მხატვრული ნაწარმოები შემოქმედებითი თემა. მხატვრული ნამუშევარი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების საშუალებაა. სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფში სახელმძღვანელო და მხატვრული შრომის ორგანიზებისა და მართვის მეთოდოლოგია

შრომა ბუნებაში

საყოფაცხოვრებო შრომა

შრომითი განათლების მიზნები

1. შრომის განათლება - აღზრდა შეგნებული დამოკიდებულებადა მუშაობისადმი მიდრეკილება, როგორც ძირითადი სასიცოცხლო მოთხოვნილება, შრომის ჩვევის ჩამოყალიბებით, ინდივიდის აქტიურ შრომით საქმიანობაში ჩართვით და ამ საქმიანობის ისე ორგანიზებით, რომ ხელი შეუწყოს მისი პროცესითა და შედეგით კმაყოფილების ფორმირებას.

2. საბოლოო ყელიშრომითი განათლება -პიროვნების მუშაობის მოთხოვნილების განვითარება, როგორც ხასიათის თვისება.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შრომითი განათლების მიზანი- ბავშვებში იდეების ჩამოყალიბება უფროსების სამუშაო საქმიანობის შესახებ, შრომითი უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება, შრომისმოყვარეობის, როგორც პიროვნული თვისების გამომუშავება.

3. სხვადასხვა მკვლევარი გვთავაზობს საკუთარ ფორმულირებებს შრომითი განათლების ამოცანები. ჩამოვთვალოთ რამდენიმე მათგანი. იუ.კ. ბაბანსკი:

მუშაობისადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;

მშრომელი ადამიანების მიმართ დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;

მუშაობის საჭიროების ფორმირება;

მომზადება პროფესიის არჩევისთვის. V.I. Loginova:

მუშაობისადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;

მუშაობის აუცილებლობის გაღვივება;

შრომითი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დაუფლება სამუშაოს ძირითად სახეობებში.

ვ.გ. ნეჩაევა:

· შრომითი უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება;

· შრომისადმი დამოკიდებულების აღზრდა, შრომისმოყვარეობის საფუძვლის ჩაყრა;

· პიროვნების მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებების აღზრდა;

· სამუშაო უნარების დაუფლება;

· უფროსების მუშაობისადმი დამოკიდებულების განათლება.

ამრიგად, დავალებების ორი ჯგუფი შეიძლება გამოიყოს:

1) ბავშვის დახმარება სამუშაო აქტივობების დაუფლებაში;

2) ბავშვის პიროვნების განვითარება სამსახურში.

1. Თვითმომსახურება

5. გონებრივი მუშაობის წარმოშობა

Თვითმომსახურება;

საყოფაცხოვრებო სამუშაოები;

შრომა ბუნებაში;

ხელნაკეთი და მხატვრული ნამუშევარი.

1. Თვითმომსახურება - ბავშვის სამუშაო მიმართულია საკუთარი თავის მომსახურეობაზე: ჩაცმა და გაშიშვლება, კვება, სანიტარული და ჰიგიენური პროცედურები.

ქმედებების ხარისხი და ინფორმირებულობა განსხვავდება ბავშვისგან ბავშვზე, ამიტომ თვითმომსახურების უნარების გამომუშავების ამოცანა აქტუალურია ყველა ასაკობრივ ეტაპზე. სკოლამდელი ასაკი.

თავის მოვლის სამუშაოს შინაარსი იცვლება სხვადასხვა ასაკობრივ სტადიაზე და როცა ბავშვები ეუფლებიან სამუშაო უნარებს. თვითმომსახურების სწავლის შემდეგ, ბავშვი იძენს გარკვეულ დამოუკიდებლობას ზრდასრულისგან და უვითარდება თავდაჯერებულობის გრძნობა. რა თქმა უნდა, უფროს სკოლამდელ ასაკშიც კი ბავშვებს ხანდახან ესაჭიროებათ ზრდასრულის დახმარება, მაგრამ მაინც, სკოლაში შესვლამდე მათ უკვე ბევრის გაკეთება უნდა შეეძლოთ დამოუკიდებლად.

2. საყოფაცხოვრებო შრომა - ეს არის უფროსების საქმიანობა, რომელიც ყველაზე ხელმისაწვდომია ბავშვის გაგებისთვის. ასეთი სამუშაოს პროცესში მასწავლებელს უვითარებს ბავშვებში ყურადღების ერთ გაკვეთილზე ფოკუსირებისა და უფროსების დახმარებით დავალების შესრულების უნარს. დადებითი შეფასება და შექება ძალიან მნიშვნელოვანია.

აუცილებელია სკოლამდელ ბავშვებში ჩამოყალიბდეს წარმოდგენა საყოფაცხოვრებო შრომის მნიშვნელობის შესახებ ყველასთვის და პირადად ყველასთვის. სწორედ ეს ნამუშევარი იძლევა საშუალებას ვაჩვენოთ ბავშვს, რომ თავად შეუძლია გახადოს ის გარემო, რომელშიც ის ცხოვრობს, ლამაზი და სასიამოვნო გახადოს. პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ უფროს სკოლამდელ ასაკში ზოგიერთი ბავშვი კარგავს ინტერესს ამ ტიპის სამუშაოს მიმართ. მიზეზი ის არის, რომ ბავშვმა უკვე აითვისა საჭირო უნარები. თუმცა, საყოფაცხოვრებო სამუშაოს შინაარსი შეიძლება გართულდეს პასუხისმგებლობების დიაპაზონის გაფართოებით ან უკვე განვითარებული უნარების გამოსაყენებლად ახალი ობიექტის შემოღებით.

სკოლამდელ ასაკში ბავშვების მიერ შეძენილი საყოფაცხოვრებო უნარები ოჯახს გადაეცემა და პირიქით.

3. გამოიყოფა შრომის განსაკუთრებული სახეობა შრომა ბუნებაში. ასეთი სამუშაოს შინაარსია მცენარეებისა და ცხოველების მოვლა, ბაღში ბოსტნეულის მოყვანა, ტერიტორიის გამწვანება, აკვარიუმის დასუფთავებაში მონაწილეობა და ა.შ. ბუნებაში შრომა სასარგებლო გავლენას ახდენს არა მხოლოდ შრომითი უნარების განვითარებაზე, არამედ განათლებაზეც. მორალური გრძნობებიეკოლოგიური განათლების საფუძველს უყრის.

ბუნებაში შრომას თავისი აქვს თავისებურებები:

ამ სამუშაოს შედეგი შეიძლება იყოს მატერიალური პროდუქტი(ბავშვის მიერ გაზრდილი ბოსტნეული, მის მიერ დარგული ხე და ა.შ.). ეს აახლოებს ბავშვთა შრომას უფროსების პროდუქტიულ შრომასთან;

შრომა ბუნებაში ყველაზე ხშირად აქვს დაგვიანებული შედეგი;

ბუნებაში შრომა შესაძლებელს ხდის ერთდროულად კოგნიტური ინტერესების განვითარება.ბავშვები უყურებენ ცოცხალი ობიექტების ზრდას და განვითარებას, სწავლობენ ზოგიერთი მცენარისა და ცხოველის მახასიათებლებს, ატარებენ ექსპერიმენტებს, სწავლობენ უსულო ბუნება;

ამ ტიპის სამუშაო ბავშვებს აძლევს შესაძლებლობას, სიხარული მოუტანონ სხვა ადამიანებს. ამრიგად, ბუნებაში მუშაობა ხელს უწყობს არა მხოლოდ შრომით განათლებას, არამედ მორალურ, ესთეტიკურ, გონებრივ და ფიზიკურ განვითარებას.

4. ხელნაკეთი და მხატვრული ნამუშევარი მისი დანიშნულებით ეს არის სამუშაო, რომელიც მიმართულია ადამიანის ესთეტიკური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებაზე. მისი შინაარსი მოიცავს ხელნაკეთობების წარმოებას ბუნებრივი მასალისგან, ქაღალდის, მუყაოს, ქსოვილისგან, ხისგან.

ეს ნამუშევარი ხელს უწყობს წარმოსახვისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას; ავითარებს მკლავის მცირე კუნთებს, ხელს უწყობს გამძლეობას, გამძლეობას და სამუშაოს დასრულების უნარს. ბავშვები აბედნიერებენ სხვა ადამიანებს თავიანთი მუშაობის შედეგებით მათთვის საჩუქრების გაკეთებით. სკოლამდელ დაწესებულებაში მხატვრული ნამუშევარი წარმოდგენილია ორი მიმართულებით: 1) ბავშვები აკეთებენ ხელნაკეთობას; 2) ისინი სწავლობენ ჯგუფის სადღესასწაულო შენობების გაფორმებას თავიანთი პროდუქტებით, დიზაინის გამოფენებით და ა.შ. გონებრივი მუშაობა.

ნებისმიერ სამუშაოს ახასიათებს შედეგის მიღწევისკენ მიმართული ძალისხმევა. შედეგი შეიძლება იყოს მატერიალიზებული, შეიძლება იყოს წარმოდგენილი ხარისხის გაუმჯობესების გზით, ან შეიძლება გამოჩნდეს რაიმე პრობლემის ლოგიკური გადაწყვეტის სახით. ეს უკანასკნელი გონებრივი შრომის შედეგია.

გონებრივი შრომა თან ახლავს (უნდა და შეიძლება ახლდეს) ნებისმიერი სხვა სახის ბავშვთა შრომას. აუცილებელია ბავშვებში ჩაუნერგოს ინტერესი და პატივისცემა გონებრივი შრომის მიმართ, გამოავლინოს მისი მნიშვნელობა სხვა ადამიანებისთვის და კონკრეტული ბავშვისთვის.

ბავშვის გონებრივ მუშაობას აქვს სამუშაო აქტივობის ყველა სტრუქტურული კომპონენტი: მოტივი, მიზანი, პროცესი, შედეგი. იგი ტარდება როგორც დროს საგანმანათლებლო საქმიანობა, და ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ნებისმიერი სხვა ტიპის შრომის მსგავსად, მას აქვს ორგანიზაციის საკუთარი ფორმები.

ელენა შკაროვსკაია (იუშინა)
მხატვრული მუშაობა, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარების საშუალება.

მხატვრული ნაწარმოები, როგორც განვითარების საშუალება

სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი პოტენციალი.

ამ თემაზე უკვე ხუთი წელია ვმუშაობ.

შემოქმედებაეხმარება ბავშვს ისწავლოს მშვენიერებისა და სიკეთის დანახვა მის გარშემო არსებულ სამყაროში, ხდის ბავშვის ცხოვრებას უფრო მდიდარ, სავსეს, ხალისიანს.

XXI-ში მხატვრული ნაწარმოებიარის ესთეტიკური და ფუნქციონალური, ქ თანამედროვე სამყარო. ბოლო დრომდე ჩანდა, რომ მაღალი ტექნოლოგია სჭარბობდა ინდივიდუალურ, უნიკალურს მხატვრის შემოქმედება.

ჩვენს ირგვლივ არსებული სამყარო ძალიან მრავალფეროვანია. არის საგნები, რომლებიც დიდხანს გვემსახურება და არის ისეთებიც, რომლებიც არასაჭირო ხდება. მათ ეძახიან ნარჩენ მასალას, რომელსაც ჩვენ, მოზარდები, ყველაზე ხშირად ვცდილობთ რაც შეიძლება სწრაფად მოვიშოროთ და ნაგავში გადავაგდოთ. მაგრამ არასაჭირო საგნებიც კი იძენენ მეორე სიცოცხლეს, თუ შეეცდებით მათში რაღაც უჩვეულო დაინახოთ. ბავშვების თამაშის ყურებისას ხედავთ, თუ რა მნიშვნელობას ანიჭებს ბავშვი თავისას "სიმდიდრე" (კენჭები, მძივები, ქსოვილის ნამსხვრევები, ღილები და ა.შ.). ზოგჯერ ჩანს, რომ ეს არის ზედმეტი რამ - ნაგავი, ნაგავი, მაგრამ ბავშვების ხელში ისინი იქცევიან რეალურებად. "სამკაული"- მძივი არის მარგალიტი შორეული ლურჯი ზღვიდან, ნატეხი არის პრინცესას კაბა, ტკბილეულის შეფუთვა არის ტროპიკული პეპელა. სწორედ ამან მიბიძგა, რომ ეს თემა უფრო ღრმად შემესწავლა.

ჩვენ უბრალოდ უნდა ვიფანტაზიოროთ, გამოვიყენოთ ჩვენი ფანტაზია და ვასწავლოთ ბავშვებს ეს

პირველ რიგში, ბევრი ვიმუშავე თეორიის შესწავლაზე ეს საკითხი. პედაგოგიური დიაგნოსტიკის შედეგებზე დაყრდნობით და კლასში ბავშვებთან ურთიერთობის პროცესში ვიზუალური ხელოვნებადა ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოვავლინე ბავშვები, რომლებიც ინტერესდებიან დიზაინის აქტივობებით. დიზაინის სამყაროს უფრო ფართო და ღრმა ცოდნის და შესწავლის მიზნით ბავშვის ხელოვნების სამყაროში გაცნობა.

მქონე მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობები, მოთხოვნილება და სურვილი გამიჩნდა უფრო მეტად გავეცანი ამ თემას, მეპასუხა ჩემი კითხვა: სჭირდებათ ბავშვებს და მოზარდებს ეს ცოდნა?და დაასახელეთ თანამოაზრე მშობლები. ამ მიზნით ჩავატარე გამოკითხვა მშობლებს შორის. კითხვარების გაანალიზების შემდეგ დავინახე მათი ინტერესი ამ საკითხის მიმართ, მაგრამ ღრმა ცოდნისა და უნარების ნაკლებობა ამ სფეროში. მშობლების ცოდნის გასაუმჯობესებლად მხატვრული ნაწარმოები, რიგი გავატარე კონსულტაციები: "Რა მოხდა მხატვრული ნაწარმოები?» , „როლი მხატვრული ნამუშევარი ბავშვების ცხოვრებაში» და ა.შ.

ჩვენი საუბრის შემდეგ მშობლებმა გულწრფელი ინტერესი გამოიჩინეს ბავშვთა საკითხის მიმართ კრეატიულობადა სწავლის სურვილი მხატვრულიაქტივობები ბავშვებთან ერთად

პირველი ნაბიჯები ხელოვნებაში მხატვრული ნამუშევარი ასე მარტივიარაც ბავშვისგან დიდ ძალისხმევას არ მოითხოვს. ის სიამოვნებით აღმოაჩენს მატერიის სამყაროს. თანდათან მოვა გამოცდილება, ჩამოყალიბდება უნარები და ადვილად დაასრულებს დიდ, რთულ სამუშაოს დამოუკიდებლად. გარდა ამისა, დღეს, როგორც არასდროს, საჭიროა ჰარმონიის ჩამოყალიბება განვითარებული პიროვნება. ადამიანი, რომელიც შეისწავლის, დააფასებს და განავითაროსჩვენი ხალხის სულიერი მემკვიდრეობა. ამ ყველაფერს აქვს გამძლეობა მნიშვნელობა: ადამიანი, ვინც ხედავს და იცის როგორ დააფასოს სილამაზე, შეინარჩუნებს და გაზრდის მას, ასეთ ადამიანებს არ შეუძლიათ ამორალური ქმედებები.

ბავშვებში განივითაროს ძლიერი უნარები და უნარები სხვადასხვა მასალებთან მუშაობისთვის კრეატიულობადა ერთი მასალასთან მუშაობის განვითარებული უნარებისა და შესაძლებლობების მეორეზე გადატანის უნარი

შექმენით პირობები სხვადასხვა ექსპერიმენტებისთვის ხელოვნების მასალები, იარაღები

უხელმძღვანელეთ ბავშვებს თავიანთი აზრების, იდეების, გამოცდილების, გრძნობების თარგმნაში მხატვრული ფორმა; მიიღეთ ინიციატივა; შეინარჩუნე პირადი კრეატიულობა

განავითაროსნაცნობი ტექნიკის დამოუკიდებლად შერწყმის სურვილი, რომ პროდუქტი ბავშვური იყოს კრეატიულობაკიდევ უფრო ინდივიდუალურობა და ექსპრესიულობა

განავითარეთ წარმოსახვა, ფანტაზია და ინდივიდუალობა სამსახურში

ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება, თვალი

განავითარეთ გამძლეობა, სიზუსტე და მოთმინება

პირობები წარმატებული ორგანიზაციისთვის შემოქმედებითი საქმიანობა

მდიდარია იზო მასალებით და მრავალფეროვანი მასალებით ბავშვებისთვის მხატვრული შემოქმედებასაგნობრივი განვითარების გარემო

მასალებზე უფასო წვდომა და მათთან ექსპერიმენტების შესაძლებლობა

ემოციურად პოზიტივის შექმნა შემოქმედებითიატმოსფერო ბავშვებთან ერთობლივი სწავლების პროცესში

ბავშვების მიერ დამზადებული პროდუქტების გამოყენება მხატვრული შემოქმედება დეკორაციისთვის სკოლამდელი სპექტაკლების ატრიბუტების მომზადება, გამოფენების მოწყობა, კონკურსებში მონაწილეობა; ბავშვთა ხელნაკეთობების მუზეუმისა და ბავშვთა ხელნაწერი წიგნების მინი ბიბლიოთეკის შექმნა

პირდაპირიმშობლების ჩართვა პროცესში შემოქმედებითიაქტივობები ბავშვებთან ერთად

მშობლების პროვოცირება შეაფასონ შედეგები ბავშვების მხატვრული შემოქმედება

ბავშვის ელემენტარული ხელნაკეთობები შეიძლება ჩაითვალოს მის საპროექტო აქტივობად, რადგან უკვე მარტივ შეთანხმებებში ის გეგმავს გარკვეულ შედეგს. ბავშვი ეცნობა განსხვავებულს მხატვრულიტექნიკა და ხელნაკეთი მასალები, თქვენი დამზადებისა და გაფორმების ხელმისაწვდომი გზებით პროდუქტები: გრეხილი, მოღუნვა, ტკეპნა და დაფქვა, ჭრა, პირსინგი, კერვა, ქარგვა, სიმებიანი, შეერთება, წებოვნება, ქსოვა და ა.შ.

ბაღში არის სილამაზის კუთხე (ბავშვების მიერ დამოუკიდებლად ან მასწავლებლებთან ან მშობლებთან ერთად დამზადებული ხელნაკეთობები, ბავშვთა ნამუშევრების მუდმივი გამოფენა, კუთხეები. კრეატიულობა, ნახატების რეპროდუქციები, წიგნები ხელოვნების შესახებ. ბავშვებს ვაცნობთ სხვადასხვა სახის აქტივობებს, მათ მახასიათებლებსა და ისტორიას.

აერთიანებს პედაგოგებს, ბავშვებს და მშობლებს ერთად მუშაობარომ შეუერთდეს მსოფლიოს კრეატიულობასაშუალებას გაძლევთ გააუმჯობესოთ მშობლების პედაგოგიური მზადყოფნა საკუთარი შვილების აღზრდაში, ხელს უწყობს ფორმების გაფართოებას თანამშრომლობაოჯახი და საბავშვო ბაღი.

ჩვენი ჯგუფი ატარებს "მასტერკლასები", "მშობელი დიზაინერი", პრეზენტაციები, მშობლები მონაწილეობენ პროექტებში, კონკურსებში, გამოფენებსა და დღესასწაულებში. ახალი ტექნოლოგიების დაუფლებაში ძალიან გვეხმარებიან მოსწავლეთა მშობლები. ისინი თავად არიან დაინტერესებული ამით და თავისუფალ დროს მოდიან ჯგუფში და გვეხმარებიან. მშობლები ამზადებენ სხვადასხვა მასალებს. Შეიცავს კრეატიული პროექტებიგაიმართა ჩვენს ბაღში. ისინი შვილებთან ერთად მიდიან ტყეში და პარკში, აკვირდებიან ბუნებრივ მოვლენებს. ისინი ახდენენ შეძენილი ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაციას სახლში საგნების გამოსახვისას. ბავშვთან ერთად ვარჯიში" რთული“ ტექნიკა. მშობლების დახმარების გარეშე შედეგს ვერ მივაღწევდით.

დროს შემოქმედებითითავის საქმიანობაში პატარა ოსტატი ბევრ აღმოჩენას აკეთებს და პირად მიღწევებს აღწევს. მიუხედავად იმისა, რომ ობიექტურად ის არ ქმნის რაიმე აბსოლუტურად ახალს, უცნობს, მის შედეგს შრომასუბიექტური ხასიათისაა, ვინაიდან ეს პროცესი თავისთავად შეიცავს თავის პირველობას ბავშვისთვის.

მიღებული შედეგი არის პირველი და ძალიან მნიშვნელოვანი ნაბიჯი ბავშვებში კრეატიულობა. საკუთარი ხელით პროდუქტების დამზადება უნივერსალური საგანმანათლებლოა ნიშნავს, შეუძლია დააბალანსოს ცალმხრივი ინტელექტუალური აქტივობა პატარა კაცი, ასე რომ ის სრულყოფილად განვითარებული. კლასები მხატვრული ნაწარმოები შექმნილია ბავშვების გონებაზე, ნებაზე, გრძნობებზე გავლენის მოხდენის მიზნით შემოქმედებითი თვითგამოხატვა. ისინი ფსიქოლოგიურ პრობლემასაც წყვეტენ – ჩვენს შვილებს ჰქონდეთ ემოციური კომფორტის მდგომარეობა, ბავშვობის სიხარულის განცდა. ეს თემა დღეს აქტუალურია, ამიტომ ჩვენი მუშაობის დევიზია ქ საბავშვო ბაღიბავშვებთან - გრძნობა, ცოდნა, შექმნა!

დროს შემოქმედებითითავის საქმიანობაში პატარა ოსტატი ბევრ აღმოჩენას აკეთებს და პირად მიღწევებს აღწევს.

რჩევა ბრძენთაგან

და შემოქმედებითი მასწავლებელი

წაახალისეთ თქვენი შვილი იფიქროს და იმოქმედოს დამოუკიდებლად

(საკუთარი განვითარება"ᲛᲔ")

არ ჩაერიოთ ბავშვის სურვილში, გააკეთოს რაიმე საკუთარი გზით

პატივი ეცით მოსწავლის თვალსაზრისს შემოქმედი, Როგორ მხატვარი, რაც არ უნდა იყოს, არ დათრგუნოთ საკუთარი აზრით

შექმნადა ბავშვებთან თამაში, გვერდიგვერდ, ზოგჯერ როლების შეცვლა

არ დააწესოთ თქვენი იდეა, პირიქით, შეეცადეთ გაიგოთ ლოგიკა შემოქმედებითიბავშვის ფანტაზია

დაამატეთ მრავალფეროვნება თქვენს კლასებს თქვენი გამოყენებით მეთოდოლოგიური განვითარება, რეკომენდაციები

პედაგოგიურ პროცესში შექმენით ისეთი სიტუაცია, რომელიც ბავშვს პროვოცირებს კრეატიულობა

მასალები ამისთვის კრეატიულობა

წინასწარი სამუშაოები

განვითარების გარემო

მშობლებთან მუშაობა

ბავშვებსაც გაუღვიძეს გრძნობები შემოქმედებითი კმაყოფილება. IN თანამშრომლობასხვა ბავშვებთან ერთად, თითოეული ბავშვის ინდივიდუალობა, თავისებურებები შემოქმედებითი ხელწერა, შესრულების ტექნიკოსი. მხატვრული ემოციები და ინტერესებიპროდუქტიული საძიებო საქმიანობის პროცესში წარმოქმნილმა წვლილი შეიტანა წარმატებული ფორმირებაბავშვებში კრეატიული აზროვნება. ხელოვნებასთან ცოცხალი კომუნიკაციისას ისწავლეს საბავშვო ხელნაწერი წიგნების შექმნა და გამოყენება დიზაინში; განლაგება; შეთანხმებები საწყისი სხვადასხვა მასალები; თამაშებისა და სპექტაკლების ატრიბუტები, სადღესასწაულო მატიანეები; ინტერიერის გაუმჯობესება.

ბავშვების ხელით შრომაარის ხელნაკეთობების დამოუკიდებელი წარმოება მარტივი ხელსაწყოების გამოყენებით. ამ ნაშრომს, როგორც წესი, აქვს პრაქტიკული, გარკვეულწილად სასარგებლო ორიენტაცია. ბავშვების გაცნობიერება მათი სამუშაო საქმიანობის მიზანშეწონილობის შესახებ მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს მის ხარისხზე, თითოეული ბავშვის დამოკიდებულებაზე მუშაობის პროცესისა და შედეგის მიმართ.

ფიზიკური შრომის ინდივიდუალური ბუნება (რაც ნიშნავს, რომ კოლექტიური მუშაობის დროსაც კი, თითოეული ბავშვი ასრულებს მის გარკვეულ ნაწილს ჩემი საკუთარი ხელით), იმ პირობით, რომ ყველა ბავშვი მას თანმიმდევრულად ეცნობა, შესაძლებელს ხდის ზოგიერთი ხარვეზის აღრიცხვას და გამოსწორებას.

შრომა ხდება ეფექტური საშუალებებიგანათლება და პიროვნული განვითარება მხოლოდ მაშინ, როდესაც ის ბუნებრივად შედის საბავშვო ბაღის ყოველდღიურ ცხოვრებაში, მიზნად ისახავს ბავშვების ინტერესების დაკმაყოფილებას, შესაძლებელია ბავშვისთვის.

კოლექტიური დავალებების შესრულება ბავშვებში ავითარებს ერთმანეთთან მოლაპარაკების უნარს, მათი ინტერესებისა და სურვილების საერთო მიზნის დაქვემდებარებას, ავითარებს მეგობრობის, ურთიერთდახმარების, პასუხისმგებლობის გრძნობას, ავითარებს ინიციატივას და გამომგონებლობას. ვიზუალური ხასიათის კოლექტიური დავალებების შესრულების პროცესში ბავშვები სწავლობენ მომავალი სამუშაოს დამოუკიდებლად დაგეგმვას, მათი მოქმედებების კოორდინაციას გენერალურ გეგმასთან, იფიქრონ მისი განხორციელების თანმიმდევრობით, შეარჩიონ და გამოიყენონ საჭირო ვიზუალური მასალა. ამავდროულად, კოლექტიურ სამუშაოებში ინდივიდუალური მახასიათებლებიბავშვებს უყალიბდებათ მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

მხატვრული ხელით შრომაარის ბავშვის ნამუშევარი სხვადასხვა მასალით, რათა შექმნას სასარგებლო და მხატვრულ-ესთეტიურად მნიშვნელოვანი საგნები და პროდუქტები მისი ცხოვრების, თამაშების, სამუშაოსა და დასვენების გასაფორმებლად. ეს ბავშვთა შრომა არის დეკორატიული, მხატვრული და გამოყენებითი საქმიანობა, რადგან ბავშვი ლამაზი საგნების შექმნისას ითვალისწინებს მასალების ესთეტიკურ თვისებებს, რომელიც ეფუძნება მის იდეებს, ცოდნას და მუშაობის პროცესში შეძენილ პრაქტიკულ გამოცდილებას.

დამზადებისას ტრადიციული ტიპებისკოლამდელი აღზრდის მხატვრულ შემოქმედებაში დიდია დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების როლი.

5-7 წლის ბავშვებისთვის მხატვრული და ხელნაკეთი ნამუშევარი მიზნად ისახავს სხვადასხვა ხარისხის, ექსპრესიულობისა და მასალების ტექსტურის ორიგინალური, მარტივი ხელნაკეთობების შექმნას. იმის უზრუნველსაყოფად, რომ გამოყენებითი ხელოვნებისადმი გატაცება არ არის ეპიზოდური ხასიათის, მასწავლებელი ქმნის ოპტიმალურ პირობებს საბავშვო ბაღის შენობაში და ტერიტორიაზე ყველა ბავშვის შემოქმედებითი საქმიანობისთვის, რომელსაც სურს გამოსცადოს თავისი ძალა. ატმოსფეროში" საინტერესო საქმეები» გავლენას ახდენს ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენების ორგანიზებაზე მათი შემდგომი გამოყენება ინტერიერის გაფორმებაში, თოჯინასა და საცხოვრებელ კუთხეებში და მაგიდის მოწყობაში სასადილო მაგიდა, დარბაზის გაფორმებაში და თეატრალური წარმოდგენაში და სხვ. ყველაზე რაციონალური დეკორატიული ტექნიკის დემონსტრირებისთვის მასწავლებელს შეუძლია პერიოდულად მოაწყოს ხელოვნების საგნების (ხალხური და თანამედროვე) გამოფენები.

ლ.ვ. პანტელეევა, ე.კამენოვა ხაზს უსვამს აღმზრდელის წამყვან როლს, რომელიც არა მხოლოდ უხსნის ბავშვს სხვადასხვა მასალის დამუშავების ტექნიკურ ტექნიკას, არამედ სისტემატურად, მიზანმიმართულად ასწავლის სილამაზის გაგებას, ასწავლის. ფრთხილი დამოკიდებულებარომ ხალხის გამოცდილებადა ტრადიციები.

ზრდასრულმა, რომელიც ჩართულია მხატვრული შემოქმედების განვითარებაში გამოყენებით ხელოვნებაში უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში, უნდა:

*ასწავლოს ბავშვებს პროდუქტის დიზაინის ესთეტიკური (მხატვრული) მიზნების განსაზღვრა, როგორც მათი მუშაობის საბოლოო შედეგი;

* დაეუფლეთ მასალებთან და ხელსაწყოებთან მუშაობის ტექნიკურ უნარ-ჩვევებს, რათა შეძლოთ თქვენი აზრის დამახინჯების გარეშე გადმოცემა.

მოდელირების, აპლიკაციისა და დიზაინის გაკვეთილების დროს ბავშვებს ქაღალდთან, მუყაოს, თიხის, ძაფთან და ბუნებრივ მასალებთან მუშაობის უმარტივესი ტექნიკის ჩვენებით, მასწავლებელი წყვეტს არა მხოლოდ მხატვრულ, არამედ ზოგად საგანმანათლებლო პრობლემებს (ასწავლის შედარებას, ანალიზს, დამოუკიდებლობის ჩვენებას. და აქტიურობა სამსახურში, დაეხმარეთ ამხანაგებს, მიიყვანეთ სამუშაოები დასრულებამდე, დაიცავით წესრიგი სამუშაო ადგილზე).

საქმიანობის თითოეული სახე უნიკალურია, აქვს თავისი განსაკუთრებული თვისებები და, შესაბამისად, აქვს საკუთარი, შეუცვლელი გავლენა ბავშვის პიროვნებაზე, ავალდებულებს პედაგოგიური პროცესის სტრუქტურირებას ისე, რომ ამ ტიპის საქმიანობის დამახასიათებელი ნიშნები საკმარისად განვითარდეს და გამოიყენება საგანმანათლებლო მიზნებისთვის.

განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვების მიერ კლასებში შეძენილი ცოდნა გახდეს ბავშვების ყოველდღიური ცხოვრების ნაწილი და ემსახურება სამუშაოს, თამაშისა და კომუნიკაციის განვითარებას. სწორად ორგანიზებული ხელით შრომა ბავშვებს აძლევს ცოდნას მასალების ხარისხისა და შესაძლებლობების შესახებ, ასტიმულირებს ხელოსნობის მახასიათებლების დაუფლების სურვილს და აცნობს მათ დეკორატიულ და გამოყენებით ხელოვნებაში. საბავშვო ბაღში მხატვრული ხელით შრომის ორგანიზებისას საჭიროა: სკოლამდელ ბავშვებს დაადგინონ და განახორციელონ პროდუქტის იდეა (ესკიზი), შეძლონ მათი მუშაობის საბოლოო შედეგის დაგეგმვა; ჩაუნერგოს მასალებთან და ხელსაწყოებთან მუშაობის უნარ-ჩვევები (ქაღალდი, ქსოვილი, ძაფი, წებო, ნემსი და ა.შ.).

საგანმანათლებლო საქმიანობაში გამოყენებული ფორმები, მეთოდები და ტექნიკა (ხელით შრომა), რომლებიც გავლენას ახდენენ სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებით განვითარებაზე.

ბავშვებთან მუშაობისას მიჩვეული ვარ ეფექტური მეთოდებიდა ტექნიკა:

• ვერბალური (ზეპირი პრეზენტაცია, საუბარი, მოთხრობა, ლექცია და ა.შ.)
• ვიზუალური (ვიდეო და მულტიმედიური მასალების ჩვენება, ილუსტრაციები, დაკვირვება, დემონსტრირება (პერფორმანსი) მასწავლებლის მიერ, მოდელზე დაფუძნებული სამუშაო და ა.შ.)
• განმარტებითი - საილუსტრაციო - ბავშვები აღიქვამენ და ითვისებენ მზა ინფორმაციას.
• რეპროდუქციული - ბავშვები ამრავლებენ შეძენილ ცოდნას და ათვისებულ აქტივობის მეთოდებს.
• ნაწილობრივი ძებნა - ბავშვების მონაწილეობა კოლექტიურ ძიებაში, პრობლემის გადაჭრა მასწავლებელთან ერთად

ასევე გამოიყენება შემოქმედებითი საქმიანობის სტიმულირების ზოგადი მეთოდები:

ხელსაყრელი ატმოსფეროს უზრუნველყოფა. ჩვენი მხრიდან კეთილგანწყობა, ბავშვის შეფასებებისა და კრიტიკის გამოხატვაზე უარის თქმა ხელს უწყობს მრავალგანზომილებიანი აზროვნების თავისუფალ გამოვლინებას;

Გამდიდრება ბავშვის გარშემოცნობისმოყვარეობის გასავითარებლად გარემო მისთვის მრავალფეროვანი ახალი საგნებითა და სტიმულებით;

ორიგინალური იდეების გამოხატვის წახალისება;

ვარჯიშისა და ვარჯიშის შესაძლებლობების უზრუნველყოფა;

პირადი მაგალითის გამოყენებით შემოქმედებითი მიდგომაპრობლემის გადაჭრამდე;

მიეცით ბავშვებს კითხვების დასმის საშუალება

ბავშვი ჰარმონიულად განვითარდება და მრავალმხრივ პიროვნებად გადაიქცევა, თუ მას ასწავლიან სილამაზის შექმნას საკუთარი ხელით. ვითარდება სხვადასხვა მასალებთან (ქაღალდი, თიხა, ქსოვილი, ნატურალური მასალა და სხვ.) მუშაობა კრეატიული აზროვნება, ხელით მოხერხებულობა, შრომისმოყვარეობა და მრავალი სხვა კარგი პიროვნული თვისება.

ბავშვების სისტემატური, მიზანმიმართული განათლების შედეგად დაწყებული უმცროსი ჯგუფი, საბავშვო ბაღში ყოფნის დროს გადასასვლელად უფროსი ჯგუფიმათ უვითარდებათ მძაფრი ინტერესი ვიზუალური ხელოვნების მიმართ, ხატვის, ძერწვის, პასტის სურვილი და თავისუფალ დროს სწავლის სურვილი. ბავშვების მიერ შეძენილი შრომითი უნარები და შესაძლებლობები საშუალებას აძლევს მათ თავისუფლად და შემოქმედებითად წარმოაჩინონ გარშემო არსებული ცხოვრება. სახვითი და დეკორატიული ხელოვნება ხდება ესთეტიკური აღზრდისა და ბავშვთა სახვითი ხელოვნების განვითარების მნიშვნელოვანი საშუალება. გამოყენებითი ხელოვნება, რომელიც ფართოდ ეცნობა ბავშვებს.

ჩნდება შემეცნებითი აქტივობის უფრო რთული ფორმები. აღქმა უფრო მიზანმიმართულია. ვითარდება დაკვირვების უნარი, ექვემდებარება კონკრეტულ ამოცანას. აღქმის განვითარებაში განსაკუთრებული ხელმძღვანელობით ბოლომდე სკოლამდელი ბავშვობამნიშვნელოვანი სენსორული შესაძლებლობები: ზუსტი თვალი, ვიზუალური შეფასებაპროპორციები, რიტმის გრძნობა. ამის საფუძველზე შესაძლებელია ვიზუალური აქტივობის ამოცანების გართულება, შემდგომი განვითარებაშრომის მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობები (თ. კომაროვა)

ხელების ოსტატობა არის ცნობისმოყვარე გონების, გამომგონებლობისა და შემოქმედებითი წარმოსახვის ხელშესახები განსახიერება. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვობაში თითოეულმა ბავშვმა თავისი ხელით განახორციელოს საკუთარი გეგმები“.

გამოჩენილი მასწავლებლის ამ სიტყვებს სლოგანად მივიღებ, ვურჩევ მშობლებს შვილთან ერთად ისწავლონ ხელით შრომა- მოჭრა, შეკერვა, ქარგვა, ძერწვა პლასტილინისგან. და ერთად გატარებული დრო ზოგადი სამუშაო, ხელს უწყობს ემოციურ დაახლოებას და ძლიერი, თანაბარი ურთიერთობების დამყარებას.

როგორი სამუშაოც არ უნდა მოვაწყოთ ბავშვებთან, მთავარი მიზანია ბავშვების დაინტერესება, მისი განხორციელების მიზანშეწონილობის ჩვენება, მოქმედებების თანდათანობითი, საკუთარი ხელით გაკეთებული ნივთის ესთეტიკური და პრაქტიკული ღირებულება. მათ უნდა განუვითარდეთ პასუხისმგებლობის გრძნობა სამუშაოს ხარისხზე და სხვების სიამოვნების ამით სურვილი (მაგალითად, აჩუქოთ ვინმეს პროდუქტი).

დასკვნა

რა იგულისხმება შემოქმედებით უნარებში?

პედაგოგიური ენციკლოპედია განსაზღვრავს მას, როგორც ორიგინალური პროდუქტის, პროდუქტის შექმნის უნარს, მუშაობის პროცესში, რომელზედაც დამოუკიდებლად გამოიყენება მიღებული ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები, ინდივიდუალობა და მხატვრულობა ვლინდება მოდელიდან მინიმალური გადახრით.

ამრიგად, კრეატიულობა არის შექმნა, იმის საფუძველზე, რაც არსებობს, რაც ჯერ არ არსებობდა. ეს არის ბავშვის ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, რომლებზეც არ არის დამოკიდებული გონებრივი შესაძლებლობებიდა გამოიხატება ბავშვების ფანტაზიაში, წარმოსახვაში, სამყაროს განსაკუთრებულ ხედვაში, მათ თვალსაზრისში მიმდებარე რეალობაზე. ამავდროულად, შემოქმედების დონე უფრო მაღალია, რაც უფრო ორიგინალურია შემოქმედებითი შედეგი.

გამოყენებითი ხელოვნების გაკვეთილებზე ბავშვების სწავლებისა და აღზრდის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა მოსწავლის მსოფლმხედველობის გამდიდრება, ე.ი. ბავშვის შემოქმედებითი კულტურის განვითარება (შემოქმედებითი არასტანდარტული მიდგომის შემუშავება დავალების შესრულებისადმი, შრომისმოყვარეობის აღზრდა, პრაქტიკული საქმიანობისადმი ინტერესი, შექმნის სიხარული და საკუთარი თავისთვის ახლის აღმოჩენა).

ბიბლიოგრაფია:

1. ანდრეევა ვ. სკოლამდელი განათლების სისტემის განახლების პრობლემები ამჟამინდელ ეტაპზე / V. Andreeva, R. Sterkina // სკოლამდელი განათლება. -2001 - გვ.34
2. Artamova O. საგანი-სივრცითი გარემო: მისი როლი პიროვნების განვითარებაში / O. Artamonova // სკოლამდელი განათლება. - 2005 - გვ.16
3. კომაროვა ტ. შრომითი განათლება საბავშვო ბაღში. M.: Mozaika-Sintez, 2005 - გვ.48
4. კურპატოვი ა. ბავშვები. ფსიქოლოგია. მ.: მორალური და შრომითი განათლება საბავშვო ბაღში. 3-7 წლის ბავშვებთან მუშაობისთვის. მ.: მოზაიკა-სინტესი, 2007. - 276.
5. განათლებისა და ტრენინგის პროგრამა საბავშვო ბაღში / რედ. M.A. ვასილიევა, V.V. გერბოვა, თ.ს. კომაროვა.. - მე-3 გამოცემა, - მ.: მოზაიკა-სინტეზი, 2005. - 208 გვ.

ეს არის მხატვრული და შრომითი საქმიანობა, რომელიც შედგება ბავშვებისგან, რომლებიც ქმნიან მხატვრულ და ესთეტიკურ საგნებს. სასარგებლო ხელნაკეთობები, აუცილებელია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში.

მხატვრული ხელით შრომის პრაქტიკული ორიენტაცია ხელს უწყობს სკოლამდელ ბავშვებში შრომითი უნარების ჩამოყალიბებას. ბავშვები სწავლობენ არა მხოლოდ შექმნას, საინტერესო ხელნაკეთობების გამომუშავებას, არამედ მათი ცხოვრების სივრცის ორგანიზებას, ქმნიან ლამაზ ნივთებს, რომლებიც ავსებს მას. ამისათვის მათ უნდა დაეუფლონ აუცილებელ უნარებსა და შესაძლებლობებს, რაც მათ საშუალებას აძლევს გარდაქმნან მასალები, მიაღწიონ დასახულ შედეგებს - კრეატიული იდეების განხორციელებას.

საკუთარი ხელნაკეთობები, რომლებსაც სკოლამდელი აღზრდის ბავშვები შემდგომში იყენებენ არა მხოლოდ თამაშში, არამედ საგანმანათლებლო და სამუშაო საქმიანობის პროცესში, მათთვის გარკვეულ ღირებულებას იძენს. მაგალითად, ფუნჯისთვის სადგამი რომ გააკეთეს, ბავშვები მას უფრო ფრთხილად ეპყრობიან, ვიდრე მაღაზიაში ნაყიდი. აქედან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ მხატვრული ხელით შრომაა მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტისკოლამდელი აღზრდის პიროვნული თვისებების განვითარება: შრომისმოყვარეობის სურვილი, სხვებისადმი ყურადღების მიქცევა, სიზუსტე, მოთმინება და ა.

გამოყენებული ტექნიკა და მეთოდები იგივეა, რაც დიზაინისა და გამოყენების პროცესში. დავალებებს იგივე აქცენტი აქვს. მთავარი განსხვავება ისაა, რომ ბავშვები სწავლობენ მიზანმიმართულად შექმნან სასარგებლო ნივთები, რომლებიც აუცილებელია მათ პრაქტიკულ საქმიანობაში.

საკონტროლო კითხვები

1. განსაზღვრეთ ბავშვების კონსტრუქციული შემოქმედებითობა.

2. კონსტრუქციული შემოქმედების რა ტიპები შეიძლება პირობითად გამოიყოს? რა არის თითოეული ტიპის კონსტრუქციული შემოქმედების არსი?

3. რა მასალებს იყენებენ ყველაზე ხშირად აპლიკაზე მუშაობისას?

4. რა განსხვავება და მსგავსებაა აპლიკაციის, დიზაინსა და მხატვრულ ხელნაკეთობებს შორის?

5. რა ასაკში ჯობია მაკრატლის ხმარების სწავლება? რატომ?

6. რა მიზნით გამოიყენება ესკიზები აპლიკაციის სწავლის პროცესში?

7. რა მნიშვნელობა აქვს დიაგრამებს დიზაინის სწავლის პროცესში?

8. რა კონსტრუქციულ ხერხებს სწავლობენ დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები?

ბავშვთა პლასტიკური შემოქმედების განვითარების მეთოდები

პლასტიკური შემოქმედების კონცეფცია და ტიპები

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, პლასტიკური კრეატიულობა არის პროცესი, როდესაც ბავშვები ქმნიან ახალ, სუბიექტურად და ობიექტურად მნიშვნელოვან პლასტმასის გამოსახულებებს პლასტმასის მასალებთან მუშაობის პირადი და მხატვრული გამოცდილების გარდაქმნის პროცესში, რათა ასახონ თავიანთი განწყობა, დამოკიდებულება სამყაროსა და საკუთარი თავის მიმართ. ბუნებაზე დაკვირვებით მიღებული შთაბეჭდილებები, ხელოვნების ნიმუშების შესწავლა, მხატვრული გამოხატულება.

პლასტიკური შემოქმედების სახეები.

მოცულობითი და რელიეფის მოდელირება არის მხატვრული და ვიზუალური აქტივობის სახეობა, რომელიც მიზნად ისახავს სკულპტურული გამოსახულების შექმნას, რომელიც დაკავშირებულია რბილ პლასტმასის მასალებზე მუშაობასთან. ეს არის მოცულობითი და ნახევრად მოცულობითი (რელიეფური) სივრცითი გამოსახულების შექმნის პროცესი, რომელიც ასახავს ბევრ ობიექტს, გარემომცველი ცხოვრების ობიექტს (ფერის ჩათვლით სურ. 42).

მოცულობითი მოდელირება

ბრინჯი. 42. ჟენია (5 წელი 9 თვე). Firebird

პლასტილინოგრაფია- პლასტმასის მასალებთან მუშაობის ერთ-ერთი ტექნიკა, რომლის არსი არის პლანშეტური ან რელიეფური გამოსახულების შექმნა რბილი მასალების გამოყენებით, მათ ზედაპირზე წასმის გზით. პლასტილინოგრაფიაში მნიშვნელოვანია პლასტმასის მასალების ფერების შერევა, მრავალი ჩრდილის მიღება, გამოსახულების ექსპრესიულობის მისაღწევად (ფერის ჩათვლით, სურ. 43).

პლასტილინოგრაფია

ბრინჯი. 43. ოლია (6 წელი 7 თვე). გაზაფხული

ქაღალდის პლასტმასი- სათანადო წესით მომზადებული ქაღალდის რბილობისაგან მოცულობითი და რელიეფური პლასტიკური გამოსახულების შექმნის მეთოდი.

ქაღალდის ქაღალდი- ერთ-ერთი მხატვრული ტექნიკა, რომელიც გულისხმობს სილუეტის ხელახლა შექმნას სხვადასხვა ნივთები, ობიექტები მათი წინასწარი მრავალშრიანი ჩასმით, შედეგად მიღებული ასლის შემდგომი დიზაინით.

პლასტიკური მასალები.

თიხა.სკოლამდელ კლასებში, ტერაკოტა, ნაცრისფერი, თეთრი თიხა. ნებისმიერი თიხა შეიცავს ქვიშას და, მინარევების შემცველობიდან გამომდინარე, იყოფა ცხიმიან (2-3% ქვიშა), საშუალო (დაახლოებით 15%) და მჭლე (დაახლოებით 30%).

თიხასთან მუშაობას თავისი მახასიათებლები აქვს. თქვენ შეგიძლიათ განსაზღვროთ თიხის მზადყოფნის ხარისხი სამუშაოდ, ხელებში დაჭერით. პატარა ნაჭერიდა გააგორა ბურთი. თუ თიხა ძალიან ცხიმიანია, ხელებზე გეწებება, თუ ძალიან თხელია, გატყდება. სამუშაოდ, საჭიროა საშუალო ცხიმის შემცველობის თიხა.

ძერწვამდე თიხა აუცილებლად უნდა გაიწმინდოს: ხელით ამოარჩიეთ ნამსხვრევები და კენჭები, გააშრეთ, ჩაქუჩით ან ჩაქუჩით დააქუცმაცეთ ტილოს ჩანთაში და 1/3 გადაწურეთ ვედროში, შემდეგ დაამატეთ იგივე რაოდენობის წყალი, შეანჯღრიეთ. ხის ჯოხით დადგით, ფრთხილად მოაცილეთ ზემოდან მცურავი ნამსხვრევები და გადაწურეთ ზედმეტი წყალი. ადიდებულმა თიხას ამოიღებენ ვედროდან ქვედა ფენის შეხების გარეშე (ჭარბი ქვიშა და მძიმე ნამსხვრევებია) და აფენენ 1-1,5 სმ სისქის ფენად გაზეთების დასტაზე ზედმეტი წყლის მოსაშორებლად. წყლის ამოღების კიდევ ერთი გზაა თხევადი თიხის გადატანა ბრეზენტის ტომარაში, მჭიდროდ შეკვრა, ჩანთა გაზეთების დასტაზე, დაფარვა პლაივუდით და დაჭერით წონით ერთი-ორი დღის განმავლობაში. მომზადებულ თიხას ხელით ზელავენ პლასტმასამდე. უმჯობესია შეინახოთ იგი პლასტმასის ავზში ან ვედროში, დაფარული ნესტიანი ქსოვილით. დაუმუშავებელი თიხისგან დამზადებული პროდუქტები ძალიან მყიფეა და წყლის ეშინიათ. მის გასაძლიერებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ საოფისე წებო ან PVA წებო. PVA წებოს უმატებენ 1-2 ჩაის კოვზს 1 კგ დაქუცმაცებულ თიხის მასაზე, რის შემდეგაც იგი საფუძვლიანად ისევ ზელდება. საოფისე წებოს ემატება 1-2 სუფრის კოვზი 1 კგ თიხაზე. როდესაც თიხა-წებოვანი მასა შრება, ის სწრაფად მკვრივდება, მისი გაჟღენთვა კი ძალიან რთულია, ამიტომ აუცილებელია ნედლეულის შენახვა შეკრულ ჭურჭელში. პლასტიკური ჩანთაარა უმეტეს ერთი დღისა.

თიხის ხელნაკეთობების გამოწვა შესაძლებელია მაყუჩის ღუმელში ან კარგად გაშრობის შემდეგ შეღებილი გუაშით კვერცხის გულის ან ტემპერატის დამატებით.

პლასტილინი(იტალიური plastilina-დან, ბერძნულიდან plastos - stucco) - ხელოვნური მასალა, რომელიც სპეციალურად შექმნილია ძერწვისა და მოდელირებისთვის. პლასტილინი მზადდება გასუფთავებული და დამსხვრეული თიხის ფხვნილისგან ცვილის, ზეთების, საღებავებისა და სხვა ნივთიერებების დამატებით, რომლებიც განსაზღვრავენ კონკრეტული ტიპის პლასტილინის თვისებებსა და მახასიათებლებს. პლასტილინი ცნობილია, როგორც მოდელირების მასალა დიდი ხნის განმავლობაში, მას იყენებდნენ სამუშაოების შესასრულებლად ჯერ კიდევ შუა საუკუნეებში. არის სკულპტურული და საბავშვო პლასტილინი. სკულპტურულ პლასტილინს იყენებენ მოქანდაკეები, მხატვრები, მოდელების შემქმნელები და მოქანდაკეები. ჩვეულებრივ ნაცრისფერი ან მომწვანო-ნაცრისფერი ფერისაა და წონით იყიდება. დღესდღეობით იყიდება შიდა და უცხოური წარმოების სხვადასხვა სახის პლასტილინი. პლასტილინი შეიძლება იყოს უბრალო ან ფერადი. მისი შერევა შესაძლებელია ახალი ფერების და ჩრდილების შესაქმნელად. თუ მზა პლასტილინის პროდუქტს წყლის აბაზანაში გაცხელებულ პარაფინში ჩავყრით, ეს გაასუფთავებს მთელ უხეშობას. იმისთვის, რომ პლასტილინის ქანდაკებები დიდხანს შევინარჩუნოთ, შეგიძლიათ დაფაროთ ისინი ლაქით, ფქვილში, კბილის ფხვნილში ან ცარცში გადახვევის შემდეგ.

პლასტიკური(სურალინი) - პლასტილინის სახეობა, არის უვნებელი მასა, რომელიც ადვილად ექვემდებარება ცვლილებებს მოდელირების პროცესში. პლასტმასისგან დამზადებული ხელნაკეთობები არ დეფორმირდება ტრანსპორტირების დროს და არ ახდენს გავლენას გარე ფაქტორებზე (სითბო, სიცივე, წყალი). პლასტმასისგან დამზადებული პროდუქტები უფრო გამძლეა, ვიდრე პლასტილინისგან დამზადებული პროდუქტები. სიმტკიცე შეგიძლიათ დაამატოთ შემდეგი გზით: ჩაასხით პროდუქტი ცხელ წყალში ან მოათავსეთ წინასწარ გახურებულ ღუმელში.

მუკოზოლი, ან მარილიანი ცომი . მისი მიღება შესაძლებელია რამდენიმე გზით. პირველი: 1 ჭიქა ფქვილი + 1/2 ჭიქა მარილი + 1/4 ჭიქა წყალი. მეორე: 3 ჭიქა ხორბლის ფქვილი + 1 ჭიქა ჭვავის ფქვილი + 2 ჭიქა მარილი + 1,5 ჭიქა წყალი. მესამე (მარილის გარეშე) 1 ჭიქა ფქვილი + "ლ ჭიქა წყალი + 1 სუფრის კოვზი PVA წებო (ეს რეცეპტი გამოიყენება იმისთვის, რომ ბავშვებს არ ჰქონდეთ მარილისგან ხელის კანის გაღიზიანება). შეხებისთვის სასიამოვნო, პლასტმასის, რბილი, ნაზი, სრულიად უვნებელი მასალა გარემოსდაცვითი და ალერგენული თვალსაზრისით; ადვილად იწმინდება და არ ტოვებს კვალს. მასალის სწორად მომზადება ხდის მას გამძლეს, არ ჭკნება, არ იშლება. მარილიანი ცომისგან დამზადებული ხელნაკეთობების მოხატვა შესაძლებელია. და ლაქი, ან თავად ცომი შეიძლება დახატოს დამატებით საკვები საღებავიზელვისას.

ქაღალდის რბილობი. წვრილად დაჭრილი ან დახეული ქაღალდისა და სქელ მოხარშული სახამებლის პასტის მოდელირებისთვის. მისგან შეგიძლიათ ნებისმიერი ფორმის გამოძერწვა. როდესაც გაშრება, ისინი გახდებიან მყარი და გამძლე. ისინი შეიძლება იყოს მოხატული და შემდეგ დაფარული ლაქით, წებოთი ან პარაფინით. ქაღალდის რბილობის ნაცვლად მოდელირებისთვის შეგიძლიათ ნახერხიც გამოიყენოთ (დაამატეთ გაციებულ ფქვილის პასტას საცხობი სოდა, რამდენიმე კოვზი ხის წებო, ნახერხი და აურიეთ). მიღებული მასისგან დამზადებულ პროდუქტებს აშრობენ თბილ ადგილას. ასეთი ფიგურების ზედაპირს აქვს ლამაზი ტექსტურა.

ქაღალდის რბილობის ერთ-ერთი სახეობაა გაზეთები და ჩვეულებრივი საწერი ქაღალდის ფურცლები, რომლებიც გადახვევისას ქმნიან მრავალფეროვან სურათებს. ასეთი პროდუქტები დამაგრებულია ქაღალდის (ფერწერის) ლენტით. დასრულებული ნამუშევარი შემდგომში შეიძლება იყოს დაფარული საღებავით, მორთული ფერადი ქაღალდის ნაჭრებით და ლაქი გამძლეობისთვის. ასეთი ხელნაკეთობები ნებისმიერი გარემოს გასაფორმებლად ხელმისაწვდომი საშუალებაა.

თოვლი და ქვიშა. ამ მასალებთან მუშაობის ერთ-ერთი პირობაა საკმარისი ტენიანობა. მშრალი ქვიშა იშლება, თოვლი არ იქმნება ყინვაგამძლე ამინდში, მაგრამ როგორც კი ეს მასალები მოიპოვებენ საჭირო ტენიანობას, ისინი იწყებენ მოცემული ფორმის შენარჩუნებას. როგორც წესი, ამ მასალებისგან დამზადებული პროდუქტები მზადდება საკმაოდ დიდი ზომის და გამოიყენება სათამაშოდ. ასეთი ქანდაკებების დამუშავების ხელსაწყოებში ასევე შედის სათამაშო სპატულები, სკუპები, ყალიბები და ა.შ.

ბურდოკი.ეს არის სარეველა მცენარის - ბურდოკის ყვავილები. ეკლების წყალობით ისინი კარგად არიან მიმაგრებული ერთმანეთზე და დიდხანს ინარჩუნებენ ფორმას. ბურდოკი უნდა გამოვიყენოთ მოკრეფისთანავე, ან იმავე დღეს. იგი შესაფერისია ექსპრესიული, ცნობადი სილუეტის მქონე ფიგურების ძერწვისთვის (დათვის ბელი, სპილოები, ციყვი, კურდღლები). ბურდოკისგან დამზადებული ფიგურების გასაფორმებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ ღილები, მძივები, პლასტილინი, ასანთი, ძაფები, ნაჭრები და მრავალი სხვა. მისგან დამზადებული სათამაშოები შეიძლება გამოყენებულ იქნას თამაშებში, ისინი ინახება გამოფენებზე ერთი წლის განმავლობაში.

დამხმარე მასალები . ეს, უპირველეს ყოვლისა, მოიცავს ჩარჩოებს, რომლებიც გამოიყენება ნივთების მეტი სიმტკიცის, სიმსუბუქის ან მასალის დაზოგვის მიზნით. ჩარჩოები მოიცავს თხელ, წვეტიან ჯოხებს, რომლებიც ატარებენ ნაწილებს ერთმანეთთან, რბილი მავთული, ღრუ კვერცხის ნაჭუჭი, ქაღალდის რბილობი, ქაღალდის ჭიქები, კვერცხის კონტეინერებიდან მოჭრილი ფორმები, ცელულოიდური კანფეტის ფორმები და სხვა მასალა. ზოგჯერ სტიქიის ნამუშევრები ამშვენებს ინსტალაციას. ეს შეიძლება იყოს მძივები, მძივები, კენჭი, ნაჭუჭები, მცენარეების თესლი, ქერქი, ტოტები, მუწუკები, თხილის ნაჭუჭები, მარცვლეული, ასევე სხვა ბუნებრივი და არაბუნებრივი მასალები.

აღჭურვილობა: ფიცრები; სტეკები სხვადასხვა ზომისდა ფორმები; მაგიდის მანქანები მბრუნავი წრით; ორი სტაბილური ქილა ცხელი და ცივი წყლით, თუ ბავშვები მუშაობენ პლასტილინით.

ქანდაკების სახეები:

Ბუნება: რეალისტური, სტილიზებული, აბსტრაქტული.

ფორმის მიხედვით: მრგვალი, ჭედური.

პლასტიკური შემოქმედების მახასიათებლები. პლასტიკური შემოქმედება არა მხოლოდ საინტერესოა, არამედ სასარგებლო აქტივობასკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ცხოვრებიდან, მეხსიერებიდან თუ ნახატიდან პლასტიკური გამოსახულების შექმნით ბავშვები ეცნობიან ფორმას და ტექსტურას, რის შედეგადაც ვითარდება თითების წვრილი მოტორული უნარები, რაც ხელს უწყობს მეტყველების განვითარებას. ბავშვები სწავლობენ ობიექტზე უფრო ფრთხილად დათვალიერებას, რაც ავითარებს მათ დაკვირვების ძალას. მოდელირებისას ბავშვი ეხება საგნის რეალურ ფორმას, ის ყველა მხრიდან ეხება მას ხელებით. ჩვენ უკვე არაერთხელ ვთქვით: რაც უფრო მეტი ანალიზატორი მიიღებს მონაწილეობას გამოკვლევაში, მით უფრო დეტალური და ნათელი ხდება შთაბეჭდილება.

მოდელირების ტექნიკა იმდენად მარტივია, რომ ის ხელმისაწვდომია პატარა ბავშვებისთვისაც კი. ვიზუალური აქტივობის თითოეული სახეობა ბავშვებში გარკვეულ თვისებებს ავითარებს. მხოლოდ ქანდაკებით ეცნობა ბავშვს საგნის სამგანზომილებიანი ფორმა, მისი ნაწილების ურთიერთდაკავშირება, უვითარდება ორი ხელით მუშაობის უნარები, ხელის მოძრაობის კოორდინაციის უნარი, თითების, თვალის წვრილი მოტორული უნარები. , და სივრცითი აზროვნება ძალიან აქტიურად არის განვითარებული. რაც უფრო ხშირად ეწევა ბავშვი მოდელირებას, რაც უფრო მრავალფეროვანია მასალა, საიდანაც ის ძერწავს, მით უფრო აქტიურად ვითარდება მისი ზოგადი და ვიზუალური შესაძლებლობები. მოდელირების უნიკალურობა მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვები სწავლობენ საგნების გამოსახვის სამგანზომილებიან ხერხს.

მოდელირება ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ელემენტი ქვიშისგან, თიხისგან ან ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული შენობების მშენებლობაში. დიდი ფორმების მოდელირება საბავშვო ბაღში იშვიათად გამოიყენება, ხოლო ამ ტიპის ხელოვნების წყალობით შეიძლება განვითარდეს მრავალი სახვითი უნარი პლასტიკურ ხელოვნებაში.

ბავშვები უნდა ჩაერთონ დეკორატიული მოდელირება, რომელიც, ფაქტობრივად, ინტერიერის დიზაინის ერთ-ერთი მთავარი კომპონენტია. უმჯობესია დაიწყოთ ბარელიეფების შექმნით, საიდანაც შემდეგ შეგიძლიათ შექმნათ ფრიზი. კერამიკის ან სქელი მუყაოსგან დამზადებული ფირფიტა (15x15 სმ) დაფარულია პლასტილინის ფენით, ეს არის ბარელიეფის ფონი. შემდეგ, კონტრასტული ფერის პლასტილინის სქელი ფენისგან, გამოსახულება ამოჭრილია დასტაში და გადადის ფონზე. შემდეგ მოდის დასრულება: დეტალების დამზადება, დაფქვა, გასწორება. ამ კლასების მთავარი მიზანია ასწავლონ ბავშვებს გააუმჯობესონ თავიანთი სამუშაო, მიაღწიონ გამოსახულების ექსპრესიულობას.

სამყაროს ფიგურალური აღქმისა და ვიზუალური შესაძლებლობების განვითარება მოდელირებაში დიდწილად დამოკიდებულია ბავშვების აღქმისა და ქანდაკების ნამუშევრების შესწავლის გამოცდილებაზე. ბავშვთა კრეატიულობაფიგურალურად მდიდრდება, თუ მასწავლებელი კლასში იყენებს ლიტერატურულ ნაწარმოებებს, მუსიკას და ემოციურ ამბავს. ეს ხელს უწყობს წარმოსახვის განვითარებას.

ბავშვთა პლასტიკური შემოქმედების ეფექტურობა და ეფექტურობა დამოკიდებულია ბუნებაში დაკვირვების სიმდიდრესა და მრავალფეროვნებაზე. ეს დაკვირვებები უნდა მოეწყოს პარკში, ქალაქგარეთ გასეირნების გამოყენებით. მაგრამ ნაცნობ მხარეშიც კი, მოულოდნელი აღმოჩენები ელოდება ბავშვებს.

ბუნების ცხოვრებიდან ნახატებზე დაკვირვება ბავშვებში ავითარებს სიკეთეს, იუმორის გრძნობას და უვითარებს სიყვარულს ცოცხალი სამყაროს მიმართ. ასეთი დაკვირვებები უნდა დადასტურდეს წიგნებში და ღია ბარათებში ილუსტრაციების დათვალიერებით. დაკვირვების გარეშე ბავშვს არ აქვს მასალა დასაფიქრებლად და რეფლექსიის გარეშე თავად შემოქმედება შეუძლებელია.

მოცულობითი მოდელირება.

ობიექტის მოდელირება ცალკეული ნაწილებიდან (კონსტრუქციული გზა ) - უმარტივესი მეთოდი, როდესაც პლასტიკური გამოსახულება შედგება ბავშვის მიერ წინასწარ შესრულებული ნაწილებისგან. ჯერ ქანდაკება ხდება დიდი ნაწილების, შემდეგ პატარების და ბოლოს ყველაზე პატარა ნაწილების. აქ მნიშვნელოვანია ვისწავლოთ ნაწილების ერთმანეთთან დაკავშირება ისე, რომ ისინი პროპორციული იყოს.

ობიექტის მოდელირება პლასტიკური გზით (სკულპტურული) - მთელი ნაჭერიდან. ამისათვის საჭიროა ზუსტი მოძრაობები, კარგი თვალი და საგნის ფორმისა და პროპორციების მკაფიო გაგება, ქანდაკების ობიექტი. ეს უფრო რთული მეთოდია. სანამ ძერწვას დაიწყებს, ბავშვმა უნდა წარმოიდგინოს გამოსახულება, მისი ფორმა, ხასიათი, პოზიცია სივრცეში და პოზა. გამოსახულების შექმნა იწყება მასალის თავდაპირველად ზოგადი სილუეტის მინიჭებით, რის შემდეგაც ბავშვი თანდათან გადადის ჩამოყალიბებული მოცულობის თითოეული ნაწილის გამოძერწვაზე. სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი აყალიბებს ფორმას სხვადასხვა მოძრაობით: მოზიდვა და მოხრილი, გრეხილი და დამსხვრევა, დაჭერა და დაჭერა. ის მუდმივად ამოწმებს თავის ყოველ მოძრაობას სიზუსტისთვის, ადარებს მიღებულ ფორმებს წარმოსახვით გამოსახულებას ან რეალურ საგანს.

კომბინირებული მეთოდიაერთიანებს კონსტრუქციულ და პლასტიკურ მეთოდებს, საშუალებას გაძლევთ განახორციელოთ ტექნიკურად პლასტიკური სურათების დივერსიფიკაცია. უმსხვილესი ნაწილები შეიძლება გაკეთდეს სკულპტურული გზით, ხოლო დეტალები შეიძლება გაკეთდეს კონსტრუქციულად. ეს, ერთი მხრივ, აადვილებს დავალებას, მეორე მხრივ, საშუალებას აძლევს ბავშვს მიაღწიოს გამოსახულების ექსპრესიულობას (ფერის ჩათვლით, სურ. 44).

©2015-2019 საიტი
ყველა უფლება ეკუთვნის მათ ავტორებს. ეს საიტი არ აცხადებს ავტორობას, მაგრამ უზრუნველყოფს უფასო გამოყენებას.
გვერდის შექმნის თარიღი: 2017-03-31

სამუშაო პროგრამა კლასგარეშე აქტივობებისთვის

"მხატვრული ნაწარმოები"

მოსწავლეთა ასაკი: 1-ლი, მე-2, მე-3, მე-4 კლასები

განხორციელების ვადა: 4 წელი

შედგენილი:

პავლიხინა ა.ნ.

მასწავლებელი დაწყებითი კლასები

MBU No70 საშუალო სკოლა

გ.ო. ტოლიატი, 2013 წ

განმარტებითი შენიშვნა

შესაბამისობა

მხატვრული შემოქმედება არის შემადგენელი ნაწილიაკლასგარეშე საქმიანობის მხატვრული და ესთეტიკური მიმართულებები განათლებაში. იგი ხელოვნების სხვა სახეებთან ერთად ამზადებს მოსწავლეებს გასაგებად მხატვრული გამოსახულებები, აცნობს მათ სხვადასხვა გამოხატვის საშუალებას. ესთეტიკური ცოდნისა და მხატვრული გამოცდილების საფუძველზე მოსწავლეებს უყალიბდებათ დამოკიდებულება საკუთარი მხატვრული საქმიანობის მიმართ.

ეს ხელს უწყობს ბავშვის დამოკიდებულების შეცვლას შემეცნების პროცესის მიმართ, ავითარებს ინტერესთა და ცნობისმოყვარეობის ფართო სპექტრს, რაც „ეს არის ფედერალური საგანმანათლებლო სტანდარტების ძირითადი მითითებები“.

პროგრამა „მხატვრული ნაწარმოები“ შემუშავდა ხელოვნებისა და ხელოსნობის ჯგუფისთვის.

პროგრამის „მხატვრული ნაწარმოების“ შემუშავებისას გათვალისწინებული იქნა სასწავლო დაწესებულების არსებული გამოცდილება და გაანალიზდა დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამები მხატვრული და ესთეტიკური მიმართულებით. ეს პროგრამები, მიუხედავად იმისა, რომ მნიშვნელოვანი ინტერესია სტუდენტებისთვის კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზების თვალსაზრისით, ძირითადად წარმოდგენილია დეკორატიული და გამოყენებითი შემოქმედების ერთი სფეროთი: მოდელირება, ქარგვა, ბატიკა, მძივები და ა.შ.

პროგრამის „მხატვრული ნაწარმოების“ შინაარსი არის დაკავშირებული საგნობრივი სფეროების (სახვითი ხელოვნება, ტექნოლოგია, ისტორია) შესწავლის გაგრძელება. სხვადასხვა სახისდა ხელოვნების ტექნიკოსი. პროგრამა წარმოგიდგენთ ხელოვნებისა და ხელოსნობის შემდეგ სფეროებს: პლასტილინოგრაფია, მძივები, ქაღალდის პლასტმასი, თოჯინების დამზადება, რომლებიც არ არის გათვლილი საგნობრივ სფეროებში ღრმა შესწავლისთვის. დიდი ყურადღებაენიჭება შემოქმედებითი ამოცანები, რომლის დროსაც ბავშვებს უვითარდებათ შემოქმედებითი და შემეცნებითი აქტივობა. პროგრამის შინაარსში მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია კომპოზიციისა და ფერთა მეცნიერების საკითხებს.

პროგრამა ხელს უწყობს:

ბავშვის მრავალმხრივი პიროვნების განვითარება, ნებისყოფისა და ხასიათის აღზრდა;

დახმარება მის თვითგამორკვევაში, თვითგანათლებასა და ცხოვრებაში თვითდადასტურებაში;

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების როლისა და ადგილის კონცეფციის ჩამოყალიბება ცხოვრებაში;

განვითარება თანამედროვე სახეობებიდეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება;

მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში პრაქტიკული უნარების სწავლება, მხატვრულ და ფიგურულ დავალებებს შორის იდეებთან და გეგმებთან კავშირის გაგება, ცხოვრებისეული იდეების განზოგადების უნარი შესაძლო მხატვრული საშუალებების გათვალისწინებით;

კოლექტიური მუშაობის ურთიერთგაგების საფუძველზე მოსწავლეთა ჯგუფში შემოქმედებითი ატმოსფეროს შექმნა;

პლასტილინის, მძივების, ქაღალდის პლასტმასის და თოჯინების დამზადების ისტორიის გაცნობა, ხალხური ტრადიციებიამ სფეროებში.

პროგრამის მიზანი:

შემოქმედის პიროვნების აღზრდა, რომელსაც შეუძლია განახორციელოს თავისი შემოქმედებითი იდეები სხვადასხვა სახის დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების სფეროში.

მოსწავლეებში სტაბილური სისტემური მოთხოვნილებების ჩამოყალიბება თვითგანვითარებისთვის, თვითგანვითარებისა და თვითგამორკვევისთვის ხელოვნების, ისტორიის, კულტურისა და ტრადიციების შესწავლის პროცესში.

მიზნის მიღწევა შესაძლებელია მრავალი პრობლემის გადაჭრით:

გააფართოვეთ თქვენი გაგება დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების მრავალფეროვნების შესახებ.

ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება გარემომცველი რეალობისადმი, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების საფუძველზე.

ბავშვების აღჭურვა სასწავლო სფეროში ცოდნით, აუცილებელი პრაქტიკული უნარ-ჩვევების გამომუშავება;

ისწავლეთ შეამჩნიოთ და გამოვყოთ პროდუქტების გამოხატვის ძირითადი საშუალებები.

სკოლის მოსწავლეებს ხალხური შემოქმედების გაცნობა;

გააცნობიეროს მოსწავლეთა სულიერი, ესთეტიკური და შემოქმედებითი შესაძლებლობები, განავითაროს ფანტაზია, წარმოსახვა, დამოუკიდებელი აზროვნება;

მხატვრულად აღზრდა - ესთეტიკური გემოშრომა, სიზუსტე.

დაეხმარეთ ბავშვებს თავიანთი საქმის სოციალურად მნიშვნელოვანი გახადოს სურვილში.

პროგრამა ეფუძნება დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ასაკობრივ, ფსიქოლოგიურ, პედაგოგიურ და ფიზიკურ თავისებურებებს.

პროგრამა „მხატვრული ნამუშევარი“ შემუშავდა დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებთან ოთხწლიანი კლასებისთვის და განკუთვნილია კლასებში და კლასგარეშე აქტივობებში მასალის ეტაპობრივი განვითარებისთვის.

პროგრამა განკუთვნილია 33 საათის განმავლობაში წელიწადში 1 კლასში და 34 საათის განმავლობაში 2-4 კლასებში (კვირაში 1 საათი).

მუშაობის ძირითადი ფორმა არის ტრენინგები. კლასები ითვალისწინებს საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების შემდეგ ფორმებს: ინდივიდუალური, ფრონტალური, კოლექტიური შემოქმედება.

გაკვეთილები მოიცავს თეორიულ ნაწილს და პრაქტიკულ აქტივობებს სტუდენტებისთვის.

თეორიული ნაწილი მოცემულია საუბრის სახით საილუსტრაციო მასალის ნახვით (გამოყენებით კომპიუტერული ტექნოლოგია). პრეზენტაცია სასწავლო მასალააქვს ემოციური და ლოგიკური თანმიმდევრობა, რომელიც აუცილებლად მიიყვანს ბავშვებს უმაღლესი წერტილისიურპრიზები და გამოცდილება.

ბავშვები სწავლობენ სიზუსტეს, მასალების ეკონომიას, მუშაობის სიზუსტეს და პროდუქტის მაღალხარისხიან დამუშავებას. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა უსაფრთხოების ზომებს ტექნიკურ საშუალებებთან მუშაობისას, რაც ამრავალფეროვნებს საქმიანობას და ზრდის ბავშვების ინტერესს.

Მოსალოდნელი შედეგები

„მხატვრული ნაწარმოების“ პროგრამის ბავშვების დაუფლება მიზნად ისახავს შედეგების კომპლექტის მიღწევას ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად.

პირადი უნივერსალური სასწავლო აქტივობების სფეროში მოსწავლეები განივითარებენ:

საგანმანათლებლო და შემეცნებითი ინტერესი დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების მიმართ, როგორც სახვითი ხელოვნების ერთ-ერთი სახეობა;

სილამაზის განცდა და ესთეტიკური განცდები, რომელიც დაფუძნებულია თანამედროვე სამყაროს მულტიკულტურული სურათის გაცნობაზე;

უნარი დამოუკიდებელი მუშაობადა ჯგუფში მუშაობა პრაქტიკული შესრულებისას შემოქმედებითი ნამუშევრები;

ფოკუსირება შემოქმედებით საქმიანობაში წარმატების მიზეზების გაგებაზე;

თვითშეფასების უნარი წარმატების კრიტერიუმზე დაყრდნობით;

ეყრება სოციალურად ღირებული პიროვნული და მორალური თვისებების საფუძვლები: შრომისმოყვარეობა, ორგანიზებულობა, საქმისადმი კეთილსინდისიერი დამოკიდებულება, ინიციატივა, ცნობისმოყვარეობა, სხვების დახმარების მოთხოვნილება, სხვა ადამიანების შრომისა და მუშაობის შედეგების პატივისცემა, კულტურული მემკვიდრეობა.

უმცროსი სკოლის მოსწავლეებს საშუალება ექნებათ ჩამოაყალიბონ:

მდგრადი შემეცნებითი ინტერესიშემოქმედებით საქმიანობამდე;

ხელოვნებაზე, როგორც ადამიანის ცხოვრების მნიშვნელოვან სფეროზე ორიენტაციის შეგნებული სტაბილური ესთეტიკური პრეფერენციები;

განხორციელების შესაძლებლობები შემოქმედებითი პოტენციალისაკუთარ მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში ესთეტიკურ დონეზე პიროვნების თვითრეალიზაციისა და თვითგამორკვევის რეალიზება;

ემოციურად - ღირებულებითი ურთიერთობებიხელოვნებას და ცხოვრებას, იცოდეს უნივერსალური ადამიანური ღირებულებების სისტემა.

მარეგულირებელი უნივერსალური საგანმანათლებლო საქმიანობის სფეროში სტუდენტები შეისწავლიან:

აირჩიეთ ხელოვნების მასალები, მხატვრული გამოხატვის საშუალება შემოქმედებითი ნაწარმოებების შესაქმნელად. ფერის შესახებ ცოდნის, კომპოზიციის წესების, მოქმედების ნასწავლი მეთოდების საფუძველზე მხატვრული ამოცანების ამოხსნა;

გაითვალისწინეთ გამოვლენილი სამოქმედო ინსტრუქციები ახალ ტექნიკაში, დაგეგმეთ თქვენი მოქმედებები;

განახორციელეთ საბოლოო და ეტაპობრივი კონტროლი თქვენს შემოქმედებით საქმიანობაში;

ადეკვატურად აღიქვამს სხვების მიერ თქვენი სამუშაოს შეფასებას;

მრავალფეროვან მასალებთან მუშაობის უნარები და სურათების შექმნის უნარები სხვადასხვა ტექნოლოგიების გამოყენებით;

შეფასების და დაშვებული შეცდომების ხასიათის საფუძველზე აქტივობის საჭირო კორექტირების შეტანა დასრულების შემდეგ.

მოქმედების შედეგზე და მეთოდზე დაფუძნებული განმსაზღვრელი და მოსალოდნელი კონტროლის განხორციელება, ნებაყოფლობითი ყურადღების დონეზე ფაქტობრივი კონტროლი;

დამოუკიდებლად ადეკვატურად შეაფასოს მოქმედების სისწორე და შეასრულოს კორექტირება მოქმედების შესრულებაში, როგორც მისი განხორციელებისას, ასევე მოქმედების ბოლოს.

გამოიყენეთ დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების გამომხატველი ენის საშუალებები, მხატვრული დიზაინი საკუთარ მხატვრულ და შემოქმედებით შემოქმედებაში;

ახალი ფორმების მოდელირება, სხვადასხვა სიტუაციებში, ცნობილის გარდაქმნით ახალი სურათების შესაქმნელად დეკორატიული და გამოყენებითი კრეატიულობის საშუალებით.

ინფორმაციის მოძიება ლიტერატურისა და მედიის გამოყენებით;

შეარჩიეთ და შექმენით ოპტიმალური ტექნოლოგიური თანმიმდევრობა საკუთარი ან შემოთავაზებული გეგმის განსახორციელებლად;

შემეცნებითი უნივერსალური საგანმანათლებლო საქმიანობის სფეროში მოსწავლეები შეისწავლიან:

განასხვავებენ დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების შესწავლილ სახეებს, წარმოიდგინეთ მათი ადგილი და როლი ადამიანის ცხოვრებაში და საზოგადოებაში;

მხატვრულ შემოქმედებაში პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენა და დანერგვა;

დაეუფლოს დეკორატიულ და გამოყენებით ხელოვნებაში გამოყენებული მხატვრული და ექსპრესიული საშუალებების, მასალებისა და ტექნიკის თავისებურებებს.

მხატვრული გემოვნების განვითარება, როგორც ხელოვნების სახეობებისა და ჟანრების მრავალფეროვნების შეგრძნებისა და აღქმის უნარი;

მხატვრული - ფიგურული, ესთეტიკური ტიპის აზროვნება, სამყაროს ჰოლისტიკური აღქმის ჩამოყალიბება;

განავითარეთ ფანტაზია, წარმოსახვა, მხატვრული ინტუიცია, მეხსიერება;

განუვითარდეთ კრიტიკული აზროვნება, საკუთარი თვალსაზრისის არგუმენტირების უნარი სახვითი, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების სხვადასხვა ნაწარმოებებთან დაკავშირებით;

უმცროსი სკოლის მოსწავლეებს საშუალება ექნებათ ისწავლონ:

შემოქმედებითი პრობლემების გადასაჭრელად დიაგრამებისა და მოდელების შექმნა და გარდაქმნა;

გააცნობიეროს ობიექტურ სამყაროში ასახული ტრადიციების კულტურული და ისტორიული ღირებულება და პატივი სცეს მათ;

თქვენთვის სასურველი ხელობის უფრო ღრმა განვითარება და ზოგადად ვიზუალურ და შემოქმედებით საქმიანობაში.

კომუნიკაციური უნივერსალური საგანმანათლებლო საქმიანობის სფეროში სტუდენტები შეისწავლიან:

ერთობლივი პროდუქტიული საქმიანობის განხორციელების საწყისი გამოცდილება;

ითანამშრომლეთ და უზრუნველყეთ ურთიერთდახმარება, დაამყარეთ კომუნიკაცია თანატოლებთან და უფროსებთან კეთილგანწყობილი და პატივისცემით

ჩამოაყალიბეთ საკუთარი აზრი და პოზიცია;

უმცროსი სკოლის მოსწავლეებს საშუალება ექნებათ ისწავლონ:

გაითვალისწინეთ და კოორდინაცია გაუწიეთ თანამშრომლობაში სხვა ადამიანების პოზიციებს, რომლებიც განსხვავდება მათი პოზიციებისგან;

გაითვალისწინეთ განსხვავებული მოსაზრებები და ინტერესები და დაასაბუთეთ საკუთარი პოზიცია;

დასვით ორგანიზაციისთვის საჭირო კითხვები საკუთარი საქმიანობადა პარტნიორთან თანამშრომლობა;

გამოიყენეთ მეტყველება ადეკვატურად თქვენი საქმიანობის დაგეგმვისა და რეგულირებისთვის;

კლასების შედეგად დეკორატიული კრეატიულობამოსწავლეებს უნდა განუვითარდეთ ისეთი პიროვნული თვისებები, როგორიცაა სილამაზის შემჩნევის უნარი, სიზუსტე, შრომისმოყვარეობა და მონდომება.

პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგების შეფასება

სისტემა შედეგების თვალყურის დევნება და შეფასებაასწავლის ბავშვებს გადის მათი მონაწილეობა გამოფენებში, კონკურსებში, ფესტივალებში, საჯარო ღონისძიებებში და პორტფელის შექმნაზე.

საგამოფენო აქტივობები კლასების მნიშვნელოვანი ბოლო ეტაპია

გამოფენები შეიძლება იყოს:

• ერთდღიანი - ტარდება ყოველი დავალების ბოლოს განხილვის მიზნით;
• მუდმივი - ხორციელდება იმ შენობაში, სადაც ბავშვები მუშაობენ;
• თემატური - სექციების, თემების შესწავლის შედეგებზე დაყრდნობით;
• საბოლოო - წლის ბოლოს ეწყობა მოსწავლეთა პრაქტიკული სამუშაოების გამოფენა, ეწყობა გამოფენის დისკუსია მასწავლებლების, მშობლებისა და სტუმრების მონაწილეობით.

პორტფოლიოს შექმნა მოსწავლეთა საქმიანობის შეფასებისა და შეჯამების ეფექტური ფორმაა.

პორტფოლიო არის მოსწავლის ნამუშევრებისა და შედეგების კრებული, რომელიც აჩვენებს სტუდენტის ძალისხმევას, პროგრესს და მიღწევებს სხვადასხვა სფეროში.

მოსწავლის პორტფოლიო მოიცავს პერფორმანსის პროდუქტების ფოტო და ვიდეო გამოსახულებებს, საკუთარი შემოქმედების პროდუქტებს, თვითანალიზის მასალას, დიაგრამებს, ილუსტრაციებს, ჩანახატებს და ა.შ.

საგანმანათლებლო და თემატური დაგეგმარება

პროგრამის „მხატვრული ნაწარმოების“ სასწავლო გეგმა

თემატური გაკვეთილის გეგმა გადაცემაში „მხატვრული ნაწარმოები“

სწავლა 1 წელი. (კვირაში 1 საათი)

სწავლის მე-2 წელი. (კვირაში 1 საათი)

სწავლის მე-3 წელი. (კვირაში 1 საათი)

4 სწავლის წელი. (კვირაში 1 საათი)

სწავლის პირველი წელი (33 საათი)

სწავლის პირველი წელი მიზნად ისახავს ბავშვების ინტერესების დაკმაყოფილებას საბაზისო ცოდნისა და უნარების შეძენაში მასალებთან და ხელსაწყოებთან მუშაობის უმარტივესი ტექნიკისა და ტექნიკის შესახებ (პლასტილინი, ქაღალდი და მუყაო, მძივები და მავთულები და ა.შ.), ისტორიის გაცნობა. ამ ტიპის დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება, უმარტივესი დეკორატიული და მხატვრული პროდუქტების დამზადება, სამუშაო ადგილის ორგანიზების სწავლა.

შესავალი: უსაფრთხოების ინსტრუქციები

საკლასო ოთახში მუშაობის ძირითადი მიმართულებების გაცნობა; მასალები და აღჭურვილობა; უსაფრთხოების ინსტრუქცია.

II. პლასტილინოგრაფია.

1. შესავალი გაკვეთილი „მოგზაურობა პლასტილინში“.

ისტორიული ცნობაპლასტილინის შესახებ. პლასტილინის სახეები, მისი თვისებები და გამოყენება. პლასტილინთან მუშაობისას გამოყენებული მასალები და მოწყობილობები. პლასტილინთან მუშაობის სხვადასხვა ტექნიკა.

2. პლანური გამოსახულება. "შემოდგომის საჩუქრები"

შესავალი ნატურმორტის კონცეფციაში. ცოდნის კონსოლიდაცია შემოდგომის ფერების შესახებ.

პრაქტიკული ნაწილი.აჩვენეთ "ერთი ფერის მეორეში ჩასხმის" ტექნიკა.

3.გამომსახველობითი საშუალებების გაცნობა. "ჭია ვაშლში", "კაქტუსი ქოთანში".

ექსპრესიული გამოსახულების შექმნა მოცულობისა და ფერის საშუალებით. ნამუშევარში გამოყენებული მასალების თვისებების ანალიზი და მათი გამოყენება სამუშაოში (გორვა.

პრაქტიკული ნაწილი.შექმნილ ობიექტებში ზედაპირების გაბრტყელება და გასწორება. ბავშვების პრაქტიკული უნარ-ჩვევები პლასტილინოგრაფიის გამოყენებით მოცემული გამოსახულების შექმნისას.

4. პლანშეტური გამოსახულება. "თევზი"

წყალქვეშა სამყაროს შემადგენლობის თავისებურებები.

პრაქტიკული ნაწილი.პლასტილინოგრაფიის ტექნიკის გამოყენებით წყალქვეშა სამყაროს შესახებ სიუჟეტის შექმნა. გააუმჯობესოს ტექნიკური და ვიზუალური უნარები და შესაძლებლობები.

5. „ჩაის ნატურმორტი“

შემადგენლობა და ფერი ელემენტების მოწყობაში ზედაპირზე.

პრაქტიკული ნაწილი.პროდუქტის ნაწილების შეერთება დამაგრების წერტილების გლუვით.

6. რელიეფის გამოსახულება. "ფერმა".

ნაკვეთის შექმნა ნახევრად მოცულობით.

პრაქტიკული ნაწილი.კომპოზიციის შექმნა ცალკეული ნაწილებისგან, პლასტილინთან მუშაობის არსებული უნარ-ჩვევების გამოყენებით - გორვა, გაბრტყელება, დალაგება.

7.სიმეტრიის შესავალი. აპლიკაცია "პეპლები". ”Ladybugs on chamomile.

სიმეტრიის ცნება ბუნებაში და ნახატში პეპლის მაგალითის გამოყენებით.

პრაქტიკული ნაწილი.იმუშავეთ პლასტილინის დარტყმის ტექნიკის გამოყენებით, შეუფერხებლად "ჩაასხით" ერთი ფერი მეორეში მათი კავშირის საზღვარზე. პლასტილინთან მუშაობის ტექნიკური ტექნიკის კონსოლიდაცია პლასტილინოგრაფიის ტექნიკის გამოყენებით. რელიეფის შექმნა.

8. შტუკის მხატვრობა. კომპოზიციური უნარების ჩამოყალიბება. "ყვავილები დედისთვის".

პრაქტიკული ნაწილი. შტუკის ნახატის დამზადება, როდესაც საგნების დეტალები ინარჩუნებს მოცულობას და ამოდის ფუძის ზედაპირზე. თხელი და წაგრძელებული ფურცლების დამზადება ნივრის საწურით.

9. "გვირილები"

ტრაფარეტის ტექნოლოგიები პლასტილინის ფერწერისთვის.

პრაქტიკული ნაწილი.შტუკის ნახატის დამზადება სტენლის ტექნოლოგიის გამოყენებით

10. "ბუ - ბუ"

კომპოზიციური უნარების ჩამოყალიბება.

პრაქტიკული ნაწილი. კომპოზიციის შექმნა ცალკეული ნაწილებისგან, პლასტილინთან მუშაობის არსებული უნარების გამოყენებით - გორვა, გაბრტყელება. მთლიანის ნაწილებად დაყოფა სტეკის გამოყენებით.

12. "თოვლის ქალწული ზამთრის ტყეში"

კომპოზიციური უნარების ჩამოყალიბება.

პრაქტიკული ნაწილი.ნაცნობი სურათის შექმნა, ეფუძნება ცხოვრების გამოცდილებაბავშვები. ექსპრესიული, ნათელი გამოსახულების რეალიზაცია

1. ქაღალდის პლასტმასი

1. შესავალი გაკვეთილი „დაქუცმაცებული ქაღალდის გამოყენებით ხელნაკეთობების დამზადების ტექნოლოგია“."ჯადოსნური სიმსივნეები" Ხილი.

ქაღალდის პლასტმასის გაჩენისა და განვითარების ისტორია, ინფორმაცია მასალების, ხელსაწყოების და მოწყობილობების შესახებ, დაქუცმაცებული ქაღალდის გამოყენებით ნამუშევრების შექმნის ტექნიკის გაცნობა. მეთოდები დეკორატიული დიზაინიდასრულებული სამუშაოები. ინსტრუქცია უსაფრთხოების წესების შესახებ.

2. "ხილი", "სასწაული ხე"

ნამუშევრის დამზადების თანმიმდევრობა აპლიკაციისა და დაქუცმაცებული ქაღალდის ნაჭრების გამოყენებით.

პრაქტიკული ნაწილი.

3. "წიწილები".

სამუშაოს შესრულების თანმიმდევრობა. ხელსაყრელი ფერის კომბინაციები.პრაქტიკული ნაწილი.სამუშაოს შესრულება აპლიკაციისა და დაქუცმაცებული ქაღალდის გამოყენებით

4. "ბულფინჩი"

სამუშაოს შესრულების თანმიმდევრობა. სივრცითი წარმოდგენები. კომპოზიციის უნარები.

პრაქტიკული ნაწილი.

5. საახალწლო სათამაშო. წლის სიმბოლო

სიმბოლოების ისტორია. სამუშაოს შესრულების თანმიმდევრობა.პრაქტიკული ნაწილი. სამუშაოს შესრულება აპლიკაციისა და დაქუცმაცებული ქაღალდის გამოყენებით

6. საფოსტო ბარათი საახალწლოდ.

კომპოზიციის უნარები. უნარებისა და შესაძლებლობების კონსოლიდაცია დაქუცმაცებული ქაღალდის გამოყენებით. სამუშაოს შესრულების თანმიმდევრობა.

პრაქტიკული ნაწილი.სამუშაოს შესრულება აპლიკაციისა და დაქუცმაცებული ქაღალდის გამოყენებით.

7. „სადღესასწაულო ფეიერვერკი“.

სამუშაოების თანმიმდევრობა მოზაიკის პანელის შესაქმნელად.

პრაქტიკული ნაწილი.სამუშაოს შესრულება აპლიკაციისა და დაქუცმაცებული ქაღალდის გამოყენებით

1. მძივები

1. შესავალი გაკვეთილი.

მძივების ხელოვნების ძირითადი ტიპები. Უსაფრთხოების ზომები.

Გაკვეთილის გეგმა. პროდუქტის დემონსტრირება. მძივების განვითარების ისტორია. მძივების გამოყენება ხალხურ სამოსში. მძივების თანამედროვე ტენდენციები. სამუშაოსთვის საჭირო ხელსაწყოები და მასალები. სამუშაო ადგილის ორგანიზება. მკლავებისა და ტანის სწორი პოზიცია მუშაობისას. უსაფრთხოების რეგულაციები, PPB.

2. მავთულზე ძაფების ძირითადი ტექნოლოგიური ტექნიკის გაცნობა.

მძივების მოჭრის ძირითადი ტექნიკაა პარალელური, მარყუჟის და ნემსის ქსოვა. ტექნიკის კომბინაცია. მოდელების ანალიზი. ესკიზის დიაგრამები.

პრაქტიკული ნაწილი.ცალკეული ელემენტების შესრულება

3.პარალელური დაწევა.

პლანშეტური მინიატურები პარალელური ძაფის ტექნიკის გამოყენებით (იხვის ჭუკი, ბაყაყი, ბატი, ლედიბუგი, კუ, პეპელა, ჭრიჭინა და ა.შ.) ბრტყელ ბაზაზე ცხოველების ფიგურების დასამზადებლად გამოყენებული ძირითადი მძივები: პარალელური, მარყუჟის და ნემსის ქსოვა. სხეულის, ფრთების, თვალების, ანტენების, ფეხების შესრულების ტექნიკა. მოდელების ანალიზი. ესკიზის დიაგრამები.

პრაქტიკული ნაწილი. შესწავლილი ტექნიკის საფუძველზე ინდივიდუალური ელემენტების შესრულება. ბროშების, საკინძების ან სანიშნეების აწყობა. ბროშებისთვის ბაზის მომზადება. კომპოზიცია. კომპოზიციის ელემენტების მიმაგრება ბაზაზე. დეკორი.

4. ჯვრებით ნაკერი

მძივების ტრადიციული ტიპები. მძივებისგან დაწევა "ორ ძაფში": ჯაჭვი "ჯვარში". ჯაჭვების ბრტყელი და მოცულობითი შეერთების სხვადასხვა გზა "ჯვარში". მიზანი და შესრულების თანმიმდევრობა. ლეგენდა. მარტივი სქემების ანალიზი და ჩანახატი.

პრაქტიკული ნაწილი.მძივის ტექნიკის დაუფლება. სავარჯიშოები ჯაჭვის ჯვარზე გადასახვევად. ჰერინგბონის სამაჯურის დამზადება. სამკაულების დამზადება თოჯინების, ბროშების, კულონებისა და ბრელოკებისთვის.

1. თოჯინების დამზადება

1.შესავალი გაკვეთილი.თოჯინის ისტორია. Უსაფრთხოების ზომები

სათამაშო და დამცავი თოჯინები. ბებიის გაკვეთილები ან როგორ გააკეთოთ ხალხური თოჯინა თავად. უსაფრთხოების წესები, მოძრაობის წესები, უსაფრთხოების წესები.

2 .თოჯინა მუყაოს ძირზე.

ნართის აპლიკაციის ტრადიციული ტიპები. სილუეტი თოჯინის შექმნის ტექნოლოგია. რუსული ხალხური კოსტუმის ისტორია.

პრაქტიკული ნაწილი. რუსულ ხალხურ კოსტუმში გოგონასა და ბიჭის მუყაოს სილუეტის შექმნა. ლენტები ნართის გამოყენებით. სურათის შექმნა. ფერადი ხსნარი.

3. კომპოზიცია "ტყეში"

კომპოზიციის კონსტრუქციის თავისებურებები

პრაქტიკული ნაწილი.ელემენტების მიმაგრება ბაზაზე. კომპოზიციის შექმნა.

4.აპლიკა . თოჯინები მსახიობები არიან. თითის თოჯინები.

მრავალფეროვანი აპლიკაციის ტექნიკა, ასევე სხვადასხვა მასალებით, რომლებიც გამოიყენება ამ ტიპის გამოყენებით ხელოვნებაში. ქაღალდის თითის თოჯინების შექმნის ტექნოლოგია.

პრაქტიკული ნაწილი.ზღაპრის "ტერემოკის" გმირების შექმნა. ფერადი ხსნარი.

სწავლის მეორე წელი (34 საათი)

სწავლის მეორე წელი მიზნად ისახავს სტუდენტებს, გამოიყენონ შეძენილი უნარები და შესაძლებლობები ტექნიკით უფრო რთული პროდუქციის წარმოებაში, ესკიზების, ნიმუშების, დიაგრამების და ხელმისაწვდომ ნიშნების პირობების მიხედვით მუშაობა.

I. შესავალი: უსაფრთხოების ინსტრუქციები

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების პროდუქტების შექმნის სხვადასხვა ტექნოლოგიებისა და მასალების გაცნობა. Უსაფრთხოების წესები. PPB.

II. პლასტილინოგრაფია

1.ნახევრად მოცულობითი გამოსახულება თვითმფრინავზე. "ჩებურაშკა"

პლასტილინისგან ნახევრად მოცულობით კომპოზიციის შექმნა.

პრაქტიკული ნაწილი.ობიექტის მთლიანობა ცალკეული ნაწილებიდან, არსებული უნარების გამოყენებით: ნაწილების დაჭერა ბაზაზე. ნაცხი. ცალკეული ნაწილების შეერთების საზღვრების გასწორება.

2. სახვითი ხელოვნების ჟანრი ნატურმორტია. "შემოდგომის ნატურმორტი"

შესავალი სახვითი ხელოვნების ჟანრში - ნატურმორტი.

პრაქტიკული ნაწილი.

3. სახვითი ხელოვნების ჟანრი – პორტრეტი. "მხიარული კლოუნი"

შესავალი სახვითი ხელოვნების ჟანრში - პორტრეტი. ფერადი ხსნარი.

პრაქტიკული ნაწილი.ცალკეული ნაწილების მოდელირება. მრავალფეროვანი მასალის გამოყენება.

4. სახვითი ხელოვნების ჟანრი – პეიზაჟი. "ლოტუსის ბლუმი"

შესავალი სახვითი ხელოვნების ჟანრში - პეიზაჟი. კონტრასტი. ნამუშევრების გამოყენება ინტერიერში.

პრაქტიკული ნაწილი.ცალკეული ნაწილების მოდელირება. მრავალფეროვანი მასალის გამოყენება.

4.ხალხური სათამაშოების დიზაინი პლასტილინოგრაფიის ტექნიკით. "მატრიოშკა"

ხალხური სათამაშო. მობუდარი თოჯინის შექმნის ისტორია. მობუდარი თოჯინის დიზაინის დამახასიათებელი ნიშნების ასახვა

პრაქტიკული ნაწილი.ცალკეული ნაწილების მოდელირება. მრავალფეროვანი მასალის გამოყენება.

1. ქაღალდის პლასტმასი

1.ქაღალდის ისტორია.ქაღალდის ტექნოლოგიები

ისტორიული ცნობები ქაღალდის შესახებ. ქაღალდის სახეები, მისი თვისებები და გამოყენება. მასალები და მოწყობილობები, რომლებიც გამოიყენება ქაღალდთან მუშაობისას. ქაღალდთან მუშაობის სხვადასხვა ტექნიკა. კონვენციები. ინსტრუქცია უსაფრთხოების წესების შესახებ.

2.ქაღალდის ყვავილები.

ტექნოლოგიის გაცნობა კრეპის ქაღალდი. კრეპის ქაღალდისგან ყვავილების დამზადების ტექნოლოგია.

პრაქტიკული ნაწილი.ყვავილები: ვარდი, ტიტები, პეონი.

3.ფიფქები

საიდან გაჩნდა ფიფქი? - ფიფქების გარეგნობისა და სტრუქტურის თავისებურებების შესწავლა. ქაღალდისგან პლანტური და მოცულობითი ფიფქების დამზადების ტექნოლოგია.

პრაქტიკული ნაწილი.გეგმური და მოცულობითი ფიფქები

4.საახალწლო ბარათი

წარმოგიდგენთ ჭრის ტიპს - სილუეტი ჭრის. ისტორიული ცნობები ამ ტიპის ნაწარმოების შესახებ. სილუეტის ჭრის ტექნოლოგია. ნაკვეთის კომპოზიციური სტრუქტურა.

პრაქტიკული ნაწილი.საახალწლო ბარათი.

1. მძივები

1. პარალელური ძაფების ტექნიკა."თაგვი", "ვეშაპი".

მოცულობითი პარალელური ქსოვის ტექნიკის შესავალი. ფენოვანი ქსოვის ტექნოლოგია.

პრაქტიკული ნაწილი."თაგვი", "ვეშაპი".

2. პარალელური დაწევის ტექნიკა."პეპელა"

ფენოვანი ქსოვის ტექნოლოგია. ორმაგი კავშირის ტექნიკა. მავთულზე სამგანზომილებიანი მინიატურების დამზადების წესები. ნიმუშის ანალიზი. მავთულის და მძივების არჩევანი. ფერადი ხსნარი. სამგანზომილებიანი მინიატურების დამზადების ჩანახატების სქემები.

პრაქტიკული ნაწილი."პეპელა"

3.მძივის აპლიკაცია. "პოსტ ბარათი"

"აპლიკაციის" კონცეფცია. ისტორიული ექსკურსია. ნიმუშის ანალიზი. აპლიკაციის დასამზადებლად გამოყენებული მძივები: პარალელური, მარყუჟი, ნემსის ქსოვა, თაღოვანი. ტექნიკის კომბინაცია. აპლიკაციის ელემენტების დამზადების ტექნიკა. მასალების შერჩევა. ფერისა და შემადგენლობის ხსნარი.

პრაქტიკული ნაწილი.განაცხადის ცალკეული ელემენტების შესრულება. კომპოზიციების შედგენა. მძივების ელემენტების აწყობა და დამაგრება. აპლიკაციის გამოყენება ღია ბარათების და ინტერიერის დიზაინისთვის.

4.მძივებიანი ჯაჭვი მარყუჟებით.

მძივებისგან დაწევა "ერთ ძაფში": მარტივი ჯაჭვი, ჯაჭვი მძივებით. მიზანი და შესრულების თანმიმდევრობა. კონვენციები.

პრაქტიკული ნაწილი.მძივის ტექნიკის დაუფლება. სავარჯიშოები სხვადასხვა გულსაკიდის დამზადებაზე და ჯაჭვებზე მიბმაზე.

1. თოჯინების დამზადება

1. ხალხური თოჯინა. რუსული რიტუალები და ტრადიციები.

თოჯინების კლასიფიკაცია. მათი როლი და ადგილი რუსულ რიტუალებსა და ტრადიციებში.

2.უკერო თოჯინები.

უწყვეტი თოჯინების დამზადების ეტექნოლოგია. მასალები და ხელსაწყოები

პრაქტიკული ნაწილი.თოჯინა იღბლისთვის, ნუგეშისმცემელი, ქვის ბუზი.

სამუშაოს თანმიმდევრობის ანალიზი ინსტრუქციის ბარათების გამოყენებით.

3.ტექნიკა – ძაფების შეკვრა: „თოჯინა – ხელოსანი“, „დიასახლისი – ხელოსანი“

რუსული ხალხური კოსტუმის ელემენტები. სურათის შექმნა. თოჯინების სიმბოლიკა.

თოჯინების დამზადების ტრადიციული ტექნიკა.

პრაქტიკული გაკვეთილები.სამუშაოს თანმიმდევრობის ანალიზი ინსტრუქციის ბარათების გამოყენებით. თოჯინების დამზადება.

სწავლის მე-3 წელი (34 საათი)

სწავლის მესამე წელს სტუდენტები ახდენენ თავიანთი უნარების კონსოლიდაციას, მასალების მრავალფეროვნების, მათი ტიპების, თვისებების, წარმოშობის შეძენილი გაგების საფუძველზე, ამოცანის შესაბამისად შეარჩიონ დამუშავებისთვის ხელმისაწვდომი მასალები და პროდუქტების ტექნოლოგიური მეთოდები.

1. შესავალი: უსაფრთხოების ინსტრუქციები

1.შესავალი გაკვეთილი. დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება ინტერიერში.

ინტერიერის ძირითადი დეკორატიული ელემენტები. Უსაფრთხოების წესები. PPB.

1. პლასტილინოგრაფია

1. პლასტილინოგრაფია - როგორც დეკორაციის მეთოდი.

დეკორაციის ნივთები საკუთარ თავზე. მასალები და ხელსაწყოები.

2.ფოტო ჩარჩო.

პლასტინეოგრაფიის ტექნიკა, რომელიც გამოიყენება ფოტო ჩარჩოების დიზაინში. ნიმუშის ანალიზი. ფორმის არჩევანი. ფერადი ხსნარი. ესკიზის შექმნა.

პრაქტიკული ნაწილი. ჩარჩო საბავშვო ფოტოგრაფიისთვის - კენკრა, ყვავილი, გული. ინსტრუქციებთან მუშაობა. სამუშაოს თანმიმდევრობის განსაზღვრა.

3.სანთელი.

სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული სასანთლეების ნიმუშების ანალიზი. ფორმის და ფერის სქემა. კომპოზიცია. სანთლის დამზადების მეთოდებისა და ტექნიკის შერჩევა.

პრაქტიკული ნაწილი.ესკიზი. კომპოზიცია. შესრულების ტექნიკის არჩევანი.

4.ვაზა.

ისტორიული ექსკურსია. ვენეციური მინის ვაზები millefiori ტექნოლოგიის გამოყენებით. ვაზა საჩუქრად ან ინტერიერის ნაწილი.

პრაქტიკული ნაწილი.მილეფიორის ტექნიკით ფირფიტების შექმნის ნასწავლი ტექნიკის დაუფლება. ვაზის ზედაპირის (პლასტმასის ჭურჭლის) გაფორმება ფირფიტებით.

5.მოცულობით-სივრცითი კომპოზიცია.

მოცულობით-სივრცითი კომპოზიციის აგების ზოგადი ცნებები. ცნებები: მასშტაბი, რიტმი, სიმეტრია, ასიმეტრია. ისტორიული და თანამედროვე არქიტექტურის ძეგლებისა და ობიექტების ანალიზი.

პრაქტიკული ნაწილი.შექმენით განლაგება გეომეტრიული ფორმების გამოყენებით

6.მოცულობით-სივრცითი კომპოზიცია „ზღაპრული ქალაქი“.

საუბარი რუსული შუა საუკუნეების არქიტექტურაზე. წმინდა ბასილის ტაძარი. ზღაპრული ციხესიმაგრეების ანალიზი. მათი განხორციელების ტექნიკა პლასტილინის გამოყენებით და ნარჩენების მასალა(პლასტმასის კონტეინერი). ინსტრუქციის ბარათთან მუშაობა.

პრაქტიკული ნაწილი. პლასტმასის კონტეინერებისა და პლასტილინისგან ზღაპრული ციხესიმაგრეების მოდელის დამზადება. კომპოზიციის ელემენტების თანმიმდევრული შექმნა. კომპოზიციაზე მუშაობა ტარდება ცენტრიდან პერიფერიამდე.

3. ქაღალდის პლასტმასი

1.რა არის ქაღალდის კონსტრუქცია? ქაღალდის კონსტრუქციის საფუძვლები.

ბავშვებს ქაღალდის ქანდაკების ტექნიკის გაცნობა.

2.კონსტრუქცია ქაღალდის ზოლებიდან.

ქაღალდის ზოლებიდან პროდუქტების შექმნის ტექნოლოგიაში შესავალი. მზა პროდუქციის ანალიზი.

პრაქტიკული ნაწილი.ტექნოლოგიაში შემოქმედებითი მუშაობის განხორციელება ქაღალდის პლასტმასი. გედი, ყვავილი, გული და ა.შ.

3.ძირითადი ფიგურები (ცილინდრები და კონუსები) და მუშაობის ტექნიკა.

მართკუთხედის ცილინდრში გადახვევის მეთოდები. ბლანური და მოცულობითი მრუდი (ცილინდრული) ელემენტების ერთ დიზაინში გაერთიანების შესაძლებლობა. წრის გადახვევა კონუსად (დაბალი), ნახევარწრის კონუსად გადახვევა (მაღალი).

პრაქტიკული ნაწილი.კონკრეტული სათამაშოს შექმნის მეთოდების დაუფლება (კონუსების, ცილინდრების მიღება). დამოუკიდებლად შექმენით სხვადასხვა დიზაინი კონუსებისა და ცილინდრების საფუძველზე, შეცვალეთ ძირითადი მეთოდები, შეაერთეთ ისინი, შეავსეთ მიღებული ბაზის დამოუკიდებლად დამზადებული სხვადასხვა ნაწილები. ბაყაყი, ქოლგა, სოკო, მელა, თაგვი,

4. მძივები

1.„ფრანგული“ ქსოვის ტექნიკა (რკალებით ძაფებით).

"ფრანგული ქსოვის" შესრულების მიზანი და წესები

პრაქტიკული ნაწილი. შესწავლილი მძივების ტექნიკის დაუფლება. სამგანზომილებიანი ყვავილების დამზადება (ყვავილები მრგვალი ფურცლებით).

2. მძივებიანი "მცენარეები" ქოთნებში.

ყვავილების დასამზადებლად გამოყენებული მძივების დამზადების ტექნიკა. ტექნიკის კომბინაცია. ცენტრის, ფურცლების, სეპალების, მტვრიანების, ფოთლების დამზადების ტექნიკა. მოდელების ანალიზი. ესკიზის დიაგრამები.

პრაქტიკული ნაწილი.ყვავილების ინდივიდუალური ელემენტების შესრულება. პროდუქტების აწყობა: ყვავილების თაიგული. გაზაფხულის, ზაფხულის, შემოდგომის და ზამთრის თაიგულები. ბაზის მომზადება. კომპოზიციის ელემენტების მიმაგრება ბაზაზე.

3. სამგანზომილებიანი ნახატები - მავთულზე დამზადებული პანელები.

ორმაგი კავშირის ტექნიკა. მავთულზე სამგანზომილებიანი მინიატურების დამზადების წესები. ნიმუშის ანალიზი. მავთულის და მძივების არჩევანი. ფერადი ხსნარი. სამგანზომილებიანი მინიატურების დამზადების ჩანახატების სქემები.

პრაქტიკული ნაწილი.შესწავლილი ტექნიკის საფუძველზე სამგანზომილებიანი მინიატურების ქსოვა. ბაზის მომზადება დეკორატიული პანელი: მუყაოს დაფარვა ქსოვილით. კომპოზიცია. კომპოზიციის ელემენტების მიმაგრება ბაზაზე. დეკორი.

5. თოჯინების დამზადება

1. სუვენირების თოჯინა.

სუვენირი. სუვენირების სახეები და დანიშნულება. სუვენირების თოჯინის შექმნაზე მუშაობის ანალიზი.

2. ამულეტი. ამულეტების სიმბოლიკა. ბრაუნი

ამულეტი - როგორც კულტურისა და ისტორიის საგანი. ტრადიციული ამულეტები. მასალები და ხელსაწყოები.

პრაქტიკული ნაწილი. ბრაუნი. სამუშაოს შესრულების თანმიმდევრობა ინსტრუქციის ბარათის მიხედვით. დასრულებული სამუშაოების პრეზენტაცია

3. თოჯინა - ყუთი

საუბარი ნიმუშის დემონსტრირებით. მასალები და ხელსაწყოები.

პრაქტიკული ნაწილი.თოჯინა - ყუთი. სამუშაოს შესრულების თანმიმდევრობა ინსტრუქციის ბარათის მიხედვით. დასრულებული სამუშაოების პრეზენტაცია.

სწავლის მე-4 წელი (34 საათი)

მეოთხე წელი მიზნად ისახავს მოსწავლეებს ასწავლოს საპროექტო აქტივობა: ჩამოაყალიბონ კონცეფცია, მოძებნონ მისი განხორციელების გზები, თარგმნონ პროდუქტად და აჩვენონ როგორც საკუთარ შემოქმედებით საქმიანობაში, ასევე მცირე ჯგუფებში მუშაობაში.

1. შესავალი: უსაფრთხოების ინსტრუქციები

1.რას ვისწავლით კლასში?

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების პროდუქტების შექმნის სხვადასხვა ტექნოლოგიებისა და მასალების გაცნობა. პროექტზე მუშაობა. Უსაფრთხოების წესები. PPB.

2. პლასტილინოგრაფია

1. პლასტილინისგან დამზადებული პანელი.

ოპერაციული პრინციპების შესავალი

მოკლე საუბარი სამუშაოს შინაარსზე პლასტილინოგრაფიის ტექნიკის გამოყენებით გამჭვირვალე საფუძველზე (ნარჩენი მასალის გამოყენებით).

2.ბაზისზე ნიმუშის გამოყენების ეტაპები და მეთოდები.

პანელის შექმნის ტექნოლოგია. მზა პროდუქციის ვიზუალური ჩვენება. ნახატის გადატანა გამჭვირვალე ბაზაზე.

პრაქტიკული ნაწილი.პროექტი. ესკიზის შერჩევა სამუშაოსთვის. ბაზის ქვეშ ნიმუში ისეა განლაგებული, რომ ყველა მხრიდან დაახლოებით თანაბარი მანძილი იყოს. დიზაინის გამოყენება ბაზაზე ზემოდან. ნახატის კონტური შესრულებულია თხელი ხაზებით.

3.ფერების შერჩევა.

პლასტილინის წასმა გამჭვირვალე ბაზაზე. გამოსახულების და ფონის ფერების არჩევისას, უნდა გახსოვდეთ კონტრასტი და ფერის კომბინაციები.

პრაქტიკული ნაწილი.პრაქტიკული სამუშაოს შესრულება

4. თემატური კომპოზიციები.

ათვისებული მეთოდების დამოუკიდებელი გამოყენება ახალი, უფრო რთული კომპოზიციების შესაქმნელად.

პრაქტიკული ნაწილი.ორიგინალური სამუშაოების შემუშავება და შესრულება. შემოქმედებით-საძიებო, დამოუკიდებელი, კოლექტიური საქმიანობა.

3. ქაღალდის პლასტმასი

1. შერეული ძირითადი ფორმები ქაღალდის კონსტრუქციაში.

დამოუკიდებლად გამოიყენეთ ათვისებული მეთოდები ახალი, უფრო რთული სტრუქტურების შესაქმნელად. ანალიზი. ამოხსნის მეთოდები, შესაბამისი მასალების შერჩევა, სამუშაოს თანმიმდევრობის განსაზღვრა.

პრაქტიკული ნაწილი.Კატა ძაღლი.

2. დახვევა, დამრგვალება

დიზაინის მეთოდის წარმოების პროცესში დამოუკიდებლად „ჩართვის“ უნარის განვითარება სხვადასხვა ხელნაკეთობები. გაააქტიურეთ ბავშვების ფანტაზია. გააუმჯობესეთ თქვენი დამოუკიდებელი ანალიზის უნარი მზა ხელნაკეთობებიგამოყოფის თვალსაზრისით ზოგადი მეთოდიმათი შექმნა. დახვევისა და დამრგვალების ტექნიკის გამოყენება მოცემული გამოსახულების მისაღწევად.

პრაქტიკული ნაწილი.ელფი, ფერია, ანგელოზი.

4. მძივები

1.მძივები - როგორც ინტერიერის გაფორმების საშუალება

პროდუქტის დემონსტრირება. მძივების განვითარების ისტორია. მძივების თანამედროვე ტენდენციები. მძივების გამოყენება ინტერიერის გაფორმებისთვის. სამუშაოსთვის საჭირო ხელსაწყოები და მასალები. სამუშაო ადგილის ორგანიზება. მკლავებისა და ტანის სწორი პოზიცია მუშაობისას. უსაფრთხოების წესები, მოძრაობის წესები, უსაფრთხოების წესები.

2.სადღესასწაულო სუვენირები

ნიმუშის ანალიზი. პროდუქციის დასამზადებლად გამოყენებული მარცვლების დამზადების ტექნიკა: პარალელური, მარყუჟი, ნემსის ქსოვა, თაღოვანი. ტექნიკის კომბინაცია. პროდუქტის ელემენტების დამზადების ტექნიკა. მასალების შერჩევა. ფერისა და შემადგენლობის ხსნარი.

პრაქტიკული ნაწილი.პროდუქტის არჩევანი: გაფორმება საახალწლო სათამაშოები. გულები არის "ვალენტინები". პროდუქციის ცალკეული ელემენტების შესრულება. კომპოზიციების შედგენა. შეკრება და დამაგრება.

3.ყვავილების კომპოზიციები – თაიგულები

ყვავილების დასამზადებლად გამოყენებული მძივების ძირითადი ტექნიკა: პარალელური, მარყუჟი, ნემსის ქსოვა, თაღოვანი. ტექნიკის კომბინაცია. ცენტრის, ფურცლების, სეპალების, მტვრიანების, ფოთლების დამზადების ტექნიკა. მოდელების ანალიზი. ესკიზის დიაგრამები.

პრაქტიკული ნაწილი.ყვავილების ინდივიდუალური ელემენტების შესრულება. პროდუქტების აწყობა: გულსაბნევები, ყვავილების თაიგულები. გაზაფხულის, ზაფხულის, შემოდგომის და ზამთრის თაიგულების შემადგენლობა. დეკორატიული პანელის ბაზის მომზადება: მუყაოს დაფარვა ქსოვილით. კომპოზიციის ელემენტების მიმაგრება ბაზაზე. საჩუქრების და სხვა ნივთების მორთვა მძივებით მორთული ყვავილებით.

5. თოჯინების დამზადება

1. ავტორის თოჯინა.საუბარი "თოჯინა ხელოვნებაში"

თოჯინები გავრცელებულია მსახიობებიხელოვნების ნიმუშები, ზღაპრები, მოთხრობები, მულტფილმები. საავტორო თოჯინა - როგორც თანამედროვე გამოყენებითი შემოქმედების განსაკუთრებული მიმართულება. თოჯინების ტიპები, ჟანრები და მათი დანიშნულება. შესრულების ტექნიკა. მასალები და ხელსაწყოები.

2. მასალებისა და ხელსაწყოების მომზადება.

შესრულების ტექნიკის არჩევანი. სტუდენტებთან ერთად, მოქმედებების თანმიმდევრობის განსაზღვრა დიზაინერი თოჯინის შესაქმნელად.

პრაქტიკული ნაწილი. მოსამზადებელი სამუშაოები. ლიტერატურის შესავალი თოჯინების დამზადების შესახებ. ილუსტრაციების შერჩევა, ესკიზების დამზადება. მასალებისა და ხელსაწყოების მომზადება.

3. დამოუკიდებელი (კოლექტიური) შემოქმედებითი საქმიანობა.

სამუშაო ეტაპების დაგეგმვა

პრაქტიკული ნაწილი. ეტაპობრივი მუშაობა: თოჯინის ჩარჩოსა და კორპუსის შექმნა, კოსტუმის დამზადება, კოსტუმის კომპოზიცია, თოჯინის დიზაინი, საგამოფენო აქტივობები.

ბიბლიოგრაფია

ძირითადი ლიტერატურა:

• გრიგორიევი, E. I. ”თანამედროვე ტექნოლოგიები სოციალურად კულტურული ღონისძიებები” / E. I. Grigoriev., Tambov, 2004 წ
• ივანჩენკო V.N. კლასები ბავშვებისთვის დამატებითი განათლების სისტემაში. საგანმანათლებლო და მეთოდური სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებების ხელმძღვანელებისთვის, მეთოდოლოგებისთვის, პედაგოგ-ორგანიზატორებისთვის, ბავშვთა დამატებითი განათლების სპეციალისტებისთვის, მენეჯერებისთვის. საგანმანათლებო ინსტიტუტები, მასწავლებლები, პედაგოგიური სტუდენტები საგანმანათლებო ინსტიტუტები, IPK მსმენელები. როსტოვი n/d: გამომცემლობა „მასწავლებელი“, 2007. -288 გვ.
• დამატებითი განათლების მასწავლებლის პროგრამა: შემუშავებიდან განხორციელებამდე / შედ. ნ.კ.ბესპიატოვა. – მ.: ირისი – პრესა, 2003. – 176გვ. – (მეთოდიკა).

დამატებითი ლიტერატურა:

• ასტრახანცევა, ს.ვ. მეთოდოლოგიური საფუძვლებიდეკორატიული და გამოყენებითი შემოქმედების სწავლება: საგანმანათლებლო და მეთოდური სახელმძღვანელო/ს. ვ.ასტრახანცევა, ვ.იუ.რუკავიცა, ა.ვ.შუშპანოვა; მეცნიერების ქვეშ რედ. ს.ვ.ასტრახანცევა. – როსტოვის ოლქი: ფენიქსი, 2006. – 347 გვ.: ილ. - (Უმაღლესი განათლება).

• ბლონსკი, პ.პ. ფსიქოლოგია უმცროსი სკოლის მოსწავლე. / P. P. Blonsky., ვორონეჟი: NPO "Modek", 1997 წ.
• ეროშენკოვი, ი.ნ. კულტურული და დასასვენებელი აქტივობები თანამედროვე პირობებში / ი.ნ. ეროშენკოვი - მ.: NGIK, 1994.-32გვ.
• Kargina, Z. A. ტექნოლოგია ბავშვებისთვის დამატებითი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავებისთვის / Z. A. Kargina // სკოლის გარეთ. – 2006. - No 5. – გვ 11-15.
• მოლოტობაროვა, O. S. სათამაშოების და სუვენირების დამზადების წრე: სახელმძღვანელო ზოგადი განათლების წრეების ლიდერებისთვის. სკოლა და გარე ინსტიტუტები. – მე-2 გამოცემა, შესწორებული. – მ.: განათლება, 1990. – 176გვ.: ილ.
• დაწყებით სკოლაში დაგეგმილი შედეგების მიღწევის შეფასება. დავალების სისტემა. 14 საათზე ნაწილი 1/ [მ. იუ.დემიდოვა, ს.ვ.ივანოვი, ო.ა.კარაბანოვა და სხვები; რედაქტორი G. S. Kovaleva, O.B. Loginova. - მე-2 გამოცემა. – მ.: განათლება, 2010. – 215გვ. – (მეორე თაობის სტანდარტები).]
• პანშინა, I.G. დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება. მნ., 1975. - 112გვ., ილ.
• Pereverten, G.I. ხელნაკეთი პროდუქტები სხვადასხვა მასალისგან: წიგნი მასწავლებლებისთვის, დასაწყისი. კლასები კლასგარეშე აქტივობებისთვის. – მ.: განათლება, 1985. – 112გვ.
• კლასგარეშე აქტივობების პროგრამების ნიმუშები. დაწყებითი და საბაზო განათლება/[ვ. ა.გორსკი, ა.ა.ტიმოფეევი, დ.ვ.სმირნოვი და სხვ.]; რედაქტორი V.A. გორსკი. – მ.: განათლება, 2010.-111გვ. – (მეორე თაობის სტანდარტები).
• პროგრამების ნიმუში ამისთვის აკადემიური საგნები. Დაწყებითი სკოლა. 2 საათში ნაწილი 2. – მე-2 გამოცემა. – მ.: განათლება, 2010. – 232გვ. – (მეორე თაობის სტანდარტები).
• Safonova E. Yu. ბავშვებთან ერთად - შემოქმედებითი ზრდის საფეხურებზე [ტექსტი] / E. Yu. Safonova // დამატებითი განათლება. – 2004. - No7. – გვ 36-49.
• ბავშვთა დამატებითი განათლების საავტორო პროგრამების კრებული / კომპ. A.G. ლაზარევა. – მ.: ილექსა; საჯარო განათლება; სტავროპოლი: სამსახურის სკოლა, 2002. – 312 გვ.
• სოციალური განათლება ბავშვთა დამატებითი განათლების დაწესებულებებში: სახელმძღვანელო. დახმარება სტუდენტებისთვის პედ. უნივერსიტეტები /ბ. ვ.კუპრიანოვი, ე.ა.სალინა, ნ.გ.კრილოვა, ო.ვ.მინოვსკაია; რედ. A. V. Mudrika. – მ.: გამომცემლობა “აკადემია”, 2004. – 240გვ.
• უტკინი, P.I. Koroleva, N.S. ხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობები: სახელმძღვანელო. პროფ. სახელმძღვანელო დაწესებულებები. – მ.: უმაღლესი. სკოლა, 1992. – 159გვ.
• Fomina, A. B. ინტერესთა კლუბები და მათი როლი ბავშვების აღზრდაში [ტექსტი] / A. B. Fomina // დამატებითი განათლება. – 2004. - No7. – გვ.9-14
  

საბავშვო ლიტერატურის სია

ძირითადი ლიტერატურა:

• ვოიდინოვა, N. M. რბილი სათამაშო./N. M. Voydinova - M.: Eksmo Publishing House, 2006. - 160 გვ., ილ.
• კოტოვა, I.N. Kotova, A.S. რუსული რიტუალები და ტრადიციები. ხალხური თოჯინა./ I. N. Kotova, A. S. Kotova – St. Petersburg: “Paritet”, 2006. – 240 გვ. + incl.
• Nosyreva, T. G. სათამაშოები და სამკაულები დამზადებული მძივები / T. G. Nosyreva. – M.: Astrel: AST, 2006. – 143, გვ.6 ill. – (სახლის შემოქმედებითი სემინარი).
• ჩერნოვა, E. V. პლასტილინის ნახატები /ე. V. Chernova – Rostov n/D.: Phoenix, 2006. – 48 გვ. - (ოსტატების ქალაქი).

დამატებითი ლიტერატურა:

• Bazulina, L. V., Novikova I. V. Biser / L. V. Bazulina, I. V. Novikova. მხატვარი V. N. კუროვი. – იაროსლავლი: „განვითარების აკადემია“, 2006. – 224 გვ., ილ. – (სერია: „ბებიას ზარდახშა“).
• Kuzmina E. V., Chetina E. V. მძივები ინტერიერში / E. V. Kuzmina, E. V. Chetina - Rostov n/D.: Phoenix, 2006. - 157 გვ.: ill., l. ილ. - (ოსტატების ქალაქი).

ტერმინოლოგიური ლექსიკონი

გადაცემაში "დეკორატიული კრეატიულობა"

• საავტორო თოჯინა არის თანამედროვე გამოყენებითი ხელოვნების განსაკუთრებული მიმართულება, რომელიც ყველაზე ხშირად მზადდება ერთ ეგზემპლარად.
• ბარელიეფი არის რელიეფის სახეობა, რომელშიც ფიგურები ოდნავ მაღლა დგას ფონზე.
• მძივები (მძივები) არის პატარა დეკორატიული ნივთები ძაფზე, სათევზაო ხაზზე ან მავთულზე დასამაგრებელი ნახვრეტით.
• მძივები არის დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების სახეობა, ხელსაქმე - სამკაულების, მხატვრული ნაწარმის შექმნა.მძივები , რომელზედაც, განსხვავებით სხვა ტექნიკისგან, სადაც იგი გამოიყენება (მძივებით ქსოვა, მძივებით ქსოვა, მძივებით ქსოვა - ე.წ. კონსტრუქციული და ტექნოლოგიური.
• მაღალი რელიეფი არის რელიეფის სახეობა, რომელშიც ფიგურები გამოდიან მათი მოცულობის ნახევარზე მეტით.
• დეკორატიულობა - ზოგადი მხატვრული ექსპრესიულობა. მთლიანობაში პროდუქტის სილამაზე.
• ამოცანა არის ის, რაც მოითხოვს შესრულებას, გადაწყვეტას. ეს არის გარკვეული პერიოდის განმავლობაში გარკვეული გზით შესრულებული სამუშაო ან მისი ნაწილი.
• ინსტრუქცია - შეიცავს წესებს, ინსტრუქციებს ან მითითებებს, რომლებიც ადგენს რაიმეს კეთების ან განხორციელების წესრიგს და მეთოდს.
• ინტერიერი - მხატვრულად გაფორმებული ოთახის გაფორმება.და სხვა მასალები. სიტყვა "თოჯინა" გამოიყენება არა მხოლოდ სიტყვასიტყვით, არამედ გადატანითი მნიშვნელობით.
• მსახიობი თოჯინები არის დამოუკიდებელი ტიპის საშუალება სპექტაკლებში აქტიური ან პასიურად მოქმედი პერსონაჟების გამოსახვის ან გარეგნობის აღსანიშნავად.მრავალფეროვანი მინიატურები, ფილმები, სატელევიზიო გადაცემები და სხვა მსგავსი ხელოვნების ნიმუშები.
• კოკოშნიკი - სიტყვიდან "კოკოშ" - ქათამი. ჩაცმულობა გათხოვილი და ახალგაზრდა ქალებისთვის. ეცვა პირველი შვილის დაბადებამდე.
• კომპოზიცია - ნაწილების სტრუქტურა, ურთიერთობა და ფარდობითი განლაგება.
• მოზაიკა (ფრ. მოზაიკა,იტალიური , კერამიკული ფილები და სხვა მასალები.
• ხალხური სათამაშო არის ყველა ეთნიკური კულტურის განუყოფელი ელემენტი, სპეციალური ობიექტი, რომელიც გამოიყენება საბავშვო თამაშებში.
• რიტუალი არის ქმედებების ერთობლიობა (დადგენილი ჩვეულებით ან რიტუალით), რომლებშიც ტრადიციებია განსახიერებული.
• რიტუალური თოჯინები - სულების და ღვთაებების გამოსახულებად, ტალიმანებსა და ამულეტებად, მოქმედებდნენ როგორც სიმბოლო რიტუალურ თამაშებსა და სპექტაკლებში, ასევე იყო ბავშვებისთვის რელიგიური მრწამსის გადაცემისა და მათი გაცნობის საშუალება. ტრადიციული კულტურახალხი.
• პლასტილინოგრაფია - ახალი ტიპიხელოვნება და ხელნაკეთობა . იგი წარმოადგენს შტუკის ნახატების შექმნას, რომლებიც ასახავს მეტ-ნაკლებად ამოზნექილ, ნახევრად მოცულობით ობიექტებს ჰორიზონტალურ ზედაპირზე. ძირითადი მასალა - ნახატი , არ არის გამიზნული როგორც დასრულებული სამუშაო, ხშირად შედგება მრავალი გადახურვის ხაზისგან.