बच्चों के विकास पर आधुनिक खिलौनों का प्रभाव। एक बच्चे के जीवन में एक आधुनिक खिलौना

गुड़िया मुख्य खिलौना है.

पूर्वस्कूली बच्चों में बार्बी गुड़िया के साथ खेलने की विशिष्टताएँ।

गुड़िया की छवि का बच्चे के व्यक्तित्व पर प्रभाव।

साहित्य

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1. गुड़िया मुख्य खिलौना है

शायद सभी उम्र के बच्चों के लिए सबसे महत्वपूर्ण खिलौना एक गुड़िया है। बच्चे हमेशा गुड़ियों से खेलते थे, न केवल लड़कियाँ, बल्कि लड़के भी।

वी.एस. के अनुसार सभी गुड़ियाएँ। मुखिना को विभिन्न कार्यों के साथ कई समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

"खूबसूरत गुड़िया" उनमें से, प्रशंसा के लिए गुड़िया बाहर खड़ी हैं - मानव आकार और मध्यम आकार;

विशिष्ट गुड़िया (एक लड़का गुड़िया या एक लड़की गुड़िया) स्पष्ट रूप से कुछ गुणों के साथ: भोलापन, शरारत;

भावनात्मक प्रतिबिंब गुड़िया अलग-अलग तरीकों से खिलौने का चित्रण करती हैं भावनात्मक स्थिति(मुस्कान, उदासी, आश्चर्य);

नृवंशविज्ञान गुड़िया, जिनकी उपस्थिति किसी विशेष लोगों की राष्ट्रीय विशेषताओं को दर्शाती है।

खिलौना एक सांस्कृतिक घटना है, इसलिए खिलौने में सांस्कृतिक घटना के सभी अनुरूप कार्य होते हैं। तदनुसार, खिलौने के कार्यों के अनुसार, निम्नलिखित सांस्कृतिक वर्गीकरण प्रस्तावित किया जा सकता है:

मानवतावादी, या मानव-रचनात्मक, कार्य खिलौने में अंतर्निहित है, क्योंकि यह निस्संदेह है

व्यक्ति की संस्कृति को प्रभावित करता है। समाज की सांस्कृतिक आवश्यकताओं के आधार पर कोई न कोई खिलौना सामने आता है, जिसे बच्चे को कुछ देने के लिए शिक्षा की प्रक्रिया में शामिल किया जाता है;

सुरक्षात्मक कार्यखिलौनों का अर्थ निर्धारित करता है - तैयार करना, और इसलिए सुरक्षा करना, अनुकूलन करना

जीवन के लिए बच्चा. बचपन से प्रोटोटाइप खिलौने, कहानी वाले खिलौने खुद को ठंड और दुश्मनों से बचाना सिखाते हैं;

सांस्कृतिक समारोहनियामक सार्वजनिक जीवनऔर व्यक्ति के समाजीकरण का तरीका

रीति-रिवाजों, रीति-रिवाजों, कानूनों और शिक्षा के माध्यम से किया जाता है; में परंपराओं का पालन करके खिलौने में प्रकट किया गया लोक खिलौना, नियमों के अनुसार और ईमानदारी से खेलना सिखाएं। खेल के दौरान बच्चे में नैतिकता का विकास होता है;

सामाजिक स्मृति का कार्य करता है, या ऐतिहासिक निरंतरता (संप्रेषणीय)).

लोक खिलौना सामाजिक स्मृति का वाहक है, और अन्य सभी खिलौने या तो पारंपरिक हैं या पारंपरिक के आधार पर बनाए गए हैं;

रचनात्मक, या "रचनात्मक," कार्य खिलौने के कई पहलुओं में स्पष्ट है।

उपदेशात्मक और शैक्षिक खेलों का उद्देश्य बच्चे के रचनात्मक पक्ष को विकसित करना है। एक खिलौना अपने आप में रचनात्मक हो सकता है, यानी, यह एक बच्चे को सृजन की प्रक्रिया के लिए प्रोत्साहित कर सकता है (रेत से घर बनाना, चादर से ओरिगेमी बनाना, छड़ी तलवार या आज्ञाकारी घोड़ा बन जाती है);

मूल्य-अभिविन्यास समारोहयह मुख्य रूप से मूल्यों के मूल्यांकन और पुनर्मूल्यांकन के लिए आता है।

एक खिलौने का मूल्य पूरे इतिहास में लगातार बदलता रहा है, जिससे इसे विकसित होने और बदलने की अनुमति मिली है;

ज्ञानमीमांसा, या संज्ञानात्मक, कार्य खिलौने के विकास के तरीकों और रूपों को निर्धारित करता है,

बच्चे की ज़रूरतों, माता-पिता की क्षमताओं और इच्छाओं के आधार पर;

खिलौने में सार्थक या प्रतीकात्मक कार्य हमेशा मौजूद रहता है।

गुड़िया मूलतः है एक व्यक्ति की छवि यह वह खिलौना है जो बच्चे के मानवीय सार को सबसे अधिक आकर्षित करता है। गुड़िया दो महत्वपूर्ण प्रक्रियाओं के केंद्र में है। एक ओर, गुड़िया के साथ खेलने में, बच्चा खुद को अभिव्यक्त करता है - उसका अनुभव, उसका ज्ञान और अनुभव, वह छवियां बनाता है जिनकी वह कल्पना करता है; गुड़िया के मुँह में डाल देता है उनकाशब्द, विचार, अनुभव. यानी गुड़िया बच्चे के लिए उसकी आंतरिक दुनिया का एक प्रकार का "मुखपत्र" बन जाती है।

दूसरी ओर, गुड़ियों के साथ खेलने में, एक बच्चा मानवीय रिश्तों और विचारों की दुनिया में महारत हासिल कर लेता है जिसमें वह रहता है। गुड़िया एक ऐसे व्यक्ति की छवि स्थापित करती है जो बच्चे के लिए एक आदर्श बन जाता है, और गुड़िया के माध्यम से ही किसी व्यक्ति और उससे जुड़ी नैतिक श्रेणियों - सुंदर और बदसूरत, अच्छे और बुरे, अच्छे और बुरे - के बारे में विचार प्रवेश करते हैं। बच्चे की आत्मा और चेतना.

आप जीवन के पहले महीनों से ही बच्चे को गुड़िया से परिचित करा सकते हैं। अंदर झांकना गुड़िया जैसा चेहरा, बच्चा मानव रूप को पहचानता है। इसके अलावा, यह गिलास के संबंध में और एक साधारण गांठदार गुड़िया दोनों के संबंध में होता है,

और विशेष रूप से चीनी मिट्टी की गुड़िया के अभिव्यंजक, लगभग मानवीय चेहरे से मिलते समय। हालाँकि बच्चे अभी तक गुड़ियों से नहीं खेलते हैं, लेकिन जब उनकी नज़र उन पर पड़ती है, तो वे मुस्कुराहट और हर्षित एनीमेशन के साथ प्रतिक्रिया करते हैं। इसलिए जीवन के पहले महीनों से ही बच्चे का गुड़िया से मिलना बहुत महत्वपूर्ण होता है।

दो साल की उम्र से, गुड़िया के साथ संचार शाब्दिक है नकल . बच्चा गुड़िया के साथ वही करता है जो माँ उसके साथ करती है: उसे खाना खिलाती है, नहलाती है, बिस्तर पर लिटाती है। बच्चा खुद को गुड़िया में देखता है। बच्चा अपने बारे में जितना अधिक विस्तृत महसूस करता है, वह अपने परिवेश पर उतना ही अधिक नियंत्रण रखता है, गुड़िया के साथ उसके खेल में उतने ही अधिक विवरण दिखाई देते हैं। और लड़कों के लिए गुड़िया उतनी ही जरूरी है जितनी लड़कियों के लिए।

इस उम्र में, छोटे बच्चे जैसी दिखने वाली बड़ी बेबी गुड़िया और कंकड़ अच्छे होते हैं। एक बच्चे को गुड़िया के साथ खेलने के लिए, आपको एक गद्दे, एक तकिया और एक कंबल, और साधारण व्यंजनों के साथ एक पालना की आवश्यकता होती है - यानी। सबसे जरूरी चीजें.

के बारे में वृद्ध 3 वर्षबच्चे को छोटी गुड़ियों के बीच कहानियों का अभिनय करने में रुचि हो जाती है: बच्चा अपनी दुनिया का निर्माता और उसमें होने वाली घटनाओं का निर्देशक बन जाता है। इसके अलावा, बच्चे अक्सर इसके लिए किसी भी अधिक या कम उपयुक्त चीजों का उपयोग करते हैं: उदाहरण के लिए, तीन छड़ें - एक बड़ी, एक छोटी और एक बहुत छोटी - पिता, माँ और बच्चा बन सकती हैं। उनके बीच बिल्कुल वास्तविक घटनाएं घटती हैं। चॉपस्टिक का उपयोग बच्चे की विकासशील कल्पना का प्रमाण है।

निर्देशक का नाटक छोटी गुड़ियों के साथ सबसे स्वाभाविक और व्यवस्थित रूप से घटित होता है। उपयुक्त गुड़िया वे हैं जिन्हें एक हाथ से पकड़ना आरामदायक हो, जिनका आकार 5 से 20 सेमी तक हो। सबसे पहले, आप इसके लिए सुंदर लेकिन सुस्त चेहरे वाली घोंसले वाली गुड़िया का उपयोग कर सकते हैं। और फिर, जब क्रियाओं के विस्तृत पुनरुत्पादन की आवश्यकता होती है - "वे रात का खाना खाने बैठे", "झूले पर झूले" - "असली" छोटी गुड़िया की आवश्यकता होती है। गुड़ियों के लिए आपको एक मेज़, पालने और अन्य गुड़िया उपकरणों के साथ एक घर की आवश्यकता होती है। घर के चारों ओर पेड़, रास्ते, सरलतम सामग्री से बने झूले, साधारण गाड़ियाँ और जानवर हो सकते हैं। ये सभी विशेषताएँ बच्चे को अपनी दुनिया बनाने और उसमें अपने अनुभव और "जीवन के बारे में अपने विचारों" को प्रदर्शित करने में मदद करती हैं।

यह अच्छा है अगर गुड़िया में केवल उल्लिखित चेहरे की विशेषताएं हों। तब बच्चा अपनी कल्पना का उपयोग करके उसकी छवि को पूरक और "पूर्ण" कर सकता है। गुड़िया उद्योग में नए उत्पादों में से एक तथाकथित है अभिव्यक्ति गुड़िया("अभिव्यंजक गुड़िया") - स्पष्ट रूप से व्यक्त भावनाओं के साथ। उनके चेहरे पर भाव, एक नियम के रूप में, अतिरंजित होते हैं और एक गंभीर चेहरे के समान होते हैं: वे चिल्लाते हैं, क्रोधित होते हैं, रोते हैं, अपनी जीभ बाहर निकालते हैं, एक या दोनों आँखें बंद कर लेते हैं, आदि। गुड़िया द्वारा प्रदर्शित मनोदशा और भावनात्मक स्थिति स्पष्ट रूप से दिखाई देती है विस्तार से खींचा गया है और अपरिवर्तित है। यह बच्चे की कल्पना को धीमा कर देता है और गुड़िया को खेलने के लिए अनुपयुक्त बना देता है: आखिरकार, एक वास्तविक खेल में, अपनी कल्पना के लिए धन्यवाद, एक बच्चा उसी चेहरे की कल्पना कर सकता है जैसे कि हंसमुख, उदास, थका हुआ, चिंतित, चालाक, लापरवाह। यह कल्पना की इन अद्भुत शक्तियों के लिए धन्यवाद है कि बच्चा गुड़िया को जीवंत बनाता है, और वह अभिनय करने और चरित्र दिखाने की क्षमता से संपन्न होती है।

रूस में मनोवैज्ञानिक खतरे की घंटी बजा रहे हैं। उनकी राय में, आधुनिक खिलौने बच्चों में मानसिक विकार पैदा कर सकते हैं और उन्हें क्रोधी और आक्रामक बना सकते हैं। इस बीच, यदि कोई अन्य व्यक्ति खिलौनों के स्वच्छता और स्वच्छता संकेतकों की निगरानी करता है, तो खिलौनों की उपस्थिति अनियंत्रित रहती है। बाज़ार में ऐसे कई डरावने खिलौने हैं जो बच्चे के चरित्र और मानस पर नकारात्मक प्रभाव डाल सकते हैं।

बच्चे के मानस पर खिलौनों का प्रभाव माता-पिता को यह याद रखना चाहिए कि खिलौना केवल मनोरंजन के लिए नहीं है। इससे बच्चा जरूर कुछ सीखेगा. इसलिए, सतर्क रहना जरूरी है और ऐसी चीजें न खरीदें जो बेकार और बच्चे के मानस के लिए हानिकारक हों।

रूस में लोकप्रिय खिलौना धनुष-बाण बहुत खतरनाक है। ख़तरा उन तीरों में है, जो लकड़ी के बने होते हैं और जिनकी नोक रबर की होती है। हालाँकि, टिप को तीर से आसानी से हटाया जा सकता है। यदि इस रूप में इसका उपयोग किया जाए तो यह दूसरों को गंभीर नुकसान पहुंचा सकता है। धनुष-बाण कोई खिलौना नहीं, बल्कि एक हथियार बन जाता है।

एक बच्चे के पास शैक्षिक खेल होने चाहिए जो उसकी उम्र के लिए उपयुक्त हों। बच्चों को वयस्कों के कार्यों की नकल करना पसंद है, इसलिए उनके पास ऐसी वस्तुएं होनी चाहिए जो वयस्कों के समान हों। छोटे बच्चों के लिए यह बहुत अच्छा है छोटे खिलौने, जिन्हें जोड़ना और अलग करना आसान है, इससे मोटर कौशल विकसित होता है

हर बच्चे के पास एक खिलौना होना चाहिए जिससे वह शिकायत कर सके, डांट सके और सज़ा दे सके, दया कर सके और सांत्वना दे सके। यह वह है जो उसे अकेलेपन के डर को दूर करने में मदद करेगी जब उसके माता-पिता कहीं जाते हैं, अंधेरे का डर, जब रोशनी बंद हो जाती है और उसे सोने की ज़रूरत होती है, लेकिन अकेले नहीं, बल्कि एक खिलौना दोस्त के साथ।

दुनिया के ज्ञान के रूप में एक खिलौना कभी-कभी लोग उनसे नाराज हो जाते हैं, उन्हें दंडित किया जाता है और यहां तक ​​कि तोड़ दिया जाता है, दूर कोने में फेंक दिया जाता है, लेकिन वे मिनटों में याद भी रह जाते हैं बच्चे का दुःख, वे इसे कोने से बाहर निकालते हैं और ठीक करते हैं, वे घिसी-पिटी आंखों और होठों की पेंटिंग खत्म करते हैं, वे नए कपड़े सिलते हैं, वे कानों और पूंछों पर सिलाई करते हैं।

किस प्रकार के खिलौने हैं? सबसे अलग, अर्थात्: लकड़ी, प्लास्टिक, चीनी मिट्टी के बरतन, रबर, संगीत, यांत्रिक, विद्युतीकृत और कई अन्य। उन्हें चुनते समय मुख्य कारक क्या है? मैं मनोरंजन को पहले स्थान पर रखना चाहूँगा, क्योंकि यह एक खिलौना है, एक खेल है, मनोरंजन है।

बच्चों की आंतरिक समस्याओं को हल करने में सबसे शक्तिशाली उपचार प्रभाव एक कलाकार-मनोवैज्ञानिक द्वारा चित्रित लकड़ी के बोर्ड और उनके द्वारा चित्रित लकड़ी की आकृतियों द्वारा प्रदान किया जाता है, जिससे बोर्डों पर कहानियाँ लिखी जा सकती हैं जो प्रत्येक बच्चे के लिए बिल्कुल व्यक्तिगत हैं।

चिकित्सीय प्रभाव इस तथ्य में निहित है कि खेल रहा बच्चा, पूरी तरह से अनजाने में, अपनी आंतरिक भावनाओं को ऐसे बोर्डों पर प्रदर्शित करता है। समस्याग्रस्त स्थितिऔर इससे बाहर निकलने का एक रास्ता. परिणाम आश्चर्यजनक हैं: आंतरिक समस्यामानो वह बाहरी दुनिया में चली जाती है, संकल्पित हो जाती है और इस बच्चे को पीड़ा देना बंद कर देती है।

संज्ञानात्मक अर्थ में, एक खिलौना एक प्रकार का कार्य करता हैआसपास की भौतिक वास्तविकता का एक सामान्यीकृत मानक।खिलौने विषय और कलात्मक डिजाइन में बहुत विविध हो सकते हैं, लेकिन उन सभी को कुछ शैक्षणिक आवश्यकताओं को पूरा करना होगा।खिलौना सबसे प्राचीन प्रकार की सजावट में से एक है - एप्लाइड आर्ट्सयानी, कला जो हमारे रोजमर्रा के जीवन को सजाती है और इसका एक बहुत ही विशिष्ट उद्देश्य है - लोगों की सेवा करना और उन्हें प्रसन्न करना।

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पूर्व दर्शन:

प्रासंगिकता। खेल और खिलौना एक दूसरे से अविभाज्य हैं। एक खिलौना किसी खेल को जीवंत बना सकता है, और जैसे-जैसे खेल विकसित होता है, उसे अधिक से अधिक नए खिलौनों की आवश्यकता होती है। संज्ञानात्मक शब्दों में, एक खिलौना एक बच्चे के लिए आसपास की भौतिक वास्तविकता के एक प्रकार के सामान्यीकृत मानक के रूप में कार्य करता है।लेकिन खेल और खिलौनों का मूल्य केवल इस बात में नहीं है कि वे बच्चे को जीवन से परिचित कराते हैं, मुख्य बात यह है कि वे क्रमिक गति में एक महत्वपूर्ण कारक हैं। मानसिक विकासबच्चा, जो उसे सभी प्रकार की गतिविधियों को तेजी से उच्च स्तर पर करने का अवसर प्रदान करता है। गेम का उपयोग किसी व्यक्ति की भविष्य की गतिविधि की कुछ स्थितियों में उसके व्यवहार की योजना बनाने और भविष्यवाणी करने के लिए किया जा सकता है। इसका एक उदाहरण प्रीस्कूलर के लिए विभिन्न शैक्षिक खेल और किशोरों के लिए सामूहिक देशभक्ति के खेल होंगे। खिलौनों के बारे में भी यही कहा जा सकता है। चाहे खिलौना यथार्थवादी हो, आलंकारिक हो, या उसकी जगह लेने वाली कोई वस्तु हो, यह हमेशा एक सामान्यीकृत घटना का प्रतिनिधित्व करता है- इसके प्रोटोटाइप के संबंध में एक संकेत (वास्तविक व्यक्ति, टेलीफोन, चम्मच, अंतरिक्ष यानया कंप्यूटर). खिलौने विषय और कलात्मक डिजाइन में बहुत विविध हो सकते हैं, लेकिन उन सभी को कुछ शैक्षणिक आवश्यकताओं को पूरा करना होगा। संगठन अध्ययन के आधार पर खेल और खिलौनों पर शोध खेल गतिविधिसार्वजनिक शिक्षा और परिवार के संदर्भ में बच्चों ने दिखाया कि सभी उम्र के लिए खिलौनों के निर्माण और चयन के लिए एक ही दृष्टिकोण नहीं हो सकता है, इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए आयु पैटर्नगेमिंग गतिविधि. बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए खिलौना महत्वपूर्ण है। इसलिए, कई शिक्षक और मनोवैज्ञानिक बच्चों के मानस पर खिलौनों के प्रभाव की समस्या का अध्ययन कर रहे हैं। आख़िर खिलौना तो है अभिन्न मित्रबच्चा, उसका दोस्त, उसके खेल का मुख्य पात्र। यह बच्चे के विचारों को उत्तेजित करता है और आसपास की वास्तविकता के बारे में ज्ञान की अभिव्यक्ति के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता है। साथ ही, खिलौना बच्चे द्वारा सौंदर्यपूर्ण रूप से माना जाता है, यह भावनाओं को शिक्षित करता है, जो बेहद महत्वपूर्ण है। और यहां तक ​​​​कि जब यह अपना चंचल अर्थ खो देता है, तब भी बच्चा इसके प्रति एक जीवंत, सौंदर्यवादी रवैया रखता है।बचपन का एक अनिवार्य साथी, मनोरंजन, अनुभव, मनोरंजन का विषय होने के नाते, एक खिलौने का सामान्य शैक्षणिक महत्व है और यह बच्चे के सर्वांगीण विकास के उद्देश्य को पूरा करता है।सामग्री, प्रकार, सामग्री, निष्पादन तकनीक और आयु-विशिष्ट उद्देश्यों के संदर्भ में खिलौनों की विविधता के कारण शैक्षिक कार्यों की एक विस्तृत श्रृंखला हल की जाती है।एक खिलौना, ए.एस. की आलंकारिक अभिव्यक्ति में। मकरेंको, खेल का "भौतिक आधार" है, यह गेमिंग गतिविधि के विकास के लिए आवश्यक है। इसकी मदद से, बच्चा एक कल्पित छवि बनाता है, अपने आस-पास के जीवन के बारे में अपने प्रभाव व्यक्त करता है और एक या दूसरी भूमिका निभाता है।खिलौने को बच्चों को उनके आसपास की ठोस वास्तविकता का पता लगाने में मदद करनी चाहिए।एक बच्चे को एक ऐसे खिलौने की आवश्यकता होती है जो रंग, वस्तुओं के आकार, उनकी सामग्री आदि को अलग करने की क्षमता विकसित करे। सही ढंग से चुने गए खिलौने बच्चों के मानसिक विकास में योगदान देते हैं। में लोक शिक्षाशास्त्रखिलौनों की एक पूरी प्रणाली विकसित की गई है, जिसके साथ खेल का उद्देश्य बच्चे के संवेदी कौशल में सुधार करना है। कई कल्पनाशील और उपदेशात्मक खिलौने बच्चों को भाषण गतिविधि में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित करते हैं और उनकी शब्दावली को समृद्ध करने के लिए उपयोग किए जाते हैं। खुलने योग्य खिलौने, विभिन्न प्रकार के निर्माण सेट, बच्चों को विश्लेषण, संश्लेषण और सामान्यीकरण में प्रशिक्षित करते हैं। विभिन्न मोज़ेक एकाग्रता के विकास और ध्यान की स्थिरता में योगदान करते हैं। खिलौना बच्चे का मनोरंजन करता है और उसे प्रसन्न करता है और पर्यावरण के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करता है। खिलौने के प्रति सहानुभूति और स्नेह खिलौने में चित्रित वस्तुओं और लोगों में स्थानांतरित हो जाता है। गुड़िया के साथ खेलने से बच्चों में देखभाल, देखभाल करने वाला रवैया, सावधानी और कोमलता जागृत होती है और सकारात्मक नैतिक भावनाओं के अनुभव को संचित करने में मदद मिलती है।

एक खिलौना सजावटी और व्यावहारिक कला के सबसे प्राचीन प्रकारों में से एक है, यानी वह कला जो हमारे रोजमर्रा के जीवन को सजाती है और इसका एक बहुत ही विशिष्ट उद्देश्य है - किसी व्यक्ति की सेवा करना और उसे प्रसन्न करना।. पहले खिलौने समाज के विकास के चरण में उभरे, जब वयस्कों का काम बच्चों के लिए दुर्गम हो गया। वे उपकरणों की छोटी प्रतियां थीं जिनके साथ बच्चे वयस्कों की गतिविधियों के करीब की स्थितियों में अभ्यास कर सकते थे। रूस में, 12वीं शताब्दी से, खिलौनों के लोक शिल्प - मिट्टी, नक्काशीदार - दिखाई दिए। खिलौनों का कोई कारखाना उत्पादन नहीं था। लोक खिलौने - मिट्टी और चीर - ताम्बोव क्षेत्र में आम थे। लेकिन पहले से ही 20वीं सदी की शुरुआत में। बच्चों को पढ़ाने और पालने की प्रक्रिया में खिलौनों को शामिल किया गया, जिन्हें आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान में उपदेशात्मक खिलौने कहा जाता है।

I. प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के विकास में खिलौनों का महत्व।

हमारे बच्चे के जीवन में खिलौनों के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता, क्योंकि खेल आपके बच्चे की मुख्य गतिविधि है। दो साल की उम्र तक, उसके पास पहले से ही वस्तुओं को संभालने का उत्कृष्ट कौशल है और वह जानता है कि उनका उपयोग कैसे करना है। बच्चा अलग-अलग दृश्य प्रस्तुत करता है: बिल्ली को खाना खिलाना, गुड़िया को कपड़े पहनाना, कार में ब्लॉक ले जाना। खेल, एक स्वतंत्र बच्चों की गतिविधि के रूप में, एक बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा के दौरान बनता है; यह उसे मानव गतिविधि के अनुभव में महारत हासिल करने में योगदान देता है। खिलौना अंदर इस मामले मेंउन वस्तुओं के लिए एक प्रकार के मानक के रूप में कार्य करता है जिनके उद्देश्य का पता लगाया जा सकता है और उन पर महारत हासिल की जा सकती है विभिन्न क्रियाएंजिससे बच्चे को परिचित होना चाहिए। बच्चे के जीवन को व्यवस्थित करने के रूप में खेल महत्वपूर्ण है क्योंकि यह बच्चे के मनोविज्ञान और उसके व्यक्तित्व की सेवा करता है। खेल और खिलौना एक दूसरे से अविभाज्य हैं। एक खिलौना खेल को जीवंत बना सकता है, और कभी-कभी खेलने के लिए एक नए खिलौने की आवश्यकता होती है। और यह कोई संयोग नहीं है कि बच्चों के खेल में न केवल स्टोर में खरीदे गए खिलौने शामिल होते हैं, बल्कि शिक्षकों, माता-पिता या बच्चों द्वारा स्वयं बनाए गए खिलौने भी शामिल होते हैं। खिलौने बहुत विविध हो सकते हैं, लेकिन उन सभी को कुछ शैक्षणिक और कलात्मक आवश्यकताओं को पूरा करना होगा। हर उम्र में, एक बच्चे को विभिन्न विषयों और उद्देश्यों के खिलौनों की आवश्यकता होती है: कहानी वाले खिलौने (गुड़िया, जानवरों की मूर्तियाँ, फर्नीचर, व्यंजन); तकनीकी (परिवहन, डिजाइनर, तकनीकी इकाइयाँ); खिलौने - "श्रम के उपकरण" (स्कूप, जाल, हथौड़ा, पेचकस, ब्रश, खिलौने जो वयस्कों के लिए श्रम के सबसे सरल साधनों की नकल करते हैं); मज़ेदार खिलौने; सभी उम्र के बच्चों के लिए नाटकीय, संगीतमय, खेल खिलौने। बड़े खिलौने, जैसे स्कूटर, बच्चों की कारें, ट्रैक्टर, बड़े आसानी से परिवर्तनीय निर्माण किट, शारीरिक निष्क्रियता से निपटने में मदद करते हैं और बच्चे को अंतरिक्ष में आंदोलन और अभिविन्यास सिखाते हैं। मेज पर बैठकर, बच्चे के लिए छोटे खिलौनों के साथ खेलना अधिक सुविधाजनक होता है जो सभी तरफ से स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। फर्श पर खेल के लिए आपको और अधिक की आवश्यकता है बड़े खिलौने, बैठने और खड़े होने की स्थिति में बच्चे की ऊंचाई के अनुरूप। यार्ड में आउटडोर गेम्स के लिए बड़े खिलौनों की आवश्यकता होती है; छोटे खिलौने उपयुक्त नहीं होते हैं। खिलौनों के चयन का बच्चे की सौंदर्य और नैतिक शिक्षा के कार्यों के साथ-साथ सामूहिक खेल की उसकी इच्छा से गहरा संबंध है, जिसमें वह सभी बच्चों के साथ मिलकर सभी खिलौनों का उपयोग करता है।खिलौनों के चयन का बच्चे की सौंदर्य और नैतिक शिक्षा के कार्यों के साथ-साथ सामूहिक खेल की उसकी इच्छा से गहरा संबंध है, जिसमें वह अन्य बच्चों के साथ मिलकर सभी खिलौनों का उपयोग करता है।खिलौनों का चयन करते समय, खेल गतिविधि के विकास के उम्र-संबंधित पैटर्न को ध्यान में रखा जाना चाहिए। सभी बच्चों को जीवित जानवरों और पक्षियों को देखने का अवसर नहीं मिलता है। किताबें, खिलौने और टेलीविजन हमें उन्हें जानने में मदद करते हैं।यह बहुत महत्वपूर्ण है कि खिलौनों का चयन बच्चे को पर्यावरण के बारे में सही विचार विकसित करने में मदद करे।यह सलाह दी जाती है कि खिलौनों को किसी वयस्क द्वारा ही खेल में लाया जाए। वह बच्चे को कहानी में रुचि जगाता है सहकारी खेल, उससे सवाल पूछता है, उसे एक नए खिलौने के साथ "संवाद" करने के लिए प्रोत्साहित करता है। “क्या गुड़िया जाग गयी? उसे कॉम्पोट खिलाओ।" एक बच्चे के लिए एक खिलौना अर्थ से भरा होता है। चार से पांच साल के बच्चे इसे अंजाम देते हैं खेल क्रियाएँअक्सर खिलौनों की मदद से, लेकिन उनके खेलने की गतिविधियों को पहले से ही इशारे और शब्द से दर्शाया जा सकता है। इस युग में, वे वस्तुएँ जिन्हें व्यावहारिक शिक्षाशास्त्र में आमतौर पर विशेषताएँ कहा जाता है: सभी प्रकार की टोपियाँ विशेष महत्व प्राप्त कर लेती हैं। मोती, एप्रन, वस्त्र. इस अवधि के दौरान, ऐसे खिलौनों की आवश्यकता होती है जो किसी विशेष पेशे की बारीकियों को दर्शाते हों। एक कप्तान के लिए जहाज उतना महत्वपूर्ण नहीं है जितना दूरबीन, दूरबीन और टोपी का होना महत्वपूर्ण है। एक डॉक्टर को एक वस्त्र, एक रिसेप्शन टेबल, एक थर्मामीटर की छड़ी, एक सिरिंज की आवश्यकता होती है, और उसे निश्चित रूप से ऐसे रोगियों की आवश्यकता होती है जो धैर्यपूर्वक डॉक्टर और नर्स की देखभाल को सहन करते हैं। ये मरीज़ बड़ी गुड़िया हो सकते हैं। हालाँकि, खिलौनों की कोई बहुतायत, जो प्रतीत होता है कि सबसे अधिक कहानी-चालित खेलों को सामने लाने की अनुमति देती है, एक बच्चे के खेल के साथियों की जगह नहीं ले सकती। अकेले खेलने के लिए मजबूर होने से कभी-कभी उसका तंत्रिका तंत्र अत्यधिक उत्तेजित हो सकता है। अकेले खेलते समय, बच्चा ढेर सारी भूमिकाओं से उत्साहित होता है। स्वाभाविक रूप से, खेल के बाद वह अत्यधिक सक्रिय, चिड़चिड़ा और "शोरगुल वाला" होगा। लेकिन साथियों के समूह में एक ही खेल बच्चे में समान प्रतिक्रिया पैदा नहीं करता है। कई बच्चे खेल में न केवल खिलौनों का उपयोग करते हैं, बल्कि अन्य वस्तुओं को भी इस उद्देश्य के लिए अपनाते हैं। एक सोफा स्टीमशिप बन सकता है, कुर्सियाँ ट्रेन की गाड़ी बन सकती हैं, पाइन शंकु मज़ेदार हेजहोग बन सकते हैं। खेल में वस्तुओं का यह उपयोग इंगित करता है उच्च स्तरबच्चे की बुद्धि, उसकी कल्पना का विकास। दुर्भाग्य से, सभी वयस्क इसे नहीं समझते हैं। खेल को घर के बने खिलौनों से समृद्ध करना आवश्यक है, जिनमें प्राकृतिक, बेकार सामग्री से बने खिलौने भी शामिल हैं।

इस प्रकार, एक बच्चे के सबसे विविध झुकाव उनकी अभिव्यक्ति और अभ्यास की तलाश करते हैं और उन्हें खेलों में पाते हैं, अगर बच्चे को उसके निपटान में ऐसी सामग्री दी जाती है जो एक ही समय में एक उत्तेजना के रूप में काम कर सकती है जो इस या उस गतिविधि को उत्तेजित करती है, और एक उपकरण के रूप में भी काम कर सकती है। जिसकी सहायता से यह गतिविधि संचालित की जाती है तथा इसमें सुधार किया जा रहा है। उन्हें संतुष्ट और विकसित होना चाहिए सौंदर्यपरक स्वादजिसकी शुरुआत बच्चे में बहुत पहले ही दिखने लगती है। और इसलिए, उन्हें सामूहिक प्रयासों के लिए बच्चे की इच्छा को उत्साहित और प्रोत्साहित करना चाहिए।
खिलौने, खेल की तरह, न केवल शिक्षा और आत्म-शिक्षा, व्यवहार के नए रूपों को आत्मसात करने के साधन के रूप में काम करते हैं, बल्कि बच्चों के व्यक्तित्व की एक तरह की अभिव्यक्ति के रूप में भी काम करते हैं।
यह बिल्कुल स्पष्ट प्रतीत होता है कि नहीं, यहां तक ​​कि "सटीक" तरीकों और सबसे सफल परीक्षणों का उपयोग करके बच्चे का सबसे विस्तृत अध्ययन भी हमें बच्चे के बारे में, उसके संपूर्ण व्यक्तित्व और व्यक्तिगत गुणों के बारे में सही विचार दे सकता है, यदि शोधकर्ता ने बच्चे को उसके प्राकृतिक तत्व - खेल में और खिलौनों के बीच नहीं देखा है।

द्वितीय. खिलौनों का आधुनिक वर्गीकरण.

1. विषयगत या आलंकारिक खिलौने (गुड़िया, मूर्तियाँ, आदि)।

2. तकनीकी खिलौने बच्चों को तकनीक की दुनिया से परिचित कराते हैं, परिचित कराते हैं उपस्थितितकनीकी वस्तुएँ (मशीनें, तंत्र, वाहन)।

3. निर्माण और संरचनात्मक सामग्री

4. उपदेशात्मक खिलौने- ये मानसिक प्रक्रियाओं को विकसित करने के उद्देश्य से खिलौने हैं।

5. सक्रिय और सक्रिय के लिए खिलौने खेल - कूद वाले खेलशारीरिक शिक्षा के लिए अभिप्रेत है।

6. नाटकीय खिलौने गुड़िया हैं (थिएटर पात्र, बिबाबो गुड़िया, मैरियनेट गुड़िया)

7. ध्वनियुक्त और संगीतमय खिलौने।

8. घर में बने खिलौने बच्चे, माता-पिता और शिक्षक स्वयं बनाते हैं।

तृतीय. बच्चों के खिलौनों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक आवश्यकताएँ।

इस तथ्य के कारण कि बच्चों के खेल के विकास के लिए खिलौनों का बहुत महत्व है, उनके चयन पर ध्यान देना चाहिए।एक विशेषज्ञ जो माता-पिता को बच्चों के खिलौने चुनने में मदद करता है (मनोवैज्ञानिक, नर्सरी और किंडरगार्टन शिक्षक परिवारों के साथ काम करते हैं सामाजिक शिक्षक, बाल रोग विशेषज्ञ, खिलौना विभाग में बिक्री सलाहकार, आदि) को अपना ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना चाहिए कि खिलौने का बाहरी आकर्षण आवश्यक रूप से उसके शैक्षिक मूल्य और बच्चे के स्वास्थ्य के लिए सुरक्षा से संबंधित होना चाहिए।

खिलौने नहीं होने चाहिए:

1. बच्चे को आक्रामक कार्य करने के लिए उकसाना;
2. खेल के पात्रों (लोगों, जानवरों) के प्रति क्रूरता की अभिव्यक्ति का कारण, जिनकी भूमिकाएँ खेलने वाले साझेदारों (सहकर्मी और वयस्क) द्वारा निभाई जाती हैं और जो कथानक के खिलौने (गुड़िया, जानवर) हैं;
3. अनैतिकता और हिंसा से संबंधित कहानियाँ भड़काएँ;
4. में अस्वास्थ्यकर रुचि जगाना यौन मुद्देबच्चों की क्षमता से परे.

उन्हें करना है:

1. उपदेशात्मक गुण हों (बच्चे को डिज़ाइन करना सिखाने की क्षमता, रंग, आकार से परिचित होना, प्रोग्राम किए गए नियंत्रण तंत्र की उपस्थिति, उदाहरण के लिए, विद्युतीकृत खिलौनों में);
2. बच्चों के एक समूह द्वारा उपयोग की संभावना (कई बच्चों द्वारा उपयोग के लिए खिलौने की उपयुक्तता, जिसमें खेलने वाले साथी के रूप में एक वयस्क की भागीदारी भी शामिल है, उदाहरण के लिए, सामूहिक भवनों के लिए);
3. उच्च कलात्मक और सौंदर्य स्तर या कलात्मक शिल्प से उनका जुड़ाव, कला और लोक कला की दुनिया से बच्चे की परिचितता सुनिश्चित करना।

वे इच्छाओं की प्रकृति में हैं. इस स्तर को पूरा करने वाले खिलौनों को रूस में सबसे पसंदीदा राष्ट्र का दर्जा मिलता है।कई मनोवैज्ञानिक और शिक्षक वर्तमान में आधुनिक खिलौनों की विभिन्न परीक्षाएँ आयोजित कर रहे हैं। ये परीक्षाएं खिलौनों के विकासात्मक मूल्य का आकलन करने के लिए वस्तुनिष्ठ, वैज्ञानिक रूप से आधारित मानदंडों पर आधारित हैं। एक खिलौने के लिए मुख्य आवश्यकता उन प्रकार की गतिविधियों के विकास को अधिकतम करना है जिसमें प्रत्येक की नई संरचनाओं का निर्माण और विकास होता है आयु अवधि, अर्थात। समाधान आयु लक्ष्यविकास। शिक्षा के साधन के रूप में एक खिलौने को सामाजिक-सामाजिक कार्यों को प्रोत्साहित करना चाहिए और यदि संभव हो तो मानवीय भावनाओं को जागृत करना चाहिए। इसे दूसरों के प्रति देखभाल करने वाले रवैये का समर्थन करना चाहिए, जीवित लोगों में मानवीय, मानवरूपी सिद्धांत पर जोर देना चाहिए और निश्चित रूप से, मनुष्य के सभी रूपों में। एक खिलौने में उन गुणों की उपस्थिति अस्वीकार्य है जो असामाजिक कार्यों और भावनाओं का अनुकरण करते हैं: हिंसा, क्रूरता, आक्रामकता, उदासीनता, जीवित चीजों के प्रति एक उद्देश्यपूर्ण रवैया, आदि।खिलौनों की आवश्यकताएं और उनके मूल्यांकन के मानदंड खेल के संरचनात्मक घटकों के आधार पर निर्धारित किए जाने चाहिए।चूँकि गतिविधि एक मकसद से प्रेरित होती है जो इसकी व्यक्तिपरकता और दिशा को परिभाषित करती है, इसे उन कार्यों के माध्यम से किया जाता है जिनकी अपनी सामग्री और संचालन होता है। खेलने का उद्देश्य प्रक्रिया में ही निहित है। खेल में रुचि काफी हद तक खिलौने से निर्धारित होती है, अर्थात् बच्चे के लिए उसका आकर्षण। यह एक खिलौने के लिए एक महत्वपूर्ण आवश्यकता है, जो इसे बच्चे की स्वतंत्र, सक्रिय गतिविधि के लिए एक सामग्री बनाता है और खेल गतिविधि का प्रेरक घटक प्रदान करता है। बाहरी तौर पर उन्हें अपने रंग से परेशान नहीं होना चाहिए। मैं फ़िन खेल का कमराइसमें रंगों, आकृतियों, चमकती तस्वीरों, वस्तुओं आदि का प्रभुत्व होगा। बच्चे का मानस सामना नहीं कर सकता - रंग और ध्वनि, गंध और स्पर्श की धारणा, अच्छे के बारे में विचार खराब रूप से विकृत होते हैं।

एक खिलौने के लिए मुख्य आवश्यकता उन प्रकार की गतिविधियों के विकास को अधिकतम करना है जिसमें प्रत्येक आयु अवधि की नई संरचनाओं का निर्माण और विकास सबसे प्रभावी ढंग से होता है, अर्थात। उम्र से संबंधित विकास संबंधी समस्याओं का समाधान।

इस प्रकार, खिलौनों के लिए मुख्य मनोवैज्ञानिक आवश्यकता बच्चे की उम्र-उपयुक्त गतिविधियों को सक्रिय करने की क्षमता है, जो इसके द्वारा सुनिश्चित की जाती है:

1. बच्चे के लिए खिलौने का आकर्षण, जो खेल के लिए प्रेरक आधार निर्धारित करता है;
2. दिशानिर्देशों की पूर्णता, पर्याप्तता और खुलापन, खेल कार्रवाई की विकासात्मक क्षमता का निर्माण;
3. खिलौने की परिचालन क्षमताएं, बच्चे की स्वतंत्र कार्रवाई सुनिश्चित करती हैं।

चतुर्थ. विकास हेतु खिलौनों के उपयोग की विधियाँ रचनात्मक गतिविधिबच्चे।

रचनात्मक खेल ऐसे खेल हैं जिनमें ऐसी छवियां दिखाई देती हैं जिनमें पर्यावरण का सशर्त परिवर्तन होता है। एक खिलौने के लिए धन्यवाद, कला एक बच्चे के जीवन में प्रवेश करती है। बहुत कम उम्र से, एक खिलौना बच्चे की रचनात्मक शक्तियों के विकास में योगदान देता है; यह उसकी कल्पना को समृद्ध करने में मदद करता है। बड़ा मूल्यवानवी रचनात्मक विकासबच्चे के पास घर का बना खिलौना है. यह दुर्लभ है कि कोई बच्चा इस तरह के खिलौने से निपटता नहीं है - सबसे आदिम से लेकर, कागज, लत्ता, माचिस, मिट्टी, छड़ियों से अपनी क्षमता के अनुसार बनाया गया। यह पहला है रचनात्मक कार्यबच्चा, चित्रों के साथ, हमेशा न केवल अपने को अभिव्यक्त करता है रचनात्मक कौशल, लेकिन तकनीकी आविष्कार और डिजाइन क्षमताएं भी।

किसी विशेष खिलौने को प्रस्तुत करने का तरीका उसके प्रकार, बच्चों की उम्र और शिक्षक द्वारा अपने लिए निर्धारित कार्यों पर निर्भर करता है। कल्पना के क्षेत्र में होने वाले मुख्य परिवर्तन इस तथ्य से जुड़े हैं कि बच्चों के खेल व्यवहार के प्रदर्शन में प्रतिस्थापन को मजबूती से शामिल किया गया है। लगभग सभी बच्चे आसानी से और स्वतंत्र रूप से बहुक्रियाशील वस्तुओं में से ऐसी वस्तुओं को ढूंढ लेते हैं जो वास्तव में गायब हैं लेकिन उनके लिए आवश्यक हैं और उन्हें स्वतंत्र रूप से खेल में शामिल करते हैं। संकेतक जैसे: ए) स्थानापन्न वस्तुओं की स्वतंत्र पसंद; बी) वस्तुओं के कार्य को बदलने में लचीलापन; वी) मूल शीर्षकऔर क्रियाएँ; घ) साझेदार प्रतिस्थापन के प्रति आलोचनात्मकता, जो पर्यावरण की अपनी विशेष दृष्टि की उपस्थिति को इंगित करती है, सामूहिक रूप से इंगित करती है कि इस उम्र में कल्पना एक रचनात्मक चरित्र प्राप्त करती है.

यह बिल्कुल स्पष्ट है कि बच्चे खिलौने से खेल रहे हैं। ऐसे खिलौने जो भूमिका-निर्धारण और निर्देशन खेल को प्रोत्साहित करते हैं, प्रीस्कूलर के खेलने के लिए सबसे उपयुक्त होते हैं। के लिएभूमिका निभाने वाला खेल डॉक्टर, हेयरड्रेसर, दुकान के साथ-साथ पोशाक के हिस्सों और विशेषताओं के लिए सेट रखना अच्छा है जो आपको भूमिका निभाने और धारण करने में मदद करते हैं (डॉक्टर की पोशाक और पट्टी, कार स्टीयरिंग व्हील, पुलिस टोपी, लाल टोपी, आदि)। इस समूह में परिवहन खिलौने (ट्रक, ट्रेन, कारें जो आपको कुछ परिवहन करने की अनुमति देती हैं) भी शामिल हैं।
के लिएनिर्देशक का नाटकहमें छोटे और, यदि संभव हो तो, प्यारे खिलौनों की आवश्यकता है जिनके लिए संचार या सजीव पात्रों के रूप में व्यवहार की आवश्यकता होती है - भालू, खरगोश, कुत्ते और निश्चित रूप से, सभी प्रकार के गुड़िया बर्तनों वाली गुड़िया।अधिक उम्र में बच्चों को अधिक जटिल खिलौने की आवश्यकता होती है। उनके लिए खिलौने के साथ क्रिया में विलीन होना उतना महत्वपूर्ण नहीं है जितना कि उसे नियंत्रित करना, उसे निर्देशित करना, उसकी जांच करना, तकनीक, तंत्र को समझना, उसे कार्यान्वित करना, सेट की सामग्री को बदलना। इस युग के लिए, खिलौने के सभी रचनात्मक और तकनीकी गुण बेहद महत्वपूर्ण हैं, जो उन्हें चंचल और शैक्षिक अर्थों में बड़े पैमाने पर उपयोग करने की अनुमति देते हैं।

चरित्र खिलौनों में से, हमें अलग-अलग बड़े खिलौनों की ज़रूरत नहीं है, बल्कि विशिष्ट विषयों पर सेट की ज़रूरत है जो कहानी-आधारित खेल के लिए गुंजाइश देते हैं, अपनी जीवन शैली, निर्माण, प्रौद्योगिकी के साथ आधुनिकता को प्रतिबिंबित करता है। ऐसे खिलौने बच्चों के अनुभव को समेकित और विस्तारित करते हैं, उनका विकास करते हैं रचनात्मक कल्पना, टीम को एकजुट करें और बच्चों के जीवन में अपार खुशियाँ लाएँ। कहानी खिलौने वाले खेलों का आयोजन किया जाना चाहिए। इन खेलों के लिए समय नियमित रूप से आवंटित किया जाना चाहिए, और उन सभी कहानी वाले खिलौनों और निर्माण सामग्री का उपयोग करने का अवसर प्रदान किया जाना चाहिए जिनसे बच्चे खेल के अतिरिक्त आवश्यक भवन बनाते हैं। इसके अलावा, यदि बच्चों के पास पर्याप्त खिलौने या आकृतियाँ नहीं हैं, तो शिक्षक बच्चों को तुरंत उन्हें स्वयं बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं (कार्डबोर्ड, कागज से) या अधिक जटिल घरेलू उत्पाद (लकड़ी, पपीयर-मैचे, आदि) बनाने की योजना बना सकते हैं। जिसके लिए विशेष समय की आवश्यकता होगी.

खेल प्रक्रिया में शिक्षक की भूमिका बहुत जिम्मेदार और सक्रिय होती है। वह खेल की सामग्री, प्रगति और बच्चों के बीच संबंधों पर नज़र रखता है; प्रश्न, अनुस्मारक, सलाह और अतिरिक्त सामग्री जोड़ने से एक समृद्ध और व्यवस्थित खेल प्रक्रिया में योगदान होता है। मध्य और वरिष्ठ समूहों में बहुत ध्यान देनातीसरे प्रकार के खिलौनों के प्रति समर्पित होना चाहिए - निर्माण सामग्री, निर्माण सेट, बंधनेवाला मॉडल, अर्ध-तैयार उत्पाद।

कल्पनाशील खिलौनों के माध्यम से सामने आने वाले कहानी के खेल पूर्वस्कूली बच्चों के लिए मूल्यवान हैं। उनका विस्तार हो रहा है जीवनानुभवबच्चे। सबसे पहले, जानवरों (भालू, खरगोश, आदि) की व्यक्तिगत छवियां देना आवश्यक है। बच्चा इन अलग-अलग खिलौनों में महारत हासिल करने, उनके साथ खेलने, उन्हें एक बड़े परिसर में संयोजित किए बिना, काफी लंबा समय व्यतीत करेगा। हालाँकि, खेल में अन्य सामग्रियों का उपयोग करने की बच्चे की इच्छा का समर्थन करना आवश्यक है, उदाहरण के लिए, घर, अस्तबल, पिंजरा आदि बनाने के लिए ब्लॉक, तख्त, छड़ियाँ, आदि। कहानी वाले खिलौनों के साथ खेलने के लिए, आपके पास ये अतिरिक्त सामग्रियां होनी चाहिए और उन्हें स्वतंत्र रूप से उपयोग करने की अनुमति दें। शिक्षक को खेलों के विकास की निगरानी करनी चाहिए, खेलों की सामग्री और दिशा को समझना चाहिए, बच्चे या बच्चों के समूह को खेल की सामग्री को समृद्ध करने और खिलौनों का सामूहिक रूप से उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए अतिरिक्त सामग्री प्रदान करनी चाहिए। यदि खेल सामग्री की कमी के कारण या बच्चों की समस्याओं के कारण खेल में बच्चों की रुचि कम हो जाती है, तो शिक्षक अतिरिक्त खेल सामग्री पेश करते हैं जो बच्चों को पहले से ही परिचित है और संघर्ष को सुलझाने में मदद करती है। बढ़िया जगहइसमें बेडौल सामग्री होनी चाहिए जिससे बच्चे अपने डिज़ाइन के अनुरूप खिलौने बना सकें।

इस प्रकार, हम वस्तुओं के साथ प्रतीकात्मक क्रियाओं के विकास के चरणों को अलग कर सकते हैं:

1. पहले पर इस स्तर पर, बच्चा खेल में केवल यथार्थवादी खिलौनों का उपयोग करता है, और जब किसी वयस्क द्वारा किसी खोई हुई वस्तु को खोजने के लिए कहा जाता है, तो वह या तो बिल्कुल भी प्रतिक्रिया नहीं देता है या नकारात्मक प्रतिक्रिया देता है। सामान्य तौर पर, इस स्तर पर खेल विकास के निम्न स्तर पर है।
2. दूसरे पर बच्चा वयस्कों के स्थानापन्न कार्यों में रुचि पाता है और अवलोकन के तुरंत बाद उन्हीं स्थानापन्न वस्तुओं के साथ उनका अनुकरण करता है। हालाँकि, सामान्य तौर पर गेमिंग व्यवहार इंगित करता है कि ऐसे प्रतिस्थापन अस्थिर, गैर-महत्वपूर्ण और कम एहसास वाले हैं। बच्चा वयस्कों की नकल करता है, प्रतिस्थापन के अर्थ को बहुत अस्पष्ट रूप से समझता है। और इस स्तर पर, खेल केवल एक वयस्क के साथ और उसकी पहल पर ही खेला जाता है, जिससे बच्चा आम तौर पर इसके प्रति उदासीन हो जाता है।
3. तीसरे पर चरण में, बच्चा वयस्क के स्थानापन्न कार्यों की एक स्वतंत्र विलंबित नकल उत्पन्न करता है। साथ ही, उनकी काफी मजबूत और पूर्ण नकल होती है, साथ ही उनके कार्यान्वयन पर बच्चों की एकाग्रता भी होती है। सबसे महत्वपूर्ण कारकवाणी किसी वस्तु और उसके अर्थ के बीच के अंतर के बारे में जागरूकता और इस अर्थ को अन्य वस्तुओं में स्थानांतरित करने की क्षमता प्रदान करती है। प्रतिस्थापनों का आगे का विकास इसके साथ जुड़ा हुआ है।
4. अगले पर खेल के स्तर पर, बच्चों के व्यवहार में नकल के साथ-साथ स्वतंत्र प्रतिस्थापन भी प्रकट होते हैं, जो पूरी तरह से किसी वयस्क को देखने या उसके साथ खेलने के अनुभव से उधार नहीं लिए जाते हैं। खेल तेजी से बच्चे को आकर्षित करता है और उसकी पहल पर तेजी से विकसित होता है। प्रस्तावित कथानक से आगे बढ़े बिना, बच्चा वयस्कों के कार्यों में बदलाव करना शुरू कर देता है, उनमें नवीनता के तत्व शामिल करता है।

V. विषय की विशेषताएँ – गेमिंग वातावरण प्रीस्कूल.

सबसे पहले यह सुनिश्चित करना जरूरी है समूह कक्षबच्चों को सभी प्रकार की परिस्थितियाँ प्रदान की गईं स्वतंत्र गतिविधि. प्रत्येक प्रकार के खिलौने और सहायक सामग्री को एक निश्चित क्रम में संग्रहित किया जाना चाहिए, जिससे बच्चों को स्वतंत्र रूप से ढूंढने में मदद मिलेगी आवश्यक वस्तु, और खेल के बाद इसे वापस अपनी जगह पर रख दें। यह सोचना महत्वपूर्ण है कि खेल सामग्री को सबसे तर्कसंगत तरीके से कैसे वितरित किया जाए ताकि बच्चे एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना विभिन्न गतिविधियों में संलग्न हो सकें।

बच्चों के पास खिलौनों की पर्याप्त आपूर्ति होनी चाहिए, जिसे समय-समय पर बदला जाता रहे। उन्हें समूह से बाहर रखा जाना चाहिए ताकि अनावश्यक जलन पैदा न हो। एक समूह में, खेल के लिए आवश्यक एक या दूसरे सेट को लगातार कई दिनों तक अलमारियों या अलमारियों में रखना आवश्यक है।

मध्य और पुराने समूहों में खिलौनों का भंडारण अलग-अलग होता है। में इस उम्र मेंबच्चों का ध्यान अधिक स्थिर होता है, बच्चा अपनी गतिविधियों में अपने लिए एक विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करता है, बच्चों का पूरा समूह कक्षाओं की योजना में भाग लेता है। बड़े बच्चे स्वयं शिक्षक के मार्गदर्शन में सामग्री तैयार करते हैं, वे प्रत्येक वस्तु, सामग्री के क्रम और स्थान को अच्छी तरह से जानते हैं, उन्हें नियोजित योजना के अनुसार लेते हैं आदि। बड़े बच्चों के लिए केवल यह कृत्रिम और गलत होगा बच्चों का ध्यान भटकने के डर से आज की सामग्री। इस प्रकार, बच्चे में स्थिरता, कार्यों की योजना और बाधाओं के बावजूद लक्ष्य की ओर बढ़ने की क्षमता विकसित करना असंभव है। वरिष्ठ समूह में पेश किए गए सभी खिलौनों को प्रकार के अनुसार क्रमबद्ध करके यहां संग्रहीत किया जाना चाहिए, ताकि बच्चे ऐसा कर सकेंऔर उनका उपयोग करना आसान है। यदि यह समूह को अव्यवस्थित करता है, तो कुछ वर्गीकरण के साथ एक कैबिनेट को दालान में या किसी अन्य कमरे में रखा जा सकता है। बच्चे स्वयं प्रभारी हैं, वे जानते हैं कि सब कुछ कहाँ है और ज़रूरत पड़ने पर खिलौने ले जाते हैं।

प्रीस्कूल संस्थान में विषय-आधारित खेल का माहौल कुछ आवश्यकताओं को पूरा करता है: सबसे पहले, यह बच्चे की थीम, खेल की साजिश, कुछ खिलौने, खेल का स्थान और समय प्राप्त करने की स्वतंत्रता है। साथ ही, कोई भी पूर्वस्कूली बच्चों की उम्र की विशेषताओं और इस तथ्य को ध्यान में रखने में असफल नहीं हो सकता कि वे पूर्वस्कूली में हैं शैक्षिक संस्था, एक निश्चित के अनुसार कार्य करना शैक्षिक कार्यक्रम. इसका मतलब यह है कि बच्चों के खेलने के अधिकार का प्रयोग करने के लिए प्रीस्कूल संस्थान में स्थितियां बनाते समय, उन्हें न केवल खेलने के लिए उनकी दैनिक दिनचर्या में सबसे सुविधाजनक समय प्रदान करना आवश्यक है, बल्कि उन्हें खेलने के लिए भी आवंटित करना आवश्यक है। उपयुक्त स्थान, इसे विभिन्न प्रकार के खेलों के आयोजन के लिए उपयुक्त एक सार्वभौमिक विषय-खेल वातावरण से लैस करना।

शोध से पता चला है कि वस्तु-आधारित खेल का माहौल कुछ शर्तों के तहत प्रीस्कूल बच्चे की खेल गतिविधि के विकास को प्रभावी ढंग से प्रभावित करेगा।

शिक्षक को बच्चे की सुरक्षा, आकर्षण, मूल्य क्षमता और बच्चे के व्यक्तित्व पर शैक्षिक प्रभाव के दृष्टिकोण से विषय-खेल के माहौल का आयोजक होना चाहिए।

एक पूर्वस्कूली बच्चे को इसमें रुचि दिखानी चाहिए विषय-खेल का माहौल, सक्रिय रूप से इसमें महारत हासिल करें, परिवर्तन करें और स्वयं को मुखर करें।

वस्तु-आधारित खेल वातावरण को बच्चे की खेल आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए और प्रासंगिक सिद्धांतों को पूरा करते हुए उद्देश्यपूर्ण ढंग से व्यवस्थित किया जाना चाहिए:

1. बातचीत के दौरान दूरी, स्थिति का सिद्धांत।
2. गतिविधि सिद्धांत
3. विकास परिवेश की स्थिरता एवं गतिशीलता का सिद्धांत
4. पर्यावरण की भावनात्मकता, व्यक्तिगत आराम और का सिद्धांत भावनात्मक रूप से अच्छाबच्चा और वयस्क.
5. पर्यावरण के सौंदर्य संगठन में पारंपरिक और असाधारण तत्वों के संयोजन का सिद्धांत।
6. खुलापन-बंदता का सिद्धांत.
7. बच्चों में लिंग और उम्र के अंतर को ध्यान में रखने का सिद्धांत।

और आवश्यकताएँ:

1. विभिन्न उम्र के बच्चों के पालन-पोषण की खेल गतिविधि और शैक्षणिक कार्यों के विकास के पैटर्न,
2. प्रकृति में विकासात्मक, बच्चे के संज्ञानात्मक क्षेत्र के अनुरूप है, अर्थात। अक्षय, जानकारीपूर्ण,
3. नवीनता और परिवर्तन की आवश्यकता को पूरा करें

के लिए सामग्री कहानी का खेल:

प्रथम कनिष्ठ समूह

गुड़िया बड़ी और मध्यम (10 पीसी।), स्टफ्ड टॉयज(18 पीसी।), फुलाने योग्य खिलौने (6 पीसी।), चाय के बर्तन का सेट (बड़ा), रसोई के बर्तनों का सेट (2 पीसी।), बेसिन (2 पीसी।), गुड़िया के लिए बिस्तर सेट (1 पीसी।), बड़ी कार (2 पीसी।), मध्यम और छोटी कारें (10 पीसी।), गुड़िया घुमक्कड़ (2 पीसी।), बाल्टी (5 पीसी।), बड़ी गुड़िया टेबल (1 पीसी।), गुड़िया बिस्तर (1 पीसी।), लॉकर गुड़िया लिनन (1 पीसी), रसोई स्टोव (बच्चे के लिए उपयुक्त) - 1 पीसी, वॉल्यूमेट्रिक मॉड्यूल (1 सेट), ड्रेसिंग के लिए आइटम, इन्फ्लेटेबल पूल (1 पीसी), तम्बू - घर (1 पीसी), पिरामिड (5 पीसी), म्यूजिकल खिलौने (पियानो, टैम्बोरिन, ड्रम, म्यूजिकल हथौड़े, म्यूजिकल रैटल, रैटल), तितली की सवारी (2 पीसी), रॉकिंग किट (1 पीसी), स्लाइड (1 पीसी), गुर्नी (2 पीसी) .

दूसरा कनिष्ठ समूह

गुड़िया बड़ी, मध्यम (9 पीसी), मुलायम खिलौने (10 पीसी), रबर के खिलौने(8 पीसी.), "डॉक्टर आइबोलिट" सेट, "हेयरड्रेसर" सेट (1 पीसी.)। वॉशिंग सेट (1 पीसी), बड़े और मध्यम चाय के बर्तन का सेट (1 पीसी), रसोई के बर्तनों का सेट (1 पीसी), बेसिन (2 पीसी), बाल्टी (3 पीसी), गुड़िया सहायक उपकरण का सेट (2 पीसी।) पीसी। ), इस्त्री करने का बोर्ड(1 पीसी.), लोहा (2 पीसी.), "भालू-पहिया" (2 पीसी.), कार (5 पीसी.), हवाई जहाज (2 पीसी.), स्टीमशिप (1 पीसी.), गुड़िया घुमक्कड़ (2 पीसी.) . .), म्यूजिकल स्टीयरिंग व्हील (2 पीसी.), स्केल (1 पीसी.), बैग और टोकरियाँ (3 पीसी.), बड़ी गुड़िया टेबल (1 पीसी.), गुड़िया बिस्तर (2 पीसी.), गुड़िया लिनन के लिए कैबिनेट (1 पीसी), रसोई स्टोव (बच्चे के आकार का), निर्माण सेट (1 पीसी), नियमों के साथ खेल के लिए सामग्री: "फिशिंग", "टर्टल लॉग", "लॉजिक क्यूब", गेम "डार्ट्स", पहेलियाँ (बड़ी और छोटा ), "लॉजिकल डोमिनोज़", "चिड़ियाघर", "मोज़ेक", "क्यूब्स"।

मध्य समूह

गुड़िया (9 पीसी।), मुलायम खिलौने (8 पीसी।), कारें (5 पीसी।), स्टीमबोट (1 पीसी।), डॉक्टर सेट, एस/आर गेम्स के लिए सेट (दुकान, स्टीमबोट, हेयरड्रेसर), छोटे रबर के खिलौने ( 9 पीसी।), ड्रेसिंग के लिए आइटम, कठपुतली थियेटर, चाय के बर्तन का सेट (2 पीसी।), रसोई के बर्तनों का सेट (1 पीसी।), गुड़िया सहायक उपकरण का सेट (2 पीसी।), बैग, टोकरी, बैकपैक्स (5 पीसी। .) , गुड़िया फर्नीचर का सेट (1 पीसी.), रसोई स्टोव (बच्चे के आकार का) (1 पीसी.), गुड़िया लिनन कोठरी, गुड़िया बिस्तर, टेबल (बच्चे के आकार का), बिल्डिंग किट (3 पीसी.), घुमक्कड़ ( 2 पीसी।), सब्जियों और फलों का एक सेट (1 टुकड़ा), पहेलियाँ (बड़ी और छोटी) (9 टुकड़े), बोर्ड गेम: "जूलॉजिकल डोमिनोज़", "लोटो", "मोज़ेक", "क्यूब्स", "पहेलियाँ" .

स्कूल के लिए वरिष्ठ, तैयारी समूह

कारें (8 पीसी।), मध्यम और छोटी गुड़िया (10 पीसी।), मुलायम खिलौने (7 पीसी।), घुमक्कड़ (1 पीसी।), गुड़िया व्यंजनों के लिए कैबिनेट (1 पीसी।), गुड़िया व्यंजनों का सेट (2 पीसी।) ) , गुड़िया के लिए बिस्तर (1 पीसी), चाय के बर्तन का सेट (2 पीसी), रसोई के बर्तनों का सेट (2 पीसी), गुड़िया के लिए कपड़े, गुड़िया के कपड़े के लिए अलमारी, गैस स्टोव (बच्चे के आकार का), फर्श लैंप, इस्त्री बोर्ड, सेट "डॉक्टर्स" (1 पीसी), एस/आर गेम्स के लिए सेट ("शॉप", "नाई की दुकान", "स्टीमबोट", "बैंक", "पोस्ट ऑफिस", "लाइब्रेरी", "स्कूल"), हवाई जहाज, स्टीमशिप (प्रत्येक 1 पीसी), फोल्डिंग स्क्रीन, स्टीयरिंग व्हील, स्टीयरिंग व्हील (1 पीसी), सड़क संकेतों का सेट, ट्रैफिक लाइट (1 पीसी), बड़ा निर्माण सेट (1 पीसी), सब्जियों का सेट और फल, छोटे रबर के खिलौने, लकड़ी का निर्माण सेट: "चिड़ियाघर", "फार्म", "फन टाउन", "परिवहन"; छोटे रबर के जानवरों की आकृतियाँ, प्राचीन बस्तियाँ, नियमों के साथ खेल के लिए सामग्री - रिंग थ्रो, बोर्ड-मुद्रित खेल: लोट्टो (4 पीसी.), डिजिटल लोट्टो (1 पीसी.), डोमिनोज़ (4 पीसी.), चेकर्स, शतरंज, क्यूब्स, पहेलियाँ (2 पीसी.)।

इस प्रकार, शिक्षक का कुशल नेतृत्व, बच्चों की पहल को दबाए बिना, खेल सामग्री का एक स्पष्ट समूहीकरण, खिलौनों की एक समृद्ध, विविध विविधता के अधिग्रहण की देखभाल, संगठित बच्चों के अनुभव से जुड़ी योजनाबद्ध प्रस्तुति - यह सब समस्या को उठाना चाहिए खेल और खिलौनों को उचित मौलिक और व्यावहारिक ऊंचाई तक पहुंचाना, प्रीस्कूल संस्थानों के जीवन में पुनर्जीवन और आनंद लाना है।

VI. वरिष्ठ समूह के विषय-खेल वातावरण का विश्लेषण।

कार्यान्वित कार्यक्रमों के अनुसार, समूह ने इसके लिए आवश्यक शर्तें बनाई हैं व्यापक विकासबच्चे।

संपूर्ण समूह स्थान बच्चों के लिए उपलब्ध है: खेल, शिक्षण सामग्री, खिलौने। फर्नीचर और उपकरणों की व्यवस्था कमरे में सभी बच्चों का सुविधाजनक अवलोकन सुनिश्चित करती है और सेवाओं और गतिविधियों के दौरान प्रत्येक बच्चे से संपर्क करना संभव बनाती है। बच्चों की ऊंचाई और उम्र के अनुसार फर्नीचर का चयन किया जाता है और उस पर निशान लगाए जाते हैं।

समूह में गेमिंग, नाटकीय, संगीत, दृश्य, रचनात्मक, के लिए क्षेत्र शामिल हैं। भाषण गतिविधि, शारीरिक गतिविधि के विकास के लिए एक क्षेत्र, प्रकृति का एक कोना, एक प्रयोग क्षेत्र (रेत-पानी की मेज), बच्चों के लिए एक पुस्तकालय। उपलब्ध पर्याप्त गुणवत्तासंवेदी विकास के लिए सहायता. सामग्री का चयन उम्र, स्वच्छता और सुरक्षा आवश्यकताओं के अनुसार किया जाता है।

समूह ने गेमिंग गतिविधियों के उद्भव और विकास के लिए सभी आवश्यक शर्तें बनाई हैं। शिक्षक बच्चों को इसमें शामिल करता है खेल की स्थितियाँ"चलो गुड़िया को खाना खिलाएं", "जंगल की यात्रा", "खेत की यात्रा"। खेल के दौरान इसका पता लगाया जाता है भाषण विकासबच्चों, जानवरों की गतिविधियों का अनुकरण करते समय रचनात्मकता का विकास और आंदोलनों की अभिव्यक्ति। बच्चे सभी खेलों में बढ़-चढ़कर हिस्सा लेते हैं। बच्चों के खेल कौशल का विकास होता है। बच्चे स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करते हैं और कई खेल क्रियाएँ करते हैं।

अपने आसपास की दुनिया के प्रति बच्चों के सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के विकास और सेंसरिमोटर विकास के लिए उत्कृष्ट स्थितियाँ बनाई गई हैं।

प्रीस्कूल संस्थान के उपकरणों के लिए मुख्य स्वच्छता आवश्यकताओं में से एक स्वास्थ्य की सुरक्षा और बच्चों की ऊंचाई और उम्र की विशेषताओं का अनुपालन है। गेमिंग और खेल उपकरणसुरक्षित रूप से बांधा गया। खाली स्थान के करीब स्थित अनुभागीय अलमारियाँ में संग्रहीत। इसमें कोई तेज़ उभार या खुरदरापन नहीं है।

समूह कक्ष को सुसज्जित करते समय, नियमों को ध्यान में रखा जाता है, जिनका पालन कक्षाओं के दौरान फर्नीचर की सुविधाजनक व्यवस्था और प्राकृतिक प्रकाश का सबसे अनुकूल स्तर सुनिश्चित करता है।

समूह में कोने हैं:

सातवीं. शैक्षणिक निष्कर्ष.

खिलौना हमेशा से इंसान का साथी रहा है। हर कोई उससे प्यार करता है: बच्चे और वयस्क दोनों। बच्चों के लिए यह मनोरंजक है; वयस्कों के लिए यह आनंद लाता है, उन्हें बचपन की दुनिया में ले जाता है। कोई भी खिलौना न केवल श्रम का, बल्कि रचनात्मकता का भी परिणाम होता है। खिलौने बचपन की सबसे पुरानी और सबसे चमकदार यादों में से एक हैं। गुड़ियों, मुलायम खिलौनों के साथ-साथ पश्चिमी संस्कृति द्वारा प्रत्यारोपित किए गए रोबोटों - ट्रांसफॉर्मर, स्पाइडरमैन और अन्य राक्षसों की वर्तमान प्रचुरता और विविधता के साथ, हस्तनिर्मित खिलौने सबसे गर्म और सबसे मार्मिक लगते हैं। आधुनिक खिलौने न केवल अपनी छवियों में, बल्कि बच्चों की गतिविधियों के विभिन्न पहलुओं के अनुरूप प्रकारों में भी असीम रूप से विविध हैं। खेल खिलौना, संगीत खिलौना, मुद्रित खिलौना (लोट्टो, मुद्रित बोर्ड गेम, कटिंग, ग्लूइंग इत्यादि), तकनीकी खिलौना (विभिन्न मशीनें), निर्माण सेट, उपदेशात्मक खिलौना और अंत में, खिलौना जो जीवित प्राणियों की छवियों को व्यक्त करता है - लोग (गुड़िया), पशु, पक्षी। इसके अलावा, छोटे बच्चों (झुनझुने) के लिए खिलौनों का एक अलग वर्गीकरण है, जो क्रिसमस ट्री खिलौनों और खेलने के खिलौनों से अलग है। जिन बच्चों के लिए खिलौना बनाया गया है उनकी उम्र उन आवश्यकताओं को निर्धारित करती है जो सामग्री, रूप, चरित्र, डिजाइन और उस सामग्री के संदर्भ में रखी जाती हैं जिससे इसे बनाया जाता है और इसके कार्यान्वयन की तकनीक।

खिलौने से बच्चे का व्यापक विकास होना चाहिए। एक निश्चित खिलौने के साथ खेलने से बच्चे के विकास के एक पहलू पर प्रमुख प्रभाव पड़ता है: उसकी गतिविधियों, इंद्रियों, सोच आदि का विकास। इस तथ्य के अनुसार कि खिलौने बच्चे के ऐसे कार्यों के विकास में योगदान करते हैं, उनके साथ शैक्षणिक उद्देश्य, उन्हें ई. ए. फ्लेरिना द्वारा स्वीकृत शैक्षणिक वर्गीकरण के अनुसार प्रकारों में विभाजित किया गया है: मोटर स्पोर्ट्स और प्रशिक्षण, कथानक-आकार, तकनीकी, संगीत, नाटकीय खिलौने, मनोरंजक खेल और उपदेशात्मक कार्यों और नियमों के साथ बोर्ड गेम।
मोटर स्पोर्ट्स और प्रशिक्षण खिलौने मोटर कौशल के विकास, बच्चे की अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता, ध्यान, सहनशक्ति और संगठन के विकास में योगदान करते हैं। ऐसे खिलौनों में एक गेंद, कूदने वाली रस्सी, घेरा, स्किटल्स, साथ ही खिलौने (स्पिलिकिन, मोज़ाइक, आदि) शामिल हैं जो विकास को बढ़ावा देते हैं। फ़ाइन मोटर स्किल्स. खेल खिलौने बच्चों को विभिन्न गतिविधियों में शामिल होने के लिए प्रोत्साहित करते हैं और बच्चे की सक्रिय गतिविधि की आवश्यकता को पूरा करते हैं। गेंद, पिन, रोलिंग बॉल आदि के साथ खेल, जिनमें सक्रिय गति की आवश्यकता होती है, बच्चों को बहुत आनंद देते हैं और निपुणता और सटीकता विकसित करते हैं। उनके साथ खेलने की प्रक्रिया में, बच्चे चलने, दौड़ने, फेंकने, चपलता, सटीकता, गति के समन्वय और ठीक मोटर कौशल के विकास में मजबूत हो जाते हैं। यह आपको विशिष्ट कार्यों और व्यक्तिगत गुणों को विकसित करने की अनुमति देता है।

संगीतमय खिलौने आदिम हैं संगीत वाद्ययंत्र, गाते हुए पक्षी, संगीतमय टॉप्स, आदि, एक बच्चे के संगीत कान का विकास करते हैं।
मनोरंजक खेल हैं - उछलता हुआ खरगोश, चोंच मारता हुआ मुर्गी, सीढ़ी पर लड़खड़ाता हुआ खरगोश आदि। ऐसे खिलौने बच्चों में खुशी का मूड पैदा करते हैं।
उपदेशात्मक कार्यों और नियमों वाले बोर्ड गेम लोट्टो, पिरामिड आदि हैं। इस प्रकार के खिलौने बुद्धि, ध्यान विकसित करते हैं और बच्चे को किसी वस्तु के आकार, रंग और आकार को नेविगेट करने में मदद करते हैं।
प्रत्येक प्रकार के खिलौने में, अलग-अलग उम्र और विकास स्तर के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए खिलौने होते हैं। खिलौना बच्चे के लिए सुलभ होना चाहिए और साथ ही, इसमें योगदान भी देना चाहिए इससे आगे का विकास. खिलौनों की सहायता से क्षमताओं का विकास।

योग्यताएं किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताएं हैं जो किसी गतिविधि की सफलता और उसमें महारत हासिल करने में आसानी को निर्धारित करती हैं। क्षमताओं में सभी मनोवैज्ञानिक गुण शामिल नहीं होते हैं, बल्कि केवल वे गुण शामिल होते हैं जो एक व्यक्ति को दूसरे से अलग करते हैं। पहले से ही कम उम्र में, बच्चों में क्षमताओं की पहली अभिव्यक्ति देखी जा सकती है - किसी भी प्रकार की गतिविधि की प्रवृत्ति। इसे करते समय बच्चे को आनंद और प्रसन्नता का अनुभव होता है। जितना अधिक बच्चा इस प्रकार की गतिविधि में संलग्न होता है, उतना अधिक वह इसे करना चाहता है; वह परिणाम में नहीं, बल्कि प्रक्रिया में ही रुचि रखता है। बच्चे को घर बनाना नहीं, बल्कि बनाना पसंद है।

सामान्य क्षमताओं में दो समूह शामिल हैं - संज्ञानात्मक और व्यावहारिक। संज्ञानात्मक क्षमताओं में संवेदी, बौद्धिक और रचनात्मक शामिल हैं।

संवेदी वस्तुएं और उनके गुणों की धारणा से जुड़ी हैं; वे मानसिक विकास का आधार बनती हैं। और चूंकि पूर्वस्कूली उम्र में अग्रणी गतिविधियों में से एक खेल है, इसलिए सभी अवधारणात्मक क्रियाएं खिलौनों के साथ की जाती हैं। बच्चे प्रत्येक संपत्ति की किस्मों से परिचित होते हैं और उन्हें व्यवस्थित करते हैं।

कर्म ही बौद्धिक क्षमताओं का आधार हैं दृश्य मॉडलिंग: प्रतिस्थापन, तैयार मॉडलों का उपयोग।

व्यावहारिक क्षमताओं में रचनात्मक और तकनीकी शामिल हैं: स्थानिक दृष्टि, स्थानिक कल्पना, किसी योजना के अनुसार और उसके बिना किसी वस्तु और उसके भागों की समग्र रूप से कल्पना करने की क्षमता। ये योग्यताएँ रचनात्मक गतिविधि का आधार हैं। रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए, बच्चे को विभिन्न प्रकार के निर्माण सेटों, निर्माण सामग्री, पहेलियाँ और खिलौनों से जुड़ने का अवसर प्रदान करना आवश्यक है जिन्हें अलग किया जा सकता है और भागों में जोड़ा जा सकता है।यंत्रवत् नियंत्रित तकनीकी खिलौने: उत्खननकर्ता, कार, ट्रेन, मॉडल विमान, खिलौना कैमरे, आदि। ये खिलौने प्रदर्शित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं भौतिक नियमऔर उत्पादन प्रक्रियाएं. किसी तकनीकी खिलौने से खेलने वाले बच्चे का ध्यान उसके नियंत्रण की ओर होता है।
इस प्रकार में निर्माण के लिए इच्छित खिलौने भी शामिल हैं - निर्माण सेट, निर्माण सेट, आदि।
रोल-प्लेइंग गेम, वाद्ययंत्र और मिनी-कॉन्सर्ट के लिए वेशभूषा की विभिन्न विशेषताएं बच्चों के विकास में योगदान करती हैं विशेष क्षमता, जैसे: नाटकीय भाषण (काव्य कान), संगीतमय (मोडल अर्थ, लय की भावना)।थिएटर के खिलौनों में बाय-बा-बो गुड़िया, कठपुतलियाँ, रचनात्मक नाटकीयता वाले खेलों के सेट, छाया थिएटर आदि शामिल हैं। इस प्रकार के खिलौने बच्चों की कलात्मक शिक्षा में योगदान करते हैं।बच्चों के लिए बिबाबो (कलाई) गुड़िया को नियंत्रित करना अधिक कठिन है (एक ही समय में दो गुड़िया के साथ खेलना वयस्कों के लिए भी अक्सर मुश्किल होता है)। इस तरह के खिलौने की मदद से भूमिका निभाने से प्रीस्कूलर में अभिव्यंजक भाषण, चेहरे के भाव, मूकाभिनय का विकास होता है, नाटकीय भाषण क्षमताओं के विकास को बढ़ावा मिलता है, और उनका उद्देश्य भी होता है सौंदर्य शिक्षाबच्चे।कहानी-आधारित खिलौने रचनात्मक, भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए हैं। ये गुड़िया, मुलायम खिलौने, साथ ही परिवहन खिलौने हैं जो कार, ट्रेन आदि का स्वरूप पेश करते हैं। ऐसे खिलौने नहीं होते हैं बड़ी मात्राभाग और एक जटिल तंत्र से सुसज्जित नहीं हैं। उनका मुख्य उद्देश्य बच्चे के कहानी-आधारित खेल के विकास को बढ़ावा देना है।
इस प्रकार, क्षमताओं के विकास पर खिलौनों का प्रभाव बहुत अच्छा होता है। लेकिन यह प्रत्येक व्यक्तिगत खिलौना नहीं है जिसका विविध प्रभाव हो सकता है, बल्कि उनका संयोजन, उनका उचित चयन, प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए होता है।

खिलौनों की सहायता से भावनाओं का विकास।

भावनाएँ वास्तविकता के प्रतिबिंब का एक विशिष्ट रूप हैं। यदि वस्तुएं और घटनाएं संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं में परिलक्षित होती हैं, तो भावनाओं में - किसी व्यक्ति के लिए इन वस्तुओं और घटनाओं का महत्व विशिष्ट स्थिति. अर्थात् भावनाएँ और भावनाएँ स्वभावतः व्यक्तिगत होती हैं। वे आवश्यकताओं से संबंधित हैं और संतुष्टि कैसे होती है इसके संकेतक के रूप में कार्य करते हैं। एक खिलौना प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे के व्यक्तित्व के भावनात्मक और नैतिक पक्ष को प्रभावित करने का एक साधन है।

एक बच्चा अपनी पहली भावनाओं का अनुभव शैशवावस्था में, कम उम्र में ही करता है। कम उम्र से ही बच्चे को खिलौनों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाने के लिए प्रोत्साहित करना शुरू करना आवश्यक है। माँ बच्चे को खिलौने के साथ कोमलता से पेश आना सिखाती है। इसलिए, खिलौना स्वयं सुंदर और स्पर्श के लिए सुखद होना चाहिए। भविष्य में खिलौना बच्चे का भरोसेमंद दोस्त बन सकता है। प्रीस्कूलरों के भावनात्मक और नैतिक क्षेत्र को प्रभावित करने वाले खिलौनों के बीच एक विशेष स्थान पर गुड़िया और नरम खिलौनों का कब्जा है - चित्र, भालू, खरगोश और अन्य। गुड़िया एक व्यक्ति की एक सामान्यीकृत छवि है जो बच्चों को पुनरुत्पादन की अनुमति देती है पूरी लाइनक्रियाएँ: रोपण करना, बिछाना, कपड़े बदलना, आदि। इन खिलौनों का भावनात्मक और भावनात्मक महत्व है। नैतिक विकासबच्चा। सबसे पहले, एक वयस्क बच्चे की हर चीज़ में मदद करता है। एक बच्चा एक वयस्क से एक गुड़िया को निश्चित रूप से देना सीखता है सकारात्मक गुण. बाद में बच्चेवह स्वयं अपने विवेक से खिलौने का आध्यात्मिक संसार भर देता है। बच्चे की इच्छा और कल्पना के लिए धन्यवाद, वह उस तरह से "व्यवहार" करती है जिसकी जीवन में आवश्यकता होती है। इस पलउसके मालिक को. एक बच्चा अपनी गुड़िया के साथ घटनाओं का अनुभव करता है स्वजीवनउसकी समझ के लिए सुलभ सभी भावनात्मक और नैतिक अभिव्यक्तियों में। मैं आपको यह भी याद दिलाना चाहूँगा कि एक बच्चा आमतौर पर केवल खिलौनों, गुड़ियों, भालू, खरगोश के साथ नहीं खेलता, बल्कि उनके साथ वैसा ही जीवन जीता है, उनसे प्यार करता है। कई खिलौने बच्चे के जीवन में घनिष्ठ मित्र के रूप में प्रवेश करते हैं। इसलिए, एक बच्चे को किसी खिलौने से प्यार करने के लिए, उसे सौंदर्य की दृष्टि से स्वीकार्य होना चाहिए। अनुसंधान ने स्थापित किया है कि जिस सामग्री से गुड़िया या जानवर बनाया जाता है उसकी बनावट एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। कोमल, रोएंदार सामग्रीकारण सकारात्मक भावनाएँ, बच्चे को खेलने के लिए प्रोत्साहित करें। हर बच्चा खुरदरी, ठंडी सामग्री स्वीकार करने के लिए तैयार नहीं होता। सही ढंग से चयनित खिलौने की बनावट की मदद से, एक बच्चे में खिलौना जानवर के प्रति सकारात्मक भावनाएं पैदा करना आसान होता है: सद्भावना, सहानुभूति और करुणा, खुशी। खिलौने के सिर और शरीर के आकार का यह अनुपात महत्वपूर्ण है। गुड़िया या खिलौने वाले जानवर के साथ खेलकर बच्चा भावनात्मक पहचान सीखता है। बाद के वर्षों में यह खिलौना बच्चे का सच्चा भरोसेमंद दोस्त बन सकता है। एक गुड़िया या मुलायम खिलौना विकल्प के रूप में कार्य करता है उत्तम मित्रजो सब कुछ समझता है और बुराई को याद नहीं रखता। इसलिए, प्रत्येक पूर्वस्कूली बच्चे में एक खिलौने की आवश्यकता पैदा होती है - न केवल लड़कियों में, बल्कि लड़कों में भी।

खिलौना मित्रों का एक समूह है। अब वे यांत्रिक हो सकते हैं - तमागोत्ची और आलीशान, या एक गुड़िया - बार्बी, जिसे कई बच्चे एक पुराने दोस्त, या एक ट्रांसफार्मर के रूप में मानते हैं। ऐसे खिलौने की मौजूदगी या अनुपस्थिति बच्चे के अकेलेपन की डिग्री और उसके आसपास की दुनिया में उसके भरोसे को इंगित करती है। ऐसे खिलौनों के साथ अत्यधिक सावधानी से व्यवहार किया जाना चाहिए, वे बच्चे के मानस के लिए हानिकारक साबित होंगे। लेकिन यह सब उतना बुरा नहीं है. हमारे पास अच्छे, बुद्धिमान खिलौने हैं। दुकानों में आप फ़िल्या, स्टेपश्का, ख्रीयुशा, करकुशा पा सकते हैं, जो धोखा न देना या विश्वासघात न करना सिखाते हैं।

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि खिलौना बच्चे का मनोरंजन करता है और उसे प्रसन्न करता है और पर्यावरण के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करता है। खिलौने के प्रति सहानुभूति और स्नेह खिलौने में चित्रित वस्तुओं और लोगों में स्थानांतरित हो जाता है। गुड़िया के साथ खेलने से बच्चों में देखभाल, सावधान रवैया, सावधानी और कोमलता जागृत होती है, सकारात्मक नैतिक भावनाओं के अनुभव को संचय करने में मदद मिलती है; खिलौना पूर्वस्कूली बच्चों के लिए संचार और मानसिक विकास का एक साधन है। इसका बच्चे के मानस पर बहुत गहरा प्रभाव पड़ता है। खिलौना केवल मनोरंजन की वस्तु नहीं है। इसका अत्यधिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक महत्व है। शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों और माता-पिता दोनों को इस पर अधिक ध्यान देना चाहिए, क्योंकि अधिकांशबच्चा अपना जीवन खेल-कूद में व्यतीत करता है।

बुना हुआ बार्बी गुड़िया.

सूत से एक गुड़िया बुनी जा सकती है भूरा, पैडिंग पॉलिएस्टर से भरें। पोशाक, बनियान, जूते अलग से बुनें। पीले धागे का उपयोग करके अपने सिर पर बाल सिलें और शीर्ष पर एक बुना हुआ हेडबैंड लगाएं। यह गुड़िया दिलचस्प है क्योंकि कपड़े बदलते हैं: आप कपड़े पहन सकते हैं, कपड़े उतार सकते हैं और नए कपड़े पहन सकते हैं। खिलौने का उपयोग किया जा सकता है उपदेशात्मक खेलप्रीस्कूलर के साथ, उदाहरण के लिए: "चलो गुड़िया को टहलने के लिए तैयार करें", "चलो बाल संवारें"; विभिन्न सामग्रियों की बातचीत आयोजित करने के लिए, उदाहरण के लिए: " सावधानीपूर्वक संभालनाखिलौनों के साथ”, आदि।

के लिए सूची भूमिका निभाने वाला खेल"विद्यालय"।

सभी वस्तुएँ: डेस्क, कुर्सी, बोर्ड, कैबिनेट लकड़ी के तख्तों से बनी हैं।
ऐसे गेम का उद्देश्य है: गेमिंग वातावरण बनाने में मदद करना, उन लोगों के बीच बातचीत स्थापित करना जिन्होंने कुछ भूमिकाएँ चुनी हैं; बच्चों में अपनी योजना के अनुसार खेलने की क्षमता विकसित करना, प्रेरित करना रचनात्मक गतिविधिबच्चे खेल रहे हैं; खेल में मैत्रीपूर्ण संबंध बनाना, मानवतावाद, गतिविधि, जिम्मेदारी, मित्रता की भावना; शिक्षक के कार्य के बारे में पहले अर्जित ज्ञान को समेकित करना।
इन उत्पादों का उपयोग शिक्षण पेशे के बारे में बात करने के लिए भी किया जा सकता है।

राग गुड़िया अजमोद।

गुड़िया एक ही आकार के कपड़े के अलग-अलग टुकड़ों से बनाई जाती हैं। परिणामी वृत्तों को एक धागे पर पिरोया जाता है ताकि शरीर के अंग बन सकें। सिर को पैडिंग पॉलिएस्टर से भरा गया है। लड़की पार्स्ले ने अपने सिर पर नायलॉन के धागे सिल दिए हैं और उन्हें एक चोटी में इकट्ठा कर लिया है। सिर पर लाल दुपट्टा बांधा हुआ है. एक लाल टोपी, जो कपड़े से बनी होती है, लड़के के खिलौने के सिर पर सिल दी जाती है। चेहरे को हर्षित चेहरे के भावों के साथ रंगीन मार्करों से सजाया गया है।
के लिए सबसे सरल दृश्य छोटे प्रीस्कूलरखिलौनों का एक थिएटर है जो कलात्मक अभिव्यक्ति और गायन के साथ चलता है, मानो जीवंत हो रहा हो और गहरी भावनात्मक और सौंदर्य बोध पैदा कर रहा हो। इसलिए, निर्मित गुड़ियों का उपयोग किसी भी कमरे में प्रदर्शन और थिएटर आयोजित करने के लिए किया जा सकता है। कठपुतली शोया पार्स्ले थिएटर - बच्चों के लिए एक अधिक जटिल प्रदर्शन। गुड़िया की छवियां व्यक्तिगत चरित्र लक्षणों पर जोर देती हैं, और कार्रवाई की गतिशीलता सौंदर्य छापों की परिपूर्णता को गहरा करती है। कई थिएटर इस विश्व-प्रसिद्ध छवि का उपयोग करके नाटक करते हैं। आख़िरकार, अजमोद "रूसी चरित्र" का प्रतीक था और रहेगा
प्रदर्शन देखते समय, बच्चों में लोक कला के रूप में रूसी राग गुड़िया में रुचि विकसित होती है। व्यक्ति की नैतिक संस्कृति, समाज की नैतिक चेतना और संस्कृति, लोककथाओं में रुचि और उच्च सौंदर्य भावनाओं का पोषण होता है। साहित्यिक, संगीत, दृश्य और नाटकीय विरासत में रुचि को बढ़ावा देना।

अनुष्ठान गुड़िया दिलासा देनेवाला.

गुड़िया बनाई जाती है सूती कपड़े, घुमाकर और सिलाई करके। "कैंडीज़" रंगीन पन्नी से बनाई जाती हैं और बेल्ट पर सिल दी जाती हैं। रूस में इस गुड़िया का इस्तेमाल रोते और बीमार बच्चे को शांत करने के लिए किया जाता था। ठीक होने के बाद गुड़िया को छिपा दिया गया.
गुड़िया बनाते समय, निम्नलिखित लक्ष्य निर्धारित किए गए थे: रूसी लोक खिलौने में रुचि जगाना और इसे स्वयं बनाने की इच्छा जगाना; बच्चों को रूसी संस्कृति और परंपराओं से परिचित कराएं; बच्चों को दिखाएँ कि जिस देश में वे रहते हैं उसका इतिहास एक महान लोगों का इतिहास है; बच्चों में देशभक्ति, भाईचारा और मातृ प्रेम पैदा करना।

इस प्रकार, बच्चों के साथ मिलकर बनाई गई गुड़िया न केवल रचनात्मकता विकसित करती है, बल्कि समझ को भी बढ़ावा देती है सावधान रवैयाइसकी ऐतिहासिक समृद्धि के लिए, और यह आधुनिक बच्चों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। इसके अलावा, हाथ से बनी गुड़िया खरीदी गई गुड़िया की तुलना में कहीं अधिक दिलचस्प होती हैं। सबसे पहले, वे बच्चे की कल्पनाशक्ति को विकसित करते हैं और उनमें बहुत ऊर्जा होती है, क्योंकि सारा प्यार खिलौनों में होता है, जो माता-पिता के साथ मिलकर या स्वतंत्र रूप से बनाए जाते हैं। गुड़िया बनाते समय, आपको ठीक मोटर कौशल के विकास पर ध्यान देने की आवश्यकता है। और यहां तक ​​कि सबसे शर्मीले बच्चे भी ऐसी गुड़िया को उठाकर उसके साथ खेलना चाहते हैं। और यह बच्चों के संचार के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

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आपका बच्चा किन खिलौनों से खेलता है?

डरावने खिलौने

मरे हुए लोग और पिशाच

राक्षस खिलौने

यह आसानी से बच्चे के मानस की अखंडता को नष्ट कर सकता है, जो एक वयस्क के मानस के विपरीत बहुत संवेदनशील है।

यदि कोई माता-पिता अपने बच्चे को यह दिखाना चाहते हैं वास्तविक जीवनसकारात्मक चरित्रों के साथ-साथ नकारात्मक चरित्र भी होते हैं; आपको विशिष्ट खिलौने खरीदने चाहिए जो कुछ अर्थ रखते हों, उदाहरण के लिए,

एक परी कथा से ग्रे भेड़िया या वही तीन सिर वाला सर्प गोरींच।

विशाल मुलायम खिलौने विशाल भालू, खरगोश और घोड़े जो दोगुने हो जाते हैं और बच्चे, न केवल भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए उपयुक्त नहीं हैं, बल्कि एक बच्चे को डरा भी सकते हैं। वे शक्तिशाली धूल संग्राहक भी हैं, फिर भी उन्हें साफ रखना बेहद मुश्किल है। नरम जानवरों के खिलौने बच्चे के लिए आनुपातिक होने चाहिए और उन्हें सौंपे गए कार्यों को पूरा करना चाहिए: भावनात्मक प्रतिक्रियाएँ बनाना स्पर्श संवेदनाएँ, स्नेह और सहानुभूति विकसित करें।

विद्युतीकृत हथियार

आधुनिक लेजर बंदूकें और अन्य भविष्य के हथियार, जो प्रकाश और शोर विशेष प्रभावों से परिपूर्ण हैं, अत्यधिक उत्तेजित करते हैं तंत्रिका तंत्रबच्चा और उसे आक्रामकता दिखाने के लिए प्रोत्साहित करें। गोली चलाने, युद्ध खेल खेलने और तलवारों से लड़ने की इच्छा सभी लड़कों में आम है, और इसे दबाया नहीं जाना चाहिए। आज बिक्री पर पर्याप्त गेम और खिलौने हैं जो एक महान योद्धा, कमजोरों और नाराज लोगों के रक्षक की छवि बनाने में मदद करेंगे: तलवारें और कृपाण, एक शूरवीर द्वंद्व के लिए कवच और अन्य सामान, भूमिका निभाने के लिए सेट, कहते हैं, में एक पुलिस स्टेशन।

बार्बी और Bratz जैसी गुड़िया

एक युवा महिला या किशोर लड़की को चित्रित करने वाली गुड़िया प्राथमिक विद्यालय की उम्र की लड़कियों के लिए सामूहिक भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए काफी उपयुक्त हैं। हालाँकि, आपको उन्हें प्रीस्कूलर के लिए नहीं खरीदना चाहिए, ताकि जीवन के उन क्षेत्रों (इश्कबाज़ी, खरीदारी, करियर) में रुचि न पैदा हो जिसके लिए वे अभी तक तैयार नहीं हैं। उनके लिए आदर्श गुड़िया एक छोटी गुड़िया होगी, नरम या प्लास्टिक, जिसमें केवल पैर और हाथ मुड़े हुए हों।

इस उम्र की लड़कियाँ, एक नियम के रूप में, अपनी सभी गुड़ियों के साथ सक्रिय रूप से खेलना पसंद करती हैं: झूलना, खिलाना, ले जाना, घुमक्कड़ी में घूमना, कपड़े बदलना।

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

माता-पिता के लिए परामर्श "आपके बच्चों को किन खिलौनों की आवश्यकता है?"

आपके बच्चों को किन खिलौनों की आवश्यकता है? कभी-कभी वयस्क परेशान हो जाते हैं, यहाँ तक कि खिलौनों का उपयोग न करने के लिए बच्चे पर गुस्सा भी करते हैं, उन्हें इस बात का संदेह नहीं होता कि वह इन सबके साथ खेलना नहीं जानता। बच्चे को बताओ...

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प्रिय माता-पिता! हम आपसे पहले ही इस तथ्य के बारे में बात कर चुके हैं कि एक बच्चे को खेल की आवश्यकता है। बच्चों का खेल खिलौनों से अविभाज्य है। 1.5-3 साल के बच्चे का स्वतंत्र खेल काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि वयस्क कैसे...

विषय पर अभिभावक बैठक: "बच्चों के साथ खेल और आपके बच्चों को कौन से खिलौनों की आवश्यकता है" (कम उम्र) द्वारा तैयार: वरिष्ठ शिक्षक (पद्धतिविज्ञानी): कुलिकोवा डी.ए.शिक्षक...

प्रिय साथियों!

आइए आज के शिशुओं और बच्चों पर एक नजर डालें। वह किस तरह का है? आधुनिक प्रीस्कूलर?

हमारे प्यारे बच्चे, बन्नी और सन, होशियार हैं, अच्छी तरह तर्क करते हैं और अपनी उम्र के हिसाब से विकसित नहीं हैं। 3-4 साल की उम्र में, वे व्यावहारिक रूप से के. चुकोवस्की, ए. बार्टो, एस. मिखालकोव को दिल से जानते हैं। टैबलेट, आईफ़ोन और कंप्यूटर को समझना आसान है। सभी नवीनतम फिल्मों को जानना। लगभग प्रतिभाशाली बच्चे.

और अचानक, उपरोक्त सभी की पृष्ठभूमि में, अपने तैयारी समूह के बच्चों को देखते हुए, मुझे उनमें आक्रामकता, अभद्र भाषा और अपने साथियों की राय को ध्यान में रखने की अनिच्छा के अकारण विस्फोट दिखाई देते हैं। खिलौनों के प्रति क्रूर रवैया, मितव्ययता की भावना और दया की भावना की कमी विशेष रूप से हड़ताली है। अपने खेलों में, बच्चे दुनिया को नहीं बचाते हैं और अंतरिक्ष पर विजय नहीं पाते हैं, खोज नहीं करते हैं, और अग्निशामकों और पुलिसकर्मियों की भूमिका कम और कम निभाते हैं। नहीं, निःसंदेह, यदि खेल का आयोजन शिक्षक द्वारा किया जाता है, तो बच्चों को बचत और उपचार दोनों करने में खुशी होगी। लेकिन एक स्टैंड-अलोन गेम में, वे बैटमैन, स्पाइडर-मैन, एक रूपांतरित रोबोट, राक्षस, म्यूटेंट और अन्य दुष्टों को चुनेंगे।

इससे सवाल उठता है: छोटे लोग इतने अलग-अलग गुणों को कैसे जोड़ते हैं? आख़िरकार, हम, शिक्षक, उनमें सबसे उज्ज्वल चीज़ें - दया और प्रेम पैदा करने का प्रयास करते हैं। और माता-पिता, अपने बच्चे के प्रति प्यार और देखभाल में, खुद को पूरी तरह से समर्पित कर देते हैं। तो क्या गलत हुआ?

और यहाँ एक सामान्य सुबह है, एक सामान्य दिन है KINDERGARTEN. दरवाज़ा खुलता है और एक लड़का समूह में प्रवेश करता है, और उसके हाथ में यह खिलौना है।

अभिवादन के बाद, मैं पूछता हूँ:

अपनी जगह पर नया खिलौना?

हाँ। - बच्चा जवाब देता है।

और यह कौन है?

लड़का बहुत देर तक सोचता है, फिर उत्तर देता है:

उसका नाम क्या है? - मैं जारी रखता हूँ।

मुझे नहीं पता। - बच्चा कहता है।

क्या वह अच्छा है या बुरा?

अच्छा।- लड़का मुझे उत्तर देता है।

और यहीं हमारे संवाद में एक लंबा विराम आता है. मैं खिलौने की सावधानीपूर्वक जांच करता हूं और यह समझने की कोशिश करता हूं कि यह खिलौना शरीर के किस हिस्से में अच्छा विकिरण करता है।

मैं अगले सप्ताहांत चिल्ड्रेन वर्ल्ड जा रहा हूं। वर्गीकरण की विविधता रंग, आकार और पैमाने में अद्भुत है। मुझे लगता है कि यह आपके लिए आश्चर्य की बात नहीं है. लेकिन आइए अलमारियों पर करीब से नज़र डालें। अधिकांश खिलौने दिखने में अद्भुत होते हैं। लड़कों के लिए रोबोट, पशु राक्षस, उत्परिवर्ती लोगों, राक्षसों को बदलना। और विशाल सिर और बहुत छोटे शरीर, अनुपातहीन शरीर के अंगों, बड़ी, पागल आँखों वाली, बेवकूफ़ चेहरों वाली लड़कियों के लिए खिलौने, और इन ज़ोंबी लड़कियों को "मॉन्स्टर हाई" कहा जाता है...