Grupa przygotowawcza instrumentów muzycznych do aplikacji. Podsumowanie GCD dotyczące aplikacji dla dzieci z grupy przygotowawczej „Wesoła Orkiestra. Temat: „mamy pracownika przyjezdnego, jest stolarzem i cieślą”

Małe dzieci są ciekawskie. Dziewczęta pociągają biżuteria matki, a chłopców instrumenty ojca. Oczywiście nie są to rzeczy przeznaczone do gier dla dzieci. Należy jednak utrzymać zainteresowanie i, pod własną kontrolą, pozwolić na patrzenie, dotykanie, wąchanie przedmiotów, a także rozmawianie o ich przeznaczeniu. Dzięki temu dziecko zyska nowe pomysły, zapamięta nieznane słowa i zrozumie ich znaczenie. Oznacza to, że jego słownictwo wzrośnie, a jego mowa zostanie wzbogacona. Pokaż dziecku zawartość skrzynki z narzędziami, daj mu do trzymania ciężki młotek i elastyczną piłę, a następnie wykonaj prostą aplikację.

Do rzemiosła przygotuj:

Kolorowy papier;

Arkusz białego papieru na podstawę;

Ołówek, linijka, nożyczki, klej PVA.

Najpierw poproś dziecko, aby naszkicowało na papierze piłę i młotek. Zapamiętaj odpowiednie do tego liczby. Użyj linijki, aby narysować linie proste.

Do piły potrzebny będzie prostokątny trapez, wzdłuż którego najdłuższego boku należy wyciąć zęby. To zadanie nie jest łatwe, dlatego będziesz potrzebować pomocy osoby dorosłej. W międzyczasie dziecko może przygotować prostokąt na długopis. Porozmawiaj ze swoim dzieckiem i dowiedz się, co możesz wyciąć w domu lub na ulicy.

Młotek to prostokątny kij i prostokątny trapezowy napastnik. Dowiedz się, co można zbudować za pomocą młotka i gwoździ. Aktywuje to pamięć i uwagę dziecka. Podczas pracy pamiętaj, co jeszcze znajdowało się w skrzynce z narzędziami. Przypomnij do czego potrzebny jest siekiera, dłuto, ściągacz do gwoździ, śrubokręty itp.

Aby wspierać poznawcze zainteresowanie dziecka narzędziami, nie zabraniaj mu patrzenia na nie i dotykania ich; pokaż je w działaniu. Nie odpychaj się, ale nie zapominaj o bezpieczeństwie. Oczywiście małe dzieci są aktywne i często nie rozumieją konsekwencji swoich działań. Grzecznie poproś, aby nie przeszkadzać w interesach, kupuj narzędzia do zabawek. Skieruj swoje pragnienia we właściwym kierunku, na przykład wykonuj rękodzieło z kolorowego papieru. Dorastając, dziecko nauczy się posługiwać zarówno młotkiem, jak i piłą, ale na razie niech po prostu wytnie je z papieru.

TEMAT: „Mamy pracownika przyjezdnego, jest stolarzem i cieślą”

Treść programu. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z pracą pracowników przedszkola (praca stolarza). (Zawód stolarza w przedszkolu jest konieczny i znaczący; stolarz naprawia połamane meble, naprawia sprzęt do zabawy na miejscu.)

Przedstaw narzędzia pracy stolarza i dowiedz się, co z nimi zrobić. Wprowadź do słownictwa dzieci nowe słowa: wiertarka, wiertarka, śrubokręt.

Kontynuuj doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami (tnij paski, tnij po przekątnej), licz do pięciu.

Pielęgnuj poczucie wdzięczności i szacunku dla osoby w tym zawodzie, dla jej pracy.

Materiał. pluszowy miś Toptyżka; moduł gry do gry fabularnej „Narzędzia”; meble z grupy wymagającej drobnych napraw (krzesła, stół, stolik nocny itp.); deski o różnej długości, bloki, kostki (w zależności od liczby dzieci). Skrzynka z narzędziami stolarskimi; ilustracje narzędzi.

Postęp lekcji

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na fakt, że ktoś w grupie zrobił się hałaśliwy. Pyta kilku chłopaków, czy to oni wydają hałas. Podchodzi do kącika zabaw, słucha i mówi dzieciom, że tu hałasują – nowymi zabawkami – lalką Maszenką, Andriejką i Toptyżką – nie można dzielić. Zachęca dzieci, aby pytały zabawki, dlaczego wydają dźwięki.

Nauczyciel przykłada mu do ucha jedną z zabawek i zwracając się do dzieci, mówi, że okazuje się, że w kąciku dla lalek nowe zabawki nie mają na czym siedzieć – mebli jest za mało, bo zabawek jest więcej. Pyta: „Co mam zrobić? Kto może pomóc naszym nowym zabawkom? Kto z personelu przedszkola może pomóc?

Dzieci wyrażają swoje domysły. Nauczyciel prowadzi je do prawidłowej odpowiedzi, sugerując, że od razu odgadną, czy odgadną zagadkę. Zadaje zagadkę:

...Zręcznie podniesie kłodę
On uczyni mury, baldachim,
Ma żywiczny kombinezon
Las pachnie sosną.
Robi nam bufety,
Krzesła, szafki, taborety
Jego stół warsztatowy jest pokryty wiórami
Oto jak pracować.
(Stolarz) V. Stiepanow

Nauczyciel wyjaśnia dzieciom obowiązki stolarza w przedszkolu - naprawia meble: krzesła dla dzieci i dorosłych, stoły, szafy; mocuje meble; przykręca uchwyty do stolików nocnych; wiesza obrazy na ścianach; wykonuje nowe meble dla grup oraz sprzęt do zabaw na miejscu i wiele więcej. Następnie nauczyciel dowiaduje się, jakich narzędzi używa stolarz, do czego podobna jest piła i piła do metalu, ile jest w sumie narzędzi? (dzieci nazywają już znane przedmioty), pokaż na module, jak pracować z młotkiem, śrubokrętem lub kluczem francuskim.

Nauczyciel organizuje grę „W równym kręgu”, której celem jest wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat czynności zawodowych stolarza.

Nauczyciel i dzieci tworzą krąg i spacerują, mówiąc:

W równym kole, jeden po drugim
Idziemy krok po kroku,
Stójcie spokojnie, razem
Zróbmy to tak...
Nauczyciel pokazuje czynność (piłuje deskę, dokręca śruby, wyciąga gwoździe, wierci, rąbie siekierą itp.), a dzieci powtarzają i nazywają jego czynności.

Po zapukaniu do drzwi wchodzi cieśla i wita się z dziećmi i nauczycielką. Stolarz chętnie pokazuje swoich pomocników, którzy znajdują się w specjalnej skrzynce (pokazuje dzieciom swoją skrzynkę z narzędziami). Mówi dzieciom, że na pewno pokaże te przedmioty pomocnicze, jeśli odgadną zagadki dotyczące tych przedmiotów.

Sama jestem szczupła
A głowa jest jak funt.
(Młotek)

Stolarz wyciąga młotek i natychmiast za jego pomocą naprawia meble.

...Jakże zazdroszczę kanapowemu ziemniakowi,
Co leży bezużytecznie,
Gdy tylko docisnę go do deski,
Tak, uderzę cię w głowę,
Biedak ukryje się w desce,
Jego koszulka jest ledwo widoczna.
(Gwóźdź)

Stolarz wykonuje czynności przy użyciu wszystkich narzędzi i zaprasza do udziału dzieci.

Jakie cechy zawodowe powinien posiadać stolarz (umiejętny, schludny, pracowity, uważny, kochający swoją pracę, pracowity). Nauczyciel uzupełnia odpowiedzi dzieci: „Stolar Aleksander Wiktorowicz ma dobre cechy ludzkie. Jest bardzo miły, uprzejmy, zawsze pomoże w trudnych chwilach i pomoże każdemu pracownikowi przedszkola. Jest dobrym przyjacielem i towarzyszem.”

Następnie nauczycielka proponuje wykonanie zabawkowych narzędzi dla lalek, aby mogły one także samodzielnie naprawiać meble. Aplikacja „Narzędzia”.

Julia Karatejewa
Podsumowanie sytuacji edukacyjnej w aplikacji na temat „Narzędzia”

Wspólny sytuacja edukacyjna nauczyciel z dziećmi z grupy przygotowawczej

Temat: « Narzędzia»

Cel: Stworzenie warunków do utrwalenia i uogólnienia wiedzy o pracownikach instrumenty i ich cele.

Zadania:

Edukacyjny: wyjaśnij, poszerz i aktywuj słownictwo dzieci na temat „Narzędzia i narzędzia; wzmocnienie możliwości przecięcia paska złożonego na pół, (kilka razy) aby uzyskać symetryczny kształt, figury tego samego rozmiaru; utrwalić umiejętność wycinania koła z kwadratu, owalu z prostokąta

Rozwojowy: rozwijaj kreatywność dzieci wyobraźnia, uwaga, obserwacja, umiejętność wyciągania logicznych wniosków; rozwinąć umiejętność koordynowania swoich działań z pracą całego zespołu

Edukacyjny: pielęgnuj poczucie dobrej woli, odpowiedzialności i współpracy; kształtowanie pozytywnego stosunku dzieci do nauczyciela i siebie nawzajem.

Metody i techniki:

Wizualny (pokaz, demonstracja);

Werbalny (fabuła, rozmowa, pytanie-odpowiedź);

Hazard (gra dydaktyczna)

Praktyczny (wykonanie zadania)

Technologie edukacyjne: technologie gier społecznościowych

Materiały: Papier Whatman, papier kolorowy w różnych formatach i kolorach, nożyczki, klej, serwetki do pracy. Zabawki narzędzia: piła do metalu, młotek, grabie, śrubokręt, szczypce, naparstek, walizka narzędzia, list.

Prace wstępne: Czytanie Pracuje: S. Marszak „Mistrz – mistrz złomowania”, „Jak z samolotu powstał samolot”; badanie narzędzia; napisanie opisowej historii; konstrukcja z designerskich części(ze śrubokrętem, kluczem)

Postęp sytuacji edukacyjnej:

Organizowanie czasu.

Postęp stawu sytuacja edukacyjna nauczyciel z dziećmi

Wprowadzenie do sytuacja

Pedagog: Chłopaki, dzisiaj przyszłam do przedszkola i znalazłam ten list leżący na stole. W liście napisano: „Za dzieci z grupy przygotowawczej „Pszczoły”

Pedagog: Przeczytajmy list, może się czegoś dowiemy. (Tekst listy: Jestem Mistrzem Twojego przedszkola i potrzebuję Twojej pomocy. potrzebuję narzędzia które są niezbędne podczas pracy)

Czy pomożemy naszemu panu?

Pedagog: Postaramy się. Narzędzia- nasi wierni asystenci nie działają jednak samodzielnie. Ożywają tylko w zręcznych rękach.

Podczas pracy pamiętajmy o podstawowych zasadach narzędzia:

Dzieci: Dzieci: 1. Narzędzia można przyjmować wyłącznie w obecności osób dorosłych.

2. Przechowuj narzędzia w specjalnym miejscu na przykład w walizce.

3. Zachowaj ostrożność podczas pracy.

4. Nie wspinaj się narzędzia w urządzeniach elektrycznych.

5. Nie wkładaj paznokci do ust.

6. Zastosuj narzędzia zgodnie z ich przeznaczeniem.

Pedagog: Prawidłowy. Dziś porozmawiamy o pracownikach instrumenty, ich cel i bezpieczna praca z nimi (przynosi pudełko z narzędzia) .

Nauczyciel pokazuje narzędzia pojedynczo, wołają dzieci. Jeśli instrument nie jest znany, podaje nazwę i wyjaśnia jej przeznaczenie.

To jest plik. Konieczne jest ostrzenie ostrych krawędzi. To jest dłuto, służy do wydrążania otworów w kawałku drewna. To jest klucz, służy do odkręcania nakrętek. Są to szczypce, są wygodne do trzymania i ściskania. Wkrętak do odkręcania i dokręcania wkrętów samogwintujących.

Co to jest w pudełku? (pokazuje pudełko z gwoździami, śrubami itp.)

Dzieci: gwoździe, wkręty, nakrętki, wkręty.

Pedagog: jaki jest ich cel? Zgadza się, wbijają je, dokręcają i łączą części. A może można nimi dłubać w zębach? A co powiesz na czyszczenie uszu? Czy można się nimi bawić? (Odpowiedzi) Oczywiście, że nie – jest to niebezpieczne dla zdrowia! .

Pedagog:Zagrajmy w grę "Prawda fałsz"?

Chleb kroi się piłą. Prawidłowy?

Wyrywają zęby szczypcami. Prawidłowy?

Siekiera służy do rąbania drewna. Prawidłowy?

Zamki otwiera się za pomocą klucza. Prawidłowy?

Gwoździe wbija się w ścianę. Prawidłowy?

Kiedy przychodzą z wizytą, pukają do drzwi młotkiem. Prawidłowy?

Śruby służą do dokręcania mózgów. Prawidłowy?

Pedagog: Naszych chłopaków nie oszukasz, oni wszystko wiedzą i cię nauczą. Dzieci, pokażmy do czego potrzebni są pracownicy narzędzia i jak działają.

(minuta fizyczna)

"Młotek"

Młotek pukał, pukał (Naśladuj ruchy młotka)

Wbiłem gwoździe w deskę

1,2,3,4 - No to wbiliśmy gwoździe!

"Topór"

Topór siekał (Naśladuj ruchy siekiery)

Topór dźgnął

Topór rozłupał kłodę

"Piła"(Dzieci w parach naprzeciw siebie

Piłowanie grubego pnia piłą imituje pracę piłą)

Raz-dwa, raz-dwa

Zrobiło mi się gorąco

Raz-dwa, raz-dwa

Przyjrzyjmy się im i ustalmy, z jakich kształtów geometrycznych można tworzyć instrumenty.

Dzieci: Siekiera i młotek wykonane z prostokątów różnej wielkości, piła i śrubokręt wykonane z trójkątów i prostokątów,

Nauczyciel prosi dzieci, aby spojrzały i nazwały przedmioty leżące na ich stołach. (Nożyczki, klej, kolorowy papier, serwetki do pracy.)

– Na jakich lekcjach pracujemy z tymi przedmiotami?

Dzieci:-Aplikacja.

– I pozwól nam, przy pomocy Twojej wyobraźni, umiejętności i wiedzy, a także przy pomocy kolorowego papieru, nożyczek i kleju, na tej kartce papieru whatmana (na kartce papieru whatmana narysowana jest walizka. Będziemy daj naszemu panu taką magiczną walizkę, gdzie narzędzia będzie się składać z geometrycznych kształtów. Teraz każdy z Was wybierze zdjęcie z zdjęcie jednego z instrumentów(Dzieci robią zdjęcia i mówią, jakich kształtów geometrycznych można użyć zbierać wybrany przez nich temat. Na przykład: piła - kwadrat, małe trójkąty, prostokąt itp.)

Każde dziecko tworzy swojego własnego wybrańca narzędzie i wkleja go na wcześniej przygotowany arkusz papieru Whatman. Na zakończenie pracy omówienie wykonanej pracy. Poproś dzieci, które jeszcze nie powiedziały, z jakich kształtów geometrycznych wykonały swoje prace, aby opowiedziały o tym.

Podsumowanie lekcji: Nauczyciel prosi dzieci, aby przyjrzały się wykonanej pracy

Brawo dzieciaki. Przy pomocy swojej wyobraźni, wyobraźnia, a także naszymi wysiłkami, damy taką walizkę narzędzia naszemu mistrzowi, będzie bardzo szczęśliwy

Pytania dla dzieci:

Co najbardziej podobało Ci się w naszej lekcji?

Czego nowego nauczyłeś się na zajęciach?

Publikacje na ten temat:

Lekcja rysowania obrazów z piasku odbyła się podczas studiowania tematu „Piasek i glina” (2 października). Do tworzenia „obrazów” używano go zamiast piasku.

STRESZCZENIE sytuacji edukacyjnej polegającej na grze na temat „MOJA RODZINA” Z doświadczenia pracy jako nauczyciel grupy wyrównawczej dla osób niewidomych i słabowidzących.

Podsumowanie zintegrowanej sytuacji edukacyjnej w grupie przygotowawczej „Podróż do krainy baśni” Opracował i przeprowadził nauczyciel: Gordienko E.V. Treść programu: 1. Naucz dzieci z grupy przygotowawczej odpowiadania na pytania.

Szkoła GBOU nr 492 Oddział Przedszkolny Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych na temat aplikacji z guzików na temat: „Amanitas”.

Dziś rozpoczynam duży temat dotyczący aplikacji - jak jest ona przydatna dla dziecka, jakie są rodzaje aplikacji, jak rozpocząć aplikację z dzieckiem.

Czym zatem jest aplikacja?

Aplikacja to artystyczny obraz naklejany na dowolne tło. Tłem może być nie tylko papier, ale także karton, tkanina, różne słoiki, plastik itp.

Aplikacja polega na wycięciu poszczególnych części i sklejeniu ich w odpowiedniej kolejności.

Jakie są zalety zajęć z aplikacji?

Aplikacja pomaga kształtować i rozwijać wyobraźnię, pamięć i percepcję wzrokową. Wspomaga rozwój osobisty dziecka - kształtuje wytrwałość, zamiłowanie do pracy, cierpliwość i wytrwałość, dokładność. Pomaga zachować koncentrację i koncentrację na wykonywaniu zadań.

Aplikacja jest niezwykle istotna dla rozwoju koordynacji ruchowej. Wykonując aplikację, dziecko uczy się posługiwać nożyczkami, klejem i pędzelkiem.

Dzięki tej aktywności rozwijają się umiejętności motoryczne dziecka, a wraz z nim mowa.

Podczas pracy z różnymi materiałami zajęcia z aplikacji przyczyniają się do rozwoju wrażeń dotykowych dziecka.

Rozwijają także poczucie koloru, proporcji, smaku artystycznego, twórczego myślenia i obserwacji.

A ile radości i innych pozytywnych emocji doświadcza dziecko, gdy widzi efekt swojej żmudnej pracy nad aplikacją!

Aplikacja to jeden z najbardziej zrozumiałych i dostępnych rodzajów kreatywności dzieci.

Dzieci uwielbiają klejenie i wycinanie, jest to dla nich niezwykle ciekawe zajęcie.

A jeśli nie tylko będziesz ćwiczyć z dzieckiem aplikację, ale także wymyślisz dla niej ciekawą fabułę, a nawet bajkę, przyczynisz się do rozwoju mowy dziecka.

Za pomocą aplikacji możesz zapoznać dziecko z pojęciami dotyczącymi kształtu, koloru przedmiotów, ich ilości, wielkości oraz zjawisk naturalnych.

A także dziecko może podarować stworzoną własnoręcznie aplikację swojej mamie, ojcu, babci lub innej bliskiej osobie lub powiesić ją na ścianie dla urody.

Wykonując aplikację z dzieckiem, podawaj mu nie tylko zwykły kolorowy papier i tekturę. Dziś na półkach sklepowych znajduje się ogromny wybór papierów do kreatywności - metalizowany (podobny do folii), papier aksamitny, luminescencyjny (bardzo jasne kolory), tektura falista, dwustronna, ze wzorem, bibułka, samoprzylepna, itp.

Nie zapomnij o starych czasopismach, pocztówkach i resztkach papieru do pakowania.

Materiały na aplikacje można również wykorzystać na wiele sposobów - różne zboża, gałązki, liście drzew, nasiona roślin, nici, wata, puch itp.

Jakie więc są rodzaje aplikacji?

Aplikacja papierowa. Jest to najczęstszy rodzaj aplikacji. Wykorzystuje się tu różne rodzaje papieru – aksamitny, powlekany, wzorzysty, metalizowany, falisty itp.
Aplikacja wykonana z pogniecionego kolorowego papieru.

Kolorowy papier jest lekko zmięty i przyklejony do tła.

Aplikacja wykonana z ciętego lub podartego kolorowego papieru.

Papier jest cięty lub rwany na kawałki, a następnie wklejany na tło. Dzieci szczególnie lubią podrzeć kolorowy papier na kawałki – tutaj mogą wykazać się pełną niezależnością – same mogą oderwać kartkę papieru i samodzielnie przykleić ją do rysunku przygotowanego wcześniej przez osobę dorosłą.

Zastosowania ze zbóż i nasion różnych roślin - kasza gryczana, ryż, nasiona (arbuz, słonecznik, dynia itp.). Można je przykleić do wcześniej narysowanego wzoru na papierze za pomocą kleju PVA lub plasteliny.

Dzieci lubią je tak samo aplikacje z plasteliny . Na wcześniej przygotowany rysunek nakładamy plastelinę w różnych kolorach, rozsmarowując ją na papierze. Lepiej jest użyć tektury jako podstawy, ponieważ papier będzie bardzo się marszczył.

Zajęcia tego typu można rozpocząć z dziećmi już w wieku 2-3 lat, zaczynając od prostych rysunków (balon, chmurka itp.).

Aplikacje słomkowe kuszą swoim złotym wyglądem. Nie jest to oczywiście czynność łatwa, ale przy pomocy dorosłych starsze przedszkolaki poradzą sobie z tym zadaniem.

Aplikacje wykonane z puchu i waty. Za pomocą puchu (topola lub ptak) lub waty możesz przedstawić puszyste trójwymiarowe elementy obrazu - śnieg, futro zwierzęce, chmury. A watę można zabarwić farbami w pożądanych kolorach.

Aplikacje z suszonych liści i kwiatostanów , gałęzie roślin, materiał na który można zbierać wiosną, latem i jesienią. Jesienne liście są szczególnie piękne.

I oczywiście nie jest to pełna lista rodzajów aplikacji, ponieważ można je wykonać ze wszystkiego.

W poniższym artykule na ten temat dowiesz się, jak wykonać tę ciekawą i przystępną czynność.

Z poważaniem.
Elena Miedwiediew.

Subskrybuj nasze aktualizacje na blogu, a będziesz pierwszą osobą, która dowie się o nowościach dla Twojego dziecka: