"भावनाएँ" विषय पर नैतिक शिक्षा पर नैतिक वार्तालाप

समाज ने लंबे समय से अपनी उपस्थिति और नींव बदल दी है। सब कुछ बदल जाता है और केवल आध्यात्मिक और नैतिक सिद्धांत अपरिवर्तित रहते हैं। यकीन मानिए, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह किस उम्र का है। यह महत्वपूर्ण है कि मानव समाज के पास सही दिशानिर्देश हों और वह हमेशा मानव बना रहे। युवा, विशेषकर किशोरावस्था में, अपने मूल्यों और सिद्धांतों को लेकर भ्रमित रहते हैं। इसलिए, समाज का कार्य युवा पीढ़ी को सही प्राथमिकताएँ निर्धारित करने में मदद करना है। सातवीं कक्षा के आसपास शुरू होना चाहिए, जब बच्चों से किशोरों में संक्रमण और व्यक्तित्व का निर्माण होता है।

इस मामले पर कोई भी बातचीत शुरू करने से पहले, आपको यह पता लगाना होगा कि युवाओं के लिए नैतिकता की अवधारणा का क्या मतलब है। सटीक परिभाषाओं की मांग करने की कोई आवश्यकता नहीं है; यदि बच्चे नैतिकता शब्द सुनने के बाद अपने संघों का नाम बताएं तो यह अधिक स्पष्ट होगा।

कई लोगों को शायद आश्चर्य होगा कि किशोर, सम्मान, शालीनता, सहिष्णुता जैसे जुड़ावों के साथ, कहेंगे:

• सीमा,
• हठधर्मिता,
• पुराने नियम.

आख़िरकार, एक राय है कि अच्छा होना उबाऊ है। वस्तुतः नैतिकता शब्द का आविर्भाव 18वीं शताब्दी में हुआ और यह नैतिकता शब्द से आया है। उन दिनों चरित्र, सदाचार, नीति पर्यायवाची थे। आज, इन अवधारणाओं का सार थोड़ा अलग है। बस इस कठिन दुविधा को स्पष्ट करने की आवश्यकता है। सरलीकृत शब्दों में, तो नैतिकता को किसी के शब्दों और कार्यों को अच्छे और बुरे में अलग करने की क्षमता के रूप में समझा जाता है।. बेशक, यह एक सरलीकृत व्याख्या है, क्योंकि नैतिकता में कई कारक शामिल हैं:

• किसी भी स्थिति में एक आम भाषा खोजने की क्षमता,
• परस्पर आदर,
• दयालुता,
• दया,
• ईमानदारी,
• ज़िम्मेदारी।

एक नैतिक व्यक्ति न केवल सैद्धांतिक रूप से नैतिकता के बारे में अच्छी तरह से जानता है, बल्कि जीवन में इन सभी गुणों का कुशलतापूर्वक उपयोग भी करता है। हाँ, एक नैतिक व्यक्ति की उपाधि प्राप्त करना आसान नहीं है। ऐसा करने के लिए आपको खुद पर लंबे समय तक और कड़ी मेहनत करने की जरूरत है।

एक मजबूत, स्वस्थ समाज में, बिल्कुल हर व्यक्ति नैतिक सिद्धांतों का पालन करने का प्रयास करता है। पूरी तरह से केवल स्कूली शिक्षा पर निर्भर नहीं रहना चाहिए। संयुक्त प्रयासों से ही अच्छा परिणाम प्राप्त किया जा सकता है।

युवा पीढ़ी, स्पंज की तरह, अपने आसपास की दुनिया से जानकारी अवशोषित करती है। यदि कोई बच्चा अपने चारों ओर केवल संशय, पाखंड और क्रोध देखता है, तो भविष्य में अधिकांश मामलों में उसमें भी ऐसे गुण होंगे। इसलिए किशोरों के पर्यावरण का ध्यान रखना जरूरी है। वयस्कों को बस स्वयं से शुरुआत करनी होगी और फिर व्यक्तिगत उदाहरण से युवाओं को ऊर्जावान बनाना होगा। केवल बातचीत और व्याख्यान ही पर्याप्त नहीं होंगे।

• हमें पर्यावरण को बदलने की जरूरत है.
• सही, शिक्षाप्रद फ़िल्में और कार्टून,
• प्रेरक साहित्य,
• सामूहिक यात्राएँ.

युवा पीढ़ी की नैतिक शिक्षा एक अत्यंत जटिल और जिम्मेदार कार्य है, और ग्रह का प्रत्येक जागरूक नागरिक इसे पूरा करने के लिए बाध्य है।

द्वारा संकलित:

कोटलियारोवा आई.एन.

नैतिक शिक्षा बच्चे के समग्र विकास के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं में से एक है। एक बच्चे की व्यक्तिगत नैतिक चेतना के निर्माण में एक शिक्षक के लिए दिशानिर्देश नैतिकता (सामाजिक चेतना का एक रूप) है। यह समाज में प्रचलित आदर्शों, मानदंडों और नियमों को दर्शाता है जो लोगों के कार्यों को नियंत्रित करते हैं। जनमत लोगों के कुछ कार्यों का मूल्यांकन, अनुमोदन या निंदा करने का एक उपकरण है। आंतरिक तंत्र जो लोगों को सामाजिक रूप से स्वीकृत कार्यों के लिए प्रेरित करता है वह विवेक, न्याय की भावना, सम्मान, प्रतिष्ठा आदि है।

इन नैतिक गुणों का निर्माण एक लंबी प्रक्रिया है जिसके लिए माता-पिता और शिक्षकों की ओर से महत्वपूर्ण प्रयास की आवश्यकता होती है। दूसरों के साथ संवाद करने का हर दिन का अनुभव व्यवहार के सकारात्मक और नकारात्मक दोनों उदाहरणों के स्रोत के रूप में कार्य करता है। शिक्षक बच्चों को नैतिक स्थिति देखने और घटनाओं के नैतिक पक्ष को उजागर करने में मदद करता है। बच्चों की अनुकरण क्षमता उन्हें नैतिक व्यवहार सिखाने में मदद करती है।

अंततः, नैतिक कार्य हमेशा एक सचेत विकल्प होते हैं, जो नैतिक चेतना के विकास की डिग्री पर निर्भर करता है, जो दूसरों के साथ संबंधों के अनुभव और स्वयं के व्यवहार के अनुभव से निकटता से संबंधित है। यह सब व्यक्ति के नैतिक गुणों का निर्माण करता है, व्यवहार के ऐसे रूपों को विकसित करता है जो प्रत्येक व्यक्ति से परिचित होते हैं। पहचानना सबसे कठिन चीज़ व्यवहार का मकसद है - कार्रवाई का आंतरिक प्रेरक। व्यवहार के नैतिक और स्वार्थी उद्देश्य समान कार्यों में अभिव्यक्ति पा सकते हैं (अच्छा किया, दूसरे के लिए अच्छा चाहा; अच्छा किया, अपना स्वार्थ पूरा किया)।

बालक की नैतिक शिक्षा की व्यवस्था लागू करने वाले शिक्षक को यह सब ध्यान में रखना चाहिए। इस मामले में, निश्चित रूप से, बच्चे के मानस की सामान्य विशेषताओं और उसके नैतिक विकास की बारीकियों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

पूर्वस्कूली उम्र में, जीवन के नैतिक पक्ष के बारे में विचारों का स्रोत एक वयस्क है। एक बच्चा एक वयस्क के साथ संवाद करके, उसके व्यवहार के अनुभव को अपनाकर, शब्दों पर ध्यान केंद्रित करके जीवन के मानदंडों में महारत हासिल करने के लिए अपना पहला कदम उठाता है: "यह आवश्यक है," "यह संभव नहीं है।"

प्रीस्कूलर के जीवन में प्रत्येक आयु चरण की अपनी मानसिक विशेषताएं होती हैं जो नैतिक विकास की बारीकियों को निर्धारित करती हैं। इस प्रकार, जीवन के दूसरे वर्ष में धारणा का प्रभुत्व किसी विशिष्ट स्थिति में कार्रवाई के लगाव को निर्धारित करता है। तीन साल की उम्र तक, व्यवहार के व्यक्तिगत अनुभव को संरक्षित करने के आधार के रूप में स्मृति एक प्रमुख स्थान पर कब्जा करना शुरू कर देती है। जब मानसिक प्रक्रियाएँ सामने आती हैं तो नैतिक सामग्री के संचित तथ्यों का सामान्यीकरण करना संभव हो जाता है। प्रीस्कूलर की सोच की दृष्टिगत कल्पनाशील प्रकृति उन्हें नैतिकता की जटिल अभिव्यक्तियों को आलंकारिक रूप में बताना संभव बनाती है। स्वाभाविक रूप से, बच्चे के भाषण विकास के बिना सोच का विकास असंभव है, जो दूसरों के साथ संचार की संभावनाओं का विस्तार करता है और शिक्षक को बच्चों के साथ काम के रूपों में विविधता लाने की अनुमति देता है (प्रदर्शन के साथ स्पष्टीकरण, अनुनय और मूल्यांकन को उचित ठहराने के अधिक अवसर) बच्चों का व्यवहार)।

प्रीस्कूलरों की भावनात्मकता की विशेषता, जो अक्सर "मैं चाहता हूं" के मकसद से उनके कार्यों को निर्धारित करती है, धीरे-धीरे स्वैच्छिक कार्यों, स्वैच्छिक व्यवहार और नियमों का पालन करने की क्षमता के विकास से संतुलित होती है।

प्रीस्कूलर की सामान्य आयु विशेषताएँ व्यक्तिगत विकास विकल्पों को बाहर नहीं करती हैं। यह नैतिक विकास में विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है: कुछ बच्चे बहुत संवेदनशील होते हैं और नैतिक प्रतिभा दिखाते हैं, जबकि अन्य में नैतिक उदासीनता (एन. लेइट्स, जे. कोरज़ाक) की विशेषता होती है।

यह गतिविधि पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और विकास के लिए एक शैक्षणिक उपकरण के रूप में कार्य करती है। सीखना जो गतिविधि से निकटता से संबंधित है, इसके लिए सार्थक सामग्री प्रदान करता है।

बाल विकास की पूर्वस्कूली अवधि के दौरान, खेल गतिविधि अग्रणी है। धीरे-धीरे, खेल की बदौलत बच्चा विभिन्न गतिविधियों में महारत हासिल कर लेता है।

एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के नैतिक गठन के लिए कुछ शैक्षणिक शर्तों के अनुपालन की आवश्यकता होती है:

· बच्चे के प्रति वयस्कों (मुख्य रूप से माता-पिता और शिक्षकों) का मानवीय रवैया;

· नैतिक प्रशिक्षण और शिक्षा के कार्यों का स्पष्ट निरूपण;

· बच्चे की सक्रिय व्यावहारिक और बौद्धिक गतिविधि के लिए परिस्थितियाँ बनाना, मैत्रीपूर्ण संबंध बनाना।

सुसंस्कृत और शिक्षित होना कुछ चुनिंदा लोगों की संपत्ति नहीं है। एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्ति बनना, किसी भी वातावरण में सम्मान के साथ व्यवहार करने में सक्षम होना प्रत्येक व्यक्ति का अधिकार और जिम्मेदारी है। अच्छे संस्कार के नियम बच्चों को कम उम्र से ही सिखाए जाने चाहिए और पूरे बचपन तक जारी रखे जाने चाहिए।

रोजमर्रा की जिंदगी, खेल और अन्य गतिविधियों में व्यवहार के नियमों का सक्रिय रूप से उपयोग शुरू करने से, बच्चे उन्हें सीखते हैं, और अर्थ समझने से बच्चे को सचेत रूप से अपने व्यवहार, भावनाओं को प्रबंधित करने और विभिन्न जीवन स्थितियों में उन्हें स्वतंत्र रूप से विनियमित करने में मदद मिलती है।

हमारा कार्य बच्चों को भूमिका निभाने वाले खेलों, गतिविधियों और सौंदर्य संबंधी बातचीत के माध्यम से "संस्कृति की दुनिया" से परिचित कराना है, ताकि उनके लिए जागरूक दृष्टिकोण और व्यवहार विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ तैयार की जा सकें। किसी की स्थिति, उसके मूल्यांकन, उसके व्यवहार संबंधी कदम के बारे में जागरूकता से ही किसी व्यक्ति की संस्कृति शुरू होती है, जैसे उसकी सोच की शैली, व्यवहार और खेलों के दौरान क्या होता है।

प्रत्येक पाठ के लिए आवश्यक है:

· शिष्टाचार के नियमों का परिचय दें;

· रोजमर्रा की जिंदगी में सांस्कृतिक व्यवहार के कौशल विकसित करना;

· व्यवहार में अपनी कमियों को देखना सीखें और उन्हें ठीक करने में सक्षम हों; बुरी आदतों से छुटकारा पाएं और अच्छी आदतों के निर्माण को बढ़ावा दें;

· दूसरों के साथ देखभाल और धैर्य के साथ व्यवहार करना सिखाएं, लेकिन साथ ही लोगों के बुरे कार्यों के प्रति असहिष्णुता दिखाएं;

· प्रियजनों और अपने आस-पास के लोगों के लिए प्यार और सम्मान पैदा करें;

· सांस्कृतिक मूल्यों और मूल भाषा के प्रति देखभालपूर्ण रवैया विकसित करना;

· प्रकृति, जन्मभूमि, उसके धन को संरक्षित करने और बढ़ाने की इच्छा के प्रति प्रेम पैदा करना; सभी जीवित चीजों के प्रति करुणा पैदा करें।

खेल को विशेष महत्व दिया जाता है, यह प्रीस्कूलर के जीवन में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है। खेल के दौरान, अवधारणाओं को आत्मसात करना आसान होता है और कौशल हासिल किए जाते हैं।

कक्षाओं के संचालन के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण आपको विभिन्न विषयों पर गेम का उपयोग करने या आविष्कार करने की अनुमति देगा। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे स्वयं खेल के नियमों को स्थापित करें, उन्हें जीवन की वास्तविकता के साथ सहसंबंधित करें: यह इस तरह नहीं होना चाहिए और जो मौजूद है उसे कैसे ठीक किया जाए यदि यह व्यवहार के मानदंडों का खंडन करता है।

बच्चों के साथ काम करते समय, किसी को उनके असंदिग्ध रूप में मान्यताओं और परिभाषाओं से दूर नहीं जाना चाहिए। किसी व्यक्ति से जुड़ी हर चीज बहुत बहुमुखी है। यह न केवल जानना और तैयार करना (आवश्यकतानुसार) महत्वपूर्ण है कि संस्कृति क्या है, एक सुसंस्कृत व्यक्ति क्या है, आदि।

मुख्य बात यह है कि विभिन्न नैतिक स्थितियों पर चर्चा करते समय अपने और दूसरों के व्यवहार को समझने और बोलने में सक्षम होने, प्रश्न पूछने और उत्तर देने का अवसर प्रदान करना है।

एक ऐसा वातावरण बनाना आवश्यक है (विशेष रूप से संगठित, शैक्षणिक रूप से उपयुक्त और आधुनिक बच्चों के लिए अनुकूलित) जिसमें प्रत्येक बच्चे के व्यवहार का तंत्र अवलोकन (निष्क्रिय चिंतन) से लेकर अनुभव - समझ - मूल्यांकन - अपने लिए एक दृष्टिकोण चुनने तक बनेगा। .

बच्चे किसी व्यक्ति में "बाहरी" विसंगति के उदाहरणों को हम वयस्कों की तुलना में बेहतर ढंग से समझते हैं। आप बिना बटन, बिखरे बाल या नाखूनों वाली पोशाक पहन सकते हैं, लेकिन अपनी उपस्थिति की अस्थायी स्थिति के लिए शर्म और शर्मिंदगी की भावना के साथ एक सुसंस्कृत व्यक्ति बने रह सकते हैं। या आप एक साफ-सुथरे, आरामदायक घर में रह सकते हैं, बिल्कुल साफ-सुथरे, विनम्र हो सकते हैं, लेकिन साथ ही एक सनकी, जंगली, क्रूर व्यक्ति भी हो सकते हैं।

कक्षाओं का परिणाम क्या अच्छा है और क्या बुरा है, किस व्यवहार को सांस्कृतिक माना जाता है, इसकी एक सरल सूची नहीं होनी चाहिए, क्योंकि यह एकमात्र चीज नहीं है जो एक शिक्षित व्यक्ति की स्थिति बनाती है। बच्चों को खेल में सभी "भूमिकाएँ" आज़माने दें; हम, वयस्कों को, उन्हें मानव जीवन की कुछ अभिव्यक्तियों पर उनकी स्थिति निर्धारित करने, लचीलेपन, विभिन्न लोगों के प्रति सहिष्णुता, और सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंडों को समझने में मदद करनी चाहिए। सभी मूल्य निर्णय सही, लेकिन स्वाभाविक होने चाहिए।

संगीत और लोकगीत सामग्री का उपयोग कक्षाओं को अधिक रोचक, सार्थक और शैक्षिक बना देगा। मौखिक लोक कला में लोक नैतिकता, ज्ञान समाहित होता है, जिसे हम सांसारिक ज्ञान कहते हैं।

बच्चों को यह समझाना आवश्यक है कि नीतिशास्त्र अत्यंत प्राचीन विज्ञान है। इसने सदियों, पीढ़ियों में आकार लिया।

परीकथाएँ लोक ज्ञान का भण्डार हैं। उन्होंने मानवीय बुराइयों का उपहास और निंदा की और दूसरों के प्रति दया, ईमानदारी, वफादारी और प्यार की प्रशंसा की। जानवर मानवीय गुणों से संपन्न थे और कहते थे: "लोमड़ी की तरह चालाक, मेढ़े की तरह मूर्ख, खरगोश की तरह कायर, शेर की तरह बहादुर, भालू की तरह शक्तिशाली आदि।" एक भी पीढ़ी लोक कथाओं, चुटकुलों, कहावतों और पहेलियों पर पली-बढ़ी नहीं है। वे अच्छाई और बुराई को समझना, शांति से प्रेम करना और हिंसा की किसी भी अभिव्यक्ति से घृणा करना सिखाते हैं। आप जिससे प्यार करते हैं उसका ख्याल रखें और जो आपको शांति और सद्भाव से रहने से रोकता है उससे लड़ें।

वरिष्ठ समूह के शिक्षक के रूप में, और अब तैयारी समूह के शिक्षक के रूप में, अपने काम में मैं प्रीस्कूलरों को पढ़ाने और शिक्षित करने के रूपों में से एक पर बहुत ध्यान देता हूं - नैतिक बातचीत, जो बच्चों को नैतिक शिक्षा के मानदंडों और नियमों में महारत हासिल करने में मदद करती है।

शिक्षक बातचीत की तैयारी, संचालन और निर्देशन करता है। बातचीत के दौरान, शिक्षक न केवल चर्चा के लिए प्रश्न पूछता है, बल्कि वह मुख्य चीज़ भी तलाशता है जो बच्चों की सोचने, अपनी बात व्यक्त करने और उसे साबित करने की इच्छा को उत्तेजित करती है।

जैसे-जैसे बच्चे शिक्षक और आपस में संचार के इस रूप में महारत हासिल करते हैं, हम बातचीत में प्रतिभागियों के बीच संवाद के बारे में बात कर सकते हैं। एक शिक्षक को इसके लिए प्रयास करना चाहिए; एक नैतिक वार्तालाप का आयोजन।

संवाद संचार का एक रूप है, दो या दो से अधिक लोगों के बीच बातचीत, जिसके दौरान व्यक्तिगत संबंध उत्पन्न होते हैं, जैसे: वार्ताकार की पहचान को स्वीकार करना, दूसरे को सुनने और सुनने की क्षमता, किसी कथन पर प्रतिक्रिया, वार्ताकार को समझने की इच्छा , किसी के विचारों को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता।

बातचीत के प्रति बच्चों का सकारात्मक दृष्टिकोण निम्न के माध्यम से प्राप्त होता है:

· ऐसे प्रश्न प्रस्तुत करना जो बच्चों को समझ में आएँ और व्यावहारिक रूप से उनके लिए महत्वपूर्ण हों, जो उनके रोजमर्रा के अनुभव से संबंधित हों। प्रश्नों पर पहले से विचार किया जाता है, लेकिन बच्चों की प्रतिक्रिया के आधार पर इसे बदला जा सकता है;

· सामग्री को आलंकारिक रूप में प्रस्तुत करना जो प्रीस्कूलर की रुचि जगा सके और ध्यान आकर्षित कर सके। इस उद्देश्य के लिए, बातचीत के दौरान कला के कार्यों और जीवन के उदाहरणों का उपयोग किया जाता है। वे बच्चों को नैतिक मानकों को स्पष्ट तरीके से बताने में मदद करते हैं। बातचीत के दौरान कहावतों का उपयोग प्रीस्कूलरों को उनमें निहित नियमों के सार में घुसने (हालांकि तुरंत नहीं) में मदद करता है। ऐसा करने के लिए, कहावत को बच्चों से परिचित विशिष्ट स्थितियों से जोड़ना आवश्यक है;

· बच्चों की गतिविधि को प्रोत्साहित करना, बातचीत में भाग लेने की उनकी इच्छा (इस उद्देश्य के लिए, शिक्षक बच्चे के कथन को सही करता है, विचारों को पर्याप्त रूप से व्यक्त करने में मदद करता है, विभिन्न निर्णयों का समर्थन करता है, यदि संभव हो तो विवादास्पद, तर्क की आवश्यकता होती है)।

शिक्षक को हमेशा यह महसूस करना चाहिए कि इस प्रकार का कार्य बच्चों को कितना समृद्ध और संलग्न करता है।

बच्चों को बहुत अच्छा लगता है जब वयस्क उन्हें पढ़ते हैं। वे शिक्षकों के साथ संवाद करने का प्रयास करते हैं, प्रश्नों का उत्तर देते समय और अनुमोदन प्राप्त करते समय संतुष्टि और यहां तक ​​कि गर्व की भावना महसूस करते हैं, खासकर यदि शिक्षक चर्चा की जा रही समस्याओं के महत्व को रेखांकित करता है। यदि शिक्षक बातचीत के प्रति बच्चों के भावनात्मक रवैये का समर्थन नहीं करता है और इसके महत्व के बारे में बात नहीं करता है, तो इस प्रकार के काम को औपचारिक बनाने का खतरा है।

बातचीत की प्रभावशीलता का आकलन करते समय शिक्षक जिस आवश्यक कारक पर ध्यान केंद्रित करता है वह है बच्चों की गतिविधि, बोलने, बहस करने और साबित करने की उनकी इच्छा। बातचीत में, शिक्षक व्यवहार के नियमों और मानदंडों को उन पैटर्न से जोड़ता है जो प्रीस्कूलर के लिए समझ में आते हैं। बच्चों के साथ उपयोगी, प्रभावी कार्य के लिए सामान्य फॉर्मूलेशन, उपदेशात्मकता और उपदेशात्मकता का बार-बार उपयोग खतरनाक है।

भाषण विकास, बाहरी दुनिया से परिचित होना और दृश्य कलाओं पर कक्षाओं में, शिक्षक प्रीस्कूलरों को वस्तुओं और घटनाओं के व्यक्तिगत संकेतों का निरीक्षण करना, सबसे महत्वपूर्ण लोगों की पहचान करना सिखाते हैं। बच्चे विश्लेषण करना, तुलना करना, सामान्यीकरण करना, अंतर करना आदि सीखते हैं। नैतिक वार्तालाप की प्रक्रिया में शिक्षक को इन मानसिक संक्रियाओं द्वारा निर्देशित किया जाता है, केवल नैतिक स्थितियाँ ही उनके लिए सामग्री के रूप में काम करती हैं।

एक नैतिक बातचीत बच्चों का ध्यान किसी व्यक्ति की आंतरिक दुनिया (उसके विचार, अनुभव), मानवीय रिश्तों की दुनिया की ओर आकर्षित करने में मदद करती है, जो अच्छे और बुरे कार्यों में प्रकट होती है। पूर्वस्कूली उम्र में, ये सभी नैतिक श्रेणियां अच्छे और बुरे के बारे में छवियों, विचारों के रूप में बच्चे के सामने आती हैं।

बच्चे सीखते हैं कि मानवीय रिश्ते कुछ नियमों के अधीन होते हैं जिन्हें जानने और उनका पालन करने की आवश्यकता होती है। समुदाय के नियमों का पालन करने की आवश्यकता का विचार, जो दूसरों के साथ और स्वयं के साथ सद्भाव में रहने में मदद करता है, बच्चों द्वारा विभिन्न छवियों और उदाहरणों की मदद से महारत हासिल की जाती है, जो प्रीस्कूलर के दिमाग में धीरे-धीरे सामान्यीकृत होते हैं एक नियम; जो मदद करता है वह अच्छा करता है, अच्छा काम करता है। शिक्षक बातचीत के दौरान उठने वाले प्रश्नों के उत्तर देने वाले बच्चों के कथनों को निर्देशित करके ऐसा सामान्यीकरण करने में मदद करता है।

बातचीत में चर्चा किये गये तथ्यों एवं घटनाओं का मूल्यांकन किया जाता है। एक सकारात्मक मूल्यांकन व्यवहार के कुछ रूपों को पुष्ट करता है, जबकि एक नकारात्मक मूल्यांकन का उद्देश्य अवांछनीय कार्यों को रोकना है। पूर्वस्कूली बच्चों की अनुकरणात्मक क्षमता जो अनुमोदित है उसका पालन करने और जो निंदा की जाती है उससे बचने की इच्छा को जन्म देती है। एक सकारात्मक छवि बच्चे के लिए कोई कार्य चुनने में मार्गदर्शक बन जाती है।

बातचीत की सामग्री के आधार पर, बच्चे एक चित्र बना सकते हैं, एक कहानी, एक परी कथा, किसी काम का नाम बता सकते हैं, आदि। (ये कार्य वैकल्पिक हैं)। बच्चों के रचनात्मक कार्य से उनकी नैतिक अवधारणाओं को आत्मसात करने और समझने की प्रभावशीलता में काफी वृद्धि होती है। इसके अलावा, चित्र और अच्छे नामों का उपयोग रोजमर्रा के शैक्षिक कार्यों में किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, चित्रों की एक प्रदर्शनी आपको इस या उस नियम को याद रखने की अनुमति देती है। यही भूमिका एक कहावत या कविता की एक पंक्ति ("मैं अच्छा करूंगी और बुरा नहीं बनूंगी") निभा सकती है।

अक्सर, प्रीस्कूलरों का सही व्यवहार और कार्यों के बारे में ज्ञान स्वयं मेल नहीं खाता है। यह स्वाभाविक है. बच्चे अभी भी विभिन्न स्थितियों में खराब उन्मुख हैं और नहीं जानते कि उनके इरादों और कार्यों का पर्याप्त रूप से आकलन कैसे किया जाए। इसके अलावा, बच्चे भावनात्मक विस्फोटों से ग्रस्त होते हैं, अपनी इच्छाओं ("मैं चाहता हूं") का सामना नहीं कर पाते हैं, और कभी-कभी जिद, विरोध आदि दिखाते हैं। लेकिन ये सभी तथ्य "मौखिक" शिक्षा के महत्व को नकारने का आधार नहीं हैं।

नैतिक चेतना ही नैतिक व्यवहार का आधार है। यहीं पर बच्चों को उनके लिए उपलब्ध सामग्री और काम के उन रूपों के आधार पर नेतृत्व करना आवश्यक है जो उनकी रुचि रखते हैं और नैतिक विकास में योगदान देंगे। साथ ही, हमें यह याद रखना चाहिए कि नैतिक बातचीत बच्चे की नैतिक चेतना के निर्माण पर शिक्षक के काम का केवल एक रूप है। इसे प्रीस्कूलरों की विभिन्न प्रकार की व्यावहारिक, चंचल गतिविधियों, नैतिक चेतना और व्यवहार विकसित करने के उद्देश्य से किए गए अभ्यासों के साथ जोड़ा गया है।

एक नैतिक बातचीत के दौरान, शिक्षक निम्नलिखित समस्याओं का समाधान करना चाहता है:

· बच्चों को कथित कार्यों और घटनाओं के नैतिक पक्ष को देखना, उनके सार को समझना सिखाएं;

· बच्चों के कार्यों, कल्पना की छवियों और कला के अन्य रूपों के आधार पर मानवीय संबंधों के नैतिक पक्ष का एक विचार दें;

· अच्छे नायकों की छवियों और उनके कार्यों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण के संचय और सामान्यीकरण को बढ़ावा देना;

· अपने कार्यों और अन्य लोगों के कार्यों ("संभव" - "असंभव", "अच्छा" - "बुरा") का यथोचित मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना;

· व्यवहार के नैतिक मानकों का पालन करना सिखाएं.

इन कार्यों को शिक्षक द्वारा प्रीस्कूलरों के विकास के स्तर, सामग्री में उनकी रुचि और शिक्षक द्वारा उनके लिए निर्धारित समस्याओं को हल करने में उनकी गतिविधि के आधार पर अपनाया जाता है।

नैतिक बातचीत धीरे-धीरे सामग्री और सामग्री प्रस्तुत करने के तरीके दोनों में अधिक जटिल होती जा रही है। यदि मध्य समूह में बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रिया पर जोर दिया जाता है, तो तैयारी समूह में प्रीस्कूलर स्वयं चर्चा के तहत नैतिक स्थिति से निष्कर्ष निकालने का प्रयास करते हैं। शिक्षक उन विषयों का चयन करता है जो इस समय बच्चों या अन्य उम्र के लिए सबसे अधिक प्रासंगिक हैं।

4-5 साल के बच्चों के साथ बातचीत की अवधि 20 मिनट है, 6-7 साल के बच्चों के साथ - 30-35 मिनट। इसके अलावा शिक्षक बच्चों की गतिविधि और रुचि पर लगातार ध्यान देते हैं। यदि बातचीत में रुचि कम होने लगती है, तो बेहतर है कि इसे जल्दी ही ऊंचे स्वर में समाप्त कर दिया जाए। बातचीत का अंत छोटा, लेकिन दिलचस्प, भावनात्मक, उज्ज्वल होना चाहिए (एक मज़ेदार कहानी, एक कविता, एक कार्टून का एक छोटा अंश, एक चंचल गीत, एक खेल)। यह अच्छा होगा यदि बातचीत के अंत में अगली बातचीत के लिए सामग्री शामिल हो।

नैतिक वार्तालाप में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या इस प्रकार के कार्य में भाग लेने वाले प्रीस्कूलरों की उम्र और अनुभव पर निर्भर करती है।

पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, नैतिक बातचीत के दौरान, बच्चे नैतिक मानदंडों, नैतिक पसंद के बारे में प्रारंभिक विचार जमा करते हैं (हर कोई खुद तय करता है कि क्या करना है: अपराध स्वीकार करना या नहीं, किसी दोस्त को देना या नहीं), और मकसद एक कार्यवाही। प्रीस्कूलर निम्नलिखित कौशलों में भी महारत हासिल करते हैं:

· किसी स्थिति के नैतिक पक्ष को देखने में सक्षम हैं;

· अपने स्वयं के कार्यों और अन्य लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करने में सक्षम हैं;

· नैतिक अवधारणाओं (विनम्र, सच्चा, देखभाल करने वाला, अच्छा दोस्त, आदि) और उनके विपरीत का सही ढंग से उपयोग करें;

· उस शब्द को सही ढंग से चुन सकता है (सुझाए गए शब्दों में से) जो नायक की कार्रवाई को सबसे सटीक रूप से चित्रित करता है;

· किसी काम के साथ काम करते समय, वे एक शीर्षक चुन सकते हैं, कहानी के अंत को सकारात्मक में बदल सकते हैं; कहानी जारी रखें (जैसा नायक ने किया);

· परिचित कहावतों का अर्थ समझा सकेंगे;

· सादृश्य द्वारा एक कहानी या परी कथा की रचना कर सकते हैं।

सभी बच्चे सूचीबद्ध कौशल में निपुण नहीं होते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में, वे केवल नैतिक मानकों के बारे में बुनियादी विचार जमा करते हैं, जिन्हें व्यवस्थित करने और गहरा करने के लिए शिक्षकों द्वारा आगे काम करने की आवश्यकता होती है।

नैतिक बातचीत में हम इस तरह की अवधारणाओं को छूते हैं: विनम्रता, परिवार, दोस्ती, पारस्परिक सहायता, सद्भावना, सच्चाई और झूठ, कड़ी मेहनत, मितव्ययिता।

यहां विभिन्न आयु समूहों में विनम्रता के बारे में बातचीत के उदाहरण दिए गए हैं।

छोटी गौरैया को क्या पता नहीं था

(45 वर्ष)

बातचीत के दौरान शिक्षक बच्चों को विनम्र व्यवहार के नियम याद दिलाते हैं।

"जादुई शब्दों में कई रहस्य होते हैं जो हमें हमेशा नहीं पता होते," शिक्षक बातचीत शुरू करते हैं। - अब हम उनमें से एक का पता लगाएंगे।

भोर हो गई है. आसमान में सूरज चमक रहा था. जागने पर, युवा गौरैयों ने उस पर खुशी मनाई। वे उछल पड़े और सूरज से चिल्लाये: “नमस्कार! नमस्ते!" "नमस्ते!" - उन्होंने उड़ते-उड़ते मिलते हुए एक-दूसरे से कहा। पेड़ की ऊँची शाखा पर बैठी बूढ़ी गौरैया ने गौरैया को प्यार से देखा। वह प्रसन्न थी कि वे, इतने छोटे, पहले से ही विनम्र बच्चे कहे जा सकते थे। एक गौरैया उड़कर उसके पास आई और बोली: "हैलो।" स्पैरो परेशान थी: “आप एक नियम जानते हैं। यह अच्छा है। लेकिन आप एक और नियम नहीं जानते।" "कौन सा?" - छोटी गौरैया हैरान थी। _ मुझे सब पता है"।

छोटी गौरैया अभी तक कौन सा नियम नहीं जानती? एक गौरैया को एक गौरैया को कैसे संबोधित करना चाहिए? ( नमस्ते।)

शिक्षक बच्चों को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करते हैं कि वे वयस्कों का स्वागत कैसे करते हैं और उन्हें कैसे संबोधित करते हैं। बच्चों के उत्तरों से यह पता चलता है कि आपको बड़ों को "आप" कहकर संबोधित करना चाहिए और उन्हें "हैलो" कहना चाहिए।

परी शिष्टता सिखाती है

(5-6 वर्ष)

बातचीत के दौरान शिक्षक बच्चों के साथ विनम्र व्यवहार के नियमों को याद करते हैं।

कुछ बच्चे, शिक्षक बातचीत शुरू करते हैं, विनम्रता के नियमों को नहीं जानते हैं (जैसे वी. ओसेवा की कहानी "द मैजिक वर्ड" से पावलिक)। और कुछ लोग इन नियमों को जानते हैं, लेकिन उनका पालन नहीं करते हैं। माता-पिता बहुत आहत होते हैं जब उनके बच्चों को बुरे व्यवहार वाला कहा जाता है।

शिक्षक बच्चों को आई. टोकमनोवा की कविता सुनने और उसके लिए एक नाम देने के लिए आमंत्रित करते हैं।

माशा बहुत सारे शब्द जानती थी,

लेकिन उनमें से एक गायब है,

और यह पाप की तरह है,

ऐसा अक्सर कहा जाता है.

यह शब्द अनुसरण करता है

उपहार के लिए, दोपहर के भोजन के लिए,

यह शब्द कहा गया है

अगर आपको धन्यवाद दिया जाए.

और सारा दिन

वह हठपूर्वक उसके बारे में दोहराता है:

कितनी छोटी सी बात है

तुम्हें याद नहीं होगा

आप नहीं कर सकते?

लेकिन वह मछली की तरह चुप है

प्रत्येक के बजाय...( धन्यवाद)!

क्या माशा को "धन्यवाद" कहना सिखाया जाना चाहिए? किस लिए?

माता-पिता अपने बच्चों को विनम्र होना सिखाने के लिए सब कुछ करते हैं। लेकिन सभी माता-पिता सफल नहीं होते। सुनें कि माता-पिता ने अपने बच्चों को विनम्र होना सिखाने के लिए क्या करने का निर्णय लिया है।

एक दिन, माता-पिता ने बूढ़े व्यक्ति की ओर रुख करने का फैसला किया, जिसने पावलिक को विनम्र बनने में मदद की। यह बूढ़ा आदमी एक अच्छी परी को जानता था। उसने गरीब माता-पिताओं की मदद करने का वादा किया। परी ने सभी असभ्य बच्चों को परी-कथा वाले शहर में आमंत्रित किया। लेकिन उसने चेतावनी दी कि वह केवल उन लोगों की मदद कर सकती है जो वास्तव में विनम्रता के नियमों को जानना चाहते हैं और जो उनका पालन करेंगे।

जब बच्चे परियों की कहानी वाले शहर में दाखिल हुए, तो परी ने अपनी जादू की छड़ी से हर एक को छुआ। छड़ी का स्पर्श होते ही बच्चों के गाल अपनी अभद्रता पर शर्म से लाल हो गये।

परी-कथा वाले शहर में, बच्चों को ध्यान से सुनना पड़ता था और देखना होता था कि परी-कथा वाले बहुत विनम्र निवासी कैसे संवाद करते हैं। मिलते समय, निवासी मुस्कुराए और कहा "हैलो," और अलविदा कहते समय, "अलविदा।" यदि वे कोई अनुरोध करते तो वे "कृपया" कहना नहीं भूलते थे। मदद और भोजन के लिए उन्होंने हमें "धन्यवाद" शब्द के साथ धन्यवाद दिया।

जब सभी बच्चे विनम्र रहना सीख गए तो उनके गालों का रंग सामान्य हो गया। खुश माता-पिता परी को किसी चीज़ से धन्यवाद देना चाहते थे, लेकिन उसने मना कर दिया: “इस शहर के निवासियों को धन्यवाद, जिनसे बच्चों ने पढ़ाई की। और मेरा प्रतिफल तुम्हारा आनन्द है।”

विनम्र शब्दों के लिए दूसरा शब्द क्या है? ( आवश्यक, जादुई...)

आइए उन विनम्र शब्दों को दोहराएं जिन्हें हम जानते हैं।

अपने खाली समय में, आप "विनम्र शहर" खेल का आयोजन कर सकते हैं। इस खेल की एक शर्त बच्चों द्वारा सीखे गए शब्दों का बातचीत में उपयोग करना है।

अच्छे आचरण और शिष्टता

(6-7 वर्ष)

शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर विनम्रता के नियमों को याद करते हैं। बातचीत के दौरान यह पता चलता है कि एक विनम्र व्यक्ति न केवल विनम्र शब्दों का प्रयोग करता है, बल्कि उनकी मदद से दूसरों के प्रति अपना दृष्टिकोण भी व्यक्त करता है, दूसरों के साथ अच्छा व्यवहार करने और उनके प्रति सम्मान दिखाने की क्षमता को अच्छे शिष्टाचार कहा जाता है।

शिक्षक बच्चों को काम का एक अंश सुनने के लिए आमंत्रित करता है

जी. ओस्टर "पूंछ के लिए चार्जिंग":

शिक्षा, यह क्या है? - बंदर से पूछा।

“यह बहुत सारी चीज़ें हैं,” दादी ने कहा। - आप इसे कुछ शब्दों में नहीं कह सकते। अच्छा, तुम यहाँ हो, बंदर। अगर मैं अभी एक केला उठाऊं और तुम्हें एक केला दूं, तो तुम क्या करोगे?

पका हुआ केला? - बंदर ने स्पष्ट किया।

"बहुत पका हुआ," दादी ने सिर हिलाया।

मैं इसे खाऊंगा! - बंदर ने कहा।

दादी ने निराशा से सिर हिलाया।

सबसे पहले मैं कहूंगा "धन्यवाद," बंदर ने खुद को सुधारा। - और फिर मैं खाऊंगा!

खैर, आप बंदर की तरह व्यवहार करेंगे! - दादी ने कहा। – लेकिन विनम्रता ही संपूर्ण शिक्षा नहीं है! एक अच्छा नस्ल वाला बंदर सबसे पहले अपने दोस्त को केला देगा!

अगर वह इसे ले ले तो क्या होगा?! - बंदर डर गया।

छोटे हाथी ने कुछ नहीं कहा, लेकिन उसने मन में यह भी सोचा कि यदि आप किसी दोस्त को केला देते हैं, तो कोई भी दोस्त केले को मना नहीं करेगा, जब तक कि निश्चित रूप से, यह दोस्त चतुर न हो।

नहीं! अच्छे व्यवहार वाला होना दिलचस्प नहीं है! - बंदर ने कहा।

इसे अजमाएं! - दादी ने एक पका हुआ केला उठाया और बंदर को दिया: - इसे आज़माएं!

क्या प्रयास करें? - बंदर से पूछा। - केला? या शिक्षित होना है?

दादी ने उत्तर नहीं दिया. बंदर ने केले की ओर देखा, फिर दादी की ओर। फिर वापस केले पर। केला बहुत पका हुआ और देखने में आश्चर्यजनक रूप से स्वादिष्ट था।

आपका बहुत-बहुत धन्यवाद! - बंदर ने कहा और केला खाने के लिए अपना मुंह खोल ही रहा था कि अचानक उसने देखा कि हाथी का बच्चा बड़े आश्चर्य से उसे देख रहा है। या यों कहें, उस पर नहीं, बल्कि उसके केले पर। बंदर शर्मिंदा हुआ. – तुम्हें सचमुच केले पसंद नहीं हैं, है ना? - उसने हाथी के बच्चे से पूछा। "आपको शायद वे बिल्कुल भी पसंद नहीं हैं, है ना?"

क्यों नहीं? - हाथी के बच्चे ने आपत्ति जताई। - मैं उनसे बहुत प्यार करता हूं।

शिक्षक बच्चों को उनके द्वारा पढ़े गए कार्य के बारे में प्रश्नों के उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है।

बंदर को पाला-पोसा जाना क्यों पसंद नहीं आया? (आपको केला बांटना होगा।)

बंदर ने हाथी के बच्चे से कैसे पूछा कि क्या उसे केले पसंद हैं? वह क्या उत्तर सुनना चाहती थी? हाथी के बच्चे ने बंदर के प्रश्न का क्या उत्तर दिया?

एक बंदर को "अच्छे व्यवहार वाला" कहलाने के लिए क्या करना चाहिए?

आइए इस कहानी को पढ़ें और जानें कि बंदर ने क्या किया।

और बंदर ने हाथी के बच्चे को अपना केला दिया। छोटे हाथी ने "धन्यवाद" कहा और केला छीलना शुरू कर दिया। एक तोता हाथी के बच्चे के पास आया। हाथी के बच्चे ने आह भरी और तोते के सामने एक छिला हुआ केला रख दिया।

इसे लें! यह आपके लिए है! - हाथी के बच्चे ने कहा।

तोते ने हाथी के बच्चे को धन्यवाद दिया, केला लिया और बोआ कंस्ट्रक्टर के पास ले गया।

बोआ कंस्ट्रिक्टर, तोते ने कहा। - यह सुंदर केला मुझसे ले लो!

मैं गहरी कृतज्ञता के साथ इसे आपसे स्वीकार करता हूँ! - बोआ कंस्ट्रिक्टर ने कहा, केला लिया और बंदर को सौंप दिया।

पहले तो बंदर को बहुत आश्चर्य हुआ और फिर बहुत ख़ुशी हुई।

मै समझा! समझा! शिक्षित होना बहुत दिलचस्प है!

अपने खाली समय में आप इस परी कथा का नाट्य रूपांतरण कर सकते हैं।

नैतिक वार्तालाप ज्ञान की व्यवस्थित और सुसंगत चर्चा की एक विधि है, जिसमें दोनों पक्षों - शिक्षक और छात्रों की भागीदारी शामिल होती है। बातचीत का विषय अक्सर नैतिक, नैतिक और नैतिक समस्याएं बन जाता है। नैतिक वार्तालाप का उद्देश्य नैतिक अवधारणाओं को गहरा और मजबूत करना, ज्ञान को सामान्य बनाना और समेकित करना और नैतिक विचारों और विश्वासों की एक प्रणाली बनाना है। नैतिक वार्तालाप छात्रों को उन सभी मुद्दों पर सही मूल्यांकन और निर्णय विकसित करने के लिए आकर्षित करने का एक तरीका है जो उनसे संबंधित हैं।

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पूर्व दर्शन:

थीम: "हमेशा विनम्र रहें"

कार्यक्रम सामग्री:

1. बच्चों को "विनम्रता" और "अच्छे शिष्टाचार" की अवधारणा का सार बताएं। विनम्र व्यवहार के नियमों को व्यवस्थित करें।
2. बच्चों को उनके कार्यों का विश्लेषण करने और यह समझने का अभ्यास कराएं कि वे विनम्रता के नियमों का अनुपालन करते हैं या नहीं।
3. आसपास के वयस्कों और साथियों के प्रति सम्मान पैदा करें।

उपकरण:

वी. ओसेवा "थ्री सन्स", "द मैजिक वर्ड" की कला कृतियों का प्रारंभिक वाचन।

बच्चों के सकारात्मक एवं नकारात्मक कार्यों वाले चित्रों का चयन करें।

बातचीत की प्रगति:

शिक्षक बच्चों को संबोधित करते हुए कहते हैं:

दोस्तों, क्या आपके साथ कभी ऐसा हुआ है कि आप नहीं जानते कि क्या करें? उदाहरण के लिए: आप किंडरगार्टन के प्रवेश द्वार पर किसी की माँ से मिले और यह नहीं जानते कि पहले दरवाज़े से अंदर जाएँ या उसके गुज़रने तक इंतज़ार करें? (बच्चे नियम याद रखें)

दोस्तों, आज मैं आपके साथ "कार्रवाई का मूल्यांकन करें" खेल खेलने का प्रस्ताव करता हूं। मैं कुछ के बारे में बात करूंगा, और आपको उसे पीटना होगा और उसे बताना होगा कि सही काम कैसे करना है।

अधिनियम 1: बच्चे फ़ुटबॉल खेलते हैं। उनमें से एक गिर जाता है और बुरी तरह घायल हो जाता है:

बच्चे उसे उठने में मदद करते हैं;

बच्चे एक लड़के के पैर पर पट्टी बाँधते हैं;

बच्चे गिरे हुए व्यक्ति पर ध्यान न देते हुए खेल जारी रखते हैं;

दर्द से कराहते लड़के को देखकर बच्चे हंसते हैं।

अधिनियम 2: एक लड़की सड़क पर चल रही है। एक भारी बैग वाली एक बूढ़ी औरत उससे मिलती है:

बुढ़िया के हाथ से गिरा हुआ बेंत लड़की उठाएगी;

एक लड़की अपनी दादी को एक भारी बैग घर ले जाने में मदद करती है;

एक लड़की गुजरती है;

दादी स्वयं गिरा हुआ बेंत उठाती है।

अधिनियम 3: एक लड़का सड़क पर एक खोई हुई छोटी लड़की से मिलता है। वह रोती है:

लड़का लड़की को शांत करता है और उसे कैंडी खिलाता है;

लड़का लड़की का हाथ पकड़ता है, पता लगाता है कि वह कहाँ रहती है और उसे घर ले जाता है;

लड़का रोती हुई लड़की को चिढ़ाते हुए हंसता है।

शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करते हैं:

शाबाश दोस्तों, आपने परिस्थितियों को संभाल लिया। मुझे बताएं कि आप निम्नलिखित कहावतों को कैसे समझा सकते हैं:

किसी और के लिए गड्ढा मत खोदो, तुम खुद ही उसमें गिरोगे।

जो अपने गुस्से पर काबू पा लेता है वह मजबूत हो जाता है।

सृजन करना अच्छा है - अपना मनोरंजन करने के लिए।

किसी मित्र की तलाश करें, और यदि आपको कोई मिल जाए, तो ध्यान रखें।

खेल "एक परी कथा बनाओ"

दोस्तों, अब मैं आपको चित्रों की एक श्रृंखला दूंगा, और आपको इन चित्रों के आधार पर विनम्र बच्चों के बारे में एक परी कथा बनानी होगी।

परियों की कहानियाँ सुनने के बाद, मैं बच्चों से पूछता हूँ:

दोस्तों, आज आपने कौन से नियम सीखे? एक विनम्र, अच्छे आचरण वाला व्यक्ति बनने के लिए आपको क्या करना चाहिए?

विषय: "खेल में व्यवहार के नियम"

कार्यक्रम सामग्री:

1. खेलों में व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और सामान्य बनाना।
2. खेल के माध्यम से बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें।

बातचीत की तैयारी:

एक परी पोशाक बनाना

जादुई चश्मा बनाना

बातचीत की प्रगति:

मैं परी के वेश में समूह में प्रवेश करती हूं। मैं बच्चों को नमस्ते कहता हूं. मैं अपना परिचय देता हूं।

अरे दोस्तों, मैं कहाँ पहुँच गया? (वरिष्ठ समूह "बी" के लिए)

तो, मैं सही पते पर पहुंच गया। और एक जादूगरनी ने मुझे आपके पास भेजा है, जो यह जानना चाहती है कि अब किस तरह के बच्चे किंडरगार्टन जाते हैं: बुरे या अच्छे, विनम्र या असभ्य, क्या वे एक-दूसरे के साथ खेलना जानते हैं। क्या आप मेरे साथ खेलने के लिए तैयार हैं?

बच्चे: हाँ!

खेल "जादुई चश्मा"

लक्ष्य: साथियों के साथ संचार में नकारात्मकता को दूर करना

खेल विवरण: परी बच्चों को चश्मा दिखाती है और कहती है:

दोस्तों, मैं तुम्हें वह जादुई चश्मा दिखाना चाहता हूँ जो जादूगरनी ने मुझे तुम्हारे लिए दिया था। जो यह चश्मा पहनता है वह दूसरों में केवल अच्छाई ही देखता है, यहाँ तक कि वह व्यक्ति अपने आप में क्या छिपाता है। अब मैं उन्हें पहनूंगा: "ओह, आप सभी कितने खुशमिजाज़ और सुंदर हैं! चलो, अब आप में से प्रत्येक इसे पहनने का प्रयास करेगा और अपने मित्र को बताएगा कि उसने क्या देखा।

(बच्चे बारी-बारी से चश्मा लगाते हैं और एक-दूसरे से अच्छे शब्द कहते हैं)

शाबाश लड़कों. इस गेम में मैंने देखा कि आप एक-दूसरे से दोस्ती करना जानते हैं। और अब मैं आपको एक घटना बताऊंगा जो एक अन्य किंडरगार्टन में घटी थी। सुनना।

“बच्चे जहाज़ के साथ खेल रहे थे। लोग पहले ही पूरी दुनिया की यात्रा कर चुके थे और लंबी यात्रा से लौटने लगे थे, और पूरी टीम के पास बहुत काम था। कैप्टन क्रू मेंबर्स को कमांड देते रहे। अचानक नाविक एंड्री ने उन क्यूब्स को फेंकना शुरू कर दिया जिनसे जहाज बनाया गया था।

एंड्री, हम अपना जहाज नहीं तोड़ सकते, हम समुद्र में हैं और हम सभी डूब सकते हैं,'' बच्चों ने कहा।

मैं क्या परवाह करूँ? "मुझे यह चाहिए और मैं इसे तोड़ रहा हूं," उन्होंने जवाब में सुना और देखा कि उनके साथी ने अब रेडियो ऑपरेटर से रेडियो छीन लिया है और हंसते हुए भाग गया है।

नाविक, अपनी जगह ले लो! किनारे पर आओ. रस्सी फेंकने के लिए तैयार हो जाओ,'' कप्तान ने कहा।

"इसे स्वयं बनाएं," उत्तर आया।

दोस्तों, आप खेल में एंड्री के व्यवहार के बारे में क्या कह सकते हैं?

उसने क्या-क्या घिनौने काम किये?

क्या आपके पास एंड्री जैसे बच्चे हैं?

अगर आप ऐसे किसी लड़के के साथ खेल रहे होते तो आप उससे क्या कहते और क्या करते?

दोस्तों, आइए अब एक घेरे में खड़े हों और एक-दूसरे की ओर गेंद फेंकें, आइए उन नियमों के नाम बताएं जिनका खेल में पालन किया जाना चाहिए। मैं शुरू करता हूँ। मैं गेंद बच्चे की ओर फेंकता हूं और कहता हूं:

आपको खेल के सभी नियमों का पालन करना होगा।

खेल में भाग लेने वालों के प्रति विनम्र और मैत्रीपूर्ण रहें

आचरण के नियमों का उल्लंघन करने वालों को शांति से फटकार लगाई जानी चाहिए और बताया जाना चाहिए कि क्या उल्लंघन किए गए हैं।

हमेशा दूसरों के साथ वैसा ही व्यवहार करें जैसा आप चाहते हैं कि वे आपके साथ करें।

बातचीत के अंत में मैं बच्चों से कहता हूँ:

दोस्तों, अब समय आ गया है कि मैं जादूगरनी के पास लौटूं और मुझे बताऊं कि "बी" समूह के बच्चे विनम्र हैं, अच्छे हैं, एक-दूसरे के साथ खेलना जानते हैं, खेल के बहुत सारे नियम जानते हैं और यह बहुत अच्छा होगा अगर आप उन्हें हमेशा याद रखते हैं और उनका पालन करते हैं। और आपसे मुलाकात की स्मृति चिन्ह के रूप में, मैं आपको जादुई चश्मा दूंगा जो आपको एक-दूसरे के साथ विनम्र, मैत्रीपूर्ण और मिलनसार होने में मदद करेगा। अलविदा!

विषय: "कार्यस्थल पर बच्चों के लिए आचरण के नियम"

कार्यक्रम सामग्री:

1. काम पर व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों को सुदृढ़ और सामान्य बनाएं: खिलौनों को खुद साफ करें, दूसरों के काम का सम्मान करें, काम में सलाह के साथ एक-दूसरे की मदद करें।
2. साथियों में ध्यान, अवलोकन और गलतियों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करना।
3. काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

बातचीत की तैयारी:

डन्नो गुड़िया को कक्षा के लिए तैयार करना।

बातचीत की प्रगति:

मैं डननो के साथ बच्चों के पास आता हूं।

नमस्कार दोस्तों, आज हम बात करेंगे बच्चों के काम के बारे में, काम पर कैसे व्यवहार करें इसके बारे में। पता नहीं आपकी मदद करेगा. क्या आप सहमत हैं? मैंने एक कविता पढ़ी:

पोशाक बनाने वाला। बुकबाइंडर।

मैं आज पूरे दिन सिलाई करती रही। बीमार हो गया

मैंने पूरे परिवार को कपड़े पहनाए। यह किताब: मेरे भाई ने इसे फाड़ दिया।

थोड़ा रुको, बिल्ली। मुझे मरीज़ पर दया आएगी.

तुम्हारे लिए भी कपड़े होंगे. मैं इसे लूंगा और इसे एक साथ चिपका दूंगा।

दोस्तों, आप इन कविताओं में वर्णित बच्चों के बारे में क्या कह सकते हैं, वे कैसे हैं?

क्या मैं कह सकता हूँ: वे आलसी हैं, ध्यान नहीं देते, क्रोधी हैं।

दोस्तों, क्या डन्नो ने यह सही कहा?

नहीं। बच्चे मेहनती, देखभाल करने वाले, दयालु, स्नेही, चौकस होते हैं।

आप मेहनती और देखभाल करने वाले बच्चों के बारे में कौन सी कहानियाँ या कविताएँ जानते हैं?

(लड़कों के नाम कहानियाँ)

पता नहीं तुम चुप क्यों हो? मुझे बताएं कि आप मेहनती बच्चों के बारे में क्या जानते हैं?

पता नहीं: मैं आपको बताऊंगा कि हमने पिनोच्चियो के साथ मालवीना की कैसे मदद की।

मालवीना ने घर को व्यवस्थित किया, और हमने खिलौने बिखेर दिये। हमने बहुत मज़ा किया। (खुशी से हंसते हुए)

दोस्तों, मुझे बताओ, क्या मालवीना भी मजाकिया थी? (नहीं)

क्या यह मेहनती और देखभाल करने वाले बच्चों की कहानी है? (नहीं)

दोस्तों, डननो को समझाएं कि उसे कैसा व्यवहार करना चाहिए था:

मालवीना को खिलौने हटाने में मदद करें।

पूछें कि क्या मालवीना को और मदद की ज़रूरत है

दूसरे लोगों के काम का सम्मान करें

कार्य में मिल-जुलकर एवं सामूहिक रूप से कार्य करें।

आगामी गतिविधियों पर एक साथ चर्चा करें

काम में सलाह लेकर एक-दूसरे की मदद करें

पता नहीं, क्या आपके बच्चों ने आपकी मदद की?

बहुत। धन्यवाद। अब मैं सुधार करना चाहता हूं और मालवीना को खिलौने हटाने में मदद करना चाहता हूं। मैं अभी उसके पास जाऊंगा और पिनोच्चियो को व्यवहार के नियमों के बारे में बताऊंगा। अलविदा, दोस्तों!

दोस्तों, आपने डन्नो की मदद की। मुझे बताओ, और तुम अपनी माताओं की मदद करोगे।

अब मैं आपको लड़कियों के बारे में बताऊंगा: ओला और ल्यूडा।

तो या नहीं?

ओलेया और ल्यूडा यार्ड में टहल रहे थे। ओलेया ने पेट्या को अपनी माँ को लाइन पर कपड़े धोने में मदद करते हुए देखा और अपने दोस्त से कहा:

और आज मैंने अपनी माँ की मदद की।

"मैं भी," लुडा ने उत्तर दिया, "तुमने क्या किया?"

उसने प्लेटें, चम्मच और कांटे पोंछे।

मैं अपने जूते साफ कर रहा था

माँ का? - ओला ने पूछा

नहीं, हमारा

क्या इससे माँ को मदद मिल रही है? - ओलेया हँसे। -क्या आपने उन्हें अपने लिए साफ किया?

तो क्या हुआ? लेकिन माँ के पास कम काम होगा,'' लूडा ने कहा।

तो या नहीं?

दोस्तों, किस बच्चे ने अपनी माँ की मदद की?

क्या ल्यूडा को ऐसी कहावत कहना संभव है?

वे शब्दों से नहीं, कर्मों से निर्णय लेते हैं।

दोस्तों, आप कहावतों को कैसे समझते हैं:

एक छोटा सा काम बड़े आलस्य से बेहतर है।

आप बिना किसी कठिनाई के तालाब से मछली नहीं निकाल सकते।

बातचीत के अंत में मैं बच्चों की प्रशंसा करता हूँ:

दोस्तों, आपने आज एक अच्छा काम किया: आपने डन्नो को काम पर व्यवहार के नियम सीखने में मदद की, और साथ ही आपको याद भी आया। बहुत अच्छा!

विषय: "कक्षा में आचरण के नियम"

कार्यक्रम सामग्री:

1. कक्षा में आचरण के नियमों के बारे में पहले अर्जित ज्ञान को विस्तारित और समेकित करना जारी रखें: अपनी सीट से चिल्लाएं नहीं, बात न करें, अपने पड़ोसी का ध्यान न भटकाएं, आदि।
2. अवलोकन कौशल विकसित करें, कमियों को नोटिस करने और उन्हें ठीक करने में सक्षम हों।
3. गतिविधि के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

उपकरण:

बच्चों की भागीदारी, शब्दों और संकेतों को सीखने के साथ परी कथा "द म्यूजिक लेसन" का पूर्व-तैयार नाटकीयकरण।

पिनोचियो, बिल्ली और कुत्ते की पोशाकें तैयार करना।

बातचीत की प्रगति:

मैं बच्चों को इकट्ठा करता हूँ और कहता हूँ:

दोस्तों, आज कलाकार आपके पास बच्चों को नाट्य प्रदर्शन दिखाने आए हैं। आज वे हमें परी कथा "द म्यूजिक लेसन" दिखाएंगे, जहां व्यवहार के कई नियमों का उल्लंघन किया जाता है। ध्यान से देखें, फिर हम चर्चा करेंगे कि लोगों ने कौन से नियम तोड़े।

संगीत का पाठ।

(ए. ओस्ट्रोव्स्की की परी कथा पर आधारित)

पात्र (बच्चों द्वारा प्रस्तुत): - एलोशा पोकेमुच्किन,

चिज़िक कुत्ता,

पिनोच्चियो,

शिक्षक बिल्ली.

(एलोशा और चिज़िक पाठ की तैयारी कर रहे हैं)

चिज़िक: (बुदबुदाते हुए) करो, रे, मी, फा...

एलोशा: चिज़िक, तुमने अपना सबक घर पर सीखा, तुम फुसफुसा क्यों रहे हो?

चिज़िक: मैं चिंतित हूं, मैं दोहराता हूं। ओह-ओह!

एलोशा: और मुझे बुराटिनो की चिंता है। वह फिर से यहाँ नहीं है, उसे फिर देर हो गई है और उसने शायद अपना सबक नहीं सीखा है।

चिज़िक: शिक्षक आ रहे हैं!

(बिल्ली प्रवेश करती है)

बिल्ली: नमस्ते!

एलोशा और चिज़िक: नमस्ते!

बिल्ली: चलो पाठ शुरू करें।

सिस्किन: (चुपचाप) ओह, मुझे डर है कि वे अब मुझसे पूछेंगे। अरे!

(पिनोच्चियो कक्षा में दौड़ता है और गिर जाता है)

पिनोचियो: ओह-ओह!

बिल्ली: पिनोच्चियो! सबसे पहले, आपको कक्षा के लिए देर हो गई, और दूसरी बात, आपने नमस्ते नहीं कहा। लॉग आउट करें और अपनी आवश्यकतानुसार वापस लॉग इन करें।

पिनोच्चियो: (वह निकलता है, प्रवेश करता है, लड़खड़ाता है और गिर जाता है) नमस्ते!

बिल्ली: पिनोचियो, तुमने फिर से सब कुछ गलत किया, बाहर जाओ और कक्षा में फिर से प्रवेश करो, और दहलीज पर मत गिरो।

पिनोच्चियो: ठीक है, फिर से कोई भाग्य नहीं, मैं फिर से कोशिश करूंगा (वह चला जाता है, दस्तक देता है, शांति से दरवाजा खोलता है) नमस्ते!

बिल्ली: बैठ जाओ, पिनोच्चियो! पाठ का उत्तर एलोशा पोकेमुच्किन द्वारा दिया जाएगा।

एलोशा: (नोट्स के नाम के साथ कोई भी गाना गाता है) करो, रे, मी, फा...

बिल्ली: ठीक है, एलोशा, मुझे लगता है कि आपने अपना सबक सीख लिया है। खैर, पिनोच्चियो, अपना ज्ञान दिखाओ।

पिनोचियो: ओह, मुझे लगता है मैं कुछ भूल गया हूँ! (दोस्तों से फुसफुसाते हुए) बताओ, मैंने नहीं सीखा।

बिल्ली: क्या तुम अपना पाठ भूल गये हो?

पिनोच्चियो: हाँ! यानी, नहीं, मैंने इसे सीखा।

बिल्ली: नोट्स को क्रम से नाम दें।

पिनोच्चियो: क्यों:

बिल्ली: क्रम में! यदि आप तैयार नहीं हैं, तो बैठ जाइये।

पिनोच्चियो: नहीं, नहीं, मैं तैयार हूं। अब मुझे याद आएगा. पहले…

पिनोच्चियो: (संकेत की प्रतीक्षा में) ठीक है!

पिनोच्चियो: (संकेत सुनता है) "अच्छा" नहीं, बल्कि "रे।"

पिनोच्चियो: अच्छा! दोबारा।

चिज़िक और एलोशा: (फुसफुसाते हुए) मि, मि...

पिनोच्चियो: मिमी.

बिल्ली: कौन सा नोट?

पिनोच्चियो: (गाता है) मि-मी-मील...(संकेत सुनता है) सेम।

बिल्ली: पिनोचियो, किस तरह की फलियाँ?

एलोशा और चिज़िक: (कानाफूसी में) अलग-अलग एफए सोल, एफए सोल।

पिनोच्चियो: फलियों को अलग करें और नमक डालें।

बिल्ली: बस बहुत हो गया, पिनोच्चियो। सबक न सीखना कितनी शर्म की बात है! बैठ जाओ, पिनोच्चियो, तुम्हें खराब रेटिंग मिल रही है।

पिनोच्चियो: फिर कोई भाग्य नहीं! (आहें)

बिल्ली: आइए सुनें कि चिज़िक ने क्या तैयार किया है।

चिज़िक: (उत्तर देने से डरते हुए) मैं नोट्स गाता हूं (नोट्स गाता है, डरपोक, चुपचाप)।

बिल्ली: बुरा नहीं है, चिज़िक। आपने अपना पाठ सीख लिया, लेकिन अत्यधिक भीरुता आड़े आ गई; आपने चुपचाप और झिझकते हुए गाया। बैठो, "ठीक है।"

एलोशा: शाबाश, चिज़िक, आपने अपना सबक सीख लिया।

बिल्ली: गायन विद्या का अध्ययन करना।

ताकि सबक आपके लिए व्यर्थ न हो,

आपको धैर्य रखना चाहिए

और यह सुनने में बहुत अच्छा है

म्याऊं-म्याऊं, और सुनने में बहुत अच्छा!

पाठ ख़त्म, अलविदा!

हम परी कथा को नाटकीय बनाने के लिए लोगों को धन्यवाद देते हैं। मैं बच्चों से पूछता हूं:

दोस्तों, कक्षा के दौरान आचरण के किन नियमों का उल्लंघन किया गया?

बच्चों के साथ मिलकर, हम शिष्टाचार के नियम बनाते हैं जिनका भविष्य के छात्रों को पालन करना चाहिए:

कक्षा शुरू होने से पहले आएँ!

घंटी बजने से पहले कक्षा के लिए तैयार हो जाइए!

यदि आप पाठ के लिए तैयार नहीं हैं, तो आपको पाठ शुरू होने से पहले शिक्षक को सूचित करना होगा और अगली बार इसे सीखना होगा।

कक्षा के लिए देर न करें, और यदि आपको देर हो गई है, तो माफी मांगें और पाठ में भाग लेने की अनुमति मांगें।

कक्षा में संकेत न दें, किसी मित्र को पाठ सीखने में मदद करना बेहतर है।

याद करना! संकेत व्यक्ति को अपमानित करता है।

सीखे गए पाठ का बेझिझक उत्तर दें।

बातचीत के अंत में, मैं परी कथा के मंचन और गलतियों को सही ढंग से ढूंढने के लिए बच्चों की प्रशंसा करता हूं।

विषय: "सड़क पर व्यवहार के नियम"

कार्यक्रम सामग्री:

1. सड़क पर और सड़क पर व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सारांशित और समेकित करें।
2. सचेतनता विकसित करें.
3. स्वतंत्रता और सड़क को सही ढंग से पार करने की क्षमता विकसित करना।

बातचीत की तैयारी:

फुटपाथ की तैयारी (मोटे कागज से काटकर), पैदल यात्री क्रॉसिंग, ट्रैफिक लाइट।

खिलौना कारों, रबर गुड़िया की तैयारी.

बच्चों के बीच शेयरों का अग्रिम वितरण (कछुए, कुत्ता, कार वाला बच्चा, गेंद वाला बच्चा)

कक्षाओं की प्रगति:

मैं बातचीत एक बड़ी मेज पर आयोजित करता हूं।

शिक्षक: पाठ कहाँ से शुरू होता है? लोग पैदल यात्री क्रॉसिंग पर एकत्र हुए। हर कोई सबसे पहले सड़क पार करने के लिए ट्रैफिक लाइट का इंतजार करता है। वे फुटपाथ पर खड़े हैं.

ट्रैफिक - लाइट।

चौक-चौराहों से

सीधे मेरी ओर देखता है

भयानक और गंभीर लग रहा है

एक बहुत ही महत्वपूर्ण ट्रैफिक लाइट.

उसकी आंखें रंगीन हैं

आँखें नहीं, तीन बत्तियाँ।

वह उनके साथ बारी-बारी से चलता है

मेरी ओर देखता है

अब देखो

पीली आँख चमक उठी।

दोस्तों, क्या हम जा सकते हैं, चलें? यह सही है, नहीं, क्या यह एक संकेत है - ध्यान?

वहाँ कारें और पैदल यात्री हैं।

ट्रैफिक लाइट झपकाई और

अचानक एक हरी आँख खुली।

पैदल यात्रियों के लिए रास्ता खुला है!

(पैदल यात्री खिलौने सड़क पार करते हैं। बच्चे खिलौनों को नियंत्रित करते हैं)

दोस्तों, सड़क पार करते समय, चाहे आप कितने भी तेज या जल्दी में हों, आपको राहगीरों को धक्का देकर नहीं भागना चाहिए, जैसे कि कोई हमारा पीछा कर रहा हो।

इस मामले में, आप उन लोगों से कह सकते हैं जो धीरे-धीरे चल रहे हैं: "क्या आप मुझे गुजरने देंगे?"

कोशिश करें कि राहगीरों को छाते, खिलौने या बैग से न छुएं।

दोस्तों, आइए पैदल चलने वालों के लिए बुनियादी नियम याद रखें?

फुटपाथ के दाहिनी ओर ही चलें

फुटपाथ पर न चलें और सड़क को किनारे से पार न करें

बस की ओर भागते समय राहगीरों को धक्का न दें।

अगर आप किसी परिचित से मिलें तो बात करने के लिए उसके साथ एक तरफ हट जाएं।

(लड़की नियमों का पालन किए बिना कछुए को सड़क पार कर ले जाती है)

शिक्षक: "मेरे लिए," कछुए ने कहा, "

भय की एक अज्ञात भावना

मैं संकेतों को नहीं देखता:

मैं जहाँ चाहूँ, चला जाता हूँ!

दोस्तों, कछुए को समझाओ कि वह गलत क्यों है। (दोस्तों समझाओ)

और जब मैं पार कर रहा था,

इसे एक कार ने टक्कर मार दी.

(लड़का कार चलाता है और कछुए के ऊपर से दौड़ता है)

आँखों से चिंगारी उड़ी...

यह अच्छा है कि कवच ने मुझे बचा लिया!

(बच्चा सड़क पर एक छोटी सी गेंद घुमाता है, कुत्ता गेंद के पीछे "भागता है")

गेंद गेंद के पीछे दौड़ती है:

मुझे कार की परवाह नहीं है!

(कार शारिक के चारों ओर जाती है)

उसके पास कूदने का समय नहीं था

और चमत्कारिक ढंग से बरकरार रहा.

दोस्तों, शारिक को समझाएं कि उसने कौन सा नियम तोड़ा?

बच्चे: आप सड़क के बगल में या सड़क पर नहीं खेल सकते!

दोस्तों, ट्रैफिक लाइट का नाम बताइए। उनका क्या मतलब है? पैदल यात्रियों के लिए आचरण के नियमों के नाम बताइए और खिलौनों पर उनका प्रभाव दिखाइए।

जब आप फुटपाथ से उतरते हैं, तो आपको बाईं ओर देखने की जरूरत होती है, और जब आप सड़क के बीच में पहुंचते हैं, तो दाईं ओर देखने की जरूरत होती है।

आप उन जगहों पर सड़क पार कर सकते हैं जहां क्रॉसिंग पथ है।

यदि सड़क पर विशेष वाहन चल रहे हों तो सड़क पार न करें।

शाबाश दोस्तों, आपने कार्य पूरा कर लिया। अब आपके साथ एक खेल खेलते हैं: "सही-गलत"

लक्ष्य: ध्यान का विकास, सड़क पर व्यवहार के नियमों के उल्लंघन को चित्रों में खोजने की क्षमता।

उपकरण: सड़क पर विभिन्न स्थितियों को दर्शाने वाले चित्र।

विवरण: दोस्तों, तस्वीरों को ध्यान से देखिए कि क्या सही है और क्या गलत।

अंत में, मैं बच्चों से पूछता हूं:

दोस्तों, मुझे बताओ, क्या कोई सुसंस्कृत व्यक्ति सड़क पर जोर-जोर से बात करेगा, ध्यान आकर्षित करेगा, झगड़ा करेगा, माचिस की भूसी, कागज के टुकड़े फेंकेगा?

यदि आपको सड़क पर कुछ पूछना हो तो आप क्या करते हैं?

दोस्तों, आप फुटपाथ पर आचरण के कौन से नियम जानते हैं?

(राहगीरों को धक्का न दें, गंदगी न फैलाएं, राहगीरों को गुजरने दें)।

आप सड़क पर आचरण के कौन से नियम जानते हैं?

(सड़क तभी पार करें जब रंग हरा हो, सड़क पार न करें, सड़क पर न खेलें)

बातचीत के अंत में मैं बच्चों की प्रशंसा करता हूं।

विषय: "किताब के साथ काम करते समय आचरण के नियम"

कार्यक्रम सामग्री:

1. किसी पुस्तक के साथ काम करते समय व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और सामान्य बनाना।
2. ध्यान विकसित करें
3. पुस्तकों का सावधानीपूर्वक रख-रखाव करना सीखें।

डन्नो गुड़िया तैयार की जा रही है

फटे पन्ने से किताब तैयार करना

बातचीत की प्रगति:

मैं बच्चों के लिए एक फटी हुई किताब लाता हूँ और कहता हूँ:

दोस्तों, देखिए डुनो ने किताब के साथ क्या किया। क्या उसने अच्छा किया?

बच्चे: नहीं!

और यहाँ डन्नो स्वयं आता है।

पता नहीं: नमस्कार दोस्तों! देखो मैंने किताब के साथ कितना दिलचस्प खेल खेला।

दोस्तों, डन्नो को समझाओ कि किताबों के साथ इस तरह व्यवहार नहीं किया जाता।

(लोगों ने डन्नो को समझाया, और शिक्षक ने एक कविता पढ़ी):

बच्चों को पता होना चाहिए

किताबें खराब न करें:

आपको उनमें रंग नहीं लगाना चाहिए

और पत्तियाँ उखाड़ो!

उनमें सभी पन्ने महत्वपूर्ण हैं,

आपको किताबों का ध्यान रखना होगा

किताब को कोठरी में रखना होगा।

आसपास बहुत सारी किताबें हैं

प्रत्येक एक अद्भुत मित्र है।

दोस्तों, मुझे बताओ, किताबों को सावधानी से क्यों संभालना और उनकी देखभाल करनी चाहिए?

(क्योंकि हम किताबों से बहुत कुछ सीखते हैं)

आइए एक किताब से एक कहानी पढ़ें जिसे डन्नो ने फाड़ दिया।

(मैं कहानी पढ़ रहा हूं, लेकिन सबसे दिलचस्प भाग पर रुक रहा हूं)

बच्चे: क्यों?

डन्नो ने यहां एक पेज फाड़ दिया।

अब वह क्या करेगा?

आइए डुनो को बताएं कि किताबों को कैसे संभालना है:

किताबों का ख्याल रखें!

किताबें मत फाड़ो!

किताबों में मत उलझो!

किताब का ख्याल रखना!

किसी किताब के साथ काम करते समय पन्नों को सावधानी से पलटें, उन पर झुर्रियां न डालें।

किताबों को कोठरी में या बुकशेल्फ़ पर रखें!

पता नहीं, अब क्या आप समझ गए हैं कि आपको पुस्तकों को अच्छी तरह से संभालने की आवश्यकता क्यों है?

हाँ! आपकी अच्छी सलाह के लिए धन्यवाद दोस्तों। मैं बहुत शर्मिंदा हूं कि मैंने किताब के साथ ऐसा किया।' अब मुझे कागज के टुकड़े को उसकी जगह पर चिपकाने दीजिए और हम कहानी पढ़ना समाप्त करेंगे।

(लोग, डन्नो के साथ मिलकर, फटे हुए पन्ने को वापस उसकी जगह पर चिपका देते हैं। शिक्षक कहानी पढ़ना समाप्त करते हैं)

बातचीत के अंत में शिक्षक कहते हैं:

दोस्तों, किताबों का ख्याल रखें, हमारे प्यारे और वफादार दोस्त।

विषय: "व्यवहार की संस्कृति"

कार्यक्रम सामग्री:

1. बच्चों में अपने आस-पास के लोगों के प्रति मैत्रीपूर्ण, विनम्र, सम्मानजनक रवैया विकसित करना जारी रखें।
2. साथियों के सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें।
3. सुसंगत भाषण, स्वर-शैली और अभिव्यंजक भाषण विकसित करें।

उपकरण: खिलौने, भालू.

बातचीत की प्रगति:

शिक्षक बच्चों से कहता है:

दोस्तों, आप पहले ही कई बार विनम्रता के बारे में बात कर चुके हैं, आपने एक-दूसरे के प्रति, वयस्कों के प्रति चौकस रहना सीख लिया है। और खिलौनों में विनम्रता का पाठ भी होता है। मैं आपको खिलौना स्कूल में एक पाठ के लिए आमंत्रित करता हूं।

शिक्षक खिलौनों के पास जाता है, उन्हें (एक-एक करके) अपने हाथों में लेता है और उनकी ओर से बच्चों का अभिवादन करता है:

नमस्ते, सुप्रभात, आदि।

टॉय स्कूल में सुबह की शुरुआत "आओ एक-दूसरे को जानें" नामक एक असामान्य अभ्यास से होती है। आपको अपने पसंदीदा खिलौने के पास जाना चाहिए, उसे दयालु शब्द कहना चाहिए, उसे उठाना चाहिए और धीरे से गले लगाना चाहिए या उसे सहलाना चाहिए।

(बच्चे खिलौनों से परिचित होते हैं)

तो आप खिलौनों से परिचित हो गए। खिलौनों ने मुझे विश्वास के साथ बताया कि वे बहुत विनम्र, दयालु और चौकस हैं। वे बहुत सारे सही जादुई शब्द जानते हैं। और वे यह जांचना चाहते हैं कि क्या लोग विनम्र शब्द जानते हैं। आइए साबित करें कि हम भी बहुत कुछ जानते हैं और कर सकते हैं।

शिक्षक खिलौने लेता है (एक-एक करके), एक बच्चे के पास जाता है और पूछता है: छोटा खरगोश (लोमड़ी) जानना चाहता है...

दोपहर के भोजन के बाद आपको क्या कहना चाहिए? (धन्यवाद)

वे "आप" से किसे संबोधित करते हैं? (वयस्कों के लिए)

मुझे कैसे पूछना चाहिए? (कृपया)

आपकी मदद के लिए मुझे आपको कैसे धन्यवाद देना चाहिए? (धन्यवाद)

यदि आप गलती से किसी को ठेस पहुँचाते हैं तो आपको क्या करना चाहिए? (क्षमा मांगो)

सुबह कौन से शब्द बोले जाते हैं? (शुभ प्रभात)

किसी को अपने पास आने के लिए कैसे आमंत्रित करें? (तुम्हें देखकर मुझे बहुत खुशी होगी..)

दोस्तों, अब मैं आपको एक ऐसे भालू से मिलवाऊंगा, जिसके लिए स्कूल में पढ़ाई करना आसान नहीं है।

भालू: मैं कुछ भी कर सकता हूँ - मैं नृत्य कर सकता हूँ,

और चित्र बनाओ और गाओ,

मैं अपने सिर के बल खड़ा हो सकता हूं

मंगल ग्रह के लिए उड़ान भरें

मैं चांद पर छलांग लगा सकता हूं

मुझे हीरा मिल सकता है

मैं सपना भी देख सकता हूं

अपनी आँखें बंद किये बिना...

मैं पूरे दिन झूठ नहीं बोल सकता.

कर सकना! कर सकना! कर सकना!

…किंतु मुझे नहीं चाहिए!

क्या आपको भालू पसंद आया?

आप उसके बारे में क्या कह सकते हैं? क्या आप उससे दोस्ती करना चाहते हैं?

यदि हमारे समूह में कोई ऐसा घमंडी बच्चा होता जो कहता: "मैं कुछ भी कर सकता हूँ!" मैं सर्वश्रेष्ठ करूँगा!”, तो आप उसे क्या सलाह देंगे? लेकिन भालू केवल डींगें हांकने वाला ही नहीं है। कविता सुनें:

भालू आज गुस्से में था

मेरे भाई को धक्का देकर दूर कर दिया.

और वह अपनी बहन के प्रति असभ्य था,

और उसने खुद को एक किताब में दफना दिया।

(भालू दूर हो जाता है और अपना चेहरा अपने पंजे से ढक लेता है)

ऐसे भालू को आप क्या कह सकते हैं?

भालू: मैं असभ्य नहीं होना चाहता. बताओ क्या करना होगा?

आइए भालू को बेहतर बनाने में मदद करें। आइए आपको बताते हैं कि हर बच्चे और छोटे भालू को विनम्र बनने के लिए क्या करना चाहिए?

एकदम सही। विनम्र बच्चे सबसे पहले वयस्कों का स्वागत करते हैं, अलविदा कहना नहीं भूलते, उन्हें परेशान करने के लिए माफी मांगते हैं और उनकी मदद के लिए उन्हें धन्यवाद देते हैं। विनम्र बच्चे ऊंचे स्वर में बात नहीं करते, अपने दोस्तों को चिढ़ाते नहीं और एक-दूसरे से बातचीत करना जानते हैं। एक विनम्र बच्चा, अगर अनजाने में किसी को ठेस पहुंची हो, तो वह निश्चित रूप से माफ़ी मांगेगा।

भालू: मुझे एहसास हुआ कि शेखी बघारना, ज़ोर से बोलना और असभ्य होना बहुत बुरा है। और आप लोग इसे हमेशा याद रखें. धन्यवाद!

विषय: "ठंडे मौसम में कैसे कपड़े पहने"

कार्यक्रम सामग्री:

1. सही, लगातार कपड़े पहनने और कपड़े बदलने के कौशल को सामान्यीकृत और समेकित करें।
2. ध्यान और अवलोकन विकसित करें।
3. स्वतंत्रता को बढ़ावा दें, मौसम के अनुसार क्या पहनना है यह निर्धारित करने की क्षमता।

उपकरण:

विभिन्न ऋतुओं को दर्शाने वाली पेंटिंग; फ्लैट गुड़िया, कार्डबोर्ड, मौसम के अनुसार कपड़ों के एक सेट के साथ; विभिन्न कपड़ों (पोशाक, पतलून, एप्रन, आदि) के सेट के साथ तान्या गुड़िया

मालवीना, पिनोचियो, डन्नो की पोशाकें तैयार करना।

ग्रीन कार्ड की तैयारी.

बातचीत की प्रगति:

मालवीना, बुराटिनो और डुनो समूह में बच्चों से मिलने आते हैं। बच्चे मेहमानों का स्वागत करते हैं। मालवीना कहते हैं:

बच्चों, कल मैं मध्य समूह में गया और देखा कि तान्या नए लड़के एलोशा को कपड़े पहनने में मदद कर रही है। और समूह में कोई और नहीं था. मैंने एलोशा से पूछा कि सभी लोग कहाँ हैं। एलोशा ने कहा कि वे एक संगीत पाठ में थे, और उसे देर हो गई क्योंकि वह कपड़े बदलना नहीं जानता था - उसकी दादी हमेशा उसे घर पर कपड़े पहनाती थीं। आप लोगों के बारे में क्या?

क्या आप घर पर खुद कपड़े पहनते हैं? क्या आप जानते हैं कि अगर आपकी मां घर पर नहीं है और आपकी दादी बीमार या व्यस्त हैं और आपकी मदद नहीं कर सकतीं तो जल्दी और साफ-सुथरे कपड़े कैसे पहने जाएं?

(बच्चे जवाब देते हैं)

दोस्तों, आइए खुद को परखें (चित्र दिखाता है)। कल्पना कीजिए: गर्मी, गर्मी, कोमल सूरज। इस मौसम में आपको गुड़ियों को कैसे कपड़े पहनाने चाहिए? आइए एक घंटे का चश्मा सेट करें और जांचें कि आपको गुड़िया को टहलने के लिए तैयार करने में कितना समय लगता है। हमारे वफादार दोस्त इसमें हमारी मदद करेंगे: मालवीना और बुराटिनो, जो आपके कार्यों की शुद्धता के लिए आपको ग्रीन कार्ड देंगे।

बच्चे कपड़ों के एक सेट के साथ कार्डबोर्ड गुड़िया की ओर रुख करते हैं (लड़कों के पास लड़के गुड़िया होती हैं, और लड़कियों के पास लड़की गुड़िया होती हैं)। पिनोचियो और मालवीना शिक्षक को बच्चों के कार्यों का मूल्यांकन करने में मदद करते हैं, मेज पर उस व्यक्ति के लिए ग्रीन कार्ड रखते हैं जो गुड़िया को सही ढंग से और दूसरों की तुलना में तेजी से तैयार करता है।

इस समय, डननो बच्चों को एक संकेत देता है, लेकिन फिर से यह सच नहीं है, जिससे कार्य भ्रमित हो जाता है। ग्रीन कार्डों की गिनती के बाद, विजेता को बुराटिनो और मालवीना को एक फूल से सम्मानित किया जाता है।

शाबाश लड़कों. अब एक ठंडी, बरसाती शरद ऋतु की कल्पना करें। इस मौसम में आपको गुड़ियों को कैसे कपड़े पहनाने चाहिए?

शिक्षक घंटे का चश्मा सेट करता है और जाँचता है कि गुड़िया को कपड़े पहनाने में कितना समय लगता है। सभी सीज़न बारी-बारी से खेले जाते हैं। जिसके बाद शिक्षक बच्चों को टहलने के लिए नहीं, बल्कि किंडरगार्टन की यात्रा के लिए गुड़िया तैयार करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

बाद में, डननो बच्चों की ओर मुड़ता है:

दोस्तों, मैं भी आपके साथ खेलना चाहता हूं: मैं सब कुछ अच्छी तरह जानता हूं और यह कर सकता हूं।

आइए अब डन्नो के ज्ञान का परीक्षण करें, है ना दोस्तों? (हाँ!)

मुझे बताओ, पता नहीं, जूते साफ करने के लिए इनमें से किस ब्रश का उपयोग किया जाना चाहिए? (पता नहीं कपड़े वाले कमरे की ओर इशारा करता है)। यह सच नहीं है। यह ब्रश कपड़ों के लिए है और अगर आप इससे एक बार अपने जूते साफ कर लेंगे तो इससे आपके कपड़ों पर दाग लग जाएंगे। अब तान्या गुड़िया को स्कीइंग के लिए तैयार करने का प्रयास करें।

डन्नो गुड़िया पर एक एप्रन डालता है। लोग डन्नो को संकेत देते हैं।

शिक्षक उसे निर्देश देता है कि वह डुनो को गुड़िया को सही ढंग से कपड़े पहनाने में मदद करे, और समझाए कि उसकी गलती क्या है और वह गुड़िया को अलग तरह से क्यों कपड़े पहनाता है।

जिसके बाद डननो बच्चों से कहता है:

दोस्तों, अब मुझे पता है कि साल के अलग-अलग समय पर कैसे कपड़े पहनने हैं। धन्यवाद।

मालवीना और बुराटिनो बच्चों से पूछते हैं:

दोस्तों आज आपको क्या याद आया? डन्नो ने कौन सी नई चीज़ें सीखीं? शाबाश, अब हमें यकीन है कि आप अपनी दादी की मदद के बिना भी तैयार हो सकेंगी।

विषय: "टूथब्रश से दोस्ती करें"

कार्यक्रम सामग्री:

व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का परिचय देना जारी रखें। बच्चों के टूथब्रश और बच्चों के टूथपेस्ट का एक विचार तैयार करना, उनके उद्देश्य और कार्य की समझ प्रदान करना; बच्चों को दंत चिकित्सा देखभाल के तरीकों से परिचित कराएं (दांतों को ब्रश करना, भोजन के बाद मुंह धोना, दांत दर्द के लिए दंत चिकित्सक के पास जाना और दंत रोगों को रोकना)

उपकरण:

फर्श के लिए, बालों के लिए, कपड़ों के लिए, बर्तनों के लिए, दांतों के लिए कई अलग-अलग ब्रश।

बातचीत की प्रगति:

मालवीना और बुराटिनो मिलने आते हैं।

एम: नमस्कार दोस्तों! पिनोचियो को देखो. अंदर आओ, साहसपूर्वक अंदर आओ, लोगों को देखने दो।

बी: दोस्तों, मालवीना ने मुझे प्रताड़ित किया। वह सिखाता है और सिखाता है.

एम: मैं तुम्हें क्यों न सिखाऊं, पिनोच्चियो! आप बुनियादी बातें नहीं जानते, आप व्यक्तिगत स्वच्छता के नियम नहीं जानते। प्रिय बुरेटिनो! आपको कितनी बार यह दोहराना होगा कि खाने के लिए बैठने से पहले आपको अपने हाथ धोने चाहिए!

बी: ठीक है, मैं अपने हाथ धो लूंगा (अपने हाथों पर थूकता हूं और उन्हें मलता हूं)।

एम: फिर अपना चेहरा धो लें (पिनोचियो की ओर न देखें)।

बी: देखो मैं अपना चेहरा कैसे धोता हूं (बिना पानी के अपने हाथों से अपना चेहरा रगड़ता हूं)

एम: अपने बालों में कंघी करो।

बी: यह आसान है! (बालों को हाथों से चाटता है)

एम: और अपने दांतों को टूथब्रश से ब्रश करें (पिनोचियो असमंजस में इधर-उधर देखता है, उसे फर्श के लिए, बालों के लिए, कपड़ों के लिए, बर्तनों के लिए, दांतों के लिए कई अलग-अलग ब्रश मिलते हैं। उसे समझ नहीं आता कि दांतों के लिए कौन सा ब्रश है!)

एम: चिंता मत करो, पिनोच्चियो! ये लोग अब आपको टूथब्रश ढूंढने में मदद करेंगे। (बच्चे सभी ब्रशों के उद्देश्य के बारे में बात करते हैं, वे टूथब्रश के बारे में भी बात करते हैं)

बी: और अपने दाँत ब्रश करना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है। ये जूते और कपड़े हैं जो गंदे हैं। आपके दांतों पर कहां गंदगी हो सकती है?

एम: दोस्तों, क्या पिनोच्चियो सही सोच रहा है? (नहीं, आपको इसे 2 बार साफ़ करना होगा)

बी: क्यों?

एम: हाँ, हमें बुराटिनो को यह समझने में मदद करनी होगी कि उसे अपने दाँत ब्रश करने की आवश्यकता क्यों है। बैठो, दोस्तों, इसे और अधिक आरामदायक बनाओ और बुरेटिनो को उसके बगल में बिठाओ।

दोस्तों, एक इंसान के कितने दांत होते हैं?

लोगों को दांतों की आवश्यकता क्यों है? (भोजन को काटना, चबाना, दांतों के बिना इंसान सुन्दर नहीं होता)

क्या सिर्फ इंसानों के ही दांत होते हैं?

प्रत्येक व्यक्ति को भोजन को काटने, कुतरने और चबाने के लिए दांतों की आवश्यकता होती है। इसलिए, दांत शरीर का सबसे कठोर हिस्सा होते हैं, और वे सफेद इनेमल की परत से ढके होते हैं। आइए अपने दाँत खटखटाएँ। अब अपने दांतों को आईने में देखें: क्या सभी दांत एक जैसे होते हैं? हां, हर किसी के दांत अलग-अलग होते हैं। छोटे, चौड़े, नुकीले, संकीर्ण होते हैं। देखो, सामने 8 नुकीले कृन्तक हैं। उनके पीछे 4 मजबूत नुकीले दाँत हैं। ये दांत भोजन को चबाने में मदद करते हैं। उनके पीछे मूलनिवासी लोग हैं, जो अपना भोजन चबाते हैं।

जल्द ही आपके सारे दांत बदल जायेंगे. दूध के दाँत गिर जायेंगे और स्थायी दाँत जीवन भर के लिए उग आयेंगे।

बी: ओह, धन्यवाद, मैं जाऊँगा। उन्होंने मुझे दांतों के बारे में सब कुछ बताया, मैं सब कुछ जानता हूं।

एम: नहीं, रुको. आप नहीं जानते कि आपको अपने दांतों की देखभाल करने की आवश्यकता है। दांत क्यों सड़ते हैं? (एक गेंद के साथ खेल। गाजर, सेब, दूध, पनीर, खट्टा क्रीम, मक्खन, केफिर दांतों के लिए अच्छे हैं। अच्छा नहीं - चॉकलेट, कैंडी, कुकीज़, लॉलीपॉप, मार्शमॉलो)

आप अपने दांतों की मदद कैसे कर सकते हैं? (साफ करें, मुँह धोएं, फल और सब्जियाँ चबाएँ)

आपको अपने दांतों को कितनी बार ब्रश करना चाहिए और क्यों?

इसका मतलब यह है कि हमारे दांतों के लिए सबसे अच्छे दोस्त टूथब्रश और टूथपेस्ट हैं।

क्या ब्रश वयस्कों और बच्चों के लिए समान हैं?

आप अपने टूथब्रश की देखभाल कैसे करते हैं?

एम: पिनोच्चियो, क्या तुम्हें याद है? (हाँ!) अगर मेरे दांतों में दर्द हो तो क्या होगा? (दंत चिकित्सक के पास)। लेकिन तब तक इंतजार न करें जब तक आपके दांत खराब न हो जाएं, जब आपके दांत स्वस्थ हों तो दंत चिकित्सक के पास जाएं।

बी: ओह, दांतों का इलाज करने वाले डॉक्टर भी होते हैं?

एम: यदि आपके दांतों का समय पर इलाज किया जाए, तो वे कभी दर्द नहीं करेंगे। आइए हम आपको दांतों की अच्छी देखभाल के नियम बताते हैं:

अपने दांतों को दिन में 2 बार ब्रश करें।

खाने के बाद अपने दाँत कुल्ला करें

बहुत अधिक मिठाइयाँ न खाएँ, कठोर वस्तुएँ न चबाएँ

अपने स्वयं के टूथब्रश का प्रयोग करें

दंत चिकित्सक के पास जाएँ

एम: आज मैं दंत चिकित्सक के पास था, अपने दांतों की जांच कराई और डॉक्टर को आप लोगों के बारे में बताया। दंत चिकित्सक ने आपको नमस्ते कहा और आपके स्वास्थ्य की कामना की।

विषय: "हम परिवहन में यात्रा कर रहे हैं"

कार्यक्रम सामग्री:

1. बच्चों को परिवहन में व्यवहार के नियमों से परिचित कराएं: रास्ता दें, विनम्र रहें, धक्का न दें, आदि।
2. सावधानी और अवलोकन विकसित करें।
3. परिवहन में यात्रा करने वाले लोगों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

उपकरण:

सीटों, कुर्सियों, टिकटों की तैयारी।

टिकट कार्यालय का चिह्न

बातचीत की प्रगति:

मैं बच्चों को "बस की सवारी" खेलने के लिए आमंत्रित करता हूँ:

बच्चों के साथ मिलकर, मैं सीटें लगाता हूँ, "टिकट बॉक्स" लगाता हूँ और बच्चों से कहता हूँ:

दोस्तों, डुनो और बुराटिनो भी हमारे साथ बस में यात्रा करना चाहते हैं। क्या हम उन्हें घुमाने ले जायें? लेकिन, पिनोच्चियो और डन्नो को आमंत्रित करने से पहले, आइए बस में व्यवहार के मुख्य नियमों को याद रखें। आख़िरकार, वे हमारे उदाहरण का अनुसरण करेंगे:

सार्वजनिक परिवहन पर वयस्कों और बच्चों को रास्ता दें।

किसी ऐसी वस्तु को उठाएं और विनम्रतापूर्वक प्रस्तुत करें जिसे किसी ने संभाला हो।

लड़कों के लिए: लड़कियों को परिवहन और परिसर में आगे जाने दें।

सार्वजनिक परिवहन में ऊंची आवाज में बात न करें।

परिवहन में गंदगी न फैलाएं।

सीट गंदी मत करो.

नियमों को सूचीबद्ध करने के बाद, मैं बच्चों को अपनी सीट पर बैठने के लिए आमंत्रित करता हूँ।

हममें से कौन ड्राइवर होगा? (मैं बच्चे को बुलाता हूं)। अब चलते हैं। वान्या, कृपया हमें डुनो और बुराटिनो ले चलो।

ड्राइवर मार्ग की घोषणा करता है, बच्चे गाड़ी चलाते हैं। एक स्टॉप पर, शिक्षक डननो के साथ बैठता है। बच्चों में से एक शिक्षक को रास्ता देता है। शिक्षक बच्चे को धन्यवाद देता है।

यात्रा के दौरान, डननो जोर-जोर से बात करता है और खिड़की के पास सीट की मांग करता है; सीट पर पैर रखकर खड़े होने की कोशिश करता है, कैंडी के रैपर बिखेरता है।

शिक्षक बच्चों से कहता है:

दोस्तों, डननो को याद दिलाएं कि बस में कैसे व्यवहार करना है (बच्चे उसकी गलतियाँ बताते हैं)।

धन्यवाद दोस्तों, अब मुझे पता है कि कैसे व्यवहार करना है।

अगले स्टॉप पर, पिनोच्चियो बस में चढ़ता है, अपना हाथ उठाता है, जिसे शिक्षक ने काटा था, और कहता है:

क्षमा करें, आपने इसे छोड़ दिया। कृपया इसे ले लो.

शिक्षक बुराटिनो को डुनो के बगल में बैठने की पेशकश करता है ताकि वह बुराटिनो से विनम्रता सीख सके।

कई चक्करों के बाद, ड्राइवर "किंडरगार्टन" स्टॉप की घोषणा करता है।

शिक्षक बच्चों से कहता है:

दोस्तों, आइए आपके साथ एक गेम खेलें और डननो और पिनोच्चियो देखेंगे कि आप कितने स्मार्ट हैं।

खेल "वाक्य जारी रखें"

लक्ष्य: बच्चों के ज्ञान को समेकित करना कि हर किसी को सही तरीके से कैसे व्यवहार करना चाहिए।

उपकरण: गेंद

विवरण: शिक्षक बच्चों से कहता है:

अब मैं गेंद आपकी ओर फेंकूंगा और आपको कुछ बताऊंगा, लेकिन ध्यान से सुनें और जारी रखें:

1. अगर आप बस में उछल-कूद करने लगेंगे और जोर-जोर से बात करने लगेंगे तो (इससे दूसरे लोगों को परेशानी होगी)।
2. यदि आप अपने पैरों के साथ सीट पर चढ़ते हैं, तो आप गंदगी करेंगे, फिर (बस गंदी हो जाएगी, और अन्य यात्रियों, बच्चों और वयस्कों को आरामदायक नहीं होगा)।
3. यदि आप जोर-जोर से बात करते हैं और ड्राइवर का ध्यान सड़क से भटकाते हैं, तो (इसका अंत बुरा हो सकता है)।
4. यदि कोई दादी या कोई बीमार व्यक्ति बस में चढ़ जाता है, तो (आपको अपनी सीट छोड़नी होगी)।

शाबाश लड़कों. अब मुझे पता है कि आप परिवहन में अच्छा व्यवहार करेंगे और अन्य बच्चों के लिए एक उदाहरण स्थापित करेंगे।

(डन्नो और पिनोच्चियो बच्चों को धन्यवाद देते हैं और उन्हें अलविदा कहते हैं)।

प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के साथ नैतिक बातचीत "विनम्र संचार" का सारांश

बातचीत "विनम्रता क्या है।" अमूर्त

शब्द: "अलविदा!", "धन्यवाद", "क्षमा करें",
"कृपया", "हैलो" -
उदारतापूर्वक दो!
राहगीरों को दें
दोस्त और परिचित.
ट्रॉलीबस पर, पार्क में
स्कूल में और घर पर.
ये शब्द बहुत-बहुत महत्वपूर्ण हैं।
इंसान को इनकी जरूरत हवा की तरह होती है।
इनके बिना संसार में रहना असंभव है।
ये शब्द मुस्कुराहट के साथ दिए जाने चाहिए।

विनम्रता पहला और सबसे सुखद गुण है।
किसी व्यक्ति की सामान्य संस्कृति का एक पहलू व्यवहार की संस्कृति है, जिसका एक अभिन्न अंग विनम्रता है। एक स्पष्टवादी और मिलनसार व्यक्ति जानता है कि अपने आस-पास के सभी लोगों को कैसे सहज और सहज महसूस कराया जाए।
विवरण:नैतिक और नैतिक विषयों पर बच्चों के साथ बातचीत करते समय यह सामग्री शिक्षकों और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी।
लक्ष्य:
- बच्चों में नैतिक और नैतिक मानकों का निर्माण, विनम्र होने की इच्छा को बढ़ावा देना।
कार्य:
- इस मुद्दे पर छात्रों के विचार जानें;
- बच्चों को कविताएँ, नाटक सीखने और साहित्यिक पाठ पढ़ने के माध्यम से लोगों के जीवन में विनम्रता का अर्थ समझने में मदद करना;
- नैतिक गुणों की शिक्षा में योगदान करना, विनम्रता के बारे में सही और गलत विचारों की पहचान करना;
- लोगों के प्रति दयालुता और दया पैदा करें, उदाहरण के तौर पर विनम्रता की शानदार शक्ति दिखाएं।
प्रारंभिक काम:नाटकीयता सीखना: कविता याद करना।
सामग्री:मंचन के लिए लोमड़ी, भालू, कौवे की टोपी और पोशाक तत्व; गेंद।

विनम्रता वयस्कों और बच्चों दोनों के लिए महत्वपूर्ण है
विनम्रता एक अद्भुत और दयालु देश है.
हर किसी को बचपन से ही विनम्रता सीखनी चाहिए,
मित्रो, विनम्रता जादू का एक नमूना है।

1. एक विद्यालय के विद्यार्थियों से जब पूछा गया कि "शिष्टता क्या है?" उन्होंने उत्तर दिया: "विनम्रता है...
- शिष्टाचार;
- जन्मदिन मुबारक हो जानेमन;
- मानव व्यवहार के नियम;
- जब कोई व्यक्ति विनम्र होता है, तो उसके साथ अच्छा व्यवहार किया जाता है;
- विनम्र व्यक्ति दयालु शब्द बोलता है।
क्या आप स्वयं को विनम्र मानते हैं? प्रश्नों का उत्तर "हां" या "नहीं" में दें।
1) क्या आप जानते हैं कि किसी अनुरोध के पूरा होने, प्रदान की गई सेवा, दिए गए उपहार आदि के लिए अपने माता-पिता (विक्रेता, लाइब्रेरियन, मित्र, आदि) को कैसे धन्यवाद देना चाहिए?
2) क्या आप जिन्हें नमस्कार करते हैं उन्हें नाम से बुलाते हैं?
3) क्या आप बस, ट्राम या ट्रॉलीबस में हमेशा अपनी सीट वृद्ध लोगों को देते हैं?
4) क्या आप स्कूल या कैफेटेरिया में प्रवेश करते समय छोटे बच्चों को पहले जाने देते हैं?
5) क्या आप अपने बड़ों की फरमाइशें पूरी करते हैं?

2. कविताएँ पढ़ना "विनम्र शब्द"

1 यदि आप अपने पैर पर कदम रखते हैं
कम से कम संयोग से, कम से कम थोड़ा सा,
बस कहें: "मुझे खेद है"

या इससे भी बेहतर, "क्षमा करें।"
2
अगर दादी सुबह हैं
मैंने तुम्हें एक पाई दी
इसे लो, "धन्यवाद" कहो -
दादी खुश होंगी!
3
हर कोई अलविदा कहेगा
जाते समय सभी को "अलविदा"।
मित्र के जाने का समय हो गया है -
हम उसे "अलविदा" कहेंगे।
4
कुछ माँगना
आपको विनम्र रहने की जरूरत है.
हम "कृपया" जोड़ देंगे -
हर कोई हमसे खुश रहेगा.
5
मुझसे मिलो, नई बातचीत
हम "हैलो" से शुरुआत करेंगे।
एक दोस्त अचानक लंच के लिए आ गया -
आइए उसे "हैलो" कहें।
6
"शुभ संध्या शुभ दोपहर"
हम सब बात करने में बहुत आलसी नहीं हैं!
"सुप्रभात" हम कहेंगे
सुबह उठना, माँ.
7
अगर आपने कोई खिलौना तोड़ दिया
कोई दोस्त या अचानक कोई प्रेमिका,
आप उनसे कहें "मुझे क्षमा करें"
और उन्हें अपना ऑफर करें.
8
अचानक किसी ने मुझे कैंडी खिलाई
या कुछ दिया
इसके लिए "धन्यवाद" कहें
ताकि आप विनम्र रह सकें.
9
अतिथियों का "स्वागत"
वे इसे यहां और वहां कहते हैं।
मेहमान घर से जा रहे हैं
"बॉन यात्रा!" कामना करते।
सवाल:अब अपने आप से दोबारा सवाल पूछें: क्या आप विनम्र हैं?
व्यायाम:आइए परीक्षण करें कि विनम्र शब्दों के खेल में आप कितने विनम्र हैं।

खेल "विनम्र शब्द"।

शिक्षक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है, बच्चा विनम्र शब्द कहता है।
दोस्तों, मैंने यह सुनिश्चित किया कि आप बहुत सारे दयालु, विनम्र शब्द जानते हों। इन्हें अपने प्रियजनों, परिवार और दोस्तों को अधिक बार दें!
3. परी कथा "वैल्यूएबल पार्सल" बताती है कि कैसे क्रो ने "लेसन्स इन पॉलिटनेस" पुस्तक पढ़ी और "स्वयं विनम्र बनने का फैसला किया।"

हम परी कथा "द वैल्युएबल पार्सल" के एक अंश का नाटकीय रूपांतरण प्रस्तुत करते हैं।

व्यायाम:उन स्थितियों की सूची जारी रखें जिनमें अपने वार्ताकार को देखकर मुस्कुराना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है: "अभिवादन", "आप आ रहे हैं", "आपके पास मेहमान हैं"...

6. वी. बोकोव की कविता "द गुड वर्ड" सुनने का प्रस्ताव।

और तुम बूढ़े नहीं हो! - उन्होंने एक बार मुझसे कहा था
उत्सव की मेज पर मेरे दोस्त।
और ऐसा लगा मानो मेरे पंख खुल गये हों।
और हवा ने पंख के नीचे कसकर सीटी बजाई।

और मैं बादलों की ऊंचाइयों में उड़ गया,
और मैं सुंदरता से मोहित हो गया था.
विचार जो तब तक मेरे अंदर सुप्त थे
वे घने खेतों को देखकर उत्तेजित हो गये।

मेरे दोस्तों, लोगों में विश्वास पैदा करो
और अधिक बार कहें: "शुभ दोपहर!"
और एक अच्छे उदाहरण का अनुसरण करें -
दयालु शब्दों से लोगों का जीवन बढ़ाएं।
प्रशन:कविता के नायक का मूड क्यों ख़राब हो गया? किन शब्दों ने उसके पंख खोल दिये?

बातचीत का सारांश:

एक विनम्र, अच्छे व्यवहार वाले व्यक्ति के रोजमर्रा के जीवन में हमेशा ऐसे शब्द होने चाहिए जिन्हें हम "जादू" कहते हैं। इन शब्दों से आप कोई भी दरवाजा खोल सकते हैं और अच्छे मूड को बहाल करने में मदद कर सकते हैं। अच्छा करो, अच्छे कर्म करना सीखो!

पद्धतिगत विकास.

बच्चों की सामाजिक एवं नैतिक शिक्षा पर सामग्री।

इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि बच्चा बड़ा होकर भविष्य में कौन बनेगा - एक सामूहिक किसान, वैज्ञानिक, शिक्षक या व्यवसायी, मुख्य बात यह है कि वह बड़ा होकर एक निर्माता बने, न कि जीवन को बर्बाद करने वाला!

बातचीत "हमारे नाम"

लक्ष्य:

1. नाम और डेटिंग नियमों के बारे में बात करें।
2. वयस्कों और साथियों के साथ संचार की संस्कृति में सुधार करें।
3. दूसरे व्यक्ति के नाम के प्रति सम्मान पैदा करें।
आपमें से प्रत्येक का एक नाम है, है ना? आपको इसकी जरूरत किस लिए है? लोग एक दूसरे को नाम क्यों देते हैं? (लोग एक व्यक्ति को दूसरे से अलग करने के लिए, लोगों को अलग करने के लिए नाम देते हैं।)
यदि हमारा कोई नाम नहीं होता तो हम एक-दूसरे को कैसे संबोधित करते?
आप कभी-कभी एक-दूसरे से चिल्लाते हैं: "अरे, तुम, यहाँ आओ!" यह आक्रामक, आक्रामक और बहुत अभद्र है।' क्या किसी व्यक्ति को ऐसा कहना अच्छा है? जब वे आपको ऐसा कहते हैं तो क्या आप प्रतिक्रिया देते हैं? अगर कोई आपको इस तरह कॉल करता है तो जवाब देने की जरूरत नहीं है.
लेकिन कभी-कभी आप किसी से संपर्क करना चाहते हैं, लेकिन आप उनका नाम नहीं जानते हैं। ऐसे में क्या करें? आपको नाम पूछना होगा, एक-दूसरे को जानना होगा। क्या आप जानते हैं कि लोगों से कैसे मिलना है? चलो थोड़ा खेलें. कल्पना करें कि आप एक-दूसरे को नहीं जानते हैं और आप वास्तव में नाम जानना चाहते हैं। आप यह कैसे करेंगे? (शिक्षक दो बच्चों को बुलाते हैं, विशेषकर सक्रिय बच्चों को, और उन्हें एक-दूसरे के नाम जानने के लिए आमंत्रित करते हैं।)
- आपका क्या नाम है?
- मेरा नाम साशा है: आपका नाम क्या है?
- और मेरा नाम वोवा है।
ठीक है, बच्चों, तुम नाम पहचान गए। लेकिन, दुर्भाग्य से, उन्होंने खुद को बहुत विनम्र नहीं दिखाया। सबसे पहले, यदि आप किसी से मिलना चाहते हैं, तो आपको मुस्कुराना होगा और अपने सिर या हाथ से एक इशारा करना होगा जो इस इच्छा पर जोर दे। दूसरे, नाम को उसकी संपूर्णता में पुकारा जाता है। मुझे कौन बता सकता है कि मैं अपने आप को सही ढंग से क्या कहूँ? तीसरी बात, मिलने के बाद वे कहते हैं: "आपसे मिलकर बहुत अच्छा लगा।" या बस: "बहुत बढ़िया।" आइए बिना किसी त्रुटि के पुनः प्रयास करें।
आप किसी व्यक्ति को इस तरह संबोधित कर सकते हैं: “मैं तुम्हें (आप) जानना चाहता हूँ।” के परिचित हो जाओ!"
प्रतिक्रियाएँ इस प्रकार हैं: “आपसे मिलकर खुशी हुई। मुझे आपसे (आपसे) मिलकर सचमुच खुशी हुई।
यह याद रखना भी महत्वपूर्ण है कि आपको एक दूसरे को अपना हाथ देना है और मिलाना है। अगर कोई लड़की और लड़का मिलते हैं तो लड़की सबसे पहले अपना हाथ आगे बढ़ाती है।
(आप नए परिचित फ़ार्मुलों और इशारों की शुरूआत के साथ परिचित दृश्य को फिर से दोहरा सकते हैं)।
तो, हमें नाम पता चला। लेकिन यहां एक और रहस्य है. कविता यहां सुनें. इसे कहा जाता है "ओला की प्रेमिका के कितने नाम हैं?" क्या आप में से कोई अनुमान लगा सकता है कि कितना?
आपके मित्र ओला के कितने नाम हैं?
कैसे, दोस्तों, यहाँ भ्रमित न हों।
स्कूल में इस लड़की का नाम ओला है,
मेरे पिताजी और माँ मुझे ओलेच्का कहते हैं।
आंटी उसे ओलुश्का कहती हैं।
"ओल्का!" - शरारती आदमी आँगन में चिल्लाता है।
कौन, मुझे बताओ, गिनती करेगा,
मेरे मित्र के कितने नाम हैं?
यह सही है, ओलेआ का एक नाम है, और अन्य रूप नाम के रूपांतर हैं। आधिकारिक संस्करण, पूरा नाम, क्या?
यह सही है, स्कूल में या अन्य औपचारिक परिवेश में वे उसे इसी नाम से बुलाते हैं। माँ और पिताजी, रिश्तेदार, उसे ओलेचका, ओलुश्का क्यों कहते हैं?
हाँ, ये नाम के स्नेहपूर्ण रूप हैं। याद रखें कि आपके माता-पिता, दादा-दादी आपको क्या कहते हैं। शरारती आदमी क्यों चिल्लाता है: "ओल्का!"? क्या यह नाम का सांस्कृतिक रूप है? नहीं, निःसंदेह यह असभ्यता है। क्या आप एक दूसरे को "पेटका", "टंका", "सशका" कहते हैं? मुझे नहीं लगता। आख़िरकार, यदि आप किसी को इस तरह संबोधित करते हैं, तो हर कोई तुरंत समझ जाएगा कि आप एक बुरे व्यवहार वाले व्यक्ति हैं।
हमें पता चला कि पूर्ण और अपूर्ण नाम हैं।
आप एक ही नाम के पूर्ण और आंशिक रूप को कितनी अच्छी तरह जानते हैं? मैं पूर्ण का नाम बताऊंगा, और आप उसके लिए अपूर्ण प्रपत्रों का चयन करेंगे। उनमें से कई हैं, है ना?
एकातेरिना - कात्या, कत्यूषा, कटेंका।
ल्यूडमिला - लुडा, ल्यूडोचका, मिला, डार्लिंग, ल्यूडमिल्का।
ऐलेना - लीना, लेनोचका, अलेंका, एलोनुष्का।
सर्गेई - सेरेज़ा, सेरेज़ेन्का, सेरेज़ेच्का।
व्लादिमीर - वोवा, वोवोचका, वोलोडा, वोलोडेचका।
अब, इसके विपरीत, मैं अधूरा रूप कहता हूं, और आप पूर्ण कहते हैं।
यशा, यशेंका - याकोव।
थीम, टेमोचका - आर्टेम।
कोल्या, निकोलेन्का, कोलेचका - निकोलाई।
नास्तेंका, नास्त्युषा - अनास्तासिया।
लेशा, अलेशेंका - एलेक्सी।
लेन्या, लेनेचका - लियोनिद।
आइए डेटिंग शिष्टाचार पर फिर से गौर करें। हमेशा केवल नाम देना ही पर्याप्त नहीं होता। यदि आप साशा, वान, टैन को दूसरों से अलग करना चाहते हैं, तो न केवल अपना पहला नाम, बल्कि अपना अंतिम नाम भी दें। अब मैं आपको शिष्टाचार के दूसरे रूप से परिचित कराऊंगा: किसी मध्यस्थ के माध्यम से डेटिंग करना। मध्यस्थ वह व्यक्ति होता है जो दो अजनबियों को जानता है और उन्हें एक-दूसरे से परिचित कराता है।
(शिक्षक तीन बच्चों को बुलाते हैं, उनमें से एक मध्यस्थ बनेगा और अन्य दो का परिचय देगा।)
यह न भूलें कि सबके चेहरे के भाव मित्रतापूर्ण हों, मुस्कुराकर उनका स्वागत करें और हाथ मिलाकर यह कहना न भूलें कि आपसे मिलकर बहुत अच्छा लगा।
मध्यस्थ: मैं आपको अपने मित्र (भाई, बहन) पेत्रोव अलेक्जेंडर (साशा) से मिलवाना चाहता हूँ। और यह मेरा पड़ोसी है, सर्गेई स्मिरनोव। मैं आपके बारे में बताऊं...
मध्यस्थ केवल पहला वाक्यांश कह सकता है, "आइए मैं आपका परिचय कराता हूँ..."), और परिचित में भाग लेने वाले एक-दूसरे से अपना परिचय देते हैं, हाथ मिलाते हैं और कहते हैं "बहुत अच्छा।"
आपने डेटिंग शिष्टाचार सीख लिया है और अब आप दूसरे व्यक्ति का पहला और अंतिम नाम पता कर सकते हैं। मुझे यकीन है कि आज आप अधिक शिक्षित और सुसंस्कृत हो गये हैं।
2. खेल "लोगों के नाम"
सभी बच्चे एक पेपर डेज़ी लेते हैं; उन्हें याद है कि उनके दोस्त उन्हें क्या कहते हैं, शिक्षक उन्हें पंखुड़ियों पर लिखते हैं।
उदाहरण के लिए:

3. कविता याद करना "ओला के कितने नाम हैं?"

बातचीत "हमारे उपनाम"

लक्ष्य:

उपनामों की उत्पत्ति का एक विचार दीजिए।

जिज्ञासा विकसित करें.

अतीत में रुचि पैदा करें।

1.मेरा अंतिम नाम नेचेवा है। यह पुरानी रूसी क्रिया "उम्मीद करना" - प्रतीक्षा करना से आया है। आधुनिक भाषा में एक शब्द है संयोगवश, इसका अर्थ अप्रत्याशित होता है। पुराने दिनों में, यह परिवार के आखिरी बच्चों को दिया जाने वाला नाम था। सभी बच्चे बड़े हो गए हैं, सभी पहले से ही वयस्क हैं, लेकिन एक और बच्चा पैदा हुआ, जिसकी उम्मीद नहीं थी। और यदि वे वास्तव में इसकी प्रतीक्षा कर रहे थे, तो उन्होंने इसका नाम ज़दान रखा।
आप में से कितने लोग अपने अंतिम नाम का अर्थ जानते हैं?
150-200 साल पहले भी, अधिकांश लोगों के उपनाम नहीं थे, उनके उपनाम और संरक्षक थे, पेट्रोव, निकोलेव, सिदोरोव पीटर, निकोलाई और सिदोर के पुत्र हैं। इसका मतलब यह है कि वसीलीव के परदादा थे, जिनका नाम वसीली था। यदि अंतिम नाम वास्किन है, तो परदादा का नाम वास्का था।
आइए रूसी नाम इवान से उपनाम लेकर आएं। मैं शुरू करता हूं: इवानोव, वान्युशिन, वेनेच्किन। जारी रखो!
उपनामों से क्या दिलचस्प उपनाम आए!
यदि किसी व्यक्ति के बाल सफेद हों, तो उसका उपनाम बेलीक रखा जा सकता है, और उपनाम होगा...
यदि पैर क्रेन की तरह लंबे हों, तो यह निकलेगा... कुछ उपनाम व्यवसायों के नाम से आते हैं: प्लॉटनिकोव, कुज़नेत्सोव, गोंचारोव। कुछ उन स्थानों के नाम से हैं जहां कोई व्यक्ति रहता था। उदाहरण के लिए, मोस्कोवस्की या मोस्कविचव। आपको क्या लगता है ज़मीन नाम के व्यक्ति के परदादा का जन्म कब हुआ था?
कुछ उपनामों का अनुमान लगाना आसान है, लेकिन कुछ का अनुमान लगाना कठिन है, क्योंकि वे पुराने रूसी शब्दों पर आधारित हैं। उदाहरण के लिए, उषाकोवा उपनाम "उतायु" शब्द से आया है - एक छोटा व्यक्ति।
ऐसे वैज्ञानिक हैं जो नामों और उपनामों की उत्पत्ति का पता लगाते हैं। इस विज्ञान को ओनोमैस्टिक्स कहा जाता है। आपको यह शब्द याद रखने की जरूरत नहीं है. हो सकता है जब आप वयस्क हो जाएं, तो आप में से कुछ लोग इस दिलचस्प विज्ञान का अध्ययन करेंगे।

2. कोई कविता याद करना
- लड़की एमिलिया,
आपका अंतिम नाम क्या है?
- अच्छा उपनाम, -
एमिलिया कहती हैं।
- यह कैसे लिखा गया है?
प्यारा अंतिम नाम?
- जैसा कि आप सुनते हैं, -
एमिलिया कहती हैं।
- माता-पिता के बारे में क्या?
आपका अंतिम नाम क्या है?
- मेरी तरह, -
एमिलिया कहती हैं,
केवल यहाँ पिताजी के साथ - डार्लिंग,
और मेरी माँ की - डार्लिंग...

3. होमवर्क (माता-पिता के साथ काम) अपने माता-पिता से अपने उपनामों का अर्थ पता करें।

वार्तालाप "रूस हमारी मातृभूमि है"

1.बच्चों को निम्नलिखित प्रश्नों पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है:
मातृभूमि क्या है? हमारी मातृभूमि का नाम क्या है? हमारी मातृभूमि की राजधानी का नाम बताएं?
क्या मातृभूमि की रक्षा करना जरूरी है? कैसे?
वे ऐसा क्यों कहते हैं कि मातृभूमि के लिए प्रेम आपके परिवार, आपके घर के प्रति प्रेम से शुरू होता है?
मेरा अच्छा घर
यह घर में आरामदायक और गर्म है,
इसमें बहुत खुशी और शोर है,
वह उदास होना नहीं जानता
मैं अपने घर के मामले में भाग्यशाली हूं।
रविवार को आयोजन स्थलों पर
निवासी इधर-उधर भागते हैं,
कुछ व्यायाम करने के लिए बाहर जाते हैं,
अन्य लोग गीत गाते हैं।
पिताजी हमारे साथ खेलते हैं
और माताएँ पाई पकाती हैं
और वे हमें केक खिलाते हैं
घर में सभी को रविवार का इंतजार रहता है.
हम पूरे दिन अपने पड़ोसियों से मिलने जाते हैं,
हम लंबे समय से उनके दोस्त हैं,
हम उन्हें मुस्कुराहट और चुटकुले देते हैं
हमें अपने घर पर गर्व है!
लेकिन सोमवार आता है
और हमारा शोरगुल वाला घर जम जाता है।
हर किसी को बहुत सारी चिंताएँ होती हैं,
लेकिन घर वैसे भी उदास नहीं है.
हमारे दादा-दादी इसमें हैं
पोते-पोतियों के लिए रात्रि भोज तैयार किया जाता है,
अपार्टमेंट धोए जा रहे हैं, चीज़ें ठीक की जा रही हैं,
यह हर दिन व्यस्त है!

जब आप घर लौटते हैं तो आपको कैसा महसूस होता है? क्या आपका परिवार अपने पड़ोसियों के साथ मित्रवत है?
आपको क्या लगता है कि किस चीज़ से आपके घर को ख़ुशी मिलती है और किस चीज़ से आपको दुःख होता है?

2. घर का पता, टेलीफोन नंबर (दिन के दौरान प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से) बताने का अभ्यास करें

मैं कौन हूँ

लक्ष्य: बच्चों में आत्म-जागरूकता विकसित करना: पूरा नाम, संरक्षक, उपनाम, पता, टेलीफोन नंबर, देश, मूल भाषा और माता-पिता के बारे में जानकारी (अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक और कार्य स्थान) जानना।
शब्दकोश: सूचना, राष्ट्रीयता, देश, नागरिक।

शिक्षक: बच्चों, आज हम बहुत महत्वपूर्ण बातों पर बात करेंगे। बहुत समय पहले, जब युद्ध हुआ था, एक बहुत ही युवा सैनिक घायल हो गया था - और उसकी याददाश्त चली गई: वह अपना नाम, अपना अंतिम नाम, अपने घर का पता भूल गया। और कई वर्षों तक, जिस अस्पताल में वह लेटा हुआ था, वहां के डॉक्टर उसे "सैनिक" कहते रहे।
आपको क्या लगता है यह व्यक्ति किस दौर से गुजर रहा था, उसे क्या महसूस हुआ? कल्पना कीजिए कि कहीं दूर उसकी माँ, और शायद उसकी बहनें और भाई, उसका इंतज़ार कर रहे थे और शायद रो रहे थे।
जब आपने यह कहानी सुनी तो आपको कैसा लगा? किसी व्यक्ति को खो जाने से बचने के लिए अपने बारे में क्या जानने की आवश्यकता है?
आप अपने बारे में जो बताते हैं उसे "जानकारी" कहते हैं। "जानना" शब्द से - "जानना"।
क्या आपने जो कहा वह पर्याप्त है?
जानकारी पूर्ण होने के लिए, आपको अपना अंतिम नाम, पहला नाम और संरक्षक नाम पूरा देना होगा (बच्चे इसका उच्चारण करते हैं), ठीक उसी तरह जैसे अपने माता-पिता के बारे में जानकारी देते हैं (उच्चारण करें)।
क्या आप अपना सही पता जानते हैं?
आपमें से कितने लोगों को अपना और अपने दादा-दादी का फ़ोन नंबर याद है?
जो लोग स्थायी रूप से एक देश में रहते हैं उन्हें उस देश का "नागरिक" या "नागरिक" कहा जाता है। हम जिस देश में रहते हैं उसका नाम क्या है?
मैं अपने बारे में कह सकता हूं कि मैं रूस का नागरिक हूं या रूसी महिला हूं। मैं आपमें से प्रत्येक को अपनी सही पहचान करने के लिए आमंत्रित करता हूं: “मैं एक रूसी या रूस का नागरिक हूं। मैं रूसी हूं या रूस का नागरिक हूं।''
रूस में एक भाषा है जो सभी के लिए अनिवार्य है - रूसी। यह रूसियों और हमारे देश में रहने वाले विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों द्वारा बोली जाती है। लेकिन अन्य राष्ट्रीयताओं के लोग भी अपनी मूल भाषा से प्यार करते हैं। वे इसमें किताबें पढ़ते हैं, गाने गाते हैं और चाहें तो स्कूल में अपनी भाषा में पढ़ाई भी करते हैं। प्रत्येक राष्ट्र की अपनी राष्ट्रीय पोशाकें होती हैं, जो बहुत सुंदर और सुरुचिपूर्ण होती हैं।
अपने बारे में जानकारी का अर्थ आपकी राष्ट्रीय विशेषताओं के बारे में ज्ञान भी है।
कात्या रूसी है, वीनस तातार है, आन्या मोर्दोवियन है। कृपया, वीनस, हमें अपने और अपने परिवार के बारे में बताएं... और अब आप, आन्या...
आज हमने आपके और आपके माता-पिता के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सुनीं। संपूर्ण जानकारी में दादा-दादी के बारे में ज्ञान भी शामिल है: अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक, पता, फ़ोन नंबर, शहर, देश।
अब आप में से कितने लोग हमें अपने दादा-दादी के बारे में बता सकते हैं? (2-3 बच्चे उत्तर देते हैं।)
मुझे आशा है कि जब आप स्कूल जाएंगे तो हमारा आज का पाठ आपके लिए उपयोगी होगा।
और वह सैनिक, जिसके बारे में मैंने आपको शुरुआत में बताया था, कई वर्षों के बाद ही ठीक हुआ और उसे अपना नाम, उपनाम और पता याद आया। इस दौरान उनकी मां और बहनें बूढ़ी हो गईं, वह भी बूढ़े हो गए और वे एक-दूसरे को मुश्किल से पहचानते थे।

बातचीत "मेरा मूड"

लक्ष्य:

बच्चों को किसी व्यक्ति की शक्ल-सूरत, एक जीवित जीव के रूप में उसकी विशेषताओं का अंदाज़ा देना।

योजनाबद्ध छवियों का उपयोग करके भावनात्मक स्थिति का निर्धारण करें।

किसी व्यक्ति का मौखिक चित्र बनाएं.

बच्चे में अपने बारे में बात करने की ज़रूरत जगाएँ।

अपने और अन्य लोगों में व्यक्तिगत गुणों पर ध्यान दें (मैं इस तरह का हूं, और वह अलग है)।

जानिए लोगों की अच्छी और बुरी आदतें.

बच्चों के साथ बातचीत के लिए अनुमानित दिशा-निर्देश: "मुझे खुशी होती है जब..."; "मुझे दुख होता है जब..."; "मुझे मजा आता है जब..."; "मुझे दुख होता है जब..."; "मैं चाहूंगा... "; "मेरे सपने"; "खुशी क्या है"; "मेरा घ"; "मेरे मित्र"; "हमारे अच्छे कर्म"; "मैं किस प्रकार का स्कूली छात्र बनूँगा?"
बच्चों के लिए कार्यों के नमूना विकल्प:

उन कविताओं, कहानियों, परियों की कहानियों को याद करें जिनमें पात्र हँसते हैं, रोते हैं और आश्चर्यचकित होते हैं;

लघुकथाएँ, परीकथाएँ स्वयं प्रस्तुत करने का प्रयास करें (एक बच्चा बताएगा, और बाकी यह निर्धारित करेंगे कि कहानी या कविता किस चित्र के साथ जाती है);

वाक्य "मैं स्कूल जा रहा हूँ" को तीन संस्करणों में कहें: खुश, उदास, आश्चर्यचकित;

बोले गए वाक्य को चित्र से मिलाएँ।

हमारे आस-पास के लोग हमेशा हमारा चेहरा देखते हैं।
यदि चेहरे की विशेषताएं हमें प्रकृति और माता-पिता द्वारा दी गई हैं, तो चेहरे की अभिव्यक्ति कुछ ऐसी चीज है जिसे हम स्वयं बनाते हैं। हमें अपने चेहरे को नियंत्रित करने में सक्षम होने की आवश्यकता है; हमारे आस-पास के सभी लोगों के लिए यह जानना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है कि हमारी आत्मा में क्या है। कभी-कभी वे किसी व्यक्ति के बारे में कहते हैं: "उसका चेहरा बहुत दयालु है!" क्या दयालु चेहरे वाले दुष्ट लोग होते हैं? एक नियम के रूप में, नहीं. आख़िरकार, एक चेहरा उन भावनाओं को जमा करने में सक्षम है जिन्हें उसे अक्सर व्यक्त करना पड़ता है। आपका चेहरा कैसा है?
एक व्यक्ति को अपनी भावनाओं पर नज़र रखने और यह सोचने की ज़रूरत है कि क्या वह हमेशा उन्हें सही ढंग से व्यक्त करता है। मुख्य बात यह है कि हमारी भावनाएँ हमारे और हमारे आस-पास के लोगों दोनों के लिए सुखद हों।

आप कौन से अच्छे परी-कथा पात्रों को जानते हैं?

आप किन दुष्ट परी कथा पात्रों को जानते हैं?

आप में से कितने लोग एक मज़ेदार कविता पढ़ सकते हैं?

आपमें से कितने लोग एक दुखद कविता जानते हैं?

बच्चों के लिए कार्य:

सूरज की तरह मुस्कुराओ;

बादल की तरह भौंहें सिकोड़ना;

पुल पर जिद्दी भेड़ की तरह क्रोधित हो जाओ;

एक धूर्त लोमड़ी का चित्रण करें;

एक भयभीत खरगोश का चित्र बनाएं;

अपने परिवार का चित्र बनाएं ताकि हर कोई खुश रहे।

बच्चे एक-दूसरे की ओर पीठ करके खड़े होते हैं और बारी-बारी से अपने पीछे खड़े बच्चे के केश, चेहरे और कपड़ों का वर्णन करते हैं। जो अपने मित्र का अधिक सटीक वर्णन करता है वह जीतता है।

मानव शरीर किससे मिलकर बना है? शरीर के अंग दिखाओ और उनके नाम बताओ। (सिर, माथा, आंखें, पलकें) कान, मुंह, नाक, गाल, ठोड़ी, गर्दन, छाती, पीठ, पेट, पैर, घुटने, पैर, हाथ, उंगलियां।)

किसी व्यक्ति को आँखें, पलकें, कान, हृदय, पैर, पेट की आवश्यकता क्यों है?

क्या बच्चों को अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखना चाहिए?

इसके लिए क्या करना होगा?

मैं पूरे ग्रह पर घूमना चाहता हूँ,
पता लगाएं कि बच्चे दुनिया में क्या कर रहे हैं।
उनके नाम क्या हैं?
क्या वे अच्छे से रह रहे हैं?
हमें यह पता लगाना होगा कि स्कूल में कौन पढ़ रहा है।
पता करें कि उनका स्कूल कितना दूर है।
उनका स्वास्थ्य कैसा है, उनकी उम्र कितनी है?
पिताजी के पास नौकरी है या नहीं?
उन पर कंबल कौन समायोजित करता है,
इन्हें जाम के साथ दवा कौन देता है?
डी. रोडारी
2. "मेरा मूड" विषय पर चित्रण

शिक्षक उसका मूड भी बनाता है. फिर हम गिनती करते हैं कि आज समूह में कितने खुश और दुखी बच्चे हैं। क्यों? अपना मूड कैसे सुधारें?

3. कोई कविता याद करना
मुँह फुसफुसाता है: "अरे, सुनो,
तुम उदास क्यों हो, छोटी नाक?
आप हर चीज़ के प्रति उदासीन हैं
ऐसा लगता है मानो रोशनी आपको अच्छी नहीं लग रही है।"
उदास नाक उत्तर देती है:
"क्या तुमने ध्यान नहीं दिया
दो आँखें, दो कान,
दो हाथ और दो पैर.
केवल हम आपके साथ रहते हैं
अकेले, अजीब लोग।"
“तुम क्या हो, छोटी नाक, हम बदतर क्यों हैं?
मैंने तुमसे एक से अधिक बार कहा:
अगर आप और मैं दोस्त हैं
इसका मतलब है कि हम भी दो हैं!”
एस कपुतिक्यन

चित्रलेखों, तस्वीरों, रेखाचित्रों का उपयोग करके किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति का निर्धारण करने का अभ्यास

पाठ के दौरान, आप बच्चों को विभिन्न भावनात्मक स्थितियों को व्यक्त करना सिखाने के लिए दर्पण का उपयोग कर सकते हैं।
बच्चों के लिए कार्य:

चित्रों और तस्वीरों से मनोदशा का निर्धारण करें: उदासी, उदासी, निराशा, दुःख, उदासी;

अपने मित्र का वर्णन करें.

2. "लड़की - एक दहाड़ने वाली" कविता का वाचन एवं चर्चा

"द हेजहोग द ड्रेसमेकर" का पढ़ना और चर्चा

एक बार की बात है, जंगल में एक हेजहोग ड्रेसमेकर रहता था। उसके पास खाली समय नहीं था: या तो खरगोशों ने सर्दियों के लिए नए फर कोट सिलने के लिए कहा, या गिलहरी ने टोपी लेने का फैसला किया। हेजहोग ने झाड़ियों और पेड़ों की भी मदद की। यदि कोई छाल उतारता है, पत्तियाँ फाड़ता है - पेड़ और झाड़ियाँ रोते हैं, तो वे हेजहोग कहते हैं। वह छाल को सिलती है और जगह पर छोड़ देती है - और सब कुछ तुरंत वापस उग आता है। हर कोई सोचता था कि जेरज़ीखा की सुई और धागे जादुई थे। लेकिन वास्तव में, वह अपनी सुइयों का उपयोग करती थी, और जंगल की मकड़ियाँ उसके लिए धागे बुनती थीं।
एक दिन, जेरज़ीखा के पास इतने ऑर्डर आए कि उसके होश उड़ गए।
जब हेजहोग खड्ड की ओर भागी, जहां हिरणी उसका इंतजार कर रही थी, तब पहले से ही अंधेरा था। उसका बच्चा खेलने लगा और उसकी बगल में एक नुकीली टहनी छू गई। माँ अपने बेटे को लेकर बहुत चिंतित थी और जेरज़ीखा को देखकर बोली:
- यहाँ से चले जाओ, अज्ञात जानवर, मेरा बेटा यहाँ पड़ा है, उसकी त्वचा फट गई है। हम जेरज़ीखा की प्रतीक्षा कर रहे हैं।
- क्या तुम मुझे नहीं पहचानते, है ना? जेझिखा ने आश्चर्य से उत्तर दिया, "मैं ही तुम्हारे पास दौड़ रही हूं।"
- ओह, क्षमा करें, मैं ग़लत बोल गया। और इसमें कोई आश्चर्य की बात नहीं है: मुझे सुइयों के साथ घूमने वाले हेजहोगों की आदत है, लेकिन आपके पास सिर्फ एक सुई है जिसमें आपकी पीठ के बीच में मकड़ी के जाले चिपके हुए हैं।
तब हेझिखा को एहसास हुआ कि उसने अपनी सारी सुइयां ख़त्म कर ली हैं, लेकिन चिंता करने का कोई समय नहीं था। हिरण का बच्चा आँखें बंद करके लेटा रहा और कराहता रहा। हेजहोग ने अपनी आखिरी सुई निकाली, उसमें एक जाल पिरोया और एक मिनट बाद हिरन की त्वचा को बड़े करीने से सिल दिया गया।
माँ हिरण ने घाव को अपनी गर्म जीभ से चाटा और जल्द ही हिरण के बच्चे ने अपनी आँखें खोल दीं।
"माँ," उसने कहा, "मेरी तरफ अब दर्द नहीं होता।"
तभी हिरण के बच्चे ने हेजहोग को देखा और आश्चर्य से उसकी ओर देखा:
- माँ, यह कौन है: हम्सटर या गोफर?
हिरण ने गुस्से से उसे चुप करा दिया:
- यह जेझिखा है। उसने तुम्हारी चमड़ी सिल दी। मूर्खतापूर्ण प्रश्न पूछने के बजाय, उसे "धन्यवाद" कहें।
- माँ, मुझे नहीं पता था कि ऐसे हाथी भी होते हैं। मैंने सोचा कि वे सभी सुइयों में थे...
हेजहोग ने हिरन की बात नहीं सुनी। दुखी होकर, वह खड्ड से बाहर निकली, एक घने ऊँचे स्प्रूस के पेड़ के नीचे छिप गई और चुपचाप रोने लगी। सुंदर स्प्रूस ने अपनी फूली हुई शाखाओं को हिलाया और पूछा:
- हेजहोग, तुम क्यों रो रहे हो? क्या किसी ने आपको ठेस पहुंचाई?
- मैंने खुद को नाराज किया! उसने अपनी सारी सुइयां सिलाई पर खर्च कर दीं और एक अभूतपूर्व जानवर में बदल गई जिसे कोई पहचान नहीं पाएगा। और तुमने, एल, तुमने कैसे अनुमान लगाया कि मैं हेजहोग था?
"हम पेड़ों में एक विशेष समझ होती है, इसलिए मैं आपको कभी किसी और के साथ भ्रमित नहीं करूंगा।" और आपके दुःख में मदद करना मुश्किल नहीं है: आप अकेले नहीं हैं जो सुइयां उगाते हैं,'' स्प्रूस ने प्यार से जोड़ा और उसकी शाखाओं को हिलाया।
हेजहोग को झुनझुनी महसूस हुई और उसने ध्यान से अपने पंजे से उसकी पीठ को छुआ। देवदार की सुइयाँ उसके चारों ओर चिपक गईं। उसने एल को धन्यवाद दिया और खुशी मनाते हुए घर भाग गई कि अब वह फिर से जंगल के निवासियों की मदद कर सकती है।
वह छोटा खरगोश जो उसके पास आया, प्रशंसा में बोला:
- ओह, हेजहोग, अब आपके पास कितना सुंदर फर कोट है: सुई जैसा और फूला हुआ!
और ये नई सुइयां पिछली सुइयों से भी बेहतर सिल दी गईं और हेज़िखा को कई अच्छे काम करने में मदद मिली!
जेझिखा कैसी थी? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? उदाहरण दो।
प्राकृतिक जगत के दयालु निवासियों के नाम बताइए और हमें बताइए कि उनकी दयालुता किस प्रकार प्रकट होती है।

"दयालुता का वृक्ष" का चित्रण
शिक्षक बच्चों का ध्यान व्हाटमैन पेपर के एक टुकड़े पर बने "दया के पेड़" की ओर आकर्षित करते हैं और उनसे अपने अच्छे कार्यों के बारे में बताने के लिए कहते हैं।
जैसे ही वे बोलते हैं, प्रतिभागी पेड़ पर नए फल निकालते हैं।
यह अभ्यास तब तक जारी रहता है जब तक बच्चे अपने अच्छे कामों का नाम नहीं बता देते।
अभ्यास के अंत में, आप पेड़ की ड्राइंग को दीवार पर लटका सकते हैं और समय-समय पर उसमें नए फल जोड़ सकते हैं।

ई. लेज़ोरेंको की परी कथा "फेयरी ऑफ़ ड्रीम्स" का वाचन और चर्चा

तान्या को बिस्तर पर लिटाकर पिताजी ने उसके सुखद सपनों की कामना की।
अपने पिता को चूमने के बाद, तनुषा मुड़ी... और अचानक उसने चांदी के कपड़ों में एक परी को देखा जिसके सिर के ऊपर सूरज की किरणें थीं। उसके हाथ में एक जादू की छड़ी थी। छड़ी मोती की माँ से चमक रही थी, उस शंख की तरह जो तान्या को काला सागर के तट पर एक से अधिक बार मिला था जब वह अपने पिता और माँ के साथ वहाँ गई थी।
परी ने अपनी जादू की छड़ी से तान्या के सिर को छुआ, और तान्या को लगा कि परी कथा में परी की तरह उसके पंख उग रहे हैं। परी ने तान्या का हाथ पकड़ लिया और लड़की लोगों और जानवरों को सपने देने के लिए उसके साथ सोते हुए शहर के ऊपर उड़ गई। यह स्वप्न परी थी.
तनुषा और परी रात भर कहाँ गए? तनुषा थकी हुई थी, लेकिन जैसे ही सपनों की परी ने अपनी जादू की छड़ी से उन्हें छुआ, बच्चों और वयस्कों के चेहरे पर आई कोमल मुस्कान को देखकर वह बहुत खुश हुई।
जैसे ही वे घर लौटे और परी ने तनुषा को बिस्तर पर लिटाया, थकान तुरंत दूर हो गई। मैं सोना भी नहीं चाहता था. तान्या ने सपनों की परी को अलविदा कहने के लिए अपनी आँखें खोलीं और एक स्नेही और सौम्य माँ को देखा। माँ परी जैसी मुस्कान बिखेरी।
"माँ," तनुषा ने कहा, "आप अपने चमचमाते कपड़े कहाँ छिपाती हैं?" तुमने मुझे पहले कभी अपनी जादू की छड़ी क्यों नहीं दिखाई?
माँ ने तनुषा को चूमा और उसे अपने सीने से लगा लिया:
- मेरी धूप, तुमने एक अद्भुत सपना देखा।

परी कथा के लिए प्रश्न और कार्य:

बच्चों को विभिन्न जानवरों (पक्षियों, मछलियों, कीड़ों) के चित्र वाले कार्ड दें। बच्चों को उन कोमल सपनों के बारे में बात करनी चाहिए जो परी और तनुषा एक या दूसरे जानवर को देंगे।

कल्पना कीजिए कि स्वप्न परी आपसे मिलने आई और आपको कोमल सपनों की जादुई भूमि की यात्रा पर आमंत्रित किया। हमें अपनी यात्रा के बारे में बताएं.

क्या आपके जीवन में ऐसे मौके आए हैं जब किसी के कोमल शब्द ने आपको कठिन समय में मदद की हो? इस शब्द को कोमलता से कहें.

बच्चों से कहें कि वे उन सभी स्नेहपूर्ण नामों को याद रखें जिन्हें उनके माता-पिता उन्हें बुलाते हैं और उन्हें बताएं कि वे कैसा महसूस करते हैं।

बच्चों से अपने प्रियजनों के लिए मीठे नाम लेकर आने को कहें।

बातचीत "विनम्रता"

बातचीत के लिए प्रश्न और कार्य:
एक विनम्र व्यक्ति को जंगल, अतिथि, रंगमंच, रेलगाड़ी आदि में कैसा व्यवहार करना चाहिए? उदाहरण के लिए: जंगल में एक विनम्र व्यक्ति को चिल्लाना नहीं चाहिए, कूड़ा-कचरा नहीं छोड़ना चाहिए, शाखाएँ नहीं तोड़नी चाहिए, आदि।
आपको कौन से खाद्य पदार्थ विनम्र लगते हैं और क्यों? एक साधारण नाश्ते (दोपहर का भोजन, रात का खाना) के लिए एक मेनू बनाएं। उदाहरण के लिए, एक मामूली नाश्ता: एक गिलास साफ पानी, साग के साथ एक सैंडविच और दो पके हुए आलू।

खेल "विनम्र जानवर"
सभी बच्चों में से दो नेता चुने जाते हैं। वे टावर के मालिक हैं. बाकी को विभिन्न जानवरों, पक्षियों और कीड़ों के चित्र वाले कार्ड मिलते हैं। हवेली के मालिक हाथ मिलाते हैं, उन्हें ऊपर की ओर उठाते हैं, एक हवेली का चित्रण करते हैं, और फिर उन सभी को आमंत्रित करते हैं जो विनम्रता से व्यवहार करना जानते हैं।
प्रत्येक व्यक्ति बारी-बारी से टावर के पास आता है और अपने जानवर (कीट, पक्षी) की ओर से टावर में जाने देने के लिए कहता है। यदि वह टावर के मालिकों को यह समझाने में कामयाब हो जाता है कि वह शालीनता से व्यवहार करेगा, तो उन्होंने उसे टावर में जाने दिया। यदि वह असफल हो जाता है, तो वे उससे अधिक विनम्र व्यवहार करना सीखने और बाद में उनके घर आने के लिए कहते हैं।
उदाहरण के लिए: एक शेर वादा कर सकता है कि वह किसी को नहीं डराएगा, और अपनी पीठ पर छोटे जानवरों की सवारी करेगा; हेजहोग जानवरों को सुइयों से नहीं चुभाएगा, बल्कि उनके लिए जंगल से मशरूम आदि लाएगा।

चेहरे और आत्मा की सुंदरता

लक्ष्य: बच्चों में उनके कार्यों और कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना, उन्हें व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों के साथ सहसंबंधित करना; मानवीय चेहरों को देखने और चेहरे के भावों का पर्याप्त मूल्यांकन करने की क्षमता और कौशल विकसित करना।
शब्दकोश: आकर्षक, सुंदर.
शिक्षक: आइए आज आपके समूह के बारे में बात करते हैं। क्या आपको समूह में यह पसंद है? क्या आकर्षित करता है? आप समूह के बारे में क्या बदलाव करेंगे?
समूह को सुखद, रोचक और अच्छा बनाने के लिए कौन जिम्मेदार है?
अब अपनी आँखें बंद करें और सोचें... अपने बारे में: क्या आपको यह तथ्य पसंद है कि आप एक लड़की (लड़का) हैं, आपके बालों का रंग, आपका चेहरा, आपकी आवाज़?
आप अपने बारे में क्या बदलना चाहेंगे या क्या अलग होगा: जैसे माँ, पिताजी?
दूसरों के लिए क्या अधिक महत्वपूर्ण है: आपके बालों का रंग या अपने दोस्तों और अन्य लोगों के प्रति आपका दृष्टिकोण? इसे साबित करो।
मुझे लेखक लेव निकोलाइविच टॉल्स्टॉय की पुस्तक "चाइल्डहुड" के शब्दों का अर्थ समझाएं: "मुझे ऐसा लगता है कि एक मुस्कान में वह छिपा होता है जिसे चेहरे की सुंदरता कहा जाता है..."
उसने ऐसा क्यों लिखा?
और किन चेहरों को प्यारा कहा जाता है? कभी-कभी वे किसी व्यक्ति, बच्चे को देखते हैं और कहते हैं: "क्या सुंदरता है!" (वे जो कोमलता, विनम्रता, मित्रता व्यक्त करते हैं।)
बच्चों के साथ कलाकार ए. शिलोव के चित्रों और चित्रों की जांच करता है। क्या आप उनके दुष्ट होने की कल्पना कर सकते हैं?
अब इस चित्र को देखिए. इस आदमी का चेहरा कैसा है? व्यक्ति का चेहरा ख़राब हो जाता है और वह स्वयं क्रोधित और उदास हो जाता है। (बच्चों के साथ कलाकार आई.बी. रेपिन द्वारा इवान द टेरिबल के चित्र को देखता है।)
क्या ऐसे व्यक्ति के साथ संवाद करना सुखद है?
क्या आपका भी कोई ऐसा दोस्त है?
आपको कौन सा चित्र सबसे अच्छा लगा? कैसे? कौन से चेहरे हमारे चेहरे को और अधिक सुंदर बनाते हैं?
अब एक इच्छा करें (वैकल्पिक):
- मैं सुंदर बनना चाहता हूँ;
- मैं दयालु बनना चाहता हूँ;
-मैं ऐसा बनना चाहता हूं कि लोग मेरे आसपास रहना चाहें।
सोचो, क्या मैं हमेशा यही चाहता हूँ, क्या मैं असभ्य नहीं हूँ, क्या मैं अपशब्दों से दूसरों को ठेस पहुँचाता हूँ?
क्या आप अपनी इच्छा व्यक्त करना चाहेंगे? (यदि नहीं, तो मत करो। लेकिन याद रखें, यदि आप वास्तव में कुछ चाहते हैं, तो वह होगा।)
बच्चों के साथ समूह के जीवन की घटनाओं की समीक्षा करें: च्यूइंग गम के साथ बात करना, सीटी बजाना।
आज की बातचीत से क्या नियम निकल सकता है? “आपको दयालु होना होगा - तभी आपका चेहरा मिलनसार और सुखद होगा। मुस्कान अच्छाई का प्रतीक है।”