विषय पर पाठ की रूपरेखा (वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह): वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में दृश्य धारणा के विकास पर सुधारात्मक और विकासात्मक पाठ। दृश्य धारणा का विकास

दृश्य धारणा के विकास पर व्यक्तिगत पाठ

बड़े बच्चों के लिए - प्रतिपूरक तैयारी समूह

दृष्टिबाधित बच्चों के लिए, एम्ब्लियोपिया, स्ट्रैबिस्मस वाले बच्चों के लिए

विषय: सनी और उसके दोस्त

शाब्दिक विषय: वसंत की शुरुआत में।

लक्ष्य: दृश्य धारणा विकसित करें।

कार्य:

- शैक्षिक:

ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, अंडाकार, आदि) का ज्ञान समेकित करें;

जटिल आकृतियों के भीतर सरल आकृतियों की पहचान करने की क्षमता का प्रयोग करें;

- सुधारात्मक और विकासात्मक:

आरेख या मौखिक निर्देशों के अनुसार नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना;

हाथ-आँख समन्वय और हाथ समन्वय विकसित करना;

टकटकी निर्धारण और आंख के ट्रैकिंग कार्य, धारणा का विकास करना;

दृश्य स्मृति विकसित करना (ज्यामितीय आकृतियों और रंगों को अलग करना और नामकरण करते समय);

सक्रिय शब्दकोश का विस्तार करें;

- शैक्षिक:

आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करना;

मैत्रीपूर्ण संबंध और मदद करने की इच्छा पैदा करें।

पद्धतिगत तकनीकें:

मौखिक: बातचीत, प्रश्न, निर्देश, स्पष्टीकरण, निर्देश, मूल्यांकन;

दृश्य: प्रदर्शन और हैंडआउट्स;

व्यावहारिक: व्यायाम, खेल।

उपकरण:

डेमो सामग्री: जानवरों के चित्र (भालू, गिलहरी, खरगोश, लोमड़ी), सूर्य का चित्र;

हैंडआउट: ज्यामितीय आकार (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, अंडाकार, आदि) विभिन्न रंग और आकार; चिपक जाती है; भूलभुलैया आरेख, ज्यामितीय आकृतियों के साथ रूप; पेंसिल।

कालीन, खेल दर्शक, सूर्य तथा पदक का प्रयोग किया जाता है।

पाठ की प्रगति

आयोजन का समय:

- नमस्ते तोल्या! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ!

तोल्या, कृपया मुझे बताएं कि अभी साल का कौन सा समय है? (वसंत)

- आप वसंत के कौन से लक्षण जानते हैं? (बर्फ पिघल रही है, बर्फ के टुकड़े टपक रहे हैं, पक्षी उड़ रहे हैं, आदि)

- और आपने शायद देखा होगा कि सूरज अपनी किरणों से हमें गर्म करते हुए, गर्म होकर चमकने लगा। और आज सुबह सूरज हमारे कार्यालय में आया। यह जाग गया और ऊब गया, क्योंकि इसका कोई मित्र नहीं है। सूरज ने मुझसे उसके लिए दोस्त बनाने के लिए कहा, और वह अब इतना अकेला नहीं रहेगा। आइए सनी की मदद करें।

मुख्य हिस्सा:

1. ज्यामितीय मोज़ाइक:

कालीन पर बैठा बच्चा विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों से सूर्य के लिए दोस्त (एक भालू का बच्चा, एक लोमड़ी, एक खरगोश और एक गिलहरी) बनाता है। खेल के दौरान, बच्चे से सवाल पूछा जाता है कि वह प्रस्तावित जानवरों को बनाने के लिए किन ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करता है।

देखो सनी के पास अब कितने खूबसूरत दोस्त हैं! देखो यह कैसा आनन्द मनाता है। चलो अब सनी के साथ खेलते हैं.

2. दृश्य जिम्नास्टिक:

- उसे ले। इसे ऊपर उठाएं, अब नीचे...

बच्चा आँखें सूर्य की गति का अनुसरण करती हैं: ऊपर - नीचे, फिर दाएँ - बाएँ और दोनों दिशाओं में 2 वृत्त। इसके बाद बच्चा झपकता है और अपनी आंखें बंद कर लेता है।

3. - तोल्या, आइए हमारे सनशाइन का एक चित्र बनाएं। देखो हमारी मेज पर कितनी सुंदर चॉपस्टिक हैं। उन्हें इस चित्र के समान सूर्य में बना लें।

बच्चे को सूर्य की तस्वीर वाला एक आरेख प्रस्तुत किया जाता है।

यहाँ किस ज्यामितीय आकृति का प्रयोग किया गया था? (त्रिकोण)

4. - देखो सूर्य ने हमारे लिए कौन सा कार्य तैयार किया है।

बच्चे को आरोपित ज्यामितीय आकृतियों वाला एक रूप दिया जाता है।

आप कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ देखते हैं? (वृत्त, त्रिभुज, वर्ग, आयत)

- अब जैसा मैं कहता हूं, बिंदु सही ढंग से लगाएं। ध्यान से सुनो। आपको केवल एक बिंदु डालने की आवश्यकता है, लेकिन वह यह है:

वर्ग और त्रिभुज के अंदर, लेकिन वृत्त के बाहर;

त्रिभुज के अंदर, लेकिन वृत्त और वर्ग के बाहर, आदि।

5. -तोल्या, देखो, जब तुम और मैं काम पूरा कर रहे थे, हमारे सभी छोटे जानवर - सनी के दोस्त - जंगल में भाग गए और छिप गए। आइए उन्हें खोजें.

बच्चे को पेड़ों और जानवरों की रूपरेखा वाली एक तस्वीर दी जाती है। उसे सभी जानवरों को दिखाना और नाम देना होगा।

6. शारीरिक शिक्षा/उंगली और दृश्य जिम्नास्टिक:

हम ताली बजाते हैं

हम पैर पटकते हैं

हम अपनी उंगलियाँ घुमाते हैं,

और हम अपनी आँखें झपकाते हैं।

(संबंधित गतिविधियां)

7. खेल "भूलभुलैया"

तो आपको और मुझे थोड़ा आराम मिला। देखो, बन्नी ने सूर्य के लिए गाजर तैयार की, लेकिन वह उसके पास जाने का रास्ता नहीं ढूंढ पा रहा है। आइए बन्नी को सनी के पास गाजर ले जाने में मदद करें।

परिणाम:

बहुत अच्छा! आज आपने सनी को बहुत सारे अलग-अलग दोस्त दिए! लेकिन ये बताइए कि इसके लिए हमें क्या करना पड़ा, क्या काम किए? आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया? क्या करना कठिन था? (बच्चों के उत्तर)

मैं तुमसे बहुत प्रसन्न हूँ! आज आपने सूर्य की मदद की, और इसलिए, कृतज्ञता के प्रतीक के रूप में, वह आपको यह पदक देता है।

एमबी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 31"

अमूर्त

दृश्य धारणा के विकास पर व्यक्तिगत पाठ

बड़े बच्चों के लिए - प्रतिपूरक तैयारी समूह

दृष्टिबाधित बच्चों के लिए, एम्ब्लियोपिया, स्ट्रैबिस्मस वाले बच्चों के लिए

द्वारा संकलित:

शिक्षक-दोषविज्ञानी:

डोरोखिना ई. वी.

नोवोकुज़नेत्स्क, 2016

(बच्चों का स्वागत एक मुलायम खिलौने से किया जाता है - एक टेडी बियर)

- नमस्कार दोस्तों, मैं और छोटा भालू आपसे मिलकर बहुत खुश हैं। क्या आपने आज एक दूसरे को नमस्ते कहा? आइए फिर से असामान्य तरीके से नमस्ते कहें, क्या आप जानना चाहते हैं कैसे? फिर एक घेरे में खड़े हो जाएं, अपने पड़ोसी की ओर मुड़ें और अपनी बाहों, पीठ, नाक से नमस्ते कहें, एक-दूसरे को गले लगाएं और "हैलो" कहें।

- आज मैं आपके लिए एक जादुई लालटेन लाया हूँ, इसकी शक्ति दयालु और स्नेह भरे शब्दों से बढ़ती है। आइए टॉर्च को एक घेरे में घुमाएं और सभी लोगों से दयालु और स्नेहपूर्ण शब्द कहें(बच्चे टॉर्च पास करते हैं, अपना नाम कहते हैं और तारीफ करते हैं)।

देखो, तुम्हारे दयालु शब्दों ने टॉर्च जला दी।

द्वितीय. प्रेरक चरण.

खेल "विवरण का अनुमान लगाएं"।

लक्ष्य: श्रवण और दृश्य धारणा का विकास; ध्यान और स्मृति; सोच और भाषण (शब्दावली का सक्रियण और विस्तार)।

दोस्तों अब हम आपके साथ एक छोटा सा गेम खेलने जा रहे हैं।

मैं आपको उस वस्तु के बारे में बताऊंगा जो पहली तस्वीर में बनी है। ध्यान से सुनें और अनुमान लगाएं कि हम किसके बारे में बात कर रहे हैं:

जंगली जानवर, जंगल में रहता है, बड़ा झबरा, शहद से प्यार करता है।

यह सही है आगे सुनो.

एक जंगली जानवर, चालाक, लाल, रोएँदार पूँछ वाला।

बहुत अच्छा। निम्नलिखित चित्रों में क्या दिखाया जाएगा?

फूल के समान रंग-बिरंगे पंखों वाला एक कीट।

परिवहन, बड़ा, भारी, पंख और पूंछ के साथ।

सब्जी, लाल, गोल, इसे सलाद और बोर्स्ट में डाला जाता है।

प्यारा, छोटा, कागज के एक सुंदर टुकड़े में।

मैं अपने फर कोट को भूरे रंग में बदल रहा हूं। मैं मशरूम, जामुन, शंकु इकट्ठा करता हूं, उन्हें शाखाओं पर लटकाता हूं और खोखले में संग्रहीत करता हूं।

आपने सही अनुमान लगाया कि हम किन वस्तुओं की बात कर रहे हैं।

मुझे उम्मीद है कि आगे के काम के दौरान आप भी चौकस रहेंगे।

तृतीय. व्यावहारिक चरण.

व्यायाम "अतिरिक्त का नाम बताएं"

अब मैं शब्दों के समूहों का नाम बताऊंगा। और आपको यह पहचानना होगा कि क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है, उसका नाम बताएं और बताएं कि आप ऐसा क्यों सोचते हैं।

तैयार?

1. चिनार, सन्टी, गुलाब, लिंडेन, ऐस्पन।
2. मेज, कालीन, कुर्सी, बिस्तर, अलमारी।
3. त्रिकोण, वर्ग, वृत्त, सूचक.
4. साशा, वाइटा, पेत्रोव, कोल्या।
5. हर्षित, तेज़, स्वादिष्ट, सावधान, दुखद।

शारीरिक शिक्षा मिनट.संगीत के लिए प्लास्टिक स्केच "मजेदार लोग"।

लोग घर में रहते थे, (हम अपने सिर पर छत दिखाते हैं)

वे आपस में मित्र थे। (हम एक दूसरे से हाथ मिलाते हैं)

उनके नाम बिल्कुल अद्भुत थे -

ही ही, हा हा, हो हो। (अपने हाथ से ताली बजाएं)

लोग आश्चर्यचकित थे:

हो-हो-हो-हो-हो-हो-हो! (हम कंधे उचकाते हैं, एक-दूसरे की ओर मुड़ते हैं)

कुत्ता उनकी ओर चल पड़ा (अपनी जगह पर चलते हुए)

और गहरी आह भरी (आह)

लोग हँसे:

ही ही ही ही ही ही ही ही ही ही ही. (हम "वसंत" करते हैं)

प्रिय कुत्ते, क्या तुम चाहोगे कि मैं तुम्हें कविता सुनाऊँ? (अपना सिर अलग-अलग दिशाओं में झुकाएं)

कुत्ता मुस्कुराया और अपनी पूँछ हिलाने लगा। (हम एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं, "अपनी पूंछ हिलाते हैं")

उन्होंने उसे बहुत देर तक कविताएँ सुनाईं और बाद में सभी हँसे! (पैर थपथपाते हुए)

लोग और कुत्ता मज़ा कर रहे थे:

हा हा हा (सिर हिलाते हुए)

यह हमारे पास बहुत अच्छा गेम है!

अगला पाठ बहुत चौकस बच्चों के लिए है। एक चुंबकीय बोर्ड पर एक चित्र है. इसे ध्यान से देखो. (20 सेकंड)

अब प्रश्न का उत्तर दो:

चित्र के ऊपरी दाएँ कोने में कौन सी वस्तु खींची गई है?

बादल कहाँ खींचा गया है?

चित्र के ऊपरी मध्य भाग में क्या चित्रित है?

चित्र के निचले बाएँ कोने में किसे दर्शाया गया है?

काली बिल्ली का बच्चा कहाँ है?

चित्र में खींची गई सभी वस्तुओं को याद रखने का प्रयास करें।

(20 सेकंड के बाद, पोस्टर को पलट दें)

चित्र में कितने बिल्ली के बच्चे हैं?

वे किस रंग के हैं?

आपने चित्र में कौन से कीड़े देखे?

चित्र में कितनी मुर्गियाँ हैं?

वे किस रंग के हैं?

आइए आपके उत्तरों की जाँच करें।

(पोस्टर फिर से बोर्ड पर पलट दिया गया है)

अच्छा हुआ, आप सावधान थे।

हमने अभी तक किन विषयों पर बात नहीं की है?

चित्र में कितने फूल हैं?

फूल किस रंग के हैं?

(पोस्टर बोर्ड से हटा दिया गया है)

अब, दोस्तों, कागज की शीट और रंगीन पेंसिलें लें। ऊपरी बाएँ कोने में एक बादल, ऊपरी दाएँ कोने में एक समतल और शीट के ऊपरी मध्य भाग में एक सूर्य बनाएँ।

शीट के नीचे चित्र के समान रंग के पांच फूल बनाएं।

आइए देखें कि आपने अपना कार्य कैसे पूरा किया।

बहुत अच्छा!

शारीरिक शिक्षा पाठ (संगीत रचना "डांस ऑफ़ द लिटिल डकलिंग्स" का उपयोग करके).

लक्ष्य: मांसपेशियों और मनो-भावनात्मक तनाव से राहत, भावनात्मक क्षेत्र का विकास।

हमने बहुत अच्छा काम किया

और हम थोड़ा थक गये.

तैयार हो जाओ, सभी लोग!

संगीतमय व्यायाम!

(बच्चे "लिटिल डकलिंग्स" नृत्य करते हैं)

खेल "आओ जासूस खेलें"

आपके सामने अलग-अलग आकृतियों वाली पत्तियाँ हैं।

- त्रिभुजों को पीला और बहुभुजों को नीला खोजें और रंगें।

बहुत अच्छा।

खेल "अपनी खुशी खोजें।"

दोस्तों, आपके सामने एक कार्य के साथ कागज के टुकड़े हैं। आपका काम पांच पंखुड़ियों वाले दो फूल ढूंढना और उन्हें पीला रंग देना है।

चतुर्थ. प्रतिवर्ती अवस्था.

हमारा पाठ समाप्त हो रहा है। याद रखें और मुझे और छोटे भालू को बताएं कि हमने आज क्या किया।

- आइए अब एक घेरे में खड़े हों, हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को "धन्यवाद!" कहें। और, देखो, हमारी टॉर्च फिर से जल उठी, यह आपकी मुस्कुराहट और गर्मजोशी भरे शब्दों के कारण हुआ।

दृश्य धारणा और स्थानिक अभिविन्यास के विकास पर एक व्यक्तिगत पाठ का सारांश।

विषय: "ज्यामितीय आकृतियाँ।"

विक्टोरिया अलेक्जेंड्रोवना निकितिना, शिक्षक, केमेरोवो क्षेत्र, प्रोकोपयेवस्क शहर

कार्य:

1. ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, अंडाकार, त्रिकोण, वर्ग) के बारे में ज्ञान समेकित करें;
2. उंगलियों की स्थूल और सूक्ष्म मोटर कौशल विकसित करें।
3. स्पेक्ट्रम के मूल रंगों के ज्ञान को मजबूत करें, आकार के आधार पर आंकड़ों की तुलना करने की क्षमता।
4. दृश्य धारणा, छवियों की तुलना करने, समान आकृतियाँ खोजने और निर्देशों के अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करें।
5. शिक्षक के साथ सकारात्मक संपर्क पर भावनात्मक प्रतिक्रिया बनाएं।
6. सहयोग, सद्भावना, स्वतंत्रता, पहल के कौशल विकसित करें।

उपकरण:खिलौना टेडी बियर, पेंसिल का एक सेट, ज्यामितीय आकृतियों, ज्यामितीय आकृतियों (वर्ग, वृत्त, अंडाकार, आयताकार) से बने घरों को दर्शाने वाला एक चित्र, विभिन्न आकार और रंग।

पाठ की प्रगति.

आयोजन का समय

- देखो हमसे मिलने कौन आया? ( टेडी बियर भालू). आइए उसे नमस्ते कहें. नमस्ते मिश्का! ( बच्चा मेरे पीछे दोहराता है).

- भालू खाली हाथ नहीं आया। वह अपने साथ बहुत सारे खेल लेकर आया था। चलो उसके साथ खेलें (बच्चे की प्रतिक्रिया)

मिश्का ज्यामितीय आकृतियों के बीच अंतर नहीं कर सकती और वास्तव में सीखना चाहेगी। क्या हम उसकी मदद करें? (बच्चे का जवाब)

मिश्का को सब कुछ समझने और याद रखने के लिए, आपको उसे प्रत्येक आकृति के बारे में क्रम से सब कुछ बताना होगा।

मैं इसे लेता हूं और पहले वृत्त दिखाता हूं:

डी:- इस आकृति का नाम क्या है? (घेरा)। आप कैसे जानते हो? (कोई कोना नहीं; चिकनी रेखाएं, एक प्लेट की तरह, एक पहिये की तरह दिखती हैं)। अपनी उंगलियां तैयार करें, आइए हवा में एक वृत्त बनाएं। हवा में खींचता है.

इस आकृति का नाम क्या है? (अंडाकार). आप कैसे जानते हो? (कोई कोना नहीं; चिकनी रेखाएँ)। अपनी उंगलियां तैयार करें, आइए हवा में एक अंडाकार बनाएं। हवा में खींचता है.

आगे मैं एक वर्ग लेता हूँ:

प्रश्न:- ऐसी आकृति को क्या कहते हैं? (वर्ग)। तुम्हें कैसे पता चला कि यह एक वर्ग था? (इसके कोण समान हैं, भुजाएँ समान हैं, यह घन जैसा दिखता है)। सही। मिश्का को एक वर्ग बनाना सिखाएं; वह अपनी उंगली से हवा में वर्ग बनाता है:

भ्रम

सभी आंकड़े उलझे हुए हैं और इन्हें सुलझाने की जरूरत है। (आंकड़े टेबल पर हैं). सभी त्रिकोणों को केंद्र में रखें, और सभी वर्गों को केंद्र के दाईं ओर रखें। सभी वृत्तों को बाईं ओर रखें। ( में केंद्रएक आकृति रखी गई है, और यदि उनमें से कई हैं, तो वे झूठ बोलेंगे शीट के मध्य में एक के नीचे एक)उदाहरण के लिए, सभी टुकड़े नहीं रखे जा सकते: "समाशोधन" के केंद्र में एक बड़ा वर्ग रखें, यह किस रंग का है? इसके दाईं ओर एक छोटा त्रिकोण रखें। वगैरह। या अंत में: मुझे बताओ, "समाशोधन" में आंकड़े किस रंग के हैं? (यह भी: केंद्र में, आदि पुनरावृत्ति, स्थान के बारे में ज्ञान का समेकन) लेकिन यदि सभी आंकड़े लिए गए हैं, तो उन्हें सही ढंग से नामित किया जाना चाहिए।

आइए अपनी उंगलियां फैलाएं.

फिंगर जिम्नास्टिक

एक दो तीन चार पांच।

(अंगूठे से शुरू करते हुए अपनी उंगलियों को एक-एक करके मुट्ठी से खोलें।)

उँगलियाँ सैर के लिए निकल पड़ीं।

(लयबद्ध रूप से हम अपनी सभी अंगुलियों को एक साथ खोलते और बंद करते हैं।)

एक दो तीन चार पांच।

(हम छोटी उंगली से शुरू करते हुए, एक-एक करके, दूर-दूर तक फैली उंगलियों को मुट्ठी में बांधते हैं।)

वे फिर घर में छिप गये। (लयबद्ध रूप से सभी अंगुलियों को एक साथ दबाएं।)

कार्य: "आंकड़ों से पता लगाएं।"

बच्चे को कागज का एक टुकड़ा दिया जाता है जिस पर घरों को दर्शाया गया है। कार्य: ज्यामितीय आकृतियाँ बनाएं ताकि घर एक जैसे हों"

क्या नहीं हैं?

मेज पर एक वर्ग, एक त्रिकोण, एक वृत्त और एक अंडाकार है। देखें और याद रखें कि वे कैसे स्थित हैं।

बंद आंखें

शिक्षक ज्यामितीय आकृति हटाता है।

प्रश्न: कौन सी ज्यामितीय आकृति गायब हो गई है, क्या बदल गया है? (3 बार दोहराएँ) आप आकृतियों की अदला-बदली कर सकते हैं...

फ़िज़मिनुत्का

एक - उठो, अपने आप को ऊपर खींचो
दो - झुकें, सीधे हो जाएं
तीन ताली बजाने वाले हाथ, तीन सिर हिलाने की आवाज़।
चार - चौड़े पैर।
पाँच - अपनी भुजाएँ लहराओ,
छह - मेज पर चुपचाप बैठ जाओ।

व्यायाम:

समान वस्तुओं को एक ही रंग में रंगें: तारों को पीला, दिलों को लाल और वृत्तों को नीला रंग दें।

– आप वृत्तों और तारों के बारे में क्या कह सकते हैं? क्या उनका रंग एक जैसा है या अलग-अलग? (अलग)। दिलों का क्या? (वे किस रंग के हैं?)।

दृश्य जिम्नास्टिक.

आँखें दायीं ओर, आँखें बायीं ओर,

और हम गोल घेरे में घूमेंगे।

जल्दी-जल्दी पलकें झपकाना

और हम इसे थोड़ा रगड़ेंगे.

मिश्का कहती है धन्यवाद, आपके साथ वह ज्यामितीय आकृतियों को याद करने में सक्षम हो गया। आइए उसे अलविदा कहें। अलविदा मिश्का.

अंतिम भाग

- आइए याद करें कि हमारे पाठ में कौन आया था? ( भालू)

- हमने मिश्का के साथ क्या किया? ( खेल रहे थे)

हमने कौन से खेल खेले? (बच्चे का जवाब)

क्या आपको कक्षाएं पसंद आईं?

धन्यवाद, शाबाश!

पाठ "दृश्य धारणा का विकास"

लक्ष्य:दृश्य धारणा विकसित करें , दृश्य-मौखिक विश्लेषण और संश्लेषण, दृश्य स्मृति, आत्म-नियंत्रण के तत्वों का निर्माण।

परिचयात्मक भाग

हम एक अच्छा मूड बनाते हैं: "मुस्कुराओ!"; "एक दूसरे से दयालु शब्द कहें।"

आइए "अच्छे शब्दों की एबीसी" बनाएं: "जी" अक्षर से शुरू होने वाले दयालु, अच्छे शब्दों को याद रखें (वीर, प्रतिभाशाली, गौरवान्वित, मेहमाननवाज़, मानवीय, आदि)।

हम मस्तिष्क जिमनास्टिक व्यायाम "बछड़ा पंपिंग" करते हैं (पढ़ते समय मानसिक गतिविधि, ध्यान, समझ में सुधार होता है)।

अपने सामने कुर्सी के पिछले हिस्से को पकड़ें, अपना दाहिना पैर आगे रखें और घुटने पर थोड़ा मोड़ें। बायां पैर पीछे की ओर फैला हुआ है। उसी समय जैसे ही आप आगे झुकें और सांस छोड़ें, धीरे से अपनी पिछली एड़ी को फर्श पर दबाएं। फिर अपनी एड़ी उठाएं और गहरी सांस लें। पैरों को बारी-बारी से 3 बार दोहराएं। सामने का पैर घुटने पर जितना अधिक मुड़ा होता है, पीछे की पिंडलियों में उतना ही अधिक खिंचाव महसूस होता है।

मुख्य हिस्सा

कार्य 1. "शब्दों का अनुमान लगाओ"

छात्रों को "एन्क्रिप्टेड" शब्दों का अनुमान लगाते हुए कविता पढ़ने के लिए कहा जाता है।

एन, ओ, के, आर, ओ, वी, ओ, एफ, ए (लार्क)

सूरज में, अंधेरा एस, ई, एल (जंगल) चमक रहा था,

घाटी में ए, पी, पी (भाप) पतला सफेद होता है,

और प्रारंभिक गीत पी, ई, एल, जेड, ए (गाया गया)

ई, टी, पी, ओ (गाती है), धूप में चमकती हुई:

एस, ए, एन, वी, ई (वसंत) हमारे पास युवा आ गया है,

मैं यहां ई, एस, एस, वी, एन (वसंत) के आगमन का गायन कर रहा हूं।

(वी. ज़ुकोवस्की)

क्या बच्चे कविता के शीर्षक का अनुमान लगा पाएंगे?

कार्य 2. "स्मृति से चित्र बनाएं"

कार्य के लिए सामग्री: छह आकृतियों की छवियों वाला एक पोस्टर (पाठ के लिए सामग्री देखें, चित्र 62)।

शिक्षक प्रत्येक आकृति को विद्यार्थियों के सामने 5-7 सेकंड के लिए प्रस्तुत करता है। कार्य के लिए, पाठ 12, कार्य 1 देखें। छात्रों द्वारा पुनरुत्पादित चित्रों को 2 अंक (यदि महत्वपूर्ण त्रुटियाँ हैं), 1 अंक (यदि छोटी विकृतियाँ हैं) और 0 अंक (यदि पुनरुत्पादन सटीक है) दिए जाते हैं। सभी छह अंकों के अंकों का सारांश दिया गया है। सबसे कम अंक प्राप्त करने वाला विद्यार्थी सर्वश्रेष्ठ माना जाता है।

एक संख्या चुनी जाती है, उदाहरण के लिए, 4. छात्र एक घेरे में खड़े होते हैं और बारी-बारी से दक्षिणावर्त गिनते हैं: एक, दो, तीन, ... जब चौथे छात्र की बारी आती है, तो वह संख्या का उच्चारण नहीं करता है, लेकिन ताली बजाता है चार बार। जो विद्यार्थी गलती करता है उसे खेल से बाहर कर दिया जाता है।

अंतिम भाग

पाठ का सारांश.

"एक परी कथा की यात्रा"

पाठ नोट्स

दृश्य धारणा के विकास पर

एक विशेष माध्यमिक समूह में

दृष्टिबाधित बच्चों के लिए

शिक्षक-भाषण रोगविज्ञानी

एमडीओयू किंडरगार्टन

संयुक्त प्रकार संख्या 88

On-अमूर

विषय:"एक परी कथा में यात्रा करें।"

लक्ष्य:दृश्य धारणा के विकास को बढ़ावा देना।

कार्य:

1. बच्चों में पहचानने की क्षमता विकसित करें, भूरे रंग को एक सटीक शब्द के साथ नाम दें, इसे विभिन्न प्रकार के लाल-नारंगी-पीले से स्थानीयकृत करें, वास्तविक वस्तुओं और वस्तु छवियों के साथ भूरे रंग को सहसंबंधित करें।

2. बच्चों को शंकु के सिल्हूट और समोच्च छवि से परिचित कराना जारी रखें, शंकु और त्रिकोण की छवि को वास्तविक वस्तुओं और वस्तु छवियों की छवियों के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करें, और शंकु के आकार में वस्तु छवियों को अलग करने का अभ्यास करें और एक त्रिकोण।

3. शब्दों-शब्दों का उपयोग करके आकार के अनुसार पांच वस्तुओं की एक श्रृंखला बनाने की क्षमता को मजबूत करें।

4. परी-कथा पात्रों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, कठिन परिस्थितियों में उनकी मदद करने की इच्छा पैदा करें।

कक्षाओं के लिए सामग्री:

· डेमो:एक स्नोमैन और एक राजकुमार के रंगीन चित्र, एक फलालैनग्राफ के लिए - एक फूलदान, लाल, नारंगी, पीले रंगों में "कैंडीज़"।

· वितरण:कार्यों के साथ शीट (दृश्य धारणा के विकास पर एक कार्यपुस्तिका से), ऊंचाई में क्रिसमस पेड़ (प्रत्येक बच्चे के लिए 5 टुकड़े), रंगीन मार्कर और पेंसिल।

पाठ की प्रगति:

मैं. आयोजन का समय.

(बच्चे कार्यालय में प्रवेश करते हैं और एक घेरे में खड़े हो जाते हैं)

शिक्षक-दोषविज्ञानी:- चलो हाथ पकड़ें

और आइए हम सब एक घेरे में खड़े हों,

एक दूसरे तक अपनी गर्मजोशी पहुंचाने के लिए.

और अपनी गर्मी का एक टुकड़ा दो

यह आपको हर जगह और हमेशा गर्म रखता है।

दोस्तों, आज हमारे पास कितने मेहमान हैं! उन्हें देखो, मुस्कुराओ, हमारे मेहमानों को अपनी गर्मजोशी का एक टुकड़ा दो।

और अब मैं ऐसे दयालु, अच्छे और सुंदर लोगों को एक परी कथा में आमंत्रित करता हूं।

द्वितीय. मुख्य हिस्सा।

दोस्तों, क्या आपको परियों की कहानियाँ पसंद हैं? (हाँ)

परियों की कहानियों में किस तरह के नायक होते हैं? (अच्छा, बुरा, बहादुर).

आज मैं तुम्हें एक नई परी कथा सुनाना चाहता हूँ।

...वसंत का मौसम था। सूरज हर दिन गर्म होता गया। बर्फ बहुत पहले पिघल चुकी है। यहाँ-वहाँ हरी घास उगने लगी। और फिर एक गर्म वसंत के दिन एक आदमी घोड़े पर सवार था और उसने जंगल में एक स्नोमैन को खड़ा देखा। उस आदमी को हैरानी हुई। बर्फ बहुत पहले पिघल चुकी है और वहां कोई हिममानव नहीं होना चाहिए। छोटा आदमी स्नोमैन से पूछता है: "तुम कहाँ से आए हो और पिघले क्यों नहीं?" और हिममानव कहता है: “मैं हिममानव नहीं हूँ। मैं एक राजकुमार हूँ. एक दुष्ट जादूगरनी ने मुझ पर जादू कर दिया। उसने कहा कि अगर मैं उसके सारे काम पूरे कर दूं तो उसका जादू टूट जाएगा। लेकिन मैं नहीं कर सकता, इसलिए मैं यहां खड़ा होकर शोक मनाता हूं।

शिक्षक-दोषविज्ञानी:-दोस्तों, क्या आपको लगता है कि हम राजकुमार का मोहभंग कर सकते हैं? (हाँ)

इसके लिए क्या करना होगा? ( डायन की खोज पूरी करो)

क्या हर कोई राजकुमार की मदद करने के लिए तैयार है? (हाँ)

पहला कार्य ध्यान से सुनें:

एक फूलदान में भूरे आवरण में कैंडीज इकट्ठा करें।

("भूरे, लाल, नारंगी, पीले रंगों की कैंडीज़" मेज पर रखी गई हैं, बच्चे असाइनमेंट के अनुसार "कैंडीज़" चुनते हैं और उन्हें फलालैनग्राफ पर "फूलदान" में रखते हैं)

आपने कौन सी कैंडी चुनी? (हमने भूरे रंग की "कैंडीज़" चुनीं)।

आपने कैंडी को लाल रैपर में क्यों नहीं लिया?

निष्कर्ष:- कैंडीज को फूलदान में केवल भूरे रंग के रैपर में इकट्ठा करना जरूरी था।

बहुत अच्छा! आपने पहला कार्य पूरा कर लिया है.

(बच्चे टेबल पर बैठते हैं)

जादूगरनी का अगला कार्य कागज की शीट पर तैयार किया गया है। आप रंग भरेंगे और रेखाएँ खींचेंगे। और अपनी उंगलियों को कुशल बनाने के लिए, आइए उंगलियों के लिए जिम्नास्टिक करें।

फिंगर जिम्नास्टिक "उंगलियाँ"

दाहिने हाथ की उंगलियाँ (दिखाओ)

बाएँ हाथ की उँगलियाँ (दिखाओ)

उन्हें अपनी मुट्ठी में दबा लो (कुछ अच्छा करें)

और फिर जाने दो.

आइए अब अपनी उंगलियां जोड़ें।

एक दो तीन चार पांच (अंगूठे से शुरू करते हुए अंगुलियों को जोड़ें)

हमने अपनी उंगलियां जोड़ लीं

उन्हें दबा कर छोड़ दिया गया

एक दो तीन चार पांच -

उंगलियां फिर मिलेंगी.

हम मिले और फिर ब्रेकअप हो गया.

पत्रक के शीर्ष पर मौजूद चित्रों को ध्यान से देखें। उन्हे नाम दो। हम बाएँ से दाएँ क्रम में शुरू करते हैं।

(बच्चे बनाए गए चित्रों के नाम बताते हैं - कछुआ, कैंडी, बलूत का फल, भालू, शंकु, बंदर)।

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कार्य की जाँच करना:

कौन-सी वस्तुएँ शंकु वाले डिब्बे में रखी गईं और कौन-सी वस्तुएँ त्रिभुज वाले डिब्बे में? (शंकु वाले बॉक्स में उन्होंने एक छाता, एक टोपी, एक पिरामिड रखा, और एक त्रिकोण वाले बॉक्स में उन्होंने एक शासक और एक झंडा रखा)।

बहुत अच्छा! हमने कार्य पूरा कर लिया।

और जादूगरनी का आखिरी काम, ध्यान से सुनो:

अपने बगीचे में, चुड़ैल ने सबसे ऊंचे से लेकर सबसे छोटे तक क्रिसमस पेड़ लगाने का फैसला किया। . (बच्चे स्वतंत्र रूप से कार्य पूरा करते हैं, क्रिसमस ट्री को मेज पर ऊंचे से निचले स्तर तक बिछाते हैं)।

कार्य की जाँच करना।

शेरोज़ा, आपने क्रिसमस पेड़ों की व्यवस्था कैसे की? (उच्चतम से निम्नतम तक)।

वेरोनिका, पहला क्रिसमस ट्री कितना लंबा है? (सबसे ऊंचा)।

दूसरा? वगैरह।

निष्कर्ष:- आपने क्रिसमस पेड़ों को उच्चतम से निम्नतम तक सही ढंग से रखा है।

तृतीय. अंतिम भाग.

दोस्तों, क्या आपको लगता है कि आपने जादूगरनी के सभी कार्यों को पूरा करने में राजकुमार की मदद की? (हाँ)।

बहुत अच्छा!

देखो, क्या तुमने कुछ नोटिस किया? (स्नोमैन पिघल गया और राजकुमार प्रकट हुआ)।

प्रिंस: “धन्यवाद दोस्तों, आपने मुझे बचा लिया, नहीं तो मैं जीवन भर स्नोमैन ही बना रहता। तुम अच्छे लोग हो, तुम डायन से नहीं डरते थे। गर्म और कोमल धूप मेरी ओर से एक उपहार के रूप में।”

(बच्चों को उपहार के रूप में सूर्य की तस्वीर मिलती है)

दोस्तों, आज हमने आपके साथ कौन सा अच्छा काम किया है? (राजकुमार की मदद की).

आपने राजकुमार की कैसे मदद की? (चुड़ैल के कार्यों को पूरा किया, राजकुमार को निराश किया)।

बच्चे समूह में जाते हैं।

प्रयुक्त पुस्तकें:

1., एक बच्चे का एंड्रीव्स्काया हाथ, उसे ड्राइंग और लेखन के लिए तैयार करना: 5-7 साल के बच्चों में ठीक मोटर कौशल और ग्राफिक कौशल के विकास के लिए खेल और अभ्यास के साथ पाठ नोट्स। - एम.: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2004।

3. IV प्रकार के विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थानों का कार्यक्रम, एड। - ज्ञानोदय, 1997.

4. कार्यक्रम "दृश्य धारणा का विकास और पर्यावरण से परिचित होना।"

5. आकार, रंग, आकार हमारे वफादार दोस्त हैं! 4-5 वर्ष के प्रीस्कूलरों के लिए कार्यपुस्तिका संख्या 2। - कोम्सोमोल्स्क - ऑन - अमूर: एमडीओयू संयुक्त प्रकार किंडरगार्टन नंबर 88, 2011।