Tečajna naloga »Čustvene vedenjske težave posvojenih otrok. Posebni otroci še posebej potrebujejo družino. Razlogi za upad čustvenega ozadja posvojenih otrok

Bodoči starši se ob odločitvi, da v družino vzamejo posvojenca, soočajo z velikim številom strahov in skrbi. Bojimo se, da bodo posvojeni otroci odraščali v krute in neobčutljive, da bodo lagali, kradli, bežali od doma, uživali alkohol in mamila. Javno mnenje te težave pripisuje posvojenim otrokom zaradi »slabe dednosti«. Pravzaprav je večino razlik v njihovem vedenju mogoče razložiti z dejstvom, da jih je v eni ali drugi meri prizadela travma navezanosti.

Ne da bi bili v bližini ali da bi na neki točki izgubili bližnjo odraslo osebo, ki bi bila odgovorna zanje, skrbela zanje in jih imela rada, so ti otroci prikrajšani za možnost, da bi razvili zaupanje v svet, v ljudi in se naučili ljubiti druge ljudi in sebe.

V Rusiji zelo majhne otroke najpogosteje vzamejo v družine od rojstva do treh let - v tej starosti je zelo težko oceniti otrokovo psihološko stanje na podlagi otrokovega vedenja. V tem članku Jaz sem starš vam bo povedal, kako ugotoviti, ali ima vaš posvojen otrok travmo navezanosti, in kaj lahko storite, da jo pozdravite.

Kaj je travma navezanosti in zakaj nastane?

Psihologi razumejo navezanost kot poseben odnos intimnosti, čustveno povezanost, ki se razvije med otrokom in odraslim, ki skrbi zanj. Ni nujno, da je to lastna mati – taka odrasla oseba je lahko kdo od drugih sorodnikov, rejnik ali celo varuška. Glavna stvar je, da je od prvih dni življenja "svoja" odrasla oseba navezana na otroka. Nekdo, ki je odgovoren za njegovo varnost in razvoj, na katerega se lahko zanese. Če otrok v zgodnjem otroštvu ni imel priložnosti oblikovati takšnih odnosov, potem psihologi govorijo o travmi navezanosti.

V ustanovah, ki skrbijo za otroke, so pogosto zaposleni vzgojitelji, ki imajo svoje otroke resnično radi. A na trideset otrok pride le en učitelj. In za nobenega od njih ne bo mogel postati "svoj" odrasel. Zato je razvoj travme navezanosti v sirotišnicah tako ali drugače neizogiben.

Zakaj je travma navezanosti nevarna?

1. Izgubljena sposobnost približevanja ljudem

Odnos navezanosti s skrbnim odraslim oblikuje otrokovo sposobnost, da se v prihodnosti zbliža z ljudmi in do njih doživi topla čustva. Otroci s travmo navezanosti ne znajo ljubiti in se odpreti. O takih otrocih pravijo, da dobesedno odraščajo brezbrižni do celega sveta.

2. Manjka empatije do ljudi

Ena od posledic nezmožnosti ljubezni je pomanjkanje empatije do drugih. Otroci s travmo navezanosti ne razvijejo empatije; ne razumejo, da lahko njihova dejanja ali besede prizadenejo druge. Od tod njihova povečana krutost in neizoblikovan občutek krivde. Njihovo vedenje lahko pusti občutek, da otrok »nima vesti«.

3. Ni vzročno-posledične zveze in razumevanja meja.

V prvem letu življenja otrok zaradi odnosov navezanosti razvije sposobnost vzpostavljanja vzročno-posledičnih odnosov. Razume, da mu bodo priskočili na pomoč, če bo jokal. Pri otrocih s travmo navezanosti je oblikovanje vzročno-posledičnih odnosov moteno, saj v bližini ni bilo odraslega, ki bi reagiral na njihov jok, v drugem letu življenja, ko otroci začnejo obvladovati svet, pa kdo bi postavil meje. Zato se lahko znajdejo v življenjsko nevarnih situacijah.

4. Pomanjkanje zaupanja v ljudi

Otrok s travmo navezanosti nima zaupanja – ne v druge ljudi, ne v svet kot celoto. Čuti se osebno odgovornega za svojo varnost in ne dovoli, da bi ga kdo nadzoroval. Od tod težave, ki nastanejo pri spoštovanju pravil obnašanja.

7 pravil za oblikovanje navezanosti pri posvojenem otroku

Po opažanjih psihologov oblikovanje navezanosti na posvojitelje traja od šest mesecev do dve leti, odvisno od resnosti primera.

Poleg tega so stopnje razvoja navezanosti takšne, da je, dokler otrok ne dopolni treh let, ločitev od »odrasle osebe« zanj polna psihološke travme. Zato bo otrok v obdobju šestih mesecev (dokler dojenček ne dopolni treh let) potreboval vašo nedeljeno pozornost.

1. Ne bodite ločeni od otroka več kot 4 ure

V tem obdobju mati ne sme biti ločena od otroka več kot štiri ure. Če ste odsotni dlje časa, najemite stalno varuško za svojega otroka ali izberite nekoga iz družine, ki vas bo stalno nadomeščal, da se bo otrok navezal tudi nanj.

2. Obnovite otrokov fizični stik z odraslim

Odnosi navezanosti se večinoma oblikujejo s stikom koža na kožo in očesnim stikom. Zato poskušajte otroku čim več časa preživeti v vaših rokah.

3. Ne dovolite, da bi drugi odrasli držali vašega otroka dlje časa.

Samo mama in oče lahko dolgo časa držita otroka v naročju. To je potrebno, da otrok »izloči« starševske figure od vseh odraslih, s katerimi prihaja v stik, in se nauči ločiti »nas« od »tujcev«.

4. Otroku privoščite masažo

Otroku privoščite masažo vsak dan. Med masažo komentirajte svoja dejanja, se nasmejte in komunicirajte z njim.

5. Vzemite otroka spat s seboj ali poleg sebe

Ponoči naj otrok spi v isti postelji z vami ali zelo blizu vas. Organizirajte mu prostor za spanje, da otrok ne more pasti na tla. Pred spanjem otroka zazibajte in zazibajte. Lahko si izmislite svoj poseben obred pred spanjem, ritual pred spanjem in ga ponavljate vsak večer.

6. Pomagajte otroku pri hranjenju

Otrokom, ki so že zapustili dojenčke, jim sprva pomagajte pri hranjenju, da bodo čutili vašo podporo.

7. Jokajočega otroka ne puščajte samega

Odzovite se na vsak otrokov klic, zlasti na jok. Travma navezanosti se je pri otroku oblikovala prav zato, ker so bili ignorirani njegov jok, njegove potrebe, njegov strah, njegova želja po ljubezni. Najboljše, kar lahko storite, je, da se odzovete na njegovo potrebo po zaščiti in intimnosti tako pogosto in tako dolgo, kot je potrebno.

Ste pripravljeni postati rejniki?

Anna Kolčugina

Podatke je posredovala izredna profesorica oddelka za psihoterapijo in medicinsko psihologijo BelMAPO, kandidatka medicinskih znanosti, doktorica najvišje kvalifikacijske kategorije Elena Vladimirovna Tarasevich

Čustvene motnje pri otrocih - kaj je to?

Sprememba čustvenega ozadja je lahko prvi znak duševne bolezni. Pri realizaciji čustev sodelujejo različne možganske strukture, ki so pri majhnih otrocih manj diferencirane. Posledično njihove manifestacije izkušenj vplivajo na različna področja, vključno z: motorično aktivnostjo, spanjem, apetitom, delovanjem črevesja, uravnavanjem temperature. Pri otrocih se pogosteje kot pri odraslih pojavljajo različne neznačilne manifestacije čustvenih motenj, kar posledično otežuje njihovo prepoznavanje in zdravljenje.

Spremembe v čustvenem ozadju so lahko skrite: vedenjske motnje in zmanjšanje uspešnosti v šoli, motnje avtonomnih funkcij, ki posnemajo nekatere bolezni (nevrocirkulacijska distonija, arterijska hipertenzija).

V zadnjih desetletjih je prišlo do porasta negativnih pojavov v zdravju otrok in mladostnikov. Prevalenca motenj psihoemocionalnega razvoja pri otrocih: v povprečju za vse parametre je približno 65%.

Po podatkih Svetovne zdravstvene organizacije (WHO) se motnje razpoloženja uvrščajo med prvih deset najpomembnejših čustvenih težav pri otrocih in mladostnikih. Kot ugotavljajo strokovnjaki, od prvih mesecev življenja do 3 let skoraj 10% otrok kaže očitno nevropsihično patologijo. Hkrati je opazen negativen trend letnega povečanja te kategorije otrok v povprečju za 8-12 %.

Po nekaterih podatkih med srednješolci razširjenost nevropsihiatričnih motenj doseže 70-80%. Več kot 80 % otrok potrebuje neko nevrološko, psihoterapevtsko in/ali psihiatrično pomoč.

Široka razširjenost čustvenih motenj pri otrocih vodi v njihovo nepopolno vključitev v splošno razvojno okolje in težave pri socialnem in družinskem prilagajanju.

Novejše študije tujih znanstvenikov kažejo, da dojenčki, predšolski otroci in šolarji trpijo za vsemi vrstami anksioznih motenj in spremembami razpoloženja.

Po podatkih Inštituta za razvojno fiziologijo ima približno 20 % otrok, ki vstopajo v šolo, že mejne duševne motnje, ob koncu 1. razreda pa ta številka doseže 60–70 %. Šolski stres ima vodilno vlogo pri tako hitrem poslabšanju zdravja otrok.

Navzven stres pri otrocih poteka na različne načine: nekateri otroci se »umaknejo vase«, nekateri so preveč aktivno vključeni v šolsko življenje, nekateri potrebujejo pomoč psihologa ali psihoterapevta. Psiha otrok je občutljiva in ranljiva, zato morajo pogosto doživljati stres nič manj kot odrasli.

Kako ugotoviti, da otrok potrebuje pomoč psihoterapevta, nevrologa in/ali psihologa?

Včasih odrasli ne opazijo takoj, da se otrok slabo počuti, da doživlja hudo živčno napetost, tesnobo, strahove, moten je spanec, niha krvni tlak ...

Strokovnjaki identificirajo 10 glavnih simptomov stresa v otroštvu, ki se lahko razvijejo v čustvene motnje:

Otroku se zdi, da ga ne potrebujejo niti družina niti prijatelji. Ali pa dobi vztrajen vtis, da se je "izgubil v množici": začne se počutiti nerodno, občutek krivde v družbi ljudi, s katerimi je prej imel dobre odnose. Praviloma otroci s tem simptomom na vprašanja odgovarjajo sramežljivo in kratko.

2. simptom - težave s koncentracijo in motnje spomina.

Otrok pogosto pozabi, kaj je pravkar povedal, izgubi »nit« dialoga, kot da ga pogovor sploh ne zanima. Otrok težko zbere misli, šolska snov »leti v eno uho in leti ven iz drugega«.

3. simptom so motnje spanja in pretirana utrujenost.

O prisotnosti takega simptoma lahko govorimo, če se otrok nenehno počuti utrujen, vendar kljub temu ne more zlahka zaspati ali se zjutraj zbuditi.

»Zavestno« prebujanje k prvi učni uri je ena najpogostejših oblik protesta proti šoli.

4. simptom je strah pred hrupom in/ali tišino.

Otrok boleče reagira na kakršen koli hrup in se trese od ostrih zvokov. Lahko pa pride do nasprotnega pojava: otroku je neprijetno biti v popolni tišini, zato bodisi nenehno govori ali pa, ko je sam v sobi, vedno prižge glasbo ali televizijo.

5. simptom je izguba apetita.

Motnja apetita se lahko pri otroku kaže kot izguba zanimanja za hrano, nenaklonjenost jesti celo prej priljubljenih jedi ali, nasprotno, stalna želja po jedi - otrok poje veliko in brez razlikovanja.

6. simptom je razdražljivost, vzkipljivost in agresivnost.

Otrok izgubi samokontrolo - zaradi najbolj nepomembnega razloga lahko kadar koli "izgubi živce", izgubi živce ali se odzove nesramno. Vsaka pripomba odraslih se sreča s sovražnostjo - agresijo.

7. simptom - močna aktivnost in/ali pasivnost.

Otrok razvije vročinsko aktivnost: ves čas se vrti, se z nečim igra ali nekaj premika. Z eno besedo, niti minuto ne sedi pri miru - naredi "gibanje zaradi gibanja."

Pogosto doživlja notranjo tesnobo, najstnik se brezglavo potopi v dejavnosti, podzavestno poskuša pozabiti in preusmeriti svojo pozornost na nekaj drugega. Vendar velja opozoriti, da se stres lahko kaže tudi v nasprotni smeri: otrok se lahko izogiba pomembnim zadevam in se ukvarja z nesmiselnimi dejavnostmi.

8. simptom - nihanje razpoloženja.

Obdobja dobrega razpoloženja nenadoma zamenjajo jeza ali jokajoče razpoloženje ... In to se lahko zgodi večkrat na dan: otrok je ali vesel in brezskrben ali pa začne biti muhast in jezen.

9. simptom je odsotnost ali pretirana pozornost do svojega videza.

Otrok se neha zanimati za svoj videz ali se zelo dolgo vrti pred ogledalom, se večkrat preoblači, se omeji v hrani, da bi shujšal (nevarnost razvoja anoreksije) - to je lahko tudi posledica stresa. .

10. simptom je izolacija in nenaklonjenost komunikaciji, pa tudi samomorilne misli ali poskusi.

Otrokovo zanimanje za vrstnike izgine. Pozornost drugih ga razdraži. Ko prejme telefonski klic, razmišlja, ali bi se na klic odzval in ga pogosto prosi, naj kličočemu pove, da ga ni doma. Pojav samomorilnih misli in groženj.

Čustvene motnje pri otrocih so precej pogoste in so posledica stresa. Čustvene motnje pri otrocih, tako zelo majhnih kot starejših, so pogosteje posledica neugodne situacije, v redkih primerih pa se lahko pojavijo spontano (vsaj vzroki za spremenjeno stanje niso opaženi). Očitno ima veliko vlogo pri nagnjenosti k takšnim motnjam genetska nagnjenost k nihanjem čustvenega ozadja. Konflikti v družini in šoli povzročajo tudi razvoj čustvenih motenj pri otrocih.

Dejavniki tveganja - dolgotrajne disfunkcionalne družinske razmere: škandali, krutost staršev, ločitev, smrt staršev ...

V tem stanju je lahko otrok dovzeten za alkoholizem, zasvojenost z drogami in zlorabo substanc.

Manifestacije čustvenih motenj pri otrocih

Pri čustvenih motnjah pri otrocih se lahko pojavijo:

Zdravljenje čustvenih motenj

Čustvene motnje pri otrocih zdravimo enako kot pri odraslih: najboljši učinek daje kombinacija individualne, družinske psihoterapije in farmakoterapije.

Osnovna pravila za predpisovanje zdravil otrokom in mladostnikom:

vsak recept mora uravnotežiti možne stranske učinke in klinično potrebo;
med sorodniki se izbere odgovorna oseba za jemanje otrokovih zdravil;
Družinskim članom svetujemo, naj bodo pozorni na spremembe v otrokovem vedenju.

Pravočasna diagnoza psiho-čustvenih motenj v otroštvu in adolescenci ter ustrezno zdravljenje je prednostna naloga psihoterapevtov, nevrologov, psihiatrov in zdravnikov drugih specialnosti.

"Nihče me ne potrebuje", "Sem slab otrok, ne smeš me imeti rad", "Na odrasle ne moreš računati, vsak trenutek te bodo zapustili."- to so prepričanja, do katerih večina otrok pride, ko jih starši zapustijo. En deček, ki je končal v sirotišnici, je o sebi rekel: "Odvzeta sem starševska pravica."

Priloga- to je želja po intimnosti z drugo osebo in poskus ohranjanja te bližine. Globoke čustvene povezave s pomembnimi ljudmi so osnova in vir vitalnosti za vsakega od nas. Za otroke je to življenjska potreba v dobesednem pomenu besede: dojenčki, ki ostanejo brez čustvene topline, lahko umrejo kljub normalni negi, pri starejših otrocih pa je razvojni proces moten.

Zavrnjeni otroci so čustveno disfunkcionalni, kar zavira njihovo intelektualno in kognitivno aktivnost. Vsa notranja energija se porabi za boj proti tesnobi in prilagajanje na iskanje čustvene topline v pogojih njenega hudega pomanjkanja. Poleg tega v prvih letih življenja komunikacija z odraslimi služi kot vir razvoja otrokovega mišljenja in govora. Pomanjkanje ustreznega razvojnega okolja, slaba skrb za fizično zdravje in pomanjkanje komunikacije z odraslimi vodijo v zaostajanje v intelektualnem razvoju pri otrocih iz prikrajšanih družin.

Potreba po naklonjenosti je prirojena, vendar je sposobnost vzpostavljanja in vzdrževanja te naklonjenosti lahko oslabljena zaradi sovražnosti ali hladnosti odraslih. Razlikujemo naslednje vrste motenj navezanosti:

Negativno (nevrotično) navezanost - otrok se nenehno "oklepa" svojih staršev, išče "negativno" pozornost, izzove starše, da jih kaznujejo in jih poskušajo razdražiti. Pojavi se tako kot posledica zanemarjanja in pretirane zaščite.
Ambivalenten- otrok nenehno izkazuje ambivalenten odnos do bližnjega odraslega: "navezanost-zavračanje", včasih je ljubeč, včasih nesramen in se izogiba. Hkrati so razlike v obravnavi pogoste, poltoni in kompromisi so odsotni, otrok sam ne more razložiti svojega vedenja in očitno trpi zaradi tega. Značilno je za otroke, katerih starši so bili nedosledni in histerični: otroka so bodisi božali bodisi eksplodirali in tepli, oboje nasilno in brez objektivnih razlogov, s čimer so otroku odvzeli možnost, da razume njihovo vedenje in se mu prilagodi.
Izogibno- otrok je mračen, zaprt, ne dopušča zaupljivih odnosov z odraslimi in otroki, čeprav ima morda rad živali. Glavni motiv je "ne moreš nikomur zaupati". To se lahko zgodi, če je otrok doživel zelo bolečo prekinitev odnosa z bližnjo odraslo osebo in žalost ni minila, otrok je "zataknjen" v njej; ali če se razhod dojema kot »izdaja«, odrasli pa kot »zloraba« zaupanja otrok in njihove moči.
Neorganizirano- ti otroci so se naučili preživeti tako, da kršijo vsa pravila in meje človeških odnosov, se odrekajo naklonjenosti v korist moči: ni jim treba ljubiti, raje se jih bojijo. Značilno za otroke, ki so bili izpostavljeni sistematični zlorabi in nasilju in nikoli niso imeli izkušnje navezanosti.

Za prve tri skupine otrok je potrebna pomoč rejniških družin in strokovnjakov, za četrto - predvsem zunanji nadzor in omejevanje destruktivne dejavnosti.

Pa vendar večina otrok, katerih izkušnja življenja v družini ni bila katastrofalna in katerih zaupanje v odrasle ni povsem omajano, čaka na novo družino kot sredstvo za ozdravitev od osamljenosti in zapuščenosti, z upanjem, da bo v njej še vse dobro. njihova življenja.

Vendar zgolj selitev v novo situacijo ni vedno dovolj, da bi se »novo« življenje izšlo dobro: pretekle izkušnje, veščine in strahovi ostanejo z otrokom.

Faze žalosti in izgube

Za otroka se odtujitev od izvorne družine ne začne v trenutku odvzema, temveč v trenutku namestitve v novo družino ali zavod. Otroci se začnejo počutiti drugačne od navadnih otrok – tistih, ki niso izgubili družine. To zavedanje se lahko kaže na različne načine. Zdi se, da to pojasnjuje dejstvo, da se mnogi otroci, ki se prilagajajo novim življenjskim razmeram, v šoli začnejo obnašati opazno slabše in nenadoma postanejo mračni in agresivni. V procesu prilagajanja je običajno več stopenj.

Negacija

Glavna značilnost otrokovega vedenja na tej stopnji je, da nezavedno ne zaznava izgube. Tak otrok je lahko poslušen, celo vesel, kar pri odraslih povzroči presenečenje: "nič mu ni mar." Za otroke, ki so bili na novo sprejeti v družino, lahko to pomeni, da se navadijo, da ne izražajo bolečih občutkov, se obračajo na izkušnje iz preteklosti. Živijo in se po svojih najboljših močeh trudijo, da ne razmišljajo o tem, kaj se je zgodilo, prepuščajo se toku. Toda to stanje ne traja dolgo - ali bo sledila »eksplozija«, ko bodo izkušnje narasle, ali pa se bodo začele somatske in vedenjske manifestacije potlačenih izkušenj: odsotnost, pogosta prostracija, motnje v učenju in vseh drugih dejavnostih, ki zahtevajo koncentracijo in logika (globalne motnje pozornosti in intelektualne motnje - "afekt zavira inteligenco"), muhe in solze "brez razloga", nočne more, motnje prebavil in srčne aktivnosti itd.

Jeza in zmeda

Za to fazo je značilen pojav močnih, včasih med seboj izključujočih čustev. Življenje z občutki, ki otroku povzročajo tesnobo in nemir, je težko in težko. Otroci so v tem obdobju izjemno občutljivi in še posebej potrebujejo pomoč, da preprečijo, da bi ti potlačeni občutki povzročili škodo. Otroci doživljajo naslednja čustva, včasih vsa naenkrat:

Hrepenenje. Zaradi tega občutka lahko otroci želijo videti družinske člane in jih povsod iščejo. Pogosto izguba izostri navezanost in otrok začne idealizirati celo tiste starše, ki so z njim ravnali surovo.
Jeza. Ta občutek se lahko kaže proti nečemu določenemu ali pa je samozatiralen. Otroci se morda ne marajo, včasih celo sovražijo, ker so jih zavrnili starši, ki so jih zapustili, nesrečna usoda itd. Morda so jezni na svoje starše, ki so jih »izdali«. O "razbijačih" - policiji in sirotišnici, ki so se "vmešali v posel nekoga drugega." Za konec še o rejnikih kot uzurpatorjih starševske avtoritete, ki jim ne pripada.
depresija. Bolečina izgube lahko povzroči občutek obupa in izgubo samospoštovanja. Skrbniki posvojenemu otroku pomagajo izraziti svojo žalost in razumeti vzroke zanjo, mu pomagajo premagati stres.
krivda. Ta občutek odraža resnično ali domnevno zavrnitev ali prizadetost, ki so jo povzročili izgubljeni starši. Celo odrasli lahko bolečino povežejo s kaznijo za nekaj. "Zakaj se mi je to zgodilo?", "Sem slab otrok, z mano je nekaj narobe", "Nisem poslušal svojih staršev, nisem jim dobro pomagal - in odpeljali so me." Te in podobne izjave dajejo otroci, ki so ostali brez staršev. Bistvo dogajanja je v tem, da otrok v poskusu razumevanja situacije zmotno prevzame odgovornost za to, kar se je zgodilo. Po drugi strani pa se lahko tudi počuti krivega zaradi lastnih čustev, na primer zato, ker ljubi svoje mačehe in uživa v materialnem udobju, medtem ko njegovi starši živijo v revščini.
anksioznost. V kritičnih primerih se lahko razvije v paniko. Otrok, posvojen v družino, se lahko boji, da ga bodo posvojitelji zavrnili; ali doživljajo iracionalen strah za svoje zdravje in življenje, pa tudi za življenja rejnikov in/ali bioloških staršev. Nekateri otroci se bojijo, da jih bodo starši našli in odpeljali – v primerih, ko se je otrok v lastni družini soočal z zlorabo, a se je na novo družino iskreno navezal ipd.

Na splošno je v obdobju prilagajanja na nove življenjske razmere in soočanja z izgubo otrokovo vedenje značilno nedoslednost in neuravnoteženost, prisotnost močnih čustev (ki jih je mogoče potlačiti) in motnje vzgojnih dejavnosti. Običajno pride do prilagoditve v enem letu. V tem obdobju lahko vzgojitelji otroku znatno pomagajo, kar bo služilo kot »cement«, ki drži nov odnos. Če pa kateri od zgoraj navedenih simptomov traja dlje časa, je smiselno poiskati pomoč pri specialistu.

Kaj lahko narediš

Gotovost: Pomembno je, da otrok ve, kaj se bo zgodilo, kakšen je red v kraju, kjer se znajde. Poskusite otroku vnaprej povedati o drugih članih vaše družine in jim pokažite fotografije. Otroku pokažite njegovo sobo (ali del sobe), njegovo posteljo in omaro, kamor lahko pospravi osebne stvari, razložite, da je to njegov prostor. Vprašajte, ali želi biti zdaj sam ali s tabo. Poskusite na kratko, a jasno povedati otroku, kaj se bo zgodilo naslednje: "Zdaj bomo jedli in šli spat, jutri pa bomo spet pogledali stanovanje, šli na sprehod po dvorišču in v trgovino."

Udobje:Če je otrok depresiven in kaže druge znake žalosti, ga poskusite nežno objeti in mu povejte, da razumete, kako žalostno je ločiti se od tistih, ki jih imate radi, in kako žalostno je lahko na novem, neznanem mestu, vendar bo ne bodi vedno tako žalosten. Skupaj razmislite, kaj bi lahko pomagalo vašemu otroku. Pomembno: če otrok plane v jok, ga ne ustavite takoj. Ostanite z njim in ga čez nekaj časa pomirite: če so v njem solze, jih je bolje izjokati.

Fizična nega: Ugotovite, kaj ima vaš otrok rad od hrane, z njim se pogovorite o jedilniku in po možnosti upoštevajte njegove želje. Poskrbite, da bo nočna lučka ponoči prižgana na hodniku, če se otrok boji teme, pa tudi v svoji sobi. Ko greste spat, z otrokom dlje časa sedite, se z njim pogovarjajte, držite ga za roko ali pobožajte po glavi, po možnosti počakajte, da zaspi. Če se vam ponoči zdi, da otrok, tudi majhen, joka, vsekakor pojdite do njega, vendar ne prižigajte luči, da ga ne spravite v zadrego. Tiho sedi zraven nje, se poskušaj pogovarjati in tolažiti. Dojenčka lahko samo objamete in ostanete z njim celo čez noč (sprva). Pomembno: bodite previdni, če se otrok zaradi fizičnega stika napne, izrazite sočutje in skrb preprosto z besedami.

Pobuda: Začnite s svojim otrokom pozitivne interakcije, bodite prvi, ki pokažite pozornost in zanimanje za njegove zadeve in občutke, sprašujte ter izražajte toplino in skrb, tudi če je otrok videti brezbrižen ali mračen. Pomembno: ne pričakujte vzajemne topline takoj.

Spomini: otrok morda želi govoriti o tem, kaj se mu je zgodilo, o svoji družini. Pomembno: preložite svoje naloge na pozneje, če je mogoče, ali pa si rezervirajte poseben čas za pogovor z otrokom. Če vam njegova zgodba vzbuja dvome ali mešane občutke, si zapomnite – za otroka je bolj pomembno, da ga pozorno poslušate kot da prejmete nasvet. Samo pomislite, kaj bi lahko vaš otrok takrat doživljal in kako se počuti, ko se pogovarja z vami – in sočustvujte s tem.

Spominki: fotografije, igrače, oblačila - vse to povezuje otroka s preteklostjo in je materialno utelešenje pomembnega dela njegovega življenja. Pomembno: vsak otrok, ki je doživel ločitev ali izgubo, bi moral imeti nekaj za spomin in je nesprejemljivo zavreči, še posebej brez njegovega soglasja.

Pomoč pri organizaciji stvari: Otroci se na novem mestu in ob tako velikih spremembah v življenju pogosto počutijo zmedeni. Skupaj lahko razpravljate o njihovih zadevah in jih načrtujete, jim dajete konkretne nasvete o kakršni koli dejavnosti, pišete beležke itd. Pomembno: podprite otroka, če je jezen nase zaradi svojih napak: "to, kar se vam dogaja, je normalna reakcija na nenormalne okoliščine", "se bomo spopadli" itd.

V značaju vašega posvojenega otroka so lahko lastnosti, o katerih lahko mirno rečete: "To ni več njegova žalost, ampak moja!" Ne pozabite, da ne morete popraviti vsega naenkrat. Najprej se mora otrok navaditi na vas, sprejeti spremembe v svojem življenju in šele nato se bo spremenil sam.

Zgornji opis se nanaša predvsem na otrokova notranja doživljanja. Hkrati obstaja jasna dinamika v procesu gradnje odnosov z ljudmi, ki skrbijo za otroka in mu po sili okoliščin postanejo najbližji, tako ali drugače nadomeščajo starše.

V 80. letih prejšnjega stoletja je v ZDA in Kanadi med tistimi, ki se ukvarjajo s problemi namestitve osirotelih otrok v družine, postal zelo priljubljen izraz »motnja navezanosti (attachment disorder)«. Ta izraz izhaja iz tako imenovane psihologije navezanosti - smeri, ki sta jo sredi prejšnjega stoletja razvila Mary Eisworth in John Bowlby.

S tem fenomenom so znanstveniki pojasnili številne težave, ki se pojavljajo v družinah, ki imajo posvojene ali rejniške otroke, starejše od 3 let. Najbolj radikalni psihoanalitiki in psihologi menijo, da če otrok v zgodnjem otroštvu ne razvije občutka navezanosti, potem od njega ni mogoče doseči niti vzajemne ljubezni niti normalne stopnje intelektualnega in čustvenega razvoja. Stališče drugih predstavnikov, med katerimi so številni ruski psihologi, je drugačno od radikalnega. Tu prevladujejo optimizem in vera v potencialne zmožnosti rastočega organizma, vera v moč vzgoje in učenja, prepričanje, da bosta z namenskim delom in ljubeznijo do otroka dosegla medsebojno naklonjenost in preprečila negativne posledice v otrokovem razvoju. osebnost.

Upamo, da bo to gradivo pomagalo bodočim in obstoječim posvojiteljem razumeti to težavo.

Kaj je torej navezanost? Da bi to razumeli, je tukaj najbolj značilna pritožba. Starši deklice, posvojene iz sirotišnice, so sprva ugotovili, da se je osemletna deklica zlahka prilagodila novemu življenju. Bila je prijazna do vseh članov nove družine, sorodnike je ljubeče poljubila ob srečanju in jih objela ob razhodu. Vendar so posvojitelji kmalu ugotovili, da se popolnoma enako obnaša tudi do tujcev. To odkritje ju je vznemirilo in zelo užalilo, da je njuna hčerka izkazala enako pozornost do njih, svojih posvojiteljev in popolnih tujcev. Še en neprijeten trenutek za njih je bil, da deklica sploh ni vznemirjena, ko njeni starši odidejo, in lahko zlahka ostane s katero koli osebo, ki je ne pozna dobro. Na posvetu s psihologinjo so ugotovili, da otrok nima razvitega občutka navezanosti.

Zakaj so odrasli tako prestrašeni, ko otrok ne loči med prijatelji in sovražniki in vsako žensko z veseljem kliče mama?

Ali rado poda roko vsakemu neznancu na ulici in je pripravljen iti z njim kamor koli? Kaj to pomeni za otroka – občutek navezanosti?

Vsa ta vprašanja postanejo še posebej pomembna v času posvojitve oziroma skrbništva, ko imamo na eni strani odrasle osebe, ki predstavljajo neko idealizirano sliko odnosa med otrokom in starši in jo seveda želijo doseči prav zdaj. In na drugi strani imamo otroka s prejšnjimi življenjskimi izkušnjami, ki pustijo določen pečat na njegovem trenutnem vedenju, občutkih, čustvih in odnosih z odraslimi. In to je alarmantno. Prilogaje medsebojni proces nastajanja čustvene povezanosti med ljudmi, ki traja neomejeno dolgo, tudi če so ti ljudje ločeni.

Motnje navezanosti lahko vplivajo ne le na otrokove socialne stike – razvoj vesti, samospoštovanja, sposobnosti empatije (to je sposobnost razumevanja čustev drugih ljudi, sočustvovanja z drugimi), ampak lahko prispevajo tudi k do zakasnitve čustvenega, socialnega, telesnega in duševnega razvoja otroka.

Občutek navezanosti je pomemben del življenja rejniške družine. Razvijanje tega čuta lahko otrokom ali mladostnikom pomaga zgraditi ali obnoviti odnose z biološko družino (starši, bratje in sestre, stari starši, tast), kar je pomembno za ponovno vzpostavitev stika z njimi. Če je znano, da rojstna družina ne more ali noče skrbeti za otroka in je treba otroka posvojiti, je pomembno razviti občutek zdrave navezanosti, da se najprej uspešno soočimo s posledicami ločitve od rojstne družine. , in drugič, da je bilo otroštvo čim bolj srečno.

Oblikovanje navezanosti pri otrocih

Občutek naklonjenosti ni prirojen, je pridobljena lastnost in ni omejen samo na ljudi.

V zvezi z živalskim svetom se ta lastnost imenuje "odtis" - odtis. Verjetno ste že slišali, da imajo piščanci svojo mamo za raco, ki jih je izlegla in ki so jo najprej videli, ali pa mladiči za svojo mamo mačko, ki jih je prva nahranila s svojim mlekom.

Začetki navezanosti so položeni, ko otrok razvija reakcije na ljudi okoli sebe.

Torej, pri približno 3 mesecih otrok razvije "kompleks oživljanja" (začne se smehljati ob pogledu na odraslega, aktivno premikati roke in noge, izražati veselje z zvoki in segati do odraslega).

Otrok pri približno 6-8 mesecih začne samozavestno razlikovati družinske člane, ki jih pogosto vidi, od tujcev. Pri tej starosti je močno navezan na mamo in morda ne prepozna svojih starih staršev, če jih le redko vidi. Nauči se pokazati staršem kot odgovor na vprašanja "Kje je mama?", "Kje je oče?" Pri 10-12 mesecih se začne oblikovanje govora - najprej posamezne besede, nato se oblikuje frazni govor.

Praviloma otrok v tej starosti začne govoriti z besedami "mama", "oče" in se nauči izgovoriti svoje ime. Nato se jim dodajo pomembni glagoli "piti", "dati", "igrati" itd. Približno pri starosti 1,5 leta se drugič pojavi strah pred tujci.

Oblikovanje navezanosti otrok na starše, stopnje razvoja

Na sliki je prikazan otrokov gibalni vzorec, ko se postopoma vse bolj oddaljuje od matere, se nenehno vrača k njej in tako poskuša priti do predmeta, ki ga zanima (1).

Potem, ko pride do igrače, se otrok igra (2), a takoj ko mu nekdo ali nekaj prepreči mamo, se premakne, da jo lahko vidi (3).

Do 2. leta starosti otrok praviloma jasno razlikuje med prijatelji in tujci. Na fotografijah prepozna svojce, tudi če jih že nekaj časa ni videl. Z ustrezno stopnjo govornega razvoja lahko pove, kdo je kdo v družini.

Ob ustreznem razvoju in normalnem družinskem okolju je pripravljen na komunikacijo z zunanjim svetom in je odprt za nova poznanstva. Uživa v srečanju z otroki na igrišču in se poskuša igrati z njimi.

Kako lahko poznavanje teh starostnih norm in značilnosti pomaga staršem? Pri seznanjanju z življenjsko anamnezo otroka je pomembno primerjati starost, pri kateri otrok vstopi v otroško ustanovo, s podanimi standardi. Na primer, če je otrok star približno 9 mesecev in je pred tem živel v bolj ali manj ugodnih razmerah in ni doživel čustvenega zavračanja s strani matere, potem je zelo verjetno, da bo končal v sirotišnici zanj huda travma. in oblikovanje novih vezi bo oteženo. Po drugi strani pa, če otrok vstopi v otroško ustanovo pri starosti 1,5 do 2 mesecev in tam z njim komunicira stalna varuška ali vzgojiteljica, ki zadovoljuje otrokove osnovne potrebe po čustvenem stiku, potem ko je posvojen pri starosti 10 let. 5-6 mesecev, bo njegov prehod v posvojiteljsko družino precej preprost in oblikovanje navezanosti verjetno ne bo bistveno zapleteno.

Jasno je, da so ti primeri pogojni, v resnici pa na oblikovanje otrokove navezanosti vplivajo starost otroka in čas njegove namestitve v zavod za varstvo otrok ter pogoji pridržanja v sirotišnici in značilnosti družinskih razmer (če je živel v družini), značilnosti otrokovega temperamenta in prisotnost morebitnih organskih motenj.

Psihološke manifestacije in posledice motenj navezanosti

Manifestacije motenj navezanosti je mogoče prepoznati po številnih znakih.- vztrajno nenaklonjenost otroka, da bi stopil v stik z okoliškimi odraslimi.

Otrok ne vzpostavlja stika z odraslimi, je odtujen, se jih izogiba; Ko ga poskuša pobožati, odrine roko; ne vzpostavlja očesnega stika, izogiba se očesnemu stiku; ni vključen v predlagano igro, vendar je otrok kljub temu pozoren na odraslega, kot da bi ga "neopazno" pogledal.Drugič

- prevladuje apatično ali depresivno ozadje s strahom, previdnostjo ali jokavostjo.Tretjič

– otroci, stari 3-5 let, lahko izkazujejo avtoagresijo (agresijo do samega sebe – otroci lahko z glavo »udarijo« ob steno ali tla, ob stranice postelje, se praskajo itd.). Hkrati sta agresija in avtoagresija lahko tudi posledica nasilja nad otrokom (glej spodaj), pa tudi pomanjkanja pozitivnih izkušenj pri grajenju odnosov z drugimi ljudmi. « Če je bil otrok dlje časa v situaciji, ko so odrasli nanj pozorni šele, ko se je začel grdo obnašati, ta pozornost pa se je izražala v agresivnem vedenju okoliških odraslih (kričanje, grožnje, šeškanje), se tega nauči. model obnašanja in ga poskuša vpeljati v komunikacijo s posvojitelji. Ena od manifestacij neustrezne navezanosti je tudi želja, da bi na ta način pritegnili pozornost odrasle osebe (tj. slabo vedenje).

V takšni situaciji je pomembno razumeti, kaj se dogaja. Praviloma starši, ki opisujejo, kaj se dogaja, pravijo, da se takšna agresija pojavi z njihove strani kot proti njihovi volji in načeloma zanje ni značilna. Hkrati je včasih dovolj, da starši preprosto dojamejo, kaj se dogaja, in se naučijo začutiti trenutek takšne provokacije. Večina ljudi se na nek način spopada s stresom in te metode lahko uporabimo v podobnih primerih. Na primer: zapustite sobo (fizično zapustite situacijo), vzemite si čas (štejte do 10 ali preprosto povejte otroku, da zdaj niste pripravljeni na komunikacijo z njim in se boste k temu pogovoru vrnili malo kasneje), nekomu pomaga da se umijejo s hladno vodo itd. Glavna stvar v tej situaciji je, da se naučite prepoznati trenutek, ko se pojavi tako kritična situacija.

Pomembno je, da otroka naučimo prepoznati, izgovoriti in ustrezno izraziti svoja čustva; uporaba "jaz izjav" s strani staršev je koristna v takšni situaciji (glej spodaj).

Četrtič- "razpršena družabnost", ki se kaže v odsotnosti občutka oddaljenosti od odraslih, v želji, da bi z vsemi sredstvi pritegnili pozornost.

To vedenje se pogosto imenuje "oprijemljivo vedenje" in ga opazimo pri večini otrok predšolske in osnovnošolske starosti - stanovalcev internatov.

Pohitijo k kateri koli novi odrasli osebi, ji zlezejo v naročje, jo objamejo in jo kličejo mama (ali oče). da so zgornje manifestacije motenj navezanosti reverzibilne in jih ne spremljajo pomembne intelektualne okvare.

Oglejmo si vzroke za motnje oblikovanja navezanosti pri otrocih iz sirotišnic in sirotišnic.

Skoraj vsi psihologi imenujejo glavni razlog prikrajšanje v rani mladosti. V psihološki literaturi se koncept deprivacije (iz pozne latinščine deprivatio - prikrajšanje) razume kot duševno stanje, ki nastane kot posledica dolgotrajne omejitve človekove sposobnosti, da zadostno zadovolji svoje osnovne duševne potrebe;

značilna izrazita odstopanja v čustvenem in intelektualnem razvoju, motnje socialnih stikov.

Ugotovljeni so naslednji pogoji, ki smo jih razdelili v skupine, potrebne za normalen razvoj otroka, in v skladu s tem vrste prikrajšanosti, ki nastanejo v njihovi odsotnosti: Popolnost informacij o okoliškem svetu, prejetih po različnih kanalih: vid, sluh, dotik (dotik), vonj - njegovo pomanjkanje povzroča senzorna (čutenje) deprivacija

. Ta vrsta prikrajšanosti je značilna za otroke, ki že od rojstva končajo v otroških ustanovah, kjer so dejansko prikrajšani za dražljaje, potrebne za razvoj - zvoke, občutke. .

Pomanjkanje zadovoljivih pogojev za učenje in pridobivanje različnih veščin – stanje, ki nam ne omogoča razumevanja, predvidevanja in uravnavanja dogajanja okoli nas, povzroča kognitivna (kognitivna) deprivacija .

Čustveni stiki z odraslimi, predvsem z materjo, ki zagotavljajo oblikovanje osebnosti - njihova pomanjkljivost vodi v čustvena prikrajšanost .

Posledica deprivacije je skoraj vedno bolj ali manj izrazit zaostanek v razvoju govora, razvoju socialnih in higienskih veščin ter razvoju fine motorike. Fina motorika - sposobnost izvajanja majhnih, natančnih gibov, igra z majhnimi predmeti, mozaiki, risanje majhnih predmetov, pisanje.

Zaostanki v razvoju finih gibov so pomembni ne samo zato, ker lahko otroku onemogočajo obvladovanje procesa pisanja in mu posledično otežujejo učenje v šoli, ampak obstaja tudi veliko dokazov, ki potrjujejo povezavo med razvoj fine motorike in govora. Za odpravo posledic prikrajšanosti je potrebna ne le odprava same situacije prikrajšanosti, temveč posebno delo za odpravo težav, ki so zaradi nje že nastale.Otroci živijo

Do kognitivne (intelektualne) deprivacije pride zaradi dejstva, da otrok nikakor ne more vplivati na to, kar se mu dogaja, nič ni odvisno od njega – ni pomembno, ali želi jesti, spati itd. Otrok, ki je vzgojen v družini (tu in v celotnem prispevku pri opisu vzgoje otroka v družini niso upoštevani skrajni primeri zanemarjanja in nasilja nad otroki, saj je to povsem ločena tema) lahko protestira – zavrne. (z vpitjem) jesti, če ni lačen, se noče obleči ali, nasprotno, noče se sleči. In v večini primerov starši upoštevajo otrokovo reakcijo, medtem ko je v vrtcu, tudi najboljšem, preprosto fizično nemogoče nahraniti otroke le, ko so lačni in ne zavračajo jesti. Zato se ti otroci sprva navadijo, da ni nič odvisno od njih, in to se ne kaže le na vsakdanji ravni - zelo pogosto ne morejo odgovoriti niti na vprašanje, ali želijo jesti, kar posledično vodi v dejstvo, da njihovo samoodločanje v pomembnejših zadevah je zelo težko. Na vprašanja »kdo želiš biti« ali »kje želiš študirati naprej«, pogosto odgovorijo »ne vem« ali »kje ti bodo povedali«. Jasno je, da v resnici pogosto nimajo možnosti izbire, vendar zelo pogosto te izbire ne morejo narediti, čeprav imajo takšno možnost.

Čustvena prikrajšanost se pojavi zaradi nezadostne čustvenosti odraslih v komunikaciji z otrokom. Na svoje vedenje ne doživi čustvenega odziva - veselja ob srečanju, nezadovoljstva, če naredi kaj narobe. Tako otrok ne dobi priložnosti, da bi se naučil uravnavati vedenje, preneha zaupati svojim občutkom, otrok se začne izogibati očesnemu stiku. In prav ta vrsta prikrajšanosti bistveno oteži prilagajanje otroka, vzetega v družino.

Socialna deprivacija nastane zaradi dejstva, da se otroci nimajo možnosti učiti, razumeti praktičnega pomena in se v igri preizkusiti v različnih socialnih vlogah – oče, mama, babica, dedek, vzgojiteljica, prodajalec v trgovini, drugi odrasli. Dodatno kompleksnost vnaša zaprtost sistema varstva otrok. Otroci vedo veliko manj o svetu okoli sebe kot tisti, ki živijo v družini.

Naslednji razlog bi lahko bil motnje družinskih odnosov(če je otrok nekaj časa živel v družini).

Zelo pomembno je, v kakšnih razmerah je otrok živel v družini, kako je bil zgrajen njegov odnos s starši, ali je v družini obstajala čustvena navezanost, ali je prišlo do zavračanja ali odklanjanja otroka s strani staršev. Pa če je bil otrok zaželen ali ne. Na prvi pogled paradoksalno dejstvo je, da je za nastanek nove navezanosti situacija veliko ugodnejša, če je otrok odraščal v družini, kjer je obstajala navezanost med staršem in otrokom. Nasprotno pa se otrok, ki je odraščal brez poznavanja navezanosti, zelo težko naveže na nove starše. Pri tem igra pomembno vlogo otrokova izkušnja: če ima otrok ugodno izkušnjo gradnje odnosa z odraslim, težje doživi trenutek razhoda, v prihodnosti pa lažje zgradi normalno razmerje z drugo pomembno odraslo osebo.

Dejstvo je, da se večina otrok, ki doživljajo nasilje v družini, praviloma po eni strani tako zaprejo vase, da ne hodijo na obisk in ne vidijo drugih modelov družinskih odnosov. Po drugi strani pa so prisiljeni nezavedno vzdrževati iluzijo o normalnosti takih družinskih odnosov, da bi ohranili svojo psiho. Vendar pa je za mnoge od njih značilno, da pritegnejo negativen odnos staršev. To je še en način pritegovanja pozornosti – negativne pozornosti, za mnoge je to edina pozornost, ki jo lahko dobijo od staršev. Zato so zanje značilni laž, agresija (vključno z avtoagresijo), kraja in dokazno kršenje pravil, sprejetih v hiši. Samopoškodovanje je lahko tudi način, da se otrok "vrne" v realnost - na ta način se "pripelje" v realnost v tistih situacijah, ko ga nekaj (kraj, zvok, vonj, dotik) "vrne" v situacijo. nasilja.

Psihično nasilje je poniževanje, žaljenje, ustrahovanje in zasmehovanje otroka, ki je v dani družini stalnica.

Gre za najtežje prepoznavno in ovrednoteno obliko nasilja, saj so meje nasilja in nenasilja v tem primeru precej špekulativne. Praksa psihološkega svetovanja pa kaže, da je večina otrok in mladostnikov precej sposobna ločiti ironijo in posmeh, očitke in predavanja od ustrahovanja in poniževanja. Psihično nasilje je nevarno tudi zato, ker ne gre za enkratno nasilje, temveč za ustaljen vzorec obnašanja, tj. To je način odnosov v družini. Otrok, ki je bil v družini podvržen psihičnemu nasilju (zasmehovanju, poniževanju), ni bil le predmet takšnega modela vedenja, ampak tudi priča takim odnosom v družini. To nasilje praviloma ni usmerjeno samo nad otrokom, ampak tudi nad zakonskim partnerjem. Zanemarjanje (neizpolnjevanje fizičnih ali čustvenih potreb otrok) lahko povzroči tudi motnje navezanosti.

Tako sta na primer dva otroka, stara 8 in 12 let, končala v zavetišču (Tomilino), ker je njuna mama odšla k sorodnikom in ju pustila doma. Otroci so bili prisiljeni preživeti sami. Hrano so dobivali sami, saj jim mama doma ni puščala hrane, kradli so in prosjačili. Sami so po svojih močeh skrbeli za svoje zdravje in niso hodili v šolo.

Povsem običajno je, da otroke »pozabijo« pobrati iz vrtca ali bolnišnice.

Enako pogosta situacija je, ko otroka, tudi iz navidezno premožne družine, namenoma sprejmejo v bolnišnico za počitnice ali počitnice (ne govorimo o nujnih operacijah). Še več, starši lahko vztrajajo, da otroka sprejmejo za novo leto in ga celo dlje zadržijo v bolnišnici, nekateri odkrito pravijo: »Da se bomo spočili«. Ima močan vpliv na nastanek navezanosti nenadna ali boleča ločitev od staršev (zaradi njegove smrti, bolezni ali hospitalizacije itd.). Situacija nepričakovane ločitve je zelo boleča za otroka v kateri koli starosti. Hkrati pa je za otroka najtežja situacija smrt enega od staršev ali osebe, ki skrbi za otroka, zlasti nasilna smrt.

Ko se vsak človek, še posebej pa otrok, sooči s smrtjo ljubljene osebe, se mu to prikaže z dveh strani: po eni strani je človek priča smrti ljubljene osebe, po drugi strani pa se zaveda, da sam je smrtnik.

Posebno pozornost je treba nameniti situacijam, ko je otrok priča nasilju druge osebe nad svojcem ali otrokovo bližnjo osebo (nasilje, umor, samomor). Te situacije so za otroke najbolj travmatične. lahko vpliva tudi na nastanek navezanosti. Za skoraj vse otroke je selitev zelo težko obdobje v življenju. Vendar je to obdobje najtežje za otroke, starejše od 5-6 let.

Težko si predstavljajo, da morajo nekam oditi; ne vedo, ali bo tam dobro ali slabo, ali se bo njihovo življenje na novem mestu razlikovalo od starega. Otroci se lahko počutijo izgubljene na novem mestu; ne vedo, ali bodo tam lahko našli prijatelje.

Tveganje za nastanek motenj navezanosti se poveča, če se našteti dejavniki pojavijo v prvih dveh letih otrokovega življenja, pa tudi, ko je združenih več predpogojev hkrati.Za posvojitelje ne

Pričakovati morate, da bo otrok takoj ob vstopu v družino pokazal pozitivno čustveno navezanost. V najboljšem primeru bo pokazal tesnobo, ko ste odsotni ali poskušate zapustiti hišo. Vendar to ne pomeni, da navezanosti ni mogoče oblikovati. Nasveti, psihologija, kuhanje, novice iz življenja slavnih - vse to najdete na enem mestu. Zdi se, da so se morali organizatorji tega portala zelo potruditi, da je bil tako kakovosten. Samo na http://dolio.ru/

lahko najdete toliko informacij. Zdi se, da bo preprosto nemogoče prebrati vse, vendar je vredno poskusiti.

Za tiste, ki iščejo lepotne skrivnosti, ima spletno mesto razdelek s preverjenimi nasveti z vsega sveta. Tukaj ne najdete le receptov za maske za obraz in telo, ampak tudi različne vrste frizur in podroben opis, kako jih oživiti.

Na koncu bi rad poudaril, da je večina težav, povezanih z oblikovanjem navezanosti pri otroku, vzetem v družino, premostljivih, njihovo premagovanje pa je odvisno predvsem od staršev.

Potreba po naklonjenosti je prirojena. Otrok mora čutiti, da je zaščiten in ljubljen, da vzbuja pozitivna čustva. Šele takrat dojenček postane samozavesten. Rad ima sebe in ves svet okoli sebe. Ljudem okoli sebe vrača ljubezen, ki jo je prejel od staršev. Toda tudi v uspešnih družinah majhen družinski član pogosto postane predmet draženja. In v družinah, kjer starši vodijo nezdrav življenjski slog in potrebujejo denar, je stanje veliko slabše. Otroka sprva dojemamo kot problem. V takih pogojih se navezanost preprosto ne more oblikovati. In izkaže se, da dojenček odrašča umaknjen in negotov vase. Ali, nasprotno, hiperaktiven, »težak«, kot pogosto pravijo učitelji in vzgojitelji.

Zavedati se moramo, da se motnje v oblikovanju navezanosti lahko pojavijo ne le v zgodnjem otroštvu. Povsem možno je, da so starši dojenčka zadovoljili njegove potrebe po naklonjenosti, komunikaciji in pozornosti, potem pa se je zgodil dogodek, zaradi katerega je otrok izgubil mamo in očeta. Hud stres zaradi izgube ljubljene osebe lahko povzroči tudi motnje v čustvenem razvoju otroka.

Vsekakor se morate z otrokom pogovarjati in mu ne prikrivati resnice, saj ena laž vodi v drugo. Če otroku lažete, lahko za vedno izgubite njegovo zaupanje.

Motnje navezanosti

Posvojitelji imajo težko, a izvedljivo nalogo - na novo oblikovati otrokovo navezanost. Najprej v odnosu do sebe, nato pa razvijete sposobnost navezanosti na druge bližnje ljudi.

Otroški psihologi identificirajo več vrst motene navezanosti:

Nevrotična vrsta motnje se kaže v primerih, ko otrok počne slabe stvari, da bi pritegnil pozornost svojih staršev.
Za ambivalentno vrsto motnje je značilna nestalnost. Otrok se bodisi vrže na vrat, nato pa postane nesramen in pobegne.
Izogibna vrsta motnje je, ko otrok meni, da so vsi odrasli slabi.
Pri ljubečih, čustvenih otrocih je prisotna difuzna vrsta motnje navezanosti. Pripravljeni so objeti in poljubiti vsako odraslo osebo – če le dobijo malo pozornosti.

To niso vse vrste kršitev. Vsekakor pa je najbolje, da se odgovorni posvojitelji obrnejo na strokovnjake. Konec koncev, če se zanašate le na svojo intuicijo, lahko otroku še bolj škodujete.

Prilagoditev posvojenega otroka v družini

Otrokom pogosto rečejo: "To je tvoja družina, moraš jo imeti rad", "Ne vznemirjaj mame in očeta, ti si družina." Pomena družine ne gre podcenjevati. Kako pa otroku dokazati, da ste lahko prava srečna družina, če ima že negativne izkušnje v preteklosti?

Veza z novim staršem se ne vzpostavi čez noč. Na splošno psihologi opažajo, da se nepravilnosti zgladijo nekaj let po tem, ko je otrok sprejet v družino. Do te točke morate iti:

1. stopnja: Spoznavanje

Na prvi stopnji lahko starši opazijo regresijo v otrokovem vedenju - dejanja, ki niso primerna za starost, poslabšanje govora, agresivno vedenje. V tem vedenju ni nič nenavadnega. Otrok je zmeden. Ne ve, kaj naj pričakuje od novih staršev. Kaj če ga spet zapustijo? Potem je bolje, da se na to ne navadiš, da kasneje ne boli. Pravzaprav otrok nezavedno pokaže svoje najslabše plati, da bi ocenil, kako se bodo odrasli odzvali na njegovo vedenje. Čez nekaj časa se te manifestacije zgladijo. Otrok se navadi na novo mesto, ima svoje stvari, igrače, ve, kaj lahko ugaja staršem in kaj ga, nasprotno, lahko razburi.

2. stopnja: Vrnitev v preteklost

Toda po prvih "medenih" mesecih se lahko ponovno pojavi recidiv. Otroka začnejo premagati spomini na preteklo, ne vedno uspešno življenje. V takih trenutkih morajo biti starši potrpežljivi in ne obupati. Vsakemu to ne uspe. Mnogi se odločijo, da bodo otroka zapustili, na njegovi duši pa pustijo še eno nezaceljeno brazgotino.

3 in naslednje stopnje: Počasna zasvojenost

Naslednje faze prilagajanja otroka še bolj približajo njegovi novi družini - mnogi se ne spomnijo več svojih bioloških staršev ali zavetišča, včasih celo zavračajo srečanje s krvnimi sorodniki. Otrok je samozavesten v svoji družini. Ni vam treba pritegniti pozornosti s predrznim vedenjem ali solzami. Čustveno stanje je uravnoteženo. Otrok na nezavedni ravni čuti pripadnost družini. To zadnje obdobje prilagajanja ne pomeni, da se težave ne bodo nikoli več pojavile. Spreminjajo se tudi odrasli, spreminjajo se okoliščine in zahteve za otroka. Toda na splošno posvojitelji izgubijo nekaj previdnosti. Na posvojenega otroka ne gledajo več kot na tujca. Pojavi se ista navezanost na družino, ki bi morala otroku ostati vse življenje.