संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार वरिष्ठ समूह में पर्यावरण परियोजनाएँ। किंडरगार्टन में पारिस्थितिकी परियोजना। वरिष्ठ समूह. उपदेशात्मक खेल "मैं कहाँ क्या कर सकता हूँ?"

पर्यावरण शिक्षा परियोजना "हम प्रकृति के मित्र हैं"
परियोजना का लक्ष्य: पुराने प्रीस्कूलरों के बीच पारिस्थितिक संस्कृति का निर्माण।
कार्य:

• बच्चों को प्राकृतिक घटनाओं, पर्यावरण को संरक्षित करने और पुनर्स्थापित करने के तरीकों से परिचित कराना;
• प्रकृति के लिए खतरनाक मानवीय कार्यों के बारे में विचार विकसित करना;
• प्रकृति और पर्यावरणीय व्यवहार के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाएं।

प्रारंभिक काम:प्रकृति में अवलोकन, चित्र देखना, कथा पढ़ना, कविता याद करना, बातचीत, उपदेशात्मक, सक्रिय, उंगली का खेल, भौतिक मिनट।
परियोजना प्रतिभागी:बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।
परियोजना कार्यान्वयन अवधि - दीर्घकालिक - 1 माह
परियोजना की प्रगति:
1. समस्या का विवरण, खेल की स्थिति में प्रवेश।
बच्चों को जंगल से एक पत्र मिलता है - ओल्ड लेसोविचोक उन्हें आने के लिए आमंत्रित करता है।
2. समस्या की चर्चा, कार्य की स्वीकृति।
शिक्षक: बच्चों, हमें जंगल से एक पत्र मिला। लिफाफे पर लिखा है, “बड़े बच्चों के लिए। “प्रिय दोस्तों, आपका मित्र लेसोविचोक आपको लिखता है। आप पतझड़ में मुझसे मिलने आए, मैंने आपको सर्दियों और वसंत में देखा... और अब मैं आपको अपने ग्रीष्मकालीन वन समाशोधन में आमंत्रित करता हूं! आप देखेंगे कि गर्मियों में प्रकृति और वनवासियों के जीवन में क्या बदलाव आए हैं। मैं आपको युक्तियाँ भेज रहा हूँ जो आपको जंगल तक पहुँचने और अपना रास्ता खोजने में मदद करेंगी। आपका मित्र लेसोविचोक!
प्र. क्या आप यात्रा के लिए तैयार हैं?
3.समस्या का चरण दर चरण समाधान:
सप्ताह I: ग्रीष्म ऋतु लाल है।
"आइए प्रकृति की मदद करें" विषय पर बातचीत
लक्ष्य: प्रकृति की रक्षा के लिए प्रीस्कूलरों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के बारे में ज्ञान तैयार करना, प्रकृति की देखभाल करने की इच्छा जगाना, प्रकृति की रक्षा के लिए गतिविधियों को करने के निर्देश देना।
तस्वीरों की एक श्रृंखला के आधार पर कहानियों का संकलन "जंगल में माशा और मिशा।"
लक्ष्य: जंगल में लोगों के व्यवहार के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
रहस्यों का दिन.
लक्ष्य: सक्रियण मानसिक गतिविधिबच्चे, पर्यावरणीय ज्ञान को गहरा करना, प्रकृति के प्रति मानवीय दृष्टिकोण को बढ़ावा देना।
पहेली चित्र
प्लास्टिसिन पहेलियाँ।
बोर्ड गेम "सीज़न्स"
लक्ष्य: ऋतुओं के संकेतों में अंतर करना सिखाना, दृश्य मॉडल पर ऋतुओं के परिवर्तन का कारण दिखाना, स्थापित करने की क्षमता विकसित करना कारण अौर प्रभावसंचार, प्रायोगिक कार्य की संस्कृति को बढ़ावा देना।
वीडियो पाठ "पृथ्वी हमारा ग्रह है"। ओ. सेकोर द्वारा पढ़ना "दिन और रात क्या है"
छुट्टी: "हैलो, माँ प्रकृति"
लक्ष्य:इस बात का अंदाज़ा दें कि मानवीय कार्य प्रकृति को क्या नुकसान पहुँचा सकते हैं, पौधों और जानवरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएँ।
प्रतिभागी - बच्चे, माता-पिता, संगीतकार। नेता, शिक्षक.
सप्ताह द्वितीय. प्रकृति के साथ अकेले.
प्रकृति में अवलोकन "प्रकृति के पास कोई नहीं है खराब मौसम»
उद्देश्य: सुंदरता को देखना, भेद करना सिखाना विशेषणिक विशेषताएंगर्मी, उन्हें साहित्यिक ग्रंथों में पहचानें, सभी जीवित चीजों के लिए आवश्यक गर्मी और प्रकाश के स्रोत के रूप में सूर्य के बारे में विचार बनाएं; हवा की दिशा निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करना।
सूर्य की छुट्टी - कागज़ की प्लेटों से बना सूर्य
रेत महोत्सव.
उद्देश्य: बच्चों को यह दिखाना कि रेत में रेत के अलग-अलग कण होते हैं, वे छोटे और कठोर, असमान होते हैं; यह अंदाज़ा देने के लिए कि रेत के कण छोटे-छोटे कंकड़ हैं, वे घर्षण से बनते हैं, गीली रेत को हथेली से एक धारा में नहीं छिड़का जा सकता है, लेकिन सूखने तक यह कोई भी आकार ले सकता है, रेत पानी को गुजरने देती है।
रेत की इमारतें. "रेत शहर"
प्रतियोगिता "रेत शहर"
सैर पर प्रायोगिक कार्य। पानी और रेत।"
मौखिक- तर्क खेल"पता लगाएं, नाम बताएं, समझाएं" - जंगल के जानवर, पक्षी, कीड़े।
तृतीय सप्ताह:
फूल दिवस:
लक्ष्य: कड़ी मेहनत को बढ़ावा देना, पौधों की देखभाल करना और सौंदर्य संबंधी रुचि को बढ़ावा देना।
फूलों की क्यारियों में निराई-गुड़ाई करना और फूलों को पानी देना;
वार्तालाप "फूल किस लिए हैं";
पढ़ना साहित्य, फूलों के बारे में पहेलियाँ।
साहित्यिक एवं पुष्प प्रश्नोत्तरी;
एक फूल की संरचना के चित्र बनाना;
माता-पिता के साथ ग्रीष्मकालीन गुलदस्ते की संयुक्त प्रदर्शनी "वन गुलदस्ता"।
औषधीय पौधे।
लक्ष्य: कुछ पौधों और फूलों के लाभों से परिचित कराना।
वीडियो फिल्म "पौधे हमारे मित्र और सहायक हैं"
पानी की जादुई शक्ति.
पारिस्थितिक मनोरंजन "विजिटिंग वोडियानॉय" - प्रतिभागी - बच्चे, माता-पिता, शिक्षक।
हमारे मित्र कीड़े हैं।
वार्तालाप "कीड़े और फूल"
वी. बियांकी "द एडवेंचर्स ऑफ एंट" - एक खेल - नाटकीयता।
सप्ताह IV: स्वास्थ्य सप्ताह।
स्वादिष्ट और स्वास्थ्यवर्धक भोजन के बारे में बातचीत।
लक्ष्य: यह विचार देना कि एक व्यक्ति को उचित, स्वस्थ भोजन की आवश्यकता है, शुद्ध पानी, ताजी हवा।
माता-पिता के लिए परामर्श "एक प्रीस्कूलर को सख्त बनाना। सख्त होने के प्रकार।"
शारीरिक शिक्षा "बी" स्वस्थ शरीर – स्वस्थ मन“-स्वास्थ्य में सुधार की आवश्यकता की अवधारणा को सुदृढ़ करना।
खुला पाठ "विजिटिंग ऐबोलिट" - प्रकृति और उसके निवासियों की देखभाल के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
जंगल की सैर. ग्रीष्म ऋतु में प्रकृति में होने वाले परिवर्तन का अवलोकन करना। "आइए लेसोविच को गंदगी साफ़ करने में मदद करें" - जंगल से मलबा साफ़ करना। जंगल में निमंत्रण के लिए धन्यवाद. जंगल के बारे में कविताएँ पढ़ना।
4. प्रस्तुति.
फोटो प्रदर्शनी का उत्पादन "प्रकृति हमारी संपत्ति है"।
चित्रों की प्रदर्शनी "प्रकृति और हम"।

1. नाम।
2. व्याख्यात्मक नोट।
3. प्रोजेक्ट पासपोर्ट.
4. परियोजना कार्यान्वयन योजना में मध्य समूह.
5. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए नैदानिक ​​​​परिणामों का विश्लेषण।
6. ग्रंथ सूची.
7. परिशिष्ट 1. पारिस्थितिकी पर जीसीडी नोट्स: "पानी किसके लिए है?", "पानी कहाँ छिपा है?", "पानी का रहस्य" तरल अवस्था", "बादल क्या हैं?", "ठोस पानी का रहस्य।"
8. परिशिष्ट 2. लघु सामूहिक कार्य।
9. परिशिष्ट 3. प्रयोग.
10. परिशिष्ट 4. टिप्पणियाँ.
11. परिशिष्ट 5. खेल.
12. परिशिष्ट 6. मनोरंजन परिदृश्य "पानी का रहस्य"।
13. परिशिष्ट 7. कलात्मक रचनात्मकता।
14. परिशिष्ट 8. बच्चों और उनके माता-पिता के रचनात्मक कार्य।

व्याख्यात्मक नोट।

एक पूर्वस्कूली बच्चे को स्वभाव से अपने आस-पास की दुनिया को समझने और वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं के साथ प्रयोग करने की दिशा में एक अभिविन्यास की विशेषता होती है। बच्चों को प्रयोग करना पसंद होता है. में पूर्वस्कूली उम्रयह विधि अग्रणी है, और पहले तीन वर्षों में यह व्यावहारिक रूप से दुनिया को समझने का एकमात्र तरीका है। प्रयोगों के दौरान प्राप्त ज्ञान लंबे समय तक याद रखा जाता है यदि बच्चा स्वयं सब कुछ करता है और पर्यवेक्षक की भूमिका में नहीं है।

नए इंप्रेशन के लिए बच्चे की आवश्यकता उसके आस-पास की दुनिया को समझने के उद्देश्य से अटूट अभिविन्यास-अनुसंधान (खोज) गतिविधि के उद्भव और विकास को रेखांकित करती है। खोज गतिविधि जितनी अधिक विविध और गहन होगी, बच्चे को जितनी अधिक नई जानकारी प्राप्त होगी, वह उतनी ही तेजी से और अधिक पूर्ण रूप से विकसित होगा।

प्रयोग हमें सभी प्रकार की गतिविधियों और शिक्षा के सभी पहलुओं को संयोजित करने की अनुमति देते हैं। प्रयोगों की प्रक्रिया में दुनिया को समझने की इच्छा विकसित होती है, बच्चे की याददाश्त समृद्ध होती है, मन का अवलोकन और जिज्ञासा विकसित होती है, साथ ही सभी ज्ञान - संबंधी कौशल, गैर-मानक समाधानों का आविष्कार और उपयोग करने की क्षमता कठिन स्थितियां, एक रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण होता है।

कोई आश्चर्य नहीं कि वे चीन में कहते हैं:

मैंने जो सुना, मैं भूल गया।

मुझे याद है मैंने क्या देखा.

मुझे पता है मैंने क्या किया!

यह प्रोजेक्ट आपको पानी के बारे में बच्चों की समझ को स्पष्ट और विस्तारित करने की अनुमति देता है विभिन्न राज्य, इसकी विशेषताएं और गुण। आख़िरकार, पानी सभी बच्चों के शोध के लिए एक पसंदीदा वस्तु है। बच्चे जीवन के पहले दिनों से ही पानी के संपर्क में आते हैं। इसलिए, पानी के बारे में पहला विचार प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में विकसित होता है: पानी एक नल से बहता है, एक झरने की धारा में, पानी फैलता है, इसे गिराया जा सकता है। लेकिन पानी अपने आप में कितने रहस्य छिपाता है, जब बच्चे डामर पर गायब हो रहे पोखरों, पानी में उनके प्रतिबिंब, लॉकर रूम में गीले कपड़ों से धुँधली खिड़कियों और बहुत कुछ देखकर आश्चर्यचकित हो जाते हैं... प्रयोग के माध्यम से, हमने निर्णय लिया पानी के कुछ रहस्यों को जानने के लिए।

प्रोजेक्ट पासपोर्ट.

परियोजना का प्रकार: शैक्षिक और अनुसंधान।

परियोजना प्रतिभागी:बेलोचका किंडरगार्टन के मध्य समूह (4-5 वर्ष) के बच्चे, समूह शिक्षक, माता-पिता।

अध्ययन का विषय:पानी के गुण.

विषय की प्रासंगिकता:पानी के बारे में पहला विचार प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में विकसित होता है: पानी एक नल से बहता है, एक झरने की धारा में, पानी फैलता है, इसे गिराया जा सकता है। लेकिन पानी अपने आप में कितने रहस्य छिपाता है, जब बच्चे डामर पर गायब हो रहे पोखरों, पानी में उनके प्रतिबिंब, लॉकर रूम में गीले कपड़ों से धुँधली खिड़कियों और बहुत कुछ देखकर आश्चर्यचकित हो जाते हैं... प्रयोग के माध्यम से, हमने निर्णय लिया पानी के कुछ रहस्यों को जानने के लिए। ये रहस्य क्या हैं?

परियोजना का उद्देश्य:विभिन्न राज्यों में पानी, उसकी विशेषताओं और गुणों के बारे में बच्चों की समझ को स्पष्ट और विस्तारित करें।

परियोजना के उद्देश्यों:

बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;

पानी के गुणों और उसके एक अवस्था से दूसरे अवस्था में संक्रमण (स्वाद, रंग, गंध, तरलता, परावर्तित करने की क्षमता, वाष्पीकरण, कठोर होना) के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें;

मानव जीवन में जल के महत्व के बारे में विचार बनाना।

अपेक्षित परिणाम:

पानी के बारे में बच्चे के ज्ञान और विचारों का विस्तार और गहरा करना, पानी की विभिन्न अवस्थाओं को निर्धारित करने की क्षमता;

प्रायोगिक गतिविधियों के माध्यम से रुचि और संज्ञानात्मक कौशल विकसित करना;

माता-पिता के बीच अपने बच्चों की पर्यावरण शिक्षा की समस्या में रुचि पैदा करना;

पानी के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करें।

परियोजना परिणाम:एल्बम "सीक्रेट ऑफ़ वॉटर" का निर्माण: तस्वीरों के साथ प्रायोगिक गतिविधियाँ, बच्चों और उनके माता-पिता का संयुक्त कार्य (चित्र, अनुप्रयोग, शिल्प), कविताएँ, पहेलियाँ, कहानियाँ और पानी के बारे में परियों की कहानियाँ। परियोजना की प्रस्तुति देखें: "पानी का रहस्य।"

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के मध्य समूह में परियोजना कार्यान्वयन योजना

परियोजना का प्रारंभिक चरण:

अनुसंधानपरियोजना का (मुख्य) चरण:

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पर्यावरण परियोजना "जल का रहस्य" की परिप्रेक्ष्य-विषयगत योजना

तिथियाँ: दिसंबर-जनवरी

अंतिम चरणपरियोजना:

तिथियाँ: फरवरी

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए नैदानिक ​​​​परिणामों का विश्लेषण

दौरान बच्चों के साथ पारिस्थितिक और शैक्षणिक कार्य निश्चित अवधिस्पष्ट परिणाम देता है. किए गए निदान हमें परियोजना की शुरुआत और उसके पूरा होने पर ज्ञान के स्तर को अधिक निष्पक्ष, अधिक गहन और सटीक रूप से रिकॉर्ड करने की अनुमति देते हैं। इस प्रकार, हम इन संकेतकों को नीचे सर्वेक्षण तालिका और चार्ट में देखते हैं।

यदि प्रोजेक्ट की शुरुआत में बच्चों के पास है कम स्तरनिम्नलिखित विषयों पर ज्ञान: "भाप क्या है", बादल क्या है", "जल चक्र", "बर्फ और बर्फ के गुण", फिर परियोजना के पूरा होने पर नए आयोजित निदान अच्छे परिणाम दिखाते हैं। बच्चे स्वतंत्र रूप से प्रश्नों का उत्तर देते हैं, समझते हैं और समझते हैं कि उनसे क्या पूछा जा रहा है, पानी की विभिन्न अवस्थाओं में उसके गुणों को समझा सकते हैं, और पानी के महत्व और जल निकायों की सुरक्षा के बारे में जान सकते हैं।

मेरा मानना ​​है कि परियोजना सफल रही, क्योंकि... बच्चे सक्रिय हैं, नए ज्ञान के लिए अधिक से अधिक प्रयास कर रहे हैं, उदाहरण दे रहे हैं, जो उन्होंने देखा और कहा उससे अपने निष्कर्ष निकाल रहे हैं, और इसके बारे में बात कर सकते हैं और इसे अपने चित्रों और अनुप्रयोगों में चित्रित कर सकते हैं।

डॉव में प्रोजेक्ट

विषय "मेरे मूल परिदृश्य की प्रकृति"

परियोजना प्रकार : सूचनात्मक और रचनात्मक.

परियोजना प्रतिभागी:बड़े समूह के बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।

कार्यान्वयन अवधि:अल्पकालिक (4 सप्ताह)।

परियोजना की प्रासंगिकता:परियोजना का विषय "मेरी प्रकृति" है जन्म का देश"मैंने इसे संयोग से नहीं चुना। में आधुनिक स्थितियाँपूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा की समस्या विशेष रूप से तीव्र और प्रासंगिक होती जा रही है। यह उस अवधि के दौरान था पूर्वस्कूली बचपनमानव व्यक्तित्व का निर्माण और पारिस्थितिक संस्कृति के सिद्धांतों का निर्माण होता है। इसलिए, बच्चों में जीवित प्रकृति के प्रति रुचि जगाना, उसके प्रति प्रेम पैदा करना, उन्हें रक्षा करना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है। दुनिया.

लक्ष्य: बच्चों को उनकी जन्मभूमि की प्रकृति, वनस्पतियों और जीवों की विविधता से परिचित कराएं। बच्चों में जीवित प्रकृति के प्रतिनिधियों के प्रति सचेत रूप से सही रवैया बनाना; यह विश्वास कि प्रकृति की सुंदरता अमूल्य है, इसलिए इसकी रक्षा की जानी चाहिए।

कार्य:

हमारे आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें।

आकार प्रारंभिक अभ्यावेदनप्रकृति में रिश्तों के बारे में.

मूल भूमि की प्रकृति के प्रति प्रेम, उसकी सुंदरता और विविधता की सराहना पैदा करना।

बच्चों की खोज और अनुसंधान गतिविधियों का विकास करें।

मोर्दोविया गणराज्य की वनस्पतियों और जीवों के बारे में ज्ञान का विस्तार और व्यवस्थितकरण करें।

विकास करना संज्ञानात्मक रुचिव्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से, प्रकृति के बारे में कविता पढ़ने के माध्यम से हमारे आसपास की दुनिया की वस्तुओं के बारे में।

सुसंगत भाषण विकसित करें, बच्चों की शब्दावली, कल्पनाशील और परिवर्तनशील सोच, कल्पना, कल्पना, रचनात्मक क्षमताओं को समृद्ध करें।

"प्रकृति का ख्याल रखें!" विषय पर चित्रों की प्रदर्शनी आयोजित करके कलात्मक रचनात्मकता का विकास करें।

परियोजना के अपेक्षित परिणाम:

हमारे गणतंत्र की वनस्पतियों और जीवों के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।

वे प्रकृति की देखभाल के साथ व्यवहार करेंगे और पर्यावरण कौशल में महारत हासिल करेंगे सुरक्षित व्यवहारप्रकृति में।

प्राकृतिक वस्तुओं को देखने की इच्छा बनेगी।

वे प्रकृति की व्यक्तिगत वस्तुओं का निरीक्षण करना और कुछ पौधों की प्रजातियों का सरल अध्ययन (तुलना) करना सीखेंगे।

बच्चों में जिज्ञासा का विकास करना रचनात्मकता, संज्ञानात्मक गतिविधि, संचार कौशल।

विषय पर बातचीत: "प्रकृति क्या है?"

लक्ष्य:

"प्रकृति" और "गैर-प्रकृति" की अवधारणाएँ तैयार करें; सजीव और निर्जीव प्रकृति.

बच्चों की याददाश्त और सोच का विकास करें।

भावना का पोषण करें सावधान रवैयाप्रकृति को.

उपकरण:

कार्ड के सेट "प्रकृति प्रकृति नहीं है", "जीवित और निर्जीव प्रकृति"; प्राकृतिक सामग्री; खिलौने; लोगों, जानवरों और पौधों को दर्शाने वाले चित्र।

. बच्चों में "प्रकृति और गैर-प्रकृति" की अवधारणाएँ बनाना।

प्रकृति एक ऐसी चीज़ है जो मनुष्य से स्वतंत्र रूप से अस्तित्व में है; प्रकृति नहीं - यह मानव हाथों द्वारा बनाई गई चीज़ है।

आस-पास की वस्तुओं, वस्तुओं का प्रकृति और गैर-प्रकृति में वर्गीकरण।

उपदेशात्मक खेल"प्रकृति प्रकृति नहीं है।"

सजीव और निर्जीव प्रकृति की अवधारणाओं का परिचय दें

जीवित प्राणियों के रूप में पशु और पौधे सांस ले सकते हैं, खा सकते हैं, चल सकते हैं, बढ़ सकते हैं, प्रजनन कर सकते हैं और मर सकते हैं।

निर्जीव प्रकृति - सूर्य, जल, आकाश, बादल, पृथ्वी, वायु आदि।

सजीव और निर्जीव प्रकृति सभी जीवित प्राणियों के लिए एक सामान्य घर है।

उपदेशात्मक खेल "घर में कौन रहता है?"

पदयात्रा "प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों का अवलोकन"

लक्ष्य:

प्राकृतिक घटनाओं (ढलता दिन, बची हुई रात, पाला, पाला) के बारे में अवधारणाएँ बनाना।

सूर्य के बारे में ज्ञान समेकित करें (यह चमकता है, लेकिन गर्म नहीं होता)।

अवलोकन की प्रगति:

धूसर दिन रात से छोटा होता है,

नदी का पानी ठंडा है.

बार-बार होने वाली बारिश से धरती ख़राब हो जाती है,

तारों के माध्यम से हवा सीटी बजाती है।

पत्तियाँ पोखरों में गिरती हैं,

रोटी डिब्बे में डाल दी गई।

सर्दी का मौसम आने से पहले

घर इंसुलेटेड हैं.

बच्चों से बातचीत.

नवंबर - पिछला महीनाशरद ऋतु।

प्रकृति में क्या परिवर्तन आये हैं?(बच्चों के उत्तर)

पेड़ों की पत्तियाँ झड़ गयी हैं, घास भूरे रंग की हो गयी है और आसमान लगभग हमेशा बादलों से घिरा रहता है। अक्सर ठंडी बारिश होती है। सूरज कभी कभार ही निकलता है.

दोस्तों, क्या यह गर्म होता है?(बच्चों के उत्तर)

क्या आपने देखा है कि दिन छोटे हो गए हैं, रातें लंबी हो गई हैं? (बच्चों के उत्तर)

रात को पाला पड़ गया। और सुबह युवा बर्फ पोखरों पर जोर-जोर से कुरकुराती है, घास और गिरी हुई पत्तियाँ पाले से ढँक जाती हैं। पहले चांदी के तारे - बर्फ के टुकड़े - उड़ रहे हैं। इसीलिए देर से शरद ऋतु को "रजत" कहा जाता है। और वे नवंबर के बारे में कहते हैं कि यह भाईसर्दी।

आपको क्या लगता है वे ऐसा क्यों कहते हैं?(बच्चों के उत्तर)

और अब मैं आपसे अनुमान लगाने के लिए कहता हूंपहेली:

और बर्फ नहीं, और बर्फ नहीं,

और चाँदी से वह वृक्षों को हटा देगा। (ठंढ)

श्रम गतिविधि.

गिरी हुई पत्तियों को छोटे-छोटे ढेरों में इकट्ठा करना।

आउटडोर खेल: "पत्ती गिरना"।

माता-पिता के लिए परामर्श

"बच्चों को प्रकृति से प्यार करना सिखाएं"

लक्ष्य: बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में माता-पिता को शामिल करना।

प्रिय माता-पिता!

बच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें। उन्हें जंगल, घास के मैदान और जल निकायों के पास सही ढंग से व्यवहार करना सिखाएं। हमें बताएं कि शोर का जंगल के निवासियों पर कितना हानिकारक प्रभाव पड़ता है, आग के खतरों के बारे में, इस तथ्य के बारे में कि आप पेड़ों को खराब नहीं कर सकते, बर्च सैप नहीं निकाल सकते, घोंसले, एंथिल को नष्ट नहीं कर सकते, जल निकायों को कूड़ा नहीं कर सकते, और भी बहुत कुछ।

पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों को सीखना और जानना चाहिए:

हमें प्रकृति की रक्षा और संरक्षण करना चाहिए।

हमें प्रकृति में सावधानी से व्यवहार करना चाहिए और याद रखना चाहिए कि स्थायी निवासी (पशु, पक्षी, कीड़े, मछली) जंगल, घास के मैदान और तालाब में रहते हैं, जिनके लिए यह वातावरण उनका घर है! अतः इसे नष्ट नहीं किया जा सकता। आप पौधों को खराब नहीं कर सकते, फूल नहीं तोड़ सकते, कूड़ा नहीं फैला सकते, या शोर नहीं कर सकते। आप जीवित प्राणियों को उनके आवास से नहीं ले जा सकते।

हमें भूमि, जल और वायु की अच्छी देखभाल करनी चाहिए, क्योंकि यही वह वातावरण है जहां सभी जीवित चीजें मौजूद हैं।

पानी का उपयोग संयम से करना चाहिए, क्योंकि पौधे, जानवर और लोग इसके बिना नहीं रह सकते।

और सलाह का एक और टुकड़ा: उन प्रश्नों-स्थितियों का उपयोग करके अपने सभी ज्ञान को समेकित करें जिनसे हमारा जीवन इतना समृद्ध है।

उदाहरण के लिए:

वोवा और उसकी माँ जंगल में मशरूम लेने गए थे।

“माँ, माँ, देखो, पक्षी इतनी नीचे उड़ रहा है कि मैं उसे पकड़ सकता हूँ। उसे हमारे घर पर रहने दो।”

"नहीं, तुम ऐसा नहीं कर सकते," मेरी माँ ने उत्तर दिया।

उसने वोवा को ऐसा उत्तर क्यों दिया?

शेरोज़ा माँ और पिताजी के साथ नदी पर गई। किनारे के करीब कई छोटी मछलियाँ तैर रही थीं।

"मुझे एक जार दो, मैं कुछ मछलियाँ पकड़ लूँगा," शेरोज़ा ने अपने माता-पिता से पूछा।

"आप उन्हें नहीं पकड़ सकते," पिताजी ने कहा और इसका कारण बताया।

पिताजी ने शेरोज़ा से क्या कहा?

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

द्वारा विषय पर वरिष्ठ समूह में पारिस्थितिकी

"जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करते हैं"

कार्य:

जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें। उनकी जीवनशैली के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। परिचय दें कि जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करते हैं।

जानवरों के प्रति प्रेम पैदा करें अच्छे संबंधउन्हें।

उपकरण:

जानवरों की छवियों के साथ चित्र. लोमड़ी, खरगोश, गिलहरी, हाथी, भेड़िया, भालू के मुखौटे।

दोस्तों, अभी साल का कौन सा समय है? (बच्चों के उत्तर)।

यह सही है, यह देर से शरद ऋतु है, और सर्दी जल्द ही आ जाएगी। हर कोई सर्दियों की तैयारी कर रहा है। आप और मैं सर्दियों की तैयारी कैसे करते हैं? (बच्चों के उत्तर)।

जंगल में, जानवर भी सर्दियों की तैयारी करते हैं, और प्रत्येक अपने-अपने तरीके से।

आज हम बात करेंगे कि जंगल में लोग सर्दियों की तैयारी कैसे करते हैं। और नायकों ने कपड़े पहने वनवासी. आप पहेलियाँ सुलझाकर उनका क्रम निर्धारित करेंगे।

जो घने जंगल में रहता है,

अनाड़ी, क्लबफुट?

गर्मियों में वह रसभरी, शहद खाता है,

और सर्दियों में वह अपना पंजा चूसता है।

(भालू बाहर आता है और बताता है कि उसने सर्दियों के लिए कैसे तैयारी की)

पतझड़ में हमारे पास चिंता करने के लिए बहुत सारे भालू होते हैं। सबसे पहले, हम बहाते हैं। दूसरे, आपको एक विश्वसनीय आश्रय की देखभाल करने की आवश्यकता है जहां आप वसंत तक शांति से सो सकें। लेकिन शांति से सोने के लिए, हमें वसा का भंडार जमा करने की जरूरत है, और यह गर्मियों और शुरुआती शरद ऋतु में किया जाता है, क्योंकि इस समय हमारे लिए भालू हैं, बहुत सारा भोजन है: जामुन पके हुए हैं, वहां हर जगह बहुत सारे कीड़े हैं, हम बड़े मजे से जंगली मधुमक्खियों और ततैया के शहद का आनंद लेते हैं। आइए वसा जमा करें, और आप मांद में सोने जा सकते हैं।

बिल्ली से भी लम्बा,

जंगल में एक बिल में रहता है,

फूली हुई लाल पूँछ -

हम सब जानते हैं... (लोमड़ी)

(लोमड़ी बाहर आती है और बताती है कि उसने सर्दियों के लिए कैसे तैयारी की)

और हम लोमड़ियाँ भी सर्दियों के लिए अपने फर कोट को गर्म और मुलायम कोट में बदल लेती हैं। परियों की कहानियों में लोमड़ी सबसे चालाक होती है। लेकिन वास्तव में, मैं अन्य जानवरों से अधिक चालाक नहीं हूं। यदि मेरी पैनी आँखें और तीव्र श्रवण न होता, तो कोई भी चालाकी मुझे भेड़ियों और कुत्तों से नहीं बचा पाती। मेंढक को पकड़ने के लिए मुझे किसी विशेष चालाकी की आवश्यकता नहीं है। और मुझे मुख्य शिकार - चूहे - बिना किसी कठिनाई के मिल जाते हैं। हमारे लिए एक खरगोश को पकड़ना मुश्किल है, जब तक कि हम गलती से एक हंसिया या एक छोटे से खरगोश के संपर्क में न आ जाएं।

कड़ाके की ठंड में यह किस प्रकार का जानवर है?

भूखे पेट जंगल में घूमना?

वह कुत्ते जैसा दीखता है

जो दांत नहीं है वह तेज़ चाकू है!

वह अपना मुँह खुला करके दौड़ता है,

भेड़ पर हमला करने के लिए तैयार.

(भेड़िया बाहर आता है और बताता है कि उसने सर्दियों के लिए कैसे तैयारी की)

हम भेड़िये सर्दियों में झुंड में इकट्ठा होते हैं। पतझड़ में मेरा बाल झड़ जाता है और सर्दियों में मेरा फर मोटा हो जाता है। में बहुत ठंडाछुपे हैं हम मांद में, यही नाम है हमारे घर का। हम खरगोश और छोटे पक्षी पकड़ते हैं। लेकिन मुख्य शिकार हिरण और एल्क हैं। भोजन की हमारी निरंतर खोज के कारण, कई लोग मानते हैं कि हम हानिकारक हैं। लेकिन ऐसा नहीं है, हम केवल कमज़ोर और बीमार जानवरों को ही खाते हैं।

बिना पीछे देखे दौड़ता है

केवल एड़ियाँ चमकती हैं,

वह जितनी तेजी से दौड़ सकता है दौड़ता है,

पूँछ कान से छोटी होती है।

जानवर हर किसी से डरते हैं,

वह खुद को एक झाड़ी के नीचे बचाता है।

(खरगोश बाहर आता है और बताता है कि उसने सर्दियों की तैयारी कैसे की)

जानवर दुश्मनों से बच निकलते हैं, कुछ खोहों में, कुछ बर्फ के नीचे, कुछ बिलों में। और मुझे नहीं पता कि इसमें से कुछ भी कैसे करना है। मेरे कई दुश्मन हैं. और फिर भी, मैं शोक किये बिना रहता हूँ। संवेदनशील कान मेरी मदद करते हैं, त्वरित पैरऔर एक अगोचर फर कोट. पतझड़ में मैं झड़ जाता हूँ: भूरे फर के बजाय, मैं बर्फ-सफेद फर उगाता हूँ। मैं रात को खाना खिलाता हूं, यह सुरक्षित है। मैं पेड़ की शाखाएँ और छाल खाता हूँ।

जो चतुराई से पेड़ों के बीच से छलांग लगाता है

और ओक के पेड़ों में उड़ जाता है?

पागलों को खोखले में कौन छुपाता है,

सर्दियों के लिए मशरूम सुखाना?

(एक गिलहरी बाहर आती है और बताती है कि उसने सर्दियों के लिए कैसे तैयारी की)

गर्मियों में मैंने अपना ग्रीष्मकालीन फर कोट पहना। और सर्दियों में मैं एक अलग रंग का गर्म फर कोट पहनता हूं, यह मुझे दुश्मनों से पेड़ की शाखाओं के बीच छिपने में मदद करता है। सर्दियों के लिए, मैं मशरूम को पेड़ की शाखाओं पर सुखाता हूँ। मैं खोखले में मेवों का भंडार रखता हूं। मैं किसी सर्दी से नहीं डरता. और मेरा फर कोट अदृश्य है, और मैंने बहुत सारा खाना जमा कर रखा है। इस तरह मैंने सर्दियों की तैयारी की।

सभी काँटों से ढके हुए हैं

कुतिया की तरह बड़बड़ाती है

थोड़ा डरा हुआ

यह एक गेंद के रूप में मुड़ जाता है।

(हेजहोग बाहर आता है और बताता है कि उसने सर्दियों के लिए कैसे तैयारी की)

पतझड़ में मैं अपना घर सर्दियों के लिए तैयार करता हूँ। मेरे घर को गड्ढा कहते हैं. मैं पत्तियों को अपनी पीठ पर बांधता हूं और उन्हें छेद में हिलाता हूं। मैं अपने लिए एक नरम, गर्म बिस्तर बनाता हूं। फिर मैं अपने बिल में चढ़ जाऊंगा, खुद को पत्तों में छिपा लूंगा और पूरी सर्दी के लिए मीठी नींद में सो जाऊंगा। जब सर्दी आएगी, तो यह बर्फ के बहाव से मेरे छेद को ढँक देगी और मैं ऐसे सोऊँगा मानो एक मुलायम कम्बल के नीचे, मैं गर्म हो जाऊँगा। इसलिए मैं वसंत के सूरज तक पूरी सर्दी सोऊंगा।

शारीरिक शिक्षा मिनट

खेल "फॉक्स और खरगोश"

बच्चे खरगोश हैं, शिक्षक लोमड़ी हैं, विपरीत छोर पर हैं खेल का कमरा. खरगोश समाशोधन में "छलांग" लगाते हैं, "फॉक्स!" के संकेत पर पेड़ों की छाल को कुतरते हैं! बैठ जाओ, समूह बनाओ, जम जाओ, "स्नोबॉल" में बदल जाओ। लोमड़ी खरगोशों के बीच चलती है, खोजती है, और कहती है: "ये खरगोश कहाँ गए हैं? चारों तरफ बर्फ ही बर्फ है!” यदि वह देखती है कि खरगोशों में से एक हिल रहा है या हंस रहा है, तो वह उसे खेल से बाहर कर देती है।

उपदेशात्मक खेल "कौन कहाँ रहता है?"

खोखले में कौन फिसल गया? (गिलहरी)

छेद में कौन छिपा था? (लोमड़ी)

पत्तों के नीचे कौन आया? (कांटेदार जंगली चूहा)

झाड़ी के नीचे कौन छिपा था? (खरगोश)

मांद में कौन लेटा? (भालू)

दोस्तों, क्या अब आप आश्वस्त हैं कि न केवल लोग, बल्कि जानवर भी सर्दियों की तैयारी कर रहे हैं?

(बच्चों के उत्तर)

पर्यावरणीय सामग्री का उपदेशात्मक खेल

"हमारे परिदृश्य के पक्षी"

खेल का उद्देश्य:

सर्दियों के बारे में बच्चों में सामान्यीकृत विचार बनाना और प्रवासी पक्षीहमारे क्षेत्र, उनकी आदतों, दिखावट, पोषण, आवास के बारे में।

पक्षियों को उनकी शक्ल से अलग करना सीखें और उन्हें चित्रों में खोजें।

भोजन के लुप्त होने और पक्षियों के उड़ने के बीच संबंध स्थापित करें

शीतकालीन और प्रवासी पक्षियों के बीच मुख्य अंतर का परिचय दें: पोषण में अंतर।

स्मृति, ध्यान, वाणी का विकास करें।

अपनी जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति प्रेम को बढ़ावा दें।

गेम विकल्प:

"प्रवासी और शीतकालीन पक्षियों को ढूंढें"

बच्चों को प्रवासी और शीतकालीन पक्षियों की तस्वीरें पेश की जाती हैं। चुम्बकों का उपयोग करके, वे चुंबकीय बोर्ड के एक तरफ प्रवासी पक्षियों को और दूसरी तरफ शीतकालीन पक्षियों को जोड़ते हैं।

« विवरण के अनुसार खोजें"

शिक्षक पक्षी का विवरण देता है: दिखावट, जीवनशैली की विशेषताएं, कुछ आदतें, आदि। बच्चा किसी चित्र या तस्वीर से एक पक्षी ढूंढता है।

"किसी को ढूंढो जिसका नाम मैं लूंगा"

उपदेशात्मक सामग्री का उपयोग करके नाम से एक पक्षी को ढूंढना आवश्यक है।

"इसका वर्णन करें और हम अनुमान लगा लेंगे"

बच्चा पक्षी का नाम बताए बिना उसका वर्णन कर सकता है या कई विशिष्ट विशेषताओं का नाम बता सकता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं.

"कौन याद कर रहा है?"

शिक्षक बच्चों को पक्षियों को देखने और फिर अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करते हैं। इस समय, शिक्षक पक्षियों में से एक का चित्र हटा देता है। बच्चे याददाश्त से नाम बताते हैं कि कौन सा पक्षी चला गया।

"हमारे किनारे के तीन" विषय पर बातचीत

लक्ष्य:

मोर्दोविया के क्षेत्र में उगने वाले पेड़ों के नाम तय करें।

शंकुधारी एवं पर्णपाती वृक्षों की अवधारणा दीजिए।

अपनी जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति प्रेम की भावना को बढ़ावा दें।

उपकरण:

विषय चित्र, पेड़ के पत्ते।

हमने उसे वसंत और गर्मियों के कपड़े पहने हुए देखा, लेकिन पतझड़ में उसकी सारी कमीज़ें फट गईं।. (पेड़)

आज हम हमारे क्षेत्र में उगने वाले पेड़ों के बारे में बात करेंगे।

पेड़ पर्णपाती और शंकुधारी होते हैं। पर्णपाती वृक्ष वे होते हैं जिनमें पत्ते होते हैं। जिन पेड़ों में पत्तियों के बजाय "सुइयाँ" होती हैं, जिन्हें सुई भी कहा जाता है, शंकुधारी कहलाते हैं। शरद ऋतु में, पर्णपाती पेड़ अपने पत्ते गिरा देते हैं, जबकि शंकुधारी पेड़ अपनी सुइयों को बरकरार रखते हैं पूरे वर्ष. इसलिए वे उनके बारे में कहते हैं: सर्दी और गर्मी में उनका रंग एक जैसा होता है।

दोस्तों, हमारे गणतंत्र में उगने वाले पर्णपाती पेड़ों के नाम बताइए?

शंकुधारी वृक्षों के नाम बताएं?

मुझे बताओ, पेड़ कहाँ उगते हैं, आप उनसे कहाँ मिले हैं?(बच्चों के उत्तर)

(जंगल में, बगीचे में, पार्क में, घरों के आँगन में, सड़कों के किनारे, आदि)

शिक्षक एक पेड़ की तस्वीर को ध्यान से देखने का सुझाव देते हैं।

इस पेड़ को गौर से देखो. इसकी शाखाएँ, पत्तियाँ हैं।

पेड़ के पास और क्या है?(बच्चों के उत्तर)

उपदेशात्मक खेल.

खेल "पत्ता किस पेड़ का है?"

खेल "किसके फल?"

बलूत का फल उगता है... ओक पर;

रोवन के गुच्छे उगते हैं... रोवन;

सेब उगते हैं... एक सेब के पेड़ पर;

एक देवदार के पेड़ पर एक गोल उभार;

लंबे शंकु पर... स्प्रूस।

खेल "कृपया इसे नाम दें"

स्प्रूस - देवदार का पेड़, स्लीपी - पाइन, सन्टी - सन्टी, शंकु - शंकु, शाखा - टहनी।

दोस्तों, क्या पेड़ों को संरक्षित और संरक्षित करना आवश्यक है, क्योंकि उनमें से बहुत सारे हैं?

(बच्चों का तर्क)

लक्ष्य चलना

"रोवन देखना"

लक्ष्य:

परिचय देना विशेषणिक विशेषताएंरोवन, जिससे इसे अन्य पेड़ों से अलग किया जा सकता है।

इसके तने, शाखाओं, जामुनों की जाँच करें।

लकड़ी की सुंदरता की प्रशंसा करने की इच्छा पैदा करें।

अवलोकन की प्रगति:

शिक्षक बच्चों से एक पहेली पूछते हैं।

वह उससे मिलने के लिए उड़ता है

स्कार्लेट बुलफिंच का झुंड,

वे शाखाओं के साथ-साथ दौड़ते हैं,

लाल जामुन चोंच वाले होते हैं। (रोवन)

दोस्तों, इस पेड़ को देखो।

वह कहाँ पाया जा सकता है?

बच्चों के उत्तर (यह बगीचों, पार्कों, घरों के पास, जंगल में उगता है।)

मुझे बताओ, इस पेड़ के बारे में क्या उल्लेखनीय है? यह अन्य पेड़ों से किस प्रकार भिन्न है?

बच्चों के उत्तर.

क्या आपने चमकीले लाल रोवन जामुन पर ध्यान दिया है? लोग कहते हैं: "शरद ऋतु में केवल एक ही बेरी होती है, और वह कड़वी रोवन।"

मुझे बताओ, क्या जामुन केवल सुंदरता के लिए आवश्यक हैं या किसी और चीज़ के लिए?

बच्चों के उत्तर.

रोवन बेरीज को स्पर्श करें। क्या रहे हैं?

बच्चों के उत्तर.

शुरुआती शरद ऋतु में, रोवन जामुन कड़वे-खट्टे और कठोर होते हैं। लेकिन अब, नवंबर में, जब पहले से ही ठंढ थी, तो वे नरम और मीठे हो गए, इसलिए पक्षियों को उन पर दावत देना पसंद है।

रोवन के पेड़ को फिर से देखो। क्या इसमें बहुत सारे जामुन हैं?

बच्चों के उत्तर.

ऐसा संकेत है: "यदि बहुत सारे रोवन के पेड़ हैं, तो सर्दी ठंढी होगी।"

दोस्तों, क्या आपको लगता है कि रोवन लगाना जरूरी है? किस लिए?

बच्चों के उत्तर.

विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि

"तुम्हारा नाम क्या है, पेड़?"

बच्चों को ऑफर करें विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदिपर्यावरणीय सामग्री.

लक्ष्य:

बच्चों का परिचय दें विभिन्न प्रकार केपेड़ और उनके विशिष्ट सुविधाएं: पत्तियों, फूलों, फलों का आकार।

ध्यान, कल्पना विकसित करें, फ़ाइन मोटर स्किल्सउंगलियों

जीसीडी "हमारे जंगलों के शंकुधारी पेड़"

विषय: "हमारे जंगलों के शंकुधारी पेड़"

लक्ष्य: बच्चों को एल्निकोव्स्की जिले के जंगलों में उगने वाले शंकुधारी पेड़ों की प्रजातियों से परिचित कराएं।

कार्य:

शंकुधारी पेड़ों के प्रतिनिधियों के रूप में स्प्रूस और पाइन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और गहरा करना।

इन पेड़ों की तुलना करने, उनके बीच समानताएं और अंतर देखने की क्षमता विकसित करें।

पहेलियाँ सुलझाते समय बच्चों की सोच विकसित करना।

यदि संभव हो तो पेड़ों में परिवर्तित होते समय उनकी विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करते हुए कल्पनाशीलता विकसित करें।

तार्किक सोच के माध्यम से खोजी प्रश्नों के उत्तर ढूंढने की क्षमता विकसित करें।

बच्चों में प्रकृति के प्रति मानवीय दृष्टिकोण और उसे संरक्षित करने की इच्छा पैदा करना।

शब्दावली कार्य:

बच्चों के शब्दकोश में निम्नलिखित शब्दों का परिचय दें: सुई, शंकुधारी; उन्हें भाषण में सक्रिय करें.

बच्चों को पेड़ों के नाम से विशेषण बनाना सिखाएं।

अपनी स्पर्श संवेदनाएँ व्यक्त करें।

विषय विकास वातावरण:

ऑडियो रिकॉर्डिंग "द साउंड ऑफ़ द फ़ॉरेस्ट"।

योजना "वृक्ष संरचना"।

अनुभागीय चित्र आरेख.

स्प्रूस और पाइन के चित्र-चित्रण।

प्रत्येक बच्चे के लिए स्प्रूस और चीड़ की टहनियाँ, शंकु और बीज।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

अनुभूति, संचार, स्वास्थ्य, समाजीकरण।

1.संगठनात्मक क्षण.

दोस्तों, आज का दिन हमारे लिए एक असामान्य दिन है। आपको क्या लगता है?(बच्चों का तर्क)

और आप अच्छा मूड? (बच्चों के उत्तर)

आइए अपने मेहमानों के साथ अच्छा मूड साझा करें।

हाथ, हाथ, उठो, नमस्ते!

नमस्ते क्रोधित उँगलियाँ!

और हमारे छोटे हाथ, नमस्कार!

और मुस्कुराएँ और मुस्कुराएँ, नमस्ते!

सभी लोग एक दूसरे को देखकर मुस्कुराए, नमस्ते!

सभी को एक जादुई चुंबन भेजें, नमस्ते!

ठीक है, दोस्तों, मुझे आशा है कि आपका अच्छा मूड मेहमानों तक पहुँचाया जाएगा, जो हमारे साथ मिलकर बचपन की दुनिया में उतरेंगे।

2. मुख्य भाग.

दोस्तों, क्या आपको पहेलियाँ सुलझाना पसंद है?(बच्चों के उत्तर)

मेरा सुझाव है कि आप पहेली सुलझाएं।

ऑडियो रिकॉर्डिंग "द साउंड ऑफ़ द फ़ॉरेस्ट" चालू है।

रहस्य:

एक दोस्त बारिश और गर्मी में हमारी मदद करेगा,

हरा और अच्छा

दर्जनों हाथ हमारी ओर फैलाएँगे

और हज़ारों हथेलियाँ। (पेड़)

(बच्चों के उत्तर)

दोस्तों, आपको क्या लगता है पेड़ कहाँ उगते हैं?

(बच्चों के उत्तर)

सबसे ज्यादा पेड़ कहाँ उगते हैं?

बच्चे: जंगल में.

आइए कल्पना करें कि हमने खुद को एक जंगल में पाया और... पेड़ों में बदल गए।

एक संज्ञानात्मक प्रकृति का वार्म-अप "आओ हम पेड़ बनें।"

हम पेड़ बनेंगे

मजबूत, बड़ा.

पैर जड़ हैं

आइए उन्हें व्यापक स्थान दें

पेड़ को पकड़ना

उन्होंने मुझे गिरने नहीं दिया

भूमिगत की गहराइयों से

उन्हें पानी मिला.

हमारा शरीर एक मजबूत धड़ है।

वह थोड़ा हिलता है

और अपने टॉप के साथ

आसमान पर आराम कर रहे हैं

हमारे हाथ शाखाएँ हैं

मुकुट बनता है.

(उंगलियां बंद करें।)

साथ में वे डरते नहीं हैं

(अपना सिर हिलाता है।)

अगर हवाएं चलती हैं.

(वे अपनी उठी हुई भुजाएँ हिलाते हैं।)

तो, बच्चों, सभी पेड़ों की संरचना में क्या समानता है?

(बच्चों का अपेक्षित उत्तर: जड़, तना, शाखाएँ, पत्तियाँ।)

"वृक्ष संरचना" आरेख के साथ कार्य करना।

आपकी मेज़ों पर चित्र काटें, पेड़ की संरचना को दर्शाता है। उन्हें इकट्ठा करें ताकि पेड़ के सभी हिस्से सही ढंग से स्थित हों।

आज हम उन पेड़ों के बारे में बात करेंगे जिन्हें आपने कई बार देखा होगा। और यह जानने के लिए कि ये पेड़ किस प्रकार के हैं, आइए खेलें।

खेल "पहेली का अनुमान लगाओ - मैं तुम्हें उत्तर दिखाऊंगा।"

एक बार जब आप पहेली हल कर लेंगे, तो उत्तर बोर्ड पर दिखाई देगा।

आप उसे हमेशा जंगल में पा सकते हैं -

चलो घूमने चलते हैं और मिलते हैं.

हाथी की तरह कांटेदार खड़ा है

सर्दी में गर्मी की पोशाक में. (स्प्रूस)

मेरे पास लंबी सुइयां हैं

क्रिसमस ट्री से भी ज्यादा

मैं बहुत सीधा, ऊंचाई में बढ़ता हूं,

अगर मैं किनारे पर नहीं हूं

शाखाएँ केवल सिर के शीर्ष पर होती हैं। (देवदार)

बहुत अच्छा!

मुझे अच्छा लगा कि कैसे आप सभी ने एक साथ और एक सुर में मेरी पहेलियों को हल किया।

ये दोनों पेड़ एक-दूसरे से काफी मिलते-जुलते हैं। वे कैसे समान हैं?

बच्चों का अपेक्षित उत्तर: उनके पास सुईयाँ हैं।

शिक्षक: सुइयाँ ऐसी पत्तियाँ हैं जो हमेशा हरी रहती हैं और ठंड से नहीं डरतीं। उन्होंने अनुकूलन कर लिया है सर्दी की स्थितिऔर गिर मत जाना. सुई की पत्तियों को सुई भी कहा जाता है। और सुइयों वाले पेड़ों को... (शंकुधारी) कहा जाता है।

(बच्चों का अपेक्षित उत्तर।)

आइए इन पेड़ों पर करीब से नज़र डालें। आप उनके बारे में कुछ नया और दिलचस्प सीखेंगे।

मैं शंकुधारी वृक्षों की शाखाएँ लाया। पेड़ की निचली शाखाओं को सावधानी से तोड़ दिया। क्या अब पेड़ मर जायेंगे? नहीं, इससे उन्हें कोई नुकसान नहीं होगा क्योंकि जड़ें और तना बरकरार है। लेकिन, निःसंदेह, आप शाखाओं को अनावश्यक रूप से नहीं तोड़ सकते।

अपनी मेज पर देखो ये टहनियाँ हैं। उन्हें देखें।

स्प्रूस और पाइन शाखाओं की जांच.

अब इन्हें अपने हाथों में लें और उनकी सुइयों को छुएं। क्या रहे हैं?

(बच्चों के अपेक्षित उत्तर: हरा, कांटेदार, तीखा।)

क्या उनका आकार समान है?

(बच्चों के अपेक्षित उत्तर: नहीं, कुछ लंबे हैं, अन्य छोटे हैं।)

सही। क्या आपको लगता है कि छोटी सुइयों वाली शाखाएँ किस पेड़ की हैं?

(बच्चों के उत्तर।)

यह सही है, यह शाखा क्रिसमस ट्री की है। यदि कोई टहनी स्प्रूस वृक्ष से आती है तो उसे क्या कहा जाता है?

बच्चे: स्प्रूस।

खेल अभ्यास "हैलो कहो!"

क्रिसमस ट्री आपको नमस्ते कहना चाहता है। इसे मेज़ पर रखें दांया हाथहथेली ऊपर करो, और क्रिसमस ट्री पास से गुजरेगा और सभी को नमस्ते कहेगा। बस कृपया विनम्र रहें।

शिक्षक प्रत्येक बच्चे की हथेली को स्प्रूस की शाखा से छूते हैं और अभिवादन करते हैं "हैलो, पेट्या!" , और बच्चे "हैलो, क्रिसमस ट्री!"

शिक्षक स्प्रूस का चित्र सामने लाता है।

तस्वीर पर देखो। स्प्रूस वृक्ष के शीर्ष पर किस आकार की शाखाएँ उगती हैं? और नीचे?

(बच्चों के उत्तर।)

अब, दोस्तों, देवदार की शाखा अपने हाथों में लें। इसकी सुइयों को ध्यान से देखो. देखिये, इसकी सुइयाँ काँटेदार हैं, और अनुकूल भी नहीं। वे एक के बाद एक शाखाओं पर उगते हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

जंगल में तीन शेल्फ हैं:

(ताली बजाओ)

स्प्रूस-वृक्ष-वृक्ष।

(हाथ ऊपर, बगल तक, नीचे)

स्वर्ग देवदार के वृक्षों पर स्थित है,

(हाथ ऊपर करो, पंजों पर खड़े हो जाओ)

(भुजाओं को बगल में रखें, अपनी भुजाओं को घुमाएँ)

नीचे क्रिसमस पेड़ों पर ओस है।

(हाथ नीचे, झुके हुए)

आइये एक और पेड़ के बारे में जानते हैं।

शिक्षक एक देवदार के पेड़ का चित्र प्रदर्शित करता है।

इस पेड़ का नाम क्या है?

बच्चे: पाइन.

चीड़ की शाखाएँ पेड़ के किस भाग में स्थित होती हैं?

(बच्चों के उत्तर।)

शिक्षक देवदार के पेड़ की एक शाखा दिखाता है।

यहाँ एक चीड़ के पेड़ की एक शाखा है, यदि चीड़ के पेड़ की है, तो यह क्या है?

बच्चे: सोस्नोवाया।

लेना चीड़ की टहनीआपके हाथों में। इसकी सुइयों को देखो. वे स्प्रूस सुइयों से किस प्रकार भिन्न हैं?

बच्चे: वे स्प्रूस सुइयों से अधिक लंबे होते हैं।

सही। अब देखो, क्या वे मिलनसार हैं? चीड़ के पेड़ पर एक साथ कितनी सुइयाँ उगती हैं?

बच्चे: दो-दो।

पाइन और स्प्रूस से सुइयां तोड़ें। क्या उन्हें कुछ गंध आ रही है?

बच्चे: क्रिसमस ट्री, पाइन सुइयाँ।

क्या आपको यह गंध पसंद है?

(बच्चों के उत्तर।)

यह गंध सुखद होती है, कई बैक्टीरिया को मारती है और हमें सर्दी से बचाती है। इसीलिए इन पेड़ों के बीच घूमना बहुत फायदेमंद है।

शंकुधारी वृक्षों पर क्या उगता है?

बच्चे: शंकु।

शंकुधारी वृक्षों से शंकुओं की जांच करना।

आपकी मेज पर स्प्रूस और पाइन शंकु हैं। उन पर विचार करें. वे कई मायनों में एक-दूसरे से भिन्न हैं। आकार के आधार पर उनकी तुलना करें. उनके आकार पर ध्यान दें. उनमें से एक आयताकार है - यह स्प्रूस है, दूसरा गोल है - पाइन।

बीजों के साथ प्रयोग करें.

बीज शंकु की शल्कों के बीच पकते हैं। वो भी आपके सामने हैं. उन्हें अपने हाथ में ले लो और उन्हें उड़ा दो। क्या हुआ?

(बच्चों के उत्तर।)

वो उड़ गए। वे किस जैसे दिख रहे हैं?

(बच्चों के कथन: ड्रैगनफ्लाई के बारे में, हेलीकॉप्टर के बारे में, आदि)

इस प्रकार हवा उन्हें मातृ वृक्ष से दूर उड़ा देती है। वे जमीन पर गिर जाते हैं, और उनमें से एक छोटा क्रिसमस पेड़ या देवदार का पेड़ उग आता है। यह कई वर्षों तक विकसित होकर एक शक्तिशाली वृक्ष बन जाता है।

खेल "बच्चे किसकी शाखा से हैं?"

आपके सामने शंकुधारी वृक्षों और शंकुओं की शाखाएँ पड़ी हैं। आपको प्रत्येक शाखा पर संबंधित पाइन शंकु लगाना होगा। नाम बताएं कि शंकु किस पेड़ से आते हैं।

तो, दोस्तों, वह जंगल जिसमें केवल स्प्रूस के पेड़ उगते हैं, कहलाता है...(स्प्रूस);

वह जंगल जिसमें केवल चीड़ के पेड़ उगते हैं, कहलाता है...(देवदार) ।

पाइन और स्प्रूस वन, बुलाया...(शंकुधारी वन)।

3. निष्कर्ष.

दोस्तों, आज आपने क्या नया सीखा?

बच्चों के बयान.

बच्चा:

यहां तक ​​कि क्रिसमस ट्री भी शुरुआत में हैं

वे चीड़ से अप्रभेद्य थे।

एक बार सुइयां बड़ी हो जाएं,

तो ये हैं क्रिसमस ट्री,

और जब उन्होंने एक शाखा पर भोजन किया

हमने करीब से देखा

यह पता चला कि वह

चीड़ की तरह नहीं.

रचनात्मक गतिविधि.

मेरा सुझाव है कि आप अपनी शाखाएँ इस समाशोधन में रखें (मोटे कार्डबोर्ड से बना एक समाशोधन पहले से तैयार किया गया है),और इसे शंकुधारी जंगल में बदल दो।

आप आज महान थे. आपसे संवाद करके मुझे बहुत ख़ुशी हुई। बिदाई उपहार के रूप में, मैं तुम्हें एक-एक शंकु दूंगा। हमारा किंडरगार्टन ऐसा है बड़ा शॉट, जिसमें बहुत सारे छोटे-छोटे बीज होते हैं, ठीक वैसे ही जैसे हमारे बगीचे में आपमें से कई लोग हैं। जब बीज जमीन पर गिरेंगे तो वे अंकुरित होकर बदल जायेंगे शक्तिशाली पेड़जो हमारी भूमि को सुशोभित करते हैं। आप भी,

जब तुम बड़े हो जाओगे तो अच्छे कर्मों और कर्मों से धरती को सजाओगे।

ए यशिन की कविता "सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाओ" पढ़ना।

लक्ष्य:

कविता की सामग्री का उपयोग करके, बच्चों को दिखाएँ कि सर्दियों में पक्षियों के लिए कितना कठिन होता है। पंख वाले मित्रों के प्रति करुणा की भावना को बढ़ावा दें।

पक्षियों के प्रति प्रेम पैदा करें।

सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाएं!

इसे हर तरफ से आने दो

वे आपके पास घर की तरह घूमेंगे,

बरामदे पर झुंड.

उनका खाना गरिष्ठ नहीं है.

मुझे एक मुट्ठी अनाज चाहिए

एक मुट्ठी डरावना नहीं है

यह उनके लिए सर्दी होगी.

यह गिनना असंभव है कि उनमें से कितने मरते हैं,

इसे देखना कठिन है.

लेकिन हमारे दिल में है

और यह पक्षियों के लिए गर्म है,

हम कैसे भूल सकते हैं:

वे उड़ सकते थे

और वे शीतकाल तक रुके रहे

लोगों के साथ मिलकर

ठंड में अपने पक्षियों को प्रशिक्षित करें

आपकी खिड़की तक

ताकि आपको बिना गाने के न रहना पड़े

आइए वसंत का स्वागत करें!

श्लोक की विषयवस्तु पर बातचीत:

आपको सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाने की आवश्यकता क्यों है?

सर्दियों में पक्षियों को इतनी कठिनाई क्यों होती है?

आप पक्षियों को क्या खिलाएँगे?

आपके अनुसार सर्दियों में कितने पक्षी मरते हैं?

अपने बरामदे में पक्षियों का झुंड बनाए रखने के लिए आप क्या करेंगे?

अपशिष्ट पदार्थ से निर्माण
"पक्षी भक्षण"

लक्ष्य: अपशिष्ट पदार्थ का उपयोग करके पक्षी भक्षण का निर्माण करना सीखें।

सामग्री और उपकरण: प्लास्टिक की बोतलें, जूस के डिब्बे; कैंची।

प्रकृति में कार्य: पक्षियों को भोजन देने के लिए फीडर स्थापित करना।

लक्ष्य: बने हुए फीडरों को लटका दें। उनमें खाना रखें.

पक्षियों की देखभाल करना सीखें.

पारिस्थितिक मनोरंजन

विषय पर: "जंगल की सैर"

कार्य:

बच्चों में बुनियादी पर्यावरणीय ज्ञान और विचारों का निर्माण।

प्रकृति के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना, दयालुता की भावना, सभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल का रवैया।

अपनी मोटर क्षमता को सकारात्मक तरीके से अधिकतम करें भावनात्मक पृष्ठभूमिसुझाई गई स्थितियों में.

प्रारंभिक काम:

कविताएँ, टीम के नाम और आदर्श वाक्य सीखना;

जंगल में व्यवहार के नियमों के बारे में बातचीत आयोजित करना;

रिले नियमों की समीक्षा करें.

जंगल की आवाज़ों की रिकॉर्डिंग बजाई जाती है। बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं.

वी.:दोस्तों, आज हम बात करेंगे सांसारिक सुंदरता के बारे में, प्रकृति के बारे में।

आप क्या सोचते हैं प्रकृति क्या है?

बच्चों के बयान.

बच्चा: प्रकृति श्रम से सजा हुआ घर है। किसी भी ठंढ या गर्मी में, वह आरामदायक और मिलनसार होता है।

प्रश्न: मुझे बताओ, एक व्यक्ति के लिए घर क्या है? (वह घर जिसमें हम में से प्रत्येक रहता है)

जानवरों का घर क्या है? (जंगल, मैदान, पहाड़)

मछली का घर क्या है? (नदी, झील, समुद्र)

हमारा ग्रह पृथ्वी

बहुत उदार और धनी.

पहाड़, जंगल और खेत -

हमारा प्रिय घर, दोस्तों।

सूरज जल्दी उगता है,

दिन की शुरुआत एक किरण से होती है.

पक्षी आनंदपूर्वक गाता है

दिन की शुरुआत एक गाने से होती है.

प्रश्न: दोस्तों, क्या प्रकृति का संरक्षण और सुरक्षा करना आवश्यक है?

बच्चे: हाँ.

प्रश्न: क्या आप इन नियमों को जानते हैं?

बच्चे: हाँ.

वी.: अब हम जाँच करेंगे।

अगर आप घूमने के लिए जंगल में आए हैं,

ताजा हवा में सांस लो

दौड़ो, कूदो और खेलो

बस मत भूलना...

बच्चा:

कि तुम जंगल में शोर नहीं मचा सकते,

यहाँ तक कि बहुत ऊँचे स्वर में गाएँ:

जानवर डर जायेंगे

वे जंगल के किनारे से भाग जायेंगे।

बच्चा:

ओक शाखाओं को मत तोड़ो,

कभी नहीं भूलें

घास से मलबा हटाएँ.

व्यर्थ में फूल तोड़ने की जरूरत नहीं है.

बच्चा:

गुलेल से मत मारो:

तुम मारने नहीं आये थे!

बच्चा:

तितलियों को उड़ने दो

अच्छा, वे किसे परेशान कर रहे हैं?

यहां हर किसी को पकड़ने की जरूरत नहीं है,

ठोकर मारो, ताली बजाओ, छड़ी से मारो।

बच्चा:

आप जंगल में सिर्फ एक मेहमान हैं।

यहां मालिक ओक और एल्क हैं।

उनकी शांति का ख्याल रखें,

आख़िरकार, वे हमारे दुश्मन नहीं हैं!

वी.: शाबाश दोस्तों, आप जंगल में टहलने जा सकते हैं।

आइए कल्पना करें कि आप और मैं पेड़ बन जाएं।

वार्म-अप "आओ पेड़ बनें" किया गया।

हम पेड़ बनेंगे

मजबूत, बड़ा.

पैर जड़ हैं

आइए उन्हें व्यापक स्थान दें

(अपने पैरों को कंधे की चौड़ाई पर रखें, हाथ अपनी कमर पर रखें।)

पेड़ को पकड़ना

(एक मुट्ठी को दूसरे के ऊपर रखें।)

उन्होंने मुझे गिरने नहीं दिया

भूमिगत की गहराइयों से

उन्हें पानी मिला.

(झुकें और उनकी हथेलियों को थाम लें।)

हमारा शरीर एक मजबूत धड़ है।

(बाहर झुकें, हथेलियों को शरीर के साथ ऊपर से नीचे की ओर ले जाएँ।)

वह थोड़ा हिलता है

(अगल-बगल से झूलें।)

और अपने टॉप के साथ

(उनकी हथेलियों को एक झोपड़ी की तरह मोड़ें।)

आसमान पर आराम कर रहे हैं

(अपने जुड़े हुए हाथों को अपने सिर के ऊपर उठाएं।)

हमारे हाथ शाखाएँ हैं

(हथेलियाँ खोलें, उंगलियाँ बगल में फैलाएँ।)

मुकुट बनता है.

(उंगलियां बंद करें।)

साथ में वे डरते नहीं हैं

(अपना सिर हिलाता है।)

अगर हवाएं चलती हैं.

(वे अपनी उठी हुई भुजाएँ हिलाते हैं।)

वी.: दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि एक व्यक्ति जंगल में व्यवस्था बनाए रखता है? वह बीमार जानवरों की देखभाल भी करते हैं और सर्दियों में पक्षियों को खाना भी खिलाते हैं।

इस व्यक्ति के पेशे का नाम क्या है?

बच्चे: वनपाल.

दृश्य "जंगल के किनारे पर।"

लड़की:

देवदार के पेड़ों के पंजे ने उस झोपड़ी को ढँक दिया जहाँ वनपाल अंकल वास्या रहते हैं। उसके किनारे आओ - बूढ़ा सभी का गर्मजोशी से स्वागत करेगा।

अंकल वास्या हमें पक्षियों के बारे में बताएंगे, याद करेंगे कि उन्होंने लोमड़ी को कैसे फंसाया था, हमें जंगल में सबसे अच्छे रास्पबेरी पैच और मशरूम वाले स्थान दिखाएंगे।

अंकल वास्या:

(वह झोपड़ी छोड़ देता है और एक पेड़ के तने पर बैठ जाता है। बच्चे उसके पास आते हैं और बैठ कर उसकी बात सुनते हैं।)

जंगल सिर्फ हमारे मनोरंजन के लिए नहीं हैं,

वह रूस का धन है.

इसमें सभी पेड़, जामुन, जड़ी-बूटियाँ

हमारे हित के लिए, मित्रों, पाला पोसा।

हर झाड़ी का ख्याल रखना, दोस्तों!

आप एक साधारण अंकुर कहाँ देखेंगे?

ओक का पेड़ तीन परिधि तक बढ़ जाएगा,

बिर्च वन या रास्पबेरी झाड़ी घनी होती है।

और कितने मेवे और जामुन!

जब आपको पता चलता है कि यह कौन सा वर्ष है तो दिल खुश हो जाता है

युवा देवदार के जंगल में बड़े हुए हैं।

यहाँ विशाल झोपड़ी में यह अच्छा है,

चाचा वास्या अपने मेहमानों को देखकर प्रसन्न हुए।

वी.: हमने पहले से तैयारी की थी।

और चलिए प्रतियोगिता शुरू करते हैं।

हमारी दो टीमें हैं.

वे बस सुपर क्लास हैं।

एक टीम है "फायरफ्लाइज़" और दूसरी है "लेसोविची"।

आदेशों की प्रस्तुति.

पहला आदेश:

हमारी टीम "फायरफ्लाइज़" है।

हमारा आदर्श वाक्य: "जंगलों, खेतों और नदियों का ख्याल रखें, ताकि सब कुछ हमेशा के लिए संरक्षित रहे।"

दूसरा आदेश:

हमारी टीम "लेसोविचकी" है।

हमारा आदर्श वाक्य: "आइए जंगल से प्यार करें, इसकी रक्षा करें और इसमें वयस्कों की मदद करें।"

वी.: खैर, अब, टीमों के लिए कार्य।

टीम "फायरफ्लाइज़" पहेली का अनुमान लगाती है:

हर कोई इस जगह के आसपास घूमता है

यहाँ पृथ्वी आटे के समान है,

वहाँ सेज, हम्मॉक्स, मॉस हैं -

पैर का सहारा नहीं.

(दलदल)

टीम "लेसोविची" पहेली का अनुमान लगाती है:

जो ऊँचे गहरे पाइंस से हैं

क्या आपने बच्चों पर शंकु फेंका?

और एक स्टंप के माध्यम से झाड़ियों में

रोशनी की तरह चमकी?

(गिलहरी)

वी.: ठीक है, अब कार्य। आप एक गिलहरी में बदल जाते हैं, जिसे शंकु को दलदल के माध्यम से आपके खोखले स्थान तक ले जाना होगा।

रिले "गिलहरी"।

प्रारंभ/समाप्ति रेखा पर पाइन शंकुओं वाली एक टोकरी है। आदेश पर पहला बच्चा "शुरू करें, ध्यान दें, मार्च करें!" कार्य को पूरा करना शुरू कर देता है। हुप्स की ओर दौड़ता है, दो पैरों पर एक घेरे से दूसरे घेरे तक छलांग लगाता है। वह टोकरी से एक शंकु लेता है और उसे लेकर वापस भागता है। शंकु को टीम के सामने एक खाली टोकरी में रखता है। बैटन को अगले बैटन के पास भेजता है और कॉलम के अंत में खड़ा हो जाता है। जो टीम कार्य को तेजी से पूरा करती है वह जीत जाती है।

में।: रिले दौड़ "सबसे अधिक मशरूम कौन एकत्र करेगा।"

एक, दो, तीन मशरूम लीजिए!

फर्श पर मशरूम (खाद्य और अखाद्य) बिखरे हुए हैं। आदेश पर, बच्चे दौड़कर इकट्ठा होने लगते हैं खाने योग्य मशरूम. वह एक मशरूम लेकर आया और टोकरी में रख दिया। जब सभी मशरूम एकत्र कर लिए जाते हैं, तो एकत्र की गई संख्या की गणना की जाती है। जो सबसे अधिक संग्रह करेगा वह जीतेगा। यदि टोकरी में जहरीला मशरूम मिला तो जुर्माना होगा।

वी.: याद रखें दोस्तों, आप और मैं जंगल में गए थे और वहां कूड़ा इकट्ठा किया था जिसे बुरे लोग पीछे छोड़ गए थे।

अब हम देखेंगे कि आप कचरा कैसे जल्दी और सफाई से हटाते हैं।

रिले दौड़ "कचरा इकट्ठा करें"।

कचरा (कागज, प्लास्टिक की बोतलें, कैंडी रैपर, आदि) बैग से बाहर फर्श पर फैल जाता है। आदेश मिलने पर बच्चे अपनी टोकरी में कूड़ा इकट्ठा करते हैं। जो टीम अपने कूड़ेदान को सबसे तेजी से कूड़े से भर देती है वह जीत जाती है।

वी.: दोस्तों, आज आप निपुण और बहादुर, तेज और कुशल, मिलनसार और दिलेर दोनों थे। और सबसे महत्वपूर्ण बात, हमने इस बारे में बात की कि प्रकृति की रक्षा करना कितना महत्वपूर्ण है। और मैं यह सोचना चाहूंगा कि आपमें से कोई भी फूल नहीं तोड़ेगा, शाखाएं नहीं तोड़ेगा, पक्षी का घोंसला नष्ट नहीं करेगा, कचरा पीछे नहीं छोड़ेगा, या आग नहीं जलाएगा। क्या ऐसा है?

बच्चे: हाँ.

वी.: दोस्तों! हम साल के किसी भी समय जंगल से प्यार करते हैं।

हम नदियों को धीरे-धीरे बोलते हुए सुनते हैं...

ये सब प्रकृति कहलाती है,

आइए हमेशा उसका ख्याल रखें!

बच्चा:

हमें जंगल की रक्षा करनी होगी

इसमें आग नहीं जलानी चाहिए,

हमें जंगल की मदद करने की जरूरत है

और पेड़ों को बचाएं.

बच्चा:

हम मिलकर रक्षा करेंगे

ये शानदार लोग:

खरगोश, लोमड़ी,

भेड़िये, पक्षी,

स्प्रूस, मेपल और ओक के पेड़।

ये अद्भुत घास के मैदान हमें प्रकृति द्वारा दिए गए हैं।

"प्रकृति बचाओ!" विषय पर चित्रण

लक्ष्य:

वनस्पतियों और जीवों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

अपने विचारों को चित्र में प्रदर्शित करना सीखें।

रचनात्मकता और कल्पनाशीलता का विकास करें.

अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम और प्रकृति में सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता पैदा करना.

सामग्री और उपकरण:

गौचे, ब्रश, नैपकिन, एल्बम शीट।

प्रारंभिक काम:

प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों से बातचीत।

1. बच्चों से इस बारे में बातचीत कि वे अपनी ड्राइंग में क्या दिखाना चाहते हैं।

2. "प्रकृति का ख्याल रखें!" विषय पर बच्चों के विचारों के अनुसार चित्र बनाना।

चित्रों की प्रदर्शनी.

परियोजना का परिणाम "मेरी जन्मभूमि की प्रकृति"यह हमारे काम के परिणामों का सामान्यीकरण था। इस परियोजना ने बच्चों को अपनी जन्मभूमि की प्रकृति के बारे में अपने ज्ञान का विस्तार करने की अनुमति दी।

बच्चों ने अपने प्रश्नों के उत्तर प्राप्त किए और सिफारिशें कीं:

सभी लोगों को पौधों की देखभाल और जानवरों की सुरक्षा करने की जरूरत है।

अपनी भूमि से प्रेम करो, प्रकृति से प्रेम करो!

परियोजना प्रकार:संज्ञानात्मक और अनुसंधान.

इस परियोजना का उद्देश्य:जीवन की विविधता और अंतर्संबंधों के बारे में बच्चों में ज्ञान की एक प्रणाली का निर्माण निर्जीव प्रकृतिबीज से पौधे के विकास के उदाहरण का उपयोग करना।

कार्य:

1. बीजों और फलों की विविधता के बारे में, प्रकृति और मानव जीवन में बीजों की भूमिका के बारे में, जीवित और निर्जीव प्रकृति के बीच संबंध के बारे में, इसके प्रति सावधान और देखभाल करने वाले रवैये के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना।

2. रिश्तों और अन्योन्याश्रितताओं की प्रणाली में दुनिया की विविधता को देखने की क्षमता विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ; खोज और अनुसंधान के विकास की संभावनाओं का विस्तार, प्रायोगिक गतिविधियाँउन्हें सोच, मॉडलिंग और परिवर्तनकारी कार्यों में शामिल करके।

3. विस्तार करें शैक्षाणिक योग्यतासामान्यीकृत रूप में बच्चे उपयोग कर रहे हैं विजुअल एड्स; तुलना करने, तुलना करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना; सूचना स्थान नेविगेट करें; अर्जित ज्ञान को बदलती परिस्थितियों में लागू करें; श्रम कौशल के अधिग्रहण को बढ़ावा देना।

4. सुसंगत, संवादात्मक भाषण के विकास को बढ़ावा देना; कहानियाँ, परीकथाएँ लिखने और पहेलियाँ सुलझाने की क्षमता में सुधार करना; भाषण में मौखिक लोक कला के कार्यों का उपयोग करें।

5. बच्चों को नेतृत्व की आवश्यकता के बारे में जागरूक करें स्वस्थ छविजीवन, अपने स्वास्थ्य में सुधार करें, विटामिन, औषधीय पौधों का सेवन करें; पाठ के साथ गतिविधियों को सहसंबंधित करने की क्षमता में सुधार; हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

6. बच्चों की पहल, बुद्धिमत्ता, जिज्ञासा, गंभीरता और स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें।

पर प्रारंभिक चरण प्रोजेक्ट, मैंने प्रोजेक्ट के विषय पर चित्र एकत्र किए; अध्ययन के लिए, रोपण के लिए बीजों के सेट, मिट्टी के बक्से तैयार किए गए हैं; मल्टीमीडिया प्रस्तुति का उपयोग करके प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि "हम बीजों का अध्ययन करते हैं" विकसित की: "विभिन्न बीज"; बाद में पूरा करने के लिए पौधों की वृद्धि के अवलोकन की एक डायरी तैयार की; उपदेशात्मक खेलों का एक कार्ड सूचकांक एकत्र किया; चयनित पहेलियाँ, कविताएँ, मौखिक लोक कला की कृतियाँ, शैक्षिक और कल्पना; बातचीत सामग्री; तैयार मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ: "एक बीज कैसे अंकुरित होता है" (प्रायोगिक गतिविधियों के लिए), "आओ मटर उगाएं" (बातचीत के लिए), मैनुअल "चमत्कारी बीज" के लिए सामग्री एकत्र की।

बच्चों ने स्वयं समस्या की पहचान की। एक बच्चा बीमारी के बाद किंडरगार्टन आया और उसने कहा कि डॉक्टर ने उसे अधिक विटामिन खाने की सलाह दी है, जो प्याज, डिल और सलाद में पाए जाते हैं। लेकिन मुझे ये पौधे कहां मिल सकते हैं? शुरुआती वसंत मेंजब जमीन अभी भी बर्फ से ढकी हुई है? यहीं पर एक ऐसी परियोजना आयोजित करने का विचार आया जो इस प्रश्न का उत्तर दे सके। बच्चों की पहचान की गई आपके प्रोजेक्ट का लक्ष्य:जिन पौधों में विटामिन होते हैं वे कैसे दिखाई देते हैं।

मैंने तीन प्रश्न मॉडल का उपयोग किया:

- हम इन पौधों के बारे में क्या जानते हैं? (वे बगीचे में उगाए जाते हैं, बहुत स्वस्थ होते हैं, उनमें बहुत सारे विटामिन होते हैं, उन्हें खाया जाता है ताकि बीमार न पड़ें, उन्हें सलाद, पहले और दूसरे पाठ्यक्रम में जोड़ा जा सकता है, साग बहुत स्वादिष्ट और रसदार होता है)।

- हम क्या जानना चाहते हैं? (पौधे कहां से आते हैं, उनके विकास का क्रम, हरे पौधों को ठीक से कैसे उगाया जाए, उनकी देखभाल कैसे की जाए, उनके पूर्ण विकास के लिए क्या आवश्यक है, पौधे कैसे भिन्न होते हैं, उनमें क्या समानता है)।

- कैसे पता लगाएं? (बच्चे शिक्षकों, माता-पिता, दादा-दादी से मदद लेते हैं; विश्वकोषों, किताबों, बच्चों के टेलीविजन कार्यक्रमों में जानकारी पाते हैं; अनुसंधान और प्रयोगों में आवर्धक चश्मे, एक अवलोकन डायरी, चिमटी, शासकों का उपयोग करते हैं)।

परियोजना की शुरुआत से पहले, मैंने माता-पिता को सूचित किया कि समूह एक पर्यावरण परियोजना "वंडरफुल सीड्स" लागू करेगा। सभी अभिभावकों ने परियोजना के विचार का समर्थन किया और सहायता प्रदान करने, स्वीकार करने की इच्छा व्यक्त की सक्रिय साझेदारीउसमें।

पर मुख्य मंचडिल बीज ("ग्रिबोव्स्की"), प्याज, वॉटरक्रेस ("ज़बावा"), और बिल्लियों के लिए विटामिन घास उगाने पर प्रायोगिक गतिविधियाँ की गईं। सबसे पहले, बच्चों और मैंने बीज भिगोये, फिर उन्हें बोया। छह सप्ताह तक बीज के अंकुरण, पौधों की वृद्धि और विकास का अवलोकन किया गया। बच्चों ने सभी अवलोकनों को एक डायरी में दर्ज किया। पौधे धूप वाली तरफ खिड़की पर थे, लोगों ने सावधानी से, युवा टहनियों को नुकसान न पहुँचाने की कोशिश करते हुए, उन्हें पानी दिया। बच्चों ने उसे ढूंढ लिया सामान्य ऊंचाईऔर पौधे का विकास आवश्यक है: गर्मी, प्रकाश और नमी।

पौधों के प्रति सावधान और देखभाल करने वाले रवैये के परिणामस्वरूप, हम बड़े हुए हैं अच्छी फसल, जो रचना "विलेज" के लिए एक गाँव के बगीचे के प्रोटोटाइप के रूप में कार्य करता था। लोगों ने इस रचना के निर्माण में भाग लेने का आनंद लिया। "गाँव" ने बच्चों को उन जगहों की याद दिला दी जहाँ उनके दादा-दादी रहते हैं, जहाँ वे बिताते हैं ग्रीष्म विश्राम.

बच्चे रसदार और स्वादिष्ट डिल, बिल्लियों के लिए विटामिन जड़ी बूटी से बहुत प्रसन्न हुए, जिसे हमने कई बार काटा और बच्चे इसे अपने पालतू जानवरों के लिए ले गए, दोपहर के भोजन के दौरान सूप में प्याज जोड़ा गया, वॉटरक्रेस ने अपने असामान्य स्वाद से आश्चर्यचकित किया और बड़ी राशिविटामिन

दौरान शैक्षणिक गतिविधियां: "हम बीजों का अध्ययन कर रहे हैं" बच्चों ने एक ही समय में स्मरणीय आरेख का उपयोग करके विभिन्न पौधों के बीजों को पहचाना, तुलना की, उनका वर्णन किया अनुसंधान गतिविधियाँबच्चों ने सुसंगत, संवादात्मक भाषण विकसित किया, समृद्ध किया शब्दकोश. बच्चों को हमारी प्रयोगशाला में काम करने में बहुत रुचि थी; उन्हें आवर्धक लेंस, चिमटी और शीशियों का उपयोग करना पसंद था; पौधे के बीज (मकई, कद्दू, टमाटर, सूरजमुखी, ककड़ी, तरबूज, खरबूज) पर विचार करें, क्योंकि बच्चों ने कुछ बीज पहली बार देखे।

बच्चे विशेष रूप से उन उपदेशात्मक खेलों में रुचि रखते थे जो पूरे प्रोजेक्ट में खेले गए थे।

उपदेशात्मक खेल: "बीज कहाँ लगाए जाते हैं?" बच्चों को पौधों को उनकी खेती के स्थान के अनुसार पहचानने में मदद की। बच्चों को फूलों की क्यारी, वनस्पति उद्यान, बगीचे और खेत की योजनाबद्ध छवियां प्रस्तुत की गईं, जिनमें से उन्हें फूलों, सब्जियों, फलों और अनाज के आवश्यक कार्डों का चयन करना था। बच्चों ने आत्मविश्वास से कार्य पूरा किया।

उपदेशात्मक खेल में: "अनुमान लगाओ!" लोगों ने सब्जियों और फलों की विशिष्ट विशेषताओं, वे कहाँ उगते हैं, और उनके लाभों के नाम बताए। कहानी के बाद, बच्चों ने मिलकर दो टोकरियाँ भरीं: एक में सब्जियाँ, अन्य - फल.

उपदेशात्मक खेल: "चित्र बनाना" , जहां बच्चों ने पहले टेम्प्लेट के अनुसार घेरे गए चित्रों पर अनाज, चावल, सूरजमुखी और मटर के बीज चिपकाए, और फिर उन्हें चित्रित किया। इस गतिविधि के लिए बच्चों से दृढ़ता, सटीकता और सावधानी की आवश्यकता थी; फिर भी, बच्चे इस प्रक्रिया में रुचि रखते थे और परिणाम से प्रसन्न थे।

बीजों की वृद्धि और विकास के अवलोकनों की एक डायरी रखने से बच्चों में बहुत रुचि पैदा हुई; उन्होंने उत्साहपूर्वक बढ़ते पौधों के अवलोकनों के परिणामों के अनुसार डायरी में आवश्यक रेखाचित्र बनाए। पूरे प्रोजेक्ट के दौरान डायरी रखी गई; बढ़ते पौधों की तस्वीरें खींची गईं: डिल, प्याज, सलाद, विटामिन जड़ी बूटी। बच्चे अपने अवलोकनों के परिणामों को चित्र में व्यक्त करके प्रसन्न हुए।

परियोजना के दौरान, हमने इस विषय पर शिल्प बनाए: "बर्फ पहले से ही पिघल रही है, धाराएँ बह रही हैं..."। हमें पौधों के बीजों से सजी पाल वाली असामान्य नावें मिलीं: एक प्रकार का अनाज, चावल, सूरजमुखी, मटर। परिणामस्वरूप, जहाजों का एक लंबा, सुंदर कारवां तेज वसंत धारा में तैरने लगा।

माता-पिता के साथ मिलकर हमने चित्रों की एक प्रदर्शनी आयोजित की: "हमारे क्षेत्र के पौधे" . उन्होंने बच्चों को अपने चित्र की अवधारणा पर सावधानीपूर्वक विचार करने के लिए प्रेरित किया: एक पौधे के बीज, इस पौधे की वृद्धि और उसके फल को चित्रित करना आवश्यक था। घर पर, अपने माता-पिता के साथ मिलकर, बच्चों ने पौधे, उसके बीजों की जांच की, विश्वकोश का अध्ययन किया, आदि KINDERGARTENअर्जित ज्ञान का उपयोग करते हुए, उन्होंने चित्रित पौधे के बारे में स्वतंत्र रूप से बात की। इस प्रकार, बच्चे अपने माता-पिता से प्राप्त ज्ञान का उपयोग करके चयनित पौधे के विकास के चरणों, उसकी विशिष्ट विशेषताओं से परिचित हो गए।

निर्वासित परियोजना के दौरानदो सामूहिक कार्य किये गये। " फूलों का बंदोबस्त» बच्चों ने विभिन्न पौधों के बीजों से सजावट की। बड़े उत्साह से उन्होंने एक के बाद एक फूल, एक के बाद एक पत्ते सजाए, बारी-बारी से एक-दूसरे को रास्ता दिया।

टीम वर्क: "झील" का प्रतिनिधित्व किया रंगीन मछलीनीली झील में तैरता हुआ. सभी मछलियों को विभिन्न पौधों के बीजों से सजाया गया था। इन कार्यों के लिए बच्चों को सावधान, केंद्रित, परिणामोन्मुख और रचनात्मक होने की आवश्यकता थी।

इस कार्य के परिणामस्वरूप, बच्चों को एहसास हुआ कि बीज न केवल अंकुरित हो सकते हैं और धीरे-धीरे विकसित होकर पौधों में बदल सकते हैं, बल्कि उनका उपयोग भी किया जा सकता है। सजावटी सजावटवी कलात्मक सृजनात्मकता.

अंतिम चरण में,परियोजना का उत्पाद एक मैनुअल का उत्पादन था: "चमत्कारी बीज"। इसने बच्चों को संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए दृश्य, मोटर और साहचर्य स्मृति का उपयोग करने में मदद की; बच्चे मुख्य चीज़ को उजागर करने, अर्जित ज्ञान को व्यवस्थित करने, विश्लेषण करने और संश्लेषित करने में सक्षम थे।

इसके बाद, बच्चों ने "चमत्कारी बीज" मैनुअल का उपयोग करना जारी रखा। अपने दम पर, में घर का वातावरण, वे नए पौधों से परिचित होने लगे और उनके चित्र या बीज हमारे मैनुअल में रखने लगे। इसके बाद, एक प्रसिद्ध एल्गोरिदम का उपयोग करते हुए, बच्चों ने, शिक्षक की सहायता के बिना, चयनित पौधों का अध्ययन किया।

संज्ञानात्मक, अनुसंधान और प्रायोगिक गतिविधियों के विकास के लिए प्रस्तावित परियोजना ने बच्चों को उनके आसपास की दुनिया के बारे में और अधिक स्वतंत्र ज्ञान प्राप्त करने का अवसर प्रदान किया।

GBOU समारा क्षेत्र में शिक्षक

"औसत समावेशी स्कूलनंबर 10",

सिज़रान, सिज़रान शहरी जिला, समारा क्षेत्र।

पूर्व दर्शन:

इस विषय पर वरिष्ठ समूह में पर्यावरण शिक्षा पर परियोजना: "प्रकृति के मित्र बनें!"

1. परियोजना अवधारणा

1.1. प्रासंगिकता।

क्षेत्रीय अर्थव्यवस्था को नवीनतम पर्यावरण प्रौद्योगिकियों को पेश करने की आवश्यकता है। पर्यावरण संरक्षण उपायों की प्रभावशीलता काफी हद तक आबादी की पारिस्थितिक संस्कृति पर निर्भर करती है, यह युवा पीढ़ी के लिए विशेष रूप से सच है।

पर्यावरणीय चेतना का निर्माण, समग्र रूप से व्यक्ति के विश्वदृष्टि की पारिस्थितिक संस्कृति पर्यावरण शिक्षा और पालन-पोषण का प्राथमिक कार्य बनना चाहिए।

जब बच्चों को प्रकृति से परिचित कराया जाता है, सौंदर्यबोध, देशभक्ति, नैतिक शिक्षा. प्रकृति के साथ संचार व्यक्ति के आध्यात्मिक क्षेत्र को समृद्ध करता है, गठन में योगदान देता है सकारात्मक गुण. अपना स्वयं का अनुसंधान और अवलोकन करने से आप पर्यावरण संबंधी साक्षर व्यवहार को सामान्य बनाने, विश्लेषण करने और बढ़ावा देने की अनुमति देते हैं जो प्रकृति और आपके स्वयं के स्वास्थ्य के लिए सुरक्षित है।

इस काम के साथ, मैं बच्चों में प्रकृति, पौधे की दुनिया के ज्ञान की आवश्यकता को विकसित करने, किसी भी औद्योगिक शहर में मौजूद बच्चों की आबादी की पर्यावरण साक्षरता को बढ़ाने, कड़ी मेहनत, जिज्ञासा, इच्छा को बढ़ावा देने जैसी समस्या की ओर ध्यान आकर्षित करना चाहता था। लगातार कुछ नया खोजना, तलाशना और प्रयोग करना।

1.2. लक्ष्य।

पूर्वस्कूली बच्चों में पर्यावरण जागरूकता पैदा करना, बच्चों की सोच और खोज गतिविधि को तेज करना। पर्यावरण शिक्षा पर ध्यान केंद्रित करते हुए ऐसी स्थितियाँ बनाएँ जो पूर्वस्कूली बच्चों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता को प्रकट करें।

1.3. कार्य.

के प्रति प्रेम जगाओ मूल स्वभाव, इसे समझने की ओर ले जाएं नाजुक सौंदर्य, उसके प्रति देखभाल करने वाला रवैया बनाएं;

मातृभूमि के प्रति प्रेम को बढ़ावा दें, अपनी जन्मभूमि के इतिहास, दर्शनीय स्थलों और पारिस्थितिकी के बारे में ज्ञान देकर अपने क्षितिज का विस्तार करें;

बच्चों को प्रकृति में व्यवहार के नियमों से परिचित कराना, पर्यावरणीय निषेधों को स्पष्ट करना;

प्रकृति की सुंदरता को देखना सीखें;

तुलना करना, विश्लेषण करना, सरल कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना, सामान्यीकरण करना, दो आधारों पर वर्गीकृत करना सीखें;

स्मरणीय आरेख का उपयोग करके सुसंगत और लगातार कहानी लिखने की क्षमता विकसित करना, शब्दावली को समृद्ध करना;

विकास करना तर्कसम्मत सोच, ध्यान, स्मृति;

प्रकृति की रक्षा करने की इच्छा और अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करना;

एक टीम में काम करना सीखें, आपसी सत्यापन करने की क्षमता को मजबूत करें।

1.4. कार्य के रूप और तरीके:

कक्षाएं;

उत्पादक गतिविधियाँ - प्रयोग, ड्राइंग, मॉडलिंग, तालियाँ, प्रयोग, शारीरिक श्रम;

कथा साहित्य पढ़ना;

नाट्य गतिविधियाँ और उत्सव;

प्रकृति के एक कोने में और सैर पर अवलोकन;

प्रकृति के एक कोने में, एक भूखंड पर, एक बगीचे में श्रम का संगठन;

खेल;

बातचीत के विभिन्न रूप;

प्रकृति कैलेंडर, अवलोकन डायरी, प्रयोग पत्रिका के साथ कार्य करना;

निर्माण परिवार की एल्बम"मेरे दिल को प्रिय एक कोना";

कविताओं, पहेलियों, कहावतों, कहावतों का चयन;

परिवार के साथ बातचीत;

पेंटिंग, चित्र, फोटोग्राफ, एल्बम के पुनरुत्पादन की जांच;

विषयगत प्रदर्शनियाँ।

भाषण विकास;

तार्किक सोच का विकास;

विकास संचार कौशलबच्चों में;

प्रकृति के बारे में विचारों का सामान्यीकरण;

जागृति कल्पना और कल्पना;

प्रकृति में रुचि जागृत करना।

1.6. लक्षित दर्शक

- वरिष्ठ तैयारी समूह, प्रीस्कूलर।

1.7. परियोजना अवधि

- दीर्घकालिक।

1.8. अनुमानित परिणाम:

निर्माण आवश्यक शर्तेंपर्यावरण शिक्षा पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों को व्यवस्थित करना;

समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करने के लिए बच्चों की तत्परता बनना पर्यावरणीय महत्वविभिन्न स्थितियों में;

डायग्नोस्टिक्स, जहां बच्चे अपना ज्ञान दिखाएंगे;

अपनी राय व्यक्त करने, विश्लेषण करने, जो हो रहा है उस पर तुरंत प्रतिक्रिया करने और हर संभव सहायता प्रदान करने की क्षमता;

मूल भूमि की पारिस्थितिकी के बारे में ज्ञान प्राप्त करना;

प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना;

वास्तविकता के प्रति आध्यात्मिक, पर्यावरणीय, नैतिक और व्यक्तिगत दृष्टिकोण पर आधारित गठन।

2. परियोजना योजना

चरण 1 - तैयारी

1. परियोजना कार्यान्वयन के लिए एक योजना तैयार करना। शिक्षक, शिक्षक.

2. सिस्टम वेब का विकास: “ पर्यावरण शिक्षा", "दिशा पर्यावरणीय कार्यबच्चों के साथ"। शिक्षक.

3. निर्माण और डिजाइन पारिस्थितिक पथ. शिक्षक, शिक्षक, बच्चे.

4. सैर के दौरान अवलोकनों का एक फ़ोल्डर चुनें और व्यवस्थित करें, एक एल्बम "अनुभव", लोकगीत सामग्री"प्राकृतिक घटनाएँ", "पारिस्थितिक तत्व"। शिक्षक, माता-पिता.

5. बच्चों को कहानियाँ सुनाने में मदद करने के लिए प्रकृति से निपटने में निषेधात्मक संकेतों, रेखाचित्रों का चयन करें। शिक्षक.

6. एक एल्बम बनाएं "प्रकृति में व्यवहार के नियम।" शिक्षक, माता-पिता.

7. अभिभावक बैठक "प्रकृति के माध्यम से बच्चों का पालन-पोषण।" शिक्षक, माता-पिता, शिक्षक.

8. श्रम गतिविधि: फूलों के बिस्तर और सब्जी के बगीचे को पानी देना, साइट की सफाई करना, चौकीदार की मदद करना, हर्बेरियम और शिल्प को सजाने के लिए बीज, पत्ते, फूल, पुष्पक्रम, जड़ी-बूटियों, जड़ों को इकट्ठा करना और सुखाना। शिक्षक, माता-पिता, बच्चे.

9. पढ़ने, दोबारा सुनाने, याद रखने, पेंटिंग करने के लिए गल्प का चयन करें। शिक्षक.

10. निदान का पहला चरण पूरा करें। शिक्षक.

स्टेज 2 - सक्रिय

बात चिट:

1. “यह दुखद समय है! आकर्षण की आँखें. "- शरद ऋतु की स्वर्णिम अवधि के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करें। शिक्षक, बच्चे.

2. "नदी, नदी, नदी" - एक नदी, उसके स्रोतों के उद्भव की अवधारणा का गठन। शिक्षक, बच्चे.

3. "एक जीवित प्राणी के रूप में एक पौधा" - बच्चों में उनके पर्यावरण और वर्ष के मौसमों के लिए पौधों की अनुकूलनशीलता का विचार बनाना। शिक्षक, बच्चे.

4. "बर्फ के बारे में बातचीत" - हवा के तापमान पर बर्फ की स्थिति की निर्भरता स्थापित करें। शिक्षक, बच्चे.

5. "सर्दियों में कितनी दिलचस्प चीजें होती हैं" - बच्चों में सर्दियों का एक सामान्यीकृत विचार बनाना। शिक्षक, बच्चे.

6. "व्यक्ति कौन है" - जानवरों और वनस्पतियों की तुलना में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें। शिक्षक, बच्चे.

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ:

1. "हमारी भूमि" - विश्व के निर्माण के बारे में प्रारंभिक विचार बनाने के लिए, विश्व के उद्भव के इतिहास से परिचित कराने के लिए। शिक्षक, बच्चे.

2. "पौधे पृथ्वी के फेफड़े हैं" - पौधों के अर्थ का एक विचार। शिक्षक, बच्चे.

3. "वायु के गुण" - प्रयोगों के माध्यम से हवा की भूमिका के बारे में बच्चों की समझ को समेकित करें। शिक्षक, बच्चे.

4. "यात्रा करें पतझड़ का जंगल"- शरद ऋतु के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण करें। शिक्षक, बच्चे.

5. "जल जादूगरनी" - बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराना जारी रखें। शिक्षक, बच्चे.

6. " मज़ेदार यात्रा» - निर्जीव प्रकृति में परिवर्तन के लिए जीवित प्रकृति की अनुकूलनशीलता के बारे में ज्ञान को समेकित करना। शिक्षक, बच्चे.

7. "सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाएं" - बच्चों में सर्दियों के पक्षियों के बारे में एक सामान्यीकृत विचार तैयार करना। शिक्षक, बच्चे.

8. "सर्दी चाँदी से भरी है" - सर्दी के बारे में बच्चों के विचारों, इसकी विशिष्ट विशेषताओं को संक्षेप में प्रस्तुत करें सर्दी के महीने. शिक्षक, बच्चे.

9. "पृथ्वी हमारा सामान्य घर है" - पृथ्वी को सभी लोगों और सभी जीवित प्राणियों के लिए एक सामान्य घर के रूप में दिखाएं। शिक्षक, बच्चे.

रचनात्मक कार्य:

1. ड्राइंग "शरद ऋतु के उपहार" - एक ड्राइंग में सब्जियों और फलों के आकार और रंग को व्यक्त करने की क्षमता को समेकित करें। शिक्षक, बच्चे.

2. आवेदन " जादुई पत्ते"- सूखी पत्तियों से एक पैटर्न बनाना सीखें। शिक्षक, बच्चे.

3. ड्राइंग "प्रकृति का कोई खराब मौसम नहीं है" - बच्चों को ड्राइंग में शरद ऋतु के संकेतों को प्रतिबिंबित करने की क्षमता सिखाएं। शिक्षक, बच्चे.

4. "फ़िर शाखा" का चित्रण - जीवन से चित्रण की तकनीक में सुधार करें। शिक्षक, बच्चे.

5. ड्राइंग "हम चल रहे हैं" - बच्चों को शीतकालीन परिदृश्य से परिचित कराना जारी रखें, ड्राइंग में गतिमान व्यक्ति को बताएं। शिक्षक, बच्चे.

6. "स्नोफ्लेक्स" बनाना - बच्चों को कागज पर एक पैटर्न बनाना सिखाएं। शिक्षक, बच्चे.

7. क्षेत्रीय प्रतियोगिता में भाग लेना रचनात्मक कार्य"एक बच्चे की नज़र से जन्मभूमि की प्रकृति।" शिक्षक, बच्चे.

मनोरंजन:

1. “प्रकृति से प्रेम करो! - एक पारिस्थितिक परी कथा - बच्चों को प्रकृति का निरीक्षण करना और उसकी देखभाल करना सिखाना। शिक्षक, बच्चे, संगीत निर्देशक।

2. "शरद ऋतु" - एक छुट्टी - शरद ऋतु की प्राकृतिक घटनाओं के बारे में बच्चों के विचार बनाने के लिए। शिक्षक, बच्चे, संगीत निर्देशक, कर्मचारी।

3. “क्या आप जंगल को जानते हैं? »- प्रकृति के बारे में ज्ञान का विस्तार करें। शिक्षक, बच्चे, संगीत निर्देशक।

4. "प्रकृति का कोई ख़राब मौसम नहीं है" - एक संगीत शैक्षिक गतिविधि - प्राकृतिक घटनाओं के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए। शिक्षक, बच्चे, संगीत निर्देशक।

योजना के अनुसार अवलोकन. शिक्षक, बच्चे.

शाम को प्रयोग. शिक्षक, बच्चे.

बच्चों के अनुरोध पर, उनके खाली समय में खेल। शिक्षक, बच्चे.

माता-पिता के साथ काम करना

1. डिज़ाइन मूल कोनेमौसम और महीने के अनुसार (फ़ोल्डर हिलाना).. शिक्षक, माता-पिता।

2. पर्यावरणीय विषयों पर मूल कोनों का डिज़ाइन:

- "लोगों के जीवन में प्रकृति का महत्व"

- “बच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम कैसे पैदा करें? »

- "बच्चों के विकास पर पर्यावरण का प्रभाव"

शिक्षक, माता-पिता.

3. अभिभावक बैठकें:

- "प्रकृति के माध्यम से जिज्ञासा का विकास करना।"

- "परिवार में पर्यावरण शिक्षा।"

शिक्षक, माता-पिता.

चरण 3 - अंतिम

1. "आइए प्रकृति बचाएं" - एक संगीतमय और साहित्यिक रचना - बच्चों में पर्यावरणीय विश्वास पैदा करने के लिए, पारिस्थितिक संस्कृति. शिक्षक, बच्चे, संगीत निर्देशक।

2. एल्बम "डियर कॉर्नर टू द हार्ट" का डिज़ाइन। शिक्षक, बच्चे, माता-पिता.

3. निदान का अंतिम चरण। शिक्षक, बच्चे.

3. इस परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान निम्नलिखित निष्कर्ष प्राप्त हुए:

अपेक्षित परिणामों की पुष्टि की गई:

बच्चों में:

1. गहन ज्ञान का गठन किया गया है कि प्राकृतिक श्रृंखला से एक जीवित या निर्जीव तत्व के बहिष्कार से प्रजातियों का विलुप्त होना, विनाश और प्रलय हो सकता है।

2. बुनियादी प्राकृतिक इतिहास और पर्यावरणीय ज्ञान और परेशानियों के प्रति सहानुभूति रखने की क्षमता (नकारात्मक मानव गतिविधि की धारणा के माध्यम से) का गठन किया गया है।

3. प्रकृति और घर पर पर्यावरण की दृष्टि से साक्षर और सुरक्षित व्यवहार के प्रारंभिक कौशल का गठन किया गया है।

4. हम निषेधात्मक और अनुमोदक पर्यावरणीय संकेतों से परिचित हुए।

5. बच्चों की खोज और संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास की संभावनाओं का विस्तार हुआ है।

6. बच्चों का जिम्मेदार रवैया पर्यावरणऔर आपके स्वास्थ्य के लिए.

7. बच्चों ने व्यावहारिक सामाजिक गतिविधियों के माध्यम से प्रकृति की सक्षम रूप से रक्षा करना और इसके संरक्षण के लिए लड़ना सीखा।

8. बच्चों ने वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं में स्पष्ट रुचि विकसित की है। भेद करना सीखा वन्य जीवन(पौधे, जानवर, मशरूम, मनुष्य) और निर्जीव प्रकृति (हवा, मिट्टी, पानी)। बच्चों ने अपनी जन्मभूमि की प्रकृति की विशेषताएं सीखीं।

9. बच्चों में प्राकृतिक वस्तुओं का अध्ययन करने की इच्छा विकसित हुई, उन्होंने निष्कर्ष निकालना और कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना सीखा।

10. बच्चे आत्मविश्वास से विभिन्न मौसमों की विशिष्ट विशेषताओं में अंतर करते हैं और उनके नाम बताते हैं। ऋतु परिवर्तन के कारणों को बता सकते हैं।

11. हमने प्रकृति की सभी जीवित वस्तुओं और उसके गुणों के जीवन में पानी के महत्व को सीखा।

12. हमने प्रकृति में जीवित वस्तुओं के जीवन में वायु के महत्व को सीखा।

13. पृथ्वी, मिट्टी की किस्मों, उनके गुणों और महत्व का अन्वेषण करें।

14. हमने पौधों के जीवन (पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ, जंगलों के पौधे, घास के मैदान, खेत और बगीचे) के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीखीं। घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे, पौधों की वृद्धि के लिए आवश्यक परिस्थितियों का प्रयोगात्मक रूप से अध्ययन करें; किंडरगार्टन के फूलों के बगीचे में, प्रकृति के एक कोने में पौधों की उचित देखभाल कैसे करें सीखें।

15. बच्चों ने जानवरों के बारे में विचारों को समेकित किया: घरेलू और जंगली जानवरों और उनके युवा, शीतकालीन और प्रवासी पक्षियों और कीड़ों की रहने की स्थिति। बच्चों ने यह विचार बनाया कि प्रकृति की वस्तुओं को उपयोगी और हानिकारक में विभाजित करना असंभव है, और इससे भी अधिक, उनके प्रति अपने कार्यों में इसके द्वारा निर्देशित होना असंभव है।

16. प्रकृति के एक कोने में पौधों की देखभाल करने का कौशल विकसित किया गया है।

17. जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का निरीक्षण करना, प्रकृति में कनेक्शन और श्रृंखलाओं की व्याख्या करना और प्रकृति के सामान्य घर के नियमों का पालन करना सीखा:

सभी जीवित प्राणियों को जीवन का समान अधिकार है;

प्रकृति में, सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है;

प्रकृति में कोई भी चीज़ कहीं गायब नहीं होती, बल्कि एक अवस्था से दूसरी अवस्था में चली जाती है।

18. कई बच्चों ने सरल और जटिल प्रयोग करना, प्राकृतिक वस्तुओं का पता लगाना और अपने लाभ के लिए खोज गतिविधियों में संलग्न होना सीख लिया है।

19. बच्चे प्रकृति की सभी वस्तुओं के साथ मानवीय व्यवहार करते हैं और अपने प्रति प्रकृति में सुरक्षा के नियमों का पालन करते हैं। प्रकृति मानव जीवन के लिए भी खतरा उत्पन्न करती है।

20. माता-पिता पर्यावरण परियोजना में शामिल थे। पर्यावरण शिक्षामाता-पिता इसमें अधिक लाभ देते हैं पर्यावरण शिक्षाबालवाड़ी के बच्चे.

माँ बाप के लिए:

पर्यावरण जागरूकता का स्तर बढ़ा है;

ज्ञान और कौशल का गठन किया गया है समग्र दृष्टिकोणप्राकृतिक संसाधनों का उपयोग करके बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार करना।

परिप्रेक्ष्य इससे आगे का विकासपरियोजना

इस परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान जो कुछ भी हासिल किया गया और बनाया गया, उसे सिस्टम में लाया गया और शैक्षिक प्रक्रिया और इसमें सक्रिय रूप से उपयोग किया गया रोजमर्रा की जिंदगीकिंडरगार्टन में बच्चे. परियोजना को पूरी तरह से लागू करने के लिए, कई अन्य उपायों को लागू करना आवश्यक है, जिसके लिए वित्तीय लागत की आवश्यकता होती है। बदले में, मैं यहीं नहीं रुकता और अपनी परियोजना को जारी रखने और विस्तारित करने की योजना बनाता हूं।

परिशिष्ट 1

कविता:

ए. एस. पुश्किन;

वाई तुविम। सब्ज़ियाँ;

एन मिन्स्की। पत्ते गिरना;

एस. एम. ग्रोबेट्स्की। पहली बर्फ;

एन स्टैचनेवा। शरद ऋतु के रंग;

ए टॉल्स्टॉय। शरद ऋतु;

ए ब्लिनोव। आखिरी पत्ता;

मैं बुनिन। पहली बर्फ;

एन निकितिन। शीत ऋतु का मिलन;

के. बाल्मोंट. बर्फ़ का टुकड़ा;

एन ग्रिबाचेव। खैर, यह ठंढा है;

ए यशिन। पक्षियों को खिलाएं;

एस यसिनिन। पाउडर. बर्फ़ीला तूफ़ान दूर चला जाता है। अदृश्यता से मोहित;

एस मार्शल। यह एक स्नो पेज है. बर्फ़ीला तूफ़ान. बर्फ़ीला तूफ़ान;

जेड अलेक्जेंड्रोवा। अलविदा सर्दी;

ए प्लेशचेव। शरद ऋतु आ गई है;

एन. नेक्रासोव। बारिश से पहले.

कहानियों:

जी स्क्रेबिट्स्की। चार कलाकार. शरद ऋतु;

एन पावलोवा। हवा के साथ बूंदों की यात्रा. सर्दियों में गाँव. सबसे शीतकालीन-हार्डी सेब का पेड़;

वी. बियांची। सिनिचकिन कैलेंडर। सफ़ेद पगडंडियों का महीना. पहली बर्फ;

के उशिंस्की। जंगल खाली क्यों है? बुढ़िया-सर्दी की शरारतें। हवा और सूरज;

एन स्लैडकोव। शीतकालीन स्टॉक;

एम. प्रिशविन. पहाड़ की राख ठंडी होती है. रोवन के पेड़ लाल हो जाते हैं;

परिकथाएं:

डी. मामिन-सिबिर्यक। धूसर गर्दन;

एस मार्शल। 12 महीने;

पी. बज़्होव. चाँदी का खुर;

वी. ओडोव्स्की। मोरोज़ इवानोविच;

रूसी नागरिक. लोमड़ी की तरह बहन और ग्रे वुल्फ. ठंढ, सूरज और हवा. स्नो मेडन;

सर्बियाई. महीने में ड्रेस क्यों नहीं है?

चित्रों:

स्टिल लाइफ़:

वान गाग। आलू। सेब के साथ टोकरी.

एम. कोंचलोव्स्की। ट्रे और सब्जियाँ.

एम. कोरोविन. फूल और फल.

आई. माशकोव। फिर भी फल के साथ जीवन.

एम. सार्यन. पतझड़ के फूल.

परिदृश्य:

एल ब्रोडस्की। गिरे हुए पत्ते। सर्दियों में बर्फ में जंगल. शरद ऋतु का कोहरा.

एफ वासिलिव। बारिश से पहले.

ए गेरासिमोव। बारिश के बाद।

मैं. रेक. शरद ऋतु का दिन. फ़रवरी नीला. शीतकालीन परिदृश्य.

मैं लेविटन। शरद ऋतु का दिन. शरद ऋतु। सुनहरी शरद ऋतु.

वी. ए. सिप्लाकोव। ठीक है सर्दियों में.

ए सावरसोव। पक्षियों का प्रवास. शीतकालीन परिदृश्य. ठंढ।

आई. शिश्किन। सूरज की रोशनी से जगमगाते देवदार के पेड़।

बी शचरबकोव। आंधी बवंडर.

के. युओन. स्कीयर, सर्दी का अंत।

प्रदर्शन चित्रों की एक श्रृंखला. सेंट पीटर्सबर्ग "बचपन-प्रेस"। "साल भर।"

चित्रों में उपदेशात्मक सामग्री, आई. पी. नागिबिना द्वारा संपादित। “शहर में, ग्रामीण इलाकों में, प्रकृति में मौसम।

परिशिष्ट 2

प्रकृति का कोना:

प्रयोग;

रेत और जल केंद्र;

प्रकृति;

उनके लिए हाउसप्लांट और कार्ड इंडेक्स;

पौधों की देखभाल के उपकरण;

डायरी और अवलोकन लॉग;

प्रकृति कैलेंडर;

संग्रह क्षेत्र (बीज, गोले, पत्थर, हर्बेरियम);

प्राकृतिक सामग्री (चेर्नोज़म, रेत, पत्थर);

मिनी प्रयोगशाला:

के लिए सामग्री बच्चों का प्रयोग(कप, छड़ें, टेस्ट ट्यूब, फ़नल, आवर्धक चश्मा, चुंबक, आदि);

माइक्रोस्कोप;

प्राकृतिक सामग्री;

पुस्तकालय;

प्रकृति के बारे में शैक्षिक साहित्य;

जानवरों की देखभाल पर साहित्य;

मौसमी परिवर्तनों के अनुसार जानवरों, पौधों के जीवन से चित्रों और चित्रों का चयन;

ऑडियो सामग्री.

पारिस्थितिक रंगमंच: पर्यावरणीय प्रदर्शन के लिए वेशभूषा, विशेषताएँ, मुखौटे।

जन्मभूमि का कोना:

पुस्तकालय;

एल्बम "हमारी मातृभूमि - टूमेन क्षेत्र";

पर्यावरण-विकास पर्यावरण:

बोर्ड और मुद्रित खेल;

पहेलियों का पेड़;

उपदेशात्मक खेल;

कला रचनात्मकता का कोना.

बालवाड़ी क्षेत्र:

संगठन के लिए खेल के मैदान पर्यावरणीय छुट्टियाँ, भ्रमण और खेल;

विभिन्न प्रकार के पेड़ (चिनार, स्प्रूस, सन्टी, अखरोट, मेपल, एल्म, विलो);

वनस्पति उद्यान, पुष्प उद्यान;

विभिन्न प्रकार के फूल, झाड़ियाँ, सब्जी की फसलें(चुकंदर, आलू, मटर, गाजर, जामुन (काले करंट, स्ट्रॉबेरी);

आनंदमय स्टंप्स;

खेल का मैदान।

बात चिट:

- “यह दुखद समय है! नेत्र आकर्षण. »

- "नदी, नदी, नदी"

- "बर्फ के बारे में बातचीत"

- "एक जीवित प्राणी के रूप में एक पौधा"

- "सर्दियों में बहुत सारी दिलचस्प चीजें होती हैं"

- "एक व्यक्ति कौन है"

टिप्पणियाँ:

- "मौसमी परिवर्तन से परे"

- "मकड़ी के पीछे"

- "चींटी के पीछे"

- "बिल्ली का अनुसरण"

- "फूलों के बगीचे के पीछे"

- "उड़ान के लिए"

- "बगीचे में वयस्कों के काम पर"

- "बिर्च के पीछे"

- "सर्दियों में पक्षियों के लिए"

- "प्रकृति की स्थिति के लिए"

- "बर्फबारी से परे"

- "स्प्रूस पेड़ के पीछे"

- "सूरज के पीछे"

- "हवा से परे"

- "बर्फ और बर्फ से परे"

अनुभव:

क्या कोई पौधा सांस ले सकता है?

क्या पौधे में श्वसन अंग होते हैं?

क्या जड़ों को हवा की आवश्यकता है?

शरद ऋतु में फूल क्यों मुरझा जाते हैं?

मिट्टी में क्या है?

हमारे पैरों के नीचे क्या है?

कौन से गुण?

यह कहाँ अधिक गर्म है?

कौन सा तेज़ है?

खेल:

1. "पालतू जानवर" - पालतू जानवरों के लाभों के बारे में, दुनिया का परिचय देना और जानवरों, उनके शावकों के साथ-साथ बाड़े के बारे में ज्ञान को समृद्ध करना; बच्चों को विश्लेषण और तुलना करना सिखाएं।

2. "पशु और पक्षी" - पक्षियों और जानवरों, उनकी उपस्थिति का परिचय देता है; वे क्या खाते हैं, जैसे वे "बातचीत" करते हैं।

3. "इसे इकट्ठा करो" - बच्चों को जानवरों के आवास और उनके बाहरी संकेतों से परिचित कराता है।

4. "बड़ा और छोटा" - जानवरों और उनके शावकों के नामों को पुष्ट करता है, ध्यान, भाषण और स्मृति विकसित करता है।

5. "रहस्यमय जानवर" - विकसित होता है दृश्य बोध, ध्यान और कल्पना।

6. "बगीचे में, मैदान पर, सब्जी के बगीचे में" - सब्जियों, जामुन, फलों और अनाज का परिचय देता है, शब्दावली, स्मृति का विस्तार करता है, स्वैच्छिक ध्यान, आलंकारिक धारणा।

7. "जोड़े" (लोट्टो)।

8. "फल, पत्तियाँ" - बच्चों को विभिन्न प्रकार के पेड़ों से परिचित कराता है, उन्हें संबंधित पत्तियों और फलों में अंतर करना सिखाता है, और अर्थपूर्ण जोड़े बनाना सिखाता है।

9. “कौन कहाँ रहता है? "- जानवरों के आवास और उनके बाहरी संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करता है।

10. “कहां क्या उगता है? "- बच्चों को वनस्पतियों की विविधता, उनके विकास के स्थान, उपस्थिति, लोगों और जानवरों के लिए लाभों से परिचित कराता है।

11. "सूर्य" - बच्चों को जीवित प्राणियों के आवास, विशेषताओं से परिचित कराता है उपस्थितिऔर पर्यावरण के प्रति अनुकूलनशीलता, अवलोकन, स्मृति और किसी की पसंद को उचित ठहराने का विकास करता है।

12. “घर में कौन रहता है? "- कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं के वर्गीकरण को स्पष्ट करता है, बच्चों को जानवरों, पक्षियों और मछलियों के आवासों से परिचित कराता है।

13. "एक चित्र लीजिए" - बच्चों को ऋतुओं, उनके संकेतों और विशेषताओं, मुख्य संकेतों से परिचित कराता है और ऋतुओं के नाम को पुष्ट करता है।

माता-पिता के साथ कार्य करना:

1. माह और मौसम के अनुसार सूचना और दृश्य सामग्री का चयन।

2. पर्यावरणीय विषयों पर सामग्री का डिज़ाइन।

3. पर्यावरण विषयों पर अभिभावकों की बैठक।

4. अपने माता-पिता के साथ बच्चों के कार्यों की मौसमी प्रदर्शनियाँ।

ग्रन्थसूची

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