Okolje za igro na prostem v dhowu. Poročilo o značilnostih razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja skupinske sobe, sprehajalne površine dow. Značilnosti predmetno-prostorskega razvojnega izobraževalnega okolja skupinske sobe, igrišča

Projekt: "Svetle barve poletja"

Ime projekta: "Svetle barve poletja" (projekt izboljšave spletnega mesta starostno mešana skupina: Podružnica srednje šole MKOU Taskaevskaya - srednja šola Karmyshakskaya - vrtec in ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja na mestu, ki prispeva k izboljšanju otrokovega telesa v poletno obdobje; čustveni, osebni, kognitivni in ustvarjalni razvoj otroci kot del izvajanja zveznega državnega izobraževalnega standarda).

Vodja projekta: Peshkova Valentina Gennadievna
Spojina projektna ekipa: učitelji in starši različnih starostnih skupin.

Vrsta projekta: praktično usmerjen.
Vrsta projekta: ustvarjalni.
Trajanje: kratkoročno.
Obdobje izvajanja projekta: maj – julij.
Cilj projekta: “Predšolsko igrišče – prostor za igro, rekreacijo, športni, spoznavni in ustvarjalni razvoj otrok”
Problemsko področje projekta:
- prisotnost stare opreme na lokaciji, ki je zaradi pomanjkanja finančnih sredstev še ni mogoče nadomestiti z novo opremo;
- pasivnost staršev pri organizaciji in izvedbi skupinskih dogodkov v skupini, povezani z zdravjem;
7. Cilj projekta:
Ustvarjanje je čustveno - ugodni pogoji bivanje otrok v vrtcu z izboljšanjem mesta, ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja na mestu vrtca, ki prispeva k izboljšanju otrokovega telesa poleti; čustveni, osebnostni, kognitivni in ustvarjalni razvoj otrok skozi interakcijo staršev in vzgojiteljev.
8. Cilji projekta:
- združevanje moči ( vzgojitelj predšolskih otrok in starši učencev) ustvariti predmetno-razvojno okolje, ki poleti spodbuja zdravje otrokovega telesa; čustveni, osebni, kognitivni in ustvarjalni razvoj otrok v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom.
- Ustvarjanje nestandardna oprema na spletnem mestu zagotoviti različne vrste dejavnosti za predšolske otroke (igra, motorične, intelektualne, samostojne, ustvarjalne, umetniške, gledališke);
- spodbujanje sodelovanja med otroki in odraslimi za ustvarjanje udobnega predmetno-razvojnega okolja;
- izboljšati umetniško zasnovo spletnega mesta;
9. Pričakovani rezultati:

Ustvarjanje pogojev za sprostitev, šport, igro in eksperimentiranje otrok v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda;
- ustvarjanje pogojev za varovanje in krepitev zdravja otrok;
- ustvarjanje območij nenehnega ozelenitve in cvetenja pri dekoriranju
- sodelovanje staršev,
- zadovoljstvo z aktivnostmi predšolski s strani staršev in učencev;
- ustvarjanje lastne "podobe" mesta, podobe druge starostne skupine z nestandardno opremo in okrasje;

10. Pojasnilo:
Relevantnost projekta:
Vprašanje organizacije predmetno-razvojnega okolja predšolskih izobraževalnih ustanov je danes še posebej pomembno. To je posledica uvedbe nove zvezne države izobrazbeni standard(FSES) k strukturi osnovnega splošnega izobraževalnega programa predšolska vzgoja.
Organizacija razvojnega okolja v predšolski vzgojni ustanovi, ob upoštevanju zveznega državnega izobraževalnega standarda, je strukturirana tako, da zagotavlja možnost najučinkovitejšega razvoja individualnosti vsakega otroka ob upoštevanju njegovih nagnjenj, interesov, in stopnjo aktivnosti.
Učitelji morajo okolje obogatiti z elementi, ki spodbujajo kognitivne, čustvene, motorična aktivnost otroci.
Okolje mora biti izobraževalno, razvijajoče, negovalno, spodbudno, organizirano, komunikacijsko funkcijo. Najpomembneje pa je, da mora delovati na razvoj otrokove neodvisnosti in pobude.
Prepričan sem, da je treba otroka obkrožiti z lepoto, da ga navduši ideja - pomembno je ne samo ohranjati lepoto, ampak jo tudi ustvarjati okoli sebe. Vzgoja in razvoj predšolskih otrok potekata bolj učinkovito, če so za to ustvarjeni določeni pogoji v vrtcu.

Večinačas poleti preživijo naši otroci iz različnih starostnih skupin svež zrak. Pomembno je, da poskušate zapolniti živi vtisi in vesela doživetja otrok v vrtcu. Velika vrednost Poleti sem pozoren na razvoj in izboljšanje predmetno-razvojnega okolja na mestu kot sistema pogojev, ki zagotavlja popoln razvoj otrokovih dejavnosti in otrokove osebnosti. Tako so me vsi ti predpogoji pripeljali do izbire teme projekta.

Pomen na ravni izobraževalnih ustanov in družbe:
- povečanje motivacije in vključenosti staršev v življenje predšolske skupine;
- povečanje uspeha družbeni razvoj otrok na podlagi pozitivne dejavnosti interakcije med starši in vzgojitelji;
- povečanje avtoritete predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov kot ugodne ustanove za razvoj in vzgojo otrok.
11. Načrt izvedbe projekta:

1. stopnja (maj)

1) podroben pregled najdišča in identifikacija najbolj zanimivih predmetov;

2) izdelava zemljevida - sheme za ustvarjanje spletnega mesta;

3) vključevanje staršev v izboljšanje in okrasitev mesta;

2. stopnja (od 1. do 15. junija)

Rekonstrukcija obstoječe opreme in likovna zasnova lokacije v skladu s cilji projekta in zahtevami varovanja življenja in zdravja otrok: - postavitev cvetličnih korit, ureditev igrišča in športna oprema v skladu s projektom;

Ustvarjanje "svetlih točk" na mestu z uporabo umetniškega oblikovanja - ustvarjanje območij za eksperimentiranje in izvajanje poskusov z vodo in peskom;

Prirejanje počitnic na kraju samem in iger igranja vlog;

Izdelava fotografske razstave na podlagi rezultatov dela na projektu.

12. Rezultati dela na projektu:

Med izvajanjem način oblikovanja na ozemlju našega spletnega mesta je bilo ustvarjenih veliko novih stvari: ograja ob poslikani hiši, konj, ki nosi voz trave, peskovnik-dežnik, prostor za igro z vodo, rekreacijski prostor, prostor za družabne igre, risanje, ustvarjalnost, »metulji in kačji pastirji so prispeli«, cvetlična korita (dežnik, trije prašički, žabja princesa, vlakec, stonoga, dve košari, spleteni iz vejic) Starši, učitelji in zaposleni so delali v eni ekipi, brez varčevanja časa in truda, kar je zelo zbralo ekipo (majhna vas, en učitelj in majhna ekipa). Otroci so zelo občutljivi na okolico, zato je celotno okolje na igrišču odlično izobraževalna vrednost. Ustvarjeno predmetno-razvojno okolje omogoča zagotavljanje največjega psihološkega udobja za vsakega otroka, ustvarjanje možnosti za uresničevanje njegove pravice do proste izbire vrste dejavnosti, stopnje udeležbe v njej, načinov njenega izvajanja in interakcije z drugimi. . Na mestu je treba ustvariti pogoje za zagotavljanje različnih področij otrokovega razvoja: igra, motor, intelektualna, samostojna, ustvarjalna dejavnost. Za otroke je poletje najbolj dolgo pričakovan in najljubši čas. Zato smo skupaj s starši združili moči in na območju vrtca ustvarili predmetno-razvojno okolje, ki omogoča psihološko ugodje vsakega otroka, ustvarja možnost izbire samostojnih individualnih dejavnosti in krepi fizično zdravje.
Takoj, ko se je sneg stopil in so se pojavile prve rože, se je stran našega vrtca začela postopoma spreminjati v pravljico. Otroci v tem pravljična dežela počutijo se kot polnopravni lastniki prostora, postanejo ustvarjalci svojega okolja, samega sebe. Predmetno-razvojno okolje, ki smo ga ustvarili, nam omogoča, da vsakemu otroku zagotovimo maksimalno psihološko udobje, ustvarimo možnosti za uresničevanje njegove pravice do svobodne izbire. vrsta dejavnosti, stopnja sodelovanja v njej, načini njenega izvajanja in interakcije z drugimi. Hkrati pa takšno predmetno okolje meni kot učitelju omogoča reševanje specifičnih izobraževalne cilje, ki vključuje otroke v proces spoznavanja in usvajanja veščin in spretnosti, razvija njihovo radovednost, ustvarjalnost in komunikacijske sposobnosti.

DIY igralna oprema za letno igrišče vrtec

Poletje je najljubši čas otrok. Ves dan lahko preživite na svežem zraku, kar bo okrepilo vaše otroško telo. Učitelji razmišljajo, kako poleti organizirati delo z otroki, da bi zadostili potrebam rastočega telesa po ustvarjalni, kognitivni in gibalni dejavnosti.
Na poletje smo se temeljito pripravili. Razmišljali smo o področjih za igralna dejavnost otroci, izdelali veliko igral z lastnimi rokami. Starši so bili vključeni v ta proces, za kar smo jim neizmerno hvaležni.

Končano zdravstvena pot za preprečevanje ravnih stopal.
Uporabili smo hlode drevesnih vej majhnega premera, dna plastične steklenice, letvice iz hrbtne strani posteljice, stari abakus, kapsule iz Kinder presenečenj. Hoja bosi poleti bo pomagala okrepiti otrokovo telo.

Ustvarjeno razvojni center fine motorične sposobnosti roke v obliki igralne opreme.

Uporabili smo hrbtno stran posteljice, plastične žogice iz suhega bazena, piramidne obroče in kocke. Prstane smo pritrdili tako, da so se lahko prosto premikali in vrteli.

Vzeli so staro mizo in nanjo popravili polovico računa. Kosti so bile pobarvane v svetle barve. sem igra vezalke z uporabo vezanega lesa majhna velikost, obročki iz škatel sokov in samolepilni papir. Vezan les je bil privit na mizo. Igra je zahtevala svetle barvne vezalke. Vezate lahko v različnih smereh: od zgoraj navzdol in obratno, podobno kot vezalke na čevljih.
Za igre s prometnimi zastoji Izdelali so kocko iz vezane plošče, v zgornjo površino vstavili grla plastenk in jo pritrdili. Nadglavne podloge smo izdelali iz univerzalnih serviet. Za vsako slikovno kompozicijo lahko izberete zamaške po barvah. Na nogo mize je bila pritrjena kljuka, na katero so obesili vedro s kompletom pokrovčkov in kompletom preprog za slike. Stoli so bili vzeti iz skladišča in pobarvani v svetle barve. Pripomoček je bil na mizi pritrjen tako, da se je lahko igrala skupina otrok hkrati, mizi pa se je lahko pristopilo z različnih strani.

V centru za razvoj fine motorike rok so zavarovali sonce. Izdelan je iz vezanega lesa. Oči so stikala. Lahko se zapirajo in odpirajo. Usta so vezana. Uporabljeni so bili tudi prstani iz škatel sokov.
Stojalo s trakovi je pritrjeno pod soncem. Na koncih trakov so pokrovčki iz flomastrov. trakovi uporablja se za zvijanje (valjanje).

Naš center ima lokomotiva.
Nanj so pritrjene različne naprave, ki jih je mogoče zapreti, pritisniti, zaskočiti, vklopiti, zasukati itd.

Poleg kravjega mini peskovnika, ki smo ga naredili lani, je zdaj zraven postavljen oven.

Ram je miza za risanje z zdrobom.
Oven je izdelan iz vezanega lesa, za noge se uporabljajo lesene kocke. Pleksi steklo je pritrjeno na vrhu. Pesek lahko uporabimo tudi za risanje.

to stati za ustvarjalna dela .

Uporabljeno je bilo vzglavje otroške postelje, lesene kocke, žica, pisalni žeblji in sponke. Z hrbtna stran priložena vezana plošča za risanje s kredo. Na nogo je pritrjeno vedro za vodo. Na voljo je tudi krpica, s katero lahko otroci brišejo risbe.

Za usposabljanje o prometnih pravilih Naredili so oznake na asfaltu in naredili semafor iz vezane plošče in samolepilne folije.

to miza za igre po prometnih pravilih.

Cesta je narejena v obliki ogrinjala, sešita je iz blaga. Uporablja se elastični trak, ki se vstavi ob robove cestišča. Omogoča vam, da prosto postavite cesto na mizo. Hiše, semaforji iz odpadni material- kartonske škatle. Avtomobili in atributi za igro so shranjeni v plastični posodi.
to FISO – kot.

Nameščen je na verandi. In izdelan je v obliki stroja iz plastičnih škatel zelenjave in sadja. Zaboji so pobarvani in nameščeni na lesene okvirje, ki so tudi pobarvani. V avtu so shranjeni atributi in oprema za FIZ - dejavnosti na prostem.
to lev - oprema za telesno vzgojo iz vezane plošče za metanje v tarčo.

Morate ga vreči v usta. V ta namen je bila izrezana luknja. okrogle oblike, vrečko v obliki vrečke sešijemo iz rdečega blaga, ki ga pritrdimo s pohištvenim spenjačem. Za metanje lahko uporabite majhne gumijaste žoge, plastične žoge, stožce. Enostavno jih je vzeti ven in vrniti v skledo ali košaro.

Na verandi smo se odločili narediti dekliška soba.
V ta namen so stene ustrezno prepleskali. Ena stena je kuhinja, druga stena je spalnica.

Preproge so bile položene. Postavili so staro posteljico. Na kavelj na stropu so obesili zibelko. Izdelali so ga iz starega vozička, ki so ga oblekli s svetlim blagom, tilom in vrvjo.

Štepa Raisa Alekseevna

Vprašanje organizacije predmetno-razvojno okolje Predšolska vzgojna ustanova trenutno stoji še posebej relevantno. To je posledica uvedbe novega zveznega državnega izobraževalnega standarda (FSES) na strukturo osnovne splošne izobrazbe programov predšolska vzgoja.

V skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom program je treba graditi ob upoštevanju starostnih zmožnosti in značilnosti učencev, prav tako pa je nujen pogoj za njeno delovanje zagotavljanje pogojev za učinkovit razvoj individualnosti vsakega otroka ob upoštevanju njegovih nagnjenj, interesov in stopnje aktivnosti.

Potreba po obogatitvi elementi okolja, spodbujanje kognitivne, čustvene, motorične aktivnosti otrok.

V njegovem skupini organiziram predmetno-razvojno okolje na ta način tako da ima vsak otrok možnost svobodno početi, kar ima rad. Oprema v skupina postavljeno po sektorjih (centrih razvoj, ki omogoča združevanje otrok podskupine, ki temeljijo na skupnih interesih: oblikovanje, risanje, ročno delo, gledališke in igralne dejavnosti, eksperimentiranje. Obvezna oprema vključuje materiale, ki aktivirajo kognitivno dejavnost: izobraževalne igre, tehnične naprave in igrače, modeli, predmete za eksperimentalne raziskovalne dejavnosti roboti - magneti, povečevalna stekla, vzmeti, tehtnice, čaše itd.; velika izbira naravni materiali za študij, eksperimentiranje in sestavljanje zbirk.

V skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom za predšolsko vzgojo je predmetno okolje v našem skupina in na strani oboje peče:

Največja realizacija izobraževalnega potenciala;

Razpoložljivost okolja, ki je predpostavka št: dostopnost za študente do vseh prostorov organizacije, kjer se izvaja izobraževalni proces;

Prost dostop učencev do iger, igrač, gradiva, ugodnosti, ki zagotavlja vse glavne vrste dejavnosti.

Vsi centri razvojno okolje v naši skupini so medsebojno povezane in združene z nalogami, ki se izvajajo v posodobljenem program uredil M. A. Vasiljeva:

Zadovoljite otrokovo potrebo po gibanju;

Oblikujte pozitiven čustveni odnos;

Spodbujajte otroke k aktivni govor.

Pri oblikovanju vsebinsko– v razvojnem okolju upoštevam načela spolne in starostne razlike otrok. IN predmetov je bilo izbranih za skupino, s poudarkom na spolni identiteti predšolskih otrok. Na primer, obleke, igranje vlog igre: "Družina", "salon", "Gospodinje" za dekleta.

Za fante "Avtoservis", "Projektni biro" itd.

Pri organiziranju predmetno-razvojno okolje v svoji starostni skupini Upoštevam tudi načelo čustvene intenzivnosti. IN skupina ima"Kotiček ustvarjalnosti", kjer sta figurativno in pomožni material za likovno snovanje, likovno umetnost, modeliranje in tridimenzionalno risanje, papirna plastika, aplikacije.

- "Pozdravljena knjiga!"- sredina knjige; Vsebuje majhne knjižnice tehniki: knjige za branje otrokom, ilustracije za dela, tematski albumi, govorno gradivo, govorne igre, revije. Albumi z družinske fotografije otroci skupine, občasne tematske fotografske razstave, spodbujanje razvoja različne estetike otroške ideje, pa tudi otroške risbe in ilustracije.

- "Smo športniki"- center fizična kultura; Oprema za športno vzgojo se zbira na stojalu (obroči, skakalnice, žoge, meti obroča, keglji, oprema za elemente športne igre, ki otrokom omogoča vadbo razna gibanja, trenirati mišice, razvijati spretnost, natančnost.

Študijski kotiček. Vključuje magnetne table in table s kredo, platna za stavljanje, različne slikovne materiale, izročke in materiale za štetje. Vse gradivo je izbrano ob upoštevanju starosti otrok, za samostojno uporabo in za vadbo obravnavane snovi.

"Mi smo okoljevarstveniki"- center narave; sreda je nepredstavljivo brez naravnih vsebin, kar je najpomembnejše sredstva za okolje, estetsko, moralno, duševno vzgojo in duhovno razvoj otroka. IN skupine imajo rastline. Na območju predšolske vzgojne ustanove je zelenjavni vrt in cvetlične grede.

Ta center namenjen razvoju ekološka kultura otrok, seznanitev z naravnimi in podnebnimi Značilnosti regije Krasnodar.

V središču "Traffic" so: Postavitev "Promet"/ Komplet avtomobilov. Motorna kolesa. Didaktika igre: «

prometni znaki", "Abecede varnosti" Set zapletne slike OK "Pravila in varnost prometa za predšolske otroke" Plakati "Otroci o prometnih pravilih". Menim, da ustanovitev varnostnega centra v skupina pomaga otrokom pri seznanjanju s pravili in normami varnega vedenja ter pri oblikovanju vrednot zdrava slikaživljenje.

Tudi v našem skupina nastal je didaktični igralni center. Vključuje igre na razvoj finih motoričnih sposobnosti rok, različne didaktike, družabne igre. Menim, da središče didaktične igre otrokom vzbuja potrebo, da zasedejo svoje prosti čas ne samo zanimive, ampak tudi igre, ki zahtevajo duševno napetost in intelektualni napor.

V moralnem in domoljubnem središču postavljeno državni simboli domovina, in Rusija. Vsebuje ugodnosti, ki odraža večnacionalnost naše domovine, primere ljudske umetnosti in obrti itd. Kotiček domače zemlje vključuje leposlovje o domoznanstvu, oblikovan album "Moskva je glavno mesto Rusije", "Moj Kuban".

Pri oblikovanju je bilo opravljenega ogromno dela parcele vrtec.

Naš parcele okrašena v pravljico stil: "V bližini Lukomorye je zeleni hrast", "kolobok", "Na obisku pri Babi Yagi", "Zgodba o carju sultanu". Te pravljice ustvarjajo edinstven okus in navdušujejo oči tako otrok, staršev in obiskovalcev vrtca.

moje plot oblikovali smo ga na podlagi ruščine - ljudska pravljica "Teremok", smo ustvarili tudi kotiček "Labodje jezero", "Na travniku".

Vsak naš kotiček območje Notranjost je edinstvena, zelo sem se potrudil, da je bil drugi dom mojih učencev prijeten in estetsko prijeten.

Vklopljeno območje je cvetlična postelja z različne barve, ki jo skupaj z našimi varovanci varujemo vsak dan.

Narava pusti globok pečat v otrokovi duši, s svojo svetlostjo, raznolikostjo in dinamičnostjo vpliva na njegova čustva. Vklopljeno hoditi Z otroki poskušam dopolniti in obogatiti njihovo znanje, otroke naučiti ljubezni in skrbi za naravo, domače kraje, domovino.

torej predmetno-prostorsko okolje v moji skupini, na območje ustvarja zanimivo vzdušje za vsakega učenca, ga spremlja v njegovem razvoj, samouresničevanje in samouresničevanje.

Arapova Natalija Olegovna,

učiteljica

MADOU d/s št. 176 mesta Tyumen

Otroci se učijo vsako minuto, s prihodom poletja pa se izobraževalne dejavnosti prenesejo na spletno mesto. Vsi so prisotni na naši strani potrebne pogoje zagotoviti različna področja otrokovega razvoja: igralni, motorični, intelektualni, samostojna dejavnost.

Predmetno-razvojno okolje spletnega mesta, ki smo ga ustvarili, nam omogoča, da vsakemu otroku zagotovimo maksimalno psihološko udobje, ustvarimo možnosti za uresničevanje njegove pravice do proste izbire vrste dejavnosti, stopnje udeležbe v njej, načinov njegovo izvajanje in interakcijo z drugimi.

Hkrati takšno predmetno okolje omogoča reševanje specifičnih izobraževalnih problemov, vključuje otroke v proces spoznavanja in obvladovanja spretnosti in spretnosti, razvija njihovo radovednost, ustvarjalnost in komunikacijske sposobnosti.

Zasnova spletnega mesta vrtca daje našim učencem možnost opazovanja, raziskovanja, izvajanja eksperimentov, dela in nato izražanja svojih vtisov o interakciji v gledaliških, glasbenih vizualnih dejavnostih.

Ko vstopite na našo stran, se znajdete v vzdušju podvodnega kraljestva, naša veranda je večnamenska zgradba, v prvi vrsti je senčen prostor, ki je potreben v vročih poletnih dneh, pa tudi zavetje pred dežjem. podvodni svet pomaga pri utrjevanju otrokovega znanja o barvah in razvoju domišljije.

Veranda je opremljena s tablami za risanje s kredo, kar prispeva k razvoju umetniškega in estetskega dojemanja.

In za risanje s svinčniki in voščenimi barvicami je na mestu udobna miza s klopmi.

Tudi na stenah verande so upodobljene številke in kroglice, ki pomagajo utrditi matematično štetje in prepoznati število predmetov s številčno sliko.

S pomočjo obročev, pritrjenih na steno, in zunanjega materiala se razvijajo telesne sposobnosti otrok. Za kognitivni razvoj je na spletnem mestu eksperimentalna miza, ki so jo izdelali starši skupine, kar otrokom odpira različne možnosti.

Na voljo je tudi velik peskovnik z mokrim peskom za igro s peskom. Poleg tega je na kraju samem napihljiv bazen za igro z vodo.

Po »pristanku« se znajdemo v popolnoma drugem svetu, ki ga je poln svetle barve in poseljena pravljični liki ki prispevajo k socialnemu in komunikacijskemu razvoju otrok.

Za razvoj delovna dejavnost na lokaciji je zelenjavni vrt in cvetlične grede, ki prav tako prispevajo k razvoju kognitivni interes, okoljska znanja, opažanja in sklepanja otrok.

Za zagotavljanje higiene je v prostoru nameščen umivalnik, ki otrokom omogoča, da si lahko kadarkoli umijejo roke ali se umijejo sami.

Pri ustvarjanju predmetno-razvojnega okolja na našem območju so me vodila naslednja načela:

1. Načelo higiene in varovanja življenja in zdravja (trdnost zgradb, prožnost materialov, sposobnost njihove obdelave, odsotnost prebadanja, rezalnih elementov itd.);

2. Načelo dostopnosti, tj. predmeti razvojnega okolja morajo biti otrokom na voljo za aktivno uporabo;

3. Načela celovit razvoj, tj. okolje naj usklajuje otrokovo osebnost, spodbuja njegovo estetsko, telesno, delovno, moralno, duševno, okoljsko vzgojo in razvoj;

4. Načelo doslednosti, tj. razvojno okolje naj prispeva k oblikovanju sistematičnih predstav o objektivnem, naravnem, družbenem svetu;

5. Načelo upoštevanja individualnih in starostnih značilnosti otrokovega razvoja;

6. Načelo variabilnosti (večnamenskosti), ki je sestavljeno iz različnih možnosti uporabe predmetov v razvojnem okolju območij, igrišč, kotičkov in celotnega ozemlja vrtca.

Vabimo vzgojitelje predšolskih otrok regije Tyumen, avtonomnega okrožja Yamal-Nenets in avtonomnega okrožja Hanti-Mansi-Yugra, da objavijo svoje metodološko gradivo:
- Izkušnje s poučevanjem, avtorski programi, učni pripomočki, predstavitve za razrede, elektronske igre;
- Osebno razviti zapiski in scenariji izobraževalne dejavnosti, projekti, mojstrski tečaji (vključno z videoposnetki), oblike dela z družinami in učitelji.

Zakaj se splača objavljati pri nas?

POROČILO

učiteljicaMADOU za otroke Vrt št. 22 v vasi Uspenskoye

ozemlje predšolske vzgojne ustanove

V skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom je treba razvojno okolje graditi ob upoštevanju načela integracije izobraževalnih področij in v skladu s starostnimi zmožnostmi učencev. Reševanje težav s programsko opremo ni na voljo samo v skupne dejavnosti odraslih in otrok, temveč tudi pri samostojnih dejavnostih otrok, pa tudi v rutinskih trenutkih.

Predmetno-razvojno okolje v moji skupini izpolnjuje zahteve zveznega državnega izobraževalnega standarda in ob upoštevanju starostne značilnosti predšolskih otrok, je bila organizirana na podlagi naslednjih načel.

je zagotoviti čustveno dobro počutje otroka, razvoj njegovega pozitivnega občutka sebe. Notranjost skupinske sobe, blizu domače okolje, pomaga predšolskim otrokom lažje prilagoditi vrtec, pomaga lajšati dejavnike, ki tvorijo stres. Pogoji, ustvarjeni v skupini, pomirjajo in uravnovešajo čustveno ozadje, zagotoviti ugoden vpliv na živčnega sistema otroci. Na primer, stojalo "fotografske razstave", ki je svetla fotomontaža iz življenja študentov skupine, dvigne razpoloženje, ugasne negativna čustva, ugodno za komunikacijo.

Glede na Zasnova prostorov skupine sledi enotnemu slogu. Stene, zavese, preproge so izbrane na način, ki je prijeten za oko svetlo modra barvna shema, ne kršite splošne harmonije. Svetle stene in beli stropi optično širijo prostor, ustvarjajo občutek prostornosti in lahkotnosti. Barvne lise v notranjosti skupine: umetniška galerija, igrače, uokvirjeni plakati služijo za razvoj otrokovega pravilnega dojemanja svetlobe. Dobro izbrana barvna paleta prispeva k celovitosti harmoničen razvoj predšolski otroci.

Pomembno je pri organizaciji predmetno-razvojnega okolja za zdravje otrok. Mnenje otroka o vsebini predmetno okolje Upoštevati je treba tudi, da so študenti aktivno vključeni v proces opremljanja igralne površine in koti, dajo svoje predloge.

Učitelji naše skupine si prizadevajo ustvariti pogoje za skupne in individualne dejavnosti učencev ob upoštevanju razvojnih značilnosti vsakega predšolskega otroka.

Predmetno okolje naj otroku zagotavlja pravico do izbire dejavnosti in možnost, da se čim bolj aktivno izraža. Dokazano je, da objektivni svet, in ne učitelj spodbuja predšolskega otroka k aktivnemu samostojnemu delovanju. Pravica do izbire dejavnosti mu daje veliko možnosti za samorazvoj.

Ko gradite okolje, morate upoštevati načelo coniranja. Zahvaljujoč organizaciji različnih igralnih površin in kotičkov s pomočjo lahkih predelnih sten, odprtih polic, ki ne prekrivajo prostora, je skupina ustvarila pogoje za različne vrste otroških dejavnosti (igra, produktivna in kognitivno-raziskovalna).

Predmetno razvojno okolje v starejša skupina mora odgovoriti .

Sledim pri izbiri igralne opreme bi morali učitelji skrbno pristopiti k vprašanju nasičenosti skupine z igračami in jih voditi interesi pedagoške primernosti. V igralnih kotičkih so na primer tradicionalni mozaiki in sodobne uganke. Pri izbiri iger se daje prednost njihovi sposobnosti spodbujanja razvoja. Oprema igrišč ustvarja optimalno bogato, celostno, večnamensko okolje z dovolj prostora za igro in dejavnosti otrok.

Da bi vsak otrok našel kaj početi in počel nekaj, kar mu je všeč, so v skupini določeni centri za organizacijo določene vrste dejavnosti. Nimajo jasnega razlikovanja, ki bi omogočalo skladnost načelo večnamenskosti ko isto igralni kotiček na željo otroka se enostavno in hitro spremeni v drugo.

V skladu z načelom individualnega pristopa skupina zagotavlja prostore za osebne razstave otroških ustvarjalnih del in foto stojalo.

Načelo spolni pristop do razvoja okolja vam omogoča, da upoštevate interese in nagnjenja tako fantov kot deklet.

Vsi centri razvojnega okolja v naši skupini so med seboj povezani in združeni z nalogami, ki jih v glavnem izvajajo splošno izobraževalni program predšolska vzgoja "Od rojstva do šole" Uredil N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva, Moskva: Mozaik - Sinteza, 2015.

Velikost pohištva za otroke, lokacija in velikost opreme ustrezajo priporočilom SanPiN.

V skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda in načeli, obravnavanimi v našem skupina predšolske vzgojne ustanove Ustvarjeno je bilo naslednje predmetno-razvojno okolje.

Gledališki kotiček- pomemben predmet razvojnega okolja, saj so gledališke dejavnosti tiste, ki pomagajo združiti skupino in združiti otroke zanimiva ideja, zanje nova dejavnost. V gledališču se predšolski otroci odprejo in prikažejo nepričakovane plati svojega značaja. Plašni in sramežljivi ljudje postanejo samozavestni in aktivni. Kdor je hodil v vrtec brez želje, sedaj z veseljem hiti v skupino.

V gledališkem kotu so postavljeni paravan in maske pravljični liki, lutkovno, rokavično, prstno in namizno gledališče. Učitelj skupaj z učenci pripravi kostume, atribute in dekoracijo za manjše predstave. Otroci so veliki umetniki, zato z veseljem sodelujejo pri produkcijah in z veseljem nastopajo kot gledalci.

Naravni kotiček služi ne le kot okras za skupino, ampak tudi kot prostor za samorazvoj predšolskih otrok. Izbrali in vanjo smo umestili rastline, ki zahtevajo različne načine skrb, potrebna oprema: predpasniki, zalivalke, rahljalniki, razpršilniki.

V naravnem kotičku so na policah skladno razporejeni otroški izdelki iz naravnih materialov in naravni eksponati.

S podskupino predšolskih otrok lahko vzgojitelj v naravnem kotičku izvaja opazovanja, preproste poskuse in naravoslovne ure. Na policah za otroško raziskovanje so postavljeni različni naravni materiali: kreda, pesek, kamni, školjke, premog itd. Mikroskopi, globus, laboratorijska oprema, merilna steklena posoda - vse to še posebej zanima otroke. Za kognitivni razvoj učitelj izbere posebno otroško literaturo, operativne karte in algoritme za izvajanje poskusov.

dodeljeno je najsvetlejše, dobro osvetljeno mesto v skupini. Tu dijaki v prostem času rišejo, kiparijo in aplicirajo. Police so napolnjene s potrebnim vizualnim materialom. Otroci imajo na voljo barvice, vodene barve, tuš, gvaš in sangvinik. Didaktične igre, papir različnih tekstur, velikosti in barv, karton, shranjeni za prihodnjo uporabo, se nahajajo v omarah pod visečimi policami. Na voljo je tudi prostor za manjšo razstavo s primeri ljudske umetnosti in stenska plošča“Podvodno kraljestvo”, ki so ga skupaj izdelali otroci.

Gradbeni center, čeprav je skoncentrirana na enem mestu in zavzame malo prostora, je precej mobilna vsebina konstrukcijskega kotička (različni konstruktorji, veliki in mali leseni gradbeni material, diagrami in risbe zgradb) vam omogoča, da organizirate konstruktivne dejavnosti z veliko skupino študentov, podskupino in posamezno, da razvijete konstrukcijo na preprogi ali na mizi. Otroci, zlasti dečki, vedno uživajo v gradnji zgradb, igranju z njimi, kombiniranju z drugimi vrstami dejavnosti (v igrah vlog, igrah dramatizacije, ročnem delu).

Glavna dejavnost otrok je igra. Naš center "Dnevna soba" vsebuje igrače, ki otroke seznanjajo z vsakodnevnimi predmeti okoli njih. Otroci se ne samo seznanijo s predmeti, ki so jim novi, ampak se tudi naučijo ravnati z njimi. In potem pridobljeno znanje in veščine prenašajo v vsakdanje življenje.

V skupini igralno okolje poln različnih materialov in opreme. To so predvsem igrače z liki, otroške posteljice in vozički za punčke, kuhinjsko pohištvo s kompletom velikih posod za igrače, likalna deska z likalnikom ipd., otrokom prinašajo veselje in zadovoljstvo, oblikujejo predstave o svetu okoli njih in spodbujajo aktivno igro.

Poudarjeno v skupini prostori za igre vlog– »Bolnišnica«, »Družina«, »Frizer«, »Atelje«, »Pošta«, »Ribolov«.

IN igralni centri Vsi atributi na to temo se nahajajo. Na primer za igranje:

»Bolnišnica« naj ima halje in medicinske pripomočke (instrumente), vse vrste stekleničk in škatlic za tablete;

za prometni kotiček - različni avtomobili, prometni znaki,

za igro "Brivnica" - ogrinjala, frizerski kompleti (orodja), steklenice, škatle, fotografije z modelskimi odbitki;

za kotiček "Atelje" – šivalni stroj, vzorci blaga, gumbi, album z modeli oblačil;

Atributi za igre so izbrani tako, da ustvarjajo pogoje za uresničevanje otrokovih interesov v različnih vrstah iger. Estetika in prefinjenost oblikovanja, sodobnost materialov spodbujajo predšolske otroke k igri. Ročno izbrano igralni material vam omogoča kombiniranje različnih zapletov in ustvarjanje novih slik iger. Dramatizacijske igre, ki temeljijo na znanih pravljicah, so prav tako primerne, še posebej, ker so zanje ustvarjeni potrebni pogoji.

Knjižni kotiček

V kotu umetniška dejavnost– knjižni kotiček - knjige, literarni kvizi, risbe.

Ker je razvoj aktivnega govora glavna naloga otrokovega razvoja, so bili kompleti izbrani v središču njihove najljubše knjige in razvoja govora. predmetne slike, kompleti ploskev. Otroci imajo radi, ko beremo knjige in z njimi gledamo slike, zato imamo tukaj veliko knjig po programu.

Muckarski kotiček z ogledalom

Mamarski kotiček z ogledalom je nujen atribut skupine. Fantje se pogledajo v ogledalo in se s pomočjo odraslega oblečejo v šale, pelerine, krila in kostume različnih likov. Vseskozi zapolnimo kumerski kotiček študijsko leto, postopoma uvaja nove atribute: kroglice, klobuke, trakove, atribute, kostumske elemente za igre vlog.

Svetlo, veselo kotiček za športno vzgojo se jedrnato in harmonično prilega prostoru skupinske sobe. Pri otrocih je priljubljen zaradi povečanja motorična aktivnost blagodejno vpliva fizično in duševni razvoj, zdravstveno stanje otrok. Tu se lahko predšolski otroci učijo in utrjujejo različne vrste gibanja: skakanje po vijugasti poti, plazenje pod lokom, igranje z žogo, metanje v tarčo ipd. »Cona motoričnih aktivnosti« ima različne pripomočke: obroče, tunele, žoge, obroče, vreče napolnjene s peskom, multi- barvne zastave, trakovi, gimnastične palice, obroči, atributi za igre na prostem, kartoteke: igre na prostem, ure športne vzgoje, jutranje vaje.

Zanimiv predvsem za fante. Opremljen je s potrebnimi atributi za igre vlog, razredi za utrjevanje znanja o prometnih pravilih. To so vse vrste igrač - vozila, semaforji, policistova kapa, palica prometnika. dobro didaktični pripomoček služi talna podloga z oznakami ulic in cest.

Rad bi vam povedal nekaj o dizajnu garderobna soba. Na voljo je stojalo za starše ".." kjer se najde marsikaj zanimiv podatek o življenju otrok v vrtcu, stojalo za logopedske posvete “..”. Dela otrok (risbe, ročna dela in kolaži) so na ogled na prosto dostopni stojnici »...«. Pogosto je tukaj organizirana osebna razstava del enega ali drugega otroka. Ob delih otrok so razstavljene ilustracije znanih avtorjev, kar krepi samozavest učencev in prispeva k njihovi samopotrditvi.

V nekaj letih smo pridobili pozitivne izkušnje z uporabo vytynanke pri oblikovanju predmetno-razvojnega skupinskega okolja.

Vytynanka - vrsta ukrajinskega ljudstva dekorativne umetnosti. Ime izhaja iz besede "pull out", tj. "rez". To so okrasni okraski za dom, odprte ali silhuetne kompozicije, izrezane iz belega ali barvnega papirja s škarjami ali nožem. V starih časih so bili takšni izdelki uporabljeni za dekoracijo sten, oken, polic in peči. Tradicionalna vytynanka praviloma vsebuje zaplet - iz njega je bilo mogoče prebrati, kaj se dogaja v vasi, kdo se je rodil, kje je bila poroka, kateri prazniki so bili.

Glavna naloga vzgojiteljev je z učinkovitim poznavanjem otrokom predstaviti poseben svet ruske kulture in življenja. Pouk v "ruski izbi" vključuje poznavanje ustnega jezika ljudska umetnost, umetnost in obrt. Tu potekajo srečanja in srečanja, kjer se otroci seznanijo z biseri ljudska modrost in samo piti čaj iz samovarja.

Tako raznolikost in bogastvo čutnih vtisov, možnost prostega pristopa do vsakega središča v skupini prispevajo k čustveni in intelektualni razvoj učenci.

Razvojno okolje, ki smo ga ustvarili, pomaga pri vzpostavljanju in krepitvi samozavesti predšolskega otroka, omogoča preizkušanje in uporabo njegovih sposobnosti ter spodbuja njegovo izražanje samostojnosti, iniciativnosti in ustvarjalnosti.

Posodobitev vsebine predmetnega okolja v skupini vključuje razširitev in raznolikost dejavnosti učiteljev in otrok. Premišljena notranjost skupinske sobe, skladne barve, pozitivno vpliva na razpoloženje otrok in odraslih. Učenci se z zanimanjem seznanjajo z novo opremo in se preizkušajo v eni ali drugi dejavnosti. okolje jim omogoča, da izberejo dejavnosti glede na svoje interese, učitelj pa - usmerja dejavnosti otrok. Z ustvarjanjem različnih con in kotičkov vzgojitelj vabi predšolske otroke, da delajo, kar imajo radi (risanje, oblikovanje, raziskovalne dejavnosti), s čimer uresničuje razvojni potencial, pa tudi potrebo po priznanju in samoizražanju. Z opazovanjem otrok učitelj dobi veliko zanimivih in dragocenih informacij. To mu pomaga pri premišljeni in racionalni organizaciji in prilagajanju skupinskega prostora v prihodnje. Za izboljšanje strokovne usposobljenosti učiteljev na področju ustvarjanja razvojnega okolja, metodološko delo po vnaprej izdelanem načrtu.

Tako tekoči projekt predmetnega razvojnega okolja v starejši skupini vzbuja pri otrocih občutek veselja, čustveno pozitiven odnos do vrtca, jih obogati z novim znanjem in vtisi, spodbuja aktivno ustvarjalno dejavnost in spodbuja intelektualni razvoj. Hkrati je učiteljem dana priložnost za ustvarjalno samouresničitev in organizacijo izobraževalnega procesa na novi kakovostni ravni.

Prenos:

Predogled:

POROČILO

Učiteljica vrtca MADO št. 22 v vasi Uspenskoye
Dubrovna Ljudmila Aleksandrovna

o značilnostih razvijanja predmeta - prostorsko okolje skupinska soba, igrišče, senčni nadstrešek,

ozemlje predšolske vzgojne ustanove

V skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom je treba razvojno okolje graditi ob upoštevanju načela integracije izobraževalnih področij in v skladu s starostnimi zmožnostmi učencev. Rešitev programskih problemov je zagotovljena ne le v skupnih dejavnostih odraslih in otrok, ampak tudi v samostojnih dejavnostih otrok, pa tudi med rutinskimi dejavnostmi.

Predmetno-razvojno okolje v moji skupini je v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda in ob upoštevanju starostnih značilnosti predšolskih otrok je bilo organizirano na podlagi naslednjih načel.

Načelo individualnega udobjaje zagotoviti otrokovo čustveno dobro počutje in razviti njegov pozitiven občutek samega sebe. Notranjost skupinske sobe, ki je blizu domačemu okolju, pomaga predšolskim otrokom, da se lažje prilagodijo vrtcu in pomagajo pri lajšanju stresa. Pogoji, ustvarjeni v skupini, pomirjajo, uravnavajo čustveno ozadje in blagodejno vplivajo na živčni sistem otrok. Na primer, stojalo »fotografske razstave«, ki je svetla fotomontaža iz življenja študentov skupine, dvigne razpoloženje, ugasne negativna čustva in spodbuja komunikacijo.

Glede nanačelo estetike in lepoteZasnova prostorov skupine sledi enotnemu slogu. Stene, zavese in preproge so izbrane v svetlo modri barvni shemi, ki je prijetna na pogled in ne moti splošne harmonije. Svetle stene in beli stropi optično širijo prostor, ustvarjajo občutek prostornosti in lahkotnosti. Barvne lise v notranjosti skupine: umetniška galerija, igrače, uokvirjeni plakati služijo za razvoj otrokovega pravilnega dojemanja svetlobe. Dobro izbrana barvna paleta prispeva k celovitemu harmoničnemu razvoju predšolskih otrok.

Pomembno je pri organizaciji predmetno-razvojnega okoljanačelo varnosti opreme in materialovza zdravje otrok. Upoštevati je treba tudi otrokovo mnenje o vsebini predmetnega okolja, zato se učenci aktivno vključujejo v proces opremljanja igral in kotičkov ter dajejo svoje predloge.

Učitelji naše skupine si prizadevajo ustvariti pogoje za skupne in individualne dejavnosti učencev ob upoštevanju razvojnih značilnosti vsakega predšolskega otroka.

Predmetno okolje naj otroku zagotavlja pravico do izbire dejavnosti in možnost, da se čim bolj aktivno izraža. Dokazano je, da k aktivnemu samostojnemu delovanju predšolskega otroka spodbuja objektivni svet in ne učitelj. Pravica do izbire dejavnosti mu daje veliko možnosti za samorazvoj.

Ko gradite okolje, morate upoštevatinačelo coniranja. Zahvaljujoč organizaciji različnih igralnih površin in kotičkov s pomočjo lahkih predelnih sten, odprtih polic, ki ne prekrivajo prostora, je skupina ustvarila pogoje za različne vrste otroških dejavnosti (igra, produktivna in kognitivno-raziskovalna).

Predmetno-razvojno okolje v starejši skupini mora izpolnjevatinačela aktivnosti, samostojnosti, ustvarjalnosti in dinamičnosti.

Sledim načelo razumnosti in smotrnostipri izbiri igralne opreme bi morali učitelji skrbno pristopiti k vprašanju nasičenosti skupine z igračami in jih voditi interesi pedagoške primernosti. V igralnih kotičkih so na primer tradicionalni mozaiki in sodobne uganke. Pri izbiri iger se daje prednost njihovi sposobnosti spodbujanja razvoja. Oprema igrišč ustvarja optimalno bogato, celostno, večnamensko okolje z dovolj prostora za igro in dejavnosti otrok.

Da bi vsak otrok našel kaj početi in počel nekaj, kar mu je všeč, so v skupini določeni centri za organizacijo določene vrste dejavnosti. Nimajo jasnega razlikovanja, ki bi omogočalo skladnostnačelo večnamenskosti, ko lahko isti igralni kotiček na otrokovo željo enostavno in hitro spremenimo v drugega.

V skladu z načelom individualnega pristopa skupina zagotavlja prostore za osebne razstave otroških ustvarjalnih del in foto stojalo.

Načelo spolnega pristopado razvoja okolja vam omogoča, da upoštevate interese in nagnjenja tako fantov kot deklet.

Vsi centri razvojnega okolja v naši skupini so medsebojno povezani in združeni z nalogami, ki se izvajajo v glavnem splošnem izobraževalnem programu predšolske vzgoje "Od rojstva do šole", ki ga je uredil N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva, Moskva: Mozaik - Sinteza, 2015.

Velikost pohištva za otroke, lokacija in velikost opreme ustrezajo priporočilom SanPiN.

Značilnosti gradnje predmetno-razvojnega okolja v skupini

V skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda in obravnavanimi načeli je bilo v naši skupini predšolskih izobraževalnih ustanov ustvarjeno naslednje predmetno-razvojno okolje.

Gledališki kotiček- pomemben predmet razvojnega okolja, saj so gledališke dejavnosti tiste, ki pomagajo združiti skupino, združiti otroke z zanimivo idejo, novo dejavnostjo zanje. V gledališču se predšolski otroci odprejo in prikažejo nepričakovane plati svojega značaja. Plašni in sramežljivi ljudje postanejo samozavestni in aktivni. Kdor je hodil v vrtec brez želje, sedaj z veseljem hiti v skupino.

V gledališkem kotičku so paravan, maske pravljičnih junakov, lutkovno, rokavično, prstno in namizno gledališče. Učitelj skupaj z učenci pripravi kostume, atribute in dekoracijo za manjše predstave. Otroci so veliki umetniki, zato z veseljem sodelujejo pri produkcijah in z veseljem nastopajo kot gledalci.

Naravni kotičeksluži ne le kot okras za skupino, ampak tudi kot prostor za samorazvoj predšolskih otrok. Vanjo smo izbrali in postavili rastline, ki zahtevajo različne načine nege, ter potrebno opremo: predpasnike, zalivalke, rahljalnike, razpršilke.

V naravnem kotičku so na policah skladno razporejeni otroški izdelki iz naravnih materialov in naravni eksponati.

Za umetniški center "Mladi umetnik"dodeljeno je najsvetlejše, dobro osvetljeno mesto v skupini. Tu dijaki v prostem času rišejo, kiparijo in aplicirajo. Police so napolnjene s potrebnim vizualnim materialom. Otroci imajo na voljo barvice, vodene barve, tuš, gvaš in sangvinik. Didaktične igre, papir različnih tekstur, velikosti in barv, karton, shranjen za prihodnjo uporabo, se nahajajo v omarah pod visečimi policami. Na voljo je tudi manjša razstava s primeri ljudske umetnosti in stenskim panojem »Podvodno kraljestvo«, ki so ga skupaj izdelali otroci.

Gradbeni center, čeprav je skoncentriran na enem mestu in zavzame malo prostora, je vsebina konstrukcijskega kotička (različni gradbeni kompleti, kocke, veliki in majhni leseni gradbeni materiali, diagrami in risbe zgradb). organizirajte konstruktivne dejavnosti z veliko skupino učencev, podskupino in individualno, razširite konstrukcijo na preprogo ali na mizo. Otroci, zlasti dečki, vedno uživajo v gradnji zgradb, igranju z njimi, kombiniranju z drugimi vrstami dejavnosti (v igrah vlog, igrah dramatizacije, ročnem delu).

Igralni center "Dnevna soba"

V skupini je igralno okolje napolnjeno z različnimi materiali in opremo. To so predvsem igrače z liki, otroške posteljice in vozički za punčke, kuhinjsko pohištvo z naborom velikih posod za igrače, likalna deska z likalnikom itd. Otrokom prinašajo veselje in užitek, oblikujejo ideje o svetu okoli njih. , in spodbujajo aktivno igro.

Poudarjeno v skupiniprostori za igre vlog– »Bolnišnica«, »Družina«, »Frizer«, »Atelje«, »Pošta«, »Ribolov«.

Igralni centri vsebujejo vse atribute na to temo. Na primer za igranje:

»Bolnišnica« naj ima halje in medicinske pripomočke (instrumente), vse vrste stekleničk in škatlic za tablete;

Za prometni kotiček - različni avtomobili, prometni znaki,

Za igro "Brivnica" - ogrinjala, frizerski kompleti (orodja), steklenice, škatle, fotografije z modelskimi odbitki;

Za kotiček "Atelje" - šivalni stroj, vzorci blaga, gumbi, album z modeli oblačil;

Atributi za igre so izbrani tako, da ustvarjajo pogoje za uresničevanje otrokovih interesov v različnih vrstah iger. Estetika in prefinjenost oblikovanja, sodobnost materialov vzbujajo željo po igri predšolskih otrok. Izbrani igralni material vam omogoča kombiniranje različnih zapletov in ustvarjanje novih iger. Dramatizacijske igre, ki temeljijo na znanih pravljicah, so prav tako primerne, še posebej, ker so zanje ustvarjeni potrebni pogoji.

Knjižni kotiček

V kotičku za likovne dejavnosti je knjižni kotiček - knjige, literarni kvizi, risbe.

Ker je razvoj aktivnega govora glavna naloga otrokovega razvoja, so v središču najljubše knjige in razvoja govora izbrani sklopi predmetnih slik in sklopi risb. Otroci imajo radi, ko beremo knjige in z njimi gledamo slike, zato imamo tukaj veliko knjig po programu.

Muckarski kotiček z ogledalom

Mamarski kotiček z ogledalom je nujen atribut skupine. Fantje se pogledajo v ogledalo in se s pomočjo odraslega oblečejo v šale, pelerine, krila in kostume različnih likov. Skozi šolsko leto polnimo koledarski kotiček, postopoma uvajamo nove atribute: perle, klobuke, trakove, atribute, kostumske elemente za igre vlog.

Svetlo, veselo kotiček za športno vzgojose jedrnato in harmonično prilega prostoru skupinske sobe. Priljubljena je med otroki, saj večja telesna aktivnost ugodno vpliva na telesni in duševni razvoj ter zdravje otrok. Tu lahko predšolski otroci vadijo in utrjujejo različne vrste gibanja: skakanje po vijugasti stezi, plazenje pod lokom, igranje z žogo, metanje v tarčo itd. »Cona gibalnih aktivnosti« ima različne pripomočke: obroče, tunele, žoge. , obroči , vreče, napolnjene s peskom, večbarvne zastavice, trakovi, gimnastične palice, obroči, atributi za igre na prostem, kartoteke: igre na prostem, pouk telesne vzgoje, jutranja telovadba.

Varnostni kotiček v cestnem prometuzanimiv predvsem za fante. Opremljen je s potrebnimi atributi za igre vlog in dejavnosti za utrjevanje znanja o prometnih pravilih. To so vse vrste igrač - vozila, semaforji, policistova kapa, palica prometnika. Dober učni pripomoček je talna podloga z uličnimi in cestnimi oznakami.

Rad bi vam povedal nekaj o dizajnugarderobna soba.Stojalo za starše “..”, kjer najdete veliko zanimivih informacij o življenju otrok v vrtcu, stojalo za logopedska posvetovanja “..”. Dela otrok (risbe, ročna dela in kolaži) so na ogled na prosto dostopni stojnici »...«. Pogosto je tukaj organizirana osebna razstava del enega ali drugega otroka. Ob delih otrok so razstavljene ilustracije znanih avtorjev, kar krepi samozavest učencev in prispeva k njihovi samopotrditvi.

V nekaj letih smo pridobili pozitivne izkušnje z uporabo vytynanke pri oblikovanju predmetno-razvojnega skupinskega okolja.

Vytynanka je vrsta ukrajinske ljudske dekorativne umetnosti. Ime izhaja iz besede "pull out", tj. "rez". To so okrasni okraski za dom, odprte ali silhuetne kompozicije, izrezane iz belega ali barvnega papirja s škarjami ali nožem. V starih časih so bili takšni izdelki uporabljeni za dekoracijo sten, oken, polic in peči. Tradicionalna vytynanka praviloma vsebuje zaplet - iz njega je bilo mogoče prebrati, kaj se dogaja v vasi, kdo se je rodil, kje je bila poroka, kateri prazniki so bili.

Glavna naloga vzgojiteljev je z učinkovitim poznavanjem otrokom predstaviti poseben svet ruske kulture in življenja. Pouk v "Ruski Izbi" vključuje seznanjanje z ustno ljudsko umetnostjo ter dekorativno in uporabno umetnostjo. Tu potekajo srečanja in druženja, kjer se otroci seznanijo z biseri ljudske modrosti in preprosto pijejo čaj iz samovarja.

Tako raznolikost in bogastvo čutnih vtisov, možnost prostega pristopa do vsakega središča v skupini prispevajo k čustvenemu in intelektualnemu razvoju učencev.

Dejavnosti učiteljev in otrok v ustvarjenem predmetnem okolju

Posodobitev vsebine predmetnega okolja v skupini vključuje razširitev in raznolikost dejavnosti učiteljev in otrok. Premišljena notranjost skupinske sobe, skladne barve, pozitivno vpliva na razpoloženje otrok in odraslih. Učenci se z zanimanjem seznanjajo z novo opremo in se preizkušajo v eni ali drugi dejavnosti. Okolje jim omogoča izbiro dejavnosti glede na svoje interese, učitelj pa usmerjanje otrokovih dejavnosti. Z ustvarjanjem različnih območij in kotičkov vzgojitelj vabi predšolske otroke, da počnejo tisto, kar imajo radi (risanje, oblikovanje, raziskovanje), s čimer uresničijo svoj razvojni potencial, pa tudi potrebo po priznanju in samoizražanju. Z opazovanjem otrok učitelj dobi veliko zanimivih in dragocenih informacij. To mu pomaga pri premišljeni in racionalni organizaciji in prilagajanju skupinskega prostora v prihodnje. Za izboljšanje strokovne usposobljenosti učiteljev na področju oblikovanja razvojnega okolja metodično delo poteka vse leto po vnaprej izdelanem načrtu.