გააკეთე შენ თვითონ დიდაქტიკური საგანმანათლებლო სახელმძღვანელო. სასწავლო საშუალებები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. რა არის ინტერაქტიული სახელმძღვანელო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

განმარტებითი შენიშვნა.

სახელმძღვანელო შედგება ბაზისგან - ხის დაფა, ლურჯად შეღებილი, რომლის სიგრძე 38,5 სანტიმეტრია, სიგანე 23,5 სანტიმეტრი. მასზე დამაგრებულია ორი ხრახნი, რომელშიც ჩასმულია 19 სანტიმეტრი დიამეტრის ორი წრე.

წრეები თავისუფლად ბრუნავენ ერთმანეთთან შეხების გარეშე. ისინი დაყოფილია 8 სექტორად, სადაც სხვადასხვა სურათებია გამოსახული.

სახელმძღვანელო შეიცავს 24 წრეს, რომელიც შეიცავს დავალებებს და სავარჯიშოებს სამი საგანმანათლებლო სფეროდან: „კოგნიტური განვითარება“, „მეტყველების განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“. ყველა წრე ლამინირებულია.

წრეების თავზე მოთავსებულია მუყაოს საფარი ალმასის ფორმის ჭრილით, 39 სანტიმეტრი სიგრძით და 24 სანტიმეტრი სიგანით.

მიღებულ ფანჯარაში ბავშვები შეარჩევენ სექტორებზე გამოსახულ ნახატებს, რომლებიც ატრიალებენ წრეებს გვერდითი ღია მხარეებიდან.

წრეები ინახება ყუთში, ისინი შესაბამისად მოთავსებულია კონვერტებში საგანმანათლებლო სფეროები. ჩართულია უკანა მხარემოხერხებულობისთვის, წყვილი წრე მითითებულია იმავე ფერის პატარა წრეებით.

სახელმძღვანელოს გამოყენების ინსტრუქცია.

ამ შეღავათით სარგებლობა შესაძლებელია ორმა ბავშვმა ერთდროულად. ამ შემთხვევაში ერთი ბავშვი ატრიალებს წრეს მარცხნივ, აყენებს თავის სურათს, მეორე ბავშვი ატრიალებს წრეს მარჯვნივ და ალმასის ფორმის ფანჯარაში აყენებს შესაფერის სურათს, მსჯელობს და ეთანხმება ერთმანეთს. აქტივობის ან აქტივობის დასრულების შემდეგ ბავშვებს შეუძლიათ გააგრძელონ წრეების გამოყენება სხვა ვარიაციებით. ასევე შეიძლება გამოიყენოს ბავშვების ორი ქვეჯგუფი, თითო ორი ბავშვი. ბავშვები ასრულებენ მსგავს მოქმედებებს ან სავარჯიშოებს, მაგრამ თანხმდებიან წყვილებში. სახელმძღვანელო შეიძლება გამოიყენოს ერთმა ბავშვმა, შემდეგ ის ატრიალებს მარცხენა და მარჯვენა წრეებს, აკავშირებს სურათებს კონკრეტულ თემაზე. სახელმძღვანელო შეიძლება გამოიყენოს მასწავლებელმა ბავშვთან ინდივიდუალური მუშაობისთვის.

Დავალებები.

გააფართოვეთ ბავშვების ზოგადი ჰორიზონტები. გააუმჯობესეთ შედარებისა და ანალიზის უნარები. განავითარეთ აღქმა, მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება, მეტყველება. განავითარეთ ესთეტიკური გემო. განუვითარდებათ წყვილებში მუშაობის უნარი.

ჯადოსნური წრეების გამოყენების ვარიანტები.
საგანმანათლებლო სფერო „კოგნიტური განვითარება“, FEMP-ის მიმართულება.

ვარიანტი 1

სამიზნე.რაოდენობრივი დათვლის უნარის გაუმჯობესება, საგნების რაოდენობის შესაბამის რიცხვთან კორელაციის უნარის კონსოლიდაცია, ყურადღების, აზროვნების, მეხსიერების განვითარება.

ინსტრუქციები.მოიწვიე ბავშვი(ბავშვები) წრეების შემობრუნებით დაამთხვიონ ვარსკვლავების შესაბამისი რაოდენობა რიცხვთან.

ვარიანტი 2

სამიზნე.დამატების ოპერაციების შესრულების უნარის გაუმჯობესება და
გამოკლება, დაასაბუთეთ შედეგი. განავითარეთ ყურადღება, ლოგიკური
ფიქრი.

ინსტრუქციები.მოიწვიე ბავშვი(ბავშვები) აირჩიონ ნომერი
რიცხვების ჯამის ან სხვაობის შესაბამისი წრეების შემობრუნებით და
სავარჯიშოს ამოხსნის მოქმედებების წარმოთქმა.

ვარიანტი 3. (2 წყვილი წრე)

სამიზნე.გააძლიერე იდეები მეგობრების შესახებ გეომეტრიული ფორმებიოჰ,
მიმდებარე ობიექტებში გეომეტრიული ფორმების სილუეტების დანახვის უნარი.
განავითარეთ წარმოსახვითი აზროვნება.

ინსტრუქციები.მოიწვიე ბავშვი(ბავშვები) შემოტრიალდნენ წრეებში
დააკავშირეთ ობიექტი შესაბამის ფიგურასთან და თქვით, მაგალითად:
მრგვალი საზამთრო

"ბუნების გაცნობა"

ვარიანტი 4. (2 წყვილი წრე)

სამიზნე.გააძლიეროს მეტყველებაში ცხოველთა ჰაბიტატებისა და მათი სახლების ზუსტი სახელების გამოყენების უნარი. გამოუმუშავეთ კოგნიტური ინტერესი ცხოველთა სამყაროს მიმართ. დაამყარეთ მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობები ცოცხალი არსებების ჰაბიტატის განსაზღვრით. განუვითარდებათ დაკვირვების უნარი და ძირითადი დასკვნების გაკეთების უნარი. განავითარეთ სიყვარული ცხოველების მიმართ.

ინსტრუქციები.მოიწვიე ბავშვი (ბავშვები), შემოატრიალებენ წრეებს, დააკავშირონ ცხოველის სურათი მისი ჰაბიტატის ან სახლის სურათთან, თქვით, მაგალითად: ვეშაპი ცხოვრობს ოკეანეში, ცხენი ცხოვრობს თავლაში.

ვარიანტი 5

სამიზნე. ცოდნის კონსოლიდაცია ბუნებაში ცხოველების კვების გზებისა და ადამიანების დახმარებით. კოგნიტური ინტერესის განვითარება, ლექსიკის გააქტიურება.

ინსტრუქციები.მოიწვიე ბავშვი (ბავშვები), შემოატრიალებენ წრეებს, დააკავშირონ ცხოველის სურათი მისი საკვები პროდუქტის სურათთან, თქვით, მაგალითად: ხარი ჭამს კენკრას.

საგანმანათლებლო სფერო "მეტყველების განვითარება"

ვარიანტი 6

სამიზნე.ავარჯიშეთ ბავშვები რითმისთვის სიტყვების შერჩევაში. განავითარეთ ფონეტიკური ცნობიერება, ყურადღება, გამოთქმის სიცხადე.

ინსტრუქციები.მოიწვიეთ ბავშვი (ბავშვები), შემოატრიალეთ წრეები, შეესაბამებოდეს რითმის შესაბამის ნახატებს, თქვით, მაგალითად: კეფირი - მარშმლოუ.

ვარიანტი 7

სამიზნე.ივარჯიშეთ სახელებისა და ზედსართავების შეთანხმებაში სქესსა და რიცხვში. სიტყვების დაბოლოებებზე ფოკუსირების უნარის გაძლიერება ერთმანეთთან კოორდინაციისას. გააუმჯობესეთ სიტყვების ფორმირების უნარები სუფიქსების გამოყენებით. გაააქტიურეთ თქვენი ლექსიკა ზედსართავებით.

ინსტრუქციები.მოიწვიეთ ბავშვი (ბავშვები), შემოატრიალეთ წრეები, შეესაბამებოდეს ნახატებს, რომლებიც შეესაბამება ყველა ვარიანტს, კოორდინაცია გაუკეთეთ დაბოლოებებს, თქვით, მაგალითად: ჟოლოს კარამელი, ჟოლოს წვენი, ჟოლოს ნაყინი, ჟოლოს ჯემი, ჟოლოს ღვეზელი.

საგანმანათლებლო სფერო "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"

ვარიანტი 8

სამიზნე:ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია რუსული ხალხური რეწვის შესახებ.

გააუმჯობესეთ ხალხური ნახატების ნიმუშების ელემენტების ხელნაკეთი ნივთებთან კორელაციის უნარი. გააქტიურეთ ლექსიკონი ხალხური ნახატების სახელებით (ხოხლომა, გოროდეცი, გჟელის ნახატი, ფილიმონოვსკაიას სათამაშო, Dymkovo სათამაშო, მეზენის მხატვრობა, პალეხის უჯრები).ესთეტიკური განცდების გამომუშავება.

ინსტრუქციები.მოიწვიე ბავშვი (ბავშვები), წრეების შემობრუნებით, დააკავშიროს ნახატები ნიმუშებთან საგნებთან ხალხური ხელოვნება, ასახელებს შესაბამის ნახატს.

ვარიანტი 9

სამიზნე.პორტრეტში მხატვრების ამოცნობა და მათ მიერ შექმნილ მხატვრულ ნაწარმოებთან დაკავშირება. ცოდნის გაძლიერება ფერწერის ჟანრების შესახებ. განავითარეთ ესთეტიკური გრძნობები.

ინსტრუქციები.მოიწვიე ბავშვი (ბავშვები), შემობრუნებული წრეებით, დააკავშირონ მხატვრის პორტრეტი მის ნახატთან, დაასახელონ მხატვარი და მისი ნახატის სახელი.

ვარიანტი 10

სამიზნე.ამოიცანი ილუსტრატორები პორტრეტში და დააკავშირე იგი მის მიერ შექმნილ ილუსტრაციებთან. ივარჯიშეთ სახელების დარქმევა გამორჩეული მახასიათებლებითითოეული მათგანის წიგნის დიზაინი. განავითარეთ ყურადღება.

ინსტრუქციები.მოიწვიე ბავშვი (ბავშვები), შემობრუნებული წრეებით, შეუსაბამო მხატვარ-ილუსტრატორის პორტრეტი მისი წიგნის ილუსტრაციას. დაასახელეთ ილუსტრატორი.

ვარიანტი 11

სამიზნე: ფერების და მათი შერევის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა, ფერის გრძნობა.

ინსტრუქციები.მოიწვიე ბავშვი(ბავშვები), წრეების შემობრუნებით, შეესაბამებოდეს შერეული ფერები მიღებულ შუქს. დაასახელეთ ფერები, რომლებიც აირია და რა მოხდა.

ამ სახელმძღვანელოს შეიძლება დაემატოს სხვა წრეები სხვადასხვა საგანმანათლებლო სფეროდან.

ლიუბოვ სემიონოვა
ელექტრონული დიდაქტიკური სახელმძღვანელო მათემატიკაში უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

ელექტრონული დიდაქტიკური სახელმძღვანელო უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

შედგენილია: სემენოვა ლიუბოვ პეტროვნა

მოცემული ელექტრონული დიდაქტიკური სახელმძღვანელო განკუთვნილია უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, შეუძლიათ გამოიყენონ უშუალოდ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლებმა საგანმანათლებლო საქმიანობა, ჯგუფური სამუშაო. სახელმძღვანელო შედგება ხუთისგან დიდაქტიკური თამაშები , მიზნად ისახავს კოგნიტური განვითარება. თამაშების თამაში შესაძლებელია ჯგუფურად, ქვეჯგუფად და ინდივიდუალურად.

შესაბამისობა: ელექტრონული სასწავლო დახმარებაარის ახალი და შესაბამისი ინსტრუმენტი განვითარებაში ბავშვები. სარგებელი ხელს უწყობსინტერესის გამოხატვა და გააქტიურება ინტელექტუალური საქმიანობა ბავშვები.

სამიზნე: ელემენტარული კონსოლიდაცია და განზოგადება მათემატიკური წარმოდგენები.

Დავალებები:

საგნების არსებითი, ძირითადი ნიშნების ამოცნობის უნარის გამომუშავება;

განავითარეთ და ჩამოაყალიბეთ ყურადღება ბავშვები;

გამოყენების ობიექტების მახასიათებლების გაცნობა ნათელი მაგალითი;

წვლილი შეიტანეთინტერესის გამოხატვა ელექტრონული სასწავლო დახმარება;

გაააქტიურეთ ინტელექტუალური საქმიანობა ბავშვები.

სტრუქტურა ელექტრონული სახელმძღვანელო:

1 სლაიდი – სათაურის გვერდი.

სლაიდი 2 - თამაშების სია. თამაშის სახელზე დაწკაპუნებით მივდივართ თავად თამაშზე.

სლაიდი 3 - თამაში "ვინ დაფრინავს?". სამიზნე თამაშები: ყურადღების ფორმირება, ძირითადის ხაზგასმის უნარის განვითარება, აუცილებელი თვისებებინივთები.

ნივთები: სკამი, გველი, ცხვარი, ხე, დივანი, პეპელა, არწივი, მერცხალი, ხოჭო. ბავშვებს ეძლევათ დავალება აირჩიონ ის ობიექტები, რომლებსაც შეუძლიათ ფრენა. სწორი პასუხის არჩევისას ობიექტი უნდა გაიზარდოს, თუ ობიექტი გამჭვირვალე ხდება, პასუხი არასწორია.

სლაიდი 4 – გამოცანები. სამიზნე: გააცანი ბავშვებისაგნების ნიშნებით გამოცანების გამოყენებით.

მოცემულია რიდლის ბარათებით გამოსახულებები - ბარათზე დაწკაპუნებისას ჩნდება გამოცანის პასუხი.

5,6,7 სლაიდი – თამაში "დაყოფილი მახასიათებლებით" მიზნები: 1) აირჩიე ლითონის საგნები; 2) აირჩიეთ საკვები პროდუქტები; 3) აირჩიე ხის საგნები.

სხვადასხვანაირი ნივთები: გასაღები, ცხვირსახოცი, შაქარი, პური, საჭრელი დაფა, ლურსმნები, ჩანთა, ჭიქა, პირსახოცები, რულეტი, ჩანგალი, კოვზი, თეფში. როდესაც თქვენ აირჩევთ სწორ ელემენტს, გამოსახულება იზრდება; არასწორი ნივთის არჩევისას, ელემენტი ხდება გამჭვირვალე.

სლაიდი 8 - თამაში "მეოთხე ბორბალი"სამიზნე თამაშები: იპოვე დამატებითი ნივთი.

სხვადასხვანაირი ნივთები: სკამი, საწოლი, ქვაბი, მაგიდა. ბავშვებს ეძლევათ დავალება აირჩიონ დამატებითი ნივთი. სწორი პასუხის არჩევისას, ობიექტი უნდა გაქრეს; თუ ობიექტი უბრალოდ რხევას იწყებს, მაშინ პასუხი არ არის სწორი.

სლაიდი 9 - თამაში "გააკეთე კვადრატი სამი ობიექტისგან"სამიზნე თამაშები: გააკეთეთ კვადრატი სამი ობიექტისგან.

როდესაც დააწკაპუნებთ ფორმაზე, ის იკავებს თავის ადგილს და ქმნის კვადრატს.

პუბლიკაციები თემაზე:

დიდაქტიკური სახელმძღვანელო „სასწაული - წიგნი“ მასწავლებელი MBDOU საბავშვობაღი No13 სოფ შაბელსკოე კრასნოდარის ოლქი Kudryashova N. Yu. მინდა წარმოგიდგინოთ.

გამარჯობა, Ძვირფასო კოლეგებო! თქვენს ყურადღებას მინდა წარმოგიდგინოთ უჩვეულო თოჯინა „ოქტაბრინა“, რომელიც მე თვითონ გავაკეთე. ჩემი აზრით გ.

Kuznetsova Lyubov Aleksandrovna MADOU "საბავშვო ბაღი No7" დიდაქტიკური სახელმძღვანელო ლეპტოპი "მწერები" უფროსი სკოლამდელი ასაკისთვის. Დავალებები:.

დიდაქტიკური სახელმძღვანელო „Sandbox“ ფოტორეპორტაჟი ქვიშა, ერთი მხრივ, ყველასთვის ნაცნობი და მარტივი მასალაა, მეორე მხრივ კი – იდუმალი.

ყველაზე მორჩილი პედაგოგიური გავლენაპერიოდი არის ადრეული ბავშვობა. ყველაფერი პირველად ისწავლება და ათვისებულია. ჯერ არ არის უნარები, არცერთი.

ირინა ფედორენკო

განმარტებითი შენიშვნა.

მოთხოვნები ფედერალური სახელმწიფოს მიხედვით საგანმანათლებლო სტანდარტიმთავარ სტრუქტურამდე ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა სკოლამდელი განათლებაგამოავლინოს ახალი მიმართულებები და შესაძლებლობები ორგანიზაციაში ყოვლისმომცველი განვითარებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები. ნებისმიერი აღმზრდელის მთავარი ამოცანაა ბავშვების ყოვლისმომცველი განვითარება. ამ მიზნის სრული განხორციელება არის სკოლამდელი ასაკის ბოლომდე ბავშვის უნივერსალური უნარების, ლოგიკური აზროვნებისა და მეტყველების, სკოლისთვის მზადყოფნის ჩამოყალიბება.

სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი განსაზღვრავს ბავშვის განვითარების შემდეგ სფეროებს:

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება;

კოგნიტური განვითარება;

მეტყველების განვითარება;

მხატვრული და ესთეტიკური;

ფიზიკური განვითარება.

კოგნიტური განვითარება არის რთული ფენომენი, რომელიც მოიცავს კოგნიტური პროცესების განვითარებას (აღქმა, აზროვნება, ყურადღება, წარმოსახვა, სხვადასხვა ფორმებიბავშვის ორიენტაცია მის გარშემო არსებულ სამყაროში, საკუთარ თავში და არეგულირებს მის საქმიანობას.

მეტყველების განვითარება არის უფროსებთან და ბავშვებთან თავისუფალი კომუნიკაციის განვითარება, სხვებთან ურთიერთობის კონსტრუქციული გზებისა და საშუალებების დაუფლება.

ამრიგად, ეს ორი პროცესი მჭიდრო კავშირშია. ამჟამად მასწავლებლების წინაშე დგას ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანა: ბავშვების ყოვლისმომცველი განვითარება. ამოცანაა შექმნას პირობები სკოლამდელი აღზრდის წარმატებული ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის.

ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის იდეოლოგია მიზნად ისახავს განათლების სისტემის ფუნდამენტურად ახალი ხედვის შექმნას. აუცილებელია ბავშვის განვითარების ინტერაქტიული მიდგომების ნავიგაცია ფართო არჩევანითანამედროვე ტექნოლოგიები.

ინოვაციური ტექნოლოგიები არის სწავლების მეთოდებისა და ტექნიკის სისტემა, რომელიც მიზნად ისახავს დადებითი შედეგების მიღწევას დინამიური ცვლილებების გზით პიროვნული განვითარებაბავშვი შევიდა თანამედროვე პირობები. თანამედროვეში საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებიცოდნის გადაცემა ხდება ფორმით მუდმივი გადაწყვეტაპრობლემები. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ბავშვი არ არის ჭურჭელი, არამედ ჩირაღდანი, რომელიც უნდა აანთოს. ამჟამად, არსებობს სხვადასხვა პროგრამები და ტექნოლოგიები, რომლებიც გვთავაზობენ

შესაბამისობა.

ამჟამად კოგნიტური და მეტყველების განვითარება სკოლამდელი დაწესებულებების მხრებზე მოდის. ინფორმაციული - კვლევითი საქმიანობა- ეს არის ადამიანის არსებობის საფუძველი. Დან ადრეული ასაკიბავშვი მოქმედებს როგორც მკვლევარი, სწავლობს სამყარო: საგნები, მათი თვისებები, მათთან მოქმედებები, ასევე ბუნება და მისი ფენომენები. იგი ეცნობა საგნების და ფენომენების სამეტყველო კონცეფციას.

მეტყველება ბუნების დიდი საჩუქარია, რომლის წყალობითაც ადამიანები იღებენ უამრავ შესაძლებლობებს ერთმანეთთან კომუნიკაციისთვის. მეტყველება აკავშირებს ადამიანებს მათ საქმიანობაში, ეხმარება ერთმანეთის გაგებაში, აყალიბებს შეხედულებებსა და რწმენას და უზარმაზარ მომსახურებას უწევს სამყაროს გაგებას. ბუნება სკოლამდელ ასაკს მეტყველების გაჩენასა და განვითარებას ანიჭებს. დროს სკოლამდელი განვითარებამთელი ყურადღება ექცევა ყველა კომპონენტის განვითარებას ზეპირი მეტყველება. მეტყველების სწავლისა და აზროვნების განვითარების პროცესი სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განუყოფელი დასაწყისია. ცხადია, რომ რაღაცაზე თანმიმდევრულად ისაუბროთ, თქვენ უნდა შეძლოთ საგნის ანალიზი, ხაზგასმით აღვნიშნოთ მისი თვისებები და თვისებები, დაამყაროთ მიზეზ-შედეგობრივი და სხვა კავშირები ობიექტებსა და ფენომენებს შორის.

ერთ-ერთი პირობა შემეცნებით-მეტყველებაბავშვის განვითარება გულისხმობს განვითარებადი საგნობრივ-სივრცითი გარემოს უზრუნველყოფას, რომელიც უზრუნველყოფს მრავალფეროვან აქტივობას და მეტყველების გამოცდილების გამდიდრებას. ჯგუფური სივრცის გაჯერებისას მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ გამდიდრებული განვითარების გარემო არის საგნებისა და სოციალური საშუალებების ერთიანობა ბავშვის მრავალფეროვანი აქტივობების უზრუნველსაყოფად. მნიშვნელოვანი ამოცანაა ამ პროცესში მოსწავლეთა მშობლების ჩართვა. პედაგოგიკა დიდი ხანია ეძებს გზებს ბავშვებთან მუშაობისას მაღალი და სტაბილური შედეგების მისაღწევად. ყველა ცვლილებაზე რეაგირება სოციალური პირობებიდა მოთხოვნები, პედაგოგიკა სულ უფრო და უფრო ახალ მიდგომებს ქმნის განათლების მიმართ. ჩვენ პირველ რიგში ყურადღებას ვაქცევთ მათ ეფექტურობას. ზოგადად მიღებულია, რომ ტექნოლოგიური პროცესები(მათ შორის, ტექნოლოგიურ პრინციპებზე აგებული პედაგოგიური პროცესი) უნდა იყოს უაღრესად ეფექტური. ამიტომ, ჩვენ ვცდილობთ გავაუმჯობესოთ ტრენინგისა და განათლების ხარისხი. სწორედ ამიტომ გაჩნდა იდეა მრავალფუნქციური სახელმძღვანელოს - განვითარების კუბის "Lyuboznayka"-ს შექმნის შესახებ. ეს სახელმძღვანელო იზიდავს და აინტერესებს ბავშვებს.

სამიზნე:

განვითარება სენსორული შესაძლებლობებიმეტყველება, ყურადღება, მშვენიერი მოტორული უნარები, კომუნიკაციის უნარი.

Დავალებები:

1. განავითარეთ სკოლამდელი აღზრდის შემეცნებითი აქტივობა.

2. ინფორმაციის სიტყვებით გადმოცემის უნარის განვითარება.

3. გაამდიდრე სკოლამდელი აღზრდის ემოციური და სენსორული გამოცდილება.

4. გააფართოვეთ ცოდნა სამყაროს შესახებ, ჩამოაყალიბეთ იდეები მის მთლიანობაზე.

5. დამოუკიდებლობის გამოვლენისთვის პირობების შექმნა შემეცნებითი აქტივობასკოლამდელი აღზრდის.

6. ხელების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

7. შექმენით პირობები განვითარებისთვის შემეცნებითი ინტერესებივ განსხვავებული ტიპებიაქტივობებს და სხვადასხვა შინაარსს.

დანიშნულება:ბავშვები 3-7 წლის.

მუშაობის ფორმები: ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობები, ბავშვების თავისუფალი საქმიანობა. Მოსალოდნელი შედეგები:

რაოდენობრივი და რიგითი დათვლის უნარის ჩამოყალიბება;

ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების განვითარება;

ბავშვის ვიზუალური და სმენითი ყურადღების განვითარება;

კოსმოსში ნავიგაციის უნარის განვითარება;

წვრილი მოტორული უნარების განვითარება;

შევსება და გაფართოება ლექსიკაბავშვს აქვს;

თანმიმდევრული მეტყველების ფორმირება;

წარმოსახვის განვითარება.

დიდაქტიკური თამაშები შემეცნებითი განვითარებისთვის:

"ერთი ბევრია"

"დათვალე და უპასუხე"

"დაზოგე იგივე თანხა"

"გააკეთე ნიმუში"

"Მარტო სახლში"

"უფრთხილდი ცეცხლს"

"საშიში სიტუაციები"

"Დღე ღამე"

"როცა ეს მოხდება"

"განრიგი"

"ჯადოსნური ისრები"

"დათვალე და დაიმახსოვრე"

დიდაქტიკური თამაშები მეტყველების განვითარებისთვის:

"ჩემმა ტელეფონმა დარეკა"

"მომიყევი შენი განწყობის შესახებ"

"გამოიცანი ვისზე მაქვს საუბარი"

"ვინ ყვირის"

"კარის ზღურბლზე სტუმარია"

არტიკულაციის ტანვარჯიში

"სწავლობს კითხვებზე პასუხის გაცემას"

"მითხარი რას აკეთებ"

"თუ შენ შეგიძლია ამის გაკეთება, ასწავლე მეგობარს"

"დიახ, არა - არ თქვა"

მასწავლებელი სახელმძღვანელოსთან მუშაობის უშუალო აქტიური მონაწილეა – ბავშვებს თავისით მუხტავს დადებითი ემოციები, იწვევს მონაწილეობის სურვილს, ადგენს მოქმედებების შესრულების ნიმუშებს.

არ უნდა შეაფასოთ ბავშვები, არ ეძებოთ ერთადერთი სწორი მოქმედება ან პასუხი თქვენი აზრით, რადგან ამ შემთხვევაში ბავშვები გაიმეორებენ მხოლოდ იმას, რაც მათგან მოეთხოვებათ და ვერ გამოავლენენ საკუთარ სპონტანურ, ცოცხალ და ბუნებრივ რეაქციებს.

Პროგრესირებს პრაქტიკული სამუშაოშესვლა დაშვებულია სხვადასხვა დანამატები, ასაკის, მდგომარეობის, საჭიროებების და ინდივიდუალური მახასიათებლებიბავშვები. შეიძლება მშობლების მოწვევა კლასებში მონაწილეობის მისაღებად; სასარგებლოა რეკომენდაცია, რომ მათ სახლში ითამაშონ და იგივე მასალა გააძლიერონ შვილთან ერთად.

ვიმედოვნებთ, რომ პროგრამაში შემოთავაზებული რჩევები, სავარჯიშოები და თამაშები დაეხმარება მასწავლებლებს, ბავშვებსა და მშობლებს შორის კომუნიკაციის სწორად ორგანიზებას.

შესაბამისობა.

Ერთ - ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანებიგანათლება პატარა ბავშვი- პირობების შექმნა მისი გონების განვითარებისთვის, ისეთი სააზროვნო უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება, რაც აადვილებს ახლის დაუფლებას.

ბევრი მეცნიერი ხაზს უსვამს სკოლამდელი ასაკის მნიშვნელობას ინტელექტუალური განვითარებაადამიანი, ვინაიდან ინფორმაციის დამუშავების უნარის დაახლოებით 60% ყალიბდება ბავშვებში 5-6 წლის ასაკში. თუმცა, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ უნდა ეცადოს, რაც შეიძლება მეტი ცოდნა, ინფორმაცია და ინფორმაცია ჩადოს ბავშვის თავში. გაცილებით მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვს აზროვნება, დამოუკიდებლობის, დამოუკიდებელი განსჯის და შეფასების განვითარება. აუცილებელია არა მხოლოდ ასწავლოთ ცოდნის რეპროდუცირება, არამედ დაგეხმაროთ ყველაზე ადეკვატური გადაწყვეტის პოვნაში, თქვენი არჩევანის ახსნაში და დამოკიდებულების დადგენაში.

მათემატიკური განვითარება დიდ როლს თამაშობს გონებრივი განათლებადა ბავშვის ინტელექტის განვითარებაში. მისი შესწავლა ხელს უწყობს მეხსიერების, მეტყველების, წარმოსახვის, ემოციების განვითარებას; აყალიბებს გამძლეობას, მოთმინებას, შემოქმედებითი პოტენციალიპიროვნება. ფორმირება ელემენტარული მათემატიკური წარმოდგენებიარის საშუალება გონებრივი განვითარებაბავშვი და მისი შემეცნებითი შესაძლებლობები. თუმცა, ფორმირებისა და განვითარების პრობლემა მათემატიკური შესაძლებლობებიბავშვები - დღეს ერთ-ერთი ყველაზე ნაკლებად განვითარებული მეთოდოლოგიური პრობლემები სკოლამდელი პედაგოგიკა. საბავშვო ბაღებში განვითარებული განათლების სისტემა სკოლამდელი დაწესებულებებიარ არის საკმარისად ორიენტირებული მათემატიკის სწავლის პროცესში ბავშვების შემეცნებითი ინტერესებისა და ინტელექტუალური უნარების განვითარებაზე, რაც იწვევს ინტერესის დაკარგვას და სწავლისადმი გულგრილ დამოკიდებულებას უკვე სკოლამდელი ასაკიდა უარყოფითად აისახება პიროვნული განვითარების მთელ კურსზე.

ეს ყველაფერი ადასტურებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მათემატიკური განვითარების ადეკვატური შინაარსის, მეთოდებისა და საშუალებების პოვნის პრობლემის უკიდურეს აქტუალობას. საგანმანათლებლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის პირობებში, რომელიც გვთავაზობს მოსწავლეთა სასწავლო პროცესის მოდერნიზებას და ოპტიმიზაციას, ისტ-ის გამოყენება სასწავლო პროცესის განუყოფელ ნაწილად იქცა. ახალგაზრდა თაობა ცხოვრობს ელექტრონული კულტურის სამყაროში და ზოგჯერ მას ჩვენზე უკეთ ესმის. მათი სათამაშო სამყაროა კომპიუტერული თამაშები, ელექტრონული სათამაშოები და სათამაშო კონსოლები. ბავშვები აღიქვამენ ინფორმაციას ტელევიზორისა და პერსონალური კომპიუტერების საშუალებით, რომლებიც ყოველთვის არ ატარებენ გამოსადეგი ინფორმაცია. მაშასადამე, მათემატიკური ცნებების ფორმირების ერთ-ერთი საშუალებაა ბავშვების განვითარების ამ ეტაპზე გასაგები და შესატყვისი ელექტრონული დიდაქტიკური და საგანმანათლებლო საშუალებები, რომლის წყალობითაც ბავშვი ხდება არა მხოლოდ დამკვირვებელი, არამედ სასწავლო პროცესის აქტიური მონაწილე.

სამიზნე:

ჩემი მუშაობის მიზანია გამოვიყენო საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები დიდაქტიკური თამაშებისა და სავარჯიშოების ჩატარებისას ბავშვებში მათემატიკური შესაძლებლობების განვითარების დონის ასამაღლებლად.

Დავალებები:

1. შემეცნებითი მოქმედებების ფორმირება, პირველადი იდეები გარემომცველ სამყაროში ობიექტების თვისებებისა და ურთიერთობების შესახებ (ფორმა, ზომა, რაოდენობა, რიცხვი).
2. ყურადღების, მეხსიერების, მეტყველების, ცნობისმოყვარეობის, წარმოსახვის, წარმოსახვითი აზროვნების განვითარება;

ჩემს საქმიანობაში ვიყენებ ელექტრონულ სახელმძღვანელოებს. ვვარჯიშობ ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენებას საკლასო ოთახში, როგორც ჯგუფთან მუშაობისას, ასევე ინდივიდუალური სამუშაობავშვებთან ერთად. დადებითი მხარე ის არის, რომ ICT-ის გამოყენება მიზნად ისახავს ყველა ანალიზის სისტემის ფუნქციონირებას. ვითარდება ვიზუალური, ფიგურალური და თეორიული აზროვნების ელემენტები. ლექსიკა აქტიურად ფართოვდება.

IN პრაქტიკული აქტივობებიმე შევიმუშავე მულტიმედიური პრეზენტაციის ნოტები სპეციალურად კონკრეტული გაკვეთილებისთვის, რომელიც შეიცავს მოკლე ტექსტი, დიაგრამები, ნახატები, ვიდეო კლიპები, ანიმაციები.

ელექტრონული სახელმძღვანელოები და დიდაქტიკური დავალებები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ეფუძნება თვითკონტროლის პრინციპს. თავად გადაცემის სიუჟეტი ეუბნება ბავშვებს სწორი თუ არასწორი გადაწყვეტილება მიიღეს. სკოლამდელ ასაკში ფართოდ გამოიყენება გარეგანი გაძლიერების ტექნიკა: სწორი გადაწყვეტილებათამაშის დავალებების დროს ბავშვი ისმენს მხიარულ მუსიკას, ან ხედავს სევდიან სახეს, თუ პრობლემა არასწორად მოგვარდება. ბავშვები ელიან შეფასებას და ემოციურად რეაგირებენ მის ხასიათზე. მათ აქვთ ძლიერი ემოციური პოზიტიური დამოკიდებულება კლასებისა და კომპიუტერის მიმართ. ინტერაქტიული აღჭურვილობის გამოყენება ხანდაზმული სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მათემატიკის სწავლებისას ხელს უწყობს კონკრეტული მათემატიკური შინაარსის კონსოლიდაციას და გარკვევას, ხელს უწყობს ვიზუალური და ეფექტური აზროვნების გაუმჯობესებას, მის ვიზუალურ-ფიგურულ გეგმაზე გადატანას, აყალიბებს ლოგიკური აზროვნების ელემენტარულ ფორმებს, ავითარებს ფერის გრძნობას და კომპოზიცია, ასწავლის ანალიზს, შედარებას და განზოგადებას.საგნები მოითხოვს სასწავლო დავალებაზე კონცენტრირების, პირობების დამახსოვრების და მათი სწორად შესრულების უნარს. ჩვენ ვხსნით პრობლემებს ჩვენს საყვარელ პერსონაჟებთან ან ცალკეულ სცენებს ზღაპრებიდან დიაგრამებისა და ფოტოების გამოყენებით.

კომპიუტერი მათემატიკური თამაშებიარ დააკისროთ ბავშვების თამაშის ტემპს, ისინი ითვალისწინებენ ბავშვების პასუხებს ახალი ამოცანების შექმნისას, რითაც უზრუნველყოფენ პრინციპს დიფერენცირებული მიდგომასპეციალური შემეცნებითი საჭიროებების მქონე სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლებაში ეხმარება ინდივიდის შერჩევას საგანმანათლებლო მარშრუტიყველა ბავშვისთვის აკეთებს სასწავლო პროცესიუფრო კომფორტული.

შერჩეული კომპიუტერული პროგრამებიასახავს საგანმანათლებლო მუშაობის რამდენიმე ასპექტს:

• სკოლამდელი აღზრდისათვის დამატებითი მოტივაციის შექმნა საგანმანათლებლო საქმიანობის განვითარებისას;
• გაზარდოს სიტუაციების რაოდენობა, რომელთა გადაჭრაც ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად;
• სასწავლო ამოცანების ინდივიდუალიზაცია;
• გამოიყენეთ კომპიუტერი, რათა უკეთ გაეცნოთ გარეთ მდებარე ობიექტებსა და ფენომენებს საკუთარი გამოცდილებაბავშვი;
• ვირტუალური გარემოს სიმულაცია.

GCD კომპიუტერის გამოყენებით, რომელსაც ბავშვებთან ვატარებ, არ არის იზოლირებული პედაგოგიური პროცესისგან. იგი შემოთავაზებულია ტრადიციულ თამაშებთან და სწავლასთან ერთად, არ ანაცვლებს ჩვეულებრივ თამაშებს და საგანმანათლებლო აქტივობებს, არამედ ავსებს მათ, შედის მათ სტრუქტურაში, ამდიდრებს პედაგოგიურ პროცესს ახალი შესაძლებლობებით. ICT-ის გამოყენება შესაძლებელია ორივეში ინდივიდუალური გაკვეთილები, ქვეჯგუფი და ჯგუფი არჩევანის მიხედვით სასწავლო მასალადა წარდგენის ფორმები.

ინფორმაციის წარმოდგენის მულტიმედიური მეთოდის წყალობით მიიღწევა შემდეგი შედეგები:

• ბავშვები უფრო ადვილად აღიქვამენ ფორმის, ფერისა და ზომის ცნებებს;
• რიცხვისა და სიმრავლის ცნებები უფრო ღრმად არის გაგებული;
• თვითმფრინავზე და სივრცეში ნავიგაციის უნარი უფრო სწრაფად ჩნდება
• ავარჯიშებს ყურადღებას და მეხსიერებას;
• ადრე დაეუფლოს კითხვა-წერას;
• ლექსიკა აქტიურად ივსება;
• ვითარდება შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიყალიბდება თვალის მოძრაობის საუკეთესო კოორდინაცია.
• მცირდება როგორც მარტივი რეაქციის, ასევე არჩევანის რეაქციის დრო;
• ხელს უწყობს ერთგულებას და კონცენტრაციას;
• ვითარდება წარმოსახვა და კრეატიულობა;
• ვითარდება ვიზუალურ-ფიგურული და თეორიული აზროვნების ელემენტები.

კომპიუტერული თამაშებით ბავშვი სწავლობს დაგეგმვას, კონკრეტული მოვლენებისა და იდეების ელემენტების ლოგიკის აგებას და ქმედებების შედეგის წინასწარმეტყველების უნარს. მოქმედებამდე ის იწყებს ფიქრს. ობიექტურად ეს ყველაფერი ნიშნავს თეორიული აზროვნების საფუძვლების დაუფლების დასაწყისს, რაც არის მნიშვნელოვანი წერტილიბავშვების სკოლისთვის მომზადების პირობა. ჩემი აზრით, კომპიუტერული თამაშების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელი საგანმანათლებლო ფუნქციაა. Კომპიუტერული თამაშებისტრუქტურირებულია ისე, რომ ბავშვს შეუძლია მიიღოს არა ერთი კონცეფცია ან კონკრეტული სასწავლო სიტუაცია, არამედ მიიღოს განზოგადებული იდეა ყველა მსგავსი ობიექტისა თუ სიტუაციის შესახებ. ამრიგად, ის ავითარებს ისეთ მნიშვნელოვან სააზროვნო ოპერაციებს, როგორიცაა განზოგადება და კლასიფიკაცია.

ამრიგად, დასასრულს უნდა აღინიშნოს, რომ დიდაქტიკური სისტემაში აუცილებელია თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების დანერგვა საბავშვო ბაღი, ე.ი. ბავშვის პიროვნების განვითარებისათვის ტრადიციული და კომპიუტერული საშუალებების ორგანული შერწყმისკენ სწრაფვა. დიდაქტიკური საშუალებების რეგულარული გამოყენება ელექტრონული სახელმძღვანელოები, რომელიც მიზნად ისახავს კოგნიტური მათემატიკური შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების განვითარებას, აფართოებს სკოლამდელი აღზრდის მათემატიკურ ჰორიზონტს, ხელს უწყობს მათემატიკური განვითარებააუმჯობესებს მათემატიკური მზადყოფნის ხარისხს, საშუალებას აძლევს ბავშვებს უფრო თავდაჯერებულად ნავიგაცია გაუკეთონ მათ გარშემო არსებული რეალობის უმარტივეს ნიმუშებს და უფრო აქტიურად გამოიყენონ მათემატიკური ცოდნა ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

ნომინაცია „მულტიმედიური ტექნოლოგიები ინ პედაგოგიური პროცესისკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში"

სახელმძღვანელოს სათაური: „კატიას თოჯინის დაბადების დღე“.

ასაკობრივი ჯგუფი: ადრეული ასაკი (2,5 - 3 წელი).

შესაბამისობა: მათემატიკა იღებს განსაკუთრებული ადგილიმეცნიერებაში, კულტურაში და საზოგადოებრივი ცხოვრებაგლობალური ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესი. მათემატიკის შესწავლა სისტემურ როლს ასრულებს განათლებაში, განვითარებაში შემეცნებითი შესაძლებლობებიპიროვნება, ლოგიკური აზროვნება, გავლენას ახდენს სხვა დისციპლინების სწავლებაზე. ხარისხიანი მათემატიკური განათლება ყველასთვის აუცილებელია წარმატებული ცხოვრებათანამედროვე საზოგადოებაში.ამიტომ, ადრეული ასაკიდანვე აუცილებელია ბავშვებში ჩამოყალიბდეს იდეა სენსორული სტანდარტები. და ელექტრონული გამოყენებით დიდაქტიკური სახელმძღვანელობავშვების აღქმისადმი ინტერესი იზრდება სასწავლო მასალავითარდება ყურადღება და მეხსიერება. ელექტრონული დიდაქტიკური სახელმძღვანელო ბავშვებს საშუალებას აძლევს გამოიყენონ მასალის სიცხადე, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია ადრეული ასაკისთვის.

სამიზნე ამ სახელმძღვანელოს : მიეცით წარმოდგენა სენსორული სტანდარტების შესახებ.

Დავალებები:

1. დიდი და პატარა საგნების გარჩევის უნარის გაძლიერება.

2. განავითარეთ ყურადღება, აღქმა, მეხსიერება.

3. კოგნიტური ინტერესის გამომუშავება.

სახელმძღვანელო მითითებები:შეიძლება გამოიყენონ სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებმა უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის ფარგლებში, როგორც საგანმანათლებლო საქმიანობის ელემენტი განსაკუთრებული რეჟიმის მომენტებში, ასევე მოსწავლეთა მშობლებმა; მოქმედების ხანგრძლივობა 5 წუთი; სტუდენტების ორგანიზების ფორმა არის ფრონტალური, ინდივიდუალური.

სახელმძღვანელო შეიცავს 6 სლაიდს.

სლაიდებთან მუშაობის აღწერა

ელექტრონული დიდაქტიკური სახელმძღვანელოს დახმარებით მუშაობის შედეგად საბავშვო სენსორული განვითარება 1 დონის ჯგუფის მიხედვით. თავიანთ საქმიანობაში ბავშვები სწორად განასხვავებენ საგნების ზომას.