Sodobni pristopi k zdravstveni in telesni vzgoji otrok v sirotišnici. Značilnosti telesnega razvoja sodobnih predšolskih otrok

Natalija Utkina

Občinski učitelj

predšolska vzgoja

ustanova "Vrtec št. 6

kombinirani tip"

Stavropol regija

Art. Esentuki

Utkina Natalija Sergejevna

Skrb za celovit razvoj mlajše generacije je nenehno v središču pozornosti. Zelo pomembno sestavni del harmonična osebnost je telesna popolnost: dobro zdravje, okretnost, moč, vzdržljivost.

Vzgoja Vse te lastnosti je treba začeti že v otroštvu. Ena izmed nujnih nalog telesna vzgoja predšolskih otrok je razvoj in uporaba sodobne metode in sredstva, ki prispevajo k funkcionalnemu izboljšanju otrokovega telesa, povečujejo njegovo zmogljivost, ga naredijo odpornega in ima visoke zaščitne sposobnosti pred škodljivimi okoljskimi dejavniki. Za doseganje nalog in ciljev zdravo podoboživljenja in celotnega izobraževalnega sistema izobraževalni Delo sem načeloma uporabljala v starejši logopedski skupini nov kompleks zdravstveni in preventivni programi, sodobni netradicionalni pristopi k telesni vzgoji otrok. V procesu dela sem si postavil glavne cilje in naloge:

Oblikujte podskupine otroci glede na njihovo zdravstveno stanje, tempo telesni razvoj funkcionalno stanje v skladu z medicinskimi indikacijami;

Prizadeva si za spodbujanje zanimanja vsakega otroka za dejavnosti ali šport;

Popravite gibanje in držo vsakega otroka, ki to potrebuje, nežno, s spodbujanjem;

Razviti otroci veščine osebne higiene;

Razviti otroci elementarne reprezentacije o koristnosti, smotrnosti telesna aktivnost;

Podpreti nastanek otrok v procesu fizičnega dejavnost pozitivna čustva, občutki "mišično veselje";

Vključite starše v razvijanje vrednot zdravega načina življenja pri svojih otrocih.

Pri svojem delu sem pogosto uporabljal različne oblike delo, tradicionalno in netradicionalno telesna vadba, oblikovali potrebo po gibanju, razvijali gibalne sposobnosti in obogatili gibalne izkušnje otroci na primeru hoje, športnih iger in pohodništva. Povečana stopnja samostojnosti in sposobnosti samokontrole ter samospoštovanja. Med študijsko leto razvite moralne in etnične lastnosti ter motorična ustvarjalnost.

Za dosego svojih ciljev sem uporabljal najrazličnejše oblike in metode dela. Gradil sem jih v skladu z nalogami za določeno obdobje, na podlagi več osnovnih načela:

1. Načelo škode "Ne škodi".

2. Načelo prioritete dejanskega zdravstvenega varstva učenci.

3. Načelo troedinega pogleda na zdravje (fizično, duševno, socialno).

4. Načelo kontinuitete in kontinuitete dejavnosti za ohranjanje zdravja.

5. Načelo skladnosti vsebine in organizacije usposabljanja s starostnimi značilnostmi učenci.

6. Upoštevanje okoljskih in higienskih dejavnikov naravnega in mikrosocialnega okolja, ki vplivajo na zdravje otroci.

7. Načelo medicinske in psihološke usposobljenosti učiteljica.

8. Načelo spremljanja rezultatov.

V svoji skupini sem predstavila športno vzgojo in zdravje dogodkov: jutranje vaje na svežem zraku, aerobika, tek, dihalne vaje, korektivne vaje, preprečevanje ploskih stopal z nestandardno opremo, preprečevanje vidnih organov (uporablja se gimnastika za oči, mize, bosi, akupresura, samomasaža, zeliščna aromaterapija Tečaji življenjskega sloga, psiho-gimnastika, glasbena terapija, barvna terapija, izoterapija, logoritmika, prstna gimnastika.

Svojo pedagoško raven nenehno izpopolnjujem z izpopolnjevanjem. Pri svojem delu sem uporabljal sodobne tehnologije: umetnostna terapija (izražanje čustev in občutkov, povezanih z doživljanjem svojih težav in otroka samega) in pravljična terapija. To so posebne oblike vplivanja na svet. Učinkovitost terapije je potrdila otroci svojo individualnost, edinstvenost in pomen.

Pri svojem delu sem uporabljala lastno izdelano opremo, ki nam je zelo učinkovito pomagala pri utrjevanju otrokovega telesa. To je uporaba tabel za korekcijo vida; Masažne podloge v obliki kač in krokodilov; rebraste deske za preprečevanje ravnih stopal; klasični v skupinska soba v obliki čarobne gosenice, kjer otroci poleg krepitve gibalne aktivnosti utrjujejo tudi štetje naprej in nazaj pri matematiki. Izvajali smo različna tekmovanja za najboljše, ki so jih sešile roke staršev in otroci aroma igrača z zdravilnimi zelišči, ki se je uporabljala pri otrocih med spanjem. Skupaj s psihologom sem izvajal aerofitoterapijo za sprostitev telesa, umiritev živčnega sistema in izboljšanje učinkovitosti. Dvakrat na teden sem v tesnem stiku z glavno medicinsko sestro otrokom pripravljala zeliščne čaje. Tudi česnove dišeče medaljone sem uporabljala skozi vse leto – predvsem v času preventive proti gripi.

Vsako leto z otroki skupinsko ustvarimo zelenjavni vrt na oknu. Pridelujemo zelenjavo, čebulo, paradižnik, kumare, limone. Otroci z veseljem jedo vitamine, pridelane z lastnim delom.

Poleg tega izobraževalna vrednost, izvedljivo delo prinaša tudi zdravstvene koristi vpliv: izboljša delovanje kardiovaskularnega in dihalnega sistema, poveča presnovne procese, okrepi mišično-skeletni sistem, poveča vzdržljivost, zmogljivost, izboljša koordinacijo gibov, pojavijo se nove pogojne refleksne povezave. Delovno usposabljanje in družbeno koristno delo sta dobra priložnost za vzgojo higienskih veščin pri otrocih.

Otroci so se z velikim veseljem udeležili različnih vrst masaž. (točka, igra, prst) Na primer: "Sculptur Your Face" oz "Gimnastika malih čarovnikov". V kombinaciji z dihalnimi vajami sem izvajala psihogimnastiko "Školjka"- kjer so otroci poslušali šum morja. Uporabljam sprostitveno in glasbeno terapijo v vseh oblikah dejavnosti: med kosilom, čez dan, med sprehodi. V ta namen sem uporabil izbor kaset s posnetki valovanja morja, ptičjega petja in žuborenja potoka. Razpoložljiva tehnična sredstva v skupini omogočajo sistematično uporabo te metode.

V moji skupini so otroci radi aktivni, tako delajo kot tudi sproščajo. Izvajanje razne počitnice, dnevi zdravja, igre in zabava, aktivnosti za utrjevanje, vodni postopki, zračne kopeli - vse to vam omogoča, da ocenite rezultate dela na ohranjanju zdravja in telesno stanje otrok.

V vašem programu "zdravje" P. P. Boldurchidi je predlagal zanimiv sistem učenja pravilnega dihanja dihalne vaje. V svoji skupini sem izvajala in uporabljala vse elemente teh vaj. Vsebina pripadajočega dela v celoti temelji na kombinaciji elementov dihalnih vaj z zvokom. V ta namen sem uporabil naslednje vaje kako: "konj", "Vrana", "zehanje", "Smeh" itd.

Ta kombinacija spodbuja razvoj smiselnih motoričnih sposobnosti pri dihanju, kot tudi razvoj pravilne drže, kot dejavnika pravilnega dihanja. Ker ravna navpična drža pri ljudeh ni dedno fiksirana, se naloga njenega oblikovanja pojavi s posebnim sistemom intravitalnih gibov in dejanj. V svoji skupini sem skušal zaslediti in oblikovati naravno tendenco razvoja drže. To delo je zahtevalo dolgo časa in stalen nadzor. Pri svojem delu sem poskušal uporabiti posebne vaje za korekcijo in oblikovanje drže "Zamrzni okvir"(imitacija fotografskih podob, "Kipar in glina"(otrok izdela skulpturo iz gline, samostojno si izmisli kontrolne obrate poze "Pes na ograji", "Mačka v mišji luknji", "Potnik v kovčku" itd. Otroci velik del časa preživijo doma, zato priporočam, da starši pazijo na njihovo hojo otroci, drža med spanjem, ustvariti pravilno pogojev: delovno pohištvo in posteljnina morajo ustrezati higienskim zahtevam.

Za uresničevanje ciljev zdravega načina življenja in celotnega sistema vzgoje in izobraževanja izobraževalni Delo v našem vrtcu in v moji skupini je možno le v tesnem stiku in sodelovanju med starši in vzgojiteljicami.

Predstavitev otroci in njihove starše o zdravem življenjskem slogu otroka oblikovati že v najzgodnejšem otroštvu. Ob prihodu v vrtec se starši takoj soočijo s problemom ohranjanja zdravja in polnega razvoja otroka. Na meni je velika odgovornost za zdravje mlajše generacije učiteljica. Moja naloga je bila, da več družin vključiti v ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja doma in v skupini, ciljno vključevanje vseh otroci in starši, dokazano v športni dogodki "Oče, mama, jaz športna družina» , gledališče za otroke - kjer je promovirala zdrav način življenja. Na roditeljskih sestankih sem izvajala ankete o varnosti življenja, prometnih pravilih in zdravem načinu življenja; pogovori za okrogla miza na tema: »Netradicionalne metode zdravljenja otroci» .

V posvetovanjih za starše sem nenehno priporočal teme o tehnologijah, ki varčujejo z zdravjem tema:

"Kaj lahko naredi robec"

»Režim in osebna higiena otroci»

"Sam doma"

"Zdravje brez zdravil"

»Medicinska in pedagoška kontrola v razredu fizična kultura»

Skupaj s starši smo se na roditeljskih sestankih pogovarjali o tema: "Sam doma", "O neskladju med lepim videzom in dobrimi nameni". Upoštevane tipične nevarne situacije z tujci. Kako naj se otrok obnaša, če ostane sam doma? Starši so nasvete, ki so jih prejeli od mene, uspešno in učinkovito uporabili pri svojih otrocih.

Nenehno je organizirala tekmovanja za najboljšo igračo, ki so jo skupaj izdelali starši in otroci. Skupaj s starši sem si ogledal območno knjižnico, muzej in Spomenik večne slave.

Na rezultate mojega dela z otroki je vplival tesen stik z ozki specialisti naš predšolska vzgojna ustanova: vodja vrtca, viš učiteljica, psihologinja, glavna medicinska sestra.

Naloge zdravega načina življenja vključujejo racionalna prehrana, kar je izjemno pomembno za rastoči, nenehno spreminjajoči se organizem. Hrana mora zagotavljati preskrbo telesa s snovmi, ki so osnova za nastanek novih tkivnih celic, povračiti energijske stroške telesa in spodbujati normalno fizično in nevropsihični razvoj, izboljšana zmogljivost, povečana obramba telesa pred okužbo. Dieta otroci bogata z zelenjavo in sadjem.

Prvi in najpomembnejši spretnost: Otrok naj uživa raznoliko hrano, ki vsebuje vse sestavine, potrebne za njegov razvoj. Takšne komponente šest: beljakovine, maščobe, ogljikovi hidrati, mineralne soli, vitamini in voda.

U otroci Razvila so se določena znanja in močne veščine na področju higiene živil.

Otroci lastni dobro znanje v šolo.

Zelo radi sodelujejo na vseh dogodkih, ki potekajo v naši skupini.

Rezultati diagnostike kažejo na visoko raven znanja in veščin, pridobljenih med skupinskim obiskom. Širjenje znanja otroci v umetnosti, skupaj s starši smo hodili v gledališče in balet "Hrestač", "Trnuljčica", kjer so se otroci zelo zabavali ob čudovitih kostumih in čudoviti glasbi Čajkovskega.

Otroci se lahko igrajo vse vrste igre: gibljivo, zaplet-igranje vlog itd. otroci oblikovana je bila sposobnost usklajevanja svojih dejanj s priložnostmi. Otroci so zelo aktivni in obožujejo vse aktivnosti, še posebej fizična kultura, OBZh. Poznajo veliko del o športu.

U otroci oblikovale so se ideje o resnicoljubnosti in pravičnosti. Dvignjen Otroci imajo lastnosti, kot so izražanje odnosa do svojih dejanj in dejanj svojih vrstnikov.

Rezultati mojega dela je:

1. U otroci razvite veščine osebne higiene;

2. Predšolski otroci imajo osnovno razumevanje koristnosti in smotrnosti telesna aktivnost;

3. Predšolski otroci imajo razvit interes za dejavnosti in športne igre, glede na individualna nagnjenja in sposobnosti;

4. Z različnimi oblikami dela se na visoki ravni dela na preprečevanju in zmanjševanju obolevnosti otrok;

5. Ustvarjeno je bilo okolje za razvoj predmeta, ki je ugodno za izobraževanje vrednote zdravega načina življenja;

6. 100% obisk skupine.

Delanje vaj

Vsak dan zjutraj

Delajmo vaje

Zelo nam je všeč

Naredi po vrstnem redu.

Da ne zbolimo

In ne prehladite se

Vedno zaračunavamo

Učimo se.

Naj ne bo vse v redu

Lahko se izkaže

Ne bodi žalosten, prijatelj moj,

Učiti se moramo.

Gurjev Sergej Vladimirovič, kandidatka znanosti, izredna profesorica, izredna profesorica
Ruska državna poklicna pedagoška univerza, Ekaterinburg

PREDŠOLSKI OTROCI
TELESNA KULTURA

Različni medicinski, sociološki, demografski in drugi podatki, ki odražajo dinamiko stanja ruskih otrok v zadnja leta, nakazujejo, da tako imenovana humanitarna katastrofa ni več alarmanten obet, ki preži nekje v negotovem jutri, temveč surova realnost naših dni. Do sedaj psihološki in pedagoški mehanizmi motivacije za dojemanje telesne kulture kot dejavnika celotnega harmoničnega razvoja posameznika niso bili dovolj razkriti; niso pojasnjeni strukturni elementi zavestnega odnosa otrok do telesne vzgoje, športa in zdravega načina življenja; praktična pedagogika, teorija in metodika telesne vzgoje, športni trening zahteva znanstveno utemeljitev strukturnih komponent pozitivne motivacije in metod njenega oblikovanja pri otrocih pri pouku telesne vzgoje.

Vpliv dela za računalnikom na telo predšolskih in osnovnošolskih otrok
Uporaba računalnika v procesu telesne vzgoje otrok starejše predšolske starosti
Spremljanje fizičnega stanja otrok v vrtcih
Vpliv pripomočkov na fizično stanje študentov
Povečanje učinkovitosti telesne vzgoje starejših predšolskih otrok na podlagi sodobnih informacijskih tehnologij

Različni medicinski, sociološki, demografski in drugi podatki, ki odražajo dinamiko položaja ruskih otrok v zadnjih letih, kažejo, da tako imenovana humanitarna katastrofa ni več alarmanten obet, ki se obeta nekje v negotovem jutri, temveč surova realnost naši dnevi.

Do sedaj psihološki in pedagoški mehanizmi motivacije za dojemanje telesne kulture kot dejavnika celotnega harmoničnega razvoja posameznika niso bili dovolj razkriti; niso razjasnjeni strukturni elementi zavestnega odnosa otrok do telesne vzgoje, športa in zdravega načina življenja; praktična pedagogika, teorija in metodika telesne vzgoje, športni trening zahteva znanstveno utemeljitev strukturnih komponent pozitivne motivacije in metod njenega oblikovanja pri otrocih pri pouku telesne vzgoje.

Prišel je čas, ko je treba združiti znanje, tradicijo, različne tehnike in jih postaviti v službo zdravja ljudi. Ob upoštevanju zdravja kot glavnega vira za vsakdanje življenje in pomemben pokazatelj kakovosti življenja osebe, je treba priznati, da v skladu z načeli javni red na področju vzgoje in izobraževanja (prioriteta življenja in zdravja človeka) ohranjanje in krepitev zdravja otrok je najpomembnejši pogoj in cilj vzgoje in izobraževanja.

Predšolska doba je eno najpomembnejših obdobij v življenju vsakega človeka. V tej starosti se postavljajo temelji zdravja in pravilnega telesnega razvoja, oblikujejo se motorične sposobnosti, zanimanje za telesno kulturo in šport, gojijo se osebne, moralno-voljne in vedenjske lastnosti.

Menijo, da otrok približno 80 % znanja in spretnosti pridobi v predšolski dobi, ko obiskuje vrtec, še po 10 % pa v šoli in nadaljnjem življenju. To velja tudi za zdravje otrok, le s pravilno telesno aktivnostjo, pravilno prehrano in upoštevanjem higienskih standardov je mogoče ohraniti zdravje mlajše generacije. Zato posebej za otroke predšolska starost je treba obravnavati posebna pozornost, tako strokovnjakom, ki delajo z njimi, kot njihovim staršem.

Z otroki predšolske starosti bi morali delati izkušeni strokovnjaki za telesno vzgojo, da bi nenehno in ciljno delali za ohranjanje in krepitev njihovega zdravja, izboljšanje telesnih lastnosti, pridobivanje motoričnih spretnosti in sposobnosti.

Telesna vzgoja predšolskih otrok, metode ohranjanja in krepitve njihovega zdravja ne smejo ostati stran od progresivnih metod poučevanja. Za doseganje dobri rezultati pri telesni vzgoji predšolskih otrok, pri vcepljanju veščin zdravega življenjskega sloga, ki ustrezajo novim zahtevam družbe, potrebujemo nova sredstva in na njihovi osnovi zgrajene nove učne tehnologije.

Celovit sistem vzgoje predšolskega otroka, ki je fizično zdrav, razgiban, proaktiven in osvobojen, z razvit čut samopodobo, vključuje več področij: zagotavljanje telesne in psihološko dobro počutje, varovanje in krepitev zdravja, navajanje otroka na občečloveške vrednote. Upoštevati je treba starost otrok, obstoječe razmere in specifičen sistem ukrepanja.

To zahteva visoko strokovnost strokovnjakov in vzgojiteljev telesne vzgoje, resno teoretično in metodološko usposabljanje, človeški odnos do otrok, vzpostavitev partnerskega sloga komunikacije.

Strokovnjak za telesno vzgojo, ki dela z otroki, mora biti sposoben:

organizirajte skupino otrok tako, da so svobodni in neodvisni ter se hkrati počutijo udobno in udobno;
neformalno komunicirajte z otroki, poskušajte živeti enako življenje z njimi, ne da bi zatirali njihovo aktivnost, več poslušajte otroke, manj govorite sami;
biti potrpežljiv in priseben, tekoče obvladati tehnike sproščanja in pravilnega dihanja ter znati otrokom pomagati pri njihovem osvajanju;
poznati domače in tuje metode krepitve zdravja, netradicionalne metode telesnega in psihičnega samoizpopolnjevanja;
imeti partnerski slog komunikacije z otroki;
znati otrokom omogočiti, da sami vidijo problem in načine za njegovo rešitev;
znati predvideti pojav morebitnih negativnih čustev pri otrocih in jih pravočasno opozoriti;
ustvariti pogoje za zadovoljevanje potreb otrok po telesni dejavnosti v vsakdanjem življenju;
razviti sposobnost videti vsakega otroka, ga občutiti notranje stanje, spoštujte njegovo individualnost;
prepoznati interese, nagnjenja in sposobnosti otrok za gibalno dejavnost in jih udejanjati skozi sistem športne vzgoje, rekreacije in športa. zdravstveno delo;
spodbujati zdrav način življenja;
znati diagnosticirati telesno pripravljenost in telesni razvoj otrok.

Telesna vzgoja predšolskih otrok vključuje več glavnih sklopov:

Diagnoza telesnega razvoja.
Organizacija motorične dejavnosti.
Terapevtsko in preventivno delo, utrjevanje.
Načrtovanje in organizacija fizičnih dogodkov.
Skupno delo vrtca, staršev in zdravnikov na vzgoji zdravega otroka.
Spodbujanje potrebe po zdravem življenjskem slogu.

Vsem otroškim delavcem vrtci(Predšolska vzgojna ustanova), morajo strokovnjaki za telesno vzgojo, ki delajo v predšolskih vzgojnih ustanovah, ponovno razmisliti o delu s predšolskimi otroki na področju ne le telesne vzgoje, telesna vzgoja in telesne kulture, pa tudi usposabljanje in izobraževanje na splošno, organizacija režima, zdravljenje in preventivno delo, komunikacija itd. Čez dan je pomembno, da izvajamo fiziološko zasnovane gibe. Ena glavnih točk telesne vzgoje je po našem mnenju uresničevanje otrokove potrebe po gibanju s široko uporabo cikličnih vzdržljivostnih vaj v izobraževalnem procesu, kot najbolj dostopnih in učinkovito pravno sredstvo fizični trening.

Pouk športne vzgoje naj bi rešil probleme treninga srčno-žilnega in dihalnega sistema, termoregulacije telesa in dal želeni učinek pri krepitvi zdravja vsakega posameznika. Treba je opustiti togo metodologijo izvajanja pouka športne vzgoje in njihovo monotonost. Standardi telesna pripravljenost mora upoštevati stopnjo telesnega razvoja otrok, njihovo zdravstveno stanje, pa tudi njihovo življenjska izkušnja.

Cilji in naloge predšolske vzgojne ustanove:

zaščita in krepitev telesnega in duševno zdravje otroci;
zagotavljanje telesnega, intelektualnega, osebnega razvoja otroka;
skrb za čustveno dobro počutje vsakega otroka;
interakcijo z družino, da se zagotovi popoln razvoj otroka.

Kot je znano, se v otroštvu (3-10 let) izvaja niz ukrepov, namenjenih krepitvi in ohranjanju telesnega in duševnega zdravja, krepitvi in telesnemu razvoju otrok, ustvarjanju pogojev za izkazovanje ustvarjalnih sposobnosti in oblikovanju univerzalnih sposobnosti. človeške vrednote.

Ob koncu otroštva mora biti otrok: duhovno in fizično razvit, usmerjen k univerzalnim človeškim vrednotam, obvladati tehnike samoorganizacije. Obenem se obdobje otroštva obravnava kot obdobje samostojne vrednosti v življenju otrok, ob koncu katerega otrok pridobi:

določena starosti primerna stopnja usposobljenosti otrok;
komunikacijske veščine, ki vam omogočajo interakcijo z odraslimi in vrstniki;
zahtevana raven kognitivnih sposobnosti;
samovoljnost vedenja in manifestacije čustvenih in čustvenih izkušenj;
vrednotne usmeritve.

Glede na neizpodbitno dejstvo, da otrok živi svoje otroštvo, odrasli pa organizirajo ta proces, bi morali delavci telesne vzgoje slediti več cilji:

ustvarjanje pogojev za oblikovanje fizično razvite in psihološko zdrave otrokove osebnosti;
uresničevanje ustvarjalnih možnosti v okviru svojih kompetenc, tj. psihološki in pedagoški pogoji za vzgojo in poučevanje otrok;
aktivno vključevanje staršev in vzgojiteljev dodatnega izobraževanja v proces vzgoje in izobraževanja otrok.

Vsak od opredeljenih ciljev je specificiran skozi ustrezne naloge:

Ustvarjanje psiholoških in pedagoških pogojev za izobraževanje in usposabljanje:
- organizacija razvojnega okolja v skupini;
- računovodstvo posamezne značilnosti otrokov razvoj in značilnosti otroške skupine;
- zagotavljanje socialno-psihološke podpore otroku;
- napovedovanje otrokovega razvojnega procesa;
- izvajanje razvojnih programov;
- izvajanje korektivnih in prilagoditvenih postopkov.
Aktivno vključevanje staršev in učiteljev dodatnega izobraževanja v proces športne vzgoje:
- oblikovanje s strani staršev zavesten odnos na cilje in cilje vzgoje otrok;
- vključevanje staršev in učiteljev dodatnega izobraževanja v dejavnosti, namenjene ustvarjanju pogojev za razvoj otrok;
- oblikovanje pozitivnega odnosa med starši do obvladovanja znanja psihologije in pedagogike, osnov medicine in valeologije.

Dejavnosti izobraževalnih ustanov v otroštvu vključujejo dva procesa: izobraževalni in izobraževalno in rekreativno.

Pojem »vzgojno-zdravstveno delo« se zdi širši od pojma »športna vzgoja«, ki se pogosto nanaša le na razvoj motoričnih sposobnosti.

Glavna področja vzgojnega in zdravstvenega dela vzgojno-izobraževalnih ustanov v otroštvu so:

organizacija racionalnega motoričnega načina za otroke;
izvajanje sistema učinkovito utrjevanje, aplikacija psihološka sredstva in metode;
varnost dobra prehrana ter ustvarjanje pogojev za organizacijske in zdravstvene režime otrok.

Nujni uvodni del, s katerim se začne vzgojno-zdravstveno delo, je diagnostika, to je niz testov, ki vključuje določanje začetnih kazalcev telesnega razvoja, gibalne pripravljenosti, objektivnih in subjektivnih zdravstvenih meril itd.

Samo z izvajanjem takih celostni pristop, je mogoče doseči izpolnjevanje glavnih nalog vzgojno-izobraževalnega in zdravstvenega dela za krepitev telesnega in duševnega zdravja otrok, za njihov optimalen telesni razvoj in gibalno pripravljenost.

Pri delu z otroki je treba upoštevati načela racionalne organizacije telesne dejavnosti, vključno s treningi telesne vzgoje:

prevladovanje cikličnih vaj v vseh vrstah telesne dejavnosti otrok za urjenje in izboljšanje splošne vzdržljivosti (tek na dolge razdalje, tek na smučeh, pohodništvo itd.);
vsakodnevne ure športne vzgoje, predvsem na na prostem;
pogosto menjavanje vaj z večkratno (10-12-krat) ponovitvijo ene vaje;
izvaja večino ur športne vzgoje v igralno obliko;
motorična gostota pouka športne vzgoje – 80 % ali več;
obvezna glasbena spremljava pouka športne vzgoje;
zavesten odnos otrok do izvajanja vaj;
sprostitev mišic, pravilno dihanje so nujne sestavine pouka telesne vzgoje;
prevlada pozitivnih čustev v vseh vrstah motorične dejavnosti otrok v otroštvu;
Posebno pozornost je treba nameniti varnostnim ukrepom pri pouku telesne vzgoje. Telesna dejavnost mora biti primerna telesnemu in psihičnemu stanju otroka pri tej učni uri.

Upoštevati je treba osnovna načela fizike izobraževanje:

načelo razvojne vzgoje – predlagane vaje ne smejo biti usmerjene v obstoječe v tem trenutku otroci imajo določeno raven kakovosti in napredovanje zahteva napor za obvladovanje novih gibov;
načelo vzgojnega poučevanja - delo, namenjeno razvoju motoričnih lastnosti, mora nujno vključevati reševanje izobraževalnih problemov, na primer vzbujanje vztrajnosti, poguma, vzdržljivosti itd.;
načelo celovitosti - zagotavljanje visoke manifestacije kakovosti v različnih vrstah motorične dejavnosti, zagotavljanje splošnega povečanja funkcionalnih sposobnosti telesa;
načelo sistematičnosti - dosledno zapletanje vsebine, povezovanje novega z že naučenim, naraščajoče zahteve po ravni kakovosti, ko se le-ta razvija;
načelo zavesti in aktivnosti otrok – zavesten odnos otroci do predlaganih vaj povečujejo njihovo asimilacijo, spodbujajo neodvisnost in pobudo;
načelo individualnega pristopa - temelji na upoštevanju različnih stopenj gibalnih kvalitet, ki jih imajo otroci, ter zahteva diferenciran odnos in fleksibilnost pri izbiri gibalnih nalog.

Za ohranjanje in krepitev zdravja otrok je zelo pomembno izvajati postopke utrjevanja in hkrati opazovati načela za izvajanje učinkovitega utrjevalnega sistema:

oblačila (zunanja in notranja) primerna vremenu. Izogibati se je treba oblačilom iz sintetičnih tkanin;
Izvajanje pouka telesne vzgoje bosi je učinkovito sredstvo za utrjevanje, če se ga postopoma izvaja;
Vodilne znanstveno utemeljene metode utrjevanja so kontrastne kopeli in prhe. Prav te metode prispevajo k razvoju in izboljšanju fizičnega sistema termoregulacije, ki v prvih letih otrokovega življenja deluje slabo;
ciklične vaje, ki jih izvajajo otroci v ohlapnih oblačilih, ki ne omejujejo gibanja med poukom (zlasti na prostem) in sprehodi, imajo dober učinek utrjevanja in izboljšanja zdravja;
odlične rezultate utrjevanja je mogoče doseči v zdravstvenem kompleksu, vključno z bazenom, savno, zeliščnim barom, vročimi in hladnimi masažami itd.

Pri delu s predšolskimi otroki so zelo pomembna načela uporabe psiholoških in psihoprofilaktičnih sredstev in metod:

prepoznavanje dejavnikov, ki prispevajo k nastanku in razvoju stresnih in nevrotičnih stanj pri otrocih;
uporaba psiholoških in pedagoških tehnik, namenjenih lajšanju in preprečevanju neželenih čustvenih manifestacij;
zagotavljanje pogojev za prevlado pozitivnih čustev v dnevni rutini vsakega otroka;
ustvarjanje ugodne psihološke klime v izobraževalna ustanova;
poučevanje tehnik mišičnega sproščanja otrok – osnovni pogoj za mentalno in fizično samoizboljšanje;
organizacija sobe za psihološko pomoč v izobraževalni ustanovi in, če je mogoče, kotiček divjih živali v vsaki skupini.

Uporaba psihoanalitičnih in osebnostno usmerjenih pogovorov z otroki z afektivnimi in nevrotičnimi manifestacijami;

racionalna uporaba "glasbene terapije", "barvne terapije" za normalizacijo čustveno stanje otroci.

Treba je posvetiti pozornost načela izvajanja zdravstvenih režimov:

organiziranje režima za otroke v skladu z značilnostmi posameznega bioritmološkega profila, katerega glavne sestavine so telesna vzgoja in duševno delo ter čustvena odzivnost v dnevni rutini;
stereotipno ponavljanje rutinskih trenutkov: čas obrokov, dnevni in nočni spanec, skupno trajanje otrokovega bivanja na prostem in v zaprtih prostorih (če se v vrtcu te točke na splošno upoštevajo, potem doma pogosto zahtevajo prilagoditev). Preostale komponente načina so dinamične.

Ohranjanje in razvoj otrokovega zdravja kot pedagoško nalogo je mogoče rešiti z če učiteljeve dejavnosti temeljijo na praktična uporaba poznavanje psihofizioloških vzorcev človekovega razvoja in je usmerjeno v ustvarjanje pogojev za telesno, duhovno in intelektualni razvoj otrok.

V zvezi s tem se zdi potrebo po posodobitvi strokov odgovornost učiteljev in predstojnikov organov in zavodov izobraževanje za organizacijo izobraževalni proces glede na zahteve:

ob upoštevanju individualnih (intelektualnih, čustvenih, motivacijskih in drugih) značilnosti otroka, njegovega temperamenta, narave njegovega zaznavanja izobraževalno gradivo itd.;
zavračanje pretiranega, izčrpavajočega intelektualnega in čustvena obremenitev pri obvladovanju učne snovi;
zagotavljanje ugodne moralne in psihološke klime v kolektivu, brezpogojno ohranjanje, ohranjanje in krepitev duševnega zdravja otrok, odpravljanje vseh dejavnikov, ki lahko negativno vplivajo na duševno stanje otroka (avtoritarni pritisk, nesramnost, jedka žaljiva ironija, netaktnost, pomanjkanje pogoji za zadovoljevanje osnovnih potreb študenta po samoizražanju, varnosti, dobrem odnosu do prijateljev itd.).

Izobraževalni proces lahko razumemo kot način življenja, ki ga razvijajoča se oseba vodi dolga leta, preden pridobi (ali nazadnje izgubi, kar se na žalost zgodi) neodvisnost, avtonomijo, družbeno in osebno odgovornost - sposobnost samostojnega oblikovanja načina življenja. to na najboljši možen način bi bilo popolno tej osebi in bi hkrati utelešala potencialne človeške sposobnosti. Vzgojno-izobraževalni proces kot način življenja, ki ga iz dneva v dan gradijo učitelji, voditelji, starši in otroci, vsebuje ogromen razvojni ali destruktivni potencial, odvisno od tega, koliko je skladen z univerzalnimi človeškimi potrebami – potrebami po dobrem telesnem počutju, varnosti. , medčloveški odnosi, spoštovanje, dostojanstvo, pomen vsakodnevnih dejavnosti in obeti. Zanemarjanje teh univerzalnih človeških potreb je najmočnejša, če ne celo nepremagljiva ovira za doseganje kakršnih koli izobraževalnih rezultatov. Pozornost na človeške potrebe nadomesti pomanjkanje številnih posebnih pogojev in celo kdaj minimalna varnost izobraževalni proces zagotavlja rezultate.

Splošne zahteve za telesno vzgojo predšolskih otrok, starih 3-7 let:

razvijati zanimanje za telesno kulturo in jo uporabiti za oblikovanje pozitivne lastnosti značaj in vedenje;
utrditi in razširiti sklad osnovnih vitalnih motoričnih spretnosti, spretnosti in fizičnih lastnosti, pridobljenih prej, poučevati osnovna znanja s področja telesne vzgoje;
pomagajte izboljšati splošni ravni funkcionalne in prilagoditvene sposobnosti rastočega organizma glede na značilnosti te stopnje ontogeneze;
zagotoviti ciljno usmerjen razvoj fizičnih in psihomotoričnih lastnosti, ki temeljijo na njih; izvajati utrjevanje otrok ob upoštevanju širokega spektra vplivov različnih okoljskih dejavnikov, da se oblikuje normalno telo.

Otroci bi morali:

reševanje motoričnih nalog, ki so izvedljive v določeni starosti, z uporabo racionalnih metod motoričnih dejanj, vključno s hojo, tekom, skakanjem, plezanjem, premagovanjem ovir, vožnjo s kolesom, smučanjem, drsanjem itd., metanjem (v tarčo in na daljavo). ), dvigovanje in prenašanje predmetov; premagati strah pred vodnim okoljem; biti sposoben lebdeti na površini vode;
izvajajo dostopne gimnastične in plesne vaje ter zavestno sodelujejo v zunanjih in športnih igrah;
izvajati vaje, ki zahtevajo koordinacijo gibov, hitrost in hitrostno-močnostne lastnosti, vzdržljivost in gibčnost, imajo normalno držo in telesno težo;
imeti osnovno znanje s področja telesne vzgoje, osebne higiene; imajo osnovne veščine samooskrbe, spoznajo pravila varnosti in nege opreme za športno vzgojo.

Pomeni:

sklopi vaj osnovne, higienske in dihalne gimnastike, vaj za razvoj telesnih lastnosti, iger na prostem, plesa, cikličnih vaj in drugih vrst telesne dejavnosti, urejenih v zvezi z starostne skupine predšolskih otrok, sončna, zračna in vodne kopeli, higienski dejavniki, masaža.
obseg in način športne vzgoje in gibalne dejavnosti: najmanj tri športno-rekreacijske dejavnosti različne oblike dnevno s skupnim obsegom najmanj 5-6 ur na teden v mlajših skupinah, 6-8 ur v srednjih skupinah in 8-10 ur v višjih skupinah.

Organizacija pouka telesne vzgoje za otroke 3-7 let

Vsak dan se v skupinah otrok od 3 do 7 let izvajajo: ure športne vzgoje: jutranja telovadba, športna vzgoja, vaje po dremežu. To vam omogoča, da ustvarite optimalen način motorja. Telesne dejavnosti je treba izvajati predvsem na svežem zraku.

Med poukom športne vzgoje si otroci nabirajo potrebne izkušnje, ki so potrebne za druge vrste dejavnosti. Pomembna točka Pri pouku telesne vzgoje se učitelj opira na otrokove življenjske izkušnje.

Da bi ohranili zanimanje otrok za telesno vzgojo, je treba vsak dan izvajati pouk (v skladu z zakonom Ruske federacije "O telesni kulturi in športu"), ki na igriv način združuje elemente usposabljanja, izobraževanja in zabave. To bo omogočilo organizacijo individualnega in skupinskega usposabljanja v različnih programih, ob upoštevanju zdravstvenega stanja in interesov otrok, ne da bi jih preobremenili.

Vsaka lekcija športne vzgoje mora imeti drugačen poudarek glede na starost. Glavna stvar za malčke je, da jim zagotovite čim več užitka, jih naučite krmariti po celotnem prostoru spletnega mesta, pravilno delati z opremo in jih naučiti osnovnih tehnik samozavarovanja.

V srednjih letih trener-učitelj, inštruktor telesne vzgoje ali učitelj pri organizaciji pouka usmeri glavno pozornost predvsem na razvoj telesnih lastnosti. vzdržljivost in moč ki bo postala osnova za telesno usposabljanje otrok.

V starejši predšolski dobi velika pozornost Pozornost je treba nameniti telesni vadbi otrok, razvoju njihovih gibalnih sposobnosti in razvoju samostojnosti. Na koncu sprehoda je priporočljivo narediti telesno vadbo. 35-40 minut pred koncem se otroci preoblečejo v športna oblačila in odidejo na igrišče.

Trajanje pouka naj bo 20-40 minut, odvisno od narave obremenitve, vsebine gradiva, razpoloženja otrok, vremenskih razmer itd. Kompleksni treningi ne smejo biti več kot 3 na teden.

Preostali razredi so praviloma zasnovani na zapletih, kompleksni, z elementi športne zabave. Med njimi je treba poleg utrjevanja in izpopolnjevanja gibov rešiti nekatere probleme razvoja matematičnih pojmov, govora, spoznavanja zunanjega sveta itd.

Ena od obveznih sestavin vseh razredov je uvedba posebnih rekreacijskih dejavnosti. Razrede lahko kombiniramo z zračnimi kopelmi in vodni postopki, z elementi dihalne vaje itd. Treba je ustvariti posebno čustveno in psihološko ozadje, da se otroci zanimajo za svoje uspehe.

Možnosti osnovnih dejavnosti telesne vzgoje:

Razredi običajnega tipa, katerih primere je mogoče najti v številnih metodoloških razvojih.
Igralne dejavnosti na osnovi iger na prostem in štafetnih iger z vključitvijo atrakcijskih iger.
Treningi.
Sprehodi in pohodi.
Dejavnosti, ki temeljijo na zgodbah in igrah (tu je treba reševati težave pri razvoju govora, spoznavanju zunanjega sveta itd.).
Pouk v športnih kompleksih in vadbenih napravah.
Razredi na podlagi plesnega materiala.
Samostojne študije.
Razredi v seriji "Vem, kako se nadzorovati" ali "Spoznaj samega sebe."
Testni tečaji, tekmovanja v različnih športih (obvezno v prisotnosti zdravnika).

Načrtovanje športno-zdravstvenih dejavnosti

Kompleksi jutranjih vaj so sestavljeni mesec vnaprej v štirih glavnih možnostih, odvisno od vremenskih razmer. Vsaka možnost upošteva posamezne značilnosti otrok v otroštvu. Po enem mesecu se sestavijo nove različice jutranjih vaj.

Možnosti za športno vzgojo so načrtovane tudi mesec dni vnaprej, da se zagotovi njihova raznolikost in pravilno porazdeli obremenitev skozi ves teden.

Delo športnih sekcij in klubov je načrtovano tudi za leto in šest mesecev vnaprej.

Učitelj in trener-učitelj usklajujeta svoje delo in praviloma sestavita skupen načrt dela. Del pouka, ki ga vodi učitelj, je priprava na razvoj nove motorične akcije, ki jo bo nadaljeval trener.

Gibalne izkušnje, ki si jih otroci naberejo v otroštvu s trenerjem ali inštruktorjem športne vzgoje, naj nato učitelj uporabi pri različnih športno vzgojnih in rekreativnih dejavnostih.

Zahvaljujoč ustaljenemu koledarju tekmovanj in športnih dogodkov imajo otroci možnost namenske priprave na določena tekmovanja, vsi dogodki pa so enakomerno razporejeni skozi šolsko leto.

Udeležba na tekmovanjih razvija otrokovo zanimanje za šport in telesno vzgojo, navaja otroke na zdrav način življenja, razvija fizične lastnosti, spodbuja moralne in voljne lastnosti.

Redna udeležba otrok na pohodih razvija tudi njihove fizične lastnosti in prinaša zdravilni učinek. Otroci dobijo dobro telesno dejavnost in se čustveno razbremenijo s sproščanjem v naravi. Gozdni zrak blagodejno vpliva na telo otrok. Poleti imajo otroci ob obisku plaže ali mestnega stadiona možnost, da hodijo bosi po travi, pesku in kamenčkih, kar spodbuja utrjevanje, preprečuje ploska stopala in je zelo dobro za zdravje.

Značilnosti telesne vzgoje predšolskih otrok

Skupna količina samostojne telesne dejavnosti pod vodstvom odraslih v vrtcu in družini v osnovni in srednji predšolski dobi mora biti 9-12 ur na teden, v starejši starosti - 12-14 ur, vključno z 2-5 urami doma. Priporočljivo je izvajati dnevne jutranje vaje (5-10 minut, odvisno od starosti otroka), 2-3 krat na dan pouk telesne vzgoje (od 30 minut za mlajše do 45 minut za starejše predšolske otroke).

Poleg tega so potrebni ciljni treningi pod vodstvom inštruktorja predšolske telesne vzgoje 2-3 krat na teden, pa tudi igre na prostem med sprehodi (do 20 minut) vsaj 2-krat na teden.

Glavno načelo je, da z otroki med igro izvajamo telesne vaje. Priporočljivo je, da pouk izvajate v obliki zgodb, med katerimi inštruktor povabi otroka, da izvede verigo zaporednih gibov, pri čemer ustvari niz znanih slik, to je, da otroku manj razloži in pokaže več. Na primer sprehod po živalskem vrtu, pohod, potovanje na luno itd. Pojasnila naj bodo jasna, jedrnata in podana z veselim, vedrim glasom. Ne pozabite spremljati otrokovega dihanja. Naučite ga dihati skozi nos in ne prenehati dihati. Posebno pozornost je treba nameniti dihanju, sprostitvi in drži - to je osnova za boj proti utrujenosti in stresu.

Pri sestavljanju kompleksa za razrede s 3-4 letnimi otroki morate vključiti 2-3 vaje za roke, 1-2 vaje za trup, 2-3 vaje za noge. Za otroke, stare 5-6 let, se število vaj v kompleksu poveča za 2-3 krat. Skoraj vsaka lekcija mora vključevati vaje za prste, možne so tudi elementi samomasaže.

Telesne vaje in različne vrste zabave je priporočljivo organizirati predvsem na svežem zraku. Med poukom je treba posebno pozornost posvetiti otroškim oblačilom in obutvi.

Veliko mesto v otrokovi motorični dejavnosti mora zavzeti skakanje(ne glede na specializacijo vaditelja športne vzgoje oz športna smer, ki ga vodi trener-učitelj). Pomagajo krepiti mišično-skeletni sistem, razvoj mišic, razvoj koordinacije gibov. Pri delu z otroki te starosti bi morali popolnoma odpraviti obremenitev hrbtenice, dati več razteznih in sprostitvenih vaj - to je osnova za prihodnje zdravje predšolskega otroka. Po vsaki obremenitvi (ne glede na to, čemu je namenjena) mora otrok izvajati sprostitvene vaje.

Različne telesne vaje vam omogočajo, da v celoti vplivate na mišice in živčnega sistema, krepijo kostni sistem, razvijajo srčno-žilni in dihalni sistem, uravnavajo presnovo. Izvedba v Elementi DOWŠolski šport, zlasti atletika (vzdržljivostni tek, hitrostni tek, skoki in meti), bo pripomogel k občutnemu povečanju zmogljivosti otrokovega telesa.

Tek je seveda odlično orodje za razvoj in krepitev zdravja. Že stari so rekli: "Če hočeš biti močan, teci!" Če hočeš biti zdrav, teci! Če hočeš biti pameten, teci! Če hočeš biti lep, teci!”

Očitno bi morali razmišljati o tem, kako razširiti obseg telesne dejavnosti naših otrok, pri tem pa upoštevati ciljno izboljšanje telesnih in intelektualnih lastnosti. Najprej morate razviti vzdržljivost kot lastnost, ki določa vašo kondicijo srčno-žilni sistem. Glavno sredstvo za razvoj vzdržljivosti je seveda tek.

Pri treningu vzdržljivosti je običajno govoriti o obstoju šestih območij intenzivnosti, ki jih določajo indikatorji srčnega utripa.

Med poukom telesna aktivnost pri predšolskih otrocih se nadzoruje s srčnim utripom (pulz ne sme presegati 155-160 utripov na minuto) in zunanji znaki utrujenost - nenadna rdečica, huda zasoplost, izguba koordinacije. Optimalni srčni utrip pri izvajanju vzdržljivostnih vaj se lahko šteje za 145-150 utripov na minuto, obdobje okrevanja ne traja več kot 3 minute.

S tekom se je najbolje ukvarjati spomladi in jeseni, čeprav obstajajo znanstveni dokazi, da imajo tekaške vaje pozimi pomemben učinek.

Znano je, da so otroci izjemno pozorni ljudje. Posebno zanimanje kažejo za živali in rastline. Otroci so zelo občutljivi tudi na ritmični zvok melodije in besed. Zato so posnemalni gibi tako naravni za otroke, stare 3-4 leta. Zelo pripravljeni bodo prikazali, kako »metulj zamahne s krili« ali »petelin«, »kako zajček skače«, »kako ptiček leti«, »kako vozi vlak« itd. In če pesmica o zajčku oz. žaba začne igrati, mora otrok narediti več gibov v taktu melodije in besed, potem zlahka opazite, da mu takšne kombinacije prinašajo posebno veselje. Toda vsako imitativno gibanje, ki se izvaja v skladu z določeno nalogo, je igra.

A.S. je zelo natančno povedal o igri. Makarenko: »Igra je pomembna v otrokovem življenju, ima enak pomen kot dejavnost, delo, služba odraslega. Kakšen je otrok pri igri, takšen bo v marsičem tudi v službi, ko bo velik. Zato se vzgoja bodočega voditelja odvija predvsem v igri.«

Igra in gibanje nista le življenjska potreba otroka, sta življenje samo. Brez njih ni normalne presnove, normalne rasti in razvoja, pogojev za trening bistvene funkcije telo.

Strokovnjaki telesne vzgoje, ki delajo z otroki v otroštvu, se morajo držati osnovnih desetih pravil vzgoje otroka:

Ljubite otroke, tj. ljubite njihovo prisotnost, sprejmite jih takšne, kot so, ne žalite jih, ne ponižujte jih, ne spodkopavajte njihove samozavesti, ne kaznujte jih, ne zanikajte svojega zaupanja, dajte jim razlog, da vas imajo radi.
Zaščitite otroke, ki so vam zaupani, tj. zaščititi jih pred telesnimi in psihičnimi nevarnostmi, tudi, če je potrebno, z žrtvovanjem lastne interese in tvegali lastno zdravje.
Bodite dober zgled otrokom!
Otrokom vzbudite spoštovanje tradicionalne vrednote, živite v skladu z njimi. Z otroki ravnajte z občutkom odgovornosti. Otroci morajo biti v okolju, kjer vlada poštenost, skromnost in harmonija.
Z otroki je treba delati skupaj! Pomagajte jim, ko sodelujejo pri vašem delu.
Naj otroci pridobivajo življenjske izkušnje, čeprav ne neboleče, a sami! Otrok prepozna le lastno izkušnjo, ki jo je osebno doživel. Za otroke se pogosto izkaže, da lastna izkušnja nima nobene vrednosti. Dajte jim priložnost, da prihranijo lastne izkušnje, tudi če vključuje znano tveganje. Preveč zaščiteni otroci, »zavarovani« pred morebitnimi nevarnostmi, pogosto postanejo socialni invalidi.
Pokažite otrokom možnosti in meje človekove svobode! Strokovnjaki telesne vzgoje jim morajo razkriti čudovite možnosti za razvoj in afirmacijo človekove osebnosti v skladu s talenti in lastnostmi vsakega človeka. Hkrati je treba otrokom pokazati, da mora vsakdo prepoznati in upoštevati določene meje v svojem delovanju v kolektivu in družbi nasploh (upoštevati zakone in upoštevati pravila skupnosti).
Naučite svoje otroke, da bodo poslušni! Učitelj in inštruktor športne vzgoje sta dolžna spremljati vedenje otrok in jih usmerjati tako, da s svojimi dejanji ne škodujejo sebi ali drugim. Otroci morajo biti nagrajeni za upoštevanje pravil! Če pa je treba, je treba spoštovanje pravil vzgajati s kaznovanjem.
Od otrok pričakujte le takšna mnenja in ocene, kot jih zmorejo glede na svojo stopnjo odraščanja in lastne izkušnje.
Otroku zagotovite priložnosti za izkušnje, ki bodo imele vrednost spominov. Otroci se tako kot odrasli »hranijo« z izkušnjami, ki jim dajejo priložnost, da se seznanijo z življenjem drugih ljudi in svetom okoli sebe.

Reference

Alyamovskaya V.G. Kako vzgojiti zdravega otroka. - M.: LINK PRESS, 1993.
Glazyrina L.D. Športna vzgoja - za predšolske otroke. Srednja leta. - M .: Humanite. izd. Center VLADOS, 1999.
Gurjev S.V. Oblikovanje zdravega načina življenja pri starejših predšolskih otrocih s sredstvi računalniška tehnologija v kombinaciji s tradicionalnimi metodami telesne vzgoje / S.V. Guryev // Znanstveni zapiski univerze. P.F. Lesgafta. 2010. št. 2 (60). strani 48-53

Pripravil inštruktor telesne vzgoje na GBDOU št. 50, okrožje Petrogradsky v Sankt Peterburgu, Olga Viktorovna Vinogradova

Trenutno je zdravstveno stanje otrok v naši državi resno zaskrbljujoče za družbo. Po podatkih Raziskovalnega inštituta za higieno in varovanje zdravja otrok in mladostnikov Nacionalnega ekonomskega centra Ruske akademije medicinskih znanosti ima v Rusiji 60 % otrok, starih od 3 do 7 let, funkcionalne zdravstvene težave in le 10 % otrok pridejo v šolo popolnoma zdravi.

Neugodne ekološke in podnebne razmere vodijo do oslabitve imunosti in posledično do povečanja prehladi, okužbe. V izobraževalni ustanovi in doma otroci večina preživite čas v statičnem položaju (za mizo, za televizijo, računalnikom itd.).

To poveča statično obremenitev določenih mišičnih skupin in povzroči njihovo utrujenost. Zmanjša se moč in zmogljivost skeletnih mišic,

kar vključuje slabo držo, ukrivljenost hrbtenice in ploska stopala.

Telesni razvoj je proces spreminjanja oblik in funkcij otrokovega telesa pod vplivom življenjskih razmer in vzgoje. V ožjem smislu to

Izraz se uporablja za označevanje antropometričnih in biometričnih pojmov (višina, teža, obseg prsnega koša, drža, vitalni

zmogljivost pljuč itd.). V širšem smislu izraz vključuje fizične lastnosti (vzdržljivost, hitrost, moč, gibljivost, ravnotežje, oko). Fizični razvoj ni le biološki proces, ki označuje nastanek, spremembo oblik in funkcij telesa, ampak družbeni proces. Dejavnost posameznika samega, njegov odnos do svojega zdravja, obvladovanje izkušenj v procesu socializacije razvijajo naravni anatomski in fiziološki

predpogoji organizma.

Obvladovanje gibov, tehnika njihovega izvajanja, razvoj fizičnih lastnosti se pojavi, ko aktivno sodelovanje odrasli. Torej fizično

vzgoja je vodilna v razvoju otrokove osebnosti. Hvala za pedagoško delo Otrok razvije potrebo po zdravem življenjskem slogu.

Športna vzgoja je pedagoški proces, katerega cilj je ustvarjanje pogojev za doseganje dobro zdravje, fizično in

motorični razvoj otroka. Učitelj ta proces izvaja s pozicije celovitosti in usklajenosti razvojnih nalog (duševno, moralno, estetsko, delovno). Fizična vzgoja temelji na pregledu podatkov o stopnji telesnega razvoja otrok, ugotavlja se njegova skladnost in skladnost s fiziološkimi kazalci, povezanimi s starostjo.

Namen telesnega razvoja je varovanje in krepitev zdravja otrok.

Ustreznost: izboljšanje sistema športne vzgoje sodobnih predšolskih otrok je v veliki meri določena s stopnjo znanstvene veljavnosti metod telesnega usposabljanja za predšolske otroke. Doslej je teorija in metodika predšolske vzgoje prevod teorije in metodike športne vzgoje ter prilagoditev njenih določb telesni vzgoji predšolskih otrok. Razvoj samih metod pa je nemogoč brez poznavanja narave razvoja osnovnih telesnih lastnosti, odvisno od številnih dejavnikov, predvsem pa od motorične aktivnosti in

tip otroka. Hkrati pa starostne značilnosti razvoja motoričnih sposobnosti sodobnih otrok, razlike v telesni vzgoji in usposabljanju v vsakem letu življenja niso dovolj raziskane.

V otroštvu se oblikujejo življenjsko pomembne osnovne gibalne spretnosti in sposobnosti, ustvarjajo se temelji gibalnih izkušenj, obvladuje se ABC gibanja, iz katerega elementov se nato oblikuje vsa gibalna aktivnost sodobnega človeka.

Če upoštevamo, da je telesna dejavnost sodobnih otrok hkrati pogoj in spodbudni dejavnik v intelektualnem razvoju,

čustvene in druge sfere, nato potreba po intenzivnem razvoju vprašanj telesne vzgoje sodobnih otrok do

šolska doba.

Zato je bilo treba iskati nove pristope pri oblikovanju zdravja, pri organizaciji procesa telesne vzgoje, v

kontinuitete družine in vrtca – tiste družbene strukture, ki določajo predvsem stopnjo zdravja otrok.

Izhod iz te situacije je možen z uvedbo programov za krepitev zdravja učencev v vrtcih in ustvarjanjem pogojev za celovit telesni in duševni razvoj otrok.

Glavna vloga v predšolski ustanovi pripada izboljšanju sistema organizacije telesne vzgoje, vzpostavljanju odnosa vseh

povezave, kontinuiteta s prejšnjimi in nadaljnjimi fazami dela. Ta pristop k problemu je omogočil organizacijo sodelovanja med učitelji, zdravniki, starši in otroki v naši predšolski vzgojni ustanovi; vzgajati otrokom občutek odgovornosti za svoje zdravje; potreba po telesni kulturi z razvojem in krepitvijo občutka zadovoljstva od gibanja, fizičnega

vaje, kar posledično omogočilo pridobitev pozitivne rezultate v stopnji rasti fizičnih lastnosti; pri zmanjševanju pojavnosti otrok;

ustvarite najugodnejše pogoje za nastanek pravočasnega telesnega razvoja otrokovega telesa.

Vsak zaostanek in vsaka motnja v otrokovem telesnem razvoju,

se odraža v njegovem vedenju, pa tudi v njegovi gibalni aktivnosti v različnih oblikah. Zmanjšanje stopnje telesne aktivnosti predšolskih otrok v

Najprej je odvisno od zdravstvenega stanja, ki tako ali drugače vpliva na njihov razvoj.

O potrebi po telesni vzgoji sodobnih otrok, o vlogi gibanja, o njegovem izjemnem pomenu za razvoj otroka, pa ne le telesnega.

Veliko je bilo napisanega, fizičnega, pa tudi intelektualnega in čustvenega. Ampak na-

njegova inkarnacija gre v praktične dejavnosti le nekaj predšolskih

ustanovah in v družinska vzgoja v bistvu to ostaja izjava a-

tiv. Otroka dobro pripravite na šolo, postavite trdne temelje za nastanek

zdravje, možno le v procesu resnega skupnega dela z družino

Pri razvoju: psihološka in pedagoška podpora telesnemu razvoju

razvoj in izpopolnjevanje sodobnih predšolskih otrok kot osnova za

Ali so sprejeta naslednja načela:

1. Enotnost diagnoze in korekcije - letno na začetku in koncu šolskega leta

letno opraviti raziskavo o stopnji razvoja in zdravstvenem stanju vsakega

otrok skupine. Na podlagi dobljenih podatkov obeti za finančne

fizična pripravljenost posameznega otroka in skupine kot celote za tekoče leto.

2. Sistematični razvojni, preventivni in korektivni ukrepi

dacha Delo poteka v sistemu, ki zajema vse vidike fizičnega

izobraževanje: (razvoj gibalne aktivnosti, motoričnih spretnosti, psihološki

hofizične lastnosti, doseganje telesne popolnosti, obvladovanje splo

človeške in nacionalne kulturne vrednote). Razvoj vsake strani

Današnje stanje športne vzgoje ima svojo dinamiko in širok razpon

dacha Popolni razvoj takega materiala zahteva veliko truda in časa.

variabilni stroški. Vendar se je temu mogoče izogniti, če vzpostavite odnos z

druge vrste dejavnosti za predšolske otroke. To prihrani čas,

gibalna aktivnost zavzema naravno mesto v življenju otrok.

3. Kompleksnost metod psihološkega in pedagoškega vpliva. Poleg tega

znane, v praksi preverjene tradicionalne dejavnosti, igre, vaje,

4. Upoštevajoč starostno-psihološke in individualne značilnosti otroka,

kot tudi njegovo zdravstveno stanje. To načelo vam omogoča, da opazite optimizacijo a-

razvoj za vsakega posameznega otroka z njegovo individualnostjo.

5. Aktivno vključevanje ožjega socialnega okolja v delo s

otrok - je določen z vlogo staršev, vzgojiteljev,

predšolski zdravstveni delavci. Interakcija med družino in

vrtec je nujen pogoj za ohranjanje in krepitev zdravja otrok

otroka in povečevanje njegove telesne pripravljenosti, saj je najboljši ponovni

rezultati so vidni pri vzgojiteljih, starših in zdravstvenih delavcih

delovati usklajeno.

Predlagana psihološka in pedagoška podpora telesnemu razvoju

gradi se razvoj in izpopolnjevanje sodobnega predšolskega otroka

v treh smereh v skladu z nalogami, ki jih določa finančni sistem

športna vzgoja:

1. Zdravje: najprej je rešen problem kakovosti

izboljšanje telesnega razvoja in fizičnega stanja otroka;

ohranjanje in krepitev zdravja otrok; razviti funkcionalno in

prilagoditvene sposobnosti otrok in izboljšanje njihove uspešnosti;

razviti sposobnost vzdrževanja pravilne drže; zadovoljiti potrebo

otroci v gibanju; spodbujajo razvoj vseh morfofunkcionalnih sistemov

otrokovo telo, pravilno delovanje notranjih organov. Tako v skupini zdravstvene naloge posebno mesto vzame oh-

življenjska rana in krepitev zdravja otrok, njihov vsestranski telesni razvoj,

fokus pozornosti vseh udeležencev izobraževalnega procesa je naraven

vensko-biološke osnove otrokovega telesa.

2. Vzgojni: organsko razmerje med telesnim in duhovnim razvojem

zasuk predšolskih otrok; razvoj morale, oblikovanje estet

nazorov in prepričanj, otrokom vzgajati občutek odgovornosti za svoje zdravje

rowie; gojiti zanimanje za aktivno telesno dejavnost; razvijati

moralne in voljne lastnosti otroka (organiziranost, medsebojna pomoč,

medsebojna pomoč, neodvisnost); gojite otrokovo subjektivno pozicijo

ka v raznih igrah in vajah; gojiti kulturne in higienske lastnosti

Tako so izobraževalne naloge usmerjene v raznoliko

razvoj otrok, oblikovanje zanimanja in potrebe po sistematičnih dejavnostih

jams telesne vadbe.

3. Vzgojni: poučevanje naravnih vrst gibanja in razvoj gibanja

negativne lastnosti; oblikovati predstave o svojem telesu in zdravju;

predstaviti otrokom na različne načine izvajanje osnovnih gibov;

oblikujejo ideje o režimu, pomembnosti počitka; ustvari nas-

pogoje, da otrok pokaže spretnost, hitrost in druge fizične sposobnosti

torej izobraževalne cilje zagotoviti aktivno pozicijo

učitelja za izvajanje vsebine telesnega razvoja otrok.

vsa sredstva telesne vzgoje: telesne vaje; naravno

sile narave; higienskih dejavnikov našega okolja. Ponujamo

uporabljajte preventivne in korektivne vaje, dihanje in

zvočne vaje; sklopi vaj, ki oblikujejo pravilno

drža; kaljenje; akupresura; sklopi vaj, katerih cilj je

za preprečevanje in korekcijo ravnih stopal; igre: "Palica za preoblikovanje" ,

"Past za trak" itd. Oblikovati načela zdrave podobe

projekti mime so bili razviti za otrokovo življenje.

Proces telesne vzgoje in zdravja sodelovanje z družino vred

pravi:

1) usmerjeno spodbujanje splošnih higienskih pravil, ne-

potreba po racionalnem režimu in popolni uravnoteženi prehrani

kaljenje, optimalni zračni in temperaturni pogoji.

2) seznanjanje staršev z vsebino športne vzgoje in rekreacije

delo v vrtcu usmerjeno v telesno, duševno in

socialni razvoj otroka.

3) rezultati diagnostike otrokovega zdravstvenega stanja in psihomotorike

o razvoju dogodkov seznani vsakega starša. Ugotovljene so prednosti in slabosti razvoja, začrtani so načini zagotavljanja pomoči (če je potrebno).

mogoče), pri krepitvi zdravja, telesnem razvoju in njegovem nadaljnjem izboljševanju

izpadanje. Določeno je, kaj bodo delali učitelji in kaj starši. pri

po potrebi se zdravstveni delavci vključijo v pogovore s starši;

ki vrtec.

4) izobraževanje staršev o specifičnih tehnikah in metodah zdravljenja (fizikalna terapija,

dihalne vaje, samomasaža, različne vrste utrjevanja.

5) seznanjanje staršev z zdravljenjem in preventivnimi ukrepi,

izvaja v vrtcu, poučevanje individualnih netradicionalnih

posebne metode zdravljenja otrokovega telesa (zelišča, aromaterapija in

Vsaka igra ali vadba, telesna vzgoja ali počitnice niso

sestavni del zapleten proces oblikovanje zdravega, celovitega

harmonično telesno razvit otrok. Če se starši od tega umaknejo

dela je kršena celovitost pedagoškega procesa. Kot rezultat,

njihov otrok trpi.

Da lahko starši uporabljajo bazo izobraževalnih informacij in

vzgoja predšolskih otrok, ki je v lasti učiteljev, zdravstvenih delavcev

ki vrtec, je treba določiti najbolj optimalne oblike medsebojnega

interakcija med družino in vrtcem. Pri tem bo pomagala anketa samih staršev (b e-

intervjuji, vprašalniki). Ponujamo različne oblike sodelovanja

učiteljev in staršev krepiti in ohranjati zdravje otrok ter izboljševati

poznavanje svojih telesnih lastnosti: informacije za starše na stojalih, v mapah -

potovanja; posvetovanja; ustne revije in razprave, ki vključujejo psiho-

ha, zdravniki, specialisti za telesno vzgojo; inštrukcijski in metodološki pouk

za preprečevanje posturalnih motenj, deformacij stopal; seminarji-

delavnice; poslovne igre in usposabljanja; "dnevi odprtih vrat" za starše s pro-

opazovanje različnih dejavnosti v telovadnica, na stadionu; utrjena

vayushchih in medicinski postopki; športna vzgoja prosti čas in počitnice z udeležbo

starši; dejavnosti družinskega kluba "Ati, mama, jaz sem športna družina" ;

"zdravje" itd. Skrb za pravilen, pravočasen psihofizični razvoj

Starost in zdravstveno stanje otroka je treba izraziti na naslednji način:

1. zadovoljiti otrokovo naravno biološko potrebo po gibanju;

2. zagotoviti razvoj in usposabljanje vseh sistemov in funkcij telesa, ponovno

otrok preko motorike, posebej organizirane za predšolsko starost -

aktivna dejavnost in telesna aktivnost;

3. razvijati sposobnosti različnih vrst gibanja;

4. spodbujati razvoj otrokovih gibalnih lastnosti in sposobnosti;

5. spodbujati funkcionalne zmožnosti vsakega otroka in aktivirati

spodbujati samostojnost otrok;

6. ustvariti optimalne pogoje za vsestranski razvoj otrok: aktiven

vizualizacija duševne dejavnosti, iskanje ustreznih oblik vedenja,

oblikovanje pozitivnih čustvenih in moralno-voljnih manifestacij

lenoba otrok. Starši in učitelji "oborožen" enoten program fizikalne rehabilitacije

prehrana bo nedvomno dosegla želeni rezultat.

Zaključek:

Razvita psihološka in pedagoška podpora za telesni razvoj

tia in izboljšanje zdravja sodobnih predšolskih otrok ne le

omogočajo v praksi izvajanje individualnega pristopa do vsakega otroka, ampak tudi

vključiti starše v skupna prizadevanja za izboljšanje zdravja otrokovih organov.

nizka in naraščajoča telesna pripravljenost; spodbuja samouresničevanje

lizacija vseh in medsebojno obogatitev vseh. Model interakcijskega sistema

prispeva k ustvarjanju mikroklime, ki temelji spoštovanju osebnih

človeško dostojanstvo, skrb za vsakogar, zaupljivi odnosi med odraslimi in

otroci, starši in učitelji. Posledično je zagotovljena medsebojna povezava

vse sestavine zdravja – telesno, duševno, socialno. Kaj je noter

po drugi strani pa govori o doseganju cilja športne vzgoje, ki zagotavlja

negovanje vzgoje zdravega, vsestransko skladno telesno razvitega

Elektronski izobraževalni viri

1. Shebeko V, N. Oblikovanje osebnosti predšolskega otroka s telesno vzgojo: povzetek. ... dis. dr. Ped. Sci. - Moskva,

2011. [Elektronski vir]

2. Predšolska vzgoja [Elektronski vir] //

3. Predšolska vzgoja [Elektronski vir] //

4. Predšolska pedagogika [Elektronski vir] //

5. Vrtec od A do Ž [Elektronski vir] //

6. Revija "Upravljanje predšolske vzgojne ustanove"

7. Revija "Izobraževalni kurir" . - Način dostopa:

8. Ruski portal odprtega izobraževanja. - Način dostopa.

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova

“Vrtec splošnega razvojnega tipa s prednostnim izvajanjem dejavnosti

o telesnem razvoju otrok št. 13 "Zvezdochka"

(MBDOU d/s št. 13)

Posvetovanje za vzgojitelje predšolskih otrok

"Novi pristopi k telesni vzgoji in izboljšanju zdravja otrok"

Sestavil:

inštruktor

pri telesni vzgoji

A.A. Soboleva

2018

Varovanje življenja ter krepitev telesnega in duševnega zdravja otrok je ena glavnih nalog predšolska vzgoja v skladu z Vzorčnim pravilnikom o predšolski vzgoji.

Zdravje mlajše generacije je globalni problem 21. stoletja. En primer pomembnosti tega vprašanja so podatki o vplivu poslabšanja ekološko stanje v svetu, kar je privedlo do dejstva, da je 25 % bolezni in 23 % smrti na svetu posledica izpostavljenosti neugodnim okoljskim dejavnikom, kar je bil vzrok za vsako tretjo bolezen pri otrocih, mlajših od 5 let. Predšolska doba je eno najpomembnejših obdobij v življenju vsakega človeka. V teh letih se postavijo temelji za zdravje in skladen razvoj otroka. Že od nekdaj so naši predniki ves čas posvečali telesno vzgojo.

Zagotavljanje varovanja in krepitve zdravja predšolskih otrok je vedno prednostna naloga pri delu vrtcev. Pomen te usmeritve je posledica dejstva, da neugodni trendi zniževanja ravni zdravja otrok še niso preseženi. Zdravniki in učitelji še naprej iščejo načine za povečanje učinkovitosti zdravstvenega dela v predšolskih vzgojnih ustanovah.

Glavne smeri inovativnih dejavnosti na področju telesne vzgoje v predšolskih izobraževalnih ustanovah so:

Sistematizacija medicinskih in zdravstvenih tehnologij, ki se uporabljajo v sodobne predšolske vzgojne ustanove. Trenutno predšolske vzgojne ustanove uporabljajo zdravstvene tehnologije, od katerih so nekatere tradicionalne, druge inovativne.
Eden od pogojev uspešno izvedbo inovativna dejavnost je individualizacija ocenjevanja stopnje psihičnega, telesnega in socialnega razvoja otroka.
Ustvarjanje telesne vzgoje in igralnega okolja v predšolski vzgojni ustanovi kot nujnega pogoja za izvajanje vsebine telesne vzgoje in zdravstvene kulture.
Oblikovanje kulture zdravja pri otrocih, starših in učiteljih

Otroci postanejo predmet skoraj vsakega inovacijskega procesa.

Inovacije so se tako trdno zasidrale v teorijo in prakso vzgoje, da si dela sodobnega vrtca ni več mogoče predstavljati brez uporabe teh ali drugačnih inovativnih. pedagoške tehnologije. Vsaka novost, uvedena v tradicionalni izobraževalni sistem, se največkrat obravnava kot inovacija. Posebno pozornost si zaslužijo novosti na področju športne vzgoje predšolskih otrok, ki se s številnimi pozitivnimi vidiki še posebej povečujejo. ustvarjalno vlogo učitelji v izobraževalnem procesu imajo pogosto določene stroške. Tako pomemben delež inovativnega razvoja v zadnjih letih temelji na ideji integracije fizičnih in duševna vzgoja predšolski otroci. V praksi tradicionalnega izobraževanja se je ta usmeritev izvajala v različnih oblikah dejavnosti telesne vzgoje, da bi ohranili duševno zmogljivost otrok med poukom (minute telesne vzgoje, dinamične pavze).

Trenutno je prva stvar, ki jo lahko opazimo pri otrocih, njihov slabši telesni razvoj. Zato mnogi otroci potrebujejo posebne tehnologije za telesni razvoj, ki morajo upoštevati celoten kompleks somatskih, fizičnih in intelektualnih težav. Te tehnologije bi morale predvsem prispevati k korekciji ne le psihomotoričnega, ampak tudi govornega, čustvenega in splošnega duševnega razvoja.

Eden od načinov za rešitev tega problema je ciljna uporaba znanih tehnik telesne vzgoje in zdravja ter inovativnih varčevalnih tehnologij, prilagojenih starostnim značilnostim otrok, v procesu telesne vzgoje predšolskih otrok.

Tehnologija varčevanja z zdravjem je celovit sistem izobraževalnega, zdravstvenega, popravnega in preventivni ukrepi, ki se izvajajo v procesu interakcije med otrokom in učiteljem, otrokom in starši, otrokom in zdravnikom.

Cilj tehnologij, ki varčujejo z zdravjem, je zagotoviti predšolskemu otroku možnost ohranjanja zdravja, razvijati v njem potrebna znanja, spretnosti in sposobnosti za zdrav življenjski slog, poučevati

pridobljeno znanje uporabljati v vsakdanjem življenju. Zdravstveno varčne pedagoške tehnologije se uporabljajo v

različne dejavnosti in so predstavljene kot: konservatorske tehnologije in

promocija zdravja; tehnologije usposabljanja za zdrav življenjski slog, korekcijski

tehnologije. Treba je ustvariti pedagoške pogoje za varčevanje z zdravjem pri vzgoji in razvoju otrok, med katerimi so glavni: organiziranje različnih vrst otroških dejavnosti na igriv način; konstrukcija izobraževalnega procesa v obliki kulturnega modela; organizacija kulturne ustvarjalnosti za predšolske otroke; opremljanje dejavnosti otrok z opremo, igračami, igrami, igralnimi vajami in pripomočki. Vse to delo je treba izvajati celovito, ves dan in s sodelovanjem zdravstvenih delavcev. Posebno pozornost je treba nameniti poučevanju predšolskih otrok osnovnih gibov in zdravega življenjskega sloga, v praksi uvajati različne metode in tehnike za ustvarjanje okolja za proces varčevanja z zdravjem.

V naši predšolski vzgojno-izobraževalni ustanovi posebno pozornost namenjamo poučevanju predšolskih otrok osnovnih gibov in veščin zdravega načina življenja, uvajanju v prakso uvedbe različnih metod in tehnik za ustvarjanje okolja za proces varčevanja z zdravjem.

Duševno zdravje otrok zahteva ravnovesje pozitivnih in negativnih čustev za ohranjanje duševnega ravnovesja in vedenja, ki potrjuje življenje. Naša naloga ni potlačiti ali izkoreniniti čustev, ampak naučiti otroke čutiti svoja čustva, obvladati svoje vedenje in slišati svoje telo. V ta namen pri svojem delu uporabljam posebej izbrane vaje za sproščanje določenih delov telesa in celotnega organizma – sprostitev.

Dihalne vaje se izvajajo v različnih oblikah telesne vzgoje -

zdravstveno delo z uporabo izgovorjave zvoka ob izdihu. Pri otrocih se metabolizem kisika aktivira v vseh tkivih telesa, kar pomaga normalizirati in optimizirati njegovo delovanje kot celote.

Prstna gimnastika se izvaja individualno ali s podskupino otrok dnevno. Usposablja fine motorične sposobnosti, spodbuja govor, prostorsko razmišljanje, pozornost, krvni obtok, domišljijo, hitrost reakcije. Uporabno za vse otroke, še posebej za tiste z govornimi težavami. Izvaja se ob vsakem primernem času.

Korektivna ortopedska gimnastika se uporablja za preprečevanje ravnih stopal z uporabo masažnih poti, odlično masira otroške noge, krepi mišice in vezi stopala, ščiti telo kot celoto.

Zdravstveno varčne izobraževalne tehnologije so predvsem tehnologija za negovanje valeološke kulture ali kulture zdravja otrok. Namen teh tehnologij je razviti otrokov zavesten odnos do zdravja in človekovega življenja, kopičiti znanje o zdravju in razvijati sposobnost njegovega varovanja, podpiranja in ohranjanja, pridobiti valeološko kompetenco, ki predšolskemu otroku omogoča samostojno in učinkovito reševanje problemov. zdravega načina življenja in varnega vedenja. Z drugimi besedami, pomembno je doseči tak rezultat, da otroci, ko prestopijo prag, odraslo življenje«, niso imeli le visokega zdravstvenega potenciala, ki jim je omogočal zdrav življenjski slog, temveč so imeli tudi bogato znanje, ki jim je to omogočalo pravilno.

Redna telesna vadba krepi telo in krepi imunski sistem. In prisotnost glasbe pri pouku pomaga izboljšati psihološko in fiziološko stanje otrokovega telesa.

Velike koristi prinaša tudi samomasaža.

Samomasaža je masaža, ki jo izvaja otrok sam na igriv način. Izboljšuje krvni obtok, pomaga normalizirati delovanje notranjih organov in izboljša držo. Prispeva ne le k telesni krepitvi človeka, ampak tudi k izboljšanju njegove psihe.

smešne pesmi, žive slike, posnemanje masažnih gibov, njihova preprostost, dostopnost in možnost uporabe v različnih okoljih in kadarkoli.

Uporabljajo se tudi druge tehnologije, ki varčujejo z zdravjem in prinašajo ogromno koristi za zdravje otroka: ritmoplastika, različna korektivna gimnastika, očesna gimnastika itd.

Tako je vsaka od obravnavanih tehnologij osredotočena na izboljšanje zdravja, dejavnosti za varčevanje z zdravjem, ki se uporabljajo v kombinaciji, pa na koncu oblikujejo otrokovo navado

zdrav način življenja.

Z gotovostjo lahko trdimo, da niti ena, še tako najboljša inovativna tehnologija za varčevanje z zdravjem ne more dati polnih rezultatov, če ni implementirana v sodelovanju z družino. Treba je povečati psihološko-pedagoški usposobljenost staršev, tudi v zvezi s spodbujanjem zdravja otrok, da jih vključijo v proces aktivne interakcije s predšolskimi izobraževalnimi ustanovami. V procesu organiziranja enotnega

prostor za varčevanje z zdravjem za predšolske vzgojne ustanove in družine. Naš vrt uporablja različne oblike dela. Vizualne stojnice staršem predstavijo življenje v skupini, Konvencijo o otrokovih pravicah in starost fiziološke značilnosti otroci so zadržani individualna svetovanja, športne počitnice skupaj s starši. Stalno telesno vzgojno in zdravstveno delo staršem omogoča, da sodelujejo pri skupnih prizadevanjih za izboljšanje zdravja otrokovega telesa ves čas bivanja v vrtcu. Uporaba zdravju varčnih pedagoških tehnologij pri delu povečuje učinkovitost izobraževalnega procesa, pri učiteljih in starših oblikuje vrednotne usmeritve, namenjene ohranjanju in krepitvi zdravja učencev, pri otroku pa močno motivacijo za zdrav življenjski slog.

Tako lahko inovativne tehnologije, ki varčujejo z zdravjem, štejemo za enega najbolj obetavnih sistemov 21. stoletja in kot nabor metod in tehnik za organizacijo izobraževanja predšolskih otrok, ne da bi pri tem ogrozili njihovo zdravje.

Osebje našega vrtca "Bell" veliko pozornosti posveča vprašanjem ohranjanja in krepitve zdravja učencev.

Predstavljam vam načrt za Pedagoški svet o vprašanjih zdravega načina življenja predšolskih otrok.

Prenos:

Predogled:

NAČRTUJ

izvajanje

Pedagoški svet št. 4

MDOU vrtec št. 7 "Zvonec"

Katav-Ivanovsk

Datum: 25.02.2015

Tema: »Sodobni pristopi k zagotavljanju telesnega in duševnega razvoja

Predšolski otrok"

Izvajanje sklepov pedagoškega sveta št. 3 z dne 5. decembra 2014.

1 Oblikovanje kulture zdravja pri predšolskih otrocih – vodilna smer dejavnosti predšolskih izobraževalnih ustanov na sedanji stopnji.

Sporočilo Art. učitelj Davydova I.A.

2 Sodobni pristopi v dejavnosti inštruktorja telesne pripravljenosti pri izvajanju nalog izobraževalno področje"Fizični razvoj".

Sporočilo instrumenta FZK Ovchenkova A.R.

3 Uporaba zdravju varčnih tehnologij pri delu z otroki.

Sporočilo učiteljice Shtokove L.E.

4 Organizacija zdrave prehrane v vrtcu.

Sporočilo Art. m/s Zueva N.G.

5 Življenjska rutina in njen pomen pri ohranjanju in krepitvi zdravja predšolskih otrok

Sporočilo učiteljice Sabline I.L.

6 Uporaba nestandardne opreme za razvoj motorične aktivnosti pri otrocih

Sporočilo učiteljice Žirnove N.A. (predstavitev priročnika)

7 Usmerjanje samostojne gibalne dejavnosti starejših predšolskih otrok

Sporočilo učiteljice N.A. Fadeeve

8 Brainstorm“Reševanje pedagoških problemov”

9 Interakcija med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami in družinami učinkovita rešitev naloge telesnega razvoja

Sporočilo učiteljice Strelnikove E.A.

10 Športna vzgoja in glasba

Glasbeno sporočilo vodja Sadovskaya G.Yu.

11 Korektivne dejavnosti učitelja-logopeda za izvajanje nalog ohranjanja zdravja predšolskih otrok

Sporočilo logopeda E. F. Pankova

12 Analiza načrtov V-O za delo z otroki za izvajanje nalog NVO "Telesni razvoj"

13 Rezultati ankete med starši na temo "Kakšno mesto zavzema športna vzgoja v vaši družini?" in rezultati otroške ankete Kaj je zdravje?

Analitično poročilo čl. učitelj Davydova I.A.

14 Reflektivna igra vlog "Kaj otroku v našem vrtcu preprečuje, da bi bil zdrav?"

15 Sklep pedagoškega sveta

Oblikovanje kulture zdravja pri predšolskih otrocih z uvajanjem zdravega načina življenja in razvijanjem veščin varnega vedenja. Sporočilo Art. učitelj Davydova I.A.

Skrb za otrokovo telesno zdravje in duševno dobro počutje je primarna naloga tako vzgojiteljev v vrtcih kot staršev, ki ustvarjajo okolje, ki zagotavlja varnost njegovega življenja in spodbuja telesno aktivnost. Prizadevanja zaposlenih v predšolskih vzgojnih ustanovah so danes, tako kot nekoč, usmerjena v izboljšanje zdravja predšolskih otrok in negovanje zdravega načina življenja. Ni naključje, da so to prednostne naloge v programu modernizacije ruskega izobraževanja.

Danes se v družbi vedno bolj uporablja pojem »kultura zdravja«. Zdravstvena kultura je sestavni del človekove splošne kulture. Uvajanje tega koncepta v izobraževalni proces je povezano s sodobnim konceptom in strategijo zdravja, ki temelji na naraščajoči družbeni vrednosti človekovega zdravja. Naloga zgodnja tvorba kultura zdravja je relevantna, pravočasna in precej kompleksna. Kako okrepiti in ohraniti zdravje naših otrok? Kako spodbuditi oblikovanje otrokove telesne kulture? Kako privzgojiti vrednote in veščine zdravega načina življenja? Kdaj naj se to začne? Reševanje problemov telesne vzgoje in razvoja otrok, razvijanje vrednotnega odnosa do njihovega zdravja, zmanjšanje njihove obolevnosti je mogoče doseči le s skupnimi prizadevanji učiteljev, zdravstvenih delavcev in staršev. Zato je v predšolskih izobraževalnih ustanovah potrebno iskati nove pristope k ustvarjanju kulture zdravja otrok: posebno pozornost je treba nameniti iskanju novih pristopov k telesnemu razvoju otrok, ki temeljijo na večfaktorski analizi. zunanji vplivi, spremljanje zdravstvenega stanja vsakega otroka, ob upoštevanju in uporabi značilnosti njegovega telesa, ustvarjanje določenih pogojev.

Zvezne državne zahteve za strukturo glavnega izobraževalni program odločen kakovostne lastnosti diplomant vrtca kot gibalno razvit, »otrok ima razvite osnovne telesne lastnosti in potrebo po gibalni dejavnosti ... upošteva osnovna pravila zdravega načina življenja ... upošteva pravila obnašanja na ulici (prometna pravila). ."

Naloga vzgojiteljev je ustvariti vse potrebne pogoje zagotoviti, da bodo predšolski otroci odraščali fizično zdravi in močni.

Obstaja potreba po kompetentni, visoko učinkoviti organizaciji izobraževalnega procesa, ki varčuje z zdravjem, ki ustreza starosti in individualnim zmožnostim, uporablja ustrezne razvojne in izobraževalne tehnologije ter spodbuja otroke k asimilaciji vrednot zdravja in zdravega načina življenja. Telesna vzgoja v tej smeri igra eno vodilnih vlog kot sestavni del zdravega načina življenja.

Sodobni pristopi v dejavnosti orodij. FZK pri izvajanju nalog

NVO "Telesni razvoj".

(sporočilo inštruktorja Zveznega odbora za kazenski pregon Ovchenkova A.R.)

Eden od načinov reševanja teh težav jezdravju varčne tehnologije, brez katerega si vzgojno-izobraževalni proces sodobnega vrtca ni predstavljiv.

Uporaba zdravju varčnih tehnologij pri delu z otroki. (sporočilo L.E. Štokova)

Zdravstveno varčne tehnologije v predšolski vzgoji so tehnologije, namenjene reševanju prednostne naloge sodobne predšolske vzgoje - naloga ohranjanja, ohranjanja in obogatitve zdravja subjektov vzgojno-izobraževalnega procesa v vrtcu: učencev, učiteljev in staršev.

Cilj zdravju varčnih tehnologij v predšolski vzgoji v odnosu do otroka je zagotoviti visoko raven resničnega zdravja učenca v vrtcu in negovati kulturo zdravja kot celoto otrokovega zavestnega odnosa do zdravja in človekovega življenja, znanja. o zdravju in zmožnosti njegovega varovanja, podpiranja in varovanja, valeološke kompetence, ki predšolskemu otroku omogoča samostojno in učinkovito reševanje problemov zdravega načina življenja in varnega vedenja, naloge, povezane z zagotavljanjem osnovne medicinske, psihološke samopomoči in pomoči. V odnosu do odraslih – spodbujanje vzpostavljanja kulture zdravja, vključno s kulturo poklicno zdravje vzgojitelji predšolskih otrok in valeološka vzgoja staršev.

Danes so se v praksi predšolske vzgoje nabrale obsežne izkušnje z uporabo različnih sredstev - tehnologij varčevanja z zdravjem:

Telesna vzgoja in zdravstvene tehnologije;

Tehnologije za zagotavljanje psihološke in socialne blaginje;

Organizacija gibalnega, razvojnega in zdravstvenega okolja;

Tehnologije za uvajanje predšolskih otrok v zdrav življenjski slog;

Tehnologije za razvijanje veščin razumnega in varnega vedenja;

Tehnologije za ohranjanje zdravja in obogatitev zdravja vzgojiteljev predšolskih izobraževalnih ustanov.

Velik vpliv na izboljšanje gibalnega statusa otrok ima gibalni režim: jutranje vaje, telesne vzgoje, vaje po spanju s postopki utrjevanja; sprehodi nekonvencionalen videz; skupno preživljanje prostega časa s starši; športne prireditve in zabava. Skladnost z dnevno rutino v predšolski vzgojni ustanovi, ki ureja čas, ki ga otroci preživijo v vrtcu, je velikega pomena za ohranjanje in krepitev zdravja otrok.

Organizacija zdrave prehrane v predšolskih izobraževalnih ustanovah

(sporočilo višje medicinske sestre N.G. Zueva)

Življenjska rutina in njen pomen pri ohranjanju in krepitvi zdravja predšolskih otrok.

(sporočilo Sablinogy I.L.)

Uporaba nestandardnih oprema za telesno vzgojo pri reševanju problemov ohranjanja in krepitve zdravja učencev

(sporočilo Zhirnova N.A.)

Telesna aktivnost je glavno sredstvo za preprečevanje razvoja nevropsihične utrujenosti pri otrocih. Vendar pa je v zadnjih letih prišlo do stalnega upadanja obsega in intenzivnosti. Znano je, da udarec, ki ga povzroča hipokinezija mišičnega sistema, vpliva na stanje živčnega, endokrinega, kardiovaskularnega in dihalnega sistema. Nastanejo različne posturalne okvare.

Gibanje v kakršni koli obliki, ki ustreza fiziološkim zmožnostim otrok, deluje kot zdravilni dejavnik. Vsaka motorična aktivnost dobi značaj notranje vitalne potrebe šele, ko postane zavestna in prostovoljna. Vzporedno z izboljševanjem motoričnih sposobnosti in bogatenjem otrokovih gibalnih izkušenj se morajo učitelji resno posvetiti celovit razvoj osebnost. Z oblikovanjem zavestnega nadzora gibov odrasli pomaga razvijati otrokovo osebnost kot ustvarjalca in ne kot preprostega izvajalca nalog nekoga. Reševanje problema v sklopu socialno-pedagoških pogojev, ki zagotavljajo celostno izobraževalni proces, skladen, telesni in osebnostni razvoj otroka. Zdi se, da je najbolj dragocena stvar za to: ustvarjanje samostojno izdelane nestandardne opreme. Uvedba novih pripomočkov pri otrocih razvija zanimanje za športno vzgojo, hitreje razvija motorične sposobnosti, izboljšuje kakovost gibanja in ustvarja pozitiven odnos do vadbe. Pomembno je, da je taka oprema varna, estetsko dovršena, primerna in funkcionalno privlačna.

Usmerjanje samostojne gibalne dejavnosti starejših predšolskih otrok. (poroča Fadeeva N.A.)

Brainstorming "Reševanje pedagoških problemov pri uvajanju predšolskih otrok v zdrav način življenja"

Interakcija med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami in družinami za učinkovito reševanje problemov telesnega razvoja. (poročila Strelnikova E.A.)

Fizična kultura in glasba.

(sporočilo glasbenega vodje Sadovskaya G.Yu.)

Korektivne dejavnosti logopeda za izvajanje nalog zdravstvenega varstva predšolskih otrok.

(sporočilo logopeda E.F. Pankova)

Analiza načrtov V-O za delo z otroki za izvajanje nalog NVO "Telesni razvoj".

(Informacijsko potrdilo višje učiteljice Davydove I.A.)

Rezultati ankete staršev

(analizno poročilo)

Rezultati otroške ankete "Kaj je zdravje?"

(analizno poročilo)

Reflektivna igra vlog "Kaj je zdravje?"

Sklep pedagoškega sveta št. 4

Priloženo je gradivo iz predstavitve udeležencev PS.