डॉव में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के साधन। शिक्षकों के लिए कार्यशाला “पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र। यह एक ट्रोल, एक रानी, दिल की दुष्ट जैसी लग रही थी...
तकनीकी संग्रहालय शिक्षाशास्त्रपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में
(शिक्षकों के लिए परामर्श)
द्वारा संकलित: MBDOU "किरेन्स्की किंडरगार्टन" सोल्निशको "के मेथोडोलॉजिस्ट अजर्गेवा I.Zh।
परामर्श योजना
I. सैद्धांतिक भाग
1.1. प्रासंगिकता
1.2. संग्रहालय शिक्षाशास्त्र की प्रभावशीलता.
1.3. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक लघु संग्रहालय का संगठन
1.4. लघु संग्रहालयों के स्थान की विशेषताएं
1.5. लघु संग्रहालयों का डिज़ाइन
1.6. लघु संग्रहालय में भ्रमण कार्य।
द्वितीय. व्यावहारिक भाग
2.1. बहस। लक्ष्य: विषय की समझ और प्रासंगिकता निर्धारित करना।
तृतीय. अंतिम भाग.
लक्ष्य: अध्ययन किये जा रहे विषय पर शिक्षकों के सैद्धांतिक स्तर को बढ़ाना।
कार्य:
1. परिचय सैद्धांतिक संस्थापनापूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में मिनी-संग्रहालयों के संगठन पर।
2. लघु-संग्रहालयों के विषयों को निर्धारित करने में सहायता करें।
प्रारंभिक काम: व्याख्यान का विकास.
विधियाँ: व्याख्यान, चर्चा।
प्रासंगिकता
संग्रहालय शिक्षाशास्त्र बच्चों की व्यक्तिगत शिक्षा के क्षेत्र में एक नवीन तकनीक है, जो एक विशेष रूप से संगठित विषय-स्थानिक वातावरण में व्यक्ति के विसर्जन के लिए परिस्थितियाँ बनाती है।
संग्रहालय शिक्षाशास्त्र में पिछले दशकोंपूर्वस्कूली शिक्षा और पालन-पोषण की प्रणाली में बहुत लोकप्रियता हासिल हो रही है - संग्रहालय कार्यक्रम बनाए जा रहे हैं, किताबें प्रकाशित की जा रही हैं, दिशा निर्देशों(ये एम. यू. कोवल, ओ. वी. डायबिना की कृतियाँ हैं)। आज हम संग्रहालय के माहौल और किंडरगार्टन दोनों में संग्रहालय और शैक्षणिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के माध्यम से बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा से संबंधित समस्याओं को हल करने के लिए संग्रहालय में एक भागीदार की तलाश कर रहे हैं। इस मामले में मैं स्वयं विषय वातावरणआसपास की दुनिया एक शिक्षक और शिक्षक की भूमिका निभाती है।
बेशक, किंडरगार्टन में संग्रहालय के काम की आवश्यकताओं को पूरा करने वाली प्रदर्शनियाँ बनाना असंभव है। इसीलिए इन प्रदर्शनियों को "मिनी-संग्रहालय" कहा जाता है। शब्द का "मिनी" भाग उन बच्चों की उम्र को दर्शाता है जिनके लिए उनका इरादा है, प्रदर्शनी का आकार और ऐसे संग्रहालय की स्पष्ट रूप से परिभाषित थीम। बनाए जा रहे लघु संग्रहालयों का उद्देश्य बच्चों को गतिविधियों और संचार में शामिल करना और उनके भावनात्मक क्षेत्र को प्रभावित करना है।
महत्वपूर्ण विशेषताविकासशील परिवेश में लघु संग्रहालय - उनके निर्माण में बच्चों और माता-पिता की भागीदारी। वास्तविक संग्रहालयों में आप कुछ भी नहीं छू सकते, लेकिन लघु संग्रहालयों में यह न केवल संभव है, बल्कि आवश्यक भी है! एक साधारण संग्रहालय में, एक बच्चा केवल एक निष्क्रिय विचारक होता है, लेकिन यहाँ वह एक सह-लेखक, प्रदर्शनी का निर्माता है। और न केवल वह, बल्कि उसके पिता, माँ, दादा-दादी भी। प्रत्येक लघु संग्रहालय संचार का परिणाम है, सहयोगशिक्षक, बच्चे और उनके परिवार।
संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के सिद्धांत
प्रीस्कूलरों की संस्कृति के निर्माण की प्रणाली में एक नवीन तकनीक के रूप में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का उपयोग करते समय, निम्नलिखित सिद्धांतों को ध्यान में रखा जाना चाहिए।
दृश्यता.
उपलब्धता।
गतिशीलता.
सामग्री (सामग्री में बच्चों के लिए शैक्षिक मूल्य होना चाहिए और बच्चों में जिज्ञासा पैदा होनी चाहिए)।
बच्चों की गतिविधि पर केंद्रित कार्यक्रम के साथ संग्रहालय की वस्तु दुनिया का एक अनिवार्य संयोजन।
बच्चों को संग्रहालय संग्रहों से परिचित कराने का क्रम (प्रत्येक आयु चरण में प्रीस्कूलरों को शिक्षित करने के कार्यों के अनुसार)।
मानवतावाद (प्रदर्शनियों को चीजों की प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना चाहिए)।
धारणा के दौरान बच्चों के प्रश्नों और कल्पना को प्रोत्साहित करना।
संग्रहालय की विरासत को आत्मसात करने में बच्चों की गतिविधि, जो स्तर पर ही प्रकट होती है व्यावहारिक गतिविधियाँकिसी की अपनी रचनात्मकता के उत्पादों में अर्जित ज्ञान और छापों के प्रतिबिंब के रूप में उत्पादक गतिविधि(ड्राइंग, मूर्तिकला, कहानियाँ लिखना)।
भ्रमण गतिविधियों की संरचना का लचीलापन (स्पष्ट स्क्रिप्ट, लेकिन सुधार की संभावना)।
किसी भी एक्सपोज़र को निम्नलिखित तार्किक श्रृंखला को ध्यान में रखना चाहिए:धारणा - समझ - समझ - समेकन - अनुप्रयोग।
को संबोधित करते पद्धतिगत पहलूसंग्रहालय शिक्षाशास्त्र प्रौद्योगिकी का विकास, मैं इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करना चाहूंगा कि बच्चों के साथ काम करने में न केवल मिनी-संग्रहालयों की प्रदर्शनियों से परिचित होने के दौरान प्राप्त जानकारी की गुणवत्ता और मात्रा शामिल है, बल्कि बच्चों में जागृति हासिल करना भी महत्वपूर्ण है। रचनात्मक गतिविधि. इसलिए, मिनी-संग्रहालयों की प्रदर्शनियों से परिचित होने के दौरान व्यावहारिक भाग को अनिवार्य रूप से शामिल करने पर विचार करना बहुत महत्वपूर्ण है।
यह विविध हो सकता हैखेलसंग्रहालय सामग्री: मनोरंजन खेल, यात्रा खेल, ग्राफिक व्यायाम खेल, बौद्धिक और रचनात्मक खेल, साहित्यिक कार्यों के कथानक पर आधारित खेल।
गेम के अलावा, आप इसका उपयोग कर सकते हैंइस प्रकार के कार्य , कैसे:
संग्रहालय डायरियाँ भरना, जिसमें बच्चों के चित्र, कोलाज, अनुप्रयोग और चित्र शामिल हो सकते हैं;
होमवर्क करना (चित्र बनाना, तराशना, अपना नाम बताना, पहेली बनाना, परी कथा लिखना आदि)
क्षमता में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र प्रौद्योगिकी का कार्यान्वयन पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियाँइस प्रकार है:
बच्चे के पास एक बुद्धिमान व्यक्ति बनने का मौका है, जो बचपन से ही संस्कृति और उसकी अद्भुत अभिव्यक्तियों में से एक - संग्रहालय - से परिचित है।
बच्चे, संग्रहालय की जगह से प्यार करने और इसमें महारत हासिल करने के बाद, बड़ी उम्र में संग्रहालय प्रदर्शनियों और सांस्कृतिक कार्यक्रमों के लिए सबसे आभारी और ग्रहणशील आगंतुक बन जाएंगे, और प्राप्त करेंगे। संज्ञानात्मक रुचिएक "वास्तविक" संग्रहालय के लिए।
बच्चों का विकास होता है मूल्य दृष्टिकोणइतिहास के प्रति, संग्रहालयों और प्रदर्शनियों में रुचि प्रकट होती है और एक भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित होती है। "बच्चे को" एक और कदम" चढ़ने के आत्मविश्वास की भावना के साथ संग्रहालय छोड़ना चाहिए।
काम पूर्वस्कूली शिक्षकइसका उद्देश्य बच्चे को वस्तुओं में छिपे अर्थों को पहचानना सिखाना है। यह कदम उठाने का निर्णय लेने के बाद, इसे समझना और तैयार करना आवश्यक हैआगामी कार्य:
बच्चे को आसपास की चीज़ों के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक संदर्भ को देखना सिखाएं, यानी। इतिहास और संस्कृति के विकास की दृष्टि से इसका मूल्यांकन कर सकेंगे;
ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के साथ संचार के माध्यम से ऐतिहासिक युगों और किसी अन्य समय, किसी अन्य संस्कृति में शामिल होने के बीच संबंधों की समझ बनाना;
सांस्कृतिक विरासत के साथ संचार के आधार पर संबंधित युग की छवि को फिर से बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अर्थात। वास्तविकता की कलात्मक धारणा के लिए;
सौंदर्य चिंतन और सहानुभूति की क्षमता विकसित करना;
अन्य संस्कृतियों के प्रति सम्मान को प्रेरित करें;
स्वतंत्र रूप से महारत हासिल करने की क्षमता और आवश्यकता विकसित करें दुनियासांस्कृतिक विरासत का अध्ययन करके विभिन्न युगऔर लोग.
मुख्य कार्य बच्चे को उसके चारों ओर "संग्रहालय" देखने में मदद करना है, अर्थात। उसे अपने आस-पास की सामान्य चीज़ों के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक संदर्भ के बारे में बताएं रोजमर्रा की जिंदगी, स्वयं को सिखाएं, विश्लेषण करें, तुलना करें, निष्कर्ष निकालें। में संग्रहालयों का समावेश शैक्षणिक प्रक्रिया- मामला उतना सरल नहीं है जितना पहली नज़र में लग सकता है।
संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का लाभ उठाने के लिए, आपको इसका अनुसरण करना चाहिए निश्चित नियम.
नियम एक. किसी संग्रहालय में जाने के लिए गंभीरतापूर्वक और उद्देश्यपूर्ण ढंग से तैयारी करना और फिर अर्जित ज्ञान और छापों को समेकित करना आवश्यक है। बच्चा संग्रहालय की जटिल प्रतीकात्मक भाषा को समझने के लिए तैयार नहीं है। शिक्षक का कार्य इस कठिन और अत्यंत महत्वपूर्ण समय में छोटे आदमी की मदद करना है संज्ञानात्मक गतिविधि.
नियम दो. आपकी गतिविधि के अंतिम लक्ष्य - गठन को स्पष्ट रूप से समझना आवश्यक है रचनात्मक व्यक्तित्वसांस्कृतिक विरासत को रुचिपूर्वक समझने और न केवल इसके संरक्षण के लिए, बल्कि इस विरासत को अन्य पीढ़ियों तक बढ़ाने और प्रसारित करने के लिए भी अपनी जिम्मेदारी के बारे में जागरूक होने में सक्षम हैं।
में एक लघु संग्रहालय का आयोजन KINDERGARTEN
वर्तमान में, किसी की परंपराओं, इतिहास और संस्कृति में रुचि बढ़ रही है छोटी मातृभूमि. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में, बच्चों को लोक संस्कृति और अतीत के ज्ञान से शीघ्र परिचित कराने की समस्याओं का समाधान किया जाता है। बच्चों को उनकी जन्मभूमि से परिचित कराने का एक रूप किंडरगार्टन में नृवंशविज्ञान कक्ष और मिनी-संग्रहालयों का संगठन है।
एक संग्रहालय एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का एक विशेष, विशेष रूप से संगठित स्थान है, जो बच्चों और वयस्कों दोनों के क्षितिज को व्यापक बनाने, शिक्षा बढ़ाने, अच्छे शिष्टाचार और उन्हें परिचित कराने में मदद करता है। शाश्वि मूल्यों.
एक लघु-संग्रहालय बनाना एक श्रमसाध्य कार्य है जिसमें कई चरण होते हैं।
प्रथम चरण। के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना किंडरगार्टन विद्यार्थियों के माता-पिता. इस चरण में निम्नलिखित गतिविधियाँ शामिल हैं:
अभिभावक बैठकें;
विचार-विमर्श
व्यक्तिगत काम।
चरण 2। एक कमरा चुनना.
आगंतुकों और प्रदर्शनियों की संख्या को ध्यान में रखा जाना चाहिए।
चरण 3. प्रदर्शनियों को एकत्रित करना और उन्हें कैटलॉग में पंजीकृत करना।
चरण 4. एक लघु संग्रहालय की सजावट, जिसके लिए कई शर्तों का अनुपालन आवश्यक है:
सौंदर्य मानकों को ध्यान में रखते हुए एक कमरे (कोने) का डिज़ाइन;
खेल और गतिविधियों के लिए बच्चों के फर्नीचर की उपलब्धता;
सुरक्षा नियमों और स्वच्छता मानकों का अनुपालन।
चरण 5. बच्चों को प्रदर्शनों से परिचित कराने के लिए भ्रमण और गतिविधियों की थीम और सामग्री का विकास।
चरण 6. दीर्घकालिक विषयगत कार्य योजना का विकास , जो न केवल बच्चों के लिए कक्षाएं प्रदान करता था, बल्कि अभिभावकों के लिए कार्यक्रम, साथ ही प्रतियोगिताएं और प्रदर्शनियां भी प्रदान करता था। सर्वेक्षण, निदान के संचालन के लिए सामग्री भी
चरण 7. टूर गाइड का चयन.वे शिक्षक, पुराने प्रीस्कूलर या माता-पिता हो सकते हैं।
चरण 8. बच्चों और उनके अभिभावकों के निमंत्रण के साथ एक लघु संग्रहालय का उद्घाटन।
लघु संग्रहालय बनाने के सिद्धांत
एकीकरण का सिद्धांत - एक लघु संग्रहालय को शैक्षिक सामग्री को ध्यान में रखना चाहिए पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रमऔर इसके सामान्य उद्देश्यों और व्यक्तिगत शैक्षिक क्षेत्रों के उद्देश्यों के कार्यान्वयन में सहायता करना।
गतिविधि और अन्तरक्रियाशीलता का सिद्धांत - एक मिनी-संग्रहालय को छात्रों को खुद को महसूस करने का अवसर प्रदान करना चाहिए अलग - अलग प्रकारबच्चों की गतिविधियाँ (प्रदर्शनियों का उपयोग करें) भूमिका निभाने वाले खेल, शिल्प बनाएं और उन्हें सामान्य प्रदर्शनी में शामिल करें, आदि)।
प्रकृति के अनुरूप होने का सिद्धांत - विभिन्न उम्र के बच्चों की मनो-शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और प्रकटीकरण के लिए शर्तें प्रदान करते हुए एक मिनी-संग्रहालय बनाया जाना चाहिए। रचनात्मक क्षमताप्रत्येक बच्चा।
वैज्ञानिकता का सिद्धांत - प्रस्तुत प्रदर्शनों को विश्वसनीय रूप से लघु-संग्रहालय के विषय को प्रतिबिंबित करना चाहिए, चुने हुए विषय के ढांचे के भीतर वैज्ञानिक और साथ ही बच्चों के लिए सुलभ भाषा में विभिन्न प्रक्रियाओं और घटनाओं की व्याख्या करनी चाहिए।
मानवीकरण और साझेदारी का सिद्धांत - एक मिनी-संग्रहालय को इसके लिए शर्तें पेश करनी चाहिए व्यापक विकासबच्चा, उसकी पहल को प्रोत्साहित करते हुए, रचनात्मक गतिविधि"वयस्क-बच्चा", "बच्चा-बच्चा" प्रणाली में विषय-विषय संबंधों के ढांचे के भीतर।
सांस्कृतिक अनुरूपता का सिद्धांत - एक लघु संग्रहालय को प्रत्यक्ष पाठ्यक्रम के दौरान राष्ट्रीय संस्कृति के मूल्यों और मानदंडों के विकास के माध्यम से बच्चों को विश्व संस्कृति और सार्वभौमिक मूल्यों से परिचित कराने पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए शैक्षणिक गतिविधियांसंग्रहालय स्थान में.
गतिशीलता और परिवर्तनशीलता का सिद्धांत - समूह में बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, मिनी-संग्रहालय की प्रदर्शनियों को लगातार पूरक और अद्यतन किया जाना चाहिए।
विविधता का सिद्धांत एक मिनी-संग्रहालय को उन प्रदर्शनों से भरना है जो रूप, सामग्री, आकार में भिन्न हैं, जो आसपास की दुनिया की ऐतिहासिक, प्राकृतिक और सांस्कृतिक विविधता को दर्शाते हैं।
क्षेत्रीय घटक का सिद्धांत - एक मिनी-संग्रहालय में बच्चों को क्षेत्र की सांस्कृतिक विरासत के साथ-साथ अन्य लोगों की संस्कृति से परिचित कराने के लिए काम का संगठन शामिल होना चाहिए, जो सहिष्णुता के विकास और गठन में योगदान देता है। देशभक्ति की भावना.
लघु संग्रहालयों का डिज़ाइन
मिनी-संग्रहालय प्रदर्शनियों का सबसे इष्टतम स्थान चालू है अलग - अलग स्तर: अनुलंब और क्षैतिज। रैक और दीवार अलमारियाँ, स्क्रीन, स्टैंड, विभिन्न आकार की टेबल और अलमारियाँ इस समस्या को हल करने में मदद करेंगी।
सभी प्रदर्शनों को केवल क्षैतिज तल (एक मेज पर) में व्यवस्थित करना अव्यावहारिक है। संग्रहों (समान नाम की वस्तुओं) पर एक ही स्तर पर विचार करना सबसे अच्छा है। लघु संग्रहालय का कार्य किसी वस्तु को दिखाना है अलग-अलग पक्ष, अन्य वस्तुओं के साथ इसके संबंधों को दर्शाता है।
दूसरे, क्षैतिज तल में प्रदर्शनों को विषय के आधार पर संयोजित करना और उन्हें दृष्टिगत रूप से अलग करना कठिन है। इससे बच्चे का ध्यान वस्तुओं के एक समूह में रखना मुश्किल हो जाता है। यदि कोई उपयुक्त कोने नहीं हैं, तो आप बहु-स्तरीय स्टैंड बनाने के लिए टेबल पर बिल्डिंग क्यूब्स, सिलेंडर, ईंटों का उपयोग कर सकते हैं, उन्हें टेप के साथ एक साथ बांध सकते हैं और उन्हें खूबसूरती से लपेट सकते हैं। हल्का कपड़ा.
इसके अलावा, ऊर्ध्वाधर में महारत हासिल करना निम्नानुसार किया जा सकता है:
दीवार की अलमारियों पर सामग्री रखना;
स्क्रीन का उपयोग;
स्टैंड का उपयोग;
सूखी या कृत्रिम पेड़ की शाखाओं पर छोटी सामग्री रखना।
स्टैंड का उपयोग करना बहुत आसान है। उनका लाभ यह है कि वे बनाने में आसान, हल्के और बच्चों के लिए सुरक्षित हैं। स्टैंड मोबाइल हैं और आपको संग्रहालय की संरचना को जल्दी और आसानी से पुनर्व्यवस्थित करने की अनुमति देते हैं। स्टैंड आकार, रंग, स्थान में भिन्न हो सकते हैं। स्टैंड के ये फायदे हमें संग्रहालय प्रदर्शनियों की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करने और बनाए रखने की समस्या को हल करने की अनुमति देते हैं। स्टैंड का उपयोग उदाहरणात्मक जानकारी और आरेख प्रदर्शित करने के लिए किया जाता है। इन्हें लगाना आसान है और वजन भी हल्का है विशाल वस्तुएँ.
यदि कोई निश्चित स्थान संग्रहालयों के लिए आरक्षित है, तो छत पर 2-3 छोटे हुक लगाना बहुत सुविधाजनक है। यह आपको ऊर्ध्वाधर तत्वों के साथ संग्रहालय की संरचना में विविधता लाने की अनुमति देगा।
मिनी-संग्रहालय थीम।
विविध हो सकते हैं:
"चमत्कारी वृक्ष" - पेड़ों की संरचना और विविधता, पौधों और जानवरों के बीच संबंध, लोगों के जीवन में पेड़ों के महत्व से परिचित होना; ज़रूरत सावधान रवैयाप्रकृति के प्रति;
"मास्टर्स का शहर" - कचरे की समस्या का परिचय, विभिन्न "कचरा" का उपयोग करने के विकल्प, बच्चों और माता-पिता की कल्पना, भाषण, रचनात्मकता का विकास;
"बेस्ट फ्रेंड" - प्रदर्शनियाँ कहानियों से संबंधित हैं विभिन्न नस्लेंकुत्ते, उनकी उत्पत्ति के बारे में, के बारे में विभिन्न सामग्रियां(कांच, मिट्टी, कागज की मूर्तियों की तुलना), मानव जीवन में कुत्तों की भूमिका के बारे में;
पुस्तकों का लघु-संग्रहालय - पुस्तकों के इतिहास से परिचित होना, पढ़ने में रुचि पैदा करना, मानव जीवन में पुस्तकों की भूमिका के बारे में एक कहानी, विभिन्न लेखकों के बारे में, साक्षरता कैसे प्रकट और विकसित हुई;
"मज़ेदार खिलौने" - बच्चों का ध्यान आकर्षित करने वाली प्रदर्शनियाँ यहाँ एकत्र की जा सकती हैं: बड़े, चमकीले, आकर्षक, शैक्षिक खिलौने (गुड़िया, कार, जानवरों की मूर्तियाँ और विज्ञान के लिए अज्ञात जीव);
"मेरा गृहनगर" - शहर के इतिहास का एक परिचय दिलचस्प स्थान, पालना पोसना देशभक्ति की भावनाएँ, अपने शहर के लिए प्यार; अपने क्षेत्र की विशेषताओं, उसके इतिहास को जानना, यादगार जगहें, शहर, क्षेत्र के बारे में कहानियां संकलित करना, अपने स्वयं के चित्रों की एक श्रृंखला बनाना, तस्वीरों, पोस्टकार्ड के साथ उनकी तुलना करना;
"हमारी मातृभूमि - रूस" - हमारे देश के इतिहास, संस्कृति, प्राकृतिक विशेषताओं से परिचित होना, देशभक्ति की शिक्षा, लोक शिल्प से परिचित होना, रूसियों के जीवन से परिचित होना अलग समय, ऐतिहासिक और यादगार स्थानों के साथ; भाषण विकास; ऐतिहासिक समय के बारे में विचारों का निर्माण, अपने पूर्वजों के साथ संबंध;
"थिएटर गुड़िया" - पूर्वस्कूली बच्चों को कला की दुनिया और थिएटर की दुनिया से परिचित कराना। मोटर कौशल, भाषण का विकास, शर्तों का प्रावधान स्वतंत्र खेल, और एक टीम में काम करने के लिए (नाटकों का मंचन), स्क्रिप्ट, परियों की कहानियां लिखने के लिए;
नाट्य पोशाक का मिनी-संग्रहालय - पिछले मामले की तरह, प्रीस्कूलर को कला और रंगमंच की दुनिया से परिचित कराया जाता है, जानें कि वे कैसे बदल गए नाट्य वेशभूषा, वे कल्पना करते हैं, अपने स्वयं के मॉडल बनाते हैं, अपने स्वयं के प्रदर्शन का आविष्कार करते हैं, एक समूह में खेलना सीखते हैं, कला के माध्यम से खुद को अभिव्यक्त करते हैं;
आर्ट गैलरी;
प्रकृति का मिनी-संग्रहालय - असामान्य, दुर्लभ जीवित वस्तुएँ और निर्जीव प्रकृति, से विभिन्न उत्पाद प्राकृतिक सामग्री. ऐसे प्रदर्शन बड़े शंकु, हमारे देश में एक दुर्लभ पौधे के बीज, जटिल घुमावदार शाखाएं और जड़ें, सुंदर प्राकृतिक और हो सकते हैं। कृत्रिम पत्थर, प्राचीन पौधों और जानवरों की छाप वाले पत्थर, पक्षियों और कीड़ों के पुराने परित्यक्त घोंसले (उदाहरण के लिए, ततैया), पंख;
"सैन्य वीरता और गौरव", आदि।
सामग्री का निर्धारण करते समय यह आवश्यक है:
1. विभिन्न प्रकार की संग्रहालय प्रदर्शनियों और उनकी मात्रा का पहले से चयन करें। उदाहरण के लिए: "संग्रहालय संदूक" की यात्रा प्रदर्शनी आयोजित करने के लिए आपको एक ही उद्देश्य की कई वस्तुओं (रोलिंग पिन, चित्रित चम्मच, सीटी आदि) की आवश्यकता हो सकती है। इस मामले में, वे सभी शोकेस में प्रदर्शित नहीं होते हैं, बल्कि भविष्य में उपयोग के लिए खरीदे जाते हैं और कुछ समय के लिए "स्टोरेज रूम" में संग्रहीत किए जाते हैं।
2. प्रदर्शनियों का विषय निर्धारित करते समय, "क्रमिक परिवर्तन" के नियम का पालन करें: कुछ चीजें बच्चों के लिए परिचित रहती हैं, और कुछ नया कदम दर कदम पेश किया जाता है।
3. यदि चालू है आरंभिक चरणसामग्री में कोई विविधता नहीं है - किसी भी परिस्थिति में इसे सब प्रदर्शित न करें। मुख्य कार्यसंग्रहालय में पूर्वस्कूली संस्थाविद्यार्थियों की इसमें गहरी रुचि निरंतर बनाए रखें और उबाऊ एकरसता से बचें।
4. संग्रहालय के काम के लिए एक परिप्रेक्ष्य बनाना सुनिश्चित करें। सामग्री को सक्रिय रूप से अद्यतन करने की कोई आवश्यकता नहीं है। आपके संग्रहालय में कुछ थीम और प्रदर्शन एक निश्चित चक्रीयता के साथ मौजूद रहेंगे। ऐसा फीचर्स के कारण है शैक्षणिक प्रक्रियाप्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान: प्रीस्कूलरों को उम्र के आधार पर परिवर्धन और जटिलता के साथ चरणों में अलग-अलग विषयों से परिचित कराया जाता है।
लघु संग्रहालय में भ्रमण कार्य
केवल महत्वपूर्ण स्थानलघु संग्रहालय के कार्य में भ्रमण (कक्षाएँ-भ्रमण) शामिल होना चाहिए। और यह बिल्कुल स्वाभाविक है, क्योंकि संग्रहालय प्रदर्शनी और भ्रमण पद्धति आपस में जुड़ी हुई हैं। ज्यादा ग़ौरपुराने गाइडों से युवा गाइडों को प्रशिक्षित करने के लिए समर्पित होना चाहिए पूर्वस्कूली समूह. वे माता-पिता और प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए संग्रहालय के आसपास भ्रमण आयोजित करने में शामिल हैं।
बच्चों के साथ भ्रमण कार्य निम्नलिखित मुख्य कार्यों को हल करता है:
पहचान रचनात्मकताबच्चे;
संग्रहालय संस्कृति की सामग्री के बारे में विचारों का विस्तार;
संग्रहालय भाषा की धारणा में प्रारंभिक कौशल का विकास;
रचनात्मक संचार और सहयोग के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
संग्रहालय सेटिंग में पूर्वस्कूली बच्चों के साथ भ्रमण कार्य के पद्धतिगत रूप काफी विविध हैं: दर्शनीय स्थलों की यात्रा और विषयगत भ्रमण का संचालन करना, संचालन करना शैक्षणिक वार्तालापऔर कार्यक्रम, प्रदर्शनियों का संगठन।
सूचीबद्ध विधियों को कार्यान्वित किया जाता है विभिन्न रूपबच्चों के साथ एक गाइड का काम: प्रश्नोत्तरी और पहेलियाँ, सारथी और पहेलियाँ, उपदेशात्मक खेल, रचनात्मक कार्य. पद्धति संबंधी सिद्धांतभ्रमण कार्य को ऐसे स्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है महत्वपूर्ण कारक, शिक्षा के विकासात्मक फोकस के रूप में, मनोवैज्ञानिक विशेषताएँव्यक्तित्व और आयु विशेषताएँसंग्रहालय धारणा.
प्रक्रिया सौंदर्य विकासजटिल है, क्रमिक है, इसके लिए बच्चे के व्यक्तित्व पर व्यवस्थित, दीर्घकालिक प्रभाव की आवश्यकता होती है।
व्यवस्थित और व्यवस्थित ढंग से काम करने की स्थिति में उचित संगठन शैक्षणिक प्रक्रियासंग्रहालय बोध को यहीं से पढ़ाना शुरू करना न केवल संभव है, बल्कि आवश्यक भी है प्रारंभिक अवस्था. साथ ही, संग्रहालय की भूमिका अमूल्य है, दुनिया को संग्रहालय मूल्यों से परिचित कराने की इसमें अपार संभावनाएं हैं।
द्वितीय. व्यावहारिक भाग
2.1. बहस। लक्ष्य: विषय की समझ निर्धारित करना.
तृतीय. अंतिम भाग.
3.1. परामर्श के परिणामों का सारांश।
परिशिष्ट 1
कैटलॉग में प्रदर्शनों का वर्णन करने की योजना.
प्रदर्शनी का चित्रण (तस्वीर)।
नाम: वैज्ञानिक, प्रतिदिन, लोकप्रिय नाम. इस बात पर ज़ोर दिया जा सकता है कि इसे ऐसा क्यों कहा जाता है।
कहाँ एकत्र किया गया: संग्रह का स्थान और उसकी विशेषताएं इंगित की गई हैं: उदाहरण के लिए, उरल्स - पहाड़; देश (यदि यह रूस नहीं है); पर्यावरण: जलीय (पानी में उगता है), जमीन-वायु (मक्खियाँ), जमीन, मिट्टी।
संग्रहकर्ता: अंतिम नाम, प्रथम नाम, "दाता" का संरक्षक। आप न केवल परिवार का नाम, बल्कि वयस्कों और बच्चों के नाम भी दर्शाकर पारिवारिक प्रदर्शनों को उजागर कर सकते हैं।
संक्षिप्त जानकारीप्रदर्शनी के बारे में: यह कहां पाया जाता है, इसका ऐसा नाम क्यों है, विशेषताएं: उदाहरण के लिए, पत्ते, फूल, पौधों के फल; पत्थरों का रंग, आकार; इसका उपयोग मनुष्य द्वारा कैसे किया जाता है? सुरक्षा समस्याएँ; प्रकृति के अन्य घटकों के साथ संबंध - उदाहरण के लिए, इस पौधे, जानवर को कौन खाता है, घोंसला किस पौधे से बना है।
बच्चों के साथ कैसे उपयोग करें: कार्यक्रम के किन ब्लॉकों का अध्ययन करते समय प्रदर्शनी का उपयोग किया जाता है; बच्चों के साथ काम करते समय किन बातों पर ध्यान देना चाहिए; किस प्रकार की गतिविधियों का उपयोग किया जा सकता है (प्रयोग, ड्राइंग, मॉडलिंग)।
अतिरिक्त साहित्य: शिक्षकों के लिए साहित्य सूचीबद्ध है; बच्चों के लिए साहित्य जो इस वस्तु का वर्णन करता है, विश्वकोश, संदर्भ पुस्तकें जिनमें इसके और इसके आवासों के चित्र हैं।
ग्रंथ सूची:
1. बैदिना ई.ए. देशभक्ति शिक्षा के साधन के रूप में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में मिनी-संग्रहालय" // एक वरिष्ठ शिक्षक की निर्देशिका। – 2013. - नंबर 2. - पी. 32-37.
2. माल्युशोवा, एन. हैलो, संग्रहालय [पाठ] / एन. माल्युशोवा // पूर्व विद्यालयी शिक्षा. -2009. -एन11. - पृ. 24-29
3. रियाज़ोवा एन., लोगिनोवा एल., डेन्युकोवा ए. किंडरगार्टन में मिनी-संग्रहालय। एम: लिंका-प्रेस, 2008
4. ट्रुनोवा, एम. संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का रहस्य: कार्य अनुभव से //
कुकलिना ओल्गा निकोलायेवना
नौकरी का नाम:अध्यापक
शैक्षिक संस्था: GBDOU नंबर 7
इलाका:सेंट पीटर्सबर्ग, पारगोलोवो
सामग्री का नाम:लेख
विषय:पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के विकास और पालन-पोषण में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र
प्रकाशन तिथि: 03.12.2016
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा
एक अन्य एल्बम में उन लोगों की तस्वीरें हैं जिन्होंने हमारा संग्रहालय बनाया:
हमारे संग्रहालय में आप खेल सकते हैं: पारखी प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं: कौन सबसे अधिक अभिव्यक्तियों का नाम बता सकता है जो खींचे गए जानवरों का उल्लेख करते हैं:
हमारा मिनी-संग्रहालय बच्चों को प्रसन्न करना जारी रखता है, वर्तमान में, शिक्षा में बदलाव के लिए शिक्षकों को न केवल उच्च गुणवत्ता वाले विषय ज्ञान की आवश्यकता होती है, बल्कि बच्चे के संबंध में पेशेवर लचीलेपन की भी आवश्यकता होती है, शैक्षिक प्रक्रिया को ध्यान में रखते हुए व्यवस्थित करने की आवश्यकता होती है। व्यक्तिगत विशेषताएंहर छात्र. शिक्षा के आधुनिकीकरण के हिस्से के रूप में, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच बातचीत के व्यक्ति-उन्मुख मॉडल पर जोर दिया गया है। इस तरह की बातचीत का उद्देश्य बच्चे को मनोवैज्ञानिक सुरक्षा, दुनिया में विश्वास और अस्तित्व की खुशी की भावना प्रदान करना है। आधुनिक जीवन की गति बहुत तेज है, व्यक्ति को हर चीज को बहुत जल्दी अपनाना चाहिए। यह पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के लिए विशेष रूप से कठिन होता है, जब उसके पास अभी तक बहुत अधिक सामाजिक अनुभव नहीं होता है। जीवन की यही गति उस पर अपनी छाप छोड़ती है मानसिक विकासऔर उसकी सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाएँ। इस संबंध में, पूर्वस्कूली संस्थान में शिक्षा और प्रशिक्षण की स्थितियों में बच्चों की सभी गतिविधियों को व्यवस्थित करने के नए मॉडल और रूपों की खोज एक जरूरी कार्य बन जाती है। एक पूर्वस्कूली बच्चे की शिक्षा, सबसे पहले, उसके व्यक्तित्व के भावनात्मक, कामुक पक्ष पर आधारित होनी चाहिए, जो बाल मनोविज्ञान की विशेषताओं से जुड़ी है। संग्रहालय शिक्षाशास्त्र, जो शिक्षाशास्त्र, मनोविज्ञान, संग्रहालयशास्त्र, कला (भाग के रूप में) के चौराहे पर उत्पन्न हुआ सामान्य संस्कृति) और स्थानीय इतिहास को अपने में समाहित कर बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियाँ निर्मित करता है
भावनात्मक और बौद्धिक क्षेत्रों को कवर करने वाली विविध गतिविधियाँ। संग्रहालय शिक्षाशास्त्र सौंदर्य, नैतिक, आध्यात्मिक और देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को एकीकृत तरीके से हल करता है। इसके काम के रूप और तरीके एक पूर्वस्कूली बच्चे की संचार-भाषण, संज्ञानात्मक, रचनात्मक दक्षताओं के विकास और सुधार, बच्चों और फिर मानव समाज में उसके सफल समाजीकरण में योगदान करते हैं। यह आज आधुनिक शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण कार्य को लागू करता है - एक बच्चे को सीखना और पहचानना सिखाना।
शिक्षकों के लिए कार्यशाला
"पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र"
संकलित: ओ.एन. कोचीन - प्रमुख। नोसोवा एल.आई. - वरिष्ठ शिक्षक
योजना
I. सैद्धांतिक भाग
1.1. प्रासंगिकता
1.2. संग्रहालय शिक्षाशास्त्र की प्रभावशीलता.
1.3. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक लघु संग्रहालय का संगठन
1.4. लघु संग्रहालयों के स्थान की विशेषताएं
1.5. लघु संग्रहालयों का डिज़ाइन
1.6. लघु संग्रहालय में भ्रमण कार्य।
द्वितीय. व्यावहारिक भाग
2.1. बहस। लक्ष्य: विषय की समझ और प्रासंगिकता निर्धारित करना।
तृतीय. अंतिम भाग.
3.1. सारांश
लक्ष्य:अध्ययन किए जा रहे विषय पर शिक्षकों के सैद्धांतिक स्तर को बढ़ाना।
कार्य:
1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में मिनी-संग्रहालयों के आयोजन की सैद्धांतिक नींव का परिचय दें।
2. लघु-संग्रहालयों के विषयों को निर्धारित करने में सहायता करें।
प्रारंभिक कार्य: एक व्याख्यान विकसित करना।
विधियाँ: व्याख्यान, चर्चा।
I. सैद्धांतिक भाग
1.1 . प्रासंगिकता
संग्रहालय शिक्षाशास्त्र बच्चों की व्यक्तिगत शिक्षा के क्षेत्र में एक नवीन तकनीक है, जो एक विशेष रूप से संगठित विषय-स्थानिक वातावरण में व्यक्ति के विसर्जन के लिए परिस्थितियाँ बनाती है।
हाल के दशकों में, पूर्वस्कूली शिक्षा और पालन-पोषण की प्रणाली में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र बहुत लोकप्रिय हो गया है - संग्रहालय कार्यक्रम बनाए जा रहे हैं, किताबें प्रकाशित की जा रही हैं, और पद्धति संबंधी सिफारिशें विकसित की जा रही हैं (ये एम. यू. कोवल, ओ. वी. डायबिना के कार्य हैं) ). आज हम संग्रहालय के माहौल और किंडरगार्टन दोनों में संग्रहालय और शैक्षणिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के माध्यम से बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा से संबंधित समस्याओं को हल करने के लिए संग्रहालय में एक भागीदार की तलाश कर रहे हैं। इस मामले में, आसपास की दुनिया का विषय वातावरण ही एक शिक्षक और शिक्षक की भूमिका निभाता है।
"संग्रहालय शिक्षाशास्त्र" की अवधारणा 80 के दशक की शुरुआत में सामने आई। और जर्मन शब्दावली से उधार लिया गया था। उसके लिए छोटी अवधियह शब्द और इसके द्वारा सूचित गतिविधि दृढ़ता से स्थापित हो गए हैं शिक्षण की प्रैक्टिस, यह संग्रहालय द्वारा प्रमाणित है शिक्षण कार्यक्रमशैक्षणिक संस्थानों के विद्यार्थियों के लिए.
संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का मुख्य लक्ष्य है: युवा पीढ़ी को संग्रहालयों से परिचित कराना, रचनात्मक विकासव्यक्तित्व. इसलिए, आज संग्रहालय शिक्षाशास्त्र को एक नवीन शैक्षणिक तकनीक माना जाता है।
बेशक, किंडरगार्टन में संग्रहालय के काम की आवश्यकताओं को पूरा करने वाली प्रदर्शनियाँ बनाना असंभव है। इसीलिए इन प्रदर्शनियों को "मिनी-संग्रहालय" कहा जाता है। शब्द का "मिनी" भाग उन बच्चों की उम्र को दर्शाता है जिनके लिए उनका इरादा है, प्रदर्शनी का आकार और ऐसे संग्रहालय की स्पष्ट रूप से परिभाषित थीम।
1.2. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र प्रौद्योगिकी के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता।
इस प्रकार है
बच्चे के पास एक बुद्धिमान व्यक्ति बनने का मौका है, जो बचपन से ही संस्कृति और उसकी अद्भुत अभिव्यक्तियों में से एक - संग्रहालय - से परिचित है।
बच्चे, संग्रहालय के स्थान से प्यार करने और उसमें महारत हासिल करने के बाद, बड़ी उम्र में संग्रहालय प्रदर्शनियों और सांस्कृतिक कार्यक्रमों के लिए सबसे आभारी और ग्रहणशील आगंतुक बन जाएंगे, और "वास्तविक" संग्रहालय में एक संज्ञानात्मक रुचि प्राप्त करेंगे।
बच्चों में इतिहास के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित होता है, संग्रहालयों और प्रदर्शनियों में रुचि विकसित होती है और भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित होती है। "बच्चे को" एक और कदम" चढ़ने के आत्मविश्वास की भावना के साथ संग्रहालय छोड़ना चाहिए।
प्रीस्कूल शिक्षक का कार्य बच्चे को वस्तुओं में छिपे इन अर्थों को पहचानना सिखाना है। यह कदम उठाने का निर्णय लेने के बाद, इसे समझना और तैयार करना आवश्यक है आगामी कार्य:
* बच्चे को आसपास की चीज़ों का ऐतिहासिक और सांस्कृतिक संदर्भ देखना सिखाएं, यानी। इतिहास और संस्कृति के विकास की दृष्टि से इसका मूल्यांकन कर सकेंगे;
* ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के साथ संचार के माध्यम से ऐतिहासिक युगों और किसी अन्य समय, किसी अन्य संस्कृति में शामिल होने के बीच संबंधों की समझ विकसित करना;
* सांस्कृतिक विरासत के साथ संचार के आधार पर संबंधित युग की छवि को फिर से बनाने की क्षमता बनाना, अर्थात। वास्तविकता की कलात्मक धारणा के लिए;
* सौंदर्य चिंतन और सहानुभूति की क्षमता विकसित करना;
* अन्य संस्कृतियों के प्रति सम्मान को प्रेरित करें;
*विभिन्न युगों और लोगों की सांस्कृतिक विरासत का अध्ययन करके अपने आस-पास की दुनिया पर स्वतंत्र रूप से महारत हासिल करने की क्षमता और आवश्यकता विकसित करें।
मुख्य कार्य बच्चे को उसके चारों ओर "संग्रहालय" देखने में मदद करना है, अर्थात। उसे रोजमर्रा की जिंदगी में उसके चारों ओर मौजूद सामान्य चीजों के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक संदर्भ को प्रकट करना, उसे स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करना, तुलना करना और निष्कर्ष निकालना सिखाना। शैक्षिक प्रक्रिया में संग्रहालयों को शामिल करना उतना आसान नहीं है जितना पहली नज़र में लग सकता है।
संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का उपयोग करने के लिए, आपको कुछ नियमों का पालन करना होगा।
नियम एक.किसी संग्रहालय में जाने के लिए गंभीरतापूर्वक और उद्देश्यपूर्ण ढंग से तैयारी करना और फिर अर्जित ज्ञान और छापों को समेकित करना आवश्यक है। बच्चा संग्रहालय की जटिल प्रतीकात्मक भाषा को समझने के लिए तैयार नहीं है। शिक्षक का कार्य छोटे आदमी को इस कठिन और अत्यंत महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक गतिविधि में मदद करना है।
नियम दो.किसी की गतिविधि के अंतिम लक्ष्य को स्पष्ट रूप से समझना आवश्यक है - एक रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण जो सांस्कृतिक विरासत को रुचिपूर्वक समझने में सक्षम हो और न केवल इसके संरक्षण के लिए, बल्कि इस विरासत को अन्य लोगों तक बढ़ाने और प्रसारित करने के लिए अपनी जिम्मेदारी के बारे में जागरूक हो। पीढ़ियों.
1.3. किंडरगार्टन में एक लघु संग्रहालय का संगठन
वर्तमान में, उनकी छोटी मातृभूमि की परंपराओं, इतिहास और संस्कृति में रुचि बढ़ रही है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में, बच्चों को लोक संस्कृति और अतीत के ज्ञान से शीघ्र परिचित कराने की समस्याओं का समाधान किया जाता है। बच्चों को उनकी जन्मभूमि से परिचित कराने का एक रूप किंडरगार्टन में नृवंशविज्ञान कक्ष और मिनी-संग्रहालयों का संगठन है।
एक संग्रहालय एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का एक विशेष, विशेष रूप से संगठित स्थान है जो बच्चों और वयस्कों दोनों के क्षितिज को व्यापक बनाने, शिक्षा, अच्छे संस्कार बढ़ाने और उन्हें शाश्वत मूल्यों से परिचित कराने में मदद करता है।
एक लघु-संग्रहालय बनाना एक श्रमसाध्य कार्य है जिसमें कई चरण होते हैं।
प्रथम चरण। के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करनाकिंडरगार्टन विद्यार्थियों के माता-पिता. इस चरण में निम्नलिखित गतिविधियाँ शामिल हैं:
विचार-विमर्श
चरण 2। एक कमरा चुनना.
आगंतुकों और प्रदर्शनियों की संख्या को ध्यान में रखा जाना चाहिए।
चरण 3. प्रदर्शनियों को एकत्रित करना और उन्हें कैटलॉग में पंजीकृत करना।
चरण 4. एक लघु संग्रहालय की सजावट,जिसके लिए कई शर्तों का अनुपालन आवश्यक है:
सौंदर्य मानकों को ध्यान में रखते हुए एक कमरे (कोने) को सजाना;
खेल और गतिविधियों के लिए बच्चों के फर्नीचर की उपलब्धता;
सुरक्षा नियमों और स्वच्छता मानकों का अनुपालन।
चरण 5. बच्चों को प्रदर्शनों से परिचित कराने के लिए भ्रमण और गतिविधियों की थीम और सामग्री का विकास।
चरण 6. दीर्घकालिक विषयगत कार्य योजना का विकास,जिसमें न केवल बच्चों के लिए गतिविधियाँ, बल्कि अभिभावकों के लिए कार्यक्रम, साथ ही प्रतियोगिताएँ और प्रदर्शनियाँ भी शामिल थीं। सर्वेक्षण, निदान के संचालन के लिए सामग्री भी
चरण 7. टूर गाइड का चयन.वे शिक्षक, पुराने प्रीस्कूलर या माता-पिता हो सकते हैं।
चरण 8. बच्चों और उनके अभिभावकों के निमंत्रण के साथ एक लघु संग्रहालय का उद्घाटन।
1.4. लघु संग्रहालयों के स्थान की विशेषताएं
किसी भी किंडरगार्टन में निःशुल्क परिसर की समस्या होती है। लघु संग्रहालयों की व्यवस्था के लिए विभिन्न भागों का उपयोग किया जा सकता है समूह कक्ष, "लॉकर रूम", शयनकक्ष, समूह के प्रवेश द्वार पर दीवारें, आदि। सामान्य प्रयोजन परिसर के अंदरूनी हिस्सों में, सीढ़ियों की लैंडिंग के ठीक नीचे, प्रदर्शनी के मुख्य रूप से दृश्य टुकड़ों का एकीकरण, सामग्री और आलंकारिक वातावरण को फिर से बनाने में मदद करता है, जिसमें विसर्जन बच्चे के मानस के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। लोक ज्ञानकहता है: “जो कोई चाहता है, वह अवसरों की तलाश में रहता है।
1.5. लघु संग्रहालयों का डिज़ाइन
मिनी-संग्रहालय प्रदर्शनियों का सबसे इष्टतम स्थान विभिन्न स्तरों पर है: ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज। रैक और दीवार अलमारियाँ, स्क्रीन, स्टैंड, विभिन्न आकार की टेबल और अलमारियाँ इस समस्या को हल करने में मदद करेंगी।
सभी प्रदर्शनों को केवल क्षैतिज तल (एक मेज पर) में व्यवस्थित करना अव्यावहारिक है। संग्रहों (समान नाम की वस्तुओं) पर एक ही स्तर पर विचार करना सबसे अच्छा है। लघु-संग्रहालय का कार्य किसी वस्तु को विभिन्न पक्षों से दिखाना, अन्य वस्तुओं के साथ उसके संबंधों को प्रतिबिंबित करना है। दूसरे, क्षैतिज तल में प्रदर्शनों को विषय के आधार पर संयोजित करना और उन्हें दृष्टिगत रूप से अलग करना कठिन है। इससे बच्चे का ध्यान वस्तुओं के एक समूह में रखना मुश्किल हो जाता है। यदि कोई उपयुक्त कोने नहीं हैं, तो आप बहु-स्तरीय स्टैंड बनाने के लिए टेबल पर बिल्डिंग क्यूब्स, सिलेंडर, ईंटों का उपयोग कर सकते हैं, उन्हें टेप के साथ एक साथ बांध सकते हैं और उन्हें हल्के कपड़े से खूबसूरती से लपेट सकते हैं। इसके अलावा, ऊर्ध्वाधर में महारत हासिल करना निम्नानुसार किया जा सकता है:
दीवार की अलमारियों पर सामग्री रखना;
स्क्रीन का उपयोग;
स्टैंड का उपयोग;
मोबाइल का उपयोग;
सूखी या कृत्रिम पेड़ की शाखाओं पर छोटी सामग्री रखना।
स्टैंड का उपयोग करना बहुत आसान है। उनका लाभ यह है कि वे बनाने में आसान, हल्के और बच्चों के लिए सुरक्षित हैं। स्टैंड मोबाइल हैं और आपको संग्रहालय की संरचना को जल्दी और आसानी से पुनर्व्यवस्थित करने की अनुमति देते हैं। स्टैंड आकार, रंग, स्थान में भिन्न हो सकते हैं। स्टैंड के ये फायदे हमें संग्रहालय प्रदर्शनियों की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करने और बनाए रखने की समस्या को हल करने की अनुमति देते हैं। स्टैंड का उपयोग उदाहरणात्मक जानकारी और आरेख प्रदर्शित करने के लिए किया जाता है। इनमें हल्की भारी वस्तुएं लगाना सुविधाजनक होता है।
यदि कोई निश्चित स्थान संग्रहालयों के लिए आरक्षित है, तो छत पर 2-3 छोटे हुक लगाना बहुत सुविधाजनक है। यह आपको ऊर्ध्वाधर तत्वों के साथ संग्रहालय की संरचना में विविधता लाने की अनुमति देगा।
1.6. लघु संग्रहालय में भ्रमण कार्य
लघु-संग्रहालय के कार्य में भ्रमण (कक्षाएँ-भ्रमण) का अत्यंत महत्वपूर्ण स्थान होना चाहिए। और यह बिल्कुल स्वाभाविक है, क्योंकि संग्रहालय प्रदर्शनी और भ्रमण पद्धति आपस में जुड़ी हुई हैं। पुराने प्रीस्कूल समूहों के युवा गाइडों के प्रशिक्षण पर अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए। वे माता-पिता और प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए संग्रहालय के आसपास भ्रमण आयोजित करने में शामिल हैं।
बच्चों के साथ भ्रमण कार्य निम्नलिखित मुख्य कार्यों को हल करता है
रचनात्मक क्षमताओं की पहचान;
संग्रहालय संस्कृति की सामग्री के बारे में विचारों का विस्तार;
संग्रहालय भाषा की धारणा में प्रारंभिक कौशल का विकास;
रचनात्मक संचार और सहयोग के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
संग्रहालय सेटिंग में पूर्वस्कूली बच्चों के साथ भ्रमण कार्य के पद्धतिगत रूप काफी विविध हैं: दर्शनीय स्थलों की यात्रा और विषयगत भ्रमण आयोजित करना, शैक्षिक वार्तालाप और कार्यक्रम आयोजित करना, प्रदर्शनियों का आयोजन करना। सूचीबद्ध विधियों को बच्चों के साथ गाइड के काम के विभिन्न रूपों में लागू किया जाता है: क्विज़ और पहेलियाँ, सारथी और पहेलियाँ, उपदेशात्मक खेल, रचनात्मक कार्य। भ्रमण कार्य के पद्धतिगत सिद्धांत स्पष्ट रूप से प्रशिक्षण के विकासात्मक अभिविन्यास, व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और संग्रहालय की धारणा की उम्र से संबंधित विशेषताओं जैसे महत्वपूर्ण कारकों द्वारा निर्धारित होते हैं। सौंदर्य विकास की प्रक्रिया जटिल, क्रमिक होती है, इसके लिए बच्चे के व्यक्तित्व पर व्यवस्थित, दीर्घकालिक प्रभाव की आवश्यकता होती है।
व्यवस्थित कार्य और शैक्षणिक प्रक्रिया के व्यवस्थित रूप से सही संगठन की स्थितियों में, कम उम्र से संग्रहालय धारणा को पढ़ाना शुरू करना न केवल संभव है, बल्कि आवश्यक भी है। साथ ही, संग्रहालय की भूमिका अमूल्य है, दुनिया को संग्रहालय मूल्यों से परिचित कराने की इसमें अपार संभावनाएं हैं।
द्वितीय. व्यावहारिक भाग
2.1. बहस। लक्ष्य: विषय की समझ निर्धारित करना.
चर्चा के लिए मुद्दे:
मिनी-स्कूल का संगठन शिक्षक को बच्चों के पालन-पोषण और विकास के कौन से कार्य हल करने की अनुमति देगा?
लघु-संग्रहालय के आयोजन का कौन सा चरण आपके लिए सबसे कठिन है?
आप अपने लिए लघु संग्रहालय का कौन सा विषय चुनना चाहेंगे? इसका स्थान, डिज़ाइन, सामग्री निर्धारित करें?
तृतीय. अंतिम भाग.
3.1. परामर्श के परिणामों का सारांश।
कैटलॉग में प्रदर्शनों का वर्णन करने की योजना.
प्रदर्शनी का चित्रण (तस्वीर)।
नाम:(वैज्ञानिक, रोजमर्रा, लोक नामों का संकेत दिया गया है। आप इस बात पर जोर दे सकते हैं कि इसे इस तरह क्यों कहा जाता है।)
कहाँ एकत्र किया गया:(संग्रह का स्थान, इसकी विशेषताएं बताएं: उदाहरण के लिए, उरल्स - पहाड़; देश (यदि यह रूस नहीं है); पर्यावरण: जलीय (पानी में उगता है), जमीन-वायु (मक्खियां), जमीन, मिट्टी।)
संग्रहकर्ता:(अंतिम नाम, पहला नाम, "दाता" का संरक्षक नाम। आप न केवल पारिवारिक उपनाम, बल्कि वयस्कों और बच्चों के नाम भी इंगित करके पारिवारिक प्रदर्शनों को उजागर कर सकते हैं।)
प्रदर्शनी के बारे में संक्षिप्त जानकारी:(यह कहां पाया जाता है, इसका ऐसा नाम क्यों है, विशेषताएं: उदाहरण के लिए, पौधों में पत्तियां, फूल, फल; पत्थरों में रंग, आकार; इसका उपयोग मनुष्यों द्वारा कैसे किया जाता है; संरक्षण समस्याएं; प्रकृति के अन्य घटकों के साथ संबंध - के लिए) उदाहरण के लिए, इस पौधे को कौन खाता है, जानवर, घोंसला किस पौधे से बना है।)
बच्चों के साथ कैसे उपयोग करें:(अध्ययन करते समय कार्यक्रम के किन ब्लॉकों का प्रदर्शन का उपयोग किया जाता है; बच्चों के साथ काम करते समय किस पर ध्यान देना है; किस प्रकार की गतिविधियों का उपयोग किया जा सकता है (प्रयोग, ड्राइंग, मॉडलिंग)।
अतिरिक्त साहित्य:(शिक्षकों के लिए साहित्य सूचीबद्ध है; बच्चों के लिए साहित्य, जो इस वस्तु का वर्णन करता है, विश्वकोश, संदर्भ पुस्तकें, जिसमें इसकी छवि के साथ चित्र और इसके आवासों को दर्शाया गया है।)
1 परिचय............................................... .................................................. ......................3
2. मुख्य भाग................................................. .................................................... ........... ..........3
3.निष्कर्ष.................................................. ....................................................... ............... .................5
4. सन्दर्भों की सूची................................................. ................ ................................................. ...................... ..6
1 परिचय।
संग्रहालय शिक्षाशास्त्र बच्चों की व्यक्तिगत शिक्षा के क्षेत्र में एक नवीन तकनीक है, जो विशेष रूप से संगठित विषय-स्थानिक वातावरण में विसर्जन के लिए परिस्थितियाँ बनाती है।
हाल के दशकों में, पूर्वस्कूली शिक्षा और पालन-पोषण की प्रणाली में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र बहुत लोकप्रिय हो गया है - संग्रहालय कार्यक्रम बनाए जा रहे हैं, किताबें प्रकाशित की जा रही हैं, और पद्धति संबंधी सिफारिशें विकसित की जा रही हैं।
संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का मुख्य लक्ष्य युवा पीढ़ी को संग्रहालयों से परिचित कराना और रचनात्मक व्यक्तिगत विकास करना है।
वर्तमान में, बच्चों की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा की समस्या अत्यंत प्रासंगिक हो गई है। यह ज्ञात है कि पूर्वस्कूली उम्र - सबसे महत्वपूर्ण अवधिव्यक्तित्व का निर्माण, जब नागरिक गुणों के लिए पूर्वापेक्षाएँ रखी जाती हैं, तो मनुष्य, समाज और संस्कृति के बारे में बच्चों के विचार विकसित होते हैं।
2. मुख्य भाग
बच्चे के व्यक्तित्व के कलात्मक और सौंदर्य विकास के उद्देश्य से, राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता और देशभक्ति की शिक्षा की भावना में शिक्षा, कई वर्षों तक हमारा शिक्षण कर्मचारीएक सामाजिक भागीदार - आदिगिया गणराज्य का राष्ट्रीय संग्रहालय - के सहयोग से बच्चों को मातृभूमि की उत्पत्ति से परिचित कराने का काम करता है।
हमने निम्नलिखित कार्यों की पहचान की है:
- बच्चों को लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक परंपराओं से परिचित कराना;
- योगदान देना सामान्य विकासबच्चे का प्यार और रुचि पर आधारित होना राष्ट्रीय संस्कृति, परंपराएँ, भाषा;
- संयुक्त गतिविधियों और पारस्परिक सहायता के आधार पर बच्चों को सामाजिक कौशल और व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करने में मदद करें।
आस-पास की वस्तुएँ हैं बड़ा प्रभावबच्चे के आध्यात्मिक गुणों के निर्माण पर - उनमें जिज्ञासा विकसित होती है, सौंदर्य की भावना पैदा होती है। बहुत कम उम्र में ही बच्चों में रुचि होने लगती है वस्तुनिष्ठ संसार. अनुभूति बच्चे के आस-पास की चीज़ों से संवेदी छापों के संचय के माध्यम से की जाती है।
एक संग्रहालय एक बच्चे को कभी-कभी पूरी तरह से नई, अपरिचित वस्तुओं के छापों से समृद्ध करने में सक्षम होता है, जिनसे वह कभी नहीं मिला है, और उसके लिए सुलभ वास्तविकता में नहीं मिल सकता है। यह दुनिया के बारे में उनके क्षितिज और विचारों को असामान्य रूप से विस्तृत करता है, इसलिए हम कम उम्र से ही बच्चों को संग्रहालय में शामिल करने का प्रयास करते हैं। परिचित वस्तुओं के मिलने से बच्चे को पहचान की खुशी मिलती है और वह चला जाता है सकारात्मक भावनाएँ.
संयुक्त कार्य योजना के अनुसार, संग्रहालय के कर्मचारी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में दिलचस्प प्रदर्शनियाँ और कक्षाएं आयोजित करते हैं:
1 दिन राष्ट्रीय कॉस्टयूम"- संग्रहालय के कर्मचारी आदिगिया गणराज्य में रहने वाले लोगों की राष्ट्रीय पोशाक की विशेषताओं के बारे में बात करते हैं।
2. "द टेल ऑफ़ द पैचवर्क डॉल" - इस प्रदर्शनी के दौरान बच्चे लोक शिल्प और परंपराओं के बारे में सीखेंगे। उनके पास इसमें भाग लेने का एक अनूठा अवसर है लोक कला(अपनी खुद की पैचवर्क गुड़िया बनाएं)
3. "वी.आई. के जन्मदिन के लिए।" डाहल" - 2015 में महान लेखक की सालगिरह थी। छात्र उनके काम, उनकी परियों की कहानियों के नायकों से परिचित हुए और व्लादिमीर इवानोविच डाहल द्वारा रूसी भाषा शब्दकोश के निर्माण की विशेषताओं के बारे में सीखा।
4. "ई.एल. श्वार्ट्ज की 120वीं वर्षगांठ पर" - प्रीस्कूल शिक्षकों ने आयोजित किया अल्पावधि परियोजना, हमारे साथी देशवासी, महान लेखक और नाटककार एवगेनी लावोविच श्वार्ट्ज के काम के लिए समर्पित। छात्रों ने उनकी पुस्तकों के पात्रों से मुलाकात की, लेखक की परियों की कहानियों पर आधारित चित्रों की प्रदर्शनी में भाग लिया और "द टेल ऑफ़ लॉस्ट टाइम" पर आधारित प्रदर्शन में भाग लिया। राष्ट्रीय संग्रहालय के कर्मचारियों ने परियों की कहानियों और उनसे संबंधित प्रदर्शनियों को देखने का आयोजन किया।
5. "फादरलैंड डे के डिफेंडर के लिए" - प्रदर्शनी के दौरान, बच्चे गतिविधियों में भागीदार बने। वे नायकों की वर्दी पर प्रयास करने में सक्षम थे: एक डॉक्टर, एक पायलट। हमने यह कहानी सुनी कि कैसे हमारे परदादाओं ने कड़ी मेहनत से जीत हासिल की। उन्होंने तर्क दिया कि युद्ध आवश्यक नहीं था। उन्होंने सपना देखा कि वयस्क होने पर वे अपनी मातृभूमि की रक्षा कैसे करेंगे।
संग्रहालय प्रदर्शनी से पहले, हम बच्चों को प्रारंभिक न्यूनतम ज्ञान देकर, इच्छित विषय को समझने के लिए तैयार करते हैं। बच्चे नए शब्द सीखते हैं, पारिवारिक परंपराओं, राष्ट्रीय जीवन से परिचित होते हैं, संग्रहालय प्रदर्शनियों को सावधानीपूर्वक संभालना सीखते हैं और जो देखते हैं उस पर अपने प्रभाव साझा करना सीखते हैं। बच्चे वास्तव में संग्रहालय प्रदर्शनियों को पसंद करते हैं, वे अपने माता-पिता को संग्रहालय के कर्मचारियों के साथ हर बैठक के बारे में बताते हुए खुश होते हैं कि उन्होंने क्या देखा और क्या नई चीजें सीखीं। सर्वोत्तम आकारप्राप्त इंप्रेशन और ज्ञान का समेकन और समझ है रचनात्मक कार्ययह बच्चों के लिए जानकारी हासिल करने का सबसे स्वाभाविक तरीका है, इसलिए प्रदर्शनी के बाद बच्चे संग्रहालय में जो कुछ भी देखते हैं उसका स्केच बनाना पसंद करते हैं।
MBDOU नंबर 2 और राष्ट्रीय संग्रहालय के बीच सामाजिक साझेदारी के हिस्से के रूप में, एक अल्पकालिक परियोजना लागू की गई - एक शहर फोटोग्राफी प्रतियोगिता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के छात्र"मूल पक्ष।" प्रतियोगिता का उद्देश्य अपनी छोटी मातृभूमि के लिए देशभक्ति की भावनाओं को बढ़ावा देना और प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना था। प्रतियोगिता में विद्यार्थियों ने अपने अभिभावकों एवं शिक्षकों के साथ भाग लिया। प्रतियोगिता में मायकोप शहर के सभी उद्यानों से 197 कृतियाँ प्रस्तुत की गईं।
3. निष्कर्ष
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र प्रौद्योगिकी का कार्यान्वयन क्या देता है? बच्चे के पास एक बुद्धिमान व्यक्ति बनने का मौका है, जो बचपन से ही सामाजिक संस्कृति और उसकी अद्भुत अभिव्यक्तियों में से एक - संग्रहालय - से परिचित है। बच्चे, संग्रहालय की जगह से प्यार करने और उसमें महारत हासिल करने के बाद, बड़ी उम्र में संग्रहालय प्रदर्शनियों और सांस्कृतिक कार्यक्रमों के लिए सबसे आभारी और ग्रहणशील आगंतुक बन जाएंगे। बच्चों में राष्ट्रीय संस्कृति के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित होता है, साहित्य और प्रदर्शनियों में रुचि विकसित होती है, और सांस्कृतिक वस्तुओं को देखते समय भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित होती है। पूर्वस्कूली कर्मचारीयह महसूस करना चाहिए कि बच्चों को मौजूदा संग्रहालय वातावरण में डुबोना या बच्चों और उनके माता-पिता की मदद से प्रीस्कूल संस्थान में संग्रहालय वातावरण बनाना छात्रों को समाज की प्राकृतिक, भौतिक और आध्यात्मिक संपदा से परिचित कराने का एक अनूठा अवसर प्रदान करता है।
4. सन्दर्भ:
वेतोखिना ए. हां. देशभक्ति की शिक्षाविद्यालय से पहले के बच्चे। योजना और पाठ नोट्स. [मूलपाठ] : टूलकिटशिक्षकों के लिए. / ए. हां वेतोखिना, जेड. एस. दिमित्रेंको, ई. एन. क्रास्नोशचेकोवा, एस. पी. पोडोप्रिगोरा, वी. के. पोलिनोवा, ओ. वी. सेवलीवा। - सेंट पीटर्सबर्ग। : "एलएलसी पब्लिशिंग हाउस" "बचपन - प्रेस", 2010. - 192 पी।
ज़ेलेनोवा एन.जी. हम रूस में रहते हैं। पूर्वस्कूली बच्चों की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा (वरिष्ठ समूह) [पाठ]: के लिए एक मैनुअल पूर्वस्कूली शिक्षक/ एन. जी. ज़ेलेनोवा, एल. ई. ओसिपोवा। - एम.: "पब्लिशिंग हाउस स्क्रिप्टोरियम 2003", 2008. - 104 पी।
ट्रुनोवा एम. संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का रहस्य: कार्य अनुभव से [पाठ] / एम. ट्रुनोवा // पूर्वस्कूली शिक्षा। - 2006. - एन 4. - पी. 38-42.
यह सामग्री पद्धतिविदों, शिक्षक मनोवैज्ञानिकों और किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए रुचिकर है।
संग्रहालय शिक्षाशास्त्र, संग्रहालयशास्त्र, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के चौराहे पर एक वैज्ञानिक अनुशासन के रूप में, संग्रहालय को एक शैक्षिक प्रणाली के रूप में मानता है, अर्थात यह शैक्षिक, विकासात्मक, शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को हल करने में सक्षम है।
वर्तमान चरण में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संग्रहालय का माहौल बनाने का सवाल उठता है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र
आज, शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों के लिए कई संग्रहालय-शैक्षणिक कार्यक्रम हमारे शैक्षणिक अभ्यास में मजबूती से स्थापित हो गए हैं। संग्रहालय शिक्षाशास्त्र, संग्रहालयशास्त्र, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के चौराहे पर एक वैज्ञानिक अनुशासन के रूप में, संग्रहालय को एक शैक्षिक प्रणाली के रूप में मानता है, अर्थात यह शैक्षिक, विकासात्मक, शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को हल करने में सक्षम है। संग्रहालय शिक्षाशास्त्र को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में मजबूती से क्यों एकीकृत किया गया है?
संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के व्यापक कार्य हैं:
के प्रति प्रेम का पोषण करना जन्म का देश, जो लोग इसकी समृद्धि की परवाह करते हैं;
आत्म-जागरूकता का गठन, बाहरी दुनिया के लिए सफलतापूर्वक अनुकूलन करने की क्षमता;
अपने झुकाव और रुचियों के अनुसार खुद को महसूस करने का, अपने व्यक्तित्व को प्रकट करने का अवसर;
संग्रहालय अभ्यास पर आधारित बाल-वयस्क संयुक्त गतिविधियों का गठन;
विकास नवीन प्रौद्योगिकियाँ, शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता का निर्माण।
संग्रहालय शिक्षाशास्त्र में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की पद्धति में कई विशिष्ट विशेषताएं होनी चाहिए:
1. प्रशिक्षण का फोकस सामाजिक अनुकूलनऔर विकास के लिए भावनात्मक क्षेत्रबच्चा।
2. शिक्षक और एक-दूसरे के साथ बच्चों का नि:शुल्क संचार, जब काम की प्रक्रिया में वे स्वतंत्र रूप से अपने विचार व्यक्त कर सकते हैं, उत्पन्न होने वाली भावनाओं को समझा सकते हैं और वयस्कों सहित दूसरों की राय से असहमत हो सकते हैं।
3.. विशेष रूप से याद किए गए वाक्यांशों के बिना, बच्चों का भाषण आराम से होना चाहिए।
4. काम के पहले चरण में शिक्षक द्वारा "संकेतों" का उपयोग (शिक्षक बच्चों से पूछे गए प्रश्न के उत्तर के लिए कई विकल्प प्रदान करता है)।
5. शिक्षक बच्चों के बाद ही अपनी राय व्यक्त करता है, किसी भी स्थिति में उसे एकमात्र सत्य के रूप में प्रस्तुत नहीं करता है।
6. पाठ्यक्रम का उद्देश्य बच्चे के अनुभव को समृद्ध करना है, दृश्य बोधऔर भावनात्मक दुनिया.
हालाँकि, शैक्षिक प्रक्रिया में ऐसे कार्यक्रम को शामिल करना उतना सरल नहीं है जितना पहली नज़र में लग सकता है। तथ्य यह है कि संग्रहालय शैक्षिक कार्यक्रम में उपयोग शामिल है विशेष विधियाँऔर शामिल करने के साधन छोटा आदमीसांस्कृतिक विरासत के लिए.
सबसे पहले, आपको निर्णय लेने की आवश्यकता है आयु वर्ग. सबसे अधिक उत्पादक कार्य 4 वर्ष से शुरू होने वाले बच्चे के साथ होगा। इस उम्र से बच्चों में देखने की क्षमता, निरीक्षण करने, नोटिस करने, विश्लेषण करने और जो वे देखते हैं उस पर विचार करने की क्षमता विकसित होती है।
दूसरे, घने शैक्षिक नेटवर्क में कक्षाओं के लिए जगह ढूंढना आवश्यक है पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियाँ. यदि कोई बच्चा थका हुआ या परेशान है, तो उसे एक मंडली में कक्षाओं से अधिक आनंद मिलने की संभावना नहीं है, इसलिए, ऐसी गतिविधियों में एक आरामदायक कार्य होना चाहिए, आप आराम कर सकते हैं, सपने देख सकते हैं, तर्क कर सकते हैं...
तीसरा, शिक्षक को इस तथ्य से अवगत होना चाहिए कि छोटा बच्चाजटिल प्रतीकात्मक भाषा को समझने, समझने के लिए तैयार नहीं छिपे अर्थउसके आसपास की चीजें. शिक्षक का कार्य बच्चे को इस भाषा को "समझना" सिखाना और समझना है। इसलिए, प्रत्येक पाठ से पहले, बड़ी मात्रा में प्रारंभिक तैयारीबच्चे को संकेत देने के लिए, उसकी संज्ञानात्मक रुचि को सही दिशा में निर्देशित करने के लिए। यह एक खेल, बातचीत या एक छोटी प्रदर्शनी का आयोजन, दिलचस्प साहित्य का चयन हो सकता है। सामान्य तौर पर, एक बच्चे के हाथ में समझने की जितनी अधिक कुंजियाँ होंगी, उसका विसर्जन उतना ही दिलचस्प और प्रभावी होगा।
और पाठ के बाद, निश्चित रूप से, प्राप्त जानकारी को समेकित करने के लिए शायद अपने माता-पिता के साथ मिलकर थोड़ा रचनात्मक कार्य करने की सलाह दी जाती है। यह एक ड्राइंग, तस्वीरें, किसी विषय पर एक दिलचस्प कहानी, एक शिल्प, एक किताब और बहुत कुछ हो सकता है।
चौथा, प्राप्त करना सर्वोत्तम परिणामशैक्षिक गतिविधियों के लिए विषयों के चयन, उनकी योजना और कार्यान्वयन, और प्राप्त परिणामों पर चर्चा दोनों में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सभी विशेषज्ञों के साथ घनिष्ठ सहयोग आवश्यक है। इसलिए, आपको एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक और एक भाषण चिकित्सक के परामर्श पर भरोसा करना चाहिए।
शायद, प्रीस्कूलरों के साथ काम करना आधुनिक संग्रहालयों के लिए सबसे कठिन है, क्योंकि वे स्कूलों और विश्वविद्यालयों पर अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं। इस बीच, पूर्वस्कूली शिक्षा धीरे-धीरे और लगातार संग्रहालयों के साथ सहयोग का दायरा बढ़ा रही है। वर्तमान चरण में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संग्रहालय का माहौल बनाने का सवाल उठता है। पहले, ये आमतौर पर प्रतिकृतियों के कोने और प्रदर्शनियाँ होती थीं। लेकिन पूर्वस्कूली संस्थानों में संग्रहालय वातावरण की सामग्री का विस्तार किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, संग्रहालयों के सहयोग से टैगान्रोग शहर में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में "माई टैगान्रोग" कार्यक्रम के कार्यान्वयन से पूर्वस्कूली बचपन की निम्नलिखित शैक्षणिक समस्याओं को हल करने में मदद मिल सकती है:
1) इतिहास के माध्यम से "इतिहास" की मूल अवधारणा का परिचय और गठन गृहनगर, "छोटी मातृभूमि" की अवधारणा के माध्यम से;
2) मनोभौतिक गुणों का विकास: अवलोकन, कल्पना, भावनात्मक प्रतिक्रिया, संवेदी क्षमताएँ, स्वैच्छिक ध्यान, अंतरिक्ष और समय की अवधारणाओं में नेविगेट करने की क्षमता;
3) शिक्षा नैतिक गुणबच्चे का व्यक्तित्व: दयालुता, जवाबदेही, सहानुभूति रखने की क्षमता;
ग्रिड में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के विषयों का वितरण पाठ्यक्रमशिक्षक के विवेक पर निर्भर रहता है। बिना किसी संदेह के, यह व्यवस्थित और समग्र होना चाहिए, बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए और बुनियादी कार्यक्रम से जुड़ा होना चाहिए शैक्षिक संस्था.
एक प्रोग्राम में कई ब्लॉक शामिल हो सकते हैं, जिनमें से प्रत्येक में शामिल हैं प्रारंभिक कार्यएक समूह में, प्रत्येक ब्लॉक में एक या कई पाठ, सामग्री का समेकन। कक्षाएं संग्रहालय और किंडरगार्टन दोनों में आयोजित की जा सकती हैं।
ब्लॉक नंबर 1 - "संग्रहालय है..."।
ब्लॉक पाठों के उद्देश्य:
अतीत की स्मृति के संरक्षक के रूप में ऐतिहासिक और घरेलू संग्रहालय संग्रह की वस्तुओं का एक विचार देना;
संग्रहालय क्यूरेटर के पेशे का परिचय;
संग्रहालयों के प्रकारों का परिचय दें;
बच्चों को यह एहसास कराने में मदद करने के लिए कि अतीत बिना किसी निशान के गायब नहीं होगा, इसे क्षेत्र, इमारतों, वस्तुओं, मानव स्मृति द्वारा संरक्षित किया जाता है;
"अतीत" के साथ भावनात्मक मुलाकात के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
ब्लॉक नंबर 2 "हम रूस में रहते हैं"
हम रूस में रहते हैं.
रूस के हेराल्डिक प्रतीक।
रूस में बच्चों के अधिकार.
भविष्य में रूस...
ब्लॉक पाठों के उद्देश्य:
रूसी राज्य की संपत्ति और स्वतंत्रता पर ध्यान दें, उन लोगों पर जिन पर देश को गर्व है;
रूस, यमल, जिस शहर में हम रहते हैं, के हेराल्डिक प्रतीकों के ज्ञान को समेकित करने के लिए;
रूसी नागरिकों के अधिकारों और जिम्मेदारियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना;
देश के लिए गौरव की भावना को बढ़ावा देना, रूस में रहने वाले लोगों के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना।
ब्लॉक नंबर 3 "315 साल पहले"
शहर के नक्शा।
पहली बस्तियों का इतिहास. आवास, तगानरोज़ निवासियों का जीवन।
तगानरोग के संस्थापक।
शहर का नाम।
ब्लॉक पाठों के उद्देश्य:
बच्चों में अंतर्दृष्टि प्रदान करें और शिक्षा को बढ़ावा दें सम्मानजनक रवैयाअपने मूल शहर के इतिहास के लिए
ब्लॉक नंबर 4 "मेरे शहर का इतिहास"
शहर के हथियारों का कोट.
छोटी मातृभूमि - तगानरोग शहर, यह एक परिवार की कहानी है।
मेरा वंश.
ब्लॉक पाठों के उद्देश्य:
बच्चों में उस शहर के प्रति प्रेम और गर्व की भावना पैदा करना जिसमें वे पैदा हुए और रहते हैं।
ब्लॉक नंबर 5 मशहूर लोगतगानरोग
ए. पी. चेखव
तगानरोग में चेखव के स्थान
ब्लॉक नंबर 6 तगानरोग का वीरतापूर्ण अतीत
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान शहर
भूमिगत सदस्य देशभक्त हैं
युद्ध के नायक.
ब्लॉक नंबर 7 आधुनिक शहर।
मुझे अपने शहर से प्यार क्यों है?
बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाने और उनके ज्ञान को मजबूत करने के लिए, प्रीस्कूल कर्मचारी विषयगत वीडियो, उपदेशात्मक और आउटडोर गेम बना सकते हैं। बच्चे अपने कार्यों (चित्र, लेआउट, मॉडल, विभिन्न इमारतें, शिल्प) के माध्यम से कक्षाओं में प्राप्त अपने प्रभाव और ज्ञान को प्रकट कर सकते हैं। कक्षाओं के परिणामों के आधार पर विभिन्न विषयों पर बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ आयोजित की जा सकती हैं।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के संग्रहालय और शैक्षणिक गतिविधियों की दिशा जो भी हो, यह प्रकृति में समग्र और प्रणालीगत होनी चाहिए। प्रीस्कूल कर्मचारियों को यह एहसास होना चाहिए कि बच्चों को मौजूदा संग्रहालय वातावरण में डुबोना या बच्चों और उनके माता-पिता की मदद से प्रीस्कूल संस्थान में संग्रहालय वातावरण बनाना बच्चों को समाज की प्राकृतिक, भौतिक और आध्यात्मिक संपदा से परिचित कराने का एक अनूठा अवसर प्रदान करता है। दिलचस्प गतिविधियाँ. इस तरह की संयुक्त, उद्देश्यपूर्ण गतिविधियाँ कर्मचारियों, बच्चों और अभिभावकों की टीम की एकता में योगदान करती हैं; इसके परिणाम स्पष्ट हो जाते हैं, क्योंकि वे संयुक्त प्रयासों से एकत्रित या बनाए गए अद्वितीय प्रदर्शनों के साथ प्रदर्शनियों और प्रदर्शनों के रूप में सामने आते हैं।
इस प्रकार, इस प्रश्न पर कि "बच्चों को इसकी आवश्यकता क्यों है?" आप निम्नलिखित उत्तर दे सकते हैं: टीम वर्ककर्मचारी, बच्चे और माता-पिता बच्चों को, और केवल उन्हें ही नहीं, पिछली पीढ़ियों की विरासत को महत्व देना और संजोना और कुशलता से उनका उपयोग करना सिखाएंगे। इससे ज़मीनीपन का एहसास होगा और दुनिया की तस्वीर और ऐतिहासिक प्रक्रिया की अखंडता के निर्माण में योगदान मिलेगा। दुनिया में सब कुछ प्राकृतिक और वातानुकूलित है, कुछ भी उत्पन्न नहीं होता है खाली जगहऔर कहीं नहीं जाता. जमीनी स्तर पर विनाश अनुत्पादक और बेकार है; यह दृष्टिकोण लोगों को कमजोर करता है और पहले संस्कृति और फिर स्वयं लोगों के लुप्त होने की ओर ले जाता है।
लोड हो रहा है...
