माँ बेटी कहानी खेल का उद्देश्य. भूमिका निभाने वाला खेल “माँ और बेटियाँ। रोल-प्लेइंग गेम्स का कार्ड इंडेक्स

नोवी उरेंगॉय का MADO D/S OV "रेनबो" शहर।

युवा समूहों में भूमिका निभाने वाला खेल "माँ और बेटियाँ"

विवरण:यह सामग्री युवा समूहों के शिक्षकों के लिए उपयोगी और रोचक होगी।

लक्ष्य:

— बच्चों को माँ और पिता की भूमिका निभाना सिखाएं;
— छोटे समूहों में खेलना सिखाएं, उन्हें एक कथानक में संयोजित करें;
- बच्चों में खेल में गतिविधि, रचनात्मक पहल और भूमिकाओं को सही ढंग से वितरित करने की क्षमता विकसित करना;
- गेमिंग गतिविधियों के दौरान संचार कौशल विकसित करना;
- खेल के माध्यम से सांस्कृतिक और स्वच्छता संबंधी कौशल विकसित करना;
- कथानक योजना का परिचय दें।

प्रारंभिक काम:कविता पढ़ना, माँ और पिताजी के बारे में बात करना, गुड़ियों के साथ खेलना, बच्चे की देखभाल करने वाली माँ और पिताजी के विषय पर चित्र देखना।

उपकरण:खेल "माँ और बेटियाँ" के लिए विशेषताएँ।

पाठ की प्रगति:

गुड़ियों को इसलिए रखा गया है ताकि हर कोई उन्हें ले सके। मेजें दीवारों से सटी हुई हैं। एक मेज पर, प्रत्येक प्रकार की वस्तु अलग-अलग बक्सों में स्थित होती है: चादरें, डुवेट कवर, तकिए, कप, चम्मच, प्लेटें। दूसरी मेज पर प्रतिस्थापन भोजन का एक डिब्बा है।

शिक्षक: दोस्तों, मेरे पास एक जादू की छड़ी है, उसकी मदद से आज आप माँ और पापा बन जायेंगे। और ये आपके बच्चे हैं (गुड़िया की ओर इशारा करते हुए)।

शिक्षक अपनी छड़ी लहराता है और कहता है: "एक, दो, तीन, एक घेरे में घूमो और माँ (पिता) में बदल जाओ।" बच्चे घूम रहे हैं.

शिक्षक: आपके बच्चे अब किंडरगार्टन में हैं और आप उन्हें लेने आए हैं।

शिक्षक: तो, माँ और पिताजी, हम कहाँ आए हैं?

बच्चे: बालवाड़ी के लिए.

शिक्षक: हम किंडरगार्टन क्यों आये?

बच्चे: अपने बच्चों को घर ले जाओ।

शिक्षक: माँ और पिताजी आपको स्वादिष्ट रात्रिभोज से प्रसन्न करते हैं, आपके साथ खेलते हैं और आपको बिस्तर पर सुलाते हैं। आप अपने बच्चों को कैसे खुश करेंगे?

बच्चे: हम तुम्हें खाना खिलाएंगे, चाय पिलाएंगे, खेलेंगे, सुलाएंगे और लोरी गाएंगे।

शिक्षक: बच्चे को आरामदायक बनाने के लिए आपके पास अपार्टमेंट में क्या होगा?

शिक्षक विभिन्न बच्चों को संबोधित करता है।

शिक्षक: ठीक है, माँ और पिताजी, अपने बच्चों को घर ले जाएं, और सप्ताहांत के बाद हम फिर से हमारे किंडरगार्टन में आपका इंतजार कर रहे हैं।

बच्चे गुड़िया लेते हैं.

शिक्षक: माँ और पिताजी, मुझे दिखाएँ कि समूह में आप में से प्रत्येक के पास कहाँ घर है।

बच्चे समूह में स्थित विभिन्न स्थानों पर खड़े होते हैं।

शिक्षक: आपकी माताएँ आपकी देखभाल करती थीं और आपको स्वादिष्ट चीज़ें खिलाती थीं। और तुम्हारे बेटे-बेटियाँ वहाँ भूखे बैठे हैं। चलो उनके लिए खाना बनाते हैं.

बच्चे मेज़ सजाते हैं, खाना बनाते हैं, बच्चों को खिलाते हैं। वे एक पालना बनाते हैं और एक बिस्तर बनाते हैं। वे बच्चों को सुलाते हैं और लोरी गाते हैं।

शिक्षक खेल को विकसित करने में मदद करता है, उन लोगों के बीच संबंध स्थापित करता है जिन्होंने कुछ भूमिकाएँ चुनी हैं, और बच्चों को पहले प्राप्त छापों को खेल में लागू करने में मदद करता है।
बच्चों द्वारा गुड़ियों को सुलाने के बाद शिक्षक बच्चों को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।

गोल नृत्य खेल "हमारी गुड़िया"

हमारी गुड़िया चल पड़ी
और फिर मैं घर आ गया। (बच्चे कमरे में घूमते हैं।)
जूते और कपड़े गुड़िया
मैं इसे तुरंत कोठरी में रखने में सक्षम था (आंदोलनों का अनुकरण करें।)
बाथरूम में साबुन गुड़िया के हैंडल हैं (आंदोलनों का अनुकरण करें।)
बाद में मैंने उन्हें मिटा दिया।
मैं सोफ़े पर बैठ गया,
मैंने बिल्ली को देखा। (कालीन पर बैठें और अवलोकन का अनुकरण करें)
उसने मेज पर खाना खाया (आंदोलनों का अनुकरण करें।)
सोने का समय हो गया है। (हाथों को गालों के नीचे रखें।)
और, पजामा पहनकर, गुड़िया (आंदोलनों का अनुकरण करें।)
वह जल्दी से बिस्तर पर कूद पड़ी. (वे कालीन पर लेट जाते हैं, अपनी आँखें बंद कर लेते हैं।)
गुड़िया, सो जाओ और आराम करो,
बाय - बाय, बाय - बाय (वे थोड़ी देर के लिए कालीन पर ऐसी स्थिति में लेटते हैं जो उनके लिए आरामदायक हो।)

शिक्षक: छुट्टी का दिन ख़त्म हो रहा है, बच्चों को किंडरगार्टन ले जाने का समय हो गया है।

बच्चे गुड़ियों को जगाते हैं, धोते हैं, कपड़े पहनाते हैं और किंडरगार्टन ले जाते हैं। शिक्षक मदद करता है.

एक शिक्षक किंडरगार्टन में गुड़िया स्वीकार करता है।

शिक्षक: नमस्ते, किंडरगार्टन में आपका स्वागत है। आपका अवकाश कैसा था? आपने समय कैसे बिताया? क्या बच्चों ने खाना खाया? तुम कैसे सोते हो?
बच्चे बात करते हैं.

शिक्षक: माँ और पिताजी, अब वापस बच्चों में बदलने का समय आ गया है।

शिक्षक एक जादू की छड़ी घुमाता है और एक कविता कहता है, बच्चे चारों ओर घूमते हैं।

शिक्षक: मेरे प्यारे, तुम फिर से बच्चे हो। क्या आपको खेल पसंद आया? आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?

बच्चे अपने विचार साझा करते हैं।

शिक्षक:: आपने आज अच्छा खेला, आपने अलग-अलग कमरे बनाए। अपने बच्चों को खाना खिलाएं. उन्हें नरम, आरामदायक बिस्तरों पर सुलाया गया। अब हमें ये सब हटाना है, आओ मिलकर हटाएँ।

बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर व्यवस्था बहाल करते हैं।

माँ और बेटी का पारंपरिक खेल प्रीस्कूल बच्चों के बीच लोकप्रिय है। अक्सर लड़के भी इसमें शामिल हो जाते हैं, यह देखकर कि उनके साथी कितने उत्साह से खेलते हैं। उन्होंने कई पीढ़ियों का पालन-पोषण किया और यहां तक ​​कि बाल मनोवैज्ञानिकों के ध्यान का विषय भी बनीं।

हमारी परदादी भी "माँ और बेटियाँ" खेल खेलती थीं। अब लड़कियों के लिए गुड़िया बात कर सकती हैं, चल सकती हैं, फैशनेबल कपड़े पहन सकती हैं और आकर्षक हेयर स्टाइल बना सकती हैं। उस समय, खिलौने सरल थे, लेकिन माँ और बेटी के खेलने का सार अपरिवर्तित रहा।

माँ-बेटी के खेल का मनोविज्ञान
बच्चों का खेल "माँ और बेटियाँ" पारिवारिक रिश्तों का एक लघु मॉडल है। इसके कथानक के अनुसार, बच्चे रिश्तेदारों, बच्चों और वयस्कों दोनों की भूमिकाओं पर प्रयास करते हैं। यदि आप खेल प्रक्रिया को देखेंगे, तो आप समझ पाएंगे कि बच्चा परिवार में कैसे देखता है और कैसा महसूस करता है।
बच्चों के खेल के मनोविज्ञान का विश्लेषण आपको अपने बच्चे के बारे में उपयोगी और अक्सर अप्रत्याशित जानकारी देगा। बच्चा परिवार की आवश्यकताओं और निषेधों को कैसे समझता है? वह खुद को किस रिश्तेदार से जोड़ता है? उसके लिए पारिवारिक रिश्ते क्या मायने रखते हैं?
यह सब पता लगाने के लिए, आप अपनी बेटी (बेटे) के अन्य बच्चों के साथ गुड़ियों से खेलने के एक एपिसोड की "जासूसी" कर सकते हैं। बच्चे अक्सर परिवार के जीवन की किसी घटना को समर्पित दृश्यों का अभिनय करते हैं। आपका काम सावधान रहना है और खेल की कार्रवाई में हस्तक्षेप नहीं करना है।
आपने जो देखा उसका विश्लेषण करें. महत्वपूर्ण विवरण नोट करें: आपकी बेटी कौन खेल रही है? वह इस रिश्तेदार के किस व्यवहार की नकल कर रही है? यदि यह माता-पिता में से एक है, तो वह बच्चे के साथ कैसा व्यवहार करता है? क्या प्रोत्साहित किया जाता है और क्या निषिद्ध है और कैसे? क्या वह किसी बाल गुड़िया पर आवाज उठाता है? वह किस बात की प्रशंसा कर रहा है?


गुड़ियों से बच्चों के खेल की व्याख्या
माँ-बेटी के खेल का अवलोकन करने से आप अपने बच्चे के साथ रिश्ते को बाहर से देख सकेंगे। बेशक, ऐसे "दर्पण" में वास्तविक तथ्य बच्चों की धारणाओं से विकृत होते हैं, लेकिन मुख्य विचार का पता लगाया जा सकता है। खेल में भावनाओं को बढ़ा-चढ़ाकर पेश किया जा सकता है, लेकिन वे वास्तव में एक बच्चे के दिल में मौजूद होती हैं, केवल उन्हें इतनी स्पष्ट रूप से व्यक्त नहीं किया जाता है।
इसका मतलब यह नहीं है कि पारिवारिक रिश्तों का खेल बिल्कुल सीधा है। जो कुछ भी आप देखते हैं उसे व्यक्तिगत रूप से नहीं लिया जाना चाहिए। अक्सर बच्चे खेल-खेल में इस बारे में बात करते हैं कि उन्हें क्या पसंद है। इसलिए, आप वास्तव में जो देखते हैं उसके बजाय आप वही देख सकते हैं जो आप चाहते हैं।


बच्चे तक "पहुंचने" के तरीके के रूप में खेलें
मनोवैज्ञानिकों के मुताबिक मां-बेटी का किरदार निभाना सिर्फ बचपन के अनुभवों को समझने का मौका नहीं है। यह सिर्फ ज्ञान का स्रोत नहीं है, बल्कि एक ऐसा साधन भी है जो बच्चे की समझ में परिवार की तस्वीर को प्रभावित कर सकता है।
मान लीजिए कि आप खेल से समझते हैं कि बच्चा आपके निषेधों को बहुत सख्त मानता है, और जब आप उसकी इच्छाओं का पालन नहीं करते हैं, तो वह नाराज होने लगता है। इस मामले में, बच्चे की "मां" की भूमिका निभाने की पेशकश करें, और अपने लिए बेटी (अपनी गुड़िया) की भूमिका निभाएं।
ऐसी भूमिकाओं में आप एक खुलासा करने वाले प्रसंग को मूर्त रूप दे सकते हैं जब बच्चा सबसे अधिक जिद्दी होता है। उदाहरण के लिए, स्टोर पर जाना। जैसा बच्चा वास्तविकता में व्यवहार करता है वैसा ही व्यवहार करें ताकि वह समझ सके कि ऐसे क्षणों में माता-पिता के स्थान पर रहना कैसा होता है। "इसके विपरीत" खेलने से आपके बच्चे को समझ आएगा कि आप अपने बच्चे से किन कार्यों की अपेक्षा करते हैं और आपको खेल-खेल में समझौता करने में मदद मिलेगी।
माँ-बेटी की भूमिका निभाने का मनोविज्ञान बहुत सरल है: भूमिका-खेल के खेल में, बच्चे पारिवारिक रिश्तों को कैसे देखते हैं, इसे अपनाते हैं। गुड़ियों से खेलने की प्रक्रिया का अवलोकन और विश्लेषण करके आप बच्चे को बेहतर ढंग से समझ सकते हैं। इसके अलावा, खेल की मदद से, माता-पिता विभिन्न रोजमर्रा की स्थितियों में बच्चे की धारणा और व्यवहार को सही कर सकते हैं।

बौद्धिक विकलांग बच्चों को भूमिका-खेल वाले खेलों के माध्यम से सामाजिक अनुभव को आत्मसात करने के प्राथमिक तरीके सिखाना। श्रेणी I डोवबेंको ई.एम. के शिक्षक-दोषविज्ञानी का शैक्षणिक अनुभव। खेल अनुभाग बौद्धिक विकलांगता वाले पूर्वस्कूली बच्चों के शिक्षण और पालन-पोषण में केंद्रीय है, जो बौद्धिक विकास में समस्याओं वाले पूर्वस्कूली बच्चों सहित, पूर्वस्कूली बच्चे के विकास में गेमिंग गतिविधियों के स्थान और महत्व से निर्धारित होता है। प्रीस्कूल संस्थान में रहने के दौरान प्रीस्कूलरों के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य के सभी रूपों और क्षेत्रों में विभिन्न प्रकार के खेलों का व्यापक उपयोग बच्चों के सफल शारीरिक और व्यक्तिगत विकास के लिए एक आवश्यक शर्त है। इन खेलों के दौरान, उन लोगों के लिए सम्मान और सहिष्णुता, जिनके साथ निरंतर संचार होता है, राष्ट्रीयता की परवाह किए बिना, खेल के मैदान पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों से परिचित होना, मध्य उरलों और स्थानों में विभिन्न राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के बीच संचार को नियंत्रित करने वाली बुनियादी परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित होना। निवास का। । भूमिका निभाने वाले खेल बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। इन गतिविधियों की प्रक्रिया में, किसी विशेष खेल के लिए सबसे महत्वपूर्ण क्षणों को स्पष्ट और विस्तारित किया जाता है: बच्चे का भाषण विकास, उसमें व्यक्तिगत खेल क्रियाओं का गठन , वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों का मॉडलिंग। प्रत्येक कथानक-भूमिका-खेल खेल एक महीने तक चलता है, जिसके दौरान बच्चे एक कथानक के अनुसार खेल श्रृंखलाओं के विभिन्न रूपों को निष्पादित करना सीखते हैं: - गुड़िया के साथ क्रमिक रूप से खेलने के उद्देश्य से खेल: "बेटियाँ - माताएँ", "परिवार"; - विभिन्न सामाजिक स्थितियों को पुन: प्रस्तुत करने के लिए खेल: "दुकान", "अस्पताल", "हेयरड्रेसर", आदि; - ऐसे खेल जिनमें रचनात्मक क्षमताओं की आवश्यकता होती है: "बस", "नाविक", आदि। मुद्दे की प्रासंगिकता, सबसे पहले, इस तथ्य से निर्धारित होती है कि आधुनिक किंडरगार्टन में अक्सर खेल के भौतिक उपकरणों पर बहुत ध्यान दिया जाता है, न कि खेल क्रियाओं के विकास और खेल के गठन पर। बच्चों में गतिविधि. बच्चों के रोल-प्लेइंग खेल के संबंध में पर्याप्त शैक्षणिक प्रभाव डालने के लिए, शिक्षकों को इसकी प्रकृति की अच्छी समझ होनी चाहिए, पूरे पूर्वस्कूली उम्र में इसके विकास की बारीकियों के बारे में जानकारी होनी चाहिए, और इसके साथ खेलने में भी सक्षम होना चाहिए। बच्चे। उसी समय, आज शोधकर्ताओं (आर. ए. इवानकोवा, एन. हां. मिखाइलेंको, एन. ए. कोरोटकोवा) ने ध्यान दिया कि किंडरगार्टन में शैक्षिक गतिविधियों, स्टूडियो और क्लब के काम द्वारा खेल का "विस्थापन" होता है। बच्चों के खेल, विशेष रूप से भूमिका निभाने वाले खेल, सामग्री और विषय में खराब हैं; उनमें कथानकों की कई पुनरावृत्ति होती है और वास्तविकता के आलंकारिक प्रतिनिधित्व पर हेरफेर की प्रबलता होती है। रोल-प्लेइंग गेम के लिए प्रस्तावित परिदृश्य आपके बच्चों के साथ खेलना दिलचस्प बनाने में मदद करेंगे, और उनकी तैयारी के लिए सिफारिशें आपके लिए अपने बच्चों के साथ गेम आयोजित करना आसान बना देंगी। प्रत्येक गेम को 1 महीने के लिए डिज़ाइन किया गया है, और गेम का प्लॉट हफ्तों में वितरित किया गया है। भूमिका निभाने वाला खेल "बेटियाँ - माँ"। लक्ष्य: - एक व्यावहारिक कार्य (गुड़िया को धोना, गुड़िया को खाना खिलाना, चलना, गुड़िया को सुलाना, आदि) को पूरा करने के उद्देश्य से खेल क्रियाओं की एक तार्किक श्रृंखला को खेल में फिर से बनाना सिखाना; - कल्पना और मौखिक संचार विकसित करें; - भूमिका कार्यों के प्रति पर्याप्त दृष्टिकोण विकसित करना; उपकरण: सुसज्जित खेल क्षेत्र (पालना, मेज, कुर्सियाँ, बर्तन, बिस्तर लिनन, नग्न गुड़िया, कपड़े पहने गुड़िया, घुमक्कड़, बाथटब, करछुल, कपड़े धोने का बेसिन, कपड़े सुखाने वाला ड्रायर, आदि) 1. प्रारंभिक कार्य: 1.1 बच्चों का ध्यान और रुचि आकर्षित करना खेल में। शिक्षक बच्चों के समूह में अपने बच्चे (बेटे या बेटी) की तस्वीर लाता है, जिससे बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित होता है कि शिक्षक एक माँ है जो अपने बच्चे की देखभाल करती है; 1.2 बच्चों के व्यक्तिगत अनुभव की अपील, पारिवारिक रिश्तों का स्पष्टीकरण; 1.3 शिक्षक बताते हैं कि बच्चे माँ और बेटी (बेटे) के बीच के रिश्ते के बारे में क्या जानते हैं, वे घर पर क्या करते हैं (सोना, खाना, खेलना आदि) 1.4 घर के काम करने के लिए माँ के लिए आवश्यक गुणों के बारे में बातचीत; 1.5 डी/आई "आइए सब्जियों से एक स्वादिष्ट सूप बनाएं", "हम चाय बनाना सीखेंगे" (देखें गेर्बोवा ए.बी. भाषण का विकास। पृष्ठ, 38,42) 2. खेल की साहित्यिक और सूचनात्मक तैयारी: टॉल्स्टॉय एल.एन. - बच्चे। प्रीस्कूलर्स के लिए रीडिंग बुक देखें पी. 52 मुरावेका आई. "आई माईसेल्फ" पी. 55 अलेक्जेंड्रोवा 3. "कट्या इन द नर्सरी" पी. 54 क्वित्को एल. "डॉटर।" 3. खेल परिदृश्य: सप्ताह 1: "माशा की गुड़िया का नाश्ता।" शिक्षक समूह में एक नई गुड़िया लाते हैं और समझाते हैं कि मेरी बेटी, अब मैं इसे खिलाऊंगा। बच्चे शिक्षक के पास उम्मीद से बैठते हैं। वह खुद मुख्य भूमिका निभाता है - माँ की भूमिका और संचार और कार्रवाई का एक मॉडल देता है: "माशा, बेटी, मैं अब तुम्हारे लिए दलिया पकाऊंगा, जब तुम खेलो, तो यह खिलौना ले लो, अगर तुम्हें पसंद नहीं है यह, फिर यह! अच्छा।" माँ चूल्हे पर दलिया पकाती है, उसे प्लेट में रखती है और अपनी बेटी को मेज पर बिठाती है। सप्ताह 2: "हमारी बेटी को सैर पर ले जाना।" शिक्षक पहले पाठ में शुरू किए गए खेल को बच्चों के हाथों में सौंपता है, उनके खेल को बाहर से देखता है और कथानक के विकास में बच्चों का विनीत रूप से मार्गदर्शन करता है। बच्चों द्वारा गुड़िया को खाना खिलाने के बाद, शिक्षक बच्चों को उसके साथ टहलने के लिए आमंत्रित करते हैं, और गुड़िया के साथ बातचीत का एक उदाहरण दिखाते हैं: मौसम के लिए कपड़े चुनना, धीरे-धीरे उन्हें पहनना, बेटी के साथ बात करना आदि। पृष्ठ 3 सप्ताह: "हम अपनी बेटी के कपड़े धोते हैं।" बच्चे पिछले पाठों से खेल क्रियाओं को दोहराते हैं, फिर शिक्षक खेल का एक नया कथानक पेश करते हैं: टहलने के बाद, बेटी गंदी हो गई, और माँ कपड़े धोने लगती है। सप्ताह 4: "गुड़िया सोना चाहती है।" बच्चों के अनुरोध पर उन खेलों को दोहराया जाता है जिन्हें बच्चे खेलते हैं, जिसके बाद एक नया कथानक पेश किया जाता है और नए कार्य किए जाते हैं: खिलाना - सोना; चलना - सोना; खिलाना - चलना - सोना - धोना आदि। माँ अपनी बेटी से दयालु शब्द कहती है, उसके सिर पर हाथ फेरती है, सोने से पहले गुड़िया को तैरने के लिए बुलाती है, स्नान, साबुन, तौलिया तैयार करती है, फिर गुड़िया को पजामा पहनाती है, उसे सुलाती है। शिक्षक स्वयं कार्य करता है, बच्चों को खेल में शामिल करता है, उन्हें गुड़िया के साथ क्रियाओं का एक नमूना दिखाता है। 4. खेल से बाहर निकलने के तरीके: 4.1 हमारी बेटी कितनी अद्भुत है, उसे दलिया बहुत पसंद आया, उसने बहुत ध्यान से खाया, उसने भरपेट खाया, उसने अपनी माँ को धन्यवाद कहा। अब टेबल खाली करने में मेरी मदद करें... 4.2 यदि खेल समाप्त नहीं होता है, तो आप पहले से चेतावनी दे सकते हैं कि "गुड़िया ने कुछ खा लिया होगा और नाश्ता खत्म हो जाएगा," या "अब हम फिर से साथ चलेंगे" पथ और घर जाओ,'' और आदि। 4.3 शिक्षिका एक सख्त माँ की भूमिका निभाती है और कहती है: "बेटी, तुम्हारा पेट पहले से ही भर गया है, मेज छोड़ो, चलो बर्तन साफ़ करें" या "तुम पहले से ही आराम करना चाहती हो, चलना बंद करो, या तुम जम गई हो, इसलिए घर जाओ।" 5. भूमिकाएँ जो बच्चे निभा सकते हैं: माँ (पिता), बेटी (बेटा)। 6. खेल क्रियाएँ: - टेबल सेट करना, बर्तन व्यवस्थित करना; - पकाना, हिलाना, डालना, चढ़ाना, आदि। - गुड़िया के हाथ धोना; - गुड़िया को खिलाना; - रुमाल से अपना मुँह पोंछना; - मेज से बर्तन साफ़ करना; - बर्तन धोना; - सूखे तौलिये से बर्तन पोंछना; - टहलने के लिए कपड़ों का चयन; - गुड़िया को सजाना; - गुड़िया के साथ चलना: गेंद से खेलना, झूले पर झूलना, घुमक्कड़ी में सवारी करना, खड़खड़ाहट के साथ खेलना; - गुड़िया गिर गई, उसे हिलाओ; - गुड़िया के कपड़े उतारना; - गुड़िया धोना; - गमले पर पौधा लगाएं; - गुड़िया को सुलाएं: बिस्तर की चादर तैयार करें, बिस्तर बनाएं; - गुड़िया को सहलाएं, उसे चूमें, उसके लिए गाना गाएं, उसे झुलाएं; - कपड़े धोना: कपड़ों पर सिलवटें डालें, उन्हें निचोड़ें, उन्हें हिलाएं, उन्हें ड्रायर पर लटकाएं, उन्हें छूकर देखें कि वे सूखे हैं या नहीं, उन्हें हटा दें, उन्हें इस्त्री करें, उन्हें कोठरी में रख दें। विषयगत भूमिका निभाने वाला खेल "परिवार"। लक्ष्य: - खेल में क्रियाओं की तार्किक श्रृंखला को फिर से बनाना सिखाना जारी रखें; - गुड़िया और अन्य आलंकारिक खिलौनों के साथ बच्चों के कार्यों में विविधता लाएं - वास्तविकता के प्रतिबिंबित क्षेत्र के बारे में विचार बनाएं; - संचार की आवश्यकता, संचार के वाक् और गैर-वाक् दोनों साधनों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना; - एस/आर गेम में गहरी रुचि पैदा करना; उपकरण: पिछले गेम के समान, झाड़ू, वैक्यूम क्लीनर, कपड़े साफ़ करना; 1. प्रारंभिक कार्य: 1.1 पारिवारिक एल्बम की जांच; 1.2 बच्चों और माता-पिता और रिश्तेदारों के बीच संबंधों के बारे में बच्चों से बातचीत; 1.3 विषय पर बच्चों के साथ बातचीत: "हम घर पर क्या करते हैं?" (बच्चों के खेल, गृहकार्य, परिवार के सदस्यों की ज़िम्मेदारियाँ; 1.4 खेल की विशेषताओं के बारे में बातचीत; 1.5 डी/खेल: "मैत्रियोश्का का गृहप्रवेश" गेर्बोवा पृष्ठ 47 देखें, "गुड़िया का कमरा" पृष्ठ 62 देखें; 2 साहित्यिक और सूचना समर्थन खेल : डोरा गेबे "माई फ़ैमिली" पृष्ठ. 191 नर्सरी कविता गीत पृष्ठ. 81 एलेक्ज़ेंड्रोवा "माई बियर" पृष्ठ. 172 सेमी प्रीस्कूलर के लिए रीडर 3. खेल परिदृश्य: 1 सप्ताह: "परिवार में दोपहर का भोजन।" शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं और बच्चों के बीच भूमिकाओं और खेल क्रियाओं को वितरित करता है जो वे करेंगे। बच्चे पहले से ही पिछले खेल "माँ और बेटियाँ" के कार्यों से परिचित हैं। माँ परिवार को मेज पर आमंत्रित करती है। जब माँ रात का खाना तैयार कर रही थी और मेज लगा रही थी, पिताजी और बच्चों ने अपने हाथ धोए। मेज पर एक साथ बैठकर, एक-दूसरे को सुखद भूख की कामना की, बच्चों (गुड़िया) पर बिब बांधे या उनके घुटनों पर नैपकिन रखे, आदि। माँ मेज पर व्यवहार के नियमों पर निर्देश देती है , पूछता है कि क्या किसी को और चाहिए, पिताजी और अधिक मांगते हैं और रात के खाने की प्रशंसा करते हैं, आदि। सप्ताह 2: "पारिवारिक छुट्टी का दिन।" नाश्ते के बाद, पिताजी ने घोषणा की कि हर कोई पार्क में टहलने जा रहा है। वे कपड़े पहनते हैं और अपना शिकार बनाते हैं। माँ अपनी बेटी को कपड़े पहनाती है और चोटी बनाती है, पिता अपने बेटे को कपड़े पहनाने में मदद करते हैं, आदि। वे पार्क में टहलने जाते हैं: वे अपने आस-पास के पेड़ों को देखते हैं, एक साथ सड़क पार करते हैं, आदि। सप्ताह 3: "माँ की मदद करना" भूमिकाएँ पहले से सौंपी जाती हैं। माँ घर की सफ़ाई में मदद माँगती है, ज़िम्मेदारियाँ बाँटती है। बच्चे कपड़े धोने की पहले से ही परिचित क्रियाएं स्वयं करते हैं, फिर शिक्षक खेल में अपार्टमेंट की सफाई के लिए नई क्रियाएं पेश करते हैं (धूल पोंछना, वैक्यूम करना, झाड़ू लगाना, फर्श धोना)। सप्ताह 4: "मेहमान हमारे पास आए हैं।" खेल बच्चों के पहले अर्जित कौशल को पुष्ट करता है। शिक्षक माँ की भूमिका निभाती है और बच्चों को संगठित करती है; घर की सफ़ाई करना, खाना बनाना, मेज़ लगाना। फिर वह नए कार्यों का एक नमूना दिखाता है - मेहमानों से मिलना और उनका स्वागत करना। 4. खेल से बाहर निकलने के तरीके: 4.1 बच्चों को कार्यों का तार्किक निष्कर्ष प्रदान करें, अर्थात। कार्य पूरा हुआ और खेल समाप्त हुआ। वयस्क इसका सार प्रस्तुत करता है। 4.2 यदि खेल समाप्त नहीं होता है, तो बच्चों को आसन्न अंत के बारे में पहले से ही चेतावनी दी जानी चाहिए। 4.3 शिक्षक एक बुजुर्ग की भूमिका निभाता है, उदाहरण के लिए, एक पिता, और खेल के अंत के लिए तर्क देते हुए, खेल को स्वयं पूरा करता है। 5. भूमिकाएँ जो बच्चे निभा सकते हैं: माँ, पिता, बेटा, बेटी, दादी, दादा, अतिथि, आदि। 6. खेल क्रियाएँ: - रात के खाने की तैयारी: हाथ धोना, तौलिये से पोंछना, - मेज लगाना, खाना परोसना, बैठना, रुमाल का उपयोग करना, - बर्तन साफ ​​करना और धोना, मेज को पोंछना, आदि। - टहलने के लिए तैयार होना: कपड़े, जूते चुनना, अपने बालों में कंघी करना, हेयरपिन लगाना, चोटी बनाना, पिताजी और माँ पर इत्र छिड़कना, सड़क पर बच्चों के साथ खेलना (सी/आर गेम "माँ और बेटियाँ" देखें) - घर की सफाई : झाड़ू लगाना, वैक्यूम करना, धूल पोंछना, बिखरे हुए खिलौने इकट्ठा करना, कपड़े धोना (एस/आर गेम "माँ और बेटियाँ" देखें), मेहमानों से मिलना (एस/आर गेम "माँ की बेटियाँ" देखें)। रोल-प्लेइंग गेम "बस" उद्देश्य: - खेल में उपयोग की जाने वाली बड़ी और छोटी निर्माण सामग्री से विभिन्न इमारतें बनाना सिखाना; - भूमिका निभाने वाले खेलों में रुचि विकसित करना, वयस्कों और साथियों के साथ खेलने की इच्छा; - खिलौनों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करें; एक दूसरे के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध. उपकरण: स्टीयरिंग व्हील, बस (बस मॉडल) की तस्वीर के साथ कुर्सी कवर, सड़क के संकेत और संकेतक, बस मरम्मत उपकरण, कनस्तर, नली, कपड़े के साथ बाल्टी, गियरबॉक्स, माइक्रोफोन, गैस पंप, पैसा। 1. प्रारंभिक कार्य: 1.1 चित्रों की जांच "चौफ़र" (श्रृंखला "हू टू बी" से)। "बस में सवारी," एल्बम "ट्रांसपोर्ट" और "प्रोफेशन्स" में चित्रण। 1.2 बस और ड्राइवर के काम की निगरानी करना। 1.3 एक ही विषय के बोर्ड-मुद्रित खेल। 1.4 पी/आई "रंगीन कारें" 1.5 पी/आई "चौकस ड्राइवर"। 2. खेल के लिए साहित्यिक और सूचनात्मक समर्थन: 3. अलेक्जेंड्रोवा "ट्रक" एस. मार्शल "पुलिसकर्मी" ए. कार्दशोवा "रेन कार" ई. मोटकोव्स्काया "मैं एक कार हूं" बी. स्टेपानोव "चौफ़र"। "बस चालक" 3. खेल परिदृश्य: सप्ताह 1: "एक बस का निर्माण।" शिक्षक एक बस बनाने का सुझाव देते हैं ताकि पूरा समूह जंगल या नदी आदि पर जा सके। ऐसा करने के लिए, आपको कुर्सियों को बस की सीटों की तरह ही रखना होगा। सभी संरचनाओं को बड़ी निर्माण सामग्री से घेरा जा सकता है, जिससे यात्रियों के चढ़ने और उतरने के लिए आगे और पीछे "दरवाजे" छोड़े जा सकते हैं। बस की शुरुआत में ड्राइवर के लिए जगह होती है. शिक्षक ड्राइवर और कंडक्टर को चुनता है, बाकी बच्चे यात्री हैं। कंडक्टर की भूमिका एक शिक्षक द्वारा निभाई जा सकती है। कृपया सैलून के केंद्र पर जाएँ। अपना किराया देना न भूलें! बच्चों को पैसे दिए जाते हैं, फिर वे टिकट खरीदते हैं। सप्ताह 2: "परिवार बस में यात्रा कर रहा है।" बच्चे पहले से भूमिकाएँ निर्धारित करते हैं: माँ, पिताजी, बच्चे। वे इस बात पर सहमत हैं कि वे क्यों और कहाँ जा रहे हैं, और वे किस स्टॉप पर उतरेंगे। प्रारंभिक बातचीत में या खेल के दौरान, पता लगाएं कि कौन स्थान लेता है और कौन खड़ा हो सकता है। किसे रास्ता देने की जरूरत है? पिताजी कैसे व्यवहार करते हैं - वह बोर्डिंग के दौरान माँ को आगे बढ़ने देते हैं, अपना हाथ देते हैं, बाहर निकलने पर उन्हें सहारा देते हैं। सप्ताह 3: "हम जंगल जा रहे हैं।" शिक्षक ने घोषणा की कि नाश्ते के बाद जंगल में टहलना होगा। आपको याद दिलाता है कि आपको लंबी यात्रा के लिए अच्छी तरह तैयार रहना होगा - आपको अपने साथ क्या ले जाना चाहिए? - "बच्चों" के साथ कौन यात्रा कर रहा है? - "बच्चों" को क्या लेना चाहिए? यात्रा के दौरान आराम करने, नाश्ता करने और खेलने के लिए रुकना ज़रूरी है। माताएं अपने बच्चों को खाना खिलाती हैं, फूल चुनती हैं, बताती हैं कि जंगल में क्या देखा जा सकता है, किससे सावधान रहना चाहिए। सैर के बाद वे घर लौटते हैं। सप्ताह 4: "शहर का दौरा।" शिक्षक मार्गदर्शक की भूमिका निभाता है। - प्रिय यात्रियों, कृपया बाईं ओर देखें, हम गुजर रहे हैं... - ... हमारे सामने एक अद्भुत इमारत है जिसे... ("टॉय हाउस", "पोस्ट ऑफिस", "शॉप", आदि) कहा जाता है। बातचीत के दौरान इन संरचनाओं का उद्देश्य स्पष्ट किया जा रहा है। आप बस से उतर सकते हैं और गांव के क्षेत्र का भ्रमण कर सकते हैं। 4. खेल से बाहर निकलने के तरीके: 4.1 शिक्षक टहलने के दौरान खेल जारी रखने का सुझाव देते हैं, इसके लिए आवश्यक सामग्री और विशेषताएँ लेते हैं। 4.2 आप बच्चों को उनके द्वारा बनाई गई इमारतों को छोड़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं ताकि कुछ समय बाद वे उनमें वापस लौट सकें। 4.2 शिक्षक एक कंडक्टर की भूमिका निभाता है और रिपोर्ट करता है कि कार गैरेज की ओर जा रही है। 5. भूमिकाएँ जो बच्चे निभा सकते हैं: ड्राइवर, यात्री, कंडक्टर, नियंत्रक। 6. खेल क्रियाएँ। - बस का निर्माण; - बस चलाना (स्टीयरिंग व्हील घुमाएं, अपनी आवाज से इंजन के संचालन, चेतावनी संकेत, सायरन, दरवाजा खोलें, आदि का अनुकरण करें); - पहिया बदलें, टायर फुलाएँ; - कार की मरम्मत करें; - कार धोओ; - ईंधन भरना; - यात्रियों को बस में चढ़ाना और उतारना; - टिकटों की बिक्री और खरीद; - स्टॉप की घोषणा; - बुजुर्गों और बच्चों के लिए जगह उपलब्ध कराना; - एक लंबी यात्रा की तैयारी (चीजें, पानी, भोजन पैक करना, अपने बालों में कंघी करना, कपड़े पहनना); - आराम पड़ाव। 7. सहयोगी खेल: "परिवार", "दुकान", "अस्पताल", "हेयरड्रेसर"। रोल-प्लेइंग गेम "शॉप" उद्देश्य: - स्टोर में लोगों के काम, स्टोर की विविधता और उनके उद्देश्य के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना; - दृश्य और प्रभावी सोच, संचार कौशल विकसित करना; - भूमिका निभाने वाले खेलों के प्रति पर्याप्त दृष्टिकोण विकसित करना जारी रखें; एक दूसरे के प्रति सम्मानजनक रवैया। उपकरण: विक्रेता की वर्दी, तराजू, सामान पैक करने के लिए बैग, पैसा, पर्स, कैश रजिस्टर, ट्रक, सामान (सब्जियां, फल, खिलौने, जूते, किराने का सामान, आदि), शॉपिंग बैग, डिस्प्ले केस। 1. प्रारंभिक कार्य: 1.1 "शॉपिंग" विषय पर बच्चों के साथ बातचीत; 1.2 बच्चों के अनुभव की अपील. क्या वे दुकान में थे? वहां कौन से स्टोर हैं और आप उनमें क्या खरीद सकते हैं? 1.3 किसी स्टोर में काम करने के लिए आवश्यक विशेषताओं के बारे में बातचीत; 1.4 डी/आई "दुकान", "सब्जियां", "किसे क्या चाहिए?" " 2. खेल के लिए साहित्यिक और सूचनात्मक समर्थन: ए. बार्टो "खिलौने" ओ. वायसोत्सकाया "तरबूज" आई. यानचार्स्की "खिलौने की दुकान में उषास्तिक भालू का रोमांच" गेर्बोवा पृष्ठ 106 देखें 3. खेल स्क्रिप्ट सप्ताह 1: " किराने की दुकान"। शिक्षक ने घोषणा की कि आज समूह में एक "किराने की दुकान" खोली जाएगी। जो बच्चे खरीदारी करना चाहते हैं वे लाइन में लग जाते हैं। वयस्क स्वयं विक्रेता की भूमिका निभाता है और बच्चों को संचार और कार्रवाई के उदाहरण देता है: “नमस्कार, शरमाओ मत, आओ, तुम हमसे क्या खरीदना चाहेंगे? हमारे पास बिक्री के लिए ताज़ी सब्जियाँ हैं: आलू, पत्तागोभी, आदि। विक्रेता अपना उत्पाद प्रस्तुत करता है और ग्राहकों को सेवा प्रदान करता है। अगले कृपया! सप्ताह 2: "खिलौने की दुकान।" शिक्षक बच्चों के हाथों में खेल सौंपता है। वह एक खरीदार की भूमिका निभाता है और कहता है कि वह अपने प्यारे बेटे (बेटी) के लिए एक खिलौना खरीदना चाहता है और बाल विक्रेता से एक उपयुक्त खिलौना चुनने में मदद करने के लिए कहता है। शिक्षक एक विनम्र, लेकिन बहुत मांग करने वाले ग्राहक की भूमिका निभाता है। यदि यह पता चलता है कि बच्चे का अनुभव पर्याप्त नहीं है, तो शिक्षक उससे कहते हैं: "क्या तुम मुझे वह खिलौना दिखा सकते हो?" क्या आपको लगता है कि मेरे बच्चे को यह खिलौना पसंद आएगा? उसे कैसे खेलना चाहिए? और इसी तरह।" सप्ताह 3 और 4: "कपड़े की दुकान", "जूते की दुकान"। वही परिदृश्य. 4. गेम से बाहर निकलने के तरीके: 4.1 “आज हमने कितनी शानदार खरीदारी की। और अब स्टोर बंद हो रहा है. कल मैं तुम्हें कुछ और खरीदारी करने के लिए आमंत्रित करता हूँ।” 4.2 यदि खेल समाप्त नहीं होता है, तो पहले से एक चेतावनी दी जाती है: "ध्यान दें, स्टोर बंद हो रहा है, हम आपसे अनुरोध करते हैं कि आप अब लाइन में खड़े न हों।" 4.3 शिक्षक एक निदेशक की भूमिका निभा सकता है और कह सकता है कि स्टोर को नए सामानों से भरने के लिए बंद किया जा रहा है। 5. भूमिकाएँ जो बच्चे निभा सकते हैं: विक्रेता, खरीदार, लोडर, सामान पैक करने वाला, खजांची। 6. खेल क्रियाएँ: - विक्रेता द्वारा वर्दी पहनना; - माल का वजन; - कैश रजिस्टर पर चालान; - गणना और वितरण; - माल की पैकेजिंग; - सामान बैग में डालना; - कपड़े और जूते की फिटिंग; - कतार में इन्तेजार; - नए माल की डिलीवरी और अनलोडिंग। 7. सहयोगी खेल: "परिवार", "बस", "माँ और बेटियाँ"। विषयगत रोल-प्लेइंग गेम "नाई की दुकान" उद्देश्य: - हेयरड्रेसर की गतिविधियों के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना; अपने कर्तव्यों को पूरा करने के उद्देश्य से कार्यों का अनुक्रम करना सिखाएं; - स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना; - "ग्राहकों" के साथ संचार की संस्कृति विकसित करें उपकरण: दर्पण, विशेषताओं को संग्रहीत करने के लिए बेडसाइड टेबल, विभिन्न कंघी, बोतलें, कर्लर, कैंची, हेयर ड्रायर, केप, हेयरड्रेसर के लिए एप्रन, हेयरपिन, इलास्टिक बैंड, धनुष, तौलिया, फैशन पत्रिकाएं , वगैरह। 1. प्रारंभिक कार्य: 1.1 शिक्षक की बातचीत कि वह नाई के पास कैसे गया; 1.2 बच्चों के व्यक्तिगत अनुभव की अपील; 1.3 बच्चों को नाई के काम से परिचित कराना; 1.4 खेल के विषय पर चित्रों की जांच; 1.5 खेल की विशेषताओं के बारे में बातचीत; 2. खेल के लिए साहित्यिक सूचना समर्थन: 2.1 पहेलियां: पहनने में आसान, मैं उन्हें कई सालों से पहन रहा हूं, गिनना मुश्किल है, लेकिन मैं नहीं जानता कि उन्हें (बालों को) कैसे गिनूं। दो सिरे, बीच में दो छल्ले - एक कील (कैंची)। यदि आप स्वयं को (दर्पण) देखने में इतने आलसी नहीं हैं, तो दिन भर मुझे देखें। वह घुंघराले बालों के बीच चल रही थी और उसका एक दांत (कंघी) टूट गया। 2.2 नर्सरी कविताएँ: अपनी चोटी को अपनी कमर तक बढ़ाएँ, एक भी बाल न खोएँ। 3. खेल परिदृश्य: सप्ताह 1: "नाई की दुकान"। शिक्षक ने घोषणा की कि आज समूह में एक हेयर सैलून खुल रहा है। वे प्रतीक्षा कर रहे हैं। शिक्षक स्वयं नाई की भूमिका निभाता है और बच्चों को संचार और कार्रवाई के उदाहरण देता है: “कृपया बैठो। आप क्या पसंद करेंगे? क्या आप मेरे काम से संतुष्ट हैं? और इसी तरह।" सप्ताह 2: "आइए अपने आप को व्यवस्थित करें।" शिक्षक खुद को बच्चों के हाथों में सौंप देता है: वह शिकायत करता है कि उसके पास नाई के पास जाने का बिल्कुल भी समय नहीं है, और बच्चे से उसकी मदद करने के लिए कहता है। शिक्षक एक विनम्र लेकिन मांग करने वाले ग्राहक की भूमिका निभाता है। यदि बच्चों का अनुभव पर्याप्त व्यापक नहीं है, तो शिक्षक बच्चे से कहते हैं: क्या तुम पहले मेरे बाल धो सकते हो? अब मुझे ब्लो ड्राई करो! और इसी तरह। सप्ताह 3: "पूरे परिवार के साथ नाई के पास जाना।" वही क्रियाएं की जाती हैं, केवल शिक्षक पहले "मां और बेटियां" खेल का आयोजन करता है, धीरे-धीरे बच्चों को "नाई की दुकान" खेल में प्रवेश करने के लिए प्रेरित करता है। सप्ताह 4: "हेयरड्रेसर के लिए सामान खरीदना।" खेल से पहले, शिक्षक नाई से सभी आवश्यक वस्तुएँ हटा देता है। फिर वह बच्चों को बताता है कि आज स्टोर में हेयरड्रेसर के लिए एक नया उत्पाद आया है। इस प्रकार, शिक्षक बच्चों को स्टोर गेम की ओर ले जाता है, और फिर धीरे-धीरे खेल को एक नई दिशा में ले जाता है: ग्राहकों को एक नए उत्पाद की प्रस्तुति में भाग लेने के लिए आमंत्रित करता है, प्रत्येक विशेषता की जांच करता है, चर्चा करता है कि इसके साथ क्या करना है, और सजाने की पेशकश करता है कोने को नये ढंग से. 4. खेल से बाहर निकलने के तरीके: 4.1 “आप सभी कितने सुंदर हैं। हमारे हेयरड्रेसर ने बहुत अच्छा काम किया। लेकिन आज का कार्य दिवस ख़त्म हो गया है. कल हमारा हेयर सैलून आपके लिए फिर से खुलेगा।" 4.2 यदि खेल ख़त्म नहीं होता है, तो खेल ख़त्म होने की चेतावनी पहले ही दे दी जाती है। "ध्यान! हेयरड्रेसर आखिरी ग्राहक को सेवा दे रहा है; जिनके पास समय नहीं है वे पत्रिकाएं देख सकते हैं और अपना हेयरस्टाइल चुन सकते हैं जो वे कल बनाएंगे।'' 4.3 शिक्षक हेयरड्रेसिंग सैलून के निदेशक की भूमिका निभा सकता है और कह सकता है: "हमारे पास शैम्पू खत्म हो गया है, और अब हेयरस्प्रे भी नहीं है, हमें काम खत्म करना होगा।" कल हम निश्चित रूप से हर चीज़ बेहतर और नई खरीदेंगे।” 5. भूमिकाएँ जो बच्चे निभा सकते हैं: हेयरड्रेसर, हेयरड्रेसर प्रशिक्षु, मैनीक्योरिस्ट, ग्राहक, माताएँ, उनके बच्चे। 6. खेल क्रियाएं:- ग्राहक पर केप लगाना; - कंघी करना; - बाल कटवाने (केप से बाल हिलाना); - सिर धोना; - तौलिये से सुखाना; - हेअर ड्रायर से सुखाना; - बाल रंजक; - वार्निश कोटिंग; - इत्र का छिड़काव; - कर्लिंग कर्लर; - ब्रेडिंग (हेयरपिन, इलास्टिक बैंड); - पत्रिकाओं को देखते हुए, एक कप कॉफी की पेशकश करते हुए। 7. साथी खेल: - "बेटियाँ - माँ": माता-पिता को नाई के पास जाने या बच्चे को लेने के लिए आमंत्रित करें; - "स्टोर": सौंदर्य प्रसाधनों की बिक्री के लिए एक अस्थायी शेल्फ व्यवस्थित करें; - "बस": हेयरड्रेसर को कार से एक नया उत्पाद खरीदने के लिए जाने की पेशकश करें। रोल-प्लेइंग गेम "अस्पताल" उद्देश्य: - बच्चों को डॉक्टर के काम से परिचित कराना, उन्हें प्रदर्शन के माध्यम से, उदाहरण के द्वारा और फिर मौखिक निर्देशों के माध्यम से खेल क्रियाएं करना सिखाना; - खेल में रुचि विकसित करना, भाषण गतिविधि को प्रोत्साहित और प्रोत्साहित करना; - सहानुभूति रखने की क्षमता, रोगी के प्रति सहानुभूति और मदद करने की इच्छा पैदा करें। उपकरण: मेडिकल गाउन और टोपी, डॉक्टर का बैग, प्ले सेट "डॉल डॉक्टर", फोनेंडोस्कोप ट्यूब, गले की जांच के लिए स्पैटुला, थर्मामीटर, सिरिंज, रूई, आयोडीन, गोलियां, दवा (सभी खिलौने, अटूट सामग्री से बने), हीटिंग पैड , व्यंजन बनाता है 1. प्रारंभिक कार्य: 1.1 श्रृंखला "हू टू बी?" से पेंटिंग "डॉक्टर" की जांच, डॉक्टर, नर्स के काम से परिचित होने के लिए अनुक्रमिक चित्रों (व्यक्तिगत चित्र या स्क्रीन) का एक सेट; 1.2 चिकित्सा कार्यालय का भ्रमण; 1.3 उपदेशात्मक खेल "विभिन्न गोलियाँ", "पता लगाएं कि यह कहाँ दर्द होता है?" 1.4 खेल की विशेषताओं, स्थानापन्न वस्तुओं के बारे में बातचीत। 2. खेल के लिए साहित्यिक सूचना समर्थन: चुकोवस्की के.आई. को पढ़ना। "डॉक्टर ऐबोलिट" (अंश) कार्दशोवा ए. "हमारा डॉक्टर" 3. खेल परिदृश्य: सप्ताह 1: "डॉक्टर की नियुक्ति पर" शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि समूह में सभी की पसंदीदा गुड़िया बीमार पड़ गई है। शिक्षक स्वयं डॉक्टर की भूमिका निभाता है और रोगी की जांच करता है। बच्चों का ध्यान अपने पास मौजूद उपकरणों की ओर आकर्षित करता है और स्पष्ट करता है कि उनकी क्या आवश्यकता है। बच्चों को जांच का क्रम दिखाता है: तापमान मापना, गले की जांच करना, सुनना, फिर उपचार बताना। फिर वह बच्चों को भी खेलने के लिए बुलाता है. सप्ताह 2: "डॉक्टर द्वारा जांच" खेल बच्चों के हाथों में सौंपा गया है। शिक्षक आपस में भूमिकाएँ बाँटने में मदद करते हैं। वह बच्चे को आवश्यक सहायता प्रदान करने के लिए माँ की भूमिका निभा सकती है। सप्ताह 3: "माँ घर पर डॉक्टर को बुलाती है।" शिक्षिका एक माँ की भूमिका निभाती है और नई खेल गतिविधियाँ प्रदर्शित करती है: अपने बेटे या बेटी के बारे में चिंता करना, बच्चे के चेहरे को छूना, तापमान मापना, अपनी जीभ दिखाने के लिए कहना आदि। . , डॉक्टर को बुलाता है और कहता है कि क्या हुआ। बच्चे पहले से भूमिकाएँ निर्धारित करते हैं: कौन डॉक्टर होगा, कौन नर्स होगा, कौन ड्राइवर होगा, और एक वयस्क की मदद से खेल क्रियाएँ करेंगे। नर्स फोन पर कॉल लेती है, नोटबुक में लिखती है, डॉक्टर बैग पैक करता है, ड्राइवर यात्रा के लिए कार तैयार करता है, आदि। स्थान पर पहुंचने पर, बच्चा स्वतंत्र रूप से पहले से ही परिचित क्रियाएं करता है। सप्ताह 4 "एक एम्बुलेंस मरीज को अस्पताल ले जाती है" पिछले सप्ताह के समान परिदृश्य का पालन करें। फिर शिक्षक बच्चे को इस तथ्य की ओर ले जाता है कि मरीज को अस्पताल ले जाने की जरूरत है: कपड़े पहनाएं, स्ट्रेचर पर रखें (यदि मरीज एक गुड़िया है) या कार तक ले जाएं, अस्पताल ले जाएं, नर्स एक कमरा तैयार करती है रोगी के लिए. इलाज चल रहा है. 4. खेल से बाहर निकलने के तरीके: 4.1 "डॉक्टर" कहते हैं कि आज के लिए अपॉइंटमेंट खत्म हो गई है, अगली बार आने की पेशकश करते हैं; 4.2 वयस्क मुख्य चिकित्सक की भूमिका निभाता है और पहले से चेतावनी देता है कि वह अंतिम रोगी को स्वीकार कर रहा है और नियुक्ति समाप्त हो जाती है; 4.3 फोन की घंटी बजती है, डॉक्टर को सूचित किया जाता है कि उसे मरीज के घर बुलाया जा रहा है और नियुक्ति समाप्त हो जाती है; 4.4 खिलाड़ियों को सूचित किया जाता है कि मरीज को इलाज के लिए भर्ती कराया गया है और उसे आराम की जरूरत है; वे कल उससे मिल सकते हैं। 5. भूमिकाएँ: डॉक्टर, नर्स, मरीज़, ड्राइवर, माँ, दवा विक्रेता। 6. खेल क्रियाएँ: - उपकरण तैयार करना, हाथ धोना, वर्दी पहनना; - जांच करना: सुनना, गले, कान, घाव की जांच करना, तापमान मापना आदि। - निष्पादित प्रक्रियाएं: डॉक्टर का नुस्खा लिखें, गोली दें, इंजेक्शन दें, पट्टी लगाएं, हीटिंग पैड लगाएं, आदि; घर पर डॉक्टर को बुलाना; - कॉल पर आगमन: कार तैयार करना (गैसोलीन भरना, - टायर फुलाना, खिड़कियां पोंछना, आदि), एक मेडिकल बैग इकट्ठा करना; - मरीज को कार से अस्पताल ले जाना। 7. सहयोगी खेल: "परिवार" - बच्चों को घर में खेलने के लिए आमंत्रित करें, और फिर उन्हें "अस्पताल" खेलने के लिए ले जाएं; "बस" - बच्चों की जांच के लिए अस्पताल की यात्रा का आयोजन करें। "फार्मेसी" - "शॉप" गेम के समान। माता-पिता के साथ काम करना इस काम में माता-पिता की भागीदारी बच्चों के अनुभव को समृद्ध करने में महत्वपूर्ण है, जो विशिष्ट कार्य प्राप्त करते हैं (दुकान, बाजार, फार्मेसी में बच्चे के साथ खरीदारी करना; उसे दिखाना और बताना कि यह कैसे करना है, आदि।) , शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बनें। ऐसी संयुक्त गतिविधियाँ बहुत प्रभावी होती हैं। बच्चों के साथ माता-पिता के काम के कुछ रूप: निम्नलिखित विषयों पर बच्चों के साथ बातचीत: "माँ, पिताजी, मैं", "घर पर कौन क्या करता है?", "विभिन्न पेशे", "हमारे शहर में कारें", आदि। कहानी चित्रों पर आधारित बातचीत; माता, पिता, दादी के गृहकार्य के अवलोकन का संगठन; दुकान में खजांची, विक्रेता, खरीदार के कार्यों के स्थान पर; अस्पताल में - डॉक्टर का काम, मरीज का व्यवहार; ड्राइवर, कंडक्टर का काम; नाई और उसके ग्राहक की हरकतें; माता-पिता का अपना उदाहरण. कार, ​​बस, ट्रेन द्वारा विभिन्न दुकानों (खेल की थीम के आधार पर), अस्पताल, हेयरड्रेसर की लक्षित यात्राएँ; खेल विषयों पर शिक्षकों द्वारा अनुशंसित कथा साहित्य पढ़ना, कार्टून देखना। शिक्षकों और अभिभावकों के बीच काम के रूप: खेल खेलने के विकल्प दिखाना। भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए परिदृश्यों का संयुक्त विकास। रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए विशेषताएँ बनाना (सिलाई गुड़िया बिस्तर लिनन, गुड़िया के लिए कपड़े, रसीदें, व्यंजन, आदि); एल्बम डिज़ाइन "पेशे", "मेरा परिवार", "फैशनेबल हेयरस्टाइल"; घर में बने खिलौनों (कुकीज़, कैंडी, सब्जियाँ, फल, कार, आदि) का उत्पादन और प्रदर्शनी। "हम घर पर और किंडरगार्टन में खेलते हैं" विषय पर एक समूह में तस्वीरों (फोटो समाचार पत्र) की प्रदर्शनी; प्रयुक्त साहित्य 1. शिक्षण भूमिका निभाना बौद्धिक विकास में समस्याओं वाले प्रीस्कूलरों के लिए खेल: शैक्षिक और पद्धति संबंधी मैनुअल / एल.बी. बरयेवा, ए.पी. ज़रीन, एन.डी. सोकोलोवा द्वारा संपादित - सेंट पीटर्सबर्ग: एलओआईयूयू, 1996। 2. ओ.ए. स्कोरोलुपोवा, एल. वी. लॉगिनोवा। चलो खेलते हैं? चलो खेलते हैं! !! प्रीस्कूल बच्चों के लिए खेलों का शैक्षणिक मार्गदर्शन। - एम.: "स्क्रिप्टोरियम पब्लिशिंग हाउस 2003", 2005। 3. गुबानोवा एन.एफ. खेल गतिविधि का विकास। किंडरगार्टन के पहले जूनियर समूह में कार्य प्रणाली। - एम.: मोजाइका-सिंटेज़ , 2008. 4. किंडरगार्टन और घर पर पढ़ने के लिए पुस्तक: 2 - 4 वर्ष: किंडरगार्टन शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक मैनुअल / वी.वी. गेर्बोवा और अन्य द्वारा संकलित - एम.: ओनिक्स पब्लिशिंग हाउस, 2006।

हमारी दादी-नानी कभी काल्पनिक बच्चों की तरह घर के बने खिलौनों या कपड़ों के बंडलों का इस्तेमाल करती थीं। आधुनिक लड़कियों को पूरे गुड़िया परिवारों के साथ खेलने, खिलौनों के बच्चों को खिलाने और उन्हें छोटी घुमक्कड़ी में ले जाने का अवसर मिलता है। लेकिन "मां-बेटी" खेल का सार वही रहता है।

रोल-प्लेइंग गेम्स में, बच्चे को चल रही गतिविधि में एक सक्रिय भागीदार के रूप में खुद को महसूस करने का एक अनूठा अवसर मिलता है; इसके अलावा, गेम स्पष्ट रूप से बच्चे की सोच और कल्पना, उसकी भावनात्मकता, गतिविधि और संचार में विकासात्मक समस्याओं की विशेषताओं को प्रकट करता है। .

"मां और बेटी" कैसे खेलें

1. भूमिकाएँ बाँटें - तय करें कि कौन माँ की भूमिका निभाएगा और कौन बेटी की। अपने बच्चे के साथ स्थान बदलना उपयोगी है, ताकि आप बेहतर ढंग से समझ सकें कि बच्चे को किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, और बदले में, वह उस जिम्मेदारी को महसूस कर सकता है जो माता-पिता लेते हैं।

2. खेल विशेषताएँ तैयार करें: व्यंजन, घरेलू उपकरण, फर्नीचर - बच्चों के लिए सामान तात्कालिक सामग्रियों से खरीदा या बनाया जा सकता है।

3. अपने बच्चे को एक गेम प्लॉट चुनने में अपनी कल्पना का उपयोग करने दें जो रोजमर्रा की जिंदगी में वास्तविक स्थितियों को प्रतिबिंबित कर सके।

खेल के प्रकार "मां-बेटी"

1. लड़की गुड़ियों से खेलती है और विभिन्न परिस्थितियों का स्वयं सामना करती है। वह माँ है, गुड़िया बेटियाँ हैं। यह गेम प्रियजनों की देखभाल करने, अपने कार्यों के लिए जिम्मेदार होने और स्वतंत्र होने की क्षमता विकसित करता है।

गुड़ियों से खेलते समय बच्चा प्रियजनों और रिश्तेदारों के कार्यों की नकल करने की कोशिश करता है। स्थान और स्थिति के आधार पर, उसका मूड, आवाज़ और हेयर स्टाइल बदल जाता है। ऐसे में बच्चे को पूरी आजादी दें।

2. कई लड़कियाँ खेल रही हैं। उनमें से प्रत्येक को स्वयं की कल्पना एक माँ, दादी, बेटी या पिता के रूप में करनी चाहिए। उदाहरण के लिए, "माँ" अपनी "बेटी" को किंडरगार्टन ले जाती है, खुद काम पर जाती है, "दादी" घर पर रहती है। शाम को वे इकट्ठे होते हैं, चाय पीते हैं और बातें करते हैं। फिर पिताजी काम से घर आते हैं और बताते हैं कि उनका दिन कैसा गुजरा। यह हमारे जीवन का एक दृश्य है, केवल बच्चों की भूमिका में यह थोड़ा अलंकृत और सरल है।

3. लड़कियाँ लड़कों के साथ खेलती हैं। लड़के चंचल स्वभाव के होते हैं जिन्हें बहस करना पसंद होता है, इसलिए लड़कियों को अवज्ञा को नजरअंदाज करना सीखना होगा। खेल बच्चों को अपने साथियों के बीच महत्वपूर्ण बनने और वयस्कों की तरह महसूस करने का अवसर देता है।

"मां-बेटी" खेल के लाभ

1. "मां-बेटी" खेल में, बच्चे स्वयं पारिवारिक संबंधों की एक प्रणाली बनाते हैं, प्रियजनों और रिश्तेदारों के संबंध में संघर्षों को दोहराते हैं, इसलिए ऐसा खेल देखने से आपको हमेशा उपयोगी जानकारी मिलती है कि आपका बेटा या बेटी आपके परिवार को कैसे देखता है।

2. आपका बच्चा आपकी भूमिका कैसे निभाता है, यह देखकर आप अपने व्यवहार की कमियों को सुधार सकते हैं। इसे समय पर करना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि माता-पिता का व्यवहार बच्चों को आदर्श लगता है।

3. लड़के पिता की भूमिका निभाना पसंद करते हैं - वे "काम पर जाते हैं", "गाड़ी चलाते हैं", "घर बनाते हैं" - इस तरह वे सीखना शुरू करते हैं कि पिता मजबूत होते हैं और अपने परिवार के लिए जिम्मेदार होते हैं।

4. आप "माँ और बेटियाँ" को मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण के रूप में उपयोग कर सकते हैं। अगर आपका बच्चा बहुत शर्मीला है तो उसे यह गेम खेलने के लिए आमंत्रित करें। लेकिन खेल का नेतृत्व न करें, अपनी बेटी की भूमिका चुनें - इससे बच्चे को आत्मविश्वास हासिल करने में मदद मिलेगी।

5. आपको बच्चे के समान स्तर पर रहने की आवश्यकता है - डरो मत - इससे आप विश्वास का रिश्ता स्थापित कर सकेंगे। बच्चा आपमें एक विश्वसनीय दोस्त महसूस करेगा, न कि केवल एक वयस्क।

भूमिका निभाने वाले बच्चों के खेल बच्चे को लोगों की दुनिया, उनके रिश्तों और गतिविधियों से परिचित कराते हैं। इसमें बच्चे विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं पर प्रयास करते हैं, अपने लिए मूल्यों का पैमाना बनाते हैं,दूसरों के साथ संबंध बनाना सीखें.

यदि आप किसी बच्चे को यह सरल खेल खेलते हुए देखते हैं, जिसे बचपन से सभी जानते हैं, तो आप उसके बारे में बहुत कुछ सीख सकते हैं। खेल बच्चों को वयस्क भूमिकाओं को "आज़माने" की अनुमति देता है। बच्चा, जिसने हाल ही में बोलना सीखा है, अपने माता-पिता के उदाहरण का अनुसरण करते हुए, अपने पिता की नकल करता है। छोटी लड़की ख़ुशी से गुड़िया को गले में लपेट लेती है , उसे चम्मच से खाना खिलाता है, उसे घुमक्कड़ी में बिठाता है और उसे अच्छे व्यवहार के नियम सिखाता है। इस प्रकार, प्रत्येक बच्चा वयस्कता के लिए तैयारी करता है। और यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे इस खेल में सफल और आत्मविश्वास महसूस करें।

नकल से लेकर सुधार तक
बेटी-मां का खेल अक्सर पूरक खाद्य पदार्थों की शुरुआत के क्षण से शुरू होता है: ".. टेडी बियर के लिए एक चम्मच दलिया, स्वेतोचका के लिए एक चम्मच।" फिर शिशु इन सरल क्रियाओं को स्वयं दोहराता है। दरअसल, बाल मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, माँ-बेटी की भूमिका निभाने के लिए "देखभाल" की अवधारणा मुख्य है। जैसे ही बच्चा अपने पंख के नीचे एक शिशु गुड़िया, एक बड़े कान वाला खरगोश या एक गुड़िया लेता है (इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि अभी के लिए वह केवल खिलौना अपने साथ ले जा सकता है और उसे हिला सकता है), हम कह सकते हैं कि एक और कदम है बड़े होने की ओर ले जाया गया।
खेल का पहला चरण (1.5-2 वर्ष)- रोजमर्रा की सबसे सरल स्थितियों का अनुकरण: बच्चा गुड़िया को खाना खिलाता है, सुलाता है, नहलाता है।
दूसरे चरण में (3 वर्ष से)बच्चा अब न केवल वयस्कों के कार्यों की नकल करता है, बल्कि दृश्यों का अभिनय भी स्वयं करता है। एक गुड़िया या भालू पहले से ही दलिया के साथ चम्मच से दूर हो सकता है, मनमौजी हो सकता है, डर सकता है या हंस सकता है। बच्चा उन्हें मनाता है, प्रोत्साहित करता है और दंडित करता है।
4-6 साल का बच्चाजो माँ-बेटी की भूमिका निभाते हैं, और बड़े बच्चों को पहले से ही साथियों की ज़रूरत होती है। खेल एक भूमिका निभाने वाला खेल बन जाता है। यह बच्चे की दूसरों के व्यवहार की नकल करके परिवर्तन करने की क्षमता को प्रदर्शित करता है। लड़के कभी-कभी मां-बेटी की भूमिका भी निभाते हैं, हालांकि उन्हें सौंपी गई भूमिका केंद्रीय नहीं होगी। गेमिंग पिता काम पर जाता है, व्यापार यात्रा पर जाता है, या युद्ध पर जाता है। सामान्य तौर पर, कुछ लड़कों को गुड़ियों से खेलना अच्छा लगता है, लेकिन यह शौक आमतौर पर अल्पकालिक होता है। लेकिन 4-6 साल की लड़कियों के लिए, माँ-बेटी मुख्य और पसंदीदा खेल है, जो पहली या, नवीनतम, पाँचवीं कक्षा तक खेल "प्रदर्शनों की सूची" से गायब हो जाएगा।

देखभाल करने वाले पिता
अगर कोई लड़का गुड़ियों से खेलता है... तो यह पूरी तरह से सामान्य है! 2-3 साल की उम्र में, लड़के, अपने साथियों की तरह, उत्साहपूर्वक बच्चे को "शिक्षित" कर सकते हैं, उसे चम्मच से खिला सकते हैं और यहां तक ​​​​कि घुमक्कड़ के साथ चल भी सकते हैं। यह एक गुड़िया के साथ खेलना है जो बच्चे को भावनात्मक रूप से विकसित होने में मदद करता है। वह विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं पर प्रयास करके नया अनुभव प्राप्त करता है: माँ-बेटी के खेल में पिता, अगर बच्चे अस्पताल खेल रहे हों तो डॉक्टर। कार्यों की पारंपरिकता (सब कुछ काल्पनिक रूप से होता है) कल्पना को अधिक सक्रिय रूप से काम करने पर मजबूर कर देती है। गुड़िया और बेबी डॉल की मदद से, लड़के, लड़कियों की तरह, अपने आसपास की दुनिया को समझना और उसके साथ बातचीत करना सीखते हैं। खेल बच्चे को खुद को बाहर से देखने का अवसर देता है और साथ ही दूसरे को समझने का अवसर देता है, संघर्ष स्थितियों का "अभिनय" करके मनोवैज्ञानिक तनाव से राहत देता है।

घुमक्कड़ी के साथ चलना
2-3 वर्षों के बाद, खेल धीरे-धीरे अधिक जटिल हो जाता है, और नई वस्तुओं की आवश्यकता उत्पन्न होती है। उदाहरण के लिए, आप खिलौनों के बर्तनों का उपयोग करके चाय पार्टी कर सकते हैं। यह न केवल मनोरंजक है, बल्कि एक उपयोगी सीख भी है। ठीक मोटर कौशल विकसित होता है, बच्चे को मात्रा का अंदाजा हो जाता है: वह समय पर रुकते हुए तरल डालना सीखता है। एक अन्य वस्तु जो लगभग उसी उम्र से खेल में उपयोग की जाती है वह है घुमक्कड़ी। खिलौना घुमक्कड़ के साथ चलने से बच्चे के सकल मोटर कौशल में सुधार होता है और निपुणता विकसित होती है, क्योंकि बच्चे को करवटें लेनी होती हैं, नीचे और ऊपर जाना होता है।

खेल में आपको किस चीज़ से सावधान रहना चाहिए?
तीव्र आक्रामकता.बच्चा गुड़ियों को मारता या तोड़ता है। यह सोचने का एक कारण है कि शायद आपने अपने बच्चे के साथ व्यवहार का बहुत कठोर तरीका चुना है, उसे थोड़े से अपराध के लिए गंभीर रूप से दंडित किया है।
दोहरावदार कथानक.बच्चा उसी स्थिति में खेलता है। उदाहरण के लिए, एक बेटी एक गुड़िया से बार-बार दोहराती है: "तुम एक बुरी लड़की हो, तुम्हें पॉटी का उपयोग करने के लिए कहने की ज़रूरत है!" सबसे अधिक संभावना है, बच्चे को पॉटी प्रशिक्षित करने की उनकी इच्छा में, माता-पिता बहुत दूर चले गए। जुनूनी साजिश एक तनावपूर्ण स्थिति के कारण होती है। यह माता-पिता की भागीदारी के बिना उत्पन्न हो सकती है। खेल सड़क पर देखी गई लड़ाई, झगड़ा या दुर्घटना दिखाता है। इन क्षणों को दोबारा खेलने से बच्चे को डरावनी यादें मिटाने में मदद मिलेगी।
यौन उद्देश्य.यदि खेल में "बिस्तर के दृश्य" दिखाई देते हैं, तो आपको कम जानने वाले से प्रभावित नहीं होना चाहिए, बल्कि बाल मनोवैज्ञानिक की ओर रुख करना चाहिए। समय से पहले प्राप्त किया गया ऐसा ज्ञान मानस को आघात पहुँचा सकता है।

कौन सी गुड़िया चुनें?


पहली गुड़िया डेढ़ साल से पहले के बच्चे को नहीं दी जानी चाहिए। इस समय तक, बच्चा इसे किसी अन्य खिलौने की तरह ही समझेगा, यह समझने की कोशिश करेगा कि यह क्या है। इसलिए, जल्द ही महंगी गुड़िया को भागों में अलग कर दिया जाएगा। बाद में, बच्चा, अपने परिवेश का अवलोकन करते हुए, पाएगा कि इस खिलौने के साथ कई अन्य समान रूप से दिलचस्प क्रियाएं की जा सकती हैं। नहाना, कपड़े बदलना - बच्चा दिन-ब-दिन ऐसे जोड़-तोड़ दोहराएगा। तो दुनिया के बारे में सीखने के इस चरण में, उतने सुंदर नहीं बल्कि व्यावहारिक खिलौने सबसे उपयुक्त हैं। उदाहरण के लिए, चीर गुड़िया, स्पर्श करने के लिए नरम और सुखद। या लचीले प्लास्टिक से बने खिलौने जिन्हें आसानी से धोया जा सकता है। 2 वर्ष से अधिक उम्र की लड़की को Bratz जैसे लंबे बालों वाली गुड़िया खरीदनी चाहिए, जिसे धोया जा सकता है, कंघी की जा सकती है और चोटी बनाई जा सकती है। दूसरा नियम: यदि आप एक शिशु गुड़िया खरीदने का निर्णय लेते हैं, तो गुड़िया का लिंग होना आवश्यक नहीं है। खेल के दौरान बच्ची खुद तय करेगी कि वह कौन बनेगी।