki i chętnie rozwiążemy Twoje.

Mishutka: W pobliżu lasu, na skraju,

Trójka z nich mieszka w chatce.

Są trzy krzesła i trzy kubki,

Trzy łóżka, trzy poduszki.

Zgadnij bez podpowiedzi

Kim są bohaterowie tej bajki? (Trzy niedźwiedzie)

A oto kolejny:

Jeż szedł przez las

Znalazłem grzyby na lunch.

Dwa - pod brzozą,

Jeden znajduje się w pobliżu osiki.

Ile ich będzie w wiklinowym koszu? (Trzy)

Dzieci rozwiązują zagadki.

Mishutka: Dobra robota chłopaki. Zabierz Maszeńkę i zabierz ją do jej dziadków.

Nauczyciel i dzieci: Żegnaj Mishutko, bardzo się cieszymy, że Cię poznaliśmy. Na pożegnanie chcemy Was poczęstować grzybami, które zebraliśmy w lesie.

Dzieci dają Mishutce kosze z grzybami, zabierają Maszenkę i wracają.

Odpoczywając na dywanie, każdy dzieli się wrażeniami z podróży przez bajkę.

Scenariusz zabawy z dziećmi w wieku 4–5 lat „Zabawa z księżniczką Nesmeyaną”

Zadania:

Edukacyjny: Stworzyć warunki aktywizacji dzieci, odwołując się do zgromadzonych wcześniej doświadczeń w wychowaniu moralnym. Ugruntowanie zrozumienia przez dzieci pojęcia przyjaciela i przyjaźni.

Rozwojowy: Aktywuj mowę dzieci, wzbogacaj i aktywuj słownictwo dziecka w grach oraz rozwijaj umiejętność prowadzenia rozmowy.

Edukacyjny: Brać w czymś udział ogólny rozwój dzieci, utrwalić wiedzę dzieci na temat dobre uczynki;

Dobra kondycja: usunięcie mięśnia i Napięcie nerwowe(zmiana działalności) ;

Postacie:

Wychowawca, księżniczka Nesmeyana, królewski błazen.

Integracja obszary edukacyjne :

Socjalizacja, Wychowanie fizyczne.

Poznawanie;

Kreatywność artystyczna;

Zdrowie

Metody:

Gra, werbalna, praktyczna.

Techniki:

Rozmowa, ekspresja artystyczna (opowiadanie bajek, wyjaśnianie, zachęcanie, zabawa, samodzielna aktywność dzieci).

Praca indywidualna:

Pomoc nauczyciela dzieciom, które mają trudności z wykonywaniem swojej pracy. Podczas zajęć dzieci są aktywizowane.

Materiał: obręcze, lina, balony powietrzne, kolorowe ołówki.

Organizacja dzieci:

Wejście do wspólnego działania: dzieci siedzą przy stołach.

Działalność spółdzielcza : dzieci siedzą na dywanie wokół nauczyciela.

Wyjdź do niezależna działalność : dzieci znajdują się w okolicach Nessmeyana.

Postęp rozrywki:

Zaloguj się do wspólnych działań:

Cel pedagogiczny: Angażuj dzieci we wspólne zajęcia, stwórz pozytywną atmosferę w grupie, wywołaj reakcję emocjonalną u dzieci.

Celem, jaki muszą osiągnąć dzieci, jest wejście w sytuację zabawy.

Metody i techniki. Rozmowa.

Królewski błazen radośnie wita dzieci w pokoju.

Royal Jester: Cześć chłopaki! Bardzo się cieszę, że was wszystkich dzisiaj widzę. I naprawdę chcę się z tobą bawić. Powiedz mi, chcesz zagrać?

Za drzwiami słychać szloch i szloch.

Royal Jester: Niestety, dzisiaj wita nas nie wesoła muzyka, ale smutne łkanie. I wiesz, nie będzie dobrze, jeśli będziemy się dobrze bawić, gdy ktoś jest bardzo zły. Chłopaki, czy chcesz mi pomóc uporać się z tym problemem? Ilu pomocników! Tak się cieszę! Wtedy opowiem ci, co się stało. W jednym rosyjskim opowieść ludowa, jeden król miał córkę, co oznacza księżniczkę. Od dzieciństwa dziewczyna była zepsuta i kapryśna. A potem król pokłócił się z Babą Jagą, ponieważ Baba Jaga była zła, z nikim się nie przyjaźniła, obrażała wszystkich wokół siebie. Dlatego król postanowił wypędzić ją ze swojego królestwa. A Baba Jaga oczarowała małą księżniczkę i powiedziała: „Księżniczka będzie płakać, dopóki ktoś jej nie pocieszy”. Nikt nie był w stanie pocieszyć księżniczki i dlatego nazwali ją Nieśmieszną. A teraz cała nadzieja jest w tobie i we mnie. Mówią, że tutaj jest ich najwięcej zabawni chłopcy. Prawda? Wtedy odniesiemy sukces.

Działalność spółdzielcza:

Cel: stworzyć każdemu dziecku warunki wsparcia, stworzyć każdemu dziecku sytuację sukcesu.

Cel, który muszą osiągnąć dzieci: rozweselić księżniczkę Nessmeyanę, opierając się na nich doświadczenie życiowe, myśląc.

Metody i techniki: objaśnienie, gra.

Płacz staje się głośniejszy i do pokoju wchodzi księżniczka Nesmeyana, szlochając.

Królewski Błazen: Nadchodzi. Dzień dobry, Twoja Łzawość! Jakie jest nasze

nastrój? Czy będziemy się dobrze bawić?

C-na: Źle! (szlochanie)

Pedagog: Czy chciałbyś obejrzeć grę chłopaków?

C-na: Nie ma mowy. Jest ich tak dużo, a ja nikogo nie znam (szloch)

Wychowawca: Mimo że jest beksą, jest księżniczką i będziesz musiał spełniać jej zachcianki. Chłopaki, poznajmy naszą Nesmeyanaya!

Gra się w grę „Tender Name”.

Royal Jester: Chłopaki, proszę ustawić się w półkole. Zastanów się, jak chciałbyś, żeby cię czule nazywano? Teraz wypowiedz to imię jedno po drugim. Dobrze zrobiony!

Teraz wymyślmy „ imiona zwierząt domowych„Nasza Nesmeyane.

Ts-na: Ale nie miałem czasu zapamiętać wszystkich imion (płacz, to nie jest interesująca gra.

Wychowawca: Dzieje się tak dlatego, że Ty, Twoja Łzawość, nie jesteś uważny. Chłopaki, czy możecie uważnie słuchać? (odpowiedź dzieci). W takim razie pokażmy księżniczce, jak bardzo jesteśmy uważni. I opowiem wam, co widziałem w zoo, a jeśli uwierzycie, to odpowiecie głośno: „widzieliśmy to, widzieliśmy, widzieliśmy to w zoo”; a jeśli w to nie wierzysz, powiedz: „to po prostu nonsens”. Gotowy?

Za kratami przy bramie

Ogromny hipopotam śpi

Jakie to okrutne i wściekłe

Drapieżna bestia - duży wielbłąd

(To po prostu nonsens)

Małpy wiszące na ogonach

Dzieci są bardzo szczęśliwe.

(Widziałem, widziałem, widziałem w zoo)

Za morzami, za dolinami

Chodzi kurczak z rogami

(To po prostu nonsens)

Nad świerkiem i osiką

Pingwiny nagle odleciały

(To po prostu nonsens)

A wczoraj - o to właśnie chodzi

Piggy przeleciała po niebie

(To po prostu nonsens)

Wychowawca: Dobra robota! Uwaga chłopaki!

Ts-na: Nudzi mi się, tylko maluchy grają w takie gry, a ja już jestem duży (wydmuchuje nos w chusteczkę) Tak, wszyscy dobrze się razem bawicie, a ja jestem sam.

Pedagog: Nie płacz, ale przyłącz się do nas. A teraz to zrobimy

zagraj w grę „Wyspy Przyjaźni”.

Wyobraźcie sobie, że jesteście małymi ludźmi i mieszkacie na małych wyspach. Każdego ranka w promieniach słońca opuszczasz swoje wyspy i pływasz w otwartym morzu. A wieczorem, o zachodzie słońca, spieszysz się na swoją wyspę. Ale morze za każdym razem zaleje wyspę wodą i będziesz musiał

witajcie u siebie swoich sąsiadów. Jest jasne? Więc kiedy mówię

„DZIEŃ”, potem wychodzisz popływać, a kiedy mówię „NOC”,

pospiesz się do swojego domu.

Ts-na: (śmiech) Tak, podobała mi się ta gra i widzę, że tobie

sympatyczni chłopaki (znowu płaczą).

Wychowawca: Dlaczego płaczesz?

Ts-na: Jestem smutny, ponieważ wkrótce wychodzę i nie mogę się z nim bawić w domu

Wychowawca: Nie denerwuj się, chłopaki i ja narysujemy dla ciebie prezenty.

Pozwól nam narysować cię naszym pogodny nastrój. A kiedy to zrobisz

oglądanie rysunków chłopaków sprawi, że będziesz trochę szczęśliwsza.

Dzieci rysują swój nastrój.

Podjęcie samodzielnej działalności:

Cel nauczyciela: tworzyć emocjonalnie pozytywny podejście do rezultatów swojej twórczości.

Cel dla dzieci: Uzyskaj radosny nastrój dzięki pracy twórczej.

Metody i techniki: Badanie, rozmowa.

Royal Jester: Słuchajcie, chłopaki, w jakim cudownym nastroju wszyscy jesteśmy. Podarujmy go księżniczce Nessmeyanie, żeby już nigdy, przenigdy nie płakała. Dziękuję wam, że pomogliście mi pocieszyć księżniczkę, nie dałam rady, choć bardzo się starałam.

(dzieci dają prezenty księżniczce Nessmeyane)

Ts-na: Dziękuję wam, rozczarowaliście mnie, dając mi

twój dobry nastrój. Teraz żadna Baba-Jaga nie jest mi straszna i już nigdy nie będę smutna. Ponieważ teraz mam wielu przyjaciół, którzy mnie tego nauczyli fajne gry! Jestem Ci bardzo wdzięczny.

Festiwal mowy „Magiczne potrawy”

Cele: Aktualizacja słownika na temat „Naczynia”, ujednolicenie kategorii gramatycznych (zgodność rodzaju, liczby, przypadku, fleksji, rozwój prozodycznej strony mowy, tworzenie pozytywnego tło emocjonalne, rozwój obserwacji, uwagi, myślenia, pielęgnowanie poczucia kolektywizmu, chęci uczestniczenia we wspólnej sprawie.

Sala jest odświętnie udekorowana, na stole znajduje się obrus z obrazem Khokhloma, samowar, bajgle, bajgle, suszarki itp.

Postacie aktorskie (w odpowiednich kostiumach)

Rozbrzmiewa muzyka, do muzyki wychodzą dzieci, każda postać wita gości i siada.

Kiedyś odwiedził naszą kuchnię czarodziej

I ożywił naczynia swoją magią.

A naczynia zdecydowały, że dzisiaj ona

Muszę opowiedzieć o sobie wszystkim dzieciom.

Garnek

Jestem garnkiem! W Twojej kuchni

Gotuję dla Ciebie barszcz i owsiankę,

I ziemniaki i buliony,

I zupy i makarony!

D/n: „Który? Który? Który? »

Prezenter: Chłopaki, jeśli na patelni jest grochówka, co to jest? ….

Jeśli zupa jest z ziemniaków, to co to jest? ….

Jeśli zupa jest zrobiona z ryb, to co to jest? Ucho.

Jeśli owsianka jest zrobiona z kaszy manny, co to jest? ….

Jeśli owsianka jest zrobiona z kaszy gryczanej, to co to jest? ….

Ditki

1. Ugotowaliśmy zupę, zupę

Z jęczmienia perłowego, zbóż

Okazało się, że to bałagan

To jest nasz smutek.

2. Zagnieść ciasto

Ale to się nie rusza

Ugniatane z drożdżami

Nie możesz trzymać się wodzy

Patelnia

Cóż, odpowiedz jasno:

Po co Ci patelnia?

Beze mnie, patelni, nie będziesz w stanie smażyć jedzenia!

D/i: „Powiedz słowo”

Czy można co smażyć na patelni? (odpowiedzi dzieci)

Piosenka „Naleśniki”

Już dawno nie jedliśmy naleśników

Chcieliśmy naleśniki

Oj naleśniki, naleśniki, naleśniki

Jesteście moimi naleśnikami itp.

Jestem dzbankiem dzwoniącym z gwizdkiem,

Znam wszystkich od dzieciństwa.

A jeśli czajnik gwiżdże,

Oznacza to, że herbata już się zagotowała!

Dynamiczna pauza(koordynacja mowy z ruchem)

Jestem wielkim, wypchanym dzbankiem do herbaty,

Bardzo ważny jako szef

Oto porcelanowe spodki

Wystarczy ich dotknąć, a pękną

Oto porcelanowe filiżanki

Bardzo delikatne biedactwa

Oto srebrne łyżki

Głowa na cienkich nogach

Oto taca, przyniósł nam naczynia.

Czy mnie rozpoznałeś? Puchar to ja!

A ja zostałem stworzony do picia.

Wszyscy biorą mnie za rękę

I piją ode mnie herbatę i kawę.

D/i: „Ułóż parę herbat” (Dzieci zbierają parę herbat według koloru i wzoru)

Jestem grubobrzuchy samowar

Emanuje ze mnie ciepło

Sapię jak lokomotywa,

Gotuję wodę dla ludzi!

Scena „Samowar”

Na stole jest samowar, samowar

Mruczy, wrze, wrze

Ivan Lyuli, samowar, gotuje się

Światło Alena mówi, mówi

Iwan nalał herbatę, nalał

Światło zostało dane Alenie, dane

Ivan Lyuli, samowar, gotuje się

Światło Alena mówi, mówi.

Wypij filiżankę za mnie, za mnie

A drugi dla siebie, dla siebie

Ivan Lyuli, samowar, gotuje się

Światło Alena mówi, mówi

Jestem miską zupy

Wykonany z porcelany, malowany.

Stworzony z myślą o pierwszych kursach

I wszyscy się mną opiekują!

Chłopaki, powiedzcie mi, któremu bohaterowi z bajki niewygodnie było jeść z talerza (lis z bajki „Lis i żuraw”)

Powiedz mi, w której bajce naczynia uciekły właścicielowi? (Smutek Fedoreno)

Gimnastyka palców„Jak pomogliśmy mamie”

1, 2, 3, 4 myliśmy naczynia

Czajniczek, filiżanka, chochla, łyżka

I duża chochla

1, 2, 3, 4 myliśmy naczynia

Właśnie rozbiliśmy kubek

Chochla również pękła

Nos czajnika jest złamany

1, 2, 3, 4 myliśmy naczynia

Chlebak

Pojemnik na chleb to dom dla chleba.

Jest w nim zachowany.

Prezenter: Chłopaki, wymieńcie przysłowia o chlebie?

Powiedz mi, jaką zastawę stołową można wykorzystać instrument muzyczny? (odpowiedzi dzieci)

Każdy szanuje łyżkę

Do siorbania używam barszczu i kapuśniaku.

Jeśli piją herbatę i ciasto,

Biorą też łyżkę.

Prezenter: A teraz artyści (gracze na łyżki) wystąpią przed tobą

Gotowy do pomocy wszędzie

Mamy różne potrawy.

Kładą na nim żywność, jedzą i piją z niego;

Przechowywane są w nim produkty:

Sery i masło, chleb i owoce;

Przygotowuje się tam setki dań,

Gotować, smażyć i piec.

Jesteśmy wdzięczni potrawom i będziemy im za to dziękować

Posprzątaj po sobie

Umyj i wytrzyj do czysta!

Zwracając się do publiczności.

A artystom, których mógłbyś,

Powiedzcie razem: „Dziękuję! »

Rozrywka dla dzieci z grupy środkowej „Dzień dobra”

Cel: kształtowanie u dzieci idei życzliwości jako ważnej cechy ludzkiej, wyjaśnianie pojęć dotyczących pojęć „dobro”, „zło”, „życzliwość”, edukacja przyjazne nastawienie do innych. Zachęcaj swoje dziecko do czynienia dobrych uczynków. Stwórz świąteczny nastrój.

Postęp wydarzenia .

Prowadzący. Obudziłeś się? Uśmiech! Podnieśmy ręce i sięgnijmy po słońce. Witaj słońce! (dzieci powtarzają). -Witam wszystkich! Witam, drodzy goście! Bardzo się cieszymy, że widzimy Cię na naszym Święcie Dobroci. Dziś podzielimy się z Wami dobrocią. Trzymajmy się za ręce i przekazujmy sobie nawzajem dobro i ciepło w kręgu, lekko ściskając dłonie. To Słońce Dobroci ogrzało Twoje dłonie.

Psychogimnastyka „Nie złość się, uśmiechnij się! " (Dzieci siedzą na krzesłach)

W tle odtwarzany jest wiersz i wyświetlane są slajdy na temat „Dobre uczynki w przedszkole»

Czy łatwiej jest być dobrym czy złym?

Złym jest prawdopodobnie łatwiej.

Bycie życzliwym oznacza dawanie

Twoje ciepło dla innych.

Być miłym oznacza rozumieć

Zarówno bliscy, jak i obcy.

A czasem nie ma radości w trosce o innych.

Oczywiście, trudniej jest na dobre

A jednak - spójrz:

Ilu on ma przyjaciół!

I zawsze jest tylko jeden zły człowiek... (L. Polyakova)

Prowadzący. – Chłopaki, jak myślicie, co oznacza „dobroć” i „życzliwość”? (Odpowiedzi dzieci)

Wiadomo, dobro ma różne formy. Jedną dobrą rzeczą są skarby: książki, obrazy, zabawki, biżuteria. Taką dobroć można zobaczyć, a nawet dotknąć własnymi rękami. Kolejną dobrą rzeczą, którą można usłyszeć, jest muzyka, uduchowiona poezja, czułe słowa. Ale jest takie dobro, które powinien mieć każdy człowiek: ty, ja i twoi rodzice. Jak myślisz, co to za dobro?

(Odpowiedzi dzieci)

Prowadzący. Każdy powinien mieć dobre serce, dobra dusza, umieć mówić miłe słowa, pomagać wszystkim, współczuć i ratować tych, którzy są w tarapatach. I oczywiście najważniejsze jest kochać.

Piosenka „Kindness” jest wykonywana przez dzieci.

Prowadzący. A teraz udamy się do krainy Dobra. Chcieć? (Odpowiedzi dzieci)

Jaki powinien być mieszkaniec tego kraju?

Dzieci: Miłe, troskliwe, przyjacielskie, pomagające każdemu.

Prowadzący. Dobra robota chłopaki! Powiedziałeś wszystko poprawnie.

Jeść dobra gra,

Nazywa się „Przyjaciele”.

Spójrz na mnie

Powtarzaj ruchy za mną.

(Gra logorytmiczna „Przyjaciele” rozgrywana jest 2 razy.

Z przyjacielem nie boję się niczego (rozłóż ręce od klatki piersiowej na boki)

Ani ciemność (zakryj oczy dłońmi)

Nie wilk (pokaż pysk wilka rękami)

Żadnej zamieci, (jednoczesne ruchy okrężne rękami)

To nie pająk (użyj palców, aby przedstawić biegnące pająki)

I nie pies (pokaż psa dłońmi)

Nie tyranem (przyłóż palce do nosa - „Pinokio”)

Razem z przyjacielem jestem silniejszy (ręce do góry)

Razem z koleżanką jestem odważniejsza (ręce do przodu na ramiona)

Będziemy się chronić (obejmuj się ramionami)

I pokonamy wszystkie lęki! (opuść ręce na boki)

Prowadzący. Przygotujcie się, przyjaciele! Nadszedł czas na podróż! Rozpocznijmy naszą podróż z uśmiechem. Uśmiechnijmy się wszyscy i dobry humor ruszajmy w drogę. I pojedziemy pociągiem, a przez całą drogę będzie nam świecić słońce. (Dzieci wsiadają do prowizorycznego pociągu i odjeżdżają.)

STACJA „KWIAT”

Na podłodze leży list.

Prowadzący. Chłopaki, spójrzcie, jest tam kartka papieru. Coś tu jest napisane. Teraz przeczytam wam: „Witajcie, chłopaki! Dowiedzieliśmy się, że udajecie się do Krainy Dobra, co oznacza, że ​​jesteście mili. Mamy kłopoty. wleciał silny wiatr i oderwała wszystkie płatki od kwiatów. Pomóżcie mi je zebrać. »

Prowadzący. Cóż, chłopaki, możemy pomóc? (Odpowiedzi dzieci) - Płatki, chłopaki, nie są proste, ale magiczne. Najpierw musisz powiedzieć miłe słowo, a następnie umieść płatek. (Dzieci na zmianę wypowiadają słowa: dziękuję, proszę, do widzenia, cześć, Dzień dobry itp).

Prowadzący. Brawo chłopcy! Mieszkańcy stacji Tsvetochnaya są bardzo zadowoleni, że im pomogliście i mówią „Dziękuję”. Nadszedł czas, abyśmy ruszyli w drogę! W miejscach! Iść!

STACJA MUZYCZNA

(Na podłodze leży list)

P. Chłopaki, spójrzcie, znów jest list! Zobaczmy, co tam jest? (Czyta i mówi, że mieszkańcy tej stacji zostali oczarowani zła wiedźma. Poszli na spacer i zgubili się. Aby mogli znaleźć drogę do domu, ty i ja musimy zatańczyć.

Wykonywany jest taniec „Lalki”.

W miejscach! Iść!

STACJA „KRAJ DOBREGO”

P. Spójrz, kto się z nami spotyka? To jest Wróżka Dobra.

Wróżka. Cześć chłopaki! Bardzo was wszystkich lubię. Moi asystenci już mi opowiedzieli o twoim dobre uczynki. Ale ja sam chcę się upewnić, że jesteś zręczny i zręczny.

Oto Twoje pierwsze zadanie: znajdź swoją rękawicę. (Dzieci otrzymują jedną papierową rękawiczkę, na której przedstawione są geometryczne kształty. Pozostałe rękawiczki są rozłożone na podłodze. Dzieci muszą znaleźć parę do swojej rękawicy.)

Wróżka. Brawo chłopaki, wykonaliście świetną robotę.

Zadanie drugie: „Serca”. Są magiczne. Musisz odpowiedzieć na pytanie i wkleić małe serce dla dużego. (Dzieci odpowiadają na pytania:

Jakie słowa są wypowiadane podczas spotkania? (Kto odpowiedział poprawnie, wkleja go)

Co powiesz, jeśli przypadkowo kogoś popchniesz?

Kto powinien ustąpić miejsca w transporcie?

Jak poprosić przyjaciela o zabawkę?

Dziewczyna płacze. Jak ją uspokoisz?

Co byś powiedział, gdyby ktoś Ci pomógł?

Masz jedno jabłko i twój przyjaciel prosi cię o leczenie. Co zrobisz?

Wróżka. Dobra robota chłopaki! Odpowiedzi na wszystkie pytania były prawidłowe. Okazało się, że to wielkie, dobre serce.

A trzecie zadanie pokaże mi, czy jesteś uważny, czy nie.

Gra się w grę „Magiczny szalik”.

Zabawne, żywe dźwięki muzyki. Dzieci swobodnie poruszają się po sali, wykonując różne ruchy taneczne. Nagle muzyka przestaje grać. Dzieci kucają i zakrywają oczy dłońmi. Wróżka prostująca duży szalik, obchodzi dzieci i zakrywa jedno z nich szalikiem.

Wróżka. Raz! Dwa! Trzy!

Kto krył się w środku?

Nie ziewaj! Nie ziewaj!

Odpowiedz szybko!

(Dzieci wypowiadają imię dziecka ukrytego pod szalikiem. Jeśli poprawnie odgadną, podnoszą szalik.) Zabawę powtarza się trzy razy.

Wróżka. Jesteście wspaniali, daliście z siebie wszystko. Wykonaliśmy wszystkie moje zadania i teraz widzę, że jesteś naprawdę miły, odważny, zręczny, uważny i opiekuńczy.

Gra muzyka, pokaz slajdów „Dobre uczynki”, prezenter czyta wiersz

Jak nauczyć się życzliwości?

Odpowiedź jest prosta – jest wszędzie:

W życzliwym uśmiechu i o świcie,

We śnie i serdecznych pozdrowieniach.

Na całej ziemi są cząstki dobroci.

Trzeba je zauważyć i się uczyć

I zbieraj w swoim sercu.

Wtedy nie będzie w nim złośliwości. (M. Skrebtsova)

P. Chłopaki, stworzyliście małe słońca. Możesz je podarować komu chcesz na znak życzliwości i troski. (Dzieci dają prezenty sobie i gościom).

V. I poprosimy Wróżkę Dobra, aby poszła z nami do przedszkola. Bądźmy zawsze mili, uprzejmi, troskliwi.

(Dzieci wsiadają do pociągu i odjeżdżają).V. Wróciliśmy więc do naszego przedszkola. Czy podobała Ci się podróż? (Odpowiedzi dzieci)

Cele Lekcji:

• Kontynuuj rozwijanie wiedzy dzieci na temat główna wartośćżycie - zdrowie;
• Przekaż dzieciom podstawowe informacje na temat ludzkich „pomocników”;
• Przekazywanie dzieciom informacji o zaletach witamin i ich znaczeniu dla życia i zdrowia człowieka.

Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, ilu mamy dzisiaj gości. Przywitajmy się razem.

Dzieci. Witamy, miło nam Cię widzieć!

Pedagog.

Słuchajcie, mali ludzie,
Zbierzmy się w kręgu
Pospieszcie się, wszyscy wstawajcie,
I powtarzaj za mną!

mała głowa - słowik Nos - zadarty nos Policzki są grudkami. Gąbki to rurki. Goździki to dęby. Oczy są wskazówką. Rzęsy są siostrami. Uszy są pomocnikami. Wieszaki to koniki polne. Uchwyty to chwytaki. Palce to chłopcy. Pierś to kaczka. Brzuch to arbuz. Z tyłu znajduje się trzcina. Nogi buta

Dzieci klepią się po głowie Zamknij oczy i dotknij palcem nosa Pocieraj policzki i pocieraj je dłońmi Wciągnij usta do tuby Zgrzytanie zębami Rozglądają się wokół siebie Migający Pocieranie płatków uszu Wzruszając ramionami w górę i w dół Wykonuje ruchy chwytne Poruszaj palcami Wyciągnij klatkę piersiową do przodu Głaskanie po brzuchu Wyciągnij tył Tupiąc nogami

Wychowawca: Dobra robota, chłopaki! (Słychać dźwięk dzwonka).

Pedagog. Chłopaki, słyszycie ten dźwięk? Chodźmy zobaczyć, dlaczego dzwoni do nas dzwon? Zobacz, co nam zostawił. Lustra. Zastanawiam się, dlaczego ich potrzebujemy? (Odpowiedzi dzieci) Przyjrzyjmy się im! (Wszystkie dzieci są zadawane i akceptowane są wszelkie odpowiedzi) Co widzimy? Oczy. Oczy są naszymi pomocnikami. Jacy oni są? (imię dziecka)? Zastanawiam się, po co nam oczy, dowiedzmy się. Wszyscy zamknijcie oczy. Co teraz widzisz? Czy to dobrze, czy źle, że nic nie widać? Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci). Spójrzmy w lustro, co jeszcze widzimy na twarzy? Nosy. Są także naszymi pomocnikami. Nosy są różne: długie, krótkie, zadarte. Dlaczego potrzebujemy wylewek? (Odpowiedzi dzieci).

Wszyscy stójcie, a ja powiem wam zagadkę: „Nos, nos, zgadnij! Jak to pachnie, wiesz?”

Dzieci zamykają oczy, a nauczyciel przynosi im pachnące przedmioty: cytrynę, czekoladę, perfumy itp., dzieci odgadują te zapachy)

Pedagog. Znów bierzemy lustro, co w nim widzimy? Usta. Dlaczego potrzebujemy ust? Co mają usta? (Odpowiedzi dzieci)

Gra „Zgadnij smak”

Dzieci zamykają oczy. Nauczyciel wkłada dzieciom do ust małe kawałki owoców i warzyw. (Dzieci nazywają, co jadły i określają smak).

Pedagog. Jeszcze raz bierzemy do ręki lustro, co jeszcze w nim widzimy? Uszy. Dlaczego potrzebujemy uszu? (Odpowiedzi dzieci)

Gra „Jak to brzmi?”

Nauczyciel gra na instrumentach muzycznych. (Po każdym fragmencie dzieci odgadują, co to zabrzmiało). Wyjaśnia, że ​​uszy są chronione przed niebezpieczeństwem, ponieważ słyszą nawet wtedy, gdy oczy śpią.

Pedagog. Słuchaj, jak nazywają się ci pomocnicy? Ręce. Chłopcy są silni i silni. Dziewczyny są delikatne i czułe. Dlaczego potrzebujemy rąk? (Odpowiedzi dzieci). Teraz (imię dziecka) przeczyta nam wiersz „Dlaczego kochamy dłonie”.

Cóż za cud – cuda!
Jeden to ręka, a drugi to ręka.
Oto lewa dłoń,
Oto prawa dłoń,
I powiemy nie to samo,
Każdy potrzebuje rąk, przyjaciele!
Silne ramiona nie wskoczy do walki
miłe ręce głaskać psa
Mądre ręce wiedzą jak leczyć,
Wrażliwe dłonie wiedzą, jak nawiązywać przyjaźnie!

Wychowawca: Trzymaj się za ręce i poczuj ciepło dłoni swoich przyjaciół. Czy czujesz, jakie są twoje ręce? (Odpowiedzi dzieci)

Nasze nogi nie stoją.
Chcą tańczyć.
Odpowiadasz powoli
Dlaczego potrzebujemy nóg dziecka? (Odpowiedzi dzieci)
Gdzie nogi nie mogą
Palmy nam pomogą!
Tańczą dziarsko - chok - chok - chok -
Wszystkie zęby i język!

(Wykonuje się rytmiczny taniec, po tańcu dzieci siadają)

Krzyżówka „Jak dowiemy się wszystkiego?”

1. Który organ decyduje o tym, że trawa jest zielona, ​​a kwiat czerwony?
2. Który organ stwierdza, że ​​ciasto było pyszne?
3. Który organ słyszy, gdy wołane jest Twoje imię?
4. Który organ wyczuwa, że ​​w kotletach jest czosnek?
5. Jak dwa słowa nazywają się te wszystkie narządy?

Pedagog. Co za rodzice, brawo, odpowiedzieli poprawnie na wszystkie pytania.

Do grupy wchodzi chłopiec i kicha.

Wyglądam smutno
Rano boli mnie głowa.
Kicham, jestem ochrypły.
Co to jest grypa?
Kłamię jeden dzień, kłamię drugi,
Trzecie nie chodzę do przedszkola,
Temperatura wzrosła,
Piję słone lekarstwo,
Płuczę gardło trawą.
Mówią, że cię zarażę (kicha).

Pedagog. Chłopcze, jak masz na imię? Co Ci się stało? Dzieci, jak myślicie, dlaczego Wania zachorowała? (Odpowiedzi dzieci) ( Nauczyciel informuje dzieci, że drobnoustroje dostają się do organizmu.) Nastya opowie nam, czym są drobnoustroje.

Mikrob to strasznie szkodliwe zwierzę:
Podstępne i, co najważniejsze, łaskotliwe.
Takie zwierzę w żołądku
Wspina się i żyje tam spokojnie
Obchodzi pacjenta i łaskocze go.
Jest dumny, że ma tyle kłopotów:
I katar, kichanie i pot.
Ty (imię dziecka) wyglądasz, jakbyś był przeziębiony
Poczekaj chwilę, twoje czoło jest gorące:
Musi być w Tobie mikrob!

Pedagog. Chłopaki, jak możemy pomóc Wanii, aby wyzdrowiał? (Odpowiedzi dzieci).(Cofują cię owocami, dają chusteczkę, kinder z czosnkiem).

Dzieci. Wania, wyzdrowiej i przyjdź do naszego przedszkola, miło nam cię widzieć.

Pedagog. Och, ktoś puka do drzwi. Kto do nas przyszedł?

Namarashka. Mam na imię Fedya, ale wszyscy mi dokuczają i nazywają mnie Zamarashką.

Brudna Fedya
Od miesiąca nie chodzę do łaźni,
Ile brudu, ile otarć!
Nałożymy ci cebulę na szyję!

Pedagog. Dzieci, dlaczego Fedya nazywa się Zamarashka? (Odpowiedzi dzieci). Teraz Seryozha przeczyta ci wiersz, a ty uważnie słuchasz.

Kto nie myje zębów
Nie można myć mydłem
Może dorosnąć
Chory, słaby.
Brudni ludzie boją się wody i przeziębienia
A czasami w ogóle nie rosną.

Namarashka. Co powinienem zrobić? (Odpowiedzi dzieci)

(Dzieci dają Zamarashce mydelniczkę, mydło, szczoteczkę do zębów, ręcznik)

Namarashka. Chłopaki, dzisiaj zrozumiałem, do czego służą te rzeczy. Teraz zawsze będę o siebie dbać. (Dziękuje dzieciom i wychodzi).

Pedagog. Chłopaki, zapamiętamy wersety z wiersza K. Czukowskiego „Moidodyr”

Niech żyje mydło zapachowe,
I puszysty ręcznik,
I środek do czyszczenia zębów,
I gruby grzebień.
Kiedykolwiek i gdziekolwiek
Wieczna chwała wodzie!

Pedagog. Dziś na naszym święcie rozmawialiśmy o naszych pomocnikach, o tym jak nam pomagają, ale nie zapomina się też o tym jak dbać o swoje zdrowie. I pozwól mi się pożegnać (wszyscy razem) ŻYCZYMY WSZYSTKIM ZDROWIA!

Dzieci naprawdę lubią bawić się i wymyślać różne historie; to tak, jakby żyły w wyimaginowanym świecie, który tylko one mogą zrozumieć. Na tej podstawie my, dorośli, możemy wyciągnąć następujący wniosek: drogę do serca każdego dziecka bez wątpienia można znaleźć poprzez zabawę, fantazję i wyobraźnię. Ponadto my sami, organizatorzy wypoczynek dzieci, daje wspaniałą okazję, aby na chwilę zanurzyć się w bezchmurny i cudowny świat dzieciństwa i oderwać się od szarej codzienności.

Wydaje nam się, że w zajęciach biorą udział nie tylko dzieci podobne wydarzenia, ale współpracą będą zainteresowani sami organizatorzy wydarzeń dla dzieci nietradycyjne programy, które autor proponuje na podstawie doświadczeń własnych działań.

W ten podręcznik podawana jest szeroka retrospektywa wydarzeń dla dzieci:

Pokaż programy;

Programy rozrywkowe;

Programy do gier;

Przedstawienia teatralne;

Kreatywne salony;

Laboratoria kreatywne;

Gry-bajki;

Pokazy taneczne;

Gry podróżnicze;

Różne sztafety;

programy informacyjno-rozrywkowe;

Programy rozwojowe;

Programy odnowy biologicznej.

Proponowane rozwinięcia zajęć dla przedszkolaków przesiąknięte są światem zainteresowań i wspaniałych przygód, niespodzianek, zabawnych i niezwykłych chwil, które każde dziecko musi „przeżyć”, aby móc niesamowity kraj pod tytułem „Dzieciństwo” pozostało w pamięci na zawsze jako nauka, jako cud.

Dzieci uwielbiają ruch, to ich potrzeba! Zdrowie dzieci, rozrywka, gry i programy taneczne. Przecież tak ważne i jednocześnie atrakcyjne jest dla dziecka wyładowywanie swojej niewyczerpanej energii na zabawie, grach i tańcu. Zadaniem nauczycieli w tym aspekcie jest skierowanie tej energii we właściwym kierunku, aby nie tylko ciało, ale i dusza, jak to mówią!

Baw się zawsze, baw się wszędzie, baw się od rana do wieczora, a jednocześnie rośnij i rozwijaj się – to właśnie można określić jako motto zajęć naszych dzieci. To całkiem naturalne! Natura dzieci jest nierozerwalnie związana z naturą zabawy. Tutaj oczywiście gamingowo, rozwojowo, informacyjnie programy edukacyjne, w którym dziecko nie tylko bawi się, ale przy okazji (i przede wszystkim!) poznaje otaczający go świat.

Wszystkie scenariusze napisane są prostym i zrozumiałym językiem, dzięki czemu od pierwszej chwili organizacji wydarzenia wszystko jest jasne nie tylko dla dzieci, ale także dorosłych – organizatorów programów i wakacji.

Bajki... Na tym świecie żyją dzieci, w baśniach jest coś, czego czasem nie widać prawdziwy świat. Tutaj nie tylko ludzie, ale także zwierzęta, owoce, a nawet przedmioty i zjawiska naturalne mogą rozmawiać, poruszać się, czyli animować. Dlatego baśniowe momenty są obecne w tak wielu programach jako element moralne i duchowe mądrość, którą dziecko pojmuje w prostej formie.

W dzisiejszych czasach wiele dzieci ma wiele różne zabawki, książki, ale nie ma nic lepszego i droższego niż coś stworzonego własnymi rękami. Dziecko czuje się niemal jak magik – twórca, jeśli tworzy, fantazjuje i skupia się na sobie. Ta kolekcja zawiera wiele programy kreatywne ale rozwój umiejętności kreatywność artystyczna i wyobraźnia.

Od dzieciństwa dziecko zaczyna to robić tego rodzaju programy, aby poczuć swoją wagę jako jednostka! I to jest świetne!

Drodzy pedagodzy, nauczyciele i liderzy kół, starajcie się wdrażać i udoskonalać proponowane rozwiązania, a być może nowy, niesamowity i kolorowy świat zabawy, świętowania, radości, uśmiechu - przed waszymi uczniami otworzy się najprawdziwsze i największe szczęście dzieciństwa!

Scenariusze wypoczynku i rozrywki dla dzieci ze środkowej grupy przedszkolnych placówek oświatowych

Zobacz certyfikat publikacji

Plan rozrywki dla dzieci w grupie środkowej

Plan rozrywki dla grupy nr 5 na lata 2017-2018.