बच्चों के साथ बातचीत से संज्ञानात्मक विकास होता है। वरिष्ठ समूह "स्वास्थ्य नियम" में संज्ञानात्मक विकास पर बातचीत का सारांश। खेल: "सुरक्षित सड़क पार करना"

संचार और बातचीत के एक रूप के रूप में बातचीत वयस्कों और साथियों के साथ पूर्वस्कूली बच्चे

“यह मत सोचिए कि आप एक बच्चे का पालन-पोषण केवल तभी कर रहे हैं जब आप उससे बात करते हैं, उसे पढ़ाते हैं या उसे आदेश देते हैं। आप अपने जीवन के हर पल में इसका पालन-पोषण करते हैं। बच्चा स्वर में थोड़ा सा भी परिवर्तन देखता या महसूस करता है, आपके विचारों के सभी मोड़ अदृश्य तरीकों से उस तक पहुँचते हैं, आप उन पर ध्यान नहीं देते हैं।

जैसा। मकरेंको।

बातचीत एक शांत और आमतौर पर लंबी बातचीत है (एफ़्रेमोवा टी.एफ. द्वारा व्याख्यात्मक शब्दकोश)।

बातचीत - 1) बातचीत, व्यावसायिक या अंतरंग; 2) विचारों के आदान-प्रदान में श्रोताओं की भागीदारी के साथ किसी भी विषय पर एक संदेश; साक्षात्कार (लघु शैक्षणिक शब्दकोश)।

बातचीत - 1) बातचीत, आधिकारिक व्यवसाय या अंतरंग। 2) किसी भी विषय पर एक संदेश, विचारों के आदान-प्रदान के रूप में, मुद्दों पर चर्चा (रूसी भाषा का बड़ा व्याख्यात्मक शब्दकोश)।

बातचीत एक आपसी बातचीत, लोगों के बीच मिलनसार भाषण, उनका मौखिक संचार, शब्दों में भावनाओं और विचारों का आदान-प्रदान है (डाहल का व्याख्यात्मक शब्दकोश)।

"बातचीत" शब्द की व्युत्पत्ति का पता लगाने से हमें यह पता लगाने का एक दिलचस्प अवसर मिलता है कि "बैठो" और "बातचीत" जैसी दूर की अवधारणाओं के बीच क्या समानता है। इस शब्द का पहला भाग - बेस (या पुराने रूसी में "बेज़") का अर्थ "बाहर", और सेडा - "बैठना" है। तो, पहले इस शब्द का अर्थ था "घर के सामने बैठना।" लेकिन आप घर के सामने कब तक चुपचाप बैठे रह सकते हैं? संभवतः, पूर्वज इतनी खाली सीट से जल्दी ही थक गए और वे बातचीत की ओर बढ़ गए और बातचीत शब्द ने धीरे-धीरे "घर के सामने बैठकर बातचीत करना" का अर्थ प्राप्त कर लिया। तब इस अवधारणा से जुड़ी सभी परिस्थितियाँ गायब हो गईं और केवल "बातचीत" रह गई (जी. ए. क्रायलोव का व्युत्पत्ति संबंधी शब्दकोश)।

वार्तालाप एक शिक्षक और बच्चों के बीच एक विशिष्ट विषय पर एक संगठित, केंद्रित बातचीत है, जिसमें प्रश्न और उत्तर शामिल होते हैं।

सामग्री के आधार पर, बातचीत दो प्रकार की होती है: नैतिक और शैक्षिक।

नैतिक बातचीत का उद्देश्य नैतिक भावनाओं, विचारों, निर्णयों और आकलन का निर्माण करना है (केवल वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ आयोजित)।

शैक्षिक वार्तालापों के विषय शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्धारित किए जाते हैं और शैक्षिक क्षेत्रों की सामग्री, बच्चों के वर्तमान जीवन की घटनाओं, आसपास की प्रकृति और वयस्कों के काम से निकटता से संबंधित होते हैं (मध्यम समूह से शुरू होकर, आमतौर पर दूसरे में) वर्ष का आधा भाग)।

बच्चे के साथ बातचीत का आयोजन करके, शिक्षक तीन शैक्षिक क्षेत्रों की समस्याओं का समाधान करता है (खंड 2.6। शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक):

"सामाजिक और संचार विकास":

वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के संचार और बातचीत का विकास;

"भाषण विकास":

संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण की महारत; सक्रिय शब्दावली का संवर्धन; सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवादात्मक और एकालाप भाषण का विकास। बातचीत में, शिक्षक बच्चे को अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करना सिखाता है, प्रश्नों को सुनने और समझने की क्षमता विकसित करता है और उनके उत्तर सही ढंग से तैयार करता है।

"ज्ञान संबंधी विकास":

बच्चों की रुचियों, जिज्ञासा और संज्ञानात्मक प्रेरणा का विकास, उनके आसपास की दुनिया, स्वयं और अन्य लोगों के बारे में विचारों का निर्माण।

उपदेशात्मक प्रयोजनों के लिएइसमें परिचयात्मक और सामान्यीकरण (अंतिम) बातचीत होती है।

उद्देश्य परिचयात्मक बातचीत - बच्चों को आगामी गतिविधियों और अवलोकनों के लिए तैयार करें। इस प्रयोजन के लिए, शिक्षक बच्चों के अनुभव की पहचान करता है, उस ज्ञान को अद्यतन करता है जो नई वस्तुओं और घटनाओं की धारणा का आधार बनेगा, आगामी गतिविधि में रुचि जगाता है, और व्यावहारिक या संज्ञानात्मक कार्य निर्धारित करता है।

बातचीत का सारांश (अंतिम)। किसी विशेष विषय पर बच्चों द्वारा पहले से बनाए गए मौजूदा विचारों को अद्यतन करने के उद्देश्य से किया जाता है।

वार्तालाप शैक्षिक गतिविधि के रूपों में से एक है जो आपको बच्चों और वयस्कों और बच्चों के बीच एक दूसरे के साथ संचार व्यवस्थित करने की अनुमति देता है। बातचीत के दौरान, बच्चे एक-दूसरे को सुनना, बीच में रोकना नहीं, पूरक बनना सीखते हैं, लेकिन जो पहले ही कहा जा चुका है उसे दोहराना नहीं, बयानों का चतुराईपूर्वक और दयालुता से मूल्यांकन करना सीखते हैं। बातचीत के लिए केंद्रित सोच, ध्यान और अपने व्यवहार को प्रबंधित करने की क्षमता की आवश्यकता होती है। यह आपको तार्किक रूप से सोचना, खुद को निश्चित रूप से व्यक्त करना, निष्कर्ष निकालना और अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना सिखाता है।

बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य में बातचीत का आयोजन करने से शिक्षक को प्रीस्कूलर की संभावित उपलब्धियों की सामाजिक-मानक आयु विशेषताओं को प्राप्त करने की अनुमति मिलेगी (शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के खंड 4.6):

संचार में सक्रिय भाषण शामिल है; प्रश्न और अनुरोध कर सकता है, वयस्क भाषण को समझता है; आसपास की वस्तुओं और खिलौनों के नाम जानता है (शैशवावस्था और प्रारंभिक बचपन में एक लक्ष्य);

बच्चे के पास मौखिक भाषण का काफी अच्छा अधिकार है, वह अपने विचारों और इच्छाओं को व्यक्त कर सकता है, अपने विचारों, भावनाओं और इच्छाओं को व्यक्त करने के लिए भाषण का उपयोग कर सकता है, संचार स्थिति में भाषण उच्चारण का निर्माण कर सकता है, शब्दों में ध्वनियों को उजागर कर सकता है, बच्चा पूर्वापेक्षाएँ विकसित करता है साक्षरता के लिए (पूर्वस्कूली शिक्षा के समापन चरण पर लक्ष्य)।

बातचीत बच्चों और शिक्षक के बीच संयुक्त गतिविधि का एक रूप है (स्थितिजन्य बातचीत, साक्षात्कार, विषय पर मुफ्त संचार के साथ)। मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ विस्तृत बातचीत की जाती है।

बातचीत, काम के एक स्वतंत्र संगठनात्मक रूप के रूप में, और एनएनओडी में एक पद्धति और पद्धति के रूप में, शैक्षिक गतिविधियों के दौरान, दिन के पहले और दूसरे भाग में विशेष क्षणों में (बच्चों का सुबह का स्वागत, सैर) आयोजित की जाती है। शिक्षक बातचीत के कार्यों और विषय को निर्धारित करता है, सोचता है और इसकी सामग्री, संरचना और मुख्य प्रश्नों के सूत्रीकरण का चयन करता है। मुख्य बात यह है कि बातचीत में वयस्कों और बच्चों के बीच बातचीत का अवसर होता है, जो प्रत्येक बच्चे की रुचियों और क्षमताओं पर केंद्रित होता है और उसके विकास की सामाजिक स्थिति को ध्यान में रखता है (संघीय राज्य शैक्षिक मानक डीओ क्लॉज 3.2.1 पैराग्राफ 3) )

दिन के दौरान, बच्चों के एक उपसमूह या व्यक्तिगत बच्चों के साथ पूर्व नियोजित विषयों और बच्चों की पहल पर उत्पन्न विषयों पर छोटी बातचीत आयोजित की जाती है। इसलिए, कनिष्ठ और मध्य समूहों की कैलेंडर योजनाओं में, शिक्षक बच्चों के साथ करीबी लोगों और उनके आसपास की दुनिया की सुलभ वस्तुओं और घटनाओं के बारे में छोटी बातचीत निर्धारित करते हैं: माँ, पिताजी और दादी के बारे में, छोटे भाइयों और बहनों के बारे में, खिलौनों के बारे में, किताबें, प्राकृतिक वस्तुएँ और भी बहुत कुछ। अक्सर ऐसी बातचीत के साथ-साथ चित्र भी देखे जाते हैं। वरिष्ठ समूह की कैलेंडर योजनाओं में, ऊपर बताए गए लोगों के अलावा, अधिक जटिल विषयों पर चित्रों के साथ और बिना देखे भी बातचीत की योजना बनाई जाती है: मौसमों के बारे में, घरेलू और जंगली जानवरों के बारे में, उनके गृहनगर के जीवन के बारे में।

ड्राइंग, मॉडलिंग, उपदेशात्मक खेल जैसी निरंतर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की शुरुआत में शिक्षक द्वारा छोटी-छोटी बातचीत की जाती है। इस मामले में, आपको यह सोचने की ज़रूरत है कि बच्चों का ध्यान तुरंत आकर्षित करने और आगामी गतिविधि में उनकी रुचि जगाने, उनकी सोच को सक्रिय करने और उनकी भावनाओं को प्रभावित करने के लिए बातचीत कैसे शुरू करें। एक भावनात्मक साधन के रूप में, आप एक चित्र, एक पहेली जो बच्चों के लिए नई हो, या एक कविता का उपयोग कर सकते हैं जो सीधे बातचीत की सामग्री से संबंधित है।

कोई भी बातचीत स्पष्ट संगठन और उसके संचालन की सुविचारित पद्धति से ही अपने लक्ष्य को प्राप्त करती है। इसलिए, बातचीत के सफल संचालन में शिक्षक और बच्चों की इसके लिए प्रारंभिक तैयारी का महत्वपूर्ण स्थान है।

बातचीत के लिए बच्चों की तत्परता उस विषय या घटना के बारे में प्रासंगिक वर्तमान विचारों की उपस्थिति में निहित है जिस पर बातचीत में चर्चा की जाएगी। बच्चे को ऐसे विचार भ्रमण, अवलोकन, पेंटिंग देखने आदि के दौरान प्राप्त होते हैं। इस शैक्षिक स्थिति में, शिक्षक बच्चों के वर्तमान विकास के स्तर और शैक्षिक कार्यक्रम "संज्ञानात्मक विकास" में महारत हासिल करने की संभावना को देख पाएंगे।

वार्तालाप संरचना बच्चों के विषय, सामग्री, उम्र पर निर्भर करता है। यह बातचीत की शुरुआत, मुख्य और अंतिम भाग जैसे संरचनात्मक तत्वों को आपस में जोड़ता है।

बातचीत विशिष्ट छवियों के विवरण, किसी दिलचस्प घटना के बारे में बच्चों की भावनात्मक रूप से ज्वलंत यादों और बच्चों के मौजूदा अनुभव का उपयोग करने के साथ शुरू होनी चाहिए। बच्चों की स्मृति में एक समग्र छवि, घटना को तुरंत पुनर्जीवित करना, बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र को सक्रिय करना और इस तरह उन्हें बातचीत में भाग लेने के लिए प्रेरित करना आवश्यक है। आप अलग-अलग तरीकों से बातचीत शुरू कर सकते हैं - एक उल्लेख के साथ, एक कहानी के साथ, एक तस्वीर, खिलौने, वस्तु को देखकर, एक पहेली पूछकर, एक कविता पढ़कर जो सीधे विषय से संबंधित हो।

बातचीत का मुख्य भाग इसकी विशिष्ट सामग्री को प्रकट करता है। बच्चों से क्रमिक रूप से प्रश्न पूछे जाते हैं जो उनकी गतिविधि का मार्गदर्शन करते हैं। बातचीत के दौरान, शिक्षक स्पष्टीकरण देता है, बच्चों के उत्तरों का अनुमोदन करता है, उनका सारांश प्रस्तुत करता है, दृश्य सामग्री दिखाता है, आदि। बातचीत भावनात्मक, जीवंत और बच्चों की सक्रियता बढ़ाने वाली होनी चाहिए। बातचीत की सामग्री के आधार पर, विभिन्न संयोजनों में प्रश्न पूछना, स्पष्टीकरण और दृश्य सामग्री दिखाना जैसी तकनीकों का उपयोग किया जाता है। बातचीत के दौरान, शिक्षक कभी-कभी नई जानकारी प्रदान करते हैं और संबंधित वस्तुओं और घटनाओं के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करते हैं।

बातचीत के अंतिम भाग में, शिक्षक बच्चों को एक परिचित कविता पढ़ने और एक गीत गाने के लिए आमंत्रित करते हैं जो बातचीत के विषय के करीब है। आप एक काल्पनिक कथा पढ़ सकते हैं, एक उपदेशात्मक खेल खेल सकते हैं, एक टेप रिकॉर्डिंग सुन सकते हैं। तो, परिवहन के बारे में बातचीत को उपदेशात्मक खेल "लोग क्या चलाते हैं?" के साथ मजबूत किया जा सकता है, इस छुट्टी के बारे में परिचित कविताओं को पढ़कर छुट्टी के बारे में बातचीत को मजबूत किया जा सकता है।

बातचीत में, आप विभिन्न शब्दावली कार्य तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं - शिक्षक व्यक्तिगत शब्दों के अर्थ समझाते हुए, बच्चों को इस या उस अवधारणा का नाम याद रखने के लिए कहते हैं, आदि।

बातचीत की सफलता और शैक्षणिक प्रभावशीलता काफी हद तक बच्चों से सही ढंग से पूछे गए प्रश्नों पर निर्भर करती है। सभी प्रश्नों को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है। पहले में वे शामिल हैं जिनके लिए बच्चों को सरल उत्तर देने या वस्तुओं या घटनाओं का वर्णन करने की आवश्यकता होती है। ये प्रश्न हैं: क्या? कौन? कौन सा? कहाँ? आदि। बच्चे ने जो देखा और अनुभव किया उसे उसकी स्मृति में पुनर्स्थापित करने के लिए उन्हें बातचीत की शुरुआत में या बातचीत के सूक्ष्म विषयों पर रखा जाता है। प्रश्नों के दूसरे समूह में बच्चों को कुछ तार्किक सामान्यीकरण, अनुमान लगाने, कारण संबंध स्थापित करने और विषय की सामग्री को प्रकट करने की आवश्यकता होती है। (किसलिए? क्यों? क्यों? वे कैसे समान हैं? कैसे पता लगाएं? आदि) खोजपूर्ण और समस्याग्रस्त प्रकृति के ऐसे प्रश्नों को बातचीत में अग्रणी भूमिका निभानी चाहिए, खासकर पुराने समूहों में। उनसे मुख्य रूप से बच्चे की स्मृति में विचारों और छवियों को फिर से शुरू करने और विश्लेषण के आधार पर किसी निष्कर्ष पर पहुंचने के बाद पूछा जाता है। शिक्षक के प्रश्नों से विषय की सामग्री का पता चलना चाहिए और बच्चों के विचारों को सही उत्तर की ओर निर्देशित करना चाहिए। इसलिए, उन्हें स्पष्ट रूप से, विशेष रूप से और संक्षेप में तैयार करने की आवश्यकता है। (कौन सी मशीनें बिल्डरों को घर बनाने में मदद करती हैं? खिलौने कहाँ बनाए जाते हैं?)। अस्पष्ट प्रश्न अक्सर गलत, सतही उत्तर देते हैं। तो, प्रश्न "आप मास्को के बारे में क्या जानते हैं?", "आप इस तस्वीर के बारे में क्या कह सकते हैं?" और समान अर्थ में व्यापक हैं, गैर-विशिष्ट हैं, और इसलिए बच्चों के उत्तर सतही होंगे। प्रश्न में ऐसे शब्द नहीं होने चाहिए जो बच्चों को समझ में न आएं। प्रत्येक प्रश्न में केवल एक ही विचार होना चाहिए।

मुख्य प्रश्नों के अलावा, शिक्षक को सहायक प्रश्नों - मार्गदर्शन और प्रोत्साहन - का भी उपयोग करना चाहिए। अग्रणी प्रश्न सहायक प्रश्नों में मुख्य स्थान रखते हैं; वे बच्चे को न केवल जो पूछा जा रहा है उसकी सामग्री को अधिक सटीक रूप से समझने में मदद करते हैं, बल्कि सही उत्तर भी देते हैं, जिससे स्वतंत्र रूप से इसका सामना करने का अवसर मिलता है, उदाहरण के लिए: "और क्या"। क्या हमारे पास शहर में कोई दिलचस्प चीज़ है? कौन सी नदी? इसे क्या कहते हैं? तैयार उत्तर के साथ-साथ "हां" और "नहीं" प्रकार के उत्तर वाले प्रश्नों को काफी कम जगह घेरनी चाहिए।

बातचीत के दौरान, शिक्षक प्रत्येक की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, अधिक से अधिक बच्चों से पूछते हैं। शर्मीले बच्चों को प्रोत्साहित करने की जरूरत है, अत्यधिक उत्तेजित बच्चों पर लगाम लगाने की जरूरत है। उन्हीं बच्चों से पूछना अस्वीकार्य है। यदि कोई शिक्षक एक बच्चे से बहुत देर तक बात करता है तो बाकी बच्चे ऊब जाते हैं और बातचीत में भाग नहीं लेते। यही बात तब होती है जब बातचीत के दौरान शिक्षक इस बारे में बहुत सारी बातें करता है कि बच्चे क्या अच्छी तरह से जानते हैं, या वह सब कुछ दोहराता है जो बच्चे कहते हैं।

बच्चों के विचारों को स्पष्ट करने के लिए, कभी-कभी बातचीत में दृश्य सामग्री का उपयोग किया जाता है: एक चित्र, एक खिलौना, एक मॉडल, वास्तविक जीवन में एक वस्तु। दृश्य सामग्री रुचि और वाक् गतिविधि जगाती है। ऐसे मामलों में बच्चों के बयान सीधे तौर पर संवेदनाओं और धारणाओं पर आधारित होते हैं। शिक्षक दृश्य सामग्री पहले से तैयार करता है, बातचीत के दौरान उसके स्थान और स्पष्टीकरण की विधि के बारे में सोचता है। दृश्य सामग्री पहले से तैयार की जाती है और संग्रहीत की जाती है ताकि यह समय से पहले बच्चों का ध्यान न भटकाए। दृश्य सहायता के रूप में उपयोग की जाने वाली वस्तु को बातचीत की कार्यक्रम सामग्री (शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के खंड 3.3.3) को स्पष्ट रूप से चित्रित करना चाहिए।

दृश्य सामग्री पूरी तरह से बातचीत की सामग्री के अनुरूप होनी चाहिए। विभिन्न दृश्य सामग्रियों का उपयोग अलग-अलग तरीकों से किया जाता है: कुछ वस्तुएं बच्चों को वितरित की जाती हैं (पेड़ की शाखाएं, बीज, वस्तु चित्र), अन्य शिक्षक द्वारा पूरे समूह को दिखाए जाते हैं (चित्र, जीवित जानवर, व्यंजन, आदि); बाद के मामले में, वस्तु का आकार प्रत्येक बच्चे के लिए सुलभ होना चाहिए (एफएसईएस डीओ खंड 3.3.2)।

आप बातचीत में संगीत, ध्वनि रिकॉर्डिंग और साहित्यिक पाठ सुनना शामिल कर सकते हैं - इससे सामग्री की धारणा की भावनात्मकता बढ़ जाती है। आप खेल अभ्यास, पहेलियाँ और कथा साहित्य पढ़ने का भी उपयोग कर सकते हैं।

वार्तालाप, पारंपरिक रूप से शिक्षाशास्त्र और उपदेश में, एक संवादात्मक शिक्षण पद्धति है जो मानती है कि सभी प्रतिभागी प्रश्न पूछ सकते हैं और उत्तर दे सकते हैं, और अपना दृष्टिकोण व्यक्त कर सकते हैं।

प्रीस्कूल सेटिंग में, बातचीत का उपयोग बच्चों के लिए एक प्रकार की गतिविधि के रूप में, काम के रूप में और बच्चों के बीच संचार और बातचीत के एक महत्वपूर्ण साधन के रूप में किया जाता है। और शिक्षक का कार्य बातचीत को इस तरह से संरचित करना है कि प्रत्येक बच्चे का अनुभव और ज्ञान पूरी टीम की संपत्ति बन जाए।

विषय: पेड़ों का रहस्य।

लक्ष्य: बच्चों को पेड़ों की विशेषताओं से परिचित कराना। पेड़ों और पर्यावरण (पानी, सूरज, मिट्टी, जानवर, कीड़े) के बीच संबंधों को देखना सिखाएं। विभिन्न विश्लेषकों का उपयोग करके पेड़ के कटे हुए हिस्से की जांच करने की क्षमता सक्रिय करें। पेड़ के भागों के नाम निश्चित करें। बच्चों को परिकल्पनाएँ रखना, प्रश्न पूछना, नवंबर की अवधारणाओं को परिभाषित करना, प्रयोग करना और निष्कर्ष निकालना सिखाना जारी रखें। मानव जीवन में वृक्षों के महत्व का विचार बनाना, कागज बनाने का विचार देना। पेड़ों और पर्यावरण संस्कृति के प्रति सम्मान बढ़ाना।

कक्षा की प्रगति

प्रश्न: बच्चों, सुबह की शुरुआत कैसे होती है?

डी.: सुबह के व्यायाम से, मुस्कुराने से, नहाने से, नाश्ते से। कौन से शब्द एक नए दिन की शुरुआत करते हैं? सुबह की शुरुआत अभिवादन से होती है. आइए मुस्कुराएं और मेहमानों का स्वागत करें और सभी को अच्छा मूड दें।

प्रश्न: आइए याद करें कि अभी साल का कौन सा समय है? कृपया सिद्ध करें कि अभी शरद ऋतु है।

डी.: बाहर ठंड हो गई। ठंडी हवा चल रही है। सूरज गर्मियों की तरह गर्म नहीं होता। दिन छोटे होते जा रहे हैं और रातें लंबी होती जा रही हैं। ज़मीन पर अक्सर कोहरा छाया रहता है। वयस्क और बच्चे गर्म कपड़े पहनें। पक्षी गर्म भूमि की ओर उड़ गए। जानवर सर्दियों की तैयारी कर रहे हैं। लोग कटाई कर रहे हैं. बहुत तेज़ बरसात हो रही है। घास सूख रही है. पेड़ों से पत्तियाँ गिर रही हैं।

वी.: शरद ऋतु (क्या?)

डी.: सुनहरे बालों वाला, चंचल, परिवर्तनशील, बरसाती, अंधेरा, उदास, लाल, शांत, फलदायी, उदास, धुँधला, ठंडा, स्वप्निल, आकर्षक, उदास, उदार, मेहनती, अमीर।

अभी शरद ऋतु का कौन सा महीना है? ऐसा क्यों कहा जाता है? (नवंबर)।

और आज हम पेड़ों और नवंबर की घटनाओं से जुड़ी हर चीज़ पर नज़र डालेंगे।

उपदेशात्मक खेल "पेड़ों का मित्र कौन है?"

वृक्ष मित्रों के साथ चित्र चुनने और समझाने की आवश्यकता है कि वे मित्र क्यों हैं? (एक आरेख बनाएं।)

व्यायाम "क्या पेड़ इंसानों जैसे दिखते हैं?"

प्रश्न: बच्चों, क्या पेड़ इंसानों जैसे दिखते हैं?

डी: पेड़ों के बच्चे होते हैं और लोगों के बच्चे होते हैं।

हाँ, वे जीवित हैं और साँस ले रहे हैं।

उनकी शाखाएँ मानव भुजाओं की तरह दिखती हैं, और उनकी सूंड पैरों की तरह दिखती हैं।

वे हिलते हैं, पत्ते सरसराते हैं।

वी.: पेड़ इंसानों की तरह बढ़ते हैं।

डी: नहीं, क्योंकि लोग चल सकते हैं और बात कर सकते हैं, लेकिन पेड़ नहीं)।

प्रश्न:- क्या पेड़ों की नाक होती है? क्या वे साँस ले सकते हैं?

डी.:- नहीं, नाक नहीं हैं, लेकिन वे हमारी तरह सांस लेते हैं। इसमें पत्तियां उनकी मदद करती हैं। प्रत्येक शीट में हवा सोखने के लिए छोटे-छोटे छेद होते हैं। पत्ती प्रदूषित वायु ग्रहण करती है और स्वच्छ वायु उत्सर्जित करती है।

प्रश्न:- क्या पेड़ों की भी आंखें होती हैं? क्या वे देख सकते हैं?

डी.:- नहीं, इसका मतलब है कि वे देख नहीं सकते)।

प्रश्न:- क्या पेड़ों का भी मुंह होता है? वे कैसे खाते हैं?

डी.:- पेड़ों को आवश्यक पोषण उनकी जड़ों से प्राप्त होता है। जड़ें पानी में घुले पोषक तत्वों को अवशोषित करती हैं।

प्रश्न:- एक पेड़ किन भागों से मिलकर बना होता है?

डी.:-जड़, तना, मुकुट, शाखाएँ।

वी.:- हम शोधकर्ता बनेंगे और पेड़ के हिस्सों का पता लगाएंगे, अपना स्थान ग्रहण करेंगे।

प्रयोग 1. "एक पेड़ के लक्षण।"

वी.:यह क्या है? (पेड़ का हिस्सा, स्टंप)। पेड़ के कटे हुए भाग की जाँच करें। यह किसके जैसा महसूस होता है? (कठोर, गर्म, चिकना, खुरदरा)। यह क्या रंग है? (भूरा)। इसे सूंघो। पेड़ की गंध कैसी होती है? लकड़ी गर्मी बरकरार रखती है, इसलिए इससे घर बनाए जाते हैं।

प्रयोग 2. "पेड़ की उम्र।"

प्रश्न: आप किसी व्यक्ति की उम्र कैसे पता कर सकते हैं? आपको क्या लगता है कि आप कैसे पता लगा सकते हैं कि एक पेड़ कितने समय तक जीवित रहता है? आमतौर पर, पेड़ जितना पुराना होता है, उतना ही मोटा होता है। यदि कोई पेड़ काटा जाता है, तो कटे हुए स्थान पर छल्ले दिखाई देंगे, जिनका उपयोग यह निर्धारित करने के लिए किया जाता है कि पेड़ कितना पुराना है। उन्हें वार्षिक वलय भी कहा जाता है: एक वर्ष बीत चुका है - एक वलय जोड़ा गया है।

प्रयोग 3 "रस्सी का उपयोग करके ट्रंक की मोटाई मापना।"

बच्चे पेड़ के कटे हुए हिस्सों की मोटाई मापने के लिए एक रस्सी का उपयोग करते हैं, जिस पर वे फेल्ट-टिप पेन से निशान बनाते हैं। दोनों रस्सियों को सीधा करें और उनकी लंबाई की तुलना करें। निर्धारित करें कि किसके पास सबसे मोटा स्टंप है (जोड़ियों में काम करें)।

हमने पेड़ की उम्र निर्धारित कर ली है, और अब थोड़ा खेलते हैं।

उपदेशात्मक खेल "शरद ऋतु के पत्ते"।

1. पत्ता पीला है, जैसे... (डंडेलियन, चिकन, सूरज, सोना)

2. पत्ता हल्का है, जैसे... (फुलाना, पंख, बर्फ का टुकड़ा, मकड़ी का जाला)

3. पत्ती इधर-उधर उड़ती है और गोलाकार घूमती है जैसे... (पक्षी, तितली, रंगीन पंखुड़ी)

4. ज़मीन पतझड़ के पत्तों से ढकी हुई है, जैसे... (एक कालीन, एक कंबल, एक चादर)

व्यायाम "ऐसा क्यों होता है।"

प्रश्न: बताएं कि पत्तियाँ क्यों गिरती हैं?

डी.: 1. पेड़ पानी को अवशोषित नहीं करते हैं, इससे पत्तियाँ भंगुर हो जाती हैं और गिर जाती हैं।

2. ठंड हो जाती है, पत्तियाँ सूख जाती हैं।

3. शरद ऋतु में रोशनी कम होती है, दिन छोटे होते हैं, इसलिए पत्तियाँ पीली और लाल हो जाती हैं

वी.: अब आइए एक परी कथा की व्याख्या करें कि पत्तियाँ क्यों गिरती हैं।

1) हवा दोस्ती नहीं करना चाहती और पत्तों को तोड़ देती है।

2) पतझड़ आता है और वसंत तक पेड़ों को मंत्रमुग्ध कर देता है।

3) शरद ऋतु घमंडी है, गर्मी, वसंत, सर्दी से पहले घमंड करती है, इसमें बहुत सुंदर पोशाकें हैं, इसलिए यह धूसर हो जाती है।

4) पेड़ों को ग्रीष्म ऋतु पसंद है; जब पतझड़ आता है, तो वे उसकी बात नहीं सुनते और अपने पत्ते गिरा देते हैं और सो जाते हैं।

5) पतझड़ एक बुरी हवा से जागता है, वह चलती है और पत्तियों को फाड़ देती है।

वी.: आज हम खुद को एक परी कथा में पाएंगे और पता लगाएंगे कि पत्ते क्यों गिरते हैं। ऐसा करने के लिए, आइए जादुई शब्द कहें।

एक परी कथा का नाटकीयकरण देखना:

"द टेल ऑफ़ द गर्ल मारिंका"

मरिंका: पत्ते क्यों सरसरा रहे हैं? पतझड़ में यह पीला क्यों हो जाता है?

ओक: मेरे पत्ते फुसफुसाते हैं क्योंकि वे सूरज का आनंद लेते हैं। हरा क्योंकि प्रत्येक पत्ती में अनेक, अनेक हरे दाने होते हैं। दाने इतने छोटे हैं कि आप उन्हें देख नहीं सकते। लेकिन प्रत्येक दाना एक पौधे की तरह है, जो पत्ती की त्वचा के नीचे छिपा हुआ है। ये पौधे पूरे पेड़ के लिए भोजन तैयार करते हैं।

मरिंका: नहीं, पेड़ अपनी जड़ों से पोषित होता है।

ओक: आप जड़ों के बिना भी नहीं रह सकते, यह जमीन से पानी निकालने वाले पंप की तरह काम करता है। इस पानी में कई आवश्यक पदार्थ घुले होते हैं, लेकिन यह पर्याप्त नहीं है। तो पत्ते में मौजूद छोटे हरे पौधे काम में लग जाते हैं। इस हवा से वे गंदी हवा लेते हैं, जड़ों द्वारा निकाला गया पानी, पौधों के दाने नई शाखाओं, कलियों, जड़ों के लिए निर्माण सामग्री बनाते हैं।

मरिंका: मैं तुम्हें जगाना नहीं चाहता था, मैं पत्ते पकड़ रहा था, नहीं तो आखिरी पत्ते भी गिर जाते।

ओक: ओह तुम! यह मेरे आराम करने का समय है. अब दिन छोटे होते जा रहे हैं और रोशनी कम होती जा रही है, इसलिए पेड़ों के सोने का समय हो गया है। पत्तों में हरे पौधे गायब हो गए, विलीन हो गए। पानी में चीनी की तरह, क्योंकि उन्हें गर्मी और उदार धूप पसंद है। हरे दाने थे ही नहीं, पत्ते पीले और लाल हो गये, क्योंकि पीले और लाल दाने आ गये। और फिर पत्तियाँ सूखकर गिर जाती हैं।

मरिंका: पत्तों के बिना तुम क्या करोगे? सर्दियों में तुम्हें कौन खिलाएगा?

ओक सर्दियों में, पेड़ न तो खाएंगे और न ही पीएंगे। सर्दियों में हम बढ़ते नहीं, खिलते नहीं, बस सोते हैं।

वी.: मैं किंडरगार्टन लौटने और प्रयोगों में परीक्षण करने का प्रस्ताव करता हूं कि ओक के पेड़ ने मारिंका और हमें क्या बताया।

आपको अपनी भुजाएं लहरानी चाहिए और अपने चारों ओर चक्कर लगाना चाहिए

नीचे और ऊपर जाएँ, परी-कथा की दुनिया में पहुँचें।

प्रश्न: उस हरे पत्ते को देखें जिस पर इसे चित्रित किया गया है? (पौधों के साथ हरी पत्ती).

पौधे पेड़ को क्या लाभ पहुंचाते हैं? इन फ़ैक्टरियों को चालू रखने के लिए क्या करना होगा? (सूर्य, प्रकाश - पत्तियों के लिए सबसे महत्वपूर्ण चीज)।

पत्तियाँ पीली क्यों हो जाती हैं? (शरद ऋतु में रोशनी कम होती है क्योंकि दिन छोटे होते हैं। पत्तियों पर हरे दाने होते हैं - पौधे गायब हो जाते हैं, केवल पीले और लाल दाने रह जाते हैं)।

प्रयोग "पत्ती हरी क्यों होती है"

वी.: आइए कागज के टुकड़े को एक सफेद कपड़े में रखें और इसे एक क्यूब से थपथपाएं। कपड़े पर क्या दिखाई दिया? (हरे धब्बे). यह हरा पदार्थ ही है जो पत्ती को रंग देता है। जब शरद ऋतु आती है, तो ठंड बढ़ जाती है और सूरज कम हो जाता है। यह हरा पदार्थ धीरे-धीरे कम होता जाता है जब तक कि यह पूरी तरह से गायब न हो जाए। फिर पत्ते का क्या होता है? (यह पीला, लाल, बैंगनी, नारंगी हो जाता है)।

प्रश्न: दोस्तों, पेड़ क्या लाभ पहुंचाते हैं? (यह पार्क की सजावट है, यह लोगों और जानवरों को फल देता है, यह हवा को शुद्ध करता है, यह जानवरों और पक्षियों के लिए एक घर है, यह लोगों को छाया, ठंडक देता है, यह उपचार करता है, इसका उपयोग फर्नीचर, व्यंजन बनाने के लिए किया जाता है। और कागज).

कागज बनाना.

प्रश्न: कागज किससे बनता है? अच्छा कागज बनाने के लिए आपको पेड़ काटने होंगे। पेड़ों को बचाने के लिए लोगों ने इस्तेमाल किये हुए, अवांछित कागज से कागज बनाना सीख लिया है।

वी.: सबसे पहले हमें कागज को छोटे-छोटे टुकड़ों में फाड़ना होगा। आइए इन्हें एक ब्लेंडर में डालें। सभी चीजों को गर्म पानी से भरें और एक ब्लेंडर में सभी चीजों को फेंट लें। मैं इसे स्वयं करूँगा, क्योंकि आप गर्म पानी से खुद को जला सकते हैं, और ब्लेंडर एक विद्युत उपकरण है, जिसका उपयोग करते समय आपको सुरक्षा सावधानियों का पालन करना चाहिए। हमें "मश" मिला। किसी भी रंग का पीवीए गोंद और गौचे जोड़ें। हमें समाधान मिलता है.

आइए मज़ेदार भाग से शुरू करें - कागज़ की एक शीट बनाना।

वी.: आप में से प्रत्येक के सामने तेल के कपड़े से ढके एक तौलिये, स्पंज और एक जालीदार घेरा है। घेरा लें और इसे पेपर "मश" में डुबोएं। जब जाल में पर्याप्त मात्रा में मिश्रण हो, तो "मश" वाले घेरे को कपड़े से ढक दें और अतिरिक्त नमी इकट्ठा करने के लिए स्पंज का उपयोग करें। पत्तियों, फूलों की पंखुड़ियों से सजाएँ और सूखने तक छोड़ दें। (बच्चे कागज बनाते हैं, शिक्षक मदद करते हैं)।

प्रश्न: कागज सूखने पर उपयोग के लिए तैयार हो जाएगा। मैंने पहले ही कागज़ बना लिया, उसे सुखा लिया और अब मैं तुम्हें दिखाता हूँ। याद रखें, उपयोग किए गए कागज को पुनर्नवीनीकरण किया जाना चाहिए - इससे कई पेड़ों के जीवन को बचाने में मदद मिलेगी।

पाठ सारांश: सरल और कोई समस्या नहीं।

प्रारंभिक विद्यालय समूह में संज्ञानात्मक विकास पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

विषय: "कीड़ों के बारे में बातचीत"
लेखक: इरीना विक्टोरोवना एनीकेवा, एमडीएओयू में शिक्षक, सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन नंबर 11, कोरेनोव्स्की जिला
सॉफ़्टवेयर कार्य:बच्चों को कीड़ों - तितलियों, चींटियों, मधुमक्खियों (उपस्थिति, आदतों, प्रजनन) से परिचित कराएं और किसी भी जीवित जीव के उसके निवास स्थान के साथ संबंध के बारे में विचार दें। शब्दावली सक्रिय करें (पायदान, पराग, अमृत, कोशिकाएं, छत्ते)। सभी जीवित चीजों के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना; तार्किक सोच विकसित करें.
सामग्री: गेहूं और मकई के बीज, कागज के फूल, तितली का मॉडल, पाइन शंकु, "पक्षियों के गायन" की टेप रिकॉर्डिंग, स्लाइड (चींटियां, भृंग, मधुमक्खियां), शहद।

प्रारंभिक विद्यालय समूह में संज्ञानात्मक विकास पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश। विषय: "कीड़ों के बारे में बातचीत"

पाठ की प्रगति

शिक्षक: दोस्तों, मैं आज काम पर जा रहा था और रास्ते में कुछ जानवर मिले। हमने उनसे काफी देर तक बात की, उन्होंने मुझे अपने जीवन के बारे में बताया और मैंने उन्हें बताया कि हमारे किंडरगार्टन में एक तैयारी समूह है और इसमें बहुत मिलनसार, आज्ञाकारी और जिज्ञासु बच्चे रहते हैं। क्या यह वैसा ही नहीं है? और इन जानवरों ने आपको उनसे मिलने के लिए आमंत्रित किया। लेकिन चूँकि वे जल्दी में थे, प्रत्येक ने अपना-अपना रास्ता छोड़ दिया, जिसके सहारे हमें वहाँ पहुँचना था जहाँ वे रहते हैं।
शिक्षक: क्या आपको यात्रा करना पसंद है? तो चलिए अभी सड़क पर उतरें।
शिक्षक: देखो, किसी के पदचिह्न (मकई या गेहूं बिखरे हुए हैं)। आपको क्या लगता है ऐसी छाप कौन छोड़ सकता है? (उत्तर - चूहे) सही है।
हाँ दोस्तों, यह पहला जानवर है जिससे मैं आज सुबह मिला। चूहा हमें कहाँ ले गया? (खेत मेँ)।
(चित्रित फूल और सूखे पौधे हर जगह बिखरे हुए हैं। एक तितली फूलों में से एक पर बैठती है)।
शिक्षक: देखो कितनी सुंदर तितली है! आइए इस पर नजर डालें.
तितली का शरीर किन भागों से मिलकर बना होता है? (सिर, छाती, पेट से - निशान होते हैं - छोटे कण)।
तितली के कितने पैर होते हैं? (छह)
तितली एक फूल से दूसरे फूल की ओर क्यों उड़ती है?
यह सही है दोस्तों. तितलियाँ सिर्फ फड़फड़ाती नहीं हैं: वे महत्वपूर्ण कार्य करने में व्यस्त रहती हैं।
और वे अमृत कैसे एकत्रित करते हैं?
हाँ, फूलों से मीठा रस निकालने के लिए उन्हें लंबी सूंड की आवश्यकता होती है। लेकिन, निःसंदेह, वे दिखावा करना भी नहीं भूलते: कभी-कभी वे अपने पंख खोलते हैं, कभी-कभी वे उन्हें बंद कर लेते हैं। यह ऐसा है मानो वे कह रहे हों: "देखो मैं कितनी सुंदर हूँ।" तो वह फूल से फूल की ओर फड़फड़ाती है, इंद्रधनुष की तरह सुंदर, और एक पेड़ पर, घास पर बैठती है, अपने पंख मोड़ती है और चली जाती है!
अब आइए मिलकर सोचें. तितलियाँ क्या खाती हैं? (फूलों से अमृत)।
वे मीठा रस कैसे एकत्रित करते हैं? तितलियों में सूंड होती है। यह रस चूसने के लिए फूल के मूल भाग में प्रवेश करता है।
शिक्षक: तितली का जन्म कैसे होता है?
(पहले एक अंडा, अंडे से एक कैटरपिलर जो हर समय खाता रहता है। यह आकार में बढ़ता है और प्यूपा में बदल जाता है जो सारी सर्दियों में सोता रहता है और अंत में प्यूपा से एक तितली निकलती है)।
दोस्तों, हमने तितलियों के बारे में इतना कुछ सीखा।
आप किन तितलियों को जानते हैं? (तितली स्लाइड शो)।
और यहां हमारे संग्रह में मौजूद तितलियाँ हैं। कविता "तितली"।
शिक्षक: लेकिन खेत में और भी कई कीड़े रहते हैं। जो लोग?

शिक्षक: अब, दोस्तों, हमारे लिए आगे बढ़ने का समय आ गया है। देखो, किसी ने हमारे लिए निशान छोड़ा है। (शंकु लीजिए)।
पाइन शंकु किसे पसंद है? (गिलहरी)
गिलहरियाँ कहाँ रहती हैं? (जंगल में)
तो हम और आप जंगल में आये हैं। पक्षी हमारा स्वागत करते हैं। (पक्षियों के गायन की टेप रिकॉर्डिंग)।
अरे दोस्तों, यहाँ देखो, यह क्या है?
और इसका पता लगाने के लिए हमें पहेली को सुलझाना होगा।
आपको यहां आरी नहीं मिलेगी,
हमने चड्डी नहीं काटी,
उन्होंने कुल्हाड़ी से वार नहीं किया,
और स्प्रूस के पेड़ के नीचे एक घर उग आया।
(एंथिल)
चींटियाँ कहाँ रहती हैं? (एंथिल में)
वे एंथिल किस चीज़ से बनाते हैं? (चीड़ की सुइयों, पत्तियों, राल के टुकड़ों, मिट्टी के ढेर, लकड़ी के टुकड़ों के टुकड़ों से)।
चींटियाँ क्या खाती हैं? (पौधों और जानवरों, एफिड्स, स्केल कीटों द्वारा स्रावित मीठा रस)।
दोस्तों, चींटियाँ एफिड्स को "कैश गाय" के रूप में उपयोग करती हैं - उन्हें अपने एंटीना से गुदगुदी करके, वे उन्हें मीठा रस स्रावित करने के लिए मजबूर करती हैं, जिसे वे चाट लेती हैं।
चींटियाँ बहुत मिलनसार होती हैं। जहां एक चींटी की ताकत पर्याप्त नहीं होती, वहां दूसरी, तीसरी चींटी प्रकट हो जाती है।
वे आपस में ज़िम्मेदारियाँ कैसे बाँटते हैं? (चींटियाँ 3 प्रकार की होती हैं - मादा, नर और श्रमिक चींटियाँ - वे काम करती हैं)।
शिक्षक: दोस्तों, चींटियाँ हमेशा उपनिवेशों में रहती हैं और उनकी अपनी रानी होती है। रानी का चयन कैसे किया जाता है? मैं अब आपको इसके बारे में बताऊंगा।
मादाएं कॉलोनी छोड़ देती हैं और आसमान में ऊंची उड़ान भरती हैं। फिर उसे एक नई कॉलोनी मिली। जमीन में गाड़ देता है और वहां अंडे देता है। अंडों से लार्वा बनता है और मादा उनमें से प्रत्येक को कोकून बनाने में मदद करती है। जब एक युवा चींटी कोकून के अंदर दिखाई देती है, तो वह कोकून के एक सिरे को फाड़ देती है और चींटी को बाहर खींच लेती है। लगभग तुरंत ही, नवजात चींटियाँ वयस्क जीवन शुरू कर देती हैं और मादा रानी की देखभाल करने लगती हैं। चींटियों को "वन अर्दली" क्यों कहा जाता है? (क्योंकि चींटियाँ गर्मियों में लगभग 10 मिलियन मृत कीड़ों और हानिकारक कीड़ों को नष्ट कर सकती हैं)।
यह सही है, इसीलिए एंथिल की रक्षा की जानी चाहिए, उन्हें नष्ट नहीं किया जा सकता।
शिक्षक: दोस्तों, जंगल में बहुत सारे अन्य कीड़े, विभिन्न प्रकार के मच्छर और कीड़े रहते हैं। आप कौन से भृंगों को जानते हैं? (स्लाइड शो "बग्स")। मशरूम बीटल मशरूम में रहता है, मशरूम इकट्ठा नहीं करता, बल्कि उनमें बस जाता है और उन्हें खाता है। मैं आराम से बैठ गया.
स्टैग बीटल के सिर पर सींग होते हैं।
गैंडे के भृंग की नाक के बजाय सींग होते हैं।
लंबे सींग वाला भृंग - मूंछों से छोटा शरीर। पेड़ों की छाल में रहकर उसे नष्ट कर देता है।
शिक्षक:चलो दोस्तों, शंकुओं को जंगल में छोड़ दो, यहाँ वे जानवरों के काम आएंगे।
अब आगे बढ़ते हैं.
समाशोधन के लिए. आप फूलों में किसे देखते हैं? (मधुमक्खियाँ)
मधुमक्खी का शरीर किन भागों से मिलकर बना होता है?
आप क्या सोचते हैं कि एक फूल मधुमक्खी को कैसे खिला सकता है?
(प्रत्येक फूल में रस और पराग होता है, जो मधुमक्खियों सहित कई कीड़ों के लिए भोजन के रूप में काम करता है।)
हर कोई जानता है कि शहद, जो न केवल स्वादिष्ट होता है, बल्कि स्वास्थ्यवर्धक भी होता है, मधुमक्खियों से प्राप्त होता है।
ये कैसे होता है?
मधुमक्खियाँ फूलों से पराग और रस एकत्र करती हैं, फिर उस रस को छत्ते की कोशिकाओं में स्थानांतरित करती हैं, जहाँ यह शहद में बदल जाता है।
बच्चों, मधुमक्खियों का घोंसला एक संपूर्ण राज्य है जहाँ श्रमिक मधुमक्खियाँ रहती हैं।
ये मधुमक्खियाँ क्या कर रही हैं? (वे शहद इकट्ठा करते हैं और संसाधित करते हैं, छत्ते को साफ करते हैं, लार्वा को पराग खिलाते हैं)।
शिक्षक: एक महिला रानी है जो क्या करती है?
यह सही है, यह अंडे सेता है।
दोस्तों, मधुमक्खियाँ कैसे संवाद करती हैं? वे एक-दूसरे को कैसे बताएं कि उन्हें रस वाले फूल मिल गए हैं? जब एक श्रमिक मधुमक्खी को रस वाले फूल मिलते हैं, तो वह घर लौट आती है और नृत्य करना और घूमना शुरू कर देती है। यदि कोई मधुमक्खी सजीव होकर नृत्य करती है, तो इसका मतलब है कि बड़ी मात्रा में भोजन की खोज की गई है और कई मधुमक्खियाँ उसकी तलाश में उड़ रही हैं।
मधुमक्खियाँ अपना रस कहाँ रखती हैं? (पराग इकट्ठा करने के लिए उनके पंजे पर विशेष टोकरियाँ होती हैं)।
हाँ, और इससे पहले कि अमृत शहद में बदल जाए, मधुमक्खियाँ उसमें से अधिकांश पानी वाष्पित कर देती हैं। सर्दियों में मधुमक्खियों का क्या होता है? वे सर्दियों में क्या खाते हैं?
यह सही है, वे यह शहद खाते हैं। श्रमिक मधुमक्खियाँ छत्ते में तापमान 34C बनाए रखती हैं और इसे 7C से नीचे नहीं जाने देती हैं। लाए गए शहद को मधुमक्खियाँ ईंधन के रूप में उपयोग करती हैं; इसे खाने के बाद वे गर्मी छोड़ती हैं। ये बहुत ही अद्भुत जीव हैं.
शिक्षक: दोस्तों! प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है और सभी जीवित चीजों को संतुलन की आवश्यकता है। यदि कीड़ों की एक भी प्रजाति लुप्त हो जाए तो पृथ्वी पर महाविनाश हो सकता है।
आइए अब दोहराएँ कि आप एक कीट को अन्य जीवित प्राणियों से कैसे अलग कर सकते हैं?
(कीड़ों में, शरीर के तीन भाग होते हैं - सिर, धड़ और पेट, और उनके केवल 6 पैर होते हैं)।
आप कीड़े नहीं पकड़ सकते, एंथिल, ततैया के घोंसले आदि को नष्ट नहीं कर सकते।
शिक्षक: अब चलो तुम्हारे साथ खेलते हैं। मैं तुम्हें कार्ड देता हूं, तुम उन्हें देखो और जवाब दो, उनमें से बेजोड़ कौन है? और क्यों?
शाबाश दोस्तों, आपने कार्य सफलतापूर्वक पूरा कर लिया और इसके लिए मधुमक्खियों ने आपके लिए एक आश्चर्य तैयार किया।
आप कौन सा सोचते हैं? उन्होंने तुम्हें स्वादिष्ट और पौष्टिक शहद दिया। अपने स्वास्थ्य के लिए खायें!

संज्ञानात्मक विकास पर एकीकृत पाठ "हम अल्मेतयेव्स्क निवासी हैं"

यह सामग्री वरिष्ठ और स्कूल की तैयारी करने वाले समूहों (5.5 से 7 वर्ष के बच्चों) के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और नगरपालिका स्तर दोनों पर एक खुले कार्यक्रम के रूप में उपयोग किया जा सकता है।

लक्ष्य: गृहनगर में रहने वाले लोगों के लिए मानवता, सम्मान और प्यार का पोषण करना, उसकी वस्तुओं की देखभाल करना।

कार्य:
एनजीओ "अनुभूति":
- बच्चों को उनके गृहनगर के बारे में ज्ञान देना: इसमें कौन सी खूबसूरत जगहें हैं, कौन रहता है और इसमें काम करता है;
- शहर के राज्य प्रतीकों के बारे में ज्ञान समेकित करें;
- बच्चों की याददाश्त, ध्यान, कल्पनाशीलता का विकास करें।
एनजीओ "समाजीकरण":
- टीम वर्क करते समय सहयोग कौशल विकसित करना;
- बच्चों में अपने गृहनगर और उसके निवासियों के प्रति प्रशंसा और गर्व की भावना पैदा करना;
- अपने गृहनगर के लिए प्यार पैदा करें, इसके बारे में जितना संभव हो उतनी नई और दिलचस्प चीजें सीखने की इच्छा पैदा करें।
एनजीओ "रीडिंग फिक्शन":
- कान से कविता को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता विकसित करना, स्वतंत्र रूप से पढ़ते समय अभिव्यक्ति।
एनजीओ "कलात्मक रचनात्मकता":
- रचनात्मक क्षमताएं विकसित करें, अपने गृहनगर की पसंदीदा वस्तुओं को चित्रित करने की क्षमता।

प्रारंभिक काम:
आस-पास की सड़कों पर लक्षित सैर; सड़क के नाम के बारे में बातचीत; चित्र देखना; खेल: "मेरे गृहनगर के चारों ओर यात्रा करें", "पता लगाएं कि मैं कहां हूं"; अल्मेतयेव्स्क शहर के झंडे और हथियारों के कोट की जांच; "मेरा शहर" कविता याद करना।

सामग्री:
टीवी, फिल्म रिकॉर्डिंग के साथ डिस्क, गेंद, शहर की सड़कों और व्यक्तिगत वस्तुओं को दर्शाने वाला चित्रण, वोल्गा क्षेत्र के लोगों के राज्य प्रतीकों (ध्वज + हथियारों का कोट) का एक सेट, तेल, प्रत्येक बच्चे के लिए ए 4 पेपर की शीट, रंगीन पेंसिल , मोम क्रेयॉन, फेल्ट-टिप पेन, चित्रफलक।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की प्रगति:
बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, मेहमानों के सामने अर्धवृत्त में खड़े होते हैं।
- दोस्तों, आज हमारे पाठ में मेहमान आए, आइए उन्हें नमस्ते कहें। (बच्चे नमस्ते कहते हैं)
-दोस्तों, मैं आपको एक लघु फिल्म पेश करना चाहता हूं, और जब आप इसे देखेंगे, तो मैं आपको एक कविता पढ़ूंगा। (बच्चे अल्मेतयेव्स्क शहर के बारे में एक वीडियो देखते हैं, और शिक्षक ए.एल. लिट्विन की एक कविता पढ़ते हैं)

जहाँ कभी बंजर भूमि हुआ करती थी,
आप ऊपर की ओर बढ़ रहे हैं
आप व्यापकता में बढ़ रहे हैं।
और चिनार की मशालें
आप लोगों को कल बुला लीजिए.
मेरा शहर, मेरा खिलता हुआ शहर,
कई लोगों के लिए - सिर्फ तेल,
और मेरे लिए तुम एक शहर हो - एक बगीचा,
और यह कि आप मौजूद हैं, मुझे गर्व और ख़ुशी है।
आप बहुआयामी और बहुरंगी हैं,
देश-विदेश में दिख रहा है.
विभिन्न राष्ट्रों के पुत्र,
आपका और मेरा गौरव यहाँ है।
द्रुज़बा के किनारे तेल नदी की तरह बहता है,
लोगों के लिए यह उपहार आपका और मेरा है।
और मैं चाहता हूं कि तुम हमेशा रहो
आप श्रम का एक शांतिपूर्ण शहर हैं।

दोस्तों, आप शायद पहले ही अनुमान लगा चुके होंगे कि आज हम किस बारे में बात करेंगे? (बच्चों के उत्तर)
-यह सही है, और हमारे पाठ का नाम है "हम अल्मेतयेव्स्क निवासी हैं।"
- दोस्तों, सभी लोगों की तरह हमारे शहर का भी जन्मदिन है - 3 नवंबर। और इस साल वह 57 साल के हो गये. और अब आइए याद करें कि हमारे शहर में कौन सी सड़कें हैं, उनके नाम क्या हैं। मैं आपको तस्वीरें दूंगा - आप दोनों के लिए, आप उन्हें ध्यान से देखेंगे और कहेंगे कि इस सड़क का नाम क्या है और इस पर क्या है, कौन सी वस्तु या इमारत से आप परिचित हैं। हम सभी तस्वीरें एक चुंबकीय बोर्ड पर पोस्ट करेंगे। (बच्चे कार्य पूरा करते हैं।)

दोस्तों, मुझे बताओ, प्रत्येक देश, प्रत्येक गणराज्य और प्रत्येक शहर के क्या विशिष्ट प्रतीक हैं? (बच्चों के उत्तर)
-सही। और हमारे शहर का अपना झंडा और हथियारों का कोट है। मेरा सुझाव है कि आप यहां प्रस्तावित प्रतीकों में से अल्मेतयेवस्क शहर का झंडा और हथियारों का कोट ढूंढें। (बच्चे ढूंढते हैं)
फिर बच्चे वैकल्पिक रूप से इस बारे में बात करते हैं कि झंडे के प्रत्येक रंग का क्या मतलब है और हथियारों के कोट पर क्या दर्शाया गया है। कठिनाई होने पर शिक्षक उनकी सहायता करते हैं:
-झंडे में दो रंग शामिल हैं- हरा और लाल. हरा रंग प्रकृति, स्वास्थ्य, यौवन, जीवन का प्रतीक है; लाल - साहस, शक्ति, कड़ी मेहनत, सुंदरता और उत्सव। हथियारों के कोट की ढाल को एक सिरे से सिरे तक सुनहरे ट्यूलिप फूल के रूप में दर्शाया गया है, जिसके अंदर एक सुनहरी सीढ़ी है - एक तेल डेरिक की छवि, और उसके ऊपर - दो के साथ एक काला फव्वारा अंत से फुहारें फूट रही हैं। सोने और काले का संयोजन तेल की "काला सोना" की प्रतीकात्मक परिभाषा पर जोर देता है।

दोस्तों, हमारे क्षेत्र में किसका खनन किया जा रहा है? (बच्चों के उत्तर) - यह सही है, तेल, और आज अलमेतयेव्स्की जिला तातारस्तान में सबसे बड़ा तेल उत्पादन केंद्र है। देखो यह कैसा है, तेल। (शिक्षक तेल से भरा बर्तन दिखाता है।) - दोस्तों, तेल एक बहुत महंगा खनिज है जो हम सभी के लिए आवश्यक है। इसे गैसोलीन और डीजल ईंधन का उत्पादन करने के लिए तेल रिफाइनरियों में संसाधित किया जाता है, जो परिवहन के लिए आवश्यक हैं। तेल का उपयोग प्लास्टिक बनाने के लिए भी किया जाता है, जिसका उपयोग बच्चों के खिलौनों सहित कई अलग-अलग वस्तुओं को बनाने के लिए किया जाता है। दोस्तों, ये सभी सामग्रियां और वस्तुएं विभिन्न व्यवसायों के लोगों द्वारा बनाई गई हैं। और मैं आपको "मैं पाँच व्यवसायों को जानता हूँ" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता हूँ। मैं गेंद को फर्श पर मारता हूं और आप में से किसी एक की ओर फेंकता हूं। जिसके हाथ में गेंद होती है वह किसी पेशे का नाम बताता है।
-आपने बिल्डर का पेशा बताया। मेरा सुझाव है कि अब आप भी बिल्डर बनें और कट-अप चित्रों से हमारे शहर में मौजूद संपूर्ण वस्तुओं को एक साथ रखें और उनका नाम रखें। (बच्चे कार्य पूरा करते हैं।)

दोस्तों, आपने हमें बताया कि हमारा शहर कितना सुंदर है और उसमें क्या-क्या है। लेकिन समग्र रूप से प्रत्येक देश और प्रत्येक शहर की मुख्य संपत्ति उसके लोग हैं। वर्तमान में, आपके माता-पिता, दादा-दादी अपने काम से शहर में जीवन को बेहतर बनाने की कोशिश कर रहे हैं: सड़कों, इमारतों, ऐतिहासिक स्मारकों की मरम्मत की जा रही है; आंगनों और पार्कों को बेहतर बनाने के लिए काम किया जा रहा है। और हमारे शहर में हर किसी को अच्छा महसूस करने के लिए, हमें एक-दूसरे का सम्मान करना चाहिए, उन सभी चीजों का ख्याल रखना चाहिए जो आपके माता-पिता, दादा-दादी के काम से बनाई गई हैं।
बच्चे एक कविता पढ़ते हैं (ई. फादेवा द्वारा):
हम अपने प्यारे शहर में रहते हैं,
हम बड़े बनेंगे
हम जल्दी बड़े हो जायेंगे.
हम अपने शहर को नए बगीचों से सजाएंगे,
वह अद्भुत होगा
शहर तुम्हारा और मेरा है!

दोस्तों, आप में से प्रत्येक के पास शहर में अपनी पसंदीदा जगह है। अब आप उनका नाम नहीं लेंगे, लेकिन तालिकाओं पर जाएं और प्रत्येक अल्मेतयेवस्क शहर में अपना पसंदीदा स्थान बनाएं। (बच्चे चित्रकारी करते हैं, जबकि वयस्क अल्मेतयेवस्क शहर के बारे में एक गीत के साथ एक वीडियो देखते हैं।)

पाठ के अंत में बच्चों के चित्रों की एक प्रदर्शनी आयोजित की जाती है।

सॉफ़्टवेयर कार्य:

निर्जीव प्रकृति की घटनाओं, वनस्पतियों और जीवों के बारे में, गर्मियों में प्रकृति में मानव श्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करना।

अवधारणा को सुदृढ़ करें: घास का मैदान, जंगल, मैदान।

आलंकारिक रूप से सिखाएं, कलात्मक शब्दों का उपयोग करके प्रकृति में गर्मियों की अवधि में जमा हुए अपने छापों को व्यक्त करें।

गर्मियों के बारे में विशिष्ट संकेतों को सुदृढ़ करें।

बच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम, सौंदर्य और पौधों और जानवरों की देखभाल की भावना पैदा करना जारी रखें।

पिछले काम :

पार्क, देश के घर, जंगल, घास के मैदान, मैदान की सैर। कीट अवलोकन

और वनस्पतियां, बच्चों के खेल आयोजित करना, बीज एकत्र करना, हर्बेरियम संकलित करना

औषधीय और जहरीली जड़ी बूटियों से.

कक्षा की तैयारी:

बातचीत के लिए प्रश्नों पर विचार करें, फूलों, पेड़ों को दर्शाने वाले चित्र चुनें।

घास के मैदान, खेत, जंगल, पौधे, औषधीय और जहरीली जड़ी-बूटियाँ, कीड़े: लाभकारी और हानिकारक। खेल के लिए कविताएँ चुनें: "अनुमान लगाओ: वर्ष का कौन सा समय?" .

शब्दकोष: घास काटना, फ़सल, कीड़े, औषधीय जड़ी-बूटियाँ, घास के पौधे, जंगल, घास का मैदान, मैदान।

ओओडी प्रगति:

वर्ष का कौन सा समय जल्द ही बीत जाएगा?

आपको गर्मियों के बारे में क्या पसंद है?

हमें गर्मियों के बारे में बताएं (बच्चों की बात सुनो) .

मेज को देखें और कहें: आप तस्वीरों में क्या देखते हैं?

आप इसे अलग ढंग से कैसे कह सकते हैं? (प्रकृति के बारे में चित्र)

जड़ी-बूटियों और पौधों के चित्र चुनें।

ये पौधे कहाँ उगते हैं? (कैमोमाइल, कॉर्नफ्लावर, बैंगनी, बटरकप, लियोटार्ड, केला, यारो, क्विनोआ, रेवेन की आंख, तिपतिया घास)।

घास के मैदान और मैदान के बीच क्या अंतर है? (घास और विभिन्न फूल घास के मैदान में उगते हैं, और खेत में - राई, बाजरा, गेहूं - मनुष्य द्वारा बोया जाता है)।

एक कविता पढ़ना:

एक रास्ता घास के मैदान से होकर गुजरता है

बाएँ, दाएँ गोता लगाता है,

जिधर देखो, चारों ओर फूल,

हाँ, घुटनों तक गहरी घास।

और घास की घंटी

घास की एक पतली पत्ती पर,

झूलता हुआ, घास पर झुकता हुआ

धूप भरे रास्ते पर.

एक व्यक्ति घास की घास का क्या करता है?

घास काटना कब है? (जून).

आप घास काटने के लिए किसका उपयोग करते हैं? (घास काटने वाली मशीन).

लोग घास काटने के लिए मशीनों का उपयोग क्यों करते हैं?

वे घास क्यों काटते हैं? (सूखा हुआ, संभाला हुआ, ढेर में इकट्ठा किया हुआ) .

एक व्यक्ति गर्मियों में खेत में क्या करता है?

एक व्यक्ति गेहूँ, राई की कटाई के लिए कौन सी मशीनों का उपयोग करता है?...

खेत में गेहूँ और राई की बालियों के बीच कौन से पौधे पाए जाते हैं?

खरपतवार पौधों के नाम बताइये (क्विनोआ, सेज, बिछुआ, केला, कॉर्नफ्लावर) .

जहरीले शाकाहारी पौधों के नाम बताइये (हेनबेन, धतूरा, रेवेन की आंख, बटरकप, नाइटशेड, स्नान सूट) .

औषधीय पौधों के नाम बताइये।

जंगल और घास के मैदान और मैदान के बीच क्या अंतर है? (पेड़, झाड़ियाँ, घास, काई, उनके नीचे के निवासी):

कीड़े, पक्षी, जानवर)।

जंगल लोगों को क्या देता है? (हवा, मशरूम, जामुन, लकड़ी को शुद्ध करता है) .

यह कौन है? (मधुमक्खी दिखाते हुए) .

मेजों पर कीड़ों के साथ चित्र चुनें (2-3 वर्ष के बच्चों के लिए कार्य) .

उन कीड़ों के नाम बताइए जिन्हें आप देखते हैं जो चित्रों में नहीं हैं?

किस कीट को वन व्यवस्थित कहा जाता है और क्यों?

हम और किसे लाभकारी कीट कहेंगे और क्यों? (लेडीबग, अर्दली बीटल, मधुमक्खी, मकड़ी) .

हम किन कीड़ों को कीट कहते हैं और क्यों? (कोलोराडो बीटल, अंधी मक्खियाँ) .

हम तस्वीरों में दिखने वाले हर व्यक्ति को कीट क्यों कहते हैं?

ऐसा करना लोगों के लिए जरूरी है ताकि हानिकारक पक्षी कम हों (पक्षियों का ख्याल रखें).

यह कौन है? (खरगोश, गिलहरी).

हम उन्हें एक शब्द में कैसे कह सकते हैं?

मेज पर जानवरों की तस्वीरें चुनें?

गर्मी में जानवर क्या करते हैं? (संतान बढ़ाएं: खरगोश और हाथी शावकों को जन्म देते हैं) .

पक्षी जल्द ही क्या कर रहे होंगे?

गर्मी ख़त्म होने पर जानवर क्या करेंगे?

हम कब कहते हैं कि गर्मी खत्म हो गई है?

एक खेल "अंदाज़ा लगाओ कि यह साल का कौन सा समय है?" (कल्पना के अंशों पर आधारित) .

सूरज कोमलता से हंसता है

गर्म से भी अधिक चमकीला

और पहाड़ी से जोर से पानी बरसता है

बातूनी ब्रूक (एल. कोलोस)

उबाऊ तस्वीर

बिना अंत के बादल

बारिश अभी भी जारी है

अंतहीन पोखर (प्लेशचेव)

ठंडे अँधेरे में भोर होती है

खेतों में काम का शोर थम गया है

अपने भूखे भेड़िये के साथ

एक भेड़िया सड़क पर आता है (ए.एस. पुश्किन)

राई अनाज से भरी हुई है

भारी फसल

और एक अच्छे धूप वाले दिन पर

हार्वेस्टर खेतों में चले जाते हैं (आई. ज़बीला)

मैदान की आखिरी बर्फ पिघल रही है,

जमीन से गर्म भाप उठती है

और नीला जग खिल जाता है

और सारस एक दूसरे को बुलाते हैं (ए. टॉल्स्टॉय).

मेरा सुझाव है कि आप गर्मियों के बारे में संकेतों और कहावतों को याद रखें।

गर्मी का एक दिन साल भर का पोषण करता है।

गर्मी आ गई है - सर्दी आ गई है।

जो गर्मी में पैदा होता है वह सर्दी में काम आता है।

एक मधुमक्खी ज्यादा शहद नहीं पैदा करती।

एक समय में एक बेरी रखें और आपको एक बॉक्स मिलेगा।

OOD सारांश: हमने आज किस बारे में बात की।

आपने कौन सी दिलचस्प बातें सीखीं?

ओओडी परिणाम:

ग्रीष्म ऋतु क्या है?

गर्मियों में क्या दिलचस्प चीजें होती हैं?