მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების გაკვეთილის შეჯამება. ინტეგრირებული გაკვეთილი მხატვრული, ესთეტიკური, შემეცნებითი და მეტყველების განვითარების შესახებ მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენებით მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან „ვინ ცხოვრობს ტყეში? შორის საუბარი

შენიშვნები მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების შესახებ უფროს ჯგუფში "მშვენიერი ხე"

მიზანი: პეიზაჟების დახატვის უნარის გამომუშავება.

Დავალებები:

• გააძლიეროს ხატვის არატრადიციული ტექნიკის გამოყენება (სველი ნახაზი, თითის ანაბეჭდი, ტრაფარეტი);
• განავითარეთ თქვენი გეგმის დასრულებამდე მიყვანის უნარი;
• ხელს უწყობს პოზიტიური ემოციური გარემოს შექმნას.

წინასწარი სამუშაოები: ხეების და ბუჩქების დათვალიერება სასეირნოდ, გადამფრენი ფრინველების ყურება, ცის ყურება, აყვავებული ხეების ნახატები.

მასალები: ქაღალდის ფურცლები, წყლის ჭიქები, ფუნჯები, გუაში, აკვარელი, ხელსახოცები, ტრაფარეტები "ყვავილები" , ღრუბლები, ცვილის ფანქრები, (მუსიკა "სეზონები" ჩაიკოვსკი).

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება.

დაგეგმილი შედეგები: დამოუკიდებლად იპოვნეთ მარტივი საგნები გარემომცველ ცხოვრებასა და ბუნებაში გამოსახვისთვის, გამოიყენეთ ხატვის არატრადიციული ტექნიკა, აღიქვამთ გამოხატვის საშუალებებს, რომლითაც იქმნება გამოსახულება და ემოციურად უპასუხეთ სახვითი ხელოვნების ნიმუშებს.

ჩაიკოვსკის მუსიკა ჟღერს "სეზონები" , "გაზაფხული" .

ბავშვები გადიან და ხალიჩაზე სხედან.

მასწავლებელი მუსიკით:

ბავშვებო, ახლა მე და თქვენ დავფრინავთ ხალიჩა-თვითმფრინავით ჩვენს მშობლიურ მიწაზე და ყველა დაინახავს მშობლიური მიწის საკუთარ კუთხეს, რომლის დახატვაც სურს. ხელი ჩავკიდოთ, დავხუჭოთ თვალები და გავფრინდეთ. რას ვხედავთ? ჩვენ ვხედავთ ხეებს, მათზე კვირტები შეშუპებულია და ზოგიერთი ხე დაფარულია ნაზი ყვავილებით.

ჩვენ კი ხალიჩაზე ვფრინავთ - თვითმფრინავით და ისეთი შეგრძნება გვაქვს, თითქოს უფრო თბილი გახდა - ბოლოს და ბოლოს, გაზაფხული დადგა!

ახლა კი, ჩვენ ვბრუნდებით უკან და გვესმის თბილი რეგიონებიდან შემოფრენილი ჩიტების ძახილი.

საბავშვო ბაღის გვერდით ვართ - უკვე მოვედით.

ახლა ათამდე დავთვლი და ყველანი გავახილავთ თვალებს.

ბავშვებმა თვალები გაახილეს ათი დათვლით.

ასე რომ, ჩვენ ვიმოგზაურეთ ჯადოსნურ ხალიჩაზე.

რა ნახეთ თქვენი მოგზაურობის დროს?

რა ხეები შეგხვდათ გზაზე?

რა ფერისაა მათი ფოთლები?

რა ფერისაა ყვავილები? (ინტერვიუ 2 – 3 ბავშვი).

ბავშვებო, ახლა ჩვენ მივალთ მაგიდებთან და თითოეული თქვენგანი დახატავს თავის კუთხეს, რაც ნახა თავის რეგიონში. მაგრამ სანამ დავხატავთ, ქაღალდის ფურცლები უნდა დავასველოთ სველ ფენაზე. ბავშვები ასველებენ ფურცელს.

პირველ რიგში მე გთავაზობთ მზის, ცის, ბალახის დახატვას.

ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.

ჩვენი ნახატები ცოტათი უნდა გაშრეს. ჯერ-ჯერობით გირჩევთ ითამაშოთ "შეეხეთ ..." : ლიდერის ბრძანებით "შეეხეთ ..." მოთამაშეებმა სწრაფად უნდა ორიენტირდნენ და შეეხონ იმას, რასაც წამყვანი უწოდებს. შეგიძლიათ დაასახელოთ ფერები, ფორმები, ზომები, სათამაშოები, აღჭურვილობა, ობიექტების თვისებები (გლუვი, ცხელი, რბილი, ეკლიანი...), ფორმისა და ფერის კომბინაციები და ა.შ.

ბავშვებო, გირჩევთ დახატოთ ხეები ცვილის ფანქრებით. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ნამდვილ ხეებს ლამაზად მოხრილი ტოტები აქვთ. ხეებზე ფოთლებს არათანაბარი ფერი აქვს (ზოგი უფრო ღიაა, ზოგი უფრო მუქი).

როგორ შეგიძლიათ დახატოთ ფოთლები ხეებზე? (თითები, ფუნჯი). ბავშვები დამოუკიდებლად ირჩევენ, როგორ გამოსახონ ფოთლები.

თუ ვინმეს დახმარება სჭირდება, მასწავლებელი ეხმარება.

ტარდება თითის ტანვარჯიში "ჩვენი თითები დაიღალა" .

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა აკლია ჩვენს ხეებს? (Ფერები)

დახატეთ ყვავილები სტენცილებისა და ღრუბლების გამოყენებით.

რეფლექსია: ბავშვები სხედან ხალიჩაზე თავიანთი ნამუშევრებით. ყველა უყურებს ნამუშევარს და ირჩევს ვის აქვს ყველაზე საინტერესო ნამუშევარი. მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს კარგი მუშაობისთვის და ემშვიდობება ბავშვებს.

მიზანი: 1. ბავშვების მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, ემოციური აღქმა, წარმოსახვითი აზროვნება.

2 .ბავშვებში განუვითარდებათ განწყობის გადმოცემის უნარი ნამუშევარში საჭირო მხატვრული მასალისა და ხელსაწყოების გამოყენებით.

Დავალებები:

1. ასწავლეთ ბავშვებს ზღაპრული ფრინველების დახატვა „ტრაფარეტის“ - ხელების გამოყენებით;

2. ივარჯიშეთ ფერების შერჩევაში სასურველი ეფექტის გადმოსაცემად;

3. ჩიტის კონტურის მარტივი ფანქრით დახატვის უნარის გაძლიერება;

4. გამოუმუშავეთ სიზუსტე და საკუთარი თავის გამოხატვის უნარი.

დემო მასალა:

სლაიდების ნაკრები საჭირო ილუსტრაციებით, რომლებიც ერთვის გაკვეთილს;

მშვიდი მუსიკის აუდიოჩანაწერი ხატვისთვის;

დასრულებული ნახატის ნიმუში სამუშაოს მიზნის ასახსნელად.

სახელმძღვანელო:საჭირო მხატვრული მასალები ბავშვების შემოქმედებისთვის (გუაში, ფუნჯები, ქაღალდი, ფანქარი, საშლელი).

მეთოდური ტექნიკა:

თამაშის სიტუაცია, პრობლემის გამოთქმა, საუბარი-დიალოგი, ნახატი.

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება, კომუნიკაცია, სოციალიზაცია, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, მუსიკა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

განმანათლებელი: ორგანიზების დრო.

გაჩუმდით, ბავშვებო, ნუ ატეხთ ხმას,

ნუ შეგაშინებთ ჩვენი ზღაპარი.

აქ ხდება სასწაულები...

ზღაპარი ახლა იმალება!

ნუ სევდიანი, გაიღიმე

ზღაპარი სიურპრიზს გვაძლევს!

ბიჭებო, გირჩევთ, ზღაპარში წახვიდეთ. რა სახის ზღაპარია ეს? ახლავე გეტყვით: ”ერთხელ იყო გოგონა მაშა.(სლაიდ შოუ #1)

ყველაფერზე მეტად უყვარდა ხატვა. ხატავდა ფანქრებით ქაღალდზე, ცარცით ასფალტზე, ნახშირით დაფაზე და ჯოხით მიწაზე.

მაშას ჰყავდა უმცროსი ძმა, ფაშა, რომელიც ძალიან უყვარდა.(სლაიდ შოუ No2)

ერთ ღამეს მაშამ უჩვეულო ხმაურისგან გაიღვიძა და გაოცდა. თავი ასწია, მაშამ დაინახა, რომ ფაშა სკამზე იჯდა და საუბრობდა...“

Ვისთან ერთად? როგორ ფიქრობთ?(ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:

საღებავებით. დიახ, დიახ, ზუსტად საღებავებით.

„და ფერები ერთმანეთს კამათობდნენ, რომელი მათგანი იყო უფრო მნიშვნელოვანი. კამათი სულ უფრო მწვავე გახდა. მაშამ ვერ გაუძლო და თქვა: „რატომ ჩხუბობთ? თქვენ ყველანი ხართ პასუხისმგებელი! მარწყვის შესაღებად წითელი საღებავია საჭირო(სლაიდ შოუ No3)

ფორთოხალი - სტაფილო(სლაიდ შოუ No4)

ყვითელი - მზე(სლაიდ შოუ No5)

ლურჯი - ღრუბელი (სლაიდ შოუ No6)

Მწვანე ბალახი (სლაიდ შოუ No7)

ლურჯი - ბურთი (სლაიდ შოუ #8)

მეწამული კი ბადრიჯანია“.(სლაიდ შოუ No. 9)

განმანათლებელი:

რა მოხდება, თუ ყველა ამ ფერს დააკავშირებთ? (Ცისარტყელა)(სლაიდ შოუ #10)

განმანათლებელი:

ასეა, „ცისარტყელის შესაქმნელად, ფერები უნდა გაერთიანდეს. ამიტომ ყველანი მნიშვნელოვანი ხართ. კმაყოფილმა ფერებმა შეწყვიტეს კამათი, მადლობა გადაუხადეს მაშას მათი შერიგებისთვის და ის და ფაშა იზიზილიას ჯადოსნურ ქვეყანაში მიიწვიეს.

კარს მეგობრები მიუახლოვდნენ. ფაშამ გასაღები გადააბრუნა და თქვა:

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,
დროა გადავიდეთ ზღაპარში!(სლაიდ შოუ No11)

განმანათლებელი:

ბიჭებო, ჩვენც გავთბოთ თქვენთან ერთად!

ფიზმუტკა "გასეირნება ტყეში"

კარგი ტყე, ძველი ტყე,(ხელები ფართო გვერდებზე, მოტრიალდება)

ზღაპრული საოცრებებით სავსე!

ახლა სასეირნოდ მივდივართ (სიარული)

და გეპატიჟებით ჩვენთან ერთად!

ტყის პირას გელოდები (დაჯექი, ადექი ნელა)

ჩიტები, პეპლები, პატარა ცხოველები.

ობობა ქსელში(გაატარეთ თითები ხელზე

და ბალახი ბალახზე!მხარზე ხელი)

ვიარეთ ბილიკებზე,(სიარული, ხტომა)

ისინი გალაპრებულად გაიარეს გაწმენდილებში.

მშვიდობით, ძველი ტყე,(ხელების ქნევა "მშვიდობით")

სავსეა ზღაპრებით და სასწაულებით!

განმანათლებელი:

ოსტატი გამოვიდა მათ შესახვედრად და თქვა:(სლაიდ შოუ No12)

„ჩვენს ჯადოსნურ ქვეყანაში იზვოლში კატასტროფა მოხდა. ბოროტმა ჯადოქარმა ყველა ფრინველი თეთრ ფურცლებად აქცია. დახმარება! დაწერე ისინი: დახატე და გააფერადე, გთხოვ.”

განმანათლებელი:

ბიჭებო, დავეხმაროთ ჯადოქარს და გადავარჩინოთ ჯადოსნური მიწა?(ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:

როგორ ფიქრობთ, როგორი ზღაპრული ფრინველები არიან ისინი?(ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:

- რა გამოვიყენოთ ზღაპრული ჩიტების დასახატავად?(ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:

- როგორ შეგიძლიათ დახატოთ ზღაპრული ფრინველები?(ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:

შეხედე შენს ხელს. რას ან ვის ჰგავს იგი?(ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:

ცერი ჩიტის კისერია, საჩვენებელი, შუა, ბეჭედი და პატარა თითები ფრინველის კუდია, ხელისგული - სხეული. თვალყური ადევნეთ თქვენს ფრინველს ფანქრით. ის თეთრი აღმოჩნდა, სევდიანი... რა უნდა გაკეთდეს ამის გამოსასწორებლად?(ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:

რა ტექნიკის გამოყენება შეგიძლიათ ფრინველის თავის გასაფორმებლად? ფუნჯის წვერით - თვალები, შეხებით - კეფაზე და წვერზე.

და თქვენ შეგიძლიათ შეაფერადოთ ბუმბული, როგორც გსურთ, ცისარტყელას ყველა ფერის გამოყენებით, მაგრამ შეარჩიეთ ისინი ისე, რომ გადმოსცენ თქვენი განწყობა.

რა ფერები უნდა გამოვიყენოთ სიხარულის, ბედნიერების გადმოსაცემად...?(ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:

- და რა ფერებია საჭირო სევდის, სევდის გადმოსაცემად...?(ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:

აიღე შენი ფანქრები და მოდი საქმეს შევუდგეთ.

Პრაქტიკული სამუშაო.

(ფონზე ჟღერს აუდიოჩანაწერი, რომელიც ბავშვებს ემზადება სამუშაოდ)

განმანათლებელი:

ფრინველები დიდი ხანია განიხილება ხალხის მიერ სითბოს და გაზაფხულის მატარებლებად. ხალხს სჯეროდა, რომ ჩიტებს ბედნიერების მოტანა შეეძლოთ. თუ თქვენს სახლთან ახლოს ხეზე ბევრი ფრინველი დასახლდა, ​​მაშინ სურვილი უნდა ჩაიდინოთ და ის აუცილებლად ახდება. მოდით დავდოთ თქვენი ჩიტები ხეზე და ვიზრუნოთ. შეიძლება შენმა ჩიტებმა მოგიტანონ ბედნიერება.ბიჭებო, დღეს ჩვენ გვყავს "ზღაპრული ფრინველების" მთელი ფარა. მოდით შევხედოთ ფრინველებს და აღფრთოვანებული ვიყოთ.

OOD შუა ჯგუფში ნახატზე.

თემა: "ფერები ზღაპარს ყვებიან"

სამიზნე: განავითარეთ ბავშვების კრეატიულობა სიუჟეტური კომპოზიციების და ცხოველთა სამყაროს ობიექტების (დათვი და ზღარბი) გამოსახვის პროცესში.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო: ჩაუნერგოს ბავშვებს სურვილი, დაეხმარონ ბავშვებს, გააცოცხლონ მათთვის ზღაპარი, დახატონ ილუსტრაციები ნაცნობი ნაწარმოებისთვის (ს. კოზლოვის „ზამთრის ზღაპარი“).
საგანმანათლებლო:
1. განაგრძეთ ასწავლეთ ბავშვებს ერთად მუშაობა, ქვეჯგუფებში, შექმენით ერთი ნამუშევარი, შეთანხმდით, ვინ რას დახატავს, შეარჩიეთ მასალა სამუშაოსთვის ამის მიხედვით (მყარი ფუნჯი ან ბამბის ტამპონი), შეარჩიეთ საღებავის ფერი (ყავისფერი). დათვისთვის, ყავისფერი თოვლისთვის) თეთრი, ზღარბი ნაცრისფერი).
2. გააუმჯობესეთ შეღებვისთვის საჭირო საღებავის ფერის (ნაცრისფერი) მიღების უნარი ორიგინალური ფერების (თეთრი და შავი) შერევით.
3. განაგრძეთ ასწავლეთ ბავშვებს თავიანთი სამუშაოს გაანალიზება.
საგანმანათლებლო:
1. ბავშვებში განუვითაროს უნარი ნახატში გადმოსცეს მარტივი ნაკვეთი ერთი პერსონაჟით (დათვი ან ზღარბი), შექმნას სიუჟეტური კომპოზიციები, იგივე საგნების გამოსახულების გამეორება (თოვლობა).
2. ცხოველთა ზოგადი და სპეციფიკური მახასიათებლების, სხეულის ფორმისა და აგებულების, ნაწილების ფორმის, მათი ზომისა და მდებარეობის ძირითად ნაწილთან მიმართებაში ამოცნობის უნარის გაუმჯობესება.
3. გააძლიერე ფერადი ფანქრით კონტურის დახატვის უნარი, დათვის ბეწვისა და ზღარბის ნემსების დახატვისას გამოიყენეთ მშრალი, მყარი ფუნჯი, რიტმულად წაისვით შტრიხები ფურცლის ზედაპირის გასწვრივ, შიგნით და კონტურის გასწვრივ. ობიექტების
ლექსიკაზე მუშაობა:მყარი ფუნჯი, ბამბის ტამპონი, პალიტრა, ფერების შერევა, ფერი: ყავისფერი, ნაცრისფერი, თეთრი, შავი, დათვი, დათვი, ფიფქები, თოვლი, ზღარბი, ტყე.

გაკვეთილისთვის მომზადება: ოთახის ვენტილაცია, სველი წმენდა, დაბალი მობილურობის თამაში "სად იმალება მიშუტკა?"

მეთოდები და ტექნიკა: ნაწყვეტის წაკითხვა ს.კოზლოვის ნაწარმოებიდან „ზამთრის ზღაპარი“, პრობლემური სიტუაციის შექმნა, შეხსენებები, საძიებო კითხვები, ბავშვს აჩვენე როგორ აურიო 2 ფერი, აჩვენე მასწავლებელს და ბავშვს ხატვა, მინიმალური დახმარება, რჩევა, დამატებითი ახსნა, ჰაერში იმიტაცია რიტმული შტრიხების მშრალი ფუნჯით, „მშრალი ფუნჯი“ ხატვის ტექნიკა, მუსიკის გამოყენება („ბუნების ხმები“ - „თოვლი ცვივა“), ბავშვების მიერ ხატვის პერსონაჟის დამოუკიდებელი არჩევანი და მასალა ნახატისთვის.

წინასწარი სამუშაო: ს.კოზლოვის ნაწარმოების კითხვა „ზამთრის ზღაპარი“, საგანმანათლებლო თამაში „გამოიცანი რა არის ისინი? (ცხოველების კლასიფიკაცია - ველური, შინაური), ნახატების შემოწმება სერიიდან "ველური ცხოველები" ("შემოდგომა. დათვები", "შემოდგომა. ზღარბი"), საუბარი იმაზე, თუ როგორ ეგუებიან ცხოველები ზამთარში ტყეში ცხოვრებას, შემოქმედებითი თამაშები დათვი (დათვი ავად გახდა, მიეცით დათვს ჩაი, დააძინეთ დათვი), მოამზადეთ ფონი მომავალი გაკვეთილისთვის (დათოვლილი ტყის დახატვა).

მასალა გაკვეთილისთვის: ორი მოლბერტი, რომელზეც დამაგრებულია სახატავი ქაღალდის დიდი ფურცელი, რომელზედაც წინასწარ არის დახატული დათოვლილი ტყის პეიზაჟი, თითოეულ მოლბერტთან არის მაგიდა, რომელზეც ცარიელი ჭიქები ფუნჯებისთვის. ცარიელი უჯრა ბინძური ბამბის ტამპონებისთვის, ფერადი ფანქრები, პალიტრა, ნაწიბურები, სველი ტილოები, წყლის ქილები, ცალკე მაგიდაზე არის გუაშის საღებავების ქილები (თეთრი, ყავისფერი, შავი), ჭიქა მყარი და ციყვის ფუნჯებით, უჯრა. ბამბის ტამპონებით.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:
ნაწილი I
-ბიჭებო, ყურადღებით მოუსმინეთ, წაგიკითხავთ ნაწყვეტს ზღაპრიდან და თქვენ უნდა გამოიცნოთ ამ ზღაპრის სახელი.
იკითხება ნაწყვეტი ს.კოზლოვის ნაწარმოებიდან "ზამთრის ზღაპარი".
- დილით თოვდა. პატარა დათვი ტყის პირას ღეროზე იჯდა, თავი აწეული, ცხვირზე ჩამოვარდნილ ფიფქებს ითვლიდა და ლოკავდა. - მეშვიდე, - ჩაიჩურჩულა პატარა დათვმა და კმაყოფილი სახით რომ აღფრთოვანებული იყო, ცხვირი აიბზუა.
- რა ქვია ამ ზღაპარს?
- Ზამთრის ზღაპარი.
- მართალია, ეს არის "ზამთრის ზღაპარი" და დაწერა სერგეი კოზლოვმა. მითხარი, მოგეწონა ეს ზღაპარი, საინტერესოა?
-Დიახ მე მომწონს.
-საინტერესოა.

მე და ბიჭებს ეს მომეწონა, ამიტომ, როცა უმცროსი ჯგუფის მასწავლებელი მოვიდა და მკითხა, მაქვს თუ არა საინტერესო ზღაპარი, მე ვუთხარი, რომ მქონდა და ვაჩვენე წიგნი "ზამთრის ზღაპარი". გალინა ალექსეევნა აღფრთოვანებული იყო, მაგრამ პრობლემა ის არის, რომ ამ წიგნში სურათები არ არის და მის პატარა ბავშვებს ნამდვილად უყვართ წიგნები ფერადი სურათებით. Როგორ უნდა იყოს?
-ახალი წიგნი უნდა ვიყიდოთ.
-მომეცი კიდევ ერთი წიგნი სურათებით.
-შეგიძლია მომეცი სხვა წიგნი, მაგრამ შემდეგ ბავშვები ვერასოდეს გაიგებენ, რომ არსებობს ასეთი საინტერესო "ზამთრის ზღაპარი". გარდა ამისა, ეს არ არის მხოლოდ საინტერესო, არამედ სასწავლო. ის გვასწავლის, როგორ ვიზრუნოთ ჯანმრთელობაზე და ზამთარში თოვლი არ ვჭამოთ, თორემ შეიძლება პატარა დათვივით დაავადდეთ.
- მე და შენ ამ ზღაპრისთვის სურათების გაკეთება შეიძლება?
- დიახ.
- როგორ მოვამზადოთ ისინი?
- შეგვიძლია დავხატოთ.
- მაშინ მოდით დავხატოთ ნახატები ამ ზღაპრისთვის ბავშვებისთვის. მათი დახატვისთვის უნდა გახსოვდეთ ვისზეა ეს ზღაპარი?
- დათვის ბელზე.
- მიშკა.
-რა დაემართა მას?
- Ის ავად არის.
-რატომ ავად გახდა?
- თოვლი შეჭამა.
- ბევრი ფიფქი შეჭამა.
- კი, ბიჭებო, პატარა დათვმა ბევრი ფიფქი შეჭამა და გაცივდა. და მთელი ზამთარი ავად ვიყავი.
-ვინ მკურნალობდა?
- ზღარბი.
- კარგი, ახლა ყველა გმირი გვახსოვს. ეს არის ტედი დათვი და ზღარბი.
შეხედე აქ, მოლბერტებზე მოვამზადე ფურცლები ტყის გამოსახულებებით და მათზე დავხატავთ. ერთზე დავხატავთ პატარა დათვს, მეორეზე კი მის მეგობარ ზღარბს, თითქოს პატარა დათვს ეწვევა. მოდით გავყოთ 2 ქვეჯგუფად, ზოგი ბიჭი დახატავს ტედი დათვს, ზოგი კი ზღარბს. ვინ დახატავს ტედი დათვს, მიდი ამ მოლბერტზე და ვინ დახატავს ზღარბს ამ მოლბერტზე.
- ახლა ის რჩება გავიხსენოთ, როგორ დავხატავთ ტედი დათვს? სხეულის რა ნაწილები აქვს?
- ეს არის დათვის ბელის სხეულის ყველაზე დიდი ნაწილი?
- ტორსი.
- ასეა, სხეული ყველაზე დიდია და დავიწყოთ ხატვა.
მასწავლებლის დემონსტრირება (ხატავს ტანს).
- პატარა დათვის სხეული დიდ ოვალს ჰგავს, ასე.
იღებს ფერად ფანქარს და ხატავს მოლბერტზე დამაგრებულ ფურცელზე.
- სხეულის კიდევ რა ნაწილები აქვს ტედი დათვს?
- თავი.
- თათები.
- ფეხები, მკლავები.
- რამდენად დიდია თავი სხეულთან შედარებით?
- Პატარა.
-რა ფორმისაა?
- მრგვალი.
- ვინ წავა და თავს და თათებს დახატავს? წადი, ნასტია, დახატე.
ბავშვის ჩვენება.
- რით არის დაფარული დათვის ბელის მთელი სხეული?
-მატყლი.
- რა ფერისაა ტედი დათვის ბეწვი?
- ყავისფერი.
- მაშ, რა ფერის საღებავს აირჩევთ?
- ყავისფერი საღებავი.
- მოიტანე შენს მოლბერტზე.
ახლა ვის შეუძლია თქვას, რა ფორმისაა ზღარბის სხეული?
- ოვალური.
- მრგვალი.
- სწორად შეიძლება იყოს მრგვალი ან ოვალური. მრგვალი, თუ ის დახვეულია ბურთად და წევს. და თუ ჩვენი ზღარბი ჩქარობს სტუმრობას, მაშინ რა ფორმა უნდა დავხატოთ მისი სხეულისთვის?
-ოვალური.
- ვინ წავა და ზღარბის ტანს დახატავს? გამოდი მაქსიმ.
ბავშვის ჩვენება.
- რით არის დაფარული ზღარბის სხეული?
-ნემსები.
-რა ფერის გუაშის არჩევთ ზღარბის დასახატავად?
- ნაცრისფერი.
- შავი.
-მართალია, ჯერ ნაცრისფერი ფერით გავაფერადებთ, შემდეგ კი ცოტა შავ ფერს დავამატებთ. Რა მოხდა?
- ნაცრისფერი საღებავი არ არის.
- ბიჭებო, გავიხსენოთ, ფერი რომ არ არის, როგორ მიიღებთ? Როგორ? ვინ არის მზად თქვას?
- შეურიეთ საღებავები.
- რომელი 2 ფერის შერევა გვჭირდება? როგორ ფიქრობთ?
- თეთრი და ყავისფერი.
-Თეთრი და შავი.
-ვცადოთ, ეს ფერები შეურიოთ პალიტრაზე. რა ფერები იყო შერეული ნაცრისფერის შესაქმნელად?
-Თეთრი და შავი.
- მართალია. ზღარბისთვის ნაცრისფერი ფერი მიიღეს თეთრისა და შავის შერევით.
- რომელი ფუნჯი იქნება უფრო მოსახერხებელი ზღარბის ბასრი ნემსებისა და დათვის ბეწვის დასახატავად?
-და ნახე რა ფუნჯით დახატავ? ზოგიერთი ფუნჯი მყარია, ზოგი კი რბილი. რომელს ავიღებთ, რომ ყველა თმა და ნემსი ჩანდეს.
- მკაცრი.
- აირჩიე ფუნჯი. და ვნახავ სწორად მიიღეთ თუ არა.
მაქსიმ, როგორ ავიღოთ ფუნჯი?
- რკინის პერანგის კიდეზე.
- ბიჭებო, ვინ გამოიცანით, რატომ მოგიმზადეთ თეთრი გუაში და ბამბის ტამპონები?
- დახატე თოვლი.
- ასეა, არ დაგავიწყდეს თოვლის დახატვა, სწორედ ეს შეჭამა პატარა დათვმა და ავად გახდა.
- დაიწყე ხატვა.
- ბიჭებო, ნუ დაგავიწყდებათ, რომ მძიმე ფუნჯით რომ ვხატავთ, წყლით კი არ ვასველებთ, არამედ მაშინვე ვიღებთ საღებავს.
ნაწილი II.
ბავშვები სამსახურში მიდიან, ჩართულია მუსიკა "Falling Snow".
მუშაობისას ვზრუნავ, რომ ბავშვებმა ჯერ დიდი საგანი (ტედი დათვი და ზღარბი) გამოსახონ და მხოლოდ ამის შემდეგ გადავიდნენ თოვლის გამოსახვაზე.
- როცა მძიმე ფუნჯით ვხატავთ, წყალში ვბანაობთ?
-არა.
- სწორად, წაისვით საღებავი პირდაპირ მყარ ფუნჯზე.
- კარგი, კოლია ძალიან ფრთხილად აიღებს საღებავს და ზედმეტს პალიტრაზე ტოვებს, რამდენიმე დარტყმას აკეთებს.
- დაიმახსოვრე, რომ კონტურის გასწვრივ ვხატავთ, შემდეგ კი კონტურის შიგნით, თორემ მახინჯი გამოვა.
- მილანა, უფრო რიტმული შტრიხები გააკეთე, თითქოს შენი ფუნჯი ცეკვავს.
ხატვის პროცესში ვაკვირდები ბავშვების ფერების არჩევანს ცხოველებისა და თოვლის გამოსასახად.
-პატარა დათვმა და ზღარბმა რომ ნახონ საკუთარი თავი, რა უნდა დახატონ?
-თვალები.
-და კიდევ რა აქვთ სახეზე?
- ცხვირი, პირი.
- რა გინდა, დანილ, ბამბის ტამპონებით დახატო?
- თოვლი.
- ბამბის ტამპონებს ორი თითით ვუჭერთ, ვაკეთებთ რიტმულ ფოკუსებს, თუ საღებავები არ არის საკმარისი, ვამატებთ.
- ბამბის ტამპონები წყალში არ გარეცხოთ, არამედ ცარიელ უჯრაში მოათავსოთ.
- სამუშაოს დასრულებამდე ფუნჯს არ ვრეცხავთ.
- ბიჭებო, რა ჯადოსნური ფერები გვაქვს, როგორ შეუძლიათ სასწაულების მოხდენა და რამდენად კარგად აცოცხლებენ ჩვენს ზღაპარს.
III ნაწილი: ნამუშევრების ანალიზი.
-ახლა დავჯდეთ სკამებზე და დავტკბეთ ჩვენი ნახატები-ილუსტრაციებით ზღაპრისთვის.
- მართალია, მშვენიერი სურათები მივიღეთ. სურათებიდან რომელი მოგწონთ და რატომ?
- და ორივე სურათი მომეწონა, ზღარბი და პატარა დათვი. დათვი ნამდვილი აღმოჩნდა, მისი ბეწვი შავგვრემანია, ჯადოსნური ყავისფერი საღებავის წყალობით. მაგრამ ზღარბი ეკლიანია, ეტყობა, თუ შეეხებით, ნემსებით დაჭკნება, აქ ნაცრისფერი საღებავი დაგვეხმარა ასეთი მშვენიერი ზღარბის გამოსახვაში.
- როგორ ფიქრობთ, ბავშვებმა გაიგებენ, რომელი სურათია ზღარბი და რომელი ტედი დათვი?
- დიახ.
-ბიჭებო, მხოლოდ ფერები არ დაგვეხმარა ამ ამბის მოყოლაში. კიდევ ვინ სცადა?
- ფუნჯი.
- დიახ, მძიმე, მშრალი ფუნჯიც დაგვეხმარა შეღებვაში.
მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ თქვენ შესანიშნავი სამუშაო გააკეთეთ, სცადეთ. შენი ნახატები ძალიან ნათელი, მოწესრიგებული, ლამაზი აღმოჩნდა და ამაში დაგეხმარა ჯადოსნური საღებავები და მყარი ფუნჯი. ვფიქრობ, ბავშვებს მოეწონებათ ჩვენი ზღაპარი. საღამოს მე და შენ წიგნს და ჩვენს ნახატებს უმცროსი ჯგუფის ბავშვებს გადავუტანთ. დაე მათ გაიხარონ ახალი ზღაპარი, რომელიც ჩვენ და ჩვენმა საღებავებმა მოგვიყევით.

ოლგა ანტიუხოვა
გაკვეთილის შეჯამება მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაზე (მოდელირება) "Bunny"

Აბსტრაქტულიპირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა სფეროში " მხატვრული შემოქმედება" ავტორი ქანდაკება« კურდღელი» უფროს ჯგუფში

აღმზრდელი:

ანტიუხოვა ო.ა.,

მასწავლებელი

მოსკოვის რეგიონი,

ჟუკოვსკი

მოსკოვი - 2015 წ

საგანი კლასები: მოდელირება"კურდღელი"

საბაზისო საგანმანათლებლო რეგიონი: "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"

საგანმანათლებლო ინტეგრაცია რეგიონები: "კომუნიკაცია", "შემეცნება", "კითხვა" მხატვრული ლიტერატურა".

წინასწარი სამუშაოები: საკითხავი ნაწარმოებები "ტრაბახი კურდღელი", "ზაიუშკინას ქოხი", ჩვევებისა და მახასიათებლების შესწავლა "Გარეული ცხოველები", გამოცანების სწავლა გარეულ ცხოველებზე.

სამიზნე:

ჩამოაყალიბეთ ბავშვების უნარები (ცალკე ნაწილებიდან, წინასწარ გამოძერწილი).

ასწავლეთ ბავშვებს დაინახონ საგნებისა და მათი ნაწილების ძირითადი ფორმები, მათი ურთიერთობები და პროპორციები და გადაიტანონ ისინი ქანდაკება;

ასწავლეთ ბავშვებს გადმოსცენ თავიანთი დაკვირვებები ცოცხალ ბუნებაზე მხატვრულად- ვიზუალური აქტივობების მეშვეობით კონსტრუქციული მოდელირება;

წაახალისეთ ისინი დამოუკიდებლად აირჩიონ დამატებითი დეტალები სამუშაოსთვის.

გააუმჯობესეთ გორვა, გაბრტყელების ტექნიკა, განუვითარდებათ ინტერესი მოდელირებისადმი, მშვენიერი მოტორული უნარები.

გააქტიურეთ ლექსიკა, მიეცით გაფართოვდათქვენი და თქვენი ამხანაგების მუშაობის ანალიზი,

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო:

გააფართოვეთ თქვენი ლექსიკა თემაზე "Გარეული ცხოველები";

გაამდიდრე შენი ემოციური ლექსიკა;

ივარჯიშეთ მხატვრული სიტყვების შერჩევაში;

გააძლიერე იდეები საგნების ფორმის შესახებ (მრგვალი, ოვალური,

კურდღლების ჩვევებისა და ცხოვრების წესის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია,

ივარჯიშეთ კონსტრუქციული გზით ძერწვა.

2. განმავითარებელი:

განავითარეთემოციურად გამოხატული მოძრაობები;

განავითარეთზოგადი და წვრილი მოტორული უნარები;

განვითარებანებაყოფლობითობა და თვითკონტროლი;

განავითარეთ აქტიური ყურადღება, ფანტაზია, მეხსიერება;

განავითარეთდა გააუმჯობესოს კომუნიკაციის უნარი.

3. საგანმანათლებლო:

შექმენით ბავშვებში პოზიტიური ემოციური განწყობა შემოქმედებითი მუშაობისთვის;

წვლილი შეიტანეთ პოზიტიური ემოციური ფონის შექმნაში; განავითარეთ ესთეტიკური გრძნობები.

დემო მასალა:

საჩვენებელი სათამაშო « კურდღელი» ;

მოდური ნიმუში « კურდღელი» ;

Power Point-ის პრეზენტაცია ოკუპაცია, აღჭურვილობა მისი დემონსტრირებისთვის.

მასალა:

პლასტილინის ნაკრები;

დაფა ამისთვის ქანდაკება;

ხელის საწმენდი;

მეთოდები: ვიზუალური, ვერბალური და სათამაშო.

ორგანიზაციის მახასიათებლები კლასები:

სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი უნდა იჯდეს პირდაპირ, მაგიდაზე მკერდის დაყრის გარეშე, ორივე წინამხარი უნდა დაეყრდნოს მაგიდას, განსაკუთრებით ხატვისას. ფეხები უნდა იყოს მოხრილი მუხლებში მარჯვენა კუთხით.

ავეჯი ოთახში კლასებიუნდა შეირჩეს ბავშვების სიმაღლის მიხედვით. მაგიდები და სკამები სწორად უნდა იყოს განლაგებული სინათლის წყაროსთან მიმართებაში, ფანჯრებიდან დაახლოებით ნახევარი მეტრის დაშორებით. კარგი განათებით, მხედველობის სიმახვილე უმჯობესდება, ანუ უნარი ნათლად განასხვავოს ობიექტის ფორმა და დეტალები მანძილზე. სამედიცინო თვალსაზრისით საუკეთესო განათება ითვლება დღის სინათლის შუქზე, რომელიც ცვივა მარცხენა მხრიდან, რათა ხელის ჩრდილმა არ დაფაროს სამუშაო.

სკამები ისეა მოწყობილი, რომ ახსნის დროს ბავშვებმა დაინახონ მასწავლებლის სახე.

დრო კლასებიამ ასაკისთვის ჯგუფები: 25 -30 წთ.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. საორგანიზაციო მომენტი (2 წუთი).

მასწავლებელი უმცროს მასწავლებელთან ერთად ამზადებს საჩვენებლად საჭირო მასალებს და აღჭურვილობას. ბავშვები სხედან მაგიდასთან, მასწავლებელი ამოწმებს სწორ პოზას მაგიდასთან.

აღმზრდელიბავშვებო, ჩემს მაგიდას შეხედეთ, ზედ პლასტილინია, დაფა, დასტა, ხელსახოცი, ვინ გამოიცნობს რას დაეთმობა ჩვენი კლასი?

ბავშვების პასუხები. (ჩვენ გამოვძერწავთ, მოდელირება)

(პრეზენტაციის პირველი სლაიდი)

2. თემის შესავალი (3 წთ.).

აღმზრდელი: ასეა, ბიჭებო, ჩვენ გამოვძერწავთ, მაგრამ ამას მიხვდებით, როცა ჩემს გამოცანას გამოიცნობთ.

ვინ არის ნაცრისფერი ზაფხულში? (მე-2, მე-3 პრეზენტაციის სლაიდი)

ზამთარში კი თეთრია (მე-4 სლაიდი)

უპასუხე (კურდღელი)

აღმზრდელი: მართალია ბიჭებო, ეს არის კურდღელი.

გავიხსენოთ რას უწოდებენ მას ზღაპრებშიც.

ბავშვების პასუხები.

მასწავლებელი აჯამებს გამოცდილებას ბავშვები: მართალია, კიდევ არის დაურეკა: ტრაბახი, ირიბი, მშიშარა. (პრეზენტაციის სლაიდი 5)

აღმზრდელი: რა ზღაპრები გახსოვს კურდღელი?

ბავშვების პასუხები.

მასწავლებელი აჯამებს გამოცდილებას ბავშვები: ასეა, ეს ჩვენი საყვარელი ზღაპრების გმირია. (პრეზენტაციის სლაიდი 6)

3. ძირითადი ნაწილი (15 წუთი). ბავშვების მატერიალური და დამოუკიდებელი მუშაობის ახსნა. (უმცროსი მასწავლებელი და დამსწრეები ურიგებენ პლასტილინს, ხელსახოცებს, დასტას)

მასწავლებელი (დებს სათამაშოს სადემონსტრაციო მაგიდაზე - კურდღელიდა გამოძერწილი ნიმუში კურდღელი): მოდით შევხედოთ ჩვენს კურდღელი, გავიხსენოთ რა ნაწილებისგან შედგება, რა ფორმისაა ეს ნაწილები.

ბავშვების პასუხები.

აღმზრდელი: კარგი, ახლა შევამოწმოთ, სწორად გამოიცანით თუ არა.

Რა გაქვს კურდღლის რაუნდი? (სლაიდი 9)

ბავშვების პასუხები.

აღმზრდელი: ასეა, კუდი, თვალები, ცხვირი (სლაიდი 9) .

აღმზრდელი: რა აქვს კურდღლის ოვალური? (სლაიდი 10)

ბავშვების პასუხები.

აღმზრდელი: ასეა, ტანი, თავი, ყურები, თათები. (სლაიდი 10)

აღმზრდელი: ახლა კი შეგახსენებთ როგორ გამოვძერწავთ. (სლაიდები 11-15)

ჯერ პლასტილინის ნაჭერს ორ ნაწილად გავყოფთ: პატარა ნაწილიდან გამოვძერწავთ თავსა და ტანს, ხოლო დიდი ნაწილიდან ყურებს, თათებს და კუდს.

მრგვალ ნაწილებს ხელისგულებს შორის წრიული მოძრაობით ვახვევთ.

ოვალური - თითქოს სამი პალმა ერთმანეთზეა დაჭერილი.

შეგახსენებთ, რომ ჯერ ყველაფერს ვძერწავთ ნაწილები: სხეული, თავი, თათები, ყურები, კუდი, ცხვირი და მხოლოდ ამის შემდეგ დააკავშირეთ ისინი.

ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა

მასწავლებელი აკონტროლებს პროცესს, ეხმარება რჩევებით და ეხმარება ბავშვებს, რომლებიც განიცდიან სირთულეებს.

4. სამუშაოს შეფასება (3 წთ.) (სლაიდი 16,17)

მასწავლებელი აფასებს თითოეულ ნამუშევარს. ახლა ცოტა გავთბეთ.

5. ფიზიკური ვარჯიში. (2 წუთი.) (სლაიდი 18,19)

"ნაცრისფერი კურდღელი ზის"

6. დასრულება კლასები, შეჯამება (1 წუთი.)

მოვაწყოთ გამოფენა ჩვენს მშობლებს და ვაჩვენოთ რა სასიამოვნოა ჩვენ მივიღეთ კურდღლები.

მეორადი სია ლიტერატურა:

1. V.B. Kosminskaya, N.B. Khalezova "სახვითი ხელოვნების საფუძვლები და ბავშვთა ვიზუალური საქმიანობის წარმართვის მეთოდები.", M. "Განათლება" 1981 წ

2. N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva „დაბადებიდან სკოლამდე. სკოლამდელი აღზრდის სავარაუდო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა“, მ, "მოზაიკა-სინთეზი", 2014 წელი

3. სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები სკოლამდელ დაწესებულებებში მუშაობის დიზაინის, შინაარსისა და ორგანიზებისთვის SanPiN 2.4.1.3049-13,

4. T. S. Komarova " კლასებივიზუალური აქტივობების შესახებ საბავშვო ბაღის უფროს ჯგუფში“, გეგმები და კლასის შენიშვნები, საბავშვო ბაღში განათლებისა და სწავლების პროგრამის ბიბლიოთეკა., მ, მოზაიკა-სინთეზი, 2012 წ.

5. V.B. Kosminskaya და სხვები "ვიზუალური აქტივობის თეორია და მეთოდოლოგია საბავშვო ბაღში" მ. "Განათლება", 1977 წ

პუბლიკაციები თემაზე:

№120 მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება – კომპენსაციური საბავშვო ბაღი“, ტულას რეზიუმე პირდაპირ.

შენიშვნები ნახატზე შუა ჯგუფში "გამარჯვების მისალმება". საგანმანათლებლო სფერო "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"მიზანი: პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება დიდ სამამულო ომში გამარჯვების მიმართ. მიზნები: ჩამოაყალიბონ ბავშვების იდეები გამარჯვების დღის შესახებ.

GCD-ის სინოპსისი მუსიკისთვის "Magic Tree". საგანმანათლებლო სფერო "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება" GCD თემა: "ჯადოსნური ხე" მიზანი: პირობების შექმნა ბავშვების მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებისთვის. Დავალებები. საგანმანათლებლო: ფორმა.

თემატური NOOD-ის რეზიუმე „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“, განყოფილება „მუსიკა“. "ჩვენი გამარჯვება!"თემა: "ჩვენი გამარჯვება!" მონაწილეები - მოსამზადებელი ჯგუფი მიზანი: შეიქმნას პირობები ბავშვების შემეცნებითი ინტერესის განვითარებისათვის სამხედრო ისტორიის მიმართ.

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება №17 საბავშვო ბაღი „ლადუშკი“

გაკვეთილის შენიშვნები

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან

თემა "წყალქვეშა სამყარო"

მოამზადა მასწავლებელმა: მასლოვა ს.ნ.

პროგრამის შინაარსი:

გააგრძელეთ ბავშვებს „ლანდშაფტის“ კონცეფციის გაცნობა, ბავშვებს წყალქვეშა ლანდშაფტის გაცნობა;

ასწავლეთ ბავშვებს საკუთარი მხატვრული იდეების გააზრება და რეალიზება, მუსიკალური და მხატვრული ნაწარმოებების აღქმის საფუძველზე;

ბავშვების ცოდნის გაღრმავება წყალქვეშა სამყაროსა და მისი მაცხოვრებლების შესახებ, მათი ლექსიკის გაფართოება, სიტყვა „ბატისკაფის“ ბავშვების აქტიურ ლექსიკაში დანერგვა;

გამოიყენეთ სხვადასხვა არატრადიციული ტექნიკა: ფერადი ნაკაწრის ქაღალდი, პალმის დაკვრა (მთელი ხელი), ცვილის ფანქრები + აკვარელი, ბლოტოგრაფია მილით;

განუვითარდეთ ბავშვების წარმოსახვა, ყურადღება, სმენა და ვიზუალური აღქმა, თითების წვრილი მოტორული უნარები, ოკულომოტორული ფუნქციები.

ესთეტიკური მორალური გრძნობების, თანაგრძნობის, თანაგრძნობისა და დახმარების სურვილის გამომუშავება; სისუფთავე, ბუნების სიყვარული.

მაკორექტირებელი სამუშაო:

ბავშვებში განვითარება:

Ვიზუალური აღქმა;

ოკულომოტორული ფუნქციები;

ორიენტაცია სივრცეში

მეთოდები და ტექნიკა:

თამაშის სიტუაცია, ილუსტრაციების დათვალიერება, მულტიმედიური აღჭურვილობის გამოყენება, ბავშვებისთვის კითხვების დასმა, თითის ტანვარჯიში, თვალის ტანვარჯიში, ახსნა, ჩვენება, მუსიკის მოსმენა, ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან.

მასალა:

თეთრი A4 ქაღალდი, ცვილის ფანქრები, აკვარელი, ღრუბლები, ფუნჯები, მილები, ჭიქები წყალი, პალიტრა, თხევადი განზავებული გუაში თასში, ხელსახოცები;

საილუსტრაციო პორტრეტი ი.კ. აივაზოვსკი, ზღვის პეიზაჟები, მულტიმედია "სამყარო წყლის ქვეშ", "ზღვის მკვიდრნი", აუდიოჩანაწერები "ზღვის ხმები", კონვერტი წერილით.

წინასწარი სამუშაოები:

- ზღვის შესახებ ლიტერატურული ნაწარმოებების კითხვა;

ზღვის შესახებ ილუსტრაციების, ფოტოების შემოწმება; მარენისტი მხატვრების ნახატების რეპროდუქციები;

ზღვის შესახებ ლექსების ინდივიდუალური სწავლა;

აუდიო კასეტების მოსმენა: „ინსტრუმენტული მუსიკის შედევრები“, „ზღვის ხმები“, „წყლის ხმები“;

მულტფილმის "ზღაპარი მეთევზე და თევზის" ყურება.

ლექსიკონი:

პეიზაჟი, საზღვაო მხატვარი, წყალქვეშა პეიზაჟი, ბატისკაფი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

აღმზრდელი: - ბიჭებო, დღეს წერილი ჩამოვიდა პატარა ქალთევზისგან. მოდი გავარკვიოთ რას წერს? (ბავშვების პასუხები)

მასწავლებელი კითხულობს: „ძვირფასო ბიჭებო! უბედურება მოხდა ჩვენს წყალქვეშა სამეფოში. ბოროტი ჯადოქარი გაგვიბრაზდა და ჩვენი წყალქვეშა სამყარო შავ-თეთრად აქცია. დაგვეხმარეთ, დავიბრუნოთ ჩვენი ფერადი წყალქვეშა სამყარო.(აჩვენებს პატარა ქალთევზის შავ-თეთრ ნახატს)

განმანათლებელი:

ბიჭებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ პატარა ქალთევზას?

ჩვენ გვჭირდება მხატვარი და ჩვენ შეგვიძლია გავხდეთ მხატვრები, რომლებიც დახატავს ზღვას. და იმისთვის, რომ მხატვრები გავხდეთ, ჩვენ ვიტყვით ჯადოსნურ სიტყვებს:

ზღვა აჟიტირებულია ერთხელ

ზღვა აწუხებს ორი

ზღვა აწუხებს სამი,

ჩვენ მხატვრები გავხდით!

ასე რომ, ჩვენ მხატვრებად გადავედით.

განმანათლებელი:

რამდენ თქვენგანს გახსოვთ, როგორ ეძახიან მხატვრებს, რომლებიც ასახავს ზღვას?

(ბავშვების პასუხები: მარინისტები).

აღმზრდელი: - ასეა, საზღვაო მხატვრები. ისინი წარმოადგენენ ზღვის ცვალებად ელემენტებს. ყველაზე ცნობილმა მხატვარმა, საზღვაო მხატვარმა ივან კონსტანტინოვიჩ აივაზოვსკიმ თავისი ნამუშევარი მიუძღვნა ზღვის გამოსახვას.

აღმზრდელი: - ბიჭებო, მითხარით რა არის გამოსახული პეიზაჟში? (მიმდებარე ბუნება, სამყარო ჩვენს გარშემო).

განმანათლებელი: - პეიზაჟები განსხვავებულია, მაგრამ რა ჰქვია აივაზოვსკის პეიზაჟებს? (Საზღვაო).

აღმზრდელი: - მინდა გაგაცნოთ კიდევ ერთი პეიზაჟი - წყალქვეშა. მაგრამ მის გასაცნობად, წყლის ქვეშ უნდა ჩავვარდეთ. როგორ გავაკეთებდით ამას? (მოდი ჩავიდეთ ზღვის ფსკერზე).

როგორ ფიქრობთ, რა შეგიძლიათ გამოიყენოთ ზღვის ფსკერზე ჩაძირვისთვის?

წყალქვეშა ნავის გამოყენება; სკუბა ჩაყვინთვის.

ასეა, ბავშვებო და თქვენ ასევე შეგიძლიათ ჩაძიროთ ზღვის ფსკერზე აბაზანის გამოყენებით. გაიმეორეთ გთხოვთ. ბატისკაფი ისეთი დიდი რკინის ბურთია ილუმინატორით, მის შიგნით არის მრავალი სხვადასხვა ინსტრუმენტი ზღვის ცხოვრებაზე დასაკვირვებლად.(გვიჩვენებს სურათს).

ასე რომ, დღეს ჩვენ გამოვიყენებთ ბატისკაფას ზღვის ფსკერზე ჩასასვლელად.

აღმზრდელი: - ახლა კომფორტულად მოეწყვეთ აბანოსკაფის ილუმინატორებს, ჩვენ ზღვის ფსკერზე ჩავყვინთავთ.

(მასწავლებელი ჩართავს მედიაპროექტორს, ბავშვების თვალწინ ეკრანზე ჩნდება პეიზაჟები წყალქვეშა მაცხოვრებლებით)

ასტიმულირებს ბავშვების ფანტაზიას, მასწავლებელი აღფრთოვანებული ამბობს: შეხედეთ, რა ლამაზია ზღვა, ლურჯი-მწვანე, სხვადასხვა ფერებით მოციმციმე. და ლამაზი თევზი დაცურავს ჩვენს ქვემოთ და ჩვენს ზემოთ. მე ვხედავ ნათელ ყვითლებს ლურჯი ზოლებით. რა სახის თევზს ხედავთ? (ბავშვების პასუხები).

აღმზრდელი: - შეხედე, რა ფერადი და ნათელია წყალქვეშა პეიზაჟი. ბევრი საზღვაო ცხოველი ცხოვრობს ზღვაში. ეუბნება ბავშვებს, რომ ზღვის არსებები გარკვეულწილად წააგავს მიწიერ ობიექტებს, მაგალითად, მარჯნები ხეებს ჰგავს, მედუზები პარაშუტებს ჰგავს. ეპატიჟება ბავშვებს იპოვონ მსგავსება ზღვის ბინადრებსა და მიწიერ ობიექტებს შორის და დაასახელონ ისინი.

ფიზიკური ვარჯიში "კრაბი"(ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს მუსიკაზე).

აღმზრდელი: - ახლა კი, ჩემო პატარა მხატვრებო, მე და შენ დავხატავთ წყალქვეშა პეიზაჟს. თქვენ გამოგივათ საკუთარი პეიზაჟი. დაფიქრდით და გადაწყვიტეთ, რომელი ზღვის არსებების გამოსახვა გსურთ თქვენს პეიზაჟში. გაიხსენეთ ის, რაც ვნახეთ ბოლოში (ვარსკვლავური თევზი, მედუზა). რას ჰგავს ზღვის მცენარეები და წყალმცენარეები? დახატეთ ნათელი, მხიარული წყალქვეშა პეიზაჟი თქვენს ნახატში. თქვენ შეგიძლიათ გამოსახოთ რამდენიმე წყალქვეშა მკვიდრი, რომელი მოგეწონათ ყველაზე მეტად.

აღმზრდელი: - დავხატავთ ცვილის ფანქრებით, შემდეგ კი აკვარელით. მასწავლებელი ახსენებს ბავშვებს ხატვის თანმიმდევრობას „ცვილის ფანქარი + აკვარელი“ ტექნიკით. სანამ ბავშვები ასრულებენ სამუშაოს ცვილის ფანქრებით + ფურცლის (ზღვის) აკვარელით შეფერვას, შეგიძლიათ ჩართოთ აუდიოჩანაწერი „ზღვის ხმები“.

მას შემდეგ, რაც ბავშვები დაასრულებენ ნახატს ცვილის ფანქრებით, მასწავლებელი გვთავაზობს, სანამ საღებავი გაშრება, ჩვენს თვალებს დასვენება სჭირდება, მოდით გავაკეთოთ ტანვარჯიში თვალებისთვის.

ტანვარჯიში თვალებისთვის.(დელფინების მედიის გამოყენებით)

თვალის ვარჯიშების შემდეგ ბავშვები აგრძელებენ მუშაობას. ბავშვების ყურადღებას იქცევს, თუ როგორ შეიძლება თევზის, წყალმცენარეების, ვარსკვლავების და ა.შ. მიაპყროს სხვადასხვა გზით, მაგალითად, წყალმცენარეები უჩვეულო გამოდის, თუ ამას აკეთებთ ლულით, ლამაზი მედუზა და თევზი - თუ მას კვალს ატარებთ. შენი ხელი. ბავშვებს ეძლევათ თავისუფლება აირჩიონ აღჭურვილობა.

ნახატების წინსვლისა და დასრულებისას თითოეული ბავშვი განიხილავს იმას, რაც "ნახეს წყალქვეშა სამყაროში". ყველაზე ზღაპრული წყალქვეშა სამყარო, ნამდვილის მსგავსი, ყველაზე მხიარული თუ პირქუში, იდუმალი თუ მარტივი, აღინიშნება.

ეკრანზე მეგობრებთან ერთად ჩნდება პატარა ქალთევზა, რომელიც მადლობას უხდის ბავშვებს, რომ დაეხმარნენ ფერების ზღვაში დაბრუნებაში და ბოროტი ჯადოქარი ბოროტი შელოცვისგან გაათავისუფლეს.

და პატარა ქალთევზამ ასევე მოგცათ საჩუქრები, როგორც სუვენირი - ეს არის პატარა ჭურვი. გქონდეთ თბილი მოგონებები ჩვენი მოგზაურობის შესახებ.

მასწავლებელი ბავშვებს ჭურვებს აძლევს.

აღმზრდელი: - ახლა კი, იმისათვის, რომ კვლავ გავხდეთ ბავშვები და დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში, ვთქვათ ჯადოსნური სიტყვები:

ზღვა აჟიტირებულია ერთხელ

ზღვა აწუხებს ორი

ზღვა აწუხებს სამი,

ჩვენ ისევ ბავშვები გავხდით!