शैक्षिक-अनुसंधान परियोजना "युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी"। अभिनव परियोजना "युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी"
द्वारा पूरा किया गया: सेमेनिखिना एन.वी. शिक्षक प्रथम तिमाही बिल्ली। डी.उद्यान नंबर 33 किसेलेव्स्क 2016
प्रोजेक्ट पासपोर्ट
प्रोजेक्ट विषय: "युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी" .
परियोजना का प्रकार: सूचनात्मक और रचनात्मक।
प्रतिभागी: 5-6 वर्ष के बच्चे
परियोजना कार्यान्वयन अवधि: एक वर्ष
समस्या: जीवित प्रकृति की रक्षा और प्रेम करना क्यों आवश्यक है?
परियोजना का लक्ष्य: जीवित प्रकृति की विविधता से परिचित होना और चेतना का निर्माण - सही रवैयावनस्पतियों और जीवों के प्रतिनिधियों के लिए।
कार्य:
- प्रकृति संरक्षण के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और विस्तारित करें जन्म का देश;
- टीम में सामंजस्य विकसित करें, तर्कसम्मत सोच, सरलता, गेमिंग गतिविधियों के दौरान;
- सुंदरता, आसपास की दुनिया की सुंदरता के प्रति प्रेम पैदा करें।
परियोजना के अपेक्षित परिणाम:
- बच्चे प्रकृति के प्रति उसके नैतिक, सौंदर्यपरक और सौंदर्यपरक दृष्टिकोण के आधार पर सावधान और देखभाल करने वाले रवैये की आवश्यकता को समझते हैं व्यवहारिक महत्वएक व्यक्ति के लिए.
- प्राकृतिक वातावरण में व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करना और व्यावहारिक गतिविधियों में उनका पालन करना।
परियोजना चरण:
चरण 1 - तैयारी
(समस्या की पहचान)
चरण 2 - मुख्य
(परियोजना पर बच्चों और शिक्षकों के संयुक्त कार्य का संगठन)
चरण 3 - अंतिम
(सारांश)
परियोजना कार्यान्वयन
प्रत्यक्ष रूप से आयोजित गतिविधियाँ:
जीसीडी नंबर 1 "जानवरों का साम्राज्य" परिशिष्ट 1
लक्ष्य: बच्चों को प्रकृति में क्या मौजूद है इसकी समझ पैदा करना अद्भुत दुनियाजानवरों; जानवरों का जंगली और घरेलू वर्गीकरण प्रस्तुत करना और उसे उचित ठहराना .
जीसीडी नंबर 2 "द प्लांट किंगडम" परिशिष्ट 2
लक्ष्य: बच्चों को यह समझ दिलाना कि प्रकृति में एक अद्भुत साम्राज्य है - पौधों की दुनिया; जंगली और खेती योग्य पौधों के वर्गीकरण को प्रस्तुत करना और उचित ठहराना (किसी व्यक्ति के साथ संबंध से).
संयुक्त कलात्मक गतिविधियाँ "प्रकृति के मित्र बनें!" (बच्चों के साथ ड्राइंग "निषेध संकेत" प्रकृति में मानव व्यवहार)परिशिष्ट 3.
पढ़ना कल्पनासोने के बाद।
- पौधों और जानवरों के बारे में पहेलियाँ। परिशिष्ट 4
- नीतिवचन, पौधों और जानवरों के बारे में कहावतें। परिशिष्ट 5
- पढ़ना: कहानी "जंगल में चलो" टी. ए. शोर्यगिना, बी. ज़खोडर की कविता "दुनिया में हर किसी के बारे में" , कहानी "जंगल में लड़कियाँ" वी.ए. के अनुसार सुखोमलिंस्की। परिशिष्ट 6
- उपदेशात्मक खेल. परिशिष्ट 7
- शारीरिक शिक्षा मिनट. परिशिष्ट 8
- परियोजना की प्रस्तुति - बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी "प्रकृति के प्रति चौकस और सावधान रहें!"
आगे की योजना बनाना
सितंबर-नवंबर
पहला ब्लॉक. कथा, कविता, पहेलियाँ, संकेत पढ़ना। कविताएँ याद करना: "शरद ऋतु" के.डी. बालमोंटा, "उबाऊ तस्वीर" एक। प्लेशचीवा, "पत्ते गिरना" मैं एक। बनीना, "पत्ती गिराने वाला" आई. सोकोलोवा - मिकितोवा, "शरद ऋतु में जंगल" ए. ट्वार्डोव्स्की।
उपदेशात्मक खेल: "मौसम के" , “ऐसा कब होता है?” , "चित्र मोड़ो" , "ऐसा पत्ता, मेरे पास उड़ो" .
लक्ष्य: बच्चों की प्रतिभा और बुद्धिमत्ता का विकास करना।
दूसरा ब्लॉक. जंगल की सैर: "सुनहरी शरद ऋतु" .
लक्ष्य: बच्चों को शरद ऋतु में प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों से परिचित कराना। उन्हें विभिन्न पेड़ों की गिरी हुई पत्तियों से हर्बेरियम बनाना सिखाएं। कीड़ों और पक्षियों के जीवन का परिचय देना शुरू करें।
"देरी से गिरावट" .
लक्ष्य: देर से शरद ऋतु में प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और सामान्य बनाना। अपनी अवलोकन शक्ति का विकास जारी रखें। विभिन्न पौधों के बीजों का एक विचार दीजिए।
तीसरा ब्लॉक. विषय पर बच्चों से बातचीत "प्रकृति रंगों से कैसे रंगती है" , कलाकारों द्वारा चित्रों की जांच: आई. शिश्किन, आई. लेविटन, आई. ग्रैबर, के. युओन, के. कोरोविन, पी. ट्रुबेट्सकोय।
लक्ष्य: बच्चों की सौंदर्य बोध को विकसित करना, कला के कार्यों के साथ सौंदर्य संपर्क के कौशल को विकसित करना। बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करें कि कलाकारों ने सुंदरता व्यक्त करने के लिए अभिव्यक्ति के किन साधनों का प्रयोग किया मूल स्वभाव. कलाकार ने किन रंगों का प्रयोग किया।
चौथा ब्लॉक. ए. विवाल्डी की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुन रहा हूँ "शरद ऋतु" चक्र से "मौसम के" . पी.आई. चाइकोवस्की: "शरद गीत" , "अक्टूबर" .
5वां ब्लॉक. हर्बेरियम की जांच.
लक्ष्य: स्मृति में पेड़ों के नाम समेकित करना।
उपदेशात्मक खेल: “पत्ता किस पेड़ का है?” , "कोई गलती मत करना" , "पेड़ के पास भागो" .
छठा ब्लॉक. कक्षाएं:
1. वाणी विकास:
- “हम एक तस्वीर से कहानी बताना सीखते हैं। I. लेविटन "गोल्डन ऑटम" .
लक्ष्य। बच्चों को किसी चित्र को एक निश्चित क्रम में देखना सिखाएं; कहानी की शुरुआत और अंत तय करने में उनकी मदद करें; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें; पुकारना भावनात्मक रवैयाचित्र में, आपको कलाकार द्वारा चित्रित शरद ऋतु की प्रकृति की सुंदरता को देखने में मदद करने के लिए।
- "साहित्यिक बहुरूपदर्शक" .
लक्ष्य: बच्चों को शरद ऋतु के बारे में कविताएँ याद रखने में मदद करना; परिचित कविताओं को अभिव्यंजक ढंग से पढ़ना सीखें।
2. कलात्मक सृजनात्मकता. - "पौधों की पत्तियों की छाप से सजाई गई प्लेटें बनाना" . लक्ष्य: सुंदरता के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करना शरद ऋतु के पत्तें; लंबे समय तक अपने स्वरूप और संरचना की पूर्णता को बनाए रखने, छाप छोड़ने के अवसर में रुचि सजावटी पैनल; टीम वर्क के फायदे बताएं.
1- "सुनहरी शरद ऋतु" (चित्रकला).
लक्ष्य: बच्चों को अपने अवलोकन के प्रभाव को चित्रों में प्रतिबिंबित करना सिखाना शरद ऋतु प्रकृति. एक स्पष्ट दिन पर शरद ऋतु के रंग को व्यक्त करें: उज्ज्वल, पत्ते के विविध रंग, पत्ती गिरना; बच्चों को प्लॉट ड्राइंग की रचना करना सिखाना जारी रखें - वस्तुओं को जमीन की एक विस्तृत पट्टी पर करीब और दूर रखना। कागज की पूरी शीट को छवि से भरें; सजातीय वस्तुओं को चित्रित करते समय तर्कसंगत तकनीकों का उपयोग करने में कौशल विकसित करना (पहले पेड़ों की सभी टहनियाँ और शाखाएँ, फिर सभी पेड़ों की पत्तियाँ खींचिए).
2- « पतझड़ का जंगल» (गीली परत पर चित्र बनाना: समूह को सजाने के लिए पैनल बनाना). लक्ष्य: कागज की एक शीट को आधा मोड़कर और कागज की गीली परत पर चित्र बनाकर एक सममित छवि प्राप्त करने की तकनीकों का उपयोग करने में बच्चों को प्रशिक्षित करना; टीम वर्क में भाग लेने में रुचि विकसित करें।
3. अनुभूति:
- "सुनहरी शरद ऋतु जा रही है" (अंतिम पाठ).
लक्ष्य: पर्यावरण संबंधी ज्ञान में सुधार; शरद ऋतु में प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और सामान्य बनाना; मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और गहरा करना; सुनने का कौशल विकसित करें साहित्यिक कार्य, कलाकारों की पेंटिंग देखें; ललित कला में स्वयं को अभिव्यक्त करने की इच्छा जागृत करना; गतिविधि और पहल विकसित करें; मानसिक प्रक्रियाओं और सकारात्मक भावनाओं के विकास को बढ़ावा देना।
सातवां ब्लॉक. संगीतमय मनोरंजन "शरदोत्सव" . लक्ष्य: मौसमी परिवर्तनों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। शरद ऋतु में प्रकृति में घटित होना; एक भावनात्मक मूड बनाएं: हर्षित, उत्साहित; रूप सौंदर्यपरक स्वादऔर सौंदर्य की दुनिया से परिचय.
परिवार के साथ बातचीत:
- बच्चों के साथ कविताएँ सीखना।
- बातचीत, उपन्यास पढ़ना।
- चित्र, पोस्टकार्ड, फोटो का चयन।
- संयुक्त कला - बच्चों के साथ गतिविधियाँ (बच्चों के चित्रों के साथ एक एल्बम बनाना "मौसम के" ) .
- शरद वन में भ्रमण के आयोजन और संचालन में सहायता।
- विषयगत प्रदर्शनी "परिवार में पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में कल्पना का उपयोग" .
- माता-पिता के लिए परामर्श "प्रकृति में बच्चों के साथ फुर्सत के पल" .
- मनोरंजन के लिए पोशाकें बनाने में माता-पिता को शामिल करें।
- प्रदर्शनी "शरद ऋतु की कल्पना" .
दिसंबर-फरवरी
पहला ब्लॉक. परिचयात्मक बातचीत "शीतकालीन संकेत" .
कविताएँ, कहावतें, कहावतें, सर्दी के बारे में संकेत।
लक्ष्य: बच्चों में सर्दी के लक्षणों, प्रकृति में मौसमी बदलावों से जुड़े संकेतों को सुदृढ़ करना सर्दियों में. बच्चों को कहावतों का अर्थ समझना सिखाएं और लोक संकेत, अपना स्वयं का आविष्कार करने में सहायता करें। सुसंगत भाषण, वाक्यों को सही ढंग से लिखने की क्षमता विकसित करें।
उपदेशात्मक खेल: "लड़के पोकेमुचका को पत्र" , "नए साल की पूर्वसंध्या पर रात्रि यात्रा" .
दूसरा ब्लॉक. शीतकालीन वन का भ्रमण।
लक्ष्य: ज्ञान को स्पष्ट करना और उसका विस्तार करना विशेषणिक विशेषताएंसर्दियाँ: ठंड, पाला, सूरज गर्म नहीं होता; हर जगह बर्फ है, रोशनी में यह चांदी हो जाती है; ठंडी हवा; बर्फ के नीचे पेड़, झाड़ियाँ और घास जीवित हैं, लेकिन बढ़ते नहीं हैं (सोना). लोग पौधों और पक्षियों की मदद कैसे करते हैं, इसके बारे में ज्ञान प्रदान करना सर्दी की स्थिति. शीतकालीन पक्षियों को खोजने और पहचानने की क्षमता को मजबूत करें:
गौरैया, मैगपाई, कौआ, तैसा। सर्दियों में उनके व्यवहार की ख़ासियतें देखना सिखाएं। शाखाओं और शेष बीजों की व्यवस्था से पेड़ों को अलग करने की क्षमता का अभ्यास करें। प्रकृति के प्रति सौन्दर्यपरक दृष्टि और उसकी रक्षा की इच्छा पैदा करना।
उपदेशात्मक खेल: "विचित्र हिम आकृतियों और जानवरों की तलाश में जंगल की यात्रा"
सर्दियों में घूमना.
तीसरा ब्लॉक. कला को जानना - उसे देखना "सर्दी" परिदृश्य. प्रदर्शनियाँ रहस्य हैं।
लक्ष्य: प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान और शैली के बारे में ज्ञान को समेकित करना दृश्य कला- परिदृश्य।
उपदेशात्मक खेल: "मौसम के" , "विवरण द्वारा पता लगाएं" .
लक्ष्य: ध्यान और बुद्धि विकसित करना। यह कहानी एक रहस्य है अलग अलग विषयोंऔर प्राकृतिक घटनाएँ।
चौथा ब्लॉक. बच्चों को पढ़ना: एन. स्लैडकोव "दिसंबर का फैसला" , वी. ओडोव्स्की "मोरोज़ इवानोविच" , एस मार्शल "बारह महीने" , एस इवानोव "वहाँ किस प्रकार की बर्फ है?" , ई. ट्रुटनेवा "पहली बर्फ" , एल चार्स्काया "सर्दी" , आर कुदाशेवा "शीतकालीन गीत" , एन.आई. स्लैडकोव "संक्रांति - जनवरी - महीना" , जी स्क्रेबिट्स्की "चार कलाकार" , "सर्दी" .
कविताएँ याद रखना: आई. सुरिकोव "सर्दी" , ए फेडोरोव "जमना" , एल टॉल्स्टॉय "दिसंबर" .
उपदेशात्मक खेल: वर्ष का कौन सा समय?”, « एक असाधारण यात्रापूरे वर्ष ऋतुओं के अनुसार" .
5वां ब्लॉक. एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना. पी. त्चिकोवस्की "दिसंबर - क्राइस्टमास्टाइड" "मौसम के" , वी. शैंस्की "बर्फ के टुकड़े" , ए वनुकोवा "अगर बर्फबारी हुई" .
छठा ब्लॉक. कक्षाएं:
1. वाणी विकास:
- "शीतकालीन मज़ा" .
लक्ष्य: बच्चों में पढ़ी गई बातों को याद रखने की क्षमता को मजबूत करना; बच्चों का भाषण विकसित करें, उन्हें अपनी राय व्यक्त करना सिखाएं; कलाकारों और उनके चित्रों की सामग्री के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें; झुकी हुई पट्टी पर भूदृश्य बनाने का अभ्यास करें।
- "शरद ऋतु। सर्दी के बारे में कविताएँ"
लक्ष्य: ऋतुओं के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना; बच्चों को बर्फ के टुकड़े खूबसूरती से काटना सिखाएं; खेल के नियमों का ईमानदारी से पालन करना सिखाएं।
- "एफ. टुटेचेव की कविता "यह अकारण नहीं है कि विंटर गुस्से में है..." .
लक्ष्य: ऋतुओं के बारे में, प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों के पैटर्न के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; परिभाषाओं का चयन करने और संपूर्ण शीट पर कथानक को चित्रित करने का अभ्यास करें; अपनी गलतियों को माफ करने और स्वीकार करने की क्षमता विकसित करें;; आंदोलनों में प्लास्टिसिटी विकसित करें।
2. कलात्मक रचनात्मकता.
- "बच्चे सर्दियों में सैर पर" (मॉडलिंग).
लक्ष्य: बच्चों में एक साथ सामान्य कार्य करने की क्षमता विकसित करना, मूर्तिकला की सामग्री पर सहमत होना, आकृतियों के आकार पर सहमत होना। चुने हुए कथानक के अनुसार एक सामान्य स्टैंड पर उनका स्थान; बच्चों को पात्रों की गतिविधियों को बताना सिखाना जारी रखें।
- "किस तरह का कलाकार कांच पर पत्तियाँ, जड़ी-बूटियाँ और गुलाब की झाड़ियाँ डालता है?" (पिपली).
लक्ष्य: फाड़ने की विधि का उपयोग करके तालियां बजाने का कौशल विकसित करना; प्राप्त करने के लिए फाड़ने को काटने के साथ जोड़ना सीखें सुंदर छवि; कागज की एक शीट पर रचना विवरण को सामंजस्यपूर्ण ढंग से रखने में कौशल विकसित करना; विकास करना रचनात्मक कल्पनाऔर बच्चों की कल्पना.
- « जादुई परिवर्तनस्नोमैन" (मॉडलिंग).
उद्देश्य: बच्चों को स्नोमैन बनाने का प्रशिक्षण देना; स्नोमैन को परिचित परी-कथा पात्रों में बदलने के लिए, आकार बदलकर, मोल्डिंग का उपयोग करके और विभिन्न अतिरिक्त विवरण पेश करके प्रोत्साहित करें।
- "वी. प्रिखोदको की कविता "व्हाइट सिटी" पर आधारित चित्रांकन .
लक्ष्य: बच्चों की कल्पनाशक्ति का विकास करना; आपको कविता के कथानक के आधार पर एक छवि बनाने के लिए प्रोत्साहित करें; लाभ दिखाओ सामान्य काम, बच्चों के चित्रों को कागज की एक बड़ी शीट पर संयोजित करना।
- "दुनिया में कोई बदसूरत पेड़ नहीं हैं" (चित्रकला).
लक्ष्य: प्रकृति की सुंदरता को आलंकारिक रूप से समझने और रंग, आकार, संरचना का उपयोग करके इसे एक चित्र में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना। बच्चों को पेंट मिलाकर बनाना सिखाएं विभिन्न शेड्सरंग की।
- "मौसम के" (चित्रकला).
लक्ष्य: बच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम, उसे चित्रित करने की इच्छा और सौंदर्य बोध विकसित करना। प्रकृति की सुंदरता को समझना सीखें, छवियों और मनोदशाओं की अभिव्यक्ति पर ध्यान दें। देखना सिखाओ विशेषताएँअलग-अलग मौसम.
3-. निर्माण।
- "में शीतकालीन वन» (टीम वर्क).
लक्ष्य: विभिन्न क्षेत्रों में काम करने के लिए आवश्यक सामग्रियों के साथ प्रयोग करने के कौशल में सुधार करना गैर पारंपरिक तकनीकें. रचनात्मकता और कल्पनाशीलता का विकास करें.
4. अनुभूति:
- "कड़ाके वाली सर्दी बीत जाएगी" (अंतिम पाठ).
लक्ष्य: सर्दियों के बारे में, साल के इस समय पौधों और जानवरों के जीवन के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना। पौधों की अवस्था की निर्भरता दर्शाइए बाहरी स्थितियाँ. सर्दियों की घटनाओं के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना।
5 परिवार के साथ बातचीत:
- बच्चों के साथ सर्दियों के बारे में कविताएँ सीखना।
- प्रदर्शनी "कहानियाँ - मौसमी घटनाओं के बारे में पहेलियाँ" .
- शीतकालीन वन के भ्रमण के आयोजन में सहायता करें।
- माता-पिता के लिए परामर्श « शारीरिक गतिविधिसर्दियों में सैर पर" .
- पक्षियों के लिए दाना बनाना.
- प्रदर्शनी "सर्दियों की कहानी" .
- प्रदर्शनी के लिए सर्दियों के बारे में काल्पनिक कथाओं का चयन।
नगर शिक्षण संस्थान
"बुनियादी समावेशी स्कूलनंबर 6"
परियोजना
"युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी"
संगठित एवं संचालित किया गया
उच. वर्ष
परियोजना "यंग इकोलॉजिस्ट"
लक्ष्य और उद्देश्य:
"यंग इकोलॉजिस्ट" परियोजना पर पर्यावरण टीम के काम का सारांश प्रस्तुत करें;
छोटे स्कूली बच्चों में पर्यावरण संस्कृति का विकास जारी रखें
प्रकृति के प्रति प्रेम और उसके संरक्षक बनने की इच्छा को बढ़ावा दें
उपकरण और डिज़ाइन:बोर्ड पर एक शिलालेख है: ग्रह "पसंदीदा स्कूल द्वीप", प्रकृति के मित्रों के नियम, ग्रह का प्रतीक; प्रेजेंटेशन-प्रोजेक्ट "यंग इकोलॉजिस्ट", ग्लोब, फोनोग्राम, दृश्य के लिए - एक कचरा बैग, डस्टपैन, झाड़ू, पर्यावरण पत्रक।
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अध्यापक।हम आज अंतिम बैठक कर रहे हैं पर्यावरण मग, जहां हम आपके ध्यान में "यंग इकोलॉजिस्ट" परियोजना लाते हैं। प्रोजेक्ट को संयोग से नहीं चुना गया था। कई बच्चों ने एंटोनी डी सेंट-एक्सुपरी की परी कथा "द लिटिल प्रिंस" के अंश पढ़े। भाग्य छोटी राजकुमारीऔर उसके ग्रह ने एक भी बच्चे को उदासीन नहीं छोड़ा। बच्चों ने भी बनने का निर्णय लिया देखभाल करने वाले मालिकआपके ग्रह का. इस समय, स्कूल प्रबंधन ने सुझाव दिया कि हम एक पर्यावरण मंडल का आयोजन करें, जहाँ हमने अपनी परियोजना को लागू करने का निर्णय लिया। परियोजना पर काम तीन चरणों (प्रारंभिक, मुख्य और अंतिम) में हुआ।
प्रारंभिक चरण
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पर प्रारंभिक चरणएक सर्कल कार्यक्रम विकसित किया गया जिससे हमें परियोजना को लागू करने में मदद मिली। इस प्रोजेक्ट को बनाते समय हमारा सामना हुआ
लक्ष्य:गठन पारिस्थितिक संस्कृतिव्यक्तित्व जूनियर स्कूल का छात्र, स्कूल की एक कार्यशील पारिस्थितिक टीम का निर्माण।
परियोजना की शुरुआत में, लोगों ने पृथ्वी ग्रह की समस्याओं की पहचान की। बच्चों ने निर्धारित किया कि मनुष्य प्रकृति को क्या नुकसान पहुंचाते हैं। दोस्तों, आइए एक बार फिर याद करें कि हमने इंसानों को होने वाले किस नुकसान के बारे में बात की थी:
जंगलों को काटता है, बड़े क्षेत्रों को नष्ट कर देता है;
मिट्टी को कचरे से प्रदूषित करता है जो विघटित नहीं होता है;
कई जानवरों और पौधों को नष्ट कर देता है;
क्लोरोफाइटम हवा से धूल को पूरी तरह साफ करता है
हिबिस्कस अल्सर और फोड़े में मदद करता है
डाइचोरिसैंड्रा त्वचा रोगों के इलाज के लिए अच्छा है
एलो का उपयोग नेत्र रोगों के लिए किया जाता है
सेन्सेवीरिया इस पौधे की पत्तियों का गर्म रस कानों में डाला जाता है।
- पोल्ट्री कैंटीन का उद्घाटन, फीडरों की परिपूर्णता की साप्ताहिक जाँच
यू-एल.दोस्तों, क्या आप में से कोई हमें बता सकता है कि हमने पोल्ट्री कैंटीन कैसे खोली? (बच्चे की कहानी)
गाना "स्पैरो सॉन्ग"
- पर्यावरण छापेआस-पड़ोस के निवासियों को साफ-सुथरा और व्यवस्थित रहने का आह्वान करते हुए पत्रक वितरित किए गए
यू-एल.हमने छापेमारी कैसे की? मुझे बताओ। (बाल कहानी, छात्रों में से एक उपस्थित दर्शकों को पत्रक वितरित करता है)। और आज हम आपसे अपने आस-पड़ोस में साफ़-सफ़ाई और व्यवस्था बनाए रखने का आग्रह करते हैं।
- बर्फ हटाना, कचरा संग्रहण
यू-एल.हमें कौन बता सकता है कि हमने अपना मध्याह्न और सबबॉटनिक कैसे बिताया?
उ-की.हम बताएंगे नहीं, दिखाएंगे!
दृश्य "सर मूसर"
संगीत में प्रकट होता है सर मुसैर
मैं,जनाबे मुसीर मशहूर हैं, मैं खुशमिजाज हूं, मैं अमीर हूं
और वे हर जगह, हर जगह मेरे बारे में बात करते हैं।
मेरे कपड़े सोने के हैं, मेरे जूते चाँदी के हैं।
हर घर और आँगन में मेरी संपत्ति है।
हर कोई जो हर जगह कचरा फेंकता है,
यह मेरे लिए स्वास्थ्य और आनंद जोड़ता है।
(पूरा अनुचर संगीत सुनता है, कैंडी खाता है, जूस पीता है और पैकेट फर्श पर फेंक देता है।)
सर मूसर:
मेरे सेवक आये हैं,
वे मेरे साथ ऐसे हैं जैसे वे मेरे अपने हों!
आप इन लोगों से प्यार कैसे नहीं कर सकते!
हर जगह कूड़ा-कचरा है, मैं बहुत खुश हूँ!
(मंच के दूसरी ओर, युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी दिखाई देते हैं। उनके हाथों में झाड़ू, कूड़ेदान, कूड़ेदान होते हैं, वे कचरा हटाना शुरू करते हैं। नौकर भाग जाते हैं)
1 पारिस्थितिकीविज्ञानी:
और हम, युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी, कचरा साफ करते हैं!
हम कागज़ात नहीं फेंकते.
2 पारिस्थितिकीविज्ञानी हम सावधानीपूर्वक यार्ड की सफाई करेंगे
और हम इसे साफ़ कर देंगे.
3 पारिस्थितिकीविज्ञानी हमें स्वच्छता पसंद है!
हमारे आंगन में सुंदरता है.
(सर मुसेर और उनके अनुचरों पर ध्यान दिया जाता है।)
1 पारिस्थितिकीविज्ञानी
हम स्वच्छता और व्यवस्था के मित्र हैं,
और हमें कूड़े की बिल्कुल भी जरूरत नहीं है।
2 पारिस्थितिकीविज्ञानी (सर मूसर के पास जाकर):
अब हम उसे नंगा कर देंगे
और हमें इसका बिल्कुल भी अफसोस नहीं होगा.
आइए, सर मूसर, रुकिए -
हमसे न लड़ना ही बेहतर है.
(बच्चे सर मुसर और उनके अनुचर से सारे गहने उतारकर कूड़े के थैले में रख देते हैं।)
सर मुसैर (भयभीत):
ओह, मुझे मत छुओ!
तुम कहाँ हो, मेरे दोस्तों!
कोई मदद नहीं, कोई सहारा नहीं -
मेरे कपड़े खो गए
मेरी संपत्ति खो गई -
मेँ कहां जाऊं?
(वाक्य कहते हुए अपने अनुचर के साथ भाग जाता है।)
खैर, यह ठीक है, हम आश्रय ढूंढ लेंगे,
वहाँ बहुत सारा कूड़ा-कचरा है - वे यह सब नहीं हटाएँगे।
हमारे शहर में भी आंगन हैं,
जहां हम बेहतर समय का इंतजार करेंगे.
(पारिस्थितिकीविज्ञानी मंच पर रहते हैं और एक थैले में रखे कचरे को छांटते हैं)
1 पारिस्थितिकीविज्ञानी
कागज कूड़ा नहीं है
आइए इसे एक बैग में रखें।
इसे लोगों की सेवा करने दें नया शब्द.
बेकार कागज से नई किताबें और नोटबुक बनाई जाती हैं।
2 पारिस्थितिकीविज्ञानी
हम सेब के कोर के लिए जगह ढूंढेंगे,
हम खाने के कचरे को स्कूल के बगीचे में ले जाएंगे।
eggshell, सब्जियों के छिलके - यह सब सड़ जाएगा और अच्छी पौष्टिक मिट्टी में बदल जाएगा।
3 पारिस्थितिकीविज्ञानी (प्लास्टिक के कप का चयन)
हम इन चश्मों में पौध उगाएँगे,
हम पूरे बगीचे में हरे-भरे रास्ते बनाएंगे।
ताकि हवा साफ़ रहे,
हमारा स्वास्थ्य खराब नहीं किया
परिस्थितिविज्ञानशास्री
प्रकृति में कोई कचरा नहीं है, कोई बर्बादी नहीं है,
आइये दोस्तों, प्रकृति से सीखें।
कोरस में
हमारे ग्रह ने सभी को आश्रय दिया है,
यहां कूड़े के लिए कोई जगह ही नहीं है।
हमारे प्राकृतिक घर को नष्ट मत करो!
सर मूसर की गर्दन में गाड़ी चलाओ। (सर मुसेर पर्दे के पीछे से झाँकते हैं, भागते हैं और पर्यावरणविद उनका पीछा कर रहे हैं।)
उह ओह।पर्यावरण टीम के सदस्यों ने न केवल अच्छा काम किया, बल्कि अपने ख़ाली समय में मज़ा भी किया। यह भी हमारे लक्ष्य को प्राप्त करने की दिशा में एक कदम था।
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पर्यावरण परियोजना के मुख्य चरण में इसका बखूबी प्रदर्शन किया गया निर्माणमंडली के सदस्य:
इनडोर पौधों पर लघु रिपोर्ट;
ड्राइंग प्रतियोगिताएं "माई प्लैनेट", "रेजिडेंट ऑफ द रेड बुक"
निबंध (आपके ग्रह के भविष्य के बारे में विचार, इसे बेहतर बनाने के लिए और क्या करने की आवश्यकता है)
पालतू जानवरों के बारे में शिशु पुस्तकें बनाना
गाना "मेरी सेंट जॉन्स बीस्ट"
संगीत शांत लगता है. बच्चे ग्लोब के सामने खड़े हैं
मैं ग्लोब को देखता हूं,
और अचानक उसने ऐसी आह भरी मानो जीवित हो;
और महाद्वीप मुझसे फुसफुसाते हैं:
हमारा ख्याल रखना, हमारा ख्याल रखना!
उपवन और जंगल चिंतित हैं,
घास पर ओस एक आंसू की तरह है.
और झरने चुपचाप पूछते हैं:
हमारा ख्याल रखना, हमारा ख्याल रखना!
हिरण ने अपनी दौड़ रोक दी:
आदमी बनो, आदमी!
हमें आप पर विश्वास है - झूठ मत बोलो!
हमारा ख्याल रखना, हमारा ख्याल रखना!
मैं ग्लोब को देखता हूं,
बहुत सुंदर और प्रिय.
और होंठ फुसफुसाते हैं: "मैं इसे बचाऊंगा,
मैं तुम्हें बचाऊंगा, मैं तुम्हें बचाऊंगा!”
अंतिम चरण
यू-एल.हम सभी अपने जीवन का श्रेय अपने ग्रह को देते हैं - खूबसूरत पृथ्वी, दर्द से कराहते हुए, मदद के लिए चिल्लाते हुए और, अफसोस, लोगों के सामने बचकानी तरह से असहाय बने हुए हैं। हमारा जीवन और हमारा भविष्य हममें से प्रत्येक पर निर्भर करता है। कार्ययोजना को क्रियान्वित करते हुए "हमारे महत्वपूर्ण सत्कर्मों" का "कदम-दर-कदम" कार्यान्वयन हमें धीरे-धीरे परिणामों के सारांश तक ले आया।
क्या हम अपने ग्रह के देखभाल करने वाले प्रबंधक बन गए हैं? (हां) हमें अपने ग्रह को सदैव समृद्ध और सुंदर बनाए रखने के लिए क्या करते रहना चाहिए?
(बच्चे एक-दूसरे को ग्लोब बॉल देते हैं और अपनी इच्छाएँ बताते हैं)
फूलों को रौंदें या तोड़ें नहीं। झरनों को साफ करो. फूल और झाड़ियाँ लगाएँ। तितलियाँ मत पकड़ो. कचरा हटाओ. पक्षियों का ख्याल रखें. हमारे छोटे भाइयों की रक्षा के लिए. प्रकृति का उल्लंघन करने वालों से लड़ें। पक्षियों के घोंसलों को नष्ट न करें. एंथिल को नष्ट न करें. जानवरों को जंगल से घर न ले जाएं। जंगल में शोर मत करो. जलस्रोतों को प्रदूषित न करें। पेड़ों पर संदेश न उकेरें. कीड़े आदि के पैर न फाड़ें।
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यू-एल.क्या आपने सभी इच्छाओं का उल्लेख किया है? विशेष रूप से युवा पारिस्थितिकीविदों के एक समूह के रूप में आपके लिए और क्या करने की आवश्यकता है? (प्राकृतिक कानूनों का उल्लंघन करने वालों से लड़ें) तो, हमने क्या हासिल किया है? हम अपने ग्रह के एक छोटे से द्वीप पर क्या कर सकते हैं?
निष्कर्ष। हम अपने ग्रह को एक बेहतर स्थान बनाने में सक्षम थे!
गीत "दया"
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चलो रहने दो
ग्रह को बचाने के
पूरे ब्रह्मांड में
कोई समान नहीं है.
पूरे ब्रह्मांड में
सभी अकेले,
यह क्या करेगा
क्या वह हमारे बिना है?
इस बिंदु पर, "यंग इकोलॉजिस्ट" सर्कल की अंतिम बैठक अपने अंतिम बिंदु पर आ गई। ध्यान देने के लिए आप सभी का बहुत-बहुत धन्यवाद।
नगर शिक्षण संस्थान"बेसिक सेकेंडरी स्कूल नंबर 6"
परियोजना
"युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी"
संगठित एवं संचालित किया गया
द्वितीय श्रेणी शिक्षक
लेक्सिना स्वेतलाना निकोलायेवना
2010-2011 शैक्षणिक वर्ष वर्ष
परियोजना "यंग इकोलॉजिस्ट"
लक्ष्य और उद्देश्य:
"यंग इकोलॉजिस्ट" परियोजना पर पर्यावरण टीम के काम का सारांश प्रस्तुत करें;
छोटे स्कूली बच्चों में पर्यावरण संस्कृति का विकास जारी रखें
प्रकृति के प्रति प्रेम और उसके संरक्षक बनने की इच्छा को बढ़ावा दें
उपकरण और डिज़ाइन:बोर्ड पर एक शिलालेख है: ग्रह "पसंदीदा स्कूल द्वीप", प्रकृति के मित्रों के नियम, ग्रह का प्रतीक; प्रेजेंटेशन-प्रोजेक्ट "यंग इकोलॉजिस्ट", ग्लोब, फोनोग्राम, दृश्य के लिए - एक कचरा बैग, डस्टपैन, झाड़ू, पर्यावरण पत्रक।
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अध्यापक।आज हम पर्यावरण मंडल की अंतिम बैठक कर रहे हैं, जहां हम आपके ध्यान में "यंग इकोलॉजिस्ट" परियोजना लाते हैं। प्रोजेक्ट को संयोग से नहीं चुना गया था। कई बच्चों ने एंटोनी डी सेंट-एक्सुपरी की परी कथा "द लिटिल प्रिंस" के अंश पढ़े। छोटे राजकुमार और उसके ग्रह के भाग्य ने एक भी बच्चे को उदासीन नहीं छोड़ा। बच्चों ने भी अपने ग्रह का देखभाल करने वाला मालिक बनने का निर्णय लिया। इस समय, स्कूल प्रबंधन ने सुझाव दिया कि हम एक पर्यावरण मंडल का आयोजन करें, जहाँ हमने अपनी परियोजना को लागू करने का निर्णय लिया। परियोजना पर काम तीन चरणों (प्रारंभिक, मुख्य और अंतिम) में हुआ।
प्रारंभिक चरण
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प्रारंभिक चरण में, एक सर्कल कार्यक्रम विकसित किया गया, जिससे हमें परियोजना को लागू करने में मदद मिली। इस प्रोजेक्ट को बनाते समय हमारा सामना हुआ
लक्ष्य:एक जूनियर स्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के लिए पारिस्थितिक संस्कृति का निर्माण, स्कूल की एक कार्यशील पारिस्थितिक टीम का निर्माण।
परियोजना की शुरुआत में, लोगों ने पृथ्वी ग्रह की समस्याओं की पहचान की। बच्चों ने निर्धारित किया कि मनुष्य प्रकृति को क्या नुकसान पहुंचाते हैं। दोस्तों, आइए एक बार फिर याद करें कि हमने इंसानों को होने वाले किस नुकसान के बारे में बात की थी:
जंगलों को काटता है, बड़े क्षेत्रों को नष्ट कर देता है;
मिट्टी को कचरे से प्रदूषित करता है जो विघटित नहीं होता है;
कई जानवरों और पौधों को नष्ट कर देता है;
जल निकायों और वायु को प्रदूषित करता है
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मैं लोगों के सामने आया समस्या - "अपने ग्रह को बेहतर कैसे बनाएं?"
छात्र समस्या के "अभ्यस्त" हो जाते हैं, अपने लिए लक्ष्य निर्धारित करते हैं, प्रतिक्रिया देते हैं अगले प्रश्न
हम क्या करना चाहते हैं? (क्या सीखना है, किसकी मदद करनी है, क्या बनना है?)। दोस्तों, कृपया याद रखें कि आप क्या चाहते थे और आप अपने ग्रह के लिए और क्या करना चाहते हैं। (बच्चों के उत्तर)
मैं अपने ग्रह को स्वच्छ, दयालु बनाना चाहता हूँ। (मैं दयालु होना सीखना चाहता हूँ,
मैं चाहता हूं कि मेरा ग्रह हमेशा मुस्कुराता रहे
मैं चाहता हूं कि मेरा ग्रह सबसे सुंदर और समृद्ध हो। (मैं सीखना चाहता हूं कि इनडोर फूल कैसे उगाएं और उन्हें लोगों को कैसे दें। हर घर को थोड़ा अधिक आरामदायक और सुंदर बनने दें।)
बच्चों के पास होना चाहिए:
परियोजना का लक्ष्य: हमारे "ग्रह" को "खोजना" और उसके देखभाल करने वाले मालिक बनना।
तो, समस्या की पहचान की जाती है, लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किए जाते हैं। अपने ग्रह के लिए एक प्रतीक चुनना आवश्यक था
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मैं कौन सा "ग्रह" चुनूं?
बच्चों को ग्रहों और प्रतीकों के नाम के लिए तीन विकल्प दिए गए:
ग्रह "पसंदीदा स्कूल द्वीप"
ग्रह "फूलों और दोस्तों की मुस्कान"
अच्छे कर्मों का ग्रह
विद्यार्थी।हमने प्लैनेट को "पसंदीदा स्कूल द्वीप" चुना, क्योंकि सारा काम पूरा हो चुका था
स्कूल स्थल पर और स्कूल जिले में। स्कूल के द्वीप को हृदय के रूप में प्रस्तुत किया गया है, जो हमारे लिए बहुत करीब और प्रिय है: पीला सूर्य का रंग है, हरा जीवन का रंग है, नीला हवा और जल निकायों की शुद्धता और पारदर्शिता है।
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यू-के.अपने ग्रह के सच्चे स्वामी बनने के लिए, हम समर्पितयुवा पारिस्थितिकीविदों के लिए, जहां उनके ग्रह के रक्षकों की वास्तविक शपथ ली गई और संबंध बांधे गए।
उह ओहयह अनुष्ठान कब किया गया था?
हमारे पास स्कूल में ऐसा दस्ता है . (बच्चे बोर्ड के पास खड़े हैं)
आइये याद करें अपना शपथ।
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मैं "यंग इकोलॉजिस्ट" एसोसिएशन का छात्र हूं, प्रकृति का एक युवा प्रेमी हूं, मैं जंगलों, घास के मैदानों, खेतों, नदियों, झीलों और समुद्रों की संपत्ति और सुंदरता की प्रशंसा करता हूं! स्वस्थ और मजबूत बनने के लिए, मैं प्रकृति का एक योग्य मित्र और रक्षक बनने, प्रदूषण से लड़ने की सत्यनिष्ठा से शपथ लेता हूँ पर्यावरण, पृथ्वी की सफाई और हरियाली में संलग्न हों!
मैं शपथ लेता हूं कि मैं अपने सिद्धांतों से कभी नहीं हटूंगा और अपने दोस्तों के साथ विश्वासघात नहीं करूंगा! मैं कसम खाता हूँ! मैं कसम खाता हूँ! मैं कसम खाता हूँ!
यू-एल.क्या आपने हमारे प्रोजेक्ट की शुरुआत में जो भी कसम खाई थी, उसे पूरा किया है? (हां) और अब आइए हम एक बार फिर अपने ग्रह से सावधानी से व्यवहार करने की शपथ लें। (मैं कसम खाता हूँ! मैं कसम खाता हूँ! मैं कसम खाता हूँ!)
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यू-एल.हमारे प्रोजेक्ट के प्रारंभिक चरण में, हमने एक टुकड़ी जारी की कोनायुवा पारिस्थितिकीविदों के आदर्श वाक्य और गान के साथ
9.11 स्लाइड आदर्श वाक्य और गान
कमांडर.
यह सत्य मैं जन्म से जानता हूं
और मैं इसे कभी नहीं छिपाता:
अपनी मूल प्रकृति से किसे प्यार नहीं है?
वह अपनी पितृभूमि से प्यार नहीं करता!
को।दस्ता! हमारे आदर्श वाक्य!
हम सब कुछ पार करेंगे - जंगल और पहाड़,
हमारा रास्ता कठिन और कठिन है.
हम प्रकृति की रक्षा करेंगे:
हर झाड़ी, हर पत्ती!
को।एक दस्ता गीत गाओ!
भजनगीत "एक साथ चलने में मज़ा है" की धुन पर
अच्छा, क्यों, मुझे बताओ, क्या हमें प्रकृति को नष्ट करना चाहिए,
प्रकृति को नष्ट करो, प्रकृति को नष्ट करो!
आख़िरकार, हम जीवित नहीं रहेंगे बेहतर वर्षवर्ष से,
साल दर साल, साल दर साल!
और फूल, घास, पेड़, नदियाँ, पक्षी -
प्रकृति की हर चीज़ को सदियों तक संरक्षित रखा जाए।
बहुत कुछ सिर्फ हम पर निर्भर करता है,
और इसीलिए हम आप सभी को यह आदेश देते हैं...
उन लोगों का ख्याल रखें जो असहाय हैं
और, निःसंदेह, हमारी पृथ्वी का ख्याल रखें!
भोर को नीले आकाश से मिलने दो -
हमारे लिए आपके साथ पृथ्वी पर रहना आसान हो जाएगा!
(बच्चे बैठ जाते हैं)
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मुख्य मंच
यू-एल.मुख्य चरण में, हमारे लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए हमारे कार्यों का एक एल्गोरिदम बनाया गया था। यह एल्गोरिथम प्रपत्र में प्रस्तुत किया गया है पत्तेसाथ प्रतीकहमारे अच्छे कर्मों के बारे में.
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हमारे अच्छे कर्मों का नक्शा.हमारे प्रोजेक्ट के मुख्य चरण में इस मानचित्र का उपयोग करके हमारा सारा काम किया गया। यह प्रत्येक विशिष्ट महत्वपूर्ण कार्य है - एक कदम जो हमें इच्छित लक्ष्य के करीब लाता है: इनडोर पौधों की देखभाल, एक पक्षी कैंटीन खोलना, पर्यावरण छापे, बर्फ हटाना, कचरा संग्रहण, पर्यावरण छुट्टियां।
- खिड़की पर ग्रीनहाउस(इनडोर पौधों की देखभाल)
यू-के.घरेलू पौधे हमारे मित्र हैं। वे न केवल हमें अपनी सुंदरता से प्रसन्न करते हैं, बल्कि बीमारी से निपटने में भी हमारी मदद कर सकते हैं। हमने यथासंभव अधिक से अधिक औषधीय उत्पादों का पता लगाने का प्रयास किया घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधेऔर उनकी देखभाल करना सीखा।
यू-एल.आइए उन औषधीय पौधों को याद करें जिनके बारे में हमने बात की थी
(बच्चे पौधों की सूची बनाते हैं और उनके लाभकारी गुणों के बारे में बात करते हैं)
सुगंधित बैंगनी गले की खराश में मदद करेगा
क्लोरोफाइटम हवा से धूल को पूरी तरह साफ करता है
हिबिस्कस अल्सर और फोड़े में मदद करता है
डाइचोरिसैंड्रा त्वचा रोगों के इलाज के लिए अच्छा है
एलो का उपयोग नेत्र रोगों के लिए किया जाता है
सेन्सेवीरिया इस पौधे की पत्तियों का गर्म रस कानों में डाला जाता है।
- पोल्ट्री कैंटीन का उद्घाटन, फीडरों की परिपूर्णता की साप्ताहिक जाँच
यू-एल.दोस्तों, क्या आप में से कोई हमें बता सकता है कि हमने पोल्ट्री कैंटीन कैसे खोली? (बच्चे की कहानी)
गाना "स्पैरो सॉन्ग"
- पर्यावरण छापेआस-पड़ोस के निवासियों को साफ-सुथरा और व्यवस्थित रहने का आह्वान करते हुए पत्रक वितरित किए गए
यू-एल.हमने छापेमारी कैसे की? मुझे बताओ। (बाल कहानी, छात्रों में से एक उपस्थित दर्शकों को पत्रक वितरित करता है)। और आज हम आपसे अपने आस-पड़ोस में साफ़-सफ़ाई और व्यवस्था बनाए रखने का आग्रह करते हैं।
- बर्फ हटाना, कचरा संग्रहण
यू-एल.हमें कौन बता सकता है कि हमने अपना मध्याह्न और सबबॉटनिक कैसे बिताया?
उ-की.हम बताएंगे नहीं, दिखाएंगे!
दृश्य "सर मूसर"
संगीत में प्रकट होता है सर मुसैर
मैं,जनाबे मुसीर मशहूर हैं, मैं खुशमिजाज हूं, मैं अमीर हूं
और वे हर जगह, हर जगह मेरे बारे में बात करते हैं।
मेरे कपड़े सोने के हैं, मेरे जूते चाँदी के हैं।
हर घर और आँगन में मेरी संपत्ति है।
हर कोई जो हर जगह कचरा फेंकता है,
यह मेरे लिए स्वास्थ्य और आनंद जोड़ता है।
(पूरा अनुचर संगीत सुनता है, कैंडी खाता है, जूस पीता है और पैकेट फर्श पर फेंक देता है।)
सर मूसर:
मेरे सेवक आये हैं,
वे मेरे साथ ऐसे हैं जैसे वे मेरे अपने हों!
आप इन लोगों से प्यार कैसे नहीं कर सकते!
हर जगह कूड़ा-कचरा है, मैं बहुत खुश हूँ!
(युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी मंच के दूसरी ओर दिखाई देते हैं। वे झाड़ू, कूड़ेदान और कूड़ेदान पकड़ते हैं और कचरा हटाना शुरू करते हैं। नौकर भाग जाते हैं)
1 पारिस्थितिकीविज्ञानी:
और हम, युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी, कचरा साफ करते हैं!
हम कागज़ात नहीं फेंकते.
2 पारिस्थितिकीविज्ञानी
हम सावधानीपूर्वक यार्ड की सफाई करेंगे
और हम इसे साफ़ कर देंगे.
3 पारिस्थितिकीविज्ञानी
हमें स्वच्छता पसंद है!
हमारे आंगन में सुंदरता है.
(सर मुसेर और उनके अनुचरों पर ध्यान दिया जाता है।)
1 पारिस्थितिकीविज्ञानी
हम स्वच्छता और व्यवस्था के मित्र हैं,
और हमें कूड़े की बिल्कुल भी जरूरत नहीं है।
2 पारिस्थितिकीविज्ञानी (सर मूसर के पास जाकर):
अब हम उसे नंगा कर देंगे
और हमें इसका बिल्कुल भी अफसोस नहीं होगा.
आइए, सर मूसर, रुकिए -
हमसे न लड़ना ही बेहतर है.
(बच्चे सर मुसर और उनके अनुचर से सारे गहने उतारकर कूड़े के थैले में रख देते हैं।)
सर मुसैर (भयभीत):
ओह, मुझे मत छुओ!
तुम कहाँ हो, मेरे दोस्तों!
कोई मदद नहीं, कोई सहारा नहीं -
मेरे कपड़े खो गए
मेरी संपत्ति खो गई -
मेँ कहां जाऊं?
(वाक्य कहते हुए अपने अनुचर के साथ भाग जाता है।)
खैर, यह ठीक है, हम आश्रय ढूंढ लेंगे,
वहाँ बहुत सारा कूड़ा-कचरा है - वे यह सब नहीं हटाएँगे।
हमारे शहर में भी आंगन हैं,
जहां हम बेहतर समय का इंतजार करेंगे.
(पारिस्थितिकीविज्ञानी मंच पर रहते हैं और एक थैले में रखे कचरे को छांटते हैं)
1 पारिस्थितिकीविज्ञानी
कागज कूड़ा नहीं है
आइए इसे एक बैग में रखें।
इसे नए कार्यकाल के लिए लोगों की सेवा करने दें।
बेकार कागज से नई किताबें और नोटबुक बनाई जाती हैं।
2 पारिस्थितिकीविज्ञानी
हम सेब के कोर के लिए जगह ढूंढेंगे,
हम खाने के कचरे को स्कूल के बगीचे में ले जाएंगे।
अंडे के छिलके, सब्जियों के छिलके - ये सब सड़ जायेंगे और अच्छी पौष्टिक मिट्टी में बदल जायेंगे।
3 पारिस्थितिकीविज्ञानी (प्लास्टिक के कप का चयन)
हम इन चश्मों में पौध उगाएँगे,
हम पूरे बगीचे में हरे-भरे रास्ते बनाएंगे।
ताकि हवा साफ़ रहे,
हमारा स्वास्थ्य खराब नहीं किया
परिस्थितिविज्ञानशास्री
प्रकृति में कोई कचरा नहीं है, कोई बर्बादी नहीं है,
आइये दोस्तों, प्रकृति से सीखें।
कोरस में
हमारे ग्रह ने सभी को आश्रय दिया है,
यहां कूड़े के लिए कोई जगह ही नहीं है।
हमारे प्राकृतिक घर को नष्ट मत करो!
सर मूसर की गर्दन में गाड़ी चलाओ। (सर मुसेर पर्दे के पीछे से झाँकते हैं, भागते हैं और पर्यावरणविद उनका पीछा कर रहे हैं।)
-पारिस्थितिक छुट्टियाँ
यू-एल.पर्यावरण टीम के सदस्यों ने न केवल अच्छा काम किया, बल्कि अपने ख़ाली समय में मज़ा भी किया। यह भी हमारे लक्ष्य को प्राप्त करने की दिशा में एक कदम था।
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पर्यावरण परियोजना के मुख्य चरण में इसका बखूबी प्रदर्शन किया गया निर्माणमंडली के सदस्य:
इनडोर पौधों पर लघु रिपोर्ट;
ड्राइंग प्रतियोगिताएं "माई प्लैनेट", "रेजिडेंट ऑफ द रेड बुक"
निबंध (आपके ग्रह के भविष्य के बारे में विचार, इसे बेहतर बनाने के लिए और क्या करने की आवश्यकता है)
पालतू जानवरों के बारे में शिशु पुस्तकें बनाना
गाना "मेरी सेंट जॉन्स बीस्ट"
संगीत शांत लगता है. बच्चे ग्लोब के सामने खड़े हैं
मैं ग्लोब को देखता हूं,
और अचानक उसने ऐसी आह भरी मानो जीवित हो;
और महाद्वीप मुझसे फुसफुसाते हैं:
हमारा ख्याल रखना, हमारा ख्याल रखना!
उपवन और जंगल चिंतित हैं,
घास पर ओस एक आंसू की तरह है.
और झरने चुपचाप पूछते हैं:
हमारा ख्याल रखना, हमारा ख्याल रखना!
हिरण ने अपनी दौड़ रोक दी:
आदमी बनो, आदमी!
हमें आप पर विश्वास है - झूठ मत बोलो!
हमारा ख्याल रखना, हमारा ख्याल रखना!
मैं ग्लोब को देखता हूं,
बहुत सुंदर और प्रिय.
और होंठ फुसफुसाते हैं: "मैं इसे बचाऊंगा,
मैं तुम्हें बचाऊंगा, मैं तुम्हें बचाऊंगा!”
अंतिम चरण
यू-एल.हम सभी अपने जीवन का श्रेय अपने ग्रह को देते हैं - खूबसूरत पृथ्वी, दर्द से कराहते हुए, मदद के लिए चिल्लाते हुए और, अफसोस, लोगों के सामने बचकानी तरह से असहाय बने हुए हैं। हमारा जीवन और हमारा भविष्य हममें से प्रत्येक पर निर्भर करता है। कार्ययोजना को क्रियान्वित करते हुए "हमारे महत्वपूर्ण सत्कर्मों" का "कदम-दर-कदम" कार्यान्वयन हमें धीरे-धीरे परिणामों के सारांश तक ले आया।
क्या हम अपने ग्रह के देखभाल करने वाले प्रबंधक बन गए हैं? (हां) हमें अपने ग्रह को सदैव समृद्ध और सुंदर बनाए रखने के लिए क्या करते रहना चाहिए?
(बच्चे एक-दूसरे को ग्लोब बॉल देते हैं और अपनी इच्छाएँ बताते हैं)
फूलों को रौंदें या तोड़ें नहीं। झरनों को साफ करो. फूल और झाड़ियाँ लगाएँ। तितलियाँ मत पकड़ो. कचरा हटाओ. पक्षियों का ख्याल रखें. हमारे छोटे भाइयों की रक्षा के लिए. प्रकृति का उल्लंघन करने वालों से लड़ें। पक्षियों के घोंसलों को नष्ट न करें. एंथिल को नष्ट न करें. जानवरों को जंगल से घर न ले जाएं। जंगल में शोर मत करो. जलस्रोतों को प्रदूषित न करें। पेड़ों पर संदेश न उकेरें. कीड़े आदि के पैर न फाड़ें।
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यू-एल.क्या आपने सभी इच्छाओं का उल्लेख किया है? विशेष रूप से युवा पारिस्थितिकीविदों के एक समूह के रूप में आपके लिए और क्या करने की आवश्यकता है? (प्राकृतिक कानूनों का उल्लंघन करने वालों से लड़ें) तो, हमने क्या हासिल किया है? हम अपने ग्रह के एक छोटे से द्वीप पर क्या कर सकते हैं?
निष्कर्ष। हम अपने ग्रह को एक बेहतर स्थान बनाने में सक्षम थे!
गीत "दया"
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चलो रहने दो
ग्रह को बचाने के
पूरे ब्रह्मांड में
कोई समान नहीं है.
पूरे ब्रह्मांड में
सभी अकेले,
यह क्या करेगा
क्या वह हमारे बिना है?
इस बिंदु पर, "यंग इकोलॉजिस्ट" सर्कल की अंतिम बैठक अपने अंतिम बिंदु पर आ गई। ध्यान देने के लिए आप सभी का बहुत-बहुत धन्यवाद।
नगरपालिका स्वायत्त प्रीस्कूल
रोडनिकोवस्की किंडरगार्टन
परियोजना
"युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी"
इंद्रधनुष समूह के शिक्षक
पोलोज़कोवा एलेक्जेंड्रा सर्गेवना
सामग्री:
व्याख्यात्मक नोट।
परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य.
परियोजना के लिए संगठनात्मक और पद्धतिगत समर्थन।
कक्षाओं के रूप और तरीके।
कक्षाओं के लिए तकनीकी उपकरण.
पाठ्यक्रमकार्य मग
अपेक्षित परिणाम।
साहित्य
व्याख्यात्मक नोट।
प्रकृति और मनुष्य... एक समय लोगों के दिमाग में ये अवधारणाएं एक साथ घुलमिल गई थीं। मनुष्य ने संसार की अखंडता को महसूस किया और स्वयं को इसका एक हिस्सा माना।
हमारे समय में मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंधों में बदलाव आया है।
पारिस्थितिक समस्याएँजो आज वैश्विक हो गए हैं, प्रत्येक व्यक्ति के हितों को प्रभावित करते हैं, क्योंकि पृथ्वी हमारा सामान्य घर है। उनका निर्णय मुख्य रूप से लोगों की चेतना के स्तर पर निर्भर करता है, क्योंकि यह मनुष्य ही है जो पृथ्वी पर सभी जीवन के लिए जिम्मेदार है।
एक बच्चे में चेतना की संस्कृति, सोच की संस्कृति, "पारिस्थितिक विवेक" का निर्माण करना इन दिनों एक जरूरी काम है पर्यावरण शिक्षाऔर शिक्षा.
इस कार्य को पूरा करने के लिए, बच्चे को प्रकृति के बारे में, उसमें मौजूद रिश्तों के बारे में कुछ ज्ञान देना, उसे इसकी सुंदरता देखना और सभी जीवित चीजों के साथ देखभाल और प्यार से व्यवहार करना सिखाना आवश्यक है।
पर्यावरण शिक्षा और प्रशिक्षण कैसे और किस उम्र में शुरू होना चाहिए?
माँ के प्रति प्रेम घरमें उत्पन्न होता है प्रारंभिक अवस्थाबच्चा। घर की अवधारणा का विस्तार करें, बच्चे को यह एहसास कराने में मदद करें कि वह एक हिस्सा है विशाल संसार, उसे इस दुनिया में सही ढंग से व्यवहार करना, इसके साथ सद्भाव में रहना, प्रकृति के साथ सद्भाव में रहना, पृथ्वी पर सुंदरता को संरक्षित करना और बढ़ाना सिखाना यहां तक कि किया जा सकता है और किया जाना चाहिए पूर्वस्कूली बचपन. यह इस समय है कि बच्चे की चेतना धारणा के लिए पूरी तरह से खुली है, अपने आस-पास की दुनिया के बारे में ज्ञान की प्यास रखती है और दयालुता के प्रति स्वेच्छा से प्रतिक्रिया करती है।
छोटा आदमीअपना पहला कदम उठाना शुरू कर देता है। वह अपनी आत्मा के साथ प्रकृति को महसूस करता है, उसके साथ बातचीत करने के लिए तैयार होता है और हर चीज को प्यार से देखता है। इस या उस घटना या जानवर को देखते समय आनंद का अनुभव होता है। उसके पास कई सवाल हैं जिनका वह जवाब देने के लिए उत्सुक है। इस तरह दुनिया के बारे में उसका ज्ञान शुरू होता है।
इस समय, बच्चों का ध्यान प्रकृति के जीवन, उसके घटकों के अंतर्संबंध, सभी प्रकार के प्रभावों पर नाजुकता और निर्भरता, सभी जीवित चीजों की एकता की ओर आकर्षित करना बहुत महत्वपूर्ण है। धीरे-धीरे, बच्चा एक दृष्टिकोण बनाना शुरू कर देता है परिलोकप्रकृति। उसमें प्रकृति के नियमों को बेहतर ढंग से जानने-समझने और उसके साथ सामंजस्य बनाकर रहना सीखने की इच्छा होती है। प्रकृति के सीधे संपर्क में आने से बच्चे में अवलोकन और जिज्ञासा विकसित होती है और उसके आसपास की दुनिया की सौंदर्य संबंधी धारणा बनती है। और इसके साथ ही ऐसे भी नैतिक गुणजैसे दया, दया, प्रकृति के प्रति प्रेम, जरूरतमंदों की मदद करने की इच्छा - और ये ईसाई गुण हैं।
2. कार्यक्रम का लक्ष्य एवं उद्देश्य:
लक्ष्य: पारिस्थितिक विश्वदृष्टि की नींव के निर्माण के माध्यम से बच्चों की नैतिक शिक्षा:
मनुष्य प्रकृति का एक अविभाज्य अंग है;
प्रकृति एकजुट और विविध है;
प्रकृति के संरक्षण के लिए मनुष्य जिम्मेदार है;
एक व्यक्ति को अपने आस-पास की दुनिया के साथ सद्भाव में रहना सीखना चाहिए।
कार्य
शैक्षिक:
समुदायों - पारिस्थितिक तंत्रों में जानवरों और पौधों के जीवन के बारे में सामान्यीकृत विचार दें; पृथ्वी पर जानवरों और पौधों की विविधता के बारे में, निर्जीव प्रकृति, पौधों, जानवरों के अंतर्संबंधों के बारे में प्रत्येक समुदाय की अखंडता और विशिष्टता के बारे में; में मौसमी बदलाव के बारे में निर्जीव प्रकृति, वनस्पति और जीव, उनके रिश्ते;
विचारों के स्पष्टीकरण के आधार पर भौतिक घटनाओं की दुनिया में नेविगेट करने के कौशल में महारत हासिल करना सीखना;
एक संग्रह व्यवस्थित करें प्राकृतिक सामग्रीआगे के लिए रचनात्मक कार्यउनके साथ;
बच्चों को प्रकृति में व्यवहार के सबसे सरल नियम सिखाएं;
विकसित होना:
विकास करना दिमागी प्रक्रिया(ध्यान, स्मृति) और मानसिक संचालन (तुलना, सामान्यीकरण);
संज्ञानात्मक विकसित करें और रचनात्मक कौशलबच्चे, संचारी संचार;
प्राकृतिक पर्यावरण की स्थिति का आकलन करने की क्षमता विकसित करें, स्वीकार करें सही निर्णयइसे सुधारने के लिए;
शैक्षिक:
बच्चों में आसपास के जानवरों और पौधों के जीवन के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित करना;
प्रकृति की रक्षा की आवश्यकता की समझ विकसित करना, इसकी रक्षा के लिए पहल करना और प्रकृति के खिलाफ हिंसा को रोकना;
प्रकृति के साथ संचार के माध्यम से उसकी सभी अभिव्यक्तियों, आकारों और रंगों की विविधता में उसकी सुंदरता को देखना और उससे प्यार करना सिखाना;
बच्चों में ईसाई गुणों का निर्माण करना: दया, दया, करूणा, प्रकृति के प्रति प्रेम आदि।
कार्यक्रम के अंतर्निहित सिद्धांत:
सिद्धांत शिक्षक की अग्रणी भूमिका के साथ चेतना, गतिविधि, स्वतंत्रता;
सिद्धांत व्यवस्थितता और निरंतरता;
सिद्धांत दृश्यता;
सिद्धांत पहुंच और व्यवहार्यता;
सिद्धांत लेखांकन आयु विशेषताएँबच्चे;
3. परियोजना के लिए संगठनात्मक और पद्धतिगत समर्थन।
यह परियोजना 9 महीने, प्रति माह 2 पाठ, 20-25 मिनट तक चलने के लिए डिज़ाइन की गई है।
बच्चों की उम्र 5-7 साल है.
4. कक्षाओं के रूप और तरीके।
इस परियोजना पर बच्चों के साथ घर के अंदर और बाहर दोनों जगह कक्षाएं संचालित करना महत्वपूर्ण है।
प्रकृति के साथ संवाद करने से बच्चों को बहुत खुशी मिलती है। आख़िरकार, वे दुनिया को अपने तरीके से देखते हैं, रंगों, गंधों, ध्वनियों की विविधता में, उनके दिल सुंदरता की धारणा के लिए खुले हैं। और प्राकृतिक दुनिया, इसके वन निवासियों के साथ यह पहला परिचय बच्चों के लिए रोमांचक खेलों, परियों की कहानियों, पहेलियों और प्रश्नोत्तरी के रूप में किया जा सकता है।
प्रकृति में की जाने वाली गतिविधियाँ (भ्रमण, सैर) बच्चों के लिए बहुत उपयोगी और आवश्यक हैं। ताज़ी हवा और आसपास की प्रकृति की सुंदरता का बच्चों के स्वास्थ्य पर बहुत लाभकारी प्रभाव पड़ता है। ये गतिविधियाँ उनका विकास करती हैं शारीरिक क्षमताओं, सहनशक्ति, बाधाओं को दूर करने की क्षमता सिखाएं।
प्रकृति के साथ संवाद करते समय, बच्चे अधिक दयालु, अधिक सामंजस्यपूर्ण हो जाते हैं और उनमें मित्रता और पारस्परिक सहायता की भावना विकसित होती है।
पर्यावरण अध्ययन के दौरान, वे प्राकृतिक घटनाओं और समय के साथ उनमें होने वाले परिवर्तनों का निरीक्षण करना सीखते हैं। इससे उनका ध्यान, अवलोकन और कल्पनाशीलता विकसित होती है। बच्चे जंगल में व्यवहार के पहले नियम भी सीखते हैं और "नुकसान न पहुँचाएँ" कानून का पालन करना सीखते हैं।
प्राकृतिक सामग्री के संग्रह को व्यवस्थित किया जाता है और उसके साथ आगे रचनात्मक कार्य किया जाता है। बच्चों के लिए अनुपालन और व्यवहार्य पर्यावरणीय उद्देश्य, जैसे, उदाहरण के लिए, कचरे से पार्क और जंगल की सफाई करना। इस तरह के काम से बच्चों में पर्यावरण के संरक्षण और इसके प्रति सम्मान की जिम्मेदारी की भावना पैदा करने में मदद मिलती है।
कक्षाओं के संचालन के रूप विभिन्न: भ्रमण, खेल, कथानक, प्रायोगिक गतिविधियों का उपयोग करने वाली कक्षाएं, मल्टीमीडिया संगत का उपयोग करना आदि।
तरीके, जो आधारित हैंबच्चों की गतिविधि का स्तर :
व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक (वे तैयार जानकारी को समझते हैं और आत्मसात करते हैं)।
प्रजनन (गतिविधि के निपुण तरीकों को पुन: प्रस्तुत करना)।
आंशिक खोज (शिक्षक के साथ मिलकर किसी समस्या को हल करना)।
अनुसंधान (स्वतंत्र रचनात्मक कार्य)।
तरीकों , जो आधारित हैं गतिविधियों के संगठन का रूप:
ललाट (एक साथ पूरे उपसमूह के साथ)।
व्यक्तिगत-ललाट (वैकल्पिक व्यक्तिगत और ललाट रूपकाम)।
उपसमूह (समूहों में कार्य: जोड़े, त्रिक, आदि)।
व्यक्तिगत (कार्य पूरा करना, समस्याएँ सुलझाना)।
5. कक्षाओं के तकनीकी उपकरण
मल्टीमीडिया उपकरण;
पौधों, जानवरों और कीड़ों को दर्शाने वाले विषय चित्र;
घरेलू और जंगली जानवरों की मूर्तियाँ;
डमी और प्राकृतिक सब्जियाँ और फल;
प्रकृति का एक समूह कोना, जिसमें मछली और इनडोर पौधों के साथ एक मछलीघर है;
पौधों का हर्बेरियम;
किंडरगार्टन के क्षेत्र में स्थित वनस्पति उद्यान, फूलों की क्यारियाँ;
मानचित्र - रेखाचित्र पारिस्थितिक पथकिंडरगार्टन और उससे आगे के क्षेत्र पर;
पक्षी भक्षण;
प्रायोगिक गतिविधियों के संचालन के लिए उपकरण (बर्फ के सांचे, मिट्टी को ढीला करने के लिए छड़ें, आदि)
6. कार्य पाठ्यक्रम
1सितम्बर
वे किस प्रकार के फूल वाले पौधे हैं?
सितंबर की शुरुआत में हमारी साइट पर क्या खिलता है
जिसने फूलों को बढ़ने में मदद की
आवासीय भूखंड पर पौधों से परिचित होना जारी रखें;
पौधों और उनकी देखभाल कैसे करें के बारे में ज्ञान को समेकित करना;
फूलों के बगीचे के पौधों के बीज एकत्रित करना
"यंग इकोलॉजिस्ट" पृ. 5,6,7
"पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा का कार्यक्रम" एस.एन. निकोलेवा पृष्ठ 6 द्वारा
प्रकृति के हमारे कोने में पौधे
4-5 प्रकार के परिचित पौधों, उनके लिए आवश्यक रहने की स्थिति (पानी, मिट्टी, गर्मी, आदि) के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें; नमी पसंद करने वाली और सूखा प्रतिरोधी प्रजातियों को पहचानना सीखें
"यंग इकोलॉजिस्ट" पीपी. 20-22
शरद ऋतु के उपहार.
हमारी मेज पर सब्जियाँ और फल
बाहरी और के बारे में विचार स्पष्ट करें स्वाद गुणसब्जियाँ और फल, उन्हें कैसे खाएं, मानव स्वास्थ्य के लिए उनका महत्व, सलाद तैयार करना सीखें
"यंग इकोलॉजिस्ट"
पी. 15
प्रवासी और शीतकालीन पक्षी
प्रवासी और गतिहीन पक्षियों, उनकी उपस्थिति और जीवन शैली के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना
निकोलेव एस.एन. पृष्ठ 9 द्वारा "पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम" देखें
अक्टूबर
पत्तियों सुनहरी शरद ऋतु
शरद ऋतु के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें; अपने आप को व्यक्त करने की इच्छा जागृत करें। टीवी-वे; साहित्यिक कृतियों को सुनने की क्षमता विकसित करना
"युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी"
पृ.25,27
गाय और बकरी घरेलू जानवर हैं
बच्चों में एक सामान्यीकृत विचार बनाना कि गाय और बकरियाँ घरेलू जानवर हैं, मनुष्यों के लिए जानवरों के लाभ और उनकी देखभाल कैसे करें;
"युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी"
पी. 35
घोड़ा और भेड़ घरेलू जानवर हैं
बच्चों में एक सामान्यीकृत विचार बनाना कि घोड़े और भेड़ घरेलू जानवर हैं, मनुष्यों के लिए जानवरों के लाभ और उनकी देखभाल कैसे करें;
"यंग इकोलॉजिस्ट" पी.34
हमारा चार पैर वाले दोस्त(बिल्ली और कुत्ता)
बच्चों के मन में यह विचार पैदा करना कि कुत्ता है स्मार्ट घर. जानवर; घर के प्रति प्यार और देखभाल का रवैया विकसित करें। जानवरों
"युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी"
पृ. 69;77
नवंबर
जानवरों की पूँछ क्यों होती है?
बच्चों को जानवरों की संरचना की उनके पर्यावरण के अनुकूल अनुकूलनशीलता, बातचीत के लिए व्यक्तिगत अंगों के महत्व का अंदाजा दें बाहरी वातावरण
"युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी"
पृ.27
कैसे जंगल के जानवर- भालू और गिलहरी सर्दियों की तैयारी कर रहे हैं
बच्चों को यह बताएं कि जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करते हैं
"युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी"
पृष्ठ 31
कौन से पक्षी भोजन करने आते हैं? पक्षी पथों की तलाश में, पक्षी जमीन पर कैसे चलते हैं? वे कैसे उड़ते हैं? पक्षी कब दिखाई देते हैं? हम क्या खिलाते हैं और उन्हें विशेष रूप से क्या पसंद है
बच्चों को पक्षियों और उनकी आदतों का निरीक्षण करना सिखाएं।
"युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी"
पी.48, 49, 51, 54, 58
दिसंबर
"बीमार बच्चों के लिए पत्र"
बच्चों में उनके स्वास्थ्य के प्रति एक मूल्य-आधारित दृष्टिकोण, एक समझ विकसित करना स्वस्थ आदमीसुंदर दिखता है ( साफ़ त्वचा, मजबूत मांसपेशियाँवगैरह।)। बच्चों को नामों से परिचित कराएं औषधीय पौधेजो सर्दी में मदद करता है। करीबी लोगों को सामने लाने के लिए उन्हें पत्र तैयार करने और भेजने की प्रक्रिया से परिचित कराएं।
"युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी।"
पृष्ठ 39
स्प्रूस को कैसे पहचानें? उसके पास किस प्रकार की सुइयां हैं? हमारी उम्र कितनी है?
बच्चों को दिखाएँ कि स्प्रूस के पेड़ पर हर साल नई शाखाएँ उगती हैं। ऊपर से नीचे तक शाखाओं की पंक्तियों को गिनकर आप स्प्रूस की उम्र का पता लगा सकते हैं
"यंग इकोलॉजिस्ट"
पृ.41-42
कैसी बर्फ? बर्फ के टुकड़ों का अवलोकन.
बच्चों के साथ बर्फ के गुणों का निरीक्षण करें। बच्चों को गहरे रंग की पृष्ठभूमि पर बर्फ के टुकड़ों की संरचना दिखाएँ। ताजी गिरी बर्फ पर बर्फ के टुकड़े बनाएं। समूह को सजाने के लिए कागज से बर्फ के टुकड़े काटें।
"युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी"
पृ.47
पानी के साथ प्रयोग (हमें मिलता है पिघला हुआ पानी, जमा हुआ पानी)
बच्चों को बर्फ और पानी के गुण दिखाएँ
पृ.47
जनवरी
जंगल कई निवासियों का घर है
बच्चों को प्रारंभिक विचार दें कि जंगल एक ही क्षेत्र में एक साथ रहने वाले पौधों और जानवरों का एक समुदाय है; सभी निवासियों का जीवन एक दूसरे पर निर्भर है
"पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम"
पृ.11
"यंग इकोलॉजिस्ट"
पृ.53
"आइए युवा संरक्षणवादी बनें"
बच्चों को अच्छे, दयालु कार्यों को दूसरों से अलग करना सिखाएं, उन्हें प्रकृति के प्रति सम्मान विषय पर पोस्टर बनाना सिखाएं
"यंग इकोलॉजिस्ट"
पृ.42
जंगल के जानवर - गिलहरी, खरगोश, भालू, लोमड़ी - जंगल में सर्दी कैसे बिताते हैं
बच्चों को यह जानकारी दें कि जंगल में विभिन्न जानवर रहते हैं; सर्दी हर किसी के लिए वर्ष का एक कठिन समय है; इस अवधि के दौरान जानवर जीवन के लिए अलग तरह से अनुकूलित होते हैं
"यंग इकोलॉजिस्ट"
पृ.45
लोग वनवासियों की मदद कैसे करते हैं?
बच्चों में मूस के बारे में, जंगल में उनके जीवन के बारे में एक विचार बनाना सर्दी का समय, वनवासियों और उनकी पर्यावरणीय गतिविधियों के बारे में - जानवरों को खाना खिलाना; सुधार करने की इच्छा पैदा करें अच्छे कर्म
"यंग इकोलॉजिस्ट"
पृ.56
फ़रवरी
प्याज उगाना
बच्चों को अंकुरित बल्बों में होने वाले परिवर्तनों पर ध्यान देना सिखाएं, इन परिवर्तनों को उपस्थिति के साथ जोड़ना सिखाएं अनुकूल परिस्थितियां(नमी, प्रकाश, गर्मी, आदि)। स्थित बल्बों की तुलना करना सीखें अलग-अलग स्थितियाँ, जीवन से रेखाचित्र बनाओ।
एस.58,59,64,65,68
अवकाश समर्पित
वी. बियांची
"युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी"
पृ.59
कड़ाके की सर्दी बीत गई - (पाठ)
पौधों और जानवरों के जीवन के लिए सबसे प्रतिकूल मौसम के रूप में सर्दियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें। इस अवधि के दौरान जानवरों और पौधों के जीवन के अनुकूलन के बारे में ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें। बच्चों को इस मौसम की अपनी छापों को चित्रों में प्रतिबिंबित करने के लिए प्रोत्साहित करें।
"युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी"
पृ.66
मार्च
वसंत ऋतु में लोग अपने स्वास्थ्य का ख्याल कैसे रखते हैं?
मानव शरीर के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें, समझाएँ कि शरीर को मजबूत, विकसित और संयमित करने की आवश्यकता है। वसंत ऋतु में, शरीर बहुत कमजोर हो जाता है, इसलिए आपको अधिक बार बाहर रहने और विटामिन से भरपूर खाद्य पदार्थ खाने की आवश्यकता होती है।
"युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी"
पृ.73
फुर्सत की शाम "मुझे रूसी बर्च का पेड़ बहुत पसंद है"
पृ.85
पाठों का सेट "लकड़ी की वस्तुओं की देखभाल करें"
पृ.87
कागज से सावधान रहें
एस..100
अप्रैल
के बारे में बच्चों के विचार स्पष्ट करें बाह्य संरचनाकीड़े, सिखाओ सावधान रवैयाठीक करने के लिए दुनिया के लिए
"युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी"
पृ. 81, 85
वनवासियों के जीवन में बहार
वसंत के आगमन के साथ जंगल में जीवन कैसे जीवंत होता है, इस बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करना
पृ.82
प्राइमरोज़: माँ और सौतेली माँ (डंडेलियन)
परिचित पौधों को देखने में बच्चों की रुचि जगाना। वृद्धि और विकास के क्रम (फूलों के बाद बीज आदि होते हैं) के बारे में उनके विचारों को स्पष्ट करें और इस तथ्य पर ध्यान दें कि फूल दोपहर में खिलते हैं और शाम को बंद हो जाते हैं।
पी.76, 80, 84, 102, 107, 108
हम तोते को देखते हैं। यह गौरैया से किस प्रकार भिन्न है? क्या तोते अच्छी स्थिति में रहते हैं?
बच्चों को समझाएं कि तोते के सिर पर आंखें, कान आदि होते हैं। अन्य पक्षियों से इसकी तुलना करना सिखाएं। किसी पक्षी की उचित देखभाल कैसे करें, इसके बारे में बात करें।
पृ.64
मई
छुट्टी युवा प्रेमीप्रकृति
बच्चों को जानवरों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना, कविता पढ़ना आदि सिखाएं, जंगल में व्यवहार के नियमों को सुदृढ़ करें।
पृ.91
पार्क का भ्रमण
बच्चों को पार्क में वसंत ऋतु की प्राकृतिक घटनाओं से परिचित कराएं, इसकी बहुस्तरीय प्रकृति दिखाएं। "घर" की भावना दिखाने के लिए, पार्क एक ऐसी जगह है जहां एक व्यक्ति आराम करता है, ताकत और सुंदरता हासिल करता है, और जंगल से उपहार इकट्ठा करता है।
पी .103
मनुष्य प्रकृति की रक्षा कैसे करता है?
बच्चों को यह जानकारी दें कि व्यक्ति को प्रकृति की रक्षा कैसे करनी चाहिए। याद रखें कि "लाल किताब" क्या है
पृ.110
वसंत समाप्त होता है - ग्रीष्म ऋतु शुरू होती है
एक ऐसे मौसम के रूप में वसंत के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और सामान्य बनाना जब प्रकृति तेजी से रहने की स्थिति बदलती है (यह गर्म हो जाती है, दिन के उजाले घंटे बढ़ जाते हैं, आदि)
पृ.111
7. अपेक्षित परिणाम
कक्षाओं के परिणामस्वरूप, बच्चों को प्रकृति में व्यवहार, पौधों और जानवरों की देखभाल के नियम सीखने चाहिए। जानवरों, पक्षियों, पौधों, कीड़ों, उनकी आदतों, शारीरिक संरचना और जीवनशैली, मौसम आदि के बारे में ज्ञान को समेकित करना प्राकृतिक घटनाएं. बच्चे प्रकृति के बारे में लिखने वाले लेखकों और कवियों के कार्यों से परिचित होंगे।
साहित्य
एस एन निकोलेवा "यंग इकोलॉजिस्ट", "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा का कार्यक्रम", "पर्यावरण शिक्षा का कार्यक्रम" KINDERGARTEN»
एल. जी. किरीवा, एस. वी. बेरेज़नोवा "पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक संस्कृति का गठन"
ओ. ए. सोलोमेनिकोवा “प्राथमिक पर्यावरणीय विचारों के निर्माण पर कक्षाएं
वर्तमान में, पर्यावरण शिक्षा, पहले से कहीं अधिक, हमारे समय की गंभीर समस्याओं में से एक है। ग्रह पर प्रकृति को संरक्षित करने के लिए, हमें पर्यावरण के प्रति शिक्षित होने की आवश्यकता है पढ़े - लिखे लोग. पूर्वस्कूली अवधि- सबसे उपजाऊ समय जब से होकर गुजरता है भावनात्मक क्षेत्रबनाया जा सकता है संज्ञानात्मक रुचिप्रकृति और उसके साथ संवाद करने की इच्छा। एक बच्चा कैसे सोचना और महसूस करना सीखता है दुनियाप्रकृति, वह विश्व संस्कृति के मूल्यों को कैसे समझता है यह इस बात पर निर्भर करता है कि वह कैसे कार्य करेगा, कौन से कार्य करेगा। प्रीस्कूलरों में पारिस्थितिक संस्कृति के मूल सिद्धांतों की शिक्षा प्रभावी होगी यदि शिक्षक गतिविधि-आधारित शिक्षण दृष्टिकोण का उपयोग करता है, अभ्यास के माध्यम से सीखने पर जोर देता है, समूहों में बच्चों के उत्पादक कार्य, स्वतंत्रता का विकास और निर्णय लेने के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी का उपयोग करता है। शिक्षक और बच्चे के बीच संचार का व्यक्ति-उन्मुख मॉडल, और इसमें विद्यार्थियों के माता-पिता के कार्यों को हल करना शामिल है, अर्थात। सभी में डिज़ाइन पद्धति का उपयोग करें आयु के अनुसार समूहआह "MADOU" किंडरगार्टन नंबर 20 "सिंड्रेला"
डाउनलोड करना:
पूर्व दर्शन:
नेफ्तेयुगांस्क शहर का नगरपालिका स्वायत्त प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 20 "सिंड्रेला"
"युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी"
पेरेमिटिना मरीना व्याचेस्लावोव्ना,
वरिष्ठ शिक्षक
नेफ़्तेयुगांस्क, 2017
परियोजना सूचना कार्ड:
पूरा प्रोजेक्ट नाम | "युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी" |
|
परियोजना विशेषज्ञता | पारिस्थितिक परियोजना |
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शैक्षिक क्षेत्र | एकीकरण "अनुभूति", "कलात्मक-सौंदर्य", "सामाजिक-संचार", "भाषण" |
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परियोजना प्रकार | संज्ञानात्मक और अनुसंधान |
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निरंतरता समय से | 1 वर्ष |
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संपर्कों की प्रकृति से | परिवार और देखभाल करने वालों के संपर्क में |
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परियोजना प्रतिभागी: | 1. संस्था के सभी आयु वर्ग के विद्यार्थी। 2. शिक्षण स्टाफ. 3.माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) |
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परियोजना का भूगोल | MADO "किंडरगार्टन नंबर 20 "सिंड्रेला", नेफ़्तेयुगांस्क |
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परियोजना का संक्षिप्त विवरण | वर्तमान में, पर्यावरण शिक्षा, पहले से कहीं अधिक, हमारे समय की गंभीर समस्याओं में से एक है। ग्रह पर प्रकृति को संरक्षित करने के लिए, हमें पर्यावरण के प्रति जागरूक और शिक्षित लोगों की आवश्यकता है। पूर्वस्कूली अवधि सबसे उपजाऊ समय है, जब भावनात्मक क्षेत्र के माध्यम से, कोई व्यक्ति प्रकृति में एक संज्ञानात्मक रुचि और उसके साथ संवाद करने की इच्छा पैदा कर सकता है। एक बच्चा अपने आस-पास की प्राकृतिक दुनिया के बारे में कैसे सोचना और महसूस करना सीखता है, वह विश्व संस्कृति के मूल्यों को कैसे समझता है, यह निर्धारित करता है कि वह कैसे कार्य करेगा और कौन से कार्य करेगा। प्रीस्कूलरों में पारिस्थितिक संस्कृति के मूल सिद्धांतों की शिक्षा प्रभावी होगी यदि शिक्षक गतिविधि-आधारित शिक्षण दृष्टिकोण का उपयोग करता है, अभ्यास के माध्यम से सीखने पर जोर देता है, समूहों में बच्चों के उत्पादक कार्य, स्वतंत्रता का विकास और निर्णय लेने के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी का उपयोग करता है। शिक्षक और बच्चे के बीच संचार का व्यक्ति-उन्मुख मॉडल, और इसमें विद्यार्थियों के माता-पिता के कार्यों को हल करना शामिल है, अर्थात। सभी आयु समूहों में प्रोजेक्ट पद्धति का उपयोग करें "MADOU" किंडरगार्टन नंबर 20 "सिंड्रेला" |
|
परियोजना दक्षता | व्यवस्थित उपयोग डिज़ाइन प्रौद्योगिकीसभी रिटर्न समूहों में प्रीस्कूलरों की पारिस्थितिक संस्कृति का पोषण करने से उन्हें प्रीस्कूलरों के हित और माता-पिता के साथ सहयोग पर भरोसा करते हुए, अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने की अनुमति मिलती है; कारण की समझ और जागरूकता के माध्यम से - खोजी संबंधप्रकृति में, बच्चे पर्यावरण की दृष्टि से साक्षर होने के मानदंड सीखते हैं सुरक्षित व्यवहारप्रकृति में। |
व्याख्यात्मक नोट
पर्यावरण शिक्षाऔर प्रीस्कूल बच्चों का पालन-पोषण अत्यंत कठिन है वास्तविक समस्यावर्तमान समय। यह लोगों के पारिस्थितिक विश्वदृष्टिकोण और पारिस्थितिक संस्कृति पर निर्भर करता है कि क्या मानवता और ग्रह को उस विनाशकारी स्थिति से बाहर लाना संभव होगा जिसमें वे अभी हैं।
पूर्वस्कूली उम्र किसी व्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति के विकास में एक महत्वपूर्ण चरण है। इस उम्र में, बच्चा खुद को पर्यावरण से अलग करना शुरू कर देता है, पर्यावरण के प्रति एक भावनात्मक और मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित होता है, और व्यक्ति की नैतिक और पारिस्थितिक स्थिति की नींव बनती है। परंपरागत रूप से पूर्व विद्यालयी शिक्षावी सामान्य प्रक्रियाप्रकृति के विकास में उसके ज्ञान का एक तत्व, उसके प्रति मानवीय दृष्टिकोण का विकास और प्राकृतिक वातावरण में सचेत व्यवहार भी शामिल है। प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा में व्यावहारिक और अनुसंधान गतिविधियाँ प्रमुख भूमिका निभाती हैं। स्वाभाविक परिस्थितियां. दुर्भाग्य से, आधुनिक बच्चों, विशेष रूप से "उत्तरी बच्चों" के पास बहुत कुछ है सीमित अवसरप्रकृति के साथ संवाद करने के लिए. बच्चे अन्य देशों के पौधों और जानवरों को अच्छी तरह से जानते हैं और उनके बगल में रहने वाले लोगों की तुलना में बहुत खराब हैं। लेकिन पर्यावरण शिक्षा की शुरुआत उस तात्कालिक वातावरण की वस्तुओं से होनी चाहिए जिसका सामना बच्चा करता है रोजमर्रा की जिंदगी, इसमें शामिल है क्योंकि पेड़ों, घास, सूर्यास्त और सूर्योदय की भावनात्मक धारणा के बिना सीखने की प्रक्रिया अप्रभावी है। यहां तक कि आप प्रकृति का अध्ययन चित्रों और छायाचित्रों से भी नहीं कर सकते अच्छी गुणवत्ता. हमारे किंडरगार्टन में, पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा की एक प्रणाली बनाई गई है, जो बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों में पर्यावरण शिक्षा के एकीकरण पर आधारित है और बच्चों द्वारा पर्यावरण संस्कृति कौशल के सक्रिय अधिग्रहण और सभी की पर्यावरण साक्षरता बढ़ाने पर केंद्रित है। पर्यावरण और शैक्षिक क्षेत्र के विषय।
आज की पारिस्थितिक और सामाजिक स्थिति विशेषज्ञों का सामना करती है पूर्व विद्यालयी शिक्षाखोज समस्या सार्वभौमिक उपायआधुनिक परिस्थितियों में पर्यावरण शिक्षा.
विकास कार्य संज्ञानात्मक गतिविधिपर्यावरण शिक्षा के माध्यम से बच्चों को विद्यार्थियों के हितों और जरूरतों, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की इच्छाओं, उम्र को ध्यान में रखते हुए बनाया जाता है। व्यक्तिगत विशेषताएं. एकीकरण के सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक क्षेत्र, जटिल विषयगत निर्माण के सिद्धांत पर शैक्षिक प्रक्रिया, प्रोजेक्ट विधि, आपको समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है संयुक्त गतिविधियाँवयस्क और बच्चे, साथ ही स्वतंत्र गतिविधिबच्चे, न केवल शैक्षिक कार्य, लेकिन संवेदनशील क्षणों में भी।
लक्ष्य: व्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति के मूल सिद्धांतों की शिक्षा, प्रीस्कूलरों में सौंदर्य गुणों की शिक्षा, अर्थात् पारिस्थितिक संस्कृति के सिद्धांतों का निर्माण, व्यावहारिक और आध्यात्मिक अनुभवप्रकृति के साथ मानवता की अंतःक्रिया, जो उसके अस्तित्व और विकास को सुनिश्चित करेगी।
कार्य:
प्रीस्कूलरों की पारिस्थितिक संस्कृति की नींव बनाने के लिए: पारिस्थितिक विचार, प्रकृति के मूल्यों और उसमें व्यवहार के नियमों के बारे में ज्ञान;
पर्यावरण शिक्षा और पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण को लोकप्रिय बनाना;
विद्यार्थियों की संज्ञानात्मक और खोज गतिविधि, निरीक्षण और मॉडल करने की क्षमता विकसित करना;
छात्रों को प्रकृति, उसकी विविधता, जीवित जीव की अखंडता, उसकी जरूरतों, के बारे में ज्ञान से समृद्ध करें। विशिष्ट सुविधाएं, पर्यावरण, जीवनशैली के अनुकूलन की विशेषताएं।
संज्ञानात्मक रूप से तैयार करें - अनुसंधान गतिविधियाँप्रायोगिक कार्य करने की प्रक्रिया में छात्र।
कार्यान्वयन के तरीके पर्यावरणीय कार्यपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में:
परिस्थितियों का निर्माण (विकास के माहौल को हरा-भरा करना, सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी समर्थन);
शिक्षकों की पर्यावरण संबंधी जागरूकता बढ़ाना;
छात्रों के साथ काम करने की सामग्री, रूपों और तरीकों को अद्यतन करना;
सक्रियण पर्यावरण शिक्षामाता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि)।
पर्यावरणीय गतिविधियों से प्रीस्कूलरों की उनके आसपास की दुनिया में संज्ञानात्मक रुचि बढ़ेगी, और प्रकृति के एक हिस्से के रूप में बच्चे की अपने "मैं" के बारे में जागरूकता बढ़ेगी। बच्चे सीखेंगे कि कूड़ा-कचरा क्या है और उनमें क्या अंतर है, प्रकृति का संरक्षण कैसे करें और दुनिया को और अधिक सुंदर जगह कैसे बनाएं। यह गतिविधि भविष्य में बच्चे के विकास, समाजीकरण, सफलता और उसके व्यक्तिगत विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएगी।
परियोजना कार्यान्वयन चरण
प्रारंभिक चरण:
एक परियोजना विषय का चयन करना;
छात्रों और अभिभावकों (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ एक कार्य योजना तैयार करना;
प्रासंगिक शिक्षण सहायक सामग्री का चयन;
इंटरनेट संसाधनों के साथ कार्य करना;
अखिल रूसी में भागीदारी पर्यावरणीय कार्रवाई"आशीर्वाद दें और बचाएं"
मुख्य मंच:
ब्लॉक 1 - संस्थान के सभी आयु वर्ग के विद्यार्थियों के साथ काम करना - पर्यावरण शिक्षा के माध्यम से बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाना।
ब्लॉक 2 - माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ काम करें, जिनका कार्य सूचना संस्कृति को बढ़ाना, माता-पिता के पर्यावरण ज्ञान के स्तर को बढ़ाना है।
खंड 3 - सामाजिक परिवेश के साथ कार्य करना।
परियोजना कार्यान्वयन चरण:
योजना 1
पर्यावरण परियोजना "यंग इकोलॉजिस्ट" के लिए कार्यान्वयन योजना
MADOU में "किंडरगार्टन नंबर 20" सिंड्रेला "
अवधि बाहर ले जाना | प्रमोशन का नाम | मुख्य घटनाओं |
1 ब्लॉक छात्रों के साथ काम करें |
||
सितंबर अक्टूबर | परियोजनाओं के लिए:
|
वार्तालाप "पारिस्थितिकी - यह क्या है?"
|
नवम्बर दिसम्बर | 1. प्रकृति के कोने; 2. प्रकृति प्रयोगशालाएँ, पारिस्थितिक पथ। 3. आइए "क्रिसमस ट्री को हरा-भरा रखें" | 1. पर्यावरणीय खतरों के बारे में पुस्तिकाओं का उत्पादन, अनुस्मारक: "जंगल में व्यवहार के नियम", "कचरा पृथ्वी के लिए उपयुक्त नहीं है", "ताकि यह खतरनाक न हो!" और आदि। 2. के लिए विशेषताएँ बनाना भूमिका निभाने वाले खेल"पर्यावरण संरक्षण" विषय के ढांचे के भीतर 3. पुनःपूर्ति उपदेशात्मक सामग्री(चित्र, कविताएँ, कहानियाँ, ऑडियो और वीडियो रिकॉर्डिंग) पर्यावरण संरक्षण पर 4. पर्यावरण संरक्षण पर कक्षाओं की एक श्रृंखला "हम प्रकृति की रक्षा करते हैं!" 5. जन्मभूमि की प्रकृति, पक्षियों, पौधों और जानवरों के बारे में कविताएँ पढ़ने की प्रतियोगिता |
जनवरी फ़रवरी | भंडार: 1. "खांटी-मानसीस्क ऑटोनॉमस ऑक्रग-युगरा की लाल किताब"; 2. "सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाओ"; |
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मार्च अप्रैल | भंडार: 1. "प्रत्येक समूह में खिड़की पर वनस्पति उद्यान"; 2. "मजेदार बर्डहाउस" 3. "पृथ्वी दिवस" |
"हमारे पंख वाले दोस्त" "छोटा पक्षी (सामूहिक)
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मई जून | "आइए पर्यावरण की रक्षा करें" | 1.पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा पर परामर्श और सेमिनार आयोजित करना 2. बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनी " फूलों का शहर"(चित्र, तालियाँ, मॉडलिंग) 3. मनोरंजन "ग्रीन टेल्स" 4. छुट्टी "मुझे रूसी बर्च का पेड़ पसंद है" 5. विश्व पर्यावरण दिवस। "कचरा और लोग" विषय पर बच्चों के साथ बातचीत। 6. ईसीओ-क्वेस्ट "हम पृथ्वी के बच्चे हैं", पर्यावरण संरक्षण और संरक्षण दिवस और बाल दिवस को समर्पित है। |
जुलाई अगस्त | 1.पर्यावरण लैंडिंग का संगठन "आपके पसंदीदा किंडरगार्टन के लिए स्वच्छता" 2. समीक्षा-प्रतियोगिता "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की साइट पर वनस्पति उद्यान" 3. छुट्टी "हम रूसी बर्च पेड़ की महिमा करते हैं" 4. पारिस्थितिक परी कथा "जंगल में आग" (माता-पिता और विद्यार्थियों का संयुक्त उत्पादन) 5. शिल्प की प्रदर्शनी "ग्रीष्मकालीन घास का मैदान" |
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ब्लॉक 2 - माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के साथ काम करें |
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सितंबर अक्टूबर | 1. माता-पिता से प्रश्न "परिवार में एक बच्चे की पर्यावरण शिक्षा" 2.सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर व्यक्तिगत परामर्श |
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नवम्बर दिसम्बर | 1.पारिस्थितिक रंगमंच (प्रस्तुतियों के लिए पर्यावरणीय नाटकों और परियों की कहानियों का चयन)। 2. पारिस्थितिक थिएटर शो, प्रोडक्शन "सेव एंड प्रिजर्व" |
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जनवरी फ़रवरी | 1.माता-पिता से परामर्श: "हमारा स्वच्छ शहर" "बच्चों को प्रकृति से प्रेम करना सिखाएं"
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मार्च अप्रैल | पुस्तक सप्ताह के भाग के रूप में (22.04. से 30.04.) | 1. सफाई कार्यक्रम में भागीदारी "एक टोकरी में हर कण।" 2. "आइए एक किताब को दूसरा जीवन दें - एक पेड़ बचाएं" 3. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में पेड़, फूल, झाड़ियाँ लगाना |
मई जून | 1.पारिवारिक पढ़ने के लिए पर्यावरण शिक्षा पर कथा साहित्य की प्रदर्शनी का आयोजन। 2. प्रकृति के रहस्य (अभिभावक बैठक-KVN) 3. पुनर्नवीनीकरण सामग्री से बने शिल्पों की संयुक्त बच्चों और माता-पिता की रचनात्मकता की प्रदर्शनी "आइए साहसपूर्वक कचरे को कार्रवाई में डालें!" |
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जुलाई अगस्त | 1.पर्यावरण परी कथा "जंगल में आग" (माता-पिता और छात्रों का संयुक्त उत्पादन) 2. पारिवारिक फोटो प्रतियोगिता "समर इन उग्रा" |
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साल के दौरान | 1. प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों, प्रचारों में भागीदारी। 2. वेबसाइट पर "2017 - पारिस्थितिकी का वर्ष" पेज का निर्माण 3. फोटो स्टैंड डिज़ाइन " प्रायोगिक गतिविधियाँबाल विहार में।" 4. पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा पर सूचना और संदर्भ सामग्री (पुस्तिकाएं, फ़ोल्डर, स्क्रीन, स्लाइड) का डिज़ाइन। 5. मास्टर कक्षाओं में भागीदारी. |
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खंड 3 - सामाजिक परिवेश के साथ कार्य करना |
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साल के दौरान | नेफ़्तेयुगांस्क शहर के नगरपालिका बजटीय संस्थान "माध्यमिक विद्यालय नंबर 8" के साथ सामाजिक साझेदारी। |
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साल के दौरान | नेफ़्तेयुगांस्क में संयुक्त रूस पार्टी की स्थानीय शाखा के साथ संयुक्त कार्यक्रम। |
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परिणामों के मूल्यांकन के लिए तंत्र.
परियोजना की प्रभावशीलता का मूल्यांकन MADOU "किंडरगार्टन नंबर 20" सिंड्रेला "के शिक्षकों और अभिभावकों द्वारा किया जाता है।
परियोजना प्रभावशीलता का आकलन करने के तरीके:
अवलोकन;
प्रश्नावली;
परिक्षण;
निदानात्मक अध्ययन.
उपयोगी साहित्य:
किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम, एम.ए. द्वारा संपादित। वासिलीवा, वी.वी. गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा. प्रीस्कूलर के लिए पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम "यंग इकोलॉजिस्ट" एस.एन. निकोलेव द्वारा।
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम "प्रकृति हमारा घर है" एन.ए. रयज़ोवा।
बोंडारेंको टी.एम. 6-7 वर्ष के बच्चों के लिए पर्यावरणीय गतिविधियाँ"
बोंडारेंको टी.एम. टूलकिटकिंडरगार्टन Teplyuk S.N में चलता है।
छोटे बच्चों के साथ चलने की गतिविधियाँ पूर्वस्कूली उम्ररियाज़ोवा एन. ए. किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा। मोलोडोवा एल. पी. गेमिंग पर्यावरणीय गतिविधियाँबच्चों के साथ।
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