मध्य समूह में अभिभावक बैठक कैसे आयोजित करें। किंडरगार्टन के मध्य समूह में गैर-पारंपरिक अभिभावक बैठक

लक्ष्य: माता-पिता बच्चों के साथ बातचीत और आपसी समझ का अनुभव प्राप्त करें, मजबूत करें भावनात्मक संपर्कमाता-पिता और बच्चे के बीच.

कार्य:

1. बच्चों के साथ बातचीत के क्षेत्र में माता-पिता में व्यावहारिक कौशल का निर्माण।
2. माता-पिता को प्रजातियों से परिचित कराना "कठिन स्थितियां" एक वयस्क और एक बच्चे के बीच बातचीत.
3. किसी भी परिस्थिति में बच्चे के साथ उचित बातचीत करने का कौशल माता-पिता में सिखाना और विकसित करना।
4. वयस्कों और बच्चों के बीच आपसी समझ का स्तर बढ़ाना।
5. माता-पिता और बच्चों के बीच सौहार्दपूर्ण संबंधों के निर्माण को बढ़ावा देना, माता-पिता के मन में बच्चे की छवि को सकारात्मक दिशा में बदलना।

प्रोत्साहन सामग्री: धागे की एक गेंद, शांत संगीत के साथ एक रिकॉर्डिंग, एक टेप रिकॉर्डर, स्थितियों वाले कार्ड, माता-पिता के लिए निर्देश

बैठक योजना:

1. माता-पिता की ओर से नमस्कार.
2. व्यायाम "जान-पहचान"
3. एक मनोवैज्ञानिक द्वारा प्रस्तुतिकरण और प्रत्येक प्रकार की स्थिति का विश्लेषण
4. एक खेल "मुझे समझो"
5. समूहों में माता-पिता का स्वतंत्र कार्य
6. पाठ प्रतिबिंब. सारांशित करना और माता-पिता को एक ज्ञापन प्रस्तुत करना "बच्चे के साथ बातचीत की स्थितियों के प्रकार"
7. विश्राम "चिंता से मुक्ति"

बैठक की प्रगति:

1. माता-पिता की ओर से नमस्कार

शुभ संध्या, प्रिय माता-पिता! आज हमारी मीटिंग बुलाई गई है "अभिभावक-बच्चे की बातचीत की एबीसी" . "पत्र" माता-पिता की बातचीत की एबीसी उन स्थितियों के प्रकार होंगी जिन पर हम आज विचार करेंगे।

2. व्यायाम "जान-पहचान"

मनोवैज्ञानिक माता-पिता को धागे की एक गेंद सौंपकर एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने के लिए आमंत्रित करता है। जिस प्रतिभागी के हाथ में गेंद है वह अपना नाम और अपने नाम के पहले अक्षर से शुरू होने वाला विशेषण कहता है, जो उसे एक व्यक्ति के रूप में दर्शाता है। फिर गेंद अगले प्रतिभागी को दे दी जाती है।

जब गेंद मनोवैज्ञानिक के पास लौटती है, तो वह पूछता है: "हमें जो मिला वह कैसा दिखता है?" (वेब, स्टार, आदि)

मैं आपका ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना चाहूंगा कि जीवन में बच्चों के साथ हमारे रिश्ते धागों के समान अंतर्संबंध से मिलते जुलते हैं।

अभ्यास के अंत में, गेंद को विपरीत दिशा में घुमाया जाता है, और नाम और विशेषण को दोबारा दोहराना आवश्यक है ताकि सभी प्रतिभागी उन्हें याद रखें।

3. एक मनोवैज्ञानिक का भाषण.

एक व्यक्ति के जीवन को स्थितियों की एक श्रृंखला के रूप में देखा जा सकता है। आज, विभिन्न विज्ञानों में, तथाकथित "परिस्थितिजन्य दृष्टिकोण" , जो लोगों को स्वीकार करना सिखाने का प्रयास करता है सही समाधानविभिन्न स्थितियों में.

इसलिए हम अपनी बातचीत का विषय एक वयस्क और एक बच्चे के बीच बातचीत की स्थिति को बनाएंगे। बातचीत का विषय वे स्थितियाँ होंगी जिनमें किसी कारण से हमें बच्चे की हरकतें पसंद नहीं आती हैं, जिससे चिंता, तनाव, जलन आदि होती है, यानी। एक बच्चे और एक वयस्क के बीच बातचीत की कठिन परिस्थितियाँ। चुनना सीखना है सही कार्रवाईकिसी न किसी स्थिति में सबसे पहले यह समझना जरूरी है कि बच्चा इस स्थिति में क्या महसूस करता है, चाहता है, अनुभव करता है, समझता है, वह इस तरह व्यवहार क्यों करता है।

बच्चे के कार्यों के उद्देश्यों के आधार पर, हम एक बच्चे और एक वयस्क के बीच बातचीत की सात प्रकार की स्थितियों को अलग कर सकते हैं, जिन पर हम विचार करेंगे। हमारा काम स्थिति के प्रकार को निर्धारित करना सीखना है, क्योंकि हमारी आगे की कार्रवाई स्थिति के प्रकार पर निर्भर करेगी।'

3. 1. ऐसी परिस्थितियाँ जो स्वयं बच्चे के लिए कठिन हों।

ये ऐसी स्थितियाँ हैं जिनमें बच्चे को नहीं पता था कि क्या करना है, उसे संदेह नहीं था कि वह कुछ बुरा कर रहा है, या उसे यह भी यकीन नहीं था कि वह कुछ अच्छा कर रहा है; आकस्मिक रूप से, दुर्घटनावश कुछ किया; अन्यथा नहीं कर सका या बस ऐसा करने के लिए मजबूर किया गया।

स्थितियों का मुख्य लक्षण: बच्चा नहीं कर सका (नहीं कर सका)अन्यथा करने पर वह स्वयं कष्ट भोगता है।

आइए इस प्रकार की स्थिति का एक उदाहरण देखें।

रविवार को 8 साल की बच्ची और उसकी सहेली घूमने जा रही थी. आमतौर पर उसके पिता घर पर होते थे और उसे आइसक्रीम और मिठाइयों के लिए पैसे देते थे। लेकिन आज वह वहां नहीं था, काम के सिलसिले में गया था। पापा की जैकेट हैंगर पर लटकी हुई थी. पिताजी हमेशा इस जैकेट की जेब से पैसे निकालते थे। लड़की ने अपने पिता के मिशन को पूरा करने का फैसला किया, क्योंकि वह खुद इसे पूरा नहीं कर सकता था। उसे सौ प्रतिशत यकीन था कि पिताजी ने उसे पैसे दिए होंगे, वह अभी वहाँ नहीं हैं। बिना किसी हिचकिचाहट के उसने अपनी जेब से पैसे निकाले और टहलने चली गई। लड़की अपने घर लौट आई बहुत अच्छे मूड में, लेकिन एक क्रोधित पिता को देखा। दहलीज पर उसने कठोर स्वर में उसका स्वागत किया: "चोर!" . फिर उसने सुना कि उसके पिता उससे निराश हो गए हैं, कि वह अब उसका सम्मान नहीं कर सकता, कि उसे दंडित किया जाएगा और वह दो सप्ताह तक टहलने के लिए बाहर नहीं जाएगी, आदि। किसी ने भी लड़की से कुछ नहीं पूछा, उसके पास कुछ भी कहने का समय नहीं था, और बहुत जल्द ही वह उस आक्रोश के कारण कुछ भी नहीं बोल पा रही थी जो उसका दम घोंट रहा था।

आइए सोचें कि लड़की की गलती क्या थी? उसने यह भी नहीं सोचा कि वह चोरी कर रही है या बिना पूछे ले रही है। उसे यकीन था कि यह उसका पैसा है और वह उसे ले लेगी - आखिरकार, पिताजी हमेशा उसे अपनी जेब से धातु के पैसे देते थे। सबसे अधिक संभावना है, उसने चोरी जैसी घटना के बारे में बिल्कुल भी नहीं सोचा था, क्योंकि उसने कभी इसका सामना नहीं किया था।

पिताजी ने ऐसी प्रतिक्रिया क्यों दी? वह शायद चोरी को शुरू से ही रोकना चाहता था और उसका मानना ​​था कि ऐसी प्रतिक्रिया जीवन के लिए एक ज्वलंत सबक बन जाएगी। शायद वह खुद भी एक बार चोरी से पीड़ित था और उसके प्रति उसका रवैया बेहद नकारात्मक था, जिसने उसके कार्यों को इतना भावनात्मक बना दिया था।

लड़की ने कई बार अपनी जेब से पैसे निकाले, लेकिन उसने यह चालाकी से किया - उसने राशि का केवल एक हिस्सा लिया ताकि किसी का ध्यान न जाए। हालाँकि, निश्चित रूप से, उसने जोखिम उठाया।

उसने ऐसा क्यों किया? यदि वह किसी भी चीज़ की दोषी नहीं है और चोर नहीं है, तो चोरी क्यों करें?

क्योंकि उसे पहले ही चोर कहा जा चुका है. सबके लिए वह चोर है, और उसके सबसे प्रिय व्यक्ति ने उसे ऐसा कहा। वह बहुत परेशान थी.

जो बच्चा बहुत परेशान है वह क्या कर सकता है?

नाराजगी के दर्द को कैसे कम करें और अपने प्यारे पिता के कार्यों को कैसे उचित ठहराएं?

आंतरिक तनाव से मुक्ति की आवश्यकता है। इन क्रियाओं से दर्द में थोड़ी राहत मिली। क्या वह इसमें फंस सकती थी और चोरी करना जारी रख सकती थी? वह कर सकती थी.

यह स्थिति बहुत स्पष्ट उदाहरण है मौजूदा कानूनसज़ा की डिग्री के बारे में. हम सज़ा का उपयोग यह सुनिश्चित करने के लिए करते हैं कि बच्चा गलत कार्य न दोहराए, बल्कि वास्तविक रूप से दोहराए अंदरूनी शक्ति, जो उसे अपराध को दोहराने से रोक सकता है वह अपराध की भावना और भविष्य में बुरा कार्य न करने की इच्छा है, ताकि दोबारा दोषी न हो।

इस प्रकार, ऐसी स्थिति में जो किसी बच्चे के लिए कठिन हो, हम उसे किसी भी तरह से दंडित नहीं करते हैं, उसे दंडित करने के लिए कुछ भी नहीं है!

पैसे से जुड़ी ऐसी स्थितियाँ कि बच्चे इसका मूल्य बिल्कुल नहीं समझते, अक्सर घटित होती हैं। बच्चे घर से पैसे ले जाकर बच्चों को दे सकते हैं, क्योंकि उन्हें लगता है कि अगर यह यूं ही पड़ा रहेगा तो इसका मतलब है कि इसकी जरूरत नहीं है। वे उन्हें खेलने के लिए ले जा सकते हैं.

यहां एक और मामला है: एक प्रीस्कूल लड़की अक्सर अपनी दादी से मिलने जाती थी और खरीदारी सहित उनके साथ विभिन्न खेल खेलती थी। खेलने के लिए, उसने उन पैसों का इस्तेमाल किया जो उसकी दादी के पास अलग-अलग जगहों पर थे। एक दिन, जब वह और उसके पिता अपनी दादी के पास से घर जा रहे थे, तो उसे अपनी पोशाक की जेब में कागज के पैसों का एक टुकड़ा महसूस हुआ, जिसे वह अपनी दादी के पास छोड़ना भूल गई थी। उसने कागज का एक टुकड़ा निकाला और पिताजी को दिया। पिताजी बहुत खुश हुए और बोले: "क्या तुम्हें पैसे मिले?" बच्चे को कुछ भी बोलने की अनुमति दिए बिना, उन्होंने जारी रखा: “कितनी चतुर लड़की है! कमाने वाला! और तुम इसे मुझे दे दो? बहुत अच्छा! हम इस पैसे से कुछ खरीदेंगे!” में अगली बारजब वह अपनी दादी के पास आई, तो लड़की ने विशेष रूप से उसकी जेब में कागज के पैसे रख दिए। आख़िरकार, वह वास्तव में फिर से कमाने वाली बनना चाहती थी, और चाहती थी कि पिताजी फिर से उसकी प्रशंसा करें। तभी दादी ने देखा कि पैसे गायब हैं और उसने अपने माता-पिता को बताया। हर बात के लिए लड़की ही दोषी थी। उसे बहुत देर तक डांटा गया, उन्होंने कहा कि उसने अपने माता-पिता का अपमान किया है, और उसे कुछ समय के लिए अपनी दादी के पास जाने से मना किया गया था।

आइए सोचें कि लड़की की गलती क्या थी? स्वीकृत कार्य करने के प्रयास में?

अगर दादी के पास अलग-अलग जगहों पर पैसा था, तो उन्हें यह अनुमान क्यों लगाना चाहिए था कि उन्हें इसकी ज़रूरत है?

ऐसी स्थिति में जहां एक लड़की ने पैसे बचाए और अपने माता-पिता के लिए उपहार के रूप में चॉकलेट और फूल खरीदे, माता-पिता ने लड़की को झूठ बोलने और यह नहीं बताने के लिए डांटा कि उसे पैसे कहां से मिले।

हम बच्चे पर विश्वास करने में इतने अनिच्छुक क्यों हैं?

शायद यह माता-पिता के अपने बचपन के कुछ अनुभवों या बच्चे के संभावित नकारात्मक विकास के उनके डर से जुड़ा है?

अक्सर, यह हमारे संदेह और अविश्वास के कारण होता है कि जिन समस्याओं से हम बचना चाहते हैं वे उत्पन्न होती हैं और बच्चों की नाराजगी लंबे समय तक बनी रहती है और माता-पिता के साथ संबंधों को नष्ट कर देती है।

इस प्रकार की स्थितियाँ बहुत भिन्न हो सकती हैं। यहां कुछ और उदाहरण दिए गए हैं:

क्या आपने अपने बच्चे के लिए नये सामान खरीदे? रबड़ के जूते. उसे टहलने के लिए भेजते समय, उन्होंने उसे गंदा न होने का आदेश दिया। नए जूते. बच्चा गीले जूते लेकर लौटता है। ऐसा क्यों हुआ? बाहर सड़क पर जाकर, बच्चा नई चीज़ की वजह से खुशी से भर गया, उसका सारा ध्यान सुंदर चमकदार जूतों पर केंद्रित था। आप जूतों से क्या कर सकते हैं? निःसंदेह, अवसर को आज़माने के लिए, अन्य लोगों को यह दिखाने के लिए कि वह अब किस गहरे पोखर से नहीं डरता।

हम किसी बच्चे को सज़ा क्यों देते हैं?

उसकी ख़ुशी और भावुकता के लिए?

क्योंकि वह अभी छोटा है और नहीं जानता कि अपनी इच्छाओं पर कैसे लगाम लगाये?

ऐसी स्थिति में बच्चे का सामना होने पर वयस्कों को क्या करना चाहिए? यदि कोई बच्चा बस कुछ नहीं जानता, समझ नहीं पाता, कुछ नहीं कर पाता, या उसे यह मुश्किल लगता है, तो निःसंदेह, वयस्क का कार्य बच्चे की मदद करना है आवश्यक सहायता. वयस्कों को बच्चे को आवश्यक स्पष्टीकरण देने की जरूरत है, उसे सही ढंग से कार्य करना सिखाएं, उसे वे कौशल सिखाएं, जिनकी कमी के कारण वह आज की स्थिति का सामना नहीं कर सकता है। हमारे पास बच्चे को डांटने या दंडित करने के लिए कुछ भी नहीं है, उसे दोष देने के लिए भी कुछ नहीं है।

दिलचस्प बात यह है कि जो माता-पिता अपना बटुआ या चाबी खो देते हैं, वे आमतौर पर परेशान हो जाते हैं और अपने लिए खेद महसूस करते हैं। लेकिन अगर किसी बच्चे का बटुआ खो जाता है, तो वे अक्सर अनुपस्थित-दिमाग, गैर-जिम्मेदारी, असावधानी आदि के लिए उससे नाराज हो जाते हैं।

यदि हम चाहते हैं कि बच्चा निष्कर्ष निकाले और नई क्षमताएँ अर्जित करे, तो हमें उसकी समझ पर भरोसा करना होगा और उसे उन गतिविधियों में शामिल करना होगा जिनके बारे में वह स्वयं जानता है।

यदि आप डाँटेंगे और सज़ा देंगे, तो इससे समस्या का समाधान नहीं होगा, बल्कि बच्चे में जटिलताएँ और असुरक्षा की भावना विकसित होगी।

यदि कोई बच्चा ये कार्य इसलिए करता है क्योंकि उसे अपनी समस्या को हल करने का कोई अन्य रास्ता नहीं दिखता है, तो हमारा कार्य उसे समस्या को हल करने में मदद करना है।

एक बच्चे के लिए कठिन परिस्थिति का कारण स्वयं माता-पिता और उनके रिश्ते हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों को अपने माता-पिता के आपसी झगड़ों से बहुत कठिनाई होती है, और इससे भी अधिक उनके तलाक के निर्णय से।

साथ ही, हम एक खेल की मदद से उस स्थिति को भी हल कर सकते हैं जो बच्चे के लिए कठिन हो।

3. 2. खेल में उत्पन्न होने वाली परिस्थितियाँ।

ये खेल स्थितियाँ हैं, अर्थात्। बच्चे बस खेलते हैं, लेकिन खेल में जो होता है उसे हम बदलना चाहेंगे।

यदि बच्चे जो कर रहे हैं वह हमारे वयस्क मामलों के साथ संघर्ष करता है, उदाहरण के लिए, कहीं जाने की आवश्यकता के साथ, हमारे लिए कुछ आवश्यक करने के लिए, तो बच्चों को पुनर्गठित करने का सबसे आसान तरीका उपयुक्त भूमिका निभाकर खेल की स्थिति में प्रवेश करना है। खेल और घटनाओं को सही दिशा में निर्देशित करना।

बच्चे खेल में किसी वयस्क की भागीदारी को लेकर उत्साहित होते हैं, क्योंकि वह इसमें नए विचार लाता है, खेल का कथानक विकसित करता है और उसके साथ अधिक दिलचस्प होता है।

वयस्क अक्सर इस बात पर ध्यान नहीं देते कि बच्चा क्या कर रहा है और केवल अपने वयस्क मामलों को ही महत्वपूर्ण मानते हैं। इसलिए, माता-पिता इस बात पर जोर देते हैं कि दोपहर के भोजन, सोने की आवश्यकता और अन्य क्षणों के कारण सभी खेल रोक दिए जाएं। हालाँकि खेल में प्रवेश करना और इसके विकास को सही दिशा में प्रभावित करना बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है।

विश्लेषण के लिए स्थिति:

1. लेन्या खुद को एक बड़ी कार के चालक के रूप में कल्पना करते हुए अपार्टमेंट के चारों ओर साइकिल चलाती है। माँ भोजन के लिए बुलाती है, लेकिन लेन्या ने मना कर दिया क्योंकि उसने सामान वितरित करना समाप्त नहीं किया है।

समाधान: माँ दलिया की एक प्लेट लेती है, सोफे पर बैठती है और कहती है: “कॉमरेड ड्राइवरों, अपने वाहनों को पार्क में चलाओ। एक मोबाइल कैंटीन आ गई है. हम आपकी इंतजार कर रहे हैं" . लेन्या "चलाना" सोफे पर, साइकिल कार रखता है "पार्क को" , दरवाजे बंद करना और अलार्म चालू करना याद रखें। लेन्या ने शांति से खाना खाया, जिसके बाद उन्होंने कार से अपनी यात्रा जारी रखी। हरेक प्रसन्न है।

2. मेरी भतीजी 5 साल की है. अक्सर खेलते समय वह सब कुछ भूल जाती है। एक बार जब मैं उनसे मिलने गया, तो वे रात का खाना खाने जा रहे थे और उन्होंने अलीना को मेज पर आमंत्रित किया। और वह कुत्ते अलका का किरदार निभाती है: वह चारों तरफ पट्टे के सहारे दौड़ती है, भौंकती है और वयस्कों की बातों पर प्रतिक्रिया नहीं करती है। पिता ने बेटी को डांटना शुरू किया तो बात बढ़ गई।

समाधान: मैं उससे कहता हूं: "अलका, अपने पंजे धोने के लिए मेरे साथ आओ, वे गंदे हैं।" . मैं पट्टा लेता हूं और वह खुशी से भौंकते हुए बाथरूम में भाग जाती है। धुलाई "पंजे" , मैं बात करता हूं: “जल्दी चलो, नहीं तो कटोरे में तुम्हारी हड्डियाँ ठंडी हो रही हैं।” . आलिया मेज की ओर दौड़ती है।

एक बच्चा किसी किताब, फिल्म या कार्टून के प्रभाव में खुद को खेल में डुबो सकता है जिसने उस पर गहरा प्रभाव डाला है।

उदाहरण के लिए, पाँच वर्षीय डेनिस को कार्टून बहुत पसंद हैं "शेर राजा" , उसे बहुत देखता है और शेर की छवि, उसके कार्यों और कृत्यों का आदी होने लगता है। बिस्तर पर जाने का समय हो गया है और वह इस कार्टून के नायक की तरह फर्श पर लेट गया है। माँ उससे बात करने की कोशिश करती है, लेकिन जवाब में वह केवल गुर्राता है।

क्या करें? आप लड़के की भावनात्मक प्रतिक्रिया, कार्टून की घटनाओं के उसके गहरे अनुभव को नष्ट नहीं कर सकते। सबसे सरल बात यह है कि कार्टून चरित्रों में से एक की भूमिका निभाएं और ऐसी स्थिति बनाएं जिसमें लियो उसके लिए तैयार बिस्तर पर सो जाए। उदाहरण के लिए, दुष्ट रानी उसे बलि के पत्थर पर लेटने के लिए आमंत्रित करती है। वैसे, कार्टून में पात्र मानवीय भाषा बोलते हैं, इसलिए उसकी मां उसे याद दिलाती है कि वह शेर राजा है जो बोल सकता है और उसके साथ संवाद करना शुरू कर देता है।

खेल में बच्चों की भागीदारी की समस्याओं में से एक वास्तव में खेलने की इच्छा है। यह इच्छा एक वयस्क के लिए बहुत परेशानी का कारण बनती है और गंभीर खतरे का कारण बन सकती है। उदाहरण के लिए, दो लड़कों ने घर पर भारतीयों की भूमिका निभाई। सब कुछ सचमुच में करने की चाहत में, बच्चों ने कमरे में फर्श पर ही आग जलाई। सौभाग्य से, मेरी मां घर पर थीं और उन्होंने यह हादसा होने से रोक लिया।

डॉक्टर की भूमिका निभाते हुए, बच्चे वास्तव में त्वचा में छेद करके एक इंजेक्शन देने की कोशिश करते हैं; बटन और मोज़ेक के टुकड़ों को गोलियों के रूप में निगल लिया जाता है। इसलिए, हमारा काम बच्चे को दिखावा करने की आवश्यकता समझाना है, क्योंकि खेल एक परंपरा है, खेल में वास्तविक क्रियाएं शामिल नहीं होती हैं। जब हम खेलते हैं, तो हम सामान्य वास्तविकता से पारंपरिक काल्पनिक दुनिया में चले जाते हैं।

3. 3. सीमा परीक्षण स्थितियाँ।

ये ऐसी स्थितियाँ हैं जिनमें बच्चा निषेधों को रद्द करने या नरम करने के लिए उन्हें तोड़ने की कोशिश करता है।

एक वयस्क से बच्चा सीखता है कि क्या संभव है और क्या नहीं; एक वयस्क से निषेध और उनका नियंत्रण आता है। एक वयस्क ऐसी सीमाएँ निर्धारित करता है जिन्हें पार नहीं किया जा सकता और उन पर चौकियाँ स्थापित करता है। लेकिन बच्चा स्वभाव से प्रयोगकर्ता होता है। उसका मानस कार्रवाई के लिए सबसे सुविधाजनक और आकर्षक विकल्पों की तलाश में है, और इसके लिए वह ताकत के लिए स्थापित सीमाओं का परीक्षण करता है।

4 साल की एक लड़की ने सड़क पर एक लड़के को अपने पिता से यह कहते हुए सुना: "पिताजी, आप गधे हैं" . वह जानना चाहती थी कि क्या उसके पिता से ऐसा कहना ठीक होगा। सहज रूप से, वह समझ गई कि पिताजी इस तरह के उपचार को स्वीकार्य नहीं मानेंगे। इसलिए, जब वह घर आई और अपने पिता को चिल्लाकर बताया कि उसने क्या सुना है, तो वह शौचालय में भाग गई और खुद को उसमें बंद कर लिया। पिताजी ने हिंसक रूप से नकारात्मक प्रतिक्रिया व्यक्त की, हालाँकि उन्होंने शौचालय का दरवाज़ा नहीं तोड़ा। सीमाएँ निर्धारित कर दी गई हैं।

सीमाओं का परीक्षण करने की आवश्यकता में 2 से 4 वर्ष की एक विशेष अवधि होती है, जब बच्चा वयस्कों के निषेधों को बहुत ध्यान से सुनता है। (उदाहरण के लिए, चूल्हे को मत छुओ, तुम जल जाओगे), और तुरंत वही करता है जो निषिद्ध है।

यह पता चला है कि वयस्क निषेध एक बच्चे में दर्दनाक कार्यों को भड़का सकते हैं। इसलिए, अपने नियंत्रण में, इस उम्र के बच्चे की किसी खतरनाक वस्तु से व्यक्तिगत मुलाकात की व्यवस्था करना बेहतर है।

कई परिवारों में, बच्चा अपने पिता और माँ, अपनी दादी और अपने माता-पिता की उपस्थिति में बिल्कुल अलग व्यवहार करता है। उन्होंने प्रयोग किया, अपनी शर्तों को निर्धारित करने की कोशिश की और परिणामस्वरूप यह कुछ के लिए कारगर साबित हुआ और कुछ के लिए नहीं। परिणामों के अनुसार, बच्चे ने व्यवहार की एक रेखा चुनी।

ऐसी स्थिति का एक उदाहरण यहां दिया गया है:

“उन्होंने लीना को कुछ सुंदर चीजें खरीदीं पेटेंट वाले चमड़े के जूते. अगली सुबह वह किंडरगार्टन के लिए तैयार हो जाती है।

लीना: मैं नए जूते पहनूंगी।

माँ: नहीं, लेनोचका, हम पहले ही सहमत हो चुके हैं, ये छुट्टियों और मेहमानों के लिए जूते हैं।

लीना: नहीं, मुझे यह आज चाहिए! (रोने लगता है)

पिताजी: परेशान मत हो, हम कुछ पता लगा लेंगे। माँ, शायद यह सिर्फ एक बार ही संभव है?

माँ: नहीं, मैं सहमत नहीं हूँ. बच्चे को महंगी चीज़ों की देखभाल करना सीखना चाहिए।

लीना जोर से रोती है और घोषणा करती है: तो फिर मैं किंडरगार्टन बिल्कुल नहीं जाऊंगी।

दादी प्रकट होती हैं.

दादी: फिर क्या हुआ? सुबह फिर तुमने बच्चे को परेशान कर दिया! मेरे पास आओ, लड़की, मुझे बताओ कि तुम्हें किसने नाराज किया। ओह, जूते? मैं आज तुम्हारे लिए कुछ और खरीदूंगा, तुम जब चाहो उन्हें पहन सकती हो..."

इस स्थिति में बच्चे को क्या अनुभव प्राप्त होता है? आंसुओं और धमकियों, रोने-धोने और जबरन वसूली की मदद से लोगों पर दबाव बनाने का अनुभव, वयस्कों के बीच पैंतरेबाज़ी का अनुभव।

यहां तक ​​कि अगर एक वयस्क दूसरे की मांगों से सहमत नहीं है, तो बच्चे के साथ बातचीत की स्थिति में चुप रहना बेहतर है, और फिर, बच्चे के बिना, मतभेदों पर चर्चा करें और एक आम राय बनाने की कोशिश करें।

ऐसे परिवार हैं जिनमें माता-पिता की मनोदशा के आधार पर नियम बदलते हैं। जो आज असंभव था वह कल किया जा सकता है, लेकिन परसों वह फिर असंभव हो जाएगा। ऐसे परिवार में, बच्चा जीवन को एक वयस्क की मनमानी के रूप में अनुभव करता है और अपने मूड का अनुमान लगाना और उसका उपयोग करना सीखता है।

तो जब कोई बच्चा अपनी सीमाओं का परीक्षण करता है तो एक वयस्क को क्या करना चाहिए?

आपको शांति और दयालुता से प्रतिक्रिया करने की ज़रूरत है, यह समझते हुए कि ऐसा प्रयोग है सामान्य व्यवहारएक सक्रिय बच्चे के लिए.

एक वयस्क का मुख्य कार्य धीरे-धीरे लेकिन स्पष्ट रूप से सीमाओं की उपस्थिति की पुष्टि करना है, यदि आवश्यक हो, तो एक बार फिर उनकी आवश्यकता को उचित ठहराना और उनके उल्लंघन के परिणामों की याद दिलाना है।

3. 4. किसी वयस्क की जाँच की स्थितियाँ।

बच्चे न केवल सीमाओं की, बल्कि स्वयं वयस्कों की भी ताकत को परखने की कोशिश करते हैं। बच्चे जानबूझकर एक वयस्क के लिए एक कठिन स्थिति पैदा करते हैं, जिसमें वह खुद को अभिव्यक्त करता है, और वे सीखते हैं कि वह वास्तव में कैसा है।

वयस्कों का परीक्षण विद्वता, बुद्धिमत्ता, हास्य, निष्पक्षता और सबसे बढ़कर, मनोवैज्ञानिक स्थिरता के लिए किया जाता है। चार गुणों की पहचान की गई है जिन्हें बच्चे विशेष रूप से एक वयस्क में महत्व देते हैं: दया, न्याय, बुद्धिमत्ता, हास्य। विभिन्न आयु स्तरों पर, इन गुणों को महत्व के अनुसार अलग-अलग क्रम में स्थान दिया गया है।

बच्चों द्वारा आयोजित एक वयस्क के परीक्षण मनोवैज्ञानिक स्थिरता के परीक्षणों से शुरू होते हैं जब वयस्क खुद को उसके लिए भावनात्मक रूप से कठिन स्थिति में पाता है। यह सब एक वयस्क के लिए अप्रत्याशित और अप्रिय है और उसमें तूफान का कारण बनता है नकारात्मक भावनाएँ. वयस्क आगे क्या करेगा? क्या वह चिल्लाएगा, किसी को दोषी ठहराएगा, उसे सज़ा देगा? व्यवहार के ये सभी पैटर्न इंगित करेंगे कि वयस्क ने परीक्षा उत्तीर्ण नहीं की है।

अक्सर, ऐसी स्थिति में जब कोई वयस्क जाँच कर रहा होता है, हम बच्चे को दंडित करते हैं। क्या आप इस प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं:

ऐसी स्थिति में हम अक्सर किसी बच्चे को दंडित करने का प्रयास क्यों करते हैं? शायद इसलिए कि हम ऐसी स्थितियों के लिए तैयार नहीं हैं, हम नहीं जानते कि भावनात्मक स्थिरता और सद्भावना कैसे बनाए रखें, हम अप्रत्याशितता से डरते हैं, हम ऐसी स्थिति पर प्रतिक्रिया करने में सक्षम नहीं हैं जिसमें हम हास्य के साथ अजीब लगते हैं?

विश्लेषण के लिए स्थिति:

1. छोटी बच्ची अपनी मौसी से मिलने जा रही थी। एक दिन, जब उसकी चाची उसे बिस्तर पर सुला रही थी, तो उसने उसे गाय कहा। लड़की ने सोचा कि उसकी चाची जवाब में गालियाँ देने लगेगी।

समाधान: मौसी ने कहा: "और आप - सुनहरी मछली!» . तब लड़की ने उसे फिर से गाय कहा, और जवाब में उसने सुना प्यारा सा कुछ नहीं. इस तरह मौसी ने हर बात को मजाक में बदल दिया, जो लड़की को पसंद आया. बाद में, जब वे बिस्तर पर गए, तो उन्होंने एक-दूसरे को स्नेहपूर्ण नामों से पुकारते हुए खेला।

2. क्रिस्टीना ने 5 साल की उम्र में यह जांचने का फैसला किया कि अगर वह छुपेगी तो उसकी मां कैसा व्यवहार करेगी। साथ ही उसने सीढ़ियों का दरवाजा खोल दिया ताकि उसकी मां को लगे कि वह चली गई है. मां को पता चला कि बच्चा गायब है। खोज कुछ भी नहीं निकला. वह बहुत डरी हुई थी. 30-40 मिनट बाद संयोग से माँ को क्रिस्टीना मिल गई। क्रिस्टीना डर ​​गई, यह महसूस करते हुए कि खेल बहुत आगे बढ़ गया था, लेकिन वह खुद इसे रोक नहीं सकती थी।

समाधान: माँ ने क्रिस्टीना को सज़ा नहीं दी, यह महसूस करते हुए कि लड़की को उसके डर से पहले ही सज़ा मिल चुकी थी। जब वे दोनों शांत हुए तो उन्होंने शांति से बात की, लेकिन आंखों में आंसू लेकर। माँ ने लड़की से कहा कि वह उससे बहुत प्यार करती थी और जब उसने उसे खो दिया तो वह बहुत डर गई थी। क्रिस्टीना चुप रही, उसने अपनी माँ को गले लगाया और फिर कहा: “मैं देखना चाहता था कि तुम मेरे लिए कैसी दिखोगी। मुझे माफ़ कर दो माँ" . अधिक लड़कीमैंने ऐसा नहीं किया.

तो, वयस्क का कार्य बच्चे को जाँच करने और जाँच पास करने में सक्षम होने की अनुमति देना है, अर्थात। बच्चों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया बनाए रखते हुए, उस गुणवत्ता का प्रदर्शन करें जिसके लिए उसका परीक्षण किया जा रहा है।

3. 5. भावनात्मक विस्फोट की स्थितियाँ।

ये ऐसी स्थितियां हैं जहां एक बच्चा गंभीर होने के कारण संचार के नैतिक मानकों का उल्लंघन करता है भावनात्मक स्थिति. बच्चा अभी तक नहीं जानता है कि अपनी भावनाओं से कैसे निपटना है और वह उन्हें छिपा नहीं सकता है। नकारात्मक भावनाओं के वशीभूत होकर, वह वार्ताकार को कुछ अशिष्ट, कठोर और आपत्तिजनक बात कहता है।

बहुत से बच्चे अभी तक नहीं जानते कि अपनी भावनाओं को कैसे प्रबंधित करें, भावनाओं से कैसे निपटें, या उन्हें कैसे छिपाएँ। उदाहरण के लिए,

1. 5 साल की एक लड़की, टोन्या, अपने दादा से मिलने जा रही है और मोज़ेक के टुकड़ों से एक तस्वीर बनाने की कोशिश कर रही है। वह यह अच्छा नहीं करती, वह रोने लगती है। दादा, जो अपनी पोती से प्यार करते हैं, उसे मोज़ेक को एक तरफ रखने और बाद में काम जारी रखने के लिए आमंत्रित करते हैं, जिस पर टोन्या कहती है: "मुझे अकेला छोड़ दो, तुम बूढ़े मूर्ख!" . दादाजी नाराज हो गए और भविष्य में अपनी पोती से बात नहीं करते।
2. माँ की सहेली आगे बढ़ती है चार साल का बच्चा "कैंडी" , जो कैंडी रैपर में लपेटी गई ब्रेड है। लड़के ने कैंडी खोली और उसमें से सामग्री पाकर परेशान हो गया और बोला: "अंकल, क्या आप मूर्ख हैं?"

समाधान: इस मामले में, माँ को बच्चे की मदद करने की ज़रूरत है न कि मेहमान को नाराज़ करने की। हम निम्नलिखित कह सकते हैं: “सरियोज़ा, नाराज़ होने की कोई ज़रूरत नहीं है। जब हम बच्चे थे तो हम इसी तरह एक दूसरे के साथ खेला करते थे। हमारे अतिथि को आशा थी कि आप समझेंगे कि यह एक मजाक था। एक और कैंडी ले लो" .

3. एक तीन साल के लड़के ने गुस्से में आकर अपनी माँ से कहा: "मैं तुम्हें मार डालूँगा और गड्ढे में गाड़ दूँगा!" .

आपको यह समझने की आवश्यकता है कि बच्चा स्वयं, एक अप्रिय शब्द कहकर डरा हुआ और परेशान है। इसलिए, यह बेहतर है कि वयस्क की प्रतिक्रिया स्थिति के लिए पर्याप्त हो और संघर्ष में वृद्धि न हो, लेकिन बच्चे को यह महसूस करने में मदद करें कि वह गलत है, स्थिति को ठीक करने के लिए। इसे काम करने के लिए, आपको उपयोग करने की आवश्यकता है

नैतिक सुरक्षा के तरीके:

1. पुनरुत्पादन प्रश्न.

आप दिखावा करते हैं कि आपने बच्चे की बातें नहीं सुनीं: "क्षमा करें, कृपया, आपने कुछ कहा, लेकिन, दुर्भाग्य से, मैंने इसे नहीं सुना। कृपया इसे दोहराने के लिए दयालु बनें" . बच्चे की स्थिति की भावनात्मक तीव्रता उस वाक्यांश के साथ कम हो गई है जो सामने आया था; वह पहले से ही खुद पर अधिक नियंत्रण रखता है और वह खुद पहले से ही शर्मिंदा है।

2. बच्चे की खूबियों की उसके कार्यों से तुलना करना।

हम कहते हैं कि कौन सा बच्चा हमेशा अच्छा होता है (विनम्र, दयालु, समझदार, विनम्र, नाजुक, आदि), और अचानक अब उन्होंने खुद को एक असहिष्णु व्यक्ति के रूप में दिखाया (कठोर, असभ्य, संदिग्ध, अविश्वासी, आदि). क्या हुआ? हम स्पष्टीकरण की प्रतीक्षा कर रहे हैं.

3. अपराध स्वीकार करना.

हम बच्चे से कहते हैं: “अगर तुम मुझे ऐसी बातें बताओगे तो मुझे सचमुच तुम्हें ठेस पहुँचेगी। आप स्वयं को ऐसा करने की अनुमति नहीं देंगे। लेकिन, दुर्भाग्य से, मैंने इस बात पर ध्यान नहीं दिया कि मैंने आपको कैसे और कब नाराज किया। यदि यह आपके लिए कठिन नहीं है, तो कृपया समझाएँ। .

4. आश्चर्य प्रकट करना।

वयस्क बच्चे को उसके शब्दों पर एक मजबूत भावनात्मक प्रतिक्रिया दिखाता है - आश्चर्य। आश्चर्य से पता चलता है कि हमने इस अद्भुत बच्चे से ऐसे कार्यों की कभी उम्मीद नहीं की थी, कि हम स्तब्ध हैं, परेशान हैं और उसके आने का इंतजार कर रहे हैं... स्पष्टीकरण? क्षमा?

5. उदार क्षमा.

हम बच्चे से बस यही कहते हैं कि हम उसे माफ कर देते हैं। हम इन शब्दों में कुछ भी नहीं जोड़ सकते और न ही कुछ समझा सकते हैं। क्षमा करना अपने आप में महत्वपूर्ण है।

6. मकसद का प्रतिस्थापन.

उदाहरण के लिए, आपकी बेटी बाहर खेल रही थी और उसने एक लड़के को अपनी दादी का नाम पुकारते हुए देखा। "कुत्ता" . आप और आपकी बेटी झगड़ पड़े और वह आप पर चिल्लाई: "माँ, तुम एक कुत्ता हो!" माँ का उत्तर: “कितना दिलचस्प है, और इसका मतलब है कि आप एक पिल्ला होंगे। हम क्या करने जा रहे हैं, भौंकेंगे या बात करेंगे?” इस प्रकार, माँ ने अपनी बेटी द्वारा अशिष्ट शब्द के प्रयोग को एक अवसर के रूप में स्वीकार नहीं किया और उसकी जगह एक चंचल उद्देश्य ले लिया। बच्चे को एहसास हुआ कि उसकी माँ को बुलाया जा सकता है "कुत्ता" केवल खेल में.

7. बच्चे को उसका व्यवहार और कारण समझाना।

इस तकनीक का उपयोग बच्चे की भावनात्मक संस्कृति को बढ़ाने में योगदान देता है, जिससे उसे अपनी भावनाओं को समझना और नियंत्रित करना सीखने में मदद मिलती है।

8. विलंबित बातचीत.

यदि बच्चा बहुत परेशान है और जल्दी से अपनी भावनाओं का सामना नहीं कर पा रहा है तो इस तकनीक का उपयोग किया जाना चाहिए। हम बस बच्चे को इसके बारे में बाद में बात करने के लिए आमंत्रित करते हैं: दोपहर के भोजन के बाद, शाम को, या कल भी। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बातचीत हो और यह किसी वयस्क का शिक्षण एकालाप न हो, बल्कि हो स्पष्ट बातचीतबच्चे और माता-पिता अपनी भावनाओं के बारे में।

इसलिए, वयस्क का कार्य एक नैतिक रक्षा तकनीक लागू करना है जो बच्चे को अपने शब्दों के लिए शर्मिंदा महसूस करने और संचार को आम तौर पर स्वीकृत सांस्कृतिक मानदंडों पर वापस लाने की अनुमति देगा।

3. 6. शैक्षणिक संघर्ष की स्थितियाँ।

ये ऐसी स्थितियाँ हैं जिनमें एक बच्चे और एक वयस्क की इच्छाएँ, रुचियाँ और राय विरोधाभासी हैं।

अक्सर वे किसी बच्चे को कुछ ऐसा करने के लिए मजबूर करने की वयस्क की इच्छा से जुड़े होते हैं जो बच्चा नहीं करना चाहता। वयस्क का मानना ​​है कि यह आवश्यक और महत्वपूर्ण है, लेकिन बच्चा उससे सहमत नहीं है और किसी कारण से वयस्क की मांगों का पालन नहीं करना चाहता है। एक द्वंद्व पैदा होता है. अक्सर, एक वयस्क को यकीन होता है कि वह सही है और ताकत की स्थिति से संघर्ष को सुलझाने की कोशिश करता है, यानी। धमकी देना, डराना. लेकिन डर के मारे कोई मानना ​​नहीं चाहता.

हम धमकियाँ बढ़ा सकते हैं और बच्चा अंततः हार मान लेगा, लेकिन हम वास्तव में क्या हासिल करेंगे? उसके चरित्र को तोड़ना, उसे एक आज्ञाकारी कलाकार में बदलना? आत्मसम्मान में कमी? क्या आप द्वेषवश चुपचाप कुछ करने की इच्छा महसूस कर रहे हैं? गोपनीयता और चालाक की उपस्थिति, जब वह वह नहीं करने की कोशिश करेगा जो वह नहीं चाहता है, लेकिन अपने माता-पिता से गुप्त रूप से? उसे जो करने के लिए मजबूर किया गया उसके प्रति नकारात्मक रवैया?

कभी-कभी हम केवल इसलिए संघर्ष पैदा करते हैं क्योंकि बच्चा जो चाहता है और करता है उसे हम गंभीरता से नहीं लेते हैं, हम केवल अपनी इच्छाओं से आगे बढ़ते हैं।

विश्लेषण के लिए स्थिति:

6 साल की लीना अपने कमरे में मेज पर दिलचस्पी और उत्साह के साथ मूर्तियां बनाती है। माँ कमरे में प्रवेश करती है और तुरंत चलने के लिए तैयार होने का निर्देश देती है। लड़की अपना काम खत्म करना चाहती है और थोड़ा इंतजार करने को कहती है. अपनी मांगों के प्रति सम्मान की कमी से क्रोधित होकर, माँ प्लास्टिसिन छीन लेती है और अपनी बेटी को कपड़े पहनने के लिए मजबूर करती है। "मैं कितना जिद्दी हूँ" . - गुस्साई मां अपनी बेटी को कोट और टोपी पहनाते हुए कहती रहती है।

हम यह क्यों मानते हैं कि केवल हमारी परिस्थितियाँ ही महत्वपूर्ण हैं और यहाँ तक कि एक बच्चे के लिए अच्छा काम करना भी महत्वपूर्ण है (उसके साथ घूमने जा रहा हूं), रिश्तों में तनाव पैदा करने का प्रबंधन?

इसके बारे में सोचें: क्या आपको जो चाहिए वह वास्तव में महत्वपूर्ण है?

यदि आप अपने बच्चे को यह नहीं समझा सकते कि वह समझ सके कि उसे आपकी मांग की आवश्यकता क्यों है, तो इसकी मांग करने की कोई आवश्यकता नहीं है। यदि आपके पास पर्याप्त तर्क नहीं हैं, तो इसका मतलब है कि कोई भी नहीं है।

यदि आप आश्वस्त हैं कि आप जो मांग कर रहे हैं वह बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए महत्वपूर्ण है, और आपके पास तर्क हैं, तो संघर्ष को हल करने के लिए आपको निम्नलिखित तकनीक का उपयोग करने की आवश्यकता है:

एक बच्चे और एक वयस्क के बीच बाहरी संघर्ष को बच्चे के सकारात्मक और नकारात्मक सिद्धांतों, उसके आशाजनक और क्षणिक हितों के बीच आंतरिक संघर्ष में बदलना आवश्यक है।

उदाहरण के लिए, आपका बच्चा सोने से पहले खिलौने हटाने से इनकार करता है। तुम उसे बता दो: “मैं समझता हूं कि आप थके हुए हैं, लेकिन आप एक मजबूत इरादों वाले व्यक्ति हैं और आपने थकान पर काबू पाकर जो आवश्यक है उसे करने की अपनी क्षमता का बार-बार प्रदर्शन किया है। मुझे विश्वास है कि मेरा अद्भुत बेटा आज स्थिति का सामना करेगा।” .

तो हम आगे बढ़ते हैं सकारात्मक पक्षबच्चे के व्यक्तित्व में, हम स्वयं के साथ सामना करने की उसकी क्षमता में विश्वास प्रदर्शित करते हैं और उसे पसंद की स्थिति में डालते हैं: उसकी कमजोरी को दूर करने के लिए या आज उसकी दया के सामने आत्मसमर्पण करने के लिए।

संघर्ष की स्थिति में एक वयस्क का कार्य यह सुनिश्चित करना है कि बच्चे में वह इच्छा हो जो हमें चाहिए, ताकि वह स्वयं अच्छा बनना चाहे।

कभी-कभी आपको अस्थायी रूप से पीछे हटने, समर्पण करने की आवश्यकता होती है। किस लिए? ऐसी परिस्थितियाँ जो आपके अनुकूल नहीं हैं, उन्हें अनायास इस हद तक विकसित होने देना कि नई स्थिति में बच्चे के पास वह उद्देश्य हो जिसकी आपको आवश्यकता है।

3. 7. कदाचार की स्थितियाँ.

ये ऐसी स्थितियाँ हैं जिनमें बच्चा जानता है कि वह कुछ गलत कर रहा है, उसे ऐसा नहीं करना चाहिए, लेकिन फिर भी वह ऐसा करता है।

बच्चा वह कार्य क्यों करता है जो निषिद्ध है? वहाँ हो सकता है विभिन्न कारणों से. बच्चे को समझने और उसे भविष्य में अपराध न करने में मदद करने के लिए, इन कारणों का पता लगाना और बच्चे को उन पर निर्भर न रहने में मदद करना बहुत ज़रूरी है।

में इस मामले मेंकारण वे उद्देश्य हैं जो उसे अपराध करने के लिए प्रेरित करते हैं।

अपराध करने के मुख्य उद्देश्य:

1. जीवन की आवश्यकताओं को पूरा करना।
2. इच्छा की शक्ति.
3. स्वार्थ, धन और वस्तुएँ रखने की इच्छा।
4. दूसरों से बदतर न बनने का प्रयास करना (संदर्भ समूह की आवश्यकताओं को पूरा करें).
5. समूह द्वारा स्वीकार किये जाने की इच्छा.
6. आपकी प्रतिष्ठा और प्रतिष्ठा में वृद्धि।
7. प्रयास करने की इच्छा.
8. जोखिम की स्थिति में स्वयं को परखने की इच्छा।
9. ऐसी स्थिति में अपने साहस को साबित करने की इच्छा जहां एक बच्चा हो "वे इसे हल्के में लेते हैं" .
10. ध्यान आकर्षित करने की इच्छा.
11. कार्रवाई "दुशमनी के कारण" .
12. न्याय बहाल करने के लिए.
13. "हर किसी की तरह" या कंपनी के लिए.
14. ब्लैकमेलर्स के डर से.
15. सकारात्मक सामाजिक लक्ष्यों को प्राप्त करना।

इस प्रकार, अपराध करने के उद्देश्य बहुत भिन्न हो सकते हैं। इन उद्देश्यों में सकारात्मक, नकारात्मक और तटस्थ हैं।

अगर मकसद नकारात्मक है (2, 3, 4, 9, 11, 13, 14) , तो हमें बच्चे को इससे छुटकारा दिलाने में मदद करनी होगी।

अगर मकसद सकारात्मक है (12, 14) या तटस्थ है, तो बच्चे को इसे सामाजिक रूप से स्वीकार्य तरीकों से संतुष्ट करना सिखाया जाना चाहिए: किसी अपराध के माध्यम से नहीं, बल्कि एक कार्य के माध्यम से।

इसलिए, कदाचार की स्थिति में एक वयस्क का कार्य उसके ऐसा करने के उद्देश्य का पता लगाना है। यदि बच्चा मकसद का नाम नहीं बताता है (उत्तर: "मुझें नहीं पता" ) , तो शायद वह स्वीकार करने में शर्मिंदा है, क्योंकि कई उद्देश्यों का नैतिक दृष्टिकोण से नकारात्मक अर्थ है, या वह स्वयं पूरी तरह से समझ नहीं पाता है कि उसने ऐसा क्यों किया। जब आपका बच्चा कहे कि उसने यह किया है तो सहमत न हों "अभी" इसका कोई मकसद नहीं है: हर चीज के अपने कारण होते हैं।

कदाचार की स्थिति में सज़ा माता-पिता के दुःख का प्रदर्शन हो सकती है। जे.जे. रूसो ने सज़ा की यह विधि प्रस्तावित की - प्राकृतिक परिणामों की विधि। इस पद्धति में, जिस बच्चे ने अपराध किया है वह अपराध के परिणामों के कारण होने वाली असुविधा का अनुभव करता है। उदाहरण के लिए, यदि वह एक कुर्सी तोड़ देता है, तो उसे नई कुर्सी दिलाने के लिए जल्दबाजी करने की कोई जरूरत नहीं है। थोड़ी देर उसे टूटी कुर्सी के साथ रहने दो।

आपको और मुझे यह समझना चाहिए कि बच्चे को गलतियाँ करने का अधिकार है, लेकिन उसकी मदद करना भी ज़रूरी है, "शरारत को समझदारी में बदलो" , जैसा कि अमोनाशविली लिखते हैं, अर्थात्। प्राप्त अनुभव पर विचार करें और गलतियाँ न दोहराना सीखें।

बच्चे के व्यवहार के उद्देश्यों और कारणों को जानकर ही हम स्थिति का प्रकार निर्धारित कर सकते हैं और फिर उसके अनुसार अपने व्यवहार का एक मॉडल चुन सकते हैं।

4. खेल "मुझे समझो"

मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा आराम करें और कोई खेल खेलें "मुझे समझो" . आपका कार्य यह निर्धारित करना है कि प्रस्तावित वाक्यांशों का उच्चारण करते समय बच्चा किन भावनाओं का अनुभव करता है।

बच्चा बोलता है बच्चा महसूस करता है

देखो, पिताजी, मैंने एक नए निर्माण सेट से एक विमान बनाया है! गर्व। संतुष्टि।

मैं खुश नहीं हूं। मुझे नहीं पता क्या करना चाहिए। ऊब गया, स्तब्ध।

सभी बच्चे खेलते हैं, लेकिन मेरे साथ खेलने के लिए कोई नहीं है। अकेलापन, परित्याग.

मैं यह कर सकता हूं। मुझे मदद की जरूरत नहीं है. आत्मविश्वास, स्वतंत्रता.

चले जाओ, मुझे अकेला छोड़ दो। मैं किसी से बात नहीं करना चाहता. दर्द, गुस्सा, नाराज़गी, प्यार न करने की भावना।

मुझसे नहीं हो सकता। मैं कोशिश करता हूं, लेकिन यह काम नहीं करता. क्या यह प्रयास करने लायक है? निराशा, छोड़ने की इच्छा.

मुझे ख़ुशी है कि मेरे माता-पिता आप और पिताजी हैं, अन्य नहीं। अनुमोदन, कृतज्ञता, खुशी.

5. स्थितियों के प्रकार का निर्धारण

माता-पिता को 4 टीमों में बांटा गया है। लिखे हुए कार्ड प्राप्त करें विभिन्न स्थितियाँ. उनका कार्य स्थितियों के प्रकार को निर्धारित करना है।

1. एक सर्दी में लड़कों ने खेलने का फैसला किया "युद्ध" . राजमार्ग पर, एक ट्रैक्टर ने सड़क के किनारे से बर्फ हटा दी। बर्फ़ के बहाव ने लड़कों के लिए आवरण और गोला-बारूद दोनों का काम किया। उन्होंने बर्फ के ढेर बनाना शुरू कर दिया और उन्हें गुजरती कारों पर फेंकना शुरू कर दिया, उन्हें दुश्मन के टैंक के रूप में और खुद को पक्षपाती के रूप में कल्पना करते हुए। (खेल में उत्पन्न स्थिति)
2. शेरोज़ा एक नई सुंदर और सस्ती कार के साथ किंडरगार्टन गई। से लौटा KINDERGARTENवह उसके बिना है. जब उनसे पूछा गया कि मशीन कहां है. खुश बालकपिताजी को एक बक्सा दिया जिसमें एक जीवित सींग वाला भृंग था और बताया कि उन्होंने उस भृंग के बदले में कार ले ली है। (एक बच्चे के लिए स्थिति कठिन)
3. वे दचा में निर्माण कर रहे थे नया घर. दूसरी मंजिल पर काम करने वाले पिता अपने 10 साल के बेटे से समय-समय पर कुछ न कुछ लाने और परोसने के लिए कहते थे। बच्चा खलिहान की ओर भागा और जो आवश्यक था वह ले आया। पिता ने चिल्लाकर अपने बेटे से एक और अनुरोध किया। बेटे को समझ नहीं आया, उसने दोबारा पूछा, फिर बार-बार। अभी भी उसे समझ नहीं आ रहा था कि उससे क्या अपेक्षित है, उसने चिल्लाकर अपने पिता से कहा: "तुम मूर्खों की तरह क्यों चिल्ला रहे हो, बेहतर होगा कि तुम नीचे आओ और मुझे बताओ!" . पिता नीचे आये, लेकिन अनुरोध दोहराने के लिए नहीं। (भावनात्मक विस्फोट की स्थिति)
4. माँ ने इसे दुकान से खरीदा नये सौंदर्य प्रसाधनउपहारों के लिए, खरीदारी को शेल्फ पर रखें और तीन और पांच साल की लड़कियों को उन्हें न छूने की चेतावनी दी। थोड़ी देर बाद लौटकर उसने देखा कि लड़कियों ने सभी सौंदर्य प्रसाधनों को आज़मा लिया था और पैकेजिंग को बर्बाद कर दिया था। उपहार देना असंभव था। (दुर्व्यवहार की स्थिति)
5. मेरा 4 साल का बच्चा, सभी बच्चों की तरह, अपने खिलौनों से खेलना पसंद करता है, लेकिन उन्हें दूर रखना पसंद नहीं करता। उसका और मेरा एक निश्चित समझौता है: यदि वह कार्टून देखना चाहता है, तो उसे पहले सभी खिलौने हटा देने होंगे। कभी-कभी, खिलौने इकट्ठा करने से पहले, वह अपना पसंदीदा कार्टून कैसेट चालू कर देता है। (सीमा जाँच स्थिति)
6. एक बच्चे के रूप में, मैंने अपनी परदादी के साथ बहुत समय बिताया। वह मुझसे बहुत प्यार करती थी, मुझे बिगाड़ती थी, हम अक्सर एक-दूसरे के साथ हंसते थे, एक-दूसरे का मजाक उड़ाते थे। कुछ बिंदु पर, मैंने उसे एक ऐसे व्यक्ति के रूप में समझना बंद कर दिया जो मुझसे बहुत बड़ा था, और उसे एक दोस्त के रूप में समझना शुरू कर दिया। मुझे यह जानने में दिलचस्पी थी कि क्या दादी सच्ची दोस्त बन सकती हैं। मेरे लिए इस अवधारणा में न केवल रहस्य बताना शामिल था, बल्कि एक परिचित रवैया भी शामिल था। एक बार मुझे अपनी दादी को बुलाने की जरूरत पड़ी और सोचने के बाद मैं चिल्लाया: "अरे, दादी!" . (वयस्क सत्यापन स्थिति)
7. स्कूल पी. बाज़ोव की परियों की कहानियों पर आधारित एक ड्राइंग प्रतियोगिता की मेजबानी करेगा। मुझे एक चित्रण बनाना है. तान्या अच्छा चित्र बनाती है, लेकिन उसने इस तथ्य का हवाला देते हुए प्रतियोगिता में भाग लेने से इंकार कर दिया कि वह ऐसा नहीं करना चाहती। शिक्षक तान्या को प्रदर्शनी में भाग लेने के लिए मजबूर करने की कोशिश करता है, यह कहते हुए कि छात्र की ज़िम्मेदारी स्कूल के जीवन में भाग लेना है। (शैक्षणिक संघर्ष की स्थिति)
8. प्रतिबिंब। पाठ का सारांश और माता-पिता को एक ज्ञापन प्रस्तुत करना "बच्चे के साथ बातचीत की स्थितियों के प्रकार"
9. विश्राम "चिंता से मुक्ति"

अभिभावक बैठक"ज्ञान के नक्शेकदम पर यात्रा जारी है, या बस आगे!"

बैठक स्कूल वर्ष की शुरुआत में आयोजित की जाती है, जहां माता-पिता को स्कूल वर्ष की शुरुआत पर बधाई दी जाती है, नए परिवारों से परिचय कराया जाता है, साथ ही संकीर्ण विशेषज्ञ. माता-पिता को 4-5 वर्ष के बच्चों की विशेषताओं, मध्यम आयु वर्ग के बच्चों के भाषण विकास से परिचित कराया जाता है पूर्वस्कूली उम्रऔर शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषताओं के साथ मध्य समूह, नई संयुक्त परियोजनाएँ।
अभिभावक बैठक एक प्रस्तुति के साथ होती है
लक्ष्य:शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संपर्क का विस्तार; नए शैक्षणिक वर्ष के लिए बातचीत के लिए मॉडलिंग की संभावनाएं; माता-पिता की संस्कृति में सुधार।
कार्य:उम्र पर विचार करें और व्यक्तिगत विशेषताएं 4-5 वर्ष के बच्चे; माता-पिता को कार्यों और विशेषताओं से परिचित कराएं शैक्षिक कार्य; विद्यार्थियों के परिवारों का व्यक्तिगत डेटा अद्यतन करें; माता-पिता को बच्चे का निरीक्षण करना, उसका अध्ययन करना, सफलताओं और असफलताओं को देखना, उसे अपनी गति से विकसित होने में मदद करने का प्रयास करना सिखाएं; बच्चों के भाषण विकास पर काम तेज करें।
आचरण का स्वरूप: मिलन - यात्रा.
प्रतिभागियों: शिक्षक, माता-पिता, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक शिक्षक

आयोजन योजना

1. परिचयात्मक भाग.
2. स्कूल वर्ष की शुरुआत पर माता-पिता को बधाई। प्रस्तुति धन्यवाद पत्र.
3. नये परिवारों से मिलना.
4. मूल समिति के नये सदस्यों का चुनाव।
5. विशेषज्ञों से मिलना.
6. एक मनोवैज्ञानिक का भाषण.
विषय: 4-5 वर्ष के बच्चों की विशेषताएं।
7. वाक् चिकित्सक का भाषण.
विषय: विशेषताएँ भाषण विकासमध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे।
8. मध्य समूह में शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषताएं।
9. भाषण कला. अध्यापक
विषय: नया संयुक्त परियोजनाएँ.
10 माता-पिता द्वारा प्रश्नावली भरना।
11. अंतिम भाग.

अभिभावक बैठक की प्रगति

1. शांत संगीत बज रहा है.
शिक्षक.शुभ संध्या, प्रिय माता-पिता! हम आपको हमारी आरामदायक कंपनी में देखकर बहुत खुश हैं! आज हमारी छुट्टी है. अनुमान लगाने का प्रयास करें कि कौन सा है। हमारे प्रसिद्ध यात्री 4 वर्ष के हो गए और किंडरगार्टन के मध्य समूह में प्रवेश कर गए! आइए हम अपनी इच्छाएं अपने बच्चों तक पहुंचाएं।
व्यायाम "इच्छा"
माता-पिता एक घेरे में खड़े होते हैं, शिक्षक एक घेरे में तंबूरा बजाते हैं।
आप रोल करें, मीरा डफ,
जल्दी से सौंप दो.
हर्षित तंबूरा किसके पास है?
वह हमें अपनी इच्छा बताएगा.
माता-पिता की इच्छाओं को टेप रिकॉर्डर या वीडियो कैमरे पर रिकॉर्ड किया जा सकता है ताकि बच्चे उन्हें सुन सकें और देख सकें।
शिक्षक.खैर, गर्मियां बीत चुकी हैं। अब हम पता लगाएंगे कि आपने व्यायाम की मदद से यह कैसे किया...
1. व्यायाम "हमने गर्मी कैसे बिताई"
- खड़े हो जाओ, जो अपने बच्चे के साथ जंगल में गए थे... (मछली पकड़ने);
- खड़े हो जाओ, तुम समुद्र में तैरे (अपने बच्चे के साथ तैरे, समुद्र तट पर धूप सेंकते हुए);
- जिनके बच्चों की पीठ धूप की कालिमा से जल गई हो;
- जो बच्चों को किताबें पढ़ते हैं;

जिन्होंने अपने बच्चे के लिए एक गेंद (या कोई अन्य वस्तु) खरीदी मोटर गतिविधि);
- जिनके बच्चों ने अपने माता-पिता को दचा (बगीचे में) में मदद की;
- जिसका बच्चा कुछ नया सीखे।
2. व्यायाम "आपने गर्मियों में अपने बच्चे को कैसे देखा?"
- वह चौकस है: उसने मुझे डचा से अपना बैग ले जाने में मदद की;
- वह स्नेही है: वह स्वेच्छा से मुझे चूमता है और गले लगाता है; जानवरों पर दया करता है: अपनी दादी की मुर्गियों और बकरियों को खाना खिलाता है;
- वह चौकस है: वह हमेशा ध्यान देगा जब कोई फूल खिलता है, सूरज डूबता है या बादल दिखाई देता है;
- वह हंसमुख है: उसे गाना पसंद है, वह कभी छोटी-छोटी बातों पर नहीं रोता;
- वह मेहनती है: वह लंबे समय तक बगीचे के बिस्तर को पानी दे सकता है और अंत तक काम करता है;
- वह मेरा पसंदीदा है: मैं उससे प्यार करता हूं और वास्तव में चाहता हूं कि हर कोई उससे प्यार करे।
शिक्षक.तो, आज हम - शिक्षक और माता-पिता - ज्ञान (पोस्टर की ओर इशारा करते हुए) के नक्शेकदम पर एक यात्रा पर निकल रहे हैं, जो कई वर्षों तक चलेगी, और हमारी यात्रा का अंतिम गंतव्य, निश्चित रूप से, स्कूल है।
इतनी लंबी यात्रा पर जाने के लिए हमें विश्वसनीय उपकरण और सुंदर उपकरणों की आवश्यकता होती है। विश्वसनीय साधन. यह हमारा किंडरगार्टन और हमारा समूह है (एक विषय-विकास वातावरण, इसके बिना हमारे बच्चों का पूर्ण व्यापक विकास असंभव है)। नए स्कूल वर्ष के लिए हमारे समूह को गुणात्मक रूप से तैयार करने में किसने मदद की?
और आज हम आपके प्रति अपना आभार व्यक्त करना चाहते हैं और कृतज्ञता पत्र प्रस्तुत करना चाहते हैं

2. स्कूल वर्ष की शुरुआत पर माता-पिता को बधाई।
कृतज्ञता पत्रों की प्रस्तुति
ध्यान दें: आज की ख़बरें! हमारी मित्रतापूर्ण कंपनी नवागंतुकों से भर गई है। आइये जानते हैं उन्हें.

3. नये परिवारों से मिलना.
माता-पिता स्वयं अपने परिवार के बारे में संक्षेप में बात करते हैं।
शिक्षक. आप एक विश्वसनीय टीम के बिना यात्रा पर कैसे जा सकते हैं?! मैं समूह की एक अभिभावक समिति चुनने का प्रस्ताव करता हूं, जो शिक्षकों के साथ मिलकर हमारी सभी संयुक्त परियोजनाओं का आयोजन करेगी।
4. नई मूल समिति का चुनाव
यदि कोई इच्छा हो तो हम मूल समिति को उसी संरचना के साथ छोड़ देते हैं:
- मूल समिति के अध्यक्ष (वह समूह से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की मूल समिति का प्रतिनिधि है);
- अभिभावक समिति के उपाध्यक्ष (उनके दांया हाथ);
- अभिभावक बैठक के सचिव;
निष्कर्ष। किसी भी टीम में समझ बहुत ज़रूरी है, अच्छे संबंध, आपसी सहायता और आपसी सम्मान। शर्तें सौहार्दपूर्ण संबंधबच्चे और माता-पिता, बच्चे और शिक्षक, शिक्षक और माता-पिता एक-दूसरे के प्रति समर्पण करने की क्षमता, आपसी सहिष्णुता है।

5.विशेषज्ञों से मिलना
और अब आइए उन शिक्षकों से परिचित हों जो हमारे बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियाँ संचालित करते हैं (स्लाइड शो)।

6. एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक का भाषण
शिक्षक. और अब हमारे ट्रैक यात्रा के लिए तैयार हैं। नहीं... हम अभी भी कुछ भूल रहे हैं! बेशक, स्पैम-शैक्षणिक ज्ञान। प्रिय माता-पिता, क्या आप हमारे मुख्य यात्रियों की विशेषताओं को जानते हैं? 4-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए यह कैसा है?
अब एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक हमें इस बारे में बताएंगे.

7. एक भाषण चिकित्सक द्वारा भाषण
शिक्षक:और एक भाषण चिकित्सक शिक्षक हमें मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण विकास की विशिष्टताओं के बारे में बताएगा (सलाह और सिफारिशें देता है, दिनों के नाम बताता है) व्यक्तिगत परामर्शमाता - पिता के साथ)।
और अब हम प्रीस्कूलरों की शैक्षिक प्रक्रियाओं पर ध्यान देना चाहते हैं।
मुख्य दिशाएँ: शारीरिक, सामाजिक-व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक-वाक्, कलात्मक-सौन्दर्यात्मक।

8. मध्य समूह में शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषताएं।
4-5 वर्ष की आयु के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक खेल सामग्री, शारीरिक शिक्षा मिनटों का उपयोग करता है खेल की स्थितियाँ, जिसका उद्देश्य तनाव दूर करना और बच्चों का ध्यान एक प्रकार की गतिविधि से दूसरे प्रकार की गतिविधि में लगाना है।
शैक्षणिक क्षेत्रसंचार अनुमति देता है:
समृद्ध शब्दकोशबच्चे;
अवलोकन और जिज्ञासा विकसित करें;
साथियों और वयस्कों के साथ संचार कौशल (विनम्र और सांस्कृतिक) में सुधार;
कला के कार्यों की सामग्री की सौंदर्य बोध और समझ विकसित करना;
तार्किक और लगातार विवरण बनाना सीखें, प्रश्न पूछें;
भाषण की ध्वनि संस्कृति में सुधार, ध्वनियों और शब्दों का स्पष्ट उच्चारण, सही जोर देना;
छोटे और विस्तृत वाक्यों में उत्तर देना सीखें;
एक वाक्य में शब्दों का सही मेल सिखाएँ।
शैक्षिक क्षेत्र संज्ञान विशेष ध्यानदिया गया:
सावधान रवैयाप्रकृति के लिए, मानव श्रम द्वारा बनाई गई चीजें;
के प्रति प्रेम पैदा करना जन्म का देश.
भाषण विकास की प्रक्रिया में बडा महत्वविकास है फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, आपको रंग भरने वाली किताबों का उपयोग करने की आवश्यकता है। वस्तुओं का रंग किसी निश्चित दिशा में छायांकन (बार-बार या विरल) द्वारा किया जाना चाहिए: लेटी हुई रेखाएं (क्षैतिज), खड़ी रेखाएं (ऊर्ध्वाधर), झुकी हुई ("बारिश की तरह") - यह हाथ के बारीक समन्वय के विकास में योगदान देता है।
के लिए मानसिक विकासप्राथमिक का गठन गणितीय निरूपणऔर तर्कसम्मत सोच.
शैक्षिक मॉडलिंग गतिविधियों में, प्लास्टिसिन को गोलाकार गति में रोल करने, चपटा करने, रिंग के रूप में जोड़ने और फॉर्म के किनारों को पिंच करने की क्षमता विकसित की जाती है; कई भागों से वस्तुओं को तराशना और भागों को सही ढंग से व्यवस्थित करना सीखें। यह, एक ओर, हाथ की गतिविधियों के सूक्ष्म समन्वय के निर्माण में योगदान देता है, और दूसरी ओर, स्थानिक कल्पना के विकास में।
शैक्षिक गतिविधियों में इसका बहुत महत्व है ललित कलान केवल कला के सर्वोत्तम कार्यों पर विकास करें, बल्कि एक अभिव्यंजक छवि बनाने के लिए रंगों और रंगों का संयोजन भी सिखाएं, चित्र (पेंट, गौचे, पेंसिल) पर पेंट करें, समोच्च से परे जाने के बिना लयबद्ध रूप से स्ट्रोक, स्ट्रोक लागू करें; जटिल वस्तुओं (ऊपर, नीचे, बाएँ, दाएँ) को चित्रित करते समय भागों की व्यवस्था को सही ढंग से चित्रित करना सीखें, गोल, अंडाकार, आयताकार और चित्रित करें त्रिकोणीय आकार; पैटर्न तत्व (स्ट्रोक, बिंदु, सीधी रेखाएं, अंगूठियां, चाप) बनाना सीखें। यह सब स्थानिक कल्पना और हाथ की मांसपेशियों को विकसित करने के उद्देश्य से है।
शैक्षणिक गतिविधियांद्वारा भौतिक संस्कृतिइसका उद्देश्य बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करना, सही मुद्रा विकसित करना, विकास और सुधार करना है मोटर कौशलऔर कौशल. उन्हें चलना और दौड़ना, अपने हाथों और पैरों की गतिविधियों का समन्वय करना, रेंगना, चढ़ना, ऊर्जावान रूप से धक्का देना और छलांग लगाकर सही ढंग से उतरना और अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाया जाता है।
संगीत और लय कक्षाओं में, बच्चे संगीत की प्रकृति के अनुसार मध्यम और तेज गति से चलना सीखते हैं, संगीत के दो और तीन-भाग वाले रूप के अनुसार स्वतंत्र रूप से आंदोलनों को बदलते हैं, सीधे सरपट दौड़ने जैसी नृत्य गतिविधियाँ करते हैं। "वसंत", कूदता है, एड़ी पर पैर की अंगुली पर कदम रखता है, अकेले और जोड़े में चक्कर लगाता है, नृत्य और गोल नृत्य में एक सर्कल में जोड़े में घूमता है; वस्तुओं के साथ हरकतें करना सीखें, खेल छवियों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करें। उनमें संगीत वादन के प्रति रुचि पैदा की जाती है।

9. मंजिल वरिष्ठ शिक्षक को दी जाती है।
नई संयुक्त परियोजनाएँ।

10. अंतिम भाग
शिक्षक.ज्ञान के पदचिन्हों पर यात्रा जारी है। हम आपकी सफलता की कामना करते हैं, दिलचस्प खोजें, मज़ेदार खेल और सच्चे दोस्त! केवल आगे!
हम सभी को चाय पार्टी में आमंत्रित करते हैं।

प्रतिबिंब
माता-पिता को उनके बच्चों के पैरों के निशान के कागज़ के चित्र दिए जाते हैं और उन पर इच्छाएँ लिखने के लिए कहा जाता है।

बैठक का सारांश

लक्ष्य:बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा में माता-पिता की क्षमता बढ़ाना।

कार्य:

• माता-पिता को 4-5 वर्ष के बच्चों की आयु संबंधी विशेषताओं से परिचित कराना,
• माता-पिता को शामिल करना शैक्षिक प्रक्रिया, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों में बच्चों के पालन-पोषण के लिए एकीकृत दृष्टिकोण का निर्माण।

प्रारंभिक काम:

1. बच्चों का सर्वेक्षण "आपको क्या पसंद है"

2. माता-पिता के लिए परामर्श तैयार करना "एफजीटी क्या है", "4-5 वर्ष के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं"।

3. फ़ोल्डर मूविंग "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में मध्यम आयु वर्ग के बच्चों के लिए दैनिक दिनचर्या"

4. बैठक के बारे में माता-पिता के लिए घोषणा करना

5. बैठक में अभिभावकों के लिए निमंत्रण बनाना

6. माता-पिता के लिए एक एल्गोरिदम तैयार करना

7. माता-पिता के लिए एक ज्ञापन तैयार करना।

उपकरण:अधूरे वाक्यों वाले कार्ड, बच्चों के उत्तर विकल्प, नरम खिलौना, संगीत केंद्र, एल्गोरिदम वाले कार्ड, माता-पिता के लिए साहित्य की प्रदर्शनी, मध्य समूह के बच्चों के लिए खेल और खिलौनों की प्रदर्शनी।

बैठक योजना:

1. संगठनात्मक क्षण, "अभिवादन" अभ्यास
2. मिनी डायग्नोस्टिक्स "क्या मैं अपने बच्चे को जानता हूं, बच्चों के उत्तरों के साथ परिणामों की तुलना
3. वार्तालाप "मेरा बच्चा" माता-पिता को अपने बच्चे के बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करता है; एक एल्गोरिदम प्रस्तावित है
4. बैठक के विषय पर शिक्षक का भाषण
5. खेल व्यायाम "पोल"
6. माता-पिता के लिए व्यावहारिक कार्य, कार्ड के साथ काम करना।
7. खेल की स्थिति "मसालेदार पकवान"
8. निष्कर्ष, छोटा सन्देशएक नये शैक्षिक कार्यक्रम की शुरूआत पर.

बैठक की प्रगति

शिक्षक "अभिवादन" अभ्यास प्रदान करता है। प्रतिभागी एक घेरे में खड़े होते हैं, घेरे के चारों ओर एक खिलौना घुमाया जाता है, शिक्षक एक गेम एल्गोरिदम सुझाता है: "मैं, पूरा नाम, बच्चे की माँ या पिता..., नमस्ते।" अभ्यास का उद्देश्य एक अनुकूल भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाना है।

शिक्षक: आपका बहुत-बहुत धन्यवाद, मैं सभी से बैठने के लिए कहता हूं। हमारी बातचीत शुरू होने से पहले, हम एक लघु निदान करेंगे। मैं उन वाक्यों वाले कार्ड दूंगा जिन्हें पूरा करना होगा: मेरे बच्चे का पसंदीदा खेल है..., मेरे बच्चे के दोस्तों का नाम है..., मेरे बच्चे का पसंदीदा कार्टून है..., मेरे बच्चे की पसंदीदा किताब है..., मेरी बच्चे को खाना पसंद नहीं है..., मेरे बच्चे को पढ़ना पसंद है...

बैठक योजना के अनुसार, शिक्षक माता-पिता को अपने बच्चे के बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

कहानी एल्गोरिथ्म:

1. आपका बच्चा कैसा है (आश्वस्त, दृढ़निश्चयी, असुरक्षित)।
2. क्या वह मिलनसार है या नहीं? यह स्वयं कैसे प्रकट होता है?
3. क्या आपकी राय में बच्चे में कोई योग्यता है?
4. बच्चे की सामान्य स्थिति और मनोदशा क्या है?
5. क्या आपका बच्चा अक्सर रोता है?
6. वह कैसे सो जाता है, वह कैसे सो जाता है?
7. क्या वह अक्सर थक जाता है, और यदि हां, तो क्यों?
8. असफलता पर उसकी क्या प्रतिक्रिया होती है?
9. वह टिप्पणियों और दंडों पर कैसी प्रतिक्रिया देता है?
10. एक बच्चा स्वतंत्रता कैसे प्रदर्शित करता है?
11. आपके साथियों के साथ आपके रिश्ते कैसे हैं?
12. आप अपने बच्चे की अन्य किन विशेषताओं के बारे में हमें बताना चाहेंगे?

बैठक के विषय पर शिक्षक का भाषण: अक्सर माता-पिता खुद से यह सवाल पूछते हैं कि मेरा बच्चा कुछ ऐसे काम क्यों करता है जो हमेशा माता-पिता और उनके आसपास के लोगों को पसंद नहीं आते। किसी बच्चे का सही मूल्यांकन करने के लिए आपको उसे जानना होगा आयु विशेषताएँ. और आज मैं आपको इन विशेषताओं से परिचित कराना चाहता हूं।

4-5 वर्ष की आयु में बच्चों का विकास होता है भूमिका अंतःक्रिया. खेल क्रियाएँअपने स्वयं के लिए नहीं, बल्कि खेल के अर्थ के लिए प्रदर्शन किया जाता है। गेमिंग और वास्तविक इंटरैक्शन के बीच एक अलगाव है। तकनीकी पक्ष में सुधार किया जा रहा है दृश्य कला, बच्चे चित्र बनाते हैं ज्यामितीय आंकड़े, कैंची से काटें, छवियों को कागज पर चिपकाएँ। बच्चे के मोटर क्षेत्र में सूक्ष्म और स्थूल मोटर कौशल में सकारात्मक परिवर्तन होते हैं, निपुणता और आंदोलनों का समन्वय विकसित होता है। धारणा आलंकारिक हो जाती है, जटिल वस्तुओं में गणना की जाती है सरल आकार, उस आकृति को कॉल करें जो किसी विशेष वस्तु से मिलती जुलती है। आकार लेने लगता है स्वैच्छिक स्मरण, याद रखने के कार्य को स्वीकार करने में सक्षम हैं, वयस्कों के निर्देशों को याद रखें। कल्पनाशील सोच विकसित होने लगती है, वे एक योजना के अनुसार निर्माण करते हैं और जटिल समस्याओं का समाधान करते हैं। भाषण एक विषय बन जाता है सक्रिय कार्य, जानवरों की आवाज़ की नकल करें, भाषण की लयबद्ध संरचना, तुकबंदी को उजागर करें।

एक बच्चे और एक वयस्क के बीच संचार की सामग्री बदल जाती है। यह आगे चला जाता है विशिष्ट स्थिति, जिसमें बच्चा खुद को पाता है। संज्ञानात्मक उद्देश्य नेता बन जाता है; जानकारी को समझना मुश्किल हो सकता है, लेकिन यह रुचि पैदा करती है। समूहों में नेता उभरने लगते हैं, प्रतिस्पर्धात्मकता और प्रतिस्पर्द्धा दिखाई देने लगती है। टिप्पणियों के प्रति बढ़ती संवेदनशीलता उम्र से संबंधित घटना है। यह मुद्दे के शैक्षिक पक्ष से संबंधित है।

व्यवहार के आयु मानदंड 4 वर्ष:

• अपनी पढ़ाई में वयस्कों की तुलना में साथियों को प्राथमिकता देता है
• अन्य सभी गतिविधियों की तुलना में समूह खेलों को प्राथमिकता दी जाती है
• साथियों के ध्यान और उनकी सफलताओं को पहचानने की जरूरत है
• सक्रिय, जिज्ञासु, स्वेच्छा से और बिना कष्ट के कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने में लगे रहते हैं।
• साथियों की अस्वीकृति के प्रति कठिनाई और अपर्याप्त सहनशीलता है
• किसी युवा व्यक्ति या जानवर की देखभाल दिखा सकते हैं
• टर्न-टेकिंग नियमों का पालन कर सकते हैं
• प्रियजनों के प्रति करुणा और देखभाल दिखा सकते हैं

5 साल:

• दैनिक दिनचर्या का पालन करता है और इसे करने में आनंद आता है
• वयस्कों के व्यवहार में स्वीकृत दिनचर्या से किसी भी विचलन को उजागर करता है, लेकिन स्पष्टीकरण सुनने में प्रसन्न होता है और यदि उसे चर्चा में लाया जाता है तो परिवर्तन करने की अनुमति देता है
• इधर-उधर छिपकर घूमने का आनंद लेता है
• साथियों और वयस्कों द्वारा अपने काम के मूल्यांकन में रुचि रखता है
• खेल के अंत तक कल्पित भूमिका को बनाए रखता है
• प्रियजनों के प्रति करुणा और देखभाल दर्शाता है।

बैठक जारी रखने से पहले, मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा आराम कर लें। व्यायाम "पोल", लक्ष्य: के लिए परिस्थितियाँ बनाना संयुक्त कार्रवाईऔर टीम वर्क. खेल की प्रगति: सभी प्रतिभागी एक घेरे में खड़े होते हैं, दाहिना हाथ कोहनी पर मुड़ा हुआ होता है, हथेली मुट्ठी में बंधी होती है, तर्जनी आगे की ओर फैली होती है, प्रतिभागी, एक-दूसरे की आँखों में देखते हुए, छड़ी को एक साथ नीचे करते हैं फर्श, जिस पर स्थित है तर्जनीप्रतिभागियों.

1. सप्ताहांत की दिनचर्या बनाएं
2. सप्ताहांत मेनू बनाएं
3. स्टोर में उम्र के हिसाब से अपने बेटे या बेटी के लिए खिलौने चुनें
4. आउटडोर के लिए मौसम के अनुसार खिलौने चुनें।

फिर शिक्षक एक व्यावहारिक कार्य "मसालेदार व्यंजन" प्रदान करता है

कागज के टुकड़ों के साथ एक काली मिर्च शेकर, एक ट्यूब में लपेटा हुआ, टुकड़ों पर प्रश्न के साथ:

1. यदि कोई बच्चा दुकान में शरारती हो तो क्या करें?

2. बच्चा चाइल्डकैअर में जाने से इंकार कर देता है

3. बच्चा प्रस्तावित कपड़े पहनने से इंकार कर देता है

4. आपका बच्चा काटता है

5. मित्र के समान खिलौने की आवश्यकता होती है।

सभी व्यावहारिक कार्य शांत संगीत के साथ होते हैं। व्यावहारिक कार्यों के बाद, माता-पिता को साहित्य प्रदर्शनी देखने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

शिक्षक अपना भाषण जारी रखते हैं:

निम्नलिखित संदेश सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम में परिवर्तन से संबंधित हैं। हम एन.ई. द्वारा संपादित कार्यक्रम "जन्म से विद्यालय तक" के अनुसार काम करते हैं। वेराक्सेस। यह कार्यक्रम एक अभिनव नीति दस्तावेज है पूर्वस्कूली संस्थाएँ, तैयार-

मुख्य की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अनुसार सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षा. संक्षेप में, इस कार्यक्रम का सार एक सफल व्यक्ति का उत्थान करना है।

कार्यक्रम बच्चे के प्रति मानवीय और व्यक्तिगत दृष्टिकोण के सिद्धांतों पर बनाया गया है और इसका उद्देश्य उसके व्यापक विकास, आध्यात्मिक और सार्वभौमिक मूल्यों का निर्माण करना है। कार्यक्रम प्रदान करता है पार्टनरशिप्सशिक्षक, बच्चों और माता-पिता के बीच। माता-पिता के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों द्वारा प्रस्तावित सभी प्रकार की संचार और शैक्षिक प्रक्रियाओं में भाग लेना आवश्यक है।

अंत में, मैं आपको बताना चाहूंगा कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में क्या किया जा रहा है ताकि बच्चे कम बीमार पड़ें। हमारे बगीचे ने प्रत्येक माह के लिए स्वास्थ्य गतिविधियों की एक योजना विकसित की है। आप इससे परिचित हो सकते हैं माता-पिता का कोना.

क्या उनकी कोई आवश्यकता है? आख़िरकार KINDERGARTEN- अभी स्कूल नहीं गया।

अक्सर आगामी बैठक की खबरें माता-पिता में उत्साह नहीं जगातीं, जिन्हें काम से छुट्टी लेनी पड़ती है या अपनी योजनाओं को बदलना पड़ता है। कई लोगों को ऐसे आयोजनों में कुछ भी अच्छा नहीं दिखता, केवल किंडरगार्टन की नियमित जरूरतों के लिए धन दान करने की आवश्यकता दिखती है। शिक्षक का कार्य उलटना है नकारात्मक रवैयामाताओं और पिताओं को ऐसी बैठकों में रोचक और उपयोगी जानकारी प्रदान करके।

उनकी क्या आवश्यकता है?

किंडरगार्टन में अभिभावक बैठक परिवार और संस्थान के कर्मचारियों (मुख्य रूप से शिक्षक) के बीच संपर्क स्थापित करने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। यह एक रूप है प्रतिक्रियाऔर वर्तमान जानकारी को व्यक्त करने, पालन-पोषण के महत्वपूर्ण पहलुओं पर चर्चा करने और बाल विकास की विशेषताओं के बारे में बात करने का अवसर।

इसके अलावा, एक नियम के रूप में, वे मनोवैज्ञानिकों, पद्धतिविदों, डॉक्टरों, भाषण चिकित्सक और अन्य विशेषज्ञों को आमंत्रित करते हैं जिनकी गतिविधियाँ किसी न किसी तरह से बच्चों के पालन-पोषण से संबंधित हैं। उनके बच्चों के माता-पिता उनसे जो जानकारी प्राप्त करते हैं वह बहुत मूल्यवान हो सकती है। एक सक्षम विशेषज्ञ बच्चे के विकास में सूक्ष्म विचलनों को समय पर ट्रैक करने और परिवार को आवश्यक सिफारिशें देने में सक्षम है।

कितनी बैठकें हमारा इंतजार कर रही हैं?

किंडरगार्टन में अभिभावक बैठक प्रतिवर्ष आयोजित की जाती है। एक नियम के रूप में, योजना प्रत्येक समूह में 2-3 ऐसे आयोजनों का प्रावधान करती है। इसके अलावा, कुछ अनियोजित घटनाओं की स्थिति में असाधारण बैठकें होती हैं जिनके लिए माता-पिता के साथ चर्चा की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, में अनिवार्यकिंडरगार्टन से स्नातक स्तर की पढ़ाई की तैयारी के लिए एक बैठक आयोजित की जाती है, क्योंकि यह कार्यक्रम परेशानी भरा होता है, इसके लिए अच्छे संगठन की आवश्यकता होती है और इसमें शामिल होता है सक्रिय साझेदारीसभी परिवार।

मुख्य विषय पूरे वर्ष शैक्षिक कार्य की योजना से जुड़े हैं। पहली माता-पिता की बैठक, जो आमतौर पर सितंबर में आयोजित की जाती है, में नए बच्चों की माताएं और पिता शामिल होते हैं। वे एक-दूसरे और शिक्षक को जानते हैं और उनसे चर्चा करते हैं पाठ्यक्रमपूरे वर्ष के लिए, मूल समिति द्वारा चुना गया। अभिभावकों की बैठक में युवा समूहपहली बार आयोजित किया गया है विशेष अर्थ. उन्होंने किंडरगार्टन स्टाफ के साथ प्रत्येक परिवार के भविष्य के सहयोग के लिए माहौल तैयार किया, जो स्कूल तक जारी रहेगा।

अक्सर, शिक्षक पहली अभिभावक बैठक में एक मनोवैज्ञानिक या पद्धतिविज्ञानी को आमंत्रित करते हैं। वे माता-पिता को बच्चों के विकास की विशेषताएं समझाते हैं आयु वर्ग, सलाह दें कि किंडरगार्टन सामग्री को सुदृढ़ करने के लिए बच्चों के साथ घरेलू गतिविधियों को कैसे व्यवस्थित करें।

दूसरी बैठक प्रायः स्कूल वर्ष के मध्य में निर्धारित की जाती है शरद ऋतु. यह आमतौर पर व्यापक सर्दी का समय होता है। इसलिए, वर्तमान मुद्दे जिन्हें एजेंडे में शामिल किया जाना चाहिए वे हैं: बच्चों का स्वास्थ्य, कौशल को मजबूत करना और वायरल संक्रमण की रोकथाम। बैठक में अक्सर एक डॉक्टर या नर्स को आमंत्रित किया जाता है। फिर आमतौर पर चर्चा होती है वर्तमान सफलताएँऔर समस्याएं, मध्यवर्ती परिणाम और विभिन्न छोटी घटनाएं।

अनुभवी और अनुभवी माता और पिता किंडरगार्टन के मध्य समूह में अभिभावक बैठक में आते हैं। बच्चे बड़े हो गए हैं, और पॉटी और चम्मच प्रशिक्षण की समस्याओं के बजाय, अधिक "वयस्क" क्षण सामने आते हैं। मध्य समूह में अभिभावक बैठकें अक्सर चित्र और शिल्प के रूप में बच्चों की रचनात्मक उपलब्धियों के प्रदर्शन के साथ आयोजित की जाती हैं।

प्रत्येक समूह में अंतिम बैठक स्कूल वर्ष के अंत में, गर्मी की छुट्टियों से पहले आयोजित की जाती है। यही वह समय है जब परिणामों का सारांश प्रस्तुत किया जाता है। ऐसी अभिभावक बैठक आयोजित करना अनिवार्य है तैयारी समूह. इसमें आमतौर पर एक मनोवैज्ञानिक और भाषण चिकित्सक शामिल होते हैं। वे माता-पिता को देते हैं आवश्यक सिफ़ारिशेंस्कूली जीवन की तैयारी में, वे बताते हैं कि माता-पिता क्या कर सकते हैं ग्रीष्म कालभविष्य के प्रथम-ग्रेडर के लिए एक सफल शुरुआत के लिए।

अभिभावक बैठकें कैसी होती हैं?

रूप में ऐसे आयोजन पारंपरिक या गैर-पारंपरिक हो सकते हैं। में बैठक पारंपरिक रूपमुख्य वक्ता के साथ माता-पिता की एक बैठक है - शिक्षक, साथ ही मूल समिति के प्रतिनिधि या विशेष विशेषज्ञ। इस पर यह संभव है संयुक्त चर्चा वर्तमान मुद्दों, साथ ही विभिन्न सर्वेक्षण। इस मामले में अभिभावक बैठकों के विषय, एक नियम के रूप में, मानक हैं: "शिक्षा की मूल बातें", "क्या आप अपने बच्चे को जानते हैं?", "स्कूल के लिए तैयारी", "बच्चों को किन खिलौनों की आवश्यकता है", आदि।

गैर-पारंपरिक रूप में, किसी कार्यक्रम को अनियोजित स्थिति में आयोजित किया जा सकता है जब किसी गंभीर मुद्दे पर चर्चा की तत्काल आवश्यकता हो। एक अनौपचारिक माहौल शिक्षकों और अभिभावकों के बीच अधिक सफल बातचीत, उपस्थित लोगों की मुक्ति और संपर्क की स्थापना में योगदान देता है।

एक गैर-पारंपरिक अभिभावक बैठक चाय पीने के साथ संयुक्त समारोहों के रूप में हो सकती है और इसमें तत्व भी शामिल हो सकते हैं कहानी का खेल. बच्चों के लिए वयस्कों के साथ उपस्थित रहना संभव है संयुक्त प्रशिक्षणमैटिनी को. पुराने समूह (तैयारी समूह का उल्लेख न करें) में बच्चों के साथ माता-पिता की बैठक को आम बनाना काफी संभव है - वे पहले से ही काफी बूढ़े हैं।

मीटिंग को सही तरीके से कैसे व्यवस्थित करें

शिक्षक को आगामी कार्यक्रम के बारे में माता-पिता को पहले से सूचित करना चाहिए, अधिमानतः 2 सप्ताह पहले। दिनांक, समय एवं विषय की घोषणा भविष्य की बैठकसूचना बोर्ड पर लगाना होगा।

शिक्षक एक कार्यक्रम योजना बनाता है, तैयारी करता है दृश्य सामग्री, प्रश्नावली प्रिंट करता है और कार्यान्वयन के इष्टतम स्वरूप पर विचार करता है। वह अन्य विशेषज्ञों (मेथोडोलॉजिस्ट, स्पीच थेरेपिस्ट, मनोवैज्ञानिक) से उनकी उपस्थिति की आवश्यकता और प्रस्तुतियों के विषय पर भी सहमत हैं। आमंत्रितों के पास तैयारी के लिए समय होना चाहिए।

इसका संचालन कैसे करें

बैठक की शुरुआत में बच्चों की सफलताओं के बारे में बात करना और उनकी उपलब्धियों के लिए छात्रों की प्रशंसा करना आवश्यक है। टीम की उपस्थिति में आपको किसी भी परिस्थिति में किसी एक बच्चे की समस्याओं पर चर्चा नहीं करनी चाहिए।

किंडरगार्टन में माता-पिता की बैठक जैसे मुख्य लक्ष्यमाताओं और पिताओं को इसके बारे में सूचित करने का कार्य है महत्वपूर्ण बिंदुबालवाड़ी जीवन, संवर्धन शैक्षणिक अनुभवऔर ज्ञान. यदि परिवार के साथ काम अच्छी तरह से सोचा और व्यवस्थित किया जाए, तो परिणाम अच्छे होते हैं शैक्षिक प्रक्रियातुम्हें इंतजार नहीं करवाऊंगा. अन्य कम महत्वपूर्ण प्रश्नआमतौर पर दैनिक आधार पर माता-पिता की मुलाकात के दौरान नियमित रूप से हल किया जाता है।

एक शिक्षक को और क्या याद रखना चाहिए?

किसी मीटिंग में जाने की योजना बनाते समय, माता-पिता को पता होना चाहिए कि वहां उनका क्या इंतजार है। हालाँकि, पहला कदम विषय की समीक्षा करना और उपस्थित लोगों को आने में सक्षम होने के लिए धन्यवाद देना है, खासकर यदि यह पहली अभिभावक-शिक्षक बैठक है।

आपको बैठक की शुरुआत हमेशा सकारात्मक तरीके से करनी चाहिए। अपने बच्चों की सफलताओं के लिए उनकी प्रशंसा अवश्य करें; उत्तीर्ण होने में हुई असफलताओं का उल्लेख व्यक्तिगत रूप से सूचीबद्ध किए बिना, केवल सामान्य शब्दों में करना बेहतर है। किसी को भी उदाहरण के रूप में उद्धृत नहीं किया जाना चाहिए या अन्य बच्चों (बड़े और छोटे दोनों) के साथ तुलना नहीं की जानी चाहिए।

मुख्य प्रश्न

कौन संगठनात्मक मुद्देक्या इनका निर्णय आमतौर पर अभिभावक-शिक्षक बैठक में किया जाता है? यह एक खरीदारी है आवश्यक सामानकिंडरगार्टन (खिलौने, स्टेशनरी, घरेलू सामान) के लिए, उनकी मात्रा और लागत की चर्चा। साथ ही मूल समिति की पसंद या किए गए कार्यों पर उसके प्रतिनिधि की रिपोर्ट, प्रस्तावित भ्रमणों की चर्चा, मनोरंजन कार्यक्रम(उदाहरण के लिए, संगीत कार्यक्रम या यात्राएँ कठपुतली शो), मैटिनीज़ की तैयारी करना और बच्चों के लिए उपहार खरीदना। इसके अलावा, संगठन रचनात्मक गतिविधियाँबच्चों के साथ और इसके लिए आवश्यक सभी चीजें (कागज, प्लास्टिसिन, मार्कर) खरीदना।

यदि आप किसी बड़े आयोजन की योजना बना रहे हैं, उदा. नए साल का जश्न, चर्चा किए जाने वाले मुद्दों की एक सूची पहले से तैयार की जानी चाहिए। उदाहरण के लिए, क्या एक सामान्य चाय पार्टी का आयोजन किया जाएगा, क्या यह एक फोटोग्राफर को आमंत्रित करने लायक है, क्या फैंसी पोशाकेंबच्चों को आवश्यकता होगी. सभी मुद्दों पर चर्चा करते समय, मूल समिति की सक्रिय भागीदारी मानी जाती है, इसलिए आपको बस उसके प्रतिनिधि को मंच देने की आवश्यकता है।

तो क्या?

बैठक के बाद, एक नियम के रूप में, शिक्षक (साथ ही एक मनोवैज्ञानिक या भाषण चिकित्सक) किसी विशेष बच्चे के माता-पिता के साथ मौजूदा समस्याओं और कठिनाइयों पर व्यक्तिगत रूप से चर्चा करते हैं। स्पष्टीकरण संक्षिप्त और उत्पादक होना चाहिए, कठोर निर्णय के बिना और आवश्यक चिकित्सा की अनिवार्य प्रस्तुति के साथ मनोवैज्ञानिक सिफ़ारिशें. इस तरह की बातचीत का उद्देश्य माताओं और पिताओं को उत्पन्न होने वाली कठिनाइयों के बारे में सूचित करना और उन्हें यह सिखाना है कि डांट या सजा के बिना घर पर स्थिति को कैसे ठीक किया जाए।

अभिभावक बैठकों के लाभों के बारे में

कुछ लोग आत्मविश्वास से मानते हैं कि वे अपने बच्चे को किसी से भी बेहतर जानते हैं, और बैठक से उन्हें कोई नई जानकारी नहीं मिलेगी। वास्तव में यह सच नहीं है। बच्चा लगातार विकसित हो रहा है, हर दिन वह विभिन्न शौक विकसित करता है और नए दोस्त बनाता है। ऐसा होता है कि माता-पिता बच्चे की बदली हुई रुचियों के साथ-साथ उसके जीवन के कुछ नकारात्मक पहलुओं के बारे में शिक्षक की कहानी से ही सीखते हैं। आपके अपने बेटे या बेटी का ऐसा बाहरी दृष्टिकोण बहुत उपयोगी और सामयिक हो सकता है। इसके अलावा, बैठक में, माता-पिता समूह में बच्चों के बीच संबंधों के बारे में जानेंगे, समझेंगे कि उनका बच्चा टीम में कितनी सफलतापूर्वक फिट बैठता है, और आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों के साथ अपने बच्चे के अनुपालन का मूल्यांकन करेंगे।

प्रबंधकों से डरो मत!

यदि माता-पिता के पास ऐसे प्रश्न हैं जिन्हें केवल किंडरगार्टन का प्रमुख ही हल कर सकता है, तो आपको उनसे बीच में मिलना चाहिए और प्रशासन के एक प्रतिनिधि के भाषण का आयोजन करने का प्रयास करना चाहिए। इसके अलावा, जिन मुद्दों के लिए माता-पिता से वित्तीय निवेश की आवश्यकता होती है और समग्र रूप से किंडरगार्टन की व्यवस्था और मरम्मत (आवश्यक उपकरणों की खरीद सहित) से संबंधित है, उन्हें आर्थिक मामलों के प्रमुख या उनके डिप्टी की उपस्थिति में हल किया जाना चाहिए।

प्रोटोकॉल ही सब कुछ है

यदि किंडरगार्टन में अभिभावक बैठक आयोजित की जाती है, तो संघीय राज्य शैक्षिक मानक इसके कार्यवृत्त को अनिवार्य रूप से रखने का प्रावधान करता है। में इस दस्तावेज़, घटना के परिणामों के आधार पर संकलित, घटना की तारीख, विषय, उपस्थित लोगों की संख्या, साथ ही आमंत्रित लोगों की एक सूची, उनके पदों और नामों को इंगित करती है।

किंडरगार्टन में अभिभावक बैठकों के कार्यवृत्त में एक एजेंडा होना चाहिए, जिसके सभी आइटम क्रम में नोट किए गए हों। फिर चर्चा के तहत मुद्दे का एक संक्षिप्त सारांश दिया गया है, जिसमें वक्ता की स्थिति और नाम का संकेत दिया गया है, और की गई टिप्पणियों और इच्छाओं के साथ-साथ प्रत्येक आइटम के परिणामों को संक्षेप में रेखांकित किया गया है।

यदि कोई मतदान हुआ, तो इसे प्रोटोकॉल में दर्ज किया जाना चाहिए, जिसमें बोलने वालों की संख्या, पक्ष और विपक्ष दोनों में, साथ ही अनुपस्थित रहने वालों की संख्या भी दर्शायी जानी चाहिए। अंत में, बैठक द्वारा अपनाया गया निर्णय दिया जाता है, जिसमें निष्पादन की समय सीमा और किसी विशेष मुद्दे के लिए जिम्मेदार लोगों का संकेत दिया जाता है, और अध्यक्ष और सचिव के हस्ताक्षर (प्रतिलेख के साथ) चिपकाए जाते हैं।

प्रोटोकॉल बनाते समय और क्या जानना महत्वपूर्ण है

मूल बैठक के निर्णय का एक उद्धरण मूल कोने में सूचना स्टैंड पर अलग से पोस्ट किया जाता है। शैक्षणिक निदान और विशिष्ट अभिभावकों के लिए सिफारिशों से संबंधित गोपनीय मुद्दे सामूहिक चर्चा के लिए प्रस्तुत नहीं किए जाते हैं और रिकॉर्ड नहीं किए जाते हैं। निर्णय प्रत्येक आइटम के लिए अलग से किया जाता है, और इसका शब्दांकन स्पष्ट और विशिष्ट होना चाहिए।

बैठक का विवरण एक आधिकारिक दस्तावेज़ है। इसे तीन दिनों के भीतर पूरा करना होगा और एमडीओयू के दस्तावेजों के बीच प्रस्तुत करना होगा। शिक्षक या वरिष्ठ शिक्षक (सामान्य बैठक के मामले में) इसके सही और समय पर प्रबंधन के लिए जिम्मेदार है। वक्ताओं के पाठ के नोट्स और अन्य दस्तावेज़ प्रोटोकॉल से जुड़े होते हैं।

इरिना केदोवा

नगर बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थासंयुक्त किंडरगार्टन नंबर 18 "इंद्रधनुष"तिखोरेत्स्क शहर नगर पालिकाटिकोरेत्स्की जिला

परिदृश्य अभिभावक बैठक संख्या 1

वी मध्य समूहसंयुक्त फोकस नंबर 1

"मोती"विषय पर: « संगठनात्मक»

शिक्षक:

केदोवा इरीना व्लादिमीरोवाना

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष।

लक्ष्य:

1. शिक्षकों और के बीच संपर्क का विस्तार अभिभावक. 2. नए शैक्षणिक वर्ष के लिए बातचीत की संभावनाओं की मॉडलिंग करना। 3. शैक्षणिक संस्कृति में सुधार अभिभावक.

कार्य:

1. सहायता प्रदान करें अभिभावकपूर्वस्कूली बच्चे के विकास के बारे में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान में महारत हासिल करना, संचार में इसे लागू करने की क्षमता।

2. परिचय अभिभावकशैक्षिक कार्य के कार्यों और विशेषताओं के साथ, नए शैक्षणिक वर्ष के लिए MBDOU के कार्य।

3. 4-5 वर्ष के बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं पर विचार करें।

प्रारंभिक काम: प्रस्तुतियों के लिए स्लाइड बनाना, मेमो बनाना अभिभावक, एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक का निमंत्रण।

उपकरण: मल्टीमीडिया उपकरण.

कार्यसूची:

1. के लिए रिपोर्ट करें अभिभावक"हमने गर्मी कैसे बिताई"- प्रस्तुति (शिक्षक केदोवा आई.वी.).

2. परिचय समूह मोड वाले माता-पिता, गतिविधियों का एक नेटवर्क, शैक्षणिक लक्ष्यऔर नए 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य - प्रस्तुति (शिक्षक केदोवा आई.वी.)

3."4-5 वर्ष के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं"- प्रदर्शन (शिक्षक-मनोवैज्ञानिक कनिश्चेवा एस.वी.) 4. नई रचना का चयन मूल समिति. 5. समसामयिक मुद्दों का समाधान.

बैठक की प्रगति:

1. शुभ संध्या, प्रिय अभिभावक. मुझे आज इस स्कूल वर्ष के पहले अवसर पर आप सभी को देखकर खुशी हुई अभिभावक बैठक. हमारे बच्चे चले गए हैं मध्य समूह. मैं आपको इस आयोजन के लिए बधाई देना चाहता हूं। तेज़ गर्मी आ गई और चली गई। आइए देखें कि आपके बच्चों ने इसे किंडरगार्टन में कैसे बिताया (प्रस्तुति).

(1 स्लाइड)हम सभी ने गर्मियों को अपने सुंदर, बड़े, प्रिय क्षेत्र में एक साथ बिताया, जिसे किंडरगार्टन प्रशासन के प्रयासों के साथ-साथ आपके प्रयासों के कारण बदल दिया गया था, प्रिय अभिभावकजिन्होंने गेमिंग उपकरण की स्थापना में भाग लिया।

(2 स्लाइड)गर्मियों में, हमारे दिन की शुरुआत मज़ेदार, मनोरंजक व्यायामों से होती थी, जिन्हें हम करते थे ताजी हवासंगीत बजाना।

(3 स्लाइड)ग्रीष्म ऋतु ताजी हवा में खेल और रचनात्मक गतिविधियों के लिए एक अद्भुत समय है। बच्चों ने क्रेयॉन से डामर पर अलग-अलग चित्र बनाए।

(4 स्लाइड)किंडरगार्टन में मुख्य ग्रीष्मकालीन गतिविधियों में से एक है सहकारी खेलताजी हवा में. खेल प्रतियोगिताओं में बच्चों ने आनंदपूर्वक भाग लिया।

(5 स्लाइड)ग्रीष्म काल के दौरान यह प्रदान किया गया था विभिन्न रूपशारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य व्यवस्था। बच्चों ने स्वामित्व करना सीखा खेल सामग्री. सबसे ज्यादा उन्हें स्किटल्स वाले गेम पसंद थे।

(6 स्लाइड)जादू की गाड़ी हमेशा आगंतुकों से भरी रहती थी। बच्चे इसमें एक साथ खेलते थे, अलग-अलग कहानी वाले खेल बनाते थे।

(7 स्लाइड)हमारा सैंडबॉक्स कभी खाली नहीं होता था. आपका धन्यवाद, प्रिय अभिभावक, बच्चों के पास अब बहुत सारे खिलौने हैं जो उन्हें कल्पना, कल्पनाशीलता विकसित करने, रचनात्मकता में संलग्न होने, हाथ मोटर कौशल और स्पर्श संवेदनाएं विकसित करने में मदद करते हैं।

(8 स्लाइड)गर्मियों में, हमारे किंडरगार्टन का क्षेत्र बच्चों को प्रचुर मात्रा में फूलों से प्रसन्न करता है। बच्चों ने ख़ुशी-ख़ुशी वयस्कों को उनकी देखभाल करने में मदद की, क्योंकि काम बच्चे के पालन-पोषण के मुख्य कार्यों में से एक है। सभी लोगों ने मिलकर फूलों की क्यारियों में पानी डाला।

(9 स्लाइड)गर्मियों के दौरान, हम सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के बारे में नहीं भूले और खाने से पहले और बाद में हाथ धोने और टहलने के बाद अपने पैर धोने की प्रक्रिया में उन्हें सक्रिय रूप से विकसित किया।

(10 स्लाइड)और हम अपने जन्मदिन के लोगों के बारे में भी नहीं भूले। मौज-मस्ती करना, नाचना, गाना गाना - यह हमारा है पसंदीदा शौक, क्योंकि हम सभी मजाकिया लोग हैं।

(11 स्लाइड)अपनी पसंदीदा छोटी ट्रेन से हम एक साथ एक लंबी यात्रा पर निकल पड़े जिसे कहा जाता है "ज्ञान की भूमि!", जहां बहुत सी नई और दिलचस्प चीजें हमारा इंतजार कर रही हैं।

और इस देश में आपके बच्चों का वास्तव में क्या इंतजार है, आप निम्नलिखित प्रस्तुति से सीखेंगे।

2. आइए 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के शैक्षणिक लक्ष्यों और उद्देश्यों से परिचित हों (प्रस्तुति).

(1 स्लाइड)बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करना जारी रखें, मजबूत करें जीव.

(2 स्लाइड)अवलोकन और जिज्ञासा विकसित करें, बच्चों को वस्तुओं और घटनाओं से परिचित कराएं सार्वजनिक जीवनऔर प्रकृति.

(3 स्लाइड)के लिए प्यार पैदा करना जारी रखें घर, किनारा, बाल विहार।

(4 स्लाइड)शब्दावली को समृद्ध करने और सुधार करने के लिए काम जारी रखें ध्वनि संस्कृतिभाषण।

(5 स्लाइड)बच्चों को उनके काम के महत्व पर जोर देते हुए प्रियजनों के व्यवसायों से परिचित कराएं।

(6 स्लाइड)सामूहिक कार्य असाइनमेंट के कार्यान्वयन में परिश्रम और भाग लेने की क्षमता विकसित करें।

(7 स्लाइड)विनम्रता, सद्भावना, निष्पक्ष, मजबूत और साहसी होने की इच्छा पैदा करना।

(8 स्लाइड)चीज़ों, खिलौनों, किताबों की देखभाल करना सीखें।

(9 स्लाइड)बच्चों में पर्यावरण के प्रति सौंदर्य बोध विकसित करना, नैतिक - सौन्दर्यपरक भावनाएँप्रकृति के साथ संचार में, रोजमर्रा की जिंदगी में, खेलों में।

10 स्लाइड) संगीत, परी कथा, कहानी को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करें।

(11 स्लाइड)में निरंतर रुचि पैदा करें विभिन्न प्रकार केकलात्मक गतिविधि. कविता को अभिव्यंजक ढंग से पढ़ना, गाना, संगीत की ओर खूबसूरती से बढ़ना सीखें।

3. अब शिक्षक-मनोवैज्ञानिक स्वेतलाना व्लादिमिरोव्ना कनिश्चेवा आपसे बात करेंगी। वह इस बारे में बात करेंगी मनोवैज्ञानिक विशेषताएँ 4-5 साल के बच्चे.

4. विकल्प मूल समिति.

5. समसामयिक मुद्दों का समाधान.