ხელით და მხატვრული შრომა, როგორც შრომის სახეობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. გაკვეთილის შენიშვნები მხატვრულ ნაწარმოებზე

ჟანა მორგუნოვა

შენიშვნები მხატვრულ და ხელით შრომაზე უფროს ჯგუფში.

პროგრამული დავალებები:

საგანმანათლებლო: ასწავლეთ ბავშვებს შაბლონის მიხედვით ჭრა; გააუმჯობესოს ქაღალდთან, მაკრატელთან და წებოსთან მუშაობის უნარ-ჩვევები.

საგანმანათლებლო:ვიზუალური აქტივობის უნარის განვითარება (ფერის შეგრძნება, კომპოზიცია); თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება;

საგანმანათლებლო:გამოიმუშავეთ სიზუსტე სამუშაოში, დამოუკიდებლობა, საყვარელი ადამიანებისადმი ყურადღება და საყვარელი ადამიანის სიამოვნების სურვილი.

V.: ბიჭებო, წელიწადის რომელი დროა ახლა?

V.: სწორია. წელიწადის რომელი დრო იქნება ზამთრის შემდეგ?

დ.: გაზაფხული.

ვ.: ბიჭებო, მითხარით, რა დღესასწაულს აღვნიშნავთ გაზაფხულის დასაწყისში?

V.: კარგად გააკეთე. გავუკეთოთ საჩუქარი დედებს და ბებიებს? დღეს ჩვენ გავაკეთებთ ბარათს ძალიან ლამაზი ყვავილით.

V.: სანამ თქვენ ხართ ჩვენი ყვავილის ბირთვებისა და ფურცლების შაბლონები. რა ფერის გავხადოთ ყვავილის ცენტრი?

დ.: ყვითელი.

V.: სწორია. ჯერ ყვავილის ცენტრი გავაკეთოთ. ამისათვის თქვენ უნდა აიღოთ ყვითელი ქაღალდი და დახაზოთ ჩვენი შაბლონი, შემდეგ კი ფრთხილად ამოჭრათ იგი.

ვ.: ახლა კი ფურცლებს გავაკეთებთ. ჩვენი ყვავილისთვის გვჭირდება 6 ფურცელი. ჩვენ მათ ანალოგიურად გავაკეთებთ.

V.: კარგად ბიჭებო. ახლა რჩება ყველაფერი წებოთი. დავიწყოთ ფურცლებით - მთელ ფურცელს კი არ ვაწებებთ, არამედ მხოლოდ კიდეებს. ჩვენს ბლანკზე დაწებებით ჩვენ ფოთლებს მოცულობას დავუმატებთ. ამისათვის ჩვენ ვაწებებთ მხოლოდ ფურცლის ბოლოებს, ამაღლებთ ბაზას. Ამგვარად.

V.: ახლა რჩება მხოლოდ ჩვენი ბირთვის წებოვნება ყვავილის ცენტრში. ჩვენი საფოსტო ბარათი მზად არის.

პუბლიკაციები თემაზე:

კონსულტაცია „შრომითი უნარების ჩამოყალიბება ფიზიკური შრომის პროცესში“ბავშვთა შემოქმედებითობის განვითარების პრობლემა ამჟამად ყველაზე აქტუალური პრობლემაა, რადგან საუბარია ჩამოყალიბების მნიშვნელოვან პირობაზე.

დიზაინისა და ხელით შრომის მნიშვნელობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემოქმედებითი განვითარებისთვისმშენებლობას და ხელით შრომას დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის განვითარებისა და სკოლისთვის მომზადებისთვის. ეს აქტივობები მნიშვნელოვანია.

შემთხვევით არ ავირჩიე თემა ჩემი თვითგანათლებისთვის. მინდოდა მეჩვენებინა, თუ რა როლს თამაშობს მშენებლობა და ხელით შრომა ბავშვის განვითარებაში.

თემა: „მოზამთრებელი ფრინველები“ ​​მიზანი: მოზამთრე ფრინველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია და გარკვევა; გაიგოს ფრინველების სტრუქტურა, გარეგანი ნიშნები; განმარტეთ „ზამთრის“ ცნება.

ხელით შრომის წრის „ხელნაკეთი ხელნაკეთობების“ მუშაობის დაგეგმვა შუა ჯგუფშიხელით შრომის წრე 4 წლის ბავშვებისთვის „ხელნაკეთი ხელნაკეთობები“ წრის აქტივობის მიზანი: სენსომოტორული უნარების ჩამოყალიბება.

მიზანი: წაახალისოს ბავშვები და მშობლები ერთად იმუშაონ საახალწლო დეკორაციების დამზადებაში. პროგრამული ამოცანები: 1. ისწავლეთ შექმნა.

მოსამზადებელ ჯგუფში ბავშვებში ნატიფი მოტორული უნარების განვითარება მხატვრული ნამუშევრებითშემოქმედებითი საქმიანობის მეთოდოლოგიური შემუშავება „ბავშვებში ნატიფი მოტორული უნარების განვითარება მოსამზადებელ ჯგუფში მხატვრული მუშაობის გზით.

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნებულია http://www.allbest.ru/

შესავალი

დასკვნა

ბიბლიოგრაფია

შესავალი

პიროვნების უწყვეტი განათლების საქმეში დიდი მნიშვნელობა აქვს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ეროვნულ და რეგიონულ კულტურულ მემკვიდრეობასა და ქვეყნისა და რეგიონის ისტორიის გაცნობის საკითხს.

ხელით შრომა მჭიდროდ არის დაკავშირებული კოგნიტურ განვითარებასთან, რაც ხელს უწყობს ბავშვების ცნობიერების გამდიდრებას ახალი შინაარსით, დაგროვილი და მიღებული ინფორმაციის სისტემატიზაციას, მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას და მათ გარშემო არსებული სამყაროს პოზიტიურ ემოციურ აღქმას. ასაკობრივ ჯგუფებში მეორდება ფიზიკური შრომის ჯიშები, იცვლება მხოლოდ შემეცნებითი მასალის შინაარსი, მოცულობა, სირთულე და სწავლის ხანგრძლივობა. სკოლამდელ პერიოდში ფიზიკური შრომით აქტიურად ვითარდება ფსიქოლოგიური პროცესები, ყალიბდება ნებაყოფლობითი ყურადღება და მეხსიერება, ყალიბდება შემოქმედებითი წარმოსახვა, იბადება ახალი გრძნობები (მეგობრობა, მოვალეობა და ა.შ.). ბავშვი, რომელსაც მცირე კონტაქტი აქვს თანატოლებთან ან არ არის მიღებული საზოგადოებაში კომუნიკაციის უუნარობის გამო, გრძნობს თავს დაჭრილად და უარყოფითად, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს თვითშეფასების დაქვეითება, თვითდაჯერებულობა და იზოლაცია.

სკოლამდელი ასაკი ბავშვს ახალ ფუნდამენტურ მიღწევებს მოაქვს. ხელით შრომა სასარგებლო გავლენას ახდენს ბავშვის ფსიქიკაზე, რადგან ამშვიდებს და ამშვიდებს მას. საყვარელი და საინტერესო საქმის კეთებისას, იქნება ეს კერვა, ქარგვა, აპლიკამენტი, ბავშვს შეუძლია ემოციური სტრესის გამოდევნა გარედან, დაძაბულობა ირღვევა და მოდის სიმშვიდე. ეს საშუალებას აძლევს მოზარდებს თვალყური ადევნონ ბავშვის შინაგან მდგომარეობას. აქტივობა ხელს უწყობს სკოლამდელი აღზრდის ემოციური მდგომარეობის ადეკვატურად გამოხატვას: ბრაზი, წყენა, ტკივილი, სიხარული.

1. ფიზიკური შრომის მახასიათებლები

ხელით შრომა არის ბავშვის შემოქმედებითი მუშაობა სხვადასხვა მასალით, რომლის დროსაც ის ქმნის სასარგებლო და ესთეტიურად მნიშვნელოვან ობიექტებს და პროდუქტებს ყოველდღიური ცხოვრების გასაფორმებლად. ასეთი ნამუშევარი ბავშვის დეკორატიული, მხატვრული და გამოყენებითი საქმიანობაა, რადგან ლამაზი საგნების შექმნისას ის ითვალისწინებს მასალების ესთეტიკურ თვისებებს არსებულ იდეებზე, ცოდნასა და პრაქტიკულ გამოცდილებაზე დაყრდნობით. საბავშვო ბაღში სწორად ორგანიზებული ხელით შრომა აძლევს ბავშვებს წარმოდგენას სხვადასხვა მასალის ხარისხისა და შესაძლებლობების შესახებ და ხელს უწყობს პოზიტიური ემოციების კონსოლიდაციას. ხელით შრომა ხელს უწყობს სენსომოტორული უნარების განვითარებას - თვალებისა და ხელების კოორდინაციას, მოძრაობების კოორდინაციის გაუმჯობესებას, მოქნილობას, მოქმედებების შესრულების სიზუსტეს. ხელნაკეთობების დამზადების პროცესში ყალიბდება სპეციალური უნარებისა და შესაძლებლობების სისტემა. ხელით შრომა ავითარებს დიზაინის უნარებს და დიდ როლს თამაშობს ბავშვის გონებრივ და ესთეტიკურ აღზრდაში, მისი შემოქმედებითი და ტექნიკური შესაძლებლობების განვითარებაში. უფროსი სკოლამდელი აღზრდა მოხიბლულია თავად მუშაობის პროცესით (დახვრეტა, დაგეგმვა, მაკრატლით ჭრა, წებო და ა.შ.) და, რა თქმა უნდა, მისი შედეგი. ბოლოს და ბოლოს, შეგიძლიათ ითამაშოთ სათამაშოთი, რომელიც მან გააკეთა, მაგალითად, მუყაოს ან ძველი ყუთებისგან, ან შეგიძლიათ აჩუქოთ იგი თქვენს უმცროს ძმას ან დას.

სხვათა შორის, ბავშვის ხელნაკეთი სათამაშო ხშირად არანაკლებ საინტერესო და საჭიროა, ვიდრე ნაყიდი. მაგალითად, „მეზღვაურების“ თამაში, თხელი მუყაოსგან ბინოკლების დამზადებით, გამოდის, რომ მშვენივრად ხედავთ ზღვის მანძილებს! ნაქარგი ხელსახოცი, სანიშნე, ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული სუვენირების კალათა (ეკლები, გირჩები, ხავსი) კარგი საჩუქარია ოჯახის ზრდასრული წევრისთვის დაბადების დღისთვის ან სხვა დღესასწაულისთვის. და ეს უკვე ბავშვის მხრიდან ახლობლებისადმი ყურადღების გამოხატვაა.

ვაჟის, ქალიშვილის, შვილიშვილის ან შვილიშვილის ჩვენება, თუ რა და როგორ შეიძლება დამზადდეს სხვადასხვა მასალისგან, არ დასჭირდება დიდ დროს ზრდასრული ადამიანისგან, მაგრამ ეს უნდა იყოს სპეციალურად გამოყოფილი დრო, რომელიც არ არის დაკავშირებული საყოფაცხოვრებო და სხვა საყოფაცხოვრებო საქმეებთან, განსაკუთრებით იმის გამო, რომ დაგეგმილია ბავშვს ამის გაკეთება მხოლოდ უფროსის დახმარებით შეუძლია. აუცილებელია ხელით ერთობლივი შრომის წახალისება სკოლის ასაკის და-ძმებსა და უფროს სკოლამდელ ბავშვებს შორის. ეს საინტერესოა და ასევე აახლოებს ოჯახის წევრებს და მათ კომუნიკაციას უფრო შინაარსობრივს ხდის.

უკვე დიდი ხანია დამტკიცებულია, რომ ხელის განვითარება მჭიდრო კავშირშია ბავშვის მეტყველებისა და აზროვნების განვითარებასთან. სასკოლო განათლებისთვის ინტელექტუალური მზაობის ერთ-ერთი მაჩვენებელია მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარების დონე. ამიტომ სკოლამდელ ასაკში ძალზე მნიშვნელოვანია წერის დაუფლებისთვის აუცილებელი მექანიზმების შემუშავება, ბავშვისთვის საავტომობილო და პრაქტიკული გამოცდილების დასაგროვებლად და მანუალური უნარების განვითარების პირობების შექმნა. საბავშვო ბაღში ხელით შრომა ხელს უწყობს მრავალფეროვანი უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებას და გავლენას ახდენს ბავშვის გონებრივ და ესთეტიკურ განათლებაზე. ერთ-ერთი მთავარი ამოცანა, რომელსაც ხელით შრომა წყვეტს, არის ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება. რა არის კარგი მოტორული უნარები და რატომ არის ისინი ასე მნიშვნელოვანი?

მეცნიერებმა დაამტკიცეს, რომ ანატომიური თვალსაზრისით, ცერებრალური ქერქის საავტომობილო პროექციის მთლიანი ფართობის დაახლოებით მესამედი იკავებს ხელის პროექციას, რომელიც მდებარეობს მეტყველების ზონასთან ძალიან ახლოს. ეს არის ხელის პროექციის ზომა და მისი სიახლოვე საავტომობილო ზონასთან, რაც იძლევა იმის საფუძველს, რომ ხელი მივიჩნიოთ „სიტყვის ორგანოდ“, ისევე როგორც საარტიკულაციო აპარატი. ამასთან დაკავშირებით, ვარაუდობდნენ, რომ თითების დახვეწილი მოძრაობები მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ბავშვის მეტყველების ფუნქციის ჩამოყალიბებაზე და განვითარებაზე. ამიტომ, იმისათვის, რომ ბავშვს ასწავლოს ლაპარაკი, საჭიროა არა მხოლოდ მისი საარტიკულაციო აპარატის ვარჯიში, არამედ თითების მოძრაობის, ანუ წვრილი მოტორიკის განვითარება. ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარები ურთიერთქმედებს ცნობიერების ისეთ მაღალ თვისებებთან, როგორიცაა ყურადღება, აზროვნება, ოპტიკური დაკვირვება, ვიზუალური და მოტორული მეხსიერება და მეტყველება. მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება ასევე მნიშვნელოვანია, რადგან ბავშვის მთელი მომავალი ცხოვრება მოითხოვს ხელებისა და თითების ზუსტი, კოორდინირებული მოძრაობების გამოყენებას, რაც აუცილებელია ჩაცმის, ხატვისა და წერისთვის, ასევე მრავალი განსხვავებული ყოველდღიური და საგანმანათლებლო აქტივობის შესასრულებლად. რომელიც მოგვიანებით დაეხმარება ბავშვს სკოლაში.

ხელით შრომას დიდი მნიშვნელობა აქვს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საქმიანობაში და ის ძალიან მრავალფეროვანია. ბავშვთა ფიზიკური შრომის თავისებურებაა მისი მჭიდრო კავშირი თამაშთან (ბავშვები ქმნიან შენობებს და თამაშობენ მათთან, ამზადებენ სათამაშოებს ქაღალდისა და სხვა მასალისგან და იყენებენ თამაშებში). თამაშები ავლენს ბავშვს ფიზიკური შრომის პრაქტიკულ მიზანშეწონილობას, ისინი აძლიერებენ და აუმჯობესებენ კლასში შეძენილ უნარებს.

ბავშვების ხელით შრომის სწავლების მიზნით კლასების ორგანიზებისას დაცულია შემდეგი პირობები:

1) გათვალისწინებულია ბავშვების ასაკი და ინდივიდუალური მახასიათებლები

2) ხელით შრომის შინაარსისა და ბავშვებისთვის სათამაშოების ნიმუშების შერჩევისას ვითვალისწინებთ განსხვავებას ბიჭებისა და გოგოების ინტერესებში.

3) თითოეული ხელნაკეთობა უნდა იყოს საინტერესო შინაარსით ბავშვებისთვის და მოძებნოს კონკრეტული პრაქტიკული გამოყენება

4) ტექნიკური და ვიზუალური სასწავლო საშუალებების გართულება გამოიყენება კლასებისთვის საგანმანათლებლო და განმავითარებელი ხასიათის მისაცემად

5) ბავშვის პროდუქტიული საქმიანობის შედეგებს ეუბნებიან მის მშობლებს, ჯგუფში მოსულ უფროსებს, ვუჩვენებთ ხელნაკეთობებს, საჯაროდ გამოვხატავთ ჩვენს მოწონებას და ქებას;

6) კლასები ისეა აგებული, რომ ბავშვებს დადებითი ემოციური განწყობა შეუქმნას და ბავშვებს მორალური ცნებები ჩაუნერგოს

საბავშვო ბაღში ბავშვები ეწევიან სხვადასხვა სახის ფიზიკურ შრომას, რომლის შინაარსი განისაზღვრება სკოლამდელი აღზრდის აღზრდისა და მომზადების პროგრამაში. ოჯახურ განათლებაში ასევე მნიშვნელოვანია სათანადო ყურადღების მიქცევა ამ ტიპის ბავშვთა შრომისთვის: ინტერესის განვითარება და სურვილი, საკუთარი ხელით გააკეთო სათამაშო, ხელნაკეთობა, სუვენირი ან დეკორაცია. ხუთნახევარიდან ექვს წლამდე ბავშვს შეუძლია ხისგან მოამზადოს სკამი, მაგიდა, საწოლი თოჯინასთვის. პირველ რიგში, თქვენ უნდა დაეხმაროთ მას საჭირო ნაწილების მომზადებაში, პროდუქტის დაპროექტებაში და შემდეგ დაარტყა ან წებოთი. მაგალითად, მიეცით თქვენს შვილს ერთი და იგივე ზომის ორი კუბი (შეგიძლიათ გამოიყენოთ ძველი კუბურები სურათებით ან შენობის ნაკრებიდან) და დაფა. ბავშვი ჩაქუჩით გამოიყენებს სკამს ამ ნაწილებიდან. მას შეუძლია თავად დახატოს გუაშით ან (რაც უკეთესია) ზეთის საღებავით. ცოტა მოგვიანებით მას უნდა ასწავლონ დაფის დანახვა; გახეხეთ ჯოხი დანით.
სათამაშოების, სუვენირების გარდა, ბავშვებს შეუძლიათ ასწავლონ მოდელების დამზადება (იხ.: ნეჩაევა ვ.გ. ხელით შრომა // სკოლამდელი აღზრდის განათლება შრომაში. - M., 1983), მაგალითად, "ფეხბურთი" ან "ჰოკეი". მართკუთხა მუყაოს სადგამზე (30 - 50 სმ) გვერდებით (1,5-2 სმ) - მოედანი - ორივე მხარეს ათავსებენ კარს, რომელიც მყარად აწებება მინდორზე, რომელიც, თამაშის შინაარსიდან გამომდინარე, შეიძლება იყოს. მწვანე (ფეხბურთის მოედანი) ან ნაცრისფერი-ლურჯი (ჰოკეის სათამაშო მოედანი). მოთამაშის ფიგურები მოთავსებულია მოედანზე, ისინი მზადდება მუწუკებისგან (ტორსი), პლასტილინისგან (თავი) და თხელი ჯოხებით (მკლავები და ფეხები). სიმტკიცისთვის მუწუკზე ხვრელებს ამზადებენ ბუზით, რომელშიც პატარა კაცების ხელები და ფეხებია ჩასმული. იმისათვის, რომ ფიგურები სტაბილური იყოს, ისინი უნდა იყოს მიმაგრებული პლასტილინით. პლასტილინისგან შეგიძლიათ გააკეთოთ ბურთი ან ბუშტი. ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად და, ფიგურების გადალაგებით, ნებით თამაშობენ ფეხბურთის მატჩებს. შეგიძლიათ გააკეთოთ მოდელები ზღაპრულ სიუჟეტებზე - "ბატები-გედები", "სამი დათვი", "მაშა და დათვი" და ა. .

გასათვალისწინებელია, რომ მაკეტების დამზადება საწყის ეტაპზე კი არა, საბოლოო ეტაპია. ჯერ ბავშვები ყურადღებით ათვალიერებენ, როგორ აკეთებს მასწავლებელი სათამაშოებს, შემდეგ ისინი თავად სწავლობენ ამა თუ იმ ნივთის დამზადებას - სახლის, სლაიდის, ავეჯის, ფრინველების, ცხოველების, ადამიანების ფიგურებს. განლაგებაში ბავშვები იყენებენ ყველა ამ უნარს, ანაწილებენ სამუშაოს ნაწილებს ერთმანეთში. მაგალითად: ზოგი ქოხებს აკეთებს, ზოგი ავეჯს, ზოგი ჭურჭელს, ზოგი ჭრის და ხატავს დათვებს, აკეთებს ხეებს. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვები ერთმანეთთან შეთანხმდნენ არა მხოლოდ იმაზე, თუ ვინ რას გააკეთებს, არამედ ფიგურების, ხეების, სახლების ზომაზე და იმაზე, თუ როგორ განთავსდება ყველაფერი, რაც მათ გააკეთეს, მოდელის მცირე ფართობზე. შერჩევისას მოდელზე არ არის მოთავსებული ზოგიერთი ცუდად გაკეთებული ფიგურა, ცუდად მოჩუქურთმებული და ცუდად მოხატული ხეები. თუ ვინმეს ნამუშევარი არ არის განთავსებული, მასწავლებელი მაინც აფასებს თითოეული ბავშვის ძალისხმევასა და მოხერხებულობას, აღნიშნავს, რა იყო წარმატებული და რა არა. მოდელების დამზადება შესაძლებელს ხდის სამუშაოს დაგეგმვის უნარ-ჩვევების გამომუშავებას, რაც უზრუნველყოფს სათამაშოს ყველა პირობას. თუ ერთ-ერთი ბავშვი იღებს დავალებას, რომელსაც აშკარად ვერ ართმევს თავს, მასწავლებელმა უნდა ურჩიოს მას უფრო მარტივი, შემდეგ ჯერზე კი უფრო რთული. ეს მიდგომა წინასწარ განსაზღვრავს შესაძლო იმედგაცრუებებს ამ შემთხვევებში, უკმაყოფილებას წარუმატებლად დასრულებული სამუშაოსგან.

სათამაშოების დამზადების მრავალი აქტივობა ტარდება სათამაშო საათებში ბავშვების მცირე ჯგუფებთან ერთად ადგილზე ან ოთახში. მთელ ჯგუფთან მუშაობა ორგანიზებულია მხოლოდ გარკვეულ შემთხვევებში (ნაძვის ხის დეკორაციების, სანიშნეების, დედისთვის საჩუქრების გაკეთება 8 მარტისთვის და ა.შ.). მასწავლებელს, რომელიც აკონტროლებს ბავშვების მცირე ჯგუფის მუშაობას, შეუძლია მეტი ყურადღება დაუთმოს ბავშვთა ხელნაკეთობების ესთეტიკურ მოთხოვნებს და დაეხმაროს ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ სირთულეები.

ზოგიერთი გეგმა კოლექტიური ხასიათისაა. საერთო სათამაშოს, სასარგებლო საგნის შექმნაზე მუშაობა, ბავშვები ეჩვევიან კოლექტიურ მუშაობას: სამუშაოს დასაწყისში შეთანხმება, პასუხისმგებლობის განაწილება, ერთად მუშაობა, ერთმანეთის დახმარება, მოქმედებების და მუშაობის მეთოდების კოორდინაცია. ასეთი ერთობლივი შემოქმედებითი მუშაობა ხელს უწყობს ბავშვების მეგობრობის განმტკიცებას. სათამაშოების დამზადებით ბავშვები იძენენ უამრავ ცოდნას და ნაწილებს, სადაც მასალა შეიძლება დაიყოს ტიპებად: ყუთები, მუყაოს ნაჭრები, ქსოვილი, კოჭები, ძაფები, მავთულები. სათამაშოების გასაკეთებლად საჭიროა გქონდეთ ხელსაწყოები, რომლებთანაც ბავშვები თანდათან ისწავლიან მუშაობას. უფროსი და მოსამზადებელი სასკოლო ჯგუფებში აუცილებელია მაკრატელი, პატარა ბუზი მოკლე ბასრი ნაწილით, წებოს ფუნჯები, წებო, საკანცელარიო ნივთები, სინთეტიკური, ასევე ხის წებოს ნაჭრები, რომლებსაც მასწავლებელი საჭიროებისამებრ მოამზადებს.

4-5 წლის ბავშვებს შეუძლიათ უმარტივესი სათამაშოების დამზადება. იმისათვის, რომ მათ წარმატებით გაართვან თავი დავალებას, აუცილებელია მათ მომზადებული ნაწილების მიცემა, რომლებიც ადვილად შეიძლება იყოს დაკავშირებული. მაგალითად, ბავშვებს შეუძლიათ ტოპის გაკეთება სათამაშოდ. ამისათვის მათ უნდა შესთავაზონ ჩხირები 3,5 სმ სიგრძის წვეტიანი ბოლოებით და სქელი მუყაოსგან ამოჭრილი წრეებით, შუაში გახვრეტილი. ბავშვებს უნდა აჩვენონ, როგორ დააკავშირონ ეს ორი ნაწილი. ბავშვები სიამოვნებით ითამაშებენ ასეთი ხელნაკეთი სათამაშოთი, ატრიალებენ ზედა მაგიდას ან იატაკზე.

3. საგაკვეთილო ჩანაწერები მხატვრულ ნაწარმოებზე

ხელით შრომა ბავშვების სენსორმოტორული

1. აპლიკაცია "გვირილა" (მოსამზადებელი ჯგუფი)

პროგრამის შინაარსი:

1. განაგრძეთ საგნის გამოსახულების შექმნის სწავლა სხვადასხვა მასალის გამოყენებით (ქაღალდი, მუყაო, ძაფი);

2. შაბლონის გამოყენებით მარკირების გაკეთების უნარის გაძლიერება;

3. განუვითარდებათ კომპოზიციის გრძნობა, ესთეტიკური განცდები;

4. მეტყველებაში შთაბეჭდილებების გამოხატვის, განსჯის გამოხატვის, საკუთარი და მეგობრის მუშაობის შეფასების უნარი;

5. გამოუმუშავეთ პატივისცემა, სიყვარული და მადლიერება იმ ადამიანების მიმართ, რომლებიც იცავენ სამშობლოს მტრებისგან, ომის ვეტერანებისგან და ზრუნავენ მათზე;

6. ხელი შეუწყეთ მაკრატლის უსაფრთხო მოპყრობას.

მასალა: ნაქსოვი ძაფის ნაწნავები; ფერი მუყაო; ფერი ქაღალდი; წებო; მაკრატელი; შაბლონები; მარტივი ფანქრები.

მეთოდოლოგიური ტექნიკა: მასწავლებლის ინსტრუქციები ხელნაკეთობების დასამზადებლად (სამუშაო ალგორითმი); მოქმედების ამსახველი ახსნა; სიტყვიერი გამეორება; განმარტებები; საძიებო კითხვები; წახალისება; მოტივაციის ჩართვა; ნიმუშის გამოკვლევა; ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

განმანათლებელი:

დღეს კლასში გავაკეთებთ საჩუქრებს მეორე მსოფლიო ომის ვეტერანებისთვის.

ბოლო გაკვეთილზე სხვადასხვა სიგრძის ლენტები მოვქსოვეთ. დღეს მათ ვიყენებთ საჩუქრების გასაკეთებლად.

აი, ჩემს დაფაზე ჩემი ნამუშევრის ნიმუშია ჩამოკიდებული. მოდით შევხედოთ მას.

რა ყვავილია ნაჩვენები? (გვირილა)

რა მასალებისგან არის დამზადებული? (მუყაო, ქაღალდი, ძაფი)

რა ფერისაა გვირილის ფურცლები და რისგან არის დამზადებული? (თეთრი. ქაღალდისა და ძაფისგან) რა ფერისაა ბირთვი და რისგან არის დამზადებული? (ქაღალდისა და ძაფისგან დამზადებული ყვითელი)

თქვენს მაგიდაზე გაქვთ შაბლონები, რომლებიც დაგჭირდებათ კვალი და ამოჭრა.

ასე რომ, ჯერ უნდა დააკვირდეთ შაბლონებს და ამოჭრათ ერთი ბირთვი და 10 ფურცელი (აჩვენეთ მოქმედება ერთ ფურცელზე). შემდეგ ფურცლები თანაბრად გადაანაწილეთ ქაღალდზე. შემდეგ წებო. სამუშაოს შემდეგი ეტაპი იქნება ძაფის ლენტები აპლიკაზე, ანუ ჩვენ გავაფორმებთ ჩვენს აპლიკაციას. შუაში გაიხედე, გოჭი გველის სახით არის მიმაგრებული, ფურცლებზე კი გოჭით გაკეთებული მონახაზი.

ახლა გაიმეორეთ ნაბიჯები.

თითის ტანვარჯიში:

ჩვენ არ შეგვიძლია მშვიდად ჯდომა -

დაჭიმეთ ზურგის ქვედა ნაწილი.

სხეულს ვახვევთ მარცხნივ - მარჯვნივ,

ასე რომ დიდად დავისვენებთ.

პარკში არის ღრმა აუზი,

ჯვარცმული კობრი ცხოვრობს აუზში.

ასე რომ, ჩვენ შეგვიძლია მივაღწიოთ ფარას,

საჭიროა კუდის ქნევა.

კარგი, დავისვენეთ

და ჩვენ დავბრუნდით კლასებში.

შეგიძლიათ დაიწყოთ მუშაობა.

ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.

ბავშვების მიერ მათი მუშაობის შეფასება.

2. ნატურალური მასალისგან ხელნაკეთობების დამზადება (მოსამზადებელი ჯგუფი)

პროგრამის შინაარსი:

1) ასწავლეთ ბავშვებს შეარჩიონ სხვადასხვა სახის ბუნებრივი მასალა განკუთვნილი ხელნაკეთობის დასამზადებლად.

2) განავითარეთ ფანტაზია და კარგი გრძნობები.

3) გუნდური მუშაობის უნარის გაძლიერება.

4) განუვითარდეთ თანაგრძნობის გრძნობა, დახმარების სურვილი და სიყვარული ცოცხალი სამყაროს მიმართ.

ლექსიკის გამდიდრება: ზოოპარკი, ვეტერინარი, ტესტები, ვოლიერი, ქვეყანა, ინგლისი, გლობუსი.

ლექსიკის გააქტიურება: ნატურალური მასალის დასახელება: გირჩები, ფიჭვის ნემსები და ა.შ.

მასალები: ფიჭვისა და ნაძვის გირჩები, ფიჭვის ნემსები, ნეკერჩხლის თესლი, თხილი, წაბლი, კაკლის ნაჭუჭები, მუწუკები, ტოტები, ფოთლები, ნაჭუჭები, ფრინველის ბუმბული, სხვადასხვა დიდი ხილის თესლი, სადგამები ჯაგრისებისთვის, საყრდენი დაფები, ხელსახოცები, სოკეტები (წებოსთვის, წერა, შიგთავსები, დიაგრამები.

დამატებითი მასალები: პლასტილინი, ძაფი, PVA წებო, მავთული.

ხელსაწყოები: ბუზი, ნემსი (მასწავლებლისთვის, სტეკები, მაკრატელი, ფუნჯები, ფანქარი.

Წინა სამუშაო:

1) გაკვეთილების ჩატარება სათამაშოებისა და ხელნაკეთობების დამზადებაზე ბუნებრივი მასალისგან: ზღარბი, გედები, კუები, პინგვინი, იხვები, ბატები და ა.შ.

2) ნატურალური მასალის კოლექცია.

3) ხელნაკეთობების და სათამაშოების ილუსტრაციების შემოწმება.

4) ბუნებრივი მასალის გათვალისწინება.

5) სტატიის „ზოოპარკი“ კითხვა ენციკლოპედიიდან „რა არის ეს? ვინ არის? "

6) საუბარი იმაზე, თუ რა შეიძლება გაკეთდეს ამ ბუნებრივი და ნარჩენი მასალისგან.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბავშვები თამაშობენ. მასწავლებელი კონვერტით უახლოვდება ბავშვებს და მიმართავს: „ბიჭებო, დღეს ჩვენს ჯგუფში ინგლისიდან წერილი ჩამოვიდა. აი ეს არის“ (უჩვენებს ბავშვებს მისამართიან კონვერტს). „გსურთ იცოდეთ რას გვწერენ ინგლისიდან? (ბავშვები თანხმდებიან, რომ მასწავლებელმა წაიკითხოს წერილი). ის ხსნის კონვერტს და კითხულობს წერილს: „გამარჯობა, ძვირფასო ბიჭებო! ექიმი ჯონ დოლიტლის მეგობარი გწერს. მინდა გთხოვოთ დახმარება ჩემი მეგობრისთვის. მაგრამ პირველ რიგში მინდა მოგიყვეთ ერთი ამბავი, რომელიც შეემთხვა ჯონს. ჯონი მუშაობს ვეტერინარად ზოოპარკში. ვეტერინარი არის ექიმი, რომელიც მკურნალობს ცხოველებს. ჯონს ძალიან უყვარს ცხოველები და ფრინველები. ცხოველებთან და ფრინველებთან უშუალო კომუნიკაციით მან ისწავლა მათი რთული ენისა და ჩვევების გაგება. ჯონს ბევრი კითხვა აქვს. როდესაც ცხოველი ჩადის ზოოპარკში: რა გალიაში ან შიგთავსში ჩასვა, რა უნდა გამოკვებოს, როგორ მივიღოთ მისგან ტესტები ჯანმრთელობის მდგომარეობის დასადგენად. ცხოველები დადიოდნენ მთელ ზოოპარკში და მოლაპარაკე თუთიყუშს უყვარდა თავზე ჯდომა. მთელი დღის განმავლობაში ზოოპარკებში ხმაური და გუგუნი ისმოდა. უნდა ითქვას, რომ ეს ზოოპარკის ყველა თანამშრომელს არ მოეწონა. ერთ დღეს ჯონს უნდა დაეტოვებინა ზოოპარკი, რათა წამალი მიეღო ცხოველებისთვის. როცა დაბრუნდა, აღმოაჩინა, რომ გალიებში და შიგთავსებში, ცხოველებისა და ფრინველების ნაცვლად, გირჩები, მუწუკები და ტოტები იყო. იოანეს ძალიან ეწყინა, რომ ვიღაცამ მისი საყვარელი ცხოველები მოჯადოებულმა, ფიჭვის გირჩებად და ყლორტებად მოაჯადოვა. ბიჭებო, ამიტომ მოგმართავთ დიდი თხოვნით: თანახმა ხართ ცხოველების განცვიფრებაზე და ჩემს მეგობარს ზოოპარკში დაბრუნებაზე? "

ბავშვები დადებითად პასუხობენ.

აღმზრდელი: ”ბავშვებო, შეხედეთ შიგთავსებს. ვინ აკლია მათ? "

ბავშვების პასუხი: "ცხოველები და ფრინველები."

განმანათლებელი: ”ბიჭებო, გავიხსენოთ რა ცხოველები ცხოვრობენ ზოოპარკში? და რომ უფრო სწრაფად გახსოვთ, მე მოგიყვებით გამოცანებს ზოოპარკის მცხოვრებლებზე. მზად ხართ გამოიცნოთ? "

ბავშვების პასუხი: ”დიახ! "

განმანათლებელი: "მაშინ მოუსმინე გამოცანებს."

„მკერავი არ არის, მაგრამ მთელი ცხოვრება ნემსებით დადის? »

ბავშვების პასუხი: "ზღარბი"

განმანათლებელი: ”სწორია. რისგან შეგიძლიათ გააკეთოთ ზღარბი? "

ბავშვების პასუხი: "ფიჭვის გირჩებიდან, ფიჭვის ნემსებიდან, პლასტილინიდან."

2) „გამოიცანი ვინ არის, ძვლის ხალათით დადის? "

ბავშვების პასუხი: "კუს".

განმანათლებელი: ”კარგად გააკეთე. რისგან ვაპირებთ კუს გაკეთებას? "

ბავშვების პასუხი: "ნაჭუჭისგან, კაკლისგან, პლასტილინისგან, ყლორტებისგან."

მასწავლებელი: "კარგი, მოუსმინე სხვა გამოცანას."

3) „ფუმფულა ბეწვის ქურთუკით დავდივარ, უღრან ტყეში ვცხოვრობ. მე თხილს ვღრღნი ძველ მუხის ღრმულის ღრუში“.

ბავშვების პასუხი: "ციყვი".

განმანათლებელი: ”სწორია. ბიჭებო, ციყვი რისგან შეგვიძლია გამოვიყენოთ? "

ბავშვების პასუხი: "ფიჭვის გირჩებიდან, პლასტილინიდან, ბუმბულიდან, ყლორტებიდან, ალუბლის ან ვაშლის მარცვლებიდან."

განმანათლებელი: ”კარგი! და ვინ არის ეს? მოუსმინეთ და გამოიცანი!”

4) "კლუბის ფეხები, ზამთარში ბუნაგში სძინავს, გამოიცანით, უპასუხეთ, ვინ არის?"

ბავშვების პასუხი: "დათვი".

მასწავლებელი: ”კარგი! თქვენ სწორად გამოიცანით ყველა გამოცანა. რა ბუნებრივი მასალისგან დაამზადებთ დათვს? "

ბავშვების პასუხი: "დამზადებულია გირჩებისგან, პლასტილინისგან, თხილისგან."

განმანათლებელი: ”მართალია, ბიჭებო! მაგრამ ზოოპარკში იმდენი ბინადარია, რომ ერთი დღეც კი არ იქნება საკმარისი იმისათვის, რომ ყველას დავასახელოთ. ახლა კი დროა ზოოპარკის მაცხოვრებლების განცვიფრება, რათა ისინი ჯონთან დაბრუნდნენ. მაგრამ არ დაგავიწყდეთ, რომ ზოოპარკში შეიძლება იყოს ნებისმიერი ცხოველი თბილი, ცხელი, ცივი და ჩრდილოეთის ქვეყნებიდან“.

შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მოამზადონ მასალა ხელით მუშაობისთვის, თუ მათ უჭირთ მასალის მომზადება, მასწავლებელი ურჩევს, მიმართონ დიაგრამას, რომელიც სქემატურად ასახავს სამუშაოსთვის საჭირო მასალას.

ბავშვები ამზადებენ მასალას.

მუშაობის დაწყებამდე მასწავლებელი ბავშვებს ახსენებს წესებს, რომელთა დაცვა ზრდის სამუშაოს უსაფრთხოებას და ხარისხს. ბავშვებს ახსოვთ, რომ მათ ყურადღება არ უნდა გაფანტონ, ფრთხილად უნდა ატარონ მაკრატელი, ხელნაკეთობა უნდა გაკეთდეს ფრთხილად, ნელა და ნატურალური და ნარჩენი მასალები ზომიერად უნდა გამოიყენონ.

აღმზრდელი: ”ბიჭებო, როგორც კი დაასრულებთ შელოცვის გაკეთებას თქვენს მიერ არჩეულ ცხოველზე, შეგიძლიათ მშვიდად ადგეთ და წახვიდეთ შიგთავსებში და მოათავსოთ თქვენი ხელობა მათში. ამასობაში, სანამ სხვა ბავშვები ასრულებენ ხელნაკეთობებზე მუშაობას, თქვენ შეგიძლიათ გაასუფთავოთ სამუშაო ადგილი და დაეხმაროთ მეგობარს“.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

არიელ რამირესის მუსიკაა "Alouette (Lark)" ან "La peregrinacin (მომლოცველობა)" ადაპტირებული პოლ მაურიას ორკესტრის მიერ.

ბავშვები იწყებენ ხელნაკეთობების დამზადებას. მასწავლებელი ერთვება ბავშვებთან მუშაობაში და ახმოვანებს რა ხელობას გააკეთებს.

ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ ხელოსნობის არჩევა, უნდა შეარჩიონ საჭირო მასალა და შესთავაზონ ამ ბავშვისთვის უფრო მარტივი და ხელმისაწვდომი ხელნაკეთობის გაკეთება.

ხელნაკეთობების დასრულების შემდეგ, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ყველა ბავშვი შიგთავსში.

განმანათლებელი: ”ბიჭებო, ნახეთ, რა მშვენიერი ცხოველები იყვნენ ისინი. ყველა ცხოველი, რომელიც თქვენ მოჯადოებულია, ძალიან ბედნიერია, რომ დაუბრუნდებიან საყვარელ ექიმს ჯონს და ის კვლავ იზრუნებს მათზე“.

”ბავშვებო, მისმინეთ, სანამ ყველა მუშაობდა, გამოჩნდა ჯადოქარი, რომელმაც აჯადოს ზოოპარკის მაცხოვრებლები და რცხვენოდა მისი მოქმედების. მან გადაწყვიტა რამდენიმე ცხოველის განცალკევება. შეხედეთ (მასწავლებელი აჩვენებს წინასწარ დამზადებულ ცხოველებს).“

”ბიჭებო, ოსტატმა გადაწყვიტა, აღარასოდეს მოჯადოებულიყო ვინმე. მან გააცნობიერა, რომ დედამიწის ყველა ცხოველს სიყვარული და მოვლა სჭირდება“.

შემდეგ მასწავლებელი და ბავშვები აანალიზებენ თითოეულ ხელობას. ბავშვები აღნიშნავენ, რა მოეწონათ ყველაზე მეტად. მასწავლებელი ხაზს უსვამს ყველაზე გამომხატველ საავტორო გადაწყვეტილებებს.

დასასრულს, ცხოველები მადლობას უხდიან ბავშვებს.

ბავშვებს უნდა მიეცეთ კარგი საფუძველი საბაზისო ტექნიკური უნარებისა და შესაძლებლობების შესაძენად. ზრდასრულმა უნდა გამოხატოს მოწონება თავად შემოქმედის ყოველი წარმატებისთვის, მუდმივად წაახალისოს ბავშვები, დაუშვას ნებისმიერი შეცდომა ადვილად გამოსასწორებელი. გაკვეთილი უნდა ჩატარდეს სანდო გარემოში და მშვიდ ატმოსფეროში, რათა მათკენ მიიპყრონ არა მხოლოდ ნიჭიერი ბავშვები, არამედ საშუალო შესაძლებლობების მქონე ბავშვებიც. სამუშაო ჩატარდა ენთუზიაზმით, მარტივად და პასუხისმგებლობით.

დასკვნა

მხატვრული ხელით შრომა არის ბავშვის შემოქმედებითი შრომა სხვადასხვა მასალით, რომლის დროსაც ის ქმნის სასარგებლო და ესთეტიურად მნიშვნელოვან საგნებსა და პროდუქტებს ყოველდღიური ცხოვრების გასაფორმებლად (თამაშები, სამუშაო, საჩუქრები დედისთვის, დასვენება). როგორც L.P.-ს არაერთი კვლევა აჩვენებს. ლურია, ნ.ნ. პოდიაკოვა, ა.ნ. დავიდჩიკი, ლ. პარამონოვას კონსტრუქციულ საქმიანობას, რომელიც აკმაყოფილებს სკოლამდელი აღზრდის ინტერესებს და საჭიროებებს, აქვს ძალიან ფართო შესაძლებლობები ბავშვების გონებრივი განათლების თვალსაზრისით.

ქაღალდისა და მუყაოსგან დამზადებულ პროდუქტებთან მუშაობით ბავშვი იძენს დამატებით ცოდნას და პრაქტიკულ უნარებს, აფართოებს ჰორიზონტს. ის ავითარებს საგნების შესაძლებლობების წარმოსახვით გაგებას, სწავლობს დიზაინს და მოდელირებას და იპოვის მოულოდნელ გამოყენებას. ბავშვები სწავლობენ ცოდნას, უნარებსა და შესაძლებლობებს კლასებში და აძლიერებენ მათ სხვადასხვა ხელნაკეთობებისა და სათამაშოების დამზადებაში ხელით და ჯგუფურ მუშაობაში. კონსტრუქციული უნარების განვითარების მაღალი დონე და მობილური სათამაშოების წარმოებაში დამოუკიდებლობის გამოვლენის დონე საშუალებას გვაძლევს დანამდვილებით განვაცხადოთ, რომ ბავშვებმა დაიწყეს აქტიურად ჩართვა სამუშაოში, სიხარულით, სიამოვნებით.

ბიბლიოგრაფია

1. ბოგატეევა, ზ.ა. აპლიკაციის გაკვეთილები საბავშვო ბაღში [ტექსტი]: მ., - 1988 წ.

2. სახალისო ხელნაკეთი პროდუქტები [ტექსტი]/ კომპ. თ.ი. პანფილოვა. - მ., - 1995 წ.

3. გომანი, ლ. მანუალური შრომის გაკვეთილები საბავშვო ბაღში[ტექსტი]: მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები ალბომისთვის. - დნეპროპეტროვსკი, - 1982 წ.

4. Gibson, R., Tyler, D. Do and play. გილოცავთ შობას [ტექსტი]. - მ., - 1994. - 96გვ.

5. გრიგორიევა, გ.გ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ვიზუალური აქტივობები [ტექსტი]. - მ., - 1999. - 272გვ.

6. დავიდჩუკი, ა.ნ. ბავშვებში კონსტრუქციული შემოქმედების განვითარება [ტექსტი]. - მ., - 1976 წ.

7. დავიდჩუკი, ა.ნ. კონსტრუქციული გეგმის ფორმირება [ტექსტი] // სკოლამდელი აღზრდა - 1969. - No4.

8. დოლჟენკო, გ.ი. 100 ქაღალდის ხელნაკეთობა [ტექსტი]. - იაროსლავლი, 1999 - 144 გვ.

9. სკოლამდელი პედაგოგიკა [ტექსტი]/ რედ. და. იადეშკო და ფ.ა. სოხინა. - მ., - 1978. - 416გვ.

გამოქვეყნებულია Allbest.ru-ზე

მსგავსი დოკუმენტები

გონებრივად ჩამორჩენილი მოსწავლეების ინტელექტუალური უნარების ანალიზი ხელით შრომითი ამოცანების შესრულების პროცესში. ხელით შრომის სწავლების ორგანიზაციის თავისებურებები და მეთოდები. მანუალური შრომის კლუბის პროგრამა უფროსი ბავშვებისთვის "მძივები".

ნაშრომი, დამატებულია 10/30/2010


სკოლამდელ ასაკში მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების თავისებურებები, მისი ფორმები და მეთოდები. ხელნაკეთი გაკვეთილების ორგანიზება სხვადასხვა ასაკის ჯგუფისთვის. წებოს ტექნიკაში ტრენინგი. ხელნაკეთი შრომის გაკვეთილი მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის.

ნაშრომი, დამატებულია 12/05/2013


უფროს სკოლამდელ ასაკში დამოუკიდებლობის აღძვრის თეორიული საფუძვლები. დამოუკიდებლობის ხელშეწყობა ფიზიკური შრომის პროცესში. ხელით შრომა, როგორც სუბიექტის გარე სამყაროსთან აქტიური ურთიერთქმედების პროცესი. შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბების მეთოდები.

ნაშრომი, დამატებულია 16/01/2013


უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ ბუნებრივი გარემოს განვითარების ორგანიზების პრობლემის შესწავლა. გარემოს როლი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ეკოლოგიური გარემოს ორგანიზების პედაგოგიური პირობების განსაზღვრა.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 28/03/2017


ბუნება, როგორც ბავშვების აღზრდის საშუალება, სენსორული და ეკოლოგიური. საგნობრივი გარემო სკოლამდელ დაწესებულებაში. შრომა ბუნებაში უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, როგორც სენსორული განათლების მეთოდი, შესაბამისი პროგრამის შემუშავება და მისი ეფექტურობა.

ნაშრომი, დამატებულია 17/03/2015


თამაშის მნიშვნელობა, როგორც სკოლამდელი ასაკის წამყვანი საქმიანობა და მეტყველების განვითარების საშუალება. სკოლაში სწავლისთვის მეტყველების მზაობის ფორმირების დონის შესწავლა. თითის თეატრის ორგანიზების პროცესში ბავშვთა მეტყველების განვითარებაზე აქტივობების შემუშავება.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 12/08/2014


სკოლამდელი აღზრდის მეთოდები. სკოლამდელ დაწესებულებაში თავისუფალი დროის ორგანიზების ეფექტური ფორმები და მეთოდები, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლებისა და განვითარების თვისობრივად ახალი დონის უზრუნველყოფა და მათი დანერგვა სკოლამდელი დაწესებულების პროგრამაში.

ტესტი, დამატებულია 04/03/2012


შრომითი განათლების მნიშვნელობა ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველ განვითარებაში. შრომითი უნარების ფორმირების თავისებურებები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მოვალეობის დროს. უფროს სკოლამდელ ასაკში დამსწრეთა მუშაობის ორგანიზების მეთოდები.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 24/06/2011


კურსის სამუშაო, დამატებულია 04/08/2011


სკოლამდელი აღზრდის სამუშაო აქტივობის მახასიათებლები და სტრუქტურა. სკოლამდელ ბავშვებში შრომითი უნარების ჩამოყალიბება. საბავშვო ბაღში მცენარეებისა და ცხოველების შენახვის პირობები. ცხოველებზე და მცენარეებზე ზრუნვაზე მუშაობის შინაარსი და მათი მართვის მეთოდები.

ხელით შრომა ბავშვების სენსორმოტორული

1. აპლიკაცია "გვირილა" (მოსამზადებელი ჯგუფი)

პროგრამის შინაარსი:

1. განაგრძეთ საგნის გამოსახულების შექმნის სწავლა სხვადასხვა მასალის გამოყენებით (ქაღალდი, მუყაო, ძაფი);

2. შაბლონის გამოყენებით მარკირების გაკეთების უნარის გაძლიერება;

3. განუვითარდებათ კომპოზიციის გრძნობა, ესთეტიკური განცდები;

4. მეტყველებაში შთაბეჭდილებების გამოხატვის, განსჯის გამოხატვის, საკუთარი და მეგობრის მუშაობის შეფასების უნარი;

5. გამოუმუშავეთ პატივისცემა, სიყვარული და მადლიერება იმ ადამიანების მიმართ, რომლებიც იცავენ სამშობლოს მტრებისგან, ომის ვეტერანებისგან და ზრუნავენ მათზე;

6. ხელი შეუწყეთ მაკრატლის უსაფრთხო მოპყრობას.

მასალა: ნაქსოვი ძაფის ნაწნავები; ფერი მუყაო; ფერი ქაღალდი; წებო; მაკრატელი; შაბლონები; მარტივი ფანქრები.

მეთოდოლოგიური ტექნიკა: მასწავლებლის ინსტრუქციები ხელნაკეთობების დასამზადებლად (სამუშაო ალგორითმი); მოქმედების ამსახველი ახსნა; სიტყვიერი გამეორება; განმარტებები; საძიებო კითხვები; წახალისება; მოტივაციის ჩართვა; ნიმუშის გამოკვლევა; ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

განმანათლებელი:

დღეს კლასში გავაკეთებთ საჩუქრებს მეორე მსოფლიო ომის ვეტერანებისთვის.

ბოლო გაკვეთილზე სხვადასხვა სიგრძის ლენტები მოვქსოვეთ. დღეს მათ ვიყენებთ საჩუქრების გასაკეთებლად.

აი, ჩემს დაფაზე ჩემი ნამუშევრის ნიმუშია ჩამოკიდებული. მოდით შევხედოთ მას.

რა ყვავილია ნაჩვენები? (გვირილა)

რა მასალებისგან არის დამზადებული? (მუყაო, ქაღალდი, ძაფი)

რა ფერისაა გვირილის ფურცლები და რისგან არის დამზადებული? (თეთრი. ქაღალდისა და ძაფისგან) რა ფერისაა ბირთვი და რისგან არის დამზადებული? (ქაღალდისა და ძაფისგან დამზადებული ყვითელი)

თქვენს მაგიდაზე გაქვთ შაბლონები, რომლებიც დაგჭირდებათ კვალი და ამოჭრა.

ასე რომ, ჯერ უნდა დააკვირდეთ შაბლონებს და ამოჭრათ ერთი ბირთვი და 10 ფურცელი (აჩვენეთ მოქმედება ერთ ფურცელზე). შემდეგ ფურცლები თანაბრად გადაანაწილეთ ქაღალდზე. შემდეგ წებო. სამუშაოს შემდეგი ეტაპი იქნება ძაფის ლენტები აპლიკაზე, ანუ ჩვენ გავაფორმებთ ჩვენს აპლიკაციას. შუაში გაიხედე, გოჭი გველის სახით არის მიმაგრებული, ფურცლებზე კი გოჭით გაკეთებული მონახაზი.

ახლა გაიმეორეთ ნაბიჯები.

თითის ტანვარჯიში:

ჩვენ არ შეგვიძლია მშვიდად ჯდომა -

დაჭიმეთ ზურგის ქვედა ნაწილი.

სხეულს ვახვევთ მარცხნივ - მარჯვნივ,

ასე რომ დიდად დავისვენებთ.

პარკში არის ღრმა აუზი,

ჯვარცმული კობრი ცხოვრობს აუზში.

ასე რომ, ჩვენ შეგვიძლია მივაღწიოთ ფარას,

საჭიროა კუდის ქნევა.

კარგი, დავისვენეთ

და ჩვენ დავბრუნდით კლასებში.

შეგიძლიათ დაიწყოთ მუშაობა.

ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.

ბავშვების მიერ მათი მუშაობის შეფასება.

2. ნატურალური მასალისგან ხელნაკეთობების დამზადება (მოსამზადებელი ჯგუფი)

პროგრამის შინაარსი:

1) ასწავლეთ ბავშვებს შეარჩიონ სხვადასხვა სახის ბუნებრივი მასალა განკუთვნილი ხელნაკეთობის დასამზადებლად.

2) განავითარეთ ფანტაზია და კარგი გრძნობები.

3) გუნდური მუშაობის უნარის გაძლიერება.

4) განუვითარდეთ თანაგრძნობის გრძნობა, დახმარების სურვილი და სიყვარული ცოცხალი სამყაროს მიმართ.

ლექსიკის გამდიდრება: ზოოპარკი, ვეტერინარი, ტესტები, ვოლიერი, ქვეყანა, ინგლისი, გლობუსი.

ლექსიკის გააქტიურება: ნატურალური მასალის დასახელება: გირჩები, ფიჭვის ნემსები და ა.შ.

მასალები: ფიჭვისა და ნაძვის გირჩები, ფიჭვის ნემსები, ნეკერჩხლის თესლი, თხილი, წაბლი, კაკლის ნაჭუჭები, მუწუკები, ტოტები, ფოთლები, ნაჭუჭები, ფრინველის ბუმბული, სხვადასხვა დიდი ხილის თესლი, სადგამები ჯაგრისებისთვის, საყრდენი დაფები, ხელსახოცები, სოკეტები (წებოსთვის, წერა, შიგთავსები, დიაგრამები.

დამატებითი მასალები: პლასტილინი, ძაფი, PVA წებო, მავთული.

ხელსაწყოები: ბუზი, ნემსი (მასწავლებლისთვის, სტეკები, მაკრატელი, ფუნჯები, ფანქარი.

Წინა სამუშაო:

1) გაკვეთილების ჩატარება სათამაშოებისა და ხელნაკეთობების დამზადებაზე ბუნებრივი მასალისგან: ზღარბი, გედები, კუები, პინგვინი, იხვები, ბატები და ა.შ.

2) ნატურალური მასალის კოლექცია.

3) ხელნაკეთობების და სათამაშოების ილუსტრაციების შემოწმება.

4) ბუნებრივი მასალის გათვალისწინება.

5) სტატიის „ზოოპარკი“ კითხვა ენციკლოპედიიდან „რა არის ეს? ვინ არის? "

6) საუბარი იმაზე, თუ რა შეიძლება გაკეთდეს ამ ბუნებრივი და ნარჩენი მასალისგან.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბავშვები თამაშობენ. მასწავლებელი კონვერტით უახლოვდება ბავშვებს და მიმართავს: „ბიჭებო, დღეს ჩვენს ჯგუფში ინგლისიდან წერილი ჩამოვიდა. აი ეს არის“ (უჩვენებს ბავშვებს მისამართიან კონვერტს). „გსურთ იცოდეთ რას გვწერენ ინგლისიდან? (ბავშვები თანხმდებიან, რომ მასწავლებელმა წაიკითხოს წერილი). ის ხსნის კონვერტს და კითხულობს წერილს: „გამარჯობა, ძვირფასო ბიჭებო! ექიმი ჯონ დოლიტლის მეგობარი გწერს. მინდა გთხოვოთ დახმარება ჩემი მეგობრისთვის. მაგრამ პირველ რიგში მინდა მოგიყვეთ ერთი ამბავი, რომელიც შეემთხვა ჯონს. ჯონი მუშაობს ვეტერინარად ზოოპარკში. ვეტერინარი არის ექიმი, რომელიც მკურნალობს ცხოველებს. ჯონს ძალიან უყვარს ცხოველები და ფრინველები. ცხოველებთან და ფრინველებთან უშუალო კომუნიკაციით მან ისწავლა მათი რთული ენისა და ჩვევების გაგება. ჯონს ბევრი კითხვა აქვს. როდესაც ცხოველი ჩადის ზოოპარკში: რა გალიაში ან შიგთავსში ჩასვა, რა უნდა გამოკვებოს, როგორ მივიღოთ მისგან ტესტები ჯანმრთელობის მდგომარეობის დასადგენად. ცხოველები დადიოდნენ მთელ ზოოპარკში და მოლაპარაკე თუთიყუშს უყვარდა თავზე ჯდომა. მთელი დღის განმავლობაში ზოოპარკებში ხმაური და გუგუნი ისმოდა. უნდა ითქვას, რომ ეს ზოოპარკის ყველა თანამშრომელს არ მოეწონა. ერთ დღეს ჯონს უნდა დაეტოვებინა ზოოპარკი, რათა წამალი მიეღო ცხოველებისთვის. როცა დაბრუნდა, აღმოაჩინა, რომ გალიებში და შიგთავსებში, ცხოველებისა და ფრინველების ნაცვლად, გირჩები, მუწუკები და ტოტები იყო. იოანეს ძალიან ეწყინა, რომ ვიღაცამ მისი საყვარელი ცხოველები მოჯადოებულმა, ფიჭვის გირჩებად და ყლორტებად მოაჯადოვა. ბიჭებო, ამიტომ მოგმართავთ დიდი თხოვნით: თანახმა ხართ ცხოველების განცვიფრებაზე და ჩემს მეგობარს ზოოპარკში დაბრუნებაზე? "

ბავშვები დადებითად პასუხობენ.

აღმზრდელი: ”ბავშვებო, შეხედეთ შიგთავსებს. ვინ აკლია მათ? "

ბავშვების პასუხი: "ცხოველები და ფრინველები."

განმანათლებელი: ”ბიჭებო, გავიხსენოთ რა ცხოველები ცხოვრობენ ზოოპარკში? და რომ უფრო სწრაფად გახსოვთ, მე მოგიყვებით გამოცანებს ზოოპარკის მცხოვრებლებზე. მზად ხართ გამოიცნოთ? "

ბავშვების პასუხი: ”დიახ! "

განმანათლებელი: "მაშინ მოუსმინე გამოცანებს."

„მკერავი არ არის, მაგრამ მთელი ცხოვრება ნემსებით დადის? »

ბავშვების პასუხი: "ზღარბი"

განმანათლებელი: ”სწორია. რისგან შეგიძლიათ გააკეთოთ ზღარბი? "

ბავშვების პასუხი: "ფიჭვის გირჩებიდან, ფიჭვის ნემსებიდან, პლასტილინიდან."

2) „გამოიცანი ვინ არის, ძვლის ხალათით დადის? "

ბავშვების პასუხი: "კუს".

განმანათლებელი: ”კარგად გააკეთე. რისგან ვაპირებთ კუს გაკეთებას? "

ბავშვების პასუხი: "ნაჭუჭისგან, კაკლისგან, პლასტილინისგან, ყლორტებისგან."

მასწავლებელი: "კარგი, მოუსმინე სხვა გამოცანას."

3) „ფუმფულა ბეწვის ქურთუკით დავდივარ, უღრან ტყეში ვცხოვრობ. მე თხილს ვღრღნი ძველ მუხის ღრმულის ღრუში“.

ბავშვების პასუხი: "ციყვი".

განმანათლებელი: ”სწორია. ბიჭებო, ციყვი რისგან შეგვიძლია გამოვიყენოთ? "

ბავშვების პასუხი: "ფიჭვის გირჩებიდან, პლასტილინიდან, ბუმბულიდან, ყლორტებიდან, ალუბლის ან ვაშლის მარცვლებიდან."

განმანათლებელი: ”კარგი! და ვინ არის ეს? მოუსმინეთ და გამოიცანი!”

4) "კლუბის ფეხები, ზამთარში ბუნაგში სძინავს, გამოიცანით, უპასუხეთ, ვინ არის?"

ბავშვების პასუხი: "დათვი".

მასწავლებელი: ”კარგი! თქვენ სწორად გამოიცანით ყველა გამოცანა. რა ბუნებრივი მასალისგან დაამზადებთ დათვს? "

ბავშვების პასუხი: "დამზადებულია გირჩებისგან, პლასტილინისგან, თხილისგან."

განმანათლებელი: ”მართალია, ბიჭებო! მაგრამ ზოოპარკში იმდენი ბინადარია, რომ ერთი დღეც კი არ იქნება საკმარისი იმისათვის, რომ ყველას დავასახელოთ. ახლა კი დროა ზოოპარკის მაცხოვრებლების განცვიფრება, რათა ისინი ჯონთან დაბრუნდნენ. მაგრამ არ დაგავიწყდეთ, რომ ზოოპარკში შეიძლება იყოს ნებისმიერი ცხოველი თბილი, ცხელი, ცივი და ჩრდილოეთის ქვეყნებიდან“.

შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მოამზადონ მასალა ხელით მუშაობისთვის, თუ მათ უჭირთ მასალის მომზადება, მასწავლებელი ურჩევს, მიმართონ დიაგრამას, რომელიც სქემატურად ასახავს სამუშაოსთვის საჭირო მასალას.

ბავშვები ამზადებენ მასალას.

მუშაობის დაწყებამდე მასწავლებელი ბავშვებს ახსენებს წესებს, რომელთა დაცვა ზრდის სამუშაოს უსაფრთხოებას და ხარისხს. ბავშვებს ახსოვთ, რომ მათ ყურადღება არ უნდა გაფანტონ, ფრთხილად უნდა ატარონ მაკრატელი, ხელნაკეთობა უნდა გაკეთდეს ფრთხილად, ნელა და ნატურალური და ნარჩენი მასალები ზომიერად უნდა გამოიყენონ.

აღმზრდელი: ”ბიჭებო, როგორც კი დაასრულებთ შელოცვის გაკეთებას თქვენს მიერ არჩეულ ცხოველზე, შეგიძლიათ მშვიდად ადგეთ და წახვიდეთ შიგთავსებში და მოათავსოთ თქვენი ხელობა მათში. ამასობაში, სანამ სხვა ბავშვები ასრულებენ ხელნაკეთობებზე მუშაობას, თქვენ შეგიძლიათ გაასუფთავოთ სამუშაო ადგილი და დაეხმაროთ მეგობარს“.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

არიელ რამირესის მუსიკაა "Alouette (Lark)" ან "La peregrinacin (მომლოცველობა)" ადაპტირებული პოლ მაურიას ორკესტრის მიერ.

ბავშვები იწყებენ ხელნაკეთობების დამზადებას. მასწავლებელი ერთვება ბავშვებთან მუშაობაში და ახმოვანებს რა ხელობას გააკეთებს.

ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ ხელოსნობის არჩევა, უნდა შეარჩიონ საჭირო მასალა და შესთავაზონ ამ ბავშვისთვის უფრო მარტივი და ხელმისაწვდომი ხელნაკეთობის გაკეთება.

ხელნაკეთობების დასრულების შემდეგ, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ყველა ბავშვი შიგთავსში.

განმანათლებელი: ”ბიჭებო, ნახეთ, რა მშვენიერი ცხოველები იყვნენ ისინი. ყველა ცხოველი, რომელიც თქვენ მოჯადოებულია, ძალიან ბედნიერია, რომ დაუბრუნდებიან საყვარელ ექიმს ჯონს და ის კვლავ იზრუნებს მათზე“.

”ბავშვებო, მისმინეთ, სანამ ყველა მუშაობდა, გამოჩნდა ჯადოქარი, რომელმაც აჯადოს ზოოპარკის მაცხოვრებლები და რცხვენოდა მისი მოქმედების. მან გადაწყვიტა რამდენიმე ცხოველის განცალკევება. შეხედეთ (მასწავლებელი აჩვენებს წინასწარ დამზადებულ ცხოველებს).“

”ბიჭებო, ოსტატმა გადაწყვიტა, აღარასოდეს მოჯადოებულიყო ვინმე. მან გააცნობიერა, რომ დედამიწის ყველა ცხოველს სიყვარული და მოვლა სჭირდება“.

შემდეგ მასწავლებელი და ბავშვები აანალიზებენ თითოეულ ხელობას. ბავშვები აღნიშნავენ, რა მოეწონათ ყველაზე მეტად. მასწავლებელი ხაზს უსვამს ყველაზე გამომხატველ საავტორო გადაწყვეტილებებს.

დასასრულს, ცხოველები მადლობას უხდიან ბავშვებს.

ბავშვებს უნდა მიეცეთ კარგი საფუძველი საბაზისო ტექნიკური უნარებისა და შესაძლებლობების შესაძენად. ზრდასრულმა უნდა გამოხატოს მოწონება თავად შემოქმედის ყოველი წარმატებისთვის, მუდმივად წაახალისოს ბავშვები, დაუშვას ნებისმიერი შეცდომა ადვილად გამოსასწორებელი. გაკვეთილი უნდა ჩატარდეს სანდო გარემოში და მშვიდ ატმოსფეროში, რათა მათკენ მიიპყრონ არა მხოლოდ ნიჭიერი ბავშვები, არამედ საშუალო შესაძლებლობების მქონე ბავშვებიც. სამუშაო ჩატარდა ენთუზიაზმით, მარტივად და პასუხისმგებლობით.

მხატვრული შრომა, როგორც თქვენ წარმოიდგინეთ, ფიზიკური შრომის სახეობაა. ხელით შრომა არის ადამიანის საქმიანობა, ჩვენს შემთხვევაში ბავშვებისთვის, რომელიც მიზნად ისახავს კონკრეტული ნივთის დამზადებას, რომელიც შემდგომში გამოდგება თამაშებში, ყოველდღიურ ცხოვრებაში, გართობაში, ასევე სადღესასწაულო საჩუქრად საყვარელი ადამიანებისთვის და ა.შ.

მხატვრული ნამუშევარი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

სტატიაში „ხელით შრომა ბავშვის განვითარებაში“ საუბარია მიზნებსა და ამოცანებს, ამ შრომის ზოგიერთ სახეობასა და მის მნიშვნელობაზე სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში. სანამ დავიწყებ საუბარს იმაზე, თუ რა არის მხატვრული ნამუშევარი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სახლში და ოჯახში, მინდა გაგაცნოთ ამ ნაწარმოების ტიპები, რომლებსაც სკოლამდელი დაწესებულებებისა და ორგანიზაციების მასწავლებლები იყენებენ უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას. ბავშვებისთვის თანამედროვე დიზაინის მახასიათებლების გამოყენებით, საბავშვო ბაღის ბევრი მასწავლებელი ეყრდნობა ბავშვთა მხატვრული შემოქმედების შესაძლებლობებს სკოლამდელი აღზრდის პროდუქტიულ საქმიანობაში. სკოლამდელი აღზრდის მხატვრული ნაწარმოების შინაარსი მოიცავს:

• ქსოვილებთან და ძაფებთან მუშაობა. რას მოიცავს ეს? დეკორატიული აპლიკაციები ქსოვილისგან, ქსოვისგან, სხვადასხვა პანელების დამზადება, თოჯინების ტანსაცმელი, სუვენირების ნივთები, სუვენირები და ა.შ.

• ბუნებრივ მასალებთან მუშაობა. პატარა და დიდი სკულპტურების დამზადება ბუნებრივი მასალისგან, მათ შორის მშრალი ფოთლებისგან, ჩალისგან, ყლორტებისგან პროდუქტების ქსოვა (ქოთნები, ჭიქები, კალათები და ა.შ.), გამხმარი ყვავილების თაიგულები, ყლორტები. სკოლამდელ დაწესებულებებში, ასეთი ხელნაკეთობები ხშირად გამოიყენება ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობისთვის კუთხეების გასაფორმებლად, ასევე არდადეგების ატრიბუტებისთვის.
• ქაღალდთან და მუყაოსთან მუშაობა, აპლიკაციის გამოყენება სხვადასხვა ტიპის მასალებით ერთ პანელში (ქაღალდი, ქსოვილი, ბუნებრივი და იმპროვიზირებული მასალები). ასეთი ნამუშევარი გამოიყენება თოჯინების ოთახის მოდელების დიზაინში, სუვენირების, სტრუქტურებისა და პანელების წარმოებაში სადღესასწაულო ღონისძიებებისთვის. წაიკითხეთ სტატია „მუშაობა ჯართის მასალებთან“.
• თიხასთან მუშაობა. თიხისგან დეკორატიული სამკაულების, სხვადასხვა პანელების, პატარა სკულპტურების, თოჯინების ჭურჭლის შექმნა.
• ხელოვნურ მასალებთან მუშაობა, სხვადასხვა სახის ქსოვა, ქსოვა ფერადი ცელოფნის მავთულისგან, ძაფისგან, ძაფისგან. ბავშვთა ტანსაცმლის, საყოფაცხოვრებო ნივთების გაფორმება, ბეწვის სუვენირების კერვა და ა.შ.

სკოლამდელ დაწესებულებებში მუშაობის გამოცდილება გვარწმუნებს, რომ მხატვრული ხელით შრომა შემოვიდა ბავშვების ცხოვრებაში. მაგალითად, საბავშვო ბაღებში მასწავლებლები აყალიბებენ და ინარჩუნებენ ინტერესს ხალხური ხელოვნებისა და მოცემულ რეგიონში მცხოვრები ხალხის ტრადიციების მიმართ. ეს აშკარად გამოიხატება მასლენიცასა და წმიდა აღდგომის დღესასწაულში. ბავშვები დღესასწაულებზე ხედავენ ნათელ, ლამაზ კოსტიუმებს, ხოლო დღესასწაულის შემდეგ ისინი ამრავლებენ თავიანთ შთაბეჭდილებებს ქაღალდზე, ასევე აკეთებენ ხელნაკეთობებს თიხისგან და სხვა მასალებისგან. გარდა ამისა, ბევრი პედაგოგი იღებს მონაწილეობას დღესასწაულებსა და ხალხური ხელოვნების გამოფენებში, რომლებიც ტარდება კულტურისა და შემოქმედების სახლების მეშვეობით. არდადეგები იმართება სხვადასხვა სახელწოდებით, როგორიცაა: „რუსული არყის ფესტივალი“, „ივან კუპალა“, „აღდგომის ზარი“, კოლიადა, თაფლისა და ვაშლის სპა, ზამთრის შეხვედრა და გაცილება, პრაქტიკულად ყველა მათგანს ახლავს ბავშვთა შემოქმედების გამოფენები. ისეთ დღესასწაულებზე, როგორიცაა 8 მარტი, 9 მაისი, ბავშვები ამზადებენ სუვენირებს და ბარათებს დაბადების დღისთვის. გარდა ამისა, ხალხური ხელოსნები მოწვეულნი არიან ბავშვების მოსანახულებლად საბავშვო ბაღების უფროს ჯგუფებში. მაგალითად, შეხვედრა ხეზე კვეთის ოსტატ ს.გ.-სთან, რის შემდეგაც ბავშვებმა მოინდომეს დედებისთვის ხის მორთული ნაწარმის მიცემა. ს.გ. სპეციალურად მოვამზადე რამდენიმე მარილის საფენი, ყვავილების ვაზა, საჭრელი დაფები, ხის კოვზები, რომლებიც ბავშვებმა შეღებეს და უფერო ლაქით დააფარეს.
მასწავლებელი ე.პ. ასწავლა ბავშვებს ბეწვისა და ქსოვილისგან მარტივი სათამაშოების შეკერვა. შეტანილი იყო წინდები და წინდები, რომლებიც დამზადებულია სხვადასხვა ხარისხის მასალებისგან. და მასწავლებელი მ.ი. უფროს სკოლამდელ ბავშვებს ასწავლიდა მარტივი ჯვარედინი ნაკერი, ნ.ი. – ყლორტების ქსოვა, U.V. – იძლევა ეზოს მხატვრობის კონცეფციას. ასე რომ, ხელობა ცხოვრობს და ვითარდება, გადადის თაობიდან თაობას. გარდა ამისა, ბავშვებს ეცნობიან გოროდეცს, დიმკოვოს, ხოხლომას ფერწერას და გჟელს.

მხატვრული ნაწარმოების მიზნები

სკოლამდელი აღზრდის მხატვრული მუშაობის ამოცანები მოიცავს:

1. ისწავლეთ მხატვრული მიზნების რეალიზება გეგმის შედგენისას და შეძლოთ საბოლოო შედეგის დაგეგმვა.
2. დაეუფლოს ტექნიკურ უნარებს სხვადასხვა მასალებთან და ხელსაწყოებთან მუშაობისას. (ქსოვილი, ქაღალდი, ძაფი, ნემსი, მავთული, ბუნებრივი და იმპროვიზირებული მასალები და ა.შ.).
3. გაიგე ფერები და მათი ჩრდილები. სილამაზის დანახვის უნარი.

ასე რომ, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მხატვრული ხელით შრომა არის ბავშვის ნამუშევარი სხვადასხვა მასალით, რათა შექმნას საგნები და დეკორაციები, სუვენირები, ესთეტიურად დაპროექტებული და გამოყენებული თამაშებში, ყოველდღიურ ცხოვრებაში, როგორც ინტერიერის გაფორმება.

თესლი და მხატვრული შრომა

სახლში, ამ ტიპის სამუშაო ასევე გამოიყენება. მაგალითად, მოიწვიე შენი შვილი თოჯინის მაგიდისთვის ლამაზი ხელსახოცი გააკეთოს, იატაკისთვის ფარდაგი მოქსოვოს, ჭურჭლის მოდასა და გაფორმებას და ა.შ.
საყვარელი ადამიანებისთვის საჩუქრებისთვის იყიდეთ ხის ბლანკები (საჭრელი დაფები, პატარა ჭურჭელი, როგორიცაა მარილის საფენები, როზეტები, ღვეზელები და ა.შ.), ნება მიეცით თქვენს შვილებს დახატონ ისინი, გადაუსვით უფერო ლაქი და აჩუქეთ საყვარელ ადამიანებს. საინტერესოა სხვადასხვა სახის ქსოვილისგან დამზადებული ხელსახოცები საჩუქრებისთვის, ნაქსოვი ყვავილოვანი ქოთნები, კრეკერებისა და ტკბილეულის ვაზები და სხვადასხვა ზომის კალათები.

ოჯახში მხატვრული ნამუშევარი ორგანიზებულია ნებისმიერ თავისუფალ დროს, ის იძლევა შესანიშნავ შესაძლებლობებს მშობლებსა და შვილებს შორის. ეს საქმიანობა დაკავშირებულია რუსეთისა და თქვენს რეგიონში მცხოვრები ხალხის ტრადიციებსა და ხელნაკეთობებთან. ამ საქმეში ჩართვა სკოლამდელ ბავშვებში ავითარებს ესთეტიკურ, მორალურ და პატრიოტულ გრძნობებს. ბავშვთა მხატვრული ნაწარმოების მნიშვნელობა არ შეიძლება გადაჭარბებული იყოს, რადგან ის არა მხოლოდ აყალიბებს და აუმჯობესებს სამუშაოს უნარებს, არამედ აფართოებს მის შინაარსს, აცნობს ბავშვებს ხელოვნებას, ასტიმულირებს მუშაობის სურვილს, აღრმავებს სკოლამდელი აღზრდის ცოდნას სხვადასხვა მასალის შესაძლებლობების შესახებ. და ხელს უწყობს დადებითი ემოციების კონსოლიდაციას.

გაკვეთილის შენიშვნები მხატვრულ მუშაობაზე უფროს ჯგუფში.

"უპრეცედენტო სილამაზის ყვავილები"

(ქაღალდის პლასტმასი)

სამიზნე:

განაგრძო ტრენინგი კომპოზიციის ოსტატობაში. ქაღალდის პლასტმასის ტექნიკისა და მეთოდების გამოყენება ყვავილების შექმნაში.

Დავალებები:

გააუმჯობესოს ბავშვების მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობები პროდუქტიული საქმიანობის პროცესში, ჩამოუყალიბოს ესთეტიკური დამოკიდებულება მათ გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ;

განაგრძეთ ქაღალდისგან ყვავილების დამზადების უნარების დაუფლება;

განავითაროს მხატვრული გემოვნება, წარმოსახვა, შემოქმედება.

მასალა:

მუყაო ფონისთვის,

ფერადი ხელსახოცები,

გოფრირებული ქაღალდი, ფერადი რბილი და მყარი,

მაკრატელი,

PVA წებო,

ფანქარი,

ნაჭრის ხელსახოცი.

წინასწარი სამუშაოები:

ბუკლეტების შედგენა,

ილუსტრაციების დათვალიერება,

ქაღალდისგან ვაზებისა და კალათების დამზადება.

პროგრესი: მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ათვალიერებს ვაზაში მდგარ ყვავილებს, ყურადღებას აქცევს მათ სილამაზეს, სინაზეს, ფურცლებისა და ფოთლების უჩვეულო ფორმას, მათ მრავალფეროვნებას. გეპატიჟებით დატკბეთ არომატით. ბავშვები ნაცნობ ყვავილებს ასახელებენ. შემდეგ მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ვაზაში წითელ ყვავილზე:

… ბაღში სასწაული გაიზარდა

სასწაულს შევხვდები, მივდივარ.

გამარჯობა, ალისფერი ყვავილი!

გამარჯობა, ნათელი შუქი!

შენ აყვავდი ჩემი სიხარულისთვის

ბუნებაში სიჩუმეში.

როგორ ფიქრობთ, რამდენ ხანს გაძლებს ჩვენი ყვავილები ვაზაში? სად დიდხანს იცხოვრებენ და გვაბედნიერებენ? (ბავშვების პასუხები)

რა თქმა უნდა, ყვავილნარში. ისე, ძალიან მინდა ჩვენი ჯგუფი ყვავილების თაიგულებით გავაფორმო. როგორ შეიძლება ეს მოხდეს ყვავილების ყვავილის მოწყვეტის გარეშე? (გადაიღეთ ფოტოები და გადაიღეთ, მოათავსეთ ჩარჩოებში, დახატეთ ქაღალდზე). თქვენ ასევე შეგიძლიათ გააკეთოთ ყვავილები საკუთარი ხელით და დაამშვენოთ ჩვენი ჯგუფი ამ ხელნაკეთობებით. თქვენ უკვე იცნობთ ქაღალდის პლასტმასს. ჩვენ გავაკეთეთ სხვადასხვა ხელნაკეთობები და დღეს თქვენ შექმნით ლამაზ ყვავილებს საკუთარი ხელით.

აი, რა ყვავილების დამზადება შეგიძლიათ ქაღალდისგან. რა ლამაზები არიან, სილამაზით არ ჩამოუვარდებიან რეალურს. ყვავილები შეიძლება მოათავსოთ ვაზაში ან კალათაში - თქვენი არჩევანი: (მასალებზე სამუშაოსთვის მზადდება მასალები, ბავშვები იყოფა სამ ქვეჯგუფად დაწყვილებული სურათების გამოყენებით).

პირველი ჯგუფი გააკეთებს ვარდების თაიგულს და მოათავსებს კალათაში;

მეორე ჯგუფი აკეთებს თაიგულს კალას ვაზაში;

მესამე ჯგუფი არის ასტერები, ასევე ვაზაში.

(ბავშვები ერთმანეთს ანაწილებენ სამუშაოს, თუ სირთულეები წარმოიქმნება, მასწავლებელი ეხმარება)

1. ვარდების დამზადება კალათაში:

ჩემი სახელია ვარდი

Მიმიღეთ,

ძალიან სურნელოვანი ვარ

და ფერი დელიკატურია.

ფერისა და სახელის მიხედვით

ეს არის ის, რაც მათ მომცეს

და კიდევ დედოფალი

მათ უწოდეს მისი პომპეზურობა...

დახატეთ კალათის კონტური მუყაოზე (შეგიძლიათ გამოიყენოთ შაბლონი). დაალაგეთ კალათის სილუეტი ხელსახოცების ნაჭრებით. გოფრირებული ქაღალდის ზოლებიდან გააკეთეთ ვარდები და ჩასვით კალათაში.

ვარდი კარგად გამოიყურება გოფრირებული ქაღალდისგან. მოამზადეთ გოფრირებული ქაღალდის ზოლი (პატარა ვარდისთვის 25x1,5-2 სმ). აიღეთ ლენტი მარცხენა ხელით, ხოლო მარჯვენა ხელით გადაატრიალეთ ლენტი ფანქარზე ბრუნვითი მოძრაობებით (დახაზეთ წრეები ჰაერში ფანქრით). ლენტი მარცხენა ხელით თავისუფლად უნდა გეჭიროთ და მის დახვევაში ხელი არ შეუშალოთ - ვარდის ფურცლების იმიტაცია. ფანქრიდან მოხსნის გარეშე გაანაწილეთ წებოთი და დააწებეთ; ფურცლის პარალელურად - კვირტი, პერპენდიკულარული - აყვავებული ვარდის ყვავილი. ამოიღეთ ფანქარი.

თაიგულის ზედა ნაწილი დაამშვენებს ხელსახოცის პატარა ბურთებით. თაიგულის ქვედა ნაწილი - ფოთლებით (ნამუშევარს დიდი დრო სჭირდება, ამიტომ კალათის გამოსახულება შეიძლება ჩაერთოს წინასწარ სამუშაოში).

2. თაიგული კალასის ვაზაში:

… საოცარი ყვავილი

თოვლის თეთრი ფურცელი

წაგრძელებული ცენტრით

ღია ყვითელი მტვერი.

ასე ჩანს ახლა

ყვავილი გაფრინდება ჩვენგან,

მაგრამ მას არ შეუძლია, რადგან "ფრთა" -

მარტო მას აჩუქეს

მაგრამ ეს არ არის საკმარისი ფრენისთვის,

ამიტომ ფაფუკი არ დაფრინავს.

მასწავლებელი ყურადღებას აქცევს სილამაზესა და კომპოზიციურ გადაწყვეტილებებს. ბავშვებთან ერთად იკვლევს ყვავილის სტრუქტურას. მახსენებს წარმოების ტექნიკას ("ზარის" მეთოდი).

გაახვიეთ პატარა ჩანთა თითის ან ფანქრის გამოყენებით; გადაატრიალეთ წვერი და გაჭერით. ჩადეთ თხელი ფლაგელი ჩანთის შუაში. შედეგი იყო კალა. დავჭრათ ფოთლები მწვანე ქაღალდიდან.

3. ასტერების თაიგულის დამზადება ვაზაში:

ასტრა, თავისი სწორი ფურცლებით

უძველესი დროიდან მას ვარსკვლავს ეძახდნენ.

ასე დაარქმევდნენ თვითონ,

მასში ფურცლები სხივებივით იფანტებოდა,

ბირთვის ფერი კი მთლიანად ოქროსფერია...

ამოიღეთ ვაზა პრიალა ქაღალდიდან სიმეტრიული ჭრის ტექნიკით. წებო მუყაოზე, თაიგულისთვის ადგილის დატოვება. მონიშნეთ ყვავილების ადგილმდებარეობა.

ფერადი ხელსახოციდან წვრილი ფლაგელა ამოიღეთ და წებოს წვეთში ჩადეთ. თითოეულ ყვავილს აქვს მინიმუმ 15-20 ფლაგელა, რაც უფრო მეტი დროშაა - ფურცლები, მით უფრო ლამაზი და ბრწყინვალე აღმოჩნდება ყვავილი.

გაახვიეთ ღეროები მწვანე ხელსახოციდან გრძელ თოკებში და გააკეთეთ ფოთლები.

გაკვეთილის შეჯამება:

მზა ნამუშევრები მოათავსეთ ჩარჩოებში და გააფორმეთ ჯგუფი.