विषय पर शैक्षिक और कार्यप्रणाली सामग्री: बच्चे के नैतिक गुणों के निर्माण के लिए खेल। "वरिष्ठ और प्रारंभिक स्कूल समूहों के बच्चों के साथ नैतिक गुणों के निर्माण के लिए उपदेशात्मक खेल और परिस्थितियाँ"
डौलेटलिवा ज़. ए., शिक्षक
पश्चिम-कजाकिस्तान क्षेत्र
उरलस्क शहर
जीकेकेपी I/सदा नंबर 4 "बेरियोज़्का"
लेख
“नैतिक और आध्यात्मिक साधन के रूप में खेल।”
पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा"
“खेल के बिना कुछ भी नहीं है और न ही हो सकता है पूर्ण विकासखेल एक विशाल उज्ज्वल खिड़की है जिसके माध्यम से आध्यात्मिक दुनियाबच्चे को विचारों और अवधारणाओं की जीवनदायी धारा प्राप्त होती है। खेल वह चिंगारी है जो जिज्ञासा और कौतूहल की लौ प्रज्वलित करती है।”
वी. ए. सुखोमलिंस्की
सभी शताब्दियों में लोगों ने मनुष्य की नैतिक शिक्षा को अत्यधिक महत्व दिया है। संकट नैतिक शिक्षाबच्चे पूर्वस्कूली उम्रवर्तमान परिस्थिति में प्रासंगिक आधुनिक समाज. मूल्यों को संरक्षित करने और प्रसारित करने के तरीके के रूप में संस्कृति से व्यक्ति के अलगाव के कारण उत्पन्न मूल्य शून्यता, आध्यात्मिकता की कमी, युवा पीढ़ी के बीच अच्छे और बुरे की समझ में बदलाव लाती है और समाज को नैतिक पतन के खतरे में डालती है। . एक प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया पर पुनर्विचार की आवश्यकता है।
में पूर्वस्कूली वर्षवयस्कों के मार्गदर्शन में, बच्चा व्यवहार, प्रियजनों, साथियों, चीजों, प्रकृति के साथ संबंधों का प्रारंभिक अनुभव प्राप्त करता है और समाज के नैतिक मानदंडों को सीखता है। प्रत्येक व्यक्ति के लिए उनमें मातृभूमि के प्रति प्रेम, सद्भावना और दूसरों के प्रति सम्मान, लोगों के काम के परिणामों के प्रति सावधान रवैया, यथासंभव उनकी मदद करने की इच्छा, गतिविधि और पहल जैसे महत्वपूर्ण लक्षण विकसित करना आवश्यक है। स्वतंत्र गतिविधि.
मेरा मानना है कि नैतिक शिक्षा से समस्याओं का समाधान हो सकता है आधुनिक प्रीस्कूलरखेल के माध्यम से आप तरीकों, साधनों, संभावनाओं और विशिष्टताओं को अधिक गहराई से समझ सकेंगे शैक्षणिक कार्यबच्चों के साथ KINDERGARTEN, जिसके दौरान बच्चे सक्रिय रूप से संचित पर पुनर्विचार करने में सक्षम होंगे नैतिक अनुभव.
इसलिए, रचनात्मक खोज "पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने के साधन के रूप में खेल" विषय पर मेरे काम का लक्ष्य खेल की प्रक्रिया में बच्चे के नैतिक और सामाजिक गुणों का निर्माण है।
खेल में बच्चा सीखता है और उसका पालन-पोषण खेल की तुलना में अधिक सफलतापूर्वक होता है विशेष कक्षाएंचूँकि खेल एक प्रकार की गतिविधि है जिसमें एक व्यक्तित्व का निर्माण होता है और उसकी आंतरिक सामग्री समृद्ध होती है, कल्पना की गतिविधि से जुड़े खेल का मुख्य महत्व यह है कि बच्चे में आसपास की वास्तविकता को बदलने की आवश्यकता और कुछ बनाने की क्षमता विकसित होती है। नया।
खेल के कथानक में, बच्चा वास्तविक और काल्पनिक घटनाओं को जोड़ता है, परिचित वस्तुओं को नए गुणों और कार्यों से संपन्न करता है। एक भूमिका (डॉक्टर, सर्कस कलाकार, ड्राइवर) लेने के बाद, बच्चा केवल पेशे और किसी और के व्यक्तित्व की विशेषताओं पर प्रयास नहीं करता है: वह इसमें प्रवेश करता है, इसकी आदत डालता है, उसकी भावनाओं और मनोदशाओं में प्रवेश करता है, जिससे समृद्ध होता है और अपने स्वयं के व्यक्तित्व को गहरा करना।
माता-पिता अक्सर सोचते हैं कि खेलना मज़ेदार और मनोरंजन है। खेल को न पहचानना और न समझना मतलब न समझना और कम आंकना है पूर्वस्कूली बचपन, बच्चे की आध्यात्मिक आवश्यकताओं को पूरा न करें।
यदि माता-पिता अपने बच्चे के खेल में ईमानदारी से रुचि रखते हैं, उनके साथ गंभीरता से और सम्मानपूर्वक व्यवहार करते हैं, तो बच्चा उनकी उपस्थिति में अजीब महसूस नहीं करता है, वह जो खेलना चाहता है उसके बारे में अपने विचार विश्वासपूर्वक उनके साथ साझा करता है और अपने बड़ों की सलाह सुनता है।
बड़े बच्चों के लिए खेलों के लिए वयस्कों की ओर से उद्देश्यपूर्ण, विचारशील संगठन की आवश्यकता होती है। अन्यथा, बच्चे के जीवन और खेल के अनुभवों के बीच अंतर आ सकता है।
खेल को नैतिक सामग्री से समृद्ध करने का मुख्य तरीका बच्चों को घटनाओं से परिचित कराना है सार्वजनिक जीवनऔर उनके प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना।
इसलिए, मैं खर्च करता हूं उद्देश्यपूर्ण कार्यअपने काम में रोल-प्लेइंग, उपदेशात्मक, सक्रिय, नाटकीय खेलों के उपयोग के माध्यम से बच्चों में नैतिक और आध्यात्मिक गुणों के विकास पर, क्योंकि न केवल मानसिक, सौंदर्य और शारीरिक, बल्कि बच्चे का नैतिक विकास भी महत्वपूर्ण है। खेल, जो बच्चे को नैतिक मानकों में बेहतर ढंग से नेविगेट करने, पर्यावरण में सुंदरता देखने में मदद करता है।
किंडरगार्टन में बच्चों के लिए एक व्यवस्थित, रोचक और सार्थक जीवन सुनिश्चित करने के लिए, मैं इसका उपयोग करता हूँ आयु के अनुसार समूहविभिन्न खेल.
मुझे यकीन है कि प्रीस्कूलर में मजबूत इरादों वाले चरित्र लक्षण विकसित करने के लिए खेल बहुत महत्वपूर्ण है: एक लक्ष्य निर्धारित करने, इसे प्राप्त करने के साधन खोजने और कठिनाइयों पर काबू पाने की क्षमता।
मैं भी देता हूं बडा महत्व व्यक्तिगत कामजिसमें मुख्य है शिक्षा और खेल-खेल में सीखना।
इस प्रकार, एक काल्पनिक योजना (खेल में) में क्रियाएं बच्चे को व्यवहार के उद्देश्यों को समझने में मदद करती हैं, और भावनात्मक रवैयानायक के प्रति उसके कार्यों के नैतिक मूल्यांकन से अलगाव होने लगता है।
बढ़िया जगहबच्चों की नैतिक और आध्यात्मिक शिक्षा में, मैं लोक खेल सिखाता हूँ, जिनकी ख़ासियत यह है कि वे नैतिक आधार, बच्चे को उसके आसपास की दुनिया के साथ सामंजस्य बिठाना सिखाएं। बच्चों का विकास स्थिर, रुचिपूर्ण, सम्मानजनक रवैयामूल देश की संस्कृति से विकास का भावनात्मक रूप से सकारात्मक आधार तैयार होता है नैतिक भावनाएँ. सामग्री द्वारा लोक खेलसंक्षिप्त, अभिव्यंजक और बच्चे के लिए सुलभ। वे बुलाएँगे सक्रिय कार्यविचार किसी के क्षितिज को व्यापक बनाने और हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को स्पष्ट करने में योगदान देते हैं।
अंत में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि खेलों की मदद से, पूर्वस्कूली बच्चे चुपचाप मानव समाज में स्वीकृत नैतिक मानकों के अनुसार कार्य करना सीखते हैं।
मेरा मानना है कि पुराने प्रीस्कूलरों के लिए खेल अभी भी प्रमुख गतिविधि है जो निर्धारित करती है अलग-अलग पक्षनैतिकता सहित व्यक्तित्व विकास। खेल में नैतिक नियम सीखे जाते हैं। वह उनमें से एक बनी हुई है आवश्यक साधनसामाजिक व्यवहार की शिक्षा: बच्चे अपने स्वार्थ पर लगाम लगाना, झुकना और आम तौर पर स्वीकृत नियमों का पालन करना सीखते हैं।
रोमांचक खेल शैक्षिक प्रक्रिया को कठिन या उबाऊ नहीं, बल्कि रोचक और मनोरंजक बनाने में मदद करते हैं।
समान साझेदारों के साथ बातचीत की प्रक्रिया में ही बच्चा आपसी विश्वास, दयालुता, सहयोग करने की इच्छा, दूसरों के साथ मिल-जुलकर रहने की क्षमता, अपने अधिकारों की रक्षा करने और उत्पन्न होने वाले संघर्षों को तर्कसंगत रूप से हल करने जैसे गुण प्राप्त करेगा।
एक बच्चा जिसके पास साथियों के साथ बातचीत करने में विभिन्न प्रकार के सकारात्मक अनुभव होते हैं, वह खुद का और दूसरों का, अपनी क्षमताओं और दूसरों की क्षमताओं का अधिक सटीक मूल्यांकन करना शुरू कर देता है, इसलिए, उसकी रचनात्मक स्वतंत्रता और सामाजिक क्षमता बढ़ती है।
इसलिए अपने बच्चों के साथ बचपन से ही काम करना शुरू करें, उनके साथ खेल खेलें और जितनी जल्दी हो उतना अच्छा!
अपने बच्चे को स्वयं ज्ञान प्राप्त करना सीखने में मदद करें। अपने बच्चे की हर सफलता पर खुशी मनाएँ, यहाँ तक कि खुद को साबित करने की थोड़ी सी भी कोशिश पर, खासकर अगर यह पहली बार हो। उसे यह देखने दें कि सीखना और सीखना हर किसी के लिए दिलचस्प और आवश्यक है। और आपका बच्चा निश्चित ही उत्कृष्ट बनेगा।
लेख "पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा के साधन के रूप में खेल"
"पाठों का खजाना - शिक्षकों के लिए वेबसाइट" 10/21/2016)
नतालिया नोस्कोवा
नैतिक शिक्षा के लिए खेलों का कार्ड इंडेक्स
ये गेम आपके बच्चे को दोस्ती की ओर धकेलने में मदद करेंगे; बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध और लोगों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण को बढ़ावा देना; बच्चों की शब्दावली को जादू से भर देगा, विनम्र शब्दों में.
जंगल में जीवन.
शिक्षक (कालीन पर बैठता है, बच्चों को अपने चारों ओर बैठाता है)। कल्पना कीजिए कि आप जंगल में हैं और बोल रहे हैं... विभिन्न भाषाएं. लेकिन आपको किसी तरह एक-दूसरे से संवाद करने की जरूरत है। इसे कैसे करना है? किसी चीज़ के बारे में कैसे पूछें, बिना एक शब्द कहे अपना मैत्रीपूर्ण रवैया कैसे व्यक्त करें? यह प्रश्न पूछने के लिए कि आप कैसे हैं, हम एक मित्र की हथेली पर अपनी हथेली थपथपाते हैं (दिखाते हुए) यह उत्तर देने के लिए कि सब कुछ ठीक है, हम अपना सिर उसके कंधे पर झुकाते हैं; हम दोस्ती और प्यार का इज़हार करना चाहते हैं - हम प्यार से सिर पर हाथ फेरते हैं (दिखाएँ)। तैयार? फिर उन्होंने शुरुआत की. सुबह हो गई है, सूरज निकल आया है, आप अभी-अभी उठे हैं... शिक्षक मनमाने ढंग से खेल को आगे बढ़ाता है, यह सुनिश्चित करते हुए कि बच्चे एक-दूसरे से बात न करें।
अच्छे कल्पित बौने.
शिक्षक (कालीन पर बैठता है, बच्चों को अपने चारों ओर बैठाता है)। एक समय अस्तित्व की लड़ाई लड़ रहे लोगों को दिन-रात काम करने के लिए मजबूर होना पड़ता था। निस्संदेह, वे बहुत थके हुए थे। अच्छे कल्पित बौनों को उन पर दया आ गई। जैसे ही रात हुई, वे लोगों के पास उड़ने लगे और, उन्हें धीरे से सहलाते हुए, प्यार से दयालु शब्दों के साथ सुला दिया। और लोग सो गये. और सुबह, ताकत से भरपूर, नई ऊर्जा के साथ काम करने के लिए तैयार। अब हम प्राचीन लोगों और अच्छे कल्पित बौने की भूमिका निभाएंगे। जो बैठे रहते हैं दांया हाथमेरी ओर से, इन श्रमिकों की भूमिकाएँ निभाएँ, और जो बाईं ओर हैं - कल्पित बौने। फिर हम भूमिकाएँ बदल देंगे। तो, रात आ गई. थकान से थककर, लोग काम करना जारी रखते हैं, और दयालु कल्पित बौने उड़ते हैं और उन्हें सुला देते हैं... एक शब्दहीन कार्रवाई चलती है।
चूजे.
शिक्षक: “क्या आप जानते हैं कि चूजे कैसे दिखते हैं? भ्रूण सबसे पहले खोल में विकसित होता है। थोड़ी देर बाद वह उसे अपनी छोटी सी चोंच से तोड़ देता है और धीरे-धीरे रेंगकर पूरी तरह बाहर निकल जाता है। एक बड़ा और अज्ञात दुनिया, उसके लिए वह आज भी डरावना और रहस्यमय है। उसके लिए सब कुछ नया है: पेड़, घास और सीप के टुकड़े। आख़िरकार, वह यह सब पहली बार देख रहा है।” इसके बाद, शिक्षक लड़कियों को खेलने की पेशकश करता है। बच्चे बैठ जाते हैं और एक काल्पनिक खोल को तोड़ना शुरू कर देते हैं। फिर वे खोजबीन करते हैं दुनिया- एक-दूसरे को जानें, वस्तुओं को सूंघें और चोंच मारें। वहीं, बच्चे बात नहीं करते, सिर्फ चीखते हैं।
जीवित खिलौने.
शिक्षक (कालीन पर बैठता है, बच्चों को अपने चारों ओर बैठाता है)। आपको शायद परियों की कहानियाँ सुनाई गई होंगी या पढ़ी होंगी कि रात में खिलौने कैसे जीवंत हो उठते हैं। कृपया अपनी आँखें बंद करें और अपने पसंदीदा खिलौने की कल्पना करें, कल्पना करें कि जब वह रात में उठता है तो क्या करता है। परिचय? फिर मेरा सुझाव है कि आप अपने पसंदीदा खिलौने की भूमिका निभाएं और बाकी खिलौनों से परिचित हों। केवल फिर से, हम अपने सभी कार्य चुपचाप करते हैं, ताकि बड़ों को जगाना न पड़े। और खेल के बाद, हम यह अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे कि किसने किस खिलौने का प्रतिनिधित्व किया।
चींटियाँ।
शिक्षक बच्चों को अपने चारों ओर बैठाता है: “क्या आप में से किसी ने कभी जंगल में एक एंथिल देखा है, जिसके अंदर दिन-रात जीवन उबल रहा है? देर से शरद ऋतु में, जब ठंड बढ़ती है, चींटियाँ अपने गर्म घर में सो जाती हैं। वे बर्फ, बर्फ़ीले तूफ़ान या ठंढ से डरते नहीं हैं क्योंकि वे एक साथ हैं। जब वसंत आता है तो चींटियाँ जाग जाती हैं। बसंत के पहले दिन चींटियाँ बिताती हैं फन पार्टी. काम शुरू करने से पहले, सोने के बाद वे एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं और मौज-मस्ती करते हैं। इसके बाद, शिक्षक बच्चों को छुट्टी के दिन चींटियों की भूमिका निभाने के लिए आमंत्रित करते हैं। यह दिखाना आवश्यक है कि चींटियाँ एक-दूसरे को कैसे बधाई देती हैं, वसंत के आगमन पर कैसे खुशी मनाती हैं और अपने बारे में बात करती हैं सर्दी के सपने. सबसे महत्वपूर्ण बात बच्चों को यह याद दिलाना है कि चींटियाँ बात नहीं कर सकतीं। कार्य: इशारों का उपयोग करके संवाद करें। शिक्षक और बच्चे मूकाभिनय करते हैं।
प्रशंसा.
एक घेरे में बैठकर सभी हाथ जोड़ते हैं। अपने पड़ोसी की आँखों में देखते हुए, आपको उसे कुछ बताने की ज़रूरत है करुणा भरे शब्द, किसी चीज़ की प्रशंसा करना। प्रशंसा प्राप्त करने वाला व्यक्ति अपना सिर हिलाता है और कहता है: "धन्यवाद, मैं बहुत प्रसन्न हूँ!" फिर वह अपने पड़ोसी की तारीफ करता है। यदि कठिनाई हो, तो शिक्षक तारीफ कर सकता है या कुछ "स्वादिष्ट", "मीठा", "पुष्प" कहने का सुझाव दे सकता है।
जादुई गेंद।
बच्चे कुर्सियों पर या कालीन पर एक घेरे में बैठते हैं। शिक्षक धागे की गेंद बच्चे की ओर बढ़ाता है, जो उसकी उंगली के चारों ओर धागा घुमाता है और कहता है प्यारा सा कुछ नहीं, या शुभकामनाएँ, या अपने पास बैठे बच्चे को प्यार से नाम से बुलाएँ। फिर वह गेंद को पास करता है अगला बच्चाजब तक शिक्षक की बारी न आ जाए.
माली और फूल.
समूह को दो उपसमूहों में विभाजित किया गया है और शिक्षक खेल के नियम समझाते हैं:
“यदि आपके समूह में खड़े फूलों को बहुत समय तक पानी न दिया जाए तो वे मुरझा जाएंगे। लेकिन आज हम एक ऐसे असाधारण बगीचे में जाएंगे जहां ऐसे फूल उगते हैं जिन्हें पानी की जरूरत नहीं होती। यदि वे लंबे समय तक अपने बारे में दयालु और विनम्र शब्द नहीं सुनते हैं तो वे फीके पड़ जाते हैं। एक उपसमूह वे फूल हों जो मुरझा गए हों, और दूसरा वे माली हों जिन्हें मुरझाए फूलों की सहायता के लिए बुलाया गया है। बागवानों को बगीचे में घूमना चाहिए और प्रत्येक फूल को विनम्र शब्दों से संबोधित करना चाहिए, और फिर फूल धीरे-धीरे जीवंत हो उठेंगे और खिलेंगे। फिर हम भूमिकाएँ बदल देंगे।
अच्छा जानवर.
प्रतिभागी एक घेरे में खड़े होते हैं और हाथ जोड़ते हैं। शिक्षक कहते हैं: “हम एक बड़े, दयालु जानवर हैं। आइए सुनें कि यह कैसे सांस लेता है! हर कोई अपनी सांस और अपने पड़ोसियों की सांस सुनता है। "अब आओ मिलकर सुनें।" साँस लें - हर कोई एक कदम आगे बढ़े, साँस छोड़ें - एक कदम पीछे हटें। "इस तरह जानवर न केवल सांस लेता है, बल्कि उसका बड़ा शरीर भी उतनी ही सहजता से धड़कता है।" दयालु दिल. आगे कदम बढ़ाओ, पीछे कदम बढ़ाओ, आदि।"
आइए क्रोध को दूर फेंकें
अपने बच्चे को काले बादल या काले धब्बे दें और उन्हें एक बैग में रखने की पेशकश करें। साथ ही बच्चे को क्या बताने के लिए प्रोत्साहित करें बुरे कर्मआज उनके साथ थे. अपने बच्चे से सहमत हों कि आप अपना गुस्सा, नाराज़गी या अन्य नकारात्मक भावनाएँ इस थैले में रखें और इसे फेंक दें।
प्यार का पिरामिड.
अपने बच्चों के साथ याद रखें कि हम सभी को कुछ न कुछ पसंद है। कुछ के लिए यह एक परिवार है, दूसरों के लिए यह एक गुड़िया है, और कुछ के लिए उन्हें सिर्फ आइसक्रीम पसंद है। बच्चों को प्रेम का पिरामिड बनाने के लिए आमंत्रित करें। वयस्क इसे बनाना शुरू करता है, जो उसे पसंद है उसका नामकरण करता है और अपना हाथ केंद्र में रखता है। फिर प्रत्येक बच्चा नाम बताता है कि उसे क्या पसंद है या पसंद है और अपना हाथ ऊपर रखता है। इस प्रकार, एक पूरा पिरामिड बनाया गया।
केवल अच्छा।
शिक्षक गेंद लेकर पंक्ति में खड़े बच्चों के सामने खड़ा होता है और फिर उनमें से प्रत्येक की ओर गेंद फेंकता है। बच्चे गेंद तभी पकड़ते हैं जब कुछ कहा जाता है अच्छी गुणवत्ता(सच्चाई, दयालुता, सटीकता)। ऐसे में वे शिक्षक की ओर कदम बढ़ाते हैं. अगर बच्चे गलती से पकड़ लें" खराब गुणवत्ता"(लोभ, क्रोध, वे एक कदम पीछे हट जाते हैं। जो पहले शिक्षक के पास पहुंचता है वह जीत जाता है।
अच्छे कर्मों का गुल्लक।
रंगीन कागज़ से वृत्त या दिल काट लें। प्रत्येक दिन के अंत में, अपने बच्चे को "गुल्लक" में उतने ही गोले डालने के लिए आमंत्रित करें जितने उसने आज किए हैं। यदि आपके बच्चे को यह मुश्किल लगता है, तो उसे थोड़े से सकारात्मक कार्यों में भी यह अच्छा काम खोजने में मदद करें। ऐसा खेल बच्चे को कुछ अच्छा करने के लिए प्रोत्साहित करेगा।
सहयोगात्मक चित्रण.
बच्चों को 2-4 लोगों के समूह में बांटा गया है। प्रत्येक समूह के लिए कागज की 1 शीट। शिक्षक प्रत्येक समूह को ड्राइंग का विषय देते हैं और सुझाव देते हैं कि पहले उन्हें आपस में सहमत होना होगा, यह बांटना होगा कि कागज के किस हिस्से पर कौन क्या बनाएगा। (अभ्यास से पता चलता है कि 5-6 साल के बच्चे तुरंत चित्र बनाना शुरू कर देते हैं। उनके लिए यह समझना मुश्किल है कि उन्हें सहमत होने की जरूरत है। 7 साल के बच्चे आसानी से एक-दूसरे से सहमत हो जाते हैं)।
एक जोड़ी खोजें.
मज़ेदार संगीत बज रहा है, बच्चे नाच रहे हैं, लेकिन जैसे ही संगीत बंद हो जाता है, आपको तुरंत अपने दोस्त को ढूंढने की ज़रूरत है।
हम एक दूसरे के बिना नहीं रह सकते.
शिक्षक बच्चों की राह में कई रुकावटें डालता है। बच्चे, एक-दूसरे का सामना करते हुए, अपनी हथेलियों को छूते हैं और बाधा को दूर करते हैं (क्यूब्स पर कदम रखें, नीचे रेंगें जिम्नास्टिक स्टिकवगैरह)। शिक्षक: "बहुत अच्छा, मुझे लगता है कि कोई भी चीज़ तुम्हें अलग नहीं कर सकती।"
गुप्त मित्र।
नियम: कागज के टुकड़ों पर बच्चे का पहला और अंतिम नाम लिखें और उन्हें रोल करें ताकि आपके बगल में बैठा व्यक्ति उन्हें पढ़ न सके। उन्हें एक बॉक्स में रखें और प्रत्येक बच्चे को उनमें से एक बनाने के लिए आमंत्रित करें। बच्चों से कहें कि वे यह न बताएं कि कागज के टुकड़े पर उन्हें कौन मिला। यह स्पष्ट किया जाना चाहिए कि जिस व्यक्ति का नाम वे निकालते हैं वह उनका "गुप्त मित्र" बन जाता है, और अगला तीन दिनउन्हें यथासंभव उसे गुप्त रूप से दिखाना चाहिए और अधिक ध्यान. कुछ ही दिनों में गुप्त मित्रएक-दूसरे से खुलकर बात करें, जिसके बाद दोस्ती के बारे में बातचीत होती है।
किसेलेवा स्वेतलाना निकोलायेवना
एमबीडीओयू "बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 165"
ऑरेनबर्ग, ऑरेनबर्ग क्षेत्र
"शिक्षा के लिए उपदेशात्मक खेल और स्थितियाँ नैतिक गुणवरिष्ठ और प्रारंभिक स्कूल समूहों के बच्चों के साथ"
"क्या अच्छा है और क्या बुरा"
लक्ष्य:
बच्चों को अंतर करना सिखाएं जन्मदिन मुबारक हो जानेमनबुरे से.
इस तथ्य पर ध्यान दें कि अच्छा व्यवहार आपके और आपके आस-पास के लोगों दोनों के लिए खुशी और स्वास्थ्य लाता है, और, इसके विपरीत, खराब व्यवहारदुर्भाग्य और बीमारी का कारण बन सकता है।
डेमो सामग्री: किसी व्यक्ति, बच्चों या समूह के अच्छे और बुरे व्यवहार के बारे में काल्पनिक कृतियों के अंश, जीवन से जुड़े तथ्य।
खेल की प्रगति:
बच्चे अच्छे और बुरे व्यवहार (बुरा व्यवहार - वे क्रोधित चेहरा बनाते हैं, उंगली हिलाते हैं; अच्छा व्यवहार - वे मुस्कुराते हैं, अनुमोदन में अपना सिर हिलाते हैं) के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए चेहरे के भाव और हावभाव का उपयोग करते हैं। शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें.
नमूना प्रश्न: “आज शेरोज़ा ने फिर से बर्फ खाई। दोस्तों, क्या यह अच्छा है या बुरा? बच्चे चेहरे के हाव-भाव और हाव-भाव से दिखाते हैं कि यह बुरा है। शेरोज़ा को क्या हो सकता है? बच्चे उत्तर देते हैं. और इसी तरह।
"नेक कार्य"
लक्ष्य:
बच्चों में दूसरे लोगों की खातिर कुछ करने की इच्छा पैदा करना। यह समझ बनाने के लिए कि हम किसी कार्य को न केवल वीरता कहते हैं, बल्कि किसी अन्य व्यक्ति के लिए किया गया कोई भी अच्छा कार्य भी कहते हैं।
सामग्री: गेंद।
खेल की प्रगति:
बच्चों को लड़कियों (महिलाओं) और लड़कों (पुरुषों) के प्रति नेक कार्यों की सूची बनाने के लिए कहा जाता है। शिक्षक गेंद को किसी एक खिलाड़ी के हाथ में फेंकता है, वह एक नेक काम का नाम देता है और उसके अनुरोध पर गेंद को अगले खिलाड़ी की ओर फेंकता है।
उदाहरण के लिए, लड़कों के लिए नेक काम: किसी लड़की को केवल उसके नाम से बुलाना; किसी लड़की से मिलते समय पहले नमस्ते कहें; परिवहन में अपनी सीट छोड़ दें; किसी लड़की को कभी नाराज न करें; लड़की की रक्षा करो; लड़की को भारी चीजें उठाने में मदद करें; जब कोई लड़की परिवहन से बाहर निकलती है, तो आपको पहले बाहर निकलना होगा और उसे अपना हाथ देना होगा; लड़के को लड़की को कपड़े पहनाने, उसे कोट देने आदि में मदद करनी चाहिए।
लड़कियों के लिए नेक काम: लड़के को नाम से ही बुलाएं; किसी लड़के से मिलते समय नमस्ते कहें; ध्यान देने के लिए लड़के की प्रशंसा करें; लड़के को अपमानित न करें या नाम से न पुकारें, विशेषकर अन्य बच्चों की उपस्थिति में; लड़के को उसके अच्छे कामों और कर्मों के लिए धन्यवाद दें; वगैरह।
"मैं घर पर कैसे मदद करूँ"
लक्ष्य:
महिलाओं और पुरुषों, लड़कियों और लड़कों की घरेलू जिम्मेदारियों के बारे में विचार बनाना। लोगों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
सामग्री: बहु-रंगीन कार्डबोर्ड से बना फूल, हटाने योग्य पंखुड़ियाँ, बीच में डाली गईं
खेल की प्रगति:
बच्चे बारी-बारी से फूल की पंखुड़ियाँ तोड़ते हैं, परिवार में अपने कर्तव्यों का नाम देते हैं (फूलों को पानी देना, फर्श की सफाई करना, जानवरों की देखभाल करना, छोटी बहनों और भाइयों की "पालन करना", खिलौनों की मरम्मत करना, आदि)। आप खेल में विविधता ला सकते हैं. बच्चों को उन ज़िम्मेदारियों की सूची बनाने दें जो परिवार में उनकी माँ और फिर उनके पिता निभाते हैं।
"आओ एक दूसरे की तारीफ करें"
लक्ष्य:
सामग्री: कोई भी फूल (यह कृत्रिम नहीं, बल्कि सजीव हो तो बेहतर है)।
खेल की प्रगति:
शिक्षक लाता है " जादुई फूल”, जिससे बच्चों को अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में मदद मिलेगी। बच्चों को किसी भी बच्चे को फूल देने और उनकी सराहना करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। अगर किसी को नजरअंदाज किया जाता है तो शिक्षक इन बच्चों की तारीफ करते हैं।
"इच्छाएँ"
लक्ष्य:
बच्चों को एक-दूसरे के प्रति चौकस रहना सिखाएं, समान और विपरीत लिंग के बच्चों के प्रति सहानुभूति दिखाने में सक्षम हों। पुरुषत्व और स्त्रीत्व के गुणों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
सामग्री:
खेल की प्रगति:
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। एक-दूसरे को खिलौना देते हुए, वे अपनी इच्छाएँ कहते हैं: "मैं तुम्हें शुभकामनाएँ देता हूँ..."
"बुरे कर्मों का थैला"
लक्ष्य:
बच्चों को दूसरों, साथियों और प्रियजनों के प्रति चौकस रहना सिखाएं। बुरे कार्यों और उनके परिणामों के बारे में बच्चों की समझ स्पष्ट करें, निर्णय व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।
सामग्री: काले कागज के धब्बे, थैला।
खेल की प्रगति:
बच्चों को काले कागज के धब्बे मिलते हैं, शिक्षक उन्हें एक बैग में रखने की पेशकश करते हैं, और उन्हें बताते हैं कि उन्होंने आज क्या बुरे काम किए, और उन्हें इस बैग में भी डाल दिया। नकारात्मक भावनाएँ: क्रोध, नाराजगी, उदासी. और जब बच्चे घूमने जाते हैं तो ये बैग फेंक दिया जाता है.
"विनम्र शब्द"
लक्ष्य:
बच्चों में व्यवहार, विनम्रता, एक-दूसरे के प्रति सम्मान और एक-दूसरे की मदद करने की इच्छा की संस्कृति पैदा करना।
सामग्री: कहानी चित्र दर्शाते हैं अलग-अलग स्थितियाँ: एक बच्चे ने दूसरे को धक्का दिया, एक बच्चे ने गिरी हुई वस्तु उठाई, एक बच्चे को दूसरे बच्चे के लिए खेद महसूस हुआ, आदि।
खेल की प्रगति:
बच्चे कहानी के चित्र देखते हैं और उन्हें विनम्र शब्दों में सुनाते हैं।
अगर बच्चे को यह मुश्किल लगे तो उससे एक तस्वीर मांगें विचारोत्तेजक प्रश्न. उदाहरण के लिए:
कौन जादुई शब्दक्या आपको किसी मित्र को खिलौना देने के लिए कहने की ज़रूरत है?
आप किसी को उनकी मदद के लिए कैसे धन्यवाद देते हैं?
आपको वयस्कों को कैसे संबोधित करना चाहिए? (प्रथम नाम और संरक्षक नाम से बुलाएं)।
किसी व्यक्ति से मिलते समय आपको क्या कहना चाहिए?
घर से निकलते समय हर किसी से क्या कहना चाहिए?
सुबह उठकर, सुबह आकर क्या कहना चाहिए? KINDERGARTEN? बिस्तर पर जाने से पहले आप किन शब्दों में एक-दूसरे को शुभकामनाएं दे सकते हैं?
अगर आप गलती से किसी को धक्का दे दें या मार दें तो आप क्या कहेंगे? वगैरह।
बच्चों को जानना चाहिए और जीवन में उपयोग करना चाहिए निम्नलिखित शब्द: नमस्ते, अलविदा, जल्द ही मिलते हैं, दयालु बनें, दयालु बनें, कृपया, धन्यवाद, क्षमा करें, शुभ रात्रि, और आदि।
"अच्छे कर्मों का गुल्लक"
लक्ष्य:
बच्चों को सकारात्मक कार्य और कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करें।
सामग्री: कागज के दिल, सजा हुआ बक्सा।
खेल की प्रगति:
बच्चों को कागज़ के दिल मिलते हैं, शिक्षक उन्हें "अच्छे कर्मों के डिब्बे" में रखने की पेशकश करते हैं, लेकिन साथ ही बच्चे को यह बताना होगा कि वह आज कौन सा अच्छा काम करेगा या पहले ही कर चुका है।
“यह बहुत अच्छा है कि आप इतने अच्छे काम करते हैं। एक-दूसरे के प्रति आपका दयालु रवैया देखना हमेशा अच्छा लगता है।''
"अच्छे कर्मों का फूल"
लक्ष्य:
बच्चों को दूसरों, साथियों, प्रियजनों के प्रति चौकस रहना और उनके लिए अच्छे काम करना सिखाएं।
अच्छे कार्यों के बारे में बच्चों की समझ स्पष्ट करें और निर्णय व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।
बच्चों को सकारात्मक कार्य और कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करें।
लोगों की आत्मा में अपने बारे में एक "अच्छी छाप" छोड़ने की इच्छा पैदा करें।
सामग्री : बहु-रंगीन कार्डबोर्ड से बना फूल, पंखुड़ियाँ हटाने योग्य होती हैं और बीच में डाली जाती हैं।
खेल की प्रगति:
आप गेम को किसी बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से या बच्चों के समूह के साथ खेल सकते हैं। बच्चों को "अच्छे कर्मों का फूल" इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, इसके लिए प्रत्येक बच्चे को एक पंखुड़ी लेनी होती है और कुछ अच्छे कर्म कहने होते हैं। बच्चे सकारात्मक कार्यों को एक-एक करके सूचीबद्ध करते हैं, और वयस्क पंखुड़ियों को बीच से जोड़ते हैं। जब फूल एकत्र किया जाता है, तो बच्चे एक-दूसरे की सराहना करते हैं।
"इच्छाएँ"
लक्ष्य:
बच्चों को एक-दूसरे के प्रति चौकस रहना सिखाएं, समान और विपरीत लिंग के बच्चों के प्रति सहानुभूति दिखाने में सक्षम हों। पुरुषत्व और स्त्रीत्व के गुणों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
सामग्री: दिल का खिलौना (कोई भी खिलौना)।
खेल की प्रगति:
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। एक-दूसरे को खिलौना देते हुए, वे अपनी इच्छाएँ कहते हैं: "मैं तुम्हें शुभकामनाएँ देता हूँ...
"यह वाक्य समाप्त करें"
लक्ष्य:
अपने प्रियजनों की मनोदशा और भलाई को समझने और निर्धारित करने की क्षमता विकसित करें।
खेल की प्रगति:
पिताजी परेशान हैं क्योंकि...
माँ परेशान थी क्योंकि...
दादाजी ने मेरी ओर कठोरता से देखा क्योंकि...
छोटा भाई फूट-फूट कर रोने लगा क्योंकि...
ऐसे खेल का निष्कर्ष निम्नलिखित प्रश्न हो सकते हैं:
किसी प्रियजन का मूड सुधारने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?
क्या आपने कभी अपने परिवार की मनोदशा और भलाई के प्रति ध्यान दिया है?
"चींटियाँ"
लक्ष्य:
खेल की प्रगति:
शिक्षक (बच्चों को अपने चारों ओर बैठाते हुए): “क्या आप में से किसी ने कभी जंगल में एक एंथिल देखा है, जिसके अंदर दिन-रात जीवन उबल रहा है? कोई भी चींटियाँ बेकार नहीं बैठतीं, हर कोई व्यस्त है: कुछ अपने घरों को मजबूत करने के लिए सुईयाँ लेकर आती हैं, कुछ रात का खाना बनाती हैं, कुछ बच्चों का पालन-पोषण करती हैं। और इसलिए सभी वसंत और सभी गर्मियों में। और देर से शरद ऋतु में, जब ठंड शुरू हो जाती है, तो चींटियाँ अपने गर्म घर में सोने के लिए इकट्ठा हो जाती हैं। वे इतनी गहरी नींद सोते हैं कि उन्हें बर्फ़, बर्फ़ीले तूफ़ान या पाले का डर नहीं रहता। एंथिल वसंत की शुरुआत के साथ जागता है, जब पहली गर्मी होती है सूरज की किरणेंसुइयों की मोटी परत को तोड़ना शुरू करें। लेकिन अपना सामान्य कामकाजी जीवन शुरू करने से पहले, चींटियाँ एक नेक दावत देती हैं। मेरे पास यह प्रस्ताव है: एक आनंदमय छुट्टी के दिन चींटियों की भूमिका। आइए दिखाएँ कि कैसे चींटियाँ एक-दूसरे को बधाई देती हैं, वसंत के आगमन पर खुशी मनाती हैं, और वे कैसे बात करती हैं कि उन्होंने पूरी सर्दियों में क्या सपना देखा था। बस यह मत भूलो कि चींटियाँ बात नहीं कर सकतीं। इसलिए, हम इशारों का उपयोग करके संवाद करेंगे। शिक्षक और बच्चे मूकाभिनय और क्रियाओं के माध्यम से बताई गई कहानी का अभिनय करते हैं, जिसका अंत एक गोल नृत्य और नृत्य के साथ होता है।
"जंगल में जीवन"
लक्ष्य:
मैत्रीपूर्ण संबंधों का निर्माण, दूसरों के प्रति सहानुभूति, साथी का ध्यान आकर्षित करना: उसकी उपस्थिति, मनोदशा, कार्य, कर्म (ई. स्मिरनोवा की पद्धति)।
खेल की प्रगति:
शिक्षक (कालीन पर बैठता है, बच्चों को अपने चारों ओर बैठाता है)।
“एक जंगल में रहने और विभिन्न भाषाएँ बोलने की कल्पना करें। लेकिन आपको किसी तरह एक-दूसरे से संवाद करने की जरूरत है। इसे कैसे करना है? किसी चीज़ के बारे में कैसे पूछें, बिना एक शब्द कहे अपना मैत्रीपूर्ण रवैया कैसे व्यक्त करें? यह प्रश्न पूछने के लिए कि आप कैसे हैं, अपने मित्र की हथेली पर अपनी हथेली थपथपाएँ (दिखाएँ)। यह जवाब देने के लिए कि सब कुछ ठीक है, हम अपना सिर उसके कंधे पर झुकाते हैं; हम दोस्ती और प्यार का इज़हार करना चाहते हैं - हम प्यार से सिर पर हाथ फेरते हैं (दिखाएँ)। तैयार?
फिर हमने शुरुआत की. सुबह हो गई है, सूरज निकल आया है, तुम अभी जागे हो...''
शिक्षक खेल के आगे के पाठ्यक्रम को यादृच्छिक रूप से प्रकट करता है, यह सुनिश्चित करते हुए कि बच्चे एक-दूसरे से बात न करें। बिना शब्दों के संचार से झगड़े, विवाद, अनुबंध आदि दूर हो जाते हैं।
"अच्छे कल्पित बौने"
लक्ष्य:
मैत्रीपूर्ण संबंधों का निर्माण, दूसरों के प्रति सहानुभूति, साथी का ध्यान आकर्षित करना: उसकी उपस्थिति, मनोदशा, कार्य, कर्म (ई. स्मिरनोवा की पद्धति)।
खेल की प्रगति:
शिक्षक कालीन पर बैठता है, बच्चों को अपने चारों ओर बैठाता है।
“एक समय, अस्तित्व की लड़ाई लड़ रहे लोगों को दिन-रात काम करने के लिए मजबूर किया जाता था। निस्संदेह, वे बहुत थके हुए थे। अच्छे कल्पित बौनों को उन पर दया आ गई। जैसे ही रात हुई, वे लोगों के पास उड़ने लगे और, उन्हें धीरे से सहलाते हुए, प्यार से दयालु शब्दों के साथ सुला दिया। और लोग सो गये. और सुबह, ताकत से भरपूर, वे नई ऊर्जा के साथ काम करने के लिए तैयार हो गए।
अब हम प्राचीन लोगों और अच्छे कल्पित बौने की भूमिका निभाएंगे। जो लोग मेरे दाहिने हाथ पर बैठते हैं वे इन श्रमिकों की भूमिका निभाएंगे, और जो लोग मेरे बाईं ओर बैठते हैं वे कल्पित बौने की भूमिका निभाएंगे। फिर हम भूमिकाएँ बदल देंगे।
“तो, रात आ गई। थकान से थककर, लोग काम करना जारी रखते हैं, और दयालु कल्पित बौने उड़कर आते हैं और उन्हें सुला देते हैं..."
एक शब्दहीन क्रिया चलती है
"चिकन के"
लक्ष्य:
मैत्रीपूर्ण संबंधों का निर्माण, दूसरों के प्रति सहानुभूति, साथी का ध्यान आकर्षित करना: उसकी उपस्थिति, मनोदशा, कार्य, कर्म (ई. स्मिरनोवा की पद्धति)।
खेल की प्रगति:
शिक्षक: « क्या आप जानते हैं चूजे कैसे पैदा होते हैं? भ्रूण सबसे पहले खोल में विकसित होता है। के माध्यम से नियत समयवह इसे अपनी छोटी चोंच से तोड़ता है और बाहर निकल जाता है। एक बड़ी, उज्ज्वल, अज्ञात दुनिया उसके सामने खुलती है, रहस्यों से भरा हुआऔर आश्चर्य. उसके लिए सब कुछ नया है: फूल, घास और शंख के टुकड़े। आख़िर उसने ये सब कभी देखा ही नहीं था. क्या हम लड़कियाँ खेलेंगे? फिर हम बैठेंगे और खोल को तोड़ना शुरू करेंगे। इस कदर! (दिखाओ।) सभी! उन्होंने इसे तोड़ दिया! अब हम अपने आस-पास की दुनिया का पता लगाएंगे - आइए एक-दूसरे को जानें, कमरे में घूमें, "चीज़ों" को सूँघें। लेकिन ध्यान रखें कि चूजे बोल नहीं सकते, वे केवल चीख़ते हैं।”
शैक्षणिक स्थितियों के उदाहरण
1 स्थिति:
लड़की ने उसे गीले कपड़े से पोंछा निर्माण सामग्रीऔर गलती से बेसिन से पानी गिर गया। लड़की उलझन में है, और एक लड़का उसके पास आता है... वह क्या करेगा?
स्थिति 2:
सभी बच्चों ने अपने-अपने कागज के टुकड़े पर चित्र बनाए, और अचानक लड़की ने अपने दोस्त के चित्र पर रंग गिरा दिया। आगे क्या हुआ?
स्थिति 3:
लड़की सुंदर नए धनुषों के साथ किंडरगार्टन आई। लड़का उसके पास आया, उसकी चोटी खींची और वह खुल गई। लड़का हँसा और भाग गया। आगे क्या हुआ?
स्थिति 4:
"माँ क्या कहेंगी?" आपने दूध गिरा दिया, किसी के पैर पर पैर रख दिया, फूलदान तोड़ दिया, किसी दोस्त को नाराज कर दिया, आदि। माँ क्या कहेगी? (बच्चे स्थिति पर अभिनय करते हैं)।
5 स्थिति:
ओलेया ने अपनी माँ को एक उपहार दिया। भाई दौड़ा और कुछ पत्तियाँ फर्श पर गिर गईं। ओलेया रोने के लिए तैयार थी, लेकिन उसके भाई ने जादुई शब्द कहा। कौन सा? ओलेया ने मुस्कुराते हुए अपने भाई से कहा...
6 स्थिति:
दादी ने कत्यूषा की गुड़िया के लिए एक पोशाक सिल दी, लेकिन वह बहुत छोटी निकली। कत्यूषा परेशान थी, और उसकी दादी ने उसे एक गुड़िया लाने और एक और पोशाक सिलने के लिए कहा। पोती खुश थी. वह…
स्थिति 7:
वान्या अपनी कार के लिए गैरेज बना रहा था। मीशा ने पूछा: "और मैं तुम्हारे साथ निर्माण करूंगी।" आप किसी मित्र से इस बारे में कैसे पूछेंगे? मिशा को पता नहीं था कि निर्माण कैसे किया जाता है, और उसकी निर्माण परियोजना विफल हो गई। उन्होंने कहा: "मैंने जानबूझकर गैरेज नहीं तोड़ा..." मीशा को क्या शब्द कहना चाहिए था? और वे एक साथ खेलने लगे।
8 स्थिति:
कल्पना कीजिए कि आप किंडरगार्टन से घर जा रहे हैं और देखते हैं कि एक लड़का एक लड़की को पोखर में धकेल रहा है। उसके जूते गीले हैं, उसके सिर पर धनुष मुश्किल से टिक रहा है, और उसके चेहरे से आँसू बह रहे हैं। आप क्या करेंगे?
आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए खेलों का कार्ड इंडेक्स।
कोई रंग चुनें।
उद्देश्य: बच्चों और वयस्कों के समूह में बच्चे की आत्म-पुष्टि के लिए स्थितियाँ बनाना; अपने विलोम शब्दों की शब्दावली का विस्तार करें और कुछ स्थितियों में उनका उपयोग करना सीखें।
प्रारंभिक कार्य. शिक्षक बच्चों को वी. मायाकोवस्की की कविता "क्या अच्छा है और क्या बुरा है" पढ़ता है। फिर वह बच्चों को 2 रंगों के कार्ड देता है: सफेद और काला और उनसे "अच्छा" शब्द के लिए कार्ड का रंग चुनने के लिए कहता है ( सफेद रंग) और शब्द "बुरा" (काला) के लिए।
शिक्षक शब्दों को नाम देता है, और बच्चे चयन करके दिखाते हैं वांछित रंगविलोम शब्दों के लिए.
अच्छा शैतान
दुःख-सुख
अच्छा बुरा
कड़ी मेहनत - आलस्य
लालच - उदारता
कायरता - साहस
नफरत प्यार
अशिष्टता - शिष्टता
शांति - युद्ध
अँधेरा - प्रकाश
दोस्ती - दुश्मनी
गंदगी - सफाई, आदि
शुभकामनाओं के साथ गेंद.
उद्देश्य: विस्तार करें शब्दकोशशब्दों का उपयोग करें और बच्चों को कुछ स्थितियों में उनका उपयोग करना सिखाएं।
प्रारंभिक कार्य। शिक्षक बच्चों को याद दिलाते हैं जिसे सुनकर सभी प्रसन्न होते हैं मंगलकलश.
एक साधारण मुक्त वातावरण में आप गेम खेल सकते हैं - एक इच्छा।
एक छोटा गुब्बारा फुलाएं और उपस्थित सभी लोगों को इसे एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति पर उछालने के लिए आमंत्रित करें ताकि गुब्बारा फर्श या अन्य वस्तुओं पर न गिरे। इस मामले में, प्रस्तुतकर्ता को टेप रिकॉर्डर चालू करना होगा या कोई भी बजाना होगा संगीत के उपकरण.
के माध्यम से छोटी अवधिमेज़बान संगीत बंद कर देता है। जिस व्यक्ति ने संगीत बंद होने से पहले आखिरी बार गेंद को छुआ था, उसे उपस्थित सभी लोगों या किसी एक व्यक्ति से ज़ोर से इच्छा कहनी चाहिए।
पाँच मेवे.
प्रारंभिक कार्य। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित करते हैं कि प्रत्येक व्यक्ति में अच्छे गुण होते हैं।
बच्चों को किसी व्यक्ति के अच्छे गुणों का नाम बताने के लिए आमंत्रित करें। 2-3 बच्चों को बुलाया जाता है और बारी-बारी से शब्दों का नामकरण किया जाता है। प्रत्येक सही ढंग से बोले गए शब्द के लिए आपको एक इनाम मिलता है। जो 5 नट इकट्ठा करता है वह जीतता है। गुण: अच्छा, दयालु, देखभाल करने वाला, मेहनती, सौम्य, वफादार, स्नेही, प्यार करने वाला, ईमानदार, मेहनती, स्मार्ट, उदार, बहादुर, उद्देश्यपूर्ण, मेहनती, हंसमुख, मिलनसार, सहानुभूतिपूर्ण, विनम्र, मिलनसार, साफ-सुथरा आदि।
दादाजी और दादी की मदद करें।
उद्देश्य: बच्चों में कड़ी मेहनत, मदद करने की इच्छा, दया, करुणा पैदा करना।
प्रारंभिक काम. शिक्षक बच्चों को याद दिलाते हैं कि परिवार में बच्चों को अपने दादा-दादी की देखभाल करनी चाहिए, जो एक समय में अपने पोते-पोतियों की देखभाल करते थे और कर रहे हैं। फिर कई सालों के बाद आपको वह रिश्ता मिलेगा जिसके लिए आप प्रयास कर रहे थे। आपके पोते-पोतियाँ आपके स्वास्थ्य, मनोदशा में रुचि लेंगे और आपकी देखभाल करेंगे।
एक खेल। अखबार और किताबें मेज पर अस्त-व्यस्त तरीके से रखी हुई थीं, गिलास फर्श पर "गिरे" हुए थे। पास ही, कुर्सी के पास, एक टोकरी है। उसके चारों ओर ऊन के गोले बिखरे हुए हैं, और कुर्सी के पास एक "गिरा हुआ" दादी का दुपट्टा पड़ा हुआ है।
दो बच्चों को बुलाया गया है. कौन तेजी से मदद करेगा? एक बच्चा अपने दादाजी के लिए मेज़ साफ़ करने में मदद करता है। वह किताबों को एक ढेर में रखता है, अखबारों को एक अलग ढेर में रखता है, और फर्श से अपना चश्मा उठाता है। और दूसरा एक टोकरी में गेंदों के गोले इकट्ठा करता है, अपनी दादी का दुपट्टा उठाता है और कुर्सी पर लटका देता है।
ईस्टर केक.
उद्देश्य: बच्चों को यह जानने के लिए प्रोत्साहित करना कि ईस्टर केक तैयार करने के लिए किन उत्पादों का उपयोग किया जाता है।
मेज पर अव्यवस्थित उत्पादों को दर्शाने वाली तस्वीरें हैं: आटा, चीनी, जड़ी-बूटियाँ, अंडे, सॉसेज, खीरे, दूध, टमाटर, खमीर, आलू, मक्खन, गाजर, नमक।
असाइनमेंट: केवल वही उत्पाद छोड़ें जिनसे आप खाना बना सकते हैं ईस्टर केक. बचे हुए चित्र हटा दिए जाने चाहिए.
क़ीमती पत्र.
उद्देश्य: बच्चों को कई अक्षरों में से सही अक्षर चुनना सिखाएं।
प्रारंभिक कार्य: ईस्टर के उत्सव के बारे में बातचीत करें।
चुंबकीय बोर्ड पर ईस्टर अंडे की छवि वाला एक चित्र है। पास में चुंबकीय वर्णमाला के अक्षर हैं। बच्चों को ईस्टर अंडे पर वे दो अक्षर रखने के लिए आमंत्रित किया जाता है जिन पर हमेशा लिखा रहता है ईस्टर एग्सऔर ईस्टर केक.
गुलाबी चश्मा.
उद्देश्य: बच्चों और वयस्कों के समूह में बच्चे की आत्म-पुष्टि के लिए स्थितियाँ बनाना; अपनी शब्दावली का विस्तार करें और कुछ स्थितियों में उनका उपयोग करना सीखें।
प्रारंभिक कार्य। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित करते हैं कि हर व्यक्ति अच्छा है। और आपको उसमें केवल अच्छाई देखने की जरूरत है।
शिक्षक बच्चों को समझाते हैं कि "गुलाबी चश्मे से देखना" अभिव्यक्ति का क्या अर्थ है। इसके बाद वह एक कविता पढ़ते हैं.
आप उदास होकर आहें भरते हैं
दक्शुंड में मगरमच्छ देखना,
संतरे में एक छिलका होता है,
गर्मियों में भयंकर गर्मी होती है,
कोठरी में धूल, धूप में धब्बे...
यह शायद दृष्टि का मामला है.
तो ये सलाह लीजिए
छोटे बूढ़े लोग -
सर्दी और गर्मी में पहनें
गुलाबी कांच के चश्मे के साथ.
वो चश्मा आप पर अच्छा लगेगा...
आप देखेंगे - और जल्द ही
एक दक्शुंड में - सबसे अच्छा दोस्त,
संतरे में एक मग रस है,
गर्मियों में - नदी और रेत,
और कोठरी में केवल पोशाकें हैं...
मुझे पता है आप खुश होंगे!
और फिर वह स्वयं बच्चों के लिए "गुलाबी चश्मा" आज़माने की पेशकश करता है, और वे किसी भी बच्चे को चुनते हैं, उसके बारे में केवल अच्छी बातें कहते हैं।
जादुई कुर्सी.
उद्देश्य: बच्चों और वयस्कों के समूह में बच्चे की आत्म-पुष्टि के लिए स्थितियाँ बनाना; अपने विनम्र शब्दों के भंडार का विस्तार करें और कुछ स्थितियों में उनका उपयोग करना सीखें।
प्रारंभिक कार्य। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि प्रत्येक व्यक्ति अपने तरीके से अच्छा है: कोई सुंदर गाता है; दूसरा मिलनसार है, लोगों के प्रति दयालु है, हमेशा मदद के लिए तैयार रहता है; तीसरा व्यवसाय आदि में विश्वसनीय है। वह "मैजिक चेयर" खेल का आयोजन करने का सुझाव देता है। बच्चों को 4-5 लोगों के समूह में बांटा गया है। उनमें से एक "जादुई" कुर्सी पर बैठता है। बच्चे सिर्फ उसके अच्छे कामों के बारे में बात करते हैं।
बच्चे अपनी इच्छानुसार "जादुई" कुर्सी पर बैठते हैं, मानो एक-दूसरे को बैटन दे रहे हों।
मोमबत्ती.
उद्देश्य: शब्दों की शब्दावली का विस्तार करें, बच्चों को सही ढंग से वाक्य बनाना सिखाएं और जो कहा गया है उसे दोहराने की कोशिश न करें।
प्रारंभिक काम। शिक्षक कई इच्छाएँ पढ़ता है काव्यात्मक रूप, और फिर एक गेम खेलने की पेशकश करता है।
शिक्षक एक मोमबत्ती जलाता है और बच्चों को एक घेरे में खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है। सावधानी से जलाई गई मोमबत्ती को पार करते हुए बच्चे एक-दूसरे को शुभकामनाएं देते हैं।
संरक्षक दूत।
उद्देश्य: बच्चों को दूसरों के प्रति प्रेम, दया, करुणा दिखाना सिखाना।
प्रारंभिक काम। शिक्षक बच्चों को याद दिलाते हैं कि बपतिस्मा के समय भगवान प्रत्येक ईसाई को एक अभिभावक देवदूत देते हैं, जो अदृश्य रूप से एक व्यक्ति को सभी बुराईयों से बचाता है और पापों के खिलाफ चेतावनी देता है। वह हमारा सहायक और संरक्षक है। वह हमें सही रास्ते पर ले जाता है, खतरे से दूर ले जाता है। परन्तु मनुष्य अपने स्वर्गदूत को नहीं देखता।
एक खेल। शिक्षक "गार्जियन एंजेल" खेल खेलने की पेशकश करता है। मंजिल पर बाधाएं हैं. दो बच्चों को बुलाया गया है. एक की आंखों पर पट्टी बंधी है. दूसरे को एक अंधे बच्चे को बाधाओं से पार पाने में सावधानी से मार्गदर्शन करने के लिए कहा जाता है, यानी उसका अभिभावक देवदूत बनने के लिए।
अच्छे कल्पित बौने.
शिक्षक (कालीन पर बैठता है, बच्चों को अपने चारों ओर बैठाता है)। एक समय अस्तित्व की लड़ाई लड़ रहे लोगों को दिन-रात काम करने के लिए मजबूर होना पड़ता था। निस्संदेह, वे बहुत थके हुए थे। अच्छे कल्पित बौनों को उन पर दया आ गई। जैसे ही रात हुई, वे लोगों के पास उड़ने लगे और, उन्हें धीरे से सहलाते हुए, प्यार से दयालु शब्दों के साथ सुला दिया। और लोग सो गये. और सुबह, ताकत से भरपूर, वे नई ऊर्जा के साथ काम करने के लिए तैयार हो गए। अब हम प्राचीन लोगों और अच्छे कल्पित बौने की भूमिका निभाएंगे। जो लोग मेरे दाहिने हाथ पर बैठते हैं वे इन श्रमिकों की भूमिका निभाते हैं, और जो मेरे बायीं ओर बैठते हैं वे बौने की भूमिका निभाते हैं। फिर हम भूमिकाएँ बदल देंगे। तो, रात आ गई. थकान से थककर, लोग काम करना जारी रखते हैं, और दयालु कल्पित बौने उड़ते हैं और उन्हें सुला देते हैं... एक शब्दहीन कार्रवाई चलती है।
चूजे.
शिक्षक: “क्या आप जानते हैं कि चूजे कैसे दिखते हैं? भ्रूण सबसे पहले खोल में विकसित होता है। थोड़ी देर बाद वह उसे अपनी छोटी सी चोंच से तोड़ देता है और धीरे-धीरे रेंगकर पूरी तरह बाहर निकल जाता है। उसके सामने एक बड़ी और अज्ञात दुनिया खुलती है; उसके लिए यह अभी भी डरावना और रहस्यमय है। उसके लिए सब कुछ नया है: पेड़, घास और सीप के टुकड़े। आख़िरकार, वह यह सब पहली बार देख रहा है।” इसके बाद, शिक्षक लड़कियों को खेलने की पेशकश करता है। बच्चे बैठ जाते हैं और एक काल्पनिक खोल को तोड़ना शुरू कर देते हैं। फिर वे अपने आस-पास की दुनिया का पता लगाते हैं - एक-दूसरे को जानते हैं, वस्तुओं को सूंघते हैं और चोंच मारते हैं। वहीं, बच्चे बात नहीं करते, सिर्फ चीखते हैं।
जीवित खिलौने.
शिक्षक (कालीन पर बैठता है, बच्चों को अपने चारों ओर बैठाता है)। आपको शायद परियों की कहानियाँ सुनाई गई होंगी या पढ़ी होंगी कि रात में खिलौने कैसे जीवंत हो उठते हैं। कृपया अपनी आँखें बंद करें और अपने पसंदीदा खिलौने की कल्पना करें, कल्पना करें कि जब वह रात में उठता है तो क्या करता है। परिचय? फिर मेरा सुझाव है कि आप अपने पसंदीदा खिलौने की भूमिका निभाएं और बाकी खिलौनों से परिचित हों। केवल फिर से, हम अपने सभी कार्य चुपचाप करते हैं, ताकि बड़ों को जगाना न पड़े। और खेल के बाद, हम यह अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे कि किसने किस खिलौने का प्रतिनिधित्व किया।
प्रशंसा.
एक घेरे में बैठकर सभी हाथ जोड़ते हैं। अपने पड़ोसी की आँखों में देखते हुए, आपको उससे कुछ दयालु शब्द कहने की ज़रूरत है, किसी चीज़ के लिए उसकी प्रशंसा करें। प्रशंसा प्राप्त करने वाला व्यक्ति अपना सिर हिलाता है और कहता है: "धन्यवाद, मैं बहुत प्रसन्न हूँ!" फिर वह अपने पड़ोसी की तारीफ करता है। यदि कठिनाई हो, तो शिक्षक तारीफ कर सकता है या कुछ "स्वादिष्ट", "मीठा", "पुष्प" कहने का सुझाव दे सकता है।
माली और फूल.
समूह को दो उपसमूहों में विभाजित किया गया है और शिक्षक खेल के नियमों को समझाते हैं: “यदि आपके समूह में फूलों को लंबे समय तक पानी नहीं दिया जाता है, तो वे मुरझा जाएंगे। लेकिन आज हम एक ऐसे असाधारण बगीचे में जाएंगे जहां ऐसे फूल उगते हैं जिन्हें पानी की जरूरत नहीं होती। यदि वे लंबे समय तक अपने बारे में दयालु और विनम्र शब्द नहीं सुनते हैं तो वे फीके पड़ जाते हैं। एक उपसमूह वे फूल हों जो मुरझा गए हों, और दूसरा वे माली हों जिन्हें मुरझाए फूलों की सहायता के लिए बुलाया गया है। बागवानों को बगीचे में घूमना चाहिए और प्रत्येक फूल को विनम्र शब्दों से संबोधित करना चाहिए, और फिर फूल धीरे-धीरे जीवंत हो उठेंगे और खिलेंगे। फिर हम भूमिकाएँ बदल देंगे।
प्यार का पिरामिड.
अपने बच्चों के साथ याद रखें कि हम सभी को कुछ न कुछ पसंद है। कुछ के लिए यह एक परिवार है, दूसरों के लिए यह एक गुड़िया है, और कुछ के लिए उन्हें सिर्फ आइसक्रीम पसंद है। बच्चों को प्रेम का पिरामिड बनाने के लिए आमंत्रित करें। वयस्क इसे बनाना शुरू करता है, जो उसे पसंद है उसका नामकरण करता है और अपना हाथ केंद्र में रखता है। फिर प्रत्येक बच्चा नाम बताता है कि उसे क्या पसंद है या पसंद है और अपना हाथ ऊपर रखता है। इस प्रकार, एक पूरा पिरामिड बनाया गया।
केवल अच्छा।
शिक्षक गेंद लेकर पंक्ति में खड़े बच्चों के सामने खड़ा होता है और फिर उनमें से प्रत्येक की ओर गेंद फेंकता है। बच्चे गेंद तभी पकड़ते हैं जब किसी अच्छे गुण (सच्चाई, दयालुता, सटीकता) का उच्चारण किया जाता है। ऐसे में वे शिक्षक की ओर कदम बढ़ाते हैं. यदि बच्चे गलती से कोई "बुरा गुण" (लालच, क्रोध) पकड़ लेते हैं, तो वे एक कदम पीछे हट जाते हैं जो पहले शिक्षक के पास पहुँचता है वह जीत जाता है।
अच्छे कर्मों का गुल्लक।
रंगीन कागज़ से वृत्त या दिल काट लें। प्रत्येक दिन के अंत में, अपने बच्चे को "गुल्लक" में उतने ही गोले डालने के लिए आमंत्रित करें जितने उसने आज किए हैं। यदि आपके बच्चे को यह मुश्किल लगता है, तो उसे थोड़े से सकारात्मक कार्यों में भी यह अच्छा काम खोजने में मदद करें। ऐसा खेल बच्चे को कुछ अच्छा करने के लिए प्रोत्साहित करेगा।
"पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के साधन के रूप में खेल" "खेल के बिना पूर्ण विकास नहीं हो सकता है।" खेल एक विशाल उज्ज्वल खिड़की है जिसके माध्यम से विचारों और अवधारणाओं की एक जीवनदायी धारा बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया में बहती है। खेल एक चिंगारी है जो जिज्ञासा और उत्सुकता की लौ प्रज्वलित करती है।” वी.ए. सुखोमलिंस्की MBDOU TsRR 23 "रोडनिचोक" वरिष्ठ शिक्षक नुज़दोवा टी.वी. शिक्षक: ट्यूरिना एल.एम. - 2015 शैक्षणिक वर्ष
प्रासंगिकता वर्तमान कार्य प्रीस्कूलरों को नैतिक और दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणों के साथ शिक्षित करना है: स्वतंत्रता, संगठन, दृढ़ता, जिम्मेदारी, अनुशासन। बच्चे के व्यक्तित्व की व्यापक शिक्षा के लिए नैतिक-सशर्त क्षेत्र का गठन एक महत्वपूर्ण शर्त है। न केवल स्कूल में उनकी सफल शिक्षा, बल्कि उनका गठन भी जीवन स्थिति. यह बचपन की पूर्वस्कूली अवधि में है कि नैतिकता की नींव रखी, औपचारिक और मजबूत की जाती है व्यक्तिगत विकल्पअपने आप से और दूसरों से संबंध।
खेल, एक प्रीस्कूलर की प्रमुख गतिविधि के रूप में, व्यक्तित्व के निर्माण में अत्यंत महत्वपूर्ण है। प्रत्येक प्रकार के खेल (उपदेशात्मक, निर्माण, भूमिका निभाना, आंदोलन, नाटकीयता) का प्रीस्कूलर के नैतिक और आध्यात्मिक विकास पर प्रभाव पड़ता है।
खेल के विभिन्न पहलू लगातार सावधानीपूर्वक और विस्तृत अध्ययन का विषय थे। बच्चों की नैतिक शिक्षा में खेलों को एल.एस. के कार्यों में माना जाता है। वायगोत्स्की, ए.एन. लियोन्टीवा, जे. लेवी, आर. कायत्सा, जे. पियागेट, के.डी. उशिंस्की, जे. हुइज़िंगा और अन्य। व्यक्तित्व निर्माण और उसकी संभावनाओं के विकास के साधन के रूप में खेल का अध्ययन एन.पी. के कार्यों में किया गया है। अनिकेवा, ओ.एस. गज़मैन, टी.ई. कोनिकोवा, डी.वी. मेंडज़ेरिट्स्काया, आई.आई. फ्रिशमैन, जी.1टी. चेर्नी, एस.ए. शमाकोव और कई अन्य।
बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, बातचीत करने और एक साथ खेलने की क्षमता विकसित करें। भूमिका निभाने वाले खेलों के माध्यम से बच्चों और बुजुर्गों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना। नैतिक गुणों का विकास करना: जवाबदेही, दयालुता, निष्पक्षता और विनम्रता। मजबूत इरादों वाले गुणों का विकास करें: - भूमिकाओं को वितरित करते समय बातचीत करने की क्षमता, - व्यवहार के स्थापित मानदंडों को पूरा करें, - अपने खेल कार्यों में पालन करें सकारात्मक उदाहरण. अपनी शब्दावली को सूत्रों से समृद्ध करें मौखिक विनम्रता: "हैलो", "अलविदा", "कृपया", "माफ करें", "धन्यवाद", आदि। लड़कों और लड़कियों में उनके लिंग की विशेषता वाले गुणों का विकास करना (लड़कों के लिए - लड़कियों की मदद करने की इच्छा, लड़कियों के लिए - विनम्रता, दूसरों की देखभाल करना)। कार्य
प्रीस्कूलर की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में उपदेशात्मक खेलों की भूमिका के बारे में नैतिक विचार बनते हैं सावधान रवैयाउनके आस-पास की वस्तुओं के बारे में, वयस्क श्रम के उत्पादों के रूप में खिलौने, व्यवहार के मानदंडों के बारे में, साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों के बारे में, सकारात्मक और नकारात्मक गुणव्यक्तित्व। बच्चे के व्यक्तित्व के नैतिक गुणों के पोषण में खेल की सामग्री और नियमों की विशेष भूमिका होती है। अधिकांश उपदेशात्मक खेल सामूहिक होते हैं। नियमों की उपस्थिति बच्चों के आत्म-संगठन के लिए स्थितियां बनाती है, और यह बदले में, गठन का आधार है सही व्यवहारऔर लोगों के बीच रिश्ते।
निर्माण में आउटडोर खेलों की भूमिका नैतिक आचरणये खेल नियमों वाले खेलों का एक बड़ा समूह बनाते हैं। वे विभिन्न प्रकार की गतिविधियों पर आधारित हैं - चलना, दौड़ना, कूदना, चढ़ना, फेंकना आदि। आउटडोर खेल बढ़ते बच्चे की गतिविधि की आवश्यकता को पूरा करते हैं और विभिन्न प्रकार के संचय में योगदान करते हैं मोटर अनुभव. आउटडोर खेल उपदेशात्मक खेलों से भी अधिक विविध हैं। उनकी उत्पत्ति के आधार पर, खेलों को लोक और मूल में विभाजित किया गया है। उनकी संरचना के अनुसार, उन्हें एक कथानक के साथ और एक कथानक के बिना (मोटर खिलौनों का उपयोग करके, खेल तत्वों सहित) खेलों में विभाजित किया जा सकता है। खेलों को उनके संगठन की प्रकृति से भी अलग किया जाता है: इस मामले में, खिलाड़ियों को समूहों (टीमों) में विभाजित किए बिना और समूहों में विभाजन वाले खेलों को प्रतिष्ठित किया जाता है।
पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में निर्माण खेलों की भूमिका बच्चों के लिए निर्माण खेल - रोमांचक गतिविधि, जिसमें बच्चे निर्माण, परिवहन और वयस्कों के काम के बारे में अपने प्रभाव व्यक्त करते हैं। निर्माण खेल बच्चे के मानसिक, श्रम और नैतिक क्षेत्रों के विकास के लिए व्यापक अवसर खोलते हैं। निर्माण खेल में बच्चे के नैतिक क्षेत्र के विकास के लिए महान शैक्षणिक अवसर शामिल हैं। जोड़ में निर्माण खेलबच्चों में मूल्यवान व्यक्तित्व लक्षण विकसित होते हैं: वे क्या और कैसे निर्माण करेंगे, इस पर दोस्तों के साथ सहमत होने की क्षमता, निर्माण प्रक्रिया में एक-दूसरे की मदद करना, किसी मित्र की पहल का समर्थन करना और साथ ही खुद पर जोर देना, अपने गेम प्लान के फायदे साबित करना .
खेल-नाट्यीकरण को बढ़ावा मिलता है मानसिक विकासबच्चे, विकास दिमागी प्रक्रिया(स्मृति, कल्पना, ध्यान, आदि) और स्वतंत्रता, पहल, भावनात्मक प्रतिक्रिया, कल्पना जैसे व्यक्तित्व गुण। इन खेलों का बहुत महत्व है सौंदर्य शिक्षाप्रीस्कूलर, विकास कलात्मक क्षमताएँऔर रचनात्मकता, जो काम के नायक की छवि बनाने के लिए अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों की खोज में प्रकट होती है। खेल में गतिविधियों के विकास और सुधार में योगदान होता है शारीरिक विकासबच्चे। मैं विशेष रूप से पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा में नाटकीय खेलों के महत्व पर प्रकाश डालना चाहूंगा। बच्चे साहित्यिक कथानकों की विशिष्ट आंतरिक, भावनात्मक समृद्धि से आकर्षित होते हैं सक्रिय क्रियाएंपात्र। बच्चे भावनात्मक रूप से साहित्यिक कार्य में महारत हासिल करते हैं, नायक के कार्यों के आंतरिक अर्थ में प्रवेश करते हैं, और वे नायक के प्रति एक मूल्यांकनात्मक दृष्टिकोण बनाते हैं। एक साहित्यिक कार्य एक बच्चे को साहित्यिक चरित्र के करीब लाता है, सहानुभूति, सहानुभूति, सहायता विकसित करने की प्रक्रियाओं को सक्रिय करता है और व्यवहार के नैतिक उद्देश्यों के निर्माण में योगदान देता है। पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में नाटकीय खेलों की भूमिका
प्रीस्कूलर की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में रोल-प्लेइंग गेम की भूमिका रोल-प्लेइंग गेम में भविष्य के सामाजिक जीवन की नींव रखी जाती है। उपयोगी गतिविधि. पेशे में खेल इसमें योगदान करते हैं। लोगों के प्रति दोस्ताना रवैया, आपसी सहयोग, सच्चाई, ईमानदारी, बड़ों के प्रति सम्मान, काम के प्रति प्यार, यह सब एक बच्चे में सही तरीके से लाया जा सकता है। संगठित खेल. रोजमर्रा की थीम वाले रोल-प्लेइंग गेम सभी प्रीस्कूलर को पसंद आते हैं। बीच में और पुराने समूहकिंडरगार्टन शिक्षक, परिवार के साथ मिलकर आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा जारी रखते हुए, "परिवार" में भूमिका निभाने वाले खेलों का उपयोग कर सकते हैं, जिससे बच्चों में भावी माता-पिता के गुणों की खेती हो सके। भावी माता-पिता के नैतिक गुणों के बारे में लड़कों और लड़कियों को शिक्षित करने की समस्या तेजी से महत्वपूर्ण होती जा रही है।
रोल-प्लेइंग गेम बच्चों के विकास का एक साधन हो सकते हैं नैतिक विचारसामान्य तौर पर और विशेष रूप से मानवीय भावनाएँ, क्योंकि बच्चे इसमें मानवीय रिश्तों को पुन: पेश करते हैं। रचनात्मक संरचना भूमिका निभाने वाला खेलडी. बी. एल्कोनिन के अनुसार, इसमें निम्नलिखित परस्पर संबंधित तत्व शामिल हैं: भूमिकाएँ जो बच्चे निभाते हैं; खेल क्रियाएँ जिनके माध्यम से इन भूमिकाओं का एहसास होता है; वस्तुओं का खेल में उपयोग (वास्तविक वस्तुओं को खेल वाली वस्तुओं से बदलना)। डी. बी. मेंडझेरिट्स्काया के अनुसार, खेल में शिक्षा का मुख्य तरीका इसकी सामग्री पर प्रभाव है, यानी विषय की पसंद, कथानक विकास, भूमिकाओं का वितरण, खेल छवियों का कार्यान्वयन। खेल के दौरान एक निश्चित कथानक, सामग्री और भूमिका के माध्यम से प्रीस्कूलरों की नैतिक और सामाजिक भावनाओं का निर्माण किया जा सकता है। शर्तयह रिश्तों का प्रतिरूपण है जिसमें मानवीय भावनाएँ प्रकट होती हैं।
बच्चों में मानवीय अभिव्यक्तियों के विकास का स्तर उनकी उम्र की क्षमताओं के अनुरूप नहीं है, उनका भावनात्मक अनुभव खराब है। कुछ बच्चे यह भी नहीं जानते कि अपने साथी की स्थिति को कैसे नोटिस करें, अन्य, किसी मित्र की कठिन स्थिति को देखकर, उसके प्रति सहानुभूति नहीं रखते हैं और उसकी मदद करने या सांत्वना देने की कोशिश नहीं करते हैं। फिर भी अन्य लोग, सहानुभूति रखते हुए, यह नहीं जानते कि प्रभावी सहायता कैसे प्रदान की जाए। अन्य लोगों के संबंध में बच्चों की अलग-अलग भावनात्मक संवेदनशीलता के लिए शिक्षकों को व्यक्तिगत विशेषताओं और रचनात्मक प्रभावों के अधिक "लक्षित" डिज़ाइन को ध्यान में रखना पड़ता है।
उदाहरण के लिए: एक "डॉक्टर" एक "रोगी" के घर आया और लगभग दहलीज से पूछा: "आपको क्या दर्द होता है?" "बीमार महिला" ने शिक्षाप्रद स्वर में उसे टोकते हुए कहा: "क्या आप 'हैलो' कहना भूल गए?" नताशा, खेल "हॉस्पिटल" में शामिल होना चाहती है, ज़ोर से कराहते हुए खिलाड़ियों के पास आती है: "मैं बीमार हूँ, ओह, ओह!" पहले तो किसी ने उसकी कराहों पर ध्यान नहीं दिया, फिर आन्या (डॉक्टर) ने सख्ती से और बल्कि उदासीनता से कहा: "हस्तक्षेप मत करो, तुम देखो, मैं एक ऑपरेशन कर रही हूं।" लेकिन नताशा दयनीय रूप से कराहती रहती है: "ओह, ओह, मुझे बुरा लग रहा है!" और डॉक्टर को आख़िरकार दया आ गई: "ठीक है, ठीक है, थोड़ा इंतज़ार करें, हम आपका इलाज करेंगे।"
बीमार तान्या को एम्बुलेंस से अस्पताल लाया गया। डॉक्टर ओक्साना उनसे एक मानक प्रश्न लेकर आती हैं: "आपको किस चीज़ से दर्द होता है?" तान्या: "मेरा गला बहुत दर्द करता है।" "अब मैं आपकी बात सुनूंगा।" पाइप से ध्यानपूर्वक सुनता है। "माँ" (आन्या) को संबोधित करते हुए: "आपकी बेटी की आवाज़ बहुत कर्कश है। हमें एक इंजेक्शन देना होगा. उसके गले में दर्द और खराश है।" इंजेक्शन के बारे में सुनकर तान्या जोर से विलाप करती है: "ओह, मुझे इंजेक्शन से डर लगता है!" (रोने का अनुकरण करता है)। आन्या और ओक्साना इस पर बिल्कुल भी प्रतिक्रिया नहीं देते हैं। केवल जब तान्या लगातार और जोर से कराहने और रोने लगी, तो ओक्साना उस पर चिल्लाई: "चुप, मैंने तुमसे कहा था!" और "एक इंजेक्शन दिया।" तान्या: "ओह, दर्द होता है, दर्द होता है!" डॉक्टर (कड़ाई से): "लेकिन तुम जल्द ही ठीक हो जाओगे।" जैसा कि हम देखते हैं, बच्चा केवल डॉक्टर की भूमिका द्वारा निर्धारित कर्तव्यों का पालन करता है। दृश्यमान देखभाल भूमिका क्रियाओं के प्रदर्शन से अधिक कुछ नहीं है। इसमें कोई भावनात्मक अभिव्यक्तियाँ नहीं हैं: कोमलता, दया, स्नेह वह आधार है जिस पर एक बच्चा लोगों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण विकसित करता है।
इसलिए, रोल-प्लेइंग गेम बच्चों को दयालुता और देखभाल दिखाने का अवसर देता है। लेकिन यहां तक कि लोगों और जानवरों की देखभाल करने के उद्देश्य से प्रीस्कूलरों की खेल गतिविधियां भी आम तौर पर मानवीय प्रकृति की भावनात्मक अभिव्यक्तियों के बिना आगे बढ़ती हैं, हालांकि कथानक के विकास से पता चलता है कि बच्चों को लोगों के बीच भावनात्मक और नैतिक संबंधों का अंदाजा होता है। परिस्थितियों में भी उचित शैक्षणिक मार्गदर्शन के बिना भूमिका निभाने वाले खेलों का विकास प्रीस्कूलक्रिया पुनरुत्पादन के स्तर पर देरी हुई और बाहरी चरित्ररिश्तों।
प्रीस्कूलर में मानवीय अभिव्यक्तियाँ विकसित करने के लिए, आप इसका उपयोग कर सकते हैं निम्नलिखित पथ: बच्चों में किसी व्यक्ति की चेहरे की अभिव्यक्ति, भाषण की तीव्रता, चाल, भावनात्मक प्रतिक्रियाओं द्वारा उसकी स्थिति और मनोदशा को समझने की क्षमता विकसित करना; पूर्वस्कूली बच्चों में भावनाओं को उत्तेजित करना जो भावनाओं को व्यक्त करते हैं, लोगों के प्रति एक दोस्ताना और देखभाल करने वाला रवैया रखते हैं; भावनात्मक सहायता के तरीके विकसित करना, सहानुभूति व्यक्त करने की क्षमता, सांत्वना देना और जरूरतमंद लोगों को हर संभव सहायता प्रदान करना।
वोवा ("डॉक्टर"), "रोगी" के बुलाने पर पहुंची, सख्ती से पूछती है: "तुम्हें क्या हुआ?" डेनिस ("पिता"): "मेरी बेटी बीमार है।" डॉक्टर: “अब हम देखेंगे। सबसे पहले, हमें थर्मामीटर और सरसों का मलहम लगाने की ज़रूरत है। वह चुपचाप सभी प्रक्रियाओं को अंजाम देता है। इस समय, माशा के पिता और भाई (वालेरी) दोपहर का भोजन तैयार कर रहे हैं। डॉक्टर उन्हें संबोधित करते हैं: “माशा का तापमान 39 डिग्री है। आप सुनते हैं?"। वालेरी: “तो क्या? मैं सूप बना रही हूं।" और डेनिस रात का खाना तैयार करने में इतना तल्लीन था कि उसने कोई प्रतिक्रिया भी नहीं दी। वोवा ने घोषणा की कि माशा को अस्पताल ले जाने की जरूरत है, वालेरी चुप है, और डेनिस जवाब देता है: "मैं पाई पका रहा हूं।"
वोवा एक टेडी बियर के साथ "डॉक्टर" के कार्यालय में प्रवेश करती है। भालू की ओर से, वह एंटोन को संबोधित करता है, जो एक डॉक्टर की भूमिका निभाता है: "मेरा इलाज करो, डॉक्टर, मेरे गले में खराश है।" एंटोन उसकी ओर झुकता है और सहानुभूतिपूर्वक पूछता है: “क्या आप बहुत दर्द में हैं? हाँ, आप तुरंत देख सकते हैं कि आप बीमार हैं, आपका सिर झुका हुआ है, आपकी आँखें उदास हैं। मुझे अपना गला दिखाओ।" वह मरीज़ के गले की सावधानीपूर्वक जाँच करता है: "बहुत, बहुत लाल।" वह भालू के कान थपथपाता है और उत्साहपूर्वक कहता है: "ठीक है, यह ठीक है, बस धैर्य रखो, हम तुम्हें ठीक कर देंगे।" वोवा को संबोधित करते हुए: “क्या आपके घर पर कोई नीला रंग है? जब आपका गला दुखता है, तो आपको उस पर नीला रंग लगाना चाहिए, मेरी माँ हमेशा मेरे साथ ऐसा करती है। वह भालू के ऊपर झुकता है और मुस्कुराते हुए कहता है: "डरो मत, इससे बिल्कुल भी दर्द नहीं होता है।" उसने वोवा को कागज का एक टुकड़ा दिया: "यहां आपके लिए एक नुस्खा है, फार्मेसी से एक नीला नुस्खा ले आओ।" अगर भालू की हालत बिगड़ गई तो हम उसे अस्पताल में डाल देंगे।' अब मैं फोन से पता करूंगा कि अस्पताल में खाली जगह है या नहीं।'' लीना, जो एक नर्स की भूमिका निभाती है, को संबोधित करती है: "अभी आप भालू की देखभाल करें, मुझे अस्पताल के साथ एक समझौता करना होगा" (गंभीर नज़र, व्यावसायिक स्वर)। फ़ोन पर: “क्या यह कोई अस्पताल है? वे क्लिनिक से कॉल कर रहे हैं. मेरी नियुक्ति के समय यहां एक बीमार भालू है; उसके गले में खराश है। क्या आपके पास खाली जगह है? दो दिन बाद? ठीक है, मैं तुम्हें बाद में कॉल करूंगा. दो दिन में वापस आओ, हम उसे अस्पताल में भर्ती करा देंगे। इस बीच, चिंता मत करो, उसके साथ वैसा ही व्यवहार करो जैसा मैंने तुमसे कहा था। अलविदा"।
तरीके और तकनीकें जीवन और खेल विकासात्मक स्थितियों का संगठन जो बच्चों को नैतिक व्यवहार के अनुभव में महारत हासिल करने का अवसर प्रदान करता है और मैत्रीपूर्ण रवैयासाथियों और प्रियजनों को हम निम्नलिखित खेलों और अभ्यासों के उपयोग की सिफारिश कर सकते हैं: - बच्चों में खुद को और अन्य लोगों को जानने की क्षमता विकसित करने के उद्देश्य से ("मैजिक पेबल्स", "स्नेही बच्चे", "हथेलियाँ", "अपने आप को नाम दें")। "मैजिक चेयर", "उपहार") दोस्त")। - भावनात्मक जागरूकता विकसित करने के उद्देश्य से ("रंग मूड", "मास्क", "हम कलाकार हैं") - विभिन्न में भाषण का उपयोग करने के नियमों में महारत हासिल करना सामाजिक परिस्तिथियाँ("फोन पर बात करना", "हमें क्या करना चाहिए", "वे आपसे कैसे बात करते हैं", आदि)। बच्चों को "अच्छे" और "बुरे" के विचारों को मजबूत करने और अपने साथियों के सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों की पहचान करने के लिए, हम खेल की सिफारिश कर सकते हैं: "अच्छे परिवर्तन"। बच्चों को एक काल्पनिक खिलौने से परिचित कराएं जो बच्चों की गतिविधियों पर नज़र रखता है। यह किरदार असामान्य है, उसके दो हिस्से हैं। यदि बच्चा कुछ करता है तो एक आधा अच्छा है, दूसरा बुरा है अच्छे कर्म, पात्र दयालु, स्वागत करने वाला हो जाता है और उसके चेहरे पर मुस्कान आ जाती है, और यदि वह बुरे कर्म देखता है, तो दुखी और परेशान हो जाता है। इस चरित्र की मदद से बच्चे के लिए यह समझना आसान हो जाता है कि कौन से कार्य बुरे हैं और कौन से अच्छे हैं। " जादुई पानी» एन.एम.मेतेनोवा।
निर्दिष्ट क्रियाओं की प्रणाली में भावनात्मक अभिव्यक्तियाँ उनके विस्तारित रूप में शामिल हो सकती हैं। उदाहरण के लिए, "माँ" ने धीरे से अपनी "बेटी" गुड़िया को शांत किया: "मत रो, छोटी बच्ची, मत रो, अच्छा है," उसे बिस्तर पर लिटाया, उसके साथ अच्छा व्यवहार किया, उसे सहलाया, उसे चूमा, और चुपचाप गुनगुनाया। एक लोरी। आप कुछ कहानियाँ सुना सकते हैं: "गुड़िया नताशा बीमार है, उसे इलाज की ज़रूरत है", "अपने पसंदीदा खिलौनों का इलाज कैसे करें", "जानवर बीमार हैं", "कौन सा डॉक्टर हर किसी को पसंद है", "चिड़ियाघर के रखवाले कैसे काम करते हैं", " डॉक्टर को परिवार के किसी बीमार सदस्य के बारे में बताना”।
मौखिक संचार, नैतिक सामग्री के साथ बातचीत का लक्ष्य बच्चों को बोलने का अवसर देकर सोचने और बोलने को प्रोत्साहित करना है। इससे आप समझ सकते हैं कि बच्चे क्या सोचते हैं, क्या जानते हैं निजी अनुभव. बातचीत की मदद से, बच्चे अपने साथियों के कार्यों का निष्पक्ष मूल्यांकन करना सीखते हैं, और कभी-कभी वयस्क यह समझना सीखते हैं कि क्या संभव है और क्या नहीं, क्या अच्छा है और क्या बुरा है। नमूना वार्तालाप विषय: "हमेशा विनम्र रहें", "क्या अच्छा है, क्या बुरा है और क्यों", "आपके अच्छे कर्म", "आप अपनी माँ को खुश करने के लिए क्या कर सकते हैं" इत्यादि।
खिलौनों के साथ नाटक बच्चों को किंडरगार्टन और परिवार में सही व्यवहार और रिश्तों के उदाहरण दिखाते हैं। ऐसे नाटक देखना जिनमें बच्चों के पसंदीदा पात्र भाग लेते हैं, उनके कार्यों के अनिवार्य मूल्यांकन के साथ। एक काल्पनिक स्थिति बनाना: नए "अस्पतालों" और "दुकानों" के खुलने के बारे में एक काल्पनिक रेडियो या टीवी पर स्पष्टीकरण।
यहां "ज़ूकीपर्स कैसे काम करते हैं" नाटक का एक अंश दिया गया है, जो एक ज़ूकीपर के अपने वार्ड बंदर के प्रति देखभाल करने वाले रवैये को प्रदर्शित करता है। नमस्ते, चपा! मुझे अपना पंजा दो। इस कदर। तुम कैसा महसूस कर रहे हो? क्या किसी चीज़ से आपको दुख होता है? (स्ट्रोक।) मेरा अच्छा चपोचका। अब मैं तुम्हें खाना खिलाऊंगा. यहाँ सेब, बीज, मेवे हैं। खाओ, चपोचका, खाओ, प्रिये। (वह बंदर को सहलाता है और अपने हाथ से उसे बीज देता है।) अब थोड़ा साफ पानी पी लो। स्वादिष्ट? क्या तुम्हारा पेट भर गया है, चपोचका? अब मैं तुम्हें साफ कर दूंगा और तुम एक स्वच्छ, सुंदर बंदर बन जाओगे। (ब्रश से साफ करें।)
संचार और टीम वर्कशिक्षक के साथ - विश्वास स्थापित करने, सामाजिक विचारों और बातचीत के अनुभव को समृद्ध करने के साधन के रूप में। खेल में शिक्षक की भूमिका भिन्न हो सकती है: वह खेल में प्रत्यक्ष भागीदार, सलाहकार, सहायक आदि हो सकता है। लेकिन सभी मामलों में, शिक्षक, बच्चों की योजनाओं और आकांक्षाओं के प्रति चौकस रहते हुए, उनकी पहल और स्वतंत्रता को दबाए बिना, खेलों की सामग्री को प्रभावित करते हैं, उनके विकास के लिए, बच्चों की सरलता और रचनात्मकता के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं। शिक्षक की मुस्कुराहट, सिर हिलाना या हिलाना, आँख मिलाना, चेहरे के भाव, कार्य करते समय बच्चे के साथ संयुक्त क्रियाएँ, सुनना, बच्चे के चुटकुलों पर हँसना - यह सब बच्चे के व्यक्तित्व के नैतिक गुणों के निर्माण को प्रभावित करता है।
वयस्कों (रसोइया, आया, डॉक्टर, चौकीदार, शिक्षक) के कार्यों और संबंधों का अवलोकन वयस्कों के काम से परिचित होने पर, भ्रमण को प्राथमिकता दी जाती है, अर्थात प्रत्यक्ष सक्रिय अवलोकन। बच्चों को न केवल वे कार्य दिखाए जाते हैं जो लोग करते हैं, बल्कि उन्हें यह भी समझाया जाता है कि दूसरों के लिए उनके कार्य का महत्व क्या है। कामकाजी व्यक्ति के व्यक्तिगत गुणों पर ध्यान दें। उदाहरण के लिए, समझाएं कि विक्रेता विनम्र है, चौकस है, वह ग्राहकों की बात सुनता है, उन्हें ऑफर करता है उचित वस्तु, सलाह देता है; किसी डॉक्टर से मिलते समय इस बात पर ज़ोर दें कि वह देखभाल कर रहा है, चाहे बारिश हो या धूप ठंड का मौसमबीमार बच्चों के पास आता है.
कल्पनाशील सिमुलेशन खेल, गोल नृत्य, नाटकीय, सक्रिय, उपदेशात्मक, निर्माण खेल - भावनात्मक प्रतिक्रिया के विकास और साथियों के साथ संवाद करने की खुशी के लिए। उदाहरण के लिए: उपदेशात्मक खेल आयोजित करना "अनुमान लगाएं कि यह कौन कर रहा है, डॉक्टर या नर्स", "कैसे इलाज करें?"; खेल "चिड़ियाघर" से पहले उपदेशात्मक खेल ("किसे क्या चाहिए?", "जानवरों को खिलाओ", "विवरण से जानवर के नाम का अनुमान लगाएं", "पहेलियां") और बोर्ड-मुद्रित खेल("चिड़ियाघर", "जूलॉजिकल लोट्टो", "पक्षी और जानवर"); चिड़ियाघर कर्मियों के काम के बारे में कहानियाँ।
दयालुता, माता-पिता के लिए प्यार, जानवरों की देखभाल जैसे विषयों पर कविताएँ, नर्सरी कविताएँ, परी कथाएँ पढ़ना। साहित्यिक सामग्रीएक बच्चे की नैतिक शिक्षा में अपरिहार्य है, क्योंकि बच्चों के लिए अपने व्यवहार की तुलना में दूसरों के व्यवहार और कार्यों का मूल्यांकन करना आसान होता है। के लिए व्यापक विकासव्यक्तियों में बच्चे भी शामिल हैं विभिन्न गतिविधियाँकथा साहित्य से संबंधित. उदाहरण के लिए: वी.ए. द्वारा पढ़ना और चर्चा। सुखोमलिंस्की "ओलेचका ने फूल क्यों नहीं चुना?", ए. कुज़नेत्सोवा "हमने झगड़ा किया", के.डी. उशिंस्की "इंतजार कैसे करें", ए. बार्टो "द हेल्पर", पढ़ना कल्पना, वयस्क श्रम के सामाजिक अभिविन्यास को दर्शाता है।
पाठ की सौंदर्यात्मक पृष्ठभूमि बच्चों के साथ काम में शामिल कविताओं, पहेलियों और गीतों द्वारा प्रदान की जाती है। बच्चे परियों की कहानियों और कहानियों के आधार पर अपने चित्र बनाते हैं और उनके कार्यों की प्रदर्शनियाँ आयोजित की जाती हैं। वयस्कों के काम और उसकी प्रक्रिया में रिश्तों के बारे में उदाहरणात्मक सामग्री का उपयोग करते हुए शिक्षक की कहानियाँ; मचान साहित्यिक कार्य; वयस्कों के काम से संबंधित विषयों पर बच्चों द्वारा कहानियाँ लिखना; साहित्यिक कृतियों का नाटकीयकरण;
सोच-विचार कहानी चित्र, लोगों (वयस्कों और बच्चों) के बारे में सामाजिक विचारों को समृद्ध करने के लिए चित्रण, तत्काल वातावरण में अभिविन्यास (एक समूह, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार में)। वयस्कों के काम और उसकी प्रक्रिया में रिश्तों के बारे में उदाहरणात्मक सामग्री का उपयोग करते हुए शिक्षक की कहानियाँ; बच्चों को आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों के दृष्टिकोण से नैतिक व्यवहार के नियमों को समझने में मदद करें और, बच्चे के व्यक्तित्व के भावनात्मक और वाष्पशील प्रभावी-व्यावहारिक घटकों को प्रभावित करके, सही काम करने की उसकी इच्छा का समर्थन करें और नैतिक आदतों के निर्माण में योगदान करें। व्यवहार।
कहानी का खेलजो बच्चों को एक समान कथानक से एकजुट करता है, खेल क्रियाएँ, वयस्कों की भूमिकाओं को प्रतिबिंबित करने की खुशी। बच्चों को एकजुट करने के लिए एक साथ खेलना, एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करना, वे क्या और कैसे खेलेंगे, इस पर बातचीत करने की क्षमता का उपयोग करना आवश्यक है विभिन्न तकनीकें. उदाहरण के लिए, एंटोन एक ट्रक चला रहा है, और झेन्या ने रैक से हिस्से लेकर कुछ बनाना शुरू कर दिया। भागों को वितरित करने के लिए एंटोन को आमंत्रित करें, और निर्माण तेजी से पूरा करने के लिए, साशा को उससे जोड़ें। खेल एक नया स्वरूप धारण कर लेता है; बच्चों का एक समूह पहले से ही इसमें भाग ले रहा है। खेल के अंत में बच्चों का ध्यान किस ओर आकर्षित करें अच्छी सड़कलड़कों ने इन्हें कारों के लिए बनाया था। और फिर, जब बच्चे कुछ बनाना शुरू करते हैं, तो वे पहले ही एकजुट हो जाते हैं।
यदि कई शर्तें पूरी होती हैं तो खेल नैतिक गुणों के विकास में योगदान दे सकता है: - उचित संगठनऔर खेल प्रबंधन; - सही ढंग से तैयार की गई प्रेरणा; - विकास के उद्देश्य से विभिन्न प्रकार के बच्चों के खेल सकारात्मक गुणप्रीस्कूलर, उनका सौंदर्यशास्त्र और आकर्षण; - बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं और उसकी रुचियों को ध्यान में रखते हुए।
1. "किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा", वी. जी. नेचेवा और टी. ए. मार्कोवा द्वारा संपादित। (यह पुस्तक प्रीस्कूलरों की नैतिक शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करती है। इससे मुझे निर्धारित करने और निर्धारित करने में मदद मिली नैतिक लक्ष्यऔर कार्यों में खेल गतिविधि). 2. "यदि आप एक आदत बोते हैं, तो आप एक चरित्र काटेंगे" एल. आई. कपलान (मैंने निर्माण में एक शिक्षक के अनुभव को सीखा और अपने काम में लागू किया) अच्छी आदतेंबच्चों में)। 3. "खेल के माध्यम से बच्चों का पालन-पोषण" ए.के. बोंडारेंको, ए.आई. माटुसिक ( यह मैनुअलइससे मुझे बच्चों को खेल में शामिल करने, उन्हें नैतिक मानकों और विचारों को समझने में मदद मिली)। 4. टी. आई. बाबेवा द्वारा "किंडरगार्टन में युवा प्रीस्कूलर" (इस पुस्तक ने मुझे गेम चुनने में मदद की और खेल की स्थितियाँनैतिक गुणों के निर्माण के लिए)। 6. “शैक्षणिक स्थितियाँ पारिवारिक शिक्षाप्रीस्कूलर" एल. एफ. ओस्ट्रोव्स्काया (प्रयुक्त उदाहरण शैक्षणिक स्थितियाँपर अभिभावक बैठक, जिसने परिवार में नैतिक विकास के स्तर को निर्धारित करने में मदद की)। 7. ए.पी. उसोव द्वारा लिखित "बच्चों के पालन-पोषण में खेल की भूमिका" (इस पुस्तक ने मुझे खेल का अर्थ समझने में मदद की) नैतिक विकासप्रीस्कूलर)। साहित्य
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