बच्चों में दृश्य सोच कैसे विकसित करें? रचनात्मक सोच। कल्पनाशील सोच का विकास. बच्चों में आलोचनात्मक सोच विकसित करने के लिए प्रौद्योगिकी

ट्रेन अनुपालन.मैचिंग गेम बच्चों में दृश्य जानकारी को पहचानने और तुलना करने की क्षमता विकसित करके अवधारणात्मक तर्क को बढ़ा सकते हैं। अनुपालन को प्रशिक्षित करने के लगभग अनगिनत तरीके हैं, लेकिन आरंभ करने के लिए, प्रयास करें:

• रंग मिलान। बच्चों को जितनी संभव हो सके उतनी अधिक नीली चीज़ें खोजने की चुनौती दें, फिर जितनी संभव हो उतनी लाल चीज़ें ढूंढने की, इत्यादि। आप उनसे कमरे में ऐसी वस्तुएं या चीजें ढूंढने के लिए कह सकते हैं जो उनकी शर्ट या आंखों के रंग के समान हों।
• मिलान आकार और आकार. विभिन्न आकृतियों और आकारों के क्यूब्स और ब्लॉक लें और बच्चों को उन्हें आकार या साइज़ के अनुसार इकट्ठा करने के लिए कहें, और यदि बच्चे पहले से ही काफी विकसित हैं, तो एक ही बार में दो मापदंडों के अनुसार।
• अक्षरों को कार्ड या कागज पर लिखें और बच्चों से मेल खाने वाले अक्षरों को ढूंढने के लिए कहें। एक बार जब इस कौशल में महारत हासिल हो जाए, तो आप छोटे और लंबे शब्दों की ओर आगे बढ़ सकते हैं।
• बच्चों को शब्द और चित्र के बीच मिलान खोजने का कार्य दें। यह गेम लिखित शब्द और के बीच संबंध को मजबूत करता है दिखने में. बाज़ार में इस कौशल को विकसित करने के लिए डिज़ाइन किए गए समान कार्ड और गेम मौजूद हैं, लेकिन आप उन्हें स्वयं भी बना सकते हैं।
• बच्चों को ऐसी वस्तुएं या चीजें ढूंढने के लिए प्रोत्साहित करें जो एक निश्चित अक्षर से शुरू होती हों। यह गेम किसी विशेष अक्षर या ध्वनि और उससे शुरू होने वाली वस्तुओं और लोगों के बीच संबंध को मजबूत करता है।
• स्मृति प्रशिक्षण खेल खेलें. मेमोरी गेम्स से मिलान और मेमोरी कौशल दोनों विकसित होते हैं। ऐसे खेलों के लिए, युग्मित कार्डों के साथ विभिन्न प्रतीक. कार्ड पलट दिये गये सामने की ओरनीचे (उनकी समीक्षा किए जाने के बाद), और खिलाड़ियों को नए डेक में मेल खाने वाले डेक को ढूंढना होगा।

मतभेद पहचानने की अपनी क्षमता पर काम करें।कल्पनाशील सोच के भाग में तुरंत समझने और निर्धारित करने की क्षमता शामिल होती है कि क्या प्रासंगिक है। निश्चित समूहआइटम और क्या नहीं. ऐसी कई सरल गतिविधियाँ हैं जो बच्चों को इन कौशलों को विकसित करने में मदद कर सकती हैं। उदाहरण के लिए:

• "विषम का पता लगाएं" चित्रों का उपयोग करने का प्रयास करें। वे पत्रिकाओं, किताबों और इंटरनेट पर हैं। चित्र में वस्तुएँ समान हो सकती हैं, लेकिन बच्चों को ध्यान से देखना होगा और उनके बीच छोटे-छोटे अंतर ढूँढ़ने होंगे।
• बच्चों को ऐसी वस्तुएं ढूंढने के लिए प्रोत्साहित करें जो उनकी नहीं हैं। वस्तुओं के एक समूह को मिलाएं - मान लीजिए, तीन सेब और एक पेंसिल - और पूछें कि कौन सी वस्तु उनकी नहीं है। जैसे-जैसे आप आगे बढ़ते हैं, आप अधिक चुनौतीपूर्ण कार्य कर सकते हैं: एक सेब, एक संतरा, एक केला और एक गेंद का उपयोग करना, उदाहरण के लिए, फिर एक सेब, एक संतरा, एक केला और एक गाजर का उपयोग करना।

नमस्कार, मेरे प्रिय पाठकों!

पर इस पलहमारे परिवार में सबसे प्रतिभाशाली बच्चा हमारा मंझला बेटा अर्टोम है!

वह इस अक्टूबर में चार साल का हो जाएगा।

यही वह उम्र है जब बच्चों में तीव्र गति से कल्पनाशील सोच विकसित होने लगती है।

मेरे पति और मैंने किया व्यक्तिगत पसंदजिस तरह से उनका बेटा कल्पनाशील सोच विकसित करता है।

सिद्धांत सरल है:

"आप छोटी छवियों की तलाश में हैं जो बड़ी छवि बनाती हैं।"

उदाहरण के लिए, वन शब्द न केवल छोटे और बड़े पेड़ों की एक भीड़ है, बल्कि ओस वाली घास में स्ट्रॉबेरी की छवि, गिरी हुई पत्तियों के नीचे छिपे मशरूम की छवि भी है।

या आरए-एआरसी। आरए, यानी प्रकाश और एआरसी। इससे पता चलता है कि इंद्रधनुष एक चमकदार चाप है।

अच्छा शब्द दिलचस्प है. अच्छाई केवल वह नहीं है जो "दया" की अवधारणा में शामिल है। दरियादिल व्यक्ति" और इसी तरह। याद रखें, "हमने जीना, अच्छा जीना और अच्छी चीज़ें बनाना शुरू किया।" यह पता चला है कि अच्छा कुछ प्रकार की मूल्यवान चीजें हैं, दूसरे शब्दों में, धन। यह ज्ञान और रीति-रिवाज हो सकते हैं। अच्छा वह सब कुछ है जो हमें घेरता है।

एक बच्चे में कल्पनाशील सोच विकसित करने का दूसरा विकल्प है वर्णमाला सीखना, जिसमें 49 प्रारंभिक अक्षर शामिल हैं, जिसका उपयोग सिरिल और मेथोडियस द्वारा स्लाव वर्णमाला के सुधार से पहले रूस में किया गया था। अनेक संपादनों और प्रतिस्थापनों से, वर्णमाला वर्णमाला बन गई। वर्णमाला में अब केवल 32 अक्षर हैं।

ऐसा माना जाता है कि दुनिया में हर चीज़ की एक छवि होती है। प्रत्येक अक्षर का एक नाम, वर्तनी, उच्चारण और संख्यात्मक मान होता है। ये सब तस्वीरों में दिखाया गया है.

इसके अलावा, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रत्येक प्रारंभिक अक्षर में एक नहीं, बल्कि कई छवियाँ होती हैं।

पुराने दिनों में वे वर्णमाला को इस प्रकार पढ़ते थे: मैं ईश्वर को जानता हूं, क्रिया अच्छी है तो जीवन है...

उदाहरण के लिए, शब्द "गेम"

मैं - कनेक्शन

जी - आंदोलन

मुझे आशा है कि हमारा अनुभव आपके लिए दिलचस्प होगा!

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद! साभार, ऐलेना।

हर माता-पिता चाहते हैं कि उनका बच्चा होशियार और समझदार हो, जीवन में सफल हो। इसीलिए विशेष अर्थतार्किक सोच से जुड़ा हुआ है, जिस पर मानव बुद्धि आधारित है। हालाँकि, प्रत्येक युग की सोच की अपनी विशेषताएं होती हैं, इसलिए, इसके विकास के उद्देश्य से तरीके अलग-अलग होते हैं।

अलग-अलग उम्र में बच्चे की सोच की विशिष्टताएँ

• 3-5 साल की उम्र तक विकास के बारे में बात करना मुश्किल होता है तर्कसम्मत सोचएक बच्चे में, क्योंकि यह अभी भी गठन के चरण में है। हालाँकि, समर्थक प्रारंभिक विकासबच्चों की तार्किक सोच विकसित करने के उद्देश्य से कई अभ्यास हैं।
• बच्चे पूर्वस्कूली उम्र 6-7 वर्ष की आयु तक पहुंचने से पहले, वे अमूर्त नहीं, बल्कि आलंकारिक रूप से सोचने में सक्षम होते हैं। यदि आप स्कूल से पहले अपने बच्चे की तार्किक सोच को प्रशिक्षित करना चाहते हैं, तो आपको ऐसा करना चाहिए विशेष ध्यानदृश्य छवि के निर्माण और विज़ुअलाइज़ेशन पर ध्यान दें।
• स्कूल में प्रवेश करने के बाद, बच्चे में मौखिक-तार्किक और अमूर्त सोच विकसित होती है। यदि किसी छात्र में मौखिक-तार्किक सोच खराब रूप से विकसित हुई है, तो मौखिक उत्तर तैयार करने, विश्लेषण करने में समस्याएँ और निष्कर्ष निकालते समय मुख्य चीज़ की पहचान करने में कठिनाइयाँ आती हैं। प्रथम-ग्रेडर के लिए मुख्य अभ्यास एक निश्चित विशेषता और गणितीय कार्यों के अनुसार शब्दों को व्यवस्थित करने और क्रमबद्ध करने के कार्य हैं।
• स्कूली बच्चों का आगे का विकास तार्किक अभ्यासों को हल करने, अनुमान के आगमनात्मक, निगमनात्मक और व्यवहारात्मक तरीकों का उपयोग करके मौखिक और तार्किक सोच के विकास में निहित है। एक नियम के रूप में, स्कूल के पाठ्यक्रम में आवश्यक अभ्यास शामिल हैं, लेकिन माता-पिता को अपने बच्चे के साथ स्वयं अभ्यास करना चाहिए। यह महत्वपूर्ण क्यों है? अविकसित तार्किक सोच सामान्य रूप से अध्ययन में समस्याओं, किसी भी चीज़ को समझने में कठिनाइयों की कुंजी है शैक्षणिक सामग्री. इस प्रकार, तार्किक सोच ही आधार है, बुनियाद है शैक्षिक कार्यक्रमकोई भी व्यक्ति, वह आधार जिस पर बौद्धिक व्यक्तित्व का निर्माण होता है।

किताबें बच्चों में तर्क विकसित करने में कैसे मदद करती हैं?

यहां तक ​​कि जब कोई बच्चा पढ़ नहीं सकता, तब भी प्रश्नों के साथ विशेष परियों की कहानियों को पढ़कर उसका तर्क विकसित करना पहले से ही संभव है। अगर किसी बच्चे का पढ़ने के प्रति सकारात्मक नजरिया है तो आप 2-3 साल की उम्र से ही उसकी सोच विकसित करना शुरू कर सकते हैं। इसके माध्यम से यह ध्यान देने योग्य है लोक कथाएंआप अपने बच्चे को न केवल बुनियादी तार्किक सोच कौशल (कारण-प्रभाव) प्रदान कर सकते हैं, बल्कि उसे अच्छाई और बुराई जैसी बुनियादी अवधारणाएँ भी सिखा सकते हैं।

यदि आप चित्रों वाली पुस्तकों का उपयोग करते हैं, तो इससे कल्पनाशील सोच विकसित करने वाले बच्चे की मौखिक और तार्किक सोच पर बहुत अच्छा प्रभाव पड़ता है। बच्चे जो सुनते हैं उसकी तुलना चित्रों से करते हैं, उनकी याददाश्त को उत्तेजित करते हैं और उनकी शब्दावली में सुधार करते हैं।

बड़े बच्चों के लिए तर्क और समस्याओं के संग्रह पर विशेष पाठ्यपुस्तकें हैं। उनमें से कुछ को अपने बच्चे के साथ सुलझाने का प्रयास करें। एक साथ समय बिताने से आप करीब आएंगे और बेहतरीन परिणाम मिलेंगे।

खिलौनों की मदद से बच्चे की तार्किक सोच कैसे विकसित करें?

खेल गतिविधि का मुख्य रूप है छोटा आदमी. खेल के चश्मे से न केवल तार्किक शृंखलाएँ बनती हैं, बल्कि प्रशिक्षण भी होता है व्यक्तिगत गुण, कोई कह सकता है, चरित्र का निर्माण होता है।

तर्क विकसित करने वाले खिलौनों में:

• नियमित लकड़ी के क्यूब्स, साथ ही बहुरंगी क्यूब्स। उनकी मदद से आप कई तरह के टावर और घर बना सकते हैं, वे आपको पढ़ाई में मदद करते हैं ज्यामितीय आकार, रंग, और मोटर कौशल पर भी सकारात्मक प्रभाव डालते हैं।
• पहेलियाँ "संपूर्ण" और "भाग" की तार्किक अवधारणाओं में महारत हासिल करने में मदद करती हैं।
• सॉर्टर्स "बड़े" और "छोटे" की अवधारणाओं के विकास में योगदान करते हैं, गुणों को पहचानने में मदद करते हैं ज्यामितीय आकार, उनकी तुलनीयता (उदाहरण के लिए, एक चौकोर हिस्सा एक गोल में फिट नहीं होगा और इसके विपरीत)।
• निर्माण सेट सामान्य रूप से तर्क और बुद्धि के विकास के लिए एक वास्तविक खजाना हैं।
• लेसिंग गेम्स विकास में मदद करते हैं फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, जो तार्किक संबंधों को बेहतर बनाने और मजबूत करने में मदद करता है।
• तार्किक सोच के लिए लेबिरिंथ एक उत्कृष्ट प्रशिक्षक हैं।
• आयु-उपयुक्त विभिन्न प्रकार की पहेलियाँ सीखने की प्रक्रिया को और भी दिलचस्प बनाने में मदद करेंगी।

बच्चों में तर्क विकसित करने के दैनिक तरीके

बच्चे की बुद्धि और तर्क को विकसित करने के लिए किसी भी रोजमर्रा की स्थिति का उपयोग करने का प्रयास करें।

• स्टोर में, उससे पूछें कि क्या सस्ता है और क्या अधिक महंगा है, क्यों बड़ी पैकेजिंगकीमत अधिक है, और छोटे के लिए - कम, माल के वजन और पैकेजिंग की विशेषताओं पर ध्यान दें।
• क्लिनिक में, रोगाणुओं और बीमारियों से जुड़ी तार्किक श्रृंखलाओं, बीमारियों के होने के तरीकों के बारे में बात करें। यह बहुत अच्छा है अगर कहानी को चित्रों या पोस्टरों द्वारा समर्थित किया जाए।
• डाकघर में, हमें पते भरने और अनुक्रमणिका संकलित करने के नियमों के बारे में बताएं। यह बहुत अच्छा होगा यदि आप छुट्टियों के दौरान एक साथ कार्ड भेज सकें और फिर उसे घर पर प्राप्त कर सकें।
• चलते समय मौसम या सप्ताह के दिनों के बारे में बात करें। "आज", "कल", "था", "होगा" और अन्य समय मापदंडों की अवधारणाएं बनाएं जिन पर तर्क आधारित है।
• उपयोग दिलचस्प पहेलियांजब आप किसी का इंतजार कर रहे हों या कतार में हों।
• विभिन्न प्रकार की पहेलियाँ बनाएँ, या पहले से तैयार पहेलियों का उपयोग करें।
• अपने बच्चे के साथ विपरीतार्थी और समानार्थी शब्द खेलें।

यदि चाहें, तो माता-पिता बच्चे की तार्किक सोच में उल्लेखनीय सुधार कर सकते हैं और एक रचनात्मक, बौद्धिक और असाधारण व्यक्तित्व का निर्माण कर सकते हैं। हालाँकि, स्थिरता और नियमितता बच्चों में क्षमताओं के विकास की सफलता के दो मुख्य घटक हैं।

बच्चों में तार्किक सोच के विकास के लिए कंप्यूटर गेम

आज, गैजेट्स का उपयोग कम उम्र से ही सफलतापूर्वक किया जाता है - कंप्यूटर, स्मार्टफोन, टैबलेट हर परिवार में हैं। एक ओर, यह तकनीक माता-पिता के लिए जीवन को आसान बनाती है, बच्चों को दिलचस्प और रोमांचक ख़ाली समय प्रदान करती है। दूसरी ओर, कई लोग चिंतित हैं नकारात्मक प्रभावएक नाजुक बच्चे के मानस पर कंप्यूटर।

हमारी ब्रेन ऐप्स सेवा अच्छी तरह से बनाए गए गेमों की एक श्रृंखला प्रदान करती है जो बच्चों के लिए उपयुक्त हैं अलग अलग उम्र. सिमुलेटर बनाते समय, मनोवैज्ञानिकों, गेम डिजाइनरों और मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के वैज्ञानिकों के ज्ञान का उपयोग किया गया था।

बच्चे एनाग्राम (शब्दों को पीछे की ओर पढ़ना), ज्यामितीय स्विच, गणित तुलना, गणित मैट्रिक्स और अक्षर और संख्या जैसे खेलों का आनंद लेते हैं।

दिन-ब-दिन तार्किक सोच विकसित करने से आपका बच्चा पैटर्न को समझेगा बाहर की दुनिया, कारण-और-प्रभाव संबंध बनाना देखेंगे और सीखेंगे। कई वैज्ञानिक इस बात से सहमत हैं कि तार्किक सोच लोगों को जीवन में सफलता प्राप्त करने में मदद करती है। बचपन से, प्राप्त ज्ञान भविष्य में जानकारी के प्रवाह में मुख्य और माध्यमिक को जल्दी से खोजने, रिश्तों को देखने, निष्कर्ष निकालने, विभिन्न दृष्टिकोणों को साबित करने या खंडन करने में मदद करेगा।

1. आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य में मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की दृश्य-आलंकारिक सोच के विकास के मुद्दे

ज्ञान का उच्चतम स्तर सोच है। मानव सोच में न केवल विभिन्न ऑपरेशन (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, अमूर्तता, सामान्यीकरण) शामिल हैं, बल्कि यह विभिन्न स्तरों पर भी होता है, जिनमें शामिल हैं विभिन्न रूप, जो अनुसंधान वैज्ञानिकों को अस्तित्व के बारे में बात करने की अनुमति देता है विभिन्न प्रकार केसोच। तो, बी.डी. करवासार्स्की के अनुसार, हल की जा रही समस्या की प्रकृति के आधार पर, किस विचार से संचालित होता है, सोच के तीन प्रकार या स्तर प्रतिष्ठित हैं:

1. वस्तु-सक्रिय, या मैन्युअल, मानसिक संचालन विशिष्ट वस्तुओं के साथ क्रियाओं में होते हैं;
2. दृश्य-आलंकारिक, जिसमें सोच की मुख्य इकाई छवि है;
3. मौखिक-तार्किक, या वैचारिक।

इस प्रकार की सोच ओण्टोजेनेसिस की प्रक्रिया में वस्तुनिष्ठ-सक्रिय से वैचारिक तक क्रमिक रूप से विकसित होती है। बच्चे की सोच का ओटोजेनेटिक विकास उसके दौरान होता है विषय गतिविधिऔर संचार, सामाजिक अनुभव में महारत हासिल करना, और विशेष भूमिकाप्रशिक्षण और शिक्षा के रूप में एक वयस्क का उद्देश्यपूर्ण प्रभाव निभाता है।

अवधि के विपरीत, दृश्य-प्रभावी से दृश्य-आलंकारिक स्तर तक अग्रणी प्रकार की सोच के संक्रमण के अनुसार बचपन, पूर्वस्कूली उम्र में, सोच विचारों पर आधारित होती है, जब एक बच्चा उस चीज़ के बारे में सोच सकता है जिसे वह इस समय नहीं समझता है, लेकिन वह अपने पिछले अनुभव से क्या जानता है, और छवियों और विचारों के साथ काम करना प्रीस्कूलर की सोच को अतिरिक्त-स्थितिजन्य बनाता है, जा रहा है अनुमानित स्थिति से परे और ज्ञान की सीमाओं का महत्वपूर्ण रूप से विस्तार करता है।

इस प्रकार, पेत्रोव्स्की ए.वी. की परिभाषा के अनुसार, दृश्य-आलंकारिक सोच स्थितियों की प्रस्तुति और उनमें होने वाले परिवर्तनों से जुड़ी एक प्रकार की सोच है, जिसकी मदद से किसी वस्तु की विभिन्न वास्तविक विशेषताओं की पूरी विविधता को पूरी तरह से फिर से बनाया जा सकता है। - वस्तु के दृश्य को एक साथ कई दृष्टिकोणों से छवि में दर्ज किया जा सकता है।

मन में छवियों के साथ अभिनय करते हुए, बच्चा कल्पना करता है वास्तविक कार्रवाईविषय और उसके परिणाम के साथ और इस तरह से उसके सामने आने वाली समस्या का समाधान हो जाता है। ऐसे मामलों में जहां किसी समस्या को हल करने के लिए आवश्यक वस्तुओं के गुण छिपे हुए होते हैं, उनका प्रतिनिधित्व नहीं किया जा सकता है, लेकिन शब्दों या अन्य संकेतों में इंगित किया जा सकता है, समस्या को अमूर्त, तार्किक सोच की मदद से हल किया जाता है, जो, ए.वी. पेत्रोव्स्की की परिभाषा के अनुसार, सोच के ऐतिहासिक और ओटोजेनेटिक विकास का नवीनतम चरण है, एक प्रकार की सोच जो तार्किक निर्माणों की अवधारणाओं के उपयोग की विशेषता है, जो भाषाई साधनों के आधार पर कार्य करती है - मौखिक-तार्किक सोच। जे. पियागेट (1969) के अनुसार, एल.एस. वायगोत्स्की (1982), संकेत-प्रतीकात्मक कार्य के विकास के संकेतों में महारत हासिल करना एक बच्चे के मानसिक विकास में मुख्य दिशाओं में से एक है।

डी.बी. एल्कोनिन के नेतृत्व में कर्मचारियों की एक टीम द्वारा प्रतिवर्ष (1979 से) बच्चों की सामूहिक नैदानिक ​​​​परीक्षाओं में दृश्य-आलंकारिक सोच के विकास के स्तर के अध्ययन से पता चला है कि उच्च स्तर की आलंकारिक सोच वाले बच्चे बाद में स्कूल में सफलतापूर्वक अध्ययन करते हैं , उनका मानसिक विकासस्कूली शिक्षा अनुकूल रूप से आगे बढ़ती है, और बच्चों के लिए कम स्तरकल्पनाशील सोच को बाद में ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को आत्मसात करने में औपचारिकता की विशेषता दी गई, और तार्किक सोच के निर्माण में बड़ी कठिनाइयां देखी गईं।

आलंकारिक सोच की भूमिका को इस तथ्य से समझाया जाता है कि यह आपको रूपरेखा बनाने की अनुमति देती है संभव तरीकाविशेषताओं के आधार पर क्रियाएँ विशिष्ट स्थिति. कल्पनाशील सोच के विकास के अपर्याप्त स्तर के साथ, लेकिन उच्च स्तरतार्किक, उत्तरार्द्ध काफी हद तक एक विशिष्ट स्थिति में अभिविन्यास लेता है।

प्रीस्कूलर का तर्क एक प्रश्न पूछने से शुरू होता है, जो सोच की समस्याग्रस्त प्रकृति को इंगित करता है और प्रीस्कूलर में एक संज्ञानात्मक चरित्र प्राप्त करता है। कुछ घटनाओं का अवलोकन अपना अनुभववस्तुओं के साथ क्रियाएं प्रीस्कूलरों को घटनाओं के कारणों के बारे में अपने विचारों को स्पष्ट करने और तर्क के माध्यम से उनकी अधिक सही समझ प्राप्त करने की अनुमति देती हैं। सोच के दृष्टिगत रूप से प्रभावी रूप के आधार पर, बच्चे पहले सामान्यीकरण में सक्षम हो जाते हैं, जो उनकी व्यावहारिक उद्देश्य गतिविधि के अनुभव के आधार पर और शब्दों में तय होता है, फिर पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, इस तथ्य के कारण कि छवियों का उपयोग किया जाता है बच्चा एक सामान्यीकृत चरित्र प्राप्त करता है, जो विषय, स्थिति की सभी विशेषताओं को प्रतिबिंबित नहीं करता है, और केवल वे जो किसी विशेष कार्य के दृष्टिकोण से महत्वपूर्ण हैं, मन में समस्या को हल करने के लिए आगे बढ़ना संभव हो जाता है।

पूर्वस्कूली उम्र में, एक बच्चा दुनिया की प्राथमिक तस्वीर और विश्वदृष्टि की मूल बातें विकसित करता है, इस तथ्य के बावजूद कि वास्तविकता का ज्ञान वैचारिक नहीं, बल्कि दृश्य-आलंकारिक रूप में होता है। यह आलंकारिक अनुभूति के रूपों को आत्मसात करना है जो बच्चे को तर्क के वस्तुनिष्ठ नियमों की समझ की ओर ले जाता है और मौखिक-तार्किक (वैचारिक) सोच के विकास में योगदान देता है। मानसिक और व्यावहारिक क्रियाओं के बीच पुनर्गठन भाषण के समावेश से सुनिश्चित होता है, जो क्रियाओं से पहले शुरू होता है।

कोलोमिंस्की वाई.एल. के अनुसार, पंको ई.ए. नतीजतन बौद्धिक विकासप्रीस्कूलर दृश्य-आलंकारिक सोच के उच्चतम रूप हैं, जिसके आधार पर बच्चे को सबसे आवश्यक गुणों, आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं के बीच संबंध को अलग करने का अवसर मिलता है, बिना विशेष परिश्रमन केवल योजनाबद्ध छवियों को समझें, बल्कि उनका सफलतापूर्वक उपयोग भी करें।

पोड्ड्याकोव एन.एन., गोवोरकोवा ए.एफ. श्रृंखला का सारांश प्रायोगिक अनुसंधानउम्र की गतिशीलता में प्रीस्कूलरों के विचारों की योजना का विकास, इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि 2-3 पाठों के दौरान विशेष रूप से आयोजित अनुकरणात्मक गतिविधि की स्थितियों में, सभी प्रीस्कूल बच्चों ने किसी वस्तु के छिपे हुए आंदोलनों की कल्पना करने की क्षमता विकसित की और, उनके आधार पर, उनका उन्मुखीकरण व्यावहारिक क्रियाएँ, और कुछ (विशेष रूप से 4-5 वर्ष की आयु में) ने इस क्षमता के विकास में तेजी से छलांग का अनुभव किया - दृश्य-आलंकारिक सोच के संदर्भ में सबसे बुनियादी दो-चरणीय समस्याओं को हल करने में असमर्थता से लेकर सही निर्णय 5 क्रियाओं की मात्रा वाले कार्य। शोधकर्ताओं ने "आंशिक-संपूर्ण" और "मॉडल-मूल" जैसे संबंधों में महारत हासिल करने के लिए बच्चों की अवधारणाओं के विकास में अंतर्निहित पूर्वापेक्षाओं की भी पहचान की है।

पोड्ड्याकोव एन.एन. और गोवोरकोवा ए.एफ. इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि सभी में विशेष रूप से आयोजित अनुकरणात्मक और मॉडलिंग गतिविधियों के लिए धन्यवाद आयु के अनुसार समूहप्रीस्कूलर में, आंतरिक स्तर पर क्रियाओं की मात्रा काफी बढ़ जाती है, जिससे उन्हें इस मात्रा को कल्पनाशील सोच के गठन के माप (मानदंड) के रूप में लेने की अनुमति मिलती है /25.115/।

इस प्रकार, हम पूर्वस्कूली उम्र में सोच के दृश्य-आलंकारिक रूप के उद्भव और विकास की आवश्यकता के बारे में वैज्ञानिकों के शोध के कई पहलुओं के बाद निष्कर्ष निकाल सकते हैं, जो वर्तमान में वास्तविकता के बारे में बच्चे के ज्ञान को सुनिश्चित करता है और भविष्य में एक के गठन को सुनिश्चित करता है। उच्चतर - सोच का मौखिक-तार्किक (वैचारिक) रूप।

उरुंटेवा जी.ए. के अनुसार, समस्याग्रस्त समस्याओं को आलंकारिक रूप में सोचने और हल करने की क्षमता को अद्यतन करके, बच्चा अपने ज्ञान की सीमाओं का विस्तार करता है: वह तर्क के वस्तुनिष्ठ नियमों को समझना, समस्याग्रस्त प्रश्न पूछना, अपने स्वयं के सिद्धांतों का निर्माण और परीक्षण करना सीखता है। में व्यावहारिक गतिविधियाँबच्चा वस्तुओं, घटनाओं और क्रियाओं के बीच संबंधों और संबंधों को पहचानना और उनका उपयोग करना शुरू कर देता है। चयन से सरल कनेक्शनवह कारण और प्रभाव के संबंधों को प्रतिबिंबित करते हुए अधिक जटिल चीजों की ओर बढ़ता है। बच्चे के अनुभव उसे निष्कर्षों और सामान्यीकृत विचारों तक ले जाते हैं।

वाणी क्रिया से पहले प्रारंभ होती है। भाषण में महारत हासिल करने से मानसिक समस्याओं को हल करने के तरीके के रूप में तर्क का विकास होता है, और घटना के कारण की समझ पैदा होती है।

अनुसंधान से पता चला है कि वस्तुओं की विशिष्ट छवियों के साथ काम करने की क्षमता 4-5 साल की उम्र में दिखाई देती है, और विशेष रूप से संगठित अनुकरण और मॉडलिंग गतिविधियों की स्थितियों में, ये क्षमताएं उपलब्ध हो जाती हैं और छोटे स्कूली बच्चे(2 वर्ष 6 महीने - 3 वर्ष)।

जैसा कि कई शोधकर्ताओं ने देखा है महत्वपूर्ण विशेषतादृश्य-आलंकारिक सोच मूल समस्या से संबंधित अन्य स्थितियों की कल्पना करने और वस्तुओं और उनके गुणों के आलंकारिक प्रतिनिधित्व के असामान्य और अविश्वसनीय संयोजन स्थापित करने की क्षमता है, जिसमें सोच और कल्पना की प्रक्रिया शामिल है, जो रचनात्मक रचनात्मक सोच के लिए संभावनाएं खोलती है।

पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, आलंकारिक अनुभूति के रूपों को आत्मसात करने से बच्चे की दुनिया की प्राथमिक तस्वीर और विश्वदृष्टि की मूल बातें बनती हैं। बच्चे के व्यक्तित्व की नींव के निर्माण में भाग लेने के अलावा, पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक दृश्य-आलंकारिक सोच स्वयं विकसित होती है और अपने लक्ष्य तक पहुँचती है उच्चतम रूप- दृश्य-योजनाबद्ध सोच, एक बच्चे के लिए सामान्यीकृत मॉडल बनाने का एक साधन विभिन्न वस्तुएँऔर घटना.

2. कागज निर्माण (ओरिगामी) में कक्षाओं के दौरान मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में दृश्य-आलंकारिक सोच के विकास के लिए शर्तें

बच्चे की सेंसरिमोटर (दृश्य-प्रभावी) बुद्धि को विकसित करने की प्रक्रिया में, सेंसरिमोटर योजनाएं बनाई जाती हैं जो आसपास की वस्तुओं और घटनाओं के आवश्यक गुणों का प्रतिबिंब प्रदान करती हैं, जिससे दृश्य-आलंकारिक सोच में संक्रमण के लिए आवश्यक शर्तें तैयार होती हैं। ऐसी संभावना के निर्माण में अग्रणी भूमिका आंतरिक अनुकरणात्मक गतिविधि, अनुकरण को दी गई है। कल्पनाशील सोच के निर्माण में चंचल और अनुकरणात्मक गतिविधियाँ अग्रणी भूमिका निभाती हैं। दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करना बडा महत्वस्थिति के आवश्यक कनेक्शनों की ओर एक अभिविन्यास है - ज्ञान को आत्मसात करना स्थानिक संबंधोंकी चीजे।

किसी समस्या को हल करने के लिए वास्तविकता के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं की पहचान करने और उनके बीच सोच के विकास के लिए आवश्यक कुछ कनेक्शन और संबंध स्थापित करने की क्षमता दृश्य-आलंकारिक मॉडलिंग के कार्यों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में बनती है, जिसका स्रोत है डिज़ाइन, खेल, ड्राइंग, अनुप्रयोग और अन्य प्रकार की गतिविधियों की मॉडलिंग प्रकृति।

डिज़ाइन के प्रति बच्चों का रवैया काफी बदल जाता है जब उन्हें यह स्पष्ट हो जाता है कि कुछ खिलौने कागज से बनाए जा सकते हैं, और ओरिगेमी जैसे कागज को मोड़कर उन्हें बनाया जा सकता है। विभिन्न शिल्पपशु, पक्षी, फूल, वस्तुएँ। कागज से निर्माण करके, बच्चे वस्तुओं और वास्तविकता की वस्तुओं के मॉडल बनाते हैं, उन्हें प्रदर्शित करते हैं विशेषणिक विशेषताएंसामान्यीकृत रूप में, छोटी-छोटी विशेषताओं को हटाकर सबसे आकर्षक और आकर्षक विवरणों को उजागर करना। इस तरह छवि नई विशेषताएं, एक मूल व्याख्या प्राप्त करती है, जिसे कुछ हद तक पारंपरिक, कोणीय रूप में व्यक्त किया जाता है। यह झुकने की तकनीक और एक निश्चित क्रम में भागों को मोड़ने का उपयोग करके सामग्री (कागज) के प्रसंस्करण की बारीकियों के कारण है। इस तथ्य के बावजूद कि शिल्प अक्सर केवल कुछ वस्तुओं से मिलते-जुलते हैं, यह बच्चे को उन्हें पहचानने से नहीं रोकता है, जिससे उसकी कल्पना में छूटे हुए विवरण पूरे हो जाते हैं।

के माध्यम से विभिन्न क्रियाएंकागज के साथ, इसके प्रसंस्करण के दौरान, उपयोग विभिन्न तरीकेऔर तकनीकों के माध्यम से, बच्चे परिचित वस्तुओं की छवियों को समझना, उन्हें उनमें स्थानांतरित करना सीखते हैं दृश्य कला, परिवर्तित रूप में उपस्थिति की सुंदरता और रंगीनता पर जोर देना।

कागज से डिज़ाइन बनाना एक प्रीस्कूलर के लिए कुछ कठिनाइयाँ प्रस्तुत करता है, क्योंकि कागज - एक सपाट सामग्री - को इसमें परिवर्तित किया जाना चाहिए वॉल्यूमेट्रिक फॉर्म. इसलिए, शुरू से ही, आपको बच्चों को सबसे सरल तह तकनीक सिखाने की ज़रूरत है। वयस्कों द्वारा दिखाई गई क्रियाओं को पुन: प्रस्तुत करना एक बच्चे के लिए कोई साधारण यांत्रिक क्रिया नहीं है। उसे लगातार सोचना पड़ता है, अपनी गतिविधियों को मापना होता है, यह सुनिश्चित करना होता है कि झुकते समय विपरीत दिशाएँ और कोण मेल खाते हों, जिसके लिए एक निश्चित स्वैच्छिक और मानसिक प्रयास की आवश्यकता होती है। शिल्प की सबसे बड़ी अभिव्यक्ति प्राप्त करने के लिए, आपको वर्गों के रंग और आकार को अलग-अलग करना चाहिए। यह याद रखना चाहिए कि उत्पादों की गुणवत्ता न केवल वर्कपीस की पसंद से प्रभावित होती है, बल्कि सबसे पहले, सिलवटों को मोड़ने और चिकना करने की देखभाल, सटीकता और सटीकता से प्रभावित होती है। इसलिए, सबसे पहले, आपको बच्चों को एक वर्ग को मोड़ना सिखाने की ज़रूरत है।

ओरिगेमी में ज्ञात कई आकृतियाँ एक निश्चित बिंदु तक उसी तरह मुड़ना शुरू कर देती हैं। समान रिक्त स्थान मूल रूप हैं, जिन्हें मोड़ने की क्षमता परिणाम प्राप्त करने में सफलता की कुंजी है। मध्य पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शिल्प पर आधारित हैं मूल रूप"त्रिकोण", "आवरण", "पतंग"।

डिज़ाइन (ओरिगामी) में बच्चों की रुचि जगाने और भावनात्मक रूप से उन्हें एक रचनात्मक उत्पादक गतिविधि के रूप में जोड़ने के लिए, जिसे सिमेंटिक क्षेत्रों, यानी सांस्कृतिक और सिमेंटिक संदर्भों ("पैकेजिंग") में शामिल करने की आवश्यकता है - उत्पादन के लिए क्षेत्र खेलों के लिए गतिविधि उत्पाद और संज्ञानात्मक गतिविधि, संग्रह बनाना, मॉडल बनाना, गहने-स्मृति चिन्ह बनाना, "थिएटर" के लिए आइटम बनाना। कक्षाओं के लिए सभी विकासात्मक कार्य उत्पादक गतिविधिइसे फ्रेम करने की सलाह दी जाती है दिलचस्प व्यवसाय. साथ ही, खेल पात्रों का परिचय खेल प्रेरणा पैदा करता है, जिससे भावनाएं पूरी स्थिति और कार्य में फैल जाती हैं। अर्थात् आवश्यक भावनात्मक दृष्टिकोण का निर्माण होता है

एक प्रीस्कूलर की सोच का विकास उसके लिए उपलब्ध सभी प्रकार की गतिविधियों से होता है, और ऐसी स्थितियाँ आयोजित की जानी चाहिए जो किसी विशेष वस्तु के गहन ज्ञान को बढ़ावा दें। एक आवश्यक शर्तविकास रचनात्मक सोचगतिविधियों में बच्चों को शामिल करना है।

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