„ერთხელ იყო ბოსტნეული“ საშუალო ჯგუფში საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენებით. მელამ გაიგო, შეშინდა და ჩაილაპარაკა. თამაში მოძრაობით "ვირი"
სამიზნე:
ასწავლეთ ბავშვებს მოთხრობების მოყოლა მოდელების გამოყენებით.
Დავალებები:
- (ზომა, ფერი)
ინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროები:
სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება, კოგნიტურ-მეტყველების, მხატვრულ-ესთეტიკური, ფიზიკური აღზრდის განვითარება.
საქმიანობის ფორმები – უფროსებისა და ბავშვების ერთობლივი საქმიანობა
ბავშვთა საქმიანობის სახეები:
სათამაშო, კომუნიკაბელური, შემეცნებითი, ფიზიკური
განხორციელების ფორმა: სიტუაცია – თამაში
მეთოდები და მეთოდოლოგიური ტექნიკა:
ვერბალური, ვიზუალური, სათამაშო; ორგანიზაციული მომენტი, წარმოსახვითი სიტუაცია, პრობლემური სიტუაციები, მოულოდნელობის მომენტები.
ლექსიკური სამუშაო:
ასწავლეთ ბავშვებს შემცირებული სუფიქსებით სიტყვების ჩამოყალიბება (კურდღელი - კურდღელი, კურდღელი).
აღჭურვილობა და მასალები:
კონვერტები მოდელებით თითოეული ბავშვისთვის, თაგვი, ძაღლი, მელა, დათვის ნიღაბი, ჯადოსნური ზურგჩანთა, ჯანმრთელობის ბილიკები.
პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების პროგრესი
ბავშვები წრეში დგანან.
ბიჭებო, დღეს ჩვენ წავალთ ჯადოსნური სამყაროზღაპრები
მოგწონთ ზღაპრები? მეც მიყვარს ზღაპრები, რადგან იქ ხდება რეალური მოვლენები.
მსოფლიოში ბევრი ზღაპარია,
ბავშვებს უყვართ ზღაპრები.
ყველას სურს მათი მონახულება
და ცოტა ითამაშე!
Შენ გსურს? Მზად ხარ? მაგრამ მე და შენ როგორ მოვხვდეთ ზღაპრების ქვეყანაში? მოდი მოვამზადოთ თითები და ვთქვათ ჯადოსნური სიტყვები. (ბავშვები ამბობენ ჯადოსნურ სიტყვებს)
თითის თამაში "ციხე"
ჩვენ ვიწყებთ ჯადოქრობას და ვაღებთ ზღაპრის კარებს. (ჩვენ ძალით ვკრავთ და ვხსნით მუშტებს.)
მიუხედავად იმისა, რომ საკეტი ძალიან ძლიერია - (ხელები მოხვიე)
მეტალიკი და გამძლე (გაშალეთ ხელისგულები და გაიყვანეთ საკეტი)
დავატრიალებთ (გააბრუნეთ „საკეტი“)
შემდეგ კი სამჯერ გავბერავთ, (ჩაისუნთქეთ ცხვირით და ააფეთქეთ 3-ჯერ)
შევიძვრეთ - ერთი, ორი, სამი.
კარი, ჩაკეტვა, განბლოკვა! (იდაყვები მკერდის დონეზე, ხელისგულები მჭიდროდ დაჭერით ერთმანეთზე, მოაშორეთ „საკეტი“ თქვენგან.)
კარები იღება, ზღაპარი იწყება.
2. სიურპრიზის მომენტი.
ჩნდება ჯადოსნური ზურგჩანთა სათამაშო კურდღლის შემცველობით.
ბიჭებო, ნახეთ, რა არის ეს?
ასეა, ვიღაცას დაავიწყდა ჯადოსნური ზურგჩანთა და შიგნით რაღაც დევს. შევეცადოთ გამოვიცნოთ რა არის იქ, ოღონდ არა თვალების, არამედ ხელების დახმარებით. ახლა რამდენიმე ბიჭს მივცემ უფლებას შეეხოს მას და მათ უნდა დაასახელონ რა არის ზურგჩანთაში.
ბავშვები გრძნობენ შინაარსს და ცდილობენ გამოიცნონ ვინ არის შიგნით.
როგორ გამოიცანით, რომ ჩანთაში კურდღელი იყო დამალული? (მას აქვს მოკლე კუდი, გრძელი ყურები)
ასეა, ბიჭებო! ეს კურდღელია, ჩვენთან ზღაპრიდან მოვიდა.
რას იტყვით კურდღლის პერსონაჟზე, როგორია ის ზღაპრებში? (მშიშარა, მორცხვი.)
რას ჰქვია ზღაპრებში კურდღელი? (კურდღელი, გაქცეული კურდღელი, პატარა კურდღელი, მშიშარა კურდღელი).
კარგად ბიჭებო. ბაჭია ჩვენთან ზღაპრიდან მოვიდა, მაგრამ რომელი გგონიათ? რომელ ზღაპრებში ვხვდებით კურდღელს? ("ტრაბახი კურდღელი" , "კოლობოკი" , "ტერემოკი" , "ხელთათმანი" .)
დიახ, მართლაც, ამ ზღაპრებში ჩვენ ვხვდებით კურდღელს, მაგრამ ჩვენი სტუმარი ზღაპრიდან გამორბოდა, სადაც მელამ განაწყენდა და სახლიდან გააგდო. (ზაიუშკინას ქოხი.)
4. თამაში გამოცანებით.
ასეა, ბიჭებო, ამას ზღაპარი ჰქვია "ზაიუშკინას ქოხი" და ბაჭიამ ჩვენთან თავსატეხები მოგვიტანა. მოდი ყურადღებით მოვუსმინოთ მათ და გამოვიცნოთ. ჯერ გამოცანას ვუსმენთ და შემდეგ ვამბობთ პასუხს.
ის თვითონ მოწითალოა,
მუწუკი უხეშია,
მას ტორტის დრო არ აქვს
მან უნდა შეჭამოს მამალი? (მელა)
ბიჭებო, რა შეგიძლიათ სიყვარულით დაარქვა მელა? (მელა, მელა, მელა)
ვინ, დიდი და ქერტლი,
თაფლი ლულიდან თათით ამოიღე?
სიტკბოს ვჭამდი და ვიღრიალებდი.
Რა არის მისი სახელი? (დათვი.)
დაუძახეთ დათვს სიყვარულით (დათვი, პატარა დათვი, პატარა დათვი)
"კუ-კა-რე-კუ" ის ხმამაღლა ყვირის
ფრთები ხმამაღლა აფრიალებს.
ქათმების ერთგული მწყემსი,
Რა არის მისი სახელი? (მამალი.)
ნასტია, კეთილად დაუძახე მამალს (მამალი, პეტენკა)
შესანიშნავი სმენა მაქვს
მკვეთრი თვალები და დახვეწილი სუნი.
მაშინვე ვეჩხუბები კატას,
Იმიტომ რომ მე... (ძაღლი.)
მოდით, ძაღლს სიყვარულით დავასახელოთ (ძაღლი, პატარა ძაღლი)
ცხოვრობს ხვრელში
ქერქებზე ღრღნა.
მოკლე ფეხები,
ეშინია კატების. (მაუსი)
ბიჭებო, ნახეთ რა ცხოველები გამოვიცანით. ისინი ყველა ზღაპრის გმირები არიან? "ზაიუშკინას ქოხი" ? (არა, თაგვი სხვა ზღაპარიდანაა.)
5. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.
ასეა, ბიჭებო, კურდღელი ხედავს, რომ დაიღალეთ და თქვენთან თამაში უნდა. გინდა მასთან თამაში? შემდეგ ვდგავართ წრეში.
- გამარჯობა ბიჭებო, გძინავთ?
გვაჩვენე ცხოველები.
მელას აქვს ბასრი ცხვირი,
ფუმფულა კუდი აქვს.
წითელი მელას ბეწვის ქურთუკი
გამოუთქმელი სილამაზე.
მელა დადის ტყეში,
წითელ ბეწვის ქურთუკს ეფერება.
- კურდღელი ტყეში გავარდა
კურდღელი საჭმელს ეძებდა.
მოულოდნელად კურდღლის თავის თავზე,
ყურები ისრებივით აიწია.
კურდღელი გადახტა, შემობრუნდა,
და ხის ქვეშ დაიხარა.
დათვი გამოვიდა ბუხრიდან,
მიშა ფეხებს იჭიმავს
ფეხის თითებზე დადიოდა,
შემდეგ კი ქუსლებზე.
6. ზღაპრის მოდელირება.
ახლა ცოტა დავისვენეთ და კურდღელი სუფრებთან გიწვევთ.
თქვენს მაგიდებზე არის კონვერტები, გახსენით ისინი. რომელიც გეომეტრიული ფიგურებიშენს წინ წევს? (წრეები). Რა არის განსხვავება? (ფერი, ზომა). დაასახელეთ ფერები (თეთრი, ნაცრისფერი, ნარინჯისფერი, წითელი, ყავისფერი).
ზღაპარი "ზაიუშკინას ქოხი" ჩვენ შევაგროვებთ და გეტყვით შემცვლელი მოდელების გამოყენებით. თითოეული ზღაპრის გმირისთვის - წრე გარკვეული ფერი. კურდღლისთვის რას ფიქრობთ - რომელი? (თეთრი). რატომ? ნარინჯისფერი წრე... (მელა). რატომ? (წითელი მელა). რა ფერი შეესაბამება გმირს "ზაიუშკინას ქოხი" - ძაღლს? (ნაცრისფერი). დათვი რა ფერისაა წრე რატომ? (ბავშვები ხსნიან რატომ წრეები სხვადასხვა ზომის, თითოეული ფერი კორელაციაშია ზღაპრის გმირებთან). კიდევ რა გაქვთ მაგიდებზე - ქოხები. მათ განსხვავებული ფერი, რატომ? (ბასტი ყავისფერია, ყინული კი ლურჯი).
ასეა ბიჭებო.
ახლა კი ჩვენ მოგიყვებით ზღაპარს ფერადი წრეების გამოყენებით. მე ვყვები ზღაპარს, თქვენ კი ერთმანეთის მიყოლებით აწყობთ წრეებს. Ფრთხილად იყავი. (ზღაპარს ვყვები, ბავშვები აწყობენ წრეებს)
ოდესღაც მელა და კურდღელი ცხოვრობდნენ. მელას ჰქონდა ყინულის ქოხი, ხოლო ბაჭიას - ბასტის ქოხი. (ბავშვები აწყობენ ქოხების მოდელებს)მოვიდა გაზაფხული და მელას ქოხი დნება. და მელამ სთხოვა კურდღლის ქოხში შესვლა გასათბობად და მან კურდღელი გააგდო. კურდღელი მიდის ბილიკზე და ტირის, ძაღლი კი მას ხვდება:
- ბოუ-ვაი! რა, ბაჭია, ტირი?
-როგორ არ ვიტირო? მე მქონდა ბასტი ქოხი, მელას კი ყინულის ქოხი. გაზაფხული მოვიდა, ჩემთან მოსვლა მთხოვა და გამომაგდო.
- ნუ ტირი, ბაჭია! მე გამოვაგდებ მას!
ძაღლი წავიდა ქოხში და თქვა:
ვუფ-ვუფ, გამოდი მელა!
-და მელა ღუმელიდან პასუხობს:
-როგორც კი გადმოვხტები, როგორც კი გადმოვხტები, ნამსხვრევები უკანა ქუჩებში წავა! ძაღლი შეშინდა და გაიქცა. კურდღელი ისევ დადის და ტირის. ბიჭებო, მაჩვენეთ როგორ ტირის კურდღელი (ბავშვები აჩვენებენ როგორ ტირის კურდღელი). დათვი ხვდება მას:
-რას ტირიხარ ბაჭია?
-როგორ არ ვიტირო? ქოხი მქონდა, რა ბიჭებო? - ბასტი, ხოლო მელას - ყინული. გაზაფხული მოვიდა, მელას ქოხი დადნება. ამიტომ მან გამომაგდო ჩემი საკუთარი ქოხიდან.
- ნუ ტირი, ბაჭია! შენს მწუხარებას დავეხმარები, ქოხიდან გამოვაძრობთ!
- არა, არ დაგეხმარებით! ძაღლი დაედევნა, მაგრამ არ გააძევა. შენ კი, მოუხერხებელი, არ გაგაგდებ.
ისინი ქოხს მიუახლოვდნენ, დათვი იღრიალა:
- წადი, მელა, გამოდი ქოხიდან!
და მელა იყვირებს ღუმელიდან:
-როგორც კი გადმოვხტები, როგორც კი გადმოვხტები, ნამსხვრევები უკანა ქუჩებში წავა!
დათვი შეშინდა და გაიქცა. როგორ შეეშინდა დათვს? (ბავშვების ჩვენება)
- გუგული! რაზე ტირი, ბაჭია?
-როგორ არ ვიტირო? მე მქონდა ბასტი ქოხი, მელას კი ყინულის ქოხი. გაზაფხული მოვიდა, მელას ქოხი დადნება. ამიტომ მან გამომაგდო ჩემი საკუთარი ქოხიდან.
"მოდი, ბაჭია, მე დაგეხმარები, მე გამოვდევნი მელას!"
- არა, მამალი, შენ ვერ დაგეხმარები!
ვინ დაეხმარა კურდღელს მელას გამოდევნაში? (ძაღლი, დათვი)ძაღლი დაედევნა, მაგრამ არ გააძევა, დათვი დაედევნა, მაგრამ არ გააძევა.
მიუახლოვდნენ ქოხს,
- გუგული! მხრებზე ვკიდი კვერნას, მელა მინდა მათრახი! გამოდი, მელა!
მელამ გაიგო, შეშინდა და თქვა:
- ჩავიცვამ.
მამალმა უფრო ხმამაღლა იყვირა, ბიჭები დამეხმარეთ:
და მელა:
ბეწვის ქურთუკს ვიცვამ.
მამალმა კიდევ უფრო ხმამაღლა იკივლა, ბიჭები კოკერს ეხმარებიან:
- გუგული! მხრებზე ვკიდი კვერნას, მელა მინდა მათრახი! გამოდი, მელა!
მელა შეშინდა და გაიქცა, მამალმა და კურდღელმა კარგად ცხოვრება და კარგი ნივთების კეთება დაიწყეს.
ზღაპრის დროს ბავშვები ასახავს როგორ ტირის კურდღელი, როგორ ეშინია ძაღლს მელას, როგორ მღერის მამალი სიმღერას: ჯერ ჩუმად, შემდეგ უფრო და უფრო ხმამაღლა.
Ბიჭები. მითხარი, მელა კარგად მოიქცა კურდღელთან? (არა).
როგორი მელაა ამ ზღაპარში? (მელა - მზაკვარი, ჭკვიანი, უგულო, მზაკვრული, მატყუარა, მოტყუებული)- როგორი ბაჭია? (კურდღელი - კეთილი, სუსტი, დაუცველი, გულუბრყვილო, უბედური).
რატომ არ დაეხმარნენ მგელი და დათვი კურდღელს? (მგელი და დათვი შეშინდნენ და გაიქცნენ).
ვინ აღმოჩნდა ნამდვილი გმირი - თანაშემწე, რომელსაც არ ეშინოდა მელა? Ვინ არის ის? (მამალი არის თამამი, მამაცი, კარგი, ლამაზი).
რა გაიმარჯვა ზღაპარში, სიკეთე თუ ბოროტება? (კარგი).
თვალის ვარჯიში "მჭიდროდ დავხუჭეთ თვალები"
მჭიდროდ ვხუჭავთ თვალებს,
ერთად ვითვლით ხუთამდე
ვხსნით, ვახამხამებთ,
და ჩვენ ვაგრძელებთ მუშაობას.
კარგად ბიჭებო. თქვენ ყველაფერი სწორად მოათავსეთ და დამეხმარეთ ამბის მოყოლაში. Ამას რას ეძახიან? ("ზაიუშკინას ქოხი" ) . მოგწონთ თუ არა მოდელების გამოყენებით ზღაპრის შედგენა?
ბავშვები ტოვებენ მაგიდებს და დგანან ხალიჩაზე.
კიდევ ერთი დავალებაა შესასრულებელი. ჩვენ წინ სამი გზაა.
ავიღოთ პირველი - ჭაობში ბაყაყებს მივადგებით.
ავიღოთ მეორე - მივალთ ბაბა იაგასთან.
მოდით წავიდეთ მესამეზე - ჩვენ ვიპოვით ზღაპრულ ზარდახშას.
რომელ გზას ავირჩევთ? მაშინ წინ წადი!
სუნთქვის ვარჯიში
ჩვენ ერთმანეთს მივყვებით
ტყე და გაზაფხულის მდელო. ღრმად ამოისუნთქე ცხვირით, ზურგი სწორი გქონდეს! (Შესუნთქვა ამოსუნთქვა)
და აი ეს არის ჯადოსნური გულმკერდი! Რა არის შიგნით? მკურნალობა ბავშვებისთვის)
7. რეფლექსია.
კარგი, დროა დავემშვიდობოთ.
და დაშორდი ზღაპარს.
ჩვენ ვნახეთ ზღაპარი, ვითამაშეთ ზღაპარი,
და რა თქმა უნდა ცოტა დაღლილები ვიყავით.
ჩვენი დიდი საქმეები დასრულდა,
და ჩვენთვის საბავშვო ბაღიდაბრუნების დროა.
დღეს ვითამაშეთ თამაში ”ჯადოსნური ზურგჩანთა, ჩვენ გამოვიცანი გამოცანები, გამოვსახეთ ცხოველები და გავემგზავრეთ ზღაპარში ”ზაიუშკინას ქოხში” რომელიც შედგენილია და მოდელების მიხედვით უთხრეს დეპუტატებს.
საგანმანათლებლო საქმიანობის თვითანალიზი
"მოგზაურობა ზღაპარში" .
კომუნიკაცია ვიზუალური მოდელირების მეთოდით.
მიზანი: ბავშვებს ზღაპრების მოდელირებით თხრობის სწავლება.
Დავალებები:
- ასწავლეთ ბავშვებს ვიზუალური მოდელის აგების საფუძველზე ზღაპრის დამოუკიდებლად მოყოლა და გაგება
- განავითარეთ ბავშვების აზროვნება და წარმოსახვა, ემოციური პასუხისმგებლობა, მეტყველება, მეხსიერება ზღაპრის პერსონაჟების პირობითი შემცვლელების შერჩევისას, მათი შერჩევის მიხედვით. მოცემული მახასიათებელი (ზომა, ფერი)
- ბავშვებში რეაგირების უნარის გამომუშავება, ზღაპრის გმირების თანაგრძნობა და გაგება
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება - კომუნიკაციაუფროსებთან და ბავშვებთან ერთად, მეტყველების განვითარება ზეპირი მეტყველება, შემეცნებითი - მეშვეობით სათამაშო აქტივობა, ფიზიკური - თითის თამაშით, თვალის ტანვარჯიში, ჯანმრთელობის ბილიკები, მუსიკალური ფიზიკური ვარჯიში.
საქმიანობის ფორმები – მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივი აქტივობები
ბავშვთა საქმიანობის სახეები: სათამაშო, კომუნიკაციური, შემეცნებითი, ფიზიკური
განხორციელების ფორმა: თამაში-სიტუაცია
მასალა და აღჭურვილობა: -კონვერტები მოდელებით თითოეული ბავშვისთვის, თაგვი, ძაღლი, მელა, დათვის ნიღაბი, ჯადოსნური ზურგჩანთა, ჯანმრთელობის ტრასები.
წინასწარი სამუშაო: ზღაპრის კითხვა "ზაიუშკინას ქოხი" ; უსწავლი თითების თამაში "ჩაკეტვა" ; ცხოველებზე გამოცანების ამოხსნა, თამაში "მშვენიერი ჩანთა" ობიექტების აღწერითა და შედარებით;
ტექნიკური მხარდაჭერა: TSO საშუალებები
ლექსიკაზე მუშაობა: ასწავლეთ ბავშვებს შემცირებული სუფიქსებით სიტყვების ჩამოყალიბება (კურდღელი - კურდღელი, კურდღელი).
მეთოდები და მეთოდოლოგიური ხერხები: ვერბალური, ვიზუალური, თამაში; ორგანიზაციული მომენტი, წარმოსახვითი სიტუაცია, პრობლემური სიტუაციები, მოულოდნელობის მომენტები.
OD - ხელი შეუწყო ბავშვებში აზროვნებისა და წარმოსახვის, ემოციური რეაგირების, მეტყველების, მეხსიერების ჩამოყალიბებას ზღაპრის პერსონაჟების პირობითი შემცვლელების არჩევისას, მოცემული მახასიათებლის მიხედვით არჩევისას.
მთელი თამაშის სიტუაციაბავშვების ინტერესი შენარჩუნდა, ფსიქიკური პროცესები: ყურადღება, მეტყველება, აზროვნება, წარმოსახვა, ბავშვების ინტერესი და მოცემულ სიტუაციაში მონაწილეობის სურვილი.
დასკვნა: მიზანი მიღწეულია, ამოცანები მიღწეულია.
GCD თანამედროვე გამოყენებით პედაგოგიური ტექნოლოგიებივ შუა ჯგუფი
თემა "ხეები".
სამიზნე:
- გაზრდა ფრთხილი დამოკიდებულებაბუნებას, ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია, რომ ხე ცოცხალი ორგანიზმია.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
- განაგრძეთ, განმარტეთ ბავშვების იდეები ხეების შესახებ;
- ისწავლეთ ზედსართავი სახელების ფორმირება;
- ისწავლეთ ბუნებრივი საგნების (ხეების) ანალიზი, გამოკვეთა აუცილებელი თვისებები(ფესვი, ღერო, ტოტები, ფოთლები);
საგანმანათლებლო:
-ბავშვთა თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება;
- განავითარეთ ბავშვების წარმოსახვა, აზროვნება, მეხსიერება და ცნობისმოყვარეობა.
საგანმანათლებლო:
-ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება;
მასალები და აღჭურვილობა: მულტიმედიური ინსტალაცია, ლეპტოპი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. საორგანიზაციო მომენტი.
აღმზრდელი. ბიჭებო, შეამოწმეთ თქვენი სკამები. ისინი მთლიანი არიან? არავინ გატეხა ისინი? მეზობელი საბავშვო ბაღის ბავშვები სკამებსა და მაგიდებს უყურადღებოდ უვლიდნენ და ამტვრევდნენ. საჭირო იყო ახალი ავეჯი.
იცით, რისგან მზადდება ავეჯი? (ბავშვები პასუხობენ) რა თქმა უნდა, ხისგან.
მოუსმინეთ ამბავს.
მეტყევეები შევიდნენ ტყეში და დაიწყეს ხეების ჭრა. ისინი უფრო ცოტაა. ხეები, სადაც ციყვები ცხოვრობდნენ, მიწაზე დევს. ასე რომ, ბიჭებმა, რომლებმაც ავეჯი დაამტვრიეს, შეიტყვეს ამის შესახებ, მათ შეებრალნენ ცხოველები და ტყე. გადაწყვიტეს ძველი სკამებისა და მაგიდების შეკეთება. მაგრამ არა მხოლოდ ავეჯი მზადდება ხეებისგან, არამედ ქაღალდისგან, ხის სათამაშოები, კერძები, მუსიკალური ინსტრუმენტები. ხეები სასარგებლოა, რადგან ისინი ასუფთავებენ ჰაერს, რომელსაც ჩვენ ვსუნთქავთ. მავნე ნივთიერებები. თქვენ არ შეგიძლიათ დაამტვრიოთ ტოტები ან მოტეხოთ ფოთლები. ჩვენ უნდა დავიცვათ ხეები და დავრგოთ ახალი. და ტყე არის საკუჭნაო, რომელიც გულუხვად აჩუქებს თავის საჩუქრებს: სოკო, კენკრა, სოკო. ასე სარგებლობენ ხეები. .ჩვენ უნდა დავიცვათ ხეები და მოჭრილის ნაცვლად ახლები დავრგოთ.
მოუსმინეთ რას წერს პოეტი ს. მარშაკი:
რას ვრგავთ, როცა ტყეებს ვრგავთ?
სქელი, სადაც მაჩვი და მელა დადიან,
სქელი, სადაც ციყვი მალავს პატარა ციყვებს,
სქელი, სადაც დილით ყვავები ტირიან.
რას ვრგავთ, როცა ტყეებს ვრგავთ?
ფოთოლი, რომელზეც ცვივა ნამი
ჰაერი ფილტვებისთვის, ტენიანობა და ჩრდილი -
ეს არის ის, რასაც დღეს ვთესავთ.
2. ხეების და მათი ნაყოფის სახელების გაცნობა
მასწავლებელი უჩვენებს სლაიდებს ხეებისა და მათი ნაყოფის გამოსახულებით და ბავშვები ასახელებენ მათ.
3. სავარჯიშო „დაასახელე ხის ნაწილები“
პირველ რიგში მასწავლებელი აფიშაზე აჩვენებს ფესვებს, ღეროს, ტოტებს, გვირგვინს, ფოთლებს. შემდეგ თითოეული ბავშვი ასახელებს ხის ნაწილებს.
4. ფიზიკური აღზრდის სესია „მუხა“
გაწმენდაში არის მწვანე მუხა, გაჭიმული - ხელები მაღლა
გვირგვინით ცას სწვდა.
ის ტყის შუა ტოტებზეა გადაჭიმული - ხელები გვერდებზე
მან უხვად დაკიდა მკერდი.
და სოკო იზრდება ქვემოთ,
ახლა მათგან ბევრია აქ. წინ იხრება
ნუ დაიზარებ და ნუ მორცხვი,
დაიხარე სოკოსთვის!
აქ ბაყაყი გადახტა,
მას აშკარად არ აქვს საკმარისი წყალი აქ. ადგილზე ხტომა
და ბაყაყი მხიარულად ხტება
პირდაპირ აუზისკენ, არანაკლებ.
კარგი, ცოტას გავისეირნებთ. ადგილზე სიარული
მაღლა ასწიე ფეხი!
დადიოდა ირგვლივ, გაბრუებული, ჩახრილი
და დაეშვნენ ბალახზე!
5. სავარჯიშო „რომელი ფოთოლი? »
ყველა ფოთოლი განსხვავებულია. შეხედე, რა ხის ფოთოლია ეს? ეს რომელი ხისგან არის?
ნეკერჩხლის ფოთოლი - ნეკერჩხალი,
Მუხის ფოთოლი --- მუხა,
ფურცელი --- არყი
ბავშვებო, ნახეთ რა არის ნაძვის ხის ქვეშ? ეს არის კალათა, რა არის მასში? ბუკლეტები, მაგრამ არა მარტივი - გამოცანებით.
მოდი დავჯდეთ სკამებზე და ამოხსნათ გამოცანები.
დაფარულია მუქი ქერქით
ლამაზი მოჭრილი ფოთოლი
და ტოტების წვერებზე ბევრი აკორონია (მუხა)
რქიანი ბიწები
ნაყოფი ფრთიანია.
და ფოთოლი შენი ხელით
გრძელი ფეხით. (ნეკერჩხალი)
ეს ხე მოდაშია,
შემოდგომაზე ასე ჩაცმული
მწვანე ქურთუკი
ღილაკები წითელია, მაგრამ (როუანი)
თეთრ ტანსაცმელში იდგა
ჩამოკიდებული საყურეები. (არყი)
კარგად ბიჭებო, თქვენ ამოხსენით ყველა გამოცანა.
იცით, რომ ადამიანი და ხეც ჰგვანან ერთმანეთს. მოდით შევადაროთ. ადამიანის ტანი ხის ტოტს ჰგავს, ხელები ტოტებს ჰგავს, ხელისგულები ფოთლებს, ფეხები ფესვებს, კანი კი ხის ქერქს. ხე ცოცხალია. ის იზრდება, ჭამს, ზამთარში სძინავს და სუნთქავს. ადამიანებიც და ცხოველებიც სუნთქავენ. ისინი სუნთქავენ და ამოისუნთქავენ ჰაერს (იპატიჟებენ ბავშვებს ჩასუნთქვა-ამოსუნთქვაზე) და ხეებიც სუნთქავენ, მაგრამ ისინი ისუნთქებენ "ცუდ" (მძიმე, ბინძურ) ჰაერს და ამოისუნთქავენ სუფთა, სუფთა ცოცხალ ჰაერს. ამ ჰაერს ჟანგბადი ჰქვია. ჟანგბადი. ეს ნიშნავს, რომ ხეები ასუფთავებენ ჰაერს.
6. თამაში "ერთი - ბევრი".
მასწავლებელი აჩვენებს სლაიდებს ეკრანზე და ასახელებს ხეს მხოლობით რიცხვში, ბავშვები კი მრავლობით რიცხვში ასახელებენ.
7. მიმდინარეობს დიდაქტიკური თამაში „ვისი შტოდან არიან ბავშვები?“ .
ჩემს მკერდში ხილია სხვადასხვა ხეები. გაარკვიეთ, ვისი ტოტიდან არიან ბავშვები? (ბავშვები ცნობენ ნაყოფს, ასახელებენ რომელი ხისგან არის, გადადით მაგნიტურ დაფაზე, სადაც აღმოაჩინეს ხეები, რომელთა ტოტიდანაც არიან ბავშვები)
კარგად გააკეთე, დავალება დაასრულე.
8. მასწავლებელი გვთავაზობს მუწუკს მიწასთან ერთად ფერად ქოთანში დარგვას და ყოველდღიური დაკვირვების გაკეთებას. გთავაზობთ ფერს მუხის ფოთლებისაკუთარი მასალის არჩევით.
9. გაკვეთილის შეჯამება. პასუხები კითხვებზე:
1) რა ხეები იცით?
2) რა ნაწილებისგან შედგება ხე?
3) რა მოგეწონათ გაკვეთილზე?
არატრადიციულის მოკლე შინაარსი ფიზიკური აღზრდის კლასიბრტყელტერფების პროფილაქტიკისთვის ქ.გრ. "იქით უცნობ ბილიკებზე..."
მიზანი: ბავშვების ჯანმრთელობის გაძლიერება და შენარჩუნება; ბრტყელი ფეხების განვითარების პრევენცია.
მიზნები: ასწავლეთ როგორ შეასრულოთ ვარჯიშები ბრტყელტერფების თავიდან ასაცილებლად; გააძლიეროს ბავშვების ინტერესი საქმიანობის მიმართ ფიზიკური ვარჯიში; განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ თავიანთი ქმედებების კოორდინაცია ბრძანებებითა და მუსიკით; გაუმჯობესება საავტომობილო უნარებიდა უნარები; ივარჯიშეთ ფეხების სწორი განლაგება სიარულისა და შესრულებისას. აღჭურვილობა: მულტიმედიური პროექტორი, ლეპტოპი, დინამიკები, 4 რგოლი, რბილი მოდული (აგური, ძელი, 2 საყრდენი ბოძისთვის), ცოცვის ფორმა, ბურთები მშრალი აუზისთვის და ჩოგბურთის ბურთები. ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ნეკნებიანი ბილიკი, ვიწრო დაფა, კაბელი 1,5 მ, სპონგური სოკო, კალათები 4 ც., ქვიშის პარკები 10-12 ც., ბუშტი, ქაღალდი და ფანქრები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, საჩუქარი - წიგნი.
სავარჯიშოები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
სლაიდი 1. ფანჯარა (კარი) ზღაპარში
ბავშვები შედიან დარბაზში, იხსნიან ფეხსაცმელს და რჩებიან ფეხშიშველები.
ინსტრუქტორი: ზღაპარი არის საოცარი, ჯადოსნური სამყარო, რომელშიც ხდება ყველაზე არაჩვეულებრივი სასწაულები და გარდაქმნები. მოგწონთ ზღაპრები?
ინსტრუქტორი: ბიჭებო, მივიღეთ ვიდეო წერილი, ვნახოთ ვისგან არის.
სლაიდი 2. წერილი ვასილიზასგან
(ვიდეო წერილი ვასილიზასგან: გამარჯობა, ბიჭებო. ვიცი, რომ გიყვართ ზღაპრები, მაგრამ დღეს ვერ მოგიყვებით. უბედურება მოხდა, კოშეი უკვდავმა მომპარა და დამამალა. მაღალი კოშკი. ბიჭებო, თქვენ იცით, როგორ დაამარცხოთ კოშჩეი. დაეხმარე, უფასოდ.და რომ დაეხმარო, იპოვე შვიდყვავილა ყვავილი).
ბიჭებო, ახლა ჩვენ მივდივართ ზღაპრულ მოგზაურობაში.
პირველ რიგში კარგად უნდა გავათბოთ. ამაში ჩვენი საყვარელი მრავალ დამტენი დაგვეხმარება.
ფორმირება 1 სვეტში, მისგან 3-ში.
სლაიდი 3. მრავალჯერადი დამუხტვა
ახლა ზღაპარზე წავალთ
ჩვენ ვიპოვით თავგადასავლებს
გაჭიმეთ ხელები და ფეხები
გააკეთე ყველაფერი ნელა.
სლაიდი 4. უცნობი ბილიკები
ინსტრუქტორი: ჩვენ იშვიათად დავდივართ ტყეში
და ჩვენ არ ვიცით გზები
როგორ იცით სად წავიდეთ?
რომ ვიპოვოთ ვასილიზა.
ბიჭებო, მოდით წავიდეთ სამოგზაუროდ უცნობი ბილიკებით.
ბილიკებს გავუყვებით
გასუფთავებამდე მივალთ.
ყვავილი - შვიდყვავილიანი ჩვენ სწრაფად ვიპოვით
და ჩვენ გადავარჩენთ ვასილიზას კოშჩეიდან.
(- ჰოპიდან ჰოოპზე სიარული
- რბილი აგური
- "ხის" მეშვეობით
- ხვრელში).
სლაიდი 5. ყვავილების მდელო
ჩვენს თვალწინ არის ყვავილების ჭალა.
და აი, შვიდი ყვავილი,
ზღაპრის ყვავილი
ამოცანები მასში იმალებოდა
ყოველი ფურცლისთვის.
ჩვენ ვხსნით ფურცელს
და ჩვენ ვასრულებთ დავალებას.
1 ფურცელი. ივარჯიშეთ აუზის მშრალი ბურთებით ან ჩოგბურთის ბურთებით.
I. p.: იჯდა იატაკზე, ბურთი ფეხქვეშ. გააბრტყელეთ ბურთი წინ და უკან ორივე ფეხით ერთად.
ი.პ. : იჯდა იატაკზე, ბურთი ფეხქვეშ. გააბრტყელეთ ბურთი წინ და უკან თქვენი მარცხენა და მარჯვენა ფეხებით მონაცვლეობით.
I. p.: იჯდა იატაკზე, ბურთი ფეხქვეშ. ფეხების მოძრაობა - ჯერ წინ და უკან.
ი.პ. : იჯექი იატაკზე, დაიჭირე ბურთი ფეხებს შორის, ხელები უკან. აიღეთ ბურთი თქვენი ფეხებით და გამართეთ იგი მაღლა 8-ის დათვლაზე.
ინსტრუქტორი: მოდით გადავიდეთ.
ხიდზე გავიაროთ
მე და შენ აღმოვჩნდებით ჯადოსნურ ზღაპარში.
ჩვენ ვხსნით ფურცელს
და ჩვენ ვასრულებთ დავალებას.
ფურცელი 2. ხიდზე გასეირნება
(- დადეთ იატაკზე: სიმებიანი, ღეროვანი დაფა და ხის დაფა. მიეცით ბავშვებს არჩევანი, რომელ ხიდზე უნდათ წასვლა? რატომ?) სლაიდი 6. სოკოს გაწმენდა.
- ოჰ, ბიჭებო, აქ გასუფთავებაა
არა მარტივი, მაგრამ სოკო.
უნდა შეაგროვოს სოკო
და ყველაფერი ნაგავში გადაიტანე.
ფურცელი 3. სოკო
(ბავშვები სხედან რგოლების ირგვლივ, რომლებშიც სოკოები, მცირე ზომის კონსტრუქციები და ა.
სლაიდი 7. ჭაობი
დიდი გზა გვაქვს გასავლელი
არ არის ადვილი წასვლა.
ფურცელი 4. ჭაობი
ჭაობი წინ გვიდგას
ფრთხილად უნდა იაროთ.
(- ქვიშის ტომრებზე სიარული).
სლაიდი 8. ჯადოსნური მდელო
ინსტრუქტორი: ბიჭებო, Magic Glade ჩვენს გზაზეა
შეგიძლია დაისვენო და გააგრძელო.
ჩვენ ვხსნით ფურცელს
და ჩვენ ვასრულებთ დავალებას.
ფურცელი 5. საპნის ბუშტები
(ბავშვები წევენ იატაკზე, ხელები ჩამოშვებულია ტანის გასწვრივ, ინსტრუქტორი უბერავს საპნის ბუშტებს, ბავშვები ცდილობენ ფეხის თითებით ამოხტომას).
ფურცელი 6. სლაიდი 9. Ზღაპარი
ინსტრუქტორი: ჩვენ ვჭრით ფურცელს
მე და შენ ზღაპარში ვართ.
ზღაპარში ბევრი თავგადასავალია, ძალიან მხიარული მღელვარება, მასში სიკეთე იმარჯვებს, ბოლოს და ბოლოს, ის ბოროტზე ძლიერია.
კვერცხი, ნემსი, რომ გადავარჩინოთ ვასილიზა
კოშჩეის სიკვდილი უნდა დადგინდეს
და კოშჩეი სიკვდილია ნემსში,
ეს ნემსი კვერცხშია.
ბიჭებო, თითებით დახატვა დაგვჭირდება მარჯვენა ფეხიკვერცხი და მარცხენა ფეხის თითები ნემსით.
ახლა მოდით დავშალოთ ნახატი. მხოლოდ ასე შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ კოშჩეის.
(ჟღერს ხმამაღალი მუსიკა, ჩნდება ვასილისა).
ვასილისა: მადლობა, ბიჭებო. შენ გამათავისუფლე, გამომიყვანე კოშჩეიდან. მადლობა მინდა გადაგიხადოთ და მოგცეთ წიგნი ზღაპრებით, წაიკითხავთ ჯგუფში.
მშვიდი მუსიკა უკრავს.
Მიმაგრებული ფაილები
იულია მასლოვა
GCD-ში უფროსი ჯგუფითანამედროვე გამოყენების საფუძველზე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები
სამიზნე: დაამტკიცეთ, რომ წყალს არ აქვს ფორმა, სუნი, გემო და ფერი.
Დავალებები:
გააცნოს ბავშვებს წყლის თვისებები; გაარკვიოს ბავშვების ცოდნა ადამიანის ცხოვრებაში წყლის დანიშნულების შესახებ
დასკვნისა და დასკვნების გამოტანის უნარის განვითარება საფუძველიპრაქტიკული აქტივობები.
განავითარეთ თქვენი საქმიანობის დაგეგმვისა და თქვენი ქმედებების შედეგების წინასწარ განსაზღვრის უნარი.
ისწავლეთ მიღებული ცოდნის ცხოვრებაში გამოყენება.
ხელი შეუწყეთ დამოუკიდებლობას, ინიციატივას, ცნობისმოყვარეობას და დაეხმარეთ კეიპს.
ლექსიკური დავალება:
გაააქტიურეთ და გაამდიდრეთ ბავშვების აქტიური ლექსიკა
გაკვეთილის თემასთან დაკავშირებული არსებითი სახელები, ზედსართავი სახელები, ზმნები.
მასალები და აღჭურვილობა:
ელექტრონული დაფა "პანასონიკი"
პროექტორი
Ლეპტოპი
დავალებები Elite Panaboard Software ფორმატში: სამუშაო გეგმა, დავალების კონტურები
აღჭურვილობა ექსპერიმენტებისთვის:
გამჭვირვალე გემები სხვადასხვა ფორმები.
5 ჭიქა სუფთა სასმელი წყალი თითოეული ბავშვისთვის.
გუაში სხვადასხვა ფერები(აუცილებელია თეთრი, გამჭვირვალე ჭიქები, 1-ით მეტი მომზადებული გუაშის ფერების რაოდენობაზე.
მარილი, შაქარი, გრეიფრუტი, ლიმონი.
დიდი უჯრა.
კონტეინერით საკმარისი რაოდენობითსუფთა წყალი.
ჩაის კოვზები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.
წინასწარი სამუშაოები: წყალზე დაკვირვება, გამოცანების გამოცნობა, ლექსების კითხვა წყლის, წვიმის, ნამის შესახებ, ყინვაგამძლე: "ყინული"გ.ლადონშჩიკოვა, "Ღრუბლები"ი. აკიმა, "გრადი"ე. სეროვა, "Წვიმა"ა. ბარტო, "საპონი"ი.ტუვიმი, "წყლის შესახებ გსმენიათ?"ნ.რიჟოვა, "ზღაპარი წყლის შესახებ"ა.ა. ვახრუშევი, ექსპერიმენტები წყლით და ყალიბებით ქუჩაში.
GCD მოძრაობა:
ბიჭებო, დღეს გვაქვს უჩვეულო აქტივობა. ჩვენთან კიდევ ერთი მოვიდა უჩვეულო სტუმარი. მინდა, თავად გამოიცნოთ. ამისათვის მე გეტყვით გამოცანებს.
1. ხალხი მელოდება, მირეკავს, მაგრამ როცა მათთან მივდივარ, გარბიან (წვიმა)
2. მიედინება, მიედინება - არ გაჟონავს, ეშვება, ეშვება - არ ამოიწურება (მდინარე)
3. ციდან - ვარსკვლავი, პალმაში - წყალი (ფიფქია)
ბიჭებო, თქვენ წარმოიდგინეთ, როგორი სტუმარია ეს. ეს, რა თქმა უნდა, მართალია.
დღეს, საბავშვო ბაღში რომ მივედი, კართან წვეთი დავინახე. მან თქვა, რომ მისი სახელია "პირის მცველი"და სურს უკეთ გაიცნოს.
გსმენიათ წყლის შესახებ?
ისინი ამბობენ, რომ ის ყველგან არის!
თქვენ იპოვით მას აუზში
და ნესტიან ტყის ჭაობში.
როგორც ყინული იყინება
შენს ღუმელზე დუღს
ქვაბის ორთქლი ჩურჩულებს
მის გარეშე თავს ვერ დავიბანთ
არ ჭამო, არ დალიო!
ეთანხმებით, რომ მე და თქვენ უბრალოდ ვერ ვიცხოვრებთ წყლის გარეშე?
კაპას დიდი თხოვნა აქვს შენთის: მას არ შეუძლია ამის დამტკიცება თავის მეგობარ სნოუბოლს (ფიფქამდე)წყლის თვისებები და ეს მას ძალიან აწუხებს და აწუხებს. მზად ხართ კაპას დასახმარებლად? ბავშვების პასუხები.
ახლა კი, ბიჭებო, მე და კაპა გეპატიჟებით ჩვენს ლაბორატორიაში, რათა უკეთ გაეცნოთ წყალს.
მზად ხართ გახდეთ მეცნიერი? (ბავშვების პასუხები).
რას აკეთებენ მეცნიერები? როგორ ფიქრობთ? (ბავშვების პასუხები).
დიახ, მეცნიერები აკეთებენ მეცნიერებას, მეცნიერება ცოდნაა, ის სწავლაა სხვადასხვა ნივთები, ფენომენები. როგორ ფიქრობთ, როგორ პოულობენ მეცნიერები პასუხებს მათ კითხვებზე? (ბავშვების პასუხები).
ასეა, მეცნიერები ატარებენ ექსპერიმენტებს, ატარებენ ექსპერიმენტებს. რა არის ექსპერიმენტები? (ბავშვების პასუხები).
ექსპერიმენტები და ტესტები არის სამუშაო, რომელსაც მეცნიერები აკეთებენ, რათა დარწმუნდნენ, რომ მათი ვარაუდები სწორია. ექსპერიმენტებისა და ექსპერიმენტების ჩატარებისას მეცნიერები იყენებენ განსხვავებულს მოწყობილობები: მინისებრი, მკვეთრი. ამიტომ, თქვენ უნდა დაიცვას წესები. ტრავმის თავიდან ასაცილებლად. გავიმეოროთ ეს წესები. (ბავშვების პასუხები).
აბა, მეცნიერებო, მოდი საქმეს შევუდგეთ? რის შესწავლას ვაპირებთ დღეს, უკვე გამოიცანით? (ბავშვების პასუხები).
დიახ, მართლაც, დღეს ჩვენ შევეცდებით წყლის შესწავლას. მაგრამ ჩვენმა მუშაობამ შედეგი რომ მოიტანოს, რა უნდა გავაკეთოთ, როგორ ფიქრობთ? (ბავშვების პასუხები).
ჩვენ უნდა შევადგინოთ ჩვენი მუშაობის, ჩვენი ქმედებების გეგმა. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია წყლის რა თვისებების შესწავლაზე გვინდა. (ბავშვების პასუხები).
მოდით დავამტკიცოთ, რომ წყალს არ აქვს ფორმა, სუნი, გემო და ფერი. ერთად ჩამოვთვალოთ ჩვენი სამოქმედო გეგმა. როგორ შეგვიძლია მივუთითოთ ფორმა, სუნი, გემო და ფერი. (ბავშვები გვთავაზობენ წყლის თვისებების სქემატურ აღნიშვნას და მასწავლებელი დაფაზე "პანასონიკი" ასახავს გეგმას დიაგრამებითრომელსაც ბავშვები გვთავაზობენ. გეგმა მზად არის).
გადავიდეთ ლაბორატორიაში (მაგიდებზე, სადაც გვაქვს აღჭურვილობა, რომელიც გამოდგება ჩვენი სამუშაოსთვის. რა არის ჩვენი გეგმა? (ბავშვების პასუხები).
შევისწავლოთ წყლის ფორმა. შეხედეთ სხვადასხვა ქილებს თქვენს მაგიდებზე. შენიშვნა. რა ფორმის არიან ისინი? ბავშვების პასუხები (მაღალი, დაბალი, ვიწრო, განიერი, ქოთნისებრი და ა.შ.).
ერთსა და იმავე წყალს ვასხამთ სხვადასხვა ფორმის გამჭვირვალე ჭურჭელში. წყალი იღებს გემების ფორმას. ბოლო ჭურჭლიდან წყალს ვასხამთ უჯრაზე, ის იშლება უფორმო გუბეში. Რატომ ხდება ეს?
მართალია, ეს ყველაფერი იმიტომ ხდება, რომ წყალს არ აქვს თავისი ფორმა.
ახლა ვცადოთ წყალი ერთი ჭურჭლიდან სხვა ჭურჭელში ჩავასხათ და ვნახოთ. იცვლის თუ არა წყალი ფორმას და რატომ? რა ფორმას იღებს წყალი? ბავშვების პასუხები.
კი ნამდვილად. წყალი ჭურჭლის მსგავსი ფორმა გახდა. რა დასკვნის გაკეთება შეგვიძლია წყლის ფორმის შესახებ? (ბავშვების პასუხები).
წყალს არ აქვს საკუთარი ფორმა. და მას აქვს ჭურჭლის ფორმა. რა შეგვიძლია აღვნიშნოთ ჩვენს დიაგრამაზე? ბავშვების პასუხები.
მასწავლებელი ხაზავს ისარს დაფაზე სიმბოლოისრის ქვეშ მყოფ ფორმას აქვს წვეთი გადაკვეთილი. მასწავლებელი კომენტარს აკეთებს დაფაზე მის ქმედებებზე.
ბავშვების პასუხები.
მე გთავაზობთ წყლის სუნი ხუთ მომზადებულ ჭიქა სუფთა სასმელ წყალში. სუნი აქვს მას? გავიხსენოთ ლიმონის, შემწვარი კარტოფილის სუნი, ტუალეტის წყალი, ფერები. ამ ყველაფერს ნამდვილად აქვს სუნი, მაგრამ აქვს თუ არა წყლის სუნი? (ბავშვების პასუხები).
მართალია, მას არ აქვს თავისი სურნელი. მოდით აღვნიშნოთ იგი ჩვენს დიაგრამაზე. მასწავლებელი კომენტარს აკეთებს დაფაზე მის ქმედებებზე
გავსინჯოთ წყალი. Როგორი გემო აქვს? (ჩვენ ვუსმენთ სხვადასხვა ვარიანტებიპასუხები). შემდეგ ჩვენ გირჩევთ დაამატოთ შაქარი ერთ-ერთ ჭიქაში, მოურიოთ და დააგემოვნოთ.
როგორია წყალი? Ტკბილი! შემდეგი, ანალოგიურად დაამატეთ ჭიქებთან ერთად წყალი: მარილი (მარილი წყალი, გრეიფრუტი (მწარე წყალი, ლიმონი (მჟავე წყალი). – პირველივე ჭიქა წყალს შევადაროთ და დასკვნა გამოვიტანოთ. (ბავშვების პასუხები)
სუფთა წყალს გემო არ აქვს. მოდით აღვნიშნოთ იგი ჩვენს დიაგრამაზე.
შეხედეთ ჩვენს გეგმას. ვინ დაასახელებს შემდეგ პუნქტს ჩვენს კვლევაში? ბავშვების პასუხები.
ვაგრძელებთ წყლის თვისებების გაცნობას, დავასხათ წყალი გამჭვირვალე ჭიქებში.
რა ფერია წყალი? (ჩვენ ვუსმენთ სხვადასხვა პასუხებს, შემდეგ ყველა ჭიქაში ვღებავთ წყალს გუაშის მარცვლებით, საფუძვლიანად ვურიოთ. დარწმუნდით. ჩვენ ვიყენებთ თეთრი საღებავი გამოირიცხოს ბავშვების პასუხები, რომ წყალი თეთრია).
რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება? ჩვენ ვასკვნით, რომ სუფთა წყალიფერი არ აქვს, უფეროა. მოდით აღვნიშნოთ იგი ჩვენს დიაგრამაზე. მასწავლებელი კომენტარს აკეთებს დაფაზე მის ქმედებებზე.
დასკვნა: წყალს არ აქვს ფორმა, სუნი, გემო და ფერი.
ფიზიკური აღზრდის წუთი:
ბიჭებო, კაპა შეიძლება ორთქლად იქცეს და ცაში მაღლა აფრინდეს. მოდით, მასთან ერთად ვიფრინოთ.
- მე ვიქნები ღრუბელი დედა, შენ კი ჩემი წვეთოვანი შვილები. დროა, გზას დაადგე. წვეთები ხტებიან და ცეკვავენ. მიწაზე გაფრინდნენ. გადავხტეთ და ვითამაშეთ. მათთვის მოსაწყენი გახდა სათითაოდ ხტუნვა, შეიკრიბაისინი ერთად მიედინებოდნენ პატარა ნაკადულებად. ნაკადულები შეხვდნენ და დიდ მდინარედ იქცნენ, წვეთები ცურავდნენ დიდ მდინარეში და მოგზაურობენ. მოედინებოდა და მიედინებოდა და დასრულდა დიდ ოკეანეში, ცურავდნენ და ცურავდნენ და გაახსენდათ, რომ დედამ უთხრა სახლში დაბრუნდით. შემდეგ კი მზე გაათბო. წვეთები გახდა მსუბუქი, გადაჭიმული მაღლა, აორთქლდა მზის სხივების ქვეშ და შემდეგ წვეთები დაუბრუნდა დედა ღრუბელს.
აი რა დაიწყო ჩვენში მშვენიერი ლაბორატორია ჯგუფიდა რა შრომისმოყვარე და ჭკვიანი მეცნიერები მუშაობენ მასში.
ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენს ლაბორატორიაში მუშაობა, მეცნიერები? რა ვისწავლეთ დღეს წყლის შესახებ?” ბავშვები ათვალიერებენ დიაგრამებს და საუბრობენ წყლის თვისებებზე.
დაგავიწყდათ ჩვენი კაპა?
კაპვ მადლობას უხდის ბავშვებს, რომ დაეხმარნენ ფიფქისთვის დაემტკიცებინათ, რომ წყალს არ აქვს ფორმა, სუნი, გემო და ფერი.
ყველა მეცნიერი შესანიშნავია. ჩვენი ცოდნა გამოგადგებათ კაპას დასახმარებლად. Water Explorer-ის მედლები დაჯილდოვდება ყველას! Მადლობა ყველას!". მასწავლებელი ბავშვებს მედლებს აძლევს.
მეტყველების განვითარება:
1. დააფიქსირეთ ბოსტნეულის სახელწოდება.
კოგნიტური განვითარება:
წინასწარი სამუშაოები.
დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
"ერთხელ იყო ბოსტნეული" GCD-ის შეჯამება საშუალო ჯგუფში თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენებით"
"ერთხელ იყო ბოსტნეული"
GCD-ის შეჯამება საშუალო ჯგუფში თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენებით:
ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგია: ( დინამიური პაუზა(თამაში მოძრაობასთან); თითის ტანვარჯიში; დასვენება); ბავშვთა წარმოდგენის გამოყენება სხვადასხვა სივრცითი გარემო(ხალიჩაზე, სკამებზე, მაგიდაზე)
სათამაშო ტექნოლოგია: დიდაქტიკური თამაშები, სავარჯიშოები.
კვლევის ტექნოლოგია: დაკვირვებები; ელემენტარული გამოცდილება, მოდელირება, ექსპერიმენტი.
სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება:
სკოლამდელი აღზრდის სურვილის მხარდაჭერა ერთმანეთთან და უფროსებთან კომუნიკაციისთვის.
განუვითარეთ ბავშვებს ქცევის კულტურა: არ შეაწყვეტინოთ მოსაუბრე, მოუსმინეთ თქვენს მეგობარს.
მეტყველების განვითარება:
1. დააფიქსირეთ ბოსტნეულის სახელწოდება.
2. ივარჯიშეთ კომპოზიციაში აღწერითი ამბავიბოსტნეულის შესახებ შემოთავაზებული გეგმის მიხედვით, დიაგრამა: რა არის ეს? სად იზრდება? რა ფორმა, ფერი? რას გრძნობს ბოსტნეული? Როგორი გემო აქვს? რატომ სჭირდება ხალხს ეს? რისი მომზადება შეგვიძლია?
3. განავითარეთ ტაქტილური მეხსიერება; ვიზუალური ყურადღება.
კოგნიტური განვითარება:
1. ხელი შეუწყოს ბავშვების განვითარებას ლოგიკური აზროვნება, უნარები კვლევითი საქმიანობა.
2. დაკვირვების, შედარების და დასკვნების გამოტანის უნარის განვითარება.
3. ბოსტნეულის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია და ადამიანებისთვის მათი სარგებელი.
მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება:
1. განივითარეთ გამოცანის, ლექსის ტექსტის გაგება და შინაარსობრივად დააკავშირეთ იგი საგნებთან და გამოსახულებებთან.
2. განავითარეთ დადებითი ემოციები: სიხარული, თანაგრძნობა, სიამოვნება.
ფიზიკური განვითარება:
1. განავითარეთ მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან.
2. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები
3. უზრუნველყოფა ფსიქოლოგიური კეთილდღეობადა ბავშვის განვითარება.
წინასწარი სამუშაოები.
თითის ტანვარჯიშის სწავლა ჯულიან ტუვიმის ლექსის "ბოსტნეულის" მიხედვით, ბოსტნეულის დათვალიერება, მათი შედარება ფერის, ფორმის, გემოვნების მიხედვით. ბოსტნეულის დეგუსტაცია. ბოსტნეულის კონტურების შეღებვა. მულტფილმის "ვირი მებაღის" ყურება, ნ. პოდლესოვას მოთხრობის კითხვა "მშიშარა კიტრი". მუსიკის მოსმენა P.I. ჩაიკოვსკის "სეზონები".
მასალა:
1. მუსიკა P.I. ჩაიკოვსკი ალბომიდან "სეზონები" "ოქტომბერი"
2. ნატურალური ბოსტნეული სათამაშოდ" მშვენიერი ჩანთა»
3. ლიტერატურა ბოსტნეულის შესახებ: ლექსები, გამოცანები.
4. თეფშები ბოსტნეულის დაჭრილი ნაჭრებით.
5. ბოსტნეულის სურათები და ფოტოები.
6. დიდაქტიკური თამაში „შეაგროვე სურათი“ „მოსავლის შეგროვება“
7. პლასტილინი. დაფა პლასტილინისთვის, დასტა.
გადაადგილება ერთობლივი საქმიანობა.
ორგანიზების დრო.
წყნარად ჟღერს P.I.-ს მუსიკა. ჩაიკოვსკი ალბომიდან "სეზონები" "ოქტომბერი". ბავშვები წრეში დგანან, ცენტრში, ხალიჩაზე დგას მწვანე რგოლი "საწოლი". ის შეიცავს კონვერტებს ბავშვების რაოდენობის მითითებით.
ბიჭებო, ნახეთ, ბაღის საწოლში რამდენიმე ასოა. (მასწავლებელი იღებს ერთ-ერთ კონვერტს). ის შეიცავს დავალებას. აუცილებელია ნაწილებისგან მთლიანის აწყობა. თამაში "შეაგროვეთ სურათი" (ხალიჩაზე ბავშვები იყენებენ ნაჭრებს ბოსტნეულის სურათის ასაწყობად და დასახელებისთვის)
ერთი სიტყვით როგორ დაარქვით, რაც შეაგროვეთ?
ვინ გამოიცანით რაზე ვისაუბრებთ კლასში?
კიდევ რა ბოსტნეული იცით?
სად იზრდება ბოსტნეული?
Მთავარი ნაწილი.
ბავშვები ხალიჩიდან სკამებზე გადადიან.
თამაში "მოსავალი"
ახლა კი მე ვაჩვენებ სურათებს, რომლებიც ასახავს ბოსტნეულს, და თქვენ შეადგენთ წინადადებას იმის შესახებ, თუ როგორ გროვდება ეს ბოსტნეული. (სტაფილო ამოიღება, კომბოსტო იჭრება, კარტოფილი თხრიან, ბოლოკი ამოიღეს, კიტრი კრეფილი, სიმინდი და ა.შ.)
ბიჭებო, ვირმა ჯადოსნური ჩანთა მოგვიტანა. ვნახოთ რა არის მასში. ჩვენ შევეხებით, მონაცვლეობით, ამოვიცნობთ და ამოვიღებთ ჯადოსნური ჩანთარაც იქ იმალება და მაგიდაზე დადო.
თამაში "მშვენიერი ჩანთა"(ბავშვები სათითაოდ გამოცნობენ ბოსტნეულს შეხებით, ეყრდნობიან ტაქტილური შეგრძნებები, ამოიღეთ ჩანთიდან და დადეთ მაგიდაზე. თუ შესაძლებელია, ახსენით, როგორ გამოიცანეს).
ბოსტნეულის შესახებ მოთხრობის დაწერა.
ახლა თითოეული თქვენგანი აიღებს თქვენს საყვარელ ბოსტნეულს და მოგიყვებათ ამის შესახებ. ამაში კი ბარათის სქემა (გეგმა) დაგეხმარებათ. Ეს რა არის? სად იზრდება? რა ფორმა, ფერი? რას გრძნობს ბოსტნეული? Როგორი გემო აქვს? რატომ სჭირდება ხალხს ეს? რისი მომზადება შეგვიძლია? (ამბაზის მაგალითი: ეს არის კარტოფილი. ის იზრდება ბაღში მიწაში. თხრიან. ოვალურია, ყავისფერი ან ვარდისფერი. შეხებისას უხეში გრძნობს თავს, ძნელად ხვდება. ხალხი კარტოფილს ჭამენ და ცხოველებს აჭმევს. ჩვენ შეგვიძლია მოვამზადოთ კარტოფილის პიურე, კარტოფილის რულონები, ბლინები, ისინი ჩაყრიან სხვადასხვა სუპებში.)
რეკომენდებული ბოსტნეული: სტაფილო, ხახვი, ჭარხალი, პომიდორი, კიტრი, ბარდა, ყაბაყი.
ახლა კი ძალიან გემრიელ თამაშს ვითამაშებთ. ბოსტნეულის დეგუსტაცია.
თამაში "გამოიცანი გემო"ბავშვებთან ერთად დახუჭული თვალებიამოიცნობთ ბოსტნეულს გემოვნებით.
იცით, რამდენად სასარგებლოა ბოსტნეული?
დროა დაისვენოთ და თითებით ითამაშოთ.
თითის ტანვარჯიშიი.ტუვიმის „ბოსტნეული“:
დიასახლისი ერთ დღეს ჩამოვიდა ბაზრიდან,
დიასახლისმა ბაზრობიდან სახლში მიიტანა (ისინი ფეხის თითებით დადიან ფეხზე.)
კარტოფილი, კომბოსტო, სტაფილო,
ბარდა, ოხრახუში და ჭარხალი. (ერთი თითი ორივე ხელზე მოხარეთ.)
ოჰ! (ბამბა.)
აქ ბოსტნეულმა დაიწყო კამათი მაგიდაზე -
ვინ არის უკეთესი, გემრიელი და საჭირო დედამიწაზე: (მონაცვლეობითი დარტყმა მუშტებითა და ხელით.)
კარტოფილი? კომბოსტო? სტაფილო? ბარდა? ოხრახუში თუ ჭარხალი? (მოხარეთ თითები ორივე ხელზე.)
ოჰ! (ბამბა.)
ამასობაში დიასახლისმა დანა აიღო
და ამ დანით მათ დაიწყეს ჭრა (დააკაკუნე მარჯვენა ხელისგულზე თითოეული მარჯვენა ხელის კიდით.)
კარტოფილი, კომბოსტო, სტაფილო, (თითები მოხარეთ.)
ბარდა, ოხრახუში და ჭარხალი.
ოჰ! (ბამბა.)
თავსახური დააფარეთ, ჩაყრილ ქვაბში
მოხარშული, მდუღარე წყალში მოხარშული: (მონაცვლეობით დააფარეთ მუშტი ხელისგულზე, ახლა მარჯვენა ხელზე, ახლა მარცხნივ).)
კარტოფილი, კომბოსტო, სტაფილო,
ბარდა, ოხრახუში და ჭარხალი. (მოხარეთ თითები.)
ოჰ! (ბამბა.)
და ბოსტნეულის წვნიანი საკმაოდ კარგი აღმოჩნდა! ( შემოვლითი მიმოქცევამარჯვენა ხელი მუცელზე).
თამაშის თქვით სიტყვა.
თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი კითხულობს ტექსტს, ბავშვები გამოცნობენ.
მოსავალი მთელი ზაფხული მომწიფდა, გამოიცანით რა:
აქ გაზაფხულზე ცარიელი იყო, ზაფხულში... (კომბოსტო) გაიზარდა.
მცხუნვარე მზეზე გამომშრალია და ღეროებიდან იფეთქებს...(ბარდა)
და ამ ბაღის საწოლში მწვანე ეშმაკობა, ახალგაზრდა...(კიტრი) დამალობანას თამაშობდა.
მზე ანათებდა, რომ სიმწვანე უფრო გაბრწყინებულიყო... (კამა).
კალათაში ვაგროვებთ ძალიან დიდ... (კარტოფილს).
წვიმისგან მიწა სველია - გამოდი, ცხიმიანო... (ჭარხალი).
მიწიდან - წინა საკეტით ვწევთ წვნიან... (სტაფილო).
შვილიშვილი ბაბუას ეხმარება - ის აგროვებს ... (ხახვს) საწოლებიდან.
ბაბუა ფედუშკა ეკითხება: - შეკრიბეთ მეტი... (ოხრახუში).
მრგვალი და გლუვი, თუ კბენს, ტკბილია, მყარად დგას ბაღის საწოლში... (ტურფა)
ირგვლივ ყველას ატირებს, მიუხედავად იმისა, რომ მებრძოლი არ არის, მაგრამ... (მშვილდი).
გინდ დაიჯერეთ თუ არა, ჩვენ ამერიკიდან მოვდივართ და ზღაპარში უფროსები ვართ, ბაღში... (პომიდორი).
ის გოგრის ჯიშიდანაა, მთელი დღე გვერდზე წევს,
როგორც ხის მწვანე მორი, რომელსაც ეძახიან...(ყაბაყი).
თამაში მოძრაობით "ვირი".
(ბავშვები დგანან მრგვალ ცეკვაში. წრეში არის ჰოოპ. მწვანე ფერი(ბოსტნეულის ბაღი), რგოლში არის დუმები ან ბუნებრივი ბოსტნეული ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ვირის სათამაშო)
ბაღში თუ ბოსტანში
ივანეს ვირი მოხეტიალე (ბავშვები, ხელჩაკიდებული, წრეში იარეთ მარჯვნივ)
ირჩევს, ირჩევს,
მან არ იცის რა ჭამოს ჯერ (ისინი ჩერდებიან, ხელებს გვერდებზე აფარებენ, მხრებს ასწევენ)
მარცხნივ - ჭარხალი, მარჯვნივ - რუტაბაგა,
მარცხნივ არის გოგრა, მარჯვნივ არის მოცვი, (მარცხნივ (მარჯვენა) ხელები გვერდზე აიღეთ):
ქვემოთ არის ახალი ბალახი, (ჩაჯდომა, ხელების გაჭიმვა წინ)
ზემოდან არის წვნიანი ზედა. (აწიეთ თითებზე, ხელები მაღლა)
დავეხმაროთ ვირს მოსავლის აღებაში. მე ვკითხავ თავსატეხს და თქვენ გამოიცნობთ.(გამოცანების ბარათის გამოყენება ბოსტნეულის შესახებ)
ბავშვები გამოცნობენ გამოცანებს, ბავშვი, რომელმაც გამოიცნო, იღებს ბოსტნეულს და დებს კალათაში და ამბობს: „მე ავკრიფე ბადრიჯანი... მე ამოთხარა კარტოფილი...“
ბოსტნეულის მოდელირება პლასტილინისგან.
- ახლა ჩვენ დავჯდებით მაგიდებთან და თითოეული თქვენგანი მოამზადებს ნებისმიერ ბოსტნეულს. არ დაგავიწყდეთ არჩევა სასურველი ფერირომ ყველამ გამოიცნოს ვის რომელი ბოსტნეული აქვს. ბავშვების მუშაობის შეფასება. ფორმის ბოსტნეული მოათავსეთ თეფშზე.
გაკვეთილის შეჯამება.
Სულ ეს არის! მიუხედავად იმისა, რომ დაღლილები ვიყავით, მთელი მოსავალი მოვიმეთ! გავიხსენოთ რაზე ვისაუბრეთ კლასში და რა თამაშები ვითამაშეთ.
Ჩატვირთვა...
