किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत का संगठन। आधुनिक परिस्थितियों में परिवार और किंडरगार्टन के बीच सहभागिता

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के संदर्भ में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत।

शिक्षक और माता-पिता प्रत्येक बच्चे को उसकी "मैं" की एक छवि बनाने में मदद करने की संयुक्त इच्छा में एकजुट हैं, यानी, किंडरगार्टन में रहने के दौरान आवश्यक व्यक्तिगत गुणों को प्राप्त करने के लिए, बच्चे की मुख्य गतिविधि में उन मनोवैज्ञानिक नई संरचनाओं को बनाने के लिए। और एक बच्चे के जीवन पथ पर पहला अधिकार परिवार है।

परिवार गठन का प्राथमिक स्रोत और मॉडल है अंत वैयक्तिक संबंधबच्चे और माँ और पिताजी आदर्श हैं।
परिवार की संस्था के अलावा ऐसी कोई अन्य संस्था नहीं है, जो भावी व्यक्ति के गठन के पैटर्न को इतनी सटीकता से पूर्व निर्धारित करती हो। पीछे व्यवहार संबंधी समस्याएँ, बच्चों के रिश्तों की विशेषताएं वयस्कों को दिखाई देती हैं - दुनिया के बारे में उनका दृष्टिकोण, उनकी स्थिति, उनकी व्यवहार संबंधी रूढ़ियाँ।
नए कानून के अनुसार "शिक्षा पर रूसी संघ"पूर्वस्कूली संस्था के सामने आने वाले मुख्य कार्यों में से एक है" परिवार के साथ बातचीत सुनिश्चित करना पूर्ण विकासबच्चे का व्यक्तित्व।"
एक नया संघीय राज्य शैक्षिक मानक पूर्व विद्यालयी शिक्षा(FGOSDO), जो नई सामाजिक माँगों को पूरा करता है और जिसमें माता-पिता के साथ काम करने पर अधिक ध्यान दिया जाता है।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक कहता है कि माता-पिता के साथ काम को ध्यान में रखते हुए एक अलग दृष्टिकोण होना चाहिए सामाजिक स्थिति, पारिवारिक माइक्रॉक्लाइमेट, माता-पिता के अनुरोध और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में माता-पिता की रुचि की डिग्री, परिवार की शैक्षणिक साक्षरता की संस्कृति में सुधार। माता-पिता के साथ कार्य संगठन की बातचीत के लिए आवश्यकताएँ भी तैयार की गई हैं। इस बात पर जोर दिया जाता है कि पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांतों में से एक परिवारों के साथ काम के संगठन के बीच सहयोग है, और शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को बच्चों के पालन-पोषण, उनकी शारीरिक सुरक्षा और मजबूती में सहायता करने का आधार है। मानसिक स्वास्थ्य, व्यक्तिगत क्षमताओं के विकास और उनके विकास के उल्लंघन के आवश्यक सुधार में। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों के लिए आवश्यकताओं में से एक परिवार के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने और बच्चों के स्वास्थ्य के विकास और शिक्षा, सुरक्षा और संवर्धन के मामलों में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की क्षमता बढ़ाने की आवश्यकता है। माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को बच्चों, उनके परिवार के सदस्यों और शिक्षकों की शैक्षिक आवश्यकताओं, हितों और उद्देश्यों को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित संगठन के शैक्षिक कार्यक्रम के हिस्से के विकास में भाग लेना चाहिए।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, एक किंडरगार्टन इसके लिए बाध्य है:
माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) और जनता को पूर्वस्कूली शिक्षा के लक्ष्यों के बारे में सूचित करें, जो रूसी संघ के संपूर्ण शैक्षणिक क्षेत्र के लिए सामान्य हैं, साथ ही कार्यक्रम के बारे में, न केवल परिवार को, बल्कि शैक्षिक में शामिल सभी इच्छुक पार्टियों को भी। गतिविधियाँ;
पूर्वस्कूली शिक्षा का खुलापन सुनिश्चित करें;
शैक्षिक गतिविधियों में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की भागीदारी के लिए स्थितियाँ बनाना;
बच्चों के पालन-पोषण, उनके स्वास्थ्य की सुरक्षा और मजबूती में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) का समर्थन करें;
सृजन सहित शैक्षिक गतिविधियों में सीधे परिवारों की भागीदारी सुनिश्चित करें शैक्षिक परियोजनाएँजरूरतों की पहचान करने और परिवार की शैक्षिक पहलों का समर्थन करने के आधार पर परिवार के साथ मिलकर;
वयस्कों के लिए ऐसी सामग्री खोजने और उपयोग करने के लिए स्थितियाँ बनाएँ जो सूचना वातावरण सहित कार्यक्रम के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करती हैं, साथ ही बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ कार्यान्वयन से संबंधित मुद्दों पर चर्चा करती हैं।
माता-पिता के साथ काम करने के नए तरीकों की खोज हमेशा प्रासंगिक बनी रहती है। हमारा किंडरगार्टन माता-पिता के साथ व्यवस्थित, लक्षित कार्य करता है, जिसमें निम्नलिखित प्राथमिकता वाले कार्य हल किए जाते हैं:
प्रत्येक छात्र के परिवार के साथ साझेदारी स्थापित करना;
बच्चों के विकास और शिक्षा के प्रयासों में शामिल होना;
आपसी समझ, हितों का समुदाय, भावनात्मक पारस्परिक समर्थन का माहौल बनाना;
माता-पिता के शैक्षिक कौशल का सक्रियण और संवर्धन;
समस्याओं को हल करना और माता-पिता को एक ही स्थान पर शामिल करना बाल विकासपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान तीन दिशाओं में काम करने की योजना बना रहा है:
1. परिवार के साथ बातचीत को व्यवस्थित करने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान टीम के साथ काम करें, शिक्षकों को माता-पिता के साथ काम करने के नए रूपों की प्रणाली से परिचित कराएं।
2. माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार।
3. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करना, अनुभवों के आदान-प्रदान के लिए मिलकर काम करना।
आज एक किंडरगार्टन को विकास मोड में होना चाहिए, कामकाजी मोड में नहीं, एक मोबाइल सिस्टम होना चाहिए, और माता-पिता की सामाजिक संरचना, उनकी शैक्षिक आवश्यकताओं और शैक्षिक अनुरोधों में परिवर्तन पर तुरंत प्रतिक्रिया देनी चाहिए। इसके आधार पर कार्य के रूप और दिशाएँ बदलनी चाहिए KINDERGARTENएक परिवार के साथ
हमारे छात्रों के माता-पिता को अच्छी तरह से जानने के लिए हमारे किंडरगार्टन में माता-पिता के साथ काम करने की योजना पहले से बनाई जाती है। इसलिए, हम माता-पिता की सामाजिक संरचना, उनकी मनोदशा और किंडरगार्टन में उनके बच्चे के रहने की अपेक्षाओं का विश्लेषण करके अपना काम शुरू करते हैं। हम एक सर्वेक्षण करते हैं, इस विषय पर व्यक्तिगत बातचीत कार्य को सही ढंग से व्यवस्थित करने, उसे प्रभावी बनाने, चयन करने में मदद करती है दिलचस्प आकारपरिवार के साथ बातचीत.
पारंपरिक रूपों के अलावा पूर्वस्कूली कामऔर परिवारों में, नवीन रूपों और कार्य विधियों का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है:
- किसी भी विषय पर "गोलमेज";
- विषयगत प्रदर्शनियाँ;
- किसी भी विषय पर सामाजिक सर्वेक्षण, निदान, परीक्षण, सर्वेक्षण;
- विशेषज्ञों के साथ परामर्श;
- पारिवारिक खेल बैठकें;
- हेल्पलाइन मेल, हेल्पलाइन;
- अभिभावकों के देखने के लिए खुली कक्षाएँ;
- माता-पिता का बैठक कक्ष, क्लब;
- पारिवारिक प्रतिभा प्रतियोगिता;
- पारिवारिक सफलता का पोर्टफोलियो;
- खुला दिन;
- समाचार पत्र "शीर्ष" - समाचार;
- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वेबसाइट
नई व्यवस्था के लाभ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बीच बातचीतपरिवार के साथ निर्विवाद हैं;
- यह बच्चों के पालन-पोषण के लिए मिलकर काम करने के लिए शिक्षकों और अभिभावकों का एक सकारात्मक भावनात्मक रवैया है।
- इसमें बच्चे के व्यक्तित्व को ध्यान में रखा जा रहा है।
- माता-पिता स्वतंत्र रूप से चुन सकते हैं और पहले से ही फॉर्म बना सकते हैं पूर्वस्कूली उम्रबच्चे के विकास और पालन-पोषण में वह दिशा,
- इससे अंतर-पारिवारिक संबंध मजबूत हो रहे हैं,
- यह पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों में बच्चों के पालन-पोषण और विकास के लिए एक एकीकृत कार्यक्रम लागू करने का एक अवसर है।
- यह परिवार के प्रकार और शैली को ध्यान में रखने का एक अवसर है पारिवारिक संबंध.
शिक्षक, विद्यार्थी के परिवार का प्रकार निर्धारित करने में सक्षम होगा सही दृष्टिकोणमाता-पिता के साथ बातचीत करना और सफलतापूर्वक काम करना।
परिवारों के साथ बातचीत की एक नई प्रणाली को लागू करते समय, उन नुकसानों से बचना संभव है जो परिवारों के साथ काम करने के पुराने रूपों में निहित हैं।
माता-पिता के साथ काम करने के कई अलग-अलग रूपों का परीक्षण किया गया है। अब हम सुरक्षित रूप से कह सकते हैं कि परिवारों के साथ शिक्षकों की बातचीत में नवीनीकरण के संकेत स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहे हैं। हाल तक किंडरगार्टन के जीवन में माता-पिता को शामिल करना ऐसा ही लगता था बड़ी समस्या. अब स्थिति अलग है.
- माता-पिता समूह के परिवारों के बीच संचार के नए रूपों का संचालन करने की पहल कर रहे हैं।
- शिक्षक अधिक सक्रिय और साहसी हो गए हैं। वे अपने नए विचारों को जीवन में लाने के लिए रचनात्मकता, आविष्कार और कल्पनाशीलता दिखाते हैं।
- शिक्षकों ने सभी अभिभावकों के साथ और अधिक निकटता से संवाद करना शुरू कर दिया, न कि केवल कार्यकर्ताओं के साथ, उन्हें समूह कार्यक्रमों में शामिल किया।
- अभी के लिए, पहल ज्यादातर शिक्षकों की ओर से होती है, लेकिन यह पहले से ही स्पष्ट है कि माता-पिता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में रुचि रखते हैं। इससे पहले कभी भी माता-पिता ने पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के संयुक्त मामलों में इतनी बार भाग नहीं लिया था।
- यदि शिक्षक अभिभावकों को इस कार्य में शामिल करने के प्रति ईमानदार रवैया रखता है शैक्षिक प्रक्रियामाता-पिता के साथ बातचीत का नया दर्शन सफलतापूर्वक लागू किया जा रहा है।
- शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संचार बदल गया है: रिश्ता साझेदारी बन गया है। माता-पिता और शिक्षक एक-दूसरे से परामर्श करते हैं, सुझाव देते हैं, समझाते हैं कि किसी कार्यक्रम या छुट्टी का सर्वोत्तम आयोजन कैसे किया जाए। औपचारिक संचार लुप्त हो जाता है।
- माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों का छात्रों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। सक्रिय माता-पिता के बच्चे अधिक आत्मविश्वासी हो जाते हैं, परिवार के बारे में, किंडरगार्टन के बारे में अधिक प्रश्न पूछते हैं और उन मामलों में पहल करते हैं जहां वे अपने माता-पिता की रुचि और गतिविधि देखते हैं। बच्चा शिक्षक के करीब और प्रिय महसूस करता है, क्योंकि वह शिक्षक और उसके माता-पिता के बीच घनिष्ठ संचार, भावनात्मक उभार और बगीचे में सभी खेलों और गतिविधियों के केंद्र में रहने की इच्छा देखता है।
- और परिणामस्वरूप, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रति माता-पिता का एक नया सकारात्मक दृष्टिकोण, इसकी गतिविधियों का सकारात्मक मूल्यांकन।

तो उपयोग कर रहे हैं विभिन्न रूपकिंडरगार्टन छात्रों के परिवारों के साथ काम करने से लाभ मिलता है सकारात्मक नतीजे. अपने सभी कार्यों से, प्रीस्कूल कर्मचारी माता-पिता को यह साबित करते हैं कि इसमें उनकी भागीदारी है शैक्षणिक गतिविधिशैक्षिक प्रक्रिया में रुचि रखने वाली भागीदारी महत्वपूर्ण नहीं है क्योंकि शिक्षक ऐसा चाहता है, बल्कि इसलिए कि यह उनके विकास के लिए आवश्यक है अपना बच्चा. नए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की शुरूआत किंडरगार्टन और परिवार की संयुक्त गतिविधियों को अधिक प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करना संभव बनाती है।

ओल्गा पोपोवा
किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत

इंटरैक्शनविद्यार्थियों के माता-पिता के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान।

किसी ने सही कहा है कि “एक बढ़ते हुए व्यक्ति की पहली पाठशाला होती है परिवार"और हमारी टीम इस कथन से बिल्कुल सहमत है। आख़िरकार, किसी भी बच्चे के लिए परिवार - पूरी दुनिया , जहाँ वह प्रेम करना, आनन्दित होना, सहानुभूति रखना सीखता है। शर्तों में परिवारएक अद्वितीय भावनात्मक और नैतिक अनुभव: विश्वास और आदर्श, आकलन और मूल्य अभिविन्यास, अन्य लोगों और गतिविधियों के प्रति दृष्टिकोण। में बच्चों केकिंडरगार्टन में, बच्चा अपना पहला ज्ञान प्राप्त करता है, अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ संचार कौशल प्राप्त करता है, व्यवस्थित करना सीखता है स्वयं की गतिविधियां. लेकिन फिर भी बच्चे के पालन-पोषण में प्राथमिकता उसी की है परिवार.

संकट किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीतवी हाल ही मेंबहुत प्रासंगिक हो गया है. आधुनिक बदल गया परिवार- वित्तीय और सामाजिक स्तरीकरण, नए की प्रचुरता सामाजिक प्रौद्योगिकियाँ, शिक्षा प्राप्त करने के व्यापक अवसर - यह सब हमें नए रूपों की तलाश में ले जाता है इंटरैक्शन. लेकिन हमारा काम माता-पिता को शैक्षिक सेवाओं के उपभोक्ता की स्थिति लेने के लिए प्रोत्साहित करना नहीं है, बल्कि उन्हें अपने बच्चे का सच्चा दोस्त और आधिकारिक सलाहकार बनने में मदद करना है।

शिक्षकों और अभिभावकों के समान लक्ष्य होते हैं और कार्य: सब कुछ करने के लिए ताकि बच्चे खुश, स्वस्थ, सक्रिय, हंसमुख, मिलनसार हो जाएं, ताकि भविष्य में वे सफलतापूर्वक स्कूल में पढ़ाई कर सकें और खुद को एक व्यक्ति के रूप में महसूस कर सकें।

नये कानून के अनुसार "रूसी संघ में शिक्षा पर"सामना करने वाली मुख्य चुनौतियों में से एक बच्चों केप्रीस्कूल संस्था है " परिवार के साथ बातचीतबच्चे के व्यक्तित्व का पूर्ण विकास सुनिश्चित करना।” प्रीस्कूल शिक्षा के लिए एक नया संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएसडीओ) विकसित किया गया है, जो नई सामाजिक जरूरतों को पूरा करता है और जिसमें माता-पिता के साथ काम करने पर अधिक ध्यान दिया जाता है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक में कहा गया है कि माता-पिता के साथ काम करने के लिए एक अलग दृष्टिकोण होना चाहिए। सामाजिक स्थिति और माइक्रॉक्लाइमेट को ध्यान में रखें परिवार, माता-पिता के अनुरोध और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में माता-पिता की रुचि की डिग्री, शैक्षणिक साक्षरता की संस्कृति में सुधार परिवार. के लिए आवश्यकताएँ इंटरैक्शनमाता-पिता के साथ काम का आयोजन। इस बात पर जोर दिया जाता है कि पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांतों में से एक कार्य के संगठन और के बीच सहयोग है परिवार, और शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक माता-पिता को सहायता प्रदान करने का आधार है (कानूनी प्रतिनिधि)बच्चों के पालन-पोषण में, उनके शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की रक्षा और सुदृढ़ीकरण में, व्यक्तिगत क्षमताओं के विकास में और उनके विकास संबंधी विकारों के आवश्यक सुधार में। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों के लिए आवश्यकताओं में से एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने की आवश्यकता है परिवारऔर माता-पिता की क्षमता में वृद्धि करना (कानूनी प्रतिनिधि)बच्चों के विकास और शिक्षा, सुरक्षा और स्वास्थ्य संवर्धन के मामलों में।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार किंडरगार्टन बाध्य है:

माता-पिता को सूचित करें (कानूनी प्रतिनिधि)और जनता पूर्वस्कूली शिक्षा के लक्ष्यों के बारे में, जो रूसी संघ के संपूर्ण शैक्षिक क्षेत्र के लिए सामान्य है, साथ ही कार्यक्रम के बारे में भी, और न केवल परिवार, बल्कि शैक्षिक गतिविधियों में शामिल सभी इच्छुक पार्टियों के लिए भी;

पूर्वस्कूली शिक्षा का खुलापन सुनिश्चित करें;

माता-पिता की भागीदारी के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ (कानूनी प्रतिनिधि)शैक्षिक गतिविधियों में;

माता-पिता का समर्थन करें (कानूनी प्रतिनिधि)बच्चों के पालन-पोषण, उनके स्वास्थ्य की रक्षा और सुदृढ़ीकरण में;

शैक्षिक गतिविधियों में सीधे परिवारों की भागीदारी सुनिश्चित करें, जिसमें शैक्षिक परियोजनाओं का निर्माण भी शामिल है परिवारआवश्यकताओं की पहचान करने और शैक्षिक पहलों का समर्थन करने पर आधारित परिवार;

वयस्कों के लिए कार्यक्रम के कार्यान्वयन का समर्थन करने वाली सामग्रियों को खोजने और उपयोग करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ, जिसमें सूचना परिवेश के साथ-साथ माता-पिता के साथ चर्चा भी शामिल है। (कानूनी प्रतिनिधि)कार्यान्वयन से संबंधित बच्चों के मुद्दे।

माता-पिता के साथ काम करने के नए तरीकों की खोज हमेशा प्रासंगिक बनी रहती है। हमारा बच्चों केकिंडरगार्टन माता-पिता के साथ व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण कार्य करता है, जिसमें निम्नलिखित प्राथमिकता वाले मुद्दों पर ध्यान दिया जाता है: कार्य:

के साथ साझेदारी स्थापित करना परिवारप्रत्येक शिष्य;

बच्चों के विकास और शिक्षा के प्रयासों में शामिल होना;

माहौल बनाना आपसी समझ, हितों का समुदाय, भावनात्मक आपसी सहयोग;

माता-पिता के शैक्षिक कौशल का सक्रियण और संवर्धन;

माता-पिता के साथ सफल सहयोग के लिए हम सिद्धांतों का पालन करने का प्रयास करते हैं इंटरैक्शन:

1. शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संवाद की मैत्रीपूर्ण शैली। सकारात्मक रवैयासंचार वह ठोस आधार है जिस पर माता-पिता के साथ समूह के शिक्षकों का सारा कार्य निर्मित होता है। एक शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार में, स्पष्ट और मांग वाला लहजा उचित नहीं है। शिक्षक प्रतिदिन माता-पिता से संवाद करता है और यह उस पर निर्भर करता है कि रवैया क्या होगा समग्र रूप से किंडरगार्टन के लिए परिवार. दैनिक मित्रतापूर्ण इंटरैक्शनशिक्षकों और अभिभावकों का मतलब एक अलग-अलग सुव्यवस्थित आयोजन से कहीं अधिक है।

2. व्यक्तिगत दृष्टिकोण- यह न केवल बच्चों के साथ काम करते समय, बल्कि माता-पिता के साथ काम करते समय भी आवश्यक है। माता-पिता के साथ संवाद करते समय शिक्षक को स्थिति, माँ या पिताजी की मनोदशा को महसूस करना चाहिए।

3. सहयोग, मार्गदर्शन नहीं। आधुनिक माताएं और पिता, अधिकांशतः, पढ़े-लिखे, जानकार लोग हैं और निश्चित रूप से, इस बात से अच्छी तरह परिचित हैं कि उन्हें अपने बच्चों का पालन-पोषण कैसे करना चाहिए। इसलिए, आज शैक्षणिक ज्ञान की शिक्षा और सरल प्रचार की स्थिति सकारात्मक परिणाम लाने की संभावना नहीं है। माहौल बनाना ज्यादा प्रभावी होगा आपसी सहायता और पारिवारिक समर्थनजटिल में शैक्षणिक स्थितियाँ, टीम हित का प्रदर्शन KINDERGARTENसमस्याओं का समाधान करें परिवारऔर मदद करने की सच्ची इच्छा।

अवधि « इंटरैक्शन» इसमें विचारों, भावनाओं, अनुभवों का आदान-प्रदान और निश्चित रूप से संचार शामिल है।

इंटरैक्शनमाता-पिता के साथ शिक्षक शामिल हैं आपसी सहायता, आपसी सम्मान और विश्वास, पारिवारिक शिक्षा की शर्तों के बारे में शिक्षक द्वारा ज्ञान और विचार, और माता-पिता द्वारा - शिक्षा की शर्तों के बारे में KINDERGARTEN, इसका तात्पर्य माता-पिता और शिक्षकों की एक-दूसरे के साथ संपर्क बनाए रखने की पारस्परिक इच्छा से भी है।

लक्ष्य इंटरैक्शन- प्रतिभागियों के बीच साझेदारी स्थापित करना शैक्षणिक प्रक्रिया, जीवन में माता-पिता को शामिल करना KINDERGARTEN.

के लिए नए दृष्टिकोण इंटरैक्शनशिक्षक और अभिभावक: सूचना के आदान-प्रदान और शैक्षणिक ज्ञान को बढ़ावा देने में सहयोग से एक शिक्षक और माता-पिता के बीच संवादात्मक प्रकृति के पारस्परिक संचार के रूप में सहयोग में संक्रमण। महत्वपूर्ण अवधारणायहां एक संवाद है, जिसका अर्थ है व्यक्तिगत रूप से समान संचार, अनुभव का संयुक्त अधिग्रहण।

हमारे माता-पिता के साथ काम करना बच्चों केअपने छात्रों के माता-पिता को अच्छी तरह से जानने के लिए किंडरगार्टन की योजना पहले से बनाई जाती है। इसलिए, हम माता-पिता की सामाजिक संरचना, उनकी मनोदशा और बच्चे के रहने से अपेक्षाओं का विश्लेषण करके अपना काम शुरू करते हैं KINDERGARTEN. हम एक सर्वेक्षण करते हैं, इस विषय पर व्यक्तिगत बातचीत काम को सही ढंग से व्यवस्थित करने, इसे प्रभावी बनाने और दिलचस्प रूपों को चुनने में मदद करती है परिवार के साथ बातचीत.

माता-पिता के साथ काम के रूप

एक पूर्वस्कूली संस्था की प्रस्तुति

माता-पिता के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के साथ खुली कक्षाएं

खुले दिन

माता-पिता की भागीदारी के साथ शैक्षणिक परिषद

शैक्षणिक स्थितियाँ

माता-पिता के साथ शैक्षणिक बातचीत

विषयगत परामर्श

माता-पिता के साथ बैठक, गोलमेज बैठक

माता-पिता के साथ सम्मेलन

माता-पिता की सामान्य बैठकें, जो कर सकते हैं शामिल करना:

प्रशिक्षण के तत्व;

मास्टर वर्ग;

कार्यशाला;

वीडियो प्रशिक्षण;

वीडियो प्रस्तुति;

वीडियो पर कक्षाएं दिखा रहा हूं

माता-पिता के लिए स्कूल

शिक्षा संबंधी पुस्तकों पर पाठक सम्मेलन

विषयगत प्रदर्शनियाँ

समाचार

विषयगत पत्रक

डेस्कटॉप विषयगत जानकारी

प्रश्नावली

एक शिक्षक की स्व-प्रस्तुति

एक छात्र के पोर्टफोलियो का निर्माण. मेरी उपलब्धियाँ। सप्ताह का सितारा. रुचियों का कोलाज, आदि।

संयुक्त छुट्टियाँ, मनोरंजन

खेल प्रतियोगिताएं

परियोजनाओं

चाहे हम कितने भी लंबे समय तक जीवित रहें, फिर भी हम लगातार अनुभव की ओर मुड़ते रहते हैं बचपन, जीवन में परिवार: यहां तक ​​कि भूरे बालों वाले अनुभवी का भी उल्लेख जारी है "मुझे घर पर क्या सिखाया गया", "मेरी माँ ने मुझे क्या सिखाया", "मेरे पिता ने मुझे क्या दिखाया". बच्चा वयस्कों के साथ संचार में सब कुछ सीखता है; बच्चे का प्रारंभिक अनुभव वह पृष्ठभूमि तैयार करता है जिससे भाषण का विकास होता है, सुनने और सोचने की क्षमता विकसित होती है और बच्चे को शब्दों के अर्थ समझने के लिए तैयार किया जाता है।

"चमत्कार के वर्ष"- इसे वैज्ञानिक बच्चे के जीवन के पहले पांच साल कहते हैं। उस समय गिरवी रखा गया भावनात्मक रवैयाजीवन, लोगों और बौद्धिक विकास के लिए प्रोत्साहनों की उपस्थिति या अनुपस्थिति किसी व्यक्ति के भविष्य के सभी व्यवहार और सोचने के तरीके पर एक अमिट छाप छोड़ती है। इसलिए, माता-पिता को अपने बच्चे को उसकी प्राप्ति के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियाँ प्रदान करनी चाहिए, और हम - शिक्षकों, प्रशिक्षकों - को इसमें उनकी मदद करनी चाहिए।

हमारा मानना ​​है कि माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों का छात्रों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। सक्रिय माता-पिता के बच्चे अपने आप में अधिक आश्वस्त हो जाते हैं, अधिक प्रश्न पूछते हैं परिवार, ओ KINDERGARTEN, उन मुद्दों पर पहल करें जहां वे अपने माता-पिता की रुचि और गतिविधि देखते हैं। बच्चा शिक्षक के करीब और प्रिय महसूस करता है, क्योंकि वह शिक्षक और उसके माता-पिता के बीच घनिष्ठ संचार, भावनात्मक उभार और बगीचे में सभी खेलों और गतिविधियों के केंद्र में रहने की इच्छा देखता है। और हमारे संयुक्त प्रयासों के परिणामस्वरूप, यह पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रति माता-पिता का एक नया सकारात्मक दृष्टिकोण है, इसकी गतिविधियों का सकारात्मक मूल्यांकन है।

संगठन: MBDOU नंबर 71 "डॉल्फ़िन"

इलाका: खांटी-मानसी स्वायत्त ऑक्रग-युगरा, सर्गुट

वर्तमान में, रूसी पूर्वस्कूली शिक्षा एक महत्वपूर्ण मोड़ से गुजर रही है। पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में आगामी परिवर्तनों का कारण "रूसी संघ में शिक्षा पर" कानून और पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य मानक है। कानून यह निर्धारित करता है कि इसके कार्यान्वयन से जुड़ी जटिल बहुआयामी समस्याओं को हल करने में परिवार की विशेष भूमिका होती है। कानून का अनुच्छेद 44 पहली बार बच्चे की शिक्षा के लिए माता-पिता के अधिकारों, कर्तव्यों और जिम्मेदारियों को परिभाषित करता है। इस संबंध में, माता-पिता के साथ एक शैक्षिक संस्थान की बातचीत पर नए सिरे से विचार करना आवश्यक है, ताकि उनकी समान और इच्छुक साझेदारी के लिए एक एकीकृत शैक्षिक "पारिवारिक-किंडरगार्टन" स्थान बनाया जा सके।

एक बच्चे के पालन-पोषण और विकास की समस्याओं को हल करने की सफलता काफी हद तक किंडरगार्टन और परिवार के बीच प्रभावी बातचीत के स्तर से निर्धारित होती है। सामाजिक अस्थिरता, रोज़गार, मुद्दों में सक्षमता की कमी पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्रऔर मनोविज्ञान - ये कुछ कारण हैं जिनके कारण परिवार की शैक्षिक क्षमता में कमी आती है और बच्चे के प्राथमिक समाजीकरण की प्रक्रिया में इसकी भूमिका में बदलाव होता है। परिवार, अंतर-पारिवारिक रिश्तों की अपनी शैली, माता-पिता, रिश्तेदारों, करीबी लोगों का प्यार, पारिवारिक भावनात्मक संबंधों का माहौल, जीवन शैली, प्रदान करता है मनोवैज्ञानिक सुरक्षाऔर आराम, बच्चे के पालन-पोषण का एक प्रभावी घटक होने के साथ-साथ महत्वपूर्ण सहायता प्रदान करता है। किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत संगठनात्मक और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक रूप से एक जटिल कार्य है। माता-पिता के लिए शिक्षकों, समान विचारधारा वाले लोगों, सहयोगियों और दोस्तों के सक्रिय सहायक बनने के लिए, उन्हें किंडरगार्टन के जीवन में शामिल करना आवश्यक है। माता-पिता और किंडरगार्टन शिक्षक एक ही बच्चे के शिक्षक हैं और उनका एक ही लक्ष्य है - स्वस्थ, रचनात्मक सोच वाले, सामाजिक रूप से जीवन के लिए अनुकूलित बच्चों का पालन-पोषण करना।

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के मुख्य सिद्धांतों में से एक - "परिवारों के साथ संगठन का सहयोग" - मानक के विभिन्न प्रावधानों में अधिक विस्तार से बताया गया है: "परिवार के हितों में सहयोग और माता-पिता की क्षमता में वृद्धि विकास और शिक्षा, शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की सुरक्षा, व्यक्तिगत क्षमताओं के विकास और विकारों के विकास के आवश्यक सुधार के मामलों में"। हम क्या देखते हैं? परिवारों के साथ बातचीत का दर्शन मौलिक रूप से बदल रहा है: माता-पिता और बच्चों को प्रीस्कूल संगठन के लक्ष्यों, उद्देश्यों और आंतरिक संरचना के अनुकूल नहीं होना चाहिए, बल्कि पूर्वस्कूली संगठनबच्चों के पालन-पोषण और विकास में माता-पिता के स्वयं के कार्यों का समर्थन करने के लिए सब कुछ करना चाहिए। शिक्षकों को बच्चे के पालन-पोषण में परिवार का समर्थन करने के लिए संपर्क स्थापित करने के लिए माता-पिता के साथ बातचीत के सिद्धांत पर पुनर्विचार करना चाहिए। शिक्षक अपने बच्चों के पालन-पोषण में माता-पिता को शामिल करने के लिए नए तरीके लेकर आ रहे हैं: बैठकें, परामर्श केंद्र, सूचना खड़ी है, अभिभावक समूह, लेकिन इस तरह शिक्षक अभिभावकों के केवल एक छोटे से हिस्से को ही आकर्षित कर पाते हैं। ये तरीके अप्रभावी क्यों हैं? क्या माता-पिता प्रतिक्रिया नहीं दे रहे हैं क्योंकि वे अपनी समस्याओं में व्यस्त हैं और भागीदारी के महत्व को नहीं समझते हैं? कई कारण हैं, लेकिन काफी हद तक, माता-पिता को किंडरगार्टन में उपस्थित होने की आवश्यकता महसूस नहीं होती है। जब तक किसी वयस्क को बच्चों के निकट रहने की आवश्यकता नहीं होती, तब तक बातचीत का आयोजन करना असंभव है। लोगों को एक साथ लाने का आधार क्या हो सकता है? केवल बच्चा स्वयं. माता-पिता को बताना कि दिन में क्या हुआ, क्या हुआ सकारात्मक पहलुओंउनके बच्चे ने जो व्यक्तित्व दिखाया, वह दिन उसके लिए क्या उपलब्धियाँ या कठिनाइयाँ लेकर आया, शिक्षक यह समझ बनाते हैं कि उनके पास यह अनोखी जानकारी नहीं है, इस साधारण कारण से कि वे आसपास नहीं थे।माता-पिता के साथ बातचीत का सर्वोच्च लक्ष्य और मुख्य सामग्री स्वयं बच्चा होना चाहिए, न कि शैक्षिक कार्यक्रम।

और यह शिक्षक ही हैं जिन्हें परिवारों के साथ संबंध स्थापित करने के तरीकों की तलाश करनी चाहिए, क्योंकि उन्होंने इसके लिए विशेष व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त की है, वे विकास के तंत्र को समझते हैं पूर्वस्कूली बच्चा, वर्तमान स्थिति और संभावनाओं को देखें और उनका आकलन कर सकते हैं, वे वास्तव में उनकी अनुपस्थिति के दौरान माता-पिता की जगह लेते हैं।

परिवारों के साथ काम करने का मुख्य लक्ष्य: परिवार में अधिकतम आरामदायक स्थितियों के निर्माण में योगदान देना व्यक्तिगत विकासऔर बाल विकास, पारिवारिक शिक्षा का पुनरुद्धार।

परिवार के साथ बातचीत के कार्य:

एक एकीकृत शैक्षणिक स्थान का निर्माण।

पुनर्जागरण पारिवारिक परंपराएँपरिवारों, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों की संयुक्त गतिविधियों में।

माता-पिता की जिम्मेदारी का गठन.

परिवार में बच्चों की सक्रिय सार्वजनिक और सामाजिक गतिविधियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण।

माता-पिता की व्यापक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा।

माता-पिता को अपने परिवार और सामाजिक-पर्यावरणीय संसाधनों को समझने में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करना जो अंतर-पारिवारिक समस्याओं और बच्चे के साथ संबंधों की समस्याओं को दूर करने में मदद करता है।

पारिवारिक अवकाश का संगठन और आचरण, संयुक्त रचनात्मकता।

परिवारों के साथ काम करने की अवधारणा इस आधार पर आधारित है कि परिवारों को ध्यान के केंद्र में होना चाहिएबच्चे का व्यक्तित्वऔर तीन मुख्य क्षेत्र जिनमें उसकी जीवन गतिविधियाँ साकार होती हैं: स्वयं परिवार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और अवकाश, जिसमें इससे जुड़ा सूक्ष्म सामाजिक वातावरण भी शामिल है।

हमारा सुझाव है कि शिक्षक अपने व्यवहार में बुनियादी परिवार-उन्मुख सिद्धांतों का उपयोग करें:

पहला सिद्धांत. परिवार को सेवाओं का प्राथमिक प्राप्तकर्ता मानें। यह मानते हुए कि परिवार एक बच्चे के जीवन में एक स्थिरांक है, उसके विकास में अपनी प्रमुख भूमिका को पहचानते हुए, बच्चे की शिक्षा और जीवन की गुणवत्ता सुनिश्चित करने में परिवार को एक केंद्रीय तत्व के रूप में ध्यान देना आवश्यक है।

दूसरा सिद्धांत. परिवार द्वारा लिए गए निर्णयों को प्रोत्साहित करें, समर्थन करें और सम्मान करें। यह सिद्धांत पेशेवरों को परिवार के सदस्यों को बच्चे की शैक्षिक रणनीतियों के संबंध में प्राथमिक निर्णय निर्माताओं और शैक्षिक अभ्यास में महत्वपूर्ण प्रतिभागियों के रूप में देखने के लिए प्रोत्साहित करता है। यदि माता-पिता को जीवन के पहले छह वर्षों में अपने बच्चे की शिक्षा और विकास के बारे में निर्णय लेने का अवसर दिया जाता है, और भविष्य में अपने बच्चे की वकालत करने के लिए आवश्यक कौशल सीखने का अवसर दिया जाता है, तो उनकी संभावना अधिक होगी अपने बेटे या बेटी की शिक्षा में शामिल हों।

तीसरा सिद्धांत.बच्चों के पालन-पोषण में लचीलापन और संवेदनशीलता दिखाएँ। बच्चों और परिवारों के जीवन को बेहतर बनाने के लिए डिज़ाइन की गई सेवाएँ प्रदान करें। इस सिद्धांत में परिवारों के सांस्कृतिक मतभेदों का सम्मान करना, बच्चे की बदलती जरूरतों को पूरा करने के लिए माता-पिता के अनौपचारिक संसाधनों को जुटाने की सुविधा प्रदान करना, औपचारिक सार्वजनिक सेवाओं (चिकित्सा, सामाजिक) तक पहुंचने में सहायता प्रदान करना, साथ ही इन सेवाओं का समन्वय करना शामिल है।

शिक्षक को पेरेंटिंग गतिविधियों को डिजाइन करने, लॉन्च करने और लागू करने में अग्रणी भूमिका निभाने की आवश्यकता है। परिवार के साथ बातचीत के लिए एल्गोरिदम को निम्नलिखित घटकों द्वारा दर्शाया जा सकता है:

शिक्षक माता-पिता के साथ व्यक्तिगत संपर्क बनाता है: हितों के समुदाय, भावनात्मक पारस्परिक समर्थन और एक-दूसरे की समस्याओं के बारे में पारस्परिक अंतर्दृष्टि का माहौल बनाता है;

माता-पिता के शैक्षिक कौशल को समृद्ध करना: परिवार में उनकी शैक्षिक भूमिका के बारे में माता-पिता की जागरूकता, बच्चे के साथ संबंधों का अनुभव, उनके शैक्षिक दृष्टिकोण और रूढ़िवादिता पर पुनर्विचार करना;

संयुक्त सहयोग: सामान्य लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, बच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए सहमत उपाय विकसित करना;

उत्पादक संचार का संगठन: विचारों, विचारों, भावनाओं का आदान-प्रदान;

अपने बच्चों के जीवन में माता-पिता की भागीदारी के माध्यम से अपरंपरागत बातचीत: सप्ताहांत प्रदर्शनियाँ, पारिवारिक समाचार पत्रों का निर्माण, वंशावली का संकलन, पारिवारिक परियोजनाओं की सुरक्षा, खेल पुस्तकालय, माता-पिता और अन्य लोगों के लिए परीक्षण।

में से एक प्रमुख बिंदुजिम्मेदार पितृत्व के निर्माण में किंडरगार्टन के सहयोग से बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा की प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी शामिल है। साथ ही, सहयोग के रूप भिन्न हो सकते हैं।

माता-पिता बोल सकते हैं:

बच्चों के साथ किसी भी प्रकार की गतिविधि करते समय सहायकों और सहायकों की भूमिका में;

एक विशेषज्ञ, सलाहकार या आयोजक के रूप में;

जब बच्चे खुद को ऐसे एकीकृत शैक्षिक स्थान में पाते हैं, तो वे आरामदायक, शांत और आत्मविश्वास महसूस करते हैं, वे अपने आस-पास की दुनिया में सुरक्षित महसूस करते हैं।

माता-पिता के साथ प्रभावी कार्य की गारंटी है:

समान विचारधारा वाले लोगों के साथ काम करने के समान माता-पिता के साथ काम करने का दृष्टिकोण;

बच्चे और माता-पिता के प्रति शिक्षक का ईमानदारी से मैत्रीपूर्ण रवैया;

बच्चे की समस्या को हल करने में शिक्षक की रुचि;

कार्य की व्यवस्थित प्रकृति.

शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यों को लागू करने के लिए गतिविधियों में भाग लेकर, माता-पिता:

बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन में शामिल महसूस करें;

देखें कि बच्चा दूसरों के साथ कैसे संवाद करता है;

बाल विकास के बारे में और अधिक समझना शुरू करें;

शिक्षकों के काम के बारे में जानकारी हासिल करें और अनुभव करना शुरू करें अधिक सम्मानउन्हें;

ऐसी गतिविधियाँ सीखें जिन्हें आप अपने बच्चों के साथ घर पर करने में आनंद ले सकें;

उनके बच्चों के उन दोस्तों से मिलें जिनके बारे में उन्होंने बात की थी;

कार्यक्रम में महारत हासिल करने में घर पर बच्चे की मदद करने का अवसर प्राप्त करें।

समूह के जीवन में माता-पिता की भागीदारी से, शिक्षक यह कर सकते हैं:

समझें कि माता-पिता अपने बच्चों को कैसे प्रेरित करते हैं;

देखें कि माता-पिता अपने बच्चों की समस्याओं को सुलझाने में कैसे मदद करते हैं;

पता लगाएं कि परिवार के वयस्क सदस्य अपने बच्चों के साथ कौन सी गतिविधियाँ और शौक साझा करते हैं;

माता-पिता को अपने बच्चों को दूसरे बच्चों के साथ बातचीत करते हुए देखने से लाभ होता है।

हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में इस तरह की भागीदारी का एक उदाहरण छोटे बच्चों के लिए "टुगेदर विद मॉम" का अल्पकालिक समूह है। छोटे बच्चों के माता-पिता के लिए "मदर्स स्कूल" कार्यक्रम विकसित किया गया और इसे अल्पकालिक प्रवास समूह की शैक्षिक गतिविधियों में शामिल किया गया। यह कार्यक्रम माता-पिता को अपने बच्चों को बेहतर ढंग से समझने और उन्हें सक्षम बनाने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है आवश्यक ज्ञानहे आयु विशेषताएँ, बच्चे के भावनात्मक-वाष्पशील, संचारी, संज्ञानात्मक क्षेत्र का विकास, उसके साथ रचनात्मक बातचीत के कौशल विकसित करना, जिससे बच्चे के पूर्ण विकास के लिए परिस्थितियाँ तैयार होती हैं। कार्यक्रम का मुख्य विचार: सार्वजनिक और पारिवारिक शिक्षा का एकीकरण, एक शैक्षणिक संस्थान के भीतर बाल-अभिभावक-शिक्षक प्रणाली में संवाद और संयुक्त गतिविधियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण। इस कार्यक्रम को विकसित करने की आवश्यकता इस तथ्य के कारण है कि, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में किए गए एक सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, माता-पिता का एक महत्वपूर्ण हिस्सा, विशेष रूप से युवा जिनके परिवार में एक बच्चा है, बच्चों के प्रारंभिक विकास में रुचि दिखाते हैं। , लेकिन साथ ही शिक्षा के क्षेत्र में विशेष ज्ञान नहीं होने से व्यक्तिगत और समझने में कठिनाई होती है व्यक्तिगत विशेषताएंआपका बच्चा और उसके साथ संपर्क स्थापित करना।

सेवा प्रावधान का यह रूप हमारे शहर की आबादी के बीच काफी मांग में है। अल्पकालिक प्रवास समूह "टुगेदर विद मॉम" में विद्यार्थियों की संख्या में वृद्धि हुई है। यह कई कारणों से है, जिनमें से मुख्य हैं: शैक्षणिक संस्थान की दीवारों के भीतर मां के बगल में बच्चे की उपस्थिति और उनकी संयुक्त गतिविधियां, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग की बढ़ती मांग जो संरक्षित करती हैं बचपन का आंतरिक मूल्य और मानवतावादी अभिविन्यास, माता-पिता की संस्कृति के स्तर में सुधार करने की आवश्यकता, माता-पिता, बच्चे जो किंडरगार्टन में नहीं जाते हैं, अनुकूलन की एक आसान डिग्री जब बच्चा सामूहिक किंडरगार्टन में प्रवेश करता है।

वर्तमान में, एक प्रीस्कूल संस्थान को विभिन्न प्रभावों के लिए खुला बनाने के बारे में तत्काल प्रश्न उठ गया है जो शैक्षिक प्रक्रिया को समृद्ध कर सकता है। सबसे पहले, पारंपरिक संपर्कों (साफ-सफाई के दिनों, बैठकों, छुट्टियों आदि पर) के दायरे का विस्तार करते हुए, माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के लिए प्रीस्कूल संस्थान को "खोलना" आवश्यक है। माता-पिता और परिवार के सदस्य किंडरगार्टन के जीवन में महत्वपूर्ण विविधता ला सकते हैं और शैक्षिक कार्यों में योगदान दे सकते हैं। एक बंद किंडरगार्टन के ढांचे के भीतर माता-पिता और शिक्षकों के बीच संबंधों के नए रूपों की ओर बढ़ना असंभव है: इसे एक खुली प्रणाली बनना चाहिए। विदेशी और घरेलू शोध के नतीजे यह बताना संभव बनाते हैं कि प्रीस्कूल संस्थान का खुलापन क्या है, जिसमें "अंदर का खुलापन" और बाहर का खुलापन शामिल है।

प्रीस्कूल संस्था को "अंदर से खुलापन" देने का अर्थ है शैक्षणिक प्रक्रिया को अधिक स्वतंत्र, लचीला, विभेदित बनाना और बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता के बीच संबंधों को मानवीय बनाना। ऐसी परिस्थितियाँ बनाएँ ताकि शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों (बच्चे, शिक्षक, माता-पिता) को किसी गतिविधि, घटना में खुद को प्रकट करने, अपनी खुशियों, सफलताओं, असफलताओं आदि के बारे में बात करने की व्यक्तिगत इच्छा हो। शिक्षक खुलेपन का उदाहरण प्रदर्शित करता है। उदाहरण के लिए, सप्ताहांत और छुट्टियों के बाद, शिक्षक बच्चों के साथ बातचीत की योजना बनाते हैं कि वे कहाँ थे और उन्होंने क्या देखा है। और अक्सर इसका परिणाम बच्चों की उबाऊ "पूछताछ" होता है। शिक्षक बच्चों को अपनी कुछ दिलचस्प, देखी हुई और छुट्टियों के दौरान अनुभव की गई चीज़ों के बारे में बताकर उनके प्रति अपने खुलेपन का प्रदर्शन कर सकते हैं, जिससे बच्चों में बातचीत में भाग लेने की इच्छा पैदा हो सकती है। छुट्टी के बाद, शिक्षक तस्वीरें लाते हैं, बच्चों को अपने बगीचे से सेब खिलाते हैं, और उनसे बातचीत करते हैं कि उन्होंने अपनी छुट्टियां कैसे बिताईं। ग्रीष्म विश्राम, आप और आपके माता-पिता कहाँ थे, उन्होंने क्या किया। विश्वविद्यालय से स्नातक होने के बाद, वह बच्चों को अपना डिप्लोमा दिखाते हैं, जिससे उन्हें उनके साथ खुशी साझा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। वह बच्चों को अपने अनुभवों की दुनिया से परिचित कराता है: वह दंत चिकित्सक के पास जाने के बारे में चिंतित है, अपनी माँ की बीमारी के बारे में चिंतित है, आदि। माता-पिता के साथ संवाद करते समय, शिक्षक कुछ संदेह होने पर छिपता नहीं है, वह सलाह, मदद मांगता है, जोर देता है वार्ताकार के अनुभव, ज्ञान और व्यक्तित्व का हर संभव तरीके से सम्मान करें। साथ ही, शैक्षणिक चातुर्य, सबसे महत्वपूर्ण है पेशेवर गुणवत्ता, शिक्षक को परिचितता और परिचितता में डूबने की अनुमति नहीं देगा।

"किंडरगार्टन का आंतरिक खुलापन" किंडरगार्टन की शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी है। माता-पिता और परिवार के सदस्य बच्चों के जीवन में महत्वपूर्ण विविधता ला सकते हैं पूर्वस्कूली संस्था, शैक्षिक कार्यों में योगदान देना। यह एक सामयिक घटना हो सकती है जिसे हर परिवार कर सकता है। कुछ माता-पिता एक भ्रमण का आयोजन करने में प्रसन्न होते हैं, अन्य शैक्षणिक प्रक्रिया को सुसज्जित करने में मदद करेंगे, अन्य अपने बच्चों को कुछ सिखाएंगे, कुछ माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्य बच्चों के साथ व्यवस्थित शैक्षिक और स्वास्थ्य कार्य में शामिल होंगे। उदाहरण के लिए, वे क्लब, स्टूडियो चलाते हैं, बच्चों को कुछ शिल्प, सुई का काम सिखाते हैं, नाटकीय गतिविधियों में संलग्न होते हैं, आदि।

इस प्रकार, शैक्षणिक प्रक्रिया के सभी विषयों को प्रीस्कूल संस्था के काम में माता-पिता की भागीदारी से लाभ होता है। सबसे पहले - बच्चे। और केवल इसलिए नहीं कि वे कुछ नया सीखते हैं, कुछ और भी महत्वपूर्ण है - वे अपने पिता, माता, दादा, दादी को सम्मान, प्यार और कृतज्ञता से देखना सीखते हैं, जो, यह पता चलता है, बहुत कुछ जानते हैं, ऐसी दिलचस्प कहानियाँ सुनाते हैं, जिनके पास ऐसी कुशल उंगलियां हैं! उनमें अपने परिवार के प्रति गर्व की प्रबल भावना विकसित होती है। माता-पिता को "सामूहिक" शिक्षक की भूमिका में खुद को आज़माने में मदद करना और भी महत्वपूर्ण है। यह दादा-दादी के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है: उन्हें अधिक बार यह महसूस करने की ज़रूरत है कि उनके आसपास के लोगों के लिए उनकी ज़रूरत है और वे दिलचस्प हैं। बदले में, शिक्षकों को परिवार को बेहतर तरीके से जानने और उनकी ताकत और कमजोरियों को समझने का अवसर मिलता है गृह शिक्षा, अपनी सहायता की प्रकृति और सीमा निर्धारित करें, और कभी-कभी बस सीखें! इस प्रकार, हम परिवार में वास्तविक जुड़ाव के बारे में बात कर सकते हैं लोक शिक्षा.

"किंडरगार्टन का बाहर के लिए खुलापन" का अर्थ है कि किंडरगार्टन सूक्ष्म समाज के प्रभावों के लिए खुला है और अपने क्षेत्र में स्थित लोगों के साथ सहयोग करने के लिए तैयार है। सामाजिक संस्थाएं, यह: समावेशी स्कूल, संगीत विद्यालय, पुस्तकालय, आदि। इसलिए, पुस्तकालय के आधार पर, एक "पुस्तक महोत्सव" आयोजित किया जाता है, जिसमें वरिष्ठ किंडरगार्टन छात्र भाग लेते हैं; संगीत विद्यालय के छात्र किंडरगार्टन में संगीत कार्यक्रम देते हैं, बच्चे, कर्मचारी और माता-पिता शहर के कार्यक्रमों में शामिल होते हैं। उदाहरण के लिए, सिटी डे, क्रिसमस आदि को समर्पित छुट्टियों पर, प्रीस्कूल संस्थान के बच्चों, कर्मचारियों और अभिभावकों का एक समूह प्रदर्शन करता है। प्रीस्कूल संस्थान पूरे शहर में आयोजित बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनियों में अपने छात्रों के कार्यों को प्रस्तुत करता है। किंडरगार्टन से स्थानीय केबल टेलीविजन प्रसारण। मातृभूमि के रक्षक दिवस पर, माता-पिता की मदद से, पड़ोसी घरों में रहने वाले दिग्गजों और सैन्य कर्मियों को उनके संगीत कार्यक्रम में आमंत्रित किया जाता है। एक माइक्रोसोशियम में एक किंडरगार्टन के काम का मूल्य परिवार के साथ संबंधों को मजबूत करना, बच्चों के सामाजिक अनुभव का विस्तार करना, किंडरगार्टन कर्मचारियों की गतिविधि और रचनात्मकता को शुरू करना है, जो बदले में प्रीस्कूल संस्थान और सार्वजनिक शिक्षा के अधिकार पर काम करता है। सामान्य।

किंडरगार्टन, शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के मुख्य कार्यों में से एक है शिक्षकों और माता-पिता के बीच सकारात्मक संबंध स्थापित करना, शैक्षणिक ज्ञान को बढ़ावा देने के लिए माता-पिता के साथ काम के नए रूप विकसित करना और परिणामों पर प्रकाश डालने के लिए माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना। नकारात्मक रिश्तेपरिवार में।

माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा के प्रयोजन के लिए, पर प्रभाव पारिवारिक शिक्षाकार्य के व्यक्तिगत एवं सामूहिक दोनों रूपों का प्रयोग किया जाता है। माता-पिता के साथ काम करने का सबसे आम उपलब्ध रूप बातचीत है। यह अक्सर अनैच्छिक रूप से होता है, लेकिन इसका पूर्वानुमान पहले से भी लगाया जा सकता है। यद्यपि बातचीत अल्पकालिक होती है और माता-पिता के अनुरोधों के संबंध में या शिक्षक की बच्चे के बारे में बात करने की इच्छा के कारण उत्पन्न होती है, इसे यूं ही नहीं किया जाना चाहिए। इस फॉर्म के लिए शिक्षक से बड़ी कुशलता और योग्यता की आवश्यकता होती है। माता-पिता में विश्वास और शिक्षक के सुझावों को सुनने की इच्छा पैदा करने के लिए बातचीत की शुरुआत बच्चे की सफलताओं के बयान से होनी चाहिए। साथ ही, शिक्षक के कथन तर्कपूर्ण और साक्ष्य-आधारित होने चाहिए। ए. आर्किन ने शैक्षिक कार्य को रचनात्मक के रूप में बहुत सही ढंग से परिभाषित किया है। उन्होंने कहा, एक बच्चे का असली सार उसकी कमियों में नहीं है, जैसा कि माता-पिता अक्सर सोचते हैं: यह अवसर और बेहतर, मजबूत, अधिक परिपूर्ण बनने की उसकी इच्छा में निहित है। उस स्थिति में भी जब शिक्षक का मानना ​​​​है कि माता-पिता अपने बच्चे की परवरिश पर पर्याप्त ध्यान नहीं देते हैं और किंडरगार्टन की सिफारिशों का पालन करने का प्रयास नहीं करते हैं, वह उन्हें सलाह देता है और मैत्रीपूर्ण तरीके से टिप्पणी करता है।

शैक्षणिक प्रचार के ऐसे रूप और किंडरगार्टन के काम में माता-पिता की भागीदारी, जैसे खुले दिन और बच्चों की प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का अवलोकन, व्यापक होना चाहिए। ये फॉर्म माता-पिता को किंडरगार्टन के काम और बच्चों को पढ़ाने के तरीकों को दिखाने का अवसर प्रदान करते हैं जिन्हें माता-पिता परिवार में उपयोग कर सकते हैं। किंडरगार्टन के जीवन में इस तरह की पैठ माता-पिता को अपने बच्चे को एक टीम में देखने की अनुमति देती है। शिक्षक माता-पिता का ध्यान खेल में बच्चों के रिश्तों की प्रकृति, रोजमर्रा की जिंदगी में, उनकी स्वच्छता और कार्य कौशल की ओर आकर्षित करते हैं, माता-पिता के साथ मिलकर उन्होंने जो देखा उसका विश्लेषण करते हैं, बच्चों के व्यवहार में विचलन के कारणों की तलाश करते हैं। में पिछले साल काशैक्षणिक शिक्षा के विभिन्न रूपों में विद्यार्थियों के परिवारों के व्यक्तिगत प्रतिनिधियों को नहीं, बल्कि माता-पिता दोनों को एक साथ शामिल करने की आवश्यकता पर बल दिया गया है। उदाहरण के लिए, मनोवैज्ञानिक विभिन्न प्रशिक्षणों में माता-पिता के छोटे समूहों को शामिल करने का सुझाव देते हैं जो उन्हें कई उपयोगी व्यावहारिक कौशल में महारत हासिल करने में मदद करते हैं, कुछ पालन-पोषण संबंधी समस्याओं पर उनकी स्थिति विकसित करते हैं और पारिवारिक जीवनआम तौर पर।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह माता-पिता और किंडरगार्टन के बीच साझेदारी है जिसे विदेशी और घरेलू शिक्षकों द्वारा पूर्वस्कूली संस्थानों में भाग लेने वाले बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा में सकारात्मक परिणामों के लिए सबसे अनुकूल माना जाता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा से माता-पिता की अपेक्षाएँ अपने आप उत्पन्न नहीं होती हैं; वे सामाजिक रूप से निर्मित होती हैं। अब तक, अभ्यास करने वाले शिक्षकों की शिकायत है कि कुछ माता-पिता अपने बच्चे को सुबह किंडरगार्टन लाना और शाम को उन्हें ले जाना अपना मुख्य कार्य मानते हैं। और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि शिक्षक माता-पिता को यह समझाने के लिए कितना प्रयास करते हैं कि किंडरगार्टन को बच्चे के व्यक्तित्व के विकास को बढ़ावा देने, उसकी अपनी गति से विकास के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने, खेल और साथियों के साथ संचार के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, शिक्षकों को केवल यह करना होगा स्कूल के लिए तैयारी करो. लेकिन आधुनिक समाज की सामाजिक-आर्थिक, सांस्कृतिक और शैक्षिक स्थितियाँ गतिशील परिवर्तनों के अधीन हैं। और माता-पिता की एक ऐसी पीढ़ी बन रही है जो बच्चे के सर्वांगीण विकास में रुचि रखते हैं, जिनके पास भविष्य में सफलता की शर्त के रूप में उनकी शिक्षा में भाग लेने का अवसर और इच्छा है।

पूर्वस्कूली शिक्षा मानक को मंजूरी दे दी गई है, लेकिन क्या यह शैक्षणिक और अभिभावक समुदाय की चेतना का हिस्सा बन गया है? मुख्य कार्य यह सुनिश्चित करना है कि पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में काम करने वाले चिकित्सक मानक में निर्धारित विचारधारा को समझें और लागू करें।

साहित्य:

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मिखाइलोवा-स्विर्स्काया एल.वी. माता-पिता के साथ काम करना। - एम.; शिक्षा, 2015.-126 पी.

गैलिना शेड्रोवा
परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत आधुनिक स्थितियाँ

युवा पीढ़ी को आगे बढ़ाना आधुनिकसमाज विशेष चिंता का विषय है। रूसी संघ के कानून में "शिक्षा के बारे में"कला। 18. पैराग्राफ 1 यह निर्धारित करता है कि माता-पिता पहले शिक्षक हैं। वे शारीरिक, नैतिक और की नींव रखने के लिए बाध्य हैं बौद्धिक विकासबच्चे के व्यक्तित्व में बचपन . इस प्रकार, पारिवारिक शिक्षा की प्राथमिकता की राज्य द्वारा मान्यता के लिए अन्य की आवश्यकता होती है रिश्तोंऔर शैक्षणिक संस्थान, अर्थात् सहयोग, बातचीत और विश्वास.

सहयोग संचार है "समान रूप से", जहां किसी को संकेत देने, नियंत्रण करने, मूल्यांकन करने का विशेषाधिकार नहीं है। इंटरैक्शन- संयुक्त गतिविधियों को व्यवस्थित करने का एक तरीका प्रदान करता है, जो संचार के माध्यम से किया जाता है। बालवाड़ी और परिवारबच्चे के विकास के लिए एकीकृत स्थान बनाने का प्रयास करना चाहिए।

आधुनिकपूर्वस्कूली शिक्षा के विकास में रुझान एक महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण मानदंड से एकजुट हैं - इसकी गुणवत्ता, जो सीधे शिक्षकों की पेशेवर क्षमता के स्तर और माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति पर निर्भर करती है। पहुँचना उच्च गुणवत्ताहमारे विद्यार्थियों की शिक्षा, माता-पिता की जरूरतों और बच्चों के हितों को पूरी तरह से संतुष्ट करना, बच्चे के लिए एक एकीकृत शैक्षिक स्थान बनाना केवल तभी संभव है स्थितिएक नई प्रणाली का विकास पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत.

संकट पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीतहाल ही में यह सबसे अधिक प्रासंगिक में से एक बन गया है। बदला हुआ आधुनिक परिवार(वित्तीय और सामाजिक स्तरीकरण, नवीनतम सूचना प्रौद्योगिकियों की प्रचुरता, व्यापक शैक्षिक अवसर) हमें नए रूपों की तलाश करने के लिए मजबूर करते हैं इंटरैक्शन. माता-पिताओं को यह याद रखना होगा बच्चों केकिंडरगार्टन केवल एक बच्चे के पालन-पोषण में सहायक होता है, और इसलिए उन्हें सारी जिम्मेदारी शिक्षकों पर नहीं डालनी चाहिए और शैक्षिक प्रक्रिया से पीछे नहीं हटना चाहिए।

हमारा समूह प्रतिवर्ष छात्रों के माता-पिता के साथ संयुक्त गतिविधियों की योजना विकसित करता है। आयोजनों को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि वे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वार्षिक लक्ष्यों, माता-पिता के हितों और जरूरतों और शिक्षकों की क्षमताओं को पूरा करते हैं। माता-पिता को एक ही स्थान में शामिल करने की समस्या बच्चों केहमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विकास तीन में तय होता है दिशा-निर्देश:

1) संगठन पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान टीम के साथ काम करें परिवार के साथ बातचीत, माता-पिता के साथ काम के नए रूपों की प्रणाली से शिक्षकों को परिचित कराना।

2) माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार।

3) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करना, अनुभवों के आदान-प्रदान के लिए मिलकर काम करना।

मैं अपने कार्य के मुख्य कार्यों को इस रूप में देखता हूँ अगला:

1) स्थापित करें पार्टनरशिप्ससाथ परिवारप्रत्येक शिष्य;

2) बच्चों के विकास और शिक्षा के प्रयासों में शामिल हों;

3) माहौल बनायें आपसी समझ, हितों का समुदाय, भावनात्मक आपसी सहयोग;

4) माता-पिता के शैक्षिक कौशल को सक्रिय और समृद्ध करना;

5) अपनी स्वयं की शिक्षण क्षमताओं में उनका विश्वास बनाए रखें।

सिद्धांतों इंटरैक्शनमाता - पिता के साथ है:

1) शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संवाद की मित्रतापूर्ण शैली।

संचार के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण वह ठोस आधार है जिस पर माता-पिता के साथ समूह के शिक्षकों के सभी कार्य निर्मित होते हैं। एक शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार में, स्पष्टता और मांग वाला लहजा अनुचित है। शिक्षक प्रतिदिन माता-पिता से संवाद करता है और यह उस पर निर्भर करता है कि रवैया क्या होगा समग्र रूप से किंडरगार्टन के लिए परिवार.

2) व्यक्तिगत दृष्टिकोण.

यह न केवल बच्चों के साथ काम करते समय, बल्कि माता-पिता के साथ काम करते समय भी आवश्यक है। माता-पिता के साथ संवाद करते समय शिक्षक को स्थिति, माँ या पिताजी की मनोदशा को महसूस करना चाहिए। यहां, माता-पिता को शांत करने, सहानुभूति रखने और किसी भी स्थिति में बच्चे की मदद करने के तरीके के बारे में एक साथ सोचने की शिक्षक की मानवीय और शैक्षणिक क्षमता दोनों उपयोगी होगी।

3) सहयोग, मार्गदर्शन नहीं।

आधुनिकअधिकांश पिता और माताएं पढ़े-लिखे लोग हैं, और निस्संदेह, वे अच्छी तरह जानते हैं कि उन्हें अपने बच्चों का पालन-पोषण कैसे करना चाहिए। इसलिए, शिक्षण की स्थिति और शैक्षणिक ज्ञान के सरल प्रचार से आज सकारात्मक परिणाम आने की संभावना नहीं है। माहौल बनाना ज्यादा प्रभावी होगा आपसी सहायता और पारिवारिक समर्थनकठिन शैक्षणिक स्थितियों में.

4) हम गंभीरता से तैयारी करते हैं.

माता-पिता के साथ काम करने के लिए कोई भी आयोजन, यहां तक ​​कि सबसे छोटा भी, सावधानीपूर्वक और गंभीरता से तैयार किया जाना चाहिए। इस कार्य में मुख्य बात गुणवत्ता है, मात्रा नहीं। एक कमजोर, खराब तैयारी वाली अभिभावक बैठक या कार्यशाला समग्र रूप से संस्थान की सकारात्मक छवि को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकती है।

5) गतिशीलता.

बच्चों केकिंडरगार्टन को आज विकास मोड में होना चाहिए, कार्यशील मोड में नहीं, एक मोबाइल सिस्टम होना चाहिए, और माता-पिता की सामाजिक संरचना, उनकी शैक्षिक आवश्यकताओं और शैक्षिक अनुरोधों में परिवर्तन पर तुरंत प्रतिक्रिया देनी चाहिए।

माता-पिता के साथ काम की योजना बनाने के लिए, आपको अपने छात्रों के माता-पिता को अच्छी तरह से जानना होगा। इसलिए, माता-पिता की सामाजिक संरचना, उनकी मनोदशा और किंडरगार्टन में उनके बच्चे के रहने की अपेक्षाओं के विश्लेषण से शुरुआत करना आवश्यक है। इस विषय पर सर्वेक्षण और व्यक्तिगत बातचीत करने से माता-पिता के साथ काम को ठीक से व्यवस्थित करने, इसे प्रभावी बनाने और दिलचस्प रूपों को चुनने में मदद मिलेगी। परिवार के साथ बातचीत. हर साल सितंबर में, समूह शिक्षक विद्यार्थियों के माता-पिता के बीच एक सर्वेक्षण करते हैं विषय: "सामाजिक चित्र परिवार» . प्रश्नावली के अध्ययन के परिणामों के आधार पर, यह पता चला अगले: अगर माता-पिता से पहलेसामाजिक परिवर्तन के साथ कर्मचारियों और श्रमिकों के एक समूह में विभाजित किया गया स्थितियाँउद्यमी दिखाई दिए, बेरोजगार, कई एकल-अभिभावक परिवार, बड़े परिवार हैं परिवार. विद्यार्थियों के चित्रों का विश्लेषण विषय: "मेरा परिवार» , "मेरा घ"इससे यह समझने में भी मदद मिलती है कि घर पर बच्चे के साथ कैसा व्यवहार किया जाता है।

आज प्रीस्कूल में भाग लेने वाले बच्चों के माता-पिता शैक्षिक संस्था, कर सकना सशर्ततीन समूहों में विभाजित किया गया।

पहला समूह वे माता-पिता हैं जो काम में बहुत व्यस्त हैं, जिनके लिए किंडरगार्टन अत्यंत महत्वपूर्ण है। लेकिन इसके बावजूद वे डी/ से उम्मीद करते हैं. बगीचान केवल बच्चे की अच्छी देखरेख और देखभाल, बल्कि पूर्ण विकास, स्वास्थ्य सुधार, प्रशिक्षण और शिक्षा, दिलचस्प ख़ाली समय का संगठन भी। अपने व्यस्त कार्यक्रम के कारण, इस मूल समूह के परामर्श, सेमिनार और प्रशिक्षण में सक्रिय रूप से भाग लेने में सक्षम होने की संभावना नहीं है। लेकिन जब उचित संगठन इंटरैक्शनवे अपने परिवार के साथ घर पर किसी प्रतियोगिता, प्रदर्शनी के लिए काम करने में प्रसन्न होंगे और अपने लिए सुविधाजनक समय पर पूर्व-घोषित कार्यक्रमों में भाग लेंगे।

दूसरे समूह में सुविधाजनक कार्यसूची वाले माता-पिता और गैर-कामकाजी दादा-दादी शामिल हैं। ऐसे परिवारों के बच्चे किंडरगार्टन में नहीं जा सकते हैं, लेकिन माता-पिता बच्चे को पूर्ण विकास से वंचित नहीं करना चाहते हैं बच्चों का संचार , साथियों के साथ खेल, विकास और सीखना। शिक्षकों का कार्य इस मूल समूह को निष्क्रिय पर्यवेक्षक की स्थिति में बने रहने से रोकना है; उन्हें इस कार्य में शामिल होने की आवश्यकता है बगीचा.

तीसरा समूह है परिवारगैर-कार्यकारी माताओं के साथ. ये माता-पिता भी अपेक्षा रखते हैं बगीचा दिलचस्प संचारसाथियों के साथ, टीम व्यवहार कौशल, अनुपालन प्राप्त करना सही मोडदिन, प्रशिक्षण और विकास। शिक्षक का कार्य इस मूल समूह से ऊर्जावान माताओं का चयन करना है जो मूल समितियों के सदस्य और शिक्षकों के सक्रिय सहायक बनेंगे। शिक्षक को अभिभावक बैठकों की तैयारी, छुट्टियां आयोजित करने, प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों आदि में इस अभिभावक समूह पर भरोसा करना चाहिए।

माता-पिता के साथ काम की सामग्री को विभिन्न रूपों के माध्यम से लागू किया जाता है। मुख्य बात माता-पिता को ज्ञान देना है। शिक्षकों और पूर्वस्कूली बच्चों के माता-पिता के बीच संचार के पारंपरिक और गैर-पारंपरिक रूप हैं।

पारंपरिक रूपों को सामूहिक में विभाजित किया गया है (अभिभावक बैठकें, सम्मेलन, गोल मेज) और व्यक्तिगत (बातचीत, परामर्श, घर का दौरा, साथ ही दृश्य जानकारी (प्रदर्शनियां, स्टैंड, स्क्रीन, स्लाइडिंग फ़ोल्डर).

शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संचार के आयोजन के गैर-पारंपरिक रूप।

1) सूचनात्मक और विश्लेषणात्मक। इसमें पहचान करना भी शामिल है

माता-पिता की रुचियाँ, आवश्यकताएँ, अनुरोध, उनकी शैक्षणिक साक्षरता का स्तर। समाजवादी क्रॉस-सेक्शन और सर्वेक्षणों की मदद से आयोजित किया गया।

2)संज्ञानात्मक. माता-पिता को उम्र से परिचित कराना और

पूर्वस्कूली बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं। माता-पिता में बच्चों के पालन-पोषण में व्यावहारिक कौशल का निर्माण। संचालित सेमिनार और कार्यशालाएँ, शैक्षणिक बैठक कक्ष, बैठकें आयोजित करना गैर पारंपरिक रूप, माता-पिता के लिए शैक्षणिक पुस्तकालय।

3) दृश्य और सूचनात्मक। माता-पिता को काम से परिचित कराना

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, बच्चों के पालन-पोषण की ख़ासियतें। यह सूचना परियोजनाएँमाता-पिता के लिए, दिनों का संगठन (सप्ताह)खुले दरवाजे, कक्षाओं और बच्चों की अन्य गतिविधियों को खुला देखना, समाचार पत्रों का प्रकाशन।

4) फुरसत. स्थापना भावनात्मक संपर्कबीच में

शिक्षक, बच्चे. यह संयुक्त अवकाश, छुट्टियां, प्रदर्शनियों में माता-पिता और बच्चों की भागीदारी आदि।

सभी मूल समूहों के साथ काम करने में, हम पारंपरिक और गैर-पारंपरिक दोनों प्रकार के विभिन्न रूपों का सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं।

पिछले 5 वर्षों से अधिक समय से इस दिशा में कार्य कर रहे हैं। बड़ा काममाता - पिता के साथ। मैं माता-पिता को जीवन से परिचित कराता हूं बगीचाऔर उनके बच्चे को माता-पिता की बैठकों, कोनों, सूचना स्टैंडों और समाचार पत्रों के माध्यम से, मैं परामर्श, वीडियो रिकॉर्डिंग के साथ बातचीत, माता-पिता के साथ मनोरंजन और अंत में, माता-पिता की भागीदारी के साथ कक्षाएं आयोजित करता हूं। मैं उन्हें इन गतिविधियों को व्यवस्थित रूप से आयोजित करने की आवश्यकता के बारे में समझाता हूं। दिलचस्प और विविध संयुक्त आयोजनों से बढ़कर कोई चीज़ माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों को करीब नहीं लाती।

मेरे लिए, माता-पिता के साथ काम करने का अवकाश क्षेत्र सबसे आकर्षक, मांग में, उपयोगी, लेकिन व्यवस्थित करने में सबसे कठिन भी साबित हुआ। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि कोई भी संयुक्त आयोजनअनुमति देता है अभिभावक: अपने बच्चे की समस्याओं को अंदर से, कठिनाइयों को देखें रिश्तों, परीक्षा अलग अलग दृष्टिकोण, देखें कि दूसरे इसे कैसे करते हैं, यानी अनुभव प्राप्त करें इंटरैक्शनन केवल आपके बच्चे के साथ, बल्कि संपूर्ण अभिभावक समुदाय के साथ भी।

बहुत गर्म परंपरानवंबर में एक वार्षिक कार्यक्रम बन गया जिसे समर्पित किया गया "मातृ दिवस". माताएं अपने बच्चों के साथ और पिता अपने बच्चों के साथ इस तरह के मनोरंजन में भाग लेते हैं। "नाइट्स टूर्नामेंट". माता-पिता सार्वभौमिक संघ के प्रति इतने आभारी हैं कि वे केंद्रीय समाचार पत्रों में भी लिखते हैं सकारात्मक समीक्षा. इन बैठकों का उद्देश्य था: विकास रिश्तोंसंयुक्त गतिविधियों में शामिल होकर बच्चे और माता-पिता, भावनात्मक संचार के माध्यम से संबंधों को समृद्ध करते हैं। यह कहावत यूं ही नहीं कही गई है "एक बच्चा रोटी से नहीं, बल्कि खुशी से बड़ा होता है".

किंडरगार्टन में छुट्टियाँ खुशी, मौज-मस्ती, उत्सव है, जिसे वयस्क और बच्चे दोनों साझा करते हैं। माता-पिता सबसे प्यारे और करीबी लोग हैं! वे देखते हैं कि बच्चों को उन पर गर्व है, वे उनके साथ नाचना, गाना और खेलना चाहते हैं। साल बीत जाएंगे, बच्चे छुट्टी के समय बजाए गए गानों को भूल जाएंगे, लेकिन उनकी याद में संचार की गर्माहट और सहानुभूति का आनंद हमेशा बरकरार रहेगा। मैंने समूह के लिए एक प्रोजेक्ट विकसित और सफलतापूर्वक कार्यान्वित किया "जन्मदिन" 2009-2010 में यह परियोजना माता-पिता की भागीदारी के बिना संभव नहीं हो सकती थी। छुट्टियों के दौरान उन्होंने जोकर, परी, वसंत, पेंसिल की भूमिकाओं में भाग लिया। वी. ए. सुखोमलिंस्की कहा: “बच्चे हमारे श्रम से बनी खुशियाँ हैं। बेशक, बच्चों के साथ कक्षाओं और बैठकों के लिए मानसिक शक्ति, समय और श्रम की आवश्यकता होती है। लेकिन हम तब खुश होते हैं जब हमारे बच्चे खुश होते हैं, जब उनकी आंखें खुशी से भर जाती हैं।

इसलिए, मैंने निर्णय लिया - छुट्टियों की बैठकें लगातार होने दें और उज्ज्वल, उपयोगी और रोमांचक हों, क्योंकि उनके आयोजन के परिणामस्वरूप, सकारात्मक रिश्तोंमाता-पिता अपने बच्चों के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित करते हैं।

अभिभावकों की सहभागिता से मनोरंजन भी हुआ "परी कथा, मैं तुम्हें जानता हूँ" (जनवरी, 2009). यहां माता-पिता और बच्चों ने अपना सारा ज्ञान और कौशल दिखाया और निश्चित रूप से वे जीत गए "दोस्ती". लेकिन शहर में एक खुले कार्यक्रम में "शरद ऋतु मेला" (दिसंबर, 2009)माता-पिता ने भी अच्छे साथी और भालू की भूमिका निभाते हुए एक बड़ा योगदान दिया। बच्चे इस तरह की छुट्टी में अपने माता-पिता की भागीदारी से बहुत खुश थे।

हमारे किंडरगार्टन में समर्पित खेल उत्सव आयोजित करना पारंपरिक हो गया है "23 फ़रवरी". हमारे लड़के स्वेच्छा से पिताओं के एक उपसमूह के साथ प्रतिस्पर्धा करते हैं। जब उन्हें क्रियान्वित किया जाता है, तो वे निर्मित हो जाते हैं स्थितियाँन केवल सभी प्रतिभागियों के शारीरिक विकास और स्वास्थ्य को मजबूत करने के लिए, बल्कि एकता के लिए भी परिवार.

एक गर्म माहौल में, एक कप चाय के साथ, माताओं और दादी-नानी के साथ चाय पार्टियां आयोजित की जाती हैं, जहां उन महिलाओं-माताओं का जश्न मनाया जाता है, जो अपने बच्चों का पालन-पोषण करते हुए, अन्य बच्चों को अपने दिल की गर्माहट देती हैं।

बच्चों और माता-पिता के साथ-साथ शिक्षक के मेल-मिलाप को भी इस तरह के कार्य के उपयोग से सुगम बनाया जाता है जैसे कि माता-पिता के लिए भूमिका बनाना खुला पाठहफ्तों "विशेषज्ञ". अभिभावक शामिल थे शिक्षात्मकसमूह प्रक्रिया, शिक्षकों और बच्चों की ओर से कृतज्ञता की अनिवार्य घोषणा के साथ।

लगातार विभिन्न प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों का आयोजन « चमत्कारी सब्जी» , "क्रिसमस ट्री - हरी सुई", "उदार शरद ऋतु", "हमारे शहर का परिवहन"और अन्य, आपको मजबूत होने की अनुमति देते हैं किंडरगार्टन और विद्यार्थियों के परिवारों के बीच बातचीत. प्रतियोगिताओं का एक महत्वपूर्ण पहलू प्रतिस्पर्धी भावना है, जो एक ही समूह के माता-पिता को एकजुट होने में मदद करती है।

वर्ष के दौरान, समूहों के शिक्षक औपचारिक होते हैं समाचार पत्र: "मेरी माँ सबसे प्यारी है"; "मेरा पिताजी एक सैनिक हैं» ; "हमने गर्मी कैसे बिताई"और दूसरे। समाचार पत्र का प्रत्येक अंक एक विशिष्ट विषय को समर्पित होता है।

और अंत में, माता-पिता और बच्चों के साथ संयुक्त सफाई दिवस, जहां माता-पिता और उनके बच्चों दोनों के कार्य कौशल का प्रदर्शन किया जाता है। ऐसे आयोजनों का मुख्य लक्ष्य मजबूती देना है बचकाना-माता-पिता के रिश्ते. परिणामस्वरूप, बच्चों में कड़ी मेहनत, सटीकता, प्रियजनों के प्रति ध्यान और काम के प्रति सम्मान विकसित होता है।

मैं माता-पिता के साथ काम करने की प्रणाली के बारे में एक महत्वपूर्ण बात कहना चाहूंगा। प्रत्येक व्यक्ति को, कुछ कार्य करने के बाद, अपने कार्य का मूल्यांकन करने की आवश्यकता होती है। हमारे माता-पिता को भी इसकी आवश्यकता है। एफ. ला रोशेफौकॉल्ड ने लिखा, "प्रशंसा केवल इसलिए उपयोगी है क्योंकि यह हमें परोपकारी आयामों में मजबूत करती है।" मुझे लगता है कि यह हमेशा और हर जगह सच है। जब भी संभव होता है मैं हमेशा ऐसा करता हूं और मेरे माता-पिता मुझे इसके लिए भुगतान करते हैं।

में आधुनिक उद्यान की स्थितिमाता-पिता के सहयोग के बिना ऐसा करना कठिन है। इसीलिए हमारे समूह में बहुत सी चीजें हमारे बच्चों के पिता और माताओं के हाथों से बनाई जाती हैं (फर्नीचर - बिस्तर और सोफा, गुड़िया के लिए कपड़े सिल दिए जाते हैं, चादरें, गैर-मानक सीढ़ी और भी बहुत कुछ)।

माता-पिता और शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों में धीरे-धीरे भरोसेमंद रिश्ते स्थापित होते हैं। जैसे आयोजनों में "अच्छे कर्मों के दिन"- समूह की मरम्मत, खिलौने, फर्नीचर, समूह में विषय-विकास का माहौल बनाने में सहायता, शांति और गर्मजोशी का माहौल बनाना रिश्तोंशिक्षकों और अभिभावकों के बीच. हमने मिलकर समूह के बच्चों को अच्छा और आरामदायक महसूस कराने का प्रयास किया।

माता-पिता की भागीदारी के बिना बच्चे का पालन-पोषण और विकास संभव नहीं है। उन्हें शिक्षक सहायक बनने और बच्चों के साथ रचनात्मक रूप से विकसित होने के लिए, उन्हें यह विश्वास दिलाना जरूरी है कि वे इसमें सक्षम हैं, कि अपने बच्चे को समझना सीखने और उसे समझने, मदद करने से ज्यादा रोमांचक और नेक काम कोई नहीं है। हर चीज़ में, धैर्यवान और नाजुक बनें, और फिर सब कुछ ठीक हो जाएगा।

आज हम कह सकते हैं कि मैंने माता-पिता के साथ काम करने की एक निश्चित प्रणाली विकसित की है। कार्य के विभिन्न रूपों के प्रयोग ने निश्चितता प्रदान की है परिणाम: माता-पिता से "दर्शक"और "पर्यवेक्षक"बैठकों में सक्रिय भागीदार बने और सहायक अध्यापक बने, एक माहौल तैयार हुआ परस्पर आदर.

कार्य अनुभव से पता चला है: शिक्षक के रूप में माता-पिता की स्थिति अधिक लचीली हो गई है। वे अब बच्चों के पालन-पोषण में अधिक सक्षम महसूस करते हैं। माता-पिता ने समूह के जीवन में सच्ची रुचि दिखानी शुरू की, परिणामों और उत्पादों के लिए प्रशंसा व्यक्त करना सीखा बच्चों की गतिविधियाँ, भावनात्मक रूप से अपने बच्चे का समर्थन करें।

परिवारऔर किंडरगार्टन दो शैक्षिक घटनाएँ हैं, जिनमें से प्रत्येक बच्चे को अपने तरीके से शिक्षा देती है सामाजिक अनुभव, लेकिन केवल एक दूसरे के साथ संयोजन में ही वे इष्टतम बनाते हैं स्थितियाँप्रवेश के लिए छोटा आदमीबड़ी दुनिया के लिए. मेरे लिए यह एकजुट होकर सहयोग करने से ही संभव हो सका। धीरे-धीरे माता-पिता की गलतफहमी और अविश्वास दूर हो गया। माता-पिता और किंडरगार्टन के बीच बातचीतशायद ही कभी तुरंत होता है. यह एक लंबी प्रक्रिया, लंबा और श्रमसाध्य कार्य है, जिसके लिए धैर्यवान, चुने हुए लक्ष्य के प्रति अटूट समर्पण की आवश्यकता होती है। मैं यहीं नहीं रुकता, मैं माता-पिता के साथ सहयोग के नए तरीकों की तलाश जारी रखता हूं। आख़िरकार, हमारा एक ही लक्ष्य है - जीवन के भावी रचनाकारों को शिक्षित करना। मैं विश्वास करना चाहूंगा कि हमारे बच्चे, जब बड़े होंगे, तो अपने प्रियजनों से प्यार करेंगे और उनकी रक्षा करेंगे।

परिवारों के साथ किंडरगार्टन कार्य के कार्य

1. एक रचनात्मक व्यक्तित्व के पालन-पोषण की प्रक्रिया में एक बच्चे के लिए आवश्यकताओं की एकता;

2. माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा (कार्य के दृश्य और मौखिक रूपों के माध्यम से);

3. अध्ययन बेहतर अनुभवपारिवारिक शिक्षा;

4. माता-पिता को प्रीस्कूल संस्था के जीवन से परिचित कराना।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत की आधुनिक समस्याएं

1. प्रीस्कूल संस्था के प्रति परिवार का रवैया;

2. कम आंकना पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की भूमिकाएँएक बच्चे के पालन-पोषण में;

3. माता-पिता और किंडरगार्टन एक दूसरे से क्या अपेक्षा करते हैं;

4. परिवार केवल प्रभाव की वस्तु है;

5. माता-पिता के जीवन की अनदेखी

यदि क्रांति से पहले पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य लक्ष्य था: सामंजस्यपूर्ण विकासबच्चा, तब उसका लक्ष्य बन गया, सबसे पहले, सोवियत राज्य का नागरिक बनना।

60-70 में परिवार और सार्वजनिक शिक्षा के बीच बातचीत के विचार वी.ए. सुखोमलिंस्की की चिंताओं में विकसित हुए। उन्होंने लिखा: “पूर्वस्कूली वर्षों में, बच्चा लगभग पूरी तरह से खुद को परिवार के साथ पहचानता है और मुख्य रूप से अपने माता-पिता के निर्णय, मूल्यांकन और कार्यों के माध्यम से खुद को और अन्य लोगों को खोजता है और पुष्टि करता है। इसलिए, उनका मानना ​​था कि यदि किंडरगार्टन परिवार के साथ संपर्क बनाए रखता है और शिक्षक और माता-पिता के बीच विश्वास और सहयोग का संबंध स्थापित होता है, तो शिक्षक के कार्यों को सफलतापूर्वक हल किया जा सकता है।

किंडरगार्टन और परिवार के बीच सहयोग

इन दिनों, प्रीस्कूल संस्थानों पर बढ़ी हुई मांगें रखी जा रही हैं। एक दशक पहले, हमारे राज्य ने प्रीस्कूल संस्था के सामाजिक कार्य - महिलाओं - माताओं की मुक्ति - को सामाजिक उत्पादन में भाग लेने पर जोर दिया था।

शिक्षा की बढ़ती भूमिका, जो हमारे देश सहित दुनिया के कई देशों में देखी गई है, पूर्वस्कूली संस्थानों के प्रति दृष्टिकोण बदल रही है।

अब एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का शैक्षणिक कार्य सबसे आगे रखा गया है:

उनका पालन-पोषण कैसे होता है;

क्या सिखाया जाता है;

वे स्कूल की तैयारी में कितने सफल हैं?

शैक्षणिक कार्य को प्रभावी ढंग से करने के लिए, एक पूर्वस्कूली संस्थान को बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की सामग्री और गुणवत्ता की समीक्षा करनी चाहिए, इसके तरीकों की तलाश करनी चाहिए अच्छा प्रभावप्रत्येक बच्चे के लिए. ये डालता है शिक्षण कर्मचारीप्रीस्कूल संस्था को बच्चे के पालन-पोषण में परिवार की दुनिया में एक सहयोगी, समान विचारधारा वाले व्यक्ति की तलाश करने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है। इस प्रकार, माता-पिता और शिक्षक दो पक्षों को शिक्षित करने का प्रयास करते हैं जो एक दूसरे से स्वतंत्र रूप से प्रीस्कूलर के बहुत करीब हैं। अच्छे परिणामऐसा नहीं है. उदाहरण के लिए, शिक्षा में छोटा बच्चाबहुत कुछ कार्य और गतिविधि के सकारात्मक तरीकों के निर्माण पर आधारित है। यह सब तभी संभव है जब बच्चे का पालन-पोषण करने वाले सभी वयस्क उसके लिए आवश्यकताओं, प्रभाव के तरीकों और शिक्षण के तरीकों पर सहमत हों। यह भी ध्यान में रखना आवश्यक है कि कौन से शैक्षिक कार्यों में एक पक्ष (किंडरगार्टन या परिवार) मजबूत हो सकता है, और यह तय करते समय कि दूसरे पक्ष को कौन से कार्य मुख्य बोझ उठाने चाहिए। उदाहरण के लिए, भावनात्मक और यौन शिक्षा में, एक बच्चे को खेल से परिचित कराने में, एक परिवार की संभावनाएँ किंडरगार्टन की संभावनाओं से कहीं अधिक हैं। लेकिन किंडरगार्टन पेशेवर रूप से प्रशिक्षण और विकास प्रदान करता है रचनात्मकताऔर अन्य।

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि एक आधुनिक प्रीस्कूल संस्था और एक परिवार के बीच बातचीत का आधार सहयोग है। सहयोग स्थापित करने के आरंभकर्ता शिक्षक होने चाहिए, क्योंकि वे इसके लिए पेशेवर रूप से तैयार हैं शैक्षिक कार्य, और इसलिए, वे समझते हैं कि इसकी सफलता बच्चों के पालन-पोषण में निरंतरता की निरंतरता पर निर्भर करती है।

प्रीस्कूल कर्मचारी माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के साथ सार्थक संचार आयोजित करने में अग्रणी भूमिका निभाते हैं। लेकिन आधुनिक परिवार की विशेषताओं की अच्छी जानकारी होने पर ही यह भूमिका सफलतापूर्वक निभाई जा सकती है शैक्षणिक स्थितियाँवहां बच्चों का पालन-पोषण करना।

माता-पिता के साथ काम करते समय, शिक्षक अपना ध्यान बच्चों के पालन-पोषण में परिवार की भूमिका की ओर आकर्षित करते हैं पूर्वस्कूली बचपन; तथ्यात्मक सामग्री का उपयोग करके साबित करें कि परिवार और पूर्वस्कूली संस्था के लक्ष्य और उद्देश्य किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व का निर्माण करते हैं। पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों में जीवन की घटनाओं के बारे में सही विचार पैदा करना, इसके सर्वोत्तम, विशिष्ट पक्षों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना महत्वपूर्ण है; समझना श्रम शिक्षा; मानवतावाद और सामूहिकता, अनुशासन और जिम्मेदारी के सिद्धांतों का विकास करना; मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें; इसका ख्याल रखना नैतिक गुणऔर बच्चों के विचार उनकी आदतों और कार्यों में प्रकट होते थे। यहां तक ​​कि छोटे बच्चों में भी एक सक्रिय नैतिकता विकसित होती है जो, जब भी संभव हो, आसपास की वास्तविकता की नकारात्मक अभिव्यक्तियों का विरोध करती है। माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार काफी हद तक स्वयं किंडरगार्टन शिक्षक के व्यक्तित्व पर निर्भर करता है। "एक शिक्षक में क्या गुण होने चाहिए, माता-पिता और छात्रों के साथ उसका संचार कैसा होना चाहिए?" - ये प्रश्न किंडरगार्टन शिक्षकों से संबंधित हैं। वयस्कों और बच्चों के साथ संवाद करते समय कई शिक्षकों की समस्या अत्यधिक अधिनायकवाद है।

परिवार के साथ अंतःक्रिया स्थापित करने की पहल और इस अंतःक्रिया के कार्यों का योग्य कार्यान्वयन पारिवारिक शिक्षा के संबंध में पूर्वस्कूली संस्था की मार्गदर्शक भूमिका निर्धारित करता है।

सहयोग की सफलता काफी हद तक परिवार और किंडरगार्टन के आपसी रवैये पर निर्भर करती है। यदि दोनों पक्षों को बच्चे पर लक्षित प्रभाव की आवश्यकता का एहसास हो और एक-दूसरे पर भरोसा हो तो वे सबसे बेहतर ढंग से विकसित होते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता आश्वस्त हों कि शिक्षक का बच्चे के प्रति अच्छा रवैया है; उन्होंने शिक्षा के मामले में शिक्षक की क्षमता को महसूस किया, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उन्होंने उनके व्यक्तिगत गुणों (देखभाल, लोगों पर ध्यान, दयालुता, संवेदनशीलता) की सराहना की। ऐसा विश्वास अपने आप नहीं होता: शिक्षक इसे बच्चे के प्रति दयालु, देखभाल करने वाले रवैये, उसमें अच्छी चीजें विकसित करने की क्षमता, उदारता और दया से जीतता है। आइए इसमें संचार, चातुर्य और आपसी समझ की संस्कृति जोड़ें - और मनोविज्ञान की तस्वीर काफी संपूर्ण होगी।

शिक्षक और माता-पिता के बीच समीचीन रूप से संगठित बातचीत चरणों में की जानी चाहिए और इसका कार्य माता-पिता की सक्रिय शैक्षणिक स्थिति का निर्माण करना है। उचित रूप से व्यवस्थित कार्य शैक्षिक प्रकृति का होता है। शिक्षक को पारिवारिक शिक्षा के सकारात्मक अनुभव, उसके प्रसार, उपयोग पर भरोसा करना चाहिए शैक्षिक प्रक्रियासकारात्मक रुझानों को बढ़ाने और नकारात्मक रुझानों को दूर करने के लिए। बातचीत की सकारात्मक दिशा के लिए पहली और निर्णायक शर्त शिक्षकों, सामाजिक कार्यकर्ताओं और माता-पिता के बीच एक भरोसेमंद रिश्ता है; संपर्क इस तरह से बनाया जाना चाहिए कि माता-पिता शिक्षा प्रक्रिया में रुचि, सफल होने की आवश्यकता और उनमें आत्मविश्वास विकसित करें क्षमताएं.

दूसरा, और कम नहीं महत्वपूर्ण कार्य- परिवार को एक निश्चित तरीके से सैद्धांतिक और व्यावहारिक, संगठित गतिविधियों में सीधे आत्मसात करने के लिए शैक्षणिक ज्ञान और कौशल से लैस करना। शैक्षणिक संपर्क के ऐसे संगठन का परिणाम होगा सक्रिय साझेदारीमाता-पिता न केवल अपने बच्चे, बल्कि पूरे समूह का पालन-पोषण करते हैं। साझेदार के रूप में शिक्षकों और अभिभावकों को एक-दूसरे का पूरक होना चाहिए। साझेदारी संबंधों में पार्टियों की समानता, आपसी सद्भावना और सम्मान शामिल है। एकल शैक्षिक प्रक्रिया में किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत सामान्य सिद्धांतों पर आधारित है; वे शिक्षा में समान कार्य करते हैं: सूचनात्मक, शैक्षिक, नियंत्रण, आदि।

विश्व आँकड़े हमें समझाते हैं कि आधुनिक पारिवारिक शिक्षा उतनी प्रभावी और संपूर्ण नहीं है जितनी होनी चाहिए। इसलिए, कई देश विकास कर रहे हैं विशेष कार्यक्रमइसका उद्देश्य परिवार की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार करना, जीवनसाथी को माता-पिता के रूप में शिक्षित करना है। अपनी शैक्षणिक संस्कृति को बेहतर बनाने के लिए माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा एक पूर्वस्कूली संस्था और एक परिवार के बीच सहयोग के क्षेत्रों में से एक है, जो एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान द्वारा किया जाता है, और इसमें एक लक्ष्य अभिविन्यास होना चाहिए। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक के कार्य की विशिष्टताएँ नर्सरी समूहपरिवार के साथ, सबसे पहले, छोटे बच्चों की मनो-शारीरिक विशेषताओं से तय होता है: एक बच्चे के तेजी से विकास के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण, शैक्षणिक कार्यों के तरीकों और तकनीकों के पुनर्गठन के कार्यों में समय पर बदलाव की आवश्यकता होती है।

माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा की सामग्री में जीवन की सुरक्षा, बच्चे के स्वास्थ्य को मजबूत करने और उचित शारीरिक विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाने के मुद्दे शामिल होने चाहिए। सार्वजनिक शिक्षा की स्थितियों में बच्चों के अनुकूलन के मुद्दों पर, स्वच्छता देखभाल, तर्कसंगत पोषण, सख्त करना, दैनिक दिनचर्या, दैनिक मालिश, जिम्नास्टिक, सिफारिशें माता-पिता को न केवल शिक्षक द्वारा, बल्कि किंडरगार्टन के चिकित्सा कर्मचारियों द्वारा भी दी जाती हैं। इसके अलावा, सलाह व्यक्तिगत होनी चाहिए (साशा, लिडा)।

वर्तमान में, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान को विभिन्न प्रभावों के लिए खुला बनाने का सवाल खड़ा हो गया है जो शैक्षिक प्रक्रिया को समृद्ध कर सके। सबसे पहले, पारंपरिक संपर्कों (छुट्टियों, सफाई के दिनों, बैठकों आदि पर) के दायरे का विस्तार करते हुए, माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के लिए किंडरगार्टन को "खोलना" आवश्यक है। माता-पिता और परिवार के सदस्य प्रीस्कूल संस्थान में बच्चों के जीवन में महत्वपूर्ण विविधता ला सकते हैं और शैक्षिक कार्यों में योगदान दे सकते हैं। उदाहरण के लिए, शेरोज़ा की दादी एक कलाकार हैं; वह खुशी-खुशी अपने काम दिखाने के लिए किंडरगार्टन जाती हैं, उन्हें अपनी कला के रहस्यों से परिचित कराती हैं: वह सिखाती हैं उंगली तकनीकचित्रकला।

किंडरगार्टन के शैक्षिक कार्यों में माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों की भागीदारी सबसे पहले बच्चों के लिए आवश्यक है। और केवल इसलिए नहीं कि वे सीखते हैं, कुछ नया सीखते हैं। एक और बात अधिक महत्वपूर्ण है - बच्चे अपने माता-पिता, दादा-दादी को किस सम्मान, प्रेम और कृतज्ञता से देखते हैं, जो, यह पता चलता है, इतना कुछ जानते हैं, इसके बारे में इतने दिलचस्प तरीके से बात करते हैं, जिनके पास इतने सुनहरे हाथ हैं! माता-पिता को "सामूहिक शिक्षक" की भूमिका में खुद को आजमाने में मदद करना और भी महत्वपूर्ण है। यह दादा-दादी के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है: उन्हें यह देखने की ज़रूरत है कि वे उनके आसपास के लोगों के लिए आवश्यक और दिलचस्प हैं। शिक्षकों के पास प्रत्येक छात्र के परिवार को बेहतर तरीके से जानने और समझने का अवसर होता है मज़बूत बिंदुऔर बच्चों के पालन-पोषण में कमजोर पक्ष, अपनी मदद की प्रकृति और सीमा निर्धारित करें, और कभी-कभी बस सीखें।

इसलिए, उपरोक्त को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए, हमें किंडरगार्टन और परिवार की निरंतरता में एक और महत्वपूर्ण बिंदु - माता-पिता का अधिकार - पर प्रकाश डालना चाहिए।