कलात्मक कार्य रचनात्मक विषय। कलात्मक कार्य रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने का एक तरीका है। विभिन्न आयु समूहों में शारीरिक और कलात्मक श्रम को व्यवस्थित और प्रबंधित करने की पद्धति

प्रकृति में श्रम

घरेलू श्रम

श्रम शिक्षा के उद्देश्य

1. श्रम शिक्षा - पालना पोसना सचेत रवैयाऔर व्यक्ति को सक्रिय श्रम गतिविधि में शामिल करके और इस गतिविधि को इस तरह से व्यवस्थित करके काम करने की आदत के निर्माण के माध्यम से बुनियादी जीवन की आवश्यकता के रूप में काम करने की प्रवृत्ति ताकि यह इसकी प्रक्रिया और परिणाम के साथ संतुष्टि के निर्माण में योगदान दे।

2. परम चिल्लाश्रम शिक्षा -किसी व्यक्ति की चारित्रिक विशेषता के रूप में कार्य की आवश्यकता का विकास।

पूर्वस्कूली बच्चों की श्रम शिक्षा का उद्देश्य- वयस्कों की कार्य गतिविधियों के बारे में बच्चों में विचारों का निर्माण, श्रम कौशल और क्षमताओं का निर्माण, व्यक्तित्व विशेषता के रूप में कड़ी मेहनत की खेती।

3. विभिन्न शोधकर्ता अपने-अपने फॉर्मूलेशन पेश करते हैं श्रम शिक्षा के कार्य. आइए उनमें से कुछ को सूचीबद्ध करें। यू.के. बाबांस्की:

काम के प्रति दृष्टिकोण विकसित करना;

कामकाजी लोगों के प्रति दृष्टिकोण विकसित करना;

काम करने की आवश्यकता का गठन;

पेशा चुनने की तैयारी. वी. आई. लॉगिनोवा:

काम के प्रति दृष्टिकोण का गठन;

काम करने की आवश्यकता को बढ़ावा देना;

मुख्य प्रकार के कार्यों में श्रम ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना।

वी.जी. नेचेवा:

· श्रम कौशल और क्षमताओं का गठन;

· काम के प्रति दृष्टिकोण का पोषण करना, कड़ी मेहनत की नींव रखना;

· व्यक्ति के नैतिक और स्वैच्छिक गुणों की शिक्षा;

· कार्य कौशल में महारत हासिल करना;

· काम के प्रति वयस्कों के दृष्टिकोण की शिक्षा।

इस प्रकार, कार्यों के दो समूहों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

1) कार्य गतिविधियों में महारत हासिल करने में बच्चे को सहायता;

2) कार्यस्थल पर बच्चे के व्यक्तित्व का विकास।

1. स्वयं सेवा

5. मानसिक कार्य की उत्पत्ति

स्वयं सेवा;

घर का काम;

प्रकृति में श्रम;

हस्तनिर्मित और कलात्मक कार्य.

1. स्वयं सेवा - बच्चे के काम का उद्देश्य स्वयं की सेवा करना है: कपड़े पहनना और उतारना, खाना, स्वच्छता और स्वास्थ्यकर प्रक्रियाएं।

कार्यों की गुणवत्ता और जागरूकता हर बच्चे में अलग-अलग होती है, इसलिए स्वयं-सेवा कौशल विकसित करने का कार्य सभी उम्र के चरणों में प्रासंगिक है पूर्वस्कूली उम्र.

स्व-देखभाल कार्य की सामग्री अलग-अलग उम्र के चरणों में बदलती है और जैसे-जैसे बच्चे कार्य कौशल में महारत हासिल करते हैं। स्व-सेवा सीखने के बाद, एक बच्चा एक वयस्क से एक निश्चित स्वतंत्रता प्राप्त करता है और आत्मविश्वास की भावना विकसित करता है। बेशक, पुराने पूर्वस्कूली उम्र में भी, बच्चों को कभी-कभी किसी वयस्क की मदद की ज़रूरत होती है, लेकिन फिर भी, स्कूल में प्रवेश करने से पहले, उन्हें पहले से ही अपने दम पर बहुत कुछ करने में सक्षम होना चाहिए।

2. घरेलू श्रम - यह वयस्कों की गतिविधि है जो एक बच्चे की समझ के लिए सबसे अधिक सुलभ है। इस तरह के काम की प्रक्रिया में, शिक्षक बच्चों में एक पाठ पर ध्यान केंद्रित करने और एक वयस्क की मदद से कार्य को पूरा करने की क्षमता विकसित करता है। सकारात्मक मूल्यांकन और प्रशंसा बहुत महत्वपूर्ण है.

प्रीस्कूलरों में सभी के लिए और व्यक्तिगत रूप से सभी के लिए घरेलू श्रम के महत्व का विचार बनाना आवश्यक है। यह वह कार्य है जो बच्चे को यह दिखाना संभव बनाता है कि वह स्वयं उस वातावरण को सुंदर और सुखद बना सकता है जिसमें वह रहता है। अभ्यास से पता चलता है कि पूर्वस्कूली उम्र तक आते-आते कुछ बच्चे इस प्रकार के काम में रुचि खो देते हैं। इसका कारण यह है कि बच्चा पहले से ही आवश्यक कौशल में महारत हासिल कर चुका है। हालाँकि, जिम्मेदारियों की सीमा का विस्तार करने या पहले से विकसित कौशल के उपयोग के लिए एक नई वस्तु पेश करने से घरेलू काम की सामग्री जटिल हो सकती है।

प्रीस्कूल में बच्चों द्वारा अर्जित घरेलू कौशल परिवार में स्थानांतरित हो जाते हैं और इसके विपरीत।

3. एक विशेष प्रकार का श्रम आवंटित किया जाता है प्रकृति में श्रम. इस तरह के काम की सामग्री पौधों और जानवरों की देखभाल करना, बगीचे में सब्जियां उगाना, क्षेत्र का भूनिर्माण करना, मछलीघर की सफाई में भाग लेना आदि है। प्रकृति में श्रम का न केवल श्रम कौशल के विकास पर, बल्कि शिक्षा पर भी लाभकारी प्रभाव पड़ता है। नैतिक भावनाएँ, पर्यावरण शिक्षा की नींव रखता है।

प्रकृति में श्रम का अपना स्वभाव है peculiarities:

इस कार्य का परिणाम हो सकता है सामग्री उत्पाद(बच्चे द्वारा उगाई गई सब्जियाँ, उसके द्वारा लगाया गया पेड़, आदि)। यह बाल श्रम को वयस्कों के उत्पादक श्रम के करीब लाता है;

प्रकृति में श्रम सबसे अधिक बार होता है विलंबित परिणाम;

प्रकृति में श्रम एक साथ संभव बनाता है संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।बच्चे जीवित वस्तुओं की वृद्धि और विकास को देखते हैं, कुछ पौधों और जानवरों की विशेषताओं के बारे में सीखते हैं, प्रयोग करते हैं, सीखते हैं निर्जीव प्रकृति;

इस प्रकार के कार्य से बच्चों को अन्य लोगों के लिए खुशी लाने का अवसर मिलता है। इस प्रकार, प्रकृति में काम न केवल श्रम शिक्षा में योगदान देता है, बल्कि नैतिक, सौंदर्य, मानसिक और शारीरिक विकास में भी योगदान देता है।

4. हस्तनिर्मित और कलात्मक कार्य अपने उद्देश्य से यह किसी व्यक्ति की सौंदर्य संबंधी आवश्यकताओं को पूरा करने के उद्देश्य से किया गया कार्य है। इसकी सामग्री में प्राकृतिक सामग्री, कागज, कार्डबोर्ड, कपड़े, लकड़ी से शिल्प का उत्पादन शामिल है।

यह कार्य कल्पना और रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान देता है; छोटी बांह की मांसपेशियों को विकसित करता है, सहनशक्ति, दृढ़ता और काम खत्म करने की क्षमता को बढ़ावा देता है। बच्चे दूसरे लोगों के लिए उपहार बनाकर उन्हें उनके काम के परिणामों से खुश करते हैं। एक पूर्वस्कूली संस्थान में कलात्मक कार्य दो दिशाओं में प्रस्तुत किया जाता है: 1) बच्चे शिल्प बनाते हैं; 2) वे छुट्टियों के लिए समूह के परिसर को अपने उत्पादों, डिज़ाइन प्रदर्शनियों आदि से सजाना सीखते हैं। 5 पूर्वस्कूली उम्र के संबंध में, हम उद्भव के बारे में भी बात कर सकते हैं मानसिक कार्य.

किसी भी कार्य की विशेषता परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से किया गया प्रयास होता है। परिणाम को मूर्त रूप दिया जा सकता है, गुणवत्ता सुधार के माध्यम से प्रस्तुत किया जा सकता है, या किसी समस्या के तार्किक समाधान के रूप में सामने आ सकता है। उत्तरार्द्ध मानसिक श्रम का परिणाम है.

मानसिक श्रम किसी भी अन्य प्रकार के बाल श्रम के साथ होता है (होना चाहिए और हो सकता है)। बच्चों में मानसिक कार्य के प्रति रुचि और सम्मान पैदा करना, अन्य लोगों और किसी विशेष बच्चे के लिए इसका महत्व दिखाना आवश्यक है।

एक बच्चे के मानसिक कार्य में कार्य गतिविधि के सभी संरचनात्मक घटक होते हैं: उद्देश्य, लक्ष्य, प्रक्रिया, परिणाम। इसे इस दौरान किया जाता है शैक्षणिक गतिविधियां, और रोजमर्रा की जिंदगी में। किसी भी अन्य प्रकार के श्रम की तरह, इसके भी संगठन के अपने रूप होते हैं।

ऐलेना शकारोव्स्काया (युशिना)
पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमता को विकसित करने के साधन के रूप में कलात्मक कार्य।

विकास के साधन के रूप में कलात्मक कार्य

प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमता.

मैं इस विषय पर पांच साल से काम कर रहा हूं।

निर्माणबच्चे को अपने आस-पास की दुनिया में सुंदरता और अच्छाई देखना सीखने में मदद करता है, बच्चे के जीवन को समृद्ध, पूर्ण और अधिक आनंदमय बनाता है।

XXI में कलात्मक कार्यसौंदर्यात्मक और कार्यात्मक है, में आधुनिक दुनिया. कुछ समय पहले तक ऐसा लगता था कि उच्च तकनीक व्यक्तिगत, अद्वितीय पर हावी हो गई है कलाकार की रचना.

हमारे आस-पास की चीज़ों की दुनिया बहुत विविध है। ऐसी वस्तुएं हैं जो लंबे समय तक हमारी सेवा करती हैं, और कुछ ऐसी हैं जो अनावश्यक हो जाती हैं। इन्हें अपशिष्ट पदार्थ कहा जाता है, जिसे हम वयस्क अक्सर यथाशीघ्र निपटाने और कूड़े में फेंकने की कोशिश करते हैं। लेकिन अगर आप उनमें कुछ असामान्य देखने की कोशिश करें तो अनावश्यक चीजें भी दूसरा जीवन हासिल कर लेती हैं। बच्चों को खेलते हुए देखकर आप समझ सकते हैं कि बच्चा अपने आप को कितना महत्व देता है "धन" (कंकड़, मोती, कपड़े के टुकड़े, बटन, आदि). कभी-कभी ऐसा लगता है कि ये अनावश्यक चीजें हैं - बकवास, कचरा, लेकिन बच्चों के हाथों में ये असली चीजें बन जाती हैं "जेवर"- एक मनका दूर के नीले समुद्र से आया एक मोती है, एक टुकड़ा एक राजकुमारी की पोशाक है, एक कैंडी रैपर एक उष्णकटिबंधीय तितली है। इसी बात ने मुझे इस विषय का अधिक गहराई से अध्ययन करने के लिए प्रेरित किया।

हमें बस कल्पनाएँ करने, अपनी कल्पना का उपयोग करने और अपने बच्चों को यह सिखाने की ज़रूरत है

सबसे पहले, मैंने सिद्धांत का अध्ययन करने में बहुत काम किया यह मुद्दा. शैक्षणिक निदान के परिणामों और कक्षा में बच्चों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया के आधार पर दृश्य कलाऔर रोजमर्रा की जिंदगी में मैंने ऐसे बच्चों की पहचान की है जो डिजाइन गतिविधियों में रुचि दिखाते हैं। डिज़ाइन की दुनिया का व्यापक और गहरा ज्ञान और अध्ययन प्राप्त करने के लिए, बच्चे को कला की दुनिया से परिचित कराना।

होना कलात्मक और रचनात्मक क्षमताएँ, मुझे इस विषय से और अधिक परिचित होने, अपने उत्तर देने की आवश्यकता और इच्छा महसूस हुई सवाल: "क्या बच्चों और वयस्कों को इस ज्ञान की आवश्यकता है?", और समान विचारधारा वाले माता-पिता की पहचान करें। इसी उद्देश्य से मैंने एक सर्वेक्षण किया माता-पिता के बीच. प्रश्नावलियों का विश्लेषण करने के बाद, मैंने इस मुद्दे में उनकी रुचि देखी, लेकिन इस क्षेत्र में किसी गहरे ज्ञान और कौशल की कमी थी। के बारे में माता-पिता के ज्ञान में सुधार करना कलात्मक कार्य, मैंने एक पंक्ति बिताई विचार-विमर्श: "क्या हुआ है कलात्मक कार्य?» , "भूमिका बच्चों के जीवन में कलात्मक कार्य» , और आदि।

हमारी बातचीत के बाद, माता-पिता ने बच्चों के मुद्दे पर सच्ची दिलचस्पी दिखाई रचनात्मकताऔर पढ़ने की इच्छा कलात्मकबच्चों के साथ गतिविधियाँ

कला में पहला कदम कलात्मक कार्य बहुत सरल हैजिसके लिए बच्चे को अधिक प्रयास की आवश्यकता नहीं होती है। वह आनंद के साथ पदार्थ की दुनिया की खोज करता है। धीरे-धीरे अनुभव आएगा, कौशल बनेगा और वह एक बड़ा, जटिल काम आसानी से अपने दम पर पूरा कर लेगा। इसके अलावा, आज पहले से कहीं अधिक सामंजस्य बिठाने की जरूरत है विकसित व्यक्तित्व. एक व्यक्ति जो अध्ययन करेगा, संजोएगा और विकास करनाहमारे लोगों की आध्यात्मिक विरासत। यह सब एक स्थायी है अर्थ: जो व्यक्ति सुंदरता को देखता है और उसकी सराहना करना जानता है वह उसे संरक्षित और बढ़ाएगा, ऐसे लोग अनैतिक कार्य करने में सक्षम नहीं होते हैं।

बच्चों में विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने के लिए मजबूत कौशल और क्षमताओं का विकास करना रचनात्मकताऔर एक सामग्री के साथ काम करने के लिए विकसित कौशल और क्षमताओं को दूसरे में स्थानांतरित करने की क्षमता

विभिन्न प्रयोगों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ कला सामग्री, औजार

बच्चों को उनके विचारों, विचारों, अनुभवों, भावनाओं का अनुवाद करने में मार्गदर्शन करें कलात्मक रूप; पहल करना; व्यक्तिगत बनाए रखें रचनात्मकता

विकास करनाउत्पाद को बच्चों जैसा बनाने के लिए परिचित तकनीकों को स्वतंत्र रूप से संयोजित करने की इच्छा रचनात्मकताऔर भी अधिक वैयक्तिकता और अभिव्यंजना

कल्पना विकसित करें, काम पर कल्पना और व्यक्तित्व

हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें, आँख

दृढ़ता, सटीकता और धैर्य विकसित करें

एक सफल संगठन के लिए शर्तें रचनात्मक गतिविधि

आईएसओ सामग्रियों से भरपूर और बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार की सामग्रियां कलात्मक सृजनात्मकताविषय-विकास का वातावरण

सामग्रियों तक निःशुल्क पहुंच और उनके साथ प्रयोग करने का अवसर

भावनात्मक रूप से सकारात्मक बनाना रचनात्मकबच्चों के साथ संयुक्त शिक्षण गतिविधियों की प्रक्रिया में माहौल

बच्चों द्वारा बनाए गए उत्पादों का उपयोग करना सजावट के लिए कलात्मक रचनात्मकता प्रीस्कूल , प्रदर्शन के लिए विशेषताएँ तैयार करना, प्रदर्शनियों का आयोजन करना, प्रतियोगिताओं में भाग लेना; बच्चों के शिल्प का एक संग्रहालय और बच्चों की हस्तलिखित पुस्तकों की एक लघु पुस्तकालय का निर्माण

प्रत्यक्षइस प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करना रचनात्मकबच्चों के साथ गतिविधियाँ

माता-पिता को परिणामों का मूल्यांकन करने के लिए प्रेरित करें बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता

एक बच्चे के प्रारंभिक शिल्प को उसकी परियोजना गतिविधि माना जा सकता है, क्योंकि पहले से ही सरल व्यवस्था में वह एक निश्चित परिणाम की योजना बनाता है। बच्चे को अलग-अलग पता चलता है कलात्मकतकनीक और शिल्प सामग्री, आपके बनाने और सजाने के सुलभ तरीकों के साथ उत्पादों: मोड़ना, झुकाना, फाड़ना और मोड़ना, काटना, छेदना, सिलाई, कढ़ाई, डोरी बांधना, जोड़ना, चिपकाना, बुनना, आदि।

बगीचे में एक सौंदर्य कोना है (बच्चों द्वारा स्वतंत्र रूप से या शिक्षकों या माता-पिता के साथ मिलकर बनाए गए शिल्प, बच्चों के कार्यों की एक स्थायी प्रदर्शनी, कोने) रचनात्मकता, चित्रों की प्रतिकृतियां, कला के बारे में किताबें। हम बच्चों को विभिन्न प्रकार की गतिविधियों, उनकी विशेषताओं और इतिहास से परिचित कराते हैं।

शिक्षकों, बच्चों और अभिभावकों को एकजुट करना एक साथ काम करनादुनिया से जुड़ने के लिए रचनात्मकताआपको अपने बच्चों के पालन-पोषण में माता-पिता की शैक्षणिक तैयारी में सुधार करने की अनुमति देता है, रूपों के विस्तार में योगदान देता है सहयोगपरिवार और बालवाड़ी.

हमारा समूह संचालन करता है "मास्टर वर्ग", "पैरेंट डिज़ाइनर", प्रस्तुतियाँ, माता-पिता परियोजनाओं, प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों और छुट्टियों में भाग लेते हैं। छात्रों के माता-पिता नई तकनीकों में महारत हासिल करने में हमारी बहुत मदद करते हैं। वे खुद भी इसमें रुचि रखते हैं और खाली समय में ग्रुप में आकर हमारी मदद करते हैं. माता-पिता विभिन्न सामग्रियाँ तैयार करते हैं। सम्मिलित रचनात्मक परियोजनाएँहमारे बगीचे में आयोजित. वे अपने बच्चों के साथ जंगल और पार्क में जाते हैं और प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन करते हैं। वे घर पर वस्तुओं को चित्रित करने में अपने अर्जित ज्ञान और कौशल को समेकित करते हैं। एक बच्चे के साथ काम करना" कठिन” तकनीकें. अपने माता-पिता की मदद के बिना हम परिणाम हासिल नहीं कर पाते।

दौरान रचनात्मकअपनी गतिविधियों में, छोटा गुरु कई खोजें करता है और व्यक्तिगत उपलब्धियाँ हासिल करता है। यद्यपि वस्तुनिष्ठ रूप से वह अपने परिणाम से बिल्कुल नया, अज्ञात कुछ भी नहीं बनाता है श्रमप्रकृति में व्यक्तिपरक है, क्योंकि इस प्रक्रिया में ही बच्चे के लिए अपनी प्रधानता निहित है।

प्राप्त परिणाम बच्चों का पहला और बहुत महत्वपूर्ण कदम है रचनात्मकता. अपने हाथों से उत्पाद बनाना एक सार्वभौमिक शिक्षा है मतलब, एकतरफा बौद्धिक गतिविधि को संतुलित करने में सक्षम छोटा आदमी, इसलिए वह व्यापक रूप से विकसित किया गया. कक्षाओं कलात्मक कार्य बच्चों के मन, इच्छाशक्ति, भावनाओं को प्रभावित करने, उन्हें प्रोत्साहित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति. वे एक मनोवैज्ञानिक समस्या का भी समाधान करते हैं - हमारे बच्चों को भावनात्मक आराम की स्थिति दें, बचपन की खुशी का एहसास कराएं। यह विषय आज भी प्रासंगिक है, इसलिए हमारे काम का आदर्श वाक्य है KINDERGARTENबच्चों के साथ - महसूस करना, जानना, बनाएं!

दौरान रचनात्मकअपनी गतिविधियों में, छोटा गुरु कई खोजें करता है और व्यक्तिगत उपलब्धियाँ हासिल करता है।

बुद्धिमानों से सलाह

और रचनात्मक शिक्षक

अपने बच्चे को स्वतंत्र रूप से सोचने और कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करें

(स्वयं का विकास"मैं")

बच्चे की अपने तरीके से कुछ करने की इच्छा में हस्तक्षेप न करें

विद्यार्थी के दृष्टिकोण का सम्मान करें निर्माता, कैसे कलाकार, जो भी हो, उसे अपनी राय से न दबाएँ

बनाएंऔर बच्चों के साथ कंधे से कंधा मिलाकर खेलें, कभी-कभी भूमिकाएँ बदलते हुए

अपने विचार थोपें नहीं, इसके विपरीत तर्क को समझने का प्रयास करें रचनात्मकबच्चे की कल्पना

अपने का उपयोग करके अपनी कक्षाओं में विविधता जोड़ें पद्धतिगत विकास, सिफ़ारिशें

शैक्षणिक प्रक्रिया में ऐसी स्थिति बनाएं जो बच्चे को इसके लिए उकसाए रचनात्मकता

के लिए सामग्री रचनात्मकता

प्रारंभिक काम

विकासात्मक वातावरण

माता-पिता के साथ काम करना

बच्चों में भी भावना जागृत हुई रचनात्मक संतुष्टि. में सहयोगअन्य बच्चों के साथ, प्रत्येक बच्चे की वैयक्तिकता, विशिष्टताएँ रचनात्मक लिखावट, प्रदर्शन तकनीशियन। कलात्मक भावनाएँ और रुचियाँ, उत्पादक खोज गतिविधि की प्रक्रिया में उत्पन्न होने में योगदान दिया सफल गठनबच्चों में रचनात्मक सोच. कला के साथ लाइव संचार में, उन्होंने बच्चों की हस्तलिखित पुस्तकें बनाना और उन्हें डिज़ाइन में उपयोग करना सीखा; लेआउट; से व्यवस्था विभिन्न सामग्रियां; खेल और प्रदर्शन, उत्सव मैटिनीज़ के लिए विशेषताएँ; इंटीरियर में सुधार करें.

बच्चों का शारीरिक श्रमसरल उपकरणों का उपयोग करके शिल्प का स्वतंत्र उत्पादन है। यह कार्य, एक नियम के रूप में, एक व्यावहारिक, कुछ हद तक उपयोगी अभिविन्यास रखता है। अपनी कार्य गतिविधि की समीचीनता के बारे में बच्चों की जागरूकता का उसकी गुणवत्ता, कार्य की प्रक्रिया और परिणाम के प्रति प्रत्येक बच्चे के रवैये पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है।

शारीरिक श्रम की व्यक्तिगत प्रकृति (अर्थात सामूहिक कार्य के साथ भी, प्रत्येक बच्चा इसका कुछ हिस्सा करता है अपने ही हाथों से), बशर्ते कि सभी बच्चों को लगातार इससे परिचित कराया जाए, इससे कुछ कमियों को रिकॉर्ड करना और ठीक करना संभव हो जाता है।

श्रम बन जाता है प्रभावी साधनशिक्षा और व्यक्तिगत विकास केवल तभी जब यह किंडरगार्टन के दैनिक जीवन में स्वाभाविक रूप से शामिल हो, जिसका उद्देश्य बच्चों के हितों को संतुष्ट करना हो, बच्चे के लिए संभव हो,

सामूहिक कार्यों को करने से बच्चों में एक-दूसरे के साथ बातचीत करने, अपने हितों और इच्छाओं को एक सामान्य लक्ष्य के अधीन करने की क्षमता विकसित होती है, सौहार्द, पारस्परिक सहायता, जिम्मेदारी की भावना बढ़ती है और पहल और सरलता विकसित होती है। दृश्य प्रकृति के सामूहिक कार्यों को करने की प्रक्रिया में, बच्चे स्वतंत्र रूप से आगामी कार्य की योजना बनाना सीखते हैं, सामान्य योजना के साथ अपने कार्यों का समन्वय करते हैं, इसके कार्यान्वयन के क्रम के बारे में सोचते हैं, आवश्यक दृश्य सामग्री का चयन और उपयोग करते हैं। साथ ही सामूहिक कार्यों में व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चे, उनकी रचनात्मक क्षमताएँ बनती हैं।

कलात्मक शारीरिक श्रमअपने जीवन, खेल, काम और अवकाश को सजाने के लिए उपयोगी और कलात्मक-सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों को बनाने के लिए विभिन्न सामग्रियों के साथ एक बच्चे का काम है। यह बाल श्रम एक सजावटी, कलात्मक और व्यावहारिक गतिविधि है, क्योंकि बच्चा, सुंदर वस्तुओं का निर्माण करते समय, काम की प्रक्रिया में अर्जित अपने विचारों, ज्ञान और व्यावहारिक अनुभव के आधार पर सामग्रियों के सौंदर्य गुणों को ध्यान में रखता है।

बनाने में पारंपरिक प्रकारप्रीस्कूलरों के कलात्मक कार्यों में सजावटी और व्यावहारिक कलाओं की भूमिका महान है।

5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए कला और शिल्प कार्य का उद्देश्य विभिन्न गुणवत्ता, अभिव्यक्ति और सामग्री की बनावट के मूल, सरल शिल्प बनाना है। यह सुनिश्चित करने के लिए कि व्यावहारिक कला के प्रति जुनून प्रकृति में प्रासंगिक नहीं है, शिक्षक प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक गतिविधि के लिए किंडरगार्टन के परिसर और क्षेत्र में इष्टतम स्थितियां बनाता है जो अपनी ताकत का परीक्षण करना चाहता है। माहौल को" करने योग्य दिलचस्प बातें» बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियों के संगठन को प्रभावित करता है और उसके बाद आंतरिक सजावट, गुड़िया और रहने वाले कोनों में और टेबल सेटिंग में उपयोग करता है खाने की मेज, हॉल की साज-सज्जा और नाट्य प्रदर्शन आदि में। सबसे तर्कसंगत सजावटी तकनीकों का प्रदर्शन करने के लिए, शिक्षक समय-समय पर कला वस्तुओं (लोक और आधुनिक) की प्रदर्शनियों का आयोजन कर सकता है।

एल.वी. पेंटेलेवा, ई. कामेनोवा शिक्षक की अग्रणी भूमिका पर जोर देते हैं, जो न केवल बच्चे को विभिन्न सामग्रियों को संभालने की तकनीकी तकनीक समझाते हैं, बल्कि व्यवस्थित रूप से, उद्देश्यपूर्ण ढंग से सुंदरता को समझना सिखाते हैं, शिक्षित करते हैं। सावधान रवैयाको लोगों का अनुभवऔर परंपराएँ।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में व्यावहारिक कलाओं में कलात्मक रचनात्मकता के विकास में शामिल एक वयस्क को यह करना होगा:

*बच्चों को उनके काम के अंतिम परिणाम के रूप में उत्पाद डिजाइन के सौंदर्यवादी (कलात्मक) लक्ष्यों को निर्धारित करना सिखाएं;

* अपने विचार को विकृत किए बिना व्यक्त करने में सक्षम होने के लिए सामग्रियों और उपकरणों के साथ काम करने के तकनीकी कौशल में महारत हासिल करें।

मॉडलिंग, एप्लिक और डिज़ाइन कक्षाओं के दौरान बच्चों को कागज, कार्डबोर्ड, मिट्टी, धागे और प्राकृतिक सामग्रियों के साथ काम करने की सबसे सरल तकनीक दिखाकर, शिक्षक न केवल कलात्मक, बल्कि सामान्य शैक्षिक समस्याओं को भी हल करता है (तुलना करना, विश्लेषण करना, स्वतंत्रता दिखाना सिखाता है) और काम में गतिविधि, साथियों की मदद करना, काम को पूरा करना, कार्यस्थल में व्यवस्था बनाए रखना)।

प्रत्येक प्रकार की गतिविधियाँ अद्वितीय होती हैं, उनके अपने विशेष गुण होते हैं और इसलिए बच्चे के व्यक्तित्व पर उनका अपना, अपूरणीय प्रभाव होता है, शैक्षणिक प्रक्रिया को इस तरह से संरचित करने के लिए बाध्य किया जाता है कि इस प्रकार की गतिविधियों की विशिष्ट विशेषताएं पर्याप्त रूप से विकसित हों और शैक्षिक उद्देश्यों के लिए उपयोग किया जाता है।

यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि बच्चे कक्षाओं में जो ज्ञान अर्जित करते हैं वह उनके रोजमर्रा के जीवन का हिस्सा बन जाए और काम, खेल और संचार के विकास में काम आए। उचित रूप से व्यवस्थित शारीरिक श्रम बच्चों को सामग्रियों की गुणवत्ता और क्षमताओं के बारे में ज्ञान देता है, शिल्प कौशल की विशेषताओं में महारत हासिल करने की इच्छा को उत्तेजित करता है, और उन्हें सजावटी और व्यावहारिक कलाओं से परिचित कराता है। किंडरगार्टन में कलात्मक शारीरिक श्रम का आयोजन करते समय, आपको यह करना होगा: किसी उत्पाद के विचार (स्केच) को निर्धारित करने और लागू करने के लिए प्रीस्कूलरों को सिखाना, उनके काम के अंतिम परिणाम की योजना बनाने में सक्षम होना; सामग्री और उपकरणों (कागज, कपड़ा, धागा, गोंद, सुई, आदि) के साथ काम करने का कौशल विकसित करें।

शैक्षिक गतिविधियों (शारीरिक श्रम) में उपयोग किए जाने वाले रूप, तरीके और तकनीकें, जो प्रीस्कूलर के रचनात्मक विकास को प्रभावित करती हैं

बच्चों के साथ काम करते समय मेरा उपयोग किया जाता है प्रभावी तरीकेऔर तकनीकें:

• मौखिक (मौखिक प्रस्तुति, बातचीत, कहानी, व्याख्यान, आदि)
• दृश्य (वीडियो और मल्टीमीडिया सामग्री का प्रदर्शन, चित्र, अवलोकन, एक शिक्षक द्वारा प्रदर्शन (प्रदर्शन), एक मॉडल पर आधारित कार्य, आदि)
• व्याख्यात्मक - उदाहरणात्मक - बच्चे तैयार जानकारी को समझते हैं और आत्मसात करते हैं।
• प्रजनन - बच्चे अर्जित ज्ञान और गतिविधि के महारत हासिल तरीकों को पुन: पेश करते हैं।
• आंशिक खोज - सामूहिक खोज में बच्चों की भागीदारी, शिक्षक के साथ मिलकर समस्या का समाधान करना

रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने के सामान्य तरीकों का भी उपयोग किया जाता है:

अनुकूल वातावरण उपलब्ध कराना। हमारी ओर से सद्भावना, मूल्यांकन व्यक्त करने से इनकार और बच्चे की आलोचना बहुआयामी सोच की मुक्त अभिव्यक्ति में योगदान करती है;

समृद्ध बच्चे के आसपासउसकी जिज्ञासा को विकसित करने के लिए उसके लिए विभिन्न प्रकार की नई वस्तुओं और उत्तेजनाओं वाला वातावरण;

मौलिक विचारों की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करना;

व्यायाम और अभ्यास के अवसर प्रदान करना;

व्यक्तिगत उदाहरण का उपयोग करना रचनात्मक दृष्टिकोणसमस्या समाधान के लिए;

बच्चों को सक्रिय रूप से प्रश्न पूछने की अनुमति देना

एक बच्चे का सामंजस्यपूर्ण विकास होगा और वह एक बहुमुखी व्यक्तित्व के रूप में विकसित होगा यदि उसे अपने हाथों से सुंदरता बनाना सिखाया जाए। विभिन्न सामग्रियों (कागज, मिट्टी, कपड़ा, प्राकृतिक सामग्री, आदि) के साथ काम करने से विकास होता है रचनात्मक सोच, शारीरिक निपुणता, कड़ी मेहनत और कई अन्य अच्छे व्यक्तित्व लक्षण।

से प्रारंभ होकर, बच्चों की व्यवस्थित, लक्षित शिक्षा के परिणामस्वरूप कनिष्ठ समूह, किंडरगार्टन में उनके प्रवास के दौरान संक्रमण के दौरान वरिष्ठ समूहउनमें दृश्य कलाओं में गहरी रुचि, चित्र बनाने, तराशने, चिपकाने की इच्छा और अपने खाली समय में अध्ययन करने की इच्छा विकसित होती है। बच्चों द्वारा अर्जित श्रम कौशल और क्षमताएं उन्हें अपने आसपास के जीवन को स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से चित्रित करने की अनुमति देती हैं। ललित और सजावटी कला सौंदर्य शिक्षा और बच्चों की ललित कला के विकास का एक महत्वपूर्ण साधन बन जाती है। एप्लाइड आर्ट्स, जिसका व्यापक रूप से बच्चों से परिचय कराया जाता है।

संज्ञानात्मक गतिविधि के अधिक जटिल रूप उभर रहे हैं। धारणा अधिक लक्षित है. किसी विशिष्ट कार्य के अधीन अवलोकन कौशल विकसित होते हैं। अंत की ओर धारणा के विकास में विशेष मार्गदर्शन के साथ पूर्वस्कूली बचपनमहत्वपूर्ण संवेदी क्षमताएँ: सटीक नजर, दृश्य मूल्यांकनअनुपात, लय की भावना. इसके आधार पर, दृश्य गतिविधि के कार्यों को जटिल बनाना संभव है, इससे आगे का विकासश्रम कलात्मक और रचनात्मक क्षमताएं। (टी. कोमारोवा)

हाथों की महारत जिज्ञासु दिमाग, सरलता और रचनात्मक कल्पना का मूर्त अवतार है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बचपन के दौरान प्रत्येक बच्चा अपनी योजनाओं को अपने हाथों से क्रियान्वित करे।”

एक उत्कृष्ट शिक्षक के इन शब्दों को एक नारे के रूप में लेते हुए, मैं अनुशंसा करता हूं कि माता-पिता अपने बच्चे के साथ मिलकर पढ़ाई करें शारीरिक श्रम- प्लास्टिसिन से काटना, सीना, कढ़ाई करना, मूर्ति बनाना। और साथ में बिताया समय सामान्य काम, भावनात्मक मेल-मिलाप और मजबूत, समान संबंधों की स्थापना को बढ़ावा देता है।

हम बच्चों के साथ जो भी कार्य आयोजित करते हैं, उसका मुख्य लक्ष्य बच्चों की रुचि जगाना, उसके कार्यान्वयन की व्यवहार्यता, कार्यों की क्रमिकता, अपने हाथों से बनाई गई चीज़ का सौंदर्य और व्यावहारिक मूल्य दिखाना है। उन्हें अपने काम की गुणवत्ता के लिए जिम्मेदारी की भावना और इससे दूसरों को खुश करने की इच्छा विकसित करनी चाहिए (उदाहरण के लिए, किसी को उपहार के रूप में कोई उत्पाद देना)।

निष्कर्ष

रचनात्मक क्षमताओं से क्या तात्पर्य है?

शैक्षणिक विश्वकोश इसे एक मूल उत्पाद, एक उत्पाद बनाने की क्षमता के रूप में परिभाषित करता है, जिस पर काम करने की प्रक्रिया में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को स्वतंत्र रूप से लागू किया जाता है, व्यक्तित्व और कलात्मकता कम से कम मॉडल से न्यूनतम विचलन में प्रकट होती है।

इस प्रकार, रचनात्मकता उस चीज़ की रचना है, जो अस्तित्व में है, उस चीज़ के आधार पर जो अभी तक अस्तित्व में नहीं है। ये बच्चे की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं हैं जिन पर निर्भर नहीं किया जाता है मानसिक क्षमताएंऔर बच्चों की कल्पना, कल्पना, दुनिया की एक विशेष दृष्टि, आसपास की वास्तविकता पर उनके दृष्टिकोण में प्रकट होते हैं। साथ ही, रचनात्मकता का स्तर जितना ऊंचा माना जाता है, रचनात्मक परिणाम उतना ही अधिक मौलिक होता है।

व्यावहारिक कला कक्षाओं में बच्चों को पढ़ाने और पालने का एक मुख्य कार्य छात्र के विश्वदृष्टिकोण को समृद्ध करना है, अर्थात। बच्चे की रचनात्मक संस्कृति का विकास (किसी कार्य के कार्यान्वयन के लिए रचनात्मक गैर-मानक दृष्टिकोण का विकास, कड़ी मेहनत का पोषण, व्यावहारिक गतिविधियों में रुचि, सृजन की खुशी और स्वयं के लिए कुछ नया खोजना)।

ग्रंथ सूची:

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यह एक कलात्मक और श्रम गतिविधि है जिसमें बच्चे कलात्मक और सौंदर्य संबंधी वस्तुएं बनाते हैं। उपयोगी शिल्प, पूर्वस्कूली बच्चों के जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में आवश्यक।

कलात्मक शारीरिक श्रम का व्यावहारिक अभिविन्यास पूर्वस्कूली बच्चों में श्रम कौशल के निर्माण में योगदान देता है। बच्चे न केवल दिलचस्प शिल्प बनाना सीखते हैं, बल्कि अपने जीवन के स्थान को व्यवस्थित करना, उसे भरने वाली सुंदर चीजें बनाना भी सीखते हैं। ऐसा करने के लिए, उन्हें आवश्यक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने की आवश्यकता है जो उन्हें सामग्री को बदलने, इच्छित परिणाम प्राप्त करने - रचनात्मक विचारों के कार्यान्वयन की अनुमति देती है।

उनके स्वयं के शिल्प, जो प्रीस्कूलर बाद में न केवल खेल में, बल्कि शैक्षिक और कार्य गतिविधियों की प्रक्रिया में भी उपयोग करते हैं, उनके लिए एक निश्चित मूल्य प्राप्त करते हैं। उदाहरण के लिए, ब्रश के लिए एक स्टैंड बनाकर, बच्चे इसे किसी स्टोर में खरीदे गए स्टैंड की तुलना में अधिक सावधानी से संभालते हैं। इससे हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि कलात्मक शारीरिक श्रम है महत्वपूर्ण उपकरणएक प्रीस्कूलर के व्यक्तिगत गुणों का विकास: कड़ी मेहनत की इच्छा, दूसरों के प्रति चौकसता, सटीकता, धैर्य, आदि।

उपयोग की जाने वाली तकनीकें और विधियाँ डिज़ाइन और अनुप्रयोग प्रक्रिया के समान ही हैं। कार्यों पर एक ही फोकस है. मुख्य अंतर यह है कि बच्चे अपनी व्यावहारिक गतिविधियों में आवश्यक उपयोगी चीजें उद्देश्यपूर्ण ढंग से बनाना सीखते हैं।

प्रश्नों पर नियंत्रण रखें

1. बच्चों की रचनात्मक रचनात्मकता को परिभाषित करें।

2. किस प्रकार की रचनात्मक रचनात्मकता को सशर्त रूप से प्रतिष्ठित किया जा सकता है? प्रत्येक प्रकार की रचनात्मक रचनात्मकता का सार क्या है?

3. एप्लिक पर काम करते समय कौन सी सामग्री का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है?

4. एप्लिक, डिज़ाइन और कलात्मक हस्तकला के बीच क्या अंतर और समानताएं हैं?

5. किस उम्र में कैंची चलाना सिखाना सबसे अच्छा है? क्यों?

6. तालियाँ सीखने की प्रक्रिया में रेखाचित्रों का उपयोग किस उद्देश्य के लिए किया जाता है?

7. डिज़ाइन सीखने की प्रक्रिया में आरेखों का क्या महत्व है?

8. प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे कौन सी रचनात्मक तकनीक सीखते हैं?

बच्चों की प्लास्टिक रचनात्मकता विकसित करने के तरीके

प्लास्टिक रचनात्मकता की अवधारणा और प्रकार

जैसा कि पहले कहा गया है, प्लास्टिक रचनात्मकता बच्चों द्वारा प्लास्टिक सामग्री के साथ काम करने के अपने व्यक्तिगत और कलात्मक अनुभव को बदलने के क्रम में नई, व्यक्तिपरक और उद्देश्यपूर्ण रूप से महत्वपूर्ण प्लास्टिक छवियां बनाने की प्रक्रिया है ताकि वे अपने मूड, दुनिया और खुद के प्रति दृष्टिकोण को प्रतिबिंबित कर सकें। प्रकृति के अवलोकन, कला के कार्यों के अध्ययन, कलात्मक अभिव्यक्ति के माध्यम से प्राप्त प्रभाव।

प्लास्टिक रचनात्मकता के प्रकार.

वॉल्यूमेट्रिक और राहत मॉडलिंग एक प्रकार की कलात्मक और दृश्य गतिविधि है जिसका उद्देश्य नरम प्लास्टिक सामग्री पर काम करने से जुड़ी एक मूर्तिकला छवि बनाना है। यह एक वॉल्यूमेट्रिक और सेमी-वॉल्यूम (राहत) स्थानिक छवि बनाने की प्रक्रिया है जो आसपास के जीवन की कई वस्तुओं, वस्तुओं को प्रतिबिंबित करती है (चित्र 42 सहित रंग)।

वॉल्यूमेट्रिक मॉडलिंग

चावल। 42. झेन्या (5 वर्ष 9 माह)। फ़ायरबर्ड

प्लास्टिसिनोग्राफी- प्लास्टिक सामग्री के साथ काम करने की तकनीकों में से एक, जिसका सार सतह पर नरम सामग्री को फैलाकर उनका उपयोग करके एक समतल या उभरी हुई छवि बनाना है। प्लास्टिसिनोग्राफी में, छवि की अभिव्यंजकता प्राप्त करने के लिए, प्लास्टिक सामग्री के रंगों को मिलाना, कई रंगों को प्राप्त करना महत्वपूर्ण है (रंग सहित चित्र 43)।

प्लास्टिसिनोग्राफी

चावल। 43. ओला (6 वर्ष 7 माह)। वसंत

कागज प्लास्टिक- उचित तरीके से तैयार किए गए पेपर पल्प से वॉल्यूमेट्रिक और उभरा हुआ प्लास्टिक चित्र बनाने की एक विधि।

कागज का यंत्र- कलात्मक तकनीकों में से एक जिसमें एक सिल्हूट को फिर से बनाना शामिल है विभिन्न वस्तुएँ, परिणामी प्रतिलिपि के बाद के डिज़ाइन के साथ वस्तुओं को प्रारंभिक बहु-परत चिपकाकर।

प्लास्टिक सामग्री.

मिट्टी।प्रीस्कूलर के साथ कक्षाओं में, टेराकोटा, ग्रे, सफेद चिकनी मिट्टी. किसी भी मिट्टी में रेत होती है और, अशुद्धियों की मात्रा के आधार पर, इसे वसायुक्त (2-3% रेत), मध्यम (लगभग 15%) और दुबली (लगभग 30%) में विभाजित किया जाता है।

मिट्टी के साथ काम करने की अपनी विशेषताएं हैं। आप मिट्टी को अपने हाथों में गूंथकर काम के लिए उसकी तैयारी की डिग्री निर्धारित कर सकते हैं। छोटा टुकड़ाऔर इसे एक गेंद में लपेट दिया। यदि मिट्टी बहुत तैलीय है, तो यह आपके हाथों से चिपक जाएगी; यदि यह बहुत पतली है, तो यह फट जाएगी। काम करने के लिए, आपको मध्यम वसा सामग्री की मिट्टी की आवश्यकता होती है।

मूर्ति बनाने से पहले, मिट्टी को साफ करना चाहिए: अपने हाथों से मलबा और कंकड़ उठाएं, इसे सुखाएं, इसे एक कैनवास बैग में मैलेट या हथौड़े से कुचल दें और 1/3 भाग को एक बाल्टी में छान लें, फिर उतनी ही मात्रा में पानी डालें, हिलाएं एक लकड़ी की छड़ी से इसे जमने दें, ऊपर तैर रहे मलबे को सावधानीपूर्वक हटा दें और अतिरिक्त पानी निकाल दें। सूजी हुई मिट्टी को निचली परत (इसमें अतिरिक्त रेत और भारी मलबा होता है) को छुए बिना बाल्टी से बाहर निकाला जाता है, और अतिरिक्त पानी निकालने के लिए अखबारों के ढेर पर 1-1.5 सेमी मोटी परत में बिछा दिया जाता है। पानी निकालने का दूसरा तरीका यह है कि तरल मिट्टी को एक तिरपाल बैग में डालें, इसे कसकर बांधें, बैग को अखबारों के ढेर पर रखें, इसे प्लाईवुड से ढक दें और इसे एक या दो दिन के लिए वजन से दबा दें। तैयार मिट्टी को हाथ से तब तक गूंधा जाता है जब तक वह प्लास्टिक न बन जाए। इसे किसी प्लास्टिक टैंक या बाल्टी में, गीले कपड़े से ढककर रखना बेहतर होता है। कच्ची मिट्टी से बने उत्पाद बहुत नाजुक होते हैं और पानी से डरते हैं। इसे मजबूत करने के लिए आप ऑफिस ग्लू या पीवीए ग्लू का इस्तेमाल कर सकते हैं। पीवीए गोंद को 1-2 चम्मच प्रति 1 किलो कुचली हुई मिट्टी के द्रव्यमान की दर से मिलाया जाता है, जिसके बाद इसे फिर से अच्छी तरह से गूंध लिया जाता है। कार्यालय गोंद 1-2 बड़े चम्मच प्रति 1 किलो मिट्टी की दर से मिलाया जाता है। जब मिट्टी-गोंद द्रव्यमान सूख जाता है, तो यह जल्दी से कठोर हो जाता है, और इसे भिगोना बहुत मुश्किल होता है, इसलिए कच्चे माल को एक बंधे हुए कंटेनर में संग्रहीत करना आवश्यक है। प्लास्टिक बैगएक दिन से अधिक नहीं.

मिट्टी के शिल्पों को मफल भट्टी में पकाया जा सकता है या, अच्छी तरह सूखने के बाद, अंडे की जर्दी या तड़के के साथ गौचे से रंगा जा सकता है।

प्लास्टिसिन(इतालवी प्लास्टिलिना से, ग्रीक प्लास्टोस से - प्लास्टर) - एक कृत्रिम सामग्री जो विशेष रूप से मूर्तिकला और मॉडलिंग के लिए बनाई गई है। प्लास्टिसिन मोम, तेल, रंगों और अन्य पदार्थों को मिलाकर शुद्ध और कुचली हुई मिट्टी के पाउडर से बनाया जाता है जो एक विशेष प्रकार की प्लास्टिसिन के गुणों और विशेषताओं को निर्धारित करते हैं। प्लास्टिसिन को बहुत लंबे समय से मॉडलिंग के लिए एक सामग्री के रूप में जाना जाता है; इसका उपयोग मध्य युग में काम करने के लिए किया जाता था। मूर्तिकला और बच्चों की प्लास्टिसिन हैं। मूर्तिकला प्लास्टिसिन का उपयोग मूर्तिकारों, कलाकारों, मॉडल निर्माताओं और मूर्तिकारों द्वारा किया जाता है। यह आमतौर पर भूरे या हरे-भूरे रंग का होता है और वजन के हिसाब से बेचा जाता है। आजकल बिक्री पर घरेलू और विदेशी उत्पादन की विभिन्न प्रकार की प्लास्टिसिन उपलब्ध हैं। प्लास्टिसिन सादा या रंगीन हो सकता है। नए रंग और शेड्स बनाने के लिए इसे मिलाया जा सकता है। यदि तैयार प्लास्टिसिन उत्पाद को पानी के स्नान में गर्म किए गए पैराफिन में डुबोया जाता है, तो इससे सारी खुरदरापन दूर हो जाएगी। प्लास्टिसिन से बनी मूर्तियों को लंबे समय तक सुरक्षित रखने के लिए आप उन्हें आटे, टूथ पाउडर या चॉक में लपेटने के बाद वार्निश से कोट कर सकते हैं।

प्लास्टिक(सुरलिन) - एक प्रकार की प्लास्टिसिन, एक हानिरहित द्रव्यमान है जो मॉडलिंग प्रक्रिया के दौरान आसानी से परिवर्तन के अधीन है। प्लास्टिक से बने शिल्प परिवहन के दौरान ख़राब नहीं होते हैं और बाहरी कारकों (गर्मी, ठंड, पानी) से प्रभावित नहीं होते हैं। प्लास्टिक से बने उत्पाद प्लास्टिसिन से बने उत्पादों की तुलना में अधिक टिकाऊ होते हैं। आप निम्नलिखित तरीके से कठोरता जोड़ सकते हैं: उत्पाद को गर्म पानी में डुबोएं या पहले से गरम ओवन में रखें।

म्यूकोसोल, या नमकीन आटा . इसे कई तरीकों से प्राप्त किया जा सकता है. पहला: 1 कप आटा + 1/2 कप नमक + 1/4 कप पानी। दूसरा: 3 कप गेहूं का आटा + 1 कप राई का आटा + 2 कप नमक + 1.5 कप पानी। तीसरा (नमक के बिना) 1 गिलास आटा + "एल गिलास पानी + 1 बड़ा चम्मच पीवीए गोंद (इस नुस्खे का उपयोग इसलिए किया जाता है ताकि बच्चों को नमक से हाथों की त्वचा में जलन न हो)। स्पर्श के लिए सुखद, प्लास्टिक, पर्यावरण और एलर्जेन के दृष्टिकोण से नरम, कोमल, पूरी तरह से हानिरहित सामग्री; साफ करने में आसान और कोई निशान नहीं छोड़ता। सामग्री की उचित तैयारी इसे टिकाऊ बनाती है, टूटती नहीं है, टूटती नहीं है। नमक के आटे से बने शिल्प को चित्रित किया जा सकता है और वार्निश किया गया है, या आटे को स्वयं जोड़कर रंगा जा सकता है खाद्य रंगगूंधते समय.

कागज लुगदी. बारीक कटे या फटे कागज और गाढ़े पीसे हुए स्टार्च पेस्ट से मॉडलिंग के लिए। आप इससे कोई भी आकृति बना सकते हैं। सूखने पर वे कठोर और टिकाऊ हो जाते हैं। उन्हें पेंट किया जा सकता है और फिर वार्निश, गोंद या पैराफिन से कवर किया जा सकता है। कागज के गूदे के स्थान पर, आप मॉडलिंग के लिए चूरा का भी उपयोग कर सकते हैं (ठंडे आटे के पेस्ट में मिलाएँ)। मीठा सोडा, लकड़ी के गोंद, चूरा और मिश्रण के कुछ चम्मच)। परिणामी द्रव्यमान से बने उत्पादों को गर्म स्थान पर सुखाया जाता है। ऐसी आकृतियों की सतह की बनावट सुंदर होती है।

पेपर पल्प की किस्मों में से एक अखबार और साधारण लेखन कागज की शीट हैं, जिन्हें मोड़ने पर विभिन्न प्रकार की छवियां बनती हैं। ऐसे उत्पादों को कागज (पेंटिंग) टेप से सुरक्षित किया जाता है। तैयार कार्य को बाद में पेंट से लेपित किया जा सकता है, रंगीन कागज के टुकड़ों से सजाया जा सकता है, और स्थायित्व के लिए वार्निश किया जा सकता है। ऐसे शिल्प किसी भी वातावरण को सजाने के किफायती साधन हैं।

बर्फ और रेत. इन सामग्रियों के साथ काम करने की शर्तों में से एक पर्याप्त आर्द्रता है। सूखी रेत उखड़ जाती है, ठंढे मौसम में बर्फ नहीं बनती है, लेकिन जैसे ही इन सामग्रियों को आवश्यक नमी मिलती है, वे अपने दिए गए आकार को बनाए रखना शुरू कर देते हैं। आमतौर पर, इन सामग्रियों से बने उत्पाद काफी बड़े आकार में बनाए जाते हैं और खेलने के लिए उपयोग किए जाते हैं। ऐसी मूर्तियों के प्रसंस्करण के लिए उपकरणों में खिलौना स्पैटुला, स्कूप, मोल्ड आदि भी शामिल हैं।

बर्डॉक.ये एक खरपतवार पौधे - बर्डॉक के पुष्पक्रम हैं। कांटों के लिए धन्यवाद, वे एक-दूसरे से अच्छी तरह से जुड़े हुए हैं और लंबे समय तक अपना आकार बनाए रखते हैं। बर्डॉक को तोड़ते ही या उसी दिन इस्तेमाल कर लेना चाहिए। यह एक अभिव्यंजक, पहचानने योग्य सिल्हूट (भालू शावक, हाथी, गिलहरी, खरगोश) के साथ आंकड़े गढ़ने के लिए उपयुक्त है। बर्डॉक से बनी मूर्तियों को सजाने के लिए, आप बटन, मोती, प्लास्टिसिन, माचिस, धागे, टुकड़े और बहुत कुछ का उपयोग कर सकते हैं। इससे बने खिलौनों का उपयोग खेलों में किया जा सकता है, इन्हें प्रदर्शनियों में एक वर्ष तक संग्रहीत किया जाता है।

सहायक समान . इनमें मुख्य रूप से फ़्रेम शामिल हैं, जिनका उपयोग चीज़ों को अधिक मजबूती, हल्कापन देने या सामग्री को बचाने के लिए किया जाता है। फ़्रेम में पतली, नुकीली छड़ें शामिल होती हैं जो भागों को एक साथ रखती हैं, नरम तार, खोखली होती हैं eggshell, कागज लुगदी, पेपर कप, अंडे के कंटेनर से कटे हुए सांचे, सेल्युलाइड कैंडी सांचे और अन्य सामग्री। कभी-कभी प्लास्टर के कार्यों को जड़ाई से सजाया जाता है। यह मोती, मोती, कंकड़, सीपियां, पौधों के बीज, छाल, शाखाएं, बलूत का फल, अखरोट के छिलके, अनाज, साथ ही अन्य प्राकृतिक और गैर-प्राकृतिक सामग्री हो सकती हैं।

उपकरण: तख्तियां; ढेर विभिन्न आकारऔर आकार; घूमने वाले चक्र के साथ टेबलटॉप मशीनें; यदि बच्चे प्लास्टिसिन के साथ काम कर रहे हैं तो गर्म और ठंडे पानी के दो स्थिर जार।

मूर्तिकला के प्रकार:

प्रकृति: यथार्थवादी, शैलीबद्ध, अमूर्त।

आकार से: गोल, उभरा हुआ।

प्लास्टिक रचनात्मकता की विशेषताएं. प्लास्टिक रचनात्मकता न केवल रोमांचक है, बल्कि रोमांचक भी है उपयोगी गतिविधिप्रीस्कूलर के लिए. जीवन से, स्मृति से या चित्र से एक प्लास्टिक छवि बनाकर, बच्चे आकार और बनावट से परिचित हो जाते हैं, जिसके परिणामस्वरूप उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित होते हैं, जो भाषण के विकास में योगदान देता है। बच्चे किसी वस्तु को अधिक ध्यान से देखना सीखते हैं, जिससे उनकी अवलोकन करने की शक्ति विकसित होती है। मॉडलिंग में, बच्चा वस्तु के वास्तविक आकार से निपटता है; वह उसे अपने हाथों से सभी तरफ से छूता है। हम पहले ही कई बार कह चुके हैं: जितने अधिक विश्लेषक परीक्षा में भाग लेते हैं, धारणा उतनी ही विस्तृत और स्पष्ट होती है।

मॉडलिंग तकनीक इतनी सरल है कि यह छोटे बच्चों के लिए भी सुलभ है। प्रत्येक प्रकार की दृश्य गतिविधि से बच्चों में कुछ गुण विकसित होते हैं। मूर्तिकला करने से ही बच्चा किसी वस्तु के त्रि-आयामी आकार, उसके हिस्सों की परस्पर संबद्धता से परिचित हो पाता है, उसमें दो हाथों से काम करने का कौशल, हाथ की गतिविधियों में समन्वय करने की क्षमता, उंगलियों, आंखों के ठीक मोटर कौशल विकसित होते हैं। , और स्थानिक सोच बहुत सक्रिय रूप से विकसित होती है। जितनी अधिक बार एक बच्चा मॉडलिंग में संलग्न होता है, जितनी अधिक विविध सामग्री वह बनाता है, उतनी ही सक्रिय रूप से उसकी सामान्य और दृश्य क्षमताएं विकसित होती हैं। मॉडलिंग की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि बच्चे वस्तुओं को चित्रित करने का त्रि-आयामी तरीका सीखते हैं।

मॉडलिंग का उपयोग रेत, मिट्टी या प्राकृतिक सामग्री से बने भवनों के निर्माण में एक तत्व के रूप में भी किया जा सकता है। किंडरगार्टन में बड़े रूपों की मॉडलिंग का अभ्यास शायद ही कभी किया जाता है, जबकि इस प्रकार की कला की बदौलत कोई भी प्लास्टिक कला में कई बेहतरीन कौशल विकसित कर सकता है।

बच्चों को शामिल करने की जरूरत है सजावटी मॉडलिंग, जो वास्तव में, इंटीरियर डिजाइन के मुख्य घटकों में से एक के रूप में कार्य करता है। बेस-रिलीफ बनाकर शुरुआत करना बेहतर है, जिससे आप फिर एक फ्रिज़ बना सकते हैं। सिरेमिक या मोटे कार्डबोर्ड (15x15 सेमी) से बनी एक प्लेट प्लास्टिसिन की एक परत से ढकी होती है; यह बेस-रिलीफ की पृष्ठभूमि है। फिर, एक विपरीत रंग की प्लास्टिसिन की एक मोटी परत से, एक छवि को ढेर में काट दिया जाता है और पृष्ठभूमि में स्थानांतरित कर दिया जाता है। इसके बाद फिनिशिंग आती है: विवरण बनाना, स्मियर करना, स्मूथिंग करना। इन कक्षाओं का मुख्य लक्ष्य बच्चों को छवि की अभिव्यक्ति प्राप्त करके अपने काम में सुधार करना सिखाना है।

मॉडलिंग में दुनिया की आलंकारिक धारणा और दृश्य क्षमताओं का विकास काफी हद तक बच्चों की धारणा और मूर्तिकला के कार्यों के अध्ययन के अनुभव पर निर्भर करता है। बच्चों की रचनात्मकतायदि शिक्षक कक्षा में साहित्यिक कृतियों, संगीत और एक भावनात्मक कहानी का उपयोग करता है तो यह आलंकारिक रूप से समृद्ध होता है। इससे कल्पनाशक्ति विकसित करने में मदद मिलती है.

बच्चों की प्लास्टिक रचनात्मकता की प्रभावशीलता और दक्षता प्रकृति में अवलोकनों की समृद्धि और विविधता पर निर्भर करती है। इन अवलोकनों को शहर के बाहर, पार्क में सैर का उपयोग करके आयोजित किया जाना चाहिए। लेकिन एक परिचित क्षेत्र में भी, अप्रत्याशित खोजें बच्चों का इंतजार करती हैं।

प्रकृति के जीवन की तस्वीरें देखने से बच्चों में दयालुता, हास्य की भावना विकसित होती है और जीवित दुनिया के प्रति प्रेम बढ़ता है। इस तरह की टिप्पणियों को किताबों और पोस्टकार्डों में दिए गए चित्रों को देखकर समर्थित करने की आवश्यकता है। निरीक्षण करने में सक्षम हुए बिना, एक बच्चे के पास प्रतिबिंब के लिए कोई सामग्री नहीं होती है, और प्रतिबिंब के बिना रचनात्मकता स्वयं असंभव है।

वॉल्यूमेट्रिक मॉडलिंग.

किसी वस्तु का मॉडलिंग करना अलग-अलग हिस्सों से (रचनात्मक तरीका ) - सबसे सरल विधि, जब एक प्लास्टिक छवि उन हिस्सों से बनी होती है जिन्हें बच्चे द्वारा पहले से पूरा कर लिया जाता है। सबसे पहले, बड़े हिस्सों को तराशा जाता है, फिर छोटे हिस्सों को और अंत में सबसे छोटे हिस्सों को तराशा जाता है। यहां यह सीखना महत्वपूर्ण है कि भागों को एक-दूसरे से कैसे जोड़ा जाए ताकि वे आनुपातिक हों।

किसी वस्तु का मॉडलिंग करना प्लास्टिक तरीके से (मूर्तिकला) - एक पूरे टुकड़े से. इसके लिए सटीक गतिविधियों, एक अच्छी नज़र और वस्तु के आकार और अनुपात, मूर्तिकला की वस्तु की स्पष्ट समझ की आवश्यकता होती है। यह अधिक जटिल विधि है. मूर्तिकला शुरू करने से पहले, बच्चे को छवि, उसके आकार, चरित्र, अंतरिक्ष में स्थिति और मुद्रा की कल्पना करनी चाहिए। एक छवि बनाना शुरू में सामग्री को एक सामान्य आकार देने से शुरू होता है, जिसके बाद बच्चा धीरे-धीरे गठित मात्रा के प्रत्येक भाग को तराशने के लिए आगे बढ़ता है। प्रीस्कूलर विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के साथ आकृति बनाता है: खींचना और झुकना, मोड़ना और कुचलना, दबाना और चुटकी बजाना। वह लगातार सटीकता के लिए अपने हर आंदोलन की जांच करता है, परिणामी रूपों की तुलना एक काल्पनिक छवि या वास्तविक वस्तु से करता है।

संयुक्त विधिरचनात्मक और प्लास्टिक तरीकों को जोड़ती है, आपको तकनीकी रूप से प्लास्टिक छवियों में विविधता लाने की अनुमति देती है। सबसे बड़े हिस्से को मूर्तिकला तरीके से बनाया जा सकता है, और विवरण को रचनात्मक तरीके से बनाया जा सकता है। यह, एक ओर, कार्य को आसान बनाता है, दूसरी ओर, यह बच्चे को छवि की अभिव्यक्ति प्राप्त करने की अनुमति देता है (रंग सहित चित्र 44)।

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पेज निर्माण दिनांक: 2017-03-31

पाठ्येतर गतिविधियों के लिए कार्य कार्यक्रम

"कलात्मक कार्य"

विद्यार्थियों की आयु: पहली, दूसरी, तीसरी, चौथी कक्षा

कार्यान्वयन अवधि: 4 वर्ष

द्वारा संकलित:

पावलीखिना ए.एन.

अध्यापक प्राथमिक कक्षाएँ

एमबीयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 70

जाना। तोगलीपट्टी, 2013

व्याख्यात्मक नोट

प्रासंगिकता

कलात्मक रचनात्मकता है अभिन्न अंगशिक्षा में पाठ्येतर गतिविधियों की कलात्मक और सौंदर्य संबंधी दिशाएँ। यह अन्य प्रकार की कलाओं के साथ-साथ छात्रों को समझने के लिए तैयार करता है कलात्मक छवियाँ, उन्हें अभिव्यक्ति के विभिन्न माध्यमों से परिचित कराता है। सौंदर्य ज्ञान और कलात्मक अनुभव के आधार पर, छात्र अपनी कलात्मक गतिविधि के प्रति दृष्टिकोण विकसित करते हैं।

यह अनुभूति की प्रक्रिया के प्रति बच्चे के दृष्टिकोण को बदलने में मदद करता है, रुचियों और जिज्ञासा की व्यापकता विकसित करता है, जो "संघीय शैक्षिक मानकों के बुनियादी दिशानिर्देश हैं।"

कला और शिल्प समूह के लिए "कलात्मक कार्य" कार्यक्रम विकसित किया गया था।

"कलात्मक कार्य" कार्यक्रम विकसित करते समय, शैक्षणिक संस्थान के मौजूदा अनुभव को ध्यान में रखा गया और कलात्मक और सौंदर्य दिशा में अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों का विश्लेषण किया गया। ये कार्यक्रम, हालांकि छात्रों के लिए पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजन के दृष्टिकोण से महत्वपूर्ण रुचि रखते हैं, मुख्य रूप से सजावटी और व्यावहारिक रचनात्मकता के एक क्षेत्र द्वारा दर्शाए जाते हैं: मॉडलिंग, कढ़ाई, बैटिक, बीडिंग, आदि।

"कलात्मक कार्य" कार्यक्रम की सामग्री विकास में संबंधित विषय क्षेत्रों (ललित कला, प्रौद्योगिकी, इतिहास) के अध्ययन की निरंतरता है विभिन्न प्रकार केऔर कला तकनीशियन. कार्यक्रम कला और शिल्प के निम्नलिखित क्षेत्रों का परिचय देता है: प्लास्टिसिनोग्राफी, बीडवर्क, पेपर-प्लास्टिक, गुड़िया बनाना, जो विषय क्षेत्रों में गहन अध्ययन के लिए डिज़ाइन नहीं किए गए हैं। ज्यादा ग़ौरदिया हुआ है रचनात्मक कार्य, जिसके दौरान बच्चों में रचनात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित होती है। कार्यक्रम की सामग्री में रचना और रंग विज्ञान के मुद्दों का महत्वपूर्ण स्थान है।

कार्यक्रम बढ़ावा देता है:

बच्चे के बहुमुखी व्यक्तित्व का विकास, इच्छाशक्ति और चरित्र की शिक्षा;

जीवन में उसके आत्मनिर्णय, आत्म-शिक्षा और आत्म-पुष्टि में सहायता करें;

जीवन में सजावटी और व्यावहारिक कलाओं की भूमिका और स्थान की अवधारणा का गठन;

विकास आधुनिक प्रजातिसजावटी और अनुप्रयुक्त कलाएँ;

कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि में व्यावहारिक कौशल सिखाना, विचारों और योजनाओं के साथ कलात्मक और आलंकारिक कार्यों के बीच संबंध को समझना, संभावित कलात्मक साधनों को ध्यान में रखते हुए किसी के जीवन के विचारों को सामान्य बनाने की क्षमता;

सामूहिक कार्य की आपसी समझ के आधार पर छात्रों के समूह में रचनात्मक माहौल बनाना;

प्लास्टिसिन, बीडवर्क, पेपर प्लास्टिक और गुड़िया बनाने के इतिहास से परिचित होना, लोक परंपराएँइन क्षेत्रों में.

कार्यक्रम का उद्देश्य:

विभिन्न प्रकार की सजावटी और व्यावहारिक कलाओं के क्षेत्र में अपने रचनात्मक विचारों को साकार करने में सक्षम रचनाकार के व्यक्तित्व का पोषण करना।

कला, इतिहास, संस्कृति और परंपराओं को सीखने की प्रक्रिया में आत्म-विकास, आत्म-सुधार और आत्मनिर्णय के लिए स्थिर व्यवस्थित आवश्यकताओं के छात्रों में गठन।

कई समस्याओं को हल करके लक्ष्य प्राप्त किया जा सकता है:

सजावटी और व्यावहारिक कलाओं के विभिन्न प्रकारों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

सजावटी और व्यावहारिक कलाओं के आधार पर आसपास की वास्तविकता के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना।

बच्चों को अध्ययन के क्षेत्र में ज्ञान से सुसज्जित करना, आवश्यक व्यावहारिक कौशल विकसित करना;

उत्पादों की अभिव्यक्ति के मुख्य साधनों पर ध्यान देना और उजागर करना सीखें।

स्कूली बच्चों को लोक कला से परिचित कराना;

विद्यार्थियों की आध्यात्मिक, सौंदर्य और रचनात्मक क्षमताओं का एहसास करें, कल्पना, कल्पना, स्वतंत्र सोच विकसित करें;

कलात्मक रूप से शिक्षित करने के लिए - सौंदर्यपरक स्वाद, कड़ी मेहनत, सटीकता।

बच्चों को उनके काम को सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण बनाने की इच्छा में मदद करें।

कार्यक्रम प्राथमिक विद्यालय के बच्चों की उम्र, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और शारीरिक विशेषताओं के ज्ञान पर आधारित है।

"कलात्मक कार्य" कार्यक्रम प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के साथ चार साल की कक्षाओं के लिए विकसित किया गया था और इसे कक्षाओं और पाठ्येतर गतिविधियों में सामग्री के क्रमिक विकास के लिए डिज़ाइन किया गया है।

कार्यक्रम को ग्रेड 1 में प्रति वर्ष 33 घंटे और ग्रेड 2-4 में प्रति वर्ष 34 घंटे (प्रति सप्ताह 1 घंटा) के लिए डिज़ाइन किया गया है।

कार्य का मुख्य रूप प्रशिक्षण सत्र है। कक्षाएं शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के निम्नलिखित रूप प्रदान करती हैं: व्यक्तिगत, ललाट, सामूहिक रचनात्मकता।

कक्षाओं में छात्रों के लिए सैद्धांतिक भाग और व्यावहारिक गतिविधियाँ शामिल हैं।

सैद्धांतिक भाग को उदाहरणात्मक सामग्री (उपयोग) को देखने के साथ बातचीत के रूप में दिया गया है कंप्यूटर प्रौद्योगिकी). प्रस्तुति शैक्षिक सामग्रीइसमें एक भावनात्मक और तार्किक अनुक्रम है जो अनिवार्य रूप से बच्चों को आगे ले जाएगा सबसे ऊंचा स्थानआश्चर्य और अनुभव.

बच्चे सटीकता, सामग्री की मितव्ययता, काम की सटीकता और उत्पाद की उच्च गुणवत्ता वाली प्रसंस्करण सीखते हैं। तकनीकी साधनों के साथ काम करते समय सुरक्षा सावधानियों पर विशेष ध्यान दिया जाता है, जिससे गतिविधियों में विविधता आती है और बच्चों की रुचि बढ़ती है।

अपेक्षित परिणाम

"कलात्मक कार्य" कार्यक्रम में बच्चों की महारत का उद्देश्य संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार परिणामों का एक सेट प्राप्त करना है।

व्यक्तिगत सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के क्षेत्र में, छात्रों का विकास होगा:

ललित कलाओं के प्रकारों में से एक के रूप में, सजावटी और व्यावहारिक कलाओं में शैक्षिक और संज्ञानात्मक रुचि;

आधुनिक दुनिया की बहुसांस्कृतिक तस्वीर से परिचित होने पर आधारित सौंदर्य और सौन्दर्यात्मक भावनाओं की भावना;

कौशल स्वतंत्र कामऔर व्यावहारिक प्रदर्शन करते समय एक समूह में काम करना रचनात्मक कार्य;

रचनात्मक गतिविधि में सफलता के कारणों को समझने पर ध्यान दें;

सफलता की कसौटी के आधार पर आत्म-मूल्यांकन करने की क्षमता;

सामाजिक रूप से मूल्यवान व्यक्तिगत और नैतिक गुणों की नींव रखी गई है: कड़ी मेहनत, संगठन, काम के प्रति कर्तव्यनिष्ठ रवैया, पहल, जिज्ञासा, दूसरों की मदद करने की आवश्यकता, अन्य लोगों के काम और काम के परिणामों के प्रति सम्मान, सांस्कृतिक विरासत।

जूनियर स्कूली बच्चों को बनाने का अवसर मिलेगा:

टिकाऊ संज्ञानात्मक रुचिरचनात्मक गतिविधि के लिए;

मानव जीवन के एक महत्वपूर्ण क्षेत्र के रूप में कला के प्रति सचेत, स्थिर सौंदर्यवादी प्राथमिकताएँ;

कार्यान्वयन के अवसर रचनात्मक क्षमताअपनी स्वयं की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि में, सौंदर्य स्तर पर व्यक्ति के आत्म-बोध और आत्म-निर्णय का एहसास करना;

भावनात्मक रूप से - मूल्य संबंधकला और जीवन के प्रति, सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों की प्रणाली के प्रति जागरूक होना।

नियामक सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के क्षेत्र में, छात्र सीखेंगे:

चुनना कला सामग्री, रचनात्मक कार्यों के निर्माण के लिए कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन। रंग, रचना के नियमों, क्रिया के सीखे हुए तरीकों के बारे में ज्ञान के आधार पर कलात्मक समस्याओं को हल करें;

नई तकनीकों में पहचाने गए कार्य दिशानिर्देशों को ध्यान में रखें, अपने कार्यों की योजना बनाएं;

अपनी रचनात्मक गतिविधियों में अंतिम और चरण-दर-चरण नियंत्रण रखें;

दूसरों द्वारा आपके काम के मूल्यांकन को पर्याप्त रूप से समझें;

विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने का कौशल और विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके चित्र बनाने का कौशल;

मूल्यांकन और की गई त्रुटियों की प्रकृति के आधार पर गतिविधि पूरी होने के बाद उसमें आवश्यक समायोजन करें।

परिणाम और कार्रवाई की विधि के आधार पर सुनिश्चित और प्रत्याशित नियंत्रण करना, स्वैच्छिक ध्यान के स्तर पर वास्तविक नियंत्रण करना;

स्वतंत्र रूप से कार्रवाई की शुद्धता का पर्याप्त रूप से आकलन करें और इसके कार्यान्वयन के दौरान और कार्रवाई के अंत में कार्रवाई के निष्पादन में समायोजन करें।

अपने स्वयं के कलात्मक और रचनात्मक कार्यों में सजावटी और व्यावहारिक कला, कलात्मक डिजाइन की अभिव्यंजक भाषा के साधनों का उपयोग करें;

मॉडल नए फॉर्म, विभिन्न स्थितियाँ, सजावटी और व्यावहारिक रचनात्मकता के माध्यम से नई छवियां बनाने के लिए ज्ञात को बदलना।

साहित्य और मीडिया का उपयोग करके जानकारी खोजें;

अपनी स्वयं की या प्रस्तावित योजनाओं के कार्यान्वयन के लिए इष्टतम तकनीकी अनुक्रम का चयन करें और निर्माण करें;

संज्ञानात्मक सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के क्षेत्र में, छात्र सीखेंगे:

सजावटी और व्यावहारिक कलाओं के अध्ययन किए गए प्रकारों के बीच अंतर करें, मानव जीवन और समाज में उनके स्थान और भूमिका की कल्पना करें;

कलात्मक रचनात्मकता में व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं को हासिल करना और लागू करना;

सजावटी और व्यावहारिक कलाओं में प्रयुक्त कलात्मक और अभिव्यंजक साधनों, सामग्रियों और तकनीकों की विशेषताओं में महारत हासिल करें।

कला के प्रकारों और शैलियों की विविधता को महसूस करने और अनुभव करने की क्षमता के रूप में कलात्मक स्वाद विकसित करना;

कलात्मक - आलंकारिक, सौंदर्य प्रकार की सोच, दुनिया की समग्र धारणा का गठन;

कल्पना, कल्पना, कलात्मक अंतर्ज्ञान, स्मृति विकसित करें;

ललित, सजावटी और व्यावहारिक कला के विभिन्न कार्यों के संबंध में अपने दृष्टिकोण पर बहस करने की क्षमता में आलोचनात्मक सोच विकसित करना;

जूनियर स्कूली बच्चों को मिलेगा सीखने का मौका:

रचनात्मक समस्याओं को हल करने के लिए आरेख और मॉडल बनाएं और बदलें;

वस्तुगत जगत में प्रतिबिंबित परंपराओं के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक मूल्य को समझें और उनका सम्मान करें;

आपके पसंदीदा शिल्प का और सामान्य रूप से दृश्य और रचनात्मक गतिविधियों का अधिक गहन विकास।

संचारी सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के क्षेत्र में, छात्र सीखेंगे:

संयुक्त उत्पादक गतिविधियों को लागू करने में प्रारंभिक अनुभव;

सहयोग करें और पारस्परिक सहायता प्रदान करें, साथियों और वयस्कों के साथ विनम्रतापूर्वक और सम्मानपूर्वक अपना संचार बनाएं

अपनी राय और स्थिति बनाएं;

जूनियर स्कूली बच्चों को मिलेगा सीखने का मौका:

अन्य लोगों की उन स्थितियों को ध्यान में रखें और सहयोग में समन्वय करें जो उनसे भिन्न हों;

विभिन्न मतों और रुचियों को ध्यान में रखें और अपनी स्थिति को उचित ठहराएँ;

संगठन के लिए आवश्यक प्रश्न पूछें स्वयं की गतिविधियांऔर एक साथी के साथ सहयोग;

अपनी गतिविधियों की योजना बनाने और उन्हें विनियमित करने के लिए वाणी का पर्याप्त रूप से उपयोग करें;

कक्षाओं के परिणामस्वरूप सजावटी रचनात्मकताछात्रों को सुंदरता, सटीकता, कड़ी मेहनत और दृढ़ संकल्प को नोटिस करने की क्षमता जैसे व्यक्तित्व गुणों का विकास करना चाहिए।

कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणामों का आकलन

प्रणाली परिणामों पर नज़र रखना और उनका मूल्यांकन करनाबच्चों को पढ़ाना प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं, त्योहारों, सार्वजनिक कार्यक्रमों और एक पोर्टफोलियो के निर्माण में उनकी भागीदारी से गुजरता है।

प्रदर्शनी गतिविधियाँ कक्षाओं का एक महत्वपूर्ण अंतिम चरण हैं

प्रदर्शनियाँ हो सकती हैं:

• एक दिवसीय - प्रत्येक कार्य के अंत में चर्चा के उद्देश्य से आयोजित;
• स्थायी - उस परिसर में किया जाता है जहाँ बच्चे काम करते हैं;
• विषयगत - अनुभागों, विषयों के अध्ययन के परिणामों के आधार पर;
• अंतिम - वर्ष के अंत में छात्रों के व्यावहारिक कार्यों की एक प्रदर्शनी आयोजित की जाती है, शिक्षकों, अभिभावकों और मेहमानों की भागीदारी के साथ प्रदर्शनी पर चर्चा आयोजित की जाती है।

पोर्टफोलियो बनाना छात्रों की गतिविधियों का आकलन और सारांश करने का एक प्रभावी रूप है।

पोर्टफोलियो एक छात्र के काम और आउटपुट का एक संग्रह है जो विभिन्न क्षेत्रों में छात्र के प्रयासों, प्रगति और उपलब्धियों को प्रदर्शित करता है।

छात्र के पोर्टफोलियो में प्रदर्शन उत्पादों की तस्वीरें और वीडियो छवियां, स्वयं की रचनात्मकता के उत्पाद, आत्म-विश्लेषण सामग्री, आरेख, चित्रण, रेखाचित्र आदि शामिल हैं।

शैक्षिक और विषयगत योजना

"कलात्मक कार्य" कार्यक्रम के लिए पाठ्यक्रम

कार्यक्रम "कलात्मक कार्य" के लिए विषयगत पाठ योजना

अध्ययन का 1 वर्ष। (प्रति सप्ताह 1 घंटा)

अध्ययन का दूसरा वर्ष. (प्रति सप्ताह 1 घंटा)

अध्ययन का तीसरा वर्ष. (प्रति सप्ताह 1 घंटा)

4 अध्ययन का वर्ष। (प्रति सप्ताह 1 घंटा)

अध्ययन का प्रथम वर्ष (33 घंटे)

अध्ययन के पहले वर्ष का उद्देश्य सामग्री और उपकरणों (प्लास्टिसिन, कागज और कार्डबोर्ड, मोतियों और तार, आदि) के साथ काम करने की सबसे सरल तकनीकों और तकनीकों के बारे में बुनियादी ज्ञान और कौशल प्राप्त करने और इतिहास से परिचित होने में बच्चों की रुचि को संतुष्ट करना है। इस प्रकार की सजावटी और व्यावहारिक कलाओं में, सबसे सरल सजावटी और कलात्मक उत्पाद बनाना, अपने कार्यस्थल को व्यवस्थित करना सीखना।

परिचय: सुरक्षा निर्देश

कक्षा में कार्य के मुख्य क्षेत्रों का परिचय; सामग्री और उपकरण; सुरक्षा नियमों पर निर्देश.

द्वितीय. प्लास्टिसिनोग्राफी।

1. परिचयात्मक पाठ "जर्नी टू प्लास्टिसिन"।

ऐतिहासिक सन्दर्भप्लास्टिसिन के बारे में प्लास्टिसिन के प्रकार, इसके गुण और अनुप्रयोग। प्लास्टिसिन के साथ काम करते समय उपयोग की जाने वाली सामग्री और उपकरण। प्लास्टिसिन के साथ काम करने की विभिन्न तकनीकें।

2. समतल छवि. "शरद ऋतु के उपहार"

स्थिर जीवन की अवधारणा का परिचय. शरद ऋतु के रंगों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

व्यावहारिक भाग."एक रंग को दूसरे में डालने" की तकनीक दिखाएँ।

3.अभिव्यक्ति के साधनों से परिचित होना। "सेब में कीड़ा", "बर्तन में कैक्टस"।

आयतन और रंग के माध्यम से एक अभिव्यंजक छवि बनाना। कार्य में प्रयुक्त सामग्रियों के गुणों का विश्लेषण और कार्य में उनका उपयोग (रोलिंग)।

व्यावहारिक भाग.निर्मित वस्तुओं में सतहों को समतल करना और चिकना करना। प्लास्टिसिनोग्राफी का उपयोग करके दी गई छवि बनाने में बच्चों का व्यावहारिक कौशल।

4. समतल छवि. "मछली"

पानी के नीचे की दुनिया की संरचना की विशेषताएं।

व्यावहारिक भाग.प्लास्टिसिनोग्राफी तकनीकों का उपयोग करके पानी के नीचे की दुनिया के बारे में एक कहानी बनाना। तकनीकी और दृश्य कौशल और क्षमताओं में सुधार करें।

5. "चाय के बर्तन का स्थिर जीवन"

सतह पर तत्वों की व्यवस्था में संरचना और रंग।

व्यावहारिक भाग.किसी उत्पाद के हिस्सों को बन्धन बिंदुओं को चिकना करके जोड़ना।

6. राहत छवि. "खेत"।

आधी मात्रा में कथानक बनाना।

व्यावहारिक भाग.प्लास्टिसिन के साथ काम करने में मौजूदा कौशल का उपयोग करके, अलग-अलग हिस्सों से एक रचना बनाना - रोलिंग, फ़्लैटनिंग, स्मूथिंग।

7. समरूपता का परिचय. अनुप्रयोग "तितलियाँ"। “कैमोमाइल पर लेडीबग्स।

प्रकृति में और ड्राइंग में तितली के उदाहरण का उपयोग करके समरूपता की अवधारणा।

व्यावहारिक भाग.प्लास्टिसिन स्ट्रोक तकनीक का उपयोग करके काम करें, उनके कनेक्शन की सीमा पर एक रंग को दूसरे में आसानी से "डालना"। प्लास्टिसिनोग्राफी तकनीक का उपयोग करके प्लास्टिसिन के साथ काम करने की तकनीकी तकनीक को समेकित करना। राहत पैदा करना.

8. प्लास्टर पेंटिंग. रचना कौशल का निर्माण। "माँ के लिए फूल।"

व्यावहारिक भाग. प्लास्टर पेंटिंग बनाना, जब वस्तुओं का विवरण मात्रा बनाए रखता है और आधार की सतह से ऊपर फैला होता है। लहसुन निचोड़ने की मशीन का उपयोग करके पतली और लम्बी पंखुड़ियाँ बनाना।

9. "डेज़ीज़"

प्लास्टिसिन पेंटिंग के लिए स्टेंसिल प्रौद्योगिकियां।

व्यावहारिक भाग.स्टैंसिल तकनीक का उपयोग करके प्लास्टर पेंटिंग बनाना

10. "उल्लू - उल्लू"

रचना कौशल का निर्माण।

व्यावहारिक भाग. प्लास्टिसिन के साथ काम करने में मौजूदा कौशल का उपयोग करके, अलग-अलग हिस्सों से एक रचना बनाना - रोल करना, चपटा करना। एक स्टैक का उपयोग करके संपूर्ण को भागों में विभाजित करना।

12. "सर्दियों के जंगल में स्नो मेडेन"

रचना कौशल का निर्माण।

व्यावहारिक भाग.के आधार पर एक परिचित छवि बनाना जीवनानुभवबच्चे। एक अभिव्यंजक, उज्ज्वल छवि का एहसास

1. कागज प्लास्टिक

1. परिचयात्मक पाठ "मुड़े हुए कागज के उपयोग के आधार पर शिल्प बनाने की तकनीक।""जादुई गांठें" फल।

पेपर प्लास्टिक के उद्भव और विकास का इतिहास, सामग्री, उपकरण और उपकरणों के बारे में जानकारी, टूटे हुए कागज का उपयोग करके कार्य बनाने की तकनीक से परिचित होना। तरीकों सजावटी डिज़ाइनसमाप्त कार्य. सुरक्षा नियमों पर निर्देश.

2. "फल", "चमत्कारिक वृक्ष"

पिपली और मुड़े हुए कागज के टुकड़ों का उपयोग करके एक कार्य बनाने का क्रम।

व्यावहारिक भाग.

3. "चूज़े"।

कार्य निष्पादन का क्रम. अनुकूल रंग संयोजन.व्यावहारिक भाग.पिपली और मुड़े हुए कागज के टुकड़े का उपयोग करके काम करना

4. "बुलफिंच"

कार्य निष्पादन का क्रम. स्थानिक प्रतिनिधित्व. रचना कौशल.

व्यावहारिक भाग.

5. नए साल का खिलौना. वर्ष का प्रतीक

प्रतीकों का इतिहास. कार्य निष्पादन का क्रम.व्यावहारिक भाग. पिपली और मुड़े हुए कागज के टुकड़े का उपयोग करके काम करना

6. नए साल के लिए पोस्टकार्ड.

रचना कौशल. मुड़े हुए कागज का उपयोग करके कौशल और क्षमताओं को समेकित करना। कार्य निष्पादन का क्रम.

व्यावहारिक भाग.पिपली और मुड़े हुए कागज के टुकड़े का उपयोग करके कार्य करना।

7. "उत्सव आतिशबाजी।"

मोज़ेक पैनल बनाने में कार्य का क्रम।

व्यावहारिक भाग.पिपली और मुड़े हुए कागज के टुकड़े का उपयोग करके काम करना

1. बीडिंग

1. परिचयात्मक पाठ.

मनका कला के मुख्य प्रकार. सुरक्षा सावधानियां।

शिक्षण योजना। उत्पाद प्रदर्शन. बीडिंग के विकास का इतिहास. लोक वेशभूषा में मोतियों का प्रयोग। बीडिंग में आधुनिक रुझान. काम के लिए आवश्यक उपकरण और सामग्री। कार्यस्थल का संगठन. काम करते समय बाजुओं और धड़ की सही स्थिति। सुरक्षा नियम, पीपीबी।

2. तार पर थ्रेडिंग की बुनियादी तकनीकी तकनीकों से परिचित होना।

मुख्य बीडिंग तकनीकें समानांतर, लूप और सुई बुनाई हैं। तकनीकों का संयोजन. मॉडलों का विश्लेषण. स्केचिंग आरेख.

व्यावहारिक भाग.व्यक्तिगत तत्वों का निष्पादन

3.समानांतर कम करना।

समानांतर थ्रेडिंग तकनीक (बत्तख, मेंढक, हंस, भिंडी, कछुआ, तितली, ड्रैगनफ्लाई, आदि) का उपयोग करके समतल लघुचित्र। समतल आधार पर जानवरों की मूर्तियाँ बनाने के लिए उपयोग की जाने वाली मुख्य बीडिंग तकनीक: समानांतर, लूप और सुई बुनाई। शरीर, पंख, आंखें, एंटीना, पैर के प्रदर्शन की तकनीक। मॉडलों का विश्लेषण. स्केचिंग आरेख.

व्यावहारिक भाग. सीखी गई तकनीकों के आधार पर व्यक्तिगत तत्वों का प्रदर्शन करना। ब्रोच, कीचेन या बुकमार्क को असेंबल करना। ब्रोच के लिए आधार तैयार करना। संघटन। रचना तत्वों को आधार से जोड़ना। सजावट.

4. क्रॉस के साथ सिलाई

पारंपरिक प्रकार की बीडिंग. मोतियों से "दो धागों में" उतारना: एक श्रृंखला "एक क्रॉस में"। "क्रॉस में" जंजीरों को जोड़ने के फ्लैट और वॉल्यूमेट्रिक कनेक्शन के विभिन्न तरीके। उद्देश्य एवं क्रियान्वयन क्रम. दंतकथा. सरल सर्किट का विश्लेषण और स्केचिंग।

व्यावहारिक भाग.बीडिंग तकनीक में महारत हासिल करना। एक श्रृंखला को क्रॉस में पिरोने के लिए व्यायाम। हेरिंगबोन ब्रेसलेट बनाना। गुड़िया, ब्रोच, पेंडेंट और चाबी की जंजीरों के लिए आभूषण बनाना।

1. गुड़िया बनाना

1.परिचयात्मक पाठ.गुड़िया का इतिहास. सुरक्षा सावधानियां

बजाना और सुरक्षात्मक गुड़िया. दादी माँ की सीख या खुद लोक गुड़िया कैसे बनाएं। सुरक्षा नियम, यातायात नियम, सुरक्षा नियम।

2 .कार्डबोर्ड बेस पर गुड़िया।

पारंपरिक प्रकार के सूत पिपली। सिल्हूट गुड़िया बनाने की तकनीक। रूसी लोक पोशाक का इतिहास।

व्यावहारिक भाग. रूसी लोक पोशाक में एक लड़की और एक लड़के का कार्डबोर्ड सिल्हूट बनाना। सूत का उपयोग करके ब्रेडिंग करना। एक छवि बनाना. रंग समाधान.

3. रचना "जंगल में"

रचना निर्माण की विशेषताएं

व्यावहारिक भाग.तत्वों को आधार से जोड़ना। एक रचना बनाना.

4.पिपली . गुड़िया अभिनेता हैं. उंगली की कठपुतलियाँ.

इस प्रकार की अनुप्रयुक्त कला में विभिन्न प्रकार की एप्लिक तकनीकों के साथ-साथ विभिन्न सामग्रियों का उपयोग किया जाता है। पेपर फिंगर कठपुतलियाँ बनाने की तकनीक।

व्यावहारिक भाग.परी कथा "टेरेमोक" के नायकों का निर्माण। रंग समाधान.

अध्ययन का दूसरा वर्ष (34 घंटे)

अध्ययन के दूसरे वर्ष का उद्देश्य उन छात्रों के उत्पादों के निर्माण में अर्जित कौशल और क्षमताओं का उपयोग करना है जो तकनीक में अधिक जटिल हैं, रेखाचित्रों, नमूनों, आरेखों और उपलब्ध संकेत स्थितियों के अनुसार काम करते हैं।

I. परिचय: सुरक्षा निर्देश

सजावटी और व्यावहारिक कला उत्पाद बनाने के लिए विभिन्न प्रौद्योगिकियों और सामग्रियों से परिचित होना। सुरक्षा नियम। पीपीबी.

द्वितीय. प्लास्टिसिनोग्राफी

1. एक समतल पर अर्ध-वॉल्यूमेट्रिक छवि। "चेबुरश्का"।

प्लास्टिसिन से आधी मात्रा में एक रचना बनाना।

व्यावहारिक भाग.मौजूदा कौशल का उपयोग करते हुए, अलग-अलग हिस्सों से किसी वस्तु की अखंडता: भागों को आधार पर दबाना। धब्बा लगाना। अलग-अलग हिस्सों के कनेक्शन की सीमाओं को चिकना करना।

2. ललित कला की शैली अभी भी जीवन है। "शरद ऋतु अभी भी जीवन"

ललित कला की शैली का परिचय - स्थिर जीवन।

व्यावहारिक भाग.

3. ललित कला की शैली - चित्र। "हंसमुख जोकर"

ललित कला की शैली का परिचय - चित्रांकन। रंग समाधान.

व्यावहारिक भाग.व्यक्तिगत भागों की मॉडलिंग. विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग।

4. ललित कला की शैली - परिदृश्य। "कमल का फूल"

ललित कला की शैली का परिचय - परिदृश्य। अंतर। इंटीरियर में कार्यों का उपयोग.

व्यावहारिक भाग.व्यक्तिगत भागों की मॉडलिंग. विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग।

4. प्लास्टिसिनोग्राफी तकनीक का उपयोग करके लोक खिलौनों का डिज़ाइन। "मैत्रियोश्का"

लोक खिलौना. घोंसला बनाने वाली गुड़िया के निर्माण का इतिहास। घोंसले के शिकार गुड़िया के डिजाइन की विशिष्ट विशेषताओं का प्रतिबिंब

व्यावहारिक भाग.व्यक्तिगत भागों की मॉडलिंग. विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग।

1. कागज प्लास्टिक

1. कागज का इतिहास.कागज प्रौद्योगिकियाँ

कागज के बारे में ऐतिहासिक जानकारी. कागज के प्रकार, उसके गुण और अनुप्रयोग। कागज के साथ काम करते समय उपयोग की जाने वाली सामग्री और उपकरण। कागज के साथ काम करने के लिए विभिन्न प्रकार की तकनीकें। कन्वेंशन. सुरक्षा नियमों पर निर्देश.

2.कागज के फूल.

तकनीक को जानना क्रेप काग़ज़. क्रेप पेपर से फूल बनाने की तकनीक।

व्यावहारिक भाग.फूल: गुलाब, ट्यूलिप, पेओनी।

3.बर्फ के टुकड़े

बर्फ का टुकड़ा कहाँ से आया? - बर्फ के टुकड़ों की उपस्थिति और संरचना की विशेषताओं का अध्ययन। कागज से समतलीय और आयतनात्मक बर्फ के टुकड़े बनाने की तकनीक।

व्यावहारिक भाग.समतलीय और आयतनात्मक बर्फ के टुकड़े

4.नये साल का कार्ड

कटिंग के प्रकार का परिचय - सिल्हूट कटिंग। इस प्रकार के कार्य के बारे में ऐतिहासिक जानकारी. सिल्हूट काटने की तकनीक। रचनात्मक कथानक संरचना।

व्यावहारिक भाग.नये साल का कार्ड.

1. बीडिंग

1. समानांतर थ्रेडिंग तकनीक."माउस", "व्हेल"।

वॉल्यूमेट्रिक समानांतर बुनाई की तकनीक का परिचय। स्तरित बुनाई तकनीक।

व्यावहारिक भाग."माउस", "व्हेल"।

2. समानांतर कम करने की तकनीक।"तितली"

स्तरित बुनाई तकनीक। डबल कनेक्शन तकनीक. तार पर त्रि-आयामी लघुचित्र बनाने के नियम। नमूना विश्लेषण. तार और मोतियों का चयन. रंग समाधान. त्रि-आयामी लघुचित्र बनाने के लिए रेखाचित्र योजनाएँ।

व्यावहारिक भाग."तितली"

3. मनका पिपली। "पोस्टकार्ड"

"आवेदन" की अवधारणा. ऐतिहासिक भ्रमण. नमूना विश्लेषण. एप्लिक बनाने के लिए उपयोग की जाने वाली बीडिंग तकनीक: समानांतर, लूप, सुई बुनाई, आर्किंग। तकनीकों का संयोजन. पिपली तत्व बनाने की तकनीक। सामग्री का चयन. रंग और रचना समाधान.

व्यावहारिक भाग.आवेदन के व्यक्तिगत तत्वों का निष्पादन. रचनाओं का संकलन. मनका तत्वों को इकट्ठा करना और सुरक्षित करना। पोस्टकार्ड और आंतरिक साज-सज्जा को डिज़ाइन करने के लिए एप्लिक का उपयोग करना।

4. लूप के साथ मनके श्रृंखला।

मोतियों से "एक धागे में" कम करना: एक साधारण श्रृंखला, मोतियों के साथ एक श्रृंखला। उद्देश्य एवं क्रियान्वयन क्रम. कन्वेंशन.

व्यावहारिक भाग.बीडिंग तकनीक में महारत हासिल करना। विभिन्न पेंडेंट बनाने और उन्हें जंजीरों से बांधने का अभ्यास।

1. गुड़िया बनाना

1. लोक गुड़िया. रूसी रीति-रिवाज और परंपराएँ।

गुड़ियों का वर्गीकरण. रूसी रीति-रिवाजों और परंपराओं में उनकी भूमिका और स्थान।

2. निर्बाध गुड़िया।

निर्बाध गुड़िया बनाने की ई-प्रौद्योगिकी। सामग्री और उपकरण

व्यावहारिक भाग.सौभाग्य, दिलासा देने वाली, पत्थरबाजों के लिए गुड़िया।

निर्देश कार्डों का उपयोग करके कार्य के क्रम का विश्लेषण।

3.तकनीक - थ्रेडिंग: "गुड़िया - शिल्पकार", "गृहिणी - सुईवुमन"

रूसी लोक पोशाक के तत्व। एक छवि बनाना. गुड़ियों का प्रतीकवाद.

पारंपरिक गुड़िया बनाने की तकनीक.

व्यावहारिक पाठ.निर्देश कार्डों का उपयोग करके कार्य के क्रम का विश्लेषण। गुड़िया बनाना.

अध्ययन का तीसरा वर्ष (34 घंटे)

अध्ययन के तीसरे वर्ष में, छात्र कार्य के अनुसार उत्पादों के लिए प्रसंस्करण और तकनीकी तरीकों के लिए उपलब्ध सामग्रियों का चयन करने के लिए सामग्रियों की विविधता, उनके प्रकार, गुणों, उत्पत्ति की अर्जित समझ के आधार पर अपने कौशल को समेकित करते हैं।

1. परिचय: सुरक्षा निर्देश

1.परिचयात्मक पाठ. इंटीरियर में सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाएँ।

इंटीरियर के बुनियादी सजावटी तत्व। सुरक्षा नियम। पीपीबी.

1. प्लास्टिसिनोग्राफी

1. प्लास्टिसिनोग्राफी - सजावट की एक विधि के रूप में।

सजावट का सामान अपने दम पर. सामग्री और उपकरण.

2.फोटो फ्रेम.

फोटो फ्रेम के डिजाइन में उपयोग की जाने वाली प्लास्टिसिनोग्राफी तकनीक। नमूना विश्लेषण. फॉर्म का चुनाव. रंग समाधान. एक रेखाचित्र बनाना.

व्यावहारिक भाग. बच्चों की फोटोग्राफी के लिए फ़्रेम - बेरी, फूल, दिल। निर्देशों के साथ कार्य करना। कार्य का क्रम निर्धारित करना।

3.मोमबत्ती.

विभिन्न सामग्रियों से बनी कैंडलस्टिक्स के नमूनों का विश्लेषण। आकार और रंग योजना. संघटन। कैंडलस्टिक बनाने की विधियों और तकनीकों का चयन।

व्यावहारिक भाग.रेखाचित्र. संघटन। निष्पादन तकनीक का चयन.

4.फूलदान.

ऐतिहासिक भ्रमण. मिलेफियोरी तकनीक का उपयोग करते हुए वेनिस के कांच के फूलदान। उपहार के रूप में फूलदान या इंटीरियर का हिस्सा।

व्यावहारिक भाग.मिलेफियोरी तकनीक का उपयोग करके प्लेट बनाने की सीखी गई तकनीकों में महारत हासिल करना। फूलदान (प्लास्टिक कंटेनर) की सतह को प्लेटों से सजाना।

5.आयतन-स्थानिक रचना।

वॉल्यूमेट्रिक-स्थानिक संरचना के निर्माण की सामान्य अवधारणाएँ। अवधारणाएँ: पैमाना, लय, समरूपता, विषमता। ऐतिहासिक और आधुनिक वास्तुकला के स्मारकों और वस्तुओं का विश्लेषण।

व्यावहारिक भाग.ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके लेआउट बनाएं

6.वॉल्यूम-स्थानिक रचना "फेयरीटेल सिटी"।

रूसी मध्ययुगीन वास्तुकला के बारे में बातचीत। सेंट बासिल्स कैथेड्रल। परीकथा महलों का विश्लेषण. प्लास्टिसिन और का उपयोग करके उनके कार्यान्वयन की तकनीक अपशिष्ट पदार्थ(प्लास्टिक कंटेनर)। अनुदेश कार्ड के साथ कार्य करना.

व्यावहारिक भाग. प्लास्टिक के कंटेनरों और प्लास्टिसिन से परीकथा महलों का एक मॉडल बनाना। रचना तत्त्वों का सतत् निर्माण। रचना पर कार्य केंद्र से परिधि तक किया जाता है।

3. कागज प्लास्टिक

1.कागज निर्माण क्या है? कागज निर्माण की मूल बातें.

बच्चों को कागज़ की मूर्तिकला तकनीकों से परिचित कराना।

2. कागज की पट्टियों से निर्माण।

पेपर स्ट्रिप्स से उत्पाद बनाने की तकनीक का परिचय। तैयार उत्पादों का विश्लेषण.

व्यावहारिक भाग.प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में रचनात्मक कार्य करना कागज प्लास्टिक. हंस, फूल, हृदय, आदि।

3. बुनियादी आंकड़े (सिलेंडर और शंकु) और काम करने की तकनीक।

एक आयत को बेलन में घुमाने की विधियाँ। एक डिज़ाइन में समतल और आयतन वक्ररेखीय (बेलनाकार) तत्वों के संयोजन की संभावना। एक वृत्त को घुमाकर एक शंकु (निम्न) बना देना, एक अर्धवृत्त को घुमाकर एक शंकु (उच्च) बना देना।

व्यावहारिक भाग.एक विशिष्ट खिलौना (शंकु, सिलेंडर प्राप्त करना) बनाने के लिए तरीकों में महारत हासिल करना। स्वतंत्र रूप से शंकु और सिलेंडर के आधार पर अलग-अलग डिज़ाइन बनाएं, बुनियादी तरीकों को बदलें, उन्हें संयोजित करें, परिणामी आधार को स्वतंत्र रूप से बनाए गए विभिन्न भागों के साथ पूरक करें। मेंढक, छाता, मशरूम, लोमड़ी, चूहा,

4. बीडिंग

1. "फ़्रेंच" बुनाई की तकनीक (आर्क के साथ धागाकरण)।

"फ़्रेंच बुनाई" करने का उद्देश्य और नियम

व्यावहारिक भाग. अध्ययन की गई बीडिंग तकनीकों में महारत हासिल करना। त्रि-आयामी फूल (गोल पंखुड़ियों वाले फूल) बनाना।

2. गमलों में मनके "पौधे"।

फूल बनाने के लिए बीडिंग तकनीक का उपयोग किया जाता है। तकनीकों का संयोजन. केंद्र, पंखुड़ियाँ, बाह्यदल, पुंकेसर, पत्तियाँ बनाने की तकनीक। मॉडलों का विश्लेषण. स्केचिंग आरेख.

व्यावहारिक भाग.फूलों के व्यक्तिगत तत्वों का निष्पादन। उत्पादों को असेंबल करना: फूलों का गुलदस्ता। वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु और की संरचना सर्दियों के गुलदस्ते. आधार तैयार करना. रचना तत्वों को आधार से जोड़ना।

3. त्रि-आयामी पेंटिंग - तार पर बने पैनल।

डबल कनेक्शन तकनीक. तार पर त्रि-आयामी लघुचित्र बनाने के नियम। नमूना विश्लेषण. तार और मोतियों का चयन. रंग समाधान. त्रि-आयामी लघुचित्र बनाने के लिए रेखाचित्र योजनाएँ।

व्यावहारिक भाग.अध्ययन की गई तकनीकों के आधार पर त्रि-आयामी लघुचित्र बुनना। आधार तैयार करना सजावटी पैनल: कार्डबोर्ड को कपड़े से ढंकना। संघटन। रचना तत्वों को आधार से जोड़ना। सजावट.

5. गुड़िया बनाना

1. स्मारिका गुड़िया।

स्मारिका. स्मृतिचिह्नों के प्रकार एवं उद्देश्य. स्मारिका गुड़िया बनाने पर काम का विश्लेषण।

2. ताबीज. ताबीज का प्रतीकवाद. ब्राउनी

ताबीज - संस्कृति और इतिहास के विषय के रूप में। पारंपरिक ताबीज. सामग्री और उपकरण.

व्यावहारिक भाग. ब्राउनी. निर्देश कार्ड के अनुसार कार्य निष्पादन का क्रम। तैयार कार्यों की प्रस्तुति

3. गुड़िया - डिब्बा

नमूना प्रदर्शन के साथ बातचीत. सामग्री और उपकरण.

व्यावहारिक भाग.गुड़िया - डिब्बा. निर्देश कार्ड के अनुसार कार्य निष्पादन का क्रम। तैयार कार्यों की प्रस्तुति.

अध्ययन का चौथा वर्ष (34 घंटे)

चौथे वर्ष का उद्देश्य छात्रों को परियोजना गतिविधि सिखाना है: एक अवधारणा विकसित करना, इसे लागू करने के तरीकों की तलाश करना, इसे एक उत्पाद में अनुवाद करना और इसे अपनी रचनात्मक गतिविधि और छोटे समूहों में काम दोनों में प्रदर्शित करना।

1. परिचय: सुरक्षा निर्देश

1. हम कक्षा में क्या सीखेंगे?

सजावटी और व्यावहारिक कला उत्पाद बनाने के लिए विभिन्न प्रौद्योगिकियों और सामग्रियों से परिचित होना। परियोजना कार्य। सुरक्षा नियम। पीपीबी.

2. प्लास्टिसिनोग्राफी

1. प्लास्टिसिन से बना पैनल।

परिचालन सिद्धांतों का परिचय

पारदर्शी आधार पर (अपशिष्ट सामग्री का उपयोग करके) प्लास्टिसिनोग्राफी तकनीक का उपयोग करके काम की सामग्री के बारे में एक छोटी बातचीत।

2. आधार पर पैटर्न लागू करने के चरण और तरीके।

पैनल निर्माण तकनीक। तैयार उत्पादों का दृश्य प्रदर्शन. ड्राइंग को पारदर्शी आधार पर स्थानांतरित करना।

व्यावहारिक भाग.परियोजना। काम के लिए एक स्केच का चयन. आधार के नीचे पैटर्न इस प्रकार रखा गया है कि सभी तरफ लगभग समान दूरी हो। डिज़ाइन को ऊपर से आधार पर लागू करना। चित्र की रूपरेखा पतली रेखाओं से बनाई गई है।

3.रंगों का चयन.

पारदर्शी आधार पर प्लास्टिसिन लगाना। छवि और पृष्ठभूमि के रंग चुनते समय, आपको कंट्रास्ट और रंग संयोजनों के बारे में याद रखना होगा।

व्यावहारिक भाग.व्यावहारिक कार्य करना

4. विषयगत रचनाएँ।

नई, अधिक जटिल रचनाएँ बनाने के लिए निपुण तरीकों का स्वतंत्र उपयोग।

व्यावहारिक भाग.मौलिक कार्यों का विकास एवं निष्पादन। रचनात्मक-खोजपूर्ण, स्वतंत्र, सामूहिक गतिविधि।

3. कागज प्लास्टिक

1.कागज निर्माण में मिश्रित मूल आकृतियाँ।

नई, अधिक जटिल संरचनाएँ बनाने के लिए स्वतंत्र रूप से निपुण तरीकों का उपयोग करें। विश्लेषण। समाधान के तरीके, उपयुक्त सामग्री का चयन, कार्य के क्रम का निर्धारण।

व्यावहारिक भाग.कुत्ता बिल्ली।

2. कर्लिंग, गोलाई

विनिर्माण प्रक्रिया में डिज़ाइन पद्धति को स्वतंत्र रूप से "शामिल" करने की क्षमता विकसित करना विभिन्न शिल्प. बच्चों की कल्पनाशक्ति को सक्रिय करें. स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करने की अपनी क्षमता में सुधार करें तैयार शिल्पआवंटन के संदर्भ में सामान्य विधिउनकी रचना. किसी दी गई छवि को प्राप्त करने के लिए कर्लिंग और राउंडिंग तकनीकों का उपयोग करना।

व्यावहारिक भाग.योगिनी, परी, परी.

4. बीडिंग

1. बीडिंग - आंतरिक सजावट के एक तरीके के रूप में

उत्पाद प्रदर्शन. बीडिंग के विकास का इतिहास. बीडिंग में आधुनिक रुझान. आंतरिक सजावट के लिए मोतियों का उपयोग करना। काम के लिए आवश्यक उपकरण और सामग्री। कार्यस्थल का संगठन. काम करते समय बाजुओं और धड़ की सही स्थिति। सुरक्षा नियम, यातायात नियम, सुरक्षा नियम।

2.छुट्टियों के स्मृति चिन्ह

नमूना विश्लेषण. उत्पाद बनाने के लिए उपयोग की जाने वाली बीडिंग तकनीक: समानांतर, लूप, सुई बुनाई, आर्किंग। तकनीकों का संयोजन. उत्पाद तत्व बनाने की तकनीक। सामग्री का चयन. रंग और रचना समाधान.

व्यावहारिक भाग.उत्पाद चयन: सजावट नए साल के खिलौने. दिल "वेलेंटाइन" हैं। उत्पादों के व्यक्तिगत तत्वों का निष्पादन. रचनाओं का संकलन. संयोजन एवं बन्धन।

3.फूलों की व्यवस्था - गुलदस्ते

फूल बनाने के लिए उपयोग की जाने वाली मुख्य बीडिंग तकनीक: समानांतर, लूप, सुई बुनाई, आर्किंग। तकनीकों का संयोजन. केंद्र, पंखुड़ियाँ, बाह्यदल, पुंकेसर, पत्तियाँ बनाने की तकनीक। मॉडलों का विश्लेषण. स्केचिंग आरेख.

व्यावहारिक भाग.फूलों के व्यक्तिगत तत्वों का निष्पादन। उत्पादों को असेंबल करना: ब्रोच, फूलों के गुलदस्ते। वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु और सर्दियों के गुलदस्ते की संरचना। सजावटी पैनल का आधार तैयार करना: कार्डबोर्ड को कपड़े से ढंकना। रचना तत्वों को आधार से जोड़ना। उपहारों और अन्य वस्तुओं को मोतियों वाले फूलों से सजाएँ।

5. गुड़िया बनाना

1. लेखक की गुड़िया.वार्तालाप "कला में गुड़िया"

गुड़िया आम हैं अभिनेताओंकला कृतियाँ, परीकथाएँ, कहानियाँ, कार्टून। लेखक की गुड़िया - आधुनिक व्यावहारिक रचनात्मकता की एक विशेष दिशा के रूप में। गुड़ियों के प्रकार, शैलियाँ और उनका उद्देश्य। प्रदर्शन तकनीक. सामग्री और उपकरण.

2. सामग्री और उपकरणों की तैयारी.

निष्पादन तकनीक का चयन. छात्रों के साथ मिलकर एक डिजाइनर गुड़िया बनाने के लिए क्रियाओं का क्रम निर्धारित करना।

व्यावहारिक भाग. प्रारंभिक कार्य. गुड़िया बनाने पर साहित्य का परिचय। चित्रों का चयन, रेखाचित्र बनाना। सामग्री और उपकरणों की तैयारी.

3. स्वतंत्र (सामूहिक) रचनात्मक गतिविधि।

योजना कार्य चरण

व्यावहारिक भाग. चरण-दर-चरण कार्य: गुड़िया का ढाँचा और शरीर बनाना, पोशाक बनाना, पोशाक की संरचना, गुड़िया का डिज़ाइन, प्रदर्शनी गतिविधियाँ।

ग्रन्थसूची

मुख्य साहित्य:

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बच्चों के लिए साहित्य की सूची

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शब्दावली शब्दकोश

कार्यक्रम "सजावटी रचनात्मकता" के लिए

• लेखक की गुड़िया आधुनिक अनुप्रयुक्त कला की एक विशेष दिशा है, जिसे अक्सर एक ही प्रति में बनाया जाता है।
• बेस-रिलीफ़ एक प्रकार की राहत है जिसमें आकृतियाँ पृष्ठभूमि से थोड़ी ऊपर उठती हैं।
• मोती (बीड्स) छोटी सजावटी वस्तुएँ होती हैं जिनमें धागे, मछली पकड़ने की रेखा या तार पर पिरोने के लिए एक छेद होता है।
• बीडवर्क एक प्रकार की सजावटी और व्यावहारिक कला है, हस्तकला - आभूषणों, कलात्मक उत्पादों का निर्माणमनका , जिसमें, अन्य तकनीकों के विपरीत जहां इसका उपयोग किया जाता है (मोतियों के साथ बुनाई, मोतियों के साथ बुनाई, मोतियों के साथ तार बुनाई - तथाकथित मनका बुनाई, मनका मोज़ेक और मनका कढ़ाई), मोती न केवल एक सजावटी तत्व हैं, बल्कि एक सजावटी तत्व भी हैं रचनात्मक और तकनीकी एक.
• उच्च राहत एक प्रकार की राहत है जिसमें आकृतियाँ अपने आयतन के आधे से अधिक उभरी हुई होती हैं।
• सजावट - सामान्य कलात्मक अभिव्यक्ति। समग्र रूप से उत्पाद की सुंदरता.
• कार्य एक ऐसी चीज़ है जिसके लिए निष्पादन, समाधान की आवश्यकता होती है। यह एक निश्चित अवधि के दौरान एक निश्चित तरीके से किया गया कार्य या उसका हिस्सा है।
• अनुदेश - जिसमें कुछ करने या कार्यान्वित करने के क्रम और विधि को स्थापित करने वाले नियम, निर्देश या दिशानिर्देश शामिल हों।
• आंतरिक - कलात्मक रूप से सजाए गए कमरे की सजावट।और अन्य सामग्री. "गुड़िया" शब्द का प्रयोग न केवल शाब्दिक रूप से, बल्कि आलंकारिक रूप से भी किया जाता है।
• अभिनेता गुड़िया प्रदर्शन में सक्रिय या निष्क्रिय रूप से अभिनय करने वाले पात्रों की उपस्थिति को चित्रित करने या इंगित करने के लिए एक स्वतंत्र प्रकार का साधन हैं,विविध लघुचित्र, फ़िल्में, टेलीविज़न कार्यक्रम और कला के अन्य समान कार्य।
• कोकोशनिक - "कोकोश" शब्द से - चिकन। विवाहित महिलाओं और युवा महिलाओं के लिए पोशाक। पहले बच्चे के जन्म तक पहना जाता है।
• रचना - भागों की संरचना, संबंध और सापेक्ष व्यवस्था।
• मोज़ेक (फादर मोज़ेक,इतालवी , सिरेमिक टाइलें और अन्य सामग्री।
• लोक खिलौना प्रत्येक जातीय संस्कृति का एक अभिन्न तत्व है, बच्चों के खेल में उपयोग की जाने वाली एक विशेष वस्तु है।
• संस्कार क्रियाओं का एक समूह है (रीति-रिवाज या अनुष्ठान द्वारा स्थापित) जिसमें परंपराएँ सन्निहित होती हैं।
• धार्मिक गुड़िया - आत्माओं और देवताओं की छवियों के रूप में काम करती थीं, ताबीज और ताबीज के रूप में काम करती थीं, अनुष्ठान खेलों और प्रदर्शनों में एक प्रतीक के रूप में काम करती थीं, और बच्चों में धार्मिक विश्वासों को प्रसारित करने और उन्हें इससे परिचित कराने का एक साधन भी थीं। पारंपरिक संस्कृतिलोग।
• प्लास्टिसिनोग्राफी - एक नया प्रकारकला और शिल्प . यह क्षैतिज सतह पर अधिक या कम उत्तल, अर्ध-आयतन वस्तुओं को चित्रित करने वाले प्लास्टर चित्रों के निर्माण का प्रतिनिधित्व करता है। मुख्य सामग्री - चित्रकला , पूर्ण कार्य के रूप में अभिप्रेत नहीं है, इसमें अक्सर कई ओवरलैपिंग लाइनें होती हैं।