प्रीस्कूलर के लिए मजेदार व्याकरण। पूर्वस्कूली बच्चों को विदेशी भाषा व्याकरण कैसे सिखाएं? कैसे छोटे बच्चे अपनी मूल भाषा के व्याकरण में महारत हासिल कर लेते हैं

विषय: “वनस्पति उद्यान। सब्ज़ियाँ"

1. याद रखें सब्जियों के 8-10 नाम. सब्जियों के नाम लाल, पीली, हरी, बरगंडी बताएं।

______________________________________________________________

2. उपदेशात्मक खेल "एक-अनेक":

ककड़ी-खीरा

टमाटर - __________

काली मिर्च - __________

बैंगन - __________

3. डी/आई "मुझे प्यार से बुलाओ":

ककड़ी - कद्दू ककड़ी - ___________

प्याज लहसुन - ___________

गाजर - __________ टमाटर - ___________

4. डी/आई "रस का नाम बताएं":

गाजर का रस – गाजर

ककड़ी का रस - __________

लहसुन का रस - __________

5. पहेलियों का अनुमान लगाएं, कोई दो सीखें:

1. लाल युवती जेल में बैठी है, और दरांती सड़क पर है। __________
2. एक गोल पक्ष, एक पीला पक्ष, बिस्तर पर बैठा एक जूड़ा। यह जमीन से मजबूती से जुड़ा हुआ है। यह क्या है? __________
3. सिर एक पैर पर है, सिर में पोल्का डॉट्स हैं। __________
4. मैं लंबा और हरा, स्वादिष्ट और नमकीन, स्वादिष्ट और कच्चा हूं, मैं कौन हूं? __________
5. मैं महिमा के लिए पैदा हुआ था, मेरा सिर सफेद और घुंघराला है। गोभी का सूप किसे पसंद है - मुझे ढूंढो। __________
6. दादाजी फर कोट पहने बैठे हैं, और जो कोई भी उनके कपड़े उतारता है वह आँसू बहाता है। __________

6. मुझे बताओ आपकी पसंदीदा सब्जी के बारे में (यदि बच्चे को यह मुश्किल लगता है, तो हम उसे एक कहानी योजना देते हैं):

मुझे __________ पसंद है, वह (वह) __________ रंग, __________ आकार, __________ स्वाद। इससे (उसके) आप __________ तैयार कर सकते हैं। और मुझे इसे (उसे) __________ (कच्चा, सलाद में...) खाना पसंद है।

7. ड्रा एक खीरे को एक वर्ग में रखें ताकि एक सिरा वर्ग के निचले बाएँ कोने को और दूसरा ऊपरी दाएँ कोने को छुए। यह रंग।

8. यह सब्जी किस परी कथा से है और इसे क्या कहा जाता है?चित्र में रंग भरो।

विषय: “बगीचा। फल"

1. याद रखें फलों के 8-10 नाम. __________________________________________________________________________________

2. डी/आई "एक अनेक है": 3. डी/आई "रस का नाम बतायें":

सेब - सेब

नाशपाती - __________ नींबू से - __________

बेर - __________ संतरे से - __________

आड़ू - सेब से __________ - __________

केला - बेर से __________ - __________

4. डी/आई "बड़ा-छोटा": 5. अतिरिक्त क्या है और क्यों?

सेब सेब

नींबू - __________ सेब, नाशपाती, टमाटर, नींबू

केला - __________

नारंगी - __________

6. योजना के अनुसार हमें अपने पसंदीदा फल के बारे में बताएं:

1. आपका पसंदीदा फल क्या कहलाता है?
2. यह कहाँ बढ़ता है?
3. यह किस रंग का है, किस आकार का है?
4. आप इससे क्या पका सकते हैं?
5. आप इसे किस रूप में खाना पसंद करते हैं?

7. शब्द की व्याख्या करें:

फल लगते हैं ____________________________________________________________

उर्वरक ________________________________________________________

मोटी चमड़ी वाले ________________________________________________________________________

8. पहेलियों का अनुमान लगाएं:

मुट्ठी के आकार की, शाखाओं पर लटकी हुई गेंदें,

लाल बैरल, गर्मी से नीला हो गया।

यदि आप इसे छूते हैं, तो यह चिकना है, __________

और यदि आप काट लेते हैं, तो यह मीठा होता है।__________

9. ड्रा वर्ग के ऊपरी दाएं कोने में एक केला है, निचले दाएं कोने में एक सेब है, ऊपरी बाएं कोने में एक नाशपाती है, निचले बाएं कोने में एक नारंगी है।

10. पहेली किस फल के बारे में है? यह रंग। आप और कौन से फल देखते हैं?

यह पीला, रसदार और खट्टा होता है। यह कहा जाता है...

विषय: “शरद ऋतु।” पेड़"

1. जानिए अभी साल का कौन सा समय है? नाम जानें पतझड़ के महीने. शरद ऋतु में प्रकृति में क्या परिवर्तन आये?

2. याद रखें पेड़ों के कम से कम 5 नाम.__________________________________________

__________________________________________________________________

3. पहेली जानें:

वसंत और गर्मियों में हमने उसे कपड़े पहने देखा,

और पतझड़ में, सभी गरीब लड़कियों की कमीज़ें फट गईं। __________

4. डी/आई "विपरीत कहें":

पाइन में लंबी सुइयां होती हैं, और स्प्रूस में __________ होते हैं

मेपल में बड़ी पत्तियाँ होती हैं, और सन्टी में __________ होते हैं

ओक में एक मोटी ट्रंक है, और बर्च में __________ है

बर्च में एक हल्का ट्रंक होता है, और मेपल में __________ होता है

5. डी/आई "कौन सी शीट?":

मेपल के पत्ते में चिनार के पत्ते के समान ही पत्ता होता है - __________

बर्च पर - __________ विलो पर - __________

रोवन पर - __________ ओक पर - __________

6. अनावश्यक क्या है और क्यों?

ओक, रोवन, शरद ऋतु, ऐस्पन। ______________________________________________

7. शब्द की व्याख्या करें:

बहुरंगी _________________________________________________________________

पत्ते गिरना ________________________________________________________________

मूसलाधार बारिश

8. वाक्यों को शुद्ध करें:

मेपल के पेड़ पर बर्च की पत्तियाँ पीली हो रही हैं।________________________________________________

जब बारिश होती है, तो बाहर सूखा होता है। ______________________________________

9. वृत्त बिंदु दर बिंदु बनाएं और वर्षा की बूंद और पत्ती को रंग दें। यह पत्ता किस पेड़ से आया है?

10. ड्रा तीन पत्तियाँ ताकि लाल पीले और हरे रंग के बीच हो।

विषय: "मशरूम और जामुन"

1. इसे नाम दें 3-5 खाने योग्य और 1-2 अखाद्य मशरूम। ______________________

___________________________________________________________________

नाम लो उद्यान जामुन के 3-5 नाम और वन जामुन के 3-5 नाम। ________________________

___________________________________________________________________

2. डी/आई "मुझे प्यार से बुलाओ":

बोलेटस - __________ स्ट्रॉबेरी - __________

दूधिया स्तन - __________ रसभरी - __________

मॉस मशरूम - __________ ब्लूबेरी - __________

टोकरी - __________ करंट - __________

ग्लेड - __________ क्रैनबेरी - __________

3. अनावश्यक क्या है और क्यों?

रसभरी, स्ट्रॉबेरी, अनानास, ब्लूबेरी। ____________________________________

बोलेटस, बटरडिश, फ्लाई एगारिक, दूध मशरूम। ______________________________

नमक, पकाना, झाड़ना, मैरीनेट करना। ________________________________

4. ऐसे कहें:

कॉम्पोट जाम

रास्पबेरी से - रास्पबेरी रास्पबेरी

ब्लूबेरी से - ____________________________________

स्ट्रॉबेरी से - ____________________________________

लिंगोनबेरी से - ____________________________________

करंट से - ____________________________________

चेरी से - ____________________________________

5. शब्द की व्याख्या करें:

बोलेटस ____________________________________________________________________

बोलेटस ____________________________________________________________________

चोकबेरी (रोवन) ________________________________________________

रसूला __________________________________________________________________

6. पहेली किस बेरी के बारे में है? यह रंग। आप और कौन से जामुन देखते हैं?

पहेली किस मशरूम के बारे में है? यह रंग। दूसरे मशरूम का नाम क्या है?

रास्ते के पास एक समाशोधन में और यहाँ कोई महत्वपूर्ण है

लाल मटर. सफ़ेद पैर पर.

कौन गुजरेगा -उन्होंने लाल टोपी पहन रखी है

वह उन्हें अपने मुँह में डालता है. टोपी पर पोल्का डॉट्स हैं.

विषय: "खिलौने"

1. विचार करें एक बच्चे के पास कई खिलौने हैं, यह निर्धारित करें कि उनमें से प्रत्येक किस सामग्री से बना है, ध्यान दें बाहरी संकेतखिलौने (आकार, रंग, गुणवत्ता)।

2. डी/आई "मुझे प्यार से बुलाओ":

गुड़िया - __________

गेंद - __________

भालू - __________

मैत्रियोश्का - __________

3.डी/आई "विपरीत कहें":

भालू नरम है, और घन __________ है

ट्रक भारी है और गेंद __________ है

गुड़िया नई है, लेकिन पिरामिड __________ है

4. डी/आई "कौन सा किसमें से?":

धातु बस (कौन सी?) - धातु

आलीशान भालू - ____________________

प्लास्टिक से बना घर - ____________________

रबर गधा - ____________________

लकड़ी का पिरामिड - ____________________

लोहे की बाल्टी - ____________________

5. रचना वर्णनात्मक कहानीनिम्नलिखित योजना के अनुसार खिलौने के बारे में:

1. यह क्या है?
2. उसका क्या है उपस्थिति(आकार, रंग, आकार)?
3. यह किस सामग्री से बना है?
4. आप इसके साथ कैसे खेल सकते हैं?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. पहेलियों का अनुमान लगाएं:

नीली आंखें, गुलाबी गाल. प्रकाश की गति से आकाश में उड़ता है।

मैं उसके साथ मां-बेटी का किरदार निभाती हूं।' यह खिलौना, निश्चित रूप से, ……………

उन्होंने उसे पीटा, लेकिन वह रोता नहीं,

अगर वह गिरेगा तो कूद जायेगा.

अवशेष और रंगवह खिलौना जो आपको सबसे अधिक पसंद हो.

विषय: "शरद ऋतु के कपड़े, जूते, टोपी"

1. नाम शरद ऋतु के कपड़े, जूते, टोपी।कहना टहलने जाते समय चीजों को पहनने की प्रक्रिया के बारे में।

2. विचार करें ऊपर का कपड़ाऔर इसके विवरण (कॉलर, पॉकेट, बटन, आस्तीन...) को नाम दें।

3. उठाओ यथासंभव ज्यादा वस्तुएंसर्वनाम के लिए:

मेरी एक टोपी है,______________________________________________________________________

मेरा - _____________________________________________________________

मेरा - _____________________________________________________________

मेरा - _____________________________________________________________

4. डी/आई "एक चिन्ह चुनें":

जैकेट (क्या?) - लाल, गर्म,...

जूते (क्या?) - ____________________

दुपट्टा (क्या?) - ____________________

कोट (क्या?) - ____________________

5. डी/आई "चौथा पहिया":

जैकेट, जूते, टोपी, दस्ताने।

6. डी/आई "कौन से नाम बताएं":

रबड़ के जूते - _______________________

ऊन की टोपी - _______________________

चमड़े के दस्ताने - _______________________

7. रचना के बारे में वर्णनात्मक कहानी शरद ऋतु के कपड़े, जूते, हेडड्रेस (वैकल्पिक)।

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8. समाप्त करें स्वेटर पर पैटर्न बनाएं और उसे रंग दें। स्कार्फ का पता लगाएं और उसके लिए एक पैटर्न बनाएं।

विषय: "जंगल सर्दियों के लिए कैसे तैयार होता है"

1. डी/आई "किसका घर?": 2. डी/आई "मुझे किसे क्या देना चाहिए?":

मांद भालू का घर है. मेवे - __________

खोह - __________ शहद - __________

नोरा - __________ मशरूम - __________

खोखला - __________ कोरू - __________

3. डी/आई "मुझे प्यार से बुलाओ":

गिलहरी - __________ पूँछ - __________

लोमड़ी - __________ नाक - __________

खरगोश - __________ पंजा - __________

4. पाठ को दोबारा बताएं:

खरगोश

खरगोश लंबे कानऔर एक लम्बा थूथन. इसके पिछले पैर अगले पैरों की तुलना में काफी लंबे होते हैं। इसलिए, खरगोश बहुत तेज़ी से दौड़ता और कूदता है। खरगोश की त्वचा मुलायम और गर्म होती है। सर्दियों में यह सफेद होता है, और गर्मियों में यह भूरा होता है: इससे उसके लिए दुश्मनों से छिपना आसान हो जाता है। एक खरगोश अपने युवा खरगोशों के साथ जंगल के एक बिल में रहता है।

5. बैकफ़िलिंग के लिए प्रश्न:

1. कौन बड़ा है - लोमड़ी या खरगोश? किसके पास अधिक पंजे हैं?
2. छेद पेड़ के दाहिनी ओर है। बायीं ओर क्या है?

6. डी/आई "चौथा पहिया":

बिल, मछलीघर, मांद, खोह।

7. ध्वनि विश्लेषण एवं संश्लेषण का विकास:

1. जब आप "एम" ध्वनि वाला कोई शब्द सुनें तो ताली बजाएं: पोपी, टैंक, माँ, महिला, टी-शर्ट, बनी।
2. आटा शब्द में पहली ध्वनि का नाम बताइए।
3. इस ध्वनि के लिए और शब्द सोचें. ________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

8. पहेली का अनुमान लगाओ, उसमें रंग भरो उत्तर। आपने यहाँ और कौन से जानवर देखे?

जो अपनी चिंता भूलकर,

वसंत तक मांद में खर्राटे लेते रहे?

विषय: "प्रवासी पक्षी"

1. याद रखें बच्चे के साथ, वर्ष का कौन सा समय है, प्रकृति में क्या परिवर्तन हुए हैं।नाम जो पक्षी दक्षिण की ओर उड़ते हैं, वे बताते हैं कि वे क्यों उड़ते हैं और प्रवासी कहलाते हैं।विचार करना प्रवासी पक्षियों को दर्शाने वाले चित्र।

2. डी/आई "उड़ जाता है - उड़ नहीं जाता।"(वयस्क पक्षी का नाम बताता है, और बच्चा कहता है कि यह प्रवासी है या शीतकालीन।)

3. डी/आई "विपरीत कहें":

सारस बड़ा है, और बुलबुल __________

सारस पर लंबी गर्दन, और कोयल के पास __________ है

सारस सफेद है, और किश्ती __________ है

4. डी/आई "एक शब्द में कहें":

सारस के पैर लंबे होते हैं, इसलिए इसे __________ कहा जाता है

निगल की पूँछ लंबी होती है, इसलिए इसे __________ कहा जाता है

5. डी/आई "किसके पंख?":

क्रेन में क्रेन जैसी विशेषताएं हैं।

हंस के पास __________ है

बत्तख के पास __________ है

किश्ती के पास __________ है

6. शब्द की व्याख्या करें:

जलपक्षी - ______________________________________________________

कीटभक्षी - ________________________________________________________

7. कौन सा शब्द उपयुक्त नहीं है?

बत्तख, बत्तख, बत्तख, मिनट, बत्तख।

हंस, हंस, हंस, हंस।

क्रेन, क्रेन, मैगजीन, क्रेन।

8. भरने के लिए प्रश्न!

और क्या हैं - पंख या पक्षी?

किस पक्षी के पंख या पैर अधिक होते हैं?

9. वृत्त बर्डहाउस और स्टार्लिंग।चित्र में रंग भरें.

विषय: "शीतकालीन पक्षी"

1. याद रखें शीतकालीन पक्षियों के 5-7 नाम। ______________________________

___________________________________________________________________

2. त्रुटियाँ ठीक करें:

काला कौआ - __________

सफेद उल्लू - __________

ग्रे कबूतर - __________

बुलफिंच रोटी पर चोंच मार रहा था। - ________________________

मैगपाई बाड़ पर बैठा था। - ________________________

कौवा धूप में चहचहाने लगा। - __________________

3. डी/आई "इसे एक शब्द में नाम दें":

मैगपाई के किनारे सफेद होते हैं, इसीलिए इसे सफ़ेद-पक्षीय मैगपाई कहा जाता है।

मैगपाई का एक लंबी पूंछ, इसीलिए इसे __________ कहा जाता है।

चूची का स्तन पीला होता है, इसीलिए इसे __________ कहा जाता है।

कौवे के पंख काले होते हैं, इसीलिए इसे _________ कहा जाता है।

कठफोड़वा की चोंच लंबी होती है, इसलिए इसे __________ कहा जाता है।

4. डी/आई "पक्षियों की तुलना करें":

उल्लू का एक सिर होता है, और गौरैया का एक सिर होता है।

उल्लू के पास एक शरीर होता है, और एक गौरैया के पास __________ होता है।

उल्लू के पंजे होते हैं, और गौरैया के __________ होते हैं।

उल्लू के पंख होते हैं, और गौरैया के __________ होते हैं।

उल्लू की आंखें होती हैं, और गौरैया की __________ होती है।

उल्लू के पास एक चोंच होती है, और गौरैया के पास __________ होती है।

5. डी/आई "विपरीत कहें":

गौरैया छोटी है, और कौआ __________ है।

चूची की पूँछ छोटी होती है, और मैगपाई की __________ होती है।

कबूतर भारी है, और गौरैया __________ है।

चूची की चोंच पतली होती है, और कौवे की __________ होती है।

6. तुलना करें लोगों और जानवरों के साथ पक्षी:

एक व्यक्ति के बच्चे होते हैं, और एक पक्षी के __________ होते हैं।

एक व्यक्ति की एक नाक होती है, और एक पक्षी की एक __________ होती है।

जानवरों के पास ऊन है, और पक्षियों के पास __________ है।

एक बिल्ली के पंजे होते हैं, और एक पक्षी के पास ___________ होते हैं।

7. पहेली का अनुमान लगाओ. पक्षी को रंग दो.

विषय: "पालतू जानवर"

1. नाम पालतू जानवर, प्रत्येक के बाहरी लक्षणों पर चर्चा करें।

______________________________________________________________________________________________________________________________________

1. वह मालिक का मित्र है, घर की रखवाली करता है, बरामदे के नीचे रहता है और उसकी पूँछ अंगूठी की तरह है। __________
2. सामने एक थूथन है, पीछे एक हुक है, बीच में एक पीठ है, और उसके ऊपर एक लगाम है। __________
3. एक फर कोट और काफ्तान पहाड़ों और घाटियों के पार चलता है। __________
4. मुलायम पंजे, और पंजों में खरोंचें। वह हर समय खुद को धोता है, लेकिन पानी का उपयोग करना नहीं जानता। __________
5. मैं बड़ी हूं और सुंदर हूं, मैं दौड़ती हूं - और मेरे बाल मुड़ते हैं, मेरी लंबी रेशमी पूंछ होती है और मेरे खुर - चप-चप। __________

3. इसका नाम बताएं बच्चे जानवरों:

बिल्ली के पास बिल्ली का बच्चा है

कुत्ते के पास __________ __________ है

सुअर के पास __________ __________ है

घोड़े के पास __________ __________ है

बकरी के पास __________ __________ है

गाय के पास __________ __________ है

एक भेड़ में __________ __________ होता है

गधे के पास __________ __________ है

4. डी/आई "मुझे एक शब्द दें":

झुंड - कई घोड़े

झुंड - बहुत सारे __________

झुंड - बहुत कुछ __________

पैक - बहुत सारे __________

गाय रँभाती है। भेड़ __________।

घोड़ा __________। कुत्ता ________।

बिल्ली __________।

सुअर _________।

6. वर्णन करें योजना के अनुसार आपका पसंदीदा पालतू जानवर:

1. आपके पसंदीदा पालतू जानवर की "माँ" और "पिता" के नाम क्या हैं?
2. आपका पसंदीदा पालतू जानवर कैसा दिखता है?
3. वो क्या खाता है?
4. इससे मनुष्य को क्या लाभ होता है?

7. पहेली का अनुमान लगाएं, उत्तर को रंग दें।

पूर्व दर्शन:

विषय: "पोल्ट्री"

1. विचार करें मुर्गीपालन और उनके परिवारों को दर्शाने वाले चित्र।उल्लिखित करना वे क्या लाभ लाते हैं?

2. पहेलियों का अनुमान लगाएं:

1. कुड़कुड़ाना, कुड़कुड़ाना, बच्चों को एक साथ बुलाना,

वह सभी को अपने अधीन इकट्ठा कर लेता है। __________

1. पैटर्न वाली पूँछ, स्पर्स वाले जूते।

मैं सभी को जगाता हूं, भले ही मैं घड़ी को हवा नहीं देता हूं। __________

1. वह पीले फर कोट, अलविदा, दो सीपियों में दिखाई दिए। __________
2. लाल पंजे, अपनी एड़ियों को भींचते हुए, बिना पीछे देखे दौड़ें। __________

3. डी/आई "गलती सुधारें":

बत्तख के पास गोसलिंग है __________

टर्की के पास चूजे हैं __________

मुर्गे के पास बत्तखें हैं __________

हंस के पास टर्की मुर्गे हैं __________

4. पूरे परिवार का नाम बताएं:

हंस - हंस - गोस्लिंग

मुर्गा - __________ - __________

ड्रेक - _________ - __________

टर्की - __________ - __________

5. डी/आई "विपरीत कहें":

बत्तख बड़ी है और बत्तख का बच्चा __________ है

मुर्गी जवान है और मुर्गा __________ है

हंस की गर्दन लंबी होती है, और मुर्गी की __________ होती है

मुर्गे के पैरों में जाल होता है, और बत्तख के पैरों में __________ होता है

6. अनावश्यक क्या है और क्यों?

बत्तख का बच्चा, गोस्लिंग, बिल्ली का बच्चा, मुर्गी।

पंख, पंख, चोंच, बत्तख।

7. मुर्गे को रंग दें:

विषय: “सर्दी। सर्दियों के कपड़े"

1. याद रखें और सूची बनाएंऋतुओं के नाम. शीत ऋतु के महीनों के नाम बताइये।

2. यह क्या हो सकता है:

बर्फ - _____________________________________________________________

सर्दी - _____________________________________________________________

जमना - ___________________________________________________________

3. वाक्य एकत्रित करें:

रिमझिम बर्फ़, सड़क, व्यापक, चालू। ______________________________________________

खिड़की, ठंढ, पैटर्न, पर, चित्रित। ______________________________________

4. पहेलियों का अनुमान लगाएं:

1. मैं घोड़े पर बैठा हूँ

मुझे नहीं पता किस पर. __________

1. ताकि जम न जाए, पाँच लोग

वे बुने हुए चूल्हे में बैठे हैं। __________

1. जूते नहीं, जूते नहीं,

लेकिन इन्हें पैरों से भी पहना जाता है।

हम सर्दियों में उनमें दौड़ते हैं:

सुबह - स्कूल, दोपहर में - घर। __________

5. डी/आई "कौन सा किसमें से?":

ऊनी स्वेटर (कौन सा?) - __________

ऊनी दुपट्टा (किस प्रकार का?) - __________

फर टोपी (किस प्रकार?) - __________

चमड़े के जूते (किस प्रकार?) - __________

6. अनावश्यक क्या है और क्यों?

अगस्त, दिसंबर, जनवरी. ________________________________________________

7. डी/आई "विवरण द्वारा पता लगाएं":

वयस्क परिवार के सदस्यों में से किसी एक के कपड़ों की वस्तुओं में से एक का वर्णन करता है, और बच्चा बताता है कि यह क्या है और यह किसका है।

8. पहेली का अनुमान लगाएं, उत्तर को रंग दें:

विषय: " सर्दी का मजा. नया साल"

1. क्या शीतकालीन खेल और मनोरंजन क्या आप जानते हैं?नाम लो सर्दियों की छुट्टियों।____________________________________________________________________________________________________________________________

2. पहेलियों का अनुमान लगाएं, कोई भी सीखें:

1. दो नये, मेपल

दो मीटर तलवे:

मैंने उन पर दो पैर रख दिये

और बड़ी बर्फ़ के बीच से भागो। __________

1. मैं गोली की तरह आगे बढ़ रहा हूं, केवल बर्फ की चरमराहट है,

रोशनी को टिमटिमाने दो. मुझे कौन ले जा रहा है? __________

1. हम पूरी गर्मियों में वहीं खड़े रहे और सर्दियों का इंतजार करते रहे।

जब समय सही था, हम पहाड़ से नीचे उतरे। __________

1. बर्फ में लोटना - मैं बड़ा हो जाऊँगा,

यदि तुम मुझे आग में तपाओगे, तो मैं नष्ट हो जाऊँगा। __________

1. मेरा पालन-पोषण नहीं हुआ -

बर्फ से बना हुआ

और उन्होंने इसे चतुराई से डाला

मेरी नाक में एक गाजर. __________

3. चुनें प्रत्येक शब्द के लिए 3 चिह्न:

स्की (क्या?) - __________________________________________________________

स्केट्स (किस प्रकार?) - ________________________________________________________

स्लेज (क्या?) - ____________________________________________________________

4. डी/आई "गलती सुधारें":

स्कीयर को स्लेज की जरूरत होती है। ________________________________________________

एक स्केटर को स्की की आवश्यकता होती है। ____________________________________________

लुगर को स्केट्स की जरूरत है। ________________________________________________________

एक हॉकी खिलाड़ी को स्लेज की आवश्यकता होती है। ________________________________________________

5. अनावश्यक क्या है और क्यों?

स्की, सर्दी, स्लेज, स्केट्स। ______________________________________________

6. स्नो वुमन पर गोला बनाएं और चित्र पूरा करें उसकी नाक (गाजर), आंखें (कोयले), मुंह, टोपी (बाल्टी), झाड़ू, बटन।

विषय: “यार. शरीर के अंग"

1. शरीर के अंगों के नाम बताएं और दिखाएँ:

पैर, घुटना, जांघ, पिंडली, एड़ी, कोहनी, हाथ, भौंह, माथा, कनपटी, गाल की हड्डी, सिर का पिछला भाग।

2. पहेलियों का अनुमान लगाएं:

1. मेरा भाई पहाड़ के पीछे रहता है -

मुझसे मिल नहीं सकते. __________

1. हमेशा आपके मुँह में, कभी निगला नहीं। __________
2. पांचों भाई साल में बराबर हैं, लेकिन कद में अलग-अलग हैं। __________
3. वे जीवन भर दौड़ते रहते हैं, लेकिन एक-दूसरे से आगे नहीं निकल पाते। _______

3. डी/आई "एक - अनेक":

आंख - __________ उंगली - __________

कान - __________ मुँह - __________

नाक - __________ माथा - __________

4. शब्द की व्याख्या करें:

पांच उंगलियों वाला - __________ भूरी आंखों वाला - ______________

दो पैरों वाला - __________ भूरी आंखों वाला - ______________

एक पैर वाला - __________ लंबे बालों वाला - __________

चौड़े कंधे वाला - __________ बिना हाथ का - ________________

5. अनावश्यक क्या है और क्यों?

सींग, खुर, एड़ी, पूँछ।__________________________________________________

पैर, घुटना, चप्पल, एड़ी.__________________________________________________

6. आप क्या कर सकते हैं:

हाथ - ______________________________________________________________________

पैर - ______________________________________________________________________

दांतों के साथ - ______________________________________________________________________

कान - _________________________________________________________________

नाक - _________________________________________________________________

7. विचार करें चित्र. कलाकार क्या बनाना भूल गया?ड्राइंग पूरा करें परी कथा पात्रों के चेहरे के गायब हिस्से औरचित्रों को रंगें.

विषय: "परिवहन"

1. इसे नाम दें परिवहन के 3-4 प्रकार - भूमि, जल, वायु।__________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

2. एक शब्द में उस मशीन का नाम बताइए जो:

दूध ले जाता है - __________

कंक्रीट रास्ते में है - __________

पानी ले जाता है - _____________

पत्थरों को कुचलता है - __________

गैसोलीन ले जाता है - __________

बर्फ हटाता है - ___________

3. स्टॉप का नाम कैसे रखें:

ट्राम - ______________

बस - _____________

ट्रॉलीबस - __________

4. डी/आई "कौन क्या नियंत्रित करता है?":

एक हवाई जहाज़ को एक पायलट द्वारा नियंत्रित किया जाता है;

कार से - ________________

ट्रेन से - _________________

जहाज द्वारा - ________________

5. डी/आई "चौथा पहिया":

स्टीमशिप, नाव, विमान, सेलबोट।

हवाई जहाज, हेलीकाप्टर, मोटरसाइकिल, गर्म हवा का गुब्बारा।

ट्राम, ट्रॉलीबस, साइकिल, बस।

6. वाक्यों को शुद्ध करें:

घर कार तक खिंच गया।___________________________________________________

गाड़ी रुकने से गैस खत्म हो गई। ____________________

___________________________________________________________________

7. चित्र पूरा करें गुम विवरण.चित्र में रंग भरो।

विषय: “परिवहन।” ट्रैफ़िक कानून"

1. मुझे बताओ सड़क को सही तरीके से कैसे पार करें.

2. बताएं कि आपको इसकी आवश्यकता क्यों है:

हेडलाइट्स __________________________________________________________________

ब्रेक_______________________________________________________________________

तना __________________________________________________________

विंडशील्ड ______________________________________________________

ट्रैफ़िक कानून ________________________________________

3. आपको सड़क पर सबसे पहले किस कार को गुजरने देना चाहिए और क्यों?

बर्फ हटाना और एम्बुलेंस।

फायर ट्रक, कंक्रीट मिक्सर और ईंधन ट्रक।

ट्रक, आपातकालीन और दूध टैंकर।

4. वाक्य पूरे करें:

ड्राइवर वह होता है जो…__________________________________________________

यातायात नियंत्रक है…__________________________________________________

ड्राइवर है...____________________________________________________________________

एक पायलट है...______________________________________________________________________

एक पैदल यात्री है...____________________________________________________________________

एक यात्री है...________________________________________________________________

कंडक्टर है...________________________________________________________________

5. डी/आई "कौन सा किसमें से?":

धातु का दरवाजा (किस प्रकार का?) - ____________________

प्लास्टिक स्टीयरिंग व्हील (किस प्रकार का?) - ___________________

चमड़े की सीट (किस प्रकार?) - ______________

रबर का पहिया (कौन सा?) - _____________________

6. क्रिया से उपसर्ग सहित अर्थ की दृष्टि से उपयुक्त क्रिया का चयन करेंगाड़ी चलाना :

गैराज से कार... घर तक कार...

कार गेट तक... कार घर से दूर...

घर तक कार...पुल से कार...

7. ट्रैफिक लाइट को सही ढंग से ट्रेस करें और रंगें:

अवशेष और रंग एक छड़ी जो एक पुलिसकर्मी को यातायात नियंत्रित करने में मदद करती है।यह रंग यातायात नियंत्रक की टोपी:

विषय: “व्यंजन। खाना"

1. व्यंजनों के नाम बताएं:

चाय का कक्ष - __________________________________________________________

भोजन कक्ष - _______________________________________________________

रसोईघर - _______________________________________________________

2. रचना पूर्वसर्ग के साथ वाक्यमें, व्यायाम शब्द निर्माण में:

वे किस प्रकार के व्यंजन डालते हैं... (रोटी, सरसों, काली मिर्च, सलाद, कैंडी, नमक, दूध, हेरिंग, मक्खन)? ________________________________________________________

___________________________________________________________________

वे सलाद कटोरे (हेरिंग बाउल, नमक शेकर, बटर डिश, रस्क बाउल) में क्या डालते हैं?

___________________________________________________________________

ट्यूरेन, दूध का जग, ग्रेवी बोट, कॉफी पॉट, चायदानी में क्या डाला जाता है?

___________________________________________________________________

3. डी/आई "यह कौन सा व्यंजन है?":

सूप किससे बनता है... (बीन्स, मटर, मछली, चिकन, चुकंदर, मशरूम, सब्जियाँ)? ________________________________________________________________________________________________________________________________

दलिया किससे बनता है... (बाजरा, जई, सूजी)?

___________________________________________________________________

जैम किससे बनता है...(सेब, आलूबुखारा, खुबानी, रसभरी, किशमिश)?

___________________________________________________________________

4. व्यंजन के भागों के नाम बताइए:

चायदानी - टोंटी, ढक्कन, दीवारें, तली।

लूट के लिए हमला करना - _____________________________

मटका - ___________________________

कप - _____________________________

5. शब्द की व्याख्या करें:

सब्जी काटने वाला - __________________________________________________________________

आलू छिलने वाला - ___________________________________________________

कॉफी बनाने वाला - ______________________________________________________________

क़ीमा बनाने की मशीन - _______________________________________________________

कॉफी बनाने की मशीन - _______________________________________________________

जूसर - ______________________________________________________

6. बर्तनों का पता लगाएं, उस पर एक पैटर्न बनाएं और बनाएं:

विषय: "सामग्री और उपकरण"

1. याद रखेंयंत्रों के 5-7 नाम. ________________________________________________________________________________________________________________________________

2. अनुमानपहेलि,सीखनाकोई भी:

1. उसके दाँत तो हैं, पर रोटी नहीं खाता। __________
2. बिना सिर के, लेकिन टोपी के साथ

एक पैर, और वह भी बिना बूट के। __________

1. एक आँख वाली बूढ़ी औरत

कढ़ाई पैटर्न,

सारी दुनिया कपड़े पहनती है

और वह खुद नंगी है. __________

3. वे क्या करते हैं:

एक कुल्हाड़ी के साथ - ___________ एक रेक के साथ - ____________

हथौड़ा - __________ कैंची - __________

फावड़ा - ____________

4. किससे - कौन सा?

कच्चा लोहा से बना - कच्चा लोहा; चाँदी से बना - ___________

धातु से - __________ प्लास्टिक से - __________

कागज से - ___________ सोने से - ____________

स्टील से - ____________ ओक से - ______________

रबर से - __________ मिट्टी से - ____________

पत्थर से - ____________ प्लास्टिक से - ________

5. अनावश्यक क्या है और क्यों?

सुई, रेशम, कैंची, थिम्बल।

कुल्हाड़ी, जलाऊ लकड़ी, आरी, हवाई जहाज़।

6. आविष्कारशब्दों के जोड़े वाले वाक्य:

कील-हथौड़ा ______________________________________________________

फावड़ा - छेद ____________________________________________________________________

7. अंदाज़ा लगाओपहेली,यह रंगअनुमान लगाना:

पूर्व दर्शन:

विषय: "पितृभूमि के रक्षक"

1. बताओबच्चे को छुट्टी के बारे में बताएं, पितृभूमि के रक्षक कौन हैं, इस दिन किसे बधाई दी जाती है।

2. पहेलियों का अनुमान लगाएं:

1. वह सभी लोगों से परिचित है

और वह उकाब का टोप पहनता है,

उसकी पीठ के पीछे एक राइफल है,

बहुत चतुराई से मार्च करता है. ____________

2. ट्रैक्टर नहीं, पटरियों के साथ,

किला नहीं, बल्कि मीनार के साथ,

बन्दूक से नहीं, बैरल से। ____________

3. उस व्यक्ति का नाम क्या है जो:

हेलीकाप्टर उड़ाना - ________________________________________________

एक टैंक की सवारी - __________________________________________________________

पैदल सेना में सेवा करता है - ________________________________________________________

पैराशूट से कूदना - __________________________________________________

पनडुब्बी पर कार्य करता है - __________________________________________

4. कौन सा शब्द उपयुक्त नहीं है?

योद्धा, सेना, चिल्लाना, लड़ाई, युद्ध।

घाव, घायल, रक्षक, घायल, चोट।

5. क्या समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं?

टैंक और ट्रैक्टर

टी-शर्ट और बनियान

6. रचनाशब्दों के जोड़े वाले वाक्य:

सीमा रक्षक - कुत्ता ____________________________________________________

सैनिक - मशीन गन ______________________________________________________

7. इसे रंग देंवैकल्पिक टैंक या जहाज:

विषय: "इनडोर पौधे"

1. परिचयबच्चे के साथ घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे, विचार करनाउन्हें, उनकी शक्ल-सूरत पर ध्यान दें.व्याख्या करनापौधों की देखभाल कैसे करें, जानें इनडोर पौधों के कुछ नाम।

2. याद रखेंइनडोर पौधों की देखभाल कैसे करें और वाक्यों को पूरा करें:

फूलों को सूखने से बचाने के लिए, उन्हें _______________ होना चाहिए

जब पृथ्वी सघन हो जाती है, तो यह ____________ होनी चाहिए

धूल भरी पत्तियों को ________________________ की आवश्यकता होती है

3. डी/आई "मुझे प्यार से बुलाओ":

फूल - __________

पत्ता - ____________

तना - _________

जड़ - __________

4. डी/आई "विपरीत कहें":

पत्तियाँ (क्या?) संकरी - __________ तना (क्या?) मोटा - __________

बड़ा - ____________________ लंबा - ________________________

चिकना - ______________________ घुंघराले - ______________________

छोटा - ______________________

5. किसी वयस्क की मदद सेतुलना करनाकैक्टस और मुसब्बर,खींचनाइन पौधों की बाहरी विशेषताओं के बारे में एक संक्षिप्त तुलनात्मक कहानी।

______________________________________________________________________________________________________________________________________

6. पहेलियों का अनुमान लगाएं:

3. हरे शैतान हैं

एक कांटेदार दुष्ट नस्ल से. __________

4. प्रातः काल

मैं एक नया वॉटरिंग कैन ले रहा हूं।

मुझे पानी से कोई फ़र्क नहीं पड़ता.

पियो, मेरे... __________

7. इसे रंग देंबैंगनी,याद करनावह कैसी दिखती है:

विषय: " शुरुआती संकेतवसंत। पहले फूल"

1. पहेलियों का अनुमान लगाएं:

5. धरती से सबसे पहले निकले

एक पिघले हुए पैच पर.

वह पाले से नहीं डरता

भले ही वह छोटा हो. ________________

6. कंबल छह महीने तक पड़ा रहता है,

और वसंत ऋतु में तो ऐसा लगता था मानो यह कभी हुआ ही नहीं।_______________

2. शब्द की व्याख्या करें:

स्नोड्रॉप - __________________________________________________________________

पिघला हुआ पैच - ________________________________________________________________

पिघलना - __________________________________________________________________

बूँदें - ______________________________________________________________________

हिमलंब - __________________________________________________________________

प्रिमरोज़ - __________________________________________________________________

बर्फ का बहाव - ____________________________________________________________________

3. एक सामान्य शब्द खोजें:

बरसता है, बड़बड़ाता है - __________

फूँकना, शोर मचाना - ____________

गर्माहट, अंधा - __________

नीला, लंबा, साफ़ - ___________

4. डी/आई "विपरीत कहें":

सर्दियों में बर्फ साफ होती है, और वसंत में यह __________ होती है

सर्दियों में दिन ठंडे होते हैं, और वसंत में - _________

सर्दियों में सूरज मंद होता है, और वसंत में यह __________ होता है

सर्दियों में मौसम अक्सर बादल छाए रहता है, और सर्दियों में _________ होता है

5. डी/आई "चिह्नों का चयन करें":

वसंत (क्या?) - ____________________________________________________________

सूर्य (किस प्रकार का?) - __________________________________________________________

आकाश (क्या?) - ____________________________________________________________

6.रंगहरी पेंसिल से मिमोसा की एक शाखा और पत्तियाँ, और एक पीली पेंसिल से - फूल।ड्राइंग पूरा करेंपत्तियों।

विषय: "प्रकृति में वसंत"

1. वाक्य पूरा करें:

सर्दियों में, जंगल में कई खरगोश, गिलहरियाँ, __________________________ दिखाई देते हैं।

2. पहेलियों का अनुमान लगाएं:

7. वह मधुमक्खी कौन है जिसे शहद पसंद है?

सर्दियों में अपना पंजा कौन चूसता है? __________

8. वह सभी जानवरों से अधिक चालाक है,

उन्होंने लाल रंग का फर कोट पहना हुआ है. ____________

9. किसकी उदास चीख

क्या आपने सर्दियों में जंगल की बात सुनी? ______________

3. बच्चों के नाम बताएं:

खरगोशों के लिए - __________ गिलहरियों के लिए - __________

भेड़ियों के लिए - __________ हाथी के लिए - ___________

भालू के लिए - ________ मूस के लिए - __________

लोमड़ियों के लिए - ______________ ऊदबिलाव के लिए - _________

4. अनावश्यक क्या है और क्यों?

भालू, लोमड़ी, खरगोश, ठंडा।

छोटी लोमड़ी, छोटी गिलहरी, बत्तख का बच्चा, छोटी लिंक्स।

5. विपरीत कहें:

ठंडा - ______________

धूप वाला - __________

तूफ़ानी -___________

आनंदपूर्ण - __________

गहरा - ___________

तेज़ - ____________

6. वाक्यों को शुद्ध करें:

भेड़िये ने खरगोशों को शिकार करना सिखाया। __________________________________________

भेड़िया शावकों को गर्म खोखले में ले गया। ________________________________

7. वसंत ऋतु में जंगली जानवर बच्चों को जन्म देते हैं। सहीनाम लोमाताएं और उनके बच्चे,यह रंगउनका।कड़ी चोटमाँ से उसके बच्चे तक का रास्ता.

विषय: "वसंत में लोगों का काम"

1. कहावतें समझाइए:

10. यदि आप वसंत ऋतु में काम नहीं करते हैं, तो आप सर्दियों में नहीं खा सकते हैं।
11. वसंत ऋतु में कौन झूठ नहीं बोलेगा - पूरे वर्षवह भरा रहेगा.

2. डी/आई "मुझे प्यार से बुलाओ":

बगीचा - __________

वनस्पति उद्यान - __________

बाग की क्यारी -___________

ग्रीनहाउस - __________

सेब का वृक्ष - __________

3. शब्दों के जोड़े से वाक्य बनाइये:

खोदना - बिस्तर

___________________________________________________________________

पानी देना - ग्रीनहाउस

___________________________________________________________________

4. चौथे शब्द का नाम बताइये और समझाइये:

दिन - रात, गर्मी - सर्दी;

पक्षी - अंडा, पौधा - __________;

सेब का पेड़ - बगीचा, बल्ब - __________;

फूलों की क्यारी - फूल, क्यारी - __________;

फावड़ा - खोदना, पानी देना - ___________।

5. अनावश्यक क्या है और क्यों?

खुदाई, रोपण, अचार बनाना ______________________________________________

पानी, खाद देना, खेलना ______________________________________________________

बगीचा, वनस्पति उद्यान, रेक ______________________________________________________

6. कौन सा शब्द फिट नहीं बैठता?

बीज, बीज, शिमोन, बीज।

बगीचा, घर्षण, बगीचा, बगीचा, माली।

7. अंदाज़ा लगाओपहेली,यह रंगउत्तर।नाम लोऔजार।

थीम: "अंतरिक्ष"

1. बताओएक बच्चे को कॉस्मोनॉटिक्स दिवस की छुट्टी के बारे में,व्याख्या करना, ये कौन सा अवकाश है।कहनापहले अंतरिक्ष यात्री के बारे में - यू. गगारिन।

2. पहेलियों का अनुमान लगाएं:

1. यह चमकता है, चमकता है, सभी को गर्म करता है। __________
2. हजारों सड़कों पर बिखरी मटर._________
3. खेत की माप नहीं की गयी है

भेड़ों की गिनती नहीं की जाती

चरवाहा सींग वाला होता है। ____________________________

3. डी/आई "विपरीत कहें":

दूर - _________ अंधेरा - _________

उच्च - _________ उज्ज्वल - __________

उड़ जाओ - _________ बंद - _________

उड़ान भरना - _________

4. बच्चे को शब्दों का अर्थ समझाएं:

तारामंडल, चंद्र रोवर, उपग्रह, अंतरिक्ष यात्री, भारहीनता, स्पेससूट।

5. अनावश्यक क्या है और क्यों?

भूमि, देर करो, चंद्रमा पर उतरो।

सूर्य, चंद्रमा, रॉकेट.

6. डी/आई "कौन सा कहाँ है?":

पृथ्वी पर - सांसारिक;

चांद पर - ____________

सूर्य पर - __________

7. कौन सा शब्द उपयुक्त नहीं है?

धूप, नींद, धूप, धूप।

अंतरिक्ष, झबरा, अंतरिक्ष यात्री, ब्रह्मांडीय।

8. पहेली किस "पक्षी" के बारे में है?यह रंगउसकी। आपको तस्वीर में और क्या दिख रहा है?

विषय: “पक्षियों की वापसी।” कीड़े"

1. इसे नाम देंवे पक्षी जो पतझड़ में हमसे दूर उड़ जाते हैं और वसंत ऋतु में लौट आते हैं। ________________________________________________________________________________________________________________________________

2. डी/आई "मुझे प्यार से बुलाओ":

मच्छर - __________ घोंसला - ____________

मकड़ी - ____________ कोयल - ___________

कैटरपिलर - _________ बुलबुल - ___________

मधुमक्खी - ___________ तारा - ___________

कीड़ा - _____________

3. इनमें से बेजोड़ कौन है और क्यों?

मैगपाई, कौआ, निगल.________________________________________________

भृंग, तितली, चूजा.______________________________________________________

4. ये पक्षी कौन प्रजनन करते हैं?

सारस - शिशु सारस

रूक्स - ___________

तारे - _________

गीज़ - _____________

बत्तखें - _____________

5. वाक्यों को शुद्ध करें:

पक्षी ने चूजों को सेया और अंडे दिए। ________________________________________________________________________

कीड़े ने भूखे को चोंच मारी.____________________________________________________

गाना कोकिला ने गाया था। __________________________________________________

6. वाक्य जारी रखें:

पक्षी कीड़े खाते हैं - भृंग, ____________________________________________हमारे अपार्टमेंट में नया घर. बर्तन उस घर में रहते हैं.

मिठाइयों का भी एक स्थान होता है, इसे __________ कहते हैं।

2. बिना टांगों और बिना हाथों के, बिना सीट और बिना पेट के,

पीठ के साथ, लेकिन बिना सिर के। __________

3. रात में, अपनी नींद में, वन्यात्का इतनी मधुर झपकी लेगा,

मैं उठना क्यों नहीं चाहता, मैं कैसी चीज़ हूँ? __________

4. छत के नीचे चार पैर हैं, छत पर सूप और चम्मच हैं। ____________

3. डी/आई "कौन सा किसमें से?":

धातु स्टूल पैर. वे (क्या?) __________________।

ग्लास कैबिनेट दरवाजे. वे (क्या?) ______________________।

दरवाज़ों पर लगे हैंडल प्लास्टिक के बने हैं. वे (क्या?) ________________।

टेबल टॉप लकड़ी से बना है। वह (क्या?) ___________________।

कुर्सी चमड़े से मढ़ी हुई है। वह (क्या?) ______________________।

4. डी/आई "एक शब्द में कहें":

समाचार पत्रों एवं पत्रिकाओं की मेज को कहा जाता हैपत्रिका.

जिस मेज पर लोग भोजन करते हैं उसे ___________________________________ कहा जाता है।

जिस तालिका पर कोई लिखता है उसे ______________________________________ कहा जाता है।

कंप्यूटर डेस्क को _______________________________________ कहा जाता है।

बुक शेल्फ को ______________________________________________ कहा जाता है।

अलमारी को __________________________________________ कहा जाता है।

किताबों की अलमारी को _____________________________________________________ कहा जाता है।

5. आविष्कारसहायक शब्दों पर वाक्य, जिनमें छोटे शब्द IN, ON, UNDER, OVER शामिल हैं:

शेल्फ - सोफ़ा ________________________________________________________

केक टेबल

पोशाक - कोठरी __________________________________________________________

पिल्ला – कुर्सी ________________________________________________________

6. समाप्त करेंकविताएँ,ड्राइंग समाप्त करेंकिसकी कमी है। और भीखींचनामेज पर एक फूलदान है और कुर्सी के नीचे एक गेंद है।

विषय: "विजय दिवस"

1. कहनाएक बच्चे को बताएं कि हमारे देश में कौन सा अवकाश मनाया जाता है9 मईऔर इसे क्यों कहा जाता है"विजय दिवस".

2. पहेली का अनुमान लगाएं:

वह सभी लोगों से परिचित है

और वह उकाब का टोप पहनता है,

उसकी पीठ के पीछे एक राइफल है,

बहुत चतुराई से मार्च करता है. ______________

3. संबंधित शब्द खोजें:

नायक - ____________________________________________________________

सुरक्षा - _________________________________________________________________

4. शब्द के समानार्थक शब्द (अर्थ में समान शब्द) खोजेंबहादुर:

___________________________________________________________________

5. कहावतें समझाइए:

5. एक लड़ाई साहस के साथ सुंदर होती है, और एक साथी दोस्ती के साथ सुंदर होता है।
6. उसे साहस और लड़ाई पसंद है।
7. शांति स्थापित करती है, लेकिन युद्ध विनाश करता है।

6. डी/आई "4 अतिरिक्त":

निशानची, सैपर, टैंकर, कलाकार।

पिस्तौल, जनरल, राइफल, बन्दूक।

7. ड्राएक सैन्य विषय पर पेंटिंग.

थीम: "मीन"

1. विचार करेंबच्चे के साथ, मछली (समुद्र, मीठे पानी, मछलीघर) को दर्शाने वाली तस्वीरें।

2. पहेलियों का अनुमान लगाएं:

1. पैर नहीं हैं, लेकिन वह चलता है, पंख हैं, लेकिन वह उड़ता नहीं है, आंखें हैं, लेकिन वह पलक नहीं झपकता है।
2. माता-पिता और बच्चों के सारे कपड़े सिक्कों से बने होते हैं।
3. उनकी साफ चांदी की पीठ नदी में चमकती है।

3. दिखाओमछली के शरीर के अंग (धड़, पूंछ, पीठ, सिर, आंखें, मुंह, पंख, शल्क, गलफड़े)।

4. स्पष्ट करेंबाल अवधारणाएँहिंसकऔरशांतिपूर्णमछली।कहनाशिकारी मछलियाँ क्या खाती हैं (मछली तली, छोटी मछलियाँ, मेंढक), शांतिपूर्ण मछलियाँ (कीट लार्वा, शैवाल), एक्वैरियम मछली (विशेष भोजन)।

5. डी/आई "मुझे प्यार से बुलाओ":

हेरिंग - __________ रफ - __________

पर्च - ___________ कैटफ़िश - __________

पाइक - ____________

6. डी/आई "किसकी पूँछ?":

पाइक टेल (किसकी?) - ___________

पर्च पूँछ (किसकी?) - __________

रफ की पूँछ (किसकी?) - ___________

शार्क की पूँछ (किसकी?) - ___________

7. प्रश्नों के उत्तर दें:

1. मछली के सूप का क्या नाम है? (कान)
2. मछली पकड़ने के लिए वे किसका उपयोग करते हैं? (मछली पकड़ने वाली छड़ी, जाल, सीन)
3. छोटे कौन हैं? (मछली के बच्चे)
4. मछुआरा कौन है? (एक व्यक्ति जो मछली पकड़ता है)

8. उठाओ"मछली" शब्द से सम्बंधित शब्द:

मछली, मछली, _________________________________________________________

9. वृत्तमछली,यह रंगशैवाल, पत्थर, चारों ओर नीली पेंसिल से पानी बनाना न भूलें।

यह स्वोर्डफ़िश

लंबी नुकीली चोटी पहनती है।

किसी विदेशी भाषा को सही ढंग से बोलने के लिए आपको उस भाषा का व्याकरण जानना आवश्यक है। यह एक सत्य कथन है, लेकिन यह सत्य है एक बड़ी हद तकपढ़ने वाले वयस्कों के लिए विदेशी भाषा. बच्चे सैद्धांतिक रूप से व्याकरण नहीं जानते होंगे, लेकिन वे "महसूस" कर सकते हैं और सहजता से व्याकरणिक रूप से सही बोल सकते हैं। आखिरकार, स्कूल या घर पर प्रासंगिक गतिविधियों से पहले एक बच्चा नहीं जानता कि भविष्य काल क्या है, क्रिया और संज्ञा क्या हैं, यह नहीं जानता कि संज्ञा और विशेषणों को सही ढंग से कैसे अस्वीकार किया जाए, लेकिन साथ ही, बिना किसी समस्या के, वह अपनी मूल भाषा में कह सकता है: "कल हम खेल के मैदान में जायेंगे" वह तो बस यह जानता है कि ठीक उसी तरह क्या कहा जाना चाहिए।

छोटे बच्चे अपनी मूल भाषा का व्याकरण कैसे सीखते हैं?

सब कुछ बहुत सरल है. बच्चे इसका प्रयोग हर समय सुनते हैं अलग-अलग शब्दवी वास्तविक जीवन, वे एक-दूसरे से कैसे संबंधित हैं और वे एक-दूसरे के साथ कैसे सुसंगत हैं। बच्चे समान रूप से समान व्याकरणिक संरचनाओं का उपयोग देखते हैं जीवन परिस्थितियाँहजारों बार. मानव मस्तिष्क 6-7 वर्ष की आयु तक सबसे अधिक सक्रिय रूप से विकसित होता है। इस उम्र में, एक बच्चे का मस्तिष्क अनंत मात्रा में जानकारी का विश्लेषण करने, तार्किक पैटर्न की पहचान करने और अपवादों को याद रखने में सक्षम होता है। बच्चे वयस्कों के भाषण का विश्लेषण करते हैं और स्वयं, सादृश्य द्वारा, उन वाक्यांशों को कहने का प्रयास करते हैं जो उन्होंने पहले नहीं सुने हैं। यदि वे गलतियाँ करते हैं, तो वयस्क उन्हें सुधारते हैं। इस तरह बच्चा अपवादों और नए नियमों के बारे में सीखता है। इस प्रकार, छोटे बच्चों के लिए उनकी मूल भाषा का व्याकरण सीखने का मुख्य सिद्धांत मौखिक भाषण में सही व्याकरणिक संरचनाओं की बार-बार पुनरावृत्ति है।

व्याकरण क्या है?

व्याकरण का ज्ञानकिसी भी भाषा का तात्पर्य उस भाषा में सही अर्थपूर्ण वाक्यांशों के निर्माण के पैटर्न को जानना है।

व्याकरणइसमें शामिल हैं:

• भाषण के हिस्सों के बीच अंतर जानना(संज्ञा, विशेषण, क्रिया आदि), उनका सही आवेदनऔर आपस में समन्वय (अंत, उपसर्ग, पूर्वसर्ग, कण या लेख का उपयोग करके)
• एक वाक्य में शब्द क्रम का ज्ञान(रूसी में कोई सख्त शब्द क्रम नहीं है, लेकिन कई भाषाओं में यह क्रम काफी सख्त है और शब्दों को पुनर्व्यवस्थित करके आप वाक्यांश का अर्थ बदल सकते हैं)
• क्रिया काल श्रेणियों का ज्ञान(भविष्य, वर्तमान, भूत काल को कैसे व्यक्त करें)
• शब्द निर्माण सिद्धांतों का ज्ञान(उदाहरण के लिए, अंत, कणों या पूर्वसर्गों के कारण भाषण के एक भाग से दूसरे भाग में संक्रमण (इनफ़िनिटिव, गेरुंड, कृदंत क्रिया के आधार पर बनते हैं))

यह सुनिश्चित करने के लिए कि आपका बच्चा व्याकरण के इन सभी क्षेत्रों में निपुण हो विदेशी भाषा, आपको धीरे-धीरे उन सभी को अपनी कक्षाओं में शामिल करने की आवश्यकता है। इसका मतलब यह है कि पहले आप खुद बच्चे से बात करेंगे सरल वाक्यांशों में 2-3 शब्दों का, तो एक वाक्य में शब्दों की संख्या बढ़ जाएगी, विशेषण, क्रियाविशेषण और भाषण के सहायक भाग दिखाई देंगे। सबसे पहले आप केवल साधारण वर्तमान काल में बोलेंगे, और धीरे-धीरे अपने भाषण में अन्य सभी काल जोड़ देंगे। भाषा की सभी बुनियादी व्याकरणिक संरचनाओं को धीरे-धीरे भाषण में शामिल करना महत्वपूर्ण है, और खुद को केवल सबसे सरल तक ही सीमित नहीं रखना चाहिए। अपने बच्चे को कम न आंकें; व्याकरण सीखने की प्रक्रिया वयस्कों की तुलना में बच्चों के लिए बहुत आसान है।

पूर्वस्कूली बच्चों को विदेशी भाषा व्याकरण कैसे सिखाएं?

एक बच्चे के लिए विदेशी भाषा सीखना एक स्वाभाविक प्रक्रिया होने के लिए, इसका अध्ययन करते समय, आपको अपनी मूल भाषा सीखते समय उसी सिद्धांत का उपयोग करने की आवश्यकता होती है। दोहराएँ-दोहराएँ-दोहराएँ। और व्यक्तिगत शब्द नहीं, बल्कि वाक्यांश, और ये वाक्यांश वास्तविक स्थितियों से बंधे होने चाहिए। इसलिए तक के बच्चों को विदेशी भाषाएँ सिखाना विद्यालय युगकेवल खेलों पर आधारित होना चाहिए। चूँकि एक बच्चे के लिए किसी विदेशी भाषा में मौखिक भाषण का उपयोग करने की वास्तविक स्थितियाँ केवल खेलों में बनाना संभव है (यदि लंबे समय तक और अक्सर यात्रा करना संभव नहीं है)। अपने बच्चे के जीवन का कोई भी दृश्य दिखाएँ। उदाहरण के लिए, भूतकाल का अध्ययन करने के लिए, याद रखें कि आपके बच्चे ने अतीत में क्या रोमांचक चीजें की थीं, और अपने खिलौनों के साथ ऐसा दृश्य बनाएं, जो भूतकाल में किसी विदेशी भाषा में सब कुछ उच्चारण करे।

आपका बच्चा निश्चित रूप से शुरुआत में व्याकरणिक रूप से गलत बोलेगा। लेकिन यह ठीक है। उसे ग़लतियों के साथ बोलने दीजिए. मुख्य बात यह है कि वह बोलता है। अधिकतर गलतियाँ होंगी क्योंकि वह अपनी मूल भाषा से विदेशी भाषा में शब्द दर शब्द अनुवाद कर रहा होगा। इसलिए, उसे सही ढंग से बोलना शुरू करने के लिए, आपको उसकी मूल भाषा में अनुवाद करने से बचने की कोशिश करनी होगी। अपनी मूल भाषा के नियमों को किसी विदेशी भाषा के उदाहरणों से समझाने का प्रयास न करें। इसे सुनने से बच्चा ऊब जाएगा और उसमें रुचि नहीं रहेगी। यदि वह सही भाषण सुनेगा तो वह बहुत तेजी से सही ढंग से बोलेगा। वह तुरंत स्वयं इसका विश्लेषण करेगा और सही ढंग से बोलना शुरू कर देगा।

इसलिए नहीं विशेष कक्षाएंप्रीस्कूलर और यहां तक ​​कि के साथ व्याकरण छोटे स्कूली बच्चेकोई ज़रुरत नहीं है। मूल भाषा में स्पष्टीकरण की न्यूनतम संख्या, और उसके बाद ही यदि बच्चा आपसे पूछता है।

बस अधिक बात करें, अधिक पढ़ें, कविता सीखें।

क्या आप अपने बच्चे को व्याकरण सिखाने और बच्चे से बात करने से डरते हैं क्योंकि आप स्वयं व्याकरण नहीं जानते हैं?

आपको इससे डरना नहीं चाहिए. यदि आप स्वयं किसी बच्चे के साथ शुरू से ही विदेशी भाषा सीखना शुरू करते हैं, तो सबसे पहले आप बच्चे से सबसे बुनियादी वाक्यांशों में बात करेंगे, जहाँ गलती करना मुश्किल है (लेख देखें)। अर्थात्, पहले पाठ में विदेशी भाषा के वाक्यांश शामिल होंगे "मैं दौड़ रहा हूँ", "मैं चल रहा हूँ", "मैं खड़ा हूँ", आदि। साथ ही आप अपने बच्चे के साथ दौड़ेंगे, चलेंगे और खड़े होंगे। धीरे-धीरे, वाक्यांश अधिक जटिल हो जाएंगे, लेकिन आपका अपना ज्ञान भी बढ़ जाएगा। आप लगातार अपने बच्चे से बात करने का अभ्यास करेंगे, धीरे-धीरे सरल से जटिल की ओर बढ़ते हुए। इसलिए, व्याकरण का आपका ज्ञान शीघ्र ही मजबूत हो जाएगा।

बच्चे हमें उस चीज़ में महारत हासिल करने का एक अनूठा अवसर देते हैं जो हम स्वयं बचपन या किशोरावस्था में किसी कारण से चूक गए थे। इसका लाभ उठायें! अपने ऊपर काम करो!

व्याकरण सीखने का दृष्टिकोण वयस्कों और बच्चों के बीच किस प्रकार भिन्न है?

वयस्क, पहले से ही एक विदेशी भाषा सीखना शुरू कर चुके हैं बड़ी मात्रामूल भाषा के व्याकरण पैटर्न (या पहले अध्ययन की गई अन्य विदेशी भाषाएँ)। इस ज्ञान के होने पर, हम इसे सादृश्य द्वारा अन्य भाषाओं में उपयोग करना शुरू करते हैं। कुछ स्थानों पर, यदि भाषाओं के नियम समान हों तो इससे सीखने की प्रक्रिया आसान हो जाती है। उदाहरण के लिए, हम जानते हैं कि क्रिया संज्ञा से किस प्रकार भिन्न होती है। एक विदेशी शब्द के मूल को जानने के बाद, हम भाषण के अन्य भागों से उसी मूल वाले शब्दों का अर्थ जल्दी से समझ लेते हैं।

अंग्रेज़ी: पढ़ना - पढ़ना - पाठक - पढ़ना

जर्मन: लेसेन - दास लेसेन - डेर लेसर - जेलेसन

हमें प्रत्येक शब्द को अलग से सीखने की आवश्यकता नहीं है। और बच्चे के लिए हर शब्द अनोखा होगा।

दूसरी ओर, बच्चों के लिए वयस्कों की तुलना में किसी अन्य भाषा के उन पैटर्न में महारत हासिल करना आसान होता है जो उनकी मूल बोली में नहीं होते हैं। किसी बच्चे के चीनी या अंग्रेजी सीखने से कोई फर्क नहीं पड़ता।

मुझे अपने बच्चों को विदेशी भाषा का व्याकरण कब पढ़ाना शुरू करना चाहिए?

पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के साथ एक विदेशी भाषा के सिद्धांत में व्याकरणिक नियमों का अध्ययन करने के लिए आगे बढ़ना उचित है:

• यदि बच्चा पहले से ही अपनी मूल भाषा के व्याकरण के सिद्धांत को समझना शुरू कर चुका है (चाहे स्कूल में या घर पर) और
• यदि बच्चा किसी विदेशी भाषा को पहले ही सुन चुका है और अपने भाषण में इन व्याकरणिक संरचनाओं का उपयोग करना शुरू कर चुका है।

एक ही अवधारणा को दो बार सीखने में समय बर्बाद करने से बचने के लिए पहला बिंदु महत्वपूर्ण है। इसके अलावा, एक उदाहरण के रूप में देशी भाषण का उपयोग करके, व्याकरणिक नियमों में महारत हासिल करना बहुत आसान है।

दूसरी बात वयस्कों के लिए पचाना मुश्किल हो सकता है। भूतकाल में क्रिया बनाने के नियमों को जाने बिना आप भूतकाल में बोलना कैसे शुरू कर देते हैं? लेकिन इस तरह बच्चे अपनी मूल भाषा बोलना शुरू करते हैं।

बच्चा जितना बड़ा होता जाता है, उतनी ही जल्दी आपको व्याकरण के सैद्धांतिक नियमों के साथ शुरुआत करनी होगी। हम जितने बड़े होते हैं, उतना ही अधिक हम यह समझना चाहते हैं कि हमें इस तरह से बात करने की आवश्यकता क्यों है और अन्यथा नहीं। मानस बदलता है, सीखने का दृष्टिकोण बदलता है।

किसी भी मामले में, बड़े बच्चों और वयस्कों के साथ व्याकरण का अध्ययन करते समय, घरेलू लेखकों द्वारा पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। पैटर्न के आधार पर एक अंग्रेज के लिए क्या समझना आसान है अंग्रेजी में, एक रूसी के लिए इसे समझना मुश्किल हो सकता है। और इसके विपरीत। रूसी में कोई लेख या सख्त शब्द क्रम नहीं है, इसलिए सामान्य गलतियांरूसियों के पास व्याकरण के ठीक यही क्षेत्र हैं। अँग्रेज़ों को रूसी मामलों के साथ अत्यंत कठिन समय का सामना करना पड़ता है, जो अँग्रेज़ी में मौजूद नहीं हैं।

लेकिन किसी भी उम्र में व्याकरण पढ़ानानियमों को बार-बार लागू करने पर आधारित होना चाहिए। नियमों को "महसूस" करने की आवश्यकता है, न कि केवल जानने की। अर्थात्, उनका उपयोग सजगता के स्तर पर होना चाहिए, न कि किसी पाठ्यपुस्तक के टैबलेट की यादों के स्तर पर। ऐसा करने के लिए, आपको निरर्थक लिखित अभ्यास करने की ज़रूरत नहीं है, बल्कि आपको या तो बहुत सारी बातें करने या बहुत कुछ पढ़ने की ज़रूरत है। तभी नियम सिद्धांत से सजगता में बदल जायेंगे।

व्याकरण सीखना उबाऊ है और विशेषकर छोटे बच्चे इसके लिए तैयार नहीं होते हैं। लेकिन स्पष्ट रूप से बोलने के लिए, आपको कम से कम व्याकरण की मूल बातें जानने की आवश्यकता है। हम सभी अपनी मूल भाषा के व्याकरण में महारत हासिल करने में सक्षम थे, और यदि हम इस प्रक्रिया को एक बच्चे के लिए यथासंभव स्वाभाविक बनाते हैं, तो वह बिना किसी कठिनाई के किसी भी विदेशी भाषा के व्याकरण में महारत हासिल करने में सक्षम होगा। बोलें, पढ़ें, कविता सीखें, खेलें! व्याकरण धीरे-धीरे आपसे परिचित हो जाएगा।

उदाहरण 5 भाषाओं में कक्षाएं,इन सिद्धांतों को पूरा करके आप पा सकते हैं

नमस्ते!

स्कूल की तैयारी करते समय, बच्चों के साथ भाषण विकास पर काम करना आवश्यक है। 3-4 साल की उम्र से आप बच्चों के साथ खेल सकते हैं व्याकरण खेल. आप मुझसे प्रश्न पूछ सकते हैं. इतने छोटे बच्चों को व्याकरण की आवश्यकता क्यों है? शायद उसकी ज़रूरत नहीं है? अलग-अलग विभक्तियों, संयुग्मनों, उपसर्गों और प्रत्ययों से बच्चों के दिमाग को इतनी जल्दी परेशान क्यों करें, मामले, लिंग, संख्या आदि के बारे में क्यों जानें?

बेशक, आपका बच्चा भविष्य में रूसी पाठों के सभी नियमों का अध्ययन करेगा। लेकिन 3-4 साल की उम्र से, आपके बच्चे को निश्चित रूप से अपना निर्माण करना सीखना चाहिए मौखिक भाषणसही। उसे अपनी मूल भाषा के मानदंडों और नियमों के अनुसार बोलना सीखना चाहिए। और इसे खेल-खेल में आसानी से सीखा जा सकता है.

आप निश्चित रूप से अपने बच्चे की बोली की सही संरचना पर ध्यान देंगे और गलतियों को सुधारेंगे। और इसलिए औपचारिक टिप्पणी न करें कि वे ऐसा नहीं कहते हैं। यही वह समय है जब आप अपने बच्चे को व्याकरण के खेल खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं।

इस तरह के खेल आपके बच्चे को "भाषा की समझ" विकसित करने में मदद करेंगे और नई गलतियाँ होने से रोकेंगे। खेल के दौरान, आपका बच्चा बड़े मजे से प्रयोग करेगा और अपनी मूल भाषा के अधिक से अधिक नए पैटर्न की खोज करेगा।

मैं आपको निम्नलिखित गेम पेश करता हूं।

गेम 1. "इसे सावधानी से नाम दें"

इस खेल में, आपके बच्चे को नाम देना होगा, यानी प्रस्तावित शब्द से स्नेहपूर्ण और लघु प्रत्ययों का उपयोग करके नए शब्द बनाने होंगे।

अपने बच्चे के नाम से शुरुआत करें. पूछें कि आपके परिवार में हर कोई इसे क्या कहता है। उदाहरण के लिए, आपके बच्चे का नाम वान्या है। परिवार में हर कोई उसे प्यार से अलग-अलग तरह से बुला सकता है: वनेच्का, वान्युश्का, वान्यत्का, वान्युशेका, इवानुष्का। आप माँ, पिताजी, दादा-दादी आदि के नाम के साथ भी प्रयोग कर सकते हैं।

सड़क पर चलते हुए जो कुछ भी दिखे उसे आप स्नेहपूर्ण और छोटे शब्दों से भी पुकार सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक घर एक घर है, एक ट्राम एक ट्राम है, सूरज सूरज है, इत्यादि।

अगर आपके पास जानवर हैं तो आप उन्हें भी दे सकते हैं पालतू जानवरों के नाम. आप न केवल जानवरों के उचित नामों का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक कुत्ता एक कुत्ता है, एक बिल्ली एक बिल्ली है, एक हम्सटर एक हम्सटर है, आदि।

खेल 2. कौन क्या करता है?

यह गेम आपके बच्चे की "भाषा समझ" और शब्दों पर ध्यान विकसित करेगा, वह शब्दों का उनके अर्थ के अनुसार सटीक चयन करना सीखेगा।

"प्रीस्कूलर्स के लिए व्याकरण" श्रृंखला का यह गेम आपके बच्चे को शब्दों में उपसर्गों के अर्थपूर्ण अर्थ को अलग करना सिखाएगा। उदाहरण के लिए, डालना (एक कप में चाय), पानी (फूल), बाहर डालना (गंदा पानी), गिराना (गलती से कॉफी)।

अपने बच्चे के साथ इस खेल को खेलने का प्रयास करें। बस, चाहे आप कुछ भी करें, कहना शुरू करें: - मैं धो रहा हूं... अपने बच्चे को जोड़ने दें: - इस्त्री करना। आप और मैं लिफ्ट में हैं... (ऊपर या नीचे जा रहे हैं)। बेशक, सबसे पहले आपको अपने बच्चे को अपने कार्यों के बारे में बताना होगा।

यह गेम किचन में भी खेला जा सकता है. उदाहरण के लिए, आप और वह एक साथ रात के खाने के लिए टेबल सेट कर रहे हैं। अपने बच्चे से कहें कि वह आपकी और उसकी सभी हरकतों को आवाज़ दे। प्लेटें... (व्यवस्थित करें), चम्मच... (व्यवस्थित करें), ब्रेड... (काटें), आदि।

अपने बच्चे से आपकी मदद करने के लिए कहें, वह पहले से ही क्या कर सकता है? फर्श साफ़ करें, कालीन को वैक्यूम करें, अपने खिलौने हटा दें, अपने पालतू जानवरों को खिलाएँ, आदि।

तस्वीरें देखें और अपने बच्चे को बताएं कि गनोम हैट क्या कर रहा है।

खेल 3. कौन कहाँ से है और कहाँ से है

यह गेम आपके बच्चे को सही पूर्वसर्ग चुनने में मदद करेगा। उदाहरण के लिए, कोने के चारों ओर एक खेल का मैदान है, कुर्सी के नीचे जूते हैं, रात्रिस्तंभ पर एक बक्सा है, आदि। अपने बच्चे के साथ खिलौनों/वस्तुओं को रखने/रखने का प्रयास करें: ऊपर, पास, पीछे, सामने, (बगल में) साथ, आदि।

अपने बच्चे के साथ तस्वीरें देखें:

खेल 4. पहले कौन था

यह गेम आपके बच्चे को जन्म के समय जानवरों के व्याकरणिक रूप से सही नाम सीखने में मदद करेगा। उदाहरण के लिए, एक बिल्ली एक बिल्ली का बच्चा है, एक कुत्ता एक पिल्ला है, एक भेड़िया एक भेड़िया शावक है, आदि। अपने बच्चे के साथ नीचे दी गई तस्वीरों की समीक्षा करें:

खेल 5. एक में दो

यह गेम आपके बच्चे को दो शब्दों से एक शब्द बनाने में मदद करेगा।

अपने बच्चे के साथ तस्वीरें देखें और उसे उनके आधार पर अपने शब्द लिखने का प्रयास करने दें।

खेल 6. कौन किस घर में रहता है

यह व्याकरणिक भाषण खेलआपके बच्चे को चित्रों में वस्तुओं के प्रकार को सही ढंग से पहचानने में मदद मिलेगी। घरों में "वह", "वह", "यह" में पुल्लिंग, स्त्रीलिंग और नपुंसक लिंग के शब्द रहते हैं। अपने बच्चे को शब्दों को घरों में "व्यवस्थित" करने दें - शब्दों का नाम बताए बिना सहजता से उनके लिंग का निर्धारण करें। अपने बच्चे को शब्दों के नाम बताएं, चित्र या वस्तुएं दिखाएं और उन्हें उन्हें घरों में रखने दें।

खेल 7. पहेलियाँ

यह गेम आपके बच्चे को उसे पेश किए गए चित्रों या वस्तुओं का तार्किक, अभिव्यंजक और लगातार वर्णन करने के बहुत महत्वपूर्ण, बल्कि जटिल कौशल में महारत हासिल करने में मदद करेगा।

अपने बच्चे को स्वयं विचार लाने के लिए प्रोत्साहित करें। सबसे पहले, अपने बच्चे के साथ उन पहेलियों को याद करें जिन्हें आप पहले से जानते हैं। उसे याद दिलाएं कि पहेली क्या होती है। आरंभ करने के लिए, आप चित्रों पर या, उदाहरण के लिए, किसी फल या सब्जी पर आधारित एक पहेली बना सकते हैं।

1. मान लीजिए कि आपने एक नाशपाती ली।

नाशपाती दिखाओ और उसका नाम लिए बिना कहो:
– ऐसा दिखता है... (..."एक प्रकाश बल्ब की तरह," बच्चा कहता है)।
- वह …। (रसदार, स्वादिष्ट, मीठा).
- यह क्या है? (नाशपाती)

2. चित्र - गाजर।

“यह उतना लंबा है……………(पेंसिल, पॉइंटर, छड़ी, आदि) यह नारंगी है, जैसे…………..(नारंगी, सूरज, आपके बच्चे की टी-शर्ट)। वे उससे प्यार करते हैं... (खरगोश, घोड़ा, खरगोश)। इसका स्वाद ………….. (बच्चों का पसंदीदा व्यंजन) जैसा है। यह क्या है? (गाजर)

यदि आपका बच्चा, व्याकरण के खेल खेलते समय और शब्द रचनात्मकता व्यक्त करते समय, अचानक एक ऐसा शब्द लेकर आता है जो भाषा में मौजूद नहीं है (उदाहरण के लिए, उसने एक गाय के बच्चे को "छोटी गाय" कहा या प्यार से एक पेड़ को "छोटा पेड़" कहा)। आप उससे कहें: "शायद ऐसे शब्द मौजूद हो सकते हैं, लेकिन लोग इस बात पर सहमत थे कि वे अलग-अलग तरीके से बोलेंगे: गाय - बछड़ा, पेड़ - पेड़।"

शब्दों का खेल आपके प्रीस्कूलर के विकास में बहुत महत्वपूर्ण योगदान देता है। इस तरह के खेल आपके बच्चों की भाषाई क्षमताओं का विकास करते हैं। इसका मतलब है कि वे आपके बच्चे को न केवल आसानी से अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करने में मदद करेंगे, बल्कि भविष्य में बिना किसी समस्या के विदेशी भाषाओं में भी महारत हासिल करेंगे।

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अपनी समझ के लिए धन्यवाद.

साभार - लिडिया विटालिवेना।

शब्दों को बदलने और उनके निर्माण की कुशलता को भाषण का व्याकरणिक पहलू कहा जाता है। प्रीस्कूलर में भाषण की व्याकरणिक संरचना स्वतंत्र रूप से हासिल की जाती है, क्योंकि बच्चे अपने आस-पास के लोगों के भाषण की नकल करते हैं।

व्याकरणिक संरचना की मूल बातें

अंत का सही उच्चारण करने और पूर्वसर्गों का उपयोग करने की क्षमता बच्चे के भाषण के समग्र और सही विकास के लिए महत्वपूर्ण है। व्याकरणिक दृष्टि से गठन सही भाषणसंज्ञानात्मक विकास के आधार पर उत्पन्न होता है खेल का रूपया अन्य तरीकों का उपयोग कर रहे हैं उत्पादक गतिविधि. परिवार में अनुकूल माहौल, शब्दावली विकास का अच्छा स्तर, भाषण अभ्यास, संतुलित तंत्रिका तंत्रबच्चा - एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास की प्रक्रिया में इन सब पर ध्यान दें।

प्रीस्कूलर में भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकास यह समझने के लिए महत्वपूर्ण है कि दूसरे किस बारे में बात कर रहे हैं और विचार व्यक्त करने की क्षमता है। यह एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास पर लाभकारी प्रभाव डालता है, उसके ज्ञान और क्षितिज की सीमा का विस्तार करता है और समाजीकरण को बढ़ावा देता है।

कभी-कभी प्रीस्कूलरों को भाषण के व्याकरणिक रूपों में महारत हासिल करने में कठिनाई होती है। उनमें से कुछ की सूची:

• अंत के उपयोग में त्रुटियाँ;
• प्रपत्रों का गलत उपयोग;
• केस प्रपत्रों के उपयोग में त्रुटियाँ;
• पूर्वसर्गों का अनुचित उपयोग.

चरण और कार्य

प्रीस्कूलर में भाषण की व्याकरणिक संरचना का निर्माण एक क्रमिक प्रक्रिया है जो कई चरणों में होती है अलग - अलग स्तरकठिनाइयाँ। यहां ध्यान देना जरूरी है सामान्य पैटर्नवाक्यांशों का निर्माण.

वह योजना जिसके अनुसार प्रीस्कूलर में भाषण की लेक्सिको-व्याकरणिक प्रणाली होती है, इसमें शामिल हो सकते हैं:

• संगठन;
• अगली सामग्री की प्रस्तुति;
• दृश्य सामग्री की सहायता से ज्ञान को मजबूत करना;
• विषय से संबंधित शारीरिक व्यायाम;
• सामग्री का व्यक्तिगत बन्धन।

सभी चरण यह सुनिश्चित करना संभव बनाते हैं:

1. अच्छी गतिविधि;
2. कौशल का समेकन;
3. शिक्षण समय की बचत.

सही ढंग से चयनित चित्रण सामग्री से बच्चों की भावनात्मक गतिविधि बढ़ती है, जो अभ्यास की प्रभावशीलता को बढ़ाने में मदद करती है।
प्रत्येक पाठ शैक्षिक होना चाहिए और चंचल तरीके से होना चाहिए। प्रतिस्पर्धी क्षण का उपयोग करना संभव है, शारीरिक व्यायामताकि प्रशिक्षण अधिक गहन एवं मनोरंजक माहौल में हो सके।

बच्चों में भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन पूर्वस्कूली उम्रजल्दी शुरू होता है. तीन साल की उम्र में, समय, संख्या, लिंग जैसी अवधारणाओं का उपयोग पहले से ही किया जाता है। एक बच्चे के लिए भाषण पहले से ही संचार का मुख्य साधन है। भाषण की व्याकरणिक संरचना की समय पर महारत में न केवल अधिग्रहण के पैटर्न शामिल हैं, बल्कि रूसी भाषा सीखने के रास्ते में कठिनाइयाँ भी शामिल हैं। हमारी भाषा अपवादों और नियमों से समृद्ध है जिन्हें याद रखना महत्वपूर्ण है। एक बच्चा 8 साल की उम्र में व्याकरण में पूरी तरह महारत हासिल कर लेता है, इस बात की पुष्टि शोध से होती है।

प्रीस्कूलर में भाषण की व्याकरणिक संरचना बनाने की विधि में त्रुटियों को रोकना, त्रुटियों को प्रभावी ढंग से ठीक करना और वाक्यविन्यास विकसित करना शामिल है।

peculiarities

में शैक्षणिक गतिविधियांपूर्वस्कूली बच्चों के लिए, उनकी मूल भाषा सिखाने और भाषण विकास पर महत्वपूर्ण ध्यान दिया जाता है। सबसे पहले, बच्चा संचार के माध्यम से भाषण के व्याकरणिक पक्ष को सीखता है और माता-पिता और शिक्षकों की मदद से शब्दावली विकसित करता है। भाषण पाठों में शामिल उपदेशात्मक खेल - महत्वपूर्ण तत्वअध्ययन की गई सामग्री में महारत हासिल करने में।

यह ध्यान देने योग्य है कि पाठों के दौरान सभी जटिल व्याकरणिक रूपों को सुदृढ़ नहीं किया जा सकता है। इसका मतलब यह है कि बच्चों की भाषाई समझ विकसित करना महत्वपूर्ण है जब बच्चा ऐसा कर सके बाहरी मददशब्दों के निर्माण को नेविगेट करें।

बच्चे वाक्यविन्यास, आकृति विज्ञान और शब्द निर्माण अलग-अलग तरीके से सीखते हैं। जूनियर और मध्य समूहइनका उद्देश्य झुकाव और संयुग्मन के पैटर्न में महारत हासिल करना है। पुराने आयु वर्गऐसे कार्य निर्धारित करता है जिनका उद्देश्य अध्ययन करना है पारंपरिक रूपशब्द ये रूप बच्चे की शब्दावली बनाते हैं, जिसका वह सक्रिय रूप से उपयोग करता है। विभक्ति पर सामग्री में महारत हासिल करने के बाद शब्द निर्माण की विधियों का अध्ययन किया जाता है।

बच्चों की व्याकरणिक संरचना के अधिग्रहण की विशिष्टताएँ कक्षाओं की तैयारी और संचालन के स्थापित तरीकों और दूसरों के साथ संवाद करने के तरीकों से निर्धारित होती हैं। प्रत्येक प्रीस्कूलर का अपना अनुभव होता है, निजी खासियतें, उनके भाषण के स्तर में निहित है। इसलिए, व्याकरण पाठ में बच्चों की संस्थाइसे इस तरह से किया जाना चाहिए कि बच्चे को ऐसे कार्य मिलें जिनका वह सामना कर सके।

व्याकरणिक संरचना के निर्माण के चरण

1. सामग्री के अध्ययन की शुरुआत में, बच्चा जो कहा गया है उसका अर्थ समझना सीखता है।
2. इसके बाद, बच्चा अभ्यास करना शुरू कर देता है। भाषण में सीखे हुए व्याकरणिक साधनों का उपयोग करता है। प्रीस्कूलर अपने आस-पास के वयस्कों के भाषण की नकल करता है।
3. अगला चरण परिचित शब्दों के अनुसार स्वतंत्र शब्द निर्माण है।

भाषण सटीकता विश्लेषण

प्रत्येक युग के अपने व्याकरणिक लक्ष्य होते हैं। उदाहरण के लिए, में कम उम्रमुख्य बात आकृति विज्ञान है: ध्वनियों का प्रत्यावर्तन, विशेषणों की तुलनात्मक डिग्री का उपयोग। संज्ञा और क्रिया के निर्माण में महारत हासिल है।

उदाहरण के लिए, मध्य युग में, व्यंजनों के सटीक नाम पहले से ही उपयोग किए जाते हैं। नए शब्दों को सीखने के लिए काफी प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है जिसमें बच्चा उनका उपयोग करना सीखता है। इस मामले में उपदेशात्मक खेलऔर कक्षाएं सर्वोत्तम सहायक हैं।

व्याकरण के नये क्षेत्र जुड़ते हैं वरिष्ठ समूह. वाक्य-विन्यास अधिक जटिल हो जाता है, व्यक्तिगत रूप और अपवाद याद हो जाते हैं, और भाषण के सभी भागों के शब्द बनाने के नए तरीके सीखे जाते हैं। प्रीस्कूलर सही ढंग से बोलने और अपनी और दूसरों की गलतियों को सुधारने में रुचि रखते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों में व्याकरण विकास का एक खेल रूप

खेल बच्चों के लिए एक महत्वपूर्ण विकासात्मक तकनीक है और हमेशा दिलचस्प होती है। अक्सर, बच्चों के लिए, खेल सहज होता है और तब होता है जब कई शर्तें पूरी होती हैं: यह जो प्रभाव देता है दुनिया, खिलौने, वयस्कों के साथ बातचीत। खेल एक साथ कई गुण विकसित करता है, क्योंकि विभिन्न अंग और दिमागी प्रक्रियाजो भावनाओं का कारण बनता है। इस प्रकार की गतिविधि एक समूह में अनुकूलन करने, संगठनात्मक कौशल और अनुशासन विकसित करने में मदद करती है।

व्याकरण एक प्रीस्कूलर के भाषण और सोच के निर्माण का हिस्सा है और बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में शामिल है। प्रगति पर है पूर्ण विकासभाषण का व्याकरणिक पहलू एक महत्वपूर्ण तत्व है। वयस्कों के भाषण का विश्लेषण करके, एक प्रीस्कूलर व्याकरणिक पैटर्न की एक जटिल प्रणाली का अध्ययन करता है और सामान्य की पहचान करता है अंगूठे का नियम, उन्हें भाषण में एकत्रित और समेकित करता है।

व्याकरण हमारी वाणी को स्पष्ट एवं सुव्यवस्थित बनाता है। इसके सही आत्मसात का प्रीस्कूलर की सोच पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। विचार तार्किक एवं सुसंगत हो जाते हैं। व्याकरणिक रूप से सही ढंग से बोलने की इच्छा कम उम्र से ही विकसित करना महत्वपूर्ण है।

व्याकरणिक रूप से सही भाषण का निर्माण निम्नलिखित तरीकों से होता है:

• एक अनुकूल भाषाई माहौल में रहना जहाँ बच्चे को रोल मॉडल मिलते हैं;
• माता-पिता और शिक्षकों के बीच उच्च स्तर की भाषण संस्कृति;
• व्याकरण संबंधी त्रुटियों की चेतावनी;
• भाषण में अर्जित ज्ञान का अभ्यास;
• त्रुटि सुधार।

वयस्कों का भाषण एक प्रीस्कूलर के लिए लाभ और हानि दोनों ला सकता है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा अक्सर वयस्कों की नकल करता है, उनकी गलतियों की नकल करता है। सुसंस्कृत और सही भाषण उदाहरण स्थापित करना महत्वपूर्ण है। यदि वयस्क सही ढंग से बोलते हैं और दूसरों के भाषण पर ध्यान देते हैं, तो बच्चे उनकी संचार शैली को अपनाते हैं। यह मत भूलिए कि वे भी मैला व्यवहार अपनाते हैं, इसलिए प्रीस्कूलरों का पालन-पोषण करते समय अपना ख्याल रखना महत्वपूर्ण है। यह एक शिक्षक का व्यावसायिक कर्तव्य एवं उत्तरदायित्व है प्यारे माता-पिता. टीका लगाने वाले सबसे पहले आधार भागपर सही भाषण व्यावहारिक अभ्यास, और दूसरा रोजमर्रा के संचार में शिक्षा के दौरान।

पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण की व्याकरणिक संरचना की जांच

यह समझने के लिए कि बच्चा व्याकरणिक अभिव्यक्तियों की जटिल प्रणालियों का उपयोग कैसे करता है, पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण की व्याकरणिक संरचना की परीक्षा की जाती है।
किसी बच्चे के साथ बातचीत के दौरान, कभी-कभी भाषण में व्याकरणवाद पर ध्यान देना संभव नहीं होता है। इसलिए, कभी-कभी भाषण के व्याकरणिक पक्ष की विशेष रूप से जांच करना आवश्यक होता है। कुछ चित्रों के आधार पर कहानियाँ या वाक्य बनाना इस मामले में उपयोग की जाने वाली विधियों में से एक है।

यहां निम्नलिखित पर ध्यान देना आवश्यक है:

• बच्चा चित्रों की सामग्री को कैसे बताता है (कथा या गणना के रूप में);
• वह किन वाक्यों का उपयोग करता है (सरल या सामान्य);
• पूर्वसर्गों का सही प्रयोग भी महत्वपूर्ण है।

इस विधि के अतिरिक्त प्रशिक्षण की अन्य विधियों का प्रयोग किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, सहायक शब्दों का उपयोग करके, आपको एक वाक्य बनाना होगा। बच्चे को चार संदर्भ शब्द दिए जाते हैं और अतिरिक्त शब्दों का उपयोग करके एक वाक्य बनाने के लिए कहा जाता है। अभ्यास का एक अधिक जटिल संस्करण है - न केवल एक वाक्य, बल्कि एक पूरी कहानी लिखना।

एक प्रीस्कूलर के व्याकरणिक ज्ञान के स्तर को निर्धारित करने के लिए, वे पहले भाषण अभ्यास में पूर्वसर्गों का उपयोग करने की क्षमता का परीक्षण करते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चा प्रस्तावित कहानी में छूटे हुए पूर्वसर्गों को सम्मिलित करता है। बड़े बच्चों का अधिक जटिल पूर्वसर्गों का उपयोग करने की उनकी क्षमता का परीक्षण किया जाता है।

इसके बाद, विभिन्न केस रूपों में संज्ञाओं का उपयोग करने की क्षमता निर्धारित की जाती है। आप यहां चित्रों का भी उपयोग कर सकते हैं। उसी तरह, वे अंक के आधार पर केस का उपयोग करने की क्षमता का परीक्षण करते हैं। अपने संज्ञा-क्रिया कौशल का परीक्षण करने के लिए, फ़्लैशकार्ड का उपयोग करें जो एक क्रिया दिखाते हैं। पूर्वस्कूली को सादृश्य द्वारा शब्द निर्माण की पेशकश करके प्रत्ययों का उपयोग करने के कौशल का परीक्षण करें, उदाहरण के लिए, दचा - ग्रीष्मकालीन निवासी, सुरक्षा - रक्षक, आदि।

अच्छे और स्वीकार्य स्तर वाला पूर्वस्कूली उम्र का बच्चा भाषण विकासकमजोर बच्चे सूचीबद्ध अभ्यासों को आसानी से पूरा कर लेते हैं विकसित भाषणगल्तियां करते हैं। स्तर से व्याकरणिक विकासकी गई ग़लतियों की संख्या इस पर भी निर्भर करती है: कुछ लोग ऐसा अक्सर करते हैं, जबकि अन्य ऐसा केवल कठिन परिस्थितियों में करते हैं।

व्याकरणिक संरचना बनाने की आधुनिक विधि

स्तर के आधार पर ज्ञान संबंधी विकासभाषण के व्याकरणिक पक्ष का निर्माण होता है, जिसमें महारत हासिल करना एक लंबा और कठिन रास्ता है। 5-6 वर्ष तक यह प्रक्रिया पूरी हो जाती है। हमारी दुनिया में बच्चे के भाषण के विकास के लिए स्कूल की माँगें बहुत अधिक हैं। स्कूली पाठ्यक्रम अधिक जटिल होता जा रहा है। जो बच्चे अभी-अभी स्कूल में प्रवेश कर रहे हैं, उन्हें शब्दों को बदलने में सक्षम होना चाहिए, शब्द निर्माण की मूल बातें पता होनी चाहिए, वाक्यों में शब्दों के बीच संबंध ढूंढने और बाहरी मदद के बिना गलतियों को ढूंढने और सही करने का कौशल होना चाहिए। शिक्षकों से पहले पूर्व विद्यालयी शिक्षाइसका लक्ष्य बच्चों में व्याकरणिक श्रेणियां बनाना है।

व्याकरणिक संरचना में वाक्यविन्यास और शब्द निर्माण शामिल है। पर्यावरण को बनाने वाले वयस्कों के तरीके का अनुकरण करके, प्रीस्कूलर भाषण व्याकरणिक संरचना का अपना तंत्र विकसित करता है। यह वह है जो लोगों को एक दूसरे के साथ संवाद करने की अनुमति देता है। छोटी उम्र से ही सही वाणी पर ध्यान देना जरूरी है। पहली नज़र में, यहां तक ​​कि सबसे मामूली उल्लंघन भी बच्चे के विकास में कुछ विचलन का संकेत दे सकता है। यदि की गई गलतियाँ नियमों की अज्ञानता से संबंधित नहीं हैं, तो समय पर स्पीच थेरेपिस्ट से संपर्क करना आवश्यक है।

पूर्वस्कूली बच्चे में भाषण के व्याकरणिक पहलू को विकसित करने के लिए उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करना मज़ेदार और उत्पादक है। इस विधि को सबसे अधिक में से एक माना जाता है प्रभावी तकनीकेंप्रशिक्षण। ऐसे खेलों में गेंद एक सामान्य विशेषता है। शिक्षक इसे प्रीस्कूलर को देता है, एक शब्द का उच्चारण करता है, उदाहरण के लिए, कुर्सी, बच्चा, और इस शब्द का छोटा संस्करण कहता है - कुर्सी।

ऐसे खेलों के लिए अगली तकनीक यह है कि बच्चा कोई वस्तु बनाए और बताए कि उसने क्या बनाया है। इस तरह, खेल भाषण की व्याकरणिक संरचना में शामिल सामग्री को अधिक सचेत रूप से आत्मसात करने में मदद करते हैं। खेल के दौरान बच्चे एकाग्रता के साथ कार्य करते हैं। खेल बच्चों को पाठों में अधिक रुचि देता है; भाषा के पैटर्न जो बच्चे भाषण में लाते हैं उन्हें पहचानना आसान होता है। ऐसा खेल गतिविधिसंज्ञानात्मक प्रकृति का बच्चे के मानस पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है।

में रोजमर्रा की जिंदगीमाता-पिता को अपने बच्चों को व्याकरणिक रूप से सही भाषण सिखाना जारी रखना पड़ सकता है। टहलने के दौरान या घर के काम के दौरान, वयस्कों को समर्पण करना पड़ता है सही उदाहरणनकल के लिए. तब प्रीस्कूलर के भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना सभ्य स्तर पर होगी।

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व्याकरण एक भाषा की संरचना है, दूसरे शब्दों में, वह पैटर्न जिसके द्वारा किसी भाषा में शब्दों का निर्माण और संयोजन होता है।

महान रूसी शिक्षक कॉन्स्टेंटिन दिमित्रिच उशिंस्की ने व्याकरण को "भाषा का तर्क" कहा। एक बच्चा जो व्यवहार में अपनी मूल भाषा के व्याकरणिक नियमों में महारत हासिल कर लेता है, वह न केवल अपनी वाणी में सुधार करता है, बल्कि अपनी वाणी में भी सुधार करता है तर्कसम्मत सोच. आख़िरकार, भाषण को समझने के लिए, उन शब्दों के अर्थ को जानना पर्याप्त नहीं है जिनमें यह शामिल है; किसी को इन शब्दों के बीच संबंधों को भी समझना चाहिए, जो शब्दों में व्याकरणिक परिवर्तनों के माध्यम से व्यक्त होते हैं। एक बच्चा अलग-अलग शब्दों "गोभी" और "पौधा" का अर्थ समझ सकता है, लेकिन, फिर भी, "गोभी लगाई गई है" या "गोभी लगाई जाएगी" वाक्यों का सामान्य अर्थ नहीं समझ पाता है। परिणामस्वरूप, बच्चे को न केवल वाक्यांश, बल्कि उसमें व्यक्त विचारों को भी समझने में कठिनाई हो सकती है।

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व्याकरण को आकृति विज्ञान और वाक्यविन्यास में विभाजित किया गया है। आकृति विज्ञान किसी शब्द के व्याकरणिक गुणों, उसके रूपों, यानी शब्द निर्माण और विभक्ति का अध्ययन करता है, और वाक्यविन्यास वाक्यांशों और वाक्यों का अध्ययन करता है।

व्याकरण में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए अक्सर बच्चे को सही ज्ञान देना पर्याप्त नहीं होता है मौखिक संवादऔर सही नमूनेनकल के लिए. रूसी भाषा की व्याकरणिक प्रणाली बहुत जटिल है (यह अकारण नहीं है कि रूसी को विदेशी भाषा के रूप में सीखने के लिए सबसे कठिन भाषाओं में से एक माना जाता है)। रूसी भाषा के कई अपवाद हैं सामान्य नियम, जिसे बच्चे को न केवल याद रखना चाहिए, बल्कि भाषण में स्वतंत्र रूप से उपयोग करना भी सीखना चाहिए, अन्यथा गलतियाँ अनिवार्य रूप से उत्पन्न होंगी। इसलिए, आइए प्रत्येक अनुभाग को अधिक विस्तार से देखें।

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विभक्ति संख्याओं, मामलों, लिंग के आधार पर शब्दों का परिवर्तन है। संख्याओं द्वारा शब्दों को बदलने का एक उदाहरण खेल "एक-अनेक" है ( टेबल- टेबल, खिड़की-खिड़कियाँ)।

प्रीस्कूलर की मामले के अनुसार शब्दों को बदलने की महारत व्यावहारिक स्तर पर होती है। प्रगति पर है शब्दों का खेलआप यह सिखा सकते हैं ("क्या कमी है?", "किसे क्या चाहिए?" - मैं बिल्ली को दूध दूँगा, मैं खरगोश को गाजर दूँगा..., "कौन किसके साथ काम करता है?" - एक चित्रकार ब्रश के साथ, चाकू के साथ रसोइया, "कौन (क्या) किसके साथ (क्या)?" - शावकों के साथ एक बाघिन, बिल्ली के बच्चे के साथ एक बिल्ली, एक कप और तश्तरी, चित्रों वाली एक किताब..., "आप क्या हैं सपना देख रहा हूँ?" - खरगोश गाजर के बारे में सपना देख रहा है, आप किस बारे में बात कर रहे हैं?, "गलती सुधारो" - मैं एक टेलीफोन के बारे में सपना देख रहा हूँ)

पूर्वसर्गों के साथ खेल: "खिलौने का अनुमान लगाओ" - मेज के नीचे, सोफे के पीछे, रात्रिस्तंभ के सामने, मेज और अलमारी के बीच, बिस्तर के ऊपर क्या है... "क्या बदल गया है?"

लिंग के आधार पर शब्दों को बदलना (पुल्लिंग, स्त्रीलिंग, नपुंसकलिंग) संज्ञा और विशेषण के लिंग को समझने से शुरू होना चाहिए। अनुमान लगाने का खेल: हम क्या कह सकते हैं गोल, गोल, गोल (सूरज, टेबल, सिक्का)

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शब्द निर्माण नये शब्दों का निर्माण है

प्रत्यय का उपयोग करना:

खेल "कृपया कहें", "बौना (विशाल) की मदद करें" बिस्तर-बिस्तर-बिस्तर, टेबल-टेबल-टेबल)

“किसका, किसका, किसका?” (खरगोश, लोमड़ी, भालू)

"यह किस चीज़ से बना है?" (कागज से - कागज, लकड़ी से - लकड़ी, बेर से - बेर, फर से - ...)

उपसर्गों की सहायता से (जहाज - तैरता है, पार करता है, तैरता है, तैरता है...; हवाई जहाज - उड़ता है, उड़ता है, ऊपर उड़ता है...)

आधारों को जोड़कर ( कठिन शब्दों): यह अपने आप उड़ती है - एक हवाई जहाज, यह अपने आप चलती है - एक स्कूटर, यह धूल चूसती है - एक वैक्यूम क्लीनर, लोमड़ी की पूंछ लाल होती है, यह किस तरह की लोमड़ी है? (लाल पूंछ वाला), ऊँट के दो कूबड़ होते हैं - दोहरे कूबड़ वाले, बुलफिंच के स्तन लाल होते हैं - लाल स्तन वाले।

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प्रस्ताव बनाना 2-3 साल के बच्चे के लिए उपलब्ध है। इससे पहले कि कोई बच्चा वाक्य बनाये, उसे यह समझना होगा कि वह किस बारे में बात करेगा, यानी अपने कथन की योजना बनायें। और यह पहले से ही एक गहन विचार प्रक्रिया है। इसलिए, आपको पहले सुसंगत कथनों और निर्देशों (पहले सरल, फिर जटिल) को समझना सीखना होगा। उदाहरण के लिए, नोटबुक को पेंसिल के साथ दिखाएँ, पेंसिल को नोटबुक के साथ दिखाएँ। पेट्या ने वास्या को मारा। यह किसे कष्ट दे रहा है? अपना होमवर्क करने के बाद मैं सिनेमा देखने गया। मैंने पहले क्या किया - सिनेमा गया, या अपना होमवर्क किया? वोलोडा ने वह पेंसिल तोड़ दी जो माशा ने उसे दी थी। पहले क्या हुआ था, क्या वोलोडा ने अपनी पेंसिल तोड़ दी थी, या यह उसे उपहार के रूप में दी गई थी?

किसी चित्र के आधार पर एक प्रस्ताव बनाते समय, आपको उस पर दर्शाई गई सभी चीज़ों का नाम देना होगा, और फिर एक वाक्य के साथ आने की पेशकश करनी होगी, जिससे प्रश्न में मदद मिलेगी: के बारे में बताएं... .

वाक्यों को अधिक विस्तृत और अधिक जानकारीपूर्ण बनाने के लिए, आपको यह सीखना होगा कि शब्दों को जोड़कर वाक्यों को कैसे बढ़ाया जाए। (नोवोटोर्टसेवा "स्पीच थेरेपी व्याकरण" से उदाहरण)

शब्दों और पूर्वसर्गों को जोड़कर या बदलकर वाक्यों को सही करना उपयोगी है।

टूटे हुए शब्दों से वाक्य संकलित करने से बच्चों को अर्थ बनाए रखते हुए सही ढंग से वाक्य बनाने की क्षमता विकसित करने में मदद मिलती है।

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वाक्य में शब्दों का समन्वय करना बच्चों की समस्याओं में से एक है। समझौते के उल्लंघन को व्याकरणवाद कहा जाता है। मुख्य कठिनाई संज्ञा के साथ विशेषण और अंक का समन्वय है।

हम हमेशा और हर जगह वस्तुओं की "गणना" कर सकते हैं। के रास्ते पर KINDERGARTENअपने बच्चे के साथ कारों, पेड़ों, खंभों, पक्षियों को गिनें... (एक पेड़ - दो पेड़... - पांच पेड़)। जैसे ही आप सीढ़ियाँ चढ़ें, कदम गिनें (एक कदम - दो कदम... - पाँच कदम)। जब आप बस स्टॉप पर खड़े हों, तो फर्श गिनें अगला दरवाजाया स्वयं घर पर। रविवार को नाश्ता, दोपहर का भोजन या चाय पीने जाते समय मेज पर रखे चम्मच, कांटे, प्लेट, कप, मिठाइयाँ और स्नैक्स गिनें। अपने बच्चे के साथ खेलते समय, उसे ब्लॉक, गुड़िया, किताबें, पेंसिल... कुछ भी गिनने के लिए कहें जिसे गिना जा सके। जब आप अपने घर में कटाई कर रहे हों, तो टोकरी में रखे सेब, नाशपाती, प्लम इत्यादि को गिनें। इस प्रकार अंकों के साथ संज्ञा के समझौते का अभ्यास किया जाएगा। मुख्य बात यह है कि अंत सही हो।

वस्तुओं के लिए चिह्नों का चयन करने के लिए कहें: घर - लंबा, नया, लकड़ी, आधुनिक, एक मंजिला, आदि। विशेषणों के अंत पर ध्यान दें, यदि कठिनाइयाँ आती हैं, तो बच्चे को प्रश्न पूछने में मदद करें: कौन सा कद्दू बड़ा है, कौन सा खीरा है बड़ा, कौन सा सूर्य बड़ा है, ग्रेजुएशन को हाइलाइट करें।

व्यावहारिक स्तर पर, क्रिया संयुग्मन में महारत हासिल है। उदाहरण के लिए, मैं बगीचे में टमाटर इकट्ठा करता हूं, आप इकट्ठा करते हैं..., वह इकट्ठा करते हैं..., हम इकट्ठा करते हैं..., आप इकट्ठा करते हैं..., वे इकट्ठा करते हैं...। इसी प्रकार भूत और भविष्य काल में भी।

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बच्चों में अक्सर व्याकरणवाद यानी व्याकरण के नियमों का उल्लंघन विकसित हो जाता है। निदान से उदाहरण दीजिए।

व्याकरणवाद के कारण निम्नलिखित हो सकते हैं:

1. बच्चों की बोली को कोई ठीक नहीं करता.

2. ध्यान, स्मृति, धारणा की अपर्याप्त रूप से स्थिर प्रक्रियाएं, जो बच्चे को उस विचार को पकड़ने, शब्दों का चयन करने और व्याकरणिक नियमों का पालन करने के बीच अपनी शक्तियों को वितरित करने की अनुमति नहीं देती हैं।

3. कलात्मक तंत्र का अविकसित होना तथा ध्वन्यात्मक श्रवण- बच्चे कुछ उपसर्गों, प्रत्ययों और अंतों को "सुन नहीं पाते" या उच्चारण नहीं कर पाते।

4. शब्द निर्माण की अवधि की उपस्थिति (उम्र से संबंधित व्याकरणवाद 5-6 साल तक बनी रहती है)।

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यदि निम्नलिखित शर्तें पूरी होती हैं तो एक प्रीस्कूलर का व्याकरण सफलतापूर्वक विकसित होता है:

एक अनुकूल भाषा वातावरण बनाना: सही भाषण, वयस्क भाषण संस्कृति के उदाहरण प्रदान करना;

कथा साहित्य पढ़ना;

बच्चों को मौखिक निर्देशों का पालन करने और प्रश्नों का उत्तर देने का प्रशिक्षण देकर उनकी भाषण संबंधी समझ विकसित करें; जो पढ़ा गया उसकी सामग्री पर आधारित बातचीत;

इस प्रक्रिया में व्याकरणिक कौशल का विकास खेल कार्यऔर भाषण संचार;

बच्चों की शब्द रचनात्मकता को प्रोत्साहित करना;

व्याकरण संबंधी त्रुटियों को सुधारना।

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आपको व्याकरण संबंधी त्रुटियों को सही ढंग से ठीक करने की आवश्यकता है:

1. गलतियों को सुधारना जरूरी है! बच्चे भाषा मानदंडों के प्रति जागरूक होने के आदी हो जायेंगे।

2. असंशोधित व्याकरण संबंधी त्रुटि - बोलने वाले बच्चे और उसे सुनने वाले बच्चों दोनों के लिए गलत सशर्त कनेक्शन का अनावश्यक सुदृढीकरण

3. अपने बच्चे के बाद दोबारा ऐसा न करें अनियमित आकार, और तुरंत बच्चे को सही भाषण का एक नमूना दें और उसे दोहराने की पेशकश करें।

(व्याकरण संबंधी त्रुटियों को ठीक करने की पद्धति (ओ.आई. सोलोव्योवा, एल.एम. बोरोडिच)

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तो, आइए बहादुर और दृढ़ माता-पिता के लिए नियम बनाएं।

अगर किसी बच्चे को परेशानी हो रही है व्याकरण संबंधी कार्य, फिर इन कार्यों को कभी-कभी नहीं, अक्सर नहीं, बल्कि बहुत बार करें। कुछ समय बाद वह इन्हें आसानी से करने में सक्षम हो जायेगा।

कभी भी अपने प्रश्न का उत्तर न दें. धैर्य रखें, और आप अपने बच्चों द्वारा इसका उत्तर देने की प्रतीक्षा करेंगे। आप केवल एक और प्रश्न, या दो, या दस में मदद कर सकते हैं... लेकिन जान लें: प्रश्नों की संख्या कौशल के स्तर के व्युत्क्रमानुपाती होती है।

कभी भी ऐसा प्रश्न न पूछें जिसका उत्तर "हां" या "नहीं" में दिया जा सके। इसका कोई अर्थ नहीं निकलता है।

अगर कुछ काम नहीं हुआ या कठिनाई से हुआ, तो मुस्कुराएं, यह बहुत अच्छा है, क्योंकि सफलता आगे है!