კონსულტაციები მასწავლებლებისთვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სიცოცხლის უსაფრთხოების შესახებ. კონსულტაცია მასწავლებელთათვის „სკოლამდელ ბავშვებში ცნობიერი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება პირადი უსაფრთხოებისა და სხვათა უსაფრთხოების საკითხებისადმი. გარე თამაშების დროს

ეკატერინა დვოინიშნიკოვა
კონსულტაცია მასწავლებლებისთვის „უსაფრთხოება საერთო საზრუნავია“

კონსულტაცია მასწავლებელთათვის

« ბავშვთა უსაფრთხოება საერთო საზრუნავია»

აღმზრდელი: დვოინიშნიკოვა E.A.

ჩვენი დროის სოციალური პრობლემები განსაკუთრებით აწუხებს ბავშვებს. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ისეთი მახასიათებლები, როგორიცაა მიმღებლობა, მათ გარშემო მყოფი უფროსებისადმი ნდობა, კომუნიკაციის გახსნილობა და ცნობისმოყვარეობა განსაზღვრავს ქცევას სახიფათო სიტუაციაში და ხელს უწყობს მათ დაუცველობას. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ხშირად განიცდიან უნარების ცუდად განვითარებას სიტუაციის გაანალიზებისა და მათი ქმედებების შედეგების პროგნოზირებისას. ამრიგად, საჭიროა ბავშვების დაცვა საფრთხისგან, მათი ბუნებრივი ცნობისმოყვარეობის, ღიაობისა და სამყაროსადმი ნდობის ჩახშობის გარეშე, მათი შეშინებისა და სრული ცხოვრებისთვის მომზადების გარეშე. ამ მხრივ აუცილებელია ძებნა პედაგოგიურიპირობები უზრუნველყოფის სოციალური ბავშვის უსაფრთხოება.

ამ პრობლემების გადასაჭრელად საჭირო:

უზრუნველყოს საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო გავლენა ბავშვებზე საგანმანათლებლო საქმიანობაში და თავისუფალ საქმიანობაში;

პრობლემური და სათამაშო სიტუაციების ორგანიზება, რომელიც უზრუნველყოფს ბავშვებს შორის განვითარების ინტერაქციას;

შექმენით განვითარებადი ობიექტზე დაფუძნებული სათამაშო გარემო, რომელიც წაახალისებს ნაცნობი წესების გამოყენებას უფროსებისა და ბავშვების დამოუკიდებელ და ერთობლივ საქმიანობაში.

პირველ რიგში, აუცილებელია ხაზგასმით აღვნიშნოთ ქცევის წესები, რომლებიც მკაცრად უნდა დაიცვან ბავშვებმა, რადგან მათი ჯანმრთელობა და უსაფრთხოება. ეს წესები დეტალურად უნდა აუხსნან ბავშვებს და შემდეგ გააკონტროლონ მათი განხორციელება.

მაგრამ უსაფრთხოება- ეს არ არის მხოლოდ შეძენილი ცოდნის ჯამი, არამედ სხვადასხვა სიტუაციებში სწორად ქცევის უნარი. გარდა ამისა, ბავშვები შეიძლება აღმოჩნდნენ არაპროგნოზირებად სიტუაციებში ქუჩაში ან სახლში, ამიტომ უფროსების მთავარი ამოცანაა ხელი შეუწყონ მათ დამოუკიდებლობისა და პასუხისმგებლობის განვითარებას. ამ მხრივ მეტი ყურადღება უნდა მიექცეს სხვადასხვა სახის აქტივობების ორგანიზებას და ბავშვების გამოცდილების შეძენას. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველაფერი, რასაც ბავშვებს ასწავლიან, მათ უნდა შეეძლოთ გამოიყენონ რეალურ ცხოვრებაში, პრაქტიკაში.

პროგრამა ამისთვის უსაფრთხოებასასიცოცხლო აქტივობა მოიცავს 5 სექციები:

განყოფილება I ბავშვი ურთიერთობს სხვა ადამიანებთან.

ნაწილი II. ბავშვი და ბუნება.

ნაწილი III. ბავშვი სახლშია.

ნაწილი IV. ბავშვის ჯანმრთელობა და ემოციური კეთილდღეობა.

განყოფილება V ბავშვი ქალაქის ქუჩებში.

1. "ბავშვი და სხვა ადამიანები", რომელიც განმარტავს კონკრეტულად რა შეიძლება იყოს საშიში სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციისას; რომ სასიამოვნო გარეგნობა ყოველთვის არ ემთხვევა კეთილ ზრახვებს და რა ქცევა უნდა აირჩიოს რთულ სიტუაციაში.

2. "ბავშვი და ბუნება". საუბარია გარემოს დაბინძურებაზე, ველურ ბუნებაზე ზრუნვაზე; შხამიანი მცენარეების შესახებ; ცხოველებთან კონტაქტის შესახებ.

აუცილებელია ბავშვებს ავუხსნათ, რომ უფროსების ჩვეული მოთხოვნების შესრულება (დალიეთ ადუღებული წყალი, დაიბანეთ ხილი და ბოსტნეული, დაიბანეთ ხელები ჭამის წინ)ამ დღეებში მას შეუძლია დაიცვას ავადმყოფობისგან და ზოგჯერ სიცოცხლეც კი გადაარჩინოს.

ექსპერიმენტები ტარდება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მიკროსკოპის, გამადიდებელი შუშის და ფილტრების გამოყენებით, რათა ნათლად წარმოაჩინონ, რა შეიცავს წყალს. ეს ხელს უწყობს მიმართ ზიზღის გრძნობის ჩამოყალიბებას "ბინძური"წყალი. უმცროს ბავშვებს ვაჩვენებთ ექსპერიმენტს თოვლთან დაკავშირებით.

აუცილებელია ბავშვებს აუხსნათ რა შეიძლება და არ შეიძლება გაკეთდეს ცხოველებთან კონტაქტის დროს. მაგალითად, შეგიძლიათ მაწანწალა ძაღლები და კატები იკვებოთ, მაგრამ მათ ვერ შეეხებით ან აიღებთ.

3. "ბავშვი სახლში"- ხანძრის საშიშროება, ბასრი და მძიმე საგნები, აივნები, ღია ფანჯრები და სხვა საყოფაცხოვრებო საფრთხეები. ასევე, ექსტრემალურ სიტუაციებში ტელეფონის გამოყენების შესაძლებლობა. საყოფაცხოვრებო ნივთები, რომლებიც ბავშვებისთვის პოტენციური საფრთხის წყაროა, იყოფა სამად ჯგუფები:

ნივთები, რომელთა გამოყენება მკაცრად აკრძალულია (ასანთი, გაზქურები, სოკეტები, ჩართული ელექტრო ტექნიკა);

ნივთები, რომლებიც ბავშვების ასაკიდან გამომდინარე, უნდა ისწავლონ სწორად მოპყრობა (ნემსი, მაკრატელი, დანა);

ნივთები, რომლებიც მოზრდილებმა უნდა შეინახონ ბავშვებისთვის მიუწვდომელ ადგილას (საყოფაცხოვრებო ქიმიკატები, მედიკამენტები, ალკოჰოლური სასმელები, სიგარეტი, საჭრელი და დამჭრელი ხელსაწყოები).

მასწავლებელი განმარტავს, რომ მხოლოდ მოზრდილებს შეუძლიათ გამოიყენონ ნივთები პირველი ჯგუფიდან ბავშვებს არ აქვთ უფლება გამოიყენონ ისინი. აქ პირდაპირი აკრძალვები მიზანშეწონილია. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა აანთოს ბავშვმა დამოუკიდებლად ასანთი, ჩართოს ღუმელი ან შეეხოს ჩართულ ელექტრო მოწყობილობებს. პირდაპირი აკრძალვები შეიძლება დაემატოს განმარტებებით და მაგალითებით ლიტერატურული ნაწარმოებებიდან (მაგალითად, ს. მარშაკის "კატის სახლი", "დაბნეულობა"კ.ჩუკოვსკი, "ოდესღაც სპილო ცხოვრობდა"გ.ციფეროვი ან ბ.ჟიტკოვის, ლ.ტოლსტოის უფრო რთული ნაწარმოებები, დრამატიზაციის თამაშები.

4. "ბავშვის ჯანმრთელობა და ემოციური კეთილდღეობა"– სხეულის სტრუქტურის შესწავლა, პირადი ჰიგიენის უნარების გაძლიერება, მედიკამენტების და ვიტამინების როლი, ავადმყოფისადმი დამოკიდებულება, ასევე ბავშვების შიშები, კონფლიქტები ბავშვებს შორის და ა.შ. დღეს ყველაზე აქტუალური პრობლემა ბავშვების ჯანმრთელობის გაძლიერებაა. ძალზე მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მოტივების, ცნებებისა და რწმენის ჩამოყალიბება მათი ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ჯანსაღი ცხოვრების წესის დანერგვით მისი გაძლიერების აუცილებლობის შესახებ.

5. "ბავშვი ქუჩაში"– მოძრაობის წესები, ბავშვის დაკარგვის შემთხვევაში ტრანსპორტის ქცევის წესები, რელიეფის ორიენტაცია.

მასწავლებელი ბავშვებს აცნობს ქუჩაში ქცევის წესებს ქალაქები: საუბრობს მოძრაობის წესებზე; განმარტავს რისთვის არის განკუთვნილი ტროტუარი, გზა, გზაჯვარედინზე, რა სახის ტრანსპორტი შეიძლება ნახოთ ქუჩებში ქალაქები: საუბრობს ბავშვებთან იმაზე, თუ რამდენად ხშირად გადიან გარეთ, რა მანქანები იციან, რატომ არ შეუძლიათ გარეთ გასვლა უფროსების გარეშე, ან ტროტუარზე თამაში.

მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს როგორ გადაკვეთონ გზა, აცნობს მათ საცალფეხო მარშრუტს (გადაკვეთა "ზებრა", შუქნიშანი, "კუნძული უსაფრთხოება» ). უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს უნდა ასწავლონ განასხვავონ საგზაო ნიშნები, რომლებიც განკუთვნილია მძღოლებისთვის და ფეხით მოსიარულეებისთვის. განმარტავს, რას ნიშნავს თითოეული ნიშანი, ასახავს საგზაო სიტუაციებს ქალაქის მოდელის გამოყენებით შუქნიშანთან, მანქანებთან და ფეხით მოსიარულეებთან.

აუცილებელია ბავშვებს გავაცნოთ ველოსიპედისა და სკუტერის ტარების წესები. აცნობს ბავშვებს ტრანსპორტში ქცევის წესებს.

გამოიყენება სხვადასხვა მეთოდოლოგიური მეთოდი ტექნიკა:

1. მიზანშეწონილია თამაში განსხვავებული სიტუაციები: ბავშვი სახლში მარტო; ბავშვი სახლშია მეგობრებთან, ძმებთან, დებთან ერთად; ბავშვი უფროსებთან და ა.შ.

2. ლიტერატურის შესწავლა ბავშვის უსაფრთხოება.

დიდი მნიშვნელობა ენიჭება მხატვრული ნაწარმოებების, კერძოდ ზღაპრების კითხვას. ზღაპრები არის სახელმძღვანელო, საიდანაც პატარა ადამიანი იწყებს ცხოვრების სწავლას. ზღაპრების შინაარსი მრავალი თაობის ცხოვრებისეული გამოცდილებაა. ზღაპრებში ერთსა და იმავე გაკვეთილებს ვსწავლობთ უსაფრთხოებარომ ჩვენმა შვილებმა უნდა დაეუფლონ. მოსმენა და "მსჯელობა"ხალხური ზღაპრების თამაშით, ბავშვი ადვილად ისწავლის ახალ სიტუაციას ან პრობლემას, რომელსაც მზარდი ადამიანი რეალურ ცხოვრებაში მოუწევს.

თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ მაგალითები ასეთი ნაცნობი ზღაპრებიდან და ლიტერატურული ნაწარმოებებიდან (მაგალითად, ბოროტმა დედინაცვალმა თავი მოიჩვენა, რომ კეთილი მოხუცი ქალი იყო და პრინცესას მოწამლული ვაშლი მისცა. "ზღაპარი მკვდარი პრინცესა და შვიდი რაინდი" A.S. პუშკინი. კონკია ჭვარტლითა და ნაცრით იყო გამოწყობილი, მაგრამ კეთილი იყო. მონსტრი შიგნით "ალისფერი ყვავილი"კეთილი მოჯადოებული პრინცი აღმოჩნდა).

3. ყურადღება მიაქციეთ ილუსტრაციებს.

ბავშვებს აქვთ ფიგურალური მეხსიერება. ბავშვის ფსიქიკა "ჰეჯირება"ის, რაც ბავშვმა დაინახა, მის თვალწინ დარჩება.

4. დასვით კითხვები.

თუ ბავშვს ჯერ არ შეუძლია ლაპარაკი (ან ცუდად ლაპარაკობს), ის მაინც გაიგებს თქვენს კითხვას .

წაახალისეთ თქვენი შვილი დაგისვათ კითხვები (თუმცა ამას უპრობლემოდ შეუძლიათ, აქ მთავარია თემიდან არ გადაუხვიოს). ემოციურად რეაგირება. მცირეწლოვან ბავშვებს შეუძლიათ იკითხონ და უპასუხონ ჟესტებით, ხმებითა და მოქმედებებით. ისინი ემოციურად რეაგირებენ და ის, რაც ემოციებით ვცხოვრობთ, უფრო ღრმად რჩება ჩვენში.

5. იარეთ.

გასეირნება იდეალური დროა შვილთან მის შესახებ სასაუბროდ უსაფრთხოება. რა თქმა უნდა, ბავშვებს, როგორც წესი, უჭირთ აღქმა "შიშველი"რჩევა, თუ როგორ უნდა მოიქცეთ სახიფათო სიტუაციაში ან როგორ ავიცილოთ თავიდან. ადგილზე დაკვირვება აქ დაგვეხმარება, განსაკუთრებით ზაფხულის სეზონზე.

6. თამაში ძალიან მნიშვნელოვანი მომენტია პატარა ბავშვების ცხოვრებაში.

სწორედ თამაშით სწავლობენ სამყაროს და ეჩვევიან მას. მაგალითად, ბურთის თამაშები "საჭმელი - უვარგისი"ან თამაში "Ავტობუსის ტარება".

ეს შეიძლება გამოყენებულ იქნას დიდაქტიკურად თამაშები:

"ამ ადამიანებიდან რომელია შენი ნათესავები?",

"ვინ არის უცნაური",

"როგორ შეგიძლია დაასრულო წინადადება",

"გამოიცანი ნიშნით"და ა.შ.

თუ აღმოაჩენთ, რომ ბავშვმა რთულ ვითარებაში სწორად მოიქცა, აუცილებლად უნდა შეაქოთ. ეს დაეხმარება მას მომავალში უფრო თავდაჯერებული იყოს. თუ ბავშვმა რამე დააშავა, არ არის საჭირო მისი გაკიცხვა - მშვიდად აუხსენით დაშვებული შეცდომა და უთხარით შესაძლო შედეგების შესახებ.

სამიზნე « უსაფრთხო» განათლება - ჩაუნერგოს ბავშვს საკუთარი შესაძლებლობების ნდობა, რომ თუ მკაცრად დაიცავს ქცევის გარკვეულ წესებს, არ აღმოჩნდება სახიფათო სიტუაციაში და თუ ეს მოხდება, იპოვის გამოსავალს. ყოველი უნარი უსაფრთხოქცევა თანდათან ვითარდება. შეამოწმეთ, გაიგო თუ არა ბავშვმა თქვენი ნათქვამი. გაარკვიეთ რა აღმოჩნდება გაუგებარი. უკვე ხაზგასმულია წესების დაცვა უსაფრთხოებაუნდა მიიყვანონ ავტომატიზმამდე. მხოლოდ მაშინ არის გარანტირებული ბავშვის უსაფრთხოება.

საგანმანათლებლო საშუალებები უსაფრთხო ქცევა ბავშვებში

ისაუბრეთ და წარმართეთ საუბრები თემებზე უსაფრთხოება ბავშვებთან ერთად(შეიძლება იყოს არაუმეტეს 20-25 წუთისა).

გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა უსაფრთხოებათემაზე სპეციალურად შერჩეული დიდაქტიკური თამაშებისა და სახელმძღვანელოების დახმარებით « უსაფრთხოება» .

ჩაატარეთ ყოველდღიურად "ერთი წუთით უსაფრთხოება» , მათ შორის სხვადასხვა აქტივობებში და სხვა რუტინულ მომენტებში.

გააძლიერეთ ბავშვებთან მათი ცოდნა მშობლების სახლის მისამართის, ტელეფონის ნომრის, გვარის, სახელისა და პატრონიმის შესახებ.

თქვენს კლასებში ჩართეთ სიტყვასიტყვები, სიმღერები, ლექსები და გამოცანები ამ თემაზე.

ასწავლეთ ბავშვებს გაასუფთავონ სამუშაო ადგილი და სათამაშოები. თქვენი ოთახის მოწესრიგება სახლში და საბავშვო ბაღის ჯგუფში არა მხოლოდ სისუფთავისთვის, არამედ უსაფრთხოება.

ბავშვის ფიზიკური განვითარება არის ერთ-ერთი ფაქტორი, რომელიც გავლენას ახდენს ბავშვის ქცევაზე სახიფათო სიტუაციაში. (განვითარდეს ძალა, სისწრაფე და გამძლეობა).

ასწავლეთ თქვენს შვილს უპასუხოს დამაზუსტებელ კითხვებს („რას გააკეთებთ, თუ ტყეში ან მაღაზიაში დაიკარგებით?“).

გამოიყენეთ საბავშვო მხატვრული ნაწარმოებები, მათ შორის სპეციალური ლიტერატურა, ბავშვებისთვის წესების მოდელირებისთვის სიცოცხლის უსაფრთხოება.

გამოიყენეთ როლური თამაშები - მაგ. "ახალგაზრდა ჯანდაცვის მუშაკები". ეს მიმართულება ბავშვებს პირველადი დახმარების ძირითად ტექნიკას ასწავლის. (დარეკეთ უფროსებს, წაისვით ცივი და ა.შ.).

"ახალგაზრდა მეხანძრე". და ეს მიმართულება ბავშვებს ხანძრის დროს ქცევის წესებს ასწავლის. ბავშვმა უნდა ახსნას ხანძრის ადგილი, რა იწვის, ვისთან არის, გვარი და შეძლოს სახლის მისამართის მითითება).

ისწავლეთ სასწრაფო დახმარების ტელეფონის ნომრები თქვენს შვილებთან ერთად მომსახურება: "101"- Სახანძრო დეპარტამენტში; "102"- პოლიცია"; "103"-გადაუდებელი; "112" – ზოგადი გადაუდებელი სამსახური.

ასე რომ, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ GCD ჩატარების მიზნით "საფუძვლების" მიხედვით უსაფრთხოებასკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცხოვრებისეული აქტივობა“, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა მეთოდოლოგიური ტექნიკა:

ექსპერიმენტები,

ხილვადობა,

ისტორიები ცხოვრებიდან

Ხელოვნების ნიმუში,

ხატვა სხვადასხვა თემაზე.

მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ მთავარია მშობლების, აღმზრდელების და უბრალოდ უფროსების პირადი მაგალითი.

უფროსი მასწავლებელი: რეშეტნიკოვა ა.ო.

21-ე საუკუნის დასაწყისი, სამწუხაროდ, ჩვენთვის, უფროსებისთვის, მშობლებისთვის, ჩვენი შვილებისთვის, არის მომავლის შფოთვისა და გაურკვევლობის დრო. ტერორისტული თავდასხმები ბავშვებისა და მოხუცების მრავალრიცხოვან მსხვერპლებთან, შეთანხმებით მკვლელობებთან, გაურკვეველი ბანდიტიზმით, ბავშვების ქურდობით, ბუნების დესტრუქციული ძალების გამოვლინების სიხშირის მატებასთან, სამრეწველო ავარიების და კატასტროფების რაოდენობასთან, სწორი ქცევის უნარების ნაკლებობით. სხვადასხვა მუქარის და საგანგებო სიტუაციებში - ყველა ან თითქმის ყველა ჩამოთვლილმა გაუფასურდა ის, რაც მათთვის ყველაზე ძვირფასია. როგორც A.I.Muravikh აღნიშნავს, „სიცოცხლის უსაფრთხოების უზრუნველყოფა, არსებითად, არის ისეთი პირობების შექმნა სისტემაში, რომლებშიც საფრთხის გამომწვევი დეტერმინისტული ან შემთხვევითი ფაქტორების მოქმედება შეზღუდულია და საბოლოოდ იწვევს საფრთხის დასაშვებ დონემდე შემცირებას“.

აქედან გამომდინარე, საჭირო იყო ახალგაზრდა თაობაში ცნობიერი და პასუხისმგებელი დამოკიდებულების ჩამოყალიბების მექანიზმი სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის შენარჩუნების, პირადი უსაფრთხოებისა და სხვათა უსაფრთხოების საკითხებზე. სხვადასხვა სამეცნიერო სფეროს ექსპერტები აღნიშნავენ, რომ ასეთი მექანიზმი განათლება უნდა იყოს. ეს ტრენინგი უნდა ჩატარდეს ადამიანის ცხოვრების ყველა ეტაპზე და უნდა დაიწყოს სკოლამდელი ასაკიდან.

სკოლამდელ ასაკს ახასიათებს მოტორული აქტივობის მატება და ბავშვის ფიზიკური შესაძლებლობების მატება, რაც გაზრდილ ცნობისმოყვარეობასა და დამოუკიდებლობის სურვილთან ერთად ხშირად იწვევს ტრავმულად საშიში სიტუაციების წარმოქმნას. უსაფრთხო ქცევის სწავლებაზე უზარმაზარი სამუშაო ტარდება სკოლამდელ დაწესებულებებში სხვადასხვა ტექნიკისა და მეთოდის გამოყენებით, რაც ხელს უწყობს ბავშვებისთვის უსაფრთხო ქცევის ძირითადი წესების ფორმირების დონის თანდათანობით გაზრდას და სახიფათო სიტუაციების წარმოქმნისას სწორი მოქმედებების განხორციელებას. ასევე მნიშვნელოვანია ოჯახში ისეთი პირობების შექმნის პრობლემა, რომელიც საშუალებას მისცემს ბავშვს სისტემატიურად დააგროვოს უსაფრთხო ქცევის გამოცდილება.

როგორ უზრუნველვყოთ ჩვენი შვილებისთვის უსაფრთხო და ჯანსაღი ცხოვრების წესი? ბავშვი ხვდება სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციაში, საიდანაც გამოსავალი მისგან ცოდნას და უნარებს მოითხოვს.

იმისათვის, რომ ბავშვმა არ დაიბნოს და სწორი გადაწყვეტილება არ მიიღოს, აუცილებელია: პირველ რიგში, მიეცეს გარკვეული ცოდნა ადამიანის ზოგადად მიღებული ქცევის ნორმების შესახებ; მეორეც, ასწავლოს როგორ მოიქცნენ ადეკვატურად, შეგნებულად მოცემულ გარემოში ან სიტუაციაში, დაეხმარონ სკოლამდელ ბავშვებს დაეუფლონ საბაზისო ქცევის უნარებს სახლში, ქუჩაში, პარკში, ტრანსპორტში; მესამე, სკოლამდელ ბავშვებში დამოუკიდებლობისა და პასუხისმგებლობის განვითარება.

ამავე დროს, მნიშვნელოვანია ასწავლოს ბავშვს საკუთარი ქცევის ახსნა. თუ მას შეუძლია ახსნას, როგორ მოიქცა, კარგი იყო თუ ცუდი, რატომ დაემართა ეს და როგორ გრძნობდა მას, მაშინ ის უკეთ მიხვდება, რას აკეთებს არასწორად. ბავშვი, რომელსაც შეუძლია ახსნას, რა ხდება მის თავს, გვეხმარება ჩვენ, უფროსებს, უკეთ გავიგოთ იგი და ამიტომ გვიხსნის ბევრ პრობლემას და უბედურებას.

სანამ ბავშვები მშობლების მზრუნველ ხელში არიან, უფროსები და განსაკუთრებით ბავშვები, სერიოზულად ნუ ფიქრობთ უსაფრთხოების საკითხებზე. შესაძლებელია ბავშვის სრული დაცვა ყოველგვარი შემთხვევისგან იმ პირობით, რომ მოზარდები მის გვერდით დარჩებიან მთელი დღე, არ დაუტოვებენ არც ერთ ნაბიჯს და ხელზეც კი მოუჭერენ. მაგრამ მალე დადგება დრო ოჯახის ცხოვრებაში, როდესაც ბავშვის გაშვება მოუწევს. არის თუ არა ბავშვი მზად დამოუკიდებელი ნაბიჯების გადადგმისთვის? შეძლებს თუ არა თავის დაცვას და საფრთხის თავიდან აცილებას? ამაზე უნდა ვიფიქროთ და ვიზრუნოთ ახლა, სანამ ის ჩვენს გვერდით არის.

ნუ დაკარგავთ დროს! მასთან დაჭერა ძალიან რთული იქნება. თითოეული ჩვენი ნაკლოვანება პირადი უსაფრთხოების საკითხებთან დაკავშირებით შეიძლება შემდგომში კატასტროფად იქცეს. ამ ფაქტის გათვალისწინებით, შევეცდებით მოგცეთ რამდენიმე რჩევა და რეკომენდაცია.

ბავშვის უსაფრთხო ქცევის გასაცნობად აუცილებელია გარკვეული პრინციპების დაცვა:

1. თანმიმდევრობა: საკუთარი და სხვა ადამიანების სიცოცხლისთვის საშიში სიტუაციების თავიდან აცილების მიზნით აუცილებელია აზროვნებისა და ქცევის გარკვეული კულტურის ჩამოყალიბება. ეს პროცესი სისტემატურად და თანმიმდევრულად უნდა წარიმართოს – ნაცნობიდან უცნობამდე, სწავლის ნებისმიერი ეტაპი ეფუძნება წინა გამოცდილებაში უკვე ათვისებულს. ასეთი სამუშაო ადრეული ასაკიდანვე უნდა გაკეთდეს.
2. განათლება მაგალითით: ბავშვები უფროსების რეალურ ქცევაზე დაკვირვებას ამჯობინებენ მოსაწყენ მორალურ სწავლებებს. და თუ ერთი რამ არ ეთანხმება მეორეს, მაშინ ძნელია მოითხოვო ბავშვს წესების დაცვა. უფროსების მაგალითი ბავშვში ძლიერი ჩვევის გამომუშავებისას, თუ როგორ უნდა მოიქცეს მოცემულ პრობლემურ სიტუაციაში ქცევის ნორმებისა და წესების შესაბამისად, განათლებისა და დისციპლინირებული ქცევის მთავარი ფაქტორია. (მაგალითად, ავტომობილის შეჯახება ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვი და მისი მშობლები კვეთენ გზას. სწორედ მშობლები არღვევენ გადაკვეთის წესებს (ისინი დადიან დაუზუსტებელ ადგილას, აკრძალულ შუქნიშანზე, მიმდებარე მოძრაობის წინ და ა.შ. ) მაშასადამე, აქ ბავშვის საკუთრივ შვილს აქვს მშობლების მნიშვნელოვანი აღმზრდელობითი ფუნქცია.
3. განათლების ფორმის შესაბამისობა ბავშვის ასაკთან: ამა თუ იმ ქცევის მიზანშეწონილობა უნდა იყოს ბავშვის მოთხოვნილებების, ასევე მისი ასაკთან დაკავშირებული შესაძლებლობების კონტექსტში. თქვენი შვილების სწავლების პროცესი უნდა შეესაბამებოდეს მათ ასაკობრივ შესაძლებლობებს, ესაზღვრება ამა თუ იმ ინფორმაციის სხვადასხვა ფორმით გადაცემის გზებს.
4. სწავლის ჩართვა ყოველდღიური ცხოვრების კონტექსტში: ცოდნა უნდა გახდეს ბავშვის ცხოვრების საფუძველი. სწავლის არსებითი ასპექტია ცოდნის პრაქტიკული კონსოლიდაცია. ბავშვების აზროვნების კონკრეტულობისა და ფიგურაციიდან გამომდინარე, სწავლა უნდა იყოს ვიზუალური და მიმდინარეობდეს ბუნებრივ პირობებში. მოზარდები ვალდებულნი არიან გააერთიანონ ეს ცოდნა პრაქტიკაში, გააფართოონ მისი პრაქტიკული გამოყენების შესაძლებლობები. მათი ჩართვა შეგიძლიათ საგანმანათლებლო, აქტიურ, როლურ და დიდაქტიკური თამაშების, პრობლემური თამაშის სიტუაციებში და ა.შ.
5. ბავშვის წახალისება, აიღოს პასუხისმგებლობა საკუთარ უსაფრთხოებაზე და სხვების უსაფრთხოებაზე: აუცილებელია ასწავლოს ბავშვს სიტუაციის დამოუკიდებლად შეფასება, რადგან ზრდასრული ყოველთვის ვერ იქნება ბავშვის გვერდით. ამ უნარს შეიძლება ხელი შეუწყოს სხვა ცოცხალ არსებაზე პასუხისმგებლობის პასუხისმგებლობამ. ბუნებრივია, მშრალი წესების გარეშე შეუძლებელია. მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ ბავშვს კარგად ახსოვს მხოლოდ ის, რაც მისთვის ემოციურად არის დატვირთული და შეიძლება პრაქტიკულად გამოიყენოს.

ბავშვების აღქმისა და ინფორმაციის გაგების მახასიათებლებზე დაყრდნობით, ჩვენ შეგვიძლია გამოვყოთ ოჯახში მუშაობის შემდეგი ტიპები ბავშვების ქცევის პირადი უსაფრთხოების განსავითარებლად:

მხატვრული ნაწარმოებების გაცნობა: გამოცანები, ზღაპრები S.Ya. მარშაკი "კატის სახლი", "უცნობი გმირის ზღაპარი" და სხვ.; ე.ხორინსკაიას ლექსები „პატარა მატჩი“, ს.ია, მარშაკი „ცეცხლი“ და სხვ.; ვ.გალჩენკოს მოთხრობები „მეხანძრის თავგადასავალი“, ბ.ჟიტკოვი „პირველი განგაში“, მ.პოსტუფალსკაია „სამუდამოდ ცოცხალი“, ე.ვასილიევის „მოთხრობები ცეცხლის შესახებ“ „უბედურების თავიდან ასაცილებლად, გააკეთე სწორად“, ს. ობოევი "უსაფრთხოების ABC"; ილუსტრაციების დათვალიერება „ბავშვები ცეცხლთან“, „ნადირობისას“ და ა.შ.; პლაკატების, ღია ბარათების კომპლექტების შემოწმება და ა.შ. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა ისაუბრონ შვილთან წაკითხულ ნაწარმოებზე, განმარტონ ბავშვის აზრი გმირების ქმედებებზე.

თამაშის აქტივობა: დიდაქტიკური თამაშები: "არეულობა", "უსაფრთხოების ABC", "ეტიკეტის წესები ან როგორ მოვიქცეთ სწორად საზოგადოებაში", "მე ვარ მაშველი", "ჯანმრთელობის ABC", "გამოიცანით ობიექტი", "დახატე გამოცანა", "დააკავშირე წერტილი-პუნქტი", "ასე და არა ისე".

გარე თამაშები: "წითელი, ყვითელი, მწვანე", "გამტაცებლები და მარაგი ბიჭები", "ცეცხლი", "ერთი, ორი, სამი, იპოვე რა შეიძლება იყოს საშიში".

დაკვირვებები და ექსკურსიები: მათ დროს განიხილეთ შვილთან ერთად წარმოქმნილი სიტუაციები, იპოვეთ სწორი გამოსავალი შვილთან ერთად.

განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ბავშვის საგზაო მოძრაობის ABC-ების დაუფლებისთვის უფროსებსა და ბავშვებს შორის გასეირნება, რომლის დროსაც მათ შეუძლიათ ასწავლონ გზის გარემოში ნავიგაციის, უსაფრთხოების მოთხოვნების გაგება და დაცვა. ამ მიზნით, სასარგებლოა კომენტარის გაკეთება საბავშვო ბაღიდან მოყოლებული ბილიკზე, სადაც მითითებულია სად და როგორ უნდა გადაკვეთოთ ქუჩა, რომელ მხარეს უნდა ავუაროთ მდგარი ტრამვაი და ბავშვის ყურადღება მიიპყროთ გადატვირთული ტრაფიკის მქონე ადგილებზე, ასევე იმ ადგილებზე, სადაც არის საზოგადოებრივი ტრანსპორტი. აჩერებს. სკოლამდელ ბავშვებს უნდა განუვითარდეთ ჩვევა, თავი შეიკავონ ნებისმიერი საგნისგან, რომელიც ხელს უშლის გზის ორივე მხარის შემოწმებას ისე, რომ გადაკვეთა უსაფრთხოა.

ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობა. მიზანშეწონილია ბავშვის მიერ შეძენილი ცოდნის ასახვა ნახატებში, ხელნაკეთობებში და მათი კონსოლიდაცია დრამატიზაციის თამაშებში და პრობლემური სიტუაციების რეალიზაციაში. მაგალითად, მშობლები და მათი შვილი აყალიბებენ თავიანთი ბინის გეგმის დიაგრამას, პოულობენ და წითელ ფანქრით შემოხაზავენ, თუ რა სახიფათო ადგილებია მათი აზრით, ამართლებენ პასუხებს. საგზაო მოძრაობის წესების ცოდნის კონსოლიდაცია შესაძლებელია პოლიციელის, მანქანის მძღოლის ან ფეხით მოსიარულეს როლის აღებით. ბავშვების აღზრდა პასუხისმგებლობით საკუთარ უსაფრთხოებაზე და სხვების უსაფრთხოებაზე, პრობლემის რეალობის გაგების ჩამოყალიბება და ქცევის ნორმებისა და წესების დაცვის აუცილებლობა მუდმივი პროცესია, რომელშიც ყველა უნდა მონაწილეობდეს: ორივე მასწავლებელი. და მშობლები. მაშინ ბავშვების სიცოცხლე უსაფრთხო იქნება.

ᲙᲝᲜᲡᲣᲚᲢᲐᲪᲘᲐ

აღმზრდელებისთვის

"უსაფრთხოების დროს

ბავშვთა სათამაშო აქტივობები

სკოლამდელი ასაკი"

გოლუბოვა ელენა ვასილიევნა

2016 წლის მაისი

Თამაში - ბავშვისთვის გასართობ და საინტერესო აქტივობას დიდი მნიშვნელობა აქვს მისი აღზრდისა და განვითარებისთვის, ამიტომ ის მოითხოვს უფროსების მუდმივ ყურადღებას და ხელმძღვანელობას. ბავშვის სათამაშო აქტივობებში შედის: როლური თამაშები, დრამატიზაციის თამაშები, თამაშები სამშენებლო მასალებით, დიდაქტიკური, გარე თამაშები წესებით. მასწავლებლებმა უნდა იცოდნენ და შეასრულონ ბავშვის უსაფრთხოების მოთხოვნები.

რა საშიში და მავნე ფაქტორებისგან უნდა იყოს დაცული ბავშვები?

ბავშვები არ უნდა დარჩეს უფროსების მეთვალყურეობის გარეშე.

ბავშვთა ავეჯის არასწორი შერჩევა, რადგან ამან შეიძლება გამოიწვიოს ცუდი პოზა, ხერხემლის გამრუდება და მიოპიის განვითარება.

არასაკმარისი განათება და „წიგნის კუთხეების“, სამაგიდო თამაშების კუთხეების, ვიზუალური ხელოვნების კუთხეების არასწორად განთავსებამ შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვებში მხედველობის სიმკვეთრის დაქვეითება.

ჯგუფში ზედმეტი გახანგრძლივებული ხმაურის, ხმამაღალი მუსიკის, ხმამაღალი მეტყველების არსებობამ შეიძლება გამოიწვიოს სმენის დაქვეითება.

გაუმართავი ელექტრომოწყობილობა ჯგუფურ ოთახებში და სხვა შენობებში, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ელექტროშოკი ბავშვებისთვის, ხანძარი გამოწვეული მოკლე ჩართვის შედეგად.

პირსინგის არასათანადო შენახვა და გამოყენება, მცირე ზომის საგნების ჭრა, აღჭურვილობისა და ავეჯის ცუდ მდგომარეობაში ან დეფექტების გამოყენებამ შეიძლება გამოიწვიოს სხვადასხვა სახის დაზიანება.

ბავშვების მიერ უსაფრთხო ქცევის წესების შეუსრულებლობა ჯგუფიდან სპორტულ დარბაზში, მუსიკალურ დარბაზში ან საბავშვო ბაღის სხვა შენობაში გადასვლისას, განსაკუთრებით კიბეებზე ასვლისას ან ასვლისას, ბავშვებში სხვადასხვა სახის დაზიანებების მიზეზია.

ბავშვებთან მუშაობისას აუცილებელია გამოიყენოს გამძლე, გამოსადეგი საჩვენებელი და საგანმანათლებლო მასალა, რომელიც აკმაყოფილებს სანიტარულ, ჰიგიენურ, დიდაქტიკური და ესთეტიკურ მოთხოვნებს.

სათამაშოები უნდა იყოს ჰიგიენური, არ გატეხილი, სხვადასხვა ტიპის სათამაშო აქტივობებისთვის, რაც საშუალებას აძლევს ძრავის დატვირთვას დაბალანსდეს წელიწადის სეზონისა და ბავშვების ასაკის მიხედვით (საავტომობილო სათამაშოები, მაგიდის სათამაშოები, სამშენებლო სათამაშოები).

ბავშვების სიცოცხლის უსაფრთხოება

გარე თამაშების დროს

მასწავლებელმა უნდა იცოდეს ბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობა და მათი გადახრები ფიზიკურ განვითარებაში.

გარე თამაშები ტარდება შიდა და გარეთ გასეირნების დროს.

მუდმივი და პორტატული აღჭურვილობა მოთავსებულია სათამაშო მოედნის კიდეებზე, რათა უზრუნველყოს სივრცე გარე თამაშებისთვის.

ჯგუფურ ოთახში გარე თამაშების ჩასატარებლად, თქვენ უნდა გაათავისუფლოთ მეტი სივრცე, თუ ეს შესაძლებელია, მაგიდები და სკამები ერთმანეთისგან განცალკევოთ, რათა მათ ხელი არ შეუშალონ ბავშვების მოძრაობას.

ხტომისთვის, სეირნობისთვის, სროლისთვის საჭიროა სპეციალური აღჭურვილობა: რგოლები, რკალი, ბურთები, ქინძისთავები...

უსაფრთხოების მოთხოვნები გარე თამაშების დაწყებამდე

გარე თამაშები უნდა იყოს შეტანილი როგორც სასწავლო სამუშაოს გრძელვადიან გეგმაში, ასევე ყოველი დღის სამუშაო გეგმაში.

გარე თამაშები ტარდება ბავშვების მთელ ჯგუფთან ან მცირე ქვეჯგუფთან ერთად.

თამაშის დაწყებამდე ყურადღება უნდა მიაქციოთ ჯგუფის ბავშვების კეთილდღეობას, ჯანმრთელობის მდგომარეობას და შემოთავაზებული ვარჯიშების ვარგისიანობას თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის.

მასწავლებელმა კარგად უნდა იცოდეს გარე თამაშები, რომლებიც გამოყენებული იქნება ბავშვებთან მუშაობისას, რათა ნათლად ახსნას თამაშში არსებული მნიშვნელობა, წესები და მოძრაობები.

თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელმა უნდა შეამოწმოს სათამაშო მოედანი, ოთახი, შეამოწმოს მოწყობილობები, თაროების, სკამების და კიბეების შესაკრავები. შეამოწმეთ ბავშვთა ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი.

უსაფრთხოების მოთხოვნები გარე თამაშების დროს

თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელი უხსნის თამაშის წესებს.

მოძრაობების შესრულებისას მასწავლებელი ისე აწყობს ბავშვებს, რომ არ დააზიანონ ერთმანეთი და აზღვევს მათ მომზადების, ბავშვის ასაკის, აღჭურვილობის სიმაღლისა და სავარჯიშოების სირთულის მიხედვით.

ხტომებისა და ჩამოხტომის შესრულებისას მსუბუქად უნდა დაეშვათ ფეხის თითებზე, აკომპენსიროთ სხეულის დატვირთვა ფეხებზე ოდნავ ჩაჯდომით.

მკაცრად დაიცავით სასწავლო გეგმის მოთხოვნები დატვირთვასთან დაკავშირებით.

აუცილებელია მშვიდი და აქტიური თამაშების მონაცვლეობა.

ზაფხულში გარე თამაშები ტარდება საიტის გრილ, დაჩრდილულ ადგილას. ზამთარში სიარულის დროს საჭიროა სირბილისა და ხტუნვის გამოყენება.

დიპლომისშემდგომი უსაფრთხოების მოთხოვნები

გარე თამაშები

შეამოწმეთ ბავშვების კეთილდღეობა.

შეაგროვეთ სპორტული ინვენტარი და სათამაშოები.

აკრძალულია ცივი წყლის დალევა და გარეთ შიშველი გასვლა.

უსაფრთხოების მოთხოვნები საგანგებო სიტუაციებში

თუ ბავშვი დაშავებულია ან ბავშვის კეთილდღეობა გაუარესდება, დაუყოვნებლივ აცნობეთ მთავარ ექთანს.

გაუწიეთ დაზარალებულს პირველადი დახმარება და საჭიროების შემთხვევაში გამოიძახეთ სასწრაფო დახმარება.

აცნობეთ მენეჯერს ან მეთოდოლოგს შემთხვევის შესახებ.

ბავშვების სიცოცხლის უსაფრთხოება დროს

დადის ღია ცის ქვეშ

გასეირნება ტარდება ყოველდღიურად ნებისმიერ ამინდში, გარდა არასასურველი ამინდის პირობებისა.

სუფთა ჰაერზე გასეირნების ხანგრძლივობა უნდა აკმაყოფილებდეს ფიზიოლოგიურ მოთხოვნებს.

ბავშვის ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი ამინდის შესაბამისი უნდა იყოს.

საბავშვო ბაღის გარეთ გასეირნებისას მასწავლებელი ბავშვებს ახსენებს ქცევის წესებს ქვეითთა ​​გადასასვლელზე გადაკვეთისას. ასეთ გასეირნებას აუცილებლად უნდა ახლდეს ორი ზრდასრული ადამიანი, რომლებსაც უნდა ჰქონდეთ პირველადი დახმარების ნაკრები და სასმელი წყალი.

უსაფრთხოების მოთხოვნები სიარულის დაწყებამდე

ტრავმის თავიდან ასაცილებლად, სასეირნო ადგილი საფუძვლიანად უნდა შემოწმდეს. არ უნდა იყოს გატეხილი მინა, ნაგავი, შხამიანი მცენარეები ან სოკო.

სეირნობის დაწყებამდე მასწავლებელმა ქვიშაში ქვიშა უნდა დაასველოს და გაფხვიეროს.

გასეირნების დროს მასწავლებელმა ყველა ბავშვი უნდა დაინახოს თვალწინ.

სათამაშო აღჭურვილობის გამოყენებით ბავშვების დამოუკიდებელი აქტიური საქმიანობის დროს მასწავლებელი ახლოს უნდა იყოს.

თბილ სეზონზე სავალდებულოა ადუღებული წყალი და სიარულის დროს სასმელის რეჟიმის დაცვა.

სიარულის დროს გამოყენებული ყველა სათამაშო და სპორტული ინვენტარი უნდა იყოს კარგ მუშა მდგომარეობაში და შეესაბამებოდეს ჰიგიენის სტანდარტებს.

გასეირნების დასრულების შემდეგ მასწავლებელმა ორგანიზებულად უნდა მიიყვანოს ბავშვები ჯგუფში.

ყოველივე ნათქვამიდან უნდა დავასკვნათ, რომ სეირნობისას აუცილებელია საინტერესო და სასარგებლო აქტივობების ორგანიზება, თამაშებისა და ფიზიკური ვარჯიშების ჩატარება, რაც აღმოფხვრის უბედურ შემთხვევებს და ხელს შეუწყობს თითოეული ბავშვის ფსიქოლოგიურ კეთილდღეობასა და სრულფასოვან განათლებას. .

გასართობი

ეკოლოგიაზე

"Დაიცავი გარემო"

გოლუბოვა ელენა ვასილიევნა

თამაში მასწავლებლებისთვის "სასწაულების სფერო" თემაზე "სიცოცხლის უსაფრთხოება საბავშვო ბაღში"

წამყვანი. შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო მასწავლებლებო. დღეს გეპატიჟებით ძალიან საინტერესო თამაშში - "სასწაულების სფერო". ყველამ იცის თამაშის წესები. თემაა: „სიცოცხლის უსაფრთხოება საბავშვო ბაღში“. ახლა ცოტა გავიხსენოთ სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის ამ სფეროს შესახებ.

მაშ ასე, გავშიფროთრა არის სიცოცხლის უსაფრთხოება? (პასუხები მასწავლებლებისგან).რა ცოდნა ეძლევათ ბავშვებს ამ თემაზე, როგორია ნაწარმოების შინაარსი?(პასუხები მასწავლებლებისგან).

კარგად გააკეთე და ახლა გეპატიჟები თამაშში მონაწილეობის მისაღებად.

1 ტური ბავშვებს ვეუბნებით, რომ ადამიანის გარეგნობა ყოველთვის არ შეესაბამება მის ხასიათს. ბავშვები ფიქრობენ, რომ მხოლოდ მოუწესრიგებელი გარეგნობის მქონე ადამიანები არიან სახიფათო, კარგად ჩაცმული და მიმზიდველი ადამიანები კი საფრთხეს არ წარმოადგენენ. თუმცა, ეს ყოველთვის არ შეესაბამება სიმართლეს. ამიტომ, ეს მაგალითი ხშირად გამოიყენება: ეს ზღაპრის ჰეროინი ჩაცმულია ჭუჭყიანებში და ჭუჭყიანში, მაგრამ ძალიან კეთილი და მეგობრული. ვინ არის ეს (კონკია)?

2 რაუნდი უმცროსი ჯგუფებიდან დაწყებული, ბავშვებს ვაძლევთ ამ კონცეფციას, ვუხსნით, რომ ამის გარეშე ადამიანი არ შეიძლება იყოს ჯანმრთელი და ძლიერი. რა არის ეს (ვიტამინები)?

მე-3 რაუნდი ეს არის ყველაზე საშიში ადგილი ქუჩაში, აუცილებელია ბავშვებს ასწავლონ აქ კარგად ნავიგაცია და ამ ადგილას (გზაჯვარედინზე) მოქცევის უნარი.

მე-4 რაუნდი ბავშვებისთვის ეს ძალიან რთული სიტუაციაა, ბოლო გამოსავალს, რომელსაც ისინი ხედავენ, არის ბრძოლა. რა არის ეს (კონფლიქტი)?

მე-5 რაუნდი (სუპერ თამაში).სოკო, რომელიც დაშიფრულია მოლბერტზე, საშიშია ნებისმიერი ადამიანისთვის, ბავშვებისთვის რომ აღარაფერი ვთქვათ, მით უმეტეს, რომ ძალიან გემრიელ სოკოს ჰგავს. (ნაღველი).

ძვირფასო კოლეგებო, აქ არის "სასწაულების სფერო" თამაშის გამარჯვებული თემაზე: "სიცოცხლის უსაფრთხოება საბავშვო ბაღში"

კონსულტაცია პედაგოგებისთვის.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვის სიცოცხლის უსაფრთხოება, როგორც ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების ერთ-ერთი სფერო“.

უსაფრთხოების ფორმულა არის:

უნდა დავინახოთ, განვსაზღვროთ, გავითვალისწინოთ.

მაგრამ ყველაფრის თავიდან აცილება შესაძლებელია,

და სადაც საჭიროა, დარეკეთ დახმარებისთვის.

სკოლამდელ ასაკში ეყრება საფუძველი გარემოში ცხოვრებისეულ ორიენტაციას და ყველაფერი, რასაც ბავშვი სწავლობს ბაღში, სამუდამოდ მყარად დარჩება მის ცნობიერებაში. ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია გარე სამყაროში უსაფრთხო ქცევის უნარების ადრეული ასაკიდანვე ჩანერგვა.

ჩვენი დროის სოციალური პრობლემები განსაკუთრებით აწუხებს ბავშვებს. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ისეთი მახასიათებლები, როგორიცაა მიმღებლობა, მათ გარშემო მყოფი უფროსებისადმი ნდობა, კომუნიკაციის გახსნილობა და ცნობისმოყვარეობა განსაზღვრავს ქცევას სახიფათო სიტუაციაში და ხელს უწყობს მათ დაუცველობას. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ხშირად განიცდიან უნარების ცუდად განვითარებას სიტუაციის გაანალიზებისა და მათი ქმედებების შედეგების პროგნოზირებისას. ამრიგად, საჭიროა ბავშვების დაცვა საფრთხისგან, მათი ბუნებრივი ცნობისმოყვარეობის, ღიაობისა და სამყაროსადმი ნდობის ჩახშობის გარეშე, მათი შეშინებისა და სრული ცხოვრებისთვის მომზადების გარეშე. ამ მხრივ აუცილებელია ბავშვის სოციალური უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად პედაგოგიური პირობების მოძიება.

ამ პრობლემების გადასაჭრელად აუცილებელია:

უზრუნველყოს საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო გავლენა ბავშვებზე საგანმანათლებლო საქმიანობაში და თავისუფალ საქმიანობაში;

პრობლემური და სათამაშო სიტუაციების ორგანიზება, რომელიც უზრუნველყოფს ბავშვებს შორის განვითარების ინტერაქციას;

შექმენით განვითარებადი ობიექტზე დაფუძნებული სათამაშო გარემო, რომელიც წაახალისებს ნაცნობი წესების გამოყენებას უფროსებისა და ბავშვების დამოუკიდებელ და ერთობლივ საქმიანობაში.

პირველ რიგში, აუცილებელია ხაზგასმით აღვნიშნოთ ქცევის წესები, რომლებიც მკაცრად უნდა დაიცვან ბავშვებმა, რადგან ამაზეა დამოკიდებული მათი ჯანმრთელობა და უსაფრთხოება. ეს წესები დეტალურად უნდა აუხსნან ბავშვებს და შემდეგ გააკონტროლონ მათი განხორციელება.

მაგრამ უსაფრთხოება არ არის მხოლოდ შეძენილი ცოდნის ჯამი, არამედ სხვადასხვა სიტუაციებში სწორად ქცევის უნარი. გარდა ამისა, ბავშვები შეიძლება აღმოჩნდნენ არაპროგნოზირებად სიტუაციებში ქუჩაში ან სახლში, ამიტომ უფროსების მთავარი ამოცანაა ხელი შეუწყონ მათ დამოუკიდებლობისა და პასუხისმგებლობის განვითარებას. ამ მხრივ მეტი ყურადღება უნდა მიექცეს სხვადასხვა სახის აქტივობების ორგანიზებას და ბავშვების გამოცდილების შეძენას. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველაფერი, რასაც ბავშვებს ასწავლიან, მათ უნდა შეეძლოთ გამოიყენონ რეალურ ცხოვრებაში, პრაქტიკაში.

სიცოცხლის უსაფრთხოების პროგრამა მოიცავს 6 განყოფილებას:

ნაწილი 1 ბავშვი ურთიერთობს სხვა ადამიანებთან.

განყოფილება 2 ბავშვი და ბუნება.

ნაწილი 3 ბავშვი სახლშია.

ნაწილი 4 ჯანმრთელობა ბავშვის ემოციური კეთილდღეობა.

ნაწილი 5 ბავშვი ქალაქის ქუჩებში.

ნაწილი 6 ბავშვის ემოციური კეთილდღეობა.

1. "ბავშვი და სხვა ადამიანები", რომელიც განმარტავს კონკრეტულად რა შეიძლება იყოს საშიში სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციისას; რომ სასიამოვნო გარეგნობა ყოველთვის არ ემთხვევა კეთილ ზრახვებს და რა ქცევა უნდა აირჩიოს რთულ სიტუაციაში.

2. „ბავშვი და ბუნება“.ამ სფეროში მუშაობის მიზანია ბავშვებს ვუთხრათ ყველა პრობლემური ობიექტის ურთიერთკავშირისა და ურთიერთდამოკიდებულების შესახებ, რათა ბავშვებმა გაიგონ, რომ დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია, ადამიანები კი ბუნების ნაწილია.საუბარია გარემოს დაბინძურებაზე, ველურ ბუნებაზე ზრუნვაზე; შხამიანი მცენარეების შესახებ; ცხოველებთან კონტაქტის შესახებ.

3. "ბავშვი სახლში" - ხანძრის საშიშროება, ბასრი და მძიმე საგნები, აივნები, ღია ფანჯრები და სხვა საყოფაცხოვრებო საფრთხეები. ასევე, ექსტრემალურ სიტუაციებში ტელეფონის გამოყენების შესაძლებლობა. საყოფაცხოვრებო ნივთები, რომლებიც ბავშვებისთვის პოტენციური საფრთხის წყაროა, იყოფა სამ ჯგუფად:

ნივთები, რომელთა გამოყენება კატეგორიულად აკრძალულია (ასანთი, გაზქურა, სოკეტები, ჩართული ელექტრომოწყობილობა);

ნივთები, რომლებსაც ბავშვების ასაკიდან გამომდინარე, უნდა ვისწავლოთ სწორად მოპყრობა (ნემსი, მაკრატელი, დანა);

ნივთები, რომლებიც მოზრდილებმა უნდა შეინახონ ბავშვებისთვის მიუწვდომელ ადგილას (საყოფაცხოვრებო ქიმიკატები, მედიკამენტები, ალკოჰოლური სასმელები, სიგარეტი, საჭრელი და დამჭრელი ხელსაწყოები).

4. „ბავშვის ჯანმრთელობა“- სხეულის სტრუქტურის შესწავლა, პირადი ჰიგიენის უნარების კონსოლიდაცია, მედიკამენტების და ვიტამინების როლი, ავადმყოფის მიმართ დამოკიდებულება, ასევე ბავშვთა შიშები, კონფლიქტები ბავშვებს შორის და ა.შ. დღეს ყველაზე აქტუალური პრობლემა ბავშვების ჯანმრთელობის გაძლიერებაა. V.A. სუხომლინსკიმ დაწერა: ”მე არ მეშინია განმეორებით: ბავშვის ჯანმრთელობაზე ზრუნვა მასწავლებლის ყველაზე მნიშვნელოვანი საქმეა”.

ძალზე მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მოტივების, ცნებებისა და რწმენის ჩამოყალიბება მათი ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ჯანსაღი ცხოვრების წესის დანერგვით მისი გაძლიერების აუცილებლობის შესახებ.

5. „ბავშვი ქუჩაში“– მოძრაობის წესები, ბავშვის დაკარგვის შემთხვევაში ტრანსპორტის ქცევის წესები, რელიეფის ორიენტაცია.

6. „ბავშვის ემოციური კეთილდღეობა“- ამ სფეროში მასწავლებლების მუშაობის მთავარი ამოცანაა ასწავლონ ბავშვებს კონფლიქტური სიტუაციებიდან გამოსვლის გზები ძალისმიერი გადაწყვეტის გარეშე და კონფლიქტური სიტუაციების თავიდან აცილება.

გამოიყენეთ სხვადასხვა მეთოდოლოგიური ტექნიკა:

1. მიზანშეწონილია სხვადასხვა სიტუაციებში როლური თამაში: გვბავშვი სახლში მარტოა; ბავშვი სახლშია მეგობრებთან, ძმებთან, დებთან ერთად; ბავშვი უფროსებთან და ა.შ.

2. ბავშვთა უსაფრთხოების შესახებ ლიტერატურის შესწავლა.

დიდი მნიშვნელობა ენიჭება მხატვრული ნაწარმოებების, კერძოდ ზღაპრების კითხვას. ზღაპრები არის სახელმძღვანელო, საიდანაც პატარა ადამიანი იწყებს ცხოვრების სწავლას. ზღაპრების შინაარსი მრავალი თაობის ცხოვრებისეული გამოცდილებაა. ზღაპრებში ჩვენ ვსწავლობთ უსაფრთხოების გაკვეთილებს, რაც ჩვენმა შვილებმა უნდა ისწავლონ. თქვენთან ერთად ხალხური ზღაპრების მოსმენით და „განხილვით“, მათში თამაშით, თქვენი ბავშვი ადვილად გაიგებს ახალ სიტუაციას ან პრობლემას, რომლის წინაშეც მზარდი ადამიანი რეალურ ცხოვრებაში მოუწევს.

3. ყურადღება მიაქციეთ ილუსტრაციებს.

ბავშვებს აქვთ ფიგურალური მეხსიერება. ბავშვის ფსიქიკა „იცავს“, რომ ის, რაც ბავშვმა ნახა, მის თვალწინ დარჩეს.

ამ განყოფილებისთვის, ჩვენს ჯგუფში გვაქვს ილუსტრაციების, წიგნების და საბავშვო პრეზენტაციების შერჩევა.

4. დასვით კითხვები.

თუ ბავშვს ჯერ არ შეუძლია ლაპარაკი (ან ცუდად ლაპარაკობს), ის მაინც გაგიგებთ. კითხვის მიზანიც კი არ არის დაუყოვნებლივ მიიღოთ სწორი პასუხი. კითხვა ხაზს უსვამს მთავარს და გაფიქრებინებს. და ეს არის ზუსტად ის, რაც თქვენ (ჩვენ) გჭირდებათ.

წაახალისეთ თქვენი შვილი დაგისვათ კითხვები (თუმცა ამას უპრობლემოდ შეუძლიათ, აქ მთავარია თემიდან არ გადაუხვიოს).

ემოციურად რეაგირება. მცირეწლოვან ბავშვებს შეუძლიათ იკითხონ და უპასუხონ ჟესტებით, ხმებითა და მოქმედებებით. ისინი ემოციურად რეაგირებენ და ის, რაც ემოციებით ვცხოვრობთ, უფრო ღრმად რჩება ჩვენში.

5.გასეირნება.

გასეირნება იდეალური დროა შვილთან მის უსაფრთხოებაზე სასაუბროდ. რა თქმა უნდა, 5-7 წლის ბავშვებს, როგორც წესი, უჭირთ „შიშველი“ რჩევების მიღება, თუ როგორ მოიქცნენ სახიფათო სიტუაციაში ან როგორ მოერიდონ მას. მაგრამ თუ მათ, ასე ვთქვათ, კონკრეტულ გარემოებებზე „მინიშნებით“ წარმოვადგენთ...

6. თამაში ძალიან მნიშვნელოვანი მომენტია პატარა ბავშვების ცხოვრებაში.

სწორედ თამაშით სწავლობენ სამყაროს და ეჩვევიან მას. ასე რომ, ერთად ვითამაშოთ როლური თამაშები, დიდაქტიკური თამაშები ბავშვებში შემეცნებითი პროცესების გასავითარებლად.

შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი დიდაქტიკური თამაშები:

"ამ ადამიანებიდან რომელია შენი ნათესავები?"

"ვინ არის უცნაური"

"როგორ შეგიძლია დაასრულო წინადადება"

"გამოიცანი ნიშნით" და ა.შ.

თუ აღმოაჩენთ, რომ ბავშვმა რთულ ვითარებაში სწორად მოიქცა, აუცილებლად უნდა შეაქოთ. ეს დაეხმარება მას მომავალში უფრო თავდაჯერებული იყოს. თუ ბავშვმა რამე დააშავა, არ არის საჭირო მისი გაკიცხვა - მშვიდად აუხსენით დაშვებული შეცდომა და უთხარით შესაძლო შედეგების შესახებ.

ბავშვებთან მუშაობა სისტემატურად უნდა განხორციელდეს.უსაფრთხო ქცევის სწავლება არის სამუშაო, რომელსაც მრავალი წელი სჭირდება. ერთი-ორი საუბრით აქ ვერაფერს მიაღწევ.

„უსაფრთხო“ განათლების მიზანი- ჩაუნერგეთ ბავშვს საკუთარი შესაძლებლობების ნდობა, რომ თუ მკაცრად დაიცავს ქცევის გარკვეულ წესებს, არ აღმოჩნდება საშიშ სიტუაციაში და თუ ეს მოხდება, იპოვის გამოსავალს.

ყოველი უსაფრთხო ქცევის უნარი თანდათან პრაქტიკულია. შეამოწმეთ, გაიგო თუ არა ბავშვმა თქვენი ნათქვამი. გაარკვიეთ რა აღმოჩნდება გაუგებარი. უკვე აღინიშნა, რომ უსაფრთხოების წესების დაცვა ავტომატურად უნდა მოხდეს. მხოლოდ მაშინ არის გარანტირებული ბავშვის უსაფრთხოება.

პრევენციული მუშაობის მიზანი საბავშვო ბაღში უსაფრთხოებაზეარის თანამშრომლების, ბავშვებისა და მშობლების ინფორმირებულობის გაზრდა საგანგებო სიტუაციებში ქცევის შესახებ.

მასწავლებლების მუშაობა მშობლებთან:

მშობლებთან ერთადშეხვედრების ჩატარება, კონსულტაციები, სემინარები, ღია ყურება, საღამოები - გასართობი და მხატვრული და პროდუქტიული აქტივობების გამოფენები ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის..

მაგალითად: შენიშვნები „ელექტროენერგიის გამოყენება ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის“, „ავარიის დროს ქმედების წესი“;

ბუკლეტები „ბავშვთა სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები“, „კომპეტენტური ფეხით მოსიარულეთა აღზრდა“, „სასკოლო ასაკის ბავშვების სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები“, „ექიმი აიბოლიტი“;

კონსულტაციები „ბავშვებისთვის სამკურნალო მცენარეების გაცნობა“, „ოჯახის როლი საგზაო მოძრაობის დაზიანებების შემცირებაში“, „ბავშვები ცეცხლთან ხუმრობით თამაშობენ“ და ა.შ.

ინფორმაცია მშობლებისთვის (სიცოცხლის უსაფრთხოების კუთხე)

შემოდგომა.

1. სახლში ბავშვების უსაფრთხო ქცევის უზრუნველყოფა.

2. რჩევები „ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის“ დასაცავად.

3. შხამიანი სოკოთი მოწამვლა.

4. ბავშვის უსაფრთხო ქცევის სწავლება გზაზე.

ზამთარი.

1. ზამთარში რეზერვუარების უსაფრთხოების წესები.

2. ბავშვთა და მოზარდთა ქცევის უსაფრთხოება სახლში.

3. ხანძრის დროს ქცევის წესები.

4. საგზაო უსაფრთხოება

გაზაფხული.

1. საზოგადოებრივ ტრანსპორტში ქცევის წესები.

2. გაზაფხულზე წყალსაცავში ყინულის უსაფრთხოების წესები.

3. საგზაო უსაფრთხოება.

4. ვიტამინები და ჯანმრთელობა.

ზაფხული.

1. შენიშვნა მშობლებისთვის ოჯახში ბავშვების გამკვრივების შესახებ.

2. ფეხით მოსიარულეთა მოძრაობის წესები.

3. ხანძრის დროს ქცევისა და მოქმედების ძირითადი წესები.

4. ბავშვთან ერთად ზაფხულში აგარაკზე.

ასე რომ, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ GCD-ის ჩასატარებლად "სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები", შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვამეთოდური ტექნიკა:

საუბრები,

ექსპერიმენტები,

ტრენინგები,

ხილვადობა,

ისტორიები ცხოვრებიდან

Ხელოვნების ნიმუში,

თამაშები,

ხატვა სხვადასხვა თემაზე.

ყველამ უნდა იცოდეს ექსტრემალურ სიტუაციებში ქცევის წესები და ისწავლოს გადაწყვეტილებების დამოუკიდებლად მიღება და მაშინ არანაირი უბედურება არ მოხდება.

მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ მთავარია მშობლების, აღმზრდელების და უბრალოდ უფროსების პირადი მაგალითი.

როდესაც გეგმავთ მუშაობას ბავშვებში უსაფრთხოების საფუძვლების განვითარებაში, მასწავლებლებს ურჩევენ გამოიყენონ შემდეგი მეთოდოლოგიური ლიტერატურა:

1. Sterkina R.B., Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., დაცვა. – M. 1998 წ.
2. საულინა ტ.ფ. სამი შუქნიშანი. – მ., 1989 წ.
3. იზვეკოვა ნ.ა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მოძრაობის წესები. – მ., 2007 წ
4. ბელაია კ.იუ. როგორ უზრუნველვყოთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების უსაფრთხოება. – მ., 2004 წ.
5. ფისენკო მ.ა. სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები. – ვოლგოგრადი, 2006 წ.
6. ჟუკოვა ო.გ., ტრუშინა გ.ი., ფედოროვა ე.გ. ABC "აუ!" - ს-პ., 2008 წ.
7. არალინა ნ.ა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხანძარსაწინააღმდეგო წესების გაცნობა. – მ., 2008 წ
8. ვდოვიჩენკო L.A. ბავშვი ქუჩაში. – პეტერბურგი, 2008 წ
9. გარნიშევა თ.პ. როგორ ვასწავლოთ ბავშვებს მოძრაობის წესები? – პეტერბურგი, 2010 წ
10. შორიგინა თ.ა. საუბრები 5-8 წლის ბავშვების ძირითადი უსაფრთხოების შესახებ. მ., 2010 წ
11. ავდეევა ნ.ნ. და სხვ., უსაფრთხოება ქუჩებსა და გზებზე: სახელმძღვანელო უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობისთვის, მ., 1997 წ.
12. აბასკალოვა ნ.პ. „სიცოცხლის უსაფრთხოების სწავლების თეორია და მეთოდოლოგია“, 2008 წ
13. ვდოვიჩენკო L.A. "ბავშვი ქუჩაში. გაკვეთილების სერია უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის საგზაო მოძრაობის წესების სწავლების შესახებ", სანქტ-პეტერბურგი, Detstvo-Press. 2008 წ
14. გარნიშევა თ.პ. „როგორ ვასწავლოთ ბავშვებს მოძრაობის წესები? გაკვეთილის დაგეგმვა, ნოტები, კროსვორდები, დიდაქტიკური თამაშები“, სანკტ-პეტერბურგი, Detstvo-Press, 2010 წ.
15. მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები ბავშვებისთვის საგზაო მოძრაობის წესებისა და ქუჩაში უსაფრთხო ქცევის სწავლებისთვის, ვლადიმერ, 2006 წ
16. . სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები. სამუშაო დაგეგმვა. საუბრები. თამაშები“, სანკტ-პეტერბურგი, Detstvo-Press. 2010 წ
17. შიპუნოვა ვ.ა. "ბავშვთა უსაფრთხოება", 2013 წ

ჯგუფებს უნდა წარუდგინონ შემდეგი სასიცოცხლო უსაფრთხოების მასალები და აღჭურვილობა:

1. დიდაქტიკური თამაშები: "როგორ ავიცილოთ თავიდან პრობლემები", "ჯანმრთელი ბავშვი", "ძლიერი ბავშვები", "თუ პატარას უჭირს", "ბუნებრივი და ამინდის მოვლენები", "საჭმელი და შხამიანი სოკო", "საგზაო ნიშნები", "ყურადღება". ! გზა!“, „საცალფეხო ABC“
2. ვიზუალური დამხმარე საშუალებები სიცოცხლის უსაფრთხოების შესახებ (პლაკატები, რეპროდუქციები, ფოტომასალა ბავშვებში საკუთარი ცხოვრების უსაფრთხოების საფუძვლების ჩამოყალიბებაზე: „როგორ მუშაობს ადამიანის სხეული“, „პირადი ჰიგიენა“, „მზე, ჰაერი და წყალი საუკეთესოა. მეგობრები“, „სპორტის სახეები“, „წესები“ ქცევა სახლში (ქუჩაში, ტრანსპორტში, ბუნებაში: ტყეში, წყლის ობიექტებთან ახლოს), „საშიში ობიექტები“, „სასწრაფო სამსახურის გამოძახება“, „დაპროექტება გზა" და ა.შ.)
3. გზაჯვარედინების განლაგება, რომელიც აჩვენებს გამზირებს, გზაჯვარედინებს, სახლებს, შუქნიშნებს, მანქანებს, საგზაო ნიშნებს.
4. როლური თამაშების ატრიბუტები (ტელეფონი საგანგებო სიტუაციების სამინისტროს დასარეკად, სასწრაფო დახმარება, პოლიცია, ჯოხები, სასტვენები, საგზაო პოლიციის ფორმები, სატრანსპორტო სათამაშოები, ტაბლეტები კვეთაზე)
5. მკერდის და პორტატული საგზაო ნიშნები („ქვეითთა ​​გადასასვლელი“, „აკრძალულია ფეხით მოსიარულეთა მოძრაობა“, „მრგვალი მოძრაობა“, „ავტობუსის გაჩერება“, „სიფრთხილე - ბავშვები!“, „ტელეფონი“, „სამედიცინო დახმარების სადგური“, „საკვების სადგური“, „ მოძრაობა მარჯვნივ (მარცხნივ)")
6. ილუსტრირებული წიგნები, საღებარი წიგნები, ენციკლოპედიები სიცოცხლის უსაფრთხოების შესახებ
7. წიგნები და პლაკატები სიცოცხლის უსაფრთხოების შესახებ, რომლებიც ბავშვებს მშობლებთან და აღმზრდელებთან ერთად ქმნიან საკუთარი სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლებს.

კონსულტაცია მასწავლებლებისთვის

„მოსწავლეებში სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლების ჩამოყალიბება“

"ყველაზე ძვირფასი რამ, რაც ადამიანს აქვს არის სიცოცხლე" ნ.ა. ოსტროვსკი.

სკოლამდელი აღზრდის კონტექსტში ბავშვების უსაფრთხოებისა და სიცოცხლის საფუძვლების ჩამოყალიბება გადაუდებელი და მნიშვნელოვანი პრობლემაა, რადგან ის განისაზღვრება ბავშვების უსაფრთხო ქცევის წესების შესახებ ინფორმირების ობიექტური აუცილებლობით და მათ უსაფრთხო ქცევის გამოცდილების მიღება. ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ბავშვის დაცვა საფრთხისგან, არამედ მოამზადოს იგი შესაძლო სირთულეების წინაშე, ჩამოაყალიბოს ყველაზე საშიში სიტუაციების გაგება, სიფრთხილის ზომების მიღების აუცილებლობა, ჩაუნერგოს მასში უსაფრთხო ქცევის უნარები ყოველდღიურ ცხოვრებაში. მშობლებთან ერთად, რომლებიც მისაბაძი მაგალითია ბავშვისთვის. ვადამდელი გათავისუფლების უსაფრთხოების კონცეფცია ადრე მოიცავდა მხოლოდ ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვას. მაგრამ თანამედროვე სამყარომ შეცვალა თავისი მიდგომა უსაფრთხოების პრობლემისადმი, ის ასევე მოიცავს ისეთ ცნებებს, როგორიცაა ეკოლოგიური კატასტროფა და ტერორიზმი.

ბავშვების ძირითადი უსაფრთხოების გაცნობისას უნდა განისაზღვროს შემდეგი მიზნები:

- ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ხელშეწყობის საფუძვლების ჩამოყალიბება;

- უსაფრთხო ქცევის განათლება, სახიფათო სიტუაციების გათვალისწინების, თუ შესაძლებელია მათი თავიდან აცილების და საჭიროების შემთხვევაში მოქმედების უნარი.

ბავშვებთან მუშაობა სიცოცხლის უსაფრთხოებაზე მოიცავს ამოცანების მთელ რიგს:

- საშიშროების საყოფაცხოვრებო წყაროების გაცნობა, საფრთხის შემთხვევაში აუცილებელი ქმედებები, იდეების ჩამოყალიბება ყოველდღიურ ცხოვრებაში უსაფრთხო ქცევის მეთოდების შესახებ;

- ეკოლოგიური კულტურის საფუძვლების განვითარება, სიყვარულის აღზრდა, მშობლიური ბუნებისადმი პასუხისმგებელი და მზრუნველი დამოკიდებულება;

- კომპეტენტური გზის მომხმარებლის განათლება;

- ურთიერთდახმარებისა და მეგობრობის გრძნობის გაღვივება.

ამ ამოცანების განხორციელება და უსაფრთხოების საწყისი საფუძვლების ფორმირება ხორციელდება შემდეგი ძირითადი პრინციპების გათვალისწინებით:

- სისტემატური და თანმიმდევრული (ბავშვთა განათლების ნებისმიერი ახალი ეტაპი ეფუძნება იმას, რაც უკვე აითვისეს წინაში);

- ხელმისაწვდომობა (მასალის სირთულე ითვალისწინებს ბავშვების ასაკობრივ მახასიათებლებს);

- აქტივობებში ჩართვა (თამაში, საგანმანათლებლო, საძიებო და სხვა სახის);

- სიცხადე (უსაფრთხოების ზომები საუკეთესოდ აღიქმება მდიდარი საილუსტრაციო მასალის საშუალებით);

- დინამიზმი (დავალებების ინტეგრირება სხვადასხვა ტიპის აქტივობებში);

- ფსიქოლოგიური კომფორტი (სტრესის ფაქტორების მოცილება).

სასწავლო პროცესის ორგანიზების ფორმები:

• კლასები;
• ლექსების დამახსოვრება;
• ფოტომასალის შეგროვება;
• თამაშები - აქტივობები;
• უსაფრთხო ქცევის წესების შესწავლა;
• საუბრები;
• დიდაქტიკური თამაშები;
• გარე თამაშები;
• მხატვრული ლიტერატურის კითხვა;
• თემაზე ილუსტრაციების ნახვა;
• დაკვირვებები;
• ექსკურსიები;
• თეატრალური წარმოდგენები;
• სიუჟეტი - როლური თამაშები;
• თამაშები - ტრენინგები;
• მულტფილმების ყურება;
• სამუშაო აქტივობა;
• პროდუქტიული საქმიანობა;
• გამოცანების გამოცნობა;
• გასართობი;
• დასვენება;
• სწორი და არასწორი ქცევის სიტუაციების თამაში;
• საინტერესო ადამიანებთან შეხვედრა;
• მონაწილეობა სხვადასხვა კონკურსებში;
• მოზარდების პირადი მაგალითი.

განათლების ტრადიციულ ფორმებთან ერთად დიდი ყურადღება უნდა მიექცეს სხვადასხვა სახის აქტივობების ორგანიზებას და ბავშვების გამოცდილების შეძენას. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველაფერს, რასაც ბავშვებს ვასწავლით, მათ უნდა შეეძლოთ რეალურ ცხოვრებაში, პრაქტიკაში გამოყენება.

ბავშვი აღმოჩნდება სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში, რომლებშიც შეიძლება უბრალოდ დაბნეული იყოს. პირველ რიგში, აუცილებელია ბავშვებს მივცეთ საყოველთაოდ მიღებული ადამიანური ქცევის ნორმების ცოდნა. მეორეც, ვასწავლოთ ადეკვატურად და შეგნებულად ვიმოქმედოთ მოცემულ გარემოში, დაეხმაროთ სკოლამდელ ბავშვებს დაეუფლონ ქცევის ძირითად უნარებს სახლში, ქუჩაში, პარკში, ტრანსპორტში და მესამე, განავითარონ სკოლამდელი აღზრდის დამოუკიდებლობა და პასუხისმგებლობა.

უსაფრთხო, ჯანსაღი ცხოვრების წესის უზრუნველყოფის პრობლემების გადაჭრა შესაძლებელია მხოლოდ ზრდასრულსა და ბავშვს შორის თანაბარი პირობებით მუდმივი კომუნიკაციით: ერთად ვეძებთ გამოსავალს რთული სიტუაციიდან, ერთად განვიხილავთ პრობლემას, ვაწარმოებთ დიალოგს. ერთად ვისწავლოთ, აღმოჩენებს ვაკეთებთ, გაკვირვებულები ვართ.

სკოლამდელ ბავშვებში უსაფრთხო ქცევის უნარ-ჩვევების ჩამოსაყალიბებლად აუცილებელია ჯგუფში საგნებზე დაფუძნებული განვითარების გარემოს შექმნა. Ეს შეიცავს:

1. უსაფრთხოების კუთხე, რომელიც შეიცავს მასალებს:

- უსაფრთხოების პანელი სხვადასხვა ტიპის სოკეტებით, კონცენტრატორებით, საკეტებით; ქუჩის განლაგება საგზაო ნიშნებით, სატრანსპორტო საშუალებების და ფეხით მოსიარულეთა მონიშვნები, შუქნიშანი; როლური თამაშების ატრიბუტები „მძღოლები და ფეხით მოსიარულეები“, „ტრანსპორტის ოფიცერი“, „მაშველები“, „სასწრაფო დახმარება“ და ა.შ. მიკრორაიონის გეგმის სქემა, რომელშიც მდებარეობს საბავშვო ბაღი, სახიფათო ტერიტორიებისა და თამაშებისთვის ხელსაყრელი ადგილების მონიშვნა; პლაკატები სიცოცხლის უსაფრთხოების შესახებ თემაზე: „თუ დაიკარგე ქუჩაში“, „ყურადღება! ტერორიზმი! “, „სახანძრო უსაფრთხოება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის“ და ა.შ.; ალბომები "სამკურნალო მცენარეები", "შხამიანი მცენარეები და სოკოები", "პროფესიები", "ვალეოლოგია, ან ჯანმრთელი ბავშვი", "თუ ბავშვი დაშავებულია" და ა.შ.

ადგილზე საავტომობილო ქალაქის შექმნა, მიღებული ცოდნის სათამაშო აქტივობებში გამოსაყენებლად.

2. თამაშის ბიბლიოთეკა, რომელიც შეიცავს:

- დიდაქტიკური თამაშები "საშიში - არა საშიში", "გააგრძელე სერია", "სახელი ერთი სიტყვით", "მეოთხე ზედმეტია", "ასე - არა" და ა.შ.;

- სამაგიდო და ბეჭდური თამაშები "უსაფრთხოების საფუძვლები", "დიდი გასეირნება ქალაქში", "კარგი - ცუდი", "ვალეოლოგია", "საგზაო ნიშნები", "გადაუდებელი შემთხვევები სახლში" და ა.შ.

3. ბიბლიოთეკა,რომელიც შეიცავს სასწავლო და მხატვრულ ლიტერატურას, ფოტოალბომებს, ილუსტრაციებს სხვადასხვა სიტუაციების სანახავად და განსახილველად.

მშობლებთან მუშაობა ვადამდელი გათავისუფლების საგანმანათლებლო მუშაობის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სფეროა. ბავშვის უსაფრთხოებასთან დაკავშირებული მთელი რიგი პრობლემების გადაჭრა ხომ მხოლოდ საბავშვო ბაღის ფარგლებში შეუძლებელია, ამიტომ მშობლებთან მჭიდრო კონტაქტი აუცილებელია. არაფერი არ ასწავლის ისე დამაჯერებლად, როგორც უფროსების ნათელი მაგალითი.

მშობლებთან მუშაობის მიზანია ახსნას ბავშვის უსაფრთხოების პრობლემის აქტუალობა და მნიშვნელობა, ამ საკითხში მშობლების საგანმანათლებლო დონის ამაღლება და იმ წესების დიაპაზონის გამოკვეთა, რომელიც პირველ რიგში უნდა დაინერგოს ოჯახს.

მშობლებთან მუშაობისას აუცილებელია ინფორმაციის და ანალიტიკური მიმართულების გამოყენება: გამოკითხვების ჩატარება. მშობელთა გამოკითხვა; საგანმანათლებლო მიმართულება: მშობელთა შეხვედრები, სამუშაო შეხვედრები; ვიზუალური და საინფორმაციო მიმართულება: ღია კარის დღეების ორგანიზება, გაკვეთილების და სხვა აქტივობების ღია დათვალიერება, ინფორმაცია სტენდზე, საქაღალდეების გადატანა, ბუკლეტების შემუშავება; დასასვენებელი აქტივობები: ერთობლივი დღესასწაულები, დასასვენებელი აქტივობები, ექსკურსიები; საოჯახო შემოქმედებითი ნამუშევრების, ნარჩენებისა და ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული პროდუქტების გამოფენები.