किशोरों के साथ नैतिकता के बारे में बातचीत आयोजित करने के तरीके। एक-दूसरे के प्रति दयालु होने के बारे में किशोरों से बातचीत। कक्षा शिक्षक द्वारा शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन

स्वेतलाना रोमानकोवा

लक्ष्य: किशोरों की नैतिक शिक्षा.

कार्य:

परिचय देना विद्यार्थियों को अवधारणा के साथ« नैतिक» और नैतिक शिक्षा के चार बुनियादी नियम;

फॉर्म की जरूरतें और मकसद किशोरों का नैतिक व्यवहार;

बच्चों में बहस करने और अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें;

- ऊपर लानाअपने आस-पास के लोगों के प्रति सम्मानजनक रवैया।

1. अवधारणा की परिभाषा « नैतिक» और आधुनिक मनुष्य के जीवन में इसकी भूमिका।

आमतौर पर, परिवार और स्कूल में सीखना सबसे पहले आता है विज्ञान के मूल सिद्धांत, और एक व्यक्ति कैसे बनें, इसका विज्ञान, अर्थात्, महान और गुणी, वफादार और सम्मानजनक, विवेकपूर्ण और कर्तव्यनिष्ठ कैसे बनें, अच्छे आचरण वाला और दयालु, - ऐसा माना जाता है कि यह सब बिना किसी विशेष प्रशिक्षण के अपने आप आ जाता है शिक्षा. इसलिए, अध्ययन और आत्मसात करने के लिए अभी भी कोई विशेष विज्ञान या पाठ्यक्रम नहीं है नैतिकव्यवहार की श्रेणियाँ और मानदंड। अध्ययन और आत्मसात नैतिकव्यवहार की श्रेणियाँ और मानदंड जिनसे हम निपटेंगे।

विभिन्न शताब्दियों के विचारकों ने इस अवधारणा की व्याख्या की विभिन्न तरीकों से नैतिकता. प्राचीन ग्रीस में भी, अरस्तू के कार्यों में एक नैतिक व्यक्ति ने कहा: « नैतिक रूप सेइंसान खूबसूरत कहलाता है गोरा, साहसी, विवेकशील और आम तौर पर सभी गुणों से युक्त।”

वर्षों से, समझ नैतिकता बदल गई है. ओज़ेगोव एस.आई. में हम हम देखते हैं: « नैतिकता आंतरिक है, आध्यात्मिक गुण जो किसी व्यक्ति का मार्गदर्शन करते हैं, नैतिक मानक, व्यवहार नियमइन गुणों से निर्धारित होता है।"

वी.आई. दल ने नैतिकता शब्द की व्याख्या इस प्रकार की " नैतिक शिक्षा, वसीयत के नियम, मानव विवेक।"

दर्शनशास्त्र के संक्षिप्त शब्दकोश में, अवधारणा नैतिकतानैतिकता की अवधारणा के बराबर। "नैतिकता" (लैटिन रीति- नैतिकता) - ये मानदंड, सिद्धांत हैं, मानव व्यवहार के नियम, साथ ही मानव व्यवहार (कार्यों के उद्देश्य, गतिविधियों के परिणाम, भावनाएँ, निर्णय।

नैतिकता के अंतर्गत नैतिक शब्दकोश में, या नैतिकताइसे सामाजिक चेतना के एक विशिष्ट रूप के रूप में समझा जाता है, जो सिद्धांतों, आवश्यकताओं, मानदंडों और का एक समूह है नियमबिना किसी अपवाद के उसके सार्वजनिक और व्यक्तिगत जीवन के सभी क्षेत्रों में मानव व्यवहार को विनियमित करना; समाज के प्रति, जिस सामाजिक समूह का वह प्रतिनिधि है, उसके प्रति, इस समाज के सदस्य के रूप में स्वयं के प्रति, साथ ही उसे सौंपे गए सामाजिक कर्तव्यों की पूर्ति के प्रति उसका दृष्टिकोण।

सोवियत चिल्ड्रेन इनसाइक्लोपीडिया के अंतर्गत नैतिकता निहित हैऐतिहासिक रूप से बदलते सिद्धांतों का एक सेट, कायदा कानूनलोगों के व्यवहार को विनियमित करना.

लोगों के बीच संबंधों को हमेशा अत्यधिक महत्व दिया गया है नैतिक भावनाएँ, दया, दया, सहनशीलता, शालीनता, शिष्टता, कौशल जैसे नैतिक गुण सहीसमाज, परिवार, रोजमर्रा की जिंदगी, एक टीम में व्यवहार करें। यह और बहुत कुछ सामग्री में शामिल है नैतिक संस्कृति. यह विरासत में नहीं मिलता है, अपने आप उत्पन्न नहीं होता है, बल्कि इसके लिए विशेष की आवश्यकता होती है नैतिक शिक्षा.

नैतिक शिक्षासमाज की सामाजिक रूप से आवश्यक आवश्यकताओं को प्रत्येक व्यक्ति के व्यक्तित्व के आंतरिक प्रोत्साहन, जैसे कर्तव्य, सम्मान, विवेक, गरिमा में बदलने में योगदान देता है। नैतिकता एक भूमिका निभाती है"दिशा सूचक यंत्र"व्यवहार जो आपको जीवन में आगे बढ़ने की अनुमति देता है। अभिविन्यास, मानदंडों, आकलन, आदर्शों की एक प्रणाली के माध्यम से, यह लोगों के व्यवहार को नियंत्रित करता है।

अरस्तू ने लिखा है कि एक व्यक्ति बिना नैतिकफाउंडेशन सबसे दुष्ट और जंगली प्राणी निकला। आपको क्या लगता है?

आप लोग क्या सोचते हैं, कानूनों का उपयोग और नैतिक नियमक्या किसी व्यक्ति के लिए व्यवहार की आवश्यकता भौतिकी या इतिहास के ज्ञान से कम है?

2. हाइलाइट और चर्चा बुनियादी अवधारणाओंविषय से संबंधित कक्षाओं:

कर्तव्यनिष्ठा, सद्भावना;

दया, सहानुभूति;

सम्मान, गरिमा, देशभक्ति;

कानून का पालन करने वाला।

3. बच्चों से चर्चा नैतिक शिक्षा के चार बुनियादी नियम.

नियम एक. दूसरों के साथ वह व्यवहार न करें जो आप अपने लिए नहीं चाहते। यह नियमनेक, विवेकपूर्ण, पवित्र, के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाता है सुसंस्कृत या सदाचारी, सम्मानजनक, कर्तव्यनिष्ठ, परोपकारी, दयालु कार्य।

नियम दो. यदि आपके पास ऐसा करने का अवसर है तो दूसरों की भलाई करें। यह नियमआपको मानवीय होना सिखाता है, दूसरों को मुसीबत में नहीं छोड़ना बल्कि हर उस व्यक्ति के प्रति सहानुभूति रखना और उसकी मदद करना सिखाता है जिसे आपकी मदद की ज़रूरत है। इसके तहत नियमएक व्यक्ति सहानुभूति रखना, खुद को दूसरे के प्रतिशोध में डालना, किसी और के दुःख को अपने दुःख के रूप में अनुभव करना सीखता है। ऐसा उदार कार्य उसी मनोवृत्ति की गारंटी देता है जब आपको स्वयं सहानुभूति और दान की आवश्यकता होती है।

नियम तीन. अपने राष्ट्र और अपने देश के देशभक्त बनें, पितृभूमि की रक्षा करें। दिया गया नैतिक नियमआपको अपनी मातृभूमि, अपने लोगों से प्यार करने में मदद मिलेगी; यह भेजाचेतना में इस विशेष देश से संबंधित होने पर गर्व की भावना पैदा करना, चाहे उसकी आर्थिक या अन्य स्थिति कुछ भी हो। हमारे अंदर सम्मान और गरिमा की भावना होनी चाहिए। इसे देखकर बच्चों को इस बात की ओर आकर्षित किया जाना चाहिए नियम, वे बड़े होकर देशभक्त बनेंगे, किसी भी परिस्थिति में अपनी पितृभूमि की रक्षा के लिए तैयार होंगे।

नियम चार. कानून का पालन करें, उल्लंघन न करें कानून एवं व्यवस्था. इसका पालन नहीं कर रहे हैं नियम, एक व्यक्ति अनिवार्य रूप से एक दिन कानून के सामने खड़ा होगा और अपने भाग्य को नष्ट कर देगा।

4. घर पर स्कूल में बच्चों के साथ घटित स्थितियों के समान कार्य करना।

1) ए, डी को चिढ़ाता है, यह जानते हुए कि यह उसके लिए बहुत अप्रिय है पसंद. डी. टूट जाता है और वापस चिल्लाना शुरू कर देता है। एस पास से गुजरता है। डी को चिल्लाता देख वह उसे धक्का देता है और चुप रहने को कहता है। दोस्तों, क्या आप इस स्थिति में खुद को पहचानते हैं? गरिमा के साथ इससे बाहर निकलने का प्रयास करें। यहाँ कौन और कब आया? गलत? कौन नियमक्या इस स्थिति को हल करने के लिए इसका उपयोग किया जा सकता है?

2) स्कूल में आपको और आपके सहपाठी को पैसे मिले। ये किसी ने नहीं देखा. आपके कार्य। आप ऐसा क्यों करेंगे?

3) सभी लोग सेना में सेवा देंगे। मुझे बताओ, क्या आप सभी अपनी पितृभूमि की सेवा और रक्षा करना चाहते हैं? सेना में कौन शामिल नहीं होना चाहता? अपनी बात का बचाव करने का प्रयास करें दृष्टि: सेवा करना या न करना।

(स्थितियों की संख्या भिन्न हो सकती है). आगे किशोरोंजोड़ियों में विभाजित हों और एक-दूसरे के लिए परिस्थितियाँ प्रस्तावित करें।

5. प्रतिबिम्ब. मैं सुझाव देता हूँ छात्र नैतिक शिक्षा के चार बुनियादी नियम लिखते हैंऔर अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं सवाल: क्या आपको इस पाठ में क्या पसंद आया और क्या नापसंद?उन्होंने अपने लिए कौन-सी नई और उपयोगी चीज़ें सीखीं।

6. पाठ का सारांश।

विषय पर प्रकाशन:

वार्तालाप "जल सुरक्षा नियम"प्रिय साथियों! मैं आपके ध्यान में जल सुरक्षा नियम लाता हूं जो बच्चों और वयस्कों को जानना चाहिए। 1.

उद्देश्य:- बच्चों को वाहनों और पैदल यात्रियों की आवाजाही से परिचित कराना; - ट्रैफिक लाइट पर सड़क पर आवाजाही के नियमों का ज्ञान बनाना, - विकसित करना।

वार्तालाप "व्यवहार के नियम और समाज के सामाजिक मानदंड"बातचीत का उद्देश्य: समाज में सामाजिक मानदंडों और व्यवहार के नियमों की समझ बनाना। उद्देश्य:- सामाजिक की अवधारणा की सामग्री को प्रकट करना।

बातचीत "नए साल की छुट्टियों के दौरान अग्नि सुरक्षा नियम"बातचीत "नए साल की छुट्टियों के दौरान अग्नि सुरक्षा नियम।" उद्देश्य:-अग्नि सुरक्षा के बुनियादी नियमों से परिचित होना। -परिचय देना।

"नैतिकता के बारे में बातचीत"

लक्ष्य : परिवार में नैतिक शिक्षा के विचार का विस्तार करें।

कार्य:

अपने घर और परिवार के प्रति सम्मानजनक धारणा बनाएं।

नैतिकता के निर्माण में योगदान देंव्यक्तिगत खासियतें।

दूसरों की परवाह करने की इच्छा को बढ़ावा दें।

रूप: प्रतिक्रिया;

दिशा: "परिवार में आध्यात्मिक शिक्षा";

उपकरण: दृश्य सामग्री, स्टेंसिल;

शिक्षक: प्रथम योग्यता श्रेणी ऐलेना इगोरवाना साएन्को;

प्रयुक्त पुस्तकें : उत्तम दर्जे काइ-घंटेy.ru

पाठ की प्रगति:

आयोजन का समय.

नमस्कार दोस्तों, आज के हमारे पाठ में हम आपसे आध्यात्मिकता, परिवार की भलाई और बच्चों के पालन-पोषण के लिए इसके महत्व के बारे में बात करेंगे। और मैं अपना पाठ एक कहानी से शुरू करना चाहता हूं।

1. वार्तालाप: "नैतिकता की उत्पत्ति":

एक आदमी किनारे पर चल रहा था और अचानक उसने देखा कि एक लड़का रेत से कुछ उठाकर समुद्र में फेंक रहा है। वह आदमी पास आया और देखा कि वह लड़का रेत से तारामछली उठा रहा है। उन्होंने उसे चारों तरफ से घेर लिया. ऐसा लग रहा था जैसे रेत पर लाखों तारामछलियाँ थीं; तट सचमुच कई किलोमीटर तक उनसे बिखरा हुआ था।

- आप इन तारामछलियों को पानी में क्यों फेंक रहे हैं? - आदमी ने करीब आते हुए पूछा।

- तूफ़ान आया और तारे किनारे पर बह गये। अगर वे कल सुबह तक किनारे पर रहेंगे, जब ज्वार बुझना शुरू हो जाएगा, तो वे मर जाएंगे, ”लड़के ने अपना काम बंद किए बिना जवाब दिया।

- लेकिन यह बिल्कुल बेवकूफी है! - आदमी चिल्लाया। - चारों ओर देखो! यहां लाखों तारामछलियां हैं, तट बस उनसे अटा पड़ा है। आपके प्रयासों से कुछ नहीं बदलेगा!

लड़के ने अगली तारामछली उठाई, एक पल के लिए सोचा, उसे समुद्र में फेंक दिया और कहा:

- नहीं, मेरी कोशिशें बहुत कुछ बदल देंगी... इस स्टार के लिए।

क्या इस लड़के को अत्यधिक नैतिक, आध्यात्मिक व्यक्ति कहा जा सकता है?

नैतिकता क्या है? (बच्चों के उत्तर);

अध्यात्म क्या है? (बच्चों के उत्तर).

ओज़ेगोव के व्याख्यात्मक शब्दकोश में: नैतिकता वह व्यक्तित्व लक्षण है जो मानव व्यवहार को निर्धारित करता है।

आप किसी व्यक्ति के कौन से गुण जानते हैं?(दया, कड़ी मेहनत, साहस, सच्चाई, जिम्मेदारी, जवाबदेही, देखभाल, वफादारी, मित्रता, विनम्रता, कृतज्ञता, मितव्ययिता, निस्वार्थता, आतिथ्य, जिज्ञासा, ज्ञान, विनय, करुणा, संवेदनशीलता, उदारता)।

हमने कुछ बहुत अच्छे व्यक्तित्व लक्षण सूचीबद्ध किए हैं जो किसी व्यक्ति के व्यवहार को निर्धारित करते हैं। ऐसे चारित्रिक गुण होते हैं जो इन गुणों के विपरीत होते हैं। उनका नाम बताइए (क्रोध, आलस्य, शत्रुता, अशिष्टता, गैरजिम्मेदारी, मूर्खता, लालच)।

2. कहानी का विश्लेषण: "दया के अंश:

किसी अज्ञात लेखक की कहानी "शार्ड्स ऑफ काइंडनेस" सुनें।

परिवार ने अपनी छुट्टी का दिन समुद्र तट पर बिताया। बच्चे समुद्र में तैरते थे और रेत के महल बनाते थे। अचानक दूर से एक छोटी बूढ़ी औरत दिखाई दी। उसके भूरे बाल हवा में लहरा रहे थे, उसके कपड़े गंदे और फटे हुए थे। वह मन ही मन कुछ बुदबुदाती रही, रेत से कुछ वस्तुएँ उठाकर अपने थैले में डाल ली। माता-पिता ने बच्चों को बुलाया और बुढ़िया से दूर रहने को कहा। जब वह वहां से गुजर रही थी, बीच-बीच में कुछ लेने के लिए झुकती थी, वह परिवार को देखकर मुस्कुराती थी, लेकिन किसी ने भी उसके अभिवादन का जवाब नहीं दिया। कई हफ्तों बाद उन्हें पता चला कि उस छोटी बूढ़ी महिला ने अपना पूरा जीवन समुद्र तट से कांच के टुकड़े चुनने में समर्पित कर दिया था, जिसका उपयोग बच्चे अपने पैर काटने के लिए कर सकते थे।

कहानी पढ़कर आपको कैसा लगा? (बच्चों के उत्तर);

आपको क्या लगता है कि बुढ़िया ने अपना पूरा जीवन इस गतिविधि में क्यों समर्पित कर दिया? (बच्चों के उत्तर);

क्या आपको लगता है कि अगर लोगों को पता चल जाए कि बुढ़िया ने वास्तव में क्या किया है, तो वे क्या करेंगे? (बच्चों के उत्तर).

क्या आपके जीवन में कभी ऐसा समय आया है जब आपको शुरू में कोई व्यक्ति इसलिए पसंद नहीं आया क्योंकि वह दूसरों से अलग था, और बाद में आपने उस व्यक्ति के बारे में कुछ अच्छा सीखा? (बच्चों के उत्तर).

3.व्यायाम: "जादुई हाथ":

अब चलिए व्यायाम करते हैं। अपनी हथेली को ट्रेस करें या एक स्टेंसिल लें। अपनी हथेली की प्रत्येक उंगली के ऊपर, अपने अंदर मौजूद नैतिक गुणों को लिखें।

पाठ का सारांश:

दोस्तों, बताओ नैतिकता क्या है? (बच्चों के उत्तर);

कौन से व्यक्तित्व लक्षण नैतिक कहे जा सकते हैं और कौन से अनैतिक? (बच्चों के उत्तर);

एक व्यक्ति को आध्यात्मिक और नैतिक गुणों का विकास कैसे करना चाहिए? (बच्चों के उत्तर);

अगर दुनिया में दया न हो तो दुनिया का क्या होगा? (बच्चों के उत्तर);

उन सभी की सूची बनाएं जिनकी दयालुता आपको आगे बढ़ने में मदद करती है (बच्चों के उत्तर)।

इससे हमारा पाठ समाप्त होता है। अलविदा।

दयालुता कड़ी मेहनतगुस्सासाहस सत्यता बुद्धि उत्तरदायित्व देखभाल निष्ठाआलस्य शत्रुता

मित्रता विनम्रता कृतज्ञता मितव्ययिता निःस्वार्थता आतिथ्य

बेअदबीजिज्ञासा

नम्रताकरुणालापरवाही

संवेदनशीलता उदारतामूर्खता लालच

नैतिकता व्यक्तित्व के वे गुण हैं जो मानव व्यवहार को निर्धारित करते हैं

आंदोलन "नैतिकता के लिए!" एक खिले हुए फूल की याद ताजा करती है, युवा और ताजा, जैसे ही यह खिलना शुरू होता है सुगंध में ताकत आ जाती है। यह अकारण नहीं है कि आंदोलन ने सफेद लिली के फूल को अपने प्रतीक के रूप में चुना - पवित्रता और सद्भाव के प्रतीक के रूप में। नीले और सफेद रिबन की पृष्ठभूमि के खिलाफ एक सफेद लिली, एक और प्रतीक, बड़प्पन और ऊंची आकांक्षाओं, दया और आध्यात्मिकता की बात करता है। वस्तुतः ये सभी गुण नैतिकता के घटक हैं।

पहली बातचीत.
"मैं दूसरों के साथ वैसा ही व्यवहार करता हूँ जैसा मैं चाहता हूँ कि दूसरे मेरे साथ व्यवहार करें।"

संहिता का यह पहला बिंदु नैतिकता के सुनहरे नियम को दर्शाता है, जो लगभग हर संस्कृति में पाया जाता है: हिंदू धर्म, बौद्ध धर्म, यहूदी धर्म, ईसाई धर्म, इस्लाम, कन्फ्यूशीवाद और प्राचीन दार्शनिकों के कथनों में।

दूसरी बातचीत.
"मैं किसी व्यक्ति, जानवर या प्रकृति को नुकसान नहीं पहुँचाता"

यह अंतर्राष्ट्रीय सामाजिक आंदोलन "नैतिकता के लिए!" की नैतिकता संहिता का दूसरा पैराग्राफ है।

गैर-नुकसान का अर्थ है किसी को कष्ट या कठिनाई न पहुँचाना।

बातचीत तीन.
"मैं अपने पड़ोसियों और अपने घर - पृथ्वी ग्रह के साथ प्यार और देखभाल से पेश आता हूं"

“प्रेम वह शक्ति है जो हमारे अस्तित्व की गहराई में निवास करती है। और यह हमारी दुनिया का सबसे बड़ा ख़ज़ाना है, जो पैसे, चीज़ों या सोने से कहीं ज़्यादा रखने और सुरक्षित रखने लायक है।”

बातचीत चार.
"मैं आम भलाई के लिए काम करने के पक्ष में हूं"

“...काम अपने आप में बहुत मूल्यवान है। सच्चा कर्म आत्मा के विकास के लिए सर्वोच्च हितकारी है। और, अंततः, जो मायने रखेगा वह नई कॉफी मेकर, फर कोट और कारें नहीं हैं, बल्कि हमारे काम का एक बिल्कुल अलग परिणाम है, अर्थात्: वे कौशल और वह अमूल्य अनुभव जो हमारे व्यक्तित्व के विकास के लिए आवश्यक हैं।

बातचीत पांचवां.
"मैं ईमानदारी, सच्चाई और ईमानदारी, नैतिक शुद्धता को चुनता हूं।"
सार्वजनिक और व्यक्तिगत जीवन में सादगी और विनम्रता"

“केवल दिल से महसूस किया गया सत्य ही दूसरे व्यक्ति की मदद कर सकता है। किसी व्यक्ति को अपमानित करने के लिए नहीं, बल्कि उसे ऊपर उठाने के लिए, उसकी आत्मा को ठीक करने के लिए, उसे विकास और सुधार की ओर निर्देशित करने के लिए। नुकसान से बचने के लिए, सच्चाई केवल ईमानदारी और ईमानदारी के साथ-साथ चल सकती है।

बातचीत छह.
"मैं अपनी चेतना बढ़ाने और सकारात्मक सोचने का प्रयास करता हूं।"

“...सकारात्मक सोच विकसित करने के लिए कई तकनीकें और अभ्यास हैं। हम सबसे महत्वपूर्ण चीज़ से शुरुआत करने का प्रस्ताव करते हैं - जीवन में किसी भी घटना और घटना के प्रति, किसी व्यक्ति की किसी भी अभिव्यक्ति के प्रति आभारी होने की आदत विकसित करना।

बातचीत सात.
"मैं एक स्वस्थ जीवनशैली अपनाता हूं"

"अंतर्राष्ट्रीय सामाजिक आंदोलन के भागीदार की संहिता का सातवां बिंदु "नैतिकता के लिए!" स्वास्थ्य के व्यापक विषय को छूता है।"

बातचीत आठ.
"मैं दूसरों की उपलब्धियों पर इस तरह खुशी मनाता हूं जैसे कि वे मेरी अपनी हों।"

“हमें दूसरे लोगों की उपलब्धियों का आनंद लेना सीखना होगा। हमें उनकी उपलब्धियों पर ईमानदारी से खुशी मनाने की जरूरत है। तब हम भी उन गुणों को प्राप्त कर सकेंगे जो इन रचनात्मक लोगों में निहित हैं। और एक नेक कार्य जिसे दस लोगों के दिलों में सकारात्मक प्रतिक्रिया मिलती है, उसे दस गुना बढ़ा दिया जाएगा।”

बातचीत नौ.
"मैं सभी लोगों के भाईचारे के पक्ष में हूं"

“एकीकरण और संयुक्त कार्य की प्रक्रियाओं में, लंबे समय तक विरोधाभासों पर ध्यान देने की आवश्यकता नहीं है। क्योंकि तब, जब हम कार्य करते हैं, आगे बढ़ते हैं और वर्तमान समस्याओं को चलते-फिरते हल करते हैं, तो बहुत सारी बेकार चर्चाओं की कोई आवश्यकता नहीं होती है। सामान्य भलाई और अच्छाई के उद्देश्य से की गई वास्तविक कार्रवाइयाँ स्वयं अराजकता की दुनिया में एक सच्चे मार्गदर्शक के रूप में काम कर सकती हैं। केवल वहीं सत्य पाया जाता है जहां ग्रह पर एक नया पैटर्न बनता है। जहाँ खाली और लंबे तर्क और चर्चाएँ हैं, वहाँ कोई सत्य नहीं है।

बातचीत दस.
"मैं अपने विवेक के अनुसार जीता हूं"

“हमें नैतिकता की अवधारणा को राज्य की विचारधारा के स्तर तक ऊपर उठाने की आवश्यकता है। ब्रह्मांड में मौजूद सर्वोच्च नैतिक कानून के रूप में ईश्वर की समझ को लोगों की चेतना में स्थापित करना आवश्यक है।

उनके शैक्षणिक कार्यों की विश्वविद्यालयों और माध्यमिक विद्यालयों दोनों में मांग है। अपने काम में, कई शिक्षक मकरेंको की शिक्षाओं पर भरोसा करते हैं।

शैक्षणिक विज्ञान में मकारेंको के योगदान का आकलन करते हुए, ए.एम. गोर्की ने उन्हें "एक अद्भुत इंसान कहा, जिस तरह की रूस को जरूरत है।"

मकरेंको ने अपने शैक्षिक कार्य का मुख्य लक्ष्य एक "नए व्यक्ति" को शिक्षित करना निर्धारित किया: "हमें अच्छी तरह से पता होना चाहिए कि एक नया व्यक्ति क्या है, इस व्यक्ति में क्या विशेषताएं भिन्न होनी चाहिए, उसके पास किस प्रकार का चरित्र और विश्वास प्रणाली होनी चाहिए।"

ए.एस. मकारेंको अपनी मातृभूमि का एक पूर्ण नागरिक बनाना चाहते थे। एक प्रतिभाशाली वैज्ञानिक और शिक्षक जानते थे कि भविष्य को कैसे देखना है, वह जानते थे कि बच्चों को देश के वास्तविक नागरिकों के रूप में बड़ा किया जा सकता है; और उपनिवेशों पर आधारित एक प्रयोग करके इसे सिद्ध किया। इस "आश्चर्यजनक रूप से सफल प्रयोग का वैश्विक महत्व है..."। शैक्षणिक कार्य अनुभव आज भी प्रासंगिक है।

इसलिए, एक विशेष स्कूल की स्थितियों में, ए.एस. मकरेंको के शैक्षणिक विचारों को व्यवहार में लागू करने की आवश्यकता विशेष रूप से बढ़ जाती है। हम छात्रों के साथ बातचीत के उदाहरण का उपयोग करके यह प्रदर्शित करने का प्रयास करेंगे कि हमारे स्कूल में शिक्षक-शोधकर्ता की शिक्षाओं का उपयोग कैसे किया जाता है।

एक विशेष स्कूल में आने वाले विद्यार्थियों में समाज के प्रति कम अनुकूलन, भविष्य के बारे में अनिश्चितता, आक्रामकता, ज्ञान की कमी और व्यवहार की संस्कृति की कमी होती है। हाल के वर्षों में, कई किशोरों ने अपने सामान्य जीवन दिशानिर्देशों और आध्यात्मिक मूल्यों में विश्वास खो दिया है। बच्चों को सामान्य जीवन में लौटाना बहुत कठिन है और इसलिए नैतिक और निवारक कार्य करने की आवश्यकता है।

एक विशेष विद्यालय के शैक्षिक कार्य का मुख्य कार्य बच्चों को जीवन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण सिखाना, रचनात्मक क्षमता प्रकट करना, नैतिक गुणों का विकास करना, स्वयं में, अपनी शक्तियों में विश्वास बनाए रखने में मदद करना और अच्छी आत्माओं को बनाए रखना है।

इस समस्या को हल करने के लिए किशोरों के साथ विभिन्न विषयों पर बातचीत की जाती है जिसका उद्देश्य व्यक्ति के मानसिक और आध्यात्मिक विकास को सही करना है।

वार्तालापों की प्रस्तावित श्रृंखला "मनुष्य अपने भाग्य का निर्माता स्वयं है" किशोरों को जटिल जीवन के मुद्दों को समझने में मदद करेगा, उन्हें सही चुनाव करना, लक्ष्य खोजना, जीवन में उनका उद्देश्य सिखाएगा।

यह सबसे कठिन चीज़ है - स्वयं पर मांग।
यहीं से सुधार की प्रक्रिया शुरू होती है।
और मानव आत्म-सुधार, पेरेस्त्रोइका
अपने आप को।

जैसा। मकरेंको

किशोरों के लिए बातचीत

लक्ष्य एक व्यक्ति और एक नागरिक के नैतिक गुणों का निर्माण है, अर्थात्: गतिविधि, जिम्मेदारी, पारस्परिक सहायता, ईमानदारी, कड़ी मेहनत।

प्रत्येक व्यक्ति अपने भाग्य के लिए स्वयं जिम्मेदार है। वह स्वयं निर्णय लेता है कि उसे कैसे जीना है, क्या बनना है। उसके आसपास के लोगों का रवैया उस पर निर्भर करता है। कई महान शिक्षकों ने ऐसा सोचा, जिनमें ए.एस. भी शामिल हैं। मकरेंको।

मकारेंको के जीवन का लक्ष्य एक नए व्यक्ति, अपने देश का नागरिक बनाना था। उन्होंने ऐसे व्यक्ति के पालन-पोषण के लिए अपने सभी प्रयास समर्पित कर दिये। किशोर अपराधियों के साथ काम करते हुए, उन्होंने बच्चों को देश का सक्रिय नागरिक बनाने का सपना देखा जो मातृभूमि के सुख और दुख को जी सकें और इसके वास्तविक स्वामी बन सकें।

मकरेंको के कलात्मक कार्य और शैक्षणिक कार्य अभी भी अच्छी तरह से योग्य अधिकार प्राप्त हैं; उन्हें शैक्षणिक विश्वविद्यालयों में पढ़ा, फिल्माया और अध्ययन किया जाता है।

मकरेंको के कार्यों का मार्गदर्शक सूत्र विषय है - आदमी खुद अपना और अपना भविष्य बनाता है।

मुझे बताओ, तुम इसे कैसे समझते हो?

(बच्चों के उत्तर: यदि कोई व्यक्ति ईमानदारी से काम करता है, चोरी नहीं करता है, खुद को अच्छी तरह से साबित कर चुका है, तो उसका भविष्य समृद्ध होगा; अच्छी रहने की स्थिति बनाने के लिए, प्रत्येक व्यक्ति को लोगों के साथ अच्छा व्यवहार करना होगा, उन्हें समय पर सहायता प्रदान करनी होगी, सक्रिय रूप से काम करना होगा मानवता का लाभ, आदि।)।

दोस्तों, आइए उत्तरों को संक्षेप में प्रस्तुत करें। इसका मतलब यह है कि आप सभी इस बात से सहमत हैं कि कोई व्यक्ति जीवन में, काम में, अध्ययन में, लोगों के साथ संबंधों में जैसा व्यवहार करेगा, उसका भाग्य भी वैसा ही होगा। इसलिए?

और सुखी भविष्य बनाने के लिए व्यक्ति को कैसे जीना चाहिए, क्या होना चाहिए?

(बच्चों के उत्तर: आपको अपनी मातृभूमि का एक सक्रिय नागरिक होने की जरूरत है, देश के जीवन में भाग लें; एक कार्य दल में रहने की क्षमता सीखें, जरूरतमंदों की सहायता के लिए आएं; मेहनती बनें; प्यार करें और समझें लोग; यदि आपको अपनी मातृभूमि की रक्षा करने की आवश्यकता है तो बहादुर बनें)।

हमने बहुत सारे अच्छे गुण सूचीबद्ध किये हैं। मुझे लगता है कि योग्य नागरिकदेश के लोगों को मेहनती, ईमानदार, सिद्धांतवादी, जिम्मेदार, साहसी, अपना और दूसरों का सम्मान करने वाला होना चाहिए।

इस तरह के नागरिक का सपना ए.एस. मकारेंको ने देखा था। वह चाहते थे कि आप अपने जीवन में सक्रिय रहें, अपने गाँव, शहर, क्षेत्र, देश में समाज के जीवन को बेहतर बनाने में एक व्यवहार्य योगदान दें, ताकि आप संस्कृति, खेल, कला और सामाजिक गतिविधियों के क्षेत्र में खुद को अभिव्यक्त कर सकें। .

आइए गेम-प्रोजेक्ट "माई फ्यूचर" खेलें। अपने आप को अधिकतम रूप से सोचें और मूल्यांकन करें कि यदि आप वास्तव में, वास्तव में, वास्तव में चाहते हैं तो आप कौन बन सकते हैं।

व्लादिमीर "मेरा भविष्य"

एक कलाकार के रूप में व्लादिमीर महान संभावनाएं दिखाता है।

उन्होंने एक कला स्टूडियो में भाग लिया, खूबसूरती से चित्र बनाए, और उनमें सामंजस्य और रंग की अच्छी तरह से विकसित भावना है। वह जिस शहर में रहता है वहां उसके बनाए खूबसूरत होर्डिंग होंगे।

अलेक्जेंडर "मेरा भविष्य"

अलेक्जेंडर एक शौकीन फुटबॉल खिलाड़ी है। वह पहले से ही क्षेत्र में प्रतियोगिताओं में भाग लेता है और एक से अधिक बार पुरस्कार लेकर आया है। ऐसे खिलाड़ी पर क्षेत्र को गर्व होगा।

इगोर "मेरा भविष्य"

इगोर के पास एक विशेष उपहार है - उसके सुनहरे हाथ हैं। वह "वुड कार्विंग" क्लब में पढ़ता है। उनके कार्यों को हर साल क्षेत्रीय प्रदर्शनियों में प्रदर्शित किया जाता है।

देश उनके काम की सराहना करेगा.

लिली "मेरा भविष्य"

यह लड़की अद्भुत गाती है, उसके पास प्राकृतिक कान और अद्भुत आवाज है।

जो कोई भी उन्हें सुनता है वह उनकी गायकी की प्रशंसा किए बिना नहीं रह पाता।

लिलीया देश की सम्मानित गायिका बनेंगी।

आन्या "मेरा भविष्य"

आन्या एक जन्मजात कलाकार हैं। वह न सिर्फ गाती हैं, बल्कि डांस भी करती हैं.

उनमें एक नाटकीय अभिनेत्री की प्रतिभा है। वह देश के थिएटर व्यवसाय में एक योग्य योगदान देंगी।

तो, दोस्तों, हमने "मेरा भविष्य" प्रोजेक्ट खेला। लेकिन यह वास्तविकता बन सकता है, यदि केवल इसलिए कि आपके पास सभी योग्यताएं (क्षमताएं) हैं। और यह सब हम तभी हासिल कर सकते हैं जब हम खुद से मांग करेंगे। तभी हमारा विकास और सुधार होगा।

मुझे बताओ, क्या किसी व्यक्ति को पूर्णता के लिए प्रयास करना चाहिए? उसे इसकी आवश्यकता क्यों है?

(बच्चों के उत्तर: प्रत्येक व्यक्ति अध्ययन करने, जीवन में अपनी दिशा चुनने के लिए बाध्य है, तभी उसे अपने कार्यों को व्यवहार में लाने के लिए आवश्यक ज्ञान में रुचि विकसित होगी)

दार्शनिक के. हेबेल ने कहा: "जीवन अंतहीन सुधार है।"

आप इसे कैसे समझते हैं?

(वे उत्तर देते हैं कि आपको अपने पूरे जीवन में सुधार करने की आवश्यकता है, और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप कितने साल के हैं; एक व्यक्ति की तरह महसूस करने के लिए, आपको जीवन भर खुद पर काम करने की जरूरत है, अपना स्तर बढ़ाएं)।

लेखक अलीशेर नवोई ने कहा: "दुनिया से गुजरना और अपूर्ण बने रहना स्नानघर को बिना धोए छोड़ने के समान है।"

आपको खुद पर काम करने की जरूरत है, अपने और दूसरों के लिए खुद को बेहतर बनाने की जरूरत है। लोगों को अधिक लाभ पहुँचाने के लिए व्यक्ति को स्वयं बेहतर बनना होगा। वह जितने अधिक लोगों को खुश करेगा, वह खुद भी उतना ही खुश रहेगा।

प्राचीन यूनानी विचारकों का मानना ​​था कि एक व्यक्ति को स्वयं को, अपने उद्देश्य को जानना चाहिए और अपनी संभावनाओं की खोज करनी चाहिए।

स्वयं को जानना आत्म-सुधार का पहला चरण है। इसीलिए अपने अंदर की आवाज़ (अंतर्ज्ञान) को सुनना, स्वयं को बेहतर ढंग से जानने के लिए स्वयं का निरीक्षण करना महत्वपूर्ण है कि आप किस प्रकार के व्यक्ति हैं, आप किस प्रकार का व्यक्ति बनना चाहते हैं? अब आप उस उम्र में हैं जब अपने लिए उन नैतिक नियमों को चुनना और निर्धारित करना महत्वपूर्ण है जिनके द्वारा आप जीने का प्रयास करेंगे।

चीनी ज्ञान सुनें:

हर उस चीज़ के लिए जो योग्य है
पुरस्कार की तलाश किए बिना अध्ययन करें, -
और फिर कार्य करें
जैसा कि मान्यताएँ निर्देशित करती हैं।

आप इसे कैसे समझते हैं?

मान्यताएँ क्या हैं? इस शब्द का क्या पर्यायवाची पाया जा सकता है?

(उत्तर: मान्यताएँ - मानदंड, सिद्धांत, कानून...)

सिद्धांत एक व्यक्ति की आंतरिक मान्यताएँ हैं जो वास्तविकता के प्रति उसके दृष्टिकोण, व्यवहार और गतिविधि के मानदंडों को निर्धारित करते हैं।

प्रत्येक व्यक्ति का जीवन उसके नैतिक सिद्धांतों से निर्धारित होता है। सिद्धांत क्या हैं, जीवन के प्रति दृष्टिकोण ऐसा है। सिद्धांत नैतिक या अनैतिक हो सकते हैं।

आइए नैतिक सिद्धांतों पर ध्यान दें। उन्हे नाम दो।

(उत्तर: अपने पड़ोसी के प्रति प्रेम, दूसरों के प्रति सम्मान, दया...)

दोस्तों, सबसे महत्वपूर्ण नैतिक सिद्धांत याद रखें - यह समाज के लाभ के लिए स्वैच्छिक कार्य है। श्रम व्यक्ति के मूल्य का माप है। तब हम सार्वजनिक क्षेत्र के संरक्षण के लिए चिंता, सार्वजनिक कर्तव्य की उच्च चेतना, मानवीय रवैया और लोगों के बीच पारस्परिक सम्मान, ईमानदारी, सच्चाई, अन्याय, बुराई और हिंसा के प्रति असहिष्णुता, नैतिक शुद्धता, सादगी, विनम्रता को नाम दे सकते हैं।

कहावतें सुनें और निर्धारित करें कि किन जीवन सिद्धांतों ने उनके लेखकों का मार्गदर्शन किया? क्या वे सभी अच्छे हैं?

मेरा घर किनारे पर है, मुझे कुछ पता नहीं.

आराम से पहले काम।

सौदा तो सौदा ही है.

अपनी पोशाक का फिर से ख्याल रखें, और छोटी उम्र से ही अपने सम्मान का ख्याल रखें।

अपने धन्यवाद पर पछतावा न करें, और किसी और के धन्यवाद की अपेक्षा न करें।

हर किसी के लिए पर्याप्त अच्छाई नहीं है.

जिओ और सीखो।

मैं कहाँ कूदता हूँ, कहाँ बग़ल में, कहाँ रेंगता हूँ, लेकिन मैं अपना लक्ष्य प्राप्त करूँगा।

हमारा व्यवसाय पक्ष है.

(कहावतों की चर्चा)

जी. डेरझाविन ने लिखा:

जियो और दूसरों को जीने दो,
लेकिन दूसरों की कीमत पर नहीं,
हमेशा अपने साथ खुश रहो
किसी और चीज़ को न छुएं -
यहां का नियम है, रास्ता सीधा है
हर एक की ख़ुशी के लिए.

मुझे लगता है कि आप असली इंसान बन जाएंगे, आप अपना जीवन इस तरह बनाना चाहेंगे कि आपके आस-पास के लोग आपके साथ हल्के और आनंदमय रहें।

…शिक्षा प्रणाली का मूल
समाज को बचकाना होना चाहिए
टीम एक जैविक संपूर्ण के रूप में...

ए.एस. मकरेंको

ए.एस. मकरेंको की पुस्तक "फ्लैग्स ऑन द टावर्स" पर बातचीत

लक्ष्य टीम में रिश्ते बनाना, टीम में प्रत्येक व्यक्ति की जिम्मेदारी बढ़ाना और व्यक्ति के लिए टीम की जिम्मेदारी बढ़ाना है।

आज हम टीम और व्यक्ति के बीच संबंध, एक-दूसरे पर उनकी निर्भरता और एक-दूसरे के प्रति जिम्मेदारी के बारे में बात करेंगे। मकरेंको ने ऐसे रिश्तों को जिम्मेदार निर्भरता के रिश्ते कहा।

व्यक्तित्व और सामूहिक... सामूहिक और वैयक्तिक...

उनके रिश्तों का विकास, संघर्ष और उनका समाधान, मकरेंको की शैक्षणिक प्रणाली के केंद्र में हितों और अन्योन्याश्रितताओं का अंतर्संबंध।

मकरेंको ने याद करते हुए कहा, "मैंने अपने सभी 16 साल शिक्षण कार्य में बिताए और अपनी अधिकांश ऊर्जा टीम संरचना के मुद्दे को सुलझाने में खर्च की।"

दोस्तों, सोचो और बताओ, टीम क्या है? किसी व्यक्ति के बारे में क्या?

क्या कोई व्यक्ति समूह के बाहर विकास कर सकता है? क्यों?

(बच्चों के उत्तर)

मकारेंको के सिद्धांत में केंद्रीय स्थान पर शैक्षिक टीम के सिद्धांत का कब्जा है, जो सबसे पहले, कर्तव्य, सम्मान और गरिमा की अत्यधिक विकसित भावना के साथ एक सक्रिय रचनात्मक व्यक्तित्व के निर्माण के लिए एक उपकरण है और दूसरा, सुरक्षा का एक साधन है। प्रत्येक व्यक्ति के हित, व्यक्ति पर बाहरी मांगों को उसके विकास के लिए आंतरिक प्रोत्साहन में बदलना।

मकारेंको बच्चों की टीम में शिक्षा की एक पद्धति को वैज्ञानिक रूप से विकसित करने वाले पहले व्यक्ति थे, उन्होंने टीम में रिश्ते, शैक्षणिक आवश्यकताओं, अनुशासन, इनाम और सजा, नैतिक और श्रम शिक्षा, स्व-सरकार और बच्चों के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण जैसे मुद्दों की विस्तार से जांच की। .

कॉलोनी में काम करते हुए मकरेंको ने अपनी मुख्य खोज की: सामाजिक व्यवस्था का मूल बच्चों की सामूहिकता होनी चाहिए।

आइए कला के काम "टावरों पर झंडे" को याद करें। खुद मकरेंको इस पुस्तक के बारे में इस प्रकार लिखते हैं: “मैंने डेज़रज़िन्स्की के नाम पर बने कम्यून का वर्णन किया। यह एक अच्छा समुदाय, एक अनुकरणीय टीम थी।”

उस प्रकरण को याद करें जब इगोर चेर्न्याविन एक कॉलोनी में समाप्त हुआ। पहले तो वह कैसा है व्यवहार किया? बच्चों ने उस पर क्या प्रतिक्रिया दी?

(बच्चों के उत्तर)

सभी ने अपनी कुर्सियाँ हटा लीं, लेकिन खड़े नहीं हुए, बल्कि और भी मजबूती से बैठ गए, ध्यान से अंदर आने वालों के लिए पास में दो कुर्सियाँ छोड़ दीं। हर कोई शांत हो गया और उत्सुकता से इंतजार करने लगा कि आगे क्या होगा। नेस्टरेंको की आँखें विडंबना से चमक उठीं: "हमारे पास यह रिवाज है: जब कोई नया व्यक्ति आता है, तो पूरी टीम इकट्ठा होती है, और फोरमैन उसका परिचय देता है। हमारी कॉलोनी में काफी समय से यही स्थिति है। और इस समय फोरमैन को अपने साथियों के बारे में पूरी सच्चाई बतानी होगी। जब आप, चेर्न्याविन, फ़ोरमैन बनेंगे, तो आप भी यह करेंगे... और हमारा भी यह रिवाज है, किसी को नाराज नहीं होना चाहिए। फोरमैन जो भी शब्द कहे! और एक नवागंतुक को कल्पना नहीं करनी चाहिए, बल्कि सत्य बोलना और सत्य सुनना सीखना चाहिए। समझना?

इगोर चेर्न्याविन ने अपना मुंह थोड़ा सा भी खोला, और उसके चेहरे से मजाकिया द्वेष की आखिरी अभिव्यक्ति गायब हो गई..." (पृष्ठ 75, "टावरों पर झंडे")

आप उस टीम के बारे में क्या कह सकते हैं जहाँ इगोर समाप्त हुआ? पहला दिन कौन बताएगा टीम में इगोर, वह कैसे जागा, उन्होंने उसे नाश्ते के बिना क्यों छोड़ दिया? क्या लोगों को ऐसा करने का अधिकार था? क्या टीम में अनुशासन था? उसने खुद को कैसे अभिव्यक्त किया?

(बच्चों के उत्तर)

सुबह की रोल कॉल का एपिसोड याद रखें। सुबह उठकर, लोगों ने अपना चेहरा धोने, अपना रूप ठीक करने और अपने शयनकक्ष साफ करने की जल्दी की। लोगों ने स्वयं, ड्यूटी पर मौजूद फोरमैन ने, एक नए कार्य दिवस के लिए अपनी तत्परता की जाँच की।

इससे पता चलता है कि स्वशासन कागज पर सामूहिक रूप से मौजूद नहीं था। साधारण सभा के निर्णयों को कोई भी रद्द नहीं कर सकता था। यही वह था जिसने पूरी टीम के जीवन, कार्य, रोजमर्रा की जिंदगी, अवकाश, मनोरंजन और कभी-कभी एक व्यक्ति के भाग्य को निर्धारित किया। "मैंने एक निर्णय लिया - मैं जवाब देता हूं" - जिम्मेदारी का यह अनुभव एक टीम में सबसे बड़ी कठिनाई के साथ विकसित होता है, लेकिन जब इसे विकसित किया जाता है, तो यह अद्भुत काम करता है, मकरेंको ने अपने अनुभव से साबित किया। जहां सामूहिकता है, वहां कॉमरेड से कॉमरेड का रिश्ता दोस्ती, प्यार या पड़ोस का मामला नहीं है, बल्कि जिम्मेदार निर्भरता का मामला है।

क्या उन्हें तुरंत कॉलोनी में उपनिवेशवादी की उपाधि दे दी गई? पहले इसे क्या कहा जाता था? कॉलोनी में भर्ती कराया गया? प्रोटो में क्या अंतर था एक उपनिवेशवादी का शिष्य? कोई उपनिवेशवादी की उपाधि कैसे अर्जित कर सकता है?

“तो आप उपनिवेशवादी हैं?

नरक नहीं! क्या उन्होंने तुम्हें नहीं बताया?

मैंने कुछ सुना...उपनिवेशवादी की उपाधि...

उपनिवेशवादी उपाधि. आप उपनिवेशवादी नहीं, बल्कि एक छात्र हैं। हो सकता है कि वे आपके लिए एक औपचारिक सूट भी सिल दें, लेकिन इसके बिना...आस्तीन पर...बिना किसी चिन्ह के। और आपको किसी भी तरह से दंडित किया जा सकता है: पोशाकें, कोई छुट्टी नहीं, और कोई पॉकेट मनी नहीं। एलेक्सी जो चाहेगा वही करेगा। और एक ब्रिगेड से दूसरे ब्रिगेड तक, और छोटे-मोटे काम करने के लिए... और आप ऑर्केस्ट्रा में शामिल नहीं हो सकते...

"शैतान जानता है क्या," इगोर ने कहा। "और ऐसा कब से हो रहा है?"

कम से कम चार महीने. और फिर, जैसा टीम चाहती है। टीम को इसे आम बैठक में प्रस्तुत करना होगा, और बैठक में, जैसा कि बहुमत तय करेगा..."

(पृ.93, "टावरों पर झंडे")

जब इगोर कॉलोनी में पहुंचे, तो उन्होंने एक मजबूत, मैत्रीपूर्ण टीम को देखा और महसूस किया। इस प्रकार पुस्तक में इसका वर्णन किया गया है।

“यहाँ, कॉलोनी में, एक अकेली, कसकर चिपकी हुई कंपनी थी, और यह पता लगाना मुश्किल था कि यह एक साथ कैसे चिपकी हुई थी। कभी-कभी इगोर को एक अजीब धारणा होती थी, जैसे कि वे सभी - दोनों बड़े, दोनों लड़के और लड़कियाँ - कहीं न कहीं, गुप्त रूप से, बहुत गुप्त रूप से खेल के नियमों पर सहमत थे, और अब वे ईमानदारी से खेलते हैं, इन नियमों का पालन करते हैं और गर्व करते हैं वे जितने अधिक गौरवान्वित हैं, ये नियम उतने ही कठिन हैं। कभी-कभी इगोर को ऐसा लगता था कि ये नियम और यह पूरा खेल उसका मज़ाक उड़ाने के लिए जानबूझकर बनाए गए थे। और यह कष्टप्रद था कि पूरा खेल इस तरह से खेला गया जैसे कि कोई खेल ही नहीं था, जैसे कि इसे इस तरह से होना चाहिए था और यह अन्यथा नहीं हो सकता, जैसे कि हर जगह ड्यूटी पर फोरमैन को होना था आतिशबाजी के साथ स्वागत किया गया, हर जगह यार्ड के एक परित्यक्त टुकड़े को पूर्वनिर्मित कार्यशाला कहना आवश्यक था..." (116 के साथ, ibid.)।

लेकिन जब इगोर को आम बैठक में "शुद्ध" किया गया, तो उन्हें एहसास हुआ कि कॉलोनी एक वास्तविक ताकत थी। याद रखें कि बैठक में उनसे कैसे कहा गया था:

“...अब आप केवल अपने बारे में नहीं सोच सकते, आपको हम सबके बारे में, पूरी कॉलोनी के बारे में सोचना होगा। कोई भी व्यक्ति अकेला नहीं रह सकता. आपको अपनी टीम से प्यार करना चाहिए, उनकी रुचियों को पहचानना चाहिए और उन्हें महत्व देना चाहिए। इसके बिना कोई वास्तविक व्यक्ति नहीं हो सकता। बेशक, आपको अपने पैर साफ़ करने की ज़रूरत नहीं है। लेकिन कॉलोनी के लिए ये ज़रूरी है.'' (पृ. 125, वही)

और तब इगोर ने बैठक में क्या कहा? उन्होंने ऐसा क्यों कहा? क्या वह क्या आपने इसे महसूस किया?

(बच्चों के उत्तर)

इगोर बहुत कुछ समझ गया। जब ज़खारोव ने बोलना शुरू किया, तो उसने उसे ध्यान से सुना और उसके बोलने का तरीका उसे पसंद आया। इगोर ने एक ऐसे देश का प्रतिनिधित्व किया जिसे उनके काम की ज़रूरत थी, और उन्हें वह पसंद भी आया। उन्होंने देखा कि कैसे उपनिवेशवासी ज़खारोव के भाषण को सांस रोककर सुनते थे। और यह उनके लिए स्पष्ट हो गया कि क्यों सभी उपनिवेशवादियों ने एक टीम का गठन किया, क्यों ज़खारोव का शब्द उन्हें प्रिय था।

मुझे बताओ, क्या कोई व्यक्ति पूरी टीम को प्रभावित कर सकता है? एक उदाहरण दें।

क्या सामूहिकता किसी व्यक्ति को प्रभावित कर सकती है? शायद उसकी मदद करें अपने आप को, अपने चरित्र को बदलें?

(बच्चों के उत्तर)

क्या आप मकरेंको के इस कथन से सहमत हैं: "एक व्यक्ति को शिक्षित करते समय, हमें पूरी टीम को शिक्षित करने के बारे में सोचना चाहिए"?

आप इन्हें कैसे समझते हैं? शब्द? पुस्तक से ऐसे उदाहरण दीजिए जब किसी व्यक्ति पर प्रभाव का प्रभाव आवश्यक रूप से पूरी टीम पर पड़ा हो?

(बच्चों के उत्तर)

एक स्वस्थ टीम व्यक्तिगत विकास के लिए हर अवसर प्रदान करेगी। इसे इगोर चेर्न्याविन के उदाहरण में देखा जा सकता है। अगर हम तुलना करें कि वह कैसे आये और क्या बने तो हमें बहुत बड़ा अंतर नजर आएगा। सबसे पहले, वह न केवल काम करना चाहता था, बल्कि पढ़ाई भी करना चाहता था, लेकिन समय के साथ, इगोर अधिक से अधिक जागरूक हो गया। आइए किताब का एक प्रसंग याद करें।

“अगले दिन इगोर ने दबाव डाला और सभी पाठों में सक्रिय रूप से काम किया। मुझे यह पसंद भी आया और मुझे अपने लिए और अधिक सम्मान प्राप्त हुआ। इगोर अध्ययन करने के लिए दृढ़ था। और अब, मई तक, वह सभी विषयों में एक उत्कृष्ट छात्र था। इगोर किसी तरह उस क्षण से चूक गया जब उसका चरित्र बदल गया। कभी-कभी अब भी मैं निंदा करना चाहता था, मौलिक दिखना चाहता था, और वास्तव में, उसमें कुछ भी बदलाव नहीं हुआ था, लेकिन शब्द अलग-अलग, अधिक सम्मानजनक, अधिक बुद्धिमान थे, और उनमें हास्य अब पहले जैसा नहीं था। (पृ.340, वही)।

हर महीने व्यक्ति की चेतना बढ़ती गई, क्योंकि टीम स्थिर नहीं रही, बल्कि विकसित और विकसित हुई। बच्चों द्वारा स्वयं आयोजित की जाने वाली सामान्य बैठकें और शिक्षकों को आमंत्रित करना बहुत महत्वपूर्ण था।

इन बैठकों में क्या निर्णय लिया गया, कौन से मुद्दे उठाए गए? क्या हम कह सकते हैं कि ये बैठकें सर्वोच्च शासी निकाय थीं?

याद रखें कि इन बैठकों में टीम ने किन मुद्दों को हल किया जिससे टीम एकजुट हुई?

(बच्चों के उत्तर)

अनुशासन, कड़ी मेहनत, ईमानदारी, जिम्मेदारी, पारस्परिक सहायता - ये ऐसे चरित्र लक्षण हैं जिनके लिए टीम और प्रत्येक व्यक्ति ने काम किया। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इस टीम ने लोगों से बड़ी माँगें कीं। मकारेंको अक्सर कहा करते थे: "अगर कोई पूछता है कि मैं अपने शिक्षण अनुभव के सार को एक संक्षिप्त सूत्र में कैसे परिभाषित कर सकता हूं, तो मैं जवाब दूंगा कि किसी व्यक्ति पर जितनी संभव हो उतनी मांगें होती हैं और उसके लिए जितना संभव हो उतना सम्मान होता है..."

चलिए उदाहरण देते हैं. हम पहले ही कह चुके हैं कि इगोर पर बड़ी माँगें रखी गई थीं और उसने उनका सामना किया। उन प्रसंगों को याद करें जब उन्होंने युद्ध पत्रक जारी करना शुरू किया था। उसके लिए इसका क्या मतलब था? क्या टीम में कोई बदलाव हुआ है? और अपने आप में?

मैं कुछ शब्द पढ़ूंगा:

इस पर टिप्पणी करें: इगोर का अधिक सम्मान क्यों किया जाता है?

वह स्वयं का सम्मान क्यों करने लगा?

मुझे लगता है कि इगोर के पास खुद का सम्मान करने के लिए कुछ है। “इगोर अब पैरों को साफ नहीं करता है, बल्कि ड्राइंग टेबल के ट्रेस्टल्स को जोड़ता है - सबसे कठिन और जिम्मेदार काम। दृढ़ गति के साथ, वह वांछित भाग उठाता है और तुरंत उस पर आलोचनात्मक दृष्टि डालता है... इगोर के हाथ एक सटीक, आत्मविश्वासपूर्ण मार्च में आगे बढ़ते हैं। (पृ. 359, पूर्वोक्त)

आप अन्य उदाहरणों का उपयोग करके किसी टीम में किसी व्यक्ति के विकास का पता लगा सकते हैं। उदाहरण के लिए, वान्या गैलचेंको। चलो इसके बारे में बात करें।

मुझे बताओ, वान्या इगोर से किस प्रकार भिन्न थी? इगोर की तुलना में वान्या के लिए कॉलोनी में कामकाजी जीवन शुरू करना आसान क्यों था? इनमें से किसने सबसे पहले उपनिवेशवादी की उपाधि प्राप्त की? कॉलोनी में वान्या की उपस्थिति ने इगोर को कैसे प्रभावित किया?

आपको कौन सबसे ज्यादा पसंद है?

(बच्चों के उत्तर)

मकरेंको ने न केवल कम्यूनार्डों को पढ़ाया, बल्कि स्वयं भी उनसे सीखा। “मैंने अपने कम्युनार्ड्स से सीखा कि कैसे खुद पर मांग रखी जाए। और हर कोई दूसरे लोगों से सीख सकता है, लेकिन यह एक कठिन बात है।" कम्युनिस्टों ने वास्तव में मकरेंको को सिखाया, आम बैठक में उन्होंने सुझाव दिया कि वह अपने काम में कुछ बदलाव करें, और कुछ से असहमत थे। याद रखें, जब किसी उपनिवेशवादी को दंडित किया जाता था और प्रबंधक के कार्यालय में रखा जाता था, तो उसे आधे घंटे के बाद रिहा किया जा सकता था। लेकिन बच्चों को यह हमेशा पसंद नहीं आया, और उन्होंने आम बैठक में यह कहा: यदि आपको दंडित किया जाता है, तो इसका मतलब है कि आपको क्षमा करने का अधिकार नहीं है। आम बैठक में यह निर्णय लिया गया: "बॉस को सज़ा देने का अधिकार है, लेकिन माफ़ करने का अधिकार नहीं है।"

मकरेंको ने उन्हें शिक्षित होने के लिए धन्यवाद दिया: "खुद को शिक्षित करना कठिन काम है, लेकिन केवल एक शांत व्यक्ति जो हर चीज को आसान तलाश रहा है वह असफल हो सकता है।"

उन पन्नों को पढ़कर जहां लिखा है कि कॉलोनी में चोरी की लहर फिर से शुरू हो गई है, कोई यह पता लगा सकता है कि सामूहिक एक ही समय में कितना गिरता है, लेकिन सामूहिक की ताकत और उसके अधिकारों के एक सामान्य अनुभव से कितना मजबूत होता है . वह लड़का जिसने कम से कम एक बार चोरी के लिए साझेदारी के निष्कासन के लिए मतदान किया था, बड़ी मुश्किल से खुद चोरी करता है। आइए ध्यान दें: जिन लोगों को सामूहिक ने अपने रैंकों से बाहर कर दिया है, वे एक अत्यंत शक्तिशाली नैतिक आघात का अनुभव करते हैं।

कॉलोनी में चोरी के उदाहरण दीजिए। आपने इससे कैसे निपटा? क्या सब कुछ ठीक हो गया है?

(बच्चों के उत्तर)

मकारेंको की पुस्तक "फ्लैग्स ऑन द टावर्स" पढ़ने के बाद हम उस शैक्षिक महत्व की सराहना कर पाएंगे जो हमारे दिनों और हमारे स्कूल दोनों में है।

हमारा एक बच्चों का ग्रुप भी है. एक टीम क्या है? यह केवल एक बैठक नहीं है, केवल बातचीत करने वाले व्यक्तियों का एक समूह नहीं है। सामूहिकता व्यक्तियों का एक उद्देश्यपूर्ण समूह है, जो संगठित है और सामूहिकता के अंगों को धारण करता है। समय ने मकारेंको के शैक्षणिक अनुभव और प्रतिभा की पुष्टि की है, क्योंकि उन्होंने अपनी गतिविधियों को किसी व्यक्ति की नैतिक शक्तियों को सक्रिय करने और उसमें एक योग्य नागरिक बनने की इच्छा पैदा करने की दिशा में निर्देशित किया है।

मैं आप लोगों से कामना करता हूं कि आप भी अपने समुदाय में एक साथ रहने का प्रयास करें और अपने देश के योग्य नागरिक बनें।

काम आनंद का स्रोत है,
दुनिया में सभी बेहतरीन.

एम. गोर्की.

किशोरों के लिए बातचीत

लक्ष्य व्यक्ति के मुख्य मूल्य के रूप में काम के प्रति दृष्टिकोण बनाना है।

दोस्तों आज हम बात करेंगे काम के बारे में।

लेखक एल.एन. टॉल्स्टॉय ने काम के बारे में कहा था कि “कोई भी चीज़ किसी व्यक्ति को काम से बेहतर नहीं बनाती। काम के बिना कोई भी व्यक्ति अपनी मानवीय गरिमा को कायम नहीं रख सकता।”

क्या आप इस कथन से सहमत हैं? जब कोई व्यक्ति काम करता है तो उसके कौन से गुण बरकरार रहते हैं? आपके लिए काम का क्या मतलब है?

(बच्चों के उत्तर)

प्राचीन काल से, लोगों ने भौतिक और आध्यात्मिक विकास के स्रोत के रूप में, अस्तित्व के मुख्य स्रोत के रूप में काम को बहुत महत्व दिया है। लोगों ने काम के बारे में कई कहावतें और पहेलियाँ लिखी हैं।

ई. हेमिंग्वे ने कहा: “जीवन में काम सबसे महत्वपूर्ण चीज़ है। सभी परेशानियों से, सभी परेशानियों से, आप केवल एक ही मुक्ति पा सकते हैं - काम में।

विटाली ज़क्रुतकिन ने काम के बारे में इस तरह लिखा:

“काम ने इंसान को इंसान बनाया। श्रम ने एक आदमी को उसके पैरों पर खड़ा किया, उसके हाथों को मजबूत किया और उसके अद्वितीय मस्तिष्क में सुधार किया। वह सब कुछ जो पृथ्वी पर हजारों वर्षों से बनाया गया है - पत्थर की कुल्हाड़ी से लेकर सूक्ष्मदर्शी तक, पहले हल के फाल से लेकर एफिल टॉवर तक – श्रम द्वारा निर्मित. केवल काम ही व्यक्ति को खुशी देता है, उसके छोटे जीवन को लंबा करता है, विश्वास दिलाता है कि मृतक के वंशज, जो उसने अपने जीवनकाल के दौरान बनाया था, उसका उपयोग करके उसे दयालु शब्द के साथ याद करेंगे और उसे निर्माता कहेंगे।

इस कहानी में लेखक द्वारा व्यक्त मुख्य विचार क्या है?

किसी व्यक्ति के जीवन में काम का क्या अर्थ है?

एक व्यक्ति - एक रचनाकार - कौन से चारित्रिक गुण अर्जित करता है? क्या आप अपने अंदर ये गुण विकसित करना चाहेंगे?

(बच्चों के उत्तर)

क्या आपने शायद यह लोकप्रिय अभिव्यक्ति सुनी है "जो काम नहीं करता, वह खाता नहीं है"? इसका मतलब क्या है?

प्रसिद्ध शब्द "यदि कोई काम नहीं करना चाहता, तो वह भोजन न करे" प्रेरित पॉल के हैं। यह मुहावरा पूरी दुनिया में फैल गया है और इतना प्रसिद्ध हो गया है कि कई लोगों को यह भी संदेह नहीं है कि यह पहली बार यीशु मसीह के एक शिष्य द्वारा बोला गया था।

श्रम के विषय ने कई लेखकों और कवियों को प्रेरित किया। वालेरी ब्रायसोव ने अपनी कविता "वर्क" में श्रम के लिए एक वास्तविक भजन बनाया:

एकमात्र खुशी काम है,
खेतों में, मशीन पर, मेज पर -
तब तक काम करें जब तक आपको गर्म पसीना न आ जाए
घंटों की कड़ी मेहनत!
हल का लगातार अनुसरण करो,
अपने दरांती के झूलों की गणना करें,
घोड़े की परिधि की ओर झुकें,
जब तक वे घास के मैदान के नीचे चमक न जाएँ
शाम की ओस के हीरे!
कारखाने में सौ-घंटी के शोर में
गाड़ियाँ, पहियों और बेल्ट से
एक अडिग चेहरे के साथ भरें
आपका दिन, लाखों की श्रृंखला में,
शुभ कार्य दिवस!
बहुत खुशी - काम, -
खेतों में, मशीन पर, मेज पर, -
तब तक काम करें जब तक आपको गर्म पसीना न आ जाए
बिना अतिरिक्त बिल के काम करें -
घंटों की कड़ी मेहनत!

कोई व्यक्ति आख़िर काम क्यों करता है?

प्रसिद्ध लोगों, ऐतिहासिक शख्सियतों के नाम बताएं जो अपने श्रम कारनामों के लिए आपकी प्रशंसा को प्रेरित करते हैं?

(बच्चों के उत्तर)

हर समय, लेखकों ने व्यक्तित्व के मुख्य माप के रूप में काम को महिमामंडित किया।

मकरेंको अपने कलात्मक कार्यों में इस मूल्यवान विचार को समझाते नहीं थकते कि उत्पादक कार्य सबसे मजबूत शैक्षणिक उपकरण है।

"पेडागोगिकल पोएम" और "फ्लैग्स ऑन द टावर्स" पुस्तकों में श्रम को मुख्य शैक्षिक और प्रेरक शक्ति के रूप में दिखाया गया है।

मकरेंको के दिमाग और दिल की अद्भुत रचनाओं के बिना - एम. ​​गोर्की के नाम पर कॉलोनी और एफ.ई. डेज़रज़िन्स्की के नाम पर कम्यून - शिक्षा के सिद्धांत में उनकी खोजों के बिना, आज की कल्पना करना असंभव है।

मकरेंको ने श्रम और सामाजिक उत्पादन को टीम की शिक्षा और एकता के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियाँ माना। मकारेंको ने कहा: “साम्यवादियों को माध्यमिक शिक्षा से जुड़ी उच्च योग्यताएँ देकर, हम एक ही समय में उन्हें एक मालिक और आयोजक के कई और विविध गुण प्रदान करते हैं। कम्युनिस्टों के लिए उत्पादन, आर्थिक और सामाजिक मुद्दों के स्वतंत्र समाधान में, सबसे पहले, वह स्थान जहां उनकी सामान्य ऊर्जा लागू होती है, लेकिन यह उन लोगों की ऊर्जा नहीं है जो अपने निजी जीवन का त्याग करते हैं, यह तपस्वियों का बलिदान नहीं है, यह उन लोगों की उचित सामाजिक गतिविधि है जो समझते हैं कि सार्वजनिक हित व्यक्तिगत हित है।"

कॉलोनी के उदाहरण का उपयोग करके, कोई देख सकता है कि कैसे श्रम न केवल एक व्यक्ति की तैयारी विकसित करता है, बल्कि एक कॉमरेड की तैयारी भी करता है, अर्थात, अन्य लोगों के प्रति सही दृष्टिकोण विकसित किया जाता है - यह पहले से ही नैतिक तैयारी है। जो व्यक्ति हर कदम पर काम से भागने की कोशिश करता है, जो शांति से दूसरों के काम को देखता है और उनके परिश्रम के फल का आनंद लेता है, ऐसा व्यक्ति सबसे अनैतिक होता है।

बताओ कॉलोनी में लड़के-लड़कियों ने क्या किया? उन्हें काम के बारे में कैसा महसूस हुआ? क्या हर कोई काम से समान रूप से प्यार करता था और एक नए व्यक्ति के निर्माण और शिक्षा में इसकी आवश्यकता को समझता था? क्यों? जो लोग काम नहीं करना चाहते थे उन्होंने उनके साथ क्या किया? मकरेंको की पुस्तक "फ्लैग्स ऑन टावर्स" से उदाहरण दीजिए।

(बच्चों के उत्तर)

मकारेंको ने डेज़रज़िन्स्की कम्यून में बहुत कठिन परिस्थिति में शुरुआत की। हालाँकि इमारत बहुत खूबसूरत थी, शानदार लॉबी थी, अद्भुत कक्षाएँ थीं... लेकिन वहाँ एक भी अच्छी मशीन नहीं थी। कार्यशालाएँ: जूता निर्माण, सिलाई, बढ़ईगीरी भयानक स्थिति में थीं; उनके पास सबसे आवश्यक उपकरणों की कमी थी। क्या ऐसी परिस्थितियों में काम करना और उच्च गुणवत्ता वाले उत्पाद तैयार करना संभव है?

लेकिन कम्युनिस्टों ने ऐसा किया। सबसे पहले, निस्संदेह, यह बहुत कठिन था। पुस्तक के प्रसंग याद रखें।

“कोई कार्यशाला नहीं थी। मशीनों की गड़गड़ाहट से कांपती हुई एक छेददार प्लाइवुड छतरी किसी तरह इंजन कक्ष की दीवार से जुड़ी हुई थी। इसने पूर्वनिर्मित कार्यशाला का औपचारिक आधार बनाया; छतरी के नीचे 4 से अधिक लोग नहीं बैठ सकते थे, और कार्यशाला में कुल मिलाकर 20 लोग काम कर रहे थे। बाकी सभी लोग बस खुली हवा में स्थित थे...

साइट पर विभिन्न ऊंचाइयों और आकारों के घने स्टैंड थे, जो अव्यवस्थित स्क्रैप से बेतरतीब ढंग से बनाए गए थे। कुछ लड़कों ने बस ज़मीन पर काम किया।

इंजन कक्ष से, एक लंबा अकुशल कर्मचारी लगातार अलग-अलग हिस्सों के कुछ हिस्सों को इस साइट तक ले जाता था। कॉलोनी की लकड़ी की कार्यशाला विशेष रूप से नाटकीय, ओक फर्नीचर का उत्पादन करती थी। इंजन कक्ष से आपूर्ति किए गए हिस्से थे: पीठ की पट्टियाँ, सीटें, पैर, साइड दराज और पैर। उन्होंने एक साथ तीन के समूह में थिएटर कुर्सियों को इकट्ठा किया, लेकिन इस तरह के सेट को इकट्ठा करने से पहले, उन्होंने अलग-अलग इकाइयों को इकट्ठा किया: ट्रेस्टल, सीटें... अधिक योग्य लड़के इकाइयों और पूरे सेट को इकट्ठा करने में लगे हुए थे। उन्होंने लकड़ी के हथौड़ों से पीटते हुए खुशी से काम किया। (पृ.106-107, "टावरों पर झंडे")

और पीपुल्स कमिश्रिएट फॉर एजुकेशन को इन कार्यशालाओं से बहुत उम्मीदें थीं, जिसे ऐसा कहा जा सकता है। पहले तीन वर्षों में, डेज़रज़िन्स्की कम्यून को बड़ी ज़रूरत का सामना करना पड़ा, लेकिन यह वह ज़रूरत थी जो श्रम के विकास के लिए एक उत्कृष्ट प्रोत्साहन बन गई। कॉलोनी के सभी प्रयासों का उद्देश्य पैसा कमाना था।

मुझे बताओ, शुरुआती वर्षों में उपनिवेशवादियों ने पैसा कैसे कमाया?

(बच्चों के उत्तर)

पहले वर्ष में, उपनिवेशवादियों ने अपनी बढ़ईगीरी की दुकानों में बहुत काम किया, उन्होंने घरेलू उपयोग के लिए आवश्यक सभी चीजें बनाईं - कुर्सियाँ, अलमारियाँ। और ग्राहक थे. ऐसी मशीनों पर बने उत्पाद मानकों पर खरे नहीं उतर पाते, इसलिए उनकी गुणवत्ता निम्न होती है। ग्राहक नाराज थे; गुजारा करना बहुत कठिन था।

कॉलोनी को जीवित रहने में किसने मदद की? सोलोमन बोरिसोविच ने उत्पादन कैसे स्थापित किया? यदि कुर्सियाँ ख़राब थीं तो आप उस स्थिति से कैसे बाहर निकले?

समय के साथ, कॉलोनी में सब कुछ बेहतर हो गया। दृढ़ता, विश्वास, कड़ी मेहनत - यही वह चीज़ है जिसने लड़कों और लड़कियों को आगे बढ़ने में मदद की।

उन लड़कों के नाम बताएं जो आपके लिए सबसे खास रहे?

वान्या गैलचेंको तुरंत कॉलोनी की कामकाजी धारा में "शामिल" क्यों हो गईं, हालाँकि उनके लिए सब कुछ इतनी आसानी से नहीं हुआ? उपनिवेशवादी अक्सर सोलोमन बोरिसोविच के साथ किस बारे में बहस करते थे?

(बच्चों के उत्तर)

1931 में, कॉलोनी में पहले धातु संयंत्र का निर्माण शुरू हुआ।

उसे क्या रिलीज़ करना था? अभ्यास की क्या आवश्यकता थी?

हमें बताएं कि नए संयंत्र का निर्माण कैसे शुरू हुआ।

(बच्चों के उत्तर)

इसलिए, हम सुरक्षित रूप से कह सकते हैं कि काम किसी व्यक्ति के मूल्य का माप है। एक सक्रिय जीवन स्थिति विभिन्न प्रकार की गतिविधियों से बनती है, जिनमें से अध्ययन छात्र की मुख्य गतिविधि है। शिक्षक आपको बताते हैं कि आपको ज्ञान, शैक्षणिक कौशल में महारत हासिल करनी चाहिए और एक ऐसा पेशा चुनने के लिए खुद को तैयार करना चाहिए जहां आप काम करेंगे।

पढ़ाई का नागरिक अर्थ क्या है? आपकी पढ़ाई आपके भविष्य से कैसे संबंधित है? क्या इससे समाज को लाभ होगा?

कर्तव्यनिष्ठा से अध्ययन करने का क्या अर्थ है? किसका जीवन अधिक कठिन है: एक गरीब छात्र या एक उत्कृष्ट छात्र?

(मुद्दों पर चर्चा)

वे कहते हैं कि काम व्यक्ति को समृद्ध बनाता है, उसे दयालु और मजबूत बनाता है। हां यह है। ए.एस. मकरेंको की पुस्तक पर चर्चा करके हम आश्वस्त हो गए। "टावरों पर झंडे।" काम करके, एक व्यक्ति न केवल अपने आस-पास के जीवन को बदलता है, वह खुद को भी बदलता है, अपने आप में सर्वोत्तम गुणों को विकसित करता है: दृढ़ संकल्प, विचारों की कुलीनता, सामूहिकता की भावना और कामरेड पारस्परिक सहायता, प्रतिकूल परिस्थितियों पर काबू पाने में दृढ़ता, निरंतर आत्म की आवश्यकता -सुधार। श्रम ने मनुष्य को बनाया। वह प्रत्येक व्यक्ति को बार-बार बनाता है।

आपका अध्ययन आपका कर्तव्य और अधिकार है। आपको अपनी शैक्षिक, कार्य और सामाजिक गतिविधियों को बड़ी ज़िम्मेदारी के साथ निभाना चाहिए और सभी कार्यों को अच्छे विश्वास के साथ करना चाहिए।

दोस्तों, यह कभी न भूलें कि किसी भी काम के लिए प्रयास, इच्छाशक्ति, कठिनाइयों पर काबू पाने और अपने आलस्य की आवश्यकता होती है।

हमारे समाज में कर्तव्यनिष्ठ कार्य के लिए व्यक्ति को महत्व दिया जाता है। हमारे कार्यकर्ताओं को सार्वभौमिक सम्मान और सम्मान प्राप्त है।

मैं चाहता हूं कि आप वास्तविक कार्यकर्ता बनें और सम्मान और सम्मान का आनंद लें।

...सुंदरता इसलिए उपयोगी है
वह सुन्दर है क्योंकि वह
मानवता - शाश्वत
सुंदरता की आवश्यकता और उच्चतम
उसका आदर्श.

एफ. दोस्तोवस्की.

किशोरों के लिए बातचीत

लक्ष्य सुंदरता, रूप-रंग के सौंदर्यशास्त्र और रोजमर्रा की जिंदगी की इच्छा को बढ़ावा देना है।

सुंदरता की आवश्यकता, किसी भी अन्य आवश्यकता की तरह, मानव गतिविधि का एक स्रोत है। हालाँकि, इस गतिविधि का उद्देश्य न केवल सुंदरता पैदा करना, बल्कि जीवन के सभी क्षेत्रों में कुरूपता को खत्म करना भी होना चाहिए। समाज के प्रत्येक नागरिक को अपार्टमेंट में, यार्ड में, सड़क पर, कार्यस्थल में गंदगी और अव्यवस्था के प्रति असहिष्णु होना चाहिए, विशेष रूप से शराबियों और गुंडों के असामाजिक व्यवहार, अभद्र भाषा, अशिष्टता और स्वार्थ और स्वार्थ की विभिन्न अभिव्यक्तियों के प्रति। आख़िरकार, ऐसी चीज़ें सामान्य ज्ञान के विपरीत होती हैं, लोगों की नैतिक भावनाओं को ठेस पहुँचाती हैं और उनके सौंदर्य संबंधी आदर्शों को अपमानित करती हैं। केवल ऐसी घटनाओं के खिलाफ लड़ाई में, जहां भी वे घटित होती हैं, एक ऐसे व्यक्ति का निर्माण होता है जिसके पास उच्च नैतिक और सौंदर्यवादी संस्कृति होती है।

आप लोगों को अपने संपूर्ण अस्तित्व के साथ अच्छाई की सुंदरता और बुराई की कुरूपता को महसूस करने और महसूस करने की आवश्यकता है।

आपको यह समझना चाहिए कि सुंदरता वह सब अच्छा और सुंदर है जो एक व्यक्ति को घेरती है और उसमें अच्छा, शुद्ध आनंद पैदा करती है।

हम अक्सर किसी व्यक्ति की आंतरिक सुंदरता, उसके नैतिक गुणों, नेक कार्यों के बारे में बात करते हैं। आज हम बात करेंगे बाहरी सुंदरता के बारे में।

जैसा कि आप समझते हैं – सुंदरता? दिखने में सुंदरता का क्या मतलब है? किसी व्यक्ति को इसकी आवश्यकता क्यों है? रोजमर्रा का सौंदर्यशास्त्र क्या है? आप इसका अनुपालन कैसे करते हैं?

(बच्चों के उत्तर)

ए.एस. मकरेंको ने हर खूबसूरत चीज़ की बहुत सराहना की, न केवल किसी व्यक्ति की आंतरिक सामग्री: उसका चरित्र, कार्य, बल्कि उसका चेहरा, सूट, केश भी।

उन्होंने शैक्षणिक लेखों में लिखा, "सौंदर्य की इच्छा, जो स्वभाव से प्रत्येक व्यक्ति में दृढ़ता से निहित है, एक व्यक्ति को संस्कृति की ओर मोड़ने का सबसे अच्छा साधन है।"

सड़क पर रहने वाले उन बच्चों के साथ काम करते हुए, जिन्हें सफेद मेज़पोश, साफ दर्पण, या सुंदर कपड़ों के बारे में कोई जानकारी नहीं थी, उन्होंने कहा: "सुंदरता के लिए प्रहार - निश्चित रूप से प्रहार!"

मकारेंको बच्चों के ऐसे समूह की कल्पना नहीं कर सकते थे जिसमें कोई ऐसा बच्चा रहना चाहे जो बाहर से सुंदर न हो। बच्चों का पालन-पोषण करते समय उन्होंने जीवन के सौंदर्य संबंधी पहलुओं की उपेक्षा नहीं की। यदि हम "फ्लैग्स ऑन द टावर्स" पुस्तक खोलें तो हमें कॉलोनी का विवरण और उसका स्वरूप याद आ जाएगा।

मुझे बताओ, हम पहले पन्नों पर किस तरह की कॉलोनी देखते हैं? आपकी धारणा क्या थी? जब पुलिसकर्मी उसे कॉलोनी के क्षेत्र में ले गया तो इगोर को आश्चर्य क्यों हुआ?

(बच्चों के उत्तर)

कॉलोनी ने उन्हें फूलों की प्रचुरता, चमकीले सुनहरे रास्ते और साफ-सफाई से आश्चर्यचकित कर दिया। और जब वह लॉबी में दाखिल हुआ तो और भी भ्रमित हो गया।

“उसके सामने मखमल से ढकी चौड़ी सीढ़ियाँ थीं

रास्पबेरी पथ. मार्च के अंत में एक विशाल मंच है, ओक के दरवाजे हैं, उन पर कांच पर सोने से लिखा है: "थिएटर"।

और थिएटर के दरवाजे के बगल में एक विशाल चौकोर दर्पण है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह चमकीले लाल फूलों के एक अंतहीन और उदार रिबन को दर्शाता है, जो विशेष लंबे बक्सों में पूरे बैरियर के साथ व्यवस्थित है। वह गलियारे से नीचे बाईं ओर चला गया। दाहिनी ओर कोई गलियारा नहीं था, और उसी ओक के दरवाजे पर, उसी सुरुचिपूर्ण सोने में लिखा था: "भोजन कक्ष।" गलियारे के एक तरफ बड़ी-बड़ी खिड़कियाँ थीं और दूसरी तरफ कई दरवाजे थे और उनके बीच बड़े फ्रेम में दीवार पर अखबार या कुछ और रखा हुआ था। बाईं ओर अंतिम दरवाजा: "ब्रिगेडियर्स की परिषद।" दो बड़ी खिड़कियों की धूप ने उसे अंधा कर दिया...''

("टावरों पर झंडे", पृ. 41-43)

मकरेंको ने यह सुनिश्चित किया कि कम्यूनार्ड कमरे, सीढ़ियों, मशीन के सौंदर्यशास्त्र से घिरे रहें, और उन्हें यह सौंदर्यशास्त्र स्वयं बनाना सिखाया। उनका मानना ​​था कि सौंदर्यशास्त्र एक शैक्षिक कारक है।

मुझे बताओ, सुंदरता किसी व्यक्ति को कैसे प्रभावित करती है? और वह वास्तव में उसमें क्या लाती है? क्या आप आलीशान सीढ़ियों से नीचे चलते समय कूड़ा फैलाना चाहेंगे या सोने के अक्षरों में लिखे कांच के चिन्ह को तोड़ना चाहेंगे? क्यों?

(बच्चों के उत्तर)

"सुंदरता सबसे शक्तिशाली चुंबक है, और यह न केवल किसी व्यक्ति के सुंदर चेहरे या आकृति को आकर्षित करती है, बल्कि एक सुंदर कार्य, एक सुंदर प्रदर्शन, कढ़ाई को भी आकर्षित करती है..." एंटोन सेमेनोविच ने कहा कि एक सुंदर जीवन अवश्य होना चाहिए, क्योंकि यह आगे बढ़ता है एक व्यक्ति में जीवन की खुशी और परिपूर्णता।

जब टीम ख़राब थी, तो सबसे पहले उन्होंने एक हेक्टेयर फूलों की क्षमता वाला ग्रीनहाउस बनाया। और उन्होंने सबसे साधारण फूल नहीं, बल्कि गुलाब और गुलदाउदी चुने। फूल न केवल शयनकक्षों, भोजन कक्ष और कक्षाओं में, बल्कि सीढ़ियों पर भी लगे हुए थे। कम्यूनार्ड्स स्वयं फूलों की देखभाल करते थे। और फूलों की देखभाल के बाद ऐसी सुंदरता कैसे नष्ट हो सकती है? उसके बाद, कोई भी उस सुंदरता पर नज़र डालने के लिए अपना हाथ नहीं उठा सका!

सुंदरता को लंबे समय तक किसी व्यक्ति की सेवा करने के लिए, इसकी देखभाल की जानी चाहिए। खूबसूरत कालीनों और दर्पणों को साफ करने की जरूरत है, खिड़कियों को धोने की जरूरत है।

सुंदरता पवित्रता के साथ-साथ चलती है। कम्यून में साफ-सफाई पर बहुत ध्यान दिया जाता था।

मुझे बताओ, आपने कम्यून में स्वच्छता के लिए कैसे संघर्ष किया? शयनकक्षों, कक्षाओं की सफाई किसने की? किसने जाँच की और सुनिश्चित किया कि सब कुछ हमेशा साफ़ रहे?

(बच्चों के उत्तर)

कॉलोनी में, उपस्थिति के सौंदर्यशास्त्र पर काफी ध्यान दिया गया था। उसकी बेतरतीब शक्ल के लिए सख्ती से पूछताछ की गई! हर दिन वेशभूषा, कमरों की सफाई, जूतों की सफाई की जांच की गई। मकरेंको ने कहा, "जूतों को, चाहे कुछ भी हो, चमकने के लिए साफ किया जाना चाहिए, अन्यथा शिक्षा काम नहीं करेगी।" चेहरा, दांत, केश - सब कुछ मेल खाना चाहिए। सूट पर धूल का एक कण भी नहीं होना चाहिए. यह दोषरहित होना चाहिए!

भोजन कक्ष का शैक्षणिक महत्व भी था। आइए याद करें कि वह कैसी थीं।

(बच्चों के उत्तर)

“...इगोर फूलों से सजाए गए विशाल, उज्ज्वल भोजन कक्ष से गुज़रा। क्या मेज़पोश इतने सफ़ेद चमक रहे हैं, मानो उन्हें आज ही बदल दिया गया हो, या क्या सुबह का सूरज इतनी ख़ुशी से चमक रहा है?

(पृ. 87, पूर्वोक्त)

यह सब बहुत महत्वपूर्ण है: मेज, सफेद मेज़पोश; क्योंकि केवल एक सफेद मेज़पोश ही सफ़ाई सिखा सकता है। शुरुआती दिनों में यह गंदा और दागदार हो सकता है, लेकिन समय के साथ यह साफ हो जाएगा। मकरेंको ने हर चीज़ पर गंभीर मांग की: एक पाठ्यपुस्तक, एक कलम, एक पेंसिल, एक कार्यस्थल। ये छोटी-छोटी चीजें रोजमर्रा की जिंदगी का सौंदर्यशास्त्र बनाती हैं।

व्यवहार का सौंदर्यशास्त्र वह व्यवहार है जिसे औपचारिक रूप दिया गया है और कुछ रूप दिया गया है। और स्वरूप ही उच्च संस्कृति का परिचायक है। कम्यून में जीवन ऐसी संस्कृति के संघर्ष में बीता।

देखभाल, साफ़-सफ़ाई, साफ़-सफ़ाई, सावधान रवैया - यही वह चीज़ है जो रोजमर्रा की जिंदगी का सौंदर्यशास्त्र सामने लाती है। और ये बहुत महत्वपूर्ण है.

कम्यून में लड़कियाँ कैसी दिखती थीं? आपको कौन सबसे ज्यादा पसंद आया? क्यों?

आपको कौन सा शिक्षक सबसे अधिक पसंद है? आपको इस व्यक्ति के बारे में वास्तव में क्या पसंद है?

(बच्चों के उत्तर)

रोमन कवि पब्लियस ओविड ने सुंदरता के बारे में यह कहा है:

भगवान का उपहार सुंदरता है;
और यदि आप बिना चापलूसी के इसके बारे में सोचते हैं,
फिर आपको स्वीकार करना होगा:
ये तोहफा हर किसी के पास नहीं होता.
सुंदरता को देखभाल की ज़रूरत है;
इसके बिना सुंदरता मर जाती है,
भले ही उसका चेहरा स्वयं वीनस से मिलता जुलता हो।

कॉलोनी में उन्होंने सुंदरता की सराहना करना और उसकी देखभाल करना सीखा। यह हर दिन, हर मिनट बच्चों में विकसित होता था।

मकरेंको को पढ़ते हुए, हम उनके हर विचार में बच्चों के लिए चिंता, उनके जीवन को सुंदर बनाने की इच्छा और उन्हें अपने आसपास सुंदरता पैदा करना सिखाने की इच्छा देखते हैं।

मकारेंको ने मैले कपड़े पहने शिक्षक को पाठ में भाग लेने की अनुमति नहीं दी। इसीलिए शिक्षक काम करने के लिए अपना सर्वश्रेष्ठ सूट पहनते थे। मकरेंको ने उपस्थिति पर प्राथमिक ध्यान दिया। उनका मानना ​​था कि इंसान के जीवन में दिखावे का बहुत महत्व है। यदि कोई व्यक्ति गंदा, मैला-कुचैला है तो वह अपने कार्यों पर नजर नहीं रख सकता। मकारेंको ने कम्युनिस्टों से न केवल स्वच्छता, बल्कि अनुग्रह की भी मांग की, ताकि वे चल सकें, खड़े हो सकें, बात कर सकें और मिलनसार और विनम्र हो सकें।

इसके बारे में सोचें: क्या एक साफ-सुथरा, अच्छे कपड़े पहने व्यक्ति अश्लील शब्द बोल सकता है? और अयोग्य कार्यों में कौन अधिक सक्षम है, वह जो सुंदर कपड़े पहने हुए है या वह जो मैला-कुचैला है? क्यों? इसका मतलब यह है कि कपड़े, कुछ हद तक, शिक्षित करते हैं, है ना? आप सुंदरता के बारे में कैसा महसूस करते हैं? क्या आप सुंदर बनना और खूबसूरती से जीना चाहते हैं? आप इसे कैसे हासिल कर सकते हैं?

ख़ूबसूरती से जीना महज़ एक खोखली आवाज़ नहीं है।
केवल वही जिसने संसार में सौन्दर्य बढ़ाया
परिश्रम और संघर्ष के माध्यम से उन्होंने अपना जीवन खूबसूरती से जीया,
सचमुच सुंदरता का ताज पहनाया गया!

दोस्तों, सोचिए कि कौन से शब्द और वे सौंदर्य की सामग्री को कितनी सटीकता से व्यक्त करते हैं। I. बेचर हमें बताते हैं कि हमें सुंदरता के लिए लड़ना चाहिए, इसे बढ़ाना चाहिए।

मैं आपको शुभकामनाएं देता हूं कि आप अपना जीवन खूबसूरती से और गरिमा के साथ जिएं!

प्रत्येक व्यक्ति का जीवन ही ब्रह्माण्ड है,
एक ऐसी क्षति जिसकी भरपाई नहीं की जा सकती...

लक्ष्य बच्चों में पृथ्वी पर एक महान मूल्य के रूप में जीवन के प्रति दृष्टिकोण पैदा करना, व्यक्ति के नैतिक गुणों का विकास करना है

दोस्तों आज हम बात करेंगे मानवीय मूल्यों के बारे में।

मानवीय मूल्य क्या हैं? एक व्यक्ति क्या महत्व दे सकता है?

(बच्चों के उत्तर)

भौतिक, सामाजिक-राजनीतिक और आध्यात्मिक मूल्य हैं। विभिन्न सामाजिक वर्गों के मूल्यों के बारे में अलग-अलग विचार थे: प्रेम, अच्छाई, स्वतंत्रता, न्याय...

प्रत्येक व्यक्ति के अपने नैतिक मूल्य होते हैं, जिसे वह सबसे अधिक महत्व देता है, जो उसके लिए पवित्र है।

आपके लिए क्या मूल्य है?

(बच्चे अपने मूल्यों की सूची बनाते हैं)

यदि कोई व्यक्ति घटनाओं, विभिन्न स्थितियों, कार्यों का सही मूल्यांकन करना जानता है, तो उसके पास अच्छे और बुरे, दयालु और बुरे, उपयोगी और हानिकारक के बीच चयन करने का अवसर होता है।

यदि कोई व्यक्ति केवल भौतिक वस्तुओं को प्राप्त करने का सपना देखता है, तो वह स्वयं का मूल्यांकन भौतिक वस्तुओं के स्तर पर करता है: एक घर, एक झोपड़ी, एक कार के मालिक के रूप में...

यदि कोई व्यक्ति लोगों की भलाई करने, दुखों को कम करने, लोगों को खुशी और आनंद लाने के लिए जीता है, तो वह इस मानवता के स्तर पर अपना मूल्यांकन करता है।

केवल एक महत्वपूर्ण लक्ष्य ही व्यक्ति को अपना जीवन जीने और आनंद पाने की अनुमति देता है।

तो, मुख्य मानवीय मूल्य क्या हैं?

एम. एंड्रोनोव की कविता सुनें।

उस रास्ते पर जो नदी की ओर जाता था,
झुकती हुई चिनार की शाखा के नीचे,
एक कबूतर एक बच्चे की मुट्ठी में लड़ रहा था
कबूतरों के झुंड के सामने।
कबूतर लड़ रहा था, कबूतर जीवित था,
और उसका कमानेवाला आठ साल का है
मैंने अपना मृत सिर धूल में दबा दिया
और मैंने गाँव में गर्मियों में सूर्यास्त नहीं देखा है।
और सूर्यास्त आग से लाल था।
कबूतर ऐसे लड़ा मानो किसी जाल में फंस गया हो,
वह कैसे छतों से ऊपर उड़ना चाहता था,
मैं पंख वाले परिवार तक कैसे उड़ना चाहता था!
जीवन और मृत्यु एक ही गेंद में गुंथे हुए हैं।
लड़के की नाजी खदान से मौत हो गई।
वह धूल में पड़ा रहा, और कबूतर
मेरा दिल कबूतरों के झुंड के लिए तरस रहा था।

आइए बताते हैं, कविता में गाया गया सबसे महत्वपूर्ण मानवीय मूल्य क्या है?

हाँ, पृथ्वी पर जीवन सबसे महत्वपूर्ण मूल्य है।और हर व्यक्ति को अपनी और दूसरों की जिंदगी का ख्याल रखना चाहिए।' इसमें कोई आश्चर्य नहीं कि ऐसी कहावत है: "प्रत्येक व्यक्ति का जीवन एक ब्रह्मांड है, जिसके नुकसान की भरपाई नहीं की जा सकती..."।

उत्कृष्ट शिक्षक ए.एस. मकरेंको ने अपने छात्रों को अपने और अन्य लोगों के जीवन को महत्व देना सिखाया, उन्हें खूबसूरती से और सम्मान के साथ जीना सिखाया: काम में, ईमानदारी से, एक-दूसरे की देखभाल करना। मकरेंको ने अपना पूरा जीवन बच्चों को समर्पित कर दिया। उन्होंने बिना किसी छुट्टी या छुट्टी के काम किया, उन्होंने अपने बच्चों की खुशी की खातिर खुद को नहीं बख्शा।

प्रत्येक व्यक्ति के पास एक विकल्प होता है - अपने जीवन के साथ क्या करना है, किसके लिए जीना है।

जिंदगी में जीने के तरीके अलग-अलग होते हैं,
दुःख और सुख दोनों में यह संभव है।
समय पर खाना, समय पर पीना,
बुरे काम समय पर करें.
या आप यह कर सकते हैं:
भोर में उठो
और, एक चमत्कार के बारे में सोचते हुए,
अपने नंगे हाथ से सूर्य तक पहुंचें
और इसे लोगों को दें.

जीवन को खुशहाल बनाने के लिए आपको इसे अर्थ से भरना होगा। पूर्ण जीवन जीने की आवश्यकता प्रत्येक व्यक्ति की आवश्यकता है, जो उसे जीवन का अर्थ खोजने और खोजने के लिए मजबूर करती है। जो व्यक्ति यह महसूस करता है कि उसका जीवन अर्थहीन है, वह जीवित नहीं रह सकता, या वह मनुष्य नहीं, बल्कि पौधे का जीवन जीता है। एफएम दोस्तोवस्की ने अपने नायक के मुंह से जीवन में अर्थ की आवश्यकता के अस्तित्व को अच्छी तरह से व्यक्त किया: "... मानव अस्तित्व का रहस्य केवल जीने में नहीं है, बल्कि क्यों जीना है। इस बात के ठोस विचार के बिना कि उसे क्यों जीना चाहिए, एक व्यक्ति जीने के लिए सहमत नहीं होगा और पृथ्वी पर बने रहने के बजाय खुद को नष्ट करना पसंद करेगा।

इस प्रकार कवि ए. इसहाक्यान जीवन के बारे में, अर्थ के बारे में लिखते हैं।

ख़ुशी की ख़ुशी के लिए जीना,
जीना आँसुओं की कड़वाहट के लिए है।
भागीदारी के शब्द की खातिर जीना,
सपनों की सुंदरता के लिए जियो।

कष्ट और स्नेह दोनों में जीना।
विश्वास में, विश्वास की कमी, स्वप्न में,
एक परी कथा के उत्साह में
और वसंत के सम्मान में.

एम. विल्सन लिखते हैं कि एक व्यक्ति की एक आवश्यकता होती है जिसके बारे में वह नहीं भूलता: "सृजन करने की शक्तिशाली मीठी इच्छा वैसी ही है: एक विचार, एक कार, एक घर, एक पोशाक, एक बीज से उगाया गया पौधा, लेकिन बिल्कुल वैसा ही बनाएँ जैसा इरादा था। और जब लोग ऐसे अवसर से वंचित रह जाते हैं, तो वे जीवन में कुछ न कुछ खो रहे होते हैं...''

आप ए.एस. मकारेंको की पुस्तकों से सृजन के उदाहरण दे सकते हैं। सृजन और रचनात्मकता की भावना वास्तव में कॉलोनी में राज करती थी। हर बच्चे का दिल, हाथ और दिमाग रचनात्मक कार्यों में व्यस्त थे। हर दिन उन्होंने कुछ किया, कुछ बनाया, जीवन को एक निश्चित पथ पर आगे बढ़ाया। वे लगातार गतिशील रहते थे।

यही विचार लियो टॉल्स्टॉय ने व्यक्त किया था: “जब कोई व्यक्ति गति में होता है, तो वह हमेशा इस गति के लिए एक लक्ष्य लेकर आता है। 1000 मील चलने के लिए व्यक्ति को यह सोचना होगा कि इन हज़ार मील से परे भी कुछ अच्छा है। आगे बढ़ने की ताकत पाने के लिए आपको वादा किए गए देश का अंदाज़ा होना चाहिए।”

ए. एंटोन चेखव ने जीवन के अर्थ को और अधिक सरलता से देखा: "एक व्यक्ति को काम करना चाहिए, कड़ी मेहनत करनी चाहिए, और यही जीवन का अर्थ और उद्देश्य है, उसकी खुशी, उसकी खुशी।"

आपने एक और मूल्य बताया - आस्था।

आस्था का मतलब क्या है? आप क्या विश्वास करते हो?

आस्था दृढ़ विश्वास है, किसी चीज़ में गहरा विश्वास।

एक रूसी कहावत कहती है: "जो विश्वास करता है उसका भला होता है।" आप इसे कैसे समझते हैं? आपको किस पर विश्वास करना चाहिए? क्यों?

(बच्चों के उत्तर)

एक व्यक्ति को सुखी जीवन जीने के लिए खुद पर विश्वास करना जरूरी है। यह सबसे महत्वपूर्ण है. दृष्टांत सुनो.

एक आदमी भगवान की ओर मुड़ता है: “भगवान, मुझे आप पर विश्वास करने में मदद करें।

मैं कितनी प्रार्थना कर रहा हूं, लेकिन मुझे अभी भी इस पर विश्वास नहीं हो रहा है।

जिस पर भगवान ने उसे उत्तर दिया: "पहले अपने आप पर विश्वास करो, और तुम मुझ पर विश्वास करोगे।"

सचमुच, आत्मविश्वास बहुत मजबूत चीज है।

आपको खुद पर विश्वास करने की आवश्यकता क्यों है? आप कैसे समझते हैं: "उसे विश्वास के अनुसार प्रतिफल दिया जाए"?

जर्मन लेखक और विचारक गोएथे ने लिखा: “यदि आपने एक संपत्ति खो दी है, तो आपने कुछ भी नहीं खोया है; आप फिर से भाग्य बना सकते हैं। यदि आपने सम्मान खो दिया है, तो महिमा पाने का प्रयास करें - और सम्मान आपको वापस मिल जाएगा। लेकिन अगर आप खुद पर विश्वास खो देते हैं, तो आपने सब कुछ खो दिया है।”

चेखव ने कहा: "एक आदमी वही है जिस पर वह विश्वास करता है।"

आइए इन दो कथनों पर चर्चा करें।

(बच्चों के उत्तर)

आस्था मानव स्वभाव की गहराई से बढ़ती है। कोई भी व्यक्ति विश्वास के बिना, सहारे के बिना नहीं रह सकता। उसकी आंतरिक दुनिया में निश्चित रूप से किसी चीज़ में विश्वास की विकसित भावना शामिल होनी चाहिए: ईश्वर में, मोक्ष में, खुशी में, अच्छाई में।

जो लोग भगवान की पूजा नहीं करते
क्रूर वयस्क युग में,
हम थोड़ा-थोड़ा करके समझते हैं
कि इंसान विश्वास में मजबूत होता है.

धर्मस्थलों पर विश्वास व्यक्ति को आध्यात्मिक गुण प्रदान करता है। वह अधिक दयालु, अधिक सहिष्णु हो जाता है और उसकी अपनी गरिमा होती है।

कल्पना करें कि एक व्यक्ति विश्वास के बिना जी रहा है, वह भविष्य को निराशाजनक रूप से देखता है। शायद उसके दिमाग के अलावा उसके पास भरोसा करने के लिए कुछ भी नहीं है। विश्वास सेवा करता है

हम सबसे कठिन जीवन स्थितियों में एक मार्गदर्शक सूत्र हैं। दार्शनिकों में से एक ने कहा: “विश्वास, सबसे पहले, आत्मा का साहस है, जो इस विश्वास के साथ आगे बढ़ता है कि उसे सत्य मिलेगा। वह तर्क की दुश्मन नहीं है, बल्कि उसकी रोशनी है।" और यदि कोई व्यक्ति इस प्रकाश को देखता है, अपने दिल पर भरोसा करता है, तो वह अपने रास्ते में आने वाली हर चीज पर काबू पा लेता है। विश्वास की कमी आध्यात्मिक शून्यता का मुख्य कारण है।

जब हम विश्वास के बिना जीते हैं,
रोशनी की कोई चाहत नहीं,
आत्मा हर दिन बासी होती जाती है,
और मन अभावग्रस्त हो जाता है।

यदि आप अपने आप में, किसी अन्य व्यक्ति में विश्वास खो देते हैं, तो आपकी आत्मा टूट जाती है, व्यक्ति दो-मुंहा, पाखंडी हो जाता है। अविश्वास के बीज चाहे किसी भी अवगुण के रूप में क्यों न फूटें, व्यक्ति नैतिक रूप से मोटी चमड़ी वाला हो जाता है, उसके लिए नैतिक मूल्यों का कोई अस्तित्व नहीं रहता। वह अपने आस-पास की दुनिया में अनैतिकता की थोड़ी सी भी अभिव्यक्ति को सतर्कता से देखता है, बुराई उसे आकर्षित करने लगती है।

संदेह की कड़वाहट से दिल छलनी हो गया,
उमड़ते-घुमड़ते विचारों से मन भ्रमित हो जाता है।
मुझे तिनका पकड़कर खुशी होगी -
यह तिनका आपकी हथेलियों में कुरकुरा जाएगा।
मुझे क्या करना चाहिए?
क्या तैरकर बाहर निकलना संभव है?
क्या विश्वास करना संभव है?
क्या यह कल्पना योग्य है... विश्वास करो! (या. रेनिस)

प्राचीन काल से, हमारे लोग हमेशा अपने दृढ़ विश्वास से प्रतिष्ठित रहे हैं, यही कारण है कि वे युद्धों से बचे रहे और जीवन की सभी कठिनाइयों को अपने कंधों पर उठाया। उनके लिए विश्वास, प्रेम, अच्छाई सदैव पवित्र रहे हैं।

प्रेम की महान शक्ति पर विश्वास करो,
उसके विजयी क्रूस पर पवित्र विश्वास करो,
उसके प्रकाश में, दीप्तिमान बचत
गंदगी और खून में डूबी दुनिया.
प्रेम की महान शक्ति पर विश्वास करें!

अच्छाई, दयालुता मनुष्य के शाश्वत मूल्य हैं!

रूस में दयालुता को लंबे समय से महत्व दिया गया है।

आप कैसे समझते हैं कि अच्छा क्या है? ऐसा क्यों किया जाना चाहिए?

(बच्चों के उत्तर)

हेनरी डेविड थोरो ने कहा: “दया ही एकमात्र ऐसा परिधान है जो कभी खराब नहीं होता। और लुडविग वान बीथोवेन: "मैं दयालुता के अलावा श्रेष्ठता का कोई अन्य लक्षण नहीं जानता।"

आइए इन कथनों पर चर्चा करें।

चीनी ज्ञान कहता है कि "अच्छाई और बुराई का स्रोत हमारी आत्मा में है, बाहर नहीं।" यह व्यक्ति पर ही निर्भर करता है कि वह दयालु होगा या नहीं। एक आध्यात्मिक व्यक्तित्व अच्छे और बुरे के प्रति एक सक्रिय दृष्टिकोण में व्यक्त किया जाता है, न केवल अच्छे और बुरे को देखने की क्षमता में, बल्कि जो कुछ भी होता है उसे दिल से लेने की क्षमता में भी व्यक्त किया जाता है। अच्छाई के विचार वह मापदंड हैं जिनके द्वारा हम अपने आस-पास के मानवीय रिश्तों की व्याख्या और मूल्यांकन करते हैं। अच्छा तब होता है जब लोग योगदान देते हैं, मदद करते हैं, हमें जीवन में अधिक अमीर, खुश, अधिक आत्मविश्वास महसूस करने का अवसर देते हैं। एक अच्छा व्यक्ति सबसे पहले दूसरों की अच्छाई देखता है, एक बुरा व्यक्ति बुराई देखता है। आपको हमेशा अच्छा करना चाहिए और आप देखेंगे कि आपके कितने अच्छे दोस्त होंगे, आप खुद कितने खुश हो जायेंगे। ए.पी. चेखव ने लिखा: “जब आप युवा और ऊर्जावान हैं, तो अच्छा करने से मत थकिए। यदि जीवन में अर्थ और उद्देश्य है, तो अर्थ और उद्देश्य आपकी ख़ुशी में नहीं, बल्कि किसी अधिक उचित और महान चीज़ में है। अच्छा करो।"

कभी-कभी न केवल एक क्रिया, बल्कि एक सरल शब्द भी व्यक्ति को अधिक हर्षित, खुशहाल बना देगा। हर दिन अच्छे शब्द कहना न भूलें, लेकिन आपत्तिजनक शब्द कहने या असंतोष व्यक्त करने से पहले भी सोचें। आख़िरकार, एक शब्द आत्मा को चोट पहुँचा सकता है और क्षति पहुँचा सकता है।

दयालु शब्द पर कंजूसी करने की कोई जरूरत नहीं है।
यह शब्द कहना किसी को शराब पिलाने जैसा है।
आप आपत्तिजनक शब्द बोलने में जल्दबाजी नहीं कर सकते,
ताकि कल तुम्हें अपने आप पर शर्मिन्दा न होना पड़े।
लेकिन आपत्तिजनक शब्दों से सावधान रहें
क्या यह अपनी ही छाया से डरने के समान नहीं है?
ये सच्चाइयाँ मैं बचपन से जानता हूँ,
और मुझे जीवन भर उनके बारे में सोचने की ज़रूरत है।

अच्छा सक्रिय, सक्रिय होना चाहिए.

एक्टिव गुड का क्या मतलब है? उदाहरण दो।

लेकिन क्या आप जानते हैं कि युगों की भलाई क्या है?
हमें सभी जीवित चीजों से, सभी जीवित चीजों से प्यार करना चाहिए,
विचारों या कार्यों में कोई बुराई नहीं, -
यह शाश्वत सत्य है, पवित्र सत्य है!
सभी लोग कई चीजों में सक्षम हैं,
लेकिन खूबसूरत वही होते हैं जो दयालु होते हैं!

अगर आपके दिल में प्यार की बजाय गुस्सा रहता है तो महान योग्यता या प्रतिभा होना बिल्कुल भी जरूरी नहीं है।

दोस्तों, मैं चाहता हूं कि आप सबसे महत्वपूर्ण मूल्यों को न खोएं: विश्वास, अच्छाई, प्यार, ताकि आप पृथ्वी पर सर्वोच्च मूल्य के रूप में अपने और अन्य लोगों के जीवन की देखभाल करें।

एक लंगड़ा यात्री घोड़े से भी आगे निकल सकता है
घोड़े पर, अगर वह जानता है कि कहाँ जाना है।

किशोरों के लिए बातचीत

लक्ष्य जीवन में लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना है, उस व्यक्ति के उद्देश्य को समझना है जो भलाई और सृजन के लिए दुनिया में आता है।

लेखक बर्नार्ड शॉ ने कहा: “जीवन मेरे लिए पिघलती हुई मोमबत्ती नहीं है। यह एक अद्भुत मशाल की तरह है जो एक पल के लिए मेरे हाथ में आ गई, और मैं इसे भावी पीढ़ियों को सौंपने से पहले इसे यथासंभव उज्ज्वल रूप से जलाना चाहता हूं।

इंसान कैसे बनें? जीवन पथ पर चलने वाला व्यक्ति मनुष्य बन सके इसके लिए क्या आवश्यक है?

यह अकारण नहीं है कि किसी व्यक्ति का जीवन एक सड़क की तरह है। दिन-ब-दिन, घंटे-दर-घंटे हम गुजरते हैं, हम अपने तरीके से जीते हैं, हम बढ़ते हैं और बदलते हैं, हम खिलते हैं और बूढ़े होते हैं। हमारी जीवन यात्रा की शुरुआत कहाँ से होती है? बेशक, बचपन में.

अब आप परिवर्तन के दौर में हैं, आत्मनिर्णय के युग में। आपको दुनिया के प्रति, लोगों के प्रति, व्यवसाय के प्रति, घटनाओं के प्रति, अपने और दूसरों के लिए अपनी आवश्यकताओं के प्रति अपने विचार और दृष्टिकोण विकसित करने की आवश्यकता है।

एक इंसान जो इंसान बनने जा रहा है उसके मन में कई सवाल होते हैं। कुछ का जवाब आप जिंदगी भर देंगे, कुछ का जवाब हम आज देंगे। तो, क्या आप उत्तर के लिए तैयार हैं?

मेरे लिए जीवन में सबसे महत्वपूर्ण चीज़ क्या है? मैं क्या बनना चाहूँगा? मेरे लिए जीवन का मूल्य क्या है? क्या मेरे पास सच्चे दोस्त हैं? मैं क्या हासिल करना चाहूँगा? लोगों को मेरे जीवन की आवश्यकता क्यों है? क्या यह मेरे आसपास के लोगों के लिए अच्छा है?

मेरा उद्देश्य क्या है?

(बच्चों के उत्तर)

जीवन को सफल बनाने के लिए, एक व्यक्ति के रूप में सफल होने के लिए, आपको अपना उद्देश्य जानना होगा, यह जानना होगा कि आप क्या करना चाहेंगे, आप कौन सा पेशा चुनेंगे, आप कैसे रहेंगे। विचारक एफ. बेकन ने कहा: "एक लंगड़ा यात्री घोड़े पर सवार एक रेसर से आगे निकल सकता है अगर वह जानता है कि कहाँ जाना है।" उपन्यास "डेटा तुतश्खिया" में यह विचार इस प्रकार व्यक्त किया गया है: "...और मनुष्य को विवेक दिया गया, ताकि वह अपनी कमियों को उजागर कर सके। ताकत ताकि वह उन पर काबू पा सके। बुद्धिमत्ता और दयालुता स्वयं के और अपने दोस्तों के लाभ के लिए है, क्योंकि केवल वही अच्छा है जो किसी के पड़ोसियों को लाभ पहुंचाता है। और लेव निकोलाइविच टॉल्स्टॉय ने लिखा: "अपने जीवन के लिए एक लक्ष्य रखें, अपने जीवन के एक निश्चित युग के लिए एक लक्ष्य, एक निश्चित समय के लिए एक लक्ष्य, वर्ष के लिए एक लक्ष्य, महीने के लिए, दिन और घंटे के लिए एक लक्ष्य और मिनट, निचली ताकतों को ऊंची ताकतों के लिए बलिदान करना।”

सम्मानित सांस्कृतिक हस्ती डी.एस. लिकचेव ने अच्छाई को जीवन का लक्ष्य माना: “जीवन में सबसे बड़ा लक्ष्य क्या है? वातावरण में अच्छाई बढ़ाने में. यह केवल महत्वपूर्ण है कि एक व्यक्ति जो अच्छा करता है वह उसकी आंतरिक आवश्यकता है, बुद्धिमान हृदय से आता है, न कि केवल सिर से... जीवन में मुख्य कार्य आवश्यक रूप से व्यक्तिगत से अधिक व्यापक कार्य होना चाहिए, ऐसा नहीं होना चाहिए केवल अपनी सफलताओं और असफलताओं तक ही सीमित। इसे लोगों के प्रति दया, परिवार के प्रति प्रेम, अपने शहर, अपने लोगों, अपने देश और पूरे ब्रह्मांड के प्रति प्रेम से निर्देशित होना चाहिए।''

अब हम अपने लिए मुख्य प्राथमिकताएँ (रैंकिंग पद्धति) चुनने का प्रयास करेंगे। अपनी शीर्ष 5 प्राथमिकताएँ लिखिए।

(व्हाटमैन पेपर पर लिखा है: शिक्षा, परिवार, स्वास्थ्य, रचनात्मकता, काम, शांति, मनोरंजन, प्यार, सफलता, पैसा, स्वतंत्रता।

रूसी नायक इल्या मुरोमेट्स के पास भी एक विकल्प था:

...वह यात्रा करता है, चाहे करीब...या दूर...और वह पहाड़ पर पहुँच जाता है। वहाँ एक स्लैब है - एक पत्थर, इस पत्थर पर हस्ताक्षर किए गए हैं और शिलालेख काटा गया है:

और यदि तुम उस रास्ते पर चलोगे तो तुम अमीर हो जाओगे,
किसी दोस्त के साथ जाने का मतलब है शादीशुदा होना।
हाँ, तीसरी बार जाने का मतलब है मारा जाना।
हाँ, मैं उस सड़क पर चला, खाना मुझे मार डालेगा।
हाँ, मैं सड़क पर लुटेरों के एक गाँव में पहुँच गया।
...हाँ, उसने लुटेरों के गाँव को हरा दिया,
हाँ, लुटेरे, केले।

हाँ, उसने ऊँची राह पकड़ ली...
उसकी मुलाकात विश्वासघाती रानी से हुई...
एक गहरे तहखाने से रिहा किया गया
उसके बंदी: राजा, राजकुमार।
और उस दरिंदे का सिर राजकुमारी की लाड़ली के कंधों पर काट दिया गया।
...और वह रास्ता साफ़ हो गया।
एक अच्छा साथी अपने घोड़े को निर्देश देता है
और सही रास्ते पर जहां आप अमीर होंगे।
खुले मैदान में मैंने सोना और चाँदी इकट्ठा किया,
और उसने अनाथों और बेघर लोगों को सोना और चाँदी वितरित किया।
....और ये सीधा रास्ता साफ़ हो गया.

इल्या मुरोमेट्स को किसकी ख़ुशी और भलाई की परवाह थी? क्यों?

महाकाव्य में सन्निहित हमारे पूर्वजों का ज्ञान यह है: जीवन का लक्ष्य चुनते समय, न केवल अपने लिए, बल्कि दूसरों के लिए भी लाभ पहुँचाने का प्रयास करें।

वेरोनिका तुश्नोवा ने लिखा:
इंसान बहुत कम जीता है -
कई दशक और सर्दियाँ,
हर घंटे, सख्ती से मापना
अपने मानव हृदय से.

दोस्तों, क्या आपने अपने जीवन पथ पर प्राथमिकताएँ चुनते समय इस बात को ध्यान में रखा?

आइए इन प्राथमिकताओं के आधार पर निर्धारित करें कि आपको किन कार्यों का सामना करना पड़ता है। निकट, मध्य, लंबी दूरी के कार्य तैयार करें:

5 साल में मैं...
10 वर्षों में मैं...
50 वर्षों में मैं...

आपके रास्ते में कई कठिनाइयां आएंगी, लेकिन हर चीज पर काबू पाना होगा। आप निराश नहीं हो सकते, आप कठिनाइयों से डर नहीं सकते। दो पक्षियों का दृष्टान्त सुनो।

दो पक्षी आकाश में उड़ रहे थे और अचानक वायु प्रवाह में गिर गये।

एक डर गई, उसने अपने पंख मोड़ लिए, अपना सिर अपनी छाती पर दबाया और घटना की इच्छा के सामने आत्मसमर्पण कर दिया। हवा की एक तेज़ धारा ने लंगड़े शरीर को उठाया, अपने भँवर में घुमाया और चट्टानों पर ले गई। इच्छाशक्ति की कमी के प्रतीक के रूप में पंख अलग-अलग दिशाओं में बिखरे हुए हैं। दूसरे पक्षी ने अपने पंख सीधे किये, अपना सिर फैलाया, अपनी छाती सीधी की और हवा की ओर उड़ गया। जब हवा का बवंडर पीछे छूट गया, तो उसे अपने पंखों में ताकत और आत्मा में आत्मविश्वास महसूस हुआ और उसे एहसास हुआ कि अब वह सूरज की ओर भी उड़ सकती है। कठिन परीक्षणों के क्षणों में, आप अपने पंख नहीं मोड़ सकते - भाग्य कमजोरों का साथ नहीं देता, यह उन्हें पहले अवसर पर तोड़ देता है, आपको अपने पंख फैलाने और तूफान की ओर उड़ने की जरूरत है! तब तूफान, ताकत के हमले के तहत, पत्थर की इच्छा के विरुद्ध टूट जाएगा और हवा की धाराओं के कमजोर पंखों में बिखर जाएगा!

रॉबर्ट रोज़डेस्टेवेन्स्की ने लिखा: “प्रत्येक व्यक्ति को पसंद की स्वतंत्रता है। और यह चुनाव उचित होना चाहिए. विकल्प हर दिन, हर पल मौजूद रहता है। गंभीरता में समान, परिणाम में असमान। कदम बढ़ाएँ या न बढ़ाएँ? चुप रहो या जवाब दो? सहना है या नहीं सहना है? काबू पाना या पीछे हटना? हां या नहीं? पढ़ाई के लिए कहां जाएं? कैसे जीना है?.."

मैं चाहूंगा कि आप अपने आस-पास के लोगों की भलाई, दया, प्रेम, ईमानदारी, बड़प्पन जैसी अवधारणाओं के आधार पर अपनी पसंद बनाएं। और तब आपकी पसंद सही होगी!

और तब आप जीवन की राह पर महारत हासिल कर लेंगे!

यह पद्धतिगत विकास पाठों की एक श्रृंखला है, जो मुख्य रूप से नैतिक विषयों पर "सुकराती वार्तालाप" के रूप में संरचित है। पद्धतिगत विकास पोलेव्स्काया शहर में पीटर और पॉल के पैरिश के रूढ़िवादी पैरोचियल स्कूल के आधार पर लेखक द्वारा दस वर्षों तक आयोजित कक्षाओं और बातचीत का परिणाम था, साथ ही माध्यमिक विद्यालयों के हाई स्कूल के छात्रों के साथ बैठकें और पोलेव्स्काया शहर में तकनीकी स्कूल। दर्शकों के आधार पर, कुछ मुद्दों को अलग-अलग दृष्टिकोण से कवर किया गया, जो छात्रों के लिए अधिक समझने योग्य थे।

विषय की प्रासंगिकतावर्तमान चरण में युवाओं का आध्यात्मिक और नैतिक विकास स्पष्ट है - अब, जब भौतिक मूल्य आध्यात्मिक मूल्यों पर हावी हो जाते हैं, युवाओं में दया, दया, उदारता, न्याय, नागरिकता और देशभक्ति के बारे में विकृत विचार होते हैं।

रूसी मानसिकता की विशेषता वाले सच्चे आध्यात्मिक, सांस्कृतिक और राष्ट्रीय मूल्यों में कमी के कारण, युवा लोगों का जन, मुख्य रूप से पश्चिमी संस्कृति के गुणों के प्रति रुझान व्यापक हो गया है। परिवार संस्था का विनाश जारी है: विवाहेतर, माता-पिता विरोधी और परिवार विरोधी दृष्टिकोण बन रहे हैं।

माध्यमिक विद्यालयों और लिसेयुम और संकीर्ण विद्यालयों दोनों के लिए आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों को स्थापित करने के लिए हाई स्कूल के छात्रों और छात्रों के साथ काम करने के विभिन्न तरीकों का विकास अब एक बहुत ही महत्वपूर्ण कार्य प्रतीत होता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि नैतिक मूल्यों को नियमित पाठों या व्याख्यानों के माध्यम से विशुद्ध रूप से सूचनात्मक माध्यमों से व्यक्त करना बहुत कठिन है, इसलिए लेखक ने चुने हुए विषय के लिए शिक्षण के इष्टतम रूपों में से एक के रूप में बातचीत के रूप को चुना। इसके अलावा, किशोरावस्था में बच्चे सीखने के ऐसे रूपों के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील होते हैं।

कार्य का लक्ष्य -किशोरों के साथ आध्यात्मिक और नैतिक गतिविधियों का इष्टतम तरीका खोजें।

नौकरी के उद्देश्य- किशोरों के साथ कक्षाओं के लिए आध्यात्मिक बातचीत की पद्धति को इष्टतम के रूप में प्रकट करें; किशोरों के साथ ईसाई नैतिकता के बारे में बातचीत के एक आधुनिक पाठ्यक्रम का एक पद्धतिगत विकास तैयार करना, लेखक के सात वर्षों के काम के अनुभव को संरचना और लगातार प्रस्तुत करना।

अध्ययन का उद्देश्य- किशोरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया।

अध्ययन का विषय- किशोरों के साथ आध्यात्मिक और नैतिक विषयों पर पाठ-बातचीत की पद्धति की प्रभावशीलता।

सामाजिक महत्वयह है कि किशोर स्वतंत्र रूप से सोचना सीखते हैं, सुसमाचार की आज्ञाओं के आधार पर नैतिक समस्याओं को निर्धारित करना और हल करना सीखते हैं, नैतिक दृष्टिकोण से घटनाओं का मूल्यांकन करना सीखते हैं, संयुक्त समस्या समाधान में कौशल हासिल करते हैं, साथ ही जीवन स्थितियों के लिए एक गैर-रेखीय दृष्टिकोण भी सीखते हैं।

अपेक्षित परिणाम, दोनों एक अलग बातचीत और संपूर्ण पाठ्यक्रम - बच्चों द्वारा ईसाई नैतिकता को बाहरी व्याख्यानों से नहीं, बल्कि अपने स्वयं के निष्कर्षों के माध्यम से आत्मसात करना; ताकि ईसाई जीवन बाहर से थोपा हुआ न हो, बल्कि आंतरिक विकल्प बन जाए। इच्छित परिणाम प्राप्त करने के पैमाने और कठिनाई के बावजूद, लेखक ऐसे वार्तालाप सत्र आयोजित करना महत्वपूर्ण मानते हैं, जो बाद में युवा लोगों के व्यक्तित्व के अंतिम निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकते हैं।

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पूर्व दर्शन:

शिक्षा के लिए संघीय एजेंसी

राज्य शिक्षण संस्थान

उच्च व्यावसायिक शिक्षा

"रूसी राज्य व्यावसायिक शैक्षणिक विश्वविद्यालय"

सामाजिक संस्थान

सामाजिक कार्य और सामाजिक शिक्षाशास्त्र संकाय

धर्मशास्त्र विभाग

किशोरों के साथ नैतिक बातचीत पर एक पाठ्यक्रम का पद्धतिगत विकास

संकलित: ज़ाबोलोटनोव निकिता व्लादिमीरोविच

येकातेरिनबर्ग

2010

परिचय।

भाग 1. किशोरों को शिक्षित करने के साधन के रूप में नैतिक बातचीत।

नैतिक वार्तालाप की विशेषताएं

नैतिक बातचीत के संभावित परिदृश्य और चरण

एक समस्याग्रस्त मुद्दे पर बनी बातचीत:

पाठ्यक्रम विशेषताएँ

कक्षाओं के विषय.

थीसिस या उद्धरण की चर्चा के रूप में संरचित वार्तालाप:

इस तरह की बातचीत अक्सर किसी समस्याग्रस्त मुद्दे पर बनी बातचीत की निरंतरता होती है, और यह उन निष्कर्षों पर आधारित होती है जो पिछली बातचीत के दौरान निकाले गए थे।

*पिछले सत्रों के निष्कर्षों की संक्षिप्त चर्चा

*चर्चा के लिए थीसिस वक्तव्य या उद्धरण पोस्ट करें।

*प्रश्न पर सभी लोग अपनी राय व्यक्त कर रहे हैं

* थीसिस या उद्धरण के संभावित अतिरिक्त अर्थों की शिक्षक द्वारा अभिव्यक्ति, जो छात्रों द्वारा व्यक्त नहीं की गई है

*अतिरिक्त प्रश्नों की चर्चा

*उदाहरण - विभिन्न जीवन स्थितियों में थीसिस का अनुप्रयोग।

*उदाहरणों की चर्चा, प्रत्येक छात्र को अपनी राय व्यक्त करने और बहस करने का अवसर।

*छात्रों द्वारा अपने स्वयं के व्यवहार और अन्य लोगों के व्यवहार का आकलन करते समय सीखी गई अवधारणाओं का उपयोग (मेरा मानना ​​​​है कि ऐसी स्थिति में, अमुक व्यक्ति ने उस कारण से सही काम किया...)

एक व्यावहारिक उदाहरण के रूप में, हम "जीवन का अर्थ" विषय पर लेखक द्वारा संकलित एक पाठ-बातचीत पर विचार कर सकते हैं। विषय पर तर्क।"

पाठ #9

"जीवन का मतलब। विषय पर तर्क"

कक्षाओं के दौरान.

बातचीत एक फ़िल्मी चर्चा की तरह संरचित:

*साथ में मूवी देखना

*हर कोई फिल्म के बारे में अपनी राय व्यक्त कर रहा है: यह पसंद आया, वह पसंद नहीं आया (सतही विश्लेषण)

*फिल्म के अर्थ और सामग्री के संबंध में चर्चा के लिए प्रमुख प्रश्न प्रस्तुत करना

*उठाए गए सवालों पर चर्चा

*स्पष्टीकरण वाले प्रश्न पूछें

*विशिष्ट फ़िल्म एपिसोड का विश्लेषण

*अतिरिक्त प्रश्नों और प्रकरणों की चर्चा

*तर्कों और प्रतितर्कों का विश्लेषण, यदि संभव हो तो छात्रों द्वारा स्वयं, शिक्षक द्वारा पूछे गए अच्छे प्रश्नों की सहायता से

*प्रतिबिंब। चर्चा के विषय को किसी विशिष्ट व्यक्ति पर लागू करना।

*चर्चा का सारांश

एक व्यावहारिक उदाहरण के रूप में, हम "फॉरेस्ट गंप फिल्म" विषय पर लेखक द्वारा संकलित एक पाठ-बातचीत पर विचार कर सकते हैं। देखें और चर्चा करें।”

पाठ #8

"फ़िल्म फ़ॉरेस्ट गम्प। देखें और चर्चा करें"

कक्षाओं के दौरान.

1. नैतिकता के बारे में.

नैतिकता क्या है, अच्छे और बुरे की अवधारणा, क्या सापेक्ष नैतिकता जैसी कोई चीज़ होती है। प्रभु यीशु मसीह के पर्वत उपदेश पर आधारित ईसाई नैतिकता की बुनियादी अवधारणाएँ। जीवन के उदाहरणों का विश्लेषण और उनका नैतिक मूल्यांकन।

1. इंसान। आत्मा, आत्मा, शरीर.

एक व्यक्ति क्या है, एक व्यक्ति के बारे में अवधारणाएँ और आत्मा, आत्मा और शरीर में उसका विभाजन। मनुष्य और शेष सृजित संसार के बीच अंतर. मानव स्वभाव में दिया और दिया गया है। मूल पाप और क्षतिग्रस्त प्रकृति की अवधारणा.

1. इंसान। भावना।

भावनाएं क्या हैं, मजबूत और कमजोर भावनाएं। भावनाओं को नुकसान और इसके परिणाम. हम अपनी भावनाओं को कैसे नियंत्रित कर सकते हैं। क्या उदात्त भावनाएँ हैं?

1. व्यक्तित्व। मैं कौन हूँ?

व्यक्तित्व की अवधारणा. मैं कौन हूँ? मनुष्य में ईश्वर की छवि. व्यक्तित्व का निर्धारण. जिन मुखौटों के पीछे हम छुपते हैं। मेरा मुखौटा क्या है और मैं वास्तव में कैसा हूँ? क्या यह सच है कि पूरी दुनिया एक मंच है?

1. ख़ुशी।

खुशी क्या है? यह किस तरह का है? क्या ख़ुशी सबके लिए एक जैसी है या अलग-अलग? एक लक्ष्य और एक अवस्था के रूप में खुशी। ख़ुशी की परिभाषाएँ. किसी के पड़ोसी का व्यक्तिगत सुख और दुर्भाग्य।

1. ख़ुशी। उदाहरणों का विश्लेषण.

मुझे खुश रहने के लिए क्या चाहिए? क्या यह पूरा होगा? ख़ुशी की तलाश या कहीं न जाने का रास्ता? उदाहरण: एक व्यक्ति जिसने पूर्ण भौतिक कल्याण प्राप्त कर लिया है; एक व्यक्ति जो सत्ता के शिखर पर पहुंच गया है; प्रसिद्धि के शिखर पर एक व्यक्ति; एक व्यक्ति जिसने अपना सपना साकार किया; एकतरफा प्यार; आपसी प्रेम और परिवार; दूसरों के लाभ के लिए सेवा; दूसरों के लिए बलिदान.

1. फिल्म फॉरेस्ट गम्प. देखें और चर्चा करें.

क्या यादगार और अद्भुत था? फिल्म के बारे में क्या है? नायक के सकारात्मक और नकारात्मक गुणों का विश्लेषण। फिल्म में जीवन मूल्य और उनके प्रति नायक का रवैया? क्या अब सामाजिक रूढ़ियों से परे जाने वाले व्यक्ति की जरूरत है? फ़ॉरेस्ट गम्प एक सरलीकृत हॉलीवुड "इडियट" के रूप में।

1. जीवन का मतलब। एक प्रश्न का कथन.

जीवन में अर्थ की तलाश क्यों करें? जीवन एक पथ की तरह है, और इसका अर्थ एक मंजिल की तरह है। हमारे जीवन का अर्थ क्या हो सकता है? "शापित प्रश्न" और उनका व्यक्तिगत उत्तर। हर कोई अपने लिए निर्णय लेता है कि उसे क्यों जीना चाहिए।

1. जीवन का मतलब। विषय पर तर्क.

नीत्शे के कथन के विषय पर तर्क: जिसके पास जीने का कारण है वह किसी भी तरह को सहन कर सकता है। जीवन के अर्थ और उसके प्रति दृष्टिकोण की निर्भरता।

1. जीवन का मतलब। खुला प्रश्न।

उत्तेजक प्रश्न. लोग अपने जीवन के अर्थ के बारे में क्यों नहीं सोचना चाहते? जीवन में सार्थकता रखना एक बड़ी जिम्मेदारी है। अनुज्ञा का दर्शन - हम केवल एक बार जीते हैं, हमें जीवन से सब कुछ लेना चाहिए। ईसाई नैतिकता के दृष्टिकोण से इसके प्रति दृष्टिकोण।

1. विवेक और उसकी अभिव्यक्तियाँ।

विवेक क्या है? अवधारणा का विश्लेषण. किसी व्यक्ति को विवेक की आवश्यकता क्यों है? ज़मीर का कष्ट। विवेक के कार्य के उदाहरणों का विश्लेषण। अंतरात्मा से हमारा रिश्ता. जब आपका विवेक आपको पीड़ा दे तो क्या करें?

1. विवेक. पाप क्या है?

पाप क्या है? हम पाप क्यों करते हैं? पतित स्वभाव एवं पाप की प्रवृत्ति। अच्छे और बुरे की अवधारणाएँ। पाप और जुनून की अवधारणा. पाप मानव जाति और प्रत्येक व्यक्ति का रोग है। विचार से कर्म तक पाप के विकास का पितृसत्तात्मक सिद्धांत (सेंट जॉन क्लिमाकस के अनुसार)। क्या ऐसे लोग भी हैं जो बिल्कुल पाप नहीं करते?

1. विवेक. पश्चाताप.

पश्चाताप क्या है? स्वीकारोक्ति और पश्चाताप के बीच अंतर. पश्चाताप की अवधारणा. पाप और पश्चाताप के उदाहरण का विश्लेषण. सही ढंग से पश्चाताप कैसे करें? स्वीकारोक्ति की तैयारी कैसे करें? पश्चाताप ही मुक्ति का एकमात्र रास्ता है।

1. मुख्य जुनून और उनके खिलाफ लड़ाई।

मुख्य जुनून के बारे में अवधारणाएँ: लोलुपता, व्यभिचार, उदासी, निराशा, क्रोध, घमंड, घमंड और पैसे का प्यार। पाप से जुनून की ओर संक्रमण. जुनून इंसान को अंधा कर देता है, अपना गुलाम बना लेता है। जुनून से कैसे निपटें.

1. मुख्य जुनून और उनके खिलाफ लड़ाई। निरंतरता.

जुनून से कैसे निपटें. जुनून और गुण. वासनाओं से मुक्ति का आनंद. तप क्या है?

1. दोस्ती।

दोस्ती क्या है? आपको मित्र बनने की आवश्यकता क्यों है? किसके बिना दोस्ती नहीं होती? दोस्त और कॉमरेड में क्या अंतर है? जीवन से उदाहरण. मुसीबत में ही मित्र की पहचान होती है. दोस्त बनना कैसे सीखें? विश्वासघात - मित्रता का नाश हो।

1. प्यार और मोह.

प्रेम क्या है? प्यार में पड़ना क्या है? जब आप किसी से प्यार करते हैं तो कैसा होता है? एकतरफा प्यार। प्रेम के गुण. क्या लापरवाह प्यार मौजूद है? मुझे पसंद है... माँ, बिल्ली, चॉकलेट - अंतर अवधारणाओं में है। शेड्स ऑफ लव प्यार के लिए ग्रीक शब्द हैं।

1. प्यार और मोह. निरंतरता.

प्यार में पड़ना और उसके मुख्य गुण। प्यार का गुलाबी चश्मा और हकीकत का भूरापन। प्यार में पड़ने से प्यार कैसे बढ़ता है? लेकिन वे अब भी प्यार क्यों करते हैं? भावनाओं की जाँच करना. क्या मैं प्यार करता हूँ?

1. वास्तविक प्यार।

क्या किसी से प्यार न करना संभव है? प्यार जो दिल को गर्म कर दे. ईश्वर के प्रति, पड़ोसी के प्रति, स्वयं के प्रति प्रेम। प्रेम सर्वोच्च गुण है.

1. शुद्धता. आओ साफ़-साफ़ बात करें. लड़के और लड़कियों के लिए अलग-अलग कक्षाएँ।

शुद्धता क्या है? विवाह से पहले ब्रह्मचर्य रहना क्यों आवश्यक है? मूसा के कानून की सातवीं आज्ञा. प्यार या सेक्स. प्यार के बिना रिश्ते कहीं न कहीं पहुंचने का रास्ता हैं। एक मजबूत परिवार का आधार.

1. मृत्यु और उसका सबक.

मृत्यु क्या है? क्या आपको मौत से डरना चाहिए? हम सब मर जायेंगे, लेकिन कोई भी इसके बारे में सोचना नहीं चाहता। मृत्यु जीवन का अंत है. मृत्यु से पहले हर कोई बराबर है. क्या आपको मृत्यु के लिए तैयार रहने की आवश्यकता है? यदि हम यहां भगवान के साथ रहते थे, तो मृत्यु के बाद हम उनके साथ होंगे।

नैतिक बातचीत के एक महत्वपूर्ण घटक के रूप में एक साथ फिल्में देखना।

किसी विशेष नैतिक विषय पर बातचीत करना हमेशा आसान नहीं होता है। कभी-कभी जब आप बात करना और प्रश्न पूछना शुरू करते हैं, तो हो सकता है कि आपको किशोरों में रुचि न दिखे। यह विभिन्न कारणों से हो सकता है, लेकिन यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि किसी छात्र में विषय के प्रति गहरी रुचि जगाए बिना, उसे बातचीत में शामिल करना बहुत मुश्किल है, नैतिक पाठ पढ़ाना तो दूर की बात है।

एक दिलचस्प बातचीत शुरू करने के लिए एक आधुनिक फिल्म एक अच्छे उपकरण के रूप में काम कर सकती है, जिसके उदाहरण का उपयोग करके आप एक किशोर को "हुक" सकते हैं और उसके लिए एक बहुत ही जीवंत, यादगार बातचीत कर सकते हैं।

शिक्षक को संयुक्त रूप से देखने के लिए ऐसी फिल्मों का चयन करने की आवश्यकता है जो ज्वलंत, यादगार छवियां प्रस्तुत करती हों, नायक के कार्यों के स्पष्ट नैतिक मूल्यांकन और नैतिक बातचीत के विषयों से संबंधित मनोवैज्ञानिक पहलुओं का अवसर हो।

आधुनिक सिनेमा, किसी भी कला की तरह, खुद को अन्य भावनाओं में डुबोने और भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करने की क्षमता रखता है; किए गए कार्यों और निर्णयों के कारण-और-प्रभाव संबंध को स्पष्ट रूप से दिखा सकता है।

इस पद्धति की प्रभावशीलता कई स्थितियों पर निर्भर करती है:

1. देखना शिक्षक के साथ मिलकर करना चाहिए।
2. देखने के दौरान, फिल्म के किसी भी विवरण पर ध्यान केंद्रित करने या किशोरों के लिए अज्ञात सांस्कृतिक और ऐतिहासिक संदर्भ को समझाने के लिए फिल्म को कई बार रोकना उपयोगी होता है।
3. देखते समय, हीरो की कीमत पर लगातार चुटकुले बनाकर या फिल्म के गंभीर हिस्सों पर हंसकर किसी गंभीर फिल्म को कॉमेडी में न बदलने दें।
4. देखने के बाद, जो आपने देखा उसे "पचाने" के लिए 2-3 मिनट का समय दें और उसके बाद ही पाठ-बातचीत शुरू करें।
5. यदि संभव हो, तो फिल्म के नायक या उसके प्रोटोटाइप, या इसी तरह की ऐतिहासिक घटनाओं के बारे में अतिरिक्त तथ्य प्रदान करके फिल्म की छाप को बढ़ाएं।
6. चार पाठों के दौरान एक से अधिक बार एक साथ फिल्में न देखें।

1. फ़ॉरेस्ट गंप। यूएसए। 1994.
2. द शौशैंक रिडेंप्शन। यूएसए। 1994.
3. ज़िंदगी खूबसूरत है। इटली. 1997.
4. हाचिको: सबसे वफादार दोस्त। यूएसए, यूके। 2009.
5. ट्रूमैन शो। यूएसए। 1998.
6. रूट 60. यूएसए, कनाडा। 2002.
7. संतुलन। यूएसए। 2002.
8. डॉगविल. जर्मनी. 2003. (केवल बड़े किशोरों के लिए, सभी के लिए नहीं)
9. आव्यूह। यूएसए। 1999.
10. केट और लियो. यूएसए। 2001.
11. प्यार करने के लिए जल्दी करो. यूएसए। 2001.
12. मक्खियों के भगवान। यूएसए। 1990.
13. कुत्ते का पिल्ला। रूस. 2009.
14. और एक हजार साल बाद. रूस. 2008. (लघु फ़िल्म)
15. 12. रूस. 2007.
16. एंड्री रुबलेव। यूएसएसआर। 1966. (हर किसी के लिए नहीं)
17. प्यार और कबूतर. यूएसएसआर। 1984.
18. बिजूका। यूएसएसआर। 1983.

ऐसी कई अद्भुत फिल्में हैं जिनका उपयोग नैतिक प्रवचन के इस या उस विषय को चित्रित करने के लिए किया जा सकता है; लेखक ने फिल्मों की एक सूची प्रस्तुत की, जिनमें से अधिकांश को उन्होंने देखा और किशोरों के साथ चर्चा की। ऊपर प्रस्तुत फिल्में किशोरों के साथ नैतिक बातचीत आयोजित करने के लिए एक अच्छे कारण और उदाहरण के रूप में काम करती हैं।

यह विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है कि इसे एक साथ देखने से पहले, शिक्षक को स्वयं फिल्म को ध्यान से देखना होगा, मोटे तौर पर बातचीत की योजना और उन मुख्य बिंदुओं पर विचार करना होगा जिन पर किशोरों का ध्यान केंद्रित करना है।

कक्षाओं के दौरान आने वाली समस्याएँ और कठिनाइयाँ

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, किशोरावस्था काफी जटिल और विरोधाभासी है, इसलिए, कई विषयों पर चर्चा करते समय कठिनाइयाँ उत्पन्न हुईं जिन्हें मोटे तौर पर निम्नलिखित प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है:

* सामग्री की समझ की कमी, शब्दों और अवधारणाओं के प्रति संवेदनशीलता की कमी।यह समस्या तब उत्पन्न हुई जब स्पष्टीकरण या चर्चा के दौरान प्राथमिक दार्शनिक अवधारणाओं पर भरोसा करना आवश्यक हो गया, जो कई हाई स्कूल के छात्रों के पास अभी तक नहीं है। निस्संदेह, समस्या किशोरों को कुछ दार्शनिक अवधारणाओं को ऐसी भाषा में समझाने की शिक्षक की क्षमता से भी संबंधित है जो किशोरों के लिए सुलभ हो। फिर भी, कुछ विषयों पर चर्चा करते समय दार्शनिक शब्दावली देकर उसकी व्याख्या करना आवश्यक था।

*विवाद . कभी-कभी चर्चा के दौरान विवाद उत्पन्न हो जाते हैं, जहां प्रत्येक पक्ष उत्साहपूर्वक अपनी राय का बचाव करता है। यदि आप समय रहते किसी विवाद में हस्तक्षेप नहीं करते हैं, तो यह शिकायतों के साथ वास्तविक संघर्ष में बदल सकता है। यहां शिक्षक के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वह चतुराईपूर्वक और स्पष्ट रूप से दोनों पक्षों को विवाद से दूर ले जाए, सभी तर्कों और प्रतिवादों को अलग करने का प्रयास करें और भावनात्मक विवाद को चर्चा की मुख्य धारा में ले जाएं। किसी भी परिस्थिति में आपको तुरंत एक पक्ष नहीं लेना चाहिए, भले ही शिक्षक इससे पूरी तरह सहमत हो। आपको तार्किक तर्कों और उदाहरणों के आधार पर हमेशा यह स्पष्ट रूप से समझाने की आवश्यकता है कि शिक्षक द्वारा इस या उस दृष्टिकोण को सही क्यों माना जाता है।

शिक्षक को स्वयं चर्चा की संस्कृति रखनी चाहिए और इस संस्कृति को किसी न किसी रूप में छात्रों को सिखाना चाहिए। वार्तालाप सत्रों को सफलतापूर्वक संचालित करने का यही एकमात्र तरीका है, अन्यथा प्रत्येक सत्र एक निरर्थक भावनात्मक विवाद में बदलने की धमकी देगा, जहां महत्वपूर्ण बात सही समाधान ढूंढना नहीं होगा, बल्कि विवाद में एक पक्ष या दूसरे को जीतना होगा।

* अध्यापक से विवाद. इससे भी कठिन काम है शिक्षक के साथ होने वाले विवाद। क्योंकि नैतिक शिक्षण कोई सटीक विज्ञान नहीं है, जहां हर चीज़ को मापा जा सकता है और सटीक गणना की जा सकती है; कुछ मुद्दों पर, छात्रों (या एक छात्र) और शिक्षक के बीच गंभीर असहमति उत्पन्न हो सकती है। यहां यह बहुत महत्वपूर्ण है कि "अधिकार के साथ दबाव न डालें" और विशेष रूप से बहस करने वाले किशोर का मज़ाक न उड़ाएं।

वार्तालाप कक्षाओं की शुरुआत से ही, शिक्षक को अपने छात्रों की राय का सम्मान करना चाहिए और बातचीत के दौरान उत्पन्न होने वाले किसी भी विवाद को स्पष्ट और स्पष्ट रूप से समझाने में असमर्थता और किशोरों के अनुभव की कमी को जिम्मेदार ठहराना चाहिए। यहां आपको चतुराई, सरलता और शायद हास्य की भावना दिखाने की ज़रूरत है, जिसका उद्देश्य प्रतिद्वंद्वी पर नहीं, बल्कि स्थिति पर है। यह समझना महत्वपूर्ण है कि क्या बातचीत के दौरान शिक्षक को वास्तव में मौलिक रूप से भिन्न नैतिक स्थिति या किशोर की ओर से पूरी गलतफहमी का सामना करना पड़ा; क्या विवाद में अत्यधिक दबाव, अत्यधिक "हठधर्मिता" (जब किशोरों द्वारा अभी तक नहीं समझे गए सिद्धांतों को शुरू में निर्विवाद सिद्धांतों के रूप में कहा जाता है) और शिक्षक द्वारा उचित स्पष्टीकरण के बिना अपनी स्थिति थोपने का विरोध करने का कोई उद्देश्य है।