"खिलौने" विषय पर खेल और अभ्यास का चयन। गतिविधि की संस्कृति, चीज़ों, खिलौनों, किताबों, प्रकृति के प्रति सावधान रवैया, खिलौनों के प्रति सावधान रवैया का एक महत्वपूर्ण घटक है

इस विषय पर छोटे समूह के बच्चों के साथ बातचीत: "खिलौनों का ख्याल रखें।"

बातचीत की प्रगति:

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और देखते हैं कि समूह में अधिक खिलौने नहीं हैं।
शिक्षक: दोस्तों, आपको क्या लगता है हमारे खिलौने कहाँ छुपे हैं?
बच्चे:वे हमसे दूर दूसरे बच्चों के पास भाग गये।
शिक्षक:खिलौने हमसे दूर क्यों भाग गए?
बच्चे:हमने उन्हें नाराज कर दिया. हमने उन्हें फेंक दिया, उन्हें वापस उनकी जगह पर नहीं रखा, उन पर कदम रखा, उन्हें फेंक दिया।
शिक्षक:हाँ दोस्तों. खिलौनों ने आप पर क्रोध किया क्योंकि आपने उनकी देखभाल नहीं की। आइए उन कविताओं को याद करें कि कैसे खिलौनों को चोट लगी थी।
केट:मालिक ने खरगोश को छोड़ दिया -
एक खरगोश को बारिश में छोड़ दिया गया था।
मैं बेंच से नहीं उतर सका,
मैं पूरी तरह भीग चुका था. (अग्निया बार्टो)।
शिक्षक:शाबाश, कत्यूषा। दोस्तों, कविताएँ और कौन सुनाएगा?
वानिया:एक क्लबफुट भालू जंगल में घूम रहा है,
वह शंकु एकत्र करता है और एक गीत गाता है।
अचानक मिश्का के माथे पर एक गांठ गिरी।
भालू को गुस्सा आ गया और उसने अपना पैर पटक दिया! (अग्निया बार्टो)।
शिक्षक:शाबाश लड़कों. अब हम अपने खिलौने कैसे वापस पा सकते हैं?
बच्चे:हमें यह देखने के लिए खिलौनों की ज़रूरत है कि हम कितने अच्छे और मिलनसार हैं, हम खिलौनों से कितना प्यार करते हैं। और हमें खिलौनों को उनके स्थान पर वापस रखना होगा। खिलौनों को फेंकना या फेंकना नहीं।
शिक्षक:दोस्तों, देखो. उस शेल्फ पर धूल है जहाँ हमारे जानवर खड़े थे। जानवरों को शायद यह पसंद नहीं आया।
दोस्तो:आइए चीजों को क्रम में रखें। आइए अलमारियों पर पड़ी धूल पोंछें।
(शिक्षक और बच्चे अलमारियों पर धूल पोंछते हैं)।
शिक्षक:आप कितने महान व्यक्ति हैं! अलमारियाँ साफ़ थीं। अब हमारे खिलौने हमारे पास लौट आएंगे।
शिक्षक:दोस्तों, आइए देखें हमारी टेबल पर क्या है?
दोस्तो:किताब
शिक्षक:यह सही है, एक किताब. दोस्तों, देखिए, सारी तस्वीरें मिली-जुली हैं। इन तस्वीरों में क्या दिखाया गया है?
(शिक्षक मेज पर चित्र रखता है, लोग उनके नाम बताते हैं।)
शिक्षक:दोस्तों, आइए चीजों को क्रम में रखें? अब मैं तुम्हें एक कविता पढ़ूंगा, और तुम एक उपयुक्त चित्र की तलाश करोगे।
(शिक्षक पढ़ता है, बच्चे खिलौनों के उपयुक्त चित्र ढूंढते हैं।)
शिक्षक:आप कितने महान लोग हैं. अब हमारी किताब क्रम में है.
शिक्षक:दोस्तों, क्या हम किताबें फाड़ सकते हैं?
दोस्तो:नहीं, तुम नहीं कर सकते।
शिक्षक:दोस्तों, आप बहुत महान हैं. शेल्फ धूल-धूसरित थी। उन्होंने खिलौनों के बारे में कविताएँ याद कीं और सुनाईं, किताब को क्रम में रखा गया। अब हमारे खिलौने निश्चित रूप से समूह में वापस आएंगे।
शिक्षक:आइए हम सब मिलकर याद करें कि हम कैसे खेलते हैं और खिलौनों को कैसे संभालते हैं।
दोस्तो:आपको अपने खिलौनों का ध्यान रखना होगा। खिलौनों को फर्श पर नहीं फेंकना चाहिए। खिलौनों को धोना जरूरी है. गुड़ियों को कंघी करने की जरूरत है। हम कालीन पर कारों के साथ खेलते हैं; आप कार पर लेट नहीं सकते क्योंकि यह टूट सकती है।
शिक्षक:क्या खिलौनों को बाहर छोड़ना संभव है?
दोस्तो:नहीं, तुम नहीं कर सकते। कोई खिलौने नहीं बचेंगे.
शिक्षक:यह सही है दोस्तों. हमें आपके साथ सबसे महत्वपूर्ण नियम सीखना चाहिए: "हर खिलौने की अपनी जगह होती है।"

"खिलौनों के प्रति बच्चे के देखभालपूर्ण रवैये के बारे में" विषय पर माता-पिता के साथ बातचीत

स्ट्राइगिना ए.एन. द्वारा तैयार किया गया।

लक्ष्य: हम बच्चों में खिलौनों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करते हैं।

सबसे पहले, आइए जानें कि कोई बच्चा खिलौना क्यों तोड़ सकता है। शांति से, अपना स्वर बढ़ाए बिना, उससे यह प्रश्न पूछें। ऐसा तब करना बेहतर है जब बच्चा परेशान या डरा हुआ न हो। बच्चा क्या उत्तर दे सकता है? इस उत्तर से क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?

“मुझे नहीं पता था कि यह टूट जाएगा।” इसके बारे में सोचें: हो सकता है कि आपने अपने बच्चे को कोई ऐसा खिलौना दिया हो जो उसकी उम्र के बच्चों के लिए बहुत नाजुक या संभालना मुश्किल हो? 2-4 साल के बच्चों में ठीक मोटर कौशल विकसित नहीं होता है, और छोटे हाथ बहुत अजीब हो सकते हैं। आपको उन्हें छोटे और नाजुक हिस्सों वाले खिलौने नहीं देने चाहिए, खासकर इसलिए क्योंकि छोटे बच्चे को ऐसे हिस्सों को निगलने या सांस के जरिए अंदर लेने का खतरा होता है। या शायद खिलौना पर्याप्त अच्छी गुणवत्ता का नहीं था?

“मैंने एक डॉक्टर (हेयरड्रेसर, कार रिपेयरमैन, आदि) की भूमिका निभाई। दरअसल, खेल से प्रेरित होकर, एक बच्चा गुड़िया के बाल काट सकता है, भालू के फर को फेल्ट-टिप पेन से रंग सकता है, या एक खिलौना कार को अलग कर सकता है। खेल के समय, बच्चा यह नहीं सोचता कि वह अब "जैसा था वैसा नहीं कर पाएगा।" इस मामले में आपको बच्चे को डांटना या शर्मिंदा नहीं करना चाहिए। उसे यह समझाना बेहतर है कि उसकी गतिविधियों के परिणामस्वरूप, खिलौने अपरिवर्तनीय रूप से बदल जाते हैं, और अब उसे एक गुड़िया के साथ खेलना होगा जिसके फिर कभी लंबे बाल नहीं होंगे, और भालू फेल्ट-टिप के दागों से ढका रहेगा। कलम. आपके बच्चे को नए, बिल्कुल वही खिलौने खरीदने की ज़रूरत नहीं है। अन्यथा, आपकी संतान को यह आभास हो जाएगा कि आप खिलौनों के साथ जो चाहें कर सकते हैं - माँ या पिताजी फिर भी नए खरीदेंगे।

“मैं देखना चाहता था कि अंदर क्या है।” आसपास की वस्तुओं की संरचना में रुचि बच्चे के चरित्र का पूरी तरह से स्वाभाविक गुण है। आपको इसके लिए डांटा भी नहीं जाना चाहिए; बेहतर होगा कि आप अपने बच्चे के लिए ऐसे कई खिलौने खरीदें जिन्हें बिना कोई नुकसान पहुंचाए जोड़ा और अलग किया जा सके। इसके अलावा, ऐसे बच्चे को निर्माण सेट या मोज़ाइक में रुचि हो सकती है। ये गेम बढ़िया मोटर कौशल और स्थानिक सोच विकसित करने के लिए बहुत उपयोगी हैं।

अपने बच्चे को आमंत्रित करें कि अगली बार जब वह कुछ अलग करना चाहे, तो वह मदद के लिए वयस्कों की ओर रुख करे - वे समझाएंगे कि रुचि की वस्तु कैसे काम करती है।

“मैं गुड़िया से नाराज़ था; उसने बुरा व्यवहार किया। “लेकिन यह पहले से ही एक खतरनाक संकेत है। शायद बच्चे ने अवास्तविक आक्रामकता जमा कर ली है। यदि कोई बच्चा गुस्से में खिलौने और अन्य वस्तुएं तोड़ देता है, तो सजा और धमकियां मदद नहीं करेंगी - बल्कि, इसके विपरीत, नए टूटने को उकसाएंगी। इस मामले में, आपको बाल मनोवैज्ञानिक से संपर्क करने की आवश्यकता है। हो सकता है कि आपके शिशु को कुछ समस्याएँ हों जिनके बारे में आप नहीं जानते हों? अपना व्यवहार देखें: क्या आपने कभी बच्चे की उपस्थिति में आत्म-नियंत्रण खो दिया है? बच्चे अपने माता-पिता की सकारात्मक और नकारात्मक दोनों आदतों को बहुत आसानी से अपना लेते हैं, इस बात को न भूलें।

किसी भी मामले में, यदि आप अपने बच्चे को डांटते हैं और शर्मिंदा करते हैं, तो यह उसे टूटे हुए खिलौने छिपाना और अपनी सभी समस्याओं और गलतियों को छिपाना सिखाएगा। बेहतर होगा कि आप उसे समझाएं कि जिस चीज में दूसरे लोगों का काम लगा है, उसकी रक्षा और सम्मान किया जाना चाहिए। और सामान्य तौर पर, यदि खिलौनों के साथ खराब व्यवहार किया जाता है, तो वे नाराज हो सकते हैं और चले जा सकते हैं। और नए खिलौनों से कहा जाएगा कि वे दुकान से किसी ऐसे बच्चे के साथ खेलने के लिए न आएं जो उन्हें तोड़ सकता है। यह खबर आपके बच्चे के लिए दूसरी गुड़िया को फेल्ट-टिप पेन से रंगने या क्यूब्स को खिड़की से बाहर फेंकने से पहले दो बार सोचने का कारण बनेगी।

अपने बच्चे को धीरे-धीरे अपने खिलौनों के बीच व्यवस्था बनाए रखना सिखाना आवश्यक है - सबसे पहले, उदाहरण के द्वारा। सबसे पहले सफाई शुरू करें और अपने बच्चे से आपकी मदद करने के लिए कहें। समझाएं कि प्रत्येक खिलौने का अपना घर होना चाहिए। प्रशंसा दोष देने से बेहतर काम करती है: जब भी आपका बच्चा खिलौना वापस उसकी जगह पर रखता है तो उसकी प्रशंसा करें। सुविधाजनक अलमारियाँ, सुंदर बक्से - यह सब आपके बच्चे में नर्सरी में और बाद में घर में ऑर्डर के प्रति प्रेम पैदा करने में मदद करेगा।

नादेज़्दा पेत्रोव्ना रोडोमाकिना
पद्धतिगत विकास "4-5 साल के बच्चों में खिलौनों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया बनाना"

4-5 वर्ष की आयु के बच्चों में खिलौनों के प्रति देखभालपूर्ण दृष्टिकोण का निर्माण।

पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में, यह सिद्ध हो चुका है कि एक बच्चे में काम में भाग लेने और श्रम के परिणामों का सावधानी से इलाज करने की इच्छा पैदा करने के लिए, उसे जागृत करने के लिए एक व्यक्ति - एक कार्यकर्ता की छवि प्रकट करना आवश्यक है। उनके प्रति अत्यधिक भावनात्मक रवैया, उनके कौशल और दृढ़ता की प्रशंसा।

4-5 वर्ष की आयु के बच्चों में खिलौनों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करने का कार्य तीन दिशाओं में किया गया:

पहली दिशा

कार्य में वयस्कों के श्रम के परिणामस्वरूप खिलौने के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण शामिल था। वयस्क श्रम के परिणाम के रूप में खिलौनों के बारे में विचार बनाने की प्रक्रिया में, निम्नलिखित कार्यों को लगातार लागू किया गया:

1. एक कामकाजी व्यक्ति के कौशल, श्रम प्रक्रिया की जटिलता और बहुमुखी प्रतिभा के बारे में विचारों का विस्तार करें।

2. बच्चों का ध्यान काम के अंतिम परिणाम पर केंद्रित करें और लोगों की जरूरतों को पूरा करने में इसके महत्व को प्रदर्शित करें।

समूह ने एक "कुशल हाथ" कार्यशाला का आयोजन किया, जिसमें शामिल थे: विभिन्न सामग्रियों वाला एक बॉक्स, रंगीन तार, कॉइल, धातु की प्लेटें, बड़े स्क्रू, एक हथौड़ा, साथ ही पुराने टूटे हुए खिलौने: एक टेलीफोन, एक पुराना लैंप, एक लोहा, आदि कार्यशाला में पुरानी चीज़ों की एक प्रदर्शनी आयोजित की गई, जहाँ "खिलौने कहाँ से आए" जैसी बातचीत आयोजित की गई।

अगला कदम "पार्स्ली गोज़ टू वर्क" खेल खेलना था, जिसका लक्ष्य खिलौनों को उनके कार्यात्मक उद्देश्य के अनुसार वर्गीकृत करने और व्यवसायों के नामों को समेकित करने की क्षमता विकसित करना था।

इसके बाद, पाठ "खिलौनों के अतीत की यात्रा" आयोजित किया गया, जिसका उद्देश्य बच्चों को खिलौनों के इतिहास से परिचित कराना था और बातचीत "यह वस्तु किस लिए है?", जिसका उद्देश्य बच्चों में विकास करना था। अपने निकटतम वातावरण (खिलौने) में वस्तुओं के उद्देश्य और कार्यों को समझने, अलग करने की क्षमता।

काम का अगला बिंदु एक उपदेशात्मक खेल "खिलौना निर्माता के काम का परिचय" आयोजित करना था, जिसका उद्देश्य बच्चों को खिलौना निर्माता के काम से परिचित कराना है, उन्हें यह समझ दिलाना है कि एक खिलौना निर्माता काम करता है। लोगों के लिए, वह अपना काम शीघ्रता से, चतुराई से, कुशलता से, लगन से करता है; बच्चों में लोगों-स्वामी द्वारा बनाई गई चीज़ों के प्रति सम्मान पैदा करना; बच्चों को इस पेशे का महत्व समझाना।

इस प्रकार, हमने वयस्कों के श्रम के परिणाम के रूप में खिलौनों के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण किया। बच्चों ने विभिन्न व्यवसायों के बारे में ज्ञान प्राप्त किया, खिलौने बनाने के उद्देश्य से एक व्यक्ति के प्रयासों और प्रयासों को देखा।

दूसरी दिशा

कार्य बच्चों में खिलौनों की देखभाल का व्यावहारिक अनुभव विकसित करना था, जिसके दौरान निम्नलिखित कार्यों का एहसास हुआ:

1. बच्चों को "हर चीज़ का अपना स्थान है" नियम का सक्रिय रूप से उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।

2. खिलौनों को सावधानी से संभालने का कौशल विकसित करें, खिलौनों की देखभाल के अनुभव को समृद्ध करें।

3. बच्चों को खिलौनों की खराबी, टूट-फूट पर ध्यान देना सिखाएं और खराबी को ठीक करने के अनुरोध के साथ किसी वयस्क से संपर्क करें।

बच्चों की स्वतंत्र दैनिक गतिविधियों की प्रक्रिया के साथ-साथ विशेष रूप से निर्मित स्थितियों के संगठन में सभी समस्याओं का समाधान किया गया।

किसी भी वस्तु से परिचित होते समय, हमने "प्रत्येक वस्तु का अपना स्थान होता है" नियम का पालन किया, जिससे भंडारण का स्थान और खिलौने का स्थान निर्धारित हुआ। बच्चों को समझाया गया कि इस वस्तु की आवश्यकता क्यों है और इसे यहाँ क्यों खड़ा होना चाहिए। हमने स्पष्टीकरण, अनुस्मारक और खेल क्षणों जैसी तकनीकों का उपयोग किया। उदाहरण के लिए, "पोशाक, वह कहाँ रहती है?" (गुड़िया की अलमारी में); "भालू क्यों रो रहा है?" वगैरह।

खिलौनों के प्रति बच्चों के रुझान पर विशेष ध्यान दिया गया। यदि कोई खिलौना टूट जाता है, तो बच्चों को समझाया जाता था और याद दिलाया जाता था कि इसे बनाने में कितने लोगों ने काम किया है। यदि किसी कार के पहिये टूट जाते हैं, तो दिन के अंत में सभी कारों और पहियों को इकट्ठा किया जाता था, बच्चे प्रत्येक कार के पहियों को उठाते थे, उन्हें घर ले जाते थे, अपने माता-पिता के साथ उनकी मरम्मत करते थे, और खिलौना समूह को वापस कर दिया जाता था। . बच्चे अन्य खिलौने भी लेकर आए जिनकी मरम्मत की आवश्यकता थी। बच्चों के लिए, नवीकरण प्रक्रिया ने उनके माता-पिता (पिता, दादा) में खुशी और गर्व पैदा किया।

काम का अगला चरण उपदेशात्मक खेल "आइए गुड़िया के लिए एक कमरे की व्यवस्था करें" को अंजाम देना था, जिसका उद्देश्य गुड़िया के प्रति देखभाल करने वाला रवैया, उसे सावधानीपूर्वक संभालने का कौशल, चंचल संचार का आनंद विकसित करना था। साथियों के साथ, समूह के प्रति लगाव, और एक नए समूह की स्थितियों में अभिविन्यास।

तीसरी दिशा

कार्य किंडरगार्टन और परिवार के बीच घनिष्ठ संबंध की उपलब्धि है जिससे बच्चों में उनके तात्कालिक वातावरण की वस्तुओं के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित होता है। माता-पिता के लिए एक "पारिवारिक कार्यशाला" परामर्श आयोजित किया गया था, जहां सलाह दी गई थी कि बच्चों के साथ खिलौनों की मरम्मत कैसे करें, और बच्चों को घर के काम में कैसे शामिल करें। हमने एक "ओपन डे" आयोजित किया, बच्चों ने अपने माता-पिता को "कुशल हाथ" कार्यशाला दिखाई और दिखाया कि वे किताबों और खिलौनों की मरम्मत कैसे कर सकते हैं। कुछ माता-पिता को यह उम्मीद नहीं थी कि उनके बच्चे कोई विशेष कार्य करने में सक्षम होंगे।

इस दिशा में अगला कदम माता-पिता के साथ "गोलमेज" का आयोजन था। माता-पिता ने इस बारे में बात की कि वे पुराने खिलौनों के साथ क्या करते हैं और खिलौने की मरम्मत कैसे करें और इसे और अधिक दिलचस्प कैसे बनाएं, इसके बारे में सुझाव साझा किए। शिल्प "हमारे परिवार के खिलौने" की एक प्रदर्शनी आयोजित की गई, जिसमें बाहर खेलने के लिए विभिन्न चीजें प्रस्तुत की गईं, जो माताओं और पिताओं ने अपने बच्चों (स्टीमर, नाव, गर्नी, हवाई जहाज, महल, बक्से से कारें) के साथ बनाई थीं।

इस प्रकार, शिक्षकों और अभिभावकों के संयुक्त प्रयासों के परिणामस्वरूप, हमारे समूह के बच्चों में खिलौनों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित हुआ।

विषय पर प्रकाशन:

बच्चों को परिवार के नैतिक मूल्यों का सम्मान करने के लिए बड़ा करनाक्लोचकोवा जी. आई. पेट्रस वी. वी. श्वाचको ई. यू. बीडीओयू ओम्स्क "बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 356" "बच्चों में देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।"

मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंध के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना, प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाले रवैये को बढ़ावा देना"बेरेन्डे के शानदार प्राकृतिक घर की यात्रा पर।" शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "संज्ञानात्मक विकास", "सामाजिक और संचार"।

रिपोर्ट "पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में प्रकृति के प्रति सचेत रूप से देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना""पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में प्रकृति के प्रति सचेत रूप से देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना" विषय पर रिपोर्ट। “बच्चे निःस्वार्थ और असीम रूप से देने में सक्षम हैं।

प्रकृति एकमात्र ऐसी पुस्तक है, जिसका प्रत्येक पृष्ठ गहन सामग्री से भरा है। जे.वी. गोएथे पर्यावरण शिक्षा में एक बड़ी भूमिका निभाते हैं।

विषय पर ईटोडिक विकास: बच्चों के लिए नमक के आटे से मॉडलिंग। बच्चों को मूर्ति बनाना बहुत पसंद होता है। नमक का आटा एक नरम, प्लास्टिक सामग्री है।

माता-पिता के लिए परामर्श:

"खिलौनों के प्रति देखभाल का रवैया कैसे विकसित करें"

जैसे ही परिवार में एक छोटा बच्चा दिखाई देता है, माता-पिता के साथ-साथ सभी दोस्त उसके लिए हर बार खिलौने लाते हैं, और जब तक बच्चा एक वर्ष का नहीं हो जाता, जब वह यह समझने लगता है कि उनके साथ क्या करना है, तो कमरा पहले से ही सदृश हो जाता है। बच्चों के मनोरंजन के लिए उत्पादों वाला एक स्टोर। एक ओर, बड़ी संख्या में खिलौने रखना अच्छा है क्योंकि बच्चा लगातार व्यस्त रहता है और खेलते समय उसका विकास होता है, लेकिन दूसरी ओर, वह निश्चित रूप से खुद खिलौने इकट्ठा नहीं करना चाहता है।

बच्चों को यह समझाना अक्सर मुश्किल होता है कि खिलौनों, किताबों, कपड़ों की देखभाल करना इतना महत्वपूर्ण क्यों है... कभी-कभी यह एक समस्या भी बन जाती है - बच्चे के लिए नहीं, बल्कि मुख्य रूप से माता-पिता के लिए। क्यों? हां, क्योंकि हमेशा नहीं और हर माता-पिता यह नहीं जानते कि बच्चे के प्रति सही दृष्टिकोण कैसे खोजा जाए, उसे कैसे दिखाया जाए और साबित किया जाए कि: आप जानबूझकर खिलौने नहीं तोड़ सकते हैं और हर समय पूरे घर में खिलौने बिखरे हुए नहीं छोड़ सकते हैं।

बच्चे को खुद ही खिलौने इकट्ठा करना सिखाया जाना चाहिए, क्योंकि उसका आगे का अनुशासन, साफ-सुथरापन और चीजों के प्रति सावधान रवैया इसी पर निर्भर करता है, और जितनी जल्दी माँ उसे इस प्रक्रिया की आदी बनाना शुरू कर देगी, उसे इसकी आदत डालना उतना ही आसान होगा। . बच्चे को अपनी पहली सफाई वयस्कों के साथ करनी चाहिए, 1-1.5 साल की उम्र से शुरू करके, और केवल अच्छे मूड में बिना चीख-पुकार और आंसुओं के, अन्यथा माँ को व्यवस्था बहाल करने के लिए लंबे समय तक कमरे में रेंगना होगा।

बच्चे को खिलौने इकट्ठा करना सिखाने के तरीके

किसी बच्चे को खिलौने इकट्ठा करना सिखाने से पहले, माता-पिता को यह याद रखना होगा कि वाक्यांश "ये आपकी जिम्मेदारियाँ हैं" या "आपको अवश्य ही चाहिए" यहाँ आम तौर पर अनुपयुक्त हैं, और उनका उच्चारण बच्चे को लंबे समय तक सफाई करने से हतोत्साहित कर सकता है। सफाई शुरू करते समय, बच्चा अच्छे मूड में होना चाहिए और खेलने के लिए तैयार होना चाहिए, क्योंकि सबसे पहले बच्चे को खेल-खेल में पढ़ाना सबसे अच्छा है। इसके अलावा, अगर बच्चा नींद में है, थका हुआ है या ठीक महसूस नहीं कर रहा है तो सफाई सिखाना शुरू न करें।

1. सबसे पहले, एक बच्चे को स्वच्छ रहना सिखाने के लिए, माता-पिता को अपने व्यवहार का एक उदाहरण स्थापित करना होगा। यह संभावना नहीं है कि कोई बच्चा खिलौने इकट्ठा करना सीख पाएगा यदि वयस्क भी खुद चीजों को साफ नहीं करते हैं। माता-पिता हमेशा आदर्श होते हैं, और एक कमरे या रसोई की सफाई करते समय, एक माँ को हर बार जिज्ञासु बच्चे को समझाना चाहिए कि वह ऐसा क्यों कर रही है।

2. जिस स्थान पर खिलौने रखे जाते हैं वह बच्चे के लिए सुलभ होना चाहिए और उसका ध्यान आकर्षित करना चाहिए: दरवाजे के साथ दराज और बेडसाइड टेबल जो अच्छी तरह से और अधिमानतः अलग-अलग रंगों में खुलते हैं, ताकि बच्चा अधिक आसानी से याद रख सके कि कौन सा खिलौना किस स्थान पर है।

3. सारी सफ़ाई खेल-खेल में होती है, जहाँ बच्चा कारों को गैराज में जाने में मदद करता है, गुड़िया बिस्तर पर जाती हैं, और छोटे जानवर अपने घर में छिप जाते हैं।

4. आप अपने बच्चे को एक मनगढ़ंत परी कथा सुना सकते हैं कि कैसे जो बच्चे सफाई नहीं करना चाहते उनके पास ऐसे खिलौने होते हैं जो घर से भाग जाते हैं और बेहतर मालिक की तलाश करते हैं। परी कथा का एक उदाहरण "मोइदोदिर" कहानी है। इसके अलावा बच्चों की किताबों ("माई बेबी" या "लर्निंग थ्रू प्ले" श्रृंखला से) में आपको सफाई के बारे में बहुत सारी कविताएँ या गीत मिल सकते हैं, जिनका उपयोग आप कर सकते हैं ताकि आपका बच्चा ऊब न जाए।

5. किसी बच्चे को अपने खिलौने साफ करना सिखाते समय, माता-पिता को यह याद रखना चाहिए कि यह नियमित रूप से किया जाना चाहिए। एक दिन चूकने पर, बच्चे को तुरंत याद आ जाएगा कि इस दौरान सफाई के बिना उसके पसंदीदा खिलौनों को कुछ नहीं हुआ, और भविष्य में ऐसे दिन अधिक से अधिक बार दोहराए जाएंगे। यह सलाह दी जाती है कि खिलौनों की सफ़ाई को बाद की कुछ क्रियाओं से जोड़ा जाए, जैसे: सफ़ाई के बाद, बच्चा बिस्तर पर चला जाता है, टहलने जाता है या खाने के लिए बैठ जाता है।

6. अपने खिलौनों को साफ़ करना सज़ा नहीं होनी चाहिए। इस तरह से सकारात्मक परिणाम प्राप्त करना संभव नहीं होगा और भविष्य में यह बच्चे के लिए एक घृणित कार्य बन जाएगा।

7. ऐसी स्थिति में जहां बच्चा अभी भी खिलौने इकट्ठा करने से इनकार करता है और लाख समझाने का भी उस पर कोई असर नहीं होता है, आप अपने पसंदीदा खिलौनों से बचने की प्रक्रिया को आजमा सकते हैं। बच्चे के सो जाने के बाद उसके सारे खिलौने माता-पिता इकट्ठा करके छिपा देते हैं ताकि बच्चा उन्हें ढूंढ न सके। जब बच्चा खिलौने वापस मांगता है तो आपको तुरंत खिलौने नहीं देने चाहिए (वे भाग गए): बच्चे को एहसास होना चाहिए कि यह उसकी गलती है। हम खिलौने तभी देते हैं जब बच्चा उसे बताता है कि उसकी राय में वह कहां गलत है और खुद को सही करना चाहता है।

प्रीस्कूल बच्चों को व्यवस्थित रहना सिखाते समय, आपको अभी भी यह समझना चाहिए कि वे अभी भी छोटे हैं, और यदि पहली बार कुछ भी काम नहीं करता है, तो बार-बार प्रयास करें। एक बच्चा जिस पर उसके माता-पिता ने उचित ध्यान और समझ दी है, देर-सबेर वह प्रतिक्रिया देगा और वैसा ही करेगा जैसा उसका परिवार चाहता है।एस।