डॉउ में वाक् विकास के लिए स्मरणीय तालिकाएँ। एक लाल गाय घास के मैदान में घूमती और घूमती रहती है। वह हमें शाम को ताज़ा दूध देगी. साशा, माशा और मारिंका - सभी के लिए पूरा कप होगा। सबको कुछ न कुछ पीने को मिलेगा. और बिल्ली के लिए कुछ बचेगा। व्यवहार में निमोनिक्स। व्यक्तिगत अनुभव से

तक के छोटे बच्चे विद्यालय युगआपको बड़ी मात्रा में नई जानकारी में महारत हासिल करनी होगी और याद रखना होगा। कुछ मामलों में, यह बहुत कठिन हो सकता है, क्योंकि पूर्वस्कूली बच्चे आमतौर पर अभी तक पढ़ना और लिखना नहीं जानते हैं।

हाल ही में, पूर्वस्कूली और प्रारंभिक स्कूल उम्र के बच्चों में स्मृति और धारणा विकसित करने के लिए स्मृति संबंधी तकनीकों का उपयोग किया गया है। इस शिक्षण पद्धति का उपयोग दोनों में किया जा सकता है बच्चों की संस्था, और माँ और बच्चे के बीच होमवर्क की प्रक्रिया में। इस लेख में हम आपको बताएंगे कि प्रीस्कूलरों के लिए निमोनिक्स क्या हैं और कई तालिकाएँ प्रदान करेंगे जिनका उपयोग लड़कों और लड़कियों के विकास और शिक्षा के लिए किया जा सकता है।

निमोनिक्स का सिद्धांत विभिन्न तालिकाओं, आरेखों, कविताओं और विशेष कार्डों का उपयोग करना है। चूँकि पूर्वस्कूली और प्रारंभिक स्कूली उम्र के बच्चों में स्थानिकता बहुत अधिक विकसित होती है रचनात्मक सोचऔर धारणा, वे सभी प्रकार की छवियों को आसानी से याद रखते हैं और उनके बीच संबंध बनाते हैं।

विशेष रूप से, निम्नलिखित लोकप्रिय तकनीकों का उपयोग स्मरणीय प्रशिक्षण के दौरान किया जा सकता है:

1. बच्चे को एक चित्र दिखाया जाता है जिसमें कई चमकीली वस्तुएं दिखाई जाती हैं जो रंग, आकार, आकार और अन्य विशेषताओं में एक दूसरे से भिन्न होती हैं। चित्र की सावधानीपूर्वक जांच करने के बाद, बच्चे को उस पर ध्यान केंद्रित करते हुए एक कहानी बनानी चाहिए कि उस पर क्या दर्शाया गया है विशिष्ट सुविधाएं, विभिन्न वस्तुओं के बीच विद्यमान। यह तकनीक प्रीस्कूल और प्रारंभिक स्कूल उम्र के बच्चों में कल्पना के विकास में बहुत अच्छा योगदान देती है।
2. निमोनिक्स की मदद से प्रीस्कूलरों में स्मृति विकसित करने के लिए, कविताओं के साथ विशेष तालिकाओं का उपयोग किया जाता है, जिस पर कविता की प्रत्येक पंक्ति की अपनी छवि होती है।
3. तार्किक सोच का प्रशिक्षण किया जा सकता है विभिन्न तरीके. विशेष रूप से, बच्चे को उनके प्रतिनिधियों द्वारा उपयोग किए जाने वाले व्यवसायों और वस्तुओं वाले कार्डों को जोड़े या ढेर में क्रमबद्ध करने के लिए कहा जा सकता है।
4. स्कूली बच्चों के लिए जो निमोनिक्स के लिए तैयार तालिकाओं के साथ अच्छा काम करते हैं, रिवर्स तकनीक का उपयोग किया जा सकता है। इस मामले में, बच्चे को कहानी पढ़ने के लिए कहा जाता है और फिर उसे सरल चित्रों के साथ स्वतंत्र रूप से चित्रित किया जाता है।
5. अंत में, निमोनिक्स का उपयोग गुणन सारणी में महारत हासिल करने के लिए किया जा सकता है। इस मामले में, सीखना एक चंचल रूप में किया जाता है, जो पुराने प्रीस्कूलर और प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के बीच बहुत लोकप्रिय है, इसलिए याद रखना त्वरित और आसान है।

निमोनिक्स कक्षाओं के फलदायी होने के लिए, उनके संगठन के दौरान कुछ नियमों और सिफारिशों का पालन करना आवश्यक है, अर्थात्:

1. बच्चे की उम्र चाहे जो भी हो, व्यक्ति को सरल स्मृति वर्गों से शुरुआत करनी चाहिए और उनमें सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के बाद ही अधिक जटिल स्मृति श्रृंखलाओं की ओर आगे बढ़ना चाहिए।
2. निमोनिक्स के लिए आरेख और तालिकाएँ उज्ज्वल और रंगीन होनी चाहिए। अन्यथा, वे प्रीस्कूलर में रुचि नहीं लेंगे।
3. पूर्वस्कूली बच्चे को पढ़ाने के लिए उपयोग किए जाने वाले एक आरेख या तालिका पर वर्गों की संख्या 9 से अधिक नहीं होनी चाहिए।
4. यहां तक ​​कि बड़े बच्चों के साथ भी, आपको प्रति दिन 2 से अधिक अलग-अलग स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग नहीं करना चाहिए। उनमें से प्रत्येक पर बार-बार विचार करना बच्चे के अनुरोध पर ही संभव है।
5. कक्षाओं का विषय प्रतिदिन बदलना चाहिए। इसलिए, विशेष रूप से, पहले दिन, "शरद ऋतु" विषय पर प्रीस्कूलरों के साथ निमोनिक्स का अभ्यास करने के लिए तालिकाओं का उपयोग किया जा सकता है, दूसरे पर - एक संगीत विषय पर, तीसरे पर - प्रसिद्ध परी कथाओं के विषय पर, चौथे पर - सर्दी के मौसम के विषय पर, इत्यादि।

प्रीस्कूलर के लिए निमोनिक्स "शब्दों के लिए निमोनिक्स"

निमोनिक्स नियमों और तकनीकों का एक समूह है जो जानकारी को याद रखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है। बढ़िया जगहमें निमोनिक्स का उपयोग होता है पूर्वस्कूली उम्र. ताकि बच्चों में शुरू से ही विकास हो सके प्रारंभिक अवस्थाकुछ कौशल और क्षमताएं, तथाकथित स्मरणीय तालिकाएं (आरेख; किंडरगार्टन में, धुलाई, कपड़े पहनने, टेबल सेटिंग, देखभाल की प्रक्रियाओं के लिए एल्गोरिदम) घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधेवगैरह।

संज्ञानात्मक क्षेत्र में सुधार के लिए अपनी विकासात्मक कक्षाओं में, मैं "शब्दों के लिए स्मरणीय" (मशरूम, कप, सर्दी, शरद ऋतु, आदि) का उपयोग करता हूं।

यह निम्नलिखित शिक्षण कार्यों को हल करने में मदद करता है:

1. सुसंगत भाषण का विकास;

2. अमूर्त प्रतीकों को छवियों में परिवर्तित करना (जानकारी ट्रांसकोड करना);

3. विकास फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ;

4. बुनियादी मानसिक प्रक्रियाओं का विकास - दृश्य-स्थानिक स्मृति, ध्यान, आलंकारिक और मौखिक-तार्किक सोच; याद रखने और कहानियाँ लिखने की तकनीकों में महारत हासिल करने में मदद करता है।

स्मरणीय तालिका के साथ कार्य करना:

1. स्मरणीय तालिका पर विचार।

2. सूचना की पुनःकोडिंग।

3. स्मृति से तालिका का पुनरुत्पादन।

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पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास में निमोनिक्स

"पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास में स्मृति तकनीक"

भाषण विकास पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे के सबसे महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है और इसे आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा में बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के सामान्य आधार के रूप में माना जाता है।

आज, पूर्वस्कूली बच्चों में पर्यायवाची, परिवर्धन और विवरण से भरपूर आलंकारिक भाषण एक दुर्लभ घटना है।

बच्चों के साथ काम करते समय, मुझे इस तथ्य का सामना करना पड़ा कि उनका भाषण खराब रूप से विकसित हुआ है, उन्हें अपने जीवन की घटनाओं के बारे में बात करने में कठिनाई होती है, हर कोई दोबारा नहीं बता सकता साहित्यक रचना, क्रमिक रूप से लिखें वर्णनात्मक कहानी, काव्य सामग्री को याद रखने में कठिनाई होती है।

यह इस तथ्य के कारण है कि बच्चों के भाषण में निम्नलिखित समस्याएं मौजूद हैं:

1. मोनोसिलेबिक भाषण जिसमें केवल सरल वाक्य शामिल हैं।

किसी वाक्य का व्याकरणिक रूप से सही ढंग से निर्माण करने में असमर्थता।

2. अपर्याप्त शब्दकोश.

3. साहित्येतर शब्दों एवं अभिव्यक्तियों का प्रयोग।

4. खराब संवादात्मक भाषण: सक्षम और सुलभ तरीके से बोलने में असमर्थता

एक प्रश्न तैयार करें, संक्षिप्त या विस्तृत प्रश्न बनाएँ

5. एकालाप बनाने में असमर्थता: उदाहरण के लिए, कथानक या

प्रस्तावित विषय पर एक वर्णनात्मक कहानी, पाठ को दोबारा सुनाना

अपने खुद के शब्दों में।

6. आपके बयानों के लिए तार्किक आधार का अभाव और

7. वाक् संस्कृति कौशल की कमी: उपयोग करने में असमर्थता

8. ख़राब उच्चारण.

यह ध्यान में रखते हुए कि इस समय बच्चों पर सूचनाओं का अत्यधिक बोझ है, यह आवश्यक है कि सीखने की प्रक्रिया उनके लिए रोचक, मनोरंजक और विकासात्मक हो। और हासिल करना है सर्वोत्तम परिणाममैंने मानक, नया और सबसे महत्वपूर्ण रूप से उपयोग करने का निर्णय लिया प्रभावी तरीकेऔर स्मरणीय तकनीकें।

स्मृती-विज्ञान- ग्रीक से अनुवादित - "याद रखने की कला।"

निमोनिक्स तरीकों और तकनीकों की एक प्रणाली है जो बच्चों को प्राकृतिक वस्तुओं की विशेषताओं, उनके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान के सफल अधिग्रहण को सुनिश्चित करती है। प्रभावी स्मरणकहानी सुनाना, सूचना का भंडारण और पुनरुत्पादन, और निश्चित रूप से, भाषण विकास।

निमोनिक्स के मुख्य कार्य:

बच्चों में ग्राफिक सादृश्य की मदद से, साथ ही विकल्प की मदद से, कला के परिचित कार्यों को समझने और बताने की क्षमता विकसित करना;

बच्चों में विकास करें दिमागी प्रक्रिया: सोच, ध्यान, कल्पना, स्मृति ( विभिन्न प्रकार) ;

बच्चों की बुद्धि, अवलोकन, तुलना करने की क्षमता और आवश्यक विशेषताओं को पहचानने की क्षमता विकसित करना;

परी-कथा, गेमिंग, पर्यावरण, नैतिक प्रकृति, आदि की आविष्कारशील समस्याओं को हल करने में प्रीस्कूलरों की सहायता करना;

किसी भी कार्य की तरह, निमोनिक्स भी सरल से जटिल की ओर निर्मित होता है। काम सबसे सरल स्मरणीय वर्गों से शुरू होता है, फिर हम क्रमिक रूप से स्मरणीय ट्रैक और बाद में स्मरणीय तालिकाओं की ओर बढ़ते हैं।

स्मरणीय तालिका की सामग्री- यह एक परी कथा में वस्तुओं, पात्रों, कहानी, प्राकृतिक घटनाओं, कुछ क्रियाओं का ग्राफिक या आंशिक रूप से ग्राफिक प्रतिनिधित्व है, जो कथानक के मुख्य शब्दार्थ लिंक को उजागर करता है, यानी आप जो भी आवश्यक समझें, उसे चित्रित कर सकते हैं। मुख्य बात पारंपरिक रूप से दृश्य आरेख को व्यक्त करना है, इसे इस तरह से चित्रित करना है कि जो खींचा गया है वह बच्चों को समझ में आ जाए। स्मरणीय तालिकाएँ बनाने के लिए, उच्च कलात्मक क्षमताओं की आवश्यकता नहीं होती है: कोई भी शिक्षक चुनी हुई कहानी या परी कथा के लिए वस्तुओं और वस्तुओं की ऐसी प्रतीकात्मक छवियां बनाने में सक्षम होता है।

मेरे काम में, स्मरणीय तालिकाएँ बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास के लिए उपदेशात्मक सामग्री के रूप में काम करती हैं और इसका उपयोग इसके लिए किया जाता है:

शब्दावली संवर्धन;

पुनर्कथन करते समय कल्पना;

कहानियाँ लिखना सीखते समय;

कविताएँ, टंग ट्विस्टर्स, टंग ट्विस्टर्स याद करते समय;

अनुमान लगाते और पहेलियाँ बनाते समय;

आप निमोनिक्स का अभ्यास शुरू कर सकते हैं कम उम्र, लेकिन इसे 4-5 साल की उम्र से कक्षाओं में पेश करना अधिक तर्कसंगत है, जब बच्चों ने बुनियादी शब्दावली जमा कर ली है।

प्राथमिक और माध्यमिक पूर्वस्कूली उम्र में अपने काम में, मैंने रंगीन स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग किया, क्योंकि बच्चे अपनी स्मृति में व्यक्तिगत छवियों को तेजी से बनाए रखते हैं: एक लोमड़ी लाल है, एक चूहा ग्रे है, एक क्रिसमस पेड़ हरा है।

अब बड़े बच्चों के लिए मैं एक ही रंग की योजनाओं का उपयोग करता हूं ताकि प्रतीकात्मक छवियों की चमक की ओर ध्यान आकर्षित न हो।

स्मरणीय तालिकाओं के साथ काम करने का क्रम:

चरण 1: तालिका की जांच और उस पर जो दिखाया गया है उसका विश्लेषण।

चरण 2: सूचना की रिकोडिंग की जाती है, यानी शब्दों के अमूर्त प्रतीकों से छवियों में परिवर्तन।

चरण 3: रिकोडिंग के बाद, एक परी कथा को दोबारा सुनाया जाता है, किसी दिए गए विषय पर एक कहानी, या प्रतीकों (छवियों) के आधार पर एक कविता पढ़ी जाती है, यानी याद रखने की विधि विकसित की जाती है।

अपने काम में, मैं संकलन के लिए एक स्मरणीय तालिका का उपयोग करता हूं वर्णनात्मक कहानियाँद्वारा शाब्दिक विषय. एक दृश्य आरेख भाषण उच्चारण के लिए एक योजना के रूप में कार्य करता है। बच्चा जानता है कि उसे कहाँ से शुरू करना चाहिए, कैसे जारी रखना चाहिए और अपनी कहानी को कैसे स्पष्ट करना चाहिए, और यह भी कि उसे कैसे पूरा करना है। यह इंगित करने के लिए कुछ प्रतीकों का उपयोग करके प्राप्त किया जाता है विभिन्न संकेतसामान। उदाहरण के लिए, जंगली और घरेलू जानवर (प्रश्न चिह्न - यह कौन है, रंग, शरीर के अंग, यह किस चीज से ढका हुआ है, आवाज, यह क्या खाता है, यह कहां रहता है, यह क्या करता है और यह मनुष्यों को क्या लाभ पहुंचाता है .)

प्रस्तुति में आप किसी कविता को याद करना सिखाने के लिए स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करने का एक उदाहरण देखेंगे। ऐसे संदर्भ चित्रों का उपयोग गतिविधि को एक खेल में बदल देता है।

हम सब्जियां अपने हाथ में लेते हैं,

हमने सब्जियाँ मेज पर रख दीं।

प्याज, गाजर, तोरी,

टमाटर, मटर, प्याज.

एक स्मरणीय तालिका के लिए प्रेजेंटेशन देखें जो आपको परी कथा "टेरेमोक" को दोबारा बताने में मदद करती है।

बच्चों को पहेलियाँ बहुत पसंद होती हैं और वे स्मरणीय तालिकाओं की सहायता से उन्हें हल करने में आनंद लेते हैं। पहेलियाँ सुलझाते समय, बच्चे संकेतों की सहायता से वर्णित संकेतों के आधार पर किसी वस्तु की पहचान करना सीखते हैं।

1. लड़की जेल में बैठी है, और उसकी चोटी सड़क पर है (गाजर)

2. बिना खिड़की, बिना दरवाजे, कमरा लोगों से भरा है (ककड़ी)

और यहां एक कहानी है जो हमने बड़े समूह के बच्चों के साथ स्मरणीय तालिका का उपयोग करके सर्दियों के बारे में बनाई है। (प्रस्तुति देखें)

सर्दियों में हर जगह बर्फ होती है. ऐसा लग रहा था कि पेड़ सफेद फर कोट पहने हुए हैं। सूरज चमक रहा है, लेकिन गर्म नहीं होता। ठंढा! घरों में चूल्हे गर्म होते हैं. सर्दियों में लोग पक्षियों को खाना खिलाते हैं और घरेलू जानवरों की देखभाल करते हैं। बच्चों को यह पसंद है शीतकालीन गतिविधियाँ: स्लेजिंग, स्कीइंग, आइस स्केटिंग, हॉकी खेलना, स्नोबॉल। बच्चों को स्नोमैन बनाना और बर्फ के किले बनाना बहुत पसंद है।

अपने काम में स्मृति विज्ञान का उपयोग करते हुए, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि बच्चे:

हमारे आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का दायरा बढ़ रहा है;

पाठों को दोबारा सुनाने, दिलचस्प सामग्री लेकर आने की इच्छा है

कविताएँ और नर्सरी कविताएँ, टंग ट्विस्टर्स सीखने में रुचि है,

बच्चे डरपोकपन, शर्मीलेपन पर काबू पाते हैं, खुद को स्वतंत्र रूप से रखना सीखते हैं

दर्शकों के सामने.

संलग्न फाइल:

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निमोनिक्स - प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए भाषण विकास की एक विधि

1 परिचय

2. मुख्य भाग

3. निष्कर्ष

4. साहित्य

5. आवेदन

परिचय।

परिचय।

भाषण विकास के संदर्भ में वास्तविक स्थिति के परिणामों का विश्लेषण करना आधुनिक प्रीस्कूलर, शिक्षक एक चिंताजनक प्रवृत्ति देख रहे हैं:

बच्चों की शब्दावली की सीमाएँ

बच्चे भाषण शैलियों में निपुण नहीं होते हैं

कई बच्चों में अपनी वाणी और दूसरों की वाणी के प्रति चिंतनशील दृष्टिकोण का अभाव होता है।

यह शिक्षकों और अभिभावकों को चिंतित किए बिना नहीं रह सकता, क्योंकि भाषण का विकास होता है समग्र विकासबच्चे का संपूर्ण व्यक्तित्व.

अपने विद्यार्थियों का अवलोकन करते हुए, हम देखते हैं कि आजकल प्रीस्कूलर तेजी से समस्याओं का सामना कर रहे हैं जैसे: खराब शब्दावली, एक वाक्य में शब्दों का समन्वय करने में असमर्थता, ध्वनि उच्चारण और ध्यान में कमी। शुरुआत में की गई निगरानी के परिणामों के आधार पर स्कूल वर्ष, दूसरे सबसे कम उम्र के समूह के 51% बच्चों को सामान्य शब्दों का नाम देना, शिक्षक के साथ संवाद करना, भाषण में एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं का गलत उपयोग करना और लिंग और मामले में संज्ञाओं के साथ विशेषणों से सहमत नहीं होना मुश्किल लगता है। अक्सर, जब बच्चे किंडरगार्टन आते हैं, तो वे रिपोर्ट करते हैं कि उन्हें एक खिलौना दिया गया था। जब टीचर उसके बारे में बात करने को कहती है तो बच्चा बहुत ही भ्रमित और दबी जुबान में उसका वर्णन करता है। विवरण विफल हो जाता है क्योंकि बच्चों को कहानियों की श्रृंखला बनाने में कठिनाई होती है। उन्हें परियों की कहानियों को नाटकीय बनाने में कठिनाई होती है और वे ज्यादातर 2-3 शब्दों के सरल वाक्यों का उपयोग करते हैं। शिक्षकों और अभिभावकों को बच्चों में अपने विचारों को सुसंगत, लगातार और व्याकरणिक रूप से सही ढंग से व्यक्त करने, विभिन्न घटनाओं के बारे में बात करने और कला के कार्यों को दोबारा बताने की क्षमता विकसित करने की आवश्यकता है। और एक आधुनिक प्रीस्कूलर के लिए एक और समस्या सूचना का विशाल प्रवाह और इसके प्रसंस्करण से स्वयं निपटने में असमर्थता है। यह वह वास्तविकता है जिसमें हमारे बच्चे स्वयं को पाते हैं। इसकी वजह से, उपयुक्तआधुनिक तरीकों और तकनीकों में सुधार करने और पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकास के अधिक प्रभावी विज्ञान-आधारित तरीकों का उपयोग करने की आवश्यकता है। इन्हीं विधियों में से एक है स्मरणीय विधि। बच्चों को शैक्षिक गतिविधियों के लिए तैयार करना, सक्षम सूचना प्रसंस्करण का कौशल विकसित करना, जटिल सामग्री में महारत हासिल करना, मानसिक के बिना उनका भाषण विकसित करना आदि तंत्रिका तनाव, इस तकनीक का उपयोग किया जाता है। स्मृती-विज्ञान- विधियों और तकनीकों की एक प्रणाली जो जानकारी के प्रभावी स्मरण, संरक्षण और पुनरुत्पादन और सुसंगत भाषण के विकास को सुनिश्चित करती है।

लक्ष्यदिया गया पद्धतिगत विकास: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण के विकास के लिए शैक्षिक प्रक्रिया में निमोनिक्स तकनीक का उपयोग।

कार्य:

1. सुसंगत भाषण के विकास को बढ़ावा देना।

2. बच्चों की शब्दावली का विस्तार और संवर्धन करें।

3. अमूर्त प्रतीकों को छवियों (ट्रांसकोडिंग जानकारी) में बदलने की क्षमता विकसित करें।

4. लिंग, संख्या और मामले में संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समन्वय करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करें।

5. बच्चों की धारणा, प्रजनन और प्रौद्योगिकी का उपयोग करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।

नवीनतापद्धतिगत विकास सीधे तौर पर एक प्रणाली बनाना है शैक्षणिक गतिविधियांप्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ और एकीकरण के सिद्धांत का अनुपालन, जो सभी शैक्षिक क्षेत्रों की बातचीत से सुनिश्चित होता है। निमोनिक्स का लाभ)- जोड़ों में इसका प्रयोग और स्वतंत्र गतिविधि(रीटेलिंग, नाटकीयता, नाटकीयता खेल)

निमोनिक्स के इतिहास के बारे में थोड़ा... "म्नेमोनिक्स" और "म्नेमोनिक्स" शब्दों का एक ही मतलब है - एक याद रखने की तकनीक। वे ग्रीक "म्नेमोनिकॉन" से आते हैं - याद रखने की कला। ऐसा माना जाता है कि इस शब्द का आविष्कार सामोस के पाइथागोरस (छठी शताब्दी ईसा पूर्व) ने स्मृति की देवी, प्राचीन ग्रीक देवी मेनेमोसिने के सम्मान में किया था। निमोनिक्स में छह क्षेत्र हैं:

1. लोक. प्राचीन काल से, प्रत्येक व्यक्ति ने जीवन भर अपनी स्मृति प्रणाली विकसित की है।

2. क्लासिक. पहला कार्य 86 ईसा पूर्व का है। इस तिथि को शास्त्रीय स्मृतिशास्त्र के उद्भव की तिथि माना जाता है। सिसरो ने आलंकारिक एन्कोडिंग का उपयोग करके याद रखने की तकनीक में पूरी तरह से महारत हासिल की।

3. शैक्षणिक - एक ही समय में उत्पन्न हुआ। क्विंटिलियन को दृश्य सोच की समस्या थी, इसलिए उनकी अपनी स्मृति प्रणालियाँ विकसित हुईं और शैक्षणिक निमोनिक्स के पहले अंकुर सामने आए। उन लोगों के लिए जो प्रभावी दृश्य सोच में सक्षम नहीं हैं। पूरी तरह से शैक्षणिक निमोनिक्स का गठन केवल 16वीं शताब्दी में हुआ था। संस्थापक को पी. रामस माना जा सकता है। अधिकांश लोगों के लिए शैक्षणिक निमोनिक्स अधिक सुलभ और समझने योग्य थे। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इसने शास्त्रीय निमोनिक्स जैसे उच्च मानक स्थापित नहीं किए। शिक्षकों का तर्क बेहद सरल है - हर किसी को सिखाया जाना चाहिए, न कि केवल दृश्य सोच वाले लोगों को।

4. सर्कस आंदोलन शास्त्रीय स्मृति विज्ञान के सिद्धांतों का उपयोग करता है।

5. खेल, जब याद रखने की कला में प्रतियोगिताएं नियमित रूप से आयोजित की जाती हैं। 1997 से कैम्ब्रिज में।

6. आधुनिक (गॉर्डानो प्रणाली, आदि)

मुख्य हिस्सा।

स्मरणीय तालिकाओं के साथ काम करने में मेरा जोर बच्चों की वाणी के विकास पर है छोटे प्रीस्कूलर. इनका उपयोग शब्दावली को समृद्ध करने के लिए, कहानियां लिखना सीखते समय, दोबारा सुनाने, अनुमान लगाने और पहेलियां लिखते समय और कविताएं याद करते समय प्रभावी ढंग से किया जा सकता है।

चार साल की उम्र तक, एक बच्चे की सक्रिय शब्दावली लगभग दोगुनी होकर लगभग 2,000 शब्दों तक पहुंच जाती है। उनके भाषण में, संज्ञा और क्रिया के अलावा, सर्वनाम और क्रियाविशेषण तेजी से पाए जाते हैं, और अंक दिखाई देते हैं। अगर पहले का बच्चाकेवल गुणवाचक विशेषणों का प्रयोग करते थे, अब वे निजवाचक विशेषणों का भी प्रयोग करते हैं। और यद्यपि सीखने में बच्चे की उपलब्धियाँ देशी भाषामहत्वपूर्ण, फिर भी, उनका भाषण अभी भी पूर्णता से कोसों दूर है। दूसरे सबसे छोटे समूह के बच्चे हमेशा सुसंगत और स्पष्ट रूप से यह बताने में सक्षम नहीं होते हैं कि उन्होंने सड़क पर क्या देखा या वयस्कों की मदद के बिना किसी परी कथा की सामग्री को दोबारा बताने में सक्षम नहीं हैं। कभी-कभी मेरे छात्र किसी वस्तु का नाम तो जानते थे, लेकिन उसके विवरण, उसमें मौजूद तत्वों का नाम नहीं बता पाते थे, यानी वे किसी हिस्से को पूरी से अलग नहीं करते थे।

व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ, जैसे कि पूर्वसर्गों और केस के अंत का गलत उपयोग भी आम हैं। ये सभी खामियाँ उम्र से संबंधित हैं और सामान्य और वाक् विकास की प्रक्रिया में धीरे-धीरे गायब हो जाती हैं। और इस प्रक्रिया में वयस्कों (शिक्षकों, माता-पिता) की भूमिका असामान्य रूप से महान है! निमोनिक्स के प्रयोग से बच्चों की वाणी के विकास में मदद मिलती है। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में इसे अलग तरह से कहा जाता है। वी.के. वोरोब्योवा इस तकनीक को संवेदी-ग्राफिक आरेख, टी.ए. तकाचेंको - विषय-योजनाबद्ध मॉडल, टी.वी. बोल्शेवा - कोलाज, एल.एन. एफिमेंकोवा - एक कहानी लिखने की योजना कहते हैं। टी. ए. टकाचेंको, वी. के. वोरोब्योवा, आई. ए. पोटाशको के काम के अनुभव का अध्ययन करने के बाद, मैं निम्नलिखित निष्कर्ष पर आया:

किसी भी कार्य की तरह, निमोनिक्स भी सरल से जटिल की ओर निर्मित होता है। सबसे सरल स्मरणीय वर्गों के साथ काम करना शुरू करना आवश्यक है, क्रमिक रूप से स्मरणीय ट्रैक पर आगे बढ़ें, और बाद में स्मरणीय तालिकाओं पर जाएं। स्मरणीय तालिका की सामग्री कथानक के मुख्य शब्दार्थ लिंक को उजागर करके एक परी कथा, कहानी, प्राकृतिक घटनाओं, कुछ कार्यों आदि के पात्रों का एक ग्राफिक प्रतिनिधित्व है। मुख्य बात पारंपरिक रूप से दृश्य आरेख को व्यक्त करना है, इसे इस तरह से चित्रित करना है कि जो खींचा गया है वह बच्चों को समझ में आ जाए।

स्मरणीय तालिकाएँ उनके फोकस के आधार पर भिन्न हो सकती हैं। वे सरल और विषयगत हो सकते हैं (भाषण, गणितीय, संगीत, शैक्षिक, आदि) वर्गों की संख्या नौ से अधिक नहीं है, जो एक बच्चे के लिए एक बार की जानकारी (10 सूचना बिट्स) की वैज्ञानिक रूप से आधारित सीमा से मेल खाती है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, रंगीन स्मरणीय तालिकाएँ सबसे उपयुक्त हैं, क्योंकि बच्चे अपनी स्मृति में व्यक्तिगत छवियों को बनाए रखते हैं: एक क्रिसमस ट्री - हरा, एक बन - पीला, आदि। बाद में, छवियां अधिक जटिल हो जाती हैं या ग्राफिक छवि द्वारा प्रतिस्थापित की जाती हैं : लोमड़ी - नारंगी ज्यामितीय आंकड़े(वृत्त, वर्ग), आदि। बड़े बच्चों के लिए चित्र एक ही रंग में दिए गए हैं।

छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, स्मरणीय तालिकाएँ तैयार संस्करण में दी जाती हैं, क्योंकि बच्चों के तकनीकी ड्राइंग कौशल पर्याप्त रूप से विकसित नहीं होते हैं, लेकिन बड़ी पूर्वस्कूली उम्र में, एक वयस्क केवल योजना आरेख देता है आरंभिक चरण- जैसे-जैसे वे सीखते हैं, बच्चे अपना स्वयं का आरेख बनाने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं।

स्मरणीय तालिकाओं के साथ काम करने की शुरुआत में, बच्चों को कुछ कठिनाइयों का अनुभव होने लगता है; उनके लिए प्रस्तावित तालिका योजना का पालन करना कठिन होता है। अक्सर मॉडलों पर आधारित पहली कहानियाँ बहुत अधूरी निकलती हैं। जटिलताओं को कम करने के लिए, स्मृति संबंधी तालिकाओं को बनाए रखने के लिए कार्यक्रम में शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करने के कार्यों को शामिल करना आवश्यक है।

निमोनिक्स का उपयोग, सबसे पहले, प्रारंभिक "स्टार्टर", सबसे महत्वपूर्ण और है प्रभावी कार्य, लेकिन बच्चों की वाणी विकसित करते समय आप खुद को केवल यहीं तक सीमित नहीं रख सकते। इस पद्धति का दुरुपयोग करने की कोई आवश्यकता नहीं है, जब वस्तुओं के गुण और संबंध सतह पर हों तो इसका अनावश्यक उपयोग करें। समानांतर में, भाषण विकास पर अन्य कार्य करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, भाषण शब्दों का खेल, बोर्ड-मुद्रित खेलऔर आदि।

स्मरणीय तालिकाओं के साथ काम करने का सार निम्नलिखित चरणों में निहित है:

1. तालिका की जांच और उस पर जो दिखाया गया है उसका विश्लेषण

2. सूचना की रिकोडिंग, यानी अमूर्त प्रतीकों से छवियों में परिवर्तन।

3. रिकोडिंग के बाद रीटेलिंग की जाती है, किसी दिए गए विषय पर कहानी संकलित की जाती है, आदि, यानी याद रखने की विधि विकसित की जाती है।

4. बच्चों के लिए स्मरणीय तालिकाओं का रेखाचित्र बनाना (बड़े समूहों में)

5. बच्चों द्वारा बनाई गई स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करके कहानी सुनाना।

शिक्षकों के अनुभव के आधार पर, मैंने शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए, प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के लिए शाब्दिक विषय विकसित किए: स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करके 3-4 साल के बच्चों के लिए "संचार", "अनुभूति"।

स्मरणीय तालिकाओं के लिए चित्र बनाना या एकत्र करना बहुत आसान है। आप वस्तुओं की प्रतीकात्मक छवि बना सकते हैं, आप इंटरनेट संसाधनों का उपयोग कर सकते हैं। सरलतम स्मरणीय वर्गों (परिशिष्ट 1, चित्र 1) से शुरू करते हुए, मैं क्रमिक रूप से स्मरणीय ट्रैक (परिशिष्ट 1, चित्र 2, और फिर स्मरणीय तालिकाओं (परिशिष्ट 2) पर चला गया। जब हम पहली बार तालिका से परिचित होते हैं। खेल का रूप "अनुमान लगाएं कि क्या बनाया गया है", हम बच्चों को उनके लिए नई जानकारी से परिचित कराते हैं, हम प्रत्येक वर्ग में खींची गई हर चीज का विश्लेषण करते हैं। हम व्याख्यात्मक पाठ को शीट के पीछे रखते हैं। पाठ को स्पष्ट रूप से सहसंबद्ध होना चाहिए छवि। कविताओं को याद करते समय तालिकाओं का उपयोग करने से पाठों को याद करना और आत्मसात करना आसान और तेज़ हो जाता है। बच्चे चित्रों और उनके अनुक्रम को आसानी से याद कर लेते हैं, फिर वे आसानी से शब्दों को याद कर लेते हैं। जब खुद को कल्पना से परिचित कराते हैं और कहानियाँ लिखना सिखाते हैं, तो मैं भी इसका उपयोग करता हूँ स्मरणीय तालिकाएँ। सबसे पहले, हम बच्चों के साथ पाठ के बारे में बात करते हैं, हम इस काम के लिए पहले से तैयार किए गए मॉडल के अनुक्रम को ट्रैक करते हैं। तालिका में वस्तुओं का वर्णन करते समय, हम रंग, आकार, किसी वस्तु के साथ क्रिया, आकार, के आइकन का उपयोग करते हैं। भाग और सामग्री (परिशिष्ट 3)

स्मरणीय तालिकाओं के साथ काम करते समय, यह आवश्यक है कि जीसीडी के दौरान सूचना आत्मसात की गुणवत्ता को नुकसान पहुंचाने के लिए उनकी मात्रा का दुरुपयोग न किया जाए। कार्य के दौरान, यह स्पष्ट हो गया कि जीसीडी और एक विषय पर रोजमर्रा की संयुक्त गतिविधियों के दौरान, एक दिन में केवल 1-2 स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग किया जा सकता है। मैं कुछ योजना के अनुसार, बच्चों की रुचि, बात करने की इच्छा, पाठ को बताने या दोबारा सुनाने की इच्छा के आधार पर स्मरणीय तालिकाओं की बार-बार जांच का उपयोग करता हूं। यदि बच्चों को यह कठिन लगता है, तो मैं उन्हें जानकारी को दोबारा लिखने या अनुक्रम स्थापित करने में मदद करता हूँ। काम के दौरान, बच्चों में स्मरणीय तालिकाओं में स्पष्ट रुचि विकसित हुई। शिक्षा के पहले वर्ष के अंत तक, स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करके विकासात्मक गतिविधियों के बाद, बच्चे शब्दावली का उपयोग करते हुए, अवलोकन करते हुए, लघु कथाएँ, परी कथाएँ लिख सकते हैं। सामान्य सिद्धांतोंशिक्षक की थोड़ी सी मदद से एक भूखंड का निर्माण। सबसे अधिक उत्पादक चरण स्मरक तालिकाओं का स्वतंत्र उपयोग है, जब बच्चे, स्वतंत्र गतिविधि में, परिचित कार्यों को पढ़ते हैं या अपनी कहानियों के साथ आते हैं।

इस कार्य में, मैंने भाषण विकास में बच्चों की केवल कुछ गतिविधियों को ही छुआ। निमोनिक्स का उपयोग लगभग सभी प्रकार की गतिविधियों में किया जा सकता है, क्योंकि यह बहुक्रियाशील है। निमोनिक्स के आधार पर, मैंने उपदेशात्मक खेल बनाए: “कौन छिपा है? ", "वस्तु का अनुमान लगाएं", "गुड़िया को एक परी कथा सुनाएं", आदि।

गेम के लिए मॉडल बनाते समय, आपको निम्नलिखित आवश्यकताओं का पालन करना होगा:

1. तालिका में विषय की सामान्यीकृत छवि प्रदर्शित होनी चाहिए

2. वस्तु में सार को प्रकट करना।

3. टेबल बनाने के विचार पर बच्चों के साथ चर्चा की जाती है ताकि यह उन्हें समझ में आ सके।

प्रतीक शब्दों का प्रतिनिधित्व करते हैं। उदाहरण के लिए, "प्रश्न चिह्न" या किसी वस्तु की रूपरेखा छवि - बच्चे किसी वस्तु या वस्तु का नाम बताते हैं। "रंग" - बच्चे रंग के धब्बे के आधार पर किसी वस्तु के रंग के बारे में बात करते हैं। "ज्यामितीय आकृतियाँ" - किसी वस्तु का आकार। "हाथ" - कोई वस्तु कैसी लगती है या आप उसके साथ क्या करते हैं। "व्यक्ति" - किसी व्यक्ति को किसी वस्तु की आवश्यकता क्यों है, कोई व्यक्ति उसकी देखभाल कैसे करता है, या कोई व्यक्ति उसका उपयोग कैसे करता है। "किसी वस्तु के भाग" - वस्तु में कौन से भाग होते हैं। आवश्यकतानुसार अन्य प्रतीकों का उपयोग किया जा सकता है। (परिशिष्ट 4). मौसमी घटनाओं का वर्णन करने के लिए स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करना बहुत उपयोगी है। (परिशिष्ट5)

अनुमानित जीसीडी योजना

सितम्बर।

विषय: "खिलौने"

लक्ष्य: स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करके किसी खिलौने के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखने की क्षमता विकसित करना। वस्तुओं, उनके व्यक्तिगत भागों और गुणों को सही ढंग से नाम देने की क्षमता में सुधार करें।

विषय: आर की रीटेलिंग। एन। परी कथाएँ "शलजम"

स्मरणीय तालिका से जानकारी को दोबारा कोड करने और पुन: प्रस्तुत करने की क्षमता विकसित करें। ध्वनि-ए- के सही उच्चारण को स्पष्ट और समेकित करें।

अक्टूबर

विषय: बातचीत "फल"

उद्देश्य: फलों की गुणात्मक विशेषताओं को स्पष्ट करना, इन शब्दों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना सक्रिय भाषणसही व्याकरणिक रूप में, स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करके फलों का वर्णन करने की क्षमता विकसित करें।

विषय: वी. मिरोविच की कविता "फॉलिंग लीव्स" को याद करना

उद्देश्य: स्मरणीय ट्रैक का उपयोग करके एक कविता को स्पष्ट रूप से सुनाने की क्षमता विकसित करना। किसी दिए गए शब्द के लिए परिभाषाएँ चुनने का अभ्यास करें।

विषय: "वस्त्र"

उद्देश्य: एक शिक्षक की मदद से एक स्मृति तालिका का उपयोग करके एक लघु कहानी लिखने की क्षमता को बढ़ावा देना। कुछ शब्दों को स्वयं रिकोड करें। कपड़ों की वस्तुओं का सही नाम रखना, कार्यों का नाम देना, उपयोग करना सीखें

रंग को सूचित करने वाले विशेषण। ध्वनि के उच्चारण को सुदृढ़ करें. _पी_, -पी-.

नवंबर।

विषय: "रयाबा हेन" की पुनर्कथन

उद्देश्य: स्मरणीय तालिका का उपयोग करके पाठ को पुन: पेश करने की क्षमता विकसित करना, 2-3 शब्दों के वाक्य बनाना, ध्वनि -एम-, -एम- का उच्चारण करना।

विषय: व्यंजनों का विवरण। उद्देश्य: स्मृति तालिका का उपयोग करके व्यंजनों के बारे में वर्णनात्मक कहानी लिखने की बच्चों की क्षमता विकसित करना। बर्तनों की अलग-अलग वस्तुओं के सही नाम रखने की क्षमता विकसित करना। उनके कार्य के बारे में विचार तैयार करें। Z.K.R –s-.

विषय: "एक परी कथा बनाना"

उद्देश्य: एक पैटर्न के अनुसार लघुकथा लिखने की क्षमता, अनुक्रम का अवलोकन, लिंग और संख्या में संज्ञा और विशेषण का समन्वय करने की क्षमता विकसित करना। भाषण में के लिए, नीचे, पहले पूर्वसर्गों का प्रयोग करें।

विषय: "मेहमानों का स्वागत"

उद्देश्य: स्मृति तालिका का उपयोग करके किसी वयस्क के साथ मिलकर कहानी लिखने की क्षमता विकसित करना। रसोइये के कार्य के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें।

विषय: स्मरण ""चूहे एक घेरे में नृत्य करते हैं"

उद्देश्य: स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करके पाठ को याद करने की क्षमता विकसित करना। शब्दों और उसका प्रतिनिधित्व करने वाले चिह्न का मिलान करें। बच्चों की याददाश्त को प्रशिक्षित करें।

दिसंबर

विषय: एक वर्णनात्मक कहानी "बिल्ली का बच्चा" लिखना

उद्देश्य: आरेख का उपयोग करके प्राकृतिक घटनाओं के बारे में लघु वर्णनात्मक कहानियाँ लिखने की बच्चों की क्षमता विकसित करना। ऐसी क्रियाएँ चुनें जो क्रिया को दर्शाती हों। किसी शब्द को उसके अर्थ के साथ क्रियान्वित करने की क्षमता को मजबूत करें।

विषय:वोरोंको "पाई" को याद करना

उद्देश्य: एक योजना के अनुसार जानकारी को दोबारा कोड करने, पाठ को याद करने की क्षमता विकसित करना। शब्दों और संकेतों का मिलान करें.

विषय: कहानी "क्रिसमस ट्री"

उद्देश्य: बच्चों में वर्णनात्मक कहानी लिखने की क्षमता विकसित करना। संज्ञा, विशेषण, सर्वनाम को लिंग, संख्या और मामले में सहमत करने का अभ्यास करें। बच्चों के भाषण में विशेषण सक्रिय करें।

जनवरी

विषय: परी कथा "मिट्टन" सुनाना

उद्देश्य: बच्चों को दृश्य सामग्री का उपयोग करके परी कथा की सामग्री को बताने की क्षमता में प्रशिक्षित करना। एक परी कथा को तार्किक क्रम में सुसंगत रूप से लिखने की क्षमता को मजबूत करें। भाषण में ऐसे शब्दों और अभिव्यक्तियों को सक्रिय करें जो आपको एक परी कथा शुरू करने और समाप्त करने की अनुमति देते हैं।

विषय: जंगली जानवरों (भेड़िया, खरगोश, भालू, लोमड़ी) के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखना

उद्देश्य: सामान्य स्मरणीय तालिका का उपयोग करके किसी जानवर का वर्णन करने, नाम देने की क्षमता विकसित करना विशेषताएँहर जानवर. संज्ञा का विशेषण से मिलान करें। Z.K.R. –d-, -t-.

विषय: रीटेलिंग "किसने कहा म्याऊ?" »

उद्देश्य: सामग्री को सुनने की क्षमता विकसित करना गद्य पाठ, इसे समझ लो। प्रतीकों का उपयोग करके पाठ को एन्कोड करने और रीटेलिंग के दौरान इसे वापस रिकोड करने की क्षमता विकसित करें। कौशल को मजबूत करें

संज्ञा, विशेषण, क्रिया का लिंग, संख्या से मिलान करें

विषय: "स्नोबॉल गिर रहा है" को याद रखना

उद्देश्य: स्मरणीय तालिका का उपयोग करके पाठ को याद करने की क्षमता विकसित करना।

विषय: परी कथा "द फॉक्स एंड द हरे" की पुनर्कथन

उद्देश्य: बच्चों को कथानक चित्र के आधार पर परी कथा लिखने की क्षमता में प्रशिक्षित करना। शब्दावली विकसित करें. प्रतिष्ठित प्रतीकों को छवियों के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना।

फ़रवरी

विषय: "माई डैड" कहानी का संकलन

उद्देश्य: बच्चों में अपने पिता की छवि का वर्णन करने की क्षमता विकसित करना। सुधार व्याकरण की संरचनाभाषण। बच्चों में प्रतिष्ठित प्रतीकों को छवियों के साथ जोड़ने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

विषय: वसंत ऋतु के बारे में कहानी लिखना।

उद्देश्य: स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करके ऋतुओं के बारे में छोटी वर्णनात्मक कहानियाँ लिखने की बच्चों की क्षमता विकसित करना। अपनी शब्दावली का विस्तार करें - ऐसे शब्दों का चयन करें जो कार्यों को दर्शाते हैं, स्मृति, ध्यान और दृश्य और प्रभावी सोच विकसित करना जारी रखें।

विषय: "मेरी उंगली" कविता सीखना

उद्देश्य: छवियों के साथ प्रतीकों को सहसंबंधित करने की क्षमता को मजबूत करना।

काव्यात्मक कार्यों को भावनात्मक रूप से समझने और सामग्री को समझने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। चौपाइयों को याद रखने और स्पष्ट रूप से पुन: पेश करने की इच्छा जगाएं।

मार्च

विषय: कहानी "मेरी प्यारी माँ"

उद्देश्य: बच्चों में शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करना। किसी शिक्षक की सहायता से रचना करें लघु कथाएल्गोरिथम का उपयोग करना। विशेषणों और क्रियाओं का सही चयन करने की क्षमता में सुधार करें, अपनी शब्दावली सक्रिय करें।

विषय: चुकोवस्की के काम "चिकन" पर आधारित एक कहानी का संकलन

उद्देश्य: सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता विकसित करना। किसी दिए गए शब्द के लिए परिभाषाओं का चयन करने का अभ्यास करें, शब्दकोश को भावनात्मक और मूल्यांकनात्मक शब्दावली से समृद्ध करें। बच्चों को चेहरे के भाव, हावभाव और स्वर में छवियों को व्यक्त करने के साधन ढूंढना सिखाएं।

विषय: परी कथा "टेरेमोक" की पुनर्कथन

उद्देश्य: भाषण का एक संवादात्मक रूप विकसित करना, संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समन्वय करने की क्षमता में सुधार करना, पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाओं का उपयोग करना। तालिका के आधार पर पुनः बताने की क्षमता विकसित करें।

विषय: कहानी "स्वेता की लड़की का कमरा" लिखना

उद्देश्य: बच्चों में शिक्षक के साथ मिलकर लघु कहानी लिखने की क्षमता विकसित करना। फर्नीचर के अलग-अलग टुकड़ों के नाम तय करें। इन, ऑन, फॉर, अबाउट पूर्वसर्गों को समझने का अभ्यास करें। लिंग रूपों को सही ढंग से बनाने की क्षमता को मजबूत करें। मामला संज्ञा (हाथ पांव)। स्मरणीय तालिका का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें।

अप्रैल

विषय: एल. टॉल्स्टॉय की कहानी "थ्री बीयर्स"

उद्देश्य: शिक्षक के साथ मिलकर एक परी कथा को दोबारा कहने की क्षमता विकसित करना। अलग-अलग और शब्दों में ध्वनियों का स्पष्ट और सही उच्चारण करने की क्षमता में सुधार करें। दोबारा बताने के लिए कोडित जानकारी का उपयोग करें। स्मृति और ध्यान विकसित करें।

आलंकारिक शब्दों पर ध्यान देने की क्षमता विकसित करें। स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करके पाठ के शब्दों को याद रखें और अन्तर्राष्ट्रीय रूप से स्पष्ट रूप से पुनरुत्पादित करें। जानकारी को पुनःकोड करने की क्षमता को मजबूत करें।

विषय: आर.एन.एस. की कहानी "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी"

उद्देश्य: बच्चों में परी कथा को ध्यान से सुनने, उसकी सामग्री को समझने और जानकारी को एन्कोड करने की क्षमता विकसित करना।

निष्कर्ष।

मैं प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण के विकास के लिए स्मरणीय तालिकाओं के उपयोग पर मेरे काम का परिणाम निगरानी डेटा की सकारात्मक गतिशीलता पर विचार करता हूं। (परिशिष्ट 7). समूह के लगभग सभी बच्चे सामान्य शब्दों को समझते हैं, आवश्यक विवरणों और वस्तुओं के हिस्सों को अलग करते हैं और नाम देते हैं, बच्चे शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करते हैं, 92% बच्चे लिंग, संख्या और मामले में संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समन्वय करने में सक्षम हैं। अब मेरे छात्र अपने किसी भी खिलौने के बारे में रुचि के साथ बात करने में सक्षम हैं, और कला के कार्यों की सामग्री को व्यक्त करते समय, वे अपने विचारों को अधिक पूर्ण और लगातार व्यक्त कर सकते हैं (भाषण के नियोजन कार्य का विकास नोट किया गया है)। वे स्वेच्छा से परिचित परी कथाओं के अंशों का नाटक करते हैं। छोटे प्रीस्कूलर कविता और लोककथाओं को याद करने में रुचि दिखाते हैं, और उनके आसपास की दुनिया के बारे में उनके ज्ञान का दायरा बढ़ गया है। बच्चों ने डरपोकपन और शर्मीलेपन पर काबू पा लिया है, उनमें आत्मविश्वास आ गया है और उनका विकास हो रहा है संचारी भाषण. भाषण विकास का एक अच्छा स्तर संचार में मदद करता है और समाजीकरण की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है। इसलिए, एक वर्ष के दौरान, बच्चों की शब्दावली के निर्माण में 38% की वृद्धि हुई, 31% बच्चों में सुसंगत भाषण में सुधार हुआ, और भाषण की व्याकरणिक संरचना में 49% का सुधार हुआ। सामान्य तौर पर, निगरानी के परिणाम शिक्षा का क्षेत्रदूसरे सबसे युवा समूह के 43% बच्चों में "संचार" में सुधार हुआ।

सुसंगत भाषण के बाद से, बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने के लिए पूर्वस्कूली शिक्षकों और अभिभावकों द्वारा निमोनिक्स का सफलतापूर्वक उपयोग किया जा सकता है महत्वपूर्ण सूचकबच्चे की मानसिक क्षमताएं, स्मृति और कल्पना जैसी मानसिक प्रक्रियाओं को बेहतर बनाने में मदद करती हैं।

साहित्य:

बोल्शकोवा टी.वी. एक परी कथा से सीखना। - सेंट पीटर्सबर्ग, 2005।

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ओमेलचेंको एल.वी. सुसंगत भाषण के विकास में स्मरणीय तकनीकों का उपयोग // भाषण चिकित्सक। एम., 2008.-№4.-एस. 102-115.

पॉलींस्काया टी.बी. सेंट पीटर्सबर्ग के पूर्वस्कूली बच्चों को कहानी सुनाना सिखाने में निमोनिक्स पद्धति का उपयोग करना। - चाइल्डहुड-प्रेस, 2010।

पोटाशको आई. ए. प्राथमिक के विकास में स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग प्राकृतिक वैज्ञानिक विचारप्रीस्कूलर में. //पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र। एम, 2006.- संख्या 7.- पी. 18-22।

शिरोकिख टी. टी. कविता सीखना और स्मृति विकसित करना // किंडरगार्टन में बच्चा। -2004.-नंबर 2.-एस. 59-62.

परिशिष्ट 1

स्मरणीय वर्ग

स्मरणीय ट्रैक

परिशिष्ट 2

तैयार योजना

परिशिष्ट 3

परिशिष्ट 4

तैयार योजना

परिशिष्ट 5

स्मरणीय तालिका "वसंत"

स्मरणीय तालिका "शरद ऋतु"

स्मरणीय तालिका "विंटर"

परिशिष्ट6

स्मरणीय तालिका "खिलौने"

परी कथा "शलजम" के लिए स्मरणीय तालिका

स्मरणीय तालिका "फलों (सब्जियों) की गुणात्मक विशेषताएं"

वी. मिरोविच की कविता "फॉलिंग लीव्स" के लिए स्मरणीय तालिका

स्मरणीय तालिका "वस्त्र"

परी कथा "रयाबा हेन" के लिए स्मरणीय तालिका

स्मरणीय तालिका "एक परी कथा बनाना"

स्मरणीय तालिका "हम मेहमानों का स्वागत करते हैं"

"चूहे एक घेरे में नृत्य करते हैं" कविता के लिए स्मरणीय तालिका

स्मरणीय तालिका "कैसे एक बिल्ली का बच्चा सर्दी से आश्चर्यचकित हुआ"

"पाई" कविता के लिए स्मरणीय तालिका

ई. ट्रुटनेवा की कविता "योलका" के लिए स्मरणीय तालिका

परी कथा "मिट्टन" के लिए स्मरणीय तालिका

स्मरणीय तालिका "किसने कहा म्याऊ?"

"बर्फ गिर रही है" कविता के लिए स्मरणीय तालिका

परी कथा "द फॉक्स एंड द हरे" के लिए स्मरणीय तालिका

स्मरणीय तालिका "मेरे पिताजी"

"मेरी उंगली" कविता के लिए स्मरणीय तालिका

स्मरणीय तालिका "मेरी माँ"

स्मरणीय तालिका "चिकन"

स्मरणीय तालिका "तान्या की लड़की का कमरा"

परी कथा "तीन भालू" के लिए स्मरणीय तालिका

परिशिष्ट7

"भाषण विकास"

बच्चे की शब्दावली.

1. उपदेशात्मक खेल "नाम बताओ जो मैं तुम्हें दिखाऊंगा।"

सामग्री: व्यंजन, कपड़े दर्शाने वाले विषय चित्र।

शिक्षक बच्चे को चित्र दिखाते हैं और उनसे उनका नाम बताने को कहते हैं।

अब सभी वस्तुओं के नाम एक शब्द में बताएं (शिक्षक बर्तन दिखाते हैं)।

यह क्या है?

फिर वह कपड़ों की वस्तुओं की तस्वीरें दिखाता है और उन्हें एक शब्द में नाम देने के लिए कहता है।

यह क्या है?

फिर शिक्षक वस्तुओं के कुछ हिस्सों को दिखाने की पेशकश करता है।

उदाहरण के लिए:

मुझे चायदानी की टोंटी दिखाओ।

मुझे ढक्कन दिखाओ.

पोशाक में क्या है? (आस्तीन, कॉलर, जेब, बटन।)

2. उपदेशात्मक अभ्यास "हर चीज़ का अपना स्थान होता है।"

सामग्री: कपड़े, जूते, फल, सब्जियां, पक्षियों को दर्शाने वाले विषय (छोटे) चित्र। बड़ी तस्वीरेंएक कोठरी, जूता रैक, टोपी हैंगर, सड़क, टोकरी, बगीचे का बिस्तर, पेड़ों की छवि के साथ।

शिक्षक बच्चे को चित्रों की सावधानीपूर्वक जांच करने और प्रत्येक चित्र को उसके स्थान पर रखने के लिए आमंत्रित करता है।

निर्देश।

"अपने सारे कपड़े कोठरी में रख दो।"

"अपने जूते शेल्फ पर रख दो।"

"अपनी टोपियाँ रैक पर लटकाओ।"

"बर्तन मेज पर रखो।"

"फर्नीचर कमरे में रख दो।"

"कारों को सड़क पर रखें।"

"फल टोकरी में रखो।"

"बगीचे में कुछ सब्जियाँ लगाओ।"

"पक्षियों को पेड़ों पर बिठाओ।"

3. उपदेशात्मक खेल "ऐसा कब होता है?"

दिन के कुछ हिस्सों को दर्शाने वाले कथानक चित्र प्रदर्शित करना।

शिक्षक बच्चे से यह दिखाने के लिए कहता है कि कहाँ दिन है और कहाँ रात है।

हम कब खेलते हैं?

हम भोजन कब करेंगे?

हम रात में क्या करते हैं?

मूल्यांकन के लिए मानदंड

1 अंक - वस्तुओं के नामकरण में गलतियाँ करता है। आवश्यक विवरण और वस्तुओं के हिस्सों के बीच अंतर नहीं करता है। दिन के हिस्सों के नाम भ्रमित करने वाले हैं।

2 अंक - वस्तु के उद्देश्य को निर्धारित करते हुए सभी वस्तुओं को सही ढंग से नाम दें, लेकिन सामान्यीकरण शब्द का नाम नहीं दें। उपयोग करके दिन के विपरीत हिस्सों को सही ढंग से अलग करना और नाम देना प्रमुख सवाल.

3 अंक - सभी वस्तुओं को सही ढंग से नाम दें, वस्तु का उद्देश्य निर्धारित करें; वस्तुओं के आवश्यक विवरणों और भागों को समझता है, उनमें अंतर करता है और उनके नाम बताता है। एक सामान्य शब्द जानता है. दिन के कुछ हिस्सों को अलग करता है और उनके नाम बताता है।

गठन का स्तर व्याकरणिक पक्षभाषण।

उपदेशात्मक खेल, अभ्यास, प्रश्न।

1. उपदेशात्मक खेल "क्या हुआ?"

सामग्री: विषय चित्र.

शिक्षक 3-4 चित्रों की एक श्रृंखला को देखने और याद रखने का सुझाव देते हैं। जिसके बाद टीचर बच्चे से एक तस्वीर हटाने के लिए आंखें बंद करने को कहती हैं. बच्चे को इस प्रश्न का उत्तर देना होगा: "क्या कमी है?"

2. व्यायाम "छिपाएँ और तलाशें"।

सामग्री: छोटा खिलौना.

शिक्षक खिलौना छुपाता है और उस स्थान का नाम बताने को कहता है जहाँ उसने खिलौना छिपाया था।

उदाहरण के लिए: कोठरी में, आपकी पीठ के पीछे, आदि।

3. उपदेशात्मक खेल "यह कौन है?"

सामग्री: एक या कई जानवरों और उनके बच्चों की छवियों के साथ विषय चित्र।

शिक्षक चित्र दिखाता है और प्रश्न पूछता है: यह कौन है?

बत्तख - बत्तख - बत्तख।

हरे - छोटे खरगोश - छोटे खरगोश।

मूल्यांकन के लिए मानदंड

1 अंक - कार्यों का सामना करने में विफल रहता है। की अनुमति देता है एक बड़ी संख्या कीत्रुटियों के साथ भी सक्रिय सहायतावयस्क.

2 अंक - बच्चा भाषण में जानवरों और उनके बच्चों को दर्शाते हुए एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं का सही ढंग से उपयोग करता है। संबंधकारक मामले में बहुवचन संज्ञाओं का ग़लत उपयोग करता है। स्थानिक पूर्वसर्गों को भ्रमित करता है।

1 अंक - बच्चा भाषण में एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं का सही ढंग से उपयोग करता है, जो जानवरों और उनके बच्चों को दर्शाता है, और जनन मामले में बहुवचन रूप का उपयोग करता है। में, नीचे, पर, के लिए, के बारे में पूर्वसर्गों को समझता है।

सुसंगत भाषण के विकास का स्तर।

उपदेशात्मक खेल, अभ्यास, प्रश्न

1. कथानक चित्र पर आधारित बातचीत।

सामग्री: कोई भी विषय चित्र (उदाहरण के लिए, खेलते हुए बच्चे)।

उदाहरण के लिए:

देखो, मिशुत्का ने एक चित्र बनाया।

क्या आप उसे पसंद करते हैं?

चित्र मैं कौन है?

बच्चें क्या कर रहें हैं? वगैरह।

2. रूसी लोक कथाओं "टेरेमोक", "शलजम", "वुल्फ एंड लिटिल गोट्स" का नाटकीयकरण।

शिक्षक टेबलटॉप थिएटर मूर्तियों का उपयोग करके परियों की कहानियों के नाटकीयकरण में भाग लेने की पेशकश करता है।

मूल्यांकन के लिए मानदंड

1 अंक - इशारों या एक शब्द का उपयोग करके प्रश्नों का उत्तर देता है। किसी परी कथा को नाटकीय रूप देना कठिन लगता है। बच्चा वयस्क के बाद अलग-अलग शब्द समाप्त करता है।

शिक्षक. एक बार की बात है एक दादाजी रहते थे और...

बच्चा। महिला।

शिक्षक. और उनके पास एक मुर्गी थी.

बच्चा। रयाबा.

2 अंक - वाणी में मुख्यतः 2-3 शब्दों के सरल वाक्य होते हैं। तर्क और निरंतरता बनाए रखते हुए, किसी वयस्क की थोड़ी सी मदद से परिचित परी कथाओं के अंशों का नाटकीयकरण करता है।

शिक्षक. एक बार रहते थे.

बच्चा। दादा और दादी।

शिक्षक. और उनके पास यह था.

बच्चा। चिकन रयाबा.

3 अंक - स्वतंत्र रूप से सभी प्रश्नों का उत्तर देता है, सरल गैर-सामान्य वाक्यों और सजातीय सदस्यों वाले वाक्यों का उपयोग करता है। परिचित परी कथाओं के अंशों का मंचन, तर्क और निरंतरता का अवलोकन करते हुए, पाठ की सामग्री को बताता है।

उच्च स्तर - 8-9 अंक.

औसत स्तर - 6-7 अंक.

निम्न स्तर - 3-5 अंक.

निगरानी परिणाम

आयु: दूसरा कनिष्ठ समूह

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पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास में स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग

अपनी मूल भाषा का ज्ञान न केवल वाक्यों को सही ढंग से बनाने की क्षमता है, बल्कि किसी वस्तु, घटना, घटना को बताने, उसका वर्णन करने की क्षमता भी है। ऐसी कहानी में कई वाक्य शामिल होने चाहिए और वर्णित वस्तु के आवश्यक पहलुओं और गुणों का वर्णन होना चाहिए; घटनाएँ सुसंगत और तार्किक होनी चाहिए बंधा हुआ दोस्तमित्र के साथ अर्थात् बच्चे की वाणी सुसंगत होनी चाहिए।

पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास पर शिक्षक के काम का लक्ष्य बच्चे की प्रारंभिक संचार क्षमता का विकास करना है। इस लक्ष्य का कार्यान्वयन मानता है कि पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक भाषण बच्चे और उसके आसपास के लोगों के बीच संचार का एक सार्वभौमिक साधन बन जाता है: एक वरिष्ठ प्रीस्कूलर लोगों के साथ संवाद कर सकता है अलग-अलग उम्र के, लिंग, सामाजिक स्थिति। इसमें मौखिक भाषण के स्तर पर भाषा में प्रवाह, संचार प्रक्रिया में वार्ताकार की विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता: उसकी धारणा के लिए पर्याप्त सामग्री का चयन करना शामिल है। भाषण प्रपत्र. प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस डीओ) के अनुसार: “भाषण विकास में संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण की महारत शामिल है; सक्रिय शब्दावली का संवर्धन; सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवादात्मक और एकालाप भाषण का विकास; भाषण रचनात्मकता का विकास; भाषण की ध्वनि और स्वर संस्कृति का विकास, ध्वन्यात्मक श्रवण; पुस्तक संस्कृति, बाल साहित्य से परिचित होना, बाल साहित्य की विभिन्न विधाओं के पाठों को सुनना; पढ़ना और लिखना सीखने के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन।

बच्चे भाषण गतिविधि, भाषण धारणा और बोलने के माध्यम से अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करते हैं। यही कारण है कि अच्छी तरह से जुड़े रहने के लिए परिस्थितियाँ बनाना बहुत महत्वपूर्ण है भाषण गतिविधिबच्चे, संचार के लिए, अपने विचार व्यक्त करने के लिए।

प्रीस्कूलरों को निमोनिक्स की आवश्यकता क्यों है?

प्रीस्कूलर के लिए निमोनिक्स की प्रासंगिकता इस तथ्य के कारण है कि इस उम्र में बच्चों में दृश्य-आलंकारिक स्मृति प्रबल होती है। अक्सर, संस्मरण अनैच्छिक रूप से होता है, केवल इसलिए क्योंकि कोई वस्तु या घटना बच्चे के दृष्टि क्षेत्र में आ जाती है। यदि वह कुछ सीखने और याद रखने की कोशिश करता है जो दृश्य चित्र, कुछ अमूर्त द्वारा समर्थित नहीं है, तो उसे सफलता पर भरोसा नहीं करना चाहिए। प्रीस्कूलरों के लिए निमोनिक्स याद रखने, विकसित करने की प्रक्रिया को सरल बनाने में मदद करता है सहयोगी सोचऔर कल्पना, ध्यान बढ़ाएँ। इसके अलावा, निमोनिक्स तकनीक, शिक्षक के सक्षम कार्य के परिणामस्वरूप, शब्दावली के संवर्धन और सुसंगत भाषण के निर्माण की ओर ले जाती है।

ग्रीक से अनुवादित निमोनिक्स याद रखने की कला, स्मृति विकास की तकनीक है।

निमोनिक्स और काइन्सियोलॉजी (कुछ हाथ आंदोलनों के माध्यम से मस्तिष्क के विकास का विज्ञान) का उपयोग अरस्तू और हिप्पोक्रेट्स द्वारा किया गया था।

जैसा कि अभ्यास से पता चला है, यह तकनीक बच्चों के लिए शब्दों, वाक्यों और पाठों को ढूंढना और याद रखना बहुत आसान बनाती है।

किंडरगार्टन में निमोनिक्स का उपयोग कैसे करें?

स्मरणीय तकनीक भाषण को विकसित करने, याद रखने की सुविधा प्रदान करने और स्मरणीय तालिकाओं और ग्राफिक चित्रों के उपयोग के माध्यम से कार्यान्वित करने की एक सरल तकनीक है। स्मरणीय तालिका एक आरेख है जिसमें कुछ जानकारी होती है। प्रत्येक शब्द या वाक्यांश के लिए, एक चित्र बनाया जाता है और संपूर्ण पाठ का रेखांकन किया जाता है। किसी भी कहानी, परी कथा, कहावत, कविता को चित्रों या प्रतीकात्मक संकेतों का उपयोग करके "लिखा" जा सकता है। इन आरेखों को देखकर, बच्चा प्राप्त जानकारी को पुन: प्रस्तुत करता है।

स्मरणीय तालिकाओं के साथ काम करने की तकनीकों में महारत हासिल करने से प्रशिक्षण का समय काफी कम हो जाता है और साथ ही निम्नलिखित समस्याएं भी हल हो जाती हैं:

1. भाषण का विकास और शब्दावली की पुनःपूर्ति।

2. छवियों को प्रतीकों में परिवर्तित करना।

3. स्मृति, ध्यान और रचनात्मक सोच का विकास।

4. ठीक मोटर कौशल का विकास।

5. विकास रचनात्मकता, कल्पनाएँ।

स्मरणीय:

कहानियाँ दोबारा सुनाना और रचना करते समय, पहेलियाँ पूछते समय, कहावतें, कहावतें और कविताएँ याद करते समय उपयोग करें।

ऐसी तालिकाओं के साथ कार्य करना "सरल से जटिल की ओर" सिद्धांत पर आधारित है:

1. तालिकाओं की जांच और उस पर दर्शाए गए प्रतीकों का विश्लेषण।

2. प्रतीकों को छवियों में परिवर्तित करना।

3. प्रतीकों का उपयोग करके पुनर्कथन करना।

सबसे पहले, बच्चों को धोने, हाथ धोने, कपड़े पहनने और टेबल सेट करने की प्रक्रियाओं के अनुक्रम के आधार पर सरल स्मरणीय तालिकाएँ दी जाती हैं। एक छोटे बच्चे कोवयस्कों द्वारा आविष्कार किए गए कार्यों के संपूर्ण एल्गोरिदम को याद रखना मुश्किल है, इसलिए दृश्य चित्र, कक्षा में समझे गए और स्वतंत्र रूप से दोबारा बताए गए, बच्चे को, उदाहरण के लिए, हर बार चीजों के साथ लॉकर के पास आने पर, ड्रेसिंग के चरणों को आसानी से पुन: पेश करने की अनुमति देंगे।

तब स्मरणीय तालिकाएँ अधिक जटिल हो जाती हैं।

वर्णनात्मक कहानियों का संकलन करते समय स्मरणीय तालिकाओं की विधि का उपयोग करना बहुत सुविधाजनक है। एकालाप भाषण में वर्णनात्मक कहानी सबसे कठिन प्रकार है। बच्चों को वह ज्ञान नहीं मिलता जो वे जीवन भर अर्जित करते हैं। किसी वस्तु का वर्णन करने के लिए उसका एहसास होना आवश्यक है, और जागरूकता ही विश्लेषण है। जो एक बच्चे के लिए बहुत मुश्किल होता है. यहां बच्चे को सबसे पहले किसी वस्तु की विशेषताओं को पहचानना सिखाना जरूरी है।

3. परिमाण.

4. इसमें क्या शामिल है (भाग?

5. खिलौना किस सामग्री से बना है?

6. आप इस खिलौने से कैसे खेल सकते हैं?

स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करके कविताएँ सीखना

कविताएँ सीखते समय स्मरणीय तालिकाएँ विशेष रूप से प्रभावी होती हैं। लब्बोलुआब यह है: प्रत्येक शब्द या छोटे वाक्यांश के लिए, एक चित्र बनाया जाता है (एक छवि; इस प्रकार, पूरी कविता को योजनाबद्ध रूप से रेखांकित किया जाता है। इसके बाद, बच्चा एक ग्राफिक छवि का उपयोग करके, स्मृति से पूरी कविता को पुन: प्रस्तुत करता है। एल्गोरिदम:

1. वयस्कों के लिए एक कविता का अभिव्यंजक वाचन।

2. स्मृति सारणी के आधार पर कविता को इस धारणा के साथ बार-बार पढ़ना कि यह कविता कंठस्थ हो जाएगी।

3. कविता की सामग्री के बारे में प्रश्न:

4. बच्चे के लिए सुलभ रूप में अस्पष्ट शब्दों के अर्थ की व्याख्या।

5. कविता की प्रत्येक पंक्ति को एक वयस्क द्वारा अलग-अलग पढ़ना और एक बच्चे द्वारा इसे स्मृति तालिका के आधार पर दोहराना।

6. एक बच्चा स्मृति तालिका पर आधारित कविता सुना रहा है।

स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करके पुनर्लेखन

स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करके आप परियों की कहानियों और कहानियों को फिर से सुना सकते हैं। बच्चे सभी पात्रों को देखते हैं और अपना ध्यान उन पर केन्द्रित करते हैं सही निर्माणवाक्य, अपने भाषण में आवश्यक अभिव्यक्तियों को पुन: प्रस्तुत करने पर।

कलन विधि:

1. वयस्कों को पाठ पढ़ना;

2. स्मरणीय तालिका की समीक्षा;

3. सामग्री के बारे में प्रश्नों के उत्तर:

4. कहानी को दोबारा सुनाने के इरादे से बार-बार पढ़ना;

5. स्मरणीय तालिका का उपयोग करके बच्चे द्वारा पाठ को अपने शब्दों में दोबारा सुनाना।

स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करके पहेलियों का अनुमान लगाना

व्यावहारिक कार्य

पहेलियों के लिए रेखाचित्र बनाएं:

1. “पाइंस के नीचे, देवदार के पेड़ों के नीचे, सुइयों का एक थैला पड़ा है। »

2. “झोपड़ी बिना हाथों के, बिना कुल्हाड़ी के बनाई गई थी। »

3. “दादाजी सैकड़ों फर कोट पहने बैठे हैं। जो कोई उसे उघाड़ता है वह आँसू बहाता है।

बच्चे का भाषण कैसे बनाएं और उसे भाषण की लय महसूस करने में कैसे मदद करें, उसके भाषण को सुंदर और से भरें सही शब्दों में, वाक्यांश और वाक्य बनाना सिखाएं? निमोनिक्स का प्रयोग करें.

योजनाएँ और प्रतीक तालिकाएँ सहायक हैं जो श्रवण जानकारी को समझने, दृश्य जानकारी को संसाधित करने और गलती करने के डर के बिना इसे पुन: पेश करने में मदद करती हैं।

निमोनिक्स क्या देता है?

इस प्रकार, स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करके बच्चों में भाषण के विकास पर व्यवस्थित कार्य निम्नलिखित परिणाम देता है:

न केवल शब्दावली का विस्तार होता है, बल्कि हमारे आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का भी विस्तार होता है।

इसे दोबारा बताने की इच्छा होती है - बच्चा समझता है कि यह बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है।

कविता याद करना एक खेल में बदल जाता है जो बच्चों को बहुत पसंद आता है।

यह प्रीस्कूलर में भाषण विकसित करने के प्रभावी तरीकों में से एक है।

यह याद रखना चाहिए कि भाषण विकास का स्तर बच्चे की शब्दावली से निर्धारित होता है। और इस दिशा में उठाए गए कुछ कदम आपको अपने प्रीस्कूलर के भाषण को विकसित करने में मदद करेंगे।

इसलिए, जितनी जल्दी हम बच्चों को निमोनिक्स पद्धति का उपयोग करके बताना या फिर से बताना सिखाएंगे, उतना ही बेहतर हम उन्हें स्कूल के लिए तैयार करेंगे, क्योंकि भाषण बच्चे की मानसिक क्षमताओं और स्कूल के लिए उसकी तैयारी का एक महत्वपूर्ण संकेतक है।

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पूर्वस्कूली बच्चों के संज्ञानात्मक और भाषण विकास में स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग

नामांकन "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पद्धति संबंधी कार्य"

स्मृती-विज्ञानविधियों और तकनीकों की एक प्रणाली है जो सूचना और भाषण विकास के प्रभावी स्मरण, संरक्षण और पुनरुत्पादन को सुनिश्चित करती है।

निमोनिक्स सिखाने का उद्देश्य स्मृति, सोच, कल्पना, ध्यान, अर्थात् मानसिक प्रक्रियाओं का विकास है, क्योंकि वे भाषण के पूर्ण विकास से निकटता से संबंधित हैं।

स्मरणीय तालिकाओं के साथ काम करने की तकनीकों में महारत हासिल करने से प्रशिक्षण का समय काफी कम हो जाता है और साथ ही निम्नलिखित समस्याओं का समाधान होता है:

• बुनियादी मानसिक प्रक्रियाओं का विकास - स्मृति, ध्यान, कल्पनाशील सोच और भाषण;
• सूचना की पुनःकोडिंग, अर्थात् अमूर्त प्रतीकों से छवियों में परिवर्तन;
• आंशिक या पूर्ण ग्राफिक पुनरुत्पादन के साथ हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास।

आज, पूर्वस्कूली बच्चों में पर्यायवाची, परिवर्धन और विवरण से भरपूर आलंकारिक भाषण एक बहुत ही दुर्लभ घटना है। बच्चों की वाणी में कई समस्याएं होती हैं।

इसीलिए शैक्षणिक प्रभावप्रीस्कूलर के भाषण को विकसित करते समय, यह एक बहुत ही कठिन मामला है। बच्चों को अपने विचारों को सुसंगत, लगातार और व्याकरणिक रूप से सही ढंग से व्यक्त करना और आसपास के जीवन की विभिन्न घटनाओं के बारे में बात करना सिखाना आवश्यक है।

यह देखते हुए कि इस समय बच्चों के पास सूचनाओं की भरमार है, यह आवश्यक है कि सीखने की प्रक्रिया उनके लिए रोचक, मनोरंजक और विकासात्मक हो।

महान शिक्षकों की राय को आधार बनाते हुए, दृश्य सामग्री की प्रभावशीलता को देखते हुए, शिक्षकों की तैयार योजनाओं का उपयोग करते हुए, लेकिन उन्हें अपने तरीके से बदलना और सुधारना, मैं बच्चों को सुसंगत भाषण सिखाने के अपने काम में स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करता हूं।

मैं स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करता हूं:

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एक प्रीस्कूलर में भाषण के विकास के लिए कई कदम। निमोटेबल्स

आपको क्या लगता है कि कुछ बच्चे जिन्हें कविताएँ और नियम याद रखने में कठिनाई होती है, वे फिल्मों और कार्टूनों के कथानक इतनी आसानी से और जल्दी क्यों याद कर लेते हैं? क्या आपने देखा है कि पाठ सामग्री समझाने के बाद, कुछ बच्चों को याद रहता है कि क्या चर्चा की गई थी, जबकि अन्य भूल गए?

और उन्होंने, सामान्यतः, ध्यान से सुना! और एक हुक जैसा कुछ कैसे खोजा जाए जो ज्ञान को बांध सके और उसे बच्चे की स्मृति में रख सके? क्या ध्यान आकर्षित कर सकता है और याद रखने की प्रक्रिया को सरल और सहज बना सकता है?

कहानी की तस्वीरें बचाव के लिए आती हैं।

निमोनिक्स क्या है?

अगर बच्चा चुप है तो उसे तस्वीर दिखाएं, वह बोलने लगेगा।उशिंस्की के.डी.

ग्रीक से अनुवादित निमोनिक्स याद रखने की कला, स्मृति विकास की तकनीक है। यह विधियों और तकनीकों की एक प्रणाली है जो जानकारी के सफल और प्रभावी स्मरण को सुनिश्चित करती है।

विचार: प्रत्येक शब्द या वाक्यांश के लिए, एक चित्र का आविष्कार किया जाता है और संपूर्ण पाठ का रेखाचित्र बनाया जाता है। किसी भी कहानी, परी कथा, कहावत, कविता को चित्रों या प्रतीकात्मक संकेतों का उपयोग करके "लिखा" जा सकता है। इन आरेखों को देखकर, बच्चा प्राप्त जानकारी को पुन: प्रस्तुत करता है।

सर्किट सेवा करते हैं दिखने में, बच्चे को जो उसने सुना उसे पुनः बनाने में मदद करना। स्पीच थेरेपिस्ट ऐसे सपोर्ट डायग्राम कार्ड का बहुत प्रभावी ढंग से उपयोग करते हैं। निमोनिक्स और काइन्सियोलॉजी (कुछ हाथ आंदोलनों के माध्यम से मस्तिष्क के विकास का विज्ञान) का उपयोग अरस्तू और हिप्पोक्रेट्स द्वारा किया गया था।

बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षक और माता-पिता भी कहानियाँ सुनाना और लिखना सिखाते समय, पहेलियाँ पूछते समय, और कहावतों, कहावतों और कविताओं को याद करते समय स्मृति पद्धति का उपयोग कर सकते हैं।

के. डी. उशिन्स्की ने लिखा: "एक बच्चे को कुछ ऐसे पाँच शब्द सिखाएँ जो उसके लिए अज्ञात हों - वह लंबे समय तक और व्यर्थ में कष्ट सहेगा, लेकिन ऐसे बीस शब्दों को चित्रों के साथ जोड़ दें, और वह उन्हें तुरंत सीख लेगा।"

स्मरणीय तालिकाओं की विधि प्राप्त जानकारी को प्रभावी ढंग से समझने और पुन: पेश करने में मदद करती है।

जैसा कि अभ्यास से पता चला है, यह तकनीक बच्चों के लिए शब्दों, वाक्यों और पाठों को ढूंढना और याद रखना बहुत आसान बनाती है।

स्मरणीय:

• भाषण विकास के लिए उपदेशात्मक सामग्री हैं;
• उनका उपयोग शब्दावली को फिर से भरने और भाषण विकसित करने के लिए किया जा सकता है;
• कहानियों को दोबारा सुनाना और लिखना, याद रखना सिखाते समय उपयोग करें;

स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करके आप निम्न समस्याओं का समाधान कर सकते हैं:

1. भाषण विकास और शब्दावली पुनःपूर्ति।
2. छवियों को प्रतीकों में परिवर्तित करना.
3. स्मृति, ध्यान और रचनात्मक सोच का विकास।
4. ठीक मोटर कौशल का विकास.

किंडरगार्टन में स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करना

अक्सर शिक्षक टी. ए. टकाचेंको द्वारा तैयार आरेखों और वी. के. वोरोब्योवा द्वारा संवेदी-ग्राफिक आरेखों का उपयोग करते हैं, जिन्हें वे आधार के रूप में लेते हैं, अपने स्वयं के परिवर्तन करते हैं और किंडरगार्टन में कक्षाओं के लिए सफलतापूर्वक उपयोग करते हैं। स्मरणीय तकनीक भाषण को विकसित करने, याद रखने की सुविधा प्रदान करने और स्मरणीय तालिकाओं और ग्राफिक चित्रों के उपयोग के माध्यम से कार्यान्वित करने की एक सरल तकनीक है।

स्मरणीय तालिका एक आरेख है जिसमें कुछ जानकारी होती है। ऐसी तालिकाओं के साथ काम करना "सरल से जटिल की ओर" सिद्धांत पर आधारित है।

किसी भी विषय पर किंडरगार्टन कक्षाओं के लिए स्वयं स्मरणीय तालिकाएँ बनाना बहुत आसान है।

उदाहरण के लिए, भाषण खेल "लाइक ग्रैंडमा नताशा" के लिए आप याद रखने के लिए निम्नलिखित स्मरणीय तालिका का उपयोग कर सकते हैं:

दादी नताशा की तरह (अपने सिर पर रखे एक काल्पनिक दुपट्टे के सिरे को पकड़ें, एक बूढ़ी औरत की तरह तुतलाकर बोलें)

हमने स्वादिष्ट दलिया खाया (अपनी हथेलियाँ अपने सामने एक साथ रखें - एक "प्लेट" बनाएं, इसे दाएं और बाएं खड़े सभी लोगों को दिखाएं)।

धुएं के साथ बाजरा दलिया (बाएं हाथ की खुली हथेली पर - "प्लेटें", तर्जनीदाहिने हाथ से, गर्म दलिया से निकलने वाला एक काल्पनिक धुआं बनाएं, धुआं ऊपर उठता है, इसलिए पाठ का उच्चारण किया जाता है),

धुएं के साथ बाजरा दलिया (समान गति दोहराएं, लेकिन इस बार)। दांया हाथ- "प्लेट", बाएं - "धुआं"),

रोटी के साथ (दाहिना हाथ छाती के सामने, कोहनी बगल की ओर, हथेली का भीतरी भाग नीचे की ओर देख रहा है - "रोटी की एक रोटी"),

तेल से (अपनी दाहिनी हथेली को अपनी बायीं हथेली से ढकें - "तेल की परत"),

दूध के साथ (कलाइयों, उंगलियों और अंगूठे को ऊपर उठाएं - "मग")।

हमने बड़े चम्मच लिए (अपनी मुट्ठी बंद करें, अंगूठे ऊपर करें, किनारों तक फैलाएं - दो "चम्मच"),

हमने सब कुछ टुकड़ों में खाया (वैकल्पिक रूप से दाएं और बाएं "चम्मच" का उपयोग करके "दलिया" खाया, "चम्मच" को मुंह में लाया)!

यह एक ऐसी गड़बड़ी है (फिर से एक "प्लेट" बनाएं और इसे दाएं और बाएं खड़े सभी लोगों को दिखाएं)

दादी नताशा के पास (एक काल्पनिक रूमाल के सिरे को फिर से पकड़ें, एक बूढ़ी औरत की तरह बोलें)! (लोक शब्द)

- बार-बार पढ़ने के बाद एक स्मरणीय तालिका का संकलन,

- स्मरणीय तालिका (कोलाज) का उपयोग करके किसी कार्य को दोबारा बताना या याद रखना।

स्मरणीय तालिकाओं (कोलाज) का उपयोग पाठों को याद रखने और आत्मसात करने की प्रक्रिया को सुविधाजनक और तेज करता है, और स्मृति के साथ काम करने की तकनीक विकसित करता है। इस प्रकार की गतिविधि में न केवल श्रवण, बल्कि श्रवण भी शामिल है दृश्य विश्लेषक. बच्चों को चित्र और फिर शब्द आसानी से याद हो जाते हैं।

पुराने प्रीस्कूलर अपने दोस्तों की कहानियों का मूल्यांकन करते हैं। मैं बच्चों को रीटेलिंग में अच्छाई और कमियां देखना सिखाता हूं और साथ ही शिक्षित भी करता हूं मैत्रीपूर्ण रवैयादोस्त बनाना।

बच्चों में महत्वपूर्ण कठिनाइयाँ तब उत्पन्न होती हैं जब कथानक चित्र के आधार पर कहानियाँ लिखना. कथानक चित्र पर आधारित कहानी के लिए बच्चे को चित्र के मुख्य पात्रों या वस्तुओं की पहचान करने, उनके रिश्ते और बातचीत का पता लगाने, चित्र की रचनात्मक पृष्ठभूमि की विशेषताओं को नोट करने के साथ-साथ सोचने की क्षमता की आवश्यकता होती है। किसी दी गई स्थिति के घटित होने के कारणों का पता लगाना, अर्थात् कहानी की शुरुआत और उसके अंत की रचना करना।

कथानक चित्र के आधार पर कहानी कहने का कौशल विकसित करने के कार्य में मैं कोलाज का उपयोग करता हूंजहां मैं चित्र के उन टुकड़ों को उजागर करता हूं जो कथानक के लिए महत्वपूर्ण हैं और टुकड़ों को एक ही कथानक में जोड़कर उनके बीच संबंध निर्धारित करता हूं।

यहां कोलाज का उपयोग करके कहानी पेंटिंग पर आधारित पाठ का एक उदाहरण दिया गया है:

“सूरज का तापमान बढ़ गया है। वह डॉक्टर के पास गया और रास्ते में उसकी गर्म किरणें हर चीज़ को छू गईं। इसने एक बर्फीले बादल को छुआ और यह एक सफेद रोएंदार बादल में बदल गया। इसने छत पर हिमलंबों को छुआ, और उनमें से आँसू टपकने लगे - बूँदें।

किरण बर्फ़ के बहाव से टकराई और इस स्थान पर एक पिघला हुआ टुकड़ा दिखाई दिया। सूरज ने पेड़ की शाखा को छुआ, और सूजी हुई कलियों से पहली पत्तियाँ दिखाई दीं। और जब सूरज की एक किरण ने पक्षी को छुआ, तो उसने एक हर्षित गीत गाया।

सूरज ने चारों ओर देखा - और सर्दी के स्थान पर वसंत आ गया।

एक खाता खोलें, टैरिफ का भुगतान करें, वाणिज्यिक लेख और लिंक पोस्ट करें। 3 से 7 डॉलर प्रति माह तक.

कोलाज के तत्व चित्र हैं - टुकड़े, चित्र में महत्वपूर्ण वस्तुओं की सिल्हूट छवियां और चित्र के टुकड़ों की योजनाबद्ध छवियां। जब बच्चे सुसंगत कथन बनाने के कौशल में महारत हासिल कर लेते हैं, तो पुनर्कथन और कहानियों के मॉडल पेश किए जाते हैं रचनात्मक तत्व. मैं किसी परी कथा या फिल्म के कथानक में असामान्य पात्रों को शामिल करता हूं, इन पात्रों को ऐसे गुण दिए जाते हैं जो उनके लिए असामान्य होते हैं, और इन परिवर्तनों को ध्यान में रखते हुए कहानी संकलित की जाती है।

रचनात्मक कहानी कहने के लिए, मैं एक स्क्रीन बनाता हूँ - विभिन्न वस्तुओं और पात्रों के सेट वाली एक तालिका। बच्चों का कार्य दया, लालच और चालाकी के विषयों पर एक परी कथा या कहानी लेकर आना है। ऐसी कहानियाँ बच्चे के अपने अनुभवों और उसके आस-पास के जीवन के बारे में उसकी समझ को दर्शाती हैं।

एक विशेष रूप से जटिल प्रकार का उच्चारण है कहानियाँ - परिदृश्य चित्रकला पर आधारित विवरण. यदि, कथानक चित्र के आधार पर कहानी को दोहराते और लिखते समय, दृश्य मॉडल के मुख्य तत्व पात्र - जीवित वस्तुएं हैं, तो परिदृश्य चित्रों में वे अनुपस्थित हैं या एक माध्यमिक अर्थपूर्ण भार रखते हैं।

में इस मामले मेंतत्वों के रूप में स्मरणीय तालिकाएँ प्राकृतिक वस्तुओं का प्रतिनिधित्व करती हैं. चूंकि ये प्रकृति में स्थिर हैं, इसलिए इन वस्तुओं के गुणों का वर्णन करने पर विशेष ध्यान दिया जाता है।

ऐसी पेंटिंग पर काम कई चरणों में होता है:

चित्र में महत्वपूर्ण वस्तुओं की पहचान;

उन्हें देख रहे हैं और विस्तृत विवरणप्रत्येक वस्तु की उपस्थिति और गुण;

चित्र में व्यक्तिगत वस्तुओं के बीच संबंध का निर्धारण;

लघुकथाओं को एक ही कथानक में संयोजित करना।

कठिनाई यह है कि जब बच्चे दूसरे बच्चों की कहानियाँ सुनते हैं तो लगातार ध्यान बनाए रखना आवश्यक है।

एक परिदृश्य चित्र पर आधारित कहानी लिखने का कौशल विकसित करने और बच्चों का निरंतर ध्यान बनाए रखने के लिए प्रारंभिक अभ्यास के रूप में, मैं "चित्र को जीवंत बनाएं" खेल का उपयोग करता हूं। (आवेदन पत्र) ।

यह खेल एक कथानक चित्र के आधार पर कहानी लिखने से लेकर एक परिदृश्य चित्र के आधार पर कहानी कहने तक के संक्रमण की तरह है। बच्चों के लिए मैं सीमित संख्या में भूदृश्य वस्तुओं वाली एक पेंटिंग पेश करता हूँ।

उदाहरण के लिए, एक दलदल, कूबड़, एक बादल, नरकट और जीवित रहने की छोटी छवियां सामान – "ओझिव्ल्यालोक"जो इस रचना में दिखाई देते हैं. बच्चे परिदृश्य वस्तुओं का वर्णन करते हैं, और उनकी कहानियों की रंगीनता और गतिशीलता जीवित वस्तुओं के विवरण और कार्यों को शामिल करके प्राप्त की जाती है।

उदाहरण के लिए, एक दलदल का एक सरल विवरण कुछ इस तरह दिखाई देगा: “दलदल शांत है, पानी एक काले दर्पण की तरह है, केवल कूबड़ पानी से बाहर झांकते हैं। दलदल के चारों ओर नरकट हैं, वे हवा में लहराते हैं। बारिश हो रही है।"

और यहाँ जीवित पात्रों के परिचय के साथ कहानी है: "यह दलदल में शांत है, पानी एक काले दर्पण की तरह है, और एक पीला रोएँदार पानी इसके साथ बहता है।" बत्तखवह अपने लोगों को तैरना सिखाती है बत्तखेंDragonflyमैंने दर्पण में पानी देखा और कितना छोटा हेलीकॉप्टरहवा में जम गया.

नरकट अपना सिर हिलाते हैं, वे हरे रंग का स्वागत करते हैं छोटा मेंढक।वह एक झूले पर कूद गया और गर्म बारिश का आनंद ले रहा है।

"एनिमेटर" को लगाना और हटाना आसान है, और इसे विभिन्न परिदृश्य रचनाओं में शामिल किया जा सकता है। एक परिदृश्य में अलग-अलग जीवित वस्तुएं हो सकती हैं, जो न्यूनतम संख्या में चित्रों का उपयोग करके, एक परिदृश्य रचना के आधार पर बच्चों की कहानियों में परिवर्तनशीलता प्राप्त करने की अनुमति देती है।

शिक्षकों के अनुभव के आधार पर, मैंने खिलौनों, व्यंजनों, सब्जियों, फलों, पक्षियों, जानवरों, कीड़ों के बारे में वर्णनात्मक कहानियों को संकलित करने के लिए स्मरणीय तालिकाएँ विकसित कीं (परिशिष्ट क्रमांक 5, 6, 7) .

ये आरेख बच्चों को स्वतंत्र रूप से संबंधित वस्तु के मुख्य गुणों और विशेषताओं को निर्धारित करने, पहचानी गई विशेषताओं की प्रस्तुति का क्रम स्थापित करने और बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करने में मदद करते हैं। मौसमी परिवर्तनों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए, मैंने शीतकालीन, वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु ब्लॉकों के लिए कोलाज, स्मरणीय ट्रैक और स्मरणीय तालिकाएँ संकलित कीं। (परिशिष्ट क्रमांक 8,9) .

सुबह में, बच्चे, प्रकृति कैलेंडर के साथ काम करते हुए, स्मरणीय तालिकाओं और कोलाज का उपयोग करके प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखते हैं। (आवेदन पत्र) ।

जब बच्चे व्यक्तिगत वस्तुओं या घटनाओं का वर्णन करने के लिए स्मरक ट्रैक के साथ स्वतंत्र रूप से काम करना सीखते हैं, तो मैं तकनीक का परिचय देता हूं तुलनात्मक विवरण.दो बच्चे योजना के अनुसार दो या दो से अधिक वस्तुओं का वर्णन करने के लिए एक मॉडल बनाते हैं।

इस मामले में, प्रत्येक बच्चा अपने घेरे में विवरण चिह्न डालता है। फिर, हुप्स के चौराहे पर, वस्तुओं की समान विशेषताओं को हाइलाइट किया जाता है। बच्चे वस्तुओं की तुलना करते हैं, पहले उनकी समानताएँ निर्धारित करते हैं और फिर उनके अंतर।

उदाहरण के लिए: लोमड़ी और खरगोश जंगली जानवर हैं। खरगोश छोटा है, और लोमड़ी खरगोश से बड़ी है। गर्मियों में खरगोश का फर भूरे रंग का होता है, और लोमड़ी का फर लाल होता है।

खरगोश एक शाकाहारी है, और लोमड़ी एक शिकारी है।

मैं इस बात पर ज़ोर देना चाहूँगा कि स्मरणीय तालिकाएँ बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास पर सभी कार्यों तक सीमित नहीं हैं। यह, सबसे पहले, प्रारंभिक, "शुरुआती", सबसे महत्वपूर्ण और प्रभावी कार्य है, क्योंकि स्मरणीय तालिकाओं के उपयोग से बच्चों को दृश्य जानकारी को अधिक आसानी से समझने और संसाधित करने, इसे स्मृति में संग्रहीत करने और इसे पुन: पेश करने की अनुमति मिलती है। इस कार्य के समानांतर मैं संचालन कर रहा हूं भाषण खेल, मैं बोर्ड-मुद्रित गेम का उपयोग करता हूं जो बच्चों को वस्तुओं को वर्गीकृत करना, भाषण, दृश्य धारणा, आलंकारिक और विकसित करना सीखने में मदद करता है। तर्कसम्मत सोच, ध्यान, अवलोकन, हमारे आसपास की दुनिया में रुचि, आत्म-परीक्षण कौशल।

इसके अलावा, ऑनलाइन सत्यापित प्रोफ़ाइल भी हैं। मुफ़्त: प्रोफ़ाइल, डेटिंग, टेलीफ़ोन नंबर। बैठक।

भुगतान: प्रोफ़ाइल अपग्रेड, बढ़ा हुआ ध्यान।

निमोनिक्स तकनीकों का उपयोग करके एक प्रीस्कूलर के सुसंगत भाषण का विकास | pandia.ru

1. विकसित एवं सम्मिलित शैक्षिक प्रक्रियाएक प्रीस्कूलर के सुसंगत भाषण के विकास के लिए स्मरणीय तकनीकों की एक प्रणाली।

2. उपदेशात्मक समर्थन विकसित किया गया है।

3. परिचालन दक्षता के निदान के लिए एक प्रणाली विकसित की गई है।

विद्यार्थियों के लिए:

सुसंगत भाषण के विकास में एक सकारात्मक प्रवृत्ति रही है।

अधिकांश बच्चे संरचना के बारे में बेहतर जागरूक हो गए हैं, यानी एक सुसंगत कथन (शुरुआत, मध्य, अंत) की रचनात्मक संरचना, दृश्य जानकारी को समझना और संसाधित करना, इसे स्मृति में संग्रहीत करना और इसे पुन: उत्पन्न करना, कथानक को सही ढंग से जोड़ना, निर्माण करना आसान है कथानक के कुछ हिस्सों को एक साथ लाने और तैयार उत्पाद को एक शिक्षक की मदद के बिना क्रमिक रूप से पाठ में व्यक्त करने से, उन्होंने स्वतंत्र रूप से स्मरणीय तालिकाओं को संकलित करना, उनके आधार पर वर्णनात्मक और कथात्मक कहानियों की रचना करना सीखा, और बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि में वृद्धि हुई।

उपरोक्त सभी की पुष्टि किए गए निदान के परिणामों से होती है। यह एन. जी. स्मोलनिकोवा और ई. ए. स्मिरनोवा द्वारा प्रीस्कूलरों में सुसंगत भाषण के विकास की विशेषताओं की पहचान करने की एक विधि पर आधारित है।

निदान परिणामों ने यह निर्धारित किया कि बच्चे कैसे हैं वर्णनात्मक, कथात्मक कहानियाँ लिखने और पाठ को दोबारा बताने में सक्षम हैं।

एक वर्णनात्मक कहानी लिखने की क्षमता उपदेशात्मक गेम "शॉप" में परीक्षण किया गया था, जहां प्रत्येक बच्चे को एक खिलौना "खरीदना" था और स्वतंत्र रूप से वर्णन करना था उपस्थिति, चारित्रिक विशेषताएं, लेकिन इसका नाम न बताएं। पिनोच्चियो की भूमिका में शिक्षक को अनुमान लगाना चाहिए कि बच्चा किस खिलौने के बारे में बात कर रहा था। इसके बाद, खेल में एक स्मरणीय तालिका पेश की गई और कहानी को निम्नलिखित योजना के अनुसार संकलित किया गया: खिलौना किस रंग का है, किस आकार का है, यह किस चीज से बना है, इसमें कौन से विवरण विशिष्ट हैं, आप इसके साथ कैसे खेल सकते हैं, अपना नजरिया जाहिर करना भी जरूरी था.

निदान में 7 बच्चों ने भाग लिया।

मूल्यांकन के लिए मानदंड:खिलौने के बारे में लगातार और सटीक रूप से एक वर्णनात्मक कहानी लिखें, विवरण की संरचना का पालन करें।

2008 में किए गए निदान के परिणामस्वरूप कम स्तर 71% बच्चों में देखा गया, 2009 में 42% में, 2010 में यह घटकर 14% हो गया, जिसका अर्थ है कि बच्चों में सुसंगत भाषण खराब रूप से विकसित हुआ है। कुछ बच्चों ने खिलौने के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखने से इनकार कर दिया या तुरंत इसे "मैं एक विमान खरीदना चाहता हूं" कहा, और अगर उन्होंने इसे लिखने की कोशिश की, तो यह बार-बार पूछे गए प्रमुख प्रश्नों और विवरण के संकेतों की मदद से था। वस्तु। विवरण वस्तुओं के कई आवश्यक गुणों और विशेषताओं को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं।

औसत स्तर,जब कहानियाँ - बच्चों के विवरण काफी जानकारीपूर्ण हो गए और तार्किक पूर्णता और वस्तुओं की मुख्य विशेषताओं को उजागर करने से प्रतिष्ठित हुए, सुविधाओं के विवरण में तार्किक अनुक्रम के उल्लंघन के मामले अलग हो गए, बच्चे व्याकरणिक रूप से वस्तुओं की विशेषताओं को दर्शाने वाले शब्दों का सही ढंग से चयन करते हैं, लेकिन खिलौने का वर्णन करने के बाद उन्होंने तुरंत उसका नाम बताया, खेल के नियमों को भूलते हुए 2008 में 28% बच्चों ने, 2009 में 57% ने और 2010 में 28% ने नोट किया।

उच्च स्तर प्राप्त करने वाले बच्चों की गतिशीलता इस प्रकार है: 2008 में - 0%, 2009 - 0%, 2010 – 57%

इसका मतलब यह है कि बच्चों की कहानियाँ वस्तुओं की सभी मुख्य विशेषताओं को प्रतिबिंबित करती हैं और उनके उद्देश्यों का संकेत देती हैं। वस्तुओं की विशेषताओं के वर्णन में एक निश्चित तार्किक क्रम देखा जाता है।

खिलौनों के बारे में वर्णनात्मक कहानियों में, बच्चे सटीक और सही ढंग से उन शब्दों का चयन करते हैं जो उनकी विशेषताओं को दर्शाते हैं। वर्णनात्मक कहानियाँ सामग्री और तर्क को निर्धारित करने में अपनी स्वतंत्रता से प्रतिष्ठित हैं।

पहचान के दौरान मो कथानक चित्र के आधार पर कथात्मक कहानी लिखने की बच्चों की क्षमता (परिशिष्ट), कथानक चित्र "बच्चे मुर्गी और मुर्गियों को खाना खिलाते हैं" को देखना और उसके आधार पर एक कथा कहानी लिखना आवश्यक था।

चित्र में किसे दिखाया गया है? बच्चे मुर्गी और चूज़ों को कहाँ खिलाते हैं?

क्या आँगन में गर्मी है या ठंड? तुमने कैसे अनुमान लगाया?

कहानी योजना.

सबसे पहले, हमें बताएं कि बच्चों ने मुर्गी और चूजों के लिए किस तरह का भोजन तैयार किया।

हमें बताएं कि मुर्गियां और मुर्गियां कैसे व्यवहार करती हैं।

मुर्गी और उसके बच्चे कहाँ जायेंगे, यह कहानी समाप्त करें।

मूल्यांकन के लिए मानदंड:चित्र का मुख्य विचार तैयार करें, सभी मौजूदा कनेक्शन स्थापित करें, चित्र के आधार पर लगातार और स्पष्ट रूप से एक कथा कहानी लिखें।

निम्न स्तर: 2008 - 71%, 2009 - 57%, 2010 - 28%

विचार करते हुए कहानी चित्रकहानी की संरचना का उल्लंघन हुआ है, बच्चों को एक वयस्क की मदद की आवश्यकता है। ख़राब भाषण, बच्चों ने चित्र में खींचे गए लोगों की सूची बनाई। हमें सरल वाक्य बनाने में कठिनाई हुई।

औसत स्तर: 2008 -28%, 2009 - 42%, 2010 -28%

एक चित्र के आधार पर एक कथात्मक कहानी संकलित करते समय, बच्चों को मुख्य विचार तैयार करने में कठिनाई हुई; शिक्षक की मदद से सभी महत्वपूर्ण संबंध आंशिक रूप से स्थापित किए गए। कहानी का संरचनात्मक हिस्सा टूटा हुआ है। सरल वाक्यों का निर्माण सही ढंग से किया जाता है।

मुर्गियों, मुर्गियों, बच्चों की उपस्थिति का वर्णन करें।

उच्च स्तर: 2008 -0%, 2009 - 0%, 2010 - 42%।

चित्र के आधार पर कहानी लिखते समय, बच्चों ने संरचना का पालन किया: पात्रों का विवरण, समय, कार्य का स्थान, घटना का कारण, घटना का विकास और अंत दिखाई देता है। वे कहते हैं, "कोई अलंकरण नहीं।"

एक पहचान के तौर पर पुनः कहने का कौशल (आवेदन पत्र) , मैंने लिया बच्चों के लिए अपरिचित जर्मन परी कथाब्रदर्स ग्रिम की "बॉब, द स्ट्रॉ एंड द एम्बर।"

मूल्यांकन के लिए मानदंड:विषय की समझ प्रकट करें, परी कथा के मुख्य संरचनात्मक भागों की पहचान करने में सक्षम हों, अनुपस्थिति (शुरुआत, मध्य या अंत) में पाठ की संरचना की अखंडता के उल्लंघन की समझ प्रकट करें, परी कथा को दोबारा बताएं सही ढंग से.

निम्न: 2008 -28%, 2009 - 14%, 2010 -14%.

एक परी कथा को दोबारा सुनाते समय, बच्चे केवल कथानक की "रीढ़ की हड्डी" से अवगत कराते हैं। कोई जटिल वाक्य नहीं हैं. कुछ बच्चे पाठ की शुरुआत छोड़ देते हैं, अन्य प्रत्येक संरचनात्मक भाग का सार पूरी तरह से प्रकट नहीं करते हैं।

बच्चों ने परी कथा के संरचनात्मक भाग की अनुपस्थिति पर ध्यान नहीं दिया।

औसत स्तर: 2008 - 51%, 2009 - 57%, 2010 - 42%

बच्चों को अंत की कमी नज़र नहीं आती, लेकिन अतिरिक्त प्रश्नों के बाद वे परी कथा को अपने आप पूरा कर लेते हैं।

उच्च स्तर: 2008 - 0%, 2009 - 28%, 2010 - 42%।

परिचित पाठ का तर्क समर्थित है. बच्चे तुरंत परी कथा के संरचनात्मक भाग की अनुपस्थिति को नोटिस करते हैं और तार्किक रूप से इसे पूरा करते हैं। सभी मौजूदा कनेक्शन स्थापित करें. वाक्यों का सही निर्माण करता है और भाषण में जटिल वाक्यों का उपयोग करता है।

कथा को अंत तक लाया जाता है, और फिर निष्कर्ष निकाला जाता है और उसका विश्लेषण किया जाता है। उनके पास भाषण की गहन अभिव्यक्ति है।

5. अनुभव के विकास की संभावनाएँ

भविष्य में, मैं सुसंगत भाषण के विकास पर अपने काम में स्मरक तकनीकों का उपयोग जारी रखने की योजना बना रहा हूं, जबकि अपने स्वयं के विकास के साथ उनकी सीमा का विस्तार कर रहा हूं।

ग्रंथसूची साहित्य की सूची

1. बोल्शेवा टी.वी. एक परी कथा से सीखना, एड। "बचपन - प्रेस", 2001

2. पूर्व विद्यालयी शिक्षारचनात्मक कहानी सुनाना 2-4/1991 सिखाना

3. लॉगिनोवा वी.आई., बाबेवा टी.आई. किंडरगार्टन में बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए "बचपन" कार्यक्रम, दूसरा संस्करण, संशोधित - सेंट पीटर्सबर्ग,: एक्टसिडेंट, 1996

4. पोड्ड्याकोवा एन.एन., सोखिन एफ.ए. पूर्वस्कूली बच्चों की मानसिक शिक्षा - दूसरा संस्करण, संशोधित। - एम.: शिक्षा, 1998

5. रुबिनस्टीन एस.एल. सामान्य मनोविज्ञान के मूल सिद्धांत - सेंट पीटर्सबर्ग, 2000

6. स्मोलनिकोवा एन.जी., स्मिरनोवा ई.ए. प्रीस्कूलरों में सुसंगत भाषण के विकास की विशेषताओं की पहचान करने के तरीके।

7. तकाचेंको टी. ए. सुसंगत भाषण जीएनओएम और डी का गठन और विकास", 2001

8. उषाकोवा ओ.एस., सोखिन एफ.ए. किंडरगार्टन में भाषण विकास पर कक्षाएं एम.: शिक्षा, 1993

9. फ़ोमिचवा जी.ए. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भाषण विकास के तरीके। मैनुअल द्वितीय संस्करण, संशोधित। - एम.: शिक्षा, 1984

10. चेरनोबे टी.ए., रोगाचेवा एल.वी., गवरिलोवा ई.एन. पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण और शारीरिक विकास की सफलता का आकलन: विधि। किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए सिफ़ारिशें; ईडी। वी. एल. मालाशेनकोवा। - ओम्स्क: ओआईपीक्रो, 2001

आवेदन

पानी, पानी, साशा का चेहरा धो लो,

तुम्हारी आँखों में चमक लाने के लिए, तुम्हारे गालों पर लाली लाने के लिए,

ताकि मुँह हँसे, ताकि दाँत काटे।

आवेदन

retelling रूसी लोक कथास्मरणीय तालिका का उपयोग करते हुए "ज़ायुशकिना की झोपड़ी"।

आवेदन

वर्णनात्मक कहानी लिखने के लिए स्मरणीय ट्रैक

1. खिलौने का नाम.

सामग्री pandia.ru साइट से

पूर्वस्कूली बच्चों के संज्ञानात्मक और भाषण विकास में स्मरणीय तालिकाओं और आरेखों का उपयोग

प्रोटुरेंको ई.वी. शिक्षक, एमडीओयू किंडरगार्टन नंबर 7, सेवेरोमोर्स्क

"अपने बच्चे को कुछ अज्ञात पांच शब्द सिखाएं -

वह लम्बे समय तक और व्यर्थ कष्ट सहेगा,

लेकिन इनमें से बीस शब्दों को चित्रों के साथ जोड़ें,

और वह उन्हें तुरंत सीख लेगा”

के. डी. उशिंस्की

पूर्वस्कूली बचपन में, बच्चे को तेजी से जटिल और विविध समस्याओं को हल करना पड़ता है जिसके लिए वस्तुओं, घटनाओं और कार्यों के बीच कनेक्शन और संबंधों की पहचान और उपयोग की आवश्यकता होती है।

जैसे-जैसे बच्चों में जिज्ञासा, उनकी सोच में संज्ञानात्मक रुचि और उनके आसपास की दुनिया पर उनकी महारत विकसित होती है, हम तेजी से मॉडल, आरेख, स्मरणीय तालिकाओं आदि के उपयोग का सहारा लेते हैं। बच्चा अपने लिए संज्ञानात्मक कार्य निर्धारित करता है, देखी गई घटनाओं के लिए स्पष्टीकरण, उनके बारे में कारण खोजता है और निष्कर्ष निकालता है।

आज, पूर्वस्कूली बच्चों में पर्यायवाची, परिवर्धन और विवरण से भरपूर आलंकारिक भाषण एक बहुत ही दुर्लभ घटना है। बच्चों की वाणी में कई समस्याएं होती हैं।

इसलिए, प्रीस्कूलर में भाषण के विकास पर शैक्षणिक प्रभाव एक बहुत ही कठिन मामला है। बच्चों को अपने विचारों को सुसंगत, लगातार और व्याकरणिक रूप से सही ढंग से व्यक्त करना और आसपास के जीवन की विभिन्न घटनाओं के बारे में बात करना सिखाना आवश्यक है।

आइए उन कारकों पर विचार करें जो सुसंगत भाषण विकसित करने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाते हैं।

एस. एल. रुबिनस्टीन, ए. एम. लेउशिना, एल. वी. एल्कोनिन और अन्य के अनुसार, इन कारकों में से एक स्पष्टता है। वस्तुओं और चित्रों की जांच करने से बच्चों को वस्तुओं, उनकी विशिष्ट विशेषताओं और उनके साथ किए गए कार्यों के नाम बताने में मदद मिलती है।

दूसरे सहायक कारक के रूप में, हम उच्चारण की एक योजना के निर्माण पर प्रकाश डालेंगे, जिसके महत्व को प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक एल.एस. वायगोत्स्की ने बार-बार बताया था। उन्होंने प्रारंभिक योजना में किसी कथन के सभी विशिष्ट तत्वों के अनुक्रमिक प्लेसमेंट के महत्व पर ध्यान दिया।

चुने गए विषय की प्रासंगिकता:

1. निमोनिक्स बच्चों के लिए सुसंगत भाषण में महारत हासिल करना आसान बनाता है;
2. निमोनिक्स के अनुप्रयोग - सामान्यीकरण का उपयोग बच्चे को अपने प्रत्यक्ष अनुभव को व्यवस्थित करने की अनुमति देता है;
3. बच्चा, स्मृति छवियों पर भरोसा करते हुए, कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करता है और निष्कर्ष निकालता है।

यह महसूस करते हुए इस विषय, ने अपने लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए हैं:

1. बच्चों को पर्यावरण के बारे में संज्ञानात्मक जानकारी को व्यवस्थित और व्यवस्थित करने में मदद करना;
2. बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, सुसंगत भाषण विकसित करें; प्रस्तुति की निरंतरता, तर्क, पूर्णता और सुसंगतता सिखाएं;
3. सोच, ध्यान, कल्पना, भाषण-श्रवण और दृश्य स्मृति विकसित करना;
4. उड़ान भरना भाषण नकारात्मकता, बच्चों में आवश्यकता पैदा करना मौखिक संवादके लिए बेहतर अनुकूलनआधुनिक समाज में;
5. बच्चों में बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

महान शिक्षकों की राय को आधार बनाना, दृश्य सामग्री की प्रभावशीलता को देखना, शिक्षकों की तैयार योजनाओं का उपयोग करना, लेकिन समय के साथ उन्हें अपने तरीके से बदलना और सुधारना। तीन सालमैं बच्चों को सुसंगत भाषण सिखाने में स्मरणीय तकनीकों का उपयोग करता हूँ।

निमोनिक्स तरीकों और तकनीकों की एक प्रणाली है जो बच्चों को प्राकृतिक वस्तुओं की विशेषताओं, उनके आसपास की दुनिया, कहानी की संरचना को प्रभावी ढंग से याद रखने, जानकारी के संरक्षण और पुनरुत्पादन और निश्चित रूप से भाषण के विकास के बारे में ज्ञान के सफल अधिग्रहण को सुनिश्चित करती है।

स्मरणीय तालिकाओं के उपयोग के चरण: चरण संख्या 1 - तालिका की जांच और उस पर जो दर्शाया गया है उसका विश्लेषण। स्टेज नंबर 2 - जानकारी की रिकोडिंग, यानी। अमूर्त प्रतीकों से छवियों में परिवर्तन।

चरण संख्या 3 - जानकारी (परी कथा, कहानी) को प्रतीकों (चित्रों) के आधार पर दोबारा बताया जाता है, यानी याद रखने की विधि विकसित की जाती है। चरण संख्या 4 - स्मृति तालिका का एक ग्राफिक स्केच बनाया जाता है। चरण संख्या 5 - बच्चे को दिखाए जाने पर प्रत्येक तालिका को पुन: प्रस्तुत किया जा सकता है।

किसी भी कार्य की तरह, निमोनिक्स भी सरल से जटिल की ओर निर्मित होता है। सबसे सरल स्मरणीय वर्गों के साथ काम करना शुरू करना आवश्यक है, क्रमिक रूप से स्मरणीय ट्रैक पर आगे बढ़ें, और बाद में स्मरणीय तालिकाओं पर जाएं।

सुसंगत वर्णनात्मक भाषण सिखाने की प्रक्रिया में, मॉडलिंग उच्चारण की योजना बनाने के साधन के रूप में कार्य करता है।

स्वागत दृश्य मॉडलिंगसभी प्रकार के सुसंगत एकालाप कथनों पर काम करने में इसका उपयोग किया जा सकता है:

1. पुनः कहना;
2. एक पेंटिंग और चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित कहानियों का संकलन;
3. वर्णनात्मक कहानी;

पूर्वस्कूली बच्चों को वर्णनात्मक कहानियाँ लिखना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है महत्वपूर्ण पहलूउनका विकास.

सहायक योजनाएँ बच्चों के कथनों को स्पष्ट, सुसंगत और सुसंगत बनाती हैं

एक योजना के रूप में कार्य करें - एक संकेत. इसका मतलब यह है कि बच्चा उनके आधार पर अपनी कहानी बना सकता है।

मॉडल आरेख के साथ काम करने के चरण:

1. बच्चों को प्रतिस्थापित करना सिखाएं कीवर्डप्रतीकों वाले वाक्यों में; वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं को न केवल प्रतीकों के साथ, बल्कि अक्षरों के साथ भी स्केच करना सीखें सरल शब्दों में(माँ, घर, भोजन) - यदि बच्चे पढ़-लिख सकें;
2. स्वतंत्र रूप से, चिह्नों और प्रतीकों का उपयोग करके, मॉडल आरेख भरें। रीटेलिंग योजना के रूप में मॉडल आरेख का उपयोग करें;
3. पहले से तैयार किए गए आरेख-मॉडल के आधार पर कहानी को बार-बार दोहराकर अध्ययन की गई सामग्री को समेकित करें।

शिक्षकों के अनुभव के आधार पर, मैं खिलौनों, व्यंजनों, कपड़ों, सब्जियों और फलों, पक्षियों, जानवरों, कीड़ों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ संकलित करने के लिए स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करता हूँ। ये आरेख बच्चों को प्रश्न में वस्तु के मुख्य गुणों और विशेषताओं को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने, पहचानी गई विशेषताओं की प्रस्तुति का क्रम स्थापित करने में मदद करते हैं; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें.

वर्णनात्मक कहानियाँ बच्चों द्वारा पाठ के आरंभ में या अंत में लिखी जाती हैं। प्राप्त ज्ञान को समेकित करने के लिए, आप अपने बच्चों के साथ विषय पर बच्चों की कहानियों और चित्रों से युक्त एल्बम बना सकते हैं। सबसे आश्चर्यजनक बात यह है कि बच्चे अपने परिचित सूचना एन्कोडिंग प्रतीकों का उपयोग करके अपने स्वयं के मॉडल आरेख और स्मरणीय तालिकाएँ बनाने में सक्षम हैं।

कविताएँ सीखते समय स्मरणीय तालिकाएँ विशेष रूप से प्रभावी होती हैं।

कविताओं को याद करना सिखाने के लिए सहायक चित्रों का उपयोग बच्चों को आकर्षित करता है और गतिविधि को एक खेल में बदल देता है। पूर्वस्कूली उम्र में यह प्रबल होता है दृश्य स्मृति, और याद रखना मुख्यतः अनैच्छिक है। चित्रों को देखने के साथ-साथ सुनने के बाद बच्चा जो दृश्य छवि बनाए रखता है, वह उसे पाठ को बहुत तेजी से याद करने की अनुमति देती है।

कविता पर काम करने के चरण:

1. एक कविता का भावपूर्ण वाचन.
2. संदेश यह है कि बच्चे इस कविता को कंठस्थ कर लेंगे। फिर स्मृति तालिका का उपयोग करके कविता को दोबारा पढ़ें।
3. कविता की सामग्री के बारे में प्रश्न, बच्चों को मुख्य विचार समझने में मदद करते हैं।
4. पता लगाएं कि कौन से शब्द बच्चों के लिए समझ से बाहर हैं, उनके अर्थ को बच्चों के लिए सुलभ तरीके से समझाएं।
5. कविता की प्रत्येक पंक्ति को अलग-अलग पढ़ें। बच्चे इसे स्मरणीय तालिका का उपयोग करके दोहराते हैं।
6. बच्चे स्मरणीय तालिका पर आधारित कविता सुनाते हैं।
7. बच्चे स्मृति से एक स्मरणीय तालिका बनाते हैं।

मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए, ओ. ए. वोरोनकेविच द्वारा प्रस्तावित मॉडल योजनाएँ हैं, जिनका मैं पर्यावरण कक्षाओं में सफलतापूर्वक उपयोग करता हूँ।

ये चित्र मोनोलॉग बनाने के लिए एक प्रकार की दृश्य योजना के रूप में काम करते हैं और बच्चों को निर्माण में मदद करते हैं:

कहानी की संरचना

कहानी का क्रम

कहानी की शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री।

कोलाज का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है व्यावहारिक कार्यबच्चों के साथ। उनकी मदद से, बच्चा पारिस्थितिक विचार विकसित करता है और अपनी शब्दावली का विस्तार करता है; सुसंगत भाषण विकसित होता है दृश्य स्मृतिऔर तार्किक सोच.

कोलाज कार्डबोर्ड (मोटा कागज या फलालैनग्राफ) की एक शीट होती है, जिस पर विभिन्न चित्र, अक्षर, ज्यामितीय आकृतियाँ और संख्याएँ चिपकाई या आरोपित (खींची) जाती हैं। कार्डबोर्ड पर अंकित चित्रों की स्पष्ट अराजकता कोलाज का सार है।

कोलाज एक शिक्षण उपकरण है. कोलाज का मुख्य कार्य सभी चित्रों, अक्षरों, संख्याओं... को एक दूसरे से जोड़ना है। इस प्रकार स्मरण करने की कथानक विधि विकसित होती है।

लक्ष्य। समेकन विभिन्न तरीकेयाद रखना; बच्चे की फोटोग्राफिक मेमोरी का विकास; शब्दावली का विस्तार, आलंकारिक धारणा; मौखिक भाषण का विकास, सुसंगत रूप से बोलने और कहानियाँ सुनाने की क्षमता।

कोलाज के प्रकार:

1. विकासात्मक - कल्पना के विकास को बढ़ावा देता है, पहली नज़र में चित्रों को एक कथानक में संयोजित करने की क्षमता;
2. शैक्षिक - कोलाज के विषय के बारे में जानकारी प्राप्त करने और समेकित करने में मदद करता है।

इस प्रकार, बच्चे की सोचने की स्वतंत्रता और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित होती है।

निम्नलिखित विषयों पर एक वर्णनात्मक कहानी लिखने पर प्रस्तुतियाँ विकसित की गईं: जंगली जानवर, पालतू जानवर, कपड़े, खिलौने, पौधे, व्यंजन। जिसका उपयोग मैं भाषण विकास और दोनों कक्षाओं में करता हूं ज्ञान संबंधी विकास.

हमारा किंडरगार्टन प्रौद्योगिकी का उपयोग करता है" बाल विहार- ओपन सिस्टम", इस तकनीक के ढांचे में विकसित किया गया दीर्घकालिक योजनादो साल तक काम करें. पहला वर्ष रूसियों को समर्पित था लोक कथाएं, दूसरा - स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करके कविताओं को याद करना और बच्चों का संज्ञानात्मक विकास सिखाना।

माता-पिता के साथ काम करना शिक्षण स्टाफ की गतिविधियों का एक जटिल और महत्वपूर्ण हिस्सा है, जिसमें स्तर बढ़ाना भी शामिल है शैक्षणिक ज्ञान, माता-पिता के कौशल और क्षमताएं; पारिवारिक शिक्षा बनाने में माता-पिता को शिक्षक सहायता आवश्यक शर्तेंबच्चों का उचित पालन-पोषण; बच्चों के विकास की प्रक्रिया में शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत। अवसरों का एहसास करने और इसकी मदद से बच्चे की क्षमताओं को विकसित करने के लिए किंडरगार्टन ने हमेशा परिवार पर अपना प्रभाव मजबूत करने का प्रयास किया है। में आधुनिक स्थितियाँ प्रीस्कूलएक तेजी से खुली सामाजिक और शैक्षणिक प्रणाली बनती जा रही है, जो संवाद, पारस्परिक संचार और व्यापक सामाजिक संपर्क के लिए प्रयासरत है।

हमारे बगीचे में एक "देखभाल करने वाले माता-पिता क्लब" बनाया गया है, जो तिमाही में एक बार संचालित होता है। मैंने अभिभावकों के लिए दो भाषण तैयार किये:

1. "पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास में निमोनिक्स";
2. "भाषण विकास कक्षाओं में वर्णनात्मक कहानियाँ लिखने के लिए स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करना" विषय "जंगली जानवर" पर एक पाठ का एक अंश दिखाया गया है।

मॉडल योजनाओं का उपयोग अन्य कक्षाओं में भी किया जा सकता है।

निमोनिक्स बहुकार्यात्मक हैं। उनके आधार पर, आप विभिन्न प्रकार के शैक्षिक गेम बना सकते हैं। बच्चों के साथ विभिन्न मॉडलों पर विचार करते समय, आपको केवल निम्नलिखित आवश्यकताओं का पालन करना होगा:

1. मॉडल को वस्तु की एक सामान्यीकृत छवि प्रदर्शित करनी चाहिए;
2. किसी वस्तु में क्या आवश्यक है उसे प्रकट करें;
3. एक मॉडल बनाने के विचार पर बच्चों के साथ चर्चा की जानी चाहिए ताकि यह उन्हें समझ में आ सके।

इस प्रकार, स्मरणीय तालिकाओं और आरेखों - मॉडलों की सहायता से, निम्नलिखित परिणाम प्राप्त करना संभव है:

बच्चों का अपने आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान बढ़ता है;

पाठों को दोबारा कहने और दिलचस्प कहानियाँ लेकर आने की इच्छा है;

कविताएँ और नर्सरी कविताएँ सीखने में रुचि है;

शब्दावली अधिक पहुंचती है उच्च स्तर;

बच्चे डरपोकपन और शर्मीलेपन पर काबू पाते हैं, दर्शकों के सामने स्वतंत्र रूप से व्यवहार करना सीखते हैं।

मेरा मानना ​​है कि जितनी जल्दी हम बच्चों को स्मृति पद्धति का उपयोग करके बताना या फिर से बताना सिखाएंगे, उतना ही बेहतर हम उन्हें स्कूल के लिए तैयार करेंगे, क्योंकि सुसंगत भाषण बच्चे की मानसिक क्षमताओं और स्कूल के लिए उसकी तैयारी का एक महत्वपूर्ण संकेतक है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची:

1. वेंगर एल. ए. कल्पना करने की क्षमता का विकास स्थानिक मॉडलिंग// पूर्वस्कूली शिक्षा, 1982, संख्या 3।
2. बारसुकोवा ई.एल. स्मरणीय ट्रैक का उपयोग करके ध्वनियों का स्वचालन। // स्पीच थेरेपिस्ट, 2009, नंबर 5।
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5. स्टुकलिना वी.पी. विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को प्लॉट मॉडलिंग के माध्यम से सुसंगत एकालाप भाषण सिखाने पर कार्य प्रणाली। एम., "फर्स्ट ऑफ़ सितंबर", 2009.
6. बोल्शोवा टी.वी. एक परी कथा से सीखना // सेंट पीटर्सबर्ग,

सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक मानसिक विकासऔर पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा - सक्षम, स्पष्ट, सुंदर भाषण. यह पूर्वस्कूली उम्र में सबसे अधिक है अनुकूल परिस्थितियांएक समृद्ध शब्दावली और वाक्पटुता की नींव रखना। विशेषज्ञों के अनुसार, संचार कौशल को बेहतर बनाने के लिए विशेष रूप से विकसित तरीकों और तकनीकों के उपयोग से बच्चों को सीखने में मदद मिलती है नई सामग्रीऔर विकास करो.

पर्यायवाची शब्द, कल्पना, जो हो रहा है उसका विशद और सक्षम वर्णन करने की क्षमता, दुर्भाग्य से, आधुनिक प्रीस्कूलरों के बीच काफी दुर्लभ है। बच्चों की बातचीत में अक्सर कई खामियां होती हैं।
प्रीस्कूलर में आने वाली मुख्य समस्याएं:

• मोनोसिलेबिक भाषण जिसमें केवल सरल वाक्य शामिल होते हैं।
• व्याकरणिक रूप से सही सामान्य वाक्य बनाने में असमर्थता।
• ख़राब शब्दावली.
• गैर-साहित्यिक शब्दावली का प्रयोग.
• प्रश्नों को स्पष्ट और सक्षमता से तैयार करने या संक्षिप्त या विस्तृत उत्तर तैयार करने में असमर्थता।
• निष्कर्ष एवं कथनों में तर्क का अभाव।
• किसी कथानक या वर्णनात्मक कहानी में प्रस्तावित विषय पर संवाद बनाने में असमर्थता। किसी कहानी को अपने शब्दों में दोबारा कहने में असमर्थता।
• ख़राब उच्चारण.
• भाषण संस्कृति का अभाव (बच्चा नहीं जानता कि अपनी आवाज़ की मात्रा को कैसे नियंत्रित किया जाए, गति को कैसे बदला जाए, या स्वर उच्चारण कैसे किया जाए)।

इसके साथ ही वे खोजकर पढ़ते हैं:

सीखने की प्रक्रिया में निमोनिक्स

वयस्कों का कार्य प्रीस्कूलरों को व्याकरणिक दृष्टिकोण से अपने विचारों को लगातार, सही ढंग से व्यक्त करना सिखाना है। बच्चों को सुसंगत और समृद्ध भाषण का उपयोग करके आसपास की वास्तविकता से विभिन्न स्थितियों के बारे में बात करने में सक्षम होना चाहिए।

एक आधुनिक बच्चे के पास इंटरनेट के साथ-साथ विभिन्न प्रकार की मल्टीमीडिया जानकारी तक पहुंच है, इसलिए बच्चों के लिए सीखने की प्रक्रिया को यथासंभव जानकारीपूर्ण, रोचक, विकासात्मक और मनोरंजक बनाना महत्वपूर्ण है। इस संबंध में, पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में निमोनिक्स बचाव के लिए आता है। इस विधि को संवेदी-ग्राफ़िक आरेख, वर्गाकार ब्लॉक, विषय-योजनाबद्ध मॉडल, कोलाज, कहानी आरेख भी कहा जाता है। "स्मृतिविज्ञान" क्या है? ग्रीक से अनुवादित, इस अवधारणा का अर्थ है "याद रखने की कला।" निमोनिक्स तकनीकों और विधियों की एक प्रणाली है जो बच्चे को उसके आस-पास की दुनिया के बारे में जानकारी को प्रभावी ढंग से आत्मसात करने, कथा की संरचना को सफलतापूर्वक याद रखने, अर्जित ज्ञान के पुनरुत्पादन के साथ-साथ सुसंगत भाषण के विकास को सुनिश्चित करती है।

निमोनिक्स क्या विकसित होता है?

• संघों के माध्यम से सोचना.
• कल्पना।
• श्रवण और दृश्य स्मृति.
• ध्यान (दृश्य और श्रवण)।

वीडियो: लाइव स्मरणीय तालिकाएँ

निमोनिक्स: क्या है रहस्य?

वैज्ञानिकों का कहना है कि मस्तिष्क की "भाषा" सबसे पहले, दृश्य छवियां हैं। किसी भाषा या किसी अन्य अनुशासन को सीखने में सफल होने के लिए, आपको मस्तिष्क से उसकी "भाषा" में "बात" करने की आवश्यकता है। जब कोई व्यक्ति किसी शब्द को उसकी ग्राफिक छवि (चित्र, फोटोग्राफ, प्रतीक) के साथ याद करता है, तो मस्तिष्क के लिए उनके बीच के संबंध को रिकॉर्ड करना आसान हो जाता है। तदनुसार, जानकारी तेजी से अवशोषित होती है।

इस प्रभाव को प्राप्त करने के लिए एक उत्कृष्ट विधि निमोनिक्स है, क्योंकि इसमें याद रखने की प्रक्रिया संघों के निर्माण पर आधारित है। कुछ अमूर्त चीज़ों और घटनाओं को उन छवियों से बदल दिया जाता है जिनमें श्रवण, दृश्य या गतिज अवतार होता है। बहुत से लोगों को उन शब्दों को अपने दिमाग में रखना बहुत मुश्किल लगता है जिनका कोई अमूर्त अर्थ होता है। वे शब्दों को याद करना शुरू कर देते हैं, लेकिन, दुर्भाग्य से, कुछ समय बाद उन्हें याद नहीं रहता कि उन्होंने क्या सीखा है। किसी शब्द और अवधारणा को याद रखने की आसानी और प्रभावशीलता के लिए, इसे अर्थ से भरना, समझने योग्य, ज्ञात और विशिष्ट ध्वनि या दृश्य छवियों या ज्वलंत संवेदनाओं से जोड़ना आवश्यक है। जब ऐसा किया जाता है, तो जानकारी बहुत तेज़ और पचाने में आसान हो जाएगी। यही रहस्य है.

भाषण विकास के लिए स्मरणीय तालिका

शिक्षकों द्वारा स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग बच्चों की सीखने की प्रक्रिया और सुसंगत भाषण के विकास को बहुत सुविधाजनक बनाता है, और दृश्य आरेखों की उपस्थिति उनकी कहानियों को अधिक सुसंगत, स्पष्ट और विवरणों से समृद्ध बनाती है।
एक स्मरणीय तालिका, सबसे पहले, एक प्रकार का आरेख है जो कुछ जानकारी प्रदर्शित करती है। यह प्रीस्कूलर में भाषण के निर्माण के दौरान उपदेशात्मक सामग्री के रूप में कार्य करता है। स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग इसके लिए आवश्यक है:

• बढ़ती शब्दावली.
• विभिन्न कहानियाँ लिखना सीखना।
• कला के कार्यों की पुनर्कथन।
• अनुमान लगाना और पहेलियां और पहेलियां बनाना।
• कविताएँ याद करना.
• बोलने के कौशल में सुधार।

स्मरणीय तालिकाएँ बनाने की विशेषताएँ

ऐसे चित्र बनाने के लिए शिक्षक को विशेष कलात्मक योग्यता की आवश्यकता नहीं होती। स्मरणीय तालिकाएँ बनाने के लिए, वस्तुओं और वस्तुओं को प्रतीकात्मक रूप से चित्रित करना पर्याप्त है जो कहानी को चित्रित करेंगे। प्राथमिक और मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को रंगीन स्मरणीय तालिकाओं में अधिक रुचि होगी, क्योंकि बच्चों की स्मृति इस तरह से डिज़ाइन की गई है कि उनके लिए संपूर्ण छवियों (लाल लोमड़ी, ग्रे माउस, हरा क्रिसमस पेड़, आदि) को याद रखना आसान है। ).

समय के साथ, सीखने की प्रक्रिया में ऐसी तालिकाओं के निरंतर उपयोग से, आप उन छवियों को जटिल बना सकते हैं या उन्हें प्रतीकों से बदल सकते हैं जिनके आदी बच्चे हैं (उदाहरण के लिए, किसी चरित्र को ग्राफिक रूप से चित्रित करें)। उदाहरण के लिए, एक लोमड़ी को नारंगी वृत्त और त्रिकोण के साथ और एक भालू को भूरे वृत्त के साथ चित्रित करें। बड़े बच्चों के लिए, एक-रंग की योजनाएँ बनाने की सलाह दी जाती है ताकि प्रतीकों की चमक पर उनका ध्यान न भटके। प्रीस्कूलर के लिए विशेषज्ञों द्वारा विशेष रूप से बनाए गए मॉडल आरेख हैं जो कक्षाओं की तैयारी के दौरान शिक्षक के कार्यों को सरल बनाते हैं। हालाँकि, हमेशा नहीं तैयार चित्रसामग्री में उपयुक्त हो सकते हैं, इसलिए उन्हें आवश्यक प्रतीकात्मक छवियों के साथ पूरक, सुधार और स्पष्टीकरण के आधार के रूप में लेना बेहतर है।

मॉडलिंग का उपयोग पाठों की आसान और त्वरित समझ और याद रखने को बढ़ावा देता है, और यह प्रीस्कूलरों के लिए स्मृति के साथ काम करने का एक उत्कृष्ट तरीका भी है। याद रखने की प्रक्रिया में इन तकनीकों के कार्यान्वयन के दौरान, न केवल श्रवण, बल्कि दृश्य विश्लेषक भी चालू होते हैं। बच्चा चित्र और फिर शब्दों को आसानी से याद कर लेगा। इसलिए इस तकनीक का उपयोग करके बच्चों को पढ़ाना बहुत सुविधाजनक, आसान और प्रभावी है।

कथा साहित्य के साथ काम करने में सुविधा

शिक्षक पाठ के आधार पर बच्चे के साथ बातचीत करते हैं, वे चित्रों को देखते हैं, और किसी विशिष्ट कार्य के लिए पूर्व-निर्मित तालिका के अनुक्रम को ट्रैक करते हैं। बड़े बच्चे स्वतंत्र रूप से किसी साहित्यिक पाठ के लिए मॉडल के आवश्यक तत्वों का चयन कर सकते हैं, उन्हें एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित कर सकते हैं, जिससे उन्हें दोबारा कहने में मदद मिलेगी। इस पूरी प्रक्रिया की देखरेख वयस्कों द्वारा की जानी चाहिए। अतः धीरे-धीरे शिक्षक की रचनात्मकता में परिवर्तन होता जाता है एक साथ काम करनाबच्चा और वयस्क.

यदि पहले चरण में शिक्षक तैयार चित्र देना पसंद करता है, तो अगले चरण में बच्चे को उनके विभिन्न संस्करणों पर चर्चा करने और सबसे सफल विकल्पों के चयन में भाग लेने का अवसर प्रदान करना तर्कसंगत होगा। इस स्थिति में, शिशु और शिक्षक समान भागीदार के रूप में कार्य करते हैं। एक वयस्क को चुपचाप बच्चे को सबसे अधिक चुनने में मदद करनी चाहिए अच्छे विकल्प, उन्हें एक ही कार्य में व्यवस्थित करना। ऐसी स्थिति में, बच्चे रचनात्मकता और स्वतंत्रता दिखाने लगते हैं और साथ में एक स्मृति तालिका का आविष्कार किया जाता है।

स्मरणीय तालिकाओं के साथ काम करने की विशेषताएं

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रारंभिक चरण में प्रीस्कूलर के लिए यह कठिन हो सकता है इस तरहकार्य, क्योंकि किसी विशेष स्मरणीय तालिका मॉडल की प्रस्तावित योजना का पालन करना आसान नहीं है। अक्सर मॉडलों पर आधारित पहली कथाएँ काफी अस्पष्ट हो जाती हैं। कार्य को आसान बनाने के लिए, सामग्री में शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करने के कार्य शामिल होने चाहिए। इस कार्य के साथ-साथ, आपको भाषण खेलों का उपयोग करने की आवश्यकता है। बच्चों के लिए मुद्रित बोर्ड गेम को स्मरणीय तालिकाओं के साथ जोड़ना भी प्रभावी है। वे बच्चों को वस्तुओं को व्यवस्थित करने, दृश्य धारणा, सावधानी, अवलोकन, आसपास की वास्तविकता में रुचि, तार्किक, कल्पनाशील सोच, भाषण, साथ ही आत्म-परीक्षण कौशल विकसित करने में मदद करते हैं।

जितनी जल्दी वयस्क निमोनिक्स का उपयोग करके प्रीस्कूलर को पढ़ाना शुरू करेंगे, उतनी ही तेजी से वे उसे स्कूल के लिए तैयार कर पाएंगे, क्योंकि विकसित सुसंगत भाषण बच्चे की स्कूल में पढ़ने की क्षमता को इंगित करता है और उसकी मानसिक क्षमताओं के संकेतक के रूप में कार्य करता है। हालाँकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि संचार कौशल को बेहतर बनाने का काम केवल स्मरणीय तालिकाओं तक ही सीमित नहीं होना चाहिए। वास्तव में वे हैं प्रभावी साधनसुसंगत भाषण के निर्माण के लिए और सुलभ तरीके सेआसपास की वास्तविकता का ज्ञान।

• अतिरिक्त रोमांचक और तैयार करें उपयोगी जानकारी, बच्चे के क्षितिज का विस्तार करना।
• पाठ से पहले की गई गतिविधियों पर अपने बच्चे के साथ चर्चा करें रोचक तथ्य, प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन या साहित्यिक कार्यों की विशेषताएं।
• ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनें.
• ऐसी तकनीकें चुनें जिनसे शिक्षक पाठ के दौरान बच्चों की रुचि बढ़ा सकें।

जितनी जल्दी वयस्क निमोनिक्स का उपयोग करके प्रीस्कूलर को पढ़ाना शुरू करेंगे, उतनी ही तेजी से वे उसे स्कूल के लिए तैयार कर पाएंगे, क्योंकि विकसित सुसंगत भाषण बच्चे की स्कूल में सीखने की क्षमता को इंगित करता है और उसकी मानसिक क्षमताओं के संकेतक के रूप में कार्य करता है। हालाँकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि संचार कौशल को बेहतर बनाने का काम केवल स्मरणीय तालिकाओं तक ही सीमित नहीं होना चाहिए। वास्तव में, वे सुसंगत भाषण के निर्माण और आसपास की वास्तविकता को समझने का एक सुलभ तरीका के लिए एक प्रभावी साधन हैं।

फिर भी, यह केवल एक तकनीक है, प्रारंभिक, हालांकि काफी महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह दृश्य जानकारी को बेहतर ढंग से आत्मसात करने और संसाधित करने, इसे याद रखने और इसे पुन: पेश करने में मदद करती है। इसके अलावा, विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को पढ़ाने के लिए इस पद्धति को शुरू करना उपयोगी होगा ( सामान्य अविकसितताभाषण)। स्मरणीय तालिकाओं के साथ काम करने की तकनीक पूर्वस्कूली बच्चों के साथ-साथ विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के भाषा कौशल को सही करने की प्रभावशीलता को बढ़ाने में मदद करती है, जिससे सही, स्पष्ट और खूबसूरती से बोलने की क्षमता में रुचि बढ़ाने में मदद मिलती है। यह निमोनिक्स ही है जो मौखिक संचार सिखाना संभव बनाता है, जो 21वीं सदी के आधुनिक सूचना क्षेत्र और समाज में बहुत आवश्यक है।

अभिभावक बैठक

कार्य:

1. बच्चों के भाषण विकास के महत्व की समस्या पर माता-पिता के साथ चर्चा करें;
2. बच्चों के भाषण विकास की प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करें;
3. माता-पिता को "मेनेमोटेक्निक्स" पद्धति से परिचित कराएं
4. निमोनिक्स के माध्यम से सुसंगत भाषण विकसित करने की संभावना दिखाएं;
5. अपने बच्चे के साथ संवाद करने के लिए खेल गतिविधियों के अवसरों का उपयोग करने में माता-पिता की रुचि को प्रोत्साहित करें।

प्रारंभिक कार्य:माता-पिता, प्रस्तुतियों के लिए निर्देश तैयार करना।

बैठक की प्रगति:

1. इस विषय की प्रासंगिकता.
2. शिक्षकों द्वारा भाषण: "स्मृति विज्ञान क्या है?"
3. माता-पिता के लिए स्मरणीय चार्ट बनाने पर मास्टर क्लास।

के. डी. उशिंस्की ने लिखा:

"एक बच्चे को कुछ ऐसे पाँच शब्द सिखाएँ जो उसके लिए अज्ञात हों - वह लंबे समय तक और व्यर्थ में कष्ट सहेगा, लेकिन ऐसे बीस शब्दों को चित्रों के साथ जोड़ देगा, और वह उन्हें तुरंत सीख लेगा।" भाषण विकास पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे के सबसे महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है और इसे आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा में बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के सामान्य आधार के रूप में माना जाता है। आज, पर्यायवाची, परिवर्धन और विवरण से भरपूर पूर्वस्कूली बच्चों का आलंकारिक भाषण एक दुर्लभ घटना है।

पूर्वस्कूली बच्चों की भाषण समस्याएं:

1. मोनोसिलेबिक भाषण जिसमें केवल सरल वाक्य शामिल होते हैं।
2. किसी वाक्य का व्याकरणिक रूप से सही ढंग से निर्माण करने में असमर्थता।
3. वाणी की दरिद्रता.
4. अपर्याप्त शब्दावली.
5. खराब संवादात्मक भाषण: किसी प्रश्न को सक्षम और स्पष्ट रूप से तैयार करने या संक्षिप्त या विस्तृत उत्तर देने में असमर्थता।
6. भाषण संस्कृति कौशल की कमी: स्वर का उपयोग करने में असमर्थता, आवाज की मात्रा और भाषण दर को नियंत्रित करना, आदि।
7. ख़राब उच्चारण.

बच्चों को अपने विचारों को सुसंगत, लगातार और व्याकरणिक रूप से सही ढंग से व्यक्त करना और आसपास के जीवन की विभिन्न घटनाओं के बारे में बात करना सिखाना आवश्यक है। इसीलिए हमने प्रीस्कूलरों में सुसंगत भाषण विकसित करने का कार्य स्वयं निर्धारित किया है। इस बात को ध्यान में रखते हुए कि आजकल बच्चों पर जानकारी की भरमार है, यह आवश्यक है कि सीखने की प्रक्रिया उनके लिए रोचक, मनोरंजक और विकासात्मक हो। और आज हम आपको "स्मृति विज्ञान" पद्धति से परिचित कराना चाहते हैं।

स्मृती-विज्ञान- ग्रीक से अनुवादित - "याद रखने की कला।" यह विधियों और तकनीकों की एक प्रणाली है जो बच्चों को प्राकृतिक वस्तुओं की विशेषताओं, उनके आसपास की दुनिया, किसी कहानी को प्रभावी ढंग से याद रखने, जानकारी के संरक्षण और पुनरुत्पादन और निश्चित रूप से भाषण के विकास के बारे में ज्ञान के सफल अधिग्रहण को सुनिश्चित करती है। स्मरणीय योजनाओं का सार इस प्रकार है: प्रत्येक शब्द या छोटे वाक्यांश के लिए, एक चित्र (छवि) बनाया जाता है; इस प्रकार, संपूर्ण पाठ को योजनाबद्ध तरीके से रेखांकित किया गया है। इन आरेखों-चित्रों को देखकर, बच्चा आसानी से पाठ्य जानकारी को पुन: प्रस्तुत करता है।

कार्य:

1. सुसंगत भाषण के विकास को बढ़ावा देना, बच्चों की शब्दावली का विस्तार और संवर्धन करना;
2. बुनियादी मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करें - स्मृति, ध्यान, कल्पनाशील सोच; प्रौद्योगिकी की धारणा, पुनरुत्पादन और उपयोग में बच्चों में कौशल के निर्माण को बढ़ावा देना।
3. बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देने के लिए, स्वयं चित्र बनाने और उन्हें पुन: प्रस्तुत करने की क्षमता।

निमोटेबल्स - आरेख बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास पर काम में उपदेशात्मक सामग्री के रूप में कार्य करते हैं। निमोटेबल्स - आरेख हैं

• शब्दावली का संवर्धन.
• कविता याद करना.
• कल्पना की पुनर्कथन.
• कहानियां लिखना सीखना.
• अनुमान लगाना और पहेलियाँ बनाना।

प्राथमिक और माध्यमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, रंगीन स्मरणीय तालिकाएँ देना आवश्यक है, क्योंकि व्यक्तिगत छवियां बच्चों की स्मृति में तेजी से रहती हैं: एक लोमड़ी लाल है, एक चूहा ग्रे है, एक क्रिसमस पेड़ हरा है। काम के प्रारंभिक चरण में, ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग स्थानापन्न प्रतीकों के रूप में किया जाता है, उनका आकार और रंग प्रतिस्थापित की जा रही वस्तु जैसा होता है (हेरिंगबोन - हरा त्रिकोण, माउस - ग्रे सर्कल)। बाद के चरणों में, बच्चे बिना ध्यान दिए विकल्प चुनते हैं बाहरी संकेतवस्तुओं पर ध्यान केंद्रित किया गया गुणवत्ता विशेषताएँ(दुष्ट, दयालु, कायर, आदि), (काला घेरा - बाबा यागा, नीला घेरा - राजकुमारी)। बड़े बच्चों के लिए, एक ही रंग में चित्र बनाने की सलाह दी जाती है ताकि प्रतीकात्मक छवियों की चमक की ओर ध्यान आकर्षित न हो।

चरण:

चरण 1: तालिका की जांच और उस पर जो दिखाया गया है उसका विश्लेषण।

चरण 2: जानकारी पुनःकोड की जाती है, अर्थात। अमूर्त प्रतीकों से छवियों में परिवर्तन।

चरण 3: रीकोडिंग के बाद, किसी परी कथा या किसी दिए गए विषय पर कहानी को दोबारा सुनाया जाता है।

पहेलियाँ सुलझाते समय इस तकनीक का उपयोग किया जाता है:

कविताएँ याद करते समय:

• किसी शिक्षक या माता-पिता की कविता पढ़ना।
• आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में बातचीत।
• मॉडलों के समानांतर प्रदर्शन के साथ शिक्षक या माता-पिता द्वारा कविता का पाठ।
• मॉडलों पर आधारित (श्रृंखला के अनुसार) बच्चों द्वारा एक कविता सुनाना।
• मॉडलों का चयन और प्रदर्शन करते समय एक बच्चे द्वारा कविता सुनाना।

भालू, भालू, सोफ़ा आलू!
वह लम्बी और गहरी नींद सोया,
मैं पूरी सर्दी भर सोया
और मैं पेड़ पर नहीं चढ़ा,
और मैं स्लेजिंग नहीं करने गया,
और उसने स्नोबॉल नहीं फेंके।
हर कोई खर्राटे लेने का लक्ष्य चाहेगा!
ओह तुम छोटे भालू

किसी वस्तु का वर्णन करते समय:

अंतिम परिणाम:

• अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों का ज्ञान बढ़ता है;
• पाठों को दोबारा कहने और दिलचस्प कहानियाँ लेकर आने की इच्छा है;
• कविताएँ और नर्सरी कविताएँ, टंग ट्विस्टर्स, पहेलियाँ सीखने में रुचि है;
• शब्दावली उच्च स्तर तक पहुँचती है;
• बच्चे डरपोकपन और शर्मीलेपन पर काबू पाते हैं, दर्शकों के सामने स्वतंत्र रूप से व्यवहार करना सीखते हैं।

माता-पिता के लिए स्मरणीय चार्ट बनाने पर मास्टर क्लास

माता-पिता को एक कविता की पेशकश की जाती है, जिसके अनुसार उन्हें याद करने के लिए एक आरेख बनाना होगा।

हम सब्जियां अपने हाथ में लेते हैं,
हमने सब्जियाँ मेज पर रख दीं
प्याज, गाजर, तोरी,
टमाटर, मटर, प्याज

भाषण विकास पर प्रीस्कूलरों के लिए स्मरणीय तालिकाएँ

प्रीस्कूलर के लिए निमोनिक्स "शब्दों के लिए निमोनिक्स"

निमोनिक्स नियमों और तकनीकों का एक समूह है जो जानकारी को याद रखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है। पूर्वस्कूली उम्र में निमोनिक्स का उपयोग एक बड़ा स्थान रखता है। बहुत कम उम्र से बच्चों में कुछ कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए, तथाकथित निमोनिक टेबल (आरेख; किंडरगार्टन में, धोने, कपड़े पहनने, टेबल सेट करने, इनडोर पौधों की देखभाल करने आदि की प्रक्रियाओं के लिए एल्गोरिदम) पेश किए जाते हैं। शैक्षिक प्रक्रिया.

संज्ञानात्मक क्षेत्र में सुधार के लिए अपनी विकासात्मक कक्षाओं में, मैं "शब्दों के लिए स्मरणीय" (मशरूम, कप, सर्दी, शरद ऋतु, आदि) का उपयोग करता हूं।

यह निम्नलिखित शिक्षण कार्यों को हल करने में मदद करता है:

1. सुसंगत भाषण का विकास;

2. अमूर्त प्रतीकों को छवियों में परिवर्तित करना (जानकारी ट्रांसकोड करना);

3. हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास;

4. बुनियादी मानसिक प्रक्रियाओं का विकास - दृश्य-स्थानिक स्मृति, ध्यान, आलंकारिक और मौखिक-तार्किक सोच; याद रखने और कहानियाँ लिखने की तकनीकों में महारत हासिल करने में मदद करता है।

स्मरणीय तालिका के साथ कार्य करना:

1. स्मरणीय तालिका पर विचार।

2. सूचना की पुनःकोडिंग।

3. स्मृति से तालिका का पुनरुत्पादन।

"पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास में स्मृति तकनीक"

भाषण विकास पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे के सबसे महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है और इसे आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा में बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के सामान्य आधार के रूप में माना जाता है।

आज, पूर्वस्कूली बच्चों में पर्यायवाची, परिवर्धन और विवरण से भरपूर आलंकारिक भाषण एक दुर्लभ घटना है।

बच्चों के साथ काम करते समय, मुझे इस तथ्य का सामना करना पड़ा कि उनका भाषण खराब रूप से विकसित हुआ है, उन्हें अपने जीवन की घटनाओं के बारे में बात करने में कठिनाई होती है, हर कोई साहित्यिक काम को दोबारा नहीं बता सकता, लगातार एक वर्णनात्मक कहानी लिख सकता है, और काव्य सामग्री को याद रखने में कठिनाई होती है।

यह इस तथ्य के कारण है कि बच्चों के भाषण में निम्नलिखित समस्याएं मौजूद हैं:

1. मोनोसिलेबिक भाषण जिसमें केवल सरल वाक्य शामिल हैं।

किसी वाक्य का व्याकरणिक रूप से सही ढंग से निर्माण करने में असमर्थता।

2. अपर्याप्त शब्दावली.

3. साहित्येतर शब्दों एवं अभिव्यक्तियों का प्रयोग।

4. खराब संवादात्मक भाषण: सक्षम और सुलभ तरीके से बोलने में असमर्थता

एक प्रश्न तैयार करें, संक्षिप्त या विस्तृत प्रश्न बनाएँ

5. एकालाप बनाने में असमर्थता: उदाहरण के लिए, कथानक या

प्रस्तावित विषय पर एक वर्णनात्मक कहानी, पाठ को दोबारा सुनाना

अपने खुद के शब्दों में।

6. आपके बयानों के लिए तार्किक आधार का अभाव और

7. वाक् संस्कृति कौशल की कमी: उपयोग करने में असमर्थता

8. ख़राब उच्चारण.

यह ध्यान में रखते हुए कि इस समय बच्चों पर सूचनाओं का अत्यधिक बोझ है, यह आवश्यक है कि सीखने की प्रक्रिया उनके लिए रोचक, मनोरंजक और विकासात्मक हो। और बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए, मैंने निमोनिक्स के मानक, नए और सबसे महत्वपूर्ण प्रभावी तरीकों और तकनीकों का उपयोग करने का निर्णय लिया।

स्मृती-विज्ञान- ग्रीक से अनुवादित - "याद रखने की कला।"

निमोनिक्स तरीकों और तकनीकों की एक प्रणाली है जो बच्चों को प्राकृतिक वस्तुओं की विशेषताओं, उनके आसपास की दुनिया, किसी कहानी को प्रभावी ढंग से याद रखने, जानकारी के संरक्षण और पुनरुत्पादन और निश्चित रूप से भाषण के विकास के बारे में ज्ञान के सफल अधिग्रहण को सुनिश्चित करती है।

निमोनिक्स के मुख्य कार्य:

बच्चों में ग्राफिक सादृश्य की मदद से, साथ ही विकल्प की मदद से, कला के परिचित कार्यों को समझने और बताने की क्षमता विकसित करना;

बच्चों में मानसिक प्रक्रियाएँ विकसित करना: सोच, ध्यान, कल्पना, स्मृति (विभिन्न प्रकार);

बच्चों की बुद्धि, अवलोकन, तुलना करने की क्षमता और आवश्यक विशेषताओं को पहचानने की क्षमता विकसित करना;

परी-कथा, गेमिंग, पर्यावरण, नैतिक प्रकृति, आदि की आविष्कारशील समस्याओं को हल करने में प्रीस्कूलरों की सहायता करना;

किसी भी कार्य की तरह, निमोनिक्स भी सरल से जटिल की ओर निर्मित होता है। काम सबसे सरल स्मरणीय वर्गों से शुरू होता है, फिर हम क्रमिक रूप से स्मरणीय ट्रैक और बाद में स्मरणीय तालिकाओं की ओर बढ़ते हैं।

स्मरणीय तालिका की सामग्री- यह एक परी कथा में वस्तुओं, पात्रों, कहानी, प्राकृतिक घटनाओं, कुछ क्रियाओं का ग्राफिक या आंशिक रूप से ग्राफिक प्रतिनिधित्व है, जो कथानक के मुख्य शब्दार्थ लिंक को उजागर करता है, यानी आप जो भी आवश्यक समझें, उसे चित्रित कर सकते हैं। मुख्य बात पारंपरिक रूप से दृश्य आरेख को व्यक्त करना है, इसे इस तरह से चित्रित करना है कि जो खींचा गया है वह बच्चों को समझ में आ जाए। स्मरणीय तालिकाएँ बनाने के लिए, उच्च कलात्मक क्षमताओं की आवश्यकता नहीं होती है: कोई भी शिक्षक चुनी हुई कहानी या परी कथा के लिए वस्तुओं और वस्तुओं की ऐसी प्रतीकात्मक छवियां बनाने में सक्षम होता है।

मेरे काम में, स्मरणीय तालिकाएँ बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास के लिए उपदेशात्मक सामग्री के रूप में काम करती हैं और इसका उपयोग इसके लिए किया जाता है:

शब्दावली संवर्धन;

कथा को दोबारा सुनाते समय;

कहानियाँ लिखना सीखते समय;

कविताएँ, टंग ट्विस्टर्स, टंग ट्विस्टर्स याद करते समय;

अनुमान लगाते और पहेलियाँ बनाते समय;

आप छोटी उम्र से ही निमोनिक्स का अध्ययन शुरू कर सकते हैं, लेकिन इसे 4-5 साल की उम्र से कक्षाओं में शुरू करना अधिक तर्कसंगत है, जब बच्चों ने बुनियादी शब्दावली जमा कर ली हो।

प्राथमिक और माध्यमिक पूर्वस्कूली उम्र में अपने काम में, मैंने रंगीन स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग किया, क्योंकि बच्चे अपनी स्मृति में व्यक्तिगत छवियों को तेजी से बनाए रखते हैं: एक लोमड़ी लाल है, एक चूहा ग्रे है, एक क्रिसमस पेड़ हरा है।

अब बड़े बच्चों के लिए मैं एक ही रंग की योजनाओं का उपयोग करता हूं ताकि प्रतीकात्मक छवियों की चमक की ओर ध्यान आकर्षित न हो।

स्मरणीय तालिकाओं के साथ काम करने का क्रम:

चरण 1: तालिका की जांच और उस पर जो दिखाया गया है उसका विश्लेषण।

चरण 2: सूचना की रिकोडिंग की जाती है, यानी शब्दों के अमूर्त प्रतीकों से छवियों में परिवर्तन।

चरण 3: रिकोडिंग के बाद, एक परी कथा को दोबारा सुनाया जाता है, किसी दिए गए विषय पर एक कहानी, या प्रतीकों (छवियों) के आधार पर एक कविता पढ़ी जाती है, यानी याद रखने की विधि विकसित की जाती है।

अपने काम में, मैं शाब्दिक विषयों पर वर्णनात्मक कहानियाँ संकलित करने के लिए एक स्मरणीय तालिका का उपयोग करता हूँ। एक दृश्य आरेख भाषण उच्चारण के लिए एक योजना के रूप में कार्य करता है। बच्चा जानता है कि उसे कहाँ से शुरू करना चाहिए, कैसे जारी रखना चाहिए और अपनी कहानी को कैसे स्पष्ट करना चाहिए, और यह भी कि उसे कैसे पूरा करना है। यह वस्तुओं की विभिन्न विशेषताओं को दर्शाने वाले कुछ प्रतीकों का उपयोग करके प्राप्त किया जाता है। उदाहरण के लिए, जंगली और घरेलू जानवर (प्रश्न चिह्न - यह कौन है, रंग, शरीर के अंग, यह किस चीज से ढका हुआ है, आवाज, यह क्या खाता है, यह कहां रहता है, यह क्या करता है और यह मनुष्यों को क्या लाभ पहुंचाता है .)

प्रस्तुति में आप किसी कविता को याद करना सिखाने के लिए स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करने का एक उदाहरण देखेंगे। ऐसे संदर्भ चित्रों का उपयोग गतिविधि को एक खेल में बदल देता है।

हम सब्जियां अपने हाथ में लेते हैं,

हमने सब्जियाँ मेज पर रख दीं।

प्याज, गाजर, तोरी,

टमाटर, मटर, प्याज.

एक स्मरणीय तालिका के लिए प्रेजेंटेशन देखें जो आपको परी कथा "टेरेमोक" को दोबारा बताने में मदद करती है।

बच्चों को पहेलियाँ बहुत पसंद होती हैं और वे स्मरणीय तालिकाओं की सहायता से उन्हें हल करने में आनंद लेते हैं। पहेलियाँ सुलझाते समय, बच्चे संकेतों की सहायता से वर्णित संकेतों के आधार पर किसी वस्तु की पहचान करना सीखते हैं।

1. लड़की जेल में बैठी है, और उसकी चोटी सड़क पर है (गाजर)

2. बिना खिड़की, बिना दरवाजे, कमरा लोगों से भरा है (ककड़ी)

और यहां एक कहानी है जो हमने बड़े समूह के बच्चों के साथ स्मरणीय तालिका का उपयोग करके सर्दियों के बारे में बनाई है। (प्रस्तुति देखें)

सर्दियों में हर जगह बर्फ होती है. ऐसा लग रहा था कि पेड़ सफेद फर कोट पहने हुए हैं। सूरज चमक रहा है, लेकिन गर्म नहीं होता। ठंढा! घरों में चूल्हे गर्म होते हैं. सर्दियों में लोग पक्षियों को खाना खिलाते हैं और घरेलू जानवरों की देखभाल करते हैं। बच्चे शीतकालीन गतिविधियों का आनंद लेते हैं: स्लेजिंग, स्कीइंग, आइस स्केटिंग, हॉकी खेलना, स्नोबॉल। बच्चों को स्नोमैन बनाना और बर्फ के किले बनाना बहुत पसंद है।

अपने काम में स्मृति विज्ञान का उपयोग करते हुए, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि बच्चे:

हमारे आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का दायरा बढ़ रहा है;

पाठों को दोबारा सुनाने, दिलचस्प सामग्री लेकर आने की इच्छा है

कविताएँ और नर्सरी कविताएँ, टंग ट्विस्टर्स सीखने में रुचि है,

शब्दावली उच्च स्तर तक पहुँचती है;

बच्चे डरपोकपन, शर्मीलेपन पर काबू पाते हैं, खुद को स्वतंत्र रूप से रखना सीखते हैं

दर्शकों के सामने.