Predstavitev dow interakcije. Predstavitev "Iskanje učinkovitih oblik in metod sodelovanja med predšolsko vzgojno ustanovo in družino"

Olga Matova
Predstavitev "Sodobne oblike interakcije med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami in družinami učencev v okviru izvajanja zveznega državnega izobraževalnega standarda"

Diapozitiv 2 družina za otroka je to vir socialnih izkušenj, tu najde vzornike in tu svoje socialno rojstvo. In če hočemo moralno rasti zdrava generacija, potem moramo rešiti ta problem "Ves svet": vrtec, družina, javno. (S. V. Glebova)

Slide 3 Pomembno področje dejavnosti vzgojiteljica v vrtcu na današnji stopnji, glede na zahteve GEF DO, je blizu interakcija s starši učencev. Delo z mora družina upoštevati sodobno pristopa k problemu pedagoške usposobljenosti staršev in je usmerjen v njeno povečevanje.

Slide 4 Načela predšolske vzgoje izobraževanje:

P. 1.2. V standardu je zapisano načelo osebnega razvoja in humanističnega značaja interakcije med odraslimi starši(pravni zastopniki) pedagoških in drugih zaposlenih v Organizaciji ter otrok

P 1.4. Eno od osnovnih načel predšolska vzgoja v standardu je zapisano sodelovanje organizacije s družina. Cilji predšolske vzgoje

P1.6. Zagotavljanje psihološke in pedagoške podpore družine in povečanje starševske usposobljenosti (pravni zastopniki) na področju razvoja in vzgoje ter varovanja in krepitve zdravja otrok

P 1.7. Standard je osnova za pomoč staršem (pravni zastopniki) V vzgoja otrok, zaščito ter krepitev njihovega telesnega in duševno zdravje, v razvoju individualne sposobnosti in korekcijo njihovih razvojnih motenj.

Slide 5 Cilji projekta:

Optimizacija partnerstva in sodelovanja med starši in otrokom v družina;

pedagoška pomoč staršem učenci v razumevanju svoje vloge, pomena in zmožnosti v izobraževanje zdrav in uspešen otrok.

Slide 6 Cilji projekta:

Vzpostavljanje stika s starši za pobližje seznanjanje s posebnostmi družine izobraževanje in jih aktivirati v življenju vrtec.

Predstavitev novih oblike dela z družinami, kot dejavnik pozitiven razvoj otrok.

Pomagati staršem pri odpravljanju nerazumevanja otrokovih čustvenih potreb s skupnimi igrivimi ustvarjalnimi spoznavnimi aktivnostmi.

Sodelovanje med vrtcem in starši učenci pri reševanju problemov vzgojnega programa pri organiziranju igrive, ustvarjalne, konstruktivne in delovna dejavnost otroci.

Diapozitiv 7 Oblike dela s starši:

Tradicionalno oblike dela s starši:

1. Kolektivno oblike dela s starši: Roditeljski sestanki, okrogle mize, čistilni dnevi, prisotnost staršev na odprtih urah, ekskurzije.

2. Posameznik oblike dela s starši:

Pedagoški pogovori, svetovanja.

3. Vizualno informativni obrazci za delo s starši:

Mape, stojala, video posnetki organizacije različnih dejavnosti, fotografske razstave, razstave otroških del.

Netradicionalen obrazci organiziranje komunikacije med učitelji in starši:

1. Informativno in analitično: izvajanje socioloških anket, anketiranje.

2. Prosti čas oblike dela: Skupno preživljanje prostega časa, počitnice, sodelovanje na razstavah, tekmovanja družinske ustvarjalnosti

3. Kognitivni obrazci: Družinska dnevna soba, delavnice

4. Vizualno informacijski obrazci: časopisna objava, informacijske brošure, organizacija dneva odprtih vrat.

Slide 8 - 19 Foto poročilo o opravljenem delu.

Slide 20 Rezultati sklepa aktivnosti:

Za starše - nastalo je zaupanje, partnerstva z otroki in učitelji;

Dejavnost staršev v otrokovem življenju se je v vrtec;

Starši so se začeli več udeleževati različnih dogodkov, ki njihove otroke izpostavljajo ljubečim, ustvarjalnim staršem.

Publikacije na temo:

Oblike in metode zagotavljanja učinkovite interakcije z družinami učencev 4. leta življenja Predšolsko otroštvo je edinstveno obdobje v človekovem življenju, ko se oblikuje zdravje in se razvija osebnost. Hkrati je to obdobje...

Sodobne oblike dela učiteljev s starši v predšolskih izobraževalnih ustanovah v pogojih Zveznega državnega izobraževalnega standarda pred Celotna vzgoja predšolskega otroka poteka v razmerah tesnega sodelovanja med družino in vrtcem. Kot veste, je družina.

Sodobne oblike interakcije med vrtcem in družino v kontekstu izvajanja zveznega državnega izobraževalnega standarda"Sodobne oblike interakcije med vrtcem in družino v kontekstu izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje." »Samo skupaj s starši, skupnimi močmi, učitelji.

Uporaba projektne metode pri interakciji z družinami študentov v okviru izvajanja zveznega državnega izobraževalnega standarda (iz delovnih izkušenj) Zakaj točno način oblikovanja postaja vodilna oblika dela z otroki in starši? Projektne dejavnosti v skladu z zakonom "O.

Oblike interakcije z družinami učencev kot del oblikovanja temeljev okoljske kulture pri predšolskih otrocih Interakcija med starši in učitelji celotnega kolektiva je velikega pomena pri reševanju nalog, ki sem si jih zastavila. Mislim, da si z.

Oblike interakcije z družinami učencev Izobraževalno področje Oblike interakcije z družinami učencev Telesni razvoj 1. Študija zdravstvenega stanja otrok skupaj z.



  • Smer varčevanja z zdravjem je vedno prednostna naloga dejavnosti predšolskih vzgojnih ustanov njeno izvajanje pa vključuje tesno sodelovanje z družino. Zvezna državni standard DO plača velika pozornost spodbujanje zdravja otrok in interakcije z družinami. Standard predšolske vzgoje je namenjen reševanju naslednjih nalog :
  • - varovanje življenja ter krepitev telesnega in duševnega zdravja učencev; izvajanje potrebnih popravkov pomanjkljivosti v fizičnih in (ali) duševni razvoj učenci;
  • - nastanek splošna kultura otrokove osebnosti, vključno z vrednotami zdrava slikaživljenje, razvoj socialnih, moralnih, estetskih, intelektualnih, fizičnih lastnosti, pobude, neodvisnosti in odgovornosti otroka, oblikovanje predpogojev za izobraževalne dejavnosti;
  • - zagotavljanje psihološke in pedagoške podpore družini ter povečevanje usposobljenosti staršev na področju razvoja in vzgoje, varovanja in krepitve zdravja otrok (1.6.).

  • Cilj socialne razmere ustvariti potrebo po neodvisnosti pedagoške raziskave učinkovite načine in pogoje za oblikovanje temeljev zdravega načina življenja pri otrocih v razmerah interakcije med vrtci in družinami.
  • Državno priznanje prednosti družinska vzgoja, zahteva drugačna razmerja in izobraževalna ustanova, in sicer sodelovanje, interakcija in zaupanje. Vrtec in družina naj si prizadevata ustvariti enoten prostor za otrokov razvoj.


  • Naša predšolska izobraževalna ustanova izvaja sistematično namensko delo s starši pod skupnim ciljem: »Ustvarjanje enotnega vzgojno-izobraževalnega prostora »vrtec – družina«. Pri delu s starši se rešujejo naslednje naloge, ki smo jih opredelili kot prednostne:
  • -Izboljšanje pedagoške kulture staršev.
  • - Preučevanje in povzemanje najboljših izkušenj družinske vzgoje.
  • -Vključevanje staršev k sodelovanju v življenju vrtca z iskanjem in izvajanjem najbolj učinkovite oblike delo.

  • Po mnenju A.A. Mayer, " pedagoška usposobljenost staršev je sestavljen iz kulture :
  • komunikacijo in medsebojni odnosi: starši - otroci, otroci - otroci, otroci - drugi odrasli;
  • čustva in občutki;
  • govori staršev;
  • moralna zavest in vedenje;
  • otroška igra;
  • otroško delo;
  • zdravje otrok;
  • osebna varnost."

  • - v okviru izvajanja programa vzgoje in izobraževanja otroka v vrtcu;
  • - v okviru izvajanja programa ohranjanja in krepitve zdravja otrok;
  • Ob začetku šolskega leta v vsaki starostna skupina Izvajajo se skupinski sestanki, na katerih se starši seznanijo z nalogami vzgoje in izobraževanja otrok v posameznem šolskem letu.

Propaganda pedagoško znanje izvajajo preko sistema vizualne propagande.

Skupine so okrašene

"Kotički za starše", kjer potekajo posvetovanja o vseh sklopih programa, o vprašanjih izboljšanja zdravja in izobraževanja otrok.


  • Enkrat na četrtletje svetovanja, koristna in zanimivi recepti je predstavljen v obliki foto časopisi "Carousel" ».

  • Mini knjižnica za starše. Vsebuje brošure in priročnike, ki razkrivajo različne teme vključno z:

telesni razvoj in zdravje

Starši lahko te ugodnosti nosijo domov za določen čas pod prijavo učitelja.


  • -Razprava o aktualnih problemih v razvoju in vzgoji otrok.
  • - Preigravanje situacij. Poučevanje staršev o osnovnih psiholoških pojmih (kratko predavanje).


  • Fotografije so bile zbrane za stenski časopis: "Otroci res potrebujejo šport, s športom smo zelo prijateljski!"






  • skupno delo z družino pri vzgoji zdravega otroka Gradil bom na naslednjih osnovnih načelih, ki določajo njegovo vsebino, organizacijo in metodologijo.
  • 1. Enotnost, ki je dosežena, če cilje in cilje vzgoje zdravega otroka dobro razume ne le učitelj, ampak tudi starši, ko je družina seznanjena z osnovno vsebino, metodami in tehnikami telesne vzgoje in zdravja. delo v vrtcu, vzgojiteljica pa uporablja najboljša izkušnja družinska vzgoja.
  • 2. Sistematično in dosledno delo skozi vse leto.
  • 4. Medsebojno zaupanje in medsebojna pomoč med vzgojitelji in starši na podlagi dobronamerne kritike in samokritičnosti, krepitev avtoritete vzgojitelja v družini in staršev v vrtcu.

"Interakcija med vrtcem in družino v sodobnih razmerah"

Pripravil:

Admaeva E.I.

Ščetinina T.V.

Tselinny 2017



Odnos med vrtcem in družino - potreben pogoj uspešno starševstvo dojenček predšolska starost. Interakcija predšolske vzgojne ustanove z družino je socializacijski dejavnik, ki združuje funkcije izobraževalne, kulturne in socialne sfere organiziranja otrokovega življenja.

Sodelovanje je komunikacija »pod enakimi pogoji«, kjer nihče nima privilegija nakazovati, nadzorovati, ocenjevati.


INTERAKCIJO Z DRUŽINO LAHKO RAZDELIMO NA NASLEDNJE SMERI:

  • študij družine, potreb in vrednot, stopnja pedagoške usposobljenosti;
  • obveščanje staršev;
  • svetovanje staršem;
  • izobraževanje in usposabljanje staršev;
  • skupne dejavnosti vrtca in družine;

Prednosti novega sistema interakcije med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami in družinami:

  • – pozitiven čustveni odnos učiteljev in staršev do skupnega dela pri razvoju in vzgoji otrok;
  • – upoštevanje individualnosti vsakega učenca;
  • – krepitev znotrajdružinskih vezi, čustvena komunikacija, iskanje skupni interesi in dejavnosti;
  • – odprtost vrtca družinam;
  • – sodelovanje med učitelji in starši pri razvoju in vzgoji otrok;
  • – ustvarjanje aktivnega razvojnega okolja, aktivnih oblik komunikacije med otroki in odraslimi, zagotavljanje enotnih pristopov k razvoju otroka v družini in vrtcu;
  • – diagnosticiranje splošnih in specifičnih težav v razvoju, izobraževanju in vzgoji otroka

ODNOSE Z DRUŽINAMI UČENCEV GRADIMO V TREH STOPNJAH

  • Prva faza je "Spoznajmo se!" Na tej stopnji se starši seznanijo z vrtcem, z ekipo učiteljev, z izobraževalni programi. Poleg tega se odkrijejo možnosti sodelovanja.
  • Na drugi stopnji, ki se imenuje »Stvarjajmo prijateljstva«, so aktivne oblike interakcije, kot so izobraževanja, okrogle mize, igralni seminarji. Rezultat te stopnje je oblikovanje skupnosti staršev in učiteljev.
  • Tretja stopnja je "Ugotovimo skupaj." Starševsko-pedagoška skupnost usmerja svoje delovanje v razvoj otroka. Tukaj govorimo o O projektne aktivnosti, skupne ekskurzije, ogledi razstav in muzejev.

Oblike dela z družinami

  • Pogovori s starši (dopoldne in ob koncu dneva)
  • Opazovanje komunikacije med starši in otroki v predšolskih vzgojnih ustanovah
  • Roditeljski sestanki. (Ciljanje na nova oblika komuniciranje s starši, vodenje roditeljski sestanki v obliki: »druženja«, »okrogla miza«, »ob skodelici čaja«, »izobraževalni seminar«.)
  • Dnevi odprtih vrat potekajo dvakrat letno, jeseni in spomladi.
  • Vizualne informacije – stojala: »Za vas starše«, »Okno zdravja«, »Kaj smo počeli v vrtcu«.

Za praznike ( Novo leto, 23. februar, 8. marec) izdajamo praznične časopise s čestitkami staršem in vabilom na skupno prireditev.


Pri delu s starši izvajamo naslednje naloge:

Izobraževanje staršev za izboljšanje njihovega izobraževanje učiteljev(skozi individualni pogovori, posveti v kotičku za starše, pogovori s starši na roditeljskih sestankih);

Preučevanje družine in navezovanje stikov z njenimi člani z namenom usklajevanja vzgojnih vplivov na otroka (z vprašalniki, individualnimi pogovori.);

Cilji informativnega načrta (skozi seznanjanje staršev z starostne značilnosti otroci, režim predšolsko delo na organizacijskih roditeljskih sestankih);

Izobraževalne naloge (naučiti starše, kako voditi otrokove dejavnosti, igre, ročno delo v procesu prikazovanja različnih vrst dejavnosti med "dnevom odprtih vrat", v odprtih razredih, v skupnih dejavnostih s starši.


Primeri tem za pogovore s starši

  • Vzgajanje odgovornosti pri predšolskih otrocih.
  • Kako preživeti prost dan z otroki.
  • Igre, ki jih lahko igrate doma.
  • Brez prekinitve vašega dela.
  • V družini se je pojavil še en otrok.
  • Kako otroka naučiti spopadanja z jezo.
  • Umetnost pohvaliti otroka.
  • Družina in družinske vrednote.
  • Disciplina na ulici je ključ do varnosti.
  • Ustvarjanje učinkovitega predmetno-razvojnega okolja doma.

Osnovna načela pri organizaciji dela z družinami:

Odprtost vrtca družini (vsak starš ima možnost spoznati in videti, kako živi in ​​se razvija njegov otrok);

Sodelovanje učiteljev in staršev pri vzgoji otrok;

Ustvarjanje aktivno-razvojnega okolja



Namen dogodkov:



Nasveti za vzgojitelje pri sestanku:

  • 1. Učitelj mora razbremeniti lastno napetost in tesnobo pred srečanjem s starši.
  • 2. Z govorom, intonacijo, kretnjami in drugimi sredstvi vzbudite starše do njih spoštovanje in pozornost.
  • 3. Poskusite razumeti starše, pravilno prepoznati težave, ki jih najbolj skrbijo. Prepričajte jih, da imate predšolska organizacija in družine imajo enake težave, enake naloge, iste otroke.
  • 4. S starši se moraš pogovarjati mirno in prijazno. Pomembno je, da starši vseh učencev srečanje odidejo z vero v svojega otroka.
  • 5. Rezultat skupnega dela na roditeljskem sestanku mora biti zaupanje staršev, da lahko pri vzgoji svojih otrok vedno računajo na vašo podporo in pomoč drugih strokovnjakov predšolske organizacije.

Tematsko načrtovanje srečanj za družine z otroki (otroci 2-3 let)

Tema sestanka

Pozdravljeni, vrtec!

Razpravljana vprašanja

Sprejem v vrtec. Prvi uspehi in težave. So srečanja v življenju naključna? Obvladovanje znanja skupnega potovanja predšolsko otroštvo. Dokumenti o otrokovih pravicah.

Otrok - kdo je?

Psihološke značilnosti razvoj in izobraževanje otrok zgodnja starost. Dokumenti o otrokovih pravicah: Konvencija o otrokovih pravicah, Družinski zakonik Ruska federacija, Zakon »O osnovnih jamstvih otrokovih pravic v Ruski federaciji«, Ustava Ruske federacije, Zakon »O dodatne garancije Avtor: socialno varstvo sirote in otroci brez starševskega varstva", "Zakon o šolstvu".

Otrok je pojav v našem življenju, ne nesreča!

O gibalnih silah narave v otroku

Kdo je za nas naš otrok?

Teoretične osnove humanih odnosov. Refleksije vzgoje odraslih o otroku - Božji dar, darilo!

Kdo je otrok za učitelja, za starše? Gonilne sile narave v otroku: strast do razvoja, odraščanje, svoboda, znanje.

Razumevanje. ljubezen. Hvaležnost.

Vloge, ki jih ljudje opravljajo v življenju: "starš", "otrok", "vzgojitelj"

Osnovni pojmi: vzgoja, otrok, narava otroka. Gonilne sile narave pri otroku:

Problemi odnosov med odraslimi in otroki, načini za njihovo odpravo. Napake v odnosih. Motivacijski in vrednostni odnos do otroka.

Želja razumeti svojega otroka. Pripravljenost in želja po razumevanju potisne ob stran takojšnjo željo po »vplivanju«. Razumevanje je vzdušje varnosti in pravičnosti.

"Strast do razvoja"

"Strast do odraščanja"

Mere vpliva staršev na otroka. Tehnike za odnose z majhnimi otroki. Seznanitev s pojmi "sodelovanje", "interakcija", "podpora".

"Strast do svobode"

"Strast do znanja"

Tematsko načrtovanje srečanj za družine z otroki (otroci 3-4 let).

Tema srečanja.

Zakaj otroci

Razpravljana vprašanja

Vprašanja otrok. Premislite, preden odgovorite na otrokovo vprašanje. Vaš odgovor ne bo ugasnil otrokovega kognitivnega interesa.

Družinski dom.

Koncept "kognitivnega interesa" Radovednost otrok primarne predšolske starosti. Značilnosti odnosa med starši in otroki predšolske starosti. Psihološke značilnosti otrok osnovne predšolske starosti.

Sreča vašega otroka. Vzgajati ni laž. Družinsko dobro počutje. Popolni in enostarševske družine. Družinsko vzdušje.

Od koga se je lažje učiti – vzgojitelji od staršev ali starši od vzgojiteljev.

Srečni starši in srečni otroci.

Kaj lahko starši in vzgojitelji drug drugega naučimo? Kakšna je modrost komunikacije med vzgojo odraslih? Umetnost komuniciranja.

Družinsko vzdušje, dobro počutje. Starševska dolžnost. Družinska mikroklima. Družinska kultura. Tipi družinskih odnosov: diktat, skrbništvo, mirno sobivanje, ki temelji na nevmešavanju, sodelovanje.

Starševska sreča. Otroška sreča. Odnosi med otroki in starši v družini.

Osebnost vzgoje odraslih je glavna stvar pri izobraževanju

Pojmi: medosebna komunikacija, umetnost komuniciranja. Delovne obveznosti vzgojiteljica, pravice in dolžnosti staršev v vrtcu, določene v pogodbi.

Potrebni pogoji za vzgojo otroka v družini. Pojmi: avtoritarnost staršev, intuicija, takt. Načela vzgoje v družini: namenskost, humanizem in spoštovanje posameznika; Načrtnost, doslednost, kontinuiteta, kompleksnost in sistematičnost; doslednost v izobraževanju.

Samo osebnost je sposobna vzgojiti osebnost. Kakšen mora biti oče, da bo glava družine? Kakšna mati bi morala biti, da bi bila glava družine? Kakšna mora biti vzgojiteljica v vrtcu, da bo avtoriteta za starše in otroke?

Zamere

Pojmi: osebnost, moralni značaj staršev. Jaz sem koncept. Koncept vzgojnega potenciala družine. Družina kot dejavnik vzgoje. Vrtec je zavod za socializacijo družine s predšolskim otrokom.

Umetnost komuniciranja. Kaj se zgodi v meni, ko sem užaljen? Kako obvladati čustvo? Kako deluje zamera? Kako ublažiti zamero? Se je težko naučiti odpuščati?

Uvod v pojem "človeška čustva". Psihološke značilnosti čustveno nestabilne osebe. Psihično dobro počutje. Psihološke in pedagoške osnove odnosov med starši in otroki predšolske starosti.

Približno načrtovanje kroga srečanj za družine z otroki 4-5 let

Predmet

Razpravljana vprašanja

Modra umetnost odnosov. (zatožbe)

Kaj se zgodi v meni, ko sem užaljen? Kako obvladati čustvo? Kako deluje zamera? Se je težko naučiti odpuščati?

Nagrade in kazni

Izobraževanje je skriti proces. Odobritev starejših. Uspeh. Ali naj bo kazen v družini, v vrtcu?

Starševstvo brez žalosti. Razmišljanja o starševski avtoriteti in svobodi vzgoje.

Uvod v pojem "človeška čustva". Psihološke značilnosti čustveno nestabilne osebe. Psihično dobro počutje. Psihološki in pedagoški osnove odnosov med starši in otroki osnovnošolske starosti.

Teoretične osnove konfliktologije. Pojmi: vzgoja, nagrade, kazni, moralne in materialne spodbude. Značilnosti domače vzgoje.

Razvoj otroka v rokah odraslega

Odkrivanje sveta s strani otroka. Notranji svet otrok. Občutljivo razumevanje sprememb pri otrocih. Pohvala je glavno gibalo otrokovega razvoja.

Pojmi: avtoriteta, starševska avtoriteta, svoboda, svoboda izobraževanja, razdraženost, kričanje, grožnja. Dejavniki, ki označujejo življenje družine: sociokulturni, socioekonomski, demografski, tehnični in higienski.

Povratne informacije vzgojiteljev

Duhovno življenje staršev in otrok. Ravni človeškega življenja. Izobraževalne spodbude. Vzpostavljanje človeških odnosov (sposobnost enakopravnega pogovora, upoštevanje otrokovega stališča sporna vprašanja, sposobnost prisluhniti otroku)

Interakcija med starševskimi odraslimi. Vzgojitelji in starši – skupni projekti

Pripravljenost staršev na interakcijo: struktura in vsebina.

Tematsko načrtovanje srečanj za družine z otroki 5-7 let.

Predmet

Razpravljana vprašanja

Pravice otrok.

Pravice in dolžnosti otrok. Branjenje svojih pravic kot otrok: veselje in solze. Naravna narava vseh otrok in posamezne značilnosti vsakega.

Napake odraslih. Otroške napake.

Otroške napake. Odnos odraslih do otrokovih napak. Napake odraslih. Odnos otrok do napak odraslih. Zakaj delamo napake? "Ko poznaš težave, se naučiš modrosti"

Otroška vprašanja

Pojmi: otrokove pravice, svoboda. Ruski in mednarodni regulativni dokumenti o pravicah otrok: Konvencija o otrokovih pravicah, Družinski zakonik Ruske federacije, Zakon "O osnovnih jamstvih otrokovih pravic v Ruski federaciji", Ustava Ruske federacije, Zakon "O dodatnih jamstvih socialne zaščite" sirot in otrok brez starševskega varstva."

Dominacija odraslega nad otrokom. Psihološke sposobnosti odnosov. Odraz osebnega vedenja. Kako otroka naučiti analizirati napake in se iz njih učiti?

Otrokove težave, njegove potrebe.

Sposobnost staršev, da "slišijo" otrokovo vprašanje. Kaj storiti, ko ne veste, kaj odgovoriti otroku?

Kje se dobro počutijo naši otroci? Koga želi otrok videti ob sebi? Težki časi in v trenutku veselja? Prostor ljubezni, topline, udobja, pravičnosti, varnosti.

Prevzemanje vloge humanega starša. Gojite študenta v sebi. Ali se je treba za uspešno vzgojo otroka ves čas razvijati? Kognitivni interes otrok - kako se kaže pri starejšem predšolskem otroku?

Kako je treba otroka »spustiti v svet odraslih?«

Kognitivna, čustvena empatija. Analitične, napovedne, refleksivne sposobnosti. Koncept "prostora ljubezni"

Spremstvo otroka. Svojo pot. Svoboda, a ne permisivnost. Prisotnost odrasle osebe v bližini.

Sinteza teoretičnega znanja in praktičnih veščin. Vloga staršev pri vzgoji.












“BREZ DUHOVNE SKUPNOSTI IZOBRAŽEVANJA NE BO” Suhomlinskega Vasilij Aleksandrovič


Zapomnite si to, učitelji!

Hvala za vašo pozornost!

Kreativni Vrsta projekta Skupinski Vrsta projekta Dolgoročni Trajanje projekta Obdobje izvajanja projekta 1 leto Integracija izobraževalnih področjih Komunikacijski in osebni razvoj; Kognitivni in govorni razvoj; Umetniški in estetski razvoj Telesni razvoj


Relevantnost teme: 1. Družina in vrtec sta dve družbeni instituciji, ki stojita na začetku naše prihodnosti, vendar pogosto nimata vedno dovolj medsebojnega razumevanja in takta. potrpljenje, da se slišimo in razumemo. V. A. Sukhomlinsky je rekel: »Otroci so sreča, ustvarjena z našim delom. Razredi in srečanja z otroki seveda zahtevajo duševna moč, čas, delo. Srečni pa smo, ko so srečni naši otroci, ko so njihove oči polne veselja.” 1. Trenutno se soočamo z akutnim problemom problematičnih staršev in otrok. Eden od teh problemov je družinska kriza. Zato je treba starše »vrniti« v družino, jim pomagati uresničiti starševsko dolžnost do otrok in premagati starševsko lenobo; negotovost, da vidite svoje starševske sposobnosti. 2. Vsako leto imamo vedno več »problematičnih otrok« in »rizičnih« družin. Učitelji težko komunicirajo in komunicirajo s starši. Tradicionalne oblike delo – roditeljski sestanki ipd., niso opravičili. Udeležbe je bilo vedno manj. Zato moramo iskati nove oblike in jih napolniti s pedagoško učinkovito vsebino.


Cilj projekta: Graditi pristno zaupanje in partnerski odnos z družino na podlagi dialoške strategije sodelovanja med vzgojitelji in starši. Zagotoviti celostni razvoj osebnost predšolskega otroka v tesni interakciji z družino in povečevanje kompetenc staršev na področju vzgoje. Cilji projekta: 1. Ustvariti pogoje za ugodno klimo interakcije s starši; - s tesno interakcijo med otroki, starši in učitelji; - pri uporabi novih netradicionalnih oblik dela. 2. vzpostaviti zaupanje in partnerski odnos s starši; - vključiti družino v enotno izobraževalni prostor. 3. Vključevanje staršev izobraževalni proces, oblikovanje kompetentnega pedagoškega položaja v odnosu do lastnega otroka. 4. Izboljšanje strokovne ravni učitelja, ki spodbuja razvoj in je usmerjeno v vzgojo svobodne, ustvarjalne, uspešne osebnosti.


Faze izvedbe projekta: 1 – Faza == Pripravljalna. (družbena anketa). Cilj: prepoznati socialni status starši, njihova starost in stopnja izobrazbe; prepoznavanje značilnosti znotrajdružinskih odnosov; ugotavljanje staršev, ki kršijo pravice otroka. Anketa za starše. Cilji: ugotoviti odnos staršev do vprašanj vzgoje otrok, ugotoviti stopnjo sodelovanja družine in predšolskih izobraževalnih ustanov pri vzgoji otroka. Težave v razvoju otroka. Vzroki, vrste (dedne, prirojene, pridobljene); potreba otrok in staršev po celoviti pomoči. Anketa med starši kot metoda preučevanja obsega vsakdanjih in vzgojnih problemov, metoda zbiranja informacij o izobrazbenem položaju staršev, o zahtevah staršev. Analiza otrokove diagnostike, študija stopnje razvoja. Analiza obstoječega vizualne informacije, vsebina gradiva in oblika predstavitve. Aktiviranje matičnega odbora z namenom povečanja vloge starševske skupnosti v življenju skupine.


2 - STOPNJA --- PRAKTIČNO. Cilji: povečanje pedagoške usposobljenosti staršev za vzgojo zdravega otroka; družinska usmerjenost k vzgoji zdravega otroka; zagotavljanje tesnega sodelovanja in enotnih zahtev vrtca in družine. Začnimo praktični del z opredelitvijo principov, oblik in načrtovanja. Načela interakcije z družino. 1. Starši in učitelji smo partnerji pri vzgoji in izobraževanju otrok: to je skupno razumevanje učiteljev in staršev ciljev in ciljev vzgoje in izobraževanja otrok. 1. Starši in učitelji smo partnerji pri vzgoji in izobraževanju otrok: to je skupno razumevanje učiteljev in staršev ciljev in ciljev vzgoje in izobraževanja otrok. Pomoč, spoštovanje in zaupanje otroku, tako s strani učiteljev kot s strani staršev. Pomoč, spoštovanje in zaupanje otroku, tako s strani učiteljev kot s strani staršev. Znanje učiteljev in staršev izobraževalne možnosti ekipa in družina. Poznavanje učiteljev in staršev o vzgojnih zmožnostih kolektiva in družine. Največji izkoristek izobraževalnega potenciala v delati skupaj z otroki, enakost in enako odgovornost staršev in vzgojiteljev predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov. Največja uporaba izobraževalnega potenciala pri skupnem delu z otroki, enakost in enaka odgovornost staršev in vzgojiteljev predšolskih vzgojnih ustanov.


Oblike dela s starši: Z izgradnjo interakcije s starši lahko uporabite tako tradicionalne oblike izobraževanja - predavanja, seminarje, izboljšate njihovo interaktivnost, kot tudi obvladate nove netradicionalne oblike: mojstrske tečaje, tedne skupnih dejavnosti, skupne dogodke izven vrtca. Najbolj učinkovite oblike interakcije z družino so netradicionalne. Najbolj učinkovite oblike interakcije z družino so netradicionalne. 1. »Skupaj smo« - teden skupnih dejavnosti otrok, staršev in učiteljev; Zahvaljujoč takšnim dogodkom se razvijajo ne le otroci, ampak tudi starši ustvarjalni potencial in individualne sposobnosti. Teden »Skupaj smo« daje staršem možnost, da vidijo življenje otroka v vrtcu in se drug od drugega veliko naučijo; ustvarja psihološko udobje med komunikacijo med otroki in starši Odprti razredi z otroki za starše. Namen: seznaniti starše s strukturo in posebnostmi izvajanja pouka v predšolskih izobraževalnih ustanovah. Namen: seznaniti starše s strukturo in posebnostmi izvajanja pouka v predšolskih izobraževalnih ustanovah. Družinski obisk. Cilji: ugotoviti Splošni pogoji družinska vzgoja; izvajanje priporočil, ki jih je predhodno dal učitelj; seznanitev s pozitivnimi izkušnjami družinske vzgoje; z namenom zagotavljanja denarna pomoč družina; varstvo otrokovih pravic do enega od družinskih članov itd. Cilji: ugotoviti splošne pogoje družinske vzgoje; izvajanje priporočil, ki jih je predhodno dal učitelj; seznanitev s pozitivnimi izkušnjami družinske vzgoje; z namenom denarne pomoči družini; varstvo otrokovih pravic do enega od družinskih članov itd.


Pedagoški pogovori s starši. Cilji: zagotoviti staršem pravočasna pomoč o tem ali onem vprašanju učitelja, prispevati k doseganju skupnega stališča do teh vprašanj. Pri vodenju pogovora je priporočljivo izbrati največ primerne pogoje in ga začnite z nevtralnimi vprašanji, nato pa preidite neposredno na glavne teme Cilji: staršem zagotoviti pravočasno pomoč pri eni ali drugi vprašanji učitelja, pomagati doseči skupno stališče o teh vprašanjih. Pri vodenju pogovora je priporočljivo izbrati najprimernejše pogoje in ga začeti z nevtralnimi vprašanji, nato pa preiti neposredno na glavne teme Tematska posvetovanja. Cilji: posvetovanja so blizu pogovorom, njihova glavna razlika je v tem, da si učitelj, ki vodi posvetovanje, prizadeva dati staršem kvalificirano svetovanje. Sestanki roditeljske skupine. Na skupinskih srečanjih starše seznanimo z vsebino, nalogami in načini vzgoje otrok v vrtčevskem in družinskem okolju. " Okrogla miza"s starši. Cilji: pogovor s starši v netradicionalnem okolju dejanske težave izobraževanje. Vizualna propaganda. Cilji: priporočljivo je uporabljati drugačna sredstva vizualna propaganda. Vizualno seznanjanje staršev z življenjem otrok v vrtcu. Dejavnosti staršev vključujejo spremljanje pouka, otroške igre in rutinske trenutke. Tradicionalna pravna sredstva vizualno pedagoška propaganda - razne stojnice, kotiček za starše. Tematske razstave so ustvarjene za starševsko skupino skupine. Revije in izvlečki iz časopisov za starše omogočajo staršem, da se bolje seznanijo s tem ali drugim vprašanjem vzgoje.


3. STOPNJA – KONČNA. Ob zaključku projekta lahko rečemo, da je nastal določen sistem dela s starši. Zmanjšanje socialne distance med starši in otroki; Zmanjšanje socialne distance med starši in otroki; Starši so razumeli potrebo po čustvenem sprejemanju otroka; Starši so razumeli potrebo po čustvenem sprejemanju otroka; Otroci se počutijo zaščitene in podprte s strani staršev; Otroci se počutijo zaščitene in podprte s strani staršev; Pojavili so se pozitivni stili starševstva. Pojavili so se pozitivni stili starševstva. Tako bo uporaba novih oblik v sodelovanju z družino pomagala učiteljem in staršem obvladati vzgojne metode, razvite na medsebojnem spoštovanju, demokratičnih in humanističnih pristopih. Udeleženci projekta: Učitelj, starši in otroci.






























Literatura 1. Antonova T., Volkova E, Mishina N. “Problemi in iskanje moderne oblike sodelovanje med vzgojiteljicami in otrokovo družino. // Predšolska vzgoja»Vrtec in družina – enoten vzgojni prostor razvoj otroka: Metodološke smernice za delavce predšolskih izobraževalnih ustanov // T.N. Doronova et al M., Zvereva O.L., Krotova T.V. Komunikacija med vzgojitelji in starši v predšolskih izobraževalnih ustanovah. Metodološki vidik. M., Smernice o interakciji izobraževalne ustanove z družino (Pismo Ministrstva za šolstvo Ruska federacija od /30 – 16). 5. Program izobraževanja in usposabljanja v vrtcu / Uredila M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. M.: Založba "Vzgoja predšolskih otrok", Vrtec in družina / Uredil T.A. Markova. M., 1998.




Cilji: Povečanje stopnje usposobljenosti staršev in njihovo vključevanje v sodelovanje pri vprašanjih otrokovega razvoja; zagotavljanje informacijske in izobraževalne podpore pri izbiri smeri razvoja in izobraževanja staršev z razvojem kompetentne pedagoške pozicije v odnosu do lastnemu otroku; ustvarjanje pogojev za razvoj otrokovih sposobnosti v različne vrste izobraževalne dejavnosti, zagotavljanje kontinuitete priprave na naslednjo stopnjo izobraževanja (šolsko izobraževanje); z


Načela: diferenciran pristop k delu s starši, ob upoštevanju večdimenzionalnih posebnosti vsake družine; organiziranje skupnih dejavnosti odraslih in otrok v vrtcu in družini; pristop k staršem kot aktivnim subjektom vzgojno-izobraževalnega procesa.


Interakcija med učiteljem in starši preko: vključevanja staršev v pedagoškega procesa razširitev obsega sodelovanja staršev pri organizaciji življenja predšolskih izobraževalnih ustanov, informacijsko in pedagoško gradivo za starše, razstave otroških del, združevanje moči v skupnih dejavnostih za vzgojo in razvoj otroka


Navodila za vključevanje staršev skupne dejavnosti Informacijsko analitični (spraševanje, testiranje, anketiranje); kognitivno – netradicionalno; vizualno – informacijsko (prek kotičke za starše, premikanje map, objava časopisa); prosti čas (počitnice, zabava, mojstrski tečaji).


Tradicionalne oblike interakcije s starši Kolektivni - splošni in skupinski roditeljski sestanki, pogovori, posvetovanja, predavanja, matineje, zabava, dnevi odprtih vrat. Individualni – občasni in sistematični posveti, na željo staršev. Vizualno – beležke, tematske razstave, mobilne mape, zložljive mape, informativne stojala.

















Nasveti za pomoč pri aktiviranju staršev: Pokažite medsebojno spoštovanje drug do drugega; spodbujati iniciativnost, ustvarjalnost in domišljijo staršev, jim pomagati; vključiti starše v zabavne vrtčevske in skupinske dejavnosti; uporabljajte raznoliko vključevanje staršev, bodite občutljivi in ​​razumevajoči; zapomni si! Vsi ljudje imamo različne vire in življenjski slog. Kar ustreza enemu, ne ustreza drugemu; omogočiti staršem, da sami izberejo, kakšno pomoč lahko nudijo vrtcu; opozoriti starše, da je njihova udeležba v življenju predšolske vzgojne ustanove in skupine cenjena in da je vsaka njihova pomoč dobrodošla; bodite potrpežljivi z njimi;


Poudarite prednosti družine in dajejo pozitivne ocene; izrazite jim svojo hvaležnost; poskušajte zainteresirati in vključiti vso družino; ohraniti vse informacije zaupne; ustvarjanje skupnih izobraževalnih dejavnosti s starši in otroki za krepitev medsebojnega razumevanja.


Organiziranje interakcije z družino je težko delo, brez pripravljenih tehnologij in receptov. Njegov uspeh je odvisen od intuicije, iniciative, potrpežljivosti učitelja in njegove sposobnosti, da postane strokovni pomočnik v družini. Družina in vrtec sta dva vzgojna fenomena, ki dajeta otroku vsak na svoj način socialna izkušnja, temveč le v medsebojni kombinaciji ustvarjata optimalni pogoji za vstop Mali človek V Velik svet. Zame je to postalo mogoče le z združevanjem moči in sodelovanjem. Postopoma sta nerazumevanje in nezaupanje staršev izginila. Do interakcije med starši in vrtcem redko pride takoj. To je dolg proces, dolgotrajno in mukotrpno delo, ki zahteva potrpežljivo in neomajno vztrajanje pri zastavljenem cilju. Ne ustavim se pri tem, še naprej iščem nove načine sodelovanja s starši. Navsezadnje imamo en cilj – vzgajati bodoče ustvarjalce življenja. Rada bi verjela, da bodo naši otroci, ko bodo veliki, ljubili in varovali svoje najdražje.



Ocena članka:
1 zvezdica2 zvezdici3 zvezdice4 zvezdice5 zvezdic(Še ni ocen)
Nalaganje...
Deli s prijatelji:
Povezane publikacije