“माता-पिता को सक्रिय करने के तरीके। गैर-पारंपरिक अभिभावक बैठकों में अभिभावकों को सक्रिय करने के तरीके

“मेरा बचपन कैसे बीता, किसने नेतृत्व किया

अपने बचपन के वर्षों में एक बच्चे का हाथ पकड़ना, जिसमें शामिल है

आस-पास की दुनिया से उसके मन और हृदय में -

यह एक निर्णायक सीमा तक निर्धारित करता है कि कैसे

आज का बच्चा एक इंसान बनेगा।”

/में। ए. सुखोमलिंस्की/

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

माता-पिता को सक्रिय करने के तरीके.

इस प्रक्रिया में, किसी न किसी रूप में, शिक्षक माता-पिता को सक्रिय करने के तरीकों का उपयोग करते हैं, जिनका उद्देश्य चर्चा के तहत सामग्री में रुचि पैदा करना है, के साथ जुड़ाव अपना अनुभव, माता-पिता की उन्हें दी जाने वाली सामग्री की चर्चा में सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा। सक्रिय करने वाली प्रकृति वाली विधियों में प्रस्तुत सामग्री के संबंध में माता-पिता से प्रश्न पूछना, चर्चा प्रश्न उठाना, माता-पिता को चर्चा के लिए दो अलग-अलग दृष्टिकोण पेश करना और साहित्यिक स्रोतों से उदाहरण देना शामिल है। उदाहरण के लिए, माता-पिता की बैठक में, आप संपूर्ण तरीकों का उपयोग कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, बातचीत, शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण, वीडियो सामग्री देखना, बच्चों के काम आदि।

माता-पिता से प्रश्न उनके साथ संवाद स्थापित करने में मदद करते हैं। आप किसी भी विषय की शुरुआत एक प्रश्न पूछकर कर सकते हैं, उदाहरण के लिए: "आप किस बच्चे को आज्ञाकारी मानते हैं?", "बच्चे को खेल की आवश्यकता क्यों है?" आदि। माता-पिता के शिक्षा, तरीकों आदि पर अलग-अलग दृष्टिकोण हो सकते हैं। मतभेद उत्पन्न हो सकते हैं कई मामले. आप चर्चा प्रश्न प्रस्तावित कर सकते हैं, उदाहरण के लिए: “क्या मुझे उपयोग करना चाहिए शारीरिक दण्ड?", और साहित्यिक स्रोतों के उदाहरणों से माता-पिता की रुचि बढ़ेगी।

वे भी हैं गेमिंग के तरीकेमाता-पिता की सक्रियता. उदाहरण के लिए: एक शिक्षक माता-पिता की ओर गेंद फेंकता है, और जो उसे पकड़ता है उसे इस प्रश्न का उत्तर देना होगा: "आपको अपने बच्चे के बारे में क्या खुशी मिलती है?" वगैरह। माता-पिता को एक खिलौना माइक्रोफोन दिया जा सकता है और उन्हें एक घेरे में घुमाया जा सकता है, वे अपने विचार व्यक्त करेंगे; या महत्व की डिग्री के आधार पर कई अवधारणाओं को निर्धारित करने के लिए एक रेटिंग बनाने का प्रस्ताव। माता-पिता को तीन "पुरस्कार" स्थान देने होंगे, यह निर्धारित करना होगा कि उनके लिए पहले, दूसरे और तीसरे स्थान पर क्या आएगा।

माता-पिता को दिया जा सकता है छोटे कार्य, जिसके लिए लंबी तैयारी की आवश्यकता नहीं होती है। इसलिए, बच्चे की मनो-शारीरिक विशेषताओं के मुद्दे पर विचार करने के बाद, उन्हें एक महीने तक (अगली बैठक तक) बच्चे का निरीक्षण करने के लिए कहा जा सकता है, उदाहरण के लिए, यह पहचानने के लिए कि वह जिज्ञासा, आवेग, सुझावशीलता और सहजता कैसे प्रदर्शित करता है। अगली बैठक की शुरुआत इन मुद्दों पर चर्चा से हो सकती है.

सक्रियण के तरीकों में कक्षाओं और विभिन्न नियमित क्षणों की रिकॉर्डिंग के साथ वीडियो देखना शामिल है। यह समूहों में विशेष रूप से सच है प्रारंभिक अवस्था, चूँकि माता-पिता नहीं आ सकते खुली कक्षाएँ. या आप नियमित क्षणों को रिकॉर्ड कर सकते हैं जो माता-पिता को अपने बच्चे को नए वातावरण में देखने और उसे बेहतर तरीके से जानने में मदद करेंगे।

माता-पिता को न केवल शैक्षणिक ज्ञान का संचार करना चाहिए, शिक्षाशास्त्र और बच्चों के पालन-पोषण की समस्याओं में उनकी रुचि को प्रोत्साहित करना चाहिए, बल्कि उनकी माता-पिता की स्थिति भी बनानी चाहिए। माता-पिता में अर्जित ज्ञान को लागू करने और सिद्धांत और व्यवहार को जोड़ने की क्षमता विकसित करना महत्वपूर्ण है। अंतर्गत उच्च स्तरहमारा तात्पर्य माता-पिता के शैक्षणिक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की समग्रता, बच्चों को सक्षम रूप से पालने की आवश्यकता और शैक्षणिक प्रतिबिंब के तत्वों से है। "शैक्षणिक प्रतिबिंब" की अवधारणा में निम्नलिखित सामग्री शामिल है: माता-पिता की अपनी शैक्षिक गतिविधियों का विश्लेषण करने, उनका आलोचनात्मक मूल्यांकन करने, उनकी शैक्षणिक त्रुटियों के कारणों का पता लगाने, उपयोग की जाने वाली विधियों की अप्रभावीता और बच्चे को प्रभावित करने के तरीकों का चयन करने की क्षमता उसकी विशेषताओं और विशिष्ट स्थिति के लिए पर्याप्त हैं।

माता-पिता को सक्रिय करने के तरीकों के अलावा, काम में शैक्षणिक प्रतिबिंब के गठन का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है: शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण, शैक्षणिक समस्याओं का समाधान, स्वयं की शैक्षिक गतिविधियों का विश्लेषण और होमवर्क का उपयोग। यह सब माता-पिता की स्थिति बनाता है, श्रोताओं की गतिविधि को बढ़ाता है, अर्जित ज्ञान को अद्यतन करता है, बच्चे की आंखों के माध्यम से स्थिति को देखने और उसे समझने में मदद करता है।

शैक्षणिक स्थितियाँविश्लेषण के लिए जीवन अवलोकन, बच्चों के साथ काम करने का अनुभव, साहित्यिक स्रोतों से लिया जा सकता है। स्थितियों के विश्लेषण से ज्ञान को बच्चों के पालन-पोषण के अभ्यास से जोड़ने, रुचि बढ़ाने में मदद मिलेगी शैक्षणिक ज्ञानऔर मेरे अपने बच्चे को. ताकि माता-पिता स्पष्ट उत्तर न दें, बल्कि तर्क करने का प्रयास करें, उन्हें बच्चों और वयस्कों के कार्यों की स्थितियों, कारणों और परिणामों की पहचान करने के उद्देश्य से प्रश्नों के शब्दों पर विचार करना चाहिए। माता-पिता को इस निष्कर्ष पर ले जाने की आवश्यकता है कि बच्चों के पालन-पोषण के तरीकों को लचीले ढंग से लागू किया जाना चाहिए, क्योंकि वही तरीके एक मामले में प्रभावी और दूसरे में अप्रभावी हो सकते हैं।

उपरोक्त विधियों के अनुप्रयोग से माता-पिता को यह समझ में आ जाएगा कि शिक्षा के लिए तैयार नुस्खे देना असंभव है, लेकिन केवल सामान्य नुस्खे देना असंभव है। शैक्षणिक सिफारिशेंजिसका उपयोग बच्चे के व्यक्तित्व के संबंध में किया जाना चाहिए।

“मेरा बचपन कैसे बीता, किसने नेतृत्व किया

बचपन के जो साल आये उनमें एक बच्चे का हाथ था

उसके आसपास की दुनिया से उसके दिल और दिमाग में -

यह एक निर्णायक हद तक निर्धारित करता है कि कैसे

आज का बच्चा आदमी बनेगा।”

/में। ए. सुखोमलिंस्की/

संघीय कानून "शिक्षा के विकास के लिए संघीय कार्यक्रम के अनुमोदन पर"(2000) कर्मचारियों को बाध्य करता है पूर्व विद्यालयी शिक्षाविकास करना विभिन्न रूपछात्रों के परिवारों के साथ बातचीत, क्योंकि शिक्षा प्रणाली को न केवल राज्य के कार्यों पर, बल्कि सार्वजनिक शैक्षिक मांग पर, शैक्षिक सेवाओं के उपभोक्ताओं की वास्तविक जरूरतों पर भी ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए।("आधुनिकीकरण की अवधारणा रूसी शिक्षा 2010 तक की अवधि के लिए").

रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर", जो 1995 में सामने आया, शिक्षकों और अभिभावकों को न केवल समान, बल्कि समान रूप से जिम्मेदार भागीदार बनने के लिए बाध्य करता है। शैक्षणिक प्रक्रिया.

ऐसी स्थिति में जब अधिकांश परिवार आर्थिक और कभी-कभी शारीरिक अस्तित्व की समस्याओं को हल करने में व्यस्त रहते हैं, कई माता-पिता की प्रवृत्ति शिक्षा के मुद्दों को हल करने से खुद को दूर करने की होती है और व्यक्तिगत विकासबच्चा। माता-पिता को उम्र का पर्याप्त ज्ञान न होना और व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चे का विकास, कभी-कभी वे आँख बंद करके, सहज ज्ञान से शिक्षा लेते हैं। यह सब, एक नियम के रूप में, सकारात्मक परिणाम नहीं लाता है।

रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 18 में कहा गया है: "माता-पिता पहले शिक्षक हैं। वे शारीरिक, नैतिक और की पहली नींव रखने के लिए बाध्य हैं बौद्धिक विकासकम उम्र में बच्चे का व्यक्तित्व।"

परिवार और किंडरगार्टन दो सामाजिक संस्थाएँ हैं जो हमारे भविष्य के मूल में खड़ी हैं, लेकिन अक्सर उनमें एक-दूसरे को सुनने और समझने के लिए पर्याप्त आपसी समझ, चातुर्य और धैर्य नहीं होता है।

परिवार और किंडरगार्टन के बीच गलतफहमी बच्चे पर भारी पड़ती है। यह कोई रहस्य नहीं है कि कई माता-पिता केवल अपने बच्चे के पोषण में रुचि रखते हैं और मानते हैं कि किंडरगार्टन एक ऐसी जगह है जहां वे केवल अपने बच्चों की देखभाल करते हैं जबकि माता-पिता काम पर होते हैं। और हम, शिक्षक, अक्सर इस कारण से माता-पिता के साथ संवाद करने में बड़ी कठिनाइयों का अनुभव करते हैं।

माँ और पिता तक पहुँचना कितना मुश्किल हो सकता है!

कभी-कभी माता-पिता को यह समझाना कितना मुश्किल होता है कि एक बच्चे को न केवल खिलाया जाना चाहिए और सुंदर कपड़े पहनाए जाने चाहिए, बल्कि उसके साथ संवाद भी करना चाहिए, उसे सोचना और प्रतिबिंबित करना सिखाना चाहिए।

इस स्थिति को कैसे बदलें?

माता-पिता को एक साथ काम करने में रुचि कैसे जगाएं?

माता-पिता को शैक्षिक प्रक्रिया में भागीदार बनाने के लिए परिवार और स्कूल में बाल विकास के लिए एकीकृत स्थान कैसे बनाया जाए?

संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करने का कार्य चार दिशाओं में किया गया।

सूचनात्मक और विश्लेषणात्मक

परिवार का अध्ययन करने के लिए, माता-पिता की शैक्षिक आवश्यकताओं को स्पष्ट करें, इसके सदस्यों के साथ संपर्क स्थापित करें, सहमत हों शैक्षिक प्रभावबच्चे के लिए, मैंने प्रश्नावली "सहयोग" के साथ काम करना शुरू किया KINDERGARTENऔर परिवार।" वास्तविक तस्वीर प्राप्त करने के बाद, एकत्रित आंकड़ों के आधार पर, मैंने संरचना की विशेषताओं का विश्लेषण किया पारिवारिक संबंधप्रत्येक बच्चा, परिवार की विशिष्टताएँ और पारिवारिक शिक्षाप्रीस्कूलर ने प्रत्येक माता-पिता के साथ अपने संचार के लिए रणनीति विकसित की है। इससे मुझे प्रत्येक परिवार की शैक्षणिक आवश्यकताओं को बेहतर ढंग से समझने और उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखने में मदद मिली।

मैंने अपने लिए एक मानदंड विकसित किया, जिसे मैंने शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की "सहभागिता" कहा। सबसे पहले, यह मानदंड समूह कार्यक्रमों में माता-पिता की उपस्थिति के मात्रात्मक संकेतकों को दर्शाता है: माता-पिता की बैठकों और परामर्शों में उपस्थिति; बच्चों की पार्टियों में माता-पिता की उपस्थिति, भ्रमण की तैयारी और संचालन में माता-पिता की भागीदारी, विषयगत कक्षाएं; प्रदर्शनियों, उद्घाटन दिवसों में भागीदारी; पत्रिकाओं और पुस्तकों का प्रकाशन; "खुले दिन" का दौरा करना; उपकरण में माता-पिता की सहायता शैक्षणिक प्रक्रिया.

बाद में, मैंने अपने लिए गुणवत्ता संकेतकों की पहचान की: पहल, जिम्मेदारी, उत्पादों के प्रति माता-पिता का रवैया संयुक्त गतिविधियाँबच्चे और वयस्क.

इस विश्लेषण ने हमें माता-पिता के तीन समूहों की पहचान करने की अनुमति दी।

माता-पिता नेता हैंजो लोग शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेना जानते हैं और इसका आनंद लेते हैं, वे बाल देखभाल संस्थान के किसी भी कार्य का मूल्य देख सकते हैं।

माता-पिता कलाकार हैंजो सार्थक प्रेरणा के अधीन भाग लेते हैं।

माता-पिता आलोचनात्मक पर्यवेक्षक होते हैं. शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के रूप में माता-पिता की धारणा में बदलाव के कारण परिवारों के प्रकारों की समझ में बदलाव आया है: शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार, अपने बच्चों की सफलता में रुचि रखने वाले; रुचि रखते हैं, लेकिन विशेषज्ञों की मदद से समस्याओं को हल करना चाहते हैं; उदासीन, इस सिद्धांत के अनुसार जी रहा हूँ "मेरा पालन-पोषण भी इसी तरह हुआ है।"

मुझे मौका मिल गया विभेदित दृष्टिकोणसंयुक्त आयोजनों के दौरान माता-पिता के लिए।

संज्ञानात्मक दिशा- यह माता-पिता को प्रीस्कूल बच्चों के पालन-पोषण के मामले में ज्ञान से समृद्ध कर रहा है।

हमारे माता-पिता अद्भुत लोग हैं,

उनके लिए शिक्षा का अर्थ अत्यंत स्पष्ट है।

आख़िरकार, केवल रचनात्मकता और श्रम,

वे हमें भविष्य में एक पहचान देंगे।'

सक्रिय अभिभावक.

1995 में मैंने स्कूल नंबर 20 से स्नातक किया, 1999 में तुला स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी से और उसी वर्ष मैंने अपने मूल स्कूल में काम करना शुरू किया। 4 "बी" मेरा तीसरा अंक है। कुछ कार्य अनुभव संचित किया गया है, जिसमें माता-पिता को सक्रिय करने का कार्य भी शामिल है; स्कूल की परंपराओं को जानने से बहुत मदद मिली।

मैं कई वर्षों से एक समस्या पर काम कर रहा हूं: स्कूल में माता-पिता के काम को व्यवस्थित करना। मैं कई दिशाओं में काम कर रहा हूं.

सूचनात्मक और विश्लेषणात्मक:उदाहरण के लिए, परिवार का अध्ययन करना, प्रश्नावली का उपयोग करना, जो प्रत्येक परिवार की शैक्षिक आवश्यकताओं को बेहतर ढंग से नेविगेट करने में मदद करता है। प्रश्नावली का विश्लेषण हमें माता-पिता के तीन समूहों को अलग करने की अनुमति देता है: माता-पिता - नेता, माता-पिता - कलाकार, माता-पिता - महत्वपूर्ण पर्यवेक्षक। इससे यह स्पष्ट हो जाता है कि आप आगे के काम में किस हद तक और किस पर भरोसा कर सकते हैं।

संज्ञानात्मक दिशा:बच्चों के पालन-पोषण के मामले में माता-पिता को ज्ञान से समृद्ध करना। इस उद्देश्य के लिए, मैं माता-पिता के साथ काम करने के सक्रिय रूपों और तरीकों का उपयोग करता हूं:

अभिभावक बैठकें (संगठनात्मक, विषयगत, अंतिम); रूप भिन्न हैं: बातचीत, शैक्षणिक स्थिति का विश्लेषण, वीडियो सामग्री देखना, बच्चों के काम;

विषय-विकास वातावरण का संयुक्त निर्माण (पुश्किन स्कूल के आधार पर पुश्किन कक्षा का उद्घाटन - रूस में पहला और किसी विशेष (पुश्किन) संस्थान का कोई एनालॉग नहीं है अतिरिक्त शिक्षाबच्चे);

निर्माण संयुक्त परियोजनाएँ("रूस के हृदय में स्थित शहर");

संयुक्त भ्रमण (यह पुश्किन स्कूल के माध्यम से और माता-पिता की पहल पर बच्चों के लिए एक पुरस्कार है, जो बहुत महत्वपूर्ण भी है);

कक्षा के कोने का डिज़ाइन "यंग पुश्किनिस्ट" (फोटोमोंटेज, विभिन्न विषयगत जानकारी " पारिवारिक अवकाश", "मेरी वंशावली", आदि)

मेरा मानना ​​​​है कि माता-पिता को न केवल शैक्षणिक ज्ञान का संचार करना चाहिए, शिक्षाशास्त्र और बच्चों के पालन-पोषण की समस्याओं में उनकी रुचि को प्रोत्साहित करना चाहिए, बल्कि उनकी अभिभावकीय स्थिति भी बनानी चाहिए: अर्जित ज्ञान को लागू करने, सिद्धांत और व्यवहार को जोड़ने की क्षमता।

दृश्य सूचना दिशाइसमें शामिल हैं:

विषयगत सामग्री ("के बारे में उचित पोषण", "एक जूनियर स्कूल के छात्र की दैनिक दिनचर्या",

"घर पर अपने बच्चे को क्या और कैसे व्यस्त रखें");

फोटो समाचार पत्र ("टोनस-प्लस" सेनेटोरियम में रहें; स्कूल वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "द पाथ टू सक्सेस" में भाषण; खुले पाठ, कक्षा के घंटे);

प्रस्तुतियाँ ( पाठ्येतर गतिविधियां: सामान्य शीर्षक "माई पुश्किन" के तहत प्रतियोगिताएं; अखिल रूसी, क्षेत्रीय, नगरपालिका में भागीदारी रचनात्मक प्रतियोगिताएँ, ओलंपिक)।

फोटो समाचार पत्र और प्रदर्शनियाँ बनाने में माता-पिता की गतिविधि से पता चलता है कि काम के ये रूप मांग में हैं। दृश्य रूप से - सूचना दिशा माता-पिता को किसी भी जानकारी को सुलभ रूप में बताना, चतुराई से याद दिलाना संभव बनाती है पालन-पोषण की जिम्मेदारियाँऔर जिम्मेदारी. मैं माता-पिता के लिए एक विशेष कोना बनाने के बारे में सोच रहा हूं।

यह कार्य माता-पिता को अपने बच्चों को सक्षम रूप से बड़ा करने की आवश्यकता विकसित करने की अनुमति देता है। मैं माता-पिता को "शैक्षिक प्रतिबिंब" की अवधारणा में महारत हासिल करने में मदद करता हूं: शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण, शैक्षणिक समस्याओं को हल करना, अपनी स्वयं की शैक्षिक गतिविधियों का विश्लेषण। यह सब माता-पिता की स्थिति बनाता है, अर्जित ज्ञान को अद्यतन करता है, बच्चे की आंखों के माध्यम से स्थिति को देखने और उसे समझने में मदद करता है।

वी. ए. सुखोमलिंस्की ने कहा: “बच्चे हमारे श्रम से बनी खुशियाँ हैं। बेशक, बच्चों के साथ कक्षाओं और बैठकों की आवश्यकता होती है मानसिक शक्ति, समय, श्रम. लेकिन हम तब खुश होते हैं जब हमारे बच्चे खुश होते हैं, जब उनकी आंखें खुशी से भर जाती हैं।

युवा शिक्षकों के लिए:

शैक्षणिक सिद्धांत को परिभाषित करें ("जो चलता है वह सड़क पर महारत हासिल कर सकता है");

अपनी नौकरी से प्यार करो;

पढ़ें, पढ़ें और दोबारा पढ़ें.

पूर्व दर्शन:

माता-पिता के साथ काम के रूप.

माता-पिता के साथ काम करने के पारंपरिक रूपों में शामिल हैं: अभिभावक बैठकें, स्कूल-व्यापी सम्मेलन, व्यक्तिगत शिक्षक परामर्श और घर का दौरा।

माता-पिता के साथ काम करने के गैर-पारंपरिक रूपों में विषयगत परामर्श, माता-पिता की पढ़ाई, माता-पिता की शाम, प्रशिक्षण और एक गोल मेज शामिल हैं।

बुनियादी रूप सहयोगशिक्षक और माता-पिता हैअभिभावक बैठकें, जहां सबसे अधिक चर्चा की जाती है और निर्णय लिए जाते हैं महत्वपूर्ण मुद्देसमूह का जीवन और ब्लॉक और घर पर बच्चों का पालन-पोषण।

प्रकार के आधार पर, अभिभावक बैठकों को निम्नानुसार विभाजित और चित्रित किया जा सकता है:
1.संगठनात्मक, जहां कार्य योजनाएं तैयार की जाती हैं और अनुमोदित की जाती हैं, एक मूल समिति का चुनाव किया जाता है, सार्वजनिक कार्य वितरित किए जाते हैं, माता-पिता की भागीदारी के साथ कार्यक्रम विकसित किए जाते हैं;

2. विषयगत, सबसे प्रासंगिक और चर्चा के लिए समर्पित जटिल मुद्देइस समूह में छात्रों की शिक्षा और विकास;

3. अंतिम, शैक्षिक दर्शाने के उद्देश्य से - शैक्षणिक प्रक्रियाबच्चे के व्यक्तित्व के विकास के साधन के रूप में, माता-पिता का ध्यान समूह जीवन की सकारात्मक और नकारात्मक घटनाओं की ओर आकर्षित करें।

ताकि विद्यार्थियों के अभिभावक अभिभावक बैठक में आकर अपने साथ उपयोगी सामग्री ले जा सकें रोचक जानकारीबैठकें आयोजित करते समय, आपको निम्नलिखित नियमों का पालन करना होगा:

§ अभिभावक बैठक में माता-पिता को शिक्षित करना चाहिए, न कि बच्चों की गलतियों और असफलताओं को बताना चाहिए;

§बैठक के विषय को ध्यान में रखना चाहिए आयु विशेषताएँबच्चे;

§ बैठक सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों प्रकार की होनी चाहिए: स्थितियों का विश्लेषण, प्रशिक्षण, चर्चा आदि;

§ बैठक में छात्रों के व्यक्तित्व की चर्चा और निंदा नहीं होनी चाहिए.

अभिभावक-शिक्षक बैठकों के स्वरूप का निर्धारण करते समय, आपको यह याद रखना होगा कि लगातार व्याख्यान और बातचीत छात्रों के माता-पिता को बोर कर सकती है और इसका हमेशा सकारात्मक परिणाम नहीं होगा। शिक्षकों के व्यवहार में प्रीस्कूल ब्लॉकउपयोग किया जाता हैगैर पारंपरिक रूपबैठकें आयोजित करना.

उनमें से:

शैक्षणिक कार्यशाला, संगठनात्मक एवं गतिविधि खेल, सम्मेलन, वाद-विवाद, कार्यशाला, बच्चों एवं अभिभावकों की संयुक्त बैठकें, बैठक-प्रतियोगिता।
कार्यशाला में प्रतिभागी अपने साथ भाग लेते हैं पारंपरिक भूमिकाएँऔर यह पहचान सह-निर्माण और गहरे पारस्परिक हित की कुंजी बन जाती है। यह तकनीक प्रत्येक माता-पिता को बैठकों के काम में शामिल करने में मदद करती है, अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाती है रचनात्मकताप्रतिभागियों.

^ बैठक - व्यापार खेल खेल के दौरान, इसका लक्ष्य खेल के दौरान, पहचानी गई समस्या पर माता-पिता के विचारों, इसे हल करने के तरीकों और साधनों की पहचान करना है, साथ ही मूल टीम की एकता, मैत्रीपूर्ण और के गठन को बढ़ावा देना है। रिश्तों पर भरोसा रखेंमाता-पिता और शिक्षकों के बीच.

बैठक में माता-पिता का कार्य समूहों में होता है, जो हो सकते हैं: "बच्चे", "स्कूल प्रशासन", "शिक्षक", "माता-पिता", और प्राप्त नाम के अनुसार, प्रतिभागी इसमें एक निश्चित भूमिका निभाएंगे। खेल। विशेषज्ञों के समूह का नेतृत्व किया जा सकता है स्कूली मनोवैज्ञानिक. प्रत्येक समूह समस्या का अपना विश्लेषण तैयार करता है और उसे हल करने का तरीका निर्धारित करता है। खेल के अंत में, प्रतिभागियों का आत्म-मूल्यांकन होता है, जिसके दौरान प्रत्येक माता-पिता को वाक्यांश जारी रखना होता है: समूह के साथ काम करते हुए, मुझे एहसास हुआ कि...
^ बैठक-प्रतियोगिताएँनिम्नलिखित शीर्षकों के अंतर्गत रखा जा सकता है: "पिताजी, माँ, मैं एक पढ़ने वाला परिवार हूँ" या "पिताजी, माँ, मैं एक पढ़ने वाला परिवार हूँ" खेल परिवार”, जहां, अपने बच्चों के किताबों और खेलों के प्रति प्रेम को बढ़ावा देने में माता-पिता के महत्व के बारे में सोचने की जानकारी प्राप्त करने पर, प्रतिभागी तुरंत इन क्षेत्रों में अपनी सफलता का प्रदर्शन कर सकते हैं।
^ बैठक-कार्यशालान केवल माता-पिता को किसी अवधारणा से परिचित कराता है, बल्कि बैठक के दौरान सामाजिक अभ्यास भी सिखाता है और प्राप्त जानकारी को व्यवहार में लागू करने में मदद करता है। उदाहरण के लिए, ऐसी बैठक का एक विषय हो सकता है: "बच्चे को चौकस बनने में कैसे मदद करें", जहां प्रतिभागी ध्यान की अवधारणा और इसके मूल गुणों से परिचित होते हैं, ध्यान विकसित करने के लिए खेल और अभ्यास का अध्ययन और प्रदर्शन करते हैं।

अभिभावक बैठकों को तीन भागों में विभाजित किया जा सकता है - परिचयात्मक, मुख्य और अंतिम, जिनमें से प्रत्येक का उद्देश्य सर्वविदित है कक्षा शिक्षक. मैं अभिभावक बैठक के एक और क्षण की ओर ध्यान आकर्षित करना चाहूंगा, जिसे इसका उपसंहार कहा जा सकता है। किसी विशेष समस्या की सामूहिक चर्चा की प्रभावशीलता को निर्धारित करने के लिए, बाद की बैठकों में उस पर लौटना आवश्यक है, जिसके दौरान माता-पिता शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के लिए एक विधि का उपयोग कर सकते हैं - पारिवारिक शिक्षा की पहले से चर्चा की गई समस्या पर स्थितियाँ।

अलग-अलग स्लाइडों द्वारा प्रस्तुतिकरण का विवरण:

1 स्लाइड

स्लाइड विवरण:

शिक्षकों के लिए परामर्श. अभिभावक बैठकें अपरंपरागत आकार. द्वारा पूरा किया गया: क्रिम्सकाया स्वेतलाना अलेक्सेवना MBDOU बच्चेउद्यान संख्या 1

2 स्लाइड

स्लाइड विवरण:

"शैक्षणिक प्रयोगशाला"। इसे वर्ष की शुरुआत या अंत में करने की अनुशंसा की जाती है। वे इसमें अभिभावकों की भागीदारी पर चर्चा करते हैं विभिन्न घटनाएँ. एक प्रश्नावली "माता-पिता - बच्चा - किंडरगार्टन" आयोजित की जाती है, नियोजित घटनाओं पर चर्चा की जाती है, या पिछले घटनाओं का विश्लेषण किया जाता है और परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है। वर्ष की शुरुआत में, एक सर्वेक्षण किया जाता है ताकि शिक्षक बच्चे और उसकी विशेषताओं को बेहतर ढंग से जान सकें। माता-पिता को वर्ष के लिए नियोजित कार्यक्रमों से परिचित कराया जाता है, माता-पिता के सुझावों को सुना जाता है, नियोजित कार्यक्रमों में वे क्या सहायता और समर्थन प्रदान कर सकते हैं, साथ ही उनकी इच्छाओं और सुझावों को भी ध्यान में रखा जाता है। शैक्षणिक वर्ष. वर्ष के अंत में, ऐसी बैठकों में पिछले वर्ष के परिणामों का सारांश दिया जाता है, उपलब्धियों और गलतियों का मूल्यांकन और विश्लेषण किया जाता है।

3 स्लाइड

स्लाइड विवरण:

"पाठक सम्मेलन"। आयोजित प्रारंभिक चरणएक बैठक से पहले जहां माता-पिता को एक विशिष्ट विषय पर कुछ कार्य दिया जाता है। तैयार कार्य पर विभिन्न पदों से चर्चा की जाती है। बैठक से 2 सप्ताह पहले, माता-पिता को बैठक के विषय पर सामग्री दी जाती है, शिक्षक इस या उस कथन पर टिप्पणी करने के लिए कहते हैं, विषय का सार बताते हैं और चर्चा के दौरान प्रश्न पूछते हैं। उदाहरण के लिए, 2 बजे एक बैठक युवा समूहविषय पर: "3-वर्षीय संकट।" कई क्लासिक कहावतें पेश की जाती हैं और माता-पिता टिप्पणी करते हैं कि वे इस कहावत को कैसे समझते हैं और समस्या पर अपनी सलाह देते हैं और इसे कैसे हल करते हैं। अधिकांश अच्छी सलाह"पारिवारिक परिषदों के गुल्लक" स्टैंड पर रखा गया।

4 स्लाइड

स्लाइड विवरण:

5 स्लाइड

स्लाइड विवरण:

"संगोष्ठी - कार्यशाला।" बैठक में न केवल शिक्षक, बल्कि माता-पिता, भाषण चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक और अन्य विशेषज्ञ भी बोल सकते हैं। कोई खेल या निर्णय माता-पिता के साथ मिलकर लिया जाता है समस्या की स्थितियाँ, प्रशिक्षण तत्व मौजूद हो सकते हैं। विषय और प्रस्तुतकर्ता निर्धारित हैं; यह या तो शिक्षक, माता-पिता या आमंत्रित विशेषज्ञ हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, आइए बच्चों के डर का विषय लें। एक संक्षिप्त सैद्धांतिक रिपोर्ट तैयार की जाती है, फिर माता-पिता से बच्चों के डर के कारणों और उन्हें दूर करने के तरीकों के बारे में अपनी राय व्यक्त करने के लिए कहा जाता है। इसके बाद, माता-पिता के साथ चिंता और भय को दूर करने के लिए स्व-नियमन और खेल तकनीकों पर लघु प्रशिक्षण आयोजित किए जाते हैं ताकि कठिनाइयां आने पर माता-पिता अपने बच्चों की मदद कर सकें।

6 स्लाइड

स्लाइड विवरण:

"ईमानदारी से बातचीत"। बैठक सभी अभिभावकों के लिए नहीं है, बल्कि केवल उन लोगों के लिए है जिनके बच्चों में सामान्य समस्याएं हैं (सहकर्मियों के साथ संचार, आक्रामकता, आदि)। आप इस विषय पर एक सर्वेक्षण कर सकते हैं; बैठक के अंत में, माता-पिता को सिफारिशें नहीं दी जाती हैं, बल्कि वे स्वयं उनके पास आते हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चा बाएं हाथ का है। अपने बच्चों की विशेषताओं को बेहतर ढंग से समझने के लिए माता-पिता के साथ एक सर्वेक्षण किया जाता है। और यह स्थापित करने के लिए कि बच्चे के पास बाएं हाथ की किस डिग्री है - कमजोर या स्पष्ट। समस्या पर सभी पक्षों से चर्चा की गई है, विशेषज्ञों को आमंत्रित किया जा सकता है। माता-पिता को ऐसे बच्चे (गैर-मानक) की विकासात्मक विशेषताओं पर सिफारिशें दी जाती हैं। दोनों हाथों के मोटर कौशल विकसित करने के लिए माता-पिता को बाएं हाथ के बच्चों के लिए विभिन्न कार्यों की पेशकश की जाती है। चर्चा की मनोवैज्ञानिक समस्याएंबाएं हाथ से संबंधित.

7 स्लाइड

स्लाइड विवरण:

8 स्लाइड

स्लाइड विवरण:

"टॉक शो"। इस फॉर्म की एक बैठक में विभिन्न दृष्टिकोणों से एक समस्या की चर्चा, समस्या का विवरण आदि शामिल है संभावित तरीकेउसके फैसले. माता-पिता और शिक्षक टॉक शो में प्रदर्शन करते हैं, और आप विशेषज्ञों को आमंत्रित कर सकते हैं। उदाहरण के तौर पर तीन साल के संकट को लेते हैं. माता-पिता की पेशकश की जाती है विभिन्न स्थितियाँ, उन पर विभिन्न दृष्टिकोणों से विचार करने की आवश्यकता है, हमेशा उनके लिए कारण बताते हुए। दृढ़ निश्चय वाला महत्वपूर्ण अवधारणाएं 3 साल का संकट, संयुक्त रूप से कारणों की पहचान की जाती है, फिर मनोवैज्ञानिकों की राय पढ़ी जाती है। सभी पदों पर एक साथ चर्चा की गई है. माता-पिता स्वयं तय करते हैं कि समस्या का समाधान कैसे किया जाए।

स्लाइड 9

स्लाइड विवरण:

गैर-पारंपरिक बैठकों में माता-पिता को सक्रिय करने की विधियाँ: "विचार-मंथन" एक सामूहिक विधि है मानसिक गतिविधि, जब हमें आपसी समझ हासिल करने की अनुमति मिलती है एक आम समस्यापूरे समूह के लिए व्यक्तिगत है. "रिवर्स ब्रेन अटैक, या स्मैशिंग।" यह विधि "विचार-मंथन" से इस मायने में भिन्न है कि मूल्यांकनात्मक कार्यों को स्थगित करने के बजाय, प्रक्रिया, प्रणाली और विचारों की सभी कमियों और कमजोरियों को इंगित करते हुए अधिकतम गंभीरता दिखाने का प्रस्ताव किया जाता है। यह कमियों को दूर करने के उद्देश्य से एक विचार की तैयारी सुनिश्चित करता है।

10 स्लाइड

स्लाइड विवरण:

"विशेषणों और परिभाषाओं की सूची।" विशेषणों की ऐसी सूची किसी वस्तु, गतिविधि या व्यक्ति के विभिन्न गुणों, गुणों और विशेषताओं की पहचान करती है जिनमें सुधार की आवश्यकता होती है। पहले गुणों या विशेषताओं (विशेषणों) का प्रस्ताव किया जाता है, फिर उन पर व्यक्तिगत रूप से विचार किया जाता है और यह तय किया जाता है कि संबंधित विशेषता को किस प्रकार सुधारा या मजबूत किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, "आप अपने बच्चे को स्कूल की दहलीज पर कैसा देखना चाहेंगे?" माता-पिता गुणों की सूची बनाते हैं, अर्थात्। विशेषण, और फिर संयुक्त रूप से लक्ष्य को साकार करने के तरीके प्राप्त करते हैं। "संघ"। कागज के एक टुकड़े पर एक प्रतीक खींचा जाता है जो समस्या या उसके आवश्यक बिंदु का प्रतिनिधित्व करता है ("क्या चीज़ विश्वास की स्थापना को रोकती है)। बच्चों की टीम? या "हमारे समूह के लिए शिक्षक")। फिर, संगति द्वारा, वे दूसरे प्रतीक का चित्रण तब तक करते हैं जब तक वह न आ जाए अच्छा विचारसमाधान। उदाहरण के लिए, "आक्रामकता" विषय पर एक बैठक। विषय पर एक एसोसिएशन तैयार किया जाता है, फिर ड्राइंग को सही किया जाता है या समस्या को हल करने की शर्त के साथ एक नया ड्राइंग तैयार किया जाता है।

11 स्लाइड

स्लाइड विवरण:

"सामूहिक रिकॉर्डिंग" प्रत्येक प्रतिभागी को प्राप्त होता है स्मरण पुस्तकया कागज का एक टुकड़ा जो समस्या बताता है और इसे हल करने के लिए आवश्यक जानकारी या सिफारिशें प्रदान करता है। माता-पिता, एक-दूसरे से स्वतंत्र होकर, उनके लिए सबसे महत्वपूर्ण सिफारिशें निर्धारित करते हैं और उन्हें एक नोटबुक में लिखते हैं। फिर नोट्स शिक्षक को सौंप दिए जाते हैं, वह उनका सारांश प्रस्तुत करता है और समूह में चर्चा होती है। इस तकनीक के बाद आप "का उपयोग कर सकते हैं" मंथन" उदाहरण के लिए, विषय "अपने बच्चे को कैसे प्यार करें": माता-पिता सबसे अधिक रिकॉर्ड करते हैं महत्वपूर्ण बिंदुउनकी राय में. शिक्षक उनका सारांश प्रस्तुत करता है और जो लिखा गया है उस पर चर्चा करता है। "शीटों पर लिखना।" किसी समस्या पर चर्चा करते समय, प्रत्येक माता-पिता को नोट्स के लिए कागज की शीट मिलती हैं। शिक्षक समस्या तैयार करता है और सभी से सुझाव देने के लिए कहता है संभव समाधान. प्रत्येक वाक्य एक अलग शीट पर लिखा गया है। समस्या स्पष्ट रूप से तैयार की जानी चाहिए। उदाहरण के लिए, "अगर कोई बच्चा परेशान है तो उसे कैसे शांत किया जाए," प्रत्येक माता-पिता अपना संस्करण लिखते हैं, फिर सभी की राय पर चर्चा की जाती है। आलोचना पर प्रतिबंध लगाया गया है।

12 स्लाइड

स्लाइड विवरण:

"अनुमानिक प्रश्न।" इनमें निम्नलिखित प्रमुख प्रश्न शामिल हैं: कौन, क्या, कहाँ, किसके साथ, कैसे, कब? यदि आप इन प्रश्नों को एक साथ मिलाते हैं, तो आपको 21 प्रश्न मिलते हैं। ऐसे मिश्रित प्रश्नों को लगातार तैयार करने और उत्तर देने से, माता-पिता समस्या पर एक नया, दिलचस्प दृष्टिकोण प्राप्त कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, 1 और 4 के संयोजन में, कौन क्या करता है? लगातार ऐसे मज़ेदार और गैर-मानक प्रश्नों को निकालने और उनका उत्तर देने से, माता-पिता उन्हें हल करने के गैर-मानक तरीके देखते हैं। "मिनी प्रयोग।" यह विधि आपको माता-पिता को अनुसंधान गतिविधियों में शामिल करने, संज्ञानात्मक संघर्ष पैदा करने और माता-पिता की बौद्धिक भावनाओं (रुचि, जिज्ञासा) का उपयोग करने की अनुमति देती है। विषय कुछ भी हो सकता है; वास्तविक, वांछित और प्राप्य के बीच संबंध को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है।

किसी न किसी रूप में, शिक्षक माता-पिता को सक्रिय करने के तरीकों का उपयोग करते हैं, जिसका उद्देश्य चर्चा की जा रही सामग्री में रुचि पैदा करना, अपने स्वयं के अनुभव के साथ जुड़ाव और माता-पिता की उन्हें दी गई सामग्री की चर्चा में सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा पैदा करना है। सक्रिय करने वाली प्रकृति वाली विधियों में प्रस्तुत सामग्री के संबंध में माता-पिता से प्रश्न पूछना, चर्चा प्रश्न उठाना, माता-पिता को चर्चा के लिए दो अलग-अलग दृष्टिकोण पेश करना और साहित्यिक स्रोतों से उदाहरण देना शामिल है। उदाहरण के लिए, माता-पिता की बैठक में, आप संपूर्ण तरीकों का उपयोग कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, बातचीत, शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण, वीडियो सामग्री देखना, बच्चों के काम आदि।

माता-पिता से प्रश्न उनके साथ संवाद स्थापित करने में मदद करते हैं। आप किसी भी विषय की शुरुआत एक प्रश्न पूछकर कर सकते हैं, उदाहरण के लिए: "आप किस बच्चे को आज्ञाकारी मानते हैं?", "बच्चे को खेल की आवश्यकता क्यों है?" आदि। माता-पिता के शिक्षा, तरीकों आदि पर अलग-अलग दृष्टिकोण हो सकते हैं। विभिन्न मुद्दों पर असहमति उत्पन्न हो सकती है। आप चर्चा संबंधी प्रश्न प्रस्तुत कर सकते हैं, उदाहरण के लिए: "क्या हमें शारीरिक दंड का उपयोग करना चाहिए?", और साहित्यिक स्रोतों से उदाहरण माता-पिता की रुचि बढ़ाएंगे।

माता-पिता को सक्रिय करने के लिए खेल विधियां भी हैं। उदाहरण के लिए: एक शिक्षक माता-पिता की ओर गेंद फेंकता है, और जो उसे पकड़ता है उसे इस प्रश्न का उत्तर देना होगा: "आपको अपने बच्चे के बारे में क्या खुशी मिलती है?" वगैरह। माता-पिता को एक खिलौना माइक्रोफोन दिया जा सकता है और उन्हें एक घेरे में घुमाया जा सकता है, वे अपने विचार व्यक्त करेंगे; या महत्व की डिग्री के आधार पर कई अवधारणाओं को निर्धारित करने के लिए एक रेटिंग बनाने का प्रस्ताव। माता-पिता को तीन "पुरस्कार" स्थान देने होंगे, यह निर्धारित करना होगा कि उनके लिए पहले, दूसरे और तीसरे स्थान पर क्या आएगा।

आप माता-पिता को छोटे-छोटे काम दे सकते हैं जिनमें ज्यादा तैयारी की जरूरत नहीं होती। इसलिए, बच्चे की मनो-शारीरिक विशेषताओं के मुद्दे पर विचार करने के बाद, उन्हें एक महीने तक (अगली बैठक तक) बच्चे का निरीक्षण करने के लिए कहा जा सकता है, उदाहरण के लिए, यह पहचानने के लिए कि वह जिज्ञासा, आवेग, सुझावशीलता और सहजता कैसे प्रदर्शित करता है। अगली बैठक की शुरुआत इन मुद्दों पर चर्चा से हो सकती है.

सक्रियण के तरीकों में कक्षाओं और विभिन्न नियमित क्षणों की रिकॉर्डिंग के साथ वीडियो देखना शामिल है। यह कम उम्र के समूहों में विशेष रूप से सच है, क्योंकि माता-पिता खुली कक्षाओं में भाग नहीं ले सकते हैं। या आप नियमित क्षणों को रिकॉर्ड कर सकते हैं जो माता-पिता को अपने बच्चे को नए वातावरण में देखने और उसे बेहतर तरीके से जानने में मदद करेंगे।

माता-पिता को न केवल शैक्षणिक ज्ञान का संचार करना चाहिए, शिक्षाशास्त्र और बच्चों के पालन-पोषण की समस्याओं में उनकी रुचि को प्रोत्साहित करना चाहिए, बल्कि उनकी माता-पिता की स्थिति भी बनानी चाहिए। माता-पिता में अर्जित ज्ञान को लागू करने और सिद्धांत और व्यवहार को जोड़ने की क्षमता विकसित करना महत्वपूर्ण है। माता-पिता की उच्च स्तर की शैक्षणिक तैयारी से हमारा तात्पर्य शैक्षणिक ज्ञान, कौशल, बच्चों को सक्षम रूप से पालने की आवश्यकता और शैक्षणिक प्रतिबिंब के तत्वों की समग्रता से है। "शैक्षणिक प्रतिबिंब" की अवधारणा में निम्नलिखित सामग्री शामिल है: माता-पिता की अपनी शैक्षिक गतिविधियों का विश्लेषण करने, उनका आलोचनात्मक मूल्यांकन करने, उनकी शैक्षणिक त्रुटियों के कारणों का पता लगाने, उपयोग की जाने वाली विधियों की अप्रभावीता और बच्चे को प्रभावित करने के तरीकों का चयन करने की क्षमता उसकी विशेषताओं और विशिष्ट स्थिति के लिए पर्याप्त हैं।

माता-पिता को सक्रिय करने के तरीकों के अलावा, काम में शैक्षणिक प्रतिबिंब के गठन का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है: शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण, शैक्षणिक समस्याओं का समाधान, स्वयं की शैक्षिक गतिविधियों का विश्लेषण और होमवर्क का उपयोग। यह सब माता-पिता की स्थिति बनाता है, श्रोताओं की गतिविधि को बढ़ाता है, अर्जित ज्ञान को अद्यतन करता है, बच्चे की आंखों के माध्यम से स्थिति को देखने और उसे समझने में मदद करता है।

विश्लेषण के लिए शैक्षणिक स्थितियों को जीवन अवलोकन, बच्चों के साथ काम करने के अनुभव और साहित्यिक स्रोतों से लिया जा सकता है। स्थितियों के विश्लेषण से ज्ञान को बच्चों के पालन-पोषण के अभ्यास से जोड़ने में मदद मिलेगी, शैक्षणिक ज्ञान और अपने बच्चे में रुचि बढ़ेगी। ताकि माता-पिता स्पष्ट उत्तर न दें, बल्कि तर्क करने का प्रयास करें, उन्हें बच्चों और वयस्कों के कार्यों की स्थितियों, कारणों और परिणामों की पहचान करने के उद्देश्य से प्रश्नों के शब्दों पर विचार करना चाहिए। माता-पिता को इस निष्कर्ष पर ले जाने की आवश्यकता है कि बच्चों के पालन-पोषण के तरीकों को लचीले ढंग से लागू किया जाना चाहिए, क्योंकि वही तरीके एक मामले में प्रभावी और दूसरे में अप्रभावी हो सकते हैं।

उपरोक्त विधियों के अनुप्रयोग से माता-पिता को यह समझ आएगी कि शिक्षा के लिए तैयार नुस्खे देना असंभव है, लेकिन केवल सामान्य शैक्षणिक सिफारिशें हैं जिनका बच्चे के व्यक्तित्व के संबंध में पालन किया जाना चाहिए।

प्रीस्कूल शिक्षकों और किंडरगार्टन में भाग लेने वाले बच्चों के माता-पिता के बीच संबंधों का विषय आज सबसे अधिक प्रासंगिक है। कई विशेषज्ञ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के काम में माता-पिता को शामिल करने के महत्व को पहचानते हैं। पारिवारिक शिक्षा की प्राथमिकता की मान्यता के बीच विरोधाभास हैं, जिसके लिए परिवार और शिक्षकों के बीच एक अलग रिश्ते की आवश्यकता होती है प्रीस्कूल, अर्थात् सहयोग, बातचीत और विश्वास और शैक्षिक प्रक्रिया के विषयों (माता-पिता और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के बीच) के बीच बातचीत के अपर्याप्त अवसर।

परिवार के साथ बातचीत के पारंपरिक रूप हमेशा प्रदान नहीं करते हैं सकारात्मक नतीजेशिक्षकों, माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों में। अक्सर ऐसी बातचीत की प्रक्रिया में विभिन्न विरोधाभास उत्पन्न होते हैं। इसलिए, इन विरोधाभासों के सामने सक्रिय अभिभावकीय स्थिति के रूपों पर पुनर्विचार करने का विचार उत्पन्न हुआ।

मेरे द्वारा किए गए शैक्षणिक अनुसंधान की नवीनता छात्रों के माता-पिता के साथ बातचीत के पारंपरिक और गैर-पारंपरिक रूपों के तत्वों के संयोजन में निहित है ताकि उनमें एक सक्रिय स्थिति बनाई जा सके।

सभी माता-पिता को शैक्षणिक ज्ञान की आवश्यकता होती है; बच्चे के जन्म के साथ ही उन्हें एक शिक्षक के पेशे में महारत हासिल करने के लिए मजबूर होना पड़ता है। और यहाँ, हम, किंडरगार्टन शिक्षक, बच्चों के पालन-पोषण में मदद करने के लिए तैयार हैं।

परिवार की जरूरतों, माता-पिता के अनुरोधों पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है, न कि केवल रिपोर्ट या व्याख्यान पढ़ना।

मेरी टिप्पणियों से पता चलता है कि आधुनिक माता-पिता काफी साक्षर हैं और शैक्षणिक जानकारी तक उनकी पहुंच है। बहुत से लोग विशिष्ट साहित्य खरीदते हैं, कुछ इंटरनेट के माध्यम से आवश्यक जानकारी प्राप्त करते हैं। लेकिन अधिकांश भाग में वे यादृच्छिक और अव्यवस्थित रूप से साहित्य का उपयोग करते हैं। कभी-कभी वे "मैं कैसे बड़ा हुआ" सिद्धांत के अनुसार, बच्चों को सहज ज्ञान से बड़ा करते हैं, और बच्चे की कुछ अभिव्यक्तियों और उसकी समस्याओं के प्रति उदासीन होते हैं।

इस प्रकार, मेरे काम का मुख्य विचार माता-पिता के शैक्षिक कौशल को सक्रिय और समृद्ध करना, उनकी स्वयं की शैक्षणिक क्षमताओं में उनके विश्वास का समर्थन करना और परिवार में पालन-पोषण के सकारात्मक अनुभव को फैलाना है।

द्वितीय. मुख्य हिस्सा

1. कार्य के मुख्य कार्य

इस विचार को लागू करने के लिए, मैंने सेट किया उद्देश्यअपने शोध में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत की स्थिति बनाने के लिए उपायों की एक प्रणाली विकसित करना।

में अनुसंधान गतिविधियाँमैंने ई.पी. जैसे लेखकों के कार्यों को आधार बनाया। अर्नौटोवा, ओ.एल. ज्वेरेवा, टी.वी. क्रोटोवा, आई.ओ. पास्तुखोवा। ये स्रोत बच्चों को संगठित करने, माता-पिता और शिक्षकों के बीच बातचीत के मुद्दों को हल करने के लिए सिफारिशें और तकनीकें प्रदान करते हैं और कार्यान्वयन के उदाहरण प्रदान करते हैं। संयुक्त कार्रवाईपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित कार्य:

1. आवेदन प्रभावी रूपपारिवारिक शिक्षा में कठिनाइयों को रोकने और दूर करने के लिए माता-पिता और बच्चों के साथ बातचीत;
2. बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षकों के साथ संवाद में सक्रिय अभिभावकीय स्थिति का गठन;
3. शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों, साधनों और विधियों, उनकी भावनात्मक भलाई, पूर्ण शारीरिक, मानसिक और मानसिक विकास की सामान्य समझ के निर्माण के लिए माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना।

इन समस्याओं को हल करने के लिए मैंने निम्नलिखित का उपयोग किया दिशानिर्देश:

– एक बच्चे के परिवार का अध्ययन, इसकी व्यक्तिगत विशेषताएं। माता-पिता के साथ संपर्क का एक महत्वपूर्ण रूप व्यक्तिगत कार्य बन गया है, जहां मैंने अनिवार्य शर्तें बनाई हैं - शैक्षणिक चातुर्य और लचीलेपन का पालन;

- एक परिवार का सामाजिक पासपोर्ट तैयार करने (ओ.एल. ज्वेरेवा, टी.वी. क्रोटोवा के तरीकों के अनुसार) ने परिवार के साथ बातचीत की रणनीति की भविष्यवाणी करना संभव बना दिया।

परिवारों के अध्ययन के दौरान निम्नलिखित आंकड़े सामने आए:

1 - परिवार का प्रकार: 84% – पूर्ण परिवार, 4% - एकल-अभिभावक परिवार, 8% - बड़े परिवार, 4% तलाकशुदा परिवार हैं।
2 - माता-पिता का रोजगार: 88% कार्यरत हैं, 12% बेरोजगार हैं।
3 - माता-पिता की शिक्षा: 65% - उच्च शिक्षा, 35% - विशिष्ट माध्यमिक शिक्षा।
4 – रहने की स्थिति: 70% परिवारों के पास रहने की अच्छी स्थितियाँ हैं, 30% औसत परिस्थितियों में रहते हैं।

इसके बाद, इन आंकड़ों से परिवार के साथ बातचीत की रणनीति की भविष्यवाणी करना संभव हो गया।

– अभिभावक प्रश्नावलीउनकी शैक्षणिक क्षमताओं के स्तर, शिक्षा के तरीकों, पुरस्कार और दंड के प्रकार, परिवार में उपयोग किए जाने वाले शैक्षणिक ज्ञान के स्रोतों (एस.वी. ग्लीबोवा द्वारा पद्धति) की पहचान करना संभव हो गया।

– परिवार के साथ बातचीत के लिए एक एल्गोरिदम तैयार करना।इंटरेक्शन एल्गोरिदम में 6 चरण शामिल हैं, जिनके निम्नलिखित नाम हैं:

• पहली मीटिंग में संपर्क खोजें;
• एक बच्चे में क्या विकसित और पोषित करने की आवश्यकता है, इस पर चर्चा;
• बच्चे के पालन-पोषण के लिए सामान्य आवश्यकताएँ स्थापित करना;
• एक सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करने में सहयोग को मजबूत करना;
• एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का कार्यान्वयन;
• शैक्षणिक सहयोग में सुधार.

परिवार के साथ काम करने की योजना बनाना।

कार्य योजना में शामिल हैं:

- शिक्षा: अभिभावक बैठकें, समूह परामर्श, दृश्य और पाठ्य जानकारी, दैनिक बातचीत, प्रश्नों का एक बॉक्स (माता-पिता के अनुरोध पर);

- व्यावहारिक कौशल सिखाना: बच्चों को कविता कैसे सिखाएं, बच्चों को पढ़ना सिखाना आदि।

- शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करना: खुले दिन, जिसका उद्देश्य बच्चों की उपलब्धियों और उनके साथ काम करने के तरीकों को जानना है; संयुक्त छुट्टियाँ, भ्रमण, अवकाश गतिविधियाँ, प्रदर्शनियाँ।

2. माता-पिता के साथ बातचीत के रूप

इस विषय पर कार्य की सामग्री को विभिन्न रूपों के माध्यम से कार्यान्वित किया गया। मुख्य बात माता-पिता को ज्ञान देना है। यहां मैंने माता-पिता के साथ संचार के पारंपरिक और गैर-पारंपरिक दोनों रूपों का उपयोग किया। पारंपरिक - सामूहिक और व्यक्तिगत: माता-पिता की बैठकें, बातचीत, विषयगत परामर्श, माता-पिता के लिए अनुस्मारक, दीवार दृश्य जानकारी. पारंपरिक रूपों को प्रभावी बनाने के लिए, हमने अभिभावकों को सक्रिय करने का प्रयास किया।

अभिभावक बैठकें शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संचार का एक प्रभावी रूप है। बैठकों में हमें माता-पिता को किंडरगार्टन और पारिवारिक परिवेश में बच्चों के पालन-पोषण के कार्यों, सामग्री और तरीकों से व्यवस्थित तरीके से परिचित कराने का अवसर मिलता है।

हमने पारंपरिक अभिभावक बैठकों को दिलचस्प बनाने का फैसला किया, उनकी तैयारी के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण अपनाया और सकारात्मक परिणाम देखे। हमारे माता-पिता अभिभावक बैठकेंनिष्क्रिय श्रोता नहीं हैं. वे शिक्षकों के प्रश्नों का उत्तर देते हैं, परिवारों और किंडरगार्टन में बच्चों के पालन-पोषण के अभ्यास से अपने स्वयं के उदाहरण देते हैं, और शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण करते हैं। बच्चों के साथ गतिविधियों की वीडियो क्लिप देखने, खेल और सैर जैसी बैठकों ने अच्छा काम किया है।

हम प्रश्न और उत्तर संध्याओं और मौखिक पत्रिकाओं, सत्रों दोनों के रूप में बैठकें आयोजित करते हैं गोल मेज़. शीर्षक अलग-अलग हैं: "विशेषज्ञ सलाह", "बच्चे कहते हैं", "यह दिलचस्प है", "सहायता डेस्क", "परिवार मंडल में"।

हम बैठक में पहले से चर्चा किए गए विषय में माता-पिता की रुचि जगाने का प्रयास करते हैं: घर पर खेलते समय बच्चे पर नज़र रखें, बच्चा कौन सा खेल खेलना पसंद करता है, बच्चा कौन सा टीवी शो देखता है, बच्चा सबसे अधिक बार कौन से प्रश्न पूछता है, आदि। कार्यक्रम की तैयारी के दौरान, हम पहले से एक समस्याग्रस्त विषय तैयार करते हैं ("बच्चा आज्ञा क्यों नहीं मानता?", "क्या दंड के बिना ऐसा करना संभव है")। लेकिन साथ ही, हम इस विषय पर चर्चा करने के लिए माता-पिता की आवश्यकता को भी ध्यान में रखना नहीं भूलते।

माता-पिता के लिए मेमो एक प्रकार का कार्य है जो माता-पिता को बच्चों के पालन-पोषण के बारे में संक्षेप में सलाह देता है। वे सभी माता-पिता के लिए उपलब्ध हैं।

मैं इसे अपने काम में उपयोग करता हूं विषयगत परामर्श. "पूछो और हम जवाब देंगे" योजना समूह में काम करती है, अर्थात। माता-पिता के अनुरोध पर परामर्श. इसके अलावा, यह मौखिक या लिखित परामर्श भी हो सकता है।

दृश्य सूचना स्टैंड माता-पिता को किसी भी जानकारी को सुलभ रूप में बताने का अवसर प्रदान करते हैं। उन पर, माता-पिता को हमेशा वह जानकारी मिलती है जिसकी उन्हें आवश्यकता होती है: बच्चों का मानवशास्त्रीय डेटा, दैनिक दिनचर्या, गतिविधियों का कार्यक्रम, अतिरिक्त सेवाओं के बारे में जानकारी, कौन से बच्चों को उनके जन्मदिन पर बधाई दी जा सकती है, फोटो प्रदर्शनी, कौन सी उम्र की विशेषताएं विशिष्ट हैं दी गई उम्रऔर भी बहुत कुछ।

मैं बातचीत के पारंपरिक रूपों के साथ-साथ इसका भी उपयोग करता हूं गैर पारंपरिक:

- सूचनात्मक और विश्लेषणात्मक - यह परिवार का अध्ययन है, अर्थात। माता-पिता की रुचियों, आवश्यकताओं, अनुरोधों आदि की पहचान करना।

- अवकाश गतिविधियाँ - उनका लक्ष्य शिक्षकों, अभिभावकों और बच्चों के बीच भावनात्मक संपर्क स्थापित करना है। इनमें संयुक्त अवकाश गतिविधियाँ, छुट्टियाँ, प्रदर्शनियों में बच्चों और अभिभावकों की भागीदारी शामिल है।

- संज्ञानात्मक - माता-पिता को बच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से परिचित कराना: परामर्श आयोजित करना, गैर-पारंपरिक रूप में बैठकें, मौखिक शैक्षणिक पत्रिकाएं, टॉक शो, शैक्षणिक सामग्री वाले खेल, शैक्षणिक पुस्तकालयमाँ बाप के लिए।

- दृश्य और सूचनात्मक: सूचनात्मक और शैक्षिक; सूचनात्मक और शैक्षिक - खुले दिनों का आयोजन, बच्चों के लिए कक्षाओं और अन्य गतिविधियों को खुले में देखना, समाचार पत्र प्रकाशित करना, लघु पुस्तकालयों का आयोजन करना।

"खुले दिन" - सहयोग के इस रूप का उपयोग शिक्षकों द्वारा पहले भी किया जा चुका है। हालाँकि, आज शिक्षकों और अभिभावकों के बीच बातचीत के सिद्धांतों में बदलाव के कारण इसे गैर-पारंपरिक के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है। खुले दिनों से माता-पिता को बच्चों के साथ शिक्षक की संचार शैली को देखने और बच्चों और शिक्षकों के संचार और गतिविधियों में शामिल होने में मदद मिली। हमारा लक्ष्य न केवल शैक्षणिक प्रक्रिया का प्रदर्शन करना था, बल्कि उन्हें इसमें शामिल करना भी था। इस दिन, माता-पिता ने स्वतंत्र रूप से प्रीस्कूल का दौरा किया, किंडरगार्टन में बच्चे के जीवन से परिचित हुए, देखा कि वह कैसे पढ़ता है, आराम करता है और अपने दोस्तों के साथ बात करता है। माता-पिता ने बच्चों के खेल में भाग लिया, कला कक्षाओं और शारीरिक शिक्षा कक्षा में मास्टर क्लास प्राप्त की। प्रीस्कूल संस्था के विशेषज्ञों ने उनसे बात की। इस सब से हमारे माता-पिता को अपने बच्चे, किंडरगार्टन शिक्षकों और घर पर शिक्षा पर नए सिरे से नज़र डालने में मदद मिली।

इन रूपों के बीच मतभेदों के बावजूद, वे एक उद्देश्य से एकजुट हैं - माता-पिता को अपने बच्चे के पालन-पोषण के बारे में ज्ञान देना, उन्हें शिक्षा की समस्याओं में रुचि देना और उन्हें अपनी शैक्षिक स्थिति पर पुनर्विचार करने के लिए प्रेरित करना।

3. माता-पिता को सक्रिय करने के तरीके

किसी न किसी रूप में, मैंने अपने काम में माता-पिता को सक्रिय करने के तरीकों का इस्तेमाल किया।

उनका उद्देश्य है:

• चर्चा की जा रही सामग्री में रुचि पैदा करना;
• इस सामग्री की चर्चा में सक्रिय रूप से भाग लेने की माता-पिता की इच्छा पर।

यह है, सबसे पहले:

• चर्चा प्रश्न उठाना;
• दो अलग-अलग दृष्टिकोणों पर चर्चा करने के लिए माता-पिता को आमंत्रित करना;
• साहित्यिक स्रोतों से उदाहरण देना;
• माता-पिता को सक्रिय करने की एक खेल विधि (शिक्षक माता-पिता को एक गेंद फेंकता है, और जो उसे पकड़ता है उसे प्रश्न का उत्तर देना होगा, उदाहरण के लिए: "आपको अपने बच्चे के बारे में क्या खुशी मिलती है?", "क्या आपको दुखी करता है?")। माता-पिता को एक खिलौना माइक्रोफोन दिया जा सकता है और उन्हें एक घेरे में घुमाया जा सकता है, वे अपने विचार व्यक्त करेंगे।
• शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण ज्ञान को बच्चों के पालन-पोषण के अभ्यास से जोड़ने में मदद करता है, शैक्षणिक ज्ञान और अपने बच्चे में रुचि बढ़ाता है। शैक्षणिक स्थितियों को हल करने के लिए माता-पिता को स्वतंत्र रूप से इस प्रश्न का उत्तर देने की आवश्यकता होती है: "क्या करें?"

उदाहरण के लिए, माता-पिता की बैठक में मैं संपूर्ण तरीकों का उपयोग करता हूं: बातचीत, शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण, वीडियो सामग्री देखना, बच्चों के काम आदि।

इन सभी विधियों के उपयोग से माता-पिता को यह समझ में आया कि शिक्षा के लिए तैयार नुस्खे देना असंभव है, लेकिन केवल सामान्य शैक्षणिक सिफारिशें हैं जिनका बच्चे के व्यक्तित्व के संबंध में पालन किया जाना चाहिए।

तृतीय. निष्कर्ष

इस दिशा में काम करने के बाद, मैंने देखा कि परिवारों और शिक्षकों के बीच बातचीत में गुणात्मक परिवर्तन आए हैं। माता-पिता को शैक्षणिक ज्ञान में सुधार करने और शिक्षा और प्रशिक्षण में अनुभवों के आदान-प्रदान की आवश्यकता महसूस हुई। काम के दौरान बच्चों की समस्याओं में उनकी दिलचस्पी बढ़ी.

अध्ययन की शुरुआत में और अंत में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत के परिणामों का अध्ययन आई.ओ. द्वारा विकसित तकनीक का उपयोग करके किया गया था। पास्तुखोवा।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच संबंधों के अध्ययन के दौरान, माता-पिता का एक सर्वेक्षण किया गया, बच्चे-माता-पिता के संबंधों का अध्ययन किया गया, परिवार में पूर्वस्कूली की भावनात्मक भलाई, ई. एंटोनिन के अनुसार परीक्षण किया गया। और ई. बीना, जिसका उद्देश्य बच्चे के आत्मविश्वास की पहचान करना है - माता-पिता के प्यार में अनिश्चितता।

संचार का एक सहज रूप, शिक्षा की वर्तमान समस्याओं पर चर्चा, माता-पिता की इच्छाओं को ध्यान में रखना और उन्हें सक्रिय करने के तरीकों के उपयोग ने सक्रिय अभिभावकीय स्थिति के निर्माण में योगदान दिया।

किए गए कार्य के विश्लेषण से पता चला:

• माता-पिता किंडरगार्टन के काम और बच्चों के पालन-पोषण में रुचि लेने लगे हैं;
• के लिए अनुरोधों की संख्या व्यक्तिगत परामर्शविशेषज्ञों से, शिक्षकों से प्रश्नों के साथ;
• किंडरगार्टन और समूह द्वारा आयोजित कार्यक्रमों में रुचि बढ़ी है, साथ ही प्रतिभागियों की संख्या भी बढ़ी है।

काम के अंत में माता-पिता के एक प्रश्नावली सर्वेक्षण से पता चला: किंडरगार्टन के काम से संतुष्टि इस दिशा में 58% थी, इस दिशा में काम जारी रखने की आवश्यकता 95% थी।

यह सब पुष्टि करता है कि बच्चों के साथ सफल कार्य की कुंजी शिक्षक और माता-पिता के साथ-साथ स्वयं बच्चों के सहयोग में निहित है।

• एक भरोसेमंद व्यवहार, बातचीत का सही लहजा स्थापित करें;
• पारिवारिक संरचना, माता-पिता के अनुभव और पालन-पोषण की स्थितियों को ध्यान में रखते हुए, प्रत्येक परिवार के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण खोजें;
• अपनी स्वयं की शिक्षण क्षमताओं में माता-पिता के विश्वास का समर्थन करें;
• एक समूह में बच्चों के जीवन को व्यवस्थित करने के विभिन्न मुद्दों को हल करने में मदद करने के लिए माता-पिता को एकजुट करें और एकजुट करें, अपनेपन और सामान्य हितों का माहौल बनाएं।

तैयार प्रौद्योगिकियों और व्यंजनों के बिना, परिवार के साथ बातचीत का आयोजन करना कठिन काम है। इसकी सफलता शिक्षक की अंतर्ज्ञान, पहल और धैर्य, परिवार के लिए पेशेवर सहायक बनने की उसकी क्षमता से निर्धारित होती है।

चतुर्थ. ग्रन्थसूची

1. अर्नौटोवा ई.पी.. शिक्षक और परिवार / ई.पी. अर्नौतोवा। - एम.: पब्लिशिंग हाउस "कारापुज़", 2001।
2. गोर्शेनिना वी.वी., समोशकिना आई.वी.पारिवारिक शिक्षा के मुद्दों पर किंडरगार्टन की कार्य प्रणाली / वी.वी. गोर्शेनिना, आई.वी. समोशकिना। - एम.: ग्लोबस, 2007।
3. किंडरगार्टन - परिवार: बातचीत के पहलू / लेखक-कॉम्प। ग्लीबोवा एस.वी. - वोरोनिश, 2007।
4. ज्वेरेवा ओ.एल., क्रोटोवा टी.वी.एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार: पद्धतिगत पहलू/ ओ.एल. ज्वेरेवा, टी.वी. क्रोटोवा। - एम.: टीसी सफ़ेरा, 2005।
5. ज्वेरेवा ओ.एल., क्रोटोवा टी.वी.पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में अभिभावक बैठकें: विधि। लाभ/ओ.एल. ज्वेरेवा, टी.वी. क्रोटोवा। - एम.: आइरिस-प्रेस, 2007।
6. ज़ेनिना टी.एन.किंडरगार्टन में अभिभावक बैठकें / टी.एन. जेनिना. - एम।, शैक्षणिक सोसायटीरूस, 2006।
7. कोज़लोवा ए.वी., डेशुलिना आर.पी.. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का कार्यएक परिवार के साथ: दिशा-निर्देश/ ए.वी. कोज़लोवा, आर.पी. देशूलिना. - एम.: टीसी सफ़ेरा, 2008।
8. मिक्लियेवा एन.वी.. परिस्थितियाँ बनाना प्रभावी बातचीतपरिवार के साथ/एन.वी. मिकलियायेवा। - एम.: आइरिस-प्रेस, 2006।
9. पास्तुखोवा आई.ओ.बाल विकास के लिए एक एकीकृत स्थान बनाना: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत / आई.ओ. पास्तुखोवा। - एम.: टीसी सफ़ेरा, 2007।
10. इंद्रधनुष: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए कार्यक्रम और मैनुअल / कॉम्प। टी.एन. डोरोनोवा। एम., 1993

माता-पिता को सक्रिय करने के तरीके
"शिक्षकों के साथ काम करना"
किसी न किसी रूप में, शिक्षक माता-पिता को सक्रिय करने के तरीकों का उपयोग करते हैं, जिसका उद्देश्य चर्चा की जा रही सामग्री में रुचि पैदा करना, अपने स्वयं के अनुभव के साथ जुड़ाव और माता-पिता की उन्हें दी गई सामग्री की चर्चा में सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा पैदा करना है। सक्रिय करने वाली प्रकृति वाली विधियों में प्रस्तुत सामग्री के संबंध में माता-पिता से प्रश्न पूछना, चर्चा प्रश्न उठाना, माता-पिता को चर्चा के लिए दो अलग-अलग दृष्टिकोण पेश करना और साहित्यिक स्रोतों से उदाहरण देना शामिल है। उदाहरण के लिए, माता-पिता की बैठक में, आप संपूर्ण तरीकों का उपयोग कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, बातचीत, शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण, वीडियो सामग्री देखना, बच्चों के काम आदि। माता-पिता से प्रश्न उनके साथ संवाद स्थापित करने में मदद करते हैं। आप किसी भी विषय की शुरुआत एक प्रश्न पूछकर कर सकते हैं, उदाहरण के लिए: "आप किस बच्चे को आज्ञाकारी मानते हैं?", "बच्चे को खेल की आवश्यकता क्यों है?" आदि। माता-पिता के शिक्षा, तरीकों आदि पर अलग-अलग दृष्टिकोण हो सकते हैं। विभिन्न मुद्दों पर असहमति उत्पन्न हो सकती है। आप चर्चा संबंधी प्रश्न प्रस्तुत कर सकते हैं, उदाहरण के लिए: "क्या हमें शारीरिक दंड का उपयोग करना चाहिए?", और साहित्यिक स्रोतों से उदाहरण माता-पिता की रुचि बढ़ाएंगे। अभ्यास से पता चलता है कि पुरानी संरचना के अनुसार अभिभावक बैठकें आयोजित करना माता-पिता की अपेक्षाओं को पूरा नहीं करता है। यह याद रखना चाहिए कि माता-पिता शैक्षिक सेवाओं के ग्राहक हैं और उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन में भाग लेने, अपने स्वयं के स्व-सरकारी निकाय बनाने और माता-पिता की बैठकों में स्वतंत्र रूप से कुछ मुद्दों को हल करने का अधिकार है। इसलिए, न केवल उनके स्वरूप और संगठन की संरचना को बदलना आवश्यक है, बल्कि विषय का निर्धारण करते समय माता-पिता की राय को भी ध्यान में रखना आवश्यक है। माता-पिता को सक्रिय करने के लिए खेल विधियां भी हैं। माता-पिता को सक्रिय करने के तरीकों के अलावा, काम में शैक्षणिक प्रतिबिंब के गठन का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है: शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण, शैक्षणिक समस्याओं का समाधान, स्वयं की शैक्षिक गतिविधियों का विश्लेषण और होमवर्क का उपयोग। यह सब माता-पिता की स्थिति बनाता है, श्रोताओं की गतिविधि को बढ़ाता है, अर्जित ज्ञान को अद्यतन करता है, बच्चे की आंखों के माध्यम से स्थिति को देखने और उसे समझने में मदद करता है। विश्लेषण के लिए शैक्षणिक स्थितियों को जीवन अवलोकन, बच्चों के साथ काम करने के अनुभव और साहित्यिक स्रोतों से लिया जा सकता है। स्थितियों के विश्लेषण से ज्ञान को बच्चों के पालन-पोषण के अभ्यास से जोड़ने में मदद मिलेगी, शैक्षणिक ज्ञान और अपने बच्चे में रुचि बढ़ेगी। ताकि माता-पिता स्पष्ट उत्तर न दें, बल्कि तर्क करने का प्रयास करें, उन्हें बच्चों और वयस्कों के कार्यों की स्थितियों, कारणों और परिणामों की पहचान करने के उद्देश्य से प्रश्नों के शब्दों पर विचार करना चाहिए। माता-पिता को इस निष्कर्ष पर ले जाने की आवश्यकता है कि बच्चों के पालन-पोषण के तरीकों को लचीले ढंग से लागू किया जाना चाहिए, क्योंकि वही तरीके एक मामले में प्रभावी और दूसरे में अप्रभावी हो सकते हैं।
उपरोक्त विधियों के अनुप्रयोग से माता-पिता को यह समझ आएगी कि शिक्षा के लिए तैयार नुस्खे देना असंभव है, लेकिन केवल सामान्य शैक्षणिक सिफारिशें हैं जिनका बच्चे के व्यक्तित्व के संबंध में पालन किया जाना चाहिए।
खेल जोड़ने वाला धागा है.
न केवल बच्चे, बल्कि वयस्क भी खेलना पसंद करते हैं। इसलिए, मैं ऐसे गेम पेश करता हूं जिनका उपयोग माता-पिता की बैठकों में एक-दूसरे को जानने के लिए, बच्चों के साथ संयुक्त बैठकें आयोजित करते समय किया जा सकता है। गेम डेटा और खेल की स्थितियाँशिक्षक अभिभावक-शिक्षक बैठकों के दौरान एकरसता से बचने, बच्चों या परिवार के साथ ख़ाली समय को व्यवस्थित करने और, यदि आवश्यक हो, उत्पन्न होने वाली किसी भी समस्या को ठीक करने के लिए इसका उपयोग कर सकते हैं। व्यवहार संबंधी समस्या. यह किसी भी श्रेणी के श्रोताओं (बच्चों और वयस्कों) के लिए एक उत्कृष्ट सामाजिक-खेल अभ्यास है।